ህጻኑ ካልተሳካ ምን ማድረግ እንዳለበት. የአንድ ሰው ጥያቄ ልጆች ለምን "ይወድቃሉ"

ልጅዎ ፊደላትን በቃላት በማቀናጀት ችግር አለበት?
ትክክለኛውን ጊዜ አምልጦህ ሊሆን ይችላል!

የአዋቂዎች ምስጢሮች

“ልጅዎ በመጨረሻ ማንበብ እንዲማር” የሚለውን የአዲስ ዓመት ቶስት አሳድገው ያውቃሉ? እና ከዱቄት ደብዳቤዎችን ሠርተሃል? ለቺዝ ሳንድዊች ቆርጠዋል? ስንት የፊደል ብሎኮች ስብስቦች አሉዎት? እንደ ታናሽ እህቴ: ሁሉም ቀለሞች እና መጠኖች? ነገር ግን ህጻኑ ምንም አያነብም. ሁሉንም ፊደሎች ወደላይ፣ ወደ ጎን እና ጠማማ ያውቃል። ያውቃል ግን አያነብም! እና በኮንቱር ላይ የሚያምሩ ስዕሎችን ለመቅዳት መጽሐፍትን ይፈልጋል ፣ ለዚህም የቤት ውስጥ ቅጽል ስም “ራቫች” ተቀበለ ።

ይህ ተአምር (እና ይህቺ የእህቴ ልጅ ናት) በፀጥታ ጥግ ላይ ባለው ሶፋ ላይ ተቀምጣ በውጥረት እና በአፍንጫዋ ላይ የላብ ጠብታዎች በቤቱ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ የወጣውን ብሩህ መጽሔት ተመለከተች። ግዙፍ፣ አንጸባራቂ፣ በሽፋኑ ላይ ለመረዳት የማይቻል ስዕል ያለው። ሊነኩት አይችሉም, ግልጽ ነው - እነሱ ይቀጣዎታል. እና በሁለት ረድፎች ውስጥ ያሉት ፊደላት የሚያብረቀርቁ ጥቁር ናቸው እና ቃላቶቹ በጣም ረጅም ናቸው - ምናልባት ሚስጥራዊ አዋቂዎች እና በጣም አስደሳች ናቸው. ይሁን እንጂ አዋቂዎች ምስጢራቸውን ይጠብቃሉ. መጽሔቱን አይሰጡዎትም። እሱ በግልጽ ልጅ አይደለም. ውስጥ ምን አለ? እና ትንሹ የአንጎል ውጥረቶች, ቢያንስ ቢያንስ የምስጢሩን ክፍል, የሚታየውን ክፍል ለመፍታት በአስቸኳይ ይሞክራሉ.

ወደ ሶፋው ሄጄ በመጽሔቱ ላይ ተደገፍኩ። ልጅቷ፣ በይስሙላ ግዴለሽነት፣ እንደ ፓስዎርድ፣ ሁለት እጇን ወደሚፈለገው አንጸባራቂ እንድታገኝ የሚያስችሏትን “የህትመት ፕሮዳክሽን” ገልጻለች። ለእኔ, ይህ ርዕስ ነው, እነዚህ በሕይወቷ ውስጥ ያነበበቻቸው የመጀመሪያ ቃላት ናቸው. ከዚህም በላይ በአንድ ሜትር ርቀት ላይ ተገልብጦ መተኛት. “ከፖሊ-ግራፊ ፕሮዳክሽን” - እብድ!

ጸጥ ያለ ትዕይንት. አራት ጎልማሶች ፊት ለፊት ለስድስት ወራት የሚጨፍሩበት ልጅ (ቢያንስ "ና-ታ-ሻ" በሴላዎች ለመስማት ተስፋ በማድረግ) ማንበብ ጀመረ. ልክ እንደ ምትሃት ዘንግ እንደማወዛወዝ ነው፡ እና ከአንድ ደቂቃ በኋላ በዱባ ምትክ ታላቅ አስተዋይ ልጅ ከፊትህ አለ። የሰረዝ እና ክበቦች ካሊዶስኮፕ ወደ መረዳት ወደሚቻል መረጃ ተቀይሯል። የንባብ መንገድ ክፍት ነው።

ኦኦኦኦ! ወይም ኢ-ኢኢ!

ልጄ በደብዳቤዎች ላይ ፍላጎት ማሳየት ሲጀምር ይህንን “ተአምር” አስታወስኩ። ይህ የሆነው በአራት ዓመቱ ነው። እንደተለመደው በአጋጣሚ. በአምልኮ

በአስቂኙ ቀልዶቹ ውስጥ፣ በምስጢር ተገርሟል፡- “ኦህ-ኡኡኡኡ! ኢ-ኢኢ!” ከረዥም “ኡኡኡ!” መካከል ጣት ተጣበቀ።

ይህ ምንድን ነው እናቴ?

በውስጤ የሆነ ነገር ጮኸ። አሰብኩ ፣ ይህ ከሆነ ፣ አስማታዊ ጊዜ? እና በተቻለ መጠን ጣፋጭ በሆነ መልኩ ተናገረችው፡-

ህፃኑ ተደስቷል! ከዚያ የሚከተለው፡- “ኢ-ኢኢ!” እንደገና ሞከርኩ፣ ግን በተለየ ኢንቶኔሽን። ሳቢ ድምጾችን ለመፈለግ ቀልዱ በሙሉ ልጄ ተነፈሰ። እናም እኔና ባለቤቴን ከትምህርት ሸክም ነፃ አውጥቶ አስማተኛው ሰዓት ራሱ ወደ ቤታችን መጣ። ዋናው ነገር በጊዜ ውስጥ ማስተዋል ነው.

ቀጥሎስ?

እና ከዚያ እሱን ማስጠበቅ ያስፈልግዎታል። እና እዚህ ሴት ተንኮለኛ እና የአዋቂዎች ተንኮለኛዎች ለማዳን ይመጣሉ. ሁሉም ጣልቃገብነቶች በደንብ ከተረዱ በኋላ ወደ ... ሄድን የእርግማን ቃላት ፣ በኮሚክስ ፣ በእርግጥ። ከዚያ - ወደ "ስም መጥራት". ከዚህ ያነሰ ስኬት እንዳልሆነ እርግጠኛ መሆን ይችላሉ። አሁን ብቻ ቀልደኛውን መሳል ነበረብኝ፣ በቀላሉ የማይታዩ የመለያ ነጥቦችን በእርሳስ አስቀምጬ፣ ከዚያም ልጄ እያለ አዲሱን ቃል በደማቅ ምልክት ምልክት አድርግበት። አንድ በአንድ። ከተቆጣጠረ በኋላ - አዲስ ነገር. እና ሌሎችም።

ከዚያም በጣም አስቸጋሪው ክፍል መጣ፡ ፍላጎቱን የሚስቡ ዓረፍተ ነገሮችን ወይም ሀረጎችን ማግኘት። እርግጥ ነው, ሁሉም ነገር ተገኝቷል.

በነገራችን ላይ ትልልቅ ጽሑፎችን እንዳነብ ተበረታቶኝ አያውቅም። አስፈላጊ ነው ብዬ አላሰብኩም ነበር። ምንም እንኳን የቅንጦት መጽሃፎችን ብትገዛም በተከበሩ አርቲስቶች የተሸፈኑ ጥቅጥቅ ያሉ ድንቅ ስራዎችን አላቋረጠችም። እሷም እያንዳንዳቸውን ፈረመች-"ወደ ሙርቺካ ከቪኒ" ወይም ከፒተር ፣ ካርልሰን። በውጤቱም, ለመጀመሪያው ክፍል የተነበበው ክብደት በጣም በጣም ከፍተኛ ነበር: "ቀለም ያሸበረቁ እንስሳት", "ባሮን ሙንቻውሰን", "ዊኒ ዘ ፖው እና ሁሉም-ሁሉም", "ካርልሰን" እና "ፒተር ፓን". እና “እናቴ ፍሬሙን ታጠበች” ትላለህ። ማን ያስፈልገዋል, ይህ ፍሬም!

የሥነ ልቦና ባለሙያ የሆኑት ዩሊያ ጉሴቫ ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ-

- ከ1-2 አመት እድሜው, የእንቅስቃሴው ውጤት ለአንድ ልጅ በጣም አስፈላጊ አይደለም; ነገር ግን ከ2-3 ዓመታት ገደማ በኋላ ውጤቱ ለልጁ ቀድሞውኑ አስፈላጊ ነው. ህጻኑ እራሱን ከሌሎች ልጆች እና ጎልማሶች ጋር ማወዳደር ይጀምራል, እና ንፅፅሩ ሁልጊዜ ለልጁ አይደግፍም. ለምሳሌ, አንድ ልጅ የግንባታ ስብስብን አንድ ላይ ይሰበስባል, አንድ ዓይነት የእጅ ሥራ ይሠራል, እና የሆነ ጊዜ አንድ ችግር ይፈጠራል. ልጁ መበሳጨት ይጀምራል, አንዳንድ ጊዜ ማልቀስ እና አንዳንድ ጊዜ ማድረግ የጀመረውን ይተዋል. ይህ ለምን ይከሰታል እና ልጅዎን እንዴት መርዳት ይችላሉ? ይህ ዓይነቱ ባህሪ በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ይከሰታል. በዚህ ውስጥ ምንም አስፈሪ ነገር የለም. የልጁ ፈቃድ ገና የጀመረውን ለመጨረስ በቂ አይደለም, በተለይም ለረጅም ጊዜ የተነደፈ እንቅስቃሴን እየተነጋገርን ከሆነ.

አንድ ልጅ በአንድ ነገር ላይ ሲወድቅ, በዚያን ጊዜ በመጀመሪያ የወላጆች ወይም የሌሎች አዋቂዎች መኖር ያስፈልገዋል. በጣም ቀላሉ መንገድ ከእሱ አጠገብ መቀመጥ እና ችግሮቹን ለመቋቋም መሞከር, ችግሩን በጥልቀት መመርመር ነው. ለምሳሌ, አንድ ልጅ ሌጎን ይሰበስባል, ውጤቱ ግን አውሮፕላን አይደለም, ግን ሌላ ነገር ነው. የልጅዎን ስራ ደረጃ በደረጃ ይመልከቱ፡ ምናልባት ከጥቂት እርምጃዎች በፊት ስህተት እንደሰራ ያያሉ። ተመልሰው ይምጡ, ስህተቱን አንድ ላይ ያስተካክሉ, እና ህጻኑ ተረጋግቶ በራሱ መስራት ለመቀጠል ዝግጁ መሆኑን ያያሉ. በዚህ ጉዳይ ላይ ህጻኑ ለምን እርዳታ ያስፈልገዋል? እውነታው ግን የልጁ አስተሳሰብ እንደ ትልቅ ሰው ገና ያልዳበረ ነው. ስለዚህ, ህጻኑ በተወሰነ ደረጃ ላይ ስህተት እንደሰራ ወዲያውኑ አይገነዘብ ይሆናል. እና ስህተቱ ምን እንደሆነ ለመረዳት ለእሱ አስቸጋሪ ነው. እና አንድ ትልቅ ሰው ብዙውን ጊዜ ችግሩ ምን እንደሆነ ወዲያውኑ ይመለከታል. አንድ ልጅ የራሱን ስህተቶች ከአዋቂዎች ጋር በማግኘቱ እና በማረም አወንታዊ ልምድ ማግኘቱ አስፈላጊ ነው, ከዚያም በራሱ በራሱ ማስተካከል ይችላል. ብዙውን ጊዜ አንድ ልጅ በአንድ ጊዜ ለማጠናቀቅ ቀላል ያልሆኑ ብዙ ስራዎችን ሲሰራ ሁኔታዎች አሉ. እና በእርግጥ እሱ የጀመረውን ለመጨረስ በእውነት ይፈልጋል, ግን እሱ ቀድሞውኑ ደክሟል, እና ስለዚህ እሱ የጀመረውን ለመጨረስ አስቸጋሪ ነው. በእነዚህ አጋጣሚዎች ወላጆች አብዛኛውን ጊዜ ልጁን እንዲያርፍ ይሰጣሉ. ይሁን እንጂ ልጁን ተመልከት. ስራውን መጨረስ ለእሱ አስፈላጊ እንደሆነ ካዩ, ከዚያም ስራውን አንድ ላይ ለመጨረስ ያቅርቡ. አንድ ልጅ አፕሊኬሽን እየሠራ ነው እንበል, ቆርጠህ ቆርጠህ ልጁ መለጠፍ ትችላለህ. ወይም በተቃራኒው። ለልጅዎ የእጅ ሥራውን አያጠናቅቁ, ነገር ግን እሱን ለመርዳት እምቢ ማለት የለብዎትም. እና አንዳንድ ጊዜ የወላጆች መገኘት እና የማበረታቻ ቃላት በቂ ናቸው: "በጣም ጥሩ እየሰራህ ነው, በጣም ወድጄዋለሁ!"

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በምሠራበት ጊዜ ለወላጆች "ትንሽ በነበሩበት ጊዜ" የሚለውን ዘዴ እሰጣለሁ. ይህንን ዘዴ በማንኛውም እድሜ መጠቀም መጀመር ይችላሉ, የመጀመሪያው "እኔ አልችልም" በሚታይበት ጊዜ. ለአንዳንድ ህፃናት ከ2-3 አመት, ለሌሎች ትንሽ ቆይተው. በተለምዶ, በለጋ እድሜያቸው እራሳቸውን ከራሳቸው ጋር ማወዳደር የተማሩ ልጆች ቀድሞውኑ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ሲደርሱ ይህንን ዘዴ በተሳካ ሁኔታ ይጠቀማሉ. መቀበያው ህጻኑ በህይወቱ አመታት የተማረውን እንዲያይ እና የእድገትን ተስፋ እንዲያይ ይረዳዋል. የቴክኒኩ ይዘት በጣም ቀላል ነው. ለልጁ አንድ ነገር ከዚህ በፊት እንዴት እንደሚሰራ እንደማያውቅ, እንደማያውቅ, አሁን ግን ተምሯል እና እንደሚያውቀው መንገር አለብዎት. በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ በደንብ የማይገነዘበው በአጠቃላይ ሀረጎች ውስጥ አለመናገር አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ, የሚከተሉትን ሀረጎች ማስወገድ ያስፈልግዎታል: "ከዚህ በፊት ምንም ማድረግ አልቻሉም, አሁን ግን ብዙ ነገሮችን ማድረግ ይችላሉ," "ትንሽ ነበርክ, አሁን ግን ትልቅ ነህ," ወዘተ. እንደዚህ ያሉ ሐረጎች አይሆኑም. ልጁን መርዳት ፣ እነሱ የበለጠ ግራ ያጋቡታል ። በተቻለ መጠን በትክክል ለመናገር ይሞክሩ, በዝርዝር, በስሜታዊነት, ትንሽ ልቦለድ ማከል ይችላሉ. ለምሳሌ፣ አፕሊኬሽን ልታሰራ ነው፣ እና ልጅሽ እንዲህ አለች:- “አልቆርጥም፣ በምንም አይነት ሁኔታ አልሳካም። በደንብ ቆርጠሃል፣ የተሻለ ቆርጠሃል። ምን ለማድረግ፧ ለልጅዎ ታሪክ ይንገሩ፡-

"ከጽዋ እንዴት እንደሚጠጡ እንዴት እንደማታውቅ ልነግርህ ትፈልጋለህ?"

- ስለዚህ እዚህ አለ. ትንሽ ነበርክ። ገና አንድ አመት እንኳን አልሞላህም። ከፍ ባለ ወንበር ላይ ተቀምጠህ ነበር፣ እና ውሃ በጽዋ ሰጠሁህ። ያደረጋችሁትን ታውቃላችሁ? ጽዋውን ወስደህ ገለበጥከው እና ሁሉንም ውሃ በጠረጴዛው ላይ አፍስሰህ. እና ምን ማድረግ እንደጀመርክ ታውቃለህ? እጆችዎን በውሃ ውስጥ ይረጩ! ያኔ አስቂኝ ነበርክ! አሁን ውሃውን እየጣሉ ነው? አይ, ከጽዋው በደንብ እና በጥንቃቄ ይጠጣሉ. ስለተማርክ። አድጋለች። እና ብዙ ጊዜ ሰልጥኛለሁ። ከዚህ በፊት ሁል ጊዜ በሚጠጡበት ጊዜ እራስዎን ያጠቡታል, አሁን ግን አያደርጉትም. ከዚህ ቀደም ካልሲዎችዎን እንዴት እንደሚያወልቁ አታውቁም ነበር, አሁን ግን እነሱን ማውጣት ብቻ ሳይሆን እነሱንም ጭምር መልበስ ይችላሉ, በአለባበስ በጣም ጥሩ ነዎት.

የታሪኮቹ ጭብጦች በእርስዎ ምናብ ላይ ይመሰረታሉ። የልጅዎን ስዕሎች እና የእጅ ስራዎች ያስቀምጡ. የድሮ እና የአሁን ስዕሎችን ማወዳደር ይችላሉ. መጻፍ በሚማሩበት ጊዜ የድሮ ቅጂ ደብተሮችዎን ማስቀመጥዎን ያረጋግጡ። ልጆች ከተወሰነ ጊዜ በፊት የጻፏቸውን ስኩዊግሎች መመልከት ያስደስታቸዋል እና አሁን ካለው ውጤት ጋር ያወዳድሩዋቸው. ይህ ሁሉ የልጁ በራስ የመተማመን ስሜት, ተነሳሽነት እና አንድ ነገር በራሱ ለመስራት ፍላጎት ይጨምራል.

ስለ አንድ ጥሩ አባት ስህተቶች ታሪክ። ማንኛችንም (ወይም ማንኛቸውም:)) ማድረግ የምንችለው።

ስለዚህ፣ ልጆቹን የሚወድ፣ በሆነ ነገር ለማስደሰት የሚጥር አልፎ ተርፎም በሆነ መንገድ የሚያዳብር ድንቅ አባት አለ። አንድ ትልቅ የሌጎ ስብስብ ወደ ቤት ያመጣል. “እሺ ጓዶች፣ ኑ! አሁን እንጫወት!" ልጆቹ በተፈጥሯቸው ለመሞከር ይደሰታሉ. የዘጠኝ ዓመቷ ማሻ ወዲያውኑ ወደ ማርስ ለመጓዝ የሚታሰበውን ሮኬት መገንባት ጀመረ. እና የስድስት ዓመቷ ቫንያ በሁሉም ነገር እሷን ትኮርጃለች። ማሻ ሰማያዊውን ኪዩብ ይወስዳል, እና ቫንያም እንዲሁ. ማሻ ክንፍ ይሠራል እና ቫንያ ይሞክራል።

ግን መጥፎ ዕድል, ቫንያ የከፋ ነገር እያደረገ ነው, ከማሻ ጋር መቀጠል አይችልም. እናም በአንድ አሳዛኝ ጊዜ ቫንያ በቁጣ ዳይቹን በእህቷ ላይ ጣለች እና ሸሸች። አባዬ, ጥሩ ሀሳብ, ልጁን ለማስደሰት ይሞክራል.

- መበሳጨት የለብህም! በጣም ጥሩ ሮኬት ሠርተሃል!

- ምንም ጥሩ ነገር የለም! ክንፎቹ ይወድቃሉ እና እሷ በአጠቃላይ ደደብ ነች።

- እወደዋለሁ። በእኔ አስተያየት በዓለም ላይ ምርጡ ሮኬት አለዎት!

- እውነት አይደለም! በምንም ነገር አልተሳካልኝም!

- ደህና ፣ ልረዳህ። አሁን ወደ ማርስ ወይም ጁፒተር የሚበር ሮኬት እንሰራለን።

የትኛው አባት ብልህ ነው ብለው ያስባሉ? ደህና ሠራህ አይደል? ግን እንደዚህ ያለ ነገር የለም! አባዬ, በእርግጥ, ልጁን ለመርዳት በመሞከር በጣም ጥሩ ነው. ግን ሙሉ በሙሉ ስህተት እየሞከረ ነው። በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ 3 ከባድ ስህተቶችን ሰርቷል።

ስህተት #1፡አባዬ ቫንያ ጥሩ ሮኬት ሆነች ብሎ ውሸታም ተናገረ። እና ቫንያ ስለዚህ ጉዳይ ያውቃል። ይልቁንም አባቴ ዘጠኝ ዓመት ሲሞላው ለልጁ በጣም ውስብስብ የሆኑ አሻንጉሊቶችን መገጣጠም እንደሚችል ማስረዳት ነበረበት። ማሻ ሮኬትን ከቫንያ የበለጠ ፈጣን እና የተሻለ ማድረጉ ምንም ስህተት የለውም። የስድስት ዓመት ልጅ ሳለች እንደ ወንድሟ ዓይነት ችግሮች አጋጥሟት ነበር።

ስህተት ቁጥር 3፡-በምንም ነገር እንደማይሳካለት ከቫንያ ከንፈር ስለሰማ፣ አባቴ መጠንቀቅ እና ከልጁ ጋር መነጋገር ነበረበት። እውነታው ግን ቀድሞውኑ በ 6 ዓመቱ አንድ ወንድ ልጅ ችግሮቹን ጠቅለል አድርጎ ይገልፃል. “በዚህ ጊዜ አልተሳካልኝም” ሳይሆን “በፍፁም አልተሳካልኝም። ይህ አመለካከት ቫንያ ለወደፊቱ ስኬት እንዳታገኝ ይከላከላል. ከፊቱ ችግር እንደተፈጠረ ወዲያውኑ ተስፋ ቆርጦ ወደ ኋላ ይመለሳል. እንዴት እንደጻፍን አስታውስ? ከቫንያ ጋር ከባድ ስራ ካልተሰራ ፣ ወደፊት ተስፋ አስቆራጭ የመሆን እድሉ አለው ፣ እሱ ሕልሙን ለማሳካት ጥረት ከማድረግ ይልቅ (ወይም ፣ በይበልጥ ፣ ግቡን) በቀላሉ ይተወዋል።

ማተሚያ ቤቱ ማን፣ ኢቫኖቭ እና ፌርበር በቅርቡ የማርቲን ሴሊግማን ዘ ኦፕቲስት ቻይልድ መጽሐፍ ያሳትማሉ፣ በዚህ ውስጥ አሉታዊ አስተሳሰብን ሊቀይሩ የሚችሉ ውጤታማ ዘዴዎችን መግለጫ ያገኛሉ። ለማንበብ መጠበቅ አልችልም :)