ቤት » ልጅ » በመምራት ክፍል ውስጥ የአጃቢው ሚና. አጃቢው ሙያ ወይም የስራ ቦታ ነው የአጃቢ ተግባራትን ማከናወን

በመምራት ክፍል ውስጥ የአጃቢው ሚና. አጃቢው ሙያ ወይም የስራ ቦታ ነው የአጃቢ ተግባራትን ማከናወን

Aukhadeeva Albina Nikolaevna, የአጠቃላይ ፒያኖ መምህር, የ MBUDO "DMSh ቁጥር 8" የቮልጋ ካዛን ክልል አጃቢ.
ኮንሰርትማስተር - ድምፃውያንን፣ የሙዚቃ መሳሪያ ተጫዋቾችን፣ የባሌ ዳንስ ዳንሰኞችን የሚረዳ ፒያኖ ተጫዋች ክፍሎቹን ይማራሉ እና በልምምድ እና በኮንሰርት ላይ አብረው ይጓዛሉ። የአጃቢ-ፒያኖ ተጫዋች እንቅስቃሴ አብዛኛውን ጊዜ የኮንሰርት ስራን ብቻ የሚያመለክት ሲሆን የአጃቢ ጽንሰ-ሀሳብ ደግሞ ተጨማሪ ነገርን ያካትታል፡ ክፍሎቻቸውን በሶሎስቶች መማር፣ የአፈፃፀማቸውን ጥራት የመቆጣጠር ችሎታ፣ የአፈፃፀማቸው ልዩነት እና የችግሮች መንስኤዎች አፈጻጸም, እነዚያን ወይም ሌሎች ድክመቶችን ለማስተካከል ትክክለኛውን መንገድ የመጠቆም ችሎታ. ስለዚህ የአጃቢ እንቅስቃሴ ፈጠራ, ትምህርታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ተግባራትን ያጣምራል እና እርስ በርስ ለመለየት አስቸጋሪ ነው. ህዝባዊ አፈፃፀም በአጫዋች የፈጠራ ሕይወት ውስጥ ወሳኝ ጊዜ ነው ፣ ይህ የአንድ ሙዚቀኛ (በአዋቂ እና ጀማሪ) በአንድ ቁራጭ ላይ የረጅም ጊዜ ሥራ ውጤት ነው። እና በእርግጥ ይህ በሙዚቀኛ ትምህርት እና ልማት ስርዓት ውስጥ አስፈላጊው ደረጃ ነው ፣ ሁሉም ነገር እርስ በእርሱ የተገናኘ ነው-የሙዚቃ አስተሳሰብ ትምህርት ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ ፣ የመስማት ችሎታ ፣ የቴክኒክ ችሎታዎች ፣ ትውስታ ፣ ትኩረትን በ ሥራ እና አጠቃላይ ባህል.

የታተመበት ቀን: 08/10/2015

በልጆች የሙዚቃ ትምህርት ቤት የጥናት ጊዜ ውስጥ ተማሪው አፈፃፀም ከባድ ጉዳይ መሆኑን መለማመድ አለበት ፣ ለዚህም እሱ ለአድማጭ ፣ ለሥራው ደራሲ ፣ ለራሱ ፣ ለአስተማሪው ፣ ለኮንሰርትማስተር ኃላፊነቱን ይወስዳል። , በዚያው ጊዜ የበዓል ቀን ነው , በህይወቱ ምርጥ ጊዜያት, እጅግ በጣም ብዙ ጥበባዊ እርካታን ማግኘት ሲችል. በአስተማሪው ከፍተኛ ቁጥጥር ስር የሚካሄደው አጠቃላይ የትምህርት ሂደት ቢኖርም ፣ የኮንሰርቱ አፈፃፀም በሙዚቀኛው ግለሰብ ችሎታ ላይ በእጅጉ የተመካ ነው። በመድረክ ላይ ያለው ባህሪ, በአፈፃፀም ወቅት ደህና መሆን, ለተመልካቾች አመለካከት ምላሽ - ይህ ሁሉ በእያንዳንዱ ፈጻሚው በራሱ መንገድ ይገለጣል.

ከድምፅ ክፍል የፒያኖ ተጫዋች-አጃቢ ተግባራት፣ በክፍሎች እና በኮንሰርቶች ላይ ከመታጀብ በተጨማሪ ተማሪዎችን ለአፈፃፀም እንዲዘጋጁ መርዳትን ይጨምራል። በዚህ ረገድ, የአጃቢ ተግባራት በተፈጥሮ ውስጥ በአብዛኛው ትምህርታዊ ናቸው. ይህ የአጃቢው ሥራ ትምህርታዊ ጎን ከፒያኖ ባለሙያው በተጨማሪ ከፒያኖ ስልጠና እና ኮንሰርትማስተር ልምድ ፣ የተወሰኑ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን እና በመጀመሪያ ደረጃ ተማሪውን የማረም ችሎታን ይጠይቃል ፣ ሁለቱንም በቃለ-ምልልስ ትክክለኛነት እና ብዙ። ሌሎች የአፈፃፀም ባህሪያት. በተመሳሳይ ጊዜ በኮንሰርትማስተር ሥራ ውስጥ የውስጥ የመስማት ችሎታ ሚና በከፍተኛ ሁኔታ ይጨምራል። ከድምፃዊ ጋር ሲሰራ አጃቢው ሙዚቃዊ ብቻ ሳይሆን ግጥማዊ ጽሑፉን በጥልቀት መመርመር አለበት ምክንያቱም የድምፃዊ ቅንብር ስሜታዊ አወቃቀሩ እና ምሳሌያዊ ይዘቱ የሚገለጠው በሙዚቃ ብቻ ሳይሆን በቃሉ ነው። ከተማሪው ጋር የፕሮግራም ክፍልን በሚያጠናበት ጊዜ አጃቢው የዘፋኙን የድምፅ መምህሩ መመሪያ መፈጸሙን ይመለከታል። የዘፋኙን የድምፁን እና የዜማውን ሪትም ዘይቤ፣ የመዝገበ-ቃላትን ግልፅነት ፣ ትርጉም ያለው ሀረግ እና የአተነፋፈስ አመቻችነትን ትክክለኛነት መከታተል አለበት። ይህንን ለማድረግ አጃቢው ከድምፅ መሰረታዊ ነገሮች ጋር መተዋወቅ አለበት -

የአተነፋፈስ መዘመር ባህሪያት፣ ትክክለኛ አነጋገር፣ የድምጽ መጠን፣ የቴሲቱራ የድምፅ ባህሪ፣ የአተነፋፈስ መዘመር ባህሪያት፣ ወዘተ.

የድምፅ ሥነ ጽሑፍ ባህሪ የቃል ጽሑፍ መኖር ነው። በጽሑፉ ላይ በመሥራት, በመጀመሪያ, ዋናውን ስሜቱን ሊሰማዎት ይገባል. በኋላ ብቻ, ተጨማሪ ሥራ ሂደት ውስጥ, የተለዩ ጉልህ ሐረጎች ወይም ቃላት ይገለጣሉ, ነገር ግን በጣም ብዙ መሆን የለበትም, አለበለዚያ ከሙዚቃው ትኩረት ሊከፋፍሉ ይችላሉ, አስመሳይ, ከተፈጥሮ ውጭ ያደርገዋል.

የህዝብ አፈጻጸም በማንኛውም ሙዚቀኛ-ተከታታይ ሕይወት ውስጥ በጣም ኃላፊነት የሚሰማው እና አስደሳች ጊዜ ነው። ይህ የተማሪው ፣ አስተማሪው እና አጃቢው የቀድሞ ሥራ ሁሉ ውጤት እና ትክክለኛነት አመላካች ነው። የኮንሰርት ትርኢቶች ተማሪዎችን ከፈተናዎች፣ ከአካዳሚክ ኮንሰርቶች፣ እስከ ተለያዩ ደረጃዎች ያሉ ህዝባዊ ትርኢቶችን ያጠቃልላል።

ለሕዝብ ንግግር መዘጋጀት በትምህርት ሂደት ውስጥ አስፈላጊ ጊዜ ነው። ለሁሉም ልጆች የኮንሰርት ትርኢት አስጨናቂ ጊዜ ነው፣ በስነ ልቦናም አስቸጋሪ ነው። ተማሪውን በተቻለ መጠን ከቴክኖሎጂው ጎን ለማዘጋጀት እና በመድረክ ላይ ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር በመምህሩ እና በአጃቢው ላይ ትልቅ ሃላፊነት ይወርዳል።

የ "ፖፕ ደስታ" ችግር.

የፖፕ ደስታን ችግር በሙዚቃ ትምህርት፣ በስነ-ልቦና እና በመሳሪያዎች መጫወትን የማስተማር ዘዴዎችን በተመለከተ ከአንድ በላይ ተመራማሪዎች አልታለፉም። ይህ ችግር በሙዚቃ ትምህርት እና ስነ ልቦና ውስጥ ካሉት ቁልፍ ጉዳዮች አንዱ ነው። ደግሞም የስነጥበብ ችሎታዎችን ማሳደግ ስሜታዊ ፣ ተቆጣጣሪ ፣ በአፈፃፀም ጊዜ ራስን የመቆጣጠር ችሎታ እና የተለያዩ ደስታን “ያሸንፉ” እንቅስቃሴዎችን ለማከናወን የአካል ብቃት እንቅስቃሴን የመቅረጽ አንዱ ተግባር ነው። ስለዚህ የፖፕ ደስታ ችግር የማከናወን ችሎታን ከማጥናት ጋር የተያያዘ ሲሆን የኋለኛው ደግሞ በተራው ደግሞ ለድርጊቶች ተስማሚነት ጥናት ነው. የሙዚቃ ትርኢት ልምምድ እንደሚያሳየው ብዙ ምርጥ ሙዚቀኞች የመድረክ ስሜታቸውን የመቆጣጠር አቅም ባለማግኘታቸው የተለያዩ ትርኢቶችን ለመተው ተገደዋል። የፖፕ ደስታ መንስኤዎች ምንድን ናቸው? የአንድ ሙዚቀኛ እንቅስቃሴ አስጨናቂ ነው? ምሳሌዎቹ እንደሚያሳዩት, ተመሳሳይ አካባቢ በአንድ ሰው የአእምሮ ሁኔታ ላይ ተመሳሳይ ተጽእኖ ላይኖረው ይችላል. እርግጥ ነው፣ የፖፕ ከባቢ አየር ሁል ጊዜ እና ለሁሉም ሙዚቀኞች አስጨናቂ አይደለም ፣ ይህም አጥፊ ተፈጥሮን በከፍተኛ ደስታ ያስከትላል። በቢ.ጂ.ጂ ጽንሰ-ሐሳብ መሠረት. አናኒዬቭ ስለ አንድ ሰው እንደ ግለሰባዊ ስብዕና እና ርዕሰ ጉዳይ ፣ የአእምሮ ሁኔታን የሚወስኑ ሶስት ቡድኖች ሊለዩ ይችላሉ-

ተግባራዊ, በሳይኮፊዚዮሎጂያዊ ምላሽ ሰጪነት, ኒውሮዳይናሚክስ, ቁጣ ባህሪያት ምክንያት;

ተነሳሽነት እና ባህሪያዊ, ከስብዕና እድገት (ፍላጎቶች, አመለካከቶች, ሀሳቦች, ባህሪ, ዝንባሌዎች, ወዘተ) ጋር የተያያዙ;

ተግባራዊ - የክህሎት ደረጃ የመነጩ እንቅስቃሴዎች ልዩ ችሎታዎች ፣ ልምድ ፣ የአካል ብቃት ፣ ዝግጁነት።

ከግዛቱ የአሠራር አካል ጋር ተያይዞ የፖፕ ደስታ ዋና መንስኤዎች አንዱ በኤን.ኤ. ሪምስኪ - ኮርሳኮቭ: ከዝግጅቱ ደረጃ ጋር የተገላቢጦሽ ነው. የቅድመ-ኮንሰርት በራስ መተማመን ሁል ጊዜ ከስልጠና ፣ ከችሎታ ፣ ከዝግጅት ደረጃ ጋር በቀጥታ ተመጣጣኝ ነው። የፖላንዳዊው ፒያኖ ተጫዋች I. Paderewski የኮንሰርት ደስታ መንስኤ በአንድ ያልተማረ ምንባብ ወይም አንድ ሐረግ ምክንያት የመተማመን ስሜት ሊሆን እንደሚችል አጽንኦት ሰጥቷል, ይህም ጭንቀትን ይፈጥራል, አሉታዊ የስነ-ልቦና የበላይነት. የዚህን ወይም ያንን መጥፎ የአእምሮ ሁኔታ መንስኤዎች መለየት የሚቻለው በአንድ የተወሰነ ግለሰብ ጉዳይ ላይ በመተንተን ብቻ ነው. ለአንዳንድ ፈጻሚዎች, የጭንቀት ሁኔታ, ሁኔታዊ ነው, በቂ ያልሆነ የስልጠና ደረጃ ነው, ለሌሎች ደግሞ እንደ ስብዕና ባህሪ ከጭንቀት ጋር የተቆራኘ ነው, ለሌሎች ደግሞ ጥሩ ባልሆነ የአካል ሁኔታ ምክንያት ነው.

የአካላዊ እና የአዕምሮአዊ ሁኔታዎች የጋራ ተጽእኖ ግንኙነቶች እና ደረጃዎች በጣም የተለያዩ እና ውስብስብ ናቸው. በአካላዊ ደህንነት ላይ ትንሽ አሉታዊ ለውጦች የአእምሮ ሁኔታን ያባብሳሉ እና በተቃራኒው። በአእምሮ ሁኔታ ላይ አሉታዊ ለውጦች በሁለቱም አካላዊ እና ስነ-ልቦናዊ ምክንያቶች ሊከሰቱ ይችላሉ, በተጨማሪም, እርስ በርስ የተሳሰሩ እና እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, በአእምሮ ሁኔታ ላይ የጋራ ተጽእኖ ይኖራቸዋል. እነዚህ ምክንያቶች ወደ ከባድ ውጤቶች ሊመሩ ይችላሉ. በሕክምና ውስጥ, "iatrogenic" የሚያሰቃይ ሁኔታ በዶክተር ግዴለሽ ቃላት ምክንያት ይታወቃል. V.N. Myasishchev በማስተማር ውስጥ ተዛማጅ ቃል ለመጠቀም ሃሳብ - "didactogeny" ማለትም, በግዴለሽነት ቃላት ወይም መምህሩ ድርጊት ምክንያት የተማሪ ሁኔታ ውስጥ psychogenic ለውጦች. ለዚህም ነው መምህሩ አስፈላጊ ከሆነ ተማሪውን በትክክል ለመርዳት, የስነ-ልቦና ጉዳዮችን መረዳት, አንዳንድ የስነ-ልቦና ክፍሎችን ማወቅ.

ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍ ሁለት ዓይነት ደስታዎችን ይገልፃል-“ከፍ ያለ ደስታ” እና “ደስታ - ድንጋጤ” ፣ “በምስሉ ውስጥ ያለ ደስታ” እና “ከምስሉ ውጭ ያለ ደስታ”። በመጀመሪያው ሁኔታ ፈጻሚው በምስሉ በተወለዱ ስሜቶች እና ሀሳቦች ይደሰታል ፣ በሁለተኛው ጉዳይ ላይ አፈፃፀሙን በራስ መገምገም የበላይ ነው። የኮንሰርት እንቅስቃሴ ሥነ ልቦናዊ ገጽታዎችን በመተንተን ጂ.ኤም.ኮጋን የደስታ ዋና መንስኤ የፈጻሚው በቂ ያልሆነ ግምት ነው ወደሚለው ድምዳሜ ደርሰዋል፡ ተሰጥኦውን ማቃለል፣ እንደ ባህሪው ባህሪ እርግጠኛ አለመሆንን መፍጠር - ወይም የችሎታውን ከመጠን በላይ መገመት። የአገር ውስጥ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ስብዕና ምስረታ ውስጥ ወሳኝ ምክንያት የራሱ እንቅስቃሴዎች ትክክለኛ ድርጅት, ነገር ግን ደግሞ አነሳሽ ሉል ትምህርት ብቻ አይደለም መሆኑን አሳይቷል. ስለዚህ ለኮንሰርት የአዕምሮ ዝግጁነት ሁኔታን ለመፍጠር ከሚያስፈልጉት አስፈላጊ ሁኔታዎች አንዱ የአንድ ሰው አበረታች ሉል መመስረት ነው ፣ በዚህ ምኞቶች መዋቅር ውስጥ የሶሺዮጂን ፍላጎቶች ትልቅ ሚና የሚጫወቱት ፣ “ከማህበራዊ ዋጋ ያለው የአፈፃፀም አቅጣጫ ጋር ተያይዞ "," በአደባባይ የመጫወት ፍላጎት ". በአዕምሯዊ ሁኔታ ላይ ትልቅ ተጽእኖ የሚከናወነው በባህሪያዊ ባህሪያት እና ችሎታዎች ነው, ይህም በስብዕና መዋቅር ውስጥ በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው. የሙዚቃ እና የተግባር ተሰጥኦ "ኮር" የመግለፅ እና የመግባቢያ ችሎታዎችን ያካትታል, በዚህም መሰረት የተከናወነውን ሙዚቃ ወደ ህዝብ የማምጣት እና ከአድማጮች ጋር የመግባባት ችሎታ የተመሰረተ ነው.

ለአንድ አፈጻጸም በመዘጋጀት ላይ።

ኃላፊነት ላለው አፈጻጸም ሲዘጋጁ፣በተለይ ከተማሪው ጋር በተመሳሳይ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሞገድ ላይ መሆን በጣም አስፈላጊ ነው። የተለመዱ ግቦች (ለምሳሌ በውድድሩ ውስጥ ቦታ ማግኘት) አንድ ይሆናሉ። ትርኢቶችዎን በቪዲዮ መቅዳት እና አብረው መተንተን ይችላሉ። ብዙ ቁጥር ያላቸው የጋራ ትርኢቶች ለተማሪው በራስ መተማመን, በአጃቢው ላይ እምነት, የመድረክ ፍርሃት ይቀንሳል.

ለተማሪው የኮንሰርት አካባቢ ሙሉ በሙሉ እንዳይገርም በጣም አስፈላጊ ነው. ይህንን ለማድረግ የተለያዩ የስነ-ልቦና ተፅእኖ ዘዴዎች አሉ-

1. አፈፃፀሙ በሚካሄድበት አዳራሽ ውስጥ ልምምዶች.

2. በተማሪዎች እና በአስተማሪዎች ፊት በክፍል ቅደም ተከተል ማዳመጥ.

3. ሚኒ-ኮንሰርቶች ለተማሪው ወላጆች።

4.በካሜራ ላይ መለማመጃውን መቅዳት, ከዚያም ትንተና.

በመድረክ ላይ ልምምድ ማድረግ.

ሶሎስት እና አጃቢ ስብስብ ናቸው፣ እና ስብስብ አንድ አካል ነው። ለዚህም ነው ወደ መድረክ መግባቱ እና ደረጃውን መልቀቅ በጣም አስፈላጊ የሆነው. አንድ ላይ መድረክ ላይ መሄድ አለባችሁ፣ አጃቢው ሶሎቲስት ወደፊት እንዲሄድ ያስችለዋል። ከንግግሩ በፊት ትንሽ ጭንቅላት ያለው በአንድ ጊዜ ቀስት ለአድማጮች ሰላምታ ነው። አፈፃፀሙ ከመጀመሩ በፊት ሶሎስት እና አጃቢዎቹ አንዳቸው የሌላውን ዝግጁነት ለማወቅ በጨረፍታ ይለዋወጣሉ።

ከመድረክ መውጣትን በመለማመድ.

እንደ አንድ ደንብ, ብዙ አስተማሪዎች በመድረክ ላይ ይለማመዳሉ, ነገር ግን ከመድረክ ሲወጡ, በጣም የተከበሩ አይደሉም. ሆኖም መድረኩን መልቀቅ ከመግባት የበለጠ ጠቃሚ ነው። ከመጀመሪያው ቀስት ጋር ወደ መድረኩ ስንገባ አድማጭ ሰላምታ እንሰጣለን እና በመጨረሻው ቀስት ለተመልካቾች አመሰግናለሁ እንላለን። ይህ የሙዚቃ አፈፃፀም ሥነ-ምግባር ነው ፣ የእሱ ንብረት ለሰዎች በሙዚቃ ነው።

የተማረ, አፈፃፀሙን በአጠቃላይ ለመገምገም በጣም አስፈላጊ ዝርዝር ነው. በመጨረሻው ቀስት ውስጥ ማመሳሰልን ማሳካት አስፈላጊ ነው.

ከአፈፃፀሙ በኋላ, የተማሪውን መደገፍ, የአፈፃፀሙን አወንታዊ ገፅታዎች ልብ ማለት ያስፈልጋል. በተለይም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን በተመለከተ - ስሜታዊ ሁኔታቸው ያልተረጋጋ እና ሁሉም ምላሾች ተባብሰዋል. ከኮንሰርቱ በኋላ ወዲያውኑ ሳይሆን በቀጣዮቹ ቀናት ስለ መልካም ዕድል ለማመስገን፣ ድክመቶችን ለማስተካከል መንገዶችን በመዘርዘር ስለ ኮንሰርት አፈጻጸም ዝርዝር ውይይት ማድረግ የተሻለ ነው። የአፈፃፀሙን አወንታዊ ገፅታዎች በመጥቀስ, በመድረክ ላይ ለተማሪው የበለጠ ነፃ ባህሪ, የአርቲስቱ እድገት አስተዋጽኦ እናደርጋለን. ጊዜያዊ ውድቀቶችን ለማሸነፍ የወደፊቱን ሙዚቀኛ ማስተማር አስፈላጊ ነው.

ፒያኖ ተጫዋች አንዳንድ ጊዜ በጣም አስቸጋሪ የሆኑትን ጥበባዊ እና ስሜታዊ-ምሳሌያዊ ተግባራት ያጋጥመዋል, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ "መቀስ" እንዳይፈጠር, "ማስተር እና አማተር" ጥምረት እንዳይሰማ በሚችልበት መንገድ መጫወት ያስፈልገዋል. በተማሪው መጠነኛ ችሎታዎች ሙያዊነት ፣ የጋራ መፍጠር ፣ የሥራውን ጽንሰ-ሀሳብ አንድ አደረገ።

ብዙውን ጊዜ አንድ ሰው ወደ ግብ ለመሄድ በሚወስደው መንገድ ላይ ውጫዊ እና ውስጣዊ መሰናክሎችን ለማሸነፍ እንደ ችሎታው የሚገነዘበው የጠንካራ ፍላጎት መኖር ለአንድ ሙዚቀኛ አስፈላጊ ነው። የማይፈለጉ ግፊቶችን የማቀዝቀዝ እና የሚፈለጉትን የማጠናከር ችሎታ የፍቃደኝነት ባህሪ ዋና ነገር ነው። በአንድ ሙዚቀኛ እንቅስቃሴ ውስጥ እንደዚህ ያሉ ሁኔታዎች ብዙውን ጊዜ በአደባባይ ንግግር ሂደት ውስጥ ይነሳሉ ።

የሙዚቃ ትምህርት ፔዳጎጂ እና ሳይኮሎጂ የፖፕ ደስታን አሉታዊ ገጽታዎች በከፍተኛ ሁኔታ ለመቀነስ እና ተማሪዎችን ለኮንሰርት ትርኢት በተሻለ ሁኔታ ማዘጋጀት እንደሚቻል ያረጋግጣል ፣ ለወደፊቱ የኮንሰርት እንቅስቃሴ። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ ስኬታማ ለመሆን አንድ ሙዚቀኛ እራሱን ወደ ጥሩ የኮንሰርት ሁኔታ ማምጣት መቻል አለበት ፣ እሱም ሶስት አካላት አሉት - አካላዊ ፣ ስሜታዊ እና አእምሮ ። እያንዳንዳቸው እነዚህ ክፍሎች ለተገቢው ተግባራት የታለመ ስልጠና ያስፈልጋቸዋል. እነዚህን ችግሮች ለማሸነፍ ወጣቱን ሙዚቀኛ በትክክል ለመምራት የአስተማሪ እና አስተማሪ-አጃቢ ሚና ትልቅ ነው። ለአንድ ነጠላ ዘፋኝ (ዘፋኝ እና የሙዚቃ መሣሪያ ባለሙያ) ፣ አጃቢ የፈጠራ ሥራው አጋር ነው ። እሱ ረዳት፣ ጓደኛ፣ አማካሪ፣ አሰልጣኝ እና አስተማሪ ነው። ሁሉም አጃቢዎች እንደዚህ አይነት ሚና የማግኘት መብት ሊኖራቸው አይችልም - በጠንካራ ዕውቀት ሥልጣን, የማያቋርጥ የፈጠራ መረጋጋት, ጽናት, ከሶሎስቶች ጋር በሚሰሩበት ጊዜ የሚፈለገውን ጥበባዊ ውጤት በማሳካት ሃላፊነት, በራሳቸው የሙዚቃ ማሻሻያ.

የአጃቢው ሙሉ ሙያዊ እንቅስቃሴ የሚያመለክተው እንደ ከፍተኛ መጠን ያለው ትኩረት እና ትውስታ ፣ ከፍተኛ ብቃት ፣ ምላሽ ተንቀሳቃሽነት እና ባልተጠበቁ ሁኔታዎች ውስጥ ብልህነት ፣ ጽናትና ፈቃድ ፣ የትምህርት ዘዴ እና ስሜታዊነት ያሉ ውስብስብ የስነ-ልቦናዊ ስብዕና ባህሪዎች አሉት። .

የአጃቢው ሥራ ልዩ ልዩ ዓለም አቀፋዊነት እና ተንቀሳቃሽነት ከእሱ ይፈልጋል። አጃቢው ለልዩነቱ ልዩ፣ ፍላጎት የሌለው ፍቅር ሊኖረው ይገባል፣ ይህም (ከስንት በስተቀር) ውጫዊ ስኬት የማያመጣ - ጭብጨባ፣ አበባ፣ ክብር እና ማዕረግ። እሱ ሁል ጊዜ "በጥላ ውስጥ" ይቆያል ፣ ስራው በጠቅላላው ቡድን አጠቃላይ ስራ ውስጥ ይሟሟል። "አጃቢ የመምህር ጥሪ ነው፣ እና በዓላማው ውስጥ ያለው ሥራ ከመምህሩ ሥራ ጋር ተመሳሳይ ነው።"

አንድ ተማሪ ለመጀመሪያ ጊዜ በጋራ በተከናወነው ጥበባዊ ሥራ እርካታን ሲያገኝ ፣ የጋራ ተነሳሽነት ፣ የጋራ ጥረቶች ፣ የጋራ መረዳዳት ደስታ ሲሰማው ፣ ምንም እንኳን አፈፃፀሙ ፍጹም ባይሆንም ክፍሎቹ መሠረታዊ አስፈላጊ ውጤት እንዳገኙ መገመት እንችላለን ። , ሁሉም ነገር በቀጣይ ስራ ሊስተካከል ይችላል. የሶሎቲስት ወሰን, ብቸኛ እና አጃቢውን በመለየት, በዚህ ሥራ ውስጥ ዋጋ ያለው ነው.

እና በማጠቃለያው ፣ የሚከተለው መባል አለበት-የጠፉት ጥረቶች ምልክቶች በሙሉ ሲደመሰሱ እና የሚሠራ ላብ ምልክቶች ፊት ላይ ሲጠፉ ሥራው አልቋል። የንግግሩን ፈጣንነት የሚያረጋግጥ ሥራ መታየት የለበትም. ችግሮች ተሸንፈዋል፣ እና ፈጻሚው የሙዚቃ ምስልን ያካትታል፣ እና ራስን መወሰን እዚህ አስፈላጊ ነው። አሁን ባለው ሥራ, ፍለጋዎች, ስኬቶች, ጥርጣሬዎች እና እንደገና ፍለጋዎች, የሁሉም የአፈፃፀም ገጽታዎች ቀጣይነት ያለው መሻሻል ይተካሉ. በኮንሰርት ትርኢት ውስጥ ጥርጣሬዎች እና ክለሳዎች በተጫዋቾች ሙሉ ለሙሉ በተለየ ሁኔታ መተካት አለባቸው - ከአድማጭ ጋር የመግባባት ስሜት አስፈላጊ ነው ፣ እና ይህ ሁል ጊዜ ደስታ ነው! ከመጀመሪያው የጥናት ዓመት ጀምሮ የተማሪውን የኮንሰርት አፈፃፀም በጣም አዎንታዊ አመለካከት ማዳበር ያስፈልጋል! በተጫዋቾቹ ራሳቸው ለሙዚቃ ያለው ፍቅር በእሱ ላይ በመስራት እና በኮንሰርት ትርኢት ውስጥ ትልቅ ጠቀሜታ አለው። እና እዚህ አጃቢው በዋጋ ሊተመን የማይችል እርዳታ ሊሰጥ ይችላል, ወጣቱን ፈጻሚውን በሁሉም መንገዶች (ሥነ-ልቦናን ጨምሮ) ይደግፋል. በድጋሚ, አጽንዖት ሊሰጠው ይገባል: በስራ እና በኮንሰርት አፈፃፀም ውስጥ ሁለቱንም መደገፍ. እና አንድ ተጨማሪ ነገር: በጨዋታው በቂ ያልሆነ የተሳካ አፈፃፀም, ተማሪውን ስለዚህ አሉታዊ ሀሳቦችን ማነሳሳት የለበትም. የአንድ ወጣት አፈፃፀም በራስ መተማመን በስኬቶች እና ልምድ በማግኘት እንደሚያድግ መታወስ አለበት። እና የመሻሻል እድሎች ገደብ የለሽ ናቸው።

መጽሃፍ ቅዱስ

1. ቪሺንስኪ ኤል.ቪ. በአንድ ሙዚቃ ላይ የፒያኖ ተጫዋች የሆነ ሰው የስራ ሂደቶች። ሳይኮሎጂካል ትንተና "- M, 2003.

2. Grigoriev V.Yu. "ተከታዩ እና መድረክ" - ኤም., 2006.

3. ሆፍማን I. “የፒያኖ ጨዋታ። ስለ ፒያኖ መጫወት ለሚነሱ ጥያቄዎች መልሶች የመንግስት የሙዚቃ ማተሚያ ቤት. - ሞስኮ, 1961

4 ኢ ሊበርማን "በፒያኖ ቴክኒክ ላይ ይስሩ". - ሞስኮ "ሙዚቃ" 1985.

5. Lyublinsky A. የአጃቢነት ጽንሰ-ሀሳብ እና ልምምድ.-M., 1972.

6. ሽቻፖቭ ኤ.ፒ. "የፒያኖ ትምህርት በሙዚቃ ትምህርት ቤት እና ኮሌጅ".

ክላሲክስ-XXI, 2002

7. አናኒዬቭ ቢ.ጂ. የስሜት ህዋሳት እውቀት ሳይኮሎጂ. ኤም.፣ ናውካ፣ 2001

8. Bochkarev L. ሙዚቀኞች የህዝብ አፈፃፀም የስነ-ልቦና ገጽታዎች - ተዋናዮች. የስነ-ልቦና ጥያቄዎች. 1975. ቁጥር 1.

9. Grigoriev V. አከናዋኝ እና ደረጃ. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.

10. ኩዝኔትሶቭ ቪ ጊታር ለመጫወት እንዴት ማስተማር እንደሚቻል. ክላሲክ - XXI. ኤም., 2006.

11. የሶቪየት አፈፃፀም ትምህርት ቤት ጌቶች. ኤም.፣ 1961 ዓ.ም.

12. ሜድትነር ኤን.ኬ. የፒያኖ ተጫዋች እና አቀናባሪ የዕለት ተዕለት ሥራ። ኤም.፣ 1963 ዓ.ም.

13. ኒውሃውስ ጂ.ጂ. ነጸብራቅ። ትውስታዎች. ማስታወሻ ደብተር የተመረጡ መጣጥፎች። ለወላጆች ደብዳቤዎች. ኤም.፣ 1983 ዓ.ም.

14. Rimsky - Korsakov N. A. የሙዚቃ ሕይወቴ ዜና መዋዕል. ኤም., 2004.

"አጃቢነት ሙያ ወይም የስራ ቦታ ነው።

እቅድ

1. ኮንሰርትማስተር እንደ የሙዚቃ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ክስተት።

2. ፍልስፍናዊ - የአጃቢ ፈጠራ ውበት ገጽታ.

3. የሥነ ምግባር ትምህርት ሥርዓት ውስጥ ኮንሰርትማስተር.

4. የአጃቢውን ተግባራት ማከናወን፡-

የአጃቢውን ተግባራት ማከናወን;

የሙዚቃ ጽሑፍን ከአንድ ሉህ ማንበብ;

በድምጽ እና በመሳሪያ ስራዎች ውስጥ የአጃቢ አፈፃፀም ልዩ ባህሪዎች።

5. አንተ ውሃ ነህ.

6. ያገለገሉ ጽሑፎች.

በሙዚቃ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ የአጃቢው ሚና።

ፈጠራ በማንኛውም ዓይነት እንቅስቃሴ ውስጥ በማንኛውም ልዩ ሙያ ውስጥ ይገኛል. ሆኖም ግን, በአጃቢነት ሙያ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆነውን ጠቀሜታ ያገኛል.

የአጃቢ እንቅስቃሴ ባህሪው ከሙዚቃ አፈጻጸም ጋር የተያያዙ የተለያዩ የፈጠራ ስራዎችን መፍታት አስፈላጊ መሆኑን አስቀድሞ የሚወስነው የእውነተኛ ህይወት ሁለገብነት ነው።

ከፍተኛ ትኩረት የሚሹት የእንቅስቃሴው ሥነ-ልቦናዊ ፣ ፍልስፍናዊ ፣ ውበት እና ባህላዊ ገጽታዎች ናቸው። በሙዚቃዊ አስተሳሰብ እና ምናብ ፣በሙዚቃ ትዝታ ፣በአስደሳች ሙዚቀኛ የአለም እይታ ውበት እና ሥነ ምግባራዊ ገጽታዎች ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ በማሳደር በአጃቢ ስራ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታሉ።

አጃቢነትን እንደ ሙዚቃዊ ክስተት ግምት ውስጥ በማስገባት
የፈጠራ እንቅስቃሴአጃቢው መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል
አፈፃፀም በጣም አስፈላጊው የተግባር እንቅስቃሴ ዓይነት ነው።
ሙዚቀኛ. እሱ የአጃቢውን ማንነት በግልፅ ይገልጻል
መፍጠር የሚችል ሰው. አፈጻጸም የሚቻል ያደርገዋል
ሙሉ የአጃቢውን ግለሰባዊ ባህሪያት ለመዳኘት. በዋናው ላይ
እንቅስቃሴን በሙዚቃ ትርጓሜ መርህ ላይ የተመሠረተ ነው።
ይሰራል። ትርጓሜ ከፍተኛውን የፈጠራ ነፃነትን ያዳብራል, ያለፈውን ልምድ ያከናውናል, ተያያዥ አገናኞችን ይፈጥራል.
የአጃቢ እንቅስቃሴን በተመለከተ, የፈጠራ ሂደቱ ነው
ከሙዚቃ ሥራ ሀሳብ ወደ እውንነቱ መንቀሳቀስ። ትግበራ
የፈጠራ ሐሳብ ኦርጋኒክ ከነቃ ፍለጋ ጋር የተገናኘ ነው።
እራሱን በመግለፅ ፣ በማረም እና በማብራራት ፣ ከሶሎቲስት ጋር ፣
በተወካዩ እና በሙዚቃው ውስጥ የተካተተ የስራው ጥበባዊ ምስል
ጽሑፍ. አንድ ጎን- ዝርዝር መግለጫዎችእሱ የለውም ውስጥ concertmaster
የእራሳቸውን የአፈፃፀም እቅድ ተግባራዊ ለማድረግ እድሎች.
የበላይነቱን ሚና የሚጫወተው የሶሎቲስት ነው። ግን በሌላ በኩል, እድሉ
የሥራው የሙዚቃ ጽሑፍ ስሜታዊ-ምሳሌያዊ ትርጓሜ
አጃቢው የሙዚቃውን አጠቃላይ ገጽታ እንዲለውጥ ፣ የተከናወነውን ሥራ የራሱ ትርጓሜ ፈጣሪ እንዲሆን ያስችለዋል ፣ እናም በዚህ ውስጥ አጃቢው እንደ አቀናባሪው ተባባሪ ደራሲ ሆኖ ይሠራል። እና ይህ ጥሩ መስመርበእርግጥ መሰማት አለበት.

ወደ ፈጠራ ጽንሰ-ሐሳብ በተቀላጠፈ መልኩ ቀርበናል። በቃሉ ሰፊ ትርጉምፈጠራን የሚገልጥ እንደ ሁለንተናዊ ምድብ ሊወከል ይችላልየሰው ልጅ እድገት ከፍተኛ ደረጃ ምንነት, ቀጣይነት ያለው ሁኔታየሰው መሻሻል. ፈጠራ ፍጥረት, አዲስ ነገር መገኘት, የቁሳቁስ እና የመንፈሳዊ እሴቶች ምንጭ ነው. ይህ ንቁ ፍለጋ ነው።ያልታወቀ, እውቀታችንን ጥልቅ ማድረግ, ለአንድ ሰው እድል መስጠትበዙሪያው ያለውን ዓለም እና እራስን በአዲስ መንገድ ለመገንዘብ. የፈጠራ አካላትበማንኛውም የሰዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ቦታ ይፈልጉ እና ዋና አካል ናቸው። በሙዚቃ ትምህርት ቤት ውስጥ የትምህርት ሂደት አካል. እንደየአፈፃፀም ጥበቦችን መምራት ፣ ሰፊ እድሎችን ይከፍታል።ገለልተኛ የፈጠራ ፍለጋ. እና ከፈጠራው ተግባር ጀምሮበስነ-ልቦናዊ ሁኔታ በጭራሽ የማያሻማ መፍትሄ የለውም ፣ ከዚያ አጃቢው የራሱ ነው።በትምህርት ሂደት ውስጥ ጠቃሚ ሚና ለተማሪው በማይታወቅ ሁኔታበ ውስጥ ሙዚቀኛ እና ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር ከፍተኛ ጥራት ያለው ጥበባዊ አካባቢን በመፍጠር የፈጠራ ምናብን ማንቃትስብስብ, ይህም ለሶሎቲስት አፈፃፀም ስኬት አስተዋጽኦ ያደርጋል.በአፈፃፀሙ፣ አጃቢው ሶሎቲስትን እንዲያዳምጥ ይረዳልየአጻጻፉ የሙዚቃ ቋንቋ, እና ይህ የኪነጥበብን ትርጉም የመፈለግ ሂደት ነውትረካ፣ የውበት እሴቱን ያሳያል። የሕይወት ዘይቤያዊ ግንዛቤ መሠረት የተፈጠረው በሥነ-ጥበባዊ ምስል ውስጥ ባለው እውነታ ነው።የሙዚቃ ስራ በተናጥል ልዩ የሆነ የስሜቶች እና ስሜቶች ጥምረት ሊኖር ይችላል። የዚህ ማረጋገጫ በሙዚቃዊ ግንዛቤ የስነ-ልቦና ባህሪያት ጥናቶች ውስጥ ነው.ቢኤም ቴፕሎቫ. “የሙዚቃ ግንዛቤ በስሜቶች ውስጥ ያልፋልስሜቶች እኛ ዓለምን እናውቃለን። ሙዚቃ ስሜታዊ እውቀት ነው። በተመሳሳይ መንገድኤ.ዲ. አሌክሴቭ "ፒያኖ ለመጫወት የማስተማር ዘዴዎች" በተሰኘው መጽሃፉ ላይ እንዲህ ሲል ጽፏል."የሥነ ጥበባዊ ምስል እውነተኛ መባዛት ታማኝነትን ብቻ ሳይሆን አስቀድሞ ይገምታል።የጸሐፊው ጽሑፍ, ግን የአፈፃፀም ስሜታዊ ብልጽግናም ጭምር. ሕይወት አልባ ጨዋታ፣ በእውነተኛ ስሜት ሙቀት የማይሞቅ፣ አድማጩን አይማረክም።እነዚያ። ስራውን በጥንቃቄ ማጥናት በቂ አይደለም, ነገር ግን ከውስጥ "ልምድ" በተጨማሪ.እሱን, ከእሱ ጋር በጥልቅ እንዲዛመድ እና ውበቱን እንዲሰማው. ስለዚህምእነዚህን ስራዎች በመረዳት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት ውስጥ አንዱ ነውየኮንሰርትማስተር እንቅስቃሴ ከሶሎስት ጋር ፍሬያማ ስራ ነው።(ለተማሪዎች), ምስረታ እና ልማት ሂደት ውስጥየተማሪው የሙዚቃ እና አጠቃላይ ችሎታዎች ፣ ስሜታዊ ፣ ስሜታዊባህሪያት.

ፍልስፍናዊ - የኮንሰርትማስተር ፈጠራ ውበት ገጽታ።

አጃቢ ፈጠራ የኪነጥበብ ስራ ውበት ማዕከላዊ ፅንሰ-ሀሳብ ነው። ቃል አጃቢየኪነ ጥበብ አፈጻጸምን አመጣጥ፣ የጸሐፊውን ሐሳብ ግለሰባዊ ትርጓሜ ይዟል። የጸሐፊውን የሙዚቃ ጽሑፍ ልዩ እንደገና ከማጤን ጋር ተያይዞ፣ እንደ ልዩ ጥበባዊ ሂደት እንደ ገለልተኛ የፈጠራ ክስተት ሆኖ ይሠራል። አጃቢ በተለይ ጉልህ የሆነ የሙዚቃ ትርኢት በባህል እና በእሴት ስሜት ነው። የሙዚቃ አፈጻጸምን ልዩ ገፅታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ሙዚቀኞች ለሙዚቃ ቅንብር ተርጓሚነት ለአጃቢው ስብዕና ልዩ ሚና ይመድባሉ።

በአጃቢ አፈጻጸም ውስጥ በርካታ መጠነ-ሰፊ ደረጃዎች አሉ፡ የነጠላ ዜማዎችን እና ቃላቶችን ትርጉም በመረዳት እና የትርጓሜ ትርጉማቸውን በመግለጥ፤ ከትርጉም ኮንክሪት ወደ ርዕዮተ ዓለም እና ጥበባዊ አጠቃላይነት ሽግግር; አንድ የተወሰነ ጥበባዊ ሀሳብ መንደፍ። የአጃቢው ውስብስብነት

እንቅስቃሴ የሚወሰነው በ polyfunctionality ነው. ኮንሰርትማስተሩ ስለ አቀናባሪው ስራ የራሱን ትርጓሜ ይፈጥራል፣ የዚህን ትርጉም የተወሰነ የድምጽ አምሳያ ይመርጣል፣ የሙዚቃ ስራውን ጥበባዊ ይዘት ለታዳሚው ያስተላልፋል፣ ብቸኛ እና አድማጩን በስነ ጥበቡ ይማርካል እና ይስባል። አጃቢው የዝግጅቱ ተዋናይ እና ዳይሬክተር ሁለቱም ናቸው።

ኮንሰርትማስተር በስርዓቱ ውስጥ አስፈላጊ ቦታን ይይዛልየሥነ ምግባር ትምህርት.በአፈፃፀም እና በአድማጭ ውስጥ የውበት ጣዕም እና ውበት ባህል ፣ የውበት ግንዛቤ እና የውበት ስሜት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። የአጃቢ እንቅስቃሴ የትምህርት ሚና ውጤታማነት ፣ እንዲሁም የማህበራዊ ተፅእኖ አቅጣጫ እና ተፈጥሮ ፣ የአጃቢ ጥበብን ማህበራዊ ጠቀሜታ እና በመንፈሳዊ እና ባህላዊ እሴቶች ስርዓት ውስጥ ያለውን ቦታ የሚወስኑ በጣም አስፈላጊ መመዘኛዎች ይመስላል።

የኮንሰርትማስተር ትምህርታዊ ገጽታ ጥናት ረጅም ታሪክ አለው ፣ ግን ለሙዚቃ ሥነ-ጥበባት ምስረታ ፣የሙዚቃ ተፅእኖ ልማት ሁኔታዎች ተለዋዋጭ ሁኔታዎች እና በዚህም ምክንያት በዘመናዊው ሰው የሙዚቃ ንቃተ-ህሊና ውስጥ ቀጣይ ለውጦች ብዙ እና የበለጠ ያስፈልጋቸዋል። ለዚህ ችግር የበለጠ ትኩረት.

የኮንሰርትማስተር ጥበብ ለምንድነው?የሙዚቃ ውበት ዘላለማዊ ጥያቄ, ምክንያቱም ሁልጊዜ ተዛማጅነት ያለው - በእያንዳንዱ ዘመን እና በሁሉም ማህበራዊ አካባቢ - እና ሁልጊዜም በአዲስ መንገድ ይፈታል. ብዙዎች የአጃቢነት ዋና ግብ በውበቱ፣ ወይም በእውቀት፣ ወይም በስሜታዊነት ለአድማጮች የውበት ደስታን መስጠት እንደሆነ ያምናሉ። በዚህም ምክንያት የውበት ትምህርት ተግባር አንድን ሰው እንዲደሰት በማስተማር ይታያል። ግን በዚህ ብቻ ሊገደብ ይችላል? በእርግጥ አይደለም ፣ ምክንያቱም የአጃቢ እንቅስቃሴ ግብ የበለጠ ጉልህ እና የበለጠ ከባድ ስለሆነ - አንድን ሰው በመንፈሳዊ ከፍ ለማድረግ። የውበት ትምህርት ወደ ጥሩ ጣዕም መፈጠር ብቻ መቀነስ አይቻልም ጥሩ ሀሳቦችን እና ሥነ ምግባሮችን መፍጠር አለበት። “ውበት ትምህርት” በሚለው የቃላት አገላለጽ “ውበት” የሚለው ቃል ፍጻሜ ሳይሆን ፍቺ ነው። ይህ የጉዳዩ ዋና ይዘት ሲሆን ለኮንሰርትማስተር ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ ስነ ጥበብ ላይም ይሠራል።

የ‹‹ውበት›› ጽንሰ-ሐሳብ “የስሜት ማስተዋል” ወይም “የስሜት ትምህርት” ማለት ነው፣ ልክ እንደ “ሥነ ምግባር” ጽንሰ-ሐሳብ “የባህሪ ትምህርት” እና “ሎጂክ” - “የእውቀት ትምህርት” ማለት ነው። ውበት የውበት ሳይንስ ነው። በውበት ሳይንስ የሚገመተው ዋናው ችግር የውበቱን ተፈጥሮ እና ልዩ ምንነቱን ማጥናት ነው። ነገር ግን ውበት "የጥበብ ሳይንስ" ብቻ አይደለም, ነገር ግን የፍሬው ሳይንስ እና የአጃቢውን ጨምሮ በጣም አጠቃላይ የስነጥበብ ፈጠራ ህጎች ነው. ኪነጥበብ የሰው ልጅ ፍልስፍናዊ እሴቶችን ያተኩራል። በኪነጥበብ እና በፍልስፍና ማእከል ውስጥ የሰው ልጅ ተፈጥሮን ከመግለጽ እና በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ካለው ግንኙነት ጋር የተዛመዱ ችግሮች አሉ።

በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የሙዚቃ እና የውበት ትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እድገት በአሁኑ ደረጃ ፣ የህብረተሰቡ አስቸኳይ ፍላጎት የአንድ ሙዚቀኛ ሥራ በአድማጭ አእምሮ ውስጥ እንዴት እና በምን መንገዶች እንደሚገባ ፣ እንዴት እንደሚሆን ማወቅ ነው ። የእሱ የግል ልምድ ንብረት. ለዚህ የሙዚቃ ውበት ችግር መፍትሔው የተማሪውን መንፈሳዊ ዓለም ከአጃቢው ፈጠራ ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ ከመፍጠር ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው። በቅርብ ጊዜ በሳይንቲስቶች በንቃት የተጠኑት የግለሰቡ መንፈሳዊ ዓለም ምስረታ ላይ የአጃቢው ቦታ እና ሚና ችግር ነው ፣ ምክንያቱም ከተለያዩ ዘውጎች የሙዚቃ ስራዎች ጋር በመግባባት ሂደት ውስጥ ፣ የውበት ንቃተ ህሊና። ግለሰብ ተፈጥሯል፣ እሱም በተራው ከሁሉም የሰው መንፈሳዊ ዓለም ገጽታዎች ጋር ተዛማጅነት ያለው ግንኙነት ነው። የአጃቢውን ክህሎት የትምህርት ሃይል ሆን ብሎ መጠቀም ለግለሰብ ሁሉን አቀፍ እና ተስማሚ እድገት አስተዋፅኦ ማድረግ ነው። መንፈሳዊ አለምዋን ያበለጽጉ። በፍልስፍና ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ያለው መንፈሳዊ ዓለም እንደ ምክንያታዊ (ጂ.ሄግል) ፣ ስሜታዊ-ስሜታዊ (ቢ. ስፒኖዛ) እና የፍቃደኝነት ሉል (A. Schopenhauer) ውህደት ተደርጎ ይወሰዳል።

የአጃቢ ጥበብ ዓላማ ተጫዋቹ ስለአንድ ሙዚቃ ያለውን ግንዛቤ በምሳሌያዊ እና በስሜታዊነት እንዲገልጽ ለመርዳት ነው። የጋራ የሙዚቃ ትርኢት እኩል ችሎታ ይጠይቃል ተወሰዱየአጋር ፍላጎት መረዳትየእሱን ዓላማ እና ተቀበል, ፈተናበአፈፃፀም ወቅት, የፈጠራ ልምድን ብቻ ሳይሆን የፈጠራ ስሜትን, ይህም በምንም መልኩ ተመሳሳይ አይደለም. ተፈጥሯዊ ርህራሄ የሚነሳው በአጋሮች ቀጣይነት ባለው ግንኙነት ፣ የጋራ መግባባት እና ስምምነት ምክንያት ነው።

የአጃቢውን ጥበብ በመገንዘብ፣ ከፍ ያለ የሞራል ሃሳቦችን በማካተት፣ አድማጭ በሁሉም ጊዜ ማለት ይቻላል በሁሉም የመንፈሳዊ አለም ዘርፎች ላይ የፈቃዱ ተፅእኖ ይበዛ ወይም ያነሰ ይለማመዳል።

የአጃቢ እንቅስቃሴዎችን ማከናወን

1. የአጃቢውን ተግባራት ማከናወን. የፈጠራ እንቅስቃሴ በተለይ በአፈፃፀም ውስጥ ይገለጻል. የባለሙያ አፈፃፀም ጥራቶች የተፈጠሩት በማጣመር ላይ ነውሙሉ በሙሉ የፒያኖ ችሎታዎች ፣ የሙዚቃ እና የቲዎሬቲክ እውቀት ፣ ችሎታዎችየሙዚቃውን ትርጉም ይረዱ እና በተጨባጭ ድምጽ ውስጥ ያስገቡት። ለሙያ ባለሙያነት አስፈላጊው ሁኔታ ደግሞ የአፈፃፀም ባህል ነው, ይህምየውበት ጣዕሙን ነፀብራቅ ፣ የአመለካከት ስፋት ፣ ለሙዚቃ ጥበብ ንቁ አመለካከት ፣ ለሙዚቃ ዝግጁነት ያሳያል ።ትምህርታዊ ሥራ. በሙያዊ እንቅስቃሴዬ ውስጥአጃቢው ያለማቋረጥ እንደ ፈጻሚ መሆን አለበት። ስለዚህ በመሳሪያ እና በሙዚቃ አቀላጥፎ መናገር ብቻ ሳይሆን ያስፈልጋልሥነ ጽሑፍ, ነገር ግን የሙዚቃ ቁሳቁሶችን ለተመልካቾች የማስተላለፍ ችሎታ. ወቅትየኮንሰርት ትርኢቶች፣ አጃቢው የመሪነቱን ሚና ይጫወታሉ እና በመቀጠል የዳበረ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ አጋርን ይረዳል ፣ በእሱ ላይ እምነት ያሳድጋል ፣ሶሎቲስትን ላለማፈን እየሞከረ ፣ ግን ግለሰባዊነትን ለመጠበቅ ።

የማከናወን እንቅስቃሴ ኦርጋኒክ ከሶሎስት ክፍል ጋር የተገናኘ ነው። አጃቢው በጋራ ሥራ ሂደት ውስጥ የሚነሱትን ሁሉንም ችግሮች ለማሸነፍ ይረዳል, ማለትም "የመተንፈስ", የቃላት አነጋገር, የድምፅ ሳይንስ, የሥራው ምት ባህሪያት. በአፈፃፀሙ ሂደት ውስጥ አጃቢው ለሶሎቲስት ፣ ለእሱ ተስማሚ መሠረት እና የጽሑፍ ብልጽግና ድጋፍ ነው። የሙዚቃ እይታዎች አንድነት እና የአስፈፃሚዎች አላማ ከፍተኛ ጠቀሜታ ላይ ሊሰመርበት ይገባል. የፒያኖ አጃቢ እና ብቸኛ ክፍል የማይነጣጠሉ በመሆናቸው የሙዚቀኛ መስመሩን በጥልቀት በማጥናት የዜማ መስመርን በማጥናት የዕድገት ትርጉም እና ተለዋዋጭነት፣ የሐረግ ትክክለኛነት፣ መተንተን፣ የኮንሰርት አስተማሪው የሶሎስትን ክፍል ማወቅ አለበት። የሥራው ቅርፅ ፣ የተወሰነ የድምፅ ቀለም ይፍጠሩ ፣ የሙዚቃ ሥራን ሀሳብ ይረዱ።

የአጃቢ አፈጻጸም እንቅስቃሴ በጣም የተለያየ ነው። ብዙ የተለያዩ የአሠራር ዓይነቶች አሉ-በኮንሰርቶች ውስጥ አፈፃፀም ፣ በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ ... ይህ ሁሉ በፒያኖ ተጫዋች-አጃቢው ፊት ለፊት ስለ ሙያዊ ተግባራት ስፋት የመናገር መብት ይሰጣል ። በአጃቢ ጥበብ ውስጥ ወደ ራሱ የአፈፃፀም ሂደት ባህሪያት እንሸጋገር. እነዚህም፡- የአፈፃፀሙ ሃሳብ አፈጣጠር እና አፈፃፀሙ ናቸው።

የአፈፃፀም እቅድ የመሆን ሂደትየሚጀምረው ከአቀናባሪው የሙዚቃ ጽሑፍ ጋር በመተዋወቅ እና በፒያኖ ላይ ያለውን ትክክለኛ መባዛት ፣ በአጃቢው ክፍል ላይ የግለሰብ ሥራን ጨምሮ ፣ የፒያኖ ክፍልን መማር ፣ ችግሮችን መሥራትን ፣ የማስዋቢያዎችን ትክክለኛ አፈፃፀም ፣ “የጀርባ ግርዶሾችን” ማክበር (በፒያኖ አጃቢ) ሙዚቃዊ ሥራ፣ ቄሳር - በብቸኝነት የሚተነፍሰው አፍታዎች)፣ ምክንያታዊ ምርጫ፣ ምቹ ጣት ማድረግ፣ ፔዳልን የመጠቀም ችሎታ፣ የልብ ምት ስሜት፣ የእንቅስቃሴ ገላጭነት፣ ትክክለኛ ሀረግ፣ ሙያዊ ንክኪ። በተመሳሳይ ጊዜ - ከሥራው ይዘት ጋር የሚጣጣሙ የጭረት እና ቴምፖዎች መመስረት. በጣም አስፈላጊው ነገር ለሙዚቃ ሪትም ትኩረት መስጠት ፣ የፒያኖ ባህል መሰረታዊ ነገሮችን ጠንቅቆ ማወቅ ነው። የአጃቢው ስኬት የተሟላ የሚሆነው በጥንቃቄ ከተሰራ እና ከተስተካከለ የፒያኖ ክፍል በኋላ ብቻ ነው።

ከመጀመሪያው ጀምሮ የሙዚቃ መሳሪያውን ድምጽ ወደ ሶሎስት ክፍል ድምጽ በተቻለ መጠን በቅርብ ማምጣት አለብዎት. ይህንን ለማድረግ የቲምብራ ማቅለሚያ ባህሪያትን, የጭረት ጥራቱን ለማጉላት እና ፔዳሉን ለመከተል በመሞከር መጫወት ያስፈልግዎታል. የመነሻውን እውቀት ያጋጠሙትን ችግሮች የመተንተን ችሎታን ይገመታል.

ከዚያ በአፈፃሚው የፈጠራ ሥራ ውስጥ አዲስ ደረጃ ይከተላል -ውበት የአንድ የሙዚቃ ክፍል ግምገማ. በዚህ ጊዜ ውስጥ, እራሱን ያዳብራልከአጻጻፍ ጋር በተዛመደ, የተከናወነው ሥራ ከስርአቱ ጋር ተነጻጽሯል ስለ ጥበባዊ ጥሩነት ያላቸውን አመለካከት. ውበትግምገማ የተሰማውን ነገር ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ነጸብራቅ ነው። እሷ ናትየአስፈፃሚው የጋራ ፈጠራ እንቅስቃሴ ልዩ ዓይነት ነው።የሙዚቃ ግንዛቤ ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው, በእሱ በኩልለሙዚቃ ድምጽ ስሜታዊ ምላሽ. አጃቢው የሚከተለውን ተግባር እንዲያገኝ የሚረዳው የሙዚቃ ቅንብር ውበት ግምገማ ነው-የአፈፃፀም ትርጓሜ መፍጠር.

በሙዚቃ ግንዛቤ ሂደት ውስጥ አጃቢው የራሱ የአፈፃፀም ሀሳብ አለው። የሥራው ሙዚቃዊ ጽሑፍ የተግባራዊ ጽንሰ-ሐሳብን በያዘ ሙዚቃዊ እና ጥበባዊ ሀሳብ ላይ የተመሰረተ ነው. ይህ ሃሳብ አጃቢው ሀሳቡን ሙሉ በሙሉ ለመግለፅ አስተዋፅዖ የሚያበረክቱትን የተወሰኑ የአፈፃፀም ዘዴዎችን እንዲጠቀም ያዘጋጃል።

የአፈፃፀም ጽንሰ-ሀሳብ መፍጠር-ይህ የሙዚቃ ስራ ራዕይ በእውነተኛ ምስል ማዕቀፍ ውስጥ የራሱን የተግባር አፈጻጸም ሃሳብ በመቅረጽ በሙዚቃ ስራ ላይ የተመሰረተ ራዕይ ነው። እንዲህ ዓይነቱ የፈጠራ ሂደት በአስተርጓሚው አእምሮ ውስጥ የሚጠናቀቀው የእንቅስቃሴውን ተስማሚ ምርት ፅንሰ-ሀሳብ ነው።

አጃቢ የሙዚቃ ቅንብር ተርጓሚ ነው ብሎ በእርግጠኝነት መናገር ይቻላል። በአፈፃፀም ተግባራት እና በአፈፃፀም እቅድ ውስጥ እንዲሁም በአፈፃፀሙ ሂደት ውስጥ ትርጓሜ አለ። የአቀናባሪው ሥራ ውጤት በሙዚቃ እና ጥበባዊ ትርጓሜ መልክ ይታያል። የአቀናባሪውን ሀሳብ በመረዳት አጃቢው ስለ ሙዚቃዊው ፅንሰ-ሀሳብ እና ጥበባዊ ይዘት ሀሳቡን ለሶሎቲስት ለማስተላለፍ ይሞክራል እና በተመሳሳይ ጊዜ እሱ (ብቸኛ) ሀሳቡን ለተመልካቾች በትክክል ለማስተላለፍ ይረዳዋል። ከሶሎስት ጋር አብሮ መስራት የፒያኖን ክፍል እንከን የለሽ ብቃት ፣የሙዚቃ እና የተግባር ቅልጥፍናን ፣የእውቀት መገኘትን ፣የሶሎቲስትን ክፍል ዕውቀትን ፣የአጃቢውን “መነሳት” ከሰሎቲስት ጋር በተገናኘ ከበስተጀርባ መውጣቱን ያሳያል። ጠቃሚ ሚና የሚጫወተው ፈጣን ምላሽ በመስጠት ነው፣ ሙዚቃን አንድ ላይ ሲጫወቱ ነጠላ አዋቂውን የማዳመጥ ችሎታን ጨምሮ። የማያቋርጥ ትኩረት እና ከፍተኛ ትኩረት በእኩል መጠን መከበር አለበት. በተለየ ሁኔታ, አጃቢው በአፈፃፀም ወቅት ድምፁን ያስተካክላል.

የአጃቢ የመለማመጃ ስራ ከሶሎስት የበለጠ ከባድ ነው። ይህ ደግሞ ምክንያታዊ ነው። ደግሞም እሱ ተጠያቂው ለአድማጭ, ለአጻጻፍ ደራሲ, ለራሱ ብቻ ሳይሆን, በመጨረሻም, ለባልደረባው - ብቸኛ ሰው ነው. አንድን ሙዚቃ ማዳበር በኮንሰርት ወቅት ሁሉም ነገር ያለችግር እንደሚሄድ ዋስትና አይሆንም። በተግባራዊ ሁኔታ አንድ ሰው በአፈፃፀሙ ወቅት ብዙ ጊዜ የመበላሸት ሁኔታዎችን ያጋጥመዋል, ስለዚህ አጃቢው ቀድሞውኑ በልምምድ ወቅት ስራውን ለህዝብ ለማሳየት በደንብ ዝግጁ መሆን አለበት. ከኮንሰርት በፊት የነርቭ ሁኔታ ሊኖር እንደሚችል ይታወቃል. ስለዚህ ፣ ሁሉንም ጥንካሬዎን ማሰባሰብ ፣ በስነ-ልቦና መቃኘት ፣ እራስዎን መጠየቅ ፣

እጅግ በጣም በትኩረት እና በተመሳሳይ ጊዜ የሚሠራውን ግለሰባዊነት ይጠብቃል.

የአፈፃፀም ሂደት ሁለተኛ ክፍል የፈጠራ ችሎታዓላማ፣በራሱ የሥራው ትርጓሜ ላይ የተመሠረተ ነጠላ የሙዚቃ እና ጥበባዊ ምስል መፍጠር። የአቀናባሪውን ሃሳብ ለታዳሚው ከትክክለኛው እና ከትክክለኛው አቀራረብ እና ተመልካቾችን የመግዛት ችሎታ ጋር የተያያዙ ተግባራት አሉ። አሁን ነው አጃቢው ስሜታዊ መነቃቃት ፣የፈጠራ ፈቃድ እና ጥበብ የሚያስፈልገው። ስሜታዊ ሁኔታ, ቁጣ እና መነሳሳት, በእርግጥ, በአፈፃፀም ሂደት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. የአፈፃፀም ሃሳቡን የመተርጎም ሂደት ለሙዚቃ ድምጽ ማበልጸግ እና ለውጥ የሚያበረክቱትን የተለያዩ ተለዋዋጭ ጥላዎችን (በአቀናባሪው በተሰጠው ማዕቀፍ ውስጥ) መጠቀምን ያጠቃልላል። ገላጭ አፈፃፀም በማንኛውም ሙዚቀኛ ሥራ ውስጥ አስፈላጊ ተግባር ነው። ተለዋዋጭ ጥላዎችን መጠቀም የሚወሰነው በሙዚቃው ውስጣዊ ይዘት እና ተፈጥሮ, የሙዚቃ ቅንብር ባህሪያት ነው. ዳይናሚክስ በትወና ጥበባት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል። ለሥነ ጥበባዊ ክንዋኔ ዋና ዋና ሁኔታዎች አንዱ የሙዚቃውን ይዘት ሊያዛባ የሚችል የሙዚቃ ሶኖሪቲስቶች ትስስር አመክንዮ ነው። ተለዋዋጭ ሁኔታዎች ከአጎጂዎች፣ ሀረጎች እና አገላለጾች ጋር የማይነጣጠሉ በመሆናቸው በአብዛኛው የአጃቢውን ግለሰብ የአፈፃፀም ዘይቤ፣ የውበት አቅጣጫውን፣ የትርጓሜውን ባህሪ እንደሚወስኑ ልብ ሊባል ይገባል።

የአጃቢው አፈፃፀም እንዲሁ ለሥነ-ዘዴ ተፈጥሮ መስፈርቶች አፈፃፀም መመራት አለበት-

የ sonority ትክክለኛ ስርጭት እና የድምጽ ሬሾ ማሳካት, ማለትም: የዜማ መስመር ገላጭ አፈጻጸም, ባስ መካከል harmonic መሠረት ስሜት, harmonic ምሳሌዎች መካከል ልዩነት ድምፅ;

ከመግቢያው ወደ ማስጀመሪያው አፈፃፀም በሚሸጋገርበት ጊዜ የድምፁን ተለዋዋጭነት እና ቲምብር ማጥራት;

ትክክለኛው የተለዋዋጭነት ፣ ቴምፖ ፣ የአጃቢ ክፍል አፈፃፀም ከሶሎ ክፍል ድምጽ ተፈጥሮ ጋር።

መከተል ያለባቸው ህጎች አሉ፡-

ደካማ ውጤቶችን እና ብልሽቶችን ለማስወገድ, ህዝቡን ወደ መፍራት የሚያመራውን, ይበልጥ አስቸጋሪ በሆኑ ስራዎች ላይ ስራን አስቀድሞ ማቀድ;

በሚሰሩበት ጊዜ የማያቋርጥ ትኩረት ያስፈልጋል;

ለኮንሰርቱ በቂ ዝግጅት ላይ የመተማመን ስሜት;

ከአፈፃፀሙ በፊት የአንድ ሰው ጥንካሬ ምክንያታዊ ስርጭት ፣ ሙዚቀኛው ምቹ የስነ-ልቦና እና የአካል ስሜት።

የኮንሰርት አፈጻጸም፡-የተከናወኑት ሥራዎች ሁሉ መደምደሚያ እና መጨረሻ. ዋናው ግብ ከሙዚቃ ባለሙያው ጋር በመሆን የሥራውን ከፍተኛ የአፈፃፀም ባህል ካለው የሙዚቃ እና ጥበባዊ ጽንሰ-ሀሳብ ጋር መግለጥ ነው። አፈፃፀሙ የተሳካ እንዲሆን አጃቢው የሚከተሉትን ማድረግ ይኖርበታል፡- መንፈሳዊ እና አካላዊ ጥንካሬን ማሰባሰብ፣ ተገቢ የሆነ ውስጣዊ አመለካከት መያዝ፣ በመድረክ ላይ መቆየት መቻል፣ ያለማቋረጥ እራሱን መቆጣጠር፣ ማስታወስ

እሱ ደግሞ የሶሎስት ክፍል አፈጻጸም ኃላፊነት እንዳለበት. እንቅስቃሴዎችን ለመውደድ እና ፍላጎት ለማሳየት ፣የራስን የፒያኖ ትርኢት ለማበልፀግ ፣የጥንታዊ ሙዚቃዎችን እና የዘመኑ አቀናባሪዎችን ጨምሮ ፣የተለያዩ የዘመናት እና የስልቶች ሙዚቃዎችን ለመረዳት ፣የራስን ጥበብ ለማስተዋወቅ።

2. የሙዚቃ ጽሑፍን ከአንድ ሉህ ማንበብ. በአጃቢ ልምምድ ውስጥ ልዩ ሚና የሚጫወተው የሙዚቃ ጽሑፍን ማንበብ ነው።ከአንድ ሉህ. ያልተቋረጠ አፈፃፀምን ፣ ግንዛቤን የመስጠት ችሎታን ይጠይቃልየሙዚቃ ቁሳቁስ በአጠቃላይ ፣የሙዚቃ ምስል የእድገት መስመርን በመጠባበቅ ላይ ግልፅነት ፣የአፃፃፍ ተፈጥሮን መረዳት ፣ እጅግ በጣም ጥሩ መሆንበትኩረት ፣ በድምፅ ፣ በሸካራነት እና በተዛማች ለውጦች ላይ ለሚደረጉ ለውጦች ትኩረት ይስጡ ።አጃቢው ሳይዛባ በሙዚቃ ጽሑፍ ውስጥ ማስታወሻ ማዘጋጀት መቻል አለበት።ይህ የሥራው ይዘት. ከዕይታ በሚያነቡበት ጊዜ ክህሎቶች በጣም አስፈላጊ ናቸውየአቀናባሪውን ጽሑፍ ማቃለል እና በጣም አስፈላጊ የሆነውን መምረጥ። ለዚህ ያስፈልግዎታልወዲያውኑ ሃርሞኒክ መሰረቶችን ያግኙ ፣ ምቹ ጣት ማድረግ ፣ መለወጥharmonic ምሳሌዎች ወደ ኮርዶች. ውስጥ የሸካራነት እፎይታ ያስፈልጋልልምምድ ማድረግ. በኮንሰርትማስተር ልምምድ ውስጥ የተለያዩ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.የሙዚቃ ማስታወሻን ማቃለል;

መብረቅ ወይም ማንቀሳቀስ ኮርዶች;

የበሰበሱ ሃርሞኒክ ተግባራትን ወደ መሰረታዊ የሃርሞኒክ ተግባራት መለወጥ;

የተወሳሰቡ ቅደም ተከተሎችን ወደ ውስጥ መለወጥ
መሰረታዊ የልብ ምት. ማንኛውም እፎይታ ተቀባይነት ያለው መሆኑን መዘንጋት የለብንም
ርዕዮተ ዓለም እና ምሳሌያዊ ትርጉም እና ይዘት ከሆነ ብቻ
የሶሎቲስት ዜማ ቅንብር፣ ኢንቶኔሽን እና ምት አወቃቀር፣
የሥራው harmonic መሠረት. የአይን ንባብ ቴክኒክን ማሻሻል
ትርኢትዎን በአዲስ ቅንብር ለመሙላት ይረዳል፣ ያስፋፉ
የሙዚቃ አድማስ.

3. በድምፅ እና በመሳሪያዎች ውስጥ የአጃቢ አፈፃፀም ልዩ ባህሪዎችይሰራል። በተለያዩ ሥራዎች ውስጥ የአጃቢ አፈፃፀም ልዩነትእነሱን በሚፈጽምበት ጊዜ አጃቢው በመሠረቱ ተቃራኒ ተግባራትን ያከናውናል እና እራሱን ከሌላው የተለየ ያደርገዋል።ተግባራት. የአጃቢው ክፍል አፈፃፀም በየትኛው ላይ ይወሰናልተግባራት የሚከናወኑት በአጃቢው ነው, እና ስለዚህ, አጃቢው ምን ሚና ይጫወታልእና ምን ቦታ ይይዛል: የበታች, እኩል ወይም መሪ. ዋናው ነገርልዩነቱ በድምፅ ስራዎች ምርጫ ተሰጥቷልእንደ አንድ ደንብ, ወደ ሶሎስት (ዘፋኝ), ከመሳሪያ ባለሞያዎች በተለየ, ሶሎቲስት ባለበት(የመጀመሪያው) እና አጃቢ (ሁለተኛ) ፓርቲዎች ከሞላ ጎደል እኩል ናቸው። ብዙ ጊዜ ይከሰታልእና የአጃቢው ክፍል የበላይ ሚና እንዲጫወት

የድምፅ ችግር አለ. የንፋስ፣ የገመድ፣ የባህላዊ መሳሪያዎች ድምጽ ተፈጥሮ ከፒያኖ ጋር ተቃራኒ ነው። በአጫዋቹ ንክኪ ወደ ገመዱ የተወለደ ድምጽ ማደግ የሚችል ነው። በመዶሻውም ገመድ ምክንያት የተነሳው ፒያኖ እየደበዘዘ እያለ። ስለዚህ ፣ በረጅም ማስታወሻዎች ላይ ያለው ክሪሴንዶ ፣ ብዙውን ጊዜ በዶሚስቶች እና በባላላይካ ተጫዋቾች ፣ በነፋስ ተጫዋቾች መካከል የሚገኝ ፣ በሚያሳዝን ሁኔታ በፒያኖ ላይ መተግበር የማይቻል ነው። አጃቢው ለእነዚህ የማይቀር ኪሳራዎች ማካካስ የሚችለው መዶሻ መሰል የፒያኖ ድምጽን ያለማቋረጥ በማሸነፍ ነው። በመዝሙሮች ውስጥ ድምፁ ድምፁ መሆን አለበት ፣ ከዚያ ለመሳሪያ ባለሞያዎች ስራዎችን በሚሰሩበት ጊዜ የህዝብ ፣ ሲምፎኒ ፣ የተለያዩ ኦርኬስትራ መሳሪያዎችን እና በፒያኖ ላይ ሁሉንም ባለብዙ ቀለም ቤተ-ስዕል የማስተላለፍ ችሎታ ማወቅ በጣም አስፈላጊ ነው ። የኦርኬስትራ. በኦርኬስትራ ውስጥ, እያንዳንዱ መሳሪያ የራሱ ባህሪ ድምጽ, ስትሮክ, ቀለም አለው. እዚህ ያለው አስቸጋሪው ነገር የአብዛኞቹ መሳሪያዎች ድምጽ ባህሪ ከድምጽ ጋር ተመሳሳይ ነው (ከታዋቂው ቡድን በስተቀር) ማለትም እንደገና ከፒያኖ ጋር ተቃራኒ ነው. በፒያኖው ላይ የመሳሪያዎቹን "ቀለሞች" በግልፅ መገመት እና መሳል መቻሉ በአጃቢው ምናብ ላይ የተመሰረተ ነው. እሱ ከቻለ አፈፃፀሙ በደማቅ ቀለሞች ያበራል ፣ ካልሆነ ግን ስራው ወደ ጠፍጣፋ ፣ አሰልቺ ፣ “አንድ-ልኬት” ይሆናል ። የኦርኬስትራ ዝግጅቶችን ሲያካሂዱ, ለሶኖሪቲ, ለበለጠ ጥልቀት እና ድምጽ ለመስጠት ለግራ እጅ የበለጠ ትኩረት መስጠት ያስፈልጋል. ይህ በተለይ የመጨረሻው ቱቲ እና ለእነሱ አቀራረብ እውነት ነው. በፒያኖ ተጫዋቾች ውስጥ, እንደ አንድ ደንብ, ቀኝ እጅ በተሻለ ሁኔታ የተገነባ ነው, ብዙውን ጊዜ በግራ በኩል ይቆጣጠራል, "ይመራዋል". ኦርኬስትራ ዝግጅትን የሚጫወት አጃቢ ፍጹም የተለየ ስሜት ሊኖረው ይገባል። እዚህ የግራ እጅ ከትክክለኛው "ይበልጥ አስፈላጊ" ማለት ይቻላል, መሰረቱ, መሠረት ነው. እንደ የተለያዩ ጣውላዎች ፣ በጣም አስቸጋሪው በፒያኖ ላይ ባለ ባለገመድ መሣሪያዎች sonority ልዩ ገጽታ ነው። የድምፁን ጥቃት ለማለስለስ ከተቻለ መሞከር ያስፈልጋል የቁልፍ ሰሌዳ መንካት በእጅ እና ጣቶች ላይ ጥብቅ ሳይደረግ መከናወን አለበት ፣ ይልቁንም ቁልፎቹን “በመምታት” ፣ ዜማ እና ስምምነትን በሚያደርጉበት ጊዜ ለስላሳነት ።

ኮርዶችን በሚጫወቱበት ጊዜ ጣቶቹን እና እጆቹን መጠገን የመጀመሪያው አስፈላጊ ነገር ነው ፣ ምክንያቱም የጣቶቹ ስብስብ አስፈላጊ የሆነውን ጨዋነት ያሳያል። ስታካቶ በፒያኖ ላይ ከተለመደው ስታካቶ በመጠኑ ለስላሳ ነው የሚከናወነው፣ ልክ እንደ ሌጋቶ ያልሆነ ምት። የፔዳል አጠቃቀም በጥብቅ የተገደበ መሆን አለበት. ብዙውን ጊዜ የአንድ ወይም የሌላ ኦርኬስትራ ቡድን በፒያኖ ላይ ያለው የቲምብር ቀለም በቁልፍ ሰሌዳው መዝገብ ላይ ፣ ይህ ቡድን ወይም ብቸኛ መሣሪያ በክላቪየር ውስጥ በሚቀርብበት ቦታ ላይ የተመሠረተ ነው። ለትንሽ ኦክታቭ ተስማሚ የሆነ ዘዴ ለሌላ ኦክታቭ ያን ያህል ውጤታማ ላይሆን ይችላል. ስለዚህ ፒያኖን "የማቀናበር" ፍላጎት የአጃቢው ዋና ተግባር ነው. አጃቢው የጭረት ምልክቶችን ማወቅ አለበት። በመሠረቱ, እነዚህ እንደ ፒያኖ ስነ-ጽሑፍ ተመሳሳይ ስያሜዎች ናቸው-ሌጋቶ, ስታካቶ, ቴኑቶ, ዘዬዎች. ነገር ግን በአፈፃፀማቸው ከፒያኖ ልዩነት አለ. ዘዬዎች ከመጠን በላይ መሆን የለባቸውም, ስቴካቶ ቀላል መሆን አለበት.

ስለዚህ አጃቢው እውነተኛ ዓለም አቀፋዊ ባህሪያት ሊኖረው ይገባል፡ ጥሩ ፒያኖ ተጫዋች እና ስብስብ ተጫዋች ለመሆን፣ የመምራት ባህሪ ያለው (እራሱን መታዘዝ እና መገዛት መቻል)፣ የሙዚቃ አስተሳሰብን ማዳበር፣ ምሳሌያዊ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር (የዛፎችን እንጨቶች ለመወከል)። የኦርኬስትራ መሳሪያዎች፣የድምጾች ቲምብሮች እና በጨዋታው ያስተላልፏቸው)፣ ቅዠት። ትንንሽ በዘዴ መጫወት መቻል እና ትልቅ ስራን በትልቅ ደረጃ በጥሩ ስሜት እና ሪትም። አጃቢው ሁልጊዜ ማለት ይቻላል እንደ ብቸኛ ወይም ኦርኬስትራ እንደሚሠራ መታወስ አለበት። ይህ የዚህ ሥራ መስህብ ነው, ግን ደግሞ አስቸጋሪነቱ.

ከላይ የተጠቀሱትን ሁሉ በማጠቃለል, እንችላለን መደምደሚያ.

የኮንሰርት ማስተር የሙዚቃ እይታውን ከሶሎቲስት የአጨዋወት ዘይቤ ጋር ማላመድ አለበት። በተመሳሳይ ጊዜ አጃቢው የግለሰቡን ገጽታ ለመጠበቅ የበለጠ ከባድ ነው - ከሁሉም በላይ ፣ ዓመፅ ወደ የፈጠራ ውጤቶች ሊመራ አይችልም። ውጤቱም አስፈላጊ ነው; ሰሚው የአንድን ሀሳብ ገጽታ - ትርጉም ያለው እና አሳማኝ የሆነውን ከአስፈጻሚዎቹ ይጠብቃል። ስለዚህ, ልዩ ትብነት ማዳበር አስፈላጊ ነው, አክብሮት, አጋር ያለውን ሐሳብ ጋር በተያያዘ ዘዴኛ, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ "ሙዚቃ አብራሪ" መሆን - "በማከናወን ላይ መርከብ" ሁሉ በተቻለ ሪፎች እና ማሰስ መቻል. ለአድማጭ አስተላልፍየአንድ ሥራ ጽንሰ-ሐሳብ.

- የመዋሃድ ችሎታከባልደረባው ፍላጎት ጋር እና በተፈጥሮ ፣ በኦርጋኒክነት ወደ ሥራው ጽንሰ-ሀሳብ ያስገቡ። ስሜት የሚነካ አጋር-አጃቢ ለሶሎቲስት የሚሰጠው ምቾት ከሶሎስት ጋር አብሮ ለመስራት ዋናው ሁኔታ ነው። በሚሰራበት ጊዜ አጃቢው የግድ መሆን አለበት። "መፍታት"ምንም እንኳን የእሱ ጊዜያዊ ሁኔታ ቀደም ሲል ከተዘጋጀው ትርጓሜ በተወሰነ ደረጃ “የሚወስድ” ቢሆንም በብቸኞቹ ዓላማ ውስጥ። ከዚያ በኋላ ብቻ በመድረክ ላይ ምን እንደተከሰተ መተንተን ይችላሉ.

አጃቢው ካላወቀ ስብስብ ሊካሄድ አይችልም። ዝርዝር መግለጫዎች መሳሪያየእሱ አጋር - የድምፅ ማምረት ፣ የመተንፈስ ፣ የቴክኖሎጂ ህጎች።

የሚለው መለየት አለበት። የአጃቢ እና የኮንሰርትማስተር እንቅስቃሴዎች።የአጃቢው እንቅስቃሴ አብዛኛውን ጊዜ የኮንሰርት ስራን ብቻ የሚያመለክት ሲሆን የ"አጃቢ" ጽንሰ-ሀሳብ ደግሞ ተጨማሪ ነገርን ያካትታል፡- ከሶሎቲስት ጋር ተውኔቱን መማር፣ችግሮቹን እና ምክንያቶቹን ማወቅ፣አንዳንድ ድክመቶችን ለማስተካከል ትክክለኛውን መንገድ የመጠቆም ችሎታ፣ወዘተ። ስለዚህ ፣ በ የአጃቢው እንቅስቃሴዎች ይጣመራሉትምህርታዊ, ሥነ ልቦናዊ, የፈጠራ ተግባራት.የሶሎቲስት የፈጠራ ሁኔታ ሁል ጊዜ የሚመረኮዝበት ችሎታ እና መነሳሳት። በመጨረሻው ደረጃ፣ አጃቢው በተለይ ሶሎቲስትን ለመደገፍ በትኩረት መከታተል አለበት። ስሜት ለማይሰማው አጃቢ “ፈረስ በጭንቅ የሚሸከመውን ከባድ ጋሪ ነው። ጋሪው መራመድን ይከለክላል, እንቅስቃሴዋን ይጫናል. እንዲሁም፣ አጃቢው የሶሎቲስትን አላማ እውን ለማድረግ ጣልቃ ሊገባ ይችላል።

የአጃቢው ስሜታዊነት ሁል ጊዜ በሶሎቲስት አድናቆት አለው። እያንዳንዱ ብቸኛ ሰው ሁልጊዜ ለባልደረባው አመስጋኝ ነው, ምክንያቱም ያለ እሱ ድጋፍ ምንም ዓይነት ጥበባዊ ፍላጎት ሊሳካ አይችልም. እና ከዚያ የሁለት ጥበባዊ ዓላማዎች ውህደት አለ ፣ ከዚያ ያ የጥበብ ተአምር እውነተኛ ስብስብ ተብሎ ሊጠራ ይችላል።

ስነ-ጽሁፍ

1. የታሪክ, ቲዎሪ እና የሙዚቃ ትርዒት ጥበብ ትክክለኛ ችግሮች. የጽሁፎች ስብስብ። እትም 1. አዘጋጆች-አቀናባሪዎች Renzin V.I., Umansky M.A. የካትሪንበርግ ፣ 1993

2.Andreeva L. የመዘምራን መሪን የማስተማር ዘዴዎች. ኤል.፣ 1972 ዓ.ም.

3. ጎትሊብ ሀ. የሙዚቃ ስብስብ መሰረታዊ ነገሮች። ኤም.፣ 1971

4. Lublinsky A. የአጃቢነት ጽንሰ-ሀሳብ እና ልምምድ. L., 1972. Z. Neuhaus G. በፒያኖ መጫወት ጥበብ ላይ. ML982

6. Shenderovich E. በ claviers ውስጥ የፒያኖስቲክ ችግሮችን በማሸነፍ ላይ. የአጃቢ ምክር። ኤም.፣ 1969 ዓ.ም.

7. Shenderovich E. በአጃቢ ክፍል ውስጥ.

ኮንሰርትማስተር- በፒያኖ ተጫዋቾች መካከል በጣም የተለመደ ሙያ. እሱ በትክክል በሁሉም ቦታ ያስፈልገዋል: በክፍል ውስጥ, በኮንሰርት መድረክ, በመዘምራን, በኦፔራ ቤት, በመዝሙሮች እና በማስተማር መስክ. ሆኖም ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ብዙ ሙዚቀኞች የኮንሰርት ማስተናገጃዎችን በቅንነት ይንከባከባሉ-በማስታወሻዎች መሠረት መጫወት እና “በሶሎስት ስር” መጫወት ትልቅ ችሎታ አያስፈልገውም ተብሎ ይታሰባል። ይህ ግን የተሳሳተ አቋም ነው። ሶሎስት እና ፒያኖ ተጫዋች (አጃቢ) በሥነ ጥበባዊ መልኩ የአንድ ነጠላ ሙሉ የሙዚቃ አካል አባላት ናቸው። የአጃቢነት ጥበብ ፒያኖ ትልቅ ሚና የሚጫወትበት በምንም አይነት መልኩ ረዳትነት የሚጫወተው ስብስብ ሲሆን ይህም የአጋርን harmonic እና rhythmic support ንፁህ ረዳት ተግባራት ላይ ብቻ ያልተገደበ ነው። ጥያቄውን ስለ አጃቢነት ሳይሆን የድምፅ ወይም የመሳሪያ ስብስብ ስለመፍጠር ጥያቄ ማንሳቱ ትክክል ነው.

አጃቢ ጥበብ ለሁሉም ፒያኖ ተጫዋቾች አይገኝም። ልዩ ሙያ፣ ከፍተኛ የሙዚቃ ችሎታ እና የጥበብ ባህል ይጠይቃል። ብዙ ታዋቂ አቀናባሪዎች በአጃቢነት ተሰማርተው ነበር። ግልጽ የትብብር ምሳሌዎች S. Rachmaninov ከ F. Chaliapin, N. Medtner ከ K. Schwarzkopf, M. Mussorgsky ከ M. Leonova ጋር. ታላቁ የሶቪየት ፒያኖ ተጫዋቾች-K. Igumnov, A. Goldenweiser, S. Richter, G. Neuhaus, S. Ginzburg እና ሌሎችም እንደ አጃቢዎች መስራት ጠቃሚ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩ ነበር - ስብስብ ተጫዋቾች. በአሁኑ ጊዜ ውድድሮች እና ፌስቲቫሎች መካሄድ የጀመሩ ሲሆን ከሙዚቀኞች ውድድር በተጨማሪ እንደ “አጃቢው በሚገጥማቸው በጣም አስቸጋሪ ተግባራት መካከል ያለው ልዩነት (ከሶሎቲስት ጋር ባለው ስብስብ ውስጥ ያለው ሚና ፣ ለሚያበረክተው አስተዋጽኦ) ያሉ ችግሮች ። የመጨረሻው ውጤት, በሙዚቀኛው እድገት ውስጥ ያለው ጠቀሜታ), እና ለአጃቢዎች የሚሰጠው ቦታ, እንዲሁም በሙዚቀኞች የክፍያ ደረጃ ላይ አለመመጣጠን.

ለአጃቢዎች ብዙ ተግባራዊ ምክሮች በጄ. ሙር ዘፋኝ እና አጃቢ። ኮንሰርትማስተር - "ፒያኖዎችን የሚረዳ ፒያኖ ተጫዋች፣ የሙዚቃ መሳሪያ ባለሞያዎች ክፍሎቹን ይማራሉ እና በልምምድ እና በኮንሰርት ላይ አብረው ይጓዛሉ።" እና የአጃቢ እንቅስቃሴ የሚያመለክተው የኮንሰርት ስራን ብቻ ሲሆን የአጃቢ ፅንሰ-ሀሳብ ደግሞ ተጨማሪ ነገርን ያካትታል፡ ክፍሎቻቸውን ከሶሎስቶች ጋር መማር፣ የአፈፃፀማቸውን ጥራት የመቆጣጠር ችሎታ፣ የአፈፃፀማቸውን ልዩ እውቀት እና መንገድን የመጠቆም ችሎታ። ድክመቶችን ለማስተካከል.

የአጃቢ እንቅስቃሴ ፈጠራ, ትምህርታዊ እና ሥነ ልቦናዊ ተግባራትን ያጣምራል. ጥሩ አጃቢ ለመሆን ፒያኖ ተጫዋች የሚከተሉት ባሕርያት ሊኖሩት ይገባል፡ የፒያኖ ጥሩ ትእዛዝ በቴክኒክም ሆነ በሙዚቃ። አንድ ጥሩ ፒያኖ ተጫዋች የመሰብሰቢያ ህጎችን እስኪያጠናቅቅ ፣ለባልደረባው ስሜታዊነት እስኪያዳብር እና የብቸኞች ክፍሎች አለመነጣጠል እና መስተጋብር እስካልተሰማው ድረስ ጥሩ ፒያኖ ተጫዋች ጥሩ ውጤት እንደማያስገኝ ሁሉ መጥፎ ፒያኖ ተጫዋች በጭራሽ ጥሩ አጃቢ አይሆንም። እና አጃቢ. ጥሩ አጃቢ አጠቃላይ የሙዚቃ ተሰጥኦ ሊኖረው ይገባል፡ ለሙዚቃ ጥሩ ጆሮ፣ ምናብ፣ ስነ ጥበብ፣ የደራሲውን ሃሳብ የማካተት ችሎታ። አጃቢው ሙዚቃዊ ጽሑፉን በፍጥነት መቆጣጠርን መማር አለበት, ውጤቱን በሙሉ ይሸፍናል, አስፈላጊ የሆነውን ከትንሽ አስፈላጊ ይለያል.

የአጃቢ ሙያዊ እንቅስቃሴ የሚከተሉትን እውቀትና ችሎታዎች ይፈልጋል።

በመጀመሪያ ደረጃ, የፒያኖ ክፍልን ከአንድ ሉህ የማንበብ ችሎታ, በማስታወሻዎች ውስጥ የተካተቱትን ድምፆች ትርጉም, ሚናቸውን እና አጠቃላይ መገንባት; አጃቢውን መጫወት ፣ የሶሎስትን ክፍል ማየት እና መገመት ፣ የትርጓሜውን ግለሰባዊ አመጣጥ አስቀድሞ በመያዝ ፣ በሁሉም የአፈፃፀም ዘዴዎች በጣም ግልፅ አገላለጹን ለማበርከት ፣ በስብስብ ውስጥ የመጫወት ችሎታን መቆጣጠር; የድምፅ መሰረታዊ ነገሮች እውቀት: ድምጽ, አተነፋፈስ, ስነ-ጥበባት, እርቃን; በፍጥነት ቃላትን ለመጠቆም ፣ማካካስ ፣ አስፈላጊ ከሆነ ፣ለጊዜ ፣ለስሜታዊነት ፣ባህሪ እና እንዲሁም አስፈላጊ ከሆነ ፣በማይታወቅ ሁኔታ ከዜማው ጋር ለመጫወት ፣ በአንድ ሩብ ጊዜ ውስጥ መካከለኛ አስቸጋሪ የሆነ የሙዚቃ ጽሑፍን የማስተላለፍ ችሎታ።

አጃቢውን ወደ ቀላል የፍቅር ግንኙነት በሚቀይሩበት ጊዜ ፒያኒስቱ ሙሉውን ሸካራነት መጫወት የለበትም, ዋና ዋና ክፍሎችን መምረጥ አስፈላጊ ነው. የሃርሞኒክ መሰረትን ፣ ምት አወቃቀሩን እና የባስ መስመርን አስገዳጅነት ጠብቆ ሲቆይ የተወሰነ ነፃነት ይፈቀዳል። ለትክክለኛው ሽግግር ዋናው ሁኔታ በአዲስ ቁልፍ ውስጥ ያለው ቁራጭ የአእምሮ ማራባት ነው. በሴሚቶን በሚተላለፉበት ጊዜ ሌሎች ቁልፍ ምልክቶችን በአእምሮ ማስቀመጥ በቂ ነው። የመቀየሪያ ክህሎቶችን ማሰልጠን የሚከናወነው በሚከተለው ቅደም ተከተል ነው-በመጀመሪያ ለጨመረ ፕሪማ, ከዚያም ለትንሽ እና ትልቅ ሰከንድ, ከዚያም ለሶስተኛ. በሦስተኛ ወደ ላይ ሲገለበጥ፣ ሁሉም የትሪብል ስንጥቅ ማስታወሻዎች በባስ የተፃፉ ያህል ይነበባሉ፣ ማስታወሻውም ሁለት ስምንት መቶ ከፍ ይላል። በሦስተኛ ሲገለበጥ፣ በባስ ክሊፍ ውስጥ ያሉት ሁሉም ማስታወሻዎች በትሬብል clef የተፃፉ ያህል ይነበባሉ፣ ነገር ግን በማስታወሻ ሁለት ኦክታፎች ዝቅ ብለው ይነበባሉ።

ከአንድ ሉህ ላይ በሚያነቡበት ጊዜ የአጃቢው ተግባራት ልዩ ባህሪያት አሏቸው, የሶሎስት መኖሩን ግምት ውስጥ በማስገባት. አጃቢው ሶሎቲስትን በፍጥነት እና በትክክል መደገፍ ፣ ለሥራው አፈፃፀም አንድ ወጥ ጽንሰ-ሀሳብ መፍጠር ፣ በመጨረሻዎቹ ላይ መደገፍ ፣ ግን ስሜታዊ እና ሁል ጊዜ የማይታይ ረዳት ሆኖ መቆየት አለበት። የእነዚህን ችሎታዎች ማሳደግ የሚቻለው በጥሩ የልብ ምት እና የልብ ምት ስሜት ሲሆን ይህም ለሁሉም የስብስብ አባላት ተመሳሳይ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ, ብዙ ተሳታፊዎች (የመዘምራን, ኦርኬስትራ), ፒያኖ ተጫዋች የቡድኑ አደራጅ ይሆናል, የአንድን መሪ ተግባር ይወስዳል.

ከአጃቢ ሉህ አቀላጥፎ ለማንበብ ፒያኖ ተጫዋች የተለያዩ የፒያኖ ሸካራነትን መጫወት አቀላጥፎ መናገር አለበት። የድምፅ ክፍልን የሚያጠቃልለው አጃቢው ልዩ ትኩረት ያስፈልገዋል, ምክንያቱም አንድ ሰው የሶሎቲስትን የትርጓሜ ነጻነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት.

የተለያየ ዘይቤ ያላቸውን ሙዚቃዎች ለመሰማት አጃቢ አንድ ትልቅ የሙዚቃ ትርኢት ማከማቸት አለበት። ጥሩ አጃቢ አዲስ ሙዚቃ ለመማር፣ የአንዳንድ የሙዚቃ አቀናባሪዎችን ማስታወሻ ለማወቅ፣ በቀረጻ እና በኮንሰርቶች ላይ ለማዳመጥ ፍላጎት ያሳያል።

የአጃቢ ጨዋታ ልዩ ነገር እሱ ብቸኛ ባለመሆኑ ትርጉም እና ደስታ ማግኘት አለበት ፣ ነገር ግን በሙዚቃው ተግባር ውስጥ ካሉት ተሳታፊዎች አንዱ ፣ በተጨማሪም ፣ የሁለተኛው እቅድ ተሳታፊ። የፒያኖ ተጫዋች-ሶሎቲስት የፈጠራ ግለሰባዊነትን የመገለጥ ሙሉ ነፃነት አለው ፣ እና አጃቢው የሶሎስት አፈፃፀም ዘይቤን መላመድ አለበት።

የአጃቢው የሙዚቃ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ አስደሳች ተግባራትን ለማዘጋጀት ፣ በእሱ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ በቂ እውቀት የለም። በሙዚቃ-ቲዎሬቲካል ዑደት (ስምምነት ፣ ቅፅ ትንተና ፣ ፖሊፎኒ) የትምህርት ዓይነቶች ጥልቅ ዕውቀት ያስፈልጋል። የአስተሳሰብ ሁለገብነት እና ተለዋዋጭነት፣ ርዕሰ ጉዳዩን በተለያዩ መንገዶች የማጥናት ችሎታ፣ በተዛማጅ የእውቀት መስኮች ግንዛቤ - አጃቢው የሚገኘውን ቁሳቁስ ለማስኬድ ይረዳል።

አጃቢው በርካታ አዎንታዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት ሊኖረው ይገባል. የአጃቢው ትኩረት ባለብዙ-ንብርብር ነው: በእራሱ ሁለት እጆቹ መካከል ብቻ ሳይሆን ለሶሎቲስት - ዋናው ገጸ ባህሪ መሰራጨት አለበት.

የመስማት ችሎታትኩረት በድምፅ ሚዛን ተይዟል, ይህም የሙዚቃ ስብስብ መሰረት ነው - ጣቶቹ ምን እና እንዴት እንደሚሠሩ አስፈላጊ ነው.

ሰብስብትኩረት ለሙዚቃ ሃሳቡ አንድነት ገጽታ ይከተላል. እንዲህ ዓይነቱ ትኩረት ከፍተኛ አካላዊ እና አእምሮአዊ ጥንካሬን ይጠይቃል.

ተንቀሳቃሽነት ፣ የምላሽ ፍጥነት ለአጃቢ ሙያዊ እንቅስቃሴ በጣም አስፈላጊ ናቸው። እሱ መጫወት ሳያቋርጥ ፣ የሙዚቃ ጽሑፉን ለሶሎቲስት እንዲጠቁም ፣ ሶሎቲስት በጊዜው እንዲወስድ እና ስራውን ወደ ምክንያታዊ መደምደሚያ እንዲያመጣ ይገደዳል። ፈቃድ እና ራስን መግዛት ለአጃቢ አስፈላጊ ባሕርያት ናቸው። የሙዚቃ ችግር በሚፈጠርበት ጊዜ ስህተቶቹን ማቆምም ሆነ ማረም ተቀባይነት እንደሌለው እንዲሁም የፊት ገጽታን ወይም የእጅ ምልክቶችን መበሳጨቱን በጥብቅ ማስታወስ ይኖርበታል።

ከሶሎስቶች (ልጆች) ጋር በትምህርት ተቋም ውስጥ የሚሠራ የአጃቢዎች ተግባራት ብዙውን ጊዜ አዲስ ሪፖርቶችን ለመማር ስለሚወርዱ ፣ ዘፋኙን ከኢንቶኔሽን ትክክለኛነት እና ከሌሎች የአፈፃፀም ዘዴዎች አንፃር የማረም ችሎታ ስላለው በባህሪው ትምህርታዊ ናቸው። ይህ የኮንሰርትማስተር ስራ ትምህርታዊ ጎን የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ዕውቀትን፣ የትምህርታዊ ግንዛቤን እና ከፒያኖ ተጫዋች ዘዴን ይጠይቃል። በተጓዳኝ ሥራ ውስጥ የውስጥ የመስማት ችሎታ ሚና እየጨመረ ነው. N. Kryuchkov "በኢንቶኔሽኑ ውስጥ የዘፋኙን ድምጽ የማይናወጥ መስፈርት ዋጋ ለማግኘት የአጃቢው ኢንቶኔሽን አእምሮአዊ ውክልና በጣም ጠንካራ መሆን አለበት" ሲል በትክክል ተናግሯል።

የዘፋኙ ትክክለኛ ያልሆነ ድምጽ ከመስማት ጋር በተያያዙ ብዙ ምክንያቶች ላይ ብቻ ሳይሆን በተወሰኑ የድምፅ ችሎታዎች እጥረት ላይ የተመሠረተ ነው። በቂ ያልሆነ የድምፅ አቀማመጥ ፣ ሰፊ አናባቢ ፣ የተዳከመ ወይም የግዳጅ መተንፈስ ፣ አንዳንድ ጊዜ የዘፋኙ የአካል ሁኔታ - እነዚህ ወደ ኢንቶኔሽን ትክክለኛነት የሚያመሩ ምክንያቶች ናቸው። አስተማሪው እና አጃቢው ኢ ሼንደርቪች አጃቢውን ከዘፋኙ ጋር በነጠላ እና በዜማ አስቸጋሪ በሆኑት የዜማ ክፍሎች የመማር ዘዴዎች ላይ በዝርዝር ይኖራል።

ለጀማሪ ዘፋኝ ከሚያስከትላቸው አሳሳቢ ችግሮች አንዱ የአፈፃፀሙ ምት ጎን ነው። ተማሪው ውስብስብ ምትን ወዲያውኑ ካልተረዳ ፣ ጮክ ብሎ መቁጠር ወይም መምራት ፣ የጠንካራ ምት ፣ የሥራው ዋና የልብ ምት እንዲሰማው ፣ የድምፅ እኩልነትን ማግኘት ያስፈልጋል።

አጃቢው በሚዘፍንበት ጊዜ ትርጉም የለሽ ምልክቶችን ያስጠነቅቃል ፣ ትክክለኛውን ፣ ጥልቀት የሌለው የአተነፋፈስ ቅንብሮችን ይከታተላል ፣ ይህም የ cantilena መዘመር ይረዳል ። በትይዩ አናባቢዎች ርዝማኔ ላይ ሥራ በመካሄድ ላይ ነው። ኤፍ ቻሊያፒን እንዳሉት፡ “አናባቢዎች የዘፈን ነፍስ ናቸው። አናባቢዎቹ ወንዝ ናቸው፣ ተነባቢዎቹ ባንኮች ናቸው። ሶሎቲስት አናባቢውን እስከ መጨረሻው ቅጽበት መዘመር አለበት እና በአዕምሯዊ ሁኔታ ከእሱ አጠገብ ያለውን ተነባቢ ወደ ቀጣዩ አናባቢ ይጥቀስ። እንዲህ ዓይነቱ ሥልጠና ሌጋቶን ለመዘመር ይረዳል. መጀመሪያ ላይ መዝገበ ቃላት ይሠቃያሉ, ነገር ግን በዚህ ደረጃ ውስጥ ማለፍ አለብዎት. ተማሪው አንድም አናባቢ ሳይጎድል መዘመር ሲማር ለተነባቢዎቹ የበለጠ ትኩረት መስጠት ይችላል ፣ይህም ካንትሪላን አይቀደድም ፣ ግን ያጌጣል ።

መጫወት በሚጀምርበት ጊዜ አጃቢው ብዙ ወደፊት ማየት እና መስማት አለበት፣ ስለዚህም ትክክለኛው ድምፅ የሙዚቃ ጽሑፉን ምስላዊ እና ውስጣዊ ግንዛቤን ይከተላል። ከድምፃዊ ጋር በሚሰራበት ጊዜ አጃቢው ወደ ሙዚቃዊ እና ግጥማዊ ፅሑፍ ውስጥ ዘልቆ መግባት አለበት ምክንያቱም የድምፃዊ ቅንብር ስሜታዊ አወቃቀሩ እና ምሳሌያዊ ይዘቱ የሚገለጠው በሙዚቃ ብቻ ሳይሆን በቃሉ ነው። በስራው ሂደት ውስጥ, የሶሎው ክፍል ድምጽ በትክክል በተገኘ ፒያኖ ሶኖሪቲ ላይ የተመሰረተ መሆኑን ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት. የአጃቢው ሹክሹክታ ድምፅ ድምፃዊው በግድ እንዲሰማው ያደርገዋል። የፒያኖው ለስላሳ "ዘፈን" ሶሎቲስት ትክክለኛውን የድምፅ አያያዝ ያስተምራል, ከ "ጩኸት" ጡት በማጥፋት.

የአጃቢው ሥራ እንደ ዘፋኙ ችሎታ ፣ እንደ ዘፋኙ መሣሪያ መዋቅር በተለየ መንገድ ይገነባል። በመጀመሪያ ተማሪውን በበርካታ ልምምዶች መዝፈን ይችላሉ, ድምፃዊ መዝፈን ይችላሉ. የአዲሱ ሥራ ትንተና የሚጀምረው በአረፍተ ነገሮች እና በተለያዩ ዓረፍተ ነገሮች ነው። ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ስራውን ሙሉ በሙሉ ማከናወን ጠቃሚ ነው, ከዚያም ለተማሪው ስህተቶቹን ያመላክቱ እና መወገዳቸውን ያሳልፋሉ.

አጃቢ፣ በአስተማሪ መሪነት፣ ዘፋኙ በዘፈኑ ወይም በፍቅር ጊዜ ውስጥ የድምፅን ኃይል እንዴት በትክክል ማሰራጨት እንዳለበት ያስተምራል። ለጀማሪ ድምፃዊ ፒያኖ መዘመር ከባድ ነው፣በመተንፈስም ሆነ በፒያኖ ላይ መዝፈን ከባድ ነው። የተለመደው ድምጻዊ ስህተቱ የቃሉን የመጨረሻ ድምጽ ወይም ሀረግ ፎርቴ መዘመር ነው፣ ምንም እንኳን ብዙ ጊዜ ያልተጨነቀ የቃላት ወይም የውድቀት ድምጽ ነው።

የድምፅ ሙዚቃ ባህሪ የቃል ጽሑፍ መኖር ነው። ብዙውን ጊዜ ተማሪ በትክክል ይዘምራል, ነገር ግን ቃላቶቹ አሰልቺ ናቸው, የማይገለጹ ናቸው. አንዱ ምክንያት ደካማ መዝገበ ቃላት ነው። ቃላቶች በአስተሳሰብ ቀለም እና በግልፅ መጥራት አለባቸው. የተማሪውን ሀሳብ ማንቃት ፣ ወደ ሥራው ይዘት ውስጥ ዘልቆ ለመግባት ፣ የቃሉን ገላጭ እድሎች ለመጠቀም ፣ በጥሩ ሁኔታ እና በጠቅላላው ሥራ ስሜት “ቀለም” ማድረግ ያስፈልጋል ።

አጃቢው ኃላፊነት የሚሰማው ተግባር በአደራ ተሰጥቶታል - ተማሪውን ከተለያዩ የሙዚቃ ዘይቤዎች ጋር ለማስተዋወቅ ፣ የሙዚቃ ጣዕሙን ለማስተማር። ከድምፃዊ ጋር የፈጠራ ፣የስራ ግንኙነት መመስረት ቀላል አይደለም ፣ነገር ግን ሰዋዊ እና መንፈሳዊ ግንኙነት ያስፈልጋል። ከአጃቢ ጋር መስራት ሙሉ እምነት ይጠይቃል። በልዩ ክፍል ውስጥ ላለ መምህር፣ አጃቢው ቀኝ እጅ እና የመጀመሪያ ረዳት፣ ሙዚቃዊ ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያለው ሰው ነው። ለአንድ ብቸኛ ሰው፣ አጃቢው የፈጠራ ስራው፣ ረዳቱ፣ ጓደኛው፣ አማካሪው፣ አሰልጣኝ እና አስተማሪው ታማኝ ነው። ሁሉም አጃቢዎች እንደዚህ አይነት ሚና የማግኘት መብት ሊኖራቸው አይችልም. በጠንካራ ዕውቀት ፣ በፈጠራ መረጋጋት ፣ በፍላጎት ፣ በጽናት ፣ ከሶሎስቶች ጋር በጋራ ለመስራት እና በራስ የሙዚቃ ማሻሻያ ውስጥ የተፈለገውን የኪነ-ጥበብ ውጤት የማስገኘት ሃላፊነት በስልጣን አሸንፏል።

ከድምፃዊያን ጋር ለሚሰሩ አጃቢዎች ጠቃሚ ምክር እና በሩሲያ አቀናባሪዎች የድምፅ ቅንብር ዝርዝር የአፈፃፀም ትንተና በ L. Zhivov, T. Chernyshova, E. Kubantseva ጽሁፎች ውስጥ ይገኛል. እነዚህ ደራሲዎች የወጣት አጃቢውን ሥራ በሥነ-ጥበባዊ ሥዕላዊ መግለጫዎች ገጽታ ላይ ለማገዝ ዓላማቸው ለትርጉማቸው አማራጮችን ለመዘርዘር ነው።

ያገለገሉ መጻሕፍት

Zhivov L. በአጃቢ ስራ ላይ. ሳት. ጽሑፎች, እትም. M. Smirnov, S-P, ሙዚቃ. 1974 Kryuchkov N. እንደ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ የአጃቢነት ጥበብ. M. ሙዚቃ. 1961 Kubantseva E. Concertmaster ክፍል. ኤም. አካዳሚ. 2002 ሙር ጄ ዘፋኝ እና አጃቢ። M. Rainbow. 1987 Chernyshova T. ስለ አጃቢው ሥራ. M. ሙዚቃ. 1974 Shenderovich E. በአጃቢ ክፍል ውስጥ. M. ሙዚቃ. በ1996 ዓ.ም

መግቢያ

ኮንሰርትማስተር በፒያኖ ተጫዋቾች ዘንድ በጣም የተለመደ ሙያ ነው። የኮንሰርት ማስተር በጥሬው በሁሉም ቦታ ያስፈልጋል፡ በክፍል ውስጥ በሁሉም ልዩ ሙያዎች (ከፒያኖ ተጫዋቾች በስተቀር)፣ እና በኮንሰርት መድረክ፣ እና በመዘምራን፣ እና በኦፔራ ሃውስ፣ እና በኮሪዮግራፊ እና በማስተማር መስክ (በክፍል ውስጥ) የኮንሰርትማስተር ችሎታዎች)። ያለ አጃቢ፣ ሙዚቃና አጠቃላይ ትምህርት ቤቶች፣ የፈጠራ ቤተ መንግሥት፣ የውበት ማዕከላት፣ ሙዚቃና ትምህርታዊ ትምህርት ቤቶችና ዩኒቨርሲቲዎች አይሠሩም። ሆኖም ግን ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ ብዙ ሙዚቀኞች አጃቢዎቻቸውን በትሕትና ይመለከቷቸዋል-“በሶሎስት ስር” መጫወት እና ማስታወሻዎቹ እንደሚሉት ከሆነ ትልቅ ችሎታ አያስፈልገውም።

ይህ በጣም የተሳሳተ አቋም ነው. ሶሎስት እና ፒያኖስት በሥነ ጥበባዊ ስሜት የአንድ ነጠላ የሙዚቃ አካል አባላት ናቸው። አጃቢ - አንዳንድ ጥበብ ከፍተኛ የሙዚቃ ችሎታ፣ ጥበባዊ ባህል እና ልዩ ሙያ ይጠይቃል።

የአጃቢ ጥበብ የባልደረባው የአስተሳሰብ እና የሪትሚክ ምት ድጋፍ ብቻ ረዳት ተግባራት ከመደክም የራቀ ፒያኖ ትልቅ ሚና የሚጫወትበት በምንም አይነት ረዳትነት የሚጫወትበት ስብስብ ነው። ጥያቄውን ስለ አጃቢ (ማለትም ከሶሎቲስት ጋር ስለ አንድ ዓይነት መጫወት) ሳይሆን የድምፅ ወይም የመሳሪያ ስብስብ መፍጠርን በተመለከተ ጥያቄ ማንሳቱ የበለጠ ትክክል ነው።

የአብስትራክት አላማ ነው።እንደ አጃቢ ሆነው የራሳቸውን ሙያዊ ቦታ ለማጠናከር በአጃቢ ፈጠራ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ ያሉትን ሳይንሳዊ ምርምር ፣ methodological ምክሮችን እና ተግባራዊ ልምድን ለማጥናት እና ለማጠቃለል ።

የአብስትራክት ተግባራት 1) የሙዚቃ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች እንዲሁም ለአጃቢው ሙሉ ሙያዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ የሆኑትን የስነ-ልቦና ባህሪዎች መግለፅ ፣ 2) ከድምፃዊያን ጋር በመሥራት ረገድ የአጃቢውን እንቅስቃሴ ልዩ ነገሮች መለየት.

ምዕራፍ 1

1.1 ስለ አጃቢነት ምንነት። ዋና አፈፃፀም ማለት ነው።

ዜማው በሰውነቱ ኢንቶናሽናል አገላለጽ ላይ የተመሠረተ ከሆነ፣ የዜማው አጃቢነት የሚወከለው በውስጥም ሆነ በውጫዊ ሁኔታዎች ውስጥ እንዲህ ዓይነቱን መግለጫ የሚያሟሉ ሲሆን ይህም በትርጉማቸው በጣም የተለያዩ ናቸው-አጃቢው ድርጊቶችን እና ድርጊቶችን ሊያመለክት ይችላል. የባህሪው እንቅስቃሴዎች ፣ የእሱ ሁኔታ ፣ ጊዜ እና የመግለጫው ምት ፣ የአንድን ሰው ውስጣዊ ዓለም ያሳያል ፣ ውጫዊ አካባቢን ይግለጹ።

ማጀብ እንደ የሙዚቃ ሥራ አካል ውስብስብ የሆነ ገላጭ መንገዶች ስብስብ ነው፣ እሱም የሃርሞኒክ ድጋፍን ገላጭነት፣ ምት ምት፣ የዜማ አወቃቀሮች፣ መመዝገቢያ፣ ቲምበር፣ ወዘተ. በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ ውስብስብ ድርጅት ልዩ ጥበባዊ እና ተግባራዊ መፍትሄ የሚፈልግ የትርጉም አንድነት ነው. እድሉን ፣ ጥቅምን እና በመጨረሻም የሙዚቃ ስራን ቁሳቁስ በሁለት (ወይም ከዚያ በላይ) ተዋናዮች መካከል የመከፋፈል አስፈላጊነትን የወሰነው ከፍተኛ እና በሂደት እያደገ ያለው የአጃቢነት ራስን አስፈላጊነት ደረጃ ነበር - ብቸኛ እና አጃቢ።

በዘመናዊው የሪቲሚክ-ሃርሞኒክ ድጋፍ ከመመዝገቢያ ፣ ቲምበሬ ፣ ተለዋዋጭነት ፣ ስነ-ጥበባት እና ሌሎች መንገዶች ገላጭነት ጋር ውስብስብ በሆነ መስተጋብር ውስጥ ፣ የተዋሃደ አንድነት ተገኝቷል ፣ የበታች እና ለዋናው ሀሳብ - ብቸኛ ድምጽ። እንደ መደበኛው ትርጓሜ, ይህ "አጃቢ" (አጃቢ) ነው, ነገር ግን በትርጉም - በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ - የተለየ እና ዝርዝር "ተጨማሪ ሁኔታዎች". ከአነጋገር፣ እንቅስቃሴ፣ ሁኔታ ጊዜያዊ-ሪትሚክ ባህሪያት ጀምሮ እስከ ከፍተኛ የዳበሩ ቅርጾች ምስላዊ ዳራ፣ ንግግር እና ድራማዊ ንፅፅርን የሚፈጥሩ አጃቢዎች ሁል ጊዜ ጥበባዊ እና ምሳሌያዊ ሚናውን ያሟላሉ” [7፣24]

በጣም ቀላል የሆነውን የሜትሮ-ሪትሚክ መሠረትን ጨምሮ ፣ የሚወዛወዝ ገጸ ባህሪ ፣ የተለያዩ የዳንስ ቀመሮች ፣ የዝማሬ ምት ፣ የሐርሞኒክ ምስል ፣ የተለያዩ የአጃቢ ዘይቤዎች እና በመጨረሻም ፣ የዕድገት ስርዓቱ ገንቢ ብቻ ሳይሆን ሁል ጊዜም - የተለያዩ ቢሆኑም ሁሉም የአጃቢ ዓይነቶች። ዲግሪዎች - የስሜታዊ ፣ የእይታ ፣ የትርጉም ይዘት ተሸካሚዎች ናቸው።

የአጃቢነት ጥናት በመጀመሪያ ደረጃ የኪነጥበብ እና የውበት ችግር ነው, እና ይህን ርዕሰ-ጉዳይ የተግባር ክህሎቶች ድምር አድርጎ የሚተረጉምበት ዘዴ ዘዴው በመሠረቱ ዘዴው ላይ ስህተት ነው.

የሙዚቃ ይዘት ትንተና, በአንድ በኩል, የቲዮሬቲክ እና የስነ-ልቦና ጥናት ችግር ነው, በሌላ በኩል, የተግባር ዘዴ እና የአፈፃፀም የመጀመሪያ ቦታ ነው.

በይዘቱ ግንዛቤ ላይ በመመስረት አፈፃፀሙ የመጨረሻ ማጠናከሪያው ነው ፣ ያለዚህ በአቀናባሪው የተሰጠው ቁሳቁስ እንደ እውነተኛ የውበት ክስተት ሙሉ በሙሉ ሊገለጽ አይችልም።

የተለመዱ የአጃቢ ዓይነቶችን ግምት ውስጥ ማስገባት የተጫዋቹን ትኩረት ወደ በርካታ አስፈላጊ ነጥቦች መምራት አለበት፡-

2) የእርምጃው መሠረት በአጃቢነት በተለይም በዳንስ ዓይነቶች ውስጥ ያለው ሚና;

3) በሃርሞኒክ ድጋፍ እንቅስቃሴ ውስጥ የሜሎዎች ገጽታ ሂደት።

እነዚህ አጠቃላይ ተግባራት በአፈፃፀም ውስጥ የሙዚቃ ይዘትን የመፍጠር መርሆውን በግልፅ የሚያሳዩትን ዋና ገላጭ መንገዶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት መሟላት አለባቸው ፣ እነሱም-መግለጫ ፣ አገላለጽ እና ተለዋዋጭ።

በመሳሪያ ሙዚቃ ውስጥ አንድ ወይም ሌላ ጥላ እና ልኬቱ የሚለካው በአጻጻፍ እና በዘውግ እውቀት ፣ በአጠቃላይ የሙዚቃ ቅጦች ፣ በግለሰብ ማህበራት ፣ በተጫዋቹ ስሜት እና ጣዕም ከሆነ ፣ በድምፅ ሙዚቃ አፈፃፀም እንዲሁ ለበለጠ ተጨባጭ እና ትክክለኛ ተገዢ ነው። የሎጂክ መስፈርቶች. ምስሉን የመረዳት ቅጽበት ፣ በገጣሚው እና በአቀናባሪው የሚገለጽበት ዘዴ ፣ የአንድ ወይም ሌላ አፈፃፀም ማለት ሚና ፣ የ “ድምጽ ንግግር” ቴክኖሎጂ ባህሪዎች የአጃቢ እና የእውቂያ ስብስብ ጥበብ አስፈላጊ ድጋፍ ይሆናል።

በድምፅ ሙዚቃ፣ የቃል ጽሑፍ አስተማማኝ መከራከሪያ ነው። በመሳሪያ ሙዚቃ ውስጥ ያለው ለጣዕም ዘፈቀደ ሊተወው ይችላል ፣ በድምጽ አጃቢነት አሳማኝ የጥበብ ተነሳሽነት ያገኛል። የምስሉ ተጨባጭነት የጭረት ትክክለኛ መለኪያን ይጠቁማል።

ምናልባት በአጃቢው ውስጥ በጣም የተለመደው መሰናከል የድምፃዊ አፈፃፀም ግምቶች ነው። ልምድ ለሌለው የስብስብ ተጫዋች፣ የዘፋኙ የአጋዚ ንግግሮች የዘፈቀደ፣ ያልተጠበቀ እና አንዳንዴም "ህገ-ወጥ" ይመስላል። ብዙ ድምፃውያን በዚህ ረገድ ኃጢአት የለሽ አይደሉም። ይሁን እንጂ የመለኪያው መጣስ መርሆውን እራሱን አይቃወምም. የድምፅ አፈጻጸም የሙዚቃ ሪትም መሠረት ላይ "እንደማይነካ" በግልጽ መረዳት አለበት - ህያው የሙዚቃ ትርኢት በድምፅ ፣ በዘፈን የተሞላ ነው። ይህ ለፒያኖ ተጫዋቹ ይበልጥ ግልጽ በሆነ መጠን የእሱ ብቸኛ መሣሪያ "ንግግር" የበለጠ ትርጉም ያለው ይሆናል.

በመደበኛ አገላለጽ, agogics የእንቅስቃሴ ፍጥነት መጨመር ወይም መቀነስ ነው, ይህም በአማካይ ፍጥነት ላይ ለውጥ አያመጣም. ለሀረጎች፣ አረፍተ ነገሮች እና ትላልቅ ግንባታዎች ሲተገበር የአጎጂክስ ውሎች (አክስሌራንዶ፣ ሪታርዳንዶ፣ ወዘተ) በቂ ግልጽ ናቸው። ለሙዚቃዊ የንግግር አጠራር ተፈጥሯዊነት እና ገላጭነት አስተዋፅዖ የሚያደርጉት ትንሹ የአጎጂ መዛባት ለትክክለኛ ስያሜዎች እና ደንቦች ተደራሽ አይደሉም - በዋናነት የተጫዋቹን ግላዊ ስሜት ፣ ጣዕም እና ስሜታዊነት ያሳያሉ። ልምድ ያካበቱ የስብስብ ጌቶች የሶሎቲስት ምት መዛባትን በዋናነት በሥነ ጥበባዊ ሀሳቡ ይገነዘባሉ። እንዲህ ዓይነቱ ስሜታዊነት በእርግጥ የአሰባሳቢው ተጫዋች በጣም አስፈላጊው ችሎታ ነው።

በድምፃዊ ሙዚቃ፣የኢንቶኔሽን ግምቶች በጣም የተለዩ ናቸው። በተለይም በክፍተቱ ዝላይ ገላጭነት ይገለጻል። ለረጅም ጊዜ የሚቆይ የዜማ አካሄድ ሁል ጊዜ ጉልህ የሆነ ስሜታዊ ለውጥን ያሳያል።

አጃቢው የሶሎቲስትን አስከፊ ማፈግፈግ እንደ ድንገተኛ ፣ አደጋ ፣ የዘፈቀደ ማፈግፈግ ማስተዋል የለበትም: የእነሱን አመክንዮ እና ስሜታዊ እና የትርጉም ማረጋገጫን መረዳት ፣ ጥበባዊ ምስልን እና የባህሪውን የሙዚቃ ንግግር ሁሉንም ስውር ጥላዎች መገንዘብ አለበት። . የስብስብ ማመሳሰል መሰረታዊ መነሻ የሆነው ይህ በትክክል ነው።

ተለዋዋጭ የግለሰብ የትርጓሜ ዘዴዎች አንዱ ነው። በልዩ ጥበባዊ ተግባር ላይ በመመስረት አጠቃላይ የድምፅ ኃይል ከጽንፍ ፒያኒሲሞ እስከ ጽንፍ ፎርት ድረስ አብሮ መጠቀም ይቻላል ። የዳይናሚክስ ኩርባ፣ እንዲሁም የስልጤነት ደረጃ፣ ብቸኛ ድምጽን ይታዘዛል እና በይዘቱ ይወሰናል። ትንሹ ተለዋዋጭ መነሳት እና መውደቅ (ማይክሮዳይናሚክስ) ለሀገራዊ የድምፅ ማጣመር እንዲሁም የቃሉን እና የሐረግን ተፈጥሯዊነት እና ገላጭነት ያገለግላል እና በብዙ ሁኔታዎች ከአጎጂዎች ጋር አብሮ ይሠራል።

በድምፅ ሙዚቃ, ሴራው, ገጸ ባህሪው በብዙ ሁኔታዎች የአጃቢውን ተለዋዋጭነት ይጠቁማል. የሆነ ሆኖ፣ አንድ ሰው ሲያጅብ የጥንካሬውን መለኪያ ሁልጊዜ ግምት ውስጥ ማስገባት ይኖርበታል፣ ለምሳሌ፣ ግጥም ሶፕራኖ ወይም ድራማዊ ቴነር፣ እና አጠቃላይ ተለዋዋጭ እቅዱን በዚሁ መሰረት ማስተካከል አለበት። እርግጥ ነው, አንድ ሰው የአስፈፃሚውን የግል ውሂብ ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት. የድምፁ ቴሲቱራ (መመዝገቢያ) በጣም አስፈላጊው የዳይናሚክስ ተቆጣጣሪ ነው።

አጃቢው የበለፀገው ኢንቶኔሽን ነው ፣ ምስሉ የበለጠ ብሩህ ይሆናል። ይህ የአጃቢ-አርቲስት ጥበባዊ ለውጥ ዋና ችግሮች አንዱ ነው። የጓደኝነት ፣የርህራሄ ፣የቅርብ እና የአክብሮት ትኩረት ለሁሉም የዝግጅቶች ውጣ ውረድ ፣ ስሜቶች ፣ በሶሎስት የተካተተ የባህርይ ንግግር ጥላዎች - ሙሉ በሙሉ ከእሱ ጋር መቀላቀል - የስብስብ እውነተኛ ከፍተኛ ጥራት ይፈጥራል። “የአጃቢ ደመ ነፍስ” እየተባለ የሚጠራው ሶሎቲስትን በተመሳሰለ እና በተለዋዋጭ መንገድ የመከተል የእጅ ጥበብ ችሎታ አይደለም፣ ነገር ግን የሶሎሊስቱን ፍላጎት እና ሃሳብ የመሰማት እና በፈቃደኝነት ታዛዥነት እና ጥንቃቄ በተሞላበት ተነሳሽነት የአንድን ክፍል ትርጓሜ ከነሱ ጋር በማጣመር ነው። .

1.2 የአጃቢው ሥራ ዝርዝር

"አጃቢ" እና "አጃቢ" የሚሉት ቃላት አንድ አይነት አይደሉም፣ ምንም እንኳን በተግባር እና በሥነ-ጽሑፍ ብዙ ጊዜ እንደ ተመሳሳይነት ያገለግላሉ። የአጃቢው እንቅስቃሴ ብዙውን ጊዜ የኮንሰርት ሥራን ብቻ ያሳያል ፣ የ “አጃቢ” ጽንሰ-ሀሳብ ደግሞ የበለጠ ነገርን ያጠቃልላል-ከኦፔራ ክፍሉ ዘፋኝ ጋር መማር ፣ የፍቅር መግለጫ ፣ የድምፅ ችግሮች እና መንስኤዎቻቸው እውቀት ፣ ዘፋኙን የመቆጣጠር ችሎታ ብቻ ሳይሆን , ነገር ግን አንዳንድ ድክመቶችን ለማስተካከል ትክክለኛውን መንገድ ለመጠቆም, ወዘተ. ስለዚህ, የትምህርት, የስነ-ልቦና እና የፈጠራ ተግባራት በአጃቢ እንቅስቃሴ ውስጥ ይጣመራሉ. የሶሎቲስት የፈጠራ ሁኔታ ሁል ጊዜ በአጃቢው ችሎታ እና መነሳሳት ላይ የተመሠረተ ነው።

ከሶሎስቶች ጋር አብሮ የሚሠራው አጃቢ ተግባር በዋነኝነት የሚያጠቃልለው ከሶሎስቶች ጋር አዲስ ትርኢት በመማር ላይ ስለሆነ ነው። ይህ የአጃቢው ሥራ ትምህርታዊ ጎን ከፒያኖ ተጫዋች፣ ከአጃቢ ልምድ በተጨማሪ በርካታ የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ተዛማጅ የኪነጥበብ ስራዎችን እውቀት፣ እንዲሁም አስተማሪነትን እና ብልሃትን ይጠይቃል።

ልምድ እንደሚያሳየው የአጃቢ እንቅስቃሴ ዋና መለያ ባህሪ እራስዎን ብቻ ሳይሆን ብቸኛ ሰውን ለማዳመጥ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ማዳበር አስፈላጊ ነው ። የአጃቢው እንቅስቃሴ ዋና ገፅታ የተደበቀበት የፒያኖ ተጫዋች የመስማት ችሎታ ድርብ ትኩረት እና እንቅስቃሴ ውስጥ ነው። በተጓዳኝ ሂደት ውስጥ የፒያኖ ተጫዋች የመስማት ችሎታ በበርካታ የእድገት እና የምስረታ ባህሪያት ውስጥ ያልፋል. ይኸውም-የመጀመሪያው ደረጃ የራሱን ክፍል ከማዳመጥ እና ከመረዳት ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው, ይህም ፒያኒስቱ በጥብቅ እና በነፃነት መማር, በራስ መተማመን ማከናወን ያስፈልገዋል; ሁለተኛው ደረጃ የፒያኖ ተጫዋች በአፈፃፀም ወቅት ከራሱ ጋር አብሮ በመዘመር በጥንቃቄ በሚማረው የሶሎስት ክፍል ግንዛቤ ምክንያት ነው ። ሦስተኛው ደረጃ በጣም ከባድ ነው ፣ የመስማት ችሎታን ማስተካከል በውስጡ ይከናወናል ፣ የሁለቱም ክፍሎች ቀስ በቀስ ወደ አንድ ስብስብ ይዋሃዳሉ ፣ እና በመጨረሻም ፣ አራተኛው ደረጃ የመጨረሻው ነው ፣ የመጨረሻው ደረጃ ነው ፣ በፒያኖው የመስማት ችሎታ ንቃተ ህሊና ውስጥ ሁለቱም ክፍሎች (አጃቢ እና ሶሎ) ወደ አንድ የድምፅ ዥረት ይጣመራሉ ፣ በዚህ ውስጥ ሁለት አካላት ቀድሞውኑ የማይታወቁ ፣ ግን አንድ ስብስብ ይሰማል።

እነዚህ ሁሉ ደረጃዎች በጣም አስፈላጊ እና እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, ምክንያቱም የእነሱን ቅደም ተከተል መጣስ ወይም በቂ ያልሆነ ሥራ በአንድ ወይም በሌላ ደረጃ ላይ, የሚያከናውን ስብስብ አለመኖር እና ያልተሳካ አፈፃፀም ሊያስከትል ይችላል. እና፣ በተቃራኒው፣ የእንደዚህ አይነት አፈፃፀም ስብስብ ስኬት የፒያኖ ተጫዋች አጃቢ ብቃትን የሚያሳይ ግልፅ ማስረጃ ነው። ብዙውን ጊዜ የአጃቢው ክፍል እንደ ሁለተኛ ደረጃ አፈፃፀም ይቆጠራል, ለሶሎው መሳሪያ የበታች ነው. እንዲህ ዓይነቱ ምርት ትክክል አይደለም እና ሁልጊዜ ትክክል አይደለም, በመጀመሪያ, አጃቢ ክፍል, ምንም እንኳን ለመሪ ድምጽ ተስማሚ ዳራ ቢሆንም, በማንኛውም ሁኔታ የአፈፃፀም አጠቃላይ ስኬት በድምፅ ጥራት ላይ የተመሰረተ ነው, እና በሁለተኛ ደረጃ፣ በብዙ ስራዎች ውስጥ አቀናባሪዎች የፒያኖውን ሚና እና ጠቀሜታ በብቸኛ ክፍል ያስተካክላሉ።

እንዴት በጥሩ ሁኔታ ማጀብ እንደሚቻል መማር ፒያኖን በደንብ መጫወት ከመማር ያነሰ አስቸጋሪ አይደለም። አንድ መጥፎ ፒያኖ ተጫዋች በፍፁም ጥሩ አጃቢ መሆን አይችልም ፣ነገር ግን እያንዳንዱ ጥሩ ፒያኖ ተጫዋች የስብስብ ግንኙነቶችን ህግ እስኪያጠናቅቅ ድረስ በመታጀብ ትልቅ ውጤት አያስገኝም ፣ለባልደረባው የመረዳት ችሎታን እስኪያዳብር ድረስ ፣የማይነጣጠሉ እና መስተጋብር አይሰማውም። በሶሎስት ክፍል እና በአጃቢው ክፍል መካከል። የሌኒንግራድ ኮንሰርቫቶሪ ፕሮፌሰር የሆኑት ማሪያ ኒኮላቭና ባሪኖቫ ከታላላቅ መምህራን መካከል አንዷ የተናገሯትን ቃል አስታውሳለሁ፡- “በአንድ ነጠላ አዋቂ ሰው ስኬት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድር አጃቢ ከሶሎስት ያላነሰ ጎበዝ መሆን አለበት። የአጃቢ እንቅስቃሴ ከፖፕ ፒያኖ ተጫዋች ያነሰ ብቃት የለውም። የፒያኖ ተሰጥኦ፣ ካለ፣ በአጃቢው ውስጥ በግልፅ ይገለጻል፣ ተሰጥኦ ከሌለ ግን የፒያኒስቱ መድረክ ሁለቱንም አያድንም። ከሶሎስትዎ ፍላጎት ጋር የመዋሃድ ችሎታ እና በተፈጥሮ ፣ በተፈጥሮ ፣ ወደ ሥራው ጽንሰ-ሀሳብ ውስጥ ያስገቡ ፣ ለጋራ ሙዚቃ-መስራት ዋና ሁኔታ ነው።

ለእንደዚህ አይነት ተግባራት እራሱን ያደረ የዘመናዊ ፒያኖ ተጫዋች መሪ እና ተከታይ ፣ አስተማሪ-አማካሪ ፣ እና የብቸኛ ፈላጊውን ፈቃድ ታዛዥ አስፈፃሚ ፣ እና በአጠቃላይ - ጓደኛው እና የስራ ባልደረባው ነው። አጃቢው ምቹ አጋር እንዲሆን፣ ለሶሎቲስት እውነተኛ ረዳት እንዲሆን፣ በሙዚቃው ጽሑፍ ውስጥ ፈጣን አቅጣጫን የመፍጠር ጥበብን በደንብ ማወቅ አለበት። ይህ የአጃቢ እና የመሪነት ተግባራትን አንድ ከሚያደርጋቸው ሁኔታዎች አንዱ ነው። አጃቢው የሙዚቃ ወሰን ያስፈልገዋል, የሙሉ ስራው እይታ: ቅጹ, ነጥብ, ሶስት መስመሮችን ያካተተ; አጃቢውን ከፒያኒስት - ሶሎስት የሚለየው ይህ ነው። ይህ የሙያው ልዩነት ነው.

ይህንን ሀሳብ ለመደገፍ፣ ድምፃዊ ቻምበር አፈጻጸምን ከፈጠሩት አናቶሊ ሊዮኒዶቪች ዶሊቮ መካከል አንዱ የሆነውን አስደናቂውን ዘፋኝ-ሙዚቀኛ፣ “... ዘፋኙ እና አብሮት ያለው ፒያኖ ተጫዋች በኪነጥበብ ውስጥ ጓደኛሞች መሆን አለባቸው። ይህንን የሙዚቃ ማህበረሰብ ከሙዚቃ አዋቂ በስተቀር ማንም ሊያደንቀው አይችልም። አንድ ዘፋኝ፣ ወደ እሱ በመጣው የመነሳሳት ፍላጎት፣ የዘፈኑን ትርጓሜ እዚያው ከቀየረ፣ በመድረኩ ላይ፣ ስሜት የሚነካ ጓደኛው በቅጽበት እቅዱን ይፈታዋል፣ አዲስ የዘፈኑን “የማየት አንግል”። እንደዚህ ያለ ፒያኖ ተጫዋች፣ አስቀድሞ በጥቂት መጠጥ ቤቶች ውስጥ፣ በዘፈኑ እንቅስቃሴ ላይ የሚፈጠረውን ትንሽ ለውጥ ይሰማዋል፣ እና በአርቲስቱ የእውቀት ሃይል ይከተላቸዋል። የፒያኖ ተጫዋች ግለሰባዊነት በጠነከረ መጠን ለዘፋኙ የተሻለ እና የበለጠ ትርፋማ ይሆናል ፣ ምክንያቱም ታማኝ ፣ ሚስጥራዊነት ያለው ጓደኛው ከእሱ ጋር ያለው ንቃተ ህሊና ጥንካሬ ይሰጠዋል ።

1.3 በአጃቢ ስራ ውስጥ የሚያስፈልጉት ባህሪያት እና ክህሎቶች

በመጀመሪያ አጃቢው በቴክኒክም ሆነ በሙዚቃው ጥሩ የፒያኖ ትእዛዝ ሊኖረው ይገባል። አጃቢው የሙዚቃ ሥራ መስክ ሁለቱንም የፒያኖቲክ ክህሎቶችን እና ብዙ ተጨማሪ ችሎታዎችን ያጠቃልላል-ውጤት የማደራጀት ችሎታ ፣ “ቀጥ ያለ መስመር መገንባት” ፣ የብቸኛ ድምጽን ግለሰባዊ ውበት ያሳያል ፣ በሙዚቃው ጨርቁ ላይ ህያው መወዛወዝ ፣ የተቆጣጣሪ ፍርግርግ መስጠት ፣ ወዘተ. ጥሩ አጃቢ አጠቃላይ የሙዚቃ ተሰጥኦ ፣ ለሙዚቃ ጥሩ ጆሮ ፣ ምናብ ፣ ምሳሌያዊ ምንነት እና ስራን የመቅረጽ ችሎታ ፣ ስነ ጥበብ ፣ ምሳሌያዊ በሆነ መንገድ የደራሲውን ሀሳብ በኮንሰርት ትርኢት ውስጥ በመንፈስ አነሳሽነት ማካተት አለበት። አጃቢው በፍጥነት መማር፣ ሙዚቃዊ ጽሑፉን በደንብ ማወቅ፣ ውስብስብ ባለ ሶስት መስመር እና ባለብዙ መስመር ነጥብን በመሸፈን እና አስፈላጊ ከሆነው አስፈላጊ ከሆነው በመለየት ወዲያውኑ መማር አለበት።

አጃቢው በርካታ አዎንታዊ የስነ-ልቦና ባህሪያት ሊኖረው ይገባል. ስለዚህ የአጃቢ ትኩረት ለየት ያለ ትኩረት ነው። ባለ ብዙ አካል ነው: በሁለት እጆች መካከል ብቻ መሰራጨት አለበት, ነገር ግን ለሶሎቲስት - ዋናው ገጸ ባህሪ. በእያንዳንዱ ቅጽበት አስፈላጊ ነው ምን እና እንዴት ጣቶች እንደሚያደርጉት, ፔዳል እንዴት ጥቅም ላይ እንደሚውል, የመስማት ችሎታው በድምፅ ሚዛን (የሙዚቃ ስራዎች መሠረቶች መሠረት ነው), የሶሎቲስት ድምጽ እውቀት; የስብስብ ትኩረት የኪነ-ጥበብ ጽንሰ-ሀሳብ አንድነትን ይከተላል። እንዲህ ዓይነቱ ትኩረት ከፍተኛ አካላዊ እና አእምሮአዊ ጥንካሬን ይጠይቃል.

ፈቃድ እና ራስን መግዛት አብሮ ለሚሄድ ሰው አስፈላጊ የሆኑ ባሕርያት ናቸው። በመድረክ ላይ የተከሰቱ ማናቸውም የሙዚቃ ብልሽቶች ሲከሰቱ ስህተቶቹን ማቆም ወይም ማረም ተቀባይነት እንደሌለው በጥብቅ ማስታወስ እና እንዲሁም በፊቱ ላይ በሚታዩ ምልክቶች ወይም ምልክቶች ላይ ስህተቱን መበሳጨት አለበት።

የአጃቢ እንቅስቃሴ አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች አንዱ ከሉህ ላይ አቀላጥፎ የማንበብ ችሎታ ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ለትርጉም አፈፃፀም በጣም አነስተኛ መስፈርቶች እንኳን ሳይቀር በአጠቃላይ የሥራው አጠቃላይ እይታ ቢያንስ ቅድመ-እይታ ያስፈልጋል። አዎን, በእውነቱ, በተግባር, በሙያዊ ሁኔታዎች, ይሄ ሁልጊዜ ነው. ባልታየ ስራ ታጅቦ ወደ መድረክ መግባት ፍፁም ያልተለመደ ክስተት ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል ምክንያቱም። ለመጥለፍ በጣም ቅርብው መንገድ ይህ ነው።

በአጃቢው የተከናወነው ትርኢት ሁል ጊዜ በቴክኒካዊ መንገድ ለእሱ ተደራሽ አይደለም ፣ ወይም ቢያንስ ፒያኖ ተጫዋች የአፈፃፀም ቴክኒካዊውን ወደ ፍጹምነት ለመቆጣጠር ሁል ጊዜ በቂ ጊዜ የለውም። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች ውስጥ, የሥራውን ዋና ይዘት ከመጣስ ጠቃሚ ማቅለል ይመረጣል. በተለይም ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ፍላጎት ኦፔራ ክላቪየር በሚጫወትበት ጊዜ ሊከሰት ይችላል. ብዙውን ጊዜ እንዲህ ዓይነቶቹ ለውጦች ሸካራማነትን ለማቃለል ብቻ ሳይሆን የተሻለ ጨዋነት ለማግኘትም ጠቃሚ ናቸው.

የአጃቢው ሥራ ዝርዝር ሁኔታ ተፈላጊነቱን ይገምታል ፣ እና በአንዳንድ ሁኔታዎች እንደ ዜማ በጆሮ መምረጥ ፣ የአንደኛ ደረጃ መግቢያን ማሻሻል ፣ መሥራት ፣ ማጠቃለያ ፣ የአጃቢውን የፒያኖ ሸካራነት መለዋወጥን የመሳሰሉ ክህሎቶችን መያዝ አስፈላጊ ነው ። ጥቅሶችን ሲደግሙ, ወዘተ. የተመረጠው እና የተሻሻለው አጃቢ ልዩ የጽሑፍ ንድፍ የዜማውን ይዘት - ዘውጉን እና ባህሪውን ሁለቱን ዋና ዋና አመልካቾች የሚያንፀባርቅ መሆን አለበት።

እይታን ማንበብ የአጠቃላይ ሙዚቃዊ እና የአፈፃፀም አቅም ዋና አካል ነው፣ እና ያለዚህ ክህሎት ማንም ፒያኖ (ፒያኖ ተጫዋች ብቻ ሳይሆን) ዋና ሙዚቀኛ-አርቲስት መሆን አይችልም።

የአንድን ስራ ጥበባዊ ይዘት ለመረዳት የሙዚቃ ፅሁፉን በፍጥነት በደንብ ማወቅ መቻል አለብህ። በእይታ ለመማር ፣ የሙዚቃ ጽሑፉን ለመሸፈን ፣ አንድ ሥራ እንዴት እንደተገነባ ወዲያውኑ የመረዳት ችሎታ ፣ አወቃቀሩ ፣ ጥበባዊ ሀሳቡ እና በዚህ መሠረት ፣ የእሱ ጊዜ ፣ ባህሪ ፣ ምሳሌያዊ እድገት አቅጣጫ ፣ ቲምበር-ተለዋዋጭ መፍትሄ - ግብ ይህን ችሎታ.

ምእራፍ 2. ከድምፃዊያን ጋር የአጃቢ ስራ ባህሪያት

2.1 የአጃቢውን ተግባራት ማከናወን

የአጃቢው የፈጠራ እንቅስቃሴ በተለይ በአፈፃፀሙ ላይ ይታያል። ስለዚህ አጃቢው ያለማቋረጥ የአፈፃፀም ችሎታውን ማሻሻል አስፈላጊ ነው-የበለጠ ማሻሻል እና ከአንድ ሉህ ማንበብ ፣ በጆሮ የመምረጥ እና የመቀየር ችሎታን ማዳበር።

ሙያዊ አፈጻጸም ብቃቶች የሚፈጠሩት በንጹህ የፒያኖ ችሎታ፣ በሙዚቃ እና በንድፈ ሀሳባዊ እውቀት፣ የሙዚቃን ትርጉም የመረዳት እና በተወሰነ ድምጽ ውስጥ የማካተት ችሎታን በማጣመር ነው። ለሙያ ባለሙያነት አስፈላጊው ሁኔታ በአጃቢው ውስጥ የአፈፃፀም ባህል መኖሩ ነው ፣ እሱም የውበት ጣዕሙን ነጸብራቅ ፣ የአመለካከት ስፋት ፣ ለሙዚቃ ጥበብ ንቁ አመለካከት ፣ ለሙዚቃ እና ትምህርታዊ ሥራ ዝግጁነት።

የአጃቢ አፈጻጸም እንቅስቃሴ በጣም የተለያየ ነው። ብዙ አይነት የአፈፃፀም ልምምዶች አሉ፡ በኮንሰርቶች ላይ የሚደረጉ ትርኢቶች፣ በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ፣ በማስተማር ልምምድ ውስጥ የአጃቢ ስራ፣ የተማሪዎች አጃቢነት፣ ወዘተ. ይህ ሁሉ በፒያኖ-አጃቢው ፊት ለፊት ስለሚታዩ ሙያዊ ተግባራት ስፋት የመናገር መብት ይሰጣል ።

በኮንሰርትማስተር ጥበብ ውስጥ ያለው የአፈፃፀም ሂደት ሁለት ዋና ዋና ክፍሎችን ያቀፈ ነው-የአፈፃፀም ሀሳብ ምስረታ እና አተገባበሩ።

የአስፈፃሚው ሀሳብ ምስረታ ሂደት የሚጀምረው ከአቀናባሪው ሙዚቃዊ ጽሑፍ ጋር በመተዋወቅ እና በፒያኖ ላይ ያለውን ትክክለኛ መባዛት ነው። የደራሲውን ጽሑፍ ካወቅን በኋላ፣ የሙዚቃ ቅንብር ምሳሌያዊ አወቃቀሩ፣ ጥበባዊ ሃሳቡ ግንዛቤ አለ። በዚህ ደረጃ የአጃቢው ዋና አፈፃፀም የሥራውን ጥበባዊ ምስል መፍጠር ነው.

ከዚህ በኋላ በአፈፃሚው የፈጠራ ሥራ ውስጥ አዲስ ደረጃ - የሙዚቃ ሥራ ውበት ግምገማ. በዚህ ጊዜ ውስጥ አጃቢው ለተጠቀሰው ጥንቅር የራሱን አመለካከት ያዳብራል. የውበት ግምገማ የተሰማውን ነገር ስሜታዊ-ምሳሌያዊ ነጸብራቅ ነው። የሙዚቃ ግንዛቤ ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው, በዚህም ለድምጽ ሙዚቃ ስሜታዊ ምላሽ ይከሰታል. አጃቢው ወደ ቀጣዩ ተግባር እንዲሸጋገር የሚረዳው የሙዚቃ ቅንብር ውበት ግምገማ ነው - የአፈጻጸም ትርጓሜ መፍጠር።

ተግባራዊ ፅንሰ-ሀሳብ መፍጠር የአንድን ግለሰብ ምስል በእውነተኛ ምስል ማዕቀፍ ውስጥ በመቅረጽ ፣በአቀናባሪው ሀሳብ መስክ የራሱን አፈፃፀም ሀሳብ በፈጠራ በመፍጠር የሙዚቃ ስራ ራዕይ ነው።

አጃቢ የሙዚቃ ቅንብር ተርጓሚ ነው ብሎ በእርግጠኝነት መናገር ይቻላል። የአቀናባሪውን ሀሳብ በመረዳት አጃቢው ስለ ሙዚቃዊ ቅንብር ርዕዮተ ዓለም እና ጥበባዊ ይዘት ሀሳቡን ለሶሎቲስት ለማስተላለፍ ይሞክራል እና በተመሳሳይ ጊዜ ባልደረባው የታሰበውን ለተመልካቾች በትክክል ለማስተላለፍ ይረዳል ።

የአፈፃፀሙ ሁለተኛ ክፍል የፈጠራው ሀሳብ መገለጫ ነው. አጃቢው የአቀናባሪውን ሃሳብ ለታዳሚው ትክክለኛ እና ትክክለኛ አቀራረብ እና ተመልካቾችን ለእሱ ተጽዕኖ ከማስገዛት ጋር የተያያዙ ተግባራትን ይገጥመዋል። አሁን ነው አጃቢው ስሜታዊ መነቃቃት ፣የፈጠራ ፈቃድ እና ጥበብ የሚያስፈልገው።

የአጃቢው ሙያዊ ክህሎት ዋናው ገጽታ የስነ ጥበባዊ ምስልን ውስጣዊ ይዘት በደረጃ ሪኢንካርኔሽን ዘዴ በማስተላለፍ በተመልካቾች ላይ ተጽእኖ ማሳደር ነው. የአርቲስቱ ስራም ይሄ ነው። እንቅስቃሴን ማከናወን የአጃቢውን አዋቂነት ለማሻሻል በጣም አስፈላጊ ከሆኑ መንገዶች ውስጥ አንዱ ነው።

2.2 በክፍል ውስጥ እና በኮንሰርት መድረክ ላይ ከድምፃውያን ጋር የአጃቢው ስራ ዝርዝር ሁኔታ

የአጃቢው የፈጠራ እንቅስቃሴ ሁለት አካላትን ያጠቃልላል-የስራ ሂደት እና የኮንሰርት አፈፃፀም።

የአሰራር ሂደቱ በ 4 ደረጃዎች የተከፈለ ነው-

1) - በአጠቃላይ ሥራው ላይ ሥራ: አጠቃላይ የሙዚቃ ምስል መፍጠር ምን መደረግ እንዳለበት ምናባዊ ንድፎችን መፍጠር. የዚህ ደረጃ ተግባር የሥራውን የሙዚቃ ጽሑፍ ምስላዊ ንባብ በሚነበብበት ጊዜ የሙዚቃ እና የመስማት ችሎታ ምስሎችን መፍጠር ነው። የአጃቢው ሙያዊነት በአብዛኛው የተመካው በውጤቱ ላይ የእይታ ንባብ ችሎታዎች እንዲሁም ባህሪያቱን (ውስጣዊ ጆሮ) በእይታ የመወሰን ችሎታን ጨምሮ በችሎታው ላይ ነው። ሙዚቃዊነት እንደ ውስብስብ ውስጠ-አቀማመጥ ስርዓት ይሠራል, ይህም የሚያጠቃልለው: ለሙዚቃ ጆሮ, ለሙዚቃ ማህደረ ትውስታ, የአስፈፃሚው ስሜታዊ እና የፍቃደኝነት ባህሪያት, የሙዚቃ አስተሳሰብ እና ምናብ, የሬቲም ስሜት, ወዘተ.

2) - የፒያኖ ክፍልን መማር ፣ ችግሮችን መሥራት ፣ የተለያዩ የፒያኖ ቴክኒኮችን በመጠቀም ፣ የሜሊማስ ትክክለኛ አፈፃፀም ፣ ተለዋዋጭነት ገላጭነት ፣ ወዘተ ጨምሮ በአጃቢው ክፍል ላይ የግለሰብ ሥራ።

3) - ከሶሎቲስት ጋር መሥራት - የፒያኖ ክፍል እንከን የለሽ ችሎታን ፣ የሙዚቃ እና የተግባር እርምጃዎችን ጥምረት ፣ የባልደረባውን ክፍል ዕውቀት ያሳያል። በዚህ ደረጃ ላይ የማያቋርጥ ትኩረት እና ከፍተኛ ትኩረት በእኩልነት መታየት አለበት.

4) - የመሥራት (የልምምድ) የሥራ አፈፃፀም በአጠቃላይ: የሙዚቃ አፈፃፀም ምስል መፍጠር.

በመጀመሪያ አጃቢው በመምህሩ-ድምፃዊ እና ዘፋኙ መካከል መካከለኛ መሆኑን እና በድምጽ ብቻ ጣልቃ የመግባት መብት እንደሌለው ሊገነዘበው ይገባል ፣ ለምሳሌ ፣ “በጠባብ የቴክኖሎጂ” ጉዳዮች። በድምፅ ክፍል ውስጥ ረጅም ጊዜ የሚቆይበት ጊዜ በአጃቢው ውስጥ የድምፅ ጆሮ ተብሎ የሚጠራውን ያዳብራል. ይህ የድምፅ ሳይንስ እኩልነት ምን እንደሆነ (በተለይ መዝገቦችን በሚቀይሩበት ጊዜ) የመተንተን ችሎታ እና ዘፋኙን የመምህሩን የድምፅ መቼቶች ለማስታወስ ነው። የአጃቢው ጆሮ የድምፁን ክፍል የተለያዩ መመዘኛዎች ማስተካከል አለበት: የድምፅ አሰጣጥ ዘዴ, ማለትም የድምፅ አቀማመጥ ቅርበት, የድምፅ ጊዜዎች - በአንድ ጉዳይ ላይ; ትኩረት ወደ ምት ፣ የድምፃዊው የቃላት አወጣጥ እና መዝገበ-ቃላት ግጥማዊ ጽሑፍ - በሌላ ሁኔታ።

በክፍል ውስጥ ትምህርቱን ሲያካሂድ አጃቢው ዘፋኙን ለወደፊት አፈፃፀም ከማዘጋጀት በተጨማሪ በበኩሉ በጥንቃቄ ይሠራል ፣ ምክንያቱም በመድረክ (ወይም በፈተና) ላይ በሚያከናውንበት ጊዜ የሶሎቲስት የፈጠራ አጋር ነው። አንድ ሥራ በሚዘጋጅበት ጊዜ ዘፋኙ እና ፒያኖ ተጫዋች በአንድነት በበርካታ ደረጃዎች ውስጥ ያልፋሉ-የጠቅላላውን እና ዝርዝሮችን መድገም ፣ በጣም አስቸጋሪ በሆኑት ክፍሎች ውስጥ ይቆማል ፣ የተለያዩ ጊዜዎችን መሞከር ፣ የሥራውን ተፈጥሮ በመተንተን ፣ ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ማስተባበር።

የድምፅ ስብስብን ለመማር መስራት ሲገባው በአጃቢው ጆሮ ፊት የበለጠ ከባድ ስራዎች ይነሳሉ. የእያንዳንዱ ድምጽ ክፍሎች ጥሩ እውቀት, የሁሉም ድምፆች አጠቃላይ ድምጽ ግልጽ የሆነ የመስማት ችሎታ መፈጠር ፒያኖው ውስጣዊ የመስማት ችሎታን በጥንቃቄ ማሰልጠን እና ማጠናከር ያስፈልገዋል.

ከዘፋኝ ጋር በሚሰራበት ጊዜ አጃቢው ስብስቡን የማቋቋም ብቻ ሳይሆን ዘፋኙ የራሱን ክፍል እንዲያጠና ፣ትክክለኛውን ቃላቱን እንዲያጠናቅቅ ፣ ሀረጉን በትክክል እንዲፈጥር እና የጽሑፉን ቃላቶች በግልፅ የማስተላለፍ ሃላፊነት አለበት። በአቀናባሪው ኢንቶኔሽን በኩል።

ሙዚቃን ከአንድ ዘፋኝ ጋር አንድ ላይ ሲያጠና፣ ትርኢት ሲፈጥር፣ አጃቢው፣ ከድምፃዊው ጋር፣ ወደ ግጥማዊ ጽሑፉ ድራማነት ውስጥ ዘልቆ በመግባት የአዝማሪነት አገላለጹን ማግኘት አለበት፣ ለዚህም ጎበዝ ዘፋኞችን ደጋግሞ ማዳመጥ ይኖርበታል። በተቻለ መጠን.

የአጃቢ ዋና ጥበባዊ ግብ የጋራ ስብስብን ማሳካት ነው። ጥሩ ስብስብ የሚወሰነው የሁለቱም አጋሮች ጥበባዊ ዓላማዎች አንድነት - ሶሎስት እና ፒያኖ ተጫዋች - እና በተመሳሳይ ጊዜ የእያንዳንዱን ተግባራቸውን በስራው ይዘት ውስጥ በመረዳት ነው።

በአጃቢ አፈጻጸም ውስጥ ትኩረት የሚሻ አንድ ተጨማሪ ቦታ አለ። እየተነጋገርን ያለነው ስለ ባስ ድምጽ ዜማ እንቅስቃሴ ነው። በዝቅተኛ የመመዝገቢያ ቦታ ምክንያት, ብዙውን ጊዜ ከንቃተ-ህሊና (እና ብዙውን ጊዜ ከአስፈፃሚው) ተደብቋል. እና በተመሳሳይ ጊዜ የባስ ድምጽ የ sonority ጥራት ፣ የዜማ እንቅስቃሴው ግልፅነት የአጠቃላይ ድምፁን ባህሪ እና ጥራት አስቀድሞ ይወስናል።

የአጃቢው የፈጠራ ተሳትፎ በተለይ የፒያኖ ክፍል ራሱን ችሎ በሚያከናውንባቸው ቦታዎች - በዋናነት በስራው መግቢያ እና መደምደሚያ እንዲሁም በስራው ውስጥ ባሉ ተያያዥ ክፍሎች ውስጥ ይታያል። እዚህ አጃቢው, ከሶሎቲስት ጋር, በስራው የሙዚቃ ይዘት እድገት ውስጥ ይሳተፋል.

የኮንሰርት ትርኢት በፒያኖ ተጫዋች እና ድምፃዊው በአንድ ሙዚቃ ላይ የተሰሩ ስራዎች ሁሉ ውጤት እና ቁንጮ ነው። ዋናው ግቡ ከሙዚቃ ባለሙያው ጋር በመሆን የሥራውን ከፍተኛ የአፈፃፀም ባህል ያለው የሙዚቃ እና ጥበባዊ ጽንሰ-ሀሳብ ማሳየት ነው። ለስኬታማ የኮንሰርት እንቅስቃሴ አስፈላጊው ነገር ከተመልካቾች ጋር ግንኙነት መፍጠር መቻል ነው። ይህ በአብዛኛው በአጃቢው ሙያዊ ባህሪያት አመቻችቷል. ከህዝቡ በሚሰጠው አወንታዊ ምላሽ አጃቢው የኪነጥበብ ሃሳቡን በነጻነት ተግባራዊ ማድረግ ይችላል፣ ይህ ደግሞ ድምፃዊው የተፈለገውን ግብ እንዲያሳካ ያስችለዋል። በኮንሰርት ትርኢት ወቅት አጃቢው የመሪውን ሚና ይወስዳል እና የዳበረውን ፅንሰ-ሀሳብ በመከተል አጋርን ይረዳል ፣ በእሱ ላይ እምነት ያሳድራል ፣ ብቸኛ ሰውን ለማፈን ሳይሆን የግልነቱን ለመጠበቅ ይሞክራል።

ለአንድ ዘፋኝ፣ አጃቢው በአንድ ሙዚቃ ውስጥ ደስታን፣ ሀዘንን፣ ስሜትን፣ ደስታን፣ ሰላምን፣ ቁጣን በመጋራት እኩል አጋር መሆን አለበት። ፒያኖ ተጫዋች ለዘፋኙ የመነሳሳት ምንጭ መሆን አለበት፣ እና ጨዋታው በሚያምር መግቢያዎች እና ድምዳሜዎች ላይ ብልጭ ድርግም ይላል።

በአጠቃላይ ፣ የአጃቢው እንቅስቃሴ ፣ ዘፋኙ ፣ ከደስታ ፣ ቃላቱን ሊረሳው ፣ ከቁልፍ መውጣት ስለሚችል እንደ አጋር የመረዳት ስሜት ፣ ከአፈፃፀም በፊት የስነ-ልቦና ድጋፍ እና የሙዚቃ ድጋፍ ያሉ ባህሪዎች መኖራቸውን አስቀድሞ ይገምታል ። . እና ከዚያ አጃቢው እርዳታ ይሰጣል: በሹክሹክታ ቃላቱን ያነሳሳል, መጫወት ሳያቋርጥ; የድምፃዊውን ክፍል ዜማ ይጫወታል፣ ዘፋኙ ዘግይቶ ከሆነ ይደግማል ወይም መግቢያውን ይዘረጋል፣ ነገር ግን ይህ እርዳታ ለአድማጮች በማይገለጽ መልኩ ይሰጣል። ስለዚህ በአፈፃፀም ወቅት ፒያኖ ተጫዋች ለድምፃዊው ከፍተኛ ትኩረት መስጠት አለበት.

Shenderovich ኢ.ኤም. "በአጃቢ ክፍል" በተሰኘው መጽሃፍ ውስጥ በአፈፃፀሙ ወቅት የአጃቢው ዓይኖች በሙዚቃው ጽሑፍ ላይ መሳል አለባቸው ይላል. በዚህ አልስማማም - የፒያኖ አይኖች ያለማቋረጥ ወደ ማስታወሻዎች መጎተት የለባቸውም። ይህ ሙሉ በሙሉ ትክክል አይደለም ፣ ዘፋኙ እንዲሁ በአጃቢው እይታ መስክ ውስጥ መሆን አለበት ፣ ምክንያቱም ከእሱ ጋር የዓይን ግንኙነት ስለሚያስፈልገው። በዚህ አጋጣሚ አጃቢው ዘፋኙን በተሻለ ሁኔታ ይገነዘባል እና ይሰማዋል, እና ዘፋኙ, በተራው, የሞራል ድጋፍን ጨምሮ የፒያኒስቱን ድጋፍ የበለጠ ይሰማዋል. አንድ ኮንሰርትማስተር በጥሩ ሁኔታ አብሮ ሊሄድ የሚችለው ሁሉም ትኩረቱ በሶሎቲስት ላይ በሚያተኩርበት ጊዜ ብቻ ነው, ከእሱ ጋር እያንዳንዱን ድምጽ, እያንዳንዱን ቃል እና እንዲያውም በተሻለ ሁኔታ "ለራሱ" ሲደግም, አስቀድሞ አስቀድሞ ይገመታል, ባልደረባው ምን እና እንዴት እንደሚሰራ አስቀድሞ ይገመታል.

ማጠቃለያ

አጃቢ የመምህር ጥሪ ሲሆን በዓላማው ውስጥ ያለው ሥራ ከመምህሩ ሥራ ጋር ተመሳሳይ ነው። የአጃቢው ችሎታ በጥልቀት የተወሰነ ነው። ታላቅ ጥበብን፣ ሁለገብ ሙዚቃዊ እና የተጫዋች ተሰጥኦዎችን ብቻ ሳይሆን ከተለያዩ የዘፋኝነት ድምጾች ጋር ጠንቅቆ ማወቅ፣ ሌሎች የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት ባህሪያትን እና የኦፔራ ውጤቶችን ማወቅን ይጠይቃል።

የአጃቢ እንቅስቃሴ ፒያኒስት በስምምነት ፣ በሶልፌጊዮ ፣ በፖሊፎኒ ፣ በሙዚቃ ታሪክ ፣ በሙዚቃ ሥራዎች ትንተና ፣ በድምጽ እና በመዝሙር ሥነ-ጽሑፍ ፣ በትምህርት - በግንኙነታቸው ኮርሶች ውስጥ ባለብዙ ወገን ዕውቀትን እና ችሎታዎችን እንዲተገበር ይጠይቃል ። በልዩ ክፍል ውስጥ ላለ መምህር፣ አጃቢው ቀኝ እጅ እና የመጀመሪያ ረዳት፣ ሙዚቃዊ ተመሳሳይ አስተሳሰብ ያለው ሰው ነው። ለአንድ ብቸኛ ሰው ፣ አጃቢው የፈጠራ ሥራው ታማኝ ነው ። እሱ ረዳት፣ ጓደኛ፣ አማካሪ፣ አሰልጣኝ እና አስተማሪ ነው። ሁሉም አጃቢዎች እንደዚህ አይነት ሚና የማግኘት መብት ሊኖራቸው አይችልም - በጠንካራ ዕውቀት ስልጣን, የማያቋርጥ የፈጠራ እርጋታ, ፈቃድ, የማይጣጣሙ ጥበባዊ መስፈርቶች, የማይታጠፍ ጽናት, ከሶሎሊስቶች ጋር አብረው ሲሰሩ የሚፈለገውን ጥበባዊ ውጤት የማግኘት ሃላፊነት ያሸንፋል. የራሱ የሙዚቃ ማሻሻያ.

ስነ-ጽሁፍ

1. ባሪኖቫ ኤም.ኤን. በፒያኖ ቴክኒክ ላይ ያሉ ድርሰቶች። ኤል.፣ 1926 ዓ.ም

2. Vinogradov K. በፒያኖ ተጫዋች-አጃቢ እና ዘፋኝ መካከል ስላለው የፈጠራ ግንኙነት // የሙዚቃ አፈፃፀም እና ዘመናዊነት። እትም 1 M.፡ ሙዚቃ፡ 1988 ዓ.ም

3. ዶሊቮ ኤ.ኤል. ዘፋኝ እና ዘፈን. ኤም.; ኤል.፣ 1948 ዓ.ም

4. ኩባንትሴቫ ኢ.አይ. ኮንሰርትማስተር - የሙዚቃ እና የፈጠራ እንቅስቃሴ ሙዚቃ በትምህርት ቤት - 2001 - ቁጥር 4

5. ኩባንትሴቫ ኢ.አይ. የኮንሰርት ማስተር ክፍል. ኤም., 2002

6. Kryuchkov N. እንደ የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ የአጃቢነት ጥበብ. ኤል.፣ 1961 ዓ.ም

7. ሉብሊንስኪ ኤ.ኤ. የአጃቢነት ፅንሰ-ሀሳብ እና ልምምድ-ሜቶሎጂካል መሠረቶች። L: ሙዚቃ, 1972

8. ጄራልድ ሙር ዘፋኝ እና አጃቢ። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም

9. ሼንደርቪች ኢ.ኤም. በአጃቢ ጥበብ ላይ // ኤስ.ኤም. 1969, ቁጥር 4

10. ሼንደርቪች ኢ.ኤም. በአጃቢ ክፍል ውስጥ፡ የመምህር ኤም.፣ ሙዚካ፣ 1996 ነጸብራቅ

መግቢያ