Визитная карточка портфолио музыкального руководителя детского сада. Презентация на тему "портфолио музыкального руководителя"
ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ
ПОРТФОЛИО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА
Определение и основное назначение портфолио
Портфолио - это инструмент мониторинга профессиональных достижений. Портфолио представляет собой папку-накопитель, в которую помещаются материалы, отражающие достижения работника в профессиональной деятельности и его эффективный профессионально-общественный опыт за определенный отрезок времени (в течение всего аттестационного периода, от аттестации до аттестации).
Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.
Представленные в портфолио материалы, рассматриваются как свидетельства профессионализма и результативности работы педагога, подтверждающие основания для аттестации, а также позволяющие сделать выводы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Структура и содержательное наполнение портфолио
Следует особо отметить, что некоего образца портфолио или исчерпывающего перечня материалов, входящих в него, не существует и не может существовать. Портфолио должен отражать субъектную позицию аттестуемого как профессионала, которая выражается в умении решать профессиональные задачи, используя профессиональные знания и умения, различные освоенные способы деятельности. При этом способы решения профессиональных задач, тактика и стратегия профессионального поведения педагога могут существенно отличаться.
Основными разделами портфолио, которые в первую очередь оцениваются экспертами, являются:
- Результативность педагогической деятельности, где рассматриваются характеристики качества образования, предоставляемого конкретным педагогом;
- Характеристики профессиональной (научно-методической) деятельности как условия обеспечения качества образования, где рассматриваются показатели владения учителем современными технологиями, показатели включенности в методическую работу, показатели инновационной (проектной) научной и исследовательской деятельности.
Дополнительно к основным разделам, в портфолио должны быть включены такие разделы как: общие сведения о педагогическом работнике, копии документов и оглавление. Эти разделы позволяют структурировать материалы портфолио таким образом, чтобы эксперты могли быстро ориентироваться в представленных материалах.
Структура и содержание портфолио аттестуемого включает в себя следующие обязательные разделы:
1 раздел
(ориентиры и основания)
- Оглавление
- Копии документов
2 раздел
(Результативность и качество – динамика учащихся)
3 раздел
(средства и методы достижения качества и результатов)
- Научно-методическая деятельность
Содержательное наполнение основных разделов зависит от специфики деятельности педагогического работника и наполняется материалами по его усмотрению. Необходимо обратить внимание на то, что все представленные в портфолио материалы должны подтверждаться копиями документов или быть заверенными соответствующими людьми. В портфолио не стоит вкладывать полные тексты авторских программ, методических разработок и других объемных материалов, достаточно представить список и обобщенные данные.
№ п.п. | Названия разделов | |
|
||
Общие сведения о педагогическом работнике |
Составляется на отдельном листе (в электронном виде), все сведения (кроме контактного телефона и электронного адреса) должны подтверждаться электронными копиями документов, представленных в разделе портфолио «Копии документов». |
|
Копии документов | Этот раздел должен содержать копии следующих документов:
Составляется в электронном виде, в отдельной папке «Копии документов». |
|
Результативность педагогической деятельности Положительная динамика педагогического (психологического) воздействия в учебной и внеурочной работе | Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов учебно-воспитательного процесса в ДОУ аттестуемого не менее чем за 3-5 лет. В данном разделе необходимо продемонстрировать достижения воспитанников в области предметных знаний, в организации культурно-досуговой деятельности, в других формах музыкального воспитания. Непосредственно образовательная деятельность В этом разделе могут быть собраны материалы, демонстрирующие результаты освоения воспитанниками образовательных программ и степени сформированности у них устойчивого интереса к предмету:
Культурно – досуговая деятельность Раздел может содержать следующие документы и материалы, раскрывающие содержание деятельности педагогического работника по организации утренников и вечеров развлечений и др. форм музыкально-воспитательной работы:
|
|
Научно-методическая деятельность педагоги-ческого работника Профессионализм учителя в выборе учебно-методических средств и технологий (наличие и владение УМК); Научно-исследовательская работа; диссеминация опыта работы в ходе профессионального взаимодействия | В данный раздел помещаются документы (сертификаты, приказы, экспертные заключения) и др. материалы, свидетельствующие о профессионализме педагогического работника в выборе педагогических (психологических) средств и технологий, об особенностях педагогического опыта работы, его диссеминации в ходе профессионального взаимодействия, о результатах научно-исследовательской работы. Необходимо представить материалы подтверждающие:
|
|
Учебно-материальная и техническая база Наличие и владение современными ИКТ | В этом разделе помещается выписка из паспорта учебного кабинета (при его наличии), где фиксируется:
|
Критерии оценки портфолио
Портфолио педагога оценивается по следующим показателям:
1.Полнота и системность представления профессиональных достижений педагогического работника, охват всех компонентов структуры портфолио. |
2.Эффективность профессиональной педагогической деятельности. |
3.Наличие динамики позитивных изменений профессиональной деятельности педагога. |
4.Стабильность результатов освоения обучающими воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ, в том числе с учетом результатов участия обучающихся во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях. |
5.Инновационность профессиональной деятельности педагога (инновационность образовательных результатов, средств педагогической деятельности, вклад в продвижение инноваций). |
6.Использование современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе и методическая работа учителя. |
7.Наличие системы и высоких результатов внеучебной работы по предмету (участники и призеры предметных олимпиад, предметные конкурсы, гранты, научно-практические конференции и др.). |
8.Участие педагога в исследовательской и экспериментальной деятельности. |
9.Активное участие в разных формах методической работы (семинары, круглые столы, конференции). |
10.Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, публикации. |
11.Открытые уроки и мероприятия, в т.ч. мастер-классы (на уровне ОУ, района, области, РФ) |
12.Профессиональный рост, участие в профессиональных конкурсах, повышение квалификации и профессиональная подготовка, самообразование. |
Диагностика
Работа с детьми
Работа с педагогами
Взаимодействие с родителями
Использовать готовые и разрабатывать свои методы тестирования, анкетирования, наблюдений за развитием музыкальных и творческих способностей детей, их физическим и духовным совершенствованием.
Организация предметно-развивающей среды по музыкальному воспитанию и оздоровлению детей. Сборники комплексов здоровье сберегающих технологий. Конспекты музыкальных занятий. Сценарии досугов и развлечений. Консультационный материал для родителей. Консультационный материал для педагогов. Создание комплекта CD дисков «Музыкотерапия». Создание CD диска «В помощь музыкальному руководителю». Обобщение и распространение опыта работы.
Постоянное пополнение музыкального зала и музыкальных уголков в группе новым, в том числе и самодельным оборудованием.
Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, музыкальные занятия, индивидуальная работа, досуги и развлечения. Диагностика развития музыкальных способностей. Посещение детьми театра. Знакомство с новыми речевыми, артикуляционными, оздоровительными играми. Проведение музыкотерапии. Участие в городских мероприятиях. Открытые музыкальные занятия, выступления перед родителями.
Выступление на педагогических советах ДОУ, городских методических объединениях музыкальных руководителей. Консультации для педагогов. Совместное планирование самостоятельной музыкальной деятельности детей. Совместная работа с инструктором по физвоспитанию по музыкально-оздоровительной работе. Совместная работа с педагогом по калмыцкому языку.
Беседы (индивидуальные) с родителями о музыкальном воспитании на родительских собраниях. Анкетирование. Совместная работа детей и родителей по приоритетному направлению ДОУ. Участие в праздниках, развлечениях, досугах Консультации, выступления на родительских собраниях. Театральные представления для родителей. Встречи с интересными людьми.
Диана Воробьева
Портфолио музыкального руководителя
Портфолио музыкального руководителя
Воробьевой Дианы Автандиловны
МБДОУ №30
Ст. Крыловская.
Мое педагогическое кредо.
Дружите с музыкой друзья ,
Ведь музыка всегда прекрасна .
Она не бросит, не предаст
И приоткроет двери в сказку.
МОЯ ПРОФЕССИЯ – МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ .
Каждый день, приходя на работу в детский сад, я погружаюсь в мир гармонии, в мир детства и сказки.
Жизнь – это быстротечная река, со своими поворотами судьбы. Никто не знает, что ждет наших воспитанников в будущем, но в одном я уверена, что время, проведенное в детском саду, не только не забудется, но даст положительный результат в жизни каждого ребенка.
Начало творческого развития детей во многом зависит от педагога.
Музыке отводится особая роль в воспитании ребенка. С этим искусством человек соприкасается от рождения, а первое целенаправленное музыкальное воспитание он получает в детском саду. Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка.
«Музыка детства – хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь».
Моя цель на занятиях - всестороннее развитие ребенка, формирование творческих способностей и их развитие, а также развитие индивидуальных качеств ребенка, средствами музыки .
Я хочу наполнить пребывание детей в саду музыкой , сказкой, приятными впечатлениями, добротой и взаимопониманием. Эту возможность мне дает моя работа музыкальным руководителем .
Ф. И. О. Воробьева Диана Автандиловна.
Дата рождения : 29.08.1979 г.
Образование : Средне- специальное.
Ростовский колледж культуры 2011 г.
Специальность : Педагог-организатор.
Место работы : МБДОУ № 30.
Общий стаж работы : 16 лет.
Педагогический стаж в детском саду : 6 лет
Курсы повышения квалификации : с 12.11.2012г – 23.11.2012 г.
Краткосрочное обучение в ГБОУ Краснодарского края ККИДППО по теме «Современные проблемы формирования основ музыкальной культуры дошкольников».
Направление в работе : «Творческое развитие ребенка, посредством музыкально -эстетического воспитания».
Профессиональная деятельность.
Владение современными образовательными технологиями :
Разработаны и апробированы программы :
1. Программа по театрализации «Мир сказки» на основе типовых программ А. В. Щеткина «Театрализованная деятельность в детском саду» 2008г; Л. В. Савицкая «Развитие творческих способностей детей средствами музыкально -театрального искусства» 2004г. Протокол №6. от 29.08.2013г.
2. Программа по вокалу «Звонкие нотки» на основе типовых программ М. И. Белоусенко «Постановка певческого голоса» 2006г; Д. Огороднова «Музыкально -певческое воспитание детей» 2003г. Протокол №6. от 29.08.2013г.
3. Программа по ритмопластике «Веселая ритмика» на основе типовых программ А. И. Бурениной «Ритмическая мозаика» ; С. Л. Слуцкой «Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду» 2006г. Протокол №6. от 29.08.2013г.
Использование ИКТ в профессиональной деятельности.
Курсы оператора ЭВМ. Свидетельство о присвоении 3 квалификационного уровня. Регистрационный № 0916
Организация своих мини-сайтов.
http: // nsportal.ru/kanadalovad
http: //www.сайт/kanadalovad
Участие в районных конкурсах :
1. 2009г. «Рыцарь года» - 1 место. Авторская музыкальная сказка «Богатырь Семен» .
2. 2010г. «Мисс Дюймовочка» - 1 место.
3. 2011 г. «Музыкальный фейерверк » - диплом.
4. 2012 г. «Музыкальный фейерверк » - почетная грамота.
5. 2013 г. «Музыкальный фейерверк » - почетная грамота.
ЭТО САМОЕ ГЛАВНОЕ В ЖИЗНИ. СИЯЮЩИЕ ГЛАЗА И СЧАСТЛИВЫЕ УЛЫБКИ
МОИХ ВОСПИТАННИКОВ - САМЫЙ ВАЖНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ МОЕЙ РАБОТЫ.
Спасибо! До свидания!
Слайд 2
- Визитная карточка.
- Самообразование.
- Проектные работы.
- Материалы, выложенные в интернет ресурсах.
- Консультации.
- Весело живем.
- Диагностика музыкального воспитания.
- Творческие работы.
- Здоровьесберегающие и игровые технологии.
- Фотоотчет.
Слайд 3
Величко Лилия Викторовна
- Образование - среднее специальное.
- Общий стаж работы – 30 лет.
- Педагогический стаж – 30 лет.
- В 1983 г. кончила Артемовское Государственное музыкальное училице.
- Место работы: с 1983 г. по 1987 г. ДМШ Украина.
- с 1987 г. по 2013 г. ДМШ п. Кропоткин (в 2013 г. присвоена первая квалификационная категория)
- В детском саду работаю с 2006 г. по совместительству, с 2013 г. – на основной работе.
МДОУ детский сад № 16 «Аленушка» п.Кропоткин, Ул.Заречная, 2.
E-mail [email protected]
Слайд 4
Слайд 5
Курсы повышения:
Участие в семенарах.
ОГАОУ ДПО Иркутский институт повышения квалификации, программа «Использование информационных технологий в педагогической деятельности».
«Роль развития речи дошкольников в формировании коммуникативных способностей».
Слайд 6
Мои педагогические принципы
Все видеть, все понять, все знать, все пережить,
Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
Пройти по всей земле горящими ступнями,
Все воспринять и снова воплатить.
Очень важно уметь понимать ребенка, оценить его состояние, быть с ним искренним.
В.А.Сухамлинский писал: «...если ребенок живет во вражде, он учится агрессии; если ребенка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребенка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины, но, в то же время, если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других; если ребенка подбадривают, он учится верить в себя; если ребенка хвалят, он учится быть благодарным; если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей; если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире».
Эти слова стали моим главным ориентиром в воспитательной деятельности. Я все время пытаюсь оценить, на сколько комфортно моим воспитанникам на занятии, создать уютную обстановку в музыкальном зале, доверять своим воспитаникам и дети отвечают мне благодарностью.
Слайд 7
Самообразование
- Формы отчета
- Сроки
- Формы работы
- Содержание работы
Комплексное занятие,как одно из условий развития эмоционально-целостного восприятия искусства.
Раскрытие определенной темы через различные виды детской деятельности: музыкальной, изобразительной, художественно – речевой, театрализованной.
Формирование у детей представлений о видах, жанрах и средствах художественной выразительности, развивать художественное восприятие и детское творчество в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд), воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру.
1. Интегрированные занятие.
2. Развлечения.
3. Выступления на утренниках.
- Самообразование
- Самоанализ.
- Знакомство с новыми материалами, оценка возможности их применения в воспитательно-образовательном процессе.
- Развлечение.
- Интегрированные занятия.
- Досуговая деятельность.
Слайд 8
Интегрированные занятия по теме самообразования:
1. «Вездесущий ритм» – окружающий мир и музыка. Цель: развивать и слышать закономерности; формировать представления о том, что в природе все подчинено определенному ритму; переводить представления о ритме в природе и жизни в ритмические ощущения: слуховые, зрительные, тактильные.
2. «Путешествие в зимний лес» – художественное чтение, живопись, музыка. Цель: вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, развивать умение высказывать суждения, соотносить по настроению, учить различать оттенки настроения в пении, в движении, в танце; обогащать словарный запас детей.
3. «С кисточкой и музыкой в ладошке» – рисование и музыка. Цель: учить детей определять характер музыки, слышать выразительные интонации мелодии. Развивать умение передавать характер музыки в рисунке.
4 «Девочка из цветка» – литературное чтение и музыка. Цель: развивать межпредметные связи: музыка и литература, эмоционально передавать через движение музыкальные образы Развлечение: «Мама в доме, что солнышко на небе» – аппликация и музыка. Цель: развитие певческих навыков; обучение использованию цвета как средства передачи настроения; Закрепление навыков работы с ножницами, самостоятельный подбор бумаги нужного цвета.
Слайд 9
Тема, которая мне интересна – ЛОГОРИТМИКА
Комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально-ритмического и физического воспитания. Три кита, на которых стоит логоритмика,- это движение, музыка и речь.
- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
- формирование правильного дыхания;
- развитие способности ориентироваться в пространстве;
- выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью;
- развитие фонематического слуха;
- формирование навыка релаксации;
- развитие и коррекция музыкально-ритмических движений.
Слайд 10
Логоритмические занятие включает следующие элементы:
- логопедическую (артикуляционную) гимнастику – комплекс упражнений для укрепления мышц органов артикуляционного аппарат;
- пальчиковую гимнастику для развития мелкой моторики, поскольку речь формируется под влиянием импульсов идущих от рук;
- упражнения под музыку на развитие общей моторики, соответствующие возрастным особенностям детей, для мышечно-двигательного и координационного тренинга;
- вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания с музыкальным сопровождением и без него;
- фонопедические упражнения для укрепления гортани и привития речевого дыхания;
- песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга;
- музыкально-ритмические игры с музыкальными инструментами, развивающие чувство ритма;
- музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;
- упражнения на развитие мимических мышц для развития эмоциональной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;
- коммуникативные игры и танцы для развития динамической стороны общения, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, позитивного самоощущения;
- упражнения на развитие словотворчества, расширение активного словаря детей.
Слайд 11
Цель проекта: Приобщение дошкольников к классической музыке. Участники процесса старшая – подготовительная группа. Сроки реализации – 2011 – 2013 год.
Музыкальный руководитель призван помочь детям войти в мир музыки, понять ее законы, приобщиться к ее таинствам.
“Рассматриваю музыку не как искусство забавлять слух, но и как одно из величайших средств трогать душу и возбуждать чувства" (К. Глюк)
Задачи проекта:
- Развитие эмоциональной сферы ребенка.
- Формирование у детей эстетического восприятия окружающего мира.
- Приобщение к музыкальной культуре.
- Формировать потребность в восприятии музыки.
- Обогащать музыкальные впечатления детей и способствовать формированию музыкального вкуса, музыкальной памяти и музыкальности в целом.
- Развитие познавательных и творческих способностей.
- Способствовать развитию мыслительной деятельности, памяти, слуха, фантазии.
- Обогащение словаря.
- Развивать желание пользоваться специальной терминологией.
- Осваивать различные формы приобретения опыта.
1. Приобщение дошкольников к классической музыке.
2. Формирование умения классифицировать музыку.
3. Знакомство с оркестром.
4. Формирование умения классифицировать оркестры.
5. Знакомство с симфоническим оркестром и его руководителем.
6. Формирование умения классифицировать инструменты симфонического оркестра на группы.
7. Приобретать основы музыкально-исторических знаний. Истории и легенды происхождения музыкальных инструментов.
Слайд 12
«Звук – волшебник» (2013-2014 г). Участники проекта: старшая – подготовительная группа.
Цель проекта:
- развивать интерес к эстетической стороне действительности, потребность детей в творческом самовыражении, инициативность и самостоятельность в воплощении художественного замысла.
Задачи проекта:
- Расширять кругозор детей через знакомство с музыкальной культурой и музыкальными инструментами;
- Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности;
- Вовлекать детей в разные виды художественно-эстетической деятельности, помогая им освоить различные средства, материалы и способы изготовления музыкальных игрушек-инструментов;
- Поддерживать инициативу и стремление детей к импровизации при игре на самодельных музыкальных игрушках – инструментах.
1 этап: изучение немузыкальных звуков окружающей среды;
2 этап: создание простейших инструментов по образцу и совместно с педагогом воспроизводить ритмический рисунок различных детских песенок, попевок;
3 этап: «Музыкальные инструменты», «Весело звучит оркестр развеселых инструментов», «В звуках мир наш отражен».
4 этап: итоговое занятие «Радуга звуков»
Слайд 13
Материалы, выложенные в интернет ресурсах. Maaam.ru – международный русскоязычный социальный Образовательный интернет – проект.
1. Сценарий новогоднего праздника «Как Снегурочка хотела стать звездой».
2. Сценарий летнего праздника «Волшебница Вода».
Слайд 14
Консультации
Для воспитателей.
- «Роль воспитателя в развитии самостоятельной музыкальной деятельности детей».
- «Развитие ребенка в музыкальной деятельности».
- «Развитие творческих способностей детей через театрализованную деятельность».
Для родителей.
- «Музыкальное воспитание детей».
- Рекомендации для родителей.
- «Памятка для родителей».
- «Как приучить ребенка слушать музыку дома».
- «Рекомендации для родителей при посещении праздников и утренников в детском саду».
Слайд 16
Слайд 17
Диагностика музыкального воспитания детей
По результатам диагностики можно сделать вывод, что у детей повысилась самооценка, стремятся к активной музыкальной деятельности и танцевально-игровому творчеству.
Дети эмоционально-отзывчивы, любознательны, способны решать интеллектуальные задачи и проблемные ситуации, адекватны к возрасту.
Слайд 18
Творческие работы
Презентации на праздники:
- «Как мы в садике живем» – на выпускной бал.
- Группа «Капельки».
- Группа «Солнышко».
- День Матери.
- Дети рисуют маму (8 марта).
Для музыкальных занятий:
- Природа и музыка.
- Музыкальные инструменты.
- Колыбельные.
Слайд 19
Мои достижения
Мои достижения.
Слайд 20
Система музыкально-оздоровительной работы
Система музыкально-оздоровительной работы
Слайд 21
Здоровьесберегающие и игровые технологии
- логоритмика (метод преодоления речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой);
- пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики);
- психогимнастика (мимические упражнения; релаксация; коммуникативные игра и танцы; этюды на развитие выразительности движений, инсценировки; музыкотерапия, этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, так и эмоционально- личностной);
- дыхательная и артикуляционная гимнастика (дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса); Когда цветком прекрасным стать
Сумеет личность человека.
И мы обязаны творить,
Презрев все тяготы мирские,
Чтоб истин светлых заложить
Зачатки в души молодые.
Чтоб верный путь им указать,
Помочь в толпе не раствориться.
Нам не дано предугадать,
Но мы обязаны стремиться!
Слайд 25
Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!
Посмотреть все слайды
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 26 «Дюймовочка»
Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан
Музыкального руководителя
Ивановой Ирины Михайловны
Улыбнулась мне в жизни удача,
Благодарна за это судьбе,
Знаю я: не могло быть иначе
В этом мире, на этой земле.
Ведь профессий так много на свете –
Важных, нужных и трудовых,
Но меня привлекают дети,
И не мыслю я жизни без них.
За детскую улыбку всё отдам –
Тепло, вниманье и заботу,
Я, правда, благодарна небесам,
Что подсказали мне эту работу…
Я пою с детворою песни,
И учу всех ребят танцевать,
И профессии нет чудесней:
Я могу это точно сказать.
Я хочу научить ребятишек
Слышать музыку в каплях дождя
И в шуршании листьев осенних
И в журчаньи лесного ручья.
Жить без музыки скучно на свете,
Её надо нам всем замечать,
Ну, а главная музыка – дети!
Я об этом хотела сказать!
Мой девиз «Будешь с музыкой дружить веселее будет жить! »
Информационная карта
Иванова Ирина Михайловна
Дата рождения: 08.05.1965г.
Образование : С реднее спе ци альное, Йошкар – Олинское музыкальное училище им. Палантая, хоровое дирижирование, дирижер хора, учитель музыки в общеобразовательной школе, ЗТ №644020, 12.06.1984г.
Место работы : Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №26 «Дюймовочка» Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»
Занимаемая должность: музыкальный руководитель
Стаж работы а) общий 32 года;
б) в данном учреждении 18 лет;
в) в занимаемой должности 31 год.
Личный сайт: https :// multiurok . ru / irinaivanova 26/? act = auth
Данные о повышение квалификации
Дата и место прохождения курсов
Тема курсов
2014 год, 72 часа, Приволжск ий межрегиональн ый центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
г. Казан ь
«Обоснование содержания образовательной деятельности в области художественно – эстетического развития детей дошкольного возраста»
№ документа
Копия
20-003211, 04.07.2014 год.
Сведения об аттестации
Место прохождения аттестации
Министерство образования и науки РТ
№ приказа
Копия
№ 6907/11 от 30.12.2011
Поощрения и награды
Наименование награды
Грамота победитель конкурса «Воспитатель года-2012»
Благодарственное письмо за воспитание музыкальных способностей у детей дошкольного возраста, за креактивный подход к постановке танцевальных композиций, активное участие в мероприятиях детского сада.
Грамота за многолетний безупречный труд и большой вклад в дело воспитания дошкольников.
Благодарность за создание дружелюбного партнерства между детским садом и семьей через вариативные формы общения с родителями.
Благодарность от родителей за душевную теплоту и заботу к нашим детям.
Грамота за творчество и профессионализм, инициативность и большой личный вклад в развитие музыкальной культуры детей дошкольного возраста.
Почетная грамота
Министерства образования и науки Республики Татарстан 2016 год.
Сведения о самообразовании
Годы
Тема для изучения
2012-2013
Использование музыкальных произведений формирования целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развития литературной речи; приобщения к словесному искусству
Форма отчета
2013-2014
2014-2015
Использование программы «Ладушки…..»
открытое мероприятие
педсовете ДОУ, выступление на семинаре-практикуме
2015-2016
Здоровье участников образовательного процесса как социально-педагогическая проблема
Подбор материала, выступление на педсовете ДОУ, открытое мероприятие
«Театрализованные игры как компонент многоаспектного развития речи детей»
2016-2017
Подбор материала, выступление на педсовете ДОУ, открытое мероприятие
Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ
Подбор материала, выступление на педсовете ДОУ, открытое мероприятие
Дополнительные образовательные занятия (бесплатные кружки)
Название кружка и направленность
«Маленькие музыканты»
Количество детей
10
Рабочая программа
По обучению детей игре на музыкалҗных инструментах
Уровень образовательного процесса
Уровень/год
2013-2014
Высокий
2014-2015
Средний
2015-2016
Низкий
Уровень усвоения программы
Распространение педагогического опыта
Проведенные открытые занятия, мероприятия
Тема
Уровень
Джентльменский турнир
Вид, тематика
Русские народные танцы
муниципальный
Видеопризентация познавательно – игровой занимательной деятельности на методическом объединении воспитателей по проблеме «Социализация. ОБЖ» проведенном на базе МБДОУ №6 «Улыбка» г. Зеленодольск ЗМР РТ
Развитие толерантности старших дошкольников через игры народов Поволжья на музыкальных занятиях
Дата
муниципальный
Практическое занятие на муниципальном семинаре-практикуме для музыкальных руководителей города «Воспитание любви к родному краю через народные традиции и фольклор» , проведенном на базе МБДОУ №12 «Земляничка» г. Зеленодольск ЗМР РТ
муниципальный
Деловая игра на семинаре-практикуме музыкальных руководителей Зеленодольского муниципального района «Реализация регионального компонента через игровую деятельность в условиях ФГТ» , проведенном на базе МБДОУ №35 «Березка», пгт Васильево, ЗМР РТ
«Народная игра в культуре народов Поволжья»
республиканский
«Творческая карусель»
Мастер класс на семинаре практикуме музыкальных руководителей ДОУ слушателей курсов ИРО РТ «Инновационные технологии в музыкальном развитии дошкольников» , проведенном на базе МБДОУ №9 «Аленушка» ЗМР РТ
«Палитра театрально – игровой деятельности в развитии культуры дошкольников»
муниципальный
Открытое занятие на заседании муниципального методического объединения воспитателей ДОУ ЗМР РТ по реализации образовательной деятельности «Труд» по теме «Проектная деятельность детей старшего дошкольного возраста, как средство формирования опыта трудовой деятельности», проведенном на базе МБДОУ №26
«Дюймовочка» ЗМР РТ
муниципальный
Выступление на семинаре-практикуме музыкальных руководителей дошкольных образовательных организаций Зеленодольского муниципального района Т «Мир театра – синтез искусств, радости и счастья», проведенном на базе МБДОУ №26 «Дюймовочка» ЗМР РТ
Проведение, участие в семинарах
Тема
Уровень
«Особенности музыкально - ритмического воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи»
Вид, тематика
«Музыка как средство воспитания экологической культуры дошкольников»
федеральный
Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием по теме: «Идеи инклюзивной педагогики в свете современных требований к дошкольному, школьному и профессиональному образованию», организованная МОиН РТ, МАНПО, администрацией ЗМР РТ, ИЭУП г.Казань дляработников образования, проведенная на базе ЗФ ИЭУП г.Зеленодольск
«Музыкотерапия как фактор сохранения и укрепления психологического здоровья детей дошкольного возраста»
Дата
республиканский
«Современные подходы в организации физического и экологического воспитания дошкольников», организованный ИЭУиП г.Казань для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей ДОУ ЗМР РТ, проведенный на базе МБДОУ №4 «Солнышко» ЗМР РТ
республиканский
«Психолого-педагогическое сопровождение внедрения ФГОС в систему дошкольного и начального образования», организованный психологическим научно-исследовательским центром « Eventus » г. Казань для воспитателей ДОУ РТ, проведенный на базе ИЭУиП г.Казань
«Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя»
межреспубликанский
«Современные подходы в организации обучения и воспитания дошкольников», организованный ИЭУиП г.Казань для слушателей курсов повышения квалификации воспитателей ДОУ ЗМР РТ, проведенный на базе ДОУ №17 «Дюймовочка», РЭМ г.Волжск
Карта участия в конкурсах
№ п/п
Вид конкурса
Уровень
Масленица-2012
Результаты, дата
муниципальный
Сабантуй–2012
Радуга талантов - 2012
3 место, 2012
муниципальный
Детский сад года ЗМР РТ - 2013
диплом победителя, 2012
муниципальный
Грамота, 2012
Грамота, 2014
муниципальный
Парад колясок - 2013
Заботливая мама
грамота в номинации «Лучшая организация работы по физкультурно-оздоровительному направлению развития дошкольников», 2013
муниципальный
диплом в номинации «Дети – цветы жизни», 2013
муниципальный
Зелёный огонёк
благодарственное письмо 2013
муниципальный
Парад Дедов морозов
Сертификат, 2013
муниципальный
Радуга талантов - 2014
диплом, 2013
Диплом, 2014
муниципальный
Грамота, 2014
Радуга талантов - 2015
муниципальный
Конкурс газеты «Зеленодольская правда» «Огородное пугало»
Грамота, 2015
муниципальный
Дети цветы жизни
Грамота 2015
муниципальный
Интернет - конкурс «Уроки в лесной школе» «Лесная аптека»
Интернет - конкурс педагогического творчества «Путешествие в сказочный мир великого поэта»
Общероссийский
Диплом 2016
Диплом II степени
Всероссийский
Интернет - конкурс «Педагогическое мастерство на уроках в ДОУ»
«Джентльменский турнир»
Диплом 2013
общероссийский
Интернет - конкурс «Играем, учимся, растем»
Сертификат 2013
общероссийский
Сертификат 2014
Карта участия воспитанников в конкурсах
Уровень
Название конкурса
муниципальный
Конкурс чтецов «Весна Победы»
муниципальный
всероссийский
Результат
Онегинские чтения
международный
Конкурс декламаций «Дети читают стихи»
Грамота в номинации «Военная лирика»
«Я - талантлив»
Диплом III место
всероссийский
Конкурс «Этот День Победы!..».
муниципальный
Диплом II место
Конкурс «Тел ачкычлары»
муниципальный
Конкурс «Тукай мирасы»
Участие в инновационной деятельности
- Применение ИКТ в образовательном процессе.
- Создание личного сайта в социальной сети работников образования
- https :// multiurok . ru / irinaivanova 26/? act = auth
- Участие в творческих педагогических конкурсах, семинарах.
- Разработка и реализация педагогических проектов.
- Разработка и реализация индивидуальных маршрутов развития детей.
- Открытые показы педагогической деятельности.
- Участие в разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ в соответствии с ФГОС ДО.
- Участие в творческой группе.
- Самообразование.
- Нетрадиционные формы работы с родителями.
Использование ИКТ в образовательном процессе
- Оформление материалов по различным направлениям деятельности, с использованием программ Microsoft O ffice,Word, Excel, в том числе при разработки планов и конспектов НОД, различного вида мероприятий, консультаций для родителей.
- Создание презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательной деятельности с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний, праздничных мероприятий.
- Использование презентаций и детских анимационных фильмов с целью информационного и научно-педагогического сопровождения образовательного процесса в группе, в подборе дополнительного познавательно – иллюстративного материала.
- Оформление стендов, буклетов и визитной карточки группы.
- Знакомство с периодикой, общения с коллегами, обмен опытом.
- Размещение собственных методических разработок, публикаций, материалов в сети Интернет.
- Личный сайт https :// multiurok . ru / irinaivanova 26/? act = auth
- Принимаю участие в Интернет - сообществах
Ежегодный фестиваль «Весенняя капель» выступления учащихся ДМШ выпускников ДОУ
Принципы организации предметно-образовательной среды
- развивающий характер предметной среды;
- деятельностно-возрастной подход;
- информативность (разнообразие тематики, комплексность, многообразие материалов и игрушек);
- обогащенность, наукоемкость, наличие природных средств, обеспечивающих разнообразие деятельности ребенка и его творчество;
- вариативность;
- сочетание традиционных и новых компонентов;
- обеспечение комфортности, функциональной надежности и безопасности;
- обеспечение эстетических и гигиенических показателей.
Список используемых Интернет- ресурсов
Название сайта
Адрес
Сайт «Детский сад»
Портал Солнышко
www . detskiysad . ru
http :// www . solnet . ee / contests / index . php
«Все для детского сада»
Твой ребенок
www . ivalex . vistcom . ru
Воспитание детей дошкольного возраста
http :// www . tvoyrebenok . ru / index . shtml
«Всё для воспитателей и родителей»
http :// doshvozrast . ru / rabrod / rabrod . htm
www.doshkolniki.com.ru
Мультимедиа для дошколят
Конспекты занятий в детском саду
http://lutiksol.narod2.ru/
Сайт для воспитателей детских садов
1 0
http://konspekt.vscolu.ru/
www.dohcolonoc.ru
www.maaam.ru
Педагогический интернет – портал
«О детстве»
www.o-detstve.ru
Перспективы работы
- 1.Продолжать работу по обеспечению преемственности образовательных программ ДОУ в рамках нового ФГОС ДО.
- 2.Продолжать внедрять в образовательный процесс технологию гуманистического управления.
- 3.Внедрение в образовательный процесс новых форм и методов оздоровления в рамках единого комплексного оздоровительно-развивающего пространства (во все формах организации музыкальной деятельности).
- 4.Развивать творческий и интеллектуальный потенциал у детей с ярко выраженными способностями через организованную, самостоятельную, совместную деятельность, творческие конкурсы, фестивали.
- 5.Поиск новых форм работы с родителями (проведения дней открытых дверей, презентация опыта работы по музыкальному воспитанию детей на сайте детского сада).
- 6. Активно участвовать в конкурсном движении.
