የእኔ ጥያቄዎች ወደ ተረት ውርጭ. በቪ.ኤፍ ተረት ላይ የተመሰረተ የስነ-ጽሁፍ ንባብ ትምህርት.

ግቦች፡-

1. ትምህርታዊ።በ V.F. Odoevsky "ሞሮዝ ኢቫኖቪች" ሥራ ላይ ዋናውን የእውነታውን ቁሳቁስ ለመረዳት አስተዋፅኦ ያድርጉ.
2. በማደግ ላይ።የትምህርት ቤት ልጆች በጽሑፉ ውስጥ አስፈላጊውን መረጃ እንዲያገኙ ለማስተማር አስተዋፅዖ ያድርጉ, በይዘቱ ላይ የአስተማሪውን ጥያቄዎች ይመልሱ, ዋናውን ሀሳብ ያጎላሉ, በጥናት ላይ ያሉትን እቃዎች ማወዳደር እና አጠቃላይ ማድረግ.
3. ትምህርታዊ።ለትብብር, መቻቻል, ትኩረትን ለማስተማር አስተዋፅኦ ያድርጉ.

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ

ለትምህርቱ የሥራ ቦታ ዝግጁነት ማረጋገጥ.

ደወል ተደወለ
ትምህርቱ ይጀምራል።

II. የንግግር ሙቀት መጨመር

ሀ) ወንዶቹ የአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ-

በአፍ ወይም በአፍንጫ ውስጥ መተንፈስ.

በአፍ ወይም በአፍንጫ ውስጥ መተንፈስ.

ፒ - አፍ ፣ ኤን - አፍንጫ።

ለ) የምላስ ጠማማዎችን በተለያዩ መንገዶች ማንበብ፡- “በግቢው ውስጥ ግቢ አለን፣ አየሩ እርጥብ ሆኗል”

• ስለ ራሴ;
• በሴላዎች;
• ከፍጥነት ጋር;
• ፓተር.

ምን አስደሳች ቃል መጣ?

- ምን ማለት ነው?

III. የግብ አቀማመጥ እና ተነሳሽነት

ማበረታቻ ያቅርቡ እና የትምህርት አላማዎችን ያብራሩ።

- ይህ የምላስ ጠመዝማዛ ከመስኮቱ ውጭ ላለው የአየር ሁኔታ ተስማሚ ነው?

- እና የትኛው ተረት ለአየር ሁኔታ ተስማሚ ነው?

ይህን ተረት ማን ጻፈው?

ዛሬ ስለምናነበው ነገር እንነጋገራለን ፣ አስተያየት እንለዋወጣለን እና የማንበብ ችሎታን እናዳብራለን።

- ለምንድን ነው? ወንዶቹ ለጥያቄው መልስ ይሰጣሉ.

IV. የእውቀት እና የድርጊት ዘዴዎችን ማጠናከር

ከጥንት ጀምሮ -
መሀረቦችን መቁረጥ -
ተማሪ -
የላይኛው ክፍል -
እረፍት -

"ተረት ውሸት ነው, ግን በውስጡ ፍንጭ አለ" የሚለውን አገላለጽ ያንብቡ.

- ምን ፍንጭ V.F. Odoevsky በታሪኩ መጀመሪያ ላይ? በግልፅ አንብብ።

መምህሩ በታሪኩ ክፍሎች ላይ ተግባራትን ያቀርባል, ልጆቹ ያጠናቅቃሉ እና ክፍሎቹን ርዕስ.

ክፍል 1 ("አንድ ጊዜ በመርፌ ሴት ጋር ..." ከሚለው ቃል በፊት)

- ስሎዝ የተባለችው መርፌ ሴት እንዴት እንደነቃች እና ቀኑን እንዳሳለፈች አንብብ?

መቼ ነው "ዝንቦችን መቁጠር" የምንለው?

- ደራሲው ቃል በቃል ወይም በምሳሌያዊ አነጋገር ተጠቅሞበታል?

ክፍል 1ን እንዴት እናርእስ?

ክፍል 2 (“አውቃለሁ…” ከሚለው ቃል በፊት)

- ክፍል 2ን በተናጥል ያንብቡ።

ከዚያም ልጆቹ ለጥያቄዎቹ መልስ ይሰጣሉ-

- በመርፌዋ ሴት ላይ ምን ችግር አጋጠማት?

- ሞግዚቷ ጥብቅ እና የተናደደች መሆኗን የሚያረጋግጠው ምንድን ነው?

- በጉድጓዱ ውስጥ በመርፌዋ ሴት ላይ ምን ተአምር ሆነ?

- ኬክዋ የጠየቀችውን ያንብቡ ፣ ፖም?

- ሞሮዝ ኢቫኖቪች ምን ይመስል ነበር?

ክፍል 2ን እንዴት እናርእስ?

ክፍል 3 ("ስለዚህ መርፌ ሴት ኖረች ከሚለው ቃል በፊት")

5 አንቀጾችን አንድ በአንድ ጮክ ብለው ያንብቡ።

መርፌ ሴትየዋ ባልዲውን እንዴት መመለስ ትችላለች?

ልጃገረዷ የላባውን አልጋ ማጠፍ ቀላል ነበር? ለምን?

ይህ ሥራ ከየትኛው ሥራ ጋር ይነጻጸራል?

የቀረውን የጸሐፊውን ቃላት ሳይጨምር (ልጃገረዶች - Needlewomen, ወንዶች - Frosts) ሳይጨምር ሚናዎች ጥንድ ሆነው ይነበባሉ.

ልጅቷ ለአረጋዊው ሰው ስንት ጥያቄዎችን ጠየቀች?

ጥያቄዎቹ እና መልሶቻቸው ምን ነበሩ? በFrost እና በመርፌ ሴት መካከል የተደረገውን ውይይት በሚናዎች ውስጥ እንደገና ይናገሩ።

- ሞሮዝ ኢቫኖቪች ስለ ራሱ ለምን ደግ አዛውንት ነው ያለው?

ክፍል 3ን እንዴት እናርእስ?

ክፍል 4 (“ስሎዝ በእውነት መሄድ አልወደደም…” ከሚለው ቃል በፊት)

- አያት መርፌ ሴትን እንዴት አመሰገነ?

- ናኒ ሌኒቪትሳ ምን ቀጣቸው?

ክፍል 4ን እንዴት እናርእስ?

ክፍል 5 (“ሦስተኛው ቀን ከመምጣቱ በፊት…” ከሚለው ቃል በፊት)

በሰንሰለት ያንብቡ, አመለካከታቸውን ይከላከሉ.

- ልጃገረዶቹ ከፖም ዛፍ ፣ ከፓይ ፣ ሞሮዝ ኢቫኖቪች ጋር ሲገናኙ እንዴት እንዳደረጉ ያወዳድሩ?

- መርፌዋ ሴት (ስሎዝ) የላባውን አልጋ እንዴት አራገፈች ፣ ምግብን እንዴት አዘጋጀች ፣ የተልባ እግርን እንዴት ነካች?

"ስሎዝ ስለ አሮጌው ሰው ምን እንዳሰበ ያንብቡ?"

- ሞሮዝ ኢቫኖቪች ለምን እሷን ታግሳለች?

- እና ስሎዝ በውኃ ጉድጓድ ውስጥ ምን አስፈለገ?

ክፍል 5ን እንዴት እናርእስ?

ክፍል 6 (እስከ መጨረሻው)

በግልጽ ያንብቡ, አገላለጹን ያብራሩ.

ጀግኖቹ ምን ስጦታዎች ተቀበሉ? ለምን?

- ለሌኒቪትሳ የተባሉትን የሳንታ ክላውስ አገላለጾች ያብራሩ: "ለመኖር እና ለማገልገል ልዩነት አለ", "ሥራ ለሥራ የተለየ ነው"?

ዋናውን ሀሳብ የሚገልጹት ቃላት የትኞቹ ናቸው?

ክፍል 6ን እንዴት እናርእስ?

- ታሪኩ እንዴት ያበቃል?

እውነት እና እውነት ያልሆነው ምን ይመስላችኋል?

- ለመዝናናት ምን ይባላል, እና ለመመሪያው ምንድን ነው?

የቡድን ሥራ

V. ውጤት እና ነጸብራቅ.

ይህ ተረት ምን አዲስ ነገር ገለጠልህ?

- የታሪኩ ዋና ሀሳብ "ስራው ምንድን ነው ፣ ሽልማቱ እንደዚህ ነው" በሚሉት ቃላት ውስጥ ተካቷል ብለዋል ። በትምህርቱ ውስጥ ስራዎን እንዲያስታውሱ እና ሽልማቱን ለራስዎ እንዲወስኑ እመክራለሁ.

- በትክክል እንደሰራ ማን ያስባል ፣ ማን በጨዋነት?

VI. የቤት ስራ:

ጋር። 208, ቁጥር 9. ይህን ተረት ከሩሲያ ህዝቦች ጋር ያወዳድሩ.

በ V. Odoevsky "ሞሮዝ ኢቫኖቪች" በተሰኘው ተረት ላይ በመመስረት ለ 2 ኛ ክፍል ተማሪዎች የስነ-ጽሑፍ ንባብ ትምህርት ጨዋታ ጨዋታ

Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር, Mikhailovskaya ትምህርት ቤት, Kikvidzensky አውራጃ, Volgograd ክልል.
አጭር መግለጫ፡-ይህ ጨዋታ ከ2ኛ ክፍል ተማሪዎች ጋር የስነፅሁፍ ንባብ ትምህርት ለመምራት ታስቦ የተዘጋጀ ነው። በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ሲያካሂዱ እድገቱን መጠቀም ይቻላል.
ዒላማ፡በኦዶቭስኪ "ሞሮዝ ኢቫኖቪች" ተረት ላይ እውቀትን ማጠናከር እና ማጠቃለል.
ተግባራት፡-
- ስለ ማንበብ ሥራ የልጆችን እውቀት ማጠናከር;
- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ለማዳበር, ብልሃት, የማወቅ ጉጉት, አመለካከት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ትውስታ;
- የማንበብ ፍላጎት ያሳድጉ።

የጨዋታ ሂደት፡-

1. የመስቀል ቃል "ሞሮዝ ኢቫኖቪች"

በመስቀለኛ ቃል እንቆቅልሽ ውስጥ ያሉት ሁሉም መልሶች መፃፍ ያለባቸው ቃላቶቹ አንድን ነገር እንዲሰይሙ እና “ምን?” የሚለውን ጥያቄ በሚመልሱበት መንገድ መሆን አለባቸው።
በመስቀለኛ ቃል በዝግጅት አቀራረብ መስራት፡-
ቀስቱን ሲጫኑ አንድ ጥያቄ ይታያል. በተመሳሳይ ቀስት ላይ እንደገና ሲጫኑ መልሱ ይታያል እና ጥያቄው ይጠፋል. ለቃለ መጠይቅ እንቆቅልሹን በማንኛውም ቅደም ተከተል መክፈት ይችላሉ.
ጥያቄዎች፡-
- መርፌ ሴትየዋ ጣፋጭ እራት አዘጋጅታለች. ነገር ግን በተለይ የሚጣፍጥ ነገር በራሱ ሽማግሌው የተሰራው ነው። (አይስ ክሬም)
- በምድጃ ውስጥ ተቀምጧል እና ሙሉ በሙሉ ዝግጁ መሆኑን ተናግሯል, ቡናማ. (አምባሻ)
- ሽማግሌው ስሎዝ የሸለሙት ብር ምን ሆነ? (ሜርኩሪ)
- መርፌ ሴትየዋ ውሃዋን ከየት አገኘችው? (ደህና)

ሞሮዝ ኢቫኖቪች በበረዶው ላባ አልጋው ላይ ምን ሸፈነው? (አረንጓዴ)
- ሞሮዝ ኢቫኖቪች ጭንቅላቱን ሲነቅን, ከፀጉሩ ምን ወደቀ? (በረዶ)
- መርፌ ሴት ከጉድጓድ ወደ ቤት ስታመጣው በምን አፈሰሰችው? (ጃግ)
- መርፌው ሴት ኬክን ከምድጃ ውስጥ ለማውጣት ምን አነሳች? (scapula)
- አሮጌው ሰው ሌላ ስም ማን ይባላል? (ተማሪ)
- ዶሮው ጮኸ፡- “ኩኩሬኩ-ኩኩሬኩኩ፣ ስሎዝ በረዷማ የሆነ በእጇ ነው…” (አይክል)
ልጅቷ ወደ ውሃ ውስጥ የጣለችው ነገር ምንድን ነው? (ባልዲ)
ልጅቷ ዛፉ ላይ ወጥታ ስትነቅፈው ፖም ምን ውስጥ ይወድቃሉ? (አሮን)
- ለ Frost ኢቫኖቪች ምግብ በሚዘጋጅበት ጊዜ ስሎዝ አረንጓዴ ፣ ሥጋ ፣ ዓሳ ፣ ኮምጣጤ ወደ ድስቱ ውስጥ አፍስሷል ፣ kvass ፈሰሰ። በድስት ውስጥ ሌላ ምን አስቀመጠች? (ሰናፍጭ)

2. ተጨማሪ ምስል ያግኙ.

መርፌ ሴትየዋ ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ለባልዲ ስትወርድ ማን እና ምን እንደተገናኘች አስታውስ? ትርፍውን ያስወግዱ.
(በስላይድ ላይ ያለውን ተጨማሪ ሥዕላዊ መግለጫ ጠቅ በማድረግ፣ እንደሚጠፋ እናያለን።)
ምሳሌዎች: ከሮድ ኬክ ጋር አንድ ምድጃ ፣ የፖም ዛፍ ከወርቅ ፖም ፣ ከጄሊ ባንኮች ጋር የወተት ወንዝ ፣ ሞሮዝ ኢቫኖቪች።
ተጨማሪ፡የወተት ወንዝ ከጄሊ ባንኮች ጋር.

3. ተዛማጅነት.

የመጀመሪያዎቹን እና የሁለተኛውን ዓምዶች ቃላት በትክክል ማገናኘት እና ፖም ምን ዓይነት ቃላት እንዳሉ ማወቅ ያስፈልግዎታል.
መልስ፡-
እኛ ፈሳሽ ፖም, የበሰለ; የዛፉን ሥር በሉ, በበረዶ ጠል ታጠቡ; ከዛፉ ላይ የሚያራግፍ ሁሉ ለራሱ ይወስደናል።

4. ጀግናውን እወቅ።

ከአቀራረብ ስላይድ ጋር መስራት፡-
"ጥያቄ" የሚለውን ቁልፍ ሲጫኑ "መልስ" የሚለውን ቁልፍ ጠቅ በማድረግ አንድ ጥያቄ ይታያል, የመልሱ ምሳሌ እና ጽሑፍ ይታያል. ጥያቄው እና መልሱ እንዲጠፋ, የጥያቄውን ጽሑፍ ጠቅ ያድርጉ.
ጥያቄዎች፡-
- መርፌ ሴትየዋን ከጎኑ ተቀመጠ ፣ እና ከፓይ ጋር አብረው ቁርስ በልተዋል ፣ እና የወርቅ ፖም በሉ ። (ሞሮዝ ኢቫኖቪች)
- በሞሮዝ ኢቫኖቪች አልጋ ላይ በረዶውን እያሽከረከረች ነበር, እና በተመሳሳይ ጊዜ እጆቿን አዙረው ጣቶቿ ነጭ ሆኑ. (መርፌ ሴት)
- ይህች ልጅ ከአልጋዋ ተነስታ ለመቁጠር በዝንቦች መስኮት ላይ ተቀመጠች: ስንት በረረ እና ስንት በረረ። (ስሎዝ)
- “እኔ ራሴን አስቸገርሁ፣ ራሴንም አስተካክያለሁ። ባልዲውን እራሷ አሰጠመችው እና እራሷ አመጣች ፣ ” ልጅቷ ስለ እድሏ እና እድሏ ስትናገር መርፌ ሴትየዋን መለሰች ። ( ሞግዚት )
- ልጅቷ አንድ ሙሉ እፍኝ የብር ኒኬል እና አልማዝ ይዛ ወደ ቤቷ ስትመለስ መርፌ ሴትን ለማየት የመጀመሪያው እሱ ነው። (ዶሮ)

5. ቀጥሎስ?

Needlewoman የሰራችውን የቤት ስራ ቅደም ተከተል ወደነበረበት መልስ።

ዳቦ ኳኳ፣ጎጆ ሰርታ፣ምድጃውን አንኳኳ፣ወደ ጉድጓዱ ውሀ ሄደች፣ዶሮውን መገበች። የማረጋገጫ ሥራ በተረት ላይ

V.F. Odoevsky "ሞሮዝ ኢቫኖቪች"

በሙከራ ቅጽ ውስጥ ሥራን መፈተሽ በተማሪ የሚነበበው ቁሳቁስ ጥራት ላይ በተደራጀ ፈጣን ቁጥጥር ላይ አስተዋጽኦ ያደርጋል። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ውስጥ ፣ በንቃተ-ህሊና የማሰብ ችሎታ ሁል ጊዜ በተገቢው ደረጃ ላይ የተመሠረተ አይደለም። የንቃተ ህሊና ንባብ ምስረታ በሥነ-ጽሑፍ ንባብ ትምህርቶች ውስጥ ትልቅ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል። ፈተናው የተነበበውን ቁሳቁስ የመረዳት ደረጃ በፍጥነት ለመፈተሽ ጥሩ አጋጣሚ ነው።

ስራውን ሲጨርሱ ትክክለኛውን መልስ ቁጥር ክብ ያድርጉ.

1. "ሞሮዝ ኢቫኖቪች" የተረት ተረት ደራሲ ማን ነው?

1) ዲ.ኤን.ማሚን - ሲቢሪያክ 2) ቪ.ኤም ጋርሺን 3) ቪ.ኤፍ. Odoevsky 4) ኤ.ኤስ. ፑሽኪን

2. ጽሑፉ በዋነኝነት የሚያወራው

1) ሞሮዝ ኢቫኖቪች ለሁሉም ሰው ስጦታዎችን እንዴት እንዳሰራጨ;

2) ስለ መርፌ ሴት እና ስሎዝ ሥራ ስላለው አመለካከት;

3) መርፌ ሴት ማድረግ የቻለችው.

3. መርፌ ሴትዮዋ ለምን ፈጽሞ አልሰለቻቸውም?

ሀ) ብዙ ታነባለች።

ለ) ብዙ ጓደኞች ነበሯት

ሐ) ሁል ጊዜ በሥራ የተጠመደች ነበረች

2. በመርፌዋ ሴት ላይ ምን ችግር አጋጠማት?

ሀ) ባልዲውን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ጣለች

ለ) ምስጦቿን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ጣለች

ሐ) ቦርሳዋን በገንዘብ አጣች።

5. መርፌ ሴትየዋ ወዴት ወረደች?

ሀ) ዋሻ ውስጥ ለ) ወደ ጓዳ ውስጥ ሐ) ወደ ጉድጓድ ውስጥ

6. ሞሮዝ ኢቫኖቪች ልጅቷን በባልዲ ምትክ ምን አቀረበላት?

ሀ) የፒስ ምግብ አምጡለት

ለ) ለአንድ ወር ያህል ከእሱ ጋር ይቆዩ

ሐ) ለሦስት ቀናት ያገለግሉት

7. ሞሮዝ ኢቫኖቪች ለመርፌ ሴት የሰጠው የመጀመሪያ ተግባር ምን ነበር?

ሀ) እራት ማብሰል ለ) አልጋውን ማጠፍ ሐ) አልጋዎቹን አረም

8. ሞሮዝ ኢቫኖቪች መርፌ ሴትን እንዴት ሸለመችው?

ሀ) ጥቂት የወርቅ ሳንቲሞች ሰጠ

ለ) የመዳብ ሳንቲሞች ለገሱ

ሐ) ጥቂት የብር ንጣፎችን እና አልማዞችን ሰጠ

9. ስሎዝ የፓይ እና የፖም ጥያቄን ለምን አላሟላም?

ሀ) መፍራት ለ) ሰነፍ ሐ) ከጉዳት

10. ከጽሁፉ ይዘት ጋር የሚዛመዱትን የፅሁፍ አረፍተ ነገሮች ይምረጡ።

1) ይህ በእንዲህ እንዳለ መርፌ ሴትየዋ በቤት ውስጥ ያለውን ነገር ሁሉ አጸዳች, ወደ ኩሽና ሄደች, ምግብ አዘጋጅታ, የአዛውንቱን ልብስ አስተካክላ እና የበፍታውን ታጥባለች.

2) በእነዚህ ቃላት ሞሮዝ ኢቫኖቪች ለሌኒቪትሳ ትልቅ የወርቅ መፈልፈያ ሰጠው, በሌላኛው ደግሞ ትልቅ አልማዝ.

3) መርፌ ሴትየዋ ወደ ዛፉ ወጣች ፣ በቋጠሮዋ ነቀነቀችው ፣ እና የወርቅ ፖም ወደ እቅፍዋ ውስጥ ወደቀች።

11. ሞሮዝ ኢቫኖቪች በክረምት ውስጥ የጎጆዎቹን መስኮቶች የሚያንኳኳው ለምንድን ነው?

ሀ) ልጆችን ለማስፈራራት.

ለ) ምድጃዎችን ማሞቅ እንዳይረሱ.

ሐ) መስኮቶችን በበረዶ ለማስጌጥ.

መ) ሰዎች ቧንቧዎችን በጊዜ መዝጋት እንዳይረሱ.

ትክክለኛውን መልስ ይግለጹ፡-

AB; 2) BG; 3) AG; 4) ቢ.ቪ

12. ሞሮዝ ኢቫኖቪች አረንጓዴ ሣርን ከላባው በታች የሚይዘው ለምንድን ነው?

1) ለመተኛት ለስላሳ እንዲሆን;

2) ክረምቱ እንዳይይዝ እና እንዳይቀዘቅዝ;

3) ሁሉም ሰው እንዲጠይቅ;

4) በፀደይ ወቅት ሣሩ እንዳይነሳ.

13. የእቅዱን ነጥቦች በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያስቀምጡ.

ሀ) መርፌ ሴትየዋ ባልዲውን ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ጣለች።

ለ) መርፌ ሴት ስጦታዎች.

ሐ) መርፌ ሴትየዋ የሞሮዝ ኢቫኖቪች ቤትን እያጸዳች ነው.

መ) መርፌው ሴት ሞሮዝ ኢቫኖቪች ተገናኘች.

ትክክለኛውን መልስ ይግለጹ፡-