የአሁኑ ጊዜ ተገብሮ ክፍሎች፡ ምሳሌዎች። በርዕሱ ላይ በሩሲያ ቋንቋ (7 ኛ ክፍል) ውስጥ ያለው ዘዴ እድገት: የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት

ቅዱስ ቁርባን ምን እንደሆነ ካላወቁ በመጀመሪያ በዚህ ጣቢያ ላይ ያለውን "" የሚለውን ጽሑፍ እንዲያነቡ እንመክርዎታለን።

ትክክለኛ ክፍሎች

እውነተኛ ቁርባን- ይህ በአንድ ነገር/ነገር የተፈጠረውን ምልክት የሚያመለክት አካል ነው። ለምሳሌሴት ልጅ በገመድ እየዘለለች ነው። ድርጊቱ የሚከናወነው በ "ሴት ልጅ" ነገር ነው - በገመድ ላይ ዘለለ.

ንቁ አካላት አሁን እና ያለፈ ጊዜ ናቸው። ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

• ዜናውን የሚጽፈው ሰው። ጸሐፊ - ንቁ የአሁን አካል. ሰውዬው በዚህ ሰአት ዜናውን እየፃፈ ነው። እንደነዚህ ያሉ ክፍሎች የተፈጠሩት በአሁኑ ጊዜ ከግሦች -usch-, -yushch- (ለመጀመሪያው የግሦች ትስስር) እና -አሽ-, -ያሽ- (ለሁለተኛው የግሦች ውህደት) በመጠቀም ነው.
• ምስጋናውን የሰጠው ሰው። የተሰራ - እውነተኛ ያለፈ አካል. ሰውዬው ቀድሞውኑ ሙገሳ አድርጓል. እንደነዚህ ያሉ ክፍሎች የተፈጠሩት ባለፈው ጊዜ ውስጥ ከግሶች ነው -vsh-, -sh- ቅጥያዎችን በመጠቀም.

ተገብሮ ክፍሎች

ተገብሮ ቁርባን- ይህ በአንድ ነገር ወይም ነገር ላይ በሌላ ድርጊት የተፈጠረውን ምልክት የሚያመለክት አካል ነው። ለምሳሌ: በመንደሩ ሰዎች የተሰራ መርከብ. የመንደሩ ነዋሪዎች በመርከቧ ላይ አንድ ድርጊት አደረጉ - ገነቡት.

ተገብሮ ተካፋዮች አሉ እና ያለፈ ጊዜ ናቸው። ምሳሌዎችን እንመልከት፡-

• በተማሪ የተሰበረ ወንበር። ሊሰበር የሚችል - አሁን ተገብሮ ተሳታፊ. ተማሪው ወንበሩ ላይ አንድ ድርጊት ይፈጽማል - ይሰብረዋል. እንደነዚህ ያሉ ክፍሎች የተፈጠሩት አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ ካሉት ግሦች -om-፣ -em- (የመጀመሪያው ግሦች) እና -im- (ለሁለተኛው ግሦች) በመጠቀም ነው።
• ውሻ በባለቤቱ ተመታ። ተመታ - ተገብሮ ያለፈ አካል. ባለቤቱ በውሻው ላይ አንድ ድርጊት ፈጽሟል - እሷን ደበደበ. እንደነዚህ ዓይነቶቹ ክፍሎች የተፈጠሩት ባለፈው ጊዜ ከግሶች ነው - nn-, -enn-, -t-, -ot-.

ቁርባን ሁለቱንም ድርጊት እና ምልክቱን በተመሳሳይ ጊዜ ለማስተላለፍ እድል ነው. ብዙውን ጊዜ አንድን ዓረፍተ ነገር "ለማቅለል" እና ከተወሳሰበ መዋቅር ወደ አጭር ቅጂ ለመተርጎም ያገለግላል. ለምሳሌ:

ተረት አንድ ልጅ ቅዠትን እንዲያዳብር የሚረዳ የሥነ ጽሑፍ ምንጭ ነው።

ተረት አንድ ልጅ ቅዠትን እንዲያዳብር የሚረዳ የሥነ ጽሑፍ ምንጭ ነው።

ከግሶች፣ ሁለቱም የአሁን እና ያለፈው ተገብሮ፣ እና እውነተኛ አካላት ተፈጥረዋል።

የከፊል ፍቺ

በሩሲያኛ አንድ አካል የአንድን ነገር ምልክት በተግባር የሚያመለክት ልዩ ይባላል። አካላት በአንድ ጊዜ ሁለት የስነ-ቁምፊ ባህሪያት አላቸው.

1. የግሦች ባህሪያት አሏቸው።
2. የቅጽሎች ባህሪያት አሏቸው.

እንደ ግሦች፣ ተካፋዮች አሏቸው፡-

• እይታ - ፍጹም ("ምን አደረገ" የሚለውን ጥያቄ ይመልሱ - መጽሐፍን ያነበበ ልጅ) እና ፍጽምና የጎደለው ("ምን እየሰራ ነው", "ያደረገው" - አንድ ልጅ መጽሐፍ ሲያነብ);
• መደጋገም (በቅጥያው ውስጥ ያበቃል - sya, - sya, ለምሳሌ, ሽቶ) እና የማይሻር (መጫወት);
• ያለፈው ቅጾች (ሥራ አገኘ - ሥራ አገኘ) እና የአሁኑ ጊዜ (ጨዋታዎች - መጫወት);
• ከመሸጋገሪያ እና ከማይሸጋገሩ ግሦች ሊመጣ እና ንቁ እና ተገብሮ ሊሆን ይችላል።

እንደ ቅጽል ፣ ተካፋዮች አሏቸው፡-

• ሁለት - nn - በግብረ-ሰዶማዊ ክፍሎች ውስጥ ግስ በ -at, -yat, -et ውስጥ ሲያልቅ ጥቅም ላይ ይውላል: ማንበብ - ማንበብ, ማድረግ - ተከናውኗል;
• ቅጥያ -enn በ -i ወይም -it የሚያልቅ ግሦች ግንድ ላይ ተቀምጧል: ለማምጣት - አመጣ, ለመፈጸም - ፍጹም;
• ቅጥያ -t የተቀመጠው በ -nut, -ot, -eret ከሚጨርሱ ግሦች ሲፈጠር ነው, ለምሳሌ ቅርብ - ተዘግቷል, መፍጨት - መሬት, መቆለፊያ - ተቆልፏል.

ቅጥያ - t ከ monosyllabic ግሦች ውስጥ ተገብሮ ክፍሎችን ሲፈጥር ጥቅም ላይ ይውላል, ለምሳሌ, መታጠብ - መታጠብ, መምታት - ድብደባ እና ሌሎች.

አንዳንድ ግሦች፣ ለምሳሌ መውሰድ፣ መፈለግ፣ ማፍቀር፣ ተገብሮ ክፍሎችን አይፈጥሩም፣ ነገር ግን በ -sti፣ -st፣ ካለፈው ግሦች የተፈጠሩት ከአሁኑ ወይም ከወደፊቱ ጊዜ ነው።

• ወደ ቤት አመጡ - ወደ ቤት አመጡ;
• እምነት ማግኘት - እምነት የተገኘ;
• ሰዓት መስረቅ - የተሰረቀ ሰዓት.

በእነዚህ ምሳሌዎች ውስጥ, ግሦቹ በወደፊቱ ጊዜ ውስጥ ናቸው, እና ተካፋዮቹ ባለፈው ጊዜ ውስጥ ናቸው.

የተካተቱ ቅጾች

ተገብሮ (Passive participles) በባለፈው እና በአሁን ጊዜ በ2 መልክ ይመጣሉ - ሙሉ እና አጭር። በተመሳሳይ ጊዜ ፣በአጭር ጊዜ በቁጥር ፣ እና በነጠላ - በጾታ ፣ከዚህ በታች ካለው አረፍተ ነገር እንደሚታየው።

• የአሁኑ ጊዜ ተገብሮ ክፍሎች: ከተማ መሬት ላይ ተቃጠለ (የወንድ ፆታ, ነጠላ) - ከተማዋ መሬት ላይ ተቃጥሏል; መሬት ላይ የተቃጠሉ ከተሞች (ብዙ) - ከተሞች በእሳት ተቃጥለዋል;
• አጭር ቅጾች ባለፈው ጊዜ: በፍጥነት የተነበበ መጽሐፍ - መጽሐፉ በፍጥነት ይነበባል;

ሙሉ ቅጾች ሁለት -n: -nn, -enn ያላቸው ቅጥያ አላቸው፣ አንድ -n ግን - በአጭሩ ተገብሮ ክፍሎች። ለምሳሌ, የተሻሻለ ስሪት - ስሪቱ ተሻሽሏል, የተደበቁ ሀሳቦች - ሀሳቦች ተደብቀዋል. ሁሉም የዚህ አይነት አካላት አጭር ቅጽ የላቸውም ለምሳሌ የሚነዳ፣ የሚነበብ፣ የሚነገር እና ሌሎችም።

እንደ አንድ ዓረፍተ ነገር አባላት፣ አጫጭር ክፍሎች፣ ልክ እንደ ሙሉ ተገብሮ ክፍሎች፣ ፍቺ ሊሆኑ ይችላሉ፣ ነገር ግን አብዛኛውን ጊዜ ተሳቢዎች ናቸው፡-

አጭር ክፍሎች ረዳት ግስ ይጠቀማሉ ወይም ገለልተኛ ሊሆኑ ይችላሉ, ለምሳሌ: መደብሩ ክፍት ነው - መደብሩ ክፍት ነበር.

የከፊል ቅነሳ

ተገብሮ ተካፋዮች ከቅጽሎች ጋር ተመሳሳይነት ያላቸው ባህሪያት ስላሏቸው፣ እንደ ጉዳዮች (በነጠላ)፣ በቁጥር እና በጾታ መሰረት ውድቅ ሊደረጉ ይችላሉ። ሙሉ ተገብሮ ተካፋዮች ውድቅ ተደርገዋል፣ ልክ እንደ ተመሳሳይ ቅጽል ዓይነቶች፣ ማለትም፣ እንደ ጉዳዮች፣ ጾታ እና ቁጥሮች። አጫጭር ክፍሎችን በቁጥር እና በጾታ ብቻ ውድቅ ማድረግ ይቻላል.

• እኔ - ቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ መጠይቅ (ሴት), ቃለ መጠይቅ (ህዝብ), ቃለ መጠይቅ (ልጆች);
• P - ቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ መጠይቅ (ሴቶች), ቃለ-መጠይቅ (ሕዝብ), ቃለ መጠይቅ (ልጆች);
• D - ለቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ-መጠይቅ (ሴት), ቃለ-መጠይቅ (ህዝብ), ቃለ-መጠይቅ (ልጆች);
• ለ - ቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ መጠይቅ (ሴቶች), ቃለ-መጠይቅ (ሕዝብ), ቃለ መጠይቅ (ልጆች);
• ቲ - ቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ መጠይቅ (ሴት), ቃለ መጠይቅ (ህዝብ), ቃለ መጠይቅ (ልጆች);
• P - (ስለ) ቃለ መጠይቅ (ሰው), ቃለ-መጠይቅ (ሴት), ቃለ-መጠይቅ (ሕዝብ), ቃለ መጠይቅ (ልጆች).

በአጭር ፎርም ጾታ እና ቁጥር ከተሳታፊው ጋር በተዛመደ ስም ወይም ተውላጠ ስም ሊለዩ ይችላሉ፡ አንድ ሰው ቃለ መጠይቅ ይደረግለታል፣ ሴትን ትጠይቃለች፣ ህዝቡን ይጠይቃሉ፣ ህጻናትን ይጠይቃሉ።

ተገብሮ ተካፋዮች ወደ ቅፅሎች መሸጋገር

በአረፍተ ነገር ውስጥ ፣ የአሁኑ ጊዜ (ከዚህ በታች ያሉ ምሳሌዎች) ተገብሮ ተካፋዮች ብዙውን ጊዜ የመግለጫዎችን ሚና ሊጫወቱ ይችላሉ ፣ እንደ ጊዜ ያሉ ምድብ ሲያጡ እና የርዕሰ-ጉዳዩን ቋሚ ባህሪ ትርጉም ያገኛሉ። ለምሳሌ, የተጫነ ጀልባ, የተጋገረ ኬክ.

ለእነዚህ ቅጾች ገላጭ ቃላቶች መኖራቸው ያልተለመደ ነው, እና ተገብሮ ተካፋዮች እራሳቸው በአንድ - n. ተጨማሪ ቃላት ካሉ, ከዚያም ሁለት - nn በቅጥያው ውስጥ ተቀምጠዋል, ለምሳሌ:

• የቆሰለ አውሬ - በቢላ የቆሰለ አውሬ;
• የተሸከመ ጀልባ - ዓሣ የተጫነ ጀልባ;
• የተጋገረ ኬክ - በምድጃ ውስጥ የተጋገረ ኬክ።

ቅድመ ቅጥያ ያላቸው ተገብሮ ተካፋዮች ሁልጊዜ በቅጥያው ውስጥ ሁለት -n አላቸው። ለምሳሌ, በረዶ, የተጠናከረ, የተመረጠ, ቀይ-ትኩስ እና ሌሎች.

በቅጥያው -ቫኒ, ሁለት ሁልጊዜ ይጻፋሉ - n, ቅዱስ ቁርባን ወደ ቅፅል ሲቀየር እንኳን - የተደራጀ ሽርሽር, ብቁ ስፔሻሊስት.

ክፍልፋይ "አይደለም" በተጨባጭ ክፍሎች ውስጥ

ገላጭ ስም ወይም ተውላጠ ስም ላላቸው ክፍሎች፣ “አይደለም” የሚለው ቅንጣቱ ሁልጊዜ የሚጻፈው ለየብቻ ነው። ለምሳሌ:

• ግልጽ ያልሆነ መንገድ ወደ ጋራጅ የሚመራ - ከበረዶ ያልተጸዳ መንገድ ወደ ጋራጅ የሚመራ;
• ያልተጠናቀቀ ሻይ ጠረጴዛው ላይ ቀረ - በእናቲቱ ያልጨረሰ ሻይ ጠረጴዛው ላይ ቀረ ።

በአጭር ተገብሮ ክፍሎች, "አይደለም" የሚለው ክፍል ለብቻው ተጽፏል: ጉዳዩ አላለቀም, ስራው አልተፈታም, መንገዱ አልተጠናቀቀም.

ክፍሎችን በሚጽፉበት ጊዜ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች

ጥገኛ ቃላት ያሏቸው አካላት በአረፍተ ነገር ውስጥ በነጠላ ሰረዞች የሚለያዩ ሀረጎችን ይመሰርታሉ። አንቀፅን የሚገልፀው ቃል ሊገለጽ ይችላል. ቅዱስ ቁርባን ከዚህ ቃል በፊት ከመጣ፣ ኮማው አልተቀመጠም፡ ጥርጊያ መንገድ ወደ ፓርኩ አመራ። ለየት ያለ ሁኔታ ከተውላጠ ስም ጋር የተያያዘው ለውጥ ነው፡ በድምጾች ተነቃቅታ በፍጥነት ተነሳች።

ቃሉ ከተገለጸ በኋላ የቆመው አካል በነጠላ ሰረዝ ተለይቷል፡ መኪና አለፈ፣ በጭቃ ተረጭቷል። ጥገኛ ቃላቶች ያሉት ተሳታፊ በአረፍተ ነገር መካከል ከሆነ በሁለቱም በኩል በስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ይለያል-በጭቃ የተረጨ መኪና።

ንቁ የአሁን ክፍሎች

ግቦች፡-

ተማሪዎችን የአሁኑን ጊዜ እውነተኛ አካላትን የመፍጠር መንገዶችን ለማስተዋወቅ ፣

የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ ለማግኘት ይማሩ.

በክፍሎቹ ወቅት.

የማደራጀት ጊዜ.

የአረፍተ ነገሩ አገባብ ትንተና።

ምሰሶው በጀልባው ለመሳፈር በሚጠባበቁ ተሳፋሪዎች ተጨናንቋል።

የአረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሰረት አስምር።

የአሳታፊውን ሐረግ ይፈልጉ ፣ የተገለፀውን ስም ያመልክቱ።

ቅዱስ ቁርባንን ጻፍ። ዓይነት፣ ውጥረት፣ ጾታ፣ ቁጥር፣ የአሳታፊውን ጉዳይ ያመልክቱ።

ይህ ክፍል ከየትኛው ግስ የተገኘ ነው?

ስለ ትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መልእክት።

በቦርዱ ላይ "የግሶች ውህደት" ጠረጴዛ ላይ ይሰቅላል.

የግሶችን ግንኙነት እንዴት መወሰን እንደሚቻል?

የማግለያ ግሦቹን ይሰይሙ።

ጠረጴዛን አስቡበትእና ጥያቄዎችን ይመልሱ (ገጽ 42)

መደምደሚያ ይሳሉ : ከምን እና በእርዳታ የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን እንደሚፈጠሩ.

የርዕሱን ማጠናከሪያ "የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት"።

1) ግሦቹን በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር ይጻፉ። በሁለት ዓምዶች (1 ማገናኛ እና 2 ማገናኛ)፣ በእያንዳንዱ ጊዜ ንጹህ መስመር ይተዋል፡

አስቡ፣ ሙጫ፣ መላጨት፣ መንዳት፣ ፈውሱ፣ ይንከባከቡ፣ ዝሩ፣ ውደዱ፣ ይገንቡ፣ ንስሐ ግቡ።

ከእነዚህ ግሦች የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላትን ይፍጠሩ፣ በነጻ መስመሮች ይግቡ።

የሚጣበቁ ይመስላቸዋል።

የማሰብ ማጣበቂያ

መላጨት ተነዳ

መላጨት ማሳደድ

የተከበረ ህክምና

ተወዳጅ ህክምና

ፍቅርን ዝሩ

በፍቅር መዝራት

ንስሐ ግቡ

ንስሐ ገንቢ

ማጠቃለያ፡- በአሁኑ ጊዜ በእውነተኛው ክፍል ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ከተፈጠሩበት ግስ (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር) አናባቢዎች ጋር ይዛመዳሉ።

እውነተኛው ተካፋይ ከ 2 ኛ ውህደት ግስ ከተሰራ ፣ በቅጥያው ውስጥ - USCH- ፣ -YuSch - እንጽፋለን ፣ ከ 2 ኛ ግሥ - -ASCH- ፣ -YASCH-።

2) የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 90 (የአስተያየት ደብዳቤ).

አስተያየት፡ ተሳታፊው መገንባት ከሚለው ግስ አልተፈጠረም (ፍፁም የሆነ ግስ ስለሆነ)

ሙከራ

1. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል በየትኛው ረድፍ ውስጥ ጠፍቷል?

1) አረፋ... የሚፈሱ ጅረቶች፣ ሳሮች የሚወዘወዙ...

2) ምስማሮች በ ... tsya, ወፎች ይጮኻሉ ... ቲ

3) ህንጻ ... እየተገነባ ያለ ቤት፣ እየተመለከተ ... በርቀት

2. ዩ የሚለው ፊደል በሁሉም ቃላት የተፃፈው በየትኛው ረድፍ ነው?

1) ማከም ... የሚያውቅ ዶክተር ... ደንቦቹን

2) ያ ... አይስ ክሬም፣ የትግል አትሌቶች

3) መቃተት ... ውሻ በህልም ፣ በአየር ሁኔታ ላይ በመመስረት

3. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል የጠፋው በየትኛው ረድፍ ነው?

1) የሚያረጋጋ ... የማይተውህ ሙዚቃ ... ብቻህን

2) አዳኞች ተኩሰው ... ቲ፣ እያወደሱ ... የዘፈን ጀግንነት

3) እየቀረበ ያለው ... ድንግዝግዝታ፣ የሚሳፈር ተክል።

ትምህርቱን በማጠቃለል.

በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን ዓይነት ግንዶች ይመሰርታሉ?

የአሁኑን ጊዜ ትክክለኛ ክፍሎች ለመመስረት ምን ዓይነት ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ?

7. የቤት ስራ: ደንቡን ተማር (ገጽ 43)፣ መልመጃ 93፣ 94።

ቅድመ እይታ፡

የዝግጅት አቀራረቦችን ቅድመ እይታ ለመጠቀም የጉግል መለያ (መለያ) ይፍጠሩ እና ይግቡ፡ https://accounts.google.com

የስላይድ መግለጫ ጽሑፎች፡-

የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት የሩሲያ ቋንቋ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ቁጥር 86 Obukhova Nailya Nurimanovna

ዓላማዎች: ተማሪዎችን የአሁኑን ጊዜ እውነተኛ አካላትን የመፍጠር መንገዶችን ለማስተዋወቅ; የተጠናውን የፊደል አጻጻፍ ለማግኘት ይማሩ.

ምሰሶው በጀልባው ለመሳፈር በሚጠባበቁ ተሳፋሪዎች ተጨናንቋል። ዓረፍተ ነገር መተንተን - የዓረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሠረት አጽንዖት ይስጡ. - የአሳታፊውን ሐረግ ይፈልጉ ፣ የተገለጸውን ስም ያመልክቱ። - ቅዱስ ቁርባንን ጻፍ። ዓይነት፣ ውጥረት፣ ጾታ፣ ቁጥር፣ የአሳታፊውን ጉዳይ ያመልክቱ። ይህ ክፍል ከየትኛው ግስ የተገኘ ነው?

ያልተጨነቀ ፍጻሜ ካለው ግሥ ጋር መገናኘቱን ለማወቅ ግሱን በኒዮፕሬቭ ውስጥ ማስገባት ያስፈልግዎታል። ቅፅ እና ግሡ የሚያልቅበትን ይመልከቱ። E እና I በግሥ I እና II ማጠናቀቂያ 1 ማገናኛ 2 ማገናኛ ክፍል። ሰ. ፒ.ኤል. ሸ 1 ሰው -y, -y - እና m 2 ሰው - እና sh - እና እነዚያ 3 ኛ ሰው - እና t - a t, - i t unit. ሰ. ፒ.ኤል. ሸ 1 ሰው -y፣ -y - ሠ m 2 ሰው - ሠ - ሠ እነዚያ 3 ሰዎች - e t - y t፣ y t

የጥላቻ መንዳትን ይመልከቱ (እና) አያናድዱ (እና) ይመልከቱ ዞር ይበሉ (እና) ይደገፉ (እና) ይታገሱ የግስ ውህደትን ይወስኑ On -ut, - ot, -yt, -at -t, -ti, - ch 1 conjugation + ለመላጨት፣ ወደ 2 ኛ ውህደት ያኑሩ ሁሉም ግሦች በውስጡ ናቸው፣ ከ +7 እስከ -et +4 እስከ -at በስተቀር

ግሦች የአሁን ጊዜ የእውነተኛ አካላት ድህረ-ገጽታዎች የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላት ፍፁም ያልሆነ ቅጽ የመሸጋገሪያ እና የማይለወጥ sp. ስራ ፈገግ ይበሉ

አንድ መደምደሚያ ያድርጉ-ከምን እና አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ እውነተኛ አካላት በሚፈጠሩት እርዳታ። ተግባር በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር ግሶችን ይፃፉ። በሁለት ዓምዶች (1 ማገናኛ እና 2 ማገናኛ)፣ በእያንዳንዱ ጊዜ ንጹህ መስመር ትቶ፡ አስብ፣ ሙጫ፣ መላጨት፣ መንዳት፣ መፈወስ፣ ተንከባከብ፣ መዝራት፣ ማፍቀር፣ መገንባት፣ ንስሃ መግባት። ከእነዚህ ግሦች የአሁን ጊዜ እውነተኛ አካላትን ይፍጠሩ፣ በነጻ መስመሮች ይግቡ።

አስተሳሰብ መላጨት መላጨት ተንከባካቢ መዝራት ንስሐ መግባት

ማጠቃለያ፡ በአሁኑ ጊዜ በተጨባጭ አካላት ቅጥያ ውስጥ ያሉት አናባቢዎች ከተፈጠሩበት ግስ (በ 3 ኛ ሰው ብዙ ቁጥር) አናባቢዎች ጋር ይዛመዳሉ። እውነተኛው ተካፋይ ከ 1 ኛ ውህደት ግስ ከተሰራ ፣ በቅጥያው ውስጥ እንጽፋለን - USh- ፣ -YuSch - ፣ ከ 2 ኛ ግሥ - - ASCH- ፣ -YaSch-።

5. የሙከራ ተግባር. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል በየትኛው ረድፍ ላይ ጠፍቷል? አረፋ እየፈለፈሉ ... ጅረቶች፣ የሳር ክሮች ... 2) ሚስማሮች ይያዛሉ ...፣ ወፎች ይጮኻሉ ... ቲ 3) መገንባት ... ቤት እየተመለከተ ... በርቀት 3

2. ዩ የሚለው ፊደል በሁሉም ቃላት የተፃፈው በየትኛው ረድፍ ነው? ማከም ... የሚያውቅ ዶክተር ... ህጎቹን 2) መጎተት ... አይስክሬም, ትግል ... አትሌቶች 3) ማቃሰት ... ውሻ በሕልም, እንደ የአየር ሁኔታ 2.

3. በሁለቱም ሁኔታዎች Y ፊደል የጠፋው በየትኛው ረድፍ ነው? የሚያረጋጋ ... ሙዚቃ፣ አትቀርም ... ብቻህን 2) አዳኞች ተኩሰው ... ቲ፣ ማሞገስ ... የጀግንነት መዝሙር 3) እየመጣ ያለ ድንግዝግዝ፣ ተሳቢ ... ተክል። 3

6. ትምህርቱን ማጠቃለል. በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ? የአሁኑ ጊዜ እውነተኛ አካላት ምን ዓይነት ግንዶች ይመሰርታሉ? የአሁኑን ጊዜ ትክክለኛ ክፍሎች ለመመስረት ምን ዓይነት ቅጥያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ? 7. የቤት ሥራ፡ ደንቡን ተማር (ገጽ 43)፣ መልመጃ 93፣ 94

ምንጮች: በሩሲያ ቋንቋ 1. N.V. Egorova Pourochnye እድገት. 7ኛ ክፍል፡- ዋኮ፣ 2006 ዓ.ም

ተካፋይ- የንግግር አካል, እሱም ልዩ የግስ ቅርጽ ነው, እሱም የድርጊት ምልክቶችን ያመለክታል. እንደ “ምን?”፣ “ምን?”፣ “ምን?”፣ “ምን?” የመሳሰሉ ጥያቄዎችን ይመልሳል።

እንደ ግስ ቅፅ፣ ክፍሎች የሚከተሉት ሰዋሰዋዊ ባህሪያት አሏቸው።

• አይነት፡ ፍፁም እና ፍፁም ያልሆነ (ለምሳሌ፡- ምሽት (ምን?) መተኛት(ምን ማድረግ? - ዶዝ ጠፍቷል); ድመት እየዘለለ(ምን ማድረግ? - ዝለል);
• ጊዜ: የአሁኑ እና ያለፈ (አያት (ምን?) Dozing, ድመት (ምን?) አምልጧል);
• ተመላሽ አቅም፡ ተመላሽ እና ተመላሽ የማይደረግ።

የአካል ክፍሎች ሞርፎሎጂያዊ እና አገባብ ምልክቶች

ተሳታፊው ራሱን የቻለ የንግግር ክፍል ነው ብለው የሚያምኑ ሳይንቲስቶች አሉ, ምክንያቱም የግሡ ባህሪ የሌላቸው ባህሪያት አሉት. በተለይም ተካፋዮች እንደ ቅጽል አንዳንድ ባህሪያት አሏቸው

• የነገር ባህሪ ስያሜ
• እና በስም (ይህም ተመሳሳይ ጾታ, ቁጥር እና ጉዳይ) ጋር ስምምነት.

ተካፋዮች እውነተኛ እና ታጋሽ ናቸው, አንዳንዶቹ ሙሉ እና አጭር ቅርጾች አሏቸው. በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ያለው አጭር ቅጽ የግቢው ተሳቢዎች ስም ክፍል ሚና ይጫወታል። ለምሳሌ: የመማሪያ መጽሐፍ ይፋ ሆነበአሥረኛው ገጽ ላይ.

ተካፋዮች በጉዳዮች፣ ቁጥሮች እና ጾታ፣ ልክ እንደ ቅጽል ማሽቆልቆል ይችላሉ። ምንም እንኳን ክፍሎች የግስ ባህሪያት ቢኖራቸውም, በአረፍተ ነገር ውስጥ እነሱ ፍቺዎች ናቸው. ለምሳሌ: መጽሐፉ ጠፍቷል, ቦርሳው ጠፍቷል, ፓነሉ ጠፍቷል.

ተካፋዮች የመጀመሪያ መልክ አላቸው፣ ነገር ግን ፍጽምና ከሌላቸው ግሦች የተፈጠሩ አካላት ብቻ አላቸው። ክፍሎች እውነተኛ እና ተገብሮ የሚፈጠሩት በቅጥያ እርዳታ ነው።

የስብስብ ዓይነቶች እና ምሳሌዎቻቸው።

ተገብሮ ክፍሎች.

ተገብሮ ክፍሎች- እነዚህ በአንድ ነገር ውስጥ በሌላ ድርጊት ውስጥ የተፈጠረ ምልክትን የሚያመለክቱ አካላት ናቸው. ተገብሮ ክፍሎች የተፈጠሩት ከተለዋዋጭ ግሦች ብቻ ነው። ለምሳሌ: ምስል (ምን?) በተማሪ የተሳለ ወይም የተሳለ።

ከግሱ ግንዶች የተፈጠሩት አሁን እና ባለፈ ጊዜ ውስጥ በቅጥያ እርዳታ ነው።

• -om- (-em-) - ለ I conjugation ግሶች
• -im- ለ II conjugation ግሶች
• -nn-, -enn-, -t- - ባለፈው ጊዜ ውስጥ ከግሥ ግንዶች

ምሳሌዎች፡- አንብብ፣ ተሸከመ፣ ተቀጣጠለ፣ ተከፋፈለ፣ ሰማ፣ ዘር፣ ሰባበረ፣ ጋገረ። የተከረከመ, የተደበደበ, የተከፈለ

እውነተኛ አካላት።

እውነተኛ ቁርባን- ይህ አካል ነው, እሱም በርዕሰ-ጉዳዩ / ነገር በራሱ የተሰራ ምልክትን ያመለክታል. ለምሳሌ: ልጅ ሥዕል ሥዕል።

እውነተኛ አካላት የሚፈጠሩት በቅጥያ በመታገዝ በአሁኑ እና ካለፈው ጊዜ ውስጥ ካሉ ግሦች ነው።

ተካፋይ በሩሲያኛ ልዩ ራሱን የቻለ የንግግር ክፍል ነው, እሱም የግስ እና የቅጽል ባህሪያትን ያጣምራል. ይህ የሚገለጠው ተሳታፊው ከግሱ በመፈጠሩ ነው፣ ነገር ግን የቅጽል ባህሪይ ጥያቄዎችን ይመልሳል፡ ምን?፣ ምን ያደርጋል?፣ ምን አደረገ?፣ ምን አደረገ? የት/ቤት ተማሪዎች እና የቋንቋ ተማሪዎች የቅዱስ ቁርባንን አይነት በትክክል መወሰን መቻል አለባቸው። ይህ የቅዱስ ቁርባን ቋሚ morphological ባህሪ ነው, የቃሉን ትርጉም ትርጉም በእጅጉ ይነካል. የኅብረት ዓይነትን ለመወሰን እና ስህተቶችን ለማስወገድ ምክሩን መጠቀም እና አልጎሪዝምን መከተል አስፈላጊ ነው.

የአባሪውን አይነት ይወስኑ. ምክሮች

1. በመጀመሪያ፣ ተሳታፊው ከየትኛው ግስ እንደተፈጠረ ይወስኑ። ይህ የንግግር ክፍል የቅጽል እና የግስ ባህሪያትን ያጣምራል። እይታ ተገብሮ እና እውነተኛ ሊሆን ይችላል። ወይ እቃው የተወሰነ ድርጊት ይፈጽማል፣ ወይም አንዳንድ እርምጃ በእቃው ላይ ይከናወናል፡-
   • እውነተኛ ተካፋይ የአንድን ነገር ድርጊት ያመለክታል, ለምሳሌ: ማንበብ - አንድ ሰው እያነበበ ነው, አንድ ሰው መጽሐፍ እያነበበ ነው;
     
   • ተገብሮ ተካፋይ በአንድ ነገር የተከናወነውን ድርጊት ይገልጻል፣ ለምሳሌ፡- የሚነበብ - የሆነ ነገር እየተነበበ ነው፣ መጽሐፍ በአንድ ሰው እየተነበበ ነው።
     
2. ተገቢውን ጥያቄዎች በመጠየቅ የአሳታፊውን አይነት መወሰን ይችላሉ፡-
   • ምን አደረገ? ምን እያደረጉ?- የእውነተኛ ቁርባን ጥያቄዎች;
     
   • ምን እየተደረገ ነው?- የግብረ-ሥጋዊ አካል ጥያቄ።
     
   ያስታውሱ ይህ የማረጋገጫ ዘዴ ከትምህርታዊ ትምህርት ጋር መቀላቀል አለበት-መልክን በሚያመለክቱ መደበኛ ምልክቶች። ሆኖም, ይህ ዘዴ መጀመሪያ ላይ በአንድ ዓይነት ላይ እንዲያተኩሩ ይረዳዎታል, ከዚያም በውስጡ ያለውን ቅጥያ በማጉላት ተሳታፊው ከእሱ ጋር ይዛመዳል የሚለውን ያረጋግጡ.
   
3. ተሳታፊውን ሙሉ ወይም አጭር በሆነ መልኩ ያስቀምጡት. እያሰቡት ያለው አካል ሁለቱም ቅጾች ሊኖሩት የሚችል መሆኑን ልብ ይበሉ። የዚህ የንግግር ክፍል አይነት አንድ አስፈላጊ ምልክት አስታውስ፡-
   • እውነተኛው ተሳታፊ በሩሲያኛ ሙሉ ቅጽ ብቻ ነው ያለው, የቋንቋ ደንቦችን ሳይጥስ በአጭር ቅጽ ውስጥ ማስቀመጥ አይቻልም.
     
   • ተገብሮ ተሳታፊ ሁለቱም ቅጾች ሊኖሩት ይችላል: ሙሉ እና አጭር; ለምሳሌ: ሊነበብ የሚችል - ሊነበብ የሚችል.
     
   ቅዱስ ቁርባንህ አጭር ቅጽ ከሌለው ልክ ነው። አንዳንድ ጊዜ ተገብሮ ተካፋይ አጭር ቅጽ ጥንታዊ ሊመስል ይችላል፣ ግን ከቋንቋው መመዘኛዎች ጋር በጣም የሚስማማ መሆኑን ያያሉ። ለምሳሌ: ሊሰበር የሚችል - ሊሰበር የሚችል.

   እውነተኛ ክፍሎች ለእዚህ የተለየ ቃላትን በመምረጥ በአንዳንድ ዘዬዎች ብቻ አጠር ያሉ ናቸው። ወዲያውኑ የሩስያ ቋንቋን ደንብ መጣስ መለየት ይችላሉ: ማንበብ - ማንበብ.
   

4. እባክዎን ያስተውሉ፡ ተገብሮ ተካፋዮች በአጭር ቅጽ በሩስያኛ በቁጥር እና በጾታ ይቀየራሉ። ለምሳሌ: ማንበብ - ሊነበብ - ሊነበብ - ሊነበብ የሚችል.
   
5. ቅዱስ ቁርባንን በቅንብር ደርድር። ቅጥያውን በትክክል ለማግኘት ቃሉን በቅንጅት ላይ ሙሉ ትንታኔ ማድረግ ጥሩ ነው. ይህ የቅዱስ ቁርባን ክፍል የመደበኛ ዝርያ ባህሪው ነው። እያንዳንዱ የዚህ የንግግር ክፍል ልዩ ቅጥያ አለው፡-
   • እውነተኛ ክፍሎች: ቅጥያዎች -ash-, -usch-, -yashch-, -sh-, -vsh-;
     
   • ተገብሮ ክፍሎች: ቅጥያ -em-, -nn-, -enn-.
     
6. የቅዱስ ቁርባን ዓይነት ምልክቶችን የራስዎን ማጠቃለያ ሰንጠረዥ ይሳሉ። የዚህን የንግግር ክፍል አይነት ለመወሰን ስለ ተለያዩ ዘዴዎች ሁሉንም ጠቃሚ መረጃዎችን አስገባ: በጥያቄዎች, ቅጥያዎች, አጭር እና ሙሉ ቅጾች መገኘት. ጠረጴዛዎን ከእራስዎ ምሳሌዎች ጋር ያቅርቡ. ከዚያ የአሳታፊውን ዝርያ በትክክል ለመወሰን በጣም ቀላል ይሆንልዎታል, እና የተለያዩ የማስታወስ ዓይነቶችን በመጠቀም ሁሉንም መረጃዎች በፍጥነት ያስታውሳሉ.
   
7. እባክዎን አንዳንድ አካላት ለረጅም ጊዜ ወደ ሌላ የንግግር ክፍል እንደተላለፉ ልብ ይበሉ። በውጫዊ መልኩ እነሱ አካላትን ይመሳሰላሉ ፣ ግን በእውነቱ እነሱ ቅጽል ናቸው ፣ ምክንያቱም ድርጊቶችን ያመለክታሉ እና የነገሮች ቋሚ ባህሪያት ሆነዋል። ለምሳሌ, የታሸገ አተር. እንደዚህ ያሉ ቃላት እንደ ቅጽል መተንተን አለባቸው.
   

የአሳታፊውን ዝርያ ግንኙነት ለመወሰን ስልተ-ቀመር
የቅዱስ ቁርባንን አይነት እንዴት በትክክል መወሰን ይቻላል? አልጎሪዝምን ይከተሉ እና ምክሮቹን ያስታውሱ.

1. በተለየ የኅብረት ሉህ ላይ ይጻፉ, የትኛውን ዓይነት መወሰን ያስፈልግዎታል.
   
2. ጠረጴዛዎን ያስታውሱ እና በእሱ መሰረት ቃላትን ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምሩ. ለመጀመር፣ ከቅዱስ ቁርባን በፊት ጥያቄ ጠይቅ።
   
3. ይህ ተሳታፊ አጭር፣ ረጅም ቅርጽ እንዳለው ያረጋግጡ።
   
4. ቃሉን በቅንብር ይንቀሉት። ቅጥያውን ይምረጡ እና ከየትኛው ቅጽ ጋር እንደሚዛመድ ይወቁ። የአሳታፊውን አይነት ይወስኑ.
   
5. እራስዎን ያረጋግጡ፡ ተሳታፊው የተቋቋመበትን ግስ ይፃፉ። ከእሱ ጋር አንድ ሐረግ ይፍጠሩ. እስቲ አስቡት፡ በአንድ ነገር የተፈጸመ ድርጊት ነው ወይንስ አንድ ሰው በእቃ የሚሠራው ድርጊት? የመጨረሻ መደምደሚያዎችን ያድርጉ እና የቅዱስ ቁርባንን አይነት ይፃፉ.
   

የውሳኔ ሃሳቦችን ይከተሉ, በአልጎሪዝም መሰረት የቅዱስ ቁርባንን አይነት ይወስኑ, ከዚያም ስራውን በትክክል ማከናወን ይችላሉ.