በከፍተኛ ቡድን ውስጥ በሥነ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ላይ የዲዳክቲክ ጨዋታ። በምርታማ እንቅስቃሴዎች ላይ ያዳበረ ጨዋታ "የመሬት ገጽታ"

በሥነ ጥበብ ክፍል ውስጥ የሚገለገሉባቸው የጨዋታ ዓይነቶች እና ጨዋታዎች እራሳቸው፡-

- ፈጠራ
- ሚና መጫወት




- የተግባር ጨዋታዎች
- ጨዋታዎች - ውድድሮች.

አውርድ:

ቅድመ እይታ፡

በጥሩ ጥበባት ክፍል ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የጨዋታዎች ካርድ ፋይል።

የሚከተሉት የጨዋታ ዓይነቶች በእይታ ጥበብ ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ-

የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች
- ፈጠራ
- ሚና መጫወት
- ጥሩ የእጅ ሞተር ችሎታዎችን ለማዳበር ጨዋታዎች
- ከተዘጋጁ የጂኦሜትሪክ እና የዘፈቀደ ቅርጾች ምስሎችን ለማከናወን ጨዋታዎች እና መልመጃዎች
- ለአዳዲስ ውሎች ፣ ጽንሰ-ሀሳቦች ውህደት አስተዋጽኦ የሚያደርጉ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ፣
- የጥበብ ስራዎችን ግንዛቤ ለማዳበር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች
- የተግባር ጨዋታዎች
- ጨዋታዎች - ውድድሮች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እና ጨዋታዎች

1. "ሞቅ ያለ ምስል ይሳሉ"
ዓላማው: "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች" ጽንሰ-ሐሳቦችን ከልጆች ጋር ግልጽ ለማድረግ; ቀለም በሚቀቡበት ጊዜ ሞቅ ያለ ክልልን በመጠቀም ስዕልን ከማስታወሻ እንዴት መሳል እንደሚችሉ መማርዎን ይቀጥሉ።
ቁሳቁስ-ቀላል ቦታዎችን የሚያሳዩ 4 ሥዕሎች ፣ በእነዚህ ሥዕሎች ውስጥ የሚገኙት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ፣ ባለቀለም እርሳሶች ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች ፣ የነጭ ወረቀት ወረቀቶች።
የጨዋታው ህጎች: ያልተቀባውን የናሙና ስዕል በጥንቃቄ ከመረመሩ በኋላ, በአስተማሪው ምልክት, ያዙሩት, በሉህ ላይ የሚታየውን ሴራ ይሳሉ, ቀለም ይለጥፉ, ሙቅ በሆነ ክልል ውስጥ ይጣበቃሉ.
የጨዋታ ድርጊቶች፡ ሴራውን ​​ከማስታወስ መሳል፣ ትንሽ ዝርዝሮችን መሳል፣ ለስራዎ ግለሰባዊነትን ለመስጠት ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎችን በመጠቀም።
የፈጠራ ተግባራት፡-
ሀ) "ሞቅ ያለ" ህይወት ይሳሉ;
ለ) ብርቱካንማ (ሮዝ, ቀይ, ቢጫ) ምን እንደሆነ ንገረኝ;
ለ) ልብሶቹን በሞቀ ቀለም ይቀቡ. ምን አይነት አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ተመሳሳይ ቀለም አላቸው?
2. "ተጨማሪ ሞላላ ቁሶችን ማን ይስላል?"
ዓላማው: ልጆች በአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በአግድመት ፣ ከዕፅዋት ዓለም ሙሉ ዕቃዎች ወይም ክፍሎቻቸው ጋር የሚገኙትን የኦቫሎች ተመሳሳይነት በፍጥነት የማግኘት ችሎታን ማጠናከር ፣ ምስሎቹን ያጠናቅቁ።
ቁሳቁስ-በተለያዩ ቦታዎች ላይ የኦቫሎች ምስሎች ፣ ባለቀለም እና ቀላል እርሳሶች ፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች ፣ ክሬኖች ያላቸው ካርዶች።
የጨዋታው ህግጋት፡ ከዋናው ጋር ያለውን ተመሳሳይነት ለማሟላት የተለያዩ የእይታ ቁሳቁሶችን በማጣመር ቢያንስ 5 የዕፅዋት ምስሎችን ከኦቫሌዎች ጋር ይሳሉ፣ ተገቢውን ቀለም ይሳሉ።
የጨዋታ ድርጊቶች-የታወቁ እፅዋትን ከማስታወስ መሳል ፣ በአስፈላጊዎቹ ቀለሞች ቀለም መቀባት ።
3. "ከእንጨት ላይ ጃርት ይስሩ"
ዓላማው: ምስሉን በዘዴ ለማስተላለፍ ለማስተማር, ከጥቃቅን ባህሪያት ለመከፋፈል, ዋና ዋናዎቹን በማስተላለፍ.
ቁሳቁስ፡ እንጨቶችን ወይም ባለቀለም የወረቀት ማሰሪያዎችን ወይም ስሜት የሚሰማቸውን እስክሪብቶዎችን መቁጠር።
የልጆች ድርጊቶች: ምስሉን በቾፕስቲክ ያስቀምጡ ወይም መደርደሪያዎችን በሚሰማው ጫፍ እስክሪብቶ ይሳሉ ወይም ምስልን ከጭረቶች ይለጥፉ.
4. "የቁም ምስሎች"
ዓላማው: አብነቶችን በመጠቀም ልጆች ጭንቅላትን እንዴት መሳል እንደሚችሉ ለማስተማር.
ቁሳቁሶች: የተጣራ ሞላላ ፊት ያለው ወረቀት; ለዓይን ፣ ለዓይን ፣ ለአፍንጫ ፣ ለከንፈር ፣ ለጆሮ ፣ ለፀጉር አሠራር የካርቶን አብነቶች ።
የልጆች ድርጊቶች: በሉህ ላይ ጭንቅላትን ከአብነቶች ጋር ያኑሩ ፣ ክብ ፣ የተገኘውን የቁም ስዕል ይሳሉ
5. "ድብቅ እና ከእኛ ጋር የሚፈልግ ማን ነው"
ዓላማው: ህጻናት የስዕሉን ቀለም, የስዕሉን ዳራ ከእንስሳት ቀለም ጋር እንዲያወዳድሩ ለማስተማር, ይህም እነዚህ እንስሳት በዚህ ዳራ ላይ የማይታዩ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል.
ቁሳቁስ: የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች (አረንጓዴ, ቢጫ, ባለ መስመር, ቡናማ, ነጭ), የእንስሳት ምስሎች (እንቁራሪት, ጃጓር, ነብር, የዋልታ ድብ, ነጭ ጥንቸል እና ጥንቸል, ወዘተ) የተጠናቀቀውን ተግባር ትክክለኛነት ለማረጋገጥ. እንስሳትን ለማሳየት እገዛ.
የጨዋታው ህጎች: የተለያየ ቀለም ያላቸውን ሁለት ካርዶች ይውሰዱ, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እንስሳት ስም ይስጡ; ምስል ከተቀበሉ በኋላ በሚፈለገው ጀርባ ላይ ክብ ያድርጉት። አሸናፊው ተጨማሪ አሃዞችን የሚቀበል ነው, እንዲሁም መምህሩ የሌላቸው ተስማሚ እንስሳትን ይስባል.
የጨዋታ ድርጊቶች: "ተንኮለኛ" እንስሳትን መገመት, በተገቢው ዳራ ላይ በካርዶች ላይ መሳል.
6. ፓነል "የበዓል መጸው"
ዓላማው: በቀለም እርዳታ የበዓሉን ስሜት ለማስተላለፍ, የፈጠራ ምናብን ለማዳበር, የጋራ እንቅስቃሴዎችን ክህሎቶች ለመቅረጽ.
የጨዋታ ተግባራት፡-
1) ልጆች የመኸር ምልክቶችን ያስታውሳሉ, በከተማ ውስጥ በዓላት (መንደር); በቀለም እንዴት እንደሚገለጽ ልብ ይበሉ.
2) በትላልቅ ወረቀቶች (2-3 ሉሆች) "አርቲስቶች" (የ "አርቲስቶች" ቡድን በእቅዱ መሰረት ምስሎችን ከወረቀት በመቁረጥ አጻጻፉን ያከናውናሉ); ተፈጥሯዊ ቁሳቁሶችን, ዝግጁ የሆኑ ቅጾችን መጠቀም ይችላሉ.
3) "ዋና አርቲስቶች" በጋራ ስራዎች ላይ አስተያየት. የጨዋታው ተሳታፊዎች (ዳኞች) የመጀመሪያውን (ሁለተኛ, ሶስተኛ) ቦታ ማን እንደሚሰጥ ይወስናሉ.
4) ከጨዋታው በኋላ, ከተሠሩት ፓነሎች አጠቃላይ ቅንብር ሊዘጋጅ ይችላል.
መሳሪያዎች: ለጀርባ 2-3 የወረቀት ወረቀቶች, ባለቀለም ወረቀት, የተፈጥሮ ቁሳቁስ, ሙጫ, መቀስ, ብሩሽ, ዲፕሎማዎች ለአሸናፊዎች.
7. "ሞቃት-ቀዝቃዛ"
ዓላማው፡ የቀለም መንኮራኩር የሚለውን ሃሳብ ለማጠናከር።
የጨዋታ ተግባራት፡-
1. ግንባታ ከሪባን ጋር;
ሀ) ልጆች ከዋናው ቀለም (ቀይ, ሰማያዊ, ቢጫ) ሪባን ይዘው ይወጣሉ እና በክበብ ውስጥ ይቆማሉ;
ለ) የተጨማሪ ቀለም ሪባን ያላቸው ልጆች ከዋናው ቀለም ሪባን ጋር ወደ ልጆቹ ይቀርባሉ እና በእጃቸው ይወስዳሉ, የቀለም ክበብ ይሠራሉ: ቀይ, ብርቱካንማ, ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ, ኢንዲጎ, ቫዮሌት;
ሐ) በመካከላቸው የተለያየ ቀለም ያላቸው ሪባን ያላቸው ልጆች: ራትፕሬሪ, ቡርጋንዲ, ቀላል አረንጓዴ, ቡናማ, ወዘተ.
8. የአበቦች ክብ ዳንስ (የዳንስ እንቅስቃሴዎች ለሙዚቃ).
መሳሪያዎች: ባለ ቀለም ጎማ, ባለብዙ ቀለም ሪባን, የድምጽ ቀረጻ "ሚል", ሙዚቃ. ቲ ሎሞቫ; "የምድር ሁሉ ልጆች ጓደኞች ናቸው", ሙዚቃ. D. Lvov-Kompaneets, ወዘተ), በሬብኖች ፋንታ, ባለብዙ ቀለም ነጠብጣብ (ሪም) ያላቸው ባርኔጣዎች ሊኖሩ ይችላሉ.
በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ለሥነ ጥበብ እንቅስቃሴዎች በክፍል ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች.
አንዳንድ ጊዜ ለልጁ አንዳንድ ቁሳቁሶችን ማብራራት በጣም ከባድ ነው. እና በእርግጥ እሱን ለማስታወስ እሱን ለማስረዳት የበለጠ ከባድ ነው። እና እዚህ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች ለአስተማሪው እርዳታ ይመጣሉ. አንድ ልጅ ለመሳል ከማስተማር ጀምሮ በትምህርቱ ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ.
9. ጨዋታው "የቀለም ስዕሎች
ግቦች፡-
- የአንድን ነገር ቀለም የመተንተን ችሎታን መፍጠር;
- ቀለሙን መለየት እና መሰየምን ይማሩ;
- በተለመደው ባህሪ መሰረት እቃዎችን መቧደን ይማሩ
ቁሳቁሶች፡ ባለ ቀለም ቅርጫቶች (ቀይ፣ ቢጫ፣ አረንጓዴ፣ ሰማያዊ፣ ከካርቶን የተሠሩ፣ የተቆረጡ ውሾች ከካርቶን የተሠሩ ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ቀስቶች (ቀይ፣ ቢጫ፣ አረንጓዴ፣ ሰማያዊ)። ለጥንካሬ የውሻ ቅርጫቶች እና ቅርጾች ናቸው። በሁለቱም በኩል በማጣበቂያ ቴፕ ተጣብቋል.
የጨዋታ ሂደት፡-
- ምን ዓይነት የቀለም ቅርጫቶች ይጠይቁ?
- ውሾች በአንገታቸው ላይ ምን ዓይነት ቀለም ያላቸው ቀስቶች አሉ?
- የቅርጫቱ ቀለም ከውሾቹ ቀስት ቀለም ጋር እንዲመሳሰል ውሾቹን በቅርጫት ውስጥ ያስቀምጡ; በቀይ ቅርጫት ውስጥ - ቀይ ቀስት ያላቸው ውሾች ብቻ, በቢጫ ቅርጫት ውስጥ - በቢጫ ብቻ, ወዘተ.
10. ጨዋታው "የባህር ወለል"
የጨዋታው ዓላማ-የጥበባዊ ቅንብር ችሎታዎች እድገት, የንግግር እድገት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ትውስታ.
በኪነጥበብ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በሌሎች ትምህርታዊ አካባቢዎችም ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል በጣም የተለመደ ጨዋታ። የባህር ወለል (ባዶ) ለህፃናት ይታያል, እናም ሁሉም የባህር ነዋሪዎች ከእኛ ጋር ለመደበቅ እና ለመፈለግ ይፈልጉ ነበር, እና እነሱን ለማግኘት, ስለእነሱ እንቆቅልሾችን መገመት ያስፈልግዎታል. የገመተው ነዋሪውን ጀርባ ላይ ሰቅሏል። የተጠናቀቀውን ጥንቅር ይወጣል. መምህሩ ልጆችን ወደ ምስላዊ እንቅስቃሴ ያነሳሳቸዋል. (ከመካከለኛ እና አሮጌ ቡድኖች ጋር መጠቀም ጥሩ ነው). በተመሳሳይ ሁኔታ ሌሎች የሴራ ጥንቅሮች ርእሶች ከልጆች ጋር ሊጠኑ ይችላሉ-“የበጋ ሜዳ” ፣ “የጫካ ሰዎች” ፣ “የበልግ መከር” ፣ “አሁንም ከሻይ ጋር ሕይወት” ፣ ወዘተ. ብዙ ልጆችን ወደ ቦርዱ መጋበዝ እና ከተመሳሳይ እቃዎች የተለያዩ ጥንቅሮችን እንዲያደርጉ መጠየቅ ይችላሉ. ይህ ጨዋታ የማሰብ ችሎታ, ምላሽ, የተቀናጀ እይታን ያዳብራል
11. ጨዋታው "የተሳሉ ፈረሶች"
የሕዝባዊ ሥዕሎችን ዕውቀት ሲያጠናክሩ ወይም በከፍተኛ እና በዝግጅት ቡድኖች ውስጥ ሲቆጣጠሩ ፣ ይህንን ቀላል ጨዋታ መጠቀም ይችላሉ ።
ዓላማው-የሩሲያ ባህላዊ ሥዕሎች ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") ዋና ዓላማዎች እውቀትን ማጠናከር, ከሌሎች የመለየት ችሎታን ማጠናከር, በትክክል መሰየም, ስሜትን ማዳበር. ቀለም ያለው.
የጨዋታው እድገት: ህጻኑ እያንዳንዱን ፈረሶች በየትኛው ማጽዳት ላይ እንደሚሰማሩ መወሰን እና የተተገበረውን ስነ-ጥበብን በስዕል ላይ በመመስረት መወሰን አለበት.
12. ጨዋታው "Magic Landscape"
በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት ርእሶች አንዱ, በወርድ ውስጥ የአመለካከት ጥናት ነው - የሩቅ ዕቃዎች ትንሽ ይመስላሉ, በአጠገባቸውም. ለዚህም, ጨዋታውን ለመጠቀም የበለጠ አመቺ ነው.
የጨዋታው ዓላማ: ልጆች በሥዕሎቹ ውስጥ እንዲመለከቱ እና እንዲያስተላልፉ ለማስተማር የቦታ አተያይ ባህሪያትን, የዓይንን, የማስታወስ ችሎታን, የአጻጻፍ ክህሎቶችን ማዳበር.
የጨዋታ ግስጋሴ፡ ህፃኑ በሚመጣው ርቀት መሰረት ዛፎችን እና ቤቶችን በመጠን በኪስ ውስጥ ማዘጋጀት ያስፈልገዋል.
13. ጨዋታ "መልክዓ ምድሩን ሰብስብ"
መልክዓ ምድሩን እንደ ምሳሌ በመጠቀም የአጻጻፍ ስሜትን, በዙሪያው ያሉትን የተፈጥሮ ክስተቶች እውቀት ለማዳበር ምቹ ነው. ይህንን ለማድረግ ይህንን ዳይዳክቲክ ጨዋታ ለመጠቀም ምቹ ነው።

የጨዋታው ዓላማ-የቅንብር አስተሳሰብን ችሎታዎች ለመመስረት ፣ በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን እውቀትን ማጠናከር ፣ “የመሬት ገጽታ” ጽንሰ-ሀሳብ እውቀትን ማጠናከር ፣ ምልከታ ፣ ትውስታን ማዳበር።
የጨዋታው ሂደት፡ ህፃኑ ከታተሙ ስዕሎች ስብስብ የተወሰኑ ወቅቶችን (ክረምት, ጸደይ, መኸር ወይም ክረምት) መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ እንዲያደርግ ይጋበዛል, ህጻኑ ከዚህ የተለየ አመት ጊዜ ጋር የሚዛመዱ እቃዎችን መምረጥ እና እውቀታቸውን መጠቀም አለበት. ትክክለኛውን ጥንቅር ለመገንባት.
14. ጨዋታ "የጎጆ አሻንጉሊቶችን ዘርጋ እና ቁጠር"
የጨዋታው ዓላማ: ስለ ሩሲያ ማትሪዮሽካ እውቀትን ለማጠናከር, የዚህ ዓይነቱን የፈጠራ ችሎታ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ለማዳበር, መደበኛ የመቁጠር ችሎታዎችን, የአይን, የምላሽ ፍጥነትን ማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ የተሳሉ የጎጆ አሻንጉሊቶች ምስል ያላቸው በራሪ ወረቀቶች በሰሌዳው ላይ ተሰቅለዋል፣ ሶስት ልጆች ተጠርተዋል እና የጎጆ አሻንጉሊቶችን በፍጥነት ወደ ሴሎች መበስበስ እና መቁጠር አለባቸው።
15. ጨዋታው "ማትሪዮሽኪን የፀሐይ ቀሚስ"
የጨዋታው ዓላማ: የተዋሃዱ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሩስያ ጎጆ አሻንጉሊቶችን ለመሳል ስለ ዋና ዋና ነገሮች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, የሩሲያ ብሄራዊ ልብሶችን እውቀት ለማጠናከር.
የጨዋታ ሂደት: በቦርዱ ላይ የተሳሉ የሶስት ጎጆ አሻንጉሊቶች ምስሎች አሉ, መምህሩ በተራው ሶስት ልጆችን ይደውላል, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን የጎጆ አሻንጉሊት ይመርጣሉ.

የፈጠራ ጨዋታ "ብርሃን እና ጥላዎች"

ዒላማ፡
- ለተለያዩ የተፈጥሮ ክስተቶች የተማሪዎችን ፍላጎት ማስተማር;
- በዙሪያው ያሉትን ነገሮች በተወሰነ ብርሃን (ሰው ሰራሽ, አቅጣጫዊ, የቀን ብርሃን, የፀሐይ ብርሃን) ላይ ያለውን ውበት የማየት ችሎታ.
ተግባራት፡
- ተማሪዎች በምስሉ ላይ የምስሉ ነገሮች (ኳስ ፣ ቦክስ እና ሌሎች ነገሮች) የተብራሩ እና የጥላ ገጽታዎችን በምስሉ ውስጥ እንዲያስተላልፉ ለማስተማር።
ጥበባዊ ችሎታዎች-የቦታ አስተሳሰብ እድገት ፣ ትኩረት ፣ ምልከታ ፣ ንፅፅርን የማየት እና የማስተላለፍ ችሎታ።
እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች-የፀሃይ እና የጨረቃ እንቅስቃሴ በሰማይ ላይ በምድር ዙሪያ, በተቃራኒ ብርሃን (ብርሃን እና ጥላዎች) የመሥራት ችሎታዎች; በፓልቴል ላይ ቀለሞችን መቀላቀል.
ጥበባዊ እና የእይታ ቁሶች: ወረቀት, gouache, ብሩሾችን, የፕላኔቶች እንቅስቃሴዎች ጠረጴዛ, ማባዛት ሌሊት የሚያሳይ, ፀሐያማ ቀን እና ደመናማ ቀን (N. Krymov, I. Levitan, A. Kuindzhi, C. Monet "Sunrise").
የሥራ ደረጃዎች: ለብዙ ቀናት ልጆች ወደ ኪንደርጋርተን ወይም ቤት ለፀሃይ እና ጨረቃ ሲሄዱ, መብራቱ እንዴት እንደሚለወጥ, ወፎች, አበቦች, ዛፎች, ወዘተ ... እንዲመለከቱ ይጋበዛሉ. በእግር በሚጓዙበት ጊዜ ልጆች ከእቃው ላይ ያለው የጥላ ቀለም እንዴት እንደሚለወጥ እና እቃው በብርሃን ዞን ውስጥ ምን አይነት ቀለም እንዳለው ይመለከታሉ. እንደ ልምምድ, ልጆች በተለያየ ብርሃን ውስጥ ብዙ እቃዎችን መሳል ይችላሉ. ልጆች የግድ አመለካከታቸውን ለአንድ የተወሰነ ቀለም መናገር አለባቸው, ይህን ቀለም ሲገነዘቡ ስሜታቸውን ይገመግማሉ, እና መምህሩ ለምን እንደዚህ እንደሚሰማው በእርግጠኝነት መጠየቅ አለበት.

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች

1. ጨዋታው "ባለሙያዎች እየመረመሩ ነው"
እንደ መግለጫው "ከሙዚየሙ ውስጥ የጠፋውን ስዕል (ቅርፃቅርፅ)" ይቀበላሉ, የኪነ ጥበብ ባለሙያዎች በቦርዱ ላይ ከሚገኙት ማባዛቶች መካከል የተፈለገውን ምስል እየፈለጉ ነው. መግለጫው የተደረገው "የሙዚየሙ ጠባቂ" ነው. ተጨማሪ መረጃ በ "ምሥክሮች" - የክፍል ተማሪዎች ሊሰጥ ይችላል.
2. ጨዋታው "አርቲስቱ ቀለሞችን እንዲመርጡ እንረዳው"
ቁሳቁስ-የተለያዩ ቀለሞች እና ጥላዎች (5-6 ቀለሞች) ትናንሽ አራት ማዕዘኖች ፣ በርካታ ቁርጥራጮች።
የጨዋታ ግስጋሴ: በጠረጴዛው መካከል "ቀለም" (ባለብዙ ቀለም አራት ማዕዘኖች) ይገኛሉ. ስለ የበጋ ሥዕል ለመሳል የወሰነ የመሬት ገጽታ ሠዓሊ ታሪክ። "አርቲስቱ የበጋውን ስዕል ለመሳል ፀነሰ. ጥቅጥቅ ያለ ደን እና ፈጣን ወንዝ ተከትሎ በቀለማት ያሸበረቁ አበቦች ያሏቸውን ሜዳዎች ለማሳየት ወሰነ። ከበላያቸውም ከፍ ያለ የጠራ ሰማይ አለ።
አርቲስቱ ለሥዕሉ የሚያስፈልጉትን ሥዕሎች እንዲያስቡ ልጆቹን ይጋብዙ እና ለእሱ ይምረጡ። ልጆች "ቀለሞችን" ያነሳሉ እና አርቲስቱ ምን አይነት ቀለም እንደሚያሳዩ ይናገሩ.
የበልግ ቁጥቋጦን በሜፕል ፣ በርች ፣ በተራራ አመድ ፣ በቀጭን አስፐን ለማሳየት የወሰነ የሌላ አርቲስት ታሪክ። ከጫካው ቀጥሎ ደግሞ አዝመራው የተሰበሰበበት ባዶ ማሳ አለ ልጆቹ ለበልግ መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ "ቀለም" በመምረጥ አርቲስቱ ሜዳውን በ ቡናማ ቀለም እና በዛፉ ላይ ያሉትን ቅጠሎች በቢጫ ቀለም ይቀባል ይላሉ. , ብርቱካንማ, ቀይ.
በሥዕሉ ላይ ካሉት መግለጫዎች በአንዱ ላይ ፀሐይ ስትጠልቅ ወይም ስትጠልቅ ስለ ሰማይ መጠቀስ አለበት.
በተመሳሳይም አንድ ሰው የክረምቱን ማለዳ, የፀደይ ተፈጥሮን የሚያብብ ምስል ሊገልጽ ይችላል.
3. ጨዋታ "የጥበብ ሳሎን"
ልጆች በ "ስነ-ጥበብ ሳሎን" ውስጥ የሚታዩትን ማባዛቶች ይመረምራሉ, የሚፈልጉት - የሚወዱትን "ይግዙ". ከፍተኛ ቁጥር ያላቸውን ሥዕሎች ያገኘ አንድ ኤግዚቢሽን የማዘጋጀት መብት አለው.
ዋናው ደንብ: ስዕሉ "ለሽያጭ" ነው ህጻኑ አርቲስት ወይም ዘውግ ከተሰየመ, ለምን ስዕሉን መግዛት እንደሚፈልግ (እንደ ስጦታ, ቤቱን ለማስጌጥ), ወዘተ.
ለሻጩ ጥያቄዎች: የስዕሉ እቅድ, ምን ስሜት, ለምን እንደወደዱት እና ሌሎች.
ብዙ ሥዕሎችን "የሚገዛ" ፣ ኤግዚቢሽን አዘጋጅቶ ሥዕሎችን ሻጭ ሚና የሚቀበል።
4. ጨዋታው "የሥዕሎች ኤግዚቢሽን"
ሁለት ተማሪዎች በይዘት እና በዘውግ የተለያየ የስዕል ትርኢት ያዘጋጃሉ። የተቀሩት ልጆች በሚከተለው እቅድ መሰረት መመሪያውን ወክለው አንድ ታሪክ ይዘው ይመጣሉ።
እነዚህ ሥራዎች ለምን እንደዚህ ተቀምጠዋል? (የጋራ ጭብጥ ወይም አንድ ዘውግ)
የትኛውን ቁራጭ ወደዱት እና ለምን?
አርቲስቱ በተለይ በሚያምር ሁኔታ ምን አሳይቷል? እንዴት? (ቀለም, ግንባታ, የስሜት መለዋወጥ)
"ምርጥ ንድፍ አውጪ" ሥዕሎቹን በተሳካ ሁኔታ ያዘጋጀው, በጭብጥ, በዘውግ, በቀለም ጥምረት ያነሳው. "ምርጥ መመሪያ" - በሥዕሉ ላይ በጣም አስደሳች እና ተከታታይ ታሪክን ያጠናቀረው እና የልጆቹን ጥያቄዎች በትክክል የመለሰ እና በጣም አስደሳች የሆነውን ጥያቄ የጠየቀው "ምርጥ ተመልካች" የሚል ማዕረግ ይቀበላል.

የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር ጨዋታዎች

1. ጣቶች እና መዳፎች በባለ ስድስት ጎን እርሳስ እራስን ማሸት.
እርሳሱን በእጆቼ እጠቀልላለሁ (እርሳሱን በእጆቹ መካከል ይንከባለል)
በጣቶቹ መካከል እጠፍጣለሁ (እርሳሱን በመረጃ ጠቋሚ እና በአውራ ጣት መካከል ይንከባለል)
በማንኛውም መንገድ እያንዳንዱ ጣት (እርሳሱን በአውራ ጣት እና በመሃል ጣቶች መካከል ይንከባለል)
ታዛዥ እንድትሆኑ አስተምራችኋለሁ (ከአውራ ጣት እና ከቀለበት ጣቶች መካከል፣ ከዚያም በአውራ ጣት እና በትንሽ ጣት መካከል ተንከባለሉ)
መልመጃው የሚከናወነው በግራ እና በቀኝ እጅ ነው.
2. የጣት ጂምናስቲክስ "ለመራመድ ዝናብ እየዘነበ ነው"
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት (ጠረጴዛውን በጣቶችዎ መምታት
ሁለቱም እጆች. ግራው በትንሽ ጣት ይጀምራል ፣ ቀኙ በአውራ ጣት ይጀምራል)
ዝናቡ ለእግር ጉዞ ወጣ። (በዘፈቀደ ይመታል።
ጠረጴዛ በሁለቱም እጆች ጣቶች)
ከልምዱ ወጥቶ በዝግታ ተራመደ ("እየሄዱ ናቸው" በሁለቱም እጆች መሀል እና አመልካች ጣቶች ጠረጴዛው ላይ)
የት ነው የሚቸኮለው?
በድንገት በጡባዊው ላይ አነበበ: (በምትታ ጠረጴዛውን በእጃቸው, ከዚያም በቡጢ መታ)
"በሣር ላይ አትራመድ!"
ዝናቡ በቀስታ ተነፈሰ፡ (ብዙውን ጊዜ እና በዘይት ይመቱ ነበር።
በእጅዎ መዳፍ ውስጥ)
- ኦ! (አንድ ማጨብጨብ)
እና ወጣ። (በጠረጴዛው ላይ ምት ማጨብጨብ).
3. የጣት ጂምናስቲክ "ዓሳ"
ዓሣው በውሃ ውስጥ ይዋኛል, ዓሣው መጫወት ያስደስታል, ዓሣው, አሳው, ተንኮለኛው, እኛ ልንይዝዎት እንፈልጋለን.
ዓሣው ጀርባውን አጎነበሰ, አንድ ፍርፋሪ ዳቦ ወሰደ.
ዓሣው ጅራቱን እያወዛወዘ, እና ዓሣው በፍጥነት ዋኘ.
(እጆቻቸው በመዳፋቸው አንድ ላይ ተጣብቀው, ልጆቹ ዓሣ እንዴት እንደሚዋኝ ያሳያሉ.)
(በጣት ዛቻ)
(ቀስ በቀስ መዳፎችን አንድ ላይ አምጡ።)
(እንደገና ዓሣ እንዴት እንደሚዋኝ ያሳያሉ.)
(በሁለቱም እጆች የመጨበጥ እንቅስቃሴ ያድርጉ።)
(እንደገና ይንሳፈፋሉ.)
4. የጣት ጂምናስቲክስ "ስጦታዎች"
ሳንታ ክላውስ ስጦታዎችን አመጣ፡ ፕሪመርስ፣ አልበሞች፣ ማህተሞች፣ አሻንጉሊቶች፣ ድቦች እና መኪናዎች፣ ፓሮ እና ፔንግዊን፣
ቸኮሌት ግማሽ ቦርሳ
እና ለስላሳ ቡችላ!
ዋፍ! ዋፍ!
(ልጆች በጠረጴዛው ላይ በጣቶቻቸው "ይራመዳሉ".)
(ለእያንዳንዱ የስጦታ ስም አንድ ጣት ይታጠፍበታል፣ መጀመሪያ በቀኝ፣ ከዚያም በግራ እጁ)
(ከቀኝ እጅ ጣቶች የውሻ ቡችላ አፈሙዝ ይሠራሉ፣ መሃሉ እና አመልካች ጣቶች ይታጠፉ - “ጆሮ”።)
5. የጣት ጨዋታ "እኔ አርቲስት ነኝ"
ወረቀት፣ እርሳስ፣ መንገድ ሣልኩ።
(የግራ እጁን መዳፍ ወደ እርስዎ አዙር ፣ ጣቶች አንድ ላይ - “የወረቀት ወረቀት” ። የቀኝ እጁ አመልካች ጣት “እርሳስ” ነው ፣ በግራ መዳፉ ላይ በጣት መስመር ይሳሉ - “መንገድ”)
በላዩ ላይ አንድ በሬ አሳይቷል.
ከሱ ቀጥሎ ላም አለ።
ቤት ወደ ቀኝ ፣ የአትክልት ስፍራ ወደ ግራ…
በጫካ ውስጥ አሥራ ሁለት ቱሶኮች አሉ።
ፖም በቅርንጫፎች ላይ ይንጠለጠላል
ዝናቡም ያርሳቸዋል። ከዚያም ጠረጴዛው ላይ ወንበር አስቀመጠ
የምችለውን ያህል እየደረስኩ ነው።
ፊው! ስዕላቴን ሰካሁ - በጥሩ ሁኔታ ወጣ!
(እጆች ወደ ቡጢ፣ አውራ ጣት እና ትንሽ ጣት ተጣብቀዋል
እያንዳንዳቸው በትንሹ ወደ ጎኖቹ ይወጣሉ ፣
የበሬ እና የላም ቀንዶችን ያሳያል ። ልጆች እንዲህ ይላሉ:
"እኔ - አንተ! ...")
(ጣቶች ወደ ቤት ይታጠፉ።)
(እጆቹ በእጅ አንጓዎች ላይ ይሻገራሉ - "ዛፎች",
ጣቶችን ማወዛወዝ - "ነፋሱ ቅርንጫፎቹን ያናውጣል").
(በቀኝ እጅ አመልካች ጣት በግራ መዳፍ ላይ ብሩሽዎች ይሳሉ)
(ብሩሾቹን መንቀጥቀጥ የዝናብ ጠብታዎችን መኮረጅ ነው።)
(የግራ እጁ በቡጢ ታስሮ ተቀምጧል
ቀኝ እጁ ወደ ላይ ተዘርግቷል)
(የግራው ጡጫ ቀስ በቀስ ተነቅሏል ፣ ጣቶች
በጭንቀት ተወጠረ)
(ቀኝ እጅ ምናባዊ ንድፍን ያስተካክላል - በአቀባዊ ይነሳል
የግራ እጅ አቀማመጥ. ፊት ላይ የእርካታ ፈገግታ).
6. የጣት ማሸት "መራመድ"
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት - ጣቶች ለእግር ወጡ።
(በአማራጭ ጣቶችን በንጣፎች ያገናኙ) (ማጨብጨብ).
ይህ ጣት በጣም ጠንካራው ነው
በጣም ወፍራም እና ትልቁ
ይህ ጣት ለ
ለማሳየት
ይህ የእግር ጣት በጣም ረጅም ነው
እና በመሃል ላይ ይቆማል.
ይህ ጣት ስም የለሽ ነው ፣
እሱ ነው የተበላሸው።
እና ትንሽ ጣት, ትንሽ,
በጣም ብልህ እና ደፋር።
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -
ጣቶቹ ለእግር ጉዞ ወጡ። ተራመዱ፣ ተራመዱ
እና እንደገና ወደ ቤት መጡ
(የጣቶቹን አማራጭ ማሸት ከሥሩ ጀምሮ በግራ እጁ ውጫዊ ክፍል ላይ ባለው ጥፍር (በተደጋጋሚ በቀኝ እጅ) ከትልቁ ጀምሮ።)
(ብሩሾቹን በብርቱነት ያሽጉ
(እጅዎን በብርቱ ይጨብጡ።)
7. የጣት ጨዋታ "Autumn Bouquet"
ዝማሬ።
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት -
ቅጠሎችን እንሰበስብ.
የበርች ቅጠሎች,
የሮዋን ቅጠሎች,
የፖፕላር ቅጠሎች
የአስፐን ቅጠሎች,
የኦክ ቅጠሎች
እንሰበስባለን
ማሜ መኸር
ቡኬት ይወስዳል
የበልግ ዘፈን
ለእማማ እንዘምር
(ጭመቅ እና ይንቀጠቀጡ
ካሜራዎች)
(በአማራጭ መታጠፍ
ጣቶች: አውራ ጣት
ኢንዴክስ ፣ መካከለኛ ፣
ስም የለሽ ፣ ትንሽ ጣት)
(መጭመቅ እና ጡጫ ክፈት። መዳፎችን ወደ ፊት ዘርጋ)

ከተዘጋጁ የጂኦሜትሪክ እና የዘፈቀደ ቅርጾች ምስሎችን ለማከናወን ጨዋታዎች እና ልምምዶች.

እነዚህ ጨዋታዎች እና ልምምዶች የነገሮችን ቅርጽ የንድፍ ገፅታዎች ለመረዳት, የማወዳደር ችሎታን ይፈጥራሉ, ጥሩ መፍትሄዎችን ለማግኘት, አስተሳሰብን, ትኩረትን እና ምናብን ያዳብራሉ.
1. ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተናጠል እቃዎችን ምስሎችን ያዘጋጁ.
በቦርዱ ላይ የተገለጹትን የጂኦሜትሪክ ምስሎች በመጠቀም ተማሪዎች በአልበሞቹ ውስጥ እቃዎችን ይሳሉ (እንደ የዚህ መልመጃ ልዩነት - ለእያንዳንዱ ተማሪ የግለሰብ ተግባራት)።
2. ከተዘጋጁት ምስሎች ውስጥ ጥንቅሮችን ይስሩ "የማን ቅንብር የተሻለ ነው?".
ከተጠናቀቁት ምስሎች ፣ የተረጋጋ ሕይወት ይፍጠሩ። ጨዋታው በሁለት (ሶስት) ቡድኖች መካከል እንደ ውድድር ሊካሄድ ይችላል. ሥራ የሚከናወነው በመግነጢሳዊ ሰሌዳ ላይ ነው. ጨዋታው የተቀናጀ አስተሳሰብን ያዳብራል ፣ ጥሩ መፍትሄዎችን የማግኘት ችሎታ።
3. የእንቆቅልሽ ጨዋታ.
የእንስሳት ምስሎችን ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች "ድንቅ እንስሳ, ወፍ, ዓሳ" ያዘጋጁ. ተልእኮው ፈጠራ ነው።
4. ምስሉን በክር ማተም ያጠናቅቁ.
ተማሪዎች ሁለት ተመሳሳይ ምስሎችን ይቀበላሉ. የተግባር አማራጮች፡ ምስሎቹን እራስዎ ያጠናቅቁ ወይም የምስሉን አንድ ቅጂ ከጎረቤት ጋር ይለዋወጡ እና ያጠናቅቁ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ፈጠራን ለማዳበር ይረዳል.
5. ከጂኦሜትሪክ አካላት ጋር ተመሳሳይ የሆኑ ነገሮችን ይሰይሙ.
በሎጂካዊ አስተሳሰብ ውስጥ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ።
6. ከተዘጋጁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ጌጣጌጥ ያድርጉ.
ስለ ጌጣጌጥ ገፅታዎች እውቀትን ለማጠናከር የሚደረግ ልምምድ.7. የተለያየ ቀለም ያላቸውን ክፍሎች ያካተተ አፕሊኬሽን ይስሩ, ግን ተመሳሳይ ቅርፅ. ለሥራው ርዕስ ይስጡ.
የመጻፍ ችሎታን ያዳብራል. በጠፍጣፋ ምስል ውስጥ የመቅረጽ ስሜት እድገትን ያበረታታል። ለወደፊቱ, ይህ መልመጃ የተቆረጠውን ሞዛይክ ዘዴን በመጠቀም ስራዎችን ለማጠናቀቅ ሊያገለግል ይችላል.

በቀለም ሳይንስ ውስጥ ጨዋታዎች እና መልመጃዎች

1. ጥንዶችን (ተቃራኒ ቀለሞችን, ቀለሞችን ይዝጉ).
ተማሪዎች በተለያየ ቀለም በተዘጋጁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ይሠራሉ. በመምህሩ ጥያቄ ተማሪዎች ጥንዶቻቸውን ያሳድጋሉ. ይህ ልምምድ መሰረታዊ ፅንሰ ሀሳቦችን ለመቆጣጠር ይረዳል.
2. ዋና, ሁለተኛ ደረጃ, የመነጩ ቀለሞችን ይሰይሙ.
መልሶች የሚፈለገው ቀለም የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ይነሳሉ. ሥራ ከፊት, በቡድን ሊከናወን ይችላል.
3. ቀዝቃዛ እና ሙቅ ቀለሞች.
ተማሪዎቹ በሁለት ቡድን ይከፈላሉ. አንድ ቡድን አበባውን በሞቀ ድምፆች ለማስጌጥ ቀለሞችን መምረጥ ያስፈልገዋል, እና ሁለተኛው - ከቀዝቃዛዎች ጋር. ቀለም እና ገላጭ ገጽታውን የመለየት ልምምድ.

4. የጨዋታ-ውድድር "ተጨማሪ ማነው?".
በወረቀቶች ላይ ተማሪዎች የመጀመሪያውን ስትሮክ ከማንኛውም አይነት ቀለም ጋር ይሠራሉ ከዚያም በዚህ ቀለም ላይ ትንሽ ነጭ ይጨምሩ እና የሚቀጥለውን ስትሮክ ወዘተ ያከናውናሉ. የቀለም ነጭነት ጽንሰ-ሐሳቦችን ለማጠናከር ጨዋታ.
እነዚህ ጨዋታዎች እና ልምምዶች ቀለም, የተለየ, የትንታኔ እና ሠራሽ ችሎታዎች እና የልጁ አመለካከት ባህል ትርጉም ያለው ግንዛቤ ልማት አስተዋጽኦ; ትምህርታዊ ፣ የሥልጠና ፣ የመቆጣጠር ባህሪ ይኑርዎት።

አዲስ ውሎችን እና ጽንሰ-ሐሳቦችን ለመዋሃድ አስተዋፅኦ የሚያደርጉ ጨዋታዎች እና ልምምዶች.

1. የቃላትን ሰንሰለት ይቀጥሉ.
ይህ ልምምድ በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ሊከናወን ይችላል. ተማሪዎች ዝርዝሩን, ምደባውን መቀጠል አለባቸው. ለምሳሌ፡- አርክቴክቸር፣ አርክቴክቸር...
2. የቃሉን ትርጉም ግለጽ.
3. ቃላቱን በዘውግ (አይነቶች) ሰብስብ።
የተለያዩ ጽንሰ-ሐሳቦች, ቃላት, ስሞች በቦርዱ ላይ ተጽፈዋል, እነዚህም ወደ የትርጉም ቡድኖች መቀላቀል አለባቸው.
4. ተጨማሪውን ቃል ይሻገሩ.
መልመጃው በአካል ብቃት እንቅስቃሴ ቁጥር 3 ተፈጥሮ ውስጥ ነው ፣ ማለትም ፣ አጠቃላይ ፣ ቁጥጥር። የቃል ምላሾች ግምገማ.
5. Blitz መቆጣጠሪያ (ጥያቄ - መልስ).
የብሊዝ መቆጣጠሪያን ለማካሄድ "አስማት ኳስ" መጠቀም ይችላሉ. በአስተማሪው ጠረጴዛ ላይ ኳስ አለ, ጎኖቹ በተለያየ ቀለም የተቀቡ ናቸው. በቦርዱ ላይ አንድ ጠረጴዛ አለ ፣ የኳሱ ጎን እያንዳንዱ ቀለም ከጥሩ ጥበባት ዓይነቶች ስሞች ጋር ይዛመዳል-አርክቴክቸር ፣ ቅርፃቅርፅ ፣ ሥዕል ፣ ግራፊክስ ፣ ዲ ፒ አይ ፣ ዲዛይን። መምህሩ የአንዱን ፊቶች ኳስ ወደ ተማሪዎቹ ያዞራል ፣ እና ተማሪዎቹ የተፈለገውን ነገር ምስል የያዘ ካርድ ማንሳት አለባቸው። የተለያዩ የምደባ አማራጮችን መጠቀም ይችላሉ።
6. የምርመራ ልምምድ "ቃሉን አስታውስ."
ስራው ቀስ በቀስ አስቸጋሪ ይሆናል. ይህ ልምምድ በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.
ለምሳሌ፡ g_ash (gouache)፣ gr_f_ka (ግራፊክስ)፣ k_r_m_ka (ሴራሚክስ) እና
ወዘተ.

የኪነ ጥበብ ስራዎችን ግንዛቤ ለማዳበር ጨዋታዎች እና ልምምዶች

1. ግንዛቤዎችን አወዳድር።
ተማሪዎች ሁለት የጥበብ ስራዎችን ያወዳድራሉ። ይህንን መልመጃ ሲያከናውን የኪነጥበብ ሥራዎችን የመረዳት ባህል ፣ የተማሪዎች ንግግር ያዳብራል ።
ቀለም. ከህይወት ህይወት መሳል (አትክልቶች, ፍራፍሬዎች).
2. ስዕሉን "አስገባ" (በሥነ ጥበብ ሥራው ጀግና ቦታ ራስህን አስብ).
ጨዋታው የልጁን ሀሳብ, ንግግር, ፈጠራን ያዳብራል.
3. አንድን ሙዚቃ ወይም ግጥም ከሥነ ጥበብ ሥራ ጋር አዛምድ።
እንደነዚህ ያሉት የውበት ሁኔታዎች በምስላዊ እና ገላጭ የኪነጥበብ ዘዴዎች አንድነት ላይ በመመርኮዝ የተማሪዎችን ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ ። ለምሳሌ, በቦርዱ ላይ የክረምት መልክዓ ምድሮች ማባዛቶች አሉ-K. Yuon. "የክረምት መጨረሻ. ቀትር"; አይ. ግራባር. "የካቲት ሰማያዊ"; አይ. ሺሽኪን. "በዱር ሰሜን…", "ክረምት"; G. Nissky. የሞስኮ ክልል. የካቲት"; L. Shchemelev "ክረምት (ራኮቭ)".
ተማሪዎች ለግጥሙ ቅንጭብጭብ የክረምቱን መልክዓ ምድር የሚያሳይ ተገቢውን መባዛት መምረጥ አለባቸው፣ ምርጫቸውን ያብራሩ።

የተግባር ጨዋታዎች

"አሳዛኝ እና አስደሳች ዝናብ."
ዓላማው: ለተፈጥሮ ክስተቶች ውበት ያለው አመለካከት ለማዳበር.
ተግባራት: ፀሐያማ እና ደመናማ በሆነ ቀን የተፈጥሮ ሁኔታን በንፅፅር ትንተና ማካሄድ.
ችሎታዎች-የዝናብ ስሜትን በቀለም ፣ በመስመሮች ፣ በእንቅስቃሴዎች ፕላስቲክ እርዳታ ያስተላልፋሉ። በሥዕሉ ጥንቅር ውስጥ የቀለም እና የመስመር ምት ፣ የእንቅስቃሴ ሽግግር ስሜት።
እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች: ዝናብን በሥዕል እና በመሳል ላይ የተለያዩ ዘዴዎችን እንዴት እንደሚያዋህዱ ለማስተማር, በሙዚቃ ውስጥ ያለውን የዝናብ ስሜት ለማወቅ.
ጥበባዊ እና የእይታ ቁሶች: pastels, ባለቀለም እርሳሶች, ቀለም, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ, ብሩሽ ከሁለተኛው እስከ አራተኛው ቁጥር, ተራ ወረቀት, ካርቶን, ባለቀለም ወረቀት.
የሥራ ደረጃዎች፡ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በረዶው እንዴት እንደሚወርድ፣ ጅረቶች እንዴት እንደሚሮጡ፣ የውኃ ጠብታዎች እንደሚንጠባጠቡና ኩሬዎች እንደሚፈጠሩ፣ ሰማዩ እንዴት እንደሚለወጥ፣ በላዩ ላይ ምን ደመና እንዳለ፣ ምን ዓይነት ለውጦች እንደሚደረጉ በዛፎች፣ አበቦች፣ ቅጠሎች፣ ሣሮች እና ምድር በሙዚቃ አጃቢነት ይመለከታሉ። የቀጥታ ሙዚቃን ለማዳመጥ የታቀደ ነው, የሙዚቃ ዲሬክተሩ ስለ ዝናብ ዘፈኖችን ይጫወታል. መምህሩ ከሥነ ጥበብ ቁሳቁሶች ጋር ለመስራት የተለያዩ ቴክኒኮችን ያሳያል. በጥያቄዎች እገዛ, ተማሪዎች ከቁሳቁሶች ጋር ለመስራት የሚቻልባቸውን መንገዶች ያገኙታል, ዝናብ ባለቀለም ወረቀት ላይ ይሳሉ, እና ለዚህ ምን አይነት ቀለም ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል. እንደ መስመር, ቀለም, ሸካራነት የዝናብ ስሜትን ሊያስተላልፍ ይችላል. ስላይዶችን ለማየት, የስዕሎች ማባዛት በ I. ሌቪታን "በልግ" "በፓርኩ ውስጥ" ይቀርባል. እንደ አማራጭ የዝናብ ሙዚቃን መሳል ይችላሉ. የ A. Vivaldi, Beethoven, P.I. Tchaikovsky ስራዎችን ካዳመጠ በኋላ. ልጆች ለተወሰኑ ሙዚቃዎች ቀለሞችን እንዲመርጡ ተጋብዘዋል.
"የቀለም ሙዚቃ" (ሥዕሎች, የቀለም ግራፊክስ).
ዓላማው: በሥዕሎች እና በሙዚቃ እርዳታ ለተፈጥሮ ውበት ያለው አመለካከት ትምህርት.
ተግባራት: ልጆች ሙዚቃን ወደ ቀለም እንዲቀይሩ ለማስተማር.
ችሎታዎች: ውስብስብ ቀለሞችን ያግኙ, ስሜትዎን በቀለም እና በቀለም ጥምረት ይግለጹ.
እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች: ከሙዚቃ ስራዎች ጋር መተዋወቅ, ዘፈኖች, ለተወሰኑ የሙዚቃ ስራዎች የተዘጋጁ ማባዣዎች ምርጫ. ለእያንዳንዱ ቀለም የተወሰነ ማስታወሻ ምርጫ.
ጥበባዊ እና የእይታ ቁሳቁሶች-ማባዛት ፣ የሙዚቃ ተከታታይ።
የሥራ ደረጃዎች፡- በተግባሩ ወቅት ከተለያዩ ስሜቶች ጋር የተቆራኙ ሙዚቃዎች (ደስታ፣ ሀዘን፣ ወዘተ) ይደመጣሉ። ልጆች የተለያዩ ማባዛቶች ታይተዋል እና ለምስሉ ተስማሚ ሙዚቃን ይመርጣሉ. ልጆች ጥሩ (መጥፎ) ስሜትን ፣ ሳቅን (እንባ) መግለጽ እና ለምን እንደዚያ እንደሚቆጠር ማስረዳት ምን ዓይነት ቀለሞች ስለ ሙዚቃው ሁኔታ ታሪክ ይሰጣሉ ። ከዚያም ልጆቹ የሚወዱትን ዜማ ይሳሉ.

ዕድሜያቸው ከ 5 እስከ 7 ዓመት ለሆኑ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች በሥነ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ላይ ያዳበረ ጨዋታ "አገልግሎቱን ማስጌጥ"

የጨዋታ መግለጫ፡-
በሥነ ጥበባዊ እና ውበት ልማት ላይ ያለው የዳዳክቲክ ጨዋታ “አገልግሎቱን ማስጌጥ” ውስብስብ ነው ፣ ከተለያዩ የእድገት ደረጃዎች ከልጆች ጋር እንዲጠቀሙበት የሚፈቅዱ ብዙ አማራጮችን ያቀፈ ነው ፣ እንዲሁም ለዚህ ጨዋታ የልጆችን የረጅም ጊዜ ተነሳሽነት ይጠብቃሉ።
የልጆች ዕድሜ;ጨዋታው ከ 5 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት የታሰበ ነው.
የጨዋታው ዓላማለሥነ ጥበባት መግቢያ; የውበት ግንዛቤ እድገት, ምሳሌያዊ ውክልና, የፈጠራ ምናብ, ጥበባዊ ጣዕም እና የስምምነት ስሜት; የልጆችን የነፃነት እና የፈጠራ እንቅስቃሴ እድገት ማሳደግ; የደስታ ስሜት ፣ ስሜታዊ አዎንታዊ ሁኔታ ጥሪ።
ተግባራት፡
- በሻይ ስብስብ ንድፍ ውስጥ የልጆችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች ለማስፋት;
- ለእያንዳንዱ ግለሰብ ስብስብ ምግቦችን የማግኘት ችሎታ ማዳበር;
- በአምሳያው መሰረት እቃዎችን ማስጌጥ;
- ስለ ማስጌጥ የተለያዩ መንገዶች የልጆችን ሀሳቦች ማበልጸግ;
- ለድስቶች አዲስ የጌጣጌጥ ዓይነቶችን መፈልሰፍ ለማበረታታት;

ጥበባዊ ምስሎችን እና የቅንብር አማራጮችን የልጆች ገለልተኛ ምርጫ ያስጀምሩ;
- የተመረጠውን ዘይቤ እና ሴራ ከግምት ውስጥ በማስገባት አገልግሎቱን የማስጌጥ ችሎታ ማዳበር;
- "የሥነ ጥበብ ቋንቋን" እና አጠቃላይ የእጅ ጥበብን በመማር ላይ በመመስረት በሥነ-ጥበባት እንቅስቃሴ ውስጥ የመሳል ፍላጎት እና ልምድ ለመመስረት።
ቁሶች፡-
- የሻይ አገልግሎት ምስል ያላቸው ካርዶች;
- ከተመሳሳይ ስብስቦች ውስጥ ስዕሎችን በሻይ ማንኪያ ፣ በስኳር ጎድጓዳ ሳህን ፣ ድስ እና ኩባያዎችን መለየት ።
- ከሻይ ስብስብ የምግብ ምስል ምስል ያላቸው ስዕሎች;
- የተለያዩ ማስጌጫዎች ከወረቀት እና ከጨርቃ ጨርቅ (አበቦች ፣ ኩባያዎች ፣ ካሬዎች ፣ ቢራቢሮዎች ፣ ቀስቶች እና የመሳሰሉት) ።
- መቀሶች, ባለቀለም ወረቀት ወይም ካርቶን, ለጌጣጌጥ አካላት እራስን ለመፍጠር ጨርቅ;
- ቺፕስ ለትክክለኛ መልሶች.

የጨዋታ ሂደት፡-

1 ጨዋታ አማራጭ:

ልጆች የተለያዩ የማስዋብ እና የሴራ ዘይቤ ያላቸውን የሻይ ስብስቦችን ስዕሎች ይመለከታሉ (በአበባ ፣ በአተር ፣ በእንስሳት)። ልጆች የሻይ ስብስብ አካል የሆኑትን ምግቦች (ጽዋ, ድስ, የሻይ ማንኪያ, የሸንኮራ ሳህን) ለመሰየም ተጋብዘዋል. ከዚያም መምህሩ የእያንዳንዱን ስብስብ ዋና ገፅታዎች (በቀለም, በሴራ, በመጠን, በምስሉ ቦታ) ለማጉላት ይጠይቃል. ለትክክለኛ መልሶች ልጆች ማስመሰያ ይቀበላሉ. በጨዋታው መጨረሻ ብዙ ያለው ሁሉ ያሸንፋል።
የጨዋታው ዓላማ: ከአንድ አገልግሎት ጽንሰ-ሐሳብ ጋር ለመተዋወቅ, የምደባ ምልክቶችን ለመወሰን, ከተመሳሳይ አገልግሎት የዲዛይኖችን ንድፍ ጥበባዊ እና ውበት ባህሪያትን ለማጉላት.

2 የጨዋታ አማራጮች:

ከተለያዩ የሻይ ስብስቦች የተውጣጡ እቃዎች በልጆች ፊት ተዘርግተዋል. ሁሉም እቃዎች የተደባለቁ እና በጠረጴዛው መሃል ላይ በጋራ ስብስብ ውስጥ ይተኛሉ. ልጆች ተግባራቸውን በሚገልጹበት ጊዜ ለተመሳሳይ ስብስቦች በተናጥል እቃዎችን ይመርጣሉ። መምህሩ አንዳንድ ልጆች ስለ አገልግሎታቸው እንዲናገሩ ይጠይቃቸዋል።
የጨዋታው ዓላማ-በሥነ-ጥበባት እና በውበት ንድፍ መሠረት ዕቃዎችን የመመደብ ችሎታ እድገት; የመተንተን, የማነፃፀር እና የአጠቃላይ የአዕምሮ ስራዎች እድገት; ውሳኔያቸውን የማመዛዘን፣ የማረጋገጥ፣ የማጽደቅ ችሎታን ማሻሻል።

3 የጨዋታ አማራጮች

ልጆች በተዘጋጁት ማስዋቢያዎች በመጠቀም በታቀዱት ናሙናዎች መሠረት የእቃውን ምስል ያጌጡታል ።
የጨዋታው ዓላማ: በአምሳያው መሰረት የሻይ ስብስብን የመንደፍ ችሎታን ማዳበር.
በዚህ የጨዋታው ስሪት ውስጥ ህጻናት ቀስ በቀስ አዕምሮአቸውን ማዳበር ይጀምራሉ, በራሳቸው ጥያቄ የነገሮችን ንድፍ ይለውጣሉ (የቀለም ንድፍን, የጌጣጌጥ ክፍሎችን ማስተካከል).

4 የጨዋታ አማራጮች:

ልጆች የሻይ ስብስቡን ያጌጡታል, በራሳቸው ንድፍ መሰረት ጌጣጌጦቹን ያስቀምጣሉ, የመጀመሪያ ንድፍ መፍትሄዎችን ይፈጥራሉ.
የጨዋታው ዓላማ: ዕቃዎችን ለማስጌጥ የፈጠራ ምናባዊ እድገት; በአንድ ስብስብ ውስጥ ሳህኖቹ በሴራ እና በአጻጻፍ ተመሳሳይ መሆን እንዳለባቸው የእውቀት ማጠናከር.

5 የጨዋታ አማራጮች

ልጆች በተናጥል ለአገልግሎታቸው የጌጣጌጥ ክፍሎችን ይፈጥራሉ እና ያጌጡታል ።
የጨዋታው ዓላማ-ጌጣጌጦችን በመፍጠር እና እቃዎችን ለማስዋብ በመጠቀም የማሰብ ችሎታን ማዳበር; በአንድ ስብስብ ውስጥ ሳህኖቹ በሴራ እና በአጻጻፍ ተመሳሳይ መሆን እንዳለባቸው የእውቀት ቀጣይነት.

የጨዋታው ዘዴ ዋጋ;የተገነባው ዳይዳክቲክ ጨዋታ "አገልግሎቱን ማስጌጥ" ከፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ጋር ይዛመዳል። በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የልጁን የመፍጠር አቅም, ምሳሌያዊ እና ተጓዳኝ አስተሳሰብ, ነፃነት እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ያዳብራል. የእሱ አግባብነት በቀረበው ጨዋታ ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሠረት የልጆች ጥበባዊ እና ውበት ልማት ዋና ተግባራት ተፈትተዋል: እሴት-የትርጉም ግንዛቤ እና ግንዛቤ ለማግኘት ቅድመ ሁኔታዎች ልማት. የጥበብ ስራዎች; በዙሪያው ላለው ዓለም ውበት ያለው አመለካከት መፈጠር; የልጆችን ገለልተኛ የፈጠራ እንቅስቃሴ መተግበር (ጥሩ ፣ ገንቢ እና ሞዴል)። በጨዋታው ውስጥ አንድ ሰው የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃ የትምህርት ደረጃ ጥበባዊ እና ውበት እድገት ዋና አቅጣጫዎችን መለየት ይችላል-ከሥነ-ጥበብ ጋር መተዋወቅ; ስዕላዊ እና ገንቢ-ሞዱል እንቅስቃሴ.
ጨዋታው "አገልግሎቱን ማስጌጥ" የትምህርት ቦታን ለመተግበር የተለያዩ መንገዶችን ይጠቀማል "ጥበብ እና ውበት ልማት":
- የጨዋታውን የፈጠራ እና ተነሳሽነት ከባቢ አየር ማደራጀት;
- ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸው የጥበብ እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች;
- የልጆችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት;
- ለሂደቱ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከት እና የልጆች እንቅስቃሴዎች ውጤት.
ስለዚህ ጨዋታው ከሌሎች የልጆች የፈጠራ እንቅስቃሴ ዓይነቶች (ጨዋታ እና ዲዛይን) ጋር ለሥነ ጥበባዊ እና ምርታማ እንቅስቃሴ ግንኙነት አስተዋጽኦ ያደርጋል።
"አገልግሎቱን ማስጌጥ" በሚለው የዲዳክቲክ ጨዋታ እርዳታ ልጆች በመጀመሪያ መሳል ይማራሉ. በልጆች ውስጥ ፈጠራን ያዳብራል, ይህም በህይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው.

የሕትመት ኤችቲኤምኤል እትም ይፃፉ

ዲዳክቲክ የሶፍትዌር ጨዋታዎች አርቲስቲክ- AESTHETIC ልማት የመሳሪያ ስብስብ በ N.A. Baidyukova የተጠናቀረ
ተዛማጅነት፡ይህ methodological ማንዋል ጥሩ ጥበብ በመጠቀም አስተሳሰብን ለማዳበር የመዋለ ሕጻናት ልጆች የግንዛቤ እና ጥበባዊ እና ምርታማ ተግባራትን በማቀናጀት ላይ የተመሰረተ እና የተመረተ የዲዳክቲክ ጨዋታዎች ስብስብ ያቀርባል። አንዳንድ ጊዜ ለልጁ አንዳንድ ቁሳቁሶችን ማብራራት በጣም ከባድ ነው. እና በእርግጥ እሱን ለማስታወስ እሱን ለማስረዳት የበለጠ ከባድ ነው። እና እዚህ ዳይቲክቲክ ጨዋታዎች ለአስተማሪው እርዳታ ይመጣሉ. በተለያዩ የትምህርት ቦታዎች ከልጁ ትምህርት መጀመሪያ ጀምሮ በትምህርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. ዳይዳክቲክ ጨዋታው በመዋለ ሕጻናት ልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ውስጥ ትልቅ እድሎችን ይዟል። በተሳካ ሁኔታ ሁለቱንም እንደ የትምህርት ዓይነት እና እንደ ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ እና የልጁን ስብዕና የተለያዩ ገጽታዎች ለማስተማር መንገድ ሊያገለግል ይችላል። በስራዬ ውስጥ የምጠቀምባቸውን የእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች ምሳሌዎችን ለእርስዎ ትኩረት እሰጣለሁ። ልጆች በዝግጅቱ ደረጃ ላይ ባለው የዳዲክቲክ ጨዋታ ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ (ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን ለመፍጠር ያላቸውን ፍላጎት ይገልጻሉ) እና በዚህም ትርጉም ባለው ፣ በፈጠራ ፣ በተናጥል የግንዛቤ ችግሮችን ይፈታሉ ። ሁሉም ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች በሦስት ዋና ዋና ዓይነቶች ሊከፈሉ ይችላሉ፡ ጨዋታዎች ከዕቃዎች ጋር፡ (መጫወቻዎች፣ የተፈጥሮ ቁሳቁሶች)፣ በዴስክቶፕ የታተሙ እና የቃላት ጨዋታዎች። አት
ከዕቃዎች ጋር ጨዋታዎች
መጫወቻዎች እና እውነተኛ እቃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ. ከእነሱ ጋር መጫወት, ልጆች ማወዳደር, ተመሳሳይነት እና ልዩነትን በእቃዎች መካከል መመስረት ይማራሉ. የእነዚህ ጨዋታዎች ዋጋ በእነሱ እርዳታ ልጆች የነገሮችን ባህሪያት እና ባህሪያቶቻቸውን: ቀለም, መጠን, ቅርፅ, ጥራት ጋር መተዋወቅ ነው.
በጨዋታዎች ውስጥ, ስራዎች ለንፅፅር, ለብቃት, ለችግሮች መፍታት ቅደም ተከተል መመስረት ተፈትተዋል. ልጆች ስለ ዕቃው አካባቢ አዲስ እውቀት ሲያገኙ፣ በጨዋታዎች ውስጥ የሚደረጉ ተግባራት እየተወሳሰቡ ይሄዳሉ፡ ልጆች አንድን ነገር በማንኛውም ጥራት መለየትን ይለማመዳሉ፣ ነገሮችን በዚህ ባህሪ (ቀለም፣ ቅርፅ፣ ዓላማ እና ሌሎች) ያጣምሩታል፣ ይህም ለ የአብስትራክት, የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት . ልጆቹ አሁንም በእቃዎች መካከል ጥቃቅን ልዩነቶችን ማግኘት ስለማይችሉ የትንሽ ቡድን ልጆች በንብረት ውስጥ እርስ በእርሳቸው በጣም የሚለያዩ ዕቃዎች ተሰጥቷቸዋል ። በመካከለኛው ቡድን ውስጥ, ጨዋታው ልዩነቱ ብዙም የማይታይበት እንደነዚህ ያሉትን እቃዎች ይጠቀማል. በእቃዎች ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች የነገሮችን ቀለም, የቀለም ልዩነት ማስታወስ የሚጠይቁ ተግባራትን ያከናውናሉ.
የቦርድ ጨዋታዎች
- ለልጆች አስደሳች እንቅስቃሴ. እነሱ በዓይነት የተለያዩ ናቸው: የተጣመሩ ስዕሎች, ሎቶ, ዶሚኖዎች. እነሱን ሲጠቀሙ የሚፈቱት የእድገት ተግባራትም የተለያዩ ናቸው. የሚዛመዱ ስዕሎች በጥንድ
.
በእንደዚህ አይነት ጨዋታ ውስጥ በጣም ቀላሉ ተግባር ከተለያዩ ስዕሎች መካከል ሁለት ሙሉ ለሙሉ ተመሳሳይ የሆኑትን ማግኘት ነው-አንድ አይነት ቀለም ያላቸው ሁለት ባርኔጣዎች, ጥላ ወይም ሁለት ተመሳሳይ ቀለም እና ቀለም ያላቸው ቀሚሶችን ለብሰዋል.
የቃላት ጨዋታዎች
በተጫዋቾች ቃላት እና ድርጊቶች ላይ የተገነባ. በእንደዚህ አይነት ጨዋታዎች ውስጥ ልጆች ስለ እቃዎች ሀሳቦችን በመደገፍ, ስለእነሱ ያላቸውን እውቀት ለማሳደግ ይማራሉ. ልጆች እራሳቸውን ችለው የተለያዩ የአእምሮ ስራዎችን ይፈታሉ, እቃዎችን ይገልጻሉ, ተመሳሳይነት እና ልዩነት ምልክቶችን ያገኛሉ, የቡድን እቃዎች በተለያዩ ባህሪያት, ባህሪያት, ወዘተ. በቃላት ጨዋታዎች እርዳታ ልጆች በአእምሮ ሥራ ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት ያሳድጋሉ. በጨዋታው ውስጥ, የአስተሳሰብ ሂደት እራሱ በንቃት ይቀጥላል, ህጻኑ እየተማረ መሆኑን ሳያውቅ የአእምሮ ስራን ችግሮች በቀላሉ ያሸንፋል. በቃላት ጨዋታዎች ውስጥ ትኩረትን ፣ ፈጣን አስተሳሰብን ፣ ፈጣን አስተሳሰብን ፣ ጽናትን እና ቀልድ ያዳብራሉ።
በቀለም ሳይንስ ላይ ያደረጉ ጨዋታዎች፡-ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ, ቀለም በአካባቢው ህይወት ውስጥ ካሉት ነገሮች እና ክስተቶች ጠቃሚ ባህሪያት አንዱ ተደርጎ ይቆጠራል. ቀድሞውኑ በጥንታዊው ዓለም, ሰዎች በአንድ ሰው ላይ ቀለም ያለውን ተጽእኖ ለመወሰን ሞክረዋል. ቀለም የአንድን ሰው ስሜት እና ደህንነት ላይ ተጽእኖ እንደሚያሳድር ይታመን ነበር, ይህም ማስደሰት ብቻ ሳይሆን ብስጭት, ጭንቀት, የመርጋት ስሜት ወይም የሀዘን ስሜት ይፈጥራል. አንዳንድ ቀለሞች የነርቭ ሥርዓትን ያረጋጋሉ (አረንጓዴ, ሰማያዊ, ሰማያዊ), ሌሎች, በተቃራኒው, ያበሳጫሉ, ያስደስታቸዋል (ቀይ, ብርቱካንማ, ወይን ጠጅ, ቢጫ ቀለሞች). በሌላ አነጋገር, እያንዳንዱ ቀለም በእኛ ላይ የተወሰነ ስሜታዊ ተጽእኖ አለው.
D / I "አባጨጓሬውን ሰብስብ"

ዒላማ፡
የቀለም ስሜት ማዳበር.
ቁሳቁስ፡
Muzzles የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞች አባጨጓሬዎች (ቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ሰማያዊ ፣ ቢጫ) ፣ የዋናው ቀለም የተለያዩ ጥላዎች ክበቦች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ለተለያዩ ዕድሜዎች ለጨዋታዎች ብዙ አማራጮች። ከቀዝቃዛ (ወይም ሙቅ) አበቦች አባጨጓሬ መሰብሰብ ይችላሉ; ወይም ከጨለማው ቀለም ጀምሮ እስከ ቀላል ድረስ. ሌላ አማራጭ: ከብዙዎቹ ቀለሞች መካከል የእሱን ጥላዎች ማግኘት ያስፈልግዎታል.

D / I "የበረዶ ሰው እና ፀሐይ"

ዒላማ፡
የቀለም ስሜት ማዳበር. "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች" ጽንሰ-ሀሳቦችን ከልጆች ጋር ግልጽ ያድርጉ.

ቁሳቁስ፡
የበረዶው ሰው እና የፀሐይ ምስል ፣ ባለቀለም ክበቦች በሞቃት እና በቀዝቃዛ ቀለሞች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
የበረዶው ሰው (ቀዝቃዛ) እና የፀሐይ (ሙቅ) ተወዳጅ ቀለሞችዎን ይምረጡ።

D / I "ለአሊዮኑሽካ እና ለበረዷማ ልጃገረድ እቅፍ አድርጉ"

ዒላማ፡
"ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች" ጽንሰ-ሐሳቦችን ከልጆች ጋር ግልጽ ያድርጉ; ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞችን እየተጠቀሙ ስዕልን እንዴት እንደሚሠሩ መማርዎን ይቀጥሉ።
ቁሳቁስ፡
2 ሥዕሎች Alyonushka እና Snow Maiden, ባለቀለም ክበቦች ወይም አበቦች በሞቃት እና በቀዝቃዛ ቀለም.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ስዕሎቹን በጥንቃቄ ከመረመርክ በኋላ, በአስተማሪው ምልክት ላይ, ከቁምፊው አጠገብ ክበቦችን አስቀምጥ, (አበቦች) ተገቢውን የቀለም መርሃ ግብር በማጣበቅ.
D / I "የፓሮ አርቲስት"

ዒላማ፡
የቀለሙን ስም ከልጆች ጋር ግልጽ ያድርጉ; ለማነፃፀር መማርዎን ይቀጥሉ እና ተመሳሳይ ቀለም ያግኙ።
ቁሳቁስ፡
ሥዕል በቀቀን ፣ ባለቀለም ነጠብጣቦች ምስል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ስዕሉን በጥንቃቄ ከመረመርክ በኋላ, በቀቀን ላባዎች ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን ጠብታዎች ማግኘት አለብህ.

D / I "Magic Palette"

ዒላማ፡
የቀለም ስሜት ማዳበር.
ቁሳቁስ፡
Gouache. ቤተ-ስዕል
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጆቹን በፓልቴል እና ቀለም እንዲጫወቱ ይጋብዛል. ቀለሞችን በማቀላቀል የተለያዩ የቀለም ጥላዎችን ማግኘት ይችላሉ. ሰማያዊ እና ነጭ ቀለሞችን በመጠቀም ጎህ ሲቀድ ሰማዩ እንዴት እንደሚያበራ ለማሳየት ሀሳብ መስጠት ይችላሉ። በፕላስተር ላይ ሰማያዊውን ቀለም ነጭ ማድረግ ያስፈልግዎታል, ቀስ በቀስ ነጭ ቀለምን በመጨመር እና በወረቀት ላይ ግርፋትን በተከታታይ ይተግብሩ. ዋናው ነገር ጥላዎቹ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን እንዲለወጡ ማድረግ ነው. ልጆቹ ፀሐይ እንዴት እንደምትጠልቅ (ከብርቱካን ወደ ቀይ)፣ በመኸር ወቅት ቅጠሎቹ እንዴት ወደ ቢጫ እንደሚቀየሩ (ከአረንጓዴ ወደ ቢጫ) እንዲስሉ ይጋብዙ።
D / I "የደስታ ቤተ-ስዕል"

ዒላማ፡
የቀለም ስሜት ማዳበር.
ቁሳቁስ፡
የእቃ ካርዶች. የቀለም ጥላዎች ያላቸው ቤተ-ስዕሎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
እያንዳንዱን ሥዕል ይሰይሙ እና ቀለሙን በቤተ-ስዕሉ ላይ ያሳዩ። ሁሉንም ጥንዶች ያጣምሩ: ሎሚ - ሎሚ ... (ወዘተ) እና አሁን ሌሎች ቀለሞች ምን ተብለው ሊጠሩ እንደሚችሉ ለመገመት ይሞክሩ. በስዕሎቹ መካከል አንድ ካሮት እና በፓልቴል ላይ ተስማሚ የሆነውን ያግኙ. የዚህ ቀለም ስም ማን ይባላል? (ብርቱካን) ግን በሌላ መንገድ ማለት ይችላሉ - ካሮት. በቤተ-ስዕሉ ላይ የ beet ቀለም ያሳዩ። ሊilac የወይራ. አስቸጋሪ ከሆነ ከፍራፍሬዎች, አበቦች ምስሎች ጋር ያወዳድሩ. ፕለም ቀለም ምን ይሉታል? (ሐምራዊ, ወይም ሌላ - ፕለም.) ቢጫ ከሎሚ እንዴት ይለያል? (ሎሚ አረንጓዴ ንክኪ ያለው ቢጫ ጥላ ነው።)
ለፈጠራ እድገት ዳዳክቲክ ጨዋታዎች ምናብ፡-
D / I "አስማት ምስሎች"

ዒላማ፡
ልጆች የአንድን ነገር ንድፍ ንድፍ መሰረት በማድረግ ምስሎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር.
ቁሳቁስ፡
ያልተጠናቀቀ ምስል ያለው ወረቀት. የቀለም እርሳሶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ስዕል ይሳሉ። ወንዶቹ ከሌሎች ስዕሎች በተለየ የራሳቸው የሆነ ነገር ይዘው ሲመጡ በጣም ደስ የሚሉ ስዕሎችን ምልክት ያድርጉ.
D / I "ድንቅ ጫካ"

ዒላማ፡
ልጆች በእቅድ ውክልና ላይ ተመስርተው በአዕምሮአቸው ውስጥ ሁኔታዎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር.
ቁሳቁስ፡
በርካታ ዛፎች የተሳሉበት እና ያልተጠናቀቁ, ያልተፈጠሩ ምስሎች በተለያዩ ቦታዎች ላይ የተቀመጡበት የወረቀት ወረቀቶች. የቀለም እርሳሶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ የወረቀት ወረቀቶችን ለልጆቹ ያሰራጫል እና በተአምራት የተሞላ ጫካ ለመሳል ያቀርባል, እና ከዚያም ስለ እሱ አንድ ታሪክ ይናገሩ.

ዲ/አይ “ምን እንደሚሆን ገምት?”

ዒላማ፡
ምናባዊ ፈጠራን ፣ ምናባዊ ፈጠራን ያዳብሩ።
ቁሳቁስ፡
የወረቀት ወረቀት, እርሳሶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ እቃውን (መስመርን) ለማሳየት ከልጆች የመጀመሪያዎቹ አንዱን ያቀርባል, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ አይደለም. የሚቀጥለው ልጅ ምናልባት ሊሆን እንደሚችል እና ሌላ መስመር ይሳሉ. የሚቀጥለው ሌላ ነገር አምጥቶ በእቅዱ መሰረት ይጨርሰው። ከተጫዋቾቹ አንዱ ምስሉን በራሳቸው መንገድ መቀየር እስካልቻሉ ድረስ ይህ ይቀጥላል። የመጨረሻውን ለውጥ ያደረገ ሁሉ ያሸንፋል።
D / I "በአለም ላይ የማይሆነው ምንድን ነው?"

ዒላማ፡

ቁሳቁስ፡
የቀለም እርሳሶች. ወረቀት.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ህፃኑ በአለም ውስጥ የማይገኝ ነገር እንዲስሉ ያቀርባል. ከዚያም እሱ የሳለውን ለመንገር እና በሥዕሉ ላይ ለመወያየት ይጠይቃል: በእውነቱ በእሱ ላይ የሚታየው በህይወት ውስጥ የማይከሰት ነው?
Y/N "ምን ሊሆን ይችላል?"

ዒላማ፡
ምናብን አዳብር።
ቁሳቁስ፡
Gouache. Palettes.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጆች ጣፋጭ, ክብ, መዓዛ, ትኩስ, መዓዛ, ጨዋማ, አረንጓዴ, ወዘተ እንዲስሉ ይጋብዛል. ጨዋታው በእያንዳንዱ ጊዜ አዳዲስ ነገሮችን በመጠቀም ብዙ ጊዜ ሊደገም ይችላል።

D / I "ተመሳሳይ ነገሮች"

ዒላማ፡
ከልጆች ጋር ተመሳሳይነት ያላቸውን ነገሮች ፣ ከሸክላ ሰሪ ሙያ ጋር መተዋወቅ የሚለውን ሀሳብ ከልጆች ጋር ለማዋሃድ።
ቁሶች፡-
በሲሜትሪ ዘንግ ላይ የተቆራረጡ ለጃግ፣ የአበባ ማስቀመጫዎች እና ድስቶች አብነቶች።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ሸክላ ሠሪው በዐውደ ርዕዩ ላይ ለመሸጥ የሠራቸውን ድስትና የአበባ ማስቀመጫዎች ሁሉ ሰበረ። ሁሉም ቁርጥራጮች የተደባለቁ ናቸው. ሸክላ ሠሪው ሁሉንም ምርቶቹን እንዲሰበስብ እና "ማጣበቅ" እንዲችል መርዳት አስፈላጊ ነው.

መ / እኔ "ስለ ስሜታቸው ንገረኝ"

ዒላማ፡
ግንዛቤን, ትኩረትን, ምናብን ማዳበር.
ቁሳቁስ፡
የተለያዩ ስሜታዊ ሁኔታዎችን የሚገልጹ የሰዎች ፊት የሚያሳዩ ምሳሌዎች። ወረቀት. የቀለም እርሳሶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ የአንድን ሰው ፊት የሚያሳይ ምስል ለማየት እና ስለ ስሜቱ ለመናገር ያቀርባል. ልጆች ፊት እንዲስሉ ይጋብዙ - እንቆቅልሽ። ጨዋታው በተለያየ ቁሳቁስ ሊደገም ይችላል.
D / I "አርቲስቱን እንርዳው"

ዒላማ፡
የፈጠራ አስተሳሰብን አዳብር።
ቁሳቁስ፡
የቀለም እርሳሶች. ወረቀት.
ዒላማ፡
መምህሩ ልጆቹ ወደ ምትሃታዊ ምድር የሚገቡበት ያልተለመደ መኪና እንዲስሉ ይጋብዛል. መኪናዎን ይሳሉ እና ይግለጹ።
መ / እኔ "ራስህን አስብ"

ዒላማ፡
ምናብን አዳብር፣ ቅዠት።
ቁሳቁስ፡
ወረቀት. ቀለሞች. Palettes. ጠቋሚዎች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጁ ወደ ሌላ ፕላኔት እንደበረረ እንዲያስብ እና እዚያ ማየት የሚችለውን ነገር እንዲስብ ይጋብዛል. ስዕሉ ሲዘጋጅ, ልጁ አንድ ታሪክ እንዲያመጣ መጋበዝ ይችላሉ.
D / I "Merry Dwarf"

ዒላማ፡
ልጆች የአንድን ነገር ንድፍ ውክልና ግንዛቤ ላይ በመመስረት ምስሎችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር።
ቁሳቁስ፡
gnome በእጁ የያዘ ቦርሳ እና ከወረቀት የተቆረጠ ብዙ ቦርሳዎች በስዕሉ ላይ ተጭኖ በ gnome እጅ ሊለወጥ የሚችል ምስል የሚያሳይ ምስል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ የልጆቹን ምስል ያሳያል እና አንድ gnome ልጆቹን ሊጎበኝ እንደመጣ ይናገራል; ስጦታዎችን አመጣ, ነገር ግን ልጆች ምን መገመት እና መሳል አለባቸው.

D / I "መቀየር"

ዒላማ፡
የእነዚህን ነገሮች የግለሰብ ዝርዝሮች ንድፍ ምስሎች ግንዛቤ ላይ በመመርኮዝ ልጆች በአዕምሮአቸው የነገሮችን ምስሎች እንዲፈጥሩ ለማስተማር።
ቁሳቁስ፡
እርሳሶች. የወረቀት ሉሆች የአንድ ነገር ግማሽ ምስል።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጆቹ በሥዕሉ ላይ ማንኛውንም ነገር እንዲጨምሩ ይጋብዛል, ነገር ግን ምስል በሚገኝበት መንገድ. ከዚያ ተመሳሳይ ምስል ያለው ሌላ ካርድ መውሰድ ያስፈልግዎታል, ወደላይ ወይም ወደ ጎን ያስቀምጡ እና ስዕሉን ወደ ሌላ ምስል ይለውጡት. ልጆቹ ስራውን ሲያጠናቅቁ, ሌላ ምስል ያላቸውን ካርዶች ይውሰዱ.
D / I "የቁም ምስል ይስሩ"

ዒላማ፡
ስለ የቁም ሥዕል ዘውግ እውቀትን ለማጠናከር። የተመጣጠነ ስሜትን አዳብር.
ቁሳቁስ፡
የፊት ክፍሎችን የተለያዩ ማሻሻያዎች. ወረቀት. የቀለም እርሳሶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጆችን ከተለያዩ የፊት ክፍሎች የቁም ሥዕል እንዲሠሩ ይጋብዛል። ስሜቱን ይወስኑ እና የቁም ስዕል ይሳሉ።
D / I "የውሃ ውስጥ ዓለም"

የጨዋታው ዓላማ፡-
ስለ የውሃ ውስጥ ዓለም ነዋሪዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. ልጆች የውሃ ውስጥ ነዋሪዎችን ቅርፅ, ቀለም, መዋቅራዊ ባህሪያት በጥንቃቄ እንዲያጤኑ ለማስተማር. በሥዕል ሥዕል ላይ ባለ ብዙ ገጽታ ጥንቅር መፍጠር ይማሩ። ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር. የልጆችን መዝገበ ቃላት ያግብሩ።
ቁሳቁስ፡
የውሃ ውስጥ ዓለም ነዋሪዎችን የሚያሳዩ ምሳሌዎች። ወረቀት. የውሃ ቀለም.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ከመምህሩ ጋር, ልጆች በባህር እና ውቅያኖሶች ውስጥ የሚኖሩትን ያስታውሳሉ, የአካል እና የቀለም መዋቅርን ያብራራሉ. ከዚያም በሥዕሎቹ ላይ ልጆቹ የውኃ ውስጥ ዓለምን ምስል ይፈጥራሉ, እቃዎችን በብዙ መንገድ ያዘጋጃሉ. ቺፕው የውሃ ውስጥ ዓለምን ምስል ለመፍጠር ብዙ ዝርዝሮችን የተጠቀመውን የበለጠ አስደሳች ምስል ያለው ልጅ ያገኛል።

D/N "ተጨማሪ ሞላላ ቁሶችን ማን ይስላል?"

ዒላማ፡
ልጆች በፍጥነት በአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በአግድመት ፣ ከዕፅዋት ዓለም ሙሉ ዕቃዎች ወይም ክፍሎቻቸው ጋር የሚገኙትን የኦቫሎች ተመሳሳይነት የማግኘት ችሎታን ለማጠናከር ፣ ምስሎችን ይሳሉ።
ቁሳቁስ፡
በተለያየ አቀማመጥ ላይ ያሉ የኦቫል ምስሎች, ባለቀለም እና ቀላል እርሳሶች, ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች, ክራኖዎች ያላቸው ካርዶች.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ልጆቹን ከኦቫልቭስ ጋር ቢያንስ 5 ምስሎችን እንዲስሉ ይጋብዛል ፣ ተገቢውን ቀለም እንዲቀቡ ፣ የተለያዩ ምስላዊ ቁሳቁሶችን በማጣመር ከመጀመሪያው ጋር ተመሳሳይነት እንዲኖራቸው ያደርጋል ።
D / I "የቆሸሸ ብርጭቆ"

ዒላማ፡
ቅዠትን, የቀለም ስሜትን እና ቅርፅን ያዳብሩ.
ቁሳቁስ፡
ወረቀት. ጠቋሚዎች. የቀለም እርሳሶች. Gouache.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
መምህሩ ህጻናትን ዓይናቸውን ጨፍነው በወረቀት ላይ በመስመሮች ምስል እንዲስሉ ይጋብዛል። ከዚያም የተገኘውን ምስል አስቡ, ምን እንደሚመስል አስቡ እና በቀለም ያሸልሙት.
የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶች ለማዳበር ጨዋታዎች
1.

በሄክሳጎን ጣቶች እና መዳፎች እራስን ማሸት

እርሳስ
እርሳስ በእጆቼ አንከባለልኩ ( በእጆች መዳፍ መካከል እርሳስ ማንከባለል) በጣቶቼ መካከል እዞራለሁ. ( እርሳሱን በመረጃ ጠቋሚ እና መካከል ይንከባለሉ አውራ ጣት)።በእርግጠኝነት እያንዳንዱ ጣት እርሳሱን በትልቁ እና መካከል ይንከባለሉ የመሃል ጣቶች)ታዛዥ እንድትሆኑ አስተምራችኋለሁ በትልቅ እና ስም በሌለው መካከል መሽከርከር ጣቶች ፣ እና ከዚያ በአውራ ጣት እና በትንሽ ጣት መካከል) መልመጃው የሚከናወነው በግራ እና በቀኝ እጅ ነው.
2.

የጣት ጂምናስቲክስ "ለመሄድ ዝናብ እየዘነበ ነው"
አንድ ሁለት ሦስት አራት አምስት ( ጠረጴዛውን በሁለቱም እጆች ጣቶች መምታት. ግራው በትንሽ ጣት ይጀምራል ፣ ቀኙ ደግሞ በአውራ ጣት ይጀምራል) ዝናቡ ለእግር ጉዞ ወጣ። ( የዘፈቀደ ጣት ጠረጴዛው ላይ ይመታል። ሁለቱም እጆች)ከልምምድ ውጭ በቀስታ ሄደ ፣ ("መራመድ" ከመሃል እና ከመረጃ ጠቋሚ ጋር ጣቶች ሁለቱም እጆች በጠረጴዛው ላይ)የት ነው የሚቸኮለው? በድንገት በምልክት ላይ አነበበ: (በምትታ ጠረጴዛውን በእጃቸው, ከዚያም በጡጫቸው) "በሣር ሜዳ ላይ አትራመዱ!" ዝናቡ በቀስታ ተነፈሰ :( ተደጋጋሚ እና ምት ማጨብጨብ) - ኦ! (አንድ ማጨብጨብ) እና ወጣ . (በጠረጴዛው ላይ ምት ምት መምታት)የሣር ሜዳው ደረቅ ነው.

3. የጣት ጂምናስቲክ "ዓሳ"
ዓሦቹ በውሃ ውስጥ ይዋኛሉ, ዓሣው መጫወት ያስደስታል. ( መዳፎች አንድ ላይ ተጣበቁ ልጆች ዓሣ እንዴት እንደሚዋኝ ያሳያሉ.)አሳ ፣ አሳ ፣ አሳሳች ፣ ልንይዝህ እንፈልጋለን። ( በጣት ያስፈራራሉ) ዓሳው ጀርባውን አጎነበሰ። (ቀስ በቀስ መዳፎችን አንድ ላይ አምጡ።)ቁራሽ እንጀራ ወሰድኩ። (በሁለቱም እጆች የመጨበጥ እንቅስቃሴ ያድርጉ።)ዓሣው ጅራቱን ወዘወዘ (እንደገና ዓሣ እንዴት እንደሚዋኝ ያሳያሉ.)ዓሣው በፍጥነት ዋኘ። (እንደገና ይንሳፈፋሉ.)
4. የጣት ጂምናስቲክስ "ስጦታዎች"
ሳንታ ክላውስ ስጦታዎችን አመጣ: (ልጆች በጠረጴዛው ላይ በጣቶቻቸው "ይራመዳሉ".)ፕሪመርስ፣ አልበሞች፣ ማህተሞች፣ አሻንጉሊቶች፣ ድቦች እና መኪናዎች፣ ፓሮ እና ፔንግዊን፣ ቸኮሌት ግማሽ ቦርሳ ( ለእያንዳንዱ የተነገረው የስጦታ ስም, ይጎነበሳሉ አንድ ጣት በመጀመሪያ በቀኝ, ከዚያም በግራ እጁ) እና ለስላሳ ቡችላ ! (የቡችላ ፊት ከቀኝ እጅ ጣቶች ይስሩ ፣ የመሃል እና ጠቋሚ ጣቶች ተጣብቀዋል - "ጆሮ".)ዋፍ! ዋፍ!
5. የጣቶች እና የእጆችን መዳፍ እራስን ማሸት
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት - ጣቶች ለእግር ወጡ (በአማራጭ ይገናኙ ጣቶች በንጣፎች) (እጆችን ያጨበጭቡ).ይህ ጣት በጣም ጠንካራው ነው በጣም ወፍራም እና ትልቁ ይህ ጣት ለማሳየት ነው ይህ ጣት በጣም ረጅም ነው እናም በመሃል ላይ ይቆማል። ይህ ጣት ስም የለሽ ነው, እሱ በጣም የተበላሸ ነው. እና ትንሹ ጣት, ትንሽ ቢሆንም, በጣም ደፋር እና ደፋር ነው. አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ አራት ፣ አምስት - ጣቶች ለእግር ወጡ። ተራመደ፣ ተራመደ እና እንደገና ወደ ቤት መጣ (አማራጭ የጣት ማሸት ከ በግራ እጁ ውጫዊ ክፍል ላይ ባለው ምስማር ላይ (በተደጋጋሚ ጊዜ) ቀኝ እጅ) ከትልቅ ጀምሮ።) (ብሩሾቹን አጥብቀው ይቅቡት (በኃይል መጨባበጥ.)
ጥበባዊ ቃል፡-አስማተኛው ቭላድሚር ዳንኮ አስማተኛው ብሩሹን አወዛወዘ - እና የወረቀቱ ወረቀት ሕያው ሆነ፡ - የሩቅ ነጎድጓድ ድምፅ መጣ፣ እና እርጥብ ንፋስ ነፈሰ። እና አሁን ነጎድጓድ በአበባ የአትክልት ቦታ ላይ እየፈሰሰ ነው! እና ሰውዬው በህይወት አለ! ዣንጥላ ስር እየሳቅኩ!... መጸው እሳለሁ። መኸርን እሳለሁ. ቢጫ ቅጠሎች. ቀይ እንጉዳዮች ከጫካ ውስጥ ይመጣሉ. እንደ ንጋት የተራራ አመድ ቅርንጫፍ። እነዚህ ቀለሞች, የመስከረም ቀለሞች ናቸው. ብሩሹን ወደ መኸር እጠባለሁ. ወርቃማ መኸር, እወድሻለሁ. በፓርኩ ውስጥ እየተጓዝን ነው። ቅጠሉ በሁሉም ቦታ ይወድቃል. Crimson Autumn ሁሉም ሰው በጣም ደስተኛ ነው።
ስነ ጽሑፍ፡ቦንዳሬንኮ ኤ.ኬ. "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች": ለመዋዕለ ሕፃናት አስተማሪ የሚሆን መጽሐፍ - 2 ኛ እትም, የተሻሻለ - M .; መገለጥ, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. በልጆች ጥሩ ጥበባት ውስጥ ቀለም - ኤም., የሩሲያ ፔዳጎጂካል ማኅበር, 2002. Lykova I.A. የኪነ ጥበብ ትምህርት, ስልጠና እና እድገትን ከ2-7 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች "ባለቀለም መዳፍ" ፕሮግራም. - M., "Karapuz-Didactics", 2006. በኤን.ፒ. ሳኩሊና እና ኤን.ኤን. Poddyakova. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የስሜት ህዋሳት ትምህርት, (መመሪያ), - M., "Enlightenment", 1969

የዳዳክቲክ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል በእንቅስቃሴ

ለመካከለኛው ቡድን

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አስማት ቀለሞች"

ዓላማው: በመጫወት ሂደት ውስጥ የልጆችን ትኩረት እና ፍላጎት በተለያዩ ቀለሞች እና ጥላዎች, የተፈጥሮን ውበት ሲገነዘቡ የደስታ ስሜት.
ቁሳቁስ: የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች.
የጨዋታ ሂደት: የተለያየ ቀለም ካላቸው ካሬዎች ጋር ለልጆች ካርዶችን ይስጡ. ከዚያም መምህሩ አንድ ቃል ይናገራል, ለምሳሌ, በርች. ጥቁር ነጭ እና አረንጓዴ ካሬ ካላቸው ልጆች ያነሳቸዋል.
ከዚያም መምህሩ የሚቀጥለውን ቃል ይናገራል, ለምሳሌ, ቀስተ ደመና, እና ቀለማቸው ከቀስተ ደመናው ቀለሞች ጋር የሚጣጣሙ ልጆች ካሬዎቹን ከፍ ያደርጋሉ. የልጆች ተግባር በአስተማሪው ለተናገሩት ቃላት በተቻለ ፍጥነት ምላሽ መስጠት ነው.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አስቂኝ ቀለሞች"

ዓላማው: ልጆችን ከአንደኛ ደረጃ እና ከሁለተኛ ደረጃ ቀለሞች ጋር ለመተዋወቅ, የቀለም ድብልቅ መርሆዎች.

ቁሳቁስ: የቀለም ሴት ልጆች ምስል ያላቸው ካርዶች, ምልክቶች "+", "-", "=", ቀለሞች, ብሩሽዎች, ወረቀት, ቤተ-ስዕል.

የጨዋታ ሂደት ልጆች ቀለሞችን በማቀላቀል ምሳሌዎችን እንዲፈቱ ተጋብዘዋል ፣ ለምሳሌ ፣ “ቀይ + ቢጫ \u003d ብርቱካንማ” ፣ “አረንጓዴ + ቢጫ \u003d ሰማያዊ”።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "አባ ጨጓሬዎች"

ዒላማ. ልጆችን ሞቃት ወይም ቀዝቃዛ ቀለሞችን በመለየት, ከብርሃን ወደ ጥቁር ጥላዎች ቀለሞችን የማዘጋጀት ችሎታ, እና በተቃራኒው.

ቁሳቁስ-የሙቀት እና የቀዝቃዛ ቀለሞች ባለቀለም ክበቦች ፣ የአባ ጨጓሬ ጭንቅላት ምስል።

የጨዋታ እድገት። ልጆች ከታቀዱት ክበቦች ተጋብዘዋል ቀዝቃዛ ቀለሞች (ሙቅ) ወይም አባጨጓሬ በብርሃን ሙዝ እና ጥቁር ጅራት (ጥቁር ሙዝ እና ቀላል ጅራት).

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ክለቦች"

ዓላማው: በእይታ ቁጥጥር እና በተዘጉ ዓይኖች ላይ በተዘጋ ክበብ ውስጥ ኳስ ሲሳሉ በልጆች ላይ የክብ እንቅስቃሴዎችን የማድረግ ችሎታን ማዳበር ።

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ድመቷ በቁስል ፈትታ የምትጫወትበትን ፓነል ልጆቹን እንዲመለከቱ ይጋብዛል። ከዚያም ልጆቹን ወደ ኳስ እንዲሰበስቡ ይጋብዛል እና ክሮች ወደ ኳስ እንዴት እንደሚሰበሰቡ ያሳያል, በእርሳስ እንቅስቃሴዎች ወደ ኳስ ክሮች መዞርን በመምሰል.

አልፎ አልፎ, መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና ዓይኖቻቸው እንዲዘጉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ይጋብዛል.

ልጆች ለሥራ ፍላጎት እንዲያሳዩ, ብዙ ኳሶችን ለመሳል, ውድድርን ለማዘጋጀት እድል መስጠት ይችላሉ-ማን ተጨማሪ ኳሶችን ይስባል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ማትሪዮሽኪን የፀሐይ ቀሚስ"

የጨዋታው ዓላማ: የተዋሃዱ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሩስያ ጎጆ አሻንጉሊቶችን ለመሳል ስለ ዋና ዋና ነገሮች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, የሩሲያ ብሄራዊ ልብሶችን እውቀት ለማጠናከር.
የጨዋታ ሂደት: በቦርዱ ላይ የተሳሉ የሶስት ጎጆ አሻንጉሊቶች ምስሎች አሉ, መምህሩ በተራው ሶስት ልጆችን ይደውላል, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን የጎጆ አሻንጉሊት ይመርጣሉ.

Didactic መልመጃ "ጠፍጣፋዎቹ በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚገኙ እንሳል"

ዓላማው: ክብ እና ሞላላ ቅርጾችን በመሳል ልጆችን ለመለማመድ, ከትልቅ እስከ ትንሽ እቃዎችን የመለየት ችሎታን ለማዳበር.

መልመጃውን ለማከናወን ህጻናት የተለያየ መጠን ያላቸው ሶስት ክበቦች እና በክበቦቹ መካከል የሚገኙ የሶስት ኦቫል ክፍተቶች ያላቸው ስቴንስሎች ተሰጥቷቸዋል. ኦቫሎች እንዲሁ የተለያየ መጠን ያላቸው ናቸው, እጀታዎች ከነሱ ጋር ተያይዘዋል.

የጨዋታ ሂደት፡ መምህሩ እንዲህ ብላለች፦ “ልጆች፣ ሦስት ድቦች ሊጠይቁን መጡ። እንመግባቸው። ለዚህ ደግሞ ዕቃዎችን እንፈልጋለን: ሳህኖች እና ማንኪያዎች. መምህሩ ለልጆቹ ስቴንስል ያሳያል እና ክበቦችን እና ሞላላዎችን ለመፈለግ ያቀርባል እና ከዚያም እስክሪብቶዎችን ወደ ኦቫልዎች ይሳሉ እና ማንኪያ ለመስራት።

ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ድቦች, ከልጆች ጋር, ሁሉም ስራው እንዴት እንደተከናወነ ይመለከታሉ, ሳህኖቹ እና ማንኪያዎች በሚገኙበት በጠረጴዛው ላይ ካለው እውነተኛ አገልግሎት ጋር ያወዳድሩ. እዚህ ላይ ማንኪያው በየትኛው የጠፍጣፋው ጎን ላይ እንደሚገኝ መግለጽ ይችላሉ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የጎጆ አሻንጉሊቶችን ይሰብስቡ እና ይቁጠሩ"

የጨዋታው ዓላማ: ስለ ሩሲያ ማትሪዮሽካ እውቀትን ለማጠናከር, የዚህ ዓይነቱን የፈጠራ ችሎታ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ለማዳበር, መደበኛ የመቁጠር ችሎታዎችን, የአይን, የምላሽ ፍጥነትን ማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡ የተሳሉ የጎጆ አሻንጉሊቶች ምስል ያላቸው በራሪ ወረቀቶች በሰሌዳው ላይ ተሰቅለዋል፣ ሶስት ልጆች ተጠርተዋል እና የጎጆ አሻንጉሊቶችን በፍጥነት ወደ ሴሎች መበስበስ እና መቁጠር አለባቸው።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ተጨማሪ ሞላላ ቅርጽ ያላቸውን ነገሮች ማን ይስላል?"

ዓላማው: ልጆች በአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በአግድመት ፣ ከዕፅዋት ዓለም ሙሉ ዕቃዎች ወይም ክፍሎቻቸው ጋር የሚገኙትን የኦቫሎች ተመሳሳይነት በፍጥነት የማግኘት ችሎታን ማጠናከር ፣ ምስሎቹን ያጠናቅቁ።
የጨዋታ ግስጋሴ፡ ከዋናው ጋር ያለውን ተመሳሳይነት ለማጠናቀቅ የተለያዩ ሥዕላዊ ቁሳቁሶችን በማጣመር ቢያንስ 5 የእጽዋት ምስሎችን ከኦቫሎች ጋር ይሳሉ፣ ተገቢውን ቀለም ይሥሏቸው።

"ከእኛ ጋር ተደብቆ ፈልጎ የሚጫወት ማን ነው"

ዓላማው: ልጆች የስዕሉን ቀለም, የስዕሉን ዳራ ከእንስሳት ቀለም ጋር እንዲያወዳድሩ ለማስተማር, ይህም እነዚህ እንስሳት ከዚህ ዳራ ጋር የማይታዩ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል.
የጨዋታ እድገት: የተለያየ ቀለም ያላቸውን ሁለት ካርዶች ይውሰዱ, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እንስሳት ስም ይስጡ; ምስል ከተቀበሉ በኋላ በሚፈለገው ጀርባ ላይ ክብ ያድርጉት። አሸናፊው ተጨማሪ አሃዞችን የሚቀበል ነው, እንዲሁም መምህሩ የሌላቸው ተስማሚ እንስሳትን ይስባል.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሞቅ ያለ ምስል ይሳሉ"

ዓላማው: "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች" ጽንሰ-ሐሳቦችን ከልጆች ጋር ግልጽ ለማድረግ; ቀለም በሚቀቡበት ጊዜ ሞቅ ያለ ክልልን በመጠቀም ስዕልን ከማስታወሻ እንዴት መሳል እንደሚችሉ መማርዎን ይቀጥሉ።
ቁሳቁስ: ቀላል ንድፎችን የሚያሳዩ 4 ሥዕሎች, በእነዚህ ሥዕሎች ውስጥ የሚገኙት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች, ባለቀለም እርሳሶች, ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች, ነጭ ወረቀቶች.

የጨዋታ ሂደት፡ ያልተቀባውን የናሙና ምስል በጥንቃቄ ከመረመርክ በኋላ፣ በአስተማሪው ምልክት ላይ፣ ገልብጠው፣ በሉህ ላይ የሚታየውን ሴራ ግለጽ፣ ቀለም ቀባው፣ ሞቅ ያለ ክልልን በማጣበቅ።
የጨዋታ ድርጊቶች፡ ሴራውን ​​ከማስታወስ ማሳየት፣ ትንሽ ዝርዝሮችን መሳል፣ ለስራዎ ግለሰባዊነትን ለመስጠት ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎችን በመጠቀም።
የፈጠራ ተግባራት፡-
ሀ) "ሞቅ ያለ" ህይወት ይሳሉ;
ለ) ብርቱካንማ (ሮዝ, ቀይ, ቢጫ) ምን እንደሆነ ንገረኝ;
ለ) ልብሶቹን በሞቀ ቀለም ይቀቡ. ምን አይነት አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ተመሳሳይ ቀለም አላቸው?

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የተሳሉ ፈረሶች"

ዓላማው-የሩሲያ ባህላዊ ሥዕሎች ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") ዋና ዓላማዎች እውቀትን ማጠናከር, ከሌሎች የመለየት ችሎታን ማጠናከር, በትክክል መሰየም, ስሜትን ማዳበር. ቀለም ያለው.
የጨዋታ እድገት: ህጻኑ እያንዳንዱን ፈረሶች በየትኛው ማፅዳት እንደሚግጡ መወሰን እና የተተገበረውን የስነ ጥበብ አይነት መሰየም አለበት, በተቀቡበት መሰረት.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የቁም ምስሎች"

ዓላማው: አብነቶችን በመጠቀም ልጆች ጭንቅላትን እንዴት መሳል እንደሚችሉ ለማስተማር.
ቁሳቁሶች: የተጣራ ሞላላ ፊት ያለው ወረቀት; ለዓይን ፣ ለዓይን ፣ ለአፍንጫ ፣ ለከንፈር ፣ ለጆሮ ፣ ለፀጉር አሠራር የካርቶን አብነቶች ።
የጨዋታ ሂደት: በሉሁ ላይ ጭንቅላትን ከአብነቶች ጋር ያኑሩ ፣ ክብ ፣ የተገኘውን የቁም ስዕል ይሳሉ

አሰልቺ ጨዋታ "ከእንጨት ላይ ጃርት ይስሩ"

ዓላማው: ምስሉን በዘዴ ለማስተላለፍ ለማስተማር, ከጥቃቅን ባህሪያት ትኩረትን ለመሳብ, ዋና ዋናዎቹን በማስተላለፍ.
ቁሳቁስ፡ እንጨቶችን ወይም ባለቀለም የወረቀት ማሰሪያዎችን ወይም ስሜት የሚሰማቸውን እስክሪብቶዎችን መቁጠር።
የጨዋታ ሂደት፡ ምስሉን በዱላ አስቀምጠው ወይም መደርደሪያን በሚሰማው ጫፍ እስክሪብቶ ይሳሉ ወይም ምስልን ከጭረቶች ይለጥፉ።

“የባህር ወለል” ጨዋታ

የጨዋታው ዓላማ-የጥበባዊ ቅንብር ችሎታዎች እድገት, የንግግር እድገት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ትውስታ.
የጨዋታ ግስጋሴ፡- በሥነ ጥበብ ብቻ ሳይሆን በሌሎች ትምህርታዊ አካባቢዎችም ጥቅም ላይ የሚውል በጣም የተለመደ ጨዋታ። የባህር ወለል (ባዶ) ለህፃናት ይታያል, እናም ሁሉም የባህር ነዋሪዎች ከእኛ ጋር ለመደበቅ እና ለመፈለግ ይፈልጉ ነበር, እና እነሱን ለማግኘት, ስለእነሱ እንቆቅልሾችን መገመት ያስፈልግዎታል. በትክክል የገመተው ነዋሪውን ከጀርባ ይሰቅላል። የተጠናቀቀውን ጥንቅር ይወጣል. መምህሩ ልጆችን ወደ ምስላዊ እንቅስቃሴ ያነሳሳቸዋል. (ከመካከለኛ እና አሮጌ ቡድኖች ጋር መጠቀም ጥሩ ነው). በተመሳሳይ ሁኔታ ሌሎች የሴራ ጥንቅሮች ርእሶች ከልጆች ጋር ሊጠኑ ይችላሉ-“የበጋ ሜዳ” ፣ “የጫካ ሰዎች” ፣ “የበልግ መከር” ፣ “ከሻይ ጋር አሁንም ሕይወት” ፣ ወዘተ. ብዙ ልጆችን ወደ ቦርዱ መጋበዝ እና ከተመሳሳይ እቃዎች የተለያዩ ጥንቅሮችን እንዲያደርጉ መጠየቅ ይችላሉ. ይህ ጨዋታ የማሰብ ችሎታ, ምላሽ, የተቀናጀ እይታን ያዳብራል.

አስደናቂ ጨዋታ "የመሬት ገጽታን ሰብስብ"

"በመሬት ገጽታው ምሳሌ ላይ የአጻጻፍ ስሜትን, በዙሪያው ያሉትን የተፈጥሮ ክስተቶች እውቀት ለማዳበር ምቹ ነው. ለዚህም ይህንን ዳይዳክቲክ ጨዋታ ለመጠቀም ምቹ ነው።
የጨዋታው ዓላማ-የቅንብር አስተሳሰብን ችሎታዎች ለመመስረት ፣ በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን እውቀትን ማጠናከር ፣ “የመሬት ገጽታ” ጽንሰ-ሀሳብ እውቀትን ማጠናከር ፣ ምልከታ ፣ ትውስታን ማዳበር።
የጨዋታው ሂደት፡ ህፃኑ ከታተሙ ስዕሎች ስብስብ የተወሰኑ ወቅቶችን (ክረምት, ጸደይ, መኸር ወይም ክረምት) መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ እንዲያደርግ ይጋበዛል, ህጻኑ በዓመቱ ውስጥ ከዚህ የተለየ ጊዜ ጋር የሚዛመዱ እቃዎችን መውሰድ እና የእሱን መጠቀም አለበት. ትክክለኛውን ጥንቅር ለመገንባት እውቀት

ሳሊባኤቫ አንጄላ ራማዛኖቭና ፣

አስተማሪ ፣

MBDOU TsRR d / ሰ "ታንዩሻ"

የሱርጉት ወረዳ Fedorovsky መንደር

የመዋለ ሕጻናት ልጆች ዋነኛ እንቅስቃሴ የጨዋታ እንቅስቃሴ ነው. ዳይዳክቲክ ጨዋታ ቃላዊ፣ ውስብስብ፣ ትምህርታዊ ክስተት ነው፡ ሁለቱም የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር የጨዋታ ዘዴ እና ልጆችን የማስተማር ዘዴ ነው፣ እና ጋርገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ, እና የልጁ አጠቃላይ ትምህርት ዘዴ.
ዲዳክቲክ ጨዋታዎች አስተዋፅዖ ያደርጋሉ:
- የእውቀት እና የአእምሮ ችሎታዎች እድገትአዲስ እውቀትን ማግኘት, ማጠቃለል እና ማጠናከር, ስለ እቃዎች እና የተፈጥሮ ክስተቶች, ተክሎች, እንስሳት ሀሳባቸውን ማስፋፋት; የማስታወስ, ትኩረት, ምልከታ እድገት; ፍርዳቸውን የመግለጽ ችሎታን ማዳበር ፣ መደምደሚያ ላይ መድረስ ።
- የልጆች ንግግር እድገት: የመዝገበ-ቃላቱ መሙላት እና ማግበር.
- የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ማህበራዊ እና ሥነ ምግባራዊ እድገት: በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታ በልጆች ፣ በጎልማሶች ፣ ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮዎች መካከል ስላለው ግንኙነት ዕውቀት ይከናወናል ፣ በእሱ ውስጥ ህፃኑ ለእኩዮች ስሜታዊነት ያለው አመለካከት ያሳያል ፣ ፍትሃዊ መሆንን ይማራል ፣ አስፈላጊ ከሆነም መስጠትን ይማራል ፣ ማዘንን ይማራል ፣ ወዘተ.
የዳዲክቲክ ጨዋታ አወቃቀርዋና እና ተጨማሪ ክፍሎችን ይፍጠሩ. ለ ዋና ዋና ክፍሎችየሚያጠቃልሉት፡ ዳይዳክቲክ ተግባር፣ የጨዋታ ድርጊቶች፣ የጨዋታ ህጎች፣ ውጤት እና ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ። ለ ተጨማሪ አካላት: ሴራ እና ሚና.
ዳይቲክቲክ ጨዋታዎችን ማካሄድ የሚከተሉትን ያጠቃልላል 1. ልጆችን ከጨዋታው ይዘት ጋር መተዋወቅ, በውስጡ የዲዲክቲክ ቁሳቁሶችን መጠቀም (ዕቃዎችን, ስዕሎችን, የልጆችን ዕውቀት እና ሀሳቦች ግልጽ በሚያደርጉበት ጊዜ አጭር ውይይት). 2. የትምህርቱን እና የጨዋታውን ህግጋት ማብራሪያ, የእነዚህን ደንቦች ግልጽ በሆነ መልኩ ተግባራዊ ማድረግ. 3. የጨዋታ ድርጊቶችን ማሳየት. 4. በጨዋታው ውስጥ የአዋቂን ሚና መወሰን, እንደ ተጫዋች, ደጋፊ ወይም ዳኛ መሳተፍ (መምህሩ የተጫዋቾችን ድርጊት በምክር, በጥያቄ, በማስታወሻ ይመራል). 5. የጨዋታውን ውጤት ማጠቃለል ጨዋታውን ለመቆጣጠር ወሳኝ ጊዜ ነው። በጨዋታው ውጤቶች ላይ በመመስረት አንድ ሰው ውጤታማነቱን ሊገምት ይችላል, ይህም በልጆች ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይጠቀም እንደሆነ. የጨዋታው ትንተና በልጆች ባህሪ እና ባህሪ ውስጥ የግለሰብን ችሎታዎች ለመለየት ያስችልዎታል. እና ያ ማለት ከነሱ ጋር የግለሰቦችን ስራ በትክክል ማደራጀት ማለት ነው.

በዲዳክቲክ ጨዋታ መልክ ያለው ትምህርት በልጁ ምናባዊ ሁኔታ ውስጥ ለመግባት እና በህጎቹ መሰረት ለመስራት ባለው ፍላጎት ላይ የተመሰረተ ነው, ማለትም የቅድመ-ትምህርት ቤት ልጅን የዕድሜ ባህሪያት ያሟላል.

የዳራክቲክ ጨዋታዎች ዓይነቶች:

1. ጨዋታዎች ከነገሮች ጋር (መጫወቻዎች).

2. በዴስክቶፕ የታተሙ ጨዋታዎች.

3. የቃላት ጨዋታዎች.

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች -በትምህርታዊ ይዘት ፣ በልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ ፣ የጨዋታ ድርጊቶች እና ህጎች ፣ የልጆች ድርጅት እና ግንኙነቶች ፣ የአስተማሪው ሚና ይለያያሉ።

ከዕቃዎች ጋር ጨዋታዎች - በልጆች ቀጥተኛ ግንዛቤ ላይ የተመሰረቱ ናቸው, ከልጁ ነገሮች ጋር ለመስራት እና ስለዚህ ከእነሱ ጋር ለመተዋወቅ ከልጁ ፍላጎት ጋር ይዛመዳሉ. አት ከእቃዎች ጋር ጨዋታዎች, ልጆች ማወዳደር ይማራሉ, በእቃዎች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ያዘጋጃሉ. የእነዚህ ጨዋታዎች ዋጋ በእነሱ እርዳታ ልጆች ከእቃዎች, መጠን, ቀለም ባህሪያት ጋር መተዋወቅ ነው. በእንደዚህ ዓይነት ጨዋታዎች ውስጥ ልጆችን ወደ ተፈጥሮ ሳስተዋውቅ የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እጠቀማለሁ (የተክሎች ዘሮች, ቅጠሎች, ጠጠሮች, የተለያዩ አበቦች, ኮኖች, ቀንበጦች, አትክልቶች, ፍራፍሬዎች, ወዘተ. - ይህም በልጆች ላይ ከፍተኛ ፍላጎት እና የመጫወት ፍላጎትን ያነሳሳል. ምሳሌዎች). እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች: "አትሳሳት", "ይህንን ርዕሰ ጉዳይ ይግለጹ", "ምንድን ነው?", "መጀመሪያ ምን, ከዚያ ምን", ወዘተ.
ቦርድ - የታተሙ ጨዋታዎች -ይህ ነውከውጭው ዓለም ፣ ከእንስሳት እና ከእፅዋት ዓለም ፣ ከሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ ክስተቶች ጋር ሲተዋወቁ ለልጆች አስደሳች ትምህርት። እነሱ በዓይነት የተለያዩ ናቸው: "ሎቶ", "ዶሚኖዎች", የተጣመሩ ስዕሎች "በቦርድ-ታተሙ ጨዋታዎች እርዳታ የንግግር ችሎታዎችን, የሂሳብ ችሎታዎችን, ሎጂክን, ትኩረትን በተሳካ ሁኔታ ማዳበር, የህይወት ዘይቤዎችን ሞዴል ማድረግ እና ውሳኔዎችን ማድረግ, ማዳበር ይችላሉ. ራስን የመግዛት ችሎታዎች.

የቃላት ጨዋታዎች በልጆች ላይ ገለልተኛ አስተሳሰብን እና የንግግር እድገትን ለማስተማር ውጤታማ ዘዴ ነው። ናቸውበተጫዋቾች ቃላት እና ድርጊቶች ላይ የተገነቡ ልጆች እራሳቸውን ችለው የተለያዩ የአእምሮ ስራዎችን ይፈታሉ: እቃዎችን ይግለጹ, ባህሪያቸውን ያጎላሉ, በመግለጫው መሰረት ይገምቷቸው, በእነዚህ ነገሮች እና በተፈጥሮ ክስተቶች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ያግኙ.

አትበጨዋታዎች ሂደት ውስጥ ልጆች ስለ ተፈጥሮ ነገሮች እና ስለ ወቅታዊ ለውጦች ሀሳባቸውን ያብራራሉ, ያጠናክራሉ, ያስፋፋሉ.

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች - ጉዞ የልጆችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማሳደግ ውጤታማ ከሆኑ መንገዶች አንዱ ነው።

በሙከራ እንቅስቃሴ ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታ - በአካባቢው የልጆችን የግንዛቤ ፍላጎት ለመመስረት አስተዋፅኦ ያደርጋል, መሰረታዊ የአእምሮ ሂደቶችን, ምልከታ, አስተሳሰብን ያዳብራል.

የወላጆች እና የአስተማሪዎች የጋራ እንቅስቃሴዎች - የወላጆች የግል ምክር ፣ የመረጃ ማቆሚያዎች ፣ ለማንቀሳቀስ አቃፊዎች ፣ ከታቀደው ቁሳቁስ ጋር ጭብጥ ኤግዚቢሽኖች - ከልጆች ጋር አብሮ ለመስራት የበለጠ ውጤታማ ውጤት ይሰጣል ።
በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆችን እውቀት ለማዳበር ፣ የሥርዓተ-ምህዳራቸው ፣ ለተፈጥሮ ሰብአዊ አመለካከትን ለማስተማር ፣ የሚከተሉትን የጨዋታ ጨዋታዎች እጠቀማለሁ ።

ጥቅም ላይ የዋለው ቁሳቁስ:

ከዕቃዎች ጋር ጨዋታዎች
"ምንድን ነው?"
ዓላማው: ስለ ግዑዝ ተፈጥሮ ነገሮች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ማድረግ.
ቁሳቁስ: ተፈጥሯዊ - አሸዋ, ድንጋይ, ምድር, ውሃ, በረዶ.
የጨዋታ እድገት። ልጆች ስዕሎችን ይሰጣሉ እና በእሱ ላይ በተሰየመው ላይ በመመስረት የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን በዚሁ መሰረት መበስበስ አስፈላጊ ነው, ምን እንደሆነ ይመልሱ? እና ምንድን ነው? (ትልቅ, ከባድ, ቀላል, ትንሽ, ደረቅ, እርጥብ, ልቅ). በእሱ ምን ሊደረግ ይችላል?
"ማን ምን ይበላል?"
ዒላማ. ስለ የእንስሳት ምግብ የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር.
የጨዋታ እድገት። ልጆች ከከረጢቱ ውስጥ ይወጣሉ: ካሮት, ጎመን, እንጆሪ, ኮኖች, እህል, አጃ, ወዘተ. እነሱ ይጠሩታል እና የትኛው እንስሳ ይህን ምግብ እንደሚበላ ያስታውሳሉ.
"በቅርንጫፍ ላይ ያሉ ልጆች"
ዒላማ . ስለ ዛፎች እና ቁጥቋጦዎች ቅጠሎች እና ፍራፍሬዎች የህፃናትን እውቀት ለማጠናከር, በአንድ ተክል ውስጥ ባለው ንብረት መሰረት እንዲመርጡ ለማስተማር.
የጨዋታ እድገት። ልጆች የዛፎችን እና ቁጥቋጦዎችን ቅጠሎች ይመረምራሉ, ስማቸው. በመምህሩ አስተያየት: "ልጆች, ቅርንጫፎችዎን ይፈልጉ" - ወንዶቹ ለእያንዳንዱ ቅጠል ተገቢውን ፍሬ ያነሳሉ. ይህ ጨዋታ ዓመቱን በሙሉ በደረቁ ቅጠሎች እና ፍራፍሬዎች መጫወት ይቻላል. ልጆቹ ራሳቸው ለጨዋታው ቁሳቁስ ማዘጋጀት ይችላሉ.
"የሚታይ ነገር ፈልግ"
ዳይዳክቲክ ተግባር. ተመሳሳይነት ያለው ንጥል ያግኙ።
መሳሪያዎች. በሁለት ትሪዎች ላይ አንድ አይነት የአትክልት እና የፍራፍሬ ስብስቦችን ያስቀምጡ. አንዱን (ለመምህሩ) በናፕኪን ይሸፍኑ።
የጨዋታ እድገት። መምህሩ በናፕኪኑ ስር ከተደበቁት ዕቃዎች ውስጥ አንዱን ለአጭር ጊዜ አሳይቶ እንደገና ካስወገደ በኋላ ልጆቹን ይጋብዛል፡- “በሌላ ትሪ ላይ ያንኑ ፈልጉ እና ምን ተብሎ እንደሚጠራ አስታውሱ። በናፕኪን ስር የተደበቁት ፍራፍሬዎችና አትክልቶች በሙሉ እስኪሰየሙ ድረስ ህጻናት ተራ በተራ ስራ ይሰራሉ።
"መጀመሪያ ምን - ከዚያ ምን?"
ዒላማ. ስለ እንስሳት እድገትና እድገት የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.
የጨዋታ እድገት። ልጆች በእቃዎች ይቀርባሉ: እንቁላል, ዶሮ, የዶሮ ሞዴል; ድመት, ድመት; ቡችላ, ውሻ. ልጆች እነዚህን እቃዎች በትክክለኛው ቅደም ተከተል ማዘጋጀት አለባቸው.
የቦርድ ጨዋታዎች
"መቼ ነው?"
ዒላማ. በተፈጥሮ ውስጥ ስለ ወቅታዊ ክስተቶች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ.
የጨዋታ እድገት። እያንዳዱ ልጆች የበረዶ ዝናብ፣ ዝናብ፣ ፀሐያማ ቀን፣ ደመናማ የአየር ሁኔታ፣ በረዶ እየመጣ ነው፣ ነፋሱ እየነፈሰ ነው፣ የበረዶ ግግር ተንጠልጥሏል፣ ወዘተ የሚያሳዩ ምስሎች አሉት። እና ከተለያዩ ወቅቶች ምስሎች ጋር ስዕሎችን ይስሩ. ልጆች ያሏቸውን ስዕሎች በትክክል መበስበስ አለባቸው.
"አስማት ባቡር"
ዒላማ.ስለ ዛፎች ፣ ቁጥቋጦዎች የልጆችን ሀሳቦች ያጠናክሩ እና ያቀናብሩ።
ቁሳቁስ።ከካርቶን ውስጥ ሁለት ባቡሮች ተቆርጠዋል (እያንዳንዱ ባቡር 5 መስኮቶች ያሉት 4 መኪናዎች አሉት); ሁለት የካርድ ካርዶች ከእጽዋት ምስል ጋር.
የጨዋታ ሂደት፡-በልጆች ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ "ባቡር" እና የእንስሳት ምስል ያላቸው ካርዶች አሉ. አስተማሪ። ከፊት ለፊትዎ ባቡር እና ተሳፋሪዎች ናቸው. በእያንዳንዱ መስኮት ውስጥ አንድ ተሳፋሪ እንዲታይ በመኪናዎች ላይ (በመጀመሪያው - ቁጥቋጦዎች, በሁለተኛው - አበቦች, ወዘተ) ላይ መቀመጥ አለባቸው. እንስሳቱን በጋሪው ላይ በትክክል ያስቀመጠው የመጀመሪያው አሸናፊ ይሆናል።
በተመሳሳይም ይህ ጨዋታ ስለ ተለያዩ የእፅዋት ቡድኖች (ደኖች ፣ የአትክልት ስፍራዎች ፣ ሜዳዎች ፣ የአትክልት ስፍራዎች) ሀሳቦችን ለማጠናከር መጫወት ይችላል።
"አራት ስዕሎች"
ዒላማ.ስለ አካባቢው የልጆችን ሃሳቦች ለማጠናከር, ትኩረትን እና ምልከታን ያዳብሩ.
የጨዋታ እድገት።ጨዋታው ወፎችን፣ ቢራቢሮዎችን፣ እንስሳትን የሚያሳዩ 24 ሥዕሎችን ይዟል። አስተናጋጁ ካርዶቹን በማወዛወዝ ለጨዋታ ተሳታፊዎች (ከ 3 እስከ 6 ሰዎች) እኩል ያሰራጫል. እያንዳንዱ ተጫዋች ተመሳሳይ ይዘት ያላቸውን 4 ካርዶች መውሰድ አለበት። የጨዋታው ጀማሪ ካርዶቹን ከግምት ውስጥ በማስገባት ከመካከላቸው አንዱን በግራ በኩል ለተቀመጠው ሰው ያስተላልፋል። ያኛው፣ ካርድ ከፈለገ፣ ለራሱ ያስቀምጣል፣ እና አላስፈላጊውን በግራ በኩል ለጎረቤት ወዘተ ያስተላልፋል። ካርዶቹን በማንሳት እያንዳንዱ ተጫዋች ከፊት ለፊቱ ወደ ታች አጣጥፋቸው። ሁሉም ሊሆኑ የሚችሉ ስብስቦች ከተመረጡ ጨዋታው ያበቃል። በጨዋታው ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች የተሰበሰቡትን ካርዶች ያዞራሉ, ሁሉም ሰው ማየት እንዲችል አራት በአንድ ጊዜ አስቀምጣቸው. በጣም በትክክል የሚዛመዱ ካርዶች ያለው ያሸንፋል።
የቃላት ጨዋታዎች
"መቼ ነው የሚሆነው?"
ዒላማ.ስለ ወቅቶች የልጆችን እውቀት ግልጽ ማድረግ እና ጥልቅ ማድረግ።
የጨዋታ እድገት።
መምህሩ የተጠላለፉ አጫጭር ጽሑፎችን በግጥም ወይም በስድ ንባብ ስለ ወቅቶች ያነባል፣ ልጆቹም ይገምታሉ።
"የምታወራው ነገር ፈልግ"
ዳይዳክቲክ ተግባር. በተዘረዘሩት ምልክቶች መሰረት እቃዎችን ያግኙ.
መሳሪያዎች. አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች በጠረጴዛው ጠርዝ ላይ ተዘርግተው ሁሉም ልጆች የእቃዎቹን ልዩ ባህሪያት በግልጽ ማየት ይችላሉ.
የጨዋታ እድገት። መምህሩ በጠረጴዛው ላይ ከተቀመጡት ነገሮች ውስጥ አንዱን ማለትም የአትክልትና ፍራፍሬዎችን ቅርፅ, ቀለማቸውን እና ጣዕማቸውን ስም ሰጥቷል. ከዚያም መምህሩ ከወንዶቹ አንዱን ያቀርባል: "በጠረጴዛው ላይ ያሳዩ, እና ከዚያ የነገርኩትን ስም ይስጡ." ልጁ ተግባሩን ከተቋቋመ, መምህሩ ሌላ ርዕሰ ጉዳይ ይገልፃል, እና ሌላ ልጅ ተግባሩን ያከናውናል. ጨዋታው በመግለጫው መሰረት ሁሉም ልጆች እቃውን እስኪገምቱ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል.

"ማን እንደሆነ ገምት?"
ዒላማ. ስለ የዱር እና የቤት እንስሳት ባህሪያት የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር.
የጨዋታ እድገት። መምህሩ እንስሳውን (መልክን, ልማዶቹን, መኖሪያውን ...) ልጆቹ ስለ ማን እንደሚናገሩ መገመት አለባቸው.
"መቼ ነው የሚሆነው?"
ዒላማ. ስለ ወቅታዊ ክስተቶች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ.
የጨዋታ እድገት። ህጻናት የተለያየ ቀለም ያላቸው የተለያዩ ዕፅዋት ቅጠሎች, ኮኖች, የአበባ ተክሎች, ወዘተ. እንደ አመት ጊዜ ይወሰናል. ልጆች እንደዚህ አይነት ቅጠሎች, ቅርንጫፎች, አበቦች ሲኖሩ የዓመቱን ጊዜ መሰየም ያስፈልጋቸዋል.
የውጪ ጨዋታዎች
"በቅርጫቱ ውስጥ ምን እንወስዳለን"
ዓላማው: በሜዳ, በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ, በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት ሰብል እንደሚሰበሰብ እውቀትን በልጆች ላይ ማጠናከር.
ፍራፍሬዎችን በሚበቅሉበት ቦታ መለየት ይማሩ.
በተፈጥሮ ጥበቃ ውስጥ የሰዎችን ሚና ሀሳብ ለመቅረጽ።
ቁሶች: ሜዳሊያዎች የአትክልት, ፍራፍሬ, ጥራጥሬዎች, ሐብሐብ, እንጉዳይ, ቤሪ, እንዲሁም ቅርጫቶች ምስል.
የጨዋታ እድገት። አንዳንድ ልጆች የተለያዩ የተፈጥሮ ስጦታዎችን የሚያሳዩ ሜዳሊያዎች አሏቸው። ሌሎች ደግሞ በቅርጫት መልክ ሜዳሊያ አላቸው።
ልጆች - ፍሬዎቹ በክፍሉ ዙሪያ ወደ አስደሳች ሙዚቃ ይበተናሉ ፣ በእንቅስቃሴዎች እና የፊት መግለጫዎች የተጨማደደ ውሃ-ሐብሐብ ፣ ለስላሳ እንጆሪ ፣ በሣር ውስጥ የተደበቀ እንጉዳይ ፣ ወዘተ.
ልጆች - ቅርጫቶች በሁለቱም እጆች ውስጥ ፍራፍሬዎችን ማንሳት አለባቸው. ቅድመ ሁኔታ: እያንዳንዱ ልጅ በአንድ ቦታ ላይ የሚበቅሉ ፍራፍሬዎችን ማምጣት አለበት (ከአትክልት ውስጥ አትክልቶች, ወዘተ). ይህንን ቅድመ ሁኔታ የሚያሟላ ያሸንፋል።
ቁንጮዎች - ሥሮች
አደረገ። ዓላማ፡ ህጻናትን ከክፍሎቹ እንዴት ሙሉ ለሙሉ መስራት እንደሚችሉ ለማስተማር።
ቁሳቁሶች: ሁለት ሆፕስ, የአትክልት ሥዕሎች.
የጨዋታ ሂደት፡- አማራጭ 1 ሁለት ሆፕስ ይወሰዳሉ: ቀይ, ሰማያዊ. መከለያዎቹ እንዲቆራረጡ ያድርጓቸው። በቀይ ሆፕ ውስጥ, ለምግብነት ሥር ያላቸውን አትክልቶች, እና በሰማያዊ ሆፕ ውስጥ, ከላይ የሚጠቀሙትን ማስቀመጥ ያስፈልግዎታል.
ህጻኑ ወደ ጠረጴዛው ይመጣል, አትክልትን ይመርጣል, ለልጆቹ ያሳየው እና በትክክለኛው ክበብ ውስጥ ያስቀምጣል, ለምን አትክልቱን እዚያ እንዳስቀመጠው ያብራራል. (ሆፖቹ እርስ በርስ በሚገናኙበት ቦታ ላይ ሁለቱንም ከላይ እና ስሮች የሚጠቀሙ አትክልቶች መኖር አለባቸው: ሽንኩርት, ፓሲስ, ወዘተ.
አማራጭ 2. የእፅዋት ቁንጮዎች እና ሥሮች - አትክልቶች በጠረጴዛ ላይ ናቸው. ልጆች በሁለት ቡድን ይከፈላሉ: ከላይ እና ሥር. የመጀመሪያው ቡድን ልጆች የላይኛውን ክፍል ይይዛሉ, ሁለተኛው - ሥሮች. በምልክቱ ላይ ሁሉም ሰው በሁሉም አቅጣጫዎች ይሮጣል. በምልክቱ ላይ "አንድ, ሁለት, ሶስት - ጥንድዎን ይፈልጉ!"
የኳስ ጨዋታ "አየር, ምድር, ውሃ"
አደረገ። ተግባር: ስለ ተፈጥሮ ዕቃዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. የመስማት ችሎታን ፣ አስተሳሰብን ፣ ብልሃትን ማዳበር።
ቁሳቁሶች: ኳስ.
የጨዋታ ግስጋሴ፡- አማራጭ 1. መምህሩ ኳሱን ለልጁ ጣለው እና የተፈጥሮን ነገር ለምሳሌ "ማጂፒ" ብሎ ይጠራዋል። ልጁ "አየር" መልስ መስጠት እና ኳሱን ወደ ኋላ መወርወር አለበት. "ዶልፊን" ለሚለው ቃል ህፃኑ "ውሃ", "ተኩላ" ለሚለው ቃል - "ምድር", ወዘተ.
አማራጭ 2. መምህሩ "አየር" የሚለውን ቃል ይለዋል ኳሱን የያዘው ልጅ ወፏን መሰየም አለበት. "ምድር" በሚለው ቃል ላይ - በምድር ላይ የሚኖር እንስሳ; "ውሃ" ለሚለው ቃል - የወንዞች, የባህር, ሀይቆች እና ውቅያኖሶች ነዋሪ.
ተፈጥሮ እና ሰው.
አደረገ። ተግባር: አንድ ሰው ስለፈጠረው እና ተፈጥሮ ለአንድ ሰው ምን እንደሚሰጥ የልጆችን እውቀት ማጠናከር እና ማደራጀት.
ቁሳቁሶች: ኳስ.
የጨዋታ እድገት: መምህሩ ከልጆች ጋር ውይይት ያካሂዳል, በዚህ ጊዜ በዙሪያችን ያሉት ነገሮች በሰዎች እጅ የተሠሩ ወይም በተፈጥሮ ውስጥ እንዳሉ እውቀታቸውን ያብራራል, እና ሰዎች ይጠቀማሉ; ለምሳሌ እንጨት፣ የድንጋይ ከሰል፣ ዘይት፣ ጋዝ በተፈጥሮ ውስጥ አለ፣ ሰው ደግሞ ቤቶችን እና ፋብሪካዎችን ይፈጥራል።
"ሰው ምን ተፈጠረ"? መምህሩ ጠየቀ እና ኳሱን ይጥላል.
"በተፈጥሮ የተፈጠረው ምንድን ነው"? መምህሩ ጠየቀ እና ኳሱን ይጥላል.
ልጆች ኳሱን ይይዛሉ እና ጥያቄውን ይመልሱ. ማስታወስ የማይችሉት ተራቸውን ይናፍቃሉ።
ትክክለኛውን ይምረጡ።
አደረገ። ተግባር: ስለ ተፈጥሮ እውቀትን ለማጠናከር. የማሰብ, የግንዛቤ እንቅስቃሴን ማዳበር.
ቁሳቁሶች: የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች.
የጨዋታ ሂደት፡ የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች በጠረጴዛው ላይ ተበታትነው ይገኛሉ። መምህሩ አንዳንድ ንብረቶችን ወይም ባህሪያትን ይሰይማሉ, እና ልጆቹ በተቻለ መጠን ይህ ንብረት ያላቸውን እቃዎች መምረጥ አለባቸው.
ለምሳሌ: "አረንጓዴ" - እነዚህ የቅጠል, የኩሽ, የሳር አበባ ጎመን ምስሎች ሊሆኑ ይችላሉ. ወይም፡ “እርጥብ” - ውሃ፣ ጤዛ፣ ደመና፣ ጭጋግ፣ የበረዶ በረዶ፣ ወዘተ.
የበረዶ ቅንጣቶች የት አሉ?
አደረገ። ተግባር: ስለ የተለያዩ የውሃ ግዛቶች እውቀትን ማጠናከር. የማስታወስ ችሎታን, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማዳበር.
ቁሳቁሶች፡ የተለያዩ የውሃ ሁኔታዎችን የሚያሳዩ ካርዶች፡ ፏፏቴ፣ ወንዝ፣ ፑድል፣ በረዶ፣ በረዶ፣ ደመና፣ ዝናብ፣ እንፋሎት፣ የበረዶ ቅንጣት፣ ወዘተ.
የጨዋታ ሂደት፡- አማራጭ 1 . ልጆች በክበብ ውስጥ በተዘረጉ ካርዶች ዙሪያ ክብ ዳንስ ውስጥ ይራመዳሉ። ካርዶቹ የተለያዩ የውሃ ሁኔታዎችን ያሳያሉ፡ ፏፏቴ፣ ወንዝ፣ ፑድል፣ በረዶ፣ የበረዶ ዝናብ፣ ደመና፣ ዝናብ፣ እንፋሎት፣ የበረዶ ቅንጣት፣ ወዘተ.
በክበብ ውስጥ በሚንቀሳቀሱበት ጊዜ ቃላቶቹ ይጠራሉ።
እዚህ ክረምት ይመጣል. ፀሀይ የበለጠ በራች።
ለመጋገር የበለጠ ሞቃት ሆነ, የበረዶ ቅንጣትን የት መፈለግ አለብን?
በመጨረሻው ቃል ሁሉም ሰው ይቆማል. አስፈላጊዎቹ ሥዕሎች ከፊት ለፊት ያሉት ሰዎች ይነሳሉ እና ምርጫቸውን ያብራሩ. እንቅስቃሴው በሚከተሉት ቃላት ይቀጥላል።
በመጨረሻም ክረምቱ መጣ: ቀዝቃዛ, አውሎ ንፋስ, ቀዝቃዛ.
ለእግር ጉዞ ይውጡ። የበረዶ ቅንጣትን የት ማግኘት እንችላለን?
የሚፈለጉትን ስዕሎች እንደገና ይምረጡ እና ምርጫውን ያብራሩ.
አማራጭ 2 . አራቱን ወቅቶች የሚያሳዩ 4 ሆፕስ አሉ። ልጆች ምርጫቸውን በማብራራት ካርዶቻቸውን በሆፕስ ውስጥ ማስቀመጥ አለባቸው። አንዳንድ ካርዶች ከበርካታ ወቅቶች ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ።
መደምደሚያው ለጥያቄዎቹ ከተሰጡት መልሶች የተወሰደ ነው-
- በዓመቱ ውስጥ በየትኛው ጊዜ ውስጥ, በተፈጥሮ ውስጥ ያለው ውሃ በጠንካራ ሁኔታ ውስጥ ሊሆን ይችላል? (ክረምት ፣ የፀደይ መጀመሪያ ፣ መኸር መጨረሻ)።
ወፎቹ ደርሰዋል.
አደረገ። ተግባር: የወፎችን ሀሳብ ግልጽ ለማድረግ.
የጨዋታ እድገት: መምህሩ ወፎቹን ብቻ ነው የሚጠራው, ነገር ግን በድንገት ስህተት ከሠራ, ከዚያም ልጆቹ መጨፍጨፍ ወይም ማጨብጨብ አለባቸው. ለምሳሌ. ወፎች ደረሱ፡ እርግቦች፣ ጡቶች፣ ዝንቦች እና ፈጣኖች።
ልጆች ይረግጣሉ - .ምን ችግር አለው? (ዝንቦች)
- ዝንቦች እነማን ናቸው? (ነፍሳት)
- ወፎች ደርሰዋል: እርግቦች, ቲቶች, ሽመላዎች, ቁራዎች, ጃክዳውስ, ፓስታ.
ልጆች ይረግጣሉ. - ወፎች በረሩ: እርግቦች ፣ ማርተንስ…
ልጆች ይረግጣሉ. ጨዋታው ቀጥሏል።
ወፎች በረሩ፡ እርግቦች፣ ቲትሙዝ፣
ጃክዳውስ እና ስዊፍት፣ ላፕዊንግ፣ ስዊፍት፣
ሽመላዎች፣ ኩኩሶች፣ ጉጉቶች እንኳን ዱላዎች ናቸው፣
ስዋንስ ፣ ኮከቦች። ሁላችሁም ታላቅ ናችሁ።
ቁም ነገር፡ መምህሩ ከልጆች ጋር አብረው የሚሰደዱ እና የክረምት ወፎችን ይገልፃሉ።
መቼ ነው የሚሆነው?
አደረገ። ተግባር: ልጆች የወቅቱን ምልክቶች እንዲለዩ ለማስተማር. በግጥም ቃል በመታገዝ የተለያዩ ወቅቶችን ውበት, የተለያዩ ወቅታዊ ክስተቶችን እና የሰዎችን እንቅስቃሴዎች ያሳዩ.
ቁሳቁሶች: ለእያንዳንዱ ልጅ, የፀደይ, የበጋ, የመኸር እና የክረምት መልክዓ ምድሮች ያላቸው ስዕሎች.
የጨዋታ እድገት: መምህሩ ግጥም ያነባል, እና ልጆቹ ግጥሙ የሚያመለክተውን የወቅቱን ምስል ያሳያሉ.
ጸደይ.በማጽዳቱ ውስጥ፣ በመንገዱ ዳር፣ የሳር ምላጭ መንገዱን ያመራል።
ከኮረብታው ላይ ጅረት ይፈስሳል፣ በረዶውም ከዛፉ ስር ይተኛል።
በጋ.እና ቀላል እና ሰፊ
ጸጥ ያለ ወንዛችን። እንዋኝ፣ በአሳ እየረጨ...
መኸርይጠወልጋል እና ወደ ቢጫ ይለወጣል ፣ በሜዳው ውስጥ ሣር ፣
በሜዳው ውስጥ ክረምቱ ብቻ አረንጓዴ ይሆናል. ደመና ሰማዩን ይሸፍናል, ፀሐይ አይበራም,
ነፋሱ በሜዳው ውስጥ ይጮኻል ፣ ዝናቡ እየነፈሰ ነው።
ክረምት.በሰማያዊ ሰማያት ስር
የሚያማምሩ ምንጣፎች ፣ በፀሐይ ውስጥ ያበራሉ ፣ በረዶው ይተኛል;
ግልጽ የሆነው ጫካ ብቻውን ወደ ጥቁር ይለወጣል፣ እና ስፕሩስ በበረዷማ በረዶ ወደ አረንጓዴ ይለወጣል።
ከበረዶው በታች ያለው ወንዝ ያበራል።
አደረገ። ተግባር: ስለ ግለሰባዊ ተክሎች የአበባ ጊዜ (ለምሳሌ ናርሲስስ, ቱሊፕ - በፀደይ ወቅት) ስለ ህጻናት ዕውቀት ግልጽ ማድረግ; ወርቃማ ኳስ, አስትሮች - በመኸር ወቅት, ወዘተ. በዚህ መሠረት ለመመደብ ለማስተማር, የማስታወስ ችሎታቸውን, ብልሃትን ለማዳበር.
ቁሳቁሶች: ኳስ.
የጨዋታ እድገት: ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. መምህሩ ወይም ልጁ ኳሱን ይጥሉታል, ተክሉን የሚያድግበትን ወቅት በመሰየም: ጸደይ, በጋ, መኸር. ልጁ ተክሉን ይሰይማል.
ከምን ተሠራ?
አደረገ። ተግባር: ልጆች እቃው የተሠራበትን ቁሳቁስ እንዲወስኑ ለማስተማር.
ቁሳቁስ-የእንጨት ኩብ ፣ የአሉሚኒየም ጎድጓዳ ሳህን ፣ የመስታወት ማሰሮ ፣ የብረት ደወል ፣ ቁልፍ ፣ ወዘተ.
የጨዋታ እድገት: ልጆች ከቦርሳው እና ከስሙ ውስጥ የተለያዩ እቃዎችን ያወጡታል, ይህም እያንዳንዱ ነገር ከምን እንደተሰራ ያሳያል.
እስቲ ገምት.
አደረገ። ተግባር: የልጆችን እንቆቅልሽ የመገመት ችሎታን ማዳበር, የቃል ምስልን በሥዕሉ ላይ ካለው ምስል ጋር ማዛመድ; ስለ ፍሬዎች የልጆችን እውቀት ግልጽ ማድረግ.
ቁሳቁሶች: ለእያንዳንዱ ልጅ የቤሪ ምስል ያላቸው ስዕሎች. የእንቆቅልሽ መጽሐፍ።

የጨዋታ ሂደት: በእያንዳንዱ ልጅ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ የመልሱ ሥዕሎች አሉ. መምህሩ እንቆቅልሽ ይሠራል, ልጆቹ ይፈልጉ እና ግምታዊ ምስል ያነሳሉ.
የሚበላ - የማይበላ.
አደረገ። ተግባር: ስለ ሊበሉ እና የማይበሉ እንጉዳዮች እውቀትን ለማጠናከር.
ቁሳቁሶች፡ ቅርጫት፣ የሚበሉ እና የማይበሉ እንጉዳዮችን የሚያሳዩ የርዕሰ ጉዳይ ሥዕሎች።
የጨዋታ ሂደት: በእያንዳንዱ ልጅ ፊት ለፊት ባለው ጠረጴዛ ላይ የመልሱ ሥዕሎች አሉ. መምህሩ ስለ እንጉዳዮች እንቆቅልሹን ይገምታል ፣ ልጆቹ ይፈልጉ እና በቅርጫት ውስጥ የሚበላ እንጉዳይ ሥዕል-መመሪያን ያስቀምጡ ።
ፕላኔቶችን በትክክል ያዘጋጁ.
አደረገ። ተግባር: ስለ ዋና ፕላኔቶች እውቀትን ለማጠናከር.
ቁሳቁሶች: ቀበቶ ከተሰፋ ጨረሮች ጋር - የተለያየ ርዝመት ያላቸው ሪባን (9 ቁርጥራጮች). የፕላኔት ባርኔጣዎች.
በዚህ ፕላኔት ላይ በጣም ሞቃት ነው
ጓደኞቼ እዚያ መገኘት አደገኛ ነው።

በጣም ሞቃታማው ፕላኔታችን ምንድን ነው ፣ የት ነው የሚገኘው? (ሜርኩሪ, ምክንያቱም ለፀሐይ በጣም ቅርብ ስለሆነ).
እና ይህች ፕላኔት በአሰቃቂ ቅዝቃዜ ታሰረች
የፀሀዩ ሙቀት አልደረሰባትም።
- ይህች ፕላኔት ምንድን ናት? (ፕሉቶ፣ ከፀሀይ በጣም የራቀ እና ከፕላኔቶች ሁሉ ትንሹ ስለሆነ)።
በፕሉቶ ኮፍያ ውስጥ ያለው ልጅ ረጅሙን ሪባን ቁጥር 9 ይወስዳል።
እና ይህች ፕላኔት ለሁላችንም ውድ ነች።
ፕላኔቷ ሕይወትን ሰጠን… (ሁሉም: ምድር)
ፕላኔቷ ምድር በየትኛው ምህዋር ትዞራለች? ፕላኔታችን ከፀሐይ የት ነው ያለችው? (በ3ኛው)።
ኮፍያ ውስጥ ያለ ልጅ "ምድር" ሪባን ቁጥር 3 ይወስዳል.
ሁለት ፕላኔቶች ወደ ፕላኔት ምድር ቅርብ ናቸው።
ወዳጄ በቅርቡ ስማቸው። (ቬነስ እና ማርስ)።
በቬኑስ እና በማርስ ባርኔጣ ያሉ ልጆች በቅደም ተከተል 2ኛ እና 4ኛ ምህዋርን ይይዛሉ።
እና ይህች ፕላኔት በራሷ ትኮራለች።
ምክንያቱም ትልቁ ነው ተብሎ ይታሰባል።
- ይህች ፕላኔት ምንድን ናት? በምን ምህዋር ውስጥ ነው ያለው? (ጁፒተር፣ ምህዋር #5)።
በጁፒተር ባርኔጣ ውስጥ ያለው ልጅ ቁጥር 5 ይካሄዳል.
ፕላኔቷ በቀለበቶች የተከበበ ነው
ይህም እሷን ከሌሎች ሰዎች የተለየ አድርጓታል። (ሳተርን)
ልጅ - "ሳተርን" ምህዋር ቁጥር 6ን ይይዛል.
አረንጓዴ ፕላኔቶች ምንድን ናቸው? (ኡራነስ)
ተዛማጅ የኔፕቱን ኮፍያ ያደረገ ልጅ ምህዋር #8 ይይዛል።
ሁሉም ልጆች ቦታቸውን ይዘው በ "ፀሐይ" ዙሪያ መዞር ጀመሩ.
የፕላኔቶች ክብ ዳንስ እየተሽከረከረ ነው። እያንዳንዳቸው የራሳቸው መጠን እና ቀለም አላቸው.
ለእያንዳንዱ መንገድ ይገለጻል. ነገር ግን በምድር ላይ ብቻ አለም በህይወት ይኖራል.
ጠቃሚ - ጠቃሚ አይደለም.
አደረገ። ተግባር: ጠቃሚ እና ጎጂ ምርቶችን ፅንሰ ሀሳቦችን ለማጠናከር.
ቁሳቁሶች: የምርት ካርዶች.
የጨዋታ ሂደት: ጠቃሚ የሆነውን በአንድ ጠረጴዛ ላይ, በሌላኛው ላይ የማይጠቅመውን ያስቀምጡ.
ጠቃሚ: ሄርኩለስ, kefir, ሽንኩርት, ካሮት, ፖም, ጎመን, የሱፍ አበባ ዘይት, ፒር, ወዘተ.
ጤናማ ያልሆነ: ቺፕስ, የሰባ ሥጋ, ቸኮሌት, ኬኮች, ፋንታ, ወዘተ.

ያገለገሉ መጻሕፍት፡-

አ.አይ. በመዋለ-ህፃናት ውስጥ የሶሮኪን ዳዳክቲክ ጨዋታ።

አ.ኬ. ቦንዳሬንኮ "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ዲዳክቲክ ጨዋታዎች".

"በመገናኛ ብዙሃን የታተመ የምስክር ወረቀት" ተከታታይ ኤ ቁጥር 0002253, ባር ኮድ (ደረሰኝ ቁጥር) 62502669050070 የተላከበት ቀን ታህሳስ 12, 2013

የTyumen ክልል የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መምህራንን፣ ያማሎ-ኔኔትስ ገዝ ኦክሩግ እና ካንቲ-ማንሲ ገዝ ኦክሩግ-ዩግራን ዘዴያዊ ይዘታቸውን እንዲያትሙ እንጋብዛለን።
- የትምህርት ልምድ, የደራሲ ፕሮግራሞች, የማስተማሪያ መሳሪያዎች, ለክፍሎች አቀራረቦች, የኤሌክትሮኒክ ጨዋታዎች;
- በግል የተገነቡ ማስታወሻዎች እና የትምህርት እንቅስቃሴዎች ፣ ፕሮጀክቶች ፣ ዋና ክፍሎች (ቪዲዮን ጨምሮ) ፣ ከቤተሰቦች እና አስተማሪዎች ጋር የሥራ ዓይነቶች።

ከእኛ ጋር ማተም ለምን ትርፋማ ነው?