የውጪ ጨዋታዎች ምደባ. በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የውጪ ጨዋታ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ, ጨዋታ በታሪክ የተመሰረተ ማህበራዊ ክስተት, ልዩ የልጅ እንቅስቃሴ, በዙሪያው ያለውን እውነታ በፈጠራ ወይም በተዘዋዋሪ የሚያንፀባርቅ ነው (የሰዎች ስራ እና ህይወት, የእንስሳት እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ, ወዘተ.). የንቅናቄዎች ሚና በግልፅ የሚገለጥባቸው ጨዋታዎች ከቤት ውጭ ጨዋታዎች የተለመዱ ስም አላቸው።

የ "ጨዋታ" ጽንሰ-ሐሳብ እጅግ በጣም ብዙ ነው, እና ለዚያም ነው ጨዋታው በተለያየ ዕድሜ ላይ ላሉ ህጻናት እንደ ገለልተኛ የእድገት አይነት, የህይወት መርህ እና መንገድ, የሕፃን የማወቅ ዘዴ, የማደራጀት ዘዴ. ህይወቷን እና የጨዋታ ያልሆኑ እንቅስቃሴዎች.

የውጪ ጨዋታዎች በተለያየ ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የአካል ማጎልመሻ ትምህርት አስፈላጊ ከሆኑ ዘዴዎች አንዱ ነው. አንድ ጨዋታ ልክ እንደ ማንኛውም እንቅስቃሴ በአንድ የተወሰነ ግብ ወይም ዓላማ ይከናወናል። የተሳታፊዎቹ የግብ መቼት እና የሞተር እንቅስቃሴ የሚወሰነው በጨዋታው እቅድ (ሴራ) ነው። ሴራው ይህንን ሃሳብ ወይም ጭብጥ የሚገልጥ ሀሳብ (ጭብጥ) እና የሞተር ድርጊቶች ቅደም ተከተል ነው።

ሴራው የሞተር ድርጊቶች በተከታታይ ግንኙነት ውስጥ የሚቀርቡበት የሞተር እንቅስቃሴ ማጠቃለያ ነው. በጨዋታው እቅድ መሰረት, ህጻኑ ወደ አንድ የተወሰነ ምስል, ወደ አንድ የተወሰነ ሚና እንዲገባ ይደረጋል, እሱም አንዳንድ የሞተር ድርጊቶችን የመፈፀም መብት ያለው እና ሌሎች አይደሉም.

ይህንን ወይም ያንን ሚና በማከናወን, ህጻኑ በምናባዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አዳዲስ ስሜቶችን በሚፈጥር ምናባዊ ዓለም ውስጥ ጠልቋል. እናም ይህ ህፃኑን ይማርካል, ለቋሚ እንቅስቃሴ ባዮሎጂያዊ ተፈጥሯዊ ፍላጎቱን ለማርካት ይረዳል, ለአእምሮ ተግባራት እድገት (ሃሳቦች), ለአዳዲስ ግንዛቤዎች, ለስሜታዊ እምቅ ችሎታ.

ለዚህም ነው ልጆች ድመቶች፣ አይጦች፣ ጥንቸሎች፣ ተኩላዎች፣ አዳኞች፣ ጠፈርተኞች ወዘተ መሆን የሚወዱት። ይህ የምስሉ ትክክለኛነት, ሚና, እና, በዚህም ምክንያት, ሴራው ነው.

ሴራው በደንቦች ይገለጣል. ደንቦች የጨዋታውን ይዘት, የሁሉም ክፍሎቻቸውን ግንኙነት የሚያንፀባርቁ ድንጋጌዎች ናቸው. ደንቦቹ የተጫዋቾችን መብቶች እና ግዴታዎች ያብራራሉ, ጨዋታው እንዴት እንደሚጫወት እና ውጤቱን ይወስናሉ. Frolov V.G. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ አካላዊ ትምህርት, ጨዋታዎች እና መልመጃዎች. - ኤም.: ትምህርት, 2013. - 158 p.

የጨዋታው ውጤት ሁሌም ለማሸነፍ፣ ለማሸነፍ ያለመ ነው። ማሸነፍ የአዲሱ ጨዋታ መዋቅር ቋሚ አካል ነው። ማሸነፍ ባለበት ፣ የማሸነፍ ፍላጎት ይሠራል ፣ ተወዳዳሪ እንቅስቃሴ አለ ። ስለዚህ የጨዋታው መሰረት ፉክክር ሲሆን ይህም በጨዋታው እቅድ መሰረት የሚካሄድ እና በህጎቹ የሚወሰን ነው።

ድልን ለማግኘት የሞተር እርምጃዎችን ማሻሻል ስለሚያስችል በጨዋታው ውስጥ ውድድር ልዩ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል።

ማሻሻያ በሁኔታው ላይ ድንገተኛ ለውጥ, ተጫዋቾች በሞተር ድርጊቶች ውስጥ የፈጠራ ተነሳሽነት ለማሳየት አስፈላጊነትን ያካትታል. ነገር ግን እንዲህ ዓይነቱ ማሻሻያ በጨዋታው ህግ የተገደበ ነው. የተለያዩ የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን የማሻሻል እድል, የልጁን ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች ለመፍጠር, አዲስ ልምዶችን ያሟላል. ማሻሻል የጨዋታውን ሂደት ማራኪ ያደርገዋል, እና ውጤቱን ብቻ አይደለም.

በዚህ ምክንያት በጨዋታው ውስጥ የሞተር እንቅስቃሴ ዋና ዋና ክፍሎች ሴራ ፣ ውድድር እና ማሻሻል ናቸው። ጨዋታ በሴራ ላይ የተመሰረተ የውድድር እንቅስቃሴ ነው፣ ህጎቹ የሞተር ድርጊቶችን ማሻሻል የሚወስኑ ናቸው።

የውጪ ጨዋታዎች ትርጉም፡-

• 1. አስፈላጊ እንቅስቃሴዎችን ለመፍጠር እና ለማሻሻል ፣ አጠቃላይ የአካል እድገትን እና ጤናን ማሳደግ እና አዎንታዊ የሞራል እና የፍቃደኝነት ባህሪዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያድርጉ።
• 2. በሁሉም የሰውነት ስርዓቶች ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል.
• 3. የምግብ ፍላጎትን ያበረታቱ እና ጤናማ እንቅልፍን ያበረታታሉ.
• 4. የልጁን እያደገ የሚሄደውን የሰውነት እንቅስቃሴ ፍላጎት ማርካት እና የሞተር ልምዱን ለማበልጸግ ያግዙ.
• 5. የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ዘዴ ማሻሻል.
• 6. በልጆች ላይ አካላዊ ባህሪያትን ማጎልበት.
• 7. በአእምሮ እድገት ላይ ውጤታማ በሆነ መንገድ ተጽእኖ ያሳድራሉ, በዙሪያችን ስላለው ዓለም, የተለያዩ የተፈጥሮ ክስተቶችን ሀሳቦችን ለማብራራት እና የአስተሳሰብ አድማሳችንን ያስፋፉ.
• 8. ትኩረትን, ግንዛቤን, የአንዳንድ ፅንሰ-ሀሳቦችን ግልጽነት, የፈጠራ ምናብ እና ትውስታን ለማዳበር አወንታዊ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.
• 9. የቋንቋ እድገትን, የአስተሳሰብ ፍጥነትን, ፈጠራን እና ብልህነትን ማሳደግ.
• 10. ጨዋታዎች የውበት ትምህርት ዘዴዎች ናቸው.

ይሁን እንጂ ከቤት ውጭ መጫወት የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ጠቃሚ የሚሆነው መምህሩ በእያንዳንዱ የዕድሜ ክልል ውስጥ ያሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የአካል ፣ የፊዚዮሎጂ እና የስነ-ልቦና ባህሪያትን ሲያውቅ ፣ ጨዋታዎችን የማካሄድ ዘዴዎችን እና ተገቢውን የንፅህና እና የንፅህና አጠባበቅ ሁኔታዎችን ሲያሟላ ብቻ ነው ። .

የውጪ ጨዋታዎች ምደባ;

• 1. ሴራ.
• 2. የጨዋታ ልምምዶች (ሴራ ያልሆኑ).
• 3. ከስፖርት አካላት ጋር ጨዋታዎች (ትናንሽ ከተሞች፣ የጠረጴዛ ቴኒስ፣ ባድሚንተን፣ ቅርጫት ኳስ፣ እግር ኳስ፣ ሆኪ)።

በሴራ ላይ የተመሰረቱ የውጪ ጨዋታዎች መሠረት የሕፃኑ ሕይወት መባቻ ፣ በዙሪያው ስላለው ዓለም ያለው ሀሳብ ነው። በጨዋታው ወቅት ልጆች የአንድ የተወሰነ ምስል ባህሪያትን ያባዛሉ (ጥንቸል እንዴት እንደሚዘል, ከቀበሮ እንዴት እንደሚደበቅ). በጨዋታው ወቅት ልጆች የሚያከናውኑት እንቅስቃሴ ከሴራው ጋር በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። ለምሳሌ, ጥንቸሎች በጫካ ውስጥ ይዝለሉ, እና አዳኞች ያደኗቸዋል. አብዛኞቹ የታሪክ ጨዋታዎች የትብብር ናቸው። በእነሱ ውስጥ, ህጻኑ ተግባራቶቹን ከሌሎች ተጫዋቾች ድርጊቶች ጋር ማቀናጀትን ይማራል, እና ጨካኝ ላለመሆን, በተደራጀ መንገድ, በህጉ በሚጠይቀው መሰረት.

የጨዋታ ልምምዶች (ታሪክ ያልሆኑ ጨዋታዎች) በእድሜ ባህሪያት እና በልጆች አካላዊ ስልጠና መሰረት በተወሰኑ የሞተር ተግባራት ተለይተው ይታወቃሉ. የተግባር ጨዋታዎች ይዘት ለህፃናት ተደራሽ በሆኑ ድርጊቶች (በቅድመ ሁኔታዊው መስመር ላይ ለመድረስ የመጀመሪያው ይሁኑ ፣ ግቡን በኳሱ ይመቱ ፣ ወዘተ) ይሰጣል ። ግልጽ የሆነ ተግባር ባላቸው ጨዋታዎች ውስጥ፣ ለይዘቱ ንፅፅር ምስጋና ይግባውና የልጆች ድርጊቶች ዓላማ ያለው፣ ትርጉም ያለው ገጸ ባህሪ ያገኛሉ። በአስተማሪው ቁጥጥር ስር ባሉ ጨዋታዎች ውስጥ ተደጋጋሚ እንቅስቃሴዎችን መደጋገም ለሞተር ችሎታዎች መሻሻል እና ተዛማጅ የሞተር ባህሪዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ ያለው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ልክ እንደ ታሪክ ጨዋታዎች በተለየ መልኩ የሚወሰን ሲሆን ይህም ከአዎንታዊ ጎኖቻቸው አንዱ ነው።

ታሪክ ካልሆኑ ጨዋታዎች መካከል የተለያዩ ነገሮችን የሚጠቀሙ ጨዋታዎች በልጆች ዘንድ በጣም ተወዳጅ ናቸው። በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ ያሉት የሞተር ተግባራት የተወሰኑ ናቸው-ፒን በኳስ ይምቱ ፣ በእንጨት ላይ ቀለበት ይጣሉ ፣ ወዘተ ብዙውን ጊዜ የሚከናወኑት በተናጥል ልጆች ወይም ንዑስ ቡድኖች መካከል ባለው ውድድር ነው። እነዚህ ጨዋታዎች በእግር በሚጓዙበት ወቅት፣ በአካል ማጎልመሻ ፌስቲቫል ላይ፣ ልጆች የተለያዩ የሞተር ተግባራትን ሲያከናውኑ ክህሎታቸውን፣ ቅልጥፍናቸውን እና ፍጥነታቸውን በሚያሳዩበት ጊዜ መጫወት ይችላሉ። ጉመንዩክ ኤስ.ቪ. በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በአካል ማጎልመሻ ሂደት ውስጥ የሰብአዊ ባህሪያትን ማዳበር-አብስትራክት. ዲ... ሻማ። ፔድ ሳይ. - ቲ., 2009. - 19 p.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እንቅስቃሴ ውስጥ አወንታዊ ውጤቶችን ለማግኘት የተሻሉ ሁኔታዎች የሚፈጠሩት የተወሰኑ የሞተር ተግባራትን በጨዋታ መልመጃዎች ውስጥ በማጣመር ነው ፣ ይህም የተወሰኑ የሞተር ድርጊቶችን እና ታሪኮችን መሰረት ያደረጉ ጨዋታዎችን በትክክል ተግባራዊ ለማድረግ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ, ቀደም ሲል በልጆች የተካኑ እንቅስቃሴዎች በተለያዩ ሁኔታዎች ይሻሻላሉ.

ከስፖርት አካላት ጋር ጨዋታዎችን ማካሄድ በግለሰብ ልጆች ወይም ቡድኖች መካከል ያለውን የውድድር ሂደት የሚወስኑትን ደንቦች ግልጽ ማብራሪያ ያስፈልገዋል. ለእያንዳንዱ ልጅ የሞተር ክህሎቶችን (የእንቅስቃሴ ዘዴዎችን) መያዝ ግዴታ ነው, ይህም የውድድሩን ውጤት ይወስናል.

የአካላዊ እድገት ችግሮችን ለመፍታት የውጪ ጨዋታዎች ውጤታማነት በአብዛኛው የተመካው በአፈፃፀማቸው ሁኔታዎች ላይ ነው - ስሜታዊ ጥንካሬ, በሞተር ይዘት ውስጥ ያለው ንፅፅር, ሰፊ ክፍል እና ለህፃናት አስፈላጊ የሆኑ በቂ እቃዎች ብዛት.

እንደ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደረጃ የውጪ ጨዋታዎች ምደባ;

• 1. ከፍተኛ ኃይለኛ ጨዋታዎች.
• 2. መካከለኛ ኃይለኛ ጨዋታዎች.
• 3. ዝቅተኛ ጥንካሬ ጨዋታዎች.

ከፍተኛ ኃይለኛ ጨዋታዎች በጠንካራ እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሰረቱትን ያካትታሉ: መዝለል, መሮጥ ከመወርወር ጋር ተጣምሮ መሮጥ, እንቅፋቶችን ማሸነፍ. የጭነቱ መጠን ከ155-180 ቢቶች / ደቂቃ ይደርሳል.

የአማካይ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታዎች በውስጣቸው ህጻናት ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ. የጨዋታው ተሳታፊዎች የሞተር እንቅስቃሴ ተፈጥሮ በአንጻራዊ ሁኔታ የተረጋጋ ነው (ነገሮችን ወደ ዒላማ መወርወር ፣ ከሌሎች እንቅስቃሴዎች ጋር በማጣመር መራመድ-በአርክ ስር መጎተት ፣ በእቃዎች ላይ መራመድ)። በመካከለኛ የጥንካሬ ጨዋታዎች ወቅት የልብ ምት 130-154 ምቶች / ደቂቃ ነው።

በዝቅተኛ ተንቀሳቃሽነት ጨዋታዎች ወቅት, ሁሉም ልጆች በአንድ ጊዜ እንቅስቃሴዎችን አያደርጉም. አንዳንድ ጊዜ የነሱ ክፍል ብቻ በንቃት ይንቀሳቀሳል ፣ የተቀሩት ደግሞ በቋሚ ቦታ ላይ ናቸው እና የሚጫወቱትን ድርጊት ይመለከታሉ። የጨዋታውን ይዘት ያካተቱ እንቅስቃሴዎች በዝግታ ፍጥነት እስከ 130 ምቶች / ደቂቃ ድረስ ይከናወናሉ.

የጨዋታ ልምምዶች ይዘት ባህሪያት: መዝናኛ, መዝናኛ, የዝውውር ውድድር, ግጭት.

ከተዘረዘሩት ክፍሎች ውስጥ አንዱን የጎደለው የሞተር እንቅስቃሴ እንደ ጨዋታ ሊቆጠር አይችልም። እነዚህ የተጫዋች ተፈጥሮ ልምምዶች ናቸው። እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ፡ መዝናኛ፣ መዝናኛ፣ የዝውውር ውድድር፣ ግጭት። ኩዝሚቼቫ ኢ.ቪ. የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች የውጪ ጨዋታዎች: የመማሪያ መጽሐፍ. - አካላዊ ባህል, 2008. - 112 p.

መዝናኛ የሞተር ድርጊቶች በደንቦች ያልተገደቡበት የተሻሻለ እንቅስቃሴ ነው።

መዝናኛ በሴራ ላይ የተመሰረተ እንቅስቃሴ ነው, ህጎቹ የሞተር ድርጊቶችን ለማሻሻል ያስችላል.

የዝውውር ውድድር በርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረተ የውድድር እንቅስቃሴ ነው, ህጎቹ የሞተር ድርጊቶችን ማሻሻል ይከለክላል. የውጪ ጨዋታዎች፡ ለዩኒቨርሲቲዎች እና የአካል ማጎልመሻ ኮሌጆች ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ / Ed. እነሱን። Korotkova እና L.V. ባይሌቫ - M.: SportAkademPress, 2012. - 229 p.

ግጭት የውድድር እንቅስቃሴ ነው, ደንቦቹ የሞተር ድርጊቶችን ማሻሻል (ሠንጠረዥ 1.1).

ሠንጠረዥ 1.1 የውጪ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች ይዘት ገፅታዎች

ለልጆች አካል እድገት በጨዋታ ላይ የተመሰረቱ ልምምዶች አስፈላጊነት.

መዝናናት ያስተዋውቃል፡-

• · የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴዎችን ማጥናት;
• · የመንቀሳቀስ ተፈጥሯዊ ፍላጎቶች እርካታ;
• · የውበት ትምህርት, ለስላሳነት, የእንቅስቃሴዎች ቀላልነት;
• · የመተጣጠፍ ስሜትን ማዳበር.

የዝውውር ውድድር የሚከተሉትን ያበረታታል

• · የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ዘዴዎችን ማሻሻል;
• የፍጥነት እና የፍጥነት እድገት;
• · የጠንካራ ፍላጎት ባህሪያት እድገት;
• · የሞራል ባሕርያትን ማዳበር.

ግጭቶችን ማካሄድ ለሚከተሉት አስተዋጽኦ ያደርጋል፡-

• የማያቋርጥ እንቅስቃሴ (የትኩረት ትኩረት)
• · የጥንካሬ, ቅልጥፍና እድገት;
• · የፈቃደኝነት ጥረቶች መገለጫ. ዱቦጋይ ኤ.ዲ. ለጀማሪ ትምህርት ቤት ልጆች ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ለመመስረት የስነ-ልቦና እና ትምህርታዊ መሠረቶች / ኤ.ዲ. ዱቦጋይ - ዲስ. ... ሰነድ. ፔድ ሳይ. - ኬ., 1991. - 350 p.

የታሪክ ጨዋታዎች. የዚህ አይነት ጨዋታዎች በልጆች ልምድ, ስለ አካባቢው ህይወት ያላቸውን ሃሳቦች እና እውቀት, ሙያዎች (አብራሪ, የእሳት አደጋ ሰራተኛ, ሾፌር, ወዘተ), የመጓጓዣ መንገዶች (መኪና, ባቡር, አውሮፕላን), የተፈጥሮ ክስተቶች, የአኗኗር ዘይቤ እና ልምዶች ላይ የተመሰረቱ ናቸው. እንስሳት እና ወፎች.

አንዳንድ የእንስሳት ባህሪ ባህሪያት (የቀበሮ ተንኮለኛ ፣ የአዳኞች ልማዶች - ተኩላ ፣ ፓይክ ፣ የጥንቸል እንቅስቃሴ ፍጥነት ፣ ወፎች ፣ የዶሮ አሳቢ ተፈጥሮ ፣ ወዘተ) ፣ የአፈፃፀም በጣም የባህሪ ጊዜያት። በተለያዩ ሙያዎች ውስጥ ባሉ ሰዎች የሠራተኛ ድርጊቶች ፣ የተለያዩ ተሽከርካሪዎች እንቅስቃሴ ልዩነቶች ለሴራው ልማት እና የጨዋታውን ህጎች ለመመስረት መሠረት ሆነው ያገለግላሉ።

የጨዋታው እቅድ እና ደንቦቹ የተጫዋቾችን እንቅስቃሴ ባህሪ ይወስናሉ. በአንድ ጉዳይ ላይ ልጆች, ፈረሶችን መኮረጅ, መሮጥ, ጉልበታቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ, በሌላ - እንደ ጥንቸል ይዝላሉ, በሦስተኛው - እንደ የእሳት አደጋ ተከላካዮች, ወዘተ መሰላል ላይ መውጣት መቻል አለባቸው. የተከናወኑት እንቅስቃሴዎች በዋነኛነት በተፈጥሮ ውስጥ አስመሳይ ናቸው።

ልጆች በጨዋታው ህግ መሰረት እንቅስቃሴዎችን ይጀምራሉ, ያቆማሉ ወይም ይለውጣሉ, ይህም አብዛኛውን ጊዜ ከሴራው ጋር በቅርበት የተያያዙ እና የተጫዋቾችን ባህሪ እና ግንኙነት ይወስናሉ. በአንዳንድ የታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ የተጫዋቾች ድርጊት የሚወሰነው በጽሁፉ ነው ("በጫካው ውስጥ ድብ", "ዝይ", "ሃሬስ እና ቮልፍ", ወዘተ.).

ከሴራዎች ጋር ከቤት ውጭ ከሚደረጉ ጨዋታዎች ባህሪያት አንዱ በልጆች ላይ በምስሎች ላይ ተጽእኖ የማድረግ ችሎታ, የሚወዷቸው ሚናዎች, ደንቦች, መታዘዝ ለሁሉም ሰው ግዴታ ነው.

ጭብጥ የውጪ ጨዋታዎች በዋነኛነት የጋራ ናቸው፤ የተጫዋቾች ቁጥር ሊለያይ ይችላል (ከ5 እስከ 25) እና ይህ ጨዋታዎቹ በተለያዩ ሁኔታዎች እና ለተለያዩ ዓላማዎች በስፋት ጥቅም ላይ እንዲውሉ ያስችላቸዋል።

በታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ፣ አብዛኛውን ጊዜ አብዛኞቹ ልጆች፣ ለምሳሌ ወፎችን፣ ጥንቸሎችን፣ እና አንድ ልጅ ወይም አስተማሪ የኃላፊነት ሚና ፈጻሚ ይሆናሉ - ተኩላ፣ ቀበሮ፣ ድመት። የልጆች ድርጊቶች በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. ስለዚህ, የአንድ ልጅ ተኩላ ሚና የሚጫወትበት እንቅስቃሴ በጨዋታው ውስጥ ያሉትን ሌሎች ተሳታፊዎች - ጥንቸሎች - በፍጥነት እና በኃይል እንዲንቀሳቀሱ ያበረታታል. ይህ የልጆች ጨዋታ ድርጊቶችን ያካትታል. ነገር ግን፣ እያንዳንዱ ልጅ በሚጫወትበት ጊዜ፣ በሚችለው አቅም፣ ነፃነትን፣ ተነሳሽነትን፣ ፍጥነትን እና ጨዋነትን ያሳያል።

በዚህ ቡድን ጨዋታዎች ውስጥ የልጆች ቡድን ህጎቹን በመታዘዝ ስለሚሰራ, ይህ በአብዛኛው ባህሪያቸውን እና ግንኙነታቸውን ይወስናል. ህጻናት በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ የተቀናጁ የጋራ ድርጊቶችን ይለማመዳሉ, የእንቅስቃሴዎችን ዘዴ እና ተፈጥሮን በምልክቶች እና በህጎቹ መሰረት መለወጥ ይማራሉ. ለምሳሌ: ልጆች ባቡር መስለው እየተንቀጠቀጡ, እርስ በእርሳቸው እየተንቀሳቀሱ, ከፊት ካለው ሰው ጋር ላለመግባት ይሞክሩ: መኪናው ፍጥነቱን ይቀንሳል እና በቀይ መብራት ይቆማል (ቀይ ባንዲራ እያውለበለቡ); አውሮፕላኖች በአስተማሪው የቃል ምልክት ላይ ያርፋሉ; ወፎቹ ዝናብ እንደጀመረ ወዲያው ወደ ጎጆአቸው ይርቃሉ ወዘተ.

ቲማቲክ የውጪ ጨዋታዎች በሁሉም የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ. ይሁን እንጂ በተለይ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ በጣም ታዋቂ ናቸው.

ጨዋታዎች የሚካሄዱት በአዋቂ ሰው ቀጥተኛ ቁጥጥር ነው, ይህም በልጆች ላይ ለትምህርታዊ ተፅእኖ ምቹ ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

በታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች በጣም ድንገተኛ ናቸው ፣ ወደ ጨዋታው ገጸ-ባህሪያት ይለወጣሉ ፣ በእሱ ይወሰዳሉ ፣ እንደ መራመድ ፣ መሮጥ ፣ መዝለል (በቦታው መዝለል እና ወደ ፊት መሄድ ፣ ከዝቅተኛ ዕቃዎች መዝለል ፣ መዝለል) ያሉ እንቅስቃሴዎችን ይደግማሉ ። ገመድ ፣ መስመር ፣ ትንሽ ኩብ) ፣ መጎተት ፣ መጎተት። የእነዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ብዙውን ጊዜ በልጆች ጨዋታዎች ይዘት ውስጥ ይካተታሉ;

በሴራ ላይ የተመሰረቱ የውጪ ጨዋታዎች ጥቂት እድሎች በአንደኛ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላይ ያሉ ልጆችን እንደ ኳስ መወርወር እና መያዝ፣ ኳሶችን በተወሰነ አቅጣጫ እና ወደ ኢላማ ማንከባለል እና የጂምናስቲክ ደረጃዎችን በመሳሰሉ እንቅስቃሴዎች ለመለማመድ ይገኛሉ። ትናንሽ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች አሁንም የእነዚህን እንቅስቃሴዎች ደካማ ትዕዛዝ አላቸው, ስለዚህ የጨዋታ ሁኔታዎች ለትግበራቸው ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ብቻ ሳይሆን, በተቃራኒው, ለህፃናት የበለጠ አስቸጋሪ ያደርጉታል. ስለዚህ, እነዚህን እንቅስቃሴዎች በልምምድ መልክ ልጆችን ማስተማር በጣም ጥሩ ነው.

ለልጆች ጨዋታዎችን መገንባት የራሱ ባህሪያት አሉት. ስለዚህ በእነሱ ውስጥ የበለጠ ውስብስብ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን በተረጋጋ አካባቢ ውስጥ መከሰት አለበት, የልጆቹ ትኩረት በማንኛውም ተጨማሪ ምልክቶች ሳይከፋፈል ሲቀር. ከዚያም ልጆቹ በእርጋታ ይሠራሉ እና እንቅስቃሴውን ያለአንዳች ችኮላ ማከናወን ይችላሉ, ለምሳሌ: ጥንቸሎች ተኩላ በማይኖርበት ጊዜ በሣር ክዳን ላይ ይዝለሉ; ድመቷ በምትተኛበት ጊዜ አይጦቹ በቀላሉ ይሮጣሉ. ድርጊቶችን ለመለወጥ ምልክት መስጠት እና የአሳዳጊው ገጽታ የልጆችን ትኩረት ከእንቅስቃሴዎች ጥራት የሚከፋፍሉ ጠንካራ ቁጣዎች ናቸው። በዚህ ሁኔታ, ልጆች የሚያሳዩትን ገጸ ባህሪ እንቅስቃሴ በትክክል እንዲባዙ ማድረግ የለባቸውም.

በጨዋታው ውስጥ የሚፈጠሩ እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን በጣም ምቹ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ, በማሳየት, በማብራራት, ህጻናት የሚመስሉ ምስሎችን በመጠቀም እና ለመራባት አንዳንድ መስፈርቶችን በማቅረብ የልጁን ትኩረት ወደ ትክክለኛ አፈፃፀማቸው መሳብ ይችላሉ. በሌሎች ሁኔታዎች, ልጆች በቀላሉ ይሸሻሉ እና በእንደዚህ አይነት ጉዳዮች ላይ ለእንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት ብዙም ትኩረት አይሰጡም.

በልጆች የታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ ኃላፊነት የሚሰማቸው ሚናዎችም አሉ። ብዙውን ጊዜ የሚከናወኑት በአስተማሪው ነው።

ሴራ አልባ ጨዋታዎች. እንደ ወጥመዶች እና ሰረዞች ያሉ ሴራ የሌላቸው ጨዋታዎች ከሴራ ጨዋታዎች ጋር በጣም ይቀራረባሉ - ልክ ህጻናት የሚመስሉ ምስሎች የላቸውም, ሁሉም ሌሎች አካላት አንድ አይነት ናቸው-የህጎች መኖር, ኃላፊነት የሚሰማቸው ሚናዎች (ወጥመዶች, መለያዎች), እርስ በርስ የተያያዙ የጨዋታ ድርጊቶች የሁሉም ናቸው. ተሳታፊዎች. እነዚህ ጨዋታዎች፣ ልክ እንደ ሴራዎቹ፣ በቀላል እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሰረቱ ናቸው፣ አብዛኛውን ጊዜ ከመያዝ እና ከመደበቅ ጋር ተጣምረው ይሮጣሉ፣ ወዘተ እንደዚህ አይነት ጨዋታዎች ለወጣቶች እና ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተደራሽ ናቸው።

ነገር ግን ሴራ አልባ ጨዋታዎች ህጻናት በሴራ ላይ ከተመሰረቱ ጨዋታዎች የበለጠ ነፃነት፣ ፍጥነት እና ቅልጥፍና እና የቦታ አቀማመጥ እንዲኖራቸው እንደሚያስፈልግ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል። ይህ የሚገለጸው በእነሱ ውስጥ ያሉት የጨዋታ ድርጊቶች የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እና መለዋወጫዎቻቸውን ማጣመር በሚቻልበት ሴራ ከመጫወት ጋር የተቆራኙ አይደሉም ፣ ግን የአንድ የተወሰነ የሞተር ተግባር አፈፃፀም። እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማጠናቀቅ ሁኔታዎች በደንቦቹ ይወሰናሉ.

ህጎቹ ከተሳታፊዎች በትክክል ፈጣን እና ቀልጣፋ እርምጃዎችን ስለሚፈልጉ ፣ በመካከለኛ እና በእድሜ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ የማይታዩ ጨዋታዎች በጣም የተለመዱ ናቸው ፣ የዚህ ዓይነቱ የመጀመሪያ ደረጃ ዓይነቶች ከልጆች ጋር ብቻ ሊጫወቱ ይችላሉ።

እነዚህ ጨዋታዎች በጣም ቀላል በሆኑ ደንቦች መሰረት የተወሰኑ የሞተር ተግባራትን በማከናወን ላይ የተመሰረቱ ናቸው.

ከ2-3 አመት ለሆኑ ህጻናት የመጀመሪያዎቹ ሴራ አልባ ጨዋታዎች እንደ "ከእኔ ጋር ያዙ", "ከእኔ ጋር ያዙ" የመሳሰሉ ጨዋታዎች ናቸው. ልጆችን ከመምህሩ ጀርባ ወደ አንድ አቅጣጫ እንዲሄዱ ወይም ከእሱ ርቀው ወደ ቀድሞ ወደተዘጋጀው ቦታ - “ቤት” እንዲሄዱ ያደርጋቸዋል ፣ መምህሩ እነሱን መያዝ የለበትም። እያንዳንዱ ልጅ ራሱን ችሎ ሥራውን ሲያጠናቅቅ በተመሳሳይ ጊዜ ከሌሎች ልጆች ጋር ይሠራል. ቀስ በቀስ ጨዋታዎች ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ. ልጆቹ በእግር መሄድን እንደተማሩ, በንዑስ ቡድኖች እና በአጠቃላይ ቡድን ውስጥ በአንድ አቅጣጫ መሮጥ, መምህሩ በጨዋታ ጊዜ አቅጣጫውን መቀየር, የመንቀሳቀስ ችሎታን ለማዳበር እና በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ለማዳበር ይረዳል. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች የአንደኛ ደረጃ ህግን እንዲከተሉ ይማራሉ - እርስ በእርሳቸው ሳይጣደፉ መንቀሳቀስ.

ከዚያም በትኩረት እና በቦታ አቀማመጥ ላይ የበለጠ ውስብስብ ስራዎች ያሉባቸው ጨዋታዎች ይተዋወቃሉ. ስለዚህ, ለምሳሌ, ልጆች ባንዲራ ወደሚገኝበት ቦታ መሄድ አለባቸው, በልጁ እጆች ውስጥ ካለው የጠርሙሱ ቀለም ጋር ወይም ደወሉ በሚደወልበት ቦታ ("የእርስዎን vdet ያግኙ", "ደወሉ የሚደውለው የት ነው?"). እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ልጆች ዋና ዋና ቀለሞችን እንዲያውቁ, ድምጹ የሚመጣበትን ቦታ በጆሮ እንዲወስኑ እና በዚህ መሠረት ተግባራቸውን የመቆጣጠር ችሎታን ይጠይቃሉ.

እንደ "እቃውን ይንከባከቡ", "አትዘገዩ" በመሳሰሉት ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች በተቻለ ፍጥነት ድርጊቶችን እንዲፈጽሙ, ቦታቸውን ይፈልጉ, እቃቸውን (ኩብ, ቀለበት, ጩኸት) እንዲይዙ ይጠበቅባቸዋል. በነዚህ ቀላል ጨዋታዎች ህፃኑ ፍጥነት እና ቅልጥፍናን እንዲያሳይ የሚያስገድድ ተግባር አስቀድሞ አለ።

በሴራ ባልሆኑ ጨዋታዎች (ስኪትልስ፣ የቀለበት ውርወራ፣ "የኳስ ትምህርት ቤት") ልጆች የበለጠ ውስብስብ እንቅስቃሴዎችን ያከናውናሉ፡ መወርወር፣ ዒላማ ላይ መንከባለል፣ መወርወር እና መያዝ። የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ደካማ ትዕዛዝ አላቸው, ስለዚህ በመጀመሪያ በጨዋታ ልምምዶች ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ, ለምሳሌ: "ኳሱን አዙሩ", "ግቡን ይምቱ", "ወደ ላይ ከፍ ያድርጉት", ወዘተ ... እነዚህን እንቅስቃሴዎች በመለማመድ. , ልጆች ቀስ በቀስ በተለያዩ ነገሮች (ኳሶች, ሉል, ቀለበት) ለመስራት ችሎታዎችን እና ችሎታቸውን ይገነዘባሉ, ዓይናቸውን ያዳብራሉ, የእንቅስቃሴ ቅንጅቶችን እና ቅልጥፍናን ያዳብራሉ. በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ ልጆች ብዙ ጠቃሚ ክህሎቶችን ያገኛሉ.

ምንም እንኳን plotless ጨዋታዎች ከልጆች ጋር እንደ ሴራ-ተኮር ጨዋታዎች በሰፊው ጥቅም ላይ የማይውሉ ቢሆኑም, ልጆች በታላቅ ደስታ ይሳተፋሉ. ይህ በእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች ውስጥ መምህሩ ንቁ ተሳታፊ በመሆኑ ተብራርቷል. ልጆቹን አንዳንድ ተግባራትን እንዴት ማጠናቀቅ እንዳለባቸው ያሳየዋል, እሱ ራሱ ኃላፊነት የሚሰማውን ሚና ይጫወታል, የጨዋታውን ሂደት በሙሉ ይመራል, ልጆቹን በስሜት ያዘጋጃል, የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ይረዳቸዋል.

የጨዋታ ልምምዶች. የውጪ ጨዋታዎች እና ልምምዶች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, ነገር ግን በዓላማ, በትምህርታዊ ዓላማዎች, ይዘቶች እና ዘዴዎች, ጨዋታው እና መልመጃው አንድ አይነት አይደሉም. የውጪ ጨዋታ በተወሰነ ጽንሰ-ሀሳብ (ምሳሌያዊ ወይም የተለመደ) ላይ የተመሰረተ ነው. መልመጃዎች በዘዴ የተደራጁ የሞተር ድርጊቶች ናቸው ፣ በተለይም ለአካላዊ ትምህርት ዓላማ የተመረጡ ናቸው ፣ ዋናው ነገር የተወሰኑ ተግባራትን ማከናወን ነው (“ወደ ራትል ይሳቡ” ፣ “ግቡን ይምቱ” ፣ ወዘተ.)

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ውስጥ, ተግባሩን መረዳት እና የእንቅስቃሴዎችን ትክክለኛ መራባት ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው. የወጣት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች አካላዊ እና አእምሯዊ እድገቶች ለዚህ ዓላማ በማስመሰል ፣ በምስል እና በሴራ ላይ የተመሰረቱ ተግባራትን መሠረት በማድረግ የማስተማር ዘዴዎችን በስፋት መጠቀም አስፈላጊ ያደርገዋል ።

በመሠረቱ, በጨዋታ ልምምዶች ውስጥ የልጆች ቡድን ምንም አይነት የጨዋታ ድርጊቶች የሉም, እያንዳንዱ ልጅ በአስተማሪው ግለሰብ መመሪያ መሰረት ይሠራል, እና የሞተር ተግባራት አፈፃፀም በግል ችሎታው ላይ ብቻ የተመካ ነው.

ብዙ ልምምዶች የሴራ ባህሪ አላቸው፣ ማለትም፣ የጨዋታውን አካል ያስተዋውቃሉ (ለምሳሌ፣ “ድልድዩ ማዶ”፣ “በዥረቱ ማዶ”)። ይህ ለልጆች የበለጠ አስደሳች ያደርጋቸዋል, የልጆችን ትኩረት ወደ ተሰጣቸው የሞተር ተግባራት እንዲስቡ እና የበለጠ ትጉ እና ትክክለኛ አተገባበር እንዲኖራቸው አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በእንደዚህ አይነት ልምምዶች ወቅት መምህሩ እያንዳንዱን ልጅ የመከታተል እድል አለው, እና አንድ ሰው በአካል ብቃት እንቅስቃሴው ውስጥ ካልተሳካ, እንደገና እንዲሰራው ያቅርቡ. በውጤቱም, በጨዋታ ልምምዶች ውስጥ, ከቤት ውጭ ጨዋታዎች በተቃራኒው, ቀጥታ የመማር ተግባራት የበለጠ በግልጽ ተለይተዋል. ይህ በልጆች ውስጥ የእንቅስቃሴዎች እድገት ልዩ ዋጋቸው ነው.

የጨዋታ መልመጃዎች በአካል ማጎልመሻ ትምህርት ክፍሎች ውስጥ እና በተለይም ከክፍል ውጭ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ላይ የግለሰብ ሥራን በሚሠሩበት ጊዜ በግል ልጆች እና በትንሽ ቡድኖች ውስጥ ሊጠቀሙበት ይችላሉ ።

አስደሳች ጨዋታዎች. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ, አዝናኝ ጨዋታዎች እና መስህቦች የሚባሉት እንዲሁ ጥቅም ላይ ይውላሉ. በተለይ ለአካላዊ እድገት አስፈላጊ ባይሆኑም, ግን ብዙውን ጊዜ በመዝናኛ ምሽቶች እና በአካል ማጎልመሻ በዓላት ላይ ይካሄዳሉ. በእነዚህ ጨዋታዎች ውስጥ የሞተር ተግባራት የሚከናወኑት ባልተለመዱ ሁኔታዎች ውስጥ ሲሆን ብዙውን ጊዜ የውድድር አካልን ያጠቃልላል (ማንኪያ በእጁ ውስጥ ኳሱን ይዞ ሩጡ እና ምንም ነገር አይጣሉ ፣ በከረጢት ውስጥ ይሮጡ ፣ ዓይነ ስውር እንቅስቃሴን ያድርጉ ፣ ኳስ ይምቱ ፣ “ለፈረስ ውሃ ይስጡ” ፣ ወዘተ.) እንደነዚህ ዓይነቶቹ ተግባራት የሚከናወኑት በሁለት ወይም በሶስት ልጆች ነው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ወይም ጎልማሶች (ወላጆች, አስተማሪዎች) አብዛኛዎቹ ልጆች ተመልካቾች ናቸው. በመዝናኛ ምሽቶች እና በዓላት ላይ አስደሳች ጨዋታዎች አስደሳች ትዕይንት, መዝናኛ ለልጆች, ደስታን ይሰጣቸዋል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ የሞተር ክህሎቶችን, ብልሃትን እና ቅልጥፍናን ከተሳታፊዎች ይጠይቃሉ.

የታሪክ ጨዋታዎች። የዚህ አይነት ጨዋታዎች የተገነቡት ለእነሱ በሚገኙ ልጆች ልምድ መሰረት ነው.
ስለ አካባቢው ሕይወት ፣ ሙያዎች (አብራሪ ፣ የእሳት አደጋ ሰራተኛ ፣
ሹፌር ፣ ወዘተ) ፣ የመጓጓዣ መንገዶች (መኪና ፣ ባቡር ፣ አውሮፕላን) ፣ የተፈጥሮ ክስተቶች ፣
የእንስሳት እና የአእዋፍ አኗኗር እና ልምዶች.
አንዳንድ የእንስሳት ባህሪ ባህሪያት (የቀበሮ ተንኮል, የአዳኞች ልምዶች -
ተኩላ ፣ ፓይክ ፣ የሃሬስ እንቅስቃሴ ፍጥነት ፣ ወፎች ፣ አሳቢ ዶሮ ፣ ወዘተ) ፣ በጣም ብዙ
በተለያዩ ሙያዎች ውስጥ ባሉ ሰዎች የሠራተኛ ድርጊቶች አፈፃፀም የባህሪ ጊዜያት ፣
የተለያዩ ተሽከርካሪዎች የመንቀሳቀስ ባህሪያት እንደ መሠረት ሆነው ያገለግላሉ
ሴራውን ማዳበር እና የጨዋታውን ህጎች ማቋቋም.
የጨዋታው እቅድ እና ደንቦቹ የተጫዋቾችን እንቅስቃሴ ባህሪ ይወስናሉ. በአንድ
በአንድ ጉዳይ ላይ ልጆች, ፈረሶችን በመኮረጅ, በመሮጥ, ጉልበታቸውን ከፍ በማድረግ, በሌላኛው -
እንደ ጥንቸል ይዝላሉ ፣ በሦስተኛው - ልክ እንደ የእሳት አደጋ መከላከያ ወዘተ መሰላል ላይ መውጣት መቻል አለባቸው ።
መ. በታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ, ስለዚህ, የተከናወኑ እንቅስቃሴዎች በዋናነት ናቸው
የማስመሰል ባህሪ.
ህጻናት እንደ ደንቦቹ እንቅስቃሴዎችን ይጀምራሉ, ያቆማሉ ወይም ይለውጣሉ
ብዙውን ጊዜ ከሴራው ጋር በቅርበት የሚዛመዱ እና ባህሪን የሚወስኑ ጨዋታዎች እና
በተጫዋቾች መካከል ያሉ ግንኙነቶች. በአንዳንድ የታሪክ ጨዋታዎች፣ የተጫዋቾች ድርጊት
በጽሑፉ ("በጫካ ውስጥ ባለው ድብ", "ዝይ", "ሃሬስ እና ተኩላ" ወዘተ) ይወሰናሉ.
ከሴራዎች ጋር የውጪ ጨዋታዎች ባህሪያት አንዱ ችሎታ ነው
በልጆች ላይ በምስሎች, በሚያከናውኑት ሚና, በደንቦች,
ለሁሉም ሰው ግዴታ የሆነበት መታዘዝ.
ጭብጡ የውጪ ጨዋታዎች በብዛት የጋራ፣ ቁጥሩ
የተጫዋቾች ብዛት (ከ 5 እስከ 25) ሊለያይ ይችላል, እና ይህ ጨዋታዎቹ በስፋት ጥቅም ላይ እንዲውሉ ያስችላቸዋል
በተለያዩ ሁኔታዎች እና ለተለያዩ ዓላማዎች.
በታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ አብዛኞቹ ልጆች ብዙውን ጊዜ የሚያሳዩት ለምሳሌ ወፎች፣
ቡኒዎች ፣ እና አንድ ልጅ ወይም አስተማሪ የኃላፊነት ሚና ፈጻሚ ይሆናል -
ተኩላ, ቀበሮ, ድመት. የልጆች ድርጊቶች በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. ስለዚህ የልጁ እንቅስቃሴ;
የተኩላ ሚና መጫወት, በጨዋታው ውስጥ ያሉ ሌሎች ተሳታፊዎች - ጥንቸሎች - እንዲንቀሳቀሱ ያበረታታል
ፈጣን ፣ የበለጠ ጉልበት። ይህ የልጆች ጨዋታ ድርጊቶችን ያካትታል. ሆኖም ግን, እያንዳንዱ ልጅ
በሚጫወትበት ጊዜ ነፃነትን ፣ ተነሳሽነትን ፣ ፍጥነትን እና አቅሙን ያሳያል
እድሎች.
በዚህ ቡድን ጨዋታዎች ውስጥ የልጆች ቡድን ህጎቹን በማክበር እርምጃ ስለሚወስድ
ይህ በአብዛኛው ባህሪያቸውን እና ግንኙነታቸውን ይወስናል. ልጆች ይለምዳሉ
በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ የተቀናጁ የጋራ ድርጊቶች, መለወጥ ይማሩ
የእንቅስቃሴዎች ዘዴ እና ተፈጥሮ በምልክቶች እና በህጎቹ መሰረት. ለምሳሌ: ልጆች,
ባቡርን ማሳየት፣ አንዱ በሌላው መንቀሳቀስ፣ ወደ ውስጥ ላለመግባት ይሞክሩ
ወደፊት መሄድ፡ መኪናው ፍጥነቱን ይቀንሳል እና በቀይ መብራት ይቆማል (ሞገድ
ቀይ ባንዲራ); አውሮፕላኖች በአስተማሪው የቃል ምልክት ላይ ያርፋሉ; ወፎች
ዝናብ እንደጀመረ ወዘተ በፍጥነት ወደ ጎጆአቸው ይበርራሉ።
ታሪክን መሰረት ያደረጉ የውጪ ጨዋታዎች በሁሉም እድሜዎች በስፋት ጥቅም ላይ ይውላሉ።
የመዋለ ሕጻናት ቡድኖች. ይሁን እንጂ በተለይ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ በጣም ታዋቂ ናቸው.
ጨዋታዎች በአዋቂ ሰው መሪነት ይጫወታሉ, ይህም ይፈጥራል
በልጆች ላይ ለትምህርታዊ ተፅእኖ ምቹ ሁኔታዎች ።
በታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች በጣም ድንገተኛ ናቸው, ወደ ገጸ-ባህሪያት ይለወጣሉ
ጨዋታዎች, በእሱ እየተወሰዱ, እንደ መራመድ, መሮጥ, መዝለል የመሳሰሉ እንቅስቃሴዎችን ደጋግመው ይደግማሉ
(በቦታው መዝለል እና ወደ ፊት መሄድ ፣ ከዝቅተኛ ዕቃዎች መዝለል ፣
በገመድ ላይ መዝለል, መስመር, ትንሽ ኩብ), መጎተት, መጎተት. እነዚህ ዓይነቶች
ብዙውን ጊዜ እንቅስቃሴዎች በልጆች ጨዋታዎች ይዘት ውስጥ ይካተታሉ የጨዋታ ጨዋታዎች በእነሱ ላይ የተመሰረቱ ናቸው
የጨዋታ ችግሮችን ለመፍታት አስፈላጊ እርምጃዎች.
ታሪክን መሰረት ባደረጉ የውጪ ጨዋታዎች ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለማድረግ ጥቂት እድሎች ይገኛሉ
የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች እንደ ኳስ መወርወር እና መያዝ ባሉ እንቅስቃሴዎች ፣
በተወሰነ አቅጣጫ እና ወደ ዒላማው ኳሶችን ማንከባለል ፣ መውጣት
የጂምናስቲክ ደረጃዎች. ትንንሽ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች አሁንም ለእነዚህ ደካማ ትእዛዝ አላቸው።
እንቅስቃሴዎች, ስለዚህ የጨዋታ ሁኔታዎች ለእነሱ ምቹ ሁኔታዎችን ብቻ አይፈጥሩም
መሟላት ፣ ግን በተቃራኒው ፣ ለልጆች የበለጠ ከባድ ያደርገዋል ። ስለዚህ, ስልጠና
ለህጻናት, እነዚህ እንቅስቃሴዎች በአካል ብቃት እንቅስቃሴ መልክ የተሻሉ ናቸው.
ለልጆች ጨዋታዎችን መገንባት የራሱ ባህሪያት አሉት. ስለዚህ, የበለጠ በማድረግ
ትኩረት በሚሰጥበት ጊዜ በውስጣቸው ውስብስብ እንቅስቃሴዎች በተረጋጋ አካባቢ ውስጥ መከሰት አለባቸው
ልጆች በማንኛውም ተጨማሪ ምልክቶች አይረበሹም. ከዚያም ልጆቹ ይሠራሉ
በእርጋታ እና ያለአንዳች ፍጥነት እንቅስቃሴውን ማከናወን ይችላል, ለምሳሌ: ጥንቸሎች
ተኩላ በማይኖርበት ጊዜ በሣር ሜዳ ላይ መዝለል; ድመቷ በምትተኛበት ጊዜ አይጦቹ በቀላሉ ይሮጣሉ. ምልክት ለ
የድርጊት ለውጥ ፣ የአሳዳጊው ገጽታ ጠንካራ ቁጣዎች ፣ ትኩረትን የሚከፋፍሉ ናቸው።
በእንቅስቃሴ አፈፃፀም ጥራት ላይ የልጆች ትኩረት. በዚህ ጉዳይ ላይ ልጆች ማድረግ የለባቸውም
የሚያሳዩትን ገጸ ባህሪ እንቅስቃሴ በትክክል እንዲባዛ ይጠይቁ።
እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን በጣም ምቹ በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ በማደግ ላይ
በጨዋታው ወቅት የልጁን ትኩረት ወደ ትክክለኛ አተገባበሩ መሳብ ይችላሉ
ልጆች የሚኮርጁትን ምስሎች ማሳየት፣ ማስረዳት፣ መጠቀም እና ማቅረብ
ለመራባት የተወሰኑ መስፈርቶች. በሌሎች ሁኔታዎች, ልጆች በቀላሉ ይሸሻሉ
እና በእንደዚህ አይነት ጉዳዮች ላይ ለእንቅስቃሴዎች ትክክለኛነት ትንሽ ትኩረት አይሰጥም.
በልጆች የታሪክ ጨዋታዎች ውስጥ ኃላፊነት የሚሰማቸው ሚናዎችም አሉ። አብዛኛውን ጊዜ እነሱ
በአስተማሪው ይከናወናል.
ሴራ አልባ ጨዋታዎች። እንደ ወጥመዶች እና ሰረዞች ያሉ ሴራ የሌላቸው ጨዋታዎች በጣም ቅርብ ናቸው።
ሴራ - ልክ ህጻናት የሚመስሉ ምስሎች የላቸውም, ሁሉም ሌሎች
ክፍሎቹ ተመሳሳይ ናቸው-የህጎች መኖር ፣ ኃላፊነት የሚሰማቸው ሚናዎች (ወጥመዶች ፣ መለያዎች) ፣
የሁሉም ተሳታፊዎች እርስ በርስ የተያያዙ የጨዋታ ድርጊቶች. እነዚህ ጨዋታዎች, እንዲሁም ሴራዎቹ,
በቀላል እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሠረተ ፣ ብዙውን ጊዜ ከመያዝ እና ከመደበቅ ጋር ተጣምሮ መሮጥ ፣ ወዘተ.
እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ለሁለቱም ለወጣቶች እና ለትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ይገኛሉ።
ነገር ግን, ሴራ የሌላቸው ጨዋታዎች ከልጆች የበለጠ እንደሚፈልጉ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል.
ነፃነት፣ የእንቅስቃሴዎች ፍጥነት እና ቅልጥፍና፣ የቦታ አቀማመጥ፣ ከ
ሴራ. ይህ በእነሱ ውስጥ የጨዋታ ድርጊቶች ከመጫወት ጋር ያልተያያዙ በመሆናቸው ተብራርቷል
ሴራ, የተለያዩ እንቅስቃሴዎች ጥምረት እና ተለዋጭነታቸው የሚቻልበት, እና ከአፈፃፀም ጋር
የተወሰነ የሞተር ተግባር. እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማጠናቀቅ ሁኔታዎች ተወስነዋል
ደንቦች.
ህጎቹ ተሳታፊዎች በፍጥነት እና በዘዴ እንዲሰሩ ስለሚጠይቅ፣
ሴራ አልባ ጨዋታዎች በመካከለኛ እና በከፍተኛ ቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ በጣም ተስፋፍተዋል
ዕድሜ ፣ የዚህ ዓይነቱ ጨዋታ በጣም የመጀመሪያ ደረጃ ዓይነቶች ብቻ ከልጆች ጋር ሊከናወኑ ይችላሉ።
ዓይነት.
እነዚህ ጨዋታዎች የተወሰኑ የሞተር ተግባራትን በማከናወን ላይ የተመሰረቱ ናቸው።
በጣም ቀላል በሆኑ ደንቦች መሰረት.
ከ2-3 አመት ለሆኑ ህጻናት የመጀመሪያዎቹ ፕላስ የሌላቸው ጨዋታዎች እንደ ጨዋታዎች ናቸው
"አግኝኝ" "እይዘዋለሁ" ልጆችን በአንድ ውስጥ የመንቀሳቀስ ተግባር ይሰጣሉ
ለመምህሩ አቅጣጫ ወይም ከእሱ ወደ ቅድመ-የተሰየመ ቦታ - "ቤት", የት
መምህሩ እነሱን መያዝ የለበትም. እያንዳንዱ ልጅ, ስራውን በተናጥል ያጠናቅቃል, በተመሳሳይ ጊዜ
ጊዜ ከሌሎች ልጆች ጋር አብሮ ይሰራል. ቀስ በቀስ ጨዋታዎች ይበልጥ ውስብስብ ይሆናሉ. ልክ እንደ
ልጆች መራመድን ይማራሉ, በንዑስ ቡድን ውስጥ መሮጥ እና መላው ቡድን በአንድ አቅጣጫ, አስተማሪ
በጨዋታው ወቅት አቅጣጫውን መቀየር, ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳል
እንቅስቃሴዎች, በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታ. በተመሳሳይ ጊዜ ልጆች እንዲሠሩ ይማራሉ
መሠረታዊው ህግ እርስ በርስ ሳይጋጩ መንቀሳቀስ ነው.
ከዚያ ለትኩረት የበለጠ ውስብስብ ተግባራት ያሉባቸው ጨዋታዎች ይተዋወቃሉ ፣
የጠፈር አቀማመጥ. ስለዚህ, ለምሳሌ, ልጆች ወደ የት መሄድ አለባቸው
በልጁ እጆች ውስጥ ካለው የጠርሙሱ ቀለም ጋር የሚዛመድ ባንዲራ አለ ፣ ወይም የት
ደወሉ ይደውላል ("የእርስዎን vdet ያግኙ", "ደወሉ የሚደውለው የት ነው?"). እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ይጠይቃሉ
ከልጆች የአንደኛ ደረጃ ቀለሞች እውቀት, ድምጹ የሚመጣበትን ቦታ በጆሮ መወሰን, እና
በዚህ መሠረት የአንድን ሰው ድርጊቶች የመቆጣጠር ችሎታ.
እንደ "እቃውን ይንከባከቡ", "አትዘግዩ" በመሳሰሉ ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች ይጠበቃሉ
መስፈርቶች: በተቻለ ፍጥነት እርምጃዎችን ያከናውኑ, ቦታዎን ይፈልጉ, ያስቀምጡ
ነገር (ኩብ ፣ ቀለበት ፣ መንቀጥቀጥ)። በእነዚህ ቀላል ጨዋታዎች ውስጥ ቀድሞውኑ ይከናወናል
ህፃኑ ፍጥነት እና ቅልጥፍናን እንዲያሳይ የሚያስገድድ ተግባር.
ሴራ በሌለበት ጨዋታዎች (ስኪትልስ፣ የቀለበት ውርወራ፣ “የኳስ ትምህርት ቤት”) ልጆች የበለጠ ይሰራሉ
ውስብስብ እንቅስቃሴዎች: መወርወር, ዒላማ ላይ መሽከርከር, መወርወር እና መያዝ. ትናንሽ ልጆች
የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ህጻናት እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ደካማ ትዕዛዝ አላቸው, ስለዚህ መጀመሪያ ላይ በስፋት ይገኛሉ
በጨዋታ ልምምዶች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ፣ ለምሳሌ ፣ “ኳሱን አሽከርክር” ፣ “ግቡን ይምቱ” ፣
"ወደ ላይ ይጣሉት", ወዘተ. እነዚህን እንቅስቃሴዎች በመለማመድ, ልጆች ቀስ በቀስ ይማራሉ
ከተለያዩ ነገሮች (ኳሶች ፣ ኳሶች ፣ ኳሶች) ጋር ለመስራት ችሎታዎች እና ችሎታዎች።
ቀለበቶች), ዓይንን, የእንቅስቃሴዎችን ቅንጅት እና ቅልጥፍናን ያዳብራሉ. ውስጥ በመሳተፍ
እንደዚህ ባሉ ጨዋታዎች ልጆች ብዙ ጠቃሚ ክህሎቶችን ያገኛሉ.
ምንም እንኳን plotless ጨዋታዎች ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት ጥቅም ላይ የማይውሉ ቢሆኑም
በሰፊው ፣ እንደ ሴራ ፣ ልጆች በእነሱ ውስጥ በታላቅ ደስታ ይሳተፋሉ ። ይህ ተብራርቷል
በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ውስጥ መምህሩ ንቁ ተሳታፊ የመሆኑ እውነታ. ልጆቹን ያሳያል
አንዳንድ ተግባራትን እንዴት ማከናወን እንደሚቻል, እሱ ራሱ ኃላፊነት የሚሰማውን ሚና ያከናውናል, ይመራል
የጨዋታው አጠቃላይ ሂደት ልጆችን በስሜታዊነት ያዘጋጃቸዋል, የተለያዩ ተግባራትን እንዲያከናውኑ ያግዛቸዋል
እንቅስቃሴዎች.
ቲሞፊቫ ኢ.ኤ. የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ካላቸው ልጆች ጋር የውጪ ጨዋታዎች፡ የአስተማሪዎች መመሪያ / ኢ.ኤ. ቲሞፊቫ. - ኤም.: ትምህርት, 1986. - 67 p.

የውጪ ጨዋታዎች ትምህርታዊ ባህሪያት እና የአተገባበር ዘዴዎች

የመለኪያ ስም	ትርጉም
የጽሑፍ ርዕስ፡-	የውጪ ጨዋታዎች ትምህርታዊ ባህሪያት እና የአተገባበር ዘዴዎች
ሩቢክ (ጭብጥ ምድብ)	ስፖርት

የውጪ ጨዋታዎች እንደ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት በርካታ ባህሪያት አሏቸው. በጣም ባህሪያቸው የተጫዋቾች እንቅስቃሴ እና ነጻነት, የጋራ እርምጃ እና ቀጣይነት ያለው የእንቅስቃሴ ሁኔታዎች መለዋወጥ ናቸው.

የተጫዋቾች እንቅስቃሴ ባህሪያቸውን እና ግንኙነታቸውን ለሚቆጣጠሩት የጨዋታው ህግጋት ተገዢ ናቸው። ህጎቹ የተግባር ስልቶችን ለመምረጥ እና ጨዋታውን ለመቆጣጠር ቀላል ያደርጉታል።

በተጫዋቾች መካከል ያለው ግንኙነት በዋነኝነት የሚወሰነው በጨዋታው ይዘት ነው። የግንኙነት ልዩነት ሁለት ዋና ዋና ቡድኖችን እንድንለይ ያስችለናል - የቡድን እና የቡድን ጨዋታዎች.እንዲሁም አነስተኛ የመካከለኛ ጨዋታዎች ቡድን አለ - መሸጋገሪያ.

የቡድን ያልሆኑ ጨዋታዎችከአሽከርካሪዎች ጋር እና ያለ አሽከርካሪዎች በጨዋታዎች ተከፋፍለዋል. በትክክል ተመሳሳይ የቡድን ጨዋታዎችበሁለት መሰረታዊ ዓይነቶች ይከፈላል: ጨዋታዎች ጋርየሁሉም ተጫዋቾች እና ጨዋታዎች በአንድ ጊዜ ተሳትፎ በተለዋጭ ተሳትፎ (የቅብብል ውድድር)።

የቡድን ጨዋታዎችም በተጫዋቾች ማርሻል አርት ላይ ተመስርተው ይለያሉ። ከተቃዋሚ ጋር ግንኙነት የሌላቸው እና ከመግቢያ ጋር ጨዋታዎች አሉ ጋርወደ ውጊያው ገባ ።

ይበልጥ ዝርዝር የሆነ የጨዋታዎች ምደባ በሞተር ድርጊቶች ክፍላቸው ላይ የተመሰረተ ነው. የማስመሰል ጨዋታዎች አሉ (በአስመሳይ እንቅስቃሴዎች) ፣ በመሮጥ ፣ መሰናክሎችን በማሸነፍ ፣ በኳስ ፣ በዱላ እና በሌሎች ነገሮች ፣ በመቋቋም ፣ ጋርአቅጣጫ (በመስማት እና በእይታ ምልክቶች ላይ የተመሠረተ)።

አንድ ልዩ ቡድን ያካትታል የሙዚቃ ጨዋታዎች,ድርጊቶችን ወደ ሙዚቃ (ዳንስ, ዘፈን) በመጠቀም.

በጣም የተወሰነ የአካባቢ ጨዋታዎች ፣ልዩ ሥልጠና የሚያስፈልገው; ለማከናወን በጣም አስቸጋሪ ናቸው.

በቅርብ ጊዜ, የተለያዩ የዝግጅት ጨዋታዎች ፣እንደ እግር ኳስ ፣ ቅርጫት ኳስ ፣ ሆኪ ፣ ቴኒስ ፣ ወዘተ ያሉ የስፖርት ጨዋታዎችን ልጆች ቀደም ብለው እንዲተዋወቁ የሚያስችል ቀለል ያለ ይዘት።

ለአካላዊ ትምህርት ዓላማዎች የሚመረጡት እያንዳንዱ ጨዋታዎች ከፍተኛውን የትምህርት፣ የትምህርት እና የጤና-ማሻሻል ተግባራት ብዛት መፍትሄ ማረጋገጥ አለባቸው።

የትምህርት ዋጋጨዋታዎች የተለያዩ ናቸው. የእነርሱ ስልታዊ አጠቃቀማቸው የሞተር አቅምን ያሰፋዋል እና "የእንቅስቃሴ ትምህርት ቤትን" ሙሉ በሙሉ መቆጣጠርን ያረጋግጣል, ይህም በዋነኝነት መሮጥ, መዝለል እና መወርወርን ያካትታል. በጨዋታ ሁኔታዎች ተጽእኖ ስር እነዚህ አስፈላጊ ክህሎቶች ለተለያዩ ዓላማዎች እና ውህደቶች የመጠቀም እድሎችን በከፍተኛ ሁኔታ ወደሚያሰፋው ወደ ክህሎት ይለወጣሉ።

በጨዋታው ውስጥ ባለው ውድድር ተጽእኖ ስር አካላዊ ባህሪያት በበለጠ በንቃት ያድጋሉ, እና ከሁሉም በላይ ፍጥነት, ቅልጥፍና, ጥንካሬ እና ጽናት. ይህ ሁሉ የልጁ አካል የሞተር ሉል እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

በተመሳሳይ ጊዜ, ግንዛቤ እና ምላሽ ይሻሻላል - በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑ ባህሪያት. ከነሱ ጋር, የመተንተን እና ውሳኔዎችን የማድረግ ችሎታ ያዳብራል, ይህም በአጠቃላይ የአሠራር አስተሳሰብ እና የአዕምሮ ሂደቶች መፈጠር ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል. በጨዋታ ሁኔታዎች ተጽእኖ የተገኘ Τᴀᴋᴍᴍ በትክክል የመሥራት ችሎታ.

የትምህርት ዋጋጨዋታዎች በቅርበት የተያያዙ ናቸው ጋርበተለዋዋጭ ሁኔታዎች ውስጥ እና በተጫዋቾች ንቁ ትብብር ውስጥ የሚከናወነው የሞተር እንቅስቃሴ ተፈጥሮ። የጨዋታው ይዘት ጠብ ነው። ጋርበቋሚነት እና በተለያዩ ቅርጾች የሚነሱ እንቅፋቶች. በዚህ ምክንያት, ኃይለኛ የአእምሮ ምላሽ ያስከትላል. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የሚጫወቱትን ባህሪን በብቃት ማስተዳደር የግለሰቡን ሥነ ምግባራዊ ፣ ፈቃደኝነት ፣ ሥነ ምግባራዊ ባሕርያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። ከነሱ መካከል በጣም ንቁ የሆኑት እንደ ስብስብ ፣ ዲሲፕሊን ፣ ድርጅት ፣ ተነሳሽነት ፣ ቆራጥነት ፣ ድፍረት እና ጽናት ናቸው።

በተጨማሪም የጨዋታዎች አጠቃቀም መምህሩ ተማሪዎቹን ቀደም ብሎ እና በተሟላ ሁኔታ እንዲያጠና መፍቀድ አስፈላጊ ነው. ለወደፊቱ, ህጻናት በተለይ አስፈላጊዎቹ አወንታዊ ባህሪያት በጣም በንቃት በሚሻሻሉበት ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣሉ. በጨዋታዎች እገዛ የኮሚኒስት ትምህርት መሪ መርህ በተግባር ላይ ይውላል - “በቡድን ፣ በቡድን እና በቡድን” ።

ልዩ ትልቅ እና የጤና ዋጋጨዋታዎች.
በref.rf ላይ ተለጠፈ
የተለያዩ ንቁ የሞተር እንቅስቃሴዎች ፣ ከአዎንታዊ ስሜቶች መገለጫዎች ጋር ፣ በራሱ እጅግ በጣም ጥሩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አይነት ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ጋርየጭነቱ ቀጥተኛ ተጽእኖ, ተጫዋቾች ይጋለጣሉ

በተፈጥሮ ኃይሎች ተጽእኖ ስር ናቸው-ፀሀይ, አየር, ውሃ.

በጨዋታው ወቅት, ጭነቱ የሚለካው በመሪው ብቻ ሳይሆን በተሳታፊዎቹም ጭምር ነው. ይህ ከመጠን በላይ የቮልቴጅ እድልን ያስወግዳል. በዚህ ምክንያት ስልታዊ ጨዋታዎች የውስጥ አካላትን ያጠናክራሉ, የሰውነትን ተግባራዊ እንቅስቃሴ ያሻሽላሉ, ትክክለኛ አካላዊ እድገትን እና የተማሪውን ጤና ያሻሽላሉ.

ሆኖም ጨዋታዎች ሁለገብ ተፅእኖን እና በውጤቱም, እርስ በርሱ የሚስማማ ትምህርት እንዲያገኙ ያስችሉዎታል. በስፋት መጠቀማቸው ለኮሚኒስት ትምህርት ችግሮች የተሟላ መፍትሄ ይሰጣል።

የጨዋታዎች ምርጫ ሙሉ በሙሉ የሚወሰነው በተወሰኑ ተግባራት እና ለትግበራቸው ሁኔታዎች ነው. እያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን ጨዋታውን በመጫወት ምርጫ እና ዘዴ ውስጥ የራሱ ባህሪያት አሉት.

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆችበልዩ ተንቀሳቃሽነት ፣ የማያቋርጥ ፍላጎት ተለይቶ ይታወቃል ለእንቅስቃሴ. በተመሳሳይ ጊዜ ጨዋታዎችን በሚመርጡበት ጊዜ ሰውነታቸው ለረጅም ጊዜ የሚቆይ ጭንቀትን ለመቋቋም ዝግጁ እንዳልሆነ ማስታወስ ያስፈልግዎታል. ጥንካሬያቸው በፍጥነት ይጠፋል, ነገር ግን በፍጥነት ይሞላል. በዚህ ምክንያት ጨዋታዎች ለወጣት ተማሪዎች በጣም ረጅም አይደሉም. Οʜᴎ ለእረፍት ባለበት ማቋረጥ አለበት።

ውስብስብ እንቅስቃሴ ያላቸው ጨዋታዎች እና በተጫዋቾች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ገና ከ1-2ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች አይገኙም። ከሴራ ተፈጥሮ ጋር የማስመሰል ጨዋታዎችን የበለጠ ይማርካሉ። በቡድን ውስጥ ያሉ ድርጊቶች ለእነሱ አስቸጋሪ ናቸው, እና ስለዚህ ጨዋታዎችን ይመርጣሉ ጋርመሮጥ ፣ ሹፌሩን መደበቅ ፣ መዝለል ፣ ኳሶችን እና የተለያዩ ነገሮችን መያዝ እና መወርወር ።

ያረጁ 9 -10 ዓመታት (3-4 ኛ ክፍል)ልጆች በቅንጅት ችሎታዎች ላይ የሚታይ መሻሻል ያሳያሉ። የጥንካሬ፣ ፍጥነት፣ ቅልጥፍና እና ፅናት መጨመር፣ የአንድን ሰው አካል በተሻለ ሁኔታ መቆጣጠር እና የተሻለ የሰውነት አካል ከአካላዊ ጭንቀት ጋር መላመድ ውስብስብ ይዘት ያላቸውን ጨዋታዎች በዚህ እድሜ ላሉ ልጆች ተደራሽ ያደርገዋል።

ከ9-10 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት ስነ ልቦና ላይም ለውጦች ይከሰታሉ. የነርቭ ሂደቶች ጥንካሬ እና ተንቀሳቃሽነት መጨመር ትኩረትን እና ፍላጎቶችን መረጋጋት ይጨምራል. የተግባር አስተሳሰብ እድገት ይበልጥ አስቸጋሪ የሆኑ ስልታዊ ችግሮችን መፍትሄ ያረጋግጣል። ይህ በተለይ በጣም አስፈላጊ ነው ምክንያቱም በዚህ እድሜ ውስጥ ልጆች በግለሰብ ተሳታፊዎች መካከል ሳይሆን በተጫዋች ቡድኖች መካከል ባሉ ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት ማሳየት ይጀምራሉ.

ከ9-10 አመት ለሆኑ ወንዶች እና ሴቶች ጨዋታዎች አይደለምየተለያዩ ናቸው። ነገር ግን ወንዶች አሁንም ከማርሻል አርት አካላት ፣የጋራ መረዳዳት እና ለኳስ መዋጋት ላላቸው ጨዋታዎች የበለጠ ተጋላጭ ናቸው። ልጃገረዶች በተዘዋዋሪ እንቅስቃሴዎች እና በትክክለኛ ድርጊቶች (በዕቃዎች) ጸጥ ያሉ ጨዋታዎችን ይመርጣሉ. ጋርኳስ ፣ ወዘተ.)

ጨዋታዎች በተለይ በዚህ እድሜ ልጆች ዘንድ ተወዳጅ ናቸው. ጋርበኳስ ፣ በመሮጥ ፣ በእንቅፋቶች ላይ መዝለል እና የተለያዩ ትናንሽ ቁሳቁሶችን በመወርወር ፣ እንዲሁም በመሬት ላይ ያሉ የፓራሚል ጨዋታዎች ።

ዕድሜያቸው ከ9-10 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት ጨዋታዎች በትንሹ ረዘም ላለ ጊዜ እና በጨዋታው ጭነት ጥንካሬ ፣ ጥብቅ ዳኝነት እና በሚወዷቸው ጨዋታዎች አጠቃቀም ላይ ተለይተው ይታወቃሉ።
በref.rf ላይ ተለጠፈ
የጨዋታ ውድድር አካል እዚህም የበለጠ ጎልቶ ይታያል።

ከ5-8ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ጨዋታዎች በትናንሽ ተማሪዎች ከሚጫወቱት ጨዋታዎች የተለዩ ናቸው። ቁጥራቸውን በመቀነስ, በተመሳሳይ ጊዜ በይዘት ውስጥ በጣም የተወሳሰቡ ይሆናሉ. የተከሰቱት ለውጦች ከእድሜ ጋር በተያያዙ የእድገት ባህሪያት ሙሉ በሙሉ ተብራርተዋል.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ በሚገኝ ልጅ አካል ላይ የሚታዩ ለውጦች የሞተር ተግባራቶቹን መሻሻል ያንሰዋል። የማስተባበር ዲስኦርደር ብዙውን ጊዜ በሰውነት ውስጥ የልብና የደም ሥር (cardiovascular) እና ሌሎች የስርዓተ-ፆታ ስርዓቶች እንቅስቃሴ አንዳንድ መበላሸት አብሮ ይመጣል. በበርካታ አጋጣሚዎች የሚታየው የማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት መነቃቃት መጨመር የሚከሰተው የማገጃ ሂደቶችን እና የአንጎል ተግባራዊ ብስለት ጥንካሬን በመጨመር ነው።

ይህ በጉርምስና ዕድሜ ላይ በሚገኙ ወጣቶች ስነ ልቦና ውስጥ ይንጸባረቃል, ባህሪያቸው አለመረጋጋት, ድንገተኛ የስሜት ለውጦች እና ድንገተኛ ውሳኔዎች. በዚህ እድሜ የሚታየው የአስተሳሰብ ብስለት እና ነፃነት የሁለተኛው የምልክት ስርዓት ሚናን በማጠናከር የተገለፀው የቡድን ጨዋታዎች ውስብስብ ስልቶችን ለታዳጊ ወጣቶች ተደራሽ ያደርገዋል።

በተጫዋችነት ተግባራቸው ውስጥ አሁንም ብዙ ነገሮች አሉ ያለፈው የእድሜ ዘመን ባህሪያት (ታሪክን ለተመሰረቱ ጨዋታዎች ቁርጠኝነት, በቡድን ውስጥ ግጭት, ለጨዋታው ውጤት አጣዳፊ ምላሽ, ወዘተ), ነገር ግን ብዙ ተጨማሪ አዳዲስ የጥራት ለውጦች አሉ. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች የጀግንነት የፍቅር መንፈስ የሚያንፀባርቁ እና በጨዋታው ውስጥ ገለልተኛ ለሆኑ የፈጠራ እንቅስቃሴዎች እድሎችን የሚከፍቱ ውስብስብ ታሪኮች ባላቸው ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት አላቸው። በተወሳሰቡ የታክቲክ ውጊያ ሂደት ተማርከዋል። የውድድር የማያቋርጥ ፍላጎት በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ለስፖርት ጨዋታዎች እና ለእነርሱ ቅርብ የሆኑ ጨዋታዎች በይዘት የሚሰጡትን ምርጫ ያብራራል። በተጨማሪም እንቅፋቶችን በማሸነፍ ውስብስብ የዝውውር ውድድሮችን, እንደ "ተግባራት" ያሉ ጨዋታዎች (ተሳታፊዎቹ እራሳቸው የተግባር ዘዴን የሚመርጡበት), በትግል እና በተቃውሞ, በገቢ እና በጋራ መረዳዳት ላይ ፍላጎት አላቸው.

በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች የሚጫወቱት የጨዋታ ጥንካሬ እና የቆይታ ጊዜ ከትንንሽ ትምህርት ቤት ልጆች በጣም የላቀ ነው። በዚህ ምክንያት, ከፍተኛ የነርቭ እና የአካል ጭንቀት ባለባቸው ጨዋታዎች, ከመጠን በላይ መጨናነቅን እና ድካምን በማስወገድ የተጫዋቾችን ምላሽ በጥንቃቄ መከታተል ያስፈልጋል.

ምንም እንኳን ወንድ እና ሴት ልጆች አሁንም በዚህ እድሜ አብረው የሚጫወቱ ቢሆንም በጨዋታ እንቅስቃሴያቸው ላይ ግን ልዩ ልዩነቶች አሉ። ልጃገረዶች ቅልጥፍና እና የእንቅስቃሴ ትክክለኛነት የሚጠይቁ ጨዋታዎችን በተለይም ዳንስ እና ዙር ዳንሶችን ይማርካሉ።

ከ16-17 አመት የሆናቸው ወንድ እና ሴት ልጆች ከፍተኛ የአካል እድገት ደረጃ ላይ ደርሰዋል እና ሰፊ የሞተር እና የጨዋታ ልምድ አላቸው። በዚ ምኽንያት እዚ፡ ስፖርታዊ ምትእምማንን ምምሕዳርን ምምሕያሽ ምዃን እዩ። የውጪ ጨዋታዎችን መጠቀም ይህንን ዋና ችግር ለመፍታት ይረዳል.

በሚጫወቱበት ጊዜ ወንዶች እና ልጃገረዶች ዋና ትኩረታቸውን በድርጊታቸው ዘዴዎች እና ውጤቶች ላይ ያተኩራሉ. ስልቶችን እና ድልን ለማግኘት መንገዶችን በመምረጥ ታላቅ ነፃነት ያሳያሉ። ብዙ

አንዳንዶቹ የመሪነት ሚና, የቡድን ካፒቴን, የቡድናቸውን የተቀናጁ ድርጊቶችን በማደራጀት ደስተኞች ናቸው.

ወጣት ወንዶች ጥንካሬን እና ቅልጥፍናን ለማሳየት እድል በሚያገኙባቸው ጨዋታዎች ላይ የበለጠ ፍላጎት አላቸው. ሁሉም ዓይነት የዝውውር ውድድር፣ የመቋቋም ችሎታ ያላቸው ጨዋታዎች፣ ውስብስብ ሥራዎችን ለማስተባበር፣ ቅልጥፍና እና የተግባር ፍጥነት በተለይ በመካከላቸው ታዋቂ ናቸው።

ከወንዶች እና ልጃገረዶች ጋር ጨዋታዎችን ሲጫወቱ, የሰውነት መፈጠር ሂደቶች ገና እንዳልተጠናቀቁ መታወስ አለበት. በዚህ ምክንያት, የእነርሱ ምርጫ እና ጭነት ደንብ በጣም አስፈላጊ ነው. ምንም እንኳን የጨዋታ እንቅስቃሴ ጥንካሬ በከፍተኛ ሁኔታ መጨመር ቢያስፈልግም, አሁንም ቢሆን ከአዋቂዎች ድርጊቶች ጥንካሬ ጋር ሊመሳሰል አይችልም.

የህፃናት የአካል ማጎልመሻ መርሃ ግብር በዓመት በጥናት ተመራጭ የሆነ የጨዋታ ስርጭት ያቀርባል። በተመሳሳይ ጊዜ, ጨዋታዎቹ እንደ መሪ ሞተር እርምጃ ባህሪያት (ሠንጠረዥ 1) ይመደባሉ.

የውጪ ጨዋታዎችን የማካሄድ ዘዴ የሚወሰነው በእነሱ እርዳታ በተፈቱት ግቦች እና አላማዎች ነው. ሁሉን አቀፍ ትምህርት እና የተማሪዎች የተቀናጀ እድገት ሊደረስበት የሚገባው ለብዙ አመታት ስልታዊ እና በአግባቡ የተደራጀ ስልጠና በውጫዊ ጨዋታዎች ሂደት ውስጥ ብቻ ነው. በዚህ ውስጥ የመሪነት ሚና የመምህሩ ነው.

ስልጠና በሚዘጋጅበት ጊዜ መምህሩ የሚከተሉትን ለማድረግ መጣር አለበት-

በተማሪዎች ውስጥ ከፍተኛ የሞራል እና የፈቃደኝነት ባህሪያትን ለማዳበር;

ጤንነታቸውን ያጠናክራሉ እና ትክክለኛ አካላዊ እድገትን ያበረታታሉ;

አስፈላጊ የሞተር ችሎታዎች እና ችሎታዎች መፈጠርን ያበረታታል።

የኮሚኒስት ሥነ ምግባር ትምህርት ከጨዋታዎች ምርጫ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው.
በref.rf ላይ ተለጠፈ
አስፈላጊ የሆኑትን ባህሪያት እና የህይወት ትክክለኛ ግንዛቤ እንዲያዳብሩ እነሱን መምረጥ ያስፈልጋል. በጨዋታዎች ውስጥ የሰውን ክብር ማዋረድ እና ብልግና ተቀባይነት የላቸውም።

የውጪ ጨዋታዎችን የማስተማር ዘዴው በመማር ሂደቱ አጠቃላይ መርሆዎች ላይ የተመሰረተ ነው. ውጤታማነቱ ከዳዲክቲክ መርሆዎች ትግበራ ጋር በቅርበት የተያያዘ ነው.

የትምህርት ተግባራትን ወደ ፊት ማምጣት ከሶቪየት ፔዳጎጂ መሰረታዊ ድንጋጌዎች የተከተለ ሲሆን ይህም ወጣቱ ትውልድ የኮሚኒስት ትምህርት እንደ ዋና ግቡ ያዘጋጃል. ተጫዋቾቹ ከመጪው ጨዋታ የችግሮች ባህሪ ጋር በሚዛመዱ በእያንዳንዱ ጊዜ የተወሰኑ ትምህርታዊ ተግባራትን ማዘጋጀት በጣም አስፈላጊ ነው። ለወደፊቱ, እነዚህ ችግሮች ትምህርታዊ ጠቀሜታቸውን እንዳያጡ ስልታዊ ውስብስብ መሆን አለባቸው.

ለስኬታማ የጨዋታ እንቅስቃሴ አስፈላጊው ሁኔታ የጨዋታውን ይዘት እና ደንቦች ግልጽ መረዳት ነው. እና እዚህ ዋናው ሚና የማብራሪያው ግልጽነት ነው. የጨዋታውን እቅድ አጭር, ምሳሌያዊ ማብራሪያ, እጅግ በጣም አስፈላጊ ቢሆንም, የግለሰብ ቴክኒኮችን እና ድርጊቶችን በማሳየት ይሟላል. ዋናውን ነገር ካብራራ በኋላ መሪው ጨዋታውን ይጀምራል. ይህ የመጀመሪያ ሙከራ ልጆቹ ጨዋታውን እንዴት እንደሚረዱ ለመፈተሽ ያስችለዋል. በጣም አስፈላጊ ከሆነ, ለተጨማሪ ማብራሪያ ወዲያውኑ ይቆማል. በሌሎች ሁኔታዎች ጥቃቅን ህጎችን ለማስተዋወቅ እና የተጫዋቾችን ስህተቶች ለማረም ማቆሚያ ይደረጋል.

የአንድን ውስብስብ ጨዋታ ሁሉንም ይዘቶች በአንድ ጊዜ ማብራራት ስህተት ነው። ማብራሪያውን በበርካታ ደረጃዎች ማከናወን የተሻለ ነው-

1 ኛ ደረጃ- የጨዋታው መግቢያ (ስም ፣ ሴራ ፣ መሰረታዊ ህጎች);

2 ኛ ደረጃ- ስለ ደንቦቹ ተጨማሪ ጥናት;

ደረጃ 3 - በጨዋታው ይዘት እና ህጎች ላይ ለውጦችን ማድረግ።

የመጀመሪያዎቹ ሁለት ደረጃዎች እርስ በእርሳቸው በቀጥታ ሊከተሏቸው ከቻሉ, የመጨረሻው ለቀጣይ ክፍሎች መመደብ አለበት.

በተጫዋቾች አደረጃጀት እና ሚናዎች ስርጭት ላይ ማብራሪያውን በቦታው ማከናወን ጠቃሚ ነው.

ልጆችን ከቤት ውጭ ጨዋታዎችን ማስተማር የተደራጀ ስርዓት ሲሆን ይህም የተሟላ እና ከፍተኛ ጥራት ያላቸውን አስፈላጊ ጨዋታዎች ውስብስብነት ያረጋግጣል.
በref.rf ላይ ተለጠፈ
ለእንደዚህ አይነት ስርዓት ዋናው መስፈርት ቀስ በቀስ ነው ቪእየተመረመሩ ያሉትን ናሙናዎች ውስብስብነት መጨመር.

ቀላል የቡድን ባልሆኑ ጨዋታዎች ልጆችን ማስተማር መጀመር ይመረጣል.
በref.rf ላይ ተለጠፈ
በመቀጠል ወደ ሽግግር ጨዋታዎች መሄድ እና በአስቸጋሪ የቡድን ጨዋታዎች መጨረስ ያስፈልግዎታል። በተጫዋቾች መካከል ባሉ ግንኙነቶች ውስብስብነት የጨዋታ እርምጃዎች አስቸጋሪነት ይጨምራል።

ይበልጥ ስውር ልዩነቶች የሚወሰኑት በጨዋታ ድርጊቶች አስቸጋሪነት እና በሞተር ይዘታቸው ነው። በዚህ ምክንያት መምህሩ የቡድኑን እና የግለሰብ ተማሪዎችን ዝግጁነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት, በተማሪው አቅም መሰረት ጨዋታዎችን እና ሚናዎችን በመምረጥ.

ተማሪዎቹ ቀደም ብለው የተማሩትን ፍላጎት እስኪያጡ ድረስ ሳይጠብቁ ከቀላል ወደ ውስብስብ ጨዋታዎች መሄድ ይመከራል። በተመሳሳይ ጊዜ, አሁን ባለው ልምድ ላይ መተማመን አስፈላጊ ነው: እያንዳንዱ አዲስ ጨዋታ

እንደ ሁኔታው, ቀደም ሲል ከተሰራው እና በደንብ ከሚታወቀው ማደግ አለበት. ይህ መማርን ያመቻቻል እና ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለማጠናከር ይረዳል.

የጨዋታ ልምድ ጥንካሬ እና ብልጽግና የሞተር ማሰልጠኛ አስፈላጊ አካል ሲሆን የስፖርት ጨዋታዎችን በሚያጠናበት ጊዜ በዋጋ ሊተመን የማይችል ጥቅም ሊኖረው ይችላል።

ነገር ግን የጨዋታዎች ሂደት በሁለት የተገናኙ ደረጃዎች የተከፈለ ነው፡ ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር (ይህ የጨዋታ ድርጊቶችን መቆጣጠርን ያካትታል) እና ጨዋታውን በቀጥታ መምራት።

ያም ሆነ ይህ, የአንድ መሪ ​​ተግባራዊ እንቅስቃሴ በርካታ አካላትን (የጨዋታ ምርጫ, የቦታ እና የመሳሪያ ዝግጅት, የተጫዋቾች አደረጃጀት, ማብራሪያ, መመሪያ, ማጠቃለያ) ያካትታል.

የጨዋታ ምርጫ።ለጨዋታው ዝግጅት የሚጀምረው በምርጫው ነው። የቡድኑን ስብስብ, የመጪውን ትምህርት ቅፅ እና ቦታን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. እያንዳንዱ ጨዋታ ለማንኛውም የተጫዋቾች ብዛት ተስማሚ አይደለም;

የክፍሎች መልክም ትልቅ ሚና ይጫወታል. ለትምህርት ተስማሚ የሆነው ለእረፍት ወዘተ ተስማሚ አይደለም.

ቦታው በጨዋታው ምርጫ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. ያልተገደበ ቦታ የሚያስፈልጋቸው ጨዋታዎች በትንሽ አዳራሽ ውስጥ ሊደረጉ አይችሉም. በተመሣሣይ ሁኔታ እጅግ በጣም አስፈላጊ መሣሪያ የሌለበትን ጨዋታ መጫወት አይችሉም።

በዚህ ምክንያት አንድ መሪ ​​በጦር መሣሪያዎ ውስጥ ትልቅ የጨዋታ አቅርቦት ሊኖረው ይገባል, እነሱን ማሻሻል እና ከተወሰኑ ሁኔታዎች ጋር ማስማማት ይችላል.

ቦታውን እና መሳሪያዎችን ማዘጋጀት.ጥሩ ዝግጅት የተሳተፉትን ስሜታዊነት ይጨምራል እናም ጨዋታውን በፍጥነት እንዲጀምሩ ያደርጋቸዋል። ይህም ግቢውን ማጽዳት, መሳሪያዎችን ማዘጋጀት, ቦታውን ምልክት ማድረግ, መሳሪያዎችን መምረጥ, ዲካሎች, ወዘተ.

ዝግጅት ቀደም ብሎ እና በደንብ መደረግ አለበት. በዚህ ውስጥ ልጆችን ማሳተፍ ጠቃሚ ነው.

የተጫዋቾች አደረጃጀት.የጨዋታው ሂደት በአብዛኛው የተመካው በእሱ ላይ ነው. ይህ በማብራሪያ ወቅት ዝግጅትን፣ አሽከርካሪዎችን፣ ካፒቴኖችን እና ረዳቶችን መለየት፣ በቡድኖች መካከል መከፋፈልን ያጠቃልላል።

ጨዋታውን ሲያብራራ መምህሩ ሁሉም ሰው ሊያየው እና ሊሰማው የሚችልበትን ቦታ ለመያዝ መጣር አለበት። ጨዋታው በክበቦች ውስጥ የሚጫወት ከሆነ, ከክበቡ መሃል 1-2 ሜትር ይቆማል; የመሪውን ሹመት ፣ በምርጫ ተሳታፊ ፣ በቀደሙት ጨዋታዎች ውጤቶች መሠረት ፣ በዕጣ ። የአንድ ወይም ሌላ ዘዴ ምርጫ የሚወሰነው በተለየ ሁኔታ ነው.

የተጫዋቾችን ኃይል በቡድኖች መካከል በትክክል ማሰራጨት በጣም አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ, ስሌቶችን, ስዕላዊ መግለጫዎችን, የካፒቴን ምርጫን እና መሪን ሹመት መጠቀም ይችላሉ. ረዳቶች ለመምህሩ ትልቅ እገዛ ሊሆኑ ይችላሉ። በተለይም ውስብስብ ዳኝነት በሚጠይቁ ጨዋታዎች ውስጥ ረዳቶች መኖራቸው አስፈላጊ ነው. በዚህ ሚና ውስጥ ልጆች

ዳኞች፣ ጎል አስቆጣሪዎች ወይም የሰዓት ቆጣሪዎች፣ የመጫወቻ ቦታዎችን ቅደም ተከተል እና ሁኔታ የሚከታተሉ አሉ። የተለቀቁ ልጆች (ደካማ ጤንነት ያላቸው) እና ከልጆች መካከል በጣም ስልጣን ያላቸው ተማሪዎች ብዙውን ጊዜ ረዳት ሆነው ይሾማሉ። በዚህ ጉዳይ ላይ የጨዋታ አዘጋጆችን ልዩ ስልጠና ማስታወስ ያስፈልግዎታል - ከመጀመሪያዎቹ የትምህርት ዓመታት ጀምሮ ማከናወን እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.

ማብራሪያ.ጨዋታውን በሚጀምርበት መዋቅር ውስጥ ማብራራት ይሻላል.

ማብራሪያዎችን ማዘግየት አያስፈልግም. ልጆች የጨዋታውን መጀመሪያ በጉጉት ይጠብቃሉ እና መምህሩን ለማዳመጥ ይቸገራሉ። ታሪኩን በግልፅ እና በምሳሌያዊ መንገድ መንገር ያስፈልግዎታል። ይህ በተለይ ከትንንሽ ልጆች ጋር በሚመስሉ ጨዋታዎች ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው. ተጨምሯል ፣ አስፈላጊ ከሆነ ፣ በማሳያ ፣ ታሪኩ የጨዋታውን ሙሉ ምስል መፍጠር ብቻ ሳይሆን ፍላጎትን እና ንቁ እርምጃን መሳብ አለበት።

የጨዋታ አስተዳደር ፣በጣም አስቸጋሪው እና በተመሳሳይ ጊዜ የመምህሩ ሥራ ወሳኝ ጊዜ እንደሆነ ምንም ጥርጥር የለውም። የጨዋታውን አካሄድ በትክክል ማስተዳደር ብቻ የታቀደውን የትምህርት ውጤት ማሳካትን ያረጋግጣል።

የጨዋታው አስተዳደር ብዙ አካላትን ያጠቃልላል-የተሳታፊዎችን እና የቡድን እርምጃዎችን መከታተል ፣ ስህተቶችን ማስተካከል ፣ የግለሰባዊ እና የጋራ እርምጃዎችን ትክክለኛ መንገድ ያሳያል ፣ የግለሰባዊነት መገለጫዎችን ፣ ብልግናን እና ሌሎች ለጓደኛዎች የተሳሳቱ አመለካከቶች ፣ ሸክሙን መቆጣጠር ፣ እጅግ በጣም ጥሩ ማበረታቻ። በቀድሞው ጨዋታ ሁሉ ጠቃሚ የውድድር ደረጃ።

የመምህሩ ችሎታ የሚታየው በጨዋታው አስተዳደር ውስጥ ነው. ሙሉ በሙሉ የጨዋታውን ሂደት ለማየት እና ለመረዳት ባለው ችሎታ ላይ የተመሰረተ ነው.

ጨዋታውን ለመከታተል መሪው ሁሉንም ተሳታፊ ማየት አለበት። ብዙ ተሳታፊዎች ባሉበት ውስብስብ ጨዋታዎች ውስጥ ረዳት ዳኞችን ማሳተፍ አስፈላጊ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች መምህሩ የጨዋታውን ሂደት ለመከታተል እድሉን ይጠብቃል.

የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን በመምራት መሪው የጨዋታውን ችግር ለመፍታት ትክክለኛውን መንገድ ለመምረጥ ይረዳል, በተጫዋቾች ውስጥ እንቅስቃሴን, ነፃነትን እና ፈጠራን ማግኘት. ስህተቶች በጊዜው መታረም አለባቸው, እንዲያዙ ባለመፍቀድ. በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ይህ በጨዋታው ሂደት ውስጥ የአስተዳዳሪውን ጣልቃ ገብነት ይጠይቃል. በጨዋታው ወቅት እና በልዩ ማቆሚያዎች ላይ በቀጥታ በመመሪያዎች እርማቶች ሊደረጉ ይችላሉ. በቆመበት ጊዜ ሁሉም ተጫዋቾች በመሪው ምልክት በተያዙባቸው ቦታዎች መቆየት አለባቸው. ስህተቱ በትክክል መገለጽ አለበት, ትክክለኛውን እርምጃ ያሳያል. አንዳንድ ጊዜ አንድ አስተዳዳሪ በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ በትክክል እንዴት እንደሚሰራ ለማሳየት በጨዋታው ውስጥ መሳተፉ ጠቃሚ ነው. እነዚህ ቴክኒኮች በቂ ካልሆኑ ልዩ ልምምዶችን ይጠቀማሉ, የጨዋታ ትንታኔዎችን በቦርዱ ላይ ያሉ ድርጊቶች ማብራሪያ, አቀማመጥ, ወዘተ.

በውድድር ወቅት በከፍተኛ ስሜታዊነት ተጽእኖ ስር ደስታ ብዙውን ጊዜ በተጫዋቾች ባህሪ ውስጥ ይታያል, ይህም ወደ ጥድፊያ እርምጃዎች, የስነ-ምግባር እና የስነ-ምግባር ጥሰቶች ያስከትላል. መምህሩ መልካቸውን, ስርዓቱን መከላከል አለበት

በቴክኒካል በተማሪዎች ውስጥ ተግባሮቻቸውን የመቆጣጠር ችሎታን ለመቅረጽ ፣ ለቡድኑ ፍላጎት እንዲገዙ ፣ የቡድን ጓደኞችን እና ተቃዋሚዎችን በአክብሮት መያዝ ፣ በታማኝነት መጫወት ፣ የጨዋታውን ህጎች ማክበር ።

እነዚህን ችግሮች ለመፍታት በተለይ ዳኝነት አስፈላጊ ነው። በጨዋታው ውስጥ ጣልቃ በመግባት, ድርጊቶችን በመገምገም እና ህጎቹን ማክበርን በመጠየቅ, ዳኛው የጨዋታውን ሂደት በሚፈለገው ገደብ ውስጥ ያስቀምጣል. ውሳኔው ፈጣን እና በራስ የመተማመን ከሆነ የዳኛ ስልጣን በጣም ከፍተኛ ነው። እናለወንዶቹ ለመረዳት የሚቻል.

የጨዋታው ውጤት ትርጉም ቀላል ግን ሰፊ መሆን አለበት። በብዙ ጨዋታዎች እራስዎን ነጥቦችን፣ ሴንቲሜትር እና ሴኮንዶችን በመቁጠር ብቻ መወሰን አይችሉም። የተጫዋቾችን ትክክለኛ ድርጊቶች ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ይህ በጣም የተሟሉ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ለማግኘት ያነሳሳል. ቴክኒኮችን በማከናወን ላይ ያሉ ስህተቶች ብዙውን ጊዜ ከሴኮንዶች ፣ ሜትሮች ጋር እኩል ናቸው - እንደ ቅጣት ነጥቦች ፣ ይህም ወደ አጠቃላይ ውጤት ይጨምራል።

የውጤቶች ስሌት ግልጽ መሆን አለበት. ይህንን ለማድረግ የውጤቶች እና የጨዋታ ጊዜ ለውጦች በዘዴ ሪፖርት መደረግ አለባቸው። በዳኝነት ላይ ምልክት ማድረግ በአጠቃላይ አስፈላጊ ነው። የእርስዎን ድምጽ፣ ማጨብጨብ፣ ባንዲራ መጠቀም ይችላሉ፣ ግን አብዛኛውን ጊዜ ፉጨት። የስልት ምርጫ የሚወሰነው በጨዋታው ተፈጥሮ እና በተጫዋቾች ስብጥር ነው።

ኃይለኛ ጣልቃገብነት - በፉጨት - በጨዋታዎች ውስጥ ብቻ ያስፈልጋል ጋርታላቅ የውድድር ጥንካሬ. በአጠቃላይ, ከመጠን በላይ ጩኸቶች የማይፈለጉ ናቸው.

መሪው መቅጣት ብቻ ሳይሆን ማበረታቻዎችን መጠቀም አለበት. እነዚህም ለአፈጻጸም ጥራት ተጨማሪ ነጥቦችን መመደብ፣ የተሻሉ ቡድኖችን አንዳንድ ጥቅማጥቅሞችን መስጠት፣ ምርጡን ለካፒቴን፣ ረዳት ዳኝነት፣ ወዘተ.

የአስተዳዳሪው አንዱ አስፈላጊ ተግባር በጨዋታው ውስጥ ያለውን ጭነት መጠን መውሰድ ነው። በጨዋታው ከፍተኛ ስሜታዊነት ምክንያት ልጆች ግዛታቸውን መቆጣጠር አይችሉም. በውጤቱም, መነቃቃት እና ድካም በቀላሉ ሊከሰት ይችላል, ግልጽ የሆኑ የድካም ምልክቶች ሲታዩ (የመተላለፍ, የእርምጃዎች ትክክለኛነት እና ቁጥጥር, ገርጣነት, ወዘተ) ሸክሙን ለመቀነስ በጣም አስፈላጊ ነው : የጨዋታውን ቆይታ መቀነስ, እረፍቶችን ማስተዋወቅ, የተጫዋቾችን ብዛት መቀየር, የመጫወቻ ቦታውን መጠን መቀነስ, ህጎችን መለወጥ እና የተጫዋቾችን ሚና መቀየር.

ጨዋታውን በጊዜው ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል። ማዘግየት ፍላጎት ማጣት እና በተጫዋቾች መካከል ድካም ሊያስከትል ይችላል. ቀደምት እና በተለይም ድንገተኛ ፍጻሜዎች እርካታን ያስከትላሉ. በዚህ ነጥብ ለጨዋታው የተቀመጡ ግቦችን ለማሳካት መጣር አለብን። ከዚያም ደስታን ያመጣል እና ተማሪዎቹ ጨዋታውን እንዲደግሙ ያደርጋቸዋል.

ጨዋታውን በተደራጀ መልኩ ማጠናቀቅዎን እርግጠኛ ይሁኑ። መሪው ተጫዋቾቹን ካቆመ በኋላ ውጤቱን ያሰላል እና አሸናፊዎቹን ያስታውቃል። ከዚያ በኋላ ጨዋታውን ይተነትናል. ውጤቱን በሚገመግምበት ጊዜ የተጫዋቾችን ስህተቶች መተንተን, በጨዋታቸው ውስጥ ያሉትን አወንታዊ እና አሉታዊ ገጽታዎች ልብ በል እና በጣም ተገቢ የሆኑትን መንገዶች ማብራራት አለበት.

የጨዋታ ድርጊቶች. በተመሳሳይ ጊዜ, በጣም ጥሩ የሆኑትን አሽከርካሪዎች, ካፒቴኖች, ዳኞች እና የዲሲፕሊን እና የስርዓት ጥሰቶችን ትኩረት መስጠት ጠቃሚ ነው.

ጨዋታዎች በትምህርቱ ውስጥ ከሌሎች ልምምዶች ጋር በትክክል እንዲጣመሩ በጣም አስፈላጊ ነው. በዚህ ምክንያት, የትምህርቱን ይዘት በሚያስቡበት ጊዜ መሪው ለዚህ የመማሪያ ክፍል የጨዋታውን ተገቢነት መወሰን ብቻ ሳይሆን ከሌሎች ልምምዶች መካከል ለእሱ የሚሆን ቦታ መፈለግ አለበት.

በዝግጅት ክፍሉ ውስጥ ትኩረትን ፣ ምላሽ ፍጥነትን እና አቅጣጫን ለማዳበር ያተኮሩ ጨዋታዎችን መጠቀም ጥሩ ነው። Οʜᴎ ረጅም መሆን የለበትም, አለበለዚያ የትምህርቱን ዋና ክፍል ቁስ አካልን በማዋሃድ ላይ ጣልቃ ሊገባ ይችላል. የትኩረት ጨዋታዎች በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ መጫወት አለባቸው።

ለዋናው ክፍል, የተጠናውን ቁሳቁስ ለማጠናከር እና ለማሻሻል የሚረዱ ጨዋታዎች ተመርጠዋል. በውስጣቸው ያለው ጭነት ከሌሎቹ ክፍሎች የበለጠ መሆን አለበት. እንደ አንድ ደንብ, ጨዋታዎች በዋናው ክፍል መጨረሻ ላይ ይገኛሉ.

እንደነዚህ ያሉ ጨዋታዎችን ማካተት ሸክሙን ለመቀነስ ይረዳል, ለተማሪዎች የትምህርቱን አስደሳች ስሜት ለመጠበቅ እና ለቀጣይ ክፍሎች ያዘጋጃቸዋል.

የውጪ ጨዋታዎችን በሚመዘግቡበት ጊዜ ሁሉም የታወቁ አቅርቦቶች በመማሪያ ማስታወሻዎች ውስጥ ተጠብቀዋል. የጨዋታው ስም እና መግለጫው (ከሜዳው ስዕል እና የተጫዋቾች ዝግጅት ጋር) በ "ይዘት" ክፍል ውስጥ ገብተዋል. በ "መጠን" ክፍል ውስጥ, የሚጠበቀው የጨዋታውን ቆይታ ያመልክቱ. አስፈላጊው ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያዎች በትምህርቱ ማስታወሻዎች ውስጥ በተገቢው አምድ ውስጥ ገብተዋል.

የውጪ ጨዋታዎች ትምህርታዊ ባህሪያት እና የእነሱ ባህሪ ዘዴዎች - ጽንሰ-ሀሳብ እና ዓይነቶች. ምድብ እና ባህሪያት "የውጭ ጨዋታዎች አስተማሪ ባህሪያት እና ምግባራቸው ዘዴዎች" 2017, 2018.

የውጪ ጨዋታዎች ባህሪያት

የውጪ ጨዋታዎች የሚመነጩት በሕዝብ ትምህርት ነው እና አገራዊ ባህሪያት አሏቸው። የውጪ ጨዋታዎች ንድፈ ሃሳብ እና ዘዴ በኬ.ዲ. Ushinsky, N.I. ፒሮጎቭ, ኢ.ኤ. Pokrovsky, P.F. Lesgaft, V.V. ጎሪኔቭስኪ, ኢ.ኤን. ቮዶቮዞቫ, ቲ.አይ. ኦሶኪና፣ ኤ.ቪ. ኬነማን እና ሌሎች ፒ.ኤፍ. ሌስጋፍት የውጪ ጨዋታ ልጅ ለህይወቱ የሚዘጋጅበት የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አድርጎ ገልጿል።

የውጪ ጨዋታ በሕጎች (ኤአር ኬኔማን) የሚወሰን ውስብስብ፣ በስሜታዊነት የተሞላ የሞተር እንቅስቃሴ ነው።

የውጪ ጨዋታ በአካላዊ እድገት እና በልጁ አካል መሻሻል ላይ አጠቃላይ ተጽእኖ አለው. በጨዋታው ወቅት የልጆች ሞተር እንቅስቃሴ ያስከትላል-የሁሉም አስፈላጊ ተግባራት እና የሜታቦሊክ ምላሾች ማጠናከሪያ።

ፔዳጎጂካል ጨዋታ በልጆች የተካኑ የሞተር ክህሎቶችን ለማሻሻል እንደ ዘዴ ሆኖ ያገለግላል።

ፒ.አር. ሌስጋፍት እንዲህ ሲል ጽፏል:- “ጨዋታዎች ስልታዊ በሆነ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ የሚማሩትን ሁሉ ይጠቀማሉ፣ስለዚህ የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች እና ድርጊቶች ከተሳታፊዎች ጥንካሬ እና ችሎታዎች ጋር ሙሉ በሙሉ የሚዛመዱ እና የሚከናወኑት እጅግ በጣም ጥሩ በሆነ ትክክለኛነት እና ቅልጥፍና መሆን አለባቸው” ሲል ጽፏል። ይህ አቋም በሶቪየት መምህራን (ኤም.ኤም. ኮንትሮቪች, ኤል.አይ. ሚካሂሎቫ, ኤ.አይ. ባይኮቫ, ቲ.አይ. ኦሶኪና, ኢ.ኤ. ቲሞፊቫ, ወዘተ) የተረጋገጠ ሲሆን, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የውጪ ጨዋታዎችን ለማካሄድ የሚያስችል ዘዴን አዘጋጅቷል.

በንቃት መጫወት ወቅት, ህጻኑ ግቡን ለማሳካት ትኩረቱን ይመራዋል, እና እንቅስቃሴውን የማከናወን ዘዴ አይደለም. ህጻኑ በዓላማ ይሠራል, ከተጫዋች ሁኔታዎች ጋር ይጣጣማል, ቅልጥፍናን ያሳያል እና በዚህም እንቅስቃሴዎችን ያሻሽላል.

የውጪ ጨዋታ ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የተለመደ ነው። የጨዋታ እንቅስቃሴ፣ ምንም አይነት ደንቡ ምንም ይሁን ምን፣ ሁልጊዜ ልጁን ያስደስተዋል፣ እና የውጪ ጨዋታዎች፣ በተለያዩ የደስታ ጊዜያቸው፣ በተለይ የህጻናትን ህያውነት በማሳደግ ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ አላቸው።

ይህ የደስታ ስሜት ምንጭ ትልቅ የትምህርት ኃይል ይዟል።

ኤን.አይ. ክሩፕስካያ በአንዱ ንግግሯ ላይ “ጨዋታው ልጆች እንዲደራጁ ያስተምራል ፣ ልጆቹን ያስተምራል” ብላለች ። በ N.I መግለጫዎች ውስጥ. ክሩፕስካያ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን የሚያጠናክር ፣የስራ ችሎታን የሚያዳብር ፣የዓይን ትክክለኛነትን የሚያዳብር እና ቅልጥፍናን የሚያዳብር ጨዋታዎችን ለአካላዊ እድገት አስፈላጊነት አፅንዖት ይሰጣል።

የውጪ ጨዋታ ባህሪይ በሰውነት ላይ እና በሁሉም የልጁ ስብዕና ገጽታዎች ላይ ያለው ተጽእኖ ውስብስብነት ነው አካላዊ, አእምሯዊ, ሥነ ምግባራዊ, ውበት እና የጉልበት ትምህርት በጨዋታው ውስጥ በአንድ ጊዜ ይከናወናል.

በውጫዊ ጨዋታዎች ውስጥ የነፃነት እና የፈጠራ ችሎታ እድገት አስቀድሞ በፈጠራ ባህሪያቸው ተወስኗል። የፈጠራ ምስረታ የመጀመሪያ ደረጃ በመኮረጅ ይጀምራል. የሕፃኑ ሞተር ፈጠራ በምናብ ፣ ከፍ ያለ ስሜታዊ ሁኔታ ፣ የሞተር ነፃነት መገለጫ እና ፈጠራ ፣ በመጀመሪያ ከመምህሩ ጋር ፣ እና ከዚያ በተናጥል ፣ በአዳዲስ የጨዋታዎች ስሪቶች ይረዳል። ከፍተኛው የነፃነት እና የፈጠራ ችሎታ በልጁ የታወቁ የውጪ ጨዋታዎችን በተናጥል ለማደራጀት እና ለማካሄድ ባለው ችሎታ ውስጥ ይገለጻል።

በጨዋታዎች ወቅት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በመሠረታዊ እንቅስቃሴዎች (መሮጥ, መዝለል, መወርወር, መውጣት, ወዘተ) ውስጥ የተለያዩ ክህሎቶችን ያዳብራሉ እና ያሻሽላሉ. , መሻሻላቸውን ማረጋገጥ. አካላዊ ባህሪያት በተፈጥሮ ይታያሉ - የምላሽ ፍጥነት, ቅልጥፍና, ዓይን, ሚዛን, የቦታ አቀማመጥ ችሎታዎች, ወዘተ. ይህ ሁሉ የሞተር ክህሎቶችን በማሻሻል ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል.

የውጪ ጨዋታዎች አካላዊ ባህሪያትን ለማዳበር ያለው ጠቀሜታ: ፍጥነት, ቅልጥፍና, ጥንካሬ, ጽናት, ተለዋዋጭነት, የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ትልቅ ነው. ለምሳሌ, "ወጥመድን" ለማምለጥ, ቅልጥፍናን ማሳየት አለብዎት, እና ከእሱ ሲያመልጡ, በተቻለ ፍጥነት ይሮጡ. በጨዋታው ሴራ የተማረኩ ህጻናት ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎችን በፍላጎት እና ብዙ ጊዜ ድካም ሳያስተውሉ ማከናወን ይችላሉ. እናም ይህ ወደ ጽናት እድገት ይመራል.

ተጫዋች ተፈጥሮ ያለው ንቁ የሞተር እንቅስቃሴ እና የሚቀሰቅሰው አዎንታዊ ስሜቶች በሰውነት ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የፊዚዮሎጂ ሂደቶች ያሻሽላሉ ፣ የሁሉንም የአካል ክፍሎች እና ስርዓቶች አሠራር ያሻሽላል። ብዙ ቁጥር ያላቸው እንቅስቃሴዎች የመተንፈስን, የደም ዝውውርን እና የሜታብሊክ ሂደቶችን ያንቀሳቅሳሉ. ይህ ደግሞ በአእምሮ እንቅስቃሴ ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖረዋል. የልጆችን አካላዊ እድገት እንደሚያሻሽሉ, በነርቭ ሥርዓት ላይ ጠቃሚ ተጽእኖ እንዳላቸው እና ጤናን እንደሚያሻሽሉ ተረጋግጧል. እያንዳንዱ ጨዋታ ማለት ይቻላል መሮጥ፣ መዝለል፣ መወርወር፣ ሚዛናዊ ልምምዶችን ወዘተ ያካትታል።

ጨዋታው ስብዕና ምስረታ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. በጨዋታው ጊዜ ትውስታ እና ሀሳቦች ይነቃሉ, አስተሳሰብ እና ምናብ ይገነባሉ. በጨዋታው ወቅት, ህጻናት በሁሉም ተሳታፊዎች ውስጥ አስገዳጅ የሆኑትን ደንቦች መሰረት ያከናውናሉ. ህጎቹ የተጫዋቾችን ባህሪ ይቆጣጠራሉ እና ለጋራ መረዳዳት ፣ስብስብነት ፣ታማኝነት እና ተግሣጽ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, ደንቦችን መከተል አስፈላጊነት, እንዲሁም በጨዋታው ውስጥ የማይቀሩ እንቅፋቶችን ማሸነፍ, ጠንካራ ፍላጎት ያላቸውን ባሕርያት ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል - ጽናትን, ድፍረትን, ቆራጥነትን እና አሉታዊ ስሜቶችን የመቋቋም ችሎታ. ልጆች የጨዋታውን ትርጉም ይማራሉ, በተመረጠው ሚና መሰረት እርምጃ ለመውሰድ ይማራሉ, ነባር የሞተር ክህሎቶችን በፈጠራ ይጠቀማሉ, ድርጊቶቻቸውን እና የጓደኞቻቸውን ድርጊት ለመተንተን ይማራሉ.

የውጪ ጨዋታዎች ብዙ ጊዜ በዘፈኖች፣ በግጥሞች፣ በግጥሞች እና በጨዋታ ጀማሪዎች ይታጀባሉ። እንደነዚህ ያሉት ጨዋታዎች የቃላት ዝርዝርን ይሞላሉ እና የልጆችን ንግግር ያበለጽጉታል.

ከቤት ውጭ ጨዋታዎች, ህጻኑ ግቡን ለመምታት እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት በራሱ መወሰን አለበት. በሁኔታዎች ላይ ፈጣን እና አንዳንድ ጊዜ ያልተጠበቁ ለውጦች ብቅ ያሉ ችግሮችን ለመፍታት ብዙ እና ተጨማሪ አዳዲስ መንገዶችን እንድንፈልግ ያስገድዱናል። ይህ ሁሉ ለነፃነት, እንቅስቃሴ, ተነሳሽነት, ፈጠራ እና ብልህነት እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የውጪ ጨዋታዎችም ለሥነ ምግባር ትምህርት ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው። ልጆች በቡድን ውስጥ መሥራትን ይማራሉ እና የተለመዱ መስፈርቶችን ያከብራሉ። ልጆች የጨዋታውን ህግጋት እንደ ህግ ይገነዘባሉ, እና እነሱን በንቃት መተግበር ፍላጎቱን ይመሰርታል, ራስን መግዛትን, ጽናትን እና ድርጊቶችን እና ባህሪን የመቆጣጠር ችሎታን ያዳብራል. ጨዋታው ታማኝነትን፣ ተግሣጽን እና ፍትሃዊነትን ያዳብራል። የውጪ ጨዋታ ቅንነትን እና ጓደኝነትን ያስተምራል።

በጨዋታዎች ውስጥ, ልጆች የተከማቸ ልምዳቸውን ያንፀባርቃሉ, ስለ ህይወት የተገለጹት ክስተቶች ጥልቅ እና ግንዛቤን ያጠናክራሉ. ጨዋታዎች የሃሳቦችን ወሰን ያሰፋሉ ፣ ታዛቢነትን ፣ ብልህነትን ፣ የታዩትን የመተንተን ፣ የማነፃፀር እና የማጠቃለል ችሎታን ያዳብራሉ ፣ በዚህ መሠረት በአካባቢ ውስጥ ከታዩ ክስተቶች ድምዳሜ ላይ መድረስ ። የተለያዩ ተግባራትን በማከናወን፣ የተለያዩ ድርጊቶችን በማሳየት፣ ህጻናት ስለ እንስሳት፣ አእዋፍ፣ ነፍሳት፣ የተፈጥሮ ክስተቶች፣ የመጓጓዣ መንገዶች እና ዘመናዊ ቴክኖሎጂ ልማዶች እውቀታቸውን በተግባር ይጠቀማሉ። በጨዋታዎቹ ወቅት ለንግግር እድገት, ለመቁጠር ልምምድ, ወዘተ እድሎች ይፈጠራሉ.

የጨዋታዎች ንፅህና አስፈላጊነት በተፈጥሮ ሁኔታዎች ውስጥ በስፋት ጥቅም ላይ እንዲውል በመቻሉ ይጨምራል. ጨዋታዎች በኩሬዎች, በጫካ ውስጥ, በውሃ ላይ, ወዘተ. - ጤናን ለማጠንከር እና ለማጠንከር ተወዳዳሪ የሌለው ዘዴ። ተፈጥሯዊ ሁኔታዎችን ሙሉ በሙሉ መጠቀም በተለይ በወጣት አካል እድገትና እድገት ወቅት በጣም አስፈላጊ ነው.

የውጪ ጨዋታዎች የደስታ ድባብን ይፈጥራሉ ስለዚህም ለጤና፣ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ችግሮች በጣም ውጤታማ የሆነውን ውስብስብ መፍትሄ ያደርጉታል። በጨዋታው ይዘት የሚወሰኑ ንቁ እንቅስቃሴዎች በልጆች ላይ አዎንታዊ ስሜቶችን ያነሳሉ እና ሁሉንም የፊዚዮሎጂ ሂደቶች ያሻሽላሉ. ስለዚህ የውጪ ጨዋታዎች የተለያዩ ልማት ውጤታማ መንገዶች ናቸው።

የጨዋታው እቅድ የተጫዋቾች ድርጊቶች ዓላማ እና የጨዋታ ግጭት እድገት ተፈጥሮን ይወስናል. እሱ በዙሪያው ካለው እውነታ የተበደረ እና በምሳሌያዊ ሁኔታ ተግባራቱን የሚያንፀባርቅ ነው (ለምሳሌ አደን ፣ ጉልበት ፣ ወታደራዊ ፣ ቤተሰብ) ወይም የተፈጠረው በአካል ማጎልመሻ ተግባራት ላይ በመመስረት ፣ በተለያዩ የግጭቶች መስተጋብር ጊዜ የግጭት እቅድ መልክ ነው ። ተጫዋቾች. የጨዋታው እቅድ የተጫዋቾችን ሁለንተናዊ ድርጊቶች ህይወትን የሚያድስ ብቻ ሳይሆን የግለሰባዊ ቴክኒኮችን እና ስልታዊ አካላትን አላማን ይሰጣል ይህም ጨዋታውን አስደሳች ያደርገዋል።

ደንቦች ለጨዋታ ተሳታፊዎች የግዴታ መስፈርቶች ናቸው. የተጫዋቾችን ቦታ እና እንቅስቃሴ ይወስናሉ, የባህሪ ባህሪን, የተጫዋቾችን መብቶች እና ግዴታዎች ያብራራሉ, ጨዋታውን የመጫወት ዘዴዎችን, ውጤቶቹን ለመመዝገብ ዘዴዎችን እና ሁኔታዎችን ይወስናሉ. በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ​​​​የፈጠራ እንቅስቃሴ መገለጫ ፣ እንዲሁም በጨዋታው ህጎች ማዕቀፍ ውስጥ የሚጫወቱ ሰዎች ተነሳሽነት አይገለሉም።

ለተግባራዊ አጠቃቀም ቀላል, ጨዋታዎች ይመደባሉ. በአንደኛ ደረጃ የውጪ ጨዋታዎች እና በስፖርት ጨዋታዎች - ቅርጫት ኳስ፣ ሆኪ፣ እግር ኳስ፣ ወዘተ እና ከቤት ውጪ ጨዋታዎች - ህጎች ባሏቸው ጨዋታዎች መካከል ልዩነት ተፈጥሯል። በሙአለህፃናት ውስጥ በዋናነት የአንደኛ ደረጃ የውጪ ጨዋታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ።

የውጪ ጨዋታዎች በሚከተሉት መስፈርቶች መሰረት ይከፋፈላሉ.

በእድሜ (የመጀመሪያ ደረጃ, መካከለኛ እና ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላሉ ልጆች ወይም በመዋዕለ ሕፃናት የዕድሜ ምድብ መሠረት);

በዋና ዋናዎቹ የእንቅስቃሴዎች አይነት (የመሮጥ ፣ የመዝለል ፣ የመውጣት እና የመንከባለል ፣ የመንከባለል ፣ የመወርወር እና የመያዝ ፣ የመወርወር ጨዋታዎች)

በአካላዊ ባህሪያት (ጨዋታዎች ቅልጥፍናን, ፍጥነትን, ጥንካሬን, ጽናትን, ተለዋዋጭነትን ለማዳበር);

በስፖርት ዓይነት (ወደ ቅርጫት ኳስ, ባድሚንተን, እግር ኳስ, ሆኪ, ጨዋታዎች እና በበረዶ መንሸራተቻዎች, በውሃ ውስጥ, በበረዶ መንሸራተቻዎች እና በበረዶ መንሸራተቻዎች ላይ, በመሬት አቀማመጥ ላይ ያሉ ጨዋታዎች);

በተጫዋቾች መካከል ባለው ግንኙነት (ከጠላት ጋር የተገናኙ ጨዋታዎች እና ጨዋታዎች ያለ ግንኙነት) ላይ በመመስረት;

እንደ ሴራው (ሴራ እና ሴራ ያልሆነ);

እንደ ድርጅታዊ ቅፅ (ለአካላዊ ትምህርት, ንቁ መዝናኛ, አካላዊ ትምህርት እና የጤና ሥራ);

በእንቅስቃሴ (ዝቅተኛ, መካከለኛ እና ከፍተኛ ተንቀሳቃሽነት - ጥንካሬ);

በወቅት (በጋ እና ክረምት);

በስልጠና ቦታ (ለጂም ፣ የስፖርት ሜዳ ፣ ለመሬቱ ፣ ግቢ);

እንደ ተጫዋቾቹ የማደራጀት ዘዴ: ቡድን እና ቡድን ያልሆኑ (በቡድን የተከፋፈሉ, የዝውውር ጨዋታዎች, የጨዋታዎቹ ሁኔታዎች ለቡድኑ ተመሳሳይ የሆኑ የሞተር ተግባራትን ያካትታሉ, የጨዋታው ውጤት በአጠቃላይ ተሳትፎ ይጠቃለላል. ከሁሉም የቡድን አባላት ጨዋታዎች ቡድኑን ሳይከፋፍሉ - እያንዳንዱ ተጫዋች በጨዋታ ህጎች መሰረት ራሱን ችሎ ይሠራል).