የአንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር የአገባብ ትንተና። አንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር መተንተን

በትክክል እንዴት እንደሚተነተን

ፕሮፖዛልን መተንተን እና ንድፍ ማውጣት በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት መሠረታዊ እውቀት ውስጥ ተካትቷል። ስለዚህ, እንደዚህ አይነት ስራዎች ቀደም ሲል በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ለተማሪዎች ተሰጥተዋል, እዚያም ቀላል የጽሑፍ መዋቅርን መተንተን ይማራሉ.

በ 5-8 እና 9-11 ውስጥ, ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል: አዲስ ውሎች እና ተጨማሪ ባህሪያት ይታያሉ. ሙሉ የምልክቶች ስብስብ ቀድሞውኑ በ7ኛ-8ኛ ክፍል ተሰጥቷል። ስዕላዊ መግለጫን በትክክል ለመሳል, የትንታኔውን ይዘት መረዳት እና ጥቂት ደንቦችን ማስታወስ ያስፈልግዎታል.

ዓረፍተ ነገር መተንተን ምንድን ነው?

መልሱ በራሱ ቃል ውስጥ ነው. አገባብ የተለያዩ ክፍሎችን በአንድ ላይ ለማገናኘት የደንቦች ስርዓት ነው። በዚህ መሠረት የጽሑፍ መዋቅር የአገባብ ትንተና ዓላማ በአካሎቹ መካከል ያለውን ግንኙነት ለማሳየት ነው።

እባክዎን ያስተውሉ

ለመተንተን, ጽሑፉ ወይም አስፈላጊው ክፍል በማስታወሻ ደብተር ውስጥ አንድ መስመር በአንድ መስመር ተጽፏል, ስለዚህም ከቃላቶቹ በላይ ለመስመር እና ምልክት ለማድረግ ቦታ ይኖረዋል.

አንድን ዓረፍተ ነገር በትክክል እንዴት መተንተን ይቻላል? በምሳሌዎች የተገለጸው እቅድ ለዚህ ጥያቄ መልስ ለመስጠት ይረዳል።

የመተንተን ስልተ ቀመር እና ባህሪያት

ግልጽ የሆነ የመተንተን ቅደም ተከተል አለ. በእሱ ላይ ከተጣበቁ, ምንም ችግሮች አይኖሩም.

ቀላል ዓረፍተ ነገር አንድ ብቻ የሚገመት ክፍል ያለው የአገባብ ሥርዓት አሃድ ነው። ይህ ማለት አንድ ሰዋሰዋዊ መሰረት ብቻ (ሁለት-ክፍል) ወይም አንድ ዋና አባል (አንድ-ክፍል) ብቻ ሊታወቅ ይችላል. የመተንተን ቅደም ተከተል እንደሚከተለው ነው.

1. ባለ ሁለት ክፍል ዓረፍተ ነገር, ርዕሰ ጉዳዩን (የሚነገረውን) እና ተሳቢውን (የተነገረውን) ፈልግ እና አጽንኦት አድርግ; በአንድ-ክፍል ውስጥ - ዋናው አባል:

2. አይነትን በተናጋሪው ተግባር ይዘት ወይም በንግግሩ ዓላማ ይወስኑ፡-

• ትረካ፡ የተቆፈረው መንገድ ይተኛል። (ኤስ. የሴኒን)
• ጠያቂ፡- በመንደሩ ውስጥ ምን ማድረግ አለብን? (አ. ፑሽኪን)
• ማበረታቻ፡ ወደ Tsarskoe Selo እንሂድ! (ኦ. ማንደልስታም)

3. የአረፍተ ነገር አገባብ መተንተን ያለብዙ ባህሪያት የተሟላ አይደለም፡-

3.1. በቅንብር፡-

ባለ ሁለት ክፍል - ሁለቱም ርዕሰ ጉዳዮች እና ተሳቢዎች አሉ-

Monocomponent የሚለየው ርዕሰ ጉዳዩ (የተነገረው) እና ተሳቢው (የተነገረው) በአንድ አባል በመገለጡ ነው። እንደ ባለ ሁለት ክፍል "ርዕሰ ጉዳይ" ወይም "ተሳቢ" ተብሎ አይጠራም, ምክንያቱም ትርጉሙ ከነዚህ ክፍሎች ውስጥ በአንዱ ሊቀንስ አይችልም. ይህንን ክፍል ለመሰየም “የአንድ-ክፍል ዓረፍተ ነገር ዋና አባል” (PCHOP) የሚለው ቃል ጥቅም ላይ ይውላል።

እንዲሁም የአንድ-ክፍል አይነትን መግለጽ ያስፈልግዎታል:

• በእርግጠኝነት ግላዊ - ጂኮፕ በ 1 ኛ እና 2 ኛ ሰው ነጠላ ግስ ይገለጻል። ሸ. ወደ ሁለት ክፍል የቀረበ፡ ያልተጠቀሰው የድርጊት ርእሰ ጉዳይ በአድማጩ እንደ ግሡ መልክ ይመለሳል።
  ምሳሌዎች፡-
  አሸዋማውን ቁልቁል እወዳለሁ (A. Pushkin)
  ምን እያደረክ ነው ማር? (ኤ. ኦስትሮቭስኪ)
  እባኮትን ተዋቸው በፍጥነት ውጡ። (ዩ. ዶምብሮቭስኪ)
• ያልተወሰነ-ግላዊ - GCOP በ 3 ኛ ሰው ብዙ ግስ ይገለጻል። ሸ. አንድን ዓረፍተ ነገር በአገባብ ሲተነተን በቅርጽ እና በትርጉም መካከል ያለውን ግንኙነት መረዳት አስፈላጊ ነው፡- እዚህ ላይ እንዲህ ያለ ግሥ ጥቅም ላይ የሚውለው የድርጊቱ ርዕሰ ጉዳይ ያን ያህል አስፈላጊ ስላልሆነ ወይም በጥቅል የተገለጸ አይደለም።
  ምሳሌዎች፡-
  "ማሽን አንይዝም! መሳሪያ የለንም!” - ከጭነት መኪናዎች ይጮኻሉ. (V. Makanin).
  የጡብ እና የኮንክሪት ግድግዳዎች በፕላስተር ይጠናቀቃሉ (የመሬት ገጽታ ንድፍ 2003. No2)
• አጠቃላይ - ግላዊ - GCHOP በ 2 ኛ ሰው ነጠላ ግስ ይገለጻል። ሸ. (ብዙውን ጊዜ - በ 1 ኛ ሰው ነጠላ እና ብዙ መልክ). ትርጉም - የግል ወይም የጋራ ልምድን ማጠቃለል.
  ምሳሌዎች፡-
  ለእሱ የሆነ ነገር ታደርጋለህ ፣ በድር ላይ እንደ ዝንብ ትዋጋለህ… (A. Volkov)
  ጓደኛን ያለችግር አታውቀውም (የመጨረሻ)
  ወደ ሌላ ሰው ገዳም በራሳቸው ህግ (የመጨረሻ) አይሄዱም
• ግላዊ ያልሆነ - ከነቃ አኃዝ ተለይተው የሚከሰቱ ወይም ያሉ ሂደቶችን ወይም ግዛቶችን ያሳያል። የድርጊት ከርዕሰ-ጉዳዩ ነጻ መሆን, የዝግጅቶችን ሂደት መቀየር አለመቻል የዚህ አይነት ቁልፍ ባህሪ ነው. የዓረፍተ ነገሮችን አገባብ በሚተነተንበት ጊዜ፣ ግላዊ ያልሆኑ ክፍሎች PHOP በግዛት ምድብ፣ ተውላጠ ወይም ፍጻሜ የሌለው የሚገለጽባቸው ክፍሎች ናቸው።
  ምሳሌዎች፡-
  ፍርሃት ተሰማኝ - እንደዚያ ይሁን…
  ከታቲያና ጋር አስማት ማድረግ አንችልም። (አ. ፑሽኪን)
  ከምሽቱ ጀምሮ እየተንቀጠቀጠም ሆነ እያመመው አልተቸገረም። (A. Solzhenitsyn)
• ስም ሰጪ (ስም) - በጠፈር ላይ ያለ ነገርን ያመለክታል፣ ይጠቁማል፣ ግምገማ ይሰጣል። ብዙ ጊዜ፣ GCHOP በስም ይገለጻል፣ እሱም በስም ጉዳይ ነው።
  ምሳሌዎች፡-
  ሞቃት የንፋስ ነበልባል,
  የሩቅ ነጎድጓድ እና ዝናብ አንዳንድ ጊዜ... (ኤፍ. ቲዩቼቭ)

3.2. በስርጭት

• ያልተራዘመ - ዋና አባላት ብቻ አሉ: እየሄድን ነበር። (አር. Rozhdestvensky)
• የተለመዱ - ሁለቱም ዋና እና ጥቃቅን አሉ- ወርቃማው ግንድ አሳዘነኝ // በበርች ፣ በደስታ ቋንቋ። (ኤስ. የሴኒን)

3.3. በሙላት

• የተሟላ - በራሱ የበቃ ትርጉም; በግንቦት መጀመሪያ ላይ ነጎድጓድ እወዳለሁ (ኤፍ. ቲዩቼቭ)
• ያልተሟላ - ያለ ዐውደ-ጽሑፍ ትርጉሙ ግልጽ አይደለም: ቼዝ ይወዳሉ? - ጥሩ አይደለም። (ኤስ. ዶቭላቶቭ).ከጥያቄው አውድ ውጭ የመልሱን ትርጉም ለመረዳት የማይቻል ነው.

4. ቀጣዩ የአረፍተ ነገር አገባብ መተንተን ደረጃ የተወሳሰቡ ጉዳዮችን መለየት ነው።

ተመሳሳይ አባላት;

በአሻንጉሊት ጫካ ውስጥ ተቅበዝብጬ ነበር // እና የ azure grotto አገኘሁ… (ኦ. ማንደልስታም)- ከተመሳሳይ ተባዮች ጋር ውስብስብነት።

የተለዩ አባላት፡-

• ተሳታፊ ሐረግ፡- የክራሶቭስ ቅድመ አያት በግቢው ጂፕሲ የሚል ቅጽል ስም ተሰጥቶት በጌታው ዱርኖቮ ከግሬይሀውንድ ጋር ታድኖ ነበር። (አይ. ቡኒን)
• ተሳታፊ ሐረግ፡- ... እርሱን እያየሁ ፈረሱን እንዴት አያስታውስም? (አ. ጎሊያንዲን)
• ራሱን የቻለ መተግበሪያ፡- ሌላ ወዳጄ ከአርጀንቲና ወደ አንድ ትልቅ ገበሬ ደወልኩ... (A. Tarasov)
• ያነጋግሩ፡ አክስቴ ቫስያ፣ እንደገና እንድሠራ አንድ ሥራ ትተውኝ ሄዱ፣ እና ታንያ እየጠበቀችኝ ነበር… (L. Ulitskaya)
• የመግቢያ መዋቅሮች;
  አንተ ራስህ ጓደኛዬ ነህ ብለሃል። (ኤ. ቫምፒሎቭ)
  ነገር ግን ጠዋት ላይ ተላጨ ፣ ታጥበህ ፣ ለብሰህ - በመስታወት ውስጥ ስትመለከት - ትረካለህ… (ኢ. ግሪሽኮቭትስ)
• ተሰኪ ንድፎች፡-
  አንተ - ባትፈልግም እንኳ - ይህን ልታደርግልኝ አትችልም ነበር?

5. የዓረፍተ ነገሩን አባላትን ማድመቅ - ማለትም የንጥረ ነገሮችን አገባብ ተግባር መመስረት እና ተገቢውን ማሰር ማድረግ። ይህ በድምጽ መጠን ውስጥ ትልቁ ክፍል ነው. በዚህ ደረጃ ላይ በተለይ ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት, ምክንያቱም መጀመሪያ ላይ አንድ የማይመች ስህተት ወደ የተሳሳተ የአገባብ ግንባታ እና ቀላል መዋቅር መገምገም ሊያስከትል ይችላል.

ጀማሪዎች በዚህ ጽሑፍ ወይም የመማሪያ መጽሀፍ ላይ ተመስርተው ትንታኔቸውን ማድረግ አለባቸው. ለመተንተን ትምህርቱን እራስዎ መምረጥ ወይም የቤት ውስጥ ልምምድ ማድረግ ይችላሉ. ልምድ ያካበቱ ተማሪዎች አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ብቻ ወደ ንድፈ ሃሳብ ማየት ይችላሉ። ክህሎትን ለማጠናከር, እራስዎ ብዙ ትንታኔዎችን ማድረግ እና ከዚያ ማረጋገጥ ያስፈልግዎታል. ለማረጋገጫ, መምህሩን ማነጋገር የተሻለ ነው, እና ይህ የማይቻል ከሆነ, በመስመር ላይ የአረፍተ ነገሩን አገባብ ትንተና ያድርጉ.

ከሥዋሰዋዊው መሠረት በኋላ የርዕሰ-ጉዳዩ ቡድን ዓረፍተ ነገር አባላትን (ይህም ጥያቄው ከርዕሰ-ጉዳዩ የተጠየቀውን) እና ተሳቢ ቡድን ማግኘት ያስፈልግዎታል ። እያንዳንዱ አባል በራሱ መንገድ አጽንዖት ተሰጥቶታል፡-

የአባላቱ ዓይነት እና የንግግር ክፍል ከቃላቶቹ በላይ ተጽፈዋል። ምሳሌ፡ ከመራራ ጋር - የተግባር ሂደት፣ በስም የተገለጸ። በፈጠራ ውስጥ ቅድመ-ዝንባሌ. ጉዳይ

ውስብስብ ዓረፍተ ነገርን መተንተን የቀደመውን ጽሑፍ ካጠና በኋላ ለመቆጣጠር አስቸጋሪ አይሆንም. ዕቅዱ፡-

1. ሁሉንም ሰዋሰዋዊ መሰረቶችን ይምረጡ, ይቁጠሩ እና ምን ያህል ቀላል ክፍሎች ውስብስብ እንደሆኑ ይወስኑ. መሰረታዊ ነገሮች እንዳሉት ብዙ ክፍሎች አሉ።
   አባባ ፈረስ ላይ ወጣንና ወጣን። (ኤል. ቶልስቶይ)በዚህ ውስብስብ ክፍል ውስጥ ሁለት ቀላል ናቸው.
2. ጥምረቶችን እና የተዋሃዱ ቃላትን ያግኙ።
   አሁን ክረምት በመሆኑ አዝናለሁ (O. Mandelstam)- የበታች ቅንጅት "ምን".
   ኪሩቢና እራሷን ስታጋልጥ ማኮቭስኪ ሊጠይቃት መጣች (ኤም. ቮሎሺን)- የበታች ቅንጅት "መቼ".
   እንቅልፍ የሌላቸው ምሽቶች እና ግማሽ-የእንቅልፍ ቀናት በረሩ, ነገር ግን ከየትኛውም ቦታ ምንም እርዳታ አልነበረም. (ኤን. ፖምያሎቭስኪ)- አሉታዊ ጥምረት "ግን".
   ከግንኙነቶች በተቃራኒ፣ የተቆራኙ ቃላቶች የዓረፍተ ነገሩ ሙሉ አባላት ይሆናሉ።
   ሩሲያ ከምዕራቡ ዓለም ጋር እየተገናኘች ነው, እሱም እስከዚያ ጊዜ ድረስ ለእሷ ሙሉ በሙሉ እንግዳ ነበር. (ኤ. ኮመያኮቭ)
   በመተንተን ውስጥ ችግሮች ካጋጠሙዎት የፍለጋ ሞተርን ማነጋገር እና በኢንተርኔት ላይ የቀረበውን ሃሳብ በነፃ መተንተን ይችላሉ. ነገር ግን ከመምህሩ ጋር ለመነጋገር እድሉ ካሎት, ችግሩን በዚህ መንገድ መፍታት የተሻለ ነው. በሩሲያ አገባብ ውስጥ ብዙ አስቸጋሪ ቦታዎች አሉ, ይህም ከአስተማሪ ጋር በሚደረግ ውይይት ብቻ ሊረዳ ይችላል.
3. የጥምረቶችን ትርጉም ያመልክቱ እና, በዚህ መሠረት, በክፍሎቹ መካከል ያለውን ግንኙነት ባህሪ ያመልክቱ. እነሱ በሦስት ዓይነቶች ይመጣሉ:
   ድርሰቶች ሁለት ወይም ከዚያ በላይ እኩል ክፍሎችን ያቀፉ፡- እሷም እጇን ሰጠችው, እና ሁለቱም ወደ ርስትዋ በመንገድ ሄዱ. (I. Turgenev)
   በበታች አንቀጾች ውስጥ ዋና እና ጥገኛ ክፍሎች ተለይተዋል ፣ እና ከመጀመሪያው እስከ ሁለተኛው ጥያቄ ቀርቧል እና የጥገኛ (የበታች) አካል ዓይነት ከሱ ይወሰናል። ከአንድ ሰአት ተኩል በኋላ ፀሀይ ጉንጬን ማቃጠል ስለጀመረች ከእንቅልፌ ነቃሁ (M. Voloshin).ጥያቄውን እንጠይቃለን-ለምን እነቃለሁ, በምን ምክንያት? የጥገኛ ክፍል አይነት የምክንያት አንቀጽ ነው።
   የኅብረት ያልሆነው ማንነት ከቃሉ ራሱ ግልጽ ነው። እንደነዚህ ያሉት ክፍሎች ምንም ዓይነት የግንኙነቶች ዘዴዎች የላቸውም ኮልትሶቭ ብሄራዊ ገጣሚ ብቻ አይደለም: አይደለም, እሱ ከፍ ብሎ ይቆማል. (V. Belinsky)
4. ይህ የተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር የአገባብ መተንተን ደረጃ ለተወሳሰቡ ግንባታዎች ብቻ ጠቃሚ ነው። የእሱ ይዘት የበታች አንቀጾችን ትርጉም ለመወሰን ነው.
   በረዶ ሲጀምር ካባዬን ለመልበስ ጊዜ አልነበረኝም (M. Lermontov) - የበታች ውጥረት።
   አሁን አንድ ጎረቤት ወደ ሚስቱ እየሮጠ መጣ እና አሮጌዎቹ ሰዎች በመስጊድ ተሰብስበው እርስዎን (ኤል. ቶልስቶይ) ሊያቆሙዎት ይፈልጋሉ አለ - ገላጭ አንቀጽ.
   ምንም እንኳን ከሌሎች ሰዎች (I. Turgenev) የበለጠ ዓይኖቹን ባያጨልምም ሞርጋክ የሚለው ስም ለእሱ ተስማሚ ነው - የበታች ሐረግ።
   ልዑሉ ምንም ተጨማሪ ነገር አልሰማም, ምክንያቱም ቫሌቱ ሹክሹክታ መናገር ጀመረ. (ኤፍ. Dostoevsky) - የበታች ምክንያት.
5. ውስብስብ በሆነው ውስጥ የእያንዳንዱ ቀላል አካል ትንተና.

የፕሮፖዛል እቅድ ምንድን ነው

የትንታኔው የመጨረሻው ኮርድ የንድፍ ስዕል ነው. እሱ የመሠረታዊ መረጃ ስዕላዊ መግለጫ ነው-የክፍሎች ብዛት ፣ ግንኙነቶቻቸው ፣ የመገናኛ ዘዴዎች እና የጥገኛ ክፍሎች ዓይነቶች።

ሥዕል ከልዩ የቃላት ይዘቶች የተገደበ የአገባብ ግንኙነቶች ረቂቅ ነው። በትክክል የተቀረጸ ሥዕል “አገባብ እና ሥርዓተ-ነጥብ” የሚለውን ክፍል ከፍተኛ ግንዛቤ እና የአረፍተ ነገርን የአገባብ መተንተን ብቃትን ያሳያል።

የንጥል ወሰኖች በካሬ ቅንፎች ይታያሉ; ከመዘጋቱ ቅንፍ በኋላ አንድ ጊዜ ይቀመጣል። በሥዕላዊ መግለጫው ውስጥ ያሉ ተመሳሳይ አባላት ክብ ተደርገዋል፣ እና ተሳታፊው ሐረግ በቅንፍ ውስጥ ተቀምጧል።

ውስብስብ በሆነ እቅድ ውስጥ, በዚህ መሠረት, ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ክፍሎች ተለይተዋል. በጽሑፉ እራሱ, ይህንን ካርታ ወደ ስዕላዊ መግለጫው ለማስተላለፍ በቅንፍ ተለያይተዋል, እና በቅደም ተከተል ተቆጥረዋል. መሰረቱን ብቻ ወደ ዲያግራም ተላልፏል. ብዙ መሳል ስለሚኖርብዎ ስዕሉን እኩል ለማድረግ ስቴንስል እና የተሳለ እርሳስ ይጠቀሙ።

በማህበር ባልሆኑ እና ውስብስብ ውህዶች ውስጥ የክፍሎችን እኩልነት ለማሳየት የካሬ ቅንፎች ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

ለአረፍተ ነገሮች አገባብ ትንተና ከዋና እና ጥገኛ (ጥገኛ) ክፍሎች ጋር ፣ ማለትም ፣ ውስብስብ ግንባታዎች ፣ ሁለት ዓይነት እቅዶች አሉ - አግድም እና አቀባዊ ።

በይነመረብ ላይ ቀላል እና ውስብስብ የሆኑ ዓረፍተ ነገሮችን አገባብ ትንተና

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, እንዲህ ዓይነቱ ትንታኔ ብዙ ጊዜ እና ጥረት የሚጠይቅ እና የተወሰኑ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ይጠይቃል. ስለዚህ ፣ ብዙ ተማሪዎች በመስመር ላይ በማቀናበር የአገባብ አወቃቀር ትንተና ማድረግ ይመርጣሉ። ይህ ራስን ለመፈተሽ ጥሩ መሣሪያ ነው, ነገር ግን የአገልግሎቱ ጥራት ክብር የሚገባው ከሆነ ብቻ ነው.

በ Glavred ድርጣቢያ (glvrd.ru) ላይ ትንታኔ ማድረግ ይችላሉ. እዚህ ያለው የአገባብ ትንተና ከትምህርት ቤቱ ጋር አይዛመድም, ነገር ግን የንግግር ክፍሎችን ስም ይነግርዎታል እና አንዳንድ የአረፍተ ነገሩን አባላት ይለያሉ. ለመጠቀም፡-

1. በዋናው ገጽ ላይ በመስኮቱ ውስጥ ጽሑፍ ለጥፍ።
2. በመስኮቱ በላይኛው ግራ በኩል ያለውን "አገባብ" የሚለውን ትር ይምረጡ.
3. የደመቀውን ቃል ያመልክቱ እና ከመስኮቱ በስተቀኝ ባለው ነጭ መስክ ላይ መረጃ ያግኙ።

ሌላ መገልገያ የትምህርት ቤት ረዳት (school-assistant.ru) ነው። የእሱ ጥቅም የቁሱ አቀራረብ አጭር ነው. መረጃን ወደ ትንተና የሚወስደው መንገድ እንደሚከተለው ነው.

1. በግራ ምናሌው ውስጥ "ሩሲያኛ" ን ጠቅ ያድርጉ.
2. ተፈላጊውን ክፍል (5, 6, 7) ይምረጡ.
3. የሚፈልጉትን ክፍል ይምረጡ።

አጭር የንድፈ ሃሳባዊ ማጣቀሻ እና ተግባራት በገጹ ላይ ይታያሉ, እሱም ከተጠናቀቀ በኋላ በራስ-ሰር ይጣራል. ውጤቶችን ለማስቀመጥ, በግል መለያዎ ውስጥ መመዝገብ አለብዎት.

በመስመር ላይ ንድፍ ይፍጠሩ

ከተለያዩ ድረ-ገጾች የተገኙ ውጤቶችን ከራስዎ ትንተና ጋር ማወዳደር የኤሌክትሮኒክስ የማሰብ ስራን ለመፈተሽ እና ከነሱ መካከል ምርጡን ለመምረጥ ይረዳዎታል. የሶስተኛ ወገን መረጃ በስልጠናዎ ላይ ጣልቃ እንዳይገባ, ስዕሉን ከመረመሩ እና ካጠናቀቁ በኋላ የመስመር ላይ ረዳትን ማነጋገር የተሻለ ነው.

እንዲሁም አወቃቀሩን በቋንቋ ሊቃውንት መድረኮች መረዳት ይችላሉ, ልምድ ያላቸው ልዩ ባለሙያዎች አወዛጋቢ ጉዳዮችን ለመፍታት ይረዳሉ. እንዲሁም አንዳንድ የሥራው ክፍል ቀድሞውኑ ከተጠናቀቀ በኋላ እነሱን ማነጋገር የተሻለ ነው, ስለዚህም ለውይይት የሚሆን ርዕሰ ጉዳይ አለ.

በበይነ መረብ ላይ በብዛት የሚገኙ ሰንጠረዦች እና ሥዕላዊ መግለጫዎችም ትልቅ ድጋፍ ይሰጣሉ። እነዚህ ሁሉ ሀብቶች እና ቁሳቁሶች የአንድን ዓረፍተ ነገር አገባብ ትንታኔ (ዲያግራም) እንዲፈጥሩ እና በመስመር ላይ በነጻ እንደ ጥንቅር እንዲመረምሩ ይረዳዎታል። ለስኬት ቁልፉ ንድፈ ሃሳቡን እና መደበኛውን ልምምድ መረዳት ነው.

የትንታኔ እቅድ፡-

• ውስብስብ.

  ውስብስብ በሆነ ውስብስብ ውስጥ ያሉት ክፍሎች ብዛት, ድንበሮቻቸው (በቀላል ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ ሰዋሰዋዊ መሠረቶችን ያድምቁ).

  በክፍሎች መካከል የመገናኛ ዘዴዎች (ግንኙነቶችን ያመለክታሉ እና የአንድን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ትርጉም ይወስኑ).

  የፕሮፖዛል ዝርዝር.

ናሙና መተንተን፡-

ነበር። ክረምትነገር ግን የመጨረሻው ዘመን ሁሉ ቆመ ማቅለጥ. (አይ. ቡኒን)

(ትረካ፣ አጋላጭ ያልሆነ፣ ውስብስብ፣ ጥምረት፣ ውህድ፣ ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው፣ በመጀመሪያው እና በሁለተኛው ክፍሎች መካከል ተቃውሞ ይገለጻል፣ ክፍሎቹ በአጥጋቢ ትስስር የተገናኙ ናቸው። ግን።)

የአቅርቦት ዝርዝር፡

1 ግን 2.

የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የአገባብ የመተንተን ቅደም ተከተል

የትንታኔ እቅድ፡-

በመግለጫው ዓላማ መሰረት የዓረፍተ ነገር ዓይነት (ትረካ፣ መጠይቅ ወይም አበረታች)።

በስሜታዊ ቀለም መሰረት የዓረፍተ ነገር ዓይነት (አጋላጭ ወይም አጋላጭ ያልሆነ)።

• ውስብስብ.

  ዋና እና የበታች ክፍሎች.

  የበታች አንቀጽ ምን ያሰራጫል?

  የበታች አንቀጽ ከምን ጋር ተያይዟል?

  የበታች ክፍል ቦታ.

  የበታች ክፍል አይነት.

  ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ንድፍ.

ናሙና መተንተን፡-

መቼ እሷ ተጫውቷል።ወደ ታች ፒያኖ 1, አይ ተነሳእና አዳምጧል 2 . (ኤ.ፒ. ቼኮቭ)

( ገላጭ፣ የማያበረታታ፣ ውስብስብ፣ ጥምረት፣ ውስብስብ፣ ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው። 2ኛው ክፍል ዋናው ነው፣ 1ኛው የበታች ነው፣ የበታች ክፍል ዋናውን ዘርግቶ ከማያያዝ ጋር ይቀላቀላል። መቼ, የበታች ክፍል ከዋናው በፊት ይገኛል, የበታች ክፍል አይነት የበታች አንቀጽ ነው).

የአቅርቦት ዝርዝር፡

(ማኅበር መቼ...) 1፣ [...] 2.

የበታች አንቀጽ

ስም.. ግሥ። የቦታዎች ህብረት ግስ

ለምሳሌ adj. ስም ተጓዦችአየሁ ፣ ምን እነሱ ናቸው። ላይ ትንሽማጽዳት

[ ____ . (ትረካ፣ ድምጽ አልባ፣ ውስብስብ፣ SPP ከማብራሪያ ቅፅል ጋር፣ 1) የማይሰራጭ፣ ባለ ሁለት ክፍል፣ የተሟላ። 2) ስርጭት, ሁለት-ክፍል, ሙሉ).

ተያያዥ ያልሆነ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር የአገባብ የመተንተን ቅደም ተከተል

የትንታኔ እቅድ፡-

በመግለጫው ዓላማ መሰረት የዓረፍተ ነገር ዓይነት (ትረካ፣ መጠይቅ ወይም አበረታች)።

በስሜታዊ ቀለም መሰረት የዓረፍተ ነገር ዓይነት (አጋላጭ ወይም አጋላጭ ያልሆነ)።

• ማህበር ያልሆነ።

  የክፍሎች ብዛት (በቀላል ዓረፍተ ነገሮች ሰዋሰዋዊ መሰረታዊ ነገሮችን አድምቅ)።

  የፕሮፖዛል ዝርዝር.

ናሙና መተንተን፡-

ዘፈኑ 1 አለቀ - የተለመደው ጭብጨባ ተሰማ 2. (አይኤስ ቱርጌኔቭ)

(ትረካ፣ ገላጭ ያልሆነ፣ ውስብስብ፣ አንድነት የሌለው፣ ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው፣ የመጀመሪያው ክፍል በሁለተኛው ክፍል የተነገረው ድርጊት የሚፈጸምበትን ጊዜ ያሳያል፣ በክፍሎቹ መካከል ሰረዝ ይደረጋል።)

የአቅርቦት ዝርዝር፡

የቀላል ዓረፍተ ነገር አገባብ ትንተና በአንደኛ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ልምምድ ውስጥ በጥብቅ ተመሠረተ። ይህ በጣም አስቸጋሪው እና ከፍተኛ መጠን ያለው የሰዋሰው ትንተና አይነት ነው። እሱም የአረፍተ ነገሩን ባህሪያት እና ዝርዝር, የንግግር ክፍሎችን የሚያመለክት የአባላት ትንተና ያካትታል.

የቀላል አረፍተ ነገር አወቃቀሩ እና ትርጉሙ ከ5ኛ ክፍል ጀምሮ ይጠናል። የአንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር ሙሉ ስብስብ በ 8 ኛ ክፍል ውስጥ ይገለጻል, እና በ 9 ኛ ክፍል ውስጥ ትኩረቱ ውስብስብ በሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ላይ ነው.

በዚህ ዓይነቱ ትንተና ውስጥ, የሞርፎሎጂ እና የአገባብ ደረጃዎች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው-ተማሪው የንግግር ክፍሎችን መለየት, ቅጾቻቸውን መለየት, ማያያዣዎችን ማግኘት, ቃላቶች በአንድ ሐረግ ውስጥ እንዴት እንደሚገናኙ መረዳት, ዋና እና ጥቃቅን ምልክቶችን ማወቅ አለበት. የአንድ ዓረፍተ ነገር አባላት.

በጣም ቀላል በሆነው ነገር እንጀምር፡ ልጆች በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ ለመተንተን እንዲዘጋጁ እንረዳቸዋለን. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪው የመተንተን ቅደም ተከተል ያስታውሳል እና በአንደኛ ደረጃ ያከናውናል ፣ ይህም ሰዋሰዋዊውን መሠረት ፣ በቃላት መካከል ያለውን የአገባብ ትስስር ፣ የዓረፍተ ነገሩን ዓይነት በመግለጫው ጥንቅር እና ዓላማ መሠረት ያሳያል ፣ ሥዕላዊ መግለጫዎችን መሳል እና መፈለግን ይማራል። ተመሳሳይ አባላት.

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የተለያዩ የሩሲያ ቋንቋ ፕሮግራሞች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ስለዚህ የፍላጎት ደረጃ እና የተማሪ ዝግጅት የተለያዩ ናቸው. በአምስተኛው ክፍል ውስጥ "ትምህርት ቤት 2100", "የሩሲያ ትምህርት ቤት" እና "የ 21 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት" ውስጥ ፕሮግራሞች ሥር የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የተማሩ ልጆች ወሰደ የመማሪያ መጽሐፎቻቸውን ድክመቶች ለማካካስ እጅግ በጣም ጥሩ ስራ ይሰራሉ, እና እነሱ ራሳቸው በአንደኛ ደረጃ እና በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች መካከል ያለውን ቀጣይነት "ይኖራሉ".

በ 5 ኛ ክፍል ፣ የዓረፍተ ነገር ትንተናው አጠቃላይ ፣ የተስፋፋ እና የበለጠ የተሟላ ቅርፅ ያለው ነው ፣ ከ 6-7 ክፍል ውስጥ አዲስ የተጠኑ የሞርፎሎጂ ክፍሎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ይሻሻላል (የግሥ ቅጾች: ተካፋይ እና gerund ፣ ተውላጠ እና የግዛት ምድብ ፣ ተግባር); ቃላት: ቅድመ-አቀማመጦች, ማያያዣዎች እና ቅንጣቶች).

በመተንተን ቅርፀት ውስጥ ባሉ መስፈርቶች መካከል ያለውን ልዩነት በምሳሌዎች እናሳይ።

ቀላል ዓረፍተ ነገርን ለመተንተን ያቅዱ

1. በመግለጫው ዓላማ መሰረት የአረፍተ ነገሩን አይነት ይወስኑ (ትረካ, መጠይቅ, ማበረታቻ).

2. የዓረፍተ ነገሩን አይነት በስሜታዊ ቀለም (አጋላጭ ያልሆነ ወይም አጋላጭ) ይፈልጉ።

3. የዓረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሠረት ፈልግ, አስምርበት እና የአገላለጽ ዘዴዎችን አመልክት, አረፍተ ነገሩ ቀላል መሆኑን አመልክት.

4. የፕሮፖዛል ዋና አባላትን ስብጥር (ሁለት-ክፍል ወይም አንድ-ክፍል) ይወስኑ.

5. ለአካለ መጠን ያልደረሱ አባላት (የተለመዱ ወይም የተለመዱ) መኖራቸውን ይወስኑ.

6. የአረፍተ ነገሩን ጥቃቅን አባላትን አጽንኦት ይስጡ, የገለጻቸውን መንገዶች (የንግግር ክፍሎችን) ያመልክቱ: ከርዕሰ-ጉዳዩ እና ከተሳሳዩ ስብጥር.

7. የጎደሉ የአረፍተ ነገሩ አባላት መኖራቸውን ይወስኑ (የተሟላ ወይም ያልተሟላ)።

8. ውስብስብ (የተወሳሰበ ወይም ያልተወሳሰበ) መኖሩን ይወስኑ.

9. የፕሮፖዛሉን ባህሪያት ይፃፉ.

10. የፕሮፖዛሉን ዝርዝር ይፍጠሩ.

ለመተንተን፣ ስለ Hedgehog እና ትንሹ ድብ ከሰርጌይ ኮዝሎቭ አስደናቂ ተረት ተረት አረፍተ ነገር ተጠቀምን።

1) ያልተለመደ የበልግ ቀን ነበር!

2) የሁሉም ሰው ግዴታ መሥራት ነው።

3) ሠላሳ ትንኞች ወደ ማጽዳቱ ውስጥ ሮጡ እና የሚጮህ ቫዮሊን መጫወት ጀመሩ።

4) አባትም ሆነ እናት ወይም ጃርት ወይም ድብ የለውም።

5) እና ቤልካ ጥቂት ፍሬዎችን እና ኩባያ ወስዳ በፍጥነት ሄደ።

6) እና ነገሮችን በቅርጫት ውስጥ አስቀምጠው: እንጉዳይ, ማር, የሻይ ማንኪያ, ኩባያ - ወደ ወንዙ ሄዱ.

7) የጥድ መርፌዎች ፣ ጥድ ኮኖች እና የሸረሪት ድር እንኳን - ሁሉም ቀና ብለው ፣ ፈገግ ብለው እና በመጨረሻው የመከር ሣሩ ዘፈን በሙሉ ኃይላቸው መዘመር ጀመሩ።

8) ጃርት ተኝቶ እስከ አፍንጫው ድረስ በብርድ ልብስ ተሸፍኖ ትንሿ ድብ በጸጥታ አይኖች ተመለከተ።

9) ጃርቱ ከጥድ ዛፍ ስር ባለው ኮረብታ ላይ ተቀምጦ በጭጋግ የተሞላውን የጨረቃን ሸለቆ ተመለከተ።

10) ከወንዙ ማዶ ጫካው ጨለመ፣ በአስፐን እየበራ ነው።

11) እናም እስከ ምሽት ድረስ ሮጠው፣ ዘለሉ፣ ከገደል ላይ ዘለሉ እና በሳምባዎቻቸው አናት ላይ እየጮሁ የበልግ ጫካ ጸጥታ እና ጸጥታ አስቀመጡ።

12) እና እንደ እውነተኛ ካንጋሮ ዘሎ።

13) ውሃ የት ነው የምትሮጠው?

14) ምናልባት አብዷል?

15) ራሱን... እንደ ነፋስ የገመተ መስሎ ይታየኛል።

ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን የመተንተን ምሳሌዎች

አንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር የመተንተን ቅደም ተከተል

1. ዓረፍተ ነገሩን ወደ አባላት መተንተን እና እንዴት እንደሚገለጽ አመልክት (በመጀመሪያ ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው ይተነትናል, ከዚያም ከእነሱ ጋር የተያያዙ ጥቃቅን አባላት).

2. በመግለጫው ዓላማ መሰረት የአረፍተ ነገሩን አይነት ይወስኑ (ትረካ፣ ማበረታቻ፣ መጠይቅ)።

3. የዓረፍተ ነገሩን አይነት በስሜታዊ ቀለም (አጋላጭ, ገላጭ ያልሆነ) ይወስኑ.

4. የአረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሰረት ይፈልጉ እና ቀላል መሆኑን ያረጋግጡ።

5. የአረፍተ ነገሩን አይነት በመዋቅር ይወስኑ፡-

ሀ) ሁለት-ክፍል ወይም አንድ-ክፍል (በእርግጠኝነት ግላዊ, ያልተወሰነ ግላዊ, አጠቃላይ ግላዊ, ግላዊ ያልሆነ, ስም-አልባ);

ለ) የተስፋፋ ወይም ያልተስፋፋ;

ሐ) የተሟላ ወይም ያልተሟላ (የትኛው የዓረፍተ ነገሩ ክፍል እንደጠፋ ያመልክቱ);

መ) የተወሳሰበ (እንዴት የተወሳሰበ እንደሆነ ያመልክቱ: ተመሳሳይ አባላት, የተለዩ አባላት, ይግባኝ, የመግቢያ ቃላት).

6. የዓረፍተ ነገር ንድፍ ይሳሉ እና ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶችን ያብራሩ።

ናሙናዎችን መተንተን

1) የኔ የእሳት ቃጠሎበጭጋግ ውስጥ ያበራል(A.K. ቶልስቶይ)

ዓረፍተ ነገሩ ትረካ፣ ገላጭ ያልሆነ፣ ቀላል፣ ባለ ሁለት ክፍል፣ የተስፋፋ፣ የተሟላ፣ ያልተወሳሰበ ነው።

ሰዋሰው መሰረት - እሳቱ እየበራ ነው የእኔበባለቤትነት ተውላጠ ስም ይገለጻል። ተሳቢው የቦታን ተውላጠ ቃል ያመለክታል ጭጋግ ውስጥበቅድመ-ሁኔታ ጉዳይ ከቅድመ-ሁኔታ ጋር በስም የተገለጸ ቪ.

የዓረፍተ ነገር ዝርዝር መግለጫ በተሰጠው መግለጫ መጨረሻ ላይ የተወሰነ ጊዜ አለ.

2) በጃንዋሪ መጨረሻ, በመጀመሪያ ማቅለጥ የተከበበ, የቼሪ ዛፎች ጥሩ ሽታ አላቸው የአትክልት ቦታዎች (ሾሎኮቭ)።

ዓረፍተ ነገሩ ትረካ፣ ገላጭ ያልሆነ፣ ቀላል፣ ባለ ሁለት ክፍል፣ ሰፊ፣ የተሟላ፣ በተለየ የተስማማ ትርጉም የተወሳሰበ፣ በአሳታፊ ሐረግ የተገለጸ ነው።

ሰዋሰው መሰረት - የአትክልት ቦታዎች ይሸታሉ. ርዕሰ ጉዳዩ በስም የተገለጸው በስም ነው፣ ተሳቢው ቀላል ግስ ነው፣ በአመልካች ስሜት ውስጥ በግሥ ይገለጻል። ርዕሰ ጉዳዩ የተስማማ ፍቺን ያካትታል ቼሪእንደ ቅጽል ይገለጻል. ተሳቢው የጊዜን ሁኔታ ያመለክታል በጥር መጨረሻ, በሐረግ (ስም + ስም) በቅድመ-ሁኔታ ሁኔታ ከቅድመ-ሁኔታ ጋር ይገለጻል ቪ, እና የእርምጃው ሂደት ሁኔታ ጥሩበተውላጠ ቃል ተገለጸ።

የዓረፍተ ነገር ዝርዝር መግለጫ በተሰጠው መግለጫ መጨረሻ ላይ ጊዜ አለ; በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያሉት ነጠላ ሰረዞች የአሳታፊውን ሀረግ አጉልተው ያሳያሉ፣ ይህም ከቃሉ ፍቺ በፊት ቢቆምም ፣ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ በሌላ ቃላት ስለተለየ ተነጥሏል።

የዓረፍተ ነገር አባላትን ለማጉላት መንገዶች

አንድን ዓረፍተ ነገር በአባላት ሲተነተን መደበኛ መስመሮች ጥቅም ላይ ይውላሉ፡ ለርዕሰ ጉዳዩ አንድ መስመር፣ ለተሳቢው ሁለት መስመር፣ ለዕቃው ባለ ነጥብ መስመር፣ ለትርጉሙ ሞገድ መስመር፣ ተለዋጭ ነጥቦች እና ሰረዞች ለአድማጭ።

በአንዳንድ ትምህርት ቤቶች የአንድ ክፍል ዓረፍተ ነገር ዋና አባል በሶስት ገፅታዎች አፅንዖት ተሰጥቶታል፣ ነገር ግን ይበልጥ የተለመደው የስም ዓረፍተ ነገር ዋና አባል እንደ ርዕሰ ጉዳይ ተለይቶ የሚታወቅበት እና የሌላ አንድ ክፍል ዋና አባላት ያሉት ከስር መሰረቱ ነው። ዓረፍተ ነገሮች እንደ ተሳቢ ምልክት ተደርጎባቸዋል።

ለአነስተኛ የአረፍተ ነገር አባላት ላይ አፅንዖት በሚሰጥበት ጊዜ በሚከተሉት መርሆዎች መመራት ተገቢ ነው.

የተናጠል የአረፍተ ነገር አባል እንደ ነጠላ አባል አጽንዖት ተሰጥቶታል።

በዚህም መሰረት ያልተገለሉ አባላት በተጠየቁት ጥያቄዎች መሰረት በተቻለ መጠን በዝርዝር ሊሰመሩበት ይገባል።

የአረፍተ ነገሩ ክፍሎች ያልሆኑ የቃላቶች እና ሀረጎች ስያሜ

በስነ-ስርዓተ-ፆታ እንደሚታወቀው, ረዳት የንግግር ክፍሎች የአረፍተ ነገር ክፍሎች አይደሉም, ነገር ግን በአገባብ ሲተነተኑ አንዳንድ ችግሮችን ከነሱ ጋር ማያያዝ ይቻላል.

ማያያዣዎች የአንድ ዓረፍተ ነገር አባላት አይደሉም እና ተመሳሳይ የሆኑ አባላት ሲዋሃዱ አይለያዩም ነገር ግን በአንዳንድ ሁኔታዎች የአንድ ዓረፍተ ነገር አንድ ወጥ ያልሆኑ አባላት አካል ሊሆኑ ይችላሉ።

በመጀመሪያ፣ እነዚህ እንደ የንጽጽር ሐረጎች አካል የንጽጽር ማያያዣዎች ናቸው፣ ለምሳሌ፡- የባሕሩ ወለል እንደ መስታወት ነበር።.

በሁለተኛ ደረጃ፣ እነዚህ ነጠላ የአረፍተ ነገር አባላትን ያካተቱ ማህበራት ናቸው፣ ለምሳሌ፡- ብዙ ጊዜ እና ለረጅም ጊዜ ማቆምቦታው የደረስነው በሦስተኛው ቀን ብቻ ነው።.

ቅድመ-ዝንባሌዎች እንዲሁ እንደ አንድ ዓረፍተ ነገር ገለልተኛ አባላት ሆነው ሊሠሩ አይችሉም፣ ነገር ግን እንደ ቅድመ-ሁኔታ ቡድን አካል ሆነው ያገለግላሉ፣ ከጉዳዩ ቅጽ ጋር፣ የተወሰነ ትርጉም የሚገልጹ።

ስለዚህ፣ ከተጠቀሰው ስም ጋር ቅድመ-አቀማመጡን ማጉላት የተለመደ ነው። በዚህ ሁኔታ ቅድመ-ሁኔታው እና ስሙ በቅጽሎች ወይም በአካላት ሲለያዩ ለጉዳዮች ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል ። በታላቅ ወንድም ፈንታ. በዚህ ሁኔታ ቅድመ-አቀማመጡን ከቅጽል ማሻሻያ ጋር አንድ ላይ ማጉላት ስህተት ነው; ግርጌው እንደሚከተለው መሆን አለበት. በታላቅ ወንድም ፈንታ.

ፎርማቲቭ ቅንጣቶች የተዋሃዱ የግሥ ቅርጾች አካል ናቸው እና ከግሱ ጋር በሁለቱም ግንኙነት እና ግንኙነት የሌላቸው ቦታዎች ላይ አጽንዖት ተሰጥቶታል፣ ለምሳሌ፡- ይጥራልኝ!

የትርጉም (ቅርጽ-ያልሆኑ) ቅንጣቶች የአረፍተ ነገር አባላት አይደሉም፣ ነገር ግን በትምህርት ቤት ልምምድ፣ አሉታዊ ቅንጣት አብዛኛውን ጊዜ እንደ አንድ ነጠላ ዓረፍተ ነገር አጽንዖት አይሰጥም ከሚለው ቃል ጋር፣ ለምሳሌ፡- እዚህ ማጨስ የለም. በእውነቱ በእርዳታ አልቆጠርኩም።

ሁለቱንም ቅድመ-ሁኔታዎች እና ሁሉንም የትርጉም ቅንጣቶች አለማጉላት ይፈቀዳል።

አንዳንድ አስተማሪዎች ጥምረቶችን በመክበብ እና ቅድመ-ዝንባሌዎችን በሶስት ማዕዘን በመክበብ ለማጉላት ያስተምራሉ። ይህ ምደባ በአጠቃላይ ተቀባይነት የለውም።

የመግቢያ ቃላት እና አድራሻዎች የአረፍተ ነገሩ ክፍሎች አይደሉም። አንዳንድ ጊዜ ተማሪዎች እነዚህን ክፍሎች በካሬ ቅንፎች ያጠጋቸዋል ወይም በመስቀሎች ያሰምሩባቸዋል። ይህ የማይፈለግ ነው ፣ ምክንያቱም ማሰር የአረፍተ ነገር አባላትን ለማመልከት ብቻ ጥቅም ላይ ይውላል ። በእነሱ ላይ "መግቢያ" ወይም "አድራሻ" የሚሉትን ቃላት በመጻፍ እነዚህን የዓረፍተ ነገሩ አካላት ምልክት ማድረግ ይፈቀዳል.

የአረፍተ ነገሩ ውስብስብ አባላት መግለጫ

አንድ ዓረፍተ ነገር በቀጥታ ንግግር ወይም በተጨመረው ዓረፍተ ነገር ሲወሳሰብ እንደ ገለልተኛ ዓረፍተ ነገር ተቆጥረው ይገለጻሉ ምክንያቱም ቀጥተኛ ንግግርም ሆነ የገባ ዓረፍተ ነገር የራሳቸው የንግግር እና የቃላት ዓላማ ስላላቸው ከንግግሩ ዓላማ ጋር ላይጣጣም ይችላል ። እና የዓረፍተ ነገሩ ድምዳሜ ራሱ።

ስለዚህ, ለምሳሌ, ፕሮፖዛል “መቆፈርህን እስከ መቼ ትቀጥላለህ?!” በማለት በቁጣ ጠየቀ።እንደሚከተለው ሊተነተን ይገባል፡- አረፍተ ነገሩ ትረካ፣ ገላጭ ያልሆነ፣ ቀላል፣ ሁለት-ክፍል፣ የተለመደ፣ የተሟላ፣ በቀጥተኛ ንግግር የተወሳሰበ ነው። ቀጥተኛ ንግግር ጠያቂ፣ ገላጭ፣ ባለ ሁለት ክፍል፣ የተራዘመ፣ የተሟላ፣ ያልተወሳሰበ ዓረፍተ ነገር ነው።

አሳታፊው ሐረግ ዓረፍተ ነገሩን የሚያወሳስበው ከተነጠለ ብቻ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, መግለጫው ውስብስብነቱን የሚያመለክተው በአሳታፊ ሐረግ አይደለም, ነገር ግን በተለየ ፍቺ; በቅንፍ ውስጥ በአሳታፊ ሐረግ መገለጹን ለማመልከት ይቻላል, ግን የግድ አይደለም.

የንጽጽር ሐረግ ማንኛውም የአረፍተ ነገር አባል ሊሆን ይችላል - ተሳቢው ( ይህ ፓርክ እንደ ጫካ ነው።ሁኔታ (ሁኔታ) ዝናቡ እንደ ባልዲ እየዘነበ ነበር።), መደመር ( ፔትያ ከአንቶን በተሻለ ይሳባል), ትርጉም (እሱ ከወንድሙ ጋር አንድ አይነት ነው።). በዚህ ሁኔታ, የንፅፅር ማዞር የተለየ ወይም ያልተነጣጠለ ሊሆን ይችላል. ውስብስብነት የሚከሰተው በተለየ የንጽጽር ሐረግ ብቻ ነው, እና እንደ አንድ የአሳታፊ ሐረግ ሁኔታ, ውስብስብነቱን በተለየ ሁኔታ, መደመር ወይም ፍቺ ማመላከት አስፈላጊ ነው.

ተመሳሳይነት ያላቸው አባላት፣ የመግቢያ ቃላት እና ዓረፍተ ነገሮች እና አድራሻዎች የአረፍተ ነገርን አወቃቀር እንደሚያወሳስቡ ተገልጸዋል።

ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ያላቸው ዓረፍተ ነገሮች አንዳንድ ውስብስብ ነገሮችን ያቀርባሉ። በት / ቤት እና በቅድመ-ዩኒቨርስቲ ልምምድ ውስጥ ፣ ጉዳዩ ከብዙ ተሳቢዎች ጋር ጥቅም ላይ የዋለበት ባለ ሁለት ክፍል ዓረፍተ ነገር ተመሳሳይ በሆነ ተሳቢዎች የተወሳሰበ ቀላል ዓረፍተ ነገር እንደሆነ ይታመናል። በአንድ-ክፍል ዓረፍተ ነገር ውስጥ, በውስጡ ተሳቢዎች እንዳሉት ብዙ ክፍሎች አሉ, ከጉዳይ በስተቀር, የአስረካቢው መዋቅር ተመሳሳይነት ያላቸው ክፍሎች አሉት.

ለምሳሌ፡- ተበሳጨሁ እና ልመልስለት አልፈለኩም- ተመሳሳይ የሆኑ ተሳቢዎች ያሉት ቀላል ባለ ሁለት ክፍል ዓረፍተ ነገር።

ቅር ተሰኝቶኝ ነበር እና ለእሱ መልስ መስጠት አልፈለግሁም.- ውስብስብ ዓረፍተ ነገር.

ብቸኝነት እና ሀዘን ተሰማኝ።- ቀላል አንድ-ክፍል (ግላዊ ያልሆነ) ዓረፍተ ነገር ከተሳቢው ተመሳሳይ ክፍሎች ጋር።

አንድ-ክፍል ዓረፍተ ነገሮች

የአንድ ክፍል አረፍተ ነገርን ሲተነትኑ ተማሪዎች ብዙ ጊዜ የተለያዩ ስህተቶችን ያደርጋሉ።

የመጀመሪያው ዓይነት ስህተቶች አንድ-ክፍል እና ሁለት-ክፍል ያልተሟሉ ዓረፍተ ነገሮችን የመለየት አስፈላጊነት ጋር የተያያዘ ነው.

ቀደም ሲል እንደተገለፀው አንድን የተወሰነ ግላዊ ዓረፍተ ነገር በዋናው አባል መልክ እንመረምራለን፡ በውስጡ ያለው ተሳቢ በ 1 ኛ እና 2 ኛ ሰው ነጠላ እና ብዙ አመላካች ስሜት (በአሁኑ እና በወደፊቱ ጊዜ) በግሥ ይገለጻል ። , እና በአስፈላጊ ስሜት; የድርጊቱ አዘጋጅ ይገለጻል እና የ 1 ኛ እና 2 ኛ ሰዎች የግል ተውላጠ ስም ተብሎ ሊጠራ ይችላል እኔ፣ አንተ፣ እኛ፣ አንተ:

እራመዳለሁ እና እጓዛለሁ, ነገር ግን ወደ ጫካው መድረስ አልችልም.

የግስ ቅጾች ልዩነት ከ 1 ኛ እና 2 ኛ ሰው ሞርሞሎጂያዊ ባህሪ ጋር እያንዳንዳቸው እነዚህ ቅጾች አንድ ነጠላ ርዕሰ ጉዳይ “ማገልገል” ይችላሉ-የሚያበቃው ቅጽ -ዩ () ሂድ-y) - ተውላጠ ስም I፣ ከመጨረሻው ጋር ይመሰርታል - ይበሉ/-ኢሽ ( ሂድ-ብላ) - አንተን ተውላጠ ስም፣ በ-em/-im ቅጽ እንሂድ) - ተውላጠ ስም እኛ፣ ከ -ete/-ite ጋር ይመሰርታል ( እንሂድ) - ተውላጠ ስምህ። የግዴታ ስሜት 1 እና 2 ቅጾች እንዲሁ የድርጊቱን አዘጋጅ የሆነውን ሰው በግልፅ ያሳያሉ።

የአንድ ሰው morphological ባህሪ በተጠቆሙት ቅጾች ውስጥ በግሥ ብቻ የተወከለ ስለሆነ ፣ ተመሳሳይ ትርጉም ያላቸው ዓረፍተ-ነገሮች በአመላካች ስሜት እና ሁኔታዊ ስሜት ያለፈ ጊዜ መልክ ተሳቢ-ግሥ ያላቸው ሁለት-ክፍል እንዳልተሟሉ ይቆጠራሉ። ለምሳሌ፡-

ሄዶ ሄደ፣ ግን ጫካ አልደረሰም።

በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ, የተሳቢው ቅርጽ በምንም መልኩ የድርጊቱን አምራች አያመለክትም.

ካለፈው አውድ መረዳት ቢቻልም የድርጊቱ አዘጋጅ ተናጋሪ(ዎች) ወይም ሰሚ(ዎች)፣ ዓረፍተ ነገሮች ወይም ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ያለ ምንም ርዕሰ-ጉዳይ ያለፉ ጊዜ ተሳቢ ወይም ሁኔታዊ ስሜት ነው። ባለ ሁለት ክፍል ያልተሟላ ነው ተብሎ ሊገለጽ ይገባል ፣ ምክንያቱም ስለ ድርጊቱ ፕሮዲዩሰር መረጃ የተወሰደው ከራሱ ዓረፍተ ነገር ሳይሆን ካለፈው አውድ ነው ፣ በእውነቱ ፣ የዓረፍተ ነገሩ ወይም የሱ ክፍል አለመሟላት አመላካች ነው ። ለምሳሌ የአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሁለተኛ ክፍል ተመልከት፡-

እንዴት እንደሆነ ባውቅ እረዳሃለሁ።

ላልተወሰነ-ግላዊ ዓረፍተ ነገር፣ ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው፣ ዋናው አባል በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር (የአሁኑ እና የወደፊቱ ጊዜ በአመልካች ስሜት እና በአስፈላጊ ስሜት) በግሥ ይገለጻል ፣ የአመልካች ያለፈ ጊዜ ብዛት ብዙ ቁጥር። ስሜት ወይም ተመሳሳይ የግስ ሁኔታዊ ስሜት። በእነዚህ ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የድርጊቱ አዘጋጅ የማይታወቅ ወይም አስፈላጊ አይደለም፡-

እየጠሩህ ነው / ደወሉ / እንዲደውሉ ፍቀድላቸው / ይጠሩሃል።

የድርጊቱ አዘጋጅ ከቀደመው አውድ የሚታወቅበት በተጠቆሙት ቅጾች ውስጥ ተሳቢ ያለው ርዕሰ-ጉዳይ ያለ እንደዚህ ያሉ ዓረፍተ ነገሮች ላልተወሰነ ጊዜ ግላዊ አይደሉም። ለምሳሌ ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር በሚከተለው አውድ ተመልከት።

ከጫካው ወጥተን ድፍረታችንን ለማግኘት ሞከርን። ከዚያም ወደ ቀኝ በሚወስደው መንገድ ተጓዝን.

እንደነዚህ ያሉት ዓረፍተ ነገሮችም ባለ ሁለት ክፍል ያልተሟሉ ናቸው.

ስለዚህ, አንድን ዓረፍተ ነገር እንደ አንድ-አካል-ግላዊ-ግላዊ ሲገለጽ, በአሳሳቢው መልክ ላይ ያሉትን ገደቦች ማስታወስ አስፈላጊ ነው, አንድን ዓረፍተ ነገር እንደ ላልተወሰነ-ግላዊ ሲመረምር, ትርጉሙንም ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው - አንድ የድርጊቱ ፈጻሚ የማይታወቅ መሆኑን ያመለክታል።

አጠቃላይ ግላዊ አንድ-ክፍል ዓረፍተ ነገር የሚያጠቃልለው ሁሉንም አንድ-ክፍል ዓረፍተ ነገር አይደለም ለሁሉም ሰው ሊሰጥ የሚችል ድርጊት የሚዘግቡ፣ ነገር ግን ተሳቢው በ 2 ኛ ሰው ነጠላ መልክ አመላካች እና አስፈላጊ ስሜቶች ወይም 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር የተገለጸባቸውን ብቻ ያጠቃልላል። አመላካች ቅጽ ስሜቶች;

ጫካው እየተቆረጠ እና ቺፕስ እየበረረ ነው.

ነገር ግን፣ በአጠቃላይ ግላዊ ትርጉም፣ በእርግጠኝነት ግላዊ ዓረፍተ ነገሮች ከዋናው አባል ጋር በ 1 ኛ ሰው መልክ እና ግላዊ ያልሆኑ ዓረፍተ ነገሮች ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ፡ ያለንን አንይዘውም፤ ስናጣው እናለቅሳለን፤ ተኩላዎችን የምትፈራ ከሆነ ወደ ጫካው አትግባ. ቢሆንም፣ እንደዚህ አይነት ሀሳቦች እንደ አጠቃላይ እና ግላዊ አይደሉም።

ትልቁ ችግሮች ግላዊ ያልሆነን ዓረፍተ ነገር ከመተንተን ጋር የተያያዙ ናቸው።

በመሳሰሉት ዓረፍተ ነገሮች ውስጥ የዋና አባላትን ስብጥር ለመወሰን በጣም አስቸጋሪ ነው በዚህ ስላይድ መውረድ በጣም ተደሰትን።ማለትም ኮፑላ፣ የስም ክፍል እና የማያልቅ በያዙ ዓረፍተ ነገሮች። በእንደዚህ አይነት ሀሳቦች ትንተና ውስጥ ሁለት ወጎች አሉ.

እንደ ግላዊ ያልሆነ ወይም ሁለት-ክፍል ያሉ ዓረፍተ ነገሮችን በሚገለጽበት ጊዜ አስፈላጊው የአካል ክፍሎች ቅደም ተከተል አይደለም (በአረፍተ ነገሩ መጀመሪያ ላይ ወይም ከኮፑላ እና ከስም ክፍል በኋላ) ትርጉም አይደለም የሚል አስተያየት አለ ። የአሳቢው ስም ክፍል።

ስለዚህ ፣ በስመ ክፍል ውስጥ ተውላጠ ቃል በድርጊቱ ፈጻሚው (አዝናኝ ፣ ሀዘን ፣ ሙቅ ፣ ቀዝቃዛ ፣ ወዘተ) ካለው የመንግስት ትርጉም ጋር ጥቅም ላይ ከዋለ ይህ ባለ አንድ ክፍል ግላዊ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር ነው ።

በዚህ ስላይድ መውረድ አስደሳች ነበር።
በዚህ ስላይድ ላይ ማሽከርከር አስደሳች ነበር።

በስመ ክፍል ውስጥ አንድ ቃል ከአዎንታዊ ወይም አሉታዊ ግምገማ ትርጉም ጋር ጥቅም ላይ ከዋለ (ጥሩ ፣ መጥፎ ፣ ጎጂ ፣ ጠቃሚ ፣ ወዘተ) ፣ ከዚያ እኛ ከአንድ ርዕሰ ጉዳይ ጋር ባለ ሁለት ክፍል ዓረፍተ ነገር አለን ፣ የማይታወቅ

ማጨስ ለእሱ መጥፎ ነበር.
ማጨስ ለእሱ መጥፎ ነበር.

በሌላ የቋንቋ ትውፊት መሠረት የዚህ ዓይነቱ ዓረፍተ ነገር ባህሪያት በእሱ ውስጥ ባለው የቃላት ቅደም ተከተል ላይ የተመካ ነው, እና በስም ክፍል ውስጥ ባለው የቃሉ ትርጉም ላይ አይደለም. ፍጻሜው ከኮፑላ እና ከስም ክፍል በፊት የሚመጣ ከሆነ ፣በሩሲያ ቋንቋ በአንጻራዊ ነፃ የቃላት ቅደም ተከተል ፣ የመልእክቱን ርዕሰ ጉዳይ የሚያመለክት እና ርዕሰ-ጉዳዩ ነው-

ማጨስ ለእሱ መጥፎ ነበር.

ፍጻሜው ኮፑላ እና የስም ክፍልን የሚከተል ከሆነ ግላዊ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር አለን።

ማጨስ ለእሱ መጥፎ ነበር.

ግላዊ ያልሆኑ አረፍተ ነገሮችን በሚመለከት የሚከተሉትን ነገሮች ልብ ማለት ያስፈልጋል፡- ግላዊ ያልሆነ ነገር ግን ባለ ሁለት ክፍል ያልተሟላ፣ የርዕሰ ጉዳዩ አቀማመጥ በማብራሪያ አንቀጽ ወይም ቀጥተኛ ንግግር የሚተካበትን ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ማጤን የተለመደ ነው። ለምሳሌ፥

በሩ ሲጮህ ይሰማሉ።ሀ (አወዳድር፡ የሚሰማ ነበር።).

"ጠፍቻለሁ" በጭንቅላቴ ብልጭ ድርግም አለ.(አወዳድር፡- በጭንቅላቴ ውስጥ ብልጭ አለ።).

እንደዚህ ያሉ አረፍተ ነገሮች ያለ የበታች ክፍል ወይም ቀጥተኛ ንግግር ሁሉንም ትርጉሞች ያጣሉ እና ጥቅም ላይ አይውሉም, ይህም ለዓረፍተ ነገሩ አለመሟላት መስፈርት ነው. ስለዚህም *ተሰማ ወይም *በጭንቅላቴ ውስጥ ብልጭ ድርግም የሚለው አረፍተ ነገር መረዳት አይቻልም እና ጥቅም ላይ አይውሉም.

ቅናሽ

አቅርቡ - ይህ ከትርጉም ጋር የተያያዙ ቃላት ወይም የቃላት ቡድን ነው, ከአንድ ቃል ወደ ሌላ ጥያቄ ማቅረብ ይችላሉ. አንድ ዓረፍተ ነገር ሙሉ ሀሳብን ይገልጻል.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለው የመጀመሪያው ቃል በትልቅ ፊደል የተፃፈ ሲሆን በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ጊዜ ፣ ​​ቃለ አጋኖ ወይም የጥያቄ ምልክት ይደረጋል።

እያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር የሚነገረው ለአንድ ዓላማ ነው።

ዓረፍተ-ነገርን በመሥራት ዓላማ መሠረት, አሉ : ትረካ, ጠያቂ. ማበረታቻ.

ገላጭ ዓረፍተ ነገር - ይህ የሆነ ነገር የተዘገበበት (የተተረከ) ዓረፍተ ነገር ነው።

የጥያቄ ዓረፍተ ነገር የሆነ ነገር የሚጠየቅበት ዓረፍተ ነገር ነው።

የማበረታቻ አቅርቦት - ይህ ድርጊትን የሚያበረታቱበት፣ የሚመክሩበት ወይም የሆነ ነገር ለማድረግ የሚጠይቁበት ዓረፍተ ነገር ነው።

በኢንቶኔሽን ቅናሾች አሉ። ጩኸት እና ያለ ቃለ አጋኖ።

ቃለ አጋኖ በጠንካራ ስሜት የሚነገር ዓረፍተ ነገር ነው። ቃለ አጋኖ (!) በአስደናቂ ዓረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ተቀምጧል።

ገላጭ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር ያለ ጠንካራ ስሜት በእርጋታ የሚነገር ዓረፍተ ነገር ነው። ጊዜ (.) ወይም የጥያቄ ምልክት (?) ያለ አጋላጭ አረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ተቀምጧል።

ቅናሹ ያካትታል ዋናእና ጥቃቅንአባላት.

የፕሮፖዛሉ ዋና አባላት - ይህ ርዕሰ ጉዳይ እና ተሳቢው ነው.

ርዕሰ ጉዳይ - ይህ የአረፍተ ነገሩ ዋና አባል ነው, እሱም ዓረፍተ ነገሩ ስለ ምን ወይም ስለ ማን እንደሆነ ይሰይማል. ርዕሰ ጉዳዩ ማን የሚለውን ጥያቄ ይመልሳል? ወይስ ምን? ርዕሰ ጉዳዩ በአንድ መስመር አጽንዖት ተሰጥቶታል.

ተንብዮ - ይህ የአረፍተ ነገሩ ዋና አባል ነው, እሱም ስለ ርዕሰ ጉዳዩ የተነገረውን, ርዕሰ ጉዳዩ የሚያደርገውን ስም ይሰይማል. ተሳቢው ከጥያቄዎቹ ውስጥ አንዱን ይመልሳል፡ ምን ያደርጋል? ምን እያደረጉ ነው? ምን ያደርጋል? ምን አረግክ ምን ያደርጋል? ተሳቢው በሁለት ባህሪያት አጽንዖት ተሰጥቶታል.

የዓረፍተ ነገሩ አባላት

ዋና
ምሳሌዎች	መረጃ
	ርዕሰ ጉዳይ - የዓረፍተ ነገሩ ዋና አባል ፣ የሚሠራውን ፣ የተወሰነ ሁኔታ ያጋጠመው ፣ ወይም የተወሰነ ባህሪ ያለው። ጥያቄዎችን ይመልሳል፡- የአለም ጤና ድርጅት፧ ምን?
	ተንብዮ - የርዕሰ-ጉዳዩን ድርጊት ፣ ሁኔታ ወይም ባህሪ የሚሰይም የአረፍተ ነገር ዋና አባል። ጥያቄዎችን ይመልሳል፡- ምን ያደርጋል? ምን? ምን ተፈጠረ? ይህ ማነው?
ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው የአረፍተ ነገሩ መሠረት ናቸው።

አናሳ

ምሳሌዎች	መረጃ
	መደመር- ነገርን የሚያመለክት ትንሽ የአረፍተ ነገር አባል። በተዘዋዋሪ ጉዳዮች ላይ ጥያቄዎችን ይመልሳል።
	ፍቺ- የአንድን ነገር ባህሪ የሚያመለክት ትንሽ የአረፍተ ነገር አባል። ጥያቄዎችን ይመልሳል፡- የትኛው? የማን ነው?
	ሁኔታ- ጊዜን ፣ ቦታን ፣ የተግባር ዘዴን የሚያመለክት ትንሽ የአረፍተ ነገር አባል። ጥያቄዎችን ይመልሳል፡- የት ነው? መቼ ነው? የት ነው? የት ነው? ለምን፧ ለምንድነው፧ እና እንዴት?

ቅናሾች

1. በቋንቋ ውስጥ ሚና	በትርጉም እና በቃላት የተሟላ ሀሳብን ይገልፃል።
3. እንደ ሰዋሰዋዊ መሠረቶች ብዛት የአረፍተ ነገር ዓይነቶች	ቀላል - አንድ ግንድ, ውስብስብ - ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዋሰዋዊ ግንዶች.
4. በመግለጫው ዓላማ መሰረት የአረፍተ ነገሮች ዓይነቶች	ትረካ (መልእክት ይዟል); መጠይቅ (ጥያቄ ይዟል); ማበረታቻ (ለድርጊት መነሳሳት).
5. የዓረፍተ ነገር ዓይነቶች በድምጽ	አንድ ሀሳብ በጠንካራ ስሜት የታጀበ እና ያለ ቃለ አጋኖ።
6. የሁለተኛ ደረጃ አባላት መገኘት ወይም አለመገኘት የውሳኔ ሃሳቦች ዓይነቶች	የተለመዱ (ከዋነኞቹ አባላቶች በተጨማሪ ሁለተኛ ደረጃም አሉ) እና የተለመዱ ያልሆኑ (ሰዋሰዋዊ መሰረትን ብቻ ያካተቱ).
7. የውሳኔ ሃሳቦች ውስብስብነት	በይግባኝ፣ ተመሳሳይ በሆኑ አባላት ውስብስብ ሊሆን ይችላል።

አንድ ዓረፍተ ነገር መተንተን