በሩሲያ ውስጥ ልዩ ቃላትን እናጠናለን። የቃላት ሆሄያት ከ tsy እና ቲ ውህዶች ጋር ተጽፏል

ግቦች፡-

ጥምረቶችን በትክክል መጻፍ ይማሩ tsi-tsiበቃላት;

ብቃት ያለው የመጻፍ ችሎታ ማዳበር;

የፊደል አጻጻፍ ንቃት ማዳበር;

ነጠላ ንግግርን ማዳበር ፣ ትኩረት ፣ ምልከታ ፣ አስተሳሰብ;

የንፅህና እና የንፅህና ክህሎቶችን ማሻሻል;

መሳሪያ፡የመማሪያ መጽሐፍ, የፍላሽ ካርዶች, የማጣቀሻ ካርዶች.

I. ክፍል ድርጅት.

ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ.

II. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

1) የማስታወሻ ደብተሮች ትንተና

- ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ። ተመልከት። በጣም አስደሰተኝ።

ያለምንም ስህተቶች ስራውን አጠናቅቋል – ... ሰው

1-2 ስህተቶች ተደርገዋል – ... ሰዎች

በስራው ደስተኛ ነበርኩ:-

ጠንቀቅ በል. ይሞክሩ።

2) በእንቆቅልሹ ላይ መሥራት

ሀ) በቦርዱ ላይ ይፃፉ- (ማድመቂያ ግንኙነት lcd፣ shk ቀለም ጠመኔ)

በአስቸጋሪ መጽሐፍ ውስጥ ኑሩ የመኖሪያ ውስብስብ ሠ
ተንኮለኛ ወንድሞች shk እና.
አሥሩ ግን እነዚህ ወንድሞች
በዓለም ውስጥ ያለውን ሁሉ ይቆጥራሉ.

- አንብብ (ገለልተኛ አንብብ)

- አንብበው፣ እንዳነበብከው አረጋግጥ? (እንቆቅልሽ፣ ምክንያቱም ነገሩ ስለተገለጸ ግን አልተሰየመም)

- መገመት (ቁጥሮች)። ማረጋገጥ.

በእንቆቅልሹ ውስጥ ስንት ድምፆች [zh] አሉ? (1)

በእንቆቅልሹ ውስጥ ስንት [ወ] ድምፆች አሉ? (2)

- ስለ እነዚህ ድምፆች ምን ማለት ይችላሉ? (ሁልጊዜ ጠንካራ፣ በጨዋነት እና በደንቆሮነት የተጣመሩ፣ ማሾፍ)

- እነዚህን ድምፆች የሚወክሉት የትኞቹ ፊደላት ናቸው? ("zhe" "ሻ") ካርዶች Ж Ш በቦርዱ ላይ

ለ) ደቂቃ ካሊግራፊ

- ለእነዚህ ፊደላት አጻጻፍ ትኩረት ይስጡ.

- የ LCD ShK ግንኙነቶችን ይፃፉ (በቃላት ያሳዩ) (የማረፊያ ደንብ)

ውጤት: ደህና ተደረገ! በካሊግራፊ በትክክል የተጻፈ። ሞክረናል.

ሐ) - ምን ሌላ የሚያሾፉ ድምፆች ያውቃሉ? (h sch c)

- ድምጾችን የሚወክሉት የትኞቹ ፊደሎች ናቸው? (“ቼ” “ሻ” “tse”)

በቦርዱ ላይ ካርዶች

- በእነዚህ ፊደላት ምን የፊደል አጻጻፍ ታውቃለህ?

(ZHI – SHI በአናባቢው I እጽፋለሁ፤ CHA – SHCHA በአናባቢው A እጽፋለሁ፤ CHU – SHCHU በአናባቢው እጽፋለሁ)

ካርዶች ZHI SHI CHA SHA CHU SCHU

- ስለ ሐ አጻጻፉ ምን እናውቃለን? (መነም)

መ) እንቆቅልሹን እንደገና ያንብቡ።

- ምንድነው ይሄ? (ቁጥሮች)

- "ቁጥሮች" የሚለውን ቃል የድምፅ-ፊደል ትንተና እናድርግ (ልጆች ያከናውናሉ

ራሱን ችሎ) የማረፊያ ደንብ

ምርመራ

- እንዴት እንዳደረግን እንፈትሽ?

- ይህ ያለው ማነው? (ልጆች ቀይ ምልክት ያደርጋሉ፤ አረንጓዴ ከሆኑ ለምን? እጠራጠራለሁ)

- ምን ሆነሃል? ( – እለጥፋለሁ "እና"; – እለጥፋለሁ "Y")

- ግን ምንም ነገር አላስቀመጥኩም. ለምን ይመስልሃል?

- የትኛው ደብዳቤ መፃፍ እንዳለበት እጠራጠራለሁ.

- ታዲያ በምን ላይ ነው የምንሰራው?

በቦርዱ ላይ እለጥፋለሁ

3) ጥንድ ሆነው ይሠራሉ.

ሀ) - አረንጓዴ ካርድ ይውሰዱ.

- ግልጽ ያልሆነው ምንድን ነው? እየሰራን ነው።

- ቃላቱን በየትኞቹ ቡድኖች ከፋፍለህ ነበር?

(ፊደል ያላቸው ቃላት። TSYከደብዳቤ ጋር ዋይ

ቃላት ከሆሄያት ጋር ሲ.አይከደብዳቤ ጋር እና)

ሐ) የቡድን I ቃላትን እንደገና ያንብቡ. (ልጆች ቃላቱን ያንብቡ)

TSY

TSYበቃሉ መጨረሻ ላይ ይመጣል)

- የቡድን II ቃላትን ያንብቡ. (ልጆች ቃላቱን ያንብቡ)

አንድ ካርድ በቦርዱ ላይ ይታያል. ጥምሩን አፅንዖት እሰጣለሁ ሲ.አይ

- ምን አስደሳች ነገሮችን አስተውለሃል? ( ሲ.አይበአንድ ቃል መካከል)

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ አግኝተው አረጋግጠዋል።

ማጠቃለያ፡- – ሲጻፍ TSYበ Y ፊደል (በቃሉ መጨረሻ ላይ የተጻፈ)

- ሲጻፍ ሲ.አይበ I ፊደል (በአንድ ቃል መካከል የተጻፈ)

ፊዚንዩት

4) በጽሑፉ ላይ ይስሩ.

- ፖስታዎቹን ይውሰዱ, ካርዶቹን ይውሰዱ.

- አንብበው. (ልጆች ያነባሉ)

- ምን አነበብክ? (አቅርቧል)

- ደግመን እናንብበው። (በአንድ ጊዜ አንድ ዓረፍተ ነገር አንብብ)

- ምን አይነት ተግባር እንሰራለን ብለው ያስባሉ?

- ከእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ጽሑፍ ያዘጋጁ።

በክረምት ወራት እንስሳትም በረዶ ይሆናሉ. 5
ልጆቹ በበረዶው ደስ ይላቸዋል. 2
ወፎች ምግብ ለማግኘት ይቸገራሉ። 4
ስለዚህ ክረምት መጥቷል. 1
ስለ ወፎችና እንስሳትስ? 3

- ያገኙትን ጽሑፍ ያንብቡ። አረጋግጥ. (ይህ ጽሑፍ ነው፣ ምክንያቱም ሁሉም ዓረፍተ ነገሮች በትርጉም የተገናኙ ናቸው፣ እያንዳንዱ ቀጣይ ዓረፍተ ነገር የቀደመውን ይቀጥላል)

- ፅሁፉ ስለ ምንድን ነው? ጭብጥ (የክረምት መምጣት)

- ጽሑፉን እንደገና ያንብቡ።

- ስለ ወፎች የሚናገሩ ዓረፍተ ነገሮችን ይፈልጉ እና ይፃፉ።

ምርመራ

- ስንት ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍክ?

- ቃላትን በአዲስ አጻጻፍ ይፈልጉ። አረጋግጥ.

(TSYበቃሉ መጨረሻ ላይ ስለሆነ በ Y ፊደል እጽፋለሁ)

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ስራውን በትክክል ሰርተሃል።

5) ማስታወሻውን በቦርዱ ላይ ይክፈቱ;

- አንብበው. (ቃላቶችን በሰንሰለት ያንብቡ)

- ምን አስደሳች ነገሮችን አስተውለሃል? ( TSY- በአንድ ቃል መካከል ፣ ግን ይህ ሊሆን አይችልም)

- ወንዶች ፣ በሩሲያ ቋንቋ የፊደል አጻጻፍ የማይስማሙ ቃላቶች እንዳሉ ተገለጠ። የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. እነዚህ ቃላት ለየት ያሉ ቃላት ናቸው. ከቃላት በስተቀር

- ቃላቱን ለማስታወስ ቀላል ለማድረግ የሚረዳ አንድ ግጥም አለ. (እላለሁ)

ጂፕሲው በእግሮቹ ላይ ቆሞ ዶሮውን "ጫጩት" ይለዋል.

- ሁሉንም አንድ ላይ እንበል.

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ስህተቶችን ለማስወገድ የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ አስታውስ.

6) ወደ ቃሉ (መርሃግብር) እንመለስ።

- በዚህ ቃል ውስጥ ምን ደብዳቤ እንጽፋለን?

- አረጋግጥ. (QIን በ I ፊደል እጽፋለሁ፣ ምክንያቱም QI በቃሉ መሃል ላይ ስለሆነ እና ከዚህ ቃል ምንም የተለየ ነገር ስለሌለ)

- አንድ መደምደሚያ እናድርግ.

- QI በደብዳቤ I መቼ ነው የተጻፈው? (በአንድ ቃል መሃል)

- TSY በ Y ፊደል መቼ ይፃፋል? (በቃሉ መጨረሻ)

- ሁሉንም የተለዩ ቃላት ማን ያስታውሰዋል?

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! በትክክል አረጋግጠው መደምደሚያ አደረጉ.

7) ገለልተኛ ሥራ.

- በተሰጠው ሥራ ላይ እንሥራ.

- ካርድ ይውሰዱ (ቢጫ)

– አንብብ…… የጻፍካቸውን ቃላት።

– ምን የተለመደ ነው? (እያንዳንዱ ቃል የፊደል አጻጻፍ አለው)

– የትኛው ቃል ነው "የበለጠ"? (ፈረንሳይ - ግዛት፣ የበረዶ ቅንጣት - የፊደል አጻጻፍ zhi - shi)

- “tsi I በ ፊደል y እጽፋለሁ” የሚለውን አጻጻፍ በመጠቀም ቃላቱን ያንብቡ።

- "ተጨማሪ" የሚለው ቃል የትኛው ነው?

ጂፕሲ (የቃላት ልዩነት)

- “qi በ ፊደል i የተጻፈ ነው” ከሚለው ፊደል ጋር ቃላቱን ያንብቡ።

- በ s ፊደል የተፃፈው መቼ ነው? (በአንድ ቃል መጨረሻ እና በልዩ ቃላት)

- Qi በቢች የተፃፈው መቼ ነው እና? (በአንድ ቃል መሃል)

- ለየትኛው ጥያቄ መልስ እየፈለግን ነበር? (TSY በቃላት ሲፃፍ እና TSI ሲፃፍ)

- ለዚህ ጥያቄ መልስ ሰጥተነዋል?

- TSY በ Y ፊደል ፣ QI ከ I ፊደል ጋር መቼ ይፃፋል?

III. ነጸብራቅ፡

• ለእኔ አስደሳች ነበር…
• ፈልጌአለሁ…
• እንደሆነ ተረዳሁ….
• ቻልኩ…

- ወንዶች ፣ ተደስቻለሁ።

- እውነተኛ ሳይንቲስቶች ነበራችሁ። አጻጻፉን አግኝተን አረጋግጠናል።

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

ኦርቶግራፊክ መዝገበ ቃላት

ወደ ዋና

ከ ፊደሎችን በመጠቀም ቃላትን መፃፍ ሀ ከዚህ በፊት አይ የደብዳቤዎችን ዝርዝር ተመልከት >>>

በጣም አስፈላጊው የፊደል አጻጻፍ ህጎች።

ፊደሎች ለ እና ለ.

በሌሎች ሁኔታዎች, ደብዳቤው እንደ መለያ ባህሪ ጥቅም ላይ ይውላል ለ , ለምሳሌ: ቦር ለያንግ, ቪ ለዩን, ድንቢጥ ለሌላ, ዶሮዎች ለብልህ, ቀበሮ ለአይ, ቀበሮ ለሠ, ቀበሮ ለእና, ለሊት ለዩ, ያለ ለያና, ስር ለ yachy, ሩዥ ለሠ, ፊት ለዩ, ግራጫ ለብልህ, ሸ ለሠ, ሸ ለአይ, ሸ ለእና.

ማስታወሻ 1. በብዙ የተበደሩ ቃላት ደብዳቤው ለ ከደብዳቤ በፊት እንደ መለያየት ጥቅም ላይ ይውላል ኦ , ለምሳሌ: ጦርነት ለእሱ, blvd ለእሱ, ጊል ለኦቲና, ኪስ ለኦላ, ኩባንያ ለእሱ, ሜዳሊያ ለእሱ, ደቂቃ ለእሱ, ፓቪል ለእሱ, ደብዳቤ ለእሱ, ሻምፒዮን ለእሱ.

ማስታወሻ 2፡ መለያየት ъ በሚከተሉት ሁኔታዎች ውስጥ አልተጻፈም.

ሀ) በተወሳሰቡ አህጽሮተ ቃላት፡- Gosyurizdat;

ለ) ከቅድመ-ቅጥያዎች በኋላ እና ውስብስብ ቃላት ከመጀመሪያው ክፍል በኋላ ሀ , ኦ , በ , ኧረ : ከችግር ነጻ የሆነ, ንዑስ ክፍል, እብድ, ገንዘብ ቆጠብ, ሶስት-arshin, ድርብ ዴከር.

የፊደል አጻጻፍ ከአናባቢ ጋር።

9. ከደብዳቤዎች በኋላ እና , ወ , ሸ , sch የሩስያ ቃላት ፊደላት የላቸውም ኤስ , አይ , ዩ , እና ደብዳቤዎች ተጽፈዋል እና , ሀ , በ .

በአንዳንድ የውጭ ቃላት በኋላ እና , እና ወ , እና እንዲሁም በኋላ ረጥ ደብዳቤዎች ተጽፈዋል አይ እና ዩ : ብሩክ ዩራ, እና ዩ ri, ሲ ዩሀብታም, ስቬንትስ አይእኛ.

ፊደል TSY - TSI እና TSE - TsO.

10. ደብዳቤ ኤስ በኋላ ረጥ በስሞች መጨረሻ ላይ የተፃፈ ( ዱባ tsy , አይ ማጨስ tsy ) ፣ በመጨረሻ እና በቅጥያ - yn ቅጽል ( ku tsyኛ, የገረጣ ፊት tsyኛ, እህቶች tsy n).

ከዚህም በተጨማሪ እ.ኤ.አ. tsy በቃላት የተፃፈ tsyጋን, tsyፊልሞች, tsyኩላሊት, tsyረጥእና በሌላ አነጋገር ተመሳሳይ ሥር ( tsyጋናዊ, tsyፒ- tsyፒ, ላይ tsyኩላሊት, tsyጥቅልልእናም ይቀጥላል.). በሌሎች ሁኔታዎች ተጽፏል qi , ለምሳሌ: ወፍጮ qiአይ, qiታታ, qiርክ, qiፍራ, qi rulnik, qiምባላ, qiቢ, qi nga, qiአዲስ, መጥበሻ qiራይ, qiቡሌ, qiጋርካ, qi Mlyanskoe.

11. በኋላ አጠራር መሠረት ውጥረት ውስጥ ክፍለ ቃላት ውስጥ ረጥ ተብሎ ተጽፏል ኦ , ለምሳሌ: ጾጥቅልል, ጾድርሻ, እንደሆነ ጾ , ወጣት ጾኤም, ከ ጾቪ, መስመር ጾ vyy, obli ጾቪካ, መውጣት ጾአልቅሱ, ታን ጾአርእናም ይቀጥላል.

በኋላ ምንም ዘዬ የለም። ረጥ ከሱ ይልቅ ኦ ተብሎ ተጽፏል ሠ , ለምሳሌ: ሸራዎች ይህ , ጣት ይህኤም, ኮምሶሞል ይህቪ, ku ይህኛ, ተቀመጥ ይህ vyy, ወጣት ይህጥጥ, ተመልከት ይህጠማማ, ታን ይህዘንግ, ታን ይህዋት, ጋር ይህዋት, ስፒን ይህዋት.

ማስታወሻ. ባልተጨናነቁ ቃላቶች ኦ በቃላት ብቻ የተፃፈ ጾድመትእና አንዳንድ የውጭ ቃላት ለምሳሌ፡- ቤተ መንግስት ጾ , sker ጾ .

መዝገበ ቃላት.liferus.ru

wiki.eduVdom.com

የተጠቃሚ መሳሪያዎች

የጣቢያ መሳሪያዎች

የጎን ፓነል

የሩስያ ቋንቋ - አጻጻፍ፡

እውቂያዎች

ፊደል tsy - tsi እና tse - tso

ደብዳቤ ኤስበኋላ ረጥተብሎ ተጽፏል በስም ፍጻሜዎች (ዱባ ኤስ , አይ ዶሮዎች ኤስ ) ፣ በመጨረሻ እና በቅጥያ -ኢንቅጽል ( kuts ኛፊት ገርጣ ኛ, እህቶች yn ).

በቃላት ረጥ ኤስጋን፣ ረጥ ኤስፊልሞች፣ ሐ ኤስኩላሊት፣ ሐ ኤስረጥእና በሌላ አነጋገር ተመሳሳይ ሥሮች ( ረጥ ኤስየጋና፣ ቲ ኤስፒ-ሲ ኤስ p፣ በሐ ኤስኩላሊት፣ ሐ ኤስጥቅልልወዘተ) ተጽፏል tsy. ይችላል አስታውስ፡ረጥ ኤስጋን በ TS ኤስኩላሊት ኤስፊልም ሐ ኤስተንበርክኮ ኤስሐ.
በቀሪው ውስጥጉዳዮች ተጽፎአል qi, ለምሳሌ: ስታንዛ እናአይ ሲ እናታታ፣ ረጥ እናርክ፣ ሐ እናፍራ፣ ሐ እና rulnik, ts እናምባሊ፣ ሐ እናብስክሌት፣ ቲ እና nga, ts እናአዲስ፣ ሐ እናቡሌ፣ ረጥ እናጋርካ፣ ረጥ እና Mlyanskoe.

በተጨናነቁ ዘይቤዎችበኋላ ባለው አነጋገር መሠረት ረጥተብሎ ተጽፏል ኦ, ለምሳሌ: ረጥ ኦካት፣ ረጥ ኦ kohl, ሰዎች ኦ, ጥሩ ስራ ኦ m, አባት ኦውስጥ, በርበሬ ኦ vyy, ፊቶች ኦ vka, vytants ኦማልቀስ፣ መደነስ ኦአርእናም ይቀጥላል.
አነጋገር የለምበኋላ ረጥከሱ ይልቅ ኦተብሎ ተጽፏል ሠ, ለምሳሌ: ፎጣዎች ሠ, ጣት ሠ m, Komsomol አባል ሠውስጥ, kuts ሠሂድ, calico ሠዋው ፣ በደንብ ተሰራ ሠጥጥ፣ አንጸባራቂ ሠማልቀስ፣ መደነስ ሠቫልኒ ፣ ዳንስ ሠዋት ፣ ሃርዝ ሠና sprinter ሠዋት

wiki.eduvdom.com

መሰረታዊ እውነቶች

በይነተገናኝ መግለጫ

መማሪያ መጽሐፍ፡ አጻጻፍ

የሥነ ጽሑፍ መማሪያ መጽሐፍ፡ ሥርዓተ ነጥብ

ስሞች እና ርዕሶች. በይነተገናኝ አስመሳይ

ጠቃሚ አገናኞች

የበጋ ንባብ

ማስታወሻዎች

ስለ ቋንቋ ጥቅሶች

የቋንቋ ጠማማዎች

ምሳሌዎች እና አባባሎች

ትክክለኛውን መልስ አማራጮች ይምረጡ። የተጠናቀቀውን ተግባር ለመፈተሽ "አረጋግጥ" የሚለውን ቁልፍ ይጫኑ.

Y እና እኔ ከሲ በኋላ ፊደል

ከ C በኋላ Y ወይም I የሚለውን ፊደል በትክክል ለመምረጥ, አጠራጣሪ አናባቢው በየትኛው የቃሉ ክፍል ውስጥ እንደሚገኝ መወሰን አስፈላጊ ነው.
1. ከ C በኋላ በቃላት ሥረ-ሥሮች ውስጥ I (ለምሳሌ: CIRCUS, QUOTE) የሚለውን ደብዳቤ በሁሉም ቃላት መጻፍ አለብዎት, ለየት ያሉ ቃላት ካልሆነ በስተቀር: ጂፕሲ, ቺኮች, ዶሮ, ጥያቄ, TSYTS.
2. በመጨረስ እና በቅጥያ፣ Y የተፃፈው ከ C በኋላ ነው (ለምሳሌ፡ FIGHTERS-Y፣ CUCUMBERS-Y፣ SISTRITS-UN፣ TSARITs-UN-O)። እዚህ ያሉት ልዩ ሁኔታዎች MUSICATE ግስ ናቸው፣ እንዲሁም የሚያበቁ ሁሉም ስሞች - TION በስም ጉዳይ (ለምሳሌ፡ STATION፣ POSITION፣ ACTION)።

1. "እባክህ ትንሽ ጠብቅ" አለ ባለሥልጣኑ በአንድ እጁ ወረቀቱ ላይ ምልክት በማድረግ በግራ እጁ ጣቶች ሁለት ነጥቦችን አባከስ ላይ እያንቀሳቀሰ። (ኤን. ጎጎል)

2. ይህን የተኩላ ጩኸት የሰሙት ሁሉ ደማቸው በረደ፣ እና እብድ፣ ሟች ፍርሃት፣ ምክንያታቸውን ነጥቆ ወደ ስንጥቁ፣ ወደ ጥልቅ እና ጠባብ ጉድጓዶች ወሰዳቸው። (አር. ክራፕ)

3. - አፍንጫህን የቆረጥክ አውሬ የት ነህ? - በቁጣ ጮኸች ። - አጭበርባሪ! ሰካራም! እኔ ራሴ ለፖሊስ አቀርባለሁ። እንዴት ያለ ዘራፊ ነው! (ኤን. ጎጎል)

4. ስቴፓን ትሮፊሞቪች አንዳንድ ጊዜ የሩስያ ምሳሌዎችን እና መሰረታዊ አባባሎችን ወደ ፈረንሳይኛ በሞኝነት ተርጉመዋል, ሁለቱንም በተሻለ ሁኔታ መረዳት እና መተርጎም እንደሚችሉ ጥርጥር የለውም; ነገር ግን ይህን ያደረገው በልዩ የሺክ ዓይነት ነው እና ቀልደኛ ሆኖ አገኘው። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

5. ጋዜጣው ስሙን ሊያጣ ይችላል. ሁሉም ሰው አፍንጫው እንደፈሰሰ መፃፍ ከጀመረ... እናም ብዙ አለመጣጣም እና የውሸት ወሬዎች እየታተሙ ነው ብለው አስቀድመው ይናገራሉ። (ኤን. ጎጎል)

6. የግል ሰው የሁሉንም ጥበባት እና የፋብሪካዎች አስተዋዋቂ ነበር, ነገር ግን ከሁሉም ነገር የመንግስት የባንክ ኖት ይመርጣል. “ይህ ነገር ነው፤ ከዚህ የተሻለ ነገር የለም፤ ​​ምግብ አይጠይቅም፣ ትንሽ ቦታ ይወስዳል፣ ሁል ጊዜ በኪስዎ ውስጥ ይገባል፣ ከጣሉት ያሸንፋል። አልጎዳህም። (ኤን. ጎጎል)

7. በዚህ ጊዜ አሽከርካሪው ኢቫን ያኮቭሌቪች በሩን ተመለከተ, ነገር ግን በፍርሀት ልክ እንደ ድመት ስብ በመስረቅ ተገርፏል. (ኤን. ጎጎል)

8. ሞተሩ ሞቃት ነበር እና ቆመ. (V. Nabokov)

9. ይህ ዝምተኛ፣ ፊት ነጭ ያለ፣ አጭር፣ ጥቅጥቅ ያለ ፀጉር በኩብ ቅል ላይ የቆመ እና በቀዝቃዛ አይኖች የዓሳ እይታ፣ በሙያው የላቲን እምነት ተከታይ የነበረ እና በኋላም በጣም ታዋቂ የሶቪየት ባለስልጣን ነበር። (V. Nabokov)

10. ሁልጊዜ እውነተኛ ጓደኛ ለማግኘት እፈልግ ነበር, ከእሱ ጋር ሙዚቃ እንጫወት ነበር, ቤት እና የአበባ አትክልት እንደ ውርስ ይተውልኝ ነበር. (V. Nabokov)

11. አስፓልቱ ማለቂያ በሌለው በሸክላ ተባዝቶ፣ የጎማና የገነት አየር በሚሸተው፣ በቅንጦት፣ ባለ ብዙ ደረጃ በሆነው የጣሊያን ድንበር፣ የእሱ ንብረት በሆነው ሆቴል አንድ ጊዜ ቁርስ በልተን እንደነበር ታስታውሳላችሁ? (V. Nabokov)

12. ሁሉም የአእምሮ ሕመሞች የሕመምተኛውን ቅድመ አያቶች መከራ ውስጥ ነቅተንም ትውስታ በማድረግ ሊገለጽ ይችላል, እና ሕመምተኛው የሚሠቃይ ከሆነ, megalomania ይላሉ, ከዚያም ሙሉ በሙሉ እሱን ለመፈወስ አንድ ብቻ ቅድመ አያቶች የትኛው ኃይል ነበር ለመመስረት ያስፈልገዋል. - የተራበ ተሸናፊ። (V. Nabokov)

13. የመመረቂያ ጽሑፍ - በዚያን ጊዜ የነበሩትን ስላቭኤሎች በብልህ እና በስቃይ ወጋኋቸው እና ብዙ እና የተናደዱ ጠላቶችን ከመካከላቸው ፈጠርኩ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

14. ፈገግ ብሎ አጭር ጃኬቱን አውልቆ የሻገተ ጥቁር ላብ ሸሚዙን በራሱ ላይ አውልቆ። (V. Nabokov)

15. ነገር ግን እሱ ሳምቢክ ሆነ እና በተለይ በችኮላ ህይወቱ በቀሪው ህይወቱ “በሁኔታዎች አውሎ ንፋስ” የተበላሸ መሆኑን እራሱን እንዲያረጋግጥ አዘዘ። (ኤፍ. ዶስቶቭስኪ)

16. አእምሯዊ _ nic; ነገር ግን የድርጅቱ ከፍተኛነት አንዳንድ ጊዜ በእድገት ሁለገብነት ምክንያት ወደ ቂላቂል አስተሳሰቦች ዝንባሌ እንኳን አስተዋፅዖ ያደርጋል። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

17. ከመታመም በፊት አንድ ቅዠት ነበር፣ በተለይ በዚያው ምሽት ሁለት ሳምንት ሙሉ ታሞ ስለነበር። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

19. በውጭ አገር ሻቶቭ አንዳንድ የቀድሞ የሶሻሊስት እምነቶቹን ለውጦ ወደ ተቃራኒው ጽንፍ ዘለለ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

20. ዜግነት, ከፈለጋችሁ, በክለብ የጌትነት ስራ መልክ ካልሆነ በስተቀር, እና በተጨማሪ, ሞስኮ ካልሆነ በስተቀር በአገራችን ውስጥ ታይቶ አያውቅም. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

21. በመጠባበቅ ላይ እያሉ, የተከበረውን እና ቅር ያሰኙት ፒዮትር ፓቭሎቪች አንድ ሙሉ በግ ሰጡ: አቅፈው ሳሙት; ከተማው ሁሉ ሊጎበኘው መጣ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

22. በግራ በኩል ወደ ኩሽና በር, አገኘው, በኮሪደሩ ውስጥ አልፏል እና ደረጃውን ወረደ. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

23. አሁንም ጓደኞች, አሁንም እየጠጡ, ክለብ እና ካርዶች, እና እንደ አምላክ የለሽ ስም. ስቴፓን ትሮፊሞቪች ይህንን ዝና አልወደውም። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

24. ለእግር ጉዞ እንኳን ወጣሁ, አስፈላጊው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ, ሙሉ በሙሉ ምሽቱ ላይ ብቻ, ቀድሞውኑ ሙሉ በሙሉ ጨለማ ነበር. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

25. ሁሉም ህዝቦቻችን ከመጀመሪያው ጀምሮ ስቴፓን ትሮፊሞቪች ለተወሰነ ጊዜ እንደማይቀበሉት እና ሙሉ በሙሉ እንዲተዉት ጠይቀዋል. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

26. "አሌክሲ ኒሊች እራሳቸው ከውጭ ተመልሰዋል, ከአራት አመት ቆይታ በኋላ," ሊፑቲን አነሳ, "በልዩ ሙያ እራሳቸውን ለማሻሻል ሄዱ." (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

27. እነሱ ምልከታዎችን ብቻ ይሰበስባሉ, ነገር ግን የጉዳዩን ዋና ነገር አይነኩም ወይም, ለመናገር, የእሱን የሞራል ገጽታ, እና ሌላው ቀርቶ ሥነ ምግባርን ሙሉ በሙሉ ይቃወማሉ, ነገር ግን አዲሱን መርህ - ለጥሩ የመጨረሻ ዓላማዎች ሁሉን አቀፍ ጥፋት. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

28. በሩሲያ ውስጥ ብዙ የሜትሮፖሊታን እና የክልል ጋዜጦች እና ሌሎች መጽሔቶች ይታተማሉ, እና በየቀኑ ብዙ ክስተቶችን ይዘግባሉ. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

29. በነገራችን ላይ፡ በአውራጃው ውስጥ ጃንደረባዎች፣ የማወቅ ጉጉት ያላቸው ሰዎች አሉ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

30. ባሏ ሴት ልጇን ወደ ቱርክ ወደ አንድ ቦታ ወሰዳት, እና ለአሥራ ሁለት ዓመታት ምንም ቃል ወይም ድምጽ አልነበረም. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

31. ለሦስት ደቂቃ ያህል ትንፋሿን ሳትይዝ በላዩ ላይ ቆመች እና በድንገት በፍርሃት ያዘች; በእግሯ ወጣች፣ በሩ ላይ ቆም ብላ፣ በፍጥነት ተሻገረችው እና ሳታውቀው፣ በአዲስ ከባድ ስሜት እና አዲስ የጭንቀት ስሜት ተውጣ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

32. በግዙፉ የገበያ አደባባያችን ደጃፍ ላይ በጥንታዊቷ ከተማችን አስደናቂ ጥንታዊነት ያለው የድንግል ማርያም ልደተ ማርያም ቤተ ክርስቲያን ፈርሷል። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

33. በማግስቱ ከእንቅልፉ ነቅቶ እንደ አፕል ትኩስ ፣ ወዲያውም ከወንዙ ማዶ በሰፈራ ወደሚገኘው የፅጋን ካምፕ ሄደ ፣ ትናንት በክለቡ የሰማውን እና ሆቴል ውስጥ አልተገኘም ። ለሁለት ቀናት. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

34. - እኔ ባቀርብልህ ኖሮ እንዴት ወደ አምስት ከፍተኛ ደረጃ ትሄዳለህ? - Verkhovensky በድንገት ደበዘዘ እና መቀሱን ጠረጴዛው ላይ አስቀመጠው። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

35. በቀጥታ ወደ ጋዜጣው ጉዞ ለመሄድ ወሰነ እና ስለ ባህሪያቱ ሁሉ ዝርዝር መግለጫ አስቀድሞ ህትመት ለማዘጋጀት ወሰነ, ይህም ከእሱ ጋር የተገናኘ ማንኛውም ሰው ወዲያውኑ እሱን እንዲያስተዋውቀው ወይም ቢያንስ, የት እንዳለ እንዲያውቅ. (ኤን. ጎጎል)

36. የእሳቱን ምስል በዝርዝር አልገልጽም: በሩስ ውስጥ የማያውቀው ማን ነው? በተቃጠሉት ጎዳናዎች አቅራቢያ በሚገኙት አውራ ጎዳናዎች ውስጥ፣ ግርግሩ እና የተጨናነቀው ሁኔታ ከአቅም በላይ ነበር። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

37. አንድ የመሬት ባለቤት ናዴዝዳ ኢጎሮቭና ስቬትሊሳ ትናንት እራሷን በካቶቮ እንድትጠብቅ ነግሯታል እና ወደ ስፓሶቭ እንደሚወስዳት ቃል ገባች, ነገር ግን በጭራሽ አልመጣችም. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

38. ቫርቫራ ፔትሮቭና እጇን እንደ ካይት - ፊልም ያዘች እና በፍጥነት ወደ ስቴፓን ትሮፊሞቪች ጎትቷታል. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

39. ሁሉንም ሰው ያሰቃየው ዋናው ነገር እራሱን ካቀረበው ግራ መጋባት ውስጥ ምንም የተለመደ እና ተያያዥነት ያለው ነገር ሊወጣ አልቻለም. (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

40. ውሃው ዝቅተኛውን ባንክ በሸምበቆ, በዳፊድሎች እና ያልተነፈሱ አይሪስ ውጥረቱን ሥጋ ተሸፍኗል. (ጄ. አፕዲኬ)

41. እጅግ በጣም የተከበረ እና እንከን የለሽ ቁጣ በነፍሷ ውስጥ ነደደ፣ ሻውል ለብሳ፣ የተማሪዋን አሳፋሪ እና የማይታመን እይታ ስትይዝ። (ኤፍ. ዶስቶየቭስኪ)

42. ለምሳሌ በሶልዠኒትስ "ካንሰር ዋርድ" ውስጥ አንድ አፍታ ነበር የሩሲያ ፕሮስ እና ጸሐፊው ራሱ በአንድ ወሳኝ ግኝት ውስጥ በሁለት ወይም በሦስት አንቀጾች ውስጥ መጣ. (I. Brodsky)

43. ምክንያቱም - ታጋሽ ሁን ፣ ልጆች ፣ ለመሰቃየት ሰባት ደቂቃዎች ብቻ ቀርተዋል - ምንም እንኳን እያንዳንዱ ሴል የማይሞት ቢሆንም ፣ ግን በፈቃደኝነት በተደራጀ የሕዋስ ማህበረሰብ ውስጥ የተለየ ተግባር ከወሰደ ፣ እራሱን በማይመች አካባቢ ውስጥ ያገኛል። ጄ. አፕዲኬ)

44. የ brontosaurus አስከሬን ሰላሳ ቶን ይመዝናል, እና አንጎል ሁለት አውንስ ብቻ ይመዝናል. (ጄ. አፕዲኬ)

45. ነገር ግን ልክ በወረቀት ላይ, በጥቁር እርሳስ, የመጀመሪያ ፊደሎች እና ጽሑፎች, ተሰርዞ እና ከረጅም ጊዜ በፊት በጠረጴዛው መክደኛ ላይ እንደተሳሉ, በወረቀት ላይ እንደሚታዩ, ይህ ምስል እንደገና በውስጤ ናፍቆት እና ፍርሀት አነቃቃ. ለአባቴ። (ጄ. አፕዲኬ)

46. ​​ልጁ የሕክምና ዶክተር ለመሆን ፈልጎ ነበር, ነገር ግን ትምህርቱን አልጨረሰም እና ስለዚህ ተለጣፊ ሆነ. (ጄ. አፕዲኬ)

47. ዳክዬ እና እንቁራሪቶች እርስ በእርሳቸው ተቃቅፈው፣ ረግረጋማ በሆነው ሐይቅ ላይ በጩኸት እና በደስታ እየጮሁ፣ በቼሪ፣ ሊንደን፣ በግራር እና በዱር አፕል ዛፎች ቁጥቋጦዎች ውስጥ ይታያሉ። (ጄ. አፕዲኬ)

48. ወደዚያ ጨለማ ምድረ በዳ ከመውጣቴ በፊት ከዊሊሳቶች ከተማ እንደምንሰናበተው ሁሉ እዚህ ሎሚ እጠጣ ነበር፣ ይህም በሆነ በማይታመን ስህተት ቤታችን ሆነ። (ጄ. አፕዲኬ)

ትምህርት ቤት XXI ክፍለ ዘመን

(ሐ) ሁላችንም ትንሽ ተምረናል።











መዝገበ ቃላት: የ qi, qi ውህዶች



አስደሳች አስታዋሽ!የስር ቃላቶች በኋላ ያሉበትን ቃላት ለማስታወስ ቀላል ለማድረግ ሲተብሎ ተጽፏል እናለልጆቻችሁ የሚከተለውን አባባል አስተምሩ።

በጂፕሲ ኩላሊት ላይ ያለው ጂፕሲ ወደ ጂፕሲ ፊልም ቀረበ
እና “Ts ts!” ሲል ጠቆመው።

ከ ሐ በኋላ, ፊደል s መጨረሻ ላይ እና ቅጥያ -yn ውስጥ የተጻፈው, ለምሳሌ: ወፎች, በግ, ኪያር, ነጭ ፊት, እህት, lisitsyn, እንዲሁም ቃላት ጂፕሲ, ዶሮ, ጫፍ ላይ, tsyts (መጠላለፍ) ውስጥ. ) እና በሌላ አነጋገር ተመሳሳይ ሥር. በሌሎች ሁኔታዎች, u ሁልጊዜ ከq በኋላ ይፃፋል, ለምሳሌ: ጣቢያ, ምንጣፍ, ዚንክ, መድሃኒት.

qi፣ qi

አባቶች፣ ተዋጊዎች፣ አንጥረኞች፣ ሹራብ መርፌዎች፣ ገጾች፣ አምፖሎች፣ ከበሮዎች፣ ቤተ መንግሥቶች፣ ዶሮ፣ ጫጩት-ጫጩት፣ በጫፍ ላይ፣ ወፎች፣ ጎዳናዎች፣ ሻጮች፣ ዱባዎች። (16 ቃላት)

ቃላቱን ጻፍ. ጥምረቶችን አጽንዖት ይስጡ qi፣ qi

ሃሬስ፣ ቀበሮዎች፣ ቲቶች፣ ድንበሮች፣ ዘፋኞች፣ ጣቶች፣ ጣብያ፣ ግራር፣ ኮምፓስ፣ ሰርከስ፣ ዚንክ፣ ምስል፣ ጂፕሲ፣ ሰርከስ፣ ኮምፓስ፣ ምስል፣ ጣቢያ። (17 ቃላት)

ቃላቱን በብዙ ቁጥር ጻፍ።

አባቶች - አባቶች,ተዋጊ ፣ አንጥረኛ ፣ ጥንቸል ፣ ዱባ ፣ መጨረሻ ፣ ቀበሮ ፣ ቲት ፣ ቤተ መንግስት ፣ ጣት ፣ ሹራብ መርፌ ፣ ሽንኩርት ፣ ድንበር ፣ አባጨጓሬ።

የጣቢያ አርታኢዎች በዚህ ክፍል ውስጥ ላለው መጣጥፍ ይዘት ተጠያቂ አይደሉም።

የንባብ ትምህርት

ርዕሰ ጉዳይ፡- የፊደል አጻጻፍ ቃላት ከTSY እና TSI ጥምሮች ጋር።
ግቦች፡- 1. የቃላት ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ ጽንሰ-ሐሳብ እንዲፈጠር ሁኔታዎችን ከ CI እና CI ውህዶች ጋር ይፍጠሩ.
2. የፊደላትን እውቀት ማጠናከር።
3. ግጥም የማግኘት ችሎታን በማዳበር በግጥም ጽሑፍ ላይ መሥራትዎን ይቀጥሉ።
4. ለሌሎች ሰዎች አስተያየት አክብሮት የተሞላበት አመለካከት ማዳበር, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር.

መሳሪያ፡ ካርዶች ከቃላት ጋር፣ የሰርከስ ሥዕል ያለው ፖስተር፣ ለህፃናት የሰርከስ ሕንፃ ባለ ነጠብጣብ ሥዕል፣ “ሰርከስ” ካርድ፣ የግጥም ጽሑፍ፣ ልዩ ቃላት ያለው ፖስታ፣ ለቡድን ሥራ ካርዶች።

በክፍሎቹ ወቅት
1. ኦርግ. አፍታ.
ቲ፡ የንባብ ትምህርት እንጀምር።
ሰላም ተባባሉ - ፈገግታችሁን አካፍሉ። እና አሁን እኔንም ፈገግ ይበሉ።
አመሰግናለሁ!

2. የችግሩ መግለጫ. የትምህርቱን ርዕስ ማዘጋጀት.
ቲ፡ ፊደሎችን በመድገም ትምህርቱን እንጀምር።
(ልጆች ፊደሎችን ከማስታወስ ይደግማሉ)
የሚቀጥለውን ስራ ስንጨርስ የፊደል ገበታው እውቀት ይጠቅመናል።
ከፊት ለፊትዎ ነጠብጣቦች እና ፊደሎች ያሏቸው ወረቀቶች አሉ። ምን ማድረግ እንዳለብዎ ያስባሉ?
መ፡ የነጥቦችን ፊደል በፊደል በፊደል ቅደም ተከተል ያገናኙ።
(ልጆች ነጥቦቹን ያገናኛሉ)
ወ፡ ምን ተፈጠረ?
ግምትዎን ያረጋግጡ።
ቃላቶቹ እዚህ አሉ (በቦርዱ ላይ)። ሁሉም በስዕልዎ ላይ ከሚታየው ጋር ይዛመዳሉ.
አስማተኛ
ጂምናስቲክስ
ጆግለርስ
የእንስሳት አርቲስቶች
መ፡ ሰርከስ ሆነ።
ወ: በእርግጥ ሰርከስ ነው።
ሰርከስ ትወዳለህ? ሰርከስን ለምን ይወዳሉ? (የልጆች መልሶች)
ይህ የሰርከስ ሕንፃ መሆኑን ለሁሉም ሰው ግልጽ ለማድረግ, ምልክት ያስፈልገዋል.

መ: ደብዳቤ ጠፍቷል።
ቲ: ምን ደብዳቤ ይጎድላል?
መ: እኔ የጠፋሁት ፊደል [Ts] ሁል ጊዜ ጠንካራ ድምጽ ስለሆነ ነው። Y - ምክንያቱም [Y] ስለምንሰማ
U: C ፊደል የሚያመለክተውን ድምጽ ይግለጹ
መ፡ ድምፁ [C] ተነባቢ፣ ጠንካራ፣ ደብዛዛ፣ ያልተጣመረ ነው።
መ: እንዴት ነው TSY ወይም QI ጥምርን በትክክል መፃፍ የምንችለው?
መ: ይህንን ዛሬ በክፍል ውስጥ ማወቅ አለብን።
ወ፡ ልክ ነው። እና ለዚህ በጣም በትኩረት እና ታዛቢ መሆን ያስፈልግዎታል.

3. ችግሩን ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ.
ቲ: ክፍላችንን በጥንቃቄ ይመልከቱ። ምን አየህ?
መ: ቃላቶች በክፍሉ ውስጥ ተበታትነው ይገኛሉ።
(ቁጥር፣ ብሩሽ፣ ሲካዳ፣ ማበጠሪያ፣ ዱባዎች፣ ህንዶች፣ ከፍተኛ ኮፍያ፣ ኮከቦች፣ መደወያ፣ ጎዳናዎች፣ ቡችላ፣ ሲስኪን።)
መ፡ ፊደል ሐ የያዙ ቃላትን ፈልጎ ማምጣት አለብህ።
ቃላቶች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል
ቁጥር
cicada
ዱባዎች
ህንዶች
ሲሊንደር
የሰዓት ፊት
ጎዳናዎች
ኮከቦች

ወ: ቃላቱን ተመልከት. ያልተረዱት ቃላት የትኞቹ ናቸው?
(ተማሪው “ሲካዳ” የሚለውን ቃል ትርጉም ከማብራሪያ መዝገበ ቃላት ያነባል።)
ቲ፡ እነዚህ ቃላት በምን ሁለት ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ?
መ: ሕያው እና ግዑዝ ነገሮች።
ቃላት በነጠላ እና በብዙ ትርጉሞች።
ባለ ሁለት-ፊደል ቃላት እና ሶስት-ቃላት ቃላት.
በአናባቢ የሚጀምሩ ቃላት እና በተነባቢ ቃላት የሚጀምሩ ቃላት።
በ CI የሚጀምሩ ቃላት እና በ CI የሚጨርሱ ቃላት።
ቁጥር
cicada
ሲሊንደር
የኩሽ መደወያ
ህንዶች
ጎዳናዎች
ኮከቦች

ቲ፡ ቃላቱን በጥንቃቄ ተመልከቺ፡ ምን አስተዋልክ?
መ: QI በቃሉ መጀመሪያ ላይ ከሆነ, እኔ አናባቢው ይፃፋል, እና ጥምርው በቃሉ መጨረሻ ላይ ከሆነ, ከዚያም CI ተጽፏል.
U: ተመልከት፣ በሁለተኛው ዓምድ ውስጥ ያሉት ቃላት ሌላ ምን የሚያመሳስላቸው ነገር አለ?
መ፡ ቃላት ነገሮችን ያመለክታሉ እና ብዙ ትርጉም አላቸው።
U: ጥምረት TSY ሲጻፍ መደምደሚያ ይሳሉ, መቼ - TSI.
መ: CI ጥምር የተጻፈው በቃሉ መጀመሪያ ላይ ከሆነ ነው፣ እና CI ውህደቱ የተጻፈው በቃላት መጨረሻ ላይ ብዙ ትርጉም ያላቸው ናቸው።
U፡ ወደ ሰርከስ ቃል እንመለስ። ይህንን ቃል እንዴት በትክክል መፃፍ እንደሚቻል።
መ፡ ሰርከስ በሚለው ቃል፣ ሲአይ ጥምረት ከአናባቢ I ጋር ተጽፏል።
ቲ: ስዕልዎን ይሰይሙ።

U: ዛሬ ጠዋት ከሰርከስ ትርኢቶች ደብዳቤ ደረሰን።
አላየኸውም? በጥንቃቄ ዙሪያውን ይመልከቱ.
(ልጆች በክፍል ውስጥ ደብዳቤ ያገኛሉ)
አርቲስቶቹ የጻፉልንን እንይ።
TSYTS
ጂፕሲ
ቺክ
ቲፕቶ
ወ፡ ስለእነዚህ ቃላት ምን ማለት ትችላለህ?
መ: በእነሱ ውስጥ የተሰሩ ስህተቶች ነበሩ, ቃላቶቹ የተፃፉት በስህተት ነው, ምክንያቱም ... TSY ጥምረት በቃሉ መጀመሪያ ላይ ይቆማል እና በ I ፊደል ተጽፏል።
ቲ፡ ቃላቱ በትክክል መፃፋቸውን ወይም አለመፃፋቸውን እንዴት እርግጠኛ መሆን ይችላሉ?
መ: በሆሄያት መዝገበ-ቃላት ውስጥ መፈለግ አለብዎት.
ቲ፡ መዝገበ ቃላት ውስጥ ያሉትን ቃላት ተመልከት።
ወ፡ እነዚህን ቃላት ስለመጻፍ ምን ማለት ትችላለህ?
መ: ቃላቱ በትክክል ተጽፈዋል.
U: ወንዶች፣ ይህ እንዴት ሊሆን ይችላል? እነዚህ ቃላቶች በክፍል ውስጥ የተማርነውን ህግ የማይታዘዙ መሆናቸው ተገለጠ።
መ: እነዚህ ምናልባት አንዳንድ ልዩ ቃላት ናቸው እና እነሱን ማስታወስ ያስፈልግዎታል።
ወ፡ ልክ ነው። እነዚህ ቃላት ለየት ያሉ ናቸው. እና እነሱን በደንብ ለማስታወስ, መቆም አለብን.
አሁን እያንዳንዳችሁ አርቲስት ትሆናላችሁ. “ቃላቱን በሥዕል መሳል” ያስፈልግዎታል።
(ልጆች እያንዳንዱን ቃል ያሳያሉ እና ጥቅሱን በቃላቸው ያስታውሳሉ።
"በጫፍ ላይ ያለው ጂፕሲ ጂፕሲ ለዶሮው ተናግሯል."
U: Tsy እና Tsi ውህዶች ያሉት ቃላት እንዴት እንደሚፃፉ አንድ መደምደሚያ አዘጋጅ።

4. በቡድን መስራት. ቁሳቁሱን በማስተካከል ላይ.
U: እያንዳንዱ ቡድን የጎደሉትን ፊደሎች በቃላቱ ውስጥ ማስገባት እና አጻጻፉ ትክክል መሆኑን ማረጋገጥ አለበት። (በካርዶች ላይ ያሉ ቃላት)
እና ወይም Y
Ts_RKUL
SISSORS_
ዶሮ_
Ts_PLENOCHEK
ቺክ_
ምርመራ.

5. ከጽሑፍ ጋር መስራት.
U: እና አሁን ወደ ሰርከስ እንሄዳለን. ብቻችንን አንሄድም። አጃቢ እንሆናለን። የአለም ጤና ድርጅት? ጽሑፉን በማንበብ ያገኙታል.
(በወረቀት ላይ የተጻፈ ጽሑፍ)
ዶሮው ወደ ሰርከስ ይሄድ ነበር
የለበሰ፣ የለበሰ፣
ቲኬት ወስዶ አበባ ወሰደ
እናም በሚችለው ፍጥነት ሮጠ።
ሽመላዎች በመድረኩ ዙሪያ ይንከራተታሉ።
መድረክ ላይ እንደ ዳንሰኞች።
እና የተማረው cicada
አጠገባቸው ቁጥሮች ይጽፋል።
ዶሮ አበባ ወረወረላት።
ድምፁ ቀጭን ነበር -
"ብራቮ" ብሎ መጮህ አልቻለም
በቃ አበባ ወረወርኳት።
እና በእርግጥ ሲካዳ
በስኬቴ ደስተኛ ነኝ።
ኮምፓሱን በእጆቼ ያዝኩት
እና ክብ ሳብኩ.
ሁሉም እጁን አጨበጨበ
ዶሮውም እንዲሁ አጨበጨበ።

U: ከማን ጋር ወደ ሰርከስ ሄድን?
መ: ከዶሮ ጋር።
U: በሰርከስ መድረክ ማንን ወሰድን?
መ፡ ሄሮንስ እና የተማረ ሲካዳ አደረጉ።
U: ወንዶች፣ ስለ ጽሑፉ ምን ማለት ትችላለህ?
መ፡ ይህ ግጥም ነው ምክንያቱም ጽሑፉ ግጥም ያላቸው ቃላት ስላሉት ነው።
ቲ፡ በግጥሙ ውስጥ ያለውን ግጥም ይፈልጉ።
(ልጆች ግጥም ይፈልጋሉ)
ቲ: በግጥሙ ውስጥ ምን አስደሳች ነገሮችን አስተውለሃል?
መ፡ ለአዲሱ ህግ ቃላት አጋጥሞናል።
መ: ከCI እና CI ጥምር ጋር ቃላትን ፈልግ እና አስምር። አጻጻፋቸውን ያብራሩ።

6. የትምህርት ማጠቃለያ.
ቲ: በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ለራሳችን ምን አይነት ተግባር እንዳዘጋጀን አስታውስ.
መ: Tsy እና Tsi ጥምር ቃላት እንዴት እንደሚጻፉ እወቅ።
(መደምደሚያ አዘጋጅ)
ደብተራ፡- የፊደል ምስጢር ሁሉ የገለጥን ይመስልሃል?
መ: በእርግጥ አይደለም. በሚቀጥሉት ትምህርቶች ገና ብዙ የምንማረው ነገር አለ።

የሩሲያ ቋንቋ በዓለም ላይ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ቋንቋዎች አንዱ ነው። ብዙ የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦች, የቃላት ዝርዝር እና ሰዋሰው - ይህ ሁሉ ለውጭ አገር ዜጎች ብቻ ሳይሆን ለአፍ መፍቻ ቋንቋዎችም ችግር ይፈጥራል. በተጨማሪም, የማይካተቱት ወደ የሩሲያ የፊደል አጻጻፍ ህጎችበጣም ብዙ ናቸው፣ እና እያንዳንዱ ማንበብና መጻፍ የሚችል ሰው እነሱን ማወቅ አለበት።

ጋር ግንኙነት ውስጥ

የብድር ቃላት

በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ በጣም ቀላሉ ደንቦች አንዱ ከሲቢላንስ በኋላ ነው. ከአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ጀምሮ ሁሉም ሰው ከ Ш እና Ш በኋላ ዩ እና ዚ የተባሉትን ፊደላት መፃፍ እንደማይችሉ ሁሉም ያውቃል: ወፍራም, ፓይክ, ድንኳኖች.

ይሁን እንጂ ብዙ ሰዎች ቃሉን እንዴት እንደሚጽፉ ይገረማሉ ብሮሹርወይም ለምሳሌ ፓራሹት, እና ለምን. እነዚህ ቃላት ከፈረንሳይኛ ወደ እኛ መጡ. ጁሪ ፣ ብሮሹር ፣ ፓራሹት ከሲቢላንት በኋላ በ Y ፊደል የተፃፉ እና የማይካተቱ ናቸው።

ብዙውን ጊዜ በሚጽፉበት ጊዜ, ችግሩ የሚከሰተው በቃሉ ምክንያት ነው ኮፍያ, ሁለት ያልተጫኑ አናባቢዎች ስላሉት እና የተጨነቀው O የሚገኘው ከሲቢላንት በኋላ ነው. እንዲሁም የውጭ ምንጭ ነው, እና የእሱ የፊደል አጻጻፍ መታወስ አለበት.

ምክር!ብዙውን ጊዜ ከሩሲያ የፊደል አጻጻፍ ህግጋት ጋር ስለማይዛመድ ከሌሎች ቋንቋዎች የመጡ ስሞች አጻጻፍ መታወስ አለበት. በሚጠራጠሩበት ጊዜ መዝገበ ቃላትን ማማከር ጥሩ ነው.

ልዩ ግሶች

እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው, ለት / ቤት ልጆች በጣም አስቸጋሪ ከሆኑ ህጎች አንዱ መጻፍ ነው. እዚህ ሁሉም ነገር ቀላል ይመስላል - በሩሲያ ቋንቋ ሁለት ማገናኛዎች ብቻ አሉ።

ያስፈልጋል ውህደትን ለመወሰን ይማሩ, እና በዚህ ላይ በመመስረት, የተፈለገውን ፊደል መጨረሻ ላይ ይጻፉ. ነገር ግን ይህ ህግ በበርካታ ልዩ ሁኔታዎች የተወሳሰበ ነው.

• መጽናት (ከመጠን በላይ መታገስ);
• ሽክርክሪት (ጭንቅላትን ይቀይራል);
• ማሰናከል (በጥቃቅን ነገር ላይ ማሰናከል);
• ጥገኛ (በሁኔታዎች ላይ የተመሰረተ);
• ጥላቻ (መጥፎ የአየር ሁኔታን እንጠላለን);
• ማየት (በደካማ ሁኔታ ይመለከታል);
• ይመልከቱ (በተለያዩ አቅጣጫዎች ይመልከቱ);
• መስማት (እንግዳ ድምፆችን ይስሙ);
• መተንፈስ (በችግር መተንፈስ);
• ማቆየት (ሁሉንም ሰው በእግሮቹ ላይ ያስቀምጣል);
• መንዳት (በአንገቱ ፍጥነት መንዳት)።

በ ውስጥ የማያልቁትን ሌሎች ግሦች ሁሉ -በመጀመሪያው ቅጽ እና ስለዚህ ሌሎች የፊደላት ጥምረት እንደ 1 ኛ ውህደት ማካተት ትክክል ነው ተብሎ ይታሰባል። ግን እዚህም ደንቡን የማይታዘዙ ቃላቶች አሉ። ይህ ከትምህርት ዓመታት ውስጥ የምታውቃቸው:

• መላጨት (ጢምዎን አይላጩም) ፣
• ተኛ (ለስላሳ ተኛ ፣ ግን ከባድ እንቅልፍ ተኛ)።

የመጀመሪያው ውህደት በዘመናዊ ንግግር ውስጥ ጥቅም ላይ ያልዋለውን "መመሥረት" የሚለውን ጊዜ ያለፈበት ቃል ያካትታል.

አስፈላጊ!ግሥን ለመጨረስ ስህተቶችን ለማስወገድ ደንቡን በደንብ ማወቅ ብቻ ሳይሆን ሁሉንም የማይካተቱትንም መማር ያስፈልግዎታል።

ኦ/Y ቃላትን ከተናገፈ በኋላ፡ ከህጉ የተለዩ

o፣ e እና e ከሲቢላንት በኋላ ስለመጻፍ ደንቡ ከሚመስለው በጣም ቀላል ነው።

ስህተቶችን ለማስወገድ በመጀመሪያ መወሰን አለብዎት አጻጻፉ የቃሉ መነሻ ነው?ወይም በሌሎች ክፍሎቹ (ቅጥያዎች, መጨረሻዎች).

• ስለ ሥር እየተነጋገርን ከሆነ, ደብዳቤውን በትክክል ይጻፉ ሠበነዚያ ቃላቶች ውስጥ ከተመሳሳይ ሥር ጋር ሊጣጣሙ ይችላሉ e. Brush - bristles, comb - comb, click - click. እንደዚህ አይነት ምትክ ማግኘት ካልቻሉ, ከሹክሹክቱ በኋላ ስለ ሆዳም, ድንጋጤ መጻፍ ያስፈልግዎታል. ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ጉዳዮች እንደ ደንቡ የተለዩ ሆነው ይታወሳሉ.
• በቅጥያው እና በመጨረሻው, የሚፈለገውን ፊደል መምረጥ የበለጠ ቀላል ነው. ኢ (ኢ) በግሥ እና በቃላት መልክ እንዲሁም በንግግር ክፍሎች ውስጥ ያለ ጭንቀት: ፍሰቶች, የተጨመቀ ወተት (ከተጨመቀ), ወንዝ.

በአንድ ቃል እንጆሪስህተቶች ብዙ ጊዜ ይከናወናሉ, ነገር ግን ከተረዱት, ምንም የተወሳሰበ ነገር አይደለም. የሞርፊሚክ ስብጥርን ከተመለከትን, ሥሩን በዚህ ስም -kryzhov- እና ቅጥያ -ኒክ - እንመለከታለን. ከ e ጋር ምንም ተዛማጅ የቃላት ቅጾች የሉም፣ ይህ ማለት o ፊደል መጻፍ አለቦት ማለት ነው።

ከ C በኋላ አናባቢዎች: እንዴት ስህተት ላለመሥራት

ለልጆች በጣም ቀላል እና ተወዳጅ ከሆኑ የሰዋስው ህጎች አንዱ የደብዳቤ ምርጫ ነው. እናወይም ኤስበኋላ ሐ.የእርምጃዎች ስልተ ቀመር በቀድሞው ደንብ ውስጥ ከተጠቀሰው ጋር ተመሳሳይ ነው።

መጀመሪያ ማድረግ ያለብዎት. - ለእኛ አስቸጋሪ የሆነው የፊደል አጻጻፍ ዘይቤ በየትኛው ሞርሜም እንደሚገኝ ይወስኑ።

ከሥሩ በኋላ ረጥመጻፍ ያስፈልገዋል እና: አስቂኝ ሰርከስ ፣ የብረት ኮምፓስ ፣ የሰዓት መደወያ። ጥቂት መዝገበ ቃላት ብቻ ከዚህ ህግ ጋር አይዛመዱም፡-

• ጂፕሲ;
• የእግር እግር;
• ጫጩት;
• ቱት (የቋንቋ ቃል);
• tsyts (መጠላለፍ).

ለሁሉም ሰው በሚታወቅ አስቂኝ ሐረግ ውስጥ ካስቀመጥካቸው ሁሉም ለማስታወስ ቀላል ናቸው.

አስፈላጊ!በ-tion የሚያልቁ ስሞች ለተመሳሳይ ህግ ተገዢ ናቸው፡ በነሱ ውስጥ CI ደግሞ በስሩ ውስጥ ነው፡ ፖሊስን ያነጋግሩ፣ ጠቃሚ ድርሻ፣ ጥሩ መዓዛ ያለው ግራር፣ ወዘተ.

በኋለኛው መጨረሻ እና ቅጥያ ረጥሁልጊዜ የተፃፈ ኤስ, እና ለዚህ ህግ ምንም የተለየ ነገር የለም: ጣፋጭ ዱባዎች, ማርቲን ፉር, የተዋጣላቸው የእጅ ባለሞያዎች, ተጫዋች ጡቶች, ወዘተ. በሌላ አነጋገር, ሁሉም ቃላቶች በርቷል tsyበ Y ፊደል ብቻ የተፃፈ።

በተለያዩ ጉዳዮች ላይ N እና ኤንኤን መጻፍ

ሌላው የሩስያ ሰዋሰው ተንኮለኛ ክፍል በተለያዩ ሞርፊሞች ውስጥ የ Ns ቁጥር ነው. በትክክል ለመጻፍ, በጥርጣሬ ውስጥ ያስፈልግዎታል የንግግር ክፍልን በመለየት ይጀምሩእና ተጨማሪ ተዛማጅ ደንቦችን ይከተሉ:

• በሩሲያኛ ስሞች እና ቅጽል ስሞች ውስጥ ሁለት Ns በስሩ እና በቅጥያው መገናኛ ላይ ተጽፈዋል-በረሃ-ኒክ ፣ እንግዳ-ኒ ፣ ዘውድ-ኒ።
• በተገኙበት ቅጽል ውስጥ እንዳሉት ብዙ Ns መጻፍ ያስፈልግዎታል። እንግዳ - እንግዳ, ጭጋጋማ - ከጭጋግ, ድንገተኛ - ከድንገተኛ.
• ሙሉው ቅጽ ሁልጊዜ ድርብ -n- ይጻፋል። በዘይት የተጠበሱ ዓሳ፣ የተጠለፉ ካልሲዎች፣ የጊዜ ገደብ፣ ፋሽን የበረዶ ሰው። በአጭር ቅፅ ውስጥ ሁል ጊዜ ተጽፏል -n-: ካልሲዎቹ ታስረዋል, ዓሣው የተጠበሰ ነው, የመጨረሻው ቀን ይለካል.
• ሁኔታው በተወሰነ ደረጃ የተወሳሰበ ነው። አንድ -n- ወይም ሁለት ሊይዙ ይችላሉ። -ኤን- በቅጥያ ተጽፏል -በ-፣-አን- እና -ያን-፡ የመዳፊት ፉስ፣ ጭልፊት፣ ሸክላ ማሰሮ፣ የቆዳ ጃኬት። በ -nn- የተፃፉት በቋንቋችን ከዚህ ህግ ውስጥ ሶስት ልዩ ሁኔታዎች ብቻ አሉ-የመስታወት መስታወት ፣ የእንጨት ወንበር ፣ የቆርቆሮ ወታደር።

በሩሲያ ውስጥ ልዩ ቃላት

ለየት ያሉ ግሦች ምን እንደሆኑ እናጠናለን።

መደምደሚያ

ማንበብና መጻፍ ሁልጊዜ ስለ አንድ ሰው, ትምህርቱ እና ባህሉ አዎንታዊ ስሜት ይፈጥራል, ስለዚህ ችላ ሊባል አይችልም. ማንበብና መጻፍ ለመቻል የሩስያ ቋንቋን ደንቦች በደንብ ማወቅ ብቻ ሳይሆን ህጎቹን የማይታዘዙትን ሁሉንም ጉዳዮች መማር ያስፈልግዎታል. ፊደሎች o ወይም e / e በቃላት, እና ወይም ы, n ወይም nn, እና ወይም e ባልተጨነቀ ቦታ - እነዚህ ሁሉ ጉዳዮች ትኩረትን እና እውቀትን ይጠይቃሉ, እና አንዳንድ ጊዜ የቃላት ሥርወ-ቃላት ይረዳሉ.

ክፍል፡ 2

ግቦች፡-

• ጥምረቶችን በትክክል መጻፍ ይማሩ tsi-tsiበቃላት;
• ብቃት ያለው የመጻፍ ችሎታ ማዳበር;
• የፊደል አጻጻፍ ንቃት ማዳበር;
• ነጠላ ንግግርን ማዳበር ፣ ትኩረት ፣ ምልከታ ፣ አስተሳሰብ;
• የንፅህና እና የንፅህና ክህሎቶችን ማሻሻል;

መሳሪያ፡የመማሪያ መጽሐፍ, የፍላሽ ካርዶች, የማጣቀሻ ካርዶች.

በክፍሎቹ ወቅት

I. ክፍል ድርጅት.

ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ.

II. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

1) የማስታወሻ ደብተሮች ትንተና

- ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ። ተመልከት። በጣም አስደሰተኝ።

ያለምንም ስህተቶች ስራውን አጠናቅቋል – ... ሰው

1-2 ስህተቶች ተደርገዋል – ... ሰዎች

በስራው ደስተኛ ነበርኩ:-

በመሞከር ላይ:...

ማስታወሻ ደብተሮችን እወዳለሁ: ...

ጠንቀቅ በል. ይሞክሩ።

2) በእንቆቅልሹ ላይ መሥራት

ሀ) በቦርዱ ላይ ይፃፉ- (ማድመቂያ ግንኙነት lcd፣ shk ቀለም ጠመኔ)

በአስቸጋሪ መጽሐፍ ውስጥ ኑሩ የመኖሪያ ውስብስብ ሠ
ተንኮለኛ ወንድሞች shk እና.
አሥሩ ግን እነዚህ ወንድሞች
በዓለም ውስጥ ያለውን ሁሉ ይቆጥራሉ.

- አንብብ (ገለልተኛ አንብብ)

- አንብበው፣ እንዳነበብከው አረጋግጥ? (እንቆቅልሽ፣ ምክንያቱም ነገሩ ስለተገለጸ ግን አልተሰየመም)

- መገመት (ቁጥሮች)። ማረጋገጥ.

- እንደገና ያንብቡ ፣ ያስቡ

• በእንቆቅልሹ ውስጥ ስንት ድምፆች [zh] አሉ? (1)
• በእንቆቅልሹ ውስጥ ስንት [ወ] ድምፆች አሉ? (2)

- ስለ እነዚህ ድምፆች ምን ማለት ይችላሉ? (ሁልጊዜ ጠንካራ፣ በጨዋነት እና በደንቆሮነት የተጣመሩ፣ ማሾፍ)

- እነዚህን ድምፆች የሚወክሉት የትኞቹ ፊደላት ናቸው? ("zhe" "ሻ") ካርዶች Ж Ш በቦርዱ ላይ

ለ) ደቂቃ ካሊግራፊ

- ለእነዚህ ፊደላት አጻጻፍ ትኩረት ይስጡ.

- የአስተማሪ ማሳያ።

- የ LCD ShK ግንኙነቶችን ይፃፉ (በቃላት ያሳዩ) (የማረፊያ ደንብ)

ውጤት: ደህና ተደረገ! በካሊግራፊ በትክክል የተጻፈ። ሞክረናል.

ሐ) - ምን ሌላ የሚያሾፉ ድምፆች ያውቃሉ? (h sch c)

- ድምጾችን የሚወክሉት የትኞቹ ፊደሎች ናቸው? (“ቼ” “ሻ” “tse”)

በቦርዱ ላይ ካርዶች

- በእነዚህ ፊደላት ምን የፊደል አጻጻፍ ታውቃለህ?

(ZHI – SHI በአናባቢው I እጽፋለሁ፤ CHA – SHCHA በአናባቢው A እጽፋለሁ፤ CHU – SHCHU በአናባቢው እጽፋለሁ)

ካርዶች ZHI SHI CHA SHA CHU SCHU

- ስለ ሐ አጻጻፉ ምን እናውቃለን? (መነም)

መ) እንቆቅልሹን እንደገና ያንብቡ።

- ምንድነው ይሄ? (ቁጥሮች)

- "ቁጥሮች" የሚለውን ቃል የድምፅ-ፊደል ትንተና እናድርግ (ልጆች ያከናውናሉ

ራሱን ችሎ) የማረፊያ ደንብ

ምርመራ

- እንዴት እንዳደረግን እንፈትሽ?

- ይህ ያለው ማነው? (ልጆች ቀይ ምልክት ያደርጋሉ፤ አረንጓዴ ከሆኑ ለምን? እጠራጠራለሁ)

- ምን ሆነሃል? ( – እለጥፋለሁ "እና"; – እለጥፋለሁ "Y")

- ግን ምንም ነገር አላስቀመጥኩም. ለምን ይመስልሃል?

- የትኛው ደብዳቤ መፃፍ እንዳለበት እጠራጠራለሁ.

- ታዲያ በምን ላይ ነው የምንሰራው?

በቦርዱ ላይ እለጥፋለሁ

3) ጥንድ ሆነው ይሠራሉ.

ሀ) - አረንጓዴ ካርድ ይውሰዱ.

- ተግባሩን ያንብቡ

- ግልጽ ያልሆነው ምንድን ነው? እየሰራን ነው።

ለ) ያረጋግጡ

- ቃላቱን በየትኞቹ ቡድኖች ከፋፍለህ ነበር?

(ፊደል ያላቸው ቃላት። TSYከደብዳቤ ጋር ዋይ

ቃላት ከሆሄያት ጋር ሲ.አይከደብዳቤ ጋር እና)

ሐ) የቡድን I ቃላትን እንደገና ያንብቡ. (ልጆች ቃላቱን ያንብቡ)

TSY

- ቃላቱን እንደገና ያንብቡ.

TSYበቃሉ መጨረሻ ላይ ይመጣል)

- የቡድን II ቃላትን ያንብቡ. (ልጆች ቃላቱን ያንብቡ)

አንድ ካርድ በቦርዱ ላይ ይታያል. ጥምሩን አፅንዖት እሰጣለሁ ሲ.አይ

- ቃላቱን እንደገና ያንብቡ.

- ምን አስደሳች ነገሮችን አስተውለሃል? ( ሲ.አይበአንድ ቃል መካከል)

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ አግኝተው አረጋግጠዋል።

ማጠቃለያ፡- – ሲጻፍ TSYበ Y ፊደል (በቃሉ መጨረሻ ላይ የተጻፈ)

- ሲጻፍ ሲ.አይበ I ፊደል (በአንድ ቃል መካከል የተጻፈ)

ፊዚንዩት

4) በጽሑፉ ላይ ይስሩ.

- ፖስታዎቹን ይውሰዱ, ካርዶቹን ይውሰዱ.

- አንብበው. (ልጆች ያነባሉ)

- ምን አነበብክ? (አቅርቧል)

- ደግመን እናንብበው። (በአንድ ጊዜ አንድ ዓረፍተ ነገር አንብብ)

- ምን አይነት ተግባር እንሰራለን ብለው ያስባሉ?

- ከእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ጽሑፍ ያዘጋጁ።

በክረምት ወራት እንስሳትም በረዶ ይሆናሉ. 5
ልጆቹ በበረዶው ደስ ይላቸዋል. 2
ወፎች ምግብ ለማግኘት ይቸገራሉ። 4
ስለዚህ ክረምት መጥቷል. 1
ስለ ወፎችና እንስሳትስ? 3

ምርመራ

- ያገኙትን ጽሑፍ ያንብቡ። አረጋግጥ. (ይህ ጽሑፍ ነው፣ ምክንያቱም ሁሉም ዓረፍተ ነገሮች በትርጉም የተገናኙ ናቸው፣ እያንዳንዱ ቀጣይ ዓረፍተ ነገር የቀደመውን ይቀጥላል)

- ፅሁፉ ስለ ምንድን ነው? ጭብጥ (የክረምት መምጣት)

- ጽሑፉን እንደገና ያንብቡ።

- ስለ ወፎች የሚናገሩ ዓረፍተ ነገሮችን ይፈልጉ እና ይፃፉ።

ምርመራ

- ስንት ዓረፍተ ነገሮችን ጻፍክ?

- አንብበው.

- ቃላትን በአዲስ አጻጻፍ ይፈልጉ። አረጋግጥ.

(TSYበቃሉ መጨረሻ ላይ ስለሆነ በ Y ፊደል እጽፋለሁ)

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ስራውን በትክክል ሰርተሃል።

5) ማስታወሻውን በቦርዱ ላይ ይክፈቱ;

- አንብበው. (ቃላቶችን በሰንሰለት ያንብቡ)

- ምን አስደሳች ነገሮችን አስተውለሃል? ( TSY- በአንድ ቃል መካከል ፣ ግን ይህ ሊሆን አይችልም)

- ወንዶች ፣ በሩሲያ ቋንቋ የፊደል አጻጻፍ የማይስማሙ ቃላቶች እንዳሉ ተገለጠ። የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. እነዚህ ቃላት ለየት ያሉ ቃላት ናቸው. ከቃላት በስተቀር

- ቃላቱን ለማስታወስ ቀላል ለማድረግ የሚረዳ አንድ ግጥም አለ. (እላለሁ)

ጂፕሲው በእግሮቹ ላይ ቆሞ ዶሮውን "ጫጩት" ይለዋል.

- ሁሉንም አንድ ላይ እንበል.

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! ስህተቶችን ለማስወገድ የእነዚህን ቃላት አጻጻፍ አስታውስ.

6) ወደ ቃሉ (መርሃግብር) እንመለስ።

NUMBERS

- በዚህ ቃል ውስጥ ምን ደብዳቤ እንጽፋለን?

- አረጋግጥ. (QIን በ I ፊደል እጽፋለሁ፣ ምክንያቱም QI በቃሉ መሃል ላይ ስለሆነ እና ከዚህ ቃል ምንም የተለየ ነገር ስለሌለ)

- በትክክል አረጋግጠዋል።

- አንድ መደምደሚያ እናድርግ.

- QI በደብዳቤ I መቼ ነው የተጻፈው? (በአንድ ቃል መሃል)

- TSY በ Y ፊደል መቼ ይፃፋል? (በቃሉ መጨረሻ)

- ሁሉንም የተለዩ ቃላት ማን ያስታውሰዋል?

- ስማቸው።

ውጤት፡ ደህና ሠራህ! በትክክል አረጋግጠው መደምደሚያ አደረጉ.

7) ገለልተኛ ሥራ.

- በተሰጠው ሥራ ላይ እንሥራ.

- ካርድ ይውሰዱ (ቢጫ)

ለ) ማረጋገጥ.

– አንብብ…… የጻፍካቸውን ቃላት።

– ምን የተለመደ ነው? (እያንዳንዱ ቃል የፊደል አጻጻፍ አለው)

– የትኛው ቃል ነው "የበለጠ"? (ፈረንሳይ - ግዛት፣ የበረዶ ቅንጣት - የፊደል አጻጻፍ zhi - shi)

- “tsi I በ ፊደል y እጽፋለሁ” የሚለውን አጻጻፍ በመጠቀም ቃላቱን ያንብቡ።

• ጂፕሲ
• ጎዳናዎች
• ቺኮች

- "ተጨማሪ" የሚለው ቃል የትኛው ነው?

ጂፕሲ (የቃላት ልዩነት)

- “qi በ ፊደል i የተጻፈ ነው” ከሚለው ፊደል ጋር ቃላቱን ያንብቡ።

• ፈረንሳይ
• ሲሊንደር

- በ s ፊደል የተፃፈው መቼ ነው? (በአንድ ቃል መጨረሻ እና በልዩ ቃላት)

- Qi በቢች የተፃፈው መቼ ነው እና? (በአንድ ቃል መሃል)

- ለየትኛው ጥያቄ መልስ እየፈለግን ነበር? (TSY በቃላት ሲፃፍ እና TSI ሲፃፍ)

- ለዚህ ጥያቄ መልስ ሰጥተነዋል?

- TSY በ Y ፊደል ፣ QI ከ I ፊደል ጋር መቼ ይፃፋል?

III. ነጸብራቅ፡

- ዓረፍተ ነገሩን ይቀጥሉ:

• ለእኔ አስደሳች ነበር…
• ፈልጌአለሁ…
• እንደሆነ ተረዳሁ….
• ቻልኩ…

የትምህርቱ ውጤት፡-

- ወንዶች ፣ ተደስቻለሁ።

- እውነተኛ ሳይንቲስቶች ነበራችሁ። አጻጻፉን አግኝተን አረጋግጠናል።

የዚህ ትምህርት ፕሮጀክት የተዘጋጀው በዲቢ ኤልኮኒን-V.V. Davydov ፕሮግራም መሰረት ነው. ተማሪዎች ስራቸውን እንዲያደራጁ ያስችላቸዋል ልጆቹ ራሳቸው ከ C በኋላ የ Y ድምጽን የሚወስኑበትን መንገድ እንዲያውቁ እና ደንብ እንዲወጡ ያስችላቸዋል። ይህ እውቀት በአስተማሪ መሪነት የተማሪ ምርምር ውጤት ይሆናል.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

የትምህርት ፕሮጀክት

መምህር፡ ኩሊኮቫ ኢሪና Gennadievna

ትምህርት ቤት፡ ቁጥር 124 Nizhny Novgorod

ክፍል: 1A

ርዕሰ ጉዳይ: የሩሲያ ቋንቋ

ፕሮግራም፡ በዲቢ ኤልኮኒን ፕሮግራም መሠረት የእድገት ትምህርት -

V.V. Davydova

የትምህርት ርዕስ፡- "QI - TSY ፊደል"

የትምህርት ዓላማ፡- ከቲ በኋላ ድምጹን ለመሰየም መንገድ ያግኙ

ግቦች፡-

ትምህርታዊ፡በምርምር ሥራ ውስጥ በሩሲያ ቋንቋ ቃላት ውስጥ ስለ Tsi-Tsy አጻጻፍ ዕውቀትን ያግኙ

ትምህርታዊ፡ በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ፣ ልጆቹ QI በአንድ ቃል መካከል እንደተጻፈ ፣ TSY በቃሉ መጨረሻ ላይ እንደተጻፈ ይማራሉ ፣ በዚህ ዘዴ መታወስ ያለባቸው ልዩ ቃላቶች እንዳሉ ይማራሉ ።

ትምህርታዊ፡ ያገኙትን እውቀት የበለጠ ማንበብና ማንበብ እንደሚችሉ መረዳት አለባቸው; በልጆች ውስጥ የትብብር እና የአንድነት መንፈስን ለማዳበር.

በክፍሎቹ ወቅት

ደረጃ I. የማበረታቻ አቅጣጫ

1. ግንኙነት ማድረግ.

ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ጥሪ ቀረበ -
ትምህርቱ ይጀምራል.
ማንበብና መጻፍ,
ብዙ የምንማረው ነገር አለ።

2. የስኬት ሁኔታን መፍጠር.

ማስታወሻ ደብተራችንን ከፍተናል።

የብዕርነት ተግባርን እንፈጽማለን። በፈተናው ወቅት, ተግባራቶቹን በማስታወሻ ደብተሬ ውስጥ አስቀድሜ ጻፍኩ.

በመጨረሻው የሩሲያ ቋንቋ ትምህርት ውስጥ ምን አሳለፍን? ( ZHI-SHI፣ CHA-SCHA፣ CHU-SHCHU በሚሉ ሆሄያት ቃላት መጻፍ ተምረናል።)

በምንጽፍበት ጊዜ ህጎችን እንዴት መተግበር እንደምንችል እንፈትሽ። በቦርዱ ላይ የድምፅ ሥዕላዊ መግለጫዎች አሉ። እነዚህን ቃላት በነጠላ ሰረዞች ተለያይተው በፊደላት ይፃፉ።

[ሽዑካ]፣ [ቻስ]፣[[ስፕሪንግ]፣[ጆሮ]፣[UCH’US’]፣[ቻስቻ]።

የጋራ ቼክ እናድርግ። ስህተት ካገኛችሁ እኛ አናርመውም ነገር ግን ልጆቹ እራሳቸው ፈልገው እንዲያርሙት በማርጂኑ ላይ ዱላ ያስቀምጡ። ምን እንገመግማለን? (ቀኝ)

እጆቻችሁን አንሡ፣ ሥራውን የሠራው ማን ነው? ጥሩ ስራ!

II. ሥራ አስፈፃሚ.

1. የእውቀት ክፍተት ሁኔታ

እርስዎ እና እኔ ስራዎችን በደንብ ስለምንቋቋም የዚናይካን ጥያቄ በእርግጠኝነት ያሟላሉ። ስራውን ትቶ የእረፍት ቀንን እንዴት እንዳሳለፈ የዱንኖን ድርሰት እንድንፈትሽ ጠየቀን። እያንዳንዳችሁ እውቀታችሁን ተግባራዊ ለማድረግ እንድትሞክሩ ነው ያተምኩት። (የጽሁፉ ጽሑፍ በልጆች ጠረጴዛ ላይ ነው. ልጆቹ በዚህ ወረቀት ላይ ይሰራሉ.)

የሆነውን ነገር እንፈትሽ።

(በፈተናው ወቅት ከ [TSY] ጋር የቃላቶችን አጻጻፍ በተመለከተ አለመግባባት ሊፈጠር ይገባል ። ወንዶቹ ቀድሞውኑ በሩሲያ ቋንቋ ከ TSI እና TSY ጋር የተፃፈ ሀሳብ አላቸው ።)

ክርክራችንን ምን አመጣው? ((TSY) ከ I ፊደል ጋር መቼ እንደተጻፈ አናውቅም እና በ Y ፊደል መቼ እንደተጻፈ አናውቅም)

የድንቁርናችንን ሞዴል በቦርዱ ላይ ማን ሊሰራ ይችላል። (መግቢያ QI በቦርዱ ላይ ይታያል? TSY)

2. የትምህርት ተግባር መግለጫ.

ምክንያቱ ከባድ ነው። የዝናይካን ጥያቄ መቋቋም አቅቶን እና እሱን አልረዳነውም። ለእኛም ብዙ ተስፋ ነበረው። ምን እናድርግ? ((TSY) ከ I ፊደል ጋር መቼ እንደተፃፈ እና በ Y ፊደል መቼ እንደተፃፈ ማወቅ ያስፈልግዎታል)

መቼ ነው ይህን የምናደርገው? (አሁን ወደ ክፍል እንሂድ።)

ሁላችሁም ትስማማላችሁ? (አዎ)

3. የጥናት እቅድ ማውጣት.

ይህ ለእኛ አዲስ እውቀት ነው? (አዎ) (ወንዶቹ እንደነዚህ ዓይነት ቃላትን አስቀድመው እንዳጋጠሟቸው እና የአንዳንዶቹን የፊደል አጻጻፍ ካወቁ ይህ እውቀት በቂ መሆኑን ማወቅ አለብን.)

አዲስ እውቀት እንዴት ማግኘት ይቻላል? (ከመማሪያ መጽሐፍ፣ ትልቅ ሰው ይጠይቁ፣ እራስዎ ይክፈቱት)

የትኛውን ዘዴ እንመርጣለን? (የመጨረሻውን እንመርጣለን, ምንም እንኳን ሌሎቹ ፈጣን እና ቀላል ናቸው, ግን ይህ የእኛ ግኝት አይሆንም, እና እንደዚህ አይነት እውቀትን በፍጥነት እንረሳዋለን)

ድምጹን ለመሰየም መንገድ ለማግኘት ምን መመርመር አለበት [І].

(ልጆቹን ወደ እውነታ አመጣኋቸው በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት በቃላት እንሰራለን, ስለዚህ ቃላትን መመርመር ያስፈልገናል)

ምንም ቃል እንፈልጋለን? (አይ፣ ጥምረት ባለባቸው ብቻ [TSY])

የት ላገኛቸው እችላለሁ? (በመጻሕፍት ውስጥ፣ አንድ አዋቂ ሰው እንዲጽፍ ይጠይቁ።)

እንደዚህ አይነት ቃላት አግኝተን ጻፍን እንበል። ቀጥሎ ምን እናደርጋለን? (እነሱን በQI እና CI ወደ አምዶች ልንከፍላቸው ይገባናል። አወዳድር። መደምደሚያዎችን ይሳሉ።)

ስራችንን አቅደናል? (አዎ)

የሥራውን እቅድ እንደገና እንከልሰው. በቦርዱ ላይ እጽፈዋለሁ

በ2 አምዶች ውስጥ ከ[TSY] ጋር ቃላትን ይፈልጉ እና ይፃፉ

TZI QI

አወዳድር

መደምደሚያ. (በቃላት ወይም በስዕላዊ መግለጫ)

እንዴት እንሰራለን? (በቡድን)

(ልጆች በቡድን ተከፋፍለዋል)

ብዙ ጊዜ ስለሌለን፣ ከመጻሕፍት፣ ከግጥሞች የተወሰኑ ታሪኮችን አስቀድሜ መርጫለሁ፣ እና እኔ ራሴ ጥቂት ቃላትን ጻፍኩላችሁ።

(ልጆችን አስቀድሜ ባዘጋጀሁት ቁሳቁስ እንዲሠሩ አቀርባለሁ)

ቡድን 1 - የግጥም ምርጫ

(ቁሱ በተለየ ወረቀት ላይ በትልልቅ ህትመት ታትሞ ለቡድኑ ተሰጥቷል)

ቡድን 2 - ታሪኮች ከ V.V. Repkin's Primer ክፍል 2 "ትንሽ ጫጩት እንዴት እንደተፈለፈሉ", "ሬስሊንግ ድቦች" በወረቀት ላይ ታትመዋል.

ቡድኖች 3, 4 - የቃላት ስብስብ TZI-TZI የፊደል አጻጻፍ

ወንዶቹ መሥራት ይጀምራሉ.

ሬስሊንግ ድቦች

በሰርከስ የድብ ድብድብ ተካሂደዋል።

እርስ በርሳቸው አልተላጨም፣ አልተነከሱም።

በስፖርት እና በታማኝነት ያሳዩ ነበር. ደህና ሁን ፣ ድቦች! በመጨረሻ ሁለቱ ግልገሎች አባት ድብን አሸነፉ። ዘውዱ ጀግኖቹን በሎሊፖፕ አያቸው። እናም ለአዋቂው ድብ ስኳር ሰጠው.

ጫጩት እንዴት እንደፈለፈለ

በመጨረሻ ፣ Tsyp ተገነዘበ-

እዚህ ውስጥ ጨለማ ዓይነት ነው!

እና ተፈለፈለፈ፡ ዛጎሉን በመንቁሩ መታው እና በመስኮት ሰበረ። ከዚያም ቺክ በጫፍ ጫፉ ላይ ቆሞ ፀሐይን አየ.

ከሥሩም ግቢ፣ አዋቂ ወፎች እና የማታውቀው ጫጩት አለ።

ሰላም ቺክ! - እንግዳው አለ. - ወደ ጎዳና ውጣ: እንዋጋለን, ፍንዳታ ይኖረናል.

ትዝታ! - እናት ዶሮ አለች. እና በድንገት አስተዋልኩ-

ተመልከት! ሁሉም ተመሳሳይ ናቸው!

ምንም አይደለም ”ሲትስ የተባለችው ዶሮ መለሰች። - እኛ መንታ ነን። ትክክል ወንድም ዶሮ?

ልክ ነው፣ ልክ ነው! - Tsyp ደስተኛ ነበር. – መቼም አሰልቺ አይሆንም።

እናም ወደ ሌሎች ዶሮዎች ሮጡ።

ቁጥሮች፣ ደፋር፣ ሞተር ሳይክል፣ ሰርከስ፣ ዶሮ፣ ጂፕሲ፣ ሲትረስ፣ ኪያር፣ ደህና፣ ጫጩቶች፣ ኮምፓስ፣ ታጋዮች፣ ዚንክ፣ ስታርሊንግ፣ ዘፋኞች።

_______________________

______________

____________________________________________________________________________________

ማጠቃለያ፡ ከ C በኋላ I ___________________________________________________ ደብዳቤ እንጽፋለን

____________________________________________________________________________________

ከ C በኋላ Y ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

እኛ ደፋር እህቶች ነን - የእጅ ጥበብ ባለሙያዎች በፍጥነት ይሮጣሉ. በዝናብ ውስጥ እንተኛለን. ወደ በረዶው እንሮጣለን. ይህ የኛ አገዛዝ ነው። አባቶች ሕፃናትን ያሳድጋሉ። በሞተር መኪና ውስጥ ያስገባዎታል ፣ በፊት ወንበሮች ውስጥ ይነዳ የሆነ ቦታ ወደ ሰርከስ ወይም ሲኒማ። እና ልጆች የተከበሩ እና አስፈላጊ ናቸው የትራም መስኮቱን በመመልከት. ወፎች፣ ወፎች፣ እንዴት ናችሁ? ወፎች ፣ ወፎች ፣ ምን ትጠጣላችሁ? - ደህና ፣ በሕይወት እስካለን ድረስ ፣ የዝናብ ጠብታዎችን እንጠጣለን እና ዘፈኖችን እንዘምርልዎታለን ጠዋት እና ማታ. በእግር ጉዞ ላይ ሁለት ዶሮዎች ሶስት ትናንሽ ጎልማሶች ለእግር ጉዞ ወደ ወንዙ ወጣን። ልጅቷም ቆጥሯቸዋል፡- አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት! እና ሶስት ጎልማሶች ዋኙ - ዝይ እነሱን መያዝ አይችልም! ሁለት ዶሮዎች ብቻ ቀሩ በአሸዋ ላይ የፀሐይ መታጠቢያ።

ሦስቱ ጎልማሶች ተመልሰዋል ልጅቷ መቁጠር ጀመረች: - ሶስት ጎልማሶች፣ ሁለት ዶሮዎች - አሁን እንደገና አምስት ናቸው! እዚህ አንድ ወይም አንድ አለ ፣ እንደ ሹራብ መርፌ በጣም ቀጭን። ግን ይህ ቁጥር ሁለት ነው። ምን እንደሚመስል አድንቁ ዱቄቱ አንገቱን ይነድፋል፣ ጭራው ከኋላዋ እየጎተተ ነው። እና ከመጋረጃው ጀርባ ይመልከቱ - ቁጥር ሦስት ይታያል. ይህ ምን ዓይነት ጣቢያ ነው? ዲቡኒ ወይስ ያምስካያ? ከመድረክም እንዲህ ይላሉ። - ይህ የሌኒንግራድ ከተማ ነው። እሱ ጮኸ: እንዴት ያለ ቀልድ ነው! ለሁለተኛ ቀን እሄዳለሁ, እኔም ተመለስኩ። እና ወደ ሌኒንግራድ መጣሁ! እንደዛ ነው አእምሮ የሌለበት ከ Basseynaya ጎዳና!

(ቡድኖች 1 እና 2 የውይይቱን ውጤት ለመሙላት ፎርም ተሰጥቷቸዋል)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

ማጠቃለያ፡ ከ C በኋላ I ________________________________ የሚለውን ደብዳቤ እንጽፋለን

_____________________________________________________________

ከ C በኋላ Y ______________________________ የሚለውን ደብዳቤ እንጽፋለን

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. የሞዴል ዘዴ

(ቡድኖቹ ሥራቸውን በቦርዱ ላይ ሰቅለውታል።ከዚያ በኃላፊነት ላይ ያለው ሰው ወጥቶ ከታዘቡት በኋላ ምን መደምደሚያ ላይ እንደደረሱ፣ እንዴት እንደጻፉት ይነግራል።

በውጤቱም, አጠቃላይ መደምደሚያ እናቀርባለን-

ከ C በኋላ በቃሉ መጨረሻ ላይ Y የሚለውን ፊደል እንጽፋለን.

ከ C በኋላ በቃሉ መካከል I ፊደል እንጽፋለን.

ከቲ በኋላ ያለው ፊደል በአንድ ቃል መካከል በቃላት ተጽፏል

ልዩ ሁኔታዎች።

በማነፃፀር እና በመደምደሚያዎች ምክንያት, ደንብ አዘጋጅተናል እና የዚህን ደንብ ሞዴል እንፈጥራለን.)

[TSY]

QI………. ………….TSY

(ሰርከስ) (ዱባ)

TSY………

ጂፕሲ

የእግር ጫፍ

ቺክ

ትሲትስ

ቺክ

ወንዶቹ ይህን ሞዴል ወደ ግኝታቸው ማስታወሻ ደብተር ይገለብጣሉ።

III. አንጸባራቂ-ግምገማ ደረጃ

ዛሬ ምን ጠቃሚ ግኝት አግኝተናል? (ደንቡን ይናገሩ)

አሁን የዝናይካን ጥያቄ ማሟላት እንችላለን? (አዎ)

የዱኖን ታሪክ እንውሰድ እና በጥንቃቄ እንደገና እንፈትሽው።

ምን አገኘን? (ልጆች አንብበው ያብራሩ)

ለእኔ እና ለአንተ መልካም አደረግን። ደንቡ ተከፈተ, ጽሑፉ ተፈትቷል. ዱንኖ በዚህ ምክንያት ብልህ ሆነ? (አይ)

ልንረዳው እንችላለን? (አዎ)

ይህን እንዴት ማድረግ እችላለሁ? (ይህን ህግ ንገሩት እና እንዴት እንደሚጠቀሙበት አስተምሩት)

ወደ ስምምነት እንምጣ። በመጀመሪያ፣ ይህንን የ Y በኋላ ድምጽን በቤት ውስጥ ለቤተሰብዎ ለማስተማር ይሞክሩ። ከዚያም ዱንኖን እናስተምራለን.

እና ነገ እርስዎ ያደረጉትን እናገኘዋለን.

ዱንኖን ለማስተማር ብቻ ይህን ህግ ያስፈልገናል? (እራሳችንን ለመማር)

ዛሬ ለእርስዎ አስደሳች ነበር?

በጣም የሚያስታውሱት ነገር ምንድን ነው?

ከእርስዎ ጋር መስራትም ያስደስተኝ ነበር። ለትብብርዎ እናመሰግናለን.

(በሚቀጥለው ትምህርት, በምርምር ስራው ወቅት, ሞዴሉ ይለወጣል. ይህ ዘዴ ለተጨነቀው አናባቢ ድምጽ Y ከ C በኋላ እንደሚሰራ እንገነዘባለን. በሌሎች ሁኔታዎች, ይህ የተለየ ህግ ነው. ሞዴሉ እየተቀየረ እና ዘዴው እየተለወጠ ነው. እየተገነባ ነው።)