በስሩ ውስጥ ባለ ሁለት ተነባቢ የሩስያ ቃላት። በአንድ ቃል ሥር ላይ ድርብ ተነባቢዎች

§ 58. ድርብ ተነባቢዎች የተጻፉት ከቅድመ ቅጥያ እና ሥር ጥምር ጋር ነው፣ ቅድመ ቅጥያው ካለቀ እና ሥሩ የሚጀምረው በተመሳሳይ ተነባቢ ከሆነ፣ ለምሳሌ፡ ለመደገፍ፣ ፊት ለፊት፣ ለማስተዋወቅ፣ zz legal, counter rr evolution።

§ 59. ድርብ ተነባቢዎች የተጻፉት የተዋሃዱ ቃላቶችን አካላት ሲያዋህዱ ነው፣ አንደኛው ክፍል ካለቀ እና ሌላኛው በተመሳሳይ ተነባቢ ከጀመረ ለምሳሌ፡ Mo ss ምክር፣ ራስ vvrach።

§ 60. ድርብ n እና ድርብ ሐ የሚጻፉት ሥሩ እና ቅጥያ ሲዋሃዱ ነው፣ ሥሩ ካለቀ እና ቅጥያው በተነባቢ n ወይም s ከጀመረ፡-

ከ ቅጥያ -n- ጋር፣ ለምሳሌ፡- ረጅም (ርዝመት)፣ ጥንታዊ (አሮጌ)፣ ድንጋይ (ድንጋይ)፣ ጎራ (የፍንዳታ እቶን)፣ ሕጋዊ (ሕግ)፣ ጊዜያዊ (የጊዜ መሠረት)፣

ከቅጥያ -sk- ጋር፣ ለምሳሌ፡- ኮትላስ (ኮትላስ)፣ አርዛማስ (አርዛማስ)፣ ሩሲያኛ (ሩሲያ)፣ ግን፡ ታርቱ (ታርቱ)፣ ሃንኮው (ሃንኩ)፤

ከቅጥያ -stv-፡ ጥበብ (ብልሃተኛ)።

ድርብ ሐ ደግሞ በ -c ላይ ያሉት ግንዶች ከአንጸባራቂ ቅንጣት -sya ጋር ሲዋሃዱ ባለፉ ጊዜ ግሦች ውስጥ ይጻፋል፣ ለምሳሌ፡ አምልጧል፣ ቸኮለ።

ማስታወሻ. ድርብ n በቁጥር አስራ አንድ ላይ ተጽፏል።

§ 61. ድርብ n የተጻፈው ከስሞች በተፈጠሩ ቅጽል -enn-፣ -onn- ቅጥያ ነው፡- ለምሳሌ፡- ገለባ፣ የሚያሠቃይ፣ ክራንቤሪ፣ አርቲፊሻል፣ ውስጣዊ፣ ባልዲ፣ ባህሪ፣ መመገቢያ፣ አብዮታዊ፣ አቀማመጥ።

ማስታወሻ. ነፋሻማ በሚለው ቃል እና ከእሱ በተገኙ ተዋጽኦዎች ውስጥ አንድ n ተጽፎአል፣ ነገር ግን በቅድመ-ቅጥያ ቅርጾች -nn- ተጽፏል (አሁንም ፣ ሊዋርድ)።

ከስሞች የተፈጠሩ ቅጽል-ያን- (-an-) ከሚለው ቅጥያ ጋር በአንድ n ተጽፈዋል፣ ለምሳሌ፡- ፀጉር, እንጨት, ሸክላ, ቆዳ.ቅጽሎች እንጨት, ፒተር, ብርጭቆድርብ n ጋር የተጻፉ ናቸው.

በአንድ n፣ ቅጥያ -በ- በቅጽል ተጽፏል፣ ለምሳሌ፡- ናይቲንጌል ፣ ዶሮ ፣ ሳሎን ፣እና ደግሞ በስም ሆቴል ውስጥ.

§ 62. ድርብ n የተፃፈው በተጨባጭ ያለፉ ክፍሎች ነው፣ ለምሳሌ፡- በክብረ በዓሉ ላይ የተነበቡ ሪፖርቶች; በጠላት ጥይት የቆሰለ ተዋጊ; በ 1930 የተደራጀ የጋራ እርሻ; በሁለት ኩባንያዎች የተጠናከረ መለቀቅ; ለጠቅላይ ምክር ቤት የተመረጡ ተወካዮች.

§ 63. ድርብ n የተጻፈው ካለፈው ጊዜ ተገብሮ ተካፋይ (ወይንም እንደየዓይነታቸው) ከተፈጠሩት ሁሉም ቅጽል ውስጥ ነው፣ እነዚህ ቅጽሎች ቅድመ ቅጥያ ያላቸው ወይም የሚያበቁ ከሆነ - ቁስለኛ, - ቁስለኛ(ከተታኘክ እና ከተጭበረበረ በስተቀር) ለምሳሌ፡- በሽተኛው የተሻሻለ የተመጣጠነ ምግብ ታዝዘዋል ፣ የተመረጡ የፑሽኪን ስራዎች ብዛት ታትሟል ፣ እጅግ በጣም ጥሩ ዘይቤ ፣ የተቀረጸ ትሪያንግል ፣ ያረጀ ወይን ፣ የታመነ ሰው ፣ መካከለኛ የአየር ንብረት ፣ የጠራ ስነምግባር ፣ ረቂቅ ጥያቄ ፣ አእምሮ የሌለው ተማሪ ፣ የለበሰ ቀሚስ፣ ያገለገሉ መጻሕፍት፣ እንባ ያረከሰ ፊት፣ የዛገ ቁልፍ፣ አደገኛ እርምጃ፣ የተበላሸ ልጅ፣ የተነቀለ ሴራ።

ነገር ግን በአንደኛው n አንድ ሰው ካለፈው ጊዜ ተገብሮ ክፍሎች (ውስብስብ የሆኑትን ጨምሮ, § 80, አንቀጽ 2 ን ይመልከቱ), እነዚህ ቅጽሎች ቅድመ ቅጥያ ከሌላቸው እና በ -ovate, -evate ውስጥ ካሉ ግሦች የተፈጠሩ ቅጽሎችን መጻፍ የለበትም. ለምሳሌ፡- ሳይንሳዊ ሥራዎች፣ የቆሰሉ የድንበር ጠባቂዎች፣ የተቀደደ ልብስ፣ የሚጨስ ቋሊማ፣ የተቀቀለ ወተት፣ የደረቀ አሳ፣ የተጨማለቀ ኖራ፣ ኮምጣጤ፣ የተመረተ ፖም፣ የተቀቀለ ድንች፣ ባለ አንድ ቀለም ጨርቅ።

ቃላቶቹ የሚፈለግ፣የተቀደሰ፣ያልተጠበቀ፣ያልታየ፣ያልተሰማ፣ያልተጠበቀእና አንዳንድ ሌሎች, በመዝገበ-ቃላት ቅደም ተከተል የተገለጹ, በሁለት n የተጻፉ ናቸው.

§ 64. ድርብ n በ -o ውስጥ በተውላጠ ተውላጠ ስም እና በስም ቅጥያ በ -ik, -its, -ost, ከቅጽሎች የተፈጠረ ነው, የኋለኛው ደግሞ በሁለት n ከተፃፈ ለምሳሌ: በግዴለሽነት, ያልተሰማ, የተበሳጨ, ቅስቀሳ (የተጨናነቀ); በራስ መተማመን (መተማመን); አስተዳደግ, ተማሪ, ተማሪ (የተማረ); መከላከያ (የተቀመጠ); እስረኛ (እስረኛ); የልደት ወንድ ልጅ (የልደት ቀን); ሴኒክ (ሃይ); ሥር (ሥር); ባህሪ (የባለቤትነት)።

ቅጽል አንድ n ካለው፣ ከዚያ የተፈጠሩት ተውላጠ ስሞች እና ስሞች በአንድ n ተጽፈዋል ለምሳሌ፡- ግራ መጋባት, ግራ መጋባት, ግራ መጋባት (ግራ መጋባት); የተማረ, መማር (ሳይንቲስት); ሄምፕ (ሄምፕ); ብር አንጥረኛ (ብር ሰሪ)።እንዲሁም፣ በአንድ n፣ srebrenik (በሳንቲም ትርጉም) እና ቅጥረኛ (ፍላጎት የሌለው ሰው) የሚሉት ቃላት ተጽፈዋል።

§ 65. ድርብ n በብዙ ቁጥር ተጽፏል። ሸ እና በሴት እና በኒውተር ፆታ ክፍሎች ውስጥ. የአጭር ቅጽል ሰዓታት ካለፈው ጊዜ ተገብሮ ተካፋዮች ተፈጥረዋል ፣ በዚህ ሙሉ መልክ - እጥፍ n ፣ ለምሳሌ የዲሲፕሊን ቡድኖች nn s እና የተደራጁ nn s, ልጅቷ ያደገችው nn እና ብልህ; በጣም የተበታተኑ ናቸው nn s.

አጫጭር ተገብሮ ክፍሎች የተፃፉት ከአንድ n ጋር ነው፣ ለምሳሌ፡ የተሰበረ n፣ የተሰበረ በ ሀ፣ የተሰበረ o፣ የተሰበረ n፣ ያደገ ወጣት n ኮምሶሞል; ልጅቷ ተንከባካለች። n ግን አስተዳደግ; እኛ ውስን ነን n በጊዜ አለፈ; ተማሪዎች ማደራጀት s ወደ ቡድን.

§ 66. ድርብ w በቃላት ተጽፏል ሪንስ፣ እርሾ፣ ጥድ፣ ቡዝእና ከእነሱ በተወሰዱ ተዋጽኦዎች፣ እንዲሁም በአንዳንድ ቅርጾች ከግስ ለማቃጠል፣ ለምሳሌ፡- ታቃጥላለህ፣ ታቃጥላለህ፣ ታቃጥላለህ።

የ zg - zzh, zd - zzh ተለዋጭ ከሆነ, መጻፍ አለብህ ድርብ w ሳይሆን zzh, ለምሳሌ: ማጉረምረም (ግሩብ)፣ ሴሬብልም (አንጎል)፣ ደረሰ (መድረስ)፣ በኋላ(የድሮ፣ ዘግይቶ፣ ዘመናዊ፣ ዘግይቶ) መጨናነቅ (ተዝረከረከ)እና ደግሞ በጨረፍታ ለማየት (ዝ.ከ. የድሮ brezg - "ንጋት").

§ 67. በተከታታይ ከሁለት በላይ ተመሳሳይ ተነባቢዎች አልተፃፉም, ምንም እንኳን ይህ በቃሉ ቅንብር ቢፈለግም, ለምሳሌ: ራስስ ለመማል (ራ ኤስ + ኤስ ለመማል), ኦዲ ኤስ ኤስ (ኦዲኤስ + ኤስ). cue)፣ pruss cue (prss + with cue)፣ አምስት-ቶን nn-th (አምስት-ቶን nn + n-th)።

§ 68. ድርብ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ በውጪ ቃላት በመዝገበ-ቃላት ቅደም ተከተል ይወሰናል፣ ለምሳሌ፡- መስኖ, ዝገት, cassation, kurtosis, ምንነት,ግን፡- ፖስተር ፣ ደብዳቤ ፣ ኦፊሴላዊ ፣ ማሳከክ ፣ ሪፖርት ።

§ 69. በሁለት ተመሳሳይ ተነባቢዎች ከሚያልቁ ከግንድ በተፈጠሩ ቃላት፣ ከቅጥያ በፊት ድርብ ተነባቢዎች ተጠብቀው ይገኛሉ፣ ለምሳሌ፡- ቡድን - ቡድን, ቡድን; ፕሮግራም - ፕሮግራም, ሶፍትዌር; ኪሎዋት - ኪሎዋት; ካልካታ - ካልኩታ; ክፍል - አሪፍ; ሁን - ሁን; ነጥብ(የመለኪያ ክፍል ፣ ግምገማ) - አምስት-ነጥብ, ጋሊካ - ጋሊካ; ሊብሬትቶ - ሊብሬቲስት.

ማብራሪያ፡-የትምህርቱ ንድፍ የተዘጋጀው በ IEO የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች መሰረት ነው, ትምህርቱ በ 3 ኛ ክፍል የተካሄደው በ "ትምህርት ቤት 2100" መርሃ ግብር መሰረት, የሩስያ ቋንቋ መማሪያ መጽሐፍ, 3 ኛ ክፍል (አር.ኤን. ቡኔቭ, ኢ.ቪ. ቡኔቫ). , ኦ.ቪ. ፕሮኒና). በትምህርቱ ወቅት, የሚከተሉት SOTs ጥቅም ላይ ውለዋል-የሂሳዊ አስተሳሰብ እድገት ቴክኖሎጂ, የተለያየ ትምህርት, የአይሲቲ ቴክኖሎጂዎች.

ርዕስ፡ የቃላት አጻጻፍ ከሥሩ ድርብ ተነባቢዎች ጋር።

ዒላማ፡በድርብ ተነባቢ ቃላትን የፊደል አጻጻፍ ችሎታ እና እነሱን የማስተላለፍ ችሎታ መፈጠር።
ተግባራት፡-
አጋዥ ስልጠና፡ቃላቶችን ከሥሩ ውስጥ በእጥፍ በተጨመሩ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ችሎታን ለመፍጠር ፣ ቃላትን በእጥፍ በተጨመሩ ተነባቢዎች ቦታ በትክክል የማስተላለፍ ችሎታ።
በማዳበር ላይ፡የፊደል አጻጻፍ ንቃት, ትኩረት, አስተሳሰብ ማዳበር; መዝገበ ቃላትን ማበልጸግ.
መንከባከብ፡በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሲሰሩ ትክክለኛነትን ለማዳበር, በክፍል ውስጥ የባህሪ ባህል; የመግባቢያ ብቃትን ማዳበር።
የታቀዱ ውጤቶች፡-
የግል፡ራስን መመርመር እና ውጤቱን ራስን መግዛትን ጨምሮ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስኬታማ እንዲሆኑ ምክንያቶችን የመረዳት አቅጣጫ መመስረት ፣ የአንድ የተወሰነ ተግባር መስፈርቶችን ማክበርን ፣ የመምህራንን ፣ የሥራ ባልደረቦችን አስተያየቶችን እና ግምገማዎችን መረዳት ፣ ወላጆች እና ሌሎች ሰዎች;
ሜታ ጉዳይ፡-
ተቆጣጣሪ፡ክህሎቶችን መገንባት;
- የመማር ሥራን መቀበል እና ማስቀመጥ;
- የመፍትሄውን ዘዴ በማቀድ እና በመቆጣጠር የተቀመጡትን ደንቦች ግምት ውስጥ ማስገባት;
- በተግባሩ እና በአተገባበሩ ሁኔታዎች መሰረት ድርጊቶቻቸውን ያቅዱ.
የእውቀት (ኮግኒቲቭ)ክህሎቶችን መገንባት;
- ችግሮችን ለመፍታት ሞዴሎችን (ምናባዊዎችን ጨምሮ) እና እቅዶችን (ፅንሰ-ሀሳቦችን ጨምሮ) ጨምሮ የምልክት ምልክቶችን መጠቀም;
- ስለ አንድ ነገር ፣ አወቃቀሩ ፣ ባህሪያቱ እና ግንኙነቶቹ በቀላል ፍርዶች ግንኙነት መልክ ማመዛዘን።
ተግባቢ፡ንግግርን በበቂ ሁኔታ የመጠቀም ችሎታን መፍጠር ማለት የተለያዩ የግንኙነት ሥራዎችን መፍታት፣ አንድ ነጠላ መግለጫ መገንባት እና የንግግር የንግግር ዘይቤን መቆጣጠር ማለት ነው።
የመጀመሪያ ሥራ;በቀደሙት ትምህርቶች፣ መልሶ ማቋቋሚያ ማድረግን ተምረናል፣ d/s የቃላቶችን እንቆቅልሽ በቃሉ መሠረት በሁለት ተነባቢ ማድረግ ነው።
መሳሪያዎች እና ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶች;
- አስቀድሞ የተዘጋጀ d / s - እንቆቅልሾች;
- ፒሲ;
- ማያ ገጽ;
- ባለብዙ ደረጃ ልዩነት (በቀለም) ባለብዙ ቀለም ካርዶች ከስራ ጋር - የአካል ብቃት እንቅስቃሴ።

በክፍሎቹ ወቅት፡-

I. ድርጅታዊ ጊዜ.
መምህር፡ሰላም ጓዶች፣ ዛሬ በትምህርቱ በቃል ከተማ ወደ ድርብ ተነባቢ ጎዳና (ስላይድ 1 በስክሪኑ ላይ ይታያል) እንጓዛለን። ጉዞው ስኬታማ እንዲሆን ሁሉም ነገር ለትምህርቱ ዝግጁ መሆኑን ማረጋገጥ አለብን. ሁሉም የሥልጠና አቅርቦቶች ካሉ ፣ ከዚያ በመቀመጫችን ላይ ተቀምጠን ወደ ጉዞ እንሄዳለን።

II የርዕሱን ስያሜ, የትምህርቱን ግብ እና አላማዎች ማዘጋጀት, የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ማነሳሳት.
መምህር፡ጓዶች፣ ለ 3 ትምህርቶች በምን ርዕስ ላይ እየሰራን ነበር?
ልጆች፡-በስሩ ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ያላቸው የቃላት አጻጻፍ። (ስላይድ 2)

መምህር፡ዛሬ ከዚህ ትልቅ ርዕስ አራተኛው ትምህርት ይኖረናል, ነገር ግን ከቀደሙት እንዴት ይለያል? በቀደሙት ትምህርቶች ምን ተምረናል?
ልጆች፡-በአንድ ቃል ሥር ውስጥ ድርብ ተነባቢ ያላቸውን ቃላት ለማግኘት ተምረናል፣ እነዚህን ቃላት በትክክል መጻፍ እና በትክክል ማስተላለፍ ተምረናል።
መምህር፡ለምንድነው አንዳንድ ቃላትን በድርብ ተነባቢ እንዴት እንደምንጽፍ ጥያቄውን መልሱልኝ፣እንዴት እንደሚወስኑ?
ልጆች፡-ከሌሎች ቋንቋዎች የተወሰዱ ናቸው, ማስታወስ ያስፈልጋቸዋል.
መምህር፡ደህና ሁን ፣ ስለዚህ ዛሬ ቃላትን በድርብ ተነባቢ በትክክል እንዴት እንደሚፃፉ መማራችንን እንቀጥላለን ፣ እንደዚህ ያሉ ቃላትን በሁለት ተነባቢዎች ወደ ቦታዎች እናስተላልፋለን ፣ ግን ከዚህ በተጨማሪ ፣ ዛሬ ከሥሩ ሥር ካልሆነ በስተቀር ሌላ ድርብ ተነባቢዎች የት ሊሆኑ እንደሚችሉ እናያለን ። ቃል። እስቲ ተንሸራታቹን እንደገና እንመልከተው እና የትምህርቱን ዓላማ እንቅረጽ።
ልጆች፡-(ስላይድ 3 በመዘምራን ውስጥ ይነበባል)

III. የመንጻት ጊዜ።
መምህር፡የማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ, ቁጥሩን ይፃፉ እና "የክፍል ስራ" በውስጣቸው.
መምህር፡የከተማው ነዋሪዎች ከሚወዷቸው ተግባራት አንዱ አሳ ማጥመድ ነው። አሁን ወደ ዓሣ ማጥመድ ትሄዳለህ፣ የእርስዎ ተግባር በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በተንሸራታች ላይ የሚያዩትን የተሰጡ ቃላትን በእጥፍ የተጨመሩ ተነባቢዎችን ብቻ መፃፍ ነው። (ስላይድ 4)
ልጆች፡-(የጎደሉትን ፊደሎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ብቻ ይፃፉ)።

መምህር፡አሁን የሚቀጥለውን ስላይድ ይመልከቱ እና እራስዎን ያረጋግጡ, ስህተት ያልሰሩትን እጆችዎን ያሳድጉ (ስላይድ 5).

IV. የቤት ስራን በመፈተሽ ላይ.
መምህር፡ለዛሬ፣ ድርብ ተነባቢ ፊደል ላለው ለማንኛውም ቃል ዳግመኛ አውቶቡስ ለመስራት የቤት ስራ ነበራችሁ። ይህ ተግባር ለሁሉም ሰው የግዴታ አልነበረም, ስለዚህ ዝግጁ የሆኑትን ወደ ቦርዱ እጋብዛለሁ. አሁን የእርስዎን እንቆቅልሾች ያሳዩናል፣ እና እነሱን ለመፍታት እንሞክራለን።
ልጆች፡-(ወደ ጥቁር ሰሌዳው ይሂዱ እና ስራቸውን ያሳዩ, የተቀሩት የተመሰጠሩትን ቃላት ይገምታሉ)
መምህር፡ያዘጋጁትን እና እንቆቅልሾችን በንቃት የሚገመቱትን አስተውያለሁ ፣ እነዚህ ሁሉ ልጆች ምልክቶችን ይቀበላሉ ፣ ይህም በኋላ እናገራለሁ ።
ፊዝሚኑትካ
"የተከለከለ እንቅስቃሴ" ትኩረት ጨዋታ እየተጫወተ ነው። በሰለጠነ ተማሪ የተመራ።
V. እውቀትን ማዘመን፡-
መምህር፡የከተማው ነዋሪዎች አንድ ላይ ተሰብስበው አንድ ግጥም ካገኙ በኋላ በስላይድ ላይ ያንብቡት. (ስላይድ 6)
ልጆች፡-(ግጥሙ የሚነበበው በዝማሬ ነው)

መምህር፡የሃይፊኔሽን ደንቡን እናስታውስ።
ልጆች፡-በሩሲያኛ ቃላቶች በሴላዎች ይሸከማሉ.
መምህር፡ቃላትን እንዴት በድርብ ተነባቢ ቦታዎች እንደምናስተላልፍ አስታውስ።
ልጆች፡-በመስመሩ መጨረሻ ላይ መልቀቅ ወይም ወደሚቀጥሉት ሁለት ተመሳሳይ ተነባቢዎች መጀመሪያ ማስተላለፍ አይችሉም አናባቢዎች፣ ስለዚህ በመስመር ላይ አንድ ፊደል ትተን ሌላውን እናስተላልፋለን።
መምህር፡ቀኝ. ከዚህ ኳትራይን ሁለት-ፊደል ቃላትን ይፃፉ ፣ ለዝውውር ይለያቸዋል። የመጀመሪያውን የሰረቀ ቃል ማን አገኘው?
ልጆች፡-የመጀመሪያው ባለ ሁለት ቃል ኤላ ነው። እኛ እንደዚህ እናስተላልፋለን: El-la
(ከሚቀጥሉት ቃላት ጋር ተመሳሳይ ሥራ)
መምህር፡ወገኖች፣ ከግጥሙ ቃላቶች ውስጥ ለትምህርታችን ርዕስ የማይሠራው የትኛው ነው? ለምን?
ልጆች፡-"ታሪክ" የሚለው ቃል. በውስጡ፣ ድርብ ተነባቢዎች በቃሉ ሥር ላይ አይደሉም፣ ነገር ግን ሥሩ እና ቅድመ ቅጥያው መገናኛ ላይ ናቸው።
መምህር፡እንኳን አደረሳችሁ ይህንን ቃል እንፅፍላችሁ እና በቅንብር እንተነተን።
ልጆች፡-
መምህር፡"ኪስ" የሚለው ቃል ለእኛ ተስማሚ ነው? ለምን?
ልጆች፡-አይ. በውስጡ፣ ድርብ ተነባቢው በቅጥያው እና በስሩ መጋጠሚያ ላይ ነው።
መምህር፡ቀኝ. እንጽፈውና አጻጻፉን እንመርምር።
ልጆች፡-(በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ሥራን ያከናውኑ, አንድ - በጥቁር ሰሌዳ ላይ).
መምህር፡አሁን ጥያቄውን ለመመለስ ሞክር, ድርብ ተነባቢዎችን የት ማግኘት እንችላለን?
ልጆች፡-ድርብ ተነባቢዎች በስሩ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በቃሉ ክፍሎች መጋጠሚያ ላይም ሊከሰቱ ይችላሉ።
VI. የመረዳት የመጀመሪያ ፍተሻ
መምህር፡ከፊት ለፊት ባለው ስላይድ ላይ ቃላቶች አሉ, ወደ አምዶች ያሰራጩ. በግራ ዓምድ ላይ በቅድመ-ቅጥያው እና በስሩ መጋጠሚያ ላይ ቃላትን በድርብ ተነባቢ እና በቀኝ ዓምድ ውስጥ በስሩ እና በቅጥያው መጋጠሚያ ላይ (ስላይድ 7) ፃፍ።

ልጆች፡-(ቃላቶቹን ይጽፋሉ, ከዚያም ሁለት ተማሪዎች አንድ አምድ በአንድ ጊዜ ጮክ ብለው ያንብቡ - የተቀረው ቼክ).
ፊዝሚኑትካ
(የጣት እና የእይታ ጂምናስቲክስ)
VII. የመጀመሪያ ደረጃ ማያያዝ.
መምህር፡ከፊት ለፊት ባለው ስክሪን ላይ ቃላቶቹ አሉ ፣ በክፍተቱ ውስጥ ድርብ ተነባቢ ከተጻፈ ፣ ሲደመር ፣ ካልሆነ ፣ ተቀንሷል (ስላይድ 8)።

መምህር፡በስላይድ ላይ (ስላይድ 9) የመልስ ቁልፉን ታያላችሁ, ማስታወሻ ደብተሮችን ይለዋወጡ እና እርስ በእርሳቸው ይፈትሹ.

ልጆች፡-መሻገርን ያከናውኑ።
መምህር፡የውጤት መስፈርቶቹን ይመልከቱ እና እርስ በእርሳቸው በእርሳስ ደረጃ ይስጡ. (ስላይድ 10)

ልጆች፡-እርስ በርሳቸው ደረጃ ይስጡ.
መምህር፡በ "5" ምልክት ላይ ሥራውን ያጠናቀቁትን ይቁሙ. ደህና ፣ “4” ያገኘው ማነው? የተቀሩት አሁንም ቃላትን በድርብ ተነባቢ መማር አለባቸው እና ጥሩ ውጤትም ይኖራቸዋል።
VIII የልጆች ገለልተኛ ሥራ (በንዑስ ቡድኖች ውስጥ ሥራ)።
ቡድን1.
መምህር፡በጠረጴዛዎችዎ ላይ የተለያየ ቀለም ያላቸው አንሶላዎች አሉዎት. በሮዝ ላይ ስህተቶች ያሏቸው ጽሑፎችን ታያለህ። እነሱን ማረም እና ይህንን ጽሑፍ ያለምንም ስህተቶች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ። ወደ ሥራ ይሂዱ.
የትሮሊ አውቶቡስ አውራ ጎዳናውን ወደ ትልቁ መናፈሻ ሄደ። ወጣቶቹ አና እና ጌናዲ ከትሮሊ ባስ ወርደው በአገናኝ መንገዱ ሄዱ። ኦሴን ከረዥም ጊዜ ጀምሮ ወደ ራሱ መጥለቅለቅ ገብቷል. ምድር በወደቁ ቅጠሎች ቃና ተሸፈነች።
ቡድን 2
መምህር፡በአረንጓዴው ላይ የተበላሹ ዓረፍተ ነገሮች ይሰጥዎታል ፣ ያካሂዱ
የአረፍተ ነገሩን ቃላት ሰጥተው በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ። ወደ ሥራ ይሂዱ.
ጥላ፣ ፓርክ፣ ውስጥ፣ ብዙ፣ ትምህርት ቤት፣ ጎዳናዎች።
ፍቅር, ውስጥ, ና, ፓርክ, የትምህርት ቤት ልጆች.
ቡድን 3
መምህር፡በሰማያዊ - የጎደሉትን ቃላት ለማጣቀሻ ቃላት ማስገባት እና የመጀመሪያዎቹን 2 ዓረፍተ ነገሮች በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ። ወደ ሥራ ይሂዱ.
በአትክልቱ ውስጥ, ሊንደን _________ ሁሉም በቀለማት ያሸበረቁ ቅጠሎች ተዘርግቷል. ሰዎቹ ለ__________________ ትኋኖችን እና ቢራቢሮዎችን ያዙ። መጀመሪያ በአውቶቡስ፣ ከዚያም በ____________ ሄድን። አባባ የደስታ መግለጫ _____________ ለአያት ላከ። ተማሪዎቹ መምህሩን በ _____ በር ላይ እየጠበቁ ነበር.
የማመሳከሪያ ቃላት፡ ክፍል፣ ስብስብ፣ ትሮሊባስ፣ ሌይ፣ ቴሌግራም።
IX. የትምህርቱ ማጠቃለያ. (የማመሳሰል ጥንቅር)።
መምህር፡ጓዶች፣ በርዕሳችን ላይ ማመሳሰልን ለማዘጋጀት እንሞክር። የማመሳሰል አልጎሪዝምን እናስታውስ። (ስላይድ 11)

ልጆች፡-(ስልተ ቀመር ያንብቡ)
ናሙና ሥራ
አስተማሪ: የመጀመሪያው መስመር ምን ይመስላል?
ልጆች፡ ተስማምተናል።
አስተማሪ: አሁን ሁለት ቅጽሎችን ጻፍ.
ልጆች: ድርብ, አስቸጋሪ (የማይረጋገጥ, ውስብስብ).
አስተማሪ: ሶስት ግሦችን እንመርጣለን.
ልጆች: ይማሩ, ያስታውሱ, አይሳሳቱ.
አስተማሪ: አንዳንድ መደምደሚያ ጻፍ.
ልጆች: ሁሉም ሰው ማወቅ አለበት.
መምህር፡ ቃሉ ውጤቱ ነው።
ልጆች: ማንበብና መጻፍ. (ስላይድ 12)
ማብራሪያ፡-ትምህርቱን ሳስተምር ልጆቹ ትንሽ ለየት ያለ ሲንክዊን ሠሩ፣ እኔም በሰሌዳው ላይ ጻፍኩኝ፣ ከዚያም በስላይድ ላይ የእኔን ውጤት ሲንክዊን አሳያቸው፣ በመዝሙር ውስጥ እናነባለን።

“የፀደይ መጀመሪያ ላይ ሳይታሰብ መጣ፣ የብር ጅረቶች ልቅ በሆኑ መንገዶች ላይ ሮጡ። ክንፍ ያላቸው ተቅበዝባዦች ከሩቅ አገር ተመልሰዋል፣ እነዚህ ላባ ያላቸው ሠራተኞች ደከመኝ ሰለቸኝ ሳይሉ ጎጆአቸውን ይሠራሉ።

በዚህ ጽሑፍ የተላለፈው የፀደይ ሥዕል ድርብ ተነባቢዎችን የመጻፍ ደንቦቹን እንድናስታውስ ያደርገናል።

በብድር ቃላት ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች

በአንድ ቃል ውስጥ ያሉ ድርብ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ በምንም መልኩ መፈተሽ ካልተቻለ ድርብ ይባላሉ። እነዚህ ቃላት መታወስ አለባቸው. በዚህ ደንብ በሚጠይቀው መሰረት፣ ቃላቶቹን ከታች ባለው ድርብ ተነባቢዎች እናስታውሳለን።

1. አንዳንድ ትክክለኛ ስሞች: አላ, አና, ቫሳ, ኢኔሳ, ኤላ, ሪማ, ሲረል, ሳቫቫ.

2. የተዋሱ ቃላት፡ ቴራስ፣ ቶን፣ ውጤት፣ ቴኒስ፣ ጭቆና፣ ፕሮግራም፣ አምድ፣ ዘጋቢ፣ ስብሰባ፣ አውራ ጎዳና፣ ኳስ፣ ወዘተ.

3. አንዳንድ የሩስያ ቋንቋ ቃላት: ሩሲያ, ማቃጠል, ቡዝ, እርሾ, ጠብ.

4. ከላይ ከተጠቀሱት ጋር በተያያዙ ቃላቶች ሁሉ.

የተለያዩ የተናባቢዎች ብዛት ያላቸው የቃላት ልዩነቶች

በአንዳንድ ቃላት አንድ ተነባቢ፣ እና በሌሎች ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ሲኖሩ ህጎቹ እንደሚከተለው ናቸው።

1. የቃላቶቹ ሥር በተናባቢዎች ብዛት የሚለያዩ ከሆነ፣ እነዚህ ምናልባት የተለያየ የቃላት ፍቺ ያላቸው የተለያዩ ቃላት ናቸው።

ቶን - የክብደት መለኪያ, ድምጽ - የቃላት ቃና ጉዳይ - የድምፅ ወይም የቀለም ጥላ;

የገንዘብ መመዝገቢያ - ገንዘብን ለማከማቸት መሳሪያ, ንክኪ - ግንኙነት በተወሰነ ጊዜ;

ነጥብ - የግምገማ ክፍል, ኳስ - ከዳንስ ጋር የመዝናኛ ምሽት.

አንድ ቶን የድንጋይ ከሰል ቀድሞውኑ በመርከቡ ላይ ተጭኗል።

ኢጎር እንደዚህ ያለ ንጹህ ድምጽ ሰምቶ አያውቅም።

ቦክስ ኦፊስ ዛሬ ተዘግቷል።

ንክኪው ደካማ ነበር።

በፈተናው ከፍተኛ ነጥብ አግኝቻለሁ።

ናታሊያ ወደ ኳሱ ተጋበዘች።

2. ተመሳሳይ ፊደላት ብዛት በቃላት ቃላቶች ላይ ተጽዕኖ የማያሳድርባቸው ሁኔታዎች አሉ-አላ - አልካ, ክሪስታል - ክሪስታል, ጥበብ - የተዋጣለት, ዘጋቢ - ጁንኮር, አምድ - አምድ, ፊንላንድ - ፊንላንድ, ቶን - አምስት ቶን.

ድርብ ተነባቢዎች የሉም

ለምሳሌ “አልሙኒየም” የሚለውን ቃል ብንወስድ አንድ ፊደል “l” አለው። ድርብ ተነባቢ የሌላቸውን ቃላት አስታውስ። የቃላት ምሳሌዎች፡-

አፓርታማዎች;

ባላስትራድ;

ማዕከለ-ስዕላት;

ሰብአዊነት, ሰብአዊነት;

ዴሲብል;

አከፋፋይ, አከፋፋይ;

ዲልታታንት, ዲልታታንት;

ድራማ, ድራማ, ድራማ;

መኮረጅ, መኮረጅ;

ኮሪዶር, ኮሪዶር;

መካከለኛ;

አምራች, አምራች.

ከድርብ ተነባቢዎች ጋር የቃላት አቆራኝ

አብዛኛውን ጊዜ ቃላቶች በሴላዎች ይሸከማሉ፡ ma-shi-na. ድርብ ተነባቢዎችን ለመሰረዝ ሕጎች እንደሚከተለው ናቸው።

• ከአንድ ተነባቢ ጋር ያለው የቃሉ ክፍል በአንድ መስመር ላይ ይቀራል ፣ እና ከሁለተኛው ተነባቢ ጋር ያለው የቃሉ ክፍል ወደ ሌላ ይተላለፋል-አምድ-ና ፣ ቶን-ና ፣ አል-ላ ፣ ሩሲያ።
• የቃላት ልውውጥ በእጥፍ ተነባቢዎች, ከተቻለ, ድርብ ተነባቢ በሌለበት ቦታ መከናወን አለበት-ጥበብ, በረንዳ, ዘጋቢ.



በሚያሳዝን ሁኔታ, አዋቂዎች እንኳን አንዳንድ ጊዜ የተሳሳቱ ናቸው, ጥሩ, ወይም እንደዚህ አይነት ቃላትን እንዴት በትክክል ማስተላለፍ እንደሚችሉ አያውቁም. ስለዚህ ውርደት በናንተ ላይ እንዳይደርስ፣ በየትኞቹ ጉዳዮች ላይ የቃላትን ቃል በድርብ ተነባቢ ማስተላለፍ ተቀባይነት እንደሌለው እንወያይ። ምሳሌዎች፡-

በተጨማሪም, ድርብ ተነባቢዎችን ለማስተላለፍ የሚረዱ ደንቦች ቃላትን በአንድ አናባቢ ድምጽ ማስተላለፍ ይከለክላሉ: ክፍል, ነጥብ, ማቃጠል.

በሞርሜምስ መገናኛ ላይ

የቅድመ ቅጥያ መጨረሻ እና የሥሩ መጀመሪያ ፣ የሥሩ መጨረሻ እና የቅጥያ መጀመሪያ ፣ ወይም ቅጥያው ተመሳሳይ ፊደል ሲሆን ፣ ድርብ ተነባቢዎች ይታያሉ። ደንቦቹ ይህንን ያዛሉ፡-

• ቋሚ;
• የማይፈራ;
• ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ;
• ጥርስ የሌለው;
• ሕገ-ወጥ;
• ማበሳጨት;
• ክፈት;
• ታሪክ;
• ተናደዱ;
• መምረጥ;
• መበታተን;
• መድረቅ;
• በብርድ መቆንጠጥ;
• ቬስትቡል;
• መስጠት;
• pry;
• ማቅለጥ;
• መውጣት;
• ድብደባ;
• ግባ፣
• ወደ ላይ;
• በአደራ የተሰጠ;
• ጥበብ;
• ራሺያኛ;
• መርከበኛ;
• Novocherkassk;
• ስዕል;
• አሮጌ;
• እውነት;
• ካርቶን;
• ኮስተር;
• የመስኮት መከለያ;
• ደጋፊ;
• ተቅበዝባዥ;
• የተመረጠ አንድ;
• የኪስ ቦርሳ;
• raspberry;
• አስፐን.

ድርብ ተነባቢዎች ምህጻረ ቃላትን ሲጨምሩ ይታያሉ፡-

• ዋና ሐኪም;
• የወሊድ ሆስፒታል.



በቅጽል ቅጥያዎች

በሩሲያኛ በጣም ውስብስብ ከሆኑት ኦርቶግራሞች አንዱ በተለያዩ የንግግር ክፍሎች ቃላቶች ውስጥ በሚገኙ ቅጥያዎች ውስጥ አንድ እና ሁለት ፊደሎች H ናቸው. የፊደል አጻጻፍን አስቡበት -n-እና -Nn-በቅጽሎች ውስጥ. በዚህ ረገድ ጠረጴዛ ይረዳናል.

ድርብ ተነባቢዎች. ለቅጽሎች ደንቦች

ውስጥ-: ተርብ, ንስር, ጭልፊት;

አን-(-ያን-): የበፍታ ቆዳ;

Onn-: ጣቢያ, ንግግር;

Enn-: ክራንቤሪ, ገለባ;

ለዚህ ደንብ ብዙ ልዩ ሁኔታዎች አሉ-ነፋስ (ንፋስ የሌለው), ብርጭቆ, ቆርቆሮ, እንጨት.

በተለይ ያለ ቅጥያ የተፈጠሩትን ቃላት መጥቀስ ተገቢ ነው።

በክፍል ቅጥያ

ደንቡን በትክክል ለመተግበር ድርብ ተነባቢ-አካላት ያላቸው ቃላት ከቅጽሎች መለየት አለባቸው። የተፈጠሩት ከግሶች ነው፡-

• ቀጥል - በደንብ የተሸፈነ;
• ቀለም - ቀለም የተቀባ;
• ጻፍ - ተፃፈ;
• ማባረር - በግዞት;
• ፍላጎት - ተፈላጊ;
• ግዛ - ተገዛ;
• ማጥፋት - ተነቅሏል;
• የተመረጠ - የተመረጠ;
• ለማሞቅ - ቀይ-ትኩስ;
• ጥብስ - የተጠበሰ;
• መነቃቃት - መነቃቃት;
• ወሰን - የተገደበ;
• ማተም - የታተመ;
• መሳል - ተስሏል;
• ጠያቂ - ምርመራ;
• መያዝ - ተያዘ.

ድርብ ተነባቢዎች ፊደል። በአንድ ፊደል ለተሳታፊዎች ደንብ ኤች

በአጭሩ ክፍሎች

ሁሉም ተግባራት ተጠናቅቀዋል።

ጥገኛ ቃላት እና ቅድመ ቅጥያዎች በሌሉበት ፍጽምና የጎደላቸው ክፍሎች

ድርብ ተነባቢዎችን በሁለት ፊደላት መፃፍ ኤች

ጥገኛ ቃላት አሉ።

ትናንት ቀለም የተቀባ አግዳሚ ወንበር።

ለማስታወስ የሚረዱ ቃላት: የማይታዩ, ያልተጠበቁ, ያልተጠበቁ, ያልተጠበቁ, ያልተነበቡ.

በተውላጠ ቅጥያ

በተውላጠ-ቃላት, ተመሳሳይ መጠን ተጽፏል ኤች, በማመንጨት ቃል ውስጥ ስንት. ይህ በጣም ቀላሉ ህግ ነው. ይህ የፊደል አጻጻፍ ያላቸው ድርብ ተነባቢ ቃላት በሩሲያኛ በአንድ ፊደል ከተጻፉት ጋር አሉ።

• በቅንነት - በቅንነት;
• ባለማወቅ - ባለማወቅ;
• ቆንጆ - ቆንጆ;
• አስደሳች ነው ።



አሁን "ድርብ ተነባቢዎች" የሚለው ርዕስ ተጠንቷል, ህጎቹ የተለመዱ እና ሊረዱ የሚችሉ ናቸው, የትምህርት ቁሳቁሶችን የመዋሃድ ደረጃ ምን ያህል ከፍተኛ እንደሆነ ማረጋገጥ ይችላሉ.

አ. ኳስ B. ቡድን. B. ክፍል. ጂ. አለይ. ዲ. ጋለሪ.

2. "አንድን ቃል እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል?" ለሚለው ጥያቄ መልሱ ምንድነው? እውነት ይሆናል?

ሀ. ሁለቱንም ፊደሎች በመስመር ላይ መተው ያስፈልግዎታል።

ለ. አንድ ፊደል በመስመር ላይ ይተው እና ሌላውን ያስተላልፉ።

ለ. ሁለቱም ፊደሎች ወደሚቀጥለው መስመር መተላለፍ አለባቸው.

3. መልስ፡ ድርብ ተነባቢዎችን ማረጋገጥ ይቻላል?

ሀ. በእርግጠኝነት ማረጋገጥ ያስፈልጋል።

ሀ. ቅዳሜ B. ቴሌግራም. ለ. ታሪክ. ጂ. ሆኪ

5. LJs የተፃፉት በምን ቃል ነው? ፃፈው _____________________

• ብራይ ... ማኘክ ፈሳሽ;
• zadrebe ... ቀይ ብረት;
• በድልድዩ ውስጥ ይንዱ;
• የሚያበሳጭ እና ... ማቃጠል;
• ራ ... ወጥመድ ማጨድ;
• ራ .. ለእናት ቅሬታ;
• አንተ... ሚስት ምድር;
• የተዳቀሉ ... zhannaya ፈረስ;
• አየህ... የሚጨቀጭቅ ልጅ።

beech a (l / ll) እሷ፣ ቴሌቪዥን (n / nn) ante (n / nn) a፣ ድራ (ሜ / ሚሜ) atic co (l / ll) Izia፣ ወዳጃዊ ቡድን (ኤል / ኤል) ንቁ፣ አስደሳች ኬክ ( s/ss)ሀ፣ ቀረጻ(n/nn)ቴ(r/rr)itoria፣ (s/ss) ከጓደኞች ጋር መጣላት፣ የድሮ dro(f/lj)i፣ ሾው ጉ(ኤም/ሚም)አኒዝም፣ ክሪስታ (l) /ll) ታማኝነት፣ ፋይል ሀ (ገጽ/ገጽ) ሠ (ል/ል) ation፣ a (l/l) yuminium alloy፣ inventive question (s/ss) art፣ a (k / kk) በበሰበሰ፣ በጥበብ መናገር፣ ወደ ኦፔራ (t / tt) y፣ ma (s / ss) onskaya box ሂድ፣ መሆን (l/ll) etristy፣ a (n / pp) etitny ፓይ፣ art (n / nn) th ha እወዳለሁ (ል / ሊ) እዚህ።

ተግባራት በጂአይኤ ቅርጸት

• በረዶው ቀድሞውኑ ቀለጠ.
• የ ... የባህር ዳርቻዎች በፀደይ ወቅት ይሞቃሉ.
• ፀሀይ ያለ ርህራሄ የበረዶውን ተንሸራታች ትበላለች።
• ጨረሮች… በሚያሳዝን ሁኔታ ቢጫ ቀለም ያላቸውን መስኮች ያቃጥላሉ።
• ጅረቶች እና .. ደረቁ።
• ተጓዦች በመንገዱ ላይ ይንከራተታሉ ... እርስ በርሳቸው ይያዛሉ።
• ሁሉም በእሳት ዙሪያ ተቀምጠዋል.
• በጭንቅ ወደ ጎጆው በሚወስደው መንገድ ላይ ሙሉ ባልዲ ይዞ መሄድ ያስደስታል።
• እዚህ ሁሉንም ነገር ወደው እና አስደሰተው፡ ትላልቅ ጠብታዎች እንዴት እንደሚረጩ፣ ከዛፍ ቅጠሎች ላይ ወድቀው፣ እንዴት ሰላማዊ... እሳቱ ሲሰነጠቅ እና የጫካው መሬት በሚያስደንቅ ሁኔታ ይሸታል።
• አያቴ እፅዋትን ሰብስቧል-የሴንት ጆን ዎርት ፣ ፕላንታይን ፣ ፈርን ፣ እና ሁል ጊዜ ስለ ፈውስ ምስጢራቸው ይነግሩኝ ነበር ... ንብረቶች።
• የተኮሳተረ ፊቱ ተቆድሟል...በጥልቅ ሽበቶች።
• ባለቤቱ ከወትሮው በተለየ ሁኔታ ተናገረ ... ወይ በለሆሳስ፣ እርግቦችን እያወራ።
• ወደ ቤቱ ቀርበን በሩ ክፍት እንደሆነ እናያለን፡ ከነፋስ የተነሣ ያጨበጭባል፣ ጅራቱም ይቀደዳል ... ግን።
• በማግስቱ በሩ ይበልጥ ውብ ነበር ... አህ ፣ ማጠፊያዎቹ ተቀባ ... ሰ.
• በዛፉ መግቢያ ላይ ባለው አደባባይ ላይ... አግዳሚ ወንበር አለ።
• አግዳሚ ወንበር አጠገብ አዲስ ምሰሶዎች vkopa..y ነበሩ.
• ሞገዶች በስንፍና ወደ አሸዋው ተሳቡ እና ቀስ ብለው እየተሳቡ በረዷማ ነጭ አረፋ ጫፍ ላይ ጥለው ሄዱ።
• ውሻው ቆሞ የባሕሩን ርቀት ተመለከተ፣ ደነዘዘ፣ ዝቅ ብሎ ... ጭራ።
• አያቴ በጠረጴዛው ላይ ተቀምጣ ዝም እና በዝግታ ... ስለ ዳቦ ማኘክ።
• ውሻው ትልቅ ነበር፣ ትልቅ ጭንቅላት እና የአንበሳ መዳፍ ያለው።
• የደበዘዙ፣ የማይቻሉ ሰፊ ሸራዎችን ለብሷል። ሱሪ.
• ፖስተሮቹ ተለጣፊዎች ነበሩ። በመላው ከተማ ውስጥ s.
• ሁሉም ሰው ሄደ፣ እና ጮሆ ብቻ። በኮሪደሩ ውስጥ የሎሌዎቹ ፊቶች ይንጫጫሉ።
• በክፍሉ መሃል ላይ በሽመና የተሸፈነ ጠረጴዛ ነበር. ወይ የወርቅ የጠረጴዛ ልብስ።

3. ኤች ኤች በተጣለበት ቦታ ላይ ቁጥሮቹ በትክክል የተገለጹባቸውን ዓረፍተ ነገሮች ይምረጡ.

• በጠረጴዛው ላይ (1) ብዙ የአበባ ማስቀመጫዎች በአበቦች እና በመወርወር (2) እና ብዙ ቅርንጫፎች አሉ ፣ ስለሆነም ሳህኖቹ እንዲቆሙ ፣ በቅዱስ ቁርባን (3) ብዙ ጊዜ። (3)
• በአስራ ዘጠነኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ ተለዋዋጭ የሙቀት ቴርሞሜትር ተፈጠረ. ከእንዲህ ዓይነቱ ጥበበኛ (2) ስም በስተጀርባ በትንሽ ክፍተት ውስጥ የሙቀት መጠንን ለመለካት የታሰበ መሳሪያ (3) ነበር። (አስራ ሶስት)
• ሞቃታማ በሆነ ቀን በዛፍ (1) ምሰሶ አጠገብ ተቀምጬ አይስ ክሬም (2) ከተቀጠቀጠ (3) ለውዝ ጋር በላሁ። (አንድ)
• በጠረጴዛው ላይ (1) s peaches, የተዘጋጀ (2) ለኮምፖት, ገና ንጹህ ያልሆኑ .. s. (2)
• አንጸባራቂዎቹ (1) በሮች ያልተለቀቁ (2) ነበሩ፣ እና መቆሚያቸው (3) ጩኸታቸው ከጨረር ደወል ጋር ተቀላቅሏል። (አስራ ሶስት)
• በረዥሙ (1) ኮሪደር መጨረሻ ላይ አጥር (2) እና እንደ እንግዳ የሚያገለግል ቁም ሣጥን ነበር (3)። (አንድ)



1. በስህተት የተፃፈው የትኛው ቃል ነው?

ለ. አይ, ማስታወስ ያስፈልግዎታል.

4. በእጥፍ ያልሆነ ተነባቢ በየትኛው ቃል ነው?

5. LJs የተፃፉት በምን ቃል ነው? ፃፈው፡- ተቃጥሏል.

6. በቅንፍ ውስጥ አንድ ወይም ሁለት ፊደሎች ጠፍተዋል፡-

የቢች አሌይ፣ የቴሌቭዥን አንቴና፣ ድራማዊ ግጭት፣ የጥበብ ጋለሪ፣ ወዳጃዊ ቡድን፣ አስደሳች ጨዋታ፣ የተያዘው ግዛት፣ ከጓደኞች ጋር መጣላት፣ አሮጌ እርሾ፣ ሰብአዊነትን ማሳየት፣ ክሪስታል ታማኝነት፣ ይግባኝ ማቅረብ፣ የአሉሚኒየም ቅይጥ፣ የፈጠራ ጥበብ፣ በንጽህና ተዘርግቶ፣ በጥበብ መናገር ፣ ወደ ኦፔሬታ ፣ ሜሶናዊ ሎጅ ሂድ ፣ ልብ ወለድ ወድጄዋለሁ ፣ የምግብ ፍላጎት ፓይ።

1. በድርብ ተነባቢዎች የተጻፉ ቃላትን የያዙት ዓረፍተ ነገሮች የትኞቹ ናቸው?

• ጅረቶች ደርቀዋል።
• ተጓዦቹ እርስ በርሳቸው እየተደጋገፉ በመንገዱ ላይ ሄዱ።
• ሁሉም በእሳት ዙሪያ ተቀምጠዋል.

2. ሁለት ሆሄያት ያላቸው ቃላት የያዙት የትኞቹ ዓረፍተ ነገሮች ናቸው?

• በጭንቅ ወደ ጎጆው በሚወስደው መንገድ ላይ በተሞላ ባልዲ መሄድ ያስደስታል።
• እዚህ ሁሉንም ነገር ወደው እና አስደሰተው፡ ምን ያህል ትላልቅ ጠብታዎች እንደሚንሸራተቱ፣ ከዛፎች ቅጠሎች ላይ ወድቀው፣ እሳቱ እንዴት በሰላም እንደተሰነጠቀ እና የጫካው መሬት በሚያስደንቅ ሁኔታ ይሸታል።
• አያቴ እፅዋትን ሰብስቧል-የቅዱስ ጆን ዎርት ፣ ፕላንታይን ፣ ፈርን እና ሁል ጊዜ ስለ ፈውስ ምስጢራዊ ባህሪያቸው ይነግሩኛል።
• ባለቤቱ ከእርግቦች ጋር ሲነጋገር ባልተለመደ ርህራሄ ተናግሯል።
• ከመግቢያው አጠገብ ባለው ካሬ ውስጥ የእንጨት አግዳሚ ወንበር አለ.
• ሞገዶች በስንፍና ወደ አሸዋው ተሳቡ እና ቀስ ብለው እየተሳቡ በረዷማ ነጭ አረፋ ጫፍ ላይ ጥለው ሄዱ።
• ውሻው ቆሞ የባሕሩን ርቀት ተመለከተ ፣ ደነዘዘ ፣ ጭራው ወደ ታች ወረደ።
• አያቴ ጠረጴዛው ላይ ተቀምጣ ዝም አለች እና ቀስ ብሎ ዳቦ ታኝካለች።

ለሦስተኛው ተግባር, መልሶች በጽሑፉ በራሱ, በቅንፍ ውስጥ ተሰጥተዋል.

ድርብ (ድርብ) ተነባቢ ያላቸው ቃላት

በአንድ ቃል ውስጥ ረዥም ተነባቢ ብዙ ጊዜ የሚፃፈው ሁለት ተመሳሳይ ተነባቢዎችን በመጠቀም ነው። እንደዚህ ያሉ ተነባቢዎች ድርብ (ድርብ) ይባላሉ.

የሚከተሉት ተነባቢዎች በቃላት እጥፍ ሊሆኑ ይችላሉ፡

• ቢቢ - ፒ.ፒ- ቅዳሜ ፣ ቡድን ፣ ቡድን ፣ መሣሪያ
• ኤፍ- መለየት
• kkንጹህ ፣ አኮርዲዮን ፣ ሆኪ
• ኤስ.ኤስ- ሙያ, ጥበብ, ሩሲያኛ
• TT- መስህብ, የምስክር ወረቀት
• ፒ.ፒ- የእርከን, መድረክ
• ኤልጄ- መንቀጥቀጥ ፣ ማቃጠል
• ኤል- ስብስብ, አላይ, ሚሊዮን
• ሚ.ሜ- ሰዋሰው, ኪሎግራም
• nn- መታጠቢያ, አምድ, ሎሚ

ድርብ ተነባቢዎች ሊቆሙ ይችላሉ፡-

1. በቃሉ መጀመሪያ ላይ - ማቃጠል
2. በቃሉ መካከል - የዓለም እይታ
3. በቃሉ መጨረሻ - ኪሎግራም

ድርብ ተነባቢዎች ተጽፈዋል ቅድመ ቅጥያ እና ሥር መጋጠሚያ ላይ: ዘላለማዊ, እይታ, ድጋፍ

ድርብ ተነባቢዎች ሊሆኑ ይችላሉ በስር እና ቅጥያ መገናኛ ላይ: ምድጃ, ሎሚ.

ድርብ ተነባቢዎች ሊገኙ ይችላሉ እና ሥሩ ላይአርትስ ኦ፣ ግራም

ድርብ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ መታወስ አለበት ወይም ጥርጣሬ ካለህ የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትን ተመልከት።

ብዙውን ጊዜ, ረዥም ድምጽ በሚሰማበት ቦታ, ድርብ ተነባቢዎች ይጻፋሉ. ሆኖም ግን, ማወቅ ያለብዎት በርካታ ልዩ ሁኔታዎች አሉ-ጋለሪ, አስመስሎ መስራት.

! አስተውል:

ድርብ ተነባቢዎች ያመለክታሉ ብቻውንክፍለ ጊዜ: ጠብ-ራ, zhu-zhzhat.

ቃላትን በድርብ ተነባቢዎች ሲያስተላልፉ እነዚህ ፊደሎች ተለያይተዋል።: ቅዳሜ, እስከ-ፔት.

ድርብ ተነባቢዎች ያሉት የቃላት አጻጻፍ። የቃል ቅንብር. አጠቃላይ" (3ኛ ክፍል)

በInfourok ኮርሶች እስከ 60% ቅናሾችን ይጠቀሙ

ድርብ ተነባቢዎች ያሉት የቃላት አጻጻፍ።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር

የሞስኮ ክልል, ቼኮቭ

የትምህርት ርዕስ: “የሆሄያት ቃላት በእጥፍ ተነባቢ። የቃል ቅንብር. አጠቃላይ".

ዒላማቃላትን በድርብ ተነባቢዎች ማስተላለፍን ይማሩ ፣ ቃላቶችን በድርብ ተነባቢዎች ያቀናብሩ ፣ ትኩረትን ማዳበር; በሩሲያ ቋንቋ ፍላጎትን ማስተማር.

UUD ርዕሰ ጉዳይ፡ ቃላትን በሁለት ተነባቢዎች መፃፍ ይማሩ፣ የቃላቶችን አነባበብ በእጥፍ ተነባቢዎች ይለዩ እና በትክክል በጽሑፍ ይሰይሟቸው።

የቁጥጥር UUDየመፍትሄውን ዘዴ በማቀድ እና በመቆጣጠር ረገድ ደንቡን (አልጎሪዝም) ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ድርብ ተነባቢዎችን በሚጽፉበት ጊዜ በአስተማሪ እርዳታ እርምጃዎችዎን ያቅዱ

ተግባቢ UUD፡የተለያዩ አስተያየቶችን እና ፍላጎቶችን ግምት ውስጥ በማስገባት የራሳቸውን አስተያየት (አቋም) ይግለጹ, ይከራከሩ .
የግንዛቤ UUDበስዕላዊ, በግራፊክ መልክ የቀረበውን መረጃ መረዳት; አውቆ የንግግር መግለጫን በቃልና በጽሁፍ ገንባ።

የግል UUDስለ አንድ ጎሳ እና ብሄራዊ ማንነት ግንዛቤ; የትብብር ክህሎቶችን ማሳየት, ግጭቶችን እንዴት ማስወገድ እንደሚችሉ ይወቁ እና ከአወዛጋቢ ግጭቶች መውጫ መንገድ ይፈልጉ.

የትምህርቱ አይነት: አጠቃላይ እና የእውቀት ስርዓት

ቅጾች: ግለሰብ, በጥንድ

መሳሪያዎች፡ ኮምፒውተር፣ በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ፣ እያንዳንዱ ተማሪ ጽሑፍ ያለው ካርዶች አሉት።

እኔ ድርጅታዊ ቅጽበት

II የመላመድ ደረጃ

- በመጨረሻዎቹ ትምህርቶች ከየትኛው የፊደል አጻጻፍ ጋር እንደተተዋወቁ እና እንደሰሩ ያስታውሳሉ?

- ምን ዓይነት ሕጎች አግኝተዋል?

(አንድ ረጅም ተነባቢ ድምፅ አንድ ይሰማል እና ሁለት ፊደሎች ተጽፈዋል።)

- ሌላ ከየትኛው ህግ ጋር ተዋወቅህ?

(ከድርብ ተነባቢዎች ጋር የቃላት ማሰረዣ ደንብ።)

ድርብ ተነባቢ ያላቸው ቃላት እንዴት ማሰር አለባቸው?

የቤት ስራን በመፈተሽ ላይ

(አክ - ኩ - አይጥ - ግን፣ አል - ላይ፣ ባስ - ሴይን፣ አርት - ጥበብ - ቅድስት፣ ኪ - ሎ - ግራም፣ ኮ - ሎን - ላይ፣ ማር - ተልባ - ግን፣ ብረት - ታል፣ ከ - እነዚያ - ኖክ , ራስ - ተረት, ራስ - ቆሞ - ኒ, ሆኪ - ኬኢ, ሾስ - ሴ.)

የቃሉ ህግ ምንድን ነው?

- ሥራውን የሠራው ማን ነው?

ምን ድርብ ተነባቢ በቃላት በጣም የተለመደ ነበር? የልጆች መልሶች.

አንድ ሙሉ መስመር ይጻፉ.

ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ.ኤስ

- ቃሉን ይፃፉ ፣ ያስጨንቁት ፣ ያልተጨናነቀ አናባቢን ያደምቁ ፣ ቃሉን ወደ ቃላቶች ይከፋፍሉት ።

በቃሉ ውስጥ ምን ዓይነት አጻጻፍ ይገኛል?

የቃሉን ትርጉም አብራራ።

መምህሩ ካርዶችን በቦርዱ ላይ ያስቀምጣል

ስዕሎችን ለማንሳት

በምስሎች ስር ለውይይት በፍጥነት ይመታል

በርቀት ውስጥ ያለው ውሃ በሩቅ ውስጥ የሂሳብ ድርጊት ይፈትሻል

- ድርብ ተነባቢ ያለው ቃል ስንጽፍ ፊደሎቹን እና ስንጠራው ድምጾቹን ያወዳድሩ። ልዩነቱ ምንድን ነው?

- ምን መደምደሚያ ላይ መድረስ ይቻላል?

(ረጅም ድምጽ እንሰማለን, ሁለት ደብዳቤዎችን እንጽፋለን)

- ሌላ ቃል ይፍቱ.

ሐ ኦኤስ አር ፒ ኦ ኢኤን ዲ ቲ ኤን

— ቃሉን ይፃፉ, ለዝውውር ወደ ቃላቶች በመከፋፈል, ጭንቀት, ያልተጨነቀ አናባቢን ያደምቁ.

ኮር - ሬስ - ፖን - ጥርስ

በቃሉ ውስጥ ምን ዓይነት አጻጻፍ ይገኛል? ቃላትን በድርብ ተነባቢ እንዴት እናስተላልፋለን?

- ዘጋቢው ማን እንደሆነ ይግለጹ?

(ዘጋቢው በጋዜጦች እና መጽሔቶች ላይ ጽሑፎችን, ማስታወሻዎችን ይጽፋል)

- ለጋዜጦች እና መጽሔቶች ፎቶግራፎችን የሚያነሳ ዘጋቢ ስሙ ማን ይባላል?

ዘጋቢ በሚለው ቃል አንድ ዓረፍተ ነገር ይፍጠሩ።

(ዘጋቢው ደስ የሚል ጽሑፍ ጽፏል።)

- የአረፍተ ነገሩን ሰዋሰዋዊ መሰረት አድምቅ። ለእያንዳንዱ ቃል የንግግር ክፍሎችን ምልክት ያድርጉ።

ምን አዲስ ቃላት ተማራችሁ?

እንዴት ነው የምትጽፋቸው? ለምን?

የትምህርት ርዕስ መልእክት

- የዛሬውን ትምህርት ርዕስ ማን ያዘጋጃል?

(የድርብ (ድርብ) ተነባቢ ሆሄያት። የተጠኑ አጠቃላይ መግለጫ)

III ዋና ደረጃ

በድርብ ተነባቢ የቃላት አጻጻፍ አጠቃላይ

ከጽሑፍ ጋር ይስሩ. የጽሑፉ ርዕስ።

(ልጆች በካርዶች ላይ ጽሑፍ አላቸው)

በዘጋቢው የተጻፈውን ጽሑፍ ያንብቡ።

ይህ ጽሑፍ መሆኑን እንዴት ማረጋገጥ እንደሚቻል ያስቡ.

ጽሑፉ በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ ነው።

“ገደሉ በሚያስደንቅ ሁኔታ ማራኪ እና አስደሳች ገጽታ ነበረው! የፈጠሩት ተራሮች እንደ ቋሚ ግንብ ይቆማሉ ወይም በዳርቻዎች ይወርዳሉ። ምንም እንኳን የበልግ መገባደጃ ቢሆንም፣ በአስደናቂው የአትክልት ስፍራ a__ እየነዱ ያለዎት ይመስላል። የገደሉ ግርጌ በአሸዋ የተረጨ ሰፊ መንገድ ነበር። በጎን በኩል ከአንድ ዓይነት አቀበት ተክል ጋር የተሳሰሩ ትልልቅ የፖፕላር ዝርያዎች ያበቅላሉ። በአንዳንድ ቦታዎች እንደ ድመት ጥፍር ያሉ ረዥም ነጭ እሾህ ያሏቸው የቅንጦት የዱር ጽጌረዳዎች ተከላዎች ነበሩ።

ምን ዓይነት ጽሑፍ ነው?

- ጽሑፉ ምን ይላል?

የጽሑፉን ርዕስ ይሰይሙ።

- በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ርዕሱን ይፃፉ ።

በጽሑፉ ውስጥ የጎደሉ ፊደላት ያላቸው ቃላት። ቃላትን በትክክል ለመጻፍ የትኛውን ህግ ማወቅ ያስፈልግዎታል?

ቃላቱን ከጎደሉት ፊደላት ጋር ጻፍ። ፊደሎችን አስገባ. ቃላቶችን ለማሰር ወደ ቃላቶች ይከፋፍሏቸው። በአንድ መስመር ድርብ ተነባቢዎችን ያድምቁ።

በጽሑፍ ቃላቶች ውስጥ ድርብ ተነባቢዎችን ያግኙ።

በቅንብር ደርድር።

(የተረጨ፣ ረጅም፣ ታሪክ)

ድርብ ተነባቢ ያላቸው ቃላት እንዴት ሊፈጠሩ ይችላሉ?

(ቅድመ ቅጥያዎችን እና ቅጥያዎችን በመጠቀም)

በጽሑፉ ውስጥ ሌላ ምን ዓይነት አጻጻፍ አለ?

(ለስላሳ ምልክት መከፋፈል)

በጽሑፉ ውስጥ የዚህን ደንብ ቃላቶች ያግኙ.

- የመጀመሪያውን ዓረፍተ ነገር ያንብቡ. ሰረዘ.

ጎርፍ ለሠ - 6 ለ, 6 ኮከቦች.

ጎርፍ ለኦውድ ነበረው እናቬቴል ለቢላዋ እናየተቀረጸ እና praz መየግል vi መ !

- ይህ ዓረፍተ ነገር ከመግለጫው ዓላማ አንፃር ፣ ከቃላት አንፃር ምንድነው?

ገደል በሚለው ቃል ውስጥ የፊደሎችን እና ድምፆችን ብዛት ይወስኑ።

- በቃሉ ውስጥ መለያየት ለስላሳ ምልክት ምን ሚና ይጫወታል?

የጽሑፍ ዓረፍተ ነገሮችን በሚለያይ ለስላሳ ምልክት ይፈልጉ። የአስተያየት ጥቆማዎችን ይፃፉ. ሆሄያትን አድምቅ።

የገደሉ የታችኛው ክፍል ለእኔ እወክላለሁ ሀዘገምተኛ sh እና rokuyu መ ስለቀንድ, ይረጩ nnኛ ገጽ ሠኮም.

በ Art. ኦሮእኛ እሷን p ስለ sli gr ፒ.ፒትልቅ t ስለፒ ስለ lei ከአንዳንድ ዓይነት ጋር የተሳሰረ ለአር ሀዋይታ።

በትምህርቱ ውስጥ ምን ህጎች ተደጋግመዋል?

IV የፈጠራ ደረጃ

ቃላቶቹን ይፃፉ, ለዝውውር ወደ ቃላቶች ይከፋፍሏቸው.

ጋዜጣ, መጽሔት ሠራተኛ.

(ኮር - ረስ - ፖን - ዴን)

በትምህርት ቤት ውስጥ ክፍል.

በሸለቆዎች ውስጥ, በስፖሮች ውስጥ

ሰፊው መንገድ ይሮጣል

እና እሷ ፣ ሁሉም ሰው እንደሚያውቀው ፣

ይባላል (ሾስ - ሴ)

በመንገዱ ዳር

Limes, ካርታዎች እዚህ እና እዚያ.

እዚህ መሄድ ለሁሉም ሰው የበለጠ አስደሳች ነው።

ይህ መንገድ (አል-ሊያ) ይባላል።

(አድራሻ - si - ditch - ka)

በመጽሔት, በጋዜጣ, በመፅሃፍ ውስጥ ስዕሎች.

(il - lu - str - tsii)

- ድርብ ተነባቢ ለሆኑ እቅዶች አንድ ቃል ይፍጠሩ።

ክፍሉ ቀዝቃዛ ረዥም አለው

VI የቤት ስራ

ከመዝገበ-ቃላቱ 10 ቃላትን በድርብ ተነባቢዎች ይፃፉ።

ድርብ ተነባቢ ቃላት መዝገበ ቃላት

(የእኛ ጥናት ዓላማ በስሩ ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ያሉት ቃላት ይሆናሉ) እና ሥርወ-ቃል መዝገበ ቃላት (ሾው) ከየትኛው ቃል ይነግርዎታል። ቃላትን ተማር። ድርብ ተነባቢዎች በሥሮቹ ውስጥ ሊሆኑ ይችላሉ-የሩሲያኛ ቃላት: ሪንስ, ቡዝ,; የተበደሩ ቃላት: የምስክር ወረቀት, የእርከን. አምራቹን ይወስኑ.

በአንድ ቃል ውስጥ ድርብ ተነባቢ ሆሄያት - ድርብ ተነባቢዎች ካሉት ቃላት ውስጥ አንዱ መታወስ አለበት። ዋ ከድርብ ተነባቢዎች ጋር): መዝገበ ቃላት p. እ.ኤ.አ. በ 1990 በሞስኮ ፣ ማተሚያ ቤት 'የሩሲያ ቋንቋ' መዝገበ ቃላቱን አሳተመ - የማጣቀሻ መጽሐፍ 'ከድርብ ተነባቢዎች ጋር'። የመማሪያዎች ደራሲ ለ. ድርብ ተነባቢዎች ከቅድመ-ቅጥያ እና ከስር ጥምር ጋር የተፃፉ ናቸው ፣ ቅድመ-ቅጥያው \u200b\u200b ድርብ ተነባቢዎች ከተፃፉ የተዋሃዱ ቃላቶች አካላት ጥምረት ፣ አንድ ክፍል ካለቀ በ Yandex ላይ መዝገበ-ቃላቶችን ይመልከቱ። በሥሩ ላይ ድርብ ተነባቢዎች በብዛት የሚገኙት በተበደሩ ቃላት ነው።ቃላቶች የተጻፉት በአንድ ተነባቢ ነው፡አኮስቲክ መዝገበ ቃላት በሰዋስው ላይ።

"በአንድ ቃል ስር ድርብ ተነባቢ።" 3 ኛ ክፍል. ለትምህርቱ አቀራረብ. የዝግጅት አቀራረብን አውርድ (1.2 ሜባ)። ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-እይታ ለመረጃ አገልግሎት ብቻ ነው እና የአቀራረቡን ሙሉ መጠን ላይወክል ይችላል። በዚህ ሥራ ላይ ፍላጎት ካሎት እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

የትምህርቱ ዓላማ-ረጅም ተነባቢ ድምጾችን በደብዳቤዎች በጽሑፍ የመለየት ችሎታ መፈጠር ፣ ቃላትን በድርብ ተነባቢዎች ማስተላለፍ። ትምህርታዊ። ብዙ ጊዜ ጥቅም ላይ የሚውሉትን ቃላት አጠራር እና አጻጻፍ በድርብ ፊደላት ተማሪዎችን ለማስተዋወቅ; ስለ ቃላት አመጣጥ ይወቁ. የፎነሚክ የመስማት ችሎታን ማዳበር (በጽሁፉ ስር ያሉ ቃላትን በሁለት ተነባቢዎች የማጉላት ችሎታ) ፣ የልጆችን የቃላት ቃላቶች በእጥፍ ተነባቢዎች ያበለጽጉ ፣ በቃላት ፍቺያቸው ላይ በመመስረት የቃላትን ትክክለኛ አጠቃቀም ያስተምሩ ፣ የማስታወስ ፣ ትኩረት ፣ አስተሳሰብ ፣ ምልከታ ፣ መደምደሚያዎችን የመሳል እና አጠቃላይ ችሎታን ማዳበር ፤ በጥንድ እና በቡድን በመስራት የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር ፣ የእንቅስቃሴዎችን ግምገማ እና ራስን መገምገም ፣

ትምህርታዊ። በሩሲያ ቋንቋ ፍላጎትን ለማዳበር, የቋንቋ ሀብትን የመጠቀም አስፈላጊነት; የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታን ለማሻሻል, በቡድን በመሥራት, የጋራ መግባባትን እና መረዳዳትን ለማዳበር. የማሳደግ ትምህርት; እንቅስቃሴ (የጨዋታ ጊዜ); የዕድሜ ባህሪያትን ግምት ውስጥ በማስገባት. የትምህርት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ድርጅት እና ራስን ማደራጀት :.

የቃል (ታሪክ, ውይይት); ተግባራዊ (ልምምድ); ምርምር;. መረጃ እና ግንኙነት. ማነቃቂያ እና መነሳሳት (የጨዋታ ቅጽበት, ተግባሮችን ሲያጠናቅቁ "5" ማግኘት). ቁጥጥር እና ራስን መግዛት:. የቃል እና የጽሑፍ;

የፊት እና ቡድን; የተማሪ ራስን በራስ ማስተዳደር። በአስተማሪ መሪነት; ገለልተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች. የማስተማር ዘዴዎች-የቋንቋ ክስተቶችን (ማነፃፀር, መለየት). መሳሪያዎች- በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ፣ ኮምፒተር ፣ የዝግጅት አቀራረብ ፣ ለገለልተኛ ሥራ ካርዶች ፣ በቡድን ውስጥ የስራ ሉሆች ፣ ሥርወ-ቃል መዝገበ-ቃላት ፣ የውጪ ቃላት መዝገበ-ቃላት። ለተማሪዎች - ካርዶች "የምርምር ቡድን ቁጥር 1", ቁጥር 2, ቁጥር 3; ቁጥር 4; 2 ካሬዎች - ቢጫ እና አረንጓዴ (በትምህርቱ ውስጥ ስራዎን ለመገምገም).

የትምህርት ዓይነት እንደ የትምህርት ዓላማ: አዲስ እውቀት የማግኘት ትምህርት. የትምህርቱ አይነት: ትምህርት-ምርምር (ችግር-መነጋገር). የሥራ ቅርጽ: የጋራ, በጥንድ, በቡድን. የማደራጀት ጊዜ. ተነሳሽነት.

ካሊግራፊ. የመማር ሥራን ወደ መፈጠር የሚያመራ ሁኔታ መፍጠር.

የጨዋታው ሴራ መግቢያ። በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ. ፊዝኩልትሚኑትካ. የቡድን ሥራ. የትምህርት ውጤቶች. ነጸብራቅ።

የቤት ስራ. ጥያቄዎች እና ተግባራት: በትምህርቱ ወቅት. I. ድርጅታዊ ጊዜ. ለትምህርቱ ስሜታዊ ስሜት.

የሩስያ ትምህርት እንጀምራለን. የቃሉን ሚስጥሮች ተናገር (ስላይድ 3)። እኔ ሁል ጊዜ ለእርስዎ ዝግጁ ነኝ። ግን ለክፍል ተዘጋጅ. - ወንዶች ፣ አዲስ ግኝቶችን ለማድረግ ዝግጁ ናችሁ? ከዚያ ወደ ሥራ እንግባ። የትምህርቱን ቀን በተማሪው ማስታወሻ ደብተር ውስጥ መቅዳት።

- የማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ ፣ ከቤት ስራ ሁለት መስመር ይመለሱ ፣ ቁጥሩን በሶስተኛው ላይ ይፃፉ ። ዛሬ የካቲት አሥራ አራተኛ ነው።

የክፍል ስራ። II.

ካሊግራፊ. የእውቀት ማሻሻያ. (አንድ ደቂቃ የካሊግራፊነት ርዕስ ወደ "ድልድይ" ይሆናል).

- እነዚህ ዘይቤዎች ናቸው ማለት ይችላሉ? (አይ, እነሱ ሁለት ተነባቢዎችን ያቀፈ ነው, እና ክፍለ-ጊዜው አናባቢ ሊኖረው ይገባል). - የትኛው ደብዳቤ ከመጠን በላይ ሊሆን ይችላል? (P - መስማት የተሳነውን ተነባቢ ድምጽ ያመለክታል). - የግንኙነቱን መረጃ በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በፊደል ቅደም ተከተል ይፃፉ ፣ የፊደሎቹን ቁመት እና ቁልቁል እያዩ ። ደብዳቤዎቹ በምን ቅደም ተከተል ተጽፈዋል? (l, m, p, p).

1) ሰሌዳው እና ጠረጴዛው የት አለ. ስለዚህ ሁሉም ልጆች ወዲያውኑ እንዲቀመጡ. 3) በመንገዱ ዳር. Limes, ካርታዎች እዚህ እና እዚያ.

እዚህ መሄድ ለሁሉም ሰው የበለጠ አስደሳች ነው። ይህ መንገድ ... (አሊ) ይባላል። - እነዚህ ቃላቶች ምን እንደሚስቡ, ስለነሱ ያልተለመደው ነገር ይመልከቱ. - እነዚህን ቃላት በሚቀጥለው መስመር በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ በነጠላ ሰረዞች ይለያሉ። በእነዚህ ቃላት የሚደጋገሙትን ፊደሎች አስምር። III. የትምህርት ተግባር መግለጫ.

- ዛሬ (ስላይድ 5) ድርብ ተነባቢዎች ወደ ሚባል ከተማ እንሄዳለን። ዛሬ እርስዎ ተጓዦች ብቻ አይደሉም, ግን አሳሾች ይሆናሉ. - በዚህ ከተማ ውስጥ የምርምር ዓላማ ምን ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ? (የእኛ ጥናት ዓላማ በስሩ ውስጥ ድርብ ተነባቢ ያላቸው ቃላት ይሆናሉ)። የትኛውን ሥር ፊደል እናውቃለን? (ያልተጨነቀ አናባቢ፣ ድርብ ተነባቢ፣ የማይታወቅ ተነባቢ)። ላልተጨነቀ አናባቢ የቃላት መነሻ የፊደል አጻጻፍ መመሪያ አለ? (በጭንቀት ውስጥ እንዲሆን ቃሉን መቀየር ይችላሉ).

ለምሳሌ, …. - ስለ ድርብ ተነባቢ አጻጻፍ? (ከሱ በኋላ አናባቢ እንዲኖር ቃሉን ቀይር)። ለምሳሌ, …. "ስለማይጠራው ተነባቢ?" (የማይጠራው ተነባቢ በግልጽ እንዲሰማ ቃሉን ቀይር።) ለምሳሌ, …. ችግር ያለበት ጥያቄ፡ የቃላትን አጻጻፍ በሁለት ተነባቢ እንዴት ማረጋገጥ ይቻላል? (ስላይድ 14) - ቃሉ የከተማው ደብል ተነባቢ ነዋሪ መሆኑን እንዴት እንወስናለን? (የልጆች ግምቶች).

በአንድ ቃል ሥር ላይ ድርብ ተነባቢዎችን ስለመጻፍ አጠቃላይ ህግ አለ? - ምርምርዎ ስኬታማ እንዲሆን ምን መሆን አለብዎት? (ንቁ, በትኩረት, እርስ በርስ መረዳዳት). ለራሳችን ምን ግቦች ማውጣት አለብን? (በቃሉ ሥረ-ሥር ላይ ቃላቶችን በድርብ ተነባቢዎች መጻፍ ይማሩ፣ በጽሑፉ ውስጥ ለማየት ይማሩ)። IV.

Fizminutka ለዓይኖች (SLIDE). V. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ. 1. ቃላትን በድርብ ተነባቢዎች በመጻፍ ልምምድ ያድርጉ። እያንዳንዱ ቡድን የአስተያየት ጥቆማዎችን የያዘ ሉህ ይቀበላል፡ የቃል መዝገበ ቃላት።

"ኣዳምጠህ ተናገር." (ዓላማው በድምፅ ውስጥ ተመሳሳይ ቃላትን መመልከት ነው, አጻጻፋቸውን ያብራሩ). የቃላት ፍቺ ፍቺ. በድምፅ ውስጥ ተመሳሳይ ቃላት በየትኛው ሁለት ተነባቢዎች መፃፍ እንዳለባቸው በጆሮ ይወስኑ እና በሌሎቹ ውስጥ። 1) በቤቱ ውስጥ ብዙ (ዎች፣ኤስኤስ) ኦራዎች ካሉ። ምናልባት በቤቱ ውስጥ ሊነሳ ይችላል (ኤስ፣ኤስኤስ) ወይም።

ቆሻሻ እና ጠብ በሚሉት ቃላት መካከል ያለው ተመሳሳይነት እና ልዩነት ምንድን ነው? ቆሻሻ ለሚለው ቃል ተመሳሳይ ቃል ጥቀስ። - ትርጉማቸውን ያብራሩ (ቆሻሻ - ቆሻሻ, ጠብ - አለመግባባት, አለመግባባት).

በቃላት ስር ድርብ ተነባቢ ሆሄያት

በሩሲያኛ, በበርካታ ቃላቶች ውስጥ በስሩ ውስጥ የተናባቢዎች ድርብ ሆሄያት አለ.

ድርብ ተነባቢዎች በሩሲያኛ ተወላጅ ቃላት

በሩስያኛ ተወላጅ ቃላቶች, ድርብ ተነባቢዎች ተጽፈዋል "lj"በመሠረቱ፡-

ማቃጠል, መንቀጥቀጥ, ጥድ, ጥድ, buzz, buzz;

ከግሱ በተፈጠሩ ቅርጾች ማቃጠል - ማቃጠል, ማቃጠል, ማቃጠል.

እነዚህ ሆሄያት የተናባቢዎች ጥምረት ከተፃፈባቸው ቃላት መለየት አለባቸው "zzh"ረጅም የሚመስለው [ ደህና‘]:

በእነዚህ ቃላት ስር የተናባቢ ጥምረት ተለዋጭ አለ። "zg"እና "zzh":

bruzg a - bruzzh ሀ

ማልቀስ - ማልቀስ

mo zg - mo zh echok

ድሬቤ zg - ድሬቤ zzh a

ድርብ "ኤስኤስ"በቃላት ሥር ተጽፏል "ኤስ ኦራ"፣ "ኤስ ኤስ መሀላ"፣ "ሮ ኤስ ኢያ"፣ "ሮስ ያኒን"እና ሌሎች የጋራ ቃላት።

ድርብ ተነባቢዎችን በተዋሃዱ ቃላት መጻፍ

ድርብ ተነባቢዎች የቃሉ የመጀመሪያ ክፍል ካበቃ እና ሁለተኛው በተመሳሳይ ተነባቢ ከጀመረ በስሩ መጋጠሚያ ላይ በተጣመሩ ቃላቶች ይፃፋሉ ፣ ለምሳሌ፡-

ro dd om, ራስ vv rach

የቃሉ ግንድ የሚያበቃው በድርብ ተነባቢዎች ሆሄያት ከሆነ፣ ከቅጥያው በፊት በተገኘው ቃል ውስጥ ሁለት ፊደሎችም ተጽፈዋል፣ ለምሳሌ፡-

• ቡድን pp a - ቡድን pp ka;
• ቴሌግራም mm a - ቴሌግራም mm ka;
• ውጤት - አምስት ነጥቦች;
• ፕሮግራም mm a - ፕሮግራም mm ka;
• ስምምነት ss - ስምምነት ss.

ልዩ ሁኔታዎች

በሩሲያኛ የፊደል አጻጻፍ ውስጥ ቃላቶች አሉ - በአንድ ቃል ሥር ላይ ድርብ ተነባቢዎችን ከመጻፍ ደንብ በስተቀር።

ቃል "ክሪስታል"እና ሁሉም ተዋጽኦዎቹ ድርብ ተነባቢ ሆሄያት አላቸው። "ል":

ክሪስታል ኢክ ፣ ክሪስታል ሊሊክ ፣ ክሪስታላይዝ ፣

ክሪስታል, ክሪስታል, ክሪስታል, ክሪስታል.

ይህንን የማይካተቱት ዝርዝር እንቀጥል፡-

opera tt a - ኦፔራ tka, ኦፔራ ትክክለኛ;

አምድ nn እና, አምድ nn ሲኦል - አምድ n ka, benzo-, የውሃ አምድ n ka;

ma nn aya (groats), man nn ik - man ka;

fi nn s - fi nka, ፊንላንድ, ፊንላንድ;

ከዚያም nn a, ከዚያም nn አስቀድሞ - ባለሶስት-ቶን nka, አንድ ተኩል nka;

antena nn a - antena nka, antena nka.

ከሌሎች ቋንቋዎች በተወሰዱ ቃላት፣ ድርብ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ እናስታውሳለን፣ ለምሳሌ፡-

አሠልጣኝ፣ ነጋዴ፣ አንድ ኤስኤስ ኢስተንትት፣ apparat፣ terrace፣ ballad፣ effect፣ ann ulate፣ተቃውሞ፣ ሲምሜትሪ፣ መድረክ፣ መደርደሪያ፣ ሬስ ኦራ፣ te nn is፣ tral heibus።

በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ, በሆሄያት መዝገበ-ቃላት ውስጥ ስለ አጻፋቸው እንጠይቃለን.

በሚከተለው የተበደሩት ቃላቶች ውስጥ በቃሉ ስር አንድ ተነባቢ ብቻ እንደተጻፈ መታወስ አለበት።

አድራሻ፣ አሉሚኒየም፣ ተዋናይት፣ አይነታ፣ አፈራ፣ ባሉስትራዴ፣ ንግድ፣ ጋለሪ፣ ጋሌት፣ ሰብአዊነት፣ ጋላንቴሪያ፣ ጣፋጭ እና አስመሳይ፣ impre s ario፣ caloria፣ ፈረሰኛ፣ ካራካቸር፣ ኮሪደር፣ ልዩ መብት፣ አዘጋጅ፣ ዘር፣ ዘረኛ፣ ፓኖራማ፣ ፑዲንግወዘተ.

የቪዲዮ ትምህርት “ከድርብ ተነባቢዎች ጋር ቃላት። የቃላት ማሰር ከድርብ ተነባቢዎች ጋር

ድርብ ተነባቢዎች. ድርብ ተነባቢ ያላቸው ቃላት።

በሩሲያኛ ፣ በስሩ ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ያላቸው ቃላት ብዙውን ጊዜ በውጭ ቃላቶች ፣ እንዲሁም በአንዳንድ የሩሲያ ቃላት ውስጥ ይገኛሉ ። ብዙ ጊዜ በሩሲያኛ ቃላቶች ውስጥ ድርብ ተነባቢ የሚከሰተው ሥር እና ቅጥያ ፣ እንዲሁም ቅድመ ቅጥያ እና ሥር መጋጠሚያ ላይ ነው።

በሥሮች ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች

በሩሲያኛ ቃላቶች ሥር, ድርብ ተነባቢዎች ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ ኤስ.ኤስ እና ኤልጄ . እንደዚህ አይነት ቃላት ጥቂት ናቸው.

ደብዳቤዎች ኤስ.ኤስ በአንድ ቃል ተጽፏል ክርክርከእሱ የተፈጠሩ ተዛማጅ ቃላት ለምሳሌ፡- ላይ ኤስ.ኤስመጮህ፣ በ ኤስ.ኤስመጮህ; እና ደግሞ በቃላት ሮ ኤስ.ኤስእና እኔ(ከጊዜ ያለፈበት) ross), ሮ ኤስ.ኤስእንግሊዝኛ, ቤሎሩ ኤስ.ኤስእና እኔ(ግን ሩሲያ, ቤላሩስኛ).

ደብዳቤዎች ኤልጄ በቃላት የተፃፈ ውስጥ ኤልጄእና, dro ኤልጄእና ዙ ኤልጄአሀ፣ mo ኤልጄኢቭልኒክከነሱ የተፈጠሩ ተዛማጅ ቃላት ለምሳሌ፡- zhu ኤልጄአኔ፣ ሞ ኤልጄ evelovy. ደብዳቤዎች ኤልጄ እንዲሁም ከግስ በተገኙ ቃላትና ቅርጾች ተጽፈዋል ማቃጠል (ቱሪኬት), ለምሳሌ: ኤልጄ enenie, ኮ ኤልጄእኒ፣ ኤልጄመብላት፣ ኤልጄየለም፣ ኮ ኤልጄአይ.

ድርብ ተነባቢዎች ቅድመ ቅጥያ እና ሥር መጋጠሚያ ላይ

በሩሲያኛ ቃላቶች ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች በቅድመ-ቅጥያው እና በስሩ መጋጠሚያ ላይ ተጽፈዋል ፣ ቅድመ ቅጥያው ካለቀ እና ሥሩ የሚጀምረው በተመሳሳይ ተነባቢ ከሆነ ፣ ለምሳሌ- መሆን ኤስ.ኤስፖርኖ፣ ውስጥ ኤስ.ኤስመደነስ ፣ ውስጥ zzሪኒየም, እንደሚለው ddጠብቅ ፣ ኦ TTእስኒት.

ማስታወሻዎች፡-

1. ከደብዳቤዎች ጋር ኤስ.ኤስቃላት የተጻፉት ከሥሩ ነው። ቆጠራ - አባሪ በመጠቀም ውድድሮች -, ለምሳሌ: ራ ኤስ.ኤስአንብብ, ራ ኤስ.ኤስአንብብ. ተመሳሳይ ቅድመ ቅጥያ እና ሥር ያላቸው ቃላት -እንኳን- ከአንድ ጋር ተጽፏል ጋር , ለምሳሌ: ስሌት, አስተዋይ(ግን ስፍር ቁጥር የሌለው, ከ ያለ መለያ).

2. ድርብ ተነባቢዎች በቅጥያዎች እና በስር እና ቅጥያ መገናኛ ላይ ሊከሰቱ ይችላሉ ለምሳሌ፡- በባህላዊ nnወይ አንድነት nnኦ, ማትሮ ኤስ.ኤስፍንጭ. እነዚህን ጉዳዮች በኋላ እንመለከታለን.

ድርብ ተነባቢዎች በውጭ ቃላት

አብዛኛዎቹ ድርብ ተነባቢዎች በባዕድ ቃላት ይገኛሉ፣ ለምሳሌ፡- ይግባኝ, ምሁራዊ, ነዋሪ. እነዚህ ቃላት፣ እንዲሁም ያልተጣራ የፊደል አጻጻፍ ያላቸው ቃላት መታወስ አለባቸው። የሚከተለው ድርብ ተነባቢ ያላቸው በጣም የተለመዱ ቃላት ዝርዝር ነው።

ድርብ ተነባቢ ያላቸው ቃላት

አጥቂ

መሳሪያ

ማህበር

ምሳሌያዊ

የምግብ ፍላጎት

አያይዝ

ማብራሪያ

መድፍ

የምስክር ወረቀት

መሰረዝ

ረዳት

መስህብ

ይግባኝ

ባላድ

ግርዶሽ

ልቦለድ

ድምጽ መስጠት

ገንዳ

ማስታወቂያ

ክላሲክ

1. ሐረጉን በአንድ ቃል ይተኩ.

* ከተጣበቁ ወይም ከተሰፉ ቁርጥራጮች ስዕሎችን መሥራት

ወረቀት, ጨርቅ.

* መሣሪያ ፣ ቴክኒካዊ መሣሪያ።

* ለመብላት ታላቅ ፍላጎት.

* ቀበቶዎች, ፈረሶችን ለመንዳት ገመዶች.

* መፍላትን ከሚያስከትሉ ጥቃቅን ፈንገስ ንጥረ ነገሮች።

ቃላቶች ረዳቶች ናቸው፡ ሀ……ኤቲት፣ በ……እና፣ a……አራት፣ ድሮ……እና፣ ሀ……lication።

2. ቃላቱን ያንብቡ. ለዝውውር በመለየት በፊደል ጻፋቸው። "ትኩስ ፕሬስ" የሚለውን አገላለጽ እንዴት ተረዱት?

መተግበሪያ፣ ትሮሊባስ፣ ፕሬስ፣ ጉማሬ፣ ቴኒስ፣ ነጥብ፣ አስተያየት፣ ብረቶች፣ መደርደሪያ።

3. እንቆቅልሹን ያንብቡ እና ይገምቱ።

የሞቀ ውሃ ማፍሰስ

በብረት ብረት ዳርቻዎች ውስጥ.

ግምት፣ አስታውስ፡-

በክፍሉ ውስጥ ምን ዓይነት ባህር አለ? (B__ __ __ሀ,)

እንቆቅልሹን እና መልሱን ጻፍ። ድርብ ተነባቢ ያለው ቃል ለሰረዝ ተዘርግቷል።

ግሩ ፒ.ፒአሀ ግሪ ፒ.ፒ፣ ሀ ፒ.ፒአራት, እና ፒ.ፒ lication, እና ፒ.ፒ etit, Fili ፒ.ፒ.

ሆ kkእሷን, እና kk urate, እና kk ord.

ድሮ ኤልጄእና, ውስጥ ኤልጄእና ዙ ኤልጄአሀ፣ mo ኤልጄኢቭልኒክ

ኮ. ኤልንቁ, እና ኤልአዎ ኪሪ ኤል፣ ግን ኤልኤ፣ ኢ ኤልአ፣ታ ኤልውስጥ፣ ሚ ኤል ion, ko ኤልክፍል, እና ኤልፍትህ, እና ኤልዩሚኔሽን፣ ሜታ ኤል, ትሮ ኤል heibus, brie ኤልኢያንት፣ ቺፖ ኤል ino, mi ኤልሜትር, ዊ ኤልአ, ባ ኤልእሱ.

ግራ ሚ.ሜአቲካ, ቴሌግራ ሚ.ሜአህ, ሱ ሚ.ሜአሃ, ኪሎግራም ሚ.ሜ, ግራ ሚ.ሜ፣ ኢ ሚ.ሜ a, ri ሚ.ሜሀ.

ያ nnአ፣ዋ nnእና እነዚያ nnነው፣ ኤ nnአ፣ኢ nnሀ, ግን nnአ፣ጃ nnአ, ሱዛ nn a, ge nnአዲ ፣ ራ nnኧረ ርዝመት nnወይ ጥዋት nnወይኔ ኦሴ nnኧረ ክብደት nnኧረ ፖዶኮ nn ik ፣ ኦዲ nnሲኦል, ቅጠሎች nnኢዛ ፣ ኮሎ nn a, ante nnሀ.

ማ ኤስ.ኤስአ, ካ ኤስ.ኤስእና ምን ኤስ.ኤስሠ፣ ክላ ኤስ.ኤስ, ፓ ኤስ.ኤስአዝሂር ፣ ኮሚ ኤስ.ኤስእና እኔ, ኤስ.ኤስኦራ ፣ ባ ኤስ.ኤስአይን፣ ራ ኤስ.ኤስካዝ ፣ ራ ኤስ.ኤስየእንስሳት ሐኪም, ክሮ ኤስ.ኤስ, ባለሙያ ኤስ.ኤስኦፕ፣ ሩ ኤስ.ኤስምልክት ፣ cla ኤስ.ኤስ ik, daffodils ኤስ.ኤስ, ልብስ ኤስ.ኤስየእርስዎ ሮ ኤስ.ኤስኢያ ፣ ኖቮሮ ኤስ.ኤስ iysk, ode ኤስ.ኤስሀ, መሞቅ ኤስ.ኤስ፣ መግለፅ ኤስ.ኤስ, መጭመቂያ ኤስ.ኤስ፣ ሀ ኤስ.ኤስኢስታንት ፣ ዲር ኤስ.ኤስኧረ መስማማት ኤስ.ኤስ, ሂደት ኤስ.ኤስ.

እነዚያ ፒ.ፒታሪክ ፣ ፒ ፒ.ፒእሱ ፣ እነዚያ ፒ.ፒአሳ, ko ፒ.ፒምላሽ ሰጪ, ማን ፒ.ፒክፍል, እነዚያ ፒ.ፒኦፕ.

ሱ ቢቢኦታ

ኢ ኤፍወዘተ፣ ሱ ኤፍ X.

ሳ ክፍለ ዘመናትሀ.

ሻርሎት TTሀ.

5. ቃላቱን በፊደል ቅደም ተከተል ይፃፉ: በመጀመሪያ ትክክለኛ ስሞች, እና ከዚያም የተቀሩትን ቃላት. ድርብ ተነባቢዎችን እና ሆሄያትን አስምር - ትልቅ ፊደል በትክክለኛ ስሞች።

ፐሮን፣ ኢንና፣ ክፍል፣ አላ፣ አላይ፣ ሲረል፣ ንፁህ፣ አና፣ ፊሊፕ፣ ሆኪ።

6. ለዝውውር የተነጠቀ።

አሌይ፣ ፕሮግራም፣ ፈረሰኛ፣ ሀይዌይ፣ ተሳፋሪ፣ መተግበሪያ፣ መጮህ፣ እርሾ፣ ገንዘብ ተቀባይ፣ ሰዋሰው፣ መሳሪያ።

7. አንብብ. የእነዚህ ቃላት ጭብጥ ምንድን ነው? "በጣቢያው" በሚለው ርዕስ ላይ 3 አረፍተ ነገሮችን ይጻፉ እና ይፃፉ. ድርብ ተነባቢውን ይምረጡ።

ቅዳሜ፣ ክፍል፣ ሽርሽር፣ ሙዚየም፣ ጣቢያ፣ የቲኬት ቢሮ፣ መድረክ፣ ትኬቶች፣ የኤሌክትሪክ ባቡር፣ ሰረገላዎች፣ ተሳፋሪዎች..

8. የተመረጠ ቃላቶች. ቃላቱን በድርብ ተነባቢዎች ይፃፉ። አድምቃቸው።

በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት, አስተማሪ Alla Sergeyevna ቃላትን በእጥፍ ተነባቢዎች ያዘጋጃል. ወንዶቹ ይጽፋሉ: ፊኛ, የምስክር ወረቀት, ስብስብ, መስህብ. ከሩሲያኛ ትምህርት በኋላ የአካል ማጎልመሻ ትምህርት ይኖራል. ልጆቹ በትምህርት ቤቱ ጎዳና ላይ አገር አቋራጭ ይሮጣሉ።

(እንደ ኤ. ፎሮሽቹክ).

9. ድርብ ተነባቢዎችን አስምር። ለጥያቄዎች መልስ የሚሰጡ ቃላትን ይፍጠሩ እና ይፃፉ የትኛው? የትኛው? የትኛው? የትኛው?

ቀደም - ………………………………………………………………………………………………….

ጠዋት - …………………., …………………., ……………….. .

ጸደይ - ………………………………………………………………………………………………………….

1. የፀደይ መጀመሪያ መጥቷል.

2. ቅዳሜ የዕረፍት ቀን ነው።

3. አና ጥሩ የቢራቢሮዎች ስብስብ አላት.

4. ጠዋት ቴሌግራም ይዘው መጡ።

5. የክፍላችን የወንዶች ቡድን ሙዚየሙን ጎበኘ።

10. አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ተነባቢዎቹን H ወይም HH በማስገባት ጽሑፉን ይፃፉ።

ክብደት መጥቷል ... አህ. የበረዶ ጠብታዎች እና ሌሎች ራ ... ... ክብደቶች ... .. አበቦች ነበሩ. ክረምቱ ያልፋል. ራ ይመጣል ... .. ወርቃማው መኸር ... ለ. በፍቅር ተርብ አሁንም ታበራለች። ግን በየቀኑ ቀዝቃዛ ይሆናል, የመጀመሪያዎቹ ማለዳዎች ይጀምራሉ ... .. በረዶዎች.

ድርብ ተነባቢዎችን አስምር።

11. አንብብ. ትክክለኛውን የቃላት ጥምረት ይፍጠሩ, ይፃፉ. ድርብ ተነባቢዎቹን አስምር።

ክፍል አስቸኳይ

ተስማሚ የፊደል አጻጻፍ

ውስብስብ መንገድ

ጥላ ፕሮግራም

የታወቀ ቴሌግራም.

የተለመደው ንጥረ ነገር "ግራም" የሆነባቸውን ቃላት ይሰይሙ. ምን ማለት ነው? ከዚህ አካል ጋር ምን ሌሎች ቃላት ያውቃሉ?

12. ተነባቢዎቹን PP, KK, LJ አስገባ.

ግሩ……አህ፣ ድሮ……እና፣ሆ……ሄይ፣ግሪ……፣ዙ……አት፣አህ……አራት፣አህ……urate፣አህ……ሊኬሽን፣ አህ……horde፣ mo……evelnik፣ ah …… etit፣ በ……እና፣ ፊሊ…….

13. ተነባቢዎቹን LL, MM, NN አስገባ.

ሎንግ……ኦይ፣ግራ……አቲካ፣ዋ……አህ፣አህ……ee፣ሪ……አህ፣ቴ………ነው፣ኪሪ……,ሱ……አህ፣አ……አህ፣ታ…in፣ge ……ady፣ ግን……a፣ሚ……አዮን፣እኔ……a፣co……ክፍል፣Zha……a፣አ… ……ሄል፣ ቴሌግራም……a፣ሜታ……፣መኸር……th፣ግሪ……፣ትሮ….አይቡስ፣ከዛ……አ፣እና……መጭመቅ፣ክብደት……th፣ኪሎ……፣ጠዋት……th፣ አብሮ… ንቁ ፣ ራ……th.

14. ተነባቢዎቹን SS, PP, BB, FF, TT, BB አስገባ.

ማ……a፣ ka……አ፣ሾ……e፣ኦዴ……አ፣ክላ……፣ፓ……አዝሂር፣ሳ……a፣ኮሚ…….ያ፣ራ……vet፣……ora,su ……x፣ ba……ein፣ra……kaz፣te……አሳ፣ክሮ……፣ፕሮፌሰር……ወይም፣ቴ……ኢቶሪያ፣ኢ……ekt፣ru……cue፣cla….ik፣የይገባኛል ጥያቄ… …አንተ፣ ሱ……ota፣ daffodils……፣ ሮ……iya፣ ኖቮሮ……ኢጅስክ፣ ቻርሎት……አህ፣ ኔ…… እሱ።

15. እንቆቅልሾችን ይገምቱ, እንቆቅልሾችን ይጻፉ.

* እንደ ሁልጊዜ, መርፌ እና አረንጓዴ,

እኔ ከገና ዛፍ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነኝ።

ግን ዘመዶች ፣ በእውነቱ ፣

ሳይፕረስ እና ቱጃ ለእኔ።

(ም - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - )

* በወንዙ ላይ ምንም እሳት የለም;

በወንዙ ላይ ማቃጠል……. .

(አር - - - - - -)

* ይህ ምን ዓይነት ክፍል ነው?

በጣም ብሩህ ፣ ትልቅ

የትምህርት ቤት ጠረጴዛዎች በእኩል ረድፎች ፣

እና ከጠረጴዛው ጀርባ - እኛ እራሳችን?

16. የቃላት አጻጻፍ.

አና፣ መታጠቢያ፣ ድምር፣ ጅምላ፣ ክፍል፣ ሩሲያኛ፣ ራሽያኛ፣ አላ፣ አላይ፣ ቡድን።

አሪፍ፣ መጀመሪያ፣ መኸር፣ ጸደይ፣ ጥዋት፣ ቀርፋፋ።

17. በአንድ ቃል ጻፍ.

1. በትምህርት ቤት ውስጥ ክፍል (ክፍል).

2. የሳምንቱ ቀን (ቅዳሜ).

3. ከኳስ ጨዋታዎች ዓይነቶች አንዱ (ቴኒስ)።

4. የበረዶ መንሸራተት (ሆኪ).

5. ትኬቶችን የሚሸጡበት ቦታ (የቲኬት ቢሮ).

6. በጎን በኩል (አሌይ) ላይ የዛፎች ረድፍ ያለው መንገድ.

7. በአስፓልት (አውራ ጎዳና) የተሸፈነ መንገድ.

8. የሴቶች ስሞች (አላ, አና, ሪማ, ዣና, ኢንና).

18. የቃላት አነጋገር.

የመኸር ቀን, የፀደይ ንፋስ, የጠዋት በረዶ, ቀደምት አትክልቶች, የሩስያ ቋንቋ, የክፍል መጽሔት, ቅዳሜ ምሽት, አስራ አንድ አመት.

19. የተመረጡ መዝገበ ቃላት.

1. በወጣቱ ቡድን ውስጥ, ቀልዶቹ ቀርተዋል.

የምግብ ፍላጎት ማጣት.

ጉንፋን ሚሹትካ ተከስቷል -

ዶክተሩ ክትባቱን ያስፈራራዋል.

2. ኢና በዝግታ ተነሳች.

የቀደመውን የወፍ ጥሪ መስማት።

አስራ አንድ ጊዜ አዛጋሁ

እንቅልፍ ዓይኖቿን አሻሸች።

ገላውን ከታጠበ በኋላ.

እና በእርግጥ ዘግይቼ ነበር.

ለፀደይ ጠዋት.

3. ቅዳሜ ሻዲ ፓርክ

ተሸክሞ ወደ አላ ኪሪል ሄደ

ማህተሞች.

ስብስቡን ተመልክቷል።

በእርጋታ በጠዋት

በጸደይ ወቅት መልሷቸዋል.

20. ምስላዊ መግለጫዎች.

1. የበልግ ንፋስ በጫካ ውስጥ ይነሳል.

በጫካው ውስጥ ጫጫታ ነው.

(አይ. ቡኒን)

2. ግራጫ ጥንቸል ሠራ

ጆሮ በጣም ረጅም ነው.

(አ. ባርቶ)

3. ምቹ, ሰፊ ክፍል

ጠዋት ፀጥታ አለ.

4. ቀኑ ደስተኛ ነበር

የፀደይ መጀመሪያ.

5. በሽቦው ሴት ላይ

እንደ ቴሌግራም ይሄዳል።

6. በመንገድ ላይ ብዙ አስደሳች

የሰባት አመት ተሳፋሪ...

7. የመኸር ጨረቃ ብሩህ ነው;

አሊ ላሲ ተኝቷል።

8. ትምህርት ቤቱ ጸጥ ያለ እና ብሩህ ነው

በዚህ የመጀመሪያ ሰአት።

በመስኮቱ መስታወት በኩል

ቅርንጫፎቹ በቀጥታ ወደ ክፍል ውስጥ ይመለከታሉ.

(ኤስ. ማርሻክ)

21. የፈጠራ መዝገበ ቃላት.

I. በእነዚህ ቃላት ጻፍ እና ከ4-5 አረፍተ ነገሮች ታሪክ ጻፍ።

ሽርሽር.

ቅዳሜ, የልጆች ቡድን, ክፍል, ሙዚየም, ቲኬት ቢሮ, ገንዘብ ተቀባይ, ቲኬቶች;

አስጎብኚ, አስደሳች ታሪክ;

ሀብታም ስብስብ.

ኦ ወይም ኦ ዲ.

የፀደይ ቀን; ችግኝ; ረጅም አልጋዎች; በጣም ጥሩ ምርት.

III. ከእነዚህ ቃላት ውስጥ ሌሎች ቃላትን ይፍጠሩ -НН- እንዲይዙ።

መኸር - መኸር, ጸደይ, ጥንታዊነት, ርዝመት, ድንጋይ, ሎሚ, ህልም, መስኮት, በረሃ, ፈረስ.

22 ቅጽሎችን ይቅረጹ እና ይፃፉ።

ኮ……ክፍል፣ ግራፊክ……አቲካ፣ አብሮ……ektiv,tro……eibus,mi……

23 ሀረጉን በአንድ ቃል ይቀይሩት።

* አጣዳፊ የቫይረስ በሽታ።

* ሰውዬው በሁሉም ነገር ሥርዓትን የሚጠብቅ አስፈፃሚ ነው።

* ብዙ ዕቃዎች ወይም በአቅራቢያ ያሉ ሰዎች

ተለያይተው ወይም አንድ ላይ ተገናኝተዋል.

* የተለያዩ ድምጾች በርካታ የሙዚቃ ድምጾች ጥምረት

* አንድ ነጠላ የሚንቀጠቀጥ ድምፅ፣ የሚያፏጭ ድምፅ ያመርቱ።

ቃላቶች ረዳቶች ናቸው፡ አ……ኩራትኒ፣ ግሪ……፣ አ……horde፣ zhu…… at፣ grue……а.

24. የአናቶሊ አርሲሪያን እንቆቅልሽ ገምት። የእንቆቅልሹን ቃላት በሴላዎች ይናገሩ ፣ ይፃፉ። አጻጻፉን ይግለጹ. ቃላቱን ይከፋፍሉ - ለዝውውር ፍንጮች. ከመካከላቸው አንዱን አረፍተ ነገር ይፍጠሩ እና ይፃፉ.

1. ሁለት አለኝ ወደ, እባክህን እንዳትረሳው,

እንደ እኔ ሁሌም ሁን

እኔ ትክክለኛ ፣ ንፁህ እና ንፁህ ነኝ ፣

በሌላ ቃል, ……………..

2. እሱ ሁልጊዜ በጣቢያው ላይ ነው,

ባቡሮች ወደ እሱ ይመጣሉ ፣

ድርብ አርያካትታል

እና ይባላል …………………. .

3. ቀላል እንቆቅልሽ እና ቀላል፡-

በየሁለት እጽፋለሁ ወደ ;

ኳሱን እና ኳሱን በዱላ መታ ፣

እና ስሜ ………………………….

25. የመጽሃፎቹን ርዕሶች ያንብቡ. ደራሲዎቻቸውን ታውቃለህ? ከእነዚህ መጽሐፍት ውስጥ የትኛውን ያውቃሉ? የመጻሕፍቱን አርዕስት ጻፍ (በጥቅስ ምልክቶች የተጻፉ ናቸው)፣ ድርብ ተነባቢዎችን አስምር።

"ሪኪ-ቲኪ-ታቪ",

"ፒፒ ሎንግስቶኪንግ",

"Winnie the Pooh እና ሁሉም ነገር - ሁሉም ነገር - ሁሉም ነገር",

"የሲፖሊኖ ጀብዱዎች".

ፍንጭ፡ ሩድያርድ ኪፕሊንግ፣ አስትሪድ ሊንግረን፣ አላን ሚልን፣ ጂያኒ ሮዳሪ።

26. ድርብ ተነባቢዎችን አስገባ.

ረጅም……th፣ ro……ኢጅስኮ፣ቫ……ችካ፣ማ……አዲስ፣ሀ……horde፣ሆ…….ይኒ፣ማለዳ……እሷ፣ሱ……otnik፣ራ…….ayay፣ a……etitny፣ gra…… atic፣ ግራንጅ……እና፣ ለ e……ekta፣cla……eco፣osse….y፣ክብደቱ……ያይ፣ካ……… ovy፣sho……einaya፣pa……አዝሂርስኮኢ፣ራ……kaz ፣ ሀ ..... ነጥብ።

27. ቃላቱን ጻፍ. የአንድ እና ሁለት ፊደላት አጻጻፍ ያብራሩ n.

ጸደይ - ጸደይ, መኸር - መኸር, ርዝመት - ረዥም, ቀደምት - ቀደምት, ድንጋይ - ድንጋይ, ሎሚ - ሎሚ, እንቅልፍ - እንቅልፍ, ስልክ - ስልክ, መስኮት - መስኮት, ጭጋግ - ጭጋጋማ, ኔቡላ.

28. ሥሩን እና ቅጥያውን ያድምቁ. የአንድ እና ሁለት ፊደላት አጻጻፍ ያብራሩ n.

በፈረስ ፣ በረሃ ፣ ወደ ኤግፕላንት ፣ ከረዥሙ በስተጀርባ ፣ ጸደይ ፣ በሠረገላ ፣ በድንጋይ ውስጥ ፣ ከሻንጣው ፣ ከፀደይ ፣ ከፓስታ ፣ ወደ ሻንጣው ፣ ከሰገነት ፣ ከሳር ፣ ከዳስ ፣ በረንዳ።

29. ቅንፎችን ዘርጋ. የአንድ እና ሁለት የፊደል አጻጻፍ ያብራሩ n.

ቤቶ (n፣ nn) ኦ፣ ካርዶች (n፣ nn)ካ፣ ባዶ (n፣ nn)ት፣ ባሎ (n፣ nn)ት፣ ko (n፣ nn) ​​b፣ ስልክ (n፣ nn)፣ ራ (n፣ nn) እሱን፣ ክብደት (n፣ nn) እነሱን፣ ከዲቫ (n፣ nn)s ጋር፣ ማካሮ (n፣ nn) s፣ ዘንግ ( n, nn) ​​b, ራ (n, nn) ​​o, baraba (n, nn) ​​ኛ, ከሊሞ (n, nn) ​​ጋር, በ kame (n, nn) ​​ohm, በረንዳ (n, nn) ​​ቺክ፣ በክብደቱ (n፣ nn)።

30. ሁሉንም ያለፉ ቃላቶች በድርብ ተነባቢዎች LL፣ MM አስታውስ። ቅንፍ ክፈት።

ኮ (ኤል፣ኤል) ገቢር፣ gra (m፣ ሚሜ) አቲካ፣ a (l፣ ll) oe፣ a (l፣ ll) ee፣ Kiri (l፣ ኤል)፣ ፖ (ኤል፣ኤል) ኮቭኒክ፣ ቴሌግራ (ኤም) , ሚሜ) a, A (l, ll) a, ኮ (l, ኤል) ክፍል, ኮ (l, ll) ኦንካ, ki (ll, l) o (m, ሚሜ) ሜትር, tra (ሚሜ, ሜትር) ዋይ , Pu(m,mm)a, Di(mm,m)a.

31. የፈጠራ ሥራ.

ያስቡ እና የቴሌግራሙን ጽሁፍ ይፃፉ (1-2 ዓረፍተ ነገሮች)፣ ከሥሩ ውስጥ ድርብ ተነባቢ ያላቸውን 1-2 ቃላት ያካትቱ።

32. የአጻጻፍ ተረት ታዋቂ የውጭ ደራሲያን ስሞችን እና ስሞችን ያንብቡ. እነዚህ ደራሲዎች የጻፏቸውን ታዋቂ ተረት ተረቶች ይጥቀሱ። ድርብ ተነባቢዎችን እና ሆሄያትን ይፃፉ ፣ ያስምሩ - ትልቅ ፊደል በትክክለኛ ስሞች እና ስሞች።

ወንድሞች ግሪም (ዊልሄልም እና ጃኮብ)፣ ቻርለስ ፔሬልት፣ ሰልማ ኦቲሊ ላገርሎፍ፣ ጆኤል ሃሪስ።

33. የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ.

የመዋኛ ገንዳ….ein፣ ግዙፍ……ታሪክ፣እና……ተጨማሪ ወደ ተረት ተረት፣የቴምብር ስብስብ፣ወዳጅ ቡድን…….

34. ቃላትን ከኤስ ቦንዳሬንኮ ጥንድ ተነባቢዎች ጋር ይፃፉ።

1. በቤቱ ውስጥ ብዙ ቆሻሻ ካለ.

ቤት ውስጥ ጠብ ሊፈጠር ይችላል።

2. ጨው እና ጥራጥሬዎች ያስፈልጋሉ.

ለቡድኑ ገንፎ ለማብሰል.

3. ዛሬ "የሲኒማ ፓኖራማ" ይኖራል.

እንዴት ያለ አስደሳች ፕሮግራም ነው!

4. ከዛፉ ሥር እንጉዳይ ማግኘት የበለጠ አስደሳች ነው.

የጉሮሮ ወይም ጉንፋን እንዴት እንደሚይዝ.

ቃላትን ለመሰረቅ ድርብ ተነባቢዎች ያሉት። በየትኞቹ ጥንዶች ውስጥ ተመሳሳይ ድምጽ ያላቸውን ቃላት ሰማህ? እንዴት ነው የምትጽፋቸው? ግለጽ።

35. ቅንፎችን ዘርጋ.

Cla (s፣ ss)፣ ve (s፣ss) on፣ pa (s፣ss) azhir፣ mi (s፣ss) iya፣ ባህር ዳርቻ (ኤስ፣ኤስኤስ) ካ፣ ኮ (ኤስ፣ኤስኤስ) ላይ፣ ባ (ስ) , ss) ein, (s, ss) ofa, ra (s, ss) kaz, o (s, ss) en, ru (s, ss) cue, pro (s, ss) op, ግን (s, ss) እሺ፣ ka (s፣ ss) ka፣ ka (s፣ss) a፣ try (s፣ ss) ka፣ ሾ (ኤስ፣ኤስኤስ) e፣ narci (s፣ ss)፣ ኖቮሮ (ስ፣ ኤስኤስ) iysk፣ Ro (s፣ ss) iya፣ Mo (s፣ ss) qua፣ anana (s፣ ss)።

36. ቅጽሎችን ይፍጠሩ እና ይፃፉ.

ድሮ……እና፣ ግሮ……አህ፣ሆ……ሄይ፣አህ……አስቀያሚ።

ሀረጎችን በአንድ ቃል ይተኩ።

ትልቅ የውስጥ ባህል ያለው ሰው።

በቴሌግራፍ የተላከ አስቸኳይ መልእክት።

ገላጭ ስዕል.

የጅምላ ክፍሎች.

ፓርኮች, ጎዳናዎች, አንድ ዓይነት ክብረ በዓል ላይ የጌጣጌጥ መብራቶች.

አጋዥ ቃላት፡ ኪሎግራ….፣ gra….፣ ከዚያ…..a፣ telegra……a፣ እና…… jumination፣ inte….. ወኪል፣ እና…….ustration።

37. የፈጠራ መዝገበ ቃላት.

ክፍል, ሽርሽር, ቡድን, የመኸር ቅጠሎች, ስብስብ, ታሪክ

አና, ቴሌግራም, የገንዘብ ዴስክ, ጉብኝት, የፀደይ አበባዎች.

ከእነዚህ ቃላት ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን ይፍጠሩ.

38. ትምህርታዊ መግለጫዎች.

ትናንት ክፍላችን በፓርኩ ውስጥ ነበር። የሚያምር የበልግ ፓርክ! ልጆቹ የመኸር ቅጠሎችን ይሰበስቡ ነበር. በሩሲያ ቋንቋ ትምህርት, ስለ መኸር ታሪክ ሠርተዋል. (23 ቃላት)

የእኛ ክፍል.

ሁለተኛ ክፍል ነኝ። የወዳጅነት ቡድን አለን። ቅዳሜ ላይ, የልጆች ቡድን ማቲኒ ነበረው. ስለ ጉዳዩ በአንድ ክፍል ጋዜጣ ላይ አንድ ታሪክ ጻፉ. (24 ቃላት)

39. ከእይታ ዝግጅት ጋር የመከላከያ ቃላቶች.

አንብብ። ድርብ ተነባቢዎች ያሉት የትኞቹ ቃላት ናቸው? ? እነዚህን ተነባቢዎች አስምርባቸው። ምን ሌሎች ፊደላትን አይተዋል? መለያ ስጥባቸው። የቃላት መፍቻ ውሰድ።

1. ሻርኮች በአፍሪካ፣ ጎሪላዎች በአፍሪካ፣ በአፍሪካ ውስጥ ትልልቅ ክፉ አዞዎች…. (K. Chukovsky)

2. የጉማሬው ቴሌግራም እነሆ! (K. Chukovsky)

3. በክፍል ውስጥ አራት አስያ, አራት ቫስያ, አምስት ማርስ እና ሁለት ፔትሮቭስ አሉን. (አ. ባርቶ)

መጽሐፉን ይክፈቱ, እራስዎን ያረጋግጡ.

40. የቃላት መግለጫ ይውሰዱ. ድርብ ተነባቢዎቹን አስምር።

ጉማሬ ኃይለኛ እንስሳ ነው።

የሰውነቱ ክብደት ከሁለት ቶን በላይ ነው።

እና በአንድ ቶን - አንድ ሺህ ኪሎ ግራም.

እና እንደዚህ ባለው ክብደት ጉማሬው በጣም ፈጣን ነው

ይዋኝ እና በደንብ ይወርዳል!

41. የአንድ እና ሁለት ፊደላት አጻጻፍ ያብራሩ.

ለእህቱ ተሸንፏል - ወደ ተራራው ሄዶ መዶሻ ያዝ - ጓደኛን ይደግፉ, ሰነድ ይፍጠሩ - ጂምናስቲክን ያድርጉ, ሙቀትን ይጨምሩ - ሀሳብ ያቅርቡ.

42. ቅንፎችን ይክፈቱ. የአንድ ወይም ሁለት ፊደላት አጻጻፍ ያብራሩ.

(z፣ zz) የሚሰራ፣ ሁን (z፣ zz) ድምጽ፣ራ (s፣ss) pad፣ (s፣ ss) ode፣ በ (d፣dd) ተነቃይ , ss) kaz፣ ያለ (z፣ zz) ታች፣ (s፣ ss) ora፣ በ (መ፣ዲ) አሪት፣ ራ (s፣ ss) olnik፣ o (t፣ TT) መርጦ፣ s (t፣ tt) አሽል፣ ራ (ዝ፣ ዜድ) ማቃጠል፣ ራ (s፣ ss) ጠማማ፣ o (t፣ tt) አያት፣ (s፣ ss) ዕጣ ፈንታ መሆን።

43. የስር ቃላትን በአንድ ፊደል ይፃፉ n

መጀመሪያ - ………, ጸደይ - …………, መኸር - …………………,

ረጅም - …………., ጭጋጋማ - ………………………….

44. አናባቢዎች ከቃላቶቹ "ሸሹ". ቃላቱን ወደነበሩበት ይመልሱ.

PP - gr ... pp ..., gr ... pp, ... ገጽ ... r ... t, ... ppl ... k ... ሐ ..., ... pp. ... ቲ ... ቲ፣ ፊ ... l ... ገጽ.

KK - x ... ክ ... መ, ... kk ... አር ... tn ... መ, ... kk ... rd.

LJ - ሌላ ... LJ ..., በ ... LJ ..., ደህና ... LJ ... t, m ... LJ ... በ ... ተልባ ... k.

LL - ወደ ... ll ... kt ... ውስጥ፣ ... ል ... ...፣ K ... r ... ll፣ ... ኤል ...፣ ቲ ... ll ... n፣ መ ... ል ... ... n፣ k ... ll ... kts ... …፣ ...ll…str…c……. .

ወወ - gr…ሚሜ፣ ቲ…ል…ግራ…ሚ…፣ሰ…ሚ…፣ k…l…gr…ሚሜ፣ አር…ሚም….

ቢቢ - ሲ ... ሲሲ ... .

TT - Sh ... rl ... tt ... .

45. ከዝግጅት ጋር የተመረጠ ቃላቶች. አንብብ። የጎደሉትን ፊደሎች ይሙሉ, ቅንፎችን ይክፈቱ. ሆሄያትን ምልክት ያድርጉ፣ ሆሄያትን ያብራሩ፣ ቃላትን በድርብ ተነባቢ ብቻ ይፃፉ።

ድሬ (ኤስኤስ፣ኤስ) ሰሪ እና ሌ...

“እንዴት የዋህ ነው፡ (ያለ) ትዕዛዝ - እርምጃ….

እንዲህ ነው የተገራሁት፣ ለ.. ገንዘብ!

ስለዚህ ድሬ (ኤስኤስ፣ኤስ) ሰራተኛው (በ) ስለ l..ve አሰበ

ለ...በነገራችን ላይ እንዲህ በማለት አስረድቷል።

“ምን አይነት ጎበዝ ሰው ነው! አታድርጉ፣ ሀ...አዎ...

ደፋርና ደፋር ባይሆን ኖሮ፣

በእርግጠኝነት ይኖረኝ ነበር ... ግን በ ... ይብሉት!

(አ. ሺቤቭ)

46. ​​ገጽ - ሙከራ. ቅንፎችን ዘርጋ.

Cla (s፣ ss)፣ ክብደት (nn፣ n) ያ፣ ፓ (ኤስ፣ኤስኤስ) ስብ፣ ka (s፣ ss) a፣ ose (nn) ya፣ a (l፣ ll) ee፣ tro (ll፣ l) )eibus፣ do(k,kk)tor፣ balaga(nn,n)፣ራ(n፣nn)iy፣ራ(n፣nn)ka፣ ko(l,ll)ጀክሽን፣ራ(z,zz) ሎድ፣ ሮ (ስ፣ ኤስኤስ) ኢያ፣ ዓመታት (nn፣) ii፣ (s፣ss) orra፣ Ode (s፣ ss) a፣

kame (n፣ nn) ኦ፣ ማካሮ (n፣ nn) ኛ.

47. የማስጠንቀቂያ መግለጫ ከቀጣይ ጋር. ምስላዊ ዝግጅት. ጽሁፉን ያንብቡ. በቃሉ ሥር ላይ ድርብ ተነባቢ ያላቸውን ቃላት ያግኙ። በጽሁፉ ውስጥ ምን ሌላ ሆሄያት አገኘህ? አጻጻፉን ያብራሩ.

በአንድ መካነ አራዊት ውስጥ አንዲት ትንሽ ጎሪላ ምግብ አልተቀበለችም። የእንስሳት መካነ አራዊት ዳይሬክተር እንስሳውን ለማዳን ፈቃደኛ ሆነዋል።

በየቀኑ ከቤቱ ፊት ለፊት ፣ ከምግብ ፍላጎት ጋር ጣፋጭ ምሳ ይመገባል። ብዙም ሳይቆይ ጦጣው ሰውየውን መምሰል ጀመረ.

እና ዳይሬክተሩ አሁን ክብደታቸው እየቀነሰ ነው.

(በክሌፓ መጽሔት ቁሳቁሶች ላይ የተመሠረተ)

ጽሑፉን ከመግለጽ ይፃፉ። ሁሉንም የታወቁ ሆሄያት ዘርዝር። ከ1-2 ዓረፍተ ነገሮች የጽሑፉን ቀጣይነት ያስቡ። ቃሉን ያካትቱ ኪሎግራም.የጻፍከውን አረጋግጥ።

48. ዲክቴሽን - ጽሑፍ.

sous ውስጥ ቢቢአንድ ራ nnጠዋት ነኝ ሀ ኤልእና ኪሪ ኤልኦቫ በአንዲት ጠባብ መንገድ ሀ kk urate አረንጓዴ አጥር. ከቁጥቋጦዎች በስተጀርባ ኤልጄ evelnik ሜታውን ማየት ይችላል። ኤልየአገር ቤት ጣሪያ. በቅርቡ የሚመጣ A ኤልእነዚያንም አገባ ፒ.ፒየቻሽኒኪ መንደር ታሪክ እና በስሞሮዲንካ ወንዝ ዳርቻ ሄደ። ማዬ ያደገችው በሜዳው ውስጥ ነው። ኤስ.ኤስግን አበቦች. ዙ ኤልጄአሊ ንቦች. ሜዳው የሚያምር ይመስላል ፒ.ፒ lication ወይም ባለቀለም እና ኤልከልጆች መጽሐፍ የተወሰደ። በውሃው አጠገብ አንድ ቡድን ነበር ፒ.ፒእና የሚያለቅስ ዊሎው ከረጅም ጋር nnተጣጣፊ ቅርንጫፎች. ግን ኤልእና ወደ ውሃ ውስጥ ዘልቆ ገባ. ሮዝ ሚ ኤልስፕሬሽን ion. እንደምን አደርክ nnመዋኘት የለም! (72 ቃላት)

ተማሪው በተመረጡት የፊደል አጻጻፍ ውስጥ ስህተቶችን ከሰራ, "ድርብ ተነባቢዎች" በሚለው ርዕስ ጥናት ላይ ክፍተቶች አሉ. እነሱን ለማጥፋት በዚህ ርዕስ ላይ መልመጃዎችን መቀጠል አስፈላጊ ነው.

49. እንቆቅልሾችን ይገምቱ እና እንቆቅልሾችን ይፃፉ።

የገና ዛፍ ወይስ የገና ዛፍ አይደለም?

አረንጓዴ መርፌ,

እና በጭራሽ አይደለም! ( ኤል - - - - - - - - - - - - .)

እኔ ራሴ በእሳት ምርኮ ውስጥ ሆኛለሁ።

ያለ እኔ ዓለም አይኖርም ነበር።

ምንም ብስክሌቶች, ማሽኖች የሉም,

ምንም መኪና የለም, ምንም የበረዶ መንሸራተቻ የለም. (ኤም - - - - -.)

ወጣ ገባ ጣራ ላይ ይቆማል

እና ዜናውን ለኛ ያቀርብልናል። (ግን - - - - - - .)

ይህ ዓይን ልዩ ዓይን ነው

እሱ በፍጥነት ይመለከትዎታል -

እና ይወለዳል

በጣም ትክክለኛው የእርስዎ የቁም ሥዕል። ( ኤፍ - - - - - - - - - - -

50. ቃላቱን በተቃራኒ ቃላት በሁለት ተነባቢ ይተኩ።

ስሎፒ፣ ጣዕም የሌለው፣ ምሽት፣ ጀምበር ስትጠልቅ፣ ዘግይቷል።

ቃላቶች ረዳቶች ናቸው፡ ጥዋት .... th, a ... .. urate, ra ... .. th, a ... .. etitny, ራ ... .. vet.

51. ዲክቴሽን - ዝግጅት.

በ h እና y.

በ ኤልእሷ ቁጥቋጦዎች ውስጥ mo ኤልጄአንድ አሮጌ የጥድ ዛፍ ወድቋል. እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል kkአስቀያሚ? ርዝመት አላት። nnግንዱ። የበለጠ ትመዝናለች። nnኤስ. ራ nnሻምፒዮን ነኝ nnጠዋት ኪሪ ኤልእና Ge nnአዲዩስ መጋዝ ወስዶ እንጨት ማየት ጀመረ። በሜዳው ውስጥ ኤልጄወይም የመጀመሪያዎቹ ነፍሳት. በሾ ኤስ.ኤስብርቅዬ መኪኖች አለፉ። ኪሪ ኤልእና Ge nnአዲ ዛፍ በመጋዝ ከሀ ኤል e. ቀረ እናቴ ኤስ.ኤስእና ሰገራ. መጋዘኖች ሀ kkበጨዋነት አስወግደዋቸዋል። ፒ.ፒታሪክ.

ተማሪው በተመረጠው የፊደል አጻጻፍ ውስጥ ስህተት ከሠራ, ስህተቶቹ የተፈጸሙባቸውን ቃላቶች መፃፍ እና ለእነሱ ተመሳሳይ የሆኑትን መምረጥ ያስፈልገዋል.

52. ዲክቴሽን - ፈተና.

የመከር ጊዜ.

የራ ቀናት nnየእሷ መኸር በ ro ኤስ.ኤስ ai በጣም ቆንጆዎች ናቸው. ጠዋት ላይ አንዳንድ ጊዜ ጭጋግ በላዩ ላይ ይንጠባጠባል። nnወይ ሸለቆ። ማ ኤስ.ኤስእና ደማቅ ቅጠሎች ሣርን, መንገዶችን, መንገዶችን እና ኤልኢህ ፣ ሾ ኤስ.ኤስኢ.ሚ ኤልቅጠል ions አሁንም በቅርንጫፎቹ ላይ ይገኛሉ. በፀሐይ ጨረሮች ውስጥ nnያ ቅጠል ፣ እንዴት ድንቅ እና ኤልማጣጣም. ጠርዝ ላይ በማደግ ላይ ፒ.ፒእና አረንጓዴ የገና ዛፎች. ዩ nnአታ ኢ ሚ.ሜአ፣ጃ nn a, እና sa ክፍለ ዘመናትነገር ግን በእነዚያ ላይ ፒ.ፒየጫካ ትምህርት ቤት ታሪክ kkአውሎ ነፋስ ቅጠሎች ይወገዳሉ. የኪሪ ጓደኞች በፍርድ ቤት ኤልእና ፊሊ ፒ.ፒእነዚያን ይጫወቱ nnነው። ርዝመት nnበክረምት ምሽቶች ሆ ይጫወታሉ kkእሷን. (74 ቃላት)

ተማሪው ድርብ ተነባቢን በመፃፍ ከአራት በላይ ስህተቶችን ካደረገ ህጎቹን መድገም እና መልመጃዎቹን ማከናወን አስፈላጊ ነው።

የተናባቢዎች ሆሄያት ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ቁልፍ ርእሶች አንዱ ነው። ልጆች ከመጀመሪያው ክፍል በደንብ መማር ይጀምራሉ እና እስከ ትምህርት ቤት ኮርሱ መጨረሻ ድረስ ማጥናቱን ይቀጥላሉ. "ድርብ ተነባቢዎች በቃሉ ስር" የሚለው አጻጻፍ በአስተማሪዎች አስቸጋሪ ተብሎ አልተፈረጀም, ነገር ግን አሁንም በትናንሽ ተማሪዎች እና በሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች መካከል በጽሁፍ ላይ ችግሮች አሉ.

ድርብ ተነባቢ ምንድን ነው፣ በአንድ ቃል ውስጥ ያለው ቦታ

አነባበብ እና ፅሁፍን በመመልከት፣ ተማሪዎች ረጅም ተነባቢ የሚሰማበት የቃላት ቡድን እንዳለ ያስተውላሉ፣ እና በፅሁፍም ጎን ለጎን በሚቆሙ ተመሳሳይ ፊደላት ይጠቁማሉ። ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ያሉ ሁለት ፊደሎች ስላሉት እንደዚህ ዓይነት የተናባቢዎች ጥምረት ድርብ ተብሎ ይጠራ ጀመር።

የሚቀጥለው ተግባር በአንድ ቃል ውስጥ ድርብ ተነባቢ ቦታን የመወሰን ችሎታን ማዳበር ነው። በኋላ, ልጆች በስሩ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በሌሎች ክፍሎች ውስጥም ሊገኙ እንደሚችሉ ይማራሉ.

በቃላት ቡድን, ኮርድ, ሌይ, ማቃጠል, ቶንኦርቶግራም "በቃሉ ስር ድርብ ተነባቢዎች" አለ። የእንደዚህ አይነት ቃላት ምሳሌዎች ሊቀጥሉ ይችላሉ. እርሾ, ሬንጅ, ጥድ, buzz - - እና ሁሉም ቅጾች ከእነርሱ የተቋቋመው - ይህ ድርብ -zhzh- የሩሲያ ምንጭ ቃላት ሥሮች ውስጥ ይገኛል መሆኑን ማስተዋሉ ጠቃሚ ነው.

ቅድመ ቅጥያ እና ስር ወሰን ላይ ተነባቢ

ለምሳሌ በቃላት ውስጥ ሕገወጥነት፣ አስቡ፣ ተናደዱ፣ አስመሳይ፣ ታሪክ፣ መግቢያድርብ ተነባቢው በቅድመ ቅጥያው እና በስሩ ድንበር ላይ ተጽፏል። ተማሪው በቅንብር ከፈታው ይህንን ባህሪ በቀላሉ ያስተውላል።

ተመሳሳይ መዋቅር ቃላትን በመጻፍ ስህተቶችን ለማስወገድ ህጻኑ በቅንብር መተንተን, ቅድመ ቅጥያውን እና ሥሩን በትክክል በመለየት በጣም ጥሩ መሆን አለበት. በተጨማሪም ፣ ሥሩ በሚጀምርበት ጊዜ ቅድመ-ቅጥያዎችን በተነባቢ ውስጥ የሚያልቁትን የአጻጻፍ ልዩነቶች ማስታወስ ያስፈልጋል ።

የተዋሃዱ ቃላት እና አጻጻፋቸው

በአንድ ቃል ስር ድርብ ተነባቢዎች የተጻፉት የተወሳሰቡ አካላት ሲሆኑ ነው። ተያያዥ አናባቢ የላቸውም፣ ለምሳሌ፣ ዋና ሐኪም. የመጀመሪያው ክፍል በተነባቢ ያበቃል, ሁለተኛው ደግሞ በተመሳሳይ ፊደል ይጀምራል. እንደዚህ አይነት ቃላት እንበል የወሊድ ሆስፒታል, "Mosselmash"ተመሳሳይ የምስረታ መንገድ አላቸው.
ትክክለኛው የፊደል አጻጻፋቸው የተመካው በተማሪው ሥረ-ሥሮቹን የማየት እና የቃላት ፍቺውን የመረዳት ችሎታ ላይ ነው።

በአንድ ቃል ሥር ላይ ድርብ ተነባቢዎች በአንድ ሥር እና ቅጥያ መገናኛ ላይ

ድርብ ተነባቢዎች -Nn-እና -ኤስ-ብዙውን ጊዜ የሚገኘው የመጀመሪያው ፊደል፣ ቃሉን በቅንብር ሲተነተን ከሥሩ ሲሆን ሁለተኛው ደግሞ ቅጥያ ነው። ይህ በአብዛኛው በአጻጻፍ ውስጥ ቅጥያዎች ባሉበት ቦታ ይስተዋላል. -stv-, -n-, -ስክ-, ለምሳሌ: ሎሚ, ጨረቃ, የብረት ብረት, ሩሲያኛ.

ከሥሩ መጋጠሚያ ላይ ባለው የቃሉ ሥር ላይ ያሉት ድርብ ተነባቢዎች እና ቅጥያው ባለፈ ጊዜ ግሦች ተጽፈዋል። -sya-, ለምሳሌ: ግጦሽ, መጣደፍ.

በቅጥያ ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች

በቅጥያ ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች የፊደል አጻጻፍ ላይ ስህተቶች ሊፈጠሩ የሚችሉት ብዙ የአጻፋቸው ልዩነቶች በመኖራቸው ነው ለምሳሌ -enn-, -en-, -አን-, -አን-ወዘተ. ህጻኑ ብቃት ያለው የአጻጻፍ ሂደትን የሚቆጣጠረውን ህግ ለማስታወስ ብቻ ሳይሆን ሊያደርጋቸው የሚገቡትን ሁሉንም ድርጊቶች በግልፅ ማወቅ ያስፈልገዋል.
ከስሞች የተፈጠሩ ቅጽል በድርብ -nn- (() ተጽፏል። ክራንቤሪ ፣ እራት ፣ የታመመ ፣ ንፋስ የሌለው ግን ንፋስ). ቆርቆሮ, እንጨት, ብርጭቆለየት ያሉ ቃላቶች ናቸው፣ እና እነሱ ደግሞ በድርብ ተነባቢ ተጽፈዋል።

አጠቃላይ ደንቦች

በስር፣ ቅድመ ቅጥያ እና ቅጥያ ውስጥ ያሉ ድርብ ተነባቢዎች ለሆሄያቸው አጠቃላይ ህጎችን ይከተላሉ። ለምሳሌ, ሶስት ወይም ከዚያ በላይ ተመሳሳይ ፊደሎች በጭራሽ ጎን ለጎን አይጻፉም, ምንም እንኳን በአጠቃላይ ተቀባይነት ያለው ህግ ይህንን ይጠይቃል. ስለመሳሰሉት ቃላት ነው። ጠብ ፣ ሶስት ቶን ፣ ኦዴሳሌላ.

ድርብ ተነባቢዎችን የያዙ ቃላት በቃላት አፈጣጠር ሂደት ውስጥ ያቆያቸዋል። ለምሳሌ: ቡድን - ቡድን - ቡድን, ክፍል - አሪፍ. ነገር ግን ከህጉ የተለየ ነገር አለ፡- አንካ, አምድ, የተጣራ ወተት.

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች

ልጆቹ "በቃሉ ስር ድርብ ተነባቢዎች" የሚለውን ርዕስ ካወቁ በኋላ (የነሱ ምሳሌዎች ከዚህ በታች ተሰጥተዋል) የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላትን እንዴት መጠቀም እንደሚችሉ ማስተማር አለባቸው። የማመሳከሪያው መጽሃፍ የተለያየ ሆሄያት ያላቸው፣ ድርብ ተነባቢዎችን ጨምሮ ትክክለኛ የቃላት አጻጻፍ ምሳሌ ነው።

የትምህርት ቤት ልጆች ለተሰጡ ቃላቶች አስፈላጊ ሲሆኑ መልመጃዎች ሊሰጡ ይችላሉ፣ ለምሳሌ፣ ለምሳሌ ጠብ, መድረክ, ግራም፣ ተዛማጅ የሆኑትን ከመዝገበ-ቃላቱ ይውሰዱ ፣ በአንድ ቡድን ውስጥ ይፃፉ ።

በሩሲያ ቋንቋ -ss-, -dd-, -ll-, -rr-, -zhzh-, -pp-, -mm-, -bb-በቃሉ ሥር ውስጥ እንደ ድርብ ተነባቢዎች በብዛት ጥቅም ላይ ይውላሉ። 3ኛ ክፍል የማስታወሻ ቃላትን ዝርዝር በማጥናት ላይ ሲሆን ሁሉም የተዘረዘሩ ፊደላት በእጥፍ ይቀርባሉ። ዝርዝሩ ከደርዘን በላይ እንደዚህ ያሉ ምሳሌዎችን ይዟል።

በብድር ሂደት ውስጥ ብዙ ቁጥር ያላቸው ሁለት ተነባቢዎች በሩሲያኛ ታዩ። አንዳንድ ጊዜ የእነሱ ዘይቤ በሩሲያ እና በውጭ አገር ስሪቶች ውስጥ እንዴት እንደሚታይ ማነፃፀር ጠቃሚ ነው። ነገር ግን ይህ ዘዴ በጣም በጥንቃቄ መታከም አለበት, ምክንያቱም የውጭ ቃላቶች ወደ ሩሲያኛ ቋንቋ ከገቡ, አንዳንድ ለውጦችን ሊያደርጉ ይችላሉ. ለምሳሌ, ክፍል - "ክፍል", ሙያ - "ሙያ", ግን አድራሻ - "አድራሻ". ይህ ዘዴ በአንዳንድ ሁኔታዎች ብቻ በቃሉ ሥር ላይ ድርብ ተነባቢዎች እንዴት እንደተጻፉ በተሻለ ለማስታወስ ይረዳል።

ድርብ ተነባቢዎች ጋር ቃላት hyphenation ደንብ የራሱ ባህሪያት አሉት, እና ደግሞ የሩሲያ ቋንቋ ደንቦችን ለማጥናት የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ፕሮግራም ቁሳዊ ውስጥ ተካትቷል. በአጠቃላይ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ያለው የሥራ ውጤት በትናንሽ ተማሪዎች ውስጥ የሚከተሉት ችሎታዎች መፈጠር ነው-

• ትክክለኛውን የፊደል አጻጻፍ ይምረጡ
• ቃላትን በድርብ ተነባቢ ፊደላት ያስተላልፉ;
• የተማሩትን ህጎች እና የፊደል አጻጻፍ መዝገበ ቃላት በመጠቀም ምርጫዎን ያረጋግጡ።

የክህሎት ምስረታ ደረጃን ለመፈተሽ የጎደሉ ፊደላትን በቃላት ማስገባት አስፈላጊ በሚሆንበት ቦታ ላይ ስራዎች ይቀርባሉ. የቁሳቁስ ምርጫ በሁሉም ሁኔታዎች ድርብ ተነባቢ ለመጻፍ አያስፈልግም. ልጆች ይህንን ያስተውሉ እና ስራውን በትክክል ያጠናቅቁ.

ቃላትን በድርብ ተነባቢ የማስተላለፍ ችሎታን በሚፈትሹበት ጊዜ የተለያዩ መዋቅሮቻቸውን በክፍሎች መገኘት ፣ የቃላቶች ብዛት ማቅረብ አስፈላጊ ነው ። እንደ ቃላት ሊሆን ይችላል ይቃጠላል, የገንዘብ ዴስክ, ሌይ, እኔ እነግራችኋለሁሌላ.

ድርብ ተነባቢዎች ሆሄ ማስፋፋት።

ህጻኑ የሩስያን የፊደል አጻጻፍ ህግን በመቆጣጠር ረገድ እየጨመረ ሲሄድ, በቃሉ ሥር ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ጥቅም ላይ የሚውሉበት ኦርቶግራም ቁጥር ይጨምራል. የሥርዓተ-ፆታ ስብጥር እንዲሁ የተለያየ ይሆናል. በተጨማሪም ፣ የቃላት ቃላቱ የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል ፣ በምሳሌው ላይ በቃሉ ሥር ውስጥ ድርብ ተነባቢዎች ይማራሉ ። የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት 5ኛ ክፍል ለዚህ ማረጋገጫ ሊሆን ይችላል።

ከቅጽሎች፣ ስሞች፣ ግሦች፣ ተማሪዎች በተጨማሪ ድርብ ተነባቢዎችን አጻጻፍ ለመከታተል ተውላጠ ቃላት፣ ክፍሎች እና ክፍሎች ተሰጥቷቸዋል። ከጥንታዊ ሥነ-ጽሑፍ ፣ የቃል ሥነ-ጥበባት ፣ የቃላት አጻጻፍን ለመተንተን ቁሳቁስ ይሆናሉ። ልጆች በክፍል ውስጥ ከነዚህ ስራዎች ጋር ይተዋወቃሉ.

በተጨማሪም፣ ተማሪዎች በአንድ ቃል ውስጥ ድርብ ተነባቢ ቦታን በነፃነት መወሰን አለባቸው። ይህንን ችሎታ ለመመስረት, ድርብ ተነባቢው በሚገኝበት ቦታ ላይ በመመስረት ቃላቶችን በቡድን ማሰራጨት አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ለማከናወን በመደበኛነት ይሰጣሉ ።

ልጆች የራሳቸውን ምሳሌዎች በመስጠት ደንቦችን በማዘጋጀት በትምህርት ቤት ልጆች የቃል ምላሾች የሚረዳቸውን ምርጫቸውን ማረጋገጥ መቻል አለባቸው ።