በፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች (fgos) እና በስቴት የትምህርት ደረጃዎች (ግዛት) አጠቃላይ ትምህርት መካከል ያሉ ዋና ዋና ባህሪያት እና ልዩነቶች። Fgos የትምህርት ቤት ትምህርት ሕገ መንግሥት ነው

ለወላጆች መረጃ በ ላይአዲሱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት

(FGOS አይ)

ውድ ወላጆች!

ከሴፕቴምበር 1 ቀን 2011 ጀምሮ በሩሲያ የሚገኙ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ወደ አዲሱ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት (FSES IEO) እየተቀየሩ ነው.

የፌደራል ስቴት የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ምን ያህል ነው?

የፌደራል ስቴት ደረጃዎች በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በ "የትምህርት ህግ" አንቀጽ 7 መስፈርቶች መሰረት የተቋቋሙ እና "የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (BEP IEO) መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ አስገዳጅ የሆኑ መስፈርቶች ናቸው. የመንግስት እውቅና ያላቸው የትምህርት ተቋማት." የ IEO የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መግቢያ ላይ ኦፊሴላዊ ትእዛዝ እና የደረጃ ጽሑፍ በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ድረ-ገጽ ላይ ሊገኝ ይችላል-http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html . በ GEF IEO ላይ ያሉ ቁሳቁሶች በድር ጣቢያው ላይ ተለጥፈዋልhttp://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223 .

የ IEO የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ምንድ ናቸው?

መስፈርቱ ሶስት የቡድን መስፈርቶችን ያቀርባል-

1. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች።
2. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር መስፈርቶች.
3. የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራ ሁኔታዎችን መስፈርቶች.

የአዲሱ መደበኛ መለያ ባህሪ ምንድነው?

የአዲሱ መመዘኛ ልዩ ባህሪ የተማሪውን ስብዕና የማሳደግ ዋና ግብ የሚያወጣው ንቁ ተፈጥሮው ነው። የትምህርት ሥርዓቱ በእውቀት፣ በክህሎት እና በችሎታ መልክ የተማርን የውጤት አቀራረብ ባህላዊ አቀራረብን ይተዋል፣ የደረጃው ቃላቶች ተማሪው በአንደኛ ደረጃ ትምህርት መጨረሻ ላይ መቆጣጠር ያለበትን እውነተኛ የእንቅስቃሴ አይነት ያሳያል። ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች የሚዘጋጁት በግላዊ፣ በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና በርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች መልክ ነው።

የአዲሱ መመዘኛ ዋና አካል ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች (UUD) ናቸው። UUD እንደ “አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች”፣ “አጠቃላይ የእንቅስቃሴ ዘዴዎች”፣ “ከርዕሰ-ጉዳይ በላይ ድርጊቶች”፣ ወዘተ. ለ UUD የተለየ ፕሮግራም ቀርቧል - ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን (UUD) ምስረታ ፕሮግራም። ሁሉም የ UUD ዓይነቶች ከተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች ይዘት አንፃር ይታሰባሉ። የዚህ ፕሮግራም የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት በመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ውስብስብ ውስጥ መገኘቱ በመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት የትምህርት ሂደት ውስጥ የእንቅስቃሴ አቀራረብን ያዘጋጃል።

ውጤታማነቱን የሚያረጋግጥ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ የተማሪዎችን ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ምስረታ ውስጥ አስፈላጊው ነገር ወጣት ተማሪዎች የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች (አይሲቲ) አቀማመጥ እና እነሱን በትክክል የመተግበር ችሎታ መመስረት ነው። የአይሲቲ ብቃት)። የዘመናዊ ዲጂታል መሳሪያዎች እና የመገናኛ አካባቢዎች አጠቃቀም UUD ለመመስረት እጅግ በጣም ተፈጥሯዊ መንገድ ነው ("የተማሪዎች የመመቴክ ብቃት ምስረታ" ንዑስ ፕሮግራም ተካትቷል)። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የ UUD ምስረታ ፕሮግራም ትግበራ አዲስ የትምህርት ደረጃን የማስተዋወቅ ቁልፍ ተግባር ነው።

ለሥልጠና ውጤቶች የሚያስፈልጉት ነገሮች ምንድን ናቸው Xia ደረጃውን ያዘጋጃል?

መስፈርቱ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች ለውጤት መስፈርቶችን ያዘጋጃል፡-

• ግላዊ, የተማሪዎችን ለራስ-ልማት ዝግጁነት እና ችሎታን ጨምሮ, ለትምህርት እና ለግንዛቤ ተነሳሽነት መፈጠር, የተማሪዎች እሴት-የትርጉም አመለካከቶች, የግለሰባዊ-ግላዊ አቀማመጦችን የሚያንፀባርቁ, ማህበራዊ ብቃቶች, የግል ባህሪያት; የሲቪክ ማንነት መሠረቶች ምስረታ;
• ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ፣ የተማሪዎች ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን (ኮግኒቲቭ ፣ የቁጥጥር እና የግንኙነት) እድገትን ጨምሮ ፣ የመማር ችሎታን መሠረት የሆኑትን ቁልፍ ብቃቶች እና የዲሲፕሊን ጽንሰ-ሀሳቦችን ማረጋገጥ።
• በርዕሰ ጉዳይ ላይ የተመሠረተ ፣ በትምህርቱ አካባቢ በተማሪዎች የተካነ ፣ አዲስ እውቀትን ለማግኘት በዚህ ርዕሰ ጉዳይ ላይ የተለየ እንቅስቃሴ ፣ ለውጥ እና አተገባበር ፣ እንዲሁም የሳይንሳዊ እውቀት መሰረታዊ አካላት ስርዓትን ጨምሮ ፣ ልምድን ጨምሮ። የዓለም ዘመናዊ ሳይንሳዊ ምስል.

የርእሰ ጉዳይ ውጤቶች በተጠቆሙበት የርእሰ ጉዳይ ክፍሎች ይመደባሉ። እነሱ የተቀረጹት "ተመራቂው ይማራል..." በሚለው መሰረት ነው, እሱም የግዴታ መስፈርቶች ስብስብ ነው, እና "ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል...." እነዚህን መስፈርቶች በተመራቂው አለማሟላት ወደ ቀጣዩ የትምህርት ደረጃ ለማሸጋገር እንቅፋት ሆኖ ሊያገለግል አይችልም።

አይሲቲን በመጠቀም ምን ይማራል?

የመማር ጅምር ልዩ ባህሪ ከባህላዊ አጻጻፍ ጋር, ህጻኑ ወዲያውኑ የቁልፍ ሰሌዳ ትየባዎችን መቆጣጠር ይጀምራል. ዛሬ ብዙ ወላጆች በሙያዊ እና በግል ሕይወታቸው ውስጥ ኮምፒተርን ያለማቋረጥ የሚጠቀሙ ወላጆች ጽሑፎችን የመፍጠር እና የማረም ችሎታቸውን ይገነዘባሉ ፣ ስለሆነም ይህንን ክፍል በትምህርት ሂደት ውስጥ ከባህላዊ አጻጻፍ ጋር በእኩልነት ማካተት አስፈላጊ መሆኑን መረዳት አለባቸው።

በዙሪያው ያለው ዓለም ጥናት የመማሪያ ቁሳቁሶችን ማጥናት ብቻ ሳይሆን በዲጂታል መለኪያ መሳሪያዎች, ዲጂታል ማይክሮስኮፕ, ዲጂታል ካሜራ እና የቪዲዮ ካሜራ በመጠቀም የተደረጉ ምልከታዎችን እና ሙከራዎችን ያካትታል. ምልከታዎች እና ሙከራዎች ተመዝግበዋል, ውጤታቸው ተጠቃሏል እና በዲጂታል መልክ ቀርቧል.

የስነ ጥበብ ጥናት ዘመናዊ የኪነጥበብ ቅርጾችን እንዲሁም ባህላዊ የሆኑትን ማጥናት ያካትታል. በተለይም ዲጂታል ፎቶግራፍ, ቪዲዮ ፊልም, አኒሜሽን.

በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ጥናት አውድ ውስጥ የተለያዩ የመረጃ ምንጮች ተደራሽ የሆነውን ኢንተርኔት ጨምሮ በስፋት ጥቅም ላይ መዋል አለባቸው.

የፕሮጀክቱ ዘዴ በዘመናዊ ትምህርት ቤቶች ውስጥ በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላል. የአይሲቲ መሳሪያዎች በፕሮጀክት ላይ የተመሰረቱ የማስተማር ዘዴዎችን ተግባራዊ ለማድረግ በጣም ተስፋ ሰጭ መንገዶች ናቸው። ልጆች እርስ በርሳቸው የሚተዋወቁበት ፣ ስለራሳቸው ፣ ስለ ትምህርት ቤቱ ፣ ስለ ፍላጎቶቻቸው እና በትርፍ ጊዜዎቻቸው መረጃ የሚለዋወጡበት የፕሮጀክቶች ዑደት አለ ። እነዚህም “እኔ እና ስሜ”፣ “ቤተሰቦቼ”፣ የኢቢሲ የጋራ ህትመት እና ሌሎችም ፕሮጀክቶች ናቸው። ወላጆች በተቻለ መጠን ልጆቻቸው ይህንን እንዲያደርጉ ማበረታታት አለባቸው።

አዲስ መስፈርት ለመፍጠር ጥቅም ላይ የሚውለው የተቀናጀ የመማር ዘዴ በአንድ ትምህርት ውስጥ የሚገኘውን እውቀት በሌሎች ትምህርቶች ውስጥ በንቃት መጠቀምን ያካትታል። ለምሳሌ, በሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርት, ገላጭ ጽሑፎች ላይ ሥራ እየተካሄደ ነው, ተመሳሳይ ሥራ በዓለም ዙሪያ ባለው ትምህርት ውስጥ ይቀጥላል, ለምሳሌ, ከወቅቶች ጥናት ጋር ተያይዞ. የዚህ እንቅስቃሴ ውጤት ለምሳሌ የተፈጥሮ ምስሎችን, የተፈጥሮ ክስተቶችን, ወዘተ የሚገልጽ የቪዲዮ ዘገባ ነው.

የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ ምንድን ነው?

ለመረጃ እና የትምህርት አካባቢ (አይኤስ) መስፈርቶች የስታንዳርድ ዋና አካል ናቸው። IS የማንኛውንም መምህር እና ተማሪ ስራ መረጃ ለመስጠት እድሎችን መስጠት አለበት። በአይፒ በኩል፣ ተማሪዎች የትምህርት ግብዓቶችን እና የኢንተርኔት አገልግሎትን ተቆጣጥረዋል፣ ከትምህርት ሰአታት በኋላም ጨምሮ በርቀት መስተጋብር መፍጠር ይችላሉ። ወላጆች የልጆቻቸውን የትምህርት ጥራት እና የመምህሩን ግምገማ በIS ውስጥ ማየት አለባቸው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴ ምንድነው ፣ ባህሪያቱ ምንድናቸው?

መስፈርቱ በሁለቱም የመማሪያ ክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የትምህርት ተቋም ውስጥ መተግበሩን ይገምታል. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በግል እድገቶች (ስፖርት እና መዝናኛ, መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ, ማህበራዊ, አጠቃላይ ምሁራዊ, አጠቃላይ ባህላዊ) የተደራጁ ናቸው.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ሊያካትቱ ይችላሉ-የቤት ሥራን መሥራት (ከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ) ፣ የሥነ ልቦና ፣ የትምህርት እና የእርምት ድጋፍ የሚሹ ልጆች ያሉት አስተማሪ የግል ትምህርቶች (የአፍ ንግግር ፣ የእጅ ጽሑፍ እና ጽሑፍ ፣ ወዘተ. ), የግለሰብ እና የቡድን ምክክር (የርቀትን ጨምሮ) ለተለያዩ ምድቦች ልጆች, ሽርሽር, ክበቦች, ክፍሎች, ክብ ጠረጴዛዎች, ኮንፈረንሶች, ክርክሮች, የትምህርት ቤት ሳይንሳዊ ማህበራት, ኦሊምፒያዶች, ውድድሮች, ፍለጋ እና ሳይንሳዊ ምርምር, ወዘተ.

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተመደበው ጊዜ በተፈቀደው ከፍተኛ የተማሪዎች የስራ ጫና ውስጥ አልተካተተም። የክፍል እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች መለዋወጥ የሚወሰነው በትምህርት ተቋሙ ነው።

የትምህርት ተቋማት ወደ አዲሱ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መቼ ይቀየራሉ?

ከሴፕቴምበር 1 ቀን 2011 ጀምሮ በሁሉም የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ተቋማት (1 ኛ ክፍል) ደረጃውን የጠበቀ መግቢያ ግዴታ ነው.

በቅርብ ሳምንታት ውስጥ ህብረተሰቡ ስለ አዲሱ የሩሲያ ትምህርት ቤት የትምህርት ደረጃ በከፍተኛ ሁኔታ እየተወያየ ነው. በኢንተርኔት፣ በመገናኛ ብዙሃን፣ በራዲዮ እና በቴሌቭዥን አንዳንድ ጊዜ በጣም ከባድ ፍርዶች ይሰማሉ፣ ከምክንያታዊ ትችት እስከ ከፍተኛ ድምጽ መግለጫዎች ስለ የቤት ውስጥ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ውድቀት። ስለ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ማብራሪያዎች Mothernestvo.ru ፖርታል ወደ መደበኛው ገንቢዎች ዞሯል. Lyubov Nikolaevna Fedenko, ፔዳጎጂካል ሳይንስ እጩ, የሩሲያ ፌዴሬሽን የተከበረ መምህር, የ ISIO RAE ምክትል ዳይሬክተር አጠቃላይ ትምህርት standardization, ጥያቄዎቻችንን ለመመለስ ተስማምተዋል.

ጥያቄ: GEF ምንድን ነው, እና በልጆች ትምህርት ላይ ምን ተጽዕኖ ይኖረዋል?

መልስ: "በትምህርት ላይ" በሩሲያ ፌዴሬሽን ሕግ መሠረት. (እ.ኤ.አ. በታህሳስ 1 ቀን 2007 በፌዴራል ሕግ ቁጥር 309-FZ እንደተሻሻለው ፣ አርት. 7)የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች (FSES) የስቴት እውቅና ባላቸው ሁሉም ትምህርት ቤቶች ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ለመተግበር አስገዳጅ የሆኑ መስፈርቶች ስብስብ ናቸው።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ እና በቀድሞዎቹ መካከል ያለው የመጀመሪያው ልዩነት- የግለሰብን, የቤተሰብን, የህብረተሰብን እና የግዛቱን ፍላጎቶች በመለየት የአጠቃላይ ትምህርት ውጤቶች ላይ መተማመን.

በ GEF መካከል ያለው ሁለተኛው መሠረታዊ ልዩነትትኩረታቸው የትምህርት ውጤትን ብቻ ሳይሆን ከሁሉም በላይ የተማሪዎችን ስብዕና ምስረታ, በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች ውስጥ በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ውስጥ ስኬታማነትን የሚያረጋግጡ የተማሪዎችን ስብዕና ምስረታ ላይ ነው.

በአዲሶቹ ደረጃዎች መካከል ሦስተኛው መሠረታዊ ልዩነትከቀደምት ስሪቶች - ይህ የመዋቅር ልዩነት ነው.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ለብሔራዊ ትምህርት ቤት በመሠረቱ አዲስ ሰነድ ነው፣ ዓላማውና ተግባሮቹ በታሪኩ ታይቶ የማይታወቅ። ከመጀመሪያው ትውልድ መመዘኛዎች ጋር ሲነጻጸር, ርዕሰ ጉዳዩ, ስፋቱ በከፍተኛ ሁኔታ እየሰፋ በመሄድ እና ከአንድ የስርዓተ-ፆታ አቀማመጥ ወጥተው የማያውቁትን የትምህርት ልምምድ ቦታዎችን መሸፈን ጀምሯል. GEF በትክክል ሁሉንም የትምህርት ቤት ህይወት ይወስናል, የአጠቃላይ ትምህርት ህገ-መንግስት ነው.

GEF ለግለሰብ፣ ለህብረተሰብ እና ለመንግስት ለዘመናዊ (እንዲያውም ሊተነበይ የሚችል) ፍላጎቶች በቂ የሆነ አዲስ ጥራትን ለማምጣት ትምህርትን አቅጣጫ ይሰጣል።

የሁለተኛው ትውልድ መመዘኛ መግቢያ የልጁን የትምህርት ቤት ህይወት በብዙ መንገድ ይለውጠዋል.እየተነጋገርን ያለነው ስለ አዲስ የትምህርት አደረጃጀት ዓይነቶች ፣ አዲስ ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች ፣ አዲስ ክፍት መረጃ እና ከትምህርት ቤቱ ወሰን በላይ የሚሄድ የትምህርት አካባቢ ነው። ለዚህም ነው, ለምሳሌ, ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለመመስረት መርሃግብሩ ወደ መደበኛው አስተዋወቀ እና አርአያነት ያላቸው ፕሮግራሞች በተማሪው ገለልተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ልማት ላይ ያተኮሩ ናቸው (ለእንደዚህ ያሉ የትምህርት ዓይነቶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ (ከመደበኛ ትምህርት ውጭ) እንቅስቃሴዎች ። ትምህርታዊ ንድፍ ፣ ሞዴል ፣ የምርምር ተግባራት ፣ የሚና-ተጫዋች ጨዋታዎች ፣ ወዘተ.)

GEF ለግለሰብ አካዳሚክ ትምህርቶች, ኮርሶች ፕሮግራሞችን ለማዘጋጀት መመሪያ ነው. የዋናው ትምህርታዊ መርሃ ግብር ስብጥር አጠቃላይ የሥራ ጫና እና የተማሪዎችን ከፍተኛውን የክፍል ውስጥ የሥራ ጫና የሚወስን ሥርዓተ-ትምህርትን ፣ የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮችን ስብጥር እና አወቃቀር ፣ እንዲሁም የግለሰብ የትምህርት ትምህርቶችን ፣ ኮርሶችን ያጠቃልላል።

- በአጠቃላይ ሶስት GEFs አሉ?

በአሁኑ ጊዜ, በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ሁለት ደረጃዎች ጸድቀው በሥራ ላይ ይውላሉ - የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት (ከ1-4ኛ ክፍል) እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ አጠቃላይ. ትምህርት (ከ5-9ኛ ክፍል)። የ GEF የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት (ከ10-11ኛ ክፍል) ፕሮጀክት እየታሰበ ነው እና በቅርብ ጊዜ ውስጥ ይፀድቃል።

- የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች ማፅደቁ የት ተካሄዷል፣ ለምን ያህል ጊዜ?

ከ 2006 ጀምሮ የትምህርት ደረጃዎች በደረጃ ተዘጋጅተዋል. በተመሳሳይ በክልል ትምህርት ቤቶች ተፈትነዋል። የሁሉም እድገቶች እና የፈተና ውጤቶች በሩሲያ ፌዴሬሽን (የሞስኮ ክልል ፣ የያሮስላቪል ክልል ፣ የሌኒንግራድ ክልል ፣ ካሊኒንግራድ ክልል ፣ ዳግስታን ፣ ሮስቶቭ ክልል) ተወካዮች በተገኙበት በሴሚናሮች ፣ ስብሰባዎች ፣ ኮንፈረንስ ላይ በሙያዊ ማህበረሰብ ውስጥ በተደጋጋሚ ተብራርቷል ። , ታታርስታን, Orenburg ክልል, Yamalo-Nenets ገዝ Okrug, Chelyabinsk ክልል, ኖቮሲቢሪስክ ክልል, የሳካ ሪፐብሊክ (ያኪውሻ), Stavropol Territory, ኦምስክ ክልል), ከተማሪ ወላጆች እና ሕዝብ ጋር ስብሰባዎች ላይ.
የሁሉም ሰነዶች ውይይት በልዩ የበይነመረብ ጣቢያ ላይ ያለማቋረጥ ይከናወናል "አዲስ የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች: ወደ ማህበራዊ ውል በሚወስደው መንገድ" http://standart.edu.ru, የትምህርት ስትራቴጂካዊ ጥናት ተቋም http://www. //fgos.isiorao.ru/.

- በ GEF የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ላይ ማስተካከያ የተደረገው በተፈቀደው ውጤት ላይ ነው? ምን አይነት ባህሪ ነው?

በውይይቶቹ ወቅት በመምህራን የተሰጡ ሁሉም ገንቢ አስተያየቶች በአልሚዎች ተወስደዋል.

- ደረጃዎችን ሲያዘጋጁ ገንቢዎቹ የሌሎች አገሮችን ልምድ ግምት ውስጥ ያስገባሉ?

እርግጥ ነው፣ ተማሪዎች ከፍተኛ ደረጃዎችን የሚያሳዩበት የሁሉም አገሮች ልምድ በጥንቃቄ የተተነተነ እና የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ ሲዘጋጅ ግምት ውስጥ ገብቷል።

ሁሉም የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት መርሃ ግብሮች ተዘጋጅተው ታትመዋል እንዲሁም የመሳሪያ እና ዘዴያዊ ድጋፍ ሰጪ ቁሳቁሶች ተዘጋጅተው በከፊል ታትመዋል, ይህም የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት መግባቱን አረጋግጧል. የተለያዩ ሰነዶች በጣቢያው http://fgos.isiorao.ru, ላይ ተለጥፈዋል. በ ISIO RAO በተደረጉ ሴሚናሮች የሴሚናር ተሳታፊዎች ሲዲዎችን ከትምህርታዊ ማስታወሻዎች እና ከስልታዊ ቁሳቁሶች ጋር ይቀበላሉ. በትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስቴር ዝርዝር ውስጥ የተካተቱት የመማሪያ መፃህፍት ፈተናውን አልፈዋል እና የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን ያከብራሉ.

በጣም አወዛጋቢ የሆነውን የ GEF ፕሮጀክት ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በዝርዝር እንመልከት። ወላጆች እና አስተማሪዎች የግዴታ እና አማራጭ ትምህርቶች ጉዳይ ያሳስባቸዋል። እንዲህ ዓይነቱ የመምረጥ ነፃነት የተመራቂዎችን መሠረታዊ ማንበብና መጻፍ ላይ ተጽእኖ ይኖረዋል?

የትምህርት ተለዋዋጭነት መርህ ከ 1992 ጀምሮ በሩሲያ ውስጥ ተግባራዊ ሆኗል, አሁን ያለው ህግ "በትምህርት ላይ" ተቀባይነት አግኝቷል. ተማሪዎች በፍላጎታቸው እና ፍላጎታቸው መሰረት የትምህርት ዓይነቶችን እና ተጨማሪ ኮርሶችን እንዲመርጡ እድል መስጠትን ያካትታል. ሥርዓተ ትምህርቱ የማይለወጥ ክፍል እና ተለዋዋጭ ክፍልን ያካትታል። ተለዋዋጭው ክፍል የክልል እና የት / ቤት ክፍሎችን ይይዛል (የትምህርቱ ይዘት በክልሉ እና በትምህርት ቤቱ የሚወሰን ሲሆን ሁልጊዜ የተማሪዎችን እና የወላጆችን ፍላጎት አያሟላም)። በአዲሱ ስታንዳርድ ውስጥ ዋናው የትምህርት መርሃ ግብርም ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው-የግዴታ ክፍል እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተዋቀረ አካል። ስለዚህ በትምህርት ሂደት ውስጥ ለሚሳተፉት ሁሉ (በዋነኛነት ወላጆች እና ተማሪዎች) በትምህርት ይዘት ላይ ተጽዕኖ ለማድረግ ታላቅ ​​መብቶች ተሰጥተዋል። የግዴታ ክፍል ሁሉንም "መሰረታዊ" የአካዳሚክ ትምህርቶችን ያጠናክራል. በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የትምህርት ዓይነቶችን ፣ ሞጁሎችን ፣ ኮርሶችን ፣ ከተጠኑት ጉዳዮች ጋር በቀጥታ ያልተገናኙ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለመሳተፍ መምረጥ ይችላሉ ። እነዚህ ሁሉ ክፍሎች በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ የተካተቱ ሲሆን በበጀት ይከፈላሉ. ዛሬ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ, ልዩ ትምህርት በመተግበር ላይ ነው, ተማሪው እንደ ፍላጎቱ እና የህይወት ተስፋው መሰረት, ለጥልቅ ጥናት ርዕሰ ጉዳዮችን መምረጥ ይችላል. የቀረበው ረቂቅ አዲስ መስፈርት ይህንን አካሄድ የበለጠ ይወስዳል። ባህላዊ የግዴታ የትምህርት ዘርፎች ይገለፃሉ ፣ እንደ ፍላጎታቸው ፣ ተማሪው ከዚህ አካባቢ የአካዳሚክ ትምህርቶችን የግዴታ ጥናት ደረጃ ይመርጣል-መገለጫ ፣ መሰረታዊ ወይም የተቀናጀ። በዓለም ላይ እንደ አካላዊ ትምህርት, የህይወት ደህንነት እና ሩሲያ ያሉ ትምህርቶች በተመሳሳይ ደረጃ ቀርበዋል እና ለጥናት ይፈለጋሉ. በተጨማሪም, ተጨማሪ ኮርሶችን, ሞጁሎችን, የትምህርት ዓይነቶችን, ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ለማጥናት መምረጥ ይችላል. ለእነዚህ ሁሉ ክፍሎች የገንዘብ ድጋፍ በመደበኛው በተገለጸው ጠቅላላ የሰዓታት ብዛት (ይህም ከአሁኑ የበለጠ ነው) በበጀት ይሰጣል።

የፕሮስቬሽቼኒ ማተሚያ ድርጅት ዋና ዳይሬክተር አሌክሳንደር ኮንዳኮቭ: "በእርግጥ, አዲሶቹ መመዘኛዎች የ 9 ኛ ክፍልን እንደ መሰረታዊ ትምህርት ማጠናቀቅን ግምት ውስጥ ማስገባት አለባቸው. 10-11 ኛ ክፍል - ይህ የልጁን የግል ጥያቄ ግምት ውስጥ በማስገባት የልጁ ዝግጅት ነው. ይህ ለበለጠ ማህበራዊነት, ለሙያዊ እንቅስቃሴ እና ለሙያዊ ትምህርት የመማር ሂደት እውነተኛ ግለሰባዊነት ነው.

በሲኒየር ክፍሎች አሁን ካለው 20 ይልቅ 10 የትምህርት ዓይነቶች ይቆያሉ. ሁሉም በስድስት ቡድን ይከፈላሉ. ከእያንዳንዱ ተማሪ አንድ ነገር መምረጥ አለበት-የአልጀብራ ጥልቅ ጥናት እና ከዚያ በላይኛው የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ማለፍ ፣ “የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን” በመምረጥ ወይም በሩሲያ ቋንቋ መቀመጥ ፣ እና በኬሚስትሪ ፋንታ ፊዚክስ እና ባዮሎጂ አጠቃላይ ኮርስ "የተፈጥሮ ሳይንስ". ሁሉም ሰው የማይመርጥባቸው ሦስት ትምህርቶች ብቻ አሉ, ነገር ግን ይሳተፋሉ አካላዊ ትምህርት , የህይወት ደህንነት እና አዲሱ ተግሣጽ "ሩሲያ በአለም ውስጥ."

GEF የመማሪያ ቴክኖሎጂዎችን አይቆጣጠርም. የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶችን አሠራር በተመለከተ የትምህርት ቤቱን መሪዎች ማነጋገር አለብዎት.

- ለአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ጥናት የተመደበውን የሰዓት ብዛት ማን ይወስናል?

የትምህርት ዓይነቶችን ለማጥናት የሰዓቱ ብዛት የሚወሰነው በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ በተካተቱት በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ነው። ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር በፌዴራል ደረጃ ከክልሎች ተሳትፎ ጋር በተዘጋጀው አርአያነት ያለው ዋና የትምህርት መርሃ ግብር መሠረት በፌዴራል ሕግ "በትምህርት ላይ" በተደነገገው መሠረት በትምህርት ተቋሙ የፀደቀ ነው ። እንደ አርአያነት ያለው መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራም አካል (ለመጀመሪያ ደረጃ እና ለመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የተነደፉ ናቸው) ለመሠረታዊ (አብነት) ስርዓተ-ትምህርት 3-4 አማራጮች አሉ። የትምህርት ተቋም ከታቀዱት አማራጮች ውስጥ አንዱን መምረጥ ወይም በራሱ ስርዓተ-ትምህርት ማዘጋጀት ይችላል።

በአሁኑ ጊዜ በአሥረኛ ክፍል ተማሪዎች መርሃ ግብር ውስጥ ከ15-17 የትምህርት ዓይነቶች አሉ። GEF ቁጥራቸውን ወደ 10 (3 የግዴታ እና 7 ከታቀዱት የርእሰ ጉዳዮች አማራጮች) እንዲቀንሱ ይጠቁማል። ገንቢዎቹ እንዲህ ዓይነት ቅነሳ ለማድረግ የወሰኑት ለምንድነው?

የከፍተኛ ደረጃ የ FSES ፕሮጀክት እስካሁን አልፀደቀም, በሙያዊ ማህበረሰብ, በመገናኛ ብዙሃን እና በአጠቃላይ የህዝብ ደረጃ ላይ ውይይት እየተደረገ ነው. የእቃዎቹ ብዛት መቀነስ ምንም ጥያቄ የለም. የትምህርቱን ባህላዊ ስብስብ ማጥናት ግዴታ ሆኖ ይቆያል, ተማሪው የሚፈልጓቸውን የትምህርት ዓይነቶች የጥናት ደረጃ መምረጥ ይችላል.

የ GEF መስፈርቶች ትግበራ እንዴት ቁጥጥር ይደረግበታል? የትምህርት ቤት ልጆች ምስክርነት የሚከናወነው በስርዓተ-ትምህርት ወይም "በተመራቂው ምስል" ላይ ነው?

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አተገባበርን መቆጣጠር በሩሲያ ፌደሬሽን ትምህርት ውስጥ በተደነገገው ህግ መሰረት ይከናወናል. አዲስ የፌደራል ህግ "በትምህርት ላይ" እየተዘጋጀ ነው, ይህም የቁጥጥር ሂደቶችን ያሳያል. እነሱ በመጀመሪያ ደረጃ, የፈቃድ አሰጣጥ ሂደቶች, የትምህርት ተቋማት እውቅና እና የተመራቂዎች ምስክርነት, የመንግስት ምስክርነትን ጨምሮ. የተመራቂዎች የምስክር ወረቀት መስፈርት መሰረት በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ውስጥ የቀረቡትን ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞችን ለመቆጣጠር እና የታቀዱትን ውጤቶቻቸውን የሚገልጹ መስፈርቶች ናቸው ። የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ እና አዲሱ ህግ የትምህርት ስርአቶችን እና የትምህርት ተቋማትን እድገትን የሚያሳዩ ጥናቶችን ለመከታተል ያቀርባል.

ናታሊያ ሼስቴሪኮቫ
የ GEF እና FGT ልዩ ባህሪያት

ልዩ ባህሪያትየፌደራል ስቴት ቅድመ ትምህርት ቤት መስፈርቶች ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት።

ከቅርብ ጊዜ ወዲህ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር የፌዴራል መንግሥት መስፈርቶችን አጥንተናል እና ተግብረናል፣ እና አሁን በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት መማር እና መጠቀም አለብን። እና በእርግጥ, በእነዚህ ሰነዶች መካከል የተለመዱ መስፈርቶች ይቀራሉ, እና አዳዲሶች ይታያሉ. በFGT OOP DO እና መካከል ያለው ልዩነት ምን እንደሆነ አስቡበት GEF DO.

በመጀመሪያ ደረጃ, FGT ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ዋናው የትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር መስፈርቶች እና ለትግበራው ሁኔታዎች መስፈርቶች. GEF በዚያ ውስጥ ከFGT ይለያልእንዲሁም ለመሠረታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ልማት ውጤቶች መስፈርቶችን እንደሚያቀርብ።

በFGT ውስጥ የማንኛውም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም የፕሮግራሙ የግዴታ ክፍል "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በልጆች ላይ ዋናውን አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር የታቀደ ውጤቶች.

በሁለተኛ ደረጃ, ልዩ የ FGT ባህሪዎች ከ GEFየርቀት ትምህርት ዋናው የአጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር መዋቅር መስፈርቶች ላይ ይታያሉ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ይዘት በ FGT ውስጥ ካለው ተለዋዋጭነት አንፃር መሠረቱ 4 ነው። አቅጣጫዎችቁልፍ ቃላት: የግንዛቤ-ንግግር, ማህበራዊ-ግላዊ, ጥበባዊ-ውበት, አካላዊ (10 የትምህርት ዘርፎች).ኤቲ GEFየመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብር ይዘት የሚከተሉትን ትምህርታዊ መሸፈን አለበት አካባቢዎችየግንኙነት እና የግል እድገት ፣ የግንዛቤ ፣ የንግግር እድገት ፣ ጥበባዊ ፣ ውበት እና አካላዊ እድገት።

ከላይ ከተጠቀሰው, ያንን ይከተላል GEFየህዝብ ግንኙነትን (ግንኙነትን እና ኤፍጂቲ በህዝቡ ላይ ለመመስረት ያለመ (ማህበራዊነት).

የፕሮግራሙ ክፍሎች ጥምርታ ተቀይሯል። የ FGT ፕሮግራም የግዴታ ክፍል መጠን ከጠቅላላው የድምጽ መጠን ቢያንስ 80% መሆን አለበት, እና በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተዋቀረው ክፍል ከጠቅላላው የፕሮግራም መጠን 20% መብለጥ የለበትም. የፕሮግራሙ የግዴታ ክፍል ወሰን ለ GEF - 60%, እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል - 40%.

FGT፣ አንድ ሰው ወደ የትምህርት ፕሮግራሙ ዋና ክፍል እየገባ ነው ማለት ይችላል።

ፕሮግራሙን መደምደም ይቻላል GEFየበለጠ ያተኮረ ከ FGT ልዩነትየትምህርት ሂደቱ በሚካሄድበት ብሔራዊ, ማህበራዊ-ባህላዊ, ኢኮኖሚያዊ, የአየር ሁኔታ ሁኔታዎች ላይ, የድርጅቱን የማስተማር ሰራተኞች ፍላጎቶች መደገፍ; በድርጅቱ የተመሰረቱ ወጎች ላይ (ቡድኖች).

3. ዋናው የትምህርት ፕሮግራም መዋቅር ለ GEF. ሶስት ዋና ዋና ነገሮችን ያካትታል ክፍል:አንድ. ዒላማ 2. ትርጉም ያለው 3. ድርጅታዊ. እያንዳንዱ ክፍል በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመውን የግዴታ ክፍል እና ክፍል ያንፀባርቃል። ተጨማሪ ክፍል ታክሏል። "የፕሮግራሙ አቀራረብ".በ ኤፍ.ጂ.ቲ: የግዴታ ክፍልየማብራሪያ ማስታወሻ, የልጆች የመቆያ ዘዴ, ይዘት በክልል, EP ን የመቆጣጠር ውጤቶች, የክትትል ስርዓት. በትምህርት ሂደቱ ተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል.

በአራተኛ ደረጃ ፣ FGT የአንድን ሰው የተወሰኑ ባህሪዎችን እና ባህሪዎችን ይገልፃል (ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ተስማሚ ማህበራዊ ምስል የሚፈለጉ የተዋሃዱ ባህሪዎች። እነሱ የክትትል ዓላማ ናቸው። የዋናው አጠቃላይ የትምህርት መርሃ ግብር ውጤቶች እና የእንቅስቃሴዎች ጥራት ይገመገማሉ። . በዚህ ወቅት (መካከለኛ)የፕሮግራሙ እድገት እና የመጨረሻዎቹ ውጤቶች.

አት GEFየሚጠበቀው ውጤት በዒላማዎች መልክ ቀርቧል (የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርትን በማጠናቀቅ ደረጃ ላይ የሕፃኑ ሊሆኑ የሚችሉ ስኬቶች ማህበራዊ እና መደበኛ ዕድሜ ባህሪዎች)

ተነሳሽነት

ነፃነት

በራስ መተማመን

ምናብ

አካላዊ እድገት

የፈቃደኝነት ጥረቶች

የማወቅ ጉጉት።

የልጁ ፍላጎት.

ዒላማዎች በትምህርታዊ ምርመራ (ክትትል) ውስጥም ጭምር ለግምገማ አይጋለጡም እና ለመደበኛ ንፅፅር ከልጆች እውነተኛ ስኬቶች ጋር መሠረት አይደሉም ። ፕሮግራሙን መምራት ከመካከለኛ እና የመጨረሻ የተማሪዎች ምርመራዎች ጋር አይሄድም ። GEFየልጆችን ግለሰባዊ እድገት ግምገማ ያካትታል. እንዲህ ዓይነቱ ግምገማ በአስተማሪው በትምህርታዊ ምርመራዎች ማዕቀፍ ውስጥ ይከናወናል.

ፔዳጎጂካል ዲያግኖስቲክስ የሚከናወነው በድንገተኛ እና በልዩ ሁኔታ በተደራጁ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጆችን እንቅስቃሴ በመመልከት ሂደት ውስጥ ነው ። ለትምህርታዊ ምርመራዎች መሣሪያ ስብስብ - የልጆች እድገት ምልከታ ካርታዎች ፣ ይህም የእያንዳንዱን ልጅ ተለዋዋጭ እና የእድገት እድሎች እንዲመዘግቡ ያስችልዎታል። እድገት:

ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር መግባባት

የጨዋታ እንቅስቃሴ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ

የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች

ጥበባዊ እንቅስቃሴ

አካላዊ እድገት

በ FGT መሰረት መርሃግብሩ የጋራ ባህልን ለመፍጠር, አካላዊ, አእምሯዊ, ግላዊ ባህሪያትን ለማዳበር, ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎችን ለመፍጠር ያለመ ነው. ፕሮግራም መሠረት GEFየመዋለ ሕጻናት እድገትን ማህበራዊ ሁኔታን ለመፍጠር የታለመ ነው ፣ የልጁን አወንታዊ ማህበራዊነት ፣ አጠቃላይ የግል ሥነ ምግባራዊ እና የግንዛቤ እድገቱን ፣ ተነሳሽነት እና ፈጠራን ማጎልበት። ችሎታዎች, ከአዋቂዎች እና ከእኩዮች ጋር በቅርበት ልማት ዞን ውስጥ ትብብር.

ረቂቅ ደረጃው የተዘጋጀው በሩሲያ የትምህርት አካዳሚ የትምህርት ስትራቴጂክ ጥናት ተቋም ነው። የፕሮጀክት ልማት መሪዎች: Kezina.//.//.. የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ አካዳሚ; Kondakov A.M.. ሳይንሳዊ አማካሪ // (IPO RAO. የ RAO ተጓዳኝ አባል.

የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ አወቃቀር. GEF የሶስት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ስብስብ ነው።

ለአንደኛ ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት;

ለመሠረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት;

ለሙሉ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት.

እያንዳንዱ መስፈርት የሚከተሉትን መስፈርቶች ያካትታል:

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር ውጤቶች;

የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር ፣ የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች ጥምርታ መስፈርቶች እና ድምፃቸው ፣ ከዋናው የትምህርት መርሃ ግብር አስገዳጅ ክፍል እና በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል ጥምርታ ጨምሮ። የትምህርት ሂደት;

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ማለትም ሰራተኞችን, የገንዘብ, የሎጂስቲክስ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ.

መስፈርቶች በተለያዩ ደረጃዎች - የመጀመሪያ ደረጃ, መሠረታዊ, ሙሉ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቅጽ (መስፈርቶች ስብጥር አንፃር) ተመሳሳይ ናቸው, ነገር ግን ይዘት ውስጥ የተለያዩ ናቸው, መለያ ወደ ስልጠና, ነባር የትምህርት ችሎታ, ዕድሜ ባህሪያት እና ተማሪዎች ችሎታዎች. በተመሳሳይ ጊዜ ሥራው የአንደኛ ደረጃ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ, የሙያ ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞችን ቀጣይነት ማረጋገጥ ነው.

ከላይ የተጠቀሱትን መስፈርቶች የመጨረሻውን አንቀጽ በጥንቃቄ ካነበቡ, ይህ ለትምህርት ሁኔታዎች, ለትምህርት ሂደት አተገባበር እና ስለዚህ ለትምህርት አካባቢ አስፈላጊ መሆኑን ወዲያውኑ ማስተዋል ይችላሉ. ማለትም በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች እና በትምህርት አካባቢ መካከል ያለው ቀጥተኛ ግንኙነት ይወሰናል. በተጨማሪም ፣ ይህ ግንኙነት በቀጥታ እና በአስተያየት ውስብስብ መልክ የተከናወነ ነው-

በትምህርት አካባቢ ውስጥ የተገለጹት የትምህርት ሂደት ሁኔታዎች አተገባበሩን እና የተገኘውን ውጤት ይነካል;

በስታንዳርድ ውስጥ የተገለጹትን አስፈላጊ ውጤቶች ማሳካት ለዚህ ስኬት ቅድመ ሁኔታዎች መኖርን ያመለክታል።

ስለዚህ አዲሱ ስታንዳርድ እና የትምህርት አካባቢ በተመጣጣኝ ውህደት መሆን አለባቸው። ይህ ያላቸውን ጥናት, ጥናት ደግሞ እርስ በርስ የተገናኘ ነው ማለት ነው: የትምህርት አካባቢ ጥናት ይዘት, ባህሪያት እና የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ አዲስ እድሎች በማጥናት መንገድ ላይ ነው (የበለስ. 1.2.).

ምስል.1.2. በህብረተሰብ እና በትምህርት መስፈርቶች መካከል ያለው ግንኙነት

GEF የትምህርት አካባቢ አካል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. ይህ የኩባንያውን ቅደም ተከተል, የአሰራር ሂደቱን እና ሁኔታዎችን የሚገልጽ ህጋዊ ሰነድ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, የትምህርትን ትግበራ እና ልማት ብቻ ሳይሆን የትምህርት አካባቢን እድገት - በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ይቆጣጠራል. በሚከተለው ውስጥ የምንመረምረው በእነዚህ ገጽታዎች ነው.

የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ እና ዋና ገፅታበፍላጎቶች እና በሚጠበቁ ውጤቶች ውስጥ የተገለፀው የአስተዳደግ ተግባር አጠቃላይ ትምህርት መመለስ ነው-

"የተመራቂውን የግል ባህሪያት ለመመስረት ("የትምህርት ቤት ምሩቃን ምስል") አቅጣጫውን የሚያመለክተው በደረጃው አጠቃላይ ድንጋጌዎች;

አጠቃላይ የትምህርት ውጤቶችን ጨምሮ በትምህርቱ ውጤቶች;

በግላዊ እድገት ውጤቶች ውስጥ.

የተማሪው አስተዳደግ ይህ መመዘኛ (FGOS) ከታለመባቸው ግቦች አንዱ ተብሎ ይጠራል።

ተማሪን የማስተማር ግቡን ማሳካት ለትምህርት አካባቢ መስፈርቶች ከፍተኛ ጭማሪን ያካትታል።

የ GEF ሁለተኛ ባህሪ.አዲሱ የትምህርት ደረጃ አዲስ ትምህርታዊ ምድብ ያስተዋውቃል - የአንደኛ ደረጃ ፣ የመሠረታዊ ወይም የተሟላ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት (የትምህርት ውጤቶች ፣ የትምህርት ውጤቶች) ዋና የትምህርት መርሃ ግብርን የመቆጣጠር ውጤቶች። የትምህርት እና የሥልጠና ውጤቶች ጽንሰ-ሀሳብ ቀደም ሲል በትምህርታዊ አካባቢ ውስጥ ነበር። ነገር ግን እነዚህ ውጤቶች የትምህርት እና የሥልጠና ዓላማዎች ስኬት መግለጫ እንደሆኑ ተረድተዋል, ማለትም. ከዓላማዎች ይዘት፣ የዓላማ ነጸብራቅ የተገኙ ነበሩ።

በአዲሱ መመዘኛ መሠረት የትምህርት ውጤቶች ገለልተኛ የትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና የትምህርት ሉል አካል ይሆናሉ። እንደ ጽንሰ-ሃሳባዊ ምድብ ፣ ለትምህርታዊ ሥርዓቶች ተፈጻሚነት አላቸው - ለትምህርታዊ ጉዳዮች ፣ እዚህ እንደ የመማር ውጤቶች ይቆጠራሉ። በዚህ አቅም ውስጥ, እነርሱ methodological ምርምር ርዕሰ ጉዳይ ይሆናሉ እና የትምህርት ርእሰ ትምህርት methodological ሥርዓት ገለልተኛ አካል ይመሰርታሉ. "የትምህርት ውጤቶች".

የውጤቶቹ ይዘት እና የመማሪያ ዓላማዎች እርስ በእርሳቸው መባዛት (መድገም) የለባቸውም. ግቦች ሃሳባዊ መሆን አለባቸው, የመማሪያ ስልቱን, አጠቃላይ አቅጣጫውን ይወስኑ. የትምህርት ውጤቶቹ የበለጠ ግልጽ መሆን አለባቸው ፣ ግቦቹን እና የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ውጤቶችን ጽንሰ-ሀሳብ በመግለጽ - በዚህ ትምህርት ዘዴ ውስጥ የታቀዱ ልዩ ትምህርታዊ ስኬቶችን ለማቋቋም።

በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ "የመማር ውጤቶች" የሚለው ክፍል በሥነ-ሥርዓት ዘዴ ፣ በፕሮግራም ፣ በማስተማሪያ ቁሳቁሶች ውስጥ የመማር ሞዴልን ለመቅረጽ ፣ በቅጹ ውስጥ ለመቅረጽ ያስችልዎታል ። የመረጃ ሞዴልበውጤቶቹ ይዘት መካከል ያለውን ግንኙነት በመወሰን, በአንድ በኩል, እና ግቦች, ዘዴዎች, ይዘቶች, ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች, በሌላ በኩል. ማለትም፣ የትምህርት ውጤቶቹ ትምህርታዊ ጉዳዮችን በማስተማር እና በአሰራር ዘዴው ውስጥ አንድ የሚያደርጋቸው፣ ሥርዓት ያለው አካል ናቸው።

የ GEF ሦስተኛው ባህሪ- የመማር ውጤቶች የተዋቀረሶስት ዋና ዋና የውጤት ዓይነቶችን ማጉላት - ግላዊ, ሜታ-ርዕሰ ጉዳይ እና ርዕሰ ጉዳይ.እያንዳንዳቸው እነዚህ ዓይነቶች በአጠቃላይ እና በርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረተ ትምህርት የተወሰነ የትምህርት አቅጣጫ መኖራቸውን እንዲሁም ለተማሪዎች ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ዝግጅት የተወሰኑ መስፈርቶች መኖራቸውን ይገምታሉ።

አዲሱ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FSES፣ Standard) ግላዊ እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ውጤቶችን በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ግንባር ቀደም አድርጎ ያስቀምጣል።

"መስፈርቱ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች ውጤት መስፈርቶችን ያወጣል፡

ግላዊ፣የተማሪዎችን ለራስ-ልማት እና ለግል እራስን በራስ የመወሰን ዝግጁነት እና ችሎታን ጨምሮ ፣ ለመማር ያላቸውን ተነሳሽነት ምስረታ እና ዓላማ ያለው የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ ጉልህ ማህበራዊ እና የግለሰባዊ ግንኙነቶች ስርዓት ፣ በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ግላዊ እና የዜግነት ቦታዎችን የሚያንፀባርቁ እሴት-ትርጉም አመለካከቶች። , ማህበራዊ ብቃቶች, የህግ ግንዛቤ, ግቦችን ማውጣት እና የህይወት እቅዶችን መገንባት, በመድብለ ባህላዊ ማህበረሰብ ውስጥ የሩስያ ማንነትን የመረዳት ችሎታ;

ሜታ ርዕሰ ጉዳይ ፣በተማሪዎች የተካኑ ሁለንተናዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን (የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ) ፣ በትምህርት ፣ በግንዛቤ እና በማህበራዊ ልምምድ ውስጥ የመጠቀም ችሎታ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማቀድ እና በመተግበር ነፃነት እና ከአስተማሪዎች እና እኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማደራጀት ፣ የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫ መገንባት, በምርምር, በንድፍ እና በማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን መያዝ;

ርዕሰ ጉዳይ፣በትምህርቱ መስክ ውስጥ በተማሪዎች የተካኑ ክህሎቶችን ጨምሮ ፣ ለዚህ ​​ርዕሰ-ጉዳይ የተለየ ፣ በርዕሰ-ጉዳዩ ማዕቀፍ ውስጥ አዲስ እውቀትን ለማግኘት የተግባር ዓይነቶች ፣ በትምህርት ፣ በትምህርት-ፕሮጀክት እና በማህበራዊ-ፕሮጀክት ሁኔታዎች ውስጥ ለውጥ እና አተገባበር ፣ ሳይንሳዊ የአስተሳሰብ አይነት መፈጠር፣ ስለ ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች፣ አይነቶች እና የግንኙነት አይነቶች ሳይንሳዊ ሀሳቦች፣ የሳይንሳዊ ቃላት እውቀት፣ ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች። (ኤፍጂኦኤስ)

የርእሰ ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችከግላዊ እና ከሜታ ርእሰ-ጉዳይ ያነሰ አያስፈልግም

በመጀመሪያ ደረጃ፣ ይህ እውቀት እና ክህሎት እየተጠና ያለውን የርእሰ ጉዳይ ዝርዝር እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ስፔሻላይዜሽን ያሳያል፣ እናም በዚህ አካባቢ የሚፈለገውን የብቃት ደረጃ ለመድረስ ያስችላል። እነሱ ሁለንተናዊ እና የበለጠ የተለዩ አይደሉም ፣ ግን ከዚህ ርዕሰ ጉዳይ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ስላላቸው ፣ የተማሪውን ስብዕና ለማሳደግ ሌሎች እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ለመፍጠር አስፈላጊውን መሠረት ይፈጥራሉ ።

በሁለተኛ ደረጃ ፣ የርእሰ ጉዳይ ዕውቀት እና ችሎታዎች እውቀትን ፣ የአንደኛ ደረጃ እውቀትን ለከፍተኛ ቅደም ተከተል ዕውቀት ምስረታ እንደ መረጃ አስፈላጊ ናቸው-ያለ ርዕሰ ጉዳይ እውቀት ፣ የተማሪውን የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እውቀት ሙሉ ግንዛቤ ላይ መቁጠር አይቻልም።

በደረጃው ውስጥ ልዩ ሚና ለተቀናጀው (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃ ለርዕሰ-ጉዳዩ ውጤት ተሰጥቷል-

“የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች በተቀናጀ (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃየጋራ ባህል ምስረታ እና የአጠቃላይ ትምህርት በዋናነት ርዕዮተ ዓለም ፣ ትምህርታዊ እና የእድገት ተግባራትን እንዲሁም የተማሪዎችን ማህበራዊነት ተግባራት አፈፃፀም ላይ ማተኮር አለበት።

ያም ማለት በተቀናጀ (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃ ያለው የትምህርት ውጤት ግላዊ ውጤቶችን ለማግኘት አስፈላጊውን መሠረት ለመፍጠር የተነደፈ ነው, በማህበራዊ መረጃ አካባቢ ውስጥ የመላመድ ችሎታን ይጨምራል, እራስን ማወቅ, ራስን ማደራጀት, ራስን መቆጣጠር, ራስን መቆጣጠር. - መሻሻል.

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት, ትምህርት እና ማህበራዊነትከሚሰጡት ዋና ዋና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዘርፎች መካከል በደረጃው ውስጥ ተዘርዝረዋል ።

በስታንዳርድ መሰረት እያንዳንዱ የትምህርት አይነት ለአጠቃላይ ትምህርታዊ የትምህርት ውጤት ምስረታ አስተዋፅዖ ማበርከት፣ ማዳበር፣ የተማሪዎችን ባህል እና አለም አተያይ በልዩ ስልቱ መቅረፅ እና በራሱ ቅጾች ደረጃ መግለጽ አለበት።

ይህ ከትምህርት እራሱ መስፈርቶች ጋር ይጣጣማል, የላቀ የትምህርት አካባቢ - አስተማሪዎች, ዘዴኖሎጂስቶች, ወዘተ. ያም ማለት, ይህ የትምህርት ሁኔታ ነው, ከትምህርቱ ጥልቀት የሚመጣ, በእሱ ይሰቃያል. ምንም ጥርጥር የለውም, ይህ የትምህርት አካባቢ ልማት, በውስጡ የጥራት ለውጥ ተጽዕኖ አለበት.

ሆኖም፣ በደረጃው ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጠው ለግል እና ለሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ውጤቶች ነው። የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች ሌሎች የተፈጠሩበት አስፈላጊ መሠረት ነው - ግላዊ እና ሜታ-ርዕሰ ጉዳይ። ነገር ግን ይህ መሰረት እራሱን መቻል የለበትም - ልማትን ማረጋገጥ አለበት.

metasubject ውጤቶች.ዘመናዊ እውቀት መሠረታዊነትን ብቻ ሳይሆን ዓለም አቀፋዊነትን ይጠይቃል, ወይም ይልቁንስ, የመሠረታዊነት እና ሁለንተናዊነት ሚዛናዊ ጥምረት.የእውቀት መሰረታዊ ተፈጥሮ እና ሙያዊ ብቃት እንቅስቃሴው ጠባብ በሆነ ቦታ ላይ ያተኮረ ልዩ ባለሙያ ያስፈልገዋል።

እርግጥ ነው, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የትምህርትን መሠረታዊነት አስፈላጊ ነው. ነገር ግን፣ ዘመናዊው ያለማቋረጥ የሚስፋፋው የእውቀት አለም አጠቃላዩን፣ በእነሱ መሰረት ከፍተኛ ደረጃ እውቀት ማግኘትን ይጠይቃል። ስለዚህ, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ, በስልጠና ውስጥ ሁሉን አቀፍነትም አስፈላጊ ነው.

ተማሪ የግላዊ ስርዓት ነው, የግንዛቤ ፍላጎቶች ገና በመጨረሻ አልተወሰነም. ስለዚህ, ሁለንተናዊ (ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ) እውቀትን እና ክህሎቶችን በከፍተኛ ደረጃ ያስፈልገዋል. የመሠረታዊነት ደረጃ የተወሰነ ደረጃ ልዩ ሥልጠናን ያካትታል. ይሁን እንጂ የመማር ትምህርቱ ዓለም አቀፋዊ እውቀት ያለው መሆኑ ሁልጊዜ ተጨማሪ እድሎችን ይሰጠዋል እና ወደ አዲስ ከፍተኛ የእውቀት ደረጃ ያመጣል. እሱ በትምህርት መስክ በተሻለ ሁኔታ ያተኮረ ነው ፣ በትምህርታዊ መስክ ይስማማል ፣ እውቀትን የማግኘት እና የማግኘት ችሎታ ፣ ለግል ልማት እና ራስን ማጎልበት። እሱ ጨምሮ ለአለም ምርታማ እውቀት በአንፃራዊነት ትልቅ እድሎች አሉት ራስን ማወቅ.

በደረጃው ውስጥ ያለው የሜታ ርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፣ በመጀመሪያ፡-

በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ሁለገብ ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ በተለይም በውስጣቸው የተገለጹ እና በእውነቱ የፅንሰ-ሀሳብ ምድብን ይወክላሉ ።

ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎች-የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የግንኙነት ፣ እንዲሁም ሰፊ (በይነተገናኝ) ወሰን ያለው;

ራስን የማደራጀት እና የትምህርት መስተጋብር ችሎታ (ትብብር);

እውቀታቸውን እና ችሎታቸውን የመተግበር ችሎታ.

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤትን በመፍጠር ረገድ ልዩ ሚና ለትምህርታዊ ጉዳዮች ፣ ይዘቱ ፣ አጠቃላይ ትምህርታዊ ጠቀሜታ ያላቸው ዘዴዎች - አመክንዮ ፣ ቋንቋ (የቋንቋ እና መደበኛ) ፣ የመረጃ ሂደቶች እና የመረጃ መስተጋብር ፣ ግንኙነት (በደረጃው) ቋንቋ እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች). እነዚህ ትምህርቶች (ሂሳብ ፣ ኮምፒዩተር ሳይንስ ፣ ቋንቋ) ሜታ-ርእሰ ጉዳዮች ፣ የሁለትዮሽ ዕውቀት እና ክህሎቶች ምንጮች ይሆናሉ እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (ለትምህርት የሚፈለግ) በትምህርት ውስጥ ማዕከላዊ ቦታን ይይዛሉ።

ለምሳሌ. አጠቃላይ ትምህርታዊ ፊሎሎጂካል (ቋንቋ) እውቀት በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ “የመረጃ ዲዛይን እና ኮድ መስጠት” ፣ “ፕሮግራሚንግ ቋንቋዎች” ፣ ወዘተ ያሉትን ርእሶች ሲያጠና በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ ተግባራዊ ይሆናል ። በተመሳሳይ ጊዜ ይህ እውቀት ራሱ ወደ አዲስ ሜታ-ርዕሰ ጉዳይ ደረጃ ቀርቧል ቀጥተኛ እና ግብረመልስ ትግበራ.

አስተያየት. የሜታብነት ፅንሰ-ሀሳብ ሌላ (ያነሰ አስፈላጊ ያልሆነ) ትርጉም አለው-የአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ መግለጫ ፣ የይዘቱ አጠቃላይ ትርጓሜ። ይህ እንዲሁ አስፈላጊ ነው-የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች ስኬት የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ መግለጫ እና ትርጓሜ መኖርን አስቀድሞ ያሳያል። አለበለዚያ, የሜታብሊክ ግንኙነቶች ሊፈጠሩ አይችሉም. በዚህ ረገድ ፣ ሂሳብ ፣ ኢንፎርማቲክስ ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋ እንደ ሁለንተናዊ ሜታሊንጉስቲክስ ፣ ተመሳሳይ ስም ያላቸው ርዕሰ ጉዳዮች - በሌሎች ትምህርታዊ ጉዳዮች ውስጥ የብረታ ብረት ስልቶቻቸውን እንደ መተግበር ሊወሰዱ ይችላሉ ።

እንደምናየው ፣ በደረጃው ውስጥ የተገለፀው የሜታሱብጀክቲቭ ሀሳብ ፣ በፅንሰ-ሀሳቡም በትምህርታዊ (ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ) አከባቢ ውስጥ ስላለው ሀሳቦች ጋር ይዛመዳል። የእነዚህ ሀሳቦች ትግበራ የትምህርት ሂደቱን እና ውጤቶቹን (ወደ አንድ የትምህርት ውጤት ስርዓት) ስርዓት ለማስያዝ ያስችላል ፣ የኢንተርዲሲፕሊን እና የሜታብሊክ ግንኙነትን አቅም በከፍተኛ ሁኔታ ለማሳደግ ያስችላል።

በዚህ ትግበራ, ብዙ የትምህርት አካባቢ ሚና እያደገ ነው ፣እንደ የስርዓተ-ፆታ ግንኙነት (የመሃል ጉዳይ) ግንኙነት ፣ አስታራቂ እና ስለሆነም በእነዚህ ግንኙነቶች ውስጥ ንቁ ተሳታፊ።

የግል ውጤቶች.ስልጠና በሚከተለው መልኩ እንዲካሄድ ታቅዷል።

የተማሪው ለራስ-ልማት እና ቀጣይነት ያለው ትምህርት ዝግጁነት ምስረታ; በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ለተማሪዎች እድገት ማህበራዊ አካባቢን መንደፍ እና መገንባት ።

ስለዚ፡ ግላዊ ውጤቶች፡ ማሕበራዊ፡ መንፈሳዊ፡ ምሁራዊ ባህርያት ጥምር ውሑዳት ምዃኖም ይገልጹ።

"የሲቪል ማንነት, የሀገር ፍቅር", ፍቅር እና አባትን ለማገልገል ፈቃደኛነት, የነቃ የሲቪል ህግ አቋም, ኃላፊነት, የርዕሰ-ጉዳዩ ንቁ አቋም, "ባህላዊ ሀገራዊ እና ዓለም አቀፋዊ ሰብአዊ እና ዲሞክራሲያዊ እሴቶችን በንቃት መቀበል";

በባህሎች, በሥነ-ምግባር, በሥነ-ጥበብ, በሃይማኖት ንግግሮች ገጽታ ላይ የዓለም እይታ መፈጠር; የህብረተሰቡን የሞራል እሴቶች ግንዛቤ;

"ለገለልተኛ, ለፈጠራ እና ኃላፊነት የተሞላበት እንቅስቃሴ (ትምህርት, ትምህርት እና ምርምር, ግንኙነት, ወዘተ) ዝግጁነት እና ችሎታ በህይወት ዘመን ሁሉ ትምህርት እና ራስን ማስተማር."

ለግል ትምህርት ውጤቶች የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ሁሉንም መስፈርቶች እዚህ አላባዛን (እነሱ ሰፊ ናቸው - ለእነዚህ ውጤቶች ልዩ ትኩረት የመስጠት ምልክት)

በመጀመሪያ ደረጃ, ባለብዙ ደረጃ (ለሶስት የትምህርት ደረጃዎች);

በሁለተኛ ደረጃ, ከዋና ምንጮች ጋር መስራት ሁልጊዜ ከአቀራረባቸው የበለጠ ዋጋ ያለው ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን አቀማመጥ ለማንፀባረቅ እራሳችንን ገድበናል, ልክ እንደ ቀደሙት (በርዕሰ ጉዳይ እና በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች) የዘመናዊ ትምህርት እድገትን መስፈርቶች እና አዝማሚያዎችን ይገልፃል, የ የላቀ ትምህርት.

የግለሰባዊ ትምህርት ቀጣይነት የችሎታው መኖር ማለት ነው። ራስን ማስተማር ፣ራስን ማስተማር, ራስን ማሻሻል. በዚህ መሠረት የትምህርት ዋና ግብ ነው መማር ማስተማርየእውቀት ፣ የግንዛቤ ፣ የማህበራዊ እና የሕግ ግንኙነቶች ባህል መሠረት ለመመስረት ።

ለራስ-ትምህርት እና ራስን ለመማር ዝግጁነት, በተራው, የሚከተሉትን ማድረግ መቻል ማለት ነው-

እራስን ማደራጀት, ራስን ማስተዳደር, ራስን መወሰን, ራስን መቆጣጠር, ወደ የራስ መሻሻል;

ወደ ራስን ማወቅእንደ መንፈሳዊ እና አእምሯዊ ሰው, ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን, ችሎታቸውን እና እድሎችን (እምቅ) በመለየት.

የትምህርት አካባቢው ተግባር፣ IEE እነዚህን ሁሉ መስፈርቶች እና የስራ መደቦች በሚከተለው ይዘት መሙላት ነው፡-

ጥቅም ላይ የዋሉ ቃላትን መለየት እና ጽንሰ-ሀሳባዊ (ፍቺ, ማህበራዊ-ባህላዊ, ገጽታ) ትርጓሜ;

ስለ ተዛማጅ ጽንሰ-ሐሳቦች ይዘት የእውቀት እና ሀሳቦች መፈጠር;

በመሠረታዊ ማህበራዊ እና ሁለንተናዊ እሴቶች ተማሪዎች የግል ግንዛቤ እና "ተገቢነት";

በእነዚህ እሴቶች መሰረት የተማሪዎችን ተነሳሽነት እና ፍላጎት ለድርጊት እና መስተጋብር መፍጠር።

ዕውቀት፣ ችሎታዎች፣ የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ብቃቶች በአጠቃላይ ትምህርትን ጨምሮ እንደ ውጤቶቹ በርዕሰ-ጉዳይ ትምህርት ሊፈጠሩ እና ሊፈጠሩ ይገባል። subculture ያህል, የግል ራስን ልማት, እነርሱ የተቋቋመው, የዳበረ, በዋነኝነት የአካባቢ እና አካባቢ ጋር, የትምህርት አካባቢ, ISE ጋር ገለልተኛ መስተጋብር ሂደቶች ውስጥ ተገለጠ.

የ GEF አራተኛው ባህሪ.መደበኛው የ“ግዴታ ጉዳዮች”፣ “አማራጭ ጉዳዮች”፣ “አማራጭ ርዕሰ ጉዳዮች” አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን ያስተዋውቃል፡-

"ግዴታ" - ጥናት ግዴታ ነው;

"በምርጫ" - ከተወሰነ ስብስብ ወደ የተወሰነ ቁጥር ምርጫ;

"አማራጭ" - በ "ትምህርታዊ አገልግሎቶች" መሰረት ምርጫ ይቻላል. "የትምህርት አገልግሎት" የሚለው ቃል የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ፈጠራ ነው, ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት አገልግሎቶች በትምህርት መስክ ውስጥ ቢኖሩም, እና ለእነሱ ፍላጎት አለ.

በተወሰነ ደረጃ ፣ የስታንዳርድ ፈጠራው ለእያንዳንዱ ተማሪ የስልጠና ፕሮግራሙን (የተጠኑት ትምህርቶች አጠቃላይ ይዘት) እንዲያራግፉ ይፈቅድልዎታል ፣ እሱ (በወላጆች እና በአስተማሪዎች እገዛ) በ ፓራዳይም የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች - የተመረጡ ርዕሰ ጉዳዮች.ነገር ግን "በትምህርት አገልግሎቶች" መስመር ላይ በመሄድ ጥንካሬውን ከመጠን በላይ መገመት ይችላል. ሊከሰት ይችላል የግል መረጃ ደህንነት ችግርተማሪ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና መረጃዎች ከመጠን በላይ መጫን።

ስለግል የትምህርት አካባቢ ደህንነት እየተነጋገርን እንደ ሆነ ግልፅ ነው ፣ የሱ ደህንነት ችግር በትምህርት አካባቢ (ከአጠቃላይ እስከ ግላዊ) ላይም ይሠራል ። የተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች ምርጫ የግል ጉዳይ ሊሆን ይችላል. ሆኖም ግን, የግል ደህንነት የህዝብ ጉዳይ ነው.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አምስተኛ ባህሪመስፈርቶች ምክንያታዊ መዘጋት ለማሳካት ነው. የትምህርት ሁኔታዎች የተለያዩ ናቸው ፣ እና ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ ምክንያታዊ ማግለል ማግኘት በጣም ከባድ ነው። ነገር ግን፣ ደረጃው በትምህርት፣በመረጃዊ እና በዘዴ መስፈርቶች፣በአይኢኢ መስፈርቶች፣መሠረተ ልማት፣ፋይናንስ፣ኢኮኖሚያዊ፣ሰራተኞች መካከል ያለውን ሚዛን ለማሳካት ከፍተኛ ሙከራ ያደርጋል።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም በውስጡ በተገለጹት መስፈርቶች እና መዋቅር መሰረት ይፈጥራል የራሱ የትምህርት ፕሮግራምዒላማ, ይዘት እና ድርጅታዊ ክፍሎችን የያዘ, ውጤቱን ለመገምገም ስርዓት.

ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (UUD) ልማት ፕሮግራም;

የትምህርት ዓይነቶች እና ኮርሶች ሥርዓተ-ትምህርት;

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ፣ ትምህርት እና ማህበራዊነት መርሃ ግብር ።

ድርጅታዊው ክፍል ይዟል ሥርዓተ ትምህርት እና የሁኔታዎች ሥርዓት.

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የሁኔታዎች ስርዓት በመጀመሪያ ደረጃ, የትምህርት አካባቢ ሁኔታዎች, የተሰጠው (እያንዳንዱ የተወሰነ) የትምህርት ተቋም IEE, ለትርጉማቸው, ለድርጅታቸው, ለፍጥረት እና ለተግባራቸው መስፈርቶች ናቸው. ለእያንዳንዱ የትምህርት ጉዳይ ተመሳሳይ ነው.

ስለዚህ እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም (ትምህርት ቤት) ፣ እያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት ስልጠና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ፣ በዚህ ተቋም ውስጥ ያለው እያንዳንዱ የሥልጠና ኮርስ አለበት ። ስልታዊ መግለጫ, የመረጃ ሞዴል, ተዛማጅ ITS ፕሮጀክት ማዘጋጀትየታቀዱትን ውጤቶች በማሳካት በእሱ ላይ በመተማመን ከእሱ ጋር ንቁ ግንኙነትን በተመለከተ.

አንቀጽ + አቀራረብ

2004 ደረጃዎች እና GEF ሁለተኛ ትውልድ

በትምህርት ይዘት እና በማስተማር አቀራረቦች ላይ ለውጦች

(የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት)

Tsepeleva Evgeniya Viktorovna

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር MBOU "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 61"

ቭላዲቮስቶክ

"ዛሬ እንዲህ ብናስተምር

ትናንት እንደተማርነው

ነገ ከልጆች እንሰርቃለን"

ጆን ዴቪ

ጥቅምት 6/2009 በሩሲያ የትምህርት ሥርዓት እድገት ውስጥ አዲስ ደረጃ ይጀምራል። የዚህ ደረጃ ዋና ይዘት የትምህርት ሥርዓቱን ወደ አዲስ አቀራረቦች ወደ ንድፍ እና የትምህርት ውጤቶች ግምገማ በማቀናጀት ይገለጻል። , እንደ የትምህርት ግብ እና ትርጉም እንደ ስብዕና እድገት ሂደት ላይ የተመሰረቱ ናቸው.

( የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በጥቅምት 6, 2009 ትዕዛዝ ቁጥር 373 ጸድቋል (በታህሳስ 22, 2009 ቁጥር 15785 በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ))

በ 2004 ደረጃ እና በሁለተኛው ትውልድ GEF መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?

በአዲሶቹ መመዘኛዎች መካከል ያለው መሠረታዊ ልዩነት ዋናው ግብ ተጨባጭ ሳይሆን ግላዊ ውጤት ነው. የልጁ ስብዕና በጭንቅላቱ ላይ ተቀምጧል, እና ለጥናት አስገዳጅ የሆነ የመረጃ ስብስብ ብቻ አይደለም.

የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የሶስት መስፈርቶች ስርዓት ጥምረት ነው።

የመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብርን ለመቆጣጠር ውጤት መስፈርቶች ፣

ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብሮች መዋቅር መስፈርቶች (ትምህርት ቤቱ ትምህርታዊ እንቅስቃሴውን እንዴት እንደሚገነባ) ፣

· ደረጃውን የጠበቀ (የሰራተኞች ፣ የፋይናንስ ፣ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሠረት ፣ የመረጃ ድጋፍ ፣ ወዘተ) አፈፃፀም ሁኔታዎች መስፈርቶች ።

1. የ 2004 ስታንዳርድ የትምህርት ይዘትን - ርዕሶችን, ዳይዲክቲክ ክፍሎችን በዝርዝር ይገልጻል. በአዲሱ መስፈርት ከትምህርት፣ ከትምህርት፣ ከትምህርትና ከትምህርት ጋር የተያያዙ ጉዳዮችን ለመፍታት አጠቃላይ ማዕቀፍ ተቀምጧል። በተማሪዎች የመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ዋና ትምህርታዊ መርሃ ግብር ለመማር የሚያስፈልጉት መስፈርቶች በግልፅ ተገልጸዋል-

· የግል

· metasubject

· ርዕሰ ጉዳይ

የትምህርት ዋናው ውጤት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የህይወት እና ሙያዊ ስራዎችን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት የሚያስችል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር ነው. ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎችአዲስ የማህበራዊ ልምድን በንቃት እና በንቃት በመመደብ የርዕሰ-ጉዳዩን ራስን የማጎልበት እና ራስን የማሻሻል ችሎታ።

UUD- የተማሪው የድርጊት መንገዶች ስብስብ (እንዲሁም ከእነሱ ጋር የተገናኘ የትምህርት ሥራ ችሎታዎች) ፣ የአዳዲስ እውቀቶችን ገለልተኛ ውህደት ፣ የችሎታዎችን ምስረታ ፣ የዚህ ሂደት አደረጃጀትን ጨምሮ።

በመጀመሪያ ደረጃ, አዲሱ የትምህርት ደረጃ የተዘጋጀው ተማሪው እና ተመራቂው በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ በቀጥታ በሚገጥሟቸው ተግባራት ላይ በመመስረት ነው.

2. የ2004 ስታንዳርድ በአዲስ የትምህርት ይዘት ምርጫ ላይ የተመሰረተ ነበር፤ በውስጡም ስለ ትምህርት ምንም ቃል አልነበረም።
አዲስ መስፈርት የትምህርት ሥራን ለማደስ ያለመ. አዲሶቹ መመዘኛዎች ለትምህርት ስርአቱ እድገት በግልፅ የተቀመሩ የመንግስት እና የህዝብ መመሪያዎችን ይዘዋል። የአዲሱ ደረጃዎች ዋና የትምህርት ግብ ነው። የሩስያ ግዛትን ለማጠናከር ንቁ ዜግነት መመስረት . ትምህርት ቤቱ በተማሪዎቹ ውስጥ የሲቪክ ማንነት ስሜት መፍጠር, የሩሲያ አርበኞችን ማስተማር, የመማሪያ ተነሳሽነት, የእውቀት ፍላጎት, የመግባባት ችሎታ, ለውሳኔዎቻቸው እና ለድርጊታቸው የኃላፊነት ስሜት, ወሳኝ አስተሳሰብ, መቻቻል እና ሌሎች ብዙ.

3.ልዩነትደረጃዎች ነው ከቤተሰብ, ከመገናኛ ብዙሃን, ከባህላዊ ተቋማት, ከሃይማኖት ተቋማት ጋር በመተባበር ብቻ የመተግበር ችሎታ የተማሪውን ስብዕና ስሜታዊ ፣ መንፈሳዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ምሁራዊ ፣ ማህበራዊነትን ለማዳበር የሚያስችለው በተለያዩ የሕይወት ዘርፎች እና የፈጠራ ችሎታዎች የልጆችን ችሎታ ያሳያል ።
የ 2004 ደረጃዎች አጠቃላይ ትምህርትን ለመቀበል የህዝቡን ፍላጎት እና ምርጫ ግምት ውስጥ አላስገቡም. አዲስ መስፈርት በተማሪዎች እና በወላጆቻቸው ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ላይ ትኩረት ማድረግን ያመለክታል ፣ ይህም የተማሪዎችን ከመጠን በላይ መጫንን አስፈላጊ በሆኑ የትምህርት ዓይነቶች ፣ ኮርሶች እና ክበቦች ምርጫ በማድረግ ነው ። ለትምህርት ውጤት የኃላፊነት ስበት ማእከል ከተማሪው ወደ ማዘጋጃ ቤት, የትምህርት ተቋም እና በእኩልነት ወደ ቤተሰብ እየተሸጋገረ መሆኑን ትኩረትን ለመሳብ እፈልጋለሁ.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በስርአት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሰረተ ነው።

* ለራስ-ልማት እና ለቀጣይ ትምህርት ዝግጁነት መፈጠር;

* በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ለተማሪዎች እድገት የማህበራዊ አካባቢ ዲዛይን እና ግንባታ;

* የተማሪዎች ንቁ የትምህርት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ;

* የተማሪዎችን ግለሰባዊ ዕድሜ ፣ ሥነ-ልቦናዊ እና የፊዚዮሎጂ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሂደቱን መገንባት

በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ በሁለተኛው ትውልድ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ እየሠራሁ ነው ። እና በእርግጥ ፣ በአዲስ መንገድ ለመስራት እሞክራለሁ። የአዲሱ መጀመሪያ በ PIPKRO አዲስ ደረጃዎች ላይ በኮርሶች ላይ ተቀምጧል. ብዙ ተነብቧል፣ ያነሰ ታይቷል፣ ግን ደግሞ ታይቷል (ከሌሎች ትምህርት ቤት ባልደረቦች ፣ በይነመረብ ላይ ( ውስጥ ኤሌክትሮኒክ መጽሔት የውጭ ጥናት. RF, ማህበራዊ አውታረ መረብ ለመምህራን, የትምህርት ተቋማት መመሪያ, የትምህርት ዜና,) የቪዲዮ መማሪያዎች) ላለፉት 28 ዓመታት ከምሠራው ሥራ ፈጽሞ የተለየ ሥራ ለመሥራት አነሳሱ። ግን በእርግጥ, ዋናው ነገር ራስን ማስተማር እና ልጆቼን ለመርዳት ከፍተኛ ፍላጎት ነው, ተማሪዎቼ ይማራሉ. ሂደት አድርግ የመማር ችሎታ ለእነሱ የበለጠ ተደራሽ ፣ የበለጠ ለመረዳት የሚቻል ርዕሰ ጉዳዩን ከግቡ እስከ መጨረሻው ውጤት ድረስ በመማር በትምህርቱ ውስጥ የሥራውን ቅደም ተከተል እንዲገነዘቡ እና እንዲቀርጹ ያግዟቸው ፣ አዲሱን ቀድሞውኑ ከሚታወቁት ለመለየት እና ለትምህርቱ ስም ለመስጠት ለማስተማር; የመማሪያ መጽሀፉን በመጠቀም ለጥያቄዎች መልስ ማግኘት, በትምህርቱ ውስጥ የተገኘ መረጃ; በትምህርቱ ውስጥ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል መጥራት; ትክክለኛውን ተግባር እና የተሳሳተውን ለመለየት. እና በእርግጥ, የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ለማስተማር. ይህ ሁሉ የሁለተኛው ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አፈፃፀም ላይ ሆነ . እንቅስቃሴዬም እየተቀየረ ነው - በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ የሚሰራ መምህር እንቅስቃሴ ከአንደኛው ትውልድ ደረጃ ጋር በማነፃፀር።

የፌደራል ክልል የትምህርት ደረጃን በ1ኛ ክፍል ትግበራ ሂደት ውስጥ የክትትል ስርዓቱ በአዲስ መንገድ እየተገነባ ነው።

• ርዕሰ ጉዳይ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች - ርዕሰ ጉዳዩን በራሱ ጥናት መሠረት.
• Metasubject ሁለንተናዊ ድርጊቶች. የእነሱ ማዕከላዊ አካል የተማሪዎችን ከመረጃ ጋር ለመስራት (ለማውጣት ፣ ለመተንተን ፣ ለማስተዋል) የመሥራት ችሎታ መፈጠር ነው።
• ግላዊ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶች በርዕሰ-ጉዳዩ ጥናት ውስጥ ስሜታዊነት እና ሥነ ምግባር ፣ የመቻቻል እድገት ፣ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ናቸው።

ከተለመዱት የርእሰ ጉዳይ ፈተናዎች በተጨማሪ፣ ተማሪው የግንዛቤ ብቻ ሳይሆን የቁጥጥር እና የመግባቢያ እርምጃዎችን እንዲያሳይ የሚጠይቁ በብቃት ላይ የተመሰረቱ ተግባራትን ያቀፈ የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ የምርመራ ስራን አከናውኛለሁ።

ለጅምላ ትምህርት ቤት ሙሉ ለሙሉ አዲስ የሆነው የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መግቢያ ነው። የግላዊ ውጤቶች ምርመራዎች ልማት. የተለመደው የጽሑፍ ቁጥጥር ሥራ አሁን እንደዚህ ባሉ አዳዲስ የውጤት ቁጥጥር ዓይነቶች ተጨምሯል-ዓላማ ያለው ምልከታ (በተሰጡት መለኪያዎች መሠረት በተማሪው የተከናወኑ ድርጊቶች እና ባህሪዎች መጠገን) በተቀበሉት ቅጾች መሠረት የተማሪውን ራስን መገምገም ። (ለምሳሌ ፣ የአንድ የተወሰነ እንቅስቃሴ ራስን በማንፀባረቅ ላይ ጥያቄዎች ያለው ሉህ) ፣ የትምህርት ፕሮጀክቶች ውጤቶች ፣ የተለያዩ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ፣ የተማሪዎች ስኬቶች።
የመምህሩ የምርመራ ውጤቶች የተማሪው ፖርትፎሊዮ ዋና አካል ናቸው።

ለእያንዳንዱ ተማሪ፣ በውጤቱ መሰረት በክፍሌ ውስጥ ያሉ ተማሪዎችን የማላመድ ሂደት የምልከታ ካርታ ሞላሁ፡-

የተማሪዎችን ድርጅታዊ ፣ አእምሯዊ እና የግንኙነት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ምስረታ የመጀመሪያ ደረጃ ለመወሰን የሚያስችል ምርመራ (መስከረም) መጀመር ፣

እንደ ኢ.ኤ.ኤ. ኔዝኖቫ፡
- መካከለኛ ምርመራዎች (ታህሳስ), የተማሪዎችን አጠቃላይ የትምህርት እና ድርጅታዊ ክህሎቶችን የሚወስን;

የእሱ የስነ-ልቦና ምስል;

የክትትል ውጤቱ ይሆናል

የመጨረሻ ምርመራዎች (ግንቦት) ፣ የተማሪዎችን ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ ያሳያል።

የእያንዳንዱን ልጅ ለትምህርት ዝግጁነት ደረጃ ለማወቅ እነዚህን ምርመራዎች ያካሂዳል, የእሱ ግለሰባዊ ባህሪያት; ምክር ወላጆች; እንደ አስፈላጊነቱ የማስተካከያ እርምጃ ወስዷል።

የማጠናቀቂያ ሥራዎችን ውጤት በሚተነተንበት ጊዜ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ ደረጃ (UUD) እና በሚከተሉት አመልካቾች መካከል ያለው ግንኙነት ግምት ውስጥ ገብቷል ።

የልጆች ጤና ሁኔታ;

በዋና ዋና ጉዳዮች ውስጥ እድገት;

የንግግር እድገት ደረጃ;

በሩሲያኛ የብቃት ደረጃ;

መምህሩን የማዳመጥ እና የመስማት ችሎታ, ጥያቄዎችን ይጠይቁ;

የመማር ችግርን ለመቀበል እና ለመፍታት ፍላጎት;

ከእኩዮች ጋር የመግባባት ችሎታ;

በክፍል ውስጥ ድርጊቶቻቸውን የመቆጣጠር ችሎታ.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ሁለተኛ ትውልድን ተግባራዊ በምሆንበት ጊዜ በስራዬ ውስጥ ምልክት ያልተደረገበት ዘዴ እጠቀማለሁ (ያለ ምልክት - የ ZAR እና ZBR ውጤት ያሳያል)

የግላዊ፣ የሜታ ርእሰ ጉዳይ እና የርእሰ ጉዳይ ስልታዊ ግምገማ በአከማቸ ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ ተግባራዊ ይሆናል - የስራ ፖርትፎሊዮ።

በትምህርት አመቱ፣ በክፍሌ ውስጥ ያሉ የተማሪዎችን የማስተርስ ደረጃ በሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎች (UUD) ላይ ጥናት አደረግሁ። በተለይ ለንባብ እና መጻፍ ቁጥጥር ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል, ምክንያቱም ልጆቹ ምንም የማንበብ እና የመጻፍ ችሎታ ሳይኖራቸው ወደ 1 ክፍል መጡ. ሁሉም የሂሳብ ችሎታዎች ፣ የንባብ እና የመፃፍ ችሎታዎች ቁጥጥር ውጤቶች በእያንዳንዱ ተማሪ ትምህርታዊ ፖርትፎሊዮ ውስጥ ተከማችተዋል። የ ZAR እና ZPD ውጤትን ማሳየት ለወላጆች እና ለተማሪዎቹ እራሳቸው ቀርበዋል, ቀደም ሲል እንደተጠቀሰው, በተማሪው ፖርትፎሊዮ ውስጥ እና በልዩ የማከማቻ ማህደር ውስጥ ከመምህሩ መግለጫዎች ውስጥ ተከማችቷል.

በትምህርት አመቱ መጨረሻ፣ ተማሪዎች የተወሰኑ ግላዊ፣ የርእሰ ጉዳይ እና የሜታ ርእሰ ጉዳይ ውጤቶችን ማሳካት አለባቸው። የመጨረሻው ሁሉን አቀፍ ስራ ተማሪዎች በትምህርት አመቱ መጨረሻ ምን አይነት ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎችን እንደቻሉ ያሳያል። ይህ በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ትግበራ ላይ የመምህሬ ስራ ውጤት ይሆናል።

ትምህርት ቤቱ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ደረጃ መተግበሩን ያረጋግጣል-የ BEP መዋቅር መስፈርቶች, ለ BEP ልማት ውጤቶች እና ለ BEP ትግበራ ሁኔታዎች. መሰረታዊ ትምህርትን የማዋሃድ የተከማቸ ልምድ, ከፍተኛ ደረጃ የማስተማር ችሎታዎች የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃን በተሳካ ሁኔታ ተግባራዊ ለማድረግ ተስፋ እንድናደርግ ያስችለናል. ይህ ሁሉ እና ሌሎችም ለ GEF IEO ትግበራ ሁኔታዎችን ይፈጥራሉ. የአዲሱ ትውልድ መመዘኛዎች የሥልጠናውን ርዕሰ ጉዳይ ይዘት እንደ የማስተማር ዘዴዎች ማስተካከል የለባቸውም። እንደዚህ ያሉ ተዛማጅ የግንዛቤ ፣ ድርጅታዊ እና የግንኙነት ብቃቶች መፈጠር በቀጥታ በእነሱ ላይ የተመሠረተ ነው።

ሰነድ፡

1. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በጥቅምት 6, 2009 ትዕዛዝ ቁጥር 373 ጸድቋል (በሩሲያ ፍትህ ሚኒስቴር በታህሳስ 22 ቀን 2009 ቁጥር 15785 የተመዘገበ)

2. የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት በታህሳስ 17, 2010 ቁጥር 1897 (በየካቲት 01, 2011 በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ) እ.ኤ.አ. 19644 እ.ኤ.አ.

3. የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት GEF - በግንቦት 17, 2012 ቁጥር 413 (በሩሲያ የፍትህ ሚኒስቴር የተመዘገበ እ.ኤ.አ. በ 07.06. 2012, እ.ኤ.አ. ቁጥር 24480) በተሰጠው ትዕዛዝ ጸድቋል.