የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሚዛን እና የስሜታዊ እና የሞራል ባህል ትምህርትን ወደነበረበት የመመለስ ዘዴ እንደ ተረት ሕክምና። ተረት ሕክምና እንደ ውጤታማ የትምህርት ቴክኖሎጂ

መጠን፡ px

ከገጽ እይታ ጀምር፡-

ግልባጭ

1 የማዘጋጃ ቤት በጀት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን 47 "ቀስተ ደመና, ስቬትሎግራድ, ፔትሮቭስኪ ማዘጋጃ ቤት ዲስትሪክት የመምህራን ምክክር ርዕስ: "ተረት ሕክምና እንደ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂ" የተዘጋጀው: አስተማሪ MBDOU DS 47 "ቀስተ ደመና" Dyachenko N.A. ስቬትሎግራድ

2 ሐኪሞችም ሆኑ አስተማሪዎች የሕፃናት ጤና ከጊዜ ወደ ጊዜ መበላሸቱ ያሳስባቸዋል። በእኛ ጊዜ ጤናማ ልጅ መወለድ ብርቅ ሆኗል. ለዚህ ምክንያቱ መጥፎ ሥነ-ምህዳር, እና ያልተመጣጠነ አመጋገብ, እና የመረጃ እና ኒውሮፕሲኪክ ከመጠን በላይ መጫን እና የሞተር እንቅስቃሴን መቀነስ ነው. ነገር ግን ጤና የበሽታ ወይም የአካል ጉዳት አለመኖር ብቻ አይደለም; የተሟላ የአካል፣ የአዕምሮ፣ የሞራል እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ ነው። የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የታቀዱ የተለያዩ ቅጾች እና የእንቅስቃሴ ዓይነቶች አንድ የተለመደ ስም - "ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች" ተቀበሉ. ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጅዎች በተለያዩ ተግባራት ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ሲሆኑ፡ ጤናን ለመጠበቅ እና ለማነቃቃት ቴክኖሎጂዎች (ሪትሞፕላስቲ፣ ተለዋዋጭ እረፍት፣ የውጪ እና የስፖርት ጨዋታዎች፣ መዝናናት፣ የጣት ጅምናስቲክስ፣ የአይን ጂምናስቲክስ፣ የአተነፋፈስ ልምምዶች፣ የጨዋታ ጤና-የጂምናስቲክስ)። ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማስተማር ቴክኖሎጂዎች (የማለዳ ጂምናስቲክስ ፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ፣ ራስን ማሸት ፣ ንቁ መዝናኛ (የአካላዊ ባህል መዝናኛ ፣ የስፖርት ፌስቲቫል ፣ የሙዚቃ መዝናኛ ፣ የጤና ቀን ፣ አኩፕሬቸር)። ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች - ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያለ አዲስ ዘዴ ነው, ይህም በተረት ተረት እርዳታ በልጁ ላይ በእርጋታ እና በማይረብሽ ሁኔታ ተጽእኖ እንዲያደርጉ ያስችልዎታል, የተለያዩ ችግሮችን በመፍታት የተረት ህክምና የልጁን ራስን ለማሳደግ ያለመ ነው. - ግንዛቤን እና ራስን እና ከሌሎች ጋር መገናኘትን ይሰጣል ፣ በሰዎች መካከል የጋራ መግባባት እንዲፈጠር እና አስፈላጊውን የባህሪ እና ምላሽ ዘይቤዎች እንዲዋሃዱ ፣ ስለራስ እና ስለ ዓለም አዲስ እውቀት ። መደበኛ ያልሆነ ፣ ምርጥ ከተለያዩ ሁኔታዎች የሚወጡ መንገዶች, የህይወት ልምድ መለዋወጥ. ይህ ዘዴ እራስዎን እና ሌሎችን የማዳመጥ ችሎታን ያዳብራል, ለመቀበል እና አዳዲስ ነገሮችን ለመፍጠር ይማሩ. በተረት ሕክምና ውስጥ በእያንዳንዱ ትምህርት ሂደት ውስጥ ፣ የተወሰኑ ችግሮችን በተጨማሪ መፍታት ይችላሉ። ለምሳሌ, የፈቃደኝነት ትኩረትን መለማመድ

3 ወይም የቡድኑ አንድነት, የመረዳዳት እና የመደጋገፍ ስሜት, ወይም የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, ስሜታዊ እና ባህሪያዊ ምላሾችን ማስፋፋት, የተረት-ተረት ገጸ-ባህሪያትን ምሳሌዎችን በመጠቀም, ልጆች የሰዎችን ገጸ-ባህሪያት ለመረዳት ይማራሉ. የተረት ተረቶች ተግባራት፡- 1. የተረት ተረቶች ጽሑፎች በልጆችም ሆነ በጎልማሶች ላይ ስሜታዊ ስሜቶችን ያነሳሳሉ። የተረት ተረቶች ምስሎች በአንድ ጊዜ ወደ ሁለት የአዕምሮ ደረጃዎች ይማርካሉ: ወደ ንቃተ ህሊና እና የንቃተ ህሊና ደረጃ. 2. የተረት ሕክምና ጽንሰ-ሐሳብ በምሳሌነት ዋጋ እንደ መረጃ ተሸካሚ ሀሳብ ላይ የተመሠረተ ነው-ስለ አስፈላጊ ክስተቶች; ስለ ሕይወት እሴቶች; ስለ ግብ አቀማመጥ; ስለ ደራሲው ውስጣዊ ዓለም (በደራሲው ተረት ውስጥ). 3. በምሳሌያዊ መልክ ያለው ተረት ስለ መረጃ ይዟል: ይህ ዓለም እንዴት እንደሚሰራ, ማን እንደፈጠረው; አንድ ሰው በተለያዩ የሕይወት ወቅቶች ውስጥ ምን እንደሚከሰት; አንዲት ሴት እራሷን በማወቅ ሂደት ውስጥ ምን ደረጃዎች ታደርጋለች; አንድ ሰው እራሱን በማወቅ ሂደት ውስጥ ምን ደረጃዎች ውስጥ ያልፋል; በህይወት ውስጥ ምን ችግሮች ሊያጋጥሟቸው እንደሚችሉ እና እንዴት እነሱን መቋቋም እንደሚቻል; ጓደኝነትን እና ፍቅርን እንዴት ማግኘት እና ዋጋ መስጠት እንደሚቻል; በህይወት ውስጥ ለመምራት ምን እሴቶች; ከወላጆች እና ከልጆች ጋር ግንኙነቶችን እንዴት መገንባት እንደሚቻል; እንዴት ይቅር ማለት እንደሚቻል. የአንድ ተረት ታሪክ ጠቃሚ ተግባራት አንዱ የልምድ ማከማቻ ነው, ማለትም, ከሳይኮቴራፒቲክ ሥራ ማብቂያ በኋላ እንኳን, በልጁ ላይ ተጽእኖ ማሳደሩን ይቀጥላል. በታቲያና ዲሚትሪቭና ዚንኬቪች-ኤቭስቲግኔቫ የቀረበውን የተረት ተረት ዘይቤ አስቡበት፡ 1. አርቲስቲክ ተረት። እነዚህም ለዘመናት በቆየው የሰዎች ጥበብ የተፈጠሩ ተረት ታሪኮች እና የደራሲ ታሪኮች ይገኙበታል። ብዙውን ጊዜ ተረቶች, አፈ ታሪኮች, ምሳሌዎች የሚባሉት እነዚህ ታሪኮች ናቸው. 2. ተረቶች. የሕዝባዊ ተረቶች ሴራዎች የተለያዩ ናቸው። ከነሱ መካከል የሚከተሉት ዓይነቶች አሉ. ስለ እንስሳት ተረቶች, በሰዎች እና በእንስሳት መካከል ያሉ ግንኙነቶች. የቤት ውስጥ ተረቶች. ብዙውን ጊዜ የግጭት ሁኔታዎችን ለመፍታት መንገዶችን በማሳየት ስለ የቤተሰብ ሕይወት ውጣ ውረድ ይነጋገራሉ. ናቸው

4 ከችግሮች ጋር በተገናኘ የጋራ አስተሳሰብ እና ጤናማ ቀልድ ይመሰርታሉ ፣ ስለ ትናንሽ የቤተሰብ ዘዴዎች ይናገሩ። የመለወጥ, የመለወጥ ተረቶች. የእንደዚህ አይነት ተረት ምሳሌ የጂ.ክ.አንደርሳን ተረት "አስቀያሚው ዳክሊንግ" ነው. አስፈሪ ተረቶች። የክፉ መናፍስት ተረቶች። እንዲሁም አስፈሪ ታሪኮች. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, እዚህ እኛ የልጆችን የራስ-ቴራፒ ልምድ ጋር እየተገናኘን ነው-በተደጋጋሚ ሞዴል በመቅረጽ እና በተረት ውስጥ አስደንጋጭ ሁኔታን በመኖር, ልጆች ከውጥረት ተላቀው እና አዲስ የመልስ መንገዶችን ያገኛሉ. አስፈሪ ታሪኮችን መናገር በልጆች ቡድን (ከ 7 አመት በላይ) እና በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ይመከራል. እና የአስፈሪው ታሪክ መጨረሻ ያልተጠበቀ እና አስቂኝ መሆን አለበት. አስማት ተረቶች. 6 7 ዓመት ለሆኑ ሰዎች በጣም አስደናቂው ተረት። ለተረት ተረቶች ምስጋና ይግባውና የህይወት ጥበብ "ማተኮር" እና ስለ አንድ ሰው መንፈሳዊ እድገት መረጃ ወደ አንድ የማያውቅ ሰው ውስጥ ይገባል. 3. የደራሲው ጥበባዊ ተረቶች. ልጆች ውስጣዊ ልምዶቻቸውን እንዲገነዘቡ ለመርዳት, ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት የደራሲውን ተረት መምረጥ ይመረጣል. ከልዩ ልጆች ጋር በመሥራት, የደራሲው ተረት Mamin-Sibiryak D.N. "The Gray Neck" ተስማሚ ነው. ከግብ ጋር ሲሰራ ወይም አንድ ሰው የመጨረሻውን ተስፋ ሲያጣ, መኖር አይፈልግም ወይም የመጨረሻውን ጥንካሬ ሲያጣ, የ L. Panteleev "ሁለት እንቁራሪቶች" ተረት. 4. ዲዳክቲክ ተረቶች. ትምህርታዊ ስራዎች በዳዳክቲክ ተረት ተረቶች መልክ ቀርበዋል. በክፍል ውስጥ ልጆች የሂሳብ ምሳሌዎችን በዲዳክቲክ ተረቶች መልክ እንዲጽፉ ማስተማር ይቻላል. በእነዚህ ታሪኮች ውስጥ ምሳሌን መፍታት ፈተናን ማለፍ ነው, ተከታታይ የተፈቱ ምሳሌዎች ጀግናውን ወደ ስኬት ያመራሉ. 5. ሳይኮ-ማስተካከያ ተረት ተረቶች በልጁ ባህሪ ላይ በእርጋታ ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ. እዚህ ላይ ማረም ማለት ውጤታማ ያልሆነውን የባህሪ ዘይቤ የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ "መተካት" እና እንዲሁም እየሆነ ያለውን ነገር ትርጉም ለልጁ ማብራሪያ ይሰጣል። የስነ-ልቦና-ማስተካከያ ተረት ተረት በቀላሉ ለልጁ ያለ ውይይት ሊነበብ ይችላል። ስለዚህም ከራሱ ጋር ብቻውን ሆኖ እንዲያስብ እድል እንሰጠዋለን። ህጻኑ ከፈለገ, ከእሱ ጋር ስለ ተረት ተረት መወያየት, በአሻንጉሊቶች, ስዕሎች, ማጠሪያ እና ጥቃቅን ምስሎች እርዳታ መጫወት ይችላሉ. 6. ሳይኮቴራፒቲካል ተረቶች. እየተከናወኑ ያሉትን ክስተቶች ጥልቅ ትርጉም የሚያሳዩ ተረት ተረቶች። በሌላ በኩል ምን እየተፈጠረ እንዳለ ለማየት የሚረዱ ታሪኮች. እንደነዚህ ያሉት ተረት ተረቶች ሁልጊዜ የማይታወቁ አይደሉም, ሁልጊዜም በባህላዊው ደስተኛ መጨረሻ አይኖራቸውም, ነገር ግን ሁልጊዜ ጥልቅ እና ልባዊ ናቸው.

5 የሴቶችን ጥበብ የሚያስተምሩ ተረት ተረቶች አሉ ("Frost", "Little Khavroshechka", "Sister Alyonushka and Brother Ivanushka", "Snow Maiden", S.T.Aksakov "Scarlet Flower", "Cinderella", "Sleeping Beauty" Sh. Perrault , "Lady Snowstorm" በወንድሞች ግሪም እና ሌሎች, እና የእውነተኛ ወንድ ጀግና እና የቤተሰቡ ራስ ባህሪያት ("የእንቁራሪት ልዕልት", ምንም እንኳን የሴት መንገድ ቢታይም, ዋናው ገጸ ባህሪ ወንድ ነው). በተረት ሕክምና ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዋና ዘዴዎች፡ ተረት ተረት መሳል ተረት መሳል ተረት መመርመሪያ አሻንጉሊቶችን ማዘጋጀት ተረት ማዘጋጀት ተረት የማስተካከያ ተረት ተረት ትኩረትን ለመሳብ አወንታዊ መንገዶች ይቀርባሉ፤ ሁኔታውን መቆጣጠር ይፈልጋል፣ አዋቂዎች፣ በዚህ ተረት ውስጥ, ዋናው ሀሳብ ጥሩ "መሪ" በዋነኝነት የሚጨነቀው ይሆናል. ስለ ጓደኞችዎ ይናገሩ. ለአንድ ነገር አዋቂን ለመበቀል ይፈልጋል. በተመሳሳይ ጊዜ, በተረት ውስጥ, የችግሩን ጀግና የተዛባ እይታ እና ትክክለኛው የባህሪ ሞዴል ምልክት ያሳያል. እሱ ፈርቷል, ይጨነቃል, ውድቀትን ለማስወገድ ይፈልጋል. በዚህ ሁኔታ ውስጥ, የማስተካከያ ተረት ጀግኖች ዋናውን ገጸ-ባህሪያትን በመደገፍ እና ፍርሃትን ለማሸነፍ መንገዶችን ያቀርባሉ. የተመጣጠነ ስሜት የለውም. በዚህ ጉዳይ ላይ የስነ-ልቦና ማስተካከያ ተረት ተረት ሁኔታውን ወደ ቂልነት ደረጃ ሊያመጣ ይችላል, የጀግናውን ድርጊት መዘዝ ያሳያል, እና የባህሪ ዘይቤን ምርጫ ለእሱ ይተዋል ("Nehochuha", "Golden Antelope", "ማሰሮ"). ገንፎ” ወዘተ)። አንድ ተረት ወይም ታሪክ ጥንካሬን እና እገዛን እንዲያገኝ, ለፈጠራው አንዳንድ ደንቦችን ማክበር አስፈላጊ ነው (ይህ ዓይነቱ ሥራ ከ 5 ዓመት በላይ ለሆኑ ህጻናት ያገለግላል): 1. ተረት ተረት በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይ መሆን አለበት. ከልጁ ችግር ጋር, ግን በምንም መልኩ ከእሱ ጋር ምንም ዓይነት ቀጥተኛ ተመሳሳይነት አይኖራቸውም. 2. ተረት ተረት ተተኪ ልምድን መስጠት አለበት, ይህም ልጁ ችግሩን ለመፍታት አዲስ ምርጫ ማድረግ ይችላል.

6 3. ተረት ሴራ በተወሰነ ቅደም ተከተል መከፈት አለበት: በአንድ ወቅት. የተረት ተረት መጀመሪያ ፣ ከጀግኖቹ ጋር መገናኘት። ከ3-4 አመት ለሆኑ ህጻናት አሻንጉሊቶችን, ትናንሽ ወንዶችን እና እንስሳትን ተረት ዋና ገጸ-ባህሪያት እንዲያደርጉ ይመከራል. ከ 5 አመት ጀምሮ, ተረቶች, ጠንቋዮች, ልዕልቶች, መኳንንት, ወታደሮች, ወዘተ ... ከ5-6 አመት እድሜው ህፃኑ ተረት ይመርጣል. በጉርምስና ወቅት, ተረቶች, ምሳሌዎች እና የዕለት ተዕለት ተረቶች አስደሳች ሊሆኑ ይችላሉ. እና በድንገት, አንድ ቀን, ጀግናው አንድ ዓይነት ችግር ገጥሞታል, ከልጁ ችግር ጋር የሚገጣጠም ግጭት. በዚህ ምክንያት ለችግሩ መፍትሄው ምን እንደሆነ እና የተረት ጀግኖች እንዴት እንደሚያደርጉት ይታያል. ቁንጮ የተረት ተረት ጀግኖች ችግሮችን ይቋቋማሉ። መለዋወጥ. የቲራፒቲካል ተረት ውድቅነት አዎንታዊ መሆን አለበት. የታሪኩ ሞራል የታሪኩ ገፀ-ባህሪያት ከድርጊታቸው ይማራሉ። ሕይወታቸው በከፍተኛ ሁኔታ ይለወጣል. 4. ስለ ተረት ሴራ ትንተና - ግንዛቤ, ከእያንዳንዱ ተረት ሁኔታ በስተጀርባ ያለውን ነገር, ከመሬቱ ግንባታ ጀርባ, ከገጸ-ባህሪያት ባህሪ በስተጀርባ ያለውን ትርጓሜ. ለምሳሌ, አንድ ታዋቂ ተረት ለመተንተን ይመረጣል. ልጆቹ ተረት ተረት ካዳመጡ በኋላ, ተከታታይ ጥያቄዎች ይጠየቃሉ: ምን ይመስልዎታል, ስለ ምን (ስለ ማን, ስለ ማን) ይህ ተረት ነው? ከገጸ ባህሪያቱ ውስጥ በጣም የወደዱት (የጠሉት) የትኛው ነው?ለምን ይህ ወይም ያ ጀግና አንዳንድ ነገሮችን የሰራ ​​ይመስላችኋል? ዋናው ገፀ ባህሪ እንደዚህ አይነት እና እንደዚህ አይነት ድርጊት ባያደርግ ኖሮ ምን ሊፈጠር እንደሚችል አስቡ። ምን ይመስላችኋል፣ በተረት ውስጥ ጥሩ (ወይም መጥፎ) ገፀ-ባህሪያት ብቻ ቢኖሩ ምን አይነት ተረት ይሆን ነበር? ለምን በተረት ውስጥ ጥሩ እና መጥፎ ገጸ-ባህሪያት አሉ? ለማጠቃለል ያህል, ሁሉም ሰው ለልጆች ተረት መፃፍ ይችላል ማለት እፈልጋለሁ. መጀመሪያ ላይ ቀላል አይደለም, ግን መማር ይቻላል. ከጠብ፣ ትምህርት እና ቅጣት ይልቅ፣ ከልጅዎ ጋር ተረት ብቻ ያዘጋጁ። ተረት ተረት የሕፃኑን የመጀመሪያ እድገት ይረዳል ፣ በልጅ ፣ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ወይም ጭንቀትን ያስወግዳል

7 አዋቂዎች. እና ከሁሉም በላይ ፣ ግንኙነቱን ለመመስረት ይረዳል-በአዋቂዎች የዕለት ተዕለት ዓለም እና በልጆች አስማታዊ ዓለም መካከል የመግባባት እና የወዳጅነት ድልድይ መጣል። ከሁሉም በላይ, የሕክምና ታሪኮች ለድርጊት የተለያዩ አማራጮችን ይሰጣሉ. መልካም እድል ይሁንልህ! ማጣቀሻዎች: 1. Zinkevich-Evstigneeva T. D., Tikhonova E. A. በተረት ቴራፒ ውስጥ የፕሮጀክታዊ ምርመራዎች. 2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. ወደ አስማት የሚወስደው መንገድ. የተረት ህክምና ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ. 3. Zinkevich-Evstigneeva T.D. "በተረት ቴራፒ ላይ ወርክሾፕ". 4. ዛሪያና እና ኒና ኔክራሶቭ. ከልጅ ጋር ግንኙነትን እንዴት ማግኘት ይቻላል? አስደናቂ እድሎች!

የመምህራን ምክክር ኦክቶበር 2016 የአስተማሪ ሩብ I ምድብ ዶሮፊቫ ኦልጋ አሌክሳንድሮቫና። MDOU "Novomichurinsky ኪንደርጋርደን 1" ለልጆች እና ለአዋቂዎች, ለመዋዕለ ሕፃናት እና ለት / ቤት ልጆች ተረት ሕክምና

የተዘጋጀው፡ የ MBDOU "CRR Kindergarten 12" ትሮይትስኪክ N.V ከፍተኛ መምህር Voronezh, 2017 ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት - ቅድሚያ የሚሰጠውን ተግባር ለመፍታት ያተኮሩ ቴክኖሎጂዎች

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የተዋሃደ ዓይነት ኪንደርጋርደን 37 "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ህይወት ውስጥ የልብ ወለድ ሚና, በንግግር እድገት (ቃላት) እና ምስረታ ላይ ያለው ተጽእኖ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች የትምህርት እና የመዝናኛ, የማስተካከያ እና የመከላከያ እርምጃዎች ዋነኛ ስርዓት ናቸው.

"እኔ ደጋግሜ ለመድገም አልፈራም: ጤናን መንከባከብ በጣም አስፈላጊው የአስተማሪ ስራ ነው. መንፈሳዊ ሕይወታቸው, የዓለም አተያይ, የአዕምሮ እድገታቸው, የእውቀት ጥንካሬ በልጆች ደስታ እና ደስተኛነት ላይ የተመሰረተ ነው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም. በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ደረጃ ውስጥ የተመለከተው ከእያንዳንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ዋና ተግባራት አንዱ ነው።

MBDOU "የአጠቃላይ የዕድገት ዓይነት 32 ኪንደርጋርደን" ጤና ቆጣቢ የትምህርት ቴክኖሎጂ ዓይነቶች እና የማመልከቻ ዕድሎች በ DOE Sidorenko Irina Yuryevna ከፍተኛ አስተማሪ MBDOU 32 የጤና ሁኔታ

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጅዎች የጂኤፍን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ለማድረግ እንደ ምክንያት ተዘጋጅቷል: በአካላዊ ባህል አስተማሪ Kopylova L.V. የልጁ ጤና ከሁሉም በላይ ነው እና የእኛ ተግባር እሱን መጠበቅ ነው. "ጤና

የሳይንሳዊ ትብብር ማዕከል "በይነተገናኝ ፕላስ" Valuyskikh Anastasia Vladimirovna ትምህርት ቤት-ሳይኮሎጂስት Deminova Elena Yuryevna አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት Zorina Nadezhda Aleksandrovna አስተማሪ MBDOU "D / S KV 67"

በመዋለ ሕጻናት ሳይኮሎጂስት መምህር ሥራ ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች የተዘጋጀው በ: መምህር የሥነ ልቦና ባለሙያ MBDOU "መዋለ ሕጻናት 20 የአጠቃላይ የእድገት አይነት ደወል" Komarkova O.Yu. "ልጆች በውበት ዓለም ውስጥ መኖር አለባቸው ፣ መጫወት ፣

"ጤና" የአንድ ሰው ሙሉ የአካል፣ የአዕምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት እንጂ የበሽታ ወይም የአካል ጉዳት አለመኖር ብቻ አይደለም። "ጤና" ትክክለኛ, መደበኛ የሰውነት እንቅስቃሴ ነው,

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በልጁ እና በልጁ አስተማሪ እና በወላጆች መካከል ባለው ግንኙነት ሂደት ውስጥ የሚከናወኑ የትምህርት እና ጤና-ማሻሻል ፣ የማስተካከያ እና የመከላከያ እርምጃዎች ዋና ስርዓት ናቸው።

በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች

ሁለትዮሽ ንግግር በሜቶሎጂካል ማህበር በርዕሱ ላይ፡ "የተረት ተረቶች ምደባ" በአስተማሪ MDOBU 20 Utkina M.N. የተዘጋጀ። አስተማሪ MBDOU 69 Karaskina S.I. ኦሬንበርግ, 2016 ስላይድ1 በ "ገላጭ

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ራሱን የቻለ ተቋም መዋለ ሕጻናት አጠቃላይ የእድገት ዓይነት "ፈገግታ" ለህፃናት ማህበራዊ እና ግላዊ እድገት ቅድሚያ የሚሰጣቸውን ተግባራት በመተግበር (MDOAU d / s "ፈገግታ").

ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በመሥራት ላይ ያለው ተረት ሕክምና አቀራረቡ የተዘጋጀው በ GBDOU 55 Sudzhyan Evelina Eduardovna አስተማሪ ነው ተረት ሕክምና ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ላይ ያለ ፈጠራ ዘዴ ነው, ይህም በእርጋታ እና እንዲሰሩ ያስችልዎታል.

በአስተማሪው Butlerovskaya A.K ተዘጋጅቷል. በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የህጻናትን ጤና የመጠበቅ እና የማጠናከር ችግር ከመቼውም ጊዜ በበለጠ ጠቃሚ ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት እነሱ በጣም በመቅረባቸው ነው።

ለወላጆች ማማከር "በ GEF DO ትግበራ ማዕቀፍ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች" ጤና ሙሉ የአካል, የአእምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ ነው, እና አለመኖር ብቻ አይደለም.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሥርዓት ጥበቃ እና ልማት ውስጥ ቁልፍ ችግር ናቸው. የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች (FGT) ጽንሰ-ሐሳብ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያቀርባል

የጤና ቁጠባ ተግባራት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም Pavlyga Nadezhda Artemovna መምህር የሥነ ልቦና ባለሙያ Astapenko Irina Evgenievna መምህር የንግግር ቴራፒስት ፖሊኒቲና ኤሌና አናቶሊቭና አስተማሪ MBDOU "DSKV 17" Armavir, Krasnodar

የመምህራን ምክክር "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በፌዴራል ስቴት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ስታንዳርድ ትግበራ ማዕቀፍ" ጤና የተሟላ የአካል, የአእምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ ነው, እና የበሽታዎች አለመኖር ብቻ አይደለም.

MBDOU "ኪንደርጋርደን 1" Beryozka "p.g.t. ኩክሞር "ቭላዲሚሮቫ ላሪሳ ኢላሪዮኖቭና ከፍተኛ አስተማሪ በቅድመ ትምህርት ቤት መምህር ሥራ ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ዓላማ-በአቀራረቡ ላይ ማረም

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን የተዋሃደ ዓይነት 41 "ተረት ተረት" p. ኮንስታንቲኖቭስኪ ፔትሮቭስኪ ወረዳ

በዶይ መምህር-ሳይኮሎጂስት ውስጥ የሕፃን ማህበረሰብ-ሳይኮሎጂካል ደህንነትን የመጠበቅ ቴክኖሎጂዎች-ፖዝድኒያኮቫ ኤስ.ቪ. MBDOU 37 ቴክኖሎጂ የመምህሩ ሙያዊ እንቅስቃሴ መሳሪያ ነው (ደርኩንካያ ቪ.ኤ)

ዘመናዊ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በመዋዕለ ህጻናት ውስጥ አስተማሪ ኤል.ኤስ. ሪያዙትዲኖቫ "ጤና የተሟላ የአካል, የአዕምሮ እና የማህበራዊ ደህንነት ሁኔታ ነው, እና በሽታዎች አለመኖር ብቻ አይደለም.

ሪፖርት አድርግ MBDOU ኪንደርጋርደን 5 "ቀስተ ደመና" ለ 2015 የመጀመሪያ አጋማሽ በስራ እቅድ መሰረት "በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሠረቶችን መፍጠር." በቅርብ ዓመታት ውስጥ ተወካዮችን የመፍጠር ችግር

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች. የወቅቱ የውይይት ርዕስ ሁል ጊዜ የሰዎች ጤና ነው። ጤናን በመድሃኒት መጠበቅ አይቻልም. ግን ሌላም አለ

የልጅ መወለድ በቅርበት, የወደፊት እናቶች ደስታ እየጨመረ ይሄዳል, እና ይህ ደስታ ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ክስተት ከረጅም ጊዜ በፊት ይሸፍናል. ከሁሉም በላይ እርግዝና በጭንቀት ውስጥ ሳይሆን ለመኖር የሚያስፈልግዎ ልዩ ጊዜ ነው.

ፔዳጎጂ ኦፍ አርት ኤሌክትሮኒካዊ ሳይንሳዊ ጆርናል የሩስያ የትምህርት አካዳሚ ማቋቋሚያ "የጥበብ ትምህርት ተቋም" http://www.art-education.ru/ae-magazine/ 2, 2010 ሥነ ልቦናዊ እና አስተማሪ

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "ኪንደርጋርደን 5 ኪ.ቪ" የቦጎሮዲትስክ ከተማ የአጭር ጊዜ የፈጠራ ፕሮጀክት ለትምህርት ቤት በመሰናዶ ቡድን ውስጥ በመምህሩ የተዘጋጀ: Grishchenko Valentina Sergeevna

"ተረት ውሸት ነው, ነገር ግን በውስጡ አንድ ፍንጭ አለ - ለሁሉም የንግግር እድገት ትምህርት." የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት በጣም ብዙ እና ግላዊ ነው, አንድ ገጽታ እንዳያመልጥ አስፈላጊ ነው. ስለዚህ, በኪንደርጋርተን ውስጥ እናጠፋለን

የፕሮጀክት አይነት: መረጃ እና የፈጠራ የፕሮጀክት ቆይታ: 2 ሳምንታት የፕሮጀክት ተሳታፊዎች: የሰባተኛው የህይወት ዓመት ልጆች, አስተማሪ ዜብርያኮቫ ኤል.ዩ, የሙዚቃ ዳይሬክተር Repina I.V. የፕሮጀክት ግብ: መፍጠር

የስፖርት እና የጤና ፕሮጀክት "የስፖርት ቀስተ ደመና ተረት" ለመካከለኛው የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ልጆች. MBDOUDS N11 "ቀስተ ደመና" አስተማሪ: Elesina O.N. 2012 G. Sasovo ይዘቶች: 1. የፕሮጀክቱ ፓስፖርት. 2.

በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ሂደት - የመዋለ ሕጻናት ልጆችን በጤና ቆጣቢነት የማስተማር እና የማስተማር ሂደት

"የወጣት ተማሪዎችን ስሜታዊ ሁኔታ ለማስተካከል የአሸዋ ህክምና" በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች ከአንደኛ ደረጃ እስከ ከፍተኛ ደረጃ, በልጆች እድገት ውስጥ ብዙ ችግሮች አሉ.

የማዘጋጃ ቤት ባጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መዋለ ሕጻናት አጠቃላይ የእድገት አይነት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት ለህፃናት አካላዊ እድገት 5 የስራ መንደር ሖር ማዘጋጃ ቤት

መምህር ቢንዳሬቫ ኤስ.ኤ. MBDOU 280 "የጤና እንክብካቤ የአንድ አስተማሪ ጠቃሚ ስራ ነው። መንፈሳዊ ሕይወታቸው, የዓለም አተያይ, የአዕምሮ እድገታቸው, የእውቀት ጥንካሬ በልጆች ደስታ እና ደስተኛነት ላይ የተመሰረተ ነው.

"በቤተሰብ ትምህርት ሂደት ውስጥ የህዝብ እና የደራሲ ተረት ተረቶች በማደግ ላይ ያለውን አቅም መጠቀም" ተረት ሕክምና ምንድን ነው? ተረት የሚወዱ ሰዎች አሉ። የእነሱን አስፈላጊነት ዝቅ አድርገው የሚመለከቱ ሰዎች አሉ ፣

የተረት ተረቶች ምደባ በ: Utkina Marina Nikolaevna ተዘጋጅቷል, የ MDOBU 20 ልብ ወለድ ታሪክ አስተማሪ, ከዚህ በፊት ታይቶ የማያውቅ እና እንዲያውም የማይጨበጥ ታሪክ, አፈ ታሪክ TALE V. Dal "የታላቋ ሩሲያዊ ህይወት ያለው ገላጭ መዝገበ ቃላት

Morozova Tatyana Mikhailovna MADOU ኪንደርጋርደን 11 "ፔሬስቬት" ትምህርት: ከፍተኛ የፔዳጎጂካል ፔዳጎጂካል ልምድ: 18 ዓመታት ኢሜይል: [ኢሜል የተጠበቀ]የባለሙያ ምስክርነት፡ "ፍጽምና ገደብ የለውም"

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች ከ MBDOU መዋለ ህፃናት 3 "ወርቃማ ቁልፍ" ቅርንጫፍ መምህር ልምድ ካገኘችው ማሊና I.V. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሰራተኞቻችን ፈጠራዎችን በጥልቀት ያስተዋውቃሉ

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የልጆች ልማት ማዕከል - መዋለ ህፃናት 106 የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር, የመምህራንን, የልጆችን, የወላጆችን ፍላጎቶች በመቅረጽ ላይ ያተኮረ ነው.

ፔዳጎጂካል ፕሮጄክት: "በህፃናት እድገትና ትምህርት ውስጥ የካርቱን ስራዎች ሚና." Ryzhkova Olga Valentinovna MBDOU d / s 4 "ተረት ተረት", Nikolsk አግባብነት: "የልጆች እና የቴሌቪዥን" ችግር ሁሉንም ሰው ያስጨንቃቸዋል: ወላጆች,

የማዘጋጃ ቤት ራስ-ሰር ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ ተቋም መዋለ ህፃናት 1 "ተረት. አድራሻ: ሴንት ካሊኒንስካያ st. Kovalya 6 "A" ስልክ: 21-7-84 የአካል ብቃት አስተማሪ: Anpilova Oksana Anatolyevnva ትምህርታዊ

ዘመናዊ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ማስታወሻ ለመምህራን ዘመናዊ ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የጤና ማሻሻያ ስርዓት ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ዓይነቶች

በልጆች ጤና ላይ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አውድ ውስጥ የወላጆች መስተጋብር "ጤናን መንከባከብ የአንድ አስተማሪ በጣም አስፈላጊ ስራ ነው. መንፈሳዊ ሕይወታቸው, የዓለም አተያይ, አእምሯዊ

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንኙነቶች ችግር ዛሬ በጣም ጠቃሚ ነው። የዕለት ተዕለት ምልከታዎች ፣ የልጆች ጨዋታ በ szpr ፣ ግንኙነታቸው የሚያሳየው ሀ

የተጠናቀቀው በ: አስተማሪ MBDOU "መዋለ ህፃናት 17 p. Ozerskoye "Gorobets ዩሊያ ሰርጌቭና ፕሮጀክት" ቤተሰብ" ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ የተጠናቀቀ አስተማሪ: Gorobets ዩሊያ ሰርጌቭና 2017 የፕሮጀክት ዓይነት: ቡድን, ጨዋታ,

የስነ-ጥበብ ህክምና ከልጆች ጋር የስነ-ልቦና ስራ ውጤታማ መንገድ ነው. በቅርቡ የሳይንስ ሊቃውንት ትኩረታቸውን ወደ ህፃናት ጤና ችግር እያዞሩ ነው. በሳይንስ ውስጥ የፅንሰ-ሃሳቡ ከስልሳ በላይ ትርጓሜዎች አሉ።

የማዘጋጃ ቤት በጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን "Solnyshko" የተዋሃደ ዓይነት "የፕሮግራሙ ደራሲ Kostina O.V. Kogalym 2015 ዓላማ: - ቅልጥፍናን ለማሻሻል ሁኔታዎችን መፍጠር.

የማዘጋጃ ቤት ገዝ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት 3 "Thumbelina" በመካከለኛው ቡድን "ቀስተ ደመና" ልጆች እና ወላጆች መካከል ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ መሠረቶች ምስረታ ፕሮጀክት: "ስፖርት"

የስነ-ልቦና ጤንነትን የሚወስን የልጁ የቅርብ አካባቢ. የዝግጅት አቀራረብ በ MBDOU "CRR d./s 196" Kozlenkova N.M መምህር-ሳይኮሎጂስት ተዘጋጅቷል. ዘመናዊው ህብረተሰብ የበለጠ መረጃ እየሰጠ ነው

ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን መፍጠር በቡድን ወደ ትምህርት ቤት መሰናዶ የተጠናቀቀው በ MDOBU ኪንደርጋርደን 10 ኪ.ቪ በቦጎሮዲትስክ ከተማ መምህር ተጠናቀቀ: G.N. Churikova ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ምክንያታዊ ፣ የንቃተ ህሊና ምርጫ ነው።

ዘዴያዊ እና የልጆች ልብ ወለድ አቅርቦት

የማዘጋጃ ቤት ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም መዋለ ህፃናት ኮሎሶክ በከፍተኛ ብቃት ምድብ ቮልፍ ኦክሳና ቭላዲሚሮቭና አስተማሪ ተዘጋጅቷል.

የፈጠራ ፕሮጀክት "Magic Sand" - ከልዩ ልጆች ጋር አብሮ በመስራት ረዳት" ተጨማሪ ትምህርት "ምናባዊ" የማዘጋጃ ቤት ተቋም ለክልላዊ ፈጠራ መድረክ ሁኔታ

የመምህራን ምክክር "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች በ GEF ትግበራ ማዕቀፍ ውስጥ" ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች ምንድን ናቸው? እነዚህ ብዙዎቹ ስነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ናቸው።

"በኪሮቭስክ ውስጥ በ MBDOU 4 ሁኔታዎች ውስጥ በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር የሙዚቃ ጤና ስራን ስርዓት መሞከር" ኮሮሌቫ ኤ.ቪ., 1 የብቃት ምድብ ከፍተኛ አስተማሪ MBDOU 4

Smychagina Olga Mikhailovna የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋለ ሕጻናት "Severyanochka" የአጠቃላይ የእድገት አይነት የልጆችን አካላዊ እድገት ቅድሚያ በመተግበር" ያማሎ-ኔኔትስ

በልዩ 050144 የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ ለኢንዱስትሪ ልምምድ የሥራ መርሃ ግብር ማጠቃለያ. 1.1 የፕሮግራሙ ወሰን

የቤሬዞቭስኪ ማዘጋጃ ቤት የራስ ገዝ ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም "መዋዕለ ሕፃናት 39 የአጠቃላይ የእድገት አይነት ለተማሪዎች አካላዊ እድገት ቅድሚያ የሚሰጣቸው ተግባራት" ፔዳጎጂካል

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን 4 የተዋሃዱ የቢኪን ዓይነት, የቢኪንስኪ ማዘጋጃ ቤት የካባሮቭስክ ግዛት አውራጃ ስምምነት: የ PMPk MBDOU ሊቀመንበር ለልጆች.

የወላጅ ክለብ ፕሮጀክት "አብረን ነን" የፕሮጀክት ትግበራ ጊዜ: የረጅም ጊዜ. ልምምድ ተኮር. በተሳታፊዎች ብዛት: ቡድን, የጋራ, ጥንድ, የግለሰብ የግንኙነት ተፈጥሮ: ወላጆች

እርማት በማደግ ላይ ያሉ ዞኖች የንግግር ሕክምና ክፍልን ለመጠቀም መንገዶች የትምህርት እና የትምህርት ዞን "ቡክቮግራድ" በማግኔት ሰሌዳ የታጠቁ, ለንግግር አጠቃላይ እድገት, የስልጠና ድጋፍ ሰጪዎች ስብስቦች.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የሙዚቃ ትምህርት ሂደት ውስጥ የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም ሴሚብራቶቮ" 1 ብቁ

ከቡድኑ ልጆች ወላጆች ጋር አብሮ ለመስራት የረጅም ጊዜ እቅድ ከወላጆች ጋር አብሮ ለመስራት የሚከተለው ግብ ተወስኗል-በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ መካከል በትምህርት ፣ በአስተዳደግ እና በትምህርት ጉዳዮች መካከል ትብብር መመስረትን ማሳደግ ።

የኢኖቬሽን ካርድ MBDOU "የአጠቃላይ ልማት ዓይነት 32 ኪንደርጋርደን" ሙሉ ስም አዲስ ገጽታ 1. ቫሲሌቭስካያ ኢሪና ቫሲሊቪና የአመራር ርዕስ: "የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ፈጠራ ስራዎች ዘዴያዊ ድጋፍ" ዓላማ:

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አጭር መግለጫ MBDOU d / s 43. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር MBDOU d / s 43 የተዘጋጀው በፌዴራል መሠረት ነው.

የፕሮጀክት እንቅስቃሴ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን ጥራት ለማሻሻል የሚረዳው የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ይዘትን ከማዘመን ጋር ተያይዞ በኅብረተሰቡ የዕድገት ደረጃ ላይ ባለበት ወቅት እና የትምህርት ማህበራዊ ስርዓት

የስፖርት በዓላት እና መዝናኛዎች ከልጆች ጋር ውጤታማ የሆኑ የመዝናኛ ስራዎች ናቸው. ለአስተማሪዎች ምክክር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አስተማሪ: ካሊያኖቫ ኤን.ኤ. MDOU ኪንደርጋርደን የካቲት 7 ቀን 2014 ዓ.ም

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም "ዝሂልዮቪስካያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" የስቱፒንስኪ ማዘጋጃ ቤት ዲስትሪክት የደን ትምህርት ቤት ፕሮግራም ኤም. ፓንፊሎቫ. (ለ 1 ኛ ክፍል ተማሪዎች) 2016

ተረት ቴራፒ በትምህርታዊ ክበቦች ውስጥ በጣም የታወቀ ዘዴ ነው, ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, በቂ ጥቅም ላይ አይውልም. የሥነ ልቦና እና ብሔረሰሶች ምርምር ውሂብ መሠረት, ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል ልማት ደረጃ በጣም ዝቅተኛ ነው. ፍርሃቶች, ጭንቀቶች, ጠበኝነት ብዙውን ጊዜ ከልጆቻችን ጋር አብረው ይመጣሉ. ስለዚህ የመዋለ ሕጻናት ድርጅት አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት እና አስተማሪዎች ዋና ተግባራት አንዱ የልጁ ከፍተኛ የስነ-ልቦና ማራገፊያ, ጠበኝነትን ማስወገድ, የጭንቀት ደረጃን መቀነስ, ወዘተ. በውጤቱም, በቂ በራስ መተማመን መፈጠር.

ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ሥራን የማመቻቸት እድሎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ እንደ ተረት ቴራፒ ያለ ዘዴ በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ አስፈላጊ ነው ወደሚል መደምደሚያ ላይ ደርሰናል ።

አግባብነትየዚህ ፕሮጀክት የህብረተሰቡ ፍላጎት በስሜታዊ የተረጋጋ, በውበት እና በሥነ ምግባር የተማሩ, ተግባቢ ግለሰቦችን ለማዳበር ነው.

የፕሮጀክት ዓይነት

የፕሮጀክት ተሳታፊዎችየመካከለኛው ቡድን ልጆች, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት, አስተማሪዎች, ወላጆች.

የፕሮጀክት ዓይነትምርምር, ቡድን.

መስተጋብርልጆች, አስተማሪዎች, አስተማሪ-ሳይኮሎጂስት, ወላጆች.

ችግር: በምርመራው ምክንያት, ህጻናት የተገመተው የጭንቀት ደረጃ, ከእኩዮቻቸው ጋር አወንታዊ ግንኙነቶችን ለመመስረት እንደሚቸገሩ ተገለጸ. በዚህ ችግር ላይ በመመስረት, የዚህ ፕሮጀክት አስፈላጊነት ተነሳ.

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-ጭንቀትን እና ፍራቻዎችን ማስወገድ, ስሜታዊ ራስን የመግዛት እድገት እና ከሌሎች ልጆች ጋር አወንታዊ ግንኙነቶች, የስነ-ልቦና በሽታዎችን ቁጥር መቀነስ.

ተግባራት፡-

1. ልጆች ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የበለጠ ገንቢ ግንኙነቶችን እንዲገነቡ ለማስተማር;
2. በግጭት ሁኔታዎች ውስጥ ውጤታማ ባህሪ ያላቸውን ዘዴዎች ለመተዋወቅ;
3. ለራስ ከፍ ያለ ግምት (ዝቅተኛ) መጨመር, ለራስ ከፍ ያለ ግምት ማዳበር, ለአእምሮ ችግሮች መፍትሄ አስተዋጽኦ ያደርጋል (ፍርሃቶች, ጭንቀት, ጠበኝነት, ከፍተኛ እንቅስቃሴ);
4. የስነልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለማስወገድ አስተዋፅዖ ያድርጉ.
   የአተገባበር ዘዴዎች፡-

• መዝናናት;
• የሞባይል ጨዋታ;
• የአሻንጉሊት ሕክምና (አሻንጉሊቱን በማነቃቃት, ህጻኑ እራሱን የመቆጣጠር ዘዴን በትክክል ይሠራል, ሀሳቡን በበቂ ሁኔታ መግለጽ ይማራል);
• አፈ ታሪክ ወይም ተረት;
• አስደናቂ ችግሮችን መፍታት;
• የራስዎን ተረት መጻፍ;
• ባህሪያትን መስራት, ለተረት ተረቶች አልባሳት;

ከፕሮጀክቱ ትግበራ የሚጠበቀው ውጤት፡-

1. የግል ባሕርያትን ማዳበር (የግንኙነት ችሎታዎች, ሽርክናዎች);
2. ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የበለጠ ገንቢ ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታ;
3. የአእምሮ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ (ፍርሃት, ጭንቀት);
4. ጠበኝነትን, ጭንቀትን, የልጆችን ግጭት መቀነስ;
5. የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ይፋ ማድረግ;
6. የሳይኮሶማቲክ በሽታዎችን ቁጥር መቀነስ.

ተግባራዊ ጠቀሜታ. በፕሮጀክቱ ወቅት የተዘጋጁት ተረት ቴራፒ ትምህርቶች የትምህርት ሳይኮሎጂስቶች እና አስተማሪዎች በስሜታዊ ሉል ውስጥ ያሉ እክሎችን ለመከላከል ሥራ እንዲያደራጁ ይረዳሉ።

የልጆች እንቅስቃሴ ምርት;

1. የምርምር ተግባራት ቲዎሬቲካል እና ዘዴያዊ መሠረቶች.

ተረት ሕክምና ዘዴ

ተረት ሕክምና ከጤና ቁጠባ ቴክኖሎጂ ዓይነቶች አንዱ ነው። የተለያዩ ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ከልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ላይ ያለ ፈጠራ ዘዴ ነው, ይህም በተረት ተረት እርዳታ በልጁ ላይ በእርጋታ እና በማይታወቅ ሁኔታ ላይ ተጽእኖ ለማድረግ ያስችላል.

ተረት ቴራፒ የልጁን ራስን ግንዛቤ ለማዳበር ያለመ ነው እና ከራሱ እና ከሌሎች ጋር ግንኙነትን ያቀርባል, በሰዎች መካከል የጋራ መግባባት እንዲፈጠር እና አስፈላጊ የሆኑትን የባህሪ እና ምላሽ ቅጦች, ስለራስ እና ስለ አለም አዲስ እውቀት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል. .

የተረት ህክምና መርሆች ህጻኑን ከጠንካራ ጎኖቹ ጋር ማስተዋወቅ, የንቃተ ህሊና እና የባህርይ መስክን "ማስፋፋት", መደበኛ ያልሆኑ, ከተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የተሻሉ መንገዶችን መፈለግ እና የህይወት ልምድን ማካፈል ነው. ይህ ዘዴ እራስዎን እና ሌሎችን የማዳመጥ ችሎታን ያዳብራል, ለመቀበል እና አዳዲስ ነገሮችን ለመፍጠር ይማሩ.

በተረት ሕክምና ውስጥ በእያንዳንዱ ትምህርት ሂደት ውስጥ ፣ የተወሰኑ ችግሮችን በተጨማሪ መፍታት ይችላሉ። ለምሳሌ፡- በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ትኩረት በመስራት ወይም ቡድንን አንድ ማድረግ፣ የመረዳዳት እና የመደጋገፍ ስሜትን ማዳበር ወይም የማስታወስ ችሎታን ማዳበር፣ ስሜታዊ እና ባህሪያዊ ግብረመልሶችን ማስፋፋት፣ ልጆች የተረት ገፀ-ባህሪያትን ምሳሌዎችን በመጠቀም የሰዎችን ገጸ-ባህሪያት መረዳትን ይማራሉ ።

ተረት ቴራፒ በአስተዳደግ ፣ በትምህርት እና በእድገት ፣ እና በስልጠና ተፅእኖ እና ለሳይኮቴራፒ መሳሪያ ሆኖ ያገለግላል።

1.2. በምርምር ርዕስ ላይ ዘዴያዊ እድገት

ፕሮጀክቱ በሁለት ወራት ውስጥ ተካሂዷል, የሚከተሉትን ደረጃዎች ያካትታል:

1. በመዋለ ሕጻናት መምህራን የተረት ሕክምናን መሰረታዊ ነገሮችን ማወቅ:

የሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ጥናት;

በዚህ አካባቢ የሌሎች መምህራንን ልምድ ማጥናት;

በጥቅም ላይ የዋሉ ጽሑፎችን በመተንተን የሚከተለው መደምደሚያ ላይ መድረስ ተችሏል.

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች አንድ ልዩ ዘዴ አላቸው- ተረት ሕክምና ዘዴ. በማንኛውም መጠን እና በማንኛውም ዕድሜ ላይ ሊውል ይችላል. ምንም የጎንዮሽ ጉዳቶች እና ተቃራኒዎች የሉትም. ተረት ተረት የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስሜታዊ ዳራ መደበኛ ለማድረግ ውጤታማ መሳሪያ ነው, ከእኩዮቻቸውም ሆነ ከአዋቂዎች ጋር የግንዛቤ ግንኙነቶችን ለመመስረት እንዲማሩ ይረዳቸዋል.

አስፈላጊ መሳሪያዎችን ማምረት (የድጋፍ እቅዶች, የተረት ገጸ-ባህሪያት ልብሶች, የአሻንጉሊት ቲያትር ማያ ገጾች).

ምስል 1

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተረት ሲናገሩ የድጋፍ እቅዶችን መጠቀም

ምስል 2

በድጋሚ ሲናገሩ የአሻንጉሊት ቲያትር ስክሪን መጠቀም

2. ከወላጆች ጋር መሥራት;

በርዕሱ ላይ የምክክር ልማት ልማት “ተረት ሕክምና የልጆችን ጭንቀት ለማስታገስ” (አባሪ 2) ፣ “ተረት የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪን የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሉል ለማመቻቸት ነው” (አባሪ 3)።

3. ከልጆች ጋር መሥራት;

- የሕዝብ አስተያየት "የምትወደው ተረት ምንድን ነው",

- ታሪክን ማዳመጥ

- "ታሪክን መናገር"

ምስል 3

ተረት ተረት

- "ተረት በማሳየት ላይ",

- የሚወዱትን ተረት ይሳሉ ፣

ምስል 4

የሚወዱትን ተረት ይሳሉ

- ኖድ . የቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ማጠቃለያ የተዘጋጀው በሩሲያ ባሕላዊ ተረት መሠረት ነው ፣ በድርጅታዊ ደረጃ በተካሄደው የዳሰሳ ጥናት ሂደት ውስጥ እንደ ተወዳጅ “ቀበሮው እና ሀሬ” ተገለጸ።

1. "ተረት ያዳምጡ"- ሕፃናትን ከሩሲያ ባህላዊ ተረት ጋር ለመተዋወቅ ያቀርባል. መምህሩ ተረት ይነግራል ወይም ያነባል, በተመሳሳይ ጊዜ ጌጣጌጦችን እና ገጸ-ባህሪያትን በልጆች ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ ያስቀምጣል. ከተረት ጋር ከተዋወቀ በኋላ በሥዕሎቹ ላይ የሚያዩትን ግልጽ ለማድረግ ከመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ጋር በእሱ ውስጥ ስላለው ሁኔታ መነጋገር አስፈላጊ ነው. ልጆቹ ስለ ታሪኩ ሴራ ጥያቄ ካላቸው ወይም የትኛውንም የንግግር መዞር ካልተረዱ, መምህሩ ሁሉንም ነገር ማብራራት እና ልጆቹ እንዲረዱት ማድረግ አለበት.

ከዚያ በኋላ መምህሩ ራሱ አድማጮቹን ስለ ተረት ገጸ-ባህሪያት ጥያቄዎችን ይጠይቃል-መልክ ፣ ባህሪ ፣ ድርጊታቸው ምን ይላል? መምህሩ ከተረት ጀግኖች መካከል የትኛውን ልጆቹ እንደወደዱ እና ማን እንዳልፈለጉ እና ለምን እንደሆነ ግልጽ ማድረግ ይችላል. ከተረት ጋር የመጀመሪያ ትውውቅ መድረክ ላይ, የመምህሩ ጥያቄዎች ልጆቹ ሴራውን ​​በተሻለ ሁኔታ እንዲያስታውሱ እና የታሪኩን ትርጉም እንዲረዱ ይረዳቸዋል.

የዚህ ደረጃ አስገዳጅ ክፍል እንቆቅልሾች ናቸው. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እነሱን ለመገመት በጣም አስቸጋሪ አይሆንም, ምክንያቱም ወዲያውኑ ከመምህሩ ጋር ስለ ተረት ጀግኖች ሁሉ ባህሪ ባህሪያት ተወያይተዋል. ትምህርቱ የሚጠናቀቀው በጨዋታ ሲሆን በዚህ ጊዜ ልጆች አዳዲስ ቃላትን ይጠቀማሉ ወይም በንግግራቸው ውስጥ የሰዋሰው ቃላትን ከተረት ሴራ ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ያጠናክራሉ.

2. "ታሪክን መናገር"- ተረትን በጋራ በመድገም ይጀምራል: ልጆቹ ተረት ይነግሩታል, እና መምህሩ ይገልፃል, ገጽታውን ይለውጣል, የገጸ ባህሪያቱን ምስሎች ያንቀሳቅሳል. በተጨማሪም መምህሩ ተራኪዎችን ይረዳል - የሚቀጥለውን የተረት ክፍል እንደገና መናገር ያለበትን ልጅ ይጠቁማል; አስፈላጊ ከሆነ, የሚቀጥለውን ሐረግ ራሱ ይጀምራል ወይም ለልጁ መሪ ጥያቄ ይጠይቃል. እንደ እገዛ, መምህሩ ልጆችን የማጣቀሻ ንድፎችን እንዲጠቀሙ ሊያቀርብ ይችላል.

ድጋሚው ሲጠናቀቅ, ልጆቹ በውስጣቸው እንደ ትኩረት, ትውስታ እና አስተሳሰብ ያሉ የአእምሮ ሂደቶችን ለማዳበር አስተዋፅኦ የሚያደርጉትን ወደ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች ይንቀሳቀሳሉ. እንደ የትምህርቱ አካል፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን የሚያሻሽሉ የውጪ ጨዋታዎችን ያካሂዳሉ። በትምህርቱ ውስጥ የተካተቱት ሁሉም ተግባራት እና ጨዋታዎች በልጆቹ ከተነገረው ተረት ሴራ ጋር በቀጥታ የተያያዙ መሆናቸውን ልብ ሊባል ይገባል.

3. "ተረት እናሳያለን"- የታወቀ ተረት ድራማን ያካትታል። ይህ በልጆች መካከል ያለውን ሚና መከፋፈል, የጌጣጌጥ ምርጫን ያካትታል.

ተመልካቾቹ በአፈፃፀሙ ላይ የማይሳተፉ ልጆች ወይም በ "አዳራሹ" ውስጥ የተተከሉ አሻንጉሊቶች ናቸው. የመምህሩ ተግባር አፈፃፀሙን መምራት እና "ከጸሐፊው" የሚለውን ጽሑፍ ማንበብ ነው.

ፈጣን ባልሆነ መድረክ ላይ ተረት ካሳዩ በኋላ ህጻናት እንደ ፓንቶሚም ፣ ሳይኮ-ጂምናስቲክስ ወይም አርቲኩላሪ ጂምናስቲክስ ያሉ በርካታ ትምህርታዊ እና የጨዋታ ተግባራትን ያከናውናሉ። ከዚያም ልጆቹ የማየት እና የማየት ችሎታቸውን የሚያሳዩበት ትምህርታዊ ጨዋታዎች ይቀርባሉ, ለምሳሌ የተለያዩ እንስሳትን ድምጽ መሳል ወይም መኮረጅ.

4. "ተረት እንሳልለን."በእሱ ላይ, ችግር ያለባቸው ተግባራት ለህጻናት ተዘጋጅተዋል, መፍትሄው እርሳስ መያዝ ያስፈልገዋል. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለእዚህ የተለያዩ ስዕሎችን እና የግራፊክ ስራዎችን በማድረግ የሚወዷቸውን ተረት ጀግኖች ይረዳሉ.

በትምህርቱ ውስጥ አስገዳጅ የሆነ ተግባር የመቁጠር እንጨቶችን መገንባት ነው, ከዚያ በኋላ ልጆቹ በትልቅ ሴል ውስጥ በወረቀት ላይ የጣሉትን ምስል እንደገና ይሳሉ.

- የመጨረሻ ክስተት- በተረት ህክምና ላይ መዝናኛ "ወደ ተረት ጉዞ" (አባሪ 1).

የፕሮጀክት ማስፈጸሚያ ቅጾች፡-
1. ከልጆች ጋር የአዋቂዎች የጋራ እንቅስቃሴዎች;

- "አንድ ታሪክ ያዳምጡ"

- "ታሪክን መናገር"

- "ተረት በማሳየት ላይ"

- "ተረት መሳል"

ውጤት፡

የንግግር እድገት ፣ የቃላት ማጎልበት ፣

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ስሜታዊ ሁኔታ ማመቻቸት ፣

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንዛቤ ግንኙነቶችን ማሻሻል ፣

የማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ እድገት ፣

አጠቃላይ እና ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ፣

የእይታ ችሎታዎች እድገት።

2. ውይይቶች፡-

- "የእርስዎ ተወዳጅ ተረት"

እናትህ የምታነብልህ ምን ተረት ነው?

- "ተረት ጀግና"

ውጤት፡

ስለ ተረት ተረት የልጆች ሀሳቦች እድገት ፣

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የግንኙነት ባህሪዎች እድገት።

3. ተግባራዊ ተግባራት፡-

- "ታሪክን መናገር" (የማጣቀሻ ንድፎችን በመጠቀም)

- "ተረት እናሳያለን" (የታወቀ ተረት ድራማ)

- "ተረት መሳል"

ውጤት፡

የግንኙነት ችሎታዎች እድገት ፣

የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ፣

የግለሰቦችን ግንኙነቶች ማመቻቸት ፣

የፈጠራ ሥራ.

4. የጨዋታ እንቅስቃሴ፡-

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ተረት ሰይሙ",

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ባለቀለም ተረት",

ዲዳክቲክ ጨዋታ "እና ከዚያ ምን?",

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ድንቅ ረዳቶች"

የሞባይል ጨዋታ "ተንኮለኛ ቀበሮ",

የሞባይል ጨዋታ "ማዳን".

ውጤት፡

የሚና ጨዋታ፣

የግለሰቦችን መስተጋብር ማመቻቸት.

5. የስዕሎች እና የፎቶዎች ኤግዚቢሽን:

6. በቤት ውስጥ ከወላጆች ጋር;

- "ከተረት ተረቶች ጋር መተዋወቅ",

- "አፈ ታሪክ".

ውጤት፡

የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ፣

የእይታ ችሎታዎች እድገት ፣

የግንኙነት ችሎታዎች እድገት.

7. የመጨረሻ ክስተት- መዝናኛ "ወደ ተረት ጉዞ"

ውጤት፡

ስሜታዊ ምላሽ መስጠት ፣

የበዓል ድባብ.

ማጠቃለያ

ተረት ሕክምና በእውነተኛ ህይወት ውስጥ በተረት ክስተቶች እና ባህሪ መካከል ግንኙነት የመፍጠር ሂደት ነው ፣ ተረት ትርጉሞችን ወደ እውነታ የማስተላለፍ ሂደት። ይህ ዘዴ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ የሚነሱትን በርካታ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል. በተለይም በተረት ቴራፒ አማካኝነት አንድ ሰው በአስጨናቂ ስሜቶች, በጭንቀት ልምዶች, እንዲሁም በተለያዩ የስነ-ልቦና በሽታዎች ሊሰራ ይችላል. በተጨማሪም, የተረት ህክምና ሂደት ህጻኑ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ጤናማ የሆነ የእርስ በርስ ግንኙነቶችን ሙሉ በሙሉ እንዲፈጥር ያስችለዋል.

የተረት ህክምና ልዩ እና አወንታዊ ባህሪ በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል ሽርክና መመስረት ሲሆን ይህም በትምህርት ሂደት ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች መካከል ታማኝ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ይረዳል ።

ተረት ቴራፒ ከሌሎች ልጆች እና ጎልማሶች ጋር አስደሳች ትምህርታዊ ጨዋታ ነው። ይህ የማስተዋል, የንግግር, ምናባዊ, ምሳሌያዊ አስተሳሰብ, ትልቅ እና ትንሽ የሞተር ክህሎቶች እድገት ነው.
የአንድ ልጅ ተረት በንቃተ ህሊና ዓለም እና በንቃተ-ህሊና ፣ በስሜት እና በአካል ልምድ መካከል ያለው "የማገናኘት ድልድይ" ነው። በተረት ውስጥ የሚጫወተው፣ ወይም የኖረው፣ ወይም የተረዳው፣ ህፃኑ በህይወት ውስጥ እንደሚኖር ወዲያውኑ የልምዱን ክፍል ማድረግ ይችላል። ይህም ህጻኑ ትክክለኛውን የሥነ ምግባር ደረጃዎች እና እሴቶችን እንዲማር, በክፉ እና በደጉ መካከል ያለውን ልዩነት እንዲያውቅ ያስችለዋል.
ከሥነ ጽሑፍ ሂደት እንደሚታወቀው ተረት ተረት ከፎክሎር ዘውጎች አንዱ ነው። ቅድመ አያቶቻችን ልጆችን በማሳደግ ላይ የተሰማሩ, አዝናኝ ታሪኮችን ነግሯቸው ነበር. የበደለኛውን ልጅ ለመቅጣት ቸኩለው አይደለም ፣ የድርጊቱ ትርጉም ግልፅ የሆነበትን ታሪክ መርተዋል ፣ እና ብዙ ልማዶች ልጆቹን ከ “መከራ” ይጠብቃሉ ፣ እንዴት እንደሚኖሩ አስተምሯቸዋል። ዛሬ, ለብዙ መቶ ዓመታት በትምህርታዊ ልምድ ላይ በመመስረት, እንደዚህ አይነት ታሪኮች ከተረት ህክምና መሰረት ብቻ አልነበሩም እንላለን.

በፕሮጀክቱ መጨረሻ ላይ የቁጥጥር ምርመራ ጥናት ካደረግን በኋላ, የልጆች ጭንቀት ደረጃ በከፍተኛ ሁኔታ ቀንሷል, ልጆቹ በንቃት ግንኙነት ማድረግ ጀመሩ እና በተፈጥሮ ውይይት ማድረግ ጀመሩ, ንቁ የቃላት ፍቺው የበለፀገ እና ወጥነት ያለው ንግግር ደረሰ. ከፍ ያለ የእድገት ደረጃ.

ወላጆች, በተራው, ከላይ ከተጠቀሱት ለውጦች በተጨማሪ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ለሩስያ ባሕላዊ ተረቶች የበለጠ ፍላጎት እንደነበራቸው ተናግረዋል.

በማጠቃለያው ፣ በተረት ሕክምና ክፍሎች ውስጥ ፣ ልጆች በስሜታዊ ሁኔታዎች ውስጥ እንደሚኖሩ ፣ የራሳቸውን ልምዶች በቃላቸው ይናገሩ ፣ የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚያመለክቱ ቃላትን ይተዋወቁ ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባውና እራሳቸውን እና ሌሎች ሰዎችን የመረዳት ችሎታን ያዳብራሉ ፣ ችሎታ። በስሜታዊ እውነታ ውስጥ ለመጓዝ.

ስለዚህ, ማጠቃለል, የሚከተለውን ልብ ማለት እንችላለን - የልጁ ስሜታዊ እድገት የልጁን ተፈጥሯዊ ስሜታዊነት መኖሩን ብቻ ሳይሆን ከአዋቂ ሰው ድጋፍ, ከተጨባጭ አቋም ሁኔታ ጋር እንዲሁም ተስማሚ መሰረትን ያመለክታል. . ስለዚህ, በልጁ ስሜት ላይ ተጽእኖ በማድረግ, የባህሪውን አጠቃላይ ተለዋዋጭነት ከግል ትርጉም, ፍላጎቶች እና እሴቶች ጋር ማምጣት ይቻላል. በስሜቶች, በትኩረት, በአስተሳሰብ እና በንግግር ተጽእኖ እራሳቸውን በጥራት በተለያየ መንገድ ያሳያሉ, የፍላጎቶች ፉክክር እየጠነከረ ይሄዳል, እና "የስሜት ​​ባህሪን ማስተካከል" ዘዴ ይሻሻላል.

መጽሃፍ ቅዱስ.

1. ባይኪና ኤን.ዲ.፣ ሉሲን ዲ.ቪ. በስሜቶች ውስጥ ስለ ስሜቶች የልጆች ሀሳቦች እድገት // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. 2000. ቁጥር 5.ኤስ. 23-27።
2. Vezhnovich I.N. ፕሮግራሙ "የስሜታዊ ሉል እድገት" // የትምህርት ቤት ሳይኮሎጂስት. 2005. ቁጥር 17.ኤስ. 14-17።
3. ጎርዴቫ ኦ.ቪ. በልጆች ላይ የስሜቶች ቋንቋ እድገት // የስነ-ልቦና ጥያቄዎች 1995. ቁጥር 2. С. 6-9
4. ዴኒሶቫ Z.V. የልጁ ስሜታዊ ባህሪ ዘዴዎች. - ኤል., 1978.
5. ዶዶኖቭ ቢ.አይ. በስሜቶች ዓለም ውስጥ. - ኪየቭ, 1987.
6. ዶዶኖቭ B.I ስሜቶች እንደ እሴት. - ኤም., 1978.
7. Ezhkova N.M. የትምህርት ስሜታዊ አካል: የይዘት ንድፍ // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. 2005. ቁጥር 10.ኤስ. 26-28።
8. Zaporozhets A.V. በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ስሜቶች እና ስሜቶች ትምህርት // የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስሜታዊ እድገት. - ኤም., 1985.
9. Zaporozhets A.V. የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስሜታዊ እድገት: ለመዋዕለ ሕፃናት መምህራን መመሪያ. - ኤም., 1985.
10. ኢዞቶቫ ኢ.አይ., ኒኪፎሮቫ ኢ.ቪ. የልጁ ስሜታዊ ቦታ: ጽንሰ-ሐሳብ እና ልምምድ. - ኤም., 2004.
11. Kryazheva N.L የልጆች ስሜታዊ ዓለም እድገት. - የካትሪንበርግ, 2004.
12. ሚካሂሎቫ አ.ያ. ዘመናዊ ልጅ እና ተረት: የንግግር ችግሮች. - ኤም., 2002.
13. ፓንፊሎቫ ኤም.ኤ. የግንኙነት ጨዋታ ሕክምና: ሙከራዎች እና የማስተካከያ ጨዋታዎች. - ኤም., 2002.
14. ዋልታ L.Ya የተረት ተረት ቲያትር፡- የመዋለ ሕጻናት ትዕይንቶች በሩሲያ ተረት ላይ ተመስርተው - ሴንት ፒተርስበርግ, 2001.
15. Rusanov VL የተረት ገፀ ባህሪን የሚያዝናኑ ተግባራት // አንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት. 1987. ቁጥር 4.ኤስ. 13-15።
16. Strelkova L.P. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ በስሜቶች እድገት ውስጥ የጨዋታ-ድራማነት ሚና // ጨዋታ እና በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ እድገት ውስጥ ያለው ሚና። - ኤም., 1978.
17. Chernetskaya L.V. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የስነ-ልቦና ጨዋታዎች እና ስልጠናዎች. - ሮስቶቭ-ኦን-ዶን ፣ 2005
18. Yakobson P.M. የተማሪ ስሜታዊ ሕይወት። - ኤም., 1966.

አባሪ 1

የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች በተረት ህክምና "ጉዞ ወደ ተረት"

ዒላማ፡የንግግር የመግባቢያ ተግባር እድገት. ተረት ሕክምናን በመጠቀም ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል ማረም

የእንቅስቃሴ አይነት;ከልጆች ጋር ተጋርቷል.

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት"ኮግኒቲቭ-የቃል"፣ "አርቲስቲክ-ውበት"፣ "መገናኛ-የግል"።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ማደራጀት ቅጽ;ቡድን.

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡-

ልጆችን ከትልቅ ሰው ጋር “ድመት፣ ዶሮ እና ቀበሮ” የሚለውን ተረት እንደገና እንዲናገሩ ማስተማር፣

ልጆች ስሜታዊ መግለጫዎችን ከሁኔታዎች ጋር እንዲያዛምዱ ለማስተማር, ፊት ላይ ስሜትን እንዲገልጹ ለማስተማር.

ትምህርታዊ፡-

አንዳችሁ ለሌላው ሰብአዊ ስሜትን አዳብሩ።

በማዳበር ላይ፡

ወደ አንድ የተወሰነ ምስል የመግባት ችሎታን ያዳብሩ, ያስቡ, አስመሳይ እንቅስቃሴዎችን ያድርጉ.

እርማት-ማዳበር;

የልጆችን ማህበራዊ እና ስሜታዊ ሁኔታ ለማሻሻል አስተዋፅዖ ያድርጉ.

ልጆችን ወደ ተረት ጀግኖች ሁኔታ ስሜታዊ ምላሽ እንዲሰጡ ማበረታታት።

መዝገበ ቃላት፡-

የቃላት ዝርዝርን ማስፋፋት, በተረት ጀግኖች እና ከእነሱ ጋር የተያያዙ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ የቃላት ልጆች ንቁ መዝገበ ቃላት ውስጥ ማጠናከር.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;የደን ​​ድምጾች ቀረጻ፣ ቴፕ፣ ሆፕስ፣ መንገድ፣ ቤት፣ ኮከርል አሻንጉሊት፣ ቀበሮ፣ ድመት፣ የመዝናኛ ሙዚቃ።

የጂሲዲ እድገት

የውሃ ክፍል;

መምህር፡ሰላም ጓዶች. እርስ በርሳችን ሰላም እንበልና በስም እንጥራ፤ ለዚህም ክብ እንሰራለን።

ልጆች እርስ በርሳቸው ሰላምታ ይሰጣሉ.

መምህር፡ጓዶች፣ ዛሬ ከእርስዎ ጋር ጉዞ ለማድረግ ፈልጌ ነበር። መጀመሪያ ግን ልጠይቅህ፣ ብዙ ተረት ታውቃለህ?

የልጆች መልሶች.

መምህር፡ብዙ ተረት ታውቃለህ! ስለ ተረት ገጸ-ባህሪያት እንቆቅልሾችን መፍታት ይችላሉ?

ልጆች እንቆቅልሾችን ይፈታሉ.

ዋና ክፍል፡-

መምህር፡ደህና አድርጉ ልጆች። ወደ ተረት ጀግኖች ጉዞ እንሂድ። እነሱን ለማግኘት፣ በጫካ መንገድ፣ በጅረት እና ረግረጋማ በሆኑ እብጠቶች ላይ መሄድ ያስፈልገናል!

የጫካው ድምፅ፣ ወፎቹ ይዘምራሉ፣ ልጆቹ በመንገዱ ላይ ይሄዳሉ፣ በቴፕው ላይ ይዝለሉ፣ በ 2 እግሮች ከሆፕ ወደ ሆፕ ይዝለሉ እና ጎጆው አጠገብ ይቆማሉ።

መምህር፡ጓዶች፣ ወደ ጫካው ግላዴ ወደ ጎጆው ሄድን። በውስጡ ማን እንደሚኖር እንወቅ?

ልጆች መልመጃውን "ቤት" ያከናውናሉ:

"በጽዳትው ውስጥ አንድ ቴርሞክ አለ (እጆችዎን እንደ "ቤት" እጠፉት)

በሩ ተቆልፏል (በመቆለፊያው ውስጥ ጣቶችዎን ይዝጉ).

ከቧንቧው ውስጥ ጭስ ይወጣል (በአማራጭ ከሁሉም ጣቶች ቀለበቶችን ያድርጉ)

በማማው ዙሪያ አጥር አለ (እጆች ከፊት ለፊትዎ, ጣቶችዎን ዘርጋ).

ሌባው እንዳይወጣ (በእያንዳንዱ ጣቶች ተራ በተራ ጠቅ ያድርጉ)።

ማንኳኳት-መታ፣ ተንኳኳ-ኳኳ-ኳኳ! (በእጅ መዳፍ ላይ በቡጢ ይምቱ)።

ክፈት! (እጆቹን በስፋት ያሰራጩ).

እኔ ጓደኛህ ነኝ!" ( መዳፎች አንዱን በሌላው ላይ ይዘጋሉ).

መልመጃውን ካጠናቀቀ በኋላ, ከቤቱ ውስጥ የኮኬል (የአሻንጉሊት ቲያትር አሻንጉሊት) ምስል ይታያል.

መምህር፡ወገኖች ሆይ፣ በጫካ ጎጆ ውስጥ የምትኖር ዶሮ! ይህ ከየትኛው ተረት ነው?

ልጆች "ቀበሮው እና ዶሮ" ብለው ይመልሳሉ.

መምህር፡ልክ ነው ልጆች። እና ከዶሮው ጋር በጫካ ጎጆ ውስጥ የኖረው ማን ነው?

ልጆች መልስ ይሰጣሉ - ድመት.

መምህር፡አዎ ጓዶች። ይኖሩ ነበር, በአንድ የጫካ ጎጆ ውስጥ ድመት እና ዶሮ ነበር. ድመቷ ወደ አደን በሄደ ቁጥር ዶሮው እቤት ውስጥ ይቆያል.

በዳስ ውስጥ ያለውን ነገር ሁሉ ያጸዳል, ነገሮችን በቅደም ተከተል ያስቀምጣል እና ዘፈን ይዘምራል. ዶሮ እንዴት ዘፈን ይዘምራል?

ልጆች: "ቁራ!"

መምህር፡ጓዶች፣ የዶሮውን ዘፈን ማን ሰማ?

ልጆች: ሊዛ.

መምህር፡አዎ. ልጆች ፣ ምን ዓይነት ቀበሮ ነው?

ተንኮለኛ ፣ ውሸታም ፣ ቀይ ጭንቅላት።

መምህር፡ወንዶች ፣ ዶሮው ምን ነበር?

ልጆች: ደግ, ታማኝ, ታታሪ.

መምህር፡አዎ ቀበሮዋ የዶሮውን ዘፈን ስትሰማ ምን አደረገች?

ልጆች: ወደ ቤት መጣች እና ዶሮ ለመስረቅ ፈለገች!

መምህር፡በትክክል። ሁላችንም ተንኮለኛ ቀበሮ መስለን እንቅረብ።

ልጆች የፊት ገጽታን እና የቀበሮ ልምዶችን ይኮርጃሉ.

ልጆቹ ቀበሮው ዶሮውን እንዴት እንዳታለለ እና እንደወሰደው የሚያሳይ ትዕይንት ሰሩ።

መምህር፡ልጆች፣ ዶሮው የፈራ ይመስላችኋል? ምን ያህል እንደሚፈራ አሳይ።

ልጆች ፊታቸው ላይ ፍርሃት ያሳያሉ.

መምህር፡ወገኖች፣ ዶሮ ቀበሮውን ለምን አመነ?

ልጆቹ ቀበሮው በፍቅር ስሜት ዶሮውን እንደተናገረ ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መምህር፡ጣፋጭ ቃላትን ታውቃለህ? እንጫወት.

ጨዋታ: "የዋህ ቃላት"

አሳሳች ደወል ፣

በክበብ ውስጥ ያላችሁ ሰዎች ይገንቡ!

ወንዶቹ በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ

ጓደኛ በግራ እና በቀኝ በኩል ጓደኛ።

እጅ ለእጅ ተያይዘን ፈገግ እንበል።

“እባክዎ፣ በልበ ሙሉነት ነው የምናገረው።

ደግ ሁን እና ለዚህ ከረሜላ አትጠብቅ።

ያለ ጨዋታው እና በጨዋታው ጊዜ ደግ ይሁኑ ፣

ከቻልክ ዛሬ ደግ ሁን!"

በእጆቼ ውስጥ አስማተኛ ዘንግ እወስዳለሁ, እና ለጓደኛ ደግ ቃል እሰጣለሁ!

ልጆች እርስ በርሳቸው የሚዋደዱ ቃላት ይናገራሉ.

ሰዎች ፣ ዶሮው ለምን መጮህ ጀመረ?

ከልጆቹ አንዱ ዶሮውን በእጁ ይዞ ድምፁን ሰጠ፡- “ቀበሮው ለጨለማ ቀበሮዎች ተሸክሞኝ ነው…”

መምህር፡ዶሮ ሲያለቅስ ማን ሰማው?

መምህር፡በዚህ ታሪክ ውስጥ ድመቷ ምን ነበር?

ልጆች: ደፋር, ደፋር, ደፋር!

መምህር፡አዎ ልጆች፣ ድመቷ ቀበሮውን ይዛ ዶሮውን ከእርሷ ወሰደች። ቀጥሎ ምን ተፈጠረ?

ልጆች: ድመቷ እንደገና አደን ሄደች, ዶሮውን ቀበሮውን እንዳይሰማ አዘዘው, እና እንደገና ዘፈን ዘፈነ. ቀበሮው መጣ, ዶሮው ጮኸ, እና እንደገና በመስኮት ተመለከተ. ቀበሮውም ያዘውና ወሰደው:: ዶሮው ጮኸ ፣ ድመቷ ሰማች ፣ ይዛ ዶሮውን ከቀበሮው ወሰደች ።

መምህር፡ልጆች ፣ ዶሮ እንዴት ነበር?

ልጆች: ድመቷን አልታዘዘም.

መምህር፡ቀኝ. ለሦስተኛ ጊዜ ደግሞ ዶሮ ቀበሮ ተታለለ። ድመቷ እንደገና ወደ አደን ስትሄድ በመስኮቱ ስር አተር ፈሰሰች, ዶሮው እንደገና ተመለከተ እና ቀበሮው ወሰደችው. በዚህ ጊዜ ግን ድመቷ ሩቅ ሄዳ ዶሮ ጩኸቱን አልሰማም.

ወገኖች፣ ድመቷ ዶሮዋን ማግኘት አትችልም? ጓዶች፣ ይህ ተረት እንዴት እንዳበቃ ማን ያሳያል?

ድመቷ ወደ ቤት ተመለሰች ፣ ግን ዶሮ እቤት ውስጥ የለም…

ድመቷ ወደ ቤት ሲመለስ ምን የተሰማው ይመስልሃል?

ልጆች፡ ተበሳጨ፡ አዘነ።

መምህር፡ሀዘን አሳይ።

ልጆች ፊታቸው ላይ ሀዘን ያሳያሉ.

መምህር፡ዶሮ ድመቷን እንዴት እንዳዳናት እናሳይ።

ልጆቹ ድመቷ ከቀበሮው መስኮት ስር ዘፈን መዝፈን የጀመረችበትን ትዕይንት ሰሩ እና ቀበሮዋ ፓንኬኮች ጋገረች እና ዶሮውን ማን እንዲህ በዘፈነው ጣፋጭነት እንዲያይ ጠየቀችው። ዶሮው ወደ ውጭ ተመለከተ, ድመቷ ከቀበሮው ወሰደችው.

መምህር፡ወንዶች። ተረት ወደውታል? በጣም የሚያስታውሱት የትኛውን ባህሪ ነው?

እንደገና ግለጽ እነዚህ ጀግኖች ምንድን ናቸው?

ልጆች የተረትን ጀግኖች ይገልጻሉ, በተቻለ መጠን ብዙ ቃላትን ይመርጣሉ.

መምህር፡ጓዶች፣ ብዙ ተረት ታውቃላችሁ። ጨዋታ እንጫወት። ከተረት ጀግኖች ጋር ስዕሎችን አሳይሃለሁ ፣ ተረት ተረት እና በሥዕሉ ላይ ያለው የትኛው ጀግና ከመጠን በላይ እንደሆነ መገመት ትችላለህ።

ጨዋታ፡ "ማን እንግዳ እንደሆነ ገምት"

መምህር፡ጓዶች፣ የኛ ተረት ጀግኖች እርስ በርስ የተዋደዱ ነበሩ፣ እናንተም ብዙ አፍቃሪ ቃላትን ታውቃላችሁ። ጨዋ ቃላትን ታውቃለህ?

ልጆች ስለ ጨዋ ቃላት ግጥሞችን ይናገራሉ፡-

"ሁላችንም አንድ ጊዜ ተምረናል

መራመድ ፣ መሳል ፣ ማውራት ፣

እስቲ እናስታውስ ወንዶች

እንዴት ደግ እና ጨዋ መሆን! ”

"ከጓደኞች እና ከሚያውቋቸው ሰዎች ጋር መገናኘት,

ዓይኖቻቸውን በፈገግታ እመለከታለሁ።

ጨዋ መሆን ለእኔ በጣም ቀላል ነው።

መጀመሪያ ሰላም እላለሁ!

"በሚያምር ሰው የተፈጠረ

ለእርዳታዎ እናመሰግናለን!

የተለመደው ቃል "አመሰግናለሁ"

መናገር እንዳትረሳ!"

"ደህና ሁን ሁላችንም ነን" ደህና ሁን "

ሁልጊዜ እርስ በርሳችን እንነጋገራለን.

ከተፈለገ "እባክዎ".

ወይም ጥያቄውን ማሟላት እንፈልጋለን "

ቃሉ እንደ ቁልፍ ነው።

ወርቃማ እና ድንቅ

ልክ እንደ ብሩህ ጨረር!

ይደውሉለት - "እባክዎ!"

የመጨረሻ ክፍል (ነጸብራቅ).

መምህር፡ደህና ሁኑ ወንዶች። አሁን ወደ አትክልቱ መመለስ ያስፈልገናል. በመልስ ጉዞ ላይ ምንጣፍ አውሮፕላን እንጓዛለን. በምቾት ምንጣፉ ላይ ተኛ እና ዓይኖችዎን ይዝጉ።

የመዝናኛ መልመጃ "የሚበር ምንጣፍ" ወደ ሙዚቃው ይካሄዳል.

አባሪ 2

የልጆች ጭንቀትን ለማስወገድ እንደ ተረት ሕክምና።

በልጆች የስነ-ልቦና ሕክምና ውስጥ አንድ ልዩ ዘዴ አለ - ተረት ሕክምና ዘዴ. በማንኛውም መጠን እና በማንኛውም ዕድሜ ላይ ሊውል ይችላል. ምንም የጎንዮሽ ጉዳቶች እና ተቃራኒዎች የሉትም. የቁም ሰዎች አስቂኝ ፈገግታ ቢኖርም ፣ ተረት ሕክምና ልምምድያነሰ ከባድ በሆኑ ባለሙያዎች - አስተማሪዎች ፣ ሳይኮሎጂስቶች እና ሳይኮቴራፒስቶች ጥቅም ላይ ይውላል።
ተረት ሕክምና በጣም ጥንታዊ እና ምናልባትም ጥንታዊ የትምህርት ዘዴዎች ፣ የማህበራዊ ልምድ ፣ ወጎች እና የአስተሳሰብ ሽግግር ዘዴዎች አንዱ ነው።

ከሥነ ጥበብ ሕክምና እና ከጨዋታ ሕክምና ጋር አንድ ተረት ተረት አንድ ሰው ውስጣዊ ልምዶችን ፣ ግጭቶችን ፣ ችግሮችን እንዲያሸንፍ ፣ የተዘጋ ገጸ ባህሪን እንዲያገኝ ለመርዳት ፣ የባህሪ ህጎችን እና ደንቦችን በምሳሌያዊ ሁኔታ ለማብራራት ተዘጋጅቷል ። ተረት ሕክምናን መጠቀምከልጆች ጋር በመሥራት ብቻ ሳይሆን ጸድቋል. ምሳሌያዊ ምሳሌዎች, ምልክቶች, የጨዋታ ሁኔታዎች ከአዋቂዎች ጋር ሲሰሩ ውጤታማ ናቸው. ታላላቅ ነቢያት በምሳሌ ተናገሩ። የተረት ሕክምና ሻንጣ በጣም ጥሩ ነው - ተረት ፣ ታሪኮች ፣ ምሳሌዎች ፣ ተረቶች ፣ አፈ ታሪኮች።

ተረት ቴራፒስት (እና ማንኛውም ወላጅ አንድ ሊሆን ይችላል) ታሪኮችን ይነግራል (የተረት ሙሉ ስብስቦች በተወሰነ አቅጣጫ አሉ, ለምሳሌ ስለ ደግነት ተረት), ስለ ተረት ተረቶች ይወያዩ ወይም ከአድማጭ ጋር አንድ ላይ ይፈጥራሉ. የኋለኛው በተለይ ብዙውን ጊዜ የማስተካከያ ሳይኮቴራፒ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ደግሞም ፣ በልጅ የሚወደው ተራ ቴዲ ድብ ለእናቱ ጥያቄ ፣ ምን እንደሚያስጨንቀው ወይም ድቡ ምን እንደሚፈራ ብዙ ሊናገር ይችላል።

ከላይ በተጠቀሰው መሠረት ልጆች በአሻንጉሊት በኩል ስለ ፍርሃታቸው እና ስለሚያሳስቧቸው ነገሮች ይናገራሉ። ለልጆች ተረት ሕክምና;ይህን አካሄድ በመጠቀም , ምናባዊ, ሎጂካዊ እና ምናባዊ አስተሳሰብን, ትክክለኛ ንግግርን ለማዳበር ይረዳል.

ነገር ግን የ sakzkoterapiya ዋና ሚስጥር አንድ ልጅ (እና አዋቂም) ሀሳቡን በአሻንጉሊት ወይም በጀግና ንግግር ሲገልጽ አንዳንድ ጊዜ በማይታወቅ ሁኔታ ለልጁ ራሱ እንኳን በቀጥታ የማይናገሩትን ልምዶቹን ያገኛል ። የተረት ህክምና በውስጣችን ጥልቅ የሆኑትን የነፍስ እንቅስቃሴዎችን ከሚደብቁ አርኪታይፕስ ጋር ይሰራል። ለሕይወት ቅርብ የሆነን የተወሰነ ሁኔታ በመምታት ስለ ልጅዎ ብዙ አዲስ እና የማይታወቁ ነገሮችን መማር ይችላሉ። ለምሳሌ የነብር ግልገል ለምን ጨለማን እንደሚፈራ እና ትልቁ ጥንቸል ከታናሹ ጋር መጫወት አይፈልግም።

አባሪ 3

ለወላጆች ምክር በ:

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሉል ለማሻሻል እንደ ተረት ተረት።

አንድ ተረት ገና ከልጅነቱ ጀምሮ ወደ ሕፃን ሕይወት ውስጥ ይገባል ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ሁሉ አብሮት እና እስከ ህይወቱ ድረስ አብሮ ይቆያል። ከተረት ተረት ጀምሮ ከሥነ-ጽሑፍ ዓለም ጋር መተዋወቅ ይጀምራል, ከሰዎች ግንኙነት ዓለም እና በአጠቃላይ በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር.

ተረት ተረት ልጆችን በግጥም እና ባለ ብዙ ገፅታ ምስል ያቀርባል፣ ለምናባቸው ቦታ ሲለቁ። በጀግኖች ምስሎች ውስጥ በግልጽ የተወከሉት የሥነ ምግባር ፅንሰ-ሀሳቦች በእውነተኛ ህይወት ውስጥ የተስተካከሉ እና ከሚወዷቸው ሰዎች ጋር ያሉ ግንኙነቶች, የልጁን ምኞቶች እና ድርጊቶች የሚቆጣጠሩትን ወደ ሥነ ምግባራዊ ደረጃዎች ይለወጣሉ.

ተረት፣ አፃፃፉ፣ የመልካም እና የክፉ ቁልጭ ተቃዋሚ፣ ድንቅ እና በሥነ ምግባራዊ ሁኔታ የተገለጹ ምስሎች፣ ገላጭ ቋንቋ፣ የሁኔታዎች ተለዋዋጭነት፣ ልዩ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶች እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ሊረዱ የሚችሉ ክስተቶች - ይህ ሁሉ ተረት ያደርገዋል። በተለይ ለልጆች አስደሳች እና አስደሳች ፣ የሕፃን ሥነ ምግባራዊ ጤናማ ስብዕና ለመመስረት በጣም አስፈላጊ መሣሪያ።

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ እድገት ላይ የአንድ ተረት ተረት ተፅእኖ ያለውን ችግር አሁን ያለውን ሁኔታ በመተንተን ለአንድ አካባቢ ልማት የበለጠ ትኩረት መሰጠቱን መግለጽ እንችላለን - የልጁ የአእምሮ እድገት። G. I. Pestalozzi ብዙውን ጊዜ በአሁኑ ጊዜ የማይታይ አጠቃላይ ህግን አዘጋጅቷል, እውቀት ከልጁ የሞራል እድገት መብለጥ የለበትም የሚለውን እውነታ ያካትታል. ወላጆች ገና በለጋ ልጃቸውን ማስተማር ይጀምራሉ, በመሠረቱ በአካልም ሆነ በአእምሮ ዝግጁ ያልሆነውን የአዕምሮ ጥረቶች እንዲያደርጉ ያስገድዷቸዋል. የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላለው ልጅ ግን በጣም አስፈላጊው ነገር የውስጣዊው ሕይወት እድገት ፣ የስሜታዊ አከባቢው አመጋገብ ፣ ስሜቱ ነው።

የተረት ተረት ግንዛቤ በልጆች ስሜታዊ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል, ከተረት ተረት ጋር የመተዋወቅ ሂደት የልጁን ማህበራዊ መላመድ ለመፍጠር እውነተኛ የስነ-ልቦና ሁኔታዎችን ይፈጥራል. በሁሉም ጊዜያት ተረት ተረት አወንታዊ የግለሰባዊ ግንኙነቶችን ፣ ማህበራዊ ክህሎቶችን እና ባህሪን እንዲሁም የልጁን ስብዕና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ለማዳበር አስተዋፅኦ አድርጓል ፣ ይህም ውስጣዊውን ዓለም የሚወስን ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ተረት ለልጁ እድገት በጣም ተደራሽ ከሆኑ መንገዶች አንዱ ሆኖ ይቆያል ፣ ይህም በሁለቱም አስተማሪዎች እና ወላጆች ሁል ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላል።

ሆኖም የሕፃኑን ስሜታዊ ሁኔታ ለማስማማት የተረት ተረት ሥነ ልቦናዊ እና የማስተካከያ ዕድሎች በቂ ያልሆነ ጥናት ችግር ሆነው ይቆያሉ።

በአሁኑ ጊዜ፣ ተረት ተረት፣ ልክ እንደሌሎች የባህላዊ ባህል እሴቶች፣ ዓላማውን በግልጽ አጥቷል። ይህ በዘመናዊ መጽሃፎች እና ካርቱኖች ቀለል ባለ የዲስኒ ዝነኛ ተረት ታሪኮችን እንደገና በመናገር ፣ብዙውን ጊዜ የተረትን የመጀመሪያ ትርጉም በማዛባት ፣ተረት-ተረቱን ከሞራል እና አስተማሪ ወደ ንጹህ አዝናኝነት በመቀየር አመቻችቷል። እንዲህ ዓይነቱ ትርጓሜ በልጆች ላይ ስለ ተረት ጥልቅ እና የፈጠራ ግንዛቤን የሚነፍጉ አንዳንድ ምስሎችን ያስገድዳል።

ከዚሁ ጋር በዛሬዎቹ ወጣት ቤተሰቦች ውስጥ የሴት አያቶች የልጅ ልጆች አስተዳደግ ላይ ያላቸው ሚና የተዛባ እና ጠፍቷል። አያቶች-ተረኪዎች፣ የትውልድና የባህሎች ትስስር በመሆናቸው፣ የተረትን ትርጉም በጥልቀት በመረዳት ለልጅ ልጆቻቸው በመንገር፣ የሞራል ወጎችን አስተላልፈዋል፣ የመልካም እና የውበት ህግጋትን በተረት ተረት አስተምረዋል።

የመዋለ ሕጻናት ልጆች እርስ በርሱ የሚስማማ ስሜታዊ እድገት ላይ የተረት ተረት ተጽዕኖ የሚያሳድሩት ስለ ጥሩ እና ክፉ ሀሳቦችን በመለየት ሂደት ውስጥ ሰብአዊ ስሜቶች እና ማህበራዊ ስሜቶች በመፈጠሩ እና ከእድገታቸው የስነ-ልቦና ደረጃ ወደ ወጥነት ያለው ሽግግር በመደረጉ ነው ። ማህበራዊው, በልጁ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ባህሪ ውስጥ የተዛባዎች እርማትን የሚያረጋግጥ.

ዓላማ ያለው ብሔረሰሶች እንቅስቃሴ ሥርዓት እንደ, እኔ ልጆች እና ወላጆች, "ተረት ጋር ትምህርት" በቤተሰብ ውስጥ የትምህርት ባህላዊ ባህል መሠረታዊ ሁኔታዎች የሚገነባ ፕሮግራም እንመክራለን ይችላሉ.

ስነ-ጽሑፋዊ ምንጮችን በመተንተን ምክንያት, የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያላቸው ልጆች የሚስማሙ ስሜታዊ እድገቶች የሶስት ደረጃዎች ወጥነት ያለው እድገትን ያቀፈ ነው-ሳይኮፊዮሎጂካል, ማህበራዊ እና ውበት.

ሳይኮፊዚዮሎጂካል ደረጃስሜታዊ እድገት ተረት እያዳመጠ በልጁ ትኩረት ሂደት ውስጥ ይገለጻል ፣ በምላሹ በቂነት ፣ በግዴለሽነት ግልባጮች (መጠላለፍ) ፣ በግዴለሽነት እንቅስቃሴዎች ፣ በልጆች ላይ በግንኙነት ላይ የተመሠረተ ተረት ጀግኖች። ስሜታዊ ሁኔታዎችን በውጫዊ መገለጫቸው የመለየት ችሎታ - የፊት መግለጫዎች ፣ ፓንቶሚም ፣ ምልክቶች , አቀማመጥ ፣ ስሜታዊ ርቀት። በተመሳሳይ ጊዜ, ህጻኑ ከውጫዊ ስሜታዊ መግለጫዎች በስተጀርባ ያለውን የባህሪ ምላሾችን ትርጉም ይገመታል እና በዚህ ትርጉም መሰረት ምላሽ ይሰጣል.

ማህበራዊ ደረጃየመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በስሜታዊ እድገት ውስጥ ቀጣይ ደረጃ ነው, ባህሪይ ባህሪው ስሜታዊ ቁጥጥር, ስሜታዊ ራስን መቆጣጠር ነው. ይህ በተቻለ ስሜታዊ ልማት ውስጥ ማኅበራዊ ስሜት, ይህም ጀግና በመርዳት ዘዴ ጀምሮ, በአእምሮ ውጭ መጫወት እና ድርጊቱ ላይ ዘወር ያለ ስሜት ጀምሮ, ተረት በማስተዋል እና ልምድ ሂደት ውስጥ የተፈጠሩ ናቸው. በቅድመ-ትምህርት ቤት ውስጥ የስሜታዊ ሉል እድገት ውስጥ ማህበራዊ ደረጃ ዋናው አቅጣጫ ነው - ይህ ስሜትን የመቆጣጠር ችሎታ ብቅ ማለት ነው, ማለትም የባህሪው የዘፈቀደ.

የውበት ደረጃ- የስነ-ጥበባት ምስል ደረጃ - አንድ ሰው በስሜታዊ ምስሎች ውስጥ እውነታውን በሚያንጸባርቅበት ልዩ ዓይነት ስሜታዊ የማወቅ ችሎታ ይገለጻል. ተረት ተረቶች የልጁን ሀሳቦች ማስፋፋት, የእውነታውን እውቀቱን ማበልጸግ ብቻ ሳይሆን, ከሁሉም በላይ, ልዩ, ልዩ የሆነ የስሜቶች ዓለም, ጥልቅ ስሜቶች እና ስሜታዊ ግኝቶች ያስተዋውቁታል.

ከልጆች ጋር አብሮ የመሥራት አንዱ ውጤታማ ዘዴዎች የሥነ ልቦና-ስሜታዊ ሉል ለማመቻቸት እንደ ተረት ሕክምና ነው.

ተረት ሕክምና- ለግለሰቡ ውህደት, የፈጠራ ችሎታዎች እድገት, የንቃተ ህሊና መስፋፋት, ከውጭው ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ለማሻሻል ተረት-ተረት ቅርጽን የሚጠቀም ዘዴ. የተረት ሕክምና መሰረታዊ መርህ የነፍስን መንከባከብ ፣ የስብዕና ሁለንተናዊ እድገት ነው።

ትንንሽ ልጆች በስሜታዊነት እራሳቸውን ከሌላ ሰው, ገፀ ባህሪ ጋር የማዋሃድ በጣም የዳበረ ሂደት አላቸው. ስለዚህ ሕፃኑ ተረት ሲገነዘብ በአንድ በኩል ራሱን ከተረት-ተረት ጀግና ጋር ያወዳድራል። በአንድ በኩል, ህጻኑ ከተለያዩ አስቸጋሪ ሁኔታዎች, የተነሱ ግጭቶችን ለመፍታት መንገዶችን ይሰጣል.

ባለሙያዎች እንደሚናገሩት ተረትን በመረዳት ሂደት ውስጥ የግራ ንፍቀ ክበብ ይሠራል ፣ ይህም ከሴራው ውስጥ ሎጂካዊ ትርጉምን ያወጣል ፣ ትክክለኛው ንፍቀ ክበብ ለህልሞች ፣ ለቅዠቶች ፣ ምናባዊ እና ፈጠራዎች ነፃ ነው ።

መሰረታዊ የታሪክ ዘዴዎች፡-

1. የተረት ተረቶች ትንተና. ግቡ ግንዛቤ ነው, ከተረት-ተረት ሁኔታ በስተጀርባ ያለውን ነገር መተርጎም, የሴራው ግንባታ, የገጸ-ባህሪያት ባህሪ.

ለምሳሌ, አንድ ታዋቂ ተረት ለመተንተን ይመረጣል. በተመሳሳይ ጊዜ ህፃኑ ተከታታይ ጥያቄዎችን እንዲመልስ ተጋብዟል: "ምን ይመስልሃል, ይህ ተረት ስለ ምንድን ነው?", "ከጀግኖች መካከል የትኛውን በጣም የወደዳችሁት እና ለምን?", "ለምን ? ጀግና አንዳንድ ነገሮችን ያደርጋል?”፣ “ጀግኖቹ በተረት ውስጥ የተገለጹትን ድርጊቶች ባይፈጽሙ ኖሮ ምን ይደርስባቸው ይሆን?

2. ታሪኮችን መናገር. መቀበል እንደ ምናባዊ ፣ ምናባዊ እድገት ያሉ አፍታዎችን ለመስራት ይረዳል። የአሰራር ሂደቱ እንደሚከተለው ነው-አንድ ልጅ ወይም የቡድን ቡድን በመጀመሪያ ወይም በሦስተኛ ሰው ላይ ታሪክ እንዲናገር ይጠየቃል. በተረት ውስጥ የሚሳተፉትን ወይም የማይሳተፉትን ሌሎች ገጸ-ባህሪያትን ወክለው ልጁን ተረት እንዲናገር መጋበዝ ትችላላችሁ። ለምሳሌ, ቀበሮው, Baba Yaga ወይም Vasilisa the wise እንዴት የኮሎቦክን ተረት እንደሚናገሩ. "የኮሎቦክን ታሪክ በባባ ያጋ አይን ለመንገር እንሞክር."

3. ተረቶች እንደገና ማሰብ. የደራሲውን እና የባህላዊ ታሪኮችን እንደገና መጻፍ እና እንደገና መፃፍ ህፃኑ ሴራውን ​​የማይወደው ከሆነ ፣ አንዳንድ ክስተቶች ፣ ሁኔታዎች ፣ የታሪኩ መጨረሻ ፣ ወዘተ. ተረትን እንደገና ማሰብ, የራሱን ጫፍ መጨመር ወይም የሚፈልጓቸውን ገጸ-ባህሪያት ማስገባት, ህፃኑ ራሱ ለውስጣዊ ሁኔታው ​​ትክክለኛውን መዞር ይመርጣል እና እራሱን ከውስጥ ውጥረት ለማላቀቅ የሚያስችሉ ሁኔታዎችን የመፍታት አማራጭ ያገኛል - ይህ የስነ-ልቦና ነው. - ተረት እንደገና የማሰብ ትክክለኛ ትርጉም።

4. ተረት ተረት በአሻንጉሊቶች ማዘጋጀት. ከአሻንጉሊት ጋር አብሮ በመሥራት ህፃኑ እያንዳንዱ ድርጊት ወዲያውኑ በአሻንጉሊት ባህሪ ውስጥ እንደሚንፀባረቅ ይመለከታል. ይህ ራሱን የቻለ እንቅስቃሴውን እንዲያስተካክል እና የአሻንጉሊት ባህሪው በተቻለ መጠን ገላጭ እንዲሆን ይረዳል። ከአሻንጉሊት ጋር አብሮ መስራት ለማሻሻል እና በአሻንጉሊት ለማሳየት ይፈቅድልዎታል ፣ ብዙውን ጊዜ ልጅ በሆነ ምክንያት ሊያሳዩት የማይችሉትን ስሜቶች።

እነዚህ ሁሉ ተረቶች ለአዎንታዊ የሥነ ምግባር ትምህርቶች ትልቅ አቅም አላቸው። በተረት ውስጥ, እያንዳንዱ ሰው በህይወቱ ውስጥ የሚያጋጥማቸው ሁኔታዎች እና ችግሮች የተመሰጠሩ ናቸው. የሕይወት ምርጫ, ፍቅር, ኃላፊነት, የጋራ መረዳዳት, ራስን ማሸነፍ, ክፉን መዋጋት: ይህ ሁሉ በተረት ምስሎች ውስጥ "የተመሰከረ" ነው. በችግር ውስጥ ያሉትን በትኩረት ይከታተሉ, አያልፉ እና አይረዱት. መልካም በመልካም ይከፈላል. ተረት ተረት ይህንን ያስተምራል። መሥራት የሚፈልግ ሰው ለሽልማትና ለአክብሮት ይገባዋል፣ ሰነፍ እና ክፉ ሰው ራሱን ይቀጣዋል - የጳጳሱ እና የሰራተኛው ባልዳ ታሪክ የሚናገረው ይህንን ነው። በሌሎች ላይ ጥፋትን እና ሞትን የሚመኝ ሰው ደስተኛ አይሆንም - ተረት ተረቶች ይህንን ያስተምራሉ-“ድሮዝድ ኤሬሜቪች” ፣ ስለ ሟች ልዕልት እና ስለ ሰባት ጀግኖች ተረት። በህይወት ውስጥ የጋራ መረዳዳት እና መረዳዳት አስፈላጊነት በተረት ተረቶች ውስጥ ተነግሯል-“ፎክስ እና ኮቶፊ ኢቫኖቪች” ፣ “ኤሌና ጠቢቡ” ፣ “የሟች ልዕልት እና የሰባት ቦጋቲርስ ታሪክ” ፣ “ብልጥ የገበሬ ሴት ልጅ” ።

በተረት ውስጥ በጣም ጥልቅ እና ምስጢራዊ ቃላት። የሚነሱት ከነፋስ ፉጨት፣ ከቅጠሎ ዝገት፣ ከመንኮራኩሮች መንኮራኩሮች መካከል በገጠር መንገድ ላይ እንዲሁም ሊመለሱ ከሚገባቸው የሕጻናት ጥያቄዎች ነው። ከተረት ተረቶች ጋር የመሥራት ቅርጾች እንደ ህይወት እራሱ ብዙ ቀለም እና የተለያዩ ናቸው. በዙሪያችን ያሉት ነገሮች በሙሉ በተረት ቋንቋ ሊገለጹ ይችላሉ። አስተማሪዎች እና ወላጆች የተረት ህክምናን እድሎች በትክክል መጠቀም ከቻሉ ለልጆቻቸው በዋጋ ሊተመን የማይችል እርዳታ ይሰጣሉ። ተረት ተረቶች እንደሚያሳዩት ምንም ተስፋ የሌላቸው ሁኔታዎች የሉም, ሁልጊዜ መውጫ መንገድ አለ - እሱን መፈለግ ብቻ ያስፈልግዎታል. እና ገና, ወደ "አስደናቂው" ዓለም ጉዞዎች የልጁን ሀሳብ ያዳብራሉ, በነጻነት እንዲሻሻል ያስተምሩት, አደጋን ሳይፈሩ, ችግሮችን ለመፍታት የፈጠራ አስማታዊ ኃይልን የመጠቀም አስደናቂ ችሎታ ይስጡት.

አባሪ 4

የመካከለኛው ቡድን ልጆች ስሜታዊ ሉል ጥናት ውጤቶች.

የርዕሰ ጉዳይ ቁጥር	የመጀመሪያ ደረጃ ምርምር		የቁጥጥር ጥናት
	የጭንቀት ደረጃ	የጥቃት ደረጃ	የጭንቀት ደረጃ	የጥቃት ደረጃ

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት በአጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ የመጀመሪያ አገናኝ እንደመሆኑ በኅብረተሰቡ ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል, ስለዚህ በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ነው ልጆች ሰፋ ያለ እውቀት እንዲያገኙ ከፍተኛ ደረጃ ብቻ ሳይሆን መስጠት አስፈላጊ ነው. ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ፣ ግን የሞራል እሴቶች እና ህጎች።

ዘመናዊው ዓለም በቤት ውስጥ የተሰሩ አሻንጉሊቶች በኤሌክትሮኒክ ጨዋታዎች, ሮቦቶች, ኮምፒተሮች በመተካታቸው ይታወቃል. ባህላዊ የመጫወቻ እና የመጫወቻ ዓይነቶች እየተተኩ ወይም ወደ ዳራ እየተቀየሩ ነው። ከነሱ ጋር ፣ እንደ ተረት ተረት ያሉ በጣም አስፈላጊ የልጅነት ክፍሎች ከበስተጀርባ ደብዝዘዋል። እንደምታውቁት ተረት ተረት ስለ ሰዎች ታሪክ, መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እሴቶች, በተለያዩ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ስላለው ባህሪ መረጃ የተሞላ ነው. በዚህ መሠረት የመዋለ ሕጻናት ልጅን ስሜታዊ ሁኔታ ለማስማማት የተረት ሕክምና በአንድ ስብዕና ላይ የታለመ የትምህርታዊ ተፅእኖ ዘዴ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል። ተረት ሕክምና ከዘመናዊው የማስተካከያ ሥራ ቴክኖሎጂዎች አንዱ ስለሆነ በእንቅስቃሴዎቻቸው ውስጥ መምህራንን በመለማመድ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል።

ከተረት ተረት ጋር የመሥራት ዘዴ ረጅም ታሪክ አለው. "ተረት" የሚለው ቃል ለመጀመሪያ ጊዜ የተገናኘው በአሥራ ሰባተኛው ክፍለ ዘመን ነው. ነገር ግን፣ የቢ ቤቴልሄም፣ አር. ጋርድነር፣ ኬ. ጁንግ፣ ቪ. ፕሮፕ ጥናቶች በተረት ውስጥ ከመታየታቸው በፊት፣ ለታችኛው የህብረተሰብ ክፍል ብቁ የሆነ “አንድ አስደሳች” አይተዋል። በኋላ, በጥናት ላይ የተመሰረተ, ከተረት ተረት ጋር የመሥራት ዘመናዊ ጽንሰ-ሐሳብ ተገንብቷል.

ጽሑፎቹ ስለ ጠቃሚ ሥራ ከተረት ጋር በተደጋጋሚ ተወያይተዋል. የክፍለ ዘመኑ መገባደጃ ሁሉንም ነገር በቦታው አስቀምጧል እና ዛሬ ከተረት ተረት ጋር የመሥራት ዘዴ በአገራችን ውስጥ በብዙ ታዋቂ መምህራን እና የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በንቃት እያደገ ነው. ብዙ የእድገት ችግሮች እና ጉድለቶች ላሏቸው ልጆችዎ ድንቅ ተረትዎ የተፃፈው በ V. Bekhtereva, A. Gnezdilov, T. Sergeeva ነው.

የተረት ሕክምና እንደ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ ያለው ጠቀሜታ በገጽ ላይ ነው። እና በልጁ ንቃተ-ህሊና ላይ ያለው ተጽእኖ ቀጥተኛ ውጤት በእሱ ተነሳሽነት ስለአካባቢው ዓለም የሞራል አመለካከቶችን እና እውቀትን ማዋሃድ ነው። ተረት ለልጁ በአዕምሮአዊ እና በንቃተ-ህሊና ደረጃዎች ውስጥ ስለ አለም ግንዛቤን ይሰጠዋል, ይህም በዙሪያው ባለው እውነታ እና በውስጣዊው ቦታ ላይ አዲስ ግንዛቤን ይከፍታል. በአንድ ቃል ፣ ተረት ለአንድ ሰው ከሌሎች ዘውጎች ሥነ ጽሑፍ ጋር ተመሳሳይ ነገር ይሰጣል። ብዙውን ጊዜ ከልጁ ታላቅ እውቀት እና የበለፀገ የሞራል ልምድ የማይፈልግ ልዩነት ጋር. በሌላ አገላለጽ በልጆች ተረት ውስጥ ላለው መሠረት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች ለአንድ ልጅ ተስማሚ ናቸው። ለዚህም ነው ተረት ሕክምና ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት ረገድ በጣም ውጤታማ ከሆኑ የስነ-ልቦና እና የትምህርት ቴክኖሎጂዎች አንዱ የሆነው።

ለአስተማሪዎች የተረት ህክምና ማራኪነት በዋነኛነት በአለምአቀፋዊነት ሊገለፅ ይችላል. በልጅ በተሰራው ተረት ትንተና አንድ ሰው ስለ ህይወቱ ፣ አሁን ስላለው ሁኔታ እና ችግሮችን ለማሸነፍ የሚያስችል መንገድ መረጃ ማግኘት ይችላል። ተረት በመጠቀም አስተማሪው ለልጁ እና ለወላጆቹ ከችግር ሁኔታ ለመውጣት አዳዲስ መንገዶችን እና ስልተ ቀመሮችን ለማስተላለፍ እድል አለው. በተረት ሕክምና ክፍለ ጊዜዎች ውስጥ መሳተፍ, ህፃኑ አዎንታዊ ስሜታዊ ክፍያ ይሰበስባል, ማህበራዊ መከላከያውን ያጠናክራል.

በተጨማሪም ቴክኒኮችን መጠቀም የልጆችን የውጭ እርዳታ ጥገኛ አለመሆኑ አስፈላጊ ነው. አንድ አዋቂ ሰው አጠቃላይ መመሪያዎችን ብቻ ይሰጣል, ዋናው ሥራ የሚከናወነው በልጁ ራሱ ነው. ህፃኑ እራሱን ከባህሪው ጋር ያወዳድራል, ባህሪውን ይመረምራል (በመሆኑም ወደ ውስጣዊ እይታ ይጠቀማል) እና በእውነተኛ ህይወት ውስጥ የተለያየ ተፈጥሮ ችግሮችን ለማሸነፍ በምሳሌው ይማራል.

ተረት ተረት የልጁን ምናብ ያዳብራል, የአስተሳሰብ አድማሱን ያሰፋዋል. በልጅነት ውስጥ ተረት ማዳመጥ እና መተንተን, አንድ ሰው በንቃተ ህሊና ውስጥ የህይወት ሁኔታዎችን ባንክ ያከማቻል, አስፈላጊ ከሆነም ሊነቃ ይችላል. ተረት ተረት በልጁ እና በአዋቂ መካከል ልዩ ትስስር ይፈጥራል, ይህም በመተማመን እና በመተማመን ላይ የተመሰረተ ነው. በተረት ሕክምና ሂደት ውስጥ, አሉታዊ ገጸ-ባህሪያት (የልጆች ፍራቻ እና ውስብስቦች መገለጫዎች ናቸው) ወደ አወንታዊነት ይለወጣሉ.

የተለያዩ ናቸው። የተረት ዘዴዎች.እንዲህ ዓይነቱን ሥራ በተረት መሠረት እንደ ሥዕል መጠቀሙ ተገቢ ይሆናል. እያንዳንዱ ልጅ በጣም የሚወደውን ጀግና ለማሳየት የሚፈልገውን የተረት ተረት መርጦ ይስላል።
የአንድ ገፀ ባህሪ ባህሪ እና ተነሳሽነት ከልጆች ጋር መወያየት ፣ በልጅ ላይ ፍርሃትን መለየት እንዲሁ ተረት ለመጠቀም በጣም ውጤታማ ከሆኑ ዘዴዎች ውስጥ አንዱ ነው።

የተረት ታሪኮችን ማዘጋጀት, ከሥነ-ልቦና እና ከትምህርታዊ ተፅእኖ በተጨማሪ, የልጁን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. የልጆችን ስሜታዊ ሁኔታ እና የቀድሞ ስዕሎችን ግምት ውስጥ በማስገባት ሚናዎች በልጆች መካከል ይሰራጫሉ (የእንስሳት ገጸ-ባህሪያት እና የፍራቻ ገጸ-ባህሪያት). ህፃኑ ከፈራ እና እምቢተኛ ከሆነ, እሱን ማስገደድ አያስፈልግም, ተመልካች ይሁን.

እንዲሁም, ተረት ተረት እንደ ምሳሌ መጠቀም ይቻላል. በዚህ ሁኔታ, ተረት ተረት የባህሪ ሞዴል መሆን አለበት. መምህሩ ልጆቹን ምን ተረት እንደሰሙ፣ ከገጸ ባህሪያቱ ውስጥ የትኛውን እንደወደዱ እና ለምን እንደሰሙ ሲጠይቃቸው የተረት ተረት ውጤቱ ተጠናክሯል።

የተረት ህክምና ከልጆች ጋር በሁለቱም በመከላከያ, በምርመራ እና በማረም ደረጃዎች ላይ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

ለእነዚያም ትኩረት ሊሰጠው ይገባል ተግባራት, ይህም, ተረት ቴራፒስቶች (ጂ. Ozhiganov, E. Tsopa, E. Zaika, D. Aranovsky-Dubovis, D. Sokolov) መካከል ዘመናዊ ሳይኮሎጂስቶች መሠረት, በአሁኑ አጠቃቀም ደረጃ ላይ አንድ ተረት ውስጥ በተፈጥሮ:

• የምርመራ ተግባር (ተረትን እንደ ፕሮጄክቲቭ ቴክኒክ በመጠቀም ፣ ልምድ ያለው መምህር በልጁ ላይ የተጋረጠውን ችግር በከፍተኛ ደረጃ በትክክል መወሰን ይችላል ።
• በመጀመሪያ ደረጃ ልጅን ለከባድ ስሜታዊ ሁኔታዎች በስነ-ልቦና ማዘጋጀት ፣ በሁለተኛ ደረጃ ፣ ፊዚዮሎጂያዊ እና ስሜታዊ ውጥረቶችን በምሳሌያዊ ሁኔታ የሚያንፀባርቅ ፣ ሦስተኛ ፣ በምሳሌያዊ ሁኔታ የአንድን ሰው አካላዊ እንቅስቃሴ እና በችግር ሁኔታዎች ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን መቀበል ፣ አራተኛ ፣ የአዕምሮ ትርጓሜዎችን መተው እና አጠቃላይ የስሜታዊ ልምዶችን ወዘተ ሙሉ በሙሉ መቀበል ፣ ወዘተ.
• የትምህርት ተግባር. ተረት ከመመሪያ ስለሌለው በትክክል የማይታወቅ የትምህርት ተፅእኖ መሳሪያ ነው። ለልጁ እንዴት እርምጃ መውሰድ እንዳለበት, እና ምን ሊጎዳ እንደሚችል በእርጋታ እንዲያብራሩ ያስችልዎታል.

እነዚህን ተግባራት ተግባራዊ ለማድረግ፣ ለተለየ ዓላማ የተፈጠሩትን የነባር ሕዝቦች እና የደራሲ ተረቶች፣ እንዲሁም ዘመናዊዎቹን መጠቀም ይቻላል። የፌሪ ተረት ሕክምና ተቋም ስፔሻሊስቶች ስለ እንደዚህ ዓይነት አጠቃቀም ይናገራሉ ዓይነት ተረትለሳይኮቴራፒ ፣ ለምርመራ እና ትምህርታዊ ሥራ;

• ጥበባዊ ተረቶች (ሁለቱም ዳይዳክቲክ, እና ሳይኮ-ማስተካከያ እና ሌላው ቀርቶ የማሰላሰል ገጽታዎችን ይይዛሉ). ለህክምናው ሂደት ተረት ተረቶች አልተፈጠሩም, ነገር ግን በተሳካ ሁኔታ ያገለግሉታል. እንደ ልቦለድ ዓይነት፣ ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ተረት ለዘመናት ተፈጥረዋል እንጂ የተወሰኑ ደራሲዎች የሉትም። ባሕላዊ ተረቶች ለሥነ ልቦና ሥራ እጅግ በጣም ጠቃሚ የሆኑ ሀሳቦችን ይይዛሉ.የደራሲው ጥበባዊ ተረቶች ከሰዎች ይልቅ ተምሳሌታዊ፣ ስሜታዊ ናቸው። በተረት ሕክምና ሂደት ውስጥ, ህጻኑ ውስጣዊ ልምዶችን ሲረዳ ለእነዚያ ጉዳዮች የበለጠ ተስማሚ ናቸው;
• ዳይዳክቲክ ተረት ተረቶች በመምህራን የተፈጠሩት ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን "ለመጠቅለል" ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ረቂቅ ምልክቶች (ቁጥሮች, ፊደሎች, የሂሳብ ምልክቶች) መንፈሳዊነት አላቸው, የሚኖሩበት ዓለም ድንቅ ምስል ተፈጥሯል. ዲዳክቲክ ተረቶች ተዛማጅ እውቀትን ትርጉም እና አስፈላጊነት ሊያሳዩ ይችላሉ;
• የስነ-ልቦና ማስተካከያ ተረት ተረቶች በልጁ ባህሪ ላይ በጥሩ ሁኔታ ላይ ተጽዕኖ ለማሳደር ተፈጥረዋል። እዚህ ላይ ማረም ማለት ውጤታማ ያልሆነን የባህሪ ዘይቤን የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ መተካት እንዲሁም እየሆነ ያለውን ነገር ለልጁ ማስረዳት ነው። የሳይኮ-ማረሚያ ተረት አጠቃቀም በእድሜ (እስከ 11-13 አመት) እና ችግሮች (በቂ ያልሆነ ፣ ውጤታማ ያልሆነ ባህሪ) የተገደበ መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል።
• ሳይኮቴራፒዩቲክ ተረት - ተረት ተረት በመካሄድ ላይ ያሉ ክስተቶችን ትርጉም የሚያሳዩ. ሁልጊዜ የማያሻማ አይደሉም እና ሁልጊዜም መጨረሻቸው ደስተኛ አይደሉም, ነገር ግን ሁልጊዜ ጥልቅ እና ዘልቀው ይገባሉ. ሳይኮቴራፒቲክ ተረቶች ብዙውን ጊዜ ልጁን በጥያቄ ይተዋል, ይህም በተራው ደግሞ የግል እድገትን ሂደት ያበረታታል. አብዛኛዎቹ የሳይኮቴራፒቲካል ተረቶች ለሕይወት እና ለሞት ችግሮች ፣ ለትርፍ እና ኪሳራ አመለካከቶች ፣ ፍቅር ፣ የራስ መንገድ ናቸው። እነዚህ ተረት ተረቶች ሌሎች የስነ-ልቦና ቴክኒኮች አቅመ-ቢስ በሆነባቸው ቦታዎች ይረዳሉ. ሳይኮቴራፒዩቲክ ተረት ደግሞ የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅ ራሱ ተረት, ከልጁ ጋር አብረው የተቀናበረ ተረት, ምሳሌዎች, የብሉይ ኪዳን ታሪኮች, G.-Kh አንዳንድ ተረት ሊያካትት ይችላል. አንደርሰን;
• የሜዲቴሽን ተረት ተረቶች የተፈጠሩት አወንታዊ ምሳሌያዊ ተሞክሮዎችን ለማከማቸት፣ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ውጥረትን ለማስታገስ፣ የተሻሉ የግንኙነት ሞዴሎችን ለመፍጠር እና የግል ሃብትን ለማዳበር ነው። የሜዲቴቲቭ ተረት ዋና ተግባር ከውጪው ዓለም እና ከሌሎች ሰዎች ጋር ያሉ ግንኙነቶችን አዎንታዊ "ሃሳባዊ" ሞዴሎችን ሳናውቀው መፈጠር ነው። ስለዚህ, የሜዲቴሽን ተረቶች ልዩ ባህሪ ግጭቶች እና ክፉ ጀግኖች አለመኖር ነው. የዚህ ዓይነቱ ተረት ተረት ለመደገፍ እና ለማጠናከር ለልጁ ተስማሚ "እኔ" ነው. በተጨማሪም, እነዚህ ተረቶች የክስተቶችን ብሩህ ጎን ያንፀባርቃሉ, ሁኔታውን ለመቀበል አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

አዳዲስ ተረት ታሪኮችን የመፍጠር ሂደት ዛሬም ቀጥሏል. የዚህ ሂደት ባህሪ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየተፈጠረ እና በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ጥቅም ላይ እንዲውል የሚላከው የተረት ተረት ተግባራዊ ጭነት የተወሰነ መስፋፋት ነው። ለትምህርታዊ እንቅስቃሴ ስኬት አስተማሪዎች የራሳቸውን ተረት ሊጠቀሙ ይችላሉ ፣ ግን እነሱን በሚሰበስቡበት ጊዜ የተወሰኑትን መከታተል አስፈላጊ ነው ። ምክሮች፡-

1. በመጀመሪያ ከልጁ ጋር በጾታ, በእድሜ, በባህሪው ቅርብ የሆነ ጀግና መምረጥ ያስፈልግዎታል.
2. በሁለተኛ ደረጃ, ህጻኑ ከራሱ ህይወት ጋር ተመሳሳይነት እንዲኖረው የጀግናውን ህይወት በተረት ውስጥ ለመግለጽ. ከዚያ በኋላ ጀግናውን ህፃኑ እያጋጠመው ካለው እውነተኛው ጋር በተዛመደ የችግር ሁኔታ ውስጥ ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው.
3. የጀግናውን ችግር ለመፍታት መንገዶችን መፈለግ ከአስተያየቶች ጋር መያያዝ አለበት, ሁኔታውን ከተለያየ እይታ ያሳያል. ረዳትን - ጥበበኛ አማካሪን ማስተዋወቅ ይችላሉ. መጨረሻ ላይ, ልጁን በዚህ ውስጥ በማካተት አንድ መደምደሚያ እናቀርባለን. የሳይኮ-ማረሚያ ተረቶች ሲፈጠሩ, የልጁን አንዳንድ ባህሪያት, ፍርሃቶች እና ውስብስቦች ድብቅ መንስኤዎችን ማወቅ አስፈላጊ ነው.

በቅድመ-እይታ, ተረት ህክምና ከልጆች ጋር ለመስራት ብቻ ተስማሚ ነው, ግን ይህ እንደዛ አይደለም. በአሁኑ ደረጃ, የተረት ሕክምና ዘዴ በተሳካ ሁኔታ ከባድ የካንሰር ሕመምተኞች (የ A. Gnezdilov ልምድ), የትምህርት ችግር ጋር በጉርምስና, አዋቂዎች, አንድ ምክንያት ወይም ሌላ, ውስጥ አንድ ቀውስ ሁኔታ ውስጥ ራሳቸውን ማግኘት አዋቂዎች ጋር ሥራ ላይ ውሏል. ህይወት (የዲ ሶኮሎቭ ልምድ). ይህ የተረት ህክምና አካባቢ በበቂ ሁኔታ አልዳበረም እና ተጨማሪ እድገት እና መሻሻል ያስፈልገዋል።

ተስፋ ሰጪ ተረት ሕክምና ከአዋቂዎች ጋር በሥራ ላይ በሚውልበት አቅጣጫ እንዲሁም በዚህ መስክ ውስጥ የአዳዲስ ስፔሻሊስቶች ትምህርት እድገት ነው ።

ስለዚህ ተረት ቴራፒ የውስጣዊውን እና የአከባቢውን ዓለም ምልከታ እና መግለፅ ፣ ልምድ ያላቸውን ግንዛቤ ፣ የወደፊቱን ሞዴሊንግ ፣ ለእያንዳንዱ ልጅ “የግል” ተረት ተረት የመምረጥ ሂደት ነው። ተረት ተረት ሁሉንም የሰውን ሕይወት ገጽታዎች ያንፀባርቃል-የግንኙነት ሞዴሎች ተዘጋጅተዋል ፣ እሴቶች እና ሀሳቦች በመንፈሳዊ ጤናማ ፣ ብቁ ስብዕና ለመመስረት አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ናቸው ። እና የግዴታ "የደስታ መጨረሻ" የዚህ ዓይነቱ ሕክምና ዋነኛ ዘዴ ይሆናል, ይህም ልጆች ፍርሃቶችን እና ውስብስብ ነገሮችን እንዲያስወግዱ ይረዳል.

ተረት ቴራፒ በሰው ልጅ ታሪካዊ እድገት ሂደት የተገኘውን ልምድ ለግለሰቡ ውህደት ፣የሰው ልጅ ከውጭው ዓለም ጋር ያለውን ግንኙነት ለማስፋት እና ለማሻሻል የሚያስችል ዘዴ ነው። የዚህ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ መሰረታዊ መርህ የአንድ ሰው አጠቃላይ ፣ መንፈሳዊ እድገት ነው (ልጅ ፣ ጎረምሳ ፣ ጎልማሳ) ይህ ሁለንተናዊ ፣ የፈጠራ ስብዕና ምስረታ ምቹ ሁኔታን የመፍጠር እድል ነው።

ማሪና ኮሬትስካያ
ተረት ሕክምና እንደ ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ

2. ዋናው ክፍል.

2.2. የአንድ ዘዴ ጽንሰ-ሐሳብ ተረት ሕክምና.

ተረት ቴራፒ ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂን ያመለክታል, ጥበቃን ለማረጋገጥ የእርምጃዎች ስርዓትን ያካትታል ጤናልጅ በሁሉም የትምህርቱ እና የእድገቱ ደረጃዎች. ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂ የተከፋፈለ ነው።:

- ቴክኖሎጂጥበቃ እና ማስተዋወቅ ጤና(ምትሞፕላስቲክ፣ ተለዋዋጭ እረፍት፣ የውጪ እና የስፖርት ጨዋታዎች፣ መዝናናት፣ የጣት ጂምናስቲክስ፣ የአይን ጂምናስቲክስ፣ የአተነፋፈስ ልምምድ፣ ጨዋታ የጤና ጂምናስቲክስ).

- ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማስተማር ቴክኖሎጂ(የጠዋት ልምምዶች, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ራስን ማሸት, ከቤት ውጭ እንቅስቃሴዎች (አካላዊ ትምህርት ፣ አኩፕሬቸር).

- የማስተካከያ ቴክኖሎጂ(የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክስ፣ ሳይኮ-ጂምናስቲክስ፣ ፎነቲክ ሪትም፣ የቀለም ሕክምና፣ የሥነ ጥበብ ሕክምና፣ ተረት ሕክምና).

ተረት ሕክምናየመስተጋብር ዘይቤ ነው። አስተማሪ እና ልጆች, ይህም ፍላጎት ካላቸው በኋላ በፈቃደኝነት ወደ እሱ እንዲሳቡ ያስችላቸዋል.

ተረት ሕክምና በተረት የሚደረግ ሕክምና ነው።የተፈለሰፉ ታሪኮች የሕክምና ውጤትን ለማስገኘት ጥቅም ላይ የሚውሉበት ወይም አስተማሪ የሆኑ የህዝብ ታሪኮች ተብራርተዋል ተረትበርካታ ዓይነቶች አሉ "ህክምና" ተረት:

ህዝብ ተረትለሴራው ተደራሽነት እና ቀላልነት ምስጋና ይግባውና በልጁ ውስጥ ሥነ ምግባርን ያሳድጋል። ይሄ "ኮሎቦክ", "ተኩላው እና ሰባቱ ፍየሎች", "ራያባ ሄን", "ስዋን ዝይ", "ተርኒፕ", "ማሻ እና ድብ".

ልማታዊ እና ትምህርታዊ ተረት, በዙሪያዎ ስላለው ዓለም, የባህሪ ደንቦችን ልምድ እንዲያከማቹ ይፍቀዱ.

የህዝብ ጥበብ ተረትለሥነ ምግባር እድገት አስተዋጽኦ ያበረክታል። ስሜቶችመረዳዳት፣ መደጋገፍ፣ መተሳሰብ፣ ግዴታ፣ ኃላፊነት፣ ወዘተ.

ማሰላሰል ተረትዘና ለማለት እና ውጥረትን ለማስታገስ ይረዳል.

ምርመራ ተረት, የልጁን ተፈጥሮ እና በዙሪያው ላሉት ነገሮች ያለውን አመለካከት እንዲወስኑ ይፍቀዱ.

ሳይኮሎጂካል ተረት(ሳይኮቴራፒቲካል (ለነፍስ ህክምና, ከዋናው ገጸ-ባህሪይ ምስል ጋር) "እኔ", ጥሩ ጠንቋይ እና የስነ-ልቦና ማስተካከያ. (በልጁ ባህሪ ላይ በእርጋታ ተጽዕኖ ለማድረግ)ፍርሃቶችን ለማሸነፍ ፣ በራስ መተማመንን ለማግኘት ፣ ወዘተ.

ስለዚህም እ.ኤ.አ. ታሪክ- የንግግር ችግር ካለባቸው ህጻናት ጋር አብሮ በመስራት ውጤታማ የእድገት, የእርምት እና የስነ-አእምሮ ሕክምና መሳሪያ. እና ይህ መሳሪያ ውጤት እንዲሰጥ, መጠቀም ያስፈልግዎታል ተረት ተረት ሙሉ.

ተግባራት ተረት:

ምርመራ (የልጁን ነባር ችግር መለየት);

መተንበይ (የመጀመሪያ የልጅነት ልምዶችን መለየት);

ቴራፒዩቲክ (ማስተካከያ) (ልጁ ጥሩ የባህሪ ምሳሌ ይሰጠዋል).

. ታሪክ- በልጆች የተወደደ ዘውግ ፣ ለመረዳት የሚቻል እና ለመረዳት የሚቻል ፣ የጥበብ ፣ የምክር ፣ የደግነት እና ከተለያዩ ሁኔታዎች መውጫ መንገዶች ማከማቻ ነው።

አጠቃቀም ተረት ሕክምናየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን በማስተማር ብዙ የተለያዩ የአእምሮ እና የንግግር ሂደቶችን ያዳብራል.

እኔ, በተራው, ዘዴውን ለመጠቀም ወሰንኩ ተረት ሕክምናበተለይም ኦኤንአር ባለባቸው ህጻናት ላይ ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር የተቀናጀ ንግግር መጣስ የመማር ችግር መንስኤ ከሆኑት መካከል አንዱ ስለሆነ በንግግር ህክምና ልምምድ የተገለጠው ።

2.3. ተግባራዊ አጠቃቀም ተረት ሕክምና.

ወደ ውስጥ በመግባት ስራዎ አፈ ታሪክርዕሰ ጉዳዩን የሚያዳብር አካባቢ በመፍጠር ነው የጀመርኩት። እነዚህ የልጆች እድገት የተለያዩ ማዕዘኖች ናቸው, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ እና ለማደራጀት ባህሪያት የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ: የሙዚቃ ጥግ, ጥግ ተረት፣ የቲያትር ጥግ።

የተገናኘ ንግግር ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት በጣም አስቸጋሪው ክፍል ነው. ዘዴውን በመጠቀም በክፍል ውስጥ ወጥነት ያለው የንግግር እድገት ተረት ሕክምናሌላ ዓይነት እንቅስቃሴ በልጁ የንግግር ቦታ ላይ እንዲህ ያለ ውስብስብ ተጽእኖ ሊያመጣ ስለማይችል ከማዕከላዊ ቦታዎች አንዱን መያዝ አለበት. ፔዳጎጂካልየማካካሻ ቡድን ልጆች ወጥነት ያለው ንግግርን የማዳበር ሂደት ተረትበጋራ ተግባራት አደረጃጀት በኩል የተከናወነው (ክፍሎች፣ ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያት ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች)እና የተማሪዎችን ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ማደራጀት። ክፍሎች ለ ተረትበሚከተለው መሰረት የተሰራ አልጎሪዝም: አዳምጥ ይንገሩ፣ መኖር እና መፃፍ አፈ ታሪክ.

ከተማሪዎች ጋር በምሰራበት ጊዜ የተለያዩ ዘዴዎችን እና ዘዴዎችን እጠቀማለሁ.

1. ጨዋታየድራማነት ጨዋታዎች፣ የዳይሬክተሮች ጨዋታዎች፣ ሴራ፣ የውጪ ጨዋታዎች፣ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች፣ የጨዋታ ችግር ሁኔታዎች።

2. የቃልውይይት, ጥበባዊ ቃል, ጥያቄዎች, ማጠናቀር ተረትበስዕሎች እና ምሳሌዎች, የቃላት ፈጠራ.

3. ምስላዊሥዕሎች እና ሥዕሎች፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች፣ ቪዲዮዎች፣ ምልከታዎች፣ የጨዋታ ገጸ-ባህሪያት።

4. ተግባራዊ: ማስመሰል ተረት.

በሥራዬ, እከተላለሁ መርሆዎች:

ከቀላል እስከ ውስብስብ;

ተገኝነት ተረትየልጁ ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪያት;

በጎ ፈቃድ, ፍላጎት;

ስልታዊ ጨዋታዎች እና እንቅስቃሴዎች;

የችግር ሁኔታዎችን ማስተዋወቅ;

ማስተዋወቅ.

ከልጆች ንኡስ ቡድን ጋር ክፍሎችን እመራለሁ። በቡድናችን ውስጥ ልጆች ከቆዩበት የመጀመሪያዎቹ ቀናት ጀምሮ የጨዋታ ትምህርቶችን አስተዋውቄያለሁ, ህጻኑ ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ሁኔታ ጋር እንዲላመድ, በልጁ እና በአዋቂዎች መካከል እምነት የሚጣልበት ግንኙነት እንዲፈጠር እና የባህሪያትን ባህሪያት ለመለየት ይረዳሉ. የእያንዳንዱ ልጅ እድገት, ፍላጎቶቹ እና ምኞቶቹ.

ቴክኒኮችን በመጠቀም ወጥነት ያለው ንግግር እድገት ላይ ክፍሎች ተረት ሕክምናአርብ በሳምንት አንድ ጊዜ በእኔ ይያዛሉ ምሳሌ በ ውስጥ ይታያል (መተግበሪያ 5). በሳምንቱ ውስጥ ቅድመ ዝግጅት አደርጋለሁ ሥራምሳሌዎችን መመልከት፣ የችግር ሁኔታዎችን ከገጸ ባህሪ ጋር መጫወት ተረት፣ ምሳሌዎችን ፣ አባባሎችን ፣ እንቆቅልሾችን ማንሳት ይቻላል አፈ ታሪክ. አካላዊ እሮጣለሁ ደቂቃዎች, ከጀግኖች ጋር የውጪ ጨዋታዎች ተረት, እኔ mnemotables እጠቀማለሁ, የመልቲሚዲያ አቀራረቦች. ተመሳሳይ ሴራ አከፋፍላለሁ ወይም ተረት ተረት ለ 4 ትምህርቶች, ይዘቱን ቀስ በቀስ ያወሳስበዋል. ትምህርት ሲያቅዱ, አንድ የተወሰነ እቅድ ተግባራዊ አደርጋለሁ, በልጆች ላይ አላስገድድም, ነገር ግን ምኞታቸውን, ስሜታቸውን, ስሜታቸውን ለመግለጽ እድል ስጧቸው. የክፍሎቹ ይዘት በልጆች የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ላይ የተገነባ ነው, ይህም ከእነሱ ከፍተኛ የአእምሮ እና የአካል ጭንቀት አይጠይቅም. ትምህርቶቹ የሚካሄዱት በሙዚቃ እና ሪትሚክ ጨዋታዎች እና በመዝናኛ እረፍቶች ነው ፣ ስለሆነም ከክፍል በኋላ ልጆቹ እረፍት ፣ እረፍት እና ሰላም ይሰማቸዋል። የተቀናጀ ንግግርን ለማዳበር ሥራ የሚከናወነው በፕሮግራም መስፈርቶች መሠረት በግንባር እና በግል ቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ነው ። በዚህ ደረጃ ላይ ያለው የሥራው ዳይዲክቲክ ቁሳቁስ የተለያዩ ዓይነቶች ናቸው ቲያትሮች: ዴስክቶፕ, ጣት, ቢባቦ. በተጨማሪም flannelgraph ጥቅም ላይ ይውላል. ድራማነት ተረት, ጠረጴዛዎችን አስመስለው ተረት.

1. እያንዳንዱ ትምህርት የሚጀምረው በሙዚቃ ነው። ሙዚቃው የተረጋጋ እና ዘና የሚያደርግ ነው።

2. በትምህርቱ ወቅት ጨዋታው ልጆቹን በስሜታዊነት እንደያዘ ከተገለጸ ታዲያ እኔ የመዝናኛ እንቅስቃሴዎችን አደርጋለሁ ። (በፈቃደኝነት ጡንቻ ውጥረት እና መዝናናት)

3. የልጆች ድካም ከተገለጠ, ከዚያም በተረጋጋ ሁኔታ የልጆችን ትኩረት ወደ ሌላ ዓይነት ይለውጡ እንቅስቃሴዎች:

የጀግኖች የፕላስቲን ምስሎችን መቅረጽ ተረት;

ስዕል መሳል;

ሞዛይክን መሰብሰብ አፈ ታሪክ;

ቅደም ተከተል መዘርጋት ተረት እና ተረት(በምስሎች).

4. በክፍሌ ውስጥ የተለያዩ የፓንቶሚሚክ ልምምዶችን አካትቻለሁ። ንድፎች: "ወዮ", "ደስታ", "ፍርሃት", "አስደንጋጭ"ወዘተ ... ልጆች በትዝታ ፣ በእንቅስቃሴ ፣ የፊት መግለጫዎች ውስጥ የራሳቸውን ስሜታዊ ስሜቶች እንዲያንፀባርቁ ያስተምራሉ። ይህ ወደ ሰውነት ያለፈቃድ መዝናናት እና በዚህም ምክንያት ስሜታዊ ውጥረትን ያስወግዳል።

5. ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም (በክፍል 2-5 ደቂቃ ልጆች ሲደክሙ).

6. የንግግር ሕክምና አምስት ደቂቃዎች (የቃላት አጠቃቀምን ለማግበር ልምምድ ያደርጋል).

7. የጣት ልምምድ ("የአንጎል ጂምናስቲክስ")በስራው ፕሮግራም የቃላት ርእሶች ላይ. በእንደዚህ አይነት ልምምዶች እርዳታ የግራ ንፍቀ ክበብ ስራ ይከፈላል. የእነሱ ትግበራ ከልጁ ትኩረት እና ትኩረትን ይጠይቃል.

የስነ-ልቦና-ጂምናስቲክ ጥናቶችን ካደረጉ በኋላ ድካም (ፓንቶሚምስ ፣ ጨዋታዎች ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች)ያለፈቃድ የሰውነት መዝናናት እና በዚህም ምክንያት ውጥረትን ያስወግዳል።

ማዕከላዊ አፍታ ተረት ሕክምና- የልጆች በፈቃደኝነት ተሳትፎ. ስለዚህ, ለተነሳሽነት ልዩ ትኩረት እሰጣለሁ (ምሳሌያዊ ጽሑፎች, ዲቲቲዎች, ተረቶች, ምሳሌዎችን በመመልከት, ወዘተ., እያንዳንዱ ልጅ ከአስተማሪው ለራሱ በትኩረት ይሰማዋል. በመጀመሪያ ጊዜ ሁሉም ልጆች በጨዋታው ውስጥ አልተካተቱም). አንዳንዶች እየሆነ ያለውን ነገር በዝምታ ተመልክተዋል፣ስለዚህ በጨዋታው ውስጥ ለመካተት መነሳሳት ነበረባቸው (ሙዚቃ፣ ተረት ጀግና ወዘተ.. ሠ).

2.5. ጋር የሥራ ደረጃዎች አፈ ታሪክ:

1. ሥነ ሥርዓት " መግባት አፈ ታሪክ» .

2. ማንበብ ተረት.

3. ውይይት ተረት.

4. በትምህርቱ መጨረሻ - የአምልኮ ሥርዓት "ከዚህ ውጣ ተረት» .

1 የሥራ ደረጃ:

የመግባት ሥነ ሥርዓት አፈ ታሪክ

ልጆች እንዲቃኙ ለመርዳት የሙዚቃ አጃቢ አፈ ታሪክ.

የሙዚቃ አሻንጉሊት፣ የአስማት ዘንግ ወይም የአስማት ቁልፍ መጠቀም ትችላለህ ተረት.

ጨዋታ "አስማት ኳስ",

ግጥም « ታሪክሊጎበኘን መጣ ፣ እሷን ለመገናኘት ጊዜው አሁን ነው!,

አዲስ አፈ ታሪክ"በአጋጣሚ ተገኝቷል"ውስጥ ተረት ሳጥን፣ ስር "አስማት ምንጣፍ"ወዘተ.

ኢቫን Tsarevich ለመጎብኘት ይመጣል (የቢባቦ አሻንጉሊት)እና ደብዳቤ ያመጣል. ልጆች ይማርካሉ እና ብለው ይጠይቁ: "አንብበው! አንብብ!

በኩል እየመጣ ነው። "Magic Hoop"- ግባ አፈ ታሪክ.

2 የሥራ ደረጃ:

ማንበብ ተረት

ለምሳሌ, ታሪክ: "ትንሹ አይጥ እንዴት ደፋር ሆነ". የበለጠ እናነባለን ተረት ሙሉ በሙሉ, ያለ ውይይት - ይህ የሥራው የመጀመሪያ ስሪት ነው.

2 ኛ አማራጭ: በማንበብ ሂደት ውስጥ በጣም አስፈላጊ በሆኑ ቁርጥራጮች ላይ ማቆም እና ጥያቄዎችን መጠየቅ ይችላሉ.

የትንታኔ ጥያቄዎች ተረት:

አይጥ ለምን ፈራ?

ጥንቸሉ ፍርሃቱን እንዲቋቋም ረድቶታል?

ለምን አልረዳውም?

እንስሳት ፍርሃትን እንዴት መቋቋም ቻሉ?

አይጥ ለምን ተገረመ?

3 የሥራ ደረጃ:

ውይይት ተረት

ከልጆች ጋር እንወያያለን - ማን ደፋር, ማን ፈሪ ነው; ገፀ ባህሪያቱ እንዴት ተለያዩ? ልጆች በመጀመሪያ ፣ አይጥ እንዴት እንደሚሠራ ፣ ምን ያህል እንደሚፈራ ፣ በፊቱ ላይ ምን ዓይነት ስሜት እና ከዚያም ጥንቸሉ ያሳያሉ። በመቀጠል፣ በምንፈራበት ጊዜ እና በተመሳሳይ ጊዜ የተሰማንን ጉዳዮች እናስታውሳለን። እና ጎበዝ መቼ ነበርክ? እነዚህን ስሜቶች አወዳድር። በመቀጠል በተለያዩ ግዛቶች ውስጥ የሚሰማንን እንናገራለን. ምን አይነት ቀለም ፍርሃት, ቁጣ, ፈሪነት ሊሆን ይችላል? እንዴት እንደሚሰሙ, እንዴት ይሸታሉ? በተመሳሳይ ጊዜ, የማይለወጥ ሰው ምን እንደሚጠብቀው እንመረምራለን. እና ከዚያ ልጆች ይንገሩበእውነተኛ ህይወት ውስጥ በፍርሃት, በጭንቀት, በጭንቀት ስሜት እንዴት እንደሚገናኙ, ምን አይነት ድርጊቶች ለመቋቋም እና ደፋር ለመሆን ይረዳሉ.

4 ኛ የሥራ ደረጃ:

የአምልኮ ሥርዓት ውጣ ተረት

1 ኛ አማራጭ: ለመውጣት ዜማ ተረት.

አማራጭ 2ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ እና መጥራት"እጅ ለእጅ ተያይዘን ቆመናል - አንድ ላይ ትልቅ ሪባን ነን ትልቅ እንሆናለን ትንሽ እንሆናለን ግን ማንም ብቻውን አይሆንም"

አማራጭ 3: ሁሉም ልጆች በክበብ ውስጥ ተሰበሰቡ.

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ!

እጅ ለእጅ እንያያዝ

እርስ በርሳችንም ፈገግ እንላለን።

አማራጭ 4: " ዛሬ በእኛ ላይ የተፈጸሙትን በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የተማርነውን ሁሉንም ነገሮች ይዘን እንሄዳለን."

ጋር ለመስራት መስፈርቶች አፈ ታሪክ:

ተገቢነት - ሳይኮቴራፒ አፈ ታሪክትክክለኛው ሁኔታ ሲከሰት ብቻ መጠቀም ተገቢ ነው (የህፃናት ግጭት እና ጠብ ፣ አለመታዘዝ ፣ ጭንቀት ፣ ወዘተ.). አለበለዚያ, ይችላሉ ሀሳቡን በሙሉ አዛብተው.

ቅንነት - በእርግጥ አስተማሪው ለትረካው ግልጽ እና ቅን መሆን ይጠበቅበታል።

መጠን - ተረት ሕክምናማሰላሰል ያበረታታል. ይህ ረጅም ሂደት ነው። ስለዚህ, የማይቻል ነው "ከመጠን በላይ መጫን"የሳይኮቴራፒ ሕክምና ያላቸው ልጆች ተረትለእነሱ ያላቸውን ስሜታዊነት እንዳያጡ።

ልጆች ሁል ጊዜ ይወዳሉ "ድግግሞሾች". በስሜታዊ ውጤታማ ሁኔታዎች ላይ የቃል አስተያየት ለመስጠት ጨዋታዎችን ሆን ብዬ እደግማለሁ ፣ ክፍሎች - ምትክ። በእነሱ ውስጥ አብዛኛውን የፈጠራ ጨዋታን ከንጥረ ነገሮች ጋር እጠቀማለሁ። ፍለጋ: ጀግናውን አሳይ ፣ በእንቅስቃሴው ገምት ፣ ሪትም ፣ ሙዚቃ ፣ መጨረሻውን ይምጡ።

የእኔ ተሞክሮ የሚያሳየው ከ ጋር ነው። ተረትየልጁ እድገት እንደ ሰው. ዘዴ ተረት ሕክምናሌላ ምንም አይነት እንቅስቃሴ በልጁ የንግግር ቦታ ላይ እንደዚህ ያለ ውስብስብ ተጽእኖ ሊያመጣ ስለማይችል ከማካካሻ ቡድን ልጆች ጋር በማረም ሥራ ውስጥ ማዕከላዊ ቦታዎችን አንዱን ይይዛል ። ታሪክየእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎትን እና የመማር እንቅስቃሴዎችን ተነሳሽነት መጨመር ብቻ ሳይሆን ህፃኑ እንዲመረምር, እንዲያመዛዝን, መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን እንዲፈልግ እና መደምደሚያ እንዲሰጥ ያበረታታል. ስለዚህ, አጠቃቀም ተረትለህጻናት እድገት ሁሉን አቀፍ አቀራረብ ይሰጠኛል. ታሪክለአንድ ልጅ, ይህ ጨዋታ, አስማት ነው, እና ለልጁ አስፈላጊ የሆነውን ጨዋታ ጠብቆ ማቆየት በእውነቱ ውጤቱ በጣም አስፈላጊ አይደለም. አስደናቂ ድባብ. ትንሽ ተረት, ትንሽ ተአምር, እና እርስዎ ቀድሞውኑ ደስተኛ እና ጤናማ ልጅ.

ህዝብ ጥበብ እንዲህ ይላል።ሕፃን ትልልቅ ሰዎች ማንበብ እንዲማሩበት የሚያስፈልገው የአጽናፈ ዓለሙ ክፍት መጽሐፍ ነው። ታሪክለአንድ ልጅ, ደማቅ ቀለሞች, ድንቅ እና ጀብዱዎች የተሞላ ትንሽ ህይወት ነው. ማዳመጥ አፈ ታሪክበማቀናበር ወይም በመጫወት ልጆች በተሞክሮ እና በምስሎች አለም እውነታውን ይገነዘባሉ።

2.6. አጠቃቀም ማኒሞኒክስከ5-7 ​​አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ወጥነት ያለው ንግግር እድገት ውስጥ.

በስራዬ ውስጥ ስለምጠቀም ተረት ሕክምናከዚያም ለመጠቀም ወሰንኩ የልጆች ታሪኮችን ለማስተማር mnemonics.

ማኒሞኒክስከግሪክ የተተረጎመ "የማስታወስ ጥበብ". ማኒሞኒክስ- ይህ በተሳካ ሁኔታ መረጃን ለማስታወስ ፣ ለማቆየት እና ለማባዛት ፣ የተለያዩ ዓይነቶችን እድገትን የሚያረጋግጡ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች ስርዓት ነው። ትውስታ: የመስማት ችሎታ, የእይታ, ሞተር, ታክቲካል, አስተሳሰብ, ምናብ. ከሁሉም በላይ, እነሱ ከተጣመረ ንግግር ሙሉ እድገት ጋር በቅርበት የተያያዙ ናቸው. መሰረታዊ "ምስጢር" ማኒሞኒክስበጣም ቀላል እና በደንብ የሚታወቅ. አንድ ሰው በአዕምሮው ውስጥ በርካታ ምስላዊ ምስሎችን ሲያገናኝ አእምሮው ይህንን ግንኙነት ያስተካክላል. እና ለወደፊቱ, የዚህን ማህበር ምስሎች አንዱን ሲያስታውሱ, አንጎል ቀደም ሲል የተገናኙትን ምስሎች በሙሉ ያባዛል. በኪንደርጋርተን ውስጥ ማኒሞኒክስ, እንደ ውጤታማ የማስታወስ ዘዴ, ብዙውን ጊዜ በቀላል ምሳሌዎች የተካነ ነው. ለመጀመር ፣ ልጆቹን ወደ ሜሞኒክ ካሬዎች አስተዋውቃቸዋለሁ - ለአንድ ቃል ፣ ሐረግ ፣ ባህሪያቱ ወይም ቀላል ዓረፍተ ነገር የሚቆሙ ሊረዱ የሚችሉ ምስሎች። ከዚያም የማሞኒክ ትራኮችን በማሳየት ክፍሎቹን አወሳሰበች - ይህ ቀድሞውኑ የአራት ሥዕሎች ካሬ ነው ፣ ከእሱ ትንሽ መሥራት ይችላሉ ታሪክ በ2-3 ዓረፍተ ነገሮች. እና በመጨረሻም ፣ በጣም የተወሳሰበ መዋቅር የማሞኒክ ጠረጴዛዎች ናቸው ፣ እና እኔ በስራዬ ውስጥ የምጠቀማቸው እነሱ ናቸው። የማይነቃነቅ እቃዎች ተረትሙሉውን ማስታወስ እና ማባዛት የምትችልባቸው የመርሃግብር መግለጫዎች ናቸው። ታሪክ, አፈ ታሪክወይም ግጥም እንኳን. መጀመሪያ ላይ እኔ መረጥኩ ተረትከቦልሼቫ ቲ.ቪ መመሪያው መሰረት እናጠናለን አፈ ታሪክ. በእርዳታ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎችን የማሰብ እድገት ማኒሞኒክስ". እንደ ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ ፣ እኔ በተመረጠው መሠረት የማሞኒክ ጠረጴዛዎችን አዘጋጅቻለሁ ተረት(መተግበሪያ 6). ለክፍሎቻችን ስዕላዊ መግለጫዎችን በመሳል ወላጆችን ማሳተፍ እፈልጋለሁ ተረት ሕክምና.

ከማኒሞኒክ ጠረጴዛዎች ጋር መሥራት ልጆችን የማስተማር ጊዜን በእጅጉ ይቀንሳል አጫጭር ታሪኮችን እንደገና መናገር. በዚህ ረገድ, የእርምት እና የእድገት ክፍሎችን አደረጃጀት አወቃቀሩን አዘጋጅታለች.

mnemotables የሚጠቀሙ ክፍሎች ያካትታሉ ራሴ:

ቅድመ-ንባብ ተረት;

አሳይ ተረት ተረት መምህር(የጣት ቲያትር ፣ የቢባቦ አሻንጉሊቶች ፣ ቲያትር በ flannelgraph በመጠቀም);

በርዕሱ ላይ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ተረት;

ምልክቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት እና መወያየት;

የማሞኒክ ትራኮች ማጠናቀር (ጨዋታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ "በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያስቀምጡት", "ምን የጎደለው").

ተረት ተረትምልክቶች ላይ የተመሠረተ (ምስሎች).

የማሞኒክ ጠረጴዛን በመጠቀም የመማሪያ ምሳሌ ውስጥ ተረት ተረት ይታያል(መተግበሪያ 7).

የተገኘውን እውቀት ለማጠናከር በተሸፈነው ርዕስ ላይ ከልጆች ጋር አልበሞችን መስራት ይችላሉ የልጆች ታሪኮች እና ስዕሎች. በጣም የሚያስደንቀው ነገር ልጆች የሚያውቁትን የመረጃ ኢንኮዲንግ ምልክቶችን በመጠቀም የራሳቸውን ሼማ-ሞዴሎች እና ተንቀሳቃሽ ምስሎችን ይዘው መምጣት መቻላቸው ነው።

በእያንዳንዱ አርእስት ላይ የሚሰሩ ስራዎች በአራት ትምህርቶች ውስጥ ይከናወናሉ, እነሱም የተለያዩ ቅርጾችን እና የስራ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ, በተግባሮች ቅደም ተከተል ያስባሉ, ልዩነታቸው, የእንቅስቃሴዎች ለውጥ (ከማስታወሻ ሠንጠረዥ ጋር አብሮ በመስራት, ሙከራዎችን ማካሄድ, ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች, እንቆቅልሾችን መገመት, ሞዴል ማድረግ). , ስዕል, አተገባበር, ወዘተ.).

በዚህ አቅጣጫ መስራት የሚከተሉትን ደንቦች ማክበር አለብዎት

በሳምንት 1 ትምህርት ፣ በወር 4 ትምህርቶችን ያካሂዱ - ከአንድ ጋር መተዋወቅ አፈ ታሪክ.

በወሩ ውስጥ, ልጆቹ ከአንድ የተወሰነ ነገር ጋር ሲተዋወቁ አፈ ታሪክ, mnemotables እና ኮላጆች ለግል ሥራ በቡድኑ ውስጥ ይቀራሉ.

ከሚቀጥለው ትምህርት በፊት, ኮላጆችን እና የማስታወሻ ሰንጠረዦችን ግምት ውስጥ በማስገባት ከልጆች ጋር የመጀመሪያ ደረጃ ስራዎችን ያከናውኑ. አፈ ታሪክካለፉት ትምህርቶች.

ከአራት ክፍሎች በኋላ, በስራው መጨረሻ ላይ አፈ ታሪክ, የማስታወሻ ጠረጴዛዎች በመጽሃፍ ጥግ ላይ ተቀምጠዋል.

ልጆችን በኮድ ውስጥ ያሳትፉ (የመፍጠር ምልክቶች) ተረት, ግጥሞች, ምልክቶችን በመፍታት ላይ ልምምድ.

ስለዚህ, በሞዴል ስዕላዊ መግለጫዎች እና ተንቀሳቃሽ ምስሎች እርዳታ የሚከተሉትን ማሳካት ይችላሉ ውጤቶች:

ልጆች እንዲፈልጉ ያድርጉ ተረት ተረት ተረት - ልክ በክፍል ውስጥእንዲሁም በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ.

በዙሪያዎ ስላለው ዓለም እውቀትዎን ያስፋፉ።

መዝገበ ቃላትን አግብር።

ልጆች ዓይን አፋርነትን፣ ዓይን አፋርነትን እንዲያሸንፉ ለመርዳት፣ በተመልካቾች ፊት በነፃነት መቆምን ይማሩ።

ማጠቃለል ከ ላ ይ, የንግግር እንቅስቃሴ መፈጠሩን እና ከሁሉም የአዕምሮ ሂደቶች ጋር በቅርበት እንደሚሰራ ልብ ሊባል ይገባል. የንግግር ቴራፒ ተፅእኖ አጠቃላይ መርሃ ግብር በመታገዝ ልዩ ስልጠና መሰጠት አለበት የንግግር ስርዓት አካላት እድገትን ብቻ ሳይሆን የአዕምሮ ተግባራትን ለማስተካከልም ጭምር. ስለዚህ, ቴክኒኮችን መጠቀም ማኒሞኒክስበልጆች ንግግር እድገት ላይ ባለው ሥራ ውስጥ, በእኛ አስተያየት, በጣም አስፈላጊው ነው እስከሆነ ድረስ:

- ቪዥዋል ሞዴሊንግ (OHP) ያላቸው ልጆች የተቀናጀ ንግግርን እንዲያውቁ ቀላል ያደርገዋል።

የእይታ ሞዴሊንግ ቴክኒኮች የአንጎል ማህደረ ትውስታን ተፈጥሯዊ ዘዴዎችን ይጠቀማሉ እና መረጃን የማስታወስ ፣ የማከማቸት እና የማስታወስ ሂደትን ሙሉ በሙሉ እንዲቆጣጠሩ ያስችልዎታል ።

- የእይታ ሞዴል ዘዴዎች ባለቤት የሆኑ ልጆች ፣ ወደፊት በግንኙነት እና በመማር ሂደት ውስጥ ንግግርን በተናጥል ማዳበር ይችላሉ።

mnemotables ሲጠቀሙ ተረትልጆች ክህሎቶችን ይለማመዳሉ ታሪኩን ተናገርታይነትን በመጠቀም; የመጻፍ ችሎታን ያጠናክሩ ተረት ተገናኝቷል, በሎጂካዊ ቅደም ተከተል, የምልክት ምልክቶችን ከምስሎች ጋር ማዛመድ; ለመጀመር እና ለመጨረስ የሚያስችሉዎትን ቃላት እና አባባሎችን በንግግር ያግብሩ አፈ ታሪክ;

ማኒሞኒክስየማስታወስ እና የማስታወስ ቴክኒኮችን ያስተምራል, ይህ ደግሞ ለአእምሮ ሂደቶች እድገት, የመግባቢያ ክህሎቶች እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል. ልጆች የመማር ፍላጎት ያዳብራሉ እና አፈ ታሪክሥነ-ጽሑፋዊ ሥራዎች, ስለዚህ ማኒሞኒክስየማስታወስ እድገትን ብቻ ሳይሆን ቅዠትን, የአንድ ልጅ ምስሎችን ማየትን ይነካል. ዘመናዊ የማስተማር ዘዴዎችን በመተግበር ወጥነት ያለው ንግግር እንዲፈጠር እና አተገባበርን በተግባር ከልጆች ፍላጎቶች ጋር በማጣጣም, ማመቻቸት ይቻላል. የትምህርት እንቅስቃሴ, በዚህም እንደነዚህ ያሉ ህጻናት በአካባቢያቸው ካለው እውነታ ጋር የማህበራዊ ማመቻቸት ደረጃ ይጨምራሉ. የማስታወሻ ሰንጠረዦችን መጠቀም ልጆች ወጥነት ያለው ንግግርን እንዲቆጣጠሩ በጣም ቀላል ያደርገዋል, የእቅድ-መርሃግብር መኖሩ. ግልጽ ታሪኮች፣ የተገናኘ እና ወጥነት ያለው።

በታኅሣሥ ወር መጀመሪያ ላይ በልጆች ላይ የተጣጣመ የንግግር እድገትን መካከለኛ ምርመራ አድርጌያለሁ. (መተግበሪያ 8)ዘዴ አጠቃቀም ተረት ሕክምናየማስተካከያ ሥራ ሥርዓት ውስጥ ልጆች ወጥ ንግግር ልማት ደረጃ የምርመራ ውሂብ የተረጋገጠ ነው ይህም አወንታዊ ውጤት, ይሰጣል. የምርመራ መረጃ እንደሚያሳየው በሴፕቴምበር 2016 የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በአብዛኛዎቹ ህጻናት ውስጥ የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃ ከአማካይ በታች ነበር. እና በታህሳስ ውስጥ ውጤቱ በአንዳንድ ልጆች ውስጥ የተቀናጀ የንግግር እድገት ደረጃዎች ጨምረዋል እና ይህ የአጠቃቀም ውጤታማነትን ያሳያል ። ተረት ሕክምና.

3. መደምደሚያ.

የትምህርት አመቱ ስለቀጠለ እና ስራው ስላላለቀ ስለ ስራዬ ውጤት ለመናገር ገና በጣም ገና ነው። ነገር ግን የመጀመሪያ ደረጃ ውጤቶችን በማጠቃለል, ልጆቹ የበለጠ ዘና እንደሚሉ አስተውያለሁ, ይጀምራሉ ሃሳብህን ግለጽ, የቃላት ቃላታቸው ተሞልቷል, ልጆች ቀስ በቀስ በጨዋታዎች ውስጥ ፈጠራን በንቃት ማሳየት ይጀምራሉ - ድራማዎች, ጨዋታዎች - ድራማዎች, ይህም ህጻኑ በስነ-ልቦና ወደ ጀግናው እንዲቀርብ ያስችለዋል. ተረት, ድሎችን እና ሽንፈቶችን, ደስታን እና እድሎችን መትረፍ. የህጻናት ንግግር ይበልጥ ወጥነት ያለው, ለአድማጮች አስደሳች ይሆናል, ልጆች ለሌሎች ተደራሽ የሆኑ ትክክለኛ ቃላትን እና ሀረጎችን ለመምረጥ ይሞክራሉ, ይህ ደግሞ የተዋሃደ የንግግር ደረጃ መጨመርን ያመለክታል. መደበኛነት ተረት ሕክምናበልጁ ስብዕና እና ንግግር እድገት ውስጥ አወንታዊ ተፅእኖን ለማጠናከር አስተዋፅኦ ያደርጋል.

ስለዚህ, ከላይ በተጠቀሱት ቁሳቁሶች መሰረት, የሚከተሉትን ማድረግ እንችላለን ግኝቶች: ከሆነ ተረት ሕክምናአወንታዊ ውጤትን ይሰጣል, በአጭር ጊዜ ውስጥ እንኳን, ከዚያም በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የተጣጣሙ የንግግር ጥሰቶችን ለማሸነፍ በስራው ውስጥ መካተት አለበት. አጠቃቀም ከልጆች ጋር በሚሠራበት ጊዜ ተረት ሕክምናይህ የእንቅስቃሴ አይነት አዲስ ስለሆነ በንግግር እድገት ላይ ችግር ያለባቸው ሰዎች በቀላሉ አስፈላጊ ናቸው ቴክኖሎጂ በልጆች ሥነ ልቦናዊ እና ትምህርታዊ እርማት. ይመስገን - ተረት ሕክምናልጆችን ለትምህርት ቤት አስፈላጊ የሆኑትን እውቀቶች, ችሎታዎች እና ችሎታዎች ብቻ ሳይሆን ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ፍላጎት, ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ግንኙነት የመፍጠር ችሎታ, ከእነሱ ጋር መስተጋብር መፍጠር, ለሚከሰቱ ሁኔታዎች በስሜታዊነት ምላሽ መስጠት ይቻላል. ግንኙነት, በሰዎች ማህበረሰብ ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን ስሜታዊ ሁኔታዎች ያሳያሉ. በስራዬ ውስጥ የተጠቀምኳቸው ጽሑፎች በእውነት ውጤታማ ናቸው, ውጤታማ እና አወንታዊ ውጤት እንደሚሰጡ አምናለሁ.

የወደፊት ዕቅዶች. ወደፊት ሳይንሳዊ ጽሑፎችን ማጥናቴን ለመቀጠል እቅድ አለኝ, ከሌሎች ደራሲያን ተሞክሮዎች እና ስራዎች ጋር ለመተዋወቅ በ. ተረት ሕክምና. ተጠቀም ተረት ሕክምናበቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ብቻ ሳይሆን በበዓላት እና በመዝናኛ ውስጥም ጭምር ስሜታዊ በሆኑ ጊዜያትም ጭምር። እና ደግሞ ወላጆችን ያገናኙ, ስለ ንጥረ ነገሮች አስፈላጊነት ያሳምኗቸው ተረት ሕክምና, እንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች በልጆች ላይ ምን አይነት ፍላጎት ሊያስከትሉ እንደሚችሉ, በልጁ እድገት ውስጥ ምን ሚና እንደሚጫወቱ ለማሳየት. እንደ ሩሲያውያን ሰዎች የባህሪ ባህሪያትን እንዲሰሩ ወላጆችን ያሳትፉ ተረት. እንዲሁም የሳይኮቴራፒ እና የስነ-ልቦና ማስተካከያ ቤተ-መጽሐፍትን መፍጠር ተረት, ይህም ልጆች ጨካኝነትን, ቸልተኝነትን, ፍርሃትን, ጨለማን መፍራት, ስግብግብነትን እንዲያስወግዱ ይረዳቸዋል.

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች»የተማሪዎችን ጤና ለመጠበቅ እና ለማጠናከር የታለሙ የተለያዩ ቅርጾች እና እንቅስቃሴዎች ውስብስብ ነው።

ጤና ቆጣቢ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች በተለያዩ ተግባራት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ እና እንደሚከተለው ቀርበዋል.

1.ጤናን ለመጠበቅ እና ለማነቃቃት ቴክኖሎጂዎች(rhythmoplasty, ተለዋዋጭ እረፍት, የውጪ እና የስፖርት ጨዋታዎች, መዝናናት, የጣት ጂምናስቲክስ, የዓይን ጂምናስቲክስ, የመተንፈሻ ጂምናስቲክስ, የመዝናኛ ጨዋታ ጂምናስቲክስ);

2.ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለማስተማር ቴክኖሎጂዎች(የጠዋት ልምምዶች, የአካል ማጎልመሻ ትምህርት, ራስን ማሸት, ንቁ መዝናኛ - የጤና ቀን, የስፖርት በዓል, አኩፓንቸር);

3.ቴክኖሎጂዎች ማስተካከያ (የስነ ጥበብ ጂምናስቲክስ፣ ሳይኮጂምናስቲክስ፣ የቀለም ሕክምና፣ የፎነቲክ ምት፣ ተረት ሕክምና ).

ተረት ቴራፒ - እንደ አንዱ የማስተካከያ ቴክኖሎጂ ዓይነቶች በተረት ተረት በመታገዝ በእርጋታ እና በማይታወቅ ሁኔታ በልጁ ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ ያስችልዎታል። ተረት ቴራፒ የልጁን ራስን ግንዛቤ ለማዳበር ያለመ ነው እና ከራሱ እና ከሌሎች ጋር ግንኙነትን ያቀርባል, በሰዎች መካከል የጋራ መግባባት እንዲፈጠር እና አስፈላጊ የሆኑትን የባህሪ እና ምላሽ ቅጦች, ስለራስ እና ስለ አለም አዲስ እውቀት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል. . የተረት ህክምና መርሆዎች ህጻኑን ከጠንካራ ጎኖቹ ጋር ማስተዋወቅ, የንቃተ ህሊና እና ባህሪን "ማስፋፋት", መደበኛ ያልሆኑ, ከተለያዩ ሁኔታዎች የተሻሉ መደምደሚያዎችን መፈለግ እና የህይወት ልምድን ማካፈል ነው.

በታቲያና ዲሚትሪቭና ዚንኬቪች-ኤቭስቴግኔቫ የቀረበውን የተረት ተረት ዓይነት ተመልከት።

1. አርቲስቲክ ተረት. እነዚህም ለዘመናት በቆየው በሰዎች ጥበብ እና በደራሲ ታሪኮች የተፈጠሩ ተረት ተረቶች ያካትታሉ። በተለምዶ ተረት፣ ተረት፣ ምሳሌ የሚባሉት እነዚህ ታሪኮች ናቸው 2. ባሕላዊ ተረቶች። የሕዝባዊ ተረቶች ሴራዎች የተለያዩ ናቸው። ከነሱ መካከል የሚከተሉት ዓይነቶች አሉ-

- ስለ እንስሳት ተረቶች, በሰዎች እና በእንስሳት መካከል ያሉ ግንኙነቶች;

- የቤት ተረቶች. ብዙውን ጊዜ የግጭት ሁኔታዎችን ለመፍታት መንገዶችን በማሳየት ስለ የቤተሰብ ሕይወት ውጣ ውረድ ይነጋገራሉ. እነዚህ ተረቶች ስለ ትናንሽ የቤተሰብ ዘዴዎች ይናገራሉ.

- የለውጥ ተረቶች. ለምሳሌ የጂ.ኬ. አንደርሰን "አስቀያሚው ዳክሊንግ".

- አስፈሪ ታሪኮች. የክፉ መናፍስት ተረቶች። በተጨማሪም ተረት ተረት አስፈሪ ታሪኮች ናቸው. በተረት ውስጥ አስደንጋጭ ሁኔታን ደጋግመው በመቅረጽ እና በማጋጠማቸው ልጆች ከውጥረት ተላቀው አዲስ ምላሽ ይሰጣሉ። ለሰባት አመት ህፃናት አስፈሪ ታሪኮችን መንገር, መጨረሻው ያልተጠበቀ እና አስቂኝ መሆን እንዳለበት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

- ተረት. ከ6-7 አመት ለሆኑ ሰዎች በጣም አስደናቂው ተረት.

3.የደራሲው ጥበባዊ ተረት። ልጆች ውስጣዊ ልምዶቻቸውን እንዲገነዘቡ ለመርዳት, ከእነሱ ጋር አብሮ ለመስራት የደራሲውን ተረት መምረጥ ይመረጣል. ከልዩ ልጆች ጋር በመሥራት የደራሲው ተረት Mamin-Sibiryak D. "The Gray Neck" ተስማሚ ነው 4. ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ለማቅረብ ዲዳክቲክ ተረቶች ተፈጥረዋል. ለምሳሌ, በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, ህጻናት የሂሳብ ምሳሌዎችን በዲዳክቲክ ተረት መልክ እንዲጽፉ ማስተማር ይቻላል, 5. ሳይኮ-ማስተካከያ ተረቶች በልጁ ባህሪ ላይ በእርጋታ ላይ ተጽእኖ ያሳድራሉ. ሳይወያዩበት ለልጁ የሳይኮ-ማረሚያ ተረት በቀላሉ ማንበብ ይችላሉ። ስለዚህም ከራሱ ጋር ብቻውን ሆኖ እንዲያስብ እድል እንሰጠዋለን። ህጻኑ ከፈለገ, ከእሱ ጋር ስለ ተረት ተረት መወያየት, በአሻንጉሊቶች, ስዕሎች, ማጠሪያ ሳጥኖች በመታገዝ መጫወት ይችላሉ 6. የወቅቱን ክስተቶች ጥልቅ ትርጉም የሚያሳዩ ሳይኮቴራፒቲካል ተረቶች. እንደነዚህ ያሉት ተረቶች ሁልጊዜ የማያሻማ አይደሉም እና ሁልጊዜም መጨረሻቸው ደስተኛ አይደሉም, ግን ሁልጊዜ ጥልቅ እና ልባዊ ናቸው.

በተረት ሕክምና ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ ዋና ዘዴዎች-

- ታሪክ መናገር።

- ተረት መሳል.

- ተረት ቴራፒ ምርመራዎች.

- ታሪክ መጻፍ.

- አሻንጉሊቶችን መሥራት.

- ተረት ተረት።

አንድ ተረት ወይም ታሪክ ጥንካሬን ወይም እገዛን ለማግኘት ለፈጠራው የተወሰኑ ህጎችን ማክበር አስፈላጊ ነው-

1. ተረት በሆነ መንገድ ከልጁ ችግር ጋር ተመሳሳይ መሆን አለበት, ነገር ግን በምንም መልኩ ከእሱ ጋር ቀጥተኛ ተመሳሳይነት አይኖረውም. የእሱ ችግር በተወሰነ ቅደም ተከተል ተዘርግቷል: በአንድ ወቅት. የተረት ተረት መጀመሪያ ፣ ከጀግኖቹ ጋር መገናኘት። ከ3-4 አመት ለሆኑ ህጻናት አሻንጉሊቶችን, ትናንሽ ወንዶችን እና እንስሳትን ተረት ዋና ገጸ-ባህሪያት እንዲያደርጉ ይመከራል. ከ5-6 አመት እድሜው ህፃኑ ተረት ይመርጣል.

ከልጆች ጋር በምንሰራው ስራ የእድሜ ባህሪያቸውን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተረት ህክምና አካላትን እንጠቀማለን. በተረት ተረት ከባቢ አየር ውስጥ ህጻናት ነፃ ይወጣሉ, ለእውነታው ግንዛቤ የበለጠ ክፍት ይሆናሉ እና የተለያዩ ስራዎችን ለመስራት ከፍተኛ ፍላጎት ያሳያሉ. ተረት በመጠቀም, በውስጡ ታሪኮችን, እኛ እንደ ብዙ ማረሚያ ተግባራትን መፍታት ይችላሉ: ከመጠን ያለፈ ሞተር እንቅስቃሴ መቀነስ, የልጁን ስሜታዊ እና የንግግር ሁኔታ normalize, የራሳችንን ፍርሃት ማስወገድ. ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ አስተማሪዎች ተረት ሕክምናን መጠቀም አለባቸው, ምክንያቱም ጨዋታውን መጀመሪያ ላይ የማይቀላቀሉ ህጻናት እንኳን, ተረትን አይቀበሉም, አሁንም በንቃተ-ህሊና ደረጃ ላይ ጥሩ ተጽእኖ ያሳድራሉ. አንድ ልጅ በተረት-ተረት መንገዶች ላይ ከተጓዘ፣ አስደናቂ ጀብዱዎችን እና ለውጦችን ካጋጠመው እና ከተረት-ተረት ፍጥረታት ጋር ከተገናኘ ከተረት ብዙ ይማራል። ወደ ተረት ውስጥ መግባት, ልጆች በቀላሉ "የተረት ህጎችን" - ደንቦችን እና የባህሪ ደንቦችን ይገነዘባሉ. ስለዚህ, ተረት ቴራፒ በተረት-ተረት ክስተቶች እና በእውነተኛ ህይወት ባህሪ መካከል ግንኙነትን የመፍጠር ሂደት ነው, ተረት-ተረት ትርጉሞችን ወደ እውነታ የማስተላለፍ ሂደት. ይህ ዘዴ በመዋለ ሕጻናት ልጆች ላይ የሚነሱትን በርካታ ችግሮችን ለመፍታት ያስችላል. በተለይም በተረት ቴራፒ አማካኝነት አንድ ሰው በአስጨናቂ ስሜቶች, በጭንቀት ልምዶች, እንዲሁም በተለያዩ የስነ-ልቦና በሽታዎች ሊሰራ ይችላል. የተረት ህክምና ሂደት ህጻኑ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ጤናማ የሆነ የእርስ በርስ መስተጋብርን ሙሉ በሙሉ እንዲፈጥር ያስችለዋል.