Macja e bardhë solli borën e parë në putrat e saj. Përmbledhje e një mësimi për leximin letrar me temën I
Përmbledhje e një mësimi për leximin letrar
Tema: Ya. Akim "Në mëngjes macja ...", F. I. Tyutchev "Dimri magjepsës"
Detyrat:
arsimore
Vazhdoni t'i njihni studentët me veprat rreth dimrit të poetëve rusë Y. Akim "Në mëngjes një mace ...", F. I. Tyutchev "Magjepsja në dimër"
arsimore
Zhvilloni të menduarit, kujtesën, të folurit, imagjinatën krijuese, interesin njohës
arsimore
Të kultivojë dashurinë për fjalën poetike, shijen estetike, dashurinë për natyrën.
Pajisjet e mësuesit:
Libër mësuesi "Lexim letrar", prezantim, portrete poetësh, fjalëkryq, regjistrim audio (muzika e Çajkovskit "Stinët")
Pajisjet për studentët:
Teksti “Lexim letrar”, fletore.
Gjatë orëve të mësimit:
1.Org. momenti:
U. Përshëndetje djema!
Uluni në heshtje në rreshtin e parë
Rreshti i dytë do të ulet i qetë
Rreshti i tretë do të ulet në heshtje.
U. Emri im është Snezhana Mikhailovna. Sot do t'ju jap një mësim në lexim letrar.
2. Procesverbali i leximit:
3. Puna me një rrotullues të gjuhës:
Patter
Bora e bardhë. Shkumës e bardhë.
Sheqeri i bardhë është gjithashtu i bardhë.
Por ketri nuk është i bardhë
Nuk ishte as e bardhë.
U. Lexojmë përdredhësin e gjuhës me vete.
U. Lexojmë njëzëri përdredhësin e gjuhës.
U. Kush do ta lexojë përdredhësin e gjuhës me zë?
4. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë:
U. Çfarë lloj d/z keni pasur në shtëpi?
U. Kush do të ma lexojë poezinë e parë?
U. Kush do ta lexojë shprehimisht poezinë e dytë?
5. Mësimi i materialit të ri:
U. Çfarë sezoni është tani?
O. Dimër
U. Me çfarë shenjash e lidhni këtë sezon?
Oh, borë, tashmë është ftohtë, ngrica, gjithçka po ngrin ....
U. Me çfarë ndjenjash e perceptoni borën e parë?
U. Çfarë seksioni po studioni?
A. Më pëlqen natyra ruse (dimri)
U. Cilët poetë keni takuar tashmë?
O. I. Bunin "Bora e parë", K. Balmont "Floko dëbore e bardhë me gëzof të lehtë ...".
U. Sot do të vazhdojmë të njihemi me autorët e poezive të reja për borën e parë.
Gjëegjëza:
Ne kemi një gozhdë të bardhë të varur nën çati. Dielli do të lindë, gozhda do të bjerë.
(akull)
Ata bien nga qielli në dimër dhe qarkullojnë mbi tokë. Push i lehtë, i bardhë ...
(Fokesat e borës)
Jo me gjemba, blu e lehtë, e varur në shkurre ...
(Frost)
Unë nuk kam rrota. Unë jam me krahë dhe i lehtë. Më fort se të gjithë rojet, unë fishkëlloj pa bilbil. Në fluturim, në fluturim, në fluturim, unë do të fshij gjithë qytetin ...
(Stuhi dimërore)
U. Bëni një fjalë nga shkronjat e zgjedhura. Çfarë fjale doli?
O. Bora.
U. E menduat drejtë. Do të vazhdojmë të lexojmë vepra për borën e parë.
U. Bora e parë ... si është? Mbani mend veprat që lexoni dhe zgjidhni mbiemrat për fjalën "borë".
A. Bora është me gëzof, e bardhë, e lehtë, me gaz ...
U. Në përshkrimin e borës do të kthehemi më vonë. Dhe në këtë do të na ndihmojë poezia e Yakov Akim "Në mëngjes macja e solli në putrat e saj .."
D. Hapni tekstin shkollor në faqen 192
U. Yakov Akim ka lindur më 15.12. 1923 në qytetin e Galiçit. Si nxënës shkolle, Yakov Akim ishte i dhënë pas letërsisë, muzikës…. Poezinë time të parë e shkrova kur isha në klasën e dytë. Ai filloi të shkruaj poezi pas luftës, kur i lindi vajza. Asaj i kushtohet vargu “Bëbora e parë”.
U. Ju do të mbyllni sytë, dhe unë do t'ju lexoj këtë varg dhe do të përpiqeni të imagjinoni fotografitë që autori ka përshkruar.
U. Çfarë fotografish të natyrës keni imagjinuar?
U. Me çfarë humori është mbarsur kjo poezi?
U. Në çfarë humori jeni?
punë fjalori
D. Lexojeni vetë këtë varg. Cilat fjalë nuk i kuptoni?
O. prikornul
U. Kornul- u përkul, u shtri.
U. Kush do ta lexojë vargun të plotë?
W. Snou sillet si një qenie e gjallë. Vërtetoje.
6. Minuta fizike
7. Vazhdimi i njohjes me një temë të re:
U. Dhe tani do të njihemi me një varg tjetër të F. Tyutchev "Dimri magjepsës ..."
Kjo është një poezi për një pyll dimëror.
U. Hapni tekstin shkollor në faqen 194.
U. F. I. Tyutchev lindi në 1803. Ai ishte një fëmijë i talentuar që nga fëmijëria e hershme. Poezinë e parë e botoi në moshën 14 vjeçare. Tyutçev ka shumë poezi për natyrën. Një nga vargjet më të mira është paraqitur në vëmendjen tuaj. Dëgjoni si e përshkruan poeti pyllin e dimrit.
U. Unë lexoj, dhe ju mbyllni sytë dhe imagjinoni atë që keni dëgjuar.
U. Çfarë fotografie keni imagjinuar?
U. Doni të hyni në këtë pyll?
U. Pse?
A. Ai është misterioz dhe madje përrallor.
W. Kush e bëri atë të tillë?
Oh, dimër.
U. Çfarë ju bëri përshtypje?
D. Lexojeni këtë varg me vete.
U. Cilat fjalë nuk kuptoni?
Puna në fjalor:
Magjistare - magjistare, magjistare;
Meshchut-hedh, hedh, hedh.
U. Kush do ta lexojë poezinë?
U. Pse dimri quhet magjistare?
U. Çfarë ndjenjash të ngjalli kjo poezi?
8. Rezultati i mësimit:
U. Çfarë poezish takuam sot?
U. Si ngjajnë këto poezi?
9. Reflektimi:
U. Keni diell dhe re në tavolinat tuaja. Nëse ju pëlqeu mësimi, ngrini diellin, nëse jo, ngrini një re.
10. Detyrë shtëpie:
Yakov Akim
Bora e parë
mace e mëngjesit
E sjellë në putra
Bora e parë!
Bora e parë!
Ai ka
Shije dhe erë
Bora e parë!
Bora e parë!
Ai po rrotullohet
Lehtë,
I ri,
Djemtë mbi kokën e tyre
Ai ia doli
Shami poshtë
përhapur
Në trotuar
Ai bëhet i bardhë
Përgjatë gardhit
Unë u përkula në fener -
Pra, së shpejti
Shumë shpejt
Ajo do të fluturojë
Nga kodrat
Kështu që do të jetë e mundur
Përsëri
ndërto një fortesë
Në oborr!
- Lexoni poezinë. Shkruani fjalë prej tij që ndihmojnë për të paraqitur borën.
Ka shije dhe erë, rrotullohet, i lehtë, i ri, i shtrirë një shall me push, zbardhet, i kërrusur në fanar.
- Bëni fjalët tuaja.
Befas u bë më i lehtë rreth e qark, herët, i butë, i pastër, i lagësht, si pushi i mjellmës, i papritur, shtrihet butësisht në tokë, thërret në rrugë, bardhë-bardhë, shtrin shallin, i kujdesshëm, i ndrojtur, i mbuluar rrugët.
- Shkruani tekstin-përshkrimin "Bora e parë".
Bora e parë
Në dimër, natyra bie në gjumë në një gjumë të qetë. Pemët pa gjethe duken të zymta. Por kur bie bora e parë, vjen koha më përrallore dhe magjike e vitit. Pemët janë të veshura me një pallto dëbore, shkurret shkëlqejnë me acar argjendi. Zinxhirët-modele të gjurmëve të kafshëve shfaqen në dëborë. Pyll i bukur dimëror, i zbukuruar me buzë bore!
Natalya Manakova
Integrimi i fushave arsimore: "Komunikimi", "Leximi i trillimeve", "Krijimtaria artistike".
Synimi: ngjall interes dhe dashuri për letërsinë artistike.
Detyrat:
Edukative: mësojini fëmijët të mësojnë përmendësh poezi të bazuara në figura. Mësoni të përcillni në vizatim shenjat karakteristike të dimrit.
Zhvillimi: zhvilloni kujtesën e fëmijëve, imagjinatën, shprehjen intonacionale të të folurit.
Edukative: kultivojnë interesin për letërsinë, ndjenjat estetike.
Fjalimi: përmirësoni shqiptimin e dallueshëm, pasuroni fjalorin e fëmijëve: trotuar, bëni një sy gjumë, sajë.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, perceptim i fiksionit, produktiv.
Materialet dhe pajisjet: fotografi mbi përmbajtjen e poezisë, ilustrime mbi temën "Dimri", fletë letre me një peizazh të vizatuar paraprakisht (për secilin fëmijë, gouache të bardhë, furça, shtupë pambuku.
Metodat metodike: bisedë-dialog, shikimi i figurave, gjëegjëzë, lexim i një poezie "bora e parë", nje loje "Gjeni dhe rregulloni gabimet", edukim fizik "Shëtitje dimërore", duke treguar një poezi duke përdorur mnemonikë (bazuar në figura, veprimtari prodhuese, analizë, përmbledhje.
Përparimi i GCD
edukatorja: Sot do të mësojmë një poezi shumë të bukur, por për çfarë bëhet fjalë, do ta zbuloni vetëm duke marrë me mend gjëegjëzën.
Misteri:
Ra në tokë
Duvet
Ka ardhur vera -
Batanija është hequr.
(borë)
Edukatori: Bërë mirë, djema, e mora me mend gjëegjëzën. Bora me të vërtetë, si një batanije e ngrohtë, ngroh tokën nga ngrica. Nën borën dimëron dhe bari dhe rrënjët e pemëve.
Dëgjoni çfarë poemë ka shkruar Yakov Lazarevich Akim, quhet "bora e parë". (Mësuesja u lexon fëmijëve poezinë).
Poezi shume e bukur, ju pelqeu?
(Fëmijët përgjigjen).
edukatorja: Sot do ta mësojmë, por së pari do të luajmë një lojë "Gjeni dhe rregulloni gabimet".
Nje loje:
Dimri është periudha më e nxehtë e vitit...
Lulet dhe pemët lulëzojnë në dimër...
Në dimër, dielli shkëlqen me shkëlqim dhe ngroh nxehtë ...
Në dimër, ka shumë kërpudha dhe manaferra në pyll ...
edukator: Bërë mirë, u përballova me detyrën, gjeta të gjitha gabimet. Dhe tani le të pushojmë pak, të bëjmë një shëtitje nëpër shtigjet e dimrit.
Minuta e edukimit fizik.
Flokët e borës po bien nga qielli
Si në një përrallë
Le t'i kapim me duar
Dhe tregojini mamit në shtëpi
(ngrini duart lart dhe kryeni lëvizje kapëse)
Dhe rreth e rrotull ka reshje dëbore
Dëbora mbuloi rrugën
(shtrijeni, duart anash)
Mos merrni mbërthyer në fushë për të
Ngrini këmbët më lart
(duke ecur në vend, duke ngritur gjunjët lart)
Këtu është një lepur që kërcen në fushë
Si një top i butë i bardhë
(duke kërcyer në vend)
Epo, shkojmë, shkojmë
Dhe ne vijmë në shtëpinë tonë
(duke ecur në vend, u ul)
Edukatorja: Për ta bërë më të lehtë për ju të mbani mend poezinë, unë kam përgatitur fotografi - asistentë. (Mësuesi lexon veprën dhe u tregon fëmijëve një foto që ka kuptim.)
Poemë:
Në mëngjes macja solli putrat e saj
Bora e parë, bora e parë
Ka shije dhe erë
Bora e parë, bora e parë
Është rrotullues, i lehtë, i ri
Djemtë mbi kokën e tyre
Ai kishte një shami me push
Përhapeni nëpër trotuar
Bëhet e bardhë përgjatë gardhit,
i strukur në fanar
Shumë shpejt, shumë shpejt
Slitë do të fluturojnë nga kodrat
Kështu që do të jetë e mundur përsëri
Ndërtoni një kështjellë në oborr
edukatori: Dhe tani do ta lexojmë përsëri poezinë me ndihmën e nxitjeve të figurës.
(fëmijët tregojnë në mënyrë të pavarur një poezi të bazuar në foto)
Në pjesën e fundit të mësimit, mësuesi i fton fëmijët të përfundojnë peizazhin dimëror (në një përbërje të përgatitur paraprakisht).
Fëmijët vizatojnë një pikturë dimërore (reshje bore, borë në pemë dhe çati, etj.)
Si rezultat, organizohet një ekspozitë me punime të fëmijëve, ku fëmijët, duke parë vizatimet, lexojnë një poezi së bashku me mësuesin.
Rezultatet e veprimtarisë prodhuese (ekspozita e punimeve):
Publikime të ngjashme:
Përmbledhje e një mësimi për përpilimin e një historie koherente për vjeshtën nga fëmijët e grupit të mesëm duke përdorur elementë të mnemonikës Detyrat: 1. Të folurit koherent: ushtroni fëmijët në hartimin e një tregimi për një periudhë të caktuar të vitit, ndërtojnë në mënyrë arbitrare fjali të ndryshme gramatikore.
Të gjithë e dinë shprehjen: "Dimri erdhi papritur". Të gjithë kanë arsye të ndryshme për ta thënë këtë, por shumë shpesh këto fjalë kanë kuptimin më të drejtpërdrejtë.
Përmbledhje e GCD të integruar "Memorizimi i poezisë nga E. Blaginina" Mbulesa " Përmbajtja e softuerit. Të formojë aftësinë për të dëgjuar me kujdes një poezi, për ta mësuar përmendësh dhe për ta lexuar në mënyrë shprehëse, për t'i prezantuar fëmijët me poezinë.
Përmbledhje e GCD për fëmijët e grupit të dytë të ri "Mësimi përmendësh i poezisë nga D. Kharms" Anija "nga fotografitë" Qëllimi: krijimi i kushteve për të mësuar përmendësh dhe riprodhuar një poezi, duke përdorur teknikën e mnemonikës. Objektivat: Ndihmoni fëmijët me ndihmë.
Përmbledhje e GCD në grupin e moshuar "Mësimi përmendësh i poemës së S. Yesenin" Mështekna e Bardhë "duke përdorur tabela mnemonike" Qëllimi: 1) për të formuar aftësinë për të mësuar përmendësh poezi duke përdorur tabela kujtese. 2) të formojë aftësinë e fëmijëve për të perceptuar emocionalisht poezinë;
Abstrakt i GCD mbi zhvillimin e shkrimit të këngëve për fëmijët 4-5 vjeç "First Snow" Qëllimi: Zhvillimi i krijimtarisë së këngës së fëmijëve të moshës parashkollore fillore Detyrat programore: 1. Thelloni konceptin e temës duke njohur të renë.
