Didaktiset toimintapelit esikoululaisille. Didaktinen käsikirja "Didaktinen vernissage" Opas lapsille piirustuspeleihin

Didaktisia pelejä ja harjoituksia väritieteessä.

Didaktinen peli"Huivit ja hatut »

Nämä karhut lähtevät kävelylle. He ovat jo sitoneet huivinsa, mutta he ovat sekoitelleet hattunsa. Auta heitä selvittämään, missä kenen hattu on. Kuinka selvittää? Katso huiveja (nämä ovat vihjeitä). Valitse hatut huivien värin mukaan. Valitse hattu karhulle keltaisella huivilla (sininen, vihreä ...). Nimeä hattujen värit järjestyksessä - ylhäältä alas: vihreä, keltainen... Ja nyt päinvastoin - alhaalta ylös - violetti, oranssi... Muista, minkä värinen hattusi on? Katso karhuja ja sano, ovatko ne samanvärisiä vai erilaisia. (Nämä ovat ruskean eri sävyjä.) Mistä nallekarhusta pidät eniten?

Didaktinen peli"Värillistä teetä juomassa Mashassa ja Dashassa'

Nuket kutsuvat tyttöystäviä teelle. Auta heitä kattamaan pöytä. Katso: siellä on monia, monia ruokia ja kaksi nukkea. Tämä tarkoittaa, että kaikki astiat on jaettava tasan kahteen sarjaan. Mutta ei vain sillä tavalla: tämä on Masha ja tämä on Dasha. Mietitään yhdessä, miten astiat parhaiten jaetaan. Ovatko astiat samanvärisiä vai erilaisia? Minkä väriset nuken vaatteet ovat? Mitkä astiat sopivat paremmin nukelle, jolla on punainen rusetti? (Teekannu ja kupit ja lautaset punaisilla pilkuilla, punainen sokerikulho valkoisilla pilkuilla ja maljakko punaisella kukkalla.) Ja mitä ruokia tulisi valita siniselle nukelle? Nimeä, mitä kukin nukke laittaa vierailleen pöytään.

Didaktinen peli"Mitä meidän pitäisi tehdä talon rakentamiseksi!”

Näitä taloja rakennettiin, rakennettiin, mutta ei saatu valmiiksi. Ja he keksivät ne niin, että kaksi väriä vuorottelevat kummassakin. Viimeistele talot. Mitä osia pitää laittaa päälle? Etsi talo, jonka alareunassa on kaksi vihreää kuutiota. Minkä värinen kuutio on päällä? (Punainen.) Ja mitä kuutioita laitettiin myöhemmin? (Vihreä.) Mikä kuutio sitten pitäisi laittaa päälle? Etsi se oikealta riviltä. Tutki jokaista rakennusta (loput voidaan sulkea) ja poimi puuttuvat osat. Näytä talo oransseista ja vihreistä kuutioista. Keltaisista ja vihreistä tiilistä? Nimeä värilliset yksityiskohdat, joista loput talot on rakennettu.

Didaktinen peli"Värikäs klovni"

Klovni valmistautuu esiintymään. Auta häntä pukeutumaan. Vaatteissa oleva klovni on aina päinvastoin. Toinen hihasta on vihreä ja saman käden hansikas punainen. Toinen hiha on punainen ja käsine tuossa käsivarressa on vihreä. Katsotaan yhdessä. Mitä klovnin päässä on? Missä vihreä korkki on? Millainen pompon siihen pitäisi ommella? (Punainen.) Ja millainen pompon sopii punaiseen hattuun? (Vihreä.) Etsi sateenvarjosta sama väri. Näytä minulle samanvärinen käsine. Millä kädellä klovni käyttää sitä? Näytä ja nimeä kaikki punaiset. Missä on punainen kenkä? Mihin jalkaan klovni laittaa? Nimeä painikkeen väri ja etsi se väri sateenvarjosta.

Didaktinen peli"Herkullinen" paletti"

Nimeä jokainen kuva ja etsi sen väri paletista. Yhdistä kaikki parit: sitruuna - sitruuna ... (jne.) Ja yritä nyt arvata, mitä muita värejä voidaan kutsua. Etsi kuvista porkkana ja paletista sopiva. Mikä tämän värin nimi on? (Oranssi.) Mutta voit sanoa sen toisella tavalla - porkkana. Näytä juurikkaan väri paletissa. Liila. Oliivi. Jos se on vaikeaa, vertaa kuvia hedelmistä, kukista. Mitä kutsuisit luumun väriksi? (Violetti tai muuten - luumu.) Miten keltainen eroaa sitruunasta? (Sitruuna on keltaisen sävy, jossa on ripaus vihreää.)

Didaktinen peli"Värisävyt »

Joskus taiteilijat kirjoittavat maalauksistaan ​​kopioita, jotka toistavat kokonaan alkuperäisen (ensimmäinen, pääteos) tai joissa on eroja. Vertaa näitä asetelmia ja löydä 5 eroa. Ensi silmäyksellä ne näyttävät olevan samat. Katso molempien maalausten värejä, vertaa kaikkia esineitä pareittain. Yritä sitten vetää asetelmasi luonnosta. Ota maljakko tai kannu. Laita se pöydälle. Aseta suuret, kirkkaanväriset hedelmät vierekkäin. Mene pois ja nauti. Siirrä tarvittaessa asetelmia etsimään mielenkiintoisinta sävellystä. Ja aloita piirtäminen viittaamalla luontoon. Ole varovainen värien kanssa.

Didaktinen peli"Marjat ovat kypsiä"

Katso kuinka vadelma kypsyi: aluksi se oli melkein valkoinen, sitten se muuttui hieman vaaleanpunaiseksi, ja niin se kypsyi vähitellen - vaaleanpunaisesta vadelmaan. Kaikki vadelman kypsymisvaiheet näytetään tarkalleen järjestyksessä ylhäältä alas. Luumun kypsymisvaiheet ovat päinvastaiset. Palauta oikea järjestys vertaamalla vadelmiin. Mikä luumu oli ensimmäinen? Minkä sävyn hän sai hieman kypsänä? Missä on kypsä luumu? Vertaa kypsiä vadelmia ja luumuja. Kumpi on kylmä ja kumpi lämmin?

Didaktinen peli "Maagiset värit"
Tarkoitus: kehittää leikin aikana lasten huomiota ja kiinnostusta eri väreihin ja sävyihin, ilon tunnetta havaitessaan luonnon kauneutta.
Materiaali: erivärisiä kortteja.
Pelin kuvaus: anna lapsille kortteja, joissa on erivärisiä neliöitä. Sitten opettaja sanoo sanan, esimerkiksi: koivu. Ne lapset, joilla on mustat, valkoiset ja vihreät neliöt, nostavat ne ylös.
Sitten opettaja sanoo seuraavan sanan, esimerkiksi: sateenkaari, ja ne lapset, joiden värit vastaavat sateenkaaren värejä, nostavat neliöitä. Lasten tehtävänä on vastata mahdollisimman nopeasti opettajan lausumiin sanoihin.

Didaktinen peli "Hauskat värit"

Tarkoitus: tutustuttaa lapsia perus- ja toissijaisiin väreihin, värien sekoittamisen periaatteisiin.

Materiaali: kortit maalityttöjen kuvalla, merkit "+", "-", "=", maalit, siveltimet, paperi, paletti.

Pelin eteneminen: ratkaise "esimerkkejä" sekoittamalla värejä, kuten "punainen + keltainen = oranssi", "vihreä - keltainen = sininen".

Didaktinen peli "Pää- ja yhdistelmävärit"(pelin "Hauskat värit" periaatteen mukaan)

Didaktinen peli "Valitse aiheen väri"

Tarkoitus: esitellä 3-4-vuotiaille lapsille värispektri, harjoittaa kykyä korreloida värikortteja esineen väriin.

Materiaalit: erivärisiä kortteja, esineiden kuvakortteja.

Pelin edistyminen. Lapset ottavat yhden värikortin, jokaisen lapsen on valittava ehdotetuista kuvista esineen kuva, joka vastaa sen väriä.

Didaktinen peli "Mitä värejä kuvassa on"

Tarkoitus: harjoittaa lasten kykyä tunnistaa värit kuvasta.

Materiaali: Värilliset sovellukset, taskullinen tabletti (8 kpl), erivärisiä kortteja.

Pelin edistyminen: lapselle tarjotaan värisovellus ja sarja värikortteja, hänen on asetettava tabletille kortit sovelluksessa olevilla väreillä.

Didaktinen peli "Toukkia"

Kohde. Harjoittele lapsia määrittämään lämpimiä tai kylmiä värejä, kykyä järjestää värit sävyihin vaaleasta tummaan ja päinvastoin.

Materiaali: värilliset ympyrät lämpimillä ja kylmillä väreillä, kuva toukan päästä.

Pelin edistyminen. Lapsia pyydetään ehdotetuista piireistä tekemään kylmien värien toukka (lämmin) tai toukka, jossa on vaalea kuono ja tumma häntä (tumma kuono ja vaalea häntä).

Liite 4

Harjoituksia muotoiluliikkeiden kehittämiseen käyttämällä stensiilejä, malleja, tasohahmoja.

Didaktinen peli "Klubit"

Tarkoitus: kehittää lasten kykyä suorittaa ympyräliikkeitä piirrettäessä palloa suljetussa ympyrässä visuaalisen ohjauksen perusteella ja silmät kiinni.

Kurssin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia katsomaan paneelia, jolla kissanpentu leikkii lankapalloilla, jotka hän purkaa. Sitten hän kehottaa lapsia keräämään langat palloksi ja näyttää kuinka langat kerätään palloksi jäljittelemällä lankojen kiertymistä palloksi lyijykynän liikkeillä.

Ajoittain opettaja kehottaa lapsia sulkemaan silmänsä ja suorittamaan liikkeitä silmät kiinni.

Jotta lapset osoittaisivat kiinnostusta työhön, voit antaa heille mahdollisuuden piirtää paljon palloja, järjestää kilpailun: kuka piirtää enemmän palloja.

Didaktinen peli "Valitse lelu kuvalle"

Pelin tarkoitus: opettaa lapsille todellisen esineen siluetin ja muodon visuaalista analyysiä. Harjoittele näkökykyä korostamalla muotoa tasokuvassa ja kolmiulotteisessa esineessä.

Pelin edistyminen. Lapsille jaetaan kortteja siluettikuvilla. Tarjottimella makaa tilavuusesineitä: leluja, rakennusmateriaalia. Opettaja ehdottaa sopivan muotoisen esineen asettamista jokaisen siluetin alle.

Se, joka täyttää ensin kaikki solut, voittaa.

Pelivaihtoehdot ovat monipuolisia. Esimerkiksi kuvassa näkyy oikeita esineitä, lapset valitsevat pahvista leikattuja siluettikuvia ja asettavat ne oikeiden kuvien päälle.

Vertailumenetelmien muodostaminen, esineiden ja niiden kuvien analysointi on tehokas tapa rikastaa subjektiesitystä. Tätä helpottavat pelit, kuten "Yhdistele esine sen kuvalle", "Koota esine osista", "Etsi sama esine", "Etsi sama puolisko esineestä, kuva".

Samalla on tärkeää ottaa huomioon näön yksilölliset erityisominaisuudet. Alhaisen näöntarkkuuden ja kuvan havainnointitaitojen puutteen vuoksi on parempi aloittaa kohteen vertaaminen sen todelliseen värikuvaan ja sitten voit jatkaa kohteen vertaamista siluettikuvaan.

Didaktinen harjoitus "Piirrätään kuinka lautaset sijaitsevat pöydällä"

Tarkoitus: harjoitella lapsia piirtämään pyöreitä ja soikeita muotoja, kehittää kykyä erottaa esineitä kooltaan suurista pieniin.

Harjoituksen suorittamiseksi lapsille annetaan stensiilit, joissa on kolme erikokoista ympyrää ja kolme soikiota, jotka sijaitsevat ympyröiden välissä. Soikeat ovat myös erikokoisia, niihin on kiinnitetty kahvat.

Kurssin edistyminen. Opettaja sanoo: "Lapset, kolme karhua tuli käymään meillä. Ruokitaan niitä. Tätä varten tarvitsemme välineitä: lautasia ja lusikoita." Opettaja näyttää lapsille stensiilejä ja tarjoutuu piirtämään ympyröitä ja soikioita ja sitten piirtämään kyniä soikioihin lusikan tekemiseksi.

Tehtävän suorittamisen jälkeen karhut katsovat yhdessä lasten kanssa, kuinka kaikki työt tehdään, vertaavat sitä oikeaan tarjoiluun pöydällä, jossa lautaset ja lusikat sijaitsevat. Täällä voit määrittää, kummalle puolelle lautasta lusikka sijaitsee.

Didaktinen harjoitus "Koristele esineitä"

Tarkoitus: harjoittaa lasten kykyä täyttää rajoitettu tila tietyn esinemuodon mukaisesti.

Kurssin edistyminen. Opettaja tarjoaa lapsille stensiilejä, joissa on erilaisten esineiden muotoisia rakoja: mekot, hatut, pyyhkeet, nenäliinat, kupit, huivit jne.

Sitten lapset maalaavat annetun tilan värikuvilla. Visuaalisten taitojen kehitystasosta riippuen esineiden ääriviivojen monimutkaisuus määritetään jokaiselle lapselle erikseen: yksi maalaa pyyhkeen, toinen - mekon.

Tällaiset harjoitukset rikastuttavat lasten vaikutelmia todellisten esineiden muodosta, opettavat heitä huomaamaan, mikä niillä on yhteistä, erityisesti, että kaikki esineet on maalattu värillisillä raidoilla, ne ovat kaikki erilaisia ​​(astiat, vaatteet, liinavaatteet jne.). Näin lapset kehittävät kykyä yleistää esineitä yhden samanlaisen piirteen mukaan niiden toiminnallisesta tarkoituksesta riippumatta.

Didaktinen peli "Kokoa eläin hahmoista"

Tarkoitus: harjoitella lapsia piirtämään erilaisten eläinten (ihmis) hahmoja valmistetuista pyöreän ja soikean muotoisista malleista.

Materiaalit: eri eläinten osien kuvioita.

Pelin edistyminen. Kerää eläin ehdotetuista osista, nimeä, miltä eläimestä tuli, mitä hahmoista se koostuu, mitä nämä hahmot kuvaavat (pää, vartalo, tassut, häntä, korvat).

Didaktinen peli "Symmetriset esineet (kannut, maljakot, kattilat)"

Tarkoitus: lujittaa lasten kanssa ajatusta symmetrisistä esineistä, tutustuminen savenvalajan ammattiin.

Materiaalit: mallit kannuille ja maljakoille, leikattu symmetria-akselia pitkin.

Pelin edistyminen. Valaaja rikkoi kaikki ruukut ja maljakot, jotka hän oli valmistanut myydäkseen messuilla. Kaikki fragmentit sekoitetaan. On tarpeen auttaa savenvalajaa keräämään ja "liimamaan" kaikki tuotteensa.

Liite 5

Koriste- ja soveltavaa taidetta

Didaktinen peli "Etsi ylimääräinen"

Didaktiset tehtävät: opettaa löytämään tarjottujen joukosta tietyn taidon esineitä; kehittää huomiota, havainnointia, puhetta - todisteita.

Materiaali: 3-4 tuotetta (tai korttia niiden kuvalla) yhdestä käsityöstä ja yksi mistä tahansa muusta. Pelisäännöt: voittaja on se, joka löytää nopeasti ja oikein lisätuotteen, ts. toisin kuin muut, ja pystyy selittämään valintansa. Pelin edistyminen: 4-5 kohdetta näytetään. On tarpeen löytää ylimääräinen ja selittää miksi, mille toimialalle se kuuluu, mikä sille on ominaista. Vaihtoehdot: pelillä voi olla pysyvä isäntä. Pelaaja, joka vastaa oikein, saa pelimerkin (token). Voittaja on se, joka kerää eniten tokeneita.

Didaktinen peli "Mikä on muuttunut"

Didaktiset tehtävät: lujittaa minkä tahansa maalauksen ideaa, kehittää havainnointikykyä, huomiokykyä, muistia ja reaktionopeutta, oppia analysoimaan, löytämään eroja eri esineiden kuvioissa ja osata selittää niitä.

Materiaali: eri alojen esineitä. Pelisäännöt: pelaajan, joka huomasi muutoksen ensimmäisenä, on nopeasti nostettava kätensä vastatakseen ja määritettävä oikein, mikä on muuttunut. Jos vastaus on oikea, hänestä tulee johtaja. Pelin edistyminen: kasvattaja (tai johtaja) asettaa viisi esinettä erilaisista seinämaalauksista pelaajien eteen. Tutkittuaan niitä huolellisesti ja muistaessaan sijainnin pelaajat kääntyvät pois. Ohjaaja vaihtaa esineitä ja poistaa ne. Pelaajien tehtävänä on arvata, mikä on muuttunut. Jos ongelma ratkeaa, valitaan toinen johtaja ja peli jatkuu. Vaihtoehdot: pelaajat eivät voi vain nimetä uutta tai johtajan poistamaa esinettä, vaan myös kuvailla sitä.

Didaktinen peli "Opi kuvion elementit"

Didaktiset tehtävät: selventää ja vahvistaa ajatusta minkä tahansa maalauksen pääelementeistä, opettaa eristämään kuvion yksittäisiä elementtejä, kehittämään havainnointia, huomiota, muistia ja reaktionopeutta, herättämään kiinnostusta maalaamiseen. Materiaali: suuret kortit, koristeltu jollain maalauksella, jonka alaosassa on kolme tai neljä vapaata ikkunaa. Pienet kortit, joissa on yksittäisiä kuvion elementtejä, mukaan lukien maalausvaihtoehdot, jotka eroavat väriltään ja yksityiskohdista. Pelisäännöt: määrittää, mitkä ehdotetuista seinämaalauselementeillä varustetuista korteista sopivat pääkortin kuvion elementteihin.

Pelin edistyminen: saatuaan suuren kortin ja useita pieniä, tutkittuaan ne huolellisesti, pelaajat valitsevat kuviosta löytyvät elementit ja laittavat ne tyhjiin ikkunoihin. Ohjaaja valvoo tehtävän oikeaa toteutusta.

Didaktinen peli"Tee malli"

Didaktiset tehtävät: oppia tekemään koristekoostumuksia - järjestämään elementtejä valitsemalla ne värin mukaan - erilaisille siluetteille tietyn käsityön tyyliin, kehittämään symmetriaa, rytmiä, havainnointia, luovuutta. Materiaali: tasokuvat erilaisista kohteista; ääriviivaa pitkin leikatut seinämaalauselementit; kuviollisia siluetteja. Pelisäännöt: tee kuvio valitulle siluetille yksittäisistä elementeistä tämän maalauksen sääntöjen ja perinteiden mukaisesti. Pelin edistyminen: yksi lapsi tai ryhmä voi osallistua peliin. Koristettavien esineiden siluetit valitsevat pelaajat mielensä mukaan. Valittuaan tarvittavan määrän elementtejä ne muodostavat kuvion. Pelaaja voi suorittaa teoksen kopioimalla näytteiden kuviota tai keksimällä oman sävellyksen.

Didaktinen peli"Leikkaa kuvia"

Didaktiset tehtävät: lujittaa tietoa eri käsityössä käytetyistä ilmaisuvälineistä, harjoitella kokonaiskuvan kokoamista erillisistä osista, kehittää huomiokykyä, keskittymiskykyä, tuloshalua, havainnointia, luovuutta, herättää kiinnostusta koristetaiteen esineisiin. Materiaali: kaksi identtistä tasokuvaa erilaisista kohteista, joista toinen on leikattu paloiksi. Pelisäännöt: koota tuote nopeasti yksittäisistä osista näytteen mukaan. Pelin edistyminen: yksi lapsi tai ryhmä voi osallistua peliin. Opettaja näyttää näytteitä, antaa mahdollisuuden tarkastella niitä huolellisesti. Aikuisen merkistä pelaajat kokoavat osista kuvan tuotteesta. Se, joka suorittaa tehtävän ensin, voittaa.

Didaktinen peli "Tee Khokhloma-kuvio"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa lasten kykyä tehdä Khokhloma-kuvioita sovellusmenetelmällä. Korjaa maalauksen elementtien nimet: "sarat", "ruohonkorut", "reipit", "pisarat", "kriul". Ylläpidä kiinnostusta Khokhloma-käsityötä kohtaan. Materiaali: Khokhloma-taiteilijoiden astioiden stensiilit keltaisesta, punaisesta, mustasta paperista, sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä. Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä, joista heidän on asetettava kuvio astioiden stensiiliin applikointimenetelmällä.

Didaktinen peli "Gorodets patterns"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa lasten kykyä tehdä Gorodets-kuvioita, tunnistaa maalauksen elementit, muistaa kuvion valmistusjärjestys, valita itsenäisesti sen väri ja sävy. Kehitä mielikuvitusta, kykyä käyttää saatuja tietoja sävellyksen säveltämiseen. Materiaali: stensiilit Gorodetsin keltaisille paperituotteille (leikkuulaudat, astiat jne.), elementtisarja Gorodets-maalaukseen (paperistensiilit). Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja kasvielementtejä sekä hevos- ja lintuhahmoja. Heidän on asetettava kuvio stensiiliin applikointimenetelmällä.

Didaktinen peli "Taiteellinen kello"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa lasten tietämystä kansantaidekäsityöstä, kykyä löytää muun muassa oikea käsityö ja perustella valintansa. Materiaali: kellon muodossa oleva tabletti (numeroiden sijaan liitetään erilaisia ​​käsitöitä kuvaavia kuvia). Kuutiot ja sirut. Pelisäännöt: Pelaaja heittää noppaa ja laskee, kuinka monta pistettä hänellä on. Laskee tarvittavan määrän nuolella (lähtölaskenta alkaa ylhäältä, kuvassa numeron 12 sijaan). Sinun on kerrottava nuolen osoittamasta kalastuksesta. Oikealle vastaukselle - siru. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa.

Didaktinen peli"Korista tarjotin"

Didaktiset tehtävät: vahvistaa tietämystä Zhostovon maalauksesta - sen väristä, ainesosista; oppia järjestämään kuvio; kehittää rytmitajua, koostumusta; muodostaa esteettinen asenne kansantaiteeseen. Materiaali: erimuotoisten tarjottimien stensiilit, leikattu pahvista, erilaisia ​​kukkia, valettu koon, muodon, värin mukaan. pelin sääntö: ota yksi elementti kerrallaan. pelin toimintaa: järjestä kuvio valitsemalla tietyn muotoinen lokero.

Didaktinen peli "Mistä maalauksesta lintu on"

Materiaali: kuvia Gorodetsin, Khokhloman, Dymkovon, Gzhelin käsityön linnuista.

Pelitoiminta: nimeä soveltavan taiteen tyyppi, etsi lintuja, joilla on tuntemattomia maalaustyyppejä ja jotka eivät liity taiteeseen ja käsityöhön.

Didaktinen peli "Help Dunno"

Didaktiset tehtävät: tiedon lujittaminen Venäjän kansan taiteesta ja käsityöstä.

Materiaali: kuvia erilaisista taide- ja käsityölajeista.

Pelitoiminta: määritä, minkä tyyppiseen kansankäsityöhön kuva kuuluu, todista nimeämällä tietyn maalauksen piirteet.

Liite 6

Maalauksen genret

Didaktinen peli "Taiteilijat-kunnostajat".

Vaihtoehto 1.

Lapset erillisistä kappaleista musiikkiin ("Song of the Pictures", sanat A. Kushner, musiikki G. Gladkov) palauttavat kuvan. Teoksen lopussa sen genre on ns. Jokaisen lapsen ansaitsemat värilliset kortit lasketaan ja saadut pisteet kirjataan tyhjälle arkille, jossa on lapsen nimi. (Lapsen ansaitsemat pisteet auttavat kasvattajaa diagnosoimaan visuaalisen toiminnan tiedot ja taidot.)

Vaihtoehto 2.

Maalaukset on säilytettävä huolellisesti, joten museoissa säilytetään aina tietty lämpötila ja kosteus sekä suljetaan ikkunat kirkkaalta auringonvalolta. Mutta ajan myötä maalauksiin saattaa ilmaantua halkeamia, niistä voi jopa irrota palasia. Auta palauttamaan tämä asetelma. Löydä oikeat osat. Mitä on asetelma? Mitä näet tässä asetelmassa?

Didaktinen peli "Valitse sana"
Tarkoitus: kehittää kykyä valita oikeat sanat kuvaan
Materiaali: kopio maalauksesta.
Pelin kuvaus: Usein tapahtuu, että pidät kuvasta todella, mutta siitä on vaikea kertoa, on vaikea löytää oikeita sanoja. Opettaja kutsuu 2-3 sanaa, ja lapset valitsevat niistä yhden, joka sopii parhaiten tähän kuvaan, ja selittää valintansa.
Esimerkiksi I. Mashkovin maalaus "Moskovan ruoka. Leivät»
äänekäs - äänekäs - hiljainen
Soinnillinen. Siellä on erittäin kirkkaita, sointuvia värejä. Heidän äänensä ei ole äänekäs, vaikkakin kova. Pikemminkin se on paksu, kuten kaikkien näiden leipien aromi.
Tilava - ahdas
Kiinni. Täällä on niin monia asioita. Tietysti ne ovat tiukkoja.
Iloinen - surullinen
Iloinen. Täällä on yltäkylläisyyttä! Ja kaikki tämä ruoka on niin kaunista, tyylikästä, ikään kuin lomalla, ikään kuin pullat ja leivät esittelevät toisilleen, kumpi niistä on parempi.
Kevyt raskas.
Raskas. Täällä on paljon asioita. Leivät ovat suuria ja raskaita. Ja ympärillä - rehevät pullat, piirakat. Kaikki yhdessä näyttää joltain tiheältä, raskaalta. Miten pöytä kestää?

Didaktinen peli "Määrittele tai löydä genre (muotokuva, maisema, asetelma)"

Tarkoitus: Selventää lasten ajatuksia maalauksen eri genreistä: maisema, muotokuva, asetelma.
Materiaali: taidekopiot.
Pelin kuvaus: 1 vaihtoehto. Opettaja suosittelee katsomaan kuvia huolellisesti ja laittamaan pöydän keskelle kuvat, joissa on vain asetelma (tai vain muotokuva, maisema), muut sivuun.
Vaihtoehto 2. Jokaisella lapsella on kopio maalauksesta, kenellä on maisema, kenellä muotokuva tai asetelma. Opettaja tekee arvoituksia, ja lasten on näytettävä vastauksia maalausten jäljennöksillä.

Jos näet kuvassa
Joki on vedetty
Tai kuusi ja valkoinen huurre,
Tai puutarha ja pilvet
Tai lumikenttä
Tai pelto ja kota,
Muista kuvata
Sitä kutsutaan ... (maisema)

Jos näet kuvassa
Kuppi kahvia pöydällä
Tai mehua suuressa karahvissa,
Tai ruusu kristallissa
Tai pronssinen maljakko
Tai päärynä tai kakku,
Tai kaikki kohteet kerralla,
Tiedä mitä se on... (asetelma)

Jos näet mitä kuvassa on
Joku katsoo meitä -
Tai prinssi vanhassa viitassa,
Tai kiipeilijä kaapussa,
Lentäjä tai balerina,
Tai naapurisi Kolya,
Muista kuvata
Sitä kutsutaan ... (muotokuva).

Didaktinen peli "Säveltä asetelma"
Tarkoitus: lujittaa tietoa asetelman genrestä, opettaa säveltämään sävellystä oman suunnitelman mukaan, tietyn juonen mukaan (juhlallinen, hedelmien ja kukkien kanssa, ruokien ja vihannesten kanssa jne.)
Materiaali: erilaisia ​​kuvia, jotka kuvaavat kukkia, ruokia, vihanneksia, hedelmiä, marjoja, sieniä tai oikeita esineitä (astioita, kankaita, kukkia, malleja hedelmistä, vihanneksista, koriste-esineitä)
Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia säveltämään sävellyksen ehdotetuista kuvista tai säveltämään sävellyksen pöydälle oikeista esineistä käyttämällä taustana erilaisia ​​kankaita.

Didaktinen peli "Korjaa virhe"
Tarkoitus: opettaa lapsia kuuntelemaan ja katsomaan tarkasti, havaitsemaan ja korjaamaan virheet.
Materiaali: maalausjäljennökset.
Pelin kuvaus: taidehistoriallisen tarinan opettaja kuvailee teoksen sisältöä ja taiteilijan käyttämiä ilmaisukeinoja, selittää, mitä tunnelmaa taiteilija halusi työssään välittää, mutta tekee samalla tarkoituksella virheen kuvailemassa kuvaa. Ennen pelin alkua lapsille annetaan asennus - katsomaan ja kuuntelemaan tarkasti, sillä tarinassa tehdään virhe.
säännöt. Kuuntele ja katso tarkkaan, havaitse ja korjaa virheet. Voittaja on se, joka löysi eniten virheitä ja korjasi ne oikein. Hän saa myös oikeuden olla pelin johtaja - säveltää taidehistoriallista tarinaa toisen teoksen pohjalta.
Esimerkillinen taidehistoriallinen kertomus kasvattajasta (tahallaan tehdyillä virheillä) A.A.:n "Heinänteko" -maalauksen pohjalta. Plastova:
"Edessäsi on kopio A.A. Plastov "Kesä" (virhe otsikossa). Hän puhuu siitä, kuinka kuumana, kirkkaana päivänä vihreällä, smaragdiruoholla peitetyllä niityllä (kukista ei ole kuvausta) tuli ulos ruohonleikkurit - vanhoja miehiä ja naisia ​​(kuvauksessa ei ole kuvaa teinistä). Tärkein ja kaunein tässä kuvassa on valkorunkoiset koivut, ne on maalattu kuvan keskelle (virheellinen kuvaus sommittelukeskuksesta). Työ välittää rauhaa ja hiljaista iloa. Tätä varten taiteilija käyttää kirkkaita, rikkaita värejä: keltainen, vihreä, sininen, punainen.

Didaktinen peli "Arvaa kuva" (sanapeli)
Tarkoitus: opettaa lapsia löytämään kuva sanallisen kuvauksen mukaan.
Materiaali: maalauksen jäljennös.
Pelin kuvaus:
1 vaihtoehto. Opettaja kuvailee kuvaa taiteilijasta nimeämättä sitä
ja kertomatta mitä värejä taiteilija käytti. Esimerkiksi: "Huoneessa istuu tyttö pöydän ääressä. Hänellä on unenomainen kasvot. Pöydällä on hedelmiä. Ulkona on kesäpäivä." Lapset kertovat, mitkä värit ja sävyt kuvaavat kaikkea, mistä opettaja kertoi. Sitten opettaja näyttää lapsille jäljennöksen kuvasta. Se, jonka vastaus on lähimpänä totuutta, voittaa.
Vaihtoehto 2. Musiikkiin opettaja kuvailee yksityiskohtaisesti mitä tahansa maisemaa. Sitten hän näyttää lapsille jäljennöksiä eri maisemamaalauksista, joista yksi on hänen kuvailemansa. Lasten tulee tunnistaa maisema kuvauksesta ja selittää valintansa.

Didaktinen peli "Mistä maisema koostuu"
Tarkoitus: lujittaa tietämystä maisemalajista, sen erityispiirteistä ja osista.
Materiaali: erilaisia ​​kuvia, jotka kuvaavat elävän ja eloton luonnon elementtejä, aiheita jne.
Pelin kuvaus: opettaja tarjoaa lapsille erilaisia ​​kuvia. Lasten tulee valita vain ne kuvat, jotka kuvaavat maisemagenren elementtejä ja perustelevat valintansa.
Didaktinen peli "Etsi muotokuvasta virhe"
Tarkoitus: Vahvistaa tietoa kasvojen rakenneosista: otsa, hiukset, kulmakarvat, silmäluomet, ripset, silmät, pupilli, nenä, sieraimet, posket, poskipäät, suu, huulet, leuka, korvat.
Materiaali: 10 korttia, joissa on kuva yhdestä henkilöstä, jolla on erilaisia ​​puutteita.
Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuvaa ja tunnistamaan kuvasta puuttuvat kasvojen osat ja kertomaan, mitä toimintoa ne suorittavat.

Didaktinen peli "Kokoa maisema"
Tarkoitus: Vahvistaa tietoa maiseman peruselementeistä, vuodenaikojen merkeistä, opettaa säveltämään sävellystä oman suunnitelman mukaan tietyn juonen mukaan (syksy, kesä, kevät, talvi).
Materiaali: Värilliset kuvat puista, kukista, yrteistä, sienistä jne., jotka heijastavat luonnon vuodenaikojen vaihtelua.
Pelin kuvaus: lasten tulee säveltää värikuvien avulla maisema oman suunnittelunsa tai opettajan antaman juonen mukaan.

Didaktinen peli "Perspektiivi"

Tarkoitus: antaa lapsille tietoa kuvan etualalla ja taustalla olevien kohteiden perspektiivistä, horisonttiviivasta, etäisyydestä ja lähestymisestä.
Materiaali: kuvataso, jossa on kuva taivaasta ja maasta sekä selkeä horisonttiviiva. Puiden, talojen, pilvien, erikokoisten vuorten siluetit (pienet, keskikokoiset, suuret)
Pelin kuvaus: lapsia pyydetään hajottamaan siluetteja kuvatasolla ottaen huomioon perspektiivi.

Didaktinen peli "Mistä asetelma koostuu"
Tarkoitus: Vahvistaa tietämystä asetelman genrestä, kuvan ominaisuuksista, osatekijöistä. Vahvistaa tietoa objektiivisesta maailmasta, sen tarkoituksesta ja luokittelusta.
Materiaali: erilaisia ​​esineitä, kukkia, marjoja, sieniä, eläimiä, luontoa, vaatteita jne.
Pelin kuvaus: lasten on valittava eri kuvista vain ne, jotka kuvaavat asetelmagenrelle ainutlaatuisia elementtejä.

Didaktinen peli "Tee muotokuva"
Tarkoitus: vahvistaa tietämystä muotokuvalajista. Opi navigoimaan oikein kasvojen eri osien sijainnissa värin ja muodon mukaan.
Materiaali: erilaisia ​​muutoksia kasvojen osien värissä ja muodossa.
Pelin kuvaus: Lapsia pyydetään tekemään muotokuva pojasta tai tytöstä kasvojen eri osista.
Voit käyttää arvoituksia pelissä:

Kahden valaisimen välissä Älä kylvä, älä istuta,
Olen yksin keskellä. He kasvavat omillaan. (Nenäkarva)

Punaiset ovet luolassani

Valkoiset eläimet istuvat ovella.
Ja lihaa ja leipää - kaikki saaliini -
Annan mielelläni valkoisille eläimille. (huulet, hampaat)

Yksi puhuu, kaksi katsovat,

Kaksi kuuntelee. (kieli, silmät, korvat)

Veljeni asuu vuoren takana
En voi tavata minua. (Silmät)

Didaktinen peli "Seasons"
Tarkoitus: vahvistaa lasten tietoja vuodenaikojen muutoksista luonnossa, tietylle vuodenajalle ominaisista väreistä.
Materiaali: Maalausten jäljennökset maisemilla, P.I. Tšaikovskin äänitallennus "The Seasons"
Pelin kuvaus: seinälle ripustetaan erilaisia ​​​​maalausten jäljennöksiä, opettaja kehottaa lapsia valitsemaan ne, jotka kertovat yhdestä vuodenajasta.
Voit käyttää pelissä P.I. Tšaikovskin "The Seasons" -äänitallennetta
kirjallisia tekstejä vuodenajoista.

Liite 1.

GCD:n tiivistelmä visuaalisesta toiminnasta aiheesta: "Syksy" (piirustus).

Ohjelman sisältö: vahvistaa lasten tietämystä vuodenajoista, lämpimistä väreistä. Harjoittele lapsille maalaamista maaleilla. Stimuloi vanhempien esikouluikäisten lasten luovaa toimintaa.

Kurssin edistyminen.

Ryhmä saa puhelun. Opettaja ottaa puhelimen "Hei! Kuka puhuu? En tiedä? Olen pahoillani, en kuule sinua hyvin, en ymmärrä mitään. Tule vanhempien ryhmään ja selitä, mitä haluat sanoa."

Vieras astuu sisään:"Hei kaverit. Nautin viimeisestä tunnistasi niin paljon. Muistatko kuinka opetit minut piirtämään syyspuita? Osaan jo piirtää ne. Vain ystäväni Tube kidutti minua pilkallisesti. Sanoo, etten tiedä syksystä mitään. Ja en ole hänen kanssaan samaa mieltä, koska tiedän kaiken. Syksyllä on aina kylmä, likainen, ei ole mielialaa. Loppujen lopuksi, eikö?"

Lapset vastaavat yhteen ääneen:"Mitä sinä olet, Dunno! Syksy on erilainen!

Muukalainen jatkaa:”Tässä Tube kertoo minulle, että syksy on erilainen, että tämä on ihana, epätavallinen aika vuodesta. Ja ajattelen: syksyllä ei ole mitään hyvää. Oikeasti kaverit?"

Lapset eivät ole samaa mieltä.

Opettaja ehdottaa:"Tiedä, tänään sanomme hyvästit syksylle. Olemme hieman surullisia. Lapset kertovat, miksi he pitävät syksystä. Kuuntele ja arvaa mistä syksystä säkeet puhuvat.

Lapsi lukee I. Buninin runon "Metsä, kuin torni ...".

Dunnon on vaikea vastata, mutta lapset auttavat häntä.

Opettaja kysyy: Miksi syksyä kutsutaan kultaiseksi? Ja jos piirrät sellaisen syksyn, mitä värejä tarvitset? Lasten vastaukset seuraavat.

Didaktinen peli "Mitä taiteilija piirsi?"

Opettaja päättää:"Oikein. Kultainen syksy on valon ja hiljaisuuden loma. En tiedä, arvaa milloin, minä syksyn aikana maa on peitetty kirkkaalla, kahisevalla, pehmeällä matolla.

Muukalainen ajattelee:"Yöllä, eikö niin?" Lapset vastaavat kuorossa: ”Lehtien pudotuksen aikana! Keskellä syksyä!

Opettaja jatkaa:”Syksisessä metsässä on hyvä kävellä, kuunnella lehtien kahinaa jalkojen alla, kuinka hiljaa ne pyörivät ja putoavat! Ota syksyn lehdet käsiisi ja näytä, kuinka ne putoavat ja lentävät lehtien putoamisen aikana. (Lapset tanssivat musiikin tahtiin).

Opettaja kääntyy jälleen lasten puoleen:”Jos maalaat myöhään syksyllä, mitä maaleja tarvitset? Muista kuinka taiteilijat maalasivat syksyn. Tänä vuonna myöhään syksyllä katselimme kanssanne luonnon upeaa kauneutta. Sulje silmäsi ja kuvittele tämä upea kuva uudelleen.

Muukalainen sanoo pahoitellen:”On sääli, etten nähnyt syksyn kauneutta. Vain minä ehkä unohdan, mitkä ovat syksyn jaksot ja Tube nauraa minulle taas.

Opettaja vastaa:"Älä huoli, Dunno. Lapset, miettikää kuinka voitte auttaa Dunnoa.

Lapset tarjoavat mahdollisuuden kuvata syksyä eri aikoina.

Opettaja muistuttaa heitä:"Lapset, miettikää uudelleen, minkä syksyn ajanjakson piirrätte. Piirustuksistasi tulee erilaisia: Dunno haluaahan nähdä ja muistaa erilaisia ​​syksyjä - sekä kultaisia ​​että myöhäisiä. Yritä piirtää erilaisia ​​puita."

Lapset lähtevät töihin.

Oppitunnin lopussa voit järjestää katsauksen lasten piirustuksiin. Voit arvioida niitä omasta puolestasi ja Dunnon puolesta. Lapset jakavat myös vaikutelmiaan piirustuksensa katsomisesta.

Liite 2

GCD:n tiivistelmä visuaalisesta toiminnasta (Maalaus).

Aihe:"Koivulehto syksyllä"

Ohjelman sisältö: Vahvistaa lasten tietämystä vuodenajoista. Esittele käsitteet: lämpimät ja kylmät värit, maisema. Tutustuminen uuteen materiaaliin - vahaan, vahakynttilään ja sen ominaisuuksiin. Opettaa lapsille siveltimen ja akvarellimaalin käyttöä yhdessä vahamateriaalin kanssa. Sävytä koko arkki, kehitä luovuutta, esteettistä käsitystä, värien havaitsemista. Lisää kiinnostusta maalaamiseen, rakkautta luontoon. Materiaali: kodin kynttilä, akvarelli.

Oppitunnin edistyminen:

Näytä lapsille kuvaa (valokuva), jossa on syksyinen koivulehto.

Selitä lapsille, että tätä luontokuvaa kutsutaan maisemaksi.

Selitä erot maiseman ja muiden maalauksen genrejen (muotokuva, asetelma) välillä.

Didaktinen peli "Etsi maisema kuvien joukosta"

Kysy: mikä vuodenaika kuvassa näkyy? Miksi lapset luulevat, että maalaus kuvaa syksyä? Mikä vuodenaika nyt on?

Sano: "Syksy on erittäin kaunis vuodenaika, syksyllä on omat värinsä." Näytä värillisestä paperista leikatut lehdet punaisena, oranssina, keltaisena, ruskeana. Sano, että nämä ovat syksyn lämpimiä värejä. Kysy mitä muuta tämä väri on? (jokaiselle värille erikseen). Mikä tämän värin nimi on? Jos laitat nämä värit vierekkäin, saat jotain tulen tai tulen kaltaista - kuuma-kuuma, joten näitä värejä kutsutaan lämpimiksi väreiksi. Näytä lapsille sinisestä, sinisestä, violetista tai vihreästä paperista leikattuja ympyröitä. Laita kuva talvesta syysmaiseman viereen. Sanoa, että näitä värejä kutsutaan kylmäksi, että talvella on enemmän tällaisia ​​värejä. Pyydä muutamia ihmisiä (valinnainen) tulemaan kuvien luo ja antamaan "syksy" - lämmin väri ja "talvi" - kylmä.

Didaktinen peli "Lämmin - kylmä"

Kiitos lapsille, siivoakaa talvimaisemat. Kiitä lapsia "syksyn" puolesta ja muistuta vielä kerran, mitä lämpimiä värejä he antoivat hänelle. Ja nyt piirretään se sama kaunis syksyinen koivulehto. Mitä

Käytämmekö piirustuksissa värejä? Kuuntele lasten vastauksia nimetyn värin näytöllä. Minkä väriset koivun rungot ovat? (Valkoinen). Arkut piirretään valkoisella vahakynttilällä ja lämpimiä syysvärejä vesivärimaalilla. Jos kynttilä viedään paperin päälle, jäljelle jää kiiltävä valkoinen jälki, vaha kiinnittyy tiukasti paperiin eikä tässä paikassa päästä maalia paperille, joten paperi jää valkoiseksi - kuin koivunrungot. Mistä vaha tulee? Mehiläiset tekevät vahaa, he rakentavat siitä hunajakennoja ja sitten laittavat hunajaa näihin kennoihin. (Voit näyttää lapsille, jos mahdollista, hunajakennoja hunajalla). Ihmiset, jotka keräävät hunajaa, ottavat sen pesästä yhdessä kynttilävahasta tehtyjen kampien, vahakynien kanssa.

Fizkultminutka.

Liikuntatunnin aikana jaa paperia, siveltimiä - orava nro 8, kotitalouskynttilöitä, vesilaseja.

Katsotaanpa nyt tarkemmin, mitä pöydilläsi on. Kuuntele lasten vastauksia. Miksi tarvitsemme vahakynttilän? Aivan oikein, piirrämme hänelle koivun rungot. Koivut kasvavat maasta aurinkoon asti. Ota kynttilät ja pyyhkäise paperiarkki alhaalta ylös. Koivulehtossa kasvaa paljon koivua, piirrä paljon runkoja. (Lisänä pystysuorassa luonnosvihkossa oleva näyttö). Joka on jo piirtänyt koivunrunkoja, laittaa kynttilän yhteiseen laatikkoon. Odota, kunnes kaikki lapset ovat lopettaneet kynttilöiden käsittelyn. Pöydilläsi olevaa maalia kutsutaan "akvarelliksi". Tämä maali rakastaa vettä kovasti, jotta se vetää hyvin, sinun on liotettava sivellin veteen useammin. Millä väreillä maalaamme koivun? Muistuta, (esityksen mukana) otamme lämpimät värit, keltainen, oranssi, punainen, ruskea. Maalataan koko esite näillä väreillä (mukana piirrosvihkon näyttö). Katsos, missä käytimme kynttilöitä, paperi pysyi valkoisena, valkoiset koivun rungot tulivat esiin. Auta apua tarvitsevia pitämään harjaa oikein. Jotta maalit eivät tahraa toisiaan, joka kerta on tarpeen huuhdella sivellin kunnolla purkissa, tarvittaessa pyyhkiä se kankaalla (näytä miten) ja sitten kastele se uudelleen ja ota maali. Odota, kunnes kaikki lapset ovat suorittaneet tämän työvaiheen. Kiinnitä huomiota siihen, että koivun rungoissa ja rungon alaosassa on mustia pisteitä

koivut ovat kaikki mustia. Tarjoa kastaa sivellin mustaan ​​maaliin ja ajaa sitä pitkin koivun runkoa (esityksen mukana).

Laita lopuksi kaikki teokset taululle analysoitavaksi, pyydä lapsia etsimään töitä, joissa on käytetty enemmän lämpimiä värejä, mistä teoksista pidät enemmän ja miksi? Kerro lapsille, että luontoa kuvaavia piirroksia kutsutaan maisemiksi.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys. Didaktiset piirustuspelit.

"Valitse värin mukaan"

Tarkoitus: värien nimien kiinnittäminen ja selkeyttäminen. Itsehillinnän elementtien sisällyttäminen värin havaitsemisprosessiin.

Pelin materiaali:laatikko värikyniä (vähintään 12).

Työskentelyprosessi. Opettaja näyttää lapsille yhden värin, pyytää häntä nimeämään ja löytämään samanvärisen esineen luokasta.

"Pienet taiteilijat"

Tarkoitus: Värien havaitsemisen ja värin erottelun parantaminen.

Pelimateriaali: Kuvasarja "Vihanneksia ja hedelmiä" ja sarja värillisiä ympyröitä (voit käyttää guassivärien sarjaa vähintään 12 värin purkeissa).

Työskentelyprosessi. Opettaja jakaa lapsille kuvia vihanneksista ja tarjoaa värillisen ympyrän (maalin) vihanneksellesi tai hedelmällesi. Ympyröi sitten piirretyt vihannekset ja hedelmät sormella ääriviivaa pitkin, selvennä muoto ja nimeä väri.

"Tuhkimopelit".

Tavoite: Hienomotoristen taitojen kehittäminen, muodon havaitsemisen parantaminen.

Pelimateriaali: Kuvia, joissa on siluettikuvia sienistä, napeista tai papuista.

Työskentelyprosessi. Opettaja ehdottaa painikkeiden asettamista sienen ääriviivoja pitkin.

"Mistä puusta lehti on?"

Tarkoitus: Tietojen lujittaminen puiden nimistä. Parantaa käsitystä lehtien muodosta.

Pelimateriaali: kuvasarja "Puut ja lehdet".

Pelin eteneminen: Opettaja näyttää kuvaa, jossa on puu. Lapset kutsuvat häntä. Yhtä lapsista pyydetään menemään pöydän luo ja etsimään kuva, jossa on lehti tästä puusta. Ajattele ja sano, miltä tämä lehti näyttää muodoltaan. Muut lapset voivat myös auttaa tässä.

"Syksyn lehdet".

Tarkoitus: Harjoitella lehtien valintaa tietyn värin mukaan, mikä parantaa värin ja muodon käsitystä. Kehitä kykyä vertailla nopeasti

vastata sanallisiin vihjeisiin.

Pelimateriaali: kaksi sarjaa pahvipuunlehtiä eri väreissä.

Työskentelyprosessi. Yksi sarja jaetaan lapsille, toinen opettajalle. Hän näyttää lehteä ja sanoo: "Yksi, kaksi, kolme sellaista lehtiperhoa."

"Aseta siilin sauvat ulos."

Tarkoitus: Mielikuvituksen kehittäminen, kaavamaisen kuvan luomisen oppiminen.

Pelimateriaali: setit, joissa on laskentatikku lasten lukumäärän mukaan.

Työskentelyprosessi. Opettaja kehottaa lapsia ajattelemaan ja asettelemaan siilin kuvaa laskentatikkuista.

"Kosketustaulut".

Tarkoitus: figuratiivisen ajattelun, luovan mielikuvituksen kehittäminen.

Pelin materiaali: lauta nro 1 - pala pörröistä luonnonturkkia; lauta nro 2 - pala tekoturkista; levy nro 3 - kangas, kuten flanelli tai baise; levy numero 4 - hiekkapaperi.

Työskentelyprosessi. Opettaja tarjoutuu sulkemaan silmäsi ja kuvittelemaan, että lapset ovat metsässä. Metsässä on torni, ja he asuvat tornissa... silitä lautaa ja nimeä ketä silität. Opettaja voi itse kutsua lapset silittämään pupua, kettua, siiliä jne.

"Akvaario".

Tarkoitus: Visuaalisen huomion kehittäminen, kalan vartalon muodon havaitsemisen parantaminen.

Pelimateriaali: kuva akvaariosta, siluetit: kultakala, miekkahäntä, guppi, etana.

Työskentelyprosessi. Harkitse kuvaa akvaariosta ja kaloista. Selvitä vartalon muoto, kalan rakenne.

Sitten opettaja tarjoutuu sulkemaan silmäsi ja vaihtaa akvaarion asukkaat. Lasten tulee nimetä "kuka vaihtoi paikkaa?".

"Geometrinen mosaiikki. Pupu.

Tarkoitus: Mielikuvituksen kehittäminen. Opi piirtämään eläin.

Pelin materiaali: Kaksi sarjaa geometrisia muotoja (erikokoisia soikioita) flanelgrafia varten.

Työskentelyprosessi. Opettaja pyytää yhtä lapsista asettamaan flanelografille istuvan pupun hahmon. Tarvittaessa myös muut lapset ovat mukana auttamisessa. Toisesta sarjasta lähtien lapsia pyydetään asettelemaan pupuhahmo, joka "seisoi pylväänä männyn alla".

"Kerää lumihiutale."

Tarkoitus: analysointikyvyn kehittäminen, älyn, keskittymiskyvyn muodostuminen.

Pelimateriaali: jaetut kuvat 3-4 osasta, jotka kuvaavat lumihiutaleita.

Työskentelyprosessi. Opettaja ehdottaa pohtimaan kuvan osia ja tekemään kuvan lumihiutaleesta. Tarjoa näyte vaikeille lapsille.

"Geometrinen mosaiikki. Poika".

Tavoite: Mielikuvituksen kehittäminen, kyky luoda kaavamainen kuva. Toissijaisista yksityiskohdista abstrahoitumisen kyvyn muodostuminen päämuodon korostamiseksi. Yhteistyötaitojen kehittäminen.

Pelimateriaali: sarja laskentatikkuja ja geometrisia muotoja, yksi parille lapselle.

Työskentelyprosessi. Opettaja tarjoutuu asettamaan kanan siluetin geometrisistä muodoista ja laskentatikkuista.

"Koko perheesi."

Tarkoitus: huomion kehittäminen, muodon ja rakenteen käsityksen parantaminen.

Pelimateriaali: Värikuvia siipikarjasta (kanaperhe, ankkaperhe).

Työskentelyprosessi. Opettaja asettaa lasten eteen kuvia aikuisista linnuista, pyytää heitä katsomaan niitä, muistamaan niiden nimet, löytämään yhtäläisyyksiä ja eroja. Ota selvää, tietävätkö lapset, mitkä näistä linnuista osaavat uida. Sitten opettaja näyttää lapsille kuvia kanasta, kanoista, toukista, hanhenpoikoista, jakaa kuvat lapsille ja tarjoutuu kokoamaan perheen.

"Syöttimessä"

Tarkoitus: Parantaa lintujen muodon, rakenteen ja ulkonäön havaitsemista. Avaruudessa navigointikyvyn kehittäminen.

Pelimateriaali: kuvia lintuilla, kuva syöttölaitteella.

Työskentelyprosessi. Opettaja ehdottaa pohtimaan lintuja, jotka lensivät ruokintapaikalle. Nimeä niiden tunnusmerkit. Sitten opettaja ehdottaa nimeämään, missä linnut ovat (syöttölaitteen yläpuolella, syöttölaitteen päällä, syöttölaitteen vasemmalla puolella jne.). Pyytää lapsia muistamaan, kuinka lintuja ruokitaan.

"Korista lapanen geometrisilla muodoilla."

Pelimateriaali: siluettikuvia lapasista oikealla ja vasemmalla kädellä, joukko geometrisia muotoja, yksi parille lapselle.

Työskentelyprosessi. Opettaja ehdottaa lapasien koristelemista geometristen muotojen kuvioilla. (Voit pyytää jokaista lapsiparia koristelemaan lapaset samalla kuviolla.)

"Nimeä sormesi."

Tarkoitus: motoristen taitojen kehittäminen, sormien nimien kiinnittäminen.

Työskentelyprosessi. Opettaja lukee runon:

Pikkusormeni, missä olet ollut?

Tämän veljen kanssa menin metsään

Keitin tämän veljen kanssa kaalikeittoa.

Lauloin lauluja tämän veljen kanssa.

No, tapasin tämän ja kohtelin häntä karkeilla.

Lapset näyttävät sormiaan ja soittavat sitten heille.

"Aseta kuvio."

Tavoite: Kehitetään kykyä rakentaa kuvio ottaen huomioon sen elementtien väliset tilasuhteet symmetriaa huomioiden. Yhteistyötaitojen kehittäminen.

Pelimateriaali: vaatteiden siluettikuvia, joukko geometrisia muotoja, yksi parille lapselle.

Työskentelyprosessi. Opettaja tarjoaa nukkejen vaatteiden koristelua. Määrittää, että kuvion tulee sijaita keskellä ja reunoja pitkin.

Kun on hauskaa, kun on surullista.

Tarkoitus: kehittää kykyä määrittää kuvan tunnelma sen värimaailman perusteella.

Pelimateriaali: kuvituksia kirjoista.

Työskentelyprosessi. Opettaja näyttää kuvituksen ja kehottaa lapsia päättämään, millaisen tunnelman se herättää, selittämään valintansa.

"Kun se tapahtuu."

Tarkoitus: Vuodenaikojen tiedon lujittaminen, johdonmukaisen puheen, huomion, kestävyyden kehittäminen.

Työskentelyprosessi. Opettaja kutsuu kylttiä tai näyttää kaavamaisen kuvan vuodenajan kyltillä ja pyytää lapsia nimeämään, milloin se tapahtuu.

"leikatut kuvat".

Tarkoitus: kehittää kykyä vertailla, yleistää, nimetä aihe oikein; älykkyyden muodostuminen, keskittyminen

Pelimateriaali: jaetut kuvat 5-6 osasta, jotka kuvaavat vihanneksia ja hedelmiä.

Työskentelyprosessi. Opettaja ehdottaa osien harkitsemista ja kuvan tekemistä ilman näytettä.

"Minne kala menee?"

Tarkoitus: Visuaalisen huomion ja avaruudessa suuntautumisen kehittäminen.

Pelimateriaali: kuva akvaariosta, kalojen siluetteja.

Työskentelyprosessi. Harkitse kuvaa akvaariosta ja kaloista. Määritä kalan rungon muoto, rakenne ja sijainti.

Sitten opettaja tarjoutuu sulkemaan silmäsi ja vaihtaa akvaarion asukkaat. Lasten pitäisi nimetä mikä on muuttunut?

"Kenen lapset."

Tarkoitus: Tietojen lujittaminen puiden nimistä, rakenteesta ja erityispiirteistä. Yhteistyötaitojen kehittäminen.

Pelimateriaali: joukko kuvia: puita, lehtiä ja hedelmiä.

Pelin eteneminen: Opettaja näyttää kuvia puista ja sanoo, että jokaisella puulla on omat lehdet ja hedelmät. Sitten lapsille jaetaan kuvia, joissa on puita, lehtiä ja hedelmiä. Lapsia pyydetään etsimään puu. josta "lapset" putosivat.

"Etsi siluetin mukaan"

Tarkoitus: visuaalisen ajattelun, huomion, figuratiivisen muistin kehittäminen. Pelimateriaali: satujen sankarien paperihahmot.

Työskentelyprosessi. Opettaja lasten kanssa tutkii satuhahmojen hahmoja kaikilta puolilta, selittää, mikä on siluetti (asettaa mallihahmon tyhjälle paperiarkille ja ympyröi sen lyijykynällä). Sitten hän kääntää useita hahmoja ylösalaisin ja pyytää löytämään sadun sankarit.

"Piirustussuunnittelija".

Tarkoitus: mielikuvituksen kehittäminen, kyvyn luoda kuvia kaavamaisen kuvan perusteella.

Pelimateriaali: paperiarkkeja, joissa on geometrisen hahmon ääriviivakuva, lyijykynät.

Työskentelyprosessi. Opettaja lasten kanssa tutkii piirrettyjä geometrisia muotoja. Sitten hän jakaa lapsille yhden hahmon ja tarjoutuu viimeistelemään sen saadakseen kuvan esineestä.

"Puketaan nuket kävelylle."

Tarkoitus: Harjoitella tiettyä väriä tummempien tai vaaleampien sävyjen löytämisessä.

Pelin materiaali: 4 kerrosta punaista, vihreää, sinistä, ruskeaa. 8 hattua ja 8 paria saappaita. Puolet hatuista ja saappaista on vaaleampia kuin takki, loput tummempia sävyjä.

Työskentelyprosessi. Opettaja soittaa lapselle ja tarjoutuu hakemaan vaatteet nukelle kävelylle: poimia vaaleammat saappaat ja tummempi hattu punaiseen takkiin jne. Voit soittaa kolmelle lapselle kerralla ja kutsua heidät hakemaan tummemmat hatut ja saappaat kuin takki.

"Tee kuvio ympyrään."

Tavoite: Kehitetään kykyä rakentaa kuvio ottaen huomioon sen elementtien väliset tilasuhteet symmetriaa huomioiden. Yhteistyötaitojen kehittäminen.

Pelimateriaali: paperiympyrät, joukko geometrisia muotoja, yksi parille lapselle.

Työskentelyprosessi. Opettaja tarjoutuu koristelemaan lautasen nukeille. Osoittaa, että kuvion tulee sijaita levyn keskellä ja reunoja pitkin.

"Värilliset maalit".

Kohde: Muodostaa käsityksen kylmistä ja lämpimistä väreistä.

Pelimateriaali: vuodenaikojen kuvituksia, värillisiä paperineliöitä kylmillä ja lämpimillä väreillä.

Työskentelyprosessi. Opettaja kehottaa lapsia pohtimaan talvikuvituksia ja kiinnittämään huomiota taiteilijan käyttämien maalien väriin. Kehottaa lapsia poimimaan värillisiä neliöitä, jotka vastaisivat näitä värejä. Selventää lämpimien ja kylmien värien käsitettä.

transkriptio

1 Didaktiset pelit kuvataidetoiminnasta

2 Didaktisia pelejä ja harjoituksia väritieteessä. Tarkoitus: Esitellä lapsille "värin" käsite, mahdolliset väriyhdistelmät ja niiden emotionaalinen vaikutus ihmiseen. Didaktinen peli "Huivi ja hatut" Pelin kuvaus: Nämä karhut lähtevät kävelylle. He ovat jo sitoneet huivinsa, mutta he ovat sekoitelleet hattunsa. Auta heitä selvittämään, missä kenen hattu on. Kuinka selvittää? Katso huiveja (nämä ovat vihjeitä). Valitse hatut huivien värin mukaan. Valitse karhulle hattu keltaisella huivilla (sininen, vihreä). Nimeä hattujen värit järjestyksessä - ylhäältä alas: vihreä, keltainen Ja nyt päinvastoin - alhaalta ylös - violetti, oranssi... Muista, minkä värinen hattusi on? Katso karhuja ja sano, ovatko ne samanvärisiä vai erilaisia. (Nämä ovat ruskean eri sävyjä.) Mistä nallekarhusta pidät eniten? Didaktinen peli "Värillisen teen juominen Mashassa ja Dashassa" Pelin kuvaus: Nuket kutsuvat tyttöystäviä teelle. Auta heitä kattamaan pöytä. Katso: siellä on monia, monia ruokia ja kaksi nukkea. Tämä tarkoittaa, että kaikki astiat on jaettava tasan kahteen sarjaan. Mutta ei vain sillä tavalla: tämä on Masha ja tämä on Dasha. Mietitään yhdessä, miten astiat parhaiten jaetaan. Ovatko astiat samanvärisiä vai erilaisia? Minkä väriset nuken vaatteet ovat? Mitkä astiat sopivat paremmin nukelle, jolla on punainen rusetti? (Teekannu ja kupit ja lautaset punaisilla pilkuilla, punainen sokerikulho valkoisilla pilkuilla ja maljakko punaisella kukkalla.) Ja mitä ruokia tulisi valita siniselle nukelle? Nimeä, mitä kukin nukke laittaa vierailleen pöytään. Didaktinen peli "Motley clown" Pelin kuvaus: Klovni valmistautuu esiintymään. Auta häntä pukeutumaan. Vaatteissa oleva klovni on aina päinvastoin. Toinen hihasta on vihreä ja saman käden hansikas punainen. Toinen hiha on punainen ja käsine tuossa käsivarressa on vihreä. Katsotaan yhdessä. Mitä klovnin päässä on? Missä vihreä korkki on? Millainen pompon siihen pitäisi ommella? (Punainen.) Ja millainen pompon sopii punaiseen hattuun? (Vihreä.) Etsi sateenvarjosta sama väri. Näytä minulle samanvärinen käsine. Millä kädellä klovni käyttää sitä? Näytä ja nimeä kaikki punaiset. Missä on punainen kenkä? Mihin jalkaan klovni laittaa? Nimeä painikkeen väri ja etsi se väri sateenvarjosta.

3 Didaktinen peli "Magic Colors" Tarkoitus: kehittää pelin aikana lasten huomiokykyä ja kiinnostusta eri värejä ja sävyjä kohtaan, ilon tunnetta luonnon kauneuden havaitsemisesta. Materiaali: erivärisiä kortteja. Pelin kuvaus: anna lapsille kortteja, joissa on erivärisiä neliöitä. Sitten opettaja sanoo sanan, esimerkiksi: koivu. Ne lapset, joilla on mustat, valkoiset ja vihreät neliöt, nostavat ne ylös. Sitten opettaja sanoo seuraavan sanan, esimerkiksi: sateenkaari, ja ne lapset, joiden värit vastaavat sateenkaaren värejä, nostavat neliöitä. Lasten tehtävänä on vastata mahdollisimman nopeasti opettajan lausumiin sanoihin. Didaktinen peli "Valitse väri esineelle" Tarkoitus: esitellä 3-4-vuotiaille lapsille värispektri, harjoitella kykyä korreloida värikortteja esineen värin kanssa. Materiaalit: erivärisiä kortteja, esineiden kuvakortteja. Pelin edistyminen. Lapset ottavat yhden värikortin, jokaisen lapsen on valittava ehdotetuista kuvista esineen kuva, joka vastaa sen väriä. Didaktinen peli "Mitä värejä kuvassa" Tarkoitus: harjoittaa lasten kykyä tunnistaa värit kuvasta. Materiaali: Värilliset sovellukset, taskullinen tabletti (8 kpl), erivärisiä kortteja. Pelin edistyminen: lapselle tarjotaan värisovellus ja sarja värikortteja, hänen on asetettava tabletille kortit sovelluksessa olevilla väreillä. Didaktinen peli "Toukkia" Tarkoitus. Harjoittele lapsia määrittämään lämpimiä tai kylmiä värejä, kykyä järjestää värit sävyihin vaaleasta tummaan ja päinvastoin. Materiaali: värilliset ympyrät lämpimillä ja kylmillä väreillä, kuva toukan päästä. Pelin edistyminen. Lapsia pyydetään ehdotetuista piireistä tekemään kylmien värien toukka (lämmin) tai toukka, jossa on vaalea kuono ja tumma häntä (tumma kuono ja vaalea häntä).

4 Didaktisia pelejä muotoilevien liikkeiden kehittämiseen stensiileillä Didaktinen peli "Klubs" Tarkoitus: kehittää lasten kykyä suorittaa ympyräliikkeitä piirrettäessä palloa suljetussa ympyrässä visuaalisen ohjauksen perusteella ja silmät kiinni. Pelin edistyminen. Opettaja kehottaa lapsia katsomaan paneelia, jolla kissanpentu leikkii lankapalloilla, jotka hän purkaa. Sitten hän kehottaa lapsia keräämään langat palloksi ja näyttää kuinka langat kerätään palloksi jäljittelemällä lankojen kiertymistä palloksi lyijykynän liikkeillä. Ajoittain opettaja kehottaa lapsia sulkemaan silmänsä ja suorittamaan liikkeitä silmät kiinni. Jotta lapset osoittaisivat kiinnostusta työhön, voit antaa heille mahdollisuuden piirtää paljon palloja, järjestää kilpailun: kuka piirtää enemmän palloja. Didaktinen peli "Valitse lelu kuvalle" Tarkoitus: opettaa lapsia analysoimaan visuaalisesti todellisen esineen siluettia ja muotoa. Harjoittele näkökykyä korostamalla muotoa tasokuvassa ja kolmiulotteisessa esineessä. Pelin edistyminen. Lapsille jaetaan kortteja siluettikuvilla. Tarjottimella makaa tilavuusesineitä: leluja, rakennusmateriaalia. Opettaja ehdottaa sopivan muotoisen esineen asettamista jokaisen siluetin alle. Se, joka täyttää ensin kaikki solut, voittaa. Pelivaihtoehdot ovat monipuolisia. Esimerkiksi kuvassa näkyy oikeita esineitä, lapset valitsevat pahvista leikattuja siluettikuvia ja asettavat ne oikeiden kuvien päälle. Vertailumenetelmien muodostaminen, esineiden ja niiden kuvien analysointi on tehokas tapa rikastaa subjektiesitystä. Tätä helpottavat pelit, kuten "Yhdistele esine sen kuvalle", "Koota esine osista", "Etsi sama esine", "Etsi sama puolisko esineestä, kuva". Samalla on tärkeää ottaa huomioon näön yksilölliset erityisominaisuudet. Alhaisen näöntarkkuuden ja kuvan havainnointitaitojen puutteen vuoksi on parempi aloittaa kohteen vertaaminen sen todelliseen värikuvaan ja sitten voit jatkaa kohteen vertaamista siluettikuvaan.

5 Didaktinen harjoitus "Piirretään kuinka lautaset sijaitsevat pöydällä" Tarkoitus: harjoitella lapsia piirtämään pyöreitä ja soikeita muotoja, kehittää kykyä erottaa esineitä kooltaan suurista pieniin. Harjoituksen suorittamiseksi lapsille annetaan stensiilit, joissa on kolme erikokoista ympyrää ja kolme soikiota, jotka sijaitsevat ympyröiden välissä. Soikeat ovat myös erikokoisia, niihin on kiinnitetty kahvat. Pelin edistyminen. Opettaja sanoo: "Lapset, kolme karhua tuli käymään meillä. Ruokitaan niitä. Tätä varten tarvitsemme välineitä: lautasia ja lusikoita." Opettaja näyttää lapsille stensiilejä ja tarjoutuu piirtämään ympyröitä ja soikioita ja sitten piirtämään kyniä soikioihin lusikan tekemiseksi. Tehtävän suorittamisen jälkeen karhut katsovat yhdessä lasten kanssa, kuinka kaikki työt tehdään, vertaavat sitä oikeaan tarjoiluun pöydällä, jossa lautaset ja lusikat sijaitsevat. Täällä voit määrittää, kummalle puolelle lautasta lusikka sijaitsee. Didaktinen harjoitus "Koristele esineitä" Tarkoitus: harjoittaa lasten kykyä täyttää rajoitettu tila tietyn esineen muodon mukaisesti. Pelin edistyminen. Opettaja tarjoaa lapsille stensiilejä, joissa on erilaisten esineiden muotoisia rakoja: mekkoja, hattuja, pyyhkeitä, nenäliinoja, kuppeja, huiveja jne. Sitten lapset maalaavat annetun tilan värikuvilla. Visuaalisten taitojen kehitystasosta riippuen esineiden ääriviivojen monimutkaisuus määritetään jokaiselle lapselle yksilöllisesti: yksi maalaa pyyhkeen, toinen mekon. Tällaiset harjoitukset rikastuttavat lasten vaikutelmia todellisten esineiden muodosta, opettavat heitä huomaamaan, mikä niillä on yhteistä, erityisesti, että kaikki esineet on maalattu värillisillä raidoilla, ne ovat kaikki erilaisia ​​(astiat, vaatteet, liinavaatteet jne.). Näin lapset kehittävät kykyä yleistää esineitä yhden samanlaisen piirteen mukaan niiden toiminnallisesta tarkoituksesta riippumatta.

6 Didaktinen peli "Kokoa eläin hahmoista" Tarkoitus: harjoitella lapsia piirtämään erilaisia ​​eläimiä (ihmis) olevia hahmoja valmiista pyöreän ja soikean muotoisista malleista. Materiaalit: eri eläinten osien kuvioita. Pelin edistyminen. Kerää eläin ehdotetuista osista, nimeä, miltä eläimestä tuli, mitä hahmoista se koostuu, mitä nämä hahmot kuvaavat (pää, vartalo, tassut, häntä, korvat). Didaktinen peli "Symmetriset esineet (kannut, maljakot, kattilat)" Tarkoitus: lujittaa lasten kanssa ajatusta symmetrisistä esineistä, tutustuminen savenvalajan ammattiin. Materiaalit: mallit kannuille ja maljakoille, leikattu symmetria-akselia pitkin. Pelin edistyminen. Valaaja rikkoi kaikki ruukut ja maljakot, jotka hän oli valmistanut myydäkseen messuilla. Kaikki fragmentit sekoitetaan. On tarpeen auttaa savenvalajaa keräämään ja "liimamaan" kaikki tuotteensa.

7 Taide ja käsityöt Didaktinen peli "Etsi ylimääräinen" Tarkoitus: oppia löytämään tarjottujen joukosta tietyn taidon esineitä; kehittää huomiota, havainnointia, puheen todistetta. Materiaali: 3-4 tuotetta (tai korttia niiden kuvalla) yhdestä kaupasta ja yksi - mistä tahansa muusta. Pelisäännöt: Voittaja on se, joka löytää nopeasti ja oikein lisätuotteen, ts. toisin kuin muut, ja pystyy selittämään valintansa. Pelin edistyminen: 4-5 kohdetta näytetään. On tarpeen löytää ylimääräinen ja selittää miksi, mille toimialalle se kuuluu, mikä sille on ominaista. Vaihtoehdot: pelillä voi olla pysyvä isäntä. Pelaaja, joka vastaa oikein, saa pelimerkin (token). Voittaja on se, joka kerää eniten tokeneita. Didaktinen peli "Mikä on muuttunut" Tarkoitus: lujittaa ideaa mistä tahansa maalauksesta, kehittää havainnointikykyä, huomiokykyä, muistia ja reaktionopeutta, oppia analysoimaan, löytämään eroja eri esineiden kuvioissa ja osata selittää niitä. Materiaali: eri käsitöiden esineitä. Pelisäännöt: pelaajan, joka huomasi muutoksen ensimmäisenä, on nopeasti nostettava kätensä vastatakseen ja määritettävä oikein, mikä on muuttunut. Jos vastaus on oikea, hänestä tulee johtaja. Pelin eteneminen: opettaja (tai johtaja) asettaa viisi esinettä erilaisista maalauksista pelaajien eteen. Tutkittuaan niitä huolellisesti ja muistaessaan sijainnin pelaajat kääntyvät pois. Ohjaaja vaihtaa esineitä ja poistaa ne. Pelaajien tehtävänä on arvata, mikä on muuttunut. Jos ongelma ratkeaa, valitaan toinen johtaja ja peli jatkuu. Vaihtoehdot: Pelaajat voivat paitsi nimetä uuden kohteen tai sellaisen, jonka isäntä on poistanut, myös kuvailla sitä.

8 Didaktinen peli "Opi kuvion elementit" Tarkoitus: selventää ja lujittaa ideaa minkä tahansa maalauksen pääelementeistä, opettaa eristämään kuvion yksittäisiä elementtejä, kehittää havainnointia, huomiota, muistia ja nopeutta reaktio herättää kiinnostusta maalausta kohtaan. Materiaali: suuret kortit, koristeltu jollain maalauksella, jonka alaosassa on kolme tai neljä vapaata ikkunaa. Pienet kortit, joissa on yksittäisiä kuvion elementtejä, mukaan lukien maalausvaihtoehdot, jotka eroavat väriltään ja yksityiskohdista. Pelisäännöt: määritä, mitkä ehdotetuista seinämaalauselementtejä kuvaavista korteista sopivat pääkortin kuvioelementteihin. Pelin eteneminen: saatuaan suuren kortin ja useita pieniä, tutkittuaan ne huolellisesti, pelaajat valitsevat kuviosta löytyvät elementit ja laittavat ne tyhjiin ikkunoihin. Ohjaaja valvoo tehtävän oikeaa toteutusta. Didaktinen peli "Tee kuvio" Tarkoitus: opettaa tekemään koristeellisia koostumuksia elementtien järjestämiseksi valitsemalla ne värin mukaan erilaisille siluetteille tietyn käsityön tyyliin, kehittää symmetriaa, rytmiä, havainnointia, luovuutta. Materiaali: tasokuvat erilaisista kohteista; ääriviivaa pitkin leikatut seinämaalauselementit; kuviollisia siluetteja. Pelisäännöt: tee kuvio valitulle siluetille yksittäisistä elementeistä tämän maalauksen sääntöjen ja perinteiden mukaisesti. Pelin eteneminen: yksi lapsi tai ryhmä voi osallistua peliin. Koristettavien esineiden siluetit valitsevat pelaajat mielensä mukaan. Valittuaan tarvittavan määrän elementtejä ne muodostavat kuvion. Pelaaja voi suorittaa teoksen kopioimalla näytteiden kuviota tai keksimällä oman sävellyksen.

9 Didaktinen peli "Leikkaa kuvia" Tarkoitus: lujittaa tietoa eri käsityössä käytetyistä ilmaisukeinoista, harjoitella kokonaiskuvan kokoamista erillisistä osista, kehittää huomiokykyä, keskittymiskykyä, halu saavuttaa tuloksia, havainnointia, luovuutta, herättää kiinnostus koristetaiteen esineisiin. Materiaali: kaksi identtistä tasokuvaa eri esineistä, joista toinen on leikattu paloiksi. Pelisäännöt: koota tuote nopeasti erillisistä osista näytteen mukaan. Pelin eteneminen: yksi lapsi tai ryhmä voi osallistua peliin. Opettaja näyttää näytteitä, antaa mahdollisuuden tarkastella niitä huolellisesti. Aikuisen merkistä pelaajat kokoavat osista kuvan tuotteesta. Se, joka suorittaa tehtävän ensin, voittaa. Didaktinen peli "Tee Khokhloma-kuvio" Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä tehdä Khokhloma-kuvioita sovellusmenetelmällä. Korjaa maalauksen elementtien nimet: "sarat", "ruohonkorut", "reipit", "pisarat", "kriul". Ylläpidä kiinnostusta Khokhloma-käsityötä kohtaan. Materiaali: Khokhloma-taiteilijoiden astioiden stensiilit keltaisesta, punaisesta, mustasta paperista, sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä. Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja Khokhloma-maalauksen elementtejä, joista heidän on asetettava kuvio astioiden stensiiliin applikointimenetelmällä. Didaktinen peli "Gorodets-mallit" Tarkoitus: vahvistaa lasten kykyä tehdä Gorodets-kuvioita, tunnistaa maalauksen elementit, muistaa kuvion valmistusjärjestys, valita itsenäisesti sen väri ja sävy. Kehitä mielikuvitusta, kykyä käyttää saatuja tietoja sävellyksen säveltämiseen. Materiaali: Gorodetsin keltaisten paperituotteiden stensiilit (leikkuulaudat, astiat jne.), joukko Gorodetsin maalauksen elementtejä (paperistensiilit). Pelisäännöt: lapsille tarjotaan sarja kasvielementtejä sekä hevos- ja lintuhahmoja. Heidän on asetettava kuvio stensiiliin applikointimenetelmällä.

10 Didaktinen peli "Taidekello" Tarkoitus: vahvistaa lasten tietämystä kansantaidekäsityöstä, kykyä löytää muun muassa oikea käsityö ja perustella valintansa. Materiaali: kellon muodossa oleva tabletti (numeroiden sijaan liitetään erilaisia ​​käsitöitä kuvaavia kuvia). Kuutiot ja sirut. Pelisäännöt: pelaaja heittää noppaa ja laskee, kuinka monta pistettä hänellä on. Laskee tarvittavan määrän nuolella (lähtölaskenta alkaa ylhäältä, kuvassa numeron 12 sijaan). Sinun on kerrottava nuolen osoittamasta kalastuksesta. Chips oikeasta vastauksesta. Se, jolla on eniten pelimerkkejä, voittaa. Didaktinen peli "Korista tarjotin" Tarkoitus: lujittaa tietoa Zhostovon maalauksesta sen väristä, sen ainesosista; oppia järjestämään kuvio; kehittää rytmitajua, koostumusta; muodostaa esteettinen asenne kansantaiteeseen. Materiaali: eri muotoisia, pahvista leikattuja tarjottimen stensiilejä, erilaisia ​​kukkia, valettu koon, muodon, värin mukaan. Pelisääntö: ota yksi elementti kerrallaan. Pelitoiminta: järjestä kuvio valitsemalla tietyn muotoinen tarjotin. Didaktinen peli "Mistä lintu maalasi" Tarkoitus: lujittaa tietoa Venäjän kansan taiteesta ja käsityöstä. Materiaali: kuvia Gorodetsin, Khokhloman, Dymkovon, Gzhelin käsityön linnuista. Pelitoiminta: nimeä soveltavan taiteen tyyppi, etsi lintuja, joilla on tuntemattomia maalaustyyppejä ja jotka eivät liity taiteeseen ja käsityöhön. Didaktinen peli "Help Dunno" Tarkoitus: lujittaa tietoa Venäjän kansan taiteesta ja käsityöstä. Materiaali: kuvia erilaisista taide- ja käsityölajeista. Pelitoiminta: määritä, minkä tyyppiseen kansankäsityöhön kuva kuuluu, todista nimeämällä tietyn maalauksen piirteet.

11 maalauksen genrejä Didaktinen peli "Määrittele tai löydä genre (muotokuva, maisema, asetelma)" Tarkoitus: selventää lasten käsityksiä maalauksen eri genreistä: maisema, muotokuva, asetelma. Materiaali: taidekopiot. Pelin kuvaus: 1 vaihtoehto. Opettaja suosittelee katsomaan kuvia huolellisesti ja laittamaan pöydän keskelle kuvat, joissa on vain asetelma (tai vain muotokuva, maisema), muut sivuun. Vaihtoehto 2. Jokaisella lapsella on kopio maalauksesta, kenellä on maisema, kenellä muotokuva tai asetelma. Opettaja tekee arvoituksia, ja lasten on näytettävä vastauksia maalausten jäljennöksillä. Jos näet, kuvaan on piirretty joki, Tai kuusi ja valkoinen huura, Tai puutarha ja pilvet, Tai luminen tasango, Tai pelto ja kota, Varmista, että kuva on nimeltään (maisema) Jos näet Kuvassa kuppi kahvia pöydällä, Tai juoma isossa karahvissa, Tai ruusu kristallissa, Tai pronssinen maljakko, Tai päärynä tai kakku, Tai kaikki esineet kerralla, Tiedä mitä se on (asetelma ) Jos näet, että joku katsoo meitä kuvasta Tai prinssi vanhassa sadetakissa, Tai kiipeilijä kaapussa, Lentäjä tai balerina, Tai Kolya, naapurisi, varmista, että kuva on nimeltään (muotokuva).

12 Didaktinen peli "Korjaa virhe" Tarkoitus: opettaa lapsia kuuntelemaan ja katsomaan tarkasti, havaitsemaan ja korjaamaan virheet. Materiaali: maalausjäljennökset. Pelin kuvaus: taidehistoriallisen tarinan opettaja kuvailee teoksen sisältöä ja taiteilijan käyttämiä ilmaisukeinoja, selittää, mitä tunnelmaa taiteilija halusi työssään välittää, mutta tekee samalla tarkoituksella virheen kuvailemassa kuvaa. Ennen pelin alkua lapsia opastetaan katsomaan ja kuuntelemaan tarkasti, sillä tarinassa tehdään virhe. säännöt. Kuuntele ja katso tarkkaan, havaitse ja korjaa virheet. Voittaja on se, joka löysi eniten virheitä ja korjasi ne oikein. Hän saa myös oikeuden olla pelin johtaja säveltämään toisen teoksen pohjalta taidehistoriallisen tarinan. Esimerkillinen taidehistoriallinen kertomus kasvattajasta (tahallaan tehdyillä virheillä) A.A.:n "Heinänteko" -maalauksen pohjalta. Plastova: "Ennen sinua on kopio A.A. Plastov "Kesä" (virhe otsikossa). Hän kertoo, kuinka kuumana, kirkkaana päivänä vihreän smaragdiruohon peittämälle niitylle (kukkien kuvausta ei ole) tuli esiin ruohonleikkurit vanhat miehet ja naiset (kuvauksessa ei ole teinin kuvaa). Tärkeimmät ja kauneimmat tässä kuvassa ovat valkorunkoiset koivut, ne on kirjoitettu kuvan keskelle (virheellinen kuvaus sommittelukeskuksesta). Työ välittää rauhaa ja hiljaista iloa. Tätä varten taiteilija käyttää kirkkaita, rikkaita värejä: keltainen, vihreä, sininen, punainen. Didaktinen peli "Arvaa kuva" (sanapeli) Tarkoitus: opettaa lapsia löytämään kuva sanallisesta kuvauksesta. Materiaali: maalauksen jäljennös. Pelin kuvaus: 1 vaihtoehto. Opettaja kuvaa taiteilijan kuvaa nimeämättä sitä tai kertomatta mitä värejä taiteilija käytti. Esimerkiksi: "Huoneessa istuu tyttö pöydän ääressä. Hänellä on unenomainen kasvot. Pöydällä on hedelmiä. Ulkona on kesäpäivä." Lapset kertovat, mitkä värit ja sävyt kuvaavat kaikkea, mistä opettaja kertoi. Sitten opettaja näyttää lapsille jäljennöksen kuvasta. Se, jonka vastaus on lähimpänä totuutta, voittaa. Vaihtoehto 2. Musiikkiin opettaja kuvailee yksityiskohtaisesti mitä tahansa maisemaa. Sitten hän näyttää lapsille jäljennöksiä eri maisemamaalauksista, joista yksi on hänen kuvailemansa. Lasten tulee tunnistaa maisema kuvauksesta ja selittää valintansa.

13 Didaktinen peli "Mistä maisema koostuu" Tarkoitus: lujittaa tietoa maiseman genrestä, sen erottuvista ja olennaisista piirteistä ja osista. Materiaali: erilaisia ​​kuvia, jotka kuvaavat elävän ja eloton luonnon elementtejä, aiheita jne. Pelin kuvaus: opettaja tarjoaa lapsille erilaisia ​​kuvia. Lasten tulee valita vain ne kuvat, jotka kuvaavat maisemagenren elementtejä ja perustelevat valintansa. Didaktinen peli "Etsi muotokuvasta virhe" Tarkoitus: Vahvistaa tietoa kasvojen osista: otsa, hiukset, kulmakarvat, silmäluomet, ripset, silmät, pupilli, nenä, sieraimet, posket, poskipäät, suu, huulet, leuka , korvat. Materiaali: 10 korttia, joissa on kuva yhdestä henkilöstä, jolla on erilaisia ​​puutteita. Pelin kuvaus: opettaja kehottaa lapsia katsomaan kuvaa ja tunnistamaan kuvasta puuttuvat kasvojen osat ja kertomaan, mitä toimintoa ne suorittavat. Didaktinen peli "Kokoa maisema" Tarkoitus: lujittaa tietoa maiseman peruselementeistä, vuodenaikojen merkeistä, oppia säveltämään sävellystä oman suunnitelman mukaan tietyn juonen mukaan (syksy, kesä, kevät) , talvi). Materiaali: Värilliset kuvat puista, kukista, yrteistä, sienistä jne., jotka heijastavat luonnon vuodenaikojen vaihtelua. Pelin kuvaus: lasten tulee säveltää värikuvien avulla maisema oman suunnittelunsa tai opettajan antaman juonen mukaan. Didaktinen peli "Perspektiivi" Tarkoitus: antaa lapsille tietoa perspektiivistä, horisonttiviivasta, etäisyydestä ja kuvan etualalla ja taustalla olevien kohteiden lähestymisestä. Materiaali: kuvataso, jossa on kuva taivaasta ja maasta sekä selkeä horisonttiviiva. Puiden, talojen, pilvien, erikokoisten vuorten siluetit (pienet, keskikokoiset, suuret) Pelin kuvaus: lapsia pyydetään hajottamaan siluetteja kuvatasolla perspektiivi huomioon ottaen.

14 Didaktinen peli "Mistä asetelma koostuu" Tarkoitus: Vahvistaa tietoa asetelmien tyylilajista, kuvan ominaisuuksista ja ainesosista. Vahvistaa tietoa objektiivisesta maailmasta, sen tarkoituksesta ja luokittelusta. Materiaali: erilaisia ​​esineitä, kukkia, marjoja, sieniä, eläimiä, luontoa, vaatteita jne. Pelin kuvaus: lasten on valittava eri kuvista vain ne, jotka kuvaavat asetelmagenrelle ainutlaatuisia elementtejä. Didaktinen peli "Seasons" Tarkoitus: lujittaa lasten tietoja vuodenaikojen muutoksista luonnossa, tietyn vuodenajan väreistä. Materiaali: Maalausten jäljennökset, joissa on maisemia, P.I. Tšaikovskin äänitallenteet "The Seasons" Pelin kuvaus: seinälle ripustetaan erilaisia ​​​​maalausten jäljennöksiä, opettaja kehottaa lapsia valitsemaan ne, jotka kertovat yhdestä vuodenajasta. Pelissä voit käyttää P.I. Tšaikovskin "The Seasons" äänitallenteita, taiteellisia tekstejä vuodenajoista.

15 Didaktinen peli "Keitä muotokuva" Pelin tarkoitus: vahvistaa lasten taitoja muotokuvan kuvaamisessa ja luoda ilmeikäs kuva. Kehittää lasten kykyä määrittää henkilön tunnetila kaavamaisten kuvien perusteella. Kehitä hienomotorisia taitoja. Didaktinen materiaali: piktogrammikortit, joissa on graafinen kuvaus ihmisen tunteista. Kaiverretut ovaalit kasvoista 15x15 cm maalatulla nenällä sekä kasvojen osia, erilaisia ​​kampauksia. Sarjat ovat samat jokaiselle lapselle kirjekuorissa. Värilliset sirut suorituskyvyn arviointiin. Pelin eteneminen: Opettaja kehottaa lapsia asettamaan kasvojen osia tarjottimille tietyssä ajassa (2-3 minuuttia); Ensimmäinen tehtävän suorittanut saa tunnuksen. Sitten opettaja ottaa kuvakortin ja pyytää lapsia kuvaamaan tämän henkilön tilan muotokuvassa, selittämään, minkä tilan he kuvasivat, miksi he ajattelevat niin. Sinulla on 3-4 minuuttia aikaa suorittaa tämä tehtävä. Sirun vastaanottaa lapsi, joka pystyi välittämään tunnetilan oikein, lisäsiruja saavat lapset, jotka pystyivät värikkäästi kertomaan tästä tilasta.

DIDAKTISET PELIT 5-7 VUOTIAILLE LAPSILLE TETUTTAMISEKSI VENÄJÄN KANSAN KORISTUS- JA SOVELTAVAN TAIDEEEN D / ja "Soita oikein" Tarkoitus: Vakiinoida lasten tietämystä kansantaidekäsitöistä, niiden ominaisuuksista.

Valmisteli MBDOU-päiväkodin "Snezhinka" opettaja Tarkhanova N.N. "ETSI KUVIA LÄMMILLÄ JA KYLMIÄ MAALEILLA" Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia lämpimistä ja kylmistä väreistä. Materiaali:

Didaktiset pelit ja värintunnistusharjoitukset Didaktinen peli "Marjat ovat kypsiä" Katso kuinka vadelma kypsyi: aluksi se oli melkein valkoinen, sitten muuttui hieman vaaleanpunaiseksi, ja niin se kypsyi vähitellen

Didaktisten pelien korttitiedosto ilmaisukuvan kehittämiseen pienten kansanmusiikkigenrejen avulla vanhemman esikouluikäisten lasten piirtämisessä Kokoonpano: Sabitova V.T. Didaktinen peli

Kunnan esiopetuslaitos korvaava tyyppinen päiväkoti 29 "Kalanruoto" Didaktisten pelien ja harjoitusten korttitiedosto visuaalisen toiminnan luovuuden kehittämiseksi Valmistettu

DIDAKTISET PELIT TAITEELLE D / I "Arvaa mitä tapahtuu?" Tarkoitus: Kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, luovuutta. Materiaali: paperiarkki, lyijykynät. Tehtävä: Opettaja kutsuu yhden ensimmäisistä lapsista aloittamaan kuvaamisen

D / ja "MOSAIC" Kehittää huomiota, loogista ajattelua, kykyä erottaa värejä. Tyhjä albumiarkki, 5 eriväristä merkkiä. : Tätä peliä voi pelata kaksi tai useampi pelaaja. Jäsenet

Konsultaatio aiheesta: "Didaktiset pelit visuaalisessa toiminnassa" Valmistaja: lisäkoulutuksen opettaja Lysenko O.V. MBDOU 150. “Didaktisten pelien avulla voit lisätä alttiutta

Didaktiset materiaalit käytettäväksi opetustoiminnassa Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys." Valmisteleva ryhmä. Mitä tutkitaan? 1. Aihepiirustus. Analyysi

Taiteellisen ja esteettisen kehityksen didaktisten pelien korttitiedosto Valmistaja: Julia Vladimirovna Filinova Kasvattaja MBDOU "Kindergarten 15" Kolobok "2016 Taiteellisen ja esteettisen didaktisten pelien korttitiedosto

"KASVATUS- JA DIDAKTISET PELIT TAIDETOIMINNAN LUOKILLE" Esikoululaisten graafinen toiminta sisältää suuria mahdollisuuksia lapsen kokonaisvaltaiseen kehitykseen.

Oleshchenko Svetlana Vladimirovna peruskoulun opettaja Kunnallinen koulutusbudjettilaitos Gymnasium 9 nimetty. N. Ostrovski Sotši KANSANLUOVUS Khokhloma. DIDAKTISET PELIT KÄYNNISSÄ

"VALITSE SANA" Tarkoitus: kehittää kykyä valita oikeat sanat kuvalle Materiaali: kuvan kopio. Pelin kuvaus: Usein tapahtuu, että pidät kuvasta todella, mutta siitä on vaikea kertoa, se on vaikeaa

Didaktinen peli: "Etsi ylimääräinen" 1. Opi löytämään tarjottujen joukosta tietyn ammatin esineitä 2. Kehitä huomiota, havainnointia, puheen todisteita. 3.Kehittää ajattelua, esteettistä käsitystä

Keskiryhmän taiteellisen ja esteettisen kehityksen pelien korttitiedosto. "Arvaa ja kerro" Tarkoitus: Vahvistaa lasten tietämystä kansanleluista yhtenä kansantaiteen ja käsityön muodoista;

Keskiryhmän taiteellisen ja esteettisen kehityksen pelien korttitiedosto. "Arvaa ja kerro" Tarkoitus: Vahvistaa lasten tietämystä kansanleluista yhtenä kansantaiteen ja käsityön muodoista;

Valikoima didaktisia pelejä, joiden tarkoituksena on kehittää esikouluikäisten lasten värin havaitsemista. "Sateenkaari" Pelin tarkoitus: opettaa lapsia piirtämään sateenkaari, nimeämään sen värit oikein, auttaa muistamaan

KEHITTÄMISPELIT JA HARJOITUKSET VAHEMILLE ESIKOULULAPSILLE

Didaktiset pelit väritieteestä työssä esikoululaisten kanssa Opettajien valitsemat pelit osaksi projektitoimintaa lasten taiteelliseen ja esteettiseen kehitykseen ”Väriaisti on suosituin

FEMP-aiheisten didaktisten pelien korttitiedosto valmistelevalle ryhmälle Annotaatio Matemaattisten alkeisesitysten muodostus tapahtuu opettajan ohjauksessa systemaattisen

DIDAKTISTEN PELIEN KÄYTTÖ ESITTELYLAPSILLE ESITTELYKSI KUNNOSTUS- JA TAIDETAIDETEOSTEN KÄYTTÖÖN

Loma "Matka Risovandiyan maahan". Vanhempi ryhmä. Lapset tulevat saliin musiikin tahtiin. Kouluttaja: Tänään haluan kutsua sinut Risovandian maagiseen maahan. Tiedätkö mikä maa tämä on? Vastaukset

Pietarin Primorskyn kaupunginosan 73 valtion budjettinen esiopetuslaitos Yhteenveto jatkuvasta koulutustoiminnasta aiheesta: "Hedelmämaljakko"

Neuvoja opettajille Didaktisia pelejä esikoululaisten liikuntakasvatukseen Peli ei ole vain positiivisten tunteiden lähde, vaan se on myös mahdollisuus kehittää ominaisuuksia, joita tarvitaan jatkossa.

Yhteenveto oppitunnista: "Matka Tretjakovin galleriaan" Ikäryhmä: 7-10 vuotta Lasten määrä: 12 Aihe: "Matka Tretjakovin galleriaan" Tarkoitus: Luovan, erittäin älyllisen koulutuksen

Filimonov maalaus SENIOR GROUP p / p Luokat, Viihde. Ilmaista toimintaa. Työskentely vanhempien kanssa. 1 Aihe: "Filimonovin ilo." 1. Kuvien, postikorttien, diojen huomioiminen. Kansion "liike":

Lyhyt esittely kuvataiteen lisäkoulutuksen opettajan työkoulutusohjelmaan Suorittanut: kuvataiteen lisäkoulutuksen opettaja

Suunnitelma lupaavista peleistä 2. junioriryhmän lasten aistinvaraiseen kehitykseen. SYYSKUU 1. Teki/peli "Butterflies". Tarkoitus: Opeta lapsia erottamaan ja nimeämään päävärit. LOKAKUU 1. Teki/peli "Värilliset ympyrät".

Didaktiset pelit väritieteestä päiväkodissa oppilaiden kognitiivisen toiminnan välineenä. Taiteen opettaja Arkhipova Irina Vladimirovna Peliä kutsutaan yleensä pääpeliksi

Tiivistelmä taiteellisesta ja esteettisestä kehityksestä 6-7-vuotiaiden lasten kanssa Aihe: "Gzhel-maalaukseen perustuva sovellus" Tehtävät: Kehittäjä N.N. Dolmatova, 1. vuosineljänneksen opettaja. - laajentaa lasten ajatuksia aiheesta

VALMISTELURYHMÄ Filimonov maalaus p / p Luokat, Viihde. Ilmaista toimintaa. Työskentely vanhempien kanssa. 1 Aihe: "Filimonovin ilo." Ohjelman sisältö: Esittely 1. Tarkista

"Urheiluvälineet" Tavoitteet ja tavoitteet: kasvattaa lasten kiinnostusta liikuntaa ja urheilua kohtaan; esitellä lapsille urheiluvälineitä; opettaa lapsia tunnistamaan ja nimeämään urheiluvälineet, tunnistamaan ne

Sarja didaktisia pelejä Stage 1 - pelit, joiden tarkoituksena on kehittää kykyä mielivaltaisesti jakaa ja siirtää huomio kohteesta toiseen tietoisten tahdon ponnistelujen tuloksena. Huomaa ero koulutuksessa

Kuvataide n \ n Materiaalin sisältö. Oppitunnin aihe. 1. Luonnosta piirtäminen. Mitä ja miten taiteilijat työskentelevät. "Maagiset värit" 2. Sovellus. "Väriympyrä". 3. Koristeteos "Kaunis

MBDOU "NOVOPORTOVSK KINDERGARTEN" TEREMOK "Avoimen tapahtuman yhteenveto: Viihde Koulutusalue: "Taiteellinen luovuus" Ryhmä: valmistava (ikä 6-7 vuotta) Valmistelija:

Suora koulutustoiminta Tiivistelmä 66 SUKU JA SUKULAUS. K. USHINSKYN SATU "KETTU JA VUOHI" Koulutusalueiden integrointi: "Tuntemus", "Kommunikaatio", "Kaunokirjallisuuden lukeminen",

D/I "Arvaa mitä tapahtuu?" Tarkoitus: Kehittää mielikuvitusta, fantasiaa, luovuutta. Materiaali: paperiarkki, lyijykynät. Tehtävä: Opettaja kutsuu yhden ensimmäisistä lapsista kuvaamaan esinettä (viivaa),

Pitkän aikavälin suunnitelma hakemukselle (valmisteluryhmä) Metodologinen kirjallisuus: 1. Lykova I.A. "Visuaalinen toiminta päiväkodissa" (valmisteluryhmä) 2. Lykova I.A. "Hieno

Kuvataiteen lopputarkastustyö luokalle 2 F.I. opiskelija PÄÄOSA Harkitse taidemateriaaleja. Selvitä, missä taiteessa 1 niitä voidaan käyttää.

Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" Lasten ikä 4-5 vuotta. Maalaus. Selittävä huomautus. Taiteellisen ja esteettisen kehityksen työohjelma, joka on kehitetty ottaen huomioon

MOU "Yurkinskaya peruskoulu" "X" Opettaja: Pilyugina N.A. Loman PROSESSI Oppitunnin tavoitteet: edistää esteettisen asenteen muodostumista todellisuuteen, itsenäisyyden kehittymistä,

MAAGIC RIBBON ROADS (opetuspeli) Materiaalit: pelikenttä, joka kuvaa teitä, katuja, aukioita, puistoja. Punaisilla kentillä on rakennusten, monumenttien ja muiden kaupungissa tunnettujen rakenteiden siluetteja;

Uljanovskin kaupungin kunnan budjettioppilaitos "Yleiskoulu 28" "Tarkastettu" alakoulun opettajien puolustusministeriön kokouksessa Puolustusministeriön johtaja Averina N. E. Nimi allekirjoitus Pöytäkirja 1 päivätty

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos päiväkoti 11 "Koivu" yleiskehittävä tyyppi, jolla on ensisijaisesti taiteellinen ja esteettinen suunta Suunnitelma soveltaa vanhempia

MBDOU päiväkoti "Bee" kanssa. Chastaya Dubrava, Lipetskin kunnanpiiri Järjestäsi koulutustoimintaa matemaattisten peruskäsitteiden muodostamiseksi vanhemmassa ryhmässä. Aihe:

Kuvataiteen lopputarkastustyö luokalle 1 F.I. opiskelija PÄÄOSA 1 Katso taululla olevia jäljennöksiä. Selvitä, mihin plastiikkataiteen tyyppeihin ne kuuluvat.

Kunnallinen esiopetuslaitos "Lapsuus" Kalugan kaupungin "Lasten kehityskeskus", ei-erillinen rakenneyksikkö "Berezhok" Kokoonpano: Shepeleva S.N. kuvataiteen opettaja

Leikimme, opimme, kehitämme OSA I Kouluun valmistautuminen kehitysharjoituksiin "VÄRITÄ FIGUURIT" Tarkoitus: kehittää kykyä kuunnella ja seurata tarkasti aikuisen ohjeita, navigoida avaruudessa. värittää

Korjaus- ja kehitysharjoitukset Harjoitus 1 ”Puhu toisin päin” Kutsu lapsi leikkimään: ”Minä sanon sanan, ja sinäkin sanot, mutta vain toisinpäin, esimerkiksi iso-pieni” (luova

Jaroslavlin alueen valtion oppilaitos Pereslavl-Zalesskaya erityinen (korjaava) yleissivistävä sisäoppilaitos 3 Osoite: 152025 Pereslavl-Zalessky, Jaroslavlin alue,

MAAGIC RIBBON ROADS (opetuspeli) Materiaalit: pelikenttä, joka kuvaa teitä, katuja, aukioita, puistoja. Punaisilla kentillä on rakennusten, monumenttien ja muiden kaupungissa tunnettujen rakenteiden siluetteja;

Kunnallinen itsenäinen esikouluopetuslaitos "Pukalopäivätarha" Suora koulutustoiminta koulutusalalla "Taiteellinen luovuus (piirustus)"

"Hauskat klovnit" Tarkoitus: Vahvistaa tietoa sirkustaiteilijoiden taiteesta. Tasapainon tunteen kehittäminen. Varusteet: hatut (halkaisija 20 cm). Pelin eteneminen: Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen ja seisovat vastakkain.

"Hauskat klovnit" Vahvistaa tietoa sirkustaiteilijoiden taiteesta. Tasapainon tunteen kehittäminen. Varusteet: hatut (halkaisija 20 cm). : Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen ja seisovat vastakkain. hoitaja

Kuvataiteen pelien korttitiedosto Pelejä ja harjoituksia visuaalisten kykyjen ja luovan mielikuvituksen kehittämiseen. "Symmetrinen objektit" Tehtävät: antaa käsite "objektien symmetria"; oppia löytämään sama

Visuaalinen toiminta. Vanhempi esikouluikä. Mukhina A.I. Metodisti MAU ZATO Seversk "RTSO" Kuvataidetunnit ovat kahdenlaisia: tunnit opettajan ehdottamasta aiheesta

Didaktisten pelien ja mielikuvituksen (taiteellisen luovuuden) kehittämiseen tarkoitettujen harjoitusten korttitiedosto Joskus voi olla hyvin vaikeaa selittää jotain materiaalia lapselle. Ja tietysti sitä on vielä vaikeampi selittää sillä tavalla

Näkövammaisten esikouluikäisten lasten esteettinen kasvatus koristepiirroksen avulla osavaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä Elena Grigorievna Sataeva, Biysk Altain kaupungin päiväkodin 83 MBDOU opettaja

Kuvataidetuntien kalenterin teemasuunnittelu 2. luokalla Päivämäärä Opetusaihe Työlaji Oppilaiden toiminnan ominaisuudet 1 Mitä taiteilijana oleminen tarkoittaa? Kohteen tekstuuri.

Omskin kaupungin edullinen esiopetuslaitos "Lasten kehittämiskeskus - Päiväkoti 270" TIIVISTELMÄ TAITEELLISTA JA ESTEETTISTÄ KEHITTÄMISTÄ KOSKEVASTA JATKUVASTA KOULUTUSTOIMINNASTA (SOVELTAMINEN

Chemodanova Natalia Gennadievna Kuvataideosaston päällikkö, luennoitsija Kunnallinen lasten lisäkoulutuslaitos "Verkhoturskaya Children's

Tatarstanin tasavallan kulttuuriministeriö Naberezhnye Chelnyn kunnan toimeenpanevan komitean kulttuuriosasto Naberezhnye Chelnyn kaupungin lasten taidekoulu 1 HYVÄKSYTTY: Naberezhnye Chelnyn johtaja

Pitkäaikainen projekti "Folk Crafts" (vanhemman ryhmän lapsille) Kokoanut: kuvataiteen kouluttaja Gavrilyuk N. I. Osana tätä projektia esikoululaiset tutustuivat Gorodetsiin, Gzheliin

Liikennesääntöjen mukaiset pelit esikoulun "Traffic Light" -koulun nuorempien ja keskiryhmien lapsille Tarkoitus: lujittaa lasten ajatuksia liikennevalon tarkoituksesta, sen signaaleista, väristä (punainen, keltainen, vihreä). Materiaali:

Sesina Olga Evgenievna Kunnallinen lisäkoulutuksen kulttuurilaitos "Jekaterinburgin lasten taidekoulu 3, nimeltään A.I. Korzukhin, Sverdlovskin alue, Jekaterinburg

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Selittävä huomautus. Taidekasvatuksen päätavoitteena on opiskelijan persoonallisuuden, hänen luovien kykyjensä kehittäminen, hänen henkisen kulttuurinsa muodostuminen, perehdyttäminen

Didaktiset pelit taiteelliseen ja esteettiseen kehitykseen.

(vanhempi ikä)

"Lämmin - kylmä".

Tehtävä. Vahvistaa kykyä erottaa lämpimiä ja kylmiä värejä, yhdistää nämä käsitteet aktiiviseen sanakirjaan.

Vahvistaa kykyä liikkua pelissä törmäämättä toisiinsa.

Pelin edistyminen. Lasten edessä on kaksi lämmintä ja kylmää vaakaa.

Pöydällä on erivärisiä kortteja. Lapset valitsevat kortin ja hajoavat ryhmän ympärille musiikin tahtiin. Signaalista lapset juoksevat vastaavan värimaailman paneelin luo.

Mobiili-didaktinen peli

(nuorempi ikä)

"Värilliset pallot"

Tavoitteet: parantaa värin havaitsemista; kehittää vapaaehtoista huomiokykyä, liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: erivärisiä palloja, jotka on asennettu telineisiin, tai monivärisiä pelimoduuleja.

Pelin edistyminen

Ohjaaja näyttää lapsille salin eri osissa olevia palloja ja selittää pelin säännöt. Signaalilla lapset liikkuvat satunnaisesti ympäri huonetta suorittaen erilaisia ​​liikkeitä. Isännän käskystä, joka nimesi pallon värin, esimerkiksi: "Vihreä!", Lasten tulee nopeasti asettua riviin tämän pallon ympärille.

Tehtävän nopeasti ja oikein suorittaneet lapset huomioidaan.

Mobiili-didaktinen peli

(keskiryhmä)

"Etsi värisi"

Tavoitteet: parantaa värin ja tilan käsitystä; kehittää vapaaehtoista huomiokykyä, liikkeiden koordinaatiota.

Materiaali: erivärisiä pelimoduuleja.

Pelin edistyminen

Pelaajat on jaettu ryhmiin, jokainen joukkue on rakennettu värinsä moduulin ympärille. Johtajan signaalista lapset liikkuvat satunnaisesti ympäri huonetta suorittaen erilaisia ​​liikkeitä. Isännän käskystä "Etsi värisi!" lasten tulee nopeasti asettua jonoon yksikkönsä ympärille.

Nopeasti ja oikein tehtävän suorittanut tiimi merkitään muistiin.

Vaihtoehdot:

1. Lasten vapaan liikkuvuuden aikana opettaja voi järjestää moduulit uudelleen tai vaihtaa niitä.

2. Jokaiselle pelaajalle annetaan oman ryhmänsä värinen merkki tai lippu. Komennolla "Etsi värisi!" lapset kokoontuvat lähelle moduulia, joka vastaa heidän rahakkeidensa väriä

Didaktinen peli

(nuorempi ikä)

"Etsi pari"

Tavoitteet: parantaa värin havaitsemista; kehittää tarkkaavaisuutta, liikenopeutta.

Materiaali: liput pelaajien lukumäärän mukaan (kaksi väriä).

Pelin edistyminen

Lapset saavat kukin yhden lipun ja alkavat levittää. Komennolla "Etsi pari!" pelaajien tulee nopeasti löytää pari samanvärisellä lipulla, lyödä kädet yhteen ja asettua riviin (opettajan aiemmin osoittamaan paikkaan). Ensimmäisenä tehtävän suorittanut pari voittaa.

Vaihtoehdot:

1. Etsi pari, jossa on erivärinen lippu.

2. Käytä kolmen värin lippuja ja muodosta kolmoisiksi tehtävän mukaan.

Mobiili-didaktinen peli

(vanhempi ikä)

"Kielletty väri"

Tavoitteet: parantaa värin ja muodon käsitystä; kehittää vapaaehtoista huomiota, käsien lihasten hienomotorisia taitoja.

Materiaali: 30-40 pahvista leikattua moniväristä geometrista muotoa: neliöitä, ympyröitä, kolmioita, suorakulmioita.

Pelin edistyminen

Geometriset muodot ovat hajallaan leikkikentän poikki. Isäntä kutsuu väriä, esimerkiksi punaista, ja kaikkien pelaajien tulee kerätä mahdollisimman monta nappulaa minkä tahansa muun värisestä kuin määritetystä väristä. Voittaja on se, joka ei sekoittanut väriä ja keräsi enemmän kappaleita.

Vaihtoehdot:

1. Kerää vain ympyröitä, värillä ei ole väliä.

2. Kerää vain vihreitä kolmioita.

Mobiili-didaktinen peli

(vanhempi ikä)

"Sadonkorjuu"

Tavoitteet: parantaa esineiden välisiä tilasuhteita, muodon havaintoa; kehittää vapaaehtoista huomiota, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen:

Jokaiselle lapselle annetaan paperi ja kynä. Opettaja kutsuu lapsia juonen tarinan avulla suorittamaan seuraavan tehtävän: piirrä aurinko arkin keskelle, yläreunaan (auringon yläpuolelle) - kukka, alapuolelle (auringon alle) - sieni, auringon oikealla puolella - omena, auringon vasemmalla - puu. Kiinnitettyään tilasuunnat paperiarkille, opettaja asettelee liikuntavälineitä (aurinko - vanne, sienet, kukat, puut - pienet monisteet) avulla esineet samassa järjestyksessä kuntosalilla.

Tavaroita tulee olla yksi vähemmän kuin lapsia. Lapset liikkuvat salin kehällä. Käskystä "Kukkiin!" heidän on nopeasti otettava vain yksi nimetty esine.

Pelin lopussa lapset voivat itsenäisesti laskea "satonsa".

Mobiili-didaktinen peli

(vanhempi ikä)

"Dymkovon nenäliinat".

Kohde:

Vahvistaa tietämystä Dymkovon maalauksesta;

Opi vertaamaan kuvia

Kehitä ystävyyssuhteita keskenään.

Materiaali: pariksi kortteja maalauksen kuvan kanssa.

Pelin edistyminen:

Ympyrässä seisovat lapset katsovat korttien kuvion elementtejä.

Musiikin tahtiin he hajallaan ryhmän ympäri, ”Stop”-signaalin kohdalla he etsivät paria kortille.

Kortin elementit voivat kuulua mihin tahansa seinämaalaukseen.

Mobiili-didaktinen peli

(keskimääräinen ikä)

"Neljä vuodenaikaa"

Tavoitteet: parantaa tilan, ajan ja värin havaintoa; kehittää ajattelun nopeutta, käsien lihasten hienomotorisia taitoja, nopeusominaisuuksia.

Materiaali: eri vuodenaikojen merkkejä vastaava pieni leikkausmateriaali tai inventaario: keltaiset lehdet, valkoiset lumihiutaleet, vihreät lehdet, hedelmät jne.

Pelin edistyminen

Ryhmä on jaettu 4 osaan: syksy, talvi, kevät, kesä. Jokaiseen osaan sijoitetaan sopiva visuaalinen materiaali tai pieni inventaario.

Lapset jaetaan 4 ryhmään. Yksi pelaaja jokaisesta ryhmästä kutsutaan pelaamaan. Opettaja lukee arvoituksen. Saatuaan oikean arvauksen hän antaa signaalin: "Se on mahdollista!". Pelaajat törmäävät nimettyyn kauden osaan ja keräävät esineitä ja laittavat ne sitten kullekin ryhmälle osoitetulle alueelle. Peli jatkuu seuraavilla nelosilla.

Didaktinen peli "Hauskat värit"

(vanhempi ikä)

Tarkoitus: tutustuttaa lapsia perus- ja toissijaisiin väreihin, värien sekoittamisen periaatteisiin.

Materiaali: kortit maalityttöjen kuvalla, merkit "+", "-", "=", maalit, siveltimet, paperi, paletti.

Pelin eteneminen: ratkaise tyyppisiä "esimerkkejä" sekoittamalla värejä:

"punainen + keltainen = oranssi",

"vihreä - keltainen = sininen".

Didaktinen peli "Toukkia"

(vanhempi ikä)

Kohde. Harjoittele lapsia määrittämään lämpimiä tai kylmiä värejä, kykyä järjestää värit sävyihin vaaleasta tummaan ja päinvastoin.

Materiaali: värilliset ympyrät lämpimillä ja kylmillä väreillä, kuva toukan päästä.

Pelin edistyminen.

Lapsia pyydetään ehdotetuista piireistä tekemään kylmien värien toukka (lämmin) tai toukka, jossa on vaalea kuono ja tumma häntä (tumma kuono ja vaalea häntä).

Didaktinen peli "Tee maisema"

(vanhempi ikä)

Tarkoitus: parantaa sävellystaitoja; kyky luoda sävellys tietystä aiheesta (maisema); korostaa tärkeintä, muodostaa nippuja, järjestää kuva tilaan.

Pelin edistyminen:

Kirjekuori sisältää siluetteja puista, kasveista eri vuodenaikoina. Lasten tulee valita puut tai kasvit ja tehdä niistä kaunis maisema.

Didaktinen peli "Lopeta kuva"

(nuorempi ikä)

Tunnista havainnon muodostumistaso ja kohteen määrittely sen osien takana, osaa piirtää se loppuun; kehittää fantasiaa, mielikuvitusta.

Pelin edistyminen:

Kuvissa esineet on piirretty osittain (pupu, joulukuusi.). Sinun on selvitettävä aihe, viimeisteltävä puuttuvat osat ja väritettävä

Didaktinen peli "Rainbow"

(keskimääräinen ikä)

Kohde:

Vahvistaa tietämystä sateenkaaren perusväreistä ja oppia muodostamaan sateenkaaren peräkkäisissä väreissä.

Pelin edistyminen:

lapset jaetaan ryhmiin sateenkaaren värien lukumäärän mukaan. Jokaista sateenkaaren väriä oleva nauha kiinnittyy jokaisen lapsen vaatteisiin. Opettaja selittää, että ne kaikki yhdessä ovat sateenkaari, ja jokainen erikseen on vesipisara. Soittaa rajua sademusiikkia - pisarat juoksevat ja leikkivät. Musiikki muuttuu - aurinko tulee ulos - sateenkaaren raidat kohtaavat ja asettuvat sateenkaaren värien taakse. Jokainen lapsiryhmä pelaa vuorotellen peliä.

Didaktinen peli "Asiantuntijat"

(vanhempi ikä)

lujittaa tietämystä maalauksen genreistä (maisema, asetelma, muotokuva); oppia tunnistamaan maalauksen genrejä; kehittää huomiota, ajattelua, näyttöön perustuvaa lähetystä; kasvattaa kiinnostusta, esteettistä makua.

Pelin edistyminen:

Lapset saavat jäljennöksiä eri maalauksista ja määrittävät maalauksen genren ja selittävät mielipiteensä.

Didaktinen peli "Arvaa kuva"

(vanhempi ikä)

Kohde:

Vahvistaa lasten kykyä erottaa tyylilajit ja maalaustyylit niiden ominaispiirteiden perusteella; tee kokonaisuus osista, kiinnitä huomiota juoneeseen, taiteelliseen kuvaan, tunne kuvan tunnelma.

Pelin eteneminen: Lapsilla on kirjekuoret, joissa kuva on leikattu useisiin osiin, lasten tulee koota kuva yhdeksi kokonaisuudeksi ja määrittää maalauksen genre.

Didaktinen peli "Magic paletti"

(Keskimääräinen ikä)

Anna käsitys siitä, että väri voi välittää tunnelmaa, jokaisella maalilla voi olla "oma luonteensa"; kehittää lasten mielikuvitusta, kykyä yhdistää eri värejä; anna kuvalle erilainen tunnelma värien avulla; tutustua värien sijoittelujärjestykseen spektrissä.

Pelin edistyminen:

Pyydä lapsia tekemään paletti, arvaa kuvauksen takana oleva väri. Keksi lasten kanssa tarina värien elämästä ja seikkailuista. Sitten lapset värittävät piirustukset mielialansa mukaan.

Didaktinen peli "Säveltä asetelma"

(keskimääräinen ikä)

Kohde:

Paranna sävellystaitoja: kyky luoda sävellys tietystä aiheesta (asetelu), korostaa tärkeintä, luoda linkkejä, järjestää kuva tilaan.

Pelin edistyminen:

Kirjekuori sisältää kuvia erilaisista vihanneksista, hedelmistä sekä erilaisista maljakoista, lautasista, astioista, koreista. Lasten tulee valita esineitä ja luoda oma asetelmansa.

Voit jättää arvostelun verkkosivustolle http://bus.gov.ru/pub/info-card/192351

Hei rakkaat Sunflowerin vanhemmat ja ystävät! Päiväkotimme avaa sydämellisesti ovensa lähes 50-vuotiaille esikoululaisille. Tänä aikana vietimme valtavan määrän oppilaitamme suuressa kouluelämässä.

Iloitsemme heidän onnistumisistaan ​​ja saavutuksistaan. Olemme iloisia siitä, että he eivät unohda päiväkotiaan, ja vuosia myöhemmin he tulevat tänne luottaen meille jokaisen ihmisen - lastensa ja joskus lastenlastensa - elämän arvokkaimman asian. Päiväkodimme työntekijät elävät ja työskentelevät "antaamalla sydämensä lapsille", parantaen pedagogisia taitojaan, luoden mukavuutta ja viihtyisyyttä päiväkodissa.

Meille tärkeintä oli ja on edelleen humanististen arvojen juurruttaminen lapseen, hänelle luontaisten mahdollisuuksien, kykyjen ja kykyjen kehittäminen, vapaan persoonallisuuden muodostuminen.

Ratkaistaksemme onnistuneesti kysymyksen opiskelijakeskeisestä lähestymistavasta lasten kasvatuksessa ja kehittämisessä, meillä on tiimi luovia, päteviä työntekijöitä, jotka näkevät jokaisessa lapsessa yksilöllisyyden, ohjaavat lapset voittoihin, avaavat heille ovia valtavaan , hämmästyttävä, kaunis maailma, jota ei ole vielä tiedetty. .

Monet vanhemmat voivat nyt antaa lapselleen kauniin kalliin lelun, varustaa hänen huoneensa mukavasti, palkata erinomaisen lastenhoitajan, järjestää viihdettä klovnien kanssa, mutta mikään ei voi korvata lapsen kommunikointia ikätovereiden kanssa ja päiväkodin tarjoamaa monipuolista kehitystä. kaikki edut ja lapsen tarpeet. Ryhmässä ikätovereiden lapset löytävät ensimmäiset ystävänsä, oppivat ystävyyden arvon. Yhteisissä asioissa heille tulee tiedon ilo, kommunikoinnin kokemus asetetaan.

Päiväkodissa esikoululaiset saavat täysipainoisen kasvatuksen ja kehityksen.

"Lapsuus ei toista itseään", sitä ei voi elää uudelleen, joten käytämme tilaisuutta ilahduttaa lapsia joka päivä. Päiväkodimme tekee tiivistä yhteistyötä eri järjestöjen kanssa, joiden avulla lapset voivat laajentaa näköalojaan ja löytää uusia harrastuksia. Tähän kuuluu lastenkirjasto, taidemuseo, planetaario, nukketeatteri ja paljon muuta.

Teemme yhteistyötä myös oppilaidemme vanhempien kanssa, koska he ovat samanmielisiä ihmisiä, joiden tarkoituksena on tehdä lasten elämästä täyteläistä, iloista, mielenkiintoista.

Yhdessä teidän, vanhempamme, kanssa voimme tehdä tämän.

Vieraile verkkosivuillamme ja opi lasten elämästä päiväkodissa. Jaa toiveesi, kysy sinua koskevista ongelmista.

Olemme iloisia voidessamme kommunikoida kanssasi.

MBDOU:n päiväkodin johtaja nro 129 "Auringonkukka"

Milshina Valentina Sergeevna