"አመለካከትን ለመገንባት የሚረዱ ደንቦች, የአየር ላይ እይታ" በሚለው ርዕስ ላይ ስለ ስነ-ጥበባት ትምህርት ማጠቃለያ.

ለትምህርቱ ዝግጁነት ያረጋግጡ።

- አሪስቶትል እንዳመነው መገረም ለዓለም እና በውስጡ ላለው ሕይወት የፈጠራ አመለካከት መጀመሪያ ነው። ስለ ተፈጥሮ ፣ ስለ ዓለም እንደዚህ ያለ ቀጥተኛ ግንዛቤን በራስዎ ውስጥ ያዳብሩ። በእሱ ውስጥ በዘመናችን በጣም የሚፈለገው የአለም የስነ-ጥበብ እና ሳይንሳዊ ነጸብራቅ ሰው ውስጥ የወደፊት ስምምነት ዋስትና ነው.

ወደ ሰማይ እገረማለሁ, በረዶው ይገርመኛል

ዝናቡ ይገርመኛል፣ መደነቅ እወዳለሁ!

አዎን, ዓለም ቆንጆ ናት, እና በይበልጥ በግልፅ እና ሙሉ በሙሉ በሉህ ላይ ለማቅረብ, እርስዎ እና እኔ ሲርቁ እና ሲቃረቡ ቀለሞችን የመቀየር ደንቦችን ማወቅ አለብን. ያውና ዛሬ ከአየር ላይ እይታ ህጎች ጋር እናውቃለን።

- በመጀመሪያ አና በዙሪያችን ያለውን ዓለም ለማሳየት በእውነት የምትፈልጓት እና አስፈላጊ መሆኗን እናረጋግጥ።

2 ስዕሎችን በማሳየት ላይ: አንዱ ከአየር ላይ እይታ ጋር, ሌላኛው ያለ.

- ይህ ለምን እየሆነ ነው? ለምን ቀለሞች ይለወጣሉ, ምስሎች ይደበዝዛሉ.

- ምን ይመስላችኋል, በምን ምክንያት?

- እና አርቲስቱ የተፈጥሮ እና ጥልቀት ሽግግርን እንዴት አሳካው?

- ምናልባት የአየር ላይ እይታ ህጎችን ተጠቅሞ ሊሆን ይችላል. አሁን የአርቲስቱን ሚስጥር እንወቅ.

ሕጎቹ በቦርዱ ላይ ተቀምጠዋል እና እያንዳንዱ ህግ በማባዛት በግልፅ የተረጋገጠ ነው. መምህሩ የመጀመሪያውን ህግ ያረጋግጣል, ከዚያም ይህንን ስራ ለተማሪዎች መስጠት ይችላሉ.

1) በአቅራቢያው ያሉ ነገሮች ብሩህ ፣ የሳቹሬትድ ቀለም አላቸው ፣ ይህም እየደበዘዘ እና ከርቀት ጋር ያነሰ ብሩህ ይሆናል።

2) የሩቅ እቃዎች ግልጽ የሆኑ ድንበሮች የላቸውም, ከቅርቦቹ በተለየ መልኩ, የእነሱ ቅርጽ ደብዝዟል.

3) ራቅ ያሉ ነገሮች ጭጋጋማ ውስጥ ያሉ ይመስላሉ, እና እነሱ በግራጫ እና ወይን ጠጅ ቀለሞች መሳል አለባቸው.

4) ጥቁር ቀለሞች በማራገፍ ይቀልላሉ.

5) ቀላል ቀለሞች በማስወገድ ይጨልማሉ።

መምህሩ ለተማሪዎቹ የእጅ ሥራዎችን ያሰራጫል።

- እና አሁን በጠረጴዛዎችዎ ላይ በውሃ ቀለም መቀባት የሚያስፈልጋቸው የመሬት ገጽታዎች ያሏቸው አንሶላዎች አሉ። አሁን ግን ቀለም ብቻ ሳይሆን የቦታውን ጥልቀት እና የቀለም ተፈጥሯዊነት ያስተላልፋሉ. ከሥዕሉ አውሮፕላን የላይኛው ድንበር ላይ ቀለም መቀባት እንደጀመርን አይርሱ. እንጀምር.

መምህሩ ኢላማ ያደርጋል፡-

1) የሥራ ቦታውን አደረጃጀት መቆጣጠር

2) የሥራ ዘዴዎችን ትክክለኛ አፈፃፀም መቆጣጠር

3) ችግር ያለባቸውን ተማሪዎች መርዳት

4) የተከናወነውን ስራ መጠን እና ጥራት መቆጣጠር.

በዚህ ደረጃ መምህሩ እንደ አማካሪ, ረዳት ሆኖ ይሠራል. ከተቻለ በተቻለ መጠን ህጎቹን ጮክ ብለው መድገም ያስፈልግዎታል. በተሳካ ሁኔታ የተጠናቀቁ ቁርጥራጮች ለሙሉ ክፍል ሊታዩ ይችላሉ.

ሥራዎች በተማሪዎቹ ራሳቸው አምጥተው ይተነተናሉ።

የትንታኔ መስፈርቶች፡-

1) ደንቦቹን ተግባራዊ ማድረግ

2) ትክክለኛነት

3) ውበት, ውበት, ሙሉነት

4) የቀለም መፍትሄ

እያንዳንዱን ስራ ማጠቃለል, ባህሪን, ኦርጅናሉን ለማግኘት, እያንዳንዱን ስራ ልብ ማለት ያስፈልጋል. አንድ ተማሪ በአንድ ሰው ስራ ላይ እንዲሳለቅ መፍቀድ የለበትም።

-በትምህርቱ ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

- የቦታውን ጥልቀት ማስተላለፍ ባህሪያት ምንድ ናቸው?

- ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ነገር ከሰዓሊው ዓይኖች ሲወገድ የብርሃን እና የጥላ ንፅፅር እንዴት ይቀየራል?

- የመሬት አቀማመጦችን በሚስሉበት ጊዜ የአየር ላይ እይታ ደንቦች የሚተገበሩ ይመስላችኋል?

የት ሌላ እነሱን ማመልከት ይችላሉ?

- ጥሩ. ይህ ትምህርታችንን ያጠናቅቃል, ለሥራው አመሰግናለሁ.

Evgeny Shchekotikhin

ዒላማ ትምህርት: በተማሪዎች ውስጥ ዓይንን ለማዳበር, ያለ ረዳት መሳሪያዎች ቀጥታ መስመሮችን የመሳል ችሎታ. ዝርያዎችን ይወቁ ፖሊሄድራእና እንዴት እነሱን መሳል እንደሚችሉ ይወቁ የማዕዘን እይታ. ጽንሰ-ሀሳብ ይስጡ የማዕዘን እይታ. አስፈላጊ በሆኑ ህጎች ላይ በመመርኮዝ በረዳት ግንባታዎች እገዛ የመሳል ዘዴን ይረዱ አመለካከቶች.

ተግባራት ትምህርት:

በተደራሽ ቅፅ፣ የቁሳቁስን ይዘት ለተማሪዎች ያቅርቡ። በቦርዱ ላይ ያለውን ትምህርታዊ ስእል ከጨረሱ በኋላ የመስመሮቹ ጥልቀት ያሳዩ, ተማሪዎችን የሚታየውን ኮንቱር ረዳት መስመሮችን እና መስመሮችን ትርጉሙን ያስታውሱ. ትምህርቱን ተማሪዎች በሚረዱት መንገድ አቅርብ። በእይታ መርጃዎች እገዛ, የዚህን ርዕስ አስፈላጊ ባህላዊ ገጽታዎች ያብራሩ. የንፁህ ልጆችን ልብ ወደ ስነ ጥበብ ግንዛቤ "ያቀጣጠል".

በልጆች ላይ አሉታዊ ባህሪያትን ያሰናክሉ, በትኩረት እና በፅናት ውስጥ ትኩረት ይስጡ ትምህርት.

በዚህ ትምህርት, ልጆች የመሳል ችሎታን ለመለማመድ እድሉ አላቸው ፒራሚዶች እና ፕሪዝም. መሳልያለ ተፈጥሮ ሊከሰት ይችላል, ነገር ግን ከተፈጥሮ ጋር ሲሰሩ ተመሳሳይ የውክልና መርሆዎች ይሠራሉ. በትምህርቱ ሂደት ልጆች ስለ ደንቦቹ ይማራሉ አመለካከቶች፣ ተማር ብዙ ነገርስለ ጂኦሜትሪክ አካላት አዲስ.

የተማሪ እና የአስተማሪ የተቀናጀ ስራ ቀርቧል። መምህሩ በጥቁር ሰሌዳ ላይ በኖራ ይሳሉ. ተማሪዎቹ የእሱን ድርጊት ይከተላሉ. መምህሩ ስዕሉን ይመራል, በድርጊቶቹ ላይ ያለማቋረጥ አስተያየት ይሰጣል. ተማሪዎች, ስዕሉን ለማጠናቀቅ ጊዜ እንዲኖራቸው, ተግባሮችን እና የአስተማሪውን መስፈርቶች በቅደም ተከተል ያከናውናሉ. ህፃኑ ሁሉንም ነገር ወዲያውኑ ሊረዳው ስለማይችል እና ብዙውን ጊዜ በኮርሱ ውስጥ ፍላጎት ስለሚኖረው የመጠባበቂያ ጊዜ መጠባበቂያ ተዘጋጅቷል. ትምህርትስልታዊ በሆነ መንገድ ቀርበዋል።

ተማሪዎች ከተፈጥሮ ጋር አብሮ ለመስራት አስፈላጊውን ስልጠና ይቀበላሉ, ተዛማጅ ርዕሶችን በስዕል እና በጂኦሜትሪ ውስጥ ያለምንም ችግር ይቀርባሉ.

የትምህርቱ ማጠቃለያ: .

ባለፈው ላይ ትምህርትእንዴት እንደሆነ ማወቅ ችለናል። መሳልሁለት የጂኦሜትሪክ አካላት ፒራሚድ እና ፕሪዝም በፊት እይታ.

የአድማስ መስመር እንሳል። በሉህ ጠርዝ በኩል ሁለት የሚጠፉ ነጥቦችን በቅደም ተከተል እንውሰድ። ሙሉውን የሉህ ስፋት በግማሽ ይከፋፍሉት እና ከላይ ወደ ታች ቀጭን መስመር በጥንቃቄ ይሳሉ. የእኛ ስራ መሰረቱን ማዘጋጀት ነው. የመጀመሪያውን ቅርብ ጥግ ያዘጋጁ። ከተሰጠው ነጥብ ወደ ነጥብ 1 መስመር ይሳሉ። በመቀጠል የሚቀጥለውን መስመር ከማዕዘን 1 እስከ ነጥብ 2 ያለውን አቅጣጫ ይግለጹ።

ሰሪፉን በቀኝ በኩል ያለውን መጠን ያዘጋጁ. አንድ ጎን ትንሽ ረዘም ያለ ነው, ሌላኛው ደግሞ ትንሽ አጭር ነው.

ከማዕዘን 2, መስመሩን ወደ መጥፋት ነጥብ እንመራለን 1. ከ 3, መስመሩን በ t. 2. እርሳሱን በመጫን የመስመሮቹ ጥልቀት እናሳያለን. ዲያግራኖችን እንሳል እና መሃሉን ለማግኘት እንጠቀማለን. ከሉህ የጎን ጠርዝ ጋር ትይዩ የሆነ ቀጥ ያለ መስመርን ወደ መሃል እንሳል - ይህ ቁመቱ ይሆናል.

መሰረቱን ከገነባን እና ከላይ ከተዘረዘሩ በኋላ ጠርዞቹን እናሳያለን. እርሳሱን በመጫን የቅርቡን ጠርዞች እናሳያለን. ከታች በኩል መፈረም ያስፈልግዎታል- ፒራሚድ.

ፒራሚድ ከህይወት መሳል.

በዓይን, የስዕሉን ቁመት በከፍታ መጠን እንወስናለን, ስፋቱን እንወስናለን. ትንሽጠብታው ጥላ በቀኝ በኩል ስለሆነ ምስሉን ወደ ግራ እናዞረው።

ቁመቱ ስፋቱ 1.5 እጥፍ ነው. የቅርቡ ጥግ የት እንደተንቀሳቀሰ አሳይ። እርሳሱን በማእዘኑ አቅራቢያ በአግድም እናስቀምጠው እና የመስመሮችን አቅጣጫ ወደ መጥፋት ነጥብ እንወስን. ተቃራኒ መስመሮችን በትይዩ ሳይሆን በጥቂቱ እንሳል። ሌላኛው ተቃራኒ ወገንም መቅረብ አለበት. ማዕከሉን ለማግኘት ሰያፍ ቅርጾችን ይሳሉ።

የርዕሰ ጉዳዩን አውሮፕላን እና ዳራ ዘርዝር። በሥዕሉ ላይ, penumbraን በግልፅ ማየት እንችላለን. ከቅርቡ ጥግ እና ከሩቅ የወደቀውን ጥላ ይግለጹ። የላስቲክ ባንድ እንወስዳለን እና አላስፈላጊ መስመሮችን እናስወግዳለን.

ብርሃኑ በግራ በኩል ከላይ ይወርዳል, የነገሩን የቀኝ ቅርጽ በስተቀኝ በኩል መፈልፈል እንጀምራለን, እና ጥላ ጥላ መሆን አለበት.

እቅድ ትምህርት:

1. ሰላምታ - 5 ደቂቃ.

2. የቤት ስራን መፈተሽ - 1 ደቂቃ.

3. የመግቢያ ክፍል - 5 ደቂቃ.

4. የአዲሱ ርዕስ ማብራሪያ - 12 ደቂቃ.

5. የተግባር ተግባር አፈፃፀም-16 ደቂቃ.

6. ማጠናቀቅ ትምህርት - 2 ደቂቃ.

በክፍሎቹ ወቅት፡-

መምህር:- ሰላም ልጆች!

ልጆች: እንኳን ደህና መጣህ መምህሩ።

መምህር: ያለፈው ትምህርቱ ከፊት ለፊት እይታ ፒራሚድ እና ፕሪዝም ሳልን።.

ከፊት ለፊት ስንት የሚጠፉ ነጥቦችን ማን ይናገራል አመለካከት?

ልጆችፊት ለፊት አመለካከትአንድ የሚጠፋ ነጥብ አለ።

መምህር: መልሱ ትክክል ነው። እባክዎን የሚከተሉትን የፊት ገጽታ የሰውነት ክፍሎች ይንገሩኝ ። (አቀማመጥን ያነሳል.)

ልጆች: ፊቶችን, ጠርዞችን, ቤዝ ብለው ይጠራሉ; ቅርጻቸውን አጣራ.

መምህር: ዛሬ እናደርጋለን ተመሳሳይ ነገሮችን ይሳሉ - ፒራሚድ እና ፕሪዝም በማዕዘን እይታ. የአድማስ መስመር ይሳሉ እና የሚጠፉ ነጥቦችን በላዩ ላይ ምልክት ያድርጉበት።

ልጆች: ለመሪው ቃል ምላሽ ይስጡ.

መምህርበዚህ መሠረት አዲስ ርዕስ ለማብራራት ይቀጥላል ረቂቅ.

ልጆች: መምህርህን አድምጥ.

መምህር: ለክፍል ተልእኮ ይሰጣል።

ልጆች: ተግባሩን አከናውን.

መምህር: በዚህ ላይ ትምህርት አልቋልየሥዕል ኤግዚቢሽን እናድርግ።

ልጆችለኤግዚቢሽን ሥዕሎችን ይከራዩ ።

መምህር: ለሁሉም አመሰግናለሁ! በሚቀጥለው ላይ ትምህርትስለ ቁሳቁስ እጠይቃለሁ.

መግቢያ ትምህርት"የ polyhedra የማዕዘን እይታ".

1 የክፍሉ መግቢያ በራስ መተማመን ነው, የጤና ሁኔታ አጥጋቢ ነው.

2 በመጀመሪያ የግንኙነት ጊዜ ከክፍል ጋር አብሮ መሥራት ውጤታማ ነው, ምንም እንኳን ባልተጠበቁ ቴክኒካዊ ችግሮች ምክንያት አንዳንድ ስህተቶች ቢኖሩም.

3 የመግባቢያ ስሜት ተፈጥሮ በጣም ጥሩ፣ ጥሩ አስፈላጊ-የባህል ዝግጅት ነው። ለህፃናት ፍቅር እና አሳቢነት የሚታይ መገኘት.

4 የመግባቢያ ተነሳሽነት ሃይለኛ መግለጫ፣ ለእንቅስቃሴ አወንታዊ ስሜታዊ አመለካከት፣ ክፍሉን በስሜት የሚሞላ ጅምር የማዘጋጀት ችሎታ ትምህርት.

5 የተመልካቾችን ሥነ ልቦናዊ ስሜት በስሜታዊነት የመጠበቅ ችሎታ አንድ ወጥ አልነበረም። ጮክ ብዬ እና በግልፅ መናገር ነበረብኝ ትምህርት. መሪው ድምፁን ዝቅ ካደረገ, ደህንነቱ ያልተጠበቀ ባህሪን ይጀምራል, ከዚያም ልጆቹ ብዙውን ጊዜ ከስራው ምት ሊወጡ ይችላሉ.

6 የፈጠራ ደህንነትን የማስተዳደር ችሎታ ተገለጠ። አዎንታዊ እና ከፍ ያለ ስሜታዊ ሁኔታ, ቀልዶች, ቀልዶች, ተረቶች ነበሩ.

7 ባጠቃላይ፣ ተግባቦት ኦርጋኒክ ነው፣ ነገር ግን በሆነ ወቅት በተማሪዎቹ ቅልጥፍና እና እረፍት ማጣት የተነሳ ውጥረት ተፈጠረ።

8 የግንኙነት አስተዳደር ውጤታማነት ከአማካይ በላይ ነው። ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ተግባራት በተሳካ ሁኔታ ተፈትተዋል ። ትምህርታዊ ተለዋዋጭነት.

ማጠቃለያ: ትምህርቱ ተካሂዶ በከፍተኛ ደረጃ አልፏል. ትክክለኛ የጂኦሜትሪክ ግንባታዎች እና ስራውን ለማጠናቀቅ አንዳንድ ችግሮች, ከተመጣጣኝ ጥብቅነት ጋር ተጣምረው, ውጤታቸውን ይሰጣሉ - ክፍሉን ይቆጣጠራሉ.

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

ዓላማው: በልጆች ላይ የበረዶ ቅንጣትን በመተዋወቅ የክረምቱን ሀሳብ ግልጽ ለማድረግ. ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ ልጆችን ያካተተ ዕቃ እንዲስሉ ለማስተማር።

ሪፖርት "በካዛክስታን ሪፐብሊክ ውስጥ የሶስት ቋንቋዎች አመለካከት"ካዛክስታን እንደ ሁለገብ፣ ብሄረሰባዊ እና መድብለ-ባህላዊ መንግስት በታሪክ ያደገችው ካዛክስታን በተፈጥሮ ምላሽ ትሰጣለች።

በሒሳብ 2ኛ ክፍል የተከፈተ ትምህርት አጭር መግለጫ። የ UMK እይታ። ጭብጥ "ሰዓት. ደቂቃ."ቀን፡ 13.10. ርዕሰ ጉዳይ: ሂሳብ. ርዕሰ ጉዳይ: ሰዓት. ደቂቃ. የተቀናበረው: Chugunova E. O. የትምህርቱ ዓላማ: ልጆችን የመለኪያ ክፍሎችን ለማስተዋወቅ.

የቴክኖሎጂ ትምህርት አጭር መግለጫ "ሁለት ቀዳዳዎች ባሉት ቁልፎች ላይ መስፋት" 1. ድርጅታዊ ጊዜ. ሰላም ጓዶች! ሰላም, ጓደኞች! በየካቲት (የካቲት) ቀን እርስዎን በማየቴ ደስተኛ ነኝ! ውድ እንኳን ደህና መጣህ ደስ ብሎኛል።

የአየር እይታ

ግቦች፡- ስለ አየር እይታ በጣም ቀላሉ መረጃ ይስጡ; በስዕሉ ውስጥ የአየር ላይ እይታ ደንቦችን ተግባራዊ ለማድረግ ይማሩ; ብሩሽ ክህሎቶችን ማዳበር, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን ጥላዎች የመለየት ችሎታ, ጥበባዊ ጣዕም ያስገባል.

መሳሪያ፡ የስዕሉ ተንሸራታቾች ወይም ማባዛቶች በ I. I. Levitan "Golden Autumn"; የትምህርታዊ ሥዕል ምሳሌ።

መዝገበ ቃላት፡ የአየር ላይ እይታ.

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

ስድስት አገልጋዮች አሉኝ

ቀልጣፋ፣ የርቀት መቆጣጠሪያ፣

እና በዙሪያው የማየው ሁሉ -

ሁሉንም ነገር ከነሱ እማራለሁ.

ጥሪዬ ላይ ናቸው።

የተቸገሩ ናቸው።

እንዴት እና ለምን ተብለው ይጠራሉ

ማን ፣ ምን ፣ መቼ እና የት።

አር ኪፕሊንግ በኤስ ያ ማርሻክ ተተርጉሟል

1. የተማሪዎችን ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ.

2. ተግባሩን ማጠናቀቅ;

ሀ) ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ፣ በብርሃን ልዩነት (6 ካርዶች) በሚወርድ ቅደም ተከተል ያዘጋጃሉ ።

ለ) መምህሩ የትኛውን ካርድ እንደተወገደ ይወስኑ;

ሐ) በአስተማሪው የተደረደሩትን ካርዶች ቅደም ተከተል ወደነበረበት መመለስ.

3. ቀለሞችን ማርጠብ.

II. የትምህርቱ ርዕስ።

ነገሮች እንደሚታዩ (እና እንደሚቀርቡ) በሩቅ መጠን እንደሚያንስ አስቀድመው ያውቃሉ። ይህ ይባላል፣ አስታውስ፣ መስመራዊ እይታ። ነገር ግን ዓይናችን እንደሚያየው ስዕልን ለመሳል የአየር ላይ እይታን ግምት ውስጥ ማስገባት አስፈላጊ ነው. ምንድን ነው? ነገሩን እንወቅበት።

III. የንድፈ ሐሳብ መረጃ ግንኙነት.

1. ስለ አየር እይታ መረጃ.

"አመለካከት" የሚለው ቃል ከላቲን የተተረጎመፐርፒሲዮ - "በግልጽ ማየት" ማለት ነው, ማለትም, በትክክል የማየት ችሎታ. አርቲስት እና መምህር ፓቬል ፔትሮቪች ቺስታያኮቭ "በመጀመሪያ ተፈጥሮን መመልከትን መማር ያስፈልግዎታል - ይህ በጣም መሠረታዊ እና በጣም ከባድ ነው" ብለዋል.

ወደ ህዳሴው ዘመን, ድንቅ አርቲስት እና ሳይንቲስት ሊዮናርዶ ዳ ቪንቺ የአመለካከትን ንድፈ ሃሳብ በሦስት ክፍሎች ይከፍሉታል-የመስመራዊ እይታ - በአውሮፕላን ላይ የነገሮች የእይታ ቅነሳ ህጎችን በተመለከተ; አየር - ስለ ነገሩ በጥልቀት መወገድ ላይ በመመርኮዝ ስለ ቀለም ለውጥ ህጎች; በሚወገዱበት ጊዜ የነገሮችን ቅርጾች ልዩነት የማጣት ህጎች። ዛሬ የመጨረሻዎቹን ሁለት አመለካከቶች ህጎችን እንመረምራለን ።

2. የአየር እይታ ህጎች.

በተመልካቹ እና በሚታየው ነገር መካከል የአየር ንብርብር ነው. እቃው እየጨመረ በሄደ መጠን የአየር ንብርብሩ ወፍራም ይሆናል. እና አየሩ, ምንም እንኳን ግልጽነት ያለው ቢመስልም, በእውነቱ ግን አይደለም. ከሁሉም በላይ, ብዙ የተለያዩ ቅንጣቶች አሉ, አቧራ በአየር ውስጥ. ስለዚህ, እቃው የበለጠ በሚገኝበት መጠን, ትንሽ ግልጽ ያልሆኑ ጥቃቅን ዝርዝሮች ይታያሉ.

ስለዚህ, በአጠገባችን የሚገኘውን ዛፍ ከተመለከትን, ሁሉንም ቅርንጫፎች, የግለሰብ ቅጠሎችን እናያለን. አንድ ዛፍ ከእኛ ርቆ ከሆነ, እኛ የምናየው የምስሉን ምስል ብቻ ነው, ምንም ቅርንጫፎች ወይም ቅጠሎች ማየት አንችልም.

በተጨማሪም, ከፊት ለፊት, የዛፉ ወይም የቤቱ ጥላ በጣም ደማቅ, ተቃራኒ እና ከበስተጀርባ, በጥላ እና በብርሃን መካከል ያለው ልዩነት ተዳክሟል.

ያልተሟላ የአየር ግልጽነት እንዲሁ የሩቅ ዕቃዎችን ቀለም ይለውጣል.

በመጀመሪያ, ከርቀት ጋር, የቀለም ብሩህነት ተዳክሟል. ነገር ግን ከኛ ራቅ ባለ መጠን ቀለሙ እየደበዘዘ ይሄዳል። ይህንን በዱር አራዊት ውስጥ ለመከታተል አስቸጋሪ አይደለም (በመከር ወቅት ይህን ማድረግ የተሻለ ነው, የተፈጥሮ ቀለሞች በጣም ደማቅ ሲሆኑ). መጀመሪያ ከእርስዎ 100-200 ሜትር ርቀት ላይ ያለውን ዛፍ ይመልከቱ. ቅጠሉ ምን አይነት ቀለም ነው? መኸር ከሆነ, ከዚያም ቢጫ. አሁን እይታህን ከፊትህ ወዳለው ዛፍ ቀይር። ቅጠሉም ቢጫ ነው። የፊት ዛፉ ቅጠሎች ከሩቅ ዳራ ጋር እንዲመስሉ አሁን ይቁሙ። በሩቁ ላይ ያለው ዛፍ ምንም እንኳን ቢጫ ቢሆንም ከፊት ለፊት ካለው ቀለም የተለየ መሆኑን ይመለከታሉ.

በሁለተኛ ደረጃ, አየሩ ግልጽ ያልሆነ ብቻ ሳይሆን ሙሉ በሙሉ ቀለም የለውም. ወፍራም የአየር ሽፋን ሰማያዊ ቀለም ይይዛል. ለዚህ ቁልጭ ምሳሌ የሚሆነው በላያችን ያለው ሰማያዊ ሰማይ ነው። እና ሁለተኛው ምሳሌ በአድማስ ላይ ያለው ጫካ ነው. ከአረንጓዴ ወደ ሰማያዊ-አረንጓዴ, ሰማያዊ ወይም ሰማያዊ ይለወጣል, እንደ የአየር ሁኔታ.

ይህንን ሁሉ ለማየት የጥላዎችን ልዩነት ለማየት የዓይን እይታዎን ያለማቋረጥ ማሰልጠን ያስፈልግዎታል. አሁንም ልዩነቱን ካላዩ, አሁንም የፊት, መካከለኛ እና የሩቅ እቅዶችን በቀለም ይከፋፍሉት, በፒ.ፒ. ቺስታኮቭ ምክር መሰረት: በሚያውቁት መሰረት ያየውን መሳል ያስፈልግዎታል.

3. ከ I. I. ሌቪታን "ወርቃማው መኸር" ጋር የተደረገ ውይይት.

1) በሥዕሉ ላይ የሚታየው ምንድን ነው?

2) የአድማስ መስመርን አሳይ.

3) የሰማይ ቀለም ወደ አድማስ እንዴት ይቀየራል?

4) የውሃው ቀለም እንዴት ይለወጣል?

5) የቅጠሎቹ ቀለም እንዴት ይለወጣል?

6) ከፊት ለፊት ያሉት ዛፎች እንዴት ናቸው እና ከበስተጀርባው እንዴት ናቸው?

IV. የተማሪዎችን እውቀት ማዘመን.

በሁሉም የአየር አተያይ ደንቦች መሰረት "የተራራ ጫፎች" ሥዕሉን በመሳል አዲሱን እውቀት እንተገብረው.

ስዕሉን የማስፈጸም ደረጃዎች.

1. የአድማስ መስመርን እናቀርባለን.

2. የተራራዎቹን ንድፎች በእርሳስ ይሳሉ, ከቅርቡ ጀምሮ.

3. ሰማያዊውን ቀለም በውሃ ይቅፈሉት, ትንሽ ቀይ ይጨምሩ እና ወደ ሰማዩ ይሳሉ, ከአድማስ ጋር በቅርበት - ቀላል.

4. በተቀባው ቀለም ላይ ተጨማሪ ሰማያዊ ይጨምሩ እና ከበስተጀርባ ባሉት ተራሮች ላይ ይሳሉ.

5. ሰማያዊ እና ጥቂት ቀይ ቀለም ጨምሩ እና በመካከለኛው መሬት ላይ ባሉት ተራሮች ላይ ቀለም ቀባው, ከዚያም ቀለሙን የበለጠ ወፍራም በማድረግ, ከፊት ለፊት ባሉት ተራሮች ላይ ይሳሉ.

ስዕሉ ዝግጁ ነው.

የተራራ ጫፎች

Ph i scul t m i n t k a

ግቦች፡-

• እራስዎን ከአመለካከት ደንቦች ጋር ይተዋወቁ.
• ከቦታ ጥልቀት ሽግግር ጋር በአመለካከት ህጎች መሰረት የመሬት ገጽታን መሳል ይማሩ።
• ከውሃ ቀለም ጋር በጥሬው የመሥራት ዘዴን ያሻሽሉ.
• ለአንዲት ትንሽ የትውልድ አገር ፍቅርን ለማዳበር, የአገሬው ተወላጅ የመሬት ገጽታዎችን ውበት የማየት እና የማድነቅ ችሎታን ለማዳበር.

መሳሪያ፡የአድማስ መስመር ቁመት ለውጥ ንድፍ ፣ በሥዕሉ አውሮፕላን ላይ የአድማስ መስመርን ለመወሰን ሥዕላዊ መግለጫ ፣ በእጅ ማሳያ ካርታ “በአመለካከት ስህተቶችን ይፈልጉ” ፣ የትምህርት ሥዕል ናሙናዎች ፣ የመሬት ገጽታ ሥዕሎች ሥዕሎች ማባዛት ፣ ፎቶግራፎች የአገሬው መንደር እይታዎች፣ ግጥሞች በአካባቢው ባለቅኔ ኔሬቲና ኤም.አይ.

መዝገበ ቃላት፡የመሬት አቀማመጥ፣ መስመራዊ እና የአየር እይታ፣ የአድማስ መስመር፣ የስዕል አውሮፕላን፣ የእይታ ነጥብ።

የትምህርት እቅድ፡-

1. ድርጅታዊ አካል.
2. የትምህርቱ ርዕስ።
3. የተጠናውን ቁሳቁስ መደጋገም.
4. አዲስ ቁሳቁስ መማር.
5. ማጠናከር.
6. የጥበብ ስራ መግለጫ.
7. ፊዝኩልትሚኑትካ.
8. ገለልተኛ ሥራ.
9. የእውቀት ማረጋገጫ.
10. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

በክፍሎቹ ወቅት

አይ፣ እኔን የሚስበው የመሬት ገጽታ አይደለም፣
ለማስተዋል የምፈልገው ቀለሞች አይደሉም ፣
እና በእነዚህ ቀለሞች ውስጥ ምን ያበራል.
ፍቅር እና የህይወት ደስታ
በየቦታው ተበታተነች...
ውበት ባለበት ቦታ ትገኛለች።
አይ. ቡኒን

1. ድርጅታዊ አካል.

- ሰላምታ;

- ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ.

2. የትምህርቱን ርዕስ መለጠፍ.

መምህር።ጓዶች፣ ዛሬ ስለ መልክአ ምድሩ፣ ስለትውልድ አገራችን ተፈጥሮ እናወራለን። ከአመለካከት ህግጋት ጋር እንተዋወቅ። የቦታውን ጥልቀት እንዴት ማሳየት እንደሚቻል እንማር።

3. የተጠናውን ቁሳቁስ መደጋገም.

የመሬት ገጽታ ጽንሰ-ሐሳብ ምን ማለት እንደሆነ አስታውስ? ልክ ነው, ይህ የስነጥበብ ዘውግ ነው, ርዕሰ ጉዳዩ የተፈጥሮ ምስል, የመሬት አቀማመጥ አይነት ነው. እውነት ነው የመሬት አቀማመጥ የትውልድ ቦታ ሆላንድ ነው, እና እንደ ገለልተኛ ዘውግ በ 17 ኛው ክፍለ ዘመን ታየ. የመሬት አቀማመጥ በገጠር፣ በከተማ፣ በሥነ ሕንፃ፣ በኢንዱስትሪ፣ በፓርክ፣ በባህር የተከፋፈለ መሆኑን ታውቃለህ።

4. አዲስ ነገር መማር.

ዛሬ በገጠር ውስጥ ስለምንኖር እና ይህ የመሬት ገጽታ ለእኛ በጣም ውድ ስለሆነ ስለ ገጠር ገጽታ እንነጋገራለን. እያንዳንዱ ሰው ትንሽ የትውልድ አገር አለው, የተወለደበት ቦታ. የሩሲያ ጥበብ እንዲህ ይላል: "የተወለድኩበት ቦታ, እዚያ መጥቻለሁ." ለአብዛኛዎቻችሁ ትንሽ የትውልድ አገርዎ በኖቮስማንስኪ አውራጃ ውስጥ የ Maslovsky መንደር ነው.

ማንኛችሁም የአካባቢያችንን ገጣሚ ማሪያ ኢቫኖቭና ኔሬቲናን ታውቃላችሁ። እስቲ አንዱን ግጥሟን እናዳምጥ።

ተማሪው እያነበበ ነው።

በሜዳው ውስጥ እጓዛለሁ, በሜዳዎች ውስጥ እጓዛለሁ
እና በሰማያዊው ወንዝ ዳርቻ።
እኔም እንደማልከዳህ በለሆሳስ ሹክሹክታ
ውድ ፣ ውድ ሩሲያ።
እና በፀደይ ወቅት በአትክልት ስፍራዎች ውስጥ በመተንፈስ;
ገባኝ፣ አሁንም ደስተኛ ነኝ።
የእኔ Voronezh ክልል በውበት የበለፀገ ነው ፣
እና በአለም ውስጥ የበለጠ ውድ አይደለም.

እነዚህን መስመሮች በማዳመጥ፣ የታወቁ የመሬት አቀማመጦችን ሳያውቁ ያስባሉ። አሁን በ 10 ኛ ክፍል ተማሪ ማሻ ፎሚና የተዘጋጀውን የመንደሩን ፎቶዎች እንመለከታለን.

ማለታቸው አያስደንቅም - እናት ምድር ፣ እናት ተፈጥሮ። ስለዚህም ለትውልድ አገራቸው ያላቸውን ፍቅር ይገልጻሉ። የመሬት ገጽታ ሠዓሊዎች የሩስያ ተፈጥሮን ውበት በፈጠራቸው አሳይተዋል። የዚህ ምሳሌ የሩሲያ አርቲስቶች ሸራ ነው - ግጥሞች።

አይዛክ ሌቪታን"Falconers".

Fedor Vasilievጎህ ፣ ከዝናብ በኋላ።

ኢቫን ሺሽኪን"በኦክ ጫካ ውስጥ ዝናብ", "ጥዋት ጥድ ጫካ ውስጥ", "የጫካ ርቀት".

ስዕልን በትክክል ለመሳል, የአመለካከት እውቀት ሊኖርዎት ይገባል.

አመለካከትበጠፈር ጥልቀት አውሮፕላን ላይ የካርታ ስርዓት ነው.

ርዕሱን ለመረዳት, በሥዕሉ ላይ እቅድ ማውጣትን እንወያይ.

ፊት ለፊት።ሁሉም ነገሮች በድምፅ ይገነዘባሉ, ቀለሙ በጣም ተቃራኒ ነው.

መካከለኛ እቅድ.ድምጹ እና ቀለሙ ቀስ በቀስ ይለሰልሳሉ.

ዳራሁሉም ነገር በአየር ጭጋግ ውስጥ ይቀላቀላል.

(ስላይድ 3)

የአየር ላይ እይታ- በአየሩ እና በህዋ ተጽእኖ ስር ያሉ ነገሮች ለውጥ, ተፈጥሮ ከተመልካቾች አይን ርቆ በሚሄድበት ጊዜ የሚከሰተውን ቀለም, ቅርፅ እና የብርሃን ለውጥ.

(ስላይድ 4)

መስመራዊ እይታየእውነታ ግንዛቤ እንዲፈጠር በአውሮፕላን ውስጥ በዙሪያው ያሉትን እውነታዎች ለማሳየት የሚያስተምር ትክክለኛ ሳይንስ።

(ስላይድ 5)

ማወቅ ያስፈልጋል የአመለካከት ህጎች.

1. በሚርቁበት ጊዜ ነገሮች በእይታ ይቀንሳሉ.
2. ቀለሙ ይጠፋል.
3. ንፅፅሩ ቀስ በቀስ ይለሰልሳል።
4. የተዘጉ ነገሮች በዝርዝር ተገልጸዋል፣ እና ራቅ ያሉ ነገሮች በአጠቃላይ ተመስለዋል።
5. የሩቅ ብርሃን ያላቸው ነገሮች ጨልመዋል፣ጨለማዎቹ ደግሞ ይቀልላሉ።

(ስላይድ 6)

አስቡበት የሰማይ መስመር ገበታ. ከፅንሰ-ሀሳቦቹ ጋር እንተዋወቅ- የአመለካከት ነጥብ, መስመር አድማስ ፣ የስዕል አውሮፕላን.

የአትኩሮት ነጥብከአንድ ቋሚ ነጥብ እይታ ነው.

ስካይላይን- ይህ በዓይናችን ደረጃ ላይ ያለው መስመር ነው.

ስዕል አውሮፕላን- ይህ በምናያቸው ቅደም ተከተል የሚታዩ ነገሮች ምስል ነው.

(ስላይድ 7)ከልጆች ጋር ውይይት.

አሁን ትኩረታችንን ወደ ላይ እናድርግ መርሃግብሮችን መለወጥ የአድማስ መስመር ቁመት.

(ስላይድ 8)ከልጆች ጋር ውይይት.

5. ማስተካከል

ትምህርቱን እንዴት እንደተማርክ ለመለማመድ ጊዜው አሁን ነው። ይህንን ለማድረግ, የማሳያ ቁሳቁሶችን እንጠቀማለን "በአመለካከት ስህተቶችን ይፈልጉ." ለአየር እና መስመራዊ እይታ ብዙ አማራጮችን እንወያይ። ስህተቶችን ማግኘት እና እንዴት ማስተካከል እንደሚችሉ ማብራራት ያስፈልግዎታል.

(ስላይድ 9፣10፣11)ከልጆች ጋር ውይይት.

6. የጥበብ ተግባር መግለጫ.

እና አሁን, ወንዶች, የተገኘውን እውቀት በመጠቀም, በቴክኒኩ ውስጥ የመሬት ገጽታን በጥሬው ይሳሉ.

1 የሥራ ደረጃ.

- በቀላል እርሳስ ንድፍ ንድፍ ይፍጠሩ (ስላይድ 13)

2 የሥራ ደረጃ.

- ሁሉንም ነገር በውሃ ያርቁ ​​እና በፍጥነት ወደ ቀለም መፍትሄ ይቀጥሉ.

- ሥራ ከሰማይ ፣ ከበስተጀርባ እስከ ግንባር (ስላይድ 14)

3 የሥራ ደረጃ.

- በደረቁ የቀለም ንብርብር ላይ ትንሽ ዝርዝሮችን ይሳሉ.

- የቀለም ንፅፅርን ያሻሽሉ። (ስላይድ 15)

7. የአካል ማጎልመሻ ትምህርት

ዓይንዎን ይዝጉ, ዘና ይበሉ. ከሩቅ ቦታ ጠፍቶ ጠመዝማዛ በሆነው አረንጓዴ ሜዳ ላይ እየተጓዝን ነው እንበል። ከፊት ለፊት ባለው መንገድ አጠገብ, ደማቅ አበቦች ዓይንን ያስደስታቸዋል. ከበስተጀርባ ያሉት ዛፎች ግልጽ የሆኑ ገለጻዎቻቸውን ያጣሉ እና ትንሽ ሆነው ይታያሉ. በጠራራ ሰማያዊ ሰማይ ውስጥ ወፎች ይንጫጫሉ። አስደሳች ስብሰባዎች, የደስታ እና የደስታ ስሜት ወደፊት ይጠብቁዎታል.

8. ገለልተኛ ሥራ.

ተማሪዎች ያገኙትን እውቀት በተግባር በማዋል የመሬት ገጽታውን በራሳቸው ይሳሉ።

9. እውቀትን መፈተሽ.

ከተሰጡት አማራጮች ውስጥ ትክክለኛውን መልስ ይምረጡ

አተያይ...

1. የቀለም ሳይንስ.
2. የአድማስ መስመርን በመጠቀም ምስል.
3. በቦታ ጥልቀት አውሮፕላን ላይ የማሳያ ስርዓት.

(ስላይድ 16)

10. የትምህርቱ ውጤት.

ስራዎች ኤግዚቢሽን. ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች፣ የመሬት አቀማመጦቹ ባልተለመደ ሁኔታ ገላጭ ሆኑ። ለትውልድ አገርዎ ፍቅርን መግለጽ ችለዋል, በስራዎ ውስጥ የአመለካከት ህጎችን ይተግብሩ, በዚህም የቦታውን ጥልቀት ያሳያሉ. እያንዳንዱ ፈጠራዎ ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. ለበለጠ ማሻሻያ, የሩስያ ተፈጥሮን ውበት የሚያጎላውን የአሌሴይ ሳቭራሶቭ, ቫሲሊ ፖሌኖቭ, ኢጎር ግራባር እና ሌሎች አርቲስቶችን ስራ እንድትመረምር እመክራለሁ.

የቤት ስራ:ከተጠኑት የመሬት ገጽታ ሠዓሊዎች በአንዱ ሥራ ላይ ድርሰት ይጻፉ።