ለተገለጹት ድርጊቶች ሀሳቦችን መሳል ፣ ስዕል ፣ ለርዕሰ-ጉዳይ ስዕሎች ፣ በትርጉም እርስ በርስ የተያያዙ። ለ"ቀጥታ ሞዴል" ሀሳቦችን በማዘጋጀት ላይ

በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የፕሮፖዛል እቅድ እንዴት በትክክል መሳል እንደሚቻል እንነጋገራለን ። ማን ያስፈልገዋል? ሁሉም ሰው ያለ ምንም ልዩነት. በማህበራዊ አውታረመረቦች እና ፈጣን መልእክተኞች ላይ አጫጭር ልጥፎች ወይም አስተያየቶች ያለ የሩስያ ቋንቋ እውቀት ሊፃፉ የሚችሉ ከሆነ (ብዙ ሰዎች የሚወዱት) ፣ ከዚያ ለእራስዎ ብሎጎች ጽሑፎችን ሲጽፉ በእነዚህ ህጎች መመራት አለብዎት። ከሁሉም በላይ፣ የእርስዎን ጣቢያዎች እና ብሎጎች የሚጎበኙ ተጠቃሚዎች ትኩረትን የሚስብ እና በገጹ ላይ እንዲቆዩ የሚያደርግ ብቃት ያለው ንግግር ለማንበብ የበለጠ አስደሳች እና ለመረዳት የሚቻል ነው። እና በእርግጥ ፣ ትክክለኛ የፕሮፖዛል ማርቀቅ የህዝብ ወይም የንግድ ቦታዎችን ለሚይዙ ሰዎች በጣም አስፈላጊ ነው - ማንበብና መጻፍ የጎብኝዎችን ፣ የአጋሮችን እና የደንበኞችን እምነት ይጨምራል። እና ሀሳቦቹ በትክክል እና በሚያምር ሁኔታ እንዲሰሙ ፣ በተወሰኑ ቅጦች መሠረት መሳል አለባቸው። እንዲሁም፣ ይህ ጽሑፍ ለትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ለፈተና እንዲዘጋጁ ወይም የቤት ስራን እንዲያጠናቅቁ ይረዳቸዋል።

የፕሮፖዛል ካርታ የድርጊት መርሃ ግብር

የፕሮፖዛል እቅዱን በትክክል ለማዘጋጀት የተወሰኑ የድርጊት ስልተ ቀመር መከተል አስፈላጊ ነው-

• የተጻፈውን ሀሳብ በጥንቃቄ አስቡበት;
• በመግለጫው ኢንቶኔሽን እና አላማ መሰረት ምን አይነት እንደሆነ ይወስኑ;
• አስፈላጊ መረጃዎችን (ርዕሰ-ጉዳይ እና ትንበያ) የያዘውን የዓረፍተ ነገሩን ዋና ሀሳብ መሠረቱን ይፈልጉ ።

ቀላል እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች

• በመሠረቶቹ ብዛት, ዓረፍተ ነገሩ ቀላል መሆኑን (በአንድ መሠረት) ወይም ውስብስብ (ከሁለት ወይም ከዚያ በላይ መሠረቶችን) ይወስኑ;

በአንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ያሉትን ክፍሎች ብዛት እንዴት እንደሚወስኑ

• የቀላል አረፍተ ነገሮችን ወሰን በቋሚ መስመሮች ይለያዩ (በተጨማሪም የአሳታፊ / ገላጭ ሀረጎችን እና ሌሎች ውስብስብ ነገሮችን ማጉላት ይችላሉ);
• የዓረፍተ ነገሩን አባላት በተገቢው ሰረዝ አስምር;

የፕሮፖዛሉ አባላት ስምምነቶች

• ውስብስብ በሆነው ዓረፍተ ነገር ክፍልፋዮች መካከል ያለውን የተዛማጅ ግንኙነት መኖር እና ተፈጥሮን ይወስኑ (ተገዢ ወይም አስተባባሪ) - ትርጉሙ ትክክል ከሆነ ከየትኛው ዓረፍተ ነገር ጋር እንደሚገናኙ ይገነዘባሉ;
• ቀለል ያሉ ዓረፍተ ነገሮችን በካሬ ቅንፎች ውስጥ ያካትቱ ፣ ምክንያቱም እነሱ ተመሳሳይ የውህድ ወይም ህብረት ያልሆኑ ውስብስብ ቁርጥራጮች ናቸው ።

ለቀላል እና ውስብስብ ዓረፍተ ነገሮች የካሬ ቅንፎች

• በቅንፍ ውስጥ, ውስብስብ መዋቅር አካል የሆኑ የበታች ሐረጎችን ማያያዝ;

የበታች አንቀጾችን ለማመልከት ቅንፍ

• አንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር በጥንቃቄ ማጥናት እና ከዋናው ክፍል ውስጥ (በየትኛው መስቀል ላይ መሳል እንደሚቻል) ከቃሉ ወደ የበታች አንቀፅ ጥያቄ ማስቀመጥ አለበት ። ከዚህ ቃል ወደ የበታች ሐረግ ቀስት ይሳሉ እና ከሱ በላይ ጥያቄ ይፃፉ።

አንድ ቀላል ዓረፍተ ነገር መተንተን

በጥናት ሂደት ውስጥ የተሰበሰቡት ሁሉም መረጃዎች የፕሮፖዛል እቅድ በትክክል ለማውጣት ያስችላሉ. ከላይ ያሉትን ሁሉንም ደረጃዎች ከጨረሱ በኋላ, ወረዳውን እራሱ መሳል የሚጀምሩበት ጊዜ ይመጣል. ቀላል ዓረፍተ ነገሮችን ለመለየት ጥቅም ላይ የዋሉ ምልክቶችን ሁሉ ፣ ተራዎችን (አካላትን እና ክፍሎችን) ፣ ሰዋሰዋዊ መሠረቶችን ፣ ጥያቄዎችን እና ቀስቶችን ከዋናው ወደ የበታች አንቀጽ እና ሌሎች ውስብስቦችን ለመለየት ከአረፍተ ነገሩ ውስጥ ይፃፉ። እነዚህን ሁሉ መረጃዎች በመስመራዊ ስዕላዊ ንድፍ መልክ ሰብስብ። ብዙ የበታች አንቀጾች ያሉት ውስብስብ ዓረፍተ ነገር መተንተን ሲያስፈልግ ለትክክለኛው የበታችነት ማሳያ ቀጥ ያለ ግራፊክ እቅድም አስፈላጊ ነው (ከዚህ በታች ይብራራል)። ቁጥሮቹ የበታች አንቀጾች ደረጃዎችን ያመለክታሉ - በአረፍተ ነገሮች ስብጥር ውስጥ ቦታቸውን ለመወሰን ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ, ዋናው ነገር ምንም ስያሜዎች የሉትም.

የትምህርት ቤት ልጅ ወይም ተማሪ ከሆንክ፣ መምህራን ከዓረፍተ ነገሩ ዋና አባላት ጋር በሥዕላዊ መግለጫው እና በሁለተኛ ደረጃ ላይ ምልክት እንድታደርግ የሚፈልግበት ሁኔታ ሊያጋጥምህ ይችላል። በተጨማሪም, በታቀደው እቅድ መሰረት, አዲስ ፕሮፖዛል ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው. ለንግድ ስራ ጥንቃቄ በተሞላበት አቀራረብ, እነዚህ ድርጊቶች አያወሳስቡዎትም.

ለቀላል ፕሮፖዛል እቅድ ማውጣት

ቀላል የአረፍተ ነገር እቅድ ማዘጋጀት አለብን. ሩቅ አንሄድም፣ ከመጀመሪያዎቹ ክፍሎች ምሳሌ እንውሰድ፡-

ቀላል ዓረፍተ ነገር እቅድ

ይህ ሃሳብ ሁለት ክፍል ነው - ሁለት ዋና አባላት አሉት. ዋናው አባል ከሁለቱ አንድ ብቻ የሆነባቸው አንድ-ክፍል አረፍተ ነገሮችም አሉ። ዓረፍተ ነገሩ ሁለተኛ ደረጃ አባላት ከሌለው የተለመደ አይደለም ("ግጥሞች ተወለዱ"), ከሆነ, የተለመደ ነው (ከላይ እንደተገለጸው). እንዲሁም, ፕሮፖዛሉ ያልተሟላ ወይም የተሟላ ቅፅ (አስፈላጊዎቹ አባላት በሚገኙበት ውቅር ላይ በመመስረት - በአህጽሮት ወይም በተሟላ መልኩ). የዓረፍተ ነገር ሥዕላዊ መግለጫ በሚስሉበት ጊዜ ከተሳቢዎች ጋር ስህተቶችን ያስወግዱ፡-

• ውሁድ ስመ ተሳቢዎች - ዳንኤልአትሌት ይሆናል;
• ቀላል - ዳንኤልዋኘ;
• የተዋሃዱ ግሦች - ዳንኤልመዋኘት ፈለገ.

ከተመሳሳይ አባላት ጋር ቀላል ዓረፍተ ነገር

በግራፊክ ዲያግራም ላይ ተመሳሳይ ቃላት ክበቦችን በመጠቀም ይታያሉ። በእነዚህ ክበቦች ውስጥ፣ በአረፍተ ነገሩ አገባብ ውስጥ ያላቸው ሚና ተዘርዝሯል፡ ትርጓሜዎች፣ ተሳቢዎች፣ ወዘተ.

ክበቦቹ የፕሮፖዛሉ ተመሳሳይ አባላት ያላቸውን ሚና ያንፀባርቃሉ

በመግቢያ ቃላት ወይም ይግባኝ

የመግቢያ ቃላቶቹ በ "BB" ፊደላት ይገለፃሉ, በስዕሉ ውስጥ ካሉት የቀሩት ክፍሎች በሁለት ቀጥ ያሉ መስመሮች እና የግድ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ በዙሪያው ያሉትን ስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ይለያሉ.

የመግቢያ ቃላት በአረፍተ ነገር ውስጥ

እንደ መግቢያ ቃላቶች ጥሪዎች ላይ ተመሳሳይ ደንቦች ተፈጻሚ ይሆናሉ, "BB" "O" ከሚሉት ፊደላት ይልቅ ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በቅናሹ ውስጥ ይግባኝ

ከግጥሚያ ወይም ከተሳታፊ ሀረጎች ጋር

ማዞሪያዎችን ለማድመቅ ጀርንድ (DO) ወይም participles (PO) የሚያካትቱት፣ በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ስላላቸው ልዩነት ተመሳሳይ የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች በሥዕላዊ መግለጫው ላይ ጥቅም ላይ ይውላሉ።

በሥዕላዊ መግለጫው ላይ የተሳትፎ ለውጥ

በቀጥታ ንግግር የዓረፍተ ነገር እቅድ እንዴት እንደሚፈጠር

በሥዕላዊ መግለጫው ውስጥ ቀጥተኛ ንግግር እንደሚከተለው ተለይቷል-

• የአቅርቦቱ ድንበሮች ተደምቀዋል;
• "A" የሚለው ፊደል የቅጂ መብት ቃላትን ለመሰየም ጥቅም ላይ ይውላል, "P" ለቀጥታ ንግግር ጥቅም ላይ ይውላል;
• ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች ተቀምጠዋል.

በአረፍተ ነገር ውስጥ ቀጥተኛ ንግግር

ውስብስብ ዓረፍተ ነገርን እንዴት ማዘጋጀት እንደሚቻል

ውስብስብ ያልሆነ አንድነት እና የተዋሃዱ ዓረፍተ ነገሮች ፍርስራሾች በእኩል ቦታ ላይ ናቸው, ስለዚህ, የካሬ ቅንፎች እነሱን ለመሰየም ያገለግላሉ.

በሥዕላዊ መግለጫው ላይ የተደባለቀ ዓረፍተ ነገር
ተጓዳኝ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር በግራፊክ ዲያግራም ላይ

የቀኝ ማዕዘን ቅንፎች ውስብስብ በሆነ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ዋናውን ክፍል ለመሰየም ያገለግላሉ, እና ክብ ቅንፎች ለበታቹ ሐረግ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ከዚህም በላይ የበታች አንቀጽ በየትኛውም ቦታ ሊቆም ይችላል: ከኋላ, በጅማሬ እና ሌላው ቀርቶ በዋናው መሃል ላይ.

የካሬ ቅንፎች ለዋና ሐረጎች፣ የበታች አንቀጾች ክብ ቅንፎች

የፕሮፖዛል እቅድ ከማዘጋጀትዎ በፊት በተለያዩ የመገናኛ ዓይነቶች ላይ ችግር እንዳይፈጠር ምንጩን በጥንቃቄ ማጥናት ይኖርበታል። እንደዚህ ያሉ ዓረፍተ ነገሮች ጽሑፉን ለማቃለል እና ክፍሎችን ለማስተካከል በሚሞከርበት ጊዜ በቀላሉ የሚጠፋ ጠቃሚ ሀሳብ ያካተቱ መሆናቸው ይከሰታል።

ከበርካታ አንቀጾች ጋር ​​ውስብስብ የዓረፍተ ነገር እቅድ እንዴት መፍጠር እንደሚቻል

በርካታ የበታች አንቀጾች ያሉት ዓረፍተ ነገር በትክክል ለማሳየት፣ አቀባዊ እቅድ ጥቅም ላይ ይውላል፡-

"በባህር ዳርቻ ላይ ያለውን ሁሉንም ነገር ሊያጠፋ የሚችል አውሎ ነፋስ እንደሚመጣ ተምረናል." (ተከታታይ ግቤት)

[…],

↓ምን?

(ምንድን …)

↓ምን?

(የትኛው…)

"ወደ ከተማዋ ስንቃረብ ዳንኒል ስለ አካባቢው የተሻለ እይታ ለማግኘት ዓይኑን ተመለከተ።" (ትይዩ ተገዥነት)

[…],

↓መቼ? ↓ለምን?

(መቼ ...)፣ (ወደ ...)።

" በመምጣትህ በጣም ደስ ብሎናል፣ ዛሬ ከእኛ ጋር ስለሆንክ፣ እዚህ ስለምትወደው" (ተመሳሳይ አቀራረብ)

[…],

↓ምን? ↓ምን? ↓ምን?

(ምን...)፣ (ምን...)፣ (ምን...)

የዚህ ጽሑፍ ዋና ዓላማ ለሩስያ ቋንቋ የትምህርት ቤት ደንቦችን ለማስታወስ እና ዋና ዋና ነጥቦቹን ለማስታወስ እንዲረዳዎት ነው, ከዚያ በኋላ ለማንኛውም ዓረፍተ ነገር ንድፍ በቀላሉ መገንባት ይችላሉ.

ሀሳብን በትክክል የመቅረጽ ችሎታ ለእያንዳንዱ ማንበብና መጻፍ የሚችል ሰው መሰረታዊ ነው። የተፃፈ ንግግር ከቃል ንግግር የሚለየው በተለይ በትጋት ሐሳቦችን መቅረፅ ስለሚያስፈልግ ለሁሉም ሰው እንዲረዳ ያደርጋል። ነገር ግን፣ አንድን ዓረፍተ ነገር ለመጻፍ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋዎ ጥቂት መሠረታዊ መርሆችን ብቻ መረዳት ያስፈልግዎታል።

የፕሮፖዛል መሰረታዊ ነገሮች

ዋናውን ነገር መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው-አረፍተ ነገሩ የተሟላ ሀሳብ መያዝ አለበት.

በክላሲካል ስሪት ውስጥ, በሰዋሰው መሰረት እና በሁለተኛ ደረጃ አባላት መልክ ይገለጻል. አንዳንድ ጊዜ, የኋለኛው ይጎድላል. ከዋና ሰዋሰዋዊው መሰረት ከሆኑት አንዱ አባላት ላይኖር ይችላል, በዚህ ጊዜ, ሙሉው የትርጉም ጭነት ብቸኛው ዋና አባል ላይ ይወርዳል. እንዲህ ዓይነቱ ፕሮፖዛል አንድ-ክፍል ፕሮፖዛል ይባላል.

ዋና አባላት

ርዕሰ ጉዳዩ እና ተሳቢው የአንድ ዓረፍተ ነገር ሰዋሰዋዊ መሠረት ናቸው።

ርዕሰ ጉዳዩ በስም ይገለጻል እና ሁልጊዜም በስም ጉዳይ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል, ማለትም "ማን?" ለሚሉት ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል. ወይም "ምን?"

ተሳቢው በግሥ ይገለጻል እና ርዕሰ ጉዳዩ ምን እየሰራ እንደሆነ ይነግረናል።

ንቁ እና ንቁ ድምፆች ምንድን ናቸው

አንድን ዓረፍተ ነገር በትክክል ለመጻፍ, እንዴት እንደሚሰማው ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም የቃላት ስብስብ ሁልጊዜ በትክክል ሊረዳ አይችልም.

ርዕሰ ጉዳዩ ተሳቢውን የሚገልጽ የድርጊት ፈጻሚ ሆኖ የሚያገለግል ከሆነ, ስለ ንቁ ድምጽ እየተነጋገርን ነው: "ማሻ ፖም በላ."

ርዕሰ ጉዳዩ በተሳቢው የተገለፀውን እርምጃ ካልፈፀመ ፣ እንግዲያውስ ስለ ስሜታዊ ድምጽ እየተነጋገርን ነው-"ፖም በማሻ ይበላል"።

እንደ የሩስያ ቋንቋ ደንቦች, ለትክክለኛው የአስተሳሰብ አገላለጽ, ንቁውን ድምጽ መጠቀም የተሻለ ነው. ሆኖም፣ ተገብሮ ድምፅ በብዙ ጉዳዮች ላይ ይበልጥ ተገቢ ነው፡-

• ፈጻሚው በማይታወቅበት ጊዜ;
• በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ለማተኮር መቼ;
• በንግድ ልውውጥ ውስጥ.

አነስተኛ አባላት

ብዙውን ጊዜ ፣ ​​ከርዕሰ-ጉዳዩ እና ተሳቢው በተጨማሪ ፣ ሰዋሰዋዊ መሰረቱን የሚያመለክቱ በርካታ ቃላት በግንባታው ላይ አንድ መንገድ ወይም ሌላ ይጨምራሉ። እነዚህ ቃላት ሁለተኛ ሚና ይጫወታሉ. መገኘታቸው ሀሳቡን በስፋት ያሰራጫል, እና ካልሆነ ግን የተለመደ አይደለም.

በሁለተኛ ደረጃ አባላት የተከፋፈለ ዓረፍተ ነገር አስቸጋሪ አይደለም ፣ ሰዋሰዋዊውን መሠረት መግለጽ ወይም ማስጌጥ በቂ ነው-

በአትክልታችን ውስጥ የሚያማምሩ ዳሂሊያዎችን ዘርተናል።

አስቸጋሪ ዓረፍተ ነገር

አንድ ውስብስብ ዓረፍተ ነገር ሁለት ወይም ከዚያ በላይ ሰዋሰዋዊ መሠረቶችን ያካትታል, በሌላ አነጋገር, በርካታ ቀላል የሆኑትን ያካትታል. ቀላል ደንቦችን በመረዳት ውስብስብ ዓረፍተ ነገርን ማዘጋጀት በጭራሽ አስቸጋሪ አይደለም.

በሰዋሰዋዊ ግንዶች መካከል የሚለያዩ ኮማዎች ወይም ጥምረቶች ሊኖሩ ይችላሉ። ውስብስብ በሆነው ውስጥ ያሉት ቀላል ዓረፍተ ነገሮች በነጠላ ሰረዞች ከተለያዩ ዓረፍተ ነገሩ አንድነት እንደሌለው ይቆጠራል፡-

"ሣሩ ወደ አረንጓዴነት ይለወጣል, ፀሀይ ታበራለች, ዋጣው ከፀደይ ጋር በጋሻው ውስጥ እየበረረ ነው."

የማጣመር ማያያዣዎች ለመለያየት ጥቅም ላይ ከዋሉ - እና፣ ግን፣ ግን፣ አዎ - ዓረፍተ ነገሩ ድብልቅ ይባላል፡-

"ውሻው ይጮኻል ድመቷም ድመቷ።"

የበታች ማያያዣዎችን ሲጠቀሙ - ከሆነ ፣ እንደዚህ ፣ እንዴት ፣ ምክንያቱም ፣ ወዘተ - ዓረፍተ ነገሩ ውስብስብ እንደሆነ ይቆጠራል።

አየሩ ፀሐያማ ከሆነ ፀሀይ እንታጠብበታለን።

በአረፍተ ነገር አንድ ዓረፍተ ነገር እንዴት እንደሚሰራ

በሩሲያ ቋንቋ ውስጥ በትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ብዙውን ጊዜ ከአንዳንድ ሐረጎች ጋር ዓረፍተ ነገሮችን ከማዘጋጀት ጋር የተያያዙ ሥራዎች አሉ. ይህን አትፍሩ, ምክንያቱም በጭራሽ አስቸጋሪ አይደለም.

የተሰጠውን ሐረግ የሚያጠቃልለውን ዓረፍተ ነገር ለመጻፍ በታቀደው ሐረግ ውስጥ የሚገኙት የቃላት ቅርጾች በአረፍተ ነገሩ ትርጉም መሠረት ሊቀየሩ እንደሚችሉ መረዳት ያስፈልጋል። ይህ ማለት ቃላቶች ውድቅ ሊደረጉ እና ሊጣመሩ ይችላሉ ማለት ነው.

የውሳኔ ሃሳቦችን ማርቀቅን በተመለከተ ዋናዎቹ ነጥቦች ብቻ ናቸው።

ርዕሰ ጉዳይ።በሴራው ምስል ላይ ዓረፍተ ነገሮችን በመሳል ላይ።

ዒላማ.ሀሳቦችን ለመፃፍ ደንቦቹን ያስተካክሉ።

ተግባራት፡-- በሴራ ስዕል ላይ ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት እንደሚሰራ ለማስተማር, ዓረፍተ ነገሮችን የመሥራት ችሎታን ለማሻሻል;

የእይታ እና የመስማት ችሎታን ማዳበር, የፊደል አጻጻፍ ንቃት, ከሥዕሉ ጋር የተፃፈውን የማዛመድ ችሎታ; ጥንድ ሆነው የመሥራት ችሎታ;

በካርዶች ላይ በሚሰሩበት ጊዜ እንቆቅልሾችን በመገመት እና አጠቃላይ ቃላትን በመምረጥ መልመጃዎች ላይ የተመሠረተ ትክክለኛ አስተሳሰብ;

አወንታዊ ተነሳሽነት, ጽናትን ያሳድጉ.

በክፍሎቹ ወቅት.

አይ. ኦርግ. ቅጽበት.

1. ማረፊያ, ዝግጁነት ማረጋገጥ.

ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ጥሪ ተሰጥቷል ፣

ትምህርቱ ይጀምራል።

ሁሉም በሚያምር ሁኔታ ጠረጴዛው ላይ ተነሱ
በትህትና ሰላምታ ሰጡኝ።
በፀጥታ ይቀመጡ ፣ ቀጥ ብለው ይመለሱ።
ክፍላችንን የትም አይቻለሁ!
ደህና ፣ ጓደኞቼ ፣ ትምህርቱን እንጀምር!

2. የስነ-ልቦና አመለካከት.

- ትምህርቱን ስኬታማ ለማድረግ ምን ዓይነት ስሜት ያስፈልጋል?
ወደ ስራ እንግባ እና እርስ በርሳችን ፈገግ እንበል።

3. ተነሳሽነት.

አሁን ምን ትምህርት አለ? (የፅሁፍ እና የንግግር እድገት ትምህርት)

በፅሁፍ እና በንግግር እድገት ውስጥ ምን እንማራለን? (በደንብ የተፃፈ እና የተነገረ)

ለምን መጻፍ መቻል አለብን? (ፖስታ ካርዶችን ለመፈረም, ደብዳቤ ለመጻፍ, ሰነዶችን ለመሙላት)

በክፍል ውስጥ እንዴት መሥራት አለብዎት?

- (Chorus) በትምህርቱ ላይ አልቸኩልም ፣

በጥንቃቄ እጽፋለሁ

ስለዚህ አስተማሪው በማስታወሻ ደብተሬ ውስጥ

ለትምህርቱ "5" ያስቀምጡ.

ጥሩ ስራ እና ጥሩ ውጤት እመኛለሁ.

እራስዎን የሚገመግሙ ሉሆችን በመጠቀም እራስዎን ይገመግማሉ.

ስራውን በትክክል እና በትክክል ካጠናቀቁ, 2 ነጥቦችን ያስቀምጡ, 1-2 ስህተቶችን ካደረጉ ወይም በትክክል ካልሰሩ, 1 ነጥብ ያስቀምጡ, ስራውን መቋቋም ካልቻሉ, ምንም ነገር አያስቀምጡ. 9 ወይም ከዚያ በላይ ነጥቦችን ያገኘ ሰው "5" ፣ 6 - 8 ነጥብ - "4" ፣ ከ 6 ነጥብ በታች - የ "3" ነጥብ ያገኛል ።

ዛሬ በትምህርቱ ሁላችንም በጥንድ እና በገለልተኛነት እንሰራለን ።

II. AOZ

1. ተደጋጋሚ - አጠቃላይ ንግግር.

- ሰዎች፣ ባለፈው ትምህርት የተማርነውን ርዕስ እናስታውስ? (አረፍተ ነገር)

ንግግር ምንድን ነው? (የምንናገረው፣ የምናነብ፣ የምንሰማው)

ንግግር ለምንድነው? (መግባባት)

ንግግራችን ምንድነው? (ንግግር ዓረፍተ ነገሮችን ያካትታል)

ቅናሹ ምንን ያካትታል? (ከቃላት)

የቃላት ስብስብ ከአረፍተ ነገር የሚለየው እንዴት ነው? (በአረፍተ ነገር ውስጥ ስለ ዕቃዎች እንነጋገራለን)

ፕሮፖዛል በጽሑፍ እንዴት ይፃፋል? (የመጀመሪያውን ቃል በትልቅ ፊደል እጽፋለሁ, መጨረሻ ላይ ሙሉ ለሙሉ አቁም)

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ በጡባዊዎች ላይ በተፃፉ የተለያዩ አስደሳች ተግባራት በሚጠብቁን የፕሮፖዛል መንግሥት ውስጥ እንጓዛለን ።

2. የቤት ስራን መፈተሽ.

እና ለጉዞ ለመሄድ የቤት ስራችንን መፈተሽ አለብን። ቤት ውስጥ ምን ሥራ መሥራት ነበረብህ? (ከሥዕሉ ጋር የሚስማማ ዓረፍተ ነገር ጻፍ፣ የአረፍተ ነገሩን መጀመሪያ እና መጨረሻ አስምር።)

ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ፣ የቤት ስራዎን ያረጋግጡ። የምልክት ካርዶችን ዝግጁ ያድርጉ።

አሁን ምን እየሰራን ነበር? (የተረጋገጠ የቤት ስራ)

የቤት ስራን ለምን እንፈትሻለን? (ሁሉም ሰው በትክክል እየሰራ መሆኑን ለማረጋገጥ)

3. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መግባባት.

የትምህርታችን ጭብጥ፡- "በሴራ ምስል ላይ ዓረፍተ ነገሮችን ማዘጋጀት።"

ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን ለመጻፍ ደንቡን እናጠናክራለን ፣ በእቅዱ ስዕል መሠረት ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት መሥራት እንደሚቻል እንማራለን ።

III. የተጠናውን ቁሳቁስ ማጠናቀር.

ጣቶቻችንን ለስራ እናዘጋጅ።

የጣት ጂምናስቲክስ "የትኩረት ነጥብ"

በዘንባባው ላይ ትንሽ ጣቶቻችን ይሄዳሉ	የአንድ እጅ ጣቶች በሌላኛው መዳፍ ላይ በቀስታ መታ ያድርጉ
የዘንባባው መካከለኛ ጣቶቻችን ያገኛሉ.	ከሌላው እጅ ጋር ተመሳሳይ ነው
የበለጠ ጥንቃቄ ለማድረግ ነጥቡን መጫን ያስፈልግዎታል.	በሌላኛው እጅ ጣት የዘንባባውን መሃል ይጫኑ (እጆችን ይቀያይሩ)
በክበብ ውስጥ ማሸት	የክብ እንቅስቃሴዎች በአንድ እጅ አመልካች ጣት በሌላኛው መዳፍ መሃል ላይ (እጆችን መለዋወጥ)
አሁን እጅዎን ዘና ይበሉ.	ጣቶችዎን ለማንቀሳቀስ ቀላል
	ጡጫዎን በጥብቅ ይዝጉ
	ጣቶችን ዘርጋ
እያረፍን ነው።	እጅን ዘና ይበሉ
እንጠነቀቅማለን!	እጆችዎን በደረትዎ ላይ ያቋርጡ

1. ቁጥሩን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ.

የዛሬው ቀን ስንት ነው?

ቁጥሩን ለመጻፍ ስንት መስመሮችን ማስገባት ያስፈልግዎታል? (2)

ከጠርዙ ስንት ጣቶች? (4)

2. የካሊግራፊ ደቂቃ.

ሰዎች፣ ተመልከቱ፣ በፕሮፖዛል መንግሥት ውስጥ የፖም ዛፍ ይበቅላል፣ እና በላዩ ላይ ለእርስዎ ተግባር ያለበት ምልክት አለ። የመንጻት ጊዜ።

በካሊግራፊ ደቂቃ ላይ, ክብ ስለሆነ, ጥግ የሌለበትን ደብዳቤ እንጽፋለን. ከዚያ በፊት ክብ ነበረች፣ መንከባለል ትችላለች።

ይህ ደብዳቤ ምንድን ነው? (ስለ)

ይህ ምን ደብዳቤ ነው? (አናባቢ)

በጽሑፍ ክፍል ውስጥ ምን ደብዳቤዎችን እንጽፋለን? (አቢይ ሆሄያት)

አቢይ ሆሄ ምንድን ነው? (ትልቅ)

እና ትንሽ ሆሄ ... (ትንሽ)

በካሊግራፊ በአንድ ደቂቃ ውስጥ፣ "O o" አቢይ ሆሄ እና ትንሽ ሆሄ እንዴት እንደሚፃፍ እንገመግማለን።

ይህ ደብዳቤ እንዴት በትክክል እንደተፃፈ ይመልከቱ።

ብዕር ወስደህ ይህን ደብዳቤ በአየር ላይ ጻፍ።

በሚቀጥለው መስመር ላይ "O o" አቢይ ሆሄያትን እያፈራረቁ ይፃፉ።

አሁን ምን እየሰራን ነበር? (የአንድ ደቂቃ ካሊግራፊ ፃፈ)

ለምን አንድ ደቂቃ የካሊግራፊ እንጽፋለን? (ደብዳቤዎችን በሚያምር ሁኔታ በትክክል መጻፍ መቻል)

3. የቃላት ስራ.

በግቢው ዙሪያ የሚራመድ
ወደ ጎጆው መውጣት.
ትልቅ ጉልበተኛ
አስፈሪ (ውሻ)

የትኛው ደብዳቤ ይጎድላል? (ያልተጨነቀ አናባቢ o)

የቃላት ስራ በጥቁር ሰሌዳ እና በማስታወሻ ደብተሮች ላይ ይጻፋል. በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ እንዴት እንጽፋለን? (አንድ መስመር ወደ ታች ፣ ከጫፍ 2 ጣቶች ፣ በካፒታል ፊደል መጻፍ ይጀምሩ)

ዴኒስ በቦርዱ ላይ ይጽፋል.

የትኛው ክፍለ ቃል ነው ውጥረት ያለበት? (በሁለተኛው ባ)

የትኛው ደብዳቤ መታወስ አለበት? (ያልተጨነቀ አስቸጋሪ አናባቢ o)

እናም ውሻው በግቢው ውስጥ ስትዞር የአንድ ሰው ድምጽ ሰማች። ለመገመት ሞክር.

አኒያ በቦርዱ ላይ ይጽፋል, የተቀረው በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ.

ወገኖች፣ ላም ምን ይሰጠናል? (ወተት)

የትኛው ደብዳቤ ይጎድላል? (ያልተጨነቀ አስቸጋሪ አናባቢ o)

Stas በቦርዱ ላይ ይጽፋል, የተቀረው በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ.

ወንዶች፣ እነዚህ ቃላት በምን ሁለት ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ? (ውሻ እና ላም የቤት እንስሳት ናቸው ፣ ወተት ምርት ነው)

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

ለምን የቃላት ቃላቶችን እንጽፋለን? (እነሱን ለማስታወስ እና ያለ ስህተቶች ለመፃፍ)

እና አሁን ትንሽ እናርፍ፣ እና አካላዊ ደቂቃ እናሳልፍ።

ፊዝሚኑትካ

ሁሉም ወንዶች በፍጥነት ተነሱ

እጆች በፍጥነት ተነሱ

በፍጥነት 5 ጊዜ ተደበደበ

እና አሁን የዐይን ብልጭታ;

በፍጥነት - በፍጥነት ብልጭ ድርግም ይላል

እግራቸውንም ረገጠ

በፍጥነት ወደ ግራ ዘንበል

እና አሁን ተስተካክሏል

ቀኝ - ግራ 10 ጊዜ

የደከመው ክፍል አረፈ።

የመጀመሪያው ረድፍ በጸጥታ ተቀምጧል, ሁለተኛው ረድፍ ይበልጥ ጸጥ ያለ እና ሦስተኛው ረድፍ ከሁሉም የበለጠ ጸጥ ይላል.

4. በመማሪያ መጽሀፍ ላይ ይስሩ.

እና አሁን ወደ መንግሥቱ እየተመለስን ነው, እና የሚከተለውን ምልክት እናነባለን: "በመማሪያው መሠረት ሥራ."

የመማሪያ መጽሐፍትን በገጽ 157 ክፈት፣ መልመጃ 4ን አግኝ

ስዕሎቹን ይገምግሙ. በመጀመሪያው ሥዕል ላይ ያለው ማነው? (ድመት እና ቡችላ ያላት ልጃገረድ)

ከእነሱ ጋር ምን ታደርጋለች? (ይቆያል)

በሁለተኛው ሥዕል ላይ ያለው ማነው? (ድመት እና ቡችላ)

ምን እየሰሩ ነው? (ወተት ላሽ)

በሦስተኛው ሥዕል ላይ ያለው ማነው? (ድመት እና ቡችላ)

ምን እየሰሩ ነው? (ቢራቢሮዎችን በማሳደድ ላይ)

ታሪክ እንስራ። የእያንዳንዱ ዓረፍተ ነገር መጀመሪያ ከሥዕሉ በታች ተጽፏል. ዳንኤል የመጀመሪያውን ቅናሽ ያቀርባል. የሚቀጥለው አስተያየት ፓሻ ነው. እና የመጨረሻው ዓረፍተ ነገር Stas Isakov.

ታሪካችንን በማስታወሻ ደብተር እንፃፍ። መስመሩን ሳይለቁ በጥንቃቄ እንጽፋለን. ፕሮፖዛል በደብዳቤ ውስጥ እንዴት እንደሚፃፍ እናስታውስ? (የመጀመሪያውን ቃል በትልቅ ፊደል እጽፋለሁ, መጨረሻ ላይ ሙሉ ለሙሉ አቁም.)

ወደ ኋላ 1 መስመር ወደ ታች ፣ ከጫፉ 3 ጣቶች ፣ “መልመጃ 4” ን ይፃፉ ።

በሚቀጥለው መስመር ላይ, ከጫፍ 2 ጣቶች, እና ዴኒስ የመጀመሪያውን ዓረፍተ ነገር በቦርዱ ላይ ይጽፋል, የተቀረው በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ.

ሁለተኛውን ዓረፍተ ነገር ራስህ ጻፍ። ጁሊያ ምን ዓይነት ሀሳብ ትጽፋለች? - እና ዴኒስ, አኒያዝ, ስታስ ሦስተኛውን ዓረፍተ ነገር ይጽፋሉ. አኒያዝ ሌላ ምን ፕሮፖዛል ይጽፋል።

ጨርሷል። እንፈትሽ። ጁሊያ ማንበብ ጀመረች.

የመጀመሪያ ቃልህን እንዴት ጻፍክ? (ካፒታል የተደረገ)

በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ምን አስቀመጥክ? (ነጥብ)

ቀጣዩ ዓረፍተ ነገር በአኒያዝ ይነበባል።

ፕሮፖዛሉን እንዴት ጻፉት? (የመጀመሪያው ቃል አቢይ ነው፣ መጨረሻ ላይ ነጥብ አስቀምጥ)

አሁን ምን ትሰራ ነበር? (አረፍተ ነገሮችን ጻፍ)

የቀረቡት ሀሳቦች ምን ነበሩ? (ታሪክ)

5. በካርዶች ላይ ይስሩ.

ጓዶች፣ ተመልከቱ፣ አሁንም ምን ተግባር ያለው ምልክት አለን? (የካርድ ስራ)

ጥንድ ሆነው ይሰራሉ። የቤት እንስሳት በመንግስታችን ውስጥ ይኖራሉ። (ስላይድ)

በጠረጴዛዎ ላይ የቃላት ካርዶችን የያዘ ፖስታ አለዎት። ስለ እነዚህ የቤት እንስሳት ከእነዚህ ቃላት ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን ማድረግ ያስፈልግዎታል.

ፖስታ ይያዙ እና ወደ ሥራ ይሂዱ.

(ዶሮው በአጥሩ ላይ ተቀምጧል ውሻው በፍየሎች ላይ ይጮኻል. ፍየሎች ጎመን ይበላሉ. ዳክዬዎቹ በኩሬ ውስጥ ይዋኛሉ. ዶሮና ዶሮዎች እህል ላይ ይጣላሉ. ፈረስ እና ውርንጭላ በሜዳው ውስጥ ይሰማራሉ. .)

መፈተሽ እንጀምራለን. ካትያ እና ዳኒል ምን ሀሳብ አገኙ?

በአረፍተ ነገር ውስጥ የቃላትን ቅደም ተከተል እንዴት እንደሚወስኑ? (የመጀመሪያው ቃል አቢይ ነው፣ በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ አንድ ክፍለ ጊዜ)

ዴኒስ እና ዩሊያ ምን ሀሳቦች አሏቸው?

(በሌላው ሰው በቅደም ተከተል ያንብቡ)

እነዚህ ሀሳቦች ስለ እነማን ናቸው? (ስለ የቤት እንስሳት)

1. የቤት ስራ ማብራሪያ.

ጓዶች፣ ካርዶቹን ወደ ፖስታው መልሰው ያስቀምጡ። በቤት ውስጥ, እነዚህን አረፍተ ነገሮች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ, የአረፍተ ነገሩን መጀመሪያ እና መጨረሻ ያስምሩ.

አሁን ምን እየሰራን ነው? (ከካርድ ጋር)

ምን አይነት ተግባር ሰሩ? (አቅርቧል)

IV. ውጤት።

2. ማጠቃለል.

ወገኖች፣ ጉዟችን አብቅቷል። እና የትምህርታችንን ርዕስ ከደጋግመን ወደ ክፍል መመለስ እንችላለን.

የትምህርታችን ርዕስ ምንድን ነው? (ለሴራው ምስል የውሳኔ ሃሳቦች ስብስብ)

በክፍል ውስጥ ምን ተማርክ? (በሥዕሉ ላይ ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ)

ፕሮፖዛል በጽሁፍ እንዴት እንደሚፃፍ? (የመጀመሪያውን ቃል በትልቅ ፊደል እጽፋለሁ, መጨረሻ ላይ ሙሉ ለሙሉ አቁም)

ምን ተግባራት ተከናውነዋል? (አንድ ደቂቃ የካሊግራፊ, የቃላት ስራ, በመማሪያ መጽሀፍ እና በካርዶች ላይ ስራ)

3. ግምገማ.

- ስታስ፣ ምን ይመስላችኋል፣ ዛሬ በትምህርቱ ላይ ምርጥ ስራ የሰራው ማን ነው?

ጁሊያ፣ ዛሬ በትምህርቱ ላይ የበለጠ ንቁ የነበረችው?

የራስ-ግምገማ ወረቀቶችን ይውሰዱ. ምን ያህል ነጥቦች እንዳገኙ ይቁጠሩ።

9 ወይም ከዚያ በላይ ነጥብ ላመጡ ሰዎች እጅህን አንሳ። በግምገማዎ እስማማለሁ፣ ለትምህርቱ "5" ያገኛሉ። ከ6 ወደ 8 ነጥብ ያስመዘገበውን እጅህን አንሳ። "4" ያገኛሉ. 5 ነጥብ ወይም ከዚያ በታች ያገኙ ከሆነ እጅዎን ያሳድጉ። የትምህርቱ ምልክት "3" ነው።

4. ነጸብራቅ.

ጓዶች፣ ዓረፍተ ነገሩን ሙሉ።

ዛሬ በክፍል ውስጥ

ተማርኩ…

ራሴን አመሰግነዋለሁ ለ...

ለእኔ አስደሳች ነበር…

ትምህርቱ አልቋል። ለሁሉም አመሰግናለሁ።

የግዛት ማረሚያ ትምህርት ተቋም

"ልዩ (ማስተካከያ) አጠቃላይ ትምህርት

አዳሪ ትምህርት ቤት ቁጥር 6"

የአጻጻፍ ትምህርት ማጠቃለያ

በርዕሱ ላይ በ 2 "B" ክፍል ውስጥ:

« በሴራ ሥዕሎች ላይ ዓረፍተ ነገሮችን መሳል ».

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ተከናውኗል

Nazarova Alfiya Safaralievna

አመስጋኝ 2016

"ለሴራ ሥዕሎች የቀረቡ ሀሳቦች ማጠናቀር።"

ዒላማ፡ ልጆችን ማሰልጠንበመርሃግብሩ መሰረት ሀሳቦችን ያድርጉ.

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡- በእቅዶች መሠረት ሀሳቦችን የማዘጋጀት ችሎታን ደረጃ መለየት ፣

እርማት-ማዳበር; ፊደላትን በማጉላት መልመጃዎች ላይ በመመርኮዝ የእይታ ግንዛቤን ማስተካከል ፣ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች እድገት;

ትምህርታዊ፡- ለመማር ተነሳሽነት ማዳበር.

I. ድርጅታዊ ቅጽበት.

እንደምን አደርክ ልጆች። ዛሬ በትምህርቱ ላይ እንግዶች አሉን ዞር በሉ እና ሰላም በላቸው።

1. ስሜታዊ ስሜት (በአስተማሪ እና በተማሪዎች መካከል የሚደረግ ውይይት).

ለረጅም ጊዜ ሲጠበቅ የነበረው ጥሪ

ትምህርቱ ይጀምራል

ፊደላት ያላቸው ድምፆች መጥተዋል

ነገሮችን በቅደም ተከተል ለማስቀመጥ

ትኩረት ሴት ልጅ ፣

ትኩረት ወንዶች

እስክሪብቶዎችዎን ያዘጋጁ

ትምህርቱ ይጀምራል!

ትምህርታችን ስኬታማ እንዲሆን የተወሰኑ ግቦችን ማውጣት አለብን።

በትምህርቱ ውስጥ ምን ግቦች ላይ መድረስ አለብን?

ሁሉም ሰው በመዘምራን ውስጥ ያነባል: - እማራለሁ ... - እችላለሁ ... ... - አገኛለሁ ...

እንዴት ያለ ቆንጆ ቀን ፀሐይ ከመስኮቱ ውጭ ታበራለች ፣ ክፍሉ ሞቃት እና ምቹ ነው።

የቦታ-ጊዜያዊ ውክልናዎችን ማጣራት;

የኳስ ጨዋታ። ጥያቄዎችን እጠይቃለሁ እና ኳሱን የምወረውርለት ሰው መልስ ይሰጥ እና ኳሱን ወደ እኔ ይወረውር። ዝግጁ?

አሁን ስንት ሰሞን ነው?

የትኞቹን ወቅቶች ያውቃሉ?

ስንት ወር ነው?

የሳምንቱ ምን ቀን?

የዛሬው ቀን ስንት ነው?

2. የተሸፈነውን ቁሳቁስ መደጋገም.

"ፕሮፖዛል" በሚለው ርዕስ ውስጥ እናልፋለን.

አረፍተ ነገር ለመጻፍ በምን ፊደል እንደጀመርን ማን ይነግረኛል?

በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ምን እናስቀምጠዋለን?

ምንድን ነው ያልከው? (ቃላቶቹ)

በቃላት ምን ሊፈጠር ይችላል? (ቅናሾች)

ለሥዕሉ ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ. (ስላይድ ቁጥር 3)

II. የትምህርቱ ርዕስ።

ዛሬ, በፅሁፍ እና በንግግር እድገት ትምህርት, የአረፍተ ነገር ንድፎችን እንዴት እንደሚሰራ እንማራለን.

II. ለጣቶች እና እጆች ጂምናስቲክስ (ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት).

መጻፍ ከመጀመራችን በፊት የጣት ጂምናስቲክን እናድርግ፡-

በሩ ላይ መቆለፊያ አለ

ማን ሊከፍተው ይችላል።

ጠምዝዘው አንኳኩ።

ተከፍቷል እና ተከፍቷል።

በሚጽፉበት ጊዜ ለመቀመጥ ትክክለኛው መንገድ ምንድነው?

ማስታወሻ ደብተሩን ከፍቼ አስቀምጫለሁ።

እኔ, ጓደኞቼ, እስክሪብቶውን ከእናንተ አልሰውርም, እንደዚህ ያዝኩት.

ቀጥ ብዬ እቀመጣለሁ, ለስራ አልታጠፍም, እወስዳለሁ

ቀኑን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይፃፉ። ዛሬ ኤፕሪል 27 ነው።

በሚቀጥለው መስመር ላይ አሪፍ ስራ

ሀ) የካሊግራፊ ደቂቃ።

እንቆቅልሾችን ይገምቱ ፣ እንቆቅልሾችን ይፃፉ።

1. ምንም መስኮቶች, በሮች የሉም -

በሰዎች የተሞላ። (ኪያር )

2. ልጅቷ በእስር ቤት ውስጥ ቆንጆ ነች;

እና ምራቁ በመንገድ ላይ ነው. (ካሮት)

3. ቀን ጸጥታ, በሌሊት ማጉረምረም.

ወደ ባለቤቱ የሚሄድ ሁሉ ያሳውቀዋል። (ውሻ)

በመዝገበ-ቃላት ውስጥ የቃላት አጻጻፍን ያረጋግጡ.

III. የተማሪዎችን እውቀት ማዘመን.

1. በሴራ ሥዕል ላይ ይስሩ (የቀላል የጋራ ያልሆነ ዓረፍተ ነገር በጋራ ማጠናቀር)።

ማን ነው? (ድብ)

Mishka ምን እየሰራ ነው? (ውሃ)

ውሃ ማጠጣት ምንድነው? (አበቦች)

ምን አደረግን? (ቅናሽ)

የዚህን ፕሮፖዛል ንድፍ በቦርዱ ላይ እንሥራ።

ቅናሹ ምንን ያካትታል? (ከቃላት)

በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት አሉ?

በጠረጴዛዎች ላይ በተናጥል የቅናሽ እቅድን በመሳል ላይ።

2. ቀላል አረፍተ ነገሮችን እራስን ማጠናቀር (ከሴራ ስዕሎች ጋር መስራት).

ልጆች በጠረጴዛቸው ላይ የሸፍጥ ምስሎች እና የዓረፍተ ነገር እቅዶች ያላቸው ፖስታ አላቸው።

በአረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት ሊሆኑ ይችላሉ?

ምስልዎን ይመልከቱ እና በእሱ ላይ የተመሰረተ ዓረፍተ ነገር ያድርጉ.

በአረፍተ ነገሩ ውስጥ ስንት ቃላት እንዳሉ ይቁጠሩ እና ከሥዕሉ በታች የአረፍተ ነገር ንድፍ ይሳሉ።

የጥቆማ አስተያየቶች (ወንድ ልጅ ፀጉር ካፖርት ሰቅላለች። ሴት ልጅ በመወዛወዝ ላይ ትወዛወዛለች። ሴት ልጅ ጭማቂ ትጠጣለች። ሴት ልጅ ዶሮ ትመግባለች። ሴት ልጅ ማድረቂያ ትበላለች።)

IV. በርዕሱ ላይ ይስሩ.

1. በመማሪያ መጽሀፉ መሰረት ይስሩ (ገጽ 148, መልመጃ 1).

ተልእኮውን ያንብቡ።

ምን ዓይነት ተግባር መሠራት አለበት? (ሥዕሉን ገምግመው በመጀመሪያው ሥዕል ላይ ያሉትን ዕቃዎች ዘርዝር። በሁለተኛው ሥዕል ላይ የሚታየውን ንገረኝ።

ዓረፍተ ነገሩ በየትኛው መስመር ላይ ነው?

ዓረፍተ ነገሩን በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ይፃፉ። የፕሮፖዛል ንድፍ ይሳሉ።

ቪ . PHYSMINUTKA

ባለብዙ ክፍያ

VI. ጨዋታው “ማን ምን ድምፅ ያሰማል? ".

በካርዶቹ ላይ ያሉትን ቃላት ያንብቡ. (ያጉረመርማሉ፣ ጩኸት፣ ጩኸት፣ ጩኸት፣ ጩኸት)

በሥዕሎቹ ውስጥ ያሉትን እቃዎች ይሰይሙ. (ድብ፣ ተኩላ፣ ላም፣ ውሻ፣ ድመት። ምን ድምጾች ያደርጋሉ?

ሥዕሎቹን-ዕቃዎቹን ከቃላት-ድርጊት ጋር ያዛምዱ።

አረፍተ ነገሮች ስንት ቃላት ናቸው? (ከ2)

በማስታወሻ ደብተሮችዎ ውስጥ ንድፎችን ይስሩ.

VI . የመማሪያ መጽሀፍ ስራ : ምሳሌ. 3 ገጽ 149.

አንብብ ከዓረፍተ ነገሩ ጋር ያለውን መስመር ፈልግ፡ ዓረፍተ ነገሩን ጻፍ። ማመልከቻ ለመጻፍ ደንቦቹን ይከተሉ.

VII በካርዶች ላይ ይስሩ .

የካርድ ቁጥር 1. የጎደሉትን ፊደሎች አስተካክል የመጀመሪያውን ዓረፍተ ነገር ንድፍ ይሳሉ።

VIII . ስራህን ደረጃ ስጥ።

በቀይ - ግብ አልተሳካም.
ቢጫ - ግቡ ተሳክቷል, ነገር ግን ሁሉም ነገር አልሰራም, አስቸጋሪ ነበር, አሁንም መስራት አለብን.
አረንጓዴ - ግቡ ተሳክቷል, አስደሳች ነበር, ሁሉም ነገር ተከናውኗል.

ዓረፍተ ነገሩን ቀጥል፡-
"ዛሬ ተምሬአለሁ፣ ተማርኩኝ..."

IX.የቤት ስራ.

የቤት ሥራ ተነግሯል እና ተብራርቷል፡ ገጽ 149፣ መልመጃ 4።

V. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

በትምህርቱ ውስጥ ምን አደረጉ? (ጥቆማዎች)

ለዚህ ምን ጥቅም ላይ ውሏል? (የሴራ ምስሎች እና የአረፍተ ነገር እቅዶች።)

አንድ ዓረፍተ ነገር ስንት ቃላት ሊሆን ይችላል?

በትምህርቱ ውስጥ ለሚሰሩ ስራዎች, ተማሪዎች ሽልማቶችን - ተለጣፊዎችን ይሸለማሉ.

ትምህርቱን እናጠቃልለው፡-

ዛሬ ክፍል ውስጥ ምን አደረግን?

ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

ምን የተሻለ ውጤት አስገኝቷል?

በትምህርቱ ውስጥ ምን ተግባራትን ወደዋቸዋል?

ምን አስቸጋሪ ነበር?