የጦርነት እና የሰላም ትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት. የሳይንስ ሊቃውንት የሩስያ ስነ-ጽሑፍ ክላሲኮችን ከትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ውስጥ ማስወገድ የማይቻልበትን ምክንያት ያብራራሉ

ለምን በትምህርት ቤት የስነ-ጽሁፍ ትምህርቶች መምህራንን ወደ "ክላሲክስ" እና "የዘመኑ ሰዎች" ይከፋፈላሉ

ጽሑፍ: ኢሪና Ivoilova/RG
ፎቶ: V. Kozhevnikov / TASS

ማንም ሰው የት / ቤት ፕሮግራሞችን በሂሳብ ወይም በባዮሎጂ ለመለወጥ የማይጓጓ ከሆነ, በሥነ ጽሑፍ ዙሪያ የማያቋርጥ አለመግባባቶች አሉ. መነበብ ያለባቸው "ወርቃማ ዝርዝር" አለ? ለበጋው የስነ-ጽሑፍ ዝርዝር ለመስጠት ወይም ላለመስጠት? በሥነ ጽሑፍ ውስጥ የቃል ፈተናን ማስተዋወቅ አለብን? የዛሬን ልጆች መረዳት የማይችሉት የትኞቹ ደራሲዎች ናቸው? የ "RG" ዘጋቢ ስለዚህ ጉዳይ ከሞስኮ ትምህርት ቤት N1269 ምክትል ዳይሬክተር, ከአንደኛው ውድድር "የሞስኮ አመት መምህር" Ekaterina Barkina የመጨረሻው አሸናፊ ጋር ይናገራል.

Ekaterina Alekseevna, የመጨረሻዎቹ ሀሳቦች አንዱ ቶልስቶይ እና ዶስቶየቭስኪን እንደ አማራጭ ማጥናት ነው, ምክንያቱም እነዚህ ደራሲዎች ለተማሪዎች በጣም የተወሳሰቡ ናቸው. ተቃዋሚ ነህ ወይስ ?
Ekaterina Barkina:"ወንጀል እና ቅጣት" እና "ጦርነት እና ሰላም" በደንብ ለማጥናት ስራውን ካስቀመጡት ሁሉም ሌሎች ስራዎች ከፕሮግራሙ መወገድ አለባቸው. እና እነዚህን ለአንድ አመት ብቻ ያንብቡ። ከዚያም ተማሪዎቹ የቶልስቶይ ፍልስፍና እና ታሪካዊ ክስተቶችን የሚያሳዩበት አመክንዮ እና የዶስቶየቭስኪን የሞራል እና የፍልስፍና አቋም ይገነዘባሉ. ግን ይህ የተማሪዎች-የፊሎሎጂስቶች ንግድ ነው. የትምህርት ቤቱ ተግባር የተለየ ነው - በተማሪዎች ውስጥ የማንበብ ጣዕም እንዲኖራቸው ማድረግ, ጥሩ ሥነ ጽሑፍ ምን እንደሆነ ለማሳየት, ይህም አንባቢው እንዲረዳ እና እንዲያመዛዝን ያደርጋል. እና ይሄ እና, እና. ሁል ጊዜ ልብ ወለድን "ብርሃን" ስነ-ጽሑፍን ካነበቡ, የልምድ ጣዕም, ጠንካራ ስሜቶች በጭራሽ አታዳብሩም. እና ማንበብ እረፍት የሚሆነው እነዚህ ስሜቶች, ልምዶች ደስታን እንደሚያመጡልዎት, የተሻለ እንደሚያደርጉ ሲረዱ ብቻ ነው.

ማለትም፣ የሚፈለጉትን ደራሲያን ዝርዝር አንለውጥም?
Ekaterina Barkina:የሥነ ጽሑፍ ፕሮግራሙን ማሻሻል አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም በጊዜ ውስጥ የተጣሩ ስራዎችን ይዟል. በተመሳሳይ ጊዜ ለጥናት የሚገባቸው አዳዲስ ሰዎች ታዩ። ነገር ግን መሰረት, መሰረታዊ መርህ አለ, በማንኛውም ሁኔታ ሊተው አይችልም. እነዚህ Griboyedov, Gogol, Dostoevsky, ቶልስቶይ እና ሌሎች ብዙ ናቸው.

የ19ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ ጽሑፍ የሥነ ጽሑፍ ግኝቶች ፍልስፍና ዓይነት ነው የሚመስለኝ።

አንድ ሰው ካላነበበ የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ-ጽሑፍን እንዴት ማንበብ እና መረዳት እንደሚቻል አልገባኝም, ለምሳሌ ከወንድማማቾች ካራማዞቭ የተጻፈውን የግራንድ ኢንኩዊዚተር ታሪክ ወይም ስለ ቼርኒሼቭስኪ ልብ ወለድ ምንም ሀሳብ ከሌለው ምን መደረግ አለበት? የ Yevgeny Zamyatin "We", J. Orwell's "1984" ዲስቶፒያዎችን እንዴት ማንበብ ይቻላል? ስራዎችን እንዴት መረዳት ይቻላል?

Zamyatin በፕሮግራሙ ውስጥ አለ?
Ekaterina Barkina:አዎ፣ በ11ኛ ክፍል። እና በነገራችን ላይ ይህ በጣም ከተነበቡ ስራዎች አንዱ ነው.

ለምንድነው Zamyatin በ 11 ኛ ክፍል ውስጥ እንደ ቶልስቶይ እና ዶስቶየቭስኪ ያሉ አስቸጋሪ ደራሲያን በ 9 ኛ ወይም 10 ኛ ውስጥ ያጠኑ?
Ekaterina Barkina:አሁን የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ እና መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ብቻ አስገዳጅ ነው, i.е. ከ 1 ኛ እስከ 9 ኛ ክፍል. እና ቀደም ሲል ከ 9 ኛ እስከ 11 ኛ ክፍል በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ የመስመር ፕሮግራም ካለ (9 ኛ ክፍል በጎጎል "የሞቱ ነፍሳት" አብቅቷል) አሁን ዋናው ኮርስ በ 9 ኛ ክፍል ያበቃል እና ሁሉንም ነገር ማለፍ ያስፈልግዎታል - ከ " የ Igor ክፍለ ጦር ቃል" ወደ "የሰው ዕድል". እና በ 10 ኛ ክፍል የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ክላሲካል ስነ-ጽሑፍን እናጠናለን, ከፑሽኪን ጀምሮ, በ 11 ኛ ክፍል የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ሥነ-ጽሑፍን እናጠናለን, Zamyatin ን ጨምሮ.

ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ለተማሪዎች በጣም አስቸጋሪ የሆኑት የትኞቹ መጻሕፍት ናቸው?
Ekaterina Barkina:ለምሳሌ, የሌስኮቭ "ካቴድራሎች" ለመረዳት በጣም አስቸጋሪ ናቸው. ይህ ሥራ ከሃይማኖታዊ, ከክርስቲያን, ከኦርቶዶክስ ንቃተ-ህሊና ጋር የተያያዘ ነው. Saltykov-Shchedrin በጣም እየሄደ ነው. ከሥራዎቹ ጋር መተዋወቅ የሚጀምረው በ 7 ኛ ክፍል ውስጥ "ተረቶች ለትክክለኛ ዕድሜ ልጆች" እና በ 8 ኛ ክፍል - "የከተማ ታሪክ" ቁርጥራጮች.

ይህ ዘዴያዊ ስህተት ይመስለኛል። ከቦሽ ጥበብ ጋር መተዋወቅን ይመስላል፡ እውነታውን በትክክል የማያውቅ ሰው ወዲያውኑ እውነተኛነትን እንዲረዳ ይቀርብለታል። የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ "የከተማ ታሪክ" ከካራምዚን "የሩሲያ ግዛት ታሪክ" ጋር አብሮ ማጥናት ጠቃሚ ነው. ለምን? እሱ ታሪክን እንደ እውነታዊ ፣ እና ሳልቲኮቭ-ሽቸድሪን እንደ ሳቲስት ፣ እንደ ሱሪሊስት ፣ ምንም እንኳን ይህ አቅጣጫ የተቋቋመው በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ቢሆንም።

በይዘቱ ሳይሆን በሥነ-ጽሑፍ የማስተማር ዘዴ ላይ የበለጠ መነጋገር ያስፈልገናል?
Ekaterina Barkina:እንዴ በእርግጠኝነት. በተለይም የትምህርት ቤት ልጆች በታሪክ ትምህርቶች ውስጥ ለሚማሩት የስነ-ጽሁፍ ጊዜ የደብዳቤ ልውውጥ ማቅረብ አስፈላጊ ነው. ለምሳሌ, በ 5 ኛ ክፍል, የቱርጀኔቭ ታሪክ "ሙሙ" ተጠንቷል.

"ገራሲም ሙሙን ይዞ ለምን ወደ መንደሩ አልሄደም?" - ይህ ካነበቡ በኋላ የወንዶቹ በጣም ተደጋጋሚ ጥያቄ ነው።

ልጆች ስለ ሰርፍዶም በጣም ሩቅ የሆነ ሀሳብ አላቸው, ምክንያቱም በዚህ ጊዜ "የጥንታዊው ዓለም ታሪክ", የጥንት ስልጣኔዎችን እያጠኑ ነው.

በአጠቃላይ ከ5-7ኛ ክፍል ያለው የስነ-ጽሁፍ ፕሮግራም በጣም የተበታተነ ነው፡ እያንዳንዱ ትምህርት ማለት ይቻላል አዲስ ስራ ነው። እና ለ Astafiev, Rasputin, Nagibin ታሪኮች አንድ ትምህርት ምንድን ነው? ቃሉን፣ የጸሐፊውን አቋም፣ የጸሐፊውን ዘይቤ ለመረዳት ለመማር ጊዜ ይወስዳል።

በታሪክ እና በሥነ ጽሑፍ ውስጥ ያሉ ፕሮግራሞች በታሪካዊ ጊዜ ውስጥ የሚገጣጠሙት በምን ዓይነት ክፍሎች ነው?
Ekaterina Barkina:በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን አጠቃላይ ታሪክ እና የሩሲያ ታሪክ ሲጠና በ 8 ኛ -9 ኛ ክፍል ውስጥ በሆነ ቦታ ወደ ታሪካዊ መጋጠሚያዎች መውደቅ እንጀምራለን ። ለሥነ-ጽሑፍ በጣም አስፈላጊ በሆኑ ክስተቶች ላይ ታሪካዊ እይታ ሲታይ-የ 1812 የአርበኝነት ጦርነት ፣ የዴሴምብሪስት አመጽ ፣ የሰርፍዶም መወገድ ፣ የሃያኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ አብዮቶች ፣ ወዘተ. ስለዚህ "ዱብሮቭስኪ" የሚለውን ሀሳብ በተለያዩ ማህበራዊ ክፍሎች መካከል ካለው ግንኙነት አንጻር ለመረዳት, በ 6 ኛ ክፍል ውስጥ በክቡር አከባቢ ውስጥ ያለው ድንበር መገደብ የማይቻል ስራ ነው. በተጨማሪም, ልጆች አስደሳች መጨረሻን እየጠበቁ ናቸው, ነገር ግን በዱብሮቭስኪ ውስጥ የለም. በተጨማሪም ፣ እውነተኛ ሥነ ጽሑፍ ከቃሉ ጋር ጠንክሮ መሥራትን ይጠይቃል ፣ እና የትምህርት ቤት ልጆች እንዴት አያውቁም እና ለመረዳት አይፈልጉም ፣ ትርጉሙን ፣ የቃላትን ትርጉም አያስቡም።

ለምሳሌ ኦብሎሞቭን እናነባለን. ለጥያቄው ምላሽ: ማን የተሻለ ነው, ሩሲያ የሚያስፈልጋት - ወይም ስቶልዝ - በሚያሳዝን ሁኔታ, ሁለተኛው አብዛኛውን ጊዜ ይባላል. ከእነሱ ጋር እሟገታለሁ: - “ምን ሆነ: ጎንቻሮቭ ሶፋ ላይ ተኝቶ ምንም ሳያደርግ ስለ አንድ ሰው ልብ ወለድ ጻፈ? ታዲያ ኦልጋ አስደናቂውን ስቶልዝ ካገባች በኋላ በእሱ ደስተኛ ያልሆነችው ለምንድነው? የስቶልዝ ስም ከጀርመን ወደ ሩሲያኛ ተርጉመህ ታውቃለህ? በመጸጸት እገልጻለሁ፡ መዝገበ ቃላትን ለመመልከት ለማንም ሰው እምብዛም አይከሰትም።

ምናልባት ክላሲኮች በሆነ መንገድ በተለየ መንገድ ማስተላለፍ ያስፈልጋቸዋል?
Ekaterina Barkina:የመማርን አመለካከት መቀየር አለብን። ዘመናዊ ልጆች ዛሬ አንድ እርምጃ ወደፊት እየጠበቁ ናቸው: "ይህን እየተማርኩ ነው, ለምን አስፈለገኝ? ይህንን በሕይወቴ እንዴት ተግባራዊ ማድረግ እችላለሁ? ”

አዲሶቹ የትምህርት ደረጃዎች ለህይወት ለመማር ብቻ ያተኮሩ ናቸው, ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, አስተማሪዎች እንደገና መገንባት እና ከቀድሞው የእውቀት ዘይቤ መራቅ በጣም ከባድ ነው.

ወደ ትምህርቱ እመጣለሁ እና አስተማሪዎቹን እጠይቃለሁ: - “ምን ዓይነት ዘዴ ፣ ለተማሪው ምን ዓይነት ተግባራት ለአለም አቀፍ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ምስረታ ይሠራል?” ይህ ጥያቄ ብዙውን ጊዜ ችግር ይፈጥራል.

ይህ ማለት መምህራን የሚጠበቅባቸውን አይረዱም ማለት ነው?
Ekaterina Barkina:እንደዚህ ይሆናል-መምህሩ በርዕሰ-ጉዳዩ ማዕቀፍ ውስጥ, በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ ነው, እና ለምሳሌ, ከተማሪ ፕሮጀክቶች ጋር አብሮ መስራት የምቾት ዞኑን መተው ይጠይቃል. ተማሪዎች ከፕሮግራሙ ጋር ያልተያያዙ ርዕሶችን ይመርጣሉ እንበል፡ የጥንቷ ግሪክ፣ የምስራቃዊ ሥነ-ጽሑፍ፣ የጃፓን ሃይኩ ግጥሞች እና ሌሎችም። መምህሩ ራሱ ይህንን ፕሮጀክት ለራሱ መክፈት ያስፈልገዋል. እና እሱ ጊዜ የለውም, እና ብዙ ጊዜ ፍላጎት የለውም.

የቋንቋ ሊቃውንቱ ይህን ሁሉ ማወቅ የለባቸውም ወይ?
Ekaterina Barkina:በፕሮግራሙ ማዕቀፍ ውስጥ - አዎ, ሁሉም ነገር የባለሙያ ችሎታዎች, የአስተሳሰብ አድማሶች ጉዳይ ነው. የባለሙያ ደረጃው እንዲህ ይላል: "መምህሩ ስለ ርዕሰ ጉዳዩ እና የስልጠና መርሃ ግብሩ ዕውቀት ማሳየት አለበት", የርዕሰ-ጉዳዩን ይዘት ዝርዝር መግለጫ የለም. እንደዚህ አይነት ዝርዝር ካለ, እኔ, እንደ ዋና አስተማሪ, መምህሩን, ለምሳሌ, እንዲያልፉ, የርዕሰ-ጉዳይ ዕውቀት ገለልተኛ ምርመራ እንዲደረግ መጠየቅ እችላለሁ. እና መስፈርቱ አስተማሪው ምን ሙያዊ ብቃቶች ሊኖረው እንደሚገባ፣ ትምህርታዊ ስራን እንዴት ማከናወን እንዳለበት እና ምን አይነት ለውጦች ዝግጁ መሆን እንዳለበት ይገልጻል። እናም ይህ ሊገመገም የሚችለው በትምህርት ቤት, በትምህርት እና በትምህርት ቤት ልጆች እድገት ውጤቶች ብቻ ነው.

ይቅርታ አንተ ራስህ በሥነ ጽሑፍ ወይም በሩሲያ ቋንቋ ፈተናውን ወስደሃል?
Ekaterina Barkina:አዎ, ባለፈው ዓመት በሩሲያ ቋንቋ ፈተናውን አልፌያለሁ እና 96 ነጥብ አግኝቻለሁ. የተዋሃደ የግዛት ፈተና በሩሲያ እና ስነ-ጽሑፍ አሁን በትክክል ተዘጋጅቷል። በሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ፣ ከአሮጌው ፣ ከተለመዱት ቅርፀቶች የፈተና መጣጥፎች ርእሶች ጋር በጣም የሚወዳደሩ ርዕሶችን ለድርሰቱ መምረጥ ይቻላል ። ነገር ግን መምህሩ ፈተናውን ለመውሰድ አልለመደውም። ባልደረባዎች ገለልተኛ ፈተናዎችን እንዲወስዱ ሲጠየቁ የሰጡት ምላሽ ምን እንደሆነ ታውቃለህ? "ለምን አንድ ነገር መተው አለብን?!"

ለክረምት ተማሪዎች የንባብ ዝርዝር ይሰጣሉ?
Ekaterina Barkina:ሁለት ዝርዝሮችን እሰጥዎታለሁ. አንዱ በሚቀጥለው ዓመት የምንወስደውን ፕሮግራም ያባዛዋል። ሁለተኛው ሥነ ጽሑፍን በእድሜ ይጨምራል፣ እና ይህን ዝርዝር በየዓመቱ ለማሻሻል እሞክራለሁ። እንዲሁም ለተለያዩ ዕድሜዎች ዘመናዊ ስራዎችን ይዟል-Y. Nechiporenko "ሳቅ እና ፉጨት", V. Lederman "Calendar ma (y) I", A. Dorofeev "God's knot", "ስኳር ልጅ" በኦልጋ ግሮሞቫ, "የአንድ ረቂቅ ሰው" M. Rybakova፣ የያዕቆብ መሰላል፣ ዙለይካ በጉዜሊ ያኪና እና ሌሎች ብዙ አይኖቿን ከፈተች።

ከሥራ ባልደረቦቻችን ጋር በምናደርጋቸው ስብሰባዎች እኛ እና ልጆቻችን ባነበብናቸው መጽሃፎች ላይ ግንዛቤዎችን እንለዋወጣለን እና ዝርዝሮችን እንሰራለን። አንድ ሙሉ ማስታወሻ ደብተር አለኝ።

ጥሩ አስተማሪ ለማዘጋጀት የአራት አመት የባችለር ዲግሪ በቂ ነው ብለው ያስባሉ?
Ekaterina Barkina:ፕሮግራሙ በትክክል ከተፃፈ በቂ ነው, ይህም ፍልስፍና, ስነ-ልቦና, ትምህርት, ዘዴ, ትምህርታዊ እና የርዕሰ-ጉዳይ ይዘትን ያካትታል. እና ከትምህርት ዩኒቨርስቲዎች የተመረቁ ተማሪዎች ከስህተት ጋር ሲጽፉ ይከሰታል።

ዝግጅት ከዶክተሮች ጋር ተመሳሳይ መሆን አለበት.

በመጀመሪያ, የባችለር እና የማስተርስ ዲግሪዎች, ልዩ, እና ከዚያም አንድ ዓይነት የመኖሪያ ፈቃድ - ትምህርታዊ ልምምድ - በአማካሪ ስርዓት ማዕቀፍ ውስጥ በትምህርት ቤት ውስጥ ይሰራሉ. እናም የዚህ ደረጃ ትርጉም መምህሩ እንደ ወጣት ስፔሻሊስት ተጨማሪ ክፍያ መከፈሉ አይደለም, ነገር ግን ጠባቂ ተመድቦለታል, አማካሪ, አማካሪ, የሊቃውንት ምስጢር ያካፍላል, በቀላሉ እንዴት እንደሚሰራ ያስተምራል. በፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ያሉ ፊሎሎጂስቶች በቂ የላቲን የላቸውም, በክላሲካል ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ግን የበለጠ ዘዴ እና ስነ-ልቦና ሊሰጣቸው ይችላል.

ምናልባት በክላሲካል ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት መስጠት አለብን?
Ekaterina Barkina:በዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ትምህርት አለ, ነገር ግን እንደ ትዝታዬ ከሆነ, በጣም አሰልቺ እና ፍላጎት ከሌለው ኮርሶች አንዱ ነበር. ምናልባት እድለኛ አልነበርኩም። ትምህርት ደግሞ ከሥነ ልቦና፣ ፍልስፍና፣ ሶሺዮሎጂ እና ሌሎች አንትሮፖሎጂካል ዘርፎች ጋር መቀላቀል አለበት። በክላሲካል ዩኒቨርሲቲ እና በማስተማር ትምህርት መካከል ወርቃማ አማካኝ ማግኘት ያስፈልጋል።

የግል አስተያየት
ከት / ቤት ሥርዓተ-ትምህርት, ለልጆች በጣም አስቸጋሪ የሆኑት "ሙሙ" በቱርጌኔቭ, "ሚርጎሮድ" በጎጎል, "ታራስ ቡልባ" በጎጎል, "የከተማ ታሪክ" በሳልቲኮቭ-ሽቸድሪን, "በመጥፎ ማህበረሰብ" በኮሮለንኮ. እናም እነሱ በደስታ ያነባሉ: ቡልጋኮቭ, ማያኮቭስኪ, ብሎክ, ማንደልስታም, ቲቬታቫ, ዛምያቲን.

OPINION
ጋሊና ፖኖማሬቫ ፣ የመንግስት ሥነ-ጽሑፍ ሙዚየም ሙዚየም-አፓርትመንት የኤፍ.ኤም. Dostoevsky ክፍል ኃላፊ ፣ የፊሎሎጂ ሳይንስ እጩ።

Dostoevsky ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ሊገለል አይችልም. ነገር ግን መምህሩ የትኛውን ለማጥናት እንደሚሰራ እንዲመርጥ መምከር ይችላሉ-“ወንጀል እና ቅጣት” ፣ “የተዋረዱ እና የተሳደቡ” ወይም “ድሆች” (በዝቅተኛ ክፍሎች - “በገና ዛፍ ላይ ያለው ልጅ” ፣ “ማን ማሬ”) ). እኔ በእርግጥ ወንጀል እና ቅጣትን መርጫለሁ። “የሚንቀጠቀጥ ፍጡር ነኝ ወይንስ መብት አለኝ?” የሚለው የፍልስፍና አስተሳሰብ ነው። በ 16 ለታዳጊ አስቸጋሪ? ዛሬ ወሳኝ የስልጣኔ ጉዳይ ነው።

የሁለተኛ ደረጃ ተማሪ Dostoevsky ን ለማንበብ ዝግጁ መሆን አለበት. ለክረምቱ ልጆች አጭር ግን እውነተኛ የሥነ ጽሑፍ ዝርዝር ለአስተማሪዎች እንዲሰጡ እደግፋለሁ። በውስጡም "የኢጎር ዘመቻ ታሪክ", ፎንቪዚን, ክሪሎቭ, ራዲሽቼቭ (በቅንጭቦች ውስጥ ሊሆን ይችላል), Griboedov, Pushkin, Lermontov, Tyutchev, Gogol, Turgenev, Goncharov, Nekrasov መያዝ አለበት. የግድ "ጦርነት እና ሰላም" በቶልስቶይ, "ጸጥታ የሚፈሰው ዶን" በ Sholokhov, Solzhenitsyn, Rasputin, Vampilov ("ዳክ Hunt"). የሆነ ነገር ከብሎክ, ማያኮቭስኪ, አኽማቶቫ, ቲቬታቫ, ፓስተርናክ. ይህ ዝርዝር ኡሊትስካያ, ሶሮኪን, ዲሚትሪ ቢኮቭን ማካተት አለበት ብዬ አላምንም.

በትምህርት ቤት ሥነ ጽሑፍን በማስተማር ላይ (አሁን በሞስኮ የሥነ ጥበብ ቲያትር ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ያስተምራል እና በብሔራዊ የምርምር ዩኒቨርሲቲ ከፍተኛ የኢኮኖሚክስ ትምህርት ቤት ፊሎሎጂካል ፋኩልቲ በሞስኮ ትምህርት ቤት ቁጥር 57 ይሠራ ነበር) ብዙ አስተያየቶችን ሰብስቧል. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶች ቼኮቭን እና ዶስቶየቭስኪን እንዲያነቡ በማስገደድ የሥነ ጽሑፍ ፍላጎትን አናበረታም? ምናልባት ለስብዕና እድገት እንደዚህ ያለ ጠቃሚ ርዕሰ ጉዳይ እንደ ሥነ ጽሑፍ ከመጥፎ ይልቅ አማራጭን ማጥናት ይሻላል?

“ጦርነት እና ሰላም” ለተሰኘው ልብ ወለድ ምሳሌ

እዚህ ለትምህርት ቤት ልጆች ያልተጻፉ መጽሐፍትን እናነባለን. “Onegin”፣ ወይም “Dead Souls”፣ ወይም “The Cherry Orchard” አይደሉም። እንደዛ ይቆጠራል፡ ለእድገት እናነባለን። ነገር ግን እንደነዚህ ያሉ መጻሕፍት እንዳሉ ያውቃሉ; ሲያድጉ ወደ እነርሱ መመለስ ይችላሉ። ማለትም ጽሑፎችን እንከፍታቸዋለን።

የበለጠ እየዘጋን አይደለምን? ከዚህ በፊት እዚህ ነበርኩ; ይህን አውቃለሁ; አመሰግናለሁ, አንብብ - ምልክት የተደረገበት "መዥገር" አሉታዊ በሆነ መልኩ አይሰራም? የመጀመሪያው ስብሰባ እና የመጀመሪያው ግንዛቤ ይበልጥ ተገቢ በሆነ ዕድሜ ላይ እንዳይከሰት መከልከል ብቻ?

እና የሚያስፈራ ነው። በጣም የሚያስፈራ ነው - እኛ ከሌለን ስለ ፑሽኪን እና ቼኮቭ መቼም አያውቁም? የግዴታ ትምህርት ሲያገኙ ቀድመን ብንይዝዋቸው እና ዕውቀትን ብንሰጣቸው ይሻላል።

ሙሉነት። ባህል ከትምህርት ቤት ውጪ ሌላ የማስተላለፊያ ዘዴዎች የሉትም? በትምህርት ቤት ውስጥ የግዴታ የሙዚቃ እና የጥበብ ትምህርት የለም - ታዲያ ምን? ሞዛርት እና ቤትሆቨን ተረሱ? ፌስቲቫሎች እና ኮንሰርቶች አልተዘጋጁም ፣ ሰዎች ወደ ኦፔራ እና ኮንሰርቫቶሪ አይሄዱም ፣ በኢንተርኔት ላይ ቀረጻዎችን አይሰሙም?

ፔሮቭ እና ሴሮቭ, ማሌቪች እና ካንዲንስኪ እየጠፉ ነው? ኤግዚቢሽኖች ወይም ሙዚየሞች የሉም? አዎ አለ. ኮንሰርቶች እና ኤግዚቢሽኖች ብዙውን ጊዜ ሙዚቃን ወይም ሥዕልን ወይም ታሪካቸውን እና ጽንሰ-ሀሳባቸውን ያላጠኑ ሰዎች ይሳተፋሉ። ፍላጎት ካላቸው፣ አንብበው ያዘጋጃሉ፣ ወይም መመሪያውን ያዳምጣሉ፣ ወይም በሆነ መንገድ ያሻሽላሉ። ወይም አታሻሽሉ - እና ያዩትን ወይም የሰሙትን, እንደፈለጉ ይረዱ.

ሰዎች ቲያትር ቤት ሄደው ፊልሞችን ይመለከታሉ፣ ምንም እንኳን በትምህርት ቤት የግዴታ የሲኒማ እና የቲያትር ጥናት ባይኖርም...

ለመውደቅ እና ለመቀበል አንድ ሚሊዮን መንገዶች አሉ። ወይም አትውደቁ። አይጠፋም። ለጎረቤት እንጂ ለኔ አይተላለፍም። አሁን ለኔ ሳይሆን በኋላ ለኔ። ይህ አይተላለፍም, ግን ያ ... በሆነ መንገድ በእርግጠኝነት ይከሰታል. እና በአጠቃላይ - ምንም ነገር አይጠፋም.

መፍራት ይችላሉ: "አይጠፋም, ነገር ግን ያለሱ ትጠፋላችሁ. ወዲያውኑ ወደ ታች ይወድቁ! እና ያለ ምንም ችግር!"

ኧረ. ብዙ አላነበብኩም እና ብዙ አላነበብኩም ሌሎችም አንብበው በጣም አስፈላጊ እንደሆነ አድርገው ይቆጥሩታል፣ ያለዚህ ትጠፋላችሁ። ከሌሎቹ በኋላ ብዙ ነገሮች ተገኝተዋል። እና አልጠፋም. በአለም ላይ ብዙ መታመን አለበት። ምናልባት በዓለም ላይ እግርዎን ለማግኘት መርዳት በአንድ ነገር ላይ ለሁሉም ሰው ከመታመን የበለጠ አስፈላጊ ነው?

ለ “ዱብሮቭስኪ” ልብ ወለድ ምሳሌ

እና "አሁን ካላደረግን, ከዚያ በኋላ ምንም አያነቡም" የሚለው ስጋት ውሸት ነው የሚመስለኝ. በትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ሥነ-ጽሑፍ ከተቋረጠ ፣ እኔ እርግጠኛ ነኝ የፈጠራ ክበቦች እና LITO ፣ የንባብ እና የመፃፍ ክበቦች እና ለሚመኙ ሰዎች የንግግር አዳራሾች። እና "Onegin" አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ይነበባል. እና ጦርነት እና ሰላም. ቶልስቶይ ሳይኖር በጥሩ ሁኔታ ይኖራል.

አዎን፣ እና ጽሑፎች በሚቀሩባቸው ብዙ ትምህርት ቤቶች። ልጆችን በአካባቢያቸው እንዴት እንደሚሰበስቡ እና ጥቅማቸውን እንደሚያቃጥሉ የሚያውቁ ሰዎች ባሉበት. ይህ አሁን ካሉት መምህራን አንድ አምስተኛ ያህሉ ይመስለኛል። በጣም ትንሽ አይደለም.

ለሁሉም ሰው ሩሲያኛ የግዴታ መሆን አለበት. ከተለያዩ ጽሑፎች ጋር ከሥራ ጋር። ማንበብ ይማሩ, መዋቅሮችን እና ትርጉሞችን ይመልከቱ. ጻፍ እና አስብ።

ለአዋቂዎች የአዋቂ መጽሐፍትን ይተው. በጊዜው ያደገ የተባረከ ነው። ዘንበል ያለ ፍሬ፣ ጊዜው ሳይደርስ የበሰለ፣ እና አእምሮን በፍሬ በሌለው ሳይንስ ይጠወልጋል፣ አይባረክም።

ወደ ሥነ ጽሑፍ አስተዋውቋል - ወይስ ተስፋ ቆርጧል?

በልኡክ ጽሁፉ ላይ በተሰጡ አስተያየቶች ውስጥ - እና እነሱ በቋንቋ ሊቃውንት, የሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች ወላጆች እና በቀላሉ አሳቢ ሰዎች - አስተያየቶች ተከፋፍለዋል. ምናልባትም በጣም አሳማኝ እና ግዙፍ መከራከሪያ ለሥነ-ጽሑፍ ትምህርቶች - እንደ እነዚህ ናቸው- "ትምህርት ቤት ባይሆን ኖሮ አንጋፋዎቹን አላነብም ነበር".

"ከዚያ በኋላ በእነርሱ ላይ አይደርስም ነበር. እና ከዚያ ... ምን ያህል አስደሳች ነበር! የተከለከለውን ዓለም እንደነካህ, አንድ ዓይነት እድገትን እንደሚሰጡህ ያህል, እርስዎ የበለጠ ጥበበኛ እና የበሰለ ሰው አድርገው ይቆጥሩሃል. ከእኔ ጋር መሆኑ እንዴት ያምራል ፣ እና እንደዚህ አይነት ትምህርት ቤት ላልተቀበሉ ወይም ለማይቀበሉት እንዴት አዝኛለሁ ። ትምህርት ፣ ለደስታ እና እንደ ልጅነት ደረጃ ፣ ለመመገብ ያስተምራል ፣ ግን ማሰብ አይደለም ። .

"በአዋቂዎች ህይወት ውስጥ ለማንበብ ጊዜ የለውም! አንድ ጊዜ ገዳይ ነው, ያ ብቻ ነው. የስነ-ጽሁፍ መምህር እንኳን, በትምህርት ቤት እና በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በአስተማሪዎች በጣም ጥሩ እድለኛ የሆነ. Proust በአንድ ጊዜ - ደህና ፣ አሁንም መቼ ማንበብ እችላለሁ? እና እኔ በእርግጥ እፈልጋለሁ!

ግን ደግሞ የትምህርት ቤት ፕሮግራም ያላቸው አንጋፋዎቹን ማንበብ ተስፋ ቆርጧል, ይበቃል:

“በቅርብ ጊዜ በትምህርት ቤት ያነበብኩት አብዛኛው ነገር አሁን ለማንበብ አስደሳች እንደሚሆን አስብ ነበር፣ ግን በሆነ መንገድ እንግዳ ነገር ነው፡ አስቀድሜ አንብቤዋለሁ። ምንም እንኳን ይህ ቢሆንም የማልወደውን ነገር እንደገና ማንበብ በጣም እንግዳ ነገር ነው። በአዲስ መልክ መታሰብ ይኖርበታል።

"ሌላ ልቦለድ መጽሐፍ አንስተህ አስብ፡ ደራሲው ሊናገር የፈለገውን ካልገባኝ፣ የሥልጠና መመሪያው ያለው አስተማሪው ሄዷል።"

"በተግባራዊነት በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የሚማሩት ሁሉም ጽሑፎች የተፈጠሩት ሀ) ለማንበብ እና ከዚህ ሂደት ውበት ለማግኘት, ለ) ለአዋቂ አንባቢዎች ነው. እና በትምህርት ቤት ውስጥ, አብዛኛዎቹ ታዳጊዎች በዝግታ እና በደስታ እንዳያነቡ ይገደዳሉ. ነገር ግን በስነ-ጽሑፍ የሂሳብ ሊቅ, የፊዚክስ ሊቅ እና የኬሚስት ሊቅ እና ሌሎችም መካከል ትምህርቶችን ለማዘጋጀት.ከዚህም በኋላ እራሱን ከሥነ-ጽሑፍ, ወዘተ ጋር ካላገናኘ, በትምህርት ቤት የተመደቡትን አንጋፋዎች ወደ መደበኛ ንባብ (ማንበብ) መመለስ ይችላል. ብዙ የሚያነቡ ሰዎች በአብዛኛው አዳዲስ እቃዎችን, ዘመናዊ የውጭ ጽሑፎችን እና ወዘተ ያነባሉ."

ለ “Eugene Onegin” ልብ ወለድ ምሳሌ

ወደ ኋላ አታፈገፍግ!

የአድማጮቹ ክፍል በትምህርት ቤት ውስጥ ስነ-ጽሑፍ ከሌለ ሁሉም ነገር እንደሚፈርስ እና ልጆችን በትክክል ማስተማር አስፈላጊ መሆኑን በእርግጠኝነት ያምናሉ። ውስብስብ ስራዎችበጊዜ እና በፕሮግራም የተፈተነ፡-

"ባህል በትምህርት ቤት ከሚሰጠው ትምህርት ውጭ ሌላ የማስተላለፍ ዘዴ የለውም."

"ስለ አስገዳጅ መርሃ ግብር ጣዕም, ችሎታ, ፍላጎት መፍጠር መቻል ነው..."

“በእውነቱ ትምህርት ለዕድገት እንጂ ለመቀዛቀዝ ወይም ለማዋረድ አይደለም፤ እንደ ዕድሜው ብትሰጥ ልማት አይመጣም፤ ከባድ ከሆነና በሳይንስ ግራናይት መቃም ካልፈለግክ ቦታ እንዳትሰጥ እመክራለሁ። በክፍል ውስጥ እና የአስተማሪን ጊዜ እንዳያባክን ብዙ ጠቃሚ ችሎታዎች ፣ የእጅ ሥራዎች ፣ ለብዙዎች ሊማሩ ይችላሉ ። ስለዚህ ፣ ሊሲየም እና ጂምናዚየም ይነሳሉ - ቶልስቶይን ለመረዳት በቂ ደረጃ ላላቸው ሰዎች። ይበቃኛል፣ እና እዚህ መስማማት እችላለሁ - ቀለል ያለ ነገር መስጠት ትችላለህ።

ሰርጌይ ቮልኮቭ የቤተሰብ ትምህርትን በመደገፍ ተጠርጥሮ ነበር (በነገራችን ላይ እሱ አይክድም)

"በአጠቃላይ ፣ በቅርብ ጊዜ በእውነቱ ትምህርት ቤት ውስጥ ማጥናት አያስፈልግዎትም ፣ እና ድሆች ልጆች እዚያ በከንቱ እየተሰቃዩ ስለመሆኑ ጥቂት በጣም ብዙ ጽሑፎች ነበሩ ።"

ዘመናዊ ልጆች - ዘመናዊ ሥነ ጽሑፍ

በሌላኛው በኩል ደግሞ ስለ ዘመናዊ ልጆች የተሻለ ግንዛቤ ያላቸው ወይም በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የነበረውን የሩሲያ ሥነ ጽሑፍን በጥልቀት ለመመልከት ዝግጁ የሆኑ ናቸው።

ለምሳሌ, የትምህርት ቤቱ የቤተ-መጻህፍት ባለሙያ አስተያየት. "ጦርነት እና ሰላምን አይረዱም, በመሰላቸት, በጥሩ ፀሃፊዎች መካከል እንኳን በናፍቆት ይሞታሉ. ነገር ግን በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ጽሑፎችን ያነባሉ, ከዚያም በፈቃደኝነት ይወያያሉ. የማንበብ ልማድ በማንኛውም መንገድ አንጋፋዎቹን ለማንበብ ይመራቸዋል."

"ደህና "ጦርነት እና ሰላም" ለአሻንጉሊት ምን ይሰጣል? ግማሽ ድምፆች በሌሉበት ዕድሜ ላይ ስለ አዋቂዎች ውስብስብ ግንኙነቶች ጥልቅ ግንዛቤ ምን ሊሆን ይችላል? በጎረቤት እና በሚስቱ መካከል ያለው ግንኙነት, እመቤቷ, አለቃ, የንግድ አጋሮች ... ቀለል ያለ ነገር እንፈልጋለን እና እስከ ልብ ወለድ ድረስ አይደለም - ታሪኮች ፣ ልብ ወለዶች።

የአድማጮቹ ክፍል በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ ጽሑፎችን መጽሐፍትን እንደ ማንበብ ይቆጥራሉ የዘመኑ ደራሲዎችለታዳጊዎች ቅርብ።

"እና ክላሲኮችን ከልጆች ጋር ማንበብ በጣም ጥሩ ነው, ግን በተመሳሳይ ጊዜ "ለህፃናት" ተብሎ የተፃፈ ነገር ማንበብ ከዚህ ያነሰ አይደለም. እስከ 9 ኛ ክፍል ድረስ አላስታውስም. ግን መጽሐፍትን አስታውሳለሁ, እና Onegin በ 7 ኛ ክፍል (አያት) ሾልከው ውስጥ ገባ)፣ እና ብረቱ እንዴት እንደተቆጣ በተመሳሳይ 7ኛ ክፍል፣ እና አራተኛው ከፍታ፣ እና ታላቅ ተስፋዎች። ዲክንስ እና የወጣት ዌርተር ስቃይ፣ እና ገሃነም ብዙ ደራሲያን እና ስሞች የሉትም። ስለ አንዲት ሴት ልጅ ..." ወይም ስለ "አንድ ወንድ ልጅ" (በሶቪየት ዘመናት እንደዚህ ያሉ መጽሃፎች እጥረት እና ምንም መጥፎ ነገር አላስተማሩም).

ዛሬ ይህ ቦታ (ለዘመናት ሳይሆን ቆሻሻ አይደለም) በዋነኛነት ተሞልቶ በተተረጎሙ ስኩተር፣ ሮዝ ቀጭኔ ወዘተ እትሞች።የስትሩጋትስኪ ኢንተርንስ በ 7 ኛ ክፍል ፕሮግራም ውስጥ መካተቱን ዜናው ያስደሰተውን ሰምተህ ነበር። የዩቶፒያ ምሳሌ) እና የሎውሪ "ሰጪው" (እንደ በተራው, dystopia). “ሰጪው” እንደዚህ ብቅ አለ፡ ስለእነዚህ ዘውጎች በጉዞ ላይ ከአዋቂዎች ጋር ተነጋገሩ፣ እና ልጁ በጥሬው “ከእግር በታች” እየፈተለች፣ እናቴ፣ ይህ እንደ “ሰጪው” ያለ ነገር ነው? እና በሌላ በኩል ፣ ሕሊና እየበላ ነው - “ዱብሮቭስኪ” በጎጎል “ፎቶግራፍ” አልተላለፈም ፣ ዲክንስ አልተነበበም ፣ እና ስቴንድሃልም… ምናልባት ሁሉም ርዕሰ ጉዳዮች መሰረዝ አለባቸው እና አንድ ጽሑፍ ይቀራል?

ውይይት

ስለ ተሞክሮዬ መጻፍ እፈልጋለሁ. ልጄ ከአገሪቱ ዩኒቨርሲቲዎች በአንዱ የሂሳብ ጂምናዚየም የኢኮኖሚክስ ክፍል ተመረቀ። በትምህርት ቤቱ ውስጥ ያለው ሸክም ትልቅ + ተጨማሪ የቋንቋ ትምህርት ቤት እንደሆነ ግልጽ ነው, ነገር ግን በእኛ ጂምናዚየም ውስጥ ጥንታዊ ጽሑፎችን በኦሪጅናል ለማንበብ ጠይቀዋል (ለአህጽሮት ቅጂዎች, የ 2 ምልክት ተሰጥቷል). ልጄን መደገፍ እፈልግ ነበር, እና ስለዚህ ይህን ስራ ከእሱ ጋር አነበብኩት. አነበብኩት፣ ግን ደግሜ አላነበብኩትም፣ ምክንያቱም። እኔ ራሴ በትምህርት ቤት አላነበብኩትም (እኔ ችያለሁ)። አንጋፋዎቹን ማንበብ ለልጁ ንግግር እና ማንበብና መጻፍ በጣም ጠቃሚ ነው ብዬ አስባለሁ ልጄ ቀድሞውኑ በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ከዩኒቨርሲቲ ተመርቋል, በአንድ ትልቅ ኩባንያ ውስጥ ይሰራል. እና ለአንድ አመት ያህል ምላሱ "ተሰቅሏል" እላለሁ, ከዚያም ልጁ ይስቃል: "ጦርነት እና ሰላምን አነበብኩ ... አብረን እናነባለን እና ተወያይተናል" ከሴንት ፒተርስበርግ ወደ ሞስኮ ጉዞ", "የሞቱ ነፍሳት" ወዘተ. ሁሉም ነገር ፕሮግራም ነው ጥቅሞቹ የማይካዱ ናቸው ነገር ግን ብዙ ጊዜ ይወስዳል ስለዚህ በበጋ ወቅት ማንበብ ያስፈልግዎታል.

ሥነ ጽሑፍ በትምህርት ቤት መጥፋት እንዳለበት አልስማማም የሩሲያ ቋንቋ ተወግዶ በሥነ ጽሑፍ መተካት አለበት እኔ ግን እስማማለሁ ክላሲኮች ለልጆች አልተጻፉም ፣ እንደ ትልቅ ሰው እንደገና ስታነቡት ሙሉ በሙሉ አለ ። ስለ ትርጉሙ የተለየ ግንዛቤ ። በሩሲያ ቋንቋ ምክንያት አንጋፋዎቹን ማንበብ ያስፈልግዎታል ፣ ማለትም ፣ “ታላቅ እና ኃያል” በአሁኑ ጊዜ ማንም ሰው በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ብዙም የማይጠቀምበት እና በሩሲያኛ ትምህርቶች በቀላሉ ማስተማር የማይችል ፣ ይህ አንጋፋዎቹን ማንበብ ያስፈልግዎታል ። እና ትርጉሙ ማን ምን እንደሆነ ይረዳል።

"ከፍተኛ! የተከለከለውን ዓለም እንደነካህ፣ የሆነ ዓይነት እድገት እንደሚሰጡህ፣ ከአንተ የበለጠ ብልህ እና ጎልማሳ አድርገው ይቆጥሩሃል!" (ከ)
በእነዚህ ቃላት ማለት ይቻላል መጽሃፎችን የበላው ልጄ “ማስተር እና ማርጋሪታ” የሚለውን ምርጫ ገለጸ (አሁን እያነበበ) - በሰዓቱ ለመተኛት እንታገላለን :)
ግን እሱ ደግሞ የትምህርት ቤት ጽሑፎችን በታላቅ ደስታ አነበበ (ኢንስፔክተር ጄኔራል ብቻ አልተደነቅም: (አሁን ጨርሰናል, ደህና, ወደ ትርኢቶች እወስደዋለሁ) እና የካፒቴን ሴት ልጅ 2 ጊዜ እንደገና አነበብኩ (በ. በጋ እና አሁን በፕሮግራሙ መሠረት) እና ታራስ ቡልባ :)

ስለዚህ ሁሉም ሰው የራሱ የሆነ ብስጭት አለው :)

ፊልሙ ለማየት በቂ ነው።

በትምህርት ቤት ውስጥ ምን እንደሚፈጠር እና ምንም ነገር እንደሚከሰት ምንም ግድ የለኝም - ልጆቹ አድገዋል, የልጅ ልጆች ገና የሉም እና ይህ ከአሁን በኋላ አሳሳቢ አይሆንም, ነገር ግን በትምህርት ቤት ውስጥ ስነ-ጽሁፍ ሊሆን ይችላል. የመጽሃፍ ፍላጎትን ሙሉ በሙሉ ወይም ከፊል ተስፋ አስቆራጭ - ይህ በትክክል የቤተሰቤ ምሳሌ ነው። ባልየው የሩስያ ክላሲኮችን ለራሱ ለዘላለም አቋረጠ - አሁንም ያለ ድንጋጤ ስለ እሱ መስማት አይችልም. ምንም እንኳን ህይወቴን በሙሉ ብዙ ባነበብም እና በደስታ. ግን - እነዚያ ደራሲዎች አይደሉም። በትምህርት ቤት ውስጥ የተጠቀሱት. ልጄም መጀመሪያ ላይ ማንበብ ይወድ ነበር (ከ5 ዓመቱ ጀምሮ፣ ሲማር)፣ ነገር ግን ቁም ነገረኛ ጽሑፎች በትምህርት ቤት ስለጀመሩ (ከ8ኛ ክፍል ጀምሮ) ማንበብ ሙሉ በሙሉ ማለት ይቻላል። ግን ምናልባት በአስተማሪው ላይም ይወሰናል, ከ 8 ሴሎች. ከመካከላቸው 2 ነበሩ, አንዱ ለአንዱ ይቆማል.

የሚገርም። ደህና, ሴት ልጄ ማንበብ ስለማትችል ቅሬታዎቼ ብዙ ሰዎች አይተው ይሆናል.
በአጠቃላይ በትምህርት ቤት ቆይታዋ በሙሉ አምስት ቁልፍ ስራዎችን የተካነች ሲሆን ከነዚህም መካከል "ጦርነት እና ሰላም" በ"ጸጥታ ዘንግ ዘ ዶን" የተሰኘች ሲሆን አነበበቻቸው ምክንያቱም አስደሳች ነበር. ፍላጎት አላት።
አሁን ስለ ማያኮቭስኪ ግጥም በመጸየፍ ትናገራለች። በነገራችን ላይ ለአሮጌው ሰው ቦልኮንስኪ እና ልዕልት ማሪያ በጣም ይራራል. ደህና ፣ በእርግጥ))))) ናታሻ ሮስቶቫን አይወድም።

በፊዚክስ እና በሂሳብ ክፍል ውስጥ አስደናቂ፣ ድንቅ የስነ-ጽሁፍ አስተማሪ በማግኘቴ ምንኛ ደስተኛ ነኝ!
እና ሁሉም ነገር ለእኔ ትክክል ነበር ፣ ሁሉም ነገር በእድሜ ፣ በእርግጠኝነት።

በእውነቱ፣ በ10-11 እኔ ከሂሳብ እና ከፊዚክስ የበለጠ ብዙ ጽሑፎችን እሰራ ነበር። ግን ሂሳብ እና ፊዚክስ ፣ በሚያስገርም ሁኔታ ፣ የትም አልሸሹኝም :))

"በትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ሥነ-ጽሑፍ ከተቋረጠ, የፈጠራ ክበቦች እና LITO, የንባብ እና የመጻፍ ክበቦች እና የመማሪያ አዳራሾች ለሚመኙ ሰዎች እንደሚበቅሉ እርግጠኛ ነኝ."

ደህና, ማን ይኖራል. ስለ እርጅና እና ስለ ጡረታ ሳስብ ምን እንደማደርግ በደንብ አውቃለሁ ። በመጨረሻ ፣ የምወደውን ማድረግ እችላለሁ - ያለማቋረጥ ማንበብ ፣ 6-7 ሰአታት ፣ ያለ ምንም ጭንቀት መውሰድ - አመጣ - ቼክ - ተነሳሽነት። ነገር ግን, በሌላ በኩል, በመጽሃፍቶች እና በቤት ውስጥ እና በትምህርት ቤት ውስጥ ስለ መጽሃፍቶች ጥሩ, አስደሳች ውይይቶች የልጅነት ጊዜ ባይኖረኝ, እንደዚህ አይነት ህልሞች እንኳን አይኖሩኝም.

የሥራዎች ምርጫ ሊለወጥ እንደሚችል - እስማማለሁ. ምርጫን መስጠት ትችላላችሁ፣ አቀራረቡን ወደ ብዙ ውይይት፣ ትንሽ ስነ-ጽሑፋዊ ትችት መቀየር ትችላላችሁ።

ነገር ግን በዚህ ክፍል "ትምህርት ቤቶች ውስጥ የግዴታ ሥነ ጽሑፍ ከተሰረዘ, እኔ እርግጠኛ ነኝ የፈጠራ ክበቦች እና LITO, የንባብ እና የመጻፍ ክበቦች, ለሚመኙ ሰዎች የንግግር አዳራሾች ያብባሉ. እና Onegin አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ይነበባል. እና ጦርነት እና ሰላም. ቶልስቶይ እና ያለ ትምህርት ቤት በደንብ ኑሩ።

አዎን፣ እና ጽሑፎች በሚቀሩባቸው ብዙ ትምህርት ቤቶች። ልጆችን በአካባቢያቸው እንዴት እንደሚሰበስቡ እና ጥቅማቸውን እንደሚያቃጥሉ የሚያውቁ ሰዎች ባሉበት. ይህ አሁን ካሉት መምህራን አንድ አምስተኛ ያህሉ ይመስለኛል። በጣም ትንሽ አይደለም." - በፍፁም አልስማማም. ሁሉም ነገር ሊሰረዝ ይችላል, ለምን ስነ-ጽሑፍ ብቻ? ፊዚካል-ሒሳብ-ባዮሎጂካል እና ሌሎች ክበቦች እና ክለቦች ያብቡ. ምን ማለት ነው - ጽሑፎች የሚያውቁ ልጆች ባሉበት ቦታ ይቀራል. በራሳቸው ዙሪያ እንዴት እንደሚሰበሰቡ እና ፍላጎታቸውን በእሳት ማቃጠል ይህንን ማን ይወስናል?

ጽሑፉን በሰያፍ መልክ አነባለሁ፣ ግን ደራሲዎቹ ለአዋቂዎች የጻፉትም ይመስለኛል። ይህ የትምህርት ቤት ሥነ ጽሑፍ አይደለም. ማን ጎልማሳ - ከአንድ ጊዜ በላይ ያነብባል እና ያነባል። በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ሥነ ጽሑፍ ለማግኘት አስቸጋሪ ነው, ግን ምናልባት ይቻላል.

ክፍል፡ 10

ልብ ወለድ በኤል.ኤን. የቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም" የ 10 ኛ ክፍል ተማሪዎች ብዙ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል, በመጀመሪያ, ከጽሁፎች ብዛት ጋር, እና ሁለተኛ, በጣም ውስብስብ በሆነው የታሪክ መስመሮች እና ገጸ-ባህሪያት መካከል, እንዲሁም የጸሐፊው ልዩ ምስል ልዩ ምስል ጋር. ታሪካዊ ክስተቶች. ከዚህ አንፃር የልቦለዱን “ሞዛይክ” ንባብ መፍጠር እና ግለሰባዊ ርዕሰ ጉዳዮችን ማጤን፣ ከአንዱ ጥራዝ ወደ ሌላው መዝለል ተገቢ እንዳልሆነ እቆጥረዋለሁ። ከራሴ ልምድ በመነሳት ለአስረኛ ክፍል ተማሪዎች በቂ ቁጥር ያላቸውን የልቦለድ ጥራዞች ለተለያዩ ችግሮች የተሰበሰቡ ክፍሎችን እና ትዕይንቶችን ለማስታወስ አስቸጋሪ እንደሆነ በድጋሚ እርግጠኛ ነኝ። ስለዚህ፣ የኤል.ኤን. ቶልስቶይ ፣ ማለትም ፣ ልብ ወለድ ከድምጽ ወደ ድምጽ ቀስ በቀስ ማንበብ ፣ የትምህርቶቹን አንዳንድ ርዕሰ ጉዳዮች በመድገም ፣ ለምሳሌ ፣ “የ A. Bolkonsky የሕይወትን ትርጉም በቅጽ 1 ፍለጋ” እና “ትርጉሙን ፍለጋ የ A. Bolkonsky ሕይወት በጥራዝ 3 ”(ምንም እንኳን ለተማሪዎች የርዕሱ አጻጻፍ ሊለወጥ ቢችልም)። የጦርነት እና የሰላም ክፍሎች እርስ በእርሳቸው የተያያዙት በዋነኛነት በድርጊት አንድነት አይደለም, ተመሳሳይ ገጸ-ባህሪያት የሚሳተፉበት, እንደ ተራ ልቦለድ: እነዚህ ግንኙነቶች የሁለተኛ ደረጃ ተፈጥሮ ያላቸው እና እራሳቸው በሌላ, የበለጠ የተደበቀ, ውስጣዊ ናቸው. ግንኙነት. ከግጥም እይታ አንጻር በ "ጦርነት እና ሰላም" ውስጥ ያለው ድርጊት በተለያዩ አቅጣጫዎች ይለዋወጣል, በትይዩ መስመሮች ያድጋል; "የመገጣጠም መሰረት" የሆነው ውስጣዊ ግኑኝነት በሁኔታው ላይ የተመሰረተ ነው, የሰው ልጅ መሠረታዊ ሁኔታ, እሱም ኤል.ኤን. ቶልስቶይ በጣም የተለያዩ መገለጫዎች እና ክስተቶች ውስጥ "ሲል ኤስ ቦቻሮቭ "የሩሲያ ክላሲክስ ሶስት ዋና ስራዎች" በተሰኘው መጽሐፋቸው ውስጥ. ስለዚህ፣ በቅጽ 1 ላይ ባለው ገፀ-ባህሪያት ህይወት ውስጥ የተወሰኑ ደረጃዎችን ከመረመሩ በኋላ፣ ተማሪዎች በተከታዮቹ ጥራዞች የተግባራቸውን ትርጉም ለመረዳት ቀላል ይሆንላቸዋል። የግለሰቦችን ክፍሎች ትንተና ለማስተማር ፣ የዚህ ዓይነቱ የመማር እንቅስቃሴ በትንሽ ዘውጎች ላይ ሊከናወን ይችላል-ተረቶች ፣ ኖቬላዎች። ከስራው ሁሉ “በተለያዩ ትዕይንቶች እየታገዝኩ” ከሚለው የልቦለድ ባሕላዊ ጥናት ለምን እንደምሄድ መረዳት የሚቻል ይመስለኛል።

እርግጥ ነው, "ጦርነት እና ሰላም" በሚለው ልብ ወለድ ላይ ትምህርቶችን የማቀድ ሂደት በተመሳሳይ መልኩ አስቸጋሪ ነው, ምክንያቱም ከዚህ በታች በተገለጹት ምክንያቶች እና በሩሲያ የመከላከያ ሚኒስቴር የጸደቁትን መርሃ ግብሮች አነስተኛ ሰዓቶች ይመደባሉ. ነገር ግን ይህንን ስራ መጀመር የሚችሉት በቅጽ 1 እና 2 ወይም በጥራዝ 2 እና 3 ላይ ብቻ ተመርኩዞ ሌሎችን በግል ክፍሎች በመተንተን በማጥናት የመማሪያ መጽሀፍ እና ዘዴያዊ ማንዋል ደራሲ ዩ.ቪ. ሌቤዴቭ, አስተማሪ-ተመራማሪ ኢ.ኤን. ኢሊን፣ የማስተማሪያ መርጃዎች ደራሲዎች I.V. ዞሎታሬቫ እና ቲ.አይ. ሚካሂሎቫ እና ሌሎችም።

የዕቅድ አወንታዊ ገጽታዎች፡-

1. በበጋ በዓላት ወቅት ልብ ወለድ ካልተነበበ በትምህርት ጊዜ ውስጥ ልብ ወለድ የማንበብ ዕድል።
2. "በተደጋጋሚ" ርዕሶች ላይ ልዩ የትምህርት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ማጠናከር.
3. የቶልስቶይ የስብዕና እድገት ፅንሰ-ሀሳብ በተከታታይ ፣ በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ፣ ከ "ጦርነት" እና "ሰላም" ጋር ገጸ-ባህሪያትን በመመልከት ግንዛቤን ማወቅ ።
4. አንዳንድ ርዕሶች ባህላዊ ሆነው ይቆያሉ፣ ለምሳሌ፣ “ማህበረሰብ በኤ.ፒ. ሳሎን ውስጥ ሼርር ወዘተ.
5. የእንቅስቃሴው ቡድን (እና ብዙ) ያሸንፋል, ይህም አብዛኛዎቹ ተማሪዎች በክፍል ውስጥ እራሳቸውን እንዲያሟሉ ያስችላቸዋል.
6. ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ልብ ወለድ የተሟላ እና ጥልቅ ንባብ ተነሳሽነት ፣ እና ለሁሉም ጥራዞች የቁሳቁስ ምርጫ አይደለም።
7. የ 10 ኛ ክፍል የግል ባህሪያትን እና አጠቃላይ የትምህርት ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርቶቹ ርዕሰ ጉዳዮች ሊለያዩ ይችላሉ ።

አሉታዊ ገጽታዎች፡-

1. ለሰብአዊነት ክፍሎች ተማሪዎች ቀለል ያለ ስሪት።
2. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የንባብ ትምህርቶች በመቀነሱ ተጨማሪ ጊዜ ለልብ ወለድ ጥናት ተወስኗል።
3. በዚህ ክፍል ምሁራዊ እና ግላዊ ባህሪያት ምክንያት ጽሑፉን በራሱ መምህሩ "ማገናኘት" አስፈላጊ ሊሆን ይችላል.
4. አንዳንዶቹ ነገሮች አሁንም ለገለልተኛ ጥናት ይወድቃሉ (ማንበብ - መረዳት - መደምደሚያ)።
5. የአስረኛ ክፍል ተማሪዎች የመማሪያ መጽሃፍ ጽሑፎችን አይጠቀሙም ፣ ከተወሰኑ ጊዜያት በስተቀር ፣ ያለዚህ የጸሐፊውን ጽሑፍ በትክክል ለመረዳት የማይቻል ነው ፣ ለምሳሌ ፣ “ኤል.ኤን. ቶልስቶይ” (ምንም እንኳን ይህንን ገጽታ በአዎንታዊነት እፈርጃለሁ)።

በትምህርቶች እና በዋና ዋና ተግባራት ርእሶች ላይ አንዳንድ አስተያየቶችበክፍል ውስጥ ያሉ ተማሪዎች;

1. ከሴንት ፒተርስበርግ ባህሪ ጋር በተያያዙ ጉዳዮች በኤ.ፒ. ሳሎን በኩል. በ 1 እና 2 ጥራዞች ውስጥ Scherer በንፅፅር መርህ ላይ ሊገነባ ይችላል, ለጽሑፉ ማብራሪያ ልዩ ትኩረት በመስጠት.
2. ከዋና ዋና ገጸ-ባህሪያት ትንተና ጋር የተያያዙ ርእሶች-ፒየር, ናታሻ, አንድሬ, ኒኮላይ - ለቡድን ስራ "ሊሰጥ" ይችላል. እና በክፍል ውስጥ, መደምደሚያዎችን, የተማሪዎቹን መደምደሚያዎች ብቻ ይተንትኑ, እርስ በእርሳቸው ነጻ በሆነ የማንበብ እና የመወያየት ሂደት ውስጥ መጡ. የትምህርቱን የጽሑፍ ንድፍ በተመለከተ, ከዚያም (በጣም) የማጣቀሻ መርሃግብሮች, የምዕራፎች ማጠቃለያዎች በሰንጠረዦች እና በአብስትራክት መልክ ተገቢ ናቸው. ነገር ግን የጀግናው ገፀ ባህሪ ከእያንዳንዱ ሁኔታ ጋር በአዎንታዊም ሆነ በአሉታዊ ሁኔታ ስለሚዳብር እና ለቶልስቶይ ተወዳጅ ጀግና እስከ ስራው ክፍል 4 ድረስ ለመኖር አስቸጋሪ እየሆነ ስለመጣ እነዚህ ርዕሰ ጉዳዮች በጣም አስቸጋሪ መሆናቸውን መዘንጋት የለብንም ።
3. በስራው ውስጥ የጦርነቱን ዋና መንገድ የሚወስኑትን ምዕራፎች በሚያጠኑበት ጊዜ ለግለሰብ ተግባራት ትኩረት መስጠት እና ከእንደገና እና ትንተና አካላት ጋር በማንበብ አስተያየት መስጠት አለበት. የጸሐፊው ዘይቤ እየተቀየረ መሆኑንም ልብ ሊባል ይገባል። ብዙ ጊዜ ከልቦለድነት ወደ ጋዜጠኝነት የሚሸጋገር ሲሆን በተለይም ወደ ጦርነት ፍልስፍና ሲመጣ ነው።
4. አንዳንድ ርእሶች በመመሪያዎቹ ደራሲዎች በተጠቆሙት ቅፅ, ለምሳሌ "የፒየር ፍቅር ለፍሪሜሶናዊነት" - ከሁለተኛው ጥራዝ የተለያዩ ምዕራፎች. በእነዚህ ምዕራፎች መካከል የተከናወኑት ክስተቶች የተገለሉ ትዕይንቶች ናቸው, ስለዚህ ከዚህ ርዕስ ጋር ምንም ግንኙነት የላቸውም እና በቀላሉ "የተገለሉ" ናቸው.
5. እንደ "የፒየር ቤዙክሆቭ የሕይወትን ትርጉም ፍለጋ" የመሳሰሉ የመማሪያዎች ርዕሰ ጉዳይ በቀላሉ ለማንኛውም ጥራዝ ሊገደብ ይችላል እና እንደዚህ ያለ ነገር ይመስላል "በ 2 ውስጥ የፒየር ቤዙክሆቭን የሕይወት ትርጉም ፍለጋ." እንዲህ ዓይነቱ ርዕስ አብዛኛውን ጊዜ ከጠቅላላው ሥራ "ጦርነት እና ሰላም" ቁሳቁሶችን መምረጥን ያካትታል, ነገር ግን ይህ ሥራ ሁልጊዜ የሚፈለገውን ውጤት አያመጣም, ምክንያቱም ሁሉም ተማሪዎች እንዲህ ዓይነቱን ከፍተኛ መጠን ያለው ይዘት ሊሸፍኑ አይችሉም. ስለዚህ, እያንዳንዱን ጥራዝ በማጥናት, ለመጨረሻው ትምህርት ቁሳቁስ በመሰብሰብ, ከብዙ ትምህርቶች በኋላ ወደ ተመሳሳይ ርዕስ በመመለስ ቀስ በቀስ ጀግናውን ማወቅ ይችላሉ.

ለትምህርቱ እና ለክፍል ውስጥ እራሳቸውን ለማዘጋጀት የተማሪዎች ዋና ተግባራት

በኤል.ኤን. ልቦለድ ጥራዝ 2 ምሳሌ ላይ እነዚህን አይነት ስራዎች አስቡባቸው. ቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም".

ዋና ዋና ክስተቶች ቅጽ 2፡

• የኒኮላይ ሮስቶቭ ከጦርነቱ መመለስ ፣ ቤተሰቡ ለእሱ ያለው አመለካከት ፣ ከዶሎኮቭ ጋር ጓደኝነት ፣ በካርዶች ተሸንፎ “ምንም ስህተት አላደረኩም። ሰው ገድዬ፣ ሰደብኩ፣ ጉዳት ተመኘሁ? ለምንድነው እንደዚህ ያለ አስከፊ ችግር? (1፣ 1-2፣ 10 - 16)
• በፒየር እና ዶሎኮቭ መካከል ዱል በዶሎኮቭ ባህሪ ውስጥ "አዲስ": "በጣም ጨዋ ልጅ እና ወንድም ነበሩ" (1, 3 - 5)
• እኔ ግን ምን ጥፋተኛ ነኝ? ... - ስላገባህ ፣ እሷን ስላልወደድክ ፣ እራስህንም ሆነ እሷን እንዳታለልክ…. ሚስቱ ከሀብቱ ውስጥ ከግማሽ በላይ የሚሆነውን ሁሉንም ታላላቅ የሩሲያ ግዛቶችን ለማስተዳደር የውክልና ስልጣን ... "(1, 6)
• በልዑል ቦልኮንስኪ ቤተሰብ ውስጥ ሕይወት-የአንድሬይ ሞት ፣ የሊዛ ቦልኮንስካያ መወለድ እና መሞት የተሳሳቱ ዜናዎች “ሁላችሁንም እወዳችኋለሁ እና በማንም ላይ ምንም ጉዳት አላደረኩም ፣ እና ምን አደረጉብኝ?” አንድሬ ወደ ሚስቱ እና አባቱ መመለስ. የትንሿ ኒኮለንካ መወለድ፡- “... ካህኑ የተሸበሸበውን ቀይ መዳፍና የልጁን ደረጃዎች ቀባ” (1፣ 7-9)
• ከፍሪሜሶን ኦሲፕ አሌክሼቪች ባዝዴቭ ጋር ያለው የፒየር ትውውቅ፡- “ከፍተኛው ጥበብ አንድ ነው ... ይህንን ሳይንስ ለመያዝ፣ የውስጣችሁን ማንነት ማጥራት እና ማደስ አስፈላጊ ነው፣ እና ስለዚህ፣ ከማወቅዎ በፊት፣ ማመን እና ማሻሻል ያስፈልግዎታል . ..” ወደ ፍሪሜሶናዊነት መግባት (2፣ 1-4) የለውጥ ሙከራ - ገበሬዎችን ከሰርፍዶም ነፃ ማውጣት (2፣ 10) በሜሶናዊ ሎጅ ውስጥ ያሉ እንቅስቃሴዎች። (3፣ 8)
• ሁለተኛ ምሽት በአና ፓቭሎቭና. ሁሉም ተመሳሳይ "ያልታደሉ እና ተወዳጅ" ሄለን ቤዙኮቫ. (2፣ 6 - 7)
• ከ 1805 በኋላ በቦልኮንስኪ ቤተሰብ ሕይወት ውስጥ ለውጦች. የአንድሬይ ሕይወት በቦጉቻሮቮ፡ "ልዑል አንድሬ ከኦስተርሊትዝ ዘመቻ በኋላ በወታደራዊ አገልግሎት ላለማገልገል ወስኗል..." የልጁ አስተዳደግ። (2፣ 8 - 9)
• የፒየር የሕይወትን ትርጉም ፍለጋ፡- “አሁን ብቻ፣ ወደ ራሰ በራ ተራሮች ባደረገው ጉብኝት፣ ፒየር ከልዑል አንድሬይ ጋር ያለውን ወዳጅነት ሁሉንም ጥንካሬ እና ውበት ያደንቃል” (2፣ 11-14)። ራስን መወሰን፣ የሕይወት ታሪክ በማስታወሻ ደብተር (3፣ 8-9) “ፒየር፣ ከልዑል አንድሬይ እና ናታሻ የፍቅር ጓደኝነት በኋላ፣ ያለምንም ግልጽ ምክንያት በድንገት የቀድሞ ሕይወቱን መቀጠል እንደማይቻል ተሰማው” (5፣ 1)
• የኒኮላይ ሮስቶቭ ወደ ክፍለ ጦር መመለስ። የዴኒሶቭ ቁስል. በአሌክሳንደር እና ናፖሊዮን መካከል የተደረገ ድርድር በሮስቶቭ "በዐይን" (2፣ 15 - 21)
• በልዑል አንድሬ ቦልኮንስኪ የሕይወትን ትርጉም ፍለጋ፡- “አዎ፣ እሱ ትክክል ነው፣ ይህ የኦክ ዛፍ አንድ ሺህ ጊዜ ትክክል ነው” ሲል ልዑል አንድሬ አስቧል። ሕይወት አልቋል!" (3, 1) "አይ, ሕይወት በሠላሳ አንድ አላበቃም," ልዑል አንድሬ በድንገት ምንም ለውጥ ሳይደረግ በእርግጠኝነት ወሰነ. ከካውንት አራክቼቭ ጋር መተዋወቅ በስፔራንስኪ ወታደራዊ ደንቦች ኮሚሽን ውስጥ ይሰሩ: "ከስፔራንስኪ ጋር ለመጀመሪያ ጊዜ ሲተዋወቁ, ልዑል አንድሬ በአንድ ወቅት ለቦናፓርት ከተሰማው ጋር ተመሳሳይ የሆነ የአድናቆት ስሜት ነበረው" (3, 2). - 6)
• በ 1810 ዋዜማ በካትሪን መኳንንት ላይ ያለው ኳስ - የናታሻ እና አንድሬ መተዋወቅ ፣ በመካከላቸው ያለው ግንኙነት እድገት። ሙታንን እንዲቀብሩ ሙታንን እንተዋቸው ነገር ግን በሕይወት እስካለህ ድረስ መኖር አለብህ ደስተኛም መሆን አለብህ” ከናታሻ ጋር የተደረገ ተሳትፎ (3፣ 14 - 19፣ 21-26)
• ያልተወደዱ የቶልስቶይ ጀግኖች: በርግ እና ቬራ. “በርግ ተነሳና ሚስቱን አቅፎ ብዙ ዋጋ የከፈለበትን የዳንቴል ዳንቴል እንዳይጨማደድ በጥንቃቄ በከንፈሮቿ መካከል ሳማት” (3, 20)
• የሮስቶቭ ፣ ኒኮላይ ፣ ፔት ፣ ናታሻ የድሮውን ልዑል ማደን (4 ፣ 4 - 8)
• የገና ጊዜ (4, 9 - 12)
• የቦሪስ ጋብቻ ከጁሊ ካራጊና (5፣ 5)
• የናታሻ ሮስቶቫ አስፈላጊ "ትምህርቶች": ናታሻ ከአናቶሊ ኩራጊን ጋር መገናኘት, የጀግንነት እራስን ማታለል. "ለልዑል አንድሬ ፍቅር ነው የሞትኩት ወይስ አልሞትኩም?" እራሷን ጠየቀች ... "አናቶሌ ናታሻን ለመስረቅ ያደረገው ሙከራ (5, 8 - 18) ከፒየር ጋር መገናኘት" ለፒየር ይህ ኮከብ ካበቀለው ነገር ጋር ሙሉ በሙሉ ከአዲስ ሕይወት ጋር የተዛመደ ፣ ለስላሳ እና የሚያበረታታ ነፍስ ያለው ይመስላል ። 5፣ 19 - 21)

ጥራዝ 2 ን ካነበቡ እና የእያንዳንዱን ምዕራፍ ወይም ተከታታይ ምዕራፎች ዋና ዋና ክንውኖችን ከለዩ በኋላ ለእያንዳንዱ ጥራዝ + የመጨረሻ ትምህርቶች የሰዓት ብዛት ግምት ውስጥ በማስገባት ትምህርቶችን ማቀድ መጀመር ይችላሉ ። እሱ በጣም ብዙ አይደለም-ወደ 4 - 5 ትምህርቶች። እርግጥ ነው፣ በሁሉም ትምህርት ማለት ይቻላል፣ ከቁልፍ ሃሳቡ በተጨማሪ፣ ትምህርቱ በዋናነት በተማሪዎቹ የፅሁፍ እውቀት ላይ ስለተገነባ፣ በክፍል በቀላሉ የሚነሱ “በቅርብ-ጨለማ” ጊዜያትም ይኖራሉ! የትምህርቱን ርዕስ እና ሀሳብ ወደ መቀረጽ ደረጃ መድረስ ፣ እና ከዚህ ጋር ተያይዞ ግቦችን ማውጣት ፣ የሚከተሉትን ማድረግ ያስፈልግዎታል ።

1. በእያንዳንዱ ምዕራፍ 2 ዋና ዋና ክስተቶች ውስጥ አንዳንድ መደበኛነትን ይግለጡ ፣ ለምሳሌ-ከመጀመሪያዎቹ አራት ጊዜያት ከተለያዩ የልቦለድ ጀግኖች ሕይወት የተከናወኑት ክስተቶች በጣም ተመሳሳይ ናቸው። ከኒኮላይ ሮስቶቭ ጦርነት መመለስ - በካርዶች ማጣት; የፒየር ድብድብ ከዶሎክሆቭ ጋር - በራሱ ውስጥ የመጀመሪያው ብስጭት እና በዚህም ምክንያት በሚቀጥሉት ምዕራፎች ውስጥ ሄለንን "ለማስወገድ" ፍላጎት; በቦልኮንስኪ ቤተሰብ ውስጥ ሞት እና መወለድ. “የቶልስቶይ ተወዳጅ ጀግኖች የሕይወትን ትርጉም አግኝተዋል?” የሚለውን ርዕስ በመቅረጽ እነዚህን ጊዜያት ወደ አንድ ትምህርት ማጣመር ትችላላችሁ። (ስለ ኒኮላይ ሮስቶቭ ልንከራከር እንችላለን). እንቀጥላለን፡ ፒየር ከሜሶኖች ጋር ያለው ትውውቅ፣ ሁለተኛው ምሽት በኤ.ፒ. Sherer, Bogucharovo ውስጥ A. Bolkonsky ሕይወት, P. Bezukhov ራስን መወሰን, N. Rostov ወደ ክፍለ ጦር መመለስ, የ A. Bolkonsky ሕይወት ትርጉም ፍለጋ እና Ekaterinin መኳንንት ላይ ኳስ - ይህ ሁሉ. ወደ ርዕስ ይሄዳል "የጀግኖች ሞራል ፍለጋ. የራስን ሕይወት እንደገና ለማሰብ ሙከራዎች”፣ ወዘተ.
2. "የፒየር ቤዙክሆቭ ፍለጋ መንገድ" ወይም "የአንድሬ ቦልኮንስኪ ፍለጋ መንገድ" የበለጠ ጉልህ የሆነ ርዕስ መለየት እና "ጨምሮ" በሚለው ትምህርት ውስጥ ስለ ሌሎች ጀግኖች መነጋገር ይችላሉ.

ስለዚህ፣ በቅጽ 2 ላይ ያሉ የትምህርቶች ግምታዊ ርዕሶች፡-

1. ተወዳጅ ገጸ-ባህሪያትን ኤል.ኤን. ቶልስቶይ የሕይወት ትርጉም?
2. ፒ ቤዙክሆቭ እና ኤ ቦልኮንስኪን የመፈለግ መንገድ።
3. "ያልተወደዱ" ጀግኖች ኤል.ኤን. ቶልስቶይ።
4. Рр የትዕይንት ክፍሎች ትንተና "አደን" ወይም "ገና"። የሩስያ ባህሪ ጥንካሬ.
5. የናታሻ ሮስቶቫ አስፈላጊ "ትምህርቶች".

ተደጋጋሚ ትዕይንቶችን ለማነፃፀር እና ለማጠቃለል ይህንን የዕቅድ ዘዴ በመጠቀም በጣም አስደሳች ነው። ስለዚህ የመጀመሪያዎቹ ሁለት ርዕሶች ተማሪዎችን ወደ ጥራዝ 1 ምዕራፎች ለመመለስ ይረዳሉ, የ A. Bolkonsky የሕይወት ጎዳና በብዙ ክፍሎች ውስጥ ይደገማል: - ዓለማዊ ማህበረሰቡን እና ሚስቱን ለ 1805 ጦርነት "መተው" ምናባዊ ነው. በሐሳቡ ውስጥ ታላቅ ደስታ እና ብስጭት - የእውነት እውቀት በሰማይ በኩል Austerlitz - የሚወዳት ሚስቱ ሞት - ጦርነቱን ትቶ (ለዘለዓለም እንደሚመስለው) ወደ ሰላማዊ ሕይወት - በ Speransky ኮሚሽን ውስጥ ፍሬ አልባ እንቅስቃሴዎች እና ከንቱ ለውጦች የራሱ ንብረት - ለናታሻ ሮስቶቫ ፍቅር እና እንደገና መወለድ - የናታሻ ብስጭት እና "ሞት" ለአንድሬ - ለ 1812 ጦርነት "መልቀቅ" - የሟች ቁስል እና ሰላም ማግኘት. ስለዚህም "መነሳት" እና "እውነት" የሚሉት ቃላት የዚህን ጀግና ምስል ትንተና ቁልፍ ይሆናሉ. ከምድራዊ ትስስር ጋር የሚያሠቃይ ትግልን የሚታገሰው ልዑል አንድሬ ነው እና በልጁ በኩል አሁንም ታላቁን ምስጢር መንካት አለበት ፣ ምክንያቱም “ሰማዩን ለመረዳት” የራሱ ሙከራዎች ሙሉ በሙሉ አልተሳኩም። አዎ፣ እዚህ ምድር ላይ፣ ናታሻ እንዳለው “በጣም ጥሩ” ነበር። እና ፒየር ስለ እሱ ሲናገር “በነፍሱ ኃይል ሁል ጊዜ አንድ ነገር ይፈልግ ነበር ፣ በጣም ጥሩ ለመሆን ፣ ሞትን መፍራት አልቻለም። እውነቱ ከመሞቱ በፊት ለልዑል ተገልጧል, ማለትም. ትቶ ስለሄደ ተረጋጋ። የ P. Bezukhov ፍለጋ መንገድ የተለየ ነው. የዚህን ገፀ ባህሪ የሚቀርፁ ዋና ዋና ክስተቶች በቅጽ 2 ውስጥ ብቻ ናቸው። የፒየር ከሄለን ጋር ጋብቻ (ጥራዝ 1) ጀግናው እንዲሰቃይ የሚያደርጉ ተከታታይ ክስተቶችን አስከትሏል-ስለ ፍቅረኛ ወሬ ፣ ከዶሎክሆቭ ጋር ጦርነት ፣ ከባዝዴቭ ጋር ጓደኝነት ፣ ለ N. Rostova ፍቅርን መናዘዝ አለመቻል ። እሱ እንደ ልዑል አንድሬ እውነትን ለማግኘት እየሞከረ ነው ፣ ግን ፒየር የተለየ “ገነት” አለው። በእነዚህ ክፍሎች ውስጥ የሰው ልጅ ሕልውና በጣም አስፈላጊ ጥያቄዎች ተፈትተዋል - ጥሩነት ፣ ፍትህ ፣ የሰው ሕይወት ፣ አንድ ሰው ለምን በምድር ላይ ይኖራል? በእኔ አስተያየት ሁሉም ተማሪዎች እንደዚህ አይነት ጥያቄዎችን ወዲያውኑ አይመልሱም, ስለዚህ "ጦርነት እና ሰላም" የተሰኘውን ልብ ወለድ ጥራዞች 3 እና 4 ን ሲያጠና አንድ ተጨማሪ እድል እንሰጣቸዋለን.

10/10/2016

ጦርነትን እና ሰላምን ከትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርት ማስወገድ አዲስ ምክር አይደለም, እና በጭራሽ መወያየት ዋጋ የለውም. በመጀመሪያ ፣ የቅዱስ ፒተርስበርግ ዩኒቨርሲቲ የቀድሞ ሬክተር ሉድሚላ ቨርቢትስካያ ለረጅም ጊዜ ምንም ነገር አላስተማረችም ፣ ምንም እንኳን በስልጠና ፊሎሎጂስት ብትሆንም ። በዚህ ጉዳይ ላይ የእርሷ አስተያየት መርህ-አልባ ነው እና ምንም ነገር ሊነካ አይችልም.

አትየቭላድሚር ፑቲን የቀድሞ ታማኝ፣ ዛሬ ስፍር ቁጥር ከሌላቸው የሩሲያ የትምህርት ባለስልጣናት አንዷ ነች። በሁለተኛ ደረጃ ፣ ዋናው የሩሲያ ታሪካዊ ልብ ወለድ ከት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ከተወገደ ፣ የ 1812 የአርበኞች ጦርነት ታሪክን እንዴት ማስተማር እንደሚቻል ሙሉ በሙሉ ለመረዳት የማይቻል ይሆናል። በቶልስቶይ ስሪት እናውቀዋለን፣ ለሀገራዊ ባህሪ የሚያታልል እና መርህ ያለው። እንደ ክላውስቪትስ ሳይሆን፣ በሁሉም ረገድ በሩሲያ ሽንፈት የተጠናቀቀውን ይህን ጦርነት ለማጥናት እና ከዚያም ወደ አንዱ ዋና ድሎች ተቀይሮ በፓሪስ ያበቃው! ናፖሊዮንን የምናውቀው ከቶልስቶይ ነው፣ ምንም እንኳን የእሱ ግምገማ እጅግ በጣም የተዛባ ነው። በቶልስቶይ እንደተፃፈው በቦሮዲኖ ጦርነት የሩሲያ ወታደር ስነ-ልቦና እንፈርዳለን። ቀላል ወይም ውስብስብ ልብ ወለድ "ጦርነት እና ሰላም", ግን የሩሲያ ባህል, ታሪክ እና የማዕዘን ድንጋይ ነው; ያለ እሱ, ይህ ሕንፃ አይቆምም. ስለዚህ ማንም ሰው ይህን መጽሐፍ ከፕሮግራሙ አያስወግደውም, ይረሱት. ይህ ሁሉ ከ "አስጨናቂ እውነታ" ተከታታይ ነው, አለበለዚያ ቀድሞውኑ ሞቃት ነው.

እዚህ የበለጠ ትኩረት የሚስብ ሌላ ነገር ነው: ተነሳሽነት. የትምህርት ቤት ልጆች አይረዱም, ለትምህርት ቤት ልጆች አስቸጋሪ ነው. እዚህ እና አንድ ትልቅ ሰው እግሩን ይሰብራል. ግን ከሁሉም በላይ, እያንዳንዱ አዋቂ ሰው ያስታውሳል እና የአንፃራዊነት ፅንሰ-ሀሳብን እና እንዲያውም የኦሆም ህግን ሙሉ ለሙሉ ዑደት እንኳን አይረዳም. እና በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, ህመም አያስፈልጋቸውም. ነገር ግን በሆነ ምክንያት፣ ሁል ጊዜ የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት በሰብአዊነት ወጪ በትክክል ለመቅረጽ ያቀርባሉ። ግን ያዳምጡ፣ ለትምህርት ቤት ልጆች በጣም ከባድ ነው። እና አስቸጋሪ መሆን አለበት, ምክንያቱም ከአስራ ሰባት በፊት ስለ አለም ያለንን እውቀት ዘጠና ከመቶ ማግኘት ችለናል. ሥራ የበዛበት ፕሮግራም አላቸው። ካላሰቡ በሠላሳ ጊዜ እንደዚህ ያሉ የመረጃ ጥራዞች በቀላሉ አይዋጡም. እውነታው ግን የትምህርት ቤት ልጅን በፍሪቢ ማበላሸት ፣ በንግግሮች መጨናነቅ ፣ ማንኛውንም ስራ እስከ ስድስተኛ ክፍል ድረስ ማቃለል ማለት የወደፊቷን ሀገር ማሳጣት ብቻ ነው። አየህ ብዙ ገፀ-ባህሪያትን የያዘ ታሪካዊ ኢፒክ ለማንበብ ይከብደዋል። ትሪጎኖሜትሪ ለመማር አስቸጋሪ ነው? የሲን ቲዎሬም ከፕሮግራሙ መወገድ አለበት, ከእሱ ምንም ተግባራዊ ጥቅም የለም. ልጅን በታሪክ ፣ በጦርነት ፣ በቀናት ለምን ያሞኛሉ? የዙፋኖች ጨዋታን ይመልከቱ እና እርስዎ ይገባዎታል። ይህ አካሄድ - "አስቸጋሪ ስለሆነ እንጥለዋለን" - እውነተኛው ሙስና ነው። አንድ ሰው የአዕምሮ ጥረትን, እራሱን የማሸነፍ ልምድ ከሌለው, አናቶል ኩራጊን ከእሱ ያድጋል. እና በጣም አጸያፊ የሆነው ይህ አናቶል እራሱን እንኳን አያውቅም ቲ.