Bajki psychoterapeutyczne do adaptacji. Najlepsze bajki terapeutyczne dla dzieci: pełna lista bajek o chmurkach

GBPOU KK EPK

Działalność projektowa

Temat: bajki

Projekt: Stworzenie zbioru bajek

Opracował uczeń grupy Sh-31

Peczerskaja Alena

Wykładowca: Orel I.A.

Jejsk, 2017

W lesie żył lis. W starym pniu miała małą norkę. Rano lis wyszedł z norki i pobiegł przez las w poszukiwaniu pożywienia.

Pewnego ranka lis pobiegł do stawu, aby napić się świeżej wody i złowić ryby. Pobiegła do zbiornika, a myśliwi ukryli się w krzakach w pobliżu. Lis przestraszył się i ukrył.

Myśliwi byli z bronią i czekali na pojawienie się kaczek na stawie. Kiedy pierwsze kaczki wypłynęły z trzcin na powierzchnię wody, myśliwi załadowali broń i zamilkli. Lis nie lubił kaczek i często też na nie polował, ale tym razem zrobiło jej się żal ptaków. Kaczki czekała prawdziwa katastrofa.

Lis wybiegł z ukrycia i pobiegł do kaczek w trzcinach. Powiedziała im, że myśliwi czekają na ich pojawienie się, zręcznie chowając się w krzakach nad brzegiem stawu. Kaczki nie chciały uwierzyć lisowi. Część z nich pływała już po powierzchni wody i nic im się nie stało. Dlatego kaczki tylko śmiały się z ostrzeżeń lisa i wypłynęły z trzcin, które służyły im jako schronienie.

I wtedy zaczęło się coś strasznego. Słychać strzały. Powietrze pachniało prochem. Dym otulił staw. Niektórym kaczkom udało się wzbić w niebo, podczas gdy inne próbowały wrócić do trzcin.

Lis spojrzał na kaczki i zaczęła się bać. Kiedy wszystkie kaczki wróciły do ​​schroniska, lis się uspokoił. Na szczęście myśliwi spudłowali i żadna z kaczek nie została ranna. Kaczki dziękowały lisowi za pomoc: gdy myśliwi opuścili brzeg stawu, złapali jej pyszną rybę. Tak więc lis stał się najlepszym przyjacielem kaczek.

Lis postanowił jakoś nauczyć się liczyć. Budząc się wcześnie rano, pobiegła nad staw i poprosiła swoich nowych przyjaciół, aby uczyli jej matematyki. Kaczki zaśmiały się wesoło i obiecały, że nauczą lisa liczyć.

Stanę obok ciebie, lisie, i powiem, ile kaczek pojawiło się w stawie, a ty zapamiętasz liczby - powiedziała stara kaczka babci.

Jedna kaczka wpłynęła do stawu.

Spójrz, lisie, na stawie pojawiła się kaczka.

Chanterelle próbowała przypomnieć sobie numer jeden.

Spójrz, lisie, z trzcin wyłoniła się druga kaczka. Teraz w stawie pływają dwie kaczki. Jeden plus jeden równa się dwa.

Kurki spojrzały na dwie kaczki unoszące się na powierzchni wody.

Spójrz, mały lisku, trzecia kaczka wyszła z wody. Ile kaczek pływa teraz w stawie? Dwa plus jeden to trzy. A więc w stawie pływają teraz trzy kaczki!

Lis był szczęśliwy. Teraz znała liczby jeden, dwa i trzy.

Trzy kaczki spokojnie pływały po stawie i łapały ryby. Z brzegu podpłynęły do ​​nich kolejne dwie kaczki. Pomyślał lis.

Ile kosztuje trzy plus dwa? - spytał lis starą kaczkę.

Pięć. Teraz na stawie pływa dokładnie pięć kaczek - odpowiedziała jej babcia kaczka.

Nagle jedna kaczka popłynęła z powrotem na brzeg. Kurki znały tylko liczby jeden, dwa, trzy i pięć i nie potrafiły powiedzieć, ile kaczek pozostało na powierzchni wody. Babcia kaczka też jej tym razem pomogła.

Na stawie pozostały cztery kaczki. Pięć minus jeden to cztery, powiedziała stara kaczka.

Teraz lis znał liczbę do pięciu: raz, dwa, trzy, cztery, pięć.

Dawno, dawno temu był jeż Shurshunchik. Mieszkał głęboko, głęboko w lesie i tylko od czasu do czasu wychodził na polanę, by wygrzewać się na słońcu. Shurshunchik zbierał grzyby rano. Jeż idzie i idzie przez las, nagle po drodze spotyka grzyba, kładzie go na grzbiecie i wciąga z powrotem do dziury.

Kiedyś Shurshunchik wędrował w poszukiwaniu grzybów na pastwisko, na którym ludzie pasli krowy. Jeż widział ludzi, przestraszył się, zwinął w kłębek, wypuścił igły i kłamie, wącha.

W tym dniu dzieci i dorośli wypasali krowy na łące. Dzieci zauważyły ​​niezwykłą kłującą kulkę czającą się obok krzaka. Zastanawiali się, co to jest. A Shurshunchik kłamie i nie rusza się. Dorosły pasterz podszedł do dzieci i powiedział im, że znaleźli jeżowca z prawdziwego drewna z długimi, długimi, ciemnobrązowymi igłami na grzbiecie, kremowymi na wierzchołkach. Dzieciom spodobał się piękny jeż, chciały go zabrać do domu. Shurshunchik, jakby wyczuwając ich pożądanie, powąchał, sapnął, parsknął. Ale dzieci nawet go nie słuchały: włożyły jeża do kapelusza, żeby się nie ukłuć, i zaniosły do ​​domu.

Shurshunchik był strasznie przestraszony. Nie wiedział, dokąd go zabierają. W ogóle nie chciał opuszczać swojego rodzinnego lasu. Wkrótce do domu przyniesiono jeża i położono na podłodze. Babcia spojrzała na znalezisko dla dzieci i ze złością potrząsnęła głową: „Nie powinnaś była przynosić do domu jeża z lasu! Dobrze radzi sobie w lesie. Nie może z nami mieszkać. Babcia westchnęła, westchnęła, ale nie było nic do zrobienia. Nalała mleka do miski jeża i zajęła się swoimi sprawami.

A Shurschunchik przez długi czas nie chciał wyczołgać się ze swoich kolczastych igieł: cały czas leżał i dmuchał. Jeż nocy czekał. Powąchał mleko, trochę pił, ale chodźmy po pokoju: „Top-top! Top-top!” Tak, tak głośno, że babcia się obudziła. A Shurshunchik jest jak i znowu ubiera się w ciernie, ale nie zbliżaj się do niego.

Tak więc Shurschunchik mieszkał w domu ludu przez dwa dni, dopóki babcia nie zabrała go z powrotem do lasu. Shurschunchik był zachwycony, czując swoje rodzime zapachy, pośpieszył do domu. Po drodze spotkał srokę i opowiedział jej, jak żyje się ludziom, a sroka opowiedziała mi tę historię. Powiedziałem ci to.

Shurshunchik przygotowywany na zimę każdego lata. Zbierał grzyby w całym lesie i wkładał je do pudełek utkanych wcześniej z gałęzi. Każdej jesieni Shurshunchik liczył liczbę zebranych grzybów i miał trudności. Jeż był dobry w liczeniu do stu, liczył grzyby pojedynczo. Czasami zbiory grzybów były duże, a jeż liczył grzyby w skrzynkach do późnej nocy.

Od sroki dowiedział się, że istnieje tabliczka mnożenia, która może znacznie uprościć liczenie grzybów. Sroka obiecała, że ​​pewnego wieczoru odwiedzi Shurschunchik i nauczy go posługiwać się tabliczką mnożenia. Jeż nie mógł się doczekać wizyty u sroki. I tak przyszła.

Shurshunchik pokazał pudełka sroki z zebranymi grzybami. Ptak przyjrzał im się uważnie. Pudełka z jeżami były takie same: były dwa z nich, a w nich umieszczono sześć grzybów, które zmieściły się w dwóch rzędach po trzy grzyby. Okazało się, że szerokość pudełka to dokładnie dwa grzyby, a jego długość - trzy.

Shurshunchik, grzyby w jednym pudełku są łatwe do obliczenia, jeśli pomnożysz liczbę grzybów, które mieszczą się na całej szerokości pudełka przez liczbę grzybów, które mieszczą się na całej szerokości. Oznacza to, że musisz pomnożyć dwa przez trzy, wynik wyniesie sześć. Rozszyfrujmy, co to znaczy pomnożyć dwa przez trzy. Oznacza to, że dodajesz liczbę dwa trzy razy. Zobacz: 2+2+2 = 6.

I naprawdę - powiedział Shurschunchik, szarpiąc łapą igły na czubku głowy.

Wyobraź sobie, że masz dokładnie dwa grzyby w pudełku. Szerokość pudełka byłaby wtedy równa dwóm grzybom, a długość jednej. Mnożysz dwa przez jeden i otrzymujesz dwa. Dwa pomnożone przez jeden oznacza, że ​​liczba dwa powtarza się tylko raz: 2=2.

Nie mam takich małych pudełek, czterdzieści. Mam tylko dwa pudełka, w których jest sześć grzybów i za każdym razem jesienią muszę liczyć grzyby w tych pudełkach, po jednym grzybie osobno! - nadęty Shurschunchik.

Nie martw się, Shurshunchik, policzymy ilość grzybów w tych dwóch pudełkach. Teraz wiemy, jak szybko policzyć ilość grzybów w każdym z nich!

Ale będzie musiał zostać ponownie dodany! mruknął jeż, ze smutkiem spuszczając oczy na podłogę.

Zupełnie nie! Możesz też pomnożyć! Wiesz, że liczba grzybów w pudełkach jest taka sama i równa się sześciu! A szuflady są tylko dwie! Wystarczy pomnożyć dwa razy sześć i dowiedzieć się, ile grzybów znajduje się w dwóch pudełkach naraz! - powiedział czterdzieści.

Pomyślała wiewiórka. Nie wiedział jeszcze, ile to będzie dwa razy sześć i jak te liczby rozszyfrować. A sroka tymczasem narysowała na ścianie pokoju tajny kod tabliczki mnożenia:

Kiedy Shurshunchik spojrzał na ścianę, od razu znalazł odpowiedź: dwa pomnożone przez sześć dały dwanaście. A dokładnie! Ile grzybów zwykle zbierał po żmudnych obliczeniach!

Jeż postanowił sam nauczyć się magicznej tabliczki mnożenia, która pomogła mu tak dobrze policzyć grzyby zebrane jesienią!

Pewnego dnia nasza klasa wybrała się na wycieczkę pod namiot. Wokół miasta, w którym mieszkamy, rozciągają się piękne góry, na których rosną wiecznie zielone sosny i brzozy. Postanowiliśmy wybrać się na krótką wycieczkę do podnóża jednego z nich.

Przygotowania były krótkotrwałe, ale mamy dały z siebie wszystko: przygotowały mnóstwo pysznego jedzenia, ubrań i różnych artykułów. Niektórzy rodzice pojechali z klasą na biwaki.

Podróż zajęła nam mniej niż godzinę. Idąc, radośnie dyskutowaliśmy o tym, co działo się w ciągu dnia, ocenach, dzieliliśmy się historiami z życia. A oto jesteśmy u podnóża góry.

Wiosna radośnie wyskakuje spod ziemi. Szeleszczące złote liście brzozy. Cicho drzemie sosny. Rozłożyliśmy plandeki i koce, rozpaliliśmy ognisko, rozłożyliśmy zapasy. Po spacerze apetyt się poprawił i zaczęliśmy jeść z przyjemnością.

Stepan, nasz kolega z klasy, zaproponował, że usmaży na ogniu kiełbaski, które przyniósł ze sobą. Znaleźliśmy każdego przy gałęzi i zaczęliśmy gotować na ogniu. Czuliśmy się swobodnie i spokojnie.

Nagle zerwał się silny wiatr. Sosny uginały się pod jego naciskiem, z brzóz odlatywały żółte liście. Nadciągała burza. Wcale się nie baliśmy. Szybko zwinięto koce i plandeki, chowając przygotowane posiłki do plecaków. Gdy tylko byliśmy gotowi, zaczęło padać. Okrywając się plandekami i parasolami, pospiesznie skierowaliśmy się w stronę miasta.

W tym dniu wszyscy szczęśliwie dotarliśmy do domu. Lekko mokry i schłodzony, każdy z nas ogrzał się ciepłą herbatą. Ale chęć ponownego chodzenia po górach nie zniknęła. Ten incydent sprawił, że nasza klasa stała się bardziej przyjazna i zjednoczona, ponieważ wspólnie udało nam się przezwyciężyć złą pogodę.

„Och, nie lubię lekcji matematyki, zwłaszcza gdy mamy test”, pomyślał sobie uczeń czwartej klasy Jegorka. - Podają kilka przykładów, a potem siedzisz i cierpisz. Nie, żeby pozwolić nam iść z Petką na spacer. Goniliśmy gołębie.

Jegor siedział samotnie przy biurku na lekcji matematyki i próbował rozwiązać przykład dodawania i mnożenia. W jego głowie krążyły różne myśli, ale daleko im do matematyki. A czas uciekał. I już niedługo zabrzmi długo oczekiwany dzwonek, a jak dotąd w zeszycie do testów rozwiązano tylko dwa przykłady.

Jegor jest zmęczony. Już kilka razy zwracał się do nauczyciela o radę. Nauczyciel nie odmówił pomocy, ale nie przestał liczyć: „Podwójnie 1, Podwójnie 2, Podwójnie 3 ...” Ponieważ Jegor wymyślił ten sam przykład i nie mógł wymyślić, jak dodać duże liczby, a następnie pomnożyć ich. W ogóle nie znał tabliczki mnożenia. Napisana wczoraj ściągawka nie pomogła, a nauczyciel tylko „sugerował przemyślenia”, których nie miał. W jakiś sposób te myśli nie były „kierowane”. Jakoś polecieli daleko, daleko od przykładów i ciągłych duplikatów…

Egorka siada, siada, śni i znowu do nauczyciela przy stole. Tak bardzo chciał, żeby liczby się sumowały i mnożyły, żeby się ze sobą zaprzyjaźnić. Marzył o tym, jak ustawią się w długo oczekiwanej odpowiedzi, która z pewnością byłaby poprawna, a nauczyciel wychwalałby go, niedbałego ucznia, na setne podwójne z pytań, które zadał. A Jegorka milczy, ukrywa prawdę i nawet się nie rumieni. Teraz biegał po domu, grał w piłkę i nękał sąsiadkę Sanyę. Kupili nowy rower dla Sanyi, a teraz jeździ po podwórku z głupkowatym wyglądem. A Egorka też chciał rower, tylko fajniejszy, droższy, żeby mógł zademonstrować swoją przewagę nad Sanyą. Był obrażony, że jego rodzice nie kupili długo oczekiwanego roweru. A rodzice wysłali go na matematykę, zmusili do nauki tabliczki mnożenia. Obiecali Jegorce rower, ale w przypadku akademickiego sukcesu. Tak, a ta tabliczka… tabliczka… Po co w ogóle ta tabliczka mnożenia?

Te liczby, jeśli się mylą, nie chcą ustawiać się w przyjaznym szeregu. Będę musiała znowu udać się do nauczyciela po nadzwyczajnego sobowtóra.

Egorka sapiąc i rumieniąc się wstał z miejsca i ku przyjacielskiemu śmiechowi całej klasy podszedł do nauczyciela. Chłopaki czekali na kolejny dowcip nauczyciela przeciwko Jegorce, a chłopak milczał, wciągając więcej powietrza do rodziny, zacisnął ręce w pięści, żeby przez godzinę nie rozpłakać się, bo jest prawdziwy Człowiek. Dziewczyny szeptały do ​​siebie i szturchnęły go palcem, a Jegor tylko groźnie patrzył w ich kierunku, myśląc o tym, jak złapie je za warkocze podczas przerwy.

Nauczyciel spojrzał na notatki Jegora i zdając sobie sprawę, że nic się w nich nie zmieniło po ostatnim spotkaniu, ciężko westchnął. Wzięła ołówek i próbowała wytłumaczyć chłopcu właściwy sposób postępowania. Jegorce wydało się, że liczby wyłaniają się spod ołówka nauczyciela: tak przyjaźnie i pięknie ułożone w rzędzie. Przez chwilę Egorowi wydawało się, że nauczyciel ma magiczny ołówek. „Chciałbym” — pomyślał Jegor. - Całą kontrolę na matematyce napisałbym na piątki. Ze zdziwieniem patrzył na cud, jaki się wydarzył w jego zeszycie: skądś pojawiły się piękne, tłuste liczby, tak zręcznie ustawiły się obok siebie, jakby byli ze sobą przyjaciółmi. Egorka tylko dyszał i jęczał, przestępując z nogi na nogę.

Idea magicznego ołówka mocno zadomowiła się w jego głowie. Nie spuszczał z niego oczu, a nauczyciel ze smutnym spojrzeniem nakreślił właściwe rozwiązanie. Kiedy nauczyciel skończył, Jegor ostrożnie, zarumieniony i nieśmiały, poprosił nauczyciela o spełnienie jeszcze jednej z jego próśb. Podniosła wzrok i zapytała: „Czego jeszcze chcesz, Jegorze?” Egor, odwracając wzrok, zapytał: „Czy mogę dostać twój ołówek, Zinaida Vasilievna”.

Nauczycielka, patrząc pytająco na ucznia, wręczyła mu ołówek. Egorka pożądliwie wziął go w ręce i poszedł rozwiązać kolejny przykład. Klasa się śmiała, zwłaszcza dziewczyny. Ciągle dopasowywali kokardy i warkocze na małych głowach.

"Cóż, poczekaj na mnie." pomyślał Jegorka i przystąpił do rozwiązania kolejnego problemu. Co dziwne, przykład zadziałał. Ołówek nauczyciela naprawdę zdawał się mówić Jegorce, jakie liczby napisać. Egorka był tak porwany rozwiązywaniem przykładów, że zupełnie zapomniał o klasie, dziewczynach, żartach na jego temat i innych bzdurach. Kontrola została napisana, a tydzień później, niedaleko domu Jegorkina, spotkał wracającego ze szkoły syna, ojca z nowiutkim, migoczącym w słońcu rowerem.

Bajki korekcyjne dla młodszych uczniów

„Pewnego razu...” Każde dziecko słyszy te słowa z przyjemnością, ciepłem i nadzieją na coś nowego, ciekawego. Bajki opowiadają matki, babcie, przedszkolanki. Dzieci wybierają wygodną pozycję, przytulają się do ulubionych dorosłych lub miękkich, puszystych zabawek i słuchają bajek, bajek, historyjek...

Dla uczniów takie przyjemne wieczory często stają się wspomnieniem beztroskiego dzieciństwa. Rodzice rzadziej czytają swoim dzieciom na głos. Uczniowie czytają sami i najprawdopodobniej nie bajki, ale program działa. Ale są chwile, kiedy chce się wrócić do świata dzieciństwa, by znów poczuć ciepło i jedność rodziny.

Przez wiele lat słuchałem bajek mojej babci. Codziennie poznawaliśmy nową bajkę, nowych bohaterów. Magiczne historie wyszły z życia, babcia opowiadała nam, abyśmy uczyli dobroci, hojności, odwagi… Zamiast nudnych notatek słuchałam bajek o książętach i księżniczkach, o zwierzętach i cudownych rzeczach. W działaniach bohaterów znaleźliśmy swoje błędy, rozpoznaliśmy nasze działania. Czasami było to krępujące, ale wiedzieliśmy, że innym tak się stało, a oni się zmienili, więc jest nadzieja, że ​​my też się zmienimy. Nie było krzyków, skandali, bezużytecznego moralizowania, ale były bajki-metafory, które pomagały myśleć, rozwijać się i marzyć.

W swojej pracy z przedszkolakami i młodszymi uczniami używam metafor w rozmowach indywidualnych, na zajęciach grupowych oraz w godzinach lekcyjnych.

Jeden lub dwa razy w tygodniu dzieci spotykają się z bajkową metaforą (w I kwartale 2 razy w tygodniu; w II, III i IV kwartale 1 raz w tygodniu).

Czasem przerabiam utwory literackie pod konkretny problem, czasem sam go wymyślam. Niektóre z moich metafor zostały połączone przez dzieci w cykl „Szkoła leśna”.

Ujawnia się trzydzieści „leśnych” opowieści pięć główne tematy: adaptacja do szkoły; stosunek do rzeczy; stosunek do lekcji; konflikty szkolne; stosunek do zdrowia. Te opowieści decydują zadania dydaktyczne, korekcyjne i terapeutyczne, rozwijać wyobraźnię i myślenie dzieci. Dzieci czekają na bajki o bohaterach ze Szkoły Leśnej, opowiadają o poczynaniach bohaterów, szukają powodów, uczą się przebaczać i kochać.

BAJKI DO ADAPTACJI SZKOŁY

Chodzenie do szkoły to nowy etap w życiu dziecka. Wiele dzieci z niepokojem i podekscytowaniem przekracza próg szkoły. W końcu zajmują teraz bardziej znaczącą pozycję społeczną - uczniak. To uroczyste wydarzenie bywa przyćmione niepokojem, lękiem przed nieznanym. Aby uniknąć negatywnych emocji wśród pierwszoklasistów, aby pomóc im przystosować się do szkoły, zapraszamy ich do wysłuchania tych opowieści. Wczuwając się w baśniowych bohaterów, dzieci zwracają się ku ich uczuciom. Pierwszoklasistom łatwiej jest ocenić swoje działania, zdać sobie sprawę z przyczyn ich niepokoju poprzez obrazy leśnych uczniów. Typowy opis szkolnych atrybutów, klasy, zasad itp. pomaga zmniejszyć niepokój szkolny u dzieci, uczą się wykorzystywać pozytywne zachowania w prawdziwym życiu.

Ten blok zawiera pięć bajek:
„Stworzenie Szkoły Leśnej”,
„Bukiet dla nauczyciela”,
„Śmieszne obawy”
„Gry w szkole”
"Przepisy szkolne".

Powstanie Szkoły Leśnej

Żył Jeż. Był mały, okrągły, koloru szarego, miał spiczasty nos i czarne guziki. Na grzbiecie Jeża były prawdziwe ciernie. Ale był bardzo miły i delikatny. A Jeż mieszkał w szkole.

Tak, w najzwyklejszej szkole, gdzie było wiele dzieci, których uczyli mądrzy nauczyciele. Jak się tu dostał, sam Jeż nie wiedział: może jakiś uczeń przywiózł go do „kącika mieszkalnego” jeszcze malutkiego, a może urodził się w szkole. Odkąd Jeż pamiętał, zawsze słyszał wezwania szkolne, czuł ciepłe dłonie dzieci, otrzymywał od nich pyszne smakołyki ...

Jeż bardzo lubił lekcje. Wraz z dziećmi Jeż nauczył się pisać, liczyć, studiował różne przedmioty. Oczywiście był niewidoczny dla ludzi. Cóż, Jeż biega, cieszy się życiem. A jeż marzył...

I marzył, że kiedy dorośnie, zostanie nauczycielem i będzie mógł nauczyć wszystkich swoich leśnych przyjaciół wszystkiego, czego może i czego sam nauczył się od ludzi w szkole.

Teraz Jeż dorósł i nadszedł czas na spełnienie jego marzeń. Mieszkańcy lasu zbudowali prawdziwą szkołę dla zajęcy, lisów, wilcząt, myszy i innych zwierząt.

Nauczycielka jeża przygotowywała klasę do przyjęcia pierwszoklasistów. W jasnym pokoju stały stoły i krzesła. Na ścianie wisiała tablica, po której można było pisać kredą. Jeż przyniósł podręczniki z obrazkami, aby pomóc zwierzętom nauczyć się pisać i liczyć.

Sroka przyniosła do Szkoły Leśnej genialny dzwonek.

Dlaczego przyniosłeś zabawkę do szkoły? - spytał Srokę stróż Kret. - W końcu nie bawią się w szkole, ale uczą się!

Sroka odpowiedziała ważnie:

Zapytał mnie Jeż. Odbiorę telefony.

Po co do nas dzwonić? Szkoła to nie wóz strażacki! - Kret był zaskoczony.

Och, nic nie wiesz o szkole! Jeśli zadzwoni dzwonek, to czas na lekcje. A jeśli podczas lekcji zadzwoni dzwonek, to czas się zrelaksować, przyjacielu! - trzeszczała sroka.

Czekaj, Sroko, wyjaśnij mi to jeszcze raz. Jeśli chłopaki przyjdą do szkoły, to po usłyszeniu dzwonka pobiegną na lekcję?

Tak, ale nie będą uciekać, ale przyjdą do stolików, czekając na nauczyciela - odpowiedziała Sroka.

Prawda! - podniósł Jeża. To właśnie robią prawdziwi studenci.

Więc nasi zwierzacy mogą nie znać tych zasad? Kret był podekscytowany.

Przyjdź do szkoły i przekonaj się! - Sroka znów zatrzeszczała.

Tak - potwierdził Jeż - nauczą się, jak zostać uczniem, jak pisać, liczyć i wiele więcej.

Jeż, Kret i Sroka ucichli. Szkoła Leśna była cicha i świeża. W oczekiwaniu na pierwszoklasistów drzewa na szkolnym dziedzińcu ubrały się i zaszeleściły żółto-czerwonymi liśćmi. Wydawało się, że też rozmawiają.

Już czas, czas! - oznajmia klon całemu lasowi.

Do szkoły, do szkoły! - szepty brzoza.

Bukiet dla nauczyciela

W lesie próżność, zamieszanie. Zając cały dzień biega w poszukiwaniu torby dla syna. Zając jutro idzie do szkoły, ale nie ma portfolio. Jak może nosić książki i zeszyty? Belka obiecał pomóc. Zrobiła dla córki prawdziwą teczkę, z przegródkami, paskami i kieszeniami.

A Niedźwiedź pracuje nad garniturem dla Niedźwiedzia. „Przecież do szkoły trzeba iść wystrojona, jak na wakacjach” – czule skazała, prasując biały kołnierzyk koszuli.

Lis martwi się: „Lisa trzeba umyć, czesać, ogon jest pięknie i schludnie ułożony, ale wciąż go tam nie ma, wszyscy bawią się gdzieś z wilczym szczeniakiem!”

Ale Mały Lis, Mały Wilk, Mały Niedźwiedź wraz z Wiewiórką i Zającem zajmowali się ważnym i niezbędnym biznesem. Nasi przyszli pierwszoklasiści zbierali w lesie bukiet dla swojego nauczyciela. Zbierali się i rozmawiali.

Och, wiewiórko, jak będziesz się uczyć w szkole? Czy wszyscy skaczecie i skaczecie? - Martwisz się o dziewczynę Fox.

Nie wiem - odpowiedziała Wiewiórka - Naprawdę nie mogę usiedzieć spokojnie.

Nic - zapewnił ją Zając - tam, jak mówią, będą zmiany, więc możesz na nie wskoczyć.

Zmiana? Wilk był zaskoczony. - A tata powiedział mi, że w szkole będą lekcje, w których będziemy się uczyć, uczyć czegoś nowego.

To prawda! - Niedźwiadek wspierał swojego przyjaciela. Dlatego chodzimy do szkoły.

Tak, ale możemy się cały czas uczyć, długo nie będziemy mogli siedzieć przy stołach, zmęczymy się ”wyjaśnił Zając„, więc wymyśliliśmy zmiany, w których można się zrelaksować i pobawić .

Poczekamy i zobaczymy - burknął niedźwiadek - a teraz wybierzmy najpiękniejsze kwiaty, aby spodobał się nauczycielowi Jeż.

Jakim on jest nauczycielem? - spytał Beloczka. - Jest dobry czy zły?

Nie wiem... - pomyślał wilczyca. - Najważniejsze, wydaje mi się, że jest mądry, że wie i dużo potrafi.

I chcę, żeby był miły - kontynuowała Wiewiórka - aby na wszystko pozwolił.

Wyobraź sobie, jak wtedy będą wyglądały lekcje! - Fox był zaskoczony. - Jednemu pozwolono krzyczeć, drugiemu skakać, a trzeciemu bawić się zabawkami!

Wszyscy faceci-zwierzęta śmiali się razem.

Chciałbym, aby nauczyciel był miły, ale surowy i uczciwy, aby mógł zrozumieć i wybaczyć, pomóc w trudnych chwilach i sprawić, by lekcja była ciekawa - zakończyła swoje rozumowanie Wiewiórka.

Tak, byłoby dobrze... - potwierdził Miś.

I wydaje mi się, że każdy z nas marzy o swoim nauczycielu - powiedział cicho Zając.

Zrobiłeś coś smutnego, Bunny. Boisz się? Wilk był zaskoczony. - Bądź odważniejszy! Niech nauczyciel będzie tym, kim jest, a nie wymyślonym!

A moja mama powiedziała mi, że do nauczycieli chodzą tylko ci, którzy kochają dzieci i chcą je dużo nauczyć! wykrzyknął Belochka.

Och, chłopaki, spójrzcie jaki mamy duży i piękny bukiet! - Lis był zachwycony.

Być może nasz nauczyciel będzie bardzo zadowolony! - pomyśleli jutrzejsi pierwszoklasiści.

śmieszne obawy

Nadszedł pierwszy września. Ta data jest jasna i zrozumiała dla każdego ucznia – chodźmy razem do szkoły! A dla pierwszoklasistów jest to wyjątkowy dzień: dzień, w którym poznają szkołę, nauczyciela i klasę.

Słońce uśmiechało się do naszych pierwszoklasistów, ciepły wiatr popychał ich w drogę. Zadbani, piękni, z prawdziwymi teczkami i jaskrawym bukietem kwiatów, podeszli do Szkoły Leśnej.

W pobliżu szkoły spotkał ich nauczyciel Eż. Dokładnie obejrzał każdego ucznia i uśmiechnął się dobrodusznie. Naprawdę lubił bukiet, Jeż docenił wysiłki chłopaków. "Dzięki! - powiedział nauczyciel, a jego oczy rozbłysły wesołymi światłami.

Sroka hałaśliwie powitała uczniów wołaniem, którego echo rozeszło się po lesie.

Proszę wszystkich, aby poszli do klasy i wybrali biurko, w którym będzie ci wygodnie się uczyć! - uroczyście wypowiedziane Eż.

Pierwsi uczniowie uważnie szli za nauczycielem, ale kiedy zobaczyli jasną klasę, rozejrzeli się i odważnie znaleźli dla siebie odpowiednie miejsce.

Na pierwszej dzisiejszej lekcji poznamy się - powiedział spokojnie Jeż. - Podaj nam swoje imię, co lubisz robić.

Każdy z uczniów opowiedział o swoich ulubionych grach, bajkach, książkach, a nawet ulubionych słodyczach. Tylko Zając nic nie powiedział. Zwinął się w kłębek i schował za biurkiem tak, że wystawały tylko drżące uszy. Jeż nie od razu zwrócił się do niego, czekał, aż wszyscy uczniowie się odezwą.

Jak masz na imię? A co lubisz robić? - zabrzmiało przez ucho zająca.

Kto cię tak przestraszył? nauczyciel się martwił.

Bra-brat... - odpowiedział Zając. - Powiedział, że w szkole dobrze mnie nauczą, a nawet będą mnie karać kijami i gałązkami.

Wszyscy pierwszoklasiści śmiali się.

Co jeszcze twój brat powiedział o szkole? - nadal pytał Eża.

Powiedział... - śmielej powiedział Zaichik - że masz bardzo ostre igły i że ranisz nimi nieposłusznych uczniów.

Jeż, wszyscy uczniowie, a nawet sam Zając śmiali się razem.

Tak, twój brat jest marzycielem! Nauczyciel odpowiedział z uśmiechem. - Pewnie nie chciał puścić cię do szkoły, bo nie byłoby z kim się bawić. Więc wymyślił te horrory.

Pewnie… – odpowiedział już spokojnie Zając – też mnie obraził, bo nauczyłem się lepiej od niego skakać i biegać.

Lubisz biegać i skakać? - powiedział nauczyciel.

Wysoko! - radośnie odpowiedział Zając.

Bardzo dobrze! Więc będziesz najlepszym uczniem wychowania fizycznego! A na przerwie pomożesz zorganizować zabawy rekreacyjne.

Po tych słowach nauczyciela zadzwonił dzwonek z lekcji, a Ezh zaprosił chłopaków na korytarz, aby odpocząć.

Pierwsi uczniowie wyszli z klasy z uśmiechem, a Zając pewnie szedł przed wszystkimi.

Gry w szkole

Tak, nie ma gdzie skakać! - powiedział Beloczka.

Czemu? - sprzeciwił się Wilk. A co z krzesłami i stołami w klasie? W sam raz do skakania.

Wiewiórka była zachwycona zaradnością wilczego szczeniaka. Razem zorganizowali prawdziwy wyścig z przeszkodami w całej klasie. Kiedy zadzwonił dzwonek na lekcję, gra toczyła się pełną parą. Podekscytowany i rozczochrany Wilk nie od razu zauważył nauczyciela. A kiedy się zatrzymał, rozejrzał się zaskoczony na swoich towarzyszy. Wiewiórka też nie mogła zrozumieć, o co chodzi.

Reszta uczniów stała przy swoich stołach iz zakłopotaniem patrzyła na bałagan w klasie.

Tak, bawiliśmy się... - spokojnie powiedział Jeż. - A dzwonek na lekcję już zadzwonił!

Nie słyszałam! - powiedział zdyszany Wilk.

I nie słyszałem ... - szepnęła Wiewiórka.

Wiewiórce i Wilku proszę ustawcie prosto stoły i krzesła - poprosił nauczyciel.

Kiedy w klasie przywrócono porządek, nauczyciel ogłosił lekcję matematyki.

Jeż zaproponował dzieciom zapoznanie się z podręcznikiem, z zeszytem w pudełku. W zeszycie trzeba było wykonać pierwsze zadanie: policzyć i narysować figury. Wszyscy poradzili sobie szybko, tylko Wolf Cub i Squirrel nie zrozumieli zadania.

A kiedy Wiewiórka kompletnie się znudziła, wyjęła z aktówki orzechy i zaczęła je oglądać, bawić się.

Co dostałeś, Belochka? - zwrócił się do ucznia Jeża.

Ale nie mogłem nic zrobić - powiedziała Wiewiórka, chowając orzechy w swoim biurku.

Ale teraz Zając po raz kolejny szczegółowo wyjaśnił zadanie! Nie słyszałeś?

Nie! Przyznał Belochka. - Nie słyszałem...

Co robiłeś? - zapytał Eż.

Bawiłem się orzechami - przyznała szczerze wiewiórka.

Cóż, czas porozmawiać o grach szkolnych– Jeż zwrócił się do całej klasy.

Graj w szkole móc ale pomyślmy razem. Kiedy grać, gdzie, jak i jakie gry? - kontynuował nauczyciel.

Możesz skakać i biegać! - szczęśliwie zaoferował wilczyca, który wciąż był pod przyjemnym wrażeniem gry z Wiewiórką.

Można - zgodził się Jeż - ale tylko na boisku sportowym lub na siłowni. A w klasie lub na korytarzu takie gry mogą sprawiać kłopoty. Jacy faceci?

Stoły lub krzesła brudzą się, pękają! - odpowiedział Mały Lis, delikatnie gładząc łapą biurko.

Zranić kogoś lub uderzyć kogoś przez przypadek! - Zając się martwił.

Tak to prawda! Co jeszcze? Po takich zabawach trudno od razu się uspokoić, a na lekcji uczeń staje się roztargniony, trudno mu zrozumieć, słuchać! - pomógł chłopakom Ezh.

To na pewno - zgodzili się Wilk i Wiewiórka. - Ale co powinniśmy zagrać w przerwie na przerwie?

Wszyscy myśleli. A Jeż myślał z chłopakami.

Czy mogę grać w gry planszowe, warcaby, szachy? - zapytał Mały Miś.

Oczywiście, że możesz! Ale jeśli długo siedzisz w klasie, a potem siedzisz na przerwie, twoje plecy się zmęczą. Tak, a poruszanie się jest dobre dla organizmu - wyjaśnił nauczyciel.

A może powinniśmy zrobić stół do tenisa na korytarzu i po kolei zorganizować zawody? - zasugerował Zając.

A także powiesimy na ścianie kolorowe kółko i będziemy rzucać w cel małymi kuleczkami na rzepy! - śnił Lis.

Dobra robota chłopcy! Dobry pomysł! - pochwalił nauczycielkę, - No to zrobimy. A są też inne ciekawe i ciche gry: „Potok”, „Jedziesz ciszej – będziesz jechał”, „Putanka” i inne. Na pewno Cię im przedstawię. W co możesz grać w klasie?

Nie bawią się w klasie, uczą się! - co ważne powiedział niedźwiadek. - A potem przegapisz całą lekcję! Jak więc uczyć się nowych rzeczy?

Zgadza się, Niedźwiadku! - Hedgehog zgodził się, - Ale są gry, które pomagają lepiej się uczyć, utrwalać lekcję. I was też przedstawię. A zabawki na lekcji rozpraszają ucznia i jego towarzyszy. Rozumiesz, Biały?

Tak, powiedziała cicho. - Nie zrobię tego ponownie, przepraszam.

Oczywiście wybaczamy, ale dzisiaj wszyscy nauczyli się bawić i relaksować w szkole na swoich błędach.

Z klasy zadzwonił dzwonek. Chłopaki-zwierzęta razem zaczęli organizować stół do tenisa na korytarzu. A Jeż nauczył wszystkich nowych gier.

Tak minął pierwszy dzień w Szkole Leśnej.

Przepisy szkolne

Następnego dnia nasi pierwszoklasiści pospieszyli do szkoły. Odważnie weszli po szkolnych schodach, wspominając wydarzenia poprzedniego dnia. Kiedy zadzwonił dzwonek, Jeż zobaczył gotowość wszystkich uczniów do lekcji. Wszystkie dzieci stały przy swoich stolikach i uśmiechały się do nauczyciela.

Witam, proszę usiąść! - powiedział Eż. Dzisiaj porozmawiamy o zasadach. Jaka jest zasada, kto może nam powiedzieć?

Moja mama powiedziała mi - powiedziała Wiewiórka - że w żywieniu obowiązują zasady. Na przykład, kiedy jemy, nie możemy rozmawiać, aby nadmiar powietrza nie dostał się do brzucha.

A mój tata powiedział mi - kontynuował rozmowę Wilk - że na całym świecie istnieje wiele zasad. W żywieniu są zasady, są zasady w grach, w zachowaniu: w lesie, na drodze, na imprezie iw innych miejscach.

„Zasada” oznacza właściwe postępowanie! - podsumował Mały Miś.

Bardzo dobrze! - nauczycielka chwaliła wszystkich, - Po co te zasady, może da się bez nich żyć?

Prawdopodobnie możesz, ale wtedy zawsze będziesz uczyć się na swoich błędach - powiedział z uśmiechem Wilk. - Tak jak wczoraj z Squirrel.

I będzie wiele kłopotów - zgodził się Belochka ze swoją przyjaciółką. - Nie lubię kłopotów.

Nikt nie lubi kłopotów - potwierdził nauczyciel. - Dlatego na świecie pojawiły się zasady, aby wiedzieć, jak lepiej żyć i przyjaźnić się ze wszystkimi.

Skąd masz tak ciekawą poezję? - zdziwił się Zając.

A teraz wspólnie skomponujemy wiersze o szkolnych zasadach. Czy zgadzacie się?

Oczywiście się zgadzamy! uczniowie odpowiedzieli zgodnie.

Wymienię regułę, a ty wymyślisz dla niej wiersz. Zasada pierwsza: w szkole wszyscy uczniowie witają się, uśmiechając się do dorosłych i do siebie.

- Gotowy! - Lis był zachwycony.

Witam w szkole

I z uśmiechem patrzą!

Świetnie, lisie! Druga zasada trudniejsze: zanim zadzwonisz na lekcję, musisz przygotować wszystko, czego potrzebujesz do nauki. A kiedy zadzwoni dzwonek, każdy uczeń czeka na zaproszenie nauczyciela przy swoim biurku.

Mogę spróbować? - zasugerował Zając.

Przychodzisz przed telefonem

I uporządkuj rzeczy!

Na wezwanie, wszyscy razem w rzędzie,

Nauczyciele czekają!

Dobra robota, Króliku! Trzecia zasada: aby nauczyć się nowych rzeczy i dużo nauczyć się na lekcji, uczniowie uważnie słuchają wymagań nauczyciela i je wypełniają. Do przyjaciela rzadko podchodzi się z prośbą i tylko szeptem, a do nauczyciela zwraca się podniesioną ręką.

To skomplikowane! Nie wiem, czy to, co wymyśliłem, zadziała - burknął niedźwiadek.

Nie przeszkadzaj przyjacielowi.

Zachowaj spokój.

Cisza w klasie.

Podnieś więc rękę

Kiedy chcesz odpowiedzieć

Albo coś ważnego.

Bardzo dobrze, Niedźwiadku! Zasada czwarta: gdy uczeń odpowiada, podpowiedzi są zabronione, niech spokojnie zapamięta odpowiedź, uczy się myśleć.

To jest łatwe! - wykrzyknął Wilk

Czekam na odpowiedź w klasie.

Niektórzy wiedzą, inni nie.

Tylko ten, kto odpowiada

Do kogo zadzwoni nauczyciel?

Doskonały! Tak, komponujesz jak prawdziwi poeci! Spróbujmy jeszcze raz? Zasada piąta, to już Wam znajome: na przerwie gramy w ciche gry, aby każdy mógł się zrelaksować i nie przeszkadzać towarzyszom. Tak, pamiętaj o przygotowaniu się do kolejnej lekcji io porządku na biurku, w klasie.

Teraz moja kolej! - powiedział Beloczka.

Oto wezwanie do zmian

Przygotuj się na odpoczynek:

Możesz wybrać się na spacer z przyjacielem

Możesz grać cicho

Przygotuj wszystko do lekcji

Aby ułatwić nam naukę!

Tak świetnie! Myślę, że nauka będzie dla ciebie łatwa i interesująca, ponieważ tak dobrze poradziłeś sobie z tym trudnym zadaniem - Ezh był szczęśliwy dla swoich uczniów. - Zapamiętamy te pięć zasad, ale są też inne zasady, których nauczysz się później. Teraz pierwsza praca domowa. Tak, w szkole zadają pracę domową, aby lepiej poznać materiał edukacyjny. Praca domowa do zrobienia na własną rękę, bez nauczyciela, bez rodziców. A więc zadanie jest takie: wymyśl wiersze o zasadach zachowania przy stole, w drodze, w transporcie, na imprezie lub w innych miejscach. Powodzenia chłopaki!

Po bajkach do adaptacji szkolnej Poproś dzieci, aby poćwiczyły pisanie zasad-wierszy. Kiedy dzieci komponują, samodzielnie zastanawiają się nad zasadami, rozumieją ich cel. Pierwsi równiarki mogą tworzyć własne zasady. Kreatywne podejście doda pozytywnych emocji wdrażaniu szkolnych reguł i organizacji dyscypliny. Etap adaptacji jest inny dla każdego ucznia, zapytaj jaką szkołę chciałyby stworzyć Twoje dzieci, jak chciałyby widzieć swojego nauczyciela. Odpowiedzi dzieci pomogą ci zobaczyć, czy są zadowolone z nauki szkolnej, czy mają silne przeżycia emocjonalne, niepokój szkolny.

OPOWIEŚCI O STOSUNKU STUDENTÓW DO RZECZY

W szkole dzieci napotykają nowy świat przedmiotów, które są istotne dla ich znaczącej aktywności - uczenia się. Dla niektórych dzieci atrybuty szkolne są dodatkowym czynnikiem motywującym do udanej nauki. Poniższe bajki pomogą nauczyć pierwszoklasistów, jak prawidłowo obchodzić się z tymi przedmiotami, odpowiednio je traktować, wykazywać dokładność i niezależność:

Jak złożyć portfolio
„Sen wiewiórki”
„Dokładność kochanki”
"Chciwość",
"Magiczne Jabłko (kradzież)",
"Prezenty urodzinowe"

Jak zbudować portfolio

Po szkole wszyscy uczniowie sumiennie odrabiali pracę domową, układali wiersze-zasady. Wiewiórka postanowiła narysować swoje zasady żywieniowe w albumie. Rysunek okazał się udany: schludny pierwszoklasista przy stole został przedstawiony kolorowymi kredkami: poprawnie trzymał łyżkę, nie kładł łokci na stole, używał serwetki, jego usta wyglądały na zamknięte. Wiewiórka trochę podziwiała jej pracę. Potem zadowolona włożyła album do aktówki i pobiegła pobawić się z przyjaciółmi w lesie...

W szkole nauczyciel sprawdzał pracę domową. Dzieci zachwyciły nauczyciela swoimi odpowiedziami. Tylko Wiewiórka nie pokazała swojego rysunku. Nie mogła znaleźć albumu w swojej teczce.

Może powiesz mi swoją zasadę, wiewiórko? - zasugerował Eż.

Ale bez obrazka trudno mi będzie zapamiętać wierszyk! Teraz znajdę! Zdecydowanie wkładam album do aktówki! - prawie płakała wiewiórka.

Dobra, pomóżmy Belochce! nauczyciel zwrócił się do dzieci.

Zając i wilczyca zaczęli jej pomagać wyciągać całą zawartość teczki na biurko, aby szybko odnaleźć stratę. Czego po prostu nie było w teczce Wiewiórki. Oprócz przedmiotów szkolnych na biurku leżały orzechy, gałązki, kokardki, kwiaty, papierki po cukierkach, a nawet suszone grzyby. Jeż i uczniowie z zainteresowaniem przyglądali się wszystkim tym różnicom.

O, oto mój album! - Wiewiórka była zachwycona znaleziskiem.

Cóż, pokaż wszystkim, Wiewiórko, swój rysunek - powiedział nauczyciel z uśmiechem.

Wiewiórka chwaliła się swoją pracą, czytała wiersz, ale zamiast oczekiwanej rozkoszy z jakiegoś powodu zobaczyła zdziwionych przyjaciół. Nadal rozważali „wykopaliska”.

Na co patrzysz? Belochka zwrócił się do swoich towarzyszy.

Jak zmieściłeś to wszystko w tornistrze? - zapytał Mały Miś.

A mama wszyła mi dużo kieszeni do aktówki, dlatego wszystko pasuje! Belochka dalej się przechwalał.

Tak, twoja matka zrobiła wszystko, co w jej mocy, aby jej córka mogła wygodnie się rozłożyć szkoła przedmioty według działu, według celu: długopisy w jednej kieszeni, zeszyty w drugiej, książki w trzeciej… - Eż próbował wyjaśnić studentowi.

Po co je tak układać? Można przecież inaczej: szkolne rzeczy w jednej kieszeni, orzechy w drugiej, słodycze w trzeciej… – Wiewiórka dalej upierała się przy swoim.

Oczywiście możesz to tak ułożyć, ale ile czasu spędziliśmy na szukaniu Twojego albumu?! - przekonał nauczyciel.

Wiewiórka zastanowiła się przez chwilę. A Jeż zwrócił się do całej klasy:

Chłopaki, jak pakujecie swoje portfolio, aby wygodnie było przygotowywać się do lekcji?

Odłożyłem razem zeszyty i podręczniki, - Wilczak podzielił się swoim doświadczeniem.

A kiedy wkładasz je do aktówki lub wyjmujesz, czy zeszyty prawdopodobnie się kruszą? zasugerował nauczyciel.

Tak, są zmiażdżeni - potwierdził wilczyca.

I wszystko uporządkowałem, w kieszeniach, żeby zeszyty leżały osobno, podręczniki osobno, ołówki i długopisy w innej kieszeni - powiedział Zając.

Zgadza się - pochwalił swojego nauczyciela. - Przecież szkolne przedmioty przydadzą się nam jeszcze długo, dlatego aby były równie piękne, musimy o nie dbać.

Jak się tym zająć? Że żyją, czy co?- zapytała Wiewiórka.

Prawidłowo rozłóż, załóż na nie pokrowce, napraw, lecz na czas. Trzeba dbać, dbać o rzeczy tak samo jak o żywe istoty, wtedy będą nam wiernie służyć. A jeśli jesteśmy wobec nich obojętni, to zgubią się lub uciekną, jak w bajce „Żal Fedorino”.

Chłopaki śmiali się, ale potem ze smutkiem zajrzeli do swoich teczek.

Nie chcę, żeby moja teczka uciekła! - powiedział Lis.

A ja nie chcę! wszyscy szeptali.

Wtedy będziemy się opiekować, dbać, nie obciążać ich niepotrzebnymi rzeczami - zakończył rozmowę nauczyciel.

Podczas przerwy każdy uczeń sprawdzał swoje rzeczy w teczce, wygładzał zmięte kartki w zeszytach, ostrzył ołówki i sortował wszystko na sekcje.

Sen Bełoczkina

Wiewiórka spędziła cały wieczór na sprzątaniu. Posortowała przedmioty szkolne i rozdała je w teczce na wydziały. Kiedy udało jej się wyjąć z aktówki zabawki lub coś zabawnego, Wiewiórka zapomniała o swoich poważnych sprawach i polubiła tę grę. Potem znowu wróciła do nudnego zajęcia, ale wkrótce się tym zmęczyła, z irytacją rzuciła teczkę i wykrzyknęła:

To wszystko, nie chcę już tego zamówienia! Niech wszystko będzie tak, jak było! Bardzo to lubię!

Pocieszona decyzją, Wiewiórka bawiła się trochę więcej, przerzucała książkę z jasnymi obrazkami i poszła spać.

A nasza Wiewiórka ma marzenie...

Cicho i ostrożnie wysuwa się z teczki ołówek i kicha:

Chi, chi, chi! Cóż, trzeba było mnie wepchnąć tak daleko, że prawie się udusiłem! Ukryty do samego dna!

Co to jeszcze jest? Mam jedną ulotkę w podręczniku do matematyki, a drugą po rosyjsku! - skarżył się notatnik.

Ha, zdziwiony! - wykrzyknęła gumka - Spójrz na mnie! Cała jestem lepka i brudna, zmyli cukierki z mojej sukienki!

W końcu portfolio to dom dla szkoła tematów, narzekały podręczniki.

Nie spodziewałam się, że będę obok takich sąsiadów jak grzyby i inne drobiazgi! jęknął długopis.

Nic! Bądź cierpliwy! Także moje przedmioty szkolne! - odpowiedział duży suszony grzyb.

Jesteśmy ładniejsi i fajniejsi niż ty, mimo że jesteśmy „drobiazgami”, kokardki skrzypiały z urazy.

Nasza gospodyni nas kocha! - ciąg dalszy orzechów.

Może więc pójdziemy poszukać innej uczennicy lub uczniaka, który się nami zaopiekuje? zaoferował teczkę.

To chyba właściwa decyzja! Jedziemy w drogę, - zaoferowano podręczniki.

Zatrzymać! Zabierz mnie też ze sobą! sukienka błagała. - Kiedy właśnie mnie kupili, Wiewiórka mnie polubiła, ale teraz ...

I weź nas, proszę! - poprosił o zabawki. - Ona też nas nie lubi, jesteśmy załamani i rozproszeni.

Ruszajmy w drogę!!! - dowodziła teczka. - Jeśli wiewiórka nas nie potrzebuje...

Potrzebować! Potrzebować! Wiewiórka wrzasnęła, wyskakując z łóżka. - Proszę zostać! Zaopiekuję się tobą, kocham cię! Proszę wybacz mi!

W pokoju panowała cisza. Wszystko było porozrzucane w rogach, teczka leżała na boku, wypadły z niej zeszyty i podręczniki.

Czy mi się to śniło? pomyślał Beloczka. Czy to się naprawdę stało?

Wiewiórka z zakłopotaniem spojrzała na swoje rzeczy, a potem ostrożnie, delikatnie zaczęła odkładać je z powrotem na swoje miejsce, szepcząc i mówiąc:

Moi drodzy, dobrzy, zostańcie, oczyszczę was, zaopiekuję się wami. Byłbym bardzo, bardzo zły bez ciebie...

Skończywszy sprzątanie, Wiewiórka wróciła do łóżka.

Rano, kiedy mama Wiewiórki weszła do pokoju dziecięcego, była bardzo zaskoczona:

Co się stało? Nigdy nie widziałem u ciebie takiego porządku, moja córko!

Mamusia! Zdałem sobie sprawę, że rzeczy też trzeba kochać! - Uśmiechnięty, powiedział Belochka.

I wydawało jej się, że uśmiechała się wraz z nią teczka z przedmiotami szkolnymi.

pani schludność

W szkole Wiewiórka opowiedziała swoim przyjaciołom o swoim śnie. Pierwsi równiarki cały dzień chodziły pod wrażeniem tej historii.

I myślę - zasugerował Zając - że Wiewiórka o tym nie śniła, ale wszystko było prawdziwe.

Prawdopodobnie, kiedy krzyczała, wszystko się zatrzymało, udawała, że ​​jest nieożywiona, nie mówiąc ”- argumentował Little Fox.

Na wszelki wypadek będę bardziej zwracał uwagę na swoje rzeczy - powiedział niedźwiadek z niepokojem.

Lepiej posprzątać to jeszcze raz, niż zostać później bez teczki i szkolnych przedmiotów - potwierdził wilczyca.

W tym dniu nauczycielka pochwaliła wszystkich uczniów za dokładność:

Dobra robota chłopcy! A w zeszytach, na biurku iw portfolio masz kompletne zamówienie! Czas zagrać w panią Neatness.

I kim ona jest? - spytał Beloczka.

Posłuchaj historii pani Neatness.

Dawno temu w starym zamku mieszkała najładniejsza kobieta na świecie. Z różnych miejsc pospieszyli do niej rodzice ze swoimi chłopcami i dziewczętami. Tylko ta pani zdołała nauczyć ich we wszystkim dokładności. Przedmioty szkolne, ubrania, zabawki, fryzury itd. lśniły czystością i porządkiem. Nazywali ją Panią Schludnością, zakładano, że jest czarodziejką i umie zamienić wszystkich w zgrabną.

Pewnego dnia zła czarodziejka Len zwróciła się do pani Schludności z prośbą o wyjawienie jej tajemnicy. Czarodziejka chciała ingerować w dobry uczynek: „Niech wszyscy ludzie się pobrudzą, zadowolą tylko mnie!” Lena kłóciła się. Ale pani Neatness uśmiechnęła się i odpowiedziała: „Już zdradziłam chłopcom i dziewczynkom wszystkie moje sekrety, oni je pamiętają i przechowują, przekazują je swoim dzieciom”. Wtedy czarodziejka Len postanowiła zaczarować wszystkich ludzi, aby zapomnieli o sekretach schludności. A ludzie zaczęli się rozleniwiać. Ale mimo to każdy chłopiec czy dziewczynka pamiętał jeden z sekretów pani i mógł uczyć swoich przyjaciół i znajomych. Od tego czasu ludzie grają w grę Mistress Neatness, a teraz powiem ci, jak w nią grać.

Jeż kontynuował:

Wewnątrz pudełka znajdują się małe karteczki z pytaniami bezpieczeństwa. Będziecie na zmianę odpowiadać na pytania, a my będziemy mogli znaleźć wśród Was pomocników Pani Dokładności. Jesteś gotowy?

Oczywiście jesteśmy gotowi! - odpowiedzieli uczniowie.

Pierwszy sekret „Czystego Ciała”. Kto wie, jak umyć twarz, ręce i zęby? Nauczyciel przeczytał notatkę.

Znam i mogę uczyć innych! – wykrzyknęła Wiewiórka i powiedziała, jak to zrobić.

Będziesz naszym asystentem - oznajmił całej klasie Jeż. - A oto kolejne pytanie z pudełka: kto zna sekret „Pure Things”?

To mój sekret! - niedźwiadek był zachwycony. - Wielokrotnie pomagałem mamie sprzątać, prać, prasować i wkładać rzeczy do szafki. Mogę to zrobić sam i uczyć innych.

W porządku, a ty będziesz naszym asystentem, Niedźwiadku! A oto pozostali asystenci, strażnicy tajników „Czystego Notatnika”, „Czystego Biurka” i „Czystego Portfela”, pozwólcie mi ogłosić. I proponuję podziwiać notatnik Zająca, teczkę Lisa i biurko Wilkołaka. Czy zgadzasz się zostać naszymi asystentami?

Będziemy zadowoleni! studenci się zgodzili.

Następnie słuchaj i pamiętaj! Wszyscy asystenci w szkole nazywani są asystentami. Pomagają nauczycielowi i uczniom, starają się być uważni i uprzejmi. A co najważniejsze, uwagi do towarzyszy i rady są wypowiadane szeptem.

Oczywiście, żeby czarodziejka Len nie słyszała! - domyślił się Foxy.

Nauczyciel uśmiechnął się i kontynuował:

Nasi asystenci na dyżurze pracują cały tydzień, dzieląc się swoimi sekretami z innymi. A pod koniec tygodnia, w piątek, wyznaczani są nowi opiekunowie, nowi strażnicy sekretów Pani Dokładności.

Ale jak możemy dowiedzieć się, kto został nowym asystentem? - zapytał Lis.

Zgadza się, Mały Lisie, więc pomocnicy będą mieli odznaki. A teraz wyjmę je z pudełka i przypnę do ubrania każdego oficera dyżurnego.

Wszystkie dzieci w wieku szkolnym przygotowały się na ten uroczysty moment. W klasie zaczęła grać muzyka, a nauczycielka przyczepiała asystentom plakietki.

Dumne, radosne dzieci w wieku szkolnym przez całą przerwę oglądały rysunki na odznakach. Okazało się, że wszyscy byli różni. Jedna odznaka przedstawiała pędzel z marynarką; z drugiej - mydło z ręcznikiem; na trzecim - notatnik; na czwartym - biurko; na piątym - portfolio. Zwierzęta oczywiście odgadły, jakie tajemnice kryją się za tymi rysunkami, do jakiego asystenta należały.

Chciwość

Od powołania asystentów na dyżur minął cały miesiąc. A nasi pierwszoklasiści starali się jak najlepiej poznać sekrety Pani Schludności. Wielu spisało się świetnie! Uczniowie stali się bardzo ostrożni w stosunku do swoich rzeczy! W przypadku niektórych studentów oszczędność zaczęła przejawiać się nawet zbyt mocno.

Nie bierz mojego ołówka, złamiesz go! - krzyknął młody lis na Zająca.

I nie dam ci mojej linii! - odpowiedział Zając.

Nie podoba mi się, że siedzisz na moim krześle, ubrudzisz się! - narzekała wiewiórka na wilczycę.

Nie dotykaj mojego garnituru! - Niedźwiadek podczas gry odepchnął od siebie swoich przyjaciół.

Nauczyciel Jeż zaobserwował to zjawisko, potrząsając głową z niezadowoleniem.

Chłopaki, czas się wyzdrowieć! zwrócił się do uczniów.

Ale wszyscy jesteśmy zdrowi! uczniowie byli zaskoczeni.

Do naszej szkoły zawitał wirus chciwości. Czarodziejka Chciwość - kuzynka Leni, prawdopodobnie wysłała go do nas, aby się ze wszystkimi pokłócił.

Ale co teraz zrobić? Jak się leczyć? - chłopaki byli podekscytowani.

Jest jedno lekarstwo, o którym opowiadała mi Wróżka Dobroć - odpowiedział Jeż. - To dobre uczynki, ale nie wszyscy wiedzą, co to jest.

To wtedy robisz coś miłego swojemu przyjacielowi - zasugerował Zając.

Albo do twojej matki – ciągnęła Wiewiórka.

Albo nauczyciel, - powiedział cicho Wilk.

Albo do siebie, - niedźwiadek włożył się bardzo ważne.

Wszyscy uczniowie się śmiali.

Każdy z Was ma w czymś rację! Ale nie całkowicie, ale częściowo! W końcu dobre uczynki cieszą wszystkich wokół. Ale jeśli pomożemy przyjacielowi kogoś urazić, to nie jest to już dobry uczynek, ale zły uczynek. Jeśli dajemy jedyne pióro przyjacielowi, który zapomniał o wszystkim w domu, ale sami nie możemy pisać na lekcji, to również nie jest to dobry uczynek. Dlatego dobre uczynki są trudne do wykonania. Ale pierwszym krokiem do dobrego uczynku jest wysłuchanie prośby o pomoc.

A drugi krok? - zapytali chłopaki.

Drugim krokiem jest chęć pomocy, ale po zastanowieniu się, jak można to zrobić szybko i wygodnie dla wszystkich, odpowiedziała nauczycielka.

Ale co z jedynym długopisem? Jeśli przyjaciel tego potrzebuje, a ja nie mam innego, czy należy mu odmówić pomocy? Wilk się martwił.

Zaoferuj mu ołówek - odpowiedziała Wiewiórka po namyśle.

Lub zwróć się z nim do innych uczniów, prawdopodobnie ktoś ma zapasowe pióro - powiedział Mały Lis o swojej wersji.

A moje jedyne pióro oddałbym przyjacielowi, inaczej uznają mnie za chciwego - powiedział smutno Zając.

Czy myślicie, że przyjaciel byłby szczęśliwy, gdyby Zając wpadł przez niego w kłopoty? - zapytał nauczyciel.

Jeśli jest prawdziwym przyjacielem, sam odmówiłby takiej ofiary - odpowiedział niedźwiadek.

Wszyscy studenci myśleli.

Ale co z chciwością? - zapytał Zając.

Jeśli każdy z was myśli o dobrych uczynkach i dąży do ich wykonania, to chciwość szybko zniknie i znów będziecie zdrowi - przekonywał uczniów Eż.

Ale bardzo martwię się o swoje rzeczy: co jeśli ktoś je złamie lub zgubi - wiewiórka nadal się martwiła.

A jeśli tego nie zrobią, przypadkowo złamią np. klamkę - martwiła się wiewiórka.

Pamiętajmy więc o naszej zasadzie: „Kto łamie, ten naprawia. Kto przegra, kupuje - przypomniał wszystkim Wilk.

Tak, prawie zapomniałam, żeby wyleczyć chciwość, staraj się robić co najmniej trzy dobre uczynki każdego dnia! Tak mi powiedziała wróżka - przypomniała sobie nauczycielka.

Czy dzielenie się smakołykami to także dobry uczynek? zapytał Wilk.

Na pewno! I będziemy kontynuować naszą rozmowę o dobrych uczynkach, a teraz czas na śniadanie! - odpowiedział nauczyciel.

Magiczne jabłko (kradzież)

W Szkole Leśnej na śniadanie podano pyszne, soczyste, czerwone jabłka. Wszyscy faceci od zwierząt zjedli jabłka, a Wilczak włożył swoje do teczki. „Moja mama bardzo lubi słodkie owoce. Będę traktować moją mamę ”- pomyślał Wilk.

Kiedy lekcje się skończyły, uczniowie zaczęli wkładać do portfolio książki i zeszyty. Wilk po odłożeniu książek postanowił podziwiać prezent dla matki. Ale gdzie jest jabłko? Zaczął go szukać w teczce, w biurku, przy biurku... Nigdzie! Ze łzami w oczach Mały Wilk zapytał swoich przyjaciół: „Widziałeś moje jabłko?”

Nie! Nie! Nie! Nie widziałem! - odpowiedzieli uczniowie.

- zawołał wilczyca.

Zauważył to nauczyciel Ezh.

Co się stało? - on zapytał.

Jabłko zniknęło, odpowiedzieli chłopaki.

Ja... chciałem... dać to mojej mamie... Ona bardzo to kocha, - łkał wilczyca.

Jeż zrozumiał, o co chodzi:

Tak, szkoda, że ​​ktoś wziął jabłko i zjadł. Ale co gorsza, jabłko nie było proste, ale magiczne. Tak tak! W końcu został przygotowany dla mojej mamy jako prezent z głębi serca. A kto zje takie jabłko, oślepnie, ogłuchnie i odpadnie mu ogon.

Zwierzęta patrzyły ze strachem najpierw na nauczyciela, potem na siebie.

Co? Co? - zapytał Lis. - Podejdź bliżej, nie widzę! Czy mój ogon już odpadł? Zjadłem jabłko.

Wszyscy faceci-zwierzęta rozumieli, że zrobił to Mały Lis. Cieszyli się, że się przyznał.

A lis płakał. Bardzo się wstydził.

Wybacz mi Wilku! Naprawdę uwielbiam te słodkie owoce. Nie mogłem się oprzeć - powiedział Lis.

Wilk wybaczył przyjacielowi.

Następnego dnia w Szkole Leśnej na śniadanie podano czerwone, pachnące pomarańcze. Lis bardzo lubił pomarańcze. Powąchał swoją pomarańczę, dotknął elastycznej skóry i podał ją Wolf Cubowi:

To jest dla twojej mamy!

A ty? zapytał Wilk.

Będę cierpliwy - szepnął Fox.

Mały wilk włożył pomarańczę do teczki matki. Podzielił śniadanie po równo. Jedną połowę pomarańczy wziąłem dla siebie, a drugą oddałem przyjacielowi.

Komentarz dla nauczyciela

W każdej klasie zdarzają się nieprzyjemne zniknięcia jasnych gumek, pięknych i wygodnych długopisów, ołówków itp. Aby młodszy uczeń był świadomy swoich działań, zatrzymał się w czasie, zmienił swoje zamiary, wykorzystuje się tę bajkę (na podstawie bajki „Magiczna kwaśna śmietana” T.N. Karamanenko, Yu.G. Karamanenko: z książki "Teatr Lalek - dla przedszkolaków" M., 1982) .

Słuchając opowieści, dzieci bardzo emocjonalnie reagują na wydarzenia, na poczynania bohaterów. Wszystko to widać na ich twarzach. Podczas czytania lub opowiadania dorosły obserwuje reakcje dzieci w całej opowieści. Faceci, którzy mają zwyczaj zabierania cudzego, natychmiast wyróżniają się z grupy. Niektórzy z nich stają się czujni i starają się ukryć oczy. Zmienia się cera: blednie lub czerwienieje. Po metaforze nie zaleca się jej analizowania i omawiania. Możesz porozmawiać z dziećmi na temat „Kiedy wziąłem kogoś innego”. Najczęściej dzieci skłonne do kradzieży nie uczestniczą w rozmowie, ale bardzo uważnie słuchają, gdy dzieci opisują nieprzyjemne uczucia wstydu z powodu swoich uczynków i ulgę po spowiedzi.

Dziecko zdrowe psychicznie wie, że nie da się wziąć cudzego. Jeśli tak się stanie, często za to sobą gardzi. Ale tak czasem chcesz mieć to, co przyjaciel lub sąsiad ma w swoim biurku... O takich działaniach i czynach dyskutujemy, ale ze zrozumieniem i przebaczeniem.

Po rozmowie dzieci powinny mieć możliwość grania w różne gry. Cóż, jeśli nastąpi zmiana. Pozwól, aby informacje przeszły przez wewnętrzne przetwarzanie. Możliwe, że niedługo „przypadkowo” znajdziesz brakujące przedmioty lub zabawki.

W mojej praktyce było też tak, że dzieci wyznawały sobie nawzajem swoje uczynki zaraz po lekcji. Bardzo trudno jest wyznać dorosłym, zwłaszcza nauczycielowi. Ale nie proś o to swoich dzieci. O wiele ważniejsze jest, aby dziecko mogło się powstrzymać, kontrolować swoje impulsy.

W przypadku młodszych uczniów, którzy mają zaniedbaną postać tego problemu lub kliniczny wariant kleptomanii, konieczne jest prowadzenie długotrwałej pracy.

prezenty urodzinowe

Jutro są urodziny White'a. Zaprosiła wszystkich swoich szkolnych przyjaciół, a chłopaki przygotowują prezenty dla Wiewiórki. Każdy traktuje prezenty inaczej. Na przykład mały lisek długo studiował swój pokój z zabawkami, aby wybrać ten, z którym nie byłoby szkoda się pożegnać. I wybrał zabawkę-świnka-skarbonkę, chociaż farba na niej już się odkleiła, ale zdecydowanie jej nie potrzebował.

Ale bardzo przydatna rzecz dla Belochki! - wmawiał sobie lis.

Ale to stara zabawka! - próbował wyperswadować swojemu przyjacielowi Wilkołak.

Nie patrz prezentowemu koniowi w usta! - Mały Lis przypomniał sobie znane przysłowie.

Nie, lisie, mylisz się! Wilk nadal protestował. Chciałbyś otrzymać taki prezent?

Ale nie jestem Wiewiórką, więc jest to dla mnie nieprzyjemne i może będzie zadowolona! - odpowiedział Fox.

Tak, wygląda na to, że nadal masz wirusa chciwości, Little Fox!

Czy wiesz, jak trudno jest z nim walczyć? Próbuję, walczę, ale czasami nic nie działa! - Lis był zdenerwowany. - A Wiewiórka marzyła o skarbonce, pamiętam to.

Cóż, ale przynajmniej spraw, aby prezent był piękny, przyklej go, pomaluj, ogólnie spróbuj zrobić nowy - poradził swojemu przyjacielowi Wilk.

Oczywiście spróbuję! A co ugotowałeś dla Belochki? - zapytał Lis.

I narysowałem obrazek i zrobiłem cudowną ramkę. Tutaj, spójrz - pochwalił się wilczyca.

Ha, mam też dobry prezent - malowany las! Tak, wokół Wiewiórki są takie obrazy pozornie - niewidoczne, ale nie narysowane, ale prawdziwe! Mam lepszy prezent! - zaśmiał się Lis.

Bardzo się starałem! I wiem, że wiewiórka uwielbia zdjęcia! - usprawiedliwił się wilczyca.

Dobra, nie chciałem cię zdenerwować. Może spodoba jej się twój prezent - zapewnił przyjaciela lisek.

Och, spójrz, kto do nas przychodzi?! - wykrzyknął Wilk.

Miś z koszem grzybów powoli zbliżał się do domu Małego Lisa.

Oh! Cały dzień zbierałam grzyby dla Wiewiórki w całym lesie! Największy i najpiękniejszy znaleziony! - chwalił się Miś.

I mamy lepsze prezenty! - zgodnie powiedział Wilk z Lisem.

Niech Wiewiórka sama zdecyduje, jaki prezent jest dla niej najlepszy - narzekał Niedźwiedź.

Ciekawe, co Zając przygotował jako prezent? - Lis był zainteresowany.

Dowiedzmy się jutro! - odpowiedział Mały Niedźwiedź.

I tak rozpoczęło się święto... Wiewiórka elegancka, wesoła i szczęśliwa spotkała się z gośćmi.

Wilk, niedźwiadek i niedźwiadek podeszli do niej razem i od razu zadali pytanie, które ich dręczyło:

Jaki jest najlepszy prezent?

Kocham wszystkie twoje prezenty! Szczerze mówiąc! W końcu każdy z was myślał o mnie, starał się zadowolić! To jest bardzo miłe! Belochka odpowiedziała swoim przyjaciołom.

Czego potrzebujesz więcej? - nalegał praktyczny lisek.

Obraz powieszę w swoim pokoju i będę podziwiać zielony las o każdej porze roku!

W tej eleganckiej skarbonce postawię swoje oszczędności na zakup słodyczy! A grzyby to mój ulubiony przysmak, a kosz jest bardzo lekki i wygodny! Dzięki chłopaki! - Belochka podziękował wszystkim.

A gdzie jest króliczek? zapytali przyjaciele.

Powinien przyjść teraz. A oto puka do drzwi - powiedziała Wiewiórka i pospieszyła na spotkanie z gościem.

Zając stał skromnie w progu, trzymając starannie złożoną kartkę papieru.

To dla ciebie, wiewiórko, mój wiersz! - pogratulował dziewczynie Hare.

Wilk, niedźwiadek i niedźwiadek mieli się śmiać z tego prezentu, ale zatrzymało ich niezwykłe zachowanie urodzinowej dziewczyny. Wiewiórka czytała poezję szeptem, a jej oczy błyszczały szczęściem i wdzięcznością.

Cudowny, magiczny wiersz! Dobrze sobie radzisz, Bunny! Belochka podziwiał.

Moje drogie dzieci, jestem wam wszystkim bardzo wdzięczny za dary, za uwagę! Ale też zrobiłem dla ciebie wszystko, co w mojej mocy. Przygotowałam gry i żarty i razem z mamą zachwycimy Was pysznym świątecznym poczęstunkiem. Czas na imprezę, przyjaciele!

Święto zakończyło się sukcesem! Wszyscy byli zadowoleni i szczęśliwi!

OPOWIEŚCI O POSTAWIE UCZNIÓW
DO LEKCJI I DO WIEDZY

W okresie adaptacji do szkoły dzieci mają trudności z ukończeniem lekcji i odrabianiem lekcji. Dla niektórych uczniów stopnie są silnym bodźcem do dobrej nauki, dla innych są poważną przeszkodą w odkrywaniu swoich umiejętności, przyczyną szkolnych lęków. Odpowiednie podejście studentów do wyników ich studiów pozwala dzieciom zrozumieć logikę procesu uczenia się, bezpośrednią zależność oceny od włożonej pracy czy przyswojenia materiału. Jeśli uczniowie już w szkole podstawowej zdadzą sobie sprawę z warunkowości ocen, a także możliwości ich poprawy i poprawienia, jeśli zechcą, to rozwiązywanie problemów edukacyjnych stanie się dla dzieci czymś powszechnym. Pewność siebie, dążenie do sukcesu, optymizm będą wiernymi towarzyszami uczniów przez całe życie.

Ta sekcja zawiera następujące historie:

"Zadanie domowe",
"Oceny szkolne",
"Lenistwo",
"Oszukiwanie",
"Wskazówka".

Zadanie domowe

Po urodzinach Wiewiórki Wolf Cubowi trudno było skoncentrować się na pracy domowej. Pamiętał gry, muzykę i śmiech, ale nie szkołę i lekcje. Wciąż jednak pamiętał słowa nauczyciela o sprawdzaniu rozwiązania problemów. A Wolf Cub niechętnie wyjął podręcznik i kilkakrotnie ponownie przeczytał stan problemu.

Nic nie rozumiem! krzyknął z rozpaczą i zamknął księgę.

Co się stało? - spytał tata, podnosząc wzrok znad czytania „Gazety Leśnej”.

Wymyślono tak trudne łamigłówki, że nikt ich nie rozgryzł! - nadal był oburzony Wilczym szczeniakiem.

Chodź, pokaż mi jaki masz problem? - Tata Wilk się zainteresował.

Wyglądać! - odpowiedział zachwycony Wilk, szybko pozbywając się nudnego zadania.

A więc tak, tak... - ojciec trochę się zastanowił i szybko napisał rozwiązanie problemu.

Wow! - wykrzyknął syn. - Ty tatusiu tak szybko rozwiązujesz problemy?!

Ojciec uroczyście iz dumą wręczył podręcznik i rozwiązany problem Wolf Cubowi, jednocześnie czytając gazetę.

Młody zaczął odrabiać kolejną pracę domową. Ale nie mógł się w żaden sposób skoncentrować, jego myśli ciągle gdzieś uciekały, jego głowa wydawała się pusta, jak bęben.

Och, co mam zrobić? - ucierpiał student. - Wracam do taty.

Co znowu nie działa? - zapytał ojciec, patrząc na syna.

Aha, - mruknął wilczyca.

Dobra, spójrzmy. - I zadanie zostało przez niego ponownie rozwiązane.

Tato, dziękuję, bardzo mi pomogłeś! - szczęśliwy wilczyca skakał wokół ojca. - Czy mogę iść się pobawić?

Spakuj teczkę na jutro i gotowe.

Dobrze! Odbiorę go w mgnieniu oka! - A po kilku minutach Wilk wyleciał z domu jak na skrzydłach.

Następnego dnia, przed lekcją, chłopaki porównali odpowiedzi w puzzlach. Wilk z dumą pokazał wszystkim swoją pracę domową.

Nauczyciel Jeż sprawdził rozwiązanie problemów domowych i pochwalił wilkołaka za błyskotliwość.

Młody wilk był zadowolony iz jakiegoś powodu trochę zawstydzony.

A teraz wspólnie rozwiążemy takie problemy, a Wilk nam pomoże - powiedział nauczyciel, zapraszając Wilka do tablicy.

Wilczyca odczuwał strach, bo tylko on wiedział, że nie podoła tym zadaniom, nie pamiętał nawet decyzji ojca.

Nie wiem jak się zdecydować... - wyszeptał Wolf Cub.

Ale w końcu poradziłeś sobie z pracą domową, co oznacza, że ​​​​poradzisz sobie teraz - zachęcał ucznia Ezh.

Mój tata pomógł mi, zdecydował o wszystkim za mnie - przyznał wilczyca.

Więc twój ojciec odrobił całą pracę domową? nauczyciel był zaskoczony.

Tak... - odpowiedział wilczyca prawie bezgłośnie.

Powiedz tacie, że jest świetny w rozwiązywaniu problemów matematycznych. Ale jeśli zdecyduje o nich za ciebie, jego syn pozostanie analfabetą. Chłopaki, kto dostaje pracę domową?

Aby uczniowie nauczyli się myśleć samodzielnie i utrwalać wiedzę, - śmiało powiedział niedźwiadek.

Dobrze! A taka pomoc rodziców przeszkadza w rozwoju ich dziecka, kontynuowała nauczycielka.

Chciałem być chwalony - wyjaśnił ze smutkiem Wilk.

Czy podobała Ci się taka pochwała? W końcu to nie ty pracowałeś, ale twój tata.

Tak, byłem trochę zadowolony, ale zawstydzony - przypomniał sobie wilczyca. - A kiedy zostałem zaproszony do zarządu, stało się to bardzo przerażające.

To mogło się przydarzyć każdemu z naszych uczniów. A twój błąd pomógł nam wszystkim zrozumieć, że czerpiemy radość i satysfakcję z własnej pracy, z naszych zwycięstw. Uczą się w szkole, czasem jest to trudne, ale ważne jest, aby każdy uczeń poradził sobie z własnymi trudnościami.

A jeśli nie możemy odrobić pracy domowej, to możemy przychodzić do szkoły z lekcjami nieuczonymi? - spytał Beloczka.

Jeśli myślałeś przez długi czas, ale nie mogłeś rozwiązać problemu, to przed lekcją warto mi o tym powiedzieć - zasugerował nauczyciel. - I razem postaramy się wszystko zrozumieć i naprawić.

A jeśli nigdy nie będę w stanie nauczyć się rozwiązywać problemów, ciągle będę przychodzić z nieuczonymi lekcjami? Wilk się martwił.

Następnie na lekcji lub po lekcjach chłopaki i ja postaramy się wam wytłumaczyć, jak rozwiązywać problemy. Kiedy uczeń próbuje, potrzebuje pomocy. A jeśli jest leniwy, nie chce pracować, to mało kto będzie chciał mu pomóc.

Młody spuścił oczy i powiedział stanowczo:

Postaram się!

Wspaniale! Kontynuujmy lekcję, niedźwiadek pomaga nam rozwiązać problem. Jeśli to zrobisz, Niedźwiadku, dostaniesz „A”. To najlepsza ocena w szkole. Ale o ocenach i stopniach porozmawiamy w następnej lekcji.

Oceny szkolne

W czasie przerwy nauczycielka rozdawała uczniom pamiętniki. Mały Miś miał piątkę z matematyki. Wszyscy uczniowie spojrzeli na nią ze zdziwieniem.

Liczba to liczba, co jest z nią nie tak? - Lis nie zrozumiał.

Jest w tym jakaś atrakcyjna moc. Oglądaj i podziwiaj! - podziwiał niedźwiadka.

Otrzymałeś to jako dobrą odpowiedź, więc raduj się! - przekonywał Zając.

Teraz wszyscy będą wiedzieć, jaki jesteś mądry. Twoja mama będzie szczęśliwa! Chciałbym też dostać „A”.

Na pewno to dostaniesz! - powiedział z pewnością nauczyciel Ezh. Teraz zagrajmy w dobrą i złą grę.

Czy znowu mówimy o zachowaniu? zapytał Wilk.

Nie, nie o zachowanie, a raczej nie tylko o zachowanie, kontynuował nauczyciel. - W grze każdy z was pokaże swój stosunek do tego, co wymienię. Pokażemy mimikę, czyli mimikę. Jeśli czujesz się z tym dobrze, uśmiechaj się radośnie. A jeśli jest źle, marszcząc brwi, poruszaj brwiami.

A jeśli mnie to nie obchodzi? - zapytał Lis.

Wtedy twoja twarz będzie bez wyrazu, obojętna - wyjaśnił nauczyciel. - Gotowy?

Jeż na zmianę dzwonił do zajęć, jedzenia, hobby, zabawek, a uczniowie pokazali swój stosunek do tego wyrazem twarzy.

Chłopaki, zauważyliście, jak wszyscy jesteśmy różni i mamy różne podejście do tych samych tematów, ale czasami takie same. To, co zrobiłeś teraz w grze, można nazwać oceną. Oceniłeś wszystko, o czym wspomniałem, korzystając z własnego doświadczenia.

Tak, bardzo lubię jeść marchewki i jabłka, więc wyrazem twarzy pokazałem swój pozytywny stosunek do tego – wspominał z uśmiechem Hare.

I na początku chciałem pokazać swój dobry stosunek do takiego zawodu, jak krzyk, ale potem przypomniałem sobie, że moja mama mnie za to skarciła i zmieniła zdanie - Wilk wilczyca podzielił się swoimi przemyśleniami.

I myślę, że nasi rodzice za pomocą swoich ocen pomagają nam zrozumieć, co jest dobre, a co złe – podsumował Zając.

Tak, kiedy patrzę na mamę, od razu po jej wyrazie twarzy rozumiem, czy robię dobrze, czy nie - powiedział Mały Niedźwiedź.

A ja, kiedy byłam mała - wspominał Fox - czasami sobie pobłażałam, a tata pokazał mi gestami, że powinnam przestać. Możesz więc oceniać za pomocą gestów.

Aha, a moja matka - kontynuowała rozmowę Belochka - wyraża swój stosunek do moich działań głosem, to znaczy intonacją. Zadzwoni do mnie po imieniu i od razu rozumiem, czy mama jest zła, czy szczęśliwa.

Naprawdę jest. Twoi rodzice wyrażają swój stosunek do ciebie mimiką, gestami, intonacją i innymi słowami - potwierdził nauczyciel. - Tak się rozumiemy. A kiedy uczą się czegoś nowego, aby iść właściwą drogą, obserwują oceny innych. Ale co w szkole? Jakie są stopnie w szkole?

Kiedy odpowiadam, patrzę na nauczyciela i ... na mojego sąsiada, Wolf Cub - przyznał Belochka. - Jeśli wszystko się zgadza, to twierdząco kręcą głową.

Ale Mały Wilk czasami się myli, ponieważ też się uczy, więc lepiej spójrz na nauczyciela - radził Mały Niedźwiedź.

A gdy tylko słyszę od nauczyciela takie słowa, jak „dobrze”, „dobrze zrobione”, rozumiem, że poradziłem sobie z zadaniem - powiedział o sobie Wilk.

Przez całą lekcję nauczyciel musi wykazywać swój stosunek do sukcesów i porażek każdego ucznia. Znak potwierdza tę postawę - wyjaśnił Eż. - Ocena jest często nazywana oceną wyników, ponieważ pomaga uczniowi, nauczycielowi i rodzicowi ocenić wyniki w szkole. To jak specjalne sygnały szkolne.

Jak marynarze czy wojsko? - zainteresował się Zając.

Musi być coś wspólnego - zgodził się nauczyciel. - Jeśli "piątka" - wszystko jest w porządku, tak trzymaj. Jeśli "czwórka" - dobrze, ale możesz zrobić jeszcze lepiej. „Trojka” - czas pilnie zabrać się do pracy, uczyć się, próbować zrozumieć. A „dwójka” to sygnał o niebezpieczeństwie, pracuj sam i poproś o pomoc.

A jednostka? - spytał Beloczka.

Utknęliśmy, statek potrzebuje holownika! - zażartował Fox.

Studenci zaśmiali się zgodnie.

A nauczyciel z uśmiechem kontynuował:

Doskonale rozumiesz, czym jest znak! Mam nadzieję, że każdy z Was będzie się starał o „czwórki” i „pięć”!

A w przypadku niepowodzeń możesz zwrócić się o pomoc do nauczyciela i towarzyszy? - zapytał Zając.

Oczywiście nawet w przypadku niepowodzeń musimy pamiętać, że się uczymy, gdzie najważniejsza jest pracowitość i na pewno wszystko się ułoży!

Lenistwo

W Szkole Leśnej wszyscy uczniowie sumiennie traktowali swoje zajęcia. Mały miś też początkowo próbował, ale zaczął się męczyć, czasami wydawał się obojętny i leniwy. Coraz częściej krewni znajdowali go wygrzewającego się na miękkiej sofie. Niedźwiadek bardzo się martwił:

Wciąż daleko do hibernacji, a ty, synu, już wyglądasz na senną i ospałą, nie rozumiała.

Postanowiłem nie marnować energii! - odpowiedział jej niedźwiadek.

Uczenie się, uczenie się nowych rzeczy jest bardzo przydatne dla każdego i wiesz o tym, synu! - powiedział czule Niedźwiedź.

Nie chcę się już uczyć! Zmęczony mną! - mruknął Miś. - Myślałem, że bycie uczniem jest łatwe, że wszystko samo się ułoży, ale okazuje się, że trzeba pracować. Nie chcę!

Oczywiście czasami chcesz szybkich rezultatów - westchnęła mama. - Ale to nie dzieje się szybko!..

Dobrze niech! Wtedy będę leżeć cały dzień! - wykrzyknął Mały Niedźwiedź i odwrócił się do ściany, aby nie widzieć zdenerwowanego Misia.

Każde dziecko lub dorosły odczuwa czasami uczucie zmęczenia, ale dobry wypoczynek na świeżym powietrzu i sen pomaga uporać się z tym problemem i wrócić do pracy. A jeśli będziesz leżał cały dzień, zamienisz się w lenistwo.

Co to jest? - zapytał Mały Niedźwiedź.

Nie co, ale kto.

A matka opowiedziała tę historię swojemu synowi.

To zwierzę jest prawdopodobnie krewnym małpy. A może dawno temu był kiedyś małpą, dopóki nie przydarzyła mu się historia. Tak jak ty, kiedyś czuł się bardzo zmęczony nauką i oznajmił całemu lasowi, że odmówił studiowania, ale chciał tylko być leniwy. Przez wiele dni leniwiec wisiał na drzewie do góry nogami, ponieważ był zbyt leniwy, by wstać lub przewrócić się. Owady osiadły w jego futrze, a on nawet się nie poruszył, kiedy go ugryzły. "Lenistwo!" on myślał. Oczywiście leniwiec nie mył się, nie czesał sierści i nie mył zębów. Z tego powodu wyglądał na zarośniętego i brudnego, miał ciemne zęby i wydobywał się z niego nieprzyjemny zapach. Kto musi być czysty i schludny? Lenistwo!" - myślał leniwiec.

Małpy skakały dookoła, delektując się słodkimi bananami i pysznym mlekiem kokosowym. „Hej, leniwco, baw się z nami!” krzyczeli na niego. Ale leniwiec w milczeniu obserwował swoje dawne dziewczyny i powoli żuł liście z drzewa, na którym wisiał. „Nawet jest lenistwo!” - zdziwił się leniwiec.

Życie minęło. W pobliżu wydarzyło się wiele ciekawych rzeczy. Jednak leniwiec nadal wisiał nieruchomo na drzewie, był zbyt leniwy, by myśleć.

A teraz w odległych lasach Ameryki jest taki leniwiec.

Cóż, synu, chciałbyś być jak taki leniwiec? - Niedźwiedź skończył swoją historię.

Nie, nie chcę! - stanowczo powiedział Niedźwiadek. Ale czy mogę chociaż trochę odpocząć?

Oczywiście, że możesz! Zrób sobie przerwę, a potem wracaj do pracy!

Dobrze mamo! Zrobię tak! - odpowiedział Mały Niedźwiedź.

Oszukiwanie

Miś przyszedł do szkoły w dobrym humorze, gotowy na nowe wyzwania.

Na lekcji nauczycielka dała uczniom zadanie wymyślenia opowieści o swoich leśnych przygodach. Uczniowie zabrali się do pracy.

Niedźwiadek przypomniał sobie, jak spotkał dzikie pszczoły i postanowił opisać to w swojej historii.

Mały lisek opisał leśne jezioro ze wspaniałymi kwiatami i swoje uczucia z chłodnej kąpieli w nim.

Młody wilk przypomniał sobie, jak zbierał jagody na kompot, a po drodze sam wszystko zjadał.

Wiewiórka zachichotała cicho, przypominając sobie swoją pierwszą wyprawę na grzyby: zbierała tylko muchomory.

A Zając nic nie pamiętał i nie myślał o niczym, chociaż starał się jak mógł. Wszyscy uczniowie kończyli już pracę, tylko Bunny miał czysty zeszyt.

Chcę też dostać dobrą ocenę za tę historię, ale dzisiaj w ogóle nie myślę. Możesz, Niedźwiadku, spiszę twoją historię, jakbyśmy razem poszli po miód - Zając zwrócił się do swojego sąsiada.

Dobra, odpisz, - Niedźwiadek dozwolony. - A na innej lekcji skopiuję od ciebie.

Rozdać! - Zając był zachwycony. - I szybko przepisał całą historię niedźwiadka w swoim zeszycie.

Proszę wszystkich o oddanie zeszytów, poprosił nauczyciel.

Uczniowie zaczęli rozdawać zeszyty opiekunom.

Zrób sobie przerwę na przerwę, a ja sprawdzę twoje eseje - zasugerował Jeż.

Dzieci opuściły klasę w wesołym tłumie, opowiadając sobie nawzajem swoją historię.

Po wezwaniu na lekcję uczniowie z niecierpliwością oczekiwali na wyniki.

Twoje pisma pokazały mi, że wiele się nauczyłeś. Każdy z was jasno i kompetentnie wyraża swoje myśli, prawie nie ma błędów. Dlatego każdy ma dobre oceny - „czwórki” i „piątki”. Dobra robota chłopcy! nauczyciel powiedział z dumą.

Chłopaki, radośni, przeglądali zeszyty, studiowali oceny.

I mamy jakiś dziwny znak z niedźwiadkiem i nie wiemy, co to znaczy - Zając zwrócił się do Jeża.

Tak, okazuje się jakiś ułamek: cztery sekundy lub cztery podzielone przez dwa. Co to jest? Nas dwoje z Zającem? Tak? - zdziwił się Mały Miś.

Niezupełnie, odpowiedział nauczyciel. - Otrzymałeś jedną ocenę za jedną pracę, a ponieważ w dwóch zeszytach jest taka sama, oznacza to „cztery” za dwa.

Ale tak się nie dzieje, prawda? Takich znaków nie ma! - Zając był oburzony.

Oczywiście, ponieważ nie ma identycznych kompozycji. Nawet gdybyście poszli razem po miód, to to samo wydarzenie zostałoby opisane na różne sposoby - wyjaśnił Jeż.

A co mamy teraz zrobić? - spytał sfrustrowany Zając i Niedźwiadek.

Niektórzy z was próbowali, a niektórzy korzystali z pracy przyjaciela. Dlatego sugeruję, aby rezygnatorka naprawdę ciężko pracowała, aby uzyskać zasłużoną ocenę - spokojnie zasugerowała nauczycielka.

Nie jestem mokasynem - obraził się Zając. - Tyle, że dzisiaj ciężko mi myśleć, więc poprosiłam niedźwiadka o pomoc.

Czy to pomoc? uczniowie byli oburzeni.

To jest krzywda! wykrzyknął Belochka. - Ty, Zając, z takiej usługi będzie tylko jedna krzywda, bo nigdy nie nauczysz się pisać esejów.

I żal mi Małego Niedźwiedzia - powiedział cicho Mały Lis. - Próbował, opanował, ale dostał.

Zając nie musiał świadczyć takiej usługi! krzyknął Wilk.

Przestańmy się teraz kłócić i dajmy winowajcom możliwość naprawienia sytuacji - zasugerował nauczyciel. - Jeśli Zając jutro przyniesie nowy esej, niedźwiadek otrzyma swoją prawowitą „czwórkę”.

Wszystko zrozumiałem - zgodził się Zając.

I zrozumiałem... - powiedział niedźwiadek.

Myślę, że wielu z was dzisiaj zdało sobie sprawę, że oszustwo wyrządza więcej szkody niż pożytku! - podsumował nauczyciel.

Tak, tutaj okazuje się, jaka może być krzywda… - szepnął wilczyca.

Więc co teraz, będziesz mnie pamiętał? - spytał urażony Miś. - Chciałem lepiej!

Misiu, bardzo Cię kochamy! Naprawdę wiesz, jak pomóc! Belochka uspokoił się. - Ale nieudaną pomoc nazwiemy krzywdą, dobrze, bez obrazy?

Dobra… – mruknął niedźwiadek, drapiąc łapą tył głowy.

Wskazówka

Czas szybko minął, nasi uczniowie dojrzeli. Nauczyli się pisać i liczyć, poprawiać błędy szkolne i błędy w zachowaniu.

Za oknem wiatr zerwał ostatnie liście, pierwsze puszyste płatki śniegu krążyły nad nagim lasem. W klasie było ciepło i cicho. Uczniowie zbadali zielnik suchych liści krzewów, powtórzyli ich nazwy. Wzrok Wolf Cub spoczął na ogromnym płatku śniegu, który przykleił się do szyby, opierając się porywistemu wiatrowi. Ale płatek śniegu nie chciał odlecieć, wręcz przeciwnie, jej dziewczyny przylgnęły do ​​niej, zbierając się w prawdziwą śnieżkę na szkle. Ten widok zafascynował Wolf Cub swoją magią i oczywiście nie od razu usłyszał pytanie nauczyciela: poczuł, że Wiewiórka popycha go w bok. Wstał, był zdezorientowany, nie wiedząc, co robić.

Właśnie zapoznaliśmy się z nowym rodzajem krzewu: nie znajdziesz go w naszym lesie, ale często sadzi się go w parkach jako „żywe ogrodzenie”, nauczyciel zwrócił się do Wolf Cub. - Chciałabym, żebyś, Wolf Cub, ponownie powiedział nam wszystkim jego imię.

Z jakiegoś powodu wilczątko zrobiło się bardzo gorąco, próbował przypomnieć sobie nazwy znanych mu krzewów, ale jeszcze nie spotkał „żywopłotu”.

W klasie nastąpiła przerwa, wilczym wydawało się, że to wieczność. Zwrócił błagalne spojrzenie na sąsiada. Wiewiórka powiedziała cichym szeptem: „Bar baris».

Borys!- odpowiedział głośno i pewnie wilczyca.

Wszyscy uczniowie śmiali się głośno.

Cicho, cicho chłopaki, teraz będzie pamiętał! - Ezh uspokoił się.

Wilk wytężył wszystkie swoje zdolności słuchowe, aby rozróżnić imię i ponownie spojrzał na Wiewiórkę z błagalnym spojrzeniem. Cicho powtórzyła: Bar b Ar jest".

Barbara, - powiedział wilczyca mniej pewnie.

Po słowach Wilczego Szczeniaczka rozległ się ryk śmiechu. Niektórzy uczniowie nawet ocierali łzy ze śmiechu.

Wolf Cub również zaczął płakać, ale nie z radości.

– Boris i Barbara to imiona. A nazwa buszu to „berberys”, nauczyciel zaczął poważnie swoje przemówienie, aby pomóc Wilkowi w trudnej sytuacji i uspokoić klasę. - Na tym krzewie rosną owoce, z których można zrobić dżem. Jaki rodzaj dżemu lubisz, wilczku?

- Truskawka... - powiedział z trudem wilczyca.

- Uwielbiam konfitury wiśniowe! wykrzyknął Belochka.

- Dlaczego nie poprosiłeś teraz Wiewiórki o wskazówki? - Uśmiechając się, zapytał Jeż.

Sam znam swój ulubiony dżem - odpowiedział ze smutkiem Wilk.

Jeśli ktoś o czymś zapomniał, był rozkojarzony, nie słyszał, niech powie o tym wprost. Z podpowiedzią są najbardziej zabawne i nieprzyjemne historie dla uczniów - nauczyciel zwrócił się do całej klasy. - Powiedz mi, wilczku, jak się czułeś w tej sytuacji?

Jest tak źle, że nawet nie chcę pamiętać, wydawało mi się, że przewracam się przez podłogę lub pękam jak czajnik z przegrzania - wilczyca podzielił się swoimi doświadczeniami.

Co myślisz, że nie słyszałeś wyjaśnienia i nazwy? - zapytał Eż.

Spojrzałem na płatek śniegu na szkle i wymyśliłem o nim bajkę. Jak śmiały płatek śniegu podróżował i zaglądał w okna. Była ciekawa, co się dzieje w domach. Kiedy znalazła coś interesującego, zadzwoniła do swoich przyjaciół. Razem z koleżankami rozmawiali, dzielili się wrażeniami i odpoczywali przed nową drogą.

Wilczyca zauważył, że wszyscy jego towarzysze z wielką uwagą słuchali bajki, sennie wpatrując się w płatek śniegu.

Właśnie o tym myślałem - odpowiedział Wilk.

A teraz, kiedy o tym mówiłeś, jak się czułeś? - pytał dalej nauczyciel.

Cieszyłem się, że swobodnie opowiadam o swoich przemyśleniach i że cała klasa mnie rozumie i uważnie słucha - powiedział wesoły Wilk.

Po raz kolejny potwierdziłeś, że możesz się obejść bez podpowiedzi - powiedział Jeż. - Bajka, która okazała się bardzo romantyczna. A o odpoczynku trzeba pomyśleć nie tylko dla płatków śniegu, ale i dla nas. Nadchodzi czas wakacji. Nie są tak długie jak letnie, ale wciąż prawie dwutygodniowe.

Oczywiście wakacje trwają całe trzy miesiące - potwierdziła wiewiórka.

I są też zimowe i wiosenne, ale są też krótkie – przypomniał słowa taty Little Cub.

Nie liczy się długość wakacji, ale to, jak je spędzamy: musimy dobrze wypocząć - wyraził swoją opinię Niedźwiadek.

W czasie wakacji możesz bawić się, spać, spotykać gości i wiele więcej. A potem – powrót do szkoły, na nowe drogi i do nowej wiedzy.

Tymi słowami nauczycielki zakończył się pierwszy kwartał naszych pierwszoklasistów.

OPOWIEŚCI O ZDROWIU I WZROSTACH

Pierwsza klasa to poważny sprawdzian dla zdrowia dzieci. Obciążenie ramienia, siedzący tryb życia w szkole, przepracowanie przy odrabianiu lekcji prowadzą niekiedy do chorób somatycznych (skolioza, bóle głowy, zaburzenia żołądkowo-jelitowe itp.).

A jeśli dziecko jest małe w powietrzu, jest kapryśne w odżywianiu i lubi programy telewizyjne lub grać na komputerze, będzie zmęczone i rozdrażnione. Perswazja rodziców, surowe przekonania nauczycieli są tu nieskuteczne.

Sugerujemy opowiedzenie dzieciom następujących bajek:

"Tryb. Telewizor",
„Pomocnik babci”
"Zaszczepić",
„Chory przyjaciel”

Tryb. telewizor

Nadchodził chłód. Coraz rzadziej słońce pojawiało się na niebie, gdzieś śnieg przykrył już ziemię, a noce stawały się długie i ciemne. Las zasnął do wiosny.

Ale w szkole życie toczyło się dalej. Po wakacjach, wracając do klasy, chłopaki długo nie mogli rozmawiać. Szczególnie fascynujące były historie Foxa. Oglądał telewizję od rana do wieczora i opowiadał znajomym filmy i bajki.

A moja mama długo nie pozwala mi oglądać telewizji - narzekała wiewiórka.

Tak, a on mi nie pozwala ”- odpowiedział Mały Lis. - Ale jak tylko moi rodzice coś zrobią lub idą spać, od razu wykorzystuję szczęśliwą chwilę, włączam telewizor i oglądam.

Dlaczego dorośli są tak szkodliwi: nie pozwalają ci oglądać telewizji, grać na komputerze? Żal ich, prawda? - spytał z urazą Zając.

Oczywiście szkoda! - Interweniował w rozmowie nauczyciel Ezh. - Tylko nie telewizor czy komputer, ale ich ukochane dzieci. Chcą, żebyście dorastali silni i zdrowi. Nauka wymaga dużo energii, więc dodatkowe obciążenia zaszkodzą Twojemu zdrowiu. Dobrze jest biegać, bawić się na świeżym powietrzu, dobrze jeść i kłaść się spać na czas.

Ale przecież nie można oderwać dzieci od ich ulubionych zajęć podczas wakacji, prawda? Wilk był oburzony.

To są fałszywe wakacje! Jeśli zajęcia, choć kochane, upośledzają wzrok i pamięć, przyczyniają się do zmęczenia, nadmiernej ekscytacji, to po co im kochany syn lub córka? - kontynuował nauczyciel Ezh.

Ale mam cudowną pamięć, wszystkie programy telewizyjne pamiętam na pamięć - chwalił się Mały Lis.

Tak, to na pewno, powiedział im tak dobrze - potwierdził wilczyca.

Wszystko jasne, zaskakujące jest łatwe do zapamiętania, wypierając niezbędne, ale nie do końca interesujące wydarzenia czy wiedzę – wyjaśnił nauczyciel. - Teraz spróbuj teraz zapamiętać tabliczkę mnożenia?

Wszystko? - Fox był zaskoczony. - Ale pamiętam najłatwiejsze przykłady, a te najtrudniejsze chyba wszyscy zapomnieli podczas wakacji.

Ale dlaczego? Pamiętam! Belochka sprzeciwił się. I w jednej chwili gadał przy stole.

I my też pamiętamy! - odpowiedział Wilk i Zając.

Prawidłowo! - kontynuował nauczyciel. - Bo dobrze wypocząłeś, a programy telewizyjne nie zapadły ci w pamięć.

Ale z drugiej strony są bardziej interesujące niż stół - burknął Mały Lis. - I nie potrzebuję odpoczywać, i tak mogę się dobrze uczyć.

Więc Śpiewający Kwiat też tak myślał, ale wyszło zupełnie inaczej - powiedziała tajemniczo nauczycielka.

Opowiedz nam historię o nim! - zapytali studenci i rozgościli się...

W jednym domu mieszkał Śpiewający Kwiat. W rzeczywistości jest to roślina doniczkowa z długą zieloną łodygą i liśćmi, które wyglądają jak gładkie satynowe wstążki. Ale raz w roku, na początku lata, miał cudowne kwiaty, które wyglądały jak duże złote dzwonki. Dzwoniły melodyjnie, gdy kwiat był podlewany lub jego gleba była rozluźniona.

Ale najbardziej niesamowitą rzeczą było śpiewanie tych dzwonów o zachodzie słońca w letni dzień. Wszystkie rośliny i ptaki zamarły w tych chwilach i podziwiały magiczne dźwięki. Ale ta piosenka wzięła dużo siły od Śpiewającego Kwiatu, potrzebował odpoczynku. Kwiat został umieszczony w ciemnym miejscu, aby liście spowolniły swój wzrost i nie pobierały składników odżywczych z bulwy. Potem został nakarmiony, zapłodniony, a w następnym roku nadal zachwycał wszystkich swoim śpiewem.

Ale kiedy Śpiewający Kwiat stał się bardzo dumny z siebie: „Swoim śpiewem mogę podbić cały świat!” „Jak zwyciężysz, jeśli będziesz spać przez większość swojego życia?” - sprzeciwił się mu wróbel, który zręcznie przysiadł na parapecie. „I nie będę spał! Śpiewam przez cały rok! - odpowiedział Śpiewający Kwiat. I tak zrobił.

Ptaki wędrowne odlatywały w cieplejsze klimaty, drzewa zrzucały liście, wszyscy szykowali się do odpoczynku. Ale kwiat nadal śpiewał, jednak z biegiem czasu w jego melodiach brzmiało coraz mniej radości, było coraz mniej magii. Może dlatego, że wbrew wszelkim prawom natury Śpiewający Kwiat odmówił sobie odpoczynku? Jego dzwonki szybko się zmieniły, stały się blade i ospałe. Piosenka całkowicie zniknęła.

"Dlaczego nie jesz?" - zapytał go ten sam wróbel.

„Nie mogę, to nie działa” – odpowiedział ze smutkiem kwiat.

"Na pewno! - powiedział wróbel. - W końcu wydałeś wszystkie swoje siły, ale nie zgromadziłeś nowych. My, wróble, jak wszystkie żywe stworzenia, również musimy gromadzić siły, a nie tylko je wydawać. Dlatego jemy różnorodne potrawy, śpimy odpowiednią ilość czasu, oddychamy świeżym powietrzem. W przeciwnym razie skrzydła słabną, oczy ciemnieją, a choroba nie trwa długo”.

„Teraz musimy się leczyć, a potem odpocząć, aby następnego lata znów zachwycić nas magicznym śpiewem twoich dzwonów” – poradził wróbel Śpiewającemu Kwiatowi.

Smutna historia - powiedziała Wiewiórka.

Ale myślę, że później wszystko dobrze się skończyło - zachęcał uczniów Eż. - A Śpiewający Kwiat śpiewa gdzieś daleko stąd w letnie wieczory.

Więc z resztą wszystko jest jasne, ale jak mogę mieć czas na wszystko? - zapytał zdezorientowany Lis.

Aby to zrobić, wiele dzieci w wieku szkolnym wprowadza codzienną rutynę, czyli harmonogram: wskazuje przybliżony czas pracy, gier, zajęć, posiłków, spacerów i snu. Próbowałeś już tego? zapytał nauczyciel.

Nie!!! - odpowiedzieli chłopaki.

Pomocnik babci

Następnego dnia, wracając do klasy, chłopaki zauważyli nowego ucznia, małego Szopa. Okazuje się, że dobra renoma Szkoły Leśnej szybko rozprzestrzeniła się po całym powiecie. Wkrótce obiecali przyjąć innych uczniów chcących studiować w szkole.

Nauczyciel przedstawił przybyszowi wszystkie dzieci i poprosił je, aby były dla niego uważne i uprzejme.

Jak zawsze lekcja zaczęła się od dzwonka.

Jaki jest sukces w realizacji codziennej rutyny, czy wszystkim się udało? - przypomniał zadanie domowe Jeż.

Uczniowie na zmianę czytali swoją wersję codziennej rutyny, czasem kłócąc się ze sobą, nalegając na swój wybór.

Zastanawiam się, co nasz przybysz myśli o codziennej rutynie? zapytał Belochka.

Mam też swoją codzienną rutynę, jest czas na pracę i odpoczynek – odpowiedział Szop.

Jaka jest twoja praca? - spytał Beloczka. Odrabiamy pracę domową! Co zrobiłeś?

I? - spytał Szop. - Pomogłem babci w pracach domowych. My szopy pracze bardzo kochamy czystość, moja babcia męczy się cały dzień sprzątaniem i praniem, więc jej pomogłam. Teraz oczywiście będzie mi trudniej, bo muszę się uczyć, ale dalej będę pomagać babci i będę to odnotowywał w codziennej rutynie.

I z jakiegoś powodu nie pomagam mojej babci - argumentowała wiewiórka. Pewnie dlatego, że mnie o to nie prosiła. Ale pomagam mamie posprzątać mój pokój.

Ale to jest twój pokój, pomóż sobie! - zaśmiał się Zając.

A moja matka nie prosi mnie o pomoc, ale sam oferuję jej pomoc - przypomniał sobie Mały Lis. - Wiem, że jej się to podoba. Kiedyś sama nawet upiekłam ciasta, a potem razem z mamą czytaliśmy książkę.

Tak, chłopaki, okazuje się, że Ty też możesz się wiele nauczyć od nowego ucznia. Szop pracz zaproponował nam temat, który ujawnimy w naszej gazecie - oznajmił wszystkim nauczyciel.

W jakiej gazecie? uczniowie byli zaskoczeni.

Teraz na lekcji rysunku wspólnie zaprojektujemy i pokolorujemy naszą „Gazetę szkolną”. Nie zabraknie takich tematów: „Wiadomości szkolne”, „Nasze sukcesy”, „Śmieszne historie” i „Pomocnicy”. Wybierzemy osoby odpowiedzialne, a co miesiąc nowy numer gazety będzie opowiadał nam niesamowite historie.

Czy mogę zbierać śmieszne historie szkolne? - spytał Beloczka.

I chcę być odpowiedzialny za „Nasze sukcesy”! - wykrzyknął Zając.

O „Wiadomościach Szkolnych” prawdopodobnie mogę ci opowiedzieć – zasugerował Fox.

I będę studiował „Pomocników”! - wilczyca był zachwycony.

No dobrze, tylko School News potrzebuje jeszcze jednego narratora, czyli korespondenta - powiedział nauczyciel z ważną uwagą. - Oferuję Raccoonowi pomoc Foxowi. Pozwoli pan? Dzięki temu szybciej pozna szkołę i pomoże Foxowi.

Wszyscy chętnie się zgodzili. Uczniowie starali się, aby gazeta była piękna, rysowali płatki śniegu, podpisywali nazwę tematu jasnymi kolorami. A nauczycielka zasugerowała, aby uczniowie przygotowali artykuły w domu.

Wilk pobiegł do domu bez tchu. Kiedy wleciał do pokoju, babcia myła podłogę, a nawet sapnęła ze zdziwienia:

Co się stało? zapytała swojego wnuka.

Babciu szybko daj mi coś do jedzenia, bo inaczej nie mam czasu! - rozkazał Wilk.

Babcia przestała wycierać podłogę i pospieszyła na podgrzanie obiadu.

Dlaczego się spieszysz, do ognia, czy co? zażartowała.

Nie, nie do ognia! Wilk odpowiedział. - Jestem odpowiedzialnym korespondentem naszej szkolnej gazetki, zbieram materiały o asystentach. Teraz idę jeść i biegać zobaczyć, jak moi przyjaciele pomagają babciom i mamom.

Ciekawe... - pomyślała moja babcia. - A do kogo teraz pobiegniesz?

Najpierw na Wiewiórkę, czeka już na mnie w korytarzu, a potem na Zająca i Lisa - odpowiedział wilczyca, połykając ostatni kawałek.

Babcia chciała powiedzieć coś jeszcze, ale Wilkołak już biegł korytarzem w stronę Wiewiórki.

Co powiesz na zmywanie naczyń? Babcia krzyknęła za nią.

Mały Wilk wymamrotał coś niewyraźnie z korytarza i zatrzasnął frontowe drzwi.

Babcia spojrzała na brudne naczynia, na niemytą podłogę, jęknęła z rozpaczy i zaczęła porządkować.

W międzyczasie nasi korespondenci pracowali z pełną odpowiedzialnością za powierzoną pracę.

Zaszczepić

Rano w gazecie ukazał się artykuł „Nasze sukcesy”. Zając szczegółowo opisał swoje matematyczne zwycięstwa, zauważył, że młode zaczęło kompetentnie pisać eseje, a Wiewiórka zgrabnie sporządza zeszyt.

Podążając za Zającem, Wilczak pospieszył, by zadowolić wszystkich „pomocników”. Opowiedział, jak nasi uczniowie w domu okazują prawdziwą troskę o babci i matki. Dzieci czytały i były dumne z siebie i siebie nawzajem. Ale co to jest? Temat pomocników był kontynuowany w Squirrel w przezabawnej historii „Najlepszy pomocnik babci”. Uprzejmie, ale z humorem opisała, jak Teen Wolf pobiegł do domu na lunch. Studenci długo śmiali się z takiej „opiekuńczej” wnuczki. Kociak też się śmiał, wiedział, że lepiej reagować na takie żarty, chociaż był trochę smutny. „Jak nie myślałem o mojej babci?” rozumował.

Raccoon i Little Fox przedstawili wszystkim „School News”. Wieści były w większości dobre, ale jedna rzecz zaniepokoiła niektórych uczniów.

Jak będzie dzisiaj zaszczepiony przeciwko grypie? Po co? Jesteśmy tacy zdrowi! - Zając się martwił.

Szczepienia wykonuje się tylko dla zdrowych ludzi, aby organizm mógł nauczyć się opierać tej chorobie – wyjaśnił dr Filin. Był w śnieżnobiałym szlafroku, w białym kapeluszu iz walizką w ręku.

Czy to boli? - Zając nadal był zainteresowany.

Każdy inaczej radzi sobie z bólem. Komuś wydaje się, że komar boleśnie gryzie, podczas gdy ktoś nie zwraca uwagi na silne siniaki. To zależy od wrażliwości - lekarz odpowiedział naukowo na pytania i przygotował strzykawkę do wstrzyknięcia.

I nie boję się zastrzyków! - wykrzyknął wilczyca dzielnie i był gotów udowodnić to wszystkim. Naprawdę chciał zrekompensować sobie nieprzyjemne wrażenie na oczach przyjaciół. Odwrócił się, ale ku jego zaskoczeniu ukłucie było prawie niezauważalne.

Cóż, jak? - zapytał Lis.

Nic nie czułem, dr Filin dobrze wie, jak robić zastrzyki - odpowiedział wilczyca.

Następny! - Uśmiechnął się, zaprosił lekarza.

Uczniowie pojedynczo podchodzili do Sowy. Nie można powiedzieć, że byli zadowoleni, ale zrozumieli, że w trosce o zdrowie można trochę znieść.

Czy wszyscy zostali zaszczepieni, czy ktoś został? - powiedział lekarz.

Ja... ja... ja... zostałem - jęknął Zając. - Bardzo się boję... Muszę być bardzo wrażliwa?

Wszyscy faceci zaczęli namawiać Zająca, a on całkowicie skurczył się w kłębek, zaczął pukać zębami i trząść kolanami.

Jeśli tak się naciągniesz, to zastrzyk będzie naprawdę bolesny, rozluźnij się, zapytał lekarz Zająca.

Nie mogę! - Zając ledwo się odezwał.

Mogę spróbować? - Mały Szop zaoferował pomoc. - Jestem w szkole całkiem niedawno i boję się w klasie, a na przerwach też. Moja mama daje mi „odważne cukierki” do zabrania ze sobą. Wygląda jak zwykły lizak, ale zawiera remedium na strach. Weź to dla siebie, zając, potrzebujesz tego teraz bardziej niż ja.

Dziękuję... - powiedział Zając i szybko włożył cukierka do ust.

Policz do stu, żeby zadziałało i możesz się zaszczepić - powiedział cicho Szop.

W tym momencie zapadła zupełna cisza, a wszyscy uczniowie ze zdziwieniem zauważyli, że Zając naprawdę nabrał odwagi, bo potrafił zaszczepić nawet nie jęcząc.

Hurra za „odważne cukierki”! Hurra dla odważnego Bunny! Hurra dla małego Szopa! krzyczeli radośni uczniowie.

A dr Sowa uśmiechnął się tajemniczo, jakby wiedział o tej magii.

chory przyjaciel

Nadeszła prawdziwa zima. Mrozy malowały wzory na oknach, cały szkolny plac zabaw był pokryty śniegiem, uczniowie budowali śnieżne fortece do zabawy, zalali zjeżdżalnie i ścieżki lodowe. Dzieci bawiły się na spacerze. Z błyszczącymi oczami, pełni energii, uczniowie wrócili do klasy, przebrali się, wysuszyli buty i ubrania i zabrali się do pracy.

Wkrótce będziemy mieli wakacje w szkole - ogłosił nauczyciel Ezh. - Będziemy świętować Nowy Rok!

I po co go spotykać, czy nie zna drogi? Belochka był zaskoczony.

Oczywiście, że wie - uśmiechnął się Wilk. - Ważne jest, abyśmy to zauważyli, a nie przegapili!

Słyszałem, że przyjdą z wizytą Ojciec Mróz i Śnieżna Panna, dla nich trzeba śpiewać piosenki i czytać wiersze - wspominał Zając.

I możesz zagrać w jakąś kreskówkę, czyli przedstawienie z bajki - zasugerował Fox.

Cóż, teraz niech wszyscy opowiedzą wiersz noworoczny - nauczyciel kontynuował lekcję.

Uczniowie z ekspresją czytają wiersze, wyobrażając sobie siebie już na uroczystym przedstawieniu. Kiedy Mały Lis poszedł do nauczyciela, aby przeczytać wiersz, wszystkie dzieci zobaczyły, że nie ma czasu na zmianę ubrania, a ubranie jest mokre od roztopionego śniegu. Przyjaciele szeptali mu o tym, ale Fox Cub nic nie słyszał, jakaś mgła unosiła się przed jego oczami, a jego uszy wydawały się wypchane watą.

Moim zdaniem, przyjacielu, teraz musisz iść do lekarza - nauczyciel zauważył jego stan. Dlaczego nie zadbałeś o siebie? Wkrótce wyzdrowiej, abyś mógł być zdrowy na wakacje.

Wilk towarzyszył swojemu przyjacielowi do gabinetu dr Sowy. Kiedy wrócił, opowiedział, jak Filin był zły na Foxa za mokre ubrania, jak matka Foxa, zaniepokojona wysoką temperaturą, pobiegła do syna. Wszystkim było bardzo żal chorego przyjaciela.

Kim on jest teraz, czy przegapi wszystkie lekcje? - zapytała wiewiórka nauczyciela. - A czy po chorobie trudno będzie nas dogonić w szkole?

Okazuje się, że tak - odpowiedział ze smutkiem Jeż. - Ale możesz mu pomóc.

Lubię to? Wilk był zaskoczony.

Utrzymuj to z uwagą. A kiedy poczuje się lepiej, odwiedź go, odrób pracę domową - zasugerował nauczyciel.

Na pewno! - Zając był zachwycony. - A niedźwiadka trzeba odwiedzić, dawno nie chodził do szkoły.

Rozpoczęła się jego zimowa hibernacja - wyjaśniła Wiewiórka. - Ale dałem mu wszystkie zadania. Jego matka mówi, że wykonuje je pomiędzy snem. Więc nie martw się o niego. Do wiosny będzie dobrze.

Dlaczego nic nam nie powiedziałeś? - zapytali chłopaki.

Wydawało mi się, że wszyscy wiecie, - Wiewiórka była zdezorientowana.

„Widzicie, chłopaki, jak ważne jest zainteresowanie przyjaciółmi” - potwierdził nauczyciel Ezh. - Wiewiórka codziennie brała ode mnie zadania dla Misia. Ale nikt inny, z wyjątkiem Belochki, nie pamiętał swojego towarzysza.

Uczniowie siedzieli z pochylonymi głowami, wstydzili się, a niektórzy wyobrażali sobie, że któryś z nich może być na miejscu zapomnianego chorego przyjaciela. To bardzo smutne być chorym, a nawet być bez uwagi swoich towarzyszy.

I codziennie odwiedzajmy Lisa i Niedźwiadka - powiedział Zając.

Myślę, że nie warto chodzić do wszystkich razem: gdy się choruje, trudno jest przyjąć wielu gości. Trzeba po kolei odwiedzać pacjenta i przez krótki czas trzymać się z daleka, aby opieka nie rzucała się w oczy – wyjaśniła nauczycielka.

Dobry. Kto jutro pójdzie do Fox and Bear cub? zapytał Wilk. - Ułożymy harmonogram wizyt.

Podczas gdy uczniowie układali harmonogram, Hedgehog uważnie obserwował, jak zmienili się jego uczniowie, jak bardzo stali się poważni i wielcy.

Dzięki opiece przyjaciół Fox Cub wrócił z choroby w samą porę na wakacje.

Świąteczne drzewo mieniło się wielokolorowymi światłami, rozbrzmiewała muzyka i śmiech. Wraz z dziećmi Fox śpiewał piosenki, tańczył i recytował poezję. A kiedy Ojciec Mróz i Śnieżna Panna dali dzieciom pyszne prezenty, Mały Lis nie mógł tego znieść i krzyczał najgłośniej:

Dziękuję wszystkim! Tak się cieszę, że jesteśmy razem!

W przyjacielskim tańcu okrężnym, razem z Lisem, uczniowie wirowali wokół choinki. Wszyscy dobrze się bawili, nawet zaspany Miś rozweselił i pogratulował wszystkim Nowego Roku!

- Szczęśliwego Nowego Roku!!! Szczęśliwego Nowego Roku!!! odbił się echem w całym lesie.

OPOWIEŚCI O KONFLIKTACH SZKÓŁ

Te bajki można wykorzystać w pracy korekcyjnej z agresywnymi dziećmi. W przeciwieństwie do poprzednich bloków baśni, nie ma tu sztywnego powiązania fabuły, czyli bajki „konfliktowe” są autonomiczne. Dzięki temu mogą być używane oddzielnie od siebie.

Ta sekcja zawiera następujące historie:

"Jabeda",
„Niewidzialny kapelusz”,
„Zadanie dla Lisa”,
"Dyskutant"
"Gniew"
„Ogony”
„Walki”,
"Niegrzeczne słowa",
„Przyjazny kraj”

Jabeda

Urocza puszysta Kitty pojawiła się w klasie wczesnym rankiem. Jej duże zielone oczy fascynowały otaczających ją ludzi i uderzały głębią i czystością. Szczególna dokładność była widoczna w całym wyglądzie nowego ucznia. Każdy z chłopaków chciał usiąść obok niej, dotknąć jej pięknej kokardki. Ale tylko lekceważący głos przybysza powstrzymał ich:

Cofnij się, wilczku, pamiętasz moją sukienkę! A ty, Bunny, nie patrz na mnie skośnymi oczami, nie lubię tego! I nie ma na mnie czym tchnąć, Lisu, inaczej zrobi się dla mnie kompletnie duszno!

Widzę, że już się spotkałeś? - zapytał nauczyciel Jeż, wchodząc do klasy.

Tak, spotkaliśmy się - powiedzieli faceci zdziwieni.

Mam nadzieję, że jej nie obraziłeś. - zapytał nauczyciel, widząc niezadowolony wyraz twarzy Kici.

Kto jeszcze kogo obraził - szepnął Zając.

Oczywiście, że mnie obrazili - Kitty wybuchnęła nagle - brudnymi rękami dotknęli mojego czystego łuku.

Myślę, że nasi faceci już tego nie zrobią - nauczyciel powstrzymał odruch oburzenia w Wilku własnymi słowami i spojrzeniem.

Młody zdał sobie sprawę, że teraz lepiej nie zadzierać z Kitty, ale przez długi czas nie mógł przygotować się do nauki.

Podczas lekcji sąsiedzi Kitty szeptem dyskutowali o rozwiązaniu problemu. Powiedziała głośno:

Zając i Szop pracz przeszkadzają mi swoimi rozmowami.

Ale rozmawialiśmy o sprawie - usprawiedliwiali się jej sąsiedzi.

Tym bardziej - powiedziała surowo Kitty.

Przez klasę przeszedł pomruk oburzenia:

W naszej szkole nic takiego się nie wydarzyło! – wybuchnął Belochka.

Proszę wszystkich, aby byli bardziej powściągliwi” – ​​zapytał nauczyciel. - Mamy bardzo poważny temat, musimy go zrozumieć.

Uczniowie posłusznie kontynuowali pracę. Na przerwie Kitty została sama, nikt już nie chciał do niej podchodzić, rozmawiać i bawić się. Nauczyciel podszedł do nowej dziewczyny i zapytał:

Jak się masz z nami?

To źle - odpowiedziała Kitty ze łzami w oczach - Nie lubię tu nikogo.

Rozumiem, że bardzo trudno jest przyjść samemu do ustalonego zespołu, ale mamy dobrych ludzi ”- zapewnił ją nauczyciel.

Nie zdawałem sobie sprawy, że są dobre! - szlochała Kicia.

Będziesz żył - zobaczysz! nauczyciel obiecał.

W międzyczasie wszyscy uczniowie dyskutowali o akcie nowo przybyłej, nazywając ją już nie czułym imieniem „Kitty”, ale nieprzyjemnym słowem „skradanie się”.

Sama winowajczyni usłyszała ten przydomek i jeszcze bardziej wybuchnęła płaczem.

Więc ona tego potrzebuje! - burknął obrażony Zając. - Niech się o to nie pyta.

Ale ona nie pyta - nauczyciel wtrącił się w rozmowę. - Źle się z nami czuje, bo nie jest przyzwyczajona do naszych zasad komunikacji. Broni więc swoich zasad za pomocą tej metody.

Ha, ja też, dobry sposób! Traktujemy ją z troską i czułością. A ta zakradnięcie się?... - wilczyca nie przestawał się oburzać.

Poczekaj, żeby ją osądzić, spróbuj lepiej zrozumieć, że niektórzy ludzie też nie lubią zbytniej uwagi – wyjaśnił nauczyciel. - I prawdopodobnie Kitty wychowuje się w ścisłej rodzinie.

Czemu? - spytał Beloczka.

No na przykład mówiąc o gadatliwych sąsiadach, spodziewała się, że ich ukaram. W końcu naprawdę nie można rozmawiać, ingerować w lekcję. Pamiętasz zasadę? zapytał nauczyciel.

Chłopcy skinęli głową, czekając na dalsze wyjaśnienia.

A ponieważ zamiast pochwał, Kitty usłyszała tylko moją prośbę o powściągliwość, miała uczucie zakłopotania. Kot nie rozumie, co się dzieje. Pomóżmy jej znaleźć właściwy sposób komunikowania się z nami - zasugerował nauczyciel.

Zastanawiam się, co musimy zrobić? - wyjaśnili chłopaki.

Kiedy Kicia z przyzwyczajenia uczy lub mówi, Twoim zadaniem jest podziękować jej spokojnym głosem, z czułym uśmiechem, za to, że to zauważyła. I zaproponuj znalezienie sposobu lub środka, aby to naprawić - nauczyciel Ezh dokończył swoją myśl.

I spróbujmy! Wilk podpalił się.

Po prostu nie wiem, co powiesz na uśmiech! Może mi się nie uda - zawahał się Zając.

A ty próbujesz! Wszyscy znają dobrą moc uśmiechu! - wyjaśnił mały Szop.

Wilk pospieszył, by przetestować nową metodę. Zbliżając się do płaczącej Kitty, z delikatnym uśmiechem zaprosił ją do zabawy. W odpowiedzi usłyszał:

Nie bawię się z takimi kudłatymi!

Pomóż mi stać się tak schludnym jak ty - Wilk kontynuował eksperyment.

Dobra, spróbuję - odpowiedziała niepewnie Kitty. - A ty, wilczku, masz grzebień?

Na pewno! - Wolf Cub był zachwycony, wyjmując z kieszeni grzebień i mrugając do przyjaciół.

Dlaczego przyjaźnisz się z Belochką? – zapytała Kitty, starannie czesząc swojego nowego przyjaciela.

Ona jest zabawna! - bez wahania odpowiedział wilczyca.

Tak, ale wydaje mi się niegrzeczna i niepoważna - Kitty przypomniała sobie jej uwagę.

I sam jej mówisz, że nie podobał ci się sposób, w jaki cię nazwała. Lepiej to robić tylko wtedy, gdy jesteś sam z wiewiórką - poradził jej Wolf Cub. - Tak... nie zapomnij o jednej tajemnicy.

Co to za sekret? - Kitty była zaskoczona.

Delikatny uśmiech - odpowiedział życzliwie wilczek, uśmiechając się szeroko do przybysza.

W odpowiedzi Kicia też się do niego uśmiechnęła.

A Wolfcub opanował tę nową metodę komunikacji! szepnął Beloczka.

Niewidzialny kapelusz

W Szkole Leśnej pojawił się kolejny nowy uczeń - Myszka. Mysz była bardzo zdolnym dzieckiem. Mama i tata cały czas o tym rozmawiali. A dziadkowie zawsze go podziwiali: „Najmądrzejszy, najbardziej zaradny, najbardziej wesoły ...” Mysz piszczy przeszywająco, a dziadek raduje się: „Jesteś z nami tylko słowikiem!” Mysz wykona salta przez ogon, a babcia się raduje: „Och, akrobata!” Tak, a jego rodzice powiedzieli, że na pewno byłby świetnym uczniem. A Mysz rzeczywiście zaczęła myśleć, że jest wyjątkowy. Pozostaje tylko czekać na dzień, w którym będzie można w końcu udowodnić to wszystkim mieszkańcom puszczy.

Z jakiegoś powodu Szkoła Leśna przyjęła go bez entuzjazmu i podziwu. Nauczyciel Ezh zapytał wszystkich uczniów. Jeśli Mysz wykrzyczała odpowiedź, przerywając kolegom z klasy, nauczyciel był zdenerwowany i nadal czekał na odpowiedź pozostałych uczniów. Mysz oczywiście również odpowiedziała, ale wydawało mu się, że nie dość często. A jeśli odpowiedź była prawidłowa, to Mysz obracała się we wszystkich kierunkach, by cieszyć się uwagą sąsiadów. Ale oczekiwania nie były uzasadnione: ani uczniowie, ani nauczycielka nie zauważyli geniuszu Myszy.

Wtedy Mysz postanowiła zaskoczyć wszystkich swoim „słowikowym” piskiem. I udało mu się! Nauczyciel uważnie i surowo spojrzał na Myszkę, a uczniowie śmiali się głośno.

Tutaj nareszcie — pomyślała Mysz — wszyscy mnie zauważyli!

Zapominając o lekcji, zaczął boleśnie myśleć o tym, jak jeszcze zadziwić swoich kolegów z klasy. Mysz szczególnie lubiła, gdy podczas lekcji Wiewiórka śmiała się z jego skoku przez kucyk. Tylko nauczycielka się nie uśmiechnęła. Jeż podszedł i cicho zapytał dowcipnisia:

Dlaczego nam przeszkadzasz?

Ale zamiast odpowiedzi usłyszał przeszywający pisk Myszy. Zwierzęta się roześmiały, a Mysz była szczęśliwa.

Kiedy rodzice przyszli po pierwszoklasistów, nowy uczeń poczuł się jak bohater. Nauczyciel Jeż zapytał Mamę i Tatę Mysz, co może oznaczać jego zachowanie. Ale widząc w oczach rodziców podziw dla syna, zamyślił się: „Co robić? Jak pomóc Myszce stać się prawdziwym uczniem Szkoły Leśnej? W końcu zachowuje się jak małe dziecko, a nie jak uczeń! Jak nauczyć go cierpliwości i przestrzegania zasad szkolnych? Jak nauczyć Myszkę zabawiać wszystkich na przerwie, a nie na lekcji? Jak nauczyć go pomagać, a nie przeszkadzać swoim towarzyszom? Jak nauczyć go radować się z sukcesu nowych przyjaciół?

Następnego dnia nauczyciel Eż rozpoczął lekcję opowieścią o czapce niewidzialności, która jest trzymana w najtajniejszym miejscu w gabinecie dyrektora. Ten kapelusz jest niewidoczny i sprawia, że ​​wszyscy stają się niewidzialni.

Jeż trzymał w rękach kapelusz i przygotowywał się do założenia go na głowę każdego ucznia. Mała myszka chciała, żeby włożono mu kapelusz: w nim jeszcze bardziej zadziwiłby otaczających go ludzi. Jeż ze smutkiem podszedł do biurka Myszy i dotknął jego głowy. Wydawało się, że nic specjalnego się nie wydarzyło, tylko chłopaki-zwierzęta przestali zwracać uwagę na wybryki Myszy, a także na dźwięki.

Mała myszka z całych sił płatała figle, ale potem się tym zmęczył (w końcu nikt się nie śmiał i nie zwracał na niego uwagi).

Po pewnym czasie zaczął słuchać zadań nauczyciela, starał się je wypełniać. Mała myszka chciała nawet wymyślić odpowiedź na tablicę. Ale nikt go nie zauważył. Mała myszka obraziła się i wydęła policzki: „No cóż, niech i tak będą tego żałować!”

W końcu zadzwonił dzwonek, zaczęła się zmiana! Kiedy uczniowie poszli bawić się na korytarz, nauczyciel ponownie dotknął głowy Myszy i zdjął mu kapelusz.

Czy to naprawdę smutne czuć się samotnym? - powiedział cicho Ezh. - Proszę chłopaków na przerwie, pobaw się, zrelaksuj z nimi, a gdy zadzwoni dzwonek, czapka-niewidka znów do ciebie wróci. Będzie tak, dopóki nie nauczysz się pomagać swoim przyjaciołom w ich nauce i nie przeszkadzać im.

Mysz siedziała cicho i nie podchodziła do chłopaków, żeby się pobawić. On myślał...

W ten sposób nastąpiła zmiana. Lekcja minęła niepostrzeżenie, na której uczniowie dowiedzieli się nowych rzeczy. Przed lekcją matematyki Mysz ponownie została w klasie, nie bawiła się z chłopakami i czuła się najbardziej nieszczęśliwa. Ale nagle zauważył Wiewiórkę, która nie mogła w żaden sposób rozwiązać zadania domowego.

Co, wskoczyłeś do domu, a teraz próbujesz rozwiązać problem? - Mysz z przyzwyczajenia była złośliwa.

Nie, wczoraj cały wieczór spędziłem na rozwiązywaniu tego, ale nic nie działa! - odpowiedział z urazą Belochka.

Mała myszka podeszła do Wiewiórki i spojrzała na swoją decyzję:

Czy chcesz abym ci pomógł?

Wiewiórka w milczeniu skinęła głową. Razem poradzili sobie z zadaniem, a Mysz ponownie usłyszała dźwięczny, radosny śmiech Wiewiórki i zobaczyła wdzięczny błysk w jej oczach! Mała Myszka nigdy nie czuła się tak potrzebna, a nawet dorosła! Był bardzo zadowolony!

Na lekcji matematyki Zając odpowiedział przy tablicy, a nauczyciel Jeż zaprosił Myszkę, aby mu pomogła. I znowu Mysz poczuła się potrzebna i zobaczyła wdzięczność w oczach Zająca! W końcu nie był odpowiedzialny za swojego towarzysza, nie przeszkadzał mu, ale pomógł mu szybko przypomnieć sobie, czego potrzebuje. Po tym, jak nauczyciel podziękował Zającemu i Myszce za dobrą robotę i zaprosił ich, aby usiedli, Mysz nagle przypomniała sobie o czapce-niewidce.

Co się z nią stało? Gdzie zniknęła? - zdziwiła się Mysz.

A nauczyciel Jeż i chłopaki-zwierzęta uśmiechnęli się dobrodusznie ...

Zadanie dla Foxa

W rodzinie starego Lisa zaczęły się często pojawiać konflikty. Ich powodem było wychowanie małego Lisa. W rzeczywistości młody lisek był już wystarczająco duży, ale ojciec Foxa i dziadek Foxa nazywali go małym. Pewnie dlatego, że dorośli czasami nie zauważają, jak dorastają ich dzieci.

Tak więc dziadek uważał, że bardzo trudno jest wychować prawdziwego lisa. Lis musi znać trzy zasady przebiegłości:

Bądź w stanie znaleźć swoją korzyść we wszystkim;

Być w stanie sprytnie oszukać nawet sąsiada;

Zawsze uniknij kłopotów: wyjdź z wody suchy.

Papa Fox był przeciwny takim sztuczkom. Upierał się, że są to zasady dla singli. A teraz jest inny czas, kiedy trudno jest żyć, kiedy potrzebna jest pomoc przyjaciół i krewnych.

Dlatego Lis musi używać nie sprytu, ale fantazji, aby zachwycać przyjaciół nowymi grami i historiami.

Mały lis słuchał tych sporów i zastanawiał się:

Kto ma rację, dziadek czy tato?

Dziadek uchodził za najsprytniejszego Lisa w całym okręgu. Nie miał przyjaciół, bo kto chciałby być cały czas oszukiwany. Dziadek powiedział, że nikogo nie potrzebuje. Ale Mały Lis rozumiał, że to albo z dumy, albo z rozpaczy, i czasami dostrzegał u starego Lisa smutne, ponure spojrzenie w pustkę.

Tata był inny. Oszukiwać, jak mówi dziadek, tata w ogóle nie wie jak. Sam tata wyjaśnił, że po prostu nie chciał tego robić, ponieważ kłamstwo zawsze staje się oczywiste, czyli odkrywane przez innych. A dla taty bardzo ważne jest, aby zaufali mu przyjaciele i krewni. I wiele osób kocha tatę za to, a przede wszystkim oczywiście Foxa.

Ale czasami Małego Lisa ogarniają wątpliwości i stosuje zasady przebiegłości starego Lisa. Ale tak jak tata, lubi też opowiadać swoim przyjaciołom fantastyczne historie.

Może połączyć spryt i fantazję? - Mały Lis wyraził kiedyś głośno swoje stanowisko.

I będziesz samotnym lisem! – czterdzieści zagrzechotał w odpowiedzi.

Ale jak mogę być? - zapytał ją Lis. - Nauczyłem się już kłamać, oszukiwać, więc nie ma odwrotu?

Mały Lisek - zaśmiała się Sroka. - Wybór należy do Ciebie, Twoja decyzja będzie nową drogą. Ale pospiesz się, chwała kłamcy może na zawsze przylgnąć do ciebie.

Pomyślę o tym jutro! - zdecydował Lis.

I stało się to dla niego łatwe, ponieważ przechytrzył swój problem. Little Fox przeniósł to na inny dzień...

Ale ten dzień nadszedł. Przypomniał sobie swój problem.

Jak być, co wybrać? - ponownie zadał sobie pytanie Lis.

W szkole Little Fox był bardzo roztargniony, ponieważ ciągle o tym myślał. Rozwiązując problemy na lekcji, popełniał wiele błędów. Fox nie miał wcześniej trudności z matematyką, więc dzieci i nauczyciel byli bardzo zaskoczeni.

Co ci się stało, zachorowałeś? - zapytał nauczyciel Ezh.

I? Nie! Nie zachorowałem! Ale mój dziadek jest trochę żywy - z jakiegoś powodu uciekł przed Lisem.

Czy twój dziadek jest chory? - zapytali chłopaki.

Tak, bardzo! Opiekowałem się nim całą noc! Był bardzo słaby - lisek nadal wymyślał.

A im więcej komponował, tym bardziej dawał się ponieść emocjom i tonął w bagnie kłamstw.

Ale wszyscy studenci wierzyli i sympatyzowali z Foxem.

Wiesz co, Little Fox, idź do domu - zasugerował nauczyciel. - Twój dziadek cię potrzebuje. Cierpliwa miłość i troska pomagają w powrocie do zdrowia.

Lis zebrał swoje rzeczy w teczce i wyszedł z klasy.

W drodze do domu Little Fox już zapomniał o swojej fikcyjnej historii, zrobił śnieżki i rzucił nimi w cel. Śnieg skrzypiał pod stopami.

Fox wrócił do domu wesoły i beztroski.

Dlaczego przyszedłeś tak wcześnie? - zapytał dziadek Lis swojego wnuka.

W tym czasie coś robił i był zaskoczony widokiem Foxa.

Nasz nauczyciel jest chory! zaszeptał.

Jak zachorowałeś? Coś poważnego? - stary Fox się martwił.

Tak, prawdopodobnie! - kontynuował Mały Lis, zaskoczony jego sprytem i zaradnością.

Jest źle, bardzo źle ”, narzekał dziadek,„ Żal mi nauczyciela Eża, niech wkrótce wyzdrowieje!

Mały lisek przez chwilę krążył wokół swojego dziadka, obserwując naprawę krzesła, a potem zajął się swoimi sprawami, zadowolony ze swojego wynalazku.

W międzyczasie szkoła zakończyła lekcje, a nauczycielka postanowiła odwiedzić starego chorego Foxa. Po zebraniu prezentów pospieszył do domu lisa. Podchodząc bliżej, Jeż usłyszał, że ktoś wesoło gwiżdże piosenkę. Nauczyciel był trochę zaskoczony, pomyślał, że wydawało mu się: jak możesz się bawić, jeśli ukochana osoba jest chora? Jednak piosenka nadal brzmiała, a oszołomiony nauczyciel zobaczył w otwartych drzwiach starego Lisa, który skończył swoją pracę iz dumą oceniał wynik, ćwicząc swój artystyczny gwizdek.

Jeż stał nieruchomo, jakby wrośnięty w ziemię.

Lis zauważył gościa i też prawie nie rozumiał, co się dzieje.

Cieszę się, że teraz czujesz się lepiej! Wreszcie nauczyciel powiedział.

A ty? zapytał zaskoczony dziadek.

Teraz coś się wydarzy - szepnął Mały Lis. - Och, niech to będzie sen! Po prostu chcę, żeby mi się to przydarzyło! Tak, teraz się obudzę - i wszystko będzie jak dawniej.

Ale to nie był sen. Mały lis rozumiał to, na wypadek gdyby nawet się uszczypnął, ale nie czuł nic poza bólem.

Po puszystych policzkach Lisa spływały same łzy. Był zarówno zakłopotany, jak i przestraszony.

Co się tam dzieje? O czym oni rozmawiają? Co oni ze mną zrobią? - zadał sobie pytanie Lis.

Nauczyciel i dziadek siedzieli już w kuchni i cicho rozmawiali. Mały lis usłyszał tylko słowa, które stary lis powtórzył kilka razy:

Tak, to, co siejesz, jest tym, co zbierasz!

Co odpowiedział na to Jeż, przestraszony Lis nie mógł zrozumieć. Mógł tylko zgadywać. Lisik znów załkał gorzko i przykrył głowę poduszką, żeby niczego nie słyszeć.

Nagle poczuł, że ktoś go dotyka. Mały lis podniósł głowę i zobaczył nauczyciela.

Kłamstwo jest jak pająk, który zakradając się ukradkiem, zaczyna tkać lepką pajęczynę - powiedział cicho nauczyciel. - Na początku może się to wydawać zabawną grą, ale potem kłamca zaczyna zdawać sobie sprawę, że jest zdezorientowany. A im dłużej trwają kłamstwa, tym silniejsza sieć. Jeśli chcesz dorosnąć wolny i szczęśliwy, odpędź pająka, zerwij sieć!

Lisik nie mógł odpowiedzieć nauczycielowi, bo gula w gardle uniemożliwiła mu wypowiedzenie słów. Zdał sobie jednak sprawę, że kłamstwo szkodzi przede wszystkim samemu kłamcy. A Lis dokonał wyboru...

Postaram się być szczery!!! obiecał nauczycielowi.

Wierzę w Ciebie! - odpowiedział Eż.

W szkole Little Fox przyznał się do swojego oszustwa, a uczniowie mu wybaczyli. Od tego czasu Fox Cub, jeśli chce skłamać, wyobraża sobie ogromnego pająka i przerywa swoje kłamstwo.

Kowboj

Mysz ma zwyczaj kłócić się o wszystko. Wszystkie zmiany spędził na gorących kłótniach z przyjaciółmi.

Mysz, dlaczego kłócisz się ze wszystkimi? - zapytał go Zając.

Nie kłócę się, ale prowadzę dyskusję - odpowiedziała Mysz z ważną odpowiedzią.

Dyskusja jest trochę inna - wyjaśnił z uśmiechem nauczyciel Eż. - Po pierwsze, każdy uczestnik dyskusji szanuje rozmówcę, daje mu możliwość zabrania głosu.

A ty, Mysz, ciągle nam przerywasz - interweniował Wolf Cub.

Po drugie – kontynuowała nauczycielka – w dyskusji należy przedstawić fakty, które potwierdzają Twój punkt widzenia.

Po co mi te fakty, skoro już wiem, że mam rację, a odrzucam opinię innych! - śmiało oświadczyła Mysz.

Nasza Mała Myszka przypomina mi znajomego leśnego gnoma - przypomniał sobie Zając.

Jaki inny gnom? – zapytał z niezadowoleniem Mysz.

Zając opowiedział historię.

W pobliżu mojego domu, w zagłębieniu starego dębu, żyją dwa bliźniacze gnomy. Jeden gnom nazywa się Niespodzianka. Jest bardzo zabawny, ma błyszczące okrągłe oczy, przyjazną twarz i zawsze rozchylone usta.

Cały świat go cieszy i zaskakuje. Drzewa, grzyby i kwiaty uwielbiają zdradzać mu swoje sekrety.

Wow! Zdarza się! - gnom jest zaskoczony.

Jego brat wcale do niego nie przypomina: ma małe usta i zmrużone oczy. Jest wielkim fanem kłótni i zaprzeczania wszystkim. Tak go nazywają - Negatyw. Wierzy, że wie wszystko na świecie: nie ma prawie żadnych tajemnic na świecie.

Kiedy Surprise podzielił się swoimi wrażeniami z bratem, usłyszał w odpowiedzi:

Chyba wiem o tym od dawna!

Mieszkańcy lasu omijają Negatywa, bardzo trudno się z nim porozumieć. Nie umie słuchać i sam niewiele mówi. A jeśli ktoś przychodzi do niego po radę, to Odmowa mówi mu:

Dlaczego nie znasz takich bzdur, czy co?

Wstyd, ale nie pomoże, niczego nie doradzę.

Niespodzianka żyje łatwo i swobodnie. Jest już dorosłym krasnoludem, ale wygląda młodo jak dziecko. Ma wielu przyjaciół i hobby.

Życie jest ciężkie dla jego brata bliźniaka. Od ciągłego narzekania, jego twarz szybko się pomarszczyła i postarzała, a on nie ma wcale przyjaciół.

I spotkałem go w lesie! wykrzyknął Belochka. - Wygląda jak pomarszczony suszony grzyb!

Tak, potwierdził nauczyciel. - Te gnomy mieszkają w naszym lesie, tylko teraz nikt ich nie nazywa braćmi, stali się bardzo inni. A dla ciebie, Mysz, to dobry przykład.

A jak miałabym nauczyć się smakować, o nie, dyskutować? - Mysz była zdezorientowana.

Dobrze! Poćwiczmy wszyscy razem! nauczyciel obiecał.

Bajki korekcyjne dla młodszych uczniów

OPOWIEŚCI O KONFLIKTACH SZKÓŁ

Te bajki można wykorzystać w pracy korekcyjnej z agresywnymi dziećmi. W przeciwieństwie do poprzednich bloków bajek, nie ma tu sztywnego powiązania fabuły, czyli bajki „konfliktowe” są autonomiczne. Dzięki temu mogą być używane oddzielnie od siebie.
Ta sekcja zawiera następujące opowieści: „Wąż”,
„Niewidzialny kapelusz”,
„Zadanie dla Lisa”,
"Dyskutant"
"Gniew",
„Ogony”,
„Walki”,
"Niegrzeczne słowa",
„Przyjazny kraj”

Jabeda

Urocza puszysta Kitty pojawiła się w klasie wczesnym rankiem. Jej duże zielone oczy fascynowały otaczających ją ludzi i uderzały głębią i czystością. Szczególna dokładność była widoczna w całym wyglądzie nowego ucznia. Każdy z chłopaków chciał usiąść obok niej, dotknąć jej pięknej kokardki. Ale tylko lekceważący głos przybysza powstrzymał ich:
- Odejdź, wilczku, pamiętasz moją sukienkę! A ty, Bunny, nie patrz na mnie skośnymi oczami, nie lubię tego! I nie ma na mnie czym tchnąć, Lisu, inaczej zrobi się dla mnie kompletnie duszno!
- Widzę, że już się spotkałeś? - zapytał nauczyciel Jeż, wchodząc do klasy.
- Tak, spotkaliśmy się - powiedzieli zdziwieni faceci.
Mam nadzieję, że jej nie obraziłeś. - zapytał nauczyciel, widząc niezadowolony wyraz twarzy Kici.
— Kto jeszcze kogo obraził — szepnął Zając.
„Oczywiście, że mnie obrazili”, wybuchnęła nagle Kitty, „dotknęli mojego czystego łuku brudnymi rękami.
- Myślę, że nasi ludzie już tego nie zrobią - nauczyciel własnymi słowami i spojrzeniem powstrzymał wybuch oburzenia Wilczego Szczeniaczka.
Młody zdał sobie sprawę, że teraz lepiej nie zadzierać z Kitty, ale przez długi czas nie mógł przygotować się do nauki.
Podczas lekcji sąsiedzi Kitty szeptem dyskutowali o rozwiązaniu problemu. Powiedziała głośno:
- Zając i Szop pracz przeszkadzają mi swoimi rozmowami.
„Ale rozmawialiśmy o sprawie” – usprawiedliwiali się jej sąsiedzi.
– Szczególnie – powiedziała Kitty surowo.
Przez klasę przeszedł pomruk oburzenia:
- Takiego szkodnika nigdy w naszej szkole nie było! – wybuchnął Belochka.
„Proszę wszystkich, aby byli bardziej powściągliwi” – ​​poprosił nauczyciel. - Mamy bardzo poważny temat, musimy go zrozumieć.
Uczniowie posłusznie kontynuowali pracę. Na przerwie Kitty została sama, nikt już nie chciał do niej podchodzić, rozmawiać i bawić się. Nauczyciel podszedł do nowej dziewczyny i zapytał:
- Jak nas lubisz?
„Jest źle”, odpowiedziała Kitty ze łzami w oczach, „Nie lubię tu nikogo.
- Rozumiem, że bardzo trudno jest samemu wejść do ustalonego zespołu, ale mamy dobrych ludzi - zapewnił ją nauczyciel. - Nie zauważyłem, że są mili! - szlochała Kicia.
- Żyj i zobacz! nauczyciel obiecał.
W międzyczasie wszyscy uczniowie dyskutowali o akcie nowo przybyłej, nazywając ją już nie czułym imieniem „Kitty”, ale nieprzyjemnym słowem „skradanie się”.
Sama winowajczyni usłyszała ten przydomek i jeszcze bardziej wybuchnęła płaczem.
- Ona tego potrzebuje! - burknął obrażony Zając. - Niech się o to nie pyta.
- Ale ona nie pyta - wtrąciła się nauczycielka do rozmowy. - Źle się z nami czuje, bo nie jest przyzwyczajona do naszych zasad komunikacji. Broni więc swoich zasad za pomocą tej metody.
- Ha, ja też dobry sposób! Traktujemy ją z troską i czułością. A ta zakradnięcie się?... - wilczyca nie przestawał się oburzać. „Poczekaj, aby ją osądzić, spróbuj lepiej zrozumieć, że niektórzy ludzie nie lubią zbytniej uwagi” – wyjaśnił nauczyciel. - I prawdopodobnie Kitty wychowuje się w ścisłej rodzinie.
- Czemu? - spytał Beloczka.
- No na przykład mówiąc o gadatliwych sąsiadach, spodziewała się, że ich ukaram. W końcu naprawdę nie można rozmawiać, ingerować w lekcję. Pamiętasz zasadę? zapytał nauczyciel.
Chłopcy skinęli głową, czekając na dalsze wyjaśnienia.
- A że zamiast pochwał, Kitty usłyszała tylko moją prośbę o umiar, miała uczucie zakłopotania. Kot nie rozumie, co się dzieje. Pomóżmy jej znaleźć właściwy sposób komunikowania się z nami - zasugerował nauczyciel. - Zastanawiam się, co musimy zrobić? - wyjaśnili chłopaki.
- Kiedy Kicia z przyzwyczajenia uczy lub mówi, Twoim zadaniem jest podziękować jej spokojnym głosem, z czułym uśmiechem, za to, że to zauważyła. I zaproponuj znalezienie sposobu lub środka, aby to naprawić - nauczyciel Ezh dokończył swoją myśl.
- Czyli będzie zachwycona i nadal będzie uczyć wszystkich? Belochka nie zrozumiał.
- Spróbujmy! Wilk podpalił się.
- Po prostu nie wiem o uśmiechu! Może mi się nie uda - zawahał się Zając.
- A ty próbujesz! Wszyscy znają dobrą moc uśmiechu! - wyjaśnił mały Szop.
Wilk pospieszył, by przetestować nową metodę. Zbliżając się do płaczącej Kitty, z delikatnym uśmiechem zaprosił ją do zabawy. W odpowiedzi usłyszał:
- Nie bawię się z takimi kudłatymi!
„Pomóż mi stać się tak schludnym jak ty”, Wolf kontynuował eksperyment.
- Cóż, spróbuję - odpowiedziała niepewnie Kitty. - A ty, wilczku, masz grzebień?
- Na pewno! - Wolf Cub był zachwycony, wyjmując z kieszeni grzebień i mrugając do przyjaciół.
- Dlaczego przyjaźnisz się z Belochką? – zapytała Kitty, starannie czesząc swojego nowego przyjaciela.
- Ona jest zabawna! - bez wahania odpowiedział wilczyca.
„Tak, ale wydaje mi się niegrzeczna i niepoważna”, Kitty przypomniała sobie jej uwagę.
- A sam jej mówisz, że nie podobał ci się sposób, w jaki cię nazwała. Lepiej to robić tylko wtedy, gdy jesteś sam z wiewiórką - poradził jej Wolf Cub. - Tak... nie zapomnij o jednej tajemnicy.
- Co to za sekret? - Kitty była zaskoczona.
- Łagodny uśmiech - odpowiedział życzliwie wilczek, uśmiechając się szeroko do przybysza.
W odpowiedzi Kicia też się do niego uśmiechnęła.
- Wilk poradził sobie z tą nową metodą komunikacji! szepnął Beloczka.

Niewidzialny kapelusz

W Szkole Leśnej pojawił się kolejny nowy uczeń - Myszka. Mysz była bardzo zdolnym dzieckiem. Mama i tata cały czas o tym rozmawiali. A dziadkowie zawsze go podziwiali: „Najmądrzejszy, najbardziej zaradny, najbardziej wesoły ...” Mysz piszczy przeszywająco, a dziadek raduje się: „Jesteś z nami tylko słowikiem!” Mysz wykona salta przez ogon, a babcia się raduje: „Och, akrobata!” Tak, a jego rodzice powiedzieli, że na pewno byłby świetnym uczniem. A Mysz rzeczywiście zaczęła myśleć, że jest wyjątkowy. Pozostaje tylko czekać na dzień, w którym będzie można w końcu udowodnić to wszystkim mieszkańcom puszczy.
Z jakiegoś powodu Szkoła Leśna przyjęła go bez entuzjazmu i podziwu. Nauczyciel Ezh zapytał wszystkich uczniów. Jeśli Mysz wykrzyczała odpowiedź, przerywając kolegom z klasy, nauczyciel był zdenerwowany i nadal czekał na odpowiedź pozostałych uczniów.
Mysz oczywiście również odpowiedziała, ale wydawało mu się, że nie dość często. A jeśli odpowiedź była prawidłowa, to Mysz obracała się we wszystkich kierunkach, by cieszyć się uwagą sąsiadów. Ale oczekiwania nie były uzasadnione: ani uczniowie, ani nauczycielka nie zauważyli geniuszu Myszy.
Wtedy Mysz postanowiła zaskoczyć wszystkich swoim „słowikowym” piskiem. I udało mu się! Nauczyciel uważnie i surowo spojrzał na Myszkę, a uczniowie śmiali się głośno.
- Tutaj nareszcie - pomyślała Mysz - wszyscy mnie zauważyli!
Zapominając o lekcji, zaczął boleśnie myśleć o tym, jak jeszcze zadziwić swoich kolegów z klasy. Mysz szczególnie lubiła, gdy podczas lekcji Wiewiórka śmiała się z jego skoku przez kucyk. Tylko nauczycielka się nie uśmiechnęła. Jeż podszedł i cicho zapytał dowcipnisia:
- Dlaczego nam przeszkadzasz?
Ale zamiast odpowiedzi usłyszał przeszywający pisk Myszy. Zwierzęta się roześmiały, a Mysz była szczęśliwa.
Kiedy rodzice przyszli po pierwszoklasistów, nowy uczeń poczuł się jak bohater. Nauczyciel Jeż zapytał Mamę i Tatę Mysz, co może oznaczać jego zachowanie. Ale widząc podziw dla syna w oczach rodziców, pomyślał: "Co robić? Jak pomóc Myszce zostać prawdziwym uczniem Szkoły Leśnej? W końcu zachowuje się jak małe dziecko, a nie jak uczeń! Jak nauczyć go cierpliwości i przestrzegania szkolnego regulaminu? Jak nauczyć Myszkę zabawiać wszystkich na przerwie, a nie na lekcji? Jak nauczyć go pomagać, a nie przeszkadzać towarzyszom? Jak nauczyć go cieszcie się z sukcesu swoich nowych przyjaciół?
Następnego dnia nauczyciel Eż rozpoczął lekcję opowieścią o czapce niewidzialności, która jest trzymana w najtajniejszym miejscu w gabinecie dyrektora. Ten kapelusz jest niewidoczny i sprawia, że ​​wszyscy stają się niewidzialni.
Jeż trzymał w rękach kapelusz i przygotowywał się do założenia go na głowę każdego ucznia. Mała myszka chciała, żeby włożono mu kapelusz: w nim jeszcze bardziej zadziwiłby otaczających go ludzi. Jeż ze smutkiem podszedł do biurka Myszy i dotknął jego głowy. Wydawało się, że nic specjalnego się nie wydarzyło, tylko chłopaki-zwierzęta przestali zwracać uwagę na wybryki Myszy, a także na dźwięki.
Mała myszka z całych sił płatała figle, ale potem się tym zmęczył (w końcu nikt się nie śmiał i nie zwracał na niego uwagi). Po pewnym czasie zaczął słuchać zadań nauczyciela, starał się je wypełniać. Mała myszka chciała nawet wymyślić odpowiedź na tablicę. Ale nikt go nie zauważył. Mała myszka obraziła się i wydęła policzki: „Cóż, niech jeszcze tego żałują!”
W końcu zadzwonił dzwonek, zaczęła się zmiana! Kiedy uczniowie poszli bawić się na korytarz, nauczyciel ponownie dotknął głowy Myszy i zdjął mu kapelusz.
- Czy to naprawdę smutne czuć się samotnym? - powiedział cicho Ezh. - Proszę chłopaków na przerwie, pobaw się, zrelaksuj z nimi, a gdy zadzwoni dzwonek, czapka-niewidka znów do ciebie wróci. Będzie tak, dopóki nie nauczysz się pomagać swoim przyjaciołom w ich nauce i nie przeszkadzać im.
Mysz siedziała cicho i nie podchodziła do chłopaków, żeby się pobawić. On myślał...
W ten sposób nastąpiła zmiana. Lekcja minęła niepostrzeżenie, na której uczniowie dowiedzieli się nowych rzeczy. Przed lekcją matematyki Mysz ponownie została w klasie, nie bawiła się z chłopakami i czuła się najbardziej nieszczęśliwa. Ale nagle zauważył Wiewiórkę, która nie mogła w żaden sposób rozwiązać zadania domowego.
- Co, wskoczyłeś do domu, a teraz próbujesz rozwiązać problem? - Mysz z przyzwyczajenia była złośliwa.
- Nie, cały wieczór spędziłem na rozwiązywaniu tego, ale nic się nie dzieje! - odpowiedział z urazą Belochka.
Mała myszka podeszła do Wiewiórki i spojrzała na swoją decyzję:
- Czy chcesz abym ci pomógł?
Wiewiórka w milczeniu skinęła głową. Razem poradzili sobie z zadaniem, a Mysz ponownie usłyszała dźwięczny, radosny śmiech Wiewiórki i zobaczyła wdzięczny błysk w jej oczach! Mała Myszka nigdy nie czuła się tak potrzebna, a nawet dorosła! Był bardzo zadowolony!
Na lekcji matematyki Zając odpowiedział przy tablicy, a nauczyciel Jeż zaprosił Myszkę, aby mu pomogła. I znowu Mysz poczuła się potrzebna i zobaczyła wdzięczność w oczach Zająca! W końcu nie był odpowiedzialny za swojego towarzysza, nie przeszkadzał mu, ale pomógł mu szybko przypomnieć sobie, czego potrzebuje. Po tym, jak nauczyciel podziękował Zającemu i Myszce za dobrą robotę i zaprosił ich, aby usiedli, Mysz nagle przypomniała sobie o czapce-niewidce.
- Co się z nią stało? Gdzie zniknęła? - zdziwiła się Mysz.
A nauczyciel Jeż i chłopaki-zwierzęta uśmiechnęli się dobrodusznie ...

Zadanie dla Foxa

W rodzinie starego Lisa zaczęły się często pojawiać konflikty. Ich powodem było wychowanie małego Lisa. W rzeczywistości młody lisek był już wystarczająco duży, ale ojciec Foxa i dziadek Foxa nazywali go małym. Pewnie dlatego, że dorośli czasami nie zauważają, jak dorastają ich dzieci. Tak więc dziadek uważał, że bardzo trudno jest wychować prawdziwego lisa. Lis musi znać trzy zasady przebiegłości:
- potrafić we wszystkim znaleźć swoją korzyść;
- być w stanie sprytnie oszukać nawet sąsiada;
- być w stanie zawsze uniknąć kłopotów: wyjdź z wody suchy.
Papa Fox był przeciwny takim sztuczkom. Upierał się, że są to zasady dla singli. A teraz jest inny czas, kiedy trudno jest żyć, kiedy potrzebna jest pomoc przyjaciół i krewnych.
Dlatego Lis musi używać nie sprytu, ale fantazji, aby zachwycać przyjaciół nowymi grami i historiami. Mały lis słuchał tych sporów i zastanawiał się:
- Kto ma rację, dziadek czy ojciec?
Dziadek uchodził za najsprytniejszego Lisa w całym okręgu. Nie miał przyjaciół, bo kto chciałby być cały czas oszukiwany. Dziadek powiedział, że nikogo nie potrzebuje. Ale Mały Lis rozumiał, że to albo z dumy, albo z rozpaczy, i czasami dostrzegał u starego Lisa smutne, ponure spojrzenie w pustkę.
Tata był inny. Oszukiwać, jak mówi dziadek, tata w ogóle nie wie jak. Sam tata wyjaśnił, że po prostu nie chciał tego robić, ponieważ kłamstwo zawsze staje się oczywiste, czyli odkrywane przez innych. A dla taty bardzo ważne jest, aby zaufali mu przyjaciele i krewni. I wiele osób kocha tatę za to, a przede wszystkim oczywiście Foxa.
Ale czasami Małego Lisa ogarniają wątpliwości i stosuje zasady przebiegłości starego Lisa. Ale tak jak tata, lubi też opowiadać swoim przyjaciołom fantastyczne historie.
- Może połączyć spryt i fantazję? - Mały Lis wyraził kiedyś głośno swoje stanowisko.
- A ty będziesz Samotnym Lisem! – czterdzieści zagrzechotał w odpowiedzi.
- Ale jak mogę być? - zapytał ją Lis. - Nauczyłem się już kłamać, oszukiwać, więc nie ma odwrotu? - Mały Lisek - zaśmiała się Sroka. - Wybór należy do Ciebie, Twoja decyzja będzie nową drogą. Ale pospiesz się, chwała kłamcy może na zawsze przylgnąć do ciebie.
- Pomyślę o tym jutro! - zdecydował Lis.
I stało się to dla niego łatwe, ponieważ przechytrzył swój problem. Little Fox przeniósł to na inny dzień...
Ale ten dzień nadszedł. Przypomniał sobie swój problem.
- Jak być, co wybrać? - ponownie zadał sobie pytanie Lis.
W szkole Little Fox był bardzo roztargniony, ponieważ ciągle o tym myślał. Rozwiązując problemy na lekcji, popełniał wiele błędów. Fox nie miał wcześniej trudności z matematyką, więc dzieci i nauczyciel byli bardzo zaskoczeni.
- Co ci się stało, zachorowałeś? - zapytał nauczyciel Ezh.
- I? Nie! Nie zachorowałem! Ale mój dziadek jest trochę żywy - z jakiegoś powodu uciekł przed Lisem.
- Czy twój dziadek jest chory? - zapytali chłopaki.
- Tak, bardzo! Opiekowałem się nim całą noc! Był bardzo słaby - lisek nadal wymyślał.
A im więcej komponował, tym bardziej dawał się ponieść emocjom i tonął w bagnie kłamstw.
Ale wszyscy studenci wierzyli i sympatyzowali z Foxem.
„Wiesz co, Little Fox, idź do domu” – zasugerował nauczyciel. - Twój dziadek cię potrzebuje. Cierpliwa miłość i troska pomagają w powrocie do zdrowia.
Lis zebrał swoje rzeczy w teczce i wyszedł z klasy.
W drodze do domu Little Fox już zapomniał o swojej fikcyjnej historii, zrobił śnieżki i rzucił nimi w cel. Śnieg skrzypiał pod stopami.
Fox wrócił do domu wesoły i beztroski.
- Dlaczego przyszedłeś tak wcześnie? - zapytał dziadek Lis swojego wnuka.
W tym czasie coś robił i był zaskoczony widokiem Foxa.
Nasz nauczyciel jest chory! zaszeptał.
- Jak zachorowałeś? Coś poważnego? - stary Fox się martwił.
- Tak, prawdopodobnie! - kontynuował Mały Lis, zaskoczony jego sprytem i zaradnością.
„Jest źle, bardzo źle”, narzekał dziadek, „Przepraszam za nauczyciela Jeża, niech szybko wyzdrowieje!”
Mały lisek przez chwilę krążył wokół swojego dziadka, obserwując naprawę krzesła, a potem zajął się swoimi sprawami, zadowolony ze swojego wynalazku.
W międzyczasie szkoła zakończyła lekcje, a nauczycielka postanowiła odwiedzić starego chorego Foxa. Po zebraniu prezentów pospieszył do domu lisa. Podchodząc bliżej, Jeż usłyszał, że ktoś wesoło gwiżdże piosenkę. Nauczyciel był trochę zaskoczony, pomyślał, że wydawało mu się: jak możesz się bawić, jeśli ukochana osoba jest chora? Jednak piosenka nadal brzmiała, a oszołomiony nauczyciel zobaczył w otwartych drzwiach starego Lisa, który skończył swoją pracę iz dumą oceniał wynik, ćwicząc swój artystyczny gwizdek.
Jeż stał nieruchomo, jakby wrośnięty w ziemię.
Lis zauważył gościa i też prawie nie rozumiał, co się dzieje.
- Cieszę się, że czujesz się lepiej! Wreszcie nauczyciel powiedział.
- A ty? zapytał zaskoczony dziadek.
W tym momencie Fox Cub usłyszał głosy i wyjrzał na podwórko. Ale zdając sobie sprawę z tego, co się stało, postanowił nie pokazywać nosa, szybko wpadł do swojego pokoju, wskoczył na łóżko.
— Teraz coś się wydarzy — szepnął młody lis. - Och, niech to będzie sen! Po prostu chcę, żeby mi się to przydarzyło! Tak, teraz się obudzę - i wszystko będzie jak dawniej.
Ale to nie był sen. Mały lis rozumiał to, na wypadek gdyby nawet się uszczypnął, ale nie czuł nic poza bólem.
Po puszystych policzkach Lisa spływały same łzy. Był zarówno zakłopotany, jak i przestraszony.
- Co się tam dzieje? O czym oni rozmawiają? Co oni ze mną zrobią? - zadał sobie pytanie Lis.
Nauczyciel i dziadek siedzieli już w kuchni i cicho rozmawiali. Mały lis usłyszał tylko słowa, które stary lis powtórzył kilka razy:
Tak, to, co siejesz, jest tym, co zbierasz!
Co odpowiedział na to Jeż, przestraszony Lis nie mógł zrozumieć. Mógł tylko zgadywać. Lisik znów załkał gorzko i przykrył głowę poduszką, żeby niczego nie słyszeć.
Nagle poczuł, że ktoś go dotyka. Mały lis podniósł głowę i zobaczył nauczyciela.
„Kłamstwo jest jak pająk, który po zakradnięciu się zaczyna tkać lepką pajęczynę” – powiedział cicho nauczyciel. - Na początku może się to wydawać zabawną grą, ale potem kłamca zaczyna zdawać sobie sprawę, że jest zdezorientowany. A im dłużej trwają kłamstwa, tym silniejsza sieć. Jeśli chcesz dorosnąć wolny i szczęśliwy, odpędź pająka, zerwij sieć! Lisik nie mógł odpowiedzieć nauczycielowi, bo gula w gardle uniemożliwiła mu wypowiedzenie słów. Zdał sobie jednak sprawę, że kłamstwo szkodzi przede wszystkim samemu kłamcy. A Lis dokonał wyboru...
- Postaram się być szczery! obiecał nauczycielowi.
- Wierzę w Ciebie! - odpowiedział Eż.
W szkole Little Fox przyznał się do swojego oszustwa, a uczniowie mu wybaczyli. Od tego czasu Fox Cub, jeśli chce skłamać, wyobraża sobie ogromnego pająka i przerywa swoje kłamstwo.

Kowboj

Mysz ma zwyczaj kłócić się o wszystko. Wszystkie zmiany spędził na gorących kłótniach z przyjaciółmi. - Mysz, dlaczego kłócisz się ze wszystkimi? - zapytał go Zając.
- Nie kłócę się, ale prowadzę dyskusję - odpowiedziała znacząco Mysz.
- Dyskusja jest trochę inna - wyjaśnił z uśmiechem nauczyciel Eż. - Po pierwsze, każdy uczestnik dyskusji szanuje rozmówcę, daje mu możliwość zabrania głosu.
„A ty, Mała Mysz, ciągle nam przerywasz” – interweniował Wilczy Szczeniak.
- Po drugie - kontynuował nauczyciel - - w dyskusji trzeba przedstawić fakty, które potwierdzają twój punkt widzenia.
- Po co mi te fakty, skoro już wiem, że mam rację, a odrzucam opinię innych! - śmiało oświadczyła Mysz.
- Nasza Myszka przypomina mi znajomego leśnego gnoma - przypomniał sobie Zając.
- Co jeszcze krasnoluda? – zapytał z niezadowoleniem Mysz.
Zając opowiedział historię.
W pobliżu mojego domu, w zagłębieniu starego dębu, żyją dwa bliźniacze gnomy. Jeden gnom nazywa się Niespodzianka. Jest bardzo zabawny, ma błyszczące okrągłe oczy, przyjazną twarz i zawsze rozchylone usta.
Cały świat go cieszy i zaskakuje. Drzewa, grzyby i kwiaty uwielbiają zdradzać mu swoje sekrety.
- Wow! Zdarza się! - gnom jest zaskoczony.
Jego brat wcale do niego nie przypomina: ma małe usta i zmrużone oczy. Jest wielkim fanem kłótni i zaprzeczania wszystkim. Tak go nazywają - Negatyw. Wierzy, że wie wszystko na świecie: nie ma prawie żadnych tajemnic na świecie. Kiedy Surprise podzielił się swoimi wrażeniami z bratem, usłyszał w odpowiedzi:
- Myślisz, że wiedziałem to wszystko od dawna!
Mieszkańcy lasu omijają Negatywa, bardzo trudno się z nim porozumieć. Nie umie słuchać i sam niewiele mówi. A jeśli ktoś przychodzi do niego po radę, to Odmowa mówi mu:
- Dlaczego nie wiesz takich bzdur, czy co?
Wstyd, ale nie pomoże, niczego nie doradzę.
Niespodzianka żyje łatwo i swobodnie. Jest już dorosłym krasnoludem, ale wygląda młodo jak dziecko. Ma wielu przyjaciół i hobby.
Życie jest ciężkie dla jego brata bliźniaka. Od ciągłego narzekania, jego twarz szybko się pomarszczyła i postarzała, a on nie ma wcale przyjaciół.
- I spotkałem go w lesie! wykrzyknął Belochka. - Wygląda jak pomarszczony suszony grzyb!
– Tak – potwierdził nauczyciel. - Te gnomy mieszkają w naszym lesie, tylko teraz nikt ich nie nazywa braćmi, stali się bardzo inni. A dla ciebie, Mysz, to dobry przykład.
- Jak mogę nauczyć się smakować, o nie, dyskutować? - Mysz była zdezorientowana.
- Dobry! Poćwiczmy wszyscy razem! nauczyciel obiecał.

Komentarz dla nauczyciela
Po tej bajce musisz przeprowadzić jakąś dyskusję z uczniami, na przykład: „Które gry są lepsze?”, „Jakie książki są ciekawsze do czytania?” itp. Należy przypomnieć dzieciom zasady dyskusji (patrz tekst bajki) i wprowadzić „piłkę przejściową” do samokontroli (można użyć dowolnego przedmiotu, aby przekazać słowo przyjacielowi). Dyskusję można nagrać na wideo, a następnie przeanalizować w pozytywny sposób, z indywidualnymi rekomendacjami.

Gniew

Kot zaprzyjaźnił się ze wszystkimi chłopakami w klasie. Przede wszystkim lubiła bawić się z Zającem i Wiewiórką. To prawda, Kitty nadal była obrażana przez Wiewiórkę. Nie było żadnego poważnego powodu do niezgody, Kitty po prostu trudno było zrozumieć wiewiórcze dowcipy. Wiewiórka powie coś zabawnego i kpiącego, a Kitty wydaje się, że to żarty na jej temat. Nadyma policzki, odwraca się od przyjaciół i milczy.
- Co się stało? Dlaczego milczysz, kotku? - przyjaciele są zainteresowani.
Ale Kicia milczy, nic nie odpowiada. Żeby mogła milczeć przez jeden dzień, kolejny, dopóki się nie zmęczy. A kiedy mówi, tak naprawdę niczego nie wyjaśnia, nie ujawnia powodów.
- Zgadnij, co mnie uraziło! - powie cicho Kicia.
Zając i Wiewiórka myślą, jak przypuszczają, przepraszają Kicię, ale nie rozumieją, dlaczego ją obrażają. Zmęczyli się niekończącym się przekonywaniem Kitty, postanowili grać bez niej, dyskutować o wydarzeniach. A Kitty napuszyła się jeszcze bardziej, napuszyła się z urazy i siedzi cicho, zupełnie sama.
Podeszli do Kitty Wolf z Lisem, pytają:
- Kto cię obraził, kotku?
- Wiewiórka z zająca - odpowiada. Nie bawią się ze mną.
- Jak się z nią bawić, kiedy nie wie, co się obrazi i milczy, - Wiewiórka jest oburzona.
„Powiedziałbym, że jej się to nie podoba, staralibyśmy się tego nie robić” – zasugerował Zając.
Ale Kicia odwróciła się, nie odpowiedziała.
Podszedł do niej mały Szop i opowiedział taką historię.
Dawno, dawno temu był kupiec w mieście, w południowym kraju, gdzie słońce jest gorące, pustynia jest daleko. Kupiec często podróżował, sprzedawał towary, kupował ciekawostki. Kupił kiedyś ogiera - smukłego i szybkiego - dla siebie i osła - wesołego, psotnego - dla swojej ukochanej córki. Wrócił do domu, umieścił w stajni ogiera i osła, dał smaczne ziarno. A osioł i ogier rozpoczęli między sobą rozmowę.
- Jakim jesteś zwierzęciem? Ani konia, ani zająca... Właściciel wykupił cię z litości, a całe miasto mnie podziwia! - powiedział ogier do osła.
„Nie, kupił mnie dla mojej córki, ponieważ jestem wesoły i miły, a mój wzrost jest dla niej wygodny i bezpieczny”, odpowiedział osioł, a sam ogier zasmucił się od słów ogiera, pojawiły się różne smutne myśli umysł.
Następnego ranka kupiec wyprowadził ogiera ze stajni i wszyscy sapnęli:
- Och, przystojny, smukły, szybki, młody!
Córka kupca wyprowadziła osła, goście śmiali się:
- Co to za koń z uszami? Tak zabawnego jeszcze nie widziałem!
A dziewczyna głaszcze go po plecach:
- Jeśli ktoś się śmieje, to znaczy, że się bawi, raduje, osiołku, dla niego. Ale wiem, że jesteś moim najmilszym, najweselszym osłem na świecie. Proszę mi pokazać!
Ale osioł obraził się i stał jak wrośnięty w ziemię. Dziewczyna zaczęła namawiać osła, głaszcząc go, mówiąc miłe słowa, ale on nadal stoi obrażony.
Wtedy ludzie zobaczyli upartego osła i znów zaczęli się śmiać. Dziewczyna zdenerwowała się i poszła do swoich przyjaciół. A kupiec zaczął się zastanawiać, co powinien zrobić z osłem. A potem pomyślał: skoro nie chce toczyć córki, to poniesie wodę. Do dziś, z powodu swoich żalu, osły niosą wodę w tym kraju. Od tego czasu mówią: „Na obrażonych niosą wodę!” „A mogło być inaczej” – pomyślała Kicia. - Dziewczyna byłaby rzucona, fajnie się bawić. A potem stracił dziewczynę i ukarał się.
- Cieszę się, że wszystko zrozumiałaś, Kitty! - skończył bajkę Szop pracz.
- Oczywiście pójdę do znajomych, inaczej czekali na mnie od dawna! - Kitty uśmiechnęła się.

Ogony

W Szkole Leśnej uczą się różne zwierzęta: wiewiórka, zając, wilczyca, lisek, niedźwiadek, mysz, szop pracz, kotek. Zwierzęta pomagają sobie nawzajem, bo każdy robi coś lepszego od drugiego: Miś jest najsilniejszy, więc kiedy trzeba coś podnieść lub przesunąć, wtedy jest wezwany do pomocy. Lisek jest najlepszy w rozwiązywaniu zagadek logicznych i pomaga innym radzić sobie z matematyką. Wiewiórka najlepiej wyciera deskę.
Wszystkie zwierzęta były przyjazne i chociaż czasami miały spory, szybko nadszedł rozejm. Każdy uczeń starał się zrozumieć i zaakceptować drugiego takim, jakim jest. Do zimy niektóre zwierzęta zmieniały sierść. Wiewiórka również zmieniła strój i nie mogła przestać ich podziwiać, a zwłaszcza puszystego ogona. W przerwie zwierzęta bawiły się w żabę skaczącą, a Zając przypadkowo nadepnął Wiewiórce na ogon. Rozległ się głośny krzyk. Wiewiórka zaczęła płakać, a Zając drżącym głosem przeprosił: - Przypadkowo proszę wybaczyć.
„Nie, nie wybaczę ci” – odpowiedziała Wiewiórka z urazą.
- Ale dlaczego? - Zając był przestraszony.
Bo zrobiłeś to celowo! Tak tak. Ty... zazdrościsz mi. W końcu nie masz tak pięknego puszystego kucyka! - To nie prawda! - krzyknął Zając - Nie zazdroszczę, a ogon bardzo mi się podoba.
- Ale wiewiórka i ja mamy lepszy ogon niż ty, Zając. Przyznać! Fox interweniował.
- Zając nie potrzebuje długiego ogona - próbował przekonać wszystkich niedźwiadek.
- A ty, Niedźwiadku, też zawiodłeś w ogonie - wrzasnęli jednym głosem Wiewiórka i Lis.
Nastąpiły prawdziwe kontrowersje.
Wszystkie zwierzęta chroniły ogony. Krzyczeli, próbując się przekonać. Ale na lekcję zadzwonił dzwonek... I wszedł nauczyciel Jeż.
- Co się stało? zapytał nauczyciel. - Na co jesteś zły i dlaczego przeprowadziłeś się do cudzych miejsc?
- Nie usiądę z Zającem, bo ma mały ogonek - powiedziała Wiewiórka.
- I nie usiądę z wilczym niedźwiadkiem, bo obraża mój ogon - powiedział niedźwiadek.
- Więc pokłóciłeś się o ogony? - Ezh był zaskoczony.
- Nie przyjaźnimy się z bezogonem! - krzyknął Lis.
- A więc od dziś "ogoniasty" i "bezogonowy" nauka w klasie? – ciągnął powoli Jeż. - Ale tylko ty się mylisz.
- Czemu? - zwierzęta były zdziwione.
- Trzeba było podzielić się na dużych i małych, na drapieżniki i roślinożerców. Nie zapomnij również o kolorze sierści, oczach i innych różnicach.
Jeż uważnie patrzył w oczy każdego ucznia. Widział tam zarówno wstyd, urazę, jak i smutek.
- A ilu będziesz miał przyjaciół? Będziesz sam.
Wszystkie zwierzęta milczały.
Dzień szkolny trwał dalej. Były lekcje, zmiany. Ale wiewiórka nie bawiła się już z zającem, a niedźwiadek nie pomagał już „ogoniastym”.
Klasa nadal słyszała kpiny i obraźliwe przezwiska. Uczniowie „ogoniastego” i „bezogonowego” poszli różnymi drogami.
Wilk jako ostatni opuścił szkołę. Szedł powoli, ciesząc się słońcem, ciepłym wiatrem, zapachem roślin, kwiatów... W połowie drogi usłyszał dziwny dźwięk, podobny do szczekania psów. Wilk zobaczył wściekłe psy. Z całej siły ruszył biegiem. Psy szybko się do niego zbliżały. Czuło się już ich gorący oddech i szczękanie zębów. Ale dom jest bardzo blisko! Młody wykonał ostatnie pchnięcie. Jest zbawiony!
Młody wilk siedział z zamkniętymi oczami i słyszał, jak nieproszeni goście oddalają się od jego domu. "Czy naprawdę żyję?" pomyślał Wilk. "Głowa i łapy są nienaruszone. A ogon? Gdzie jest ogon? Jak mogę być bez ogona?" Szlochający Wolf Cub był przerażony, gdy wyobraził sobie, jak śmieją się z niego koledzy ze szkoły. „Co mam zrobić? Z kim mam się teraz przyjaźnić? A z kim jutro będę siedział przy biurku?” - z tymi myślami Wilk zasnął...
(W tym momencie przerwij metaforę bajki. Niech dzieci zgadną, jak może się skończyć. Żadnych komentarzy ani ocen. A po tym, jak uczniowie wyrażą swoją opinię, kontynuuj bajkę.)
Nadszedł poranek. Wilk powoli zbliżał się do szkoły.
- Przyjdź do nas! - Zadzwoniłem do przyjaciela Foxa.
Spuszczając oczy, wilczyca usiadł do „bezogonowych” bestii. W klasie panowała cisza. „Co jest nie tak z Wilczym Szczenięciem? Dlaczego zachowuje się tak dziwnie?" - pomyśleli uczniowie. „Czy naprawdę jest z nim jakiś problem?"
Wilk w całkowitej ciszy opowiedział o wszystkim, co mu się przydarzyło. Zwierzęta „ogoniaste” i „bezogonowe” rzuciły się, by przytulić przyjaciela.
- Żyjesz! Żywy! A ty jesteś z nami! A wszystko inne nie ma znaczenia.
„Czy to naprawdę tylko takie nieszczęście, które może ci udowodnić, że jest ważniejsze niż cokolwiek na świecie?” nauczyciel zapytał uczniów.
„Chcemy, aby wszyscy uczniowie ponownie bawili się razem w Forest School, uczyli się razem, pomagali sobie nawzajem i wspierali się nawzajem w trudnych czasach” – odpowiedział Fox.
A chłopaki całkowicie się z nim zgodzili.
- Myślę, że spełnienie tego pragnienia jest w twojej mocy! nauczyciel uśmiechnął się.
„To dobrze, że wszyscy jesteśmy tak różni. Wiele możemy się od siebie nauczyć” – pomyślały zwierzęta. Grali, opowiadali sobie historie i akceptowali wszystkich takimi, jakimi są.

Walczący

Ile kłopotów musiałem przejść - myśli Wilk. - Pokłócił się ze swoim młodszym bratem, tata ukarany, mama skarciła. Po co? Jedyne, co zrobił, to klapsa bratu, żeby nie dotykał moich rzeczy.
- Hej, Wolf Cub, chodźmy pograć w piłkę - zadzwonił Fox Cub do swojego przyjaciela.
- No, może się rozkojarzę, zapomnę o kłopotach - zdecydował Wilk.
Przyjaciele zaczęli grać w piłkę nożną. Wilk przegrał. Złościł się na swojego przyjaciela i potraktujmy go kajdankami. Mały lisek bronił się: pięściami mocno udekorował też wilcze lisiątko.
Nauczyciel Jeż widział bojowników i jak krzyczał:
- Co to za koguty?
Usłyszeli głos nauczycielki Fox Cub i Wolf Cub, przestali walczyć, stoją, patrzą. Brudni, płaczli i źli na siebie. A nauczyciel mówi:
- Kto rozpoczął walkę, nie dowiem się, wiem, że każdy powie swoją prawdę. Ale co zrobić, aby odpędzić gniew, powiem ci, a nawet nauczę innych.
Nauczyciel bojowników zabrał ich do szkoły, pomógł im się umyć, posmarował maścią siniaki i zadrapania. Wygląda na to, że Wilk i Lis trochę się uspokoili, ale mimo to patrzą na siebie ze złością, zaciskają pięści.
- Mam "złą poduszkę", długo leżała w szafie, czekała w skrzydłach. Leshy dał mi go rok temu. Już jej nie potrzebował: najwyraźniej starzec stał się milszy. Więc ktokolwiek pojawi się iskry i upór, wbije je w tę poduszkę.
- Lubię to? - zapytali chłopaki z niedowierzaniem.
- Teraz ci pokażę! Kto pierwszy chce pozbyć się swoich spawnów? - zapytał Eż.
- No to spróbuję - Wilk ostrożnie zbliżył się do poduszki.
- Z czym walczyłeś na pięści? Więc będziesz z całych sił wybijał poduszkę pięściami i śmiał się z każdym uderzeniem "ha!" wykrzyczeć. Wtedy wszystkie iskierki wyskoczą! - przekonał nauczyciel. - A ty, Mały Lisie, pomóż przyjacielowi, wypowiedz słowa-zaklęcia: "Silniejszy, silniejszy, silniejszy!" Czy zadania są jasne dla wszystkich?
„Wydaje się jasne” – odpowiedzieli chłopaki.
- Jak tylko dam sygnał, moja zabawka-zwierzę zapiszczy, wtedy zaczniemy. A ona zapiszczy dwa razy, co oznacza, że ​​czas przestać - kontynuował swoją instrukcję Jeż.
WolfCub i FoxCub czekali. Sygnał zapiszczał, a Wolf Cub zaczął kopać poduszkę pięściami i wydając dźwięk „ha!” wykrzyczeć. A Mały Lis pomaga mu, krzycząc: „Silniejszy, silniejszy, silniejszy!” - i tańce. W lesie był hałas, studenci przybiegli, stoją, patrzą, zastanawiają się. To, co się dzieje, nie jest zrozumiane. Rozległ się podwójny sygnał dźwiękowy. Wszyscy zamarli. - A teraz posłuchaj, wilczku, jak twoje jajka w poduszce. Co oni robią? zapytał nauczyciel. - Usiądź cicho! - ledwo łapiąc oddech, odpowiedział Wilk.
- Więc zmień miejsca, czas na ciebie, Mały Lisie, znokautuj swoje spojrzenia! Rozpoczęła się! - rozkazał Jeż, pomagając sygnałem. Wtedy wszyscy uczniowie przyłączyli się, zaczęli wspólnie wykrzykiwać zaklęcia, a nawet klaskać w dłonie. Fox zatrzymał podwójny sygnał. I słucha poduszki, śmieje się:
- A moje oczy siedzą i rozmawiają!
- Czy wszystkie żołędzie uciekły, czy nadal są? zapytał nauczyciel.
- Wszyscy uciekli! - radośnie odpowiedział Mały Lisek z Wilkiem.
- Możemy też spróbować? - zapytał nieśmiało Zając.
- Oczywiście możesz, ale po kolei! - Eż pozwolił.
Każdy uczeń starał się odpędzić jego spojrzenie, upór. Wtedy Jeż zawołał wszystkich bliżej siebie i powiedział:
- Z różnych powodów żołędzie przybiegają do nas, gromadzą się, a teraz wiemy, jak je odpędzić. Ta „zła poduszka” pomoże Ci w szkole, zbierać iskry i upór.

Podsumowanie lekcji dla uczniów szkół podstawowych „Bajki – rzeki mądrości”

Rudneva Tatyana Vitalievna, kierownik warsztatu kreatywnego „Tęcza” Centrum Twórczości Dzieci i Młodzieży. Bohater Związku Radzieckiego E.M. Rudnewoj, Berdiańsk, obwód zaporoski, Ukraina
OPIS: Lekcja przeznaczona jest dla dzieci w wieku szkolnym. Mogą z niego korzystać nauczyciele szkół podstawowych, edukatorzy GPA, wychowawcy na obozach dla dzieci, nauczyciele przedszkolni w grupach starszego wieku przedszkolnego.
BRAMKA: Ujawnić wiedzę dzieci na temat folkloru i jego rodzajów.
ZADANIA:
1. Podaj pojęcie folkloru i jego rodzajów. Rozważ taki pogląd jako bajki.
2. Rozwijać mowę, pamięć, wyobraźnię, ekspresję intonacyjną, umiejętność jasnego odpowiadania na zadawane pytania. Zaszczepić zainteresowanie działaniami teatralnymi.
3. Pielęgnować miłość do słowa ludowego i szacunek dla jego twórców. Skoncentruj się na pozytywnych cechach osoby, zachęcaj ją do rozwoju.
SPRZĘT DLA NAUCZYCIELA:żetony na quiz, karty z rozłożeniem ról z bajki.
SPRZĘT DLA DZIECI: papier do rysowania, kredki.
RODZAJ LEKCJI: nauka nowego materiału
METODY:
Werbalny: rozmowa, historia, wyjaśnienie.
Praktyczny: zestawienie wniosków, logiczne wnioski, inscenizacja, ilustracja.
Formy organizacji zajęć edukacyjnych w klasie: indywidualny, grupowy.
WYTYCZNE: Podczas lekcji dzieci słuchają bajki „Sinister”. W kolekcji „Mountain of Gems” jest taka kreskówka, ale radzę odmówić jej oglądania. Podczas słuchania bajki dzieci rozwijają wytrwałość, uwagę, wyobraźnię. Każdy mentalnie rysuje swój własny obraz tego, co się dzieje, podczas gdy kreskówka oferuje gotowe obrazy wizualne. „Sinister” można oglądać po tym, jak dzieci narysują swoje ilustracje do bajki i porównają je ze scenami kreskówek.

PROCES BADANIA

Dziś zaczynamy studiować nowy temat - folklor ukraiński. Czy ktoś wie, czym jest folklor? (Sztuka ludowa).
Czym jest sztuka ludowa? (Bajki, przysłowia, powiedzenia, rymowanki, zagadki, legendy, mity, piosenki).
Dlaczego bajki nazywane są rzekami mądrości? (Wchłonęli mądrość wielu pokoleń). Kontynuuj znane wyrażenie: „Bajka to kłamstwo, ale jest w niej podpowiedź ... (lekcja dla dobrych ludzi)”.
Czego uczą bajki? (Uczą nas życzliwości, rozsądku, odwagi, pomagania przyjaciołom w kłopotach. W bajkach dobro zawsze zwycięża zło.) Bajki wyśmiewają takie niedociągnięcia, jak lenistwo, zazdrość, przebiegłość, podstęp. Uczą nas, jak postępować w konkretnej sytuacji.
Bajki są ludowe i autorskie. A kto wie, jaka jest różnica między baśnią ludową a bajką autorską? (Bajka autora jest dziełem konkretnej osoby.)
Jakie są twoje ulubione bajki? Kto opowiada ci historie? Czy ktoś z was pisze własne historie? (odpowiedzi dzieci)
A teraz proponuję, abyś określił najlepszego konesera bajek w naszej grupie. Zorganizujemy quiz „Zwiedzanie bajki”. Zadam ci pytania i odpowiesz. Za każdą poprawną odpowiedź otrzymasz tokeny. Zgodnie z ich liczbą wyłonimy zwycięzcę.
1. Nazwij bajki G.Kh. Andersena.
2. Bohater której bajki miał serce z lodu? (Kai, „Królowa Śniegu”).

3. Bohaterka której bajki wyszła z kwiatka? (Calinka).

4. Dlaczego księżniczka z bajki „Śpiąca królewna” zasnęła? Ile lat spała? (Kłucie palca wrzecionem, 100 lat).

5. Imię najmniejszej bajecznej dziewczynki to Calineczka. Jak ma na imię najmniejszy chłopiec z bajki? (Chłopiec z palcem).

6. Nazwij bajki, których imiona używają liczb.

7. Wymień postacie z bajki „Muzycy z Bremy”. (Kot, kogut, pies, osioł.) Jaki nowy bohater pojawił się w kreskówce o tej samej nazwie? (Trubadur.)

8. Jak nazywa się miasto, w którym mieszkał Dunno? (Kwiatowy). Do jakiego miasta podróżował? (Słoneczny.)

9. Gdzie jeszcze był Dunno? (Na Księżycu).
10. Jaki magiczny przedmiot otrzymał Dunno? (Magiczna różdżka). Co sprawiło, że odniósł sukces? (Trzy bezinteresowne czyny.)

11. Jakie inne magiczne przedmioty znasz? (dywan samolotowy, obrus do samodzielnego montażu, buty do chodzenia, gusli-samogudy).

12. Jakimi słowami Ali Baba otworzył jaskinię? (Sezamie, otwórz!)

13. Jak nazywa się umiarkowanie dobrze odżywiony, umiarkowanie wykształcony mężczyzna w kwiecie wieku. (Carlson)

14. Wymień najsilniejszą dziewczynę na świecie. (Pippi Pończoszanka.)

15. Jak nazywa się magiczny kwiat, którego płatki spełniały życzenia? (Kwiat siedem kwiatów).

16. Która postać pojawiła się w pudełku pomarańczy? (Czeburaszka)

17. Kto pomylił wilka ze swoją babcią? (Czerwony Kapturek)

18. Kto mógłby stracić te bajeczne rzeczy: kryształowy pantofelek, strzałę, magiczne pióro, rękawicę, lekarstwa? (Kopciuszek, Iwan Carewicz, ognisty ptak, dziadek, doktor Aibolit).
Wyniki quizu są podsumowane.

A teraz przypomnijmy sobie dobrze znaną bajkę „Rzepa” i spróbujmy ją wystawić.
Dzieciom oferowane są karty, za pomocą których przypisuje się role i określa widzów. „Aktorzy” inscenizują bajkę, a publiczność występuje w roli autora. Po przedstawieniu dzieci zamieniają się rolami. Widzowie stają się aktorami, a aktorzy w chórze opowiadają bajkę od autora.

A teraz zapraszam do wysłuchania bajki. Ale najpierw dowiedzmy się, czym są „złowrogie”. (Dzieci wyrażają swoje przypuszczenia.) Złowrogie jest ubóstwo. Biedni ludzie nazywani są żebrakami lub nawet zlydotą. A w naszym przypadku złoczyńcy to bajeczne stworzenia, które przynoszą biedę rodzinie. Więc usiądź wygodnie, zamknij oczy i słuchaj. I pozwól swojej wyobraźni narysować ilustracje do bajki.

Petro i Marichka mieszkali w Karpatach.

Mieli dzieci, konia, krowy, świnię, kury, gęsi i kudłatego psa. Zajęła się tym wszystkim. Petro był mistrzem wszystkich zawodów, zarządzał pracami domowymi i grał na flecie. A Marichka mu pomogła - myła i gotowała jedzenie.

Tylko sąsiedzi cały czas zazdrościli tego rozkazu.

Pewnej nocy wszystko poszło nie tak.

Petro i Marichka nic nie rozumieją. Rano, kiedy spojrzeli - w domu, w stodole wszystko było do góry nogami - wcale nie lepiej. Gospodarka zaczęła się rozpadać. A sąsiedzi nie mogą być szczęśliwsi.
Z żalu Petro zaczął grać na sopilce, nagle wygląda - tańczyły jakieś stworzenia na stole. Rodzina była przerażona: „Kim jesteś?” A oni odpowiadają: „Jesteśmy źli. Niszczymy wszystko, wszystko niszczymy. Zamieszkamy z tobą."

Petro i Marichka zaczęli ich łapać, ale ich tam nie było. Oni zniknęli. Potem syn chwycił dyszę ojca i dmuchnął w nią, a złoczyńcy natychmiast pojawili się na stole i tańczyli. Petro domyślił się, że to jedyny sposób, by wywabić ich z domu.
Grał na sopilce i poszedł. Wprowadził złych do głębokiej dziury, aby się nie wyczołgały. Wrócił do domu i powiedział: „Jutro naprawię cały dom”. A sąsiedzi patrzą.

Złowrogi wykopał, wykopał w dole, a następnie zamienił się w ptaki, wyleciał z dołu i usiadł na choince.
Rano praca Piotra zaczęła się gotować i wkrótce dom został ponownie uporządkowany. A sąsiedzi znów patrzą i zazdroszczą. Tutaj Petro pyta Marichkę: „Chciałbyś po grzyby. Naprawdę chcę pierogi.
Marichka poszła do lasu. A źli zamienili się w wielkiego białego grzyba i rzucili się pod jej stopy.

Zauważyła go, była zachwycona, złapała go i raczej poszła do domu. A kiedy sąsiedzi zobaczyli to znalezisko, prawie wybuchnęli zazdrością.
A grzyb właśnie trafił na stół, natychmiast zamienił się w złoczyńcę. I znowu dom zawalił się, jakby tajfun przeleciał nad dziedzińcem Piotra i Mariczki. A sąsiedzi są szczęśliwi.

Petro znowu bawił się na sopilce i prowadził złoczyńców do głębokiego jeziora, aby stamtąd nie wypłynęli. Usiedli i usiedli na dole i zamienili się w ogromnego szczupaka.
Tymczasem Petro i Marichka naprawiają farmę, a dzieci wysłano na ryby, bo ich ojciec bardzo chciał placki rybne. I ten sam zębaty szczupak złapał dzieciaki. Zabierają ją do domu, a sąsiedzi patrzą i zazdroszczą.

W domu szczupak zamienił się w złoczyńcę i ponownie gospodarka się rozpadła. A sąsiedzi są szczęśliwi!

Petro jest smutny, nie ma czasu na muzykę. I postanowił wymienić sopilkę na wódkę. Pije i śpiewa odurzające piosenki.

Tu interesują się nim złoczyńcy: „Co to jest wódka?” – Tak, to właśnie piją z żalu – odpowiedział Petro. Złoczyńcy weszli do kubka i wypili z niego wszystko. Pijany. Chcieli więcej, więc weszli do butelki. A Marichka raczej zatkał tę butelkę korkiem. Petro złapał butelkę i zabrał ją wraz ze złoczyńcami w odległe bagna. I zostawiłem to tam.
Złoczyńcy nie mogą wyjść z butelki. Tymczasem Petro i Marichka przywracają gospodarkę. Stało się takie samo, jeszcze lepsze.
Sąsiedzi z zazdrości całkowicie stracili spokój. A sąsiad dowiedział się, jak Petro pozbył się tych złoczyńców. Postanowiła zwrócić je Piotrowi i Marichce i wysłała po nie męża. Dotarł do tego bagna, znalazł butelkę i przyniósł ją do domu. Sąsiedzi odkorkowali go, wytrząsnęli z niego złych i wysłali do Piotra.

A niegodziwi odpowiadają: „Wybawiłeś nas, a teraz jesteście naszymi nowymi panami. Zamieszkamy z tobą."
Od tego czasu złe duchy mieszkają z tymi, którzy zazdroszczą bliźnim.

Powiedz mi, jacy byli Petro i Marichka? (Byli dobrzy i pracowici). Jacy byli ich sąsiedzi? (Zło i zazdrosny). Jak zostali ukarani za zawiść? (Groźni osiedlili się w nich i stali się biedni).
A teraz masz nowe zadanie - narysować ilustrację do bajki.
Uczniowie rysują ilustracje. Ci, którzy ukończą pracę przed innymi, otrzymują kolorowankę i pracują nad nią.

STRESZCZENIE
Dzieci, jak zrozumiałyście, czym jest folklor? Co możemy przypisać folklorowi? W domu narysuj ilustrację do swojej ulubionej bajki i przynieś ją na następne zajęcia.