ቤት » ከቄሳሪያን በኋላ » ቡድንን በቡድን መከፋፈል። ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት የሶሺዮ-ጨዋታ ቴክኖሎጂን መጠቀም

ቡድንን በቡድን መከፋፈል። ከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር አብሮ በመሥራት የሶሺዮ-ጨዋታ ቴክኖሎጂን መጠቀም

የስልጠና ቡድኑ መሪ ብዙውን ጊዜ ወደ ተለዩ ንዑስ ቡድኖች የመከፋፈል ተግባር አለው. ብዙ የሥልጠና ልምምዶች በጥንድ፣ በሶስት ወይም በአራት ሆነው መሥራትን የሚያካትቱት ብቻ አይደለም። ከሁሉም በላይ በተሳታፊዎች መካከል ያለውን የግንኙነት ሂደት የማጠናከር እና በአጠቃላይ ለስልጠናው ተለዋዋጭነት የመስጠት ተግባር በንዑስ ቡድኖች በመከፋፈል በትክክል ሊፈታ ይችላል.

በተመሳሳይ ጊዜ አንድ አስፈላጊ ሁኔታ መታወስ አለበት - እነዚህ ንዑስ ቡድኖች በተወሰነ ጥንቅር ውስጥ "እንዲቀዘቅዙ" መፍቀድ የለባቸውም. ሁሉም ሰው ከሁሉም ጋር እንዲግባባ እድል ለመስጠት ተሳታፊዎቹን ያለማቋረጥ ማወዛወዝ አስፈላጊ ነው.

ተመሳሳይ ቴክኒኮችን መጠቀም በፍጥነት አሰልቺ ይሆናል, ስለዚህ የስልጠና ተሳታፊዎችን ወደ ተለያዩ ንዑስ ቡድኖች ለመከፋፈል አማራጮችን (ከአቅም በላይ የሆነ!) አቀርባለሁ.

ስሌት

ይህ በጣም የመጀመሪያ ደረጃ መንገድ ነው. ስሌቱ የተሰራው "የመጀመሪያው-ሁለተኛ", "የመጀመሪያው-ሁለተኛ-ሶስተኛ" ወዘተ, ምን ያህል ቡድኖች እንደሚፈለጉ ነው. እዚህ ግራ ላለመጋባት አስፈላጊ ነው: ስሌቱ መደረግ ያለበት በሚፈለገው የቡድኖች ብዛት ላይ እንጂ በእያንዳንዱ ቡድን ውስጥ ባሉ ተሳታፊዎች ብዛት ላይ አይደለም. (እንደ አማራጭ - ብርቱካንማ, መንደሪን, ሙዝ ...)

የክበብ ክፍፍል

ስልጠናው በክበብ ውስጥ የሚካሄድ ከሆነ, ቡድኑን ከመሪው ወደ ተቃራኒው ተቀምጦ ወደ ተሳታፊው ምናባዊ ዲያሜትር በመሳል ቡድኑ በግማሽ ሊከፋፈል ይችላል. ከሁለት በላይ ትዕዛዞች አስፈላጊ ከሆነ, ክበቡ በቀላሉ ወደ አስፈላጊው የክፍሎች ብዛት ይከፈላል.

የቀለም መለያየት

በቡድን መከፋፈል የሚከናወነው እንደ ተሳታፊዎቹ ውጫዊ ባህሪያት, ለምሳሌ በልብስ ቀለም ነው. በአብዛኛው አረንጓዴ ቀለም ያላቸው "አረንጓዴዎች" ይባላሉ (ግሪንፒስ መደወልም ይችላሉ). ሁለቱም "ቀይ" እና "ነጭ" ሊኖሩ ይችላሉ. በማንኛውም ምድብ ውስጥ የማይወድቁ ሰዎች ለምሳሌ በ "ሞቲሊ" ቡድን ውስጥ አንድ ሊሆኑ ይችላሉ.

ምንም እንኳን ብዙ ተሳታፊዎች በሀዘን ቀለም ለብሰው "የጨለማ ኃይሎች የጋራ" ለመፍጠር አልመክርም። ለየት ያለ ሁኔታ አሉታዊ ገጸ-ባህሪያት ያሉበት ጨዋታ ሊሆን ይችላል, እና እንዲሁም አስተናጋጁ የተወሰኑ ተሳታፊዎችን ልብስ ጥቁር ቀለም እንደ "መተግበር" የሚያስፈልጋቸው አሉታዊ ስሜቶቻቸውን እንደ ሳያውቁ ይቆጥራሉ.

የግለሰብ ቡድኖችን የመለየት መመዘኛዎች የልብስ ቀለም ብቻ ሳይሆን ሌሎች ውጫዊ ምልክቶችም ሊሆኑ ይችላሉ ጌጣጌጥ , ሰዓቶች, የፀጉር ቀለም, የዓይን ቀለም, ወዘተ.

በደረጃ መገንባት

ተሳታፊዎቹ በአንድ መስመር ላይ ይቆማሉ. በአስተናጋጁ ትእዛዝ, በተቻለ መጠን በአጭር ጊዜ ውስጥ በፀጥታ እንደገና ማደራጀት አለባቸው: እንደ አይን ቀለም, የፀጉር ቀለም, ቁመት (በተዘጉ ዓይኖች), የድምፅ ቃና እና ሌሎች ምልክቶች.

በእያንዳንዱ ጊዜ አስተናጋጁ ተሳታፊዎቹ በየትኛው ጎን መቆም እንዳለባቸው በግልፅ ማሳየት አለባቸው, ለምሳሌ "በጣም ቀላል ፀጉር", እና የትኛው ጎን "ከጨለማው ጋር" መሆን አለበት.

ግንባታው በማንኛዉም መሰረት ከተጠናቀቀ በኋላ መሪው መስመሩን ወደሚፈለጉት የቡድኖች ብዛት ይከፋፈላል, በተመረጠው ባህሪ ላይ የተለያየ ክብደት.

የተኩስ አይኖች

ተሳታፊዎች ዓይኖቻቸው ዝቅ ብለው በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. በመሪው ምልክት ሁሉም ሰው ዓይኖቹን ያነሳል, የአንድን ሰው እይታ ለማግኘት ይሞክራል. ይህ ከተሳካ, የተገኙት ጥንዶች ክበቡን ይተዋል.

ሁሉም ተሳታፊዎች በጥንድ እስኪከፋፈሉ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል። እና ከዚያ - በአመቻቹ እቅድ መሰረት: ስራው በጥንድ ይደራጃል, ወይም ጥንድ ወደ ትላልቅ ማህበራት ይመደባሉ.

ትንሽ ለየት ባለ መንገድ ሊከናወን ይችላል-ሁሉም ቡድን በአንድ ጊዜ እርስ በርስ የመረጡትን ጥንድ ተሳታፊዎች እስኪለያይ ድረስ ሙከራዎች ይደጋገማሉ.

የተሳታፊዎች ቁጥር ያልተለመደ ከሆነ እና አንድ ሰው ያለ ጥንድ መተው ሲኖርበት ሁኔታው አስደናቂ ሊሆን ይችላል። በዚህ ሁኔታ መሪው ለምሳሌ አንድ ጥንድ (ወይም ቡድን) የቀረውን ተጫዋች ማን እንደሚያገኝ ዕጣ ለማውጣት ወይም ይህንን ተጫዋች በስም ዝርዝር ውስጥ ለማካተት በቡድኖች መካከል ውድድር ማዘጋጀት ይችላል።

አተሞች እና ሞለኪውሎች

የቡድኑ አባላት የ"ቦታ" ሙዚቃን ለማለስለስ በስልጠናው ክፍል ዙሪያ ይበተናሉ። አስተናጋጁ እንዲህ ይላል፡- “እያንዳንዳችሁ በህዋ ላይ የምትንከራተቱ ብቸኛ አቶም ናችሁ። ሌሎች አተሞችን ታገኛላችሁ፣ አንዳንዴ ቀላል ግጭቶች እንኳን ይከሰታሉ። ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ወደ ሞለኪውሎች የመቀላቀል እድል ያገኛሉ. ይህን በእኔ ትዕዛዝ ታደርጋለህ። በአንድ ሞለኪውል ውስጥ ያሉትን አቶሞች ቁጥር እሰጣለሁ።

ከተወሰነ ጊዜ በኋላ አቅራቢው እጆቹን ያጨበጭባል, ሙዚቃው ይቆማል, እና ለምሳሌ "አራት" ይላል. ተሳታፊዎች በፍጥነት አራት ቡድኖችን ይመሰርታሉ. ወደ የትኛውም "ሞለኪውል" ለመግባት ጊዜ ያልነበራቸው (ሦስት ተጫዋቾች ቀርተዋል ይበሉ) ከጨዋታው ተወግደዋል። "ሞለኪውሎች" እንደገና ወደ አቶሞች ይከፋፈላሉ, እስከሚቀጥለው የአስተናጋጅ ትዕዛዝ ድረስ በህዋ ውስጥ መንከራተትን ይቀጥላሉ.

በውጤቱም ፣ ሁለት ቡድኖችን መፍጠር ይችላሉ (ከጨዋታው ያቋረጡት እና በጨዋታው ውስጥ ከቀሩት) ፣ ወይም ለተወሰነ ጊዜ ለቀጣይ ሂደቶች አስፈላጊ የሆኑትን ብዙ አቶሞች ይዘው ወደ ሞለኪውሎች እንዲሰበሰቡ ትእዛዝ ይስጡ (ጥሩ ነው) ይህ ቁጥር ከተወገዱ ተሳታፊዎች ቁጥር ጋር እኩል ከሆነ የራሳቸውን ቡድን መፍጠር ይችላሉ).

መሪዎች

አስተናጋጁ በፍጥነት እና ሳይታሰብ “ራሳቸውን እንደ መሪ የሚቆጥሩ ተነሱ!” በማለት ትእዛዝ ይሰጣል። የመጀመሪያዎቹ ሁለት (ሶስት, አራት - ምን ያህል ንዑስ ቡድኖች እንደሚያስፈልጉ) ቡድኖቻቸውን የመመልመል መብት ያላቸው መሪዎች ይታወቃሉ.

ያለበለዚያ ማድረግ ይችላሉ-እያንዳንዱ መሪ በቡድኑ ውስጥ ማየት የሚፈልገውን አንድ ተሳታፊ ብቻ እንዲመርጥ ተጋብዘዋል። ከዚያም የተመረጡት ተሳታፊዎች በተራው የሚቀጥሉትን ይምረጡ እና ቡድኑ በሁለት ክፍሎች እስኪከፈል ድረስ.

ያልተለመደ የተሳታፊዎች ቁጥር ካለ፣ ከመካከላቸው አንዱ ሳይጠየቅ ሲቀር ሁኔታው ይፈጠራል። (ይህ አሰራር እንደ የአይን መተኮስ አማራጭ በተፈጥሮ ውስጥ ሶሺዮሜትሪክ ነው ብለው ገምተውታል።)

"የይገባኛል ጥያቄ ያልተነሳ" ተሳታፊ ምቾት ሊሰማው ይችላል። ስለዚህ አስተባባሪው የሁለቱን ቡድኖች መሪዎች ለዚህ የመጨረሻ ተሳታፊ መብት እንዲከራከሩ ሊጋብዝ ይችላል-በዚህ እና በመሳሰሉት ጥቅሞች ምክንያት ይህ ሰው ለቡድኑ አስፈላጊ መሆኑን የሚያረጋግጥ አጭር ነጠላ ንግግር ለመናገር ። ከዚያ በኋላ ተሳታፊው ራሱ አንድ ቡድን ይመርጣል.

የእግር ኳስ ዘዴ

በዚህ መንገድ ቡድኖችን ለመከፋፈል 2-3 መሪዎችን ፣ ንቁ ወንዶችን መለየት ያስፈልግዎታል (የወንዶቹ ብዛት እርስዎ በሚፈልጓቸው ሚኒ-ቡድኖች ብዛት ላይ የተመሠረተ ነው) እና የሚከተሉትን በመመልከት ቡድን እንዲቀጠሩ መጠየቅ ያስፈልግዎታል ። ሁኔታ - ከመሪዎቹ አንዱ የመጀመሪያውን ምርጫ ያደርጋል, ሌላኛው በዚህ ጊዜ ምንም እርምጃ አይወስድም. የመጀመሪያው ምርጫ ሲደረግ, ሁለተኛው መሪ ምርጫውን ማድረግ ይችላል, እና ከዚያ በኋላ ብቻ የሶስተኛው ምርጫ. ከዚህም በላይ ሰዎችን ወደ ቡድን የመመልመል መርህ እንደሚከተለው ነው-የመጀመሪያው ሁለተኛውን, ሁለተኛውን ሦስተኛውን, ሦስተኛው አራተኛውን, ወዘተ.

ማንኛውም ቁጥር

መሪው የተጫዋቾችን ስም ይጠራል. ወዲያውኑ የተወሰነ ቁጥር መናገር አለበት - ከአንዱ ወደ ቁጥር ከተሳታፊዎች ቁጥር ጋር እኩል ነው።

በመሪው ትእዛዝ, በተመሳሳይ ጊዜ, እንደዚህ ያሉ ተጫዋቾች ከተሰየመው ቁጥር ጋር የሚመጣጠን መቆም አለባቸው. በዚህ አጋጣሚ ይህን የዘፈቀደ ቁጥር ያለው ተጫዋች ላይነሳ ይችላል። አንድ ሰው ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ አማራጮች እንዳሉ ሊያውቅ ይችላል፡ ወይ “አንድ” ብለው ይሰይሙ እና እራስዎን ይዝለሉ ወይም የቡድኑን አባላት ቁጥር ይሰይሙ እና ከዚያ ሁሉም ይነሳሉ።

ከአንድ ወይም ከሁለት የተሳካ ሙከራዎች በኋላ ተሳታፊዎች የቡድን ውህደት ስሜት ይሰማቸዋል. እዚህ መሪው ተነሳሽነቱን በእራሱ እጅ መውሰድ ያስፈልገዋል. "እና አሁን ራሴን አዝዣለሁ!" - ቁጥሩን ያውጃል እና ይደውላል, በእቅዱ መሰረት, በአንድ ንዑስ ቡድን ውስጥ ከሚፈለገው የተጫዋቾች ብዛት ጋር ይዛመዳል.

እንደታዘዙት ብዙ ተጫዋቾች ካሉ መሪው ክበቡን ለቀው እንዲወጡ ይጠይቃቸዋል እና ከቀሪው ጋር ጨዋታውን ይቀጥላል።

በመመዘኛ መከፋፈል

አስተባባሪው ለቡድኑ ደረጃን የማይሰጡ አንዳንድ መመዘኛዎችን ያቀርባል ነገር ግን ግልጽ የሆነ የተሳታፊዎችን ወደ ተለያዩ ምድቦች መከፋፈል። ይህ ዘዴ በተለይ ንዑስ ቡድኖች እኩል ቁጥር ያላቸው ተጫዋቾች እንዲኖራቸው በማይፈልጉበት ጊዜ ጠቃሚ ነው.

ለምሳሌ, በስልጠና ሂደት ውስጥ አስተባባሪው ስለ ተሳታፊዎች ስሜት መረጃ ማግኘት ያስፈልገዋል. ከዚያም አስተባባሪው እንዲህ ይላል፡- “የሥነ ልቦና ሥልጠና ከምግብ ቤት እራት ጋር ሊመሳሰል ይችላል። እርስዎ የዚህ ምግብ ቤት ጎብኝዎች እንደሆኑ አድርገህ አስብ። በእሱ ውስጥ የተወሰነ ጊዜ አሳልፈዋል, አንዳንድ ምግቦችን ሞክረዋል. አንድ ሰው ወዶታል፣ አንድ ሰው በእውነት አልወደደውም፣ አንድ ሰው ቀድሞውንም ጠግቦ ነበር፣ እና አንድ ሰው ትሉን ብቻ አቆመ። እንደ ስሜታችን በ "ሬስቶራንታችን" ውስጥ ቦታዎችን ለመያዝ እንሞክር። የሞከሩት፣ ወደዱት፣ ግን እስካሁን ረሃባቸውን አላረኩም እና ከአካባቢው ምግብ ሌላ ነገር መሞከር ይፈልጋሉ - ወደዚህ ጥግ እጠይቃችኋለሁ። ቀደም ብለው በልተው ከሬስቶራንቱ ለመውጣት የሚፈልጉት ቦታቸውን በተቃራኒው ጥግ ይይዛሉ። ምናልባት ከሬስቶራንቱ ዝርዝር ውስጥ አንድ ሰው ለእርስዎ ጣዕም ላይሆን ይችላል? በሦስተኛው ጥግ ላይ እንድትገኝ እጠይቃለሁ. ደህና, አራተኛው ማዕዘን በአካባቢው ያለው ምግብ ያረካቸው እንደሆነ ገና ያልተረዱ ሰዎች ይያዛሉ. ስለዚህ ተረጋጋ!”

ከዚያም, ለምሳሌ, እያንዳንዱ ቡድን ለመወያየት እና ምርጫ ለማጽደቅ መጋበዝ ይችላሉ, አዘገጃጀት በተመለከተ ያላቸውን ፍላጎት መግለጽ, ዝግጅት እና ምግቦች አቀራረብ ጥራት. ከ "ሬስቶራንት" ዘይቤ ይልቅ ሌሎችን መጠቀም ይቻላል. ለምሳሌ፣ በተለያዩ የስልጠናው ክፍል ውስጥ የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ፊቶችን ማንጠልጠል - ከተስፋ ቢስ ናፍቆት እስከ ያልተገራ ደስታ - እና ተሳታፊዎች ለራሳቸው በጣም ተስማሚ ቦታ እንዲመርጡ መጠየቅ ይችላሉ።

የተፈጠሩ ተግባራት በስሜታቸው መሰረት ሊሰጡ ይችላሉ. ለምሳሌ፣ “ቀናተኛ” አባላት “አሳዛኝ” ንዑስ ቡድንን ማበረታቻ መንገዶችን እንዲያዘጋጁ ተልእኮ ሊሰጣቸው ይችላል።

ማን አዲስ ነው?

ይህ ዘዴ ለተሳታፊዎቹ ራሳቸው ንዑስ ቡድኖችን ለመፍጠር ተነሳሽነት ማስተላለፍን ያካትታል. አስተባባሪው በቀላሉ ሁሉም ሰው በስልጠና ስራው ወቅት በትንሹ የተገናኘውን እንዲመርጥ ይጋብዛል, በዓይኑ ከእሱ ጋር ይግባባል, በቃላት አይስማሙ እና እርስ በርስ ይቀራረባሉ.

ከበሮ

አማካሪው ጀርባውን ይዞ ይቆማል፣ ህፃኑ ወደ ኋላ መጥቶ እጁን በትከሻው ላይ ያደርጋል፣ አማካሪውም ወደ ቀኝ ወይም ወደ ግራ ይናገራል።

በክበብ ውስጥ ስሌት

መጥረጊያ፣ መረብ፣ ቲምብል፣ ወዘተ በክበብ ውስጥ ስሌት። (ቡድኑን ወደ ክፍል ለመከፋፈል ምን ያህል ቡድኖች እንደሚፈልጉ ላይ በመመስረት) ልክ በክበብ ውስጥ ከቆሙ ለእያንዳንዱ ጨዋታ የተለያዩ ቡድኖች ይኖራሉ ፣ ምክንያቱም። በእያንዳንዱ ጊዜ ተመሳሳይ ሊሆኑ አይችሉም. ;)

በቡድን መከፋፈል

እንጨት

ይህ ምናልባት አንድ ትልቅ ቡድን በቡድን ለመከፋፈል በጣም ዝነኛ እና ዓለም አቀፍ መንገዶች አንዱ ነው። ጥሩ ነው ምክንያቱም የአቅራቢውን ተሳትፎ አይጠይቅም እና ስለ ቡድኖቹ ስብጥር የተሳታፊዎችን ቅሬታ ለማስወገድ ያስችልዎታል። ሚስጥሩ ተሳታፊዎቹ እራሳቸው የቡድኖቹን ስብስብ ይመርጣሉ. አስተናጋጁ የምርጫውን ቅደም ተከተል ብቻ ይቆጣጠራል. ስለዚህ, ከቡድኑ ውስጥ, በቡድኖች ብዛት መሰረት, ብዙ ወንዶች ይመረጣሉ. እያንዳንዳቸው ለቡድናቸው አንድ ሰው ይመርጣሉ. የተመረጡት ደግሞ የሚቀጥለውን ይምረጡ። ስለዚህ, በሰንሰለቱ ላይ, ሁሉም ተሳታፊዎች እስኪመረጡ ድረስ ይቀጥላል.

መካነ አራዊት

ሁሉም ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ ወይም ይቀመጣሉ. መሪው በክበብ ውስጥ በማለፍ በጆሮው ውስጥ ላለው ሁሉ የእንስሳትን ስም ይናገራል. ምን ያህል ትዕዛዞችን ማድረግ እንደሚፈልጉ ፣ ብዙ የእንስሳት ዓይነቶችን መሰየም ያስፈልግዎታል። ለምሳሌ, ሶስት ቡድኖች ቢያስፈልጉ, እንስሶቹ ውሻ, ድመት እና አይጥ ይሁኑ. ሁሉም ሰው የሚወክለውን እንስሳ ሲያውቅ ተጫዋቾቹ ተመሳሳይ ዝርያ ያላቸውን እንስሳት ባካተቱ ቡድኖች ውስጥ አንድ መሆን አለባቸው. አንድ አስፈላጊ ሁኔታ - ምንም ጮክ ብለው መናገር አይችሉም. የ "የእርስዎ" እንስሳ ባህሪን መኮረጅ, ድምጾችን ባህሪይ ማድረግ, ወዘተ. ጨዋታው ካለቀ በኋላ የሚያስፈልጉዎትን ትዕዛዞች ይኖሩዎታል.

አስማት ቀለሞች

የዚህ ዓይነቱ ክፍፍል ከቀዳሚው ጋር ተመሳሳይ ነው. ነገር ግን፣ በእንስሳት ስም ፈንታ፣ አስተናጋጁ በእያንዳንዱ ተጫዋች ግንባር ላይ በእርሳስ (የተሰማ-ጫፍ ብዕር) የተወሰነ ቀለም ያለው ነጥብ ይስላል። ነጥቦቹ በሁሉም ሰው ሲሳሉ, አንድ ቃል ሳይናገሩ, በቡድን በቡድን መሰብሰብ ያስፈልግዎታል.

የመጀመሪያው ተጫዋች በጆሮው ውስጥ እንደ ቀይ ያለ ቀለም ይነገራል. ሁለተኛው ተጫዋች - የተለየ ቀለም, ለምሳሌ አረንጓዴ. ከዚያ እንደገና ቀይ ትላለህ, እና ስለዚህ ተለዋጭ ቀለሞች. እያንዳንዱ ሰው የራሱ ቀለም ካገኘ በኋላ, በአንድ-ሁለት-ሶስት ወጪዎች, ሁሉም ሰው ቡድናቸውን በቀለም ማግኘት አለባቸው. ቡድኑን ለመከፋፈል ምን ያህል ቡድኖች እንደሚፈልጉ ይወሰናል, ብዙ ቀለሞች ይወሰዳሉ. ለምሳሌ, ሶስት ቡድኖችን መፍጠር ከፈለጉ ሶስት ቀለሞችን ይሰይማሉ, ወዘተ.

ሞለኪውሎች (አተሞች እና ሞለኪውሎች)

እያንዳንዱ ልጅ አቶም ነው. አስተናጋጁ የአተሙን ፍጥነት (ከ 1 እስከ 3 (ወይም እስከ 4-10, የበለጠ አስቸጋሪው)) ይደነግጋል. ሁሉም ልጆች, በቅደም ተከተል, ከዝግታ ደረጃ (1 ኛ ፍጥነት) ወደ ፈጣን ደረጃ (3 ኛ ወይም 10 ኛ ፍጥነት) በተሰጠው ፍጥነት መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. እንደምታውቁት, በጋዝ ውስጥ ያሉት አተሞች ሁሉንም ነፃ ቦታ ይሞላሉ, እና በዚህ መሰረት, ልጆቹ ወደ ክፍሉ ባዶ ክፍሎች መሄድ አለባቸው. በየጊዜው፣ አስተናጋጁ ሞለኪውሎቹን በሁለት (ሦስት፣ አራት...) ያዛል። አተሞች ወደ ሞለኪውሎች ይዋሃዳሉ እና ይቀዘቅዛሉ ... መሪው ተስማሚ ሆኖ ሲያገኘው ሞለኪውሎቹን "በቡድኑ ውስጥ የሚፈለጉትን ያህል ሰዎች" ጠርቶ ትእዛዞቹን ይቀበላል. አዎ፣ አቶሞች መጋጨት የለባቸውም። ይህ የእያንዳንዱ አቶም አንዱ ዓላማ ነው።

ቡድኑ በዘፈቀደ በክፍሉ ዙሪያ ይንቀሳቀሳል. አስተናጋጁ “በ3 (4.5 እና ሌሎች) ሰዎች በቡድን እንዋሀዳለን፣ የተቀሩትም እንደተባለው በፍጥነት ተባበሩ እና በቡድን አጥብቀው መተቃቀፍ አለባቸው።ከዚያ በኋላ በጨዋታው ውስጥ ብዙ ማይክሮ ቡድኖች ከተፈለገ እርስዎ ማድረግ ይችላሉ። ትክክለኛውን ቁጥር ብቻ ይደውሉ.

ሁሉም ተጫዋቾች በዘፈቀደ በመጫወቻ ስፍራው ይንቀሳቀሳሉ ፣ በዚህ ጊዜ ሁሉም “አተሞች” ናቸው። አተሞች ወደ ሞለኪውሎች ሊለወጡ ይችላሉ. በአንድ ሞለኪውል ውስጥ ሁለት ሊሆኑ ይችላሉ. እና ሶስት. እና አምስት አተሞች (በምን ያህል ትዕዛዞች እንደሚፈልጉ ይወሰናል). በመሪው ትዕዛዝ ላይ ያሉ ተጫዋቾች "ሞለኪውል" መፍጠር አለባቸው, ማለትም, በርካታ ተጫዋቾች እርስ በርስ መያያዝ አለባቸው. መሪው “ምላሹ በሦስት ነው” ካለ ፣ ይህ ማለት ሶስት ተጫዋቾች - “አተሞች” ወደ አንድ “ሞለኪውል” ይዋሃዳሉ ማለት ነው ።

ቁጥሮች

እያንዳንዱ ተጫዋች ወደ መሪው (ወይም ከመሪዎቹ አንዱን) ቀርቦ ቁጥሩን ይደውላል። መሪው, ካሰበ በኋላ, ወደ አንዱ ቡድን ይልካል. እንደ እውነቱ ከሆነ መሪው ምንም ዓይነት ስሌት አያደርግም, ነገር ግን በፈለገው ቦታ ያሰራጫል. እያሰሉ ያለ እንዲመስልህ ለምሳሌ የማባዛት ሰንጠረዥን በራስህ ውስጥ ማለፍ ትችላለህ። ምቾቱ መሪው እንደፈለገው ትዕዛዞችን ማድረግ ይችላል, እና ለልጆቹ ስርጭቱ በዘፈቀደ የሚመስለው ይመስላል. ሁሉም ሰው የተለያዩ ቁጥሮችን መናገር አለበት ማለቱ ምክንያታዊ ነው.

እንስሳት

መሪው በእያንዳንዱ ተጫዋች ጆሮ ውስጥ የ n እንስሳትን ስም በሹክሹክታ ያወራል. የሚቀጥሉት 2 አማራጮች፡-

በሹክሹክታ ያነጋገሩትን እንስሳ መግለጽ እና በቡድን መሰባሰብ ያስፈልግዎታል (እዚህ ከእንስሳት መካከል ብዙውን ጊዜ ጥንቸል እና ካንጋሮ ይሰጣሉ) ዓይኖቻችሁን በመዝጋት የዚህን እንስሳ ድምጽ ማሰማት እና እንደገና በቡድን መሰብሰብ ያስፈልግዎታል.

ሪባን

የሚፈለገው የቀለም ብዛት ያላቸው ሪባንዎች ወደ ኮፍያ ውስጥ ተቆርጠዋል ፣ እያንዳንዳቸው ሪባን አወጡ ... ከዚያም በቀለሞቹ ላይ በመመዘን በቡድን ይለያያሉ ።

የእንቆቅልሽ ፖስትካርድ

ብዙ የፖስታ ካርዶች (ምን ያህል ቡድኖች ያስፈልጋሉ) ወደ ቁርጥራጮች ተቆርጠዋል (በቡድኑ ውስጥ አንድ ሰው እንደሚኖረው ያህል ብዙ ክፍሎች አሉ). ሁሉም ሰው የፖስታ ካርድ ቁራጭ ያወጣል። የመጀመሪያው ተግባር በቡድን መሰብሰብ እና የፖስታ ካርድዎን መሰብሰብ ነው.

ቅልቅል

"ቺፕስ" ከካርቶን ውስጥ ተቆርጠዋል (ጠቅላላ ሰዎች እንዳሉ ያህል). "ቺፕ" በርካታ መመዘኛዎች አሉት: ቀለም, ቅርፅ, ቁጥር በአንድ በኩል, በሌላኛው በኩል ስዕል. በዚህ መሠረት እነዚህን "ቺፕስ" ያወጡ ሰዎች በተለያየ መንገድ (በቀለም, በቅርጽ ...) በቡድን ሊከፋፈሉ ይችላሉ. ይህም በአንድ ጨዋታ ሂደት የቡድኖችን ስብጥር ለመቀየር ያስችላል። በተለይ በሰልፍ ጨዋታዎች ውስጥ በጣም ምቹ የሆነው።

1፣2..n

ተሳታፊዎች ከመጀመሪያው እስከ n-th ቁጥር ይሰላሉ, በቅደም ተከተል, n ቡድኖች ይመሰረታሉ.

ኮን፣ የገና ዛፍ፣ ዱላ (ማንኛውንም ቃላት ማንሳት ይችላሉ)

አስተናጋጁ ከወንዶቹ ጋር እየተራመደ ወደ ወንዶቹ እየጠቆመ "ቡምፕ፣ የገና ዛፍ፣ ዱላ..." ይዘረዝራል። በዚህ መሠረት "ቡምፕስ" የመጀመሪያውን ቡድን ይመሰርታሉ, "ዮሎችኪ" - ሁለተኛው, እና "ዱላዎች" - ሦስተኛው.

መሪ

አምስት መሪዎች አሉህ። አሁን በአምስት የመርከብ ሰራተኞች እንደሚከፋፈሉ አስታውቀዋል። ካፒቴኖቹ በአንድ ረድፍ ቆመው ተራ በተራ ቡድን እየመረጡ ነው። በመጀመሪያ ጀልባዎች፣ ከዚያም አብራሪዎች፣ የሬዲዮ ኦፕሬተሮች፣ ምግብ ሰሪዎች፣ መርከበኞች። የመጨረሻው ዮንጊ ነው። (ተለዋዋጮች: ዛፍ (ሥር, ግንድ, ቅጠሎች, አበባ)).

የፖስታ ካርድ መሰብሰብ

ከጨዋታው በፊት የፖስታ ካርዶች እንደ የወደፊት ቡድኖች ብዛት ይዘጋጃሉ. በአንድ ቡድን ውስጥ ያሉ ሰዎች እንዳሉ ሁሉ አዘጋጁ አንድ ፖስትካርድ ወደ ብዙ ክፍሎች ይቆርጣል። ቀደም ሲል የተቆረጡትን የፖስታ ካርዶችን በማደባለቅ, አቅራቢው ለልጆቹ ያከፋፍላል. በምልክት ላይ, ቡድኖቹ ስዕሎችን በመስራት እራሳቸውን ያደራጃሉ.

ተመሳሳይ ምስል

የተለያዩ አሃዞች ያስፈልጋሉ (ክበቦች, ትሪያንግሎች, ካሬዎች, ወዘተ) የተለያዩ አሃዞች በሚፈለገው የቡድኖች ብዛት ላይ የተመሰረተ ነው, ተመሳሳይ ቁጥሮች በቡድኑ ውስጥ በተጫዋቾች ብዛት ይወሰናል. ተመሳሳይ ምስል የመረጡት ሰዎች አንድ ቡድን ይመሰርታሉ.

ቀለሞች

ባለብዙ ቀለም ካሬዎች ያስፈልጋሉ (እነዚህ ትሪያንግሎች, ኮከቦች, ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ) የቀለማት ብዛት በቡድኖች ብዛት ይወሰናል. የአንድ ካሬዎች ብዛት

በትምህርቱ ወቅት ተማሪዎችን እንዴት በቡድን መከፋፈል እንደሚቻል ምርጫው ቡድኖችን ከመፍጠር ዓላማ ሊመጣ ይችላል ፣ ለምሳሌ ፣

ለተለያዩ ውስብስብነት ደረጃዎች ስራዎች ስርጭት በአፈፃፀም ደረጃ;
የተለያዩ የውጤት ደረጃዎች ተማሪዎች ያሉባቸው ቡድኖች, ስለዚህ ልጆቹ በትምህርቱ ወቅት እርስ በርስ እንዲተባበሩ. በዚህ ሁኔታ ሁሉም ተመሳሳይ ደረጃ ያላቸው ቡድኖች;
ልጆች እርስ በርሳቸው የሚግባቡባቸው ወይም በተቃራኒው ጠላትነት ያላቸው ቡድኖች.
እንደ አባላቱ ጠባይ አንድነት ያላቸው ቡድኖች;
ወዘተ.

ልጆችን ያለ አድልዎ በቡድን መከፋፈል የበለጠ ከባድ ነው፣ ባህሪያቸው እና ምርጫቸው ምንም ይሁን ምን። ልጆችን በዘፈቀደ መለየት በብዙ መንገዶች ሊዘጋጅ ይችላል። ጥቂቶቹን እንይ።

በክፍል ውስጥ ተማሪዎችን በቡድን እንዴት መከፋፈል እንደሚቻል?

በክፍል ውስጥ በበርካታ ጠረጴዛዎች ላይ;
በአማራጭ ቁጥር (I እና II አማራጭ);
የፓርቲ ጎረቤቶች;
በመጽሔቱ መሰረት (በግማሽ, በአንድ በኩል, እንኳን-ያልተለመደ, ወዘተ.);
በጾታ - ወንዶች, ልጃገረዶች;
ልጁ በተወለደበት ወቅት (ክረምት, ጸደይ, በጋ, መኸር);
በልደት ቀን (እንኳን, ያልተለመደ ቁጥር);
በስም ወይም በስም የመጀመሪያ ፊደል (አናባቢዎች - ተነባቢዎች, ድምጽ - መስማት የተሳናቸው, ወዘተ - ለሩስያ ቋንቋ ትምህርቶች አስፈላጊ);
በቁጥር (የመጀመሪያ-ሁለተኛ-ሶስተኛ, ወዘተ) ስሌት. ስሌቱ በሚፈለገው የቡድኖች ብዛት (እና በቡድኖች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ብዛት አይደለም);
በመቁጠር;
በዕጣ. ቅርጫቱ የሚከተሉትን ሊያካትት ይችላል-
- የተለያየ ቀለም ያላቸው በራሪ ወረቀቶች - ቀይ, ቢጫ, ሰማያዊ ቡድኖች;
- ተማሪዎች በቅድሚያ ያስቀመጧቸው ዕቃዎች (ተማሪዎች ተራ ነገሮችን በማውጣት የሚፈለገውን ቅንብር በቡድን ይከፋፍሏቸዋል ለምሳሌ አንድ ተማሪ የአንድን ሰው ነገር አውጥቶ ለራሱ የትዳር ጓደኛ ያገኛል)።
- የጂኦሜትሪክ ቅርጾች - የካሬዎች, ትሪያንግሎች, ክበቦች, ወዘተ ትዕዛዞች. (ለሂሳብ ትምህርቶች አግባብነት ያለው);
- የእንስሳት ምስሎች - የአእዋፍ, የአሳ, የአጥቢ እንስሳት ወይም የአረም ዝርያዎች, አዳኞች (ለባዮሎጂ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም) ቡድኖች;
- የተክሎች ምስሎች - የዛፎች ቡድኖች እና ቁጥቋጦዎች እና ቁጥቋጦ ዛፎች (ለባዮሎጂ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም);
- የአገሮች, የከተማዎች, የጂኦግራፊያዊ እቃዎች ስሞች ወይም ምስሎች - የአውሮፓውያን, እስያውያን, አፍሪካውያን ወይም የሐይቆች ቡድኖች, ተራራዎች, ወንዞች (ለጂኦግራፊ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም);
- እንዲሁም ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ሌሎች በርካታ ቃላት እና ጽንሰ-ሐሳቦች.
የክበብ ክፍፍል: መምህሩ በክፍሉ መሃል ላይ ቆሞ እና በአዕምሯዊ መልኩ ዲያሜትሩን ከልጆች ጋር ይስላል. ስለዚህ ልጆች በ 2 እኩል ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ. የተለያዩ የቡድኖች ብዛት ለማግኘት ብዙ ክፍሎችን መፍጠር ይችላሉ። ዘዴው በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.
የልጆች ውጫዊ ምልክቶች: የልብስ ቀለም, ቦርሳዎች, ትስስር, የእጅ ሰዓቶች, የፀጉር መርገጫዎች, ጌጣጌጦች, ወዘተ. ለምሳሌ, በጠረጴዛው ላይ ማስታወሻ ደብተር ያላቸው እና የሌላቸው ሰዎች ቡድን.
የተኩስ አይኖች (ስካውት)። ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ዓይኖቻቸውን ይቀንሱ. በመምህሩ ትእዛዝ ልጆቹ የትዳር ጓደኛቸውን እየፈለጉ ቀና ብለው ይመለከታሉ። ዓይኖቹ ከተገናኙ, ከዚያም ጥንድ ተፈጥሯል, ክበቡን ይተዋል. ከበርካታ ድግግሞሾች በኋላ, ክፍሉ በጥንድ ይከፈላል (የተመጣጣኝ ተማሪዎች ቁጥር መኖር አለበት).
መሪዎች. መምህሩ የቡድን መሪዎችን እንዲያስገቡ መጠየቅ ወይም ከሌሎቹ መንገዶች በአንዱ መለየት ይችላል። እያንዳንዱ መሪ በተራው በቡድናቸው ውስጥ ማየት የሚፈልገውን ተማሪ ይሰይማል፣ ከዚያም የተመረጡት ተማሪዎች ማየት የሚፈልጉትን ይሰይማሉ - እና ሌሎችም ክፍሉ በሙሉ በቡድን እስኪከፋፈል ድረስ።
ሞዛይክ ልጆች የጽሑፍ ወይም የምስል ክፍሎች ተሰጥቷቸዋል እና የዚያ ጽሑፍ ወይም ምስል ሌሎች ክፍሎች ያሏቸውን ልጆች ማግኘት አለባቸው። ለወደፊቱ, ይህ ጽሑፍ ወይም ምስል ሊመታ ይችላል (ለምሳሌ, በሥነ-ጽሑፍ ወይም በታሪክ ትምህርት ውስጥ ያለ ጥቅስ; በሥነ ጥበብ ትምህርት ውስጥ ያለ ምስል ወይም ሌላ).
ሚናዎች፣ ምርጫዎች። ለምሳሌ, መምህሩ ብዙ አማራጮችን አስቀድሞ ያቀርባል እና እያንዳንዱ ልጅ ወደ እሱ የሚቀርበውን ይመርጣል (እንግሊዝ, ፈረንሳይ, ሩሲያ, ጃፓን; ምስራቅ, ምዕራብ, ሰሜን, ደቡብ, ሙዝ, ፒር, ፖም, ኪዊ, ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, አር.አር. Tolkien, A. Belyaev, ወዘተ.).
እና ሌሎች መንገዶች።

እርግጥ ነው, ተማሪዎች እንደፈለጉ በቡድን ሊከፋፈሉ ይችላሉ, ነገር ግን ለትምህርታዊ ዓላማዎች ተማሪዎችን በተለያየ ስብጥር በቡድን መከፋፈል የተሻለ ነው, እና በክፍል ውስጥ ያሉትን የተማሪዎች ብዛት ግምት ውስጥ በማስገባት, አጻጻፉ ሁልጊዜ የተለየ እና ያልተጠበቀ ሊሆን ይችላል.

ልጆች እድሉን ያምናሉ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ብዙም የማይፈለጉ ግንኙነቶችን ይቃወማሉ, የማሸነፍ ፍላጎት, የፉክክር እና የውድድር መንፈስ አሁንም ያሸንፋል, እና ግንኙነቶችን መገንባት, በቡድን መስራት, ለውጤት መስራት ይማራሉ. በቡድን ውስጥ መሥራት ለጠንካራ ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለደካሞችም ለማሳየት እድል ይሰጣል, እና ዓይን አፋር, ራሳቸውን ያፈገፈጉ ልጆች, ለራሳቸው ዝቅተኛ ግምት ያላቸው ልጆች ከሌሎች ልጆች ጋር እንዲገናኙ እና ምናልባትም ከአንድ ሰው ጋር ጓደኝነት እንዲፈጥሩ ያስችላቸዋል.

በቡድን የመከፋፈል ችግሮች

ነገር ግን, ልጆችን በቡድን ሲከፋፈሉ, አንድ ችግር አለ: ማንም ሰው ወደ ቡድናቸው ለመውሰድ የማይፈልግባቸው ክፍሎች ውስጥ ልጆች አሉ. መምህሩ ሁኔታውን በአጋጣሚ መተው የለበትም, ነገር ግን ሁኔታውን በአዎንታዊ መልኩ ይጫወቱ. ለምሳሌ ማንም ያልወሰደው አንድ ልጅ ነበር። እንደነዚህ ያሉትን ህጎች አስቀድመው ማዘጋጀት ይቻላል ተጨማሪ ተሳታፊው እንደ ልዩ መብት ወደ እሱ ትግሉን ወደሚያሸንፈው ቡድን ይሄዳል ፣ ማለትም ፣ ይህ ተማሪ ለምን በዚህ ውስጥ መሆን እንዳለበት እያንዳንዱ ቡድን ክርክሮችን ይገልፃል። ተማሪው አሸናፊውን ቡድን ይቀላቀላል (እዚህ ልጆቹ ስለ ምርጫዎቻቸው ይረሳሉ እና ለማሸነፍ ባለው ፍላጎት ይሸነፋሉ). በልዩ ጉዳዮች፣ ተማሪዎች ውሳኔ ሲያደርጉ መምህሩ በቡድን የመከፋፈል አማራጮችን ማግለል አለበት።

ሌሎች ድርጅታዊ ችግሮችም ከልጆች በቡድን መከፋፈል ጋር የተያያዙ ናቸው. በመጀመሪያ, ልጆች ሊቃወሙ, ሊከራከሩ, ብዙ ጊዜ ሊያባክኑ ይችላሉ, ወዘተ. ነገር ግን የአስተማሪው ተግባር በመጀመሪያ ደረጃ, በቡድን ለመከፋፈል ደንቦቹን በግልፅ መግለፅ እና ሁለተኛ, ይህንን ቀስ በቀስ ልጆችን ማስተማር ነው. በትምህርቶቹ ውስጥ ብዙ ጊዜ የቡድን የስራ ዘዴዎችን በተጠቀምክ ቁጥር ልጆቹ በፈቃደኝነት እና በፍጥነት በሚቀጥለው ጊዜ ይቦደባሉ, ይህም የትምህርቱን ደረጃ ብቻ ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. ድርጅታዊ ችግሮችን ለማስወገድ መምህሩ፡-

በቡድን ሆነው ከልጆች ጋር የስራ ደንቦችን ድምጽ ለመስጠት እና ለመስማማት;
በሁሉም ተሳታፊዎች ህጎቹን ማክበርን ይቆጣጠሩ ፣ አላስፈላጊ ቅሬታዎችን እና ስሜቶችን መግለፅን ያቁሙ ፣ በአዎንታዊ አቅጣጫ ቀጥተኛ ንግግሮች ፣
ግልጽ እና ለመረዳት የሚቻሉ የጊዜ ክፈፎችን ያዘጋጁ, ህጎቹን ይከተሉ (ለምሳሌ, በክፍል ውስጥ የሰዓት መስታወት ያስቀምጡ ወይም ሁሉም ልጆች ሰዓቱን እንዲያዩ በስክሪኑ ላይ አንድ ሰዓት ያሳዩ);
ለተገለሉ ልጆች, አካል ጉዳተኛ ልጆች, አዲስ መጤዎች እና "አስቸጋሪ" ልጆች ልዩ ትኩረት ይስጡ.

አዎን, ልጆችን በቡድን በማደራጀት ላይ አንዳንድ ችግሮች አሉ, እና ምናልባት አስተማሪዎች አይሳኩም, ነገር ግን ከጊዜ በኋላ, መምህሩ በስርዓቱ ውስጥ ቢሰራ, ክፍሉን, ልጆቹን በእርግጠኝነት ይሰማዋል, እና ቡድኖችን በበረራ ላይ እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ይማራሉ.

ተማሪዎችን በዘፈቀደ በቡድን ለመከፋፈል 17 መንገዶች። ማንም እንዳይሰናከል ልጆችን እንዴት ማቧደን እንደሚቻል በትምህርቱ ወቅት ተማሪዎችን እንዴት በቡድን መከፋፈል እንደሚቻል ምርጫው ቡድኖችን ከመፍጠር ዓላማ ሊመጣ ይችላል ፣ ለምሳሌ ፣

ለተለያዩ ውስብስብነት ደረጃዎች ስራዎች ስርጭት በአፈፃፀም ደረጃ;

በቡድን ውስጥ የተለያየ የውጤት ደረጃዎች ተማሪዎች ያሉበት, ስለዚህ ልጆቹ በትምህርቱ ወቅት እርስ በርስ እንዲረዳዱ. በዚህ ሁኔታ, ሁሉም ተመሳሳይ ደረጃ ያላቸው ቡድኖች;

ልጆች እርስ በርሳቸው የሚግባቡባቸው ወይም በተቃራኒው ጠላትነት ያላቸው ቡድኖች.

እንደ አባላቱ ጠባይ አንድነት ያላቸው ቡድኖች;

ወዘተ.

በክፍል ውስጥ ተማሪዎችን በቡድን እንዴት መከፋፈል እንደሚቻል?

በክፍል ውስጥ በበርካታ ጠረጴዛዎች ላይ;

በአማራጭ ቁጥር (I እና II አማራጭ);

የፓርቲ ጎረቤቶች;

በመጽሔቱ መሰረት (በግማሽ, በአንድ በኩል, እንኳን-ያልተለመደ, ወዘተ.);

በጾታ - ወንዶች, ልጃገረዶች;

ልጁ በተወለደበት ወቅት (ክረምት, ጸደይ, በጋ, መኸር);

በልደት ቀን (እንኳን, ያልተለመደ ቁጥር);

በስም ወይም በስም የመጀመሪያ ፊደል (አናባቢዎች - ተነባቢዎች, ድምጽ - መስማት የተሳናቸው, ወዘተ - ለሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች ተዛማጅነት);

በቁጥር (የመጀመሪያ-ሁለተኛ-ሶስተኛ, ወዘተ) ስሌት. ስሌቱ በሚፈለገው የቡድኖች ብዛት (እና በቡድኖች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ብዛት አይደለም);

በመቁጠር (ዝከ. );

በዕጣ. ቅርጫቱ የሚከተሉትን ሊያካትት ይችላል-

የተለያየ ቀለም ያላቸው በራሪ ወረቀቶች - ቀይ, ቢጫ, ሰማያዊ ቡድኖች;
ተማሪዎች በቅድሚያ ያስቀመጧቸው ዕቃዎች (ተማሪዎች ተራ ነገሮችን በማውጣት የሚፈለገውን ቅንብር በቡድን ይከፋፍሏቸዋል ለምሳሌ አንድ ተማሪ የአንድን ሰው ነገር አውጥቶ ለራሱ የትዳር ጓደኛ ያገኛል)።
የጂኦሜትሪክ ቅርጾች - የካሬዎች, ትሪያንግሎች, ክበቦች, ወዘተ ትዕዛዞች. (ለሂሳብ ትምህርቶች አግባብነት ያለው);
የእንስሳት ምስሎች - የአእዋፍ, የአሳ, የአጥቢ እንስሳት ወይም የአረም ዝርያዎች, አዳኞች (ለባዮሎጂ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም) ቡድኖች;
የተክሎች ምስሎች - የዛፎች ቡድኖች እና ቁጥቋጦዎች እና ቁጥቋጦ ዛፎች (ለባዮሎጂ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም);
የአገሮች, የከተማዎች, የጂኦግራፊያዊ እቃዎች ስሞች ወይም ምስሎች - የአውሮፓውያን, እስያውያን, አፍሪካውያን ወይም የሐይቆች ቡድኖች, ተራራዎች, ወንዞች (ለጂኦግራፊ ትምህርቶች እና በዙሪያው ላለው ዓለም);
እንዲሁም ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ ሌሎች በርካታ ቃላት እና ጽንሰ-ሐሳቦች.

የክበብ ክፍፍል: መምህሩ በክፍሉ መሃል ላይ ቆሞ እና በአዕምሯዊ መልኩ ዲያሜትሩን ከልጆች ጋር ይስላል. ስለዚህ ልጆች በ 2 እኩል ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ. የተለያዩ የቡድኖች ብዛት ለማግኘት ብዙ ክፍሎችን መፍጠር ይችላሉ። ዘዴው በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

የልጆች ውጫዊ ምልክቶች: የልብስ ቀለም, ቦርሳዎች, ትስስር, የእጅ ሰዓቶች, የፀጉር መርገጫዎች, ጌጣጌጦች, ወዘተ. ለምሳሌ, በጠረጴዛው ላይ ማስታወሻ ደብተር ያላቸው እና የሌላቸው ሰዎች ቡድን.

የተኩስ አይኖች (ስካውት)። ተሳታፊዎች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ዓይኖቻቸውን ይቀንሱ. በመምህሩ ትእዛዝ ልጆቹ የትዳር ጓደኛቸውን እየፈለጉ ቀና ብለው ይመለከታሉ። ዓይኖቹ ከተገናኙ, ከዚያም ጥንድ ተፈጥሯል, ክበቡን ይተዋል. ከበርካታ ድግግሞሾች በኋላ, ክፍሉ በጥንድ ይከፈላል (የተመጣጣኝ ተማሪዎች ቁጥር መኖር አለበት).

መሪዎች. መምህሩ የቡድን መሪዎችን እንዲያስገቡ መጠየቅ ወይም ከሌሎቹ መንገዶች በአንዱ መለየት ይችላል። እያንዳንዱ መሪ በተራው በቡድናቸው ውስጥ ማየት የሚፈልገውን ተማሪ ይሰይማል፣ ከዚያም የተመረጡት ተማሪዎች ማየት የሚፈልጉትን ይሰይማሉ - እና ሌሎችም ክፍሉ በሙሉ በቡድን እስኪከፋፈል ድረስ።

ሞዛይክ ልጆች የጽሑፍ ወይም የምስል ክፍሎች ተሰጥቷቸዋል እና የዚያ ጽሑፍ ወይም ምስል ሌሎች ክፍሎች ያሏቸውን ልጆች ማግኘት አለባቸው። ወደፊት፣ ይህ ጽሑፍ ወይም ምስል ሊጫወት ይችላል (ለምሳሌ፣ በስነ-ጽሁፍ ወይም በታሪክ ትምህርት ውስጥ ያለ ጥቅስ፣ በሥነ ጥበብ ትምህርት ውስጥ ያለ ምስል ወይም ሌላ)።

ሚናዎች፣ ምርጫዎች። ለምሳሌ, መምህሩ ብዙ አማራጮችን አስቀድሞ ያቀርባል እና እያንዳንዱ ልጅ ወደ እሱ የሚቀርበውን ይመርጣል (እንግሊዝ, ፈረንሳይ, ሩሲያ, ጃፓን; ምስራቅ, ምዕራብ, ሰሜን, ደቡብ, ሙዝ, ፒር, ፖም, ኪዊ, ኤል.ኤን. ቶልስቶይ, አር.አር. Tolkien, A. Belyaev, ወዘተ.).

እና ሌሎች መንገዶች።

እርግጥ ነው, ተማሪዎችን በፍላጎት በቡድን መከፋፈል ይችላሉ, ነገር ግን ለትምህርታዊ ዓላማዎች ተማሪዎችን በተለያየ ስብጥር ቡድኖች መከፋፈል የተሻለ ነው, እና በክፍል ውስጥ ያሉትን የተማሪዎች ብዛት ግምት ውስጥ በማስገባት, አጻጻፉ ሁልጊዜ የተለየ እና ያልተጠበቀ ሊሆን ይችላል.

ልጆች እድሉን ያምናሉ እና ከሌሎች ተማሪዎች ጋር ብዙም የማይፈለጉ ግንኙነቶችን ይቃወማሉ, የማሸነፍ ፍላጎት, የፉክክር እና የውድድር መንፈስ አሁንም ያሸንፋል, እና ግንኙነቶችን መገንባት, በቡድን መስራት, ለውጤት መስራት ይማራሉ. በቡድን መስራት ራስን ለጠንካራ ተማሪዎች ብቻ ሳይሆን ለደካሞችም ለማሳየት እድል ይሰጣል እና ዓይን አፋር የሆኑ , ከሌሎች ልጆች ጋር ይዝናኑ እና ምናልባትም ጓደኞችን ይፍጠሩ.

በቡድን የመከፋፈል ችግሮች

በቡድን ሆነው ከልጆች ጋር የስራ ደንቦችን ድምጽ ለመስጠት እና ለመስማማት;

በሁሉም ተሳታፊዎች ህጎቹን ማክበርን ይቆጣጠሩ ፣ አላስፈላጊ ቅሬታዎችን እና ስሜቶችን መግለፅን ያቁሙ ፣ በአዎንታዊ አቅጣጫ ቀጥተኛ ንግግሮች ፣

ውድ አንባቢዎች! ልጆችን በቡድን ለመከፋፈል ሌሎች መንገዶችን ካወቁ እባክዎን በአስተያየቶቹ ውስጥ ያካፍሏቸው።

በፈረቃ ጊዜ በየቀኑ ማለት ይቻላል ልጆችን በቡድን ፣ በቡድን ፣ ጥንዶች አንድ ማድረግ አለብን ። ልጆችን በቡድን ለመመደብ የሚከተሉትን አማራጮች አስቡባቸው።

መካነ አራዊት

አስማት ቀለሞች

ሞለኪውሎች (አተሞች እና ሞለኪውሎች)

ቡድኑ በዘፈቀደ በክፍሉ ዙሪያ ይንቀሳቀሳል. መሪው እንዲህ ሲል ይጮኻል - "በ 3 (4,5, ወዘተ) ሰዎች አንድ ላይ ነን, የተቀሩት በፍጥነት አንድ ላይ ይጣመራሉ, እንደተባለው እና በቡድን በጥብቅ መተቃቀፍ አለባቸው. ከዚያ በኋላ በጨዋታዎች ውስጥ ብዙ ማይክሮ ቡድኖች ቢያስፈልጉ, ከዚያ ትክክለኛውን ቁጥር ብቻ መደወል ይችላሉ።

ሁሉም ተጫዋቾች በዘፈቀደ በመጫወቻ ስፍራው ይንቀሳቀሳሉ ፣ በዚህ ጊዜ ሁሉም “አተሞች” ናቸው። አተሞች ወደ ሞለኪውሎች ሊለወጡ ይችላሉ. በአንድ ሞለኪውል ውስጥ ሁለት ሊሆኑ ይችላሉ. እና ሶስት. እና አምስት አተሞች (በምን ያህል ትዕዛዞች እንደሚፈልጉ ይወሰናል). በመሪው ትዕዛዝ ላይ ያሉ ተጫዋቾች "ሞለኪውል" መፍጠር አለባቸው, ማለትም. ብዙ ተጫዋቾች እርስ በርስ መጨቃጨቅ ያስፈልጋቸዋል. መሪው “ምላሹ በሦስት ነው” ካለ ፣ ይህ ማለት ሶስት ተጫዋቾች - “አተሞች” ወደ አንድ “ሞለኪውል” ይዋሃዳሉ ማለት ነው ።

እንስሳት

መሪው በእያንዳንዱ ተጫዋች ጆሮ ውስጥ የ n እንስሳትን ስም በሹክሹክታ ያወራል. የሚቀጥሉት 2 አማራጮች፡-

በሹክሹክታ ያነጋገሩትን እንስሳ መግለጽ እና በቡድን መሰባሰብ ያስፈልግዎታል (እዚህ ከእንስሳት መካከል ብዙውን ጊዜ ጥንቸል እና ካንጋሮ ይሰጣሉ)
ዓይኖቻችሁን በመዝጋት የዚህን እንስሳ ድምጽ ማሰማት እና እንደገና በቡድን መሰብሰብ ያስፈልግዎታል.

ሪባን

የእንቆቅልሽ ፖስትካርድ

ቅልቅል

ተሳታፊዎች ከመጀመሪያው እስከ n-th ቁጥር ይሰላሉ, በቅደም ተከተል, n ቡድኖች ይመሰረታሉ.

ኮን፣ የገና ዛፍ፣ ዱላ (ማንኛውንም ቃላት ማንሳት ይችላሉ)

የፖስታ ካርድ መሰብሰብ

ተመሳሳይ ምስል

ቀለሞች

ባለብዙ ቀለም ካሬዎች ያስፈልጋሉ (እነዚህ ትሪያንግሎች, ኮከቦች, ወዘተ ሊሆኑ ይችላሉ) የቀለማት ብዛት በቡድኖች ብዛት ይወሰናል. በቡድኑ ውስጥ ካሉ ተጫዋቾች ብዛት ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ካሬዎች ብዛት። ተመሳሳይ ቀለም የመረጡት ሰዎች አንድ ቡድን ይመሰርታሉ.

በሰንሰለት

በሚፈለጉት ቡድኖች ብዛት መሰረት ብዙ ሰዎች ይመረጣሉ። እያንዳንዳቸው በተራው ከቀሪዎቹ መካከል ጥንድ እንዲመርጡ ይጋበዛሉ. ከዚያም ሁለቱ ለቡድናቸው ሶስተኛውን ይመርጣሉ, ሶስት አራተኛ, አራተኛው አምስተኛውን ይመርጣል, ወዘተ.

በስም ውስጥ ምን አለ?

ከዝግጅቱ በፊት አስተናጋጁ የወንዶቹን ስሞች እና ስሞችን ይመረምራል ፣ ቡድኖችን እንዲፈጥሩ ይጋብዛቸዋል-

በስሙ ውስጥ ያሉ ፊደሎች ብዛት;
በስም ውስጥ ያሉ አናባቢዎች ወይም ተነባቢዎች ቁጥር, ወዘተ.

ከቀን መቁጠሪያ ሉህ ጋር

ሁሉም ተጫዋቾች ከተቀደደ የቀን መቁጠሪያ ሉህ ላይ በደረታቸው ላይ ተጣብቀዋል። ተጫዋቾቹ ከዚህ በታች የተዘረዘሩትን ተግባራት እንዲያጠናቅቁ ሉሆቹ ተስማሚ መሆን አለባቸው.

አምስት ተመሳሳይ የሳምንቱ ቀናት (ማክሰኞ ፣ ሐሙስ ወይም አርብ ፣ ወዘተ) ያቀፈ ቡድን ያሰባስቡ - ምንም አይደለም ፣ ቁጥሩ ምንም አይደለም ።
ሁሉንም የሳምንቱን ሰባት ቀናት ያቀፈ ቡድን ያሰባስቡ (ቀን ፣ ወር ምንም አይደለም)።
እ.ኤ.አ. 1982 እንዲመሰረት (ወይም ሌላ ፣ በመሪው እንደተመራ) ይሰብስቡ።

በሚፈለጉት ቡድኖች ብዛት መሰረት ብዙ ሰዎች ይመረጣሉ። እያንዳንዳቸው በተራው ከቀሪዎቹ መካከል ጥንድ እንዲመርጡ ይጋበዛሉ. ከዚያም ሁለቱ ለቡድናቸው ሶስተኛውን ይመርጣሉ, ሶስት - አራተኛው, አራተኛው አምስተኛውን ይመርጣል, ወዘተ.

የጥሪ ምልክቶች

በመጀመሪያ, የሚፈለጉት ትዕዛዞች ብዛት ይወሰናል (ለምሳሌ, አራት). ከጨዋታው በፊት ስሞች, ቃላት, ቁጥሮች በወረቀት ካሬ ላይ ተጽፈዋል: ("13", "01", "666", "911"). በተቻለ ፍጥነት እና ተመሳሳይ ስም ያላቸውን ቡድኖች አንድ ማድረግ ያስፈልጋል. ይህንን ለማድረግ የወረቀት ካሬን ከተቀበለ እና በላዩ ላይ የተጻፈውን ቃል በማንበብ, ተመሳሳይ ወረቀቶች ያላቸውን ወንዶች ማግኘት ያስፈልግዎታል, እና ይህን ቃል በመጮህ, ቡድንዎን ያሰባስቡ.

አስተናጋጁ ምን ማድረግ እንዳለበት (መቆንጠጥ, መጨባበጥ, አፍንጫ ላይ ጠቅ ማድረግ, ወዘተ) እያንዳንዱን ተጫዋች በጆሮው ውስጥ ይነግረዋል. የተለያዩ ድርጊቶች ብዛት በትእዛዞች ብዛት ይወሰናል. ተጫዋቾቹ በፀጥታ ይራመዳሉ እና የቡድናቸውን አባላት በተግባር ይፈልጉ።

አተሞች እና ሞለኪውሎች

ሁሉም ተጫዋቾች በዘፈቀደ ይንቀሳቀሳሉ, በዚህ ጊዜ ሁሉም "አተሞች" ናቸው. እንደሚታወቀው አተሞች ወደ ሞለኪውሎች ሊለወጡ ይችላሉ። አንድ ሞለኪውል የተለያየ የአተሞች ብዛት ሊኖረው ይችላል። በመሪው "ሞለኪውል ሶስት" ትዕዛዝ ተጫዋቾቹ በሶስት ሰዎች በቡድን አንድ መሆን አለባቸው. ጨዋታው ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል. በመጨረሻው ጊዜ በእያንዳንዱ ሞለኪውል ውስጥ ያሉት የአተሞች ብዛት በሚፈለገው ቡድን ብዛት ይወሰናል.

ዓመቱን ሙሉ

አስተባባሪው ወንዶቹ እንደ ወቅቱ ሁኔታ በቡድን እንዲተባበሩ ይጠይቃል። በተወለዱበት ጊዜ. ይህ አራት ቡድኖችን ያስከትላል-ክረምት, ጸደይ, በጋ, መኸር

ሰንሰለት

የተመሰረቱ ግንኙነቶች ያላቸውን የተሳታፊዎች ቡድን መፍጠር ከፈለጉ በ “ሰንሰለቱ” ላይ ያለው የመከፋፈል መርህ ይተገበራል-ቡድን የሚፈልጉትን ያህል ሰዎች ይመርጣሉ ፣ እነሱ (እያንዳንዱ ቀጣይ) ቀጣዩን ይመልላሉ ፣ ወዘተ.

መስታወት

የዘፈቀደ ክፍፍል, "መስታወት" መጠቀም ይችላሉ: አንድ ተሳታፊ ጀርባውን አዞረ, አማካሪው ወደ አንድ ሰው ይጠቁማል እና የትኛውን ቡድን እንደሚመድበው "መስታወት" ይጠይቃል.

አስቀድመው፡ እንደ ታዋቂ ፊልሞች ወይም የቲቪ ኮከቦች፣ ሙዚቀኞች፣ ዘፈኖች፣ ፊልሞች ወይም የቲቪ ትዕይንቶች ያሉ ከልጆች ጋር ተወዳጅ የሚሆንበትን ርዕስ ይምረጡ። የቆየ ቡድን ካለህ፡ ሰፋ ያለ ርእስ እና የበለጠ ውስብስብ ምርጫዎች ሊኖሩህ ይችላሉ። እና ስለዚህ፣ መልካም፣ ለምሳሌ የካርቱን ገጸ-ባህሪያትን እንጠቀም። በትንሽ ካርዶች ላይ የካርቱን ቁምፊዎችን ስም ይፃፉ. ርዕሶቹ የሚነበቡ መሆናቸውን ያረጋግጡ። ተጫወት፡ ሁሉንም ሰው ወደ ራቅ እንዲመለከት አድርግ። በፒን ያያይዙ ወይም በቴፕ ይለጥፉ ወይም ወደ ኋላ ይጣሉት (ካርዱ በአንገቱ ላይ ባለው ክር ላይ የተንጠለጠለ ከሆነ) ካርዶች በጀርባቸው ላይ ስማቸው (ነገር ግን የተጻፈውን ማየት እንዳይችሉ)። ሁሉም ሰው አሁን ስለ (ካርዶች) ባህሪው እርስ በርስ ጥያቄዎችን መጠየቅ አለበት. መልሶች "አዎ" ወይም "አይ" ብቻ ሊሆኑ ይችላሉ. አንዴ የተፃፈውን ከገመቱ በኋላ ስራውን ማጠናቀቃቸውን የሚያመለክት ካርድ ከፊት ለፊት ማስቀመጥ ይችላሉ። ለመከፋፈልም ጥሩ መንገድ ነው። በካርቱኖች ፣ በቡድን ውስጥ ለተለያዩ ታዋቂ ካርቶኖች ሁሉንም ገጸ-ባህሪያት ሊኖርዎት ይችላል።

Barnyard

ለቡድኖቹ የሚፈልጓቸውን እንስሳት ያስቡ. በእያንዳንዱ ሕፃን ጆሮ ውስጥ የእርሻ እንስሳውን ስም ሹክሹክታ. በምልክት ላይ, የዚያን እንስሳ ድምጽ ማሰማት እና ቤተሰባቸውን ማግኘት አለባቸው. ይህንን በጨለማ ውስጥ ለማድረግ መሞከር ይችላሉ! መላው ቡድን ቤተሰቡን ካገኘ በኋላ የዚያ ትንሽ ቡድን ቀጣይ እንቅስቃሴ ወዲያውኑ ሊጀምር ይችላል።

እንዲሁም ለተሳታፊዎች "እንቆቅልሽ" - ስዕሎችን ወይም ሀረጎችን ወደ ቁርጥራጮች መስጠት ይችላሉ. ሀረጎቻቸውን ወይም ምስላቸውን የሚሰበስቡ ሰዎች ቡድኑን ይመሰርታሉ።

በቃላት ፣ በእንቅስቃሴ ፣ በድርጊት ወደ ንዑስ ቡድኖች መከፋፈል

የሳምንቱን ቀናት ፣ የቀኑን ክፍሎች ፣ ወሮችን ፣ ወቅቶችን ይሰይሙ እና ወደ ማይክሮ ቡድኖች ይከፋፈሉ ።
በሰንሰለት ውስጥ 3-4 ቀለሞችን ይሰይሙ (እነሱን ብቻ በመድገም ለምሳሌ ቀይ ፣ ሰማያዊ ፣ አረንጓዴ) እና ተመሳሳይ ቀለም የሰየሙት በቡድን ውስጥ ይሰባሰባሉ ።
በሰንሰለት ውስጥ 3-4 እንስሳትን, ተክሎችን, ተሽከርካሪዎችን, ወዘተ እና በተገቢው ቡድኖች ውስጥ አንድነት;
በሰንሰለት ውስጥ 3-4 የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን (ድርጊቶችን) አስታውስ, በተመሳሳይ ቅደም ተከተል ይድገሙት.

በአንድ ስም (ባህሪ) በተዋሃዱ ርዕሰ ጉዳዮች መሠረት ወደ ንዑስ ቡድኖች መከፋፈል

እያንዳንዱ ልጅ አንድ ነገር እንዲወስድ እና ከሌሎች ለእሱ ተስማሚ የሆነ ነገር እንዲፈልግ ይጋብዙ. ልጆች በትናንሽ ቡድኖች ይሰበሰባሉ እና ለምን አንድ ላይ እንደሆኑ ያብራራሉ. ለምሳሌ የእንስሳትን፣ የአእዋፍን እና የአሳ ምስሎችን ያሰራጩ (እያንዳንዳቸው 6 ቁርጥራጮች)። እያንዳንዱ ልጅ አንድ ፎቶ ያነሳል እና ሌላ ማን ዓሣ (ወፎች, እንስሳት) እንዳለው ያገኛል. ስለዚህ, 3 ቡድኖች 6 ሰዎች ይወጣል. ለምን አብረው እንዳሉ ለሌሎች መንገር ይችላሉ (ወይም የተቀሩት መገመት አለባቸው)። እንደ ቁሳቁስ የሚከተሉትን መጠቀም ይችላሉ-

በስም ሊጣመሩ የሚችሉ ትናንሽ ዕቃዎችን ወይም አንዳንድ መለያዎችን ወደ አንድ ቡድን መለየት;
በቀለም እና በመጠን ተመሳሳይ የሆኑ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች, ነገር ግን በስም የተለያዩ ናቸው (ለምሳሌ, 6 ቀይ ክቦች, 6 ቀይ ካሬዎች, 6 ቀይ ትሪያንግሎች, ወዘተ.);
በስም እና በቀለም ተመሳሳይ የሆኑ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች, ግን መጠናቸው የተለያየ (ለምሳሌ, 6 ትላልቅ ቀይ ትሪያንግሎች, 6 ትናንሽ ቀይ ትሪያንግሎች, 6 ትናንሽ አረንጓዴ ካሬዎች);
ትናንሽ አሻንጉሊቶች ወይም ስዕሎች እንስሳትን, ወፎችን, ዓሳዎችን, ነፍሳትን, ተሽከርካሪዎችን, ወዘተ.
የአትክልት ፣ የፍራፍሬ ፣ የዛፎች ምስሎች ወይም ምስሎች;
የቤት እቃዎች: ልብሶች, ጫማዎች, እቃዎች, ጨርቆች.
በቀለም. አንድ ምስል (ክበብ, ካሬ) ከቀለም ወረቀት ተቆርጧል, የእያንዳንዱ ቀለም 5-7 ክፍሎች ለልጆቹ ይሰጣሉ. በምልክት ላይ የልጆች ቡድኖች ተመሳሳይ ቀለም ካላቸው ክበቦች ጋር ይሰበሰባሉ.
ለተረት ገጸ-ባህሪያት. በተለያየ ወረቀት ላይ, ከበርካታ ተረት ተረቶች የተረት ገጸ-ባህሪያትን ስም ይጽፋሉ, አንድ በራሪ ወረቀት ለልጆች ያሰራጫሉ. ልጆቹ ወደ ተረት ይሄዳሉ.
በፖስታ ካርዶች. ብዙ የፖስታ ካርዶች (5-7, ስንት ቡድኖች ያስፈልጋሉ) ወደ ቁርጥራጮች ተቆርጠዋል (በአንድ ቡድን ውስጥ ስንት ወንዶች ይሆናሉ). እያንዳንዱ ልጅ የካርዱ አንድ ቁራጭ አለው። አንድ ሙሉ ፖስትካርድ ማድረግ አለብህ. ይህ ቡድን ይሆናል.

እይታዎች