የቲያትር ክበብ ማጠቃለያ “በተረት ዓለም ውስጥ። እቅድ - የክበቡ ትምህርት ማጠቃለያ "ሜሪ ብሩሽ"

ዒላማ፡ልጆችን በምሳሌያዊ አገላለጽ ዘዴዎች መተዋወቅ-የፊት መግለጫዎች ፣ ኢንቶኔሽን።

ተግባራት፡-

• ልጆችን የፊት መግለጫዎችን ፣ ኢንቶኔሽን ጽንሰ-ሀሳቦችን ያስተዋውቁ።
• የማስታወስ, የማሰብ, የማሰብ ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ.
• ልጆች በግጥሙ ጽሑፍ ላይ እንዲያሻሽሉ ያበረታቷቸው ፣ በምስል ወደ ሙዚቃው እንዲንቀሳቀሱ ያበረታቷቸው።

የትምህርት ሂደት

መምህር፡ሰላም ጓዶች. የትምህርታችን ጭብጥ፡- “ትወና”፣ የትምህርቱ ዓላማ፡ ከምሳሌያዊ አገላለጽ መንገዶች ጋር መተዋወቅ፡ የፊት ገጽታዎች እና ቃላቶች። ትምህርቱን ከመጀመራችን በፊት ግን በመጨረሻው ትምህርት ላይ የተነጋገርነውን እናስታውስ? ሥነ ምግባር ምንድን ነው? ( ይህንን ቃል በሰሌዳው ላይ አንጠልጥለው።)ልብስ ጠባቂ ምንድን ነው? (ልጆቹ መልስ ከሰጡ በኋላ ቃሉን በቦርዱ ላይ አንጠልጥሉት።)

መምህር፡ጓዶች፣ ዛሬ የትወና ችሎታዎችን እናጠናለን። እያንዳንዱ ተዋናይ የሪኢንካርኔሽን ችሎታዎች አሉት። ሪኢንካርኔሽን ምንድን ነው ፣ ታውቃለህ? (የልጆች መልሶች).ይህ የተዋናይ ሰው ገጸ ባህሪን የመግለጽ ችሎታ ሲሆን ሁሉም ሰው ተዋናዩ ራሱ ያ ነው ብሎ ያምናል። ለምሳሌ, አንድ ወንድ ተዋናይ Baba Yaga ይጫወታል. ተዋናዩ እንደ ባህሪው እንዲሆን የረዳው ምንድን ነው? ይሄ : (የልጆች መልሶች).

መልሶቹን ማጠቃለል: ሜካፕ እና አልባሳት; በድምጽ እና በንግግር ለውጥ - ይህ ይባላል ኢንቶኔሽን(በቦርዱ ላይ ካለው ቃል ጋር አንድ ምልክት መስቀል); የተዋንያን እንቅስቃሴ እና አቀማመጥ; የፊት ገጽታፊቶች (በቦርዱ ላይ ካለው ቃል ጋር አንድ ምልክት አንጠልጥለው).

አስተማሪ: ሚሚሪ- ይህ ሀሳብዎን እና ስሜቶችዎን በቃላት ሳይሆን በፊትዎ ፣ በሰውነት እንቅስቃሴዎችዎ የማብራራት ጥበብ ነው። ጓዶች፣ ከእናንተ ጋር የምንዘረዝረው ሁሉ ትወና ይባላል። አሁን የትወና ችሎታችንን ለመጠቀም እንሞክር። አንድ ግጥም አነባለሁ, እና በግጥሙ ውስጥ የተነገሩትን ነገሮች ሁሉ የፊት ገጽታዎችን, እንቅስቃሴዎችን ታሳያለህ.

(እንቅስቃሴዎች በጽሑፉ መሰረት ይከናወናሉ. መምህሩ ልጆቹ አስቸጋሪ ካጋጠማቸው ምን እንቅስቃሴዎች ሊታዩ እንደሚችሉ ይነግርዎታል.)

አንበሳውን እናደንዋለን (3 ጊዜ)

እንደ እሳት ኳስ ያለ ጭንቅላት አለው።

እሱ ትልቅ አፍ እና ምላጭ አለው።

በ distillation ውስጥ ከእሱ ጋር ለመጫወት አይሞክሩ!

በዝናብ ውስጥ እንደ ነጎድጓድ ያገሣል (ልጆች ያጉረመርማሉ)

ጦር፣ ቀስት፣ ጠመንጃ አይፈራም!

ምንም ቀስቶች, ሽጉጥ የለም? አዎ?

መምህር፡እናንተ ሰዎች ድንቅ አንበሶች ሆኑ። የጎልማሳ አንበሶችን፣ እውነተኛ አዳኞችን አሳየን። የአንበሳ ግልገሎችን ለመሳል እንሞክር - ትንሽ ፣ ግን ደፋር። (ልጆች ያሳያሉ.)ከእርስዎ ጋር የፊት ገጽታዎችን ቀይረናል፣ እንቅስቃሴዎ በጣም የተሳለ አልሆነም እና የአንበሳ ግልገሎች ጩኸት ፍጹም የተለየ ነው።

መምህር፡ሰዎች፣ ለምሳሌ Baba Yagaን ማሳየት ትችላላችሁ? ግጥሙን ያዳምጡ እና ይህ Baba Yaga ምን አይነት የፊት ገጽታዎች እና እንቅስቃሴዎች ሊኖረው እንደሚገባ አስቡበት፡-

ፍራንሲስ የ Baba Yaga ታሪክ

Baba Yaga በጫካ ውስጥ ይኖራል

ጎረቤቶችን አይፈቅድም.

ከሁሉም ጋር ትጣላለች።

ማንም ማለት ይቻላል ተንጠልጥሏል.

ከዚያም ወደ ዋተርማን እየሮጠ ይመጣል.

እንቁራሪቶችን ያግኙ! - ጩኸት,

እነሱ ጣልቃ ገብተዋል ፣ በሌሊት ይተኛሉ ፣

እና በማለዳ መነሳት አለብኝ.

ከዚያም ወደ ሌሴም ከአድባር ዛፍ በታች ይመጣል

እና እሱን ማስተማር ጀምር

እንጉዳይ መራጮች ምን መጮህ ያስፈልጋቸዋል

እንዴት እነሱን ማባበል, ማስፈራራት.

ከካሽቼይ ጋር፣ በካርዶች፣ አንዴ፣ ተጫውቷል።

እና ስቱፓዋን አጣች።

እንደ እድል ሆኖ, አስማት መጥረጊያ

በክምችት ውስጥ, ነበራት.

ካሽቼ ስቱባን አልመለሰም ፣

በውስጡም እንቁራሪቶችን ጨው አደረገ.

እዚህ ጠላት ፈጠረ።

ተናደደ፣ አሁን፣ Baba Yaga።

ማለፍ ከፈለጉ

ግን በቤቱ ውስጥ ፣ ወደ እኔ ፣ አትምጡ ፣ -

የማትሞተውን አለች።

እሷም ከእሱ ጋር ማውራት አቆመች.

መምህር፡ሰዎች፣ Baba Yaga እዚህ ያለ ምን ይመስላችኋል? (ተናደደ) እንዲህ ያለውን Baba Yaga ማሳየት ትችላለህ? ግን ሜካፕ እና አልባሳት የለንም፤ ስለዚህ የትወና ችሎታዎችን ብቻ እንጠቀማለን። (ልጆች የራሳቸውን አማራጮች ያቀርባሉ, Baba Yaga - አቀማመጥ, የፊት ገጽታ, ኢንቶኔሽን) ለማሳየት ይሞክሩ.

መምህር፡እና አሁን "የ Baba Yaga ዘፈን" እንድትሰሙ እፈቅዳለሁ, እና አወዳድር, ልክ እንደ ሰማኸው ተረት ወይም ሌላ ተመሳሳይ ይሆናል.

"የ Baba Yaga ዘፈን" ይመስላል.

መምህሩ ይህ ምን ዓይነት Baba Yaga እንደሆነ ይጠይቃል. በምስሉ ላይ ከተወያዩ በኋላ, ልጆቹ, ከፈለጉ, የ Baba Yagaን ዳንስ ለሙዚቃ ለማሳየት ይሞክሩ, የፊት ገጽታዎችን እና የደስታ እና ደግ ባባ ያጋን አቀማመጥ በመጠቀም.

ልጆች ሙዚቃን ያሻሽላሉ.

መምህር፡አመሰግናለሁ! ወንዶች ፣ ምን አይነት Baba Yaga አገኘህ። የ Baba Yaga ባህሪ የሆኑት እንቅስቃሴዎች ረድተውዎታል። (ከልጆች ጋር ውይይት)

መምህር፡ጓዶች፣ የፊት ገፅታዎች ሊለያዩ ይችላሉ፣ እስቲ “ደመና” የሚለውን ግጥም እናዳምጥ እና የፊት ገጽታ ቁጣ ወይም አስቂኝ ብቻ ሳይሆን አሁን የሚያውቁት ይህንኑ ነው።

በማንበብ ጊዜ መምህሩ የፊት መግለጫዎች ያላቸውን ካርዶች ያሳያል. (ደስተኛ ፊት፣ ሀዘን፣ ንዴት፣ ተገረመ።)

ደመናዎች በሰማይ ላይ ተንሳፈፉ

እኔም ተመለከትኳቸው።

እና ሁለት ተመሳሳይ ደመናዎች

ማግኘት ፈልጌ ነበር።

ርዕሰ ጉዳይ፡-ጉጉ (የወረቀት መተግበሪያ)

ግቦችየጉጉት ሕይወት ጥናት; በእቅዱ መሰረት አሻንጉሊቱን መሰብሰብ; ግጥማዊ quatrain.

ተግባራት፡-አሻንጉሊቶችን ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች እንዴት እንደሚሠሩ ያስተምሩ; በአልጎሪዝም-እቅድ መሰረት እንዴት እንደሚሰራ ማስተማር; የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር.

መሳሪያ፡

ለመምህሩ፡-የናሙና አሻንጉሊት ስብሰባ, ክፍሎች አብነቶች; የክፍሎች የግንኙነት ንድፍ, ምሳሌዎች; መቀስ መመሪያዎች.

ለተማሪዎች: ባለቀለም ወረቀት; እርሳስ, ሙጫ, ብሩሽ, መቀስ.

የትምህርት ሂደት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

የስራ ቦታ ቼክ.

መምህር. ዛሬ ለማዘጋጀት የጠየቅኳቸውን ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች የምንፈልገውን የእጅ ሥራዎችን እንሰራለን ። ለመሄድ ዝግጁ መሆንዎን እንይ..

መምህሩ ግጥም ያነባል, እና ልጆቹ ለትምህርቱ የተዘጋጁ ቁሳቁሶችን እና መሳሪያዎችን ያሳያሉ.

ስራው እንዲፈላ ለማድረግ

ለሥራው ሁሉንም ነገር ያዘጋጁ.

እኛ ሙጫ እናደርጋለን ፣ እንሰራለን -

ሁሉም ነገር በሥርዓት መሆን አለበት።

የዘይት ጨርቅ መቀመጥ አለበት.

መቀሶች, ወረቀት, ሙጫ.

እርሳሱን አትርሳ

እርሱ በሥራ ረዳታችን ነው።

II. የመግቢያ ክፍል.

1. በትምህርቱ ውስጥ በሥራ ደንቦች ላይ ይስሩ.

ልጆቹ ደንቦች ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል, ከእነዚህም መካከል ለዚህ ትምህርት የማይመቹ ናቸው. ልጆች ትክክለኛዎቹን ይመርጣሉ እና ከቦርዱ ጋር አያይዟቸው. በውጤቱም, በክፍል ውስጥ ማስታወስ ያለብዎት ብዙ ደንቦች በቦርዱ ላይ ይታያሉ.

1. ሁሉም ሰው በስራ ቦታው ነው።

2. ሥራ ከመጀመርዎ በፊት የሥራ ቦታውን በትክክል ያዘጋጁ.

3. በሚሰሩበት ጊዜ, የስራ ቦታውን በቅደም ተከተል ያስቀምጡ.

4. መሳሪያዎችን ይንከባከቡ, ቁሳቁሶችን ያስቀምጡ, እንዴት የተሻለ ስራ እንደሚሰራ ሁልጊዜ ያስቡ.

5. የተጠናቀቀ ስራ - በፍጥነት እና በትክክል የስራ ቦታን ያጽዱ.

6. በጋራ መስራት አለብን።

2. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማዎች ፍቺ.

መምህር።አሁን አዳምጡ እና የምንናገረውን አስቡበት. ይህ ወፍ ስለታም ጥፍር አለው፣ ጠማማ ምንቃር፣ አዳኝ ነው። ስታደን ማየት ቀላል አይደለም - በሌሊት ታድናለች። ግን መስማት ትችላለህ - በከፍተኛ እና በከፍተኛ ሁኔታ ትጮኻለች, ድምጿ ከሩቅ ይሰማል. ግን አትፍሩ - ይህ የጓደኛ ድምጽ ነው. ታዲያ ይህ ወፍ ምንድን ነው? (ጉጉት።)

ምሳሌዎች በቦርዱ ላይ ተለጥፈዋል።

መምህር. ስለዚህ ወፍ ሌላ ምን ያውቃሉ? (ልጆች ይናገራሉ.)

ስለ ጉጉቶች በጣም አስደሳች መረጃ ያዳምጡ:

በሰሜን አሜሪካ ውስጥ በአይጦች ጉድጓድ ውስጥ ጎጆዎችን የሚሠራ ጉጉት አለ. በሚፈራበት ጊዜ ከእባቡ ብቻ ከሚሰማው ጋር በጣም ተመሳሳይ የሆነ ያፏጫል. አንድ ሰው እነዚህን ድምፆች እርስ በርስ ለመለየት ፈጽሞ የማይቻል ነው. ተመራማሪዎች ጉጉትን ማፏጨት ከጉድጓዱ ውስጥ ያለውን አይጥን ለማዳን እንደሚረዳ ደርሰውበታል። በተጨማሪም የጉጉት ጠላቶች - ኮዮቴስ, ማርተንስ, ዊዝል - እንዲሁም "እባቡን" ያፏጫሉ እና ወፏን ብቻውን ይተዋሉ.

. “አንድ ጊዜ አንዲት ትንሽ ጆሮ ያለው ጉጉት በዱር አራዊት ጥግ ላይ ወደ እኛ ቀረበች። ትልቅ ቋት አለን። ጉጉቱ በፍጥነት ለምዶታል, ነገር ግን ምንም ነገር አልበላም. እሷ የቀጥታ አይጥ ወይም hamsters እንደምትበላ እናውቃለን። ነገር ግን የእኛ የቤት እንስሳት አትስጧት, እነሱም በእኛ ጥግ ይኖሩ ነበር. ጉጉቶች የቀጥታ ተንቀሳቃሽ ምግብ እንደሚይዙ አጥንተናል ፣ ግን ከየት አገኙት? እና ከዚያ በፀጥታ በጎን በኩል የሆነ ነገር ሲያደርግ ከነበሩት ወጣት የተፈጥሮ ተመራማሪዎች መካከል አንዱ የሆነው ኮሊያ ወደ ጓዳው መጣ ፣ በሩን ከፈተ ፣ ከጉጉቱ ፊት ለፊት አንድ ቁራጭ ሥጋ አስቀመጠ እና ትንሽ ሄደ። እና ቁርጥራጭ መንቀሳቀስ እንደጀመረ እናያለን. ጉጉቱ በፍጥነት በሰላ እንቅስቃሴ ወደ አዳኙ ይወጋዋል፣ እና ስጋው በተከፈተው ምንቃሩ ውስጥ ይጠፋል። እና ኮልያ ይህን ስጋ የሚጎትትበትን ክር በፍጥነት ይቆርጣል. የመጀመሪያው ቁራጭ ሁለተኛው፣ ሦስተኛው... ከጥቂት ቀናት በኋላ፣ ጉጉቱ ሲጠነክር፣ አመሻሹ ላይ ጉጉቱን ይዘን ጓዳውን አውጥተን በሩን ከፈትን። ወፏ በጥንቃቄ ወጥታ ክንፎቿን ገልብጣ ወደ ጫካው በረረች። ("ጉጉት")

መምህር።አሁን ይህን አስደናቂ ወፍ እንሰራለን.

3. የምርት ንድፍ ትንተና.

1. የቀለም ትርጉም.

2. የክፍሎችን ብዛት መወሰን.

3. ለጭንቅላቱ, ለጣሪያ, ለክንፎች የክፍሉን መጠን መወሰን.

4. የትናንሽ ክፍሎችን መጠን መወሰን.

5. የግንኙነት ዘዴን መወሰን.

ከመጠን በላይ የሆኑትን ጨምሮ የተለያዩ ዝርዝሮች በቦርዱ ላይ ተስለዋል. ወንዶቹ ጉጉትን ለመሥራት የሚያስፈልጉትን ክፍሎች መወሰን አለባቸው. አላስፈላጊ ዝርዝሮች ተሰርዘዋል።

III. ተግባራዊ ክፍል።

1. የቴክኖሎጂ ጉዳዮች ውይይት.

መምህር።የተጣመሩ ክፍሎች (ዓይኖች, ክንፎች, እግሮች) ሲሰሩ ጊዜን እንዴት መቆጠብ ይቻላል? (በግማሽ በታጠፈ ወረቀት ላይ አንድ ጊዜ ምልክት ያድርጉበት።)

እና አሁን አሻንጉሊቶችን ለማምረት የስራ እቅድ እናዘጋጃለን.

2. የስራ እቅድ ማውጣት.

የሥራ ዕቅድ

1. በቀለማት ያሸበረቀ ወረቀት ላይ ዋና ዋና ክፍሎች (አካል, ጭንቅላት እና ክንፎች) ንድፎችን አክብብ. ተለጣፊ።

2. አዘጋጁ እና አይኖች, ምንቃር.

3. በክንፎቹ, በጅራት, በጡንጣዎች ላይ የጌጣጌጥ ማጠናቀቅን ያድርጉ.

3. ጉጉትን ለመሥራት ገለልተኛ ሥራ.

በስራ ሂደት ውስጥ ያለው አስተማሪ ከደህንነት ደንቦች ጋር መጣጣምን ይቆጣጠራል, የግለሰብ እርዳታ, ምክር ይሰጣል.

IV. የሥራው ማጠቃለያ.

1. የሥራዎች ኤግዚቢሽን ተካሂዷል.

2. ለ DIY ገጽ ስለ ጉጉት እንቆቅልሽ በማዘጋጀት ላይ የፈጠራ ሥራ። የግጥም ቃላት ተሰጥተዋል። የመስመሮች መጀመሪያ ይዘው ይምጡ።

በጠረጴዛው ላይ;

ዝንቦች፣

ያወጣል።

ከፍተኛ፣

ባዶ።

ውጤቱ እንደዚህ ያለ ነገር ነው-

ጉጉት በምሽት ይበርራል።

ምንቃሩ ምግብ ያገኛል።

ፀሐይ ከፍ ብሎ ይወጣል

ጉጉት ወደ ጉድጓዱ ውስጥ ይበርራል.

3. ተማሪዎቹ ለመዋዕለ ሕፃናት ልጆች አሻንጉሊቶችን ለመስጠት (በአስተማሪው አስተያየት) ይወስናሉ.

ድርጅት፡ MDOU DS "Pinocchio"

ሰፈራ፡ YaNAO፣ Tyumen ክልል፣ ከ ጋር። Krasnoselkup

የፕሮግራም ይዘት፡-

የቲያትር ፊደላት. ስለ ተዋንያን ሙያ ውይይት.

አስመሳይ ጨዋታ "ለጎረቤት ፈገግታ ይስጡ";

ትኩረትን ለማዳበር መልመጃ: "እንጨፍር" በ N. Sorokina;

ለመዝገበ-ቃላት እድገት መልመጃ: የምላስ ጠማማ "ጉጉት ጉጉትን ይመክራል"

በእጆችዎ ጥቅሶችን ይናገሩ (ለጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት መልመጃ) “እኛ አሽከርካሪዎች ነን”

የመግለፅ እና የማሰብ ችሎታን ለማዳበር የሚረዱ ትምህርቶች-“ቻንቴሬል እየሰማ ነው” ፣ “ወደ እኔ ኑ” ።

በምልክቶች እና የፊት መግለጫዎች ላይ ይስሩ: "ቫዮሊን እጫወታለሁ."

የኮርሱ እድገት።

የሙዚቃ ድምጾች. ልጆቹ ወደ ክፍሉ ይገባሉ.

የሙዚቃ ዳይሬክተር፡-

ጤና ይስጥልኝ ወዳጄ! ስላየሁህ ደስ ብሎኛል! ዛሬ ያልተለመደ ትምህርት ይኖረናል. የቲያትር ቤቱ ተረት ወደ እኛ መጣ፣ እነሆ! (አሻንጉሊት ያሳያል)

ከእሷ ጋር ስለ ቲያትር ቤቱ እንነጋገራለን እና እራሳችን ተዋናዮች ለመሆን እንሞክራለን። (አሻንጉሊቱን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣል)

እና አሁን ሰላምታ እንሰጣለን. የማስመሰል ጨዋታ "ለጎረቤት ፈገግታ ይስጡ" እየተካሄደ ነው (በክበብ ውስጥ)።

በቲያትር ውስጥ የሚጫወቱ ሰዎች ተዋናዮች ይባላሉ. አርቲስት ወይም ተዋናይ መሆን በጣም ከባድ ነው። የፊት ገጽታዎችን መቆጣጠር አስፈላጊ ነው - ማለትም. የፊት መግለጫዎችን በመጠቀም የጀግናውን ስሜት, ለሆነ ክስተት የሚሰጠውን ምላሽ, እውነተኛ ወይም ምናባዊ. አንድ ጥሩ ተዋናይ የፊት ገጽታን ብቻ ሳይሆን የእጅ ምልክቶችን - የእጆችን እና የጭንቅላት እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር አለበት።

ኪቲ፣ ስምሽ ማን ነው?

ሜኦ! (በዝግታ)

እዚህ አይጥ እየጠበቁ ነው?

ሜኦ! (አዎንታዊ)

ፑሲ፣ ጥቂት ወተት ትፈልጋለህ?

ሜኦ! (በታላቅ ደስታ)

እና በቡችላ አጋሮች ውስጥ?

ሜኦ! Frrrr! (በተለየ መልኩ የተገለጸው፡ ፈሪ፣ ፈሪ፣ ንዴት)

2) "በአካባቢው ጓደኞች አሉኝ" (V. Medvedev):

ዶሮው ሰላምታ ሰጠኝ፡-

ኩ-ካ-ረ-ኩ! በማለት ጮክ ብሎ ዘፈነ።

ኮ-ኮ, - ከዶሮዎች ሰማሁ.

የተጣራ ድመት;

እና ውሻው ባርቦስ እኔን በማወቄ

በትህትና ጮኸ:

WOF WOF.

ጥጃውንም ዘረጋ።

እንደ ፣ ሰላም ፣ ብቻውን አሰልቺ።

እና በቅጽበት በቅርንጫፍ ላይ ድንቢጥ

ትዊት ተደርጓል፡

እኔ በህይወት ነኝ ፣ ጩኸት…

"ጥሩ ነው" ብዬ አሰብኩ።

በዙሪያዬ ጓደኞች አሉኝ."

3) ትኩረትን ለማዳበር መልመጃ "እንጨፍር" N. Sorokina.

የሙዚቃ ዳይሬክተር፡ እንጨፍር። ግን ተጠንቀቅ። ሴት ልጆች የሚደንሱት አበባ ሳነሳ ብቻ ነው፣ ወንዶች ደግሞ ባንዲራ ስሰቅል ይጨፍራሉ። አበባውን እና ባንዲራውን በአንድ ጊዜ ካነሳሁ ሁሉም ይጨፍራል።

የሩሲያ ህዝብ ዜማ (የተቀዳ) ፣ ልጆች የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያሻሽላሉ።

4) ፓተር፡

ጉጉ ጉጉትን ይመክራል-

“ጎረቤት ፣ ሶፋው ላይ ተኛ።

ሶፋው ላይ በጣም ጣፋጭ መተኛት

ስለ ጉጉቶች ህልም ይኖረኛል.

5) "በእጆችዎ ጥቅሶችን ይንገሩ" (ለጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት ልምምድ).

"እኛ አሽከርካሪዎች ነን" (E. Alyabyeva)

እንሄዳለን, በመኪና እንሄዳለን, የመሪ እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ;

ፔዳሉን እንጭነዋለን, እግሩን በጉልበቱ ላይ እናጥፋለን, ዘረጋ;

ጋዙን እናበራለን, አጥፋው, ምናባዊውን ማንሻ ከእጅዎ ጋር ወደ እርስዎ, ከእርስዎ ይርቁ;

ርቀቱን በቅርበት እንመለከታለን. መዳፍ ወደ ግንባሩ.

የ "ዋይፐር" ቆጠራ ይቀንሳል,

ከቀኝ ወደ ግራ. ንጽህና! ክንዶች ከፊትዎ በክርንዎ ላይ የታጠቁ ፣ መዳፎችዎን ከእርስዎ ርቀው ይክፈቱ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ወደ ቀኝ እና ግራ።

በነፋስ የተበጠበጠ ፀጉር. በተከፈቱ መዳፎች እና ጣቶችዎ ከጭንቅላቱ በላይ ያንቀሳቅሱ።

እኛ የትም ሹፌሮች ነን! የቀኝ እጁን አውራ ጣት ወደ ላይ ከፍ ያድርጉት ፣ የቀረውን በቡጢ እጠፉት።

የሙዚቃ ዳይሬክተር. ሰዎች፣ እንቆቅልሹን ገምቱት፡-

ተንኮለኛ ማጭበርበር ፣ ቀይ ጭንቅላት ፣

ለስላሳ ጅራት - ውበት!

እና ስሟ ... (ቀበሮ)

6) "የቻንቴሬል ጆሮዎች" (የመግለፅ እና የማሰብ ችሎታን ለማዳበር)

ቀበሮው ድመቷ እና ዶሮው በሚኖሩበት የጎጆው መስኮት ላይ ቆሞ የሚያወሩትን ሰማ። አቀማመጥ: እግሩን ወደ ፊት አስቀምጠው, የሰውነት አካል እንዲሁ በትንሹ ወደ ፊት ዘንበል ይላል. ገላጭ እንቅስቃሴዎች: ጭንቅላትን ወደ ጎን (ያዳምጡ, ጆሮውን በመተካት), ወደ ሌላኛው ጎን ይመልከቱ, አፉ በግማሽ ክፍት ነው.

7) "ወደ እኔ ና"

ልጁ በእግር መሄድ የሚማር ሕፃን ይነግረዋል። ገላጭ ምልክቶች፡ ቁጭ ብለው ሁለቱንም እጆች ወደ ህጻኑ ዘርጋ።

8) በምልክቶች እና የፊት መግለጫዎች ላይ ይስሩ "ቫዮሊን እጫወታለሁ."

ሁላችንም "Merry Musician" የሚለውን ዘፈን እናውቀዋለን. አሁን እዘፍነዋለሁ፣ እና ስለ ምን እየተዘመረ እንዳለ በምልክት ያሳያሉ፡ ቫዮሊን፣ ባላላይካ፣ ከበሮ ይጫወቱ።

በእንቅስቃሴው ተደስተዋል? ሁላችሁም በጣም ሞክራችሁ ነበር። ጥሩ ስራ! ግን አሁን

የቲያትር ቤቱ ተረት የትምህርቱ ጊዜ እንዳለፈ ይነግረናል። ማድረግ አለብን

እስከሚቀጥለው ስብሰባ ድረስ ደህና ሁን ይበሉ። ፍላጎት ነበረዎት? ከዚያም ና

ለቀጣዩ ትምህርት. እና ብዙ ተጨማሪ አስደሳች ነገሮችን ይማራሉ. እና ልክ በቲያትር ውስጥ

ከዝግጅቱ በኋላ ተመልካቹ አርቲስቶቹን ያጨበጭባልና እናጨብጭብ

አንዱ ለሌላው.

ልጆች እርስ በርሳቸው ያጨበጭባሉ

1. Alparova N.N., Nikolaev V.A., Susidko I.P. ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች እና ለወጣት ተማሪዎች የሙዚቃ እና የጨዋታ ቁሳቁስ። - ኤም: "ቭላዶስ", 1999.
2. አኒሲሞቫ ጂ.አይ. ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች እድገት አንድ መቶ የሙዚቃ ጨዋታዎች. ከፍተኛ እና የዝግጅት ቡድኖች. - ያሮስቪል: የልማት አካዳሚ, 2005.
3. ቡሬኒና አ.አይ. የሁሉም ነገር ቲያትር። እትም 1፡ "ከጨዋታው እስከ አፈጻጸም፡" - ሴንት ፒተርስበርግ፣ 2002
4. ሚካሂሎቫ ኤም.ኤ., ጎርቢና ኢ.ቪ. በቤት ውስጥ እና በአትክልቱ ውስጥ እንዘፍናለን, እንጫወታለን, እንጨፍራለን. - ያሮስቪል: የልማት አካዳሚ, 1997.

የትምህርቱ ማጠቃለያ

ስኒ

"የሰለጠነ እጆች"

የትምህርቱ ርዕስ : የመግቢያ ትምህርት

ዒላማ : ጥበባዊ ባህል እንደ ቁሳዊ እና መንፈሳዊ ባህል ዋና አካል መመስረት ፣ ጥበባዊ እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ማዳበር ፣ የጌጣጌጥ እና የተግባር ጥበብ ምሳሌያዊ ቋንቋን በመቆጣጠር።

ተግባራት :

ትምህርታዊ :

ስለ ክበብ ሥራ የልጆች ሀሳቦች እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያድርጉ;

ተማሪዎችን የእጅ ሥራ ዓይነቶችን ለማስተዋወቅ;

ስለ መርፌ ሥራ የልጆችን ሀሳቦች ማጠቃለል እና ማስፋፋት;

ከመሳሪያዎች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ በክፍል ውስጥ ከደህንነት ጥንቃቄዎች ጋር መተዋወቅ.

ትምህርታዊ :

የፍላጎት እድገትየእጅ ሥራ

የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት;

ትምህርታዊ :

የጉልበት ዘዴዎችን, ትጋትን, የመስማት ችሎታን, ማህበራዊነትን, ትክክለኛነትን, እንቅስቃሴን, የስራ ባህልን, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን በሚያከናውንበት ጊዜ የተማሪዎችን ትክክለኛነት እና የመረጋጋት ባህሪያት ለማስተማር.

ዘዴዊ መሳሪያዎች;

የጉልበት ዕቃዎች ናሙናዎች

ፎኖግራም ከሙዚቃ ቀረጻ ጋር።

የማይክሮሶፍት ኦፊስ ፓወር ፖይንት ማቅረቢያ

መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች : አብነቶች, መቀሶች, እርሳሶች, የ PVA ሙጫ, የተፈጥሮ ቁሳቁስ, የጨርቅ ቁርጥራጮች.

ያገለገሉ ቴክኒኮች፣ ዘዴዎች፣ የማስተማር ቴክኖሎጂዎች፡-

ታሪክ

የተጠናቀቁ ስራዎችን ማሳየት

ከአዳዲስ ነገሮች ማብራሪያ ጋር የተደረገ ውይይት

ገለልተኛ ሥራ

የማስተማር ዘዴዎች ውይይት፣ የናሙና ትርኢት፣ ውይይት፣ ውይይት፣ የስላይድ ትዕይንት

የትምህርት ዓይነት አዲስ ነገር መማር (የመግቢያ ትምህርት)

የትምህርት ቅጽ፡- የፈጠራ አውደ ጥናት (የፊት ለፊት, ግለሰብ, በትናንሽ ቡድኖች ውስጥ ሥራ)

የተገመተው ውጤት፡- ፍላጎት

ከሌሎች አካባቢዎች (ርዕሰ ጉዳዮች) ጋር ያለ ግንኙነት፡- አካባቢ, ሙዚቃ.

የጥናት ሂደት

የማደራጀት ጊዜ .

የስነ-ልቦና ስሜት.

መምህር፡ -ሰላም ጓዶች! ስሜ ኤሌና አሌክሳንድሮቭና እባላለሁ። ዛሬ በአንተ ቦታ የ "ክህሎት እጆች" ክበብ ትምህርት እመራለሁ.

ወደ ትምህርታችን እንኳን ደህና መጣችሁ ለማለት ደስ ብሎኛል።

በዚህ ቀዝቃዛ የክረምት ቀን ሁሉም ሰው እንዲሞቅ እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል!

ወንዶች, የ "ክህሎት እጆች" ክብ ስራን ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ, ማለትም.

በዚህ ክበብ ክፍሎች ውስጥ ምን ማድረግ እንደሚችሉ እና ይህ ክበብ ስለ ምን እንደሆነ.

2. የርዕሱ መግቢያ።

እና የክበቡ ሥሮች ወደ ጥንታዊው የሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ ይገባሉ።

ከጥንት ጀምሮ ወደ እኛ የመጣውን ሁሉ, እኛ ፎልክ አርት ብለን እንጠራዋለን.ፎልክ ጥበብ የመጣው በጣም በጣም ረጅም ጊዜ በፊት ነው። ምናልባትም የመጀመሪያው አስተሳሰብ ያለው የሰው ቅድመ አያት በግጥም ስም ፔትያ ካንትሮፕ ማሞዝን በድንጋይ ክለብ ሞልቶ በግልፅ በተወሰነ የሴኖዞይክ ዘዬ ሲናገር ተከሰተ፡-

ፔትያ ካንትሮፕ ማሞዝ አጨበጨበ!

ይህ ጅምር ነበር።

ከሰዎች እድገት ጋር ፣ ፎልክ ጥበብ እንዲሁ አዳብሯል። በሚቀጥለው ክፍለ ዘመን የተወሰነ ዓመት ውስጥ(በንጉሥ አተር ዘመንም ቢሆን) የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች መታየት ጀመሩ. እናም ህጻናትን በሚነግሩበት ጊዜ አስደሳች ተረት ለመስራት የጥንት ሰው በመጀመሪያ የተረት ጀግኖችን በአንድ ዋሻ ውስጥ በድንጋይ ላይ ስቧል ፣ ከዚያም ከሸክላ ቀረፀው ፣ ከእንጨት ቀርጾ ፣ ከእንስሳት ቆዳ ሰፍቷል ፣ ከዚያም ከጨርቃ ጨርቅ. የመርፌ ሥራ የመጣው በዚህ መንገድ ነው።

መርፌ ሥራ ምንድን ነው?(የልጆች መልሶች፡- መርፌ ስራ ከወረቀት፣ ከጨርቃ ጨርቅ፣ ከተፈጥሮ ቁሳቁስ እራስዎ ማድረግ የሚችሉት ነገር ነው።)

በትክክል።መርፌ ሥራ የሰው እንቅስቃሴ ዓይነት ነው, በተለየ መንገድ, ሥራ . በተጨማሪም መርፌ ስራ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ, በገዛ እጆችዎ ፈጠራ ወይም በሌላ መንገድ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ነው ማለት ይችላሉ. እያንዳንዳችሁ በገዛ እጃችሁ አንድ ነገር አድርገዋል። ለምሳሌ ተፈጥሮን ከመስኮቱ ውጭ ቀባ። እና እንዴት መሳል እንዳለብዎ ባታውቁም, ነገር ግን እርስዎ የሚያዩትን, የዚህን ዓለም ውበት እንዴት እንደሚረዱ, ከስራዎ ጋር አስተላልፈዋል. በስራችን ሁሉንም ፍቅር, ውበት እና ደግነት እናስተላልፋለን.

ንገረኝ ፣ በሱቅ ውስጥ ከገዛሃቸው ስጦታዎች በራስህ እጅ የተሰሩ ስጦታዎችን መስጠት የበለጠ አስደሳች ነው። ስለዚህ በ "ክህሎት እጆች" ክበብ ውስጥ በገዛ እጃችን የተለያዩ የእጅ ሥራዎችን እንሰራለን. እና ለአንዳንድ የበዓል ቀናት ስራዎን ለምትወደው ሰው ማቅረብ ወይም ጥሩ ነገር ለመስራት ብቻ ትችላለህ።

እና አሁን በክበቡ ክፍሎች ውስጥ ምን የእጅ ሥራዎች ሊሠሩ እንደሚችሉ አሳይሻለሁ ፣ በዚህ ክበብ ውስጥ የሚሳተፉት ሰዎች ምን ዓይነት የእጅ ሥራዎች እንደሚሠሩ ።

3. ክብ "ብልጥ እጆች". ስለ ክበቡ ስላይዶች ይመልከቱ።

4. ተግባራዊ ተግባር. የቡድን ሥራ.

1. - እና አሁን, ወንዶች, በሩሲያ ጌቶች ሚና ውስጥ ትሆናላችሁ. በቡድን ትሰራለህ። እያንዳንዱ ቡድን የራሱን የእጅ ሥራ ይሠራል.

በቡድን መስራት ይችላሉ?

በቡድን ውስጥ እንዴት መሥራት አለብዎት?

በቡድን ውስጥ የመሥራት ደንቦችን እናስታውስ

በቡድን ውስጥ ለመስራት ህጎች

1. የቡድን አዛዥ ይምረጡ.

2. አብረን እንሰራለን, አንድ ላይ.

አሁን፣ እያንዳንዱ ቡድን፣ ካቀረበ በኋላ፣ አዛዡን ይመርጣል።(ልጆች ይመርጣሉ)

ዝግጁ?(መልሶች)

ከዚያ ወደ ሥራ ለመግባት ነፃነት ይሰማዎ።

2. - የቡድን አዛዦች ወጥተው የሚሠሩትን የእጅ ሥራዎች ናሙና ይመርጣሉ.(ምርጫ)

ለስራዎ ሌላ ምን ያስፈልግዎታል?(መልሶች)

ቀኝ. በናሙናዎ መሰረት በሚቀጥለው ጠረጴዛ ላይ የሚመርጡት ሁሉም እቃዎች.

ማለም ይችላሉ, በተመረተው እቃ ላይ የራስዎን የሆነ ነገር ይጨምሩ.

ፊዝኩልትሚኑትካ.

("ክፍት ቦታዎችን አንድ ላይ መራመድ አስደሳች ነው" ለሚለው የዘፈኑ አነሳሽነት)።

በአንድ ላይ በቦታዎች ፣ በቦታዎች ፣ በቦታዎች ላይ መራመድ አስደሳች ነው ፣

እና በእርግጥ በዝማሬ፣ በመዘምራን፣ በመዘምራን መዘመር ይሻላል።

አንድ ጊዜ ተቀምጠው ሁለቱ ተቀምጠዋል ፣ አረፉ ፣

አንዴ ከተነሱ ሁለቱ ተዘርግተው ተነሱ።

አንድ ወደ ቀኝ፣ ሁለት ወደ ግራ ዞረ

እና ጓደኛ ፣ ጓደኛ በጥሩ ተፈጥሮ ፈገግ አለ።

5. ተግባራዊ ሥራ. (የሙዚቃ ጨዋታዎች)

እያንዳንዱ ቡድን የተመደበውን ተግባር ማጠናቀቅ ይጀምራል. በፍጥነት እና በጋራ እንሰራለን.

6. የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን.

7. ማጠቃለል.

- የሰራሃቸውን አስደናቂ የእጅ ስራዎች ተመልከት።
- ዛሬ እጆችዎ ምን ያህል ማድረግ እንደሚችሉ አይተዋል. በሩሲያ ጌቶች ሚና ውስጥ ገብተሃል እና ተሳክቶልሃል።እያንዳንዱ ቡድን ሥራውን አጠናቅቆ በጣም ጥሩ ነበር.

ነገር ግን በአለም ውስጥ ገና መማር የሚችሏቸው ብዙ ነገሮች አሉ, እና ይህ በ "ክህሎት እጆች" ክበብ ክፍሎች ሊማሩ ይችላሉ.

ትምህርታችን የሚያበቃው እዚህ ላይ ነው።

ስለ እንቅስቃሴ እና ግንኙነት ሁላችሁንም አመሰግናለሁ። ስኬትን እመኝልዎታለሁ.

የተከፈተ ትምህርት አጭር መግለጫ

ማህበር "የተማሩ እጆች"

የተጨማሪ ትምህርት መምህር: Chervyakova G.V.

ርዕሰ ጉዳይ፡- "እነዚህተአምረኛአበቦች"

ዒላማ፡ አበቦችን ከቴፕ ቁሳቁስ የመሥራት ዘዴዎችን ማወቅ.

ተግባራት፡-

አጋዥ ስልጠና፡ ከሪብኖች ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ማስተማር;

በማዳበር ላይ፡ ቅጽ በተማሪዎች

መንከባከብ፡

መሣሪያዎች ለተማሪዎች; ክሮች, ሪባኖች, መርፌዎች, መቀሶች, ተለጣፊ ቴፕ, ባለቀለም ዶቃዎች.

ለአስተማሪ መሳሪያዎች; ናሙናዎችቀለሞችከካሴቶች፣አበቦችን የሚያሳዩ ሥዕሎች ማባዛት ፣ሥራፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ« የአበቦች ዋልትስ",የግላዲዮሉስ ምስል ፣ የአበቦች ምስል ያላቸው ነጠላ ካርዶች (የተቆራረጡ) ፣

አበቦች ከጣቢያዎች ስሞች ጋር, የነፍሳት ምስሎች.

እቅድ

የማደራጀት ጊዜ.

የአዳዲስ እቃዎች ማብራሪያ.

ዋና ክፍል፡-

1. እንቆቅልሾች።

   በጣቢያዎች ውስጥ መጓዝ: "ግጥም", "ግምት", "ታሪካዊ", "ማስተርስ".

ተግባራዊ ክፍል።

4.1 አካላዊ ደቂቃ.

4.2. በመርፌ, መቀሶች ለመስራት የደህንነት ደንቦች.

ትምህርቱን በማጠቃለል.

የትምህርት ሂደት

የማደራጀት ጊዜ.

2.1 የአስተማሪው የመግቢያ ንግግር.

ሰላም ጓዶች. ዛሬ አንድ ርዕስ አለን።"እነዚህተአምረኛአበቦች, የትከአንተ ጋር ነንአበቦችን ከሪባን እንዴት እንደሚሠሩ ይማሩ, እሱም በግምታዊ እንቆቅልሽ መልክ, በጣቢያዎች እና በተግባራዊ ስራዎች ውስጥ በመጓዝ.

የአዳዲስ እቃዎች ማብራሪያ.

ዒላማ፡ ለእኔingችሎታዎችጥበባት እና እደ-ጥበብ እና የንድፍ ስራዎች ከቴፕ ቁሳቁስ አበባዎችን የማምረት ቴክኒኮችን በመቆጣጠር.

ተግባራት፡-

አጋዥ ስልጠና፡ በመርፌ, ክር, መቀስ, ጥብጣብ የመሥራት ችሎታዎችን ለማስተማር;

በማዳበር ላይ፡ ቅጽ በተማሪዎችምሳሌያዊ አስተሳሰብ እና የፈጠራ ምናባዊ;

መንከባከብ፡ በልጁ ላይ አዎንታዊ ስሜታዊ ግንዛቤን ያሳድጉ ።

ዋና ክፍል፡-

ትምህርቱን በእንቆቅልሽ እንጀምራለን. እነሱን ለመፍታት ይሞክሩ እና ለጥያቄው መልስ ይስጡ-

በዛሬው ትምህርት ምን ይብራራል? ምን እያደረግን ይሆን?

3.1. እንቆቅልሾች።

አረንጓዴ ጃርት አለን

በመስኮቱ ላይ ያገኙታል-

በመስኮቴ ላይ

በአንድ ሳህን ውስጥ ተቀምጧል.(ቁልቋል)

እንደዚህ አይነት አበባ አየሁ

ወርቃማ ጠርዝ.

ለረጅም ጊዜ በሳሩ ውስጥ ተቀምጧል,

ሽበት ሆነና በረረ።(ዳንዴሊዮን)

ሃይ ደወሎች

ሰማያዊ ቀለም,

በምላስ

እና ምንም ጥሪ የለም.(ደወሎች)

ታዲያ የዛሬ ትምህርታችን ስለ ምን እንደሚሆን ማን ገመተ?

በትክክል ፣ ወደ አበባዎች ምድር ጉዞ እናደርጋለን። እና እራሳችንን አበቦችን እንዴት እንደሚሰራ እንማራለን.

(ባለቀለም ወረቀት የተሠሩ አበቦች ከቦርዱ ጋር ተያይዘዋል, በተቃራኒው የጣቢያዎቹ ስሞች የተፃፉበት).

ወደ አበባው መሬት ለመጓዝ በጣም ቀላል የሆነው ማን ይመስልዎታል?(ነፍሳት)

ምን አይነት ነፍሳት ያውቃሉ?

ልክ ነው፡ ቢራቢሮዎች፣ ንቦች፣ ፌንጣዎች፣ ዝንቦች፣ ባምብልቦች፣ አባጨጓሬዎች፣ ጥንዶች....

የመጀመሪያው ተጓዥ...(የተማሪ ስም)። አንድ ነፍሳትን ይምረጡ እና ከእሱ ጋር ወደ ቅርብ አበባ ይሂዱ.

(ልጁ ነፍሳትን ወስዶ ከአበባ ጋር አያይዘው).

3.2 ጣቢያው ግጥማዊ ነው።

በዚህ ጣቢያ ውስጥ የሚኖረው ማን ይመስልዎታል?(ገጣሚዎች)

ገጣሚዎቹ እነማን ናቸው?(ግጥም የሚጽፉ ሰዎች)

- ምን ገጣሚዎች ያውቃሉ?

በአበቦች ምድር የሚኖሩ ገጣሚዎች ግጥሞች ስለ ምን ይሆናሉ?

ትክክል፣ እስቲ እነዚህን ጥቅሶች እናዳምጥ።

ግጥሞች።

የሜይ ዴይ የሸለቆው ሊሊ ተወለደች

እና ጫካው ይጠብቃል.

ከኋላው ያለ ይመስለኛል

በለሆሳስ ይጮኻል።

እና ይህ ጩኸት ሜዳውን ይሰማል ፣

እና ወፎች እና አበቦች.Ekaterina Serova

አውሎ ነፋሱ አልፏል, እና የጽጌረዳዎች ቅርንጫፍ

በመስኮቱ በኩል ሽቶውን እተነፍሳለሁ ...

አሁንም ሣሩ ግልጽ በሆነ እንባ ተሞልቷል።

ነጎድጓድም በሩቅ ይንጫጫል።እስክንድር አግድ

- ገጣሚዎቹንስ ማን ያስታውሳል?

እንደገና እንድገማቸው።

ገጣሚዎች ከአበቦች ጋር እንዴት ይዛመዳሉ?

አበቦች ለገጣሚው የመነሳሳት ምንጭ ናቸው.

(ወደ ቀጣዩ ጣቢያ እንሂድ).

ጣቢያውን ይገምቱ.

በዚህ ጣቢያ ላይ, ከተቆራረጡ አበባዎች አንድ ላይ መሰብሰብ እና ይህ አበባ ምን ተብሎ እንደሚጠራ መናገር አለብዎት.

(እያንዳንዱ ልጅ የተቆረጠ ምስል ወይም የአበባ ምስል ያለው ካርድ ይሰጠዋል, ልጆች እንቆቅልሾችን ይሰበስባሉ እና የአበቦችን ስም ያስታውሳሉ).

- ምን ሌሎች አበቦች ታውቃለህ?

ታሪካዊ ጣቢያ.

በዚህ ጣቢያ ውስጥ ምን ሊገኝ ይችላል?

ስለ አበቦች ታሪኮች, ዛሬ ከእንደዚህ አይነት ታሪክ ጋር እንተዋወቃለን.

በጥንት ዘመን አንዳንድ ሰዎች ሌሎችን ባሪያ አድርገው ይወስዱ ነበር። ባሮች በጣም ከባድ የሆነውን ሥራ እንዲሠሩ ተገደዱ።

ጓዶች፣ ማን ባሪያ ነው፣ ማንስ ሊያስረዳው ይችላል?

(ባሪያ ማለት ሁሉም መብቶች እና የማምረቻ ዘዴዎች የተነፈጉ እና ናቸው Xia ስራውን እና ህይወቱን የሚቆጣጠረው የባለቤቱ-ጌታው ሙሉ ንብረት. (SI. Ozhegov)).

አንዳንድ ባሮች እንዴት እርስ በርሳቸው እንደሚጣላ እና የትኛው አሸናፊ እንደሚሆን እንዲመለከቱ በትግል ጥበብ ሰልጥነዋል። እንዲህ ያሉ ባሮች በጥንቷ ሮም ሰግላዲያተሮች.ግላዲያተር መዋጋትጭካኔ የተሞላበት አፈጻጸም ነበር. የተማረኩት ባሮች ወደ ሰርከስ መድረክ ተወሰደ፣ መሳሪያ - ጎራዴ፣ ጦር፣ ጋሻ - ተሰጥቷቸው አንዱ በመድረኩ አሸዋ ላይ እስኪወድቅ ድረስ ተገድደዋል።

አንድ ቀን ሮማውያን በርቷልጦርነቱ ወሰደ በሁለት ቆንጆ ወጣቶች ተይዟል። ወጣቶቹ በጀግንነት ተዋጉ እና ሮማውያን ጥሩ ግላዲያተሮችን ለማድረግ ወሰኑ። በልዩ ትምህርት ቤት ለወጣቶቹ የጦርነት ጥበብን አስተምረዋል። እናም ወጣቶቹ ወደ መድረክ የተወሰዱበት ቀን ደረሰ። ከባድ የተሳለ ጎራዴዎች ተሰጥቷቸው እርስ በርሳቸው እንዲገዳደሉ ታዘዙ።

ወጣቶቹ በተለያዩ አቅጣጫዎች ተበታትነው ሰይፋቸውን አነሱ።ሮማውያን በርቷልመቆሚያዎቹ የሚወዱትን ትርኢት በጉጉት ቀሩ።

እዚህ ግን የወጣት ወንዶች ዓይኖችተገናኘን።, እና እያንዳንዳቸው እንዲህ ብለው አሰቡ፡- “ከባድ ቅጣት ይደርስብኛል፣ ምናልባትም ካልተዋጋሁ እገደላለሁ። ግን የዚህን ሰው ሕይወት የማጥፋት መብት አለኝ? ወጣቶቹ በአንድ ጊዜ ሰይፋቸውን እያወዛወዙ... አሸዋ ውስጥ አስገቡ።

ጭካኔ የተሞላበት ቅጣት እየተጠበቀ ነው።ግላዲያተሮች ፣ባሪያዎች ናቸውና ባሪያዎችም የጌቶቻቸውን ፍላጎት ሊፈጽሙ ይገባል።

ግን ተአምር እዚህ አለ! በአሸዋ ላይ ከተጣበቁ ሰይፎች ውስጥ ሰይፍ የሚመስሉ ሁለት አበቦች አደጉ።

ምናልባት ገምተህ ይሆናል።ምን ነበሩከኋላ አበቦች?

አዎን, እነሱ gladioli ነበሩ.

በላቲን "ግላዲየስ" ማለት "ሰይፍ" ማለት ነው. "ግላዲያተር" ሰይፍ ያለው ሰው ሲሆን "ግላዲዮለስ" ደግሞ ትንሽ ሰይፍ ነው.

ይህ በጣም የሚገርም ታሪክ ነው። እና አሁን, ይህ አስደናቂ አበባ.(የግላዲዮሎስን ምስል በማሳየት ላይ)

በዚህ ታሪክ ውስጥ ከግላዲዮሎስ አበቦች ጋር የሚያያይዙት ከየትኛው ስሜት ጋር ነው?

በክፉ ላይ መልካም ድል፣ በጭካኔ ላይ ምሕረት፣ በሞት ላይ ሕይወት፣ ተስፋ።

ወደ ጥንታዊቷ ሮም ሄድን ፣ ግን መንገዱን የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው። እና ትንኝ ላይ እንበራለን።

ማስተር ጣቢያ.

አበቦች ሁልጊዜ አርቲስቶችን አነሳስተዋል. ብዙዎቹ አበቦችን የሚያሳዩ ውብ ሥዕሎችን ፈጥረዋል. ዛሬ አስደናቂዎቹን የአርቲስቶች ስራዎች ላስተዋውቃችሁ እፈልጋለሁ፡-

- "ሊላክ" ኮንቻሎቭስኪ;

- "አበቦች እና ፍራፍሬዎች" በክሩትስኪ.

እነዚህ ሥዕሎች በ State Tretyakov Gallery ውስጥ ይታያሉ.

የጥበብ እና የእደ ጥበብ ጌቶች አበባዎችን እንደ ሥዕል አካል ይጠቀማሉ።

(የሥዕላዊ መግለጫዎች ወይም የኪነጥበብ እና የዕደ ጥበብ ውጤቶች ማሳያ፡- Zhostovo tray፣ Gorodets መቀባት፣ Gzhel)።

እናንተ እና እኔ፣ ወንዶች፣ እንዲሁም እውነተኛ የጥበብ እና የእደ ጥበብ ጌቶች ነን።

ዛሬ የራሳችንን ድንቅ አበባ እንፈጥራለን - የአበባ ሜዳ. አስቀድመን ግላዴ አለን, አበቦችን ለመሥራት ይቀራል.

መጀመሪያ ግን ትንሽ እንጫወት። ሁሉም ሰው በእግሩ ቆመ። ከኔ በኋላ እንደግመዋለን.

ተግባራዊ ክፍል።

1. ፊዝሚኑትካ

አበቦች በሜዳው ውስጥ ይበቅላሉ.

አበቦች በሜዳው ውስጥ ይበቅላሉ(መዘርጋት)

ከዚህ በፊት ታይቶ የማይታወቅ ውበት።(እጅ ወደ ጎን)

አበቦች ወደ ፀሐይ ይደርሳሉ.

ከእነሱ ጋር እራስህን አውጣ።( መጠጣት)

ነፋሱ አንዳንድ ጊዜ ይነፋል

ብቻ ችግር አይደለም።( እጆችዎን ያወዛውዙ)

አበቦች ዘንበል,

አበቦቹ ይወድቃሉ።(ያጋደለ )

እና ከዚያ እንደገና ይነሳሉ

እና አሁንም እያደጉ ናቸው.

ወንዶች ፣ ንገሩኝ ፣ አበቦች በእናንተ ውስጥ ምን ዓይነት ስሜት ይፈጥራሉ?

ደስታ ፣ ውበት ፣ ፍቅር ፣ ሕይወት።

ስለዚህ, ወንዶች, ለሥራ ያስፈልገናል: የተለያየ ቀለም ያላቸው ሪባን, መርፌዎች, መርፌ መያዣዎች, ክሮች, መቀሶች, መቁጠሪያዎች, ባለ ሁለት ጎን ቴፕ.

4.2. በመርፌ እና በመቁጠጫዎች የደህንነት ደንቦች:

ሥራ ከመጀመርዎ በፊት መሰረታዊ የደህንነት ደንቦችን እናስታውስ-

መርፌው ሁልጊዜ በክር መሆን አለበት;

አንድ መርፌ ሁለት ቦታዎች ብቻ ሊኖረው ይችላል: እጆች እና መርፌ አልጋ;

መቀሶችማስተላለፍወደ ፊት ቀለበቶች;

በመቀስ አትጫወት;

በጥርስዎ ክር መንከስ አይችሉም ፣

ወደ መርፌው ውስጥ ለማስገባት የማይቻል ከሆነ, የክርን ጫፍ በመቀስ መቆረጥ አለበት.

ዛሬ እንደዚህ ያሉ አበቦችን እንዴት እንደሚስሉ እንማራለን(ናሙና ማሳያ)

የተለያየ ቀለም ያላቸው ጥብጣቦች ለምንድነው ብለው ያስባሉ?

ቀኝ. የእኛ ደስታ ፀሐያማ ፣ ቆንጆ ፣ - ያሉን አበቦች ሁሉ የተለዩ ይሆናሉ

የሥራ ዕቅድ.

1. ጥብጣብ እንይዛለን (እንዳያፈርስ በመጀመሪያ ጠርዙን ማቃጠል አለብዎት, እንደዚህ አይነት አበባ በቤት ውስጥ ከፈለጉ, ወላጆችዎ የሪባንውን ጠርዞች እንዲያቃጥሉ ይጠይቁ) ግማሹን እጠፉት.

2. በ "ወደፊት መርፌ" ጠርዝ ላይ እንሰፋለን.

3. ክሩ እንዳይሰበር የተፈጠረውን ጥብጣብ ቀስ አድርገው ይንጠቁጡ እና ጥብጣብ የአበባ ቅርጽ ይስጡት.

4. የተገኘውን አበባ በጥቂት ጥንብሮች እናስተካክላለን እና አንድ ቋጠሮ እንሰራለን, ክር አይቁረጡ.

5. አንድ ዶቃ ምረጥ እና በአበባው መሃከል ላይ ይሰኩት.

6. አበባው ዝግጁ ነው , ከማጽዳታችን ጋር ማያያዝ ለእኛ ይቀራል, ለዚህም እኛ ባለ ሁለት ጎን ቴፕ ያስፈልገናል.( አሳይ ማስፈጸሚያ ራ ቦቶች)።

አበቦች ለገጣሚዎች እና ለአርቲስቶች ብቻ ሳይሆን ለሙዚቀኞችም መነሳሻ እንደሆኑ ያውቃሉ። አሁን ሥራህን ትጀምራለህ፣ እና የፒዮትር ኢሊች ቻይኮቭስኪን ሥራ እከፍልሃለሁ፣ እሱም ከባሌ ዳንስ “The Nutcracker” “ዋልትዝ ኦቭ ዘ አበቦች” ተብሎ የሚጠራው።

(የህፃናት ተግባራዊ ስራ ወደ ሙዚቃ).

ትምህርቱን በማጠቃለል.

ጉዟችን አልቋል።

ጉዟችን በየትኛው ጣቢያ አበቃ?(ጌቶች)

ሥራህን ተመልከት፣ ጌቶች የሆንን ይመስልሃል?

ጓዶች፣ ሁላችሁም ጥሩ ናችሁ፣ በጣም ጠንክራችኋል።

አይሀሳብ አቀርባለሁ።ሁሉም ሰውለወደፊቱ ብዙ ድንቅ ስራዎችን እንዴት እንደሚሰራ ለማወቅ በዚህ ጣቢያ ይቆዩ።

እና እባክህ ንገረኝ ዛሬ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

አንድ ሙዚቃ፣ የትኛውን አቀናባሪ ነው ያዳመጥነው?

የዚህ ሥራ ስም ማን ይባላል?

ከየትኛው አበባ አፈ ታሪክ ጋር ተገናኘህ?

- ምን ለማድረግ ተማራችሁ?እስቲእናያለን፣ምን አገኘን ፣ አሁን እያንዳንዳችሁ አበባችሁን በንጽህናችን ላይ ታጣባላችሁ።

እንዴት ያለ አስደናቂ ማፅዳት እንዳለን ተመልከት።

ሁሉም ወንዶች በጣም ጠንክረው ሠርተዋል ፣ በደንብ ሠርተዋል።

ትምህርታችንን በዚህ ያበቃል። ሁላችሁንም በጣም አመሰግናለሁ።