Fgos: ምንድን ነው, የደረጃው መስፈርቶች. Fgos የትምህርት ቤት ትምህርት ሕገ መንግሥት ነው

በአዲሱ ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ እና በክልል የትምህርት ደረጃ መካከል ያሉ ልዩነቶች
የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎች - GEF ምህጻረ ቃል የሚያመለክተው በዚህ መንገድ ነው - ለስቴት እውቅና የትምህርት ተቋማት የተነደፉ ናቸው. ለአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች ትግበራ አስፈላጊ የሆኑትን የግዴታ መስፈርቶች ስብስብ ይወክላሉ.

እንደነዚህ ያሉ መስፈርቶች ሶስት ቡድኖችን መለየት ይቻላል-

• 
  ወደ ትምህርት ውጤት
• 
  የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ወደ መገንባት ዘዴ
• 
  ደረጃዎችን ለመተግበር ሁኔታዎች

የመጀመሪያዎቹ ደረጃዎች ተግባር የትምህርቱ ውጤት, በትምህርት ቤት ውስጥ የተከማቸ የእውቀት መጠን ነበር. የአዲሱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ዋና ግብ የልጁን ስብዕና ፣ ተሰጥኦውን ፣ ራስን የመማር እና የቡድን ስራን ፣ ለድርጊቶቹ ሀላፊነት መመስረት ፣ ከትምህርት ሰዓት በኋላ ጨምሮ ወዳጃዊ አከባቢን መፍጠር ነበር ። . ትምህርት ቤቱ ህጻኑ በህይወት መንገድ ላይ እንዲራመድ አስፈላጊውን የእውቀት ደረጃ እና ክህሎቶችን ይሰጠዋል, አስፈላጊ የሆኑ ሙያዊ እና የህይወት ተግባራትን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት አይፈራም.

የትምህርት ውጤቶች ሁለት ደረጃዎች አሉት. የሚፈለገው የእውቀት ደረጃ , እያንዳንዱ ልጅ ሊገነዘበው የሚገባው, ልክ እንደ, የችሎታ እና የችሎታ ግንባታ መሰረት ይሆናል. የላቀ ደረጃ . የእሱ አቅጣጫ እና የውጤት ደረጃ የሚወሰነው በተማሪው ፍላጎት, ችሎታው እና የመማር ፍላጎት ላይ ነው.

ትምህርት ቤቱ ማስተማር ብቻ ሳይሆን አንድን ሰው ማስተማርም የቀደመው የትምህርት ደረጃዎች ባህሪ ነበር። የአዲሱ ሁለተኛ ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ በሚከተሉት የትምህርት ውጤቶች ላይ ያተኩራል።

• 
  በተማሪው ውስጥ ምስረታ የአገር ፍቅር ስሜት
• 
  የሩስያ ዜጋ ስብዕና ትምህርት
• 
  ምስረታ ላይ አስተዋጽኦ መቻቻል, ለድርጊታቸው ሃላፊነት
• 
  ከሌሎች ሰዎች ጋር የመግባባት ችሎታ

አዲሱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች, ለተማሪው መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ትምህርት ከፍተኛ ትኩረት በመስጠት, አካላዊ ጤንነቱን እና እድገቱን አያልፍም. ባለፉት አሥርተ ዓመታት በሰዎች በሽታዎች መጨመር, የአንድን ሰው ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ተግባር እንደ ቅድሚያ ይሰጡታል. የመሠረቶቹ መሠረቶች አሁን በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ተቀምጠዋል. በሥራ ላይ በዋሉት የትምህርት ደረጃዎች መሰረት, ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ, ህጻኑ ጤንነቱን የመጠበቅን አስፈላጊነት, ስለሚያበላሹት አሉታዊ ነገሮች, ጤናን ለማሻሻል የሚረዱ መንገዶችን ይማራል. ተማሪው ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን ለመፍጠር በባህሪው ደንቦች ላይ ጭነቶችን ይቀበላል። የት/ቤት ፕሮግራሞች በጤና ቀናት፣በተጨማሪ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ሰአታት እና በጤና ማስተዋወቅ ስራዎች የበለፀጉ ናቸው።

የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የመገንባት ዘዴ መስፈርቶች
እንደነዚህ ያሉት የትምህርት ውጤቶች በአዲሱ የጂኢኤፍ ትውልድ ውስጥ በግልፅ እና በዝርዝር ተገልጸዋል። ይሁን እንጂ እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም የሚፈለገውን ውጤት ለማግኘት እነዚህን ምክሮች በማክበር የትምህርት ሂደቱን የሚገነባበትን መንገድ ለብቻው መምረጥ ይኖርበታል።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ለልጁ ትምህርት እና አስተዳደግ የፕሮግራሞች ስብስብ ያቀርባል. አስተማሪዎች እና ወላጆች ህጻኑ የት / ቤት ህይወቱን እንደሚጀምር ከታቀዱት መንገዶች መካከል የትኛውን የመምረጥ መብት አላቸው።

ለአዲሱ ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች ትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች

የአዲሱ GEF አተገባበር ሁኔታዎች የተስማሙ ውጤቶችን ለማግኘት በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተሳታፊዎችን ሙሉ በሙሉ ለማቅረብ በሚያስችል መንገድ ይገለፃሉ.

ለእነዚህ ዓላማዎች በትምህርት ሂደት ውስጥ አስፈላጊ ነው-

• 
  ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም;
• 
  የትምህርት ፕሮግራሙን ይዘት, ዘዴዎች, ቴክኖሎጂዎች ማዘመን;
• 
  የትምህርት ተቋማት ሰራተኞች የማያቋርጥ እና ቀጣይነት ያለው ልማት እና ስልጠና;
• 
  ለአስተማሪዎች የመረጃ, ዘዴያዊ, ሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ ድጋፍ;
• 
  በትምህርት ተቋማት መካከል የልምድ ልውውጥ.

ለአዲሱ ትውልድ GEF ትግበራ የገንዘብ ድጋፍ የሚደረገው በበጀት ምደባዎች ነው. መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ለዜጎች በይፋ የሚገኝ እና ከክፍያ ነጻ ነው።

በትምህርት ቤት ውስጥ የአዲሱ ትውልድ GEF መገለጫ ቁልፍ ጊዜያት
ስለዚህ, አዲሱ የትምህርት ደረጃዎች በትምህርት ቤት ውስጥ እራሳቸውን እንዴት ያሳያሉ? የትኞቹ ፈጠራዎች የአዲሱ ትውልድ የትምህርት ቤት ሕይወት አካል ሆነዋል? ከቀደምት ደረጃዎች ልዩ ልዩ ልዩነት አለ?

የአዲሱን ትውልድ መመዘኛዎች ሀሳብ ለማግኘት እና ከአሮጌዎቹ ጋር ለማነፃፀር አንዳንድ ቁልፍ ነጥቦች ይረዳሉ- በአሮጌ እና በአዲሱ GEF መካከል ልዩነቶች :

• 
  ከዚህ ቀደም የልጁን ስኬት መገምገም የሚቻለው በትምህርት ቤት ውጤቶች ላይ በማተኮር ብቻ ነው። አዲስ ደረጃዎች ተማሪውን ያዝዛሉ የግዴታ ፖርትፎሊዮየምስክር ወረቀቶች, ዲፕሎማዎች, የፈተና ውጤቶች እና ሌሎች ስራዎች የሚቀመጡበት. ለዚህ ፈጠራ ምስጋና ይግባውና የልጁ ስኬቶች ይበልጥ የሚታዩ ይሆናሉ.

• 
  የመምህሩ ሚና ተለውጧል . ቀደም ሲል የትምህርት ቁሳቁሶችን ለማብራራት እና የተማሪዎችን እውቀት ለመፈተሽ ብቻ የተወሰነ ነበር. አሁን መምህሩ በክፍሉ ህይወት ውስጥ ንቁ ተዋናይ ነው. መምህሩ የልጁን ግለሰባዊ ችሎታዎች ለማዳበር ይፈልጋል, ተማሪዎችን ወደ ነፃነት ያነሳሳል, ሁሉንም በስራው ውስጥ ለማካተት ይሞክራል.

• 
  የቀድሞው የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች አንድ ወጥ ሥርዓተ ትምህርት ለት / ቤቶች ወስነዋል። የአዲሱ ትውልድ ደረጃዎች ለአስተማሪዎችና ለወላጆች ይገለጣሉ የተለያዩ የትምህርት ቤት ፕሮግራሞች. በእያንዳንዳቸው ምርጫዎች ላይ በማተኮር ትክክለኛውን መምረጥ ይችላሉ.

• 
  ያለፈው የትምህርት ደረጃዎች በልጁ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ላይ ተጽዕኖ አላሳደሩም. አዲሱ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ይገልፃሉ። የዚህ ፈጠራ አላማ ህጻናትን ከትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ ማዳን ነው።

• 
  ህይወት ዝም አትልም. የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎችዋና አካል ሆነ። ተማሪው በዘመናዊው ኮምፒዩተራይዝድ አለም በቀላሉ መንቀሳቀስ እንዲችል ቀድሞውንም 1ኛ ክፍል እያለ ከቁልፍ ሰሌዳ ትየባ ጋር ይተዋወቃል።

• 
  አዲሱ የትምህርት እንቅስቃሴ እያንዳንዱ ተማሪ እራሱን ማረጋገጥ በሚችልበት በግለሰብ ፕሮጀክቶች እገዛ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን በተግባር ማዳበርን ያካትታል. የቀድሞውን ሥርዓተ ትምህርት የላብራቶሪ ሥራ ተክተዋል.

• 
  ከአዲሱ የትምህርት እንቅስቃሴ አስፈላጊ መርሆዎች አንዱ ነው በጨዋታ የመማር መርህ. በቀደመው GEF ውስጥ ያሉ የጨዋታ ጊዜዎች በጣም አናሳ ነበሩ፣ በመማር ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጠው ህጎቹን ማስታወስ ነበር።

• 
  የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ባህሪይ ይሆናል። የትምህርት መገለጫ መርህ. ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች, 5 የትምህርት መገለጫዎች ተገልጸዋል-ማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ, ቴክኖሎጂ, የተፈጥሮ ሳይንስ, ሰብአዊ እና ሁለንተናዊ.

• 
  ከ10-11ኛ ክፍል ያሉ ተማሪዎች ቀርበዋል። የግለሰብ ሥርዓተ ትምህርት የመፍጠር ዕድል. ለሁሉም የስርዓተ ትምህርት እና የትምህርት ዘርፎች፣ ተጨማሪ የትምህርት ዓይነቶች፣ የተመረጡ ኮርሶች የጋራ ጉዳዮችን ያካትታል። ከሂሳብ, ከሩሲያ ቋንቋ እና ስነ-ጽሑፍ በተጨማሪ የውጭ ቋንቋ ወደ የተዋሃደ የግዛት ፈተና የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ይጨምራል.

ከላይ ከተዘረዘሩት ውስጥ አንዳንዶቹን በማጠቃለል፣ የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃዎችን መልካም ግቦች ሊያስተውል ይችላል። የትውልድ አገሩን የሚወድ ልጅን እንዴት ማሰብ, ማቀናበር እና መፍታት እንዳለበት የሚያውቅ ራሱን የቻለ ኃላፊነት ያለው ልጅ እድገቱ, የትውልድ አገሩን የሚወድ - ይህ በአዲሶቹ ደረጃዎች ውስጥ የተገለፀው ተግባር ነው.

እነዚህን ግቦች ለማሳካት የሚረዱ ዘዴዎች ከቀድሞው GEF የትምህርት ጊዜዎች ይለያያሉ. የህይወትን ተለዋዋጭነት እና አቅጣጫዎች, የዘመናችን የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ ምክሮችን ግምት ውስጥ ያስገባሉ.

የግቦቹ አተገባበር እና የእንደዚህ ዓይነቶቹ አዳዲስ ቅርጾች ውጤቶች አወንታዊ ይሆናሉ, በሁሉም የትምህርት ሂደት ውስጥ የሁሉም አካላት ንቁ ተሳትፎ እና ፍላጎት ተገዢ ይሆናል. ያኔ ብቻ ነው ትምህርት ቤቱ ወደ ጉልምስና የሚለቀቀው በአካል እና በመንፈስ ጤነኛ የሆነ ታላቅ ሀገር ዜጋ ነው።

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም

"ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 ፒ.ጂ.ቲ. አክቶቤ»

Aznakaevsky የታታርስታን ሪፐብሊክ ማዘጋጃ ቤት አውራጃ

ፔዳጎጂካል ካውንስል

"በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች (FSES) እና በስቴት የትምህርት ደረጃዎች (SES) አጠቃላይ ትምህርት መካከል ያለው ልዩነት"

አዘጋጅ:

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር

L.N. Khadeeva

p.g.t. አክቶቤ

2014 -2015 የትምህርት ዘመን አመት

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች (FSES) እና በስቴት የትምህርት ደረጃዎች (SES) አጠቃላይ ትምህርት መካከል ያሉ ዋና ዋና ባህሪያት እና ልዩነቶች

ስላይድ 2. ሩሲያ የአለም አቀፉ የጠፈር አካል ነች. በቅርቡ የሩሲያ ትምህርት በዩኔስኮ ከተቀረፀው የዓለም መሠረታዊ የትምህርት እሴቶች ጋር አልተዛመደም።

ስላይድ 3. ዩኔስኮ ዩኔስኮ - የተባበሩት መንግስታት የትምህርት፣ የሳይንስ እና የባህል ድርጅት። በአሁኑ ወቅት 191 ክልሎች የድርጅቱ አባላት ናቸው።

እ.ኤ.አ. ሚያዝያ 21 ቀን 1954 የዩኤስኤስ አር ዩኔስኮን ተቀላቀለ። ከታህሳስ 1991 ጀምሮ ሩሲያ የዩኔስኮ የዩኤስኤስርን ቦታ እንደ “ተተኪ ሀገር” ወሰደች የዩኔስኮ ዋና ዓላማ በህዝቦች መካከል ያለውን ትብብር በማስፋፋት የሰላም እና የጸጥታ መጠናከርን ማስተዋወቅ ነው። የትምህርት ዘርፍ፣ የሳይንስና የባህል መከባበር፣ ፍትህ፣ የህግ የበላይነት እና የሰብአዊ መብቶች መከበር፣ እንዲሁም በተባበሩት መንግስታት ቻርተር ላይ የታወጁት መሰረታዊ ነፃነቶች ለሁሉም ህዝቦች በዘር፣ በፆታ፣ በቋንቋ ሳይለያዩ ወይም ሃይማኖት.
ስላይድ 4. የአለም መሰረታዊ የትምህርት እሴቶች (ዩኔስኮ)። በማንኛውም ሁኔታ እና በማንኛውም ጊዜ እራስዎን ማስተማር ይማሩ; መሥራት እና በአግባቡ ማግኘት ይማሩ; በዘመናዊ, በፍጥነት በማደግ ላይ ባለው ዓለም ውስጥ ለመኖር ይማሩ; አብሮ መኖርን ይማሩ.

ስላይድ 5. የሩስያ ትምህርት ቤት ሁል ጊዜ በጥራት ትምህርት ታዋቂ ነው (የጥራት መስፈርት ተቀይሯል)። የሩሲያ ትምህርት ቤት የተለያዩ ሳይንሶች መሠረታዊ እውቀት ሰጥቷል. ለብዙ አመታት ጥሩ ነበር. ዓለም አቀፍ ኦሊምፒያዶች (አሁን - እውቀት ብቻ ሳይሆን ይህንን እውቀት በተቀየረ ሁኔታ ውስጥ የመተግበር ችሎታ - የመጨረሻ ቦታዎች). (የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች፣ የተለያዩ ደረጃዎች) በአገራችን እየተከሰቱ ያሉት ማህበራዊ፣ ኢኮኖሚያዊ፣ ሳይንሳዊ፣ ቴክኒካል፣ ባህላዊ ለውጦች በትምህርት ላይ ለውጥ ማምጣት አይቀሬ ነው። የሚከሰቱትን እና የሚከማቸውን ሁሉ በማይታመን ፍጥነት በመማሪያ መጽሀፍቶች ውስጥ ማካተት አይቻልም። አጠቃላይ የትምህርት ስርዓቱ ሞዴል ጊዜ ያለፈበት ሆኗል……..

ስላይድ 6. በኤሊፕሲስ መካከል ያለው ሥራ በአዲሱ ትውልድ የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ መከናወን አለበት. 2ኛው ትውልድ FSES ለብሔራዊ ትምህርት ቤት መሠረታዊ የሆነ አዲስ ሰነድ ነው።

ስላይድ 7. የፈጠራ ደረጃዎች
1. ለመጀመሪያ ጊዜ መመዘኛዎች ለሀገሪቱ አጠቃላይ የትምህርት ስርዓት መስፈርቶች ሁሉን አቀፍ መስፈርቶች ናቸው, እና ለትምህርቱ ይዘት ብቻ መስፈርቶች አይደሉም.

2. ለመጀመሪያ ጊዜ መመዘኛዎች እንደ የትምህርት ቤት ህይወት ህገ-መንግስት ይቆጠራሉ, የትምህርት ቤት ህይወትን ይወስናል.

3. ለመጀመሪያ ጊዜ በእውነተኛ ህይወት ውስጥ ደረጃዎችን ለመተግበር መሰረት የሆነው አዲስ ድርጅታዊ እና ኢኮኖሚያዊ የትምህርት ሞዴል ነው.

ስላይድ 8 . 4. በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር (ሥርዓተ-ትምህርቱን ጨምሮ) የሁለት አካላት መለያየት-የግዴታ ክፍል እና በትምህርት ሂደት ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል።

5. በስብዕና ልማት (ስፖርት እና መዝናኛ ፣ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ፣ ማህበራዊ ፣ አጠቃላይ ምሁራዊ ፣ አጠቃላይ ባህላዊ) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት ።

6. የሥርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ እንደ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የአጠቃላይ ትምህርት ዘዴ ዘዴ

ስላይድ 9 . 7. የተማሪዎችን የወላጆች (የህግ ተወካዮች) ሚና ማሳደግ በዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ዲዛይን እና አተገባበር ላይ

8. ለፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ልማት እና አተገባበር እሴት-መደበኛ መሠረት - የመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ልማት ጽንሰ-ሀሳብ እና የአንድ የሩሲያ ዜጋ ስብዕና ትምህርት።

ስላይድ 10 . ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር እድገትን የማሳካት ውጤቶችን ለመገምገም በስርዓቱ ውስጥ ፈጠራ.

የመለኪያው የስርዓተ-ፆታ አካል ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞችን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች ነበሩ. የትምህርት ውጤቶች ሀሳብ ተለውጧል - መስፈርቱ መምህሩን በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ብቻ ሳይሆን እንደበፊቱ ሁሉ, ነገር ግን በልጁ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና ግላዊ ውጤቶች ላይ ያተኩራል.

ስላይድ 11,12 . በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት እና የግዛት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መካከል ያሉ ልዩነቶች

በግለሰብ፣ በቤተሰብ፣ በህብረተሰብ እና በመንግስት መካከል የሚደረግ ማህበራዊ ስምምነት ነው።

ለመሠረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች (BEP) ትግበራ አስገዳጅ የሆኑ መስፈርቶች ስብስብ

በዋነኛነት የኦኢፒን ይዘት የሚወስነው የሶስት አካላት አጠቃላይ (የፌዴራል ፣ ክልላዊ (ብሔራዊ-ክልላዊ) ፣ የትምህርት ተቋም)

የመለኪያው መዋቅር

ለ OOP መዋቅር መስፈርቶች;

የ OOP ትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች;

OEPን ለመቆጣጠር ውጤቶች መስፈርቶች

(zT+S)

የግዴታ ዝቅተኛ የኦኦፒ ይዘት;

ከፍተኛው የተማሪዎች የማስተማር ጭነት መጠን;

ለተመራቂዎች የሥልጠና ደረጃ መስፈርቶች

ስላይድ 13 . የመመዘኛዎች መዋቅር (3T + C)

የፌደራል ህግ በታህሳስ 1 ቀን 2007 እ.ኤ.አኤን309-FZ, የስቴት የትምህርት ደረጃ አዲስ መዋቅር ጸድቋል. አሁን እያንዳንዱ መመዘኛ 3 ዓይነት መስፈርቶችን ያካትታል።

መስፈርቶች (T1) ዋና የትምህርት ፕሮግራም ክፍሎች እና የድምጽ መጠን, እንዲሁም ዋና የትምህርት ፕሮግራም አስገዳጅ ክፍል ጥምርታ እና ክፍል የተቋቋመው ክፍል ጥምርታ ጨምሮ ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞች መዋቅር, መስፈርቶች. በትምህርት ሂደት ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች;

ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞችን ለመቆጣጠር ውጤቶች መስፈርቶች (T2) መስፈርቶች.

መስፈርቶች (T3) መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብሮችን, ሰራተኞችን, ፋይናንሺያል, ሎጂስቲክስ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ;

ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር (ሲ) እድገትን የማሳካት ውጤቶችን ለመገምገም የሚያስችል ስርዓት

ስላይድ 14 . በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት እና የግዛት የትምህርት ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መካከል ያሉ ልዩነቶች

- የግዴታ ክፍል;

በትምህርታዊ ሂደቱ ውስጥ በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል, እኛ የምንለው ተማሪዎች, የአጠቃላይ የትምህርት ተቋም አስተማሪዎች, የተማሪዎች ወላጆች ማለት ነው.

የፌዴራል አካል;

የክልል (ብሔራዊ-ክልላዊ) አካል;

የትምህርት ተቋም አካል

ስላይድ 15. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ተካትተዋል.

በክፍል ውስጥ የተማሪዎች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት እና ያገኙትን እውቀት ፣ ችሎታ እና ችሎታዎች በተግባር በማህበራዊ እና በግላዊ ጉልህ ተግባራት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ጊዜ ለማስፈፀም የሚያስችል ምቹ ቦታ መፍጠር በደረጃው የተቋቋመውን ውጤት ማረጋገጥ አለበት ።

የተለየ የትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

ስላይድ 16. ደረጃቸውን የጠበቁ ውጤቶች

ግላዊ;

Metasubject;

ርዕሰ ጉዳይ

ተማሪዎች ማወቅ አለባቸው;

ተማሪዎች መቻል አለባቸው;

ተማሪዎች በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ መጠቀም አለባቸው*

ስላይድ 17. የደረጃው መሰረት

የስርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ

የሩስያ ትምህርት ዘመናዊነት ዋና አቅጣጫዎች *

የመማር ችሎታ

ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ እና ልማት (ለ IEO እና LLC ደረጃዎች ፣ በቅደም ተከተል)

የአጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎች ምስረታ ፣ ማሻሻል እና ማስፋፋት ***

የትምህርት ሂደቱን ፋይናንስ ማድረግ

ትምህርት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች (ዋና የትምህርት ፕሮግራም)

መሰረታዊ ስርዓተ ትምህርት

* በታህሳስ 29 ቀን 2001 በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት አዋጅ ቁጥር 1756-r የፀደቀው በሩሲያ ትምህርት ዘመናዊነት ጽንሰ-ሀሳብ እስከ 2010 ድረስ ተወስኗል።

** የስቴት የትምህርት ደረጃ የፌዴራል አካልን ይመለከታል

ስላይድ 18 . አዳዲስ ችሎታዎች ከሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎች አንጻር በትምህርት ይዘት ውስጥ አዳዲስ የአሰራር ክህሎቶች ተቀምጠዋል-በተናጥል በራሳቸው ትምህርት ለመሳተፍ እና ከተለያዩ ምንጮች አስፈላጊውን መረጃ መቀበል;

በቡድን መሥራት እና ውሳኔዎችን ማድረግ; አዳዲስ የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም.

በሳይንሳዊ አነጋገር, ምስረታ አለሁለንተናዊ የመማሪያ ድርጊቶች (ዩሲኤ)።

ስላይድ 19 UUD . UUD እንደ አጠቃላይ ተግባራት ለተማሪዎች በተለያዩ የትምህርት ዘርፎች እና በራሱ የትምህርት እንቅስቃሴ ግንባታ ላይ ሰፊ አቅጣጫ እንዲኖራቸው እድል ይከፍታል። ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ከመጠን በላይ ርዕሰ ጉዳይ፣ ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ተፈጥሮ ናቸው።

ውጤታማነቱን የሚያረጋግጥ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ደረጃ ላይ ያሉ የተማሪዎችን ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ምስረታ ውስጥ አስፈላጊው ነገር ወጣት ተማሪዎች የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች (አይሲቲ) አቀማመጥ እና እነሱን በትክክል የመተግበር ችሎታ መመስረት ነው። የአይሲቲ ብቃት)። የዘመናዊ ዲጂታል መሳሪያዎች እና የመገናኛ አካባቢዎች አጠቃቀም UUD ለመመስረት እጅግ በጣም ተፈጥሯዊ መንገድ እንደሆነ ተጠቁሟል፣ "የተማሪዎች የመመቴክ ብቃት ምስረታ" ንዑስ ፕሮግራም ተካትቷል። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የ UUD ምስረታ ፕሮግራም ትግበራ አዲስ የትምህርት ደረጃን የማስተዋወቅ ቁልፍ ተግባር ነው።

ስላይድ 20 . የትምህርት ቴክኖሎጂዎች በዚህ ረገድ የትምህርት ቴክኖሎጅዎች እየተሻሻሉ ነው, እድገታቸው በትምህርቱ እድገት ውስጥ የሚከተሉትን አዝማሚያዎች ግምት ውስጥ ያስገባል.

ከሥርዓተ-ትምህርት ወደ ትምህርት እንደ የአዕምሮ እድገት ሂደት;

ከእውቀት ማባዛት ጀምሮ እስከ ምርታማ አጠቃቀማቸው እና አተገባበሩ ድረስ እየተፈቱ ባሉት ተግባራት ላይ በመመስረት;

በአማካይ ተማሪ ላይ ከማተኮር ወደ ተለያዩ እና ግላዊ የትምህርት ፕሮግራሞች;

ከማስተማር ውጫዊ ተነሳሽነት ወደ ውስጣዊ የሞራል-ፍቃደኝነት ደንብ.

ስላይድ 21 . ትምህርት አሁን ያሉት የትምህርት ለውጦች በትምህርቱ መዋቅር ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራሉ. በዘመናዊው ትምህርት መካከል ያለው ዋና ልዩነት ምንም ይሁን ምን (የተማረውን ለማጠናከር ትምህርት, የተቀናጀ ትምህርት, ጥምር ትምህርት, ወዘተ) በተለያዩ የትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ በንቃት የጋራ የመማር እንቅስቃሴዎች ሂደት ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ ነው. ፣ ማለትም እ.ኤ.አ. የስርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ.

ስላይድ 22 . ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በመሠረቱ አዲስ በሥርዓተ-ትምህርቱ አስገዳጅ ክፍል ውስጥ መካተት ነው ፣ እሱም ከዋናው አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች አንዱ የሆነው - የተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች።

በደረጃው መሰረት የተማሪውን ስብዕና ለማዳበር 5 ቅድሚያ የሚሰጣቸው ቦታዎች ተለይተዋል በዚህም መሰረት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ይከናወናሉ.

ስላይድ 23 . ይህ ስፖርት እና መዝናኛ, መንፈሳዊ እና ሞራላዊ, ማህበራዊ, አእምሯዊ, አጠቃላይ ባህላዊ ነው.

ስላይድ 24 ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች . ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ይዘት በትምህርት ተቋሙ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ያልተካተተ ከተጨማሪ ትምህርት ይዘት በተቃራኒ በትምህርት ተቋሙ ዋና የትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ መታየት አለበት ። በእያንዳንዱ የትምህርት ቤት ክፍል በአማካይ በሳምንት እስከ 10 ሰአታት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ይመደባል። የተማሪዎችን የግዴታ የሚፈቀደውን የሥራ ጫና ሲወስኑ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተመደቡት ሰዓቶች ግምት ውስጥ አይገቡም. በትምህርት ቤት ውስጥ የጠቅላላው የትምህርት ሂደት ዋና አካል ስለሆነ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በመጀመሪያው አጋማሽ እና ከሰዓት በኋላ ሊከናወኑ ይችላሉ ። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በአስተማሪዎች, በክፍል መምህራን, በስነ-ልቦና ባለሙያዎች, ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች እና ሌሎች አስተማሪ ሰራተኞች ሊከናወኑ ይችላሉ.

(ስፖርት እና መዝናኛ, መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ, ማህበራዊ, አጠቃላይ ምሁራዊ, አጠቃላይ ባህላዊ).

ስላይድ 25 . ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የሚከተሉትን ሊያካትቱ ይችላሉ-የቤት ሥራን መሥራት (ከዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ጀምሮ) ፣ የሥነ ልቦና ፣ የትምህርት እና የእርምት ድጋፍ የሚሹ ልጆች ያሉት አስተማሪ የግል ትምህርቶች (የአፍ ንግግር ፣ የእጅ ጽሑፍ እና ጽሑፍ ፣ ወዘተ. ), የግለሰብ እና የቡድን ምክክር (የርቀትን ጨምሮ) ለተለያዩ ምድቦች ልጆች, ሽርሽር, ክበቦች, ክፍሎች, ክብ ጠረጴዛዎች, ኮንፈረንሶች, ክርክሮች, የትምህርት ቤት ሳይንሳዊ ማህበራት, ኦሊምፒያዶች, ውድድሮች, ፍለጋ እና ሳይንሳዊ ምርምር, ወዘተ.

ስላይድ 26 . የአዲሱ ደረጃ ልዩ ባህሪ የአዲሱ መመዘኛ ልዩ ባህሪ የተማሪውን ስብዕና የማሳደግ ዋና ግብ የሚያወጣው ንቁ ተፈጥሮው ነው። የትምህርት ሥርዓቱ በእውቀት፣ በክህሎት እና በችሎታ መልክ የተማርን የውጤት አቀራረብ ባህላዊ አቀራረብን ይተዋል፣ የደረጃው ቃላቶች ተማሪው በአንደኛ ደረጃ ትምህርት መጨረሻ ላይ መቆጣጠር ያለበትን እውነተኛ የእንቅስቃሴ አይነት ያሳያል። ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች የሚዘጋጁት በግላዊ፣ በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና በርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች መልክ ነው።

ስላይድ 27. መሰረታዊ ሞዴልን ቀይር

ስላይድ 28. የትምህርት ዓላማ.

ግላዊ ውጤት: የግል እድገት

በአዲሱ ትውልድ መደበኛ የትምህርት ይዘት በዝርዝር አልተገለፀም, ነገር ግን ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር በተማሪዎች ለመማር የሚያስፈልጉ መስፈርቶች በግል, በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እና በርዕሰ-ጉዳይ.

የትምህርት ዋናው ውጤት በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የህይወት እና ሙያዊ ስራዎችን ለማዘጋጀት እና ለመፍታት የሚያስችል ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠር ነው.

ስላይድ 29. የትምህርት ቤቱ ዓላማ.

ልጅዎን በራሱ አዳዲስ ሁኔታዎች እንዲመራ የሚረዱ ክህሎቶችን ያስታጥቁ.

ሙያዊ፣ ግላዊ እና ማህበራዊ ህይወት፣ ግቡን ማሳካት (ማለትም ከብቃቶች ጋር መታጠቅ)

ስላይድ30 . ከዚህ በፊት እንዴት እንደነበረ እና አሁን በአዲሱ ትምህርት ቤት ውስጥ እንዴት እንደሚሆን ሀሳብ ለማግኘት አንዳንድ የአሮጌውን እና የአዲሱን መመዘኛዎች ቁልፍ ነጥቦች እንዲያነፃፅሩ ሀሳብ አቀርባለሁ።

ስላይድ 32 - 38 (በስላይድ)

ስላይድ 39. በ FGOST ላይ ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ

ስላይድ 40 . ማጠቃለያ ስለዚህ, የሁለተኛው ትውልድ GEF መደበኛ የህግ ድርጊት ነው. መስፈርቱ በሩሲያ ከፍተኛ ሥነ ምግባራዊ ፣ ፈጠራ ፣ ብቁ እና ስኬታማ ዜጎች ትምህርት ውስጥ ወሳኝ ሚና ለመጫወት የታሰበ ነው። መስፈርቱ የተመሰረተው የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ትምህርታዊ ውጤቶችን ብቻ ሳይሆን ከሁሉም በላይ የተማሪዎችን ስብዕና በመቅረጽ ፣በእነሱም የተማሪዎችን ስብዕና በመቅረጽ ፣በሁሉም የእድገት ደረጃዎች ውስጥ በእውቀት እንቅስቃሴ ውስጥ ስኬትን የሚያረጋግጡ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴ ዘዴዎችን በመጠቀም በስርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብ ላይ የተመሠረተ ነው። ትምህርት.

ስላይድ 41 . Janusz Korczak (የፖላንድ አስተማሪ) እንዲህ ሲል ጽፏል:- “የልጁን አላዋቂነት አክብር! የእውቀት ስራን አክብር! ድንቁርና እና እንባ አክብሩ! የአሁኑን ሰዓት እና ዛሬን ያክብሩ! ዛሬ ሕፃን በንቃተ ህሊና እና ኃላፊነት የተሞላ ህይወት እንዲመራ ካልፈቀድንለት ነገ እንዴት ይኖራል? ልጁ ስለነገርከው ሳይሆን እሱ ራሱ ስለተረዳ ይማር; ሳይንስን አይማር, ግን ፍጠር. መኖር እሱን ማስተማር ያለብን ጥበብ ነው።

ስላይድ 42. ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

ረቂቅ ደረጃው የተዘጋጀው በሩሲያ የትምህርት አካዳሚ የትምህርት ስትራቴጂክ ጥናት ተቋም ነው። የፕሮጀክት ልማት መሪዎች: Kezina.//.//.. የሩሲያ የትምህርት አካዳሚ አካዳሚ; Kondakov A.M.. ሳይንሳዊ አማካሪ // (IPO RAO. የ RAO ተጓዳኝ አባል.

የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ አወቃቀር. GEF የሶስት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ስብስብ ነው።

ለአንደኛ ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት;

ለመሠረታዊ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት;

ለሙሉ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት.

እያንዳንዱ መስፈርት የሚከተሉትን መስፈርቶች ያካትታል:

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር ውጤቶች;

የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር አወቃቀር ፣ የዋናው የትምህርት መርሃ ግብር ክፍሎች ጥምርታ መስፈርቶች እና ድምፃቸው ፣ ከዋናው የትምህርት መርሃ ግብር አስገዳጅ ክፍል እና በተሳታፊዎች የተቋቋመው ክፍል ጥምርታን ጨምሮ ። የትምህርት ሂደት;

የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዋናውን የትምህርት መርሃ ግብር ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ማለትም ሰራተኞችን, የገንዘብ, የሎጂስቲክስ እና ሌሎች ሁኔታዎችን ጨምሮ.

መስፈርቶች በተለያዩ ደረጃዎች - የመጀመሪያ ደረጃ, መሠረታዊ, ሙሉ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቅጽ (መስፈርቶች ስብጥር አንፃር) ውስጥ ተመሳሳይ ናቸው, ነገር ግን ይዘት ውስጥ የተለያዩ ናቸው, መለያ ወደ ስልጠና, ነባር ርዕሰ ብቃት, ዕድሜ ባህሪያት እና ተማሪዎች ችሎታ. በተመሳሳይ ጊዜ ሥራው የአንደኛ ደረጃ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ, የሙያ ትምህርት ዋና ዋና የትምህርት ፕሮግራሞችን ቀጣይነት ማረጋገጥ ነው.

ከላይ የተጠቀሱትን መስፈርቶች የመጨረሻውን አንቀጽ በጥንቃቄ ካነበቡ, ይህ ለትምህርት ሁኔታዎች, ለትምህርት ሂደት አተገባበር እና ስለዚህ ለትምህርት አካባቢ አስፈላጊ መሆኑን ወዲያውኑ ማስተዋል ይችላሉ. ማለትም በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች እና በትምህርት አካባቢ መካከል ያለው ቀጥተኛ ግንኙነት ይወሰናል. በተጨማሪም ፣ ይህ ግንኙነት በቀጥታ እና በአስተያየት ውስብስብ መልክ የተከናወነ ነው-

በትምህርት አካባቢ ውስጥ የተገለጹት የትምህርት ሂደት ሁኔታዎች አተገባበሩን እና የተገኘውን ውጤት ይነካል;

በስታንዳርድ ውስጥ የተገለጹትን አስፈላጊ ውጤቶች ማሳካት ለዚህ ስኬት ቅድመ ሁኔታዎች መኖርን ያመለክታል።

ስለዚህ አዲሱ ስታንዳርድ እና የትምህርት አካባቢ በተመጣጣኝ ውህደት መሆን አለባቸው። ይህ ያላቸውን ጥናት, ጥናት ደግሞ እርስ በርስ የተገናኘ ነው ማለት ነው: የትምህርት አካባቢ ጥናት ይዘት, ባህሪያት እና የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ አዲስ እድሎች በማጥናት መንገድ ላይ ነው (የበለስ. 1.2.).

ምስል.1.2. በህብረተሰብ እና በትምህርት መስፈርቶች መካከል ያለው ግንኙነት

GEF የትምህርት አካባቢ አካል መሆኑን ልብ ሊባል ይገባል. ይህ የኩባንያውን ቅደም ተከተል, የአሰራር ሂደቱን እና ሁኔታዎችን የሚገልጽ ህጋዊ ሰነድ ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, የትምህርትን ትግበራ እና ልማት ብቻ ሳይሆን የትምህርት አካባቢን እድገት - በቀጥታም ሆነ በተዘዋዋሪ ይቆጣጠራል. በሚከተለው ውስጥ የምንመረምረው በእነዚህ ገጽታዎች ነው.

የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ እና ዋና ገፅታበፍላጎቶች እና በሚጠበቁ ውጤቶች ውስጥ የተገለፀው የአስተዳደግ ተግባር አጠቃላይ ትምህርት መመለስ ነው-

"የተመራቂውን የግል ባህሪያት ለመመስረት ("የትምህርት ቤት ምሩቅ ምስል") አቅጣጫውን የሚያመለክተው በደረጃው አጠቃላይ ድንጋጌዎች;

አጠቃላይ የትምህርት ውጤቶችን ጨምሮ በትምህርቱ ውጤቶች;

በግላዊ እድገት ውጤቶች ውስጥ.

የተማሪው አስተዳደግ ይህ መመዘኛ (FGOS) ከታለመባቸው ግቦች አንዱ ተብሎ ይጠራል።

ተማሪን የማስተማር ግቡን ማሳካት ለትምህርት አካባቢ መስፈርቶች ከፍተኛ ጭማሪን ያካትታል።

የ GEF ሁለተኛ ባህሪ.አዲሱ የትምህርት ደረጃ አዲስ ትምህርታዊ ምድብ ያስተዋውቃል - የአንደኛ ደረጃ ፣ የመሠረታዊ ወይም የተሟላ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዋና የትምህርት መርሃ ግብር (የትምህርት ውጤቶች ፣ የትምህርት ውጤቶች) የመቆጣጠር ውጤቶች። የትምህርት እና የሥልጠና ውጤቶች ጽንሰ-ሀሳብ ቀደም ሲል በትምህርታዊ አካባቢ ውስጥ ነበር። ነገር ግን እነዚህ ውጤቶች የትምህርት እና የሥልጠና ዓላማዎች ስኬት መግለጫ እንደሆኑ ተረድተዋል, ማለትም. ከዓላማዎች ይዘት፣ የዓላማ ነጸብራቅ የተገኙ ነበሩ።

በአዲሱ መመዘኛ መሠረት የትምህርት ውጤቶች ገለልተኛ የትምህርት ጽንሰ-ሀሳብ እና የትምህርት ሉል አካል ይሆናሉ። እንደ ጽንሰ-ሃሳባዊ ምድብ ፣ ለትምህርታዊ ሥርዓቶች ተፈጻሚነት አላቸው - ለትምህርታዊ ጉዳዮች ፣ እዚህ እንደ የመማር ውጤቶች ይቆጠራሉ። በዚህ አቅም ውስጥ, እነርሱ methodological ምርምር ርዕሰ ጉዳይ ይሆናሉ እና የትምህርት ርእሰ ትምህርት methodological ሥርዓት ገለልተኛ አካል ይመሰርታሉ. "የትምህርት ውጤቶች".

የውጤቶቹ ይዘት እና የመማሪያ ዓላማዎች እርስ በእርሳቸው መባዛት (መድገም) የለባቸውም. ግቦች ሃሳባዊ መሆን አለባቸው, የመማሪያ ስልቱን, አጠቃላይ አቅጣጫውን ይወስኑ. የትምህርት ውጤቶቹ የበለጠ ግልጽ መሆን አለባቸው ፣ ግቦቹን እና የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ውጤቶችን ጽንሰ-ሀሳብ በመግለጽ - በዚህ ትምህርት ዘዴ ውስጥ የታቀዱ ልዩ ትምህርታዊ ስኬቶችን ለማቋቋም።

በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ "የመማር ውጤቶች" የሚለው ክፍል በሥነ-ሥርዓት ዘዴ ፣ በፕሮግራም ፣ በማስተማሪያ ቁሳቁሶች ውስጥ የመማር ሞዴልን ለመቅረጽ ፣ በቅጹ ውስጥ ለመቅረጽ ያስችልዎታል ። የመረጃ ሞዴልበውጤቶቹ ይዘት መካከል ያለውን ግንኙነት በመወሰን, በአንድ በኩል, እና ግቦች, ዘዴዎች, ይዘቶች, ዘዴዎች እና የትምህርት ዓይነቶች, በሌላ በኩል. ማለትም፣ የትምህርት ውጤቶቹ ትምህርታዊ ጉዳዮችን በማስተማር እና በአሰራር ዘዴው ውስጥ አንድ የሚያደርጋቸው፣ ሥርዓት ያለው አካል ናቸው።

የ GEF ሦስተኛው ባህሪ- የመማር ውጤቶች የተዋቀረሶስት ዋና ዋና የውጤት ዓይነቶችን ማጉላት - ግላዊ, ሜታ-ርዕሰ ጉዳይ እና ርዕሰ ጉዳይ.እያንዳንዳቸው እነዚህ ዓይነቶች በአጠቃላይ እና በርዕሰ-ጉዳይ ላይ የተመሰረተ ትምህርት የተወሰነ የትምህርት አቅጣጫ መኖራቸውን እንዲሁም ለተማሪዎች ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ዝግጅት የተወሰኑ መስፈርቶች መኖራቸውን ይገምታሉ።

አዲሱ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FSES፣ Standard) ግላዊ እና የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ውጤቶችን በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ግንባር ቀደም አድርጎ ያስቀምጣል።

"መስፈርቱ የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር የተማሩ ተማሪዎች ውጤት መስፈርቶችን ያወጣል፡

ግላዊ፣የተማሪዎችን ለራስ-ልማት እና ለግል እራስን በራስ የመወሰን ዝግጁነት እና ችሎታን ጨምሮ ፣ ለመማር ያላቸውን ተነሳሽነት ምስረታ እና ዓላማ ያለው የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ ጉልህ ማህበራዊ እና የግለሰባዊ ግንኙነቶች ስርዓት ፣ በእንቅስቃሴዎች ውስጥ ግላዊ እና የዜግነት ቦታዎችን የሚያንፀባርቁ እሴት-ትርጉም አመለካከቶች። , ማህበራዊ ብቃቶች, የህግ ግንዛቤ, ግቦችን ማውጣት እና የህይወት እቅዶችን መገንባት, በመድብለ ባህላዊ ማህበረሰብ ውስጥ የሩስያ ማንነትን የመረዳት ችሎታ;

ሜታ ርዕሰ ጉዳይ ፣በተማሪዎች የተካኑ ሁለንተናዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን (የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የመግባቢያ) ፣ በትምህርት ፣ በግንዛቤ እና በማህበራዊ ልምምድ ውስጥ የመጠቀም ችሎታ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን በማቀድ እና በመተግበር ነፃነት እና ከአስተማሪዎች እና እኩዮች ጋር የትምህርት ትብብርን ማደራጀት ፣ የግለሰብ የትምህርት አቅጣጫ መገንባት, በምርምር, በንድፍ እና በማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ክህሎቶችን መያዝ;

ርዕሰ ጉዳይ፣በትምህርቱ መስክ ውስጥ በተማሪዎች የተካኑ ክህሎቶችን ጨምሮ ፣ ለዚህ ​​ርዕሰ ጉዳይ ልዩ ፣ በርዕሰ-ጉዳዩ ማዕቀፍ ውስጥ አዲስ እውቀትን ለማግኘት የተግባር ዓይነቶች ፣ በትምህርታዊ ፣ በትምህርት-ፕሮጀክት እና በማህበራዊ-ፕሮጀክት ሁኔታዎች ውስጥ ለውጥ እና አተገባበር ፣ ሳይንሳዊ የአስተሳሰብ አይነት መፈጠር፣ ስለ ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች፣ አይነቶች እና የግንኙነት አይነቶች ሳይንሳዊ ሀሳቦች፣ የሳይንሳዊ ቃላት እውቀት፣ ቁልፍ ፅንሰ-ሀሳቦች፣ ዘዴዎች እና ቴክኒኮች። (ኤፍጂኦኤስ)

የርእሰ ጉዳይ ትምህርት ውጤቶችከግላዊ እና ከሜታ ርእሰ-ጉዳይ ያነሰ አያስፈልግም

በመጀመሪያ ደረጃ፣ ይህ እውቀት እና ክህሎት የሚጠናውን እና በርዕሰ-ጉዳዩ ላይ ልዩ ሙያዎችን የሚያሳዩ እና በዚህ አካባቢ የሚፈለገውን የብቃት ደረጃ ለመድረስ ያስችላል። እነሱ ሁለንተናዊ እና የበለጠ የተለዩ አይደሉም ፣ ግን ከዚህ ርዕሰ ጉዳይ ጋር ቀጥተኛ ግንኙነት ስላላቸው ፣ የተማሪውን ስብዕና ለማሳደግ ሌሎች እውቀቶችን እና ክህሎቶችን ለመፍጠር አስፈላጊውን መሠረት ይፈጥራሉ ።

በሁለተኛ ደረጃ ፣ የርእሰ ጉዳይ ዕውቀት እና ችሎታዎች እውቀትን ፣ የአንደኛ ደረጃ እውቀትን ለከፍተኛ ቅደም ተከተል ዕውቀት ምስረታ እንደ መረጃ አስፈላጊ ናቸው-ያለ ርዕሰ ጉዳይ እውቀት ፣ የተማሪውን የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ እውቀት ሙሉ ግንዛቤ ላይ መቁጠር አይቻልም።

በደረጃው ውስጥ ልዩ ሚና ለተቀናጀው (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃ ለርዕሰ-ጉዳዩ ውጤት ተሰጥቷል-

“የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች በተቀናጀ (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃየጋራ ባህል ምስረታ እና የአጠቃላይ ትምህርት በዋናነት ርዕዮተ ዓለም ፣ ትምህርታዊ እና የእድገት ተግባራትን እንዲሁም የተማሪዎችን ማህበራዊነት ተግባራት አፈፃፀም ላይ ማተኮር አለበት።

ያም ማለት በተቀናጀ (አጠቃላይ ትምህርታዊ) ደረጃ ያለው የትምህርት ውጤት ግላዊ ውጤቶችን ለማግኘት አስፈላጊውን መሠረት ለመፍጠር የተነደፈ ነው, በማህበራዊ መረጃ አካባቢ ውስጥ የመላመድ ችሎታን ይጨምራል, እራስን ማወቅ, ራስን ማደራጀት, ራስን መቆጣጠር, ራስን መቆጣጠር. - መሻሻል.

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት, ትምህርት እና ማህበራዊነትከሚሰጡት ዋና ዋና የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዘርፎች መካከል በደረጃው ውስጥ ተዘርዝረዋል ።

በስታንዳርድ መሰረት እያንዳንዱ የትምህርት አይነት ለአጠቃላይ ትምህርታዊ የትምህርት ውጤት ምስረታ አስተዋፅዖ ማበርከት፣ ማዳበር፣ የተማሪዎችን ባህል እና አለም አተያይ በልዩ ስልቱ መቅረፅ እና በራሱ ቅጾች ደረጃ መግለጽ አለበት።

ይህ ከትምህርት እራሱ መስፈርቶች ጋር ይጣጣማል, የላቀ የትምህርት አካባቢ - አስተማሪዎች, ዘዴኖሎጂስቶች, ወዘተ. ያም ማለት, ይህ የትምህርት ሁኔታ ነው, ከትምህርቱ ጥልቀት የሚመጣ, በእሱ ይሰቃያል. ምንም ጥርጥር የለውም, ይህ የትምህርት አካባቢ ልማት, በውስጡ የጥራት ለውጥ ተጽዕኖ አለበት.

ሆኖም፣ በደረጃው ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጠው ለግል እና ለሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ የትምህርት ውጤቶች ነው። የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች ሌሎች የተፈጠሩበት አስፈላጊ መሠረት ነው - ግላዊ እና ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ። ነገር ግን ይህ መሰረት እራሱን መቻል የለበትም - ልማትን ማረጋገጥ አለበት.

metasubject ውጤቶች.ዘመናዊ እውቀት መሠረታዊነትን ብቻ ሳይሆን ዓለም አቀፋዊነትን ይጠይቃል, ወይም ይልቁንስ, የመሠረታዊነት እና ሁለንተናዊነት ሚዛናዊ ጥምረት.የእውቀት መሰረታዊ ተፈጥሮ እና ሙያዊ ብቃት እንቅስቃሴው ጠባብ በሆነ ቦታ ላይ ያተኮረ ልዩ ባለሙያ ያስፈልገዋል።

እርግጥ ነው, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የትምህርትን መሠረታዊነት አስፈላጊ ነው. ነገር ግን፣ ዘመናዊው ያለማቋረጥ የሚስፋፋው የእውቀት አለም አጠቃላዩን፣ በእነሱ መሰረት ከፍተኛ ደረጃ እውቀትን ማግኘትን ይጠይቃል። ስለዚህ, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ, በስልጠና ውስጥ ሁሉን አቀፍነትም አስፈላጊ ነው.

ተማሪ የግላዊ ስርዓት ነው, የግንዛቤ ፍላጎቶች ገና በመጨረሻ አልተወሰነም. ስለዚህ, ሁለንተናዊ (ሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ) እውቀትን እና ክህሎቶችን በከፍተኛ ደረጃ ያስፈልገዋል. የመሠረታዊነት ደረጃ የተወሰነ ደረጃ ልዩ ሥልጠናን ያካትታል. ይሁን እንጂ የመማር ትምህርቱ ዓለም አቀፋዊ እውቀት ያለው መሆኑ ሁልጊዜ ተጨማሪ እድሎችን ይሰጠዋል እና ወደ አዲስ ከፍተኛ የእውቀት ደረጃ ያመጣል. እሱ በትምህርት መስክ በተሻለ ሁኔታ ያተኮረ ነው ፣ በትምህርቱ መስክ ይስማማል ፣ እውቀትን የማግኘት እና የማግኘት ፣ ለግል ልማት እና እራስን ለማዳበር ትልቅ ችሎታ አለው። እሱ ጨምሮ ለአለም ምርታማ እውቀት በአንፃራዊነት ትልቅ እድሎች አሉት ራስን ማወቅ.

በደረጃው ውስጥ ያለው የሜታ ርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፣ በመጀመሪያ፡-

በተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ ሁለገብ ፅንሰ-ሀሳቦች ፣ በተለይም በውስጣቸው የተገለጹ እና በእውነቱ የፅንሰ-ሀሳብ ምድብን ይወክላሉ ።

ሁለንተናዊ የመማሪያ እንቅስቃሴዎች-የቁጥጥር ፣ የግንዛቤ ፣ የግንኙነት ፣ እንዲሁም ሰፊ (በይነተገናኝ) ወሰን ያለው;

ራስን የማደራጀት እና የትምህርት መስተጋብር ችሎታ (ትብብር);

እውቀታቸውን እና ችሎታቸውን የመተግበር ችሎታ.

የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤትን በመፍጠር ረገድ ልዩ ሚና ለትምህርታዊ ጉዳዮች ፣ ይዘቱ ፣ አጠቃላይ ትምህርታዊ ጠቀሜታ ያላቸው ዘዴዎች - አመክንዮ ፣ ቋንቋ (የቋንቋ እና መደበኛ) ፣ የመረጃ ሂደቶች እና የመረጃ መስተጋብር ፣ ግንኙነት (በደረጃው) ቋንቋ እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎች). እነዚህ ትምህርቶች (ሂሳብ ፣ ኮምፒዩተር ሳይንስ ፣ ቋንቋ) ሜታ-ርእሰ ጉዳዮች ፣ የሁለትዮሽ ዕውቀት እና ክህሎቶች ምንጮች ይሆናሉ እና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (ለትምህርት የሚፈለግ) በትምህርት ውስጥ ማዕከላዊ ቦታን ይይዛሉ።

ለምሳሌ. አጠቃላይ ትምህርታዊ ፊሎሎጂካል (ቋንቋ) እውቀት በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ “የመረጃ ዲዛይን እና ኮድ መስጠት” ፣ “ፕሮግራሚንግ ቋንቋዎች” ፣ ወዘተ ያሉትን ርእሶች ሲያጠና በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ ተግባራዊ ይሆናል ። በተመሳሳይ ጊዜ ይህ እውቀት ራሱ ወደ አዲስ ሜታ-ርዕሰ ጉዳይ ደረጃ ቀርቧል ቀጥተኛ እና ግብረመልስ ትግበራ.

አስተያየት. የሜታብነት ፅንሰ-ሀሳብ ሌላ (ያነሰ አስፈላጊ ያልሆነ) ትርጉም አለው-የአንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ አካባቢ መግለጫ ፣ የይዘቱ አጠቃላይ ትርጓሜ። ይህ እንዲሁ አስፈላጊ ነው-የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች ስኬት የሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ መግለጫ እና ትርጓሜ መኖርን አስቀድሞ ያሳያል። አለበለዚያ, የሜታብሊክ ግንኙነቶች ሊፈጠሩ አይችሉም. በዚህ ረገድ ፣ ሂሳብ ፣ ኢንፎርማቲክስ ፣ የአፍ መፍቻ ቋንቋ እንደ ሁለንተናዊ ሜታሊንጉስቲክስ ፣ ተመሳሳይ ስም ያላቸው ርዕሰ ጉዳዮች - በሌሎች ትምህርታዊ ጉዳዮች ውስጥ የብረታ ብረት ስልቶቻቸውን እንደ መተግበር ሊወሰዱ ይችላሉ ።

እንደምናየው ፣ በደረጃው ውስጥ የተገለፀው የሜታሱብጀክቲቭ ሀሳብ ፣ በፅንሰ-ሀሳቡም በትምህርታዊ (ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ) አከባቢ ውስጥ ስላለው ሀሳቦች ጋር ይዛመዳል። የእነዚህ ሀሳቦች ትግበራ የትምህርት ሂደቱን እና ውጤቶቹን (ወደ አንድ የትምህርት ውጤት ስርዓት) ስርዓት ለማስያዝ ያስችላል ፣ የኢንተርዲሲፕሊን እና የሜታብሊክ ግንኙነትን አቅም በከፍተኛ ሁኔታ ለማሳደግ ያስችላል።

በዚህ ትግበራ, ብዙ የትምህርት አካባቢ ሚና እያደገ ነው ፣እንደ የስርዓተ-ፆታ ግንኙነት (የመሃል ጉዳይ) ግንኙነት ፣ አስታራቂ እና ስለሆነም በእነዚህ ግንኙነቶች ውስጥ ንቁ ተሳታፊ።

የግል ውጤቶች.ስልጠና በሚከተለው መልኩ እንዲካሄድ ታቅዷል።

የተማሪው ለራስ-ልማት እና ቀጣይነት ያለው ትምህርት ዝግጁነት ምስረታ; በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ለተማሪዎች እድገት ማህበራዊ አካባቢን መንደፍ እና መገንባት ።

ስለዚ፡ ግላዊ ውጤቶች፡ ማሕበራዊ፡ መንፈሳዊ፡ ምሁራዊ ባህርያት ጥምር ውሑዳት ምዃኖም ይገልጹ።

"የሲቪል ማንነት, የሀገር ፍቅር", ፍቅር እና አባትን ለማገልገል ፈቃደኛነት, የነቃ የሲቪል ህግ አቋም, ኃላፊነት, የርዕሰ-ጉዳዩ ንቁ አቋም, "ባህላዊ ሀገራዊ እና ዓለም አቀፋዊ ሰብአዊ እና ዲሞክራሲያዊ እሴቶችን በንቃት መቀበል";

በባህሎች, በሥነ-ምግባር, በሥነ-ጥበብ, በሃይማኖት ንግግሮች ገጽታ ላይ የዓለም እይታ መፈጠር; የህብረተሰቡን የሞራል እሴቶች ግንዛቤ;

"ለገለልተኛ, ለፈጠራ እና ኃላፊነት የተሞላበት እንቅስቃሴ (ትምህርት, ትምህርት እና ምርምር, ግንኙነት, ወዘተ) ዝግጁነት እና ችሎታ በህይወት ዘመን ሁሉ ትምህርት እና ራስን ማስተማር."

ለግል ትምህርት ውጤቶች የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ሁሉንም መስፈርቶች እዚህ አላባዛን (እነሱ ሰፊ ናቸው - ለእነዚህ ውጤቶች ልዩ ትኩረት የመስጠት ምልክት)

በመጀመሪያ ደረጃ, ባለብዙ ደረጃ (ለሶስት የትምህርት ደረጃዎች);

በሁለተኛ ደረጃ, ከዋና ምንጮች ጋር መስራት ሁልጊዜ ከአቀራረባቸው የበለጠ ዋጋ ያለው ነው. በዚህ ጉዳይ ላይ የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን አቀማመጥ ለማንፀባረቅ እራሳችንን ገድበናል, ልክ እንደ ቀደሙት (በርዕሰ ጉዳይ እና በሜታ-ርዕሰ-ጉዳይ ውጤቶች) የዘመናዊ ትምህርት እድገትን መስፈርቶች እና አዝማሚያዎችን ይገልፃል, የ የላቀ ትምህርት.

የግለሰባዊ ትምህርት ቀጣይነት የችሎታው መኖር ማለት ነው። ራስን ማስተማር ፣ራስን ማስተማር, ራስን ማሻሻል. በዚህ መሠረት የትምህርት ዋና ግብ ነው መማር ማስተማርየእውቀት ፣ የግንዛቤ ፣ የማህበራዊ እና የሕግ ግንኙነቶች ባህል መሠረት ለመመስረት ።

ለራስ-ትምህርት እና ራስን ለመማር ዝግጁነት, በተራው, የሚከተሉትን ማድረግ መቻል ማለት ነው-

እራስን ማደራጀት, ራስን ማስተዳደር, ራስን መወሰን, ራስን መቆጣጠር, ወደ የራስ መሻሻል;

ወደ ራስን ማወቅእንደ መንፈሳዊ እና አእምሯዊ ሰው, ፍላጎቶቻቸውን እና ፍላጎቶቻቸውን, ችሎታቸውን እና እድሎችን (እምቅ) በመለየት.

የትምህርት አካባቢው ተግባር፣ IEE እነዚህን ሁሉ መስፈርቶች እና የስራ መደቦች በሚከተለው ይዘት መሙላት ነው፡-

ጥቅም ላይ የዋሉ ቃላትን መለየት እና ጽንሰ-ሀሳባዊ (ፍቺ, ማህበራዊ-ባህላዊ, ገጽታ) ትርጓሜ;

ስለ ተዛማጅ ጽንሰ-ሐሳቦች ይዘት የእውቀት እና ሀሳቦች መፈጠር;

በመሠረታዊ ማህበራዊ እና ሁለንተናዊ እሴቶች ተማሪዎች የግል ግንዛቤ እና "ተገቢነት";

በእነዚህ እሴቶች መሰረት የተማሪዎችን ተነሳሽነት እና ፍላጎት ለድርጊት እና መስተጋብር መፍጠር።

ዕውቀት፣ ችሎታዎች፣ የትምህርት ርእሰ ጉዳይ ብቃቶች በአጠቃላይ ትምህርትን ጨምሮ እንደ ውጤቶቹ በርዕሰ-ጉዳይ ትምህርት ሊፈጠሩ እና ሊፈጠሩ ይገባል። subculture ያህል, የግል ራስን ልማት, እነርሱ የተቋቋመው, የዳበረ, በዋነኝነት የአካባቢ እና አካባቢ ጋር, የትምህርት አካባቢ, ISE ጋር ገለልተኛ መስተጋብር ሂደቶች ውስጥ ተገለጠ.

የ GEF አራተኛው ባህሪ.መደበኛው የ“ግዴታ ጉዳዮች”፣ “አማራጭ ጉዳዮች”፣ “አማራጭ ርዕሰ ጉዳዮች” አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን ያስተዋውቃል፡-

"ግዴታ" - ጥናት ግዴታ ነው;

"በምርጫ" - ከተወሰነ ስብስብ ወደ የተወሰነ ቁጥር ምርጫ;

"አማራጭ" - በ "ትምህርታዊ አገልግሎቶች" መሰረት ምርጫ ይቻላል. "የትምህርት አገልግሎት" የሚለው ቃል የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ፈጠራ ነው, ምንም እንኳን እንደዚህ አይነት አገልግሎቶች በትምህርት መስክ ውስጥ ቢኖሩም, እና ለእነሱ ፍላጎት አለ.

በተወሰነ ደረጃ ፣ የስታንዳርድ ፈጠራው ለእያንዳንዱ ተማሪ የስልጠና ፕሮግራሙን (የተጠኑት ትምህርቶች አጠቃላይ ይዘት) እንዲያራግፉ ይፈቅድልዎታል ፣ እሱ (በወላጆች እና በአስተማሪዎች እገዛ) በ ፓራዳይም የግዴታ ርዕሰ ጉዳዮች - የተመረጡ ርዕሰ ጉዳዮች.ነገር ግን "በትምህርት አገልግሎቶች" መስመር ላይ በመሄድ ጥንካሬውን ከመጠን በላይ መገመት ይችላል. ሊከሰት ይችላል የግል መረጃ ደህንነት ችግርተማሪ - በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች እና መረጃዎች ከመጠን በላይ መጫን።

ስለግል የትምህርት አካባቢ ደህንነት እየተነጋገርን ስለመሆኑ ግልፅ ነው፣የደህንነቱ ችግር በትምህርት አካባቢ (ከአጠቃላይ እስከ ግላዊ) ላይም ይሠራል። የተጠኑ የትምህርት ዓይነቶች ምርጫ የግል ጉዳይ ሊሆን ይችላል. ሆኖም ግን, የግል ደህንነት የህዝብ ጉዳይ ነው.

የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ አምስተኛ ባህሪመስፈርቶች ምክንያታዊ መዘጋት ለማሳካት ነው. የትምህርት ሁኔታዎች የተለያዩ ናቸው ፣ እና ለእሱ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ሙሉ በሙሉ ምክንያታዊ ማግለል ማግኘት በጣም ከባድ ነው። ነገር ግን፣ ደረጃው በትምህርት፣ በመረጃዊ እና በዘዴ መስፈርቶች፣ በ IEE መስፈርቶች፣ በመሠረተ ልማት፣ በፋይናንሺያል፣ በኢኮኖሚ፣ በሠራተኞች መካከል ያለውን ሚዛን ለማሳካት ከባድ ሙከራ ያደርጋል።

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም በውስጡ በተገለጹት መስፈርቶች እና መዋቅር መሰረት ይፈጥራል የራሱ የትምህርት ፕሮግራምዒላማ, ይዘት እና ድርጅታዊ ክፍሎችን የያዘ, ውጤቱን ለመገምገም ስርዓት.

ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን (UUD) ልማት ፕሮግራም;

የትምህርት ዓይነቶች እና ኮርሶች ሥርዓተ-ትምህርት;

የተማሪዎችን መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት ፣ ትምህርት እና ማህበራዊነት መርሃ ግብር ።

ድርጅታዊው ክፍል ይዟል ሥርዓተ ትምህርት እና የሁኔታዎች ሥርዓት.

በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የሁኔታዎች ስርዓት በመጀመሪያ ደረጃ, የትምህርት አካባቢ ሁኔታዎች, የተሰጠው (እያንዳንዱ የተወሰነ) የትምህርት ተቋም IEE, ለትርጉማቸው, ለድርጅታቸው, ለፍጥረት እና ለተግባራቸው መስፈርቶች ናቸው. ለእያንዳንዱ የትምህርት ጉዳይ ተመሳሳይ ነው.

ስለዚህ እያንዳንዱ የትምህርት ተቋም (ትምህርት ቤት) ፣ እያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት ስልጠና በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ፣ በዚህ ተቋም ውስጥ ያለው እያንዳንዱ የሥልጠና ኮርስ አለበት ። ስልታዊ መግለጫ, የመረጃ ሞዴል, ተዛማጅ ITS ፕሮጀክት ማዘጋጀትየታቀዱትን ውጤቶች በማሳካት በእሱ ላይ በመተማመን ከእሱ ጋር ንቁ ግንኙነትን በተመለከተ.

ሰላም, ጓደኞች! Evgenia Klimkovich ተገናኝቷል! እስማማለሁ፣ ልጆቻችንን የሚያሳስበው ነገር ሁሉ እኛንም ይመለከታል። በትምህርት ቤት ውስጥ እንዴት እና ምን እንደሚማሩ ጨምሮ. GEF ምህጻረ ቃል ሰምተህ ታውቃለህ? እንዳለብህ እርግጠኛ ነኝ። GEF NOU ምን እንደሆነ ታውቃለህ? እውነቱን ለመናገር እስከ ቅርብ ጊዜ ድረስ የማውቀው ዲኮዲንግ ብቻ ነበር። የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት።

በጥልቀት ለመቆፈር እና የመለኪያው ይዘት ምን እንደሆነ ለመረዳት ወሰንኩኝ. በሂደትም በ2009 ጸድቆ የቆየውን የትምህርት ደረጃ መተካቱን ተረዳሁ፤ ለዚህም ነው “ሁለተኛው ትውልድ” ተብሎ የሚጠራው። እና ከሴፕቴምበር 2011 ጀምሮ በዚህ መስፈርት መሰረት በአገሪቱ ውስጥ ያሉ ትምህርት ቤቶች ልጆችን ማስተማር ጀመሩ. ለአምስት ዓመታት ማመልከቻ, ለውጦች እና ተጨማሪዎች ተደርገዋል. በውጤቱም, ያለን ነገር አለን. በትክክል ምን ማለት ነው?

ግን ይህ ለወላጆች ከባድ ጥያቄ ነው, በአብዛኛው የተመሰከረላቸው አስተማሪዎች አይደሉም. በይነመረብ ላይ ብዙ መረጃ አለ። ነገር ግን ይህ መረጃ ወደ ድንዛዜ ይመራል፡- “የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች በርዕሰ-ጉዳይ ይመደባሉ፣ በዚህ ውስጥም ርዕሰ ጉዳዮች በተገለጹበት...”

አንድ ሰው “ቀላል ነገር ማድረግ ይቻላል?” ብሎ መጠየቅ ይፈልጋል።

አሁን እሞክራለሁ ፣ ቀላል ነው)

የትምህርት እቅድ፡-

GEF ምንድን ነው እና ምን ይመስላል?

ስለዚህ የእኔ አጭር ትርጉም! GEF ደረጃው ነው!

GOST እንዲሁ ደረጃ ነው። GOSTs ለምርቶች ወይም ለቡድኖች የተወሰኑ መስፈርቶችን ያዘጋጃል.

እና የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት መስፈርቶችን ያዘጋጃል። በተጨማሪም ፣ እያንዳንዱ የትምህርት ደረጃ የራሱ የሆነ መመዘኛ አለው ።

• GEF DO - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;
• GEF IEO - የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;
• GEF LLC - መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;
• GEF SOO - ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;

ሁሉም የ GEF ን ማክበር አለባቸው።

ደረጃዎቹ የዋናውን የሥልጠና ፕሮግራሞች ቀጣይነት ያረጋግጣሉ። ማለትም የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በመጀመሪያ ክፍል ለመማር ዝግጁ ናቸው። የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች ለሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዝግጁ ናቸው። የዘጠነኛ ክፍል ተማሪዎች ለተጨማሪ ትምህርት በ10ኛ ክፍል ወዘተ.

ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መደበኛ መስፈርቶች

በፍላጎቶች ዝርዝር ውስጥ ሶስት እቃዎች ብቻ አሉ-

1. በተማሪዎች ፕሮግራሙን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች. ያም ማለት በአራተኛው ክፍል መጨረሻ ላይ ያሉ ልጆች በደረጃው የተወሰነውን ውጤት ማሳየት አለባቸው.
2. ለትምህርት ፕሮግራሙ መዋቅር መስፈርቶች. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, ልጆችን ከቁጥር አንድ ውጤቶቹን እንዲያሳኩ ማን, እንዴት እና በምን መንገዶች ማስተማር እንዳለባቸው እየተነጋገርን ነው.
3. ለትምህርት ፕሮግራሙ ትግበራ ሁኔታዎች መስፈርቶች. የመምህራን ሙያዊ ስልጠና, ዘዴያዊ ቁሳቁሶች መገኘት, የት / ቤቶች የኮምፒተር መሳሪያዎች, የንፅህና እና የንፅህና ሁኔታዎች, ወዘተ.

ደህና ፣ አሁን ስለ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ነጥቦች በበለጠ ዝርዝር።

የትምህርት ፕሮግራሙን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶች

ከዚህ በፊት እንዴት ነበር? የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መጨረሻ ላይ ተማሪው የተወሰኑ ውጤቶችን ማሳየት ነበረበት. እነዚህ ውጤቶች በትምህርት ቤት ትምህርቶች ውስጥ የተወሰኑ የእውቀት እና ክህሎቶች ስብስብ ነበሩ። ለምሳሌ የሂሳብ ትምህርትን ከወሰድን, ህጻኑ የማባዛት ሰንጠረዥን ማወቅ እና ችግሮችን በሶስት ደረጃዎች መፍታት አለበት.

አሁን ሁሉም ነገር የተለየ ነው. መስፈርቱ እነዚህን መስፈርቶች ወስዶ በሦስት ተጨማሪ ቡድኖች ከፈለ።

1. የግል ውጤቶች;
2. metasubject ውጤቶች;
3. የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች.

የግል ውጤቶች

በጂኢኤፍ ውስጥ በተገለፀው የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ ምስል ሊመዘኑ ይችላሉ፡-

• ተማሪው ዝግጁ እና እራሱን የማሳደግ ችሎታ አለው;
• ተማሪው ለምን እንደሚያጠና እና ለእውቀት እንደሚጥር ተረድቷል ፣ ተግባራቶቹን ማደራጀት ይችላል ፣
• ተማሪው ተግባቢ ነው, የሌላ ሰውን አስተያየት እንዴት እንደሚሰማ እና የራሱን መግለጽ ያውቃል;
• ተማሪው ከልጁ የግል ባህሪዎች እና ከግለሰባዊ አቀማመጥ ጋር የሚዛመድ የራሱን የእሴቶች ስርዓት (ቤተሰብ ፣ የትውልድ ሀገር ፣ ስፖርት ፣ ጓደኝነት ፣ ወዘተ) አዳብሯል።
• ተማሪው የሀገሩ ዜጋ እና የትውልድ ሀገሩ አርበኛ መሆኑን ይረዳል።

በቀድሞው መስፈርት, ስለዚህ ጉዳይ ምንም ቃል አልነበረም.

የልበ-ነገር ውጤቶች

እነዚህ ውጤቶች በተማሪው ሁለንተናዊ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መቆጣጠርን ያካትታሉ። ወይም UUD. እነዚህን ሦስት አስቂኝ ደብዳቤዎች አስታውስ. ከዚህ በታች ይብራራሉ.

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች

የትምህርት ቤት ትምህርቶች አልተሰረዙም። ሒሳብ, ሩሲያኛ, ስነ-ጽሑፋዊ ንባብ እና ሌሎች ትምህርቶች በተማሪው ህይወት ውስጥ ይገኛሉ. እና መሰረታዊ ነገሮችን መማር አለበት. ማለትም ፣ የሚገፋበት እና “የሚበር” ነገር እንዲኖር ፣ ተጨባጭ መሠረት ፣ ጠንካራ ድጋፍ ለማግኘት።

አሁን ብልህ የሆኑት አስተማሪዎች ብቻ ናቸው። እውቀታቸውን ልክ እንደበፊቱ ዝግጁ ለሆኑ ልጆች አይሰጡም. ልጆች ይህን እውቀት እንዲያወጡ፣ እንዲፈልጉ፣ እንዲሰሩ እና ከዚያ እንዲተገብሩ ያስተምራሉ።

የተማሪዎች የትምህርት ውጤት ይገመገማል። ደረጃ ተሰጥቷቸዋል ማለቴ ነው። የርዕሰ-ጉዳይ ዝቅተኛ ወሰን በመደበኛው ይመሰረታል። በሚለው ሐረግ ውስጥ ተገልጿል.

"ተመራቂው ይማራል..."

ይህ ዝቅተኛ ገደብ ላይ መድረስ አለመቻል አንድ ልጅ ወደ አምስተኛ ክፍል እንዳያድግ ይከላከላል። የርእሰ ጉዳይ ከፍተኛ ገደብ በሚከተለው ሐረግ ተገልጿል፡-

"ተመራቂው የመማር እድል ይኖረዋል..."

ያም ማለት አንድ ልጅ የበለጠ ለማወቅ ከፈለገ, ትምህርት ቤቱ ይህንን እምቢ የማለት መብት የለውም.

ለትምህርት ፕሮግራሙ መዋቅር መስፈርቶች

ወዳጆች ሆይ ምናብህን ተጠቀም። አሁን እናቀርባለን. አንድ ትልቅ ኮከብ እና በኮከቡ ዙሪያ የሚሽከረከሩ ፕላኔቶች ባሉበት በፀሐይ ስርዓት ዓይነት ውስጥ ያለ ትምህርታዊ ፕሮግራም በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ።

ትልቁ ኮከብ UUD ነው። አዎ ፣ አዎ ፣ እነዚያ ተመሳሳይ ሶስት አስቂኝ ደብዳቤዎች! ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች. በመሠረቱ፣ UUD የመማር፣ አስፈላጊውን መረጃ የማግኘት እና እሱን የመተግበር ችሎታ ነው። ሁሉንም ነገር ማወቅ አይቻልም, እና ብዙም አስፈላጊ አይደለም. ዋናው ነገር የት እና እንዴት መረጃ ማግኘት እንደሚቻል ማወቅ ነው. ማለትም፣ በምሳሌያዊ አነጋገር፣ ትምህርት ቤቱ ለልጁ የተወሰነ መጠን ያለው "ዓሣ" አያቀርብም ነገር ግን ለልጁ "የዓሣ ማጥመጃ ዘንግ" ይሰጠዋል እና እንዴት እንደሚጠቀምበት ያስተምራል።

የኛ "UUDash" ኮከብ ውስብስብ መዋቅር አለው, ስለዚህ በበለጠ ዝርዝር ሁኔታ ለመመልከት ሀሳብ አቀርባለሁ, አሁን ግን ፕላኔቶችን እንንከባከብ.

የትምህርት እንቅስቃሴ

እዚህ ሁሉም ነገር ግልጽ ይመስላል. ይህ በትምህርቶቹ ወቅት የተማሪዎች እንቅስቃሴ ነው። ከላይ የተመለከትነው ተጨባጭ ውጤቶችን ለማግኘት ያለመ ነው። አሁን ብቻ፣ በ IEO የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት፣ የክፍል ተግባራት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ተሟልተዋል።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች እንደ ትምህርቶቹ ሁሉ የትምህርታዊ ፕሮግራሙ መዋቅር አስፈላጊ አካል ናቸው። ግላዊ እና የሜታ-ርዕስ ውጤቶችን ለማሳካት ያለመ ነው።

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በትምህርት ቤት ልጆች ወደ ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት፣ የት/ቤት ክፍሎች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በአስተማሪዎች የሚደረጉ ጉብኝቶች ናቸው።

እና አስፈላጊው ነገር, ትምህርት ቤቱ ህጻኑ ከግድግዳው ውጭ ለሚሰራው ነገር ፍላጎት አለው. በእያንዳንዱ የትምህርት አመት መጀመሪያ ላይ, ወላጆች መጠይቁን እንዲሞሉ ይጠየቃሉ, ከጥያቄዎቹ አንዱ: "ልጁ ምን ተጨማሪ ክፍሎች ይማራሉ?"

የማስተማር የእንቅስቃሴ ዘዴ

የማብራሪያ ዘዴው ያለፈ ነገር ነው. “አኝከው ወደ አፋቸው አስገቡት” - ይህ ስለ ዘመናዊ ትምህርት ቤት አይደለም።

በማዕድን ማውጫው ውስጥ ያሉ ማዕድን ማውጫዎች የድንጋይ ከሰል ያወጣሉ!

እና በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ልጆች እውቀትን ያገኛሉ!

እያገኙ ነው!

እንዴት ነው የሚታየው? ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ የንድፍ እና የምርምር ስራዎችን በንቃት መጠቀም. ልጆቻቸው ያለማቋረጥ አንዳንድ ዓይነት ፕሮጀክቶች እንደሚሰጡ የሚያማርሩ ወላጆች አይገባኝም. ከሁሉም በፊት, በመጀመሪያ, በጣም አስደሳች ነው. እና ሁለተኛ, ጠቃሚ ነው. በህይወት ውስጥ ትክክለኛውን መረጃ የማግኘት እና የማቀናበር ችሎታ በእርግጠኝነት ጠቃሚ ይሆናል።

እንዲሁም ብዙውን ጊዜ በእነዚህ ፕሮጀክቶች ላይ ያለው ሥራ በተናጥል የሚከናወን አይደለም, ነገር ግን በጥንድ ወይም በቡድን ጭምር. እንዲሁም በጣም ጠቃሚ ነው, ምክንያቱም ውጤቱን ለማግኘት, ልጆች በመጀመሪያ ማን ምን እንደሚሰራ, ማለትም, መስማማት አለባቸው.

መማርን የበለጠ አስደሳች የሚያደርግ ይመስለኛል።

አይሲቲ

የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች. በአሁኑ ጊዜ ትምህርት ቤቱ የአንደኛ ክፍል ተማሪዎች እንኳን ኮምፒዩተር ምን እንደሆነ፣ በይነመረብ ምን እንደሆነ ጠንቅቀው ስለሚያውቁ ዓይኑን መደበቅ አይችልም። እናም የፌደራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ተማሪዎች በዚህ አካባቢ ብቁ እንዲሆኑ ወስኗል።

በትምህርት ቤት ውስጥ ከመጻፍ ጋር, ኮምፒተርን ማጥናት ይጀምራሉ. ከሁለተኛ ክፍል ጀምሮ በትምህርት ቤቶች የኢንፎርማቲክስ ትምህርቶች ይካሄዳሉ። ነገር ግን ስለ ኮምፒዩተሮች ብቻ አይደለም. ለምሳሌ, በዙሪያው ያለውን ዓለም ሲያጠኑ, እንደ ቪዲዮ ካሜራዎች, ማይክሮስኮፖች, ዲጂታል ካሜራዎች, ወዘተ የመሳሰሉት መሳሪያዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ.

በትምህርት ቤታችን የኤሌክትሮኒክስ ሰሌዳዎች በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ ይቀመጣሉ። እና በእያንዳንዱ ትምህርት ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላሉ. አንድ ፕሮጀክት ለቤቱ ከተመደበ, በውጤቶቹ ላይ በመመስረት, በኮምፒተር ላይ የዝግጅት አቀራረብን ማዘጋጀት እና ከዚያም የኤሌክትሮኒክ ሰሌዳን በመጠቀም ለክፍሉ ማቅረብ ያስፈልግዎታል.

ኤሌክትሮኒክ ማስታወሻ ደብተሮች. በትምህርት ቤቶችም አዲስ። ይህ ጥሩ የድሮ የወረቀት ማስታወሻ ደብተሮች ዘመናዊ ስሪት ነው, በነገራችን ላይ, እስካሁን አልተሰረዘም. በእነዚህ ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ስለ አካዳሚክ አፈፃፀም መረጃን ብቻ ሳይሆን ስለ ድርጅታዊ ተፈጥሮ የተለያዩ መልእክቶችንም ማግኘት ይችላሉ ። ስለ ወላጅ ስብሰባዎች ለምሳሌ. እንዲሁም በሁሉም የትምህርት ዓይነቶች ውስጥ የቤት ሥራ.

የትምህርት እንቅስቃሴ

በቀድሞው የትምህርት ደረጃ, ይህ ጉዳይ በጭራሽ ግምት ውስጥ አልገባም. መምህራን በራሳቸው ተነሳሽነት እንደ ጤና, ንቁ የአኗኗር ዘይቤ, የአገር ፍቅር ስሜት, ወዘተ ባሉ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ትምህርቶችን አካሂደዋል.

እና አሁን የግድ ነው!

በተግባር ምን ይመስላል? በመጀመሪያው ክፍል ውስጥ ሴት ልጄ "የአመጋገብ ደንቦች" በሚለው ርዕሰ ጉዳይ አስተዋወቀች. የመማሪያ መጽሀፍ እና የስራ ደብተር እንኳን ነበር. የእቃው ስም ለራሱ ይናገራል. ስለ ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ እና ተገቢ አመጋገብ ጥያቄዎች ተወስደዋል.

እና ባለፈው ዓመት የ ORC እና SE ርዕሰ ጉዳይ አስተዋወቀ። የሃይማኖታዊ ባህል እና የዓለማዊ ሥነ-ምግባር መሠረታዊ ነገሮች። ይህም የአገራችሁን ባህል የበለጠ ለማወቅ፣ እንደ አንድ አካል እንዲሰማዎት ለማድረግ ነው።

እዚህ በተጨማሪ የተማሪውን ፖርትፎሊዮ መጥቀስ ይችላሉ. ይህ የተማሪ የግል ሰነድ ነው። የግል ስኬቶቹን ለመመዝገብ ያስፈልጋል. በአሁኑ ጊዜ ምንም ጥብቅ የፖርትፎሊዮ መስፈርቶች የሉም። ስለዚህ ለፈጠራው ፈጠራ አቀራረብ መተግበር ይችላሉ.

ስለዚህ, ጓደኞች, ትምህርት ቤቱ እንደ ቀድሞው አይደለም! በእኔ አስተያየት መማር የበለጠ አስደሳች ሆኗል. እርግጥ ነው, ብዙ በአስተማሪው ላይ የተመሰረተ ነው.

የመጀመሪያ አስተማሪህን ታስታውሳለህ? አስታዉሳለሁ. የእሷ ስም ኤሊዛቬታ ክርስቲያኖቭና ነበር. የተከበረ የኮሚ ሪፐብሊክ መምህር፣ ሱፐር መምህር! ከእሷ ጋር ሄድን, እና እንደገና አፋችንን ለመክፈት ፈራን. እርግጥ ነው፣ እውቀትን ወደ ጭንቅላታችን አስገብታለች፣ ለዚህም ብዙ ምስጋና ይገባታል። ነገር ግን በቪዲዮው ላይ እንዳሉት እንደዚህ አይነት ትምህርቶችን አልምተን አናውቅም።

ያ ብቻ ነው) እባክዎን በአስተያየቶቹ ውስጥ ስላነበቡት አስተያየትዎን ያካፍሉ።

መልካሙን ሁሉ እመኛለሁ!

እንደ ሁልጊዜው ፣ ለልጆች ሰላም ይበሉ)

በብሎግ ገጾች ላይ እንገናኝ!

ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ የሚሄደው የፌዴራል መንግሥት የትምህርት ደረጃ ምስረታ ላይ ተጠቅሷል. አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ምንድ ናቸው እና የብሔራዊ ትምህርት ስርዓትን እንዴት ለውጠዋል? ለእነዚህ አስፈላጊ እና ወቅታዊ ጥያቄዎች መልስ ለማግኘት እንሞክራለን።

አዲሶቹ የትምህርት ደረጃዎች ምንድናቸው?

ይህ ምህጻረ ቃል የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ (FGOS) ነው። ፕሮግራሞች, መስፈርቶች በአካዳሚክ ዲሲፕሊን ላይ ብቻ ሳይሆን በትምህርት ደረጃ ላይም ይወሰናሉ.

የሁለተኛ ትውልድ ደረጃዎች ዓላማ

የ GEF ዓላማ ምንድን ነው? UUD ምንድን ነው? ሲጀመር ሁሉም ያደጉ አገሮች ወጥ የሆነ የትምህርት ደረጃ እንዳልነበራቸው እናስተውላለን። በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በግለሰብ የትምህርት ደረጃዎች መካከል ያለውን ቀጣይነት ለማረጋገጥ የተነደፉ ናቸው. አንድ ደረጃን ካጠናቀቀ በኋላ, ተማሪው ወደ ቀጣዩ የትምህርት ደረጃ ለመሸጋገር የተወሰነ የዝግጅት ደረጃ ሊኖረው ይገባል.

ለአካል ጉዳተኛ ተማሪዎች የታሰበ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች አካል ጉዳተኛ ለሆኑ ህጻናት የተስተካከለ መርሃ ግብር ሲተገበሩ አስገዳጅ የሆኑ መስፈርቶች ስርዓት ተለይተዋል.

የ 2 ኛ ትውልድ ደረጃዎች መስፈርቶች

እያንዳንዱ ክፍል በደረጃው መሰረት ለትምህርት እና አስተዳደግ ደረጃ የተወሰኑ መስፈርቶችን ይዟል. GEF ለፕሮግራሞች መዋቅር, የቁሳቁስ መጠን የተወሰኑ መስፈርቶችን ያመለክታል. እንዲሁም የሎጂስቲክስ ፣ የፋይናንስ እና የሂደቱን የሰው ኃይል አቅርቦትን ጨምሮ የትምህርት መሰረታዊ ፕሮግራሞችን ተግባራዊ ለማድረግ ሁኔታዎችን ግምት ውስጥ ያስገባሉ። የ 1 ኛ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች በትምህርት ቤት ልጆች የቲዎሬቲክ ቁሳቁሶችን ለመዋሃድ የታለመ ከሆነ አዲሶቹ መመዘኛዎች ለወጣቱ ትውልድ ተስማሚ ልማት የታቀዱ ናቸው ።

የአዲሱ ደረጃዎች አካላት

GEF 2 ኛ ትውልድ በ 2009 ታየ. ሶስት ዋና ዋና ክፍሎችን ያካትታሉ.

የመጀመሪያው ክፍል በትምህርት ቤት ልጆች የትምህርት መርሃ ግብሩን ለመቆጣጠር ውጤቶቹ መስፈርቶችን ይዟል። አጽንዖቱ በጠቅላላ ክህሎቶች እና እውቀቶች ላይ አይደለም, ነገር ግን በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች በመጠቀም አስፈላጊውን መረጃ በገለልተኛነት የማግኘት እና እንዲሁም የመግባቢያ ባህሪያትን በሚያካትቱ ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ ነው.

በተጨማሪም መስፈርቱ ለእያንዳንዱ የትምህርት ቦታ የሚጠበቀውን የመማሪያ ውጤት ያሳያል, በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የሚፈጠሩትን ባህሪያት ይገልፃል ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ, መቻቻል, ተፈጥሮን ማክበር, የትውልድ አገርን ማክበር.

የGEF ትምህርት የፕሮጀክት እና የምርምር ተግባራትን ያካትታል። አዲሶቹ መመዘኛዎች በፈጠራ ስቱዲዮዎች፣ ክበቦች እና ክለቦች መልክ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ልዩ ትኩረት ይሰጣሉ። የትምህርት ተቋማት የማስተማር ሰራተኞች ብቃት እና ሙያዊ ብቃት መስፈርቶች ተጠቁመዋል።

እስከ 2020 ድረስ የተዘረጋው የሀገሪቱ የእድገት ስትራቴጂ ለድርጊቶቹ እንዴት ተጠያቂ መሆን እንዳለበት የሚያውቅ፣ እራሱን ለማልማት እና እራሱን ለማሻሻል ዝግጁ የሆነ ብቁ ዜጋ ማፍራት ነው።

የ GEF IEO ልዩ ባህሪያት

የፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃን ግምት ውስጥ ማስገባት እንቀጥል። ለት / ቤቱ አዲስ መመዘኛዎች ምንድ ናቸው ፣ ታውቃለህ። አሁን ከባህላዊው የትምህርት መርሃ ግብር ልዩነታቸውን እናሳያለን. የፕሮግራሙ ይዘት እውቀትን ለማግኘት የታለመ አይደለም, ነገር ግን መንፈሳዊነት, ሥነ-ምግባር, አጠቃላይ ባህል, ማህበራዊ እና ግላዊ እድገትን መፍጠር ነው.

ለወጣቱ ትውልድ አካላዊ እድገት ልዩ ትኩረት ይሰጣል. ለትምህርት ውጤቶች የሚያስፈልጉ መስፈርቶች በርዕሰ ጉዳይ እና በግላዊ ውጤቶች መልክ ይገለፃሉ, ይህ አዲሱን ደረጃዎች ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የመጀመሪያ ትውልድ ይለያል. UUD ምንድን ነው?

የተዘመኑት መመዘኛዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ላይ ከፍተኛ ትኩረት ያስፈልጋቸዋል። የእሱ አደረጃጀት በሚከተሉት መስኮች ይከናወናል-ማህበራዊ, ስፖርት, ሥነ ምግባራዊ, መንፈሳዊ, አጠቃላይ የባህል ልማት.

ተጨማሪ ቡድን እንዴት ይመሰረታል? GEF አለመግባባቶችን, ኮንፈረንሶችን, የሳይንሳዊ ትምህርት ቤት ማህበራትን ማደራጀትን, ውድድሮችን, ኦሊምፒያዶችን ያካትታል. በአዲሶቹ መመዘኛዎች መሰረት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች የተመደበው ጊዜ በትምህርት ቤት ልጆች ዋና የሥራ ጫና ውስጥ አይካተትም. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች መለዋወጥ የሚወሰነው የተማሪዎችን ወላጆች ፍላጎት ከግምት ውስጥ በማስገባት በትምህርት ተቋሙ ነው።

የአዲሱ ደረጃ ልዩ ባህሪያት

የ GEF ልዩ ገጽታዎች ምንድ ናቸው? 5 ኛ ክፍል የሁለተኛው የትምህርት ደረጃ መጀመሪያ እንደሆነ ይቆጠራል, ዋናው አጽንዖት የሜታ-ርዕሰ ጉዳይ እና ግላዊ ውጤቶች መፈጠር ላይ ነው.

የአዲሱ መስፈርት ዋና ግብ የተማሪውን ስብዕና ለማዳበር ያለመ የእንቅስቃሴ አቀራረብ ነበር። አጠቃላይ የትምህርት ክህሎት የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ዋና አካል ነው ተብሎ ይታሰባል፣ ስለዚህ ለእያንዳንዱ የትምህርት አይነት ልዩ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ተዘጋጅተዋል።

በመጀመርያ የትምህርት ደረጃ UUD ምስረታ ወሳኝ ደረጃ ወጣት ተማሪዎች የመገናኛ እና የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን ጠንቅቀው እንዲያውቁ እና እንዲሁም ዘመናዊ የመመቴክ መሳሪያዎችን በብቃት ለመጠቀም ያለው አቅጣጫ ነው።

ዘመናዊ የዲጂታል መሳሪያዎች እና የመገናኛ አካባቢዎች ለ UUD ምስረታ ምርጥ አማራጭ በሁለተኛው ትውልድ ደረጃዎች ውስጥ ተጠቁመዋል. በወጣቱ ትውልድ ውስጥ የመረጃ ብቃትን ለማዳበር ያለመ ልዩ ንዑስ ፕሮግራም አለ።

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት በአዲስ እውነታዎች

መስፈርቱ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ፕሮግራምን ለተማሩ ተማሪዎች ውጤት የተወሰኑ መስፈርቶችን ያመለክታል። የግል UUD የትምህርት ቤት ልጆችን ፍላጎት እና ችሎታ በራስ-እድገት ፣ ለእውቀት እና ለመማር አወንታዊ ተነሳሽነት ምስረታ ፣ የተማሪዎችን የትርጓሜ እና የእሴት አመለካከቶች ፣የግል አቋማቸውን ፣ ማህበራዊ ብቃታቸውን የሚያንፀባርቁ ቅድመ ሁኔታዎችን ያሳያል።

የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች የዜግነት ማንነት፣ የግል ባሕርያት ሊኖራቸው ይገባል።

በሜታ-ርእሰ-ጉዳይ ብቃቶች ውስጥ ፣ ልጆቹ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ሙሉ በሙሉ እንደተቆጣጠሩ ይገለጻል-ተግባቦት ፣ ተቆጣጣሪ ፣ የግንዛቤ ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባቸውና መሰረታዊ ብቃቶችን ያካሂዳሉ።

የ UUD ርዕሰ ጉዳይ በተወሰኑ ዘርፎች ፣ ትራንስፎርሜሽን ፣ የመረጃ አጠቃቀም ፣ የአለም ሙሉ ሳይንሳዊ ምስል ባገኘው እውቀት ላይ መረጃ ማግኘትን ያስባል ።

ለምሳሌ, አንድ ልጅ ለብቻው ለጽሑፉ ርዕስ ለመምረጥ ይማራል, የጽሑፉን ረቂቅ ይፃፉ. የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተመራቂ በተዘጋጀ ርዕስ መሰረት የመመረቂያ ፕላን የማውጣት፣ ቁሱን እንደገና ለመድገም ማሰብ አለበት።

በትምህርት ተቋማት ውስጥ የመመቴክ አስፈላጊነት

የዘመናችን እውነታዎች ከጥንታዊ አጻጻፍ በተጨማሪ አንድ ልጅ በአንድ ጊዜ የኮምፒተር ቁልፍ ሰሌዳውን ይገነዘባል. በሙያዊ ተግባራቸው ውስጥ ኮምፒውተሮችን የሚጠቀሙ ብዙ ወላጆች በዘመናዊው ትምህርት ቤት የመመቴክን አስፈላጊነት ይገነዘባሉ። ከውጭው ዓለም ጋር መተዋወቅ, ሙከራዎችን እና ጥናቶችን ዛሬ ማካሄድ የዲጂታል ካሜራዎችን, ማይክሮስኮፖችን መጠቀምን ያካትታል. በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኘውን ውጤት ለማጠቃለል, የትምህርት ቤት ልጆች ዲጂታል ሀብቶችን ይጠቀማሉ.

የንድፍ ዘዴ

በሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎች መሠረት ለዘመናዊው ትምህርት ቤት አስፈላጊ አካል ለሆነው የፕሮጀክት ዘዴ ፣ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችም ያስፈልጋሉ።

በሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎች ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለው የተቀናጀ የመማር አቀራረብ በሌላ ትምህርት ውስጥ የተገኘውን እውቀት በንቃት መተግበር ጋር የተያያዘ ነው. ለምሳሌ ፣ በሩሲያ ቋንቋ ጊዜ የተከናወኑ ጽሑፎች ፣ መግለጫዎች ፣ በዓለም ዙሪያ ባለው ትምህርት ውስጥ ከተፈጥሯዊ ክስተቶች ጋር ሲተዋወቁ ይቀጥላል ። የእንደዚህ አይነት እንቅስቃሴዎች ውጤት የተፈጥሮ ክስተቶችን, የአከባቢውን ስዕሎች የሚገልጽ የቪዲዮ ዘገባ ይሆናል.

የመረጃ እና የትምህርት አካባቢ

ለተማሪው እና ለአስተማሪው መረጃ ለመስጠት ጥሩ መሆን አለበት። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ጊዜን ጨምሮ በትምህርት ሂደት ውስጥ የተሳታፊዎች የርቀት መስተጋብር የሚረጋገጠው በአዲሱ የፌደራል ደረጃዎች መሰረት በመረጃ አካባቢ ነው። በአይኤስ ውስጥ ምን ይካተታል? የመልቲሚዲያ መሳሪያዎች፣ ኮምፒውተሮች፣ ወደ አለም አቀፋዊ ድር መድረስ፣ የኤሌክትሮኒክስ ግብዓቶችን ማግኘት።

መምህሩ በጤና ምክንያት መደበኛ ትምህርቶችን እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን መከታተል ካልቻሉ ሕፃናት ጋር የሚገናኘው በመረጃ አካባቢ ነው።

መስፈርቱ ለትምህርቶች ብቻ ሳይሆን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ላይም ይሠራል። የግለሰብ ትምህርቶችን, የቤት ስራን, የቡድን ምክክርን ያካትታል.

የእንደዚህ አይነት ተግባራት ይዘት በትምህርት ተቋሙ የትምህርት ዋና መርሃ ግብር ውስጥ ተንጸባርቋል. GEF ለወጣት ተማሪዎች በሳምንት በአስር ሰአት ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስራን ይፈቅዳል። በትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ከፍተኛ ጥራት ያለው አጠቃላይ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ፣ አስተዳደግ ፣ የትምህርት ቤት ልጆች የሞራል እድገት እና የዜግነታቸውን ምስረታ ለማግኘት እኩል እድሎችን ለማረጋገጥ ይረዳል ።

ማጠቃለያ

በሩሲያ ትምህርት ውስጥ ካለው የማህበራዊ ስርዓት ለውጥ ጋር ተያይዞ ከፍተኛ ለውጦችን ማድረግ ያስፈልጋል. ከፍተኛውን የንድፈ እውቀት እውቀት ለማግኘት ዋናው ትኩረት ከተሰጠበት ክላሲካል ሥርዓት ይልቅ፣ የሩሲያ ትምህርት ቤቶች ወጣቱን ትውልድ ራስን በራስ ማጎልበት ላይ ያተኮሩ ፕሮግራሞችን እያስተዋወቁ ነው። የሁለተኛው ትውልድ GEF በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትን ለመቀበል, የህዝቦቻቸውን ባህላዊ እና መንፈሳዊ እሴቶችን ለመቆጣጠር እድል ይሰጣል.

በአስተማሪዎች የፈጠራ የማስተማሪያ ዘዴዎችን በመጠቀም ምስጋና ይግባውና እያንዳንዱ ልጅ የራሱን የትምህርት እና የትምህርት አቅጣጫ የመገንባት እድል አለው, ቀስ በቀስ ከእሱ ጋር ይራመዳል, ችሎታቸውን እና ችሎታቸውን ያሻሽላሉ. የሁለተኛው ትውልድ መመዘኛዎች ማህበራዊ ስርዓቱን - የአንድ ዜጋ ትምህርት እና አገሩን የሚወድ እና የሚኮራ ሀገር ወዳድ ነው።