የመስመራዊ አተያይ ረቂቅ ንድፍ። የጥበብ ማጠቃለያ ትምህርት “የመስመራዊ እና የአየር እይታ ህጎች” (6ኛ ክፍል)

የትምህርቱ ገጽታ የአስተማሪው እንቅስቃሴ "አልፋ" እና "ኦሜጋ" ነው. ዝርዝር, ዝርዝር እቅድ ትምህርቱን በተቻለ መጠን በብቃት ለመምራት, ጊዜን ለመቆጠብ እና ግቦችዎን በፍጥነት እንዲያሳኩ ይረዳል. በሚገባ የተዋቀረ የትምህርት መዋቅር መምህሩ በትምህርቱ ውስጥ የተማሪዎችን ትኩረት እንዲጠብቅ ይረዳዋል።

ደረጃ 1. የትምህርት ርዕስ

የትምህርቱ ጭብጥ ሁል ጊዜ በአስተማሪው አመታዊ የትምህርት እቅድ ውስጥ ይገለጻል። ግን በአንዳንድ ሁኔታዎች ማብራሪያ ያስፈልጋል. ለምሳሌ, በ 5 ኛ ክፍል ውስጥ "የህይወት ታሪክ ኤ. ፑሽኪን" የሚለው ርዕስ በ 9 ኛ ክፍል ውስጥ ከተመሳሳይ ርዕስ ውስጥ በድምጽ መጠን እና ሽፋን ይለያያል. ስለዚህ, አንድ ርዕስ ሲቀርጹ, የቁሳቁስን መጠን አስቀድመው ይግለጹ.

ደረጃ II. የትምህርት ዓላማዎች

ዘመናዊ ስልት ግቦችን ወደ ማስተማር, ትምህርታዊ እና ልማት መከፋፈል አያስፈልግም. ግን ለወጣት አስተማሪዎች አሮጌውን ፣ የተረጋገጠውን ዘዴ ለመጠቀም እና የትምህርቱን ዓላማዎች በሦስት ቦታዎች መካከል በግልፅ ለመለየት የበለጠ ምቹ ነው ።

የመማር ግቦች. እነዚህ እንደ ግቦች ሊሆኑ ይችላሉ-

ስለ… ሀሳብ ይስጡ;

ስለ .... እውቀትን ማጠቃለል እና ማደራጀት;

ተማሪዎችን ያስተዋውቁ (ፅንሰ-ሀሳብ፣ ደንብ፣ እውነታዎች፣ ህግ፣ ወዘተ.)

ችሎታዎችን ማዳበር (ለምሳሌ ፣ የግጥም ጽሑፍ ትንተና)።

ትምህርታዊ፡

በተማሪዎች ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜት, ሰብአዊነት, ታታሪነት, ሽማግሌዎችን ማክበር, የውበት ጣዕም, የስነምግባር ደረጃዎች, ተግሣጽ.

በማደግ ላይ። እዚህ የተማሪዎችን የማስታወስ ችሎታ፣ ምናብ፣ አስተሳሰብ፣ የግንዛቤ ችሎታ፣ ፈቃድ፣ ነፃነት እና ግንኙነት ለማዳበር የሚረዱ ግቦች ተጠቁመዋል። ትምህርቱ የቡድን የሥራ ዓይነቶችን የሚያካትት ከሆነ ዋናው የእድገት ግብ በቡድን ውስጥ እንዴት እንደሚሠራ ማስተማር, አመለካከትን መግለጽ እና መከላከል እና የግንኙነት ክህሎቶችን ማዳበር እንደሆነ ሊያመለክት ይችላል.

ደረጃ III. የታቀዱ ተግባራት

ይህ የሚያሳየው ተማሪዎች በትምህርቱ ወቅት ሊያገኟቸው የሚገቡትን ዕውቀትና ክህሎት ዝቅተኛውን ነው። የታቀዱ ተግባራት ከተማሪዎች የእውቀት እና የክህሎት መስፈርቶች ጋር ሊነፃፀሩ ይገባል, ይህም በትምህርት ሚኒስቴር ለእያንዳንዱ ክፍል እና ለእያንዳንዱ ትምህርት ይጠቁማል.

ደረጃ IV. የትምህርቱ ዓይነት እና ቅርፅ

በእቅዱ ላይ ላይገለጹ ይችላሉ፣ ግን በእያንዳንዱ ጊዜ ይህ የማብራሪያ ትምህርት፣ የውይይት ትምህርት ወይም መደበኛ ያልሆነ ትምህርት ለመምራት እያሰቡ እንደሆነ ለራስዎ ግልጽ ማድረግ ጠቃሚ ነው።
ለመመቻቸት, በጣም የተለመዱ የመማሪያ ዓይነቶችን እና ቅጾችን ምሳሌዎችን እንሰጣለን.

የትምህርቱ ዓይነቶች እና ዓይነቶች

1. ከአዳዲስ ቁሳቁሶች ጋር የመተዋወቅ ትምህርት.

ቅጾች: ውይይት, የችግር ትምህርት, ንግግር.

2. የተማረውን ለማጠናከር ትምህርት.

ቅጾች፡ ጨዋታዎች፣ ውድድሮች፣ KVN፣ ጉዞ፣ የጥቅም አፈጻጸም፣ አጭር መግለጫ፣ ጨረታ፣ ተረት፣ አጭር መግለጫ፣ አፈጻጸም፣ ወዘተ.

3. አዳዲስ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን በተግባር ላይ ለማዋል የሚያስችል ትምህርት.

ቅጾች: ከማጠናከሪያ ትምህርቶች ጋር ተመሳሳይ ነው. በተጨማሪም የምርምር ትምህርቶችን, የላቦራቶሪ, የፈጠራ አውደ ጥናቶችን, ውድድሮችን, ሙከራዎችን, ጉዞዎችን, ወዘተ.

4. የአጠቃላይ እና የእውቀት ስርዓት ስርዓት ትምህርት.

ቅጹ በአስተማሪው ጥያቄ መሰረት በነጻ ይመረጣል.

5. የቁጥጥር ትምህርት.

ቅጾች፡ ሁለቱም ባህላዊ ፈተናዎች፣ ፈተናዎች፣ መዝገበ ቃላት፣ ድርሰቶች እና ተጨማሪ የፈጠራ አይነቶች፡ ሴሚናሮች፣ አጭር መግለጫዎች ወይም ምክክር።

6. የተዋሃዱ ትምህርቶች.በአንድ ትምህርት ውስጥ 2 ወይም ከዚያ በላይ ትምህርቶች ስለሚሳተፉ ቅጾች ነፃ ናቸው።

ደረጃ V. መሳሪያዎች

ይህ መምህሩ በትምህርቱ ወቅት የሚጠቀምባቸውን ሁሉንም ነገሮች ይዘረዝራል. እነዚህ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች፣ የሥዕሎች ቅጂዎች፣ የድምጽ እና የቪዲዮ ቁሳቁሶች፣ የእይታ እና የእጅ ሥራዎች ናቸው።

ደረጃ VI. በክፍሎቹ ወቅት

1. ድርጅታዊ ጊዜ- የሁሉም ትምህርቶች አስገዳጅ ደረጃ. የተማሪዎችን ትኩረት ለማተኮር, መረጋጋትን እና ለትምህርቱ ዝግጁነት ለመወሰን ይረዳል.

2. የቤት ስራን መፈተሽ.ልምድ ያካበቱ አስተማሪዎች በየሰዓቱ የቤት ስራን መፈተሽ ይለማመዳሉ። ይህ የቀደመውን ርዕስ ምን ያህል በደንብ እንደተረዳ ለመፈተሽ ብቻ ሳይሆን ቀደም ሲል የነበሩትን ትምህርቶች ዋና ዋና ነጥቦችን ክፍሉን ለማስታወስ ይረዳል ።

የማይካተቱት የቁጥጥር ትምህርቶች ናቸው።

3. በርዕሱ ላይ የተማሪዎችን ዕውቀት ማብቃት.ይህ እርምጃ አማራጭ ነው, ነገር ግን በማስተማር ዘዴዎች ውስጥ በጣም ታዋቂ ነው. ትክክለኛነት ተማሪዎች የርዕሱን ግንዛቤ እንዲከታተሉ፣ በትምህርቱ ውስጥ የሚታሰቡትን የጉዳይ ዓይነቶች እንዲለዩ ይረዳል። በተጨማሪም ተግባራዊ መሆን ለትምህርቱ ተግባራዊ ግብ ለማውጣት ያስችላል።

ለምሳሌ, የፒ ቻይኮቭስኪን ቅንብር "ወቅቶች" ማዳመጥ ምናብን ያንቀሳቅሰዋል, ተማሪዎቹን ስለ ወቅቱ ስለሚሆን እውነታ ያዘጋጃል.

4. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማዎች ማስታወቂያ.መምህሩ የትምህርቱን ርዕሰ ጉዳዮች እና ዓላማዎች መግለጽ ይችላል። እና ተማሪዎችን ወደዚህ በቅድመ ውይይት፣ በክላስተር ወይም በትንንሽ ሙከራ መምራት ይችላሉ።

5. የትምህርቱ ዋና ክፍል.

ይህ የመማሪያ ክፍል እንደ የትምህርቱ አይነት እና ቅርፅ የተለየ ይሆናል. ግን የግንባታው መርህ አንድ ነው-ከቀላል እስከ ውስብስብ, ከአጠቃላይ እስከ ልዩ.

6. ማጠቃለል.እርምጃው አማራጭ ነው። ብዙ አስተማሪዎች ይህንን ደረጃ በማንፀባረቅ ይተካሉ. መምህሩ ተማሪዎቹ የተማሩትን ፣ የትኞቹን ጥያቄዎች ለመረዳት የማይቻል እንደሆኑ ፣ የትኞቹ ችግሮች መፍትሄ እንዳያገኙ መረዳቱ አስፈላጊ ነው ።

7. ደረጃ መስጠት.ይህ እርምጃ እራሱን የሚገልጽ ነው. ማብራሪያ ብቻ አለ። በትምህርቱ ውስጥ የተማሪዎችን ስራ በመተንተን እና በመገምገም ውጤቶች በራሱ መምህሩ ሊዘጋጁ ይችላሉ. በቅርብ ጊዜ, እራስን መገምገም ወይም የተጠራቀሙ ነጥቦች ስርዓት የበለጠ ተግባራዊ ሆኗል. በዚህ ጉዳይ ላይ ተማሪዎቹ እራሳቸው ስራቸውን ይገመግማሉ.

8. የቤት ስራ.

በተለምዶ ይህ ደረጃ በትምህርቱ መጨረሻ ላይ ይቀራል. ነገር ግን የቤት ስራ በሁለቱም መጀመሪያ እና በትምህርቱ መካከል ሊሰጥ ይችላል. በተለይም ቤቱ ከተሰጠ, ለምሳሌ, ድርሰት መጻፍ, ቅንብር ወይም ላቦራቶሪ ማድረግ. በዚህ ሁኔታ መምህሩ በቅድሚያ ትኩረትን ይመራዋል, በትምህርቱ ውስጥ የተዘጋጁት ትምህርቶች የቤት ስራ ሲሰሩ አስፈላጊ ይሆናሉ.

ዘመናዊው ዘዴ ከግዳጅ ተግባር በተጨማሪ ለተማሪዎች ውስብስብ የሆነ ደረጃ ወይም የፈጠራ ችሎታዎችን ለማዳበር የታለመ አማራጮችን እንዲያቀርብ ይመክራል። ለምሳሌ, ግጥም መማር ብቻ ሳይሆን ኮላጅ ይፍጠሩ, በአንድ ርዕስ ላይ ስዕል ይሳሉ ወይም ዘገባ ወይም አቀራረብ ያዘጋጁ.

ምክሮች፡-እያንዳንዱ ትምህርት "zest" መያዝ እንዳለበት ያስታውሱ. ይህ ምናልባት አስደሳች እውነታ ፣ መደበኛ ያልሆነ ተግባር ፣ ያልተለመደ የቁሱ አቀራረብ ፣ ትኩረት የሚስብ ኤፒግራፍ - ለተማሪዎች ፍላጎት አስተዋጽኦ የሚያደርግ ነገር ሊሆን ይችላል።

Evgeny Shchekotikhin

ዒላማ ትምህርት: በተማሪዎች ዓይን ውስጥ ለማዳበር, ያለ ረዳት መሳሪያዎች ቀጥታ መስመሮችን የመሳል ችሎታ. ዝርያዎችን ይወቁ ፖሊሄድራእና እንዴት እነሱን መሳል እንደሚችሉ ይወቁ የማዕዘን እይታ. ጽንሰ-ሐሳብ ይስጡ የማዕዘን እይታ. አስፈላጊ በሆኑ ህጎች ላይ በመመርኮዝ በረዳት ግንባታዎች እርዳታ ለመሳል ዘዴን ይረዱ አመለካከቶች.

ተግባራት ትምህርት:

በተደራሽ መልክ፣ የቁሳቁስን ይዘት ለተማሪዎች ያቅርቡ። በቦርዱ ላይ ያለውን ትምህርታዊ ስእል ከጨረሱ በኋላ የመስመሮቹ ጥልቀት ያሳዩ, ተማሪዎችን የሚታየውን ኮንቱር ረዳት መስመሮችን እና መስመሮችን ትርጉም ያስታውሱ. ትምህርቱን ተማሪዎች በሚረዱት መንገድ አቅርብ። በእይታ መርጃዎች እገዛ, የዚህን ርዕስ አስፈላጊ ባህላዊ ገጽታዎች ያብራሩ. የንጹህ ልጆችን ልብ ወደ ስነ ጥበብ ግንዛቤ "ያቀጣጠል".

በልጆች ላይ አሉታዊ ባህሪያትን ያሰናክሉ, በትኩረት እና በፅናት ላይ ትኩረት ይስጡ ትምህርት.

በዚህ ትምህርት, ልጆች የመሳል ችሎታን ለመለማመድ እድሉ አላቸው ፒራሚዶች እና ፕሪዝም. መሳልያለ ተፈጥሮ ሊከሰት ይችላል, ነገር ግን ከተፈጥሮ ጋር ሲሰሩ ተመሳሳይ የውክልና መርሆዎች ይሠራሉ. በትምህርቱ ሂደት ልጆች ስለ ደንቦቹ ይማራሉ አመለካከቶች፣ ተማር ብዙ ነገርስለ ጂኦሜትሪክ አካላት አዲስ.

የተማሪ እና የአስተማሪ የተቀናጀ ስራ ቀርቧል። መምህሩ በጥቁር ሰሌዳ ላይ በኖራ ይሳሉ። ተማሪዎቹ የእሱን ድርጊት ይከተላሉ. መምህሩ ስዕሉን ይመራል, በድርጊቶቹ ላይ ያለማቋረጥ አስተያየት ይሰጣል. ተማሪዎች, ስዕሉን ለማጠናቀቅ ጊዜ እንዲኖራቸው, ተግባሮችን እና የአስተማሪውን መስፈርቶች በቅደም ተከተል ያከናውናሉ. ህፃኑ ሁሉንም ነገር ወዲያውኑ ሊረዳው ስለማይችል እና ብዙውን ጊዜ በኮርሱ ውስጥ ፍላጎት ካለው እውነታ አንጻር የመጠባበቂያ ጊዜ መጠባበቂያ ተዘጋጅቷል. ትምህርትስልታዊ በሆነ መንገድ ቀርበዋል።

ተማሪዎች ከተፈጥሮ ጋር ለመስራት አስፈላጊውን ዝግጅት ይቀበላሉ, ተዛማጅ ርዕሶችን በሥዕል እና በጂኦሜትሪ ውስጥ ያለምንም ችግር ይቀርባሉ.

የትምህርቱ ማጠቃለያ: .

ባለፈው ላይ ትምህርትእንዴት እንደሆነ ማወቅ ችለናል። መሳልሁለት የጂኦሜትሪክ አካላት ፒራሚድ እና ፕሪዝም በፊት እይታ.

የአድማስ መስመር እንሳል። በሉህ ጠርዝ በኩል ሁለት የሚጠፉ ነጥቦችን በቅደም ተከተል እንውሰድ። ሙሉውን የሉህ ስፋት በግማሽ ይከፋፍሉት እና በጥንቃቄ ከላይ ወደ ታች ቀጭን መስመር ይሳሉ. የእኛ ስራ መሰረቱን ማዘጋጀት ነው. የመጀመሪያውን ቅርብ ጥግ ያዘጋጁ። ከተሰጠው ነጥብ ወደ ነጥብ 1 መስመር ይሳሉ። በመቀጠል የሚቀጥለውን መስመር ከማዕዘን 1 እስከ ነጥብ 2 ያለውን አቅጣጫ ይግለጹ።

ሰሪፉን በቀኝ በኩል ያለውን መጠን ያዘጋጁ. አንድ ጎን ትንሽ ረዘም ያለ ነው, ሌላኛው ደግሞ ትንሽ አጭር ነው.

ከማዕዘን 2, መስመሩን ወደ መጥፋት ነጥብ እንመራለን 1. ከ 3, መስመሩን በ t. 2. እርሳሱን በመጫን የመስመሮቹ ጥልቀት እናሳያለን. ዲያግኖሎችን እንሳሉ እና መሃሉን ለማግኘት እንጠቀማቸዋለን። ከሉህ የጎን ጠርዝ ጋር ትይዩ የሆነ ቀጥ ያለ መስመርን ወደ መሃል እንሳል - ይህ ቁመቱ ይሆናል.

መሰረቱን ከገነባን እና በላይኛውን ከገለፅን በኋላ ጠርዞቹን እናሳያለን. እርሳሱን በመጫን የቅርቡን ጠርዞች እናሳያለን. ከታች በኩል መፈረም ያስፈልግዎታል - ፒራሚድ.

ከተፈጥሮ ፒራሚድ መሳል.

በዓይን, የስዕሉን ቁመት በከፍታ መጠን እንወስናለን, ስፋቱን እንወስናለን. ትንሽጠብታው ጥላ በቀኝ በኩል ስለሆነ ምስሉን ወደ ግራ እናዞረው።

ቁመቱ ስፋቱ 1.5 እጥፍ ነው. የቅርቡ ጥግ የት እንደተንቀሳቀሰ አሳይ። እርሳሱን በማእዘኑ አቅራቢያ በአግድም እናስቀምጠው እና የመስመሮችን አቅጣጫ ወደ መጥፋት ነጥብ እንወስን. ተቃራኒ መስመሮችን በትይዩ ሳይሆን በጥቂቱ እንሳል። ሌላኛው ተቃራኒ ወገንም መቅረብ አለበት. ማዕከሉን ለማግኘት ሰያፍ ቅርጾችን ይሳሉ።

የርዕሰ ጉዳዩን አውሮፕላን እና ዳራ ይግለጹ። በሥዕሉ ላይ, penumbraን በግልፅ ማየት እንችላለን. ከቅርቡ ጥግ እና ከሩቅ የሚወድቅ ጥላ ይግለጹ። የላስቲክ ባንድ እንወስዳለን እና አላስፈላጊ መስመሮችን እናስወግዳለን.

ብርሃኑ በግራ በኩል ከላይ ይወርዳል, በቅርጹ ላይ ያለውን ነገር በስተቀኝ በኩል ለመፈልፈል እንጀምራለን, እና ጥላ ጥላ መሆን አለበት.

እቅድ ትምህርት:

1. ሰላምታ - 5 ደቂቃ.

2. የቤት ስራን መፈተሽ - 1 ደቂቃ.

3. የመግቢያ ክፍል - 5 ደቂቃ.

4. የአዲሱ ርዕስ ማብራሪያ - 12 ደቂቃ.

5. የተግባር ተግባር መተግበር-16 ደቂቃ.

6. ማጠናቀቅ ትምህርት -2 ደቂቃ.

በክፍሎቹ ወቅት፡-

መምህር:- ሰላም ልጆች!

ልጆች: እንኳን ደህና መጣህ መምህሩ።

መምህር: ያለፈው ትምህርቱ ከፊት ለፊት እይታ ፒራሚድ እና ፕሪዝም ሳልን።.

ከፊት ለፊት ስንት የሚጠፉ ነጥቦችን ማን ይናገራል አመለካከት?

ልጆችፊት ለፊት አመለካከትአንድ የሚጠፋ ነጥብ አለ።

መምህር: መልሱ ትክክል ነው። እባካችሁ የሚከተሉትን የፊት አካል ክፍሎች ንገሩኝ. (አቀማመጥን ያነሳል።)

ልጆች: ፊቶችን, ጠርዞችን, ቤዝ ብለው ይጠራሉ; ቅርጻቸውን አጥራ.

መምህር: ዛሬ እናደርጋለን ተመሳሳይ ነገሮችን ይሳሉ - ፒራሚድ እና ፕሪዝም በማዕዘን እይታ. የአድማስ መስመር ይሳሉ እና የሚጠፉ ነጥቦችን በላዩ ላይ ምልክት ያድርጉበት።

ልጆች: ለመሪው ቃል ምላሽ ይስጡ.

መምህርበዚህ መሠረት አዲስ ርዕስ ለማብራራት ይቀጥላል ረቂቅ.

ልጆች: መምህርህን አድምጥ.

መምህር: ለክፍሉ ተልእኮ ይሰጣል።

ልጆች: ተግባሩን ያከናውኑ.

መምህር: በዚህ ላይ ትምህርት አብቅቷል።የሥዕል ኤግዚቢሽን እናድርግ።

ልጆችለኤግዚቢሽን ሥዕሎችን ይከራዩ ።

መምህር: ለሁሉም አመሰግናለሁ! በሚቀጥለው ላይ ትምህርትስለ ቁሳቁስ እጠይቃለሁ.

መግቢያ ትምህርት"የ polyhedra የማዕዘን እይታ".

1 የክፍሉ መግቢያ በራስ መተማመን ነው, የጤና ሁኔታ አጥጋቢ ነው.

2 በመጀመሪያ የግንኙነት ጊዜ, ከክፍል ጋር አብሮ መስራት ውጤታማ ነው, ምንም እንኳን ባልተጠበቁ ቴክኒካዊ ችግሮች ምክንያት አንዳንድ ስህተቶች ቢኖሩም.

3 የመግባቢያ ስሜት ተፈጥሮ በጣም ጥሩ፣ ጥሩ አስፈላጊ-የባህል ዝግጅት ነው። ለህፃናት ፍቅር እና አሳቢነት የሚታይ መገኘት.

4 የመግባቢያ ተነሳሽነት በጉልበት መገለጥ፣ ለእንቅስቃሴ አወንታዊ ስሜታዊ አመለካከት፣ ክፍሉን በስሜት የሚሞላ ጅምር የማዘጋጀት ችሎታ ትምህርት.

5 የተመልካቾችን ሥነ ልቦናዊ ስሜት በስሜታዊነት የመጠበቅ ችሎታ አንድ ወጥ አልነበረም። ጮክ ብዬ እና በግልፅ መናገር ነበረብኝ ትምህርት. መሪው ድምፁን ዝቅ ካደረገ, ደህንነቱ ያልተጠበቀ ባህሪ ማድረግ ይጀምራል, ከዚያም ልጆቹ ብዙውን ጊዜ ከስራው ምት ሊወጡ ይችላሉ.

6 የፈጠራ ደህንነትን የማስተዳደር ችሎታ ተገለጠ። አዎንታዊ እና ከፍ ያለ ስሜታዊ ሁኔታ, ቀልዶች, ቀልዶች, ተረቶች ነበሩ.

7 ባጠቃላይ፣ ተግባቦት ኦርጋኒክ ነው፣ ነገር ግን በሆነ ወቅት በተማሪዎቹ ቅልጥፍና እና እረፍት ማጣት የተነሳ ውጥረት ተፈጠረ።

8 የግንኙነት አስተዳደር ውጤታማነት ከአማካይ በላይ ነው። ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራት በተሳካ ሁኔታ ተፈትተዋል. ትምህርታዊ ተለዋዋጭነት.

መደምደሚያ: ትምህርቱ ተካሂዶ በከፍተኛ ደረጃ አልፏል. ትክክለኛ የጂኦሜትሪክ ግንባታዎች እና ስራውን ለማጠናቀቅ አንዳንድ ችግሮች, ከተመጣጣኝ ጥብቅነት ጋር ተዳምረው, ውጤታቸውን ይሰጣሉ - ክፍሉን ተግሣጽ ይሰጣሉ.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

ዓላማው: በልጆች ላይ የበረዶ ቅንጣትን በመተዋወቅ የክረምቱን ሀሳብ ግልጽ ለማድረግ. ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ ልጆችን ያካተተ ዕቃ እንዲስሉ ለማስተማር።

ሪፖርት "በካዛክስታን ሪፐብሊክ ውስጥ የሶስት ቋንቋዎች አመለካከት"ካዛክስታን እንደ ሁለገብ፣ ብሄረሰባዊ እና መድብለ-ባህላዊ መንግስት በታሪክ ያደገችው ካዛክስታን በተፈጥሮ ምላሽ ትሰጣለች።

በሒሳብ 2ኛ ክፍል የተከፈተ ትምህርት አጭር መግለጫ። የ UMK እይታ። ጭብጥ "ሰዓት. ደቂቃ."ቀን፡ 13.10. ርዕሰ ጉዳይ: ሂሳብ. ርዕሰ ጉዳይ: ሰዓት. ደቂቃ. የተቀናበረው: Chugunova E. O. የትምህርቱ ዓላማ: ልጆችን የመለኪያ ክፍሎችን ለማስተዋወቅ.

የቴክኖሎጂ ትምህርት አጭር መግለጫ "ሁለት ቀዳዳዎች ባሉት ቁልፎች ላይ መስፋት" 1. ድርጅታዊ ጊዜ. ሰላም ጓዶች! ሰላም, ጓደኞች! በፌብሩዋሪ ቀን እርስዎን በማየቴ ደስተኛ ነኝ! ውድ እንኳን ደህና መጣህ ደስ ብሎኛል።

የመስመር እና የአየር እይታ ህጎች

( የጥበብ ትምህርት በ 6 ኛ ክፍል)

Kolosova Larisa Grigorievna, MAOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 77, የጥበብ መምህር 5-9

የትምህርቱ ዓላማ፡-

ተግባራት፡

2. የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታዎች እና ምናብ ማዳበር.

የትምህርት ዓይነት :

የተዋሃደ

ያገለገሉ የማስተማሪያ ቁሳቁሶች እና የማስተማሪያ መሳሪያዎች፡-

1. ምስላዊ ጥበባት እና ጥበባዊ ስራ፡ 1-9 ክፍሎች (ከ ዘዴያዊምክሮች) / በመመሪያው ስር እና እትም. ቢ.ኤም Nemensky, / የትምህርት ተቋማት የመማሪያ መጽሐፍ. M. "መገለጥ", 2009

2. L.A. Nemenskaya; ጥበብ "በሰው ሕይወት ውስጥ ጥበብ". M. "መገለጥ", 2009

ያገለገሉ ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ;

1. አዲስ ትውልድ የትምህርት ደረጃዎች "የእኛ አዲስ ትምህርት ቤት" ብሄራዊ ተነሳሽነት ተግባራዊ ለማድረግ እንደ ዘዴ. የሰብአዊነት ትምህርት;የ2010-2011 የትምህርት ዘመን መመሪያዎች/ በጠቅላላው እትም። ኤል.ኤል. ቤላዬቫ. - ካባሮቭስክ: HC IRO, 2010

2. የትምህርት ሂደቱን በርዕሰ-ጉዳዩ ውስጥ ዲዛይን ማድረግ "ጥሩ ስነ-ጥበባት": ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ መመሪያ / V.A. አንድሬቭ, ኤን.ቪ. አንድሬቭ; እትም። ቪ.ኤ. አንድሬቫ. - ካባሮቭስክ: HC IRO, 2010.

3.A.A. Ustinova. ርዕሰ ጉዳዩን የማስተማር ንድፈ-ሐሳብ ዘዴ "ጥሩ ጥበቦች": በአጠቃላይ ትምህርት ቤቶች, ሊሲየም, ጂምናዚየሞች ውስጥ የጥሩ ጥበባት አስተማሪዎች የላቀ የሥልጠና ኮርሶች ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ውስብስብ። - ካባሮቭስክ: HC IPPC PK, 2003.

ያገለገሉ መሳሪያዎች :

ኮምፒውተር፣ ፕሮጀክተር፣ ስክሪን፣ ጥቁር ሰሌዳ፣ gouache ቀለሞች፣ ብሩሾች፣ እርሳስ፣ ወረቀት።

ያገለገሉ DERs : ትምህርታዊ ፊልም "እይታ", ትምህርታዊ ፊልም "የአየር ላይ እይታ", DER (ከክልል የትምህርት መርጃዎች ስብስብ.ትምህርት ቤት- ስብስብ. edu. እ.ኤ.አ).

የትምህርት እቅድ፡-

1. ድርጅታዊ ክፍል - 3 ደቂቃ.

2.የማዘመን እውቀት - 5 ደቂቃ

3. የአዳዲስ እቃዎች ማብራሪያ - 10 ደቂቃ.

4. ማሞቂያ (በምርምር እና በአመለካከት ምርጫ እና በቦታ ውስጥ የሚታዩ ለውጦች) - 2 ደቂቃ.

5.ተግባራዊ ስራ - 20 ደቂቃ.

6. ትምህርቱን ማጠቃለል -5 ደቂቃ.

በክፍሎቹ ወቅት.

1. ድርጅታዊ ክፍል.

ሰላምታ መስጠት፣ የተገኙትን መፈተሽ፣ ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ።

2. እውቀትን ማዘመን.

የተጠናውን ቁሳቁስ መደጋገም (የወርድ ዘውግ ጽንሰ-ሐሳብ እና የቦታ ምስል ቅጾች ጽንሰ-ሐሳብ), ፈተናን ማከናወን (የቀደመውን ርዕስ ለመድገም).

3. የአዲሱ ቁሳቁስ ማብራሪያ.

በቦርዱ ላይ “የመስመር እና የአየር ላይ እይታ ህጎች” ርዕሰ ጉዳይ አለ።

አዲሱን የትምህርቱን ርዕስ፣ የትምህርቱን አላማ እና አላማ አሳውቃለሁ።

ለክፍል ጥያቄዎች፡-

ስለ አድማስ መስመር ምን ያውቃሉ?

"የጠፋ ነጥብ" እና "የአመለካከት ነጥብ" ምንድን ነው?

"የፊት ገጽ" እና "ዳራ" ምንድን ናቸው?

በውይይቱ ወቅት፣ የመስመራዊ እይታ መሰረታዊ ህጎችን አግኝቻለሁ፡-

ወደ ርቀቱ የሚገቡት ነገሮች መጠናቸው ይቀንሳል;

ትይዩ መስመሮች በአድማስ መስመር (የዓይናችን መስመሮች) ላይ በሚጠፋው ቦታ ላይ ይሰበሰባሉ.

ስካይላይን ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ሊሆን ይችላል, እና ይህ የመግለጫ ዘዴ መሆኑን መረዳት በጣም አስፈላጊ ነው. ምድራዊ ርቀቶችን ለማስተላለፍ ከፍ ያለ እይታ ያስፈልጋል - ከተራራው እይታ.

እና ከዝቅተኛ እይታ አንጻር የአድማስ መስመሩ በሥዕሉ የታችኛው ጫፍ ላይ ሲገኝ, የሰማይ መስፋፋትን እናያለን.

የሚጠፋ ነጥብ , የእሱ አቀማመጥም የምስሉን ባህሪ በእጅጉ ይጎዳል. ወደ ቀኝ ወይም ወደ ግራ የሚጠፋውን ነጥብ ከመሃል ላይ ማድረግ ምስሉን የመንቀሳቀስ ስሜት ይሰጠዋል.

የ "አድማስ መስመር" ጽንሰ-ሀሳቦችን ለማጠናከር, "የመጥፋት ነጥብ", "የፊት መሬት", "ዳራ" ትምህርታዊ ፊልም "እይታ" እንመለከታለን.

ፊዝሚኑትካ

አሁን የእረፍት ጊዜ ነው. አንድ ወረቀት በእጆዎ ይውሰዱ, እና ከፊት ለፊትዎ በመያዝ, ማያ ገጹን በመመልከት, መጨፍለቅ ይጀምሩ. የእርስዎ አመለካከት እንዴት እየተቀየረ ነው?

የመሬት አቀማመጥን በትክክል እና በግልፅ ለማሳየት የአየር ላይ እይታ ህጎችን ማወቅ ያስፈልጋል።

ለክፍል ጥያቄዎች፡-

የቅርብ እና የሩቅ ዕቃዎች እንዴት ይገለጣሉ?

በጣም ርቀት ላይ ስለ ጨለማ እና ቀላል እቃዎች ምን ማለት ይችላሉ?

መምህሩ በአጭሩ እንዲህ ይላል፡-

በውይይት ሂደት ውስጥ ፣ ሁሉንም ቦታ የሚሞላ አየር ፣

ሁሉንም ነገሮች ይሸፍናል - ምን እንደሚወገድ, ውፍረቱ ውስጥ እናያለን. ስለዚህ የመጀመሪያው ደንብ የሚከተለው ነው-

- አውሮፕላኖቹ ሲወገዱ ድምፁ ሙሌት እና ንፅፅርን ያጣል እና ያበራል.

የነገሮች ሲርቁ ቀለም ስለመቀየር ሁለተኛው ህግ፡-

- በአየር የተሸፈነው ርቀት ወደ ሰማያዊነት ይለወጣል.

- ሞቃት ቀለሞች ጎልተው ይታያሉ, ቅርብ ይመስላሉ, እና ቀዝቃዛ ቀለሞች ወደ ኋላ ይቀራሉ .

የሕዳሴ ሠዓሊዎች የቦታ ክፍፍልን ወደ ዕቅዶች በማዳበር የመጀመሪያዎቹ ናቸው።

- በእቅድ አቅራቢያ - ሞቃት እና ንፅፅር;

አማካይ - በጣም የዳበረ, ድምጾች ለስላሳ ናቸው;

- ሩቅ - ብርሃን, አጠቃላይ, ሁሉም ነገር ወደ አንድ የተለመደ የአየር ጭጋግ ይዋሃዳል.

ንግግራችንን ጠቅለል አድርገን እናቀርባለን እና ተማሪዎች የአየር ላይ እይታ ንድፎችን በተመለከተ ድምዳሜ ላይ ደርሰዋል፡

- ነገሮች ከተመልካቾች ዓይኖች ሲርቁ, ገለጻዎቻቸው ለስላሳ ይሆናሉ, እና የ chiaroscuro ሽግግሮች ደብዛዛ ይሆናሉ;

የአየር ንብርብር, ልክ እንደ, የቁሳቁሱን መጠን እና ሸካራነት ይደብቃል-እቃዎቹ የ silhouette ባህሪን ያገኛሉ.

ይህንን ጽሑፍ ለማጠናከር ልጆች ስለ አየር እይታ ትምህርታዊ ፊልም እንዲመለከቱ ሀሳብ አቀርባለሁ።

ስለ አመለካከቱ ሁሉንም ነገር ካወቅን በኋላ, ተንትነን እና ተግባራዊውን ክፍል እናደርጋለን.

ተግባራዊ ተግባር።

የአመለካከት ደንቦችን በማክበር ወደ ርቀት የሚሸሽበትን መንገድ ምስል እናከናውናለን.

በተማሪዎች የምደባው ተግባራዊ ክፍል አተገባበር ላይ አተኩራለሁ። በጥቁር ሰሌዳው ላይ, በድጋሚ, ከተማሪዎቹ ጋር, ሁሉንም የሊኒየር አተያይ ደንቦችን እደግማለሁ, የትኛውን የአድማስ መስመር መምረጥ እንዳለባቸው እወስናለሁ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ተማሪዎቹ ወደ ተግባሩ ተግባራዊ ክፍል ይቀጥላሉ.

ተግባራዊ ሥራን ማከናወን.

በአየር እይታ ምስል ላይ የስራ ደረጃዎች: ስህተቶችን ለመከላከል, ቀደም ሲል በሌሎች ክፍሎች ተማሪዎች የተሰሩ የተለያየ ደረጃ ያላቸውን የልጆች ስዕሎች አሳይሻለሁ. በስክሪኑ ላይ የተግባር ደረጃውን የጠበቀ ትግበራ ስላይዶች አሳይቻለሁ።

ስላይዶች ልጆች አዲስ ርዕስን በተሻለ ሁኔታ ለማጠናከር ይረዳሉ።

ትምህርቱን በማጠቃለል.

በማጠቃለል ጊዜ, የተማሪዎችን ምርጥ ስራ ውይይት አከናውናለሁ, በአጻጻፍ ወይም በቀለም ንድፍ ውስጥ በጣም አስደሳች የሆነውን ስራ አስተውያለሁ. በትምህርቱ ውስጥ ምን ግኝቶች እንደነበሩ ለመናገር ልጆቹ የሥዕሉን ደረጃ በደረጃ አፈፃፀም እንደገና እንዲመረምሩ እጋብዛለሁ።

የቤት ስራን መደብኩ። በክፍል ውስጥ ለምትሰሩት ስራ ሁላችሁንም አመሰግናለሁ።

ሁሉም ሰው ስራቸውን እንደሚያፀዱ፣ ነገሮችን በቅደም ተከተል እንደሚያስቀምጡ አረጋግጣለሁ።

የትምህርቱን ራስን መተንተን.

በክፍሉ ውስጥ 25 ተማሪዎች አሉ, ልጆቹ የተረጋጋ, ሚዛናዊ ናቸው, ከአንድ ተማሪ በስተቀር. በዚህ ክፍል ውስጥ ያሉ አብዛኛዎቹ ተማሪዎች መካከለኛ ክፍል ናቸው. ይህ ትምህርት ለመካከለኛ ደረጃ ልጆች የተነደፈው የቀደሙት ሁለት ትምህርቶች ቀጣይ ነው።

የትምህርቱ ዓላማ፡-

ተማሪዎች የአድማስ መስመርን እንዲመርጡ እና እንዲገነቡ ለማስተማር፣ የሚጠፋ ነጥብ; የአየር ላይ እይታን ለማሳየት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን ማወቅ።ተግባራት፡

1. በቦታ ምስል ውስጥ ክህሎቶችን ማዳበር.

2. በተማሪዎች ውስጥ የፈጠራ እና ምናብ እድገት.

3. በትምህርቱ ውስጥ የተገኘውን እውቀት ማጠናከር.

ትምህርቱ ግቡን አሳካ። የአየር እይታን የመገንባት ቴክኒኮችን እና ዘዴዎችን እራስዎን ይወቁ። የአየር ላይ እይታ. የትምህርቱን ግብ ለማሳካት, የትምህርት ቤት ልጆች የግንዛቤ እንቅስቃሴ እድገት, ስሜታዊ ተነሳሽነት ጥቅም ላይ ውሏል - የትምህርቱ አደረጃጀት በውይይት መልክ "መምህር - ተማሪ", "ተማሪ-መምህር", አይሲቲ - ቴክኖሎጂ እና TCO. የተመረጠው የትምህርቱ መዋቅር ተግባራቶቹን ለመፍታት ምክንያታዊ ነበር. የትምህርቱ ደረጃዎች ምክንያታዊ በሆነ መልኩ እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. የተማሪዎችን ውጤታማ እንቅስቃሴ በተለያዩ የማስተማር ዘዴዎች አመቻችቷል; የቃል (ውይይት, ማብራሪያ), አቀራረብ, ትምህርታዊ ፊልሞች, ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች. የትምህርቱን ቁሳቁስ መቆጣጠር የተከናወነው በደረጃ በደረጃ በመፈፀም ነው. ከተማሪዎች ጋር የተናጠል ስራን አከናውኗል። ስዕሉን ላለማስተካከል እሞክራለሁ, ለማን አይሰራም. ከስህተቶቹ ቀጥሎ ያሉትን የምስሎች ትክክለኛ ክፍሎች በመሬት ገጽታ ሉህ ላይ በነፃ መስክ ላይ ለመሳል እረዳለሁ። ልጆቹ እራሳቸው ስህተታቸውን እንዲያዩ እና እንዲታረሙ እጥራለሁ, በትምህርቱ ውስጥ ዲሞክራሲያዊ የግንኙነት ዘይቤን እጠቀማለሁ.

የማዘጋጃ ቤት ስቴት የትምህርት ተቋም "በሶቪየት ዩኒየን ጀግና I. Dzusov የተሰየመ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት" ከ ጋር. ዛማንኩል

የሰሜን Ossetia-Alania ሪፐብሊክ Pravoberezhny ወረዳ

የ6ኛ ክፍል ትምህርት ማጠቃለያ

በኪነጥበብ ጥበብ

ርዕስ፡-

ርዕስ፡- "አመለካከትን ለመገንባት ደንቦች. የአየር ላይ እይታ።

ዒላማ፡ በምስሉ አውሮፕላን ላይ ቦታን እንዴት ማስተላለፍ እንደሚቻል ለማስተማር.

ተግባራት፡

አጋዥ ስልጠና፡ የቦታ ጥልቀትን በማስተላለፍ በአመለካከት ህጎች መሰረት የመሬት ገጽታን እንዴት እንደሚያሳዩ ለማስተማር።

በማዳበር ላይ፡ የአመለካከት ሥዕል ችሎታዎችን ማዳበር።

መንከባከብ፡ በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ፍላጎት እና ምልከታ ያሳድጉ።

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

ለመምህሩ፡- በአርቲስቶች ሥዕሎችን ማባዛት, አቀራረብ.

ለተማሪዎች፡- አልበም ፣ እርሳስ ፣ ማጥፊያ ፣ የውሃ ቀለም ወይም gouache።

ውሎች፡ መስመራዊ እና የአየር እይታ፣ የአድማስ መስመር፣ እቅድ ማውጣት።

የትምህርት እቅድ፡-

1. ድርጅታዊ ክፍል.

2. የትምህርቱ ርዕስ መልእክት.

4. አዲስ ነገር መማር.

5. ማስተካከል.

6. የጥበብ ስራ መግለጫ.

7. አካላዊ ትምህርት.

8. ተግባራዊ ስራ.

9. የትምህርቱ ውጤት.

10. የቤት ስራ.

በክፍሎቹ ወቅት፡-

1. ድርጅታዊ ክፍል.

– ሰላምታ;

– ለትምህርቱ ዝግጁነት ይፈትሹ.

2. የትምህርቱ ርዕስ መልእክት.

አይ፣ እኔን የሚስበው የመሬት ገጽታ አይደለም፣

ለማስተዋል የምፈልገውን ቀለማት ሳይሆን

እና በእነዚህ ቀለሞች ውስጥ ያለው

የመሆን ፍቅር እና ደስታን ያበራል ፣

በየቦታው ተበታተነች...

ውበት ባለበት ቦታ ሁሉ ትገኛለች…አይ. ቡኒን

በዛሬው ትምህርት የመስመር እና የአየር እይታ ደንቦችን እንመረምራለን እና አርቲስቶች ለምን እነዚህን ህጎች እንደሚያስፈልጋቸው ለማወቅ እንሞክራለን። ምን ይመስልሃል? (ተማሪዎች የትምህርቱን ዓላማዎች ያዘጋጃሉ).

በክፍሎቹ ወቅት፡-

3. የተጠናውን ቁሳቁስ መደጋገም.

በመጀመሪያ ግን በቀደመው ትምህርት የተነጋገርነውን እናስታውስ፡-

ጓዶች፣ በዚህ ሥዕል ላይ የሚታየውን ንገሩኝ?(መልክዓ ምድር)

አርቲስቱ በመሬት ገጽታ ላይ ምን ያሳያል?(ተፈጥሮ, ቦታ)

ዛሬ የመሬት ገጽታ በመጀመሪያ ደረጃ, የጠፈር ምስል መሆኑን እንረዳለን. ቀደም ሲል ያጠናናቸውን የምስል ዘዴዎች እናስታውስ. በጥንቷ ግብፅ ዘመንየፊት ገጽታምስሎች የድምፅን ቅዠት ፈጽሞ አልፈጠሩም. ምስሉ ወደ አውሮፕላኑ የተዛወረው ለዓይን በሚታይበት መልክ ሳይሆን ዋናውን ማንነት በሚገልጽ መልኩ ነው. የተገላቢጦሽ መስመራዊ እይታ - በባይዛንታይን ውስጥ ጥቅም ላይ የዋለ የአመለካከት አይነት እናየድሮ ሩሲያኛ ፣የተገለጹት ነገሮች ከተመልካቹ ርቀው ሲሄዱ የሚጨምሩት የሚመስሉበት፣ ስዕሉ ብዙ አለው።እና የአመለካከት ነጥቦች, እና ሌሎች ባህሪያት.

በህዳሴው ዘመን፣ ስነ ጥበብ በተጨባጭ የታየውን ዓለም እና የአንድን ሰው ስብዕና ለማጥናት ፍላጎት ነበረው። ጽንሰ-ሐሳቡ ተወለደ - እይታ ፣ የአድማስ መስመር ፣ የመጥፋት ነጥብ።

አመለካከት - ይህ የሰው ዓይን እንደሚያያቸው የነገሮች ምስል ነው። ነገሮችን በተጨባጭ ለማሳየት እይታ ያስፈልገናል።

4. አዲስ ነገር መማር

የዝግጅት አቀራረብ።

በዝግጅቱ ወቅት, ለቀጣይ ውይይት እና ለማስታወስ በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ዋና ዋና ፅንሰ ሀሳቦችን ለማስተካከል እድል ይሰጥዎታል.

ባለ ሶስት አቅጣጫዊ እቃዎችን እንዴት እንደሚያሳዩ ለመማር, የመስመራዊ እና የአየር እይታን የመገንባት ህጎችን ማወቅ ያስፈልግዎታል.

የመስመራዊ እይታ ዋና መለያ ባህሪ (ቀጥታም ሆነ ተቃራኒ) ቋሚ የአመለካከት ማእዘን እና የጋራ መጥፋት ነጥብ (ብዙውን ጊዜ በአድማስ ላይ) መኖር ነው።

እስቲ አስቡት የባቡር ሀዲድ። ሐዲዶቹ ትይዩ መሆናቸውን ሁሉም ሰው ያውቃል, ይህም ማለት በየትኛውም ቦታ አይገናኙም.

ግን መንገድ ላይ ቆመን ርቀቱን ከተመለከትን, ከእኛ ርቀት ጋር, ሐዲዶቹ እየተቃረቡ, እየተጠጉ, በመጨረሻ, ወደ አንድ ነጥብ እስኪቀላቀሉ ድረስ ይመስላል.

የመንገዱን ሀዲዶች ወይም ጠርዞች የሚቀላቀሉበት ቦታ "ይባላሉ.የሚጠፋበት ነጥብ" ወይም " የአትኩሮት ነጥብ » . ይህ ነጥብ ሁልጊዜ በአድማስ መስመር ላይ ነው.

ቃል"አድማስ "በእርግጥ ለሁሉም ሰው የታወቀ ነው። ይህ ቃል የሚታየውን ሰማይ ከምታየው ምድር የሚለይ መስመር እንለዋለን።

ስካይላይን - ይህ በዓይናችን ደረጃ ላይ ያለው መስመር ነው.

የአድማስ መስመሩ ከፍተኛ እና ዝቅተኛ ነው, እሱ የመግለፅ ዘዴ ነው. ምድራዊ ርቀቶችን ለማስተላለፍ ከፍተኛ እይታ ያስፈልጋል, እና የአድማስ መስመሩ በሥዕሉ የታችኛው ጫፍ ላይ በሚገኝበት ጊዜ, የሰማይ መስፋፋትን እናያለን.

የአየር ላይ እይታ - በአየር እና በቦታ ተጽዕኖ ስር ባሉ አንዳንድ ነገሮች ላይ ግልጽ ለውጦች ፣ተፈጥሮ ከተመልካቹ ዓይኖች ርቆ በሚሄድበት ጊዜ የሚከሰቱ ነገሮች ቀለም, ቅርፅ እና የብርሃን ደረጃ ለውጦች.

የአየር ላይ እይታ ከድምጾች ለውጥ ጋር ተያይዞ, ስለዚህ ሊጠራም ይችላልየቃና እይታ .

የአየር አከባቢ, በተለይም አየር በጭጋግ ወይም ጭጋግ የተሞላ ከሆነ, በስዕሉ ውስጥ ያለውን ቦታ ለማስተላለፍ ይረዳል, በአጻጻፍ ውስጥ ያለውን እቅድ ያጎላል. በፈጠራ ሥራ ውስጥ በአየር አከባቢ ውስጥ የአመለካከት ለውጦችን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል, ለዚህም ምስጋና ይግባቸውና የሩቅ እቅዶች ከፊት ካሉት ይልቅ ቀለል ያሉ ስለሚመስሉ የነገሮች ቅርጽ ደብዝዟል, ግልጽነታቸውን ያጣሉ. ይህ በተለይ በተራሮች ላይ ወይም በደን የተሸፈነ ሜዳ ላይ ይታያል.

ብዙውን ጊዜ ስለ እቅዶች ማውራት የተለመደ ነው - የፊት (የመጀመሪያው) ፣ መካከለኛ (ሁለተኛ) እና ሩቅ (ሦስተኛ)። ከፊት ለፊት ፣ ሁሉም ነገሮች በከፍተኛ ድምጽ ይታወቃሉ ፣ የእነሱ ቺያሮስኩሮ እና ቀለም በጣም ተቃራኒ ናቸው። በሁለተኛው ላይ - ይህ ሁሉ በጥቂቱ ይለሰልሳል, በሦስተኛው ላይ - በአየር ጭጋግ ውስጥ ይቀላቀላል.

ፊት ለፊት። ሁሉም ነገሮች በድምጽ የተገነዘቡ ናቸው, ቀለሙ በጣም ተቃራኒ ነው.

መካከለኛ እቅድ. ድምጹ እና ቀለሙ ቀስ በቀስ ይለሰልሳሉ.

ዳራ ሁሉም ነገር በአየር ጭጋግ ውስጥ ይቀላቀላል.

5. ማስተካከል፡

ትምህርቱን እንዴት እንደተማርክ በተግባር ላይ ለማዋል ጊዜው አሁን ነው።

ከጥያቄዎች ጋር ካርዶችን ያውጡ፡-

1. ስህተቶችን ያግኙ.

2. አመለካከት - ይህ ነው…

ሀ) የቀለም ሳይንስ;

ለ) የአድማስ መስመርን በመጠቀም ምስል;

ሐ) በቦታ ጥልቀት አውሮፕላን ላይ የማሳያ ስርዓት;

3. መስመራዊ እይታ - ይህ ነው…

4. የአየር ላይ እይታ...

5. የአየር ላይ እይታ ህጎች.

6. የአመለካከት ወይም የመጥፋት ነጥብ ምን ይባላል?

(ካርዶችን እና ለጥያቄዎች መልሶች ከሰበሰቡ በኋላ)

6. አካላዊ ትምህርት.

7. የጥበብ ተግባር መግለጫ.

እና አሁን, የተገኘውን እውቀት በመጠቀም, የመሬት ገጽታን ይሳሉ. ለዛሬው ትምህርት የእርስዎ ተግባር በሁሉም የመስመር እና የአየር እይታ ህጎች መሠረት ግንባታውን ማጠናቀቅ ነው። ጥሩ ውጤት ለማግኘት፣ በስራዎ ውስጥ የአድማስ መስመርን፣ የመጥፋት ነጥብን፣ የአመለካከት ምህፃረ ቃልን የመንገድ (መንገድ) በትክክል ማሳየት እና ከተቻለ የአየር ላይ እይታ ህጎችን ተግባራዊ ማድረግ አለብዎት። ስዕሉ በሙሉ ያለ ገዢዎች እርዳታ በእጅ ይከናወናል. ግንባታው የሚከናወነው በቀጭን መስመሮች ነው, አስፈላጊ ከሆነም በቀላሉ ሊስተካከል ይችላል.

1. ሉህን በአግድም እናስቀምጠዋለን.

2. የአድማስ መስመር ይሳሉ።

3. በአድማስ መስመር ላይ የሚጠፋ ነጥብ ያለው መንገድ ይሳሉ።

4. ዛፎች, ከመጀመሪያው እቅድ ጀምሮ.

5. በቀለም እንሰራለን.

6. በመጨረሻ, በግንባር ላይ ያሉትን እቃዎች በበለጠ ዝርዝር እንሰራለን.

8. ተግባራዊ ስራ.

ተማሪዎች ያገኙትን እውቀት በተግባር በማዋል የመሬት ገጽታውን በራሳቸው ይሳሉ።

9. የትምህርቱ ውጤት.

በትምህርቱ ውስጥ ባለው ንቁ ሥራ ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ በአዎንታዊ ሁኔታ መገምገም እችላለሁ ...

ለበለጠ ውጤታማነት, ተፈጥሮን እንድትመለከቱ እና የመረጡት አይነት የቀለም መርሃ ግብር በቀን እንዴት እንደሚለወጥ, ለከተማችን የመንገድ ግንባታዎች ትኩረት እንዲሰጡ እመክራለሁ.

10. የቤት ስራ. የቤት ስራ በክፍል ውስጥ የተጀመረውን ስዕል መጨረስ ይሆናል, በውጤቶቹ መሰረት ውጤቶች እሰጣለሁ.