ቤት » ጡት ማጥባት » በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ጥሩ የንግግር ባህል። ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ጥሩ የንግግር ባህል። ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት

፣ የማስተካከያ ትምህርት

ዒላማ.የአናባቢ ድምፆችን ትክክለኛ አነጋገር እና ትክክለኛ አጠራር ማጠናከር [a, u, o, i, s].

ተግባራት፡

ማሰርየአናባቢ ድምፆች ምሳሌያዊ ስያሜ. በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያውን እና የመጨረሻውን የተጨነቀውን ድምጽ መለየት ይማሩ ፣ የቁስ ምስሎችን በመጀመሪያ ድምጽ።
ማዳበርየእጆች ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ አጠቃላይ የሞተር ችሎታዎች (የማርሽ ወደ ሙዚቃ አካላት) ፣ የመስማት ችሎታ እና ትውስታ ፣ የንግግር እና የፊዚዮሎጂ መተንፈስ።
አምጣየንግግር ቴራፒስት ንግግርን የማዳመጥ ችሎታ, የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር.

ራስን የመግዛት ተግባር ይፍጠሩ።መሳሪያዎች.

አስማታዊ አውቶቡስ (ወንበሮች በ 4 ረድፎች ጥንድ ሆነው የተቀመጡ ፣ የመቀመጫ ቁጥሮች በአናባቢ ድምፅ ምልክቶች) ፣ የአውቶቡስ ትኬቶች አናባቢ ድምፆች ምልክቶች; አንድ ትልቅ ማጽዳት (የተሳሉ ጎዳናዎች ያለው A3 ሉህ) ፣ የድምፅ ቤቶች (ከግንባታ ስብስብ) ፣ ከእንጨት የተሠራ ዛፍ ፣ አልባሳት ወፎች ፣ የዕቃ ምስሎች (ኤቢሲ ፣ ኤኤምኤስ ፣ ዳክዬ ፣ የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ ፣ አኻያ ፣ ኦሪዮል ፣ አትክልቶች ፣ አህያ); የድምፅ ሳጥኖች (ከ Kinder አስገራሚዎች ፣ በቀለም ተመሳሳይ) ፣ ለፎነቲክ ዜማዎች ምልክት ካርዶች ፣ የፊት ጡንቻዎችን “ፀሐይ” እራስን ለማሸት በቲ.ኤ. Kulikovskaya መጽሐፍ መሠረት; የንግግር ሕክምና ጦጣ ቺታ ፣ ሲዲ በ ኢ ዜሌዝኖቫ “ሬይል ፣ ሐዲድ” - ለጨዋታ ማሸት ዘፈኖች።

1. ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አቀማመጥ.

ጓዶች፣ ዛሬ ወደ አናባቢ ድምጽ አገር እንሄዳለን። በአስማት አውቶቡስ ውስጥ ወደዚያ እንሄዳለን. እያንዳንዳችሁ በአውቶቡሱ ላይ የራሳችሁን ቦታ መያዝ አለባችሁ። እኔ መሪ ነኝ። ቲኬቶችን ይውሰዱ እና መቀመጫዎችዎን በአውቶቡስ ላይ ያግኙ (ድምጾቹን በመሰየም እና በቲኬቶቹ ላይ የድምፅ መስመሮችን "ማንበብ")

2. የስነጥበብ ጂምናስቲክስ: "መስኮት", "ቱቦ", "ፈገግታ", "ቀለበት", "ደረጃ".

ጉዞው ረጅም ይሆናል. ለእሱ መዘጋጀት ያስፈልግዎታል. ለአንደበት ጂምናስቲክን እናድርግ። (ልጆች የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ).

አሁን የድምጾቹን አነባበብ በእንቅስቃሴዎች እናገናኘው.

(በሥዕላዊ መግለጫው መሠረት ልጆች ለአናባቢ ድምጾች የፎነቲክ ምት ልምምድ ያደርጋሉ)። 3. "የድምፅ ሳጥኖች".

በእያንዳንዱ ሳጥን ውስጥ ጥንድ (በድምፅ ውስጥ ሁለት ተመሳሳይ) መምረጥ ያስፈልግዎታል, እነሱም በአተር, በሾላ, በሰሚሊና እና በፓስታ የተሞሉ ናቸው. 4. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ.

የፊት ጡንቻዎችን እና የእጅ ጡንቻዎችን ራስን ማሸት;
መዳፉ ፀሐይ ነው ፣
እና ጣቶቹ ጨረሮች ናቸው.
የወፍ ቤት ስለ ፀሐይ ይዘምራል.

ሩኮች ስለ እሱ ይጮኻሉ።
የጨረር ጣቶቹ ከእንቅልፋቸው ተነሱ ፣
በፍጥነት ለመሙላት ተነሳ,
በሥርዓት ተቀመጥን።

ፀሐይ ከእንቅልፉ ነቃች።
ግንባሩ ተነካ
ጨረሮች ይመራሉ ፣
እና ደበደበ እና ደበደበ።

5. ከዝንጀሮ ቺታ ("ሴማፎር") ጋር ጨዋታ.

ዝንጀሮው ቺታ ሊጎበኘን መጣ። ከእርስዎ ጋር መጫወት ትፈልጋለች። ቺታ አፏን እንደከፈተች ድምፁን [ሀ] ትናገራለህ፣ እና አፏን ስትዘጋ ዝም ትላለህ። ድምፆች አጭር ወይም ረዥም ሊሆኑ ይችላሉ. ተጠንቀቅ ቺታን ተመልከት።

6. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ከሎጎሮሚክስ አካላት ጋር።ወደ ዘፈን "ሰዓሊው አጥርን ይስላል ..." በ E. Zheleznova ከዲስክ "ሬይል, ሐዲድ ..." ልጆቹ ለዘፈኑ በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ, ጉልበታቸውን ከፍ በማድረግ እና ለቅሶው አስፈላጊውን ያከናውናሉ. በመዝሙሩ ውስጥ የተዘፈኑ ድርጊቶች.

7. "የድምፅ ቤቶች"የርዕሰ-ጉዳይ ሥዕሎችን በአራት የድምፅ ቤቶች ውስጥ በደመቁ የመጀመሪያ ድምጾች በቃላት ስም ማሰራጨት። የአናባቢ ድምፆች አጠራር ከፎነቲክ ምት እንቅስቃሴዎች ጋር አብሮ ይመጣል።

ማጽዳቱ ላይ ደረስን። የድምፅ ቤቶችን በማጽዳት ውስጥ እናስቀምጥ (የግንባታ ስብስብ: ጡቦች እና ጣሪያዎች. በጣሪያዎቹ ላይ የአናባቢ ድምፆች ምልክቶች አሉ).

በዚህ ቤት ውስጥ ምን ድምፅ ይኖራል? ይህስ? ወዘተ.

በመጥረግ ላይ አንድ ዛፍ አደገ። ወፎች (የልብስ ልብሶች) በላዩ ላይ ተቀምጠዋል. በእጃቸው ውስጥ ስዕሎችን ይይዛሉ. የወፏን ምስል ያንሱ, ያንሱት እና ስዕሉን ይሰይሙ, በእጆችዎ እራስዎን በማገዝ. ይህ ዕቃ በየትኛው የድምፅ ቤት እንደሚኖር ይወስኑ? ስዕሉን ከሚፈለገው ቤት አጠገብ ያስቀምጡት.

አሁን ስራውን በትክክል እንደጨረስን እንፈትሽ። ከመጀመሪያው ቤት አጠገብ ያሉትን ሁሉንም ምስሎች እናገላብጥ እና የተገለባበጡ ምስሎችን በተቃራኒው ከጨመርን ምን እንደሚሆን እንይ? (ተዛማጅ ድምፆች ምልክቶች መታየት አለባቸው, ከዚያም ስራው በትክክል ይጠናቀቃል).

8. የትምህርቱ ማጠቃለያ.ወደ ድምፅ አገር ጉዟችን አብቅቷል።

ዛሬ ማን ሊጎበኝህ መጣ?

ዝንጀሮ ቺታ ለበጎ ስራዎ የማስታወሻ ዕቃዎችን አመጣላችሁ።

በሙአለህፃናት ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን ውስጥ የንግግር እድገት ላይ ትምህርት

የድምጽ ባህል የንግግር. የግጥም መድገም "ፈረስ" በአ. Barto. በድምጽ "እኔ" መስራት.

ዒላማ፡ ልጆችን የታወቁትን ግጥሞች አስታውስ ፣ ድምፃቸውን ሳይጨምሩ ፣ የቃላቶችን ፍፃሜ በግልፅ እና በትክክል በመጥራት በግልፅ እንዲያነቡት ያስተምሯቸው ። ልጆችን በድምፅ አጠራር ግልጽ በሆነ መንገድ ማሰልጠንእና በቃላት እና በቃላት ንግግር; በልጆች ንግግር ውስጥ ቃሉን ያግብሩውርንጭላ.

መሳሪያ፡ መጫወቻዎች ፈረስ እና ፎል. በበጋ እና በክረምት ውስጥ የስፕሩስ ሥዕሎች።

የትምህርቱ ሂደት; ሰላም ጓዶች! ዛሬ ትምህርታችንን "እኔ" የሚለውን ድምጽ ትክክለኛውን አጠራር ለማጥናት እንሰጣለን. ለመጀመር፣ የ A. Barto ግጥም “ፈረስ” የሚለውን ግጥም ላስነብባችሁ እወዳለሁ።

ፈረሴን እወዳለሁ፣ ጸጉሩን ያለችግር እበጥባታለሁ፣ ጅራቱን በማበጠሪያ አስተካክላለሁ፣ እና ለመጎብኘት በፈረስ እጋልባለሁ!

ካነበበ በኋላ, ከልጆች ውስጥ አንዱን ወደ ውጭ ወጥቶ አንድ አይነት ግጥም እንዲያነብ ይጠይቃል, የልጁን ቃላቶች ገላጭነት ይከታተላል. - ፈረሱ ግጥማችንን ሰምቶ ሊጎበኘን መጣ፣ ልጇ ግን ብቻዋን አልነበረም። ስሙ ማን ይባላል? (ፎል) ሌላ ግጥም ያዳምጡ፡-

ፈረሱ "I-I-I-GO-GO" ይጮኻል. በበረንዳው ላይ ሁሉም ነገር ጥሩ ነው። ከእሷ ቀጥሎ ልጇ ነው, በጣም ቆንጆ ውርንጭላ.

በየቀኑ እያደገ ፣ ብዙም ሳይቆይ ፣ እንደ አባት ፣ ድንቅ ፈረስ ይሆናል!

ኢ - እኔ የፈረስ ዘፈን ነው። በጸጥታ የፈረስን ዘፈን አብረን እንዘምር። (ልጆች ስራውን አንድ ላይ እና አንድ በአንድ ያጠናቅቃሉ).

አረፋው ሲጠፋ እና እናቷን በሚጠራበት ጊዜ, i iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii",

እና አሁን ለሥጋዊ ደቂቃ። እራሳችንን እንዴት ማጠብ እንደምንችል ለእንግዶቻችን እናሳያቸው። (መምህሩን ይመልከቱ እና ይድገሙት).

ውሃ፣ ውሃ ፊቴን እጠበኝ - ዓይኖቼ እንዲያበሩ፣ ጉንጬ እንዲቃጠሉ፣ አፌ እንዲስቅ፣ ጥርሴ እንዲነክስ።

በጣም ጥሩ, አሁን ጨዋታው ትኩረት ነው. በዙሪያዎ ያለውን ይመልከቱ ፣ “እኔ” የሚል ድምጽ ያላቸውን ዕቃዎች ይፈልጉ እና ይሰይሙ።

መምህሩ የልጆቹን መልሶች ያዳምጣል, አስተያየት ይሰጣል እና አስፈላጊ ከሆነ ይረዳል.

ደህና ፣ ክፍሉን በጥንቃቄ መርምረዋል ፣ እና አሁን ሌላ አስደሳች የምላስ ጠማማ በጥሞና ያዳምጡ።

በረዶ በስፕሩስ ቅርንጫፎች ላይ ተኝቷል, መርፌዎቹ በአንድ ሌሊት ነጭ ሆኑ.

ኤል ምንድን ነው? (የልጆቹን መልሶች ያዳምጡ።) ልክ ነው, ዛፍ ነው. በሌላ አነጋገር የገና ዛፍ. ምን አይነት ቀለም ነው? (አረንጓዴ) ፣ የበረዶ ኳስ በላዩ ላይ ቢወድቅስ? (ነጭ)። ይህን የምላስ ማወዛወዝን ከእርስዎ ጋር እንድገመው, ለምን እንደተባለ ታውቃለህ, ምክንያቱም በጣም በፍጥነት መጥራት አለብህ, እንሞክር? (በዝማሬ፣ ከዚያም የግለሰብ መልሶች)።

እና በመጨረሻም አንድ ተጨማሪ ግጥም፡-

ኢጎርካ ከኢጎርካ ጋር ተጫውቶ ኮረብታው ላይ ተረከዙ ላይ ተንከባለለ።

በቡድናችን ውስጥ ጥቃት የሚፈጽሙ Egorkas አሉን? ያኔ ይህን ግጥም አብረን በመዘምራን በተለይ ለእነሱ እንደግመዋለን።

ትምህርቱን ወደውታል? እንግዳችን ማን ነበር? የትኞቹን ጥቅሶች ታስታውሳለህ? አጠራር ላይ ምን አይነት ድምጽ ነው የሰራነው? በዝማሬ IIIIIIIIIII ደግመን እንድገመው! በደንብ ተከናውኗል!

ያገለገሉ የማጣቀሻዎች ዝርዝር፡-

"ሁለት ደስተኛ ዝይዎች" ግጥሞች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች። ማተሚያ ቤት "ፕሮፍ-ፕሬስ" ሮስቶቭ-ኦን-ዶን 2011

Agnia Lvovna Barto "ፈረሴን እወዳለሁ" RIO "Samovar" 2004

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ "Z" በድምፅ የንግግር ባህል ላይ ትምህርት.ርዕሰ ጉዳይ፡-

የድምፅ ባህል (ድምጽ - z). ጨዋታ "ጥንቸል". አፕሊኬሽኑ "ሄሬዎችን በካሮቴስ እንይዛቸው.": ልጆች ድምጹን በግልጽ እንዲናገሩ አስተምሯቸው - z-; የድምፁን አጠራር ማጠናከር -z-; የንግግር መተንፈስን ማዳበር; የድምፁን ግልጽ አጠራር ማጠናከር -s. መቁጠርን ተለማመዱ፡ ብዙ፣ አንድ። በጥንቃቄ ማስተማርዎን ይቀጥሉ፣ አፕሊኬሽኑን ያከናውኑ እና እቃዎችን በወረቀት ላይ በትክክል ያስቀምጡ። የመሳተፍ ፍላጎት ያሳድጉ።

የትምህርቱ እድገት

መምህሩ ልጆቹ በክበብ ውስጥ እንዲቆሙ ይጋብዛቸዋል፡-

ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ ፣

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

እጅ ለእጅ እንያያዝ

እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

ጓዶች፣ በትክክል ተቀመጡና በጥሞና ስሙኝ። አንደበት በአፋችን ይኖራል። አፍ የምላስ ቤት ነው። ቤቱ ይከፈታል ይዘጋል. ምላሱ ከቤት ውጭ ይመለከታል ወይም በውስጡ ይደበቃል.

አንደበት የተለያዩ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳል። ብዙ ዘፈኖችን እንድንዘምር አስቀድሞ አስተምሮናል።

ወንዶች፣ አሁን አንድ ዘፈን እዘምርላችኋለሁ፣ እናም የማን ዘፈን እንደሆነ ለመገመት ትሞክራላችሁ።

ውስጥ
አስተማሪ: sss.

ልጆች: የውሃ ዘፈን.

አስተማሪ: ልክ ነው, ይህ የውሃ ዘፈን ነው. ዘፈኑን በትክክል እንዴት መዘመር እንዳለብን እናስታውስ። የውሀው ዘፈን ጥሩ ድምጽ እንዲሰማ ለማድረግ የምላስዎን ጫፍ ወደ ታች ጥርሶችዎ መጫን እና በጸጥታ መዝፈን ያስፈልግዎታል - ssss.

(ልጆች የውሃ ዘፈን ይዘምራሉ).

ደህና አደራችሁ ፣ ዘፈኑን በደንብ ዘፈናችሁ። እና ዛሬ አዲስ የቋንቋ ታሪክ እነግራችኋለሁ።

“አንድ ቀን ምላሱ እየሄደ ኮማርን አገኘው (የኮማርን ምስል በቀላል ላይ ያሳያል)።

የሁለት ቋንቋ አካልየጅምላ - ትንኝ

ይቅርታ አድርግልኝ ግን መዝፈን ትወዳለህ? - አንደበቱ ጠየቀ.

እርግጥ ነው፣ ኮማር፣ “እኛ ትንኞች ጎበዝ ዘፋኞች ነን።

ዘፈኖቻችን የሚያምሩ እና የሚያምሩ ናቸው።

እናም ዘፈነ፡ -z-z-z.

Z-z-z" ምላሱ አብሮ ለመዘመር ሞከረ። ግን ወዲያውኑ አልተሳካለትም፤ ምክንያቱም የኮማር ዘፈን ከባድ ዘፈን ነው።

ጓዶች የኮማርን ዘፈን መዝፈን ትፈልጋላችሁ?

የኮማር ዘፈን ከባድ ነው ለመዘመር ምላስህን ከጥርሶችህ ጀርባ መደበቅ አለብህ።

አሁን ጉሮሮው እንዴት እንደሚንቀጠቀጥ እንዲሰማን ቀኝ እጃችንን ወደ አንገቱ ፊት እናስቀምጠው, እና ጉሮሮው የትንሽ ድምጽ ቤት ነው, ትንሹ ድምጽ ዘፈኖችን ጮክ ብሎ ይዘምራል, የቤቱ ግድግዳዎች እንኳን ይንቀጠቀጣሉ. ሁላችንም የትልቅ ትንኝ ዘፈን - z-z-z, እና አሁን የትንሽ ትንኝ ዘፈን - z-z-z አንድ ላይ እንዘምር. (የመዝሙር ዘፈን፣ 5-6 የግለሰብ ትርኢቶች)።

ስለዚህ የትንኝ ዘፈን መዘመር ተማርን። እና እንዴት እንደሚዘመር ላለመርሳት, ከእርስዎ ጋር እንጫወታለን. መጫወት ትፈልጋለህ?

አዎ። ጨዋታ "ድብ እና ትንኞች" 2 ጊዜ.

ጋር
አሁን አርላን ድብ ይሆናል, እና እኛ ትንኞች እንሆናለን. ድቡ በጫካው ውስጥ ይራመዱ, ይራመዱ, ይደክማሉ. በዛፍ ግንድ ላይ ተቀምጦ እንቅልፍ ወሰደው። እና ከዚያ ትንኞች ወደ ማጽዳቱ በረሩ እና ዘፈናቸውን ዘመሩ። ዘፈናቸውን ዘመሩ እና ጮክ ብለው እየበረሩ ድቡ ከእንቅልፉ ነቅቶ ትንኞቹን ለመያዝ ፈለገ። (ድቡ ከትንኞች በኋላ ይሮጣል, እና ከእሱ ይርቃሉ እና ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ).

እና አሁን ሁሉም ተቀምጠው በጥሞና ያዳምጡኝ ነበር።

እንቆቅልሽ ማድረግ;

ወደ ኋላ ሳያዩ ይሮጣሉ

ተረከዙ ብቻ ያበራል ፣

በተቻለ ፍጥነት ይሮጣል,

ጅራቱ ከጆሮው ያነሰ ነው.

በፍጥነት ገምት.

ይህ ማነው? (ጥንቸል)

ጥንቸል እና ትንንሽ ቡኒዎች ለመጎብኘት ይመጣሉ። ተመልከቱ ጓዶች ማን ወደ እኛ መጣ?

ልጆች: ቡኒዎች.

ውስጥ
- እማማ ጥንቸል ከልጆቿ ጋር። ይህን ጥንቸል ምን ብለው ሊጠሩት ይችላሉ?

ልጆች: ትልቅ ጥንቸል, እናት ሃሬ.

V-l: እነዚህን ትናንሽ ጥንቸሎች በፍቅር ምን ብለው ሊጠሩዋቸው ይችላሉ?

ልጆች: ቡኒዎች, ቡኒዎች, ትናንሽ ጥንቸሎች, ልጆች.

V-l: እነዚህ ጥንቸሎች ምንድን ናቸው?

ልጆች: ትናንሽ ልጆች.

Vs: ስንት ትናንሽ ጥንቸሎች ይኖራሉ?

ልጆች: ብዙ.

Vs: ስንት ትላልቅ ጥንቸሎች አሉ?

ልጆች: አንድ.

Vs: ምን ያህል ትናንሽ ጥንቸሎች እንዳሉ እንቁጠር?

ልጆች: 1-2-3, በአጠቃላይ ሶስት ጥንቸሎች.

ጥ: ቡኒዎች ምን ይወዳሉ?

ልጆች: ካሮት, ጎመን.

V-l: ካሮትን እና ጎመንን በአንድ ቃል እንዴት መጥራት ይችላሉ?

ልጆች: አትክልቶች.

ፒ
አልቺኮቫ ጂምናስቲክ

ጎመንን ቆርጠን እንቆርጣለን,
ጎመንን ጨው እና ጨው እናደርጋለን,
ሶስት ወይም ሶስት ጎመን እንበላለን,
ጎመን ተጭኖ እንጨምራለን.

(ቀጥታ መዳፍ ያላቸው እንቅስቃሴዎች ወደ ላይ እና ወደ ታች፣ በተለዋዋጭ የጣት ጫፎቻቸውን በመምታት፣ በቡጢ፣ በክላች እና በክንችት ቡጢዎች ላይ መታሸት)።

ውስጥ
-l: ጓዶች፣ ጥንቸሎቻችንን ከካሮት ጋር እናይዛቸው።

ልጆች ወደ ጠረጴዛዎች ይሄዳሉ.

መምህሩ ልጆቹ በዘይት ጨርቅ ላይ እንዲሠሩ ፣ ብሩሽውን በቀኝ እጃቸው እንዲይዙ ፣ የተዘጋጁትን የካሮት ቅርጾችን በሙጫ በጥንቃቄ ያሰራጩ እና ከመጠን በላይ ማጣበቂያዎችን በናፕኪን ያስወግዱ ።

V-l6 አሁን ስራዎን ይውሰዱ እና በክበብ ውስጥ ያስገቡት, ስራውን ለቡኒዎች ያሳዩ. በደንብ ተሰራ።

መምህሩ ትምህርቱን ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል.

አክሞላ ክልል

Zharkainsky ወረዳ

ዴርዛቪንስክ

SCKP ኪንደርጋርደን "ሻኒራክ"

የድምፅ ባህል (ድምጽ -z-)

(ሁለተኛ ደረጃ ቡድን)

አስተማሪ: Zhakenova N.Sh.

ታቲያና ፖኖማሬቫ
በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን "ድምጽ [F]" ውስጥ ስለ ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት ማጠቃለያ

የፕሮግራም ተግባራት:

1. ትምህርታዊ:

ልጆች በግልጽ እና በትክክል እንዲገለሉ አሰልጥኗቸው ድምጽ F እና ኦኖማቶፔይክ ቃላት ከዚህ ድምጽ ጋር.

የልጆችን እውቀት ማጠናከር ርዕስ: "የዱር እንስሳት".

2. የእድገት:

የንግግር መተንፈስ እና የአርትራይተስ የሞተር ክህሎቶች እድገትን ማሳደግ.

ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ማዳበር ንግግሮች.

3. ትምህርታዊ:

ለዱር እንስሳት ፍላጎት ያሳድጉ.

ጨዋ የመሆን ፍላጎትን አዳብር።

መሳሪያዎች. የጃርት መጫወቻ፣ የፖም ቅርጫት፣ የርዕሰ ጉዳይ የዱር እንስሳት ሥዕሎች (ድብ፣ ቀበሮ፣ ጥንቸል፣ ጃርት ጭምብሎች፣ የቀበሮ አሻንጉሊት፣ የንግግር መተንፈስ እድገት መመሪያ፣ ጃርት በከረጢት ውስጥ ለማከም፣ ቀረጻ የጫካው ድምፆች.

የትምህርቱ እድገት.

ድርጅታዊ ጊዜ።

1. አስተማሪ. ጠዋት ላይ ልጆቹ ተነሱ,

ሁሉም ሰው ወደ ኪንደርጋርተን መጡ.

እንደ ሁሌም በማየታችን ደስ ብሎናል።

ከጠዋት ጀምሮ እዚህ እንግዶች አሉን ፣

ሰላም ወዳጆች በሉ!

ዋናው ክፍል.

2. ወንዶች, መጓዝ ይፈልጋሉ? ዛሬ ወደ ጫካ መጥረግ እንሄዳለን. ተከተለኝ እና ቃላቱን መድገም. (ይሰሙታል። የጫካው ድምፆች) .

በመንገድ ላይ ጥሩ

ወፎቹ በደስታ ይዘምራሉ

በመንገድ ላይ, በመንገድ ላይ

ልጆቹ እየተዝናኑ ነው።

ስለዚህ ወደ ጫካ መጥረግ ደረስን። እንቆቅልሾቹን እንፍታ እና በጫካችን ውስጥ ማን እንደሚኖር እናስታውስ።

1. በክረምት መዳፋቸውን የሚጠባው ማን ነው?

እና እሱ ደግሞ ማር ይወዳል።

ጮክ ብሎ ሊጮህ ይችላል።

ስሙም ነው። (ድብ)

2. ተንኮለኛ ማጭበርበር, ቀይ ጭንቅላት.

ለስላሳ ጅራት ቆንጆ ነው!

እና ስሟ ነው። (ቀበሮ)

3. ለስላሳ ኳስ, ረዥም ጆሮ.

በዘዴ ይዘላል

ካሮትን ይወዳል. (ሃሬ)

3. ወንዶች፣ ጥንቸሉ እንድንረዳው ጠየቀን። ምስሉን ተመልከት።

በሳር ጥንቸል ላይ ዘና ይበሉ

በሻሞሜል ስር እፈልግ ነበር ፣

ነገር ግን በሚጮህ ድምፅ ፈራ

የተራቆተ አስፈላጊ ባምብልቢ። (ጥንቸሏን እንረዳውና ባምብልቢውን እናስወግደው።)

በተረጋጋ ሁኔታ እናነፋለን, ከንፈሮቻችን እንደ ቱቦ ናቸው, ጉንጮቻችንን አናፋም. እያንዳንዳችን እንነፋ።

ደህና አድርገናል፣ ባምብልቢዎችን አስወገድን።

4. ኦህ፣ ከገና ዛፍ ጀርባ የሆነ ነገር ተዘረፈ።

ከጥድ በታች, በጥድ ዛፎች ሥር, በመርፌ የተሸፈነ ቦርሳ አለ. ይህ ማነው? (ጃርት).

ልክ ነው ጃርት። ጃርት በጫካ ውስጥ ይኖራል እና ተረት ለማዳመጥ ይወዳል. ስለ አንደበታችን ታሪካችንን ለጃርት እናውራ? ከመናገራችን በፊት፣ በጠራራጎት በኩል ወደ ፊት እንጓዝና ወንበሮቹ ላይ እንቀመጥ።

በአንድ ወቅት በቤቱ ውስጥ ትንሽ ምላስ ይኖር ነበር። አንደበትህን አሳይ። የወሰነው ቋንቋ በእግር ይራመዱ: ዝናብ እንደሆነ ለማየት ፈልገዋል? (ወደ ላይኛው ከንፈር ከፍ ማድረግ). ኩሬዎች ካሉ ለማየት ተመለከትኩ። (ከታች ወደ ታች ከንፈር). ምላስ ውጭ መሆንን ይወድ ነበር እና መሮጥ እና መጫወት ፈለገ (ፈጣን እና ግልጽ እንቅስቃሴዎች ወደ ቀኝ እና ግራ)ምላሴ ደከመ እና ለማረፍ ተኛ (በታችኛው ከንፈር ላይ ምላስ)ምላሱ ወደ ቤት ተመልሶ በሩን ዘጋው.

ጃርቱ በጣም ተረት ወደውታል እና ዘፈኑን ሊዘምርልህ ይፈልጋል፣ ያዳምጡ። F-F-F – F-F- F. ሁላችንም አብረን እንዘምር።

5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ. ጃርቶች በማጽጃው ውስጥ ያልፋሉ እና ዘፈን ይዘምራሉ ፣ ልክ ቀበሮው እንዳለቀ ፣ ተቀምጠህ ወደ ኳስ ትጠቀልላለህ።

በመንገዱ ላይ እንጓዛለን -

ፎክ ፣ ፎክ ፣ ፎክ።

ዘፈን ጮክ ብለን እንዘምራለን -

ፎክ ፣ ፎክ ፣ ፎክ።

የደን ጃርት ከእኛ ይሻላሉ

ፎክ ፣ ፎክ ፣ ፎክ።

በአለም ውስጥ ጠባቂዎች የሉም.

6. ጃርት ደስተኞች ሲሆኑ እነሱ ይላሉ: "fi-fi-fi," እና የሆነ ነገር በማይወዱበት ጊዜ, እነሱ መጥራት: "ፉ-ፉ-ፉ" ጨዋታ እንጫወት "ጃርት ይመግቡ". ድግምት የያዘ ቦርሳ አለኝ። በአንድ ጊዜ አንድ ንጥል ይጎትቱታል እና ጃርት ህክምናውን እንደወደደው ወይም እንዳልወደደው እንገምታለን - እና fi-fi-fi ወይም fu-fu-fu ብለው ይመልሱ።

ጃርት እንደዚህ አይነት ህክምና ያደርጋል? እንዴት ብሎ ይመልሳል? (ፖም ፣ እንጉዳይ ፣ ኩብ ፣ ጥንዚዛ ፣ የመኪና ጎማ ፣ አኮርን).

8. ጓዶች ጉዟችን እየተጠናቀቀ ነው።

ዛሬ የት ተጓዝን?

የትኞቹን እንስሳት አይተሃል?

ጃርት፣ ድቦች፣ ቀበሮዎች እና ጥንቸሎች የቤት ወይም የዱር እንስሳት ናቸው?

እንደገና እናድርገው የጃርትን ዘፈን እንድገመው. F-f-f F-f-f.

እና በደንብ ስለሰሩበት እውነታ ክፍልጃርቱ የስጋ ቅርጫት ሰጠሽ። በገና ዛፍ አጠገብ እንፈልጋት። (መምህሩ ፖም ለልጆቹ ያከፋፍላል.)ለህክምናዎቹ ለጃርት አመሰግናለሁ እንበል። ወደ ኋላ የምንመለስበት ጊዜ ነው። እንግዶቻችንን እና የጫካ ነዋሪዎቻችንን ደህና ሁኑልን።

በርዕሱ ላይ ህትመቶች፡-

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን "ድምጽ [K]" ውስጥ የንግግር እድገት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያበ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ውስጥ ለንግግር እድገት የትምህርት እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ. ርዕስ፡ ድምጽ “K” ዓላማ፡- 1. የድምፁን ትክክለኛ እና የተለየ አነጋገር ለማጠናከር ሐ.

GCD በመጀመሪያው ጁኒየር ቡድን "Ryabinka" በድምፅ የንግግር ባህል ላይ "የዶሮ ቤተሰብ"የትምህርቱ ማጠቃለያ ሙሉ ስም ጎርዴቫ ኤልቪራ ኒኮላይቭና አቋም ፣ የትምህርት ተቋም መምህር የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን ቁጥር 5 “Ryabinka” (ከ.

በ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ውስጥ ስለ ጤናማ የንግግር ባህል ትምህርት ማጠቃለያርዕስ፡- “የንግግር ባህል። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ መልመጃዎች፡ “ማነው ያለው?”፣ “ማነው የሚኖረው?” ዓላማው፡ ልጆችን ከአዲሱ “ረ” ድምፅ ጋር ለማስተዋወቅ (ዘፈን.

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን "ድምፅ [ቢ]" ውስጥ ጤናማ የንግግር ባህልን ለማስተማር የተሰጠ ትምህርት ማጠቃለያበሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ "ድምፅ [B]" በሚለው ርዕስ ላይ የድምፅ ባህልን ለማስተማር የመማሪያ ትምህርት ማጠቃለያ: የልጆችን የንግግር ፍላጎት ለማዳበር.

የንግግር ባህል፡ ድምጽ [K]. ዓላማ፡ ማዳበር።

በሁለተኛው ውስጥ የትምህርት ማስታወሻዎች

በርዕሱ ላይ ለወጣቱ ቡድን፡-

“እየሰበሰብን ነው።

ጤናማ የንግግር ባህል። ድምጽ [y]"

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ጥሩ የንግግር ባህል።

ርዕስ፡ መከር። ድምጽ[y]

ሲ ኢ ለ. እንደ ሁኔታው ልጆች ጮክ ያለ ወይም ጸጥ ያለ ድምጽ እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው።

2. ልጆች የሚነገሩበት የድምፅ ጥንካሬ ምንም ይሁን ምን የቃል መመሪያዎችን በትክክል እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው.

3. ልጆች በኦኖማቶፔያ ውስጥ ድምፁን በግልፅ ማውራታቸውን ያረጋግጡ ፣የድምፃቸውን ድምጽ በአስተማሪው ሞዴል በመቀየር.

4. ልጆች በትክክል እንዲገነዘቡ እና እንዲገናኙ አስተምሯቸው

የድምፅ ኃይል ከድርጊቶቹ ጋር. .

ድምጹን ሲጠራው፡-

ሀ) ከንፈሮቹ እንደ ቱቦ ወደፊት ይገፋሉ;

ለ) ጥርሶች አይዘጉም, በከንፈሮች ይዘጋሉ;

ለ) የምላሱ ጀርባ ከፍ ያለ ለስላሳ ምላጭ ከፍ ይላል;

መ) ለስላሳ ምላጭ ከፍ ብሎ ወደ አፍንጫው ክፍል ውስጥ ያለው ምንባብ እንዲዘጋ በፍራንክስ የጀርባ ግድግዳ ላይ ተጭኖ; የአየር ፍሰት በአፍ ውስጥ ያልፋል;

የትምህርቱ እድገት.

ዒላማ. እንደ ሁኔታው ልጆች ጮክ ያለ ወይም ጸጥ ያለ ድምጽ እንዲጠቀሙ አስተምሯቸው።

የቀድሞ ሥራ. ልጆች በጸጥታ እና ጮክ ብለው መናገር ተምረዋል.

የዝግጅት ስራ. መምህሩ 2 ስዕሎችን ያዘጋጃል. አንደኛው ሣሩንና አበባውን የሚያናውጥ ቀላል ንፋስ ያሳያል። በሌላ በኩል ደግሞ የዛፎቹን ቅርንጫፎች የሚያናውጥ ኃይለኛ ነፋስ አለ.

ጨዋታ "ነፋስ ይነፋል"»

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.

መምህር እንዲህ ይላል:- “በበልግ ወቅት መከሩን ለመሰብሰብ ወደ አትክልቱ ስፍራ ሄድን። በሜዳው ውስጥ እየተጓዝን ነው ፣ ፀሀይ ታበራለች ፣ ቀለል ያለ ንፋስ እየነፈሰ እና ሣሩ እና አበባው እየተወዛወዘ ነው (ሥዕል ያሳያል)። እሱ በፀጥታ ይነፋል ፣ እንደዚህ ያለ “oo-oo-oo” (ድምፁን u በጸጥታ እና ለረጅም ጊዜ ይናገራል)። ወደ አትክልቱ ስፍራ ደረስን፤ እዚያም ሽንኩርት፣ ጎመን እና ዱባዎች ይበቅላሉ። መከሩ ተሰብስቧል። ወደ ኋላ ለመመለስ ተዘጋጅተናል። በድንገት ኃይለኛ ነፋስ ነፈሰ (ሥዕሉን ያሳያል). እሱ ጮክ ብሎ አጉረመረመ፡- “ኦ-ኦ-ኦ…” (ይህን ድምጽ ጮክ ብሎ እና ለረጅም ጊዜ ይናገራል)። ቀላል ንፋስ እንዴት እንደሚነፍስ እና ኃይለኛ ነፋስ እንዴት እንደሚነፍስ ልጆች ከመምህሩ በኋላ ይደግማሉ።

ከዚያም መምህሩ ድምጽ ሳያሰሙ ምስሎችን ያሳያል.

እና ልጆቹ ተጓዳኝ ነፋስን ይኮርጃሉ.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. መምህሩ ልጆቹ ከእሱ በኋላ በመድገም, ተመሳሳይ የድምፅ ጥንካሬ እንዲኖራቸው ያደርጋል.

የአየሩ ሁኔታ በጣም በሚገርም ሁኔታ የሚለዋወጠው በየትኛው አመት ነው (ልክ ነው፣ በበልግ)

እና አሁን ነፋሱ ከዛፎች ላይ የቀደደውን የበልግ ቅጠሎችን እንለውጣለን.

2. ከእንቅስቃሴው ጋር ንግግር "መኸር ከሆነ ..."

መኸር ከሆነ ሁሉም ያውቃል,(ልጆች በክበብ ውስጥ ይሮጣሉ)

ቅጠሎች በሰማይ ውስጥ ይራመዳሉ,

ቅጠሎች የተለያየ ቀለም አላቸው:(እጃቸውን ግራ እና ቀኝ ያወዛውዙ)

ቢጫ እና ቀይ.

አዋቂዎች እና ልጆች ያውቃሉ,(ልጆች ሁለቱንም እጆች እያወዛወዙ ዙሪያውን ይሽከረከራሉ)

ነፋሱ እነዚህን ቅጠሎች ያሽከረክራል ፣ልጆች በእግር ጣቶች ላይ በቡድኑ ዙሪያ ይሮጣሉ,)

እንደ የማይታይ እረኛ(ዳንስ ማከናወንእንቅስቃሴ ፣ ማሽከርከር)

ነፋሱ ቅጠሎችን ይጨፍራሉ.

ያው በደስታ እየተሽከረከረ ነው።

እነሱም ከእግራችን በታች ይወድቃሉ።

በቀስታ ከሮጡ ፣

ሲዘረፉ መስማት ይችላሉ (ልጆቹ እያሽከረከሩ ሄዱ, ጉልበቶችዎን በእጆችዎ መጨበጥ)

እዚህ እና እዚያ ከእግርዎ በታች -

ለልጆች ዘፈን ዘምሩ.(ልጆች “ሹር-ሹር-ሹር” በማለት በቡድኑ ዙሪያ ይሮጣሉ)

3. አካላዊ የመስማት ችሎታን ለማዳበር ይስሩ.

ዒላማ . የሚነገሩበት የድምፅ ጥንካሬ ምንም ይሁን ምን ልጆች የቃል መመሪያዎችን በትክክል እንዲገነዘቡ አስተምሯቸው።

P r o d o t o v i t l.n a i w or t a. የተለያዩ ድርጊቶችን ለማከናወን ቀላል የሆኑ አትክልቶችን ይምረጡ.

ጨዋታ "ማነው ትኩረት የሚሰጠው?"

አጭር መግለጫ

ልጆች ከመምህሩ ጠረጴዛ በተቃራኒ በ3 ረድፎች ተቀምጠዋል። (የመጀመሪያው ረድፍ ከ2-3 ሜትር ርቀት ላይ). በጠረጴዛው ላይ የተለያዩ አሻንጉሊቶች እና አትክልቶች አሉ.

መምህር እንዲህ ይላል:- “ልጆቹ መከሩን ማጓጓዝ ጀመሩ ልጆች፣ አሁን ከፊት ረድፍ ላይ ለተቀመጡት ሥራዎችን እሰጣለሁ። በሹክሹክታ እናገራለሁ፣ ስለዚህ ሁሉም እንዲሰማ በጸጥታ መቀመጥ አለብኝ። ሁሉንም በስም እጠራለሁ እና አንድ ተግባር እሰጣቸዋለሁ እና በትክክል መጠናቀቁን ያረጋግጡ። ጠንቀቅ በል።

ቮቫ, ዱባውን ወስደህ በመኪናው ውስጥ አስቀምጠው.

ሊና, ቲማቲሞችን ወስደህ ቦርሳህ ውስጥ አስገባ

ዳኒላ፣ የእንቁላል ፍሬውን ወስደህ በቦርሳህ ውስጥ አስገባ።

በመጀመሪያው ረድፍ ላይ የተቀመጡት ሁሉም ልጆች ተራ በተራ ተግባራቸውን ያጠናቅቃሉ. ከዚያም ቦታዎችን ይቀይራሉ-ሁለተኛው ረድፍ የመጀመሪያውን ቦታ ይይዛል, ሦስተኛው - ሁለተኛው, የመጀመሪያው - ሦስተኛው.

መምህሩ ልጆቹ በጸጥታ እንዲቀመጡ እና እርስ በእርሳቸው እንዳይጣደፉ ማረጋገጥ አለበት.

ምደባዎች አጭር እና ቀላል መሆን አለባቸው.

በደንብ ተሰራ። አሁን በጣቶቻችን እንጫወት።

4. የጣት ጨዋታ.

ግራ እጅ።

ነጭ ሽንኩርታችን አድጓል (አመልካች ጣት)

በርበሬ ፣ ቲማቲም ፣ ዛኩኪኒ (መካከለኛ)

ዱባ፣ ጎመን፣ ድንች፣ (ስም ያልተጠቀሰ)

ሽንኩርት እና ጥቂት አተር (ትንሽ ጣት)

ቀኝ እጅ።

አትክልቶችን ሰብስበናል (ትንሽ ጣት)

እንግዶች ተስተናግደውላቸዋል፣ (ስም የለሽ)

የተቀቀለ ፣ የበላ ፣ ጨው ፣ (መካከለኛ)

ለውጡን ወደ ቤት ወሰዱት (አመልካች ጣት)

ለአንድ አመት ደህና ሁን (ቀኝ እጅ)

ጓደኛችን የአትክልት ቦታ ነው (በግራ እጅ)

5. በድምፅ ውስጥ የድምፁን ግልጽ አጠራር ማሳደግ

ማስመሰል, የንግግር የመስማት ችሎታ እድገት.

ዒላማ . ልጆች በኦኖማቶፔያ ውስጥ ድምፁን በግልጽ መናገሩን ያረጋግጡ ፣ በአስተማሪው ሞዴል መሠረት የድምፃቸውን ድምጽ ይቀይሩ። .

የዝግጅት ስራ. ኩኩኩን፣ የንስር ጉጉት፣ አሳማ የሚያሳዩ ሥዕሎችን ይምረጡ።

መምህር .እንዴት አዝመራችንን በቦርሳ፣በመኪና፣በባቡር በጋሪ አጓጓዝን። ኩኩው ብዙ አትክልቶችን አየ እና እንዴት እንደሚጮህ፡- “ኩኩ-ኩ-ኩ እንዴት እንደሚጮህ ታውቃለህ?”

ብልህ ወንዶች። ጉጉት በቅርንጫፍ ላይ ተቀምጦ ይናገራል.

ወንዶቹ ደክመዋል

መምህር . ልጆቹን ሲያነጋግር፡- “የንስር ጉጉት እንዴት እንደሚጮህ ታውቃለህ? ፉ-ቡ፣ ፉ-ቡ…” ልጆቹ በአንድነት ይደግማሉ፡ “ፉ-ቡ…” ከዚያም “አሳማው በአልጋው አጠገብ ተኝቷል” የሚለው ምስል ይመረመራል።መምህር እንዲህ ይላል፡- “አሳማው ሲደሰት እንዲህ ይተነፍሳል፡- “ኡኡኡኡኡኡ…” ልጆቹ ይደግማሉ፡ “ኡኡኡኡኡኡ…”መምህር “አንድን ሰው ደውዬ ሥዕሎቹን አሳያቸዋለሁ፣ እና ማን ምን እንደሚጮህ ያስታውሳል እና ይናገራል” በማለት ይጠቁማል።

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. በሁሉም የድምፅ ውህዶች፣ ድምጹን ረዘም ብሎ በመጥራት አጽንዖት ሊሰጠው ይገባል። አንዳንድ ኦኖማቶፔያዎች ዝቅተኛ ድምጽ (fu-bu, uf) እና ሌሎች በከፍተኛ ድምጽ (ku-ku-ku) መሰጠት አለባቸው. ሁሉም ልጆች የልጁን ትክክለኛ መልስ መድገም ይችላሉ, ድምጹን በድምፅ y ላይ አፅንዖት ይሰጣሉ.

6 . የድምፅን ጥንካሬ በጆሮ የመለየት ችሎታ እድገት.

ዒላማ. ልጆች የድምፅን ጥንካሬ ከድርጊታቸው ጋር በትክክል እንዲገነዘቡ እና እንዲያዛምዱ አስተምሯቸው። .

የዝግጅት ስራ. ከልጁ ጀርባ በቀላሉ ሊደበቅ የሚችል የአትክልት አሻንጉሊት ይምረጡ.

ጨዋታው "አትክልቱን ፈልግ"

አጭር መግለጫ

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ. መምህሩ የሚደብቁትን ዱሚ አትክልት ያሳያል። አንድ ልጅ ክፍሉን ትቶ ይሄዳል ወይም ወደ ጎን ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሮ ዞሯል. አሽከርካሪው አሻንጉሊቱን ወደ ደበቀበት ልጅ ሲቃረብ ልጆቹ ጮክ ብለው ያጨበጭባሉ; ከሄደ፣ ጭብጨባዎቹ ይቀዘቅዛሉ። በድምፅ ጥንካሬ ላይ በመመስረት ህፃኑ ማንን መቅረብ እንዳለበት ይገምታል. አሻንጉሊቱ ከተገኘ በኋላ, ሌላ ልጅ እንደ ሹፌር ይመደባል.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. መምህርየጭብጨባውን ትክክለኛ ማጠናከሪያ ወይም መዳከም ማስተካከል አለበት። አሽከርካሪው አሻንጉሊቱን ለረጅም ጊዜ ማግኘት ካልቻለ ሊረዳው ይገባል.

7. የትምህርት ማጠቃለያ

ስለ ትምህርቱ ምን ወደዱት?

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት የመንግስት ባለቤትነት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት መዋለ ህፃናት ቁጥር 1"

በሁለተኛው ውስጥ የትምህርት ማስታወሻዎች

በርዕሱ ላይ ወጣት ቡድን:

"ለኮሎቦክ" ተረት ምሳሌዎችን መመልከት።

ጤናማ የንግግር ባህል። ድምጽ [o]"

አስተማሪ። 1ኬኬ.ሱኪኒና ኦ.ኤን.

ርዕስ፡" ጤናማ የንግግር ባህል፡ ድምጽ [o] ለ “ኮሎቦክ” ተረት ምሳሌዎችን መመርመር።

ድምጽ o. የትክክለኛ አነጋገር መግለጫ

ድምጹን በሚጠራበት ጊዜ o:

ሀ) ከንፈሮች የተጠጋጉ እና በትንሹ ወደፊት ይገፋሉ;

ለ) ጥርሶች በተጠጋጉ ከንፈሮች ይዘጋሉ;

ሐ) የምላሱ ጀርባ ለስላሳ ምላጭ ይነሳል;

ወደ አፍንጫው ክፍል የሚወስደው መተላለፊያ ይዘጋል; የአየር ጄት

በአፍ ውስጥ ያልፋል;

የትምህርቱ እድገት.

1. ለድምጾች ግልጽ አጠራር አስፈላጊ የሆኑ የ articulatory መሳሪያዎች የአካል ክፍሎች እንቅስቃሴ ማብራሪያኦ.

ልጆች ከንፈራቸውን ወደ ፊት እንዲያንቀሳቅሱ አስተምሯቸው, ክብ አድርገው.

የቀድሞ ሥራ. ልጆች ከንፈራቸውን እንደ ቱቦ ወደ ፊት ዘርግተው በፈገግታ መከፋፈል ተምረዋል።

የዝግጅት ስራ. ዶናት የሚያሳይ ምስል ይምረጡ, በክፍል ውስጥ ምን አይነት ስራ ይህን መልመጃ ማዋሃድ እንደሚችሉ ያስቡ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "እንደ ዶናት ክብ ከንፈር"

አጭር መግለጫ

መምህሩ የክብ ዶናት ሥዕል ለልጆቹ አሳያቸውና “ልጆች ሆይ፣ ከንፈሮችን እንደ ዶናት እንዲህ ክብ ማድረግ የሚችል ማን ነው?” አላቸው። (ትዕይንቶች) ከንፈሮችን ክብ ለመጠበቅ, መምህሩ በጸጥታ ይናገራል. መምህሩ በተራው ብዙ ልጆችን ጠርቶ ክብ ከንፈር እንዲሠሩ ይጋብዛቸዋል።

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. መምህሩ ልጆቹ ያለ ውጥረት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንዲያደርጉ ያደርጋል። ከንፈሮች ብቻ ይንቀሳቀሳሉ, አፉ በትንሹ ክፍት ነው.

2. የድምፁን አጠራር ግልጽነት o, የንግግር እድገት

መተንፈስ.

ዒላማ. የረጅም ጊዜ አነባበብ በሁሉም ሰው ተቆጣጠር

በአንድ አተነፋፈስ ላይ ሚ ድምፅ።

የቀድሞ ሥራ. ልጆች የከንፈሮቻቸውን ክብ እንዴት እንደሚሠሩ ያውቃሉ፣ ይህም ድምጹን በግልፅ ለመጥራት አስፈላጊ ነው።

የዝግጅት ስራ. ስለ ቡን እንቆቅልሽ።

ምስሉን በማየት ላይ. "ቡናማው በመስኮቱ ላይ እየቀዘቀዘ ነው"

አጭር መግለጫ

ልጆች ከመምህሩ ፊት ለፊት ተቀምጠዋል, በእጆቹ ውስጥ ጥንቸል ያለው.

ተረት ተረት በሥዕሉ ላይ የሚታየውን ሥዕሉን አስቡበት። ቡን ለመራመድ እንዴት እንደወሰነ እናስታውስ ቡን በመገረም ወደ አግዳሚ ወንበር።

ከአግዳሚ ወንበር እስከ ወለሉ እና በህመም መታው (ኦህ-ኦህ)

ቡኒው ከመሬት ላይ ተንከባሎ ከመግቢያው በላይ ተንከባለለ እና የበለጠ መታ። እሱ ይጎዳል (ኦህ-ኦህ)። እና ወደ ጫካው ተንከባለለ አንድ ማጊ ወደ ጎጆው ለውዝ የተሸከመ ይመስላል (ይገርማል እና ቃተተ: - ኦህ - ኦህ ...) ልጆቹ ይደግማሉ: "ኦህ - ኦህ" ቡን ይንከባለል ድንጋዮቹ እና ድንጋዮቹ ውስጥ ገብተው (ኦህ-ኦህ-ኦህ) ልጆቹ ይደግማሉ፡- “ኦህ-ኦህ” ቡን ተንከባለለ። አንድ ተኩላ ከአስፐን ዛፍ አጠገብ ቆሞ ደመናውን ሲመለከት አየ። ተገረመ እና ቃተተ፡- “ኦህ-ኦህ። ልጆች ይደግማሉ: "ኦህ-ኦህ-ኦህ"

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. በጨዋታው ወቅት ልጆቹ ለረጅም ጊዜ በሚተነፍሱበት ጊዜ ድምፁን o መናገሩን ያረጋግጡ።

ቡኒው ይንከባለል እና ቅጠሎቹ ወደ ቢጫነት ሲቀየሩ እና ሲወድቁ ይመለከታል።

አሁን ስንት ሰዓት ነው (አሁን መኸር ነው።)

ፔዳጎ መ. አሁን እንጫወት እና ለጥቂት ደቂቃዎች ወደ መኸር ቅጠሎች እንለውጣለን.

3. ከእንቅስቃሴው ጋር ንግግር "እኛ የበልግ ቅጠሎች ነን"…»

እኛ የበልግ ቅጠሎች ነን (በቅጠሎች ክበቦች ውስጥ ይሮጣሉ)

በቅርንጫፎች ላይ ተቀምጠዋል (ተቀመጥ)

ነፋሱ ነፈሰ ፣ በረርን!ተነስተው እጆቻቸውን ወደ ግራ እና ቀኝ ያወዛውዛሉ)

በረርን፣ በረርን፣ በቅጠሎች ክበብ ውስጥ መሮጥ)

መሬት ላይ ተቀመጡ። (ተቀመጥ)

ነፋሱ ወፍራም ጉንጮዎች አሉትመፍተል)

ተሞኘ፣ ተሞኘ፣ ተሞኘ

እና ዛፎቹ የተለያዩ ናቸው

(ተነፈሰ፣ ነፈሰ፣ ተነፈሰ!

ምን ያህል አፀያፊ ፣ ምን ያህል አፀያፊ -

ቅጠሎቹ በጭራሽ አይታዩም ...መምህሩ ልጆቹን ይነፋል. ልጆች ይሮጣሉ፣ ይቀመጡ፣ ዓይኖቻቸውን ጨፍነው የተኙትን በመምሰል የታጠፈ እጃቸውን ከጉንጯ በታች ያደርጋሉ።) .

4. በቃላት ውስጥ የኦ ድምጽን ግልጽ አጠራር ማዳበር ፣

የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት.

የድምፁን ግልጽ አጠራር በቃላት ማሳካት፣

ልጆች ለረጅም ጊዜ እንዲናገሩ ለማድረግ ይሞክሩ.

የቀድሞ ሥራ. ልጆች የገለልተኛውን ድምጽ o በግልፅ መናገር እና a፣ u እና i ድምጾችን በቃላት መለየት ይችላሉ።

የዝግጅት ስራ. ድምጽ o በውጥረት ውስጥ ያለበትን አሻንጉሊቶችን ምረጥ (ያልተጨነቀ ቦታ፣ o እንደ ሀ ይሰማል)፡ ተኩላ፣ ፈረስ፣ ድመት፣ ደወል፣ አህያ፣ ዝሆን።

ጨዋታ "የጎደለውን ገምት"

አጭር መግለጫ

መምህሩ ስማቸው የሚከተሉትን አሻንጉሊቶች በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል።

ድምፁ በግልጽ ይሰማል ። ከዚያም ልጆቹ አሻንጉሊቶችን እንዲመለከቱ, ስም እንዲሰጡት እና እንዲያስታውሷቸው ይጋብዛል. የተጠራው ልጅ እንደገና አሻንጉሊቶቹን አይቶ መዞር አለበት. በዚህ ጊዜ መምህሩ አንድ አሻንጉሊት ያስወግዳል እና ልጁ የትኛው አሻንጉሊት እንደጠፋ እንዲገምት ይጠይቃል.

ይህ ጨዋታ በዚህ መንገድ መጫወት ይቻላል: ልጅ, በጥንቃቄ

አሻንጉሊቶቹን ሲመለከት, ዞር ብሎ, እና በዚህ ጊዜ መምህሩ

አሻንጉሊቶችን መለዋወጥ. ልጁ ምን እንደተለወጠ መናገር አለበት.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. ዕቃዎችን በሚሰይሙበት ጊዜ, መምህሩ በድምፅ ውስጥ ያለውን ድምጽ ማጉላት አለበት.

የንግግር መተንፈስ እድገት

5. ለስላሳ ንግግር እድገትመተንፈስ

ዒላማ. ልጆች ሁለት ወይም ሶስት ቃላትን አንድ ላይ እንዲናገሩ አስተምሯቸው።

ቃላት

የቀድሞ ሥራ. ልጆች በአንድ ትንፋሽ 3-4 ቃላትን መጥራት ተምረዋል።

የዝግጅት ስራ. መምህሩ የአንደኛ ደረጃ ቀለሞችን ምስሎችን ይመርጣል እና አንድ ጠርዝ ከሌለው ካርቶን ተመሳሳይ ቀለሞችን ኩብ ይሠራል።

6. ጨዋታ "በቀለም ግጥሚያ"»

አጭር መግለጫ

ህጻናት በእነሱ ላይ የተሳሉ እቃዎች ያላቸው ስዕሎች ይሰጣሉ.

የተለያዩ ቀለሞች. መምህሩ ኪዩቡን በማሳየት “ማነው ያለው

ከኩብ ጋር አንድ አይነት ቀለም ያላቸው ሥዕሎች፣ እዚህ ኑ። ልጆች ወደ ውጭ ይወጣሉ, ስዕሎቻቸውን ያሳዩ, ስማቸውን ("ቀይ መኪና", "ቀይ ኳስ", "ቀይ ኮፍያ", "ቀይ ፓፒ", ወዘተ) እና በዚህ ኩብ ውስጥ ያስቀምጧቸዋል. ("ሰማያዊ ሰማይ", "ሰማያዊ ጃኬት", "ሰማያዊ አበባ", "ሰማያዊ ባልዲ"; "ሮዝ ጅራት", "ሮዝ አፍ", "ሮዝ ቤት", "ሮዝ አበባ"; "ቢጫ ቦርሳ", "ቢጫ ጫማዎች" "ቢጫ ጨረቃ", "ቢጫ ዶሮ",) ሁሉም ልጆች ስዕሎቻቸውን ወደ ኩብ እስኪያደርጉ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. ልጆቹ በአንድ ትንፋሽ ውስጥ ቃላቱን አንድ ላይ መናገሩን ያረጋግጡ።

7. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ከየትኛው ድምጽ ጋር ተገናኘን?

ስለ ትምህርቱ ምን ወደዱት?

ቅድመ እይታ፡

በሁለተኛው ውስጥ የትምህርት ማስታወሻዎች

በርዕሱ ላይ ለወጣቱ ቡድን፡-

"የፍራፍሬ ዛፎች (ፍራፍሬዎች)

ጤናማ የንግግር ባህል። ድምጽ [ሀ]"

ርዕስ፡ የፍራፍሬ ዛፎች ፍሬዎች (ፍራፍሬዎች) .

ጤናማ የንግግር ባህል። ድምጽ [a]

ግቦች : ከእያንዳንዱ ልጅ ረጅም የመሥራት ችሎታን ለማግኘት

አካል ፣ ቀጣይ ፣ ቀጥተኛ እስትንፋስ። በሚተነፍሱበት ጊዜ እያንዳንዱ ልጅ ድምፁን ለረጅም ጊዜ እንዲናገር ያበረታቱ, የድምፁን ጥንካሬ ይቀይሩ. ልጆችን በድምፅ አጠራር ያሠለጥኗቸው

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የወረቀት ወፎች ፣ የፍራፍሬ ካርዶች ከደብዳቤ ጋር ፣

የትክክለኛ አነጋገር መግለጫ.

ድምጹን በሚጠራበት ጊዜ፡-

ሀ) ከንፈሮች በተረጋጋ ሁኔታ;

ለ) ጥርሶች ከ1-1.5 ሴ.ሜ ርቀት;

ሐ) ሰፊው የተዘረጋው ምላስ በእርጋታ ከታች ይተኛል። ኮን

የምላሱ ጫፍ የታችኛውን ጥርሶች ይነካል, የምላሱ የጎን ጠርዞች በትንሹ

የታችኛውን የጎን ጥርሶች ይንኩ;

መ) ለስላሳ ምላጭ ከፍ ብሎ በፍራንክስ የጀርባ ግድግዳ ላይ ተጭኗል

ወደ አፍንጫው ክፍል የሚወስደው መተላለፊያ ይዘጋል; የአየር ፍሰት ይሄዳል

በአፍ በኩል;

የዚህን ድምጽ ትክክለኛ አጠራር ማረጋገጥ.

ስለዚህ ፖም እና ፒር በአትክልታችን ውስጥ የበሰሉ ናቸው እና ወንዶቹ የአትክልት ቦታችንን ከተባይ የሚከላከሉት እነማን ናቸው?

ልጆች. (ወፎች)

ፔዳጎ አቶ ልክ ነው። ወፎች በአትክልታችን ፣ አባጨጓሬ እና በነፍሳት ውስጥ ተባዮችን ይበላሉ ።

ሰዎች፣ ወፎች ጫጩቶቻቸውን እንዴት እንደሚመገቡ ታውቃላችሁ...

ጨዋታ "ጫጩቶችን መመገብ"

አጭር መግለጫ

ልጆች ከመምህሩ ፊት ለፊት በተቀመጡ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, እሱም ያቀርባል

ወፍ ጫጩቶቹን ስትመግብ የሚያሳይ ምስል እና “አሁን እንጫወታለን። እናንተ ጫጩቶች ትሆናላችሁ, እና እኔ እናት ወፍ እሆናለሁ. ወፏ እህል አመጣች, ጫጩቶቹም አፋቸውን ከፈቱ. እህሉን በልተው አፋቸውን ዘጉ። ልጆች እነዚህን እንቅስቃሴዎች ያከናውናሉ.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. ልጆች በጸጥታ መቀመጥ አለባቸው, ጭንቅላታቸውን ቀጥ አድርገው, እና አፋቸውን ሲከፍቱ እና ሲዘጉ አይነቀንቁ. እንቅስቃሴዎች የሚከናወኑት በታችኛው መንጋጋ ብቻ ነው; ምላስ እና ከንፈር ይረጋጉ. አፉ በጣም ሰፊ አይደለም, ያለ ውጥረት. ቀስ በቀስ አፍዎን የሚይዙበትን ጊዜ ወደ 4-6 ሰከንድ መጨመር አለብዎት. እያንዳንዱ ልጅ እንዴት እንደሚሰራ ለማየት መልመጃው በንዑስ ቡድኖች ውስጥ መከናወን አለበት.

የንግግር መተንፈስ እድገት

ቲም አ. ለረጅም ጊዜ የሚመራ የቃል ንግግር ትምህርት

ዶሃ

ዒላማ. ከእያንዳንዱ ልጅ ረጅም የመሥራት ችሎታን ለማግኘት

አካል ፣ ቀጣይ ፣ ቀጥተኛ እስትንፋስ።

የቀድሞ ሥራ. ልጆቹ መሥራትን ተምረዋል

የማያቋርጥ የአፍ መተንፈስ.

የዝግጅት ስራ. መምህሩ ይቆርጣል

ከቀጭን የወረቀት ወፎች እና በደማቅ ቀለም ያሸብራቸዋል.

አጭር መግለጫ

በሁለት ጠረጴዛዎች ላይ, ወፎች በሩጫው ላይ (በጠረጴዛው ጫፍ ላይ) ይቀመጣሉ

ቢያንስ 30 ሴ.ሜ መቆም. አራት ልጆች ተጠርተዋል, እያንዳንዳቸው ከወፏ በተቃራኒ ተቀምጠዋል. "ወፎቹ በረሩ" በሚለው ምልክት ላይ ልጆቹ በስዕሎቹ ላይ ይንፉ, የተቀሩት ደግሞ ወፋቸው የበለጠ የሚበርበትን ይመለከታሉ.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. ልጆች እንዳይሆኑ እርግጠኛ ይሁኑ

በወረቀቱ ወፎች ላይ ሲነፉ ጉንጫቸውን ነፉ። ምስሉን በአንድ ትንፋሽ ብቻ ማንቀሳቀስ ይችላሉ. በመጀመሪያ መምህሩ ይህንን ያሳያል, ወፉ ላይ ብዙ ጊዜ መንፋት እንዳለበት ያስጠነቅቃል.

ልጆቹ ወደ አትክልቱ መጡ. እና በአትክልቱ ውስጥ ሁሉም ዛፎች በጣፋጭ ፍራፍሬዎች የተንጠለጠሉ ናቸው. ትንሹ አልዮሻ አፕሪኮት ፈለገ እና ማልቀስ ጀመረ።

2. የድምፁን አጠራር ማብራሪያ ሀ, የጥንካሬ እድገት

ዒላማ. በሚተነፍሱበት ጊዜ እያንዳንዱ ልጅ ድምፁን ለረጅም ጊዜ እንዲናገር ያበረታቱ, የድምፁን ጥንካሬ ይቀይሩ.

የዝግጅት ስራ. አልዮሻን እናጽናና እና ያለ ቃላት ዘፈን እንዘምር።

የፊት ለፊት ስራ ከግለሰብ ጋር.

ጨዋታ "አሻንጉሊቱን አረጋጋ"

አጭር መግለጫ

ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. በእጃቸው አሻንጉሊቶች አሏቸው.

መምህሩ “አሻንጉሊቶቹ እያለቀሱ ነው፣ ልናረጋጋቸው ይገባል። አሻንጉሊቴን ሲወዛወዝ ተመልከት። (አሻንጉሊቱን እያወዛወዘ፣ ህጻናት የሚያውቋቸውን የሉላቢ ዜማ ይመስላል።) አሁን ያንቀጥቅጡ።” ልጆች ተራ በተራ አሻንጉሊቶቹን ይንቀጠቀጡ፣ ድምፁን ሀ.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. በሚጫወቱበት ጊዜ ልጆች ሳይጨነቁ ወይም ሳይጮኹ ድምፁን a ብለው መጥራታቸውን ያረጋግጡ።

3 . የድምፁን ግልጽ አጠራር በቃላት ማዳበር

እና የፎነሚክ የመስማት ችሎታ እድገት.

ልጆችን በድምፅ አጠራር ያሠለጥኗቸው

የዝግጅት ስራ. አስፈላጊ

ድምፁ በተጨነቀበት ሥም ዕቃዎችን ወይም ሥዕሎችን ያንሱ (በውጥረት ውስጥ አናባቢዎቹ ግልጽ እና ትክክለኛ ናቸው ፣ ያልተጨናነቁ አናባቢዎች በተለያዩ ዲግሪዎች ይገለጻሉ) አናናስ ፣ አፕሪኮት ፣ ኩዊስ ፣ በርበሬ ፣ ወይን ፣ ሙዝ ፣ ማሰሮ ፣ ቢራቢሮ ፣ አልቻ ፣ ወይን ፣ የአበባ ማስቀመጫ ፣ እንጆሪ ፣ ፕለም ፣ ብርጭቆ ፣ ወዘተ.

ጨዋታ "ድንቅ ቦርሳ"

አጭር መግለጫ

መምህሩ ህጻናቱ ድምጹን የያዙ ዕቃዎች ወይም ሥዕሎች ያሉት የሚያምር ቦርሳ ያሳያል። ፕለም ፣ ብርቱካንማ ፣ መንደሪን ፣ አናናስ ፣ አፕሪኮት ፣ አልቻ ፣ ፒር ፣ እንጆሪ ፣ ፕለም ፣ እንጆሪ ፣ currant ፣ የአበባ ማስቀመጫ። የመጀመሪያውን ነገር እራሱ አውጥቶ ለልጆቹ በማሳየት በግልጽ እና ጮክ ብሎ ይሰየማል, ድምጹን አጽንዖት ይሰጣል ሀ. ከዚያም, አንድ በአንድ, ልጆቹ አውጥተው ለሁሉም በማሳየት, ጮክ ብለው ይጠሩታል, ድምጹን ከሌሎቹ ድምፆች የበለጠ ይረዝማል.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. አንድን ነገር ሲሰይሙ, መምህሩ ድምፁን ለማጉላት ድምፁን ይጠቀማል, የልጆቹን ትኩረት በእሱ ላይ ያስተካክላል. ልጆች ነገሮችን በግልፅ እንዲሰይሙ እና ድምጹን በጥቂቱ አፅንዖት መስጠቱን ማረጋገጥ አለብን ፣ ማለትም ፣ ከሌሎች ድምጾች የበለጠ ትንሽ ረዘም ያለ ጊዜ ይጠሩታል-ሎሻዳ ፣ ማአክ ፣ ወዘተ.

የጣት ጨዋታ።

ብዙ ፍሬዎች አሉኝ

ጓደኞቼን ልዘርዝራቸው፡-

ብርቱካን፣ መንደሪን፣

አፕሪኮት ፣ የአበባ ማር ፣

አናናስ ፣ አልቻ ፣ ኩዊስ ፣

ሙዝ እና ፐርሲሞን አለ,

እና ጥሩ ሙቅ ፍራፍሬዎች;

ለፍሬው ፍጠን።

ወንዶች ፣ ከፍራፍሬ (ጃም ፣ ኮምጣጤ ፣ ጭማቂ) ምን ማድረግ ይችላሉ?

መንደሪን እንነካው እና ምን እንደሆነ እንወቅ?

ቀለሙ ብርቱካንማ ነው (ክብ, ጥሩ መዓዛ ያለው, ለስላሳ,)

ከዚያም መምህሩ መንደሪን ከፋፍሎ ለልጆቹ ያከፋፍላል እና በመጀመሪያ የመንደሪን መዓዛ እንዲሸቱ ያቀርባል እና ከዚያምአንድ ቁራጭ ብሉ. ልጆቹ በሚመገቡበት ጊዜ መምህሩ ምልክቶቹን ይዘረዝራል: ጭማቂ, ፋይበር, ጣፋጭ እና መራራ, በጣም ጣፋጭ.

የመስማት ትኩረትን ማዳበር

ጨዋታ "አትቀሰቅሱኝ"

አጭር መግለጫ

መምህሩ የተኛ አሻንጉሊት ያለበት አልጋ በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል።

እና እንዲህ ብሏል: - “አልዮሻ በአትክልቱ ውስጥ ብዙ ሰርታለች እና ደክሞ ነበር። ምሳ በልቶ እንቅልፍ ወሰደው። እና ፍሬውን ማስወገድ አለብን, ነገር ግን በጸጥታ ብቻ, አልዮሻን ላለማስነሳት.

ወደ እኔ ኑ ኦሊያ እና ፔትያ። ኦሊያ፣ በጸጥታ ለፔትያ የትኛው ፍሬ በሳጥኑ ውስጥ መቀመጥ እንዳለበት ንገረው። ስለዚህ መምህሩ ሁሉንም ሰው ይጠራል

ከእነዚህ ውስጥ ሁለቱ አሉ, እና በጠረጴዛው ላይ የተቀመጡትን ፍሬዎች ያስወግዳሉ.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. ልጆች መሆናቸውን ያረጋግጡ

በፀጥታ ተናገሩ ፣ ግን በሹክሹክታ አይደለም ።

በእንቅስቃሴዎች ንግግር.

እዚህ የእብነበረድ ቅስት አለ።

ወደ መናፈሻው ጎዳና ይመራል ፣

መንገዱ ወደ በሩ ይሄዳል ፣

በሩ ላይ አውቶቡሱ እየጠበቀ ነው።

አዎ, የፍራፍሬ መደብር እዚህ አለ!

እነሱ እዚህ ለእኛ በማከማቻ ውስጥ አሉን.

አንቶኖቭካ እና ብርቱካን,

ሐብሐብ እና አናናስ

እዚህ አፕሪኮት አለ፣ እና እዚህ ኩዊንስ አለ...

ምን ጣፋጭ ቃላት -

እና ሁሉም ነገር የሚጀምረው በደብዳቤው ነው…

የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ከየትኛው ድምጽ ጋር አስተዋወቃችሁ??

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት ግዛት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም "የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥር 1"

በሁለተኛው ውስጥ የትምህርት ማስታወሻዎች

በርዕሱ ላይ ወጣት ቡድን:

"የደን ባለቤት።

ጤናማ የንግግር ባህል። ድምጽ [m][m]"

አስተማሪ። 1ኬኬ.ሱኪኒና ኦ.ኤን.

ርዕስ፡ "የደን ባለቤት።" የድምፅ ባህል፡ ድምጾች [m]፣ [m]።

ግቦች ስለ ድብ እንቆቅልሾችን መገመት ይማሩ። ድብ በክረምት ውስጥ ምን እንደሚሰራ ይወቁ. "ድብ እና ግልገሎች" የሚለውን ስእል ይመልከቱ በውይይቱ መጨረሻ ላይ ጥያቄዎችን ለመመለስ ይማሩ.

ለድምፅ ትክክለኛ አጠራር አስፈላጊ የሆኑትን የ articulatory apparatus አካላትን እንቅስቃሴዎች ግልጽ ማድረግ የድምፁን ግልጽ አጠራር ማሳካት m.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች. ሥዕል "ድብ እና ግልገሎች" የሬስቤሪ ፣ ካሮት ፣ ማር ፣ ወዘተ.

የድምፅ ኤም. ትክክለኛ መግለጫ

ድምጹን በሚጠራበት ጊዜ m:

ሀ) ከንፈሮች ያለ ውጥረት ይዘጋሉ;

ለ) በጥርሶች እና በምላሱ አቀማመጥ መካከል ያለው ርቀት ይወሰናል

ሚከተለው አናባቢ;

ለ) ለስላሳ ምላጭ ወደ ታች በመውረድ የሚወጣውን ጅረት ያስከትላል

አየር በአፍንጫ ውስጥ ያልፋል እና የአፍንጫ ድምጽ ተገኝቷል;

የትምህርት እንቅስቃሴዎች እድገት.

ጓዶች፣ ዛሬ ማን ሊጎበኘን እንደሚመጣ አስቡ።

ጣፋጭ ጥርስ እንዳለው ይታወቃል

ማር በጣም ይወዳል

እሱ ደግሞ ማልቀስ ይወዳል።

ስሙም ድብ ነው።

በክረምት ውስጥ ድብ የት ማግኘት እንችላለን??

ልጆች (በዋሻው ውስጥ)

መምህር .ቴዲ ድብ የጫካ እንስሳ ነው። እሱ ትልቅ ነው - ከእናት እና ከአባት የበለጠ ረጅም። አውሬው በአራት እግሮች ይራመዳል. እሱ ትልቅ ጭንቅላት ፣ ትናንሽ ዓይኖች እና ክብ ጆሮዎች ያሉት ረጅም ሹል ጥፍሮች አሉት ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና ዛፎችን መውጣት ይችላል።

የድብ ፀጉር ወፍራም ነው, እንዲህ ባለው ፀጉር ካፖርት ውስጥ ይሞቃል የድብ ፀጉር ምን ዓይነት ቀለም እንዳለው ታውቃለህ? ቡናማ, ነገር ግን ብዙውን ጊዜ ቡናማ ድብ ብለው የሚጠሩት ለዚህ ነው. ድቡ የት እንደሚኖር ይገምቱ? ልክ ነው የሚኖረው ጫካ ውስጥ ነው። መሬት ውስጥ ይገኛል, ድብ ለራሱ እና ለልጆቹ ይቆፍራል. ሌላ ዋሻ በትልቅ ጉድጓድ ወይም ዋሻ ውስጥ ሊሆን ይችላል.

በክረምት, ድቡ በዋሻ ውስጥ ይተኛል, እና እሱን ማንቃት አይችሉም: አለበለዚያ እሱ በጣም ሊናደድ ይችላል.

ቲም አ. የ articulatory የአካል ክፍሎች እንቅስቃሴዎች ግልጽነት

ለድምፅ ትክክለኛ አጠራር አስፈላጊ የሆነ ፓራታ m.

ዒላማ. ልጆች በእርጋታ ከንፈራቸውን እንዲዘጉ እና እንዲይዙ አስተምሯቸው

በዚህ አቋም ውስጥ እነሱን.

የዝግጅት ስራ.ድቡን አዘጋጁ

ጨዋታ "በዝምታ እንቀመጥ"

አጭር መግለጫ

ልጆች ከመምህሩ ፊት ለፊት በተቀመጡ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል.እንዲህ ይላል።

« ድቡ ተኝቷል. (በቦርዱ ላይ ድቡን በዋሻው ውስጥ ያስቀምጣል.) ደህና

ሚሻ ተኝታለች, በጸጥታ እንቀመጣለን. ከንፈርህን ዝጋ፣ እና ምን ያህል አፍህን ዘግተህ በጸጥታ እንደምትቀመጥ አያለሁ።

ከዚያም ልጆቹ ድቡን እንዲነቁ መጋበዝ ይችላሉ..

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች.ልጆቹ በጸጥታ ይቀመጣሉ

የዓሣ ማጥመጃውን መስመር ቀጥ አድርገው ይያዙ. መምህሩ ከንፈር መዘጋቱን ያረጋግጣል, ነገር ግን ያለ ውጥረት. ወደ ፊት ሊገፏቸው ወይም ሊገቧቸው አይችሉም።

ቲም አ. የድምፅ አጠራር ማብራሪያ m.

ዒላማ. የድምፁን ግልጽ አጠራር ማሳካት m.

ጨዋታ "ድብን ይመግቡ"»

አጭር መግለጫ

መምህሩ ድብን ፣ ልጆቹን - ድብ ግልገሎችን ያሳያል ። በጫካው ውስጥ እየተራመዱ ነው. ወደ ዛፉ መጡ እና በተሳለ ድምጽ ጠየቁ፡- “እምምምም፣ በቂ ማር የለም። ምግብ ይጠይቃሉ። መምህሩ ለልጆቹ እንጆሪ፣ ካሮት፣...

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. Onomatopoeia ma sle

ለረጅም ጊዜ እና ያለማቋረጥ ለመጥራት ይነፋል ፣ ድምፁን በትንሹ አፅንዖት ይሰጣል m.

ሚሻ በልታ ወደ አልጋው ተመለሰች.

መምህር። ድቡን እንንቃ።

ሚሻ ፣ ሚሻ ፣ ተነሳ ፣

ከእኛ ጋር ይጫወቱ።

ድቡም ይራመዳል፣ ድቡም ያገሣል።.

ልጆች. ማልቀስ አቁም።

ወደ አንተ መጥተናል

ማር, እንጆሪ እና ክላውድቤሪ አመጡ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።

ድቡ ከዋሻው ወጣ

እጆቹን አጨበጨበ እና በረዶው ውስጥ በረገጠ።

ቀኝ - ግራ ፣ መታጠፍ ፣

ወደ ኋላ ይዝለሉ ፣ ከዚያ ወደ ፊት ፣

ድቡ ጭንቅላቱን ያናውጣል

እንድትጎበኘው ይጋብዝሃል፣

ይራመዳል እና ይራመዳል።

ከእሱ ጋር እንድትጨፍር ይጋብዝሃል.

ትላልቅ እግሮች

በመንገዱ ላይ ተራመዱ

ከላይ, ከላይ, ከላይ.

በመንገዱ ላይ ትናንሽ እግሮች ተራመዱ

ከላይ, ከላይ, ከላይ.

ሚሻ በዝግታ ይራመዳል እና ምትሃታዊ ደረት ይይዛል.

ሚሻ ምን እንዳመጣን እንይ.

ድምፁን በግልፅ አጠራር ልጆችን ልምምድ ያድርጉ m in

ቃላትን እና በረዥም አጠራር አጽንዖት መስጠት.

የዝግጅት ስራ. በልጆች ብዛት ላይ በመመስረት የነገር ሥዕሎችን ይምረጡ (በተባዛ) ስማቸው ድምፁን ይይዛል ፣ በተለይም በተጨናነቀ ዘይቤ (ከዚህ በላይ ሊጠራ ይችላል)። ግምታዊ የስዕሎች ዝርዝር፡ ፖፒ፣ ዝንብ፣ ጎድጓዳ ሳህን፣ ወንድ ልጅ፣ ቦርሳ፣ ቤት፣ ጭስ፣ መብራት፣ ሎሚ፣ ካትፊሽ፣ አይጥ፣ ወዘተ.

ጨዋታ "ጥንድ ፈልግ"

አጭር መግለጫ

ልጆች በጠረጴዛ ላይ ተቀምጠዋል. መምህሩ ፎቶግራፎችን ይሰጣቸዋል,

ድምጹን የያዘው ስም በጠረጴዛው ላይ (ከሥርዓተ-ጥለት ጋር) ለልጆች ከተከፋፈሉ ጭብጦች ጋር ጥንድ ተዘርግቷል. በልጄን እደውላለሁ። ወደ ጠረጴዛው ይመጣል, እያንዳንዱ ሰው የራሱን ምስል ያሳያል እና ጮክ ብሎ እና በግልጽ ይሰይመዋል. ከዚያም የእንፋሎት ክፍል አገኛትና ሁለቱንም ሥዕሎች ለአስተማሪው ይሰጣታል, ስሙን እንደገና ይሰየማል, ድምጹን ረዘም ላለ ጊዜ ሲናገር.

ሜቶሎጂካል መመሪያዎች. መምህሩ የመጀመሪያዎቹን ሥዕሎች በጥቂቱ አፅንዖት በመስጠት ሥዕሎችን ሲሰይሙ ልጆችም ድምፁን ያደምቃሉ m

ከሌሎች ድምፆች በተወሰነ ደረጃ ይረዝማል።

ደስተኛ የሆኑ ትናንሽ አይጦች ከድብ ዋሻ አጠገብ ይኖራሉ።

የጨዋታ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

እኛ አስቂኝ ትናንሽ አይጦች ነን -

ሚክ ፣ ማክ ፣ መሳቅ!

ማንንም አንፈራም።

ሚክ ፣ ማክ ፣ መሳቅ!

ድመቶችን እንኳን አንፈራም።

ሚክ ፣ ማክ ፣ መሳቅ!

(አንድ ድመት ታየ።) “ሜው”

ኦህ ፣ አድነኝ ፣ እርዳኝ!