በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ጦርነት እና የሰላም ጥናት. ዲሚትሪ ባይኮቭ በትምህርት ቤት ውስጥ "ጦርነት እና ሰላም" ጥናትን መከልከል ለምን ጎጂ እንደሆነ ገልጿል

ፑሽኪን ተምረዋል። የኛን ዊልያም ሼክስፒርን አላማ ማድረግ የለብንም? ፎቶ፡ depositphotos.com በሥነ ጽሑፍ ክፍሎች ውስጥ የትኞቹ ጸሐፊዎች እና ገጣሚዎች ማጥናት አለባቸው? ተማሪዎች ሜሪሚ፣ ሬማርኬ እና ሼክስፒር ለምን ይፈልጋሉ? ስንት የፊሎሎጂ ትምህርት ክፍል ተመራቂዎች ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ? የቅዱስ ፒተርስበርግ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የፊሎሎጂ ፋኩልቲ ዲን እና የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ ፕሬዝዳንት ሉድሚላ ቨርቢትስካያ ስለዚህ ጉዳይ እና ሌሎችም ለ RG ነገረው ።

ሉድሚላ አሌክሴቭና ፣ በዚህ ዓመት 98 ከመቶ የሚሆኑት ተመራቂዎች ለድርሰታቸው ማለፊያ አግኝተዋል። መቼ ነው ደረጃ የሚሰጠው?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ጽሑፉ የሚካሄደው ለሦስት ዓመታት ብቻ ነው, እና በሩሲያ ውስጥ የተዋሃደ የስቴት ፈተና አጠቃላይ ውጤቶችን ግምት ውስጥ በማስገባት ይህ አሁን ሊሠራ አይችልም. በተዋሃዱ የስቴት ፈተና ውጤቶች ውስጥ ካለፉት ዓመታት ጋር ሲነፃፀሩ አንዳንድ ማሻሻያዎች አሉ እና በአንድ ወይም በሁለት ዓመት ውስጥ Rosobrnadzor በግምገማው እንደሚስማማ ተስፋ አደርጋለሁ። ባለ አምስት ነጥብ ስርዓት ድርሰቱን ሙሉ በሙሉ ለመገምገም እድል አይሰጥም ብዬ አስባለሁ. ለእኔ እንደሚመስለኝ ​​ባለ 100 ነጥብ ስርዓት የበለጠ ምክንያታዊ ይሆናል. ግን አፅንዖት እሰጣለሁ, ይህ የሚወሰነው በ Rosobrnadzor ነው.

ዳይሬክተር ካረን ሻክናዛሮቭ በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ስድስት ፀሐፊዎችን ብቻ እንዲቆዩ ሐሳብ አቅርበዋል - ፑሽኪን ፣ ሌርሞንቶቭ ፣ ጎጎል ፣ ዶስቶየቭስኪ ፣ ቶልስቶይ እና ቼኮቭ ፣ ግን እነሱን በደንብ አጥንተዋል። ይህን ፕሮፖዛል እንዴት ወደዱት?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ይህ የሆነበት ምክር ቤት ነበርኩ። ለምን ስድስት? Blok, Fet እና ሌሎች ድንቅ ገጣሚያን እና ደራሲያን አስተናጋጅ ማጥናት የለባቸውም? ቶልስቶይ በእርግጠኝነት በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ መሆን አለበት የሚለውን አስተያየት ስገልጽ "ጦርነት እና ሰላም" መሆን የለበትም, ይህ ጥልቅ የፍልስፍና ስራ ስለሆነ እና እሱን ለመረዳት የህይወት ልምድ ስለሚያስፈልግ, ተቃወሙኝ: ተማሪዎች በ. ትምህርት ቤት አላነበቡም ቢያነቡት ዳግመኛ ይህን መጽሐፍ አይከፍቱትም። ነገር ግን ልጆቹ ከትምህርት ቤት በኋላ ምንም ነገር እንደማያነቡ ከጠበቅን, ዋናዎቹ የውጭ ጸሐፊዎችም በፕሮግራሙ ውስጥ መካተት አለባቸው. እኔ Merimee መስጠት ነበር, Remarque ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, Galsworthy. በእርግጠኝነት የሼክስፒር ግጥሞች።

የሥነ ጽሑፍ እና የታሪክ ፕሮግራሞችን ማመሳሰል አስፈላጊ ነው እና ይህን ማን ሊያደርግ ይችላል?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ተማሪዎች በመጀመሪያ ሰርፍዶም ምን እንደሆነ፣ የሴቶች ሁኔታ ምን እንደሆነ ቢያውቁ እና ከዚያም ስለ ኦስትሮቭስኪ “ነጎድጓድ” ቢያወሩ በጣም ጥሩ ነበር። ታሪክን እና ስነ-ጽሁፍ ፕሮግራሞችን ማስማማት በጣም ከባድ ነው, ነገር ግን ይህ አስፈላጊ ስራ ነው እና የትምህርት አካዳሚው በዚህ ውስጥ ሊሳተፍ ይችላል. በታሪክ መማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ምን ያህል ችግሮች እንደነበሩ ያውቃሉ? የታሪክ እውነታዎችን መረዳት ልዩ ችግር ነው። ነገር ግን እነዚህ እውነታዎች ከሥነ ጽሑፍ ጋር መያያዝ አለባቸው... ትምህርት ቤት ሳለሁ መምህራኑ ራሳቸው ከተቻለ የታሪክና የሥነ ጽሑፍ ትምህርቶችን ለማስተባበር ሞክረው ነበር። ግሩም አስተማሪዎች ነበሩኝ። ለምሳሌ, አና ኢቫኖቭና ኢላሪዮኖቫ በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, 5 ኛ እና 6 ኛ ክፍል - አሌቭቲና ቭላዲሚሮቭና, እያንዳንዱ ትምህርት ትርኢት ነበር, ከዚያም ሩሲያኛ እና ስነ-ጽሑፍ በአስደናቂው አስተማሪ ኢዳ ኢሊኒችና ተምረዋል.

እውነት የኦርቶዶክስ ባህል የግዴታ ርዕሰ ጉዳይ ሊሆን ይችላል?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ይህ ኮርስ የተመረጠ ኮርስ ነው። በስርአተ ትምህርቱ ውስጥ ሊታይ የሚችለው በትምህርት ቤቱ ውሳኔ እና በካውንስሉ ፈቃድ ብቻ ነው። 35 ባለሙያዎችን ያቀፈው የትምህርት እና ዘዴያዊ ማህበር በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ከሩሲያ ኦርቶዶክስ ቤተ ክርስቲያን ግምታዊ መርሃ ግብር አግኝቷል። ተገምግሟል እና ከፍተኛ መሻሻል ያስፈልገዋል።

ለኔ ልነግርህ የምፈልገው በሶቪየት ዘመን የተማር ሰው እንደመሆኔ መጠን የሃይማኖታዊ ባህል ሽፋን ጠፍቶ በራሴ ብዙ መረዳት ነበረብኝ። ግን ምናልባት ስለዚህ ባህል መማር በትምህርት ቤት ውስጥ መሆን የለበትም።

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:በሴንት ፒተርስበርግ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የፊሎሎጂ ፋኩልቲ ዲን ነዎት። የእርስዎ ተመራቂዎች ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ?

እንደዚህ አይነት ጉዳዮች አሉ, ግን ብዙ አይደሉም. ከሁሉም የፍልስፍና ፋኩልቲዎች ተመራቂዎች 10 በመቶው ብቻ ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳሉ። በቅርቡ ሚኒስትር ኦልጋ ዩሪዬቭና ቫሲሊዬቫ እና እኔ በትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች ላይ ስታቲስቲክስን ተመለከትን። አሁን የቀሩት 28 ቱ ብቻ ናቸው የፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲዎችን ማደስ በጣም አስፈላጊ ነው። የመግቢያ ደንቦቹን እንዴት መቀየር እንዳለብን ማሰብ አለብን, ይህም የፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ተመራቂ ቢያንስ ለሦስት ዓመታት በትምህርት ቤት እንዲሠራ ያስገድዳል.

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ቤት እንባ ጠባቂ ይኖር ይሆን?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:በትምህርት ቤት የመሥራት ልምድ ነበረኝ. አባቴ በ1949 ሌኒንግራድ እየተባለ በሚጠራው የክስ መዝገብ ሲታሰር እናቴ ወደ ታይሼት ካምፕ ተላከች እና በሎቭ ወደሚገኝ የልጆች ማረሚያ ቅኝ ግዛት ተላክሁ። በቅኝ ግዛቱ የሰባት ዓመት ትምህርት ቤት ነበር፣ እና እኔ የ8ኛ ክፍል ተማሪ ነበርኩ። የቅኝ ግዛቱ ምክትል ኃላፊ ወደ መደበኛ ከተማ ትምህርት ቤት ቁጥር 21 እንድሄድ ፍቃድ አግኝቶልኝ እንዴት እንዳስወጣ እና እንድመለስ ፈቀዱልኝ የሚለው ጥያቄ ነው። ምንም እንኳን ከቅኝ ግዛቱ በፊት ለአንድ ወር ያህል በእንግዳ መቀበያ ማእከል ውስጥ ቢቆይም, በፕሮግራሙ ውስጥ በጣም ሄድኩ. እና በዚያ የሊቪቭ ትምህርት ቤት የ5ኛ ክፍል አስተማሪ አልነበረም። ዳይሬክተሩ “ሉዳ፣ በ5ኛ ክፍል ትምህርቶችን ማስተማር ትችላለህ?” ሲል ጠየቀኝ። “ፕሮግራሞቹን ማየት አለብኝ” እላለሁ። "እስከ ጥዋት ድረስ እሰጥሃለሁ፤ እነሆ!" እና ሩሲያኛን ለአምስተኛ ክፍል ተማሪዎች ለሁለት ሳምንታት አስተምሬያለሁ. በጣም ወደድኩት አስታውሳለሁ።

እና አሁንም አስተማሪ አልሆኑም ...

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ከዩኒቨርሲቲ ስመረቅ እና እዚያ እንድሰራ ሰጡኝ: - ትምህርት ቤት እንድሄድ ቢያቀርቡልኝ, እኔ አልሄድም ነበር. በጣም አስቸጋሪ.

ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲዎች ለሙያዊ ተስማሚነት ተማሪዎችን መምረጥ ይችላሉ። በሙከራ መልክ እንበል። ግን ይህንን መብት ማንም አይጠቀምም። ለምን፧

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ: 40 ሰዎች 100 ነጥብ ይዘው ወደ እርስዎ ቢመጡ ምንም አይነት ምርመራ ሳይደረግ እነሱን መውሰድ አለብዎት። ከዚያ ይሞክሩ እና ለምን ባለ 100 ነጥብ ተማሪ እንዳልተቀበሉ ያረጋግጡ።

የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ዋና ዳይሬክተር በሁሉም ዩኒቨርሲቲዎች የመግቢያ ፈተናዎችን ለማስተዋወቅ ሐሳብ አቅርበዋል. ተቃዋሚ ነህ ወይስ ?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:እኔ እንደማስበው የጽሁፍ ፈተና እስካሁን ምንም አይደለም. ምናልባት ማንም ሰው በፈተና ውስጥ ማንም ሊረዳው የማይችልበት አዲስ ስርዓት ልንፈጥር እንችላለን.

በመጀመሪያ ሰርፍዶም ምን እንደሆነ ማወቅ እና ስለ ኦስትሮቭስኪ "ነጎድጓድ" መነጋገር ያስፈልግዎታል.

አሁን በጠረጴዛዎ ላይ የትኛው መጽሐፍ አለ?

ሉድሚላ ቨርቢትስካያ:ወደ ሴንት ፒተርስበርግ ቤት ስመጣ ሁል ጊዜ “ጦርነት እና ሰላም” ነው።

ኢንፎግራፊክስ፡ ኢንፎግራፊክስ "RG"

ክፍል፡ 10

ልብ ወለድ በኤል.ኤን. የቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም" የ 10 ኛ ክፍል ተማሪዎች በርካታ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, በመጀመሪያ ከትልቅ የጽሑፍ መጠን ጋር, እና ሁለተኛ, ውስብስብ በሆነው የሴራ መስመሮች እና ገጸ-ባህሪያት, እንዲሁም የጸሐፊው ልዩ ታሪካዊ ክስተቶችን የሚያሳይ ልዩ ምስል ጋር. . ከዚህ አንፃር የልቦለዱን “ሞዛይክ” ንባብ መፍጠር እና ግለሰባዊ ርዕሰ ጉዳዮችን ማጤን፣ ከአንዱ ጥራዝ ወደ ሌላው መዝለል ተገቢ አይደለም ብዬ አስባለሁ። ከራሴ ልምድ በመነሳት ለአስረኛ ክፍል ተማሪዎች ለማንኛውም ችግር የተሰበሰቡ በቂ ብዛት ያላቸው የልቦለድ ጥራዞች እና ትዕይንቶች በማስታወስ ውስጥ እንዲቆዩ ለማድረግ አስቸጋሪ እንደሆነ በድጋሚ እርግጠኛ ነኝ። ስለዚህ፣ የኤል.ኤን. ቶልስቶይ ፣ ማለትም ፣ ልብ ወለድን ከድምጽ ወደ ድምጽ ቀስ በቀስ ማንበብ ፣ የትምህርቶቹን አንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች በመድገም ፣ ለምሳሌ ፣ “የ A. Bolkonsky የሕይወትን ትርጉም በቁጥር 1 ፍለጋ” እና “የ A ፍቺ ፍለጋ የቦልኮንስኪ ሕይወት በቁጥር 3” (ምንም እንኳን ለተማሪዎች የርዕሱ አጻጻፍ ሊለወጥ ቢችልም)። "የጦርነት እና የሰላም ክፍሎች እርስ በእርሳቸው የተያያዙ ናቸው, በመጀመሪያ ደረጃ, ተመሳሳይ ገጸ-ባህሪያት በሚሳተፉበት የተግባር አንድነት አይደለም, እንደ ተራ ልቦለድ እነዚህ ግንኙነቶች ሁለተኛ ደረጃ ተፈጥሮ ያላቸው እና እራሳቸው በሌላ የሚወሰኑ ናቸው. የተደበቀ, ውስጣዊ ግንኙነት. ከግጥም እይታ አንጻር በጦርነት እና በሰላም ውስጥ ያለው ድርጊት በተለያዩ አቅጣጫዎች የተለያየ እና በትይዩ መስመሮች ውስጥ ያድጋል; "የመገጣጠም መሰረት" የሆነው ውስጣዊ ግኑኝነት በሁኔታው ላይ ነው, የሰው ልጅ መሠረታዊ ሁኔታ, እሱም L.N. ቶልስቶይ በተለያዩ መገለጫዎቹ እና ክንውኖቹ ውስጥ፣ ኤስ ቦቻሮቭ “Three Masterpieces of Russian Classics” በተሰኘው መጽሐፋቸው ላይ ተናግሯል። ስለዚህ ፣ የተወሰኑ የጀግኖቹን ሕይወት በክፍል 1 ውስጥ ከተተነተነ ፣ ተማሪዎቹ በተከታዮቹ ጥራዞች የተግባራቸውን ትርጉም ለመረዳት ቀላል ይሆንላቸዋል። የግለሰባዊ ክፍሎችን ትንተና ለማስተማር ፣ የዚህ ዓይነቱ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ በትንሽ ዘውጎች ሊከናወን ይችላል-ተረቶች ፣ ልብ ወለዶች። ከጠቅላላው ስራው "በተለያዩ ትዕይንቶች በመታገዝ" ከተለምዷዊ የልቦለድ ጥናት ለምን እንደምሄድ ግልጽ ይመስለኛል.

እርግጥ ነው, "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ላይ ትምህርቶችን የማቀድ ሂደት በተመሳሳይ መልኩ የተወሳሰበ ነው, ምክንያቱም ከዚህ በታች በተዘረዘሩት ምክንያቶች እና በሩሲያ የመከላከያ ሚኒስቴር የጸደቁ መርሃ ግብሮች የተመደቡት አነስተኛ ሰዓቶች ናቸው. ነገር ግን ይህንን ስራ በቅጽ 1 እና 2 ወይም በጥራዝ 2 እና 3 ላይ ተመርኩዞ ሌሎችን በተናጠል ክፍሎች በመተንተን በማጥናት መጀመር ትችላላችሁ። ሌቤዴቭ, አስተማሪ-ተመራማሪ ኢ.ኤን. ኢሊን፣ የማስተማሪያ መርጃዎች ደራሲዎች I.V. ዞሎታሬቭ እና ቲ.አይ. ሚካሂሎቫ እና ሌሎችም።

የዕቅድ አወንታዊ ገጽታዎች፡-

1. በበጋ በዓላት ወቅት ልብ ወለድ ካልተነበበ በትምህርት ጊዜ ውስጥ ልብ ወለድ ለማንበብ እድሉ።
2. "በተደጋጋሚ" ርዕሶች ላይ ልዩ የትምህርት ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ማጠናከር.
3. የቶልስቶይ ስብዕና እድገት ፅንሰ-ሀሳብ ጀግኖችን በተከታታይ እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ከ“ጦርነት” እና “ሰላም” ጋር በመመልከት ማወቅ።
4. አንዳንድ ጭብጦች ባህላዊ ሆነው ይቆያሉ፣ ለምሳሌ፣ "ማህበረሰብ በኤ.ፒ. ሳሎን"። Scherer" እና ሌሎችም።
5. የእንቅስቃሴው የቡድን ቅርፅ የበላይ ነው (እና ብዙ) ፣ ይህም አብዛኛዎቹ ተማሪዎች በትምህርቱ ውስጥ እራሳቸውን እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል።
6. ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ልብ ወለድ የተሟላ እና ጥልቅ ንባብ ለማነሳሳት እና ከሁሉም ጥራዞች ውስጥ ቁሳቁሶችን አለመምረጥ።
7. የትምህርቶቹ ርእሶች የግል ባህሪያትን እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎችን እና የ10ኛ ክፍል ችሎታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ሊለያዩ ይችላሉ።

አሉታዊ ገጽታዎች፡-

1. ለሰብአዊነት ክፍሎች ተማሪዎች ቀለል ያለ ስሪት።
2. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የንባብ ትምህርቶችን በመቀነስ ልብ ወለድ ለማጥናት ተጨማሪ ጊዜ ተመድቧል።
3. በዚህ ክፍል ምሁራዊ እና ግላዊ ባህሪያት ምክንያት ጽሑፉን በራሱ መምህሩ "ማገናኘት" ሊያስፈልግ ይችላል.
4. አንዳንዶቹ ነገሮች አሁንም በገለልተኛ ጥናት ላይ ይወድቃሉ (ማንበብ - መረዳት - መደምደሚያ)።
5. የአስረኛ ክፍል ተማሪዎች የመማሪያ መጽሃፍ ጽሑፎችን አይጠቀሙም, ከተወሰኑ ነጥቦች በስተቀር, ያለዚህ የጸሐፊውን ጽሑፍ ትክክለኛ መረዳት የማይቻል ነው, ለምሳሌ, "የጦርነት ፍልስፍና በኤል.ኤን. ቶልስቶይ" (ምንም እንኳን ይህንን ገጽታ በአዎንታዊነት እከፋፍለው)።

በትምህርቱ ርዕሰ ጉዳዮች እና ዋና ተግባራት ላይ አንዳንድ አስተያየቶችበክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች;

1. ከሴንት ፒተርስበርግ ባህሪ ጋር በተያያዙ ጉዳዮች በኤ.ፒ. ሳሎን በኩል. Scherer በጥራዞች 1 እና 2 ውስጥ, በንፅፅር መርህ ላይ ሊገነባ ይችላል, ለጽሑፉ አስተያየት ልዩ ትኩረት በመስጠት.
2. ከዋና ዋና ገጸ-ባህሪያት ትንተና ጋር የተያያዙ ርእሶች-ፒየር, ናታሻ, አንድሬ, ኒኮላይ, ለቡድን የስራ ዓይነቶች "ሊሰጡ" ይችላሉ. እና በትምህርቶቹ ውስጥ, የተማሪዎቹን መደምደሚያ እና መደምደሚያ ብቻ ይተንትኑ, እርስ በእርሳቸው በገለልተኛ ንባብ እና ውይይት ላይ ያደረሱትን. የትምህርቱን የጽሁፍ አቀራረብ በተመለከተ፣ ደጋፊ ንድፎችን እና የምዕራፍ ማጠቃለያዎች በሰንጠረዥ እና በአብስትራክት መልክ (እንዲያውም በጣም) ተገቢ ናቸው። ነገር ግን እነዚህ ርዕሰ ጉዳዮች በጣም ውስብስብ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የጀግናው ባህሪ በእያንዳንዱ ሁኔታ, አዎንታዊም ሆነ አሉታዊ, እና ለቶልስቶይ ተወዳጅ ጀግና ህይወት እስከ 4 ኛ የስራ ክፍል ድረስ በጣም አስቸጋሪ እየሆነ ይሄዳል.
3. በስራው ውስጥ የጦርነቱን ዋና መንገድ የሚወስኑትን ምዕራፎች በሚያጠኑበት ጊዜ ለግለሰብ ተግባራት ትኩረት መስጠት እና ከእንደገና እና ትንተና አካላት ጋር በማንበብ አስተያየት መስጠት አለበት. የጸሐፊው ዘይቤ እንደሚለወጥም ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. ብዙውን ጊዜ ከሥነ ጥበብ ወደ ጋዜጠኝነት ይለወጣል, በተለይም ወደ ጦርነት ፍልስፍና ሲመጣ.
4. አንዳንድ ርእሶች በማስተማሪያ መሳሪያዎች ደራሲዎች በቀረቡት ቅፅ ውስጥ መቀመጥ አለባቸው ፣ ለምሳሌ ፣ “የፒየር ፍቅር ለፍሪሜሶናዊነት” - ከሁለተኛው ክፍል የተለያዩ ምዕራፎች። በእነዚህ ምዕራፎች መካከል የተከናወኑት ክስተቶች የተገለሉ ትዕይንቶች ናቸው, ስለዚህ ከዚህ ርዕስ ጋር ምንም ግንኙነት የላቸውም እና በቀላሉ "የተገለሉ" ናቸው.
5. እንደ “የፒየር ቤዙክሆቭን የሕይወት ትርጉም መፈለግ” ያሉ የትምህርቶች ርዕስ በቀላሉ በተወሰነ መጠን ብቻ ሊገደብ ይችላል እና እንደዚህ ያለ ነገር ይመስላል፡- “የፒየር ቤዙክሆቭን የሕይወት ትርጉም በቅጽ 2 መፈለግ። የዚህ ዓይነቱ ርዕስ ብዙውን ጊዜ ከጠቅላላው “ጦርነት እና ሰላም” ሥራ ውስጥ ቁሳቁሶችን መምረጥን ያካትታል ፣ ግን ይህ ሥራ ሁል ጊዜ የሚፈለገውን ውጤት አያስገኝም ፣ ምክንያቱም ሁሉም ተማሪዎች እንዲህ ዓይነቱን ሰፊ ይዘት ሊሸፍኑ አይችሉም። ስለዚህ, ቀስ በቀስ ከጀግናው ጋር መተዋወቅ ይችላሉ, እያንዳንዱን ጥራዝ በምታጠናበት ጊዜ ከበርካታ ትምህርቶች በኋላ ወደ ተመሳሳይ ርዕስ በመመለስ, ለመጨረሻው ትምህርት ቁሳቁስ መሰብሰብ.

ለትምህርቱ ገለልተኛ ዝግጅት እና በትምህርቱ ወቅት የተማሪዎች ዋና ዋና የእንቅስቃሴ ዓይነቶች

በኤል.ኤን. ልቦለድ ጥራዝ 2 ምሳሌ በመጠቀም ተመሳሳይ የሥራ ዓይነቶችን እንመልከት። ቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም".

ጥራዝ 2 ዋና ዋና ክስተቶች፡-

• ኒኮላይ ሮስቶቭ ከጦርነቱ መመለሱን ፣ ቤተሰቡ ለእሱ ያለው አመለካከት ፣ ከዶሎኮቭ ጋር ጓደኝነት ፣ በካርዶች ተሸንፎ “ምንም ስህተት አላደረኩም። ሰው ገድዬ፣ ሰድቤ፣ ጉዳት ተመኘሁ? ለምንድነው እንደዚህ ያለ አስከፊ ችግር? (1፣ 1-2፣ 10 - 16)
• በፒየር እና ዶሎኮቭ መካከል ዱል በዶሎኮቭ ባህሪ ውስጥ "አዲስ": "በጣም ሩህሩህ ልጅ እና ወንድም ነበር" (1, 3 - 5)
• "እኔ ግን ምን ጥፋተኛ ነኝ? ... - እሷን ሳትወድ እንዳገባህ ፣ እራስህንም ሆነ እሷን እንዳታለልክ..." ፒየር ከሚስቱ ጋር "ለዘለዓለም ለመለያየት" ያለው ፍላጎት: "ከሳምንት በኋላ ፒየር ሚስቱን ሰጠ. ከሀብቱ ውስጥ ከግማሽ በላይ የሆነውን ለሁሉም ታላላቅ የሩሲያ ግዛቶች አስተዳደር የውክልና ሥልጣን..." (1, 6)
• በልዑል ቦልኮንስኪ ቤተሰብ ውስጥ ሕይወት-የአንድሬይ ሞት ፣ የሊዛ ቦልኮንስካያ መወለድ እና ሞት የተሳሳቱ ዜናዎች “ሁላችሁንም እወዳችኋለሁ እና ለማንም ምንም መጥፎ ነገር አላደረኩም እና ምን አደረግሽኝ?” አንድሬ ወደ ሚስቱ እና አባቱ መመለስ. የትንሿ ኒኮለንካ መወለድ፡- “... ካህኑ የልጁን የተሸበሸበ ቀይ መዳፍና እርከን ቀባው” (1፣ 7-9)
• ፒየር ከፍሪሜሶን ኦሲፕ አሌክሼቪች ባዝዴቭ ጋር ያለው ትውውቅ፡ “አንድ ከፍተኛ ጥበብ ብቻ ነው... ይህንን ሳይንስ ለመቀበል፣ የውስጣችሁን ሰው ማፅዳትና ማደስ አለባችሁ፣ እናም ከማወቅዎ በፊት ማመን እና ማሻሻል ያስፈልግዎታል። ወደ ፍሪሜሶናዊነት መግባት (2፣ 1-4) የተሃድሶ ሙከራ - ገበሬዎችን ከሰርፍዶም ነፃ ማውጣት (2፣ 10) በሜሶናዊ ሎጅ ውስጥ ያሉ ተግባራት። (3፣ 8)
• ሁለተኛ ምሽት በአና ፓቭሎቭና. አሁንም ያው “ደስተኛ እና ተወዳጅ” ሄለን ቤዙኮቫ። (2፣ 6 – 7)
• ከ 1805 በኋላ በቦልኮንስኪ ቤተሰብ ሕይወት ውስጥ ለውጦች. የአንድሬይ ሕይወት በቦጉቻሮቮ፡ “ልዑል አንድሬ፣ ከኦስተርሊትዝ ዘመቻ በኋላ፣ ከእንግዲህ ወታደር ላለማገልገል ወስኗል…” ልጁን በማሳደግ። (2፣ 8-9)
• የፒየር የሕይወትን ትርጉም ፍለጋ፡- “ፒየር ባሌድ ተራሮችን ሲጎበኝ፣ ከልዑል አንድሬይ ጋር ያለውን ወዳጅነት ሁሉ ጥንካሬ እና ውበት ያደንቃል” (2፣ 11 – 14)። ራስን መወሰን፣ የሕይወት ታሪክ በማስታወሻ ደብተር ውስጥ (3፣ 8-9) “ፒየር፣ ከፕሪንስ አንድሬይ እና ናታሻ ግጥሚያ በኋላ፣ ያለምንም ግልጽ ምክንያት በድንገት የቀድሞ ህይወቱን መቀጠል እንደማይቻል ተሰማው” (5፣ 1)
• የኒኮላይ ሮስቶቭ ወደ ክፍለ ጦር መመለስ። የዴኒሶቭ ጉዳት. በአሌክሳንደር እና በናፖሊዮን መካከል የተደረገ ድርድር በሮስቶቭ “በዐይን” (2፣ 15-21)
• ልዑል አንድሬ ቦልኮንስኪ የሕይወትን ትርጉም ፍለጋ፡- “አዎ፣ እሱ ትክክል ነው፣ ይህ የኦክ ዛፍ አንድ ሺህ ጊዜ ትክክል ነው” ሲል ልዑል አንድሬ አስቧል። ህይወታችን አልቋል!" (3, 1) "አይ, ሕይወት በሠላሳ አንድ ዓመት ዕድሜ አላበቃም," ልዑል አንድሬ በድንገት በመጨረሻ, በቋሚነት ወሰነ. የስብሰባ ካውንት አራክቼቭ፣ በስፔራንስኪ ወታደራዊ ደንቦች ኮሚሽን ላይ በመሥራት ላይ፡- “ከስፔራንስኪ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ ሲተዋወቅ ልዑል አንድሬ በአንድ ወቅት ለቦናፓርት እንደሚሰማው ዓይነት የአድናቆት ስሜት ነበረው” (3፣ 2-6)
• እ.ኤ.አ. በ 1810 ዋዜማ በካትሪን መኳንንት ቤት ውስጥ ኳስ - የናታሻ እና አንድሬይ መተዋወቅ ፣ በመካከላቸው ያለው ግንኙነት እድገት። “ሙታንን እንዲቀብሩ ሙታንን እንተዋቸው፤ ነገር ግን በሕይወት ሳለህ በሕይወት መኖርና ደስተኛ መሆን አለብህ” ከናታሻ ጋር የተደረገ ተሳትፎ (3, 14–19, 21–26)
• የቶልስቶይ ትንሹ ተወዳጅ ጀግኖች: በርግ እና ቬራ. “በርግ ተነሥቶ ሚስቱን አቅፎ ውድ ዋጋ የከፈለበትን የዳንቴል ዳንቴል እንዳይጨማደድ በጥንቃቄ አቅፎ በከንፈሯ መካከል ሳማት” (3, 20)
• የአሮጌው ልዑል ሮስቶቭ ፣ ኒኮላይ ፣ ፔት ፣ ናታሻ (4 ፣ 4 - 8) ማደን
• የክሪስማስታይድ (4፣ 9-12)
• የቦሪስ ጋብቻ ከጁሊ ካራጊና (5፣ 5)
• የናታሻ ሮስቶቫ አስፈላጊ "ትምህርቶች": ናታሻ ከአናቶሊ ኩራጊን ጋር መገናኘት, የጀግናዋ ራስን ማታለል. "ለልዑል አንድሬ ፍቅር ነው የሞትኩት ወይስ አልሞትኩም?" እራሷን ጠየቀች...” አናቶል ናታሻን ለመስረቅ ያደረገው ሙከራ (5፣ 8-18) ከፒየር ጋር መገናኘት “ይህ ኮከብ በነፍሱ ውስጥ ካለው ነገር ጋር ሙሉ በሙሉ የሚዛመድ ይመስላል፣ ይህም ወደ አዲስ ህይወት ካበቀለ፣ ለስላሳ እና ተበረታታ” (5፣ 19-21)

ጥራዝ 2 ን ካነበቡ እና የእያንዳንዱን ምዕራፍ ወይም ተከታታይ ምዕራፎች ዋና ዋና ክንውኖች ከለዩ በኋላ ለእያንዳንዱ ጥራዝ + የመጨረሻ ትምህርቶች የሰዓት ብዛት ግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርቶችን ማቀድ መጀመር ይችላሉ ። እሱ በጣም ብዙ አይደለም-ወደ 4 - 5 ትምህርቶች። እርግጥ ነው፣ በሁሉም ትምህርት ማለት ይቻላል፣ ከቁልፍ ሃሳቡ በተጨማሪ፣ ትምህርቱ የተገነባው በመጀመሪያ ደረጃ በተማሪዎቹ ላይ ስለሆነ “በቅርብ-ጭብጥ” ጊዜዎችም እንዲሁ በቀላሉ በክፍሉ በቀላሉ የሚነሱ ጊዜያት ይኖራሉ። የጽሑፉ እውቀት! የትምህርቱን ርዕስ እና ሀሳብ የመቅረጽ ደረጃን ሲጀምሩ እና ከዚህ ጋር በተያያዘ ግቦችን በማውጣት የሚከተሉትን ማድረግ ያስፈልግዎታል ።

1. በእያንዳንዱ ምዕራፍ 2 ዋና ዋና ክንውኖች ላይ አንዳንድ ጥለትን ለይተው ይወቁ፣ ለምሳሌ፡- በልብ ወለድ ውስጥ በተለያዩ ገፀ-ባህሪያት ህይወት ውስጥ የመጀመሪያዎቹ አራት ጊዜያት ክስተቶች በጣም ተመሳሳይ ናቸው። የኒኮላይ ሮስቶቭ ከጦርነቱ መመለስ - በካርዶች ላይ ኪሳራ; የፒየር ድብድብ ከዶሎኮቭ ጋር - የቀድሞው በራሱ ብስጭት እና በዚህ ምክንያት በሚቀጥሉት ምዕራፎች ሄለንን “የማስወገድ” ፍላጎት; በቦልኮንስኪ ቤተሰብ ውስጥ ሞት እና መወለድ. “የቶልስቶይ ተወዳጅ ጀግኖች የሕይወትን ትርጉም አግኝተዋል?” የሚለውን ርዕስ በመቅረጽ እነዚህን ጊዜያት ወደ አንድ ትምህርት ማጣመር ይችላሉ ። (አንድ ሰው ስለ ኒኮላይ ሮስቶቭ ሊከራከር ይችላል). እንቀጥል፡ የፒየር ከፍሪሜሶኖች ጋር መተዋወቅ፣ ሁለተኛው ምሽት ከኤ.ፒ. Scherer, የ A. Bolkonsky ሕይወት ቦጉቻሮቮ ውስጥ, ፒ. Bezukhov ራስን መወሰን, N. Rostov ወደ ክፍለ ጦር መመለስ, A. Bolkonsky የሕይወት ትርጉም እና ካትሪን መኳንንት ላይ ኳስ ፍለጋ - ይህ ሁሉ ወደ ርዕስ ይሄዳል "የሞራል ፍለጋ. የጀግኖች. የራስን ህይወት እንደገና ለማሰብ ሙከራዎች, ወዘተ.
2. የበለጠ ጉልህ የሆነ ርዕስ "የፒየር ቤዙክሆቭ ፍለጋ መንገድ" ወይም "የአንድሬ ቦልኮንስኪ ፍለጋ መንገድ" መለየት እና "ጨምሮ" በሚለው ትምህርት ውስጥ ስለሌሎች ጀግኖች መነጋገር ይችላሉ.

ስለዚህ፣ ለክፍል 2 የትምህርቶቹ ግምታዊ ርዕሶች፡-

1. የሚወዷቸውን የኤል.ኤን. የቶልስቶይ የሕይወት ትርጉም?
2. የ P. Bezukhov እና A. Bolkonsky የፍለጋ መንገድ።
3. "ያልተወደዱ" የኤል.ኤን. ቶልስቶይ።
4. pp የ“አደን” ወይም “የገና ስቲድ” የትዕይንት ክፍሎች ትንተና። የሩስያ ባህሪ ጥንካሬ.
5. ከናታሻ ሮስቶቫ ጠቃሚ "ትምህርቶች".

ተደጋጋሚ ትዕይንቶችን ለማነፃፀር እና ለማጠቃለል ይህንን የዕቅድ ዘዴ በመጠቀም በጣም አስደሳች ነው። ስለዚህ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ርዕሰ ጉዳዮች ተማሪዎችን ወደ ክፍል 1 እንዲመለሱ ይረዳቸዋል ፣ የ A. Bolkonsky የሕይወት ጎዳና በብዙ ክፍሎች ውስጥ ይደገማል - ዓለማዊ ማህበረሰብን እና ሚስቱን ለ 1805 ጦርነት “መተው” - “ምናባዊ ስኬት” እና በሀሳቡ ውስጥ ብስጭት - የእውነት እውቀት በኦስተርሊትስ ሰማይ በኩል - የሚወዳት ሚስቱ ሞት - ከጦርነቱ “መውጣት” (ለዘለአለም እንደሚመስለው) ወደ ሰላማዊ ሕይወት - በ Speransky ኮሚሽን ውስጥ ፍሬ ቢስ እንቅስቃሴዎች እና በእሱ ውስጥ ከንቱ ለውጦች የራሱ ንብረት - ለናታሻ ሮስቶቫ ፍቅር እና የህይወት መነቃቃት - ብስጭት እና የናታሻ “ሞት” ለአንድሬ - ለ 1812 ጦርነት “መነሳት” - የሟች ቁስል እና ሰላም ማግኘት ። ስለዚህም የዚህን ጀግና ምስል ሲተነተን "መነሳት" እና "እውነት" የሚሉት ቃላት ቁልፍ ይሆናሉ. ከምድራዊ ትስስር ጋር የሚያሠቃይ ትግልን የሚታገሰው እና በልጁ በኩል አሁንም ታላቁን ምስጢር የሚነካው ልዑል አንድሬ ነው ፣ ምክንያቱም “ሰማይን ለመረዳት” የራሱ ሙከራዎች ሙሉ በሙሉ አልተሳኩም። አዎን፣ እዚህ ምድር ላይ እሱ ናታሻ እንዳለው “በጣም ጥሩ ነበር። እና ፒየር ስለ እሱ እንዲህ ይላል: - “ሁልጊዜ በነፍሱ ኃይል አንድ ነገር ይፈልጋል ፣ ፍጹም ጥሩ ለመሆን ፣ ሞትን መፍራት አልቻለም። እውነቱ ከመሞቱ በፊት ለልዑል ተገልጧል, ማለትም. ትቶ ስለሄደ ተረጋጋ። የ P. Bezukhov ፍለጋ መንገድ የተለየ ነው. የዚህን ገጸ ባህሪ የሚቀርጹት ዋና ዋና ክስተቶች በትክክል በቁጥር 2 ውስጥ ይገኛሉ። ፒዬር ከሄለን ጋር ያገባው ጋብቻ (ጥራዝ 1) ጀግናው እንዲሰቃይ ያደረጉ በርካታ ክስተቶችን አስከትሏል፡ ስለ ፍቅረኛው ወሬ፣ ከዶሎክሆቭ ጋር ስለነበረው ጦርነት፣ ከባዝዴቭ ጋር ያለው ጓደኝነት፣ ፍቅሩን ለ N. Rostova መናዘዝ አለመቻሉ። እሱ ደግሞ እንደ ልዑል አንድሬ እውነትን ለማግኘት እየሞከረ ነው፣ ግን ፒየር የተለየ “ሰማይ” አለው። በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ የሰው ልጅ ሕልውና በጣም አስፈላጊ ጥያቄዎች ተፈትተዋል - ጥሩነት ፣ ፍትህ ፣ የሰው ሕይወት ፣ አንድ ሰው ለምን በምድር ላይ ይኖራል? በእኔ እምነት ሁሉም ተማሪዎች ለእንደዚህ አይነት ጥያቄዎች ወዲያውኑ መልስ አይሰጡም, ስለዚህ "ጦርነት እና ሰላም" የተሰኘውን ልብ ወለድ ጥራዞች 3 እና 4 ስናጠና ሌላ እድል እንሰጣቸዋለን.

በትምህርት ቤት ስለ ሥነ ጽሑፍ ማስተማር ብዙ አስተያየቶችን ሰብስቧል (አሁን በሞስኮ የሥነ ጥበብ ቲያትር ትምህርት ቤት እና በብሔራዊ የምርምር ዩኒቨርሲቲ ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ፊሎሎጂ ፋኩልቲ ተማሪዎችን ያስተምራል ፣ ቀደም ሲል በሞስኮ ትምህርት ቤት ቁጥር 57 ይሠራ ነበር) ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ቼኮቭን እና ዶስቶየቭስኪን እንዲያነቡ በማስገደድ የሥነ ጽሑፍ ፍላጎትን እናበረታታለን? ምናልባት ለግል እድገት እንደዚህ ያለ አስፈላጊ ርዕሰ ጉዳይ እንደ ስነ-ጽሑፍ ከመጥፎ ይልቅ እንደ ተመራጭ ማጥናት ይሻላል?

“ጦርነት እና ሰላም” ለተሰኘው ልብ ወለድ ምሳሌ

እዚህ ለትምህርት ቤት ልጆች ያልተጻፉ መጽሐፍትን እናነባለን. Onegin ወይም Dead Souls ወይም Cherry Orchard አይደሉም። በዚህ መንገድ ይቆጠራል: ለማደግ እናነባለን. ነገር ግን እንደነዚህ ያሉ መጻሕፍት እንዳሉ ያውቃሉ; ሲያድጉ ወደ እነርሱ መመለስ ይችላሉ። ማለትም ጽሑፎችን እንከፍታቸዋለን።

ከዚህ በላይ እየዘጋን አይደለምን? ከዚህ በፊት እዚህ ነበርኩ; ይህን አውቃለሁ; አመሰግናለሁ፣ አንብበውታል - ሳጥኑ ሲቀነስ አይሰራም? የመጀመሪያው ስብሰባ እና የመጀመሪያ ግንዛቤ ይበልጥ ተገቢ በሆነ ዕድሜ ላይ እንዳይከሰት መከልከል ብቻ?

ያስፈራል። በጣም አስፈሪ ነው - ያለ እኛ ስለ ፑሽኪን እና ቼኮቭ ፈጽሞ ካልተማሩስ? የግዴታ ትምህርት እየተማሩ እያለ ቀድመን ብንይዘው እና እውቀት ብንሰጣቸው ይሻላል።

ሙሉነት። ባህል ከትምህርት ቤት ውጭ ሌላ የማስተላለፊያ ዘዴዎች የሉትም? በትምህርት ቤት ውስጥ የግዴታ የሙዚቃ እና የጥበብ ትምህርት የለም - ታዲያ ምን? ሞዛርት እና ቤትሆቨን ተረሱ? ፌስቲቫሎች እና ኮንሰርቶች አልተዘጋጁም, ሰዎች ወደ ኦፔራ እና ኮንሰርቫቶሪ አይሄዱም, በኢንተርኔት ላይ ቅጂዎችን አይሰሙም?

ፔሮቭ እና ሴሮቭ, ማሌቪች እና ካንዲንስኪ እየጠፉ ነው? ኤግዚቢሽኖች ወይም ሙዚየሞች የሉም? አዎ አለኝ። ኮንሰርቶች እና ኤግዚቢሽኖች ብዙውን ጊዜ ሙዚቃን ፣ ሥዕልን ፣ ታሪካቸውን እና ንድፈ ሐሳቦችን ያላጠኑ ሰዎች ይሳተፋሉ። ፍላጎት ካላቸው፣ ያነባሉ እና ያዘጋጃሉ፣ ወይም አስጎብኚውን ያዳምጣሉ፣ ወይም በሌላ መንገድ ያሻሽሉ። ወይም አያሻሽሉም - እና ያዩትን ወይም የሰሙትን እንደፈለጉ ይገነዘባሉ።

ሰዎች ቲያትር ቤት ሄደው ፊልሞችን ይመለከታሉ፣ ምንም እንኳን በትምህርት ቤት የሲኒማ እና የቲያትር ጥናት አስገዳጅ ባይሆንም...

ለመውደቅ እና ለማግኘት አንድ ሚሊዮን መንገዶች አሉ። ወይም ላለመውደቅ። አይጠፋም። ለጎረቤቴ እንጂ ለኔ አይተላለፍም። አሁን ለኔ ሳይሆን በኋላ ለኔ። ይህ የሚተላለፈው አይደለም, ነገር ግን ያ ... በሆነ መንገድ ይህ በእርግጠኝነት ይከሰታል. እና በአጠቃላይ ምንም ነገር አይጠፋም.

ሊፈሩ ይችላሉ: "አይጠፋም, ነገር ግን ያለሱ ትጠፋላችሁ.

በል እንጂ። ብዙ አላነበብኩም እና አላነበብኩም ሌሎችም አንብበው በጣም አስፈላጊ እንደሆኑ አድርገው ይቆጥሩታል፣ ያለዚህ እርስዎ ትጠፋላችሁ። ከሌሎቹ በኋላ ብዙ ነገሮችን አገኘሁ። እና እሱ አልጠፋም. በአለም ላይ ብዙ መታመን አለበት። ምናልባት በዓለም ላይ የራስዎን የድጋፍ ነጥቦች ለማግኘት መርዳት ሁሉንም ሰው በአንድ ነገር ለመደገፍ ከመሞከር የበለጠ አስፈላጊ ነው?

ለ “ዱብሮቭስኪ” ልብ ወለድ ምሳሌ

እና "አሁን ካላደረግነው በኋላ ምንም አያነቡም" የሚለው ስጋት ውሸት ነው የሚመስለኝ። በትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ሥነ-ጽሑፍ ከተሰረዘ ፣ የፈጠራ ክበቦች እና LITO ፣ የንባብ እና የመፃፍ ክበቦች እና ፍላጎት ላላቸው ሰዎች የንግግር አዳራሾች እንደሚበቅሉ እርግጠኛ ነኝ። እና "Onegin" አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ይነበባል. እና "ጦርነት እና ሰላም". ቶልስቶይ ያለ እሱ በጥሩ ሁኔታ ይኖራል።

ትምህርት ቤቶች ውስጥ ጽሑፎች የሚቀሩባቸው ብዙ ቦታዎች አሉ። በአካባቢያቸው ልጆችን እንዴት እንደሚሰበስቡ እና ፍላጎታቸውን እንደሚያቀጣጥሉ የሚያውቁ ሰዎች ባሉበት. ይህ አሁን ካሉት መምህራን አንድ አምስተኛ ያህሉ ይመስለኛል። በጣም ትንሽ አይደለም.

ለእያንዳንዱ ሰው ሩሲያኛ የግድ መሆን አለበት. ከተለያዩ ጽሑፎች ጋር በመስራት ላይ. ማንበብ ይማሩ, መዋቅሮችን እና ትርጉሞችን ይመልከቱ. ጻፍ እና አስብ።

የአዋቂዎችን መጽሃፍቶች ለአዋቂዎች ይተዉት. በጊዜ የሚበስል የተባረከ ነው። ነገር ግን ያለጊዜው የበሰለ ነገር ግን ፍሬ በሌለው ሳይንስ አእምሮው የደረቀው ቆዳማ ፍሬ አይባረክም።

ከሥነ ጽሑፍ ጋር ተዋውቀዋል - ወይስ ተስፋ ቆርጠሃል?

በልኡክ ጽሁፉ ላይ በተሰጡ አስተያየቶች ውስጥ - እና እነሱ በሥነ-ጽሑፍ ስፔሻሊስቶች ፣ የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ወላጆች እና በቀላሉ አሳቢ ሰዎች - አስተያየቶች ተከፋፍለዋል ። ምናልባት በጣም አሳማኝ እና የተስፋፋው ክርክር “ለ” ሥነ ጽሑፍ ትምህርቶች እንደ እነዚህ ናቸው- "ትምህርት ቤት ባይሆን ኖሮ አንጋፋዎቹን አላነብም ነበር".

"ከእነሱ በኋላ ጊዜ አይኖራቸውም ነበር ... የተከለከለውን ዓለም እንደነካህ ነው, ልክ እንደ አንድ ዓይነት እድገትን እንደሚሰጡህ, የበለጠ ብልህ እና ጎልማሳ አድርገው ይቆጥሩሃል! ካንተ በላይ! ይህ በእኔ ላይ የደረሰው እንዴት ድንቅ ነው እናም እንደዚህ አይነት ትምህርት ላልተቀበሉ ወይም ለማይቀበሉት ፣ ወደ ደስታ የተቀነሱ እና በልጅነት ደረጃ ፣ ለመመገብ ያስተምራሉ ፣ ግን አይደለም አስብ።

"በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ, ምንም ጊዜ የለኝም, በአጠቃላይ ለሥነ ጽሑፍ አስተማሪ, በትምህርት ቤትም ሆነ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በአስተማሪዎች በጣም ዕድለኛ ለሆነ ሰው ሞት ነው በፕሮስት ውስጥ አፍንጫዬን ለመቦርቦር ተገድጃለሁ - ደህና ፣ አሁንም ማንበብ የምችለው መቼ ነው?

ግን ደግሞ የትምህርት ቤት ፕሮግራም ያላቸው አንጋፋዎቹን ከማንበብ ተስፋ ቆርጧልበቂ፡

“በቅርብ ጊዜ በትምህርት ቤት ያነበብኩት አብዛኛው ነገር አሁን ለማንበብ አስደሳች እንደሚሆን አስቤ ነበር፣ ግን በሆነ መንገድ እንግዳ ነገር ነው፡ ቀደም ብዬ አንብቤዋለሁ፣ ምንም እንኳን ይህ ቢሆንም፣ እኔ ያልወደድኩትን ነገር እንደገና ማንበብ ይገርማል በአዲስ መልክ ምን ግምት ውስጥ ማስገባት ተገቢ ነው ።

"ሌላ ልቦለድ መጽሐፍ አንስተህ አስብ፡ ምን ማለት ነው ደራሲው ሊናገር የፈለገውን ካልገባኝ፣ በእጁ መመሪያ የያዘ አስተማሪ የለም።"

"በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የሚማሩት ሁሉም ጽሑፎች ማለት ይቻላል የተፈጠሩት ሀ) ከዚህ ሂደት ውበትን ለማንበብ እና ለመቀበል ፣ ለ) ለአዋቂ አንባቢዎች እና በትምህርት ቤት ውስጥ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ አብዛኞቹ ወጣቶች በቀስታ እና በደስታ እንዳያነቡ ይገደዳሉ። ነገር ግን በሥነ ጽሑፍ ላይ ትምህርቶችን ከሌሎች ጋር ለማዘጋጀት ፣የሂሣብ ሊቅ ፣ የፊዚክስ ሊቅ እና የኬሚስት ሊቅ ፣ ከዚያ በኋላ እራሳቸውን ከሥነ-ጽሑፍ ፣ ወዘተ ጋር ካልተገናኙ ፣ ወደ መደበኛው ንባብ (ዳግም ንባብ) ይመለሳሉ ። ትምህርት ቤት ብዙ የሚያነቡ ሰዎች እንኳን አዲስ መጻሕፍትን, ዘመናዊ የውጭ ጽሑፎችን, ወዘተ.

ለ “Eugene Onegin” ልብ ወለድ ምሳሌ

ወደ ኋላ አታፈገፍግ!

የአድማጮቹ ክፍል ያለ ጽሑፍ በትምህርት ቤት ውስጥ ሁሉም ነገር እንደሚፈርስ እና ልጆች በትክክል ማስተማር እንደሚያስፈልጋቸው በእርግጠኝነት ያምናሉ። ውስብስብ ስራዎችበጊዜ እና በፕሮግራም የተፈተነ፡-

"ባህል በትምህርት ቤት ከሚሰጠው ትምህርት ውጪ የማስተላለፍ ዘዴ የለውም."

"ነጥቡ የግዴታ መርሃ ግብር ጣዕም, ችሎታ, ፍላጎት ... ሊቀርጽ ይችላል."

“በአጠቃላይ ትምህርት ለዕድገት እንጂ ለመቀዛቀዝ ወይም ለማዋረድ አይደለም። በክፍሎች ውስጥ ቦታን ላለመውሰድ እና የአስተማሪዎችን ጊዜ ላለማባከን ይጠቁማል, ብዙ ጠቃሚ ክህሎቶች, የእጅ ስራዎች, ለብዙዎች ሊማሩ የሚችሉት ለዚህ ነው - ቶልስቶይ ለመረዳት በቂ ደረጃ ላላቸው. ለሁሉም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በቂ ናቸው፣ እና እዚህ እስማማለሁ - ቀለል ያለ ነገር ሊሰጥ ይችላል።

ሰርጌይ ቮልኮቭ የቤተሰብ ትምህርትን በመደገፍ በስላቅ ተጠርጥሮ ነበር (በነገራችን ላይ ግን አይክድም)

"በአጠቃላይ ፣ ከቅርብ ጊዜ ወዲህ በትምህርት ቤት እንዴት ማጥናት እንደማያስፈልግህ የሚገልጹ ብዙ መጣጥፎች አሉ ፣ እና እዚያ ድሆችን ልጆችን ማሰቃየታቸው በከንቱ ነው።

ለዘመናዊ ልጆች - ዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ

በሌላኛው በኩል ደግሞ ስለ ዘመናዊ ልጆች የተሻለ ሀሳብ ያላቸው ወይም በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ስነ-ጽሑፍን በጥልቀት ለመመልከት ዝግጁ የሆኑ ሰዎች ናቸው.

እዚህ, ለምሳሌ, የትምህርት ቤት የቤተ-መጻህፍት ባለሙያ አስተያየት. "ጦርነትን እና ሰላምን አይረዱም, በጥሩ ፀሃፊዎች መካከል እንኳን በመሰላቸት ይሞታሉ, ነገር ግን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ጽሑፎችን ያነባሉ እና ከዚያም በፈቃደኝነት ይወያዩበታል.

"እሺ "ጦርነት እና ሰላም" ለአንድ ሕፃን አሻንጉሊት ምን ይሰጣል? እነሱን ለማወቅ ፣ ከጎረቤት ከሚስቱ ፣ ከእመቤቷ ፣ ከአለቃው ፣ ከንግድ አጋሮቹ ጋር ያለውን ግንኙነት ከት / ቤት ልጆች ጋር ለመደርደር ተመሳሳይ ነው - ታሪኮች ፣ ልብ ወለዶች አይደሉም ።

አንዳንድ ታዳሚዎች በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ጽሑፎችን መጻሕፍት እንደሚያነቡ አድርገው ያስባሉ ዘመናዊ ደራሲዎች፣ ለታዳጊዎች ቅርብ።

"እና ክላሲኮችን ከልጆች ጋር ማንበብ በጣም ጥሩ ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ, "ለልጆች" የተጻፈ ነገር ማንበብ ትንሽ አስደናቂ አይደለም, በልጅነቴ, በጣም ብዙ ክላሲኮችን እና ውድ እናትን አንድ ላይ አጣምሬ ነበር, ነገር ግን ሀ ነጠላ ት/ቤት ስነ-ጽሁፍ ትምህርት እስከ 9ኛ ክፍል ድረስ አላስታውስም ግን መፅሃፍቱን እና በ 7 ኛ ክፍል ውስጥ ያሉትን “አያቴ ሾልከው” እና “እንዴት ብረቱ ተቆጣ” በዛው 7ኛ ክፍል። እና “አራተኛው ከፍታ”፣ እና “ታላቅ የሚጠበቁ ነገሮች።” እና “የወጣት ዌርተር ሀዘኖች” እና ምንም ደራሲዎች ወይም ስሞች የሌሉባቸው የተረገመ ታሪኮች፣ “ስለ አንዲት ልጃገረድ…” ወይም ስለ “አንድ ልጅ ማን" (በሶቪየት ዘመናት እንደዚህ አይነት መጽሃፍቶች እጥረት አልነበሩም እና አላስተማሩም).

ዛሬ ይህ ቦታ (ለዘመናት ሳይሆን ቆሻሻም አይደለም) በዋናነት ተሞልቶ በተተረጎሙ “ሳሞካት”፣ “ሮዝ ቀጭኔ” ወዘተ እትሞች ነው። የ7ኛ ክፍል ፕሮግራም “ሰልጣኞችን” በማካተቱ ዜናው ምን ያህል እንደተደሰተ ሰምተህ ነበር። Strugatskys (እንደ ዩቶፒያ ሞዴል) እና "ሰጪው" ሎውሪ (እንደ በተራው, dystopia). “ሰጪው” እንዲህ መጣ፡ ስለእነዚህ ዘውጎች በጉዞ ላይ ከአዋቂዎች ጋር እየተነጋገርን ነበር፣ እና አንድ ልጅ ቃል በቃል “ከእግራችን በታች” የሚሽከረከር ልጅ እንዲህ ሲል ጮኸ፡- እናቴ፣ ይህ እንደ “ሰጪው” ነው? በሌላ በኩል ግን ሕሊናዬ እየበላኝ ነው - “ዱብሮቭስኪ” እና የጎጎልን “Portrait” አልወሰዱም፣ ዲከንስና ስቴንድሃልንም አላነበቡም... ምናልባት ሁሉንም ርዕሰ ጉዳዮችን ሰርዘን ሥነ ጽሑፍን ብቻ እንተወዋለን። ?

ውይይት

ስለ ተሞክሮዬ መጻፍ እፈልጋለሁ. ልጄ ከአገሪቱ ዩኒቨርሲቲዎች በአንዱ የሂሳብ ጂምናዚየም የኢኮኖሚክስ ክፍል ተመረቀ። በት/ቤት ያለው የስራ ጫና ከፍተኛ + ተጨማሪ የቋንቋ ትምህርት ቤት እንደሆነ ግልጽ ነው ነገርግን በጂምናዚየማችን ውስጥ ክላሲካል ጽሑፎችን በኦሪጅናል እንድናነብ ፈለጉ (የተጠረዙ ስሪቶች 2ኛ ክፍል ተሰጥቷቸዋል)። ልጄን መደገፍ እፈልግ ነበር, እና ስለዚህ ይህን ስራ ከእሱ ጋር አነበብኩት. አነበብኩት እንጂ ደግሜ አላነበብኩትም፤ ምክንያቱም... እኔ ራሴ በትምህርት ቤት አላነበብኩትም (እኔ ችያለሁ)። አንጋፋዎቹን ማንበብ ለልጁ ንግግር እና ማንበብና መጻፍ በጣም ጠቃሚ ነው ብዬ አምናለሁ ልጄ በሩሲያ ፌደሬሽን መንግስት ስር በሚገኝ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ የማስተርስ ዲግሪውን አጠናቅቋል እና በአንድ ትልቅ ኩባንያ ውስጥ ይሰራል. እና ከዓመታት በፊት "የተንጠለጠለ ምላስ" አለው እላለሁ, ከዚያም ልጄ ሳቀ: "ጦርነት እና ሰላምን አነበብኩ ... "ከሴንት ፒተርስበርግ ወደ ሞስኮ የተደረገ ጉዞ", "የሞቱ ነፍሳት" ወዘተ አብረን እናነባለን እና ተወያይተናል. ሁሉም ነገር በፕሮግራሙ መሰረት ጥቅሞቹ ምንም ጥርጥር የለውም, ነገር ግን ብዙ ጊዜ ይወስዳል, ስለዚህ በበጋው ውስጥ ማንበብ ያስፈልግዎታል.

ስነ-ጽሁፍ በትምህርት ቤት መወገድ እንዳለበት አልስማማም, ነገር ግን ክላሲኮች ለህፃናት እንዳልተፃፉ እስማማለሁ, እንደ ትልቅ ሰው ደግመህ ስታነብ ትርጉሙን መረዳት በሩሲያ ቋንቋ ምክንያት አንጋፋዎቹን ማንበብ ያስፈልግዎታል ፣ ማለትም ፣ “ታላቅ እና ኃያል” ፣ አሁን ማንም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ብዙም የማይጠቀም እና በሩሲያኛ ትምህርቶች በቀላሉ ማስተማር አይቻልም ፣ ለዚህም እርስዎ ነዎት። አንጋፋዎቹን ማንበብ ያስፈልጋል ግን ትርጉሙን ማን ይረዳል።

"ይህ በጣም የሚያስደስት ነው, የተከለከለውን ዓለም እንደነካህ ነው, ልክ አንድ ዓይነት እድገት እንደሚሰጡህ, ከአንተ የበለጠ ብልህ እና ጎልማሳ አድርገው ይቆጥሩሃል!" (ጋር)
መጽሃፎችን በብዛት የሚበላው ልጄ “ማስተር እና ማርጋሪታ” የሚለውን ምርጫውን ያብራራላቸው ቃላት ናቸው (አሁን እያነበበ ነው) - በሰዓቱ ለመተኛት እየታገልን ነው :)
ግን እሱ ደግሞ የትምህርት ቤት ጽሑፎችን በታላቅ ደስታ አነበበ (ኢንስፔክተር ጄኔራል ብቻ አልተገረምም: (አሁን ጨርሰናል, ደህና, ወደ ትርኢቶች እወስደዋለሁ) እና የካፒቴን ሴት ልጅ 2 ጊዜ እንደገና አንብቤዋለሁ ( በበጋ እና አሁን በፕሮግራሙ መሠረት) እና ታራስ ቡልባ :)

ስለዚህ ሁሉም ሰው የራሱ የሆነ ብስጭት አለው :)

ፊልሙን ማየት በቂ ነው።

በእውነቱ ትምህርት ቤት ውስጥ ምን እንደሚማር እና ምንም ነገር ቢማር ግድ የለኝም - ልጆቹ አድገዋል ፣ የልጅ ልጆች ገና የሉም እና ይህ ከእንግዲህ የእኔ ስጋት አይሆንም ፣ ግን በትምህርት ቤት ውስጥ ሥነ ጽሑፍ ሙሉ በሙሉ ሊሆን ይችላል ። ወይም በከፊል የመጽሃፍ ፍላጎትን አያበረታታ - ይህ በትክክል የቤተሰቤ ምሳሌ ነው። ባለቤቴ የሩስያ ክላሲኮችን ለራሱ አቋርጧል - አሁንም ሳይደናገጥ ስለ እነርሱ መስማት አይችልም. ምንም እንኳን ህይወቴን በሙሉ ብዙ አንብቤ ባነበብም እና በደስታ። ግን - እነዚያ ደራሲዎች አይደሉም። በትምህርት ቤት ውስጥ የተጠቀሱት. ልጄም መጀመሪያ ላይ ማንበብ ይወድ ነበር (ከ5 ዓመቱ ጀምሮ፣ ሲማር)፣ ነገር ግን ቁም ነገረኛ ጽሑፎች በትምህርት ቤት ስለጀመሩ (ከ8ኛ ክፍል ጀምሮ) ሙሉ በሙሉ ማንበብ አቆመ። ግን ምናልባት በአስተማሪው ላይ የተመሰረተ ነው, ከ 8 ኛ ክፍል. ከመካከላቸው 2 ነበሩ ፣ አንዱ ለሌላው ዋጋ ያለው።

የሚገርም። ደህና፣ ብዙ ሰዎች ልጄ ባለማነበብ ቅሬታዬን አይተው ይሆናል።
በአጠቃላይ በትምህርት ቤት ባደረገችው አጠቃላይ ጥናት አምስት የሚያህሉ ቁልፍ ስራዎችን ተምራለች ከነዚህም መካከል "ጦርነት እና ሰላም" እና "ጸጥታ ዶን" እና አስደሳች ስለሆኑ አነበበቻቸው። ፍላጎት አላት።
አሁን ስለ ማያኮቭስኪ ግጥም በመጸየፍ ትናገራለች። በነገራችን ላይ ለአሮጌው ቦልኮንስኪ እና ልዕልት ማሪያ በጣም ርኅራኄ አለው. ደህና, በእርግጥ))), ናታሻ ሮስቶቫን አይወድም.

በፊዚክስ እና በሂሳብ ክፍል ውስጥ አስደናቂ፣ ድንቅ የስነ-ጽሁፍ አስተማሪ በማግኘቴ ምንኛ ደስተኛ ነኝ!
እና ሁሉም ነገር ለእኔ ትክክል ነበር ፣ ሁሉም ነገር በእኔ ዕድሜ መሠረት ፣ ፍጹም ትክክለኛ ነበር።

እንዲያውም በ10-11 ከሒሳብ እና ፊዚክስ የበለጠ ሥነ ጽሑፍን አጠናሁ። ግን የሂሳብ እና ፊዚክስ ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ ፣ የትም አላመለጡኝም :))

"በትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ሥነ-ጽሑፍ ከተቋረጠ, የፈጠራ ክበቦች እና LITO, የንባብ እና የመጻፍ ክበቦች, እና ፍላጎት ላላቸው ሰዎች የንግግር አዳራሾች እንደሚበቅሉ እርግጠኛ ነኝ."

ደህና፣ ማን ይተርፋል? ስለ እርጅና እና ስለ ጡረታ ሳስብ, ምን እንደማደርግ በሚገባ አውቃለሁ, በመጨረሻም, የምወደውን ማድረግ እችላለሁ - ያለማቋረጥ ማንበብ, ለ 6-7 ሰአታት, ያለ ምንም ጭንቀት, መውሰድ, ማምጣት, መመገብ, ማረጋገጥ - ማነሳሳት. ነገር ግን, በሌላ በኩል, በመጽሃፍቶች እና በቤት ውስጥ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ስለ መጽሃፍቶች ጥሩ, አስደሳች ውይይቶች የልጅነት ጊዜ ባይኖረኝ, እንደዚህ አይነት ህልሞች እንኳን አይኖሩኝም.

የሥራዎች ምርጫ ሊለወጥ እንደሚችል - እስማማለሁ. ምርጫን መስጠት ትችላለህ፣ ወደ ብዙ ውይይት አቀራረቡን መቀየር ትችላለህ፣ ያነሰ ስነ-ጽሑፋዊ ትችት።

ነገር ግን በዚህ ክፍል, "በትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ጽሑፎች ከተሰረዙ, እኔ እርግጠኛ ነኝ የፈጠራ ክበቦች እና LITO, የንባብ እና የመጻፍ ክበቦች, ለሚመኙ ሰዎች ንግግሮች ይበቅላሉ እና "Onegin" አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ይነበባል ሰላም" ቶልስቶይ እና ያለ ትምህርት ቤት በጥሩ ሁኔታ ይኖራል.

ትምህርት ቤቶች ውስጥ ጽሑፎች የሚቀሩባቸው ብዙ ቦታዎች አሉ። በአካባቢያቸው ልጆችን እንዴት እንደሚሰበስቡ እና ፍላጎታቸውን እንደሚያቀጣጥሉ የሚያውቁ ሰዎች ባሉበት. ይህ አሁን ካሉት መምህራን አንድ አምስተኛው ያህል ይመስለኛል። በጣም ትንሽ አይደለም." - በፍፁም አልስማማም. ሁሉም ነገር ሊሰረዝ ይችላል, ለምን ስነ-ጽሑፍ ብቻ? ፊዚክስ-ሂሳብ-ባዮሎጂ እና ሌሎች ክበቦች እና ክለቦች ያብቡ. ይህም ማለት - ስነ-ጽሑፍ የሚያውቁ ሰዎች ባሉበት ቦታ ላይ ይቆያል. ልጆችን በዙሪያቸው ሰብስበው ፍላጎታቸውን ያቀጣጥሉ ?ይህን የሚወስነው ማን ነው?

ጽሑፉን በሰያፍ መልክ አነባለሁ፣ ግን ደራሲዎቹ ለአዋቂዎች የጻፉትም ይመስለኛል። ይህ ለትምህርት ቤት ሥነ ጽሑፍ አይደለም. የበሰሉት ከአንድ ጊዜ በላይ ያነባሉ እና ያነባሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ሥነ ጽሑፍ ለማግኘት አስቸጋሪ ነው, ግን ምናልባት ይቻላል.