በ V. Korolenko ታሪክ ውስጥ የሞራል ችግሮች "ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ"

የተተወ መልስ፡ እንግዳ

1.ቀዝቃዛ - ቅፅል, የአንድን ነገር ባህሪ ያመለክታል, ለጥያቄው መልስ (በባህር ላይ) ምን? 2. n.f. ቀዝቃዛ. የጥራት ቅፅል, የንፅፅር ደረጃ (ቀዝቃዛ) እና አጭር ቅፅ - ቀዝቃዛ አለ. በአዎንታዊ ዲግሪ ፣ በሙላት ፣ በነጠላ ፣ በብዙ ቁጥር ፣ በቅድመ-ሁኔታ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል። 3. በአረፍተ ነገር ውስጥ እንደ ፍቺ ያገለግላል. በአንቀጽ 1, በቅንፍ ውስጥ, ከእሱ ጋር የተያያዘውን ስም ይፃፉ.

የተተወ መልስ፡ እንግዳ

"ምትሲሪ" በ 1839 በ M. Yu Lermontov የተፃፈ የፍቅር ግጥም ነው, እሱም ከገዳሙ ግድግዳዎች ያመለጠው እና የተማረከውን የተራራ ልጅ አሳዛኝ ሁኔታ ይተርካል. ከመሞቱ በፊት፣ መተሲሪ አንድ ጊዜ ያዳነውንና ያሳደገውን አሮጌውን መነኩሴን ተናግሯል። በኑዛዜውም ከአመለጡ ንስሐ እንደማይገባና ከገዳሙ ቅጥር ውጪ በዓለማዊ ችግር መታቀፉን እንደማይጸጸት ተናግሯል። ለምን ከገዳሙ ሸሸ?

ምፅሪ ኩሩ እና ነፃነት ወዳድ ወጣት፣ የተራራ ልጅ እና የጀግና ህዝብ ልጅ ነው። ሁልጊዜም እንደ ቅድመ አያቶቹ በነጻነት እና ከዱር ተፈጥሮ ጋር በአንድነት መኖር ይፈልግ ነበር። ይሁን እንጂ እጣ ፈንታ ሌላ ውሳኔ ወስኗል። በስድስት ዓመቱ ተይዞ ቤተሰቡንና ቤቱን ተነጥቋል። በመንገዳው ላይ ምፅሪ በጠና ታመመ እና የራሺያው ጄኔራል አዘነለት በአካባቢው መነኮሳት እንዲያሳድግ ሰጠው። ልጁ ተፈውሶ ተጠምቆ በጽድቅ መንፈስ አደገ። ይሁን እንጂ ስለ ነፃነት እና የትውልድ መንደሮቹ ሀሳቦች አልተወውም. ገዳማዊ ሕይወት ለሰፊ ቦታዎችና ተራራዎች ያለውን ፍቅር ሊገድለው አልቻለም። የጨለመው ግድግዳ እና የታሸጉ ህዋሶች ለእሱ ቤት አልሆኑም።

ምንም እንኳን በወጣቱ ዙሪያ ያሉት ሰዎች ጠላቶቹ ባይሆኑም. ይልቁንም አንድ ጊዜ ያዳኑት፣ በረሃብ እንዲሞት አላደረጉትም፣ መጠለያ ሰጥተውት፣ እንደ ብቁ ሰው አሳድገው፣ እንደ ወንድም ቆጠሩት። እነዚህ መነኮሳት በአንድም በሌላም ምክንያት ዓለማዊ ሕይወትን አውቀው ክደዋል። ነገር ግን, Mtsyri በእሱ ላይ የተጫነውን የአኗኗር ዘይቤ መቀበል አልቻለም. ገዳማዊ ስእለትን በመውሰዱ ምን እንደሚያጣ እንኳን አያውቅም ነበር, ነገር ግን አሁንም ያለሱ መኖር አልቻለም. ለእርሱ በገዳሙ ውስጥ ያለው ሕይወት ግራጫ ፣ አሰልቺ እና ደስታ የሌለው መኖር ማለት ነው። እሱ በጭንቀት እና በደስታ የተሞላ ቢሆን ኖሮ እንደዚህ ያሉትን ሁለት ህይወት ለአንድ ሰው ለመለወጥ ዝግጁ ነበር። ለዚህም ነው ለማምለጥ የወሰነው።

ሁሉም የ Mtsyri ሀሳቦች ወደ ካውካሰስ ተመርተዋል። የትውልድ አገሩን ለመጎብኘት, የአባቶቹን ብሩህ እና ቆንጆ የትውልድ አገር ለማግኘት ፈለገ. በግጥሙ ውስጥ ያለው የትውልድ አገር የነፃነት ምልክት እና ተስማሚ ዓለም ነው። ከልጅነቱ ጀምሮ, ቢያንስ አንድ ጊዜ ቤተሰቡን ለማግኘት እና ዘመዶቹን ለማየት ለራሱ ተሳለ, እና ይህን ማድረግ እንደማይችል ማሰቡ ያሳዝነዋል. ከመሞቱ በፊትም, በእሱ ላይ በጣም የሚከብደው ይህ መሐላ ማፍረስ ነው. ግን ቢያንስ ለሦስት ቀናት ከጥላቻ ገዳም ቅጥር ውጭ መኖር ፣ የተፈጥሮን ውበት ማየት ፣ የፍርሃት ወይም የርህራሄ ስሜት በመለማመድ ፣ ከኃያል ነብር ጋር ፊት ለፊት በመገናኘት ፣ የሚያምር ጆርጂያን በድብቅ በመመልከቱ ተደስቷል። ሴት. ከገዳሙ ግድግዳ ውጭ ብቻ ህይወት ምን እንደሆነ ሙሉ በሙሉ ለመለማመድ እና ለመገንዘብ ችሏል. በገነት ውስጥ ያለ ያህል ነበር, ከዚያ በኋላ ለመሞት አልፈራም.

ምትሲሪ በጭንቀት ሞተ። የትውልድ አገሩን ፈጽሞ እንደማያይና በነፃነት መኖር እንደማይችል ስለተገነዘበ ለሕይወት ፍላጎት አጥቶ ሆን ብሎ ሞቱን አፋጠነው። ዋናው ገፀ ባህሪ ከደራሲው ጋር በመንፈስ ቅርብ ነው። የወጣት ጀማሪዎችን ተነሳሽነት እና ልምዶች ይደግፋል ፣ እሱ የድፍረት እና የነፃነት ፍቅር መገለጫ አድርጎ ይቆጥረዋል።

የተተወ መልስ፡ እንግዳ

በቀኑ መገባደጃ ላይ (ማን?)፣ የጉዞውን ትልቅ ክፍል ከተጓዘች፣ እራሷን በሞንትፈርሚል፣ በሩ ዴስ ዳቦ ጋጋሪዎች ላይ አገኘች።
Cosette ማን ይባላል?
Cosette ዕድሜው ስንት ነው?
የታናርደር ባል ስም ማን ይባላል?
ከኮሴት እናት ለተላከላቸው ደብዳቤ ታናርድ ምን ምላሽ ሰጠ?

የተተወ መልስ፡ እንግዳ

በኤኤስ ፑሽኪን “የካፒቴን ሴት ልጅ” ታሪክ ብዙ ብሩህ እና የመጀመሪያ ገጸ-ባህሪያትን ያሳያል - ደፋር ፣

ቆራጥ፣ ፍትሃዊ ይሁን እንጂ ትኩረቴን የሳበው ዋናው የሥራው ገፀ-ባሕርይ፣ የካፒቴን ሚሮኖቭ ሴት ልጅ ማሻ ሚሮኖቫ ነበር።

የማሻ ሕይወት የሚከናወነው በቤሎጎርስክ ምሽግ ውስጥ ነው ፣ የእሱ አዛዥ አባቷ ነው። የልጅቷ ምስል የማይደነቅ ነው፡ ዕድሜዋ አሥራ ስምንት ዓመት ገደማ ነው፤ “ጨቅላ፣ ቀላ ያለ፣ ቀላል ቡናማ ጸጉር ያላት፣ ከጆሮዋ ጀርባ ያለችግር የተፋጠነች ነች። እናቷ እሷን እንደ “ፈሪ” ትቆጥራለች ፣ እና ክፉው ሽቫብሪን ልጅቷን “ፍፁም ሞኝ” አድርጓታል።

ሆኖም ፣ ተጨማሪ መተዋወቅ ማሻ ብዙ ጥቅሞች እንዳላት ያሳያል-እሷ እንግዳ ተቀባይ ፣ ቅን ፣ ጣፋጭ ፣ “ልባም እና ስሜታዊ” ሴት ነች። የእሷ ባህሪ እና ወዳጃዊነት እንኳን ሌሎች ግድየለሾችን መተው አይችሉም።

እራሷን በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ በማግኘቷ ማሻ አዲስ ጎን ትገልጣለች. በተጠላው ሽቫብሪን እጅ ውስጥ ስታገኝ የሚገርም ፅናት እና ጥንካሬ ታሳያለች። ኃይልም ሆነ ዛቻ መከላከያ የሌላትን ልጅ ሊያፈርስ አይችልም፤ የማትወደውን ሰው ለማግባት ከመስማማት ይልቅ ለመሞት ዝግጁ ነች። ማሻ ያለወላጆች የተተወች እና ከእጮኛዋ ጋር ተለያይታ ለደስታዋ ብቻ ለመዋጋት ወሰነች።

ስለ ፒዮትር ግሪኔቭ መታሰር እና ስለ ክህደት እና ስለ ክህደት ክስ ከተረዳች በኋላ ለእቴጌይቱ ​​አቤቱታ ለማቅረብ በማሰብ ወደ ሴንት ፒተርስበርግ ሄደች። በተወዳጅዋ ንፁህነት በመተማመን፣ ከዓመፀኞቹ መሪ ፑጋቼቭ ጋር ስላለው ግንኙነት በቀላሉ እና በቅንነት ትናገራለች፣ Ekaterina P. "በግል ትእዛዝ" አሸንፋለች፣ ግሪኔቭ ከእስር ቤት ተለቀቀች፣ በተጨማሪም እቴጌይቱ ​​ይህን ለማድረግ ቃል ገብተዋል። ወላጅ አልባ የሆነውን ማሻን ሁኔታ ያመቻቹ.

ማሻ ሚሮኖቫ በሩሲያ ስነ-ጽሁፍ ውስጥ ካሉት ምርጥ ጀግኖች አንዱ እንደሆነ አምናለሁ. እርስዋ ርህራሄን እና ፍቃደኝነትን፣ ሴትነትን እና ቁርጠኝነትን፣ ስሜታዊነትን እና ብልህነትን በአንድነት ያጣምራል። ከዚህች ልጅ ጋር መተዋወቅ ልባዊ ርህራሄ እና ፍቅርን ያነሳሳል። እንደ ማሻ መሆን በእውነት እፈልጋለሁ ፣ ምክንያቱም እሷን ጥሩ ሴት አድርጌ እቆጥራለሁ።

በታሪኩ ውስጥ "የካፒቴን ሴት ልጅ" ፑሽኪን ግልጽ ምስሎችን ቀባ። የጀግኖቹን ድርጊት በመግለጽ, ለሌሎች ያላቸውን አመለካከት, መልካቸው, ሀሳቦችን እና ስሜቶችን በማስተላለፍ, ጸሃፊው በእኛ ውስጥ ስለ ባህሪያቸው ማለትም ስለ ውስጣዊ ባህሪያቸው ግልጽ የሆነ ሀሳብ ይፈጥራል.

በስራው ውስጥ ካሉት ገጸ-ባህሪያት አንዱ ማሻ ሚሮኖቫ የቤሎጎርስክ ምሽግ አዛዥ ሴት ልጅ ነች። ከእርሷ ጋር በተደረገው የመጀመሪያ ስብሰባ ላይ አንዲት ተራ ሩሲያዊት ልጃገረድ አይተናል:- “ጨቅላ፣ ቀላ ያለ፣ ቀላል ቡናማ ጸጉር ያላት፣ ከጆሮዋ ጀርባ ያለችግር የተፋጠጠ። ደፋር እና ስሜታዊ ፣ የተኩስ ምት እንኳን ፈራች። በብዙ መልኩ ዓይናፋርነቷ እና እፍረትዋ በአኗኗርዋ የተከሰተ ነበር፡ በገለልተኛነት፣ ብቸኝነትም ትኖር ነበር።

ከቫሲሊሳ ዬጎሮቭና ቃላት ስለ ልጅቷ የማይቀየም ዕጣ ፈንታ እንማራለን-“ልጃገረዷ ለማግባት ዕድሜ ላይ ነች ፣ ግን ጥሎሽ ምንድን ነው? ጥሩ ማበጠሪያ፣ መጥረጊያ፣ እና አንድ ብር... ወደ መታጠቢያ ቤት ምን እንደሚሄድ. ደግ ሰው ካለ ጥሩ ነው; ያለበለዚያ በሴቶች ውስጥ እንደ ዘላለማዊ ሙሽራ ተቀመጡ። ነገር ግን ማሻ የ Shvabrin ሚስቱ ለመሆን ያቀረበውን ጥያቄ አልተቀበለም. ንፁህ እና ክፍት ነፍሷ ከማትወደው ሰው ጋር ጋብቻን መቀበል አትችልም: - "አሌክሲ ኢቫኖቪች በእርግጥ አስተዋይ ሰው ነው, ጥሩ የቤተሰብ ስም ያለው እና ሀብት አለው; ነገር ግን በሁሉም ፊት ለፊት ባለው መተላለፊያ ስር እሱን መሳም አስፈላጊ እንደሆነ ሳስብ… በጭራሽ! ለማንኛውም ደህንነት አይደለም! “በጣም አስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ ብታገኝም የምቾት ጋብቻ ለእሷ የማይታሰብ ነው። ማሻ ከፒተር ግሪኔቭ ጋር በቅንነት ወድቃለች። እና ስሜቷን አልደበቀችም ፣ ለእሱ ማብራሪያ በግልፅ መልስ ሰጠችው: - “ምንም ሳትወድ ለግሪኔቭ የልቧን ዝንባሌ አምና ወላጆቿ በደስታ እንደሚደሰቱ ተናገረች። ሆኖም ከሙሽራው ወላጆች ቡራኬ ውጭ ለማግባት በፍጹም አትስማማም። ማሻ እራሷን ከፒዮትር አንድሬቪች ማራቅ ቀላል አልነበረም። ስሜቷ አሁንም ጠንካራ ነበር, ነገር ግን ኩራት, ክብር እና ክብር ከዚህ ጋብቻ ጋር ስለ ወላጆቹ አለመግባባት ካወቀች በኋላ ሌላ ነገር እንድታደርግ አልፈቀደላትም.

ከፊቷ ያለችውን ልጅ መራራ ዕጣ ፈንታ ይጠብቃታል፡ ወላጆቿ ተገድለዋል እና በካህኑ በቤቷ ውስጥ ተደበቀች።

አጠቃላይ ክፍል.

ርዕሰ ጉዳይ: ሥነ ጽሑፍ

ክፍል: 5

የትምህርት ርዕስ፡- በታሪኩ ውስጥ የሞራል ችግሮች በቪ.ጂ. Korolenko "ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ".

የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች፡-

ሀ) ርዕሰ ጉዳይ: ማዳመጥ, መናገር, መጻፍ መማር; የተለያዩ የንባብ ዓይነቶችን ይማሩ (ገላጭ ፣ አቀላጥፎ ፣ ወዘተ.); ጽሑፋዊ ጽሑፍን ለመተንተን ይማሩ; የጀግኖች ባህሪያት ማጠናቀር, የክስተቶች ጀግኖች ማወዳደር.

ለ) ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ-የመማሪያ ተግባራትን እና ግቦችን በተናጥል ያዘጋጃል; ምክንያታዊ በሆነ መንገድ መግለጫ መገንባት; የተነበበውን ጽሑፍ ይዘት መረዳት; ጽሑፋዊ ትይዩ ይሳሉ; በምንጭ ጽሑፍ ላይ በመመስረት የርዕሱን የጸሐፊውን ባህሪያት ይግለጹ።

ሐ) ግላዊ: የተማሪውን ማህበራዊ ሚና መቀበል እና መቻል, ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ማጎልበት እና የመማር ግላዊ ትርጉም መፈጠር;የቤት ውስጥ ጥበባዊ ባህልን በመተዋወቅ ላይ የተመሰረተ የውበት እና የውበት ስሜትን ማሳደግ;

ተፈቷል
የትምህርት ችግሮች;

- ተቆጣጣሪ - በቂ የሆነ የኋላ ግምገማ ደረጃ ላይ ያለውን የእርምጃውን ትክክለኛነት መገምገም

መሰረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች
በትምህርቱ ውስጥ ተጠንቷል-ጭብጥ ፣ ሀሳብ ፣ ዘውግ ፣ ሴራ ፣ የሥራው ጥንቅር

ይመልከቱ
በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የአይሲቲ መሳሪያዎች፡-ሁለንተናዊ

ዘዴያዊ
የመመቴክ መሳሪያዎች ዓላማ: ስልጠና, ማሳያ.

ሃርድዌር እና
ሶፍትዌር፡ሶፍትዌር፣ ኮምፒውተር፣ ፕሮጀክተር፣ ስክሪን

ትምህርታዊ
የበይነመረብ ሀብቶች

የትምህርቱ ድርጅታዊ መዋቅር

ደረጃ 1. ወደ ትምህርቱ ርዕስ መግባት እና
ለአዳዲስ ቁሳቁሶች ግንዛቤን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር

ደረጃ 2. ድርጅት እና ራስን ማደራጀት

ደረጃ 3. አውደ ጥናት

ደረጃ 4. የተቀበለውን ማረጋገጥ
ውጤቶች. እርማት።

ደረጃ 5. ማጠቃለያ, የቤት ስራ
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ

የትምህርቱ ማጠቃለያ።

የትምህርት ርዕስ። የሞራል ችግሮች በ V.G

የመማሪያ ዓይነት፡ የእውቀት፣ ችሎታዎች፣ የመማር ዒላማ መሻሻል።

የመማሪያ ዓይነት፡ ትምህርት - ከ2 ክፍሎች ትንተና አካላት ጋር ምርምር።

የትምህርቱ ዓላማ፡ ተማሪዎችን ከ "አይነስውሩ ሙዚቀኛ" ​​የV.G.

ትምህርታዊ

ተግባር: የአመለካከት ደረጃን እና የመግቢያ ጥልቀት መጨመር

በሥነ-ጽሑፍ;

የተከፋ ሰው መንፈሳዊ መታደስ አሳይ

እጣ ፈንታ፣ እጣ ፈንታህን የምታሳውቅበት መንገድ።

የልማት ዓላማ፡-

አስተዋይ እና አስተዋይ አንባቢን ማሳደግ;

ከሥነ ጥበብ ስራዎች ጋር የመሥራት ችሎታ

ያነበቡትን ይተንትኑ, ዋናውን ነገር ይምረጡ;

በግለሰብ ክፍሎች ላይ ብቃት ያለው ትንተና ስልጠና;

የመናገር ችሎታ.

ትምህርታዊ

ተግባር: ተማሪዎች የሞራል ድምጽ እንዲሰሙ ለመርዳት

ታሪኩ, ዓለማዊ ጥበቡ;

መቻቻልን እና ምህረትን ማዳበር።

መሳሪያዎች: አቀራረብ,

ለተለያዩ ክፍሎች በተማሪዎች የተሳሉ ሥዕሎች፣ የሙዚቃ አጃቢዎች፣

የትምህርቱ እድገት.

ደረጃ 1. ወደ ትምህርቱ ርዕስ መግባት እና

ለአዳዲስ ቁሳቁሶች ግንዛቤን ለመፍጠር ሁኔታዎችን መፍጠር ።

I. ድርጅታዊ ጊዜ፡ የተማሪዎች የስነ-ልቦና ስሜት።

(አዎንታዊ ስሜታዊ ስሜት ለመፍጠር መምህሩ ከተማሪዎች ጋር ልምምድ ያካሂዳል። ቀላል ሙዚቃ እየተጫወተ ነው።)

መምህር ሰላም! እርስ በርሳችሁ ፈገግ ይበሉ ፣ ጓዶች! ተቀመጡ፣ ልጃገረዶች፣ እና አሁን ወንዶች። ጓዶች የመልካምነት ፀሀይ እና ጥሩ ስሜት በእጃችሁ ውሰዱ። እንዴት እንደሚስቅህ ተመልከት። እሱንም ፈገግ ይበሉ! ይህንን ትንሽ ጥሩ ስሜት በቀኝ መዳፍዎ ላይ ያድርጉት። በግራዎ ይሸፍኑ. እንዴት እንደሚያሞቅዎት ይወቁ: እጆችዎ, ሰውነትዎ, ነፍስዎ. አስደናቂ ጉልበት እና ጥሩነት ከእሱ ይወጣል. በአእምሯዊ ሁኔታ የዚህን ፀሐይ ጥሩነት እና ጥሩ ስሜት በልብዎ ውስጥ ያስቀምጡ. በአንተ ውስጥ አዲስ ጥንካሬ እና ጉልበት እንደሚታይ ይሰማሃል?! አሁን የሚሰማህን እንድታስታውስ እና እስከ ትምህርቱ መጨረሻ ድረስ ተመሳሳይ ስሜት እንዲኖርህ እፈልጋለሁ። ስኬት እመኛለሁ!

2. ከእርስዎ ጋር የስነ-ጽሁፍ ትምህርት እንጀምራለን.. እና ይህ ማለት ወደ የቃላት አለም አስደሳች ጉዞ እንደገና ይጠብቀናል ማለት ነው. በድጋሚ እናደንቃለን እና እንገረማለን ... እርዱኝ, ጓዶች! ቀጥል! (አዲስ ነገር ተማር፣ ደስተኛ ሁን፣ ተበሳጭተህ፣ አልምም፣ ተገረመ፣ ተንትን፣ አስብ፣ ወደ ቁም ነገሩ ግባ...) ያ በቂ ነው ጓዶች ፣ በደንብ ሠርተዋል! አመሰግናለሁ! የመማሪያ መጽሐፍ, እስክሪብቶ, እርሳስ እንፈልጋለን. ሁሉም ሰው ፍሬያማ እና አስደሳች ሥራ እና ብዙ አዳዲስ ግኝቶችን እመኛለሁ! አስተያየት: ልጆች በሥራ ቦታ አስፈላጊ የሆኑ አቅርቦቶችን መኖራቸውን ያረጋግጣሉ. የተማሪዎች UUD ምስረታ እና እድገት;

- ግላዊ - የተማሪውን ማህበራዊ ሚና መቀበል እና መቆጣጠር, ለትምህርት እንቅስቃሴዎች ተነሳሽነት ማዳበር እና የትምህርት ግላዊ ትርጉም መፈጠር; ከዓለም እና የቤት ውስጥ ጥበባዊ ባህል ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሰረተ የውበት እና የውበት ስሜቶች;

- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - በተገለጹት መስፈርቶች ማወዳደር እና መከፋፈል;

- መግባባት - የባልደረባውን ድርጊቶች መቆጣጠር;

- ተቆጣጣሪ - በቂ የሆነ የኋላ ግምገማ ደረጃ ላይ ያለውን የእርምጃውን ትክክለኛነት መገምገም.

ደረጃ 2. ድርጅት እና ራስን ማደራጀት

ተማሪዎች ትምህርቱን በሚማሩበት ጊዜ ። የግብረመልስ አደረጃጀት

አስተማሪ፡ በታሪኩ ላይ መስራቱን ለመቀጠል እንደ ጭብጥ፣ ሃሳብ፣ ዘውግ፣ ሴራ እና የስራ ስብጥር ያሉ ፅንሰ ሀሳቦች ምን ማለት እንደሆነ መወሰን ያስፈልግዎታል።

አስተያየት: ቀደም ሲል ልጆቹ በቡድን ሆነው አንድ ተግባር ተሰጥቷቸዋል. የተሰበሰበውን መረጃ ሁሉ ጠቅለል አድርጎ ካቀረብክ በኋላ የእያንዳንዱ ቡድን ተወካዮች የዝግጅት አቀራረብ አዘጋጅተው ስላይዶችን በርዕስ መርጠዋል።

ቡድን 1 (2 ob-sya) - (ከሥነ-ጽሑፋዊ መዝገበ-ቃላት ጋር መሥራት) የቲዎሬቲክ ቁሳቁስ በስክሪኑ ላይ ተዘርግቷል.

ቡድን 2 (5 አርእስቶች) - የ V.G Korolenko ታሪክን “ዓይነ ስውራን ሙዚቀኛ” የሚለውን ጭብጥ ፣ ሀሳብ ፣ ዘውግ እና ስም ይገልፃል ።

ርዕስ፡- ችግሮችን ስለማሸነፍ፣ ገና ከጅምሩ በጀግናው ላይ ስላጋጠሙት ፈተናዎች

መወለድ, ስለ ሰው እጣ ፈንታ አስፈላጊነት.

ሀሳብ፡ አላማህን ለማሳካት አስቸጋሪውን መንገድ ለማሳየት።

“የእኔ ተግባር በተለይ የዓይነ ስውራን ሥነ-ልቦና አልነበረም፣ ግን

ሁለንተናዊ የሰው ልጅ ሙሉነት የመጓጓት ሳይኮሎጂ

መኖር"

ዘውግ፡ ታሪክ።

ሴራ፡ እንደተባለው 2 ትረካዎችን ያካትታል፡-

1 - ዓይነ ስውር የተወለደ ልጅ ወደ ብርሃን, ወደ ሕይወት እንዴት እንደሚሳበው;

2 - አንድ ሰው በግል መጥፎ ዕድል የተጨነቀ ፣ እንዴት እንዳሸነፈ የሚገልጽ ታሪክ

ለራሴ ተገብሮ ስቃይ፣ በህይወት ውስጥ ቦታ አገኘሁ እና በራሴ ውስጥ ማዳበር ቻልኩ።

ለሁሉም የተቸገሩ ሰዎች ግንዛቤ እና ርህራሄ።

ቅንብር፡

መግለጫ፡ 1፣ 2 ምዕራፎች። - የችግር ቅድመ-ግምት - እና ፍርዱ: - “ልጁ ዓይነ ስውር ሆኖ ተወለደ።

ይህ አሳዛኝ ነገር ነው። ህይወቱ እንዴት ይሆናል?

የድርጊቱ እድገት-የልጁ ዕጣ ፈንታ በዙሪያው ባሉት ሰዎች ፣ በሚወዷቸው ሰዎች ተሳትፎ ላይ የተመሠረተ ነው-

/ እናት, አጎት Maxim, Evelina /.

ቁንጮ፡ ተቀበል እና ተሠቃይ ወይስ ዕጣ ፈንታን መቃወም?

/ ከደወል ደዋይ ጋር መገናኘት, ከአጎት ጋር መነጋገር /.

ውድቅነት፡ የፍለጋ መንገድ፣ ደስታን ፍለጋ፡ ሚስት፣ ልጅ፣ ተሰጥኦ፣ እውቅና።

Epilogue: ከጭፍንና ከራስ ወዳድነት ስቃይ ይልቅ በነፍሱ ውስጥ የህይወት ስሜትን አገኘ "... የሰውን ሀዘን እና የሰው ደስታ ይሰማው ጀመር."

አስተያየት፡ የተማሪዎችን የመማር ችሎታ ምስረታ እና ማሳደግ፡-

- ግላዊ - ራስን የመማር ፣ ራስን የማሳደግ ችሎታ ምስረታ;

- ለድርጊቶቹ ውጤቶች የነፃነት እና የግል ሃላፊነት እድገት ፣ በጎ ፈቃድ; ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር የመተባበር ክህሎቶችን ማዳበር, የጋራ እርዳታ;

- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) - በመረጃ አካባቢ ውስጥ የመሥራት ችሎታ, ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን መዝገበ-ቃላት እና የማጣቀሻ መጽሃፎችን ማሰስ;

- የሥራውን ውጤት በሚያቀርቡበት ጊዜ የንግግር እና የመመቴክን በንቃት መጠቀም; የራስዎን መደምደሚያ ይሳሉ;

ደረጃ 3. አውደ ጥናት

የአስተማሪ ቃል፡-

1. የትምህርቱን ርዕስ ማዘጋጀት

ለእያንዳንዱ ወጣት በተወሰነ ጊዜ ውስጥ, ስለወደፊቱ ዕጣ ፈንታ, ለሰዎች እና ለአለም ስላለው አመለካከት ጥያቄው ይነሳል. በዙሪያችን ያለው ዓለም በጣም ትልቅ ነው, በውስጡ ብዙ የተለያዩ መንገዶች አሉ, እና የአንድ ሰው የወደፊት ዕጣ የሚወሰነው በትክክለኛው የሕይወት ጎዳና ላይ ነው.

ህይወት ከሁሉም ሰው የመኖር ችሎታን ብቻ ሳይሆን የዜግነት ሃላፊነትንም ይጠይቃል. እናም ይህንን ችግር በመገንዘብ (መንገድን በመምረጥ) እና ለተመረጠው መንገድ ሃላፊነት በመቀበል ብቻ አንድ ሰው ሊቀጥል ይችላል. ግን ይህን ግዙፍ ዓለም የማያውቅ ሰው - ዓይነ ስውር ሰውስ? ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለዚህ ጉዳይ እንነጋገራለን.

አስተያየት፡ የጸሐፊው ምስል በስክሪኑ ላይ ተተግብሯል።

የትምህርቱ ርዕስ በ V.G. ኮራሌንኮ ታሪክ "ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​ውስጥ የሞራል ችግሮች ናቸው.

የመግባቢያ ትምህርት ዓላማዎች

የትምህርታችን አላማ ደራሲው በታሪኩ ውስጥ ለዘሮቹ የተውላቸውን የሞራል ትእዛዛት ለመረዳት መሞከር ነው?

3. የመማሪያ ተግባር ማዘጋጀት

ደራሲው በታሪኩ ውስጥ ያነሱት ዋናው ጥያቄ “በእርግጥ ሰው የተፈጠረው በምን ምክንያት ነው?” የሚለው ነው። (“ወፍ ለበረራ እንደምትሆን የሰው ልጅ ለደስታ ነው የተፈጠረው።” የታሪኩ ጀግና ግን በምሬት በቀልድ መልክ መለሰ፡- “... ደስታ ግን ሁልጊዜ ለእሱ አይፈጠርም።”

የተማሪዎች UUD ምስረታ እና እድገት;

- የግል;

የትምህርት እና የግንዛቤ ፍላጎት የትምህርት ቁሳቁስ እና አዲስ የተለየ ችግር የመፍታት ዘዴዎች;

- ትምህርታዊ;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ግብን ገለልተኛ መለየት; እውቀትን ማዋቀር; ቀላል ሎጂካዊ ድርጊቶችን የተማሪዎችን ችሎታ እና ችሎታ (ትንተና, ንጽጽር, አጠቃላይ);

- ተቆጣጣሪ;

መቀበል, ማስቀመጥ እና የመማሪያ ተግባር ማዘጋጀት; በተግባሩ መሰረት እርምጃዎን ያቅዱ.

2. ውይይት.

አስተማሪ: ስለ ደስታ ምን ጥያቄዎች, ድንበሮቹ የት ናቸው, ትርጉሙ ምንድን ነው, አንድ ሰው እንደ ግለሰብ, ሁኔታዎችን ለመቋቋም, እነዚህን ሁኔታዎች ለመለወጥ ይችላል? - ደራሲው በጣም አስደናቂ ከሆኑት ሥራዎቹ አንዱን “ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ” ለመጀመሪያ ጊዜ በ1886 ታትሟል። ስለዚህ፣ ወደ ውይይት እና ባነበብከው ላይ እንድታሰላስል እጋብዛችኋለሁ።

ዓይነ ስውር ልጅ መወለድ አሳዛኝ ነገር ነው. ምን ያጋጥመዋል? ህይወቱ እንዴት ይሆናል?

ዋናው ገፀ ባህሪ የተቋቋመበትን የግለሰባዊ ምስረታ ደረጃዎችን እንመልከት ።

ደረጃ 1: ዓለምን የመረዳት መንገዶች.

/1ኛ ከተፈጥሮ አለም ጋር የሚደረግ ግንኙነት ለአንድ ወንድ ልጅ በግምት ነው።

3 ዓመታት. ደራሲው ያንን ስሜት እንዴት በዘዴ እና በሚያስገርም ሁኔታ በትክክል ያስተላልፋል

ዓይነ ስውር ልጅ ያጋጥመዋል. Korolenko ስውር ያስተውላል

ልምዶች, የሕፃን ነፍስ ግንዛቤዎች.

የልጁን ግንዛቤ ዓለም ለማሳየት ደራሲው ጸደይን ለመግለጽ በቋንቋው ውስጥ ሁሉንም አስፈላጊ ቃላት አግኝቷል (ከጽሑፉ ጋር በመሥራት - ምዕራፍ 1 ንዑስ አንቀጽ 6: "Ringling drops, ረጋ ብሎ የሚያጉረመርም ውሃ, የወፍ ቼሪ ዝገት ቅጠሎች, የቼሪ ዝገት ቅጠሎች, ከጽሑፉ ጋር አብሮ በመስራት ላይ ነው.

የሌሊትጌል ዘፈን ትሪል ፣ ጩኸት ፣ ጫጫታ ፣ የጋሪ ጩኸት ፣ የመንኮራኩር ዝገት ፣

የአውደ ርዕዩ የሰው ጫጫታ፣ የቅርንጫፍ መስታወት ሲመታ የሚሰማው ድምፅ፣ የክሬኖች ጩኸት። / ምዕራፍ 1 ፣ ንዑስ ርዕስ 6/።

አንድ ሰው በዙሪያው ስላለው ዓለም እንዴት ይማራል?

ማጠቃለያ: ልጁ ዓለምን በድምፅ, በማሽተት, በስሜቶች ይገነዘባል. የድምፅ ቅርጾች የአስተሳሰብ ዋና ዓይነቶች ሆኑ.

ይህ ዓለም ምን ዓይነት ስሜቶችን ያስነሳል? / የማወቅ ጉጉት, ፍርሃት /.

አስተማሪ: ግን እድለኛ ነበር. ሁለት ሰዎች በመጀመሪያ በልጁ እጣ ፈንታ ላይ ልዩ ተሳትፎ አድርገዋል፡-

እናቱ እና አጎቱ ማክስም. ሁለት የተለያዩ መርሆች - የእናቲቱ ርህራሄ እና ግጥም እና የአሮጌው ተዋጊ ድፍረት - ጴጥሮስ ዓለምን እንዲያውቅ ረድቶታል።

ማጠቃለያ፡ የአጎቱ ሚና በዋጋ ሊተመን የማይችል ነው። ለወንድሙ ልጅ እጣ ፈንታ ደንታ ቢስ ሆኖ መቆየት አልቻለም። እና እጣ ፈንታቸው ስለሚመሳሰሉ ብቻ አይደለም፡ ሁለቱም አካል ጉዳተኞች ናቸው፡ እግር የለውም ሌላው ደግሞ ራዕይ የለውም።

እህቱ ልጁን ወደ “ግሪን ሃውስ ተክል” እንዳይለውጥ የሚከለክለው እሱ ነው። እናም እሱ ትክክል እንደሆነ እርግጠኞች ነን።

ልጁ ያለ አጎቱ ተሳትፎ ምን ይደርስበት ነበር? / ወደ ራሴ እወጣ ነበር /.

ከእሱ ቀጥሎ አፍቃሪ ሰዎች አሉ. ስማቸው, የእነዚህ ሰዎች ሚና ምንድን ነው. ስለ አጎቴ አስቀድመው ተናግረው ነበር። (እጣ ፈንታ ለጴጥሮስ ጠባቂ መልአክ በኤቭሊና መልክ ሰጠው)።

አስተማሪ: የቤተሰቡን ሙቀት, በዙሪያው ያሉትን ሰዎች ደግ, ወዳጃዊ ተሳትፎ ያውቃል

በልጁ ውስጥ ምን ችሎታ ተገኘ? (ተሰጥኦ ተሰጥቶታል፡ የሙዚቃ ፍቅር /ጆአኪም)/.

ለእያንዳንዱ ወጣት በተወሰነ ጊዜ ውስጥ, ስለወደፊቱ ዕጣ ፈንታ, ለሰዎች እና ለዓለም ስላለው አመለካከት ጥያቄው ይነሳል. በዙሪያችን ያለው ዓለም በጣም ትልቅ ነው, በውስጡ ብዙ የተለያዩ መንገዶች አሉ, እና የአንድ ሰው የወደፊት ህይወት በትክክለኛው የህይወት መንገድ ምርጫ ላይ የተመሰረተ ነው. ግን ይህን ግዙፍ ዓለም የማያውቅ ሰው - ዓይነ ስውር ሰውስ?

Korolenko የእርሱ ጀግና, የተወለደው ዓይነ ስውር ፒተር, በጣም አስቸጋሪ ሁኔታዎች ውስጥ ያስቀምጣል, የማሰብ ችሎታ, ሙዚቀኛ እንደ ተሰጥኦ እና ሕይወት መገለጫዎች ላይ ከፍተኛ ትብነት, እሱ ፈጽሞ ማየት አይችሉም. ከልጅነቱ ጀምሮ ፣ እሱ ሁል ጊዜ እንደ ማእከል የሚሰማው ፣ የተረጋጋ እና አስተማማኝ ፣ አንድ ዓለም ብቻ ያውቅ ነበር። እሱ የቤተሰቡን ሙቀት እና የኤቭሊናን ደግ ፣ ወዳጃዊ አሳቢነት ያውቃል። ቀለም ማየት አለመቻል፣ የቁሶች ገጽታ፣ በዙሪያው ያለው የተፈጥሮ ውበት አበሳጭቶት ነበር፣ ነገር ግን ስለ ድምጾቹ ባለው ስሱ ግንዛቤ የተነሳ ይህንን የተለመደ የንብረቱ ዓለም አስቧል።

ከስታቭሩቼንኮቭ ቤተሰብ ጋር ከተገናኘ በኋላ ሁሉም ነገር ተለውጧል: ስለ ሌላ ዓለም መኖር, ከንብረቱ ውጭ ስላለው ዓለም ተምሯል. በመጀመሪያ ለእነዚህ አለመግባባቶች፣ የወጣቶችን አስተያየት እና የሚጠበቁትን አውሎ ንፋስ አገላለጽ በሚያስደንቅ ሁኔታ ምላሽ ሰጠ፣ ነገር ግን ብዙም ሳይቆይ “ይህ ህያው ማዕበል በእሱ ላይ እየተንከባለለ እንደሆነ ተሰማው። እንግዳ ነው። በትልቁ ዓለም ውስጥ ያሉት የህይወት ህጎች ለእሱ የማይታወቁ ናቸው, እና ይህ ዓለም ዓይነ ስውርን ለመቀበል ይፈልግ እንደሆነ አይታወቅም. ይህ ስብሰባ ስቃዩን በከፍተኛ ሁኔታ አባባሰው እና በነፍሱ ውስጥ ጥርጣሬዎችን ዘርቷል። ገዳሙን ከጎበኘ በኋላ እና ከዓይነ ስውራን ደውል ጋር ከተገናኘ በኋላ ከሰዎች መገለል ፣ ንዴት እና ራስ ወዳድነት ዕውር የተወለደ ሰው የማይቀር ባህሪው ነው በሚለው አሳማሚ አስተሳሰብ ያሳዝነዋል። ፒተር ህጻናትን ከሚጠላው ከተናደደው ደወል ደውላ ዬጎር እጣ ፈንታ ጋር ተመሳሳይነት ይሰማዋል። ግን ለአለም እና ለሰዎች የተለየ አመለካከትም እንዲሁ ይቻላል ። በአታማን ኢግናት ካሪ ዘመቻዎች ውስጥ የተሳተፈ ስለ ዓይነ ስውር የባንዱራ ተጫዋች ዩርካ አፈ ታሪክ አለ። ፒተር ይህንን አፈ ታሪክ ከስታቭሩቼንኮ ተምሯል-ከአዳዲስ ሰዎች እና ከትልቅ ዓለም ጋር መገናኘት ወጣቱ መከራን ብቻ ሳይሆን የመንገዱን ምርጫ በራሱ ሰው መሆኑን እንዲገነዘብ አድርጓል.

ከሁሉም በላይ አጎት ማክስም እና ትምህርቶቹ ጴጥሮስን ረድተውታል። ከዓይነ ስውራን ጋር ከተንከራተቱ በኋላ ወደ ተአምራዊው አዶ ከተጓዘ በኋላ ምሬቱ አልፏል: ጴጥሮስ በእርግጥ ተፈወሰ, ነገር ግን ከሥጋዊ ሕመም ሳይሆን ከአእምሮ ሕመም. ቁጣ በሰዎች ርህራሄ እና እነሱን ለመርዳት ባለው ፍላጎት ይተካል. ዓይነ ስውር ሰው በሙዚቃ ጥንካሬን ያገኛል። በሙዚቃ አማካኝነት በሰዎች ላይ ተጽእኖ ማሳደር ይችላል, እሱ ራሱ ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ስለ ህይወት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች ይንገሯቸው. ይህ የዓይነ ስውራን ሙዚቀኛ ምርጫ ነው.

በኮሮለንኮ ታሪክ ውስጥ ፒተር ብቻ ሳይሆን የመምረጥ ችግር አጋጥሞታል። የዓይነ ስውሩ ጓደኛ የሆነችው ኤቭሊና, እኩል የሆነ አስቸጋሪ ምርጫ ማድረግ አለባት. ከልጅነቷ ጀምሮ አብረው ነበሩ, የልጅቷ ኩባንያ እና የእንክብካቤ ትኩረት ፒተርን ረድቶታል. የእነሱ ጓደኝነት ብዙ ሰጥቷል እና ኤቭሊና, ልክ እንደ ፒተር, ከንብረቱ ውጭ ስላለው ህይወት ምንም ሀሳብ አልነበራትም. ከስታቭሩቼንኮ ወንድሞች ጋር የተደረገው ስብሰባ እሷን ለመቀበል ዝግጁ ከሆነው ከማይታወቅ እና ትልቅ ዓለም ጋር የተደረገ ስብሰባም ነበር። ወጣቶች እሷን በሕልም እና በሚጠበቁ ነገሮች ለመማረክ እየሞከሩ ነው ። ህልሞች ያሰክራታል, ነገር ግን በዚያ ህይወት ውስጥ ለጴጥሮስ ምንም ቦታ የለም. የጴጥሮስን ስቃይ እና ጥርጣሬዎች ተረድታለች - እና “ጸጥ ያለ የፍቅር ታሪክ” ታከናውናለች፡ ስለ ስሜቷ ለጴጥሮስ የመጀመሪያዋ ነች። ቤተሰብ የመመሥረት ውሳኔም የመጣው ከኤቭሊና ነው። ምርጫዋ ነው። ለዓይነ ስውሩ ፒተር ስትል በተማሪዎቹ ፈታኝ በሆነ መንገድ የተገለጸውን መንገድ ወዲያውኑ እና ለዘላለም ትዘጋለች። እናም ጸሃፊው ይህ መስዋዕትነት ሳይሆን ቅን እና ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ፍቅር መገለጫ መሆኑን ሊያሳምነን ችሏል።

ኡቴባኤቫ ዣኒያ ኮኒስባዬቭና።

የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር, አክቶቤ, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 52

የትምህርት ዓላማዎች፡-

የታሪኩን ዋና ገፀ ባህሪ ምሳሌ በመጠቀም ተማሪዎች የህመም ስሜት እንዲገነዘቡ እርዷቸው

የሰዎች የሞራል ምርጫ ችግሮች; መንፈሳዊ መታደስን አሳይ

የታሪኩ ጀግና;

የተማሪዎችን የትንታኔ እና ሰው ሠራሽ ችሎታዎች ማዳበር; የቡድን ሥራ ችሎታዎችን ይለማመዱ; የተማሪዎችን የቃል ንግግር ማንቃት;

ለሕይወት ፍቅርን እና ለራስ ከፍ ያለ ግምት ይስጡ

የትምህርት ዓይነት: ትምህርት - ነጸብራቅ

የትምህርት ቅርጸት: ቡድን, ግለሰብ

የመማሪያ ዘዴ: "ማዞር"

መሳሪያዎች: የመማሪያ መጽሀፍ - ለ 8 ኛ ክፍል የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች መዝገበ ቃላት, "ስነ-ጽሑፍ" በ Z.I. Boranbaeva, R.S. ቪዲዮዎች, የመጻሕፍት ኤግዚቢሽን በ V.G

የትምህርት ሂደት፡-

የትምህርቱ ግልባጭ፡ እይታዎ ጥብቅ እና ግልጽ ይሁን።

የዘፈቀደ ባህሪያትን አጥፋ -
እና ታያለህ: አለም ቆንጆ ነች.
ብርሃኑ የት እንዳለ እወቅ እና ጨለማው የት እንዳለ ትረዳለህ።

I. ድርጅታዊ ጊዜ. የክፍሉ የስነ-ልቦና ስሜት.

ደወሉ ተደወለልን።
ሁሉም በእርጋታ ወደ ክፍል ገቡ ፣
ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ቆሙ
በትህትና ሰላምታ ተጋባን።
ጀርባቸውን ቀጥ አድርገው በጸጥታ ተቀመጡ።
ክፍላችንን የትም አይቻለሁ!
ደህና ፣ ትምህርቱን እንጀምር ፣ ጓደኞች!

II. የርዕሱን አቀራረብ, የትምህርቱን ዓላማ እና የአተገባበሩን ቅጾች መግቢያ.

III. የአስተማሪ የመክፈቻ ንግግር.

- ዛሬ በፀሐፊው እና በሰው ልጅ V.G. Korolenko "ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​ታሪክ ላይ ያልተለመደ ትምህርት እንመራለን ። የትምህርታችን አላማ አንድ ሰው ለምን እንደተወለደ, የህይወቱ ትርጉም ምን እንደሆነ, የ V.G. ኮሮሌንኮ ግብ ምን እንደሆነ ለመረዳት መሞከር ነው, እሱም እንዲህ ያለ በዋጋ ሊተመን የማይችል ስራ የጻፈ. የትምህርቱን ግብ ለማሳካት እኔ እና እርስዎ በቡድን እንሰራለን ፣ጥያቄዎችን እንመልሳለን ፣ምክንያት እና ሀሳቦችን እንለዋወጣለን። ለትምህርታችን ኢፒግራፍ ትኩረት ይስጡ ፣ በቦርዱ ላይ ያሉትን ሁለት መግለጫዎች ለማገናዘብ ይረዱዎታል ፣ በንግግርዎ ውስጥ ይጠቀሙባቸው-“ደስታ በህይወት ውስጥ ብቻ ነው ፣ እናም ሕይወት ሁሉም ምኞት ፣ ስኬት ፣ አዲስ ምኞት ነው ።” V.G. Korolenko

"ሁሉም የጥበብ ዓይነቶች ትልቁን የጥበብ ስራ ያገለግላሉ - በምድር ላይ የመኖር ጥበብ።

በርቶልት ብሬክት

IV.ክፍል በቡድን የተከፋፈለ ነው. ተማሪዎች ቀይ፣ አረንጓዴ እና ቢጫ ምልክቶች ተሰጥቷቸዋል። ተማሪዎች ቀለማቸውን ከመረጡ በኋላ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል.

V. ጥያቄዎችን ማቅረብ። ተማሪዎች በቁጥር (ቁጥር 1፣2፣3) የዋትማን ወረቀት ከጥያቄዎች ጋር ተሰጥቷቸዋል። እያንዳንዱ ቡድን ለ5-6 ደቂቃዎች የየራሳቸውን ቀለም ባላቸው ጠቋሚዎች በምንማን ወረቀት ላይ ጥያቄያቸውን ይመልሳሉ። ጥያቄዎች፡-

1. ፒተር ፖፐልስኪ ለማን እና ምን ያሸነፈው ምስጋና ነው

ሀዘን እና ትክክለኛውን የህይወት መንገድ መርጠዋል?

2. ጥበብ በእጣ ፈንታ ላይ የማይናቅ ሚና የተጫወተባቸውን ጉዳዮች ያውቃሉ

ዓይነ ስውር ሰው? (የአያት ስሞችን, የመጀመሪያ ስሞችን ይስጡ)

3. V.G የተወላቸው የትኞቹን የሞራል ትእዛዛት ይመስላችኋል? ኮሮለንኮ

በታሪክዎ ውስጥ ለወጣቱ ትውልድ?
VI. የማሰላሰል ደረጃ, ግንዛቤ. ተማሪዎች ጥያቄዎችን ይመልሳሉ፣ ከዚያ፣ ከመምህሩ በተላከ ምልክት፣ የ Whatman ወረቀት ይለዋወጣሉ እና የሌላውን ቡድን መልስ ያሟላሉ። እያንዳንዱ ቡድን የ Whatman ወረቀቱን ከጥያቄው ጋር ሲቀበል ለጥያቄዎቹ የሁሉም መልሶች ውይይት ይጀመራል እና ለጥያቄው የመጨረሻው መልስ አቀራረብ የሁሉንም ቡድኖች አስተያየት ግምት ውስጥ ያስገባል.

VII. በ Whatman ወረቀት ላይ የተማሪ መልሶች ናሙና።

ጥያቄ: 1. ፒተር ፖፕፐልስኪ በማን እና ምን አሸነፈ

ከሀዘንዎ ጋር እና ትክክለኛውን የህይወት መንገድ መርጠዋል?

መልስ: ለወላጆቼ አመሰግናለሁ, Maxim Yatsenko ጽናት, የጋራ

ለኤቭሊን ፍቅር, የሙዚቃ አስማት.

ጥያቄ፡- 2. ጥበብ በዋጋ የማይተመን ሚና የተጫወተባቸውን ጉዳዮች ታውቃለህ

የሰው እጣ ፈንታ?

መልስ: ሉድቪግ ቫን ቤትሆቨን - አቀናባሪ ፣ ዳያና ጉርካካያ - ዘፋኝ ፣

የካዛክኛ ቡድን "ሳት".

ጥያቄ፡- 3. የተወው የትኛውን የሞራል ትእዛዛት ይመስልሃል?

ቪ.ጂ. ኮሮሌንኮ በታሪኩ ውስጥ ለወጣቱ ትውልድ?
መልስ: ደስታ በህይወት ውስጥ ብቻ ነው, እና ህይወት ሁሉም ምኞት, ስኬት ነው,

አዲስ ምኞት.

VII. የመረዳት ደረጃ, ነጸብራቅ. በእያንዲንደ ቡዴን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች በየተራ ምላሻቸውን በማንበብ በቃሌ የፃፉትን ይጨምራሉ። መላው ቡድን ያከናውናል. በአፈፃፀማቸው ወቅት, መስተጋብራዊ ሰሌዳው ያሳያል

ስላይዶች, ቪዲዮዎች.

ከሦስቱም ቡድኖች ለቀረቡ ጥያቄዎች መልሶች አቀራረብ።

በመጀመሪያው ጥያቄ ላይ ማጠቃለያ-ፒተር ፖፕላስኪ በጨለማ እና በግል ሀዘን ውስጥ ተጠምቋል. እርግጥ ነው፣ ወላጆች ወሰን በሌለው ፍቅራቸው ለልጃቸው ከፍተኛ የሞራል ድጋፍ ሰጡ። የኤቭሊና አክባሪ እና ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ፍቅር በዋጋ ሊተመን የማይችል ነው። ነገር ግን የአጎቱ ማክስም ያሴንኮ በፒተር ማስተዋል እና ዳግም መወለድ ውስጥ ያለው ሚና ከፍተኛ እውቅና ሊሰጠው የሚገባ ነው።

እርግጥ ነው, የተፈጥሮ ችሎታ እና ለሙዚቃ ያለው ፍቅር ጀግናው በቆሸሸ ህመም (በቪዲዮ የተቀረጸ "ጨለማን የሚከፋፍል ሙዚቃ") ድል ትልቅ ሚና ተጫውቷል.

በሁለተኛው ጥያቄ ላይ ማጠቃለያ-የሥነ ጥበብ ኃይል በዋጋ ሊተመን የማይችል ነው. ለሙዚቃ ምስጋና ይግባውና ፒዮትር ፖፕልስኪ የግል ሀዘኑን በማሸነፍ የብሔራዊ ሀዘንን ጥልቀት ገለጸ። "የዚህን ህዝብ ነፍሳት በህይወት እውነት ጥልቀት እና አስፈሪነት አሸንፏል" ሲል V.G

ጨለማን በራስ ውስጥ የማሸነፍ እና ብርሃን የማግኘት ምሳሌ፡-

1. ሉድቪግ ቫን ቤትሆቨን (1770 - 1827) በ1796፣ በ26 አመቱ፣ ቤትሆቨን የመስማት ችሎታ ማጣት ጀመረ። አቀናባሪው መስማት የተሳነው ቢሆንም የፖለቲካ ብቻ ሳይሆን የሙዚቃ ዜናዎችንም መከታተሉን ቀጥሏል። በ 1824 የተጠናቀቀው ዘጠነኛው ሲምፎኒ የቤቴሆቨን ሥራ ቁንጮ ተደርጎ መወሰድ አለበት። በአብዮታዊ ብሩህ ተስፋ የተሞላ፣ ግርማ ሞገስ የተላበሰው ሲምፎኒ የግል ሀዘንን እና ስቃይን ማሸነፍ የቻለ፣ በሰው ልጅ እና በአስደናቂው የወደፊት ዕጣ ፈንታ ላይ የማይናወጥ እምነትን የጠበቀ እና ይህንን እምነት በህይወቱ በሙሉ የተሸከመውን የታላቁን የሙዚቃ አቀናባሪ የፈጠራ መንገድ አክሊል አድርጓል። የ9ኛው ሲምፎኒ የመጨረሻ ክፍል…”)።

2. ዲያና ጉዴዬቭና ጉርትስካያ (ሐምሌ 2, 1978, ሱኩሚ) - የሩሲያ ፖፕ ዘፋኝ እና የህዝብ ሰው. የተከበረ የሩሲያ አርቲስት። የሩስያ ፌዴሬሽን የህዝብ ምክር ቤት አባል, የቤተሰብ, ልጆች እና እናትነት ድጋፍ ኮሚሽን ሊቀመንበር (የቪዲዮ ቅጂ "ዲያና ጉርትስካያ - ታውቃለህ እናት").

3. ቡድን "Sәt". ቡድኑ ለ 6 ዓመታት ቆይቷል. ስለ ቡድን አባላት ትንሽ።

ቱራር ቱርሚሶቭ በ 1996 ተወለደ. ሦስቱም የደቡብ ካዛክስታን ክልል ተወላጆች ናቸው ("የሳት ቡድን ጽናት" በቪዲዮ የተቀረጸ)

በሶስተኛው ጥያቄ ላይ ማጠቃለያ ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ እያንዳንዱ ሰው አስቸጋሪ የህይወት ምርጫዎችን ያጋጥመዋል, የደስታ እና የደስታ ጊዜዎችን ያጋጥመዋል. V.G. Korolenko የሚከተሉትን መስመሮች ለአንባቢው ጽፏል, ይህም ለወጣቱ ትውልድ የጸሐፊው የሞራል ትእዛዛት ተብሎ ሊጠራ ይችላል.

“ሁሉም ሰዎች፣ ያለ ምንም ልዩነት፣ ሙሉ በሙሉ የሚረኩበት እና የሚደሰቱበት ጊዜ እንደማይኖር አምናለሁ። በጣም ተስፋ ሊደረግ የሚችለው ሰዎች ለመሻት፣ ለመታገል፣ ለማሳካት እና እንደገና ለመታገል የበለጠ ጥንካሬ እንዲኖራቸው ነው። ምክንያቱም ደስታ በህይወት ውስጥ ነው ፣ እና ህይወት ሁሉም ምኞት ፣ ስኬት ፣ አዲስ ምኞት ነው ።

VIII ትምህርቱን በማጠቃለል. ነጸብራቅ።

- ትምህርቱ አብቅቷል ፣ ንገሩኝ ፣ ሰዎች ፣ ምን ዓይነት ስሜት አግኝተዋል?

- ለራስህ ምን መደምደሚያ ላይ ደረስክ?

IX. ለተማሪዎች ውጤት መስጠት። ስሜት ገላጭ አዶዎች ከቦርዱ ጋር ተያይዘዋል: 1. ፈገግታ, ደስተኛ ፊት (ደረጃ-5); 2. ተረጋጋ, ትንሽ

አሳቢ ፊት (ደረጃ-4); 3.የሚያሳዝን ፊት፣ በቅንድብ ዝቅ ብሎ

(ውጤት-3) ተማሪዎች ቶከኖቻቸውን አያይዟቸው፣ ፍትሃዊ በሆነ መልኩ ደረጃ ይሰጣሉ

በትምህርቱ ውስጥ የእንቅስቃሴዎ መጠን.

X. የቤት ስራ፡ በጴጥሮስ ስም ለሰዎች ይግባኝ ይፃፉ

የሥነ ምግባር ምርጫን የሚጋፈጡ ፖፕላስኪ.

ኮራሌንኮ ለ 13 ዓመታት "ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​በሚለው ታሪክ ላይ ሰርቷል. በ 1885 መጻፍ ጀመረ እና በ 1886 በሩሲያ ቬዶሞስቲ ጋዜጣ በ 10 እትሞች ላይ ታትሟል. በዚያው ዓመት ኮሮሌንኮ ታሪኩን "የሩሲያ አስተሳሰብ" በሚለው መጽሔት ቁጥር 7 ላይ እንዲታተም አሻሽሏል. ታሪኩ በ 1888 እንደ የተለየ እትም ታትሟል እና በጸሐፊው ተስተካክሏል. እ.ኤ.አ. በ 1898 ፣ እንደገና በሚለቀቅበት ጊዜ ኮሮለንኮ ለታሪኩ ጠቃሚ የሆኑትን ክፍሎች አስተዋውቋል-ከዓይነ ስውራን ደወሎች ጋር የተደረገው ስብሰባ ፣ የጴጥሮስ ከለማኞች ጋር ሄደ ።

ፒተር ምሳሌዎች ነበሩት። በልጅነቱ ኮሮሌንኮ ዓይነ ስውር የሆነች ሴት ልጅ ያውቅ ነበር። ትዝታዎቿ የጀግናውን ስሜት ለመግለፅ መሰረት ሆነው አገልግለዋል። ፀሐፊው ቀስ በቀስ ዓይኑን እያጣ የነበረ ተማሪ ነበረው, እና ኮሮሌንኮ አንድ ዓይነ ስውር ሙዚቀኛ ያውቅ ነበር. ከዓይነ ስውራን ደወል ጋር ያለው ትዕይንት በፀሐፊው በ 1890 "ከሕይወት" የሳሮቭን ገዳም በመጎብኘት ላይ ተመዝግቧል.

"ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​በዘመኑ በነበሩት ሰዎች ይወድ ነበር, እሱ በህይወት ዘመን 15 ጊዜ እንደገና የታተመው የኮሮለንኮ በጣም ጠቃሚ ስራ ነው.

ሥነ-ጽሑፋዊ አቅጣጫ እና ዘውግ

"ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​ስለ ጀግና አፈጣጠር ተጨባጭ ታሪክ ነው. በእውነታው ላይ መሆን እንዳለበት, የጀግናው ባህሪ በብዙ ሁኔታዎች ይወሰናል: አካባቢው, ሁኔታዎች እና ክፍሎች በእሱ ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. የዋና ገፀ ባህሪ ባህሪው ሁልጊዜ በለውጥ ሂደት ውስጥ ነው, ስለዚህም በመጨረሻ የጀግናው ደስታ የተሟላ አይመስልም: ኮሮሌንኮ ለአንባቢው ቀጣይነቱን እንዲያስብ እድል ይሰጠዋል, ጀግናው በችሎታው ጫፍ ላይ ይተዋል.

በፔትሮስ እና በአጎቱ ማክስም ምስሎች ውስጥ አንድ ሰው የሮማንቲሲዝምን እና አልፎ ተርፎም ስሜታዊነት ተፅእኖ ሊሰማው ይችላል። ይሁን እንጂ የፔትረስ ከልክ ያለፈ ስሜታዊነት እና መገለል በአካል ጉዳተኛነት ሁኔታ ተብራርቷል. የልጁ ራስ ወዳድነት በተጨባጭ ምክንያቶችም ተብራርቷል - በፍቅር ዘመዶች ክበብ ውስጥ የበለፀገ ህይወት. በኤቭሊና ምስል, ከሮማንቲክ መልክዋ በስተቀር, ሁሉም ነገር እውነታዊ ነው. ከኮሮለንኮ እይታ አንጻር, ይህ አፍቃሪ ሴት መሆን ያለበት ይህ ነው.

የ"ዓይነ ስውሩ ሙዚቀኛ" ​​ዘውግ ሥነ ልቦናዊ እና ፍልስፍናዊ ባህሪያት ያለው ታሪክ ተብሎ ይገለጻል። በንዑስ ርዕስ ውስጥ ኮሮለንኮ ሥራውን ጥናት ብሎ ይጠራዋል። የዘውግ ፍቺው ከሙዚቃው ጋር አንድ አይነት እና የአንድን ነገር ጥናት የሚያመለክት መሆኑ በአጋጣሚ አይደለም። በዚህ ጉዳይ ላይ ኮሮሌንኮ የአካል ጉዳተኛ, ዓይነ ስውር (እና በተዘዋዋሪ, እግር የሌለው ሰው) የሕይወትን ትርጉም እንዴት እንደሚያገኝ ይመረምራል.

ርዕሰ ጉዳዮች እና ችግሮች

በአጠቃላይ ታሪኩ እንዴት ደስተኛ መሆን እንደሚቻል ለሚለው ጥያቄ መልስ ይሰጣል. ለሰብአዊው ኮሮሌንኮ ይህ ማለት ለሌሎች ደስታን መስጠት ማለት ነው. ይህ ኮሮለንኮ በስድስተኛው እትም መቅድም ላይ በደመ ነፍስ ወደ ብርሃን መስህብ ብሎ የሚጠራው ምሳሌያዊ መግለጫ ነው።

ታሪኩ የሕይወትን ትርጉም፣ የሕይወት ፈተናዎችን፣ የሰዎችን ታሪካዊ ትውስታ እና የእውነተኛ ጥበብ ችግርን የፍልስፍና ችግሮችን ያነሳል። የሰው ልጅ ኮሮሌንኮ የአካል ጉዳተኞችን ችግር ለማንሳት በስነ-ጽሁፍ ውስጥ የመጀመሪያው ሊሆን ይችላል, ይህም በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ብቻ ነው.

ሴራ እና ቅንብር

የታሪኩ ድርጊቶች በደቡብ-ምዕራባዊ ክልል (በቮሊን ውስጥ, ኮሮሊንኮ እራሱ ከመጣበት ቦታ), በዩክሬናውያን እና በፖሊዎች ይኖሩታል. ወይዘሮ ፖፕላስካያ ፣ ኔዬ ያሴንኮ ፣ በዚህ ቤተሰብ ውስጥ ብቸኛ ልጅ እና የአንድ ትንሽ አጽናፈ ሰማይ ማእከል ለመሆን የታሰበውን ዓይነ ስውር የመጀመሪያ ልጇን ፔትረስን ወለደች።

ክስተቶቹ ወደ 20 ዓመታት ያህል ይወስዳሉ-ከዋናው ገጸ-ባህሪ መወለድ ጀምሮ እስከ ልጁ መወለድ ድረስ. እነዚህ ሁሉ ክስተቶች በምዕራፍ ተለያይተው በ 7 ምዕራፎች ውስጥ ተቀምጠዋል. ኤፒሎግ ከዋና ዋናዎቹ መጨረሻ ከ 3 ዓመታት በኋላ ክስተቶችን ይገልጻል. ይህ የአድማጮችን ልብ የሚቀይር የዋና ገፀ-ባህርይ እድገት ጫፍ ነው።

ለወንድሙ ልጅ እና ለራሱ ሲል ማክስም ለመሞከር ወሰነ-የዓይነ ስውሩን ቢያንስ በከፊል ለማካካስ ጥሩ የነርቭ ድርጅት ያለው ወንድ ልጅ ችሎታውን ለማዳበር እየሞከረ ነው. በመጀመሪያ ደረጃ ማክስም ልጁን ከመጠን በላይ መንከባከብን ከልክሏል, ስለዚህም ከጥቂት ወራት በኋላ በክፍሎቹ ውስጥ እየሳበ ነበር.

በ 5 አመቱ ፔትሩስ ሙሽራው ዮአኪም በፓይፕ ሲጫወት በጣም ተማረከ። እሱ ራሱ መጫወት በፍጥነት ተማረ። ነገር ግን ወይዘሮ ፖፕላስካያ ከከተማዋ ያዘዙት እና ቴክኒካል ውስብስብ የሆነ ቁራጭ የተጫወተችበት ፒያኖ ልጁን አላስደነቀውም “የቪየና መሣሪያ ከዩክሬን ዊሎው ቁራጭ ጋር መታገል አልቻለም። ዋሽንቱ ያሸነፈው “ከዩክሬን ዘመዶች መካከል” ስለሆነ ነው።

ልጁ ፒያኖ መጫወት ተማረ። እና ከዚያ ማክስም ፔትረስን የህዝብ ዘፈን እንዲዘምር ዮአኪምን ጠየቀው ፣ ምስሎቹ ለዓይነ ስውሩ ግልፅ ሆነዋል።

ፔትሮስ በሌሎች ልጆች መዝናኛ ውስጥ መሳተፍ አይችልም. ብቸኛ ጓደኛው የጎረቤት ሴት ልጅ ኤቭሊና ነች። ከኤቭሊና ጋር ያለው ጓደኝነት “ከመልካም ዕድል እውነተኛ ስጦታ ነበር።

ቀስ በቀስ፣ ጴጥሮስ በጨለማው ውስጥ የሚኖሩትን መናፍስት መፍራት ጀመረ። ፒተር ከሕይወት ተጽዕኖዎች የተጠበቀው እንደ ሙቅ አበባ ነበር። የወጣቱ ነፍስ በግድግዳ የተከበበች ትመስላለች፣ ሰው ሰራሽ በሆነ ግን የተረጋጋ ግማሽ እንቅልፍ። ማክስም ከዚህ ግዛት መውጣቱ የማይቀር መሆኑን ተረድቶ አፋጠነው። የመሬት ባለቤት የሆነውን ስታቭሩቼንኮ እና ልጆቹን እንዲጎበኙ ጋበዘ, አንደኛው ሙዚቀኛ እና ሌላኛው የፊሎሎጂ ባለሙያ ነበር. ጴጥሮስ በወጣቶች ንቁ ሕይወት ውስጥ እንደማይሳተፍ ይሰማዋል። ይህ ትውውቅ ዓይነ ስውር ሰው በዓለም ላይ እጅግ የላቀ ነው ወደሚል መደምደሚያ ይመራዋል. ነገር ግን ፒተር ፒያኖ መጫወት ሲጀምር ሁሉም ሰው ያልተለመደ የአፈጻጸም ዘይቤውን ይገነዘባል.

ለመጀመሪያ ጊዜ አንድ ዓይነ ስውር ሰው ምን ማድረግ እንደሚችል ይገነዘባል. የእሱ ሐሳብ በኤቭሊና ተረጋግጧል: - “አንተም የራስህ ሥራ ይኖርሃል። ምን ልታደርግብን እንደምትችል ብታውቅ ኖሮ።

ስድስተኛው ምዕራፍ የመጨረሻው ጫፍ ነው. ይህ በችሎታው ሰዎችን ለማገልገል የወሰነ ዓይነ ስውር ሰው የፈተና ጊዜ ነው። የመጀመሪያው ፈተና የሃይዳማክስ ቡድን ኢግናቲየስ ካሪ መቃብር መገኘቱ ነው፣ እሱም በተመሳሳይ መቃብር ውስጥ የተቀበረው ከዓይነ ስውሩ ባንዱራ ተጫዋች ዩርክ ጋር ተቀበረ፣ እሱም በጦርነቱም ቢሆን አብሮት ነበር። ፒተር ዓይነ ስውር ሰው ብዙ ነገር ሊያሳካ እንደሚችል ተረድቷል።

ሁለተኛው ክፍል ሁለት ማየት የተሳናቸው የደወል ደወሎች ያሉት ስብሰባ ነው። ኮሮለንኮ ይህንን ክፍል በታሪኩ ውስጥ በጣም አስፈላጊ እንደሆነ አድርጎ ይመለከተው ነበር። ወጣቱ ደወል ደዋይ ዬጎሪ ከመወለዱ ጀምሮ ዓይነ ስውር የነበረው ከጴጥሮስ ጋር በጣም ይመሳሰላል በፊቱ ገጽታ ሳይሆን በመልክ። በመላው አለም ተናደደ። ሌላ ደውል ደውላ ሮማን በልጅነቱ ታውሯል፣ነገር ግን ደግ እና በሁሉም መገለጫዎች ህይወትን ይወድ ነበር። የደወል ደዋዮች የሚፈተኑት ወደ ቤልፍሪ ለሚመጡ ህጻናት ባላቸው አመለካከት ነው።

ከስብሰባው በኋላ, ጴጥሮስ የእሱ ዕጣ ፈንታ እንዲበሳጭ ወሰነ. በስሜቱ ውስጥ ያለው ተስፋ የለሽ ሀዘን ወደ ብስጭት ፍርሃት ገባ። ከኤቭሊና ጋር ባለው ህብረት ደስተኛ አልነበረም: ልጅቷን መጫን አልፈለገም.

የጴጥሮስ ሦስተኛው ፈተና በተአምራዊው የካቶሊክ አዶ አቅራቢያ ከዓይነ ስውራን ጋር ከተገናኘ ጋር የተያያዘ ነው. ጴጥሮስ ይቀናባቸው ነበር ምክንያቱም በእሱ አመለካከት በየቀኑ ስለ ምግብና ልብስ የሚጨነቁት ስለ ራሳቸው ዝቅተኛነት እንዳያስቡ ያደርጋቸዋል።

የዚህ ሦስተኛው ፈተና ውጤት የጴጥሮስ ጉዞ በጦርነቱ ዓይኖቻቸው በእሳት ከተቃጠሉ በፊዮዶር ካንዲባ የሚመሩት ዓይነ ስውራን ለማኞች ጋር በመሆን ነው። ማክስም እሱና የወንድሙ ልጅ በዚያን ጊዜ በኪየቭ እንደነበሩ ቤተሰቡን ማሳመን ችሎ ነበር፣ በዚያን ጊዜ ፒተር ከአንድ ታዋቂ ፒያኖ ተጫዋች ትምህርት ይወስድ ነበር።

ከጥቂት ወራት በኋላ ፒተር ኤቭሊናን አገባ, የተወለደው ልጅ ጤናማ ሆነ. ስለዚህ ጴጥሮስ ስለ ግል ሕይወቱ የነበረው ፍርሃት ተወግዷል። የመጨረሻው ክፍል የሚካሄደው የመጀመሪያው ልጅ ከተወለደ ከ 3 ዓመታት በኋላ ነው, በኪዬቭ በኮንትራት ኮንትራቶች ውስጥ አንድ ዓይነ ስውር ሙዚቀኛ በመጫወት ሁሉንም ሰው ያስደንቃል. ማክስም ፒተር የማየት ችሎታውን ያገኘው "ደስተኞችን ለማሳሰብ በመቻሉ" እና ስለ ራስ ወዳድነት ስቃይ ስለረሳው እንደሆነ ያምናል.

የታሪኩ ጀግኖች

የታሪኩ ዋና ገፀ ባህሪ ዓይነ ስውር ሙዚቀኛ ፒዮትር ፖፕልስኪ ነው። የተወለደው ከፖላንድ የመሬት ባለቤት ፣ ጥሩ ተፈጥሮ እና ኢኮኖሚያዊ ሀብታም ቤተሰብ ነው። በተፈጥሮ ሕያው እና ንቁ, ፔትሮስ, በህመም ምክንያት, በዙሪያው ያሉትን ድምፆች በማዳመጥ ለብዙ ሰዓታት በፀጥታ ተቀምጧል.

አዲስ ነገር ሲያጋጥመው ስሜታዊ የሆነው ፔትረስ እስከ መሳት ድረስ ይደሰታል። ይህ የሚሆነው በ 3 ዓመቱ በመጀመሪያ ወደ ሜዳው ወደ ወንዙ ዳርቻ ሲወሰድ ነው. ይህ ቦታ በመቀጠል የእሱ ተወዳጅ የእረፍት ቦታ ይሆናል። ወጣቱ ጴጥሮስ ከዓይነ ስውራን ለማኞች ጋር ከተገናኘ በኋላ ተመሳሳይ ነገር ተከሰተ, እሱም በጣም ያስደስተው.

ተፈጥሮ ልጁን ያስደስተዋል, ነገር ግን ከእሱ ሙሉ በሙሉ ተዘግቷል, ድምፆች የውጪው ዓለም ዋና መግለጫዎች ናቸው.

በአምስት ዓመቱ ልጁ ቀጭን እና ደካማ ነበር, ዓይኖቹ በጥንቃቄ እና በትኩረት ይመለከቱ ነበር.

በዚህ እድሜው ለተፈጥሮ እና ለሙዚቃ እንዲሁም ለህዝብ ዘፈኖች ውበት የተጋለጠ ነው. ከጊዜ በኋላ ለሙዚቃ የነበረው ፍቅር የፔትረስ የአእምሮ እድገት ማዕከል ሆነ። በ 9 ዓመቱ ማክስም ልጁን ማስተማር ጀመረ. በዚህ ጊዜ ፔትሮስ ረጅም፣ ቀጭን እና የገረጣ ፊት ነበረው። ፀጉሩና አይኑ ጨለመ።

አንባቢው የጀግናውን የአስተሳሰብ ስራ በምስረታው ወቅት ይከታተላል። ኮራሌንኮ ዓይነ ስውራን በፊታቸው ላይ የሚንፀባረቁትን ሀሳባቸውን እና ስሜታቸውን እንዴት መደበቅ እንዳለባቸው አያውቁም. ጴጥሮስ ድሆችን እና የተቸገሩትን በተሻለ በሚያውቀው መንገድ የማገልገል አላማውን እስኪያገኝ ድረስ በምሬት እና በብስጭት ውስጥ አለፈ።

ዋናው ገጸ ባህሪ እናት ኩሩ እና ስሜታዊ ሰው ነች. የሕይወቷ ትርጉም የልጇ ደስታ ነው፡- “የልጇ መታወር የማይድን ዘላለማዊ ሕመም ሆነባት። ገና ከተወለደችበት ጊዜ አንስቶ “ከአዲሱ ሕፃን ጋር እስከ መቃብር ድረስ ያለውን አዲስ ሕይወት ለመሸኘት በእንቅልፍ ላይ የሚንጠለጠል ጨለማ፣ ሊወገድ የማይችል ሐዘን እንደተወለደ” ይሰማታል።

ዮአኪም ፔትሮስን ለሙዚቃ ፍላጎት ካሳየ እናቱ ፒያኖውን ከፍቶለት ዋና አስተማሪው ሆነች። ኢያቄም በተፈጥሮው የነበረው “ወዲያውኑ የሙዚቃ ስሜት” አልነበራትም፣ እናም በእሱ ተናደደች። ነገር ግን አሁንም የሙሽራውን ሙዚቃ አስደማሚ ምስጢር፣ የዘፈኑ ከተፈጥሮ ጋር ያለውን ስምምነት ስትረዳ የልጇን ትኩረት አገኘች።

እናትየው ለልጇ ምን አይነት ቀለሞች እና አለም ምን እንደሚመስል ለማስረዳት ለረጅም ጊዜ ሞክራ ነበር. የጴጥሮስን በግልፅ ማየት አለመቻሉን አትቀበልም።

አጎቴ ማክስም እግር የሌለው አካል ጉዳተኛ ሲሆን የወንድሙን ልጅ በማሳደግ የህይወቱን ትርጉም አግኝቷል። እሱ በኪየቭ የሚታወቅ ጉልበተኛ ወደ ጣሊያን ከሄደ በኋላ ከጋሪባልዲያውያን ጋር ተቀላቅሎ ከኦስትሪያውያን ጋር በተደረገ ጦርነት የአካል ጉዳት ስለደረሰበት ደፋር፣ ንቁ ተፈጥሮው መውጫ አላገኘም። የቀኝ እግሩ እና የግራ ክንዱ ጠፍቶ ነበር። ማክስም አሁንም ስለታም ምላስ ነበር። ቁመናው አስፈሪ ነበር፡ ቅንድቦቹ በደንብ ተጣብቀው ነበር፣ እና እሱ ራሱ በትምባሆ ጭስ ደመና ተሸፍኗል። ኮሮሌንኮ ያለማቋረጥ ጭንቅላቱን ትልቅ እና ካሬ ይለዋል ፣ ሀሳቡ እረፍት የለውም ፣ እና ልቡ ሞቅ ያለ እና ደግ ነው። ማክስም በህይወት ትግል ውስጥ ለአካል ጉዳተኞች ምንም ቦታ እንደሌለ ተረድቷል.

ፔትረስን በማሳደግ እና በማደግ ላይ እያለ ማክስም ፊዚዮሎጂን, ሳይኮሎጂን እና ትምህርትን አጥንቷል. ተወስዶ የወንድሙ ልጅ በእጣ ፈንታ የተናደደው “በሕይወት የተቸገሩ ሰዎችን ለመከላከል የሚያስችል መሣሪያ ያነሳል” የሚል ተስፋ ነበረው። ሌላው ቀርቶ ማክስም “የተቸገሩ ለድሆች” የሚል መፈክር አቀረበለት።

ማክስም የእህቱ ልጅ የወደፊት ዕጣ ከሙዚቃ ጋር እንደሚያያዝ ሲያውቅ ልጁን “ጠንካራ ነፃ ሰዎች” ዘፈኖችን ለማስተዋወቅ ወሰነ።

የእህቱን ልጅ የመመስረት ደረጃዎችን የሚቆጣጠረው ማክስም ነበር። “ለጴጥሮስ ያለመው የሰላምን ሳይሆን ስለሚቻለው የሕይወት ሙላት፣... የሚቀሰቅስ ቀውሶችና ትግል ነው።

ፔትረስ በ9 ዓመቷ ከኤቭሊና ጋር ተገናኘች። እሷ የድሮ ጎረቤቶች ልጅ ነበረች ፣ ረጅም ቡናማ ጠጉር እና ሰማያዊ አይኖች ያላት ትንሽ ልጅ። ኤቭሊና በአጭር ቁመቷ የተነሳ ሁለቱንም ከእድሜዋ ታናሽ ትመስላለች፣ እና ትልቋ፣ ምክንያቱም ለጥንካሬዋ ምስጋና ይግባውና ትንሽ አዋቂ ሴት ትመስላለች።

የኤቭሊና ድምጽ ለዓይነ ስውሩ ባልተለመደ ሁኔታ ደስ የሚል እና የተረጋጋ ይመስላል። ኤቭሊና ለመጀመሪያ ጊዜ በተገናኘች ጊዜ, ስለ ፔትረስ ዓይነ ስውርነት ተማረች እና ለእሱ አዘነላት. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ፔትሮስ ዕጣ ፈንታዋ ሆነች. ኮራርለንኮ ኤቭሊናን ለጸጥታ ለፍቅር፣ የሌሎችን ሀዘን ለመንከባከብ የታለመ ተፈጥሮ እንደሆነ ገልጿል።

ኤቭሊና “እያንዳንዱ ሰው የራሱ የሕይወት ጎዳና አለው” ብላ በማመን እጣ ፈንታዋ ላይ ጥርጣሬ ያደረባት አይመስልም። እና አሁንም ለዓይነ ስውራን ቦታ በሌለበት የሩቅ ሥዕሎችን በመተው ለጴጥሮስ ምርጫ ምርጫ ማድረግ አለባት. ልጅቷ ራሷ ፒተርን ስለወደደች ልታገባት ፈለገች። አባቷም እንዲሁ ያስባል.

ሙሽራው ዮአኪም በልጁ እድገት ውስጥ ትልቅ ሚና ተጫውቷል. አንድ ጊዜ ደስ የሚል ሰው ነበር እና መጠጥ ቤት ውስጥ ይጫወት ነበር ፣ ግን ከእሷ ጋር ፍቅር ነበረው ማሪያ የጌታውን ቫሌት ስለሚመርጥ ፣ ዮኪም እራሱ ለአሳዛኝ ዘፈኖች የዊሎው ቧንቧ ሠራ። ልቧን አቃጠለ እና እሷ የእሱ አካል ሆነች።