Михаил евграфович салтыков-щедрин. Тихое утро Как летом роем мошкара
Вопросы и задания
Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что Яшке после того, как все кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи?
300
По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
Подготовьте по самостоятельно составленному плану пересказ или чтение рассказа по ролям (на выбор).
Бывали ли с вами в лесу или на реке трудные ситуации? Как вы веди себя в это время? Отвечая на вопрос, постарайтесь использовать пословицы: «Друзья познаются в беде», «Одному не под силу - зови товарищей».
«Писатель должен быть мужествен, ...потому что жизнь его тяжела. Когда он один на один с чистым белым листом бумаги, против него решительно все. Против него миллионы написанных ранее книг - просто страшно подумать! - и мысли о том, зачем же еще писать, когда про все это уже было. Против него головная боль и неуверенность в себе в разные дни, и разные люди, которые в эту минуту звонят к нему или приходят, и всякие заботы, хлопоты, дела, как будто важные, хотя нет для него в этот час дела важнее того, которое ему предстоит. Против него солнце, когда тянет выйти из дому, вообще поехать куда-нибудь, что-то такое повидать, испытать какое-то счастье. И дождь против него, когда на душе тяжело, пасмурно и не хочется работать...
Настоящий писатель работает по десять часов в день. Часто у него застопоривает, и тогда проходит день, и еще день, и еще много дней, а он не может бросить, не может писать дальше и с бешенством, почти со слезами чувствует, как проходят дни, которых у него мало, и проходят впустую...»
«...У тебя нет власти перестроить мир, как ты хочешь, как нет ее ни у кого в отдельности. Но у тебя есть твоя правда и твое слово. И ты должен быть трижды мужествен, чтобы, несмотря на все свои несчастья, неудачи и срывы, все-таки нести людям радость и. говорить без конца, что жизнь станет лучше...»
Вопрос и задания
1. Почему, по мнению Юрия Казакова, писателю необходимо мужество?
Подтвердите свой ответ цитатами из дневника писателя и высказываний о н е м
писателей и критиков.
2. Прочитайте самостоятельно рассказ К) Казакова «По дороге». Подготовьте
отзыв на этот рассказ (устный или письменный - на выбор).
ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ ЛИХАЧЕВ
Родился в 1906 г.
многочисленных иссле-
Дмитрий Сергеевич Лихачев - автор дований по древнерусской литературе.
В его предисловии «От автора» в книге «Земля родная» читаем: «Судьба сделала меня специалистом по древней русской литературе. Впрочем, что значит «судьба»? Судьба была во мне самом: в моих склонностях и интересах, в моем выборе факультета в Ленинградском университете и в том, к кому из профессоров я стал ходить на занятия. Меня интересовали старые рукописи, меня интересовала литература, меня притягивала к себе Древняя Русь и народное творчество. Если сложить все это вместе и умножить на известную усидчивость и некоторое упрямство в ведении поисков, то все это вместе и открыло мне дорогу к внимательному изучению древней русской литературы.
Но та же судьба, жившая во мне самом, одновременно постоянно отвлекала меня от занятий академической наукой. По натуре я, очевидно, человек беспокойный...
Я хочу, чтобы все ценности принадлежали всем и служили всем, оставаясь на своих местах. Вся земля владеет и хранит ценности, сокровища прошлого. Это и красивый пейзаж, и красивые города, а в городах свои, собранные многими поколениями памятники искусств. А в селах - традиции народного творчества, трудовые навыки. Ценностями являются не только материальные памятники, но и добрые обычаи, представления о добром и красивом, традиции гостеприимства, приветливости, умение ощутить
в другом свое, доброе. Ценностями является язык, накопленные литературные произведения. Всего не перечислишь.
Что такое наша Земля? Это с невероятной, непредставимой скоростью мчащаяся в космическом пространстве сокровищница необычайно разнообразных и необычайно хрупких созданий человеческих рук и человеческого мозга. Я назвал свою книгу «Земля родная». Слово «земля» в русском языке имеет много значений. Это и почва, и страна, и народ (в последнем смысле говорится о Русской земле в «Слове о полку Игореве»), и весь земной шар.
В названии моей книги слово «земля» может быть понято во всех этих смыслах.
Человека создает земля. Без нее он ничто. Но и землю создает человек. От человека зависит ее сохранность, мир на земле, умножение ее богатств».
ЗЕМЛЯ РОДНАЯ
Главы из книги
Молодость - это вся жизнь
Когда я учился в школе, мне казалось - вот вырасту, и все будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и все вообще будет иначе. Будет другое окружение, будет какой-то иной, «взрослый» мир, который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе, а потом и по университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства, и если менялась, то вовсе не начиналась заново.
Я помню, что и у моей матери самыми лучшими подругами до конца ее долгой жизни оставались ее школьные подруги, а когда они отходили «в иной мир», замены им не было. То же и у моего отца - его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его наилучших друзей - самых близких, самых нужных.
В молодости формируется не только человек - формируется вся его жизнь, все его окружение. Если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и легче переносить радость. Радость ведь также надо «перенести», чтобы она была самой радостной, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека еще более щедрым. Радость, не разделенная с задушевными друзьями, - не радость.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретенных в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой «открытости к людям», непосредственности. Храните ее во всем и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
И помните поговорку: «Береги честь смолоду». Уйти совсем от своей репутации, созданной в свои школьные годы, нельзя, а изменить ее можно, но очень трудно.
Наша молодость - это и наша старость.
Искусство открывает нам большой мир!
Величайшая и ценнейшая черта русской культуры состояла в ее мощи и доброте, которой всегда обладает мощное, по-настоящему мощное начало. Именно поэтому русская культура смогла смело освоить, органически включить в себя начала греческие, скандинавские, угро-финские, тюркские и т. д. Русская культура - открытая культура, культура добрая и смелая, все принимающая и все творчески осмысливающая.
Таким был и русский из русских Петр I. Он не побоялся перенести столицу ближе к Западной Европе, сменить костюм русских людей, переменить многие обычаи. Ибо не во внешнем суть культуры, а в ее внутреннем интернационализме, высокой культурной терпимости...
Разные художники (французы, армяне, греки, шотландцы) были в русской культуре всегда и будут в ней всегда - в нашей великой, широкой и гостеприимной культуре. Узость и деспотизм никогда не совьют в ней прочного гнезда.
Картинные галереи должны быть пропагандистами этой широты. Будем верить нашим искусствоведам, доверять им, даже если чего-то мы не понимаем.
Ценность замечательных художников в том, что они «разные», т.е. способствуют развитию в нашей... культуре ее разнообразия.
Будем любить все русское, исконно русское, будем любить, скажем, Вологду и фрески 1 Дионисия, но будем неустанно учиться ценить и то, что давала и будет еще давать мировая прогрессивная культура и что таится нового в нас самих. Не будем бояться нового и не будем с порога отшибать все, что мы еще не поняли.
Нельзя в каждом новом по своему методу художнике видеть мошенника и обманщика, как это часто делают малоосведомленные люди. За разнообразие, богатство, сложность, «гостеприимство», широту и интернационализм нашей... культуры и искусства будем ценить и уважать то прекрасное дело, которое делают картинные галереи, знакомя нас с разным искусством, развивая наш вкус, нашу духовную восприимчивость.
Понимать математику - надо учиться. Понимать музыку - надо учиться. Понимать живопись - тоже надо учиться!
Учиться говорить и писать
Прочтя такой заголовок, большинство читателей подумает: «Этим я занимался в раннем детстве». Нет, учиться говорить и писать нужно все время. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком - устным и письменным - надо следить постоянно.
Самая большая ценность народа - его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.
0 русском языке как языке народа писалось много. Это один
из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение
1 Фреска
(итал. fresco - свежий) -картина, исполненная красками, разве
денными на воде и нанесенными на свежую штукатурку.
более тысячелетия, давший в XIX в. лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «...нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Речь в этой моей заметке пойдет не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной человек.
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит.
Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств, - качеств человека, который пользуется языком народа.
Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его «словами-плевками» говорит, он хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих, над всем смеется, ничего не боится.
А на самом деле он потому и обзывает своими циничными выражениями и насмешливыми прозвищами те или иные предметы, людей, действия, что он трус и робок, неуверен в себе.
Посмотрите, послушайте, о ч е м такой «храбрец» и «мудрец» цинично отзывается, в каких случаях он обычно слова заменяет «словами-плевками»? Вы сразу заметите, что это все то, что его страшит, от чего он ждет неприятностей себе, что не в его власти. У него будут «свои» слова для денег, для заработков - законных и особенно незаконных, - для всякого рода махинаций, циничные прозвища людей, которых он боится (бывают, впрочем, прозвища, в которых люди выражают свою любовь и ласку к тому или иному человеку, - это другое дело).
Я этим вопросом специально занимался, поэтому, поверьте мне, я это знаю, а не просто предполагаю.
Язык человека - это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает.
И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Не заставляйте
306
окружающих выслушивать свои длинные речи, не красуйтесь в своем языке: не будьте самовлюбленным болтуном.
Если вам приходится часто публично выступать, - на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Следите за временем. Это необходимо не только из уважения к окружающим - это важно, чтобы вас поняли. Первые пять минут - слушатели могут вас слушать внимательно; вторые пять минут - они вас еще продолжают слушать; через пятнадцать минут - они только делают вид, что слушают вас, а на двадцатой минуте - перестают делать вид и начинают перешептываться о своих делах, а когда дойдет до того, что вас прервут или начнут друг другу что-нибудь рассказывать, - вы пропали.
Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, что вы говорите, должно быть интересным и для вас. Можно даже читать доклад, но читайте его с интересом. Если выступающий с интересом для себя рассказывает или читает и аудитория это чувствует, то и слушателям будет интересно. Интерес не создается в аудитории сам, - интерес внушается аудитории выступающим. Конечно, если тема выступления неинтересна, из попыток внушить интерес слушателям ничего не выйдет.
Постарайтесь так, чтобы в вашем выступлении не было просто цепи разных мыслей, а чтобы была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные. Тогда вас будет легче слушать, в вашем выступлении окажется тема, интрига, появится «ожидание конца», слушатели будут догадываться - к чему вы ведете, в чем вы их хотите убедить - и будут с интересом слушать и ждать, как вы сформулируете в конце вашу основную мысль.
Это «ожидание конца» очень важно, и его можно поддерживать чисто внешними приемами. Например, выступающий два-три раза говорит в разных местах о своем выступлении: «Я еще об этом скажу», «Мы еще к этому вернемся», «Обратите внимание на...» и т. д.
А уметь хорошо писать нужно не только писателю и ученому. Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, свое расположение духа, свою раскованность в обращении к симпатичному вам человеку.
Но как научиться писать? Если научиться хорошо говорить,
надо, постоянно обращая внимание на речь свою и других, записывая иногда удачные выражения, точно выражающие мысль, существо дела, то, чтобы научиться писать, - надо писать, писать письма, дневники. (Дневники следует вести с юных лет, потом они будут вам просто интересны, а в момент их написания вы не только учитесь писать - вы невольно отчитываетесь в своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили.) Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде».
Вопросы и задания
Вы прочитали несколько глав из книги Д. С. Лихачева «Земля родная», которая написана в публицистическом жанре, т. е. жанре, освещающем злободневные, современные вопросы нашей жизни. На что же обратил наше внимание автор? Как вы поняли главу «Искусство открывает нам большой мир!»?
Как вы понимаете поговорку: «Береги честь смолоду»? Почему нельзя совсем уйти от репутации, созданной в школьные годы?
Как соединяются культуры разных национальностей в обычной жизни? Какие выставки, художественные промыслы «живут» в вашем крае?
Подготовьте сообщение на тему «Искусство моего родного края» (устно или письменно - на выбор). Используйте советы Д. С. Лихачева, высказанные в главе «Учиться говорить и писать».
Серебро, огни и блестки - Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки, Черно-голые вчера.
Это - область чьей-то грезы, Это - призраки и сны!
Все предметы старой прозы Волшебством озарены.
« Т И Х А Я М О Я РОДИНА...»
(стихотворения о родной природе)
«Каждый любит природу по-своему и «как может»,- пишет Константин Георгиевич Паустовский. - Любовь к природе не бездеятельна и созерцательна. В любую минуту она может перейти из состояния созерцательности в гнев и сопротивление. Многие знают тот леденящий сердце гнев, какой испытываешь при виде бессмысленного опустошения природы. Гул от падения срубленных на корню вековых деревьев причиняет почти физическую боль. Мы ведь знаем, что порой рубка леса вызывается не жизненной необходимостью, а разгильдяйством, невежеством и, что хуже всего, рваческим отношением к земле.
Редакции наших газет завалены сотнями писем простых людей со всех концов страны о неразумном, а то и просто преступном отношении к природе.
До сих пор у нас нет еще полного понимания азбучной истины, что сохранение природы, сохранение пейзажа - дело государственной важности...
Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила ее эстетического воздействия так велика, что, не будь ее, у нас не было бы такого блистательного Пушкина, каким он был. И не только Пушкина, но и Лермонтова, Чайковского, Чехова, Горького, Тургенева, Льва Толстого, Пришвина и, наконец, не было бы плеяды" замечательных художников-пейзажистов: Саврасова, Левитана, Борисова-Мусатова, Нестерова, Жуковского, Репина, Крымова, Ромадина и многих других.
Понятно, что любование природой есть следствие любви к ней, а любовь к родной природе - один из вернейших признаков любви к своей стране...».
Вопросы и задания
Прочитайте статью К- Г. Паустовского «Заметки о живописи», из которой взят отрывок для учебника. Какое отношение к природе называет К. Паустовский преступным? Как перекликается эта мысль писателя с рассказом Е. Носова «Кукла»? Попробуйте сформулировать манифест 2 «В защиту родной природы».
Читая стихотворения поэтов XX века о родине и родной природе, вы, конечно, вспомните и произведения русских поэтов XIX века - Пушкина и Лермонтова, Фета и Тютчева, Некрасова и Бунина... и, конечно, художников-пейзажистов... Какое настроение несет каждое из стихотворений?
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым,
Жизнь людей и жизнь природы Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Всемогущего игра, Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Плеяда - группа выдающихся деятелей эпохи, направления. Манифест - письменное обращение программного характера.
Забелелся туман за рекой, Этот берег совсем не высок, И деревья стоят над водой, И теперь я совсем одинок.
Федор Сологуб*
Я в кустах поищу хворостин И в костер их на берег сношу, И под ними огонь воскрешу, Посижу, помечтаю один.
И потом, по теченью реки, Потихоньку пойду босиком,- И завижу вдали огоньки, Буду знать я, что близок мой дом.
Сергей Есенин*
В государстве ромашек, у края, Где ручей, задыхаясь, поет, Пролежал бы всю ночь до утра я Запрокинув лицо в небосвод.
Жизнь потоком светящейся пыли Все текла бы, текла сквозь листы, И туманные звезды светили, Заливая лучами кусты.
И, внимая весеннему шуму Посреди очарованных трав, Все лежал бы и думал я думу Беспредельных полей и дубрав.
Топи да болота, Синий плат небес. Хвойной позолотой Взвенивает лес.
Тенькает синица Меж лесных кудрей, Темным елям снится Гомон косарей.
ТИХАЯ МОЯ РОДИНА
По лугу со скрипом Тянется обоз - Суховатой липой Пахнет от колес.
Слухают ракиты Посвист ветряной... Край ты мой забытый, . Край ты мой родной!..
Николай Заболоцкий"
Я воспитан природой суровой, Мне довольно заметить у ног Одуванчика шарик пуховый, Подорожника твердый клинок.
Чем обычней простое растенье, Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье На рассвете весеннего дня.
Тихая моя родина! Ивы, река, соловьи... Мать моя здесь похоронена В детские годы мои.
Где же погост? Вы не видели"^ Сам я найти не могу.- Гихо ответили жители:
Это на том берегу.
Гихо ответили жители, Гихо проехал обоз. Купол церковной обители Яркой травою зарос.
IIIII.I теперь и болотина где купаться любил...
Николай Рубцов*
В. Белову
Тихая моя родина, Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою, Тот же зеленый простор. Словно ворона веселая, Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!.. Время придет уезжать - Речка за мною туманная Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею, С громом, готовым упасть, Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь.
Вопросы и задания
Какие строчки, приметы родных мест, обозначенных авторами, показались вам особенно запоминающимися?
Какие стихотворения о родной природе вы стали бы читать, когда вам грустно или радостно? Приведите примеры, как через стихотворение о родной природе автор передает нам свое настроение. Какие литературные приемы (эпитеты, сравнения, метафоры и пр.) помогают автору в этом?
Подготовьте наиболее понравившееся стихотворение к конкурсу на тему «Тебе, родной край, посвящается», предварив свое чтение небольшим рассказом о поэте (используйте и «Справочник имен», и советы актеров по художественному чтению).
Создайте устный или письменный рассказ по одной из картин, включив в него строки стихотворений о родной природе, на тему «Всякому мила своя сторона».
Какие художники-пейзажисты 1 вам известны? Расскажите об одном из них, продемонстрируйте репродукцию его картины. Используйте в рассказе отрывок из статьи К- Г. Паустовского «Заметки о живописи».
Роберт Берне - удивительное и редкостное явление поэзии. С ы н шотландского крестьянина и сам крестьянин, нередко слагавший свои стихи большей частью за работой в поле, он - живое и яркое свидетельство огромной духовной творческой силы народа...
А. Т. Твардовский
Роберт Берне родился в 1759 году на севере Шотландии в семье трудолюбивых фермеров. Его отец стремился к образованию, любил книги. По вечерам и сам писал «Наставление в вере и благочестии» для своего сына-первенца. В нем он записывал воображаемый вопрос и давал на него ответ - что есть Добро и Зло, что такое Долг человека. Сыновьям он нашел учителя и
гордился их успехами в учении. На всю жизнь сохранилась у будущего поэта любовь к книгам, купленным отцом,- «Жизнь Ганнибала», «История сэра Уильяма Уоллеса» 1 , он перечитывал их без конца.
Со смертью отца, по словам Бернса, он потерял «лучшего из друзей, мудрейшего из наставников»:
Русские читатели стали знакомиться с его поэзией по переводам известных русских поэтов. В наше время стихотворения Роберта Бернса заблистали новыми красками благодаря переводам Самуила Яковлевича Маршака, который, по словам А. Т. Твардовского, «сделал Бернса русским, оставив его шотландцем».
Был честный фермер м о й
Он не имел достатка,
"
Но от наследников своих
Он требовал порядка.
отец, Учил достоинство хранить,
Хоть нет гроша в карманах. Страшнее - чести изменить, Чем быть в отрепьях рваных!..
Впоследствии и сам поэт становится наставником своему младшему брату, которому писал: «Прежде всего учись сдержанности и молчаливости. Будь ты мудрым, как Ньютон, и остроумным, как Свифт, - болтливость всегда принизит тебя в глазах окружающих...» И в другом письме: «Душа человека-его королевство. Сейчас в твоем возрасте закладываются черты характера... И эти черты останутся в тебе до самого конца».
Его поэтическая лира воспевает пахаря и угольщика, пастуха и кузнеца, она близка к народным песням, балладам, преданиям и сатирическим народным произведениям. Поэт всегда на стороне бедных и обездоленных, несправедливо униженных и обиженных. Отчетливо понимая, что поэтический дар - особый дар, Берне все-таки считает, что «совершенство в этой профессии есть плод усердия, труда, вдумчивости и поисков...». Серьезной считает он и миссию, назначение поэта:
Одной мечтой с тех пор я жил: Служить стране по мере сил...
Вот почему особое место занимали в его поэзии песни, идущие от
простого люда:
При всем при том, При всем при том Могу вам предсказать
Что будет день,
Когда кругом
Все люди станут братья!..
Несмотря на тяжелую работу фермера и поэтическую деятельность, Берне и его семья пребывали в бедности и нужде. Лишь после смерти поэта его слава растет, а произведения начинают издаваться на всех языках мира.
1 Уоллес
- легендарный герой многовековой борьбы Шотландии за независимость.
Вопросы и задания
Кого воспевал поэт в своих произведениях? Что вам известно о нем?
Прочитайте книгу Р. Райт-Ковалевой из серии ЖЗЛ «Роберт Берне», подготовьте рассказ о поэте. Автор этой книги пишет: «Пожалуй, нет в мире поэта, которого бы так знали и так пели - на протяжении двух веков! - в его родной стране. Строки его лучших стихов стали лозунгами, их несут на стягах шотландцы во время всемирных фестивалей - встреч доброй воли.
3. Познакомьтесь со стихотворением Бернса «Честная бедность». Поду
майте, насколько справедливы слова автора книги о Роберте Вернее.
ЧЕСТНАЯ БЕДНОСТЬ
Кто честной бедности своей Стыдится и все прочее, Тот самый жалкий из людей, Трусливый раб и прочее. При всем при том, При всем при том, Пускай бедны мы с вами, Богатство - Штамп на золотом, А золотой - Мы сами! Мы хлеб едим и воду пьем, Мы укрываемся тряпьем И все такое прочее. А между тем дурак и плут Одеты в шелк и вина пьют И все такое прочее. При всем при том, При всем при том Судите не по платью,
Кто честным кормится трудом,
Таких зову я знатью. Вот этот шут - природный лорд, Ему должны мы кланяться. Но пусть он чопорен и горд, Бревно бревном останется!
При всем при том,
При всем при том,
Хоть весь он в позументах,-
Бревно останется бревном
И в орденах и в лентах! Король лакея своего Назначит генералом, Но он не может никого Назначить честным малым.
При всем при том,
При всем при том
Награды, лесть
Не заменяют
Ум и честь
И все такое прочее!
Настанет день, и час пробьет, Когда уму и чести На всей земле придет черед Стоять на первом месте.
При всем при том,
При всем при том
Могу вам предсказать я,
Что будет день,
Когда кругом
Все люди станут братья!
Вопросы и задание
Понравилась ли вам песня Бернса? Что возмущает поэта? На что он надеется и во что верит?
Какая из пословиц близка основной мысли стихотворения Бернса «Честная бедность»: «Правда любого врага одолеет», «И сила уму уступает», «Лучше жить бедняком, чем разбогатеть со грехом»?
Выучите песню наизусть, прочитайте ее в классе, подчеркнув ее грустный и шутливый характер.
ДЖОРДЖ ГОРДОН БАЙРОН
1788-1824
Джордж Гордон Байрон - английский поэт, автор поэмы «Паломничество Чайльд Гарольда», главным героем которой является бунтарь. Поэт принимал участие в борьбе итальянского и греческого народов за независимость. Литературовед Р. Усма-нова пишет, что декабристы считали Байрона примером служения делу свободы, борьбы с тиранией. Пушкин и Лермонтов неоднократно обращались в своих произведениях к его вольнолюбивой поэзии.
А. С. Пушкин назвал Байрона гением, «властителем дум», воспел его в своих стихотворениях, сравнивая его мятежную душу с могучей стихией моря:
Твой образ был на нем означен. Он духом создан был твоим: Как ты, могущ, глубок и мрачен, Как ты, ничем не укротим...
Произведения Байрона печатаются на различных языках мира. Гуманистический смысл творчества Байрона заключен в его собственных словах: «...все, что человечество гнетет, Всегда во мне противника найдет...»
ты кончил жизни ПУТЬ...
Ты кончил жизни путь, герой! Теперь твоя начнется слава, И в песнях родины святой Жить будет образ величавый, Жить будет мужество твое, Освободившее ее.
Пока свободен твой народ,
Он позабыть тебя не в силах.
Ты пал! Но кровь твоя течет
Не по земле, а в наших жилах;
Отвагу мощную вдохнуть
Твой подвиг должен в нашу грудь.
Врага заставим мы бледнеть, Коль назовем тебя средь боя; Дев наших хоры станут петь О смерти доблестной героя; Но слез не будет на очах: Плач оскорбил бы славный прах.
Задания
Назовите героев сказок и былин, пушкинских и лермонтовских произведений, которые могут в других «отвагу мощную вдохнуть» и о которых можно сказать словами стихотворений Байрона: «И в песнях родины святой Жить будет образ величавый».
Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Ты кончил жизни путь...» и скажите, какому герою вы посвящаете свое чтение. Познакомьтесь с книгой: Джордж Гордон Байрон. «Избранное» (с послесловием Р. Усмановой).
7 класс
2009 – 2010 учебный год
Вариант I
ЧАСТЬ А
1.С какой целью герой былины Вольга Святославич отправляется в путь-дорогу ?
А) мир посмотреть
Б) на войну
В) за данью
Г) в гости к князю Владимиру
2.Какую основную идею можно выделить в изученном отрывке из «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747г.»?
А) значение поэтического творчества
Б) уверенность в великом будущем российской науки
В) свободолюбивые идеи
Г) доблесть и слава русского оружия
3.Как можно определить пафос вступления к «Медному всаднику» А.С. Пушкина?
А) задумчивый, печальный
Б) трагический
В) философский
Г) торжественный
4.Определите жанр «Песни о вещем Олеге» А. Пушкина.
А) былина
В) баллада
Г) легенда
5.Каким предстаёт в «Песне про купца Калашникова» М. Лермонтова царь Иван Васильевич?
А) добрым царём-батюшкой
Б) жестоким, бессердечным властителем
В) справедливым и мудрым правителем
6.Какие задачи ставил перед собой Тарас Бульба?
А) расширение границ русского государства
Б) борьба за национальную независимость Украины
В) завоевание славы среди казаков
А) сочувствует её доле
Б) восхищается её мужеством
В) не разделяет убеждений героини
Г) осуждает героиню
8.Почему герой повести Л. Толстого «Детство» Николенька плачет, после того как Наталья Савишна попросила у него прощения за свою несдержанность?
А) он продолжает сердиться на неё
Б) ему стыдно за свои мысли о «доброй старушке»
В) он понимает, что отплатить за обиду не удастся
А) сочувствие
Б) негодование
В) высмеивание
А) Л.Н. Толстой
Б) И.С. Тургенев
В) М.Ю. Лермонтов
Г) М.Е. Салтыков-Щедрин
Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить –
и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой –
и солнца!
2.Перечислите героев рассказа И. Бунина «Цифры».
3.Почему Алёша Пешков, герой повести М. Горького «Детство», жил в семье у деда Каширина?
4.Почему дачники из рассказа Л. Андреева не взяли собаку Кусаку с собой в город?
5.Почему без Юшки, героя одноимённого рассказа А. Платонова, «жить людям стало хуже»?
6.В уста какого героя рассказа Е. Носова «Кукла» вложен протест против равнодушия, безразличного отношения к окружающему?
7.О чём плачут лошади в одноимённом рассказе Ф. Абрамова?
ЧАСТЬ С
1.Литературовед С.М. Петров пишет, что «в центре поэмы А.С. Пушкина «Полтава» - изображение Полтавского боя как великого исторического события, поставившего Россию на одно из первых мест в Европе. В основу героического содержания поэмы легла идея о том, что Полтавская битва была подготовлена всем развитием петровской России, что это была битва за существование целого народа, за будущность России».
Что вам известно о Петровской эпохе и Полтавском сражении?
Можно ли считать Полтавский бой великим историческим событием для России? Как это отразилось в поэме?
3.Определите тему и основную мысль стихотворения В. Брюсова «Первый снег». Выпишите выразительные средства, которые использует поэт.
Итоговый мониторинг по литературе
7 класс
2009 – 2010 учебный год
Вариант I I
ЧАСТЬ А
1.Какой город не мог упоминаться в былинах?
Б) Чернигов
Г) Москва
2.Какова основная тема стихотворения Г.Р. Державина «На птичку»?
А) призыв к защите всего живого
Б) осуждение жестокости человека
В) тема свободы поэтического творчества
3.С какой целью Пётр I решает «в Европу прорубить окно»?
А) расширить торговые отношения с Европой
Б) «…назло надменному соседу»
В) так было «суждено» Петру I
Г) для того чтобы вывести Россию из вековой изоляции и возвысить её роль на международной арене
4.Что явилось источником для создания Пушкиным «Песни о вещем Олеге»?
А) «Повесть временных лет»
Б) «История государства Российского» Н.М. Карамзина
В) исторические хроники
5.За что бился в кулачном бою купец Калашников, герой поэмы М. Лермонтова?
А) показать удаль царю
Б) за младших братьев
В) за честь семьи
Г) за родину
А) он не просит пощады у отца
Б) он умирает с именем прекрасной полячки на устах
В) он даже не вспоминает об Остапе
7.Выделите основную мысль части «Княгиня Трубецкая» поэмы Некрасова «Русские женщины».
А) трагическая судьба русской женщины
Б) обличение светского общества
В) духовное величие русской женщины
А) А.Н. Толстой
Б) И.С. Тургенев
В) М.Е. Салтыков-Щедрин
Г) А.П. Чехов
9.В чём причина волнения учителя Карла Ивановича, героя повести Л. Толстого «Детство»?
А) он должен расстаться с детьми
Б) он может потерять место
В) считает, что ему были недостаточно признательны
10.К какому жанру относится «Хамелеон» Чехова?
А) рассказ Б) легенда
В) повесть Г) стихотворение в прозе
ЧАСТЬ В
1.Кто является главным героем повести М. Горького «Детство»? Это вымышленный персонаж или реальный человек?
2.Как называется литературный приём, использованный Маяковским в строке: «В сто сорок солнц закат пылал»?
3.Чем объясняется странность Юшки, героя одноимённого рассказа А. Платонова?
4.Кого имела в виду героиня рассказа Носова «Живое пламя», сказав: «Да, сгорел…короткая у него жизнь. Зато без оглядки, в полную силу прожита. И у людей так бывает…»?
5.Почему Яшка, герой рассказа «Тихое утро» Ю. Казакова, «никого сейчас не любил…больше Володи, ничего на свете не было ему милее этого бледного…лица»?
6.Как Кусака (рассказ Л.Андреева) выражала «восторг,благодарность и любовь» к приласкавшим её дачникам?
все мы немножко лошади,
каждый из нас по-своему лошадь.
ЧАСТЬ С
1.Литературовед К.Н. Ломунов отмечает: «Поэтизируя детские годы своего героя, Толстой не скрыл их теневых сторон».
Действительно ли писатель не скрывает теневых сторон детства Николеньки? Какие теневые стороны показаны в повести?
То, что автор «не скрывает теневых сторон детства» героя, - это достоинство или недостаток повести? Почему?
Кукла
Куклу бросил ребёнок. Кукла быстро свалилась,
Стукнулась глухо о землю и навзничь упала…
Бедная кукла! Ты так неподвижно лежала
Скорбной фигуркой своей, так покорно сломилась,
Руки раскинула, ясные очи закрыла…
На человека ты, кукла, вполне походила!
3.Определите тему и основную мысль стихотворения Ф. Сологуба «Забелелся туман за рекой…». Выпишите выразительные средства, использованные поэтом.
ПЛАН РАБОТЫ
ПО ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ 11 «А» КЛАССА
К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Итоговый мониторинг по литературе
11 «а» класс
2009 – 2010 учебный год
Вариант I
ЧАСТЬ А
1.Кто из поэтов начала 20-го века встал во главе акмеистов?
А) Н.Гумилёв Б) А.Ахматова В) М.Кузьмин Г) О.Мандельштам
2.Какое произведение М.Шолохова было удостоено Нобелевской премии?
А) рассказ «Судьба человека» Б) роман «Поднятая целина»
В) роман «Тихий Дон» Г) роман «Они сражались за Родину»
3.Какому поэту принадлежат строки:
Послушайте!
Ведь, если звёзды
зажигают-
значит – это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо,
чтобы каждый вечер
над крышами
загоралась хоть одна звезда?!
А) А.Блоку Б) В.Брюсову В) В.Маяковскому Г) С.Есенину
4.Какая поэма А.Ахматовой посвящена теме политических репрессий?
А) «Реквием» Б) «Поэма без героя»
В) «Путём всея земли» Г) «Северные элегии»
5.Какому писателю принадлежат следующие произведения?
А) А.Куприну Б) В.Короленко В) М.Булгакову Г) А.Платонову
6.Кто из героев пьесы М.Горького «На дне» цитирует строки Беранже :
Господа! Если к правде святой
Мир дорогу найти не сумеет, -
Честь безумцу, который навеет
Человечеству сон золотой!
А) Сатин Б) Барон В) Настя Г) Актёр
7.Что не повторяется в ершалаимских и московских главах романа М.Булгакова?
А) отношения учитель – ученик Б) тема страха, трусости
В) казнь Г) гроза
8.Какое произведение не принадлежит перу А.Солженицына?
А) «Раковый корпус» Б) «Матрёнин двор»
В) «Один день Ивана Денисовича» Г) «Колымские рассказы»
9.Определите, какое средство художественной изобразительности использовано Б.Пастернаком в строках из стихотворения «Гамлет »:
На меня наставлен сумрак ночи
Тысячью биноклей на оси .
А) эпитет Б) метафора В) сравнение Г) олицетворение
10.Кто из перечисленных ниже поэтов вслед за Есениным обратился к теме русской деревни?
А) В.Высоцкий Б) Б.Окуджава В) Н.Рубцов Г) Б.Пастернак
ЧАСТЬ В
1.Как назывался первый манифест футуристов?
2.Какому поэту принадлежат строки: «О Русь моя! Жена моя! До боли нам ясен долгий путь!»?
4.Назовите ранний романтический рассказ М.Горького, в котором содержится две легенды.
5.Какая фамилия у главного героя рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»?
6.Назовите фамилию героя произведения А.Куприна «Гранатовый браслет», которого прозвали ППЖ.
7.Кого убила Дарья Мелехова (роман «Тихий Дон»), мстя за смерть мужа?
8. «Роман о Пилате» («Мастер и Маргарита») состоит из 4-х глав, введённых в основной роман разными способами. Кто является рассказчиком первой главы романа – «Понтий Пилат»?
9.У Шекспира и Пастернака есть произведение с одинаковым названием. Как оно называется?
10.Как называется художественный приём единоначатия следующих стихотворных строк, используемый А. Блоком в поэме «Двенадцать»?
Стоит буржуй, как пёс голодный,
Стоит безмолвный, как вопрос.
ЧАСТЬ С
Даря человечество песней,
Забыв и покой и ночлег,
Она без дотаций и пенсий
Вступает в наш атомный век.
И пусть электоронному зренью
Доверено многое, но
Все грани любого явленья
Искусству лишь видеть дано.
Пока вычислительный робот
Свершает свой верный расчёт,
Поэзии пристальный опыт
По тысячам русел течёт.
И где-то в работе бессрочной,
Что к лёгким успехам глуха,
С наукой смыкается точной
Точёная точность стиха.
Итоговый мониторинг по литературе
11 «а» класс
2009 – 2010 учебный год
Вариант II
ЧАСТЬ А
1.Тема трагической судьбы не звучит в рассказе И.А.Бунина:
А) «Тёмные аллеи» Б) «Чистый понедельник»
В) «Лёгкое дыхание» Г) «Господин из Сан-Франциско»
2.Какой герой пьесы М.Горького «На дне» попадает в тюрьму за убийство хозяина ночлежки?
А) Клещ Б) Актёр В) Пепел Г) Сатин
3.Какое литературное течение поэтов Серебряного века имело, кроме основного, ещё одно название – «адамизм»?
А) символизм Б) футуризм В) акмеизм Г) имажинизм
4.Кто из перечисленных поэтов Серебряного века не принадлежал к какому-либо течению: ни к футуризму, ни к символизму, ни к акмеизму?
А) А.Ахматова Б) К.Бальмонт В) М.Цветаева Г) Б.Пастернак
А) Б.Пастернак Б) А.Ахматова В) А.Твардовский Г) А.Блок
6.Как называется художественный приём, к которому прибегает С. Есенин в создании образа :
Дымом половодье зализало ил,
Жёлтые поводья месяц уронил .
7.Какое историческое событие не нашло отражения в романе М.Шолохова «Тихий Дон»?
А) первая мировая война Б) февральская революция
В) гражданская война Г) коллективизация в казачьих хуторах
8.Чем в финале романа М.Булгакова награждён Мастер: «Он не заслужил свет, он заслужил…»?
А) славу Б) покой В) любовь Г) памятник
9.Какое произведение русской литературы XX века имеет позаголовок «Книга про бойца»?
А) «Судьба человека» М.Шолохова Б) «Василий Тёркин»
В) «Один день Ивана Денисовича» Г) «Тихий Дон» М. Шолохова
10.Какое из произведений современной прозы создано В.Астафьевым?
А) «Дом на набережной» Б) «Печальный детектив»
В) «Матрёнин двор» Г) «Горячий снег»
ЧАСТЬ В
1.Кому посвящён поэтический цикл А.Блока «Стихи о прекрасной Даме»?
2.О каком своём произведении позднего периода творчества И.Бунин говорил: «Я тридцать восемь раз (таково количество рассказов в книге) писал об одном и том же»?
3.Определите художественное средство, используемое С.Есениным для создания образа:
Как серёжки , зазвенит девичий смех.
4.К какому литературному течению принадлежала А.Ахматова?
5.Как называется глава поэмы А.Твардовского «Василий Тёркин», которая начинается такими строчками:
Кому память, кому слава,
Кому тёмная вода, -
Ни приметы, ни следа…
6.Укажите фамилию русского поэта XX века, автора стихотворений: «Отговорила роща золотая…», «Письмо матери», «Не жалею, не зову, не плачу…».
7.Кто из героев «Тихого Дона» жалуется на внутреннее опустошение: «В душу мою глянь, а там чернота, как в пустом колодезе…», «иной раз, вспоминаючи всю свою жизнь, глянешь, - а она, как порожний карман, вывернутый наизнанку…»?
8.Как зовут героя романа М.Булгакова, описание которого приведено ниже: «В белом плаще с кровавым подбоем, шаркающей кавалерийской походкой, ранним утром четырнадцатого дня весеннего месяца нисана в крытую колоннаду между двумя крыльями дворца Ирода Великого вышел…»?
9.Кто из русских поэтов XX века сравнивает весну с «дюжей скотницей»?
10.Какие счастливые события происходят с героем рассказа А.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»?
ЧАСТЬ С
1.Отвечает ли «Тихий Дон» требованиям жанра «роман-эпопея»? Сравните его с эпопеей Л.Толстого «Война и мир». Есть ли общее в двух романах, написанных с разницей в 60 лет?
2.Наказание рано или поздно неминуемо настигает виновного – такова основная мысль книги В.Астафьева «Царь-рыба». Как раскрывается эта мысль в произведении? Кто ещё из писателей русской литературы (XIX, XX веков) считает так же, как Астафьев?
3.Какова основная мысль стихотворения Вадима Шефнера? С помощью каких художественных средств она раскрывается?
Даря человечество песней,
Забыв и покой и ночлег,
Она без дотаций и пенсий
Вступает в наш атомный век.
И пусть электоронному зренью
Доверено многое, но
Все грани любого явленья
Искусству лишь видеть дано.
Пока вычислительный робот
Свершает свой верный расчёт,
Поэзии пристальный опыт
По тысячам русел течёт.
И где-то в работе бессрочной,
Что к лёгким успехам глуха,
С наукой смыкается точной
Точёная точность стиха.
Кто ещё из русских поэтов XIX и XX веков и как раскрывал тему поэта и поэзии в своём творчестве?
Итоговый мониторинг по литературе
11 «а» класс
2009 – 2010 учебный год
Вариант III
1.В 1912 году Маяковский дебютирует как поэт в альманахе «Пощёчина общественному вкусу» со стихотворениями:
А) «Утро» и «Ночь»
Б) «Вам!» и «Нате!»
В) «Мама и убитый немцами вечер» и «Война объявлена»
Г) «Послушайте!» и «Хорошее отношение к лошадям»
2.Среди используемых Буниным художественных приёмов найдите оксюморон:
А) смирившиеся волны
Б) тяжкие завывания сирены
В) мучиться своей блаженной мукой
Г) грешно-скромная девушка
3.Первое произведение, которое напечатал А.М.Пешков, подписав его псевдонимом М.Горький:
А) «Макар Чудра»
Б) «Челкаш»
В) «Детство»
Г) «Старуха Изергиль»
4.Рикуя картину вселенской дисгармонии, Блок использует различные ритмы, размеры, жанры. Не использунтся Бдоком:
А) частушка
Б) городской романс
В) пословица
Г) молитва
5.Как называется первый сборник стихов С.Есенина?
А) «Радуница»
Б) «Русь советская»
В) «Москва кабацкая»
Г) «Исповедь хулигана»
6.Многие фразы романа М.Булгакова стали афоризмами. Найдите «слова» иешуа:
А) «Рукописи не горят»
Б) «Никогда и ничего не просите»
В) «Нет большего порока, чем трусость»
Г) «Он не заслужил света, он заслужил покой»
7.Назовите черту, которая не является типичной для романа-эпопеи, но несёт огромную смысловую нагрузку в «Тихом Доне»:
А) задействовано большое количество персонажей, общенациональный масштаб изображения
Б) события исторического плана становятся неотъемлемой частью жизни героев
В) народная точка зрения на логику жизни
Г) моноцентричность романа (один главный герой)
8.Какой стилистический приём использует Твардовский в главе «Бой в болоте» из поэмы «Василий Тёркин»?
Речь идёт о том болоте,
Где война стелила путь,
Где вода была пехоте
По колено, грязь – по грудь.
Где в трясине, в ржавой каше…
9.Какое из перечисленных произведений современной прозы создано В.Распутиным?
А) «Царь-рыба»
Б) «Живи и помни»
В) «Обмен»
Г) «Чудик»
10.Какой русский писатель XX века создал повесть о самом тяжёлом участке фронта – подо Ржевом, рассказав тем самым правду о Великой Отечественной войне?
А) К.Воробьёв
Б) В. Гроссман
В) В. Кондратьев
Г) Ю.Бондарев
1.Какому герою пьесы Горького «На дне» принадлежат слова: «Не всегда правдой душу вылечишь»?
2.Какая поэма А.Ахматовой посвящена теме политических репрессий?
3.Назовите художественный приём, используемый С.Есениным в строках:
Дремлет взрытая дорога.
Ей сегодня примечталось,
Что совсем-совсем немного
Ждать седой зимы осталось.
4.В романе «Мастер и Маргарита» спор между Берлиозом и Иваном Бездомным происходит на одной из улиц Москвы. Назовите эту улицу.
5.Назовите поэта Серебряного века, о котором М.Цветаева писала:
Имя твоё – птица в руке,
Имя твоё – льдинка на языке…
6.Героиня рассказа И.Бунина «Чистый понедельник»
А) вышла замуж за героя рассказа
Б) вышла замуж за соперника героя
В) ушла в монастырь
Г) уехала за границу
7.Кто из поэтов начала века осознавал себя художником, «революцией мобилизованным и призванным»?
Б) С.Есенин
В) В.Маяковский
Г) Н.Гумилёв
8.В романе М.Шолохова «Тихий Дон» героем, который стал на грани в борьбе двух начал, отрицая оба их», оказывается
А) Степан Астахов
Б) Григорий Мелехов
В) Евгений Листницкий
Г) Михаил Коршунов
9.Какое средство художественной изобразительности использует Б.Пастернак для создания образа снегопада в стихотворении «Зимняя ночь»:
Как летом роем мошкара
Летит на пламя ,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.
10.Как называется повесть А.Платонова, первоначальное название которой было «Страна философов»?
А) «Чевенгур»
Б) «Котлован»
В) «В прекрасном и яростном мире»
Г) «Сокровенный человек»
Еще только-только прокричали сонные петухи, еще темно было в избе, мать не доила коровы и пастух не выгонял стадо в луга, когда проснулся Яшка.
Он сел на постели, долго таращил глаза на голубоватые потные окошки, на смутно белеющую печь. Сладок предрассветный сон, и голова валится на подушку, и глаза слипаются, но Яшка переборол себя. Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.
Поев молока с хлебом, Яшка взял в сенях удочки и вышел на крыльцо. Деревня, будто большим пуховым одеялом, была укрыта туманом. Ближние дома были еще видны, дальние едва проглядывали темными пятнами, а еще дальше, к реке, уже ничего не было видно, и казалось, никогда не было ни ветряка на горке, ни пожарной каланчи, ни школы, ни леса на горизонте... Все исчезло, притаилось сейчас, и центром маленького замкнутого мира оказалась Яшкина изба.
Кто-то проснулся раньше Яшки, стучал возле кузницы молотком; чистые металлические звуки, прорываясь сквозь пелену тумана, долетали до большого невидимого амбара и возвращались оттуда уже ослабленными. Казалось, стучат двое: один погромче, другой потише.
Яшка соскочил с крыльца, замахнулся удочками на подвернувшегося под ноги петуха и весело затрусил к риге 1 . У риги вытащил из-под доски ржавый косарь 2 и стал рыть землю. Почти сразу же начали попадаться красные и лиловые холодные червяки. Толстые и тонкие, они одинаково проворно уходили в рыхлую землю. Но Яшка все-таки успевал выхватывать их и скоро набросал почти полную банку. Подсыпав червякам свежей земли, он побежал вниз по тропинке, перевалился через плетень и задами пробрался к сараю, где на сеновале спал его новый приятель - Володя.
Яшка заложил в рот испачканные землей пальцы и свистнул. Потом сплюнул и прислушался. Было тихо.
Володька! - позвал он. - Вставай!
Володя зашевелился на сене, долго возился и шуршал там, наконец неловко слез, наступая на незавязанные шнурки. Лицо его, измятое после сна, было бессмысленно и неподвижно, как у слепого, а в волосы набилась сенная труха, она же, видимо, попала ему и за рубашку, потому что, стоя уже внизу, рядом с Яшкой, он все дергал тонкой шеей, поводил плечами и почесывал спину.
А не рано? - сипло спросил он, зевнул и, покачнувшись, схватился рукой за лестницу.
Яшка разозлился: он встал на целый час раньше, червяков накопал, удочки притащил... а если по правде говорить, то и встал-то он сегодня из-за этого... заморыша - хотел места рыбные ему показать, - и вот вместо благодарности и восхищения - «рано»!
Для кого рано, а для кого и не рано! - зло ответил он и с пренебрежением осмотрел Володю с головы до ног.
Володя выглянул на улицу, лицо его оживилось, глаза заблестели, он начал торопливо зашнуровывать ботинки. Но для Яшки вся прелесть утра была уже отравлена.
Ты что, в ботинках пойдешь? - презрительно спросил он и посмотрел на оттопыренный палец своей босой ноги. - А галоши наденешь?
Володя промолчал, покраснел и принялся за другой ботинок.
Ну да, - меланхолично продолжал Яшка, ставя удочки к стене, - у вас там, в Москве, небось, босиком не хо-дют...
Ну и что? - Володя снизу посмотрел в широкое насмешливо-злое лицо Яшки.
Да ничего... Забежи домой - пальто возьми...
Ну и забегу! - сквозь зубы ответил Володя и еще больше покраснел.
Яшка заскучал. Зря он связался со всем этим делом... На что уж Колька да Женька Воронковы рыбаки, а и те признают, что лучше его нет рыболова во всем колхозе. Только отведи на место да покажи - яблоками засыплют! А этот... пришел вчера, вежливый: «Пожалуйста, пожалуйста»... Дать ему по шее, что ли? Надо было связываться с этим москвичом, который, наверное, и рыбы в глаза не видал! Идет на рыбалку в ботинках!..
А ты галстук надень, - съязвил Яшка и хрипло засмеялся. - У нас рыба обижается, когда к ней без галстука суешься.
Володя наконец справился с ботинками и, подрагивая от обиды ноздрями и глядя прямо перед собой невидящим взглядом, вышел из сарая. Он готов был отказаться от рыбалки и тут же разреветься, но он так ждал этого утра! За ним нехотя вышел Яшка, и ребята молча, не глядя друг на друга, пошли по улице. Они шли по деревне, и туман отступал перед ними, открывая все новые и новые дома, и сараи, и школу, и длинные ряды молочно-белых построек фермы... Будто скупой хозяин, он показывал все это только на минуту и потом снова плотно смыкался сзади.
Володя жестоко страдал. Он сердился на себя за грубые ответы Яшке, сердился на Яшку и казался сам себе в эту минуту неловким и жалким. Ему было стыдно своей неловкости, и, чтобы хоть как-нибудь заглушить это непонятное чувство, он думал, ожесточаясь: «Ладно, пусть... Пускай издевается. Они меня еще узнают, я не позволю им смеяться! Подумаешь, велика важность босиком идти! Воображалы какие!» Но в то же время он с откровенной завистью и даже с восхищением поглядывал на босые Яшкины ноги, на холщовую сумку для рыбы и на заплатанные, надетые специально на рыбную ловлю штаны и серую рубаху. Он завидовал и Яшкиному загару, и той особенной походке, при которой шевелятся плечи и лопатки и даже уши и которая у многих деревенских ребят считается особенным шиком. Проходили мимо колодца со старым, поросшим зеленью срубом.
Стой! - сказал хмуро Яшка. - Попьем!
Он подошел к колодцу, загремел цепью и, вытащив тяжелую бадью с водой, жадно приник к ней. Пить ему не хотелось, но он считал, что лучше этой воды нигде нет, и поэтому каждый раз, проходя мимо колодца, пил ее с огромным наслаждением. Вода, переливаясь через край бадьи, плескала ему на босые ноги, он поджимал их, но все пил и пил, изредка отрываясь и шумно дыша.
На, пей! - сказал он наконец Володе, вытирая рукавом губы.
Володе тоже не хотелось пить, но, чтобы еще больше не рассердить Яшку, он послушно припал к бадье и стал тянуть воду мелкими глоточками, пока от холода у него не заломило в затылке.
Ну, как водичка? - самодовольно осведомился Яшка, когда Володя отошел от колодца.
Законная! - отозвался Володя и поежился.
Небось, в Москве такой нету? - ядовито прищурился Яшка.
Володя ничего не ответил, только втянул сквозь сжатые зубы воздух и примиряюще улыбнулся.
Ты ловил ли рыбу-то? - спросил Яшка.
Нет... Только на Москве-реке видел, как ловят, - упавшим голосом сознался Володя и робко взглянул на Яшку.
Это признание несколько смягчило Яшку, и он, пощупав банку с червями, сказал как бы между прочим:
Вчера наш завклубом в Плещанском бочаге 3 сома видал...
У Володи заблестели глаза:
Большой?
А ты думал! Метра два... А может, и все три - в темноте не разобрать было. Наш завклубом аж перепугался, думал - крокодил. Не веришь?
Врешь! - восторженно выдохнул Володя и подернул плечами; по его глазам было видно, что верит он всему безусловно.
Яшка изумился:
Я вру? Хочешь, айда сегодня вечером ловить! Ну?
А можно? - с надеждой спросил Володя, и уши его порозовели.
А чего... - Яшка сплюнул, вытер нос рукавом. - Снасть у меня есть. Лягвы, вьюнов наловим... Выползков захватим - там голавли еще водятся - и на две зари! Ночью костер запалим... Пойдешь?
Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!
Что это так странно звякнуло там, сзади? Кто это вдруг, будто ударяя раз за разом по натянутой тугой струне, ясно и мелодически прокричал в лугах? Где это было с ним? А может, и не было? Но почему же тогда так знакомо это ощущение восторга и счастья?
Что это затрещало так громко в поле? Мотоцикл? Володя вопросительно посмотрел на Яшку.
Трактор! - ответил важно Яшка.
Трактор? Но почему же он трещит?
Это он заводится. Скоро заведется... Слушай. Во-во... Слыхал? Загудел! Ну, теперь пойдет... Это Федя Костылев. Всю ночь пахал с фарами, чуток поспал и опять пошел...
Володя посмотрел в ту сторону, откуда слышался гул трактора, и тотчас спросил:
Туманы у вас всегда такие?
Не... Когда чисто, а когда - попоздней, к сентябрю поближе - глядишь, и инеем вдарит. А вообще в туман рыба берет - успевай таскать!
А какая у вас рыба?
Рыба-то? Рыба всякая... И караси на плесах есть, щука, ну, потом, эти... окунь, плотва, лещ... Еще линь. Знаешь линя? Как поросенок. То-олстый! Я сам первый раз поймал - рот разинул.
А много можно поймать?
Гм!.. Всяко бывает. Другой раз кило пять, а другой раз так, только кошке...
Что это свистит? - Володя остановился, поднял голову.
Это! Это ути летят... Чирочки.
Ага! Знаю... А это что?
Дрозды звенят. На рябину прилетели к тете Насте в огород. Ты дроздов-то ловил когда?
Никогда не ловил.
У Мишки Каюнёнка сетка есть... Вот погоди, пойдем ловить. Они, дрозды-то, жаднющие. По полям стаями летают, червяков из-под трактора берут. Ты сетку растяни, рябины набросай, затаись и жди. Как налетят, так сразу штук пять под сетку полезут... Потешные они; не все, правда, но есть толковые... У меня один всю зиму жил, так по-всякому умел: и как паровоз, и как пила...
Деревня скоро осталась позади. Бесконечно потянулся низкорослый овес, впереди еле проглядывала темная полоса леса.
Долго еще идти? - спрашивал Володя.
Скоро... Вот рядом. Пошли ходчее, - каждый раз отвечал Яшка.
Вышли на бугор, свернули вправо, лощиной спустились вниз, перешли тропкой через льняное поле, и тут совсем неожиданно перед ними открылась река.
Она была небольшая, густо поросла ракитником, ветлой по берегам, ясно звенела на перекатах и часто разливалась глубокими, мрачными омутами.
Солнце наконец взошло; тонко заржала в лугах лошадь, и как-то необыкновенно быстро посветлело, порозовело все вокруг; еще отчетливей стала видна седая роса на елках и кустах, а туман пришел в движение, поредел и стал неохотно открывать стога сена, темные на дымчатом фоне близкого теперь леса. Рыба гуляла.
В омутах раздавались редкие тяжкие всплески, вода волновалась, прибрежная куга 3 тихонько покачивалась.
Володя готов был хоть сейчас начать ловить, но Яшка шел все дальше берегом реки. Они почти по пояс вымокли в росе, когда наконец Яшка шепотом сказал: «Здесь!» - и стал спускаться к воде. Нечаянно он оступился, влажные комья земли посыпались из-под его ног, и тотчас же, невидимые, закрякали утки, заплескали крыльями, взлетели и потянулись над рекой, пропадая в тумане. Яшка съежился и зашипел, как гусь. Володя облизнул пересохшие губы и спрыгнул вслед за Яшкой вниз. Оглядевшись, он поразился мрачности, которая царила в этом омуте. Пахло сыростью, глиной и тиной, вода была черная, ветлы в буйном росте почти закрыли все небо, и, несмотря на то что верхушки их уже порозовели от солнца, а сквозь туман было видно синее небо, здесь, у воды, было сыро, угрюмо и холодно.
Тут, знаешь, глубина какая? - Яшка округлил глаза. - Тут и дна нету...
Володя немного отодвинулся от воды и вздрогнул, когда у противоположного берега гулко ударила рыба.
В этом бочаге у нас никто не купается...
Засасывает... Как ноги опустил вниз, так все... Вода - как лед - и вниз утягивает. Мишка Каюнёнок говорил - там осьминоги на дне лежат.
3 Куга (или осока) - болотное растение.
Осьминоги только... в море, - неуверенно сказал Володя и еще отодвинулся.
- «В море»!.. Сам знаю! А Мишка видал! Пошел на рыбалку, идет мимо, глядит - из воды щуп, и вот по берегу шарит... Ну? Мишка аж до самой деревни бег! Хотя, наверное, он врет, я его знаю, - несколько неожиданно заключил Яшка и стал разматывать удочки.
Володя приободрился, а Яшка, уже забыв про осьминогов, нетерпеливо поглядывал на воду, и каждый раз, когда шумно всплескивала рыба, лицо его принимало напряженно-страдальческое выражение.
Размотав удочки, он передал одну из них Володе, отсыпал ему в спичечную коробку червей и глазами показал место, где ловить.
Закинув насадку, Яшка, не выпуская из рук удилища, нетерпеливо уставился на поплавок. Почти сейчас же закинул свою насадку и Володя, но зацепил при этом удилищем за ветлу. Яшка страшно взглянул на Володю, выругался шепотом, а когда перевел взгляд опять на поплавок, то вместо него увидел только легкие расходящиеся круги. Яшка тотчас с силой подсек, плавно повел рукой вправо, с наслаждением почувствовал, как в глубине упруго заходила рыба, но напряжение лески вдруг ослабло, и из воды, чмокнув, выскочил пустой крючок. Яшка задрожал от ярости.
Ушла, а? Ушла... - пришепетывал он, надевая мокрыми руками нового червя на крючок.
Снова забросил насадку и снова, не выпуская из рук удилища, неотрывно смотрел на поплавок, ожидая поклевки. Но поклевки не было, и даже всплесков не стало слышно. Рука у Яшки устала, и он осторожно воткнул удилище в мягкий берег. Володя посмотрел на Яшку и тоже воткнул свое удилище.
Солнце, поднимаясь все выше, заглянуло наконец и в этот мрачный омут. Вода сразу ослепительно засверкала, и загорелись капли росы на листьях, на траве и на цветах. Володя, жмурясь, посмотрел на свой поплавок, потом оглянулся и неуверенно спросил:
А что, может рыба в другой бочаг уйти?
Ясное дело! - злобно ответил Яшка. - Та сорвалась и всех распугала. А здоровая, верно, была... Я как дернул, так у меня руку сразу вниз потащило! Может, на кило потянуло бы.
Яшке немного стыдно было, что он упустил рыбу, но, как часто бывает, вину свою он склонен был приписать Володе. «Тоже мне рыбак! - думал он. - Сидит раскорякой... Один ловишь или с настоящим рыбаком - только успевай таскать...» Он хотел чем-нибудь уколоть Володю, но вдруг схватился за удочку: поплавок чуть шевельнулся. Напрягаясь, будто дерево с корнем вырывал, он медленно вытащил удочку из земли и, держа ее на весу, чуть приподнял вверх. Поплавок снова качнулся, лег набок, чуть подержался в таком положении и опять выпрямился. Яшка перевел дыхание, скосил глаза и увидел, как Володя, побледнев, медленно приподнимается. Яшке стало жарко, пот мелкими капельками выступил у него на носу и верхней губе. Поплавок опять вздрогнул, пошел в сторону, погрузился наполовину и наконец исчез, оставив после себя заметный завиток воды. Яшка, как и в прошлый раз, мягко подсек и сразу подался вперед, стараясь выпрямить удилище. Леска с дрожащим на ней поплавком вычертила кривую, Яшка привстал, перехватил удочку другой рукой и, чувствуя сильные и частые рывки, опять плавно повел руками вправо. Володя подскочил к Яшке и, блестя отчаянными, круглыми глазами, закричал тонким голосом:
Давай, давай, дава-ай!..
Уйди! - просипел Яшка, пятясь, часто переступая ногами.
На мгновение рыба вырвалась из воды, показала свой сверкающий широкий бок, туго ударила хвостом, подняла фонтан розовых брызг и опять ринулась в холодную глубину. Но Яшка, уперев комель удилища в живот, все пятился и кричал:
Врешь, не уйде-ошь!..
Наконец он подвел упирающуюся рыбу к берегу, рывком выбросил ее на траву и сейчас же упал на нее животом. У Володи пересохло горло, сердце неистово колотилось.
Что у тебя? - присев на корточки, спрашивал он. - Покажи, что у тебя?
Ле-ещ! - с упоением выговорил Яшка.
Он осторожно вытащил из-под живота большого холодного леща, повернул к Володе свое счастливое широкое лицо, сипло засмеялся было, но улыбка его внезапно пропала, глаза испуганно уставились на что-то за спиной Володи, он съежился, ахнул:
Удочка-то... Глянь-ка!
Володя обернулся и увидел, что его удочка, отвалив ком земли, медленно сползает в воду и что-то сильно дергает леску. Он вскочил, споткнулся и, на коленях подтянувшись к удочке, успел схватить ее. Удилище сильно согнулось. Володя повернул к Яшке круглое бледное лицо.
Держи! - крикнул Яшка.
Но в этот момент земля под ногами у Володи зашевелилась, подалась, он потерял равновесие, выпустил удочку, нелепо, будто ловя мяч, всплеснул руками, звонко крикнул: «Ааа!» - и упал в воду.
Дурак! - сипло закричал Яшка, злобно и страдальчески искривив лицо. - Недотепа чертова!.. Рыбу распу-га-ал...
Он вскочил, схватил ком земли с травой, готовясь швырнуть в лицо Володе, как только он вынырнет. Но, взглянув в воду, он замер, и у него появилось то томительное чувство, которое испытываешь во сне, когда вялое тело не подчиняется сознанию. Володя в трех метрах от берега бил, шлепал по воде руками, запрокидывая к небу белое лицо с выпученными глазами, захлебывался и, окунаясь в воду, все силился что-то крикнуть, но в горле у него клокотало и получалось: «Уаа... Уа...»
«Тонет! - с ужасом подумал Яшка. - Утягивает!» Бросил комок земли, которым хотел ударить Володю, и, вытирая липкую руку о штаны, не отрывая глаз от него и чувствуя слабость в ногах, попятился вверх, прочь от воды. На ум ему сразу пришел рассказ Мишки о громадных осьминогах на дне бочага, в груди и животе стало холодно от ужаса: он понял, что Володю схватил осьминог... Земля сыпалась у него из-под ног, он упирался трясущимися руками и, совсем как во сне, неповоротливо и тяжело лез вверх.
Наконец, подгоняемый страшными звуками, которые издавал Володя, Яшка выскочил на луг, кинулся к деревне, но, не пробежав и десяти шагов, остановился, будто споткнувшись, чувствуя, что убежать никак нельзя. Поблизости не было никого, и некому было крикнуть о помощи... Яшка судорожно шарил в карманах и в сумке в поисках хоть какой-нибудь бечевки и, не найдя ничего, бледный, стал подкрадываться к бочагу. Подойдя к обрыву, он заглянул вниз, ожидая увидеть страшное и в то же время надеясь, что все как-то обошлось, и опять увидел Володю. Володя теперь уже не бился, он почти весь скрылся под водой, только макушка с торчащими волосами была еще видна... Она скрывалась и опять показывалась, скрывалась и показывалась... Яшка, не отрывая взгляда от этой макушки, начал расстегивать штаны, потом вскрикнул и скатился вниз. Высвободившись из штанов, он, как был, в рубашке и с сумкой через плечо, прыгнул в воду, в два взмаха подплыл к Володе, схватил его за руку.
Володя сразу же вцепился в Яшку, стал быстро-быстро перебирать руками, цепляясь за рубашку и сумку, наваливаться на него, по-прежнему выдавливая из себя нечеловеческие, страшные звуки: «Уаа... Уааа...» Вода хлынула Яшке в рот. Чувствуя у себя на шее мертвую хватку, он попытался выставить из воды свое лицо, но Володя, дрожа мелкой дрожью, все карабкался на него, наваливался всей тяжестью, старался влезть на плечи. Яшка захлебнулся, закашлялся, задыхаясь, глотая воду, и тогда дикий, небывалый ужас охватил его, в глазах с ослепительной силой вспыхнули красные и желтые круги. Он понял, что Володя утопит его, что пришла его смерть, дернулся из последних сил, забарахтался, закричал так же нечеловечески страшно, как кричал Володя минуту назад, ударил Володю ногой в живот, вынырнул и сквозь бегущую с волос воду увидел яркий сплющенный шар солнца. Чувствуя еще на себе тяжесть Володи, он оторвал, сбросил его с себя, замолотил по воде руками и ногами и, поднимая буруны пены, в ужасе бросился к берегу.
И только ухватившись рукой за прибрежную осоку, он опомнился и посмотрел назад. Взбаламученная вода в омуте успокаивалась, и никого уже не было на ее поверхности.
Из глубины весело выскочило несколько пузырьков воздуха, и у Яшки застучали зубы.
Он оглянулся: ярко светило солнце, и листья кустов и ветлы блестели, радужно светилась паутина между цветами, и трясогузка сидела вверху, на бревне, покачивала хвостом и блестящим глазом смотрела на Яшку, и все было так же, как и всегда, все дышало покоем и тишиной, и стояло над землей тихое утро, а между тем вот только сейчас, совсем недавно, случилось небывалое - только что утонул человек, и это он, Яшка, ударил, утопил его...
Яшка моргнул, отпустил осоку, повел плечами под мокрой рубашкой, глубоко, с перерывами вздохнул воздух и нырнул. Открыв под водой глаза, он не мог сначала ничего разобрать: кругом дрожали неясные желтоватые и зеленоватые блики и какие-то травы, освещенные солнцем. Но свет солнца не проникал туда, в глубину... Яшка опустился еще ниже, проплыл немного, задевая руками и лицом за травы, и тут увидел Володю. Володя держался на боку, одна нога его запуталась в траве, а сам он медленно поворачивался, покачиваясь, подставляя солнечному свету круглое бледное лицо и шевеля левой рукой, словно пробуя на ощупь воду. Яшке показалось, что Володя притворяется и нарочно покачивает рукой, что он следит за ним, чтобы схватить, как только он дотронется до него.
Чувствуя, что сейчас задохнется, Яшка рванулся к Володе, схватил его за рубашку, зажмурился, торопливо дернул тело Володи вверх и удивился, как легко и послушно Володя последовал за ним. Вынырнув, он жадно задышал, и теперь ему ничего не нужно и не важно было, кроме как дышать и чувствовать, как грудь раз за разом наполняется удивительно чистым воздухом.
Не выпуская Володиной рубашки, он стал подталкивать его к берегу. Плыть было тяжело. Почувствовав дно под ногами, Яшка положил Володю грудью на берег, лицом в траву, тяжело вылез сам и вытащил Володю. Он вздрагивал, касаясь холодного тела, глядя на мертвое, неподвижное лицо, торопился и чувствовал себя таким усталым, таким несчастным...
Перевернув Володю на спину, он стал разводить его руки, давить на живот, дуть в нос. Он запыхался и ослабел, а Володя был все такой же белый и холодный. «Помер?» - с испугом подумал Яшка, и ему стало очень страшно. Убежать бы куда-нибудь, спрятаться, чтобы только не видеть этого равнодушного, холодного лица!
Яшка всхлипнул от ужаса, вскочил, схватил Володю за ноги, вытянул, насколько хватило сил, вверх и, побагровев от натуги, начал трясти. Голова Володи билась по земле, волосы свалялись от грязи. И в тот самый момент, когда Яшка, окончательно обессилев и упав духом, хотел бросить все и бежать куда глаза глядят, - в этот самый момент из рта Володи хлынула вода, он застонал и судорога прошла по его телу. Яшка выпустил Володины ноги, закрыл глаза и сел на землю.
Володя оперся слабыми руками, привстал, точно собирался немедленно куда-то бежать, но снова повалился, снова зашелся судорожным кашлем, брызгаясь водой и корчась на сырой траве.
Яшка отполз в сторону и расслабленно смотрел на Володю. Никого сейчас не любил он больше Володи, ничто на свете не было ему милее этого бледного, испуганного и страдающего лица. Робкая, влюбленная улыбка светилась в глазах Яшки, с нежностью смотрел он на Володю и бессмысленно спрашивал:
Ну как? А? Ну как?..
Володя немного оправился, вытер рукой лицо, взглянул на воду и незнакомым, хриплым голосом, с заметным усилием, заикаясь, выговорил:
Как я... то-нул...
Тогда Яшка вдруг сморщился, зажмурился, из глаз у него брызнули слезы, и он заревел, заревел горько, безутешно, сотрясаясь всем телом, задыхаясь и стыдясь своих слез. Плакал он от радости, от пережитого страха, от того, что все хорошо кончилось, что Мишка Каюнёнок врал и никаких осьминогов в этом бочаге нет...
Глаза Володи потемнели, рот приоткрылся, и с испугом и недоумением смотрел он на Яшку.
Ты... что? - выдавил он из себя.
Да-а... - выговорил Яшка, что есть силы стараясь не плакать и вытирая глаза штанами, - ты уто-о... утопать... а мне тебя спа-а... спаса-а-ать...
И он заревел еще отчаянней и громче. Володя заморгал, покривился, посмотрел опять на воду, сердце его дрогнуло, он все вспомнил...
Как... как я тону-ул!.. - будто удивляясь, сказал он и тоже заплакал, дергая худыми плечами, беспомощно опустив голову и отворачиваясь от своего спасителя.
Вода в омуте давно успокоилась, рыба с Володиной удочки сорвалась, удочка прибилась к берегу... Светило солнце, пылали кусты, обрызганные росой, и только вода в омуте оставалась все такой же черной.
Воздух нагрелся, и горизонт дрожал в его теплых струях. Издали, с полей, с другой стороны реки, вместе с порывами теплого ветра летели запахи сена и сладкого клевера. Запахи эти, смешиваясь с более дальними, но острыми запахами леса, и этот легкий теплый ветер были похожи на дыхание проснувшейся земли, радующейся новому светлому дню.
Юрий Казаков
1 Рига - крытое строение с печью для сушки льна или хлеба в снопах; иногда ригой называют обычный сарай.
2 Косарь - здесь: большой тяжелый нож, который делается из обломков косы и применяется обычно для щепления лучины.
3 Бочаг - глубокая яма, залитая водой, или омут в реке; бочагом называют иногда и остаток пересохшей реки.
Вопросы и задания
- Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
- Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что Яшке после того, как все кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи?
По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
- Подготовьте по самостоятельно составленному плану пересказ или чтение рассказа по ролям (на выбор).
- Бывали ли с вами в лесу или на реке трудные ситуации? Как вы вели себя в это время? Отвечая на вопрос, постарайтесь использовать пословицы: «Друзья познаются в беде», «Одному не под силу - зови товарищей».
Из рассказа Ю. Казакова «О мужестве писателя»
Писатель должен быть мужествен... потому что жизнь его тяжела. Когда он один на один с чистым белым листом бумаги, против него решительно все. Против него миллионы написанных ранее книг - просто страшно подумать! - и мысли о том, зачем же еще писать, когда про все это уже было. Против него головная боль и неуверенность в себе в разные дни, и разные люди, которые в эту минуту звонят к нему или приходят, и всякие заботы, хлопоты, дела, как будто важные, хотя нет для него в этот час дела важнее того, которое ему предстоит. Против него солнце, когда тянет выйти из дому, вообще поехать куда-нибудь, что-то такое повидать, испытать какое-то счастье. И дождь против него, когда на душе тяжело, пасмурно и не хочется работать...
Настоящий писатель работает по десять часов в день. Часто у него застопоривает, и тогда проходит день, и еще день, и еще много дней, а он не может бросить, не может писать дальше и с бешенством, почти со слезами чувствует, как проходят дни, которых у него мало, и проходят впустую...
У тебя нет власти перестроить мир, как ты хочешь, как нет ее ни у кого в отдельности. Но у тебя есть твоя правда и твое слово. И ты должен быть трижды мужествен, чтобы, несмотря на все свои несчастья, неудачи и срывы, все-таки нести людям радость и говорить без конца, что жизнь станет лучше...
Вопрос и задание
- Почему, по мнению Юрия Казакова, писателю необходимо мужество? Подтвердите свой ответ цитатами из дневника писателя и высказываний о нем писателей и критиков.
- Прочитайте самостоятельно рассказ Ю. Казакова «По дороге». Подготовьте отзыв на этот рассказ (устный или письменный - на выбор).
, 58.77kb.
- Чем отличается поведение Яшки по дороге к реке от поведения Володи? По каким признакам Яшка узнавал, что летят утки, звенят дрозды? Что рассказал он о дроздах?
- Как вели себя в минуту опасности мальчики? Как объяснить, что Яшке после того, как все кончилось благополучно, не было ничего на свете милее бледного, испуганного, страдающего лица Володи?
По высказываниям исследователей творчества Казакова, писатель ничего невыгодного для своих героев не утаивает от читателя, который сам должен решить, насколько они хороши или плохи. Как вы думаете, что мог утаить, но не утаил от читателя автор в поведении Яшки?
- Подготовьте по самостоятельно составленному плану пересказ или чтение рассказа по ролям (на выбор).
- Бывали ли с вами в лесу или на реке трудные ситуации? Как вы веди себя в это время? Отвечая на вопрос, постарайтесь использовать пословицы: «Друзья познаются в беде», «Одному не под силу - зови товарищей».
«Писатель должен быть мужествен, ...потому что жизнь его тяжела. Когда он один на один с чистым белым листом бумаги, против него решительно все. Против него миллионы написанных ранее книг - просто страшно подумать! - и мысли о том, зачем же еще писать, когда про все это уже было. Против него головная боль и неуверенность в себе в разные дни, и разные люди, которые в эту минуту звонят к нему или приходят, и всякие заботы, хлопоты, дела, как будто важные, хотя нет для него в этот час дела важнее того, которое ему предстоит. Против него солнце, когда тянет выйти из дому, вообще поехать куда-нибудь, что-то такое повидать, испытать какое-то счастье. И дождь против него, когда на душе тяжело, пасмурно и не хочется работать...
Настоящий писатель работает по десять часов в день. Часто у него застопоривает, и тогда проходит день, и еще день, и еще много дней, а он не может бросить, не может писать дальше и с бешенством, почти со слезами чувствует, как проходят дни, которых у него мало, и проходят впустую...»
«...У тебя нет власти перестроить мир, как ты хочешь, как нет ее ни у кого в отдельности. Но у тебя есть твоя правда и твое слово. И ты должен быть трижды мужествен, чтобы, несмотря на все свои несчастья, неудачи и срывы, все-таки нести людям радость и. говорить без конца, что жизнь станет лучше...»
Вопрос и задания
1. Почему, по мнению Юрия Казакова, писателю необходимо мужество?
Подтвердите свой ответ цитатами из дневника писателя и высказываний о н е м
писателей и критиков.
2. Прочитайте самостоятельно рассказ К) Казакова «По дороге». Подготовьте
отзыв на этот рассказ (устный или письменный - на выбор).
ДМИТРИЙ СЕРГЕЕВИЧ ЛИХАЧЕВ
Родился в 1906 г.
Многочисленных иссле-
Дмитрий Сергеевич Лихачев - автор дований по древнерусской литературе.
В его предисловии «От автора» в книге «Земля родная» читаем: «Судьба сделала меня специалистом по древней русской литературе. Впрочем, что значит «судьба»? Судьба была во мне самом: в моих склонностях и интересах, в моем выборе факультета в Ленинградском университете и в том, к кому из профессоров я стал ходить на занятия. Меня интересовали старые рукописи, меня интересовала литература, меня притягивала к себе Древняя Русь и народное творчество. Если сложить все это вместе и умножить на известную усидчивость и некоторое упрямство в ведении поисков, то все это вместе и открыло мне дорогу к внимательному изучению древней русской литературы.
Но та же судьба, жившая во мне самом, одновременно постоянно отвлекала меня от занятий академической наукой. По натуре я, очевидно, человек беспокойный...
Я хочу, чтобы все ценности принадлежали всем и служили всем, оставаясь на своих местах. Вся земля владеет и хранит ценности, сокровища прошлого. Это и красивый пейзаж, и красивые города, а в городах свои, собранные многими поколениями памятники искусств. А в селах - традиции народного творчества, трудовые навыки. Ценностями являются не только материальные памятники, но и добрые обычаи, представления о добром и красивом, традиции гостеприимства, приветливости, умение ощутить
В другом свое, доброе. Ценностями является язык, накопленные литературные произведения. Всего не перечислишь.
Что такое наша Земля? Это с невероятной, непредставимой скоростью мчащаяся в космическом пространстве сокровищница необычайно разнообразных и необычайно хрупких созданий человеческих рук и человеческого мозга. Я назвал свою книгу «Земля родная». Слово «земля» в русском языке имеет много значений. Это и почва, и страна, и народ (в последнем смысле говорится о Русской земле в «Слове о полку Игореве»), и весь земной шар.
В названии моей книги слово «земля» может быть понято во всех этих смыслах.
Человека создает земля. Без нее он ничто. Но и землю создает человек. От человека зависит ее сохранность, мир на земле, умножение ее богатств».
ЗЕМЛЯ РОДНАЯ
Главы из книги
Молодость - это вся жизнь
Когда я учился в школе, мне казалось - вот вырасту, и все будет иным. Я буду жить среди каких-то иных людей, в иной обстановке, и все вообще будет иначе. Будет другое окружение, будет какой-то иной, «взрослый» мир, который не будет иметь ничего общего с моим школьным миром. А в действительности оказалось иначе. Вместе со мной вступили в этот «взрослый» мир и мои товарищи по школе, а потом и по университету. Окружение менялось, но ведь оно менялось и в школе, а в сущности оставалось тем же. Репутация моя как товарища, человека, работника оставалась со мной, перешла в тот иной мир, о котором мне мечталось с детства, и если менялась, то вовсе не начиналась заново.
Я помню, что и у моей матери самыми лучшими подругами до конца ее долгой жизни оставались ее школьные подруги, а когда они отходили «в иной мир», замены им не было. То же и у моего отца - его друзья были друзьями молодости. Во взрослом состоянии приобрести друзей оказывалось трудно. Именно в молодости формируется характер человека, формируется и круг его наилучших друзей - самых близких, самых нужных.
В молодости формируется не только человек - формируется вся его жизнь, все его окружение. Если он правильно выберет себе друзей, ему будет легче жить, легче переносить горе и легче переносить радость. Радость ведь также надо «перенести», чтобы она была самой радостной, самой долгой и прочной, чтобы она не испортила человека и дала настоящее душевное богатство, сделала человека еще более щедрым. Радость, не разделенная с задушевными друзьями, - не радость.
Храните молодость до глубокой старости. Храните молодость в своих старых, но приобретенных в молодости друзьях. Храните молодость в своих навыках, привычках, в своей молодой «открытости к людям», непосредственности. Храните ее во всем и не думайте, что взрослым вы станете «совсем, совсем иным» и будете жить в другом мире.
И помните поговорку: «Береги честь смолоду». Уйти совсем от своей репутации, созданной в свои школьные годы, нельзя, а изменить ее можно, но очень трудно.
Наша молодость - это и наша старость.
Искусство открывает нам большой мир!
Величайшая и ценнейшая черта русской культуры состояла в ее мощи и доброте, которой всегда обладает мощное, по-настоящему мощное начало. Именно поэтому русская культура смогла смело освоить, органически включить в себя начала греческие, скандинавские, угро-финские, тюркские и т. д. Русская культура - открытая культура, культура добрая и смелая, все принимающая и все творчески осмысливающая.
Таким был и русский из русских Петр I. Он не побоялся перенести столицу ближе к Западной Европе, сменить костюм русских людей, переменить многие обычаи. Ибо не во внешнем суть культуры, а в ее внутреннем интернационализме, высокой культурной терпимости...
Разные художники (французы, армяне, греки, шотландцы) были в русской культуре всегда и будут в ней всегда - в нашей великой, широкой и гостеприимной культуре. Узость и деспотизм никогда не совьют в ней прочного гнезда.
Картинные галереи должны быть пропагандистами этой широты. Будем верить нашим искусствоведам, доверять им, даже если чего-то мы не понимаем.
Ценность замечательных художников в том, что они «разные», т.е. способствуют развитию в нашей... культуре ее разнообразия.
Будем любить все русское, исконно русское, будем любить, скажем, Вологду и фрески 1 Дионисия, но будем неустанно учиться ценить и то, что давала и будет еще давать мировая прогрессивная культура и что таится нового в нас самих. Не будем бояться нового и не будем с порога отшибать все, что мы еще не поняли.
Нельзя в каждом новом по своему методу художнике видеть мошенника и обманщика, как это часто делают малоосведомленные люди. За разнообразие, богатство, сложность, «гостеприимство», широту и интернационализм нашей... культуры и искусства будем ценить и уважать то прекрасное дело, которое делают картинные галереи, знакомя нас с разным искусством, развивая наш вкус, нашу духовную восприимчивость.
Понимать математику - надо учиться. Понимать музыку - надо учиться. Понимать живопись - тоже надо учиться!
Учиться говорить и писать
Прочтя такой заголовок, большинство читателей подумает: «Этим я занимался в раннем детстве». Нет, учиться говорить и писать нужно все время. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать. За своим языком - устным и письменным - надо следить постоянно.
Самая большая ценность народа - его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.
0 русском языке как языке народа писалось много. Это один
из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение
1 Фреска
(итал. fresco - свежий) -картина, исполненная красками, разве
денными на воде и нанесенными на свежую штукатурку.
Более тысячелетия, давший в XIX в. лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «...нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»
Речь в этой моей заметке пойдет не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной человек.
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит.
Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств, - качеств человека, который пользуется языком народа.
Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры.
А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его «словами-плевками» говорит, он хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих, над всем смеется, ничего не боится.
А на самом деле он потому и обзывает своими циничными выражениями и насмешливыми прозвищами те или иные предметы, людей, действия, что он трус и робок, неуверен в себе.
Посмотрите, послушайте, о ч е м такой «храбрец» и «мудрец» цинично отзывается, в каких случаях он обычно слова заменяет «словами-плевками»? Вы сразу заметите, что это все то, что его страшит, от чего он ждет неприятностей себе, что не в его власти. У него будут «свои» слова для денег, для заработков - законных и особенно незаконных, - для всякого рода махинаций, циничные прозвища людей, которых он боится (бывают, впрочем, прозвища, в которых люди выражают свою любовь и ласку к тому или иному человеку, - это другое дело).
Я этим вопросом специально занимался, поэтому, поверьте мне, я это знаю, а не просто предполагаю.
Язык человека - это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает.
И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Не заставляйте
Окружающих выслушивать свои длинные речи, не красуйтесь в своем языке: не будьте самовлюбленным болтуном.
Если вам приходится часто публично выступать, - на собраниях, заседаниях, просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши выступления не были длинными. Следите за временем. Это необходимо не только из уважения к окружающим - это важно, чтобы вас поняли. Первые пять минут - слушатели могут вас слушать внимательно; вторые пять минут - они вас еще продолжают слушать; через пятнадцать минут - они только делают вид, что слушают вас, а на двадцатой минуте - перестают делать вид и начинают перешептываться о своих делах, а когда дойдет до того, что вас прервут или начнут друг другу что-нибудь рассказывать, - вы пропали.
Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, что вы говорите, должно быть интересным и для вас. Можно даже читать доклад, но читайте его с интересом. Если выступающий с интересом для себя рассказывает или читает и аудитория это чувствует, то и слушателям будет интересно. Интерес не создается в аудитории сам, - интерес внушается аудитории выступающим. Конечно, если тема выступления неинтересна, из попыток внушить интерес слушателям ничего не выйдет.
Постарайтесь так, чтобы в вашем выступлении не было просто цепи разных мыслей, а чтобы была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены все остальные. Тогда вас будет легче слушать, в вашем выступлении окажется тема, интрига, появится «ожидание конца», слушатели будут догадываться - к чему вы ведете, в чем вы их хотите убедить - и будут с интересом слушать и ждать, как вы сформулируете в конце вашу основную мысль.
Это «ожидание конца» очень важно, и его можно поддерживать чисто внешними приемами. Например, выступающий два-три раза говорит в разных местах о своем выступлении: «Я еще об этом скажу», «Мы еще к этому вернемся», «Обратите внимание на...» и т. д.
А уметь хорошо писать нужно не только писателю и ученому. Даже хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, свое расположение духа, свою раскованность в обращении к симпатичному вам человеку.
Но как научиться писать? Если научиться хорошо говорить,
Надо, постоянно обращая внимание на речь свою и других, записывая иногда удачные выражения, точно выражающие мысль, существо дела, то, чтобы научиться писать, - надо писать, писать письма, дневники. (Дневники следует вести с юных лет, потом они будут вам просто интересны, а в момент их написания вы не только учитесь писать - вы невольно отчитываетесь в своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили.) Одним словом: «Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде».
Вопросы и задания
- Вы прочитали несколько глав из книги Д. С. Лихачева «Земля родная», которая написана в публицистическом жанре, т. е. жанре, освещающем злободневные, современные вопросы нашей жизни. На что же обратил наше внимание автор? Как вы поняли главу «Искусство открывает нам большой мир!»?
- Как вы понимаете поговорку: «Береги честь смолоду»? Почему нельзя совсем уйти от репутации, созданной в школьные годы?
- Как соединяются культуры разных национальностей в обычной жизни? Какие выставки, художественные промыслы «живут» в вашем крае?
- Подготовьте сообщение на тему «Искусство моего родного края» (устно или письменно - на выбор). Используйте советы Д. С. Лихачева, высказанные в главе «Учиться говорить и писать».
Серебро, огни и блестки - Целый мир из серебра!
В жемчугах горят березки, Черно-голые вчера.
Это - область чьей-то грезы, Это - призраки и сны!
Все предметы старой прозы Волшебством озарены.
« Т И Х А Я М О Я РОДИНА...»
(стихотворения о родной природе)
«Каждый любит природу по-своему и «как может»,- пишет Константин Георгиевич Паустовский. - Любовь к природе не бездеятельна и созерцательна. В любую минуту она может перейти из состояния созерцательности в гнев и сопротивление. Многие знают тот леденящий сердце гнев, какой испытываешь при виде бессмысленного опустошения природы. Гул от падения срубленных на корню вековых деревьев причиняет почти физическую боль. Мы ведь знаем, что порой рубка леса вызывается не жизненной необходимостью, а разгильдяйством, невежеством и, что хуже всего, рваческим отношением к земле.
Редакции наших газет завалены сотнями писем простых людей со всех концов страны о неразумном, а то и просто преступном отношении к природе.
До сих пор у нас нет еще полного понимания азбучной истины, что сохранение природы, сохранение пейзажа - дело государственной важности...
Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила ее эстетического воздействия так велика, что, не будь ее, у нас не было бы такого блистательного Пушкина, каким он был. И не только Пушкина, но и Лермонтова, Чайковского, Чехова, Горького, Тургенева, Льва Толстого, Пришвина и, наконец, не было бы плеяды" замечательных художников-пейзажистов: Саврасова, Левитана, Борисова-Мусатова, Нестерова, Жуковского, Репина, Крымова, Ромадина и многих других.
Понятно, что любование природой есть следствие любви к ней, а любовь к родной природе - один из вернейших признаков любви к своей стране...».
Вопросы и задания
- Прочитайте статью К- Г. Паустовского «Заметки о живописи», из которой взят отрывок для учебника. Какое отношение к природе называет К. Паустовский преступным? Как перекликается эта мысль писателя с рассказом Е. Носова «Кукла»? Попробуйте сформулировать манифест 2 «В защиту родной природы».
- Читая стихотворения поэтов XX века о родине и родной природе, вы, конечно, вспомните и произведения русских поэтов XIX века - Пушкина и Лермонтова, Фета и Тютчева, Некрасова и Бунина... и, конечно, художников-пейзажистов... Какое настроение несет каждое из стихотворений?
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Экипажи, пешеходы,
На лазури белый дым,
Жизнь людей и жизнь природы Полны новым и святым.
Воплощение мечтаний,
Всемогущего игра, Этот мир очарований,
Этот мир из серебра!
Плеяда - группа выдающихся деятелей эпохи, направления. Манифест - письменное обращение программного характера.
Забелелся туман за рекой, Этот берег совсем не высок, И деревья стоят над водой, И теперь я совсем одинок.
Федор Сологуб*
Я в кустах поищу хворостин И в костер их на берег сношу, И под ними огонь воскрешу, Посижу, помечтаю один.
И потом, по теченью реки, Потихоньку пойду босиком,- И завижу вдали огоньки, Буду знать я, что близок мой дом.
Сергей Есенин*
В государстве ромашек, у края, Где ручей, задыхаясь, поет, Пролежал бы всю ночь до утра я Запрокинув лицо в небосвод.
Жизнь потоком светящейся пыли Все текла бы, текла сквозь листы, И туманные звезды светили, Заливая лучами кусты.
И, внимая весеннему шуму Посреди очарованных трав, Все лежал бы и думал я думу Беспредельных полей и дубрав.
Топи да болота, Синий плат небес. Хвойной позолотой Взвенивает лес.
Тенькает синица Меж лесных кудрей, Темным елям снится Гомон косарей.
ТИХАЯ МОЯ РОДИНА
По лугу со скрипом Тянется обоз - Суховатой липой Пахнет от колес.
Слухают ракиты Посвист ветряной... Край ты мой забытый, . Край ты мой родной!..
Николай Заболоцкий"
Я воспитан природой суровой, Мне довольно заметить у ног Одуванчика шарик пуховый, Подорожника твердый клинок.
Чем обычней простое растенье, Тем живее волнует меня Первых листьев его появленье На рассвете весеннего дня.
Тихая моя родина! Ивы, река, соловьи... Мать моя здесь похоронена В детские годы мои.
Где же погост? Вы не видели" Сам я найти не могу.- Гихо ответили жители:
Это на том берегу.
Гихо ответили жители, Гихо проехал обоз. Купол церковной обители Яркой травою зарос.
IIIII.I теперь и болотина где купаться любил...
Николай Рубцов*
В. Белову
Тихая моя родина, Я ничего не забыл.
Новый забор перед школою, Тот же зеленый простор. Словно ворона веселая, Сяду опять на забор!
Школа моя деревянная!.. Время придет уезжать - Речка за мною туманная Будет бежать и бежать.
С каждой избою и тучею, С громом, готовым упасть, Чувствую самую жгучую, Самую смертную связь.
