ጭብጥ ውይይት-ኮንሰርት "ስለ ሶስት ዓሣ ነባሪዎች" ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ቁሳቁስ (ከፍተኛ ቡድን) በርዕሱ ላይ. ጥንታዊነት

በድረ-ገፃችን ላይ ማመልከቻ ይሙሉ

አንድ ሰነድ ለማምረት ለማመልከት በድረ-ገፃችን ላይ ያለውን የትዕዛዝ ቅጽ መሙላት ወይም መጠይቁን ማውረድ ያስፈልግዎታል (በጣቢያው ራስጌ ውስጥ ይገኛል) ፣ ይሙሉት እና የተጠናቀቀውን በኢሜል ይላኩልን ። [ኢሜል የተጠበቀ]እባክዎ የትዕዛዝ ቅጹን ሲሞሉ በጣም ይጠንቀቁ። በምዝገባ ወቅት ማንኛቸውም ጥያቄዎች ካሉ እባክዎ እነዚህን መስመሮች በቅጹ ላይ አይሙሉ። የእኛ አስተዳዳሪዎች መልሰው ይደውሉልዎታል እና በስልክ እንዲያደርጉት ይረዱዎታል።

ሁሉንም ዝርዝሮች ለማብራራት ሥራ አስኪያጁን ያነጋግሩ

ሰነድ የማምረት ማመልከቻ ከእርስዎ ተቀብሎ፣ ሥራ አስኪያጃችን ያነጋግርዎታል፣ በመጠይቁ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም መረጃዎች የመሙላት ትክክለኛነት ያረጋግጣል እና የትዕዛዝዎን ዝርዝሮች በሙሉ ያብራራል። በተጨማሪም ትእዛዝ በሚሰጥበት ጊዜ በሚነሱ ጉዳዮች ላይ ሙሉ ብቃት ያለው ምክር ይሰጣል.

ለማጽደቅ "ዱሚ" ሰነድ መስራት

በጥቂት ቀናት ውስጥ (ብዙውን ጊዜ 1-2 ቀናት ያህል, በእርስዎ በተመረጠው ቅጽ ጥራት ላይ በመመስረት), የእርስዎን ዲፕሎማ, የምስክር ወረቀት ወይም ሌላ ማንኛውም ሰነድ "ሞዴል" ተብሎ የሚጠራውን እንሰራለን. ይህ ሙሉ በሙሉ የተጠናቀቀ ሰነድ በኤሌክትሮኒካዊ ፎርም, ከሁሉም መረጃዎችዎ, የትምህርት ዓይነቶች, የቲሲስ ርዕስ ወይም የመጨረሻ ስራ, ወዘተ. በዚህ ደረጃ, ሁሉንም የተጠናቀቀ ውሂብ ማረጋገጥ እና ዋናውን ሰነድ ለማምረት "አቀማመጥ" ማጽደቅ አለብዎት. ማናቸውንም ማስተካከያ ማድረግ ከፈለጉ (በትምህርቶች ውስጥ ደረጃዎችን ማሻሻል ወይም ማባባስ ፣ የመመረቂያውን ርዕስ ወይም የመጨረሻ ሥራ ፣ ወዘተ) ይለውጡ። ይህንን በስልክ ለሚመራዎት ሥራ አስኪያጅ ይነጋገራሉ ወይም ሁሉንም ምኞቶችዎን ወይም ለውጦችዎን በኢሜል ይጻፉ።

የሰነዱ ሙሉ ዝግጁነት

የ "አቀማመጥ" ተቀባይነት ካገኘ በኋላ የሰነዱ ሙሉ ዝግጁነት አብዛኛውን ጊዜ ከ2-4 ቀናት ይወስዳል ለትክክለኛው የ Goznak ፋብሪካ ቅጾች እና 1-2 ቀናት በታተመ ቅጂ ላይ ቅጾች. ሰነድዎ ሙሉ በሙሉ ዝግጁ ሲሆን ፎቶ፣ ቪዲዮ ወይም በአልትራቫዮሌት መብራት ስር እንይዛለን (ለትክክለኛው የ Goznak ፋብሪካ ቅጾች የሚመለከተው) የሰነድዎን ሙሉ ዝግጁነት እና ትክክለኛነት በርቀት ለማየት እንዲችሉ። በመቀጠል ለእርስዎ ተስማሚ የመላኪያ ዘዴን መደራደር እንጀምራለን.

ሰነድ ማድረስ

በሩሲያ ውስጥ ባሉ በርካታ ትላልቅ ከተሞች ውስጥ የኩባንያችን ተወካዮች አሉን የተጠናቀቀውን ሰነድ ለእርስዎ ምቹ ቦታ ያመጣሉ እና በተረጋጋ ሁኔታ ውስጥ እንደገና ማረጋገጥ እና ጥራቱን ማረጋገጥ ይችላሉ። ከዚያ በኋላ ክፍያ ይፈጽሙ. ይህ አማራጭ እንዲሁ ጥሩ ነው ምክንያቱም የኩባንያችን ተላላኪ ከደንበኛው ጋር ለመገናኘት ፣ የሰነድዎን አመጣጥ እና ጥራት እንደገና ሙሉ በሙሉ እንዲያምኑ (ይህን የ GOENAK ቅጽ ሲያዝዙ) ከአልትራቫዮሌት ጨረር ጋር መብራት ሊወስድ ይችላል ። . ጥሩ ማተሚያ ቤት እንደ እውነተኛ Goznak ተላልፏል. የእኛ ወኪል ቢሮዎች በሌሉባቸው ከተሞች እና ከተሞች ሰነዱን የምንልከው የፖስታ አገልግሎቶችን በመጠቀም ገንዘብ በመላክ ላይ ነው (DHL ፣ Pony Express ፣ EMS)። ክፍያ የሚከናወነው ሰነዱ በእጁ ሲደርሰው ነው።

ኢሪና ማንድሪክ
ከ 5 እስከ 6 ዓመት ዕድሜ ላላቸው አጠቃላይ የእድገት ቡድን ልጆች ውይይት-ኮንሰርት "በሙዚቃ ውስጥ ተረት"

አግባብነት

ልማት ሙዚቃዊግንዛቤ በጣም አስፈላጊው ተግባር ነው። ሙዚቃዊየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርት. ልጁን ማስተዋወቅ የሙዚቃ ጥበብ, ሙዚቃዊጭንቅላቱ አንድ አስፈላጊ የትምህርት ሥራን ይፈታል, ይህም V.A. ሱክሆምሊንስኪ እንደሚከተለው ተብራርቷል: "ማን አያድግም ፣ ግን ልጁ እንዴት እንደሚያድግ". በዚህ መንገድ, ሙዚቃ- የመዋለ ሕጻናት ልጅ ስብዕና እንዲፈጠር የሚረዳ ለልጁ ነፍስ አንድ ዓይነት ድልድይ።

የውይይት-ኮንሰርት« በሙዚቃ ውስጥ ተረት» ተመርቷልአዳዲስ የመስማት ስራዎችን መፈለግ ከቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጋር ሙዚቃ, ግንዛቤን የማዳበር ተግባርን በመተግበር ረገድ ጥራት ያለው አቀራረብ ልጆችከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ.

ዒላማ: ልማት በልጆች ላይ የሙዚቃ ግንዛቤከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ከ 5 እስከ 7 አመት, የእነሱ መፈጠር ሙዚቃዊበሁሉም ቅጾች ውስጥ የሚገኙ ችሎታዎች የሙዚቃ እንቅስቃሴ.

ትምህርታዊ ተግባራት:

1) ማስተዋወቅ ክላሲካል ሙዚቃ ያላቸው ልጆችየሩሲያ እና የውጭ አቀናባሪዎችኤስ.ኤስ. ፕሮኮፊዬቭ ፣ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ፣

ኤን ኤ ሪምስኪ - ኮርሳኮቭ, ኢ.ግሪግ;

2) ማስተዋወቅ የሙዚቃ ዘውጎች ያላቸው ልጆች(ስብስብ ፣ ሲምፎኒክ ታሪክ, ዓይነቶች ሙዚቃዊጥበቦችን ማከናወን (ባሌት);

ሙዚቃዊሲምፎኒ ኦርኬስትራ መሳሪያዎች (ቫዮሊን፣ ዋሽንት፣ ኦቦ፣ ባሶን ክላሪኔት፣ ቀንድ);

3) ስለ ዘዴዎቹ የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦችን መፍጠር የሙዚቃ ገላጭነት(ዜማ፣ ሪትም፣ ጊዜ፣ ተለዋዋጭነት፣ መመዝገቢያዎች).

የልማት ተግባራት:

4) ማዳበር የሙዚቃ እና የውበት ፍላጎቶች, ጣዕም;

5) ማዳበር የሙዚቃ አስተሳሰብ፣ የፈጠራ ምናባዊ (ምሳሌያዊ ስለ ሙዚቃ አባባሎች, የፈጠራ እንቅስቃሴ መገለጫዎች);

6) ማዳበር የልጆች የሙዚቃ ክፍሎችየመስማት ችሎታ - የሞዴል ስሜት; የሙዚቃ እና የመስማት ስራዎች, ምት, ቲምበር, ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ;

7) ስሜታቸውን ለመግለጽ ችሎታ ማዳበር በሙዚቃ እና በአፈፃፀም ውስጥ የሙዚቃ ልምዶች, በአፈፃፀም ውስጥ የፈጠራ እንቅስቃሴ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች, ላይ ጨዋታ የሙዚቃ መሳሪያዎች;

ትምህርታዊ ተግባራት:

8) ለጥንታዊው ፍላጎት እና ፍቅር ያሳድጉ ሙዚቃ, የክላሲካል ዋጋ እውቅና ሙዚቃ;

9) ርኅራኄን ማዳበር ሙዚቃ, ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት, የውበት ስሜቶች መገለጫ;

10) ስሜታዊ እና የቃል ግምገማን ማበረታታት ሙዚቃ፣ የግምገማ አመለካከት መገለጫዎችን ለማዳበር ሙዚቃ.

የትምህርት አካባቢዎች ውህደት:

የንግግር እድገት;

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;

ማህበራዊ-ተግባቦት እድገት;

የቁሳቁስ ድጋፍ:

የመልቲሚዲያ ስርዓት

የሙዚቃ ማእከል

ቤቢ የሙዚቃ መሳሪያዎችአታሞ፣ መዶሻ፣ ማራካስ፣

ማንኪያዎች, አይጥ

የዝግጅት አቀራረብ የንግግር-ኮንሰርት« በሙዚቃ ውስጥ ተረት»

ስነ-ጽሁፍ:

N.A. Vetlugina « የልጁ የሙዚቃ እድገት»

ኦ.ፒ. ራዲኖቫ « ሙዚቃዊየቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትምህርት"

ሪፐርቶር:

የሲምፎኒው ቪዲዮ ቀረጻ ተረት"ጴጥሮስ እና ተኩላ"

የባሌ ዳንስ ቪዲዮ "Nutcracker"

የቪዲዮ ቀረጻ ሙዚቃ ፒ. አይ. ቻይኮቭስኪ "የአበቦች ዋልትዝ"

ሙዚቃዊሲምፎኒክ ቀረጻ ተረት"ጴጥሮስ እና ተኩላ"

« ሙዚቃ ማሰብ አይችልም,

ግን ሀሳብን ሊያካትት ይችላል"

አር ዋግነር

ውድ ጓዶች! የዛሬው ርዕሰ ጉዳይ ንግግሮች: « በሙዚቃ ውስጥ ተረት» .

(ስላይድ 1)

ሁሉም ሰው ታሪክ ይወዳል።: አዋቂዎችም ሆኑ ልጆች. የዚህ ሚስጥር ምንድነው? ሁለንተናዊ ፍቅር ለተረት? እዚህ ዋናው ነገር ምናልባት ይህ ነው ታሪክ- ይህ የሰዎች ህልም መገለጫ ነው ፣ ስለ ፍትህ ፣ ስለ ህዋ እና ጊዜ ድል ፣ በትውልድ አገራቸው ታላቅ ኃይል ላይ የእምነት መግለጫ የህዝቡ ሀሳብ። ህዝብ ተረት ጀግና, የሰዎች ተስማሚ - የእውነት እና ልግስና ተሸካሚ, አካላዊ መንፈሳዊ ጥንካሬ, ለማዳን ያለማቋረጥ ዝግጁ ነው.

ይህ ኃይል በመልካም እና በፍትህ አገልግሎት ላይ።

ተረት ተረት ምናብን ያዳብራል።ለመረዳት ይረዳል ሙዚቃ. ግን እንዲሁም ሙዚቃ"ይሞላል" ድንቅምስሎች በልብ ህያው የልብ ምት እና የሃሳብ መንቀጥቀጥ። ሙዚቃ ይወስደናል።"የበጎነት ዓለም".

አት የሙዚቃ ተረትመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ይዘቶች ተሻሽለዋል። የሙዚቃ አጃቢ, ስሜታዊ ተጽእኖ. የተወሰነ አመለካከት ፣ ለአመለካከት ያለው አመለካከት በአድማጮቹ ውስጥ የመተሳሰብ ፣ የመተሳሰብ ፣ የትብብር ፈጠራን መነቃቃት አስተዋፅ contrib ያደርጋል። የሙዚቃ ተረት ተረት ብሩህ ነው።, ስሜታዊ አቀራረብ አስደናቂ ክስተቶችመንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ይዘት ያለው።

ስለዚህ የእኛን እንጀምራለን ተረት ጉዞ

ድንቅ ሙዚቃዊየታላላቅ አቀናባሪዎች ገጾች። (ስላይድ 2)

ሰርጌይ ሰርጌቪች ፕሮኮፊዬቭ (1891-1953) - ያቀናበረው ድንቅ የሩሲያ አቀናባሪ የሙዚቃ ተረት እና ይባላል: "ጴጥሮስ እና ተኩላ". (ስላይድ 3፣4)

ታሪኩ በጣም አስማታዊ አይደለም., ግን አሁንም ያልተለመደ, ምክንያቱም የሚጫወተው በድራማ አርቲስቶች ሳይሆን በኦርኬስትራ አርቲስቶች ነው. በተመሳሳይ ጊዜ, እነሱ ራሳቸው አንድም ቃል አይናገሩም, ለእነርሱ ይናገራሉ የሙዚቃ መሳሪያዎች. እያንዳንዱ ጀግና አለው ተረት ተረት የራሳቸው ዜማ አላቸው።, በሚታይበት ጊዜ ሁልጊዜ የሚሰማው.

ዋናው ገፀ ባህሪ ፔትያ ነው, እና ምን አይነት ባህሪ እና ምን አይነት መሳሪያዎች እንደሚያሳዩት - ለራስዎ ይገምቱ. (መልሶች ልጆች)

(ፔትያ - ደስተኛ ፣ ደስተኛ ፣ ግድየለሽ ፣ ደፋር ፣ ደግ). (ስላይድ 5፣6፣ የቫዮሊን ቅጂ ቁራጭ).

የሚቀጥለው ገጸ ባህሪ ወፍ ነው. የግምት መሣሪያ (መልሶች ልጆች) (የዋሽንት ቀረጻ ቁርጥራጭ). የወፍ ዜማ ፈጣን ፣ ቀላል እና ድንገተኛ ነው ፣ ምክንያቱም የወፍ እና የዋሽንት ድምጽ በጣም ተመሳሳይ ናቸው ።

የሚቀጥለው ገጸ ባህሪ ድመት ነው. ተንኮለኛ ድመት ዜማ የሚጫወተው በክላርኔት ነው። ይህ መሳሪያ ትልቅ አቅም አለው. በጣም ተንቀሳቃሽ ነው, የተለያዩ የቲምብ ቀለሞች ያሉት. (የክላሪኔት ቀረጻ ቁርጥራጭ).

ሌላ ዳክዬ ባህሪ. ኦቦ የዳክዬ ዜማ ይጫወታል። ትንሽ የአፍንጫ ቲምብ አለው. (ስላይድ 7፣ ቁርጥራጭ ድምፆች).

የድሮው አያት በጠንካራ እና በሚያምር ዜማ ይገለጻል። ይህ ዜማ የሚጫወተው ባስሶን ሲሆን ዝቅተኛው የእንጨት ንፋስ መሳሪያ ነው። (ቁርጥራጭ)

በእያንዳንዱ ውስጥ አፈ ታሪክአሉታዊ ባህሪ አለ. በዚህ ተረት ተኩላ ነው።.

ተኩላ በሦስት የፈረንሳይ ቀንዶች ተመስሏል. የፈረንሣይ ቀንዶች ድምጽ ስለታም ፣ ደብዛዛ ፣ ትንሽ የሚያስፈራ ነው። (ቁርጥራጭ)

ሲምፎኒክ ታሪክ"ጴጥሮስ እና ተኩላ", የነሐስ እና ሕብረቁምፊዎች ጣውላዎችን ለመለየት ይረዳል የሙዚቃ መሳሪያዎች.

ዛሬ የምንገናኘው ሌላ የሩሲያ አቀናባሪ ኒኮላይ አንድሬቪች ሪምስኪ-ኮርሳኮቭ ነው። (ስላይድ 8)

እንዲህ ሲል ተናግሯል።: "ቤተሰቦቼ ናቸው። ታሪክ, epic. እና በእርግጥ ሩሲያውያን ". ሪምስኪ-ኮርሳኮቭ - ባለታሪክ አቀናባሪ, ከአስራ አምስት ኦፔራዎች ውስጥ, ዘጠኙ በሩሲያኛ ሴራዎች ላይ በእሱ ተጽፈዋል ተረት እና ኢፒክ. ኦፔራ ላይ እናቆማለን። « የ Tsar Saltan ታሪክ» . (ስላይድ 9)

ኦፔራ የተፈጠረበት አመት ፑሽኪን የተወለደበትን 100ኛ አመት ያከበረ ሲሆን ይህም አቀናባሪውን አነሳስቶ ትልቅ ሀላፊነት የጣለበት ነው። ሙዚቃኦፔራ ፀሐያማ ፣ ብሩህ ፣ ያልተለመደ ፣ እና ለምን ያልተለመደ ሆነ - ለራስዎ መገመት ይችላሉ። ድንቅ የግጥም ተአምር ሀ. ኤስ ፑሽኪን አቀናባሪ N.A. Rimsky-Korsakov ተላልፏል ሙዚቃ...

ከዋክብት በሰማያዊው ሰማይ ውስጥ ያበራሉ

በሰማያዊው ባህር ውስጥ ሞገዶች ይገረፋሉ;

ደመና በሰማይ ላይ ይንቀሳቀሳል።

በርሜሉ በባህር ላይ ይንሳፈፋል." (ስላይድ 10)

የባሕሩ ጭብጥ በጠቅላላው ኦፔራ ውስጥ ያልፋል፣ እና ከአቀናባሪዎች መካከል አንዳቸውም ይህንን ጭብጥ እንደ ሪምስኪ-ኮርሳኮቭ በድምቀት የገለጡ አልነበሩም ፣ ምክንያቱም እሱ የባህር ኃይል መኮንን ነበር ፣ እና በአለም ዙርያ ወቅት የውቅያኖሱ አስደናቂ ምስሎች በእሱ ትውስታ ውስጥ ቀርተዋል ። ለዘላለም።

በዚህ ውስጥ ሦስት ተአምራትን ጥቀስ አፈ ታሪክ? (መልሶች ልጆች)

(ስላይድ 11: 33 ጀግኖች ፣ ስኩዊር ፣ ስዋን ልዕልት).

... እዛ ጊንጥ አለ፣ ያ ለሁሉም፣

በለውዝ ላይ ወርቃማ ትንኮሳ ፣

ኤመራልድ ያወጣል።

እና ዛጎሉን ይሰበስባል

ክምር እንኳን ክምር፣

እና በፉጨት ይዘምራል።

በሁሉም ነገር እውነት ለመናገር m ሰዎች:

"በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ!"

ዛሬ ከሦስቱ ተአምራት አንዱን ቁርሾ እንድታዘጋጁ እጋብዛችኋለሁ። (ስላይድ 12፣ ኦርኬስትራው በዲኤምአይ ላይ በትንንሽ የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖች ውስጥ ይሰማል። "በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ!")

እና አሁን ወደ አስደናቂዋ የኖርዌይ ሀገር ጉዞ እናደርጋለን። (ስላይድ 13)

የሰሜኑ ተፈጥሮ በታላቅነት የተሞላ ነው። የሩቅ የዓለቶች ጠርዝ፣ ታች የሌላቸው ሐይቆች፣ በረዷማ ጫፎች ያማረ ነው። በክረምት የበረዶ አውሎ ነፋሶች እና አውሎ ነፋሶች ፣ በጨለማው የባህር ጩኸት ፣ በነጭ ምሽቶች ብልጭታ ፣ ኖርዌይ ዘፈኖቿን ወለደች።

ይህ ከባድ፣ የማይበሰብስ፣ ግን የተሟላ ድንቅውበቷ፣ አገሪቷ ተንከባክባ ለአለም የመጀመሪያዋን ጥበብ እና ዘፋኙ ኢ.ግሪግ ሰጠች። (ስላይድ 14)

አቀናባሪው የኖረበት ቦታ ትሮልሃውገን ይባላል። "የትሮልስ ኮረብታ").(ስላይድ 15፣16፣17)

E. Grieg በጣም በሚወዱበት ሀገር ውስጥ ይኖሩ ነበር ተረት, ስለዚህ, ብዙዎቹ የእሱ ስራዎች አስማታዊ እና ድንቅ. ታላቅ ዝና አግኝቷል የሙዚቃ ስብስብ(በርካታ ክፍሎችን ያቀፈ፣ በባህሪው የተለያየ፣ ግን በጋራ ትርጉም የተዋሃደ፣ ለድራማ ግጥም የተጻፈ ስራ "አቻ ጂንት"ሄንሪክ ኢብሰን. የድራማው ጀግና, ስሙም የተሰየመበት, የኖርዌይ ገበሬ ነው. ህልም አላሚ እና ፈላጊ

ፒር ጂንት ለብዙ አመታት ወደ ሩቅ ሀገራት ተጉዞ በጉዞው ላይ ተገናኘ ድንቅቁምፊዎች - ተራራ ንጉሥ, kobolds እና ትሮሎች. እና አሁን እርስዎ እና እኔ ፣ ወንዶች ፣ የተጠራውን የስብሰባ ክፍልን እናዳምጣለን። "በተራራማው ንጉስ አዳራሽ ውስጥ". (ስላይድ 18፣19፣ የስብስብ ድምጾች ቁርጥራጭ "በተራራማው ንጉስ አዳራሽ ውስጥ").

በ 1888, ስብስቡ ሲጻፍ "አቻ ጂንት", E. Grieg እና P.I. Tchaikovsky በጀርመን, ላይፕዚግ ተገናኙ. (ስላይድ 20)

ከመጀመሪያው ስብሰባ ጀምሮ ጓደኛሞች ሆኑ. P.I. Tchaikovsky በኖርዌይ ጌታው ስራ ብቻ ሳይሆን በግላዊ ውበት, ወዳጃዊነት, ጨዋነት, ቀላልነት ተማርኮ ነበር.

የ P.I.Tchaikovsky ቃላት ታሪካዊ ሆኑ, በማለት ተናግሯል።ከተገናኙ በኋላ ብዙም ሳይቆይ: " ኢ. ግሪግ የሩሲያን ልብ ወዲያውኑ እና ለዘላለም ለማሸነፍ ችሏል።. ሙዚቃ ኢ. ግሪግ አሁንም በሚሊዮን የሚቆጠሩ ሰዎችን ያስደስታቸዋል እና ያስደስታቸዋል። የ E. Griegን ስም የማያውቁበት, የማይወዱት እና የማያደንቁበት ሀገር የለም ሙዚቃ.

ጓዶች ይደውሉልኝ አፈ ታሪክ, P. I. Tchaikovsky የጻፈው ሙዚቃ(መልሶች ልጆች)

(ስላይድ 21፣22 "Nutcracker")

የባሌ ዳንስ ሴራ "Nutcracker"ከ የተወሰደ የሆፍማን ተረት. እንደ ህዝብ ተረት, ቅዠት, እውነተኛ ህይወት, የልጆች ጨዋታዎች እና ግንዛቤዎች ዓለም በ Nutcracker ውስጥ በጣም የተጠላለፉ ናቸው. (ስላይድ 23)

ጓዶች፣ አሁን በዳንስ ማሻሻያ ውስጥ የፈጠራ ችሎታችሁን እንድትገልጹ እጋብዛችኋለሁ ሙዚቃ"የአበቦች ዋልትዝ"ከባሌት "Nutcracker"(የቪዲዮ ቀረጻ "የአበቦች ዋልትዝ", ጨዋታው "እቅፍ ሰብስብ")

የእኛ ውይይቱ አብቅቷል።. ወንዶች፣ በጣም የወደዳችሁት ምንድን ነው?

(መልሶች ልጆች) .

የሚፈጥሩት ሰዎች ምንድን ናቸው የሙዚቃ ስራዎች?

(ስላይድ 24፣25፣26)

(መልሶች ልጆች)

የየትኛው የሙዚቃ አቀናባሪ ስራ የበለጠ ስሜት ይፈጥራል እና ለምን?

(መልሶች ልጆች)

ሲምፎኒውን የጻፈውን አቀናባሪ ይጥቀሱ አፈ ታሪክ"ጴጥሮስ እና ተኩላ"

(መልሶች ልጆች(ስላይድ 27፣28)

ወደውታል? ታሪክ?

(መልሶች ልጆች) .

እንቆቅልሹን ገምት።:

በወረቀት ላይ ፣ በአንድ ገጽ ላይ -

ወይ ነጥቦች ወይ ወፎች።

ሁሉም ሰው በደረጃው ላይ ተቀምጧል

እና የሚያብረቀርቁ ዘፈኖች።

(መልሶች ልጆች) .(ስላይድ 29፣30፣31)

ተረት ተረት ምናባዊ ዓለም ነው።ከእውነታው ጋር የተሳሰረ. ለመረዳት አፈ ታሪክ, ቅዠት, መገመት መቻል አለብዎት. ለመረዳት ሙዚቃእንዲሁም ቅዠት እና ምናብ ያስፈልጋቸዋል።

በዚህ መንገድ, ተረት እና ሙዚቃበአመለካከታቸው ውስጥ የግንኙነት ነጥቦች አሏቸው ። ለዛ ነው ታሪክግንዛቤን ለማስተማር ሊረዳ ይችላል ሙዚቃ.

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን! (ስላይድ 32)

የልጆች ተግባራት

አጠቃላይ ባህሪያት

የልጆች የሙዚቃ እድገትም በሙዚቃ እንቅስቃሴ አደረጃጀት ዓይነቶች ላይ የተመሰረተ ነው, እያንዳንዱም የራሱ ችሎታ አለው. የተለያዩ የድርጅት ዓይነቶች የእንቅስቃሴዎችን ይዘት እና የአስተዳደር ዘዴዎችን ያበለጽጉታል እና ያሻሽላሉ።

የልጆችን የሙዚቃ እንቅስቃሴ የማደራጀት ቅጾች ያካትታሉ እንቅስቃሴዎች, ሙዚቃ በመዋለ ሕጻናት የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥእና በቤተሰብ ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት.

ትምህርቶች- የልጆች ትምህርት, የችሎታዎቻቸው እድገት, የስብዕና ባህሪያት ትምህርት, የሙዚቃ እና አጠቃላይ ባህል መሠረቶች የሚከናወኑበት ዋናው የድርጅት ቅርጽ.

ክፍሎች የመምህሩ እና የልጆች ንቁ የጋራ እንቅስቃሴን ያካትታሉ።

ቁበክፍል ውስጥ መምህሩ ፊት ለፊት ያለው ዋና ተግባር የልጆቹን ለሙዚቃ እና ለሙዚቃ እንቅስቃሴ ፍላጎት ማነሳሳት, ስሜታቸውን ማበልጸግ ነው. ሲጠናቀቅ ሌሎች ተግባራትም በተሳካ ሁኔታ መፍትሄ ያገኛሉ - የሙዚቃ ችሎታዎችን ለማዳበር, የጣዕም መሰረትን ለመመስረት, ልጆችን አስፈላጊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ያስተምራሉ, ከዚያም በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ ውስጥ ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማመልከት ይችላሉ.

የስሜታዊ ማገገም ድባብ, የልጆች ፍላጎት የክፍሎችን ውጤታማነት ይጨምራል. ለዚህም መምህሩ ራሱ ለሥራው ፍቅር ያለው ፣ ሙያዊ ችሎታዎች እንዲይዝ ፣ ለሚናገረው ፣ ለልጆች ምን እና እንዴት እንደሚሰራ ግድየለሽ መሆን አለበት።

በክፍል ውስጥ የሚሰማው የሙዚቃ ትርኢት ሁለቱንም ጥበባዊ እና ትምህርታዊ ግቦችን ማሟላት አለበት ፣ በከፍተኛ ሙያዊ ብቃት ፣ በግልፅ ፣ በብሩህ እና በማስተዋል መከናወን አለበት። የሙዚቃን ስሜት ለማጎልበት፣ ስሜታዊ እና ምሳሌያዊ ይዘቱን ለህፃናት ለማስረዳት መምህሩ በአገር አቀፍ ደረጃ የበለፀገ ምሳሌያዊ ንግግሮች የተካነ መሆን አለበት ፣ ተማሪዎቹን በደንብ ማወቅ ፣ በሁሉም የዕድሜ ምድቦች ውስጥ ያለውን የስራ ዘዴ።

በክፍል ውስጥ የመማር እድገትን ውጤት ለማግኘት ልጆችን የሚያነቃቁ የችግር ዘዴዎችን መጠቀም አለብዎት. ቀጥተኛ ተጽእኖ ዘዴዎች (ማሳየት, ማብራራት) - ማንኛውንም ችሎታ, ችሎታ ለመቆጣጠር ቀላሉ መንገድ. ነገር ግን ለልጆች የሙዚቃ እድገት, እነዚህን ዘዴዎች ብቻ መጠቀም በቂ አይደለም. ህፃኑ በማነፃፀር, በማነፃፀር, በሚመርጥበት ከችግር ሁኔታዎች ጋር ማዋሃድ አስፈላጊ ነው.

ስራዎችን ለማነፃፀር የቀረበው የንፅፅር ደረጃ የተለየ ሊሆን ይችላል. በልጆች የእድገት ደረጃ, በእድሜያቸው ላይ በመመስረት ተግባራት የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናሉ. የመጫወቻ ቴክኒኮች በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ (ከስራው ባህሪ ጋር የሚዛመደውን ከካርዶቹ ውስጥ አንዱን ይምረጡ ፣ የእንቅስቃሴ ለውጥ ለሙዚቃ ባህሪ ፣ ወዘተ) ምላሽ ይስጡ ።

በሙዚቃ ትምህርት፣ ድግግሞሹን መደበኛ ማስታወስ፣ ብዙ፣ ነጠላ ድግግሞሾች፣ ስልጠና እና ልምምድ ተቀባይነት የላቸውም።

እንቅስቃሴን, ነፃነትን ለሚፈልጉ ልጆች ተግባራትን ማዘጋጀት ጠቃሚ ነው: ከሙዚቃው ባህሪ ጋር የሚስማማውን መሳሪያ ይምረጡ; ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ ይጫወቱ (በፒያኖ ላይ አንድ ቁራጭ ማከናወን); የእንቅስቃሴ አማራጮችን ከሙዚቃ ጋር ያወዳድሩ እና ለእሱ በጣም ቅርብ የሆኑትን ይምረጡ; “የራስህ”፣ የመጀመሪያ እንቅስቃሴዎችን አግኝ።

ሁሉም አይነት የፈጠራ ስራዎች ለትምህርት ውጤታማነት አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. ይሁን እንጂ የልጆቻቸውን መጠን ማክበር, የልጆችን ውጫዊ ስሜታዊነት ለመከታተል አስፈላጊ ነው: ከመጠን በላይ እንዳይሰሩ, ከመጠን በላይ እንዳይደክሙ.

በክፍል ውስጥ, የሙዚቃ ትምህርት በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ተግባራት አንዱ ተፈትቷል - የሙዚቃ ችሎታዎች እድገት. በእንቅስቃሴ ላይ ይከሰታል. የልጆች ስሜታዊ ምላሽ ለሙዚቃ እድገት የአስተማሪው ትኩረት በትምህርቱ ውስጥ መሆን አለበት። የሙዚቃ ግንዛቤ የመሪነት ሚና የሚጫወተው ከሆነ ሁሉም ዓይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ለዚህ ዓላማ ያገለግላሉ። በመዘመር, የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት, ልጆች የመስማት ችሎታን ያዳብራሉ, በሙዚቃ እና ምት እንቅስቃሴዎች, መዘመር, የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት - የመተጣጠፍ ስሜት. ሙዚቃዊ ዳዳክቲክ ጨዋታዎች፣ ዝማሬዎች እና ዘፈኖች ከ"Musical Primer" በተጨማሪ የሙዚቃ ችሎታዎችን ለማዳበር ይረዳሉ።

የችሎታ እና የችሎታዎች ምስረታ የሙዚቃ ትምህርት ግብ ሳይሆን የሙዚቃ ችሎታዎችን ማዳበር ብቻ እንደሆነ ሊሰመርበት ይገባል።

በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የሙዚቃ ችሎታዎች እድገት ደረጃ ተመሳሳይ አይደለም. ሁሉም ልጆች በተናጥል እራሳቸውን ያሳያሉ-አንዳንዶቹ የበለጠ ንቁ ናቸው, ሌሎች ደግሞ ያነሱ ናቸው. ችሎታ ያላቸው፣ ግን ዓይን አፋር ልጆች አሉ።

ህጻኑ በእራሱ ጥንካሬ ላይ ያለው እምነት ለስብዕና ስኬታማ እድገት አስፈላጊ ሁኔታ ነው. ልጁ መምህሩ ከእሱ በሚጠብቀው ነገር እንደሚሳካለት ካመነ ብቻ, ጥሩ ውጤት ሊያገኙ ይችላሉ. ስለዚህ, በክፍል ውስጥ ላሉ ህጻናት በተናጥል የተለያየ አቀራረብ በጣም አስፈላጊ ነው.

የእያንዳንዱን ቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ደረጃ ግምት ውስጥ በማስገባት የጋራ, የቡድን እና የግለሰብ ስራዎችን በችሎታ መጠቀም አስፈላጊ ነው. ተግባራት በችግር ደረጃ ሊለዩ ይገባል-የበለጠ የበለፀገ ልጅ (የልጆች ቡድን) በጣም ከባድ የሆነ ተግባር ይቀበላል ፣ ብዙም ያልዳበረ - ለእሱ ተደራሽ ነው ፣ ግን የግድ ችሎታውን ያዳብራል ። ሁሉም ሰው እንደ ጥንካሬው አንድን ተግባር መምረጥ አለበት, ከተቻለ, ከተቻለ, በስኬት ያበቃል.

የልጁን ስኬት ማፅደቅ እና ማበረታታት የራሱን "እኔ" እንዲገነዘብ በጣም አስፈላጊ ነው, ይህም በእድገት በተለይም በሙዚቃው ውስጥ ወደፊት ለመራመድ አስፈላጊ ነው.

ልጆችን በክፍል ውስጥ እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እርስ በርስ እንዲማሩ ማበረታታት ጠቃሚ ነው, አንዳንድ ክህሎቶችን (እንቅስቃሴዎችን, የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት) ውስጥ መረዳዳት. ይህ በእነሱ ውስጥ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን በመገናኛ ውስጥ ያመጣል, አንዳቸው ለሌላው ትኩረት ይሰጣሉ.

የሙዚቃ ትምህርቶች እንደ አወቃቀሩ፣ ይዘቱ፣ የሁሉም ልጆች ተሳትፎ፣ ንዑስ ቡድኖች፣ ሁሉንም ወይም የተወሰኑ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችን ማካተት፣ ወዘተ ላይ በመመስረት ሊለያዩ ይችላሉ።

እነሱ በተናጥል ይከናወናሉ, በንዑስ ቡድኖች እና ፊት ለፊት. በትምህርቱ ይዘት ላይ በመመስረት የተለያዩ ዓይነቶች አሉ-ዓይነተኛ ፣ ዋና ፣ ጭብጥ እና ውስብስብ።

ልጆችን በክፍል ውስጥ ማስተማር በሌሎች የማደራጀት እንቅስቃሴዎች በተለያዩ የሙዚቃ ግንዛቤዎች መደገፍ አለበት።

ከአስተማሪዎችና ከወላጆች ድጋፍ ውጪ በሙዚቃ ዲሬክተሩ ብቻ በክፍል ውስጥ በሚያደርገው ጥረት በልጆች የሙዚቃ እድገት ውስጥ የሚፈለገውን ውጤት ማስመዝገብ አስቸጋሪ መሆኑን ሁልጊዜ ማስታወስ ይገባል.

በመዋዕለ ሕፃናት የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሙዚቃየልጆች የሙዚቃ እንቅስቃሴ ድርጅት ሌላ ዓይነት. በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሙዚቃን መጠቀምን ያጠቃልላል (መዝገቦችን ማዳመጥ ፣ የልጆችን ገለልተኛ ሙዚቃ ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣ ጨዋታዎች ፣ የጠዋት ልምምዶች ለሙዚቃ ፣ ወዘተ) ፣ የተለያዩ የመዝናኛ ዓይነቶች (የሙዚቃ ምሽቶች ፣ የንግግር ኮንሰርቶች ፣ የቲያትር ትርኢቶች እና የመሳሰሉት) ። ትርኢቶች፣ ጨዋታዎች፣ የዙር ጭፈራዎች፣ መስህቦች፣ ወዘተ)፣ የበዓላት ድግስ።

በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ሙዚቃን መጠቀም የአስተማሪው ሃላፊነት ነው. የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ይመክራል-የሙዚቃ ተውኔቶችን, የሙዚቃ እና የዳዲክቲክ ጨዋታዎችን ይመክራል; ልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎች እንዲጫወቱ ለማስተማር ተግባራትን እና መልመጃዎችን ይመርጣል ወዘተ የመዝናኛ እና የበዓል የጠዋት ትርኢቶች በሙዚቃ ዳይሬክተር በአስተማሪዎች ይዘጋጃሉ ።

የልጆች የሙዚቃ እንቅስቃሴ ዓይነቶች (አመለካከት, አፈፃፀም, ፈጠራ) በሚከሰቱበት ድርጅታዊ ቅርጾች ላይ በመመስረት የተለያዩ ይዘቶችን ያገኛሉ. በእያንዳንዱ ቅፆች ውስጥ እንቅስቃሴዎችን የማስተዳደር ዘዴዎች እንዲሁ ልዩ ናቸው. ስለዚህ በትምህርቱ ውስጥ ሙዚቃን ማዳመጥ ንቁ ፣ ዓላማ ያለው ሂደት ነው ፣ በአስተማሪ የተሰጠውን አመለካከት ፣ ሙዚቃን መለማመድ ፣ ይዘቱን መረዳትን ይጨምራል። መምህሩ ይህንን እንቅስቃሴ ይመራል, የልጆችን የዘፈቀደ ትኩረት ያደራጃል. በመዋለ ሕጻናት የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ልጆች ሙዚቃን ለማዳመጥም ሆነ ያለ አመለካከት ለማዳመጥ ይችላሉ. ጸጥ ባሉ ጨዋታዎች ወቅት፣ በሬዲዮ ወይም በመዝገብ ላይ በሚጫወቱት ሙዚቃዎች ላይ የልጁ ትኩረት በጣም የሚወደውን የሙዚቃ ቁርጥራጭ ወይም ዜማ ሊስብ ይችላል። እንዲህ ያለው ያለፈቃድ ግንዛቤ ለሙዚቃ ግንዛቤዎች መከማቸትም አስተዋጽኦ ያደርጋል።

እሱ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል ኪንደርጋርደን እና የሙዚቃ ንቁ ግንዛቤ-የቲማቲክ ኮንሰርቶች ፣ የንግግር-ኮንሰርቶች። ይህን ሲያደርጉ ልጆች ጥልቅ እና የተለያዩ ግንዛቤዎችን ይቀበላሉ. መምህሩ የልጆቹን ትኩረት በማንኛውም አስፈላጊ የሙዚቃ ርዕስ ላይ ሊያተኩር ይችላል, ስለ ቅጦች እና ዘውጎች ግንዛቤን ያሰፋዋል. ለምሳሌ ስለ ጥንታዊ ሙዚቃዎች ለማውራት እና ለተጻፈባቸው የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች (በገና፣ ዋሽንት፣ ክፍል ስብስብ፣ ኦርኬስትራ፣ ኦርጋን) ሲቀርብ ያዳምጡ።

ስለ እነዚያ ጊዜያት ጥበብ ስለ ሕይወት ፣ ሥራው በተፈጠረበት ዘመን ሰዎች ባሕሎች ፣ ስለ እነዚያ ጊዜያት ጥበብ ሀሳቦችን ከሚሰጡ ሥዕሎች ማባዛት ጋር ስለ ሙዚቃ ውይይት ማካሄድ ጠቃሚ ነው።

በጭብጥ ውይይት-መጨረሻ አፍ ውስጥ፣ የተለያዩ የታሪክ ዘመናትን ሙዚቃዎች ለምሳሌ ዳንሶችን (ወይም ሌላ ዘውጎችን መውሰድ) ማወዳደር ይችላሉ።

የውይይት-ኮንሰርት በአቀናባሪው ሥራ (ጄ.ኤስ. ባች ፣ ደብሊውኤ ሞዛርት ፣ ኤል ቤትሆቨን ፣ ፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ ፣ ወዘተ) ፣ ስለ ህይወቱ ታሪክ ሊሰጥ ይችላል ። ለምሳሌ ፣ ስለ ኤል ቤቶቨን ሙዚቃ በንግግር-ኮንሰርት ላይ ፣ ልጆች በጣም ደፋር እንደሆነ ይነገራቸዋል ፣ አንድ ሰው በእሱ ውስጥ ስቃይ እና ህመም ይሰማል ፣ ምክንያቱም አቀናባሪው ራሱ በጣም ከባድ ዕጣ ፈንታ ነበረው-መስማት አለመቻል ፣ አለመታወቅ በሕይወት ዘመናቸው ሙዚቃውን፣ የሚወዳትን ሴት ልጅ (ጁልዬት ጊቺያርዲ) ማግባት የማይቻልበት ምክንያት የግል ገጠመኙ፣ በዚያን ጊዜ የአንድ ሙዚቀኛ አዋራጅ አቋም፣ ወዘተ. ታሪኩ በኤል.ቤትሆቨን የሙዚቃ ሥራዎች ቍርስራሽ የታጀበ። በልጆች ለረጅም ጊዜ ይታወሳል.

ለእንደዚህ አይነት ውይይቶች-ኮንሰርቶች በጣም ጥሩ አርእስቶች "በሙዚቃ ውስጥ ተረት" (በኤ.ኬ. ሊዶቭ "ባባ ያጋ", "ኪኪሞራ" ስራዎች ላይ በመመስረት, ከ N.A. Rimsky-Korsakov's ኦፔራ "The Snow Maiden", "Sadko", "The Snow Maiden" የተሰኘው የኦፔራ ክፍልፋዮች ናቸው. የ Tsar Saltan ተረት”፣ M.I. Glinka “Ruslan and Lyudmila”፣ ወዘተ) እና “ስለ ተፈጥሮ ሙዚቃ” (የፒ. E. Grieg "Spring", "Brook", ዘፈኖች በ C. Cui እና P.I. Tchaikovsky "Autumn" እና ሌሎች በርካታ የውጭ, የሀገር ውስጥ ክላሲኮች እና የህዝብ ሙዚቃ ስራዎችን ይጫወታል).

ያልተለመዱ አዲስ የሙዚቃ ግንዛቤዎች ልጆችን ያበለጽጉታል, ለረጅም ጊዜ ይታወሳሉ, የሙዚቃ እና የውበት ንቃተ-ህሊና (ፍላጎቶች, ስሜቶች, ግምገማዎች, ጣዕም), ለሙዚቃ ዋጋ ያለው አመለካከት እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

የትምህርቱ ቅርፅ ሁል ጊዜ ስለ ሙዚቃ እንደዚህ ያሉ ዝርዝር ንግግሮችን ማካተት አይፈቅድም ፣ ለረጅም ጊዜ ማዳመጥ እና በጊዜ እጥረት ምክንያት እና የልጆችን የሙዚቃ ትምህርት ሁለገብ ተግባራት መፍታት አስፈላጊነት በሌሎች ተግባራት (አፈፃፀም እና ፈጠራ) .

በክፍል ውስጥ ማከናወን እና የፈጠራ እንቅስቃሴ በመዋለ ሕጻናት እና በቤተሰብ ውስጥ የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ጥቅም ላይ ከዋለበት ሁኔታም ይለያያል. እሱን የማስተዳደር ዘዴዎች እንዲሁ የተለያዩ ናቸው።

በአስተማሪው መሪነት በክፍል ውስጥ, ህጻኑ ሁሉንም አይነት አፈፃፀም ይቆጣጠራል: ዘፈን, ሙዚቃዊ እና ምትሃታዊ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን ያገኛል, የሙዚቃ መሳሪያዎችን መጫወት ይማራል. በእነዚህ የአፈፃፀም ዓይነቶች በመታገዝ መምህሩ ህጻናትን በሙዚቃ ለመሳብ, እራሳቸውን የቻሉ የድርጊት ዘዴዎችን, ክህሎቶችን እና በህይወት ውስጥ ተግባራዊ ለማድረግ እንዲችሉ ለማስተማር ይፈልጋል.

በመዋዕለ ሕፃናት (በቤተሰብ) የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ህፃኑ ከእሱ ጋር በጣም ቅርብ የሆኑትን የአፈፃፀም ዓይነቶችን እና የፈጠራ ስራዎችን ይጠቀማል. ሙዚቃን በራሳቸው በሚሠሩበት ጊዜ ልጆች የሚወዷቸውን ዘፈኖች ይዘምራሉ, በራሳቸው ተነሳሽነት የሙዚቃ መሳሪያዎችን ይጫወታሉ. እዚህ የመምህሩ (ወይም የወላጆች) ተሳትፎ ቀጥተኛ ያልሆነ ነው። አንድ ትልቅ ሰው ልጆችን በምክር ይረዳል, እና አስፈላጊ ከሆነ, በድርጊት, በራሳቸው ማድረግ የማይችሉትን ለመቆጣጠር, ፍላጎትን ይጠብቃል, በውድቀቶች ምክንያት እንዲደበዝዝ አይፈቅድም.

በገለልተኛ እንቅስቃሴ ውስጥ ፣ የሥራው አፈፃፀም ጥራት ፣ እንደ ደንቡ ፣ ከክፍል ውስጥ በተወሰነ ደረጃ የከፋ ነው (ልጁ ያለ አጃቢ ይዘምራል) ፣ ግን ለሙዚቃ የተቋቋመ ፍላጎት ፣ የሙዚቃ ችሎታዎች እድገትን ስለሚያመለክት ዋጋው ትልቅ ነው ። የተከናወነው.

በልጆች ላይ ገለልተኛ የሆኑ የሙዚቃ መግለጫዎች በተወሰነ ደረጃ በክፍል ውስጥ የሙዚቃ ዳይሬክተር ሥራ አመላካች ሊሆኑ ይችላሉ.

በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, ሌሎች የሙዚቃ ዓይነቶች, የበለጠ ንቁ, እንዲሁ ይቻላል. የኦፔራ ትዕይንቶች በልጆች ተዘጋጅተዋል ፣ የሁለቱም የልጆች ኦፔራዎች በልዩ ሁኔታ ለልጆች ተፈጥረዋል (“The Cockerel” ፣ “The Fly-Tsokotuha” በ M.I. Krasev ፣ ወዘተ) እና በልጆች ራሳቸው የተቀናበረው በሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች (“ተርኒፕ) "," ኮሎቦክ, ወዘተ.). የእንደዚህ አይነት ትርኢቶች ዝግጅት መምህሩ ለእያንዳንዱ ልጅ እድገት ትኩረት እንዲሰጥ ያስችለዋል, ይህም ችሎታውን እና ዝንባሌውን ሙሉ በሙሉ ለማሳየት እድል ይሰጠዋል.

ከኦፔራ ትርኢቶች በተጨማሪ የባሌ ዳንስ ተረቶች ሙዚቃ (The Nutcracker by P.I. Tchaikovsky, Cinderella by S.S. Prokofiev, ወዘተ.) ሙዚቃ ለማዘጋጀትም ያገለግላል.

ተረት-ባሌት ዘ Nutcracker በ P.I. Tchaikovsky (የሙዚቃ ዳይሬክተር ኤ.ኤን. ኩኩሽኪና, ሞስኮ) ሲያዘጋጁ, ልጆቹ ራሳቸው በድርጊቱ ውስጥ ይሳተፋሉ: ሰልፉ በሚሰማበት ጊዜ (በባሌ ዳንስ መጀመሪያ ላይ) በአዲሱ ዓመት ዛፍ ዙሪያ ይዘዋወራሉ. , ከዚያም ማሻ የተሰበረውን ኑትክራከርን አንጠልጥሎ ዘፈኑለት፣ አይጦች በድንገት ታዩ፣ በመዳፊት ንጉስ፣ ወዘተ።

የልጆች ድርጊቶች በከፊል ሊዘጋጁ ይችላሉ, ነገር ግን የፈጠራ ማሻሻያዎችም ገብተዋል. ለምሳሌ, የአይጦች ዳንስ (ልጆች በባህሪያዊ ልብሶች እና ባርኔጣዎች ለብሰዋል) በነጻ ማሻሻያ ላይ የተመሰረተ ነው. በማሻ እና ልዑል ወደ አስደናቂው የጣፋጮች መንግሥት በሚጓዙበት ጊዜ የሚሰማው “የበረዶ ቅንጣቶች ዋልትዝ” እንዲሁ ነፃ ሊሆን ይችላል ፣ የእንቅስቃሴ ማሻሻያዎችን ይይዛል። (ልጃገረዶቹ በእጃቸው የ “ዝናብ” የሚያብረቀርቅ ክሮች ይዘው ይጨፍራሉ) እና ልጆቹ የሙዚቃ መሳሪያዎችን - xylophone ፣ rumba ፣ sticks እና “magic” ትሪያንግል በመጫወት የድራጊን ተረት ዳንስ ያጅባሉ።

ተረት-ባሌት በሚሰሩበት ጊዜ ልጆቹ ሙዚቃ ያዳምጣሉ፣ ይንቀሳቀሳሉ፣ የሙዚቃ መሳሪያዎችን ይጫወታሉ፣ አብረው ይዘምራሉ፣ ይህም አመለካከታቸውን ንቁ ያደርገዋል፣ ለሙዚቃ ያላቸውን ፍላጎት ይጨምራል።

በደንብ የተማሩ ዘፈኖች፣ ጭፈራዎች፣ የሙዚቃ ጨዋታዎች፣ ተውኔቶች (በነጠላ የሙዚቃ መሳሪያዎች፣ በስብስብ፣ በኦርኬስትራ የሚከናወኑ) በበዓል የጠዋት ትርኢቶች እና ኮንሰርቶች ተመርጠዋል።

በበዓላ በዓላት ላይ በልጆች የተወደዱ ብሩህ ስራዎች, በእነሱ ላይ ስሜታዊ ተፅእኖ መፍጠር የሚችሉ, ድምጽ ማሰማት አለባቸው. በበዓል ከባቢ አየር ውስጥ ያለውን ግንዛቤ እንዲደሰቱ, መዘመር, መደነስ, ነገር ግን ደግሞ ሙዚቃ ማዳመጥ, የለመዱ እና ልጆች የማያውቁ ብቻ ሳይሆን matinees ውስጥ እንዲካተቱ ይመከራል, እነርሱ ሙዚቃ በራሱ አስደሳች ስሜት መፍጠር እንደሚችሉ መረዳት. ሙዚቃን ማዳመጥ ከማቲኒው ጭብጥ ጋር ሊገናኝ ይችላል (ለምሳሌ ፣ ለመጋቢት 8 በተዘጋጀው ማቲኔ ላይ ፣ “እናት” የፒ.አይ. ቻይኮቭስኪ እና “የእናት እንክብካቤ” የ A.T. Grechaninov ተውኔቶችን ያዳምጣሉ) ወይም አይደለምተዛማጅ.

በበዓሉ ላይ ያለው የትምህርት አመራር የአደረጃጀት ተፈጥሮ ነው: መምህሩ የልጆቹን ስሜታዊ ሁኔታ ይቆጣጠራል, የአስተያየቶቻቸውን ለውጥ ይቆጣጠራል.

በቤተሰብ ውስጥ የሙዚቃ ትምህርትየራሱ እድሎች አሉት፡ የሬዲዮና የቴሌቪዥን ፕሮግራሞችን ማዳመጥ፣ የግራሞፎን መዛግብትና የቴፕ ቀረጻ የልጆች የሙዚቃ ተረት፣ የካርቱን ዘፈኖች፣ የክላሲካል ሙዚቃ ቁርጥራጮች፣ ልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎችን እንዲጫወቱ ማስተማር; ገለልተኛ ሙዚቃ መሥራት ።

በቤተሰብ ውስጥ ሙዚቃን ማዳመጥ በልጆች ላይ ትልቅ ተጽእኖ አለው. ወላጆች ለሙዚቃ ያላቸው አመለካከት ለልጁ ይተላለፋል። አዋቂዎች ከእሱ ጋር ሥራውን በፍላጎት ካዳመጡ እና አመለካከታቸውን ቢገልጹ, ስሜታቸውን ቢገልጹ, ይህ ለህፃኑ ሳይስተዋል አይሄድም: በመንፈሳዊ የበለፀገ ነው, ጣዕሙ, ተያያዥነት ያላቸው ናቸው. እና በተቃራኒው የወላጆች ለሙዚቃ ግድየለሽነት ወይም ለ "ብርሃን" ሙዚቃ ብቻ ያለው ፍቅር የልጁን ሁለገብ እድገት ያደናቅፋል, የአስተሳሰብ አድማሱን ያዳክማል.

ወላጆች, ልጃቸውን ጠንቅቀው ስለሚያውቁ, ባህሪው, የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, ዝንባሌዎች እና ትክክለኛውን አቀራረብ ማግኘት, በሙዚቃ ውስጥ ሊስቡት ይችላሉ, የሙዚቃ ስሜቶቹን ያለማቋረጥ ያበለጽጉታል. በተመሳሳይ ጊዜ ረዳት ተፅእኖዎችን ማካተት ጠቃሚ ነው-ተረት መናገር ፣ መጽሃፎችን ማንበብ ፣ የስዕሎችን ማባዛትን ማየት ፣ የፊልም ፊልሞችን ማየት ፣ ወዘተ.

ስለዚህ, የልጆችን የሙዚቃ እንቅስቃሴ (ክፍሎች, በመዋዕለ ሕፃናት እና በቤተሰብ የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ያሉ ሙዚቃዎች) የማደራጀት ሁሉም ዓይነቶች እርስ በርስ ይደጋገማሉ, የሙዚቃ ትምህርት ሂደትን ያበለጽጉታል. የልጆችን ስሜት ለማዳበር ፣የሙዚቃ ችሎታቸውን ፣ ጣዕማቸውን ፣ ለሙዚቃ ፍላጎታቸውን ለማሳደግ ፣የእያንዳንዱን የሙዚቃ እንቅስቃሴ አደረጃጀት እድሎች መጠቀም ያስፈልጋል ።

የጥያቄ ጥያቄዎች

1. የልጆችን የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች የማደራጀት የተለያዩ ዓይነቶችን ይግለጹ።

2. በእያንዳንዱ ድርጅታዊ መልክ የትምህርት አመራር ባህሪያት ምን ምን ናቸው?

3. በድርጅታዊ ቅርጾች ላይ በመመስረት የተለያዩ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችን ገፅታዎች ይግለጹ.

4. ጭብጥ ንግግር-ኮንሰርቶች ምሳሌዎችን ስጥ።

ምዕራፍ XII ጥናቶች

የሙዚቃ ክፍሎች ዓይነቶች

ትምህርቶች የተከፋፈሉ ናቸው ግለሰብ, በንዑስ ቡድኖችእና የፊት ለፊትእንደ ህጻናት ብዛት ይወሰናል. የግለሰብ ክፍሎች እና ንዑስ ቡድኖች ከልጆች ጋር ይካሄዳሉ

የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ (የቅድመ ትምህርት ቤት) ዕድሜ, ልጆች ገና ሥራቸውን በጋራ መጨረስ በማይችሉበት ጊዜ. ይህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ ለእያንዳንዱ ልጅ እድገት ትኩረት ለመስጠት በሌሎች ቡድኖች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.

የፊት ክፍሎች ከጠቅላላው የህፃናት ቡድን ጋር ይካሄዳሉ. እነሱ ሁሉንም አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ይወክላሉ: ግንዛቤ, አፈፃፀም, ፈጠራ, ሙዚቃዊ እና ትምህርታዊ ቅርፅ.

የተለመደው ትምህርት ሁሉንም ዓይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ያካትታል.

የበላይ ሆኖ ማንኛውም አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴ ያሸንፋል። የዋና ሙያው ልዩነት በልጁ ውስጥ ወደ ኋላ የቀረ የሙዚቃ ችሎታን ለማዳበር የይዘቱ አሰላለፍ ነው። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ, እነዚያን ሊያዳብሩት የሚችሉት እንቅስቃሴዎች የበላይ ናቸው. ይህ ዓይነቱ ሥልጠና በፊት፣ በግለሰብ እና በንዑስ ቡድን ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል።

በቲማቲክ ትምህርት ላይ ሁሉንም አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች አንድ የሚያደርግ አንድ ርዕስ ተመርጧል. ቲማቲክ ትምህርትም የፊት፣ የግለሰብ እና ንዑስ ቡድን ሊሆን ይችላል።

ውስብስብ ትምህርት የተለያዩ የስነ ጥበብ ዓይነቶችን, የጥበብ እንቅስቃሴዎችን ያካትታል. የፊት ለፊት ነው, ከጠቅላላው የልጆች ቡድን ጋር ይከናወናል.

መምህሩ እንደ ልጆቹ ዕድሜ ፣ የሙዚቃ እድገታቸው ደረጃ ላይ በመመስረት የክፍል ዓይነቶችን መለወጥ አለበት። የሁሉንም አይነት ክፍሎች ይዘት በዝርዝር እንመልከት.

ተፈጥሮ እና ሙዚቃ

መኸር ጭብጥ ንግግር-ኮንሰርት

ፒተር ኢሊች ቻይኮቭስኪ. ኦክቶበር - የመኸር ዘፈን

የፕሮግራም ይዘት. በድምጽ እና በመሳሪያ ሙዚቃ መካከል ያለውን ልዩነት ይለዩ. የመሳሪያውን ሥራ "Autumn Song" በ P. I. Tchaikovsky ከዑደት "ወቅቶች" (ቁርጥራጭ) በባህሪው ስለ መኸር ከሚታወቁ ዘፈኖች አንዱ ጋር ማዛመድ መቻል. ዘፈንን በዜማ እወቅ፣ የህዝብ ዘፈን ኢንቶኔሽን ለይ፣ የዘውግ ጽንሰ ሃሳብን አጠናክር።

የትምህርት ሂደት፡-

P e d a g o g ልጆች፣ አሁን ስንት ሰሞን ነው?

ልጆች. መኸር

አስተማሪ ከምታውቁት ስራ የተቀነጨበውን አዳምጡ እና ስሙን (አንድ ዜማ ይሰራል)።

ልጆች. ይህ የቲ ፖፓቴንኮ "ቅጠል መውደቅ" ዘፈን ነው.

P e d a g og ዜማው ለስላሳ፣ ዜማ፣ ዘፋኝ ነው። አሁን እንደገና ያዳምጡ እና ከሩሲያ ህዝብ ዘፈን ጋር ተመሳሳይ ከሆነ ይናገሩ (ቁራጩን እንደገና ያከናውናል)።

ልጆች. ተመሳሳይ, በተለይም መጨረሻ ላይ.

አስተማሪ፡- አዎ፣ ዜማው ከባህል ዘፈን ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው፣ በተለይም ሲነሳ መጨረሻው (15፣ 16፣ 17 አሞሌዎችን ይሰራል)። በፒያኖ አጃቢ፣ ባለ ሶስት ድምጽ ዝማሬ ይሰማል (የዘፈኑን አጃቢ ያለ ዘፈን ያከናውናል)። ሁለቱ የላይኛው ድምፆች ጎን ለጎን ይጮኻሉ, እና የታችኛው, የበለጠ ገለልተኛ, እንደ ታችኛው ድምጽ ይመስላል.

አሁን አንድ አስደሳች እና ከባድ ስራ እሰጥዎታለሁ. በክፍል ውስጥ ስለ መኸር ሁለት የተለያዩ ዘፈኖችን አዳምጠዋል። እነዚህ የድምፅ ስራዎች (በድምጽ የሚሰሩ) ናቸው. ግን ያለ ዘፈን ስራዎች አሉ። ይህ የሙዚቃ መሳሪያ ነው።

በ P. I. Tchaikovsky "ወቅቶች" ስብስብ ውስጥ በዓመት ውስጥ 12 ወራት ያህል ብዙ ድራማዎች አሉ. እና እያንዳንዱም የአንድ ወር ስም እና ንዑስ ርዕስ አለው, ለምሳሌ "ኤፕሪል. የበረዶ ንጣፍ፣ "ህዳር። በሶስትዮሽ ላይ." ከጥቅምት ወር የተወሰደውን ያዳምጡ። የበልግ ዘፈን። ስለ መኸር ካዳመጥካቸው ሁለት ዘፈኖች መካከል የትኛውን ንገረኝ - “የሚረግፉ ቅጠሎች” በቲ ፖፓቴንኮ ወይም “ቅጠሎች ይወድቃሉ” በ M. Krasev - ይህ ሥራ በስሜቱ ቅርብ ነው (የዘፈኖች ቁርጥራጮችን ያስታውሳል እና የተወሰደውን ያሳያል) "የበልግ ዘፈን" በ P. Tchaikovsky).

ልጆች. ወደ ቲ ፖፓቴንኮ ዘፈን የቀረበ፡ ሀዘን፣ ደደብ፣ ሀዘን፣ ግልጽ።

አስተማሪ፡ ልክ ነው፡ ጨዋታው ግልጽ፡ አሳቢ፡ አስፈሪ ነው። እና በመሃሉ ላይ, ትንሽ የተበሳጨ, እረፍት የሌለው (የቁራሹን 5 ኛ እና 6 ኛ መለኪያዎችን ያከናውናል). ግን እንደገና ፣ አዝኖ ፣ ተንጠልጥሎ ፣ በዜማው ውስጥ ፣ ሲቃ ፣ መስማት ይችላሉ ። በሙዚቃ ውስጥ ምን ዓይነት የበልግ ሥዕል ይታያል?

ልጆች. ዘግይቶ, ጨለማው መኸር, ቅጠሎቹ ይወድቃሉ, ነፋሱ እየነፈሰ ነው, ቅዝቃዜው እየመጣ ነው.

አስተማሪ: አዎ, በሙዚቃው ውስጥ የንፋስ ጩኸቶችን መስማት ይችላሉ (5 ኛ እና 6 ኛ እርምጃዎችን በተደጋጋሚ ያከናውናል) እና ቅጠሎቹ እንዴት እንደሚወድቁ (7 ኛ እና 8 ኛ ደረጃዎችን ያከናውናል). ዜማው በመዝናኛ፣ በቆመ፣ በሀዘን፣ በዝግታ፣ በጭንቀት ይሰማል። P. Tchaikovsky እያንዳንዱን ጨዋታ በግጥም ይቀድማል። ከ“በልግ መዝሙር” በፊት የሩስያ ገጣሚ አሌክሲ ኮንስታንቲኖቪች ቶልስቶይ ከግጥም የተወሰደ፡-

መኸር ፣ መላው ድሃ የአትክልት ስፍራችን ይረጫል ፣
ቢጫ ቅጠሎች በነፋስ ይበርራሉ ...

ልክ እንደ P. I. Tchaikovsky ሙዚቃ, ግጥሙ ያሳዝናል, ያሳዝናል. ስለ መኸር የትኛውን ግጥም ያውቃሉ?

ልጆች. "መጸው መጥቷል" በ A. Pleshcheev.

መከር መጥቷል ፣ አበቦቹ ደርቀዋል ፣
እና በሚያሳዝን ሁኔታ ባዶ ቁጥቋጦዎችን ይመልከቱ።
ሣሩ ይጠወልጋል እና በሜዳው ውስጥ ወደ ቢጫነት ይለወጣል;
በሜዳው ውስጥ ክረምቱ ብቻ አረንጓዴ ይሆናል.
ደመና ሰማዩን ይሸፍናል, ፀሐይ አይበራም,
ነፋሱ በሜዳው ውስጥ ይጮኻል ፣ ዝናቡ እየነፈሰ ነው።
የፈጣን ጅረት ውሃ ዝገፈፈ፣
ወፎቹ ወደ ሞቃታማ የአየር ጠባይ ገብተዋል.

አስተማሪ፡ በዚህ ግጥም ውስጥ ያለው ስሜት ምንድን ነው?

ልጆች. ሀዘን ፣ ሀዘን ፣ ጭንቀት።

P e da g o g ስለየትኛው መኸር ነው የሚናገረው?

ልጆች. ወይ ዘገየ።

P edagogy. እና ከሦስቱ ካዳመጡት መካከል የትኛው ሙዚቃ በስሜት ውስጥ ለኤ. ፕሌሽቼቭ ግጥም የቀረበ ነው?

ልጆች. "የበልግ ዘፈን" በ P. Tchaikovsky, "የሚወድቁ ቅጠሎች" በቲ ፖፓቴንኮ.

P e da g o g ትክክል ነው። እነዚህ ስራዎች ምንም እንኳን ሙሉ ለሙሉ ቢለያዩም አንዱ መሳሪያ ነው፣ ሌላኛው ደግሞ ድምፃዊ (ዘፈን) ነው፣ ሁለቱም የዘገየ እና እየደበዘዘ መጸው ምስል ያሳያሉ። በቤት ውስጥ የተለያዩ የበልግ ሥዕሎችን ይሳሉ እና አሁን ሦስቱንም ሥራዎች እንደገና ያዳምጡ (ይፈጽማቸዋል)።

የዝግጅት አቀራረብ

ተካትቷል፡
1. የዝግጅት አቀራረብ - 6 ስላይዶች, ppsx;
2. የሙዚቃ ድምፆች;
P.I. Tchaikovsky. ወቅቶች, ጥቅምት, mp3;
ኤም. Krasev. የሚወድቁ ቅጠሎች (መቀነስ - 2 አማራጮች), mp3;
ቲ ፖፓቴንኮ. ቅጠል መውደቅ (መቀነስ), mp3;
3. ተጓዳኝ ጽሑፍ, docx.