በ fgos መሠረት በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን ንድፍ። የሙዚቃ ማዕዘኖች መሳሪያዎች በቡድኖች ውስጥ የሙዚቃ ጥግ በሙአለህፃናት ከፍተኛ ቡድን ውስጥ

ብዙ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና ዘመናዊ አስተማሪዎች በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ልጅ በሚፈጠርበት ጊዜ የሙዚቃ ተጽእኖ ያሳድራሉ. ዳንስ, መዘመር, እንዲሁም የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት የአዕምሮ እንቅስቃሴን ለማነቃቃት, በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የውበት ስሜት እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያሉ የሙዚቃ ማዕዘኖች ስቴቱ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት የሚያዘጋጃቸውን ችግሮች ለመፍታት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

የፍጥረት ባህሪዎች

ለመጀመር ፣ በመዋለ ሕጻናት ተቋም ውስጥ የልጆችን የስነጥበብ እና የውበት እድገትን እንመርምር። በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ የሙዚቃ ማዕዘኖች የስነጥበብ ተፅእኖ በልጆች ስሜታዊ ባህሪያት እድገት ላይ ልጆችን እና ወላጆችን ለማሳወቅ መንገድ ነው. ለሙዚቃ ትምህርቶች ምስጋና ይግባውና የልጆች ሁለገብ እድገቶች ይከናወናሉ, የቃል ንግግር ችሎታዎች ይሻሻላሉ, የመስማት ችሎታን ይጨምራሉ.

ለቅጥነት ችሎታዎች ምስጋና ይግባውና ልጆች በትምህርት ቤት ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ የሂሳብ ስራዎችን መማር ቀላል ይሆንላቸዋል። በ 1.5-3 አመት እድሜ ውስጥ, የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ድምፆችን ከቀላል የሙዚቃ መሳሪያዎች የማውጣት ችሎታን ያገኛሉ, "ሪትም" እና "ዜማ" የሚሉትን ቃላት በንቃት ይጠቀማሉ.

መምህሩ በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉትን የሙዚቃ ማዕዘኖች በየጊዜው ያሻሽላል, ጠቃሚ እና ጠቃሚ መረጃዎችን በውስጣቸው ያስቀምጣል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሙዚቃ ሥራ ቅጾች

ከነሱ መካከል የተዋሃዱ እና መደበኛ ክፍሎችን እናስተውላለን. በሙአለህፃናት ውስጥ ያለው የሙዚቃ ማእዘን, በሙዚቃ ሰራተኛው እራሱ የሚሠራው ዲዛይኑ, ለትምህርቱ ለልጆቹ አዎንታዊ አመለካከት አስተዋጽኦ ያደርጋል. መምህሩ ልጆቹን ወደ ትምህርቱ ብቻ አብሮ ይሄዳል, የአደራጁን ተግባር ያከናውናል.

ወንዶቹ ከእሱ ጋር በመዋለ ህፃናት ውስጥ ወደ ሙዚቃ አዳራሽ ይመጣሉ. ሪትሚክ እና ሙዚቀኛ ጨዋታዎች፣ ዘፈኖችን እና ጥንቅሮችን ማዳመጥ በእግር እና በሽርሽር ጊዜም ይካተታሉ።

የቡድን ነገር-የቦታ አካባቢ

ይህ ተግባር በመዋለ ህፃናት ውስጥ በሙዚቃ ማዕዘኖች ይከናወናል. እዚህ, ልጆቹ እንደ የትምህርቱ አካል የተቀበሉትን እቃዎች ከሙዚቃ ሰራተኛ ጋር ያጠናክራሉ. በውበት ልማት መሠረት አስተማሪው የቡድን ሥራ ዓይነቶችን ይጠቀማል-

• የዳንስ እንቅስቃሴዎችን ማስታወስ;
• አዲስ የልጆች ዘፈኖች መማር;
• ከአገር ውስጥ እና ከውጭ አቀናባሪዎች ሥራ ጋር መተዋወቅ ።

በሙአለህፃናት ውስጥ ያሉ የሙዚቃ ኮርነሮች በፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት የመዋዕለ ህጻናት ተማሪዎች ቀላል የሙዚቃ መሳሪያዎችን እራሳቸውን ችለው እንዲያጠኑ፣ ዜማዎችን፣ የዳንስ እንቅስቃሴዎችን እና ዘፈኖችን በመዝፈን የፈጠራ ችሎታቸውን እና አቅማቸውን እንዲያሳዩ ማበረታታት አለባቸው።

ልጆች ዜማዎችን መፍጠር እና በእኩዮቻቸው ፊት ማሳየት ይወዳሉ። እንዲህ ዓይነቱን ሥራ ለማግበር መምህሩ ለልጆች የተለያዩ የሙዚቃ ጨዋታዎችን ለማካሄድ ይሞክራል.

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሙዚቃ ጥግ የመፍጠር ግቦች

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ግለሰባዊ ችሎታዎች መመስረት እና ማሻሻል፣ ለሙዚቃ እና ለዘፈን ምስሎች ስሜታዊ ምላሽ መስጠትን ያካትታል። አስተማሪው በዎርዱ ውስጥ ሙዚቃን የማዳመጥ ባህል ያስተምራል። በመዋለ ህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን እንዴት እንደሚሰየም, መምህሩ ይወስናል. ይህ ስም ጥበብ የሚያስተጋባ መሆኑን የሚፈለግ ነው. ለምሳሌ, "አስቂኝ ማስታወሻዎች" ጥግ ማዘጋጀት ወይም "የዘፈን ጋለሪ" መፍጠር ይችላሉ.

የልጆች የሙዚቃ ጨዋታዎች አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እና ጽናት ምስረታ ላይ ያተኮረ ነው። ለምሳሌ, "ከእኔ በኋላ ይድገሙት" በሚለው ጨዋታ ውስጥ ልጆቹ ልክ እንደ መምህራቸው በሙዚቃው ላይ ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ. ሙዚቃው እንደቆመ ወንበሮቹ ላይ መቀመጥ አለባቸው, "በቤታቸው ውስጥ ተደብቀዋል."

ልጆች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በሁሉም የሙዚቃ መዝናኛዎች ውስጥ በመሳተፍ ደስተኞች ናቸው, ንቁ ተሳታፊዎቻቸው ይሁኑ.

የሥነ ልቦና ጥናት ውጤቶች እንደሚያመለክቱት ከሙዚቃው ጋር ከልጅነታቸው ጀምሮ የተዋወቁት ልጆች ከፍተኛ የአእምሮ ደረጃ ያላቸው እና እጅግ በጣም ጥሩ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እንዳላቸው ያሳያሉ።

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ የሙዚቃ ጨዋታዎች እንደ የክፍል አካል ብቻ ሳይሆን በበዓል የጠዋት ትርኢቶች ዝግጅት ውስጥ ይደራጃሉ ። እናቶች እና አባቶች በታላቅ ደስታ በልጆቻቸው የሚቀርቡ ዘፈኖችን ያዳምጣሉ ፣ ምት እንቅስቃሴዎቻቸውን ይመለከታሉ ፣ በጣም ቀላሉ የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት ያደንቃሉ።

አስተማሪዎች ለልጆች ምን ዓይነት የሙዚቃ መሳሪያዎች ይጠቀማሉ? በመጀመሪያ ደረጃ, እነዚህ ማንኪያዎች ናቸው, በጨዋታው ላይ የሚጫወቱት, ምት ስሜት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የሙዚቃው ጥግ ተግባራት

የሚወሰኑት በአስተማሪው በተጠናቀረ ጭብጥ እና የቀን መቁጠሪያ እቅድ ነው። የማዕዘን ስራው ከሙዚቃ ሰራተኛ ጋር የተቀናጀ ነው. መምህራኑ አንድ ላይ ሆነው ልጆቹ በክፍል ውስጥ የሚያዳምጧቸውን ስራዎች ይመርጣሉ. ሙዚቃዊው ደግሞ በአስተማሪው እና በሙዚቃ መምህሩ ይመረጣሉ። በመሠረቱ, ለተወሰኑ በዓላት እና ለፈጠራ ፈጣሪዎች ይመረጣሉ. ለምሳሌ "ለእናት እቅፍ ሰብስብ" የሚለው ጨዋታ የሚካሄደው መጋቢት 8 ቀን በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ በዓሉን ለማክበር በተዘጋጀው የበዓል ኮንሰርት ወቅት ነው። ለሙዚቃው, ልጆች "አበቦችን ይመርጣሉ", ለወላጆቻቸው የተዛባ ዳንስ እንቅስቃሴዎችን ያፈርሳሉ.

የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ብዙውን ጊዜ የውበት ባህልን ለማስተማር ፣የሕዝባቸውን ባህላዊ ቅርስ የማወቅ መንገድ ይሆናሉ።

በሙዚቃው ጥግ ላይ መምህሩ ተጨማሪ መረጃዎችን መለጠፍ ይችላል, ለዚህም ምስጋና ይግባውና ልጆች እና ወላጆቻቸው ስለ መሳሪያዎች ገጽታ ታሪክ ይማራሉ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች የዕድሜ ባህሪያት የሂሳብ አያያዝ

የሙዚቃ ማእዘን ሲነድፍ መምህሩ በአዲሱ ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች ምክሮች ብቻ ሳይሆን በተማሪዎቻቸው ዕድሜ እና ግለሰባዊ ባህሪዎች ይመራሉ ። ለምሳሌ, ከ2-3 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ከሙዚቃ ጋር በተያያዙ ስዕሎች ላይ ፍላጎት ይኖራቸዋል: ያልተለመዱ ማስታወሻዎች, ባለቀለም የሙዚቃ መሳሪያዎች. በዚህ ወጣት የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች የሙዚቃ እድገት ልዩነት ስለ ጊዜ ፣ ​​ሪትም ፣ ዜማ ፣ ድምጽ እና የሙዚቃ መሳሪያዎች ስም የመጀመሪያ ደረጃ ጽንሰ-ሀሳቦችን መፍጠርን ያካትታል።

መምህሩ በዎርዱ ውስጥ የድምፅ መረጃን ያዳብራል ፣ ቁሳቁሱን ለማከናወን እና ለማዳመጥ ትኩረት ይሰጣል።

እንደ የሙዚቃ ትምህርቶች አካል ፣ ለተደረጉት ድርጊቶች የኃላፊነት ስሜት መፈጠር ፣ በቡድን ውስጥ ለመስራት የተረጋጋ ተነሳሽነት ይከናወናል ።

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ ሥራ

ከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች, የሙዚቃ ሰራተኛ ዘፈኖችን, የዳንስ እንቅስቃሴዎችን መማር ብቻ ሳይሆን ህጻናት በጣም ቀላል የሆኑትን የሙዚቃ መሳሪያዎች እንዲጫወቱ ያስተምራል, በመጫወት እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያካትታል.

ለምሳሌ፣ ሕብረቁምፊ፣ ንፋስ፣ የከበሮ መሣሪያዎችን ለመማር እንደ አንድ ትምህርት አካል፣ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎች የተወሰኑ የሪትሚክ ቅንብሮችን ፈጻሚዎች አድርገው እንዲሞክሩ ተጋብዘዋል። በጨዋታው ወቅት መምህሩ በመጀመሪያ አንድ ዓይነት ዘይቤን ያሰማል, ከዚያም ልጆቹ በተራው ለመድገም ይሞክራሉ. ይህ ዘዴ ለሙዚቃ እና ተሰጥኦ ያላቸው ልጆችን, ተከታይ እድገታቸውን ለመጀመሪያ ጊዜ ለመለየት አስተዋፅኦ ያደርጋል. መምህሩ ልጆች በተለያዩ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች እንዲሻሻሉ ያበረታታል: የዳንስ ቅንብር, ዜማ, ዜማ.

የሥራ ክፍሎች

የሚከተሉት የሙዚቃ ቃላቶች ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መዝገበ-ቃላት ውስጥ ተካትተዋል-ፎርት ፣ አናሳ ፣ ፒያኖ ፣ ሜጀር ፣ ስታካቶ ፣ ሌጋቶ። በዚህ ወቅት ነበር የተለያዩ የአለም ህዝቦች ሙዚቃዊ ባህልን አስመልክቶ የህጻናት ሀሳቦች የተስፋፉበት። በሙዚቃው ጥግ ላይ ልጆች በመሳሪያ ሥራ ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ. ለምሳሌ፣ ዜማ ይማራሉ፣ አልፎ ተርፎም ከኦርኬስትራ ጋር ለመጫወት ይሞክራሉ። የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች የትምህርት እና የአስተዳደግ ተፅእኖን ለመጨመር በ "መሪዎቻቸው" አመራር ስር ያሉ ወንዶች በአባቶች እና በእናቶች ፊት ያከናውናሉ. ያለምንም ጥርጥር, የመዋለ ሕጻናት ልጆች በጋራ ሥራ ውስጥ መሳተፍ በውስጣቸው ንቁ የሆነ የሲቪክ አቋም መመስረት አስፈላጊ ገጽታ ነው, ስለዚህም የስቴት ሥርዓትን ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ማድረግ. ከልጅነታቸው ጀምሮ የቡድን ስራ ክህሎቶችን የሚያገኙ ታዳጊዎች ለድርጊታቸው ሃላፊነት ይሰማቸዋል, ይህም ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት ለመመስረት ቀላል ያደርገዋል.

ዘመናዊ ዝንባሌዎች

በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያለው የሙዚቃ ማእዘን ቁሳቁስ መሠረት በየዓመቱ ይሞላል. ለምሳሌ, የሙዚቃ መጫወቻዎች ለትንንሽ ልጆች ይመረጣሉ, ለትላልቅ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች እውነተኛ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ይገዛሉ.

በቅርብ ዓመታት ውስጥ ከ1-1.5 አመት ለሆኑ ህፃናት ቡድኖች በብዙ መዋለ ህፃናት ውስጥ ታይተዋል. በእንደዚህ ዓይነት ቡድን ውስጥ ባለው የሙዚቃ ጥግ ላይ የተለያዩ አሻንጉሊቶች ሊኖሩ ይችላሉ-ራትሎች ፣ ታምብልስ ፣ መዶሻ ፣ አኮርዲዮን ፣ ፉጨት። ከዚያም በ "ሙዚቃ ማእዘን" ውስጥ የተቀመጡ አንዳንድ እቃዎች በክፍል ውስጥ የተሰሩት ከቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም የቆዩ ቡድኖች ውስጥ ባሉ ወንዶች ነው.

መምህሩ የተማሪዎቹን ወላጆችም ወደ እንደዚህ አይነት ውጤታማ ፈጠራ ይስባል። ለምሳሌ፣ በእህል እህሎች የተሞላው የቸኮሌት አስገራሚ ሣጥን በጣም ጥሩ ድንጋጤ ይሆናል እናም በ “ኦርኬስትራ” ውስጥ ትክክለኛውን ቦታ ይወስዳል። በዚህ ንድፍ ላይ እንጨቶችን ብቻ ማያያዝ አለብዎት, እና ከ 1.5-2 አመት እድሜ ላለው ህፃን ያልተለመደ ጩኸት ማግኘት ይችላሉ.

ማራካስ የሚፈጠረው ተመሳሳይ ቴክኖሎጂን በመጠቀም ነው, ይህም እርጎን ከመጠጣት የፕላስቲክ እቃዎች ያስፈልገዋል.

የታምቡሪን አናሎግ ከጠርሙዝ ኮፍያ በወፍራም ሽቦ ላይ በማሰር ሊሠራ ይችላል። ለከበሮው መሰረት የሆነው ማዮኔዝ ሰፊ ማሰሮ ነው። በፈጠራ ምናብ እና በቆሻሻ ቁሶች የታጠቁ፣ በሙአለህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን በኦርጅናሌ መንገድ መንደፍ ይችላሉ።

ከእንደዚህ አይነት ኦሪጅናል አማራጮች በተጨማሪ የውሸት መሳሪያዎች በማንኛውም የሙዚቃ ማእዘን ውስጥም ጥቅም ላይ ይውላሉ. ለምሳሌ, በወፍራም ካርቶን ላይ መሳል ወይም ከፓፒ-ሜቼ ሊፈጠሩ ይችላሉ. እርግጥ ነው, የሙዚቃ ድምጾችን ማውጣት አይችሉም, ነገር ግን የበገና, ፒያኖ, አኮርዲዮን ውጫዊ ባህሪያትን በትክክል ያስተላልፋሉ, እና ለጨዋታ ስራ ተስማሚ ናቸው. የውሸት አይነት መሳሪያዎች ትምህርታዊ ተግባር ያከናውናሉ፤ በእነሱ እርዳታ የቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ስለ እውነተኛ የሙዚቃ መሳሪያዎች እና አላማቸው ሀሳቦችን ይፈጥራሉ።

ማጠቃለያ

የአገር ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዘመናዊነት ሥርዓት ከተሻሻለ በኋላ የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል ደረጃዎች በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ማስተዋወቅ, ለመዋዕለ ሕፃናት ሥራ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ቦታዎች አንዱ የሙዚቃ ትምህርት እና የወጣት ትውልድ እድገት ነው.

በመዋለ ህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን እንዴት እንደሚታጠቅ

የሥራው መግለጫ;የፌዴራል ስቴት የትምህርት ስታንዳርድ ደረጃዎችን በሚያሟሉ ቡድኖች ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን ስለማዘጋጀት ዘዴያዊ ይዘትን ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ። ይህ ጽሑፍ በሙዚቃ ዳይሬክተሮች እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም አስተማሪዎች ሊጠቀሙበት ይችላሉ እና የሙዚቃ ባህሪዎችን በልጆች ዕድሜ ላይ በትክክል ለማስቀመጥ ይረዳል ።
ጭብጥ፡ ቡድኖችን ማስታጠቅ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን ማዘጋጀት

የመጀመሪያ ጁኒየር ቡድን
ታምብል አሻንጉሊቶች;
ምሳሌያዊ ሙዚቃዊ "መዘመር" ወይም "ዳንስ" መጫወቻዎች
አሻንጉሊቶች-መሳሪያዎች ከቋሚ ድምጽ ጋር - የአካል ክፍሎች, የሃርድ-ጉርዲዎች;

ለዘፈኖች የሙዚቃ ሥዕሎች
ሁለተኛ ጁኒየር ቡድን
ታምብል አሻንጉሊቶች;
ምሳሌያዊ ሙዚቃዊ "መዘመር" ወይም "ዳንስ" መጫወቻዎች; መጫወቻዎች - ቋሚ ድምጽ ያላቸው መሳሪያዎች - የአካል ክፍሎች, ሆርዲ-ጉርዲዎች;
ላልተወሰነ ቁመት ድምፅ ያላቸው የአሻንጉሊት መሣሪያዎች: ጫጫታ, ደወሎች, አታሞ, ከበሮ;

ለሙዚቃ የውጪ ጨዋታዎች ባህሪያት;
ባንዲራዎች, ሱልጣኖች, ስካርቭስ, ደማቅ ሪባኖች ከቀለበት, ራታሎች, የበልግ ቅጠሎች, የበረዶ ቅንጣቶች, ወዘተ ... ለልጆች ዳንስ ፈጠራ (እንደ ወቅቶች);

የቴፕ መቅረጫ እና የፕሮግራም የድምጽ ቅጂዎች ስብስብ;
መዘመር እና ተንቀሳቃሽ መጫወቻዎች;
መካከለኛ ቡድን
ላልተወሰነ ቁመት ድምፅ ያላቸው የአሻንጉሊት መሣሪያዎች: ጫጫታ, ደወሎች, አታሞ, ከበሮ;

ድምጽ የሌላቸው ምሳሌያዊ መሳሪያዎች (ሃርሞኒካ, ቧንቧዎች, ባላላይካስ, ወዘተ) ስብስብ;
ለሙዚቃ የውጪ ጨዋታዎች ባህሪያት;
ባንዲራዎች, ሱልጣኖች, ሸርተቴዎች, ደማቅ ሪባኖች ከቀለበት, ራታሎች, የበልግ ቅጠሎች, የበረዶ ቅንጣቶች, ወዘተ ... ለልጆች ዳንስ ፈጠራ, የቴፕ መቅረጫ እና የሶፍትዌር የድምጽ ቅጂዎች ስብስብ;
የሙዚቃ ሥዕሎች በኩብ እና በትልቅ አልበም መልክ ወይም በተለያየ ቀለም ያሸበረቁ ሥዕላዊ መግለጫዎች ሊሠሩ ለሚችሉ ዘፈኖች።

የአቀናባሪዎች ሥዕሎች;
ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች፡ "ሙዚቃዊ ሎቶ"፣ "እውቅና መስጠት እና ስም"፣ "እርምጃዎች"፣ "ድምጾችን መድገም"፣ "ምን እንደሚመስል መገመት፣ ወዘተ።
ከፍተኛ ቡድን
ራታሎች, አታሞዎች, ከበሮዎች, ትሪያንግሎች, ወዘተ.
የሙዚቃ መጫወቻዎች - (ሜታሎፎን ፣ ፒያኖ ፣ ዋሽንት)
የቤት ውስጥ የሙዚቃ መጫወቻዎች (የድምጽ ኦርኬስትራ);
የአቀናባሪዎች ሥዕሎች;

ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች
ለቤት ውጭ ጨዋታዎች ባህሪያት ("ክብ ዳንስ በጫካ", "ሬቨን", "ድመት እና አይጥ", ወዘተ.);
ለዘፈኖች እና ለታወቁ የሙዚቃ ክፍሎች የልጆች ስዕሎች;
የሙዚቃ ደረጃዎች ሶስት-አምስት-ደረጃ
የልጆች ዳንስ ፈጠራ ባህሪያት: ለታወቁ ዳንሶች አልባሳት ክፍሎች; እንደ ወቅቱ - ቅጠሎች, የበረዶ ቅንጣቶች, አበቦች, ወዘተ.)
የቴፕ መቅረጫ እና የፕሮግራም የድምጽ ቅጂዎች ወይም ዲስኮች ስብስብ.
የዝግጅት ቡድን
የሙዚቃ መሳሪያዎች (ማራካስ, አታሞ, የልጆች ፒያኖ, ሜታሎፎን, ደወሎች, ትሪያንግሎች, ዋሽንት, ከበሮ, ወዘተ.);

የአቀናባሪዎች ሥዕሎች;
"ወቅቶች" በሚለው ጭብጥ ላይ ምሳሌዎች;
አልበሞች: "ዘፈን እንሳላለን" ወይም "እኛ እንሳላለን እና እንዘምራለን" በልጆች ስዕሎች ስለ ሙዚቃ ያላቸውን ስሜት እና ስሜት በሚያንጸባርቁበት
ስዕላዊ እርዳታ "ስሜት" የዜማውን ተፈጥሮ ለመወሰን
የእይታ አልበሞች: "ሲምፎኒክ ኦርኬስትራ",

"የህዝብ መሳሪያዎች"

የሙዚቃ ደረጃዎች (ሶስት-, አምስት- እና ሰባት-ደረጃ
ለድምጽ ኦርኬስትራ የቤት ውስጥ መሳሪያዎች ስብስብ;
ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች

ለህፃናት ዳንስ ፈጠራ ባህሪያት, ለተለመዱ ዳንሶች አልባሳት እና ለዳንስ ማሻሻያ ባህሪያት እንደ ወቅቱ; ባለብዙ ቀለም ጓንቶች, ሱልጣኖች, የጋዝ መሃረብ, ሪባን
የቴፕ መቅረጫ እና የድምጽ ቅጂዎች

Svidinskaya Tatyana Viktorovna

የሙዚቃ ዳይሬክተር, MBDOU ኪንደርጋርደን ቁጥር 212 "Solnyshko", Altai Territory, Barnaul.

ስቪዲንስካያ ቲ.ቪ. በተለያዩ የዕድሜ ቡድኖች ውስጥ የሙዚቃ ማዕዘኖችን እንዴት ማስታጠቅ // ጉጉት። 2018. N2 (12) ..07.2019).

ትዕዛዝ ቁጥር 89679

ልጆች ነፃ ሲሆኑ የግለሰባዊ ዝንባሌዎችን ያሳያሉ-ይሳሉ ፣ ይሳሉ ፣ ይዘምራሉ ፣ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች እገዛ ሙዚቃን ይጫወታሉ ፣ ማለትም ፣ እራሳቸውን ችለው ይሰራሉ። ይህ እንቅስቃሴ በተቻለ መጠን በተሳካ ሁኔታ እንዲዳብር, ተስማሚ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው: ለክፍሎች ቦታ ይመድቡ, የሙዚቃ ማእዘን ያዘጋጁ እና በመመሪያዎች ያስታጥቁ.

ጥግ ላይ ለሙዚቃ መርጃዎች እና ለቦርድ ዳዲክቲክ ጨዋታዎች መደርደሪያ መኖር አለበት። የማዕዘን ዋናው ይዘት የተለያዩ የሙዚቃ እርዳታዎች ናቸው. እነዚህ የሙዚቃ አሻንጉሊቶች እና የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ናቸው, ይህም የልጆችን ዕድሜ እና በሙዚቃ ትምህርቶች ወቅት ከአንድ ወይም ከሌላ መሳሪያ ጋር የመተዋወቅ ቅደም ተከተል ግምት ውስጥ በማስገባት የተመረጡ ናቸው. የሙዚቃ መጫወቻዎች ብዙውን ጊዜ በታሪክ እና በጨዋታ ጨዋታዎች ውስጥ ያገለግላሉ። በአብዛኛው እነሱ በጣም ትንንሽ ልጆችን ይጠቀማሉ (ራትሎች, ቧንቧዎች, ደወሎች, ወዘተ.) እርግጥ ነው, በጣም ቀላል ናቸው እና የእውነታውን ድምጽ ሙሉ በሙሉ አያባዙም, ምንም እንኳን አንዳንድ ጊዜ ስማቸውን ቢይዙም, በመልክም ተመሳሳይ ናቸው. እነዚህ የተለያዩ ዳይዳክቲክ መርጃዎች እና ጨዋታዎች ናቸው, እና አንዳንዶቹ በራሳቸው የተሰሩ ናቸው. በሙዚቃ ጨዋታዎች፣ ድራማዎች እና ጭፈራዎች ውስጥ ልጆች የሚጠቀሙባቸው ባህሪያት፣ አልባሳት ክፍሎችም አሉ።

ለድምፅ የመስማት ችሎታ እድገት ፣ በቁመታቸው በተለያየ ድምጽ የሚሰሙትን ደወሎች መጠቀም ይችላሉ ፣ እና ልጆች የትኛው ደወል ከፍ ይላል ፣ የትኛው ዝቅ ይላል ።

ለ rhythmic የመስማት ችሎታ እድገት ሁሉንም የፔርከስ ቡድን መሳሪያዎችን ወይም አንድ የተወሰነ የድምፅ ድምጽ ያለው ማንኛውንም መሳሪያ መጠቀም የተሻለ ነው። ለምሳሌ, ልጆች "የሙዚቃ ማሚቶ" ይጫወታሉ: አንድ ልጅ የራሱን ምት ይዞ ይመጣል, ሌላኛው ደግሞ በትክክል ይደግማል.

ለቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት ድምፁን ከሕብረቁምፊ ፣ ከነፋስ ወይም ከታዋቂ ቡድን ጋር ማነፃፀር በጣም ጠቃሚ ነው ፣ ነገር ግን ህጻናት በቲምብራ እና በድምጽ ተመሳሳይ ተመሳሳይ መሳሪያዎችን ለምሳሌ ደወሎች እና አታሞ ፣ ሜታሎፎን እና ትሪያንግሎች ምልክት እንዲያደርጉ መጋበዝ በጣም ጠቃሚ ነው ።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ, ልጁን ከሙዚቃ ጋር ለመተዋወቅ, የሙዚቃ ችሎታውን ለማዳበር, የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች, መጫወቻዎች, ስዕሎች እና የእይታ መርጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. የሙዚቃ ትምህርት ስኬት በአብዛኛው የተመካው በዲዲክቲክ እርዳታዎች እና ሌሎች ቁሳቁሶች በቂ በሆኑ የመማሪያ ክፍሎች ላይ ብቻ ሳይሆን የልጆችን ዕድሜ ፣ ፍላጎታቸውን እና የመዋዕለ ሕፃናትን ልዩ ችሎታዎች ከግምት ውስጥ በማስገባት ከክፍል ውጭ በትክክል መጠቀማቸው ላይ ነው። .

የወጣት ቡድን ልጆችየሚታሙ መሣሪያዎችን ይስጡ: አታሞ, ከበሮ, ጩኸት, ደወሎች እና ጫጫታ መሳሪያዎች - ራትልስ, ዘራፊዎች.

ጋር መካከለኛ- የእንጨት እንጨቶችን, የእንጨት ማንኪያዎችን, ሜታሎፎን (በዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ) እንዲሁም የተለያዩ ሳጥኖችን መሙላት ይችላሉ.

ከፍተኛ- rumba, triangle metallophone, እንዲሁም የድምጽ መሳሪያዎች.

መሰናዶ-ማራካስ፣ ራትል፣ ካስታኔትስ፣ xylophone፣ ዚተር እና ጫጫታ መሳሪያዎች በሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ውስጥ ሊያገለግሉ ይችላሉ።

በዓመቱ ውስጥ, መጫወቻዎች እና እርዳታዎች ይለወጣሉ, ይወገዳሉ እና ለእነሱ ፍላጎት, ከእነሱ ጋር ለመስራት ፍላጎትን ለመጠበቅ ይመለሳሉ.

ለእያንዳንዱ ቡድን የቴፕ መቅረጫ እና ትንሽ የካሴቶች ስብስብ ወይም ዲስኮች የልጆች ዘፈኖች፣ የዳንስ ዜማዎች እና የሙዚቃ ተረት ተረቶች እንዲኖራቸው ይመከራል። በዚህ ሁኔታ መምህሩ የልጆችን ሙዚቃ ለማዳመጥ, ለመደነስ, ለመዘመር ወይም ለመጫወት ያላቸውን ፍላጎት ማርካት ይችላል.

ስነ ጽሑፍ፡

1. ዛሴፒና ኤም.ቢ. በሙአለህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት. ኤም., 2008.
2. አርሴንቪስካያ ኦ.ኤን. ስርዓት - በመዋለ ህፃናት ውስጥ የሙዚቃ እና የመዝናኛ ስራ. ቮልጎግራድ, 2011.
3. አርሴንቪስካያ ኦ.ኤን. የሙዚቃ ትምህርቶች. 1 ጁኒየር ቡድን. ቮልጎግራድ፣ 2012
4. ቡቴንኮ ኢ.ቪ. የሙዚቃ ጨዋታዎች እና መዝናኛዎች. 2-3 ዓመታት. ኤም., 2011.
5. ሶሮኪና ኤን.ኤፍ. ለትናንሾቹ የአሻንጉሊት ቲያትር.
6. ራዲኖቫ ኦ.ፒ. የልጆች የሙዚቃ እድገት. ኤም.፣ 1997 ዓ.ም.
7. ዩርኩክ ኢ.ኤን. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ስሜታዊ እድገት.
8. ለመዋዕለ ሕፃናት መጫወቻዎች እና መመሪያዎች / በኤል.ኤፍ. ኦስትሮቭስካያ; እትም። ቪ.ኤም. ኢዝጋርሼቫ. ሞስኮ: ትምህርት, 1982. 175 p.

ለአስተማሪዎች ምክክር

"በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ቡድኖች ውስጥ የሙዚቃ ማዕዘኖች ንድፍ እና መሳሪያዎች"

በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ልጆች የግለሰባዊ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች አሏቸው-አንዳንዶቹ ይሳሉ ፣ ሌሎች ይሳሉ እና ይገነባሉ ፣ ሌሎች በሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ሙዚቃ ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ ። እንደነዚህ ያሉ ተግባራት በተሳካ ሁኔታ እንዲዳብሩ, ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር አስፈላጊ ነው.

ለልጁ ሙሉ ሙዚቀኛ እድገት በተናጥል የሙዚቃ መሳሪያዎችን ለመጫወት ፣ ሙዚቃን ለመጫወት ፣ ያገኙትን ችሎታዎች እና ችሎታዎች በሙዚቃ ጨዋታዎች ፣ መመሪያዎች እና ባህሪዎች እገዛ ለማድረግ እድሉን መስጠት አስፈላጊ ነው ።

የሙዚቃ ማእዘን ለማስቀመጥ የሚከተሉትን ሁኔታዎች ግምት ውስጥ ማስገባት አለብዎት-

1. ለልጆች የሙዚቃ ማእዘን መሳሪያዎች መገኘት

2. የተለያዩ የሙዚቃ ማእዘን መሳሪያዎች

3. የሙዚቃ ማእዘን ሲፈጥሩ የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት

4. የሙዚቃ ማእዘኑ እና የመሳሪያዎቹ ንድፍ ውበት.

የሙዚቃ ማእዘን መሳሪያዎች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

መጫወቻዎች፣ ምሳሌዎች፣ አስመሳይ የሙዚቃ መሳሪያዎች (ልጆች ሙዚቀኞች የሚመስሉበት የጨዋታ ሁኔታዎችን ለመፍጠር)

ለሙዚቃ መጫወት የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች እና መጫወቻዎች;

በክሮማቲክ ፣ ዲያቶኒክ ተከታታይ (ፒያኖ ፣ ግሎከንስፒኤል ፣ አኮርዲዮን ፣ ወዘተ.)

በቋሚ ዜማ (ሀርዲ-ጉርዲ፣ ኦርጋን)

በአንድ ቋሚ ድምጽ (ቧንቧዎች)

ጫጫታ (ታምቡሪን፣ ዱላ፣ ከበሮ፣ ማራካስ፣ ወዘተ.)

ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች እና መመሪያዎች (የሙዚቃ ሎቶ፣የሙዚቃ ሰራተኞች፣የሙዚቃ መሰላል፣የልጆች እድሜ እና ግላዊ ባህሪያት ጋር የሚዛመዱ ጨዋታዎች)

ኦዲዮ፣ ቪዲዮ ዲስኮች እና ካሴቶች።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ, ለልጁ ስኬታማ የሙዚቃ እድገት, የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን, የተለያዩ የሙዚቃ ጨዋታዎችን እና መመሪያዎችን ይጠቀማሉ, በቀጥታ የሙዚቃ እንቅስቃሴ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በቡድኑ ውስጥ በትክክል ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው, በመውሰድ. የልጆችን ዕድሜ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት-

ጀማሪ ቡድኖች

ሮሊ - ተነሳ

ሙዚቃዊ "መዘመር" ወይም "ዳንስ" መጫወቻዎች (ኮኬል, ድመት, ጥንቸል, ወዘተ.)

ቋሚ ድምጽ የሙዚቃ መሳሪያዎች - አካላት, የመንገድ አካላት

የድምፅ መሳሪያዎች፡- ጫጫታ፣ ደወሎች፣ አታሞ፣ ከበሮ

ድምጽ የሌላቸው አስመሳይ የሙዚቃ መሳሪያዎች (ሃርሞኒካ፣ ቱቦዎች፣ ባላላይካስ፣ ወዘተ)

ለሙዚቃ የውጪ ጨዋታዎች ባህሪዎች

ባንዲራዎች፣ ሱልጣኖች፣ ሻርፎች፣ ደማቅ ሪባኖች ከቀለበት፣ ራትትሎች፣ የበልግ ቅጠሎች፣ የበረዶ ቅንጣቶች ለልጆች ዳንስ ፈጠራ (እንደ አስፈላጊነቱ ተሞልቷል)

የጠረጴዛ ማያ ገጽ ከጓንት አሻንጉሊቶች ጋር

ሙዚቃዊ ሥዕሎች በኩብ ላይ ሊሠሩ ለሚችሉ ዘፈኖች፣ በአልበም መልክ ወይም በተለያዩ ባለቀለም ሥዕላዊ መግለጫዎች።

መካከለኛ ቡድን

ከወጣት ቡድን መመሪያዎችን ፣ ባህሪዎችን እና የሙዚቃ መሳሪያዎችን መተው እና ማከል ጥሩ ነው-

Glockenspiel

ለህፃናት ኦርኬስትራ የድምፅ መሳሪያዎች

መጽሐፍት "የእኛ ዘፈኖች" (እያንዳንዱ መጽሐፍ ለልጆች የተለመደ ዘፈን ያሳያል)

Flannelgraph ወይም መግነጢሳዊ ሰሌዳ

ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች፡ "የሙዚቃ መሳሪያዎች"፣ "ድምፃዊ እጆች"፣ "Rhythmic sticks" ወዘተ።

የሞባይል ሙዚቃዊ ጨዋታዎች ባህሪያት፡ "ድመት እና ኪተንስ"፣ "ሀሬ"፣ "ሀሬስና ድብ"፣ "አብራሪዎች" ወዘተ።

የሙዚቃ ደረጃዎች (ሶስት-ደረጃ, ትናንሽ እና ትላልቅ ወፎች ወይም ትንሽ እና ትልቅ ማትሪዮሽካ ያሉበት.

ሪባን፣ ባለቀለም መሀረብ፣ ሱልጣኖች፣ ወዘተ (የዳንስ ማሻሻያ ባህሪያት ግን የወቅቱ)

የጠረጴዛ ማያ ገጽ እና የአሻንጉሊት ስብስብ

የቴፕ መቅጃ እና የፕሮግራም የድምጽ ቅጂዎች ስብስብ

ሲኒየር ቡድን

ከመካከለኛው ቡድን የሙዚቃ ማእዘን መሳሪያዎች በተጨማሪ የሚከተለው ጥቅም ላይ ይውላል.

ራትልስ፣ አታሞ፣ ከበሮ፣ ትሪያንግሎች

የሙዚቃ መጫወቻዎች-ክሮማቲክ እና ዲያቶኒክ ድምጽ ያላቸው መሳሪያዎች (ሜታሎፎን ፣ ፒያኖ ፣ የአዝራር አኮርዲዮን ፣ አኮርዲዮን ፣ ዋሽንት)

ምሳሌዎች

ጁሊያ ዲካሬቫ

ለገለልተኛ አካል እድገት ሙዚቃዊየልጆች እንቅስቃሴዎች በጣም አስፈላጊ ናቸው የቡድን ሙዚቃ ጥግ(የሙዚቃ ዞን) . የልጆች ፈጠራ እድገት በአብዛኛው የተመካው በመሳሪያው እና በማራኪው ላይ ነው.

የሙዚቃ ኮርነር ቦታው ነው።ልጆች የሚማሩበት ሙዚቃ እና ውበቱ. በፈጠራ ያጌጠ የሙዚቃ ጥግልጆችን በአለም ውስጥ ለመጥለቅ ብቻ ሳይሆን ይረዳል ሙዚቃእና ስለ እሱ ሀሳቦችን ያስፋፉ ፣ ግን የልጆችን ምናብ ያዳብሩ ፣ ስሜታዊ አከባቢን ፣ አስተሳሰብን ፣ ንግግርን ያግብሩ።

አጭጮርዲንግ ቶ GEF የሙዚቃ ጥግብርሃን ባለበት፣ ለህጻናት በቀላሉ ተደራሽ በሆነ ቦታ መሆን አለበት፣ ለዚህም ነው ከመስኮቱ ተቃራኒ እንዲሆን የመረጥኩት ቦታ፣ በዚህም በደንብ መብራት ነው፣ ይህ ቦታ ለህጻናትም በቀላሉ ተደራሽ ነው።

መደርደሪያው በጥብቅ የተስተካከለ እና ለህጻናት ደህንነቱ የተጠበቀ ነው. ሙዚቃዊየነገሩ አካባቢ ከዓይን, ከእጅ ድርጊቶች, ከልጁ እድገት ጋር ይዛመዳል.

የኔ ~ ውስጥ የሙዚቃ ማእዘን የሙዚቃ ማእከል አለልጆች የሚያዳምጡበት ሙዚቃ. የሙዚቃ ቤተ መጻሕፍቱ የተረት፣ ክላሲካል ሙዝ ስብስቦችን ይዟል ሙዚቃ፣ የልጆች ዘፈኖች ፣ ለመዝናናት ሙዚቃ.

መደበኛ ያልሆነ የእጅ-ሙዚቃ መሳሪያዎችን መጠቀም በጣም ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም የሙዚቃ አካባቢን ተለዋዋጭነት, የማያቋርጥ ማሻሻያ ለማረጋገጥ ያስችላል.

መስፈርቶች ላይ በመመስረት GEF የሙዚቃውን ጥግ ሞላሁትበልጆች ዕድሜ መሠረት. በእሱ ውስጥ አለ: 1 muses መዘመር መጫወቻዎች

2. የድምጽ መሳሪያዎች (ደወሎች ፣ ደወሎች ፣ ወዘተ.)

3. ያልተሰሙ የሻም የሙዚቃ መሳሪያዎች.

4. ባንዲራዎች, የመኸር ቅጠሎች

5. የዴስክቶፕ ማያ ገጽ በጣት ቲያትር.

ከትልቅ የመሳሪያዎች ምርጫ በተጨማሪ ልጆች ለሙዚቃ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች እና መመሪያዎች ፍላጎት ሊኖራቸው ይችላል, ለአጠቃቀም ቀላል, ማራኪ, ውበት.

የሙስ መሳሪያዎች ጥግበ 2 ተከፍሏል ደረጃ: ለአስተማሪ እና ለልጆች.

በላይኛው መደርደሪያ ላይ: በሙዚቃ የተሰሩ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል፣ የቁም አቀናባሪዎች እና የአቀናባሪዎች የህይወት ታሪክ ያላቸው ማህደር፣ ምሳሌዎች።

ከዚህ በታች ባሉት መደርደሪያዎች ላይ ለልጆች የተዘጋጁ መሳሪያዎች እና እርዳታዎች አሉ.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ "Entertaining Mathematics Corner" ዲዛይን ሲያደርጉ በሚከተሉት ተግባራት ተመርተናል 1. የጥራት እድገት.

የመጀመሪያ ደረጃ ቡድን ርዕሰ-ጉዳይ-ትምህርታዊ አካባቢ በአንደኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የሙዚቃ ዞን ለመፍጠር ፣ ለመፍጠር ግብ አወጣሁ።

በንድፍ ውስጥ የጨርቃ ጨርቅ እና የተንጠለጠሉ ማስጌጫዎች ከወረቀት የተሠሩ ናቸው. እንደዚህ ላለው ሰው አስደሳች ስሜት ለመፍጠር።

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ ያለውን የቲያትር ጥግ ጭብጥ ንድፍ ለእርስዎ ትኩረት አቀርባለሁ። በልጆች ተረት ላይ በመመስረት, መፍጠር ይችላሉ.

በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ "ለአዋቂዎችና ለህፃናት" በትራፊክ ደንቦች መሰረት ጥግ መስራት. ለአሁኑ አመት ለ 11 ወራት - ከጥር እስከ ህዳር - በክልሉ ላይ.

ዓላማው-በመጀመሪያው ወጣት ቡድን ልጆች ዙሪያ ስለ ዓለም የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መፈጠር። 2017 የአካባቢ ዓመት ተብሎ ይታወቃል። ስለዚህ.

የንግግር እድገት ደረጃ የልጁ የአእምሮ ሁኔታ አስፈላጊ አመላካች ነው. ንግግርን መምራት ዕውቀትን በተሳካ ሁኔታ ለማግኘት ቁልፉ ነው።