Ajo u ul përballë meje e gjithë e bukur. Erotika e paqartë, ose "Mësimet franceze" nga Valentin Rasputin nga këndvështrimi i mësimeve të Sigmund Freud

E çuditshme: pse ne, ashtu si para prindërve tanë, ndihemi çdo herë në faj para mësuesve tanë? Dhe jo për atë që ndodhi në shkollë - jo, por për atë që na ndodhi më pas.

Shkova në klasën e pestë në dyzet e tetë. Do të ishte më e saktë të thosha, shkova: në fshatin tonë kishte vetëm shkollë fillore Prandaj, për të studiuar më tej, më duhej të pajisja veten nga shtëpia pesëdhjetë kilometra larg qendrës rajonale. Një javë më parë, nëna ime kishte shkuar atje, kishte rënë dakord me shoqen e saj që unë të banoja me të dhe në ditën e fundit të gushtit, xhaxhai Vanya, shoferi i kamionit të vetëm në fermën kolektive, më shkarkoi në rrugën Podkamennaya, ku Unë do të jetoja, ndihmova të sillja një tufë shtrati, e përkëdhela me qetësi në shpatull dhe u largova. Kështu, në moshën njëmbëdhjetë vjeç, filloi jeta ime e pavarur.

Uria atë vit nuk e kishte lënë ende, dhe nëna ime kishte tre veta, unë jam më i madhi. Në pranverë, kur ishte veçanërisht e vështirë, unë gëlltita veten dhe e detyrova motrën time të gëlltiste sytë e patateve të mbira dhe kokrrave të tërshërës dhe thekrës për të holluar mbjelljet në stomak - atëherë nuk do të duhej të mendonit për ushqimin. Koha. Gjatë gjithë verës ne ujitëm me zell farat tona me ujë të pastër Angarsk, por për ndonjë arsye nuk e pritëm të korrat, ose ishte aq e vogël sa nuk e ndjenim. Megjithatë, unë mendoj se kjo ide nuk është krejtësisht e kotë dhe një ditë do t'i vijë në ndihmë një personi dhe për shkak të papërvojës, ne bëmë diçka të gabuar atje.

Është e vështirë të thuhet se si nëna ime vendosi të më linte të shkoja në rreth (qendra e rrethit quhej rrethi). Ne jetuam pa baba, jetuam shumë keq, dhe ajo, me sa duket, arsyetoi se nuk do të ishte më keq - nuk kishte askund. Kam studiuar mirë, shkova në shkollë me kënaqësi dhe në fshat më njohën si një njeri të shkolluar: shkruaja për plaka dhe lexoja letra, kalova të gjithë librat që përfundonin në bibliotekën tonë të paprekshme dhe mbrëmjeve tregoja lloj-lloj tregimesh prej tyre për fëmijët, duke shtuar më shumë nga vetja. Por ata besuan veçanërisht në mua kur bëhej fjalë për obligacionet. Njerëzit grumbulluan shumë prej tyre gjatë luftës, tavolinat e fitimeve vinin shpesh dhe më pas obligacionet më çoheshin mua. Mendova se kisha një sy me fat. Fitimet me të vërtetë ndodhën, më së shpeshti ato të vogla, por fermeri kolektiv në ato vite kënaqej me çdo qindarkë dhe këtu më ra nga duart fati krejtësisht i papritur. Gëzimi prej saj më ra në mënyrë të pavullnetshme. Më kanë veçuar nga fëmijët e fshatit, madje më kanë ushqyer; Dikur Xha Ilya, në përgjithësi, një plak koprrac, dorështrënguar, pasi kishte fituar katërqind rubla, ngrohu me nxitim një kovë me patate për mua - në pranverë ishte një pasuri e konsiderueshme.

Dhe të gjitha sepse i kuptoja numrat e obligacioneve, nënat thanë:

Djaloshi juaj mendjemprehtë po rritet. Ju jeni ... le ta mësojmë atë. Mirënjohja nuk do të shkojë dëm.

Dhe nëna ime, përkundër të gjitha fatkeqësive, më mblodhi bashkë, megjithëse më parë askush nga fshati ynë i rajonit nuk kishte studiuar. Unë isha i pari. Po, nuk e kuptova mirë se çfarë më priste, çfarë sprovash më prisnin, i dashur, në një vend të ri.

Kam studiuar këtu dhe është mirë. Çfarë më mbeti? - pastaj erdha këtu, nuk kisha punë tjetër këtu, dhe pastaj nuk dija të trajtoja shkujdesur atë që më ishte caktuar. Vështirë se do të kisha guxuar të shkoja në shkollë nëse nuk do të kisha mësuar të paktën një mësim, kështu që në të gjitha lëndët, përveç frëngjishtes, mbaja pesëshe.

Nuk shkoja mirë me frëngjisht për shkak të shqiptimit. I mësoja lehtësisht fjalët dhe frazat përmendësh, i përkthesha shpejt, i përballoja mirë vështirësitë e drejtshkrimit, por shqiptimi me kokë tradhtoi të gjithë origjinën time angarane deri në brezin e fundit, ku askush nuk shqipton kurrë fjalë të huaja nëse dyshohet fare për ekzistencën e tyre. Unë spërkata në frëngjisht në mënyrën e përdredhësve të gjuhës së fshatit tonë, duke gëlltitur gjysmën e tingujve si të panevojshëm dhe duke e turbulluar gjysmën tjetër në breshëri të shkurtra lehjeje. Lidia Mikhailovna, mësuesja e frëngjishtes, më dëgjoi, duke u përkulur e pafuqishme dhe duke mbyllur sytë. Ajo nuk kishte dëgjuar kurrë për diçka të tillë, natyrisht. Përsëri dhe përsëri ajo tregoi se si të shqiptonte hundët, kombinimet e zanoreve, më kërkoi të përsërisja - isha e humbur, gjuha ime në gojë u ngurtësua dhe nuk lëvizi. Gjithçka ishte tretur. Por gjëja më e keqe ndodhi kur u ktheva nga shkolla. Aty jam shpërqendruar në mënyrë të pavullnetshme, gjatë gjithë kohës më duhej të bëja diçka, atje djemtë më shqetësonin, bashkë me ta - desha apo jo, duhej të lëvizja, të luaja dhe në klasë - të punoja. Por, sapo mbeta vetëm, malli u grumbullua menjëherë - malli për shtëpinë, për fshatin. Asnjëherë më parë, qoftë edhe një ditë, nuk kisha munguar në familjen time dhe, natyrisht, nuk isha gati të jetoja mes të huajve. U ndjeva shumë keq, aq i hidhur dhe i neveritur! - më keq se çdo sëmundje. Doja vetëm një gjë, ëndërroja për një gjë - shtëpinë dhe shtëpinë. kam humbur shumë peshë; Nëna ime, e cila erdhi në fund të shtatorit, kishte frikë për mua. Me të u forcua, nuk u ankova dhe nuk qaja, por kur ajo filloi të largohej, nuk durova dot dhe ndoqa makinën me zhurmë. Nëna më tundi dorën nga mbrapa që të jem pas, të mos turpëroja veten dhe atë, nuk kuptova gjë. Pastaj ajo vendosi dhe ndaloi makinën.

Bëhuni gati, - më kërkoi ajo ndërsa u afrova. Mjaft, i hequr nga gjiri, le të shkojmë në shtëpi.

Erdha në vete dhe ika.

Por humba peshë jo vetëm për mallin. Përveç kësaj, isha vazhdimisht i kequshqyer. Në vjeshtë, ndërsa xhaxhai Vanya po mbante bukë në kamionin e tij për në Zagotzerno, që ishte jo shumë larg qendrës së rrethit, ushqimi më dërgohej mjaft shpesh, rreth një herë në javë. Por problemi është se më ka marrë malli për të. Nuk kishte asgjë tjetër përveç bukës dhe patateve, dhe herë pas here nëna e saj mbushte gjizë në një kavanoz, të cilin ia merrte dikujt për diçka: nuk mbante një lopë. Duket se do të sjellin shumë, do t'ju mungojë për dy ditë - është bosh. Shumë shpejt fillova të vërej se gjysma e mirë e bukës sime po zhdukej diku në mënyrën më misterioze. Kontrolluar - është: nuk kishte. E njëjta gjë ndodhi edhe me patatet. Nuk e dija nëse ishte halla Nadja, një grua e zhurmshme, e stërmunduar që vraponte e vetme me tre fëmijë, një nga vajzat e saj më të mëdha apo më të voglin, Fedka, nuk e dija, kisha frikë ta mendoja, e lëre më ta ndiqja. Ishte vetëm turp që nëna ime, për hirin tim, ia këputi të fundit të sajën, motrës dhe vëllait të saj, por ende kalon. Por e detyrova veten të pajtohesha me të. Nuk do ta ketë më të lehtë për nënën nëse dëgjon të vërtetën.

Uria këtu nuk ishte aspak si uria në fshat. Atje, gjithmonë, dhe veçanërisht në vjeshtë, ishte e mundur të përgjohej, të shkulej, të gërmohej, të ngrihej diçka, peshku ecte në Angara, një zog fluturoi në pyll. Këtu gjithçka rreth meje ishte bosh: njerëz të çuditshëm, kopshte të çuditshme perimesh, tokë të çuditshme. Një lumë i vogël për dhjetë rreshta u filtrua me marrëzi. Një herë u ula me një kallam peshkimi gjithë ditën të dielën dhe e kapa tre të vogla, me një lugë çaji, mina - nuk do të përmirësoheni as nga një peshkim i tillë. Nuk shkova më - çfarë humbje kohe për të përkthyer! Mbrëmjeve rrinte në çajtore, në pazar, duke kujtuar se sa shumë shesin, i mbytej nga pështyma dhe kthehej pa asgjë. Halla Nadia kishte një kazan të nxehtë në sobë; duke i hedhur ujë të valuar burrit të zhveshur dhe duke i ngrohur barkun, ai shkoi në shtrat. Kthehu në shkollë në mëngjes. Dhe kështu arriti orë të lumtur kur një kamion shkoi te porta dhe xhaxhai Vanya trokiti në derë. I uritur dhe duke e ditur se gruri im nuk do të zgjaste akoma shumë, sado që ta ruaja, hëngra deri në ngopje, në dhimbje dhe në stomak, dhe më pas, pas një ose dy ditësh, përsëri mbolla dhëmbët në raft.

* * *

Një herë, në shtator, Fedka më pyeti:

Keni frikë të luani “chika”?

Në çfarë "çika"? - Une nuk e kuptova.

Loja është e tillë. Për para. Nëse kemi para, le të shkojmë të luajmë.

Dhe unë nuk kam. Le të shkojmë, le të hedhim një sy. Do ta shihni sa e mrekullueshme është.

Fedka më çoi në kopshte. Ecnim përgjatë skajit të një kodre të zgjatur, me kurriz, të mbushur plot me hithra, tashmë të zeza, të ngatërruara, me tufa helmuese farash të varura; U afruam. Djemtë ishin të shqetësuar. Të gjithë ishin në të njëjtën moshë me mua, përveç njërit - i gjatë dhe i fortë, i dukshëm për forcën dhe fuqinë e tij, një djalë me një zhurmë të gjatë të kuqe. M'u kujtua: shkoi në klasën e shtatë.

Pse tjetër e solle këtë? i tha i pakënaqur Fedkës.

Ai është i veti, Vadik, i veti, - filloi të justifikohej Fedka. - Ai jeton me ne.

Do të luani? - më pyeti Vadik.

Nuk ka para.

Shiko, mos i bërtas askujt që jemi këtu.

Ja një tjetër! - U ofendova.

Askush nuk më kushtoi më vëmendje, u largova mënjanë dhe fillova të vëzhgoja. Jo të gjashtë, pastaj shtatë luajtën, pjesa tjetër thjesht nguli sytë, duke rrënjosur kryesisht për Vadikun. Ai ishte në krye këtu, e kuptova menjëherë.

Nuk kushtoi asgjë për të kuptuar lojën. Secili vuri dhjetë kopekë në bast, një pirg monedhash u ulën bishtin lart në një platformë të kufizuar nga një vijë e trashë rreth dy metra nga arka, dhe nga ana tjetër, nga një gur që ishte rritur në tokë dhe shërbente si një theks për këmbën e përparme, ata hodhën një rondele guri të rrumbullakët. Duhej ta hidhje në atë mënyrë që të rrotullohej sa më afër vijës, por të mos shkonte përtej saj - atëherë ju morët të drejtën të ishit i pari që thyente kasën. Ata e rrahën atë me të njëjtën top, duke u përpjekur ta kthenin atë. monedha shqiponje. Përmbys - i juaji, rrihni më tej, jo - jepini këtë të drejtë tjetrit. Por konsiderohej më e rëndësishmja nga të gjitha kur hidhja topin për të mbuluar monedhat, dhe nëse të paktën njëra prej tyre doli të ishte në shqiponjë, e gjithë arka hynte në xhepin tuaj pa folur dhe loja filloi përsëri.

Vadik ishte dinak. Ai eci drejt gurit në fund të fundit kur foto e plotë Linjat ishin para syve të tij dhe ai pa ku të hidhte për të shkuar përpara. Paratë shkonin të parat, rrallë arrinin tek e fundit. Ndoshta të gjithë e kuptuan që Vadik ishte dinak, por askush nuk guxoi t'i tregonte për këtë. Vërtetë, ai luajti mirë. Duke iu afruar gurit, ai u përkul pak, u përkul, e drejtoi topin drejt objektivit dhe ngadalë, pa probleme u drejtua lart - tophiku i rrëshqiti nga dora dhe fluturoi atje ku po synonte. Me një lëvizje të shpejtë të kokës, ai hodhi balluket që kishin zbritur, pështyu rastësisht anash, duke treguar se vepra ishte kryer dhe me një hap dembel, qëllimisht të ngadaltë, u largua drejt parave. Nëse do të ishin në një grumbull, ai godiste ashpër, me një tingull zileje, por preku monedhat e vetme me top me kujdes, me një kërcitje, në mënyrë që monedha të mos rrihte dhe të rrotullohej në ajër, por duke mos u ngritur lart, thjesht rrotullohu në anën tjetër. Askush tjetër nuk mund ta bënte këtë. Djemtë goditën rastësisht dhe nxorrën monedha të reja, dhe ata që nuk kishin asgjë për të marrë, u kthyen në spektatorë.

Më dukej se po të kisha para, mund të luaja. Në fshat xhironim me gjyshet, por edhe atje duhet një sy i saktë. Dhe përveç kësaj, më pëlqente të shpikja për vete dëfrime për saktësinë: do të marr një grusht gurë, do ta gjej një objektiv më të vështirë dhe do ta hedh drejt tij derisa të arrij. rezultat i plotë- dhjetë nga dhjetë. Ai hodhi si nga lart, nga pas supit dhe nga poshtë, duke varur një gur mbi objektiv. Kështu që unë kisha njëfarë dhunti. Nuk kishte para.

Nëna më dërgoi bukë se nuk kishim lekë, përndryshe do ta kisha blerë edhe këtu. Ku mund të marrin në fermën kolektive? Sidoqoftë, dy herë ajo më vuri pesë në një letër - për qumësht. Aktualisht është pesëdhjetë kopekë, nuk mund ta kapësh, por megjithatë, para, mund të blesh pesë kuti gjysmë litri qumësht në pazar, me një rubla për kavanoz. Më urdhëruan të pija qumësht nga anemia, shpesh më merreshin mendtë pa asnjë arsye.

Por, pasi mora një pesë për herë të tretë, nuk shkova për qumësht, por e ndërrova me një gjë të vogël dhe shkova në hale. Vendi këtu u zgjodh me arsye, nuk mund të thuash asgjë: pastrimi, i mbyllur nga kodrat, nuk ishte i dukshëm nga askund. Në fshat, në sy të të rriturve, lojëra të tilla ndiqeshin, të kërcënuara nga drejtori dhe policia. Askush nuk na shqetësoi këtu. Dhe jo larg, për dhjetë minuta do të arrini.

Herën e parë humba nëntëdhjetë kopekë, të dytën gjashtëdhjetë. Natyrisht, ishte për të ardhur keq për paratë, por ndjeva se po përshtatesha me lojën, dora ime u mësua gradualisht me topin, mësova të lëshoja saktësisht aq forcë për një gjuajtje sa duhej për topin. shko djathtas, edhe sytë e mi mësuan të dinë paraprakisht se ku do të bjerë dhe sa më shumë të rrokulliset nëpër tokë. Në mbrëmje, kur të gjithë u shpërndanë, kthehesha këtu, nxora topin e fshehur nga Vadiku nga poshtë gurit, nxora nga xhepi kusurin dhe e hodha derisa u errësua. U sigurova që nga dhjetë gjuajtje, tre ose katër të merrnin me mend pikërisht për paratë.

Dhe më në fund erdhi dita kur fitova.

Vjeshta ishte e ngrohtë dhe e thatë. Edhe në tetor ishte aq ngrohtë sa mund të ecte me këmishë, shirat binin rrallë dhe dukeshin të rastësishëm, të sjella pa dashje nga diku nga moti i keq nga një fllad i dobët bishti. Qielli po bëhej blu si vera, por dukej se ishte bërë më i ngushtë dhe dielli po perëndonte herët. Në orët e kthjellëta, ajri tymosej mbi kodra, duke mbajtur erën e hidhur e dehëse të pelinit të thatë, zërat e largët tingëllonin qartë, zogjtë fluturues bërtisnin. Bari në pastrimin tonë, i zverdhur dhe i tymosur, megjithatë mbeti i gjallë dhe i butë, i lirë nga loja, ose më saktë, djemtë e humbur, ishin të zënë me të.

Tani vij këtu çdo ditë pas shkollës. Djemtë ndryshuan, u shfaqën të ardhur dhe vetëm Vadik nuk humbi asnjë lojë. Ajo nuk filloi pa të. Pas Vadikut, si një hije, ndiqte një djalë kryemadhë, flokëshkurtër, trupmadh, me nofkën Ptah. Në shkollë, nuk e kisha takuar kurrë Ptah më parë, por, duke parë përpara, do të them se në tremujorin e tretë, ai papritmas, si bora në kokë, ra mbi klasën tonë. Rezulton se ka qëndruar në vitin e pestë për të dytin dhe me ndonjë pretekst i ka dhënë vetes pushime deri në janar. Ptakha gjithashtu fitoi zakonisht, megjithëse jo në të njëjtën mënyrë si Vadik, më pak, por nuk mbeti në humbje. Po, sepse, me siguri, nuk ka qëndruar, sepse ka qenë në të njëjtën kohë me Vadikun dhe e ka ndihmuar dalëngadalë.

Nga klasa jonë, Tishkin nganjëherë vraponte në mjediset e hapura, një djalë i zhurmshëm me sy të ndezur që i pëlqente të ngrinte dorën në klasë. E di, nuk e di - ende tërheq. I thirrur - i heshtur.

Pse ngrite dorën? - pyet Tishkin.

Ai goditi sytë e tij të vegjël:

M'u kujtua, por në momentin që u ngrita, harrova.

Unë nuk u miqësova me të. Nga ndrojtja, heshtja, izolimi i tepruar rural dhe më e rëndësishmja - nga malli i egër, që nuk më la asnjë dëshirë, nuk kisha bërë ende miqësi me asnjë nga djemtë. As ata nuk më tërhoqën, mbeta vetëm, duke mos kuptuar dhe duke mos veçuar vetminë nga gjendja ime e hidhur: vetëm - sepse këtu, dhe jo në shtëpi, jo në fshat, kam shumë shokë atje.

Tishkin as që dukej se më vuri re në pastrim. Pasi humbi shpejt, ai u zhduk dhe nuk u shfaq më shpejt.

Dhe fitova. Fillova të fitoja vazhdimisht, çdo ditë. Unë kisha përllogaritjen time: nuk ka nevojë të rrotulloj topin në fushë, duke kërkuar të drejtën për goditjen e parë; kur ka shumë lojtarë, nuk është e lehtë: sa më afër vijës, aq më i madh është rreziku për ta kaluar atë dhe për të mbetur i fundit. Është e nevojshme të mbulohet arka gjatë hedhjes. Kështu bëra. Sigurisht që rrezikova, por me aftësinë time ishte një rrezik i justifikuar. Mund të humbisja tre, katër herë radhazi, por në të pestën, pasi mora arkëtarin, e ktheva humbjen tri herë. Humbi përsëri dhe u kthye përsëri. Rrallë herë më duhej të godisja topin në monedha, por edhe këtu përdora trukun tim: nëse Vadik rrotullohej mbi veten time, përkundrazi, unë u largova nga vetja - ishte kaq e pazakontë, por topiu e mbajti monedhën në këtë mënyrë. , nuk e la të rrotullohej dhe, duke u larguar, u kthye pas vetes.

Tani kam para. Nuk e lejova veten të merresha shumë me lojën dhe të rrija në pastrim deri në mbrëmje, më duhej vetëm një rubla, çdo ditë për një rubla. Pasi e mora, ika, bleva një kavanoz qumësht në treg (tezet murmuritën, duke parë monedhat e mia të përkulura, të rrahura, të grisura, por ata derdhën qumësht), darkova dhe u ula për mësime. Gjithsesi, nuk hëngra të ngopur, por mendimi i thjeshtë se po pi qumësht më shtoi forcë dhe ma zbuti urinë. Më dukej se koka ime tani po rrotullohej shumë më pak.

Në fillim, Vadik ishte i qetë për fitimet e mia. Ai vetë nuk ishte në humbje dhe nga xhepat e tij nuk ka gjasa që të marr asgjë. Ndonjëherë edhe më lavdëronte: këtu, thonë, si të lëmë, të studiosh, kifle. Megjithatë, shumë shpejt Vadik vuri re që po largohesha shumë shpejt nga loja dhe një ditë më ndaloi:

Çfarë jeni ju - rrahur në arkë dhe luftoni? Shikoni sa i zgjuar! Luaj.

Më duhet të bëj detyrat e shtëpisë, Vadik, - fillova të justifikohem.

Kush duhet të bëjë detyrat e shtëpisë, ai nuk shkon këtu.

Dhe Zogu këndoi:

Kush të tha që kështu luajnë për para? Për këtë, doni të dini, ata rrahën pak. Kuptohet?

Vadiku nuk ma dha më topin para tij dhe më la të shkoja tek guri vetëm i fundit. Ai qëlloi mirë, dhe shpesh unë merrja në xhep për një monedhë të re pa prekur topin. Por unë hodha më mirë dhe po të kisha mundësi të hidhja, topin si magnet fluturonte si para. Unë vetë u befasova nga saktësia ime, duhet ta kisha marrë me mend ta frenoja, të luaja më pak në sy, por me zgjuarsi dhe pamëshirshme vazhdova të bombardoj arkat. Si ta dija që askush nuk është falur ndonjëherë nëse ai del përpara në punën e tij? Atëherë mos prit mëshirë, mos kërko ndërmjetësim, për të tjerët ai është mendjemprehtë dhe ai që e ndjek atë e urren më së shumti. Unë duhej ta kuptoja këtë shkencë në lëkurën time atë vjeshtë.

Sapo i kisha goditur sërish paratë dhe do t'i mblidhja kur vura re se Vadiku kishte shkelur njërën nga monedhat e shpërndara. Të gjithë të tjerët ishin me kokë poshtë. Në raste të tilla, kur hedhin, ata zakonisht bërtasin "në magazinë!" Me qëllim - nëse nuk ka shqiponjë - të mbledhin paratë në një grumbull për grevë, por, si gjithmonë, shpresoja për fat dhe nuk bërtita.

Jo në magazinë! njoftoi Vadik.

Iu afrova dhe u përpoqa t'ia largoja këmbën nga monedha, por ai më largoi, e kapi shpejt nga toka dhe më tregoi bishtat. Arrita të vërej se monedha ishte në shqiponjë - përndryshe ai nuk do ta kishte mbyllur.

E ktheve, i thashë. - Ajo ishte mbi një shqiponjë, pashë.

Më futi grushtin nën hundë.

Nuk e keni parë këtë? Erë si ka erë.

Më duhej të pajtohesha. Ishte e kotë të këmbëngulje në vetveten; nëse fillon një luftë, askush, asnjë shpirt i vetëm nuk do të ndërmjetësojë për mua, madje as Tishkin, i cili po rrotullohej aty.

Sytë e këqij e të ngushtuar të Vadikut më shikonin pa pikë. U përkula, godita butësisht monedhën më të afërt, e ktheva dhe lëviza të dytën. "Hluzda do t'ju çojë në të vërtetën," vendosa. "Unë do t'i marr të gjitha tani gjithsesi." Përsëri ai drejtoi topin për një goditje, por nuk pati kohë ta ulte: dikush papritmas më dha një gju të fortë nga pas, dhe unë në mënyrë të sikletshme, përkula kokën poshtë, u futa në tokë. Qeshi përreth.

Pas meje, duke buzëqeshur me pritje, qëndronte Zogu. Unë u befasova:

cfare je ti?!

Kush te tha qe isha une? ai u pergjigj. - Ëndërrove, apo çfarë?

Eja ketu! - Vadiku zgjati dorën për topin, por unë nuk ia dhashë. Inati më pushtoi nga frika për asgjë në botë, nuk kisha më frikë. Per cfare? Pse po ma bëjnë këtë? Çfarë u bëra atyre?

Eja ketu! - kërkoi Vadik.

E ktheve atë monedhë! I thirra atij. - E pashë të kthyer. Parë.

Hajde, përsëris, - pyeti ai, duke më avancuar.

E ktheve përmbys”, thashë më qetë, duke e ditur fare mirë se çfarë do të pasonte.

Së pari, përsëri nga pas, më goditi Ptah. Fluturova te Vadiku, ai shpejt dhe me shkathtësi, pa u përpjekur, më goditi me kokën në fytyrë dhe unë rashë, gjaku më doli nga hunda. Sapo u hodha, Ptah më sulmoi përsëri. Unë ende mund të çlirohesha dhe të ikja, por për disa arsye nuk e mendoja. U rrotullova midis Vadikut dhe Ptahut, pothuajse duke mos u mbrojtur, duke mbajtur dorën në hundë, nga e cila buronte gjak dhe i dëshpëruar, duke ua shtuar tërbimin, duke bërtitur me kokëfortësi të njëjtën gjë:

Përmbys! Përmbys! Përmbys!

Më rrahën me radhë, një dhe një të dytë, një dhe një të dytë. Dikush i tretë, i vogël dhe i egër, më goditi këmbët, pastaj ato ishin pothuajse plotësisht të mbuluara me mavijosje. U përpoqa vetëm të mos rrëzohesha, të mos rrëzohesha më për asgjë, edhe në ato momente më dukej turp. Por në fund më rrëzuan përtokë dhe u ndalën.

Largohu nga këtu sa të jesh gjallë! - urdhëroi Vadik. - Shpejt!

U ngrita dhe, duke qarë, duke hedhur hundën e vdekur, u ngjita me këmbë në mal.

Thjesht shani dikujt - do të vrasim! - Më premtoi Vadik pas.

Unë nuk u përgjigja. Gjithçka në mua disi u ngurtësua dhe u mbyll në inat, nuk kisha forcë të nxirrja asnjë fjalë nga vetja. Dhe, vetëm pasi u ngjita në mal, nuk munda të rezistoja dhe, si budalla, bërtita në majë të mushkërive - kështu që i gjithë fshati ndoshta dëgjoi:

Flip-u-st!

Ptakha ishte gati të nxitonte pas meje, por ai u kthye menjëherë - me sa duket, Vadik vendosi që mjaftonte për mua dhe e ndaloi atë. Për rreth pesë minuta qëndrova dhe, duke qarë, shikova kthinën, ku filloi përsëri loja, pastaj zbrita në anën tjetër të kodrës në një zgavër, u shtrëngova përreth me hithra të zeza, rashë në barin e fortë të thatë dhe, duke mos mbajtur u kthye më gjatë, qau me hidhërim, duke qarë.

Nuk kishte dhe nuk mund të kishte në të gjithë botën një person më fatkeq se unë.

* * *

Në mëngjes e pashë veten në pasqyrë me frikë: hunda më ishte enjtur dhe e fryrë, kishte një mavijosje nën syrin e majtë dhe poshtë saj, në faqe, kishte një gërvishtje të përgjakshme të yndyrshme. Nuk e kisha idenë se si të shkoja në shkollë në këtë formë, por disi duhej të shkoja, duke lënë mësimet për çfarëdo arsye, nuk guxoja. Le të supozojmë se hunda e njerëzve dhe e natyrës është më e pastër se e imja, dhe sikur të mos ishte vend i zakonshëm, nuk do ta merrnit kurrë me mend se kjo është një hundë, por një gërvishtje dhe një mavijosje nuk mund të justifikohen me asgjë: është menjëherë e qartë se ata shfaqen këtu jo për vullnetin tim të mirë.

Duke mbrojtur syrin me dorë, hyra në klasë, u ula në tryezën time dhe ula kokën. Mësimi i parë, për fat të keq, ishte frëngjisht. Lidia Mikhailovna, me të drejtën e mësueses së klasës, ishte më e interesuar për ne sesa mësuesit e tjerë, dhe ishte e vështirë të fshihej diçka prej saj. Ajo hyri, na përshëndeti, por para se të ulej në klasë, ajo e kishte zakon të ekzaminonte me kujdes pothuajse secilin prej nesh, duke bërë fjalë gjoja lozonjare, por të detyrueshme. Dhe, sigurisht, ajo pa menjëherë shenjat në fytyrën time, edhe pse unë i fsheha ato sa munda; E kuptova këtë sepse djemtë filluan të ktheheshin kundër meje.

Epo, - tha Lidia Mikhailovna, duke hapur revistën. Sot mes nesh ka të plagosur.

Klasa qeshi dhe Lidia Mikhailovna ngriti sytë nga unë përsëri. Ata e kositnin dhe dukeshin sikur kishin kaluar, por në atë kohë ne kishim mësuar tashmë të njihnim se ku po shikonin.

Cfare ndodhi? ajo pyeti.

Ra, - u turbullova, për ndonjë arsye që nuk e hamendësova paraprakisht për të dalë edhe me shkallën më të vogël të shpjegimit të mirë.

Oh, sa fatkeq. U rrëzua dje apo sot?

Sot. Jo, mbrëmë kur ishte errësirë.

Hee ra! Tishkin bërtiti, duke u mbytur nga gëzimi. - ia solli Vadik nga klasa e shtatë. Ata luanin për para, dhe ai filloi të debatonte dhe fitoi. pashë. Ai thotë se ka rënë.

Isha i shtangur nga një tradhti e tillë. Ai nuk kupton asgjë apo është me qëllim? Për të luajtur për para, ne mund të përjashtoheshim nga shkolla në një kohë të shkurtër. E mbaroi. Në kokën time gjithçka ishte e alarmuar dhe gumëzhitur nga frika: ishte zhdukur, tani ishte zhdukur. Epo, Tishkin. Këtu është Tishkin kështu Tishkin. I kënaqur. Sjelli qartësi - asgjë për të thënë.

Doja t'ju pyesja, Tishkin, diçka krejt tjetër, - pa u habitur dhe pa ndryshuar tonin e saj të qetë, pak indiferent, e ndaloi Lidia Mikhailovna. - Shkoni në dërrasën e zezë, meqë jeni duke folur dhe bëhuni gati të përgjigjeni. Ajo priti derisa Tishkini i hutuar, i cili menjëherë u bë i pakënaqur, doli në dërrasën e zezë dhe më tha shkurt: - Do të rrish pas mësimeve.

Mbi të gjitha, kisha frikë se Lidia Mikhailovna do të më tërhiqte te drejtori. Kjo do të thotë se përveç bisedës së sotme, nesër do të më nxjerrin para linjës së shkollës dhe do të më detyrojnë të tregoj se çfarë më shtyu të bëj këtë punë të pistë. Drejtori, Vasily Andreevich, e pyeti fajtorin, pavarësisht se çfarë bëri, theu një dritare, u grind ose pinte duhan në banjë: "Çfarë ju shtyu të bëni këtë biznes të ndyrë?" Ai eci përpara sundimtarit, duke i hedhur duart pas shpine, duke lëvizur me kohë shpatullat përpara me hapat e tij të gjerë, saqë dukej sikur xhaketa e errët e fiksuar fort dhe e spikatur po lëvizte në mënyrë të pavarur pak përpara drejtorit dhe nxiti: “Përgjigjuni, përgjigjuni. Ne po presim. Shiko, e gjithë shkolla po pret të na tregosh.” Studenti filloi të mërmëriste diçka në mbrojtje të tij, por drejtori e ndërpreu: “Ti përgjigjet pyetjes sime, pyetjes. Si u bë pyetja? - "Çfarë më shtyu?" - Kjo është ajo: çfarë e nxiti? Ne ju dëgjojmë." Rasti zakonisht përfundonte me lot, vetëm pas kësaj drejtori u qetësua dhe ne shkuam në mësime. Ishte më e vështirë me nxënësit e shkollave të mesme që nuk donin të qanin, por nuk mund t'i përgjigjeshin as pyetjes së Vasily Andreevich.

Një herë mësimi ynë i parë filloi me dhjetë minuta vonesë, dhe gjatë gjithë kësaj kohe drejtori mori në pyetje një nxënës të klasës së nëntë, por, duke mos arritur asgjë të kuptueshme prej tij, e çoi në zyrën e tij.

Dhe çfarë, interesante, do të them? Do të ishte më mirë të dëboheshim menjëherë. Shkurtimisht, duke e prekur pak këtë mendim, mendova se atëherë do të mund të kthehesha në shtëpi, dhe më pas, si i djegur, u tremba: jo, është e pamundur të shkosh në shtëpi me një turp të tillë. Një gjë tjetër është nëse unë vetë do ta kisha lënë shkollën ... Por edhe atëherë mund të thuash për mua se jam një person jo i besueshëm, pasi nuk mund të duroja atë që doja, dhe atëherë të gjithë do të më shmangnin fare. Jo, thjesht jo ashtu. Do të isha akoma i duruar këtu, do të mësohesha, por nuk mund të shkosh në shtëpi kështu.

Pas mësimeve, duke u dridhur nga frika, prita Lidia Mikhailovna në korridor. Ajo doli nga dhoma e stafit dhe tundi me kokë ndërsa më çoi në klasë. Si gjithmonë, ajo u ul në tavolinë, unë doja të ulesha në tavolinën e tretë, larg saj, por Lidia Mikhailovna tregoi me gisht të parin, pikërisht përballë saj.

A është e vërtetë që luani për para? ajo filloi menjëherë. Ajo pyeti shumë me zë të lartë, më dukej se në shkollë duhet të flasësh për këtë vetëm me pëshpëritje, dhe unë u frikësova edhe më shumë. Por nuk kishte kuptim të mbyllesha, Tishkin arriti të më shiste me gjilpëra. Mërmërita:

Pra, si fitoni apo humbisni? Unë hezitova, duke mos ditur se cila ishte më e mirë.

Le ta themi ashtu siç është. A po humbisni, ndoshta?

Ti fitove.

Mirë, gjithsesi. Ju fitoni, domethënë. Dhe çfarë bëni me paratë?

Në fillim, në shkollë, për një kohë të gjatë nuk mund të mësohesha me zërin e Lidia Mikhailovna, më ngatërroi. Në fshatin tonë ata folën, duke e mbështjellë zërin e tyre thellë në zorrët e tyre, dhe për këtë arsye u tingëllonte me kënaqësi, por me Lidia Mikhailovna ishte disi e vogël dhe e lehtë, kështu që duhej ta dëgjoje, dhe jo nga pafuqia fare - ajo ndonjëherë mund të thoshte me kënaqësinë e saj, por si nga fshehtësia dhe kursimet e panevojshme. Isha gati të fajësoja frëngjishten për gjithçka: sigurisht, ndërsa studioja, ndërsa po përshtatesha me fjalimin e dikujt tjetër, zëri im u ul pa liri, i dobësuar, si një zog në kafaz, tani prisni që të shpërndahet përsëri dhe të marrë i fortë. Dhe tani Lidia Mikhailovna pyeti sikur në atë kohë ishte e zënë me diçka tjetër, më të rëndësishme, por ajo ende nuk mund të largohej nga pyetjet e saj.

Pra, çfarë bëni me paratë që fitoni? A blini karamele? Apo libra? Apo po kurseni për diçka? Në fund të fundit, ju ndoshta keni shumë prej tyre tani?

Jo, jo shumë. Unë fitoj vetëm një rubla.

Dhe nuk luan më?

Dhe rubla? Pse rubla? Çfarë jeni duke bërë me të?

Unë blej qumësht.

Ajo u ul përballë meje e rregullt, e gjitha e zgjuar dhe e bukur, e bukur me rroba dhe në poret e saj të reja femërore, të cilën e ndjeja turbullt, më mbërrinte aroma e parfumit prej saj, të cilën e mora për frymë; përveç kësaj, ajo nuk ishte mësuese e një lloj aritmetike, jo të historisë, por të gjuhës misterioze franceze, nga e cila doli diçka e veçantë, përrallore, jashtë kontrollit të kujtdo, të gjithëve, si p.sh., unë. Duke mos guxuar të ngre sytë drejt saj, nuk guxova ta mashtroj. Dhe pse, në fund të fundit, duhet të gënjej?

Ajo ndaloi, duke më ekzaminuar dhe unë ndjeva me lëkurën time se si, në shikimin e syve të saj të vëmendshëm dhe të vëmendshëm, të gjitha problemet dhe absurditetet e mia fryhen vërtet dhe mbushen me forcën e tyre të ligë. Natyrisht, kishte diçka për të parë: përballë saj, një djalë i dobët, i dobët me të fytyrë e thyer, i çrregullt pa nënë dhe i vetëm, me një xhaketë të vjetër, të larë mbi supe të varura, e cila ishte pikërisht në gjoks, por prej së cilës i dilnin krahët shumë; me pantallona të gjelbra të lehta, të bëra nga pantallonat e të atit dhe të mbështjellë në ngjyrë kafe, me gjurmët e sherrit të djeshëm. Edhe më herët kisha vënë re kureshtjen me të cilën Lidia Mikhailovna shikonte këpucët e mia. Nga e gjithë klasa, unë isha e vetmja që vishja çaj. Vetëm vjeshtën tjetër, kur refuzova kategorikisht të shkoja në shkollë me ta, nëna ime shiti makinën qepëse, pasurinë tonë të vetme, dhe më bleu çizme pëlhure prej pëlhure.

E megjithatë, nuk keni nevojë të luani për para, "tha Lidia Mikhailovna me mendime. - Si do ia dilje pa të. Mund t'ia dalësh?

Duke mos guxuar të besoja në shpëtimin tim, premtova lehtësisht:

Unë fola sinqerisht, por çfarë mund të bëni nëse sinqeriteti ynë nuk mund të lidhet me litarë.

Me drejtësi, më duhet të them se ato ditë kam kaluar shumë keq. Në vjeshtën e thatë, ferma jonë kolektive u vendos herët me dorëzimin e grurit dhe xhaxhai Vanya nuk erdhi më. E dija që në shtëpi nëna ime nuk mund të gjente një vend për vete, duke u shqetësuar për mua, por kjo nuk më lehtësoi. U soll një thes me patate Herën e fundit xhaxhai Vanya, u avullua aq shpejt, sikur po ushqehej, të paktën, bagëti. Shtë mirë që, pasi u kujtova, mendova të fshihesha pak në një kasolle të braktisur që qëndronte në oborr, dhe tani jetoja vetëm me këtë vend të fshehur. Pas shkollës, fshehurazi si hajdut, hyra në kasolle, futa disa patate në xhep dhe vrapova në kodra për të ndezur zjarr diku në një ultësirë ​​të rehatshme dhe të fshehur. Isha i uritur gjatë gjithë kohës, edhe në gjumë ndjeja valë konvulsive që më rrotulloheshin në stomak.

Duke shpresuar të pengohet kompani e re lojtarë, fillova të eksploroja ngadalë rrugët fqinje, u enda nëpër djerrina, ndoqa djemtë që po kalonin nëpër kodra. Gjithçka ishte e kotë, stina kishte mbaruar, erërat e ftohta të tetorit po frynin. Dhe vetëm në pastrimin tonë djemtë vazhduan të mblidheshin. Po rrotullohesha aty pranë, pashë sesi topi shkëlqeu në diell, sesi duke tundur krahët, komandonte Vadiku dhe figura të njohura ishin mbështetur mbi kasë.

Në fund nuk durova dot dhe zbrita tek ata. E dija që do të më poshtëronin, por nuk ishte më pak poshtëruese të pranoja një herë e mirë faktin që më rrihnin dhe më nxorrën jashtë. Më kruhej të shihja se si do të reagonin Vadik dhe Ptah ndaj pamjes sime dhe si mund të sillesha. Por mbi të gjitha ishte uria. Më duhej një rubla - jo më për qumësht, por për bukë. Nuk dija ndonjë mënyrë tjetër për ta marrë.

U afrova dhe loja pushoi vetvetiu, të gjithë më ngulin sytë. Zogu kishte veshur një kapele me veshë të kthyer lart, ulur, si gjithë të tjerët mbi të, i shkujdesur dhe i guximshëm, me një këmishë me kuadrate, të lirshme me mëngë të shkurtra; Vadik forsil në një xhaketë të bukur të trashë me një bravë. Aty pranë, të grumbulluar në një grumbull, të shtrirë xhup dhe pallto, mbi to, të strukur nga era, ishte ulur një djalë i vogël, pesë a gjashtë vjeç.

Zogu më takoi i pari:

Çfarë erdhi? Nuk keni rrahur për një kohë?

Erdha për të luajtur, - iu përgjigja sa më qetë, duke parë Vadikun.

Kush të tha që me ty, - mallkuar Zogu, - do të luajnë këtu?

Çfarë, Vadik, do të godasim menjëherë apo do të presim pak?

Pse je ngjitur me një burrë, Zog? - duke më vështruar sytë, tha Vadik. - Kuptohet, erdhi një burrë për të luajtur. Ndoshta ai dëshiron të fitojë dhjetë rubla nga ju dhe unë?

Ju nuk keni dhjetë rubla secila, - vetëm që të mos më duken si frikacak, thashë.

Ne kemi më shumë nga sa keni ëndërruar. Vendoseni, mos flisni derisa Zogu të zemërohet. Dhe ai është një njeri i nxehtë.

T'ia jap atij, Vadik?

Jo, le të luajë. - Vadik u bëri një sy djemve. - Ai luan shkëlqyeshëm, ne nuk jemi të barabartë me të.

Tani isha një shkencëtar dhe e kuptova se çfarë ishte - mirësia e Vadikut. Me sa duket, ai ishte i lodhur nga një lojë e mërzitshme, jo interesante, prandaj, për të gudulisur nervat e tij dhe për të ndjerë shijen e një loje të vërtetë, vendosi të më lejonte të hyja në të. Por sapo të prek kotësinë e tij, do të jem përsëri në telashe. Ai do të gjejë diçka për t'u ankuar, pranë tij është Ptah.

Vendosa të luaj me kujdes dhe të mos e lakmoj arkëtarin. Si gjithë të tjerët, për të mos u dalluar, rrotullova topin, nga frika se mos i godisja pa dashje paratë, pastaj futa në heshtje monedhat dhe shikova përreth për të parë nëse Ptah kishte hyrë pas. Në ditët e para nuk e lejoja veten të ëndërroja një rubla; njëzet a tridhjetë kopekë për një copë bukë, dhe kjo është mirë, dhe pastaj jepeni këtu.

Por ajo që duhej të ndodhte herët a vonë, sigurisht që ndodhi. Ditën e katërt, kur, pasi fitova një rubla, do të largohesha, ata më rrahën përsëri. Vërtetë, këtë herë ishte më e lehtë, por mbeti një gjurmë: buza më ishte fryrë shumë. Në shkollë më duhej ta kafshoja vazhdimisht. Por sido që e fsheha, sado që e kafshova, e pa Lidia Mikhailovna. Ajo më thirri qëllimisht në dërrasën e zezë dhe më detyroi të lexoja tekstin në frëngjisht. Nuk do të mund ta shqiptoja saktë me dhjetë buzë të shëndetshme dhe nuk ka asgjë për të thënë për një.

Mjaft, oh, mjaft! - Lidia Mikhailovna u frikësua dhe më tundi me dorë, sikur të ishte shpirt i keq, duart. - Po, çfarë është? Jo, do të duhet të punoni veçmas. Nuk ka rrugëdalje tjetër.

* * *

Kështu filloi një ditë e dhimbshme dhe e vështirë për mua. Që në mëngjes, kam pritur me frikë orën kur do të më duhet të jem vetëm me Lidia Mikhailovna dhe, duke thyer gjuhën time, të përsëris pas fjalët e saj që janë të papërshtatshme për shqiptim, të shpikura vetëm për ndëshkim. Epo, pse tjetër, nëse jo për tallje, bashkoni tre zanore në një tingull të trashë viskoz, të njëjtin "o", për shembull, në fjalën "beaucoup" (shumë), të cilën mund ta mbytni? Pse, me një lloj pristoni, t'i lëmë tingujt nga hunda, kur që nga kohra të lashta i ka shërbyer një personi për një nevojë krejtësisht tjetër? Per cfare? Arsyeja duhet të ketë kufij. Isha i mbuluar me djersë, u skuqa dhe u mbyta, dhe Lidia Mikhailovna, pa pushim dhe pa mëshirë, më bëri të pashpirt gjuhën time të gjorë. Dhe pse unë vetëm? Kishte lloj-lloj djemsh në shkollë që flisnin frëngjisht jo më mirë se unë, por ata ecnin të lirë, bënin atë që donin, dhe unë, si një i mallkuar, ua merrja të gjithëve repin.

Doli se kjo nuk është gjëja më e keqe. Lidia Mikhailovna papritmas vendosi që ne po na mbaronte koha në shkollë deri në turnin e dytë dhe më tha të vija në banesën e saj në mbrëmje. Ajo jetonte pranë shkollës, në shtëpitë e mësuesve. Në anën tjetër, gjysmën më të madhe të shtëpisë së Lidia Mikhailovna, jetonte vetë drejtori. Shkova atje si torturë. Tashmë nga natyra i turpshëm dhe i turpshëm, i humbur në çdo gjë të vogël, në këtë apartament të pastër dhe të rregullt të mësuesit, në fillim u shndërrova fjalë për fjalë në gur dhe kisha frikë të merrja frymë. Më duhej të flisja në mënyrë që u zhvesha, hyra në dhomë, u ula - më duhej të lëvizja si një gjë dhe pothuajse me forcë të nxirrja fjalë nga unë. Nuk më ndihmoi aspak frëngjishten time. Por, e çuditshme, këtu kemi bërë më pak se në shkollë, ku gjoja na ka ndërhyrë turni i dytë. Për më tepër, Lidia Mikhailovna, e zhurmshme për apartamentin, më bëri pyetje ose më tregoi për veten. Unë dyshoj se ajo shpiku qëllimisht për mua që ajo shkoi në departamentin e frëngjishtes vetëm sepse as në shkollë nuk i jepej kjo gjuhë dhe vendosi t'i dëshmojë vetes se nuk mund ta zotëronte atë jo më keq se të tjerët.

I fshehur në një qoshe, dëgjova, duke mos pritur për çaj kur më lanë të shkoja në shtëpi. Kishte shumë libra në dhomë, një radio e madhe e bukur në tryezën pranë dritares; me një lojtar - i rrallë për ato kohë, por për mua ishte një mrekulli e paparë. Lidia Mikhailovna vendosi rekorde dhe me shkathtësi zë mashkullor përsëri mësoi frëngjisht. Në një mënyrë apo tjetër, nuk kishte ku të shkonte. Lidia Mikhailovna, me një fustan të thjeshtë shtëpie, me këpucë të buta, ecte nëpër dhomë, duke më bërë të dridhem dhe të ngrihem kur më afrohej. Nuk mund ta besoja që isha ulur në shtëpinë e saj, gjithçka këtu ishte shumë e papritur dhe e pazakontë për mua, madje edhe ajri, i ngopur me erëra të lehta dhe të panjohura të një jete të ndryshme nga sa dija. Padashur m'u krijua një ndjenjë, sikur po e përgjoja nga jashtë këtë jetë dhe nga turpi dhe sikleti për veten, u mbështjella edhe më thellë me xhaketën time të shkurtër.

Lidia Mikhailovna ishte atëherë ndoshta njëzet e pesë ose më shumë; Më kujtohet mirë fytyra e saj e rregullt dhe për këtë arsye jo shumë e gjallë, me sytë e saj të vidhosur për të fshehur bishtin në to; të shtrënguar, të zbuluar rrallë deri në fund me një buzëqeshje dhe flokë krejtësisht të zinj, të shkurtuar. Por me gjithë këtë, nuk mund të shihej ngurtësia në fytyrën e saj, e cila, siç vura re më vonë, bëhet me kalimin e viteve pothuajse një shenjë profesionale e mësuesve, madje edhe më të sjellshmit dhe më të butë nga natyra, por kishte një lloj kujdesi, me dinakëri, hutim lidhur me veten dhe dukej sikur tha: Pyes veten se si përfundova këtu dhe çfarë po bëj këtu? Tani mendoj se në atë kohë ajo kishte arritur të ishte martuar; në zërin e saj, në ecjen e saj - e butë, por e sigurt, e lirë, në të gjithë sjelljen e saj ndjehej kurajo dhe përvoja. Dhe përveç kësaj, unë kam qenë gjithmonë i mendimit se vajzat që studiojnë frëngjisht ose spanjisht bëhen gra më herët se moshatarët e tyre që studiojnë, të themi, rusisht ose gjermanisht.

Tani më vjen turp të kujtoj se sa e frikësuar dhe e humbur isha kur Lidia Mikhailovna, pasi mbaroi mësimin tonë, më thirri për darkë. Po të isha një mijë herë i uritur, çdo oreks më doli menjëherë si një plumb. Uluni në të njëjtën tryezë me Lydia Mikhailovna! Jo jo! Unë do të preferoja nesër Unë do të mësoj të gjithë frëngjisht përmendësh që të mos vij më këtu. Një copë bukë ndoshta do të më ngecte vërtet në fyt. Duket se më parë nuk dyshoja që Lidia Mikhailovna, si të gjithë ne, ha ushqimin më të zakonshëm, dhe jo një lloj mana nga parajsa, kështu që ajo më dukej një person i jashtëzakonshëm, ndryshe nga të gjithë të tjerët.

U hodha dhe, duke mërmëritur se isha plot, se nuk doja, u ngrita përgjatë murit deri në dalje. Lidia Mikhailovna më shikoi me habi dhe mëri, por ishte e pamundur të më ndalonte në asnjë mënyrë. vrapova. Kjo u përsërit disa herë, pastaj Lidia Mikhailovna, e dëshpëruar, pushoi së ftuari në tryezë. Kam marrë frymë më lirshëm.

Një herë më thanë se poshtë, në dhomën e zhveshjes, kishte një paketë për mua që e solli një djalë në shkollë. Xhaxhai Vanya, natyrisht, është shoferi ynë - çfarë njeriu! Me siguri, shtëpia jonë ishte e mbyllur dhe xhaxhai Vanya nuk mund të më priste nga mësimet - kështu që më la në dhomën e zhveshjes.

Mezi durova deri në fund të orëve dhe zbrita me nxitim poshtë. Tezja Vera, pastruesi i shkollës, më tregoi një kuti të bardhë kompensatë që qëndronte në qoshe, në të cilën paketohen paketat me postë. U habita: pse në një sirtar? - Nëna dërgonte ushqim në një qese të zakonshme. Ndoshta nuk është fare për mua? Jo, klasa ime dhe mbiemri im ishin të shtypura në kapak. Me sa duket, Xha Vanya ka shkruar tashmë këtu - në mënyrë që të mos ngatërrohet për kë. Çfarë mendon kjo nënë për të gozhduar ushqimin në një kuti?! Shikoni sa inteligjente është bërë!

Nuk mund ta çoja pakon në shtëpi pa e ditur se çfarë kishte në të: jo ai lloj durimi. Është e qartë se nuk ka patate. Për bukën, ena është gjithashtu, ndoshta, shumë e vogël dhe e papërshtatshme. Përveç kësaj, bukë më dërguan kohët e fundit, e kisha akoma. Atëherë çfarë ka? Menjëherë, në shkollë, u ngjita nën shkallët, ku, kujtova, ishte një sëpatë dhe, pasi e gjeta, hoqa kapakun. Ishte errësirë ​​poshtë shkallëve, u ngjita përsëri dhe, duke parë fshehurazi përreth, vendosa kutinë në dritaren më të afërt.

Duke parë në parcelë, mbeta i shtangur: sipër, të mbuluara mirë me një fletë të madhe letre të bardhë, shtriheshin makarona. Blimey! Tuba të verdhë të gjatë, të vendosur njëri me tjetrin në rreshta të barabartë, shkëlqenin në dritë me një pasuri të tillë, që nuk ekzistonte asgjë më e shtrenjtë për mua. Tani është e qartë pse nëna ime e paketoi kutinë: në mënyrë që makaronat të mos thyheshin, të mos shkërmoheshin, ata arritën tek unë shëndoshë e mirë. Nxora me kujdes një tub, shikova, fryva në të dhe, në pamundësi për ta përmbajtur veten më gjatë, fillova të gërmoj me lakmi. Pastaj, në të njëjtën mënyrë, mora të dytin, të tretën, duke menduar se ku mund ta fsheh kutinë që makaronat të mos arrijnë te minjtë tepër të pangopur në dollapin e zonjës sime. Jo për atë që nëna i bleu, shpenzoi paratë e fundit. Jo, nuk do të shkoj kaq lehtë për makarona. Kjo nuk është pak patate për ju.

Dhe papritmas u mbyta. Makarona… Vërtet, ku i ka marrë makaronat nëna? Nuk i kemi pasur kurrë në fshatin tonë, nuk mund t'i blesh atje për asnjë para. Çfarë është atëherë? Me nxitim, në dëshpërim dhe shpresë, i rendita makaronat dhe gjeta disa copa të mëdha sheqeri dhe dy pllaka hematogjene në fund të kutisë. Hematogjeni konfirmoi se pakoja nuk ishte dërguar nga nëna. Kush, në këtë rast, kush? Pashë përsëri kapakun: klasën time, mbiemrin tim - unë. Interesante, shumë interesante.

Shtyva gozhdat e kapakut në vend dhe, duke e lënë kutinë në dritare, u ngjita në katin e dytë dhe trokita në dhomën e stafit. Lidia Mikhailovna tashmë është larguar. Asgjë, do të ndeshemi, e dimë ku jeton, ka pasur. Pra, ja si: nëse nuk doni të uleni në tavolinë, merrni ushqim në shtëpi. Keshtu qe po. Nuk punon. Asnjë tjetër. Kjo nuk është një nënë: ajo nuk do të harronte të vinte një shënim, do të tregonte se nga, nga cilat miniera erdhi një pasuri e tillë.

Kur u ngjita anash me paketën nga dera, Lidia Mikhailovna bëri sikur nuk kuptonte asgjë. Ajo shikoi kutinë, të cilën e vendosa në dysheme përpara saj dhe pyeti me habi:

Çfarë është ajo? Çfarë është ajo që keni sjellë? Per cfare?

E bëre, - thashë me një zë të dridhur e të thyer.

Çfarë kam bërë? Për çfarë po flet?

Ju e dërguat këtë paketë në shkollë. Unë të njoh ty.

Vura re që Lidia Mikhailovna u skuq dhe u turpërua. Ky ishte i vetmi, me sa duket, rasti kur nuk kisha frikë ta shikoja drejt e në sy. Nuk më interesonte nëse ishte mësuese apo kushërira ime e dytë. Pastaj pyeta, jo ajo, dhe pyeta jo në frëngjisht, por në rusisht, pa asnjë artikull. Le të përgjigjet.

Pse menduat se isha unë?

Sepse aty nuk kemi makarona. Dhe nuk ka hematogjene.

Si! Nuk ndodh fare? Ajo u befasua aq sinqerisht sa e tradhtoi plotësisht veten.

Nuk ndodh fare. Ishte e nevojshme të dihej.

Lidia Mikhailovna papritmas qeshi dhe u përpoq të më përqafonte, por unë u tërhoqa. prej saj.

Vërtet, duhet ta kishit ditur. Si jam kështu?! Ajo mendoi për një moment. - Por ishte e vështirë të hamendësohej - sinqerisht! Unë jam një person i qytetit. A thua se nuk ndodh fare? Çfarë ndodh me ju atëherë?

Bizelet ndodhin. Rrepkë ndodh.

Bizele ... rrepkë ... Dhe ne kemi mollë në Kuban. Oh, sa mollë ka tani. Sot doja të shkoja në Kuban, por për disa arsye erdha këtu. Lidia Mikhailovna psherëtiu dhe më hodhi një vështrim. - Mos u zemëro. Doja më të mirën. Kush e dinte që ju mund të kapeni duke ngrënë makarona? Asgjë, tani do të jem më i zgjuar. Merrni këtë makarona...

Nuk do ta marr, - e ndërpreva.

Epo, pse jeni kështu? Unë e di që ju jeni të uritur. Dhe jetoj vetëm, kam shumë para. Mund të blej çfarë të dua, por jam e vetmja ... ha pak, kam frikë të shëndoshem.

Nuk jam fare i uritur.

Ju lutem mos debatoni me mua, e di. Unë fola me zonjën tuaj. Çfarë nuk shkon nëse e merrni këtë makarona tani dhe gatuani një darkë të mirë sot. Pse nuk mund të të ndihmoj për të vetmen herë në jetën time? Unë premtoj të mos dërgoj më paketa. Por ju lutem merrni këtë. Duhet të hani mjaftueshëm për të studiuar. Ka kaq shumë mokas të ushqyer mirë në shkollën tonë që nuk kuptojnë asgjë dhe ndoshta nuk do të kuptojnë kurrë, dhe ju jeni një djalë i aftë, nuk mund ta lini shkollën.

Zëri i saj filloi të kishte një efekt të përgjumur mbi mua; Kisha frikë se ajo do të më bindte dhe, i zemëruar me veten time që kuptova të drejtën e Lidia Mikhailovna-s dhe për faktin se në fund të fundit nuk do ta kuptoja, duke tundur kokën dhe duke mërmëritur diçka, vrapova nga dera.

* * *

Mësimet tona nuk u ndalën këtu, vazhdova të shkoja në Lidia Mikhailovna. Por tani ajo më mori me të vërtetë. Ajo me sa duket vendosi: mirë, frëngjishtja është franceze. Vërtetë, kuptimi i kësaj doli, gradualisht fillova të shqiptoj fjalët franceze me mjaft tolerancë, ato nuk u shkëputën më në këmbët e mia me kalldrëm të rëndë, por, duke tingëlluar, u përpoqën të fluturonin diku.

Mirë, - më inkurajoi Lydia Mikhailovna. - Në këtë tremujor, pesë nuk do të funksionojnë ende, por në tjetrin - me siguri.

Nuk na kujtohej pakoja, por për çdo rast mbaja roje. Nuk e dini kurrë se çfarë do të ndërmarrë Lidia Mikhailovna për të dalë me? E dija nga përvoja ime: kur diçka nuk funksionon, ju do të bëni gjithçka për ta bërë atë të funksionojë, thjesht nuk do të dorëzoheni. Më dukej se Lidia Mikhailovna po më shikonte me pritje gjatë gjithë kohës, dhe duke parë nga afër, duke qeshur me egërsinë time - isha i zemëruar, por ky zemërim, çuditërisht, më ndihmoi të isha më i sigurt. Nuk isha më ai djali i butë dhe i pafuqishëm që kishte frikë të bënte një hap këtu, pak nga pak u mësova me Lidia Mikhailovna dhe apartamentin e saj. Prapëseprapë, natyrisht, isha i turpshëm, u fsheha në një qoshe, duke fshehur lotët e mia nën një karrige, por ngurtësia dhe shtypja e mëparshme u tërhoqën, tani unë vetë guxova të bëja pyetje Lidia Mikhailovna dhe madje të hyja në mosmarrëveshje me të.

Ajo bëri një përpjekje tjetër për të më vënë në tavolinë - më kot. Këtu isha i bindur, kokëfortësia në mua mjaftonte për dhjetë.

Ndoshta, tashmë ishte e mundur të ndaloja këto klasa në shtëpi, mësova gjënë më të rëndësishme, gjuha ime u zbut dhe u zhvendos, pjesa tjetër përfundimisht do t'i shtohej mësimet e shkollës. Vite dhe vite përpara. Çfarë do të bëj atëherë nëse mësoj gjithçka në një hap nga fillimi në fund? Por unë nuk guxova t'i tregoja Lidia Mikhailovna-s për këtë, dhe ajo, me sa duket, nuk e konsideroi fare programin tonë të përfunduar, dhe unë vazhdova të tërhiqja rripin tim francez. Megjithatë, një rrip i trashë pëlhure? Disi në mënyrë të pavullnetshme dhe të padukshme, pa e pritur vetë, ndjeva një shije për gjuhën dhe në momentet e mia të lira, pa asnjë shtytje, u ngjita në fjalor, shikoja tekstet më larg në tekst. Ndëshkimi u kthye në kënaqësi. Egoja gjithashtu më nxiti: nuk funksionoi - do të funksionojë dhe do të funksionojë - jo më keq se më e mira. Nga një test tjetër, apo çfarë? Nëse nuk do të më duhej të shkoja ende te Lidia Mikhailovna ... do ta bëja vetë, vetë ...

Një herë, rreth dy javë pas historisë me parcelën, Lidia Mikhailovna, duke buzëqeshur, pyeti:

Epo, nuk luan më për para? Apo po shkoni diku mënjanë dhe po luani?

Si të luajmë tani?! Pyesja veten, duke parë nga dritarja ku shtrihej bora.

Dhe çfarë ishte ajo lojë? Çfarë është ajo?

Pse keni nevojë? u shqetesova.

Interesante. Kemi luajtur si fëmijë, ndaj dua të di nëse kjo është lojë apo jo. Më thuaj, më thuaj, mos ki frikë.

I thashë, duke lënë jashtë, natyrisht, për Vadikun, për Ptahun dhe për truket e mia të vogla që përdora në lojë.

Jo, - tundi kokën Lidia Mikhailovna. - Kemi luajtur në “mur”. A e dini se çfarë është?

Shikoni. - Ajo u hodh lehtësisht nga prapa tavolinës në të cilën ishte ulur, gjeti monedha në çantën e saj dhe e shtyu karrigen nga muri. Ejani këtu, shikoni. E përplas monedhën në mur. - Lidia Mikhailovna goditi lehtë, dhe monedha, duke u zhurmuar, fluturoi në dysheme në një hark. Tani, - Lidia Mikhailovna më futi një monedhë të dytë në dorë, ju mundi. Por mbani në mend: ju duhet të rrahni në mënyrë që monedha juaj të jetë sa më afër times. Që të mund të maten, merrni ato me gishtat e njërës dorë. Në një mënyrë tjetër, loja quhet: ngrirje. Nëse e merrni, atëherë fitoni. Gjiri.

Unë godita - monedha ime, duke goditur buzën, u rrokullis në një qoshe.

Oh, - Lidia Mikhailovna tundi dorën. - Larg. Tani po filloni. Mbani parasysh: nëse monedha ime prek tënden, qoftë edhe pak, nga tehu, unë fitoj dyfish. Kuptoni?

Çfarë nuk është e qartë këtu?

Le te luajme?

Nuk u besova veshëve:

Si mund të luaj me ju?

Çfarë është ajo?

Ti je nje mesues!

Edhe çfarë? Mësuesi është një person tjetër, apo jo? Ndonjëherë lodhesh duke qenë vetëm mësues, duke dhënë mësim dhe duke dhënë mësim pafund. Duke e tërhequr vazhdimisht veten lart: kjo është e pamundur, kjo është e pamundur, - Lidia Mikhailovna vidhosi sytë më shumë se zakonisht dhe shikoi nga dritarja e menduar, e përmbajtur. “Ndonjëherë është e dobishme të harrosh se je mësues, përndryshe do të bëhesh aq i lig dhe ahu sa njerëzit e gjallë do të mërziten me ty. Ndoshta gjëja më e rëndësishme për një mësues është të mos e marrë veten seriozisht, të kuptojë se mund të mësojë shumë pak. - u tund ajo dhe menjëherë u gëzua. - Dhe unë isha një vajzë e dëshpëruar në fëmijëri, prindërit e mi vuajtën me mua. Edhe tani unë ende dua shpesh të kërcej, të kërcej, të nxitoj diku, të bëj diçka jo sipas programit, jo sipas orarit, por sipas dëshirës. Unë jam këtu, ndodh, kërcej, kërcej. Njeriu plaket jo kur jeton deri në pleqëri, por kur pushon së qeni fëmijë. Do të doja të kërceja çdo ditë, por Vasily Andreevich jeton pas murit. Ai eshte shume person serioz. Në asnjë rast nuk duhet ta marrë vesh se po luajmë “freeze”.

Por ne nuk luajmë asnjë “ngrirje”. Sapo më tregove.

Ne mund të luajmë aq lehtë sa thonë ata, duke bërë të besosh. Por ju ende nuk më tradhtoni me Vasily Andreevich.

Zot, çfarë po ndodh në botë! Sa kohë kam frikë për vdekje se Lidia Mikhailovna do të më tërhiqte te drejtori që luaja për para dhe tani ajo më kërkon të mos e tradhtoj. Dita e Kijametit - jo ndryshe. Shikova përreth, i frikësuar për disa arsye dhe mbylla sytë i hutuar.

Epo, të përpiqemi? Nëse nuk ju pëlqen - lëreni.

Hajde, u pajtova me hezitim.

Fillo.

I morëm monedhat. Ishte e qartë se Lidia Mikhailovna kishte luajtur vërtet në një kohë, dhe unë vetëm po provoja lojën, nuk e kisha kuptuar ende vetë se si të rrihja një monedhë në mur me një buzë ose të sheshtë, në çfarë lartësie dhe me çfarë force kur ishte më mirë të hidhej. Goditjet e mia u verbëruan; po të kishin mbajtur rezultatin, do të kisha humbur goxha në minutat e para, megjithëse nuk kishte asgjë të ndërlikuar në këto “kuptime”. Mbi të gjitha, natyrisht, ajo që më turpëronte dhe më shtypte, nuk më lejonte të mësohesha me faktin se luaja me Lidia Mikhailovna. Asnjë ëndërr e vetme nuk mund të ëndërronte një gjë të tillë, asnjë mendim i vetëm i keq për të menduar për të. Nuk erdha në vete menjëherë dhe jo lehtë, por kur erdha në vete dhe fillova ta shikoja lojën pak nga pak, Lidia Mikhailovna e mori dhe e ndaloi.

Jo, nuk është interesante, - tha ajo duke u drejtuar dhe duke larë flokët që i kishin rënë mbi sy. - Të luash është kaq reale, por fakti që jemi si fëmijë tre vjeç.

Por atëherë do të jetë një lojë për para, - kujtova me druajtje.

Sigurisht. Çfarë po mbajmë në duar? Nuk ka asnjë mënyrë tjetër për të zëvendësuar kumarin me para. Kjo është e mirë dhe e keqe në të njëjtën kohë. Mund të biem dakord për një normë shumë të vogël, por do të ketë ende interes.

Unë heshtja, duke mos ditur se çfarë të bëja dhe si të isha.

Keni frikë? Lidia Mikhailovna më inkurajoi.

Ja një tjetër! Unë nuk kam frikë nga asgjë.

Kisha disa gjëra të vogla me vete. Ia dhashë monedhën Lidia Mikhailovna-s dhe e nxora timen nga xhepi. Epo, le të luajmë realisht, Lidia Mikhailovna, nëse ju pëlqen. Diçka për mua - nuk isha i pari që fillova. Edhe Vadiku nuk kishte vëmendje për mua dhe pastaj erdhi në vete, u ngjit me grushte. Mësova atje, mëso këtu. Nuk është frëngjisht dhe së shpejti do ta arrij frëngjishten deri në dhëmbë.

Më duhej të pranoja një kusht: meqenëse dora e Lidia Mikhailovna është më e madhe dhe gishtat e saj janë më të gjatë, ajo do të masë me gishtin e madh dhe të mesit, dhe unë, siç pritej, me gishtin e madh dhe gishtin e vogël. Ishte e drejtë dhe u pajtova.

Loja rifilloi. Ne lëvizëm nga dhoma në korridor, ku ishte më i lirë, dhe u rrahëm në një gardh të lëmuar prej druri. Ata rrahën, u gjunjëzuan, u zvarritën, por dyshemeja, duke prekur njëri-tjetrin, shtriu gishtat, duke matur monedhat, pastaj u ngrit përsëri në këmbë dhe Lidia Mikhailovna shpalli rezultatin. Ajo luajti me zhurmë: bërtiste, duartrokiste, më ngacmonte - me një fjalë, ajo sillej si një vajzë e zakonshme, jo mësuese, madje doja të bërtisja ndonjëherë. Por megjithatë ajo fitoi, dhe unë humba. Para se të kisha kohë të vija në vete, më erdhën tetëdhjetë kopekë, me shumë vështirësi arrita ta rrëzoja këtë borxh në tridhjetë, por Lidia Mikhailovna nga larg goditi timen me monedhën e saj dhe llogaria u hodh menjëherë në pesëdhjetë. Fillova të shqetësohem. Ne ramë dakord të paguajmë në fund të lojës, por nëse gjërat vazhdojnë kështu, paratë e mia nuk do të më mjaftojnë shumë shpejt, kam pak më shumë se një rubla. Pra, nuk mund të kaloni rubla - përndryshe është turp, turp dhe turp për jetën.

Dhe pastaj papritmas vura re se Lidia Mikhailovna as që po përpiqej të më rrihte fare. Gjatë matjes, gishtat e saj u përkulën, duke mos u shtrirë në gjatësinë e tyre të plotë - ku ajo gjoja nuk mund ta arrinte monedhën, unë e zgjata pa asnjë përpjekje. Kjo më ofendoi dhe u ngrita.

Jo, thashë, nuk luaj kështu. Pse luan me mua? Nuk eshte e drejte.

Por unë me të vërtetë nuk mund t'i marr ato, "filloi të refuzojë ajo. - Unë kam gishta prej druri.

Mirë, në rregull, do të përpiqem.

Nuk e di si është në matematikë, por në jetë prova më e mirë është kontradikta. Kur të nesërmen pashë që Lidia Mikhailovna, për të prekur monedhën, e shtyu në mënyrë të fshehtë në gishtin e saj, mbeta i shtangur. Duke më parë dhe për ndonjë arsye duke mos vënë re që e shoh atë në mënyrë perfekte uje i paster mashtrimi, ajo vazhdoi të lëvizte monedhën sikur të mos kishte ndodhur asgjë.

Çfarë po bën? - Isha i indinjuar.

Unë? Dhe çfarë jam duke bërë?

Pse e zhvendose?

Jo, ajo ishte shtrirë atje, - në mënyrën më të paturpshme, me një lloj gëzimi madje, Lidia Mikhailovna hapi derën jo më keq se Vadik ose Ptakha.

Blimey! Mësuesi thirret! E pashë me sytë e mi në një distancë prej njëzet centimetrash se ajo po prek një monedhë dhe më siguron që nuk e ka prekur, madje edhe qesh me mua. A më merr ajo për një të verbër? Për një të vogël? frëngjisht mëson, quhet. Menjëherë harrova plotësisht që vetëm dje Lidia Mikhailovna u përpoq të luante së bashku me mua, dhe vetëm u sigurova që ajo të mos më mashtronte. Mirë mirë! Lidia Mikhailovna, quhet.

Në këtë ditë ne studionim frëngjisht për pesëmbëdhjetë ose njëzet minuta, dhe pastaj edhe më pak. Ne kemi një interes tjetër. Lidia Mikhailovna më bëri të lexoja fragmentin, bëri komente, dëgjova komentet përsëri dhe pa vonesë kaluam në lojë. Pas dy humbjeve të vogla, fillova të fitoja. U mësova shpejt me "ngrirjet", kuptova të gjitha sekretet, dija se si dhe ku të godisja, çfarë të bëja si pikë roje, në mënyrë që të mos e zëvendësoja monedhën time nën ngrirje.

Dhe përsëri kam para. Përsëri vrapova në treg dhe bleva qumësht - tani në gota akullore. Preva me kujdes fluksin e kremit nga turi, futa fetat e akullit që shkërmoheshin në gojë dhe duke ndjerë ëmbëlsinë e tyre të plotë në të gjithë trupin, mbylla sytë nga kënaqësia. Pastaj e ktheu rrethin me kokë poshtë dhe hodhi llumin e ëmbël të qumështit me një thikë. I la të shkrihen mbetjet dhe i piu duke i ngrënë me një copë bukë të zezë.

Asgjë, ishte e mundur të jetonim dhe në një të ardhme të afërt, sapo të shërojmë plagët e luftës, ata u premtuan të gjithëve një kohë të lumtur.

Sigurisht, duke pranuar para nga Lidia Mikhailovna, u ndjeva në siklet, por çdo herë më qetësonte fakti se kjo ishte një fitore e ndershme. Unë kurrë nuk kërkova një lojë, Lidia Mikhailovna e sugjeroi vetë. Nuk guxova të refuzoja. Më dukej se loja i jep kënaqësi, ishte e gëzuar, qeshte, më shqetësonte.

Ne do të donim të dinim se si përfundon gjithçka ...

... Të gjunjëzuar kundër njëri-tjetrit, u grindëm për rezultatin. Edhe para kësaj, duket se ata po debatonin për diçka.

Të kuptoj, kokë kopshti, - duke u zvarritur mbi mua dhe duke tundur krahët, argumentoi Lidia Mikhailovna, - pse duhet të të mashtroj? Unë mbaj rezultatin, jo ju, e di më mirë. Kam humbur tre herë radhazi, e më parë kam qenë “çika”.

– “Çika” nuk është fjalë leximi.

Pse nuk lexohet?

Ne po bërtisnim, duke e ndërprerë njëri-tjetrin, kur një zë i befasuar, në mos i befasuar, por i vendosur, kumbues na arriti:

Lidia Mikhailovna!

Ne ngrimë. Vasily Andreevich qëndroi në derë.

Lidia Mikhailovna, çfarë po ndodh me ju? Cfare po ndodh ketu?

Lidia Mikhailovna ngadalë, shumë ngadalë u ngrit nga gjunjët, e skuqur dhe e shprishur, dhe duke lëmuar flokët, tha:

Unë, Vasily Andreevich, shpresoja se do të trokitje para se të hyje këtu.

trokita. Askush nuk m'u përgjigj. Cfare po ndodh ketu? Shpjegohuni ju lutem. Unë kam të drejtë të di si drejtor.

Ne po luajmë në "mur", - u përgjigj me qetësi Lydia Mikhailovna.

A luan për para me këtë? .. - Vasily Andreevich më drejtoi gishtin dhe me frikë u zvarrita pas ndarjes për t'u fshehur në dhomë. - Po luani me një student? A ju kuptova drejt?

Në mënyrë korrekte.

Epo, e dini... - Drejtori po mbytej, nuk i mjaftonte ajri. - Unë jam në humbje të përmend menjëherë aktin tuaj. Është krim. Korrupsioni. Joshje. Dhe më shumë, më shumë ... Unë kam njëzet vjet që punoj në shkollë, kam parë gjithçka, por kjo ...

Dhe ai ngriti duart mbi kokë.

* * *

Tre ditë më vonë, Lidia Mikhailovna u largua. Një ditë më parë, ajo më takoi pas shkollës dhe më çoi në shtëpi.

Unë do të shkoj në vendin tim në Kuban, - tha ajo duke thënë lamtumirë. - Dhe ju studioni me qetësi, askush nuk do t'ju prekë për këtë rast budalla. Është faji im këtu. Mëso, - më përkëdheli në kokë dhe u largua.

Dhe nuk e pashë më kurrë.

Në mes të dimrit, pas pushimeve të janarit, një paketë mbërriti në shkollë me postë. Kur e hapa, duke nxjerrë përsëri sëpatën nga poshtë shkallëve, kishte tuba makaronash në rreshta të rregullt e të dendur. Dhe më poshtë, në një mbështjellës të trashë pambuku, gjeta tre mollë të kuqe.

I shihja mollët vetëm në foto, por mora me mend se ishin.

Arrij te Adolf pasdite. Porta kërcas. Një qen leh në një lukuni. Unë eci me shpejtësi në rrugicën e frutave. Adolf në shtëpi. Dhe gruaja është aty. Kur hyj dhe i jap dorën, ajo del jashtë. ulem. Pas një pauze, Adolf pyet:

“A je i befasuar, Ernst, a?

Çfarë, Adolf?

Sepse ajo është këtu.

- Aspak. Ju e dini më mirë.

Ai shtyn një pjatë frutash drejt meje.

- A do mollë?

Unë zgjedh një mollë dhe i jap Adolfit një puro. Ai kafshon majën dhe thotë:

"E shihni, Ernst, unë vazhdova të ulesha këtu dhe të ulesha, dhe gati u çmenda nga kjo ulje. Një në një shtëpi të tillë është torturë e vërtetë. Ju kaloni nëpër dhoma - bluza e saj varet këtu, ka një shportë me hala dhe fije, këtu është një karrige në të cilën ajo ulej gjithmonë kur qepte; dhe natën - ky shtrat i bardhë afër, bosh; çdo minutë që shikon atje, dhe hidhesh e kthehesh dhe nuk mund të flesh ... Në momente të tilla, Ernst, ndryshon shumë mendje ...

- Imagjinoni, Adolf!

"Dhe pastaj ju ikni nga shtëpia, deheni dhe bëni të gjitha llojet e marrëzive ..."

Unë tund me kokë. Ora po troket. Druri i zjarrit kërcitet në sobë. Gruaja hyn në heshtje, vendos bukë e gjalpë në tryezë dhe del përsëri. Bethke zbut mbulesën e tavolinës:

- Po, Ernst, dhe ajo, natyrisht, gjithashtu vuajti kaq shumë, edhe ajo u ul dhe u ul ashtu gjatë gjithë këtyre viteve ... Duke shkuar në shtrat, ajo gjithmonë kishte frikë nga diçka, e frikësuar nga e panjohura, mendonte për gjithçka pafund, dëgjonte çdo shushurimë. Pra, në fund, kjo është ajo që ndodhi. Jam i sigurt se në fillim ajo nuk donte fare, dhe kur ndodhi, ajo nuk mund ta përballonte veten. Dhe kështu shkoi.

Gruaja sjell kafe. Unë dua t'i përshëndes, por ajo nuk më shikon.

"Pse nuk e lini një filxhan për veten tuaj?" Adolf e pyet atë.

"Unë kam ende diçka për të bërë në kuzhinë," thotë ajo. Zëri i saj është i qetë dhe i thellë.

“U ula këtu dhe thashë me vete: e ruajte nderin dhe e dëbove gruan. Por nga ky nder nuk je as i ngrohtë as i ftohtë, je vetëm dhe me nder e pa nder nuk të bën të ndihesh më mirë. Dhe unë i thashë: qëndro. Kush, në fakt, ka nevojë për gjithë këto mbeturina, sepse ju jeni lodhur në ferr dhe jetoni, në fund të fundit, nja dhjetë a dy vjet, dhe po të mos kisha marrë vesh se çfarë ishte, gjithçka do të mbetej njësoj. Kush e di se çfarë do të bënin njerëzit nëse do të dinin gjithmonë gjithçka.

Adolf troket me nervozizëm në pjesën e pasme të karriges së tij.

“Pi kafe, Ernst, dhe merr vajin.

I derdh vetes dhe atij një filxhan dhe pimë.

"E kuptoni, Ernst," thotë Betke qetësisht, "është më e lehtë për ju: ju keni librat tuaj, arsimimin tuaj dhe të gjitha këto, por unë nuk kam asgjë dhe askush në të gjithë botën përveç gruas sime.

Unë nuk përgjigjem - ai ende nuk do të më kuptojë tani: ai nuk është njësoj si në front, dhe unë kam ndryshuar.

– Çfarë thotë ajo? e pyes pas nje pauze.

Adolf i pafuqishëm lëshon dorën:

“Ajo nuk flet shumë, është e vështirë të marrësh diçka prej saj, ajo vetëm ulet, hesht dhe më shikon. Nëse nuk paguan. Ai e vendos filxhanin e tij. “Ndonjëherë ajo thotë se gjithçka ndodhi sepse donte që dikush të ishte pranë. Dhe një herë tjetër thotë se nuk e kupton veten, nuk mendoi se po më bënte keq, i dukej se isha unë. E gjithë kjo nuk është shumë e qartë, Ernst; Ju duhet të jeni në gjendje të kuptoni gjëra të tilla. Në përgjithësi, ajo është e zhytur në mendime.

Jam duke menduar.

“Ndoshta, Adolf, ajo dëshiron të thotë se gjatë gjithë këtyre viteve ajo ishte sikur të mos ishte vetvetja, ajo jetoi si në ëndërr?

"Ndoshta," përgjigjet Adolf, "por unë nuk e kuptoj atë. Po, ashtu është, nuk zgjati aq shumë.

"Dhe ajo nuk dëshiron ta dijë tani, apo jo?" Unë pyes.

Ajo thotë se shtëpia e saj është këtu.

Unë jam duke menduar përsëri. Çfarë tjetër për të kërkuar?

"Pra ndihesh më mirë, Adolf?"

Ai më shikon:

“Nuk do të thosha, Ernst! Ende jo. Por unë mendoj se do të bëhet më mirë. Çfarë mendoni ju?

Ai duket se nuk është shumë i sigurt për këtë.

"Sigurisht që do të funksionojë," i them dhe vendos disa nga purotë që kam ruajtur për të në tryezë. Ne flasim për një kohë. Më në fund po shkoj në shtëpi. Në korridor hasa në Maria. Ajo përpiqet të kalojë fshehurazi pa u vënë re.

"Lamtumirë, Frau Bethke," i them unë, duke i shtrirë dorën time asaj.

"Lamtumirë," thotë ajo, duke u kthyer dhe duke më shtrënguar dorën.

Adolf po vjen me mua në stacion. Era ulërin. E shikoj shtrembër Adolfin dhe kujtoj buzëqeshjen e tij kur flisnim për paqen në llogore. Për çfarë erdhi e gjitha!

Treni është në lëvizje.

"Adolf," i them me nxitim nga dritarja, "Adolf, më beso, të kuptoj shumë mirë, as ti nuk e di sa mirë ...

I vetmuar ai endet nëpër shtëpi në fushë.

Ora dhjetë. Thirrni në ndryshim i madh. Sapo mbarova klasën e shkollës së mesme. Dhe tani djem katërmbëdhjetëvjeçarë po vrapojnë me shpejtësi përpara meje në natyrë. Unë i shikoj nga dritarja. Brenda pak sekondash transformohen tërësisht, shkundin zgjedhën e shkollës dhe rifitojnë freskinë dhe spontanitetin karakteristik të moshës së tyre.

Kur ulen përballë meje në stolat e tyre, nuk janë realë. Ata janë ose të heshtur dhe të zhveshur, ose hipokritë, ose rebelë. Të tillë i bënë shtatë vite shkollë. Ata erdhën këtu të pakorruptuar, të sinqertë, pa ditur asgjë, direkt nga livadhet, lojërat, ëndrrat e tyre. Ata ende qeveriseshin nga një ligj i thjeshtë i të gjitha gjallesave: më të gjallët, më të fortët u bënë udhëheqësi i tyre, të tjerët drejtuan. Por pjesët javore të arsimit u rrënjosën gradualisht tek ata një ligj tjetër artificial: ai që i pinte me kujdes se kushdo tjetër, u vlerësua, shpallej më i miri. Shokët e tij u inkurajuan të ndiqnin shembullin e tij. Nuk është çudi që fëmijët më të gjallë rezistuan. Por ata u detyruan të nënshtroheshin, sepse një nxënës i mirë është një herë e mirë ideali i shkollës. Por çfarë ideali i keq! Çfarë bëhen ato me kalimin e viteve? studentë të mirë! Në atmosferën serrë të shkollës, ato lulëzuan me një lulëzim të shkurtër të një luleje të zbrazët dhe, aq më tepër, të zhytur në një moçal mediokriteti dhe mediokriteti servil. Bota ia detyron përparimin e saj vetëm studentëve të këqij.

Unë shikoj lojtarët. Udhëheqësi është një djalë i fortë dhe i shkathët, Damholt me ​​flokë kaçurrelë; me energjinë e tij, ai mban të gjithë faqen në duar. Sytë e tij shkëlqejnë nga entuziazmi dhe kënaqësia militante, të gjithë muskujt janë të tensionuar, dhe djemtë i binden pa diskutim. Dhe në dhjetë minuta në bankën e shkollës, ky djalë shumë i vogël do të kthehet në një nxënës kokëfortë, kokëfortë që nuk i di kurrë mësimet e caktuara dhe në pranverë ndoshta do të lihet për vitin e dytë. Kur ta shikoj, ai do të bëjë një fytyrë të dobët dhe sapo të kthej shpinën, ai do të bëjë një grimasë; ai do të gënjejë pa hezitim nëse pyet nëse e ka kopjuar kompozimin dhe në rastin e parë do të më pështyjë pantallonat ose do të fusë një kunj në ndenjësen e një karrigeje. Dhe Studenti i Parë (në natyrë, një figurë shumë e dhimbshme) këtu, në klasë, rritet menjëherë; kur Damholt nuk arrin të përgjigjet dhe, me hidhërim, me ngurrim, pret lojën e tij të zakonshme, studenti i parë do të ngrejë me vetëbesim dorën. Dishepulli i parë di gjithçka, e di edhe këtë. Por Damholt, i cili në fakt duhet të ishte dënuar, është një mijë herë më i dashur për mua se studenti i zbehtë, shembullor.

Gjëra aktuale:

V. G. Rasputin "Mësimet franceze".
"Mësime franceze" regjisor 1978 Yevgeny Tashkov

Detyra e mësimit: zhvillojnë aftësinë e analizës vepra arti, motivet e sjelljes së personazheve kryesore si pjesë e veprimtarive arsimore universale:
1) vlerësim personal - moral dhe etik i përmbajtjes që mësohet, duke ofruar personal zgjedhje morale bazuar në vlerat sociale dhe personale;
2) njohëse - nxjerrja e informacionit të nevojshëm nga materiali i ofruar; ndërtimi i një zinxhiri logjik arsyetimi; vendosja e marrëdhënieve shkakësore;
3) komunikues - duke marrë parasysh pozicionin e njerëzve të tjerë, aftësinë për të dëgjuar dhe për të hyrë në një dialog, për të shprehur këndvështrimin e tyre për ngjarjet, veprimet.

Rezultatet e planifikuara:

subjekt: analizoni një vepër artistike nga pikëpamja e përmbajtjes ideologjike dhe çështjeve morale, shprehni qëndrimin e tyre ndaj veprës, personazheve, u përgjigjeni pyetjeve në lidhje me tekstin e lexuar, hyni në një dialog, krijoni monologje gojore.

Metasubjekt: kuptojnë problemin, zgjedhin argumente për të mbështetur pozicionin e tyre, formulojnë përfundime.

Lloji i mësimit: përgjithësimi dhe sistematizimi i njohurive.

Teknologjia: zhvillimi i të menduarit kritik.

Formulari i mësimit: mësim reflektimi.

GJATË KLASËVE

Letërsia, për mendimin tim, është para së gjithash edukimi i ndjenjave dhe mbi të gjitha mirësia, pastërtia, fisnikëria.

V.G.Rasputin

Orgmomenti

Njerëzore mirësinë- fenomeni më i mahnitshëm në botë. Mundohuni të përcillni disponimin tuaj me një buzëqeshje. Unë shoh që jeni në një humor të mirë, biznesor, kështu që le të fillojmë punën.
- Djema, mirësi e vërtetë ... Si është? (Përgjigjet djema: nuk kërkoj shpërblime, të painteresuar)
- Djema, sot do t'i drejtohemi tregimit më të mirë të V. G. Rasputin "Mësimet franceze". Ju keni fletore pune në tavolinat tuaja, në të cilat ne do të punojmë. Mësimi ynë quhet "Mësime frëngjisht" - mësime jete.
- Lexoni epigrafin në mësim. A jeni dakord me fjalët e shkrimtarit? (Përgjigjet djema).
- A ju pëlqeu historia?
Le t'i hedhim një sy titullit të tregimit. Pse mësime? Çfarë asociacionesh ngjall tek ju kjo fjalë? Shkruani fjalë shoqëruese në fletore pune. (shkolla, lënda, dituria, arsimi).

Faza I: sfidë

- Shikoni me kujdes epigrafin dhe titullin e mësimit tonë dhe mendoni se çfarë duhet të kuptojmë? (Ne formulojmë qëllimin e mësimit)

OBSH? Kujt? Per cfare?

Faza II: të kuptuarit

Kush mendoni se është personazhi kryesor i tregimit? Ndoshta ka disa?
Le të lexojmë citimet nga tregimi, të përcaktojmë se kujt i referohen:

"Për të studiuar më tej ... duhej të pajisja veten në qendër të rrethit."
"Por, sapo mbeta vetëm, melankolia u grumbullua menjëherë ...".
"Nuk kishte një person më fatkeq se unë atë ditë."
"Më duhej një rubla ... për bukë."
"Shkova atje sikur po torturohesha."
E keni njohur heroin nga tregimi? Çfarë tregojnë këto citate?
(Fëmijët emërtojnë tiparet e karakterit të heroit)
Çfarë ora tregohet në tregim? (1948)
- Ishte periudha e pasluftës. Çfarë dini për të?
(Lufta solli shumë pikëllim, i privoi fëmijët nga fëmijëria, shkatërroi qytete dhe fshatra, zi buke).
- Kthejeni faqen e fletores tuaj të punës, zgjidhni nga rubrika ato cilësi të djalit që zotëron dhe nënvizoni ato.

(Lexojmë cilësitë e heroit).

- Kush luan një rol të rëndësishëm në fatin e djalit?

Le të lexojmë përshkrimin e Lydia Mikhailovna:

"Ajo u ul përballë meje, e gjitha e rregullt, e zgjuar dhe e bukur, e bukur me rroba dhe në poret e saj të reja femërore ... Sytë e saj u zbehën dhe dukeshin si të kaluara, por në atë kohë ne kishim mësuar tashmë të njihnim se ku ishin. duke kërkuar ... Lydia Mikhailovna atëherë ishte ndoshta njëzet e pesë vjeç ose më shumë; Më kujtohet mirë fytyra e saj korrekte dhe për rrjedhojë jo shumë e gjallë me sy të ngushtuar, një buzëqeshje e ngushtë që rrallëherë hapet deri në fund dhe flokët tërësisht të zinj e të shkurtuar. Por me gjithë këtë, mizoria nuk dukej në fytyrën e saj ... por kishte një lloj kujdesi, dinake, hutimi, në lidhje me veten dhe sikur të thoshte: Pyes veten se si përfundova këtu dhe çfarë po bëj këtu?
- Nënvizoni brenda këtë pasazh shprehjet që karakterizojnë Lydia Mikhailovna.
- Çfarë tipare të karakterit të mësuesit keni parë? (Mirësjellja, modestia e jashtme, padukshmëria, i zoti - plotësoni tabelën).
Kjo histori është autobiografike. Rasputin ia kushtoi Anastasia Prokopyevna Kopylova. Në vitin 1973, Rasputin shkroi një nga tregimet e tij më të mira, Mësimet Franceze. “Atje nuk më duhej të shpikja asgjë. E gjithë kjo më ndodhi mua. Prototipi nuk duhej të shkonte larg. Më duhej t'u ktheja njerëzve të mirat që dikur bënin për mua.
Në imazhin e Lidia Mikhailovna, autori shprehu idealin e tij të një mësuesi. Personaliteti i mësuesit zbulohet më së miri në raport me nxënësit e tij.

Shikimi i Episodit #1

Le të shohim fragmentin nr. 1 nga filmi i bazuar në historinë e V. G. Rasputin "Mësimet franceze".
- Çfarë keni vënë re në imazhin e Lidia Mikhailovna, çfarë lloj mësuese është ajo?
- E keni parë personazhin ashtu siç e ka krijuar regjisori? Kështu e imagjinonit?

Le të lexojmë një fragment:

"Në fillim, për një kohë të gjatë nuk mund të mësohesha me zërin e Lidia Mikhailovna, më ngatërroi ... ishte disi i vogël dhe i lehtë, kështu që më duhej ta dëgjoja ... Zëri i saj filloi të kishte një efekt qetësues në unë..”
"Lydia Mikhailovna ... ishte e interesuar për ne më shumë se mësuesit e tjerë, dhe ishte e vështirë të fshihej diçka prej saj. Ajo e kishte zakon të ekzaminonte me kujdes pothuajse secilin prej nesh”.
- Cilat tipare të karakterit pamë në imazhin e Lidia Mikhailovna? Nënvizoni gjënë më të rëndësishme në tekst që karakterizon mësuesin. (Kujdesi për fëmijët, amësia, ndërgjegjja).
- Si protagonistin lidhur me mësuesin?
- Pse Lidia Mikhailovna zgjodhi personazhin kryesor për të studiuar frëngjisht? (ushqeni fëmijën).
– Zgjidhni nga rubrika ato cilësi që posedon Lidia Mikhailovna dhe nënvizoni ato.

(Djemtë lexojnë cilësitë e Lydia Mikhailovna).

Pritja kurth

- Pse nuk e theksuat interesin për lojërat e fatit?
- Të gjithë e dimë se çfarë akti bën një mësues për të ndihmuar një fëmijë - ai vendos për një lojë të ndaluar. lojërat e fatit, për paratë e një mësuesi me një nxënës është konsideruar gjithmonë një akt imoral.

Shiko episodin numër 2

Pse Lidia Mikhailovna vendos për një lojë të ndaluar? A kishte ajo një zgjedhje për të mos luajtur? (Mësuesi vendosi një qëllim - ta ndihmojë fëmijën me çdo mjet, në mënyrë që djali të mund të blejë qumësht dhe bukë për vete).
- Pse Lidia Mikhailovna nuk ia shpjegoi aktin e saj drejtorit?

Le të lexojmë fundin e tregimit:

“Dhe nuk e pashë më kurrë.
Në mes të dimrit, pas pushimeve të janarit, një paketë mbërriti në shkollë me postë. Kur e hapa, duke nxjerrë përsëri sëpatën nga poshtë shkallëve, kishte tuba makaronash në rreshta të rregullt e të dendur. Dhe më poshtë, në një mbështjellës të trashë pambuku, gjeta tre mollë të kuqe.
Më parë, mollët i shihja vetëm në foto, por mora me mend se ishin.
Çfarë mendoni se simbolizojnë mollët në këtë histori? (Simbol i bujarisë shpirtërore. Djali mësoi se nuk ishte vetëm, se në botë ka mirësi, përgjegjshmëri, dashuri).
– Heroi i tregimit, megjithë njëmbëdhjetë vjetët, i ndjeu mësimet e jetës. Kush i dha mësimet e jetës, kujt dhe pse?
- Cilat janë mësimet e jetës?

Djemtë përgjigjen:

1. Ndarja nga njerëzit e dashur dhe vetmia.
2. Uria.
3. Lufta e padrejtë.
4. Vështirësitë me frëngjishten.
5. Ndarja me një mësues që u bë mik.

- Cfare eshte mësimi kryesor mësuar nga Lidia Mikhailovna?
- Çfarë ndjesish sjell tregimi “Mësime frëngjisht”? (Mirësjellja, joegoizmi, bujaria e sinqertë, joegoizmi).
Si mund t'i përshkruani këto ndjenja me një fjalë? (Morale).

Morali janë rregullat e sjelljes, cilësitë, të nevojshme për një person në shoqëri.
"Mësime frëngjisht" - mësime të jetës, guximit, mirësisë.
Mirësia, dashuria, simpatia, mëshira, vëmendja janë vlerat shpirtërore të njerëzimit. Njerëzit që kanë këto cilësi janë njerëz me bukuri shpirtërore.
Një person merr bukurinë shpirtërore nga të tjerët. Kështu që heroi i tregimit u kujtua se mësuesi i ri e shpëtoi atë nga uria dhe turpi.

Faza III: reflektim

Mbushja e Pemës së Shpirtit

Në Pemën e Shpirtit, ju duhet të rritni vetëm fruta të bukura (ne e mbushim pemën me ato cilësi që i duhen një personi).

Vazhdoni sugjerimet:

• Mësova (mësova)...
• Kam menduar për...
• Unë zbulova (zbulova) për veten time ...
• Çfarë dua të mësoj?

Detyre shtepie

1. Vizatoni kopertinën e librit të V. G. Rasputin "Mësime franceze".
2. Shkruani një mesazh "Unë ju këshilloj të lexoni" Mësime Frëngjisht ".

1 - opsioni

Folklori është:

Folklori

Fiksi

Zhanri i letërsisë

Zhanri i artit popullor gojor.

Proverbi është

1. shprehje popullore e synuar, e gjallë, pjesë e një gjykimi pa përfundim, pa përfundim.

2. lloj vepre arti

3. legjenda që përcjellin idetë e popujve të lashtë për botën.

3. Cila nga këto përmasa vargjesh është trerrokëshe:

1. troke

2. amfibrak

3. jambike

Lidheni rripin:

Është një fjalë e urtë

Është një thënie

Ky është një aforizëm

Kjo është një frazë kapëse

Lomonosov

Zhukovsky

Dmitriev

Karamzin

Në emër të cilit personazh është rrëfimi në "Shënimet e një gjahtari":

Në emër të vetë Turgenevit

Nga këndvështrimi i një gjahtari

Në emër të fshatarëve

Në emër të pronarëve të tokave.

Ideja kryesore e "Shënimeve të një gjahtari" të Turgenev:

Përshkrim i jetës së pronarëve të tokave

Përshkrim i jetës fshatare

Lufta kundër robërisë

Imazhi i jetës në Rusi në shekullin e 19-të

Emërtoni personazhet kryesore të tregimit "Livadhi Bezhin":

fëmijët fshatarë

Serfët e rritur

pronarët e tokave

Sa djem janë përfshirë në rrëfimin e tregimit "Livadhi Bezhin":

Cili nga poetët rusë përshkroi ndërtimin e hekurudhës:

Nekrasov

Fet

Tyutçev

Pushkin

Nga cila vepër është citati: "Me të qeshur, ai zbuti shpirtrat tanë dinak të fëmijëve, na mësoi ta trajtojmë personin tonë me një sens humori":

1-“Mësime franceze”

2-"Shpallja e diellit"

3-"Bëma e trembëdhjetë e Herkulit"

4-"Prit"

12. Gjeni përputhjet midis autorit dhe titullit të veprës:

1. A.P. Çehov a. "Dubrovsky"

2.A.S. Pushkin b. "I trashë dhe i hollë"

3. V.M. Shukshin k. "Livadhi i Bezhin"

4. I.S. Turgenev "Cut off"

Përcaktoni përshkrimin e heroit letrar, tregoni autorin dhe titullin e veprës.

1) “... ishte si një pulë e artë në këmbë të larta. Flokët ...... të ndritura me ar, njollat ​​në të gjithë fytyrën ishin të mëdha, si monedha floriri .... "

2) "Ajo ishte ulur para meje, e gjitha e rregullt, e zgjuar dhe e bukur ..... Unë mund të nuhasja parfumin prej saj, të cilin e mora për frymën time ..."

3) “.....u rrit në korpusi i kadetëve dhe u lëshua si korne për rojen; babai i tij nuk kurseu asgjë për mirëmbajtjen e tij të mirë dhe i riu mori nga shtëpia më shumë sesa duhej të priste

14. Gjeni ndeshjet ndërmjet hero letrar dhe titulli i pjesës:

1) Platov a) "Majtas"

2) Assol b) “Kali me mane rozë»

3) Sanka c) "Dubrovsky"

4) Troekurov d) " Velat e kuqe të ndezura»

Çfarë bën teknika artistike

Me tëPëshpëritje era,duke përkëdhelur degët e gjelbra...

(M.Yu. Lermontov)

16. Zgjidhni një përkufizim që korrespondon me konceptin e "Alegorisë":

1) ndërtimi i një vepre arti;

2) ekzagjerim i tepruar i vetive të objektit të paraqitur;

3) një imazh alegorik i një objekti ose dukurie për të treguar qartë veçoritë e tij thelbësore

Satira është:

Tallje me veset e shoqërisë

Tallje me veset njerëzore

Shfaqja realiste e realitetit

Përshkrim fantastik i realitetit.

Prishvin

Platonov

Rasputin

Astafiev

Sa punë bëri Herkuli:

Testi përfundimtar i letërsisë klasa 6. (sipas tekstit shkollor Korovina).

- opsioni

1 . Proverbi është:

1. i shkurtër thënie e mençur që përmban një mendim të plotë;

2. i shkurtër histori alegorike karakter udhëzues;

3. shprehje talljeje.

2. Emërtoni llojet kryesore të letërsisë:

1.- epike, tregim, dramë

2- epike, tekste, drama

3- roman, poemë, komedi

Emërtoni gjinitë e folklorit:

këngët e këngëve

poezi lirike

Novelë

Aforizmat

Cili është emri i fabulistit rus:

1- I.I. Dmitriev

2- V.A. Zhukovsky

3- A.A.Bllok

4- V.M.Shukshin

"Dubrovsky" nga Pushkin është:

Kjo është një histori

Kjo është një histori

Është roman

Kjo është një novelë

Përcaktoni zhanrin e veprës së N.S. Leskov "Lefty":

1. përrallë, 3. përrallë,

2. shëmbëlltyrë, 4. tregim.

7. Përbërja është:

mjete shprehëse gjuhe

Kjo është element strukturor dramë

Kjo është sekuenca e ngjarjeve në një vepër

Ky është ndërtimi i një konstruksioni artistik.

Kush i zotëron rreshtat "Mësoni prej tyre: nga lisi, nga thupra":

1-A.S. Pushkin

2-A.A.Fet

3-F.I. Tyutchev

4-M.Yu.Lermontov

Lefty është nga:

Moska

Petersburg

Vologda

Tula

I majti në veprën e Leskov simbolizon:

populli rus

Fshatarësia serbe

inteligjenca ruse

fisnikëria ruse.

Vepra e Green "Scarlet Sails" i referohet:

Për vepra romantike

Tek veprat realiste

Për vepra fantastike

Për histori aventure

Personazhet kryesore të veprës së Green "Scarlet Sails":

Dubrovsky dhe Masha

Silvio dhe kontesha B..

Grey dhe Assol

Romeo dhe Zhuljeta

Gjeni korrespondencën midis autorit dhe titullit të veprës:

1) P. Merimee a) " Hekurudha»

2) V.G. Rasputin b) "Mësime frëngjisht"

3) A.S. Pushkin c) "Zonja e re-fshatare"

4) N.A. Nekrasov d) "Matteo Falcone"

14. E cila teknikë artistike përdor

Pemët shushurijnë me gëzim dhe thahen,

Dhe erë e ngrohtëDETY dhe ELASTIK. (A.A. Akhmatova)

15. Zgjidhni një përkufizim që përputhet me konceptin: "Antitezë"

1. shprehje e përdorur në në mënyrë figurative, në vend të një fjale tjetër, sepse ka një ngjashmëri midis objekteve të përcaktuara.

kundërshtim imazhesh, episodesh, fotosh, fjalësh.

Imazhi i një lënde duke e krahasuar atë me një tjetër

16. Gjeni korrespondencën midis heroit letrar dhe titullit të veprës:

1) Marya Kirilovna a) "Dubrovsky"

2) Gri b) "Shpallja e diellit"

3) Nastya dhe Mitrasha c) Scarlet Sails

4) Lydia Mikhailovna d) "Mësime frëngjisht"

Portreti i kujt është ky: “Ajo ishte si një pulë e artë në këmbë të larta. Në fytyrë ishin të mëdha, si monedha, njolla:

Mitrash

Nastya

Assol

Masha Troekurova

Cili ishte emri i mësuesit nga tregimi i Rasputin "Mësimet franceze":

Lidia Valentinovna

Anastasia Prokopyevna

Anastasia Ivanovna

Lidia Mikhailovna.

Kriteret e vlerësimit.

"5" - 17-19 b

"4" - 14-16 b

"3" - 10-13 b

"2" - më pak se 10 b

opsioni 1

1b, 2a, 3d, 4c

1. Nastya (Prishvin "Shpallja e diellit"), 2. Lidia Mikhailovna (Mësuesja e gjuhës frënge Rasputin "Mësimet e gjuhës frënge"), 3. Vladimir Dubrovsky (Pushkin "Dubrovsky")

1a, 2d, 3b, 4c

personifikimi

Opsioni - 2

1d, 2b, 3c, 4a

Epiteti

1a, 2c, 3b, 4d