Didaktiskās aktivitātes spēles pirmsskolas vecuma bērniem. Didaktiskā rokasgrāmata "Didaktiskā vernisāža" Rokasgrāmata bērniem par zīmēšanas spēlēm

Didaktiskās spēles un vingrinājumi krāsu zinātnē.

Didaktiskā spēle"Šalles un cepures»

Šie lāči dodas pastaigā. Šalles jau sasējuši, bet cepures sajaucuši. Palīdziet viņiem saprast, kur atrodas kura cepure. Kā to noskaidrot? Paskatieties uz šallēm (tās ir norādes). Izvēlieties cepures atbilstoši šalļu krāsai. Izvēlieties cepuri lācim ar dzeltenu šalli (zilu, zaļu ...). Nosauciet cepuru krāsas secībā - no augšas uz leju: zaļa, dzeltena... Un tagad otrādi - no apakšas uz augšu - violeta, oranža... Atcerieties, kādā krāsā ir jūsu cepure? Paskatieties uz lāčiem un sakiet, vai tie ir vienā krāsā vai atšķirīgi. (Tie ir dažādi brūnie toņi.) Kurš lācītis tev patīk vislabāk?

Didaktiskā spēle"Krāsainās tējas dzeršana pie Mašas un Dašas'

Lelles aicina draudzenes uz tēju. Palīdziet viņiem uzklāt galdu. Paskaties: ir daudz, daudz trauku un divas lelles. Tas nozīmē, ka visi trauki ir vienādi jāsadala divos komplektos. Bet ne tikai tā: šī ir Maša, un šī ir Daša. Padomāsim kopā, kā vislabāk sadalīt traukus. Vai trauki ir vienā krāsā vai atšķirīgi? Kādā krāsā ir leļļu drēbes? Kādi ēdieni ir piemērotāki lellei ar sarkanu banti? (Tējkanna un krūzes un apakštasītes ar sarkaniem punktiem, sarkana cukurtrauka ar baltiem punktiem un vāze ar sarkanu ziedu.) Un kādus traukus izvēlēties lellei zilā krāsā? Nosauciet, ko katra no lellēm liks uz galda saviem viesiem.

Didaktiskā spēle"Kas mums jādara, lai uzceltu māju!”

Šīs mājas tika celtas, celtas, bet nepabeigtas. Un viņi tos iecerēja tā, ka katrā mainās divas krāsas. Pabeidziet mājas. Kādas daļas jāuzliek virsū? Atrodiet māju ar diviem zaļiem kubiņiem apakšā. Kādas krāsas kubs ir virsū? (Sarkanais.) Un kādus kubus ievietoja vēlāk? (Zaļš.) Kuru kubu tad vajadzētu likt virsū? Atrodiet to labajā rindā. Pārbaudiet katru ēku (pārējās var aizvērt) un paņemiet trūkstošās daļas. Parādiet māju no oranžiem un zaļiem kubiņiem. No dzelteniem un zaļiem ķieģeļiem? Nosauciet krāsainās detaļas, no kurām tika uzceltas pārējās mājas.

Didaktiskā spēle"Krāsainais klauns"

Klauns gatavojas uzstāties. Palīdzi viņam saģērbties. Klauns drēbēs vienmēr ir pretējs. Viena piedurkne ir zaļa, un tās pašas rokas cimds ir sarkans. Otra piedurkne ir sarkana, un šīs rokas cimds ir zaļš. Redzēsim kopā. Kas tam klaunam galvā? Kur ir zaļā cepure? Kādu pomponu tai vajadzētu piešūt? (Red.) Un kāds pompons ir piemērots sarkanai cepurei? (Zaļš.) Atrodiet tādu pašu krāsu uz lietussarga. Parādiet man tādas pašas krāsas cimdu. Uz kuras rokas klauns to nēsās? Rādīt un nosaukt visu sarkano. Kur ir sarkanā kurpe? Kādu kāju uzvelk klauns? Nosauciet pogas krāsu un atrodiet šo krāsu uz lietussarga.

Didaktiskā spēle"Garšīga" palete"

Nosauciet katru attēlu un atrodiet tā krāsu paletē. Saskaņojiet visus pārus: citrons - citrons ... (utt.) Un tagad mēģiniet uzminēt, kādas citas krāsas var saukt. Atrodi burkānu starp attēliem un piemērotu paletē. Kā sauc šo krāsu? (Oranžs.) Bet var teikt arī citādi – burkāns. Rādīt biešu krāsu paletē. Ceriņi. Olīva. Ja tas ir grūti, salīdziniet ar augļu, ziedu attēliem. Ko jūs sauktu par plūmju krāsu? (Violetā, vai citādi - plūme.) Ar ko dzeltenā krāsa atšķiras no citrona? (Citrons ir dzeltenā nokrāsa ar zaļu pieskārienu.)

Didaktiskā spēle"Krāsu nianses»

Dažreiz mākslinieki raksta savu gleznu kopijas, kas pilnībā atkārto oriģinālu (pirmo, galveno darbu) vai kurām ir dažas atšķirības. Salīdziniet šīs klusās dabas un atrodiet 5 atšķirības. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka tie ir vienādi. Apskatiet abu gleznu krāsas, salīdziniet visus objektus pa pāriem. Un tad mēģiniet smelties savu kluso dabu no dabas. Paņemiet vāzi vai krūku. Noliec to uz galda. Novietojiet lielus, spilgtas krāsas augļus blakus. Ejiet prom un izbaudiet. Ja nepieciešams, pārvietojiet klusās dabas objektus, meklējot interesantāko kompozīciju. Un sāciet zīmēt, atsaucoties uz dabu. Esiet uzmanīgi ar krāsu.

Didaktiskā spēle"Ogas ir nogatavojušās"

Paskatieties, kā avenes nogatavojās: sākumā tā bija gandrīz balta, pēc tam kļuva viegli rozā, un tā pamazām nogatavojās - no gaiši rozā līdz avenēm. Visi aveņu nogatavošanās posmi ir parādīti precīzi secībā no augšas uz leju. Plūmju nogatavošanās posmi ir otrādi. Atjaunojiet pareizo secību, salīdzinot ar avenēm. Kura plūme bija pirmā? Kādu toni viņa ieguva, kad bija nedaudz nobriedusi? Kur ir nobriedusi plūme? Salīdziniet nogatavojušās avenes un plūmes. Kura ir auksta un kura silta?

Didaktiskā spēle "Maģiskās krāsas"
Mērķis: rotaļu procesā attīstīt bērnos uzmanību un interesi par dažādām krāsām un toņiem, prieka sajūtu, uztverot dabas skaistumu.
Materiāls: kartes ar dažādām krāsām.
Spēles apraksts: iedodiet bērniem kartītes ar dažādu krāsu kvadrātiņiem. Tad skolotājs pasaka kādu vārdu, piemēram: bērzs. Tie bērni, kuriem ir melni, balti un zaļi kvadrāti, tos paceļ.
Tad skolotājs pasaka nākamo vārdu, piemēram: varavīksne, un tie bērni, kuru krāsas atbilst varavīksnes krāsām, paceļ kvadrātus. Bērnu uzdevums ir pēc iespējas ātrāk reaģēt uz skolotāja teiktajiem vārdiem.

Didaktiskā spēle "Smieklīgas krāsas"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pamatkrāsām un sekundārajām krāsām, krāsu sajaukšanas principiem.

Materiāls: kartītes ar krāsu meiteņu attēlu, zīmēm "+", "-", "=", krāsas, otas, papīrs, palete.

Spēles gaita: sajaucot krāsas, atrisiniet "piemērus", piemēram, "sarkans + dzeltens = oranžs", "zaļš - dzeltens = zils".

Didaktiskā spēle "Primārās un saliktās krāsas"(pēc spēles "Jautrās krāsas" principa)

Didaktiskā spēle "Izvēlies priekšmetu krāsu"

Mērķis: iepazīstināt bērnus vecumā no 3 līdz 4 gadiem ar krāsu spektru, vingrināt spēju korelēt krāsu kartes ar objekta krāsu.

Materiāli: kartītes ar dažādām krāsām, kartiņas ar priekšmetu attēlu.

Spēles gaita. Bērni ņem vienu krāsu karti, katram bērnam no piedāvātajiem attēliem jāizvēlas tā krāsai atbilstošs priekšmeta attēls.

Didaktiskā spēle "Kādas krāsas ir attēlā"

Mērķis: vingrināt bērnu spēju atpazīt krāsas attēlā.

Materiāls: Krāsainas aplikācijas, planšete ar kabatām (8gab.), Kartes ar dažādām krāsām.

Spēles gaita: bērnam tiek piedāvāta krāsu aplikācija un krāsu karšu komplekts, planšetdatorā jāuzliek kartītes ar krāsām, kas ir aplikācijā.

Didaktiskā spēle "Kāpuri"

Mērķis. Vingrojiet bērnus silto vai auksto krāsu noteikšanā, spēju sakārtot krāsas toņos no gaišas līdz tumšai un otrādi.

Materiāls: krāsaini siltu un aukstu krāsu apļi, kāpura galvas attēls.

Spēles gaita. Bērni no piedāvātajiem apļiem tiek aicināti izgatavot aukstu krāsu kāpuru (siltu) vai kāpuru ar gaišu purnu un tumšu asti (tumšs purns un gaiša aste).

4. pielikums

Vingrinājumi veidojošo kustību attīstībai, izmantojot trafaretus, šablonus, plakanās figūras.

Didaktiskā spēle "Klubi"

Mērķis: attīstīt bērnos spēju veikt apļveida kustības, zīmējot bumbu slēgtā aplī, pamatojoties uz vizuālo kontroli un ar aizvērtām acīm.

Kursa gaita. Skolotājs aicina bērnus aplūkot paneli, uz kura kaķēns spēlējas ar diegu bumbiņām, kuras viņš atritina. Pēc tam viņš aicina bērnus savākt pavedienus kamolā un parāda, kā diegi tiek savākti kamolā, ar zīmuļa kustībām imitējot diegu tīšanu kamolā.

Periodiski skolotājs aicina bērnus aizvērt acis un veikt kustības ar aizvērtām acīm.

Lai bērni izrādītu interesi par darbu, var dot viņiem iespēju uzzīmēt daudz bumbiņu, sarīkot konkursu: kurš uzzīmēs vairāk bumbiņu.

Didaktiskā spēle "Izvēlies rotaļlietu attēlam"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem vizuāli analizēt reāla objekta siluetu un formu. Vingrojiet redzi, izceļot formu plakanā attēlā un trīsdimensiju objektā.

Spēles gaita. Bērniem tiek izdalītas kartītes ar silueta attēliem. Uz paplātes guļ tilpuma priekšmeti: rotaļlietas, celtniecības materiāls. Skolotājs iesaka zem katra silueta novietot atbilstošās formas priekšmetu.

Uzvar tas, kurš pirmais aizpilda visas šūnas.

Spēļu iespējas ir dažādas. Piemēram, attēlā redzami reāli objekti, bērni izvēlas no kartona izgrieztus silueta attēlus un uzliek tos reāliem attēliem.

Salīdzināšanas metožu veidošana, objektu un to attēlu analīze ir efektīva metode priekšstatu bagātināšanai. To veicina tādas spēles kā "Uzlieciet objektu uz tā attēla", "Salikt objektu no daļām", "Atrast to pašu objektu", "Atrast to pašu objekta pusi, attēlu".

Tajā pašā laikā ir svarīgi ņemt vērā redzes individuālās atšķirīgās spējas. Ar zemu redzes asumu un attēla uztveres prasmju trūkumu labāk ir sākt salīdzināt objektu ar tā īsto, krāsaino attēlu, un tad varat turpināt objekta salīdzināšanu ar silueta attēlu.

Didaktiskais vingrinājums "Uzzīmēsim, kā šķīvji atrodas uz galda"

Mērķis: vingrināt bērnus zīmēt apaļas un ovālas formas, attīstīt spēju atšķirt objektus pēc izmēra no lieliem līdz maziem.

Vingrinājuma veikšanai bērniem tiek doti trafareti ar trīs dažāda izmēra apļiem un trīs ovālu spraugām, kas atrodas starp apļiem. Arī ovāli ir dažāda izmēra, tiem piestiprināti rokturi.

Kursa gaita. Skolotāja stāsta: “Bērni, pie mums atbrauca trīs lāči. Pabarosim viņus. Šim nolūkam mums ir nepieciešami trauki: šķīvji un karotes. Skolotājs rāda bērniem trafaretus un piedāvā izsekot apļus un ovālus, un pēc tam uz ovāliem uzzīmēt pildspalvas, lai izveidotu karoti.

Pēc uzdevuma izpildes lāči kopā ar bērniem vēro, kā tiek paveikts viss darbs, salīdzina to ar īsto pasniegšanu uz galda, kur atrodas šķīvji un karotes. Šeit var norādīt, kurā šķīvja pusē atrodas karote.

Didaktiskais vingrinājums "Izrotāt priekšmetus"

Mērķis: vingrināt bērnus spēju aizpildīt ierobežotu telpu atbilstoši noteiktai objektu formai.

Kursa gaita. Skolotāja piedāvā bērniem trafareti ar spraugām dažādu priekšmetu formā: kleitas, cepures, dvieļi, kabatlakatiņi, krūzes, šalles utt.

Pēc tam bērni krāso doto telpu ar krāsainiem attēliem. Atkarībā no vizuālo prasmju attīstības līmeņa priekšmetu kontūru sarežģītība tiek noteikta katram bērnam individuāli: viens krāso dvieli, otrs - kleitu.

Šādi vingrinājumi bagātina bērnu iespaidus par reālu priekšmetu formu, iemāca pamanīt, kas viņiem ir kopīgs, jo īpaši, ka visi priekšmeti ir krāsoti ar krāsainām svītrām, tie visi ir atšķirīgi (trauki, drēbes, veļa utt.). Tādā veidā bērni attīsta spēju vispārināt objektus pēc vienas līdzīgas pazīmes neatkarīgi no to funkcionālā mērķa.

Didaktiskā spēle "Salieciet dzīvnieku no figūrām"

Mērķis: vingrināt bērnus sazīmēt dažādu dzīvnieku (cilvēku) figūras no sagatavotiem apaļu un ovālu formu šabloniem.

Materiāli: dažādu dzīvnieku daļu raksti.

Spēles gaita. Savāc dzīvnieku no piedāvātajām daļām, nosauc, kāds dzīvnieks izrādījās, nosauc, no kādām figūrām tas sastāv, ko šīs figūras attēlo (galva, rumpis, ķepas, aste, ausis).

Didaktiskā spēle "Simetriskie priekšmeti (krūzes, vāzes, podi)"

Mērķis: nostiprināt ar bērniem ideju par simetriskiem priekšmetiem, iepazīties ar podnieka profesiju.

Materiāli: veidnes krūzēm un vāzēm, piegrieztas pa simetrijas asi.

Spēles gaita. Keramiķis salauza visus podus un vāzes, ko bija darinājis, lai pārdotu gadatirgū. Visi fragmenti ir sajaukti. Ir jāpalīdz podniekam savākt un "pielīmēt" visus viņa izstrādājumus.

5. pielikums

Dekoratīvā un lietišķā māksla

Didaktiskā spēle "Atrodi lieko"

Didaktiskie uzdevumi: mācīt piedāvāto vidū atrast noteikta amata priekšmetus; attīstīt uzmanību, novērošanu, runu - pierādījumus.

Materiāls: 3-4 viena amata izstrādājumi (vai kartiņas ar to attēlu) un viena - jebkura cita. Spēles noteikumi: uzvar tas, kurš ātri un pareizi atrod papildus preci, t.i. atšķirībā no citiem, un spēs izskaidrot savu izvēli. Spēles gaita: tiek parādīti 4-5 vienumi. Ir jāatrod papildu un jāpaskaidro, kāpēc, pie kuras nozares tas pieder, kas tai raksturīgs. Iespējas: spēlei var būt pastāvīgs saimniekdators. Spēlētājs, kurš atbild pareizi, saņem žetonu (žetonu). Uzvarētājs būs tas, kurš savāks visvairāk žetonu.

Didaktiskā spēle "Kas ir mainījies"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt ideju par jebkuru gleznu, attīstīt novērošanu, uzmanību, atmiņu un reakcijas ātrumu, iemācīties analizēt, atrast atšķirības dažādu objektu modeļos un prast tās izskaidrot.

Materiāls: dažādu amatu priekšmeti. Spēles noteikumi: spēlētājam, kurš pirmais pamanīja izmaiņas, ātri jāpaceļ roka, lai atbildētu, pareizi jānosaka, kas ir mainījies. Ja atbilde ir pareiza, viņš kļūst par vadītāju. Spēles gaita: audzinātājs (vai vadītājs) noliek piecus dažādu sienu gleznojumu objektus spēlētājiem priekšā. Rūpīgi tos izpētījuši, atcerējušies atrašanās vietu, spēlētāji novēršas. Koordinators apmaina vienumus un noņem visus. Spēlētāju uzdevums ir uzminēt, kas ir mainījies. Ja problēma ir atrisināta, tiek izvēlēts cits vadītājs, spēle turpinās. Iespējas: spēlētāji var ne tikai nosaukt jaunu priekšmetu vai to, ko vadītājs noņēmis, bet arī aprakstīt to.

Didaktiskā spēle "Apgūstiet modeļa elementus"

Didaktiskie uzdevumi: precizēt un nostiprināt ideju par jebkuras gleznas galvenajiem elementiem, iemācīt izolēt atsevišķus raksta elementus, attīstīt novērošanu, uzmanību, atmiņu un reakcijas ātrumu, rosināt interesi par glezniecību. Materiāls: lielas kartiņas, rotātas ar kaut kādu gleznojumu, kuru apakšējā daļā ir trīs vai četri brīvi logi. Mazas kartītes ar atsevišķiem raksta elementiem, ieskaitot krāsošanas iespējas, kas atšķiras pēc krāsas un detaļām. Spēles noteikumi: lai noteiktu, kura no piedāvātajām kartēm ar sienas gleznojumu elementu attēlu atbilst galvenās kartītes raksta elementiem.

Spēles gaita: saņēmuši lielu karti un vairākas mazas, tās rūpīgi izskatījuši, spēlētāji izvēlas tos elementus, kas ir atrodami rakstā, un ievieto tos tukšos logos. Koordinators uzrauga pareizu uzdevuma izpildi.

Didaktiskā spēle"Izveidojiet modeli"

Didaktiskie uzdevumi: iemācīties veidot dekoratīvas kompozīcijas - kārtot elementus, izvēloties tos pēc krāsas - uz dažādiem siluetiem noteikta amata stilā, attīstīt simetrijas, ritma izjūtu, novērošanu, radošumu. Materiāls: dažādu objektu plakani attēli; sienas gleznojuma elementi, kas izgriezti pa kontūru; rakstainu siluetu modeļi. Spēles noteikumi: izveidojiet zīmējumu uz izvēlētā silueta no atsevišķiem elementiem saskaņā ar šīs gleznas noteikumiem un tradīcijām. Spēles gaita: spēlē var piedalīties viens bērns vai grupa. Dekorējamo priekšmetu siluetus spēlētāji izvēlas pēc saviem ieskatiem. Izvēloties vajadzīgo elementu skaitu, tie veido modeli. Spēlētājs var izpildīt darbu, kopējot paraugu rakstu vai izdomāt savu kompozīciju.

Didaktiskā spēle"Izgriezt bildes"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt zināšanas par dažādās amatniecībās izmantotajiem izteiksmes līdzekļiem, vingrināties vesela attēla sastādīšanā no atsevišķām daļām, attīstīt uzmanību, koncentrēšanos, vēlmi sasniegt rezultātus, novērošanu, radošumu, rosināt interesi par dekoratīvās mākslas priekšmetiem. Materiāls: divi identiski dažādu objektu plakani attēli, no kuriem viens ir sagriezts gabalos. Spēles noteikumi:ātri salikt izstrādājumu no atsevišķām daļām atbilstoši paraugam. Spēles gaita: spēlē var piedalīties viens bērns vai grupa. Skolotājs parāda paraugus, dod iespēju tos rūpīgi pārbaudīt. Pēc pieaugušā signāla spēlētāji no detaļām saliek preces attēlu. Uzvar tas, kurš pirmais izpilda uzdevumu.

Didaktiskā spēle "Izveidojiet Khokhloma rakstu"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt bērnu spēju veidot Khokhloma rakstus, izmantojot pielietošanas metodi. Piefiksējiet gleznas elementu nosaukumus: "grīšļi", "zāles stiebri", "trīslapiņas", "lāsītes", "kriuls". Uzturiet interesi par Khokhloma amatniecību. Materiāls: Khokhloma mākslinieku trauku trafareti no dzeltenas, sarkanas, melnas krāsas papīra, Khokhloma glezniecības elementu komplekts. Spēles noteikumi: bērniem tiek piedāvāts Khokhloma glezniecības elementu komplekts, no kura viņiem ar aplikācijas metodi jāizliek raksts uz trauku trafareta.

Didaktiskā spēle "Gorodets raksti"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt bērnu spēju veidot Gorodets rakstus, atpazīt glezniecības elementus, atcerēties raksta veidošanas secību, patstāvīgi izvēlēties tam krāsu un toni. Attīstīt iztēli, spēju izmantot iegūtās zināšanas skaņdarba sacerēšanā. Materiāls: trafareti Gorodets dzeltenā papīra izstrādājumiem (kapāšanas dēļi, trauki u.c.), elementu komplekts Gorodets krāsošanai (papīra trafareti). Spēles noteikumi: bērniem tiek piedāvāts augu elementu komplekts un zirga un putna figūras. Viņiem uz trafareta jāizliek raksts, izmantojot aplikācijas metodi.

Didaktiskā spēle "Mākslinieciskais pulkstenis"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt bērnos zināšanas par tautas mākslas amatniecību, prasmi citu starpā atrast īsto amatu un pamatot savu izvēli. Materiāls: planšete pulksteņa formā (ciparu vietā tiek ielīmēti attēli, kuros attēloti dažādi amatniecības darbi). Kubi un čipsi. Spēles noteikumi: Spēlētājs met kauliņu un saskaita, cik punktu viņam ir. Saskaita vajadzīgo summu ar bultiņu (skaitīšana sākas no augšas, attēlā skaitļa 12 vietā). Jums jāpastāsta par zvejniecību, uz kuru norāda bultiņa. Par pareizo atbildi - čips. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu.

Didaktiskā spēle"Izrotāt paplāti"

Didaktiskie uzdevumi: nostiprināt zināšanas par Žostovas gleznu - tās krāsu, sastāva elementiem; iemācīties sakārtot rakstu; attīstīt ritma izjūtu, kompozīciju; veidot estētisku attieksmi pret tautas mākslu. Materiāls: dažādu formu paplāšu trafareti, izgriezti no kartona, dažādi ziedi, formēti pēc izmēra, formas, krāsas. spēles noteikums: ņemt vienu elementu vienlaikus. spēles darbība: izvēloties noteiktas formas paplāti, sakārtot rakstu.

Didaktiskā spēle "No kādas gleznas ir putns"

Materiāls: Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel amatniecības putnu attēli.

Spēles darbība: nosauciet lietišķās mākslas veidu, atrodiet nezināmu glezniecības veidu putnus, kas nav saistīti ar mākslu un amatniecību.

Didaktiskā spēle "Help Dunno"

Didaktiskie uzdevumi: zināšanu nostiprināšana par krievu tautas mākslu un amatniecību.

Materiāls: dažādu mākslas un amatniecības veidu attēli.

Spēles darbība: nosakiet, kādam tautas amatniecības veidam pieder attēls, pierādiet, nosaucot konkrētas gleznas iezīmes.

6. pielikums

Glezniecības žanri

Didaktiskā spēle "Mākslinieki-restauratori".

1. iespēja.

Bērni no atsevišķiem skaņdarbiem pēc mūzikas (“Dziesma par attēliem”, A. Kušnera vārdi, G. Gladkova mūzika) atjauno attēlu. Darba beigās tā žanrs tiek saukts. Katra bērna nopelnītās krāsainās kartītes tiek saskaitītas un iegūto punktu skaits tiek fiksēts uz tukšas lapas ar bērna vārdu. (Bērna nopelnītie punkti palīdzēs pedagogam diagnosticēt zināšanas un prasmes vizuālajā darbībā.)

2. iespēja.

Gleznas rūpīgi jāuzglabā, tāpēc muzejos vienmēr tiek uzturēta noteikta temperatūra un mitrums, kā arī jāaizver logi no spilgtas saules gaismas. Bet ar laiku gleznās var parādīties plaisas, no tām var pat nolūzt gabaliņi. Palīdziet atjaunot šo kluso dabu. Atrodiet pareizos gabalus. Kas ir klusā daba? Ko jūs redzat šajā klusajā dabā?

Didaktiskā spēle "Izvēlies vārdu"
Mērķis: attīstīt spēju attēlam izvēlēties pareizos vārdus
Materiāls: gleznas reprodukcija.
Spēles apraksts: Bieži gadās, ka kāda bilde ļoti iepatīkas, bet par to grūti pateikt, grūti atrast īstos vārdus. Skolotājs nosauc 2-3 vārdus, un bērni izvēlas vienu no tiem, kas ir vispiemērotākais šim attēlam, un paskaidro savu izvēli.
Piemēram, I. Maškova glezna “Maskavas ēdieni. Maize»
skaļi - skaļi - klusi
Skanīgs. Ir ļoti spilgtas, skanīgas krāsas. Viņu balss nav skanīga, lai gan skaļa. Drīzāk tas ir biezs, kā visu šo maižu aromāts.
Plašs - šaurs
Aizvērt. Šeit ir tik daudz lietu. Protams, tie ir cieši.
Priecīgs - skumjš
Dzīvespriecīgs. Šeit ir pārpilnība! Un viss šis ēdiens ir tik skaists, elegants, it kā svētkos, it kā bulciņas un klaipi viens otram dižotos, kurš no tiem labāks.
Viegls - smags.
Smags. Šeit ir daudz lietu. Maizītes ir lielas un smagas. Un apkārt - sulīgas maizītes, pīrāgi. Viss kopā izskatās kā kaut kas blīvs, smags. Kā galds turas?

Didaktiskā spēle "Definējiet vai atrodiet žanru (portrets, ainava, klusā daba)"

Mērķis: precizēt bērnu priekšstatus par dažādiem glezniecības žanriem: ainavu, portretu, kluso dabu.
Materiāls: mākslas reprodukcijas.
Spēles apraksts: 1 iespēja. Skolotājs iesaka rūpīgi aplūkot attēlus un tabulas centrā novietot attēlus, kuros attēlota tikai klusā daba (vai tikai portrets, ainava), pārējos noliekot malā.
2. iespēja. Katram bērnam ir gleznas reprodukcija, kurš attēlo ainavu, kuram portrets vai klusā daba. Skolotājs izdomā mīklas, un bērniem jārāda atbildes, izmantojot gleznu reprodukcijas.

Ja bildē redzi
Upe ir novilkta
Vai egle un baltais sals,
Vai dārzs un mākoņi
Vai sniega lauks
Vai lauks un būda,
Noteikti nofotografējiet
To sauc ... (ainava)

Ja bildē redzi
Uz galda kafijas tase
Vai sula lielā karafe,
Vai roze kristālā
Vai bronzas vāze
Vai bumbieris, vai kūka,
Vai visas preces vienlaikus,
Zināt, kas tas ir... (klusā daba)

Ja redzat, kas ir attēlā
Kāds uz mums skatās -
Vai princis vecā apmetnī,
Vai kāpējs halātā,
Pilots vai balerīna,
Vai Koļa, jūsu kaimiņš,
Noteikti nofotografējiet
To sauc ... (portrets).

Didaktiskā spēle "Saceri kluso dabu"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par klusās dabas žanru, iemācīt sacerēt skaņdarbu pēc sava plāna, pēc noteikta sižeta (svētku, ar augļiem un ziediem, ar ēdieniem un dārzeņiem utt.)
Materiāls: dažādi attēli, kuros attēloti ziedi, ēdieni, dārzeņi, augļi, ogas, sēnes vai īsti priekšmeti (trauki, audumi, ziedi, augļu, dārzeņu modeļi, dekoratīvi priekšmeti)
Spēles apraksts: skolotājs aicina bērnus no piedāvātajiem attēliem sacerēt kompozīciju vai salikt kompozīciju uz galda no reāliem priekšmetiem, fonam izmantojot dažādus audumus.

Didaktiskā spēle "Izlabojiet kļūdu"
Mērķis: iemācīt bērniem klausīties un uzmanīgi skatīties, atklāt un labot kļūdas.
Materiāls: gleznu reprodukcijas.
Spēles apraksts: skolotājs mākslas vēstures stāstā apraksta darba saturu un mākslinieka izmantotos izteiksmes līdzekļus, izskaidro, kādu noskaņu mākslinieks vēlējies paust savā darbā, bet tajā pašā laikā apzināti pieļauj kļūdu aprakstot attēlu. Pirms spēles sākuma bērniem tiek dota instalācija – uzmanīgi skatīties un klausīties, jo stāstā tiks pieļauta kļūda.
Noteikumi. Klausieties un skatieties uzmanīgi, atklājiet un izlabojiet kļūdas. Uzvar tas, kurš atradis visvairāk kļūdu un tās pareizi izlabojis. Viņš arī iegūst tiesības būt par līderi spēlē – sacerēt mākslas vēstures stāstu pēc cita darba motīviem.
Paraugs audzinātājas mākslas vēstures stāsts (ar apzināti pieļautām kļūdām) pēc A.A. gleznas “Siena pīšana”. Plastova:
“Jūsu priekšā ir A.A. reprodukcija. Plastovs "Vasara" (kļūda virsrakstā). Viņa stāsta par to, kā karstā, skaidrā dienā pļavā, kas klāta ar zaļu, smaragda zāli (puķu apraksta nav), iznāca pļaujmašīnas - veči un sievietes (aprakstā pusaudzes tēla nav). Vissvarīgākais un skaistākais šajā attēlā ir balti stumbru bērzi, tie ir nokrāsoti attēla centrā (kļūdains kompozīcijas centra apraksts). Darbs sniedz mieru un klusu prieku. Šim nolūkam mākslinieks izmanto spilgtas, bagātīgas krāsas: dzeltenu, zaļu, zilu, sarkanu.

Didaktiskā spēle "Uzmini attēlu" (vārdu spēle)
Mērķis: iemācīt bērniem atrast attēlu pēc verbāla apraksta.
Materiāls: gleznu reprodukcija.
Spēles apraksts:
1 variants. Skolotājs apraksta mākslinieka attēlu, nenosaucot to vārdā
un nepasakot, kādas krāsas mākslinieks izmantojis. Piemēram: “Istabā pie galda sēž meitene. Viņai ir sapņaina seja. Uz galda ir augļi. Ārā ir vasaras diena." Bērni stāsta, kādas krāsas un toņi attēlo visu, par ko stāstīja skolotājs. Tad skolotājs bērniem parāda attēla reprodukciju. Uzvar tas, kura atbilde ir vistuvāk patiesībai.
2. iespēja. Skanot mūzikai, skolotājs sīki apraksta jebkuru ainavu. Pēc tam viņš bērniem parāda dažādu ainavu gleznu reprodukcijas, starp kurām ir arī viņa aprakstītā. Bērniem pēc apraksta jāatpazīst ainava un jāpaskaidro sava izvēle.

Didaktiskā spēle "No kā sastāv ainava"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par ainavas žanru, tā raksturīgajām un neatņemamajām iezīmēm un daļām.
Materiāls: dažādi attēli, kuros attēloti dzīvās un nedzīvās dabas elementi, tēma utt.
Spēles apraksts: skolotājs piedāvā bērniem dažādus attēlus. Bērniem jāizvēlas tikai tie attēli, kuros attēloti ainavas žanram raksturīgi elementi, pamatojot savu izvēli.
Didaktiskā spēle "Atrodi nepilnību portretā"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par sejas sastāvdaļām: pieri, matiem, uzacīm, plakstiņiem, skropstām, acīm, zīlīti, degunu, nāsīm, vaigiem, vaigu kauliem, muti, lūpām, zodu, ausīm.
Materiāls: 10 kartītes ar viena cilvēka attēlu ar dažādiem trūkumiem.
Spēles apraksts: skolotājs aicina bērnus aplūkot attēlu un noteikt attēlā trūkstošās sejas daļas un pastāstīt, kādu funkciju tās veic.

Didaktiskā spēle "Salieciet ainavu"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par ainavu veidojošajiem elementiem, par gadalaiku zīmēm, iemācīt sacerēt kompozīciju pēc sava plāna, pēc noteikta sižeta (rudens, vasaras, pavasara, ziemas).
Materiāls: krāsaini koku, ziedu, garšaugu, sēņu uc attēli, kas atspoguļo sezonālās izmaiņas dabā.
Spēles apraksts: ar krāsainu attēlu palīdzību bērniem jāsacer ainava pēc sava dizaina vai pēc skolotāja dota sižeta.

Didaktiskā spēle "Perspektīva"

Mērķis: sniegt bērniem zināšanas par perspektīvu, horizonta līniju, attālumu un objektu pieeju attēla priekšplānā un fonā.
Materiāls: attēla plakne ar debesu un zemes attēlu un skaidru horizonta līniju. Koku, māju, mākoņu, dažāda izmēra kalnu silueti (mazi, vidēji, lieli)
Spēles apraksts: bērni tiek aicināti sadalīt siluetus attēla plaknē, ņemot vērā perspektīvu.

Didaktiskā spēle "No kā sastāv klusā daba"
Mērķis: Nostiprināt zināšanas par klusās dabas žanru, attēla iezīmēm, veidojošajiem elementiem. Nostiprināt zināšanas par objektīvo pasauli, tās mērķi un klasifikāciju.
Materiāls: dažādas bildes, kurās attēloti priekšmeti, ziedi, ogas, sēnes, dzīvnieki, daba, apģērbs utt.
Spēles apraksts: no dažādajiem attēliem bērniem ir jāizvēlas tikai tie, kas attēlo klusās dabas žanram raksturīgus elementus.

Didaktiskā spēle "Izveido portretu"
Mērķis: nostiprināt zināšanas par portreta žanru. Iemācieties pareizi orientēties dažādās sejas daļās pēc krāsas un formas.
Materiāls: dažādas sejas daļu modifikācijas krāsā un formā.
Spēles apraksts: bērni tiek aicināti izveidot zēna vai meitenes portretu no dažādām sejas daļām.
Spēlē varat izmantot mīklas:

Starp diviem gaismekļiem Nesēj, nestāda,
Es esmu viens pa vidu. Viņi aug paši. (Deguns) (Mati)

Sarkanas durvis manā alā

Pie durvīm sēž balti dzīvnieki.
Un gaļa, un maize - viss mans laupījums -
Labprāt dodu baltajiem zvēriem. (lūpas, zobi)

Viens runā, divi skatās,

Divi klausās. (mēle, acis, ausis)

Mans brālis dzīvo aiz kalna
Nevar mani satikt. (Acis)

Didaktiskā spēle "Gadalaiki"
Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā, par konkrētajam gadalaikam raksturīgajām krāsām.
Materiāls: Gleznu reprodukcijas ar ainavām, P.I.Čaikovska audio ieraksts "Gadalaiki"
Spēles apraksts: pie sienas tiek piekārtas dažādas gleznu reprodukcijas, skolotāja aicina bērnus atlasīt tās, kas stāsta par vienu gadalaiku.
Spēlē var izmantot P.I.Čaikovska "Gadalaiki" audio ierakstu
literāri teksti par gadalaikiem.

1. pielikums.

GCD kopsavilkums par vizuālo darbību par tēmu: "Rudens" (zīmējums).

Programmas saturs: nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaikiem, par siltajām krāsām. Vingrojiet bērnus gleznošanā ar krāsām. Stimulēt vecāku pirmsskolas vecuma bērnu radošo darbību.

Kursa gaita.

Grupa saņem tālruņa zvanu. Skolotāja paceļ klausuli “Sveiks! Kurš runā? Nezinu? Piedod, es tevi slikti dzirdu, neko nesaprotu. Nāciet uz vecāko grupu un paskaidrojiet, ko vēlaties teikt.

Ienāk svešinieks:"Sveiki puiši. Man tik ļoti patika tava pēdējā nodarbība. Atcerieties, kā jūs man mācījāt zīmēt rudens kokus? Es jau zinu, kā tos uzzīmēt. Tikai mans draugs Tube mani spīdzināja ar izsmieklu. Saka, ka es neko nezinu par rudeni. Un es viņam nepiekrītu, jo zinu visu. Rudenī vienmēr ir auksts, netīrs, nav noskaņojuma. Galu galā, vai ne?"

Bērni vienbalsīgi atbild:"Kas tu esi, Dunno! Rudens ir savādāks!

Svešinieks turpina:“Šeit Tube man stāsta, ka rudens ir savādāks, ka šis ir brīnišķīgs, neparasts gada laiks. Un es domāju: rudenī nav nekā laba. Vai tiešām puiši?"

Bērni tam nepiekrīt.

Skolotājs iesaka:“Nezinu, šodien mēs atvadāmies no rudens. Esam mazliet skumji. Bērni pastāstīs, kāpēc viņiem patīk rudens. Klausieties un uzminiet, par kādu rudeni runā pantiņi.

Bērns lasa I. Buņina dzejoli "Mežs kā tornis ...".

Nezinu ir grūti atbildēt, bet bērni viņam palīdz.

Skolotājs jautā: Kāpēc rudeni sauc par zeltu? Un, ja jūs uzzīmējat tādu rudeni, kādas krāsas jums būs vajadzīgas? Bērnu atbildes seko.

Didaktiskā spēle "Ko mākslinieks uzzīmēja?"

Skolotājs secina:"Pareizi. Zelta rudens ir gaismas un klusuma svētki. Nezinu, uzmini, kad, kurā rudens periodā zemi klāj gaišs, čaukstošs, mīksts paklājs.

Svešinieks domā:— Naktī, vai ne? Bērni korī atbild: “Lapu krišanas laikā! Rudens vidū!

Skolotājs turpina:“Ir labi staigāt pa rudens mežu, klausīties, kā lapas šalko zem kājām, cik klusi tās griežas un krīt! Paņemiet rokās rudens lapas un parādiet, kā tās krīt un lido lapu krišanas laikā. (Bērni dejo mūzikas pavadībā).

Skolotājs atkal vēršas pret bērniem:“Ja gleznosi vēlu rudenī, kādas krāsas tev vajadzēs? Atcerieties, kā mākslinieki gleznoja rudeni. Šogad vēlā rudenī kopā ar jums vērojām pasakaino dabas skaistumu. Aizveriet acis un iedomājieties šo brīnišķīgo attēlu vēlreiz.

Svešinieks ar nožēlu saka:“Žēl, ka es neredzēju rudens skaistumu. Tikai es, iespējams, aizmirsīšu, kas ir rudens periodi, un Tube atkal smiesies par mani.

Skolotājs atbild:"Neuztraucies, Nezin. Bērni, padomājiet, kā jūs varat palīdzēt Dunno.

Bērni piedāvā attēlot rudeni dažādos laikos.

Skolotājs viņiem atgādina:“Bērni, padomājiet vēlreiz, kādu rudens periodu jūs zīmēsit. Jūsu zīmējumiem vajadzētu izrādīties savādākiem: galu galā Dunno vēlas redzēt un atcerēties dažādus rudeņus - gan zeltainus, gan vēlus. Mēģiniet uzzīmēt dažādus kokus."

Bērni ķeras pie darba.

Nodarbības beigās varat noorganizēt bērnu zīmējumu apskatu. Jūs varat tos novērtēt gan savā, gan Dunno vārdā. Arī bērni dalās iespaidos, skatoties savus zīmējumus.

2. pielikums

GCD kopsavilkums par vizuālo aktivitāti (Glezna).

Temats:"Bērzu birzs rudenī"

Programmas saturs: Nostiprināt bērnu zināšanas par gadalaikiem. Ieviest jēdzienus: siltās un aukstās krāsas, ainava. Iepazīšanās ar jauno materiālu - vasku, vaska sveci, un tā īpašībām. Iemācīt bērniem lietot otu un akvareļu krāsu kombinācijā ar vaska materiālu. Tonējiet visu lapu, attīstiet radošumu, estētisko uztveri, krāsu uztveri. Paaugstināt interesi par glezniecību, mīlestību pret dabu. Materiāls: sadzīves svece, akvarelis.

Nodarbības progress:

Parādiet bērniem attēlu (foto), uz kura attēlota rudens bērzu birzs.

Paskaidrojiet bērniem, ka šo dabas attēlu sauc par ainavu.

Izskaidrojiet atšķirības starp ainavu un citiem glezniecības žanriem (portretu, kluso dabu).

Didaktiskā spēle "Atrodi ainavu starp attēliem"

Jautājiet: kāds gadalaiks ir redzams attēlā? Kāpēc bērni domā, ka gleznā ir attēlots rudens? Kāda sezona šobrīd ir?

Sakiet: "Rudens ir ļoti skaists gadalaiks, rudenim ir savas krāsas." Rādīt lapas, kas izgrieztas no krāsaina papīra sarkanā, oranžā, dzeltenā, brūnā krāsā. Sakiet, ka šīs ir rudens siltās krāsas. Jautājiet, kas vēl ir šī krāsa? (katrai krāsai atsevišķi). Kā sauc šo krāsu? Ja šīs krāsas liek blakus, sanāk kaut kas līdzīgs ugunij vai ugunskuram – karsti-karstam, tāpēc šīs krāsas sauc par siltajām krāsām. Parādiet bērniem apļus, kas izgriezti no zila, zila, violeta, zaļa papīra. Ievietojiet ziemas attēlu blakus rudens ainavai. Teikt, ka šīs krāsas sauc par aukstām, ka ziemā tādas krāsas ir vairāk. Palūdziet dažiem cilvēkiem (pēc izvēles) pieiet pie attēliem un dot "rudenim" siltu krāsu un "ziemai" - aukstu.

Didaktiskā spēle "Silts - auksts"

Paldies bērniem, sakopjiet ziemas ainavu. Paldies bērniem "rudens" vārdā un vēlreiz atgādiniet, kādas siltas krāsas viņi viņai piešķīra. Un tagad zīmēsim to pašu skaisto rudens bērzu birzi. Kas

Vai zīmējumos izmantosim krāsas? Klausieties bērnu atbildes, kopā ar nosauktās krāsas displeju. Kādā krāsā ir bērza stumbri? (Balts). Stumbrus zīmēsim ar baltu vaska sveci, bet siltās rudens krāsas zīmēsim ar akvareļkrāsu. Ja pāri papīram tiek nodota svece, paliek spīdīga balta zīme, vasks stingri pieķersies papīram un šajā vietā nelaidīs krāsu uz papīra, tāpēc papīrs paliks balts - kā bērzu stumbri. No kurienes nāk vasks? Bites veido vasku, no tā veido medus un tad šajās šūnās ievieto medu. (Var parādīt bērniem, ja iespējams, šūniņas ar medu). Cilvēki, kuri vāc medu, ņem to no stropiem kopā ar ķemmēm, kas izgatavotas no sveču vaska, vaska krītiņiem.

Fizkultminutka.

Fiziskās audzināšanas nodarbības laikā izdalīt papīru, otas - vāveri Nr.8, sadzīves sveces, ūdens glāzes.

Tagad apskatīsim tuvāk to, kas ir uz jūsu galdiem. Klausieties bērnu atbildes. Kāpēc mums vajadzīga vaska svece? Tieši tā, mēs viņai uzzīmēsim bērzu stumbrus. Bērzi aug no zemes, līdz saulei. Paņemiet sveces un pārvelciet papīra lapu no apakšas uz augšu. Bērzu birzī aug daudz bērzu, ​​velk daudz stumbru. (Pievienots ar displeju uz vertikālas skiču burtnīcas). Kurš jau ir uzzīmējis bērzu stumbrus, liek savu sveci kopējā kastē. Pagaidiet, līdz visi bērni ir beiguši strādāt ar svecēm. Krāsu, kas atrodas uz jūsu galdiem, sauc par "Akvareli". Šai krāsai ļoti patīk ūdens, lai tā labi vilktos, otu vajag biežāk mērcēt ūdenī. Ar kādām krāsām krāsosim bērzu birzi? Atgādināt, (pavadot izrādi) ņemsim siltās krāsas, dzeltenu, oranžu, sarkanu, brūnu. Nokrāsosim visu lapiņu ar šīm krāsām (pavada displeju skiču grāmatiņā). Redziet, kur mēs tērējām sveces, papīrs palika balts, balti bērzu stumbri izrādījās. Palīdziet tiem, kam tā vajadzīga, pareizi turēt otu. Lai krāsas nesasmērētu viena otru, katru reizi ir nepieciešams otu kārtīgi izskalot burciņā, ja nepieciešams, noslaukiet to ar drānu (parādiet, kā), un pēc tam vēlreiz saslapiniet un paņemiet krāsu. Pagaidiet, līdz visi bērni ir pabeiguši šo darba posmu. Pievērsiet uzmanību tam, ka uz bērza stumbriem un stumbra apakšā ir melni plankumi

bērzi visi melni. Piedāvājiet otu iemērkt melnā krāsā un palaist gar bērza stumbru (pavada izrādi).

Beigās salieciet visus darbus uz tāfeles analīzei, aiciniet bērnus atrast darbus, kuros izmantotas vairāk siltās krāsas, kuri darbi jums patīk vairāk un kāpēc? Pastāstiet bērniem, ka zīmējumus, kas attēlo dabu, sauc par ainavām.

Mākslinieciskā un estētiskā attīstība. Didaktiskās zīmēšanas spēles.

"Izvēlēties pēc krāsas"

Mērķis: krāsu nosaukumu nostiprināšana un precizēšana. Paškontroles elementu iekļaušana krāsu uztveres procesā.

Spēles materiāls:kastīte ar krāsainiem zīmuļiem (vismaz 12).

Darba process. Skolotājs bērniem parāda vienu no krāsām, lūdz nosaukt un atrast klasē priekšmetu tādā pašā krāsā.

"Mazie mākslinieki"

Mērķis: Krāsu uztveres un krāsu diskriminācijas uzlabošana.

Spēles materiāls: Attēlu komplekts "Dārzeņi un augļi" un krāsainu aplīšu komplekts (var izmantot guašas krāsu komplektu burciņās vismaz 12 krāsās).

Darba process. Skolotājs izdala bērniem attēlus ar dārzeņiem un piedāvā paņemt krāsainu apli (krāsu) jūsu dārzenim vai auglim. Pēc tam ar pirkstu apvelk uzzīmētos dārzeņus un augļus pa kontūru, noskaidro formu un nosauc krāsu.

"Pelnrušķītes spēles".

Mērķis: Smalko motoriku attīstīšana, formas uztveres uzlabošana.

Spēles materiāls: Bildes ar sēņu, pogu vai pupiņu silueta attēliem.

Darba process. Skolotājs iesaka izlikt pogas gar sēnes kontūru.

"No kāda koka ir lapa?"

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par koku nosaukumiem. Lapu formas uztveres uzlabošana.

Spēles materiāls: bilžu komplekts "Koki un lapas".

Spēles gaita: skolotājs parāda attēlu ar koku. Bērni viņu sauc. Viens no bērniem tiek aicināts pieiet pie galda un atrast attēlu ar šī koka lapu. Padomājiet un sakiet, kā šī lapa izskatās pēc formas. Arī citi bērni var palīdzēt šajā jautājumā.

"Rudens lapas".

Mērķis: Vingrot lapu izvēli pēc noteiktas krāsas, uzlabojot krāsas un formas uztveri. Attīstiet spēju ātri salīdzināt

reaģēt uz verbālām norādēm.

Spēles materiāls: divi kartona koka lapu komplekti dažādās krāsās.

Darba process. Vienu komplektu izdala bērniem, otru – skolotājai. Viņš parāda lapu un saka: "Viens, divi, trīs tāda lapu muša."

"Izklāj ežu nūjas."

Mērķis: Iztēles attīstīšana, mācīšanās veidot shematisku attēlu.

Spēles materiāls: komplekti ar skaitīšanas kociņiem atbilstoši bērnu skaitam.

Darba process. Skolotāja aicina bērnus padomāt un no skaitīšanas kociņiem izlikt eža tēlu.

"Taustītie dēļi".

Mērķis: tēlainās domāšanas, radošās iztēles attīstība.

Spēles materiāls: dēlis Nr.1 ​​- pūkainas dabīgās kažokādas gabaliņš; dēlis Nr.2 - mākslīgās kažokādas gabals; plāksne Nr.3 - audums, piemēram, flanelis vai baize; dēlis numurs 4 - smilšpapīrs.

Darba process. Skolotājs piedāvā aizvērt acis un iedomāties, ka bērni atrodas mežā. Mežā ir tornis, un viņi dzīvo tornī ... noglāstiet dēli un nosauciet, kuru jūs glāstat. Skolotājs pats var aicināt bērnus paglaudīt zaķi, lapsu, ezīti u.c.

"Akvārijs".

Mērķis: Vizuālās uzmanības attīstīšana, zivju ķermeņa formas uztveres uzlabošana.

Spēles materiāls: akvārija attēls, silueti: Zelta zivtiņa, zobenaste, gupijs, gliemezis.

Darba process. Apsveriet akvārija un zivju attēlu. Noskaidrojiet ķermeņa formu, zivju uzbūvi.

Tad skolotājs piedāvā aizvērt acis un apmaina akvārija iemītniekus. Bērniem jānosauc “kurš mainīja vietas?”.

"Ģeometriskā mozaīka. Zaķis.

Mērķis: Iztēles attīstība. Uzziniet, kā uzzīmēt dzīvnieku.

Spēles materiāls: Divi ģeometrisku formu komplekti (dažāda izmēra ovāli) flaneļgrāfam.

Darba process. Skolotāja aicina kādu no bērniem uz flanelogrāfa izlikt sēdoša zaķa figūriņu. Ja nepieciešams, palīdzēšanā tiek iesaistīti arī citi bērni. No otrā komplekta bērni tiek aicināti izlikt zaķa figūriņu, kas “stāv kā kolonna zem priedes”.

"Savākt sniegpārsliņu."

Mērķis: attīstīt spēju analizēt, veidot inteliģenci, koncentrēties.

Spēles materiāls: sadalīti attēli no 3-4 daļām, kas attēlo sniegpārslas.

Darba process. Skolotājs piedāvā apsvērt attēla daļas un izveidot sniegpārsliņas attēlu. Grūtiem bērniem piedāvājiet paraugu.

"Ģeometriskā mozaīka. Cālis".

Mērķis: Attīstīt iztēli, spēju izveidot shematisku attēlu. Veidot spēju abstrahēties no sekundārajām detaļām, izceļot galveno formu. Sadarbības prasmju veicināšana.

Spēles materiāls: skaitīšanas nūju un ģeometrisko figūru komplekts, viens pāris bērniem.

Darba process. Skolotāja piedāvā no ģeometriskām formām un skaitīšanas kociņiem izlikt vistas siluetu.

"Savāc savu ģimeni."

Mērķis: uzmanības attīstīšana, formas un struktūras uztveres uzlabošana.

Spēles materiāls: Krāsaini mājputnu attēli (vistas ģimene, pīļu ģimene).

Darba process. Skolotājs bērnu priekšā izliek pieaugušo putnu attēlus, lūdz tos apskatīt, atcerēties viņu vārdus, atrast līdzības un atšķirības. Uzziniet, vai bērni zina, kurš no šiem putniem prot peldēt. Pēc tam skolotājs bērniem parāda vistas, cāļu, kāpura, zoslēnu attēlus, izdala attēlus bērniem un piedāvā savākt ģimeni.

"Uz padeves"

Mērķis: Putnu formas, struktūras un izskata uztveres uzlabošana. Attīstīt spēju orientēties telpā.

Spēles materiāls: bildes ar putniem, bilde ar barotavu.

Darba process. Skolotāja piedāvā apsvērt putnus, kas aizlidojuši uz barotavu. Nosauciet to atšķirīgās iezīmes. Tad skolotājs piedāvā nosaukt, kur atrodas putni (virs barotavas, uz barotavas, pa kreisi no barotavas utt.). Aicina bērnus atcerēties, kā jābaro putni.

"Izrotājiet dūraiņu ar ģeometriskām formām."

Spēles materiāls: dūraiņu silueta attēli labajā un kreisajā rokā, ģeometrisku formu komplekts, viens pāris bērniem.

Darba process. Skolotāja iesaka izrotāt dūraiņus ar ģeometrisku formu rakstu. (Jūs varētu aicināt katru bērnu pāri izrotāt savus dūraiņus ar tādu pašu rakstu.)

"Nosauc savus pirkstus."

Mērķis: motorisko prasmju attīstīšana, pirkstu nosaukumu fiksēšana.

Darba process. Skolotājs lasa dzejoli:

Mans mazais pirkstiņš, kur tu biji?

Ar šo brāli es devos uz mežu

Es ar šo brāli vārīju kāpostu zupu.

Es dziedāju dziesmas ar šo brāli.

Nu, es satiku šo un pacienāju viņu ar konfektēm.

Bērni parāda pirkstus, pēc tam sauc tos.

"Izkārtojiet modeli."

Mērķis: Attīstīt spēju veidot rakstu, ņemot vērā telpiskās attiecības starp tā elementiem, ievērojot simetriju. Sadarbības prasmju veicināšana.

Spēles materiāls: apģērba priekšmetu silueta attēli, ģeometrisku formu komplekts, viens pāris bērniem.

Darba process. Skolotāja piedāvā izrotāt drēbes lellēm. Norāda, ka rakstam jāatrodas centrā un gar malām.

Kad ir jautri, kad ir skumji.

Mērķis: attīstīt spēju noteikt attēla noskaņu pēc krāsu shēmas.

Spēles materiāls: ilustrācijas no grāmatām.

Darba process. Skolotājs parāda ilustrāciju un aicina bērnus noteikt, kādu noskaņojumu tā izraisa, izskaidrot savu izvēli.

"Kad tas notiks."

Mērķis: Zināšanu nostiprināšana par gadalaikiem, sakarīgas runas, uzmanības, izturības attīstība.

Darba process. Skolotājs sauc zīmi vai parāda shematisku attēlu ar gadalaika zīmi un lūdz bērnus nosaukt, kad tas notiek.

"grieztas bildes".

Mērķis: attīstīt spēju salīdzināt, vispārināt, pareizi nosaukt priekšmetu; intelekta, koncentrēšanās veidošanās

Spēles materiāls: sadalīti attēli no 5-6 daļām, kas attēlo dārzeņus un augļus.

Darba process. Skolotājs piedāvā apsvērt daļas un izveidot attēlu bez parauga.

"Kur iet zivs?"

Mērķis: Vizuālās uzmanības un orientācijas attīstība telpā.

Spēles materiāls: akvārija attēls, zivju silueti.

Darba process. Apsveriet akvārija un zivju attēlu. Norādiet zivju ķermeņa formu, uzbūvi, atrašanās vietu.

Tad skolotājs piedāvā aizvērt acis un apmaina akvārija iemītniekus. Bērniem vajadzētu nosaukt, kas ir mainījies?

— Kuru bērni.

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par koku nosaukumiem, to uzbūvi un īpatnībām. Sadarbības prasmju veicināšana.

Spēles materiāls: attēlu komplekts: koki, lapas un augļi.

Spēles gaita: Skolotājs parāda koku attēlus un saka, ka katram kokam ir savas lapas un augļi. Pēc tam bērniem tiek izdalīti attēli ar kokiem, lapām un augļiem. Bērni tiek aicināti atrast koku. no kuras "bērni" izkrita.

"Atrast pēc silueta"

Mērķis: vizuālās domāšanas, uzmanības, tēlainās atmiņas attīstība. Spēles materiāls: pasaku varoņu papīra figūriņas.

Darba process. Skolotājs ar bērniem apskata pasaku varoņu figūras no visām pusēm, izskaidro, kas ir siluets (uz tukšas papīra lapas uzliek šablona figūru un apvelk to ar zīmuli). Pēc tam viņš apgriež vairākas figūras otrādi un lūdz atrast pasakas varoņus.

"Zīmējumu dizainers".

Mērķis: attīsta iztēli, spēju veidot attēlus, pamatojoties uz shematisku attēlu.

Spēles materiāls: papīra loksnes ar ģeometriskas figūras kontūrattēlu, zīmuļi.

Darba process. Skolotājs ar bērniem apskata uzzīmētās ģeometriskās figūras. Tad viņš izdala vienu figūriņu bērniem un piedāvā to pabeigt, lai iegūtu priekšmeta attēlu.

"Apģērbsim lelles pastaigā."

Mērķis: vingrināties, lai atrastu toņus, kas ir tumšāki vai gaišāki par doto krāsu.

Spēles materiāls: 4 kārtas sarkanā, zaļā, zilā, brūnā krāsā. 8 cepures un 8 zābaku pāri. Puse no cepurēm un zābakiem ir gaišākos toņos nekā mētelis, pārējie ir tumšāki toņi.

Darba process. Skolotāja zvana bērnam un piedāvā paņemt lellei drēbes pastaigāšanai: paņemt gaišākus zābakus un tumšāku cepuri sarkanam mētelim utt.. Var piezvanīt uzreiz trīs bērniem un aicināt paņemt tumšākas cepures un zābakus. nekā mētelis.

"Izveidojiet modeli uz apļa."

Mērķis: Attīstīt spēju veidot rakstu, ņemot vērā telpiskās attiecības starp tā elementiem, ievērojot simetriju. Sadarbības prasmju veicināšana.

Spēles materiāls: papīra apļi, ģeometrisku formu komplekts, viens pāris bērniem.

Darba process. Skolotāja piedāvā izrotāt šķīvi lellēm. Norāda, ka rakstam jāatrodas plāksnes centrā un gar malām.

"Krāsainās krāsas".

Mērķis: Veidot priekšstatu par aukstajām un siltajām krāsām.

Spēles materiāls: gadalaiku ilustrācijas, krāsaini papīra kvadrāti aukstās un siltās krāsās.

Darba process. Skolotāja aicina bērnus apsvērt ziemas ilustrācijas un pievērst uzmanību mākslinieka izmantoto krāsu krāsai. Aicina bērnus paņemt krāsainus kvadrātiņus, kas atbilstu šīm krāsām. Precizē silto krāsu, auksto krāsu jēdzienu.

atšifrējums

1 Didaktiskās spēles par tēlotājmākslas aktivitātēm

2 Didaktiskās spēles un vingrinājumi krāsu zinātnē. Mērķis: iepazīstināt bērnus ar jēdzienu "krāsa", iespējamām krāsu kombinācijām un to emocionālo ietekmi uz cilvēku. Didaktiskā spēle "Šalles un cepures" Spēles apraksts: Šie lāči dodas pastaigā. Šalles jau sasējuši, bet cepures sajaucuši. Palīdziet viņiem saprast, kur atrodas kura cepure. Kā to noskaidrot? Paskatieties uz šallēm (tās ir norādes). Izvēlieties cepures atbilstoši šalļu krāsai. Izvēlies cepuri lācim ar dzeltenu šalli (zilu, zaļu). Nosauciet cepuru krāsas secībā - no augšas uz leju: zaļa, dzeltena Un tagad otrādi - no apakšas uz augšu - violeta, oranža... Atcerieties, kādā krāsā ir jūsu cepure? Paskatieties uz lāčiem un sakiet, vai tie ir vienā krāsā vai atšķirīgi. (Tie ir dažādi brūnie toņi.) Kurš lācītis tev patīk vislabāk? Didaktiskā spēle "Krāsainās tējas dzeršana pie Mašas un Dašas" Spēles apraksts: Lelles aicina draudzenes uz tēju. Palīdziet viņiem uzklāt galdu. Paskaties: ir daudz, daudz trauku un divas lelles. Tas nozīmē, ka visi trauki ir vienādi jāsadala divos komplektos. Bet ne tikai tā: šī ir Maša, un šī ir Daša. Padomāsim kopā, kā vislabāk sadalīt traukus. Vai trauki ir vienā krāsā vai atšķirīgi? Kādā krāsā ir leļļu drēbes? Kādi ēdieni ir piemērotāki lellei ar sarkanu banti? (Tējkanna un krūzes un apakštasītes ar sarkaniem punktiem, sarkana cukurtrauka ar baltiem punktiem un vāze ar sarkanu ziedu.) Un kādus traukus izvēlēties lellei zilā krāsā? Nosauciet, ko katra no lellēm liks uz galda saviem viesiem. Didaktiskā spēle "Raibais klauns" Spēles apraksts: Klauns gatavojas uzstāties. Palīdzi viņam saģērbties. Klauns drēbēs vienmēr ir pretējs. Viena piedurkne ir zaļa, un tās pašas rokas cimds ir sarkans. Otra piedurkne ir sarkana, un šīs rokas cimds ir zaļš. Redzēsim kopā. Kas tam klaunam galvā? Kur ir zaļā cepure? Kādu pomponu tai vajadzētu piešūt? (Red.) Un kāds pompons ir piemērots sarkanai cepurei? (Zaļš.) Atrodiet tādu pašu krāsu uz lietussarga. Parādiet man tādas pašas krāsas cimdu. Uz kuras rokas klauns to nēsās? Rādīt un nosaukt visu sarkano. Kur ir sarkanā kurpe? Kādu kāju uzvelk klauns? Nosauciet pogas krāsu un atrodiet šo krāsu uz lietussarga.

3 Didaktiskā spēle "Maģiskās krāsas" Mērķis: spēles laikā attīstīt bērnos uzmanību un interesi par dažādām krāsām un toņiem, prieka sajūtu, uztverot dabas skaistumu. Materiāls: kartes ar dažādām krāsām. Spēles apraksts: iedodiet bērniem kartītes ar dažādu krāsu kvadrātiņiem. Tad skolotājs pasaka kādu vārdu, piemēram: bērzs. Tie bērni, kuriem ir melni, balti un zaļi kvadrāti, tos paceļ. Tad skolotājs pasaka nākamo vārdu, piemēram: varavīksne, un tie bērni, kuru krāsas atbilst varavīksnes krāsām, paceļ kvadrātus. Bērnu uzdevums ir pēc iespējas ātrāk reaģēt uz skolotāja teiktajiem vārdiem. Didaktiskā spēle "Izvēlies objekta krāsu" Mērķis: iepazīstināt bērnus vecumā no 3 līdz 4 gadiem ar krāsu spektru, vingrināt spēju korelēt krāsu kartes ar objekta krāsu. Materiāli: kartītes ar dažādām krāsām, kartiņas ar priekšmetu attēlu. Spēles gaita. Bērni ņem vienu krāsu karti, katram bērnam no piedāvātajiem attēliem jāizvēlas tā krāsai atbilstošs priekšmeta attēls. Didaktiskā spēle "Kādas krāsas ir attēlā" Mērķis: vingrināt bērnu spēju atpazīt krāsas attēlā. Materiāls: Krāsainas aplikācijas, planšete ar kabatām (8gab.), Kartes ar dažādām krāsām. Spēles gaita: bērnam tiek piedāvāta krāsu aplikācija un krāsu karšu komplekts, planšetdatorā jāuzliek kartītes ar krāsām, kas ir aplikācijā. Didaktiskā spēle "Kāpuri" Mērķis. Vingrojiet bērnus silto vai auksto krāsu noteikšanā, spēju sakārtot krāsas toņos no gaišas līdz tumšai un otrādi. Materiāls: krāsaini siltu un aukstu krāsu apļi, kāpura galvas attēls. Spēles gaita. Bērni no piedāvātajiem apļiem tiek aicināti izgatavot aukstu krāsu kāpuru (siltu) vai kāpuru ar gaišu purnu un tumšu asti (tumšs purns un gaiša aste).

4 Didaktiskās spēles veidojošo kustību attīstībai, izmantojot trafaretus Didaktiskā spēle "Klubs" Mērķis: attīstīt bērnos spēju veikt apļveida kustības, zīmējot bumbu slēgtā aplī, pamatojoties uz vizuālo kontroli un ar aizvērtām acīm. Spēles gaita. Skolotājs aicina bērnus aplūkot paneli, uz kura kaķēns spēlējas ar diegu bumbiņām, kuras viņš atritina. Pēc tam viņš aicina bērnus savākt pavedienus kamolā un parāda, kā diegi tiek savākti kamolā, ar zīmuļa kustībām imitējot diegu tīšanu kamolā. Periodiski skolotājs aicina bērnus aizvērt acis un veikt kustības ar aizvērtām acīm. Lai bērni izrādītu interesi par darbu, var dot viņiem iespēju uzzīmēt daudz bumbiņu, sarīkot konkursu: kurš uzzīmēs vairāk bumbiņu. Didaktiskā spēle "Izvēlies rotaļlietu attēlam" Mērķis: iemācīt bērniem vizuāli analizēt reāla objekta siluetu un formu. Vingrojiet redzi, izceļot formu plakanā attēlā un trīsdimensiju objektā. Spēles gaita. Bērniem tiek izdalītas kartītes ar silueta attēliem. Uz paplātes guļ tilpuma priekšmeti: rotaļlietas, celtniecības materiāls. Skolotājs iesaka zem katra silueta novietot atbilstošās formas priekšmetu. Uzvar tas, kurš pirmais aizpilda visas šūnas. Spēļu iespējas ir dažādas. Piemēram, attēlā redzami reāli objekti, bērni izvēlas no kartona izgrieztus silueta attēlus un uzliek tos reāliem attēliem. Salīdzināšanas metožu veidošana, objektu un to attēlu analīze ir efektīva metode priekšstatu bagātināšanai. To veicina tādas spēles kā "Uzlieciet objektu uz tā attēla", "Salikt objektu no daļām", "Atrast to pašu objektu", "Atrast to pašu objekta pusi, attēlu". Tajā pašā laikā ir svarīgi ņemt vērā redzes individuālās atšķirīgās spējas. Ar zemu redzes asumu un attēla uztveres prasmju trūkumu labāk ir sākt salīdzināt objektu ar tā īsto, krāsaino attēlu, un tad varat turpināt objekta salīdzināšanu ar silueta attēlu.

5 Didaktiskais vingrinājums "Uzzīmēsim, kā šķīvji atrodas uz galda" Mērķis: vingrināt bērnus apaļu un ovālu formu zīmēšanā, attīstīt spēju atšķirt objektus pēc izmēra no lieliem līdz maziem. Vingrinājuma veikšanai bērniem tiek doti trafareti ar trīs dažāda izmēra apļiem un trīs ovālu spraugām, kas atrodas starp apļiem. Arī ovāli ir dažāda izmēra, tiem piestiprināti rokturi. Spēles gaita. Skolotāja stāsta: “Bērni, pie mums atbrauca trīs lāči. Pabarosim viņus. Šim nolūkam mums ir nepieciešami trauki: šķīvji un karotes. Skolotājs rāda bērniem trafaretus un piedāvā izsekot apļus un ovālus, un pēc tam uz ovāliem uzzīmēt pildspalvas, lai izveidotu karoti. Pēc uzdevuma izpildes lāči kopā ar bērniem vēro, kā tiek paveikts viss darbs, salīdzina to ar īsto pasniegšanu uz galda, kur atrodas šķīvji un karotes. Šeit var norādīt, kurā šķīvja pusē atrodas karote. Didaktiskais vingrinājums "Izrotāt objektus" Mērķis: vingrināt bērnus spēju aizpildīt ierobežotu telpu atbilstoši noteiktai priekšmetu formai. Spēles gaita. Skolotājs piedāvā bērniem trafaretus ar spraugām dažādu priekšmetu formā: kleitas, cepures, dvieļi, kabatlakatiņi, krūzes, šalles utt. Pēc tam bērni krāso doto vietu ar krāsainiem attēliem. Atkarībā no vizuālo prasmju attīstības līmeņa priekšmetu kontūru sarežģītība tiek noteikta katram bērnam individuāli: viens krāso dvieli, otrs kleitu. Šādi vingrinājumi bagātina bērnu iespaidus par reālu priekšmetu formu, iemāca pamanīt, kas viņiem ir kopīgs, jo īpaši, ka visi priekšmeti ir krāsoti ar krāsainām svītrām, tie visi ir atšķirīgi (trauki, drēbes, veļa utt.). Tādā veidā bērni attīsta spēju vispārināt objektus pēc vienas līdzīgas pazīmes neatkarīgi no to funkcionālā mērķa.

6 Didaktiskā spēle "Salikt dzīvnieku no figūrām" Mērķis: vingrināt bērnus sazīmēt dažādu dzīvnieku (cilvēku) figūras pēc sagatavotiem apaļu un ovālu formu šabloniem. Materiāli: dažādu dzīvnieku daļu raksti. Spēles gaita. Savāc dzīvnieku no piedāvātajām daļām, nosauc, kāds dzīvnieks izrādījās, nosauc, no kādām figūrām tas sastāv, ko šīs figūras attēlo (galva, rumpis, ķepas, aste, ausis). Didaktiskā spēle "Simetriskie priekšmeti (krūzes, vāzes, katli)" Mērķis: nostiprināt ar bērniem priekšstatu par simetriskiem priekšmetiem, iepazīties ar podnieka profesiju. Materiāli: veidnes krūzēm un vāzēm, piegrieztas pa simetrijas asi. Spēles gaita. Keramiķis salauza visus podus un vāzes, ko bija darinājis, lai pārdotu gadatirgū. Visi fragmenti ir sajaukti. Ir jāpalīdz podniekam savākt un "pielīmēt" visus viņa izstrādājumus.

7 Māksla un amatniecība Didaktiskā spēle "Atrodi lieko" Mērķis: iemācīties atrast noteikta amata priekšmetus starp piedāvātajiem; attīstīt uzmanību, novērošanu, runas pierādījumu. Materiāls: 3-4 preces (vai kartiņas ar to attēlu) no viena tirdzniecības un viena - jebkura cita. Spēles noteikumi: uzvar tas, kurš ātri un pareizi atrod papildus preci, t.i. atšķirībā no citiem, un spēs izskaidrot savu izvēli. Spēles gaita: tiek parādīti 4-5 vienumi. Ir jāatrod papildu un jāpaskaidro, kāpēc, pie kuras nozares tas pieder, kas tai raksturīgs. Iespējas: spēlei var būt pastāvīgs saimniekdators. Spēlētājs, kurš atbild pareizi, saņem žetonu (žetonu). Uzvarētājs būs tas, kurš savāks visvairāk žetonu. Didaktiskā spēle "Kas ir mainījies" Mērķis: nostiprināt ideju par jebkuru gleznu, attīstīt novērošanu, uzmanību, atmiņu un reakcijas ātrumu, iemācīties analizēt, atrast atšķirības dažādu objektu modeļos un prast izskaidrot viņiem. Materiāls: dažādu amatu priekšmeti. Spēles noteikumi: spēlētājam, kurš pirmais pamanīja izmaiņas, ātri jāpaceļ roka, lai atbildētu, pareizi jānosaka, kas ir mainījies. Ja atbilde ir pareiza, viņš kļūst par vadītāju. Spēles gaita: skolotājs (vai vadītājs) noliek spēlētāju priekšā piecus dažādu gleznu objektus. Rūpīgi tos izpētījuši, atcerējušies atrašanās vietu, spēlētāji novēršas. Koordinators apmaina vienumus un noņem visus. Spēlētāju uzdevums ir uzminēt, kas ir mainījies. Ja problēma ir atrisināta, tiek izvēlēts cits vadītājs, spēle turpinās. Iespējas: spēlētāji var ne tikai nosaukt jaunu vienumu vai tādu, ko saimnieks ir noņēmis, bet arī aprakstīt to.

8 Didaktiskā spēle "Apgūstiet raksta elementus" Mērķis: precizēt un nostiprināt ideju par jebkuras gleznas galvenajiem elementiem, iemācīt izolēt atsevišķus raksta elementus, attīstīt novērošanu, uzmanību, atmiņu un ātrumu reakcijas, lai rosinātu interesi par glezniecību. Materiāls: lielas kartiņas, dekorētas ar kaut kādu gleznojumu, kuras apakšējā daļā ir trīs vai četri brīvi logi. Mazas kartītes ar atsevišķiem raksta elementiem, ieskaitot krāsošanas iespējas, kas atšķiras pēc krāsas un detaļām. Spēles noteikumi: nosakiet, kura no piedāvātajām kartēm, kas attēlo sienas gleznojumu elementus, atbilst galvenās kartītes raksta elementiem. Spēles gaita: saņēmuši lielu kartīti un vairākas mazas, tās rūpīgi izskatījuši, spēlētāji izvēlas tos elementus, kas ir atrodami rakstā, un ievieto tos tukšos logos. Koordinators uzrauga pareizu uzdevuma izpildi. Didaktiskā spēle "Izveido rakstu" Mērķis: iemācīt veidot dekoratīvas kompozīcijas, lai sakārtotu elementus, izvēloties tos pēc krāsas, uz dažādiem siluetiem noteikta amata stilā, attīstīt simetrijas, ritma, novērošanas, radošuma izjūtu. Materiāls: dažādu objektu plakani attēli; sienas gleznojuma elementi, kas izgriezti pa kontūru; rakstainu siluetu modeļi. Spēles noteikumi: izveidojiet zīmējumu uz izvēlētā silueta no atsevišķiem elementiem saskaņā ar šīs gleznas noteikumiem un tradīcijām. Spēles gaita: spēlē var piedalīties viens bērns vai grupa. Dekorējamo priekšmetu siluetus spēlētāji izvēlas pēc saviem ieskatiem. Izvēloties vajadzīgo elementu skaitu, tie veido modeli. Spēlētājs var izpildīt darbu, kopējot paraugu rakstu vai izdomāt savu kompozīciju.

9 Didaktiskā spēle "Izgriezt attēlus" Mērķis: nostiprināt zināšanas par izteiksmīgajiem līdzekļiem, ko izmanto dažādos amatos, vingrināties, veidojot veselu attēlu no atsevišķām daļām, attīstīt uzmanību, koncentrēšanos, vēlmi sasniegt rezultātus, novērošanu, radošumu, uzbudināt interese par dekoratīvās mākslas priekšmetiem. Materiāls: divi identiski dažādu objektu plakani attēli, no kuriem viens ir sagriezts gabalos. Spēles noteikumi: ātri sastādiet preci no atsevišķām daļām atbilstoši paraugam. Spēles gaita: spēlē var piedalīties viens bērns vai grupa. Skolotājs parāda paraugus, dod iespēju tos rūpīgi pārbaudīt. Pēc pieaugušā signāla spēlētāji no detaļām saliek preces attēlu. Uzvar tas, kurš pirmais izpilda uzdevumu. Didaktiskā spēle "Izveidojiet Khokhloma rakstu" Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veidot Khokhloma rakstus, izmantojot pielietošanas metodi. Piefiksējiet gleznas elementu nosaukumus: "grīšļi", "zāles stiebri", "trīslapiņas", "lāsītes", "kriuls". Uzturiet interesi par Khokhloma amatniecību. Materiāls: Khokhloma mākslinieku trauku trafareti no dzeltena, sarkana, melna papīra, Khokhloma glezniecības elementu komplekts. Spēles noteikumi: bērniem tiek piedāvāts Khokhloma glezniecības elementu komplekts, no kura viņiem ir jāizliek raksts uz trauku trafareta, izmantojot aplikācijas metodi. Didaktiskā spēle "Gorodets raksti" Mērķis: nostiprināt bērnu spēju veidot Gorodets rakstus, atpazīt glezniecības elementus, atcerēties raksta veidošanas secību, patstāvīgi izvēlēties tam krāsu un toni. Attīstīt iztēli, spēju izmantot iegūtās zināšanas skaņdarba sacerēšanā. Materiāls: Gorodets dzeltenā papīra izstrādājumu trafareti (kapāšanas dēļi, trauki utt.), Gorodets glezniecības elementu komplekts (papīra trafareti). Spēles noteikumi: bērniem tiek piedāvāts augu elementu komplekts un zirga un putna figūras. Viņiem uz trafareta jāizliek raksts, izmantojot aplikācijas metodi.

10 Didaktiskā spēle "Mākslas pulkstenis" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par tautas mākslas amatniecību, spēju atrast īsto amatu cita starpā un pamatot savu izvēli. Materiāls: planšete pulksteņa formā (ciparu vietā tiek ielīmēti attēli, kas attēlo dažādus amatus). Kubi un čipsi. Spēles noteikumi: spēlētājs met kauliņu un saskaita, cik punktu viņam ir. Saskaita vajadzīgo summu ar bultiņu (skaitīšana sākas no augšas, attēlā skaitļa 12 vietā). Jums jāpastāsta par zvejniecību, uz kuru norāda bultiņa. Čips par pareizo atbildi. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu. Didaktiskā spēle "Izrotāt paplāti" Mērķis: nostiprināt zināšanas par Žostovas gleznu tās krāsā, tās sastāvdaļās; iemācīties sakārtot rakstu; attīstīt ritma izjūtu, kompozīciju; veidot estētisku attieksmi pret tautas mākslu. Materiāls: dažādu formu paplātes trafareti, izgriezti no kartona, dažādi ziedi, formēti pēc izmēra, formas, krāsas. Spēles noteikums: ņemiet vienu elementu vienlaikus. Spēles darbība: izvēloties noteiktas formas paplāti, sakārto rakstu. Didaktiskā spēle "No kura glezno putnu" Mērķis: nostiprināt zināšanas par krievu tautas mākslu un amatniecību. Materiāls: Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel amatniecības putnu attēli. Spēles darbība: nosauciet lietišķās mākslas veidu, atrodiet nezināmu glezniecības veidu putnus, kas nav saistīti ar mākslu un amatniecību. Didaktiskā spēle "Help Dunno" Mērķis: nostiprināt zināšanas par krievu tautas mākslu un amatniecību. Materiāls: dažādu mākslas un amatniecības veidu attēli. Spēles darbība: nosakiet, kādam tautas amatniecības veidam pieder attēls, pierādiet, nosaucot konkrētas gleznas iezīmes.

11 Glezniecības žanri Didaktiskā spēle "Definējiet vai atrodiet žanru (portrets, ainava, klusā daba)" Mērķis: precizēt bērnu priekšstatus par dažādiem glezniecības žanriem: ainavu, portretu, kluso dabu. Materiāls: mākslas reprodukcijas. Spēles apraksts: 1 iespēja. Skolotājs iesaka rūpīgi aplūkot attēlus un tabulas centrā novietot attēlus, kuros attēlota tikai klusā daba (vai tikai portrets, ainava), pārējos noliekot malā. 2. iespēja. Katram bērnam ir gleznas reprodukcija, kurš attēlo ainavu, kuram portrets vai klusā daba. Skolotājs izdomā mīklas, un bērniem jārāda atbildes, izmantojot gleznu reprodukcijas. Ja redzi, bildē ir uzzīmēta upe, vai egle un balta sarma, vai dārzs un mākoņi, vai sniegots klajums, vai lauks un būda, pārliecinieties, ka attēlu sauc (ainava) Ja redzi Attēlā uz galda kafijas tase, Vai dzēriens lielā karafe, Vai roze kristālā, vai bronzas vāze, vai bumbieris, vai kūka, vai visi priekšmeti reizē, Zināt, kas tas ir (klusā daba) ) Ja redzi, ka kāds uz mums skatās no bildes Vai princis vecā lietusmētelī, Vai alpīnists halātā, Pilots , vai balerīna, vai Koļa, tavs kaimiņš, Pārliecinieties, ka bilde ir Sauc (portrets).

12 Didaktiskā spēle “Izlabo kļūdu” Mērķis: iemācīt bērniem klausīties un uzmanīgi skatīties, atklāt un labot kļūdas. Materiāls: gleznu reprodukcijas. Spēles apraksts: skolotājs mākslas vēstures stāstā apraksta darba saturu un mākslinieka izmantotos izteiksmes līdzekļus, izskaidro, kādu noskaņu mākslinieks vēlējies paust savā darbā, bet tajā pašā laikā apzināti pieļauj kļūdu aprakstot attēlu. Pirms spēles sākuma bērniem tiek dots norādījums uzmanīgi skatīties un klausīties, jo stāstā tiks pieļauta kļūda. Noteikumi. Klausieties un skatieties uzmanīgi, atklājiet un izlabojiet kļūdas. Uzvar tas, kurš atradis visvairāk kļūdu un tās pareizi izlabojis. Viņš arī iegūst tiesības būt par līderi spēlē, lai sacerētu mākslas vēstures stāstu, pamatojoties uz citu darbu. Paraugs audzinātājas mākslas vēstures stāsts (ar apzināti pieļautām kļūdām) pēc A.A. gleznas “Siena pīšana”. Plastova: “Pirms jums ir A.A. gleznas reprodukcija. Plastovs "Vasara" (kļūda virsrakstā). Viņa stāsta, kā karstā, skaidrā dienā pļavā, kas klāta ar zaļu, smaragda zāli (ziedu apraksta nav), iznākuši pļāvēji veči un sievietes (aprakstā pusaudzes tēla nav). Svarīgākie un skaistākie šajā bildē ir baltstumbru bērzi, tie rakstīti attēla centrā (kļūdains kompozīcijas centra apraksts). Darbs sniedz mieru un klusu prieku. Šim nolūkam mākslinieks izmanto spilgtas, bagātīgas krāsas: dzeltenu, zaļu, zilu, sarkanu. Didaktiskā spēle "Uzmini attēlu" (vārdu spēle) Mērķis: iemācīt bērniem atrast attēlu no verbālā apraksta. Materiāls: gleznu reprodukcija. Spēles apraksts: 1 iespēja. Skolotājs apraksta mākslinieka attēlu, nenosaucot to vārdā un nepasakot, kādas krāsas mākslinieks izmantojis. Piemēram: “Istabā pie galda sēž meitene. Viņai ir sapņaina seja. Uz galda ir augļi. Ārā ir vasaras diena." Bērni stāsta, kādas krāsas un toņi attēlo visu, par ko stāstīja skolotājs. Tad skolotājs bērniem parāda attēla reprodukciju. Uzvar tas, kura atbilde ir vistuvāk patiesībai. 2. iespēja. Skanot mūzikai, skolotājs sīki apraksta jebkuru ainavu. Pēc tam viņš bērniem parāda dažādu ainavu gleznu reprodukcijas, starp kurām ir arī viņa aprakstītā. Bērniem pēc apraksta jāatpazīst ainava un jāpaskaidro sava izvēle.

13 Didaktiskā spēle "No kā sastāv ainava" Mērķis: nostiprināt zināšanas par ainavas žanru, tās raksturīgajām un neatņemamajām iezīmēm un daļām. Materiāls: dažādi attēli, kuros attēloti dzīvās un nedzīvās dabas elementi, tēma utt. Spēles apraksts: skolotājs piedāvā bērniem dažādus attēlus. Bērniem jāizvēlas tikai tie attēli, kuros attēloti ainavas žanram raksturīgi elementi, pamatojot savu izvēli. Didaktiskā spēle "Atrodi nepilnību portretā" Mērķis: Nostiprināt zināšanas par sejas sastāvdaļām: pieri, matiem, uzacīm, plakstiņiem, skropstām, acīm, zīlīti, degunu, nāsīm, vaigiem, vaigu kauliem, mute, lūpām, zodu. , ausis. Materiāls: 10 kartītes ar viena cilvēka attēlu ar dažādiem trūkumiem. Spēles apraksts: skolotājs aicina bērnus aplūkot attēlu un noteikt attēlā trūkstošās sejas daļas un pastāstīt, kādu funkciju tās veic. Didaktiskā spēle "Salikt ainavu" Mērķis: Nostiprināt zināšanas par ainavas veidojošajiem elementiem, par gadalaiku zīmēm, iemācīties sacerēt kompozīciju pēc sava plāna, pēc dotā sižeta (rudens, vasaras, pavasara). , ziema). Materiāls: krāsaini koku, ziedu, garšaugu, sēņu uc attēli, kas atspoguļo sezonālās izmaiņas dabā. Spēles apraksts: ar krāsainu attēlu palīdzību bērniem jāsacer ainava pēc sava dizaina vai pēc skolotāja dota sižeta. Didaktiskā spēle "Perspektīva" Mērķis: sniegt bērniem zināšanas par perspektīvu, horizonta līniju, attālumu un objektu pieeju attēla priekšplānā un fonā. Materiāls: attēla plakne ar debesu un zemes attēlu un skaidru horizonta līniju. Koku, māju, mākoņu, dažāda izmēra kalnu silueti (mazi, vidēji, lieli) Spēles apraksts: bērni tiek aicināti sadalīt siluetus attēla plaknē, ņemot vērā perspektīvu.

14 Didaktiskā spēle "No kā sastāv klusā daba" Mērķis: Nostiprināt zināšanas par klusās dabas žanru, attēla iezīmēm un to veidojošajiem elementiem. Nostiprināt zināšanas par objektīvo pasauli, tās mērķi un klasifikāciju. Materiāls: dažādas bildes, kurās attēloti priekšmeti, ziedi, ogas, sēnes, dzīvnieki, daba, apģērbs utt. Spēles apraksts: no dažādajiem attēliem bērniem ir jāizvēlas tikai tie, kas attēlo klusās dabas žanram raksturīgus elementus. Didaktiskā spēle "Gadalaiki" Mērķis: nostiprināt bērnu zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā, par konkrētajam gadalaikam raksturīgajām krāsām. Materiāls: Gleznu reprodukcijas ar ainavām, P.I.Čaikovska audioieraksts “Gadalaiki” Spēles apraksts: pie sienas tiek piekārtas dažādas gleznu reprodukcijas, skolotāja aicina bērnus atlasīt tās, kas stāsta par vienu gadalaiku. Spēlē var izmantot P.I.Čaikovska audioierakstu "Gadalaiki", mākslinieciskus tekstus par gadalaikiem.

15 Didaktiskā spēle "Izdomā portretu" Spēles mērķis: nostiprināt bērnu prasmes portreta attēlošanā, veidojot izteiksmīgu tēlu. Attīstīt bērnu spēju pēc shematiskiem attēliem noteikt cilvēka emocionālo stāvokli. Attīstīt smalko motoriku. Didaktiskais materiāls: piktogrammu kartītes ar grafisku cilvēka emociju attēlojumu. Izgrebti sejas ovāli 15x15 cm ar krāsotu degunu, kā arī sejas daļas, dažādas frizūras. Komplekti katram bērnam vienādi aploksnēs. Krāsainas mikroshēmas veiktspējas novērtēšanai. Spēles gaita: Skolotājs aicina bērnus noteiktā laikā (2-3 minūtēs) izlikt sejas daļas uz paplātēm sev priekšā; Pirmais, kurš pabeidz uzdevumu, saņem žetonu. Tad skolotājs paņem piktogrammu kartīti un aicina bērnus attēlot šo cilvēka stāvokli portretā, paskaidrot, kādu stāvokli viņi attēlojuši, kāpēc viņi tā domā. Jums ir 3-4 minūtes, lai izpildītu šo uzdevumu. Mikroshēmu saņem tas bērns, kurš spēja pareizi nodot emocionālo stāvokli, papildu čipus saņem bērni, kuri spēja krāsaini pastāstīt par šo stāvokli.

DIDAKTISKĀS SPĒLES 5-7 GADU BĒRNU IEPAZĪŠANAI AR KRIEVU TAUTAS DEKORATĪVĀS UN LIETIEŠĀS MĀKSLAS D / un "Sauc pareizi" Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas mākslas amatniecību, to iezīmēm.

Sagatavojusi MBDOU bērnudārza "Snezhinka" skolotāja Tarkhanova N.N. “ATRASTI AR SILTĀM UN AUKSTĀM KRĀSĀM KRĀSOTUS BILDES” Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par siltajām un aukstajām krāsām. Materiāls:

Didaktiskās spēles un krāsu uztveres vingrinājumi Didaktiskā spēle "Ogas ir nogatavojušās" Paskatieties, kā avenes nogatavojās: sākumā tā bija gandrīz balta, pēc tam kļuva viegli sārta, un tā pamazām nogatavojās.

Didaktisko spēļu kartotēka izteiksmīga tēla veidošanas tehnoloģijai, izmantojot mazos folkloras žanrus vecākā pirmsskolas vecuma bērnu zīmēšanā Sastādīja: Sabitova V.T. Didaktiskā spēle

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes kompensācijas tipa bērnudārzs 29 "Skujiņa" Didaktisko spēļu un vingrinājumu kartotēka radošuma attīstībai vizuālajā darbībā Sagatavota

DIDAKTISKĀS SPĒLES PAR MĀKSLU D / I "Uzmini, kas notiek?" Mērķis: Attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu. Materiāls: papīra lapa, zīmuļi. Uzdevums: Skolotājs uzaicina vienu no pirmajiem bērniem sākt tēlot

D / un "MOZAIKA" Attīstīt uzmanību, loģisko domāšanu, spēju atšķirt krāsas. Tukša albuma lapa, 5 dažādu krāsu marķieri. : šo spēli var spēlēt 2 vai vairāki spēlētāji. Locekļi

Konsultācija par tēmu: “Didaktiskās spēles vizuālajā darbībā” Sagatavoja: papildizglītības skolotāja Lisenko O.V. MBDOU 150. “Didaktiskās spēles ļauj palielināt uzņēmību

Didaktiskie materiāli izmantošanai izglītības aktivitātēs Izglītības joma "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība." Sagatavošanas grupa. Kas tiek pētīts? 1. Priekšmeta zīmējums. Analīze

Didaktisko spēļu kartotēka par māksliniecisko un estētisko attīstību Sagatavoja: Jūlija Vladimirovna Fiļinova Audzinātāja MBDOU "Bērnudārzs 15" Kolobok "2016 Didaktisko spēļu kartotēka par māksliniecisko un estētisko tēmu

"IZGLĪTĪGĀS UN DIDAKTISKĀS SPĒLES MĀKSLAS NODARBĪBU NODARBĪBĀM" Pirmsskolas vecuma bērnu grafiskā darbība satur lielas potenciālas iespējas bērna vispusīgai attīstībai.

Oļeščenko Svetlana Vladimirovna sākumskolas skolotāja Pašvaldības izglītības budžeta iestāde 9. ģimnāzija nosaukta. N. Ostrovskis Soči TAUTAS RADOŠANĀ Khokhloma. DIDAKTISKĀS SPĒLES IESLĒGTA

"IZVĒLĒTIES VĀRDU" Mērķis: attīstīt spēju izvēlēties attēlam pareizos vārdus Materiāls: attēla reprodukcija. Spēles apraksts: Bieži gadās, ka tev ļoti patīk kāda bilde, bet par to grūti pateikt, grūti

Didaktiskā spēle: "Atrodi lieko" 1. Iemācieties atrast noteikta amata priekšmetus starp piedāvātajiem 2. Attīstīt uzmanību, novērošanu, runas pierādījumus. 3.Attīstīt domāšanu, estētisko uztveri

Spēļu kartotēka par māksliniecisko un estētisko attīstību vidējā grupā. "Uzmini un pastāsti" Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietām kā vienu no tautas mākslas un amatniecības veidiem;

Spēļu kartotēka par māksliniecisko un estētisko attīstību vidējā grupā. "Uzmini un pastāsti" Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par tautas rotaļlietām kā vienu no tautas mākslas un amatniecības veidiem;

Didaktisko spēļu izlase, kuras mērķis ir attīstīt krāsu uztveri pirmsskolas vecuma bērniem. "Varavīksne" Spēles mērķis: iemācīt bērniem zīmēt varavīksni, pareizi nosaukt tās krāsas, palīdzēt atcerēties

ATTĪSTĪBAS SPĒLES UN VINGRINĀJUMI VECĀKIEM PIRMSKOLAS BĒRNIEM

Didaktiskās spēles par krāsu zinātni darbā ar pirmsskolas vecuma bērniem Skolotāju izvēlētās spēles bērnu mākslinieciskās un estētiskās attīstības projekta aktivitāšu ietvaros “Krāsu izjūta ir vispopulārākā

FEMP didaktisko spēļu kartotēka sagatavošanas grupai Anotācija Elementāro matemātisko attēlojumu veidošana notiek skolotāja vadībā sistemātiskas

DIDAKTISKO SPĒĻU IZMANTOŠANA PIRMSKOLAS BĒRNU IEPAZĪSŠANAS PROCESS AR DEKORATĪVĀS UN LIETIEŠĀS MĀKSLAS DARBĪBĀM

Svētki "Ceļojums uz Risovandiya valsti". Vecākā grupa. Bērni ieiet zālē mūzikas pavadībā. Pedagogs: Šodien es vēlos jūs uzaicināt uz maģisko Risovandijas zemi. Vai jūs zināt, kas šī ir par valsti? Atbildes

Sanktpēterburgas Primorskas rajona valsts budžeta 73. tipa pirmsskolas izglītības iestāde Nepārtrauktās izglītības pasākumu kopsavilkums par tēmu: "Augļu vāze"

Konsultācijas pedagogiem Didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērnu fiziskajai audzināšanai Spēle ir ne tikai pozitīvu emociju avots, tā ir arī iespēja attīstīt tālākai dzīvei nepieciešamās īpašības.

Nodarbības kopsavilkums: “Ceļojums uz Tretjakova galeriju” Vecuma grupa: 7-10 gadi Bērnu skaits: 12 Tēma: “Ceļojums uz Tretjakova galeriju” Mērķis: Radoša, augsti intelektuāla cilvēka audzināšana

Fiļimonova glezna VECĀKO GRUPA p / p Nodarbības, Izklaide. Bezmaksas darbība. Darbs ar vecākiem. 1 Tēma: "Filimonova prieks." 1. Ilustrāciju, pastkaršu, slaidu izskatīšana. Mapes "kustība":

Īsa prezentācija tēlotājmākslas papildizglītības skolotāja darba izglītības programmai Pabeidza: tēlotājmākslas papildizglītības skolotājs

Perspektīvo spēļu plāns 2.junioru grupas bērnu maņu attīstībai. SEPTEMBRIS 1. Vai/spēle "Taureņi". Mērķis: iemācīt bērniem atšķirt un nosaukt pamatkrāsas. OKTOBRIS 1. Vai/spēle "Krāsainie apļi".

Didaktiskās spēles par krāsu zinātni bērnudārzā kā skolēnu izziņas darbības līdzeklis. Mākslas skolotāja Arkhipova Irina Vladimirovna Spēli parasti sauc par galveno

Konspekts par māksliniecisko un estētisko attīstību ar 6-7 gadus veciem bērniem Tēma: "Aplikācija pēc Gžeļa gleznas" Uzdevumi: Izstrādāja N.N.Dolmatova, 1.ceturkšņa skolotāja. - paplašināt bērnu priekšstatus par

SAGATAVOŠANAS GRUPA Fiļimonova glezna p / p Nodarbības, Izklaide. Bezmaksas darbība. Darbs ar vecākiem. 1 Tēma: "Filimonova prieks." Programmas saturs: Ievads 1. Pārskats

"Sporta inventārs" Mērķi un uzdevumi: veidot bērnos interesi par fizisko audzināšanu un sportu; iepazīstināt bērnus ar sporta inventāru; mācīt bērniem atpazīt un nosaukt sporta inventāru, atpazīt to

Didaktisko spēļu sērija 1. posms - spēles, kuru mērķis ir attīstīt spēju patvaļīgi sadalīt un pārslēgt uzmanību no viena objekta uz otru apzinātu gribas pūliņu rezultātā. Atklājiet izglītības atšķirības

Tēlotājmāksla n \ n Materiāla saturs. Nodarbības tēma. 1. Zīmējums no dabas. Ko un kā mākslinieki strādā. "Burvju krāsas" 2. Pieteikums. "Krāsu aplis". 3. Dekoratīvais darbs "Skaisti

MBDOU "NOVOPORTOVSK KINDERGARTEN" TEREMOK "Atklātā pasākuma kopsavilkums: Izklaide Izglītības joma: "Mākslinieciskā jaunrade" Grupa: sagatavošanās (vecums no 6 līdz 7 gadiem) Sagatavoja:

Tiešā izglītojošā darbība Konspekts 66 ĢINTS UN CILTĒ. K. UŠINSKA PASAKA "LAPSA UN KAZA" Izglītības jomu integrācija: "Izziņa", "Komunikācija", "Daiļliteratūras lasīšana",

D/I "Uzmini, kas notiek?" Mērķis: Attīstīt iztēli, fantāziju, radošumu. Materiāls: papīra lapa, zīmuļi. Uzdevums: Skolotājs aicina vienu no pirmajiem bērniem sākt attēlot objektu (līniju),

Pieteikuma ilgtermiņa plāns (sagatavošanas grupa) Metodiskā literatūra: 1. Lykova I.A. "Vizuālā darbība bērnudārzā" (sagatavošanas grupa) 2. Lykova I.A. "Labi

Nobeiguma kontroldarbs tēlotājmākslā 2. klasei F.I. students GALVENĀ DAĻA Apsveriet mākslas materiālus. Nosakiet, kurā mākslinieciskajā 1 darbībā tos var izmantot.

Izglītības joma "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība" Bērnu vecums no 4 līdz 5 gadiem. Glezna. Paskaidrojuma piezīme. Mākslinieciskās un estētiskās attīstības darba programma, kas izstrādāta, ņemot vērā

SM "Jurkinskas pamatskola" "X" Skolotājs: Pilyugina N.A. Svētku PROCESS Nodarbības mērķi un uzdevumi: veicināt estētiskas attieksmes veidošanos pret realitāti, neatkarības attīstību,

MAĢISKĀS LENTES CEĻI (izglītojoša spēle) Materiāli: spēles laukums, kurā attēloti ceļi, ielas, laukumi, parki. Uz sarkanajiem laukiem redzami pilsētā labi zināmu ēku, pieminekļu un citu būvju silueti;

Uļjanovskas pilsētas pašvaldības budžeta izglītības iestāde "28. vidusskola" "Izskatīta" Aizsardzības ministrijas sēdē sākumskolas skolotāji Aizsardzības ministrijas vadītāja Averina N. E. Vārds paraksts Protokols 1 dat.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 11 "Bērzs" vispārattīstoša tipa ar prioritāru mākslinieciski estētisku virzienu Perspektīvas plāns pieteikšanai vecākam

MBDOU bērnudārzs "Bite" ar. Chastaya Dubrava, Lipetskas pašvaldības rajons Organizēja izglītojošus pasākumus elementāru matemātisko jēdzienu veidošanai vecākajā grupā. Temats:

Nobeiguma kontroldarbs tēlotājmākslā 1. klasei F.I. skolēns 1. GALVENĀ DAĻA Apskatiet reprodukcijas, kas atrodas uz tāfeles. Nosakiet, pie kādiem plastiskās mākslas veidiem tie pieder.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnība" Kalugas pilsētas "Bērnu attīstības centrs", neatsevišķa struktūrvienība "Berezhok" Sastādīja: Šepeleva S.N. tēlotājmākslas skolotājs

Spēlējam, mācāmies, attīstāmies I DAĻA Gatavošanās skolas attīstošajiem vingrinājumiem "IZKRĀSO FIGŪRAS" Mērķis: attīstīt spēju klausīties un precīzi izpildīt pieauguša cilvēka norādījumus, orientēties telpā. iekrāsot

Korekcijas un attīstības vingrinājumi 1. vingrinājums “Runā otrādi” Aiciniet bērnu spēlēties: “Es teikšu vārdu, un tu arī saki, bet tikai otrādi, piemēram, liels-mazs” (radošs

Jaroslavļas apgabala valsts izglītības iestāde Pereslavļas-Zaļeskas speciālā (korekcijas) vispārizglītojošā internātskola 3 Adrese: 152025 Pereslavļa-Zaļesska, Jaroslavļas apgabals,

MAĢISKĀS LENTES CEĻI (izglītojoša spēle) Materiāli: spēles laukums, kurā attēloti ceļi, ielas, laukumi, parki. Uz sarkanajiem laukiem redzami pilsētā labi zināmu ēku, pieminekļu un citu būvju silueti;

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs "Īkstīte" Tiešās izglītības aktivitātes izglītības jomā "Mākslinieciskā jaunrade (zīmēšana)"

"Smieklīgie klauni" Mērķis: Nostiprināt zināšanas par cirka mākslinieku mākslu. Līdzsvara izjūtas attīstīšana. Aprīkojums: vāciņi (diametrs 20 cm). Spēles gaita: bērni tiek sadalīti divās komandās un stāv viens pret otru.

"Smieklīgie klauni" Nostiprināt zināšanas par cirka mākslinieku mākslu. Līdzsvara izjūtas attīstīšana. Aprīkojums: vāciņi (diametrs 20 cm). : Bērni tiek sadalīti divās komandās un stāv viens otram pretī. aprūpētājs

Spēļu kartotēka tēlotājmākslā Spēles un vingrinājumi vizuālo spēju un radošās iztēles attīstībai. "Simetriskie objekti" Uzdevumi: dot jēdzienu "objektu simetrija"; iemācieties atrast to pašu

Vizuālā darbība. Vecākais pirmsskolas vecums. Muhina A.I. Metodists MAU ZATO Seversk "RTSO" Tēlotājmākslā ir divu veidu nodarbības: nodarbības par pedagoga ierosinātu tēmu.

Didaktisko spēļu un vingrinājumu kartotēka iztēles (mākslinieciskās jaunrades) attīstīšanai Dažkārt bērnam var būt ļoti grūti izskaidrot kādu materiālu. Un, protams, ir vēl grūtāk to izskaidrot tā, ka

Pirmsskolas vecuma bērnu ar redzes traucējumiem estētiskā izglītība, izmantojot dekoratīvo zīmējumu saistībā ar federālā valsts izglītības standarta ieviešanu Jeļena Grigorjevna Satajeva, Bijskas Altaja pilsētas bērnudārza 83 MBDOU skolotāja

Tēlotājmākslas stundu tematiskais plānojums 2. klasē Datums Izglītības tēma Darba veids Skolēnu darbības raksturojums 1 Ko nozīmē būt māksliniekam? Priekšmeta faktūra.

Omskas pilsētas budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs 270" PĀRTRAUKTAS IZGLĪTĪBAS DARBĪBU KOPSAVILKUMS PAR MĀKSLINISKO UN ESTĒTISKO ATTĪSTĪBU (PIETEIKUMS

Čemodanova Natālija Gennadievna Tēlotājmākslas katedras vadītāja, lektore Pašvaldības budžeta izglītības iestādes bērnu papildu izglītības iestāde "Verkhoturskaya Children's

Tatarstānas Republikas Kultūras ministrija Naberežnije Čelnijas pašvaldības pilsētas izpildkomitejas Kultūras departaments Bērnu mākslas skola 1 APSTIPRINĀTS: Naberežnije Čelnija direktors

Ilgtermiņa projekts "Tautas amatniecība" (vecākās grupas bērniem) Sastādīja: tēlotājmākslas pedagogs Gavriļuks N. I. Šī projekta ietvaros pirmsskolas vecuma bērni iepazinās ar Gorodets, Gzhel

Spēles pēc ceļu satiksmes noteikumiem pirmsskolas izglītības iestādes "Luksofors" jaunāko un vidējo grupu bērniem Mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par luksofora mērķi, par tā signāliem, par krāsu (sarkans, dzeltena, zaļa). Materiāls:

Sesina Olga Evgenievna Pašvaldības papildu izglītības kultūras budžeta iestāde "Jekaterinburgas bērnu mākslas skola 3 nosaukta A.I. Korzukhin, Sverdlovskas apgabals, Jekaterinburga

Darbojas ar TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Paskaidrojums. Mākslas izglītības galvenais mērķis ir skolēna personības, radošo spēju attīstība, garīgās kultūras veidošana, iepazīšana.

Didaktiskās spēles mākslinieciskai un estētiskai attīstībai.

(vecāks vecums)

"Silts - auksts".

Uzdevums. Nostiprināt spēju atšķirt siltās un aukstās krāsas, konsolidēt šos jēdzienus aktīvā vārdnīcā.

Lai nostiprinātu spēju kustēties spēlē, nesaskaroties vienam ar otru.

Spēles gaita. Bērnu priekšā ir divi siltu un aukstu svaru paneļi.

Uz galda ir dažādu krāsu kartītes. Bērni izvēlas kartiņu un mūzikas pavadībā izklīst pa grupu. Pēc signāla bērni pieskrien pie atbilstošās krāsu shēmas paneļa.

Mobilā didaktiskā spēle

(jaunāks vecums)

"Krāsainās bumbiņas"

Mērķi: uzlabot krāsu uztveri; attīstīt brīvprātīgu uzmanību, kustību koordināciju.

Materiāls: dažādu krāsu bumbiņas, kas uzstādītas uz statīviem, vai daudzkrāsaini spēļu moduļi.

Spēles gaita

Vadītājs bērniem parāda bumbas, kas atrodas dažādās zāles daļās, un izskaidro spēles noteikumus. Pēc signāla bērni nejauši pārvietojas pa istabu, veicot dažādas kustības. Pēc saimnieka pavēles, kurš nosauca bumbiņas krāsu, piemēram: “Zaļš!”, bērniem ātri jāsastājas rindā ap šo bumbu.

Tiek atzīmēti bērni, kuri uzdevumu izpildīja ātri un pareizi.

Mobilā didaktiskā spēle

(vidējā grupa)

"Atrodi savu krāsu"

Mērķi: uzlabot krāsu un telpas uztveri; attīstīt brīvprātīgu uzmanību, kustību koordināciju.

Materiāls: dažādu krāsu spēļu moduļi.

Spēles gaita

Spēlētāji ir sadalīti komandās, katra komanda ir veidota ap tās krāsas moduli. Pēc vadītāja signāla bērni nejauši pārvietojas pa istabu, veicot dažādas kustības. Pēc saimnieka pavēles "Atrodi savu krāsu!" bērniem ātri jāsastājas rindā ap savu vienību.

Tiek atzīmēta komanda, kas ātri un pareizi izpildīja uzdevumu.

Iespējas:

1. Bērnu brīvas kustības laikā skolotājs var moduļus pārkārtot vai apmainīt.

2. Katram spēlētājam tiek piešķirts žetons vai karogs savas grupas krāsā. Pēc komandas "Atrodi savu krāsu!" bērni pulcējas pie moduļa, kas atbilst viņu žetonu krāsai

Didaktiskā spēle

(jaunāks vecums)

"Atrast pāri"

Mērķi: uzlabot krāsu uztveri; attīstīt uzmanību, kustību ātrumu.

Materiāls: karodziņi atbilstoši spēlētāju skaitam (divas krāsas).

Spēles gaita

Bērni saņem katrs vienu karogu un sāk izkaisīt. Pēc komandas "Atrast pāri!" spēlētājiem ātri jāatrod pāris ar tādas pašas krāsas karogu, jāsadodas rokās un jāierindojas kolonnā (skolotāja iepriekš norādītā vietā). Uzvar pirmais pāris, kurš izpilda uzdevumu.

Iespējas:

1. Atrodi pāri ar citas krāsas karogu.

2. Izmantojiet trīs krāsu karogus un atbilstoši uzdevumam veidojiet trīskāršos.

Mobilā didaktiskā spēle

(vecāks vecums)

"Aizliegtā krāsa"

Mērķi: uzlabot krāsu un formu uztveri; attīstīt brīvprātīgu uzmanību, roku muskuļu smalko motoriku.

Materiāls: No kartona izgrieztas 30-40 daudzkrāsainas ģeometriskas figūras: kvadrāti, apļi, trīsstūri, taisnstūri.

Spēles gaita

Ģeometriskas formas ir izkaisītas visā rotaļu laukumā. Saimnieks izsauc krāsu, piemēram, sarkano, un visiem spēlētājiem ir jāsavāc pēc iespējas vairāk figūriņu no jebkuras krāsas, izņemot norādīto. Uzvar tas, kurš nav sajaucis krāsu un savācis vairāk gabalu.

Iespējas:

1. Vāc tikai apļus, krāsai nav nozīmes.

2. Savāc tikai zaļus trīsstūrus.

Mobilā didaktiskā spēle

(vecāks vecums)

"Ražas novākšana"

Mērķi: uzlabot telpiskās attiecības starp objektiem, formas uztveri; attīstīt brīvprātīgu uzmanību, reakcijas ātrumu.

Spēles gaita:

Katram bērnam tiek dota papīrs un zīmulis. Skolotājs, izmantojot sižeta stāstu, aicina bērnus izpildīt šādu uzdevumu: uzzīmējiet sauli lapas centrā, augšpusē (virs saules) - ziedu, zemāk (zem saules) - sēnīti, lai pa labi no saules - ābols, pa kreisi no saules - koks. Nofiksējot telpiskās orientācijas uz papīra lapas, skolotājs, izmantojot fiziskās audzināšanas aprīkojumu (saule - stīpa, sēnes, puķes, koki - mazs izdales materiāls) izliek objektus tādā pašā secībā sporta zālē.

Vienumiem vajadzētu būt par vienu mazāk nekā bērniem. Bērni pārvietojas pa zāles perimetru. Pēc komandas "Par ziediem!" viņiem ātri jāpaņem tikai viena nosaukta prece.

Spēles beigās bērni var patstāvīgi aprēķināt savu "ražu".

Mobilā didaktiskā spēle

(vecāks vecums)

"Dymkovo kabatlakatiņi".

Mērķis:

Nostiprināt zināšanas par Dymkovo glezniecību;

Iemācieties salīdzināt attēlus

Veidojiet draudzību vienam ar otru.

Materiāls: sapārotas kartītes ar gleznas attēlu.

Spēles gaita:

Bērni, kas stāv aplī, aplūko kartīšu raksta elementus.

Skanot mūzikai, viņi izklīst pa grupu, pēc signāla “Stop” meklē pāri kartei.

Kartes elementi var piederēt jebkuram sienas gleznojumam.

Mobilā didaktiskā spēle

(vidējais vecums)

"Četras sezonas"

Mērķi: uzlabot telpas, laika un krāsu uztveri; attīstīt domāšanas ātrumu, roku muskuļu smalko motoriku, ātruma īpašības.

Materiāls: neliels griešanas materiāls vai inventārs, kas atbilst dažādu gadalaiku pazīmēm: dzeltenas lapas, baltas sniegpārslas, zaļas lapas, augļi utt.

Spēles gaita

Grupa ir sadalīta 4 daļās: rudens, ziema, pavasaris, vasara. Katrā daļā tiek ievietots atbilstošs vizuālais materiāls vai neliels inventārs.

Bērni ir sadalīti 4 grupās. Spēlēt tiek aicināts viens spēlētājs no katras grupas. Skolotājs lasa mīklu. Saņēmis pareizo minējumu, viņš dod signālu: “Tas ir iespējams!”. Spēlētāji iekļūst nosauktajā sezonas sadaļā un savāc priekšmetus, pēc tam novieto tos katrai grupai paredzētā vietā. Spēle turpinās ar sekojošiem četriniekiem.

Didaktiskā spēle "Smieklīgas krāsas"

(vecāks vecums)

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pamatkrāsām un sekundārajām krāsām, krāsu sajaukšanas principiem.

Materiāls: kartītes ar krāsu meiteņu attēlu, zīmēm "+", "-", "=", krāsas, otas, papīrs, palete.

Spēles gaita: sajaucot krāsas, atrisiniet šāda veida "piemērus":

"sarkans + dzeltens = oranžs",

"zaļš - dzeltens = zils".

Didaktiskā spēle "Kāpuri"

(vecāks vecums)

Mērķis. Vingrojiet bērnus silto vai auksto krāsu noteikšanā, spēju sakārtot krāsas toņos no gaišas līdz tumšai un otrādi.

Materiāls: krāsaini siltu un aukstu krāsu apļi, kāpura galvas attēls.

Spēles gaita.

Bērni no piedāvātajiem apļiem tiek aicināti izgatavot aukstu krāsu kāpuru (siltu) vai kāpuru ar gaišu purnu un tumšu asti (tumšs purns un gaiša aste).

Didaktiskā spēle "Izveido ainavu"

(vecāks vecums)

Mērķis: pilnveidot kompozīcijas prasmes; prasme veidot kompozīciju par noteiktu tēmu (ainavu); izcelt galveno, izveidot saišķus, sakārtot attēlu telpā.

Spēles gaita:

Aploksnē ir koku, augu silueti dažādos gada laikos. Bērniem jāizvēlas koki vai augi un jāizveido no tiem skaista ainava.

Didaktiskā spēle "Pabeidz attēlu"

(jaunāks vecums)

Atklāt priekšmeta uztveres veidošanās un definīcijas līmeni aiz tā daļām, prast to pabeigt zīmēt; attīstīt fantāziju, iztēli.

Spēles gaita:

Bildēs priekšmeti daļēji uzzīmēti (zaķītis, eglīte.). Jānoskaidro priekšmets, jāpabeidz trūkstošās daļas un jānokrāso

Didaktiskā spēle "Varavīksne"

(vidējais vecums)

Mērķis:

Nostiprināt zināšanas par varavīksnes pamatkrāsām un iemācīties veidot varavīksni secīgās krāsās.

Spēles gaita:

bērni tiek sadalīti grupās pēc varavīksnes krāsu skaita. Katra bērna drēbēm pielīp lentīte kādā no varavīksnes krāsām. Skolotāja paskaidro, ka tās visas kopā ir varavīksne, un katra atsevišķi ir ūdens lāse. Spēlē trakulīgu lietus mūziku - lāsītes skrien un spēlējas. Mūzika mainās - iznāk saule - varavīksnes svītras saplūst, ierindojoties aiz krāsām varavīksnē. Katra bērnu grupa pārmaiņus spēlē spēli.

Didaktiskā spēle "Eksperti"

(vecāks vecums)

nostiprināt zināšanas par glezniecības žanriem (ainava, klusā daba, portrets); iemācīties atpazīt glezniecības žanrus; attīstīt uzmanību, domāšanu, uz pierādījumiem balstītu apraidi; audzināt interesi, estētisko gaumi.

Spēles gaita:

Bērni saņem dažādu gleznu reprodukcijas un nosaka glezniecības žanru, izskaidrojot savu viedokli.

Didaktiskā spēle "Uzmini attēlu"

(vecāks vecums)

Mērķis:

Nostiprināt bērnu spēju atšķirt žanrus, glezniecības stilus pēc tiem raksturīgajām iezīmēm; veido no daļām veselumu, pievērš uzmanību sižetam, mākslinieciskajam tēlam, sajūti attēla noskaņu.

Spēles gaita: Bērniem ir aploksnes ar attēlu, kas sagriezts vairākās daļās, bērniem jāsaliek attēls vienotā veselumā un jānosaka gleznošanas žanrs.

Didaktiskā spēle "Burvju palete"

(vidējais vecums)

Dodiet priekšstatu, ka krāsa var nodot noskaņojumu, katrai krāsai var būt "savs raksturs"; attīstīt bērnu iztēli, spēju kombinēt dažādas krāsas; piešķir attēlam citu noskaņu ar krāsu palīdzību; iepazīstināt ar krāsu izvietojuma secību spektrā.

Spēles gaita:

Aiciniet bērnus izveidot paleti, uzminiet krāsu aiz apraksta. Izveidojiet ar bērniem stāstu par krāsu dzīvi un piedzīvojumiem. Pēc tam bērni izkrāso zīmējumus atbilstoši savam noskaņojumam.

Didaktiskā spēle "Saceri kluso dabu"

(vidējais vecums)

Mērķis:

Pilnveidot kompozīcijas prasmes: prasme izveidot kompozīciju par konkrētu tēmu (klusā daba), izcelt galveno, izveidot saites, sakārtot attēlu telpā.

Spēles gaita:

Aploksnē ir dažādu dārzeņu, augļu attēli, kā arī dažādas vāzes, šķīvji, trauki, grozi. Bērniem ir jāizvēlas priekšmeti un jāveido sava klusā daba.

Jūs varat atstāt atsauksmi vietnē http://bus.gov.ru/pub/info-card/192351

Sveiki, dārgie Saulespuķu vecāki un draugi! Mūsu bērnudārzs sirsnīgi atver durvis gandrīz 50 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem. Šajā laikā mēs pavadījām milzīgu skaitu mūsu skolēnu lielajā skolas dzīvē.

Priecājamies par viņu panākumiem un sasniegumiem. Esam gandarīti, ka viņi neaizmirst savu bērnudārzu un pēc gadiem nāk šeit, uzticot mums pašu dārgāko katra cilvēka dzīvē – savus bērnus un reizēm arī mazbērnus. Mūsu bērnudārza darbinieki dzīvo un strādā, “atdodot bērniem sirdi”, pilnveidojot pedagoģiskās prasmes, radot komfortu un mājīgumu bērnudārzā.

Mums galvenais bija un paliek humānistisko vērtību ieaudzināšana bērnā, viņam piemītošā potenciāla, spēju un talantu attīstīšana, brīvas personības veidošana.

Lai veiksmīgi risinātu jautājumu par uz skolēnu orientētu pieeju bērnu audzināšanā un attīstībā, mums ir radoša, kvalificētu darbinieku komanda, kas spēj saskatīt katrā bērnā individualitāti, vadīt bērnus uz uzvarām, atvērt viņiem durvis uz milzīgu , pārsteidzoša, skaista pasaule, kas vēl nav zināma.

Daudzi vecāki tagad var bērnam uzdāvināt skaistu dārgu rotaļlietu, ērti iekārtot viņa istabu, nolīgt izcilu auklīti, sarīkot izklaidi ar klauniem, taču nekas nevar aizstāt bērna komunikāciju ar vienaudžiem un vispusīgo attīstību, ko sniedz bērnudārzs, reaģējot uz visas intereses un bērna vajadzības. Vienaudžu grupā bērni atrod savus pirmos draugus, apgūst draudzības vērtību. Kopīgās lietās viņiem rodas zināšanu prieks, tiek gūta saskarsmes pieredze.

Bērnudārzā pirmsskolas vecuma bērni saņem pilnvērtīgu audzināšanu un attīstību.

"Bērnība neatkārtojas", to vairs nevar pārdzīvot, tāpēc mēs katru dienu izmantojam iespēju iepriecināt bērnus. Mūsu bērnudārzs cieši sadarbojas ar dažādām organizācijām, kas ļauj bērniem paplašināt redzesloku un atrast jaunu hobiju. Tas ietver bērnu bibliotēku, mākslas muzeju, planetāriju, leļļu teātri un daudz ko citu.

Sadarbojamies arī ar savu skolēnu vecākiem, jo ​​viņi ir mūsu domubiedri, kas veidoti tā, lai bērnu dzīve būtu piepildīta, priecīga, interesanta.

Kopā ar jums, mūsu vecāki, mēs varam to paveikt.

Apmeklējiet mūsu vietni, uzziniet par bērnu dzīvi bērnudārzā. Dalieties savās vēlmēs, jautājiet par problēmām, kas jūs satrauc.

Mēs ar prieku sazināsimies ar jums.

MBDOU bērnudārza Nr.129 "Saulespuķe" vadītāja

Milšina Valentīna Sergejevna