Викторина в средней группе какие есть цветы. Конспект экологической викторины на осеннюю тему для детей средней группы
Викторина «Знатоки природы»
Подготовила: Мигутина Ирина Борисовна
Цель : Закрепить знания детей о природе. Развивать познавательный интерес о животном и растительном мире, память, быстроту реакции, сообразительность, находчивость, логическое мышление. Закрепить правила поведения в природе, в охране природы. Развивать коммуникативные способности.
Ход Викторины:
Дети входят в зал под музыку.
Ведущая : Дорогие ребята и гости! Я рада приветствовать вас в этом зале. Мы с вами сегодня совершим путешествие в мир природы. Наш Викторина выявит, какая команда - лучший знаток природы. Вы покажите свои знания о природе и докажите, что вы являетесь настоящими друзьями природы. За правильные ответы командам будут присуждаться очки от 1 до 3.
Представляем команды: Название и девиз.
А теперь разрешите представить жюри:
Ведущая: Итак, начинаем Викторину «Знатоки природы».
Правила игры:
После того, как я задаю вопрос одной из команд. Члены команды совещаются, а потом один игрок отвечает.
За правильный ответ присуждается очко команде. Выигрывает команда, набравшая к концу игры наибольшее количество очков.
Разминка.
1.Где всю зиму спит медведь?
2.Назовите известных вам водоплавающих птиц?
3.У какого животного есть иголки?
1. У какого домашнего животного есть рога и копыта?
2. Чем отличается берёза среди других деревьев?
3.Какое животное можно назвать длинноухим?
Жюри подводит итоги, выступает 10 группа.
1 тур : «Учись сравнивать».
1.Как охотятся волк и лиса? (Лиса - в одиночку, волк стаей).
2.Как готовятся к зиме белка и ёж? (Ёж не делает запасов, а белка делает).
1.Как зимуют лиса, волк и медведь? (Делают запасы? Спят?)
2.Кто из зверей меняет цвет шубки весной и осенью? (заяц, белка , медведь, лиса).
Физкультминутка «Солнышко лучистое».
2 тур: «Четвертый лишний». (Капитаны выбирают карточки)
1.Заяц, ёж, лиса, шмель .
2.Лиса, медведь, заяц, дятел .
3.Кузнечик, божья коровка, воробей , майский жук.
4.Пчела, лиса , шмель, бабочка.
Жюри подводит итоги, выступает 7 группа.
3 тур:
Подул ветер и листочки с деревьев упали на землю. Подберите листочки и плоды к деревьям. (Игра проводится вокруг столов, на команду даются по два дерева с плодами и листьями: береза, дуб, ель, рябина).
Жюри подводит итоги, выступает 12 группа
Капитаном показывается пантомима, а команда – соперница угадывает животное. Задание проводится под музыку.
1 команда: изобразить собаку, лису.
2 команда: изобразить кошку, медведя.
Жюри подводит итоги, выступает 4 группа «Веснушки»
Конкурс болельщиков «Экологические ситуации».
I ситуация
Оля была в лесу с родителями, и ей очень понравились цветы мать - и -мачехи. Их было видимо-невидимо, целая полянка. Оля собрала большой красивый букет. Скажите, можно ли рвать большие букеты?
Ответы болельщиков (нельзя, так как мы уничтожаем природу, в цветках есть нектар для бабочек и пчел, нельзя рвать цветы, лекарственное растение).
II ситуация
Ребята на прогулке набрали банку муравьев, закрыли крышкой, поставили, и забыли про них. Что случилось с муравьями? И как бы вы поступили?
Ответы болельщиков (без воздуха и влаги муравьи погибнут, их надо выпустить, они очень полезны).
Ведущая : Наши дети знают как вести себя в природе, не причиняя вред.
Дети : Дима. Ветки дуба не ломай!
!
Ведущая: Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить всё живое! Заболеет лес или река и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья!
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению
Паучок – терпению
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
София: Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучатся нужно.
Весь большой лесной народ
Учит крепкой дружбе.
И березка зеленела
Чтобы белочка скакала
Чтобы радуга сверкала
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу
Тот не любит Отчизну свою!
Танец цветов 11 группа.
Жюри подсчитывает очки. Вручают дипломы.
Разминка
1 тур : «Учись сравнивать».
2 тур: «Четвертый лишний».
3 тур: «С какого дерева плод и лист?»
Конкурс капитанов «Пантомима»
Конкурс болельщиков
Итог:
7 гр
12гр
Член жюри
Протокол викторины «Знатоки природы»
Разминка
1 тур : «Учись сравнивать».
2 тур: «Четвертый лишний».
3 тур: «С какого дерева плод и лист?»
Конкурс капитанов «Пантомима»
Конкурс болельщиков
Итог:
7 гр
12гр
Член жюри
Протокол викторины «Знатоки природы»
Разминка
1 тур : «Учись сравнивать».
2 тур: «Четвертый лишний».
3 тур: «С какого дерева плод и лист?»
Конкурс капитанов «Пантомима»
Конкурс болельщиков
Итог:
7 гр
12гр
Член жюри
Итоговый протокол викторины «Знатоки природы»
Разминка
1 тур : «Учись сравнивать».
2 тур: «Четвертый лишний».
3 тур: «С какого дерева плод и лист?»
Конкурс капитанов «Пантомима»
Конкурс болельщиков
Итог:
Место
Средний
балл
Средний
балл
Средний
балл
Средний
балл
Средний
балл
Средний
балл
7 гр
12гр
Член жюри
Заяц, ёж, лиса, шмель.
Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук
Лиса, медведь, заяц, дятел.
Пчела, лиса, шмель, бабочка.
Дима. Ветки дуба не ломай!
София. Из рогатки не стреляй!
Ариша. Бабочки пускай летают!
Кирилл. Зря в степи цветы не рви!
Дима. Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать палкой бить.
София. Гнезда птиц не разоряй !
Матвей: Нас в любое время года
Учит мудрая природа.
Птицы учат пению
Паучок – терпению
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.
София: Учит снег нас чистоте
Учит солнце доброте.
У природы круглый год
Обучатся нужно.
Весь большой лесной народ
Учит крепкой дружбе.
Тимур: Мы хотим, чтоб солнце грело
И березка зеленела
И под ёлкой жил смешной колючий ёж
Чтобы белочка скакала
Чтобы радуга сверкала
Чтобы лил весёлый летний дождь!
Саша: Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю:
Кто не любит родную природу
Тот не любит Отчизну свою!
Евгения Мареева
Игра-викторина для старших дошкольников «Что я знаю о цветах»
Описание материала : Конспект НОД «Что знаю о цветах » с элементами викторины подготовлен и проведен с детьми старшего дошкольного возраста .
Цель : Расширить и обобщить представления о мире цветов .
Задачи :
Пополнить знания воспитанников новыми сведениями о цветах , окружающих нас .
Воспитывать интерес к разнообразию цветов , желание охранять их.
Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, стремление замечать прекрасное в окружающей нас природе.
Предварительная работа :
Наблюдения за цветущими растениями в помещении, на клумбах, на лугу;
Посев семян однолетних цветов (бархатцы, астра, календула, посадка растений на клумбе участка, наблюдения и уход за ними;
Уход за комнатными растениями;
Отгадывание загадок о цветах , чтение интересных сведений о цветах .
Материалы и оборудование :
Плакаты с изображениями цветов , проигрыватель, картинки с изображением цветов , искусственные цветы , материал для оформления коллективной работы «Цветочная поляна » .
Ход занятия
I Организационный момент
Игра -викторина проходит в групповой комнате. На столе лежат открытки, картинки с изображением цветов , а также искусственные цветы .
Воспитатель : Ребята, здравствуйте как вы думаете зачем мы сегодня собрались?
Ответы детей
Воспитатель Послушайте пожалуйста песню. Звучит песня Ю. Антонова «Не рвите цветы »
А теперь скажите пожалуйста о чем мы будем сегодня с Вами разговаривать?
Дети – о цветах
Воспитатель правильно, но не только я хочу поговорить но и поиграть . Я хочу Вас пригасить на игру-викторину, которая называется «Что я знаю о цветах » . Из названия игры вы поняли, что говорить мы будем о цветах . Но у нас не просто игра , а игра-викторина . Викторина - это игра в ответы на вопросы , обычно объединенные какой-нибудь общей темой. Это значит, что я буду вам задавать вопросы, а вы будете отвечать на них. За правильные ответы в конце игры вас ждет сюрприз.
II Основная часть
Воспитатель : Я вам буду загадывать загадки про цветы , а вы попытаетесь их отгадать и показать на плакатах :
Белым шариком пушистым
Я красуюсь в поле чистом.
Дунул легкий ветерок -
И остался стебелек. (Одуванчик)
Колосится в поле рожь.
Там, во ржи, цветок найдешь .
Ярко-синий и пушистый;
Только жаль, что не душистый. (Василек)
Выросли звоночки в ряд,
Жалко только – не звенят.
Синие бутончики – это (колокольчики)
Мы сплетем веночки летом Пробивается росток,
Для Оксаны, Маши, Светы, Удивительный цветок .
Для Аленки, двух Наташек, Из-под снега вырастает.
Все веночки из (ромашек) . Солнце глянет – расцветает
(подснежник)
Ежик в рощице у кочек Тот, кому уже семь лет,
говорит Мишутке : Скажет : «Школа, здравствуй!»
«Видишь синие цветочки ?» У меня в руках букет -
Это (незабудки) Праздничные (астры)
Воспитатель : Молодцы. Хорошо. Но наши загадки продолжаются.
Продолжим отгадывать загадки про цветы .
Посмотрите – у ограды
Расцвела царица сада.
Не тюльпан и не мимоза,
А в шипах красотка (роза)
Он чуть-чуть похож на розу,
Но не занозишь занозу.
Распустился летом он.
Что за куст такой?. (пион)
Вот колючие кусты,
Лучше их не трогай ты.
Родственник красотки розы,
Затаил в шипах угрозу.
Хоть не кактус, не терновник,
Но колюч в саду… (шиповник)
Разукрашиваем летом
Клумбы, парки, цветники
Мы своим морковным цветом ,
А зовемся… (ноготки)
Воспитатель : Ребята а давайте вспомним, как называют цветы которые растут в помещении – комнатные;
а цветы , которые растут в саду или на клумбах – садовые;
а цветы , которые растут на лугу – полевые. Правильно, молодцы.
Скажите пожалуйста, а какие в знаете лекарственные цветы – календула , мать-мачеха.
Воспитатель : Посмотрите внимательно на цветы , которые находятся в группе, назовите комнатными? (герань, фиалка) . Правильно, эти цветы выращивают в комнате (в помещении) . Как вы думаете, почему их выращивают только в помещении?
(потому что зимой на улице они замерзнут, погибнут) .
Воспитатель : Верно. А какие цветы называют садовыми ?
(цветы , которые люди выращивают в саду, на клумбах) .
Воспитатель : Посмотрите на картинки, назовите знакомые вам садовые цветы (тюльпаны, петуньи, розы, астры, календула, бархатцы, флоксы, георгины) .
Воспитатель : Хорошо. А полевые цветы , почему так называются?
(потому что они растут в поле) .
Да, они растут в поле. Какие полевые цветы вы знаете ? (варианты ответов) . Назовите, опираясь на картинки (ромашки, васильки, одуванчики, незабудки, подснежники, ландыши) .
Выполним гимнастику для глаз.
Не поворачивая головы, только глазами находите те, цветы , которые я назову.
Влево смотрим – незабудки,
Вправо – ландыши в цвету .
Вниз – ромашки, розы, астры.
Вверх – календулу найду.
Воспитатель : Итак, повторим еще раз : по месту произрастания цветы бывают … (комнатные, садовые, полевые) .
Воспитатель : Посмотрите на столе перед вами лежат картинки с изображениями цветов , давайте попробуем собрать отдельно полевые и садовые цветы . А скажите пожалуйста символом семьи какой является цветок в нашей стране Россия – ромашка. Молодцы. А когда награждают семьи у ромашки лепестки бывают только белые? (белые, синие, красные) а этот триколор что символизирует в России – флаг России. Молодцы.
Давайте подготовим наши пальчики к работе и сделаем
Пальчиковую гимнастику «Цветы »
Текст Действия пальчиками
Наши красные цветки (согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком )
Распускают лепестки. (пальцы расставляем в стороны)
Ветерок чуть дышит, (шевелим пальчиками)
Лепестки колышет.
Наши красные цветки (снова соединяем пальчики в «бутон» )
Закрывают лепестки.
Головками качают, (качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)
И тихо засыпают. (соединенные кисти рук подкладываем под голову)
Воспитатель : Посмотрите пожалуйста, перед вами на столе лежат цветы , давайте попробуем собрать.
Практическая работа
Дети составляют букеты. Воспитатель наблюдает за работой, дает положительную оценку, находя что-то хорошее в каждом букете, помогает оформлять букеты.
Воспитатель : Все хорошо справились с заданием. Посмотрите, какие чудесные букеты получились, у всех разные. Вам нравятся наши букеты? (нравятся, очень нравятся) .
Воспитатель : Теперь послушайте последнюю загадку. Наверное, она для вас трудная, но интересная. Если не сможете отгадать, я вам помогу.
Я травянистое растение,
С цветком сиреневого цвета ,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету. (Ирис)
Воспитатель : Сейчас устроим короткий «мозговой штурм» . Соберитесь, слушайте внимательно :
Какому цветку все народы во все времена отдавали свое предпочтение? (Розе) .
Какой цветок означает «звезда» и символизирует радость? (Астра) .
Какие цветы носят человеческие имена? (Роза, василек, лилия, маргаритка, иван-да-марья) .
Воспитатель : Молодцы, отлично справились с заданием!
В некоторых странах определенные цветы стали национальным символом. В Голландии – это тюльпан, в Японии – хризантема. А какой цветок – символ нашей страны России? (Ромашка) .
Воспитатель : 8 июля, в нашей стране отмечался замечательный праздник : День семьи, любви и верности. В этот день люди дарят друг другу ромашки как символ семьи, любви и верности, поэтому ромашка стала национальным цветком нашей страны .
III Заключительная часть
Воспитатель : Вот и подходит к концу наша викторина.
О чем мы с вами сегодня говорили? (о цветах , разгадывали загадки про цветы ).
Что нового вы узнали? (цветы бывают комнатные , садовые, полевые; у некоторых цветов человеческие имена .
Воспитатель : Наша игра называлась «викторина» . А кто запомнил, что такое викторина? (варианты ответов) .
Викторина - это игра в ответы на вопросы , обычно объединенные какой-нибудь общей темой.
Наша викторина была на тему : «Что я знаю о цветах » и говорили мы о цветах .
Сейчас я вам дам последнее маленькое задание : посмотрите ребята на мольберт. А как вы думаете что здесь изображено. (поляна) . Давайте мы вместе ее украсим цветами .
Воспитатель : Ребята спасибо вам за активное участие в игре (награждение) .
Конспект подготовила воспитатель
Фомина Олеся Николаевна
Целевая группа: воспитанники старшего возраста
- Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
- Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
- Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
- Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
- Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.
Ход занятия.
Воспитатель: -Ребята, догадайтесь о чем мы сегодня поговорим:
Я любуюсь вами, До чего ж красивые,
Как вы хороши! Нежные (дети) цветы!
Воспитатель: Правильно, это цветы! В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? Правильно, это комнатные растения. Почему они так называются?
Воспитатель: Итак, тема нашей викторины « Комнатные растения». И для начала мы разделимся на две команды. У меня есть необычный мешочек, вы достанете по одному цветочку, какой цветочек вам попадёт, в ту команду вы проходите.
Воспитатель: Сегодня мы разделились на две команды: Команда «Кактусята» и команда «Фиалки».
Воспитатель: Мы начинаем нашу викторину. Отвечает каждая команда по очереди, не выкрикиваем, а поднимаем руку. Если команда отвечает не правильно, слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.
Конкурс первый.
Вопросы для команд.
1. Назовите лучшее время для пересадки растений. (Весна)
2. Перечислите правила поливки комнатных растений. (Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой. Носик лейки следует класть на край горшка. Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).
3. Живые ли комнатные растения? Почему?
(Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).
4. Чем похожи комнатные растения? (Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы, корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить
землю, протирать пыль, подкармливать.)
5. Что нужно растениям для роста? (свет, вода, воздух, тепло).
6. Назовите растение, которое надо поливать не в край горшка, а в
поддонник (фиалка).
7. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них листья опушены (герань, фиалка, бегония-Реке).
8. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)
9. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения?
(В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в протирании листьев от пыли, в подкормке).
10. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения?
(Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух, украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).
11. Чем отличаются комнатные растения друг от друга?
(Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине.
Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие.
Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные.
Размножаются разными способами: семенами, делением корневища, стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)
12. У какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья? (Герань)
Конкурс второй «Собери комнатное растение и назови»
Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение. Вы получаете конверты, вся команда на столе собирает вместе.
Третий конкурс «Загадочный»
Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать команде напротив.
Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет
Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)
На моем окошке поселился ежик.
Все глядит в окошко,
А ходить не может. (Кактус)
Плоский, длинный, а не брус.
Полосатый, но не арбуз (Сансевьера)
Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый,
А цветки на окне,
Словно шапка в огне. (Герань)
Рано-рано по утру.
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко.
Пей, моя. (фиалка).
Четвертый конкурс . А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»: я буду называть слово, а вы скажете, как можно сказать ласково, например: Фиалка – фиалочка; лепесток – лепесточек; стебель – стебелек, стебелечек; лист – листик, листочек; земля – землица, земелюшка, земелька.
Пятый конкурс . «Какие комнатные растения есть у вас дома, расскажи как за ними вы ухаживаете»
Шестой конкурс. А теперь поиграем в игру «Один-много»: я буду называть один предмет, а вы – несколько, много. Например: фиалка – фиалки, много фиалок; кактус; корень; стебель; лист; цветок; лепесток и т. д.
Подведение итогов викторины
Ведущий: Вот подошла наша викторина к концу. На сегодняшней игре, ребята. Вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их. Давайте подведем итог нашей викторине.
Викторина «Знатоки комнатных растений»
1.Целеобразование.
Цель: Закрепление имеющихся знаний о комнатных растениях.
Задачи:
- Закрепить знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними.
- Углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений.
- Воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними.
- Развивать мыслительную деятельность, память, речь.
- Воспитывать умения работать сообща, оказывать друг другу помощь.
Планируемые результаты: знания детей о комнатных растениях и приемах ухода за ними закреплены, знания о лекарственных свойствах комнатных растений углублены, дети работают сообща и оказывают помощь друг другу.
2.Образовательная среда.
Предметно-практическая среда: Картины с комнатными растениями, соответствующие каждому вопросу и загадке, разрезные картинки для конкурса, карточка фиалки или кактуса на каждого ребенка для жеребьевки, цветочки– бонусы за правильные ответы.
Среда взаимодействия «ребенок-взрослый»: вне ситуативно- познавательная.
Среда взаимодействия «ребенок-ребенок»: вне ситуативно-деловая.
Форма работы: микро групповая.
3.Мотивация.
Воспитатель: -Ребята, догадайтесь о чем мы сегодня поговорим:
Я любуюсь вами, До чего ж красивые,
Как вы хороши! Нежные (дети) цветы!
Воспитатель: Правильно, это цветы! В нашей группе тоже есть цветы, их можно назвать одним словом. Кто знает, как? (ответы детей) Правильно, это комнатные растения. Почему они так называются? (ответы детей)
4.Постановка цели деятельности.
Воспитатель: Итак, тема нашей викторины « Комнатные растения». И для начала мы разделимся на две команды. У меня есть необычный мешочек, вы достанете по одному цветочку, какой цветочек вам попадёт, в ту команду вы проходите.
Воспитатель: Сегодня мы разделились на две команды: Команда «Кактусята» и команда «Фиалки».
Воспитатель: Мы начинаем нашу викторину. Отвечает каждая команда по очереди, не выкрикиваем, а поднимаем руку. Если команда отвечает не правильно, слово предоставляется другой команде. За каждый правильный ответ команда получает фишку.
5.Организация поиска способа решения проблемы, достижения цели.
- Викторина. Вопросы.
1. Назовите лучшее время для пересадки растений . (Весна)
2. Перечислите правила поливки комнатных растений.
(Поливать растения нужно теплой, отстоянной водой.
Носик лейки следует класть на край горшка.
Поливать нужно только тогда, когда верхний слой земли подсох).
3. Живые ли комнатные растения? Почему?
(Да, потому что они дышат, пьют, растут, размножаются).
4. Чем похожи комнатные растения?
(Комнатные растения похожи тем, что у всех есть стебель, цветы,
корень, листья. За всеми надо ухаживать: поливать, опрыскивать, рыхлить
землю, протирать пыль, подкармливать.)
5. Что нужно растениям для роста? (свет, вода, воздух, тепло).
6. Назовите растение, которое надо поливать не в край горшка, а в
поддонник (фиалка).
7. Назовите комнатные растения, которых нельзя опрыскивать, так как у них
листья опушены (герань, фиалка, бегония-Рекс).
8. Когда комнатные растения не нуждаются в подкормке? (Зимой)
9. В каком уходе кроме поливки нуждаются комнатные растения?
(В уборке сухих листьев, засохших цветков, в рыхлении, опрыскивании, в
протирании листьев от пыли, в подкормке).
10. Зачем в комнате выращиваем комнатные растения?
(Они обогащают воздух кислородом, очищают, увлажняют воздух,
украшают комнату, радуют нас своими красивыми цветами).
11. Чем отличаются комнатные растения друг от друга?
(Требуют разного ухода, это зависит от условий их жизни на родине.
Отличаются по форме стеблей: стоячие, вьющиеся, цепляющиеся, ползучие.
Отличаются по форме листьев: круглые, овальные, линейные.
Разные по форме и цвету цветы: колокольчатый, воронковидный,
Колесовидный, гвоздевидный.
Размножаются разными способами: семенами, делением корневища,
стеблевыми черенками, из листьев, луковицами, клубнями.)
12. у какого комнатного цветка пахнут не только цветы, но и листья?
(Герань)
2. «Собери комнатное растение и назови»
Воспитатель: Ваша задача быстрее собрать и правильно называть растение.
Вы получаете конверты с разрезными картинками, вся команда на столе собирает вместе.
3.Конкурс «Загадочный»
Командам предстоит разгадать загадки, найти фотографию и показать
команде напротив.
Лист горбочком, шипы имеет, а ранить не умеет
Зато лечит нас в любой день и час . (Алоэ)
На моем окошке поселился ежик.
Все глядит в окошко,
А ходить не может. (Кактус)
Плоский, длинный, а не брус.
Полосатый, но не арбуз (Сансевьера )
Куст оконный и балконный,
Лист пушистый и душистый,
А цветки на окне,
Словно шапка в огне. (Герань)
Рано-рано по утру.
Лейку новую беру.
Мне воды не жалко.
Пей, моя. (Фиалка).
4. Конкурс «Назови лаского» .
А теперь давайте поиграем в игру «Назови ласково»: я буду называть слово, а вы скажете, как можно сказать ласково, например:
Фиалка – фиалочка; лепесток – лепесточек; стебель – стебелек, стебелечек; лист – листик, листочек; земля – землица, земелюшка, земелька.
5.Конкурс «Домашнее задание» .
«Какие комнатные растения есть у вас дома, расскажи
как за ними вы ухаживаете»
6.Конкурс «Один-много».
А теперь поиграем в игру «Один-много»: я буду называть один предмет, а вы – несколько, много. Например: фиалка – фиалки, много фиалок; кактус; корень; стебель; лист; цветок; лепесток и т. д.
6. Помощь и поддержка.
В ходе викторины воспитатель может повторить задание.
7.Организация контроля и самоконтроля.
Ведущий: Вот подошла наша викторина к концу. Каждая команда считает свои цветочки-бонусы. Воспитатель подводит итог викторины.
8. Практическое применение результатов.
Награждение победителей почетными медалями. Ведущий: на сегодняшней игре, ребята, вы показали прекрасные знания о комнатных растениях. Я надеюсь, у вас дома будет много комнатных растений, ведь вы теперь умеете за ними ухаживать и любите их.
