ቤት » ከቄሳሪያን በኋላ » የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ሥርዓት መዋቅር

የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ሥርዓት መዋቅር

በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ሥርዓት ተከታታይ መስተጋብር ስብስብ ነው ትምህርታዊ ፕሮግራሞችእና የስቴት የትምህርት ደረጃዎችየተለያዩ ደረጃዎች እና አቅጣጫዎች; አውታረ መረቦች እነሱን በመተግበር ላይ የትምህርት ተቋማት; የትምህርት ባለስልጣናትእና የበታች ተቋሞቻቸው እና ድርጅቶቻቸው; የህጋዊ አካላት ማህበራት, የህዝብ እና የመንግስት-ህዝብ ማህበራትበትምህርት መስክ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ.

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ተግባራዊ ይሆናሉ የትምህርት ፕሮግራሞች-ይህ የመዋለ ሕጻናት ደረጃ የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሂደቱን አደረጃጀት (ይዘት, ቅጾች) ልዩ ሁኔታዎችን የሚገልጽ ሰነድ ነው. እነሱም በሚከተለው ተከፋፍለዋል፡-

1. አጠቃላይ ትምህርት (መሰረታዊ እና ተጨማሪ) - በህብረተሰቡ ውስጥ የግለሰቡን አጠቃላይ ባህል የመመስረት ችግሮችን ለመፍታት የታለመ ፣ የንቃተ ህሊና ምርጫ እና ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን (ቅድመ ትምህርት ቤት ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃን) ለመፍጠር መሠረት መፍጠር ። ) አጠቃላይ ትምህርት);

2. ፕሮፌሽናል (መሰረታዊ እና ተጨማሪ) - ሙያዊ እና አጠቃላይ የትምህርት ደረጃዎችን የማሳደግ ችግሮችን ለመፍታት ያለመ, ተገቢ የሆኑ ብቃቶች ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን (የመጀመሪያ ሙያ, ሁለተኛ ደረጃ ሙያ, ከፍተኛ ባለሙያ, የድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት).

የእያንዳንዱ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ወይም የዋናው ሙያዊ ትምህርት መርሃ ግብር (ለአንድ የተወሰነ ሙያ ፣ ልዩ) የግዴታ ዝቅተኛ ይዘት በሚመለከተው ይመሰረታል ። የስቴት የትምህርት ደረጃ -መደበኛ ሰነድ, በውስጡም ተስተካክሏል: 1. በተማሪዎች ላይ ከፍተኛው ጭነት; 2. የምስል ፕሮግራሞች ዝቅተኛ ይዘት; 3. የትምህርት ቤት ምሩቅ ለማዘጋጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች.

በጥር 21 ቀን 2010 በሩሲያ የአስተማሪው የመክፈቻ ቀን የሩስያ ፌዴሬሽን ፕሬዝዳንት ዲ ኤ ሜድቬዴቭ "የእኛ አዲስ ትምህርት ቤት" ተነሳሽነትን አፅድቋል, ይህም ወደ አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ቀስ በቀስ ለመሸጋገር, የመሠረተ ልማት አውታሮችን በመለወጥ ላይ ነው. የትምህርት ቤቱን መረብ, የትምህርት ቤት ልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር, የመምህሩን አቅም እና ችሎታ ላላቸው ልጆች የድጋፍ ስርዓት ማሳደግ.

ዲኤ ሜድቬዴቭ "ሀገራዊ የትምህርት ተነሳሽነትን ተግባራዊ ማድረግ እየጀመርን ነው" ብለዋል ዲ.ኤ. ሜድቬድቭ "ዛሬ ይህንን ትምህርታዊ ተነሳሽነት አጽድቄያለሁ. ዋናው እና ትርጉሙ የልጆችን የግል እምቅ ችሎታ የሚገልጽ እና ፍላጎት እንዲኖራቸው የሚያደርግ ትምህርት ቤት መፍጠር ነው. በመማር እና በእውቀት, የመንፈሳዊ እድገትን ፍላጎት እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን, የዘመናዊነትን እና የሀገሪቱን የፈጠራ እድገት ስራዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ህፃናትን ለሙያዊ እንቅስቃሴዎች ማዘጋጀት.

ፕሬዝዳንቱ "ይህ የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት አይደለም, ነገር ግን በትምህርት መስክ ውስጥ ስትራቴጂክ ፖሊሲ ነው, ይህም በህብረተሰቡ ውስጥ በሰፊው ይነገር ነበር."

በጥር 19 ቀን 2010 የምክር ቤቱ የቅድሚያ ሀገራዊ ፕሮጄክቶች እና የስነ ሕዝብ አወቃቀር ፖሊሲ አፈፃፀም ላይ ባደረገው ስብሰባ ፣ ዲሚትሪ ሜድቬዴቭ ስለ አዲሱ ትምህርት ቤታችን ተነሳሽነት አፈፃፀም አመታዊ ማጠቃለያ ሪፖርት እንዲያቀርብ መመሪያ ሰጥቷል። ለተግባራዊነቱ ከ 15 ቢሊዮን ሩብሎች በላይ ተመድቧል.

ልጁ እንደ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ እና ነገር. የግለሰባዊ ስብዕና ፣ ማህበራዊ እና ባዮሎጂያዊ የእድገት ምክንያቶች እና አንቀሳቃሽ ኃይሎች። ፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ በሩሲያ (K.D. Ushinsky, P.P. Blonsky)

ልጁ እንደ ዕቃ እና ርዕሰ ጉዳይ. ሂደት. በትምህርት ሂደት ውስጥ, ማዕከላዊው ሰው ያደገው, ተማሪው ነው. እንደ ፍጡር የተወለደ ሰው ከሞላ ጎደል ባዮሎጂስት ነው። ማህበረሰቦች. ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት የመፍጠር ችሎታ ያለው ሰው በማደግ ሂደት ውስጥ ይሆናል . የእውነተኛ ሰው ምስረታ እንደ ማህበረሰብ። ፍጥረታት, ስብዕና ከማህበረሰቦች ሁኔታ እድገት ጋር የተያያዘ ነው. ፍጥረታት - እኔ. ከህብረተሰብ ውጭ, ከሰዎች ጋር ካልተገናኘ, አንድ ልጅ ሰው መሆን አይችልም, እንደ ሰው ማደግ አይችልም. በዚህ ረገድ, በ ped ውስጥ የትምህርት ተገዢነት ምስረታ ችግር ተገቢ ይሆናል. ሂደት. ነገር deya-ty - ሰው, ድርጊቱ የሚመራበት . ርዕሰ ጉዳይ- ህጻኑ እራሱን በሚገለጥበት ሁኔታ ውስጥ ማከናወን ይችላል. ንቁ, ትብብር እና ፍላጎት ያለው. ግለሰብ። የግል እድገት. በመጀመሪያ ደረጃ, ሰዎች አካላዊ ክህሎቶችን አዳብረዋል. የልጁ ክብደት, ቁመቱ ይለወጣል, የጭንቅላቱ ክብደት በተለይ በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋል. አንጎል. በፊዚዮሎጂ ውስጥ እንደ ሰው የተገነባ: ይበልጥ የተወሳሰበ እና በትምህርት ቤቶች መጨረሻ ላይ ይረጋጋል. የስልጠና krovoobr-e እና esophagus-e, የነርቭ ሂደቶች. እንቅስቃሴዎች. ለውጦች እንዲሁ በሰው አእምሮ ውስጥ ይከሰታሉ-የአእምሮ ለውጦች ፍጥነት። ሂደቶችን, ገጸ ባህሪን መፍጠር, ፈቃድ ማዳበር. በማህበራዊ አክብሮት ውስጥ የአንድ ሰው እድገት በአጠቃላይ ከሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት ውስብስብነት ተለይቶ ይታወቃል. በልማት ውስጥ ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች Sots-e (ውጫዊ) - ማህበራዊ አካባቢ, ፕሮቲስ-ስ ትምህርት-እኔ እና ባዮሎጂስት-ኢ (ውስጣዊ) - ውርስ, የራሱ. የሰዎች እንቅስቃሴ. እንደ መሪዎቹ ምክንያቶች, 3 ዋና ዋና ነገሮች አሉ. የአንድ ሰው እድገት ጽንሰ-ሀሳቦች-ባዮሎጂስት-እኔ (አንድ ሰው ተፈጥሯዊ ፍጡር ነው እና የአንድ ሰው ባህሪ ሁሉ በተፈጥሮ ፍላጎቶች, ዝንባሌዎች እና ከልደት ጊዜ ጀምሮ ይገለጻል), የሶሺዮሎጂስት-እኔ (አንድ ሰው - መወለድ). እንደ ቅድመ-ፍጥረት, እና በኋላ እሱ ማህበራዊ ነበር), ባዮሶሻል (ሳይኪክ ሂደቶች ባዮሎጂያዊ ተፈጥሮ አላቸው, እና አቅጣጫ, ፍላጎቶች, መንገዶች - ማህበራዊ). ግፊትየሰዎች ልማት ተቃራኒ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ በተገኘው እና በሚፈለገው የ ZUN ደረጃ መካከል። ምስጋና ለኪ.ዲ. ኡሺንስኪ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ህፃኑ ከአዲሱ ሳይንስ አንፃር እንደ የትምህርት ቁሳቁስ ተደርጎ መቆጠር ጀመረ - "ፔድ. አንትሮፖሎጂ". እሷ የእድገት አንትሮፖሎጂ ህጎችን ታጠናለች እና የልጁ ምስል በኦንቶጄኔሲስ ውስጥ መፈጠር, ማለትም. በእሱ ግለሰብ ወቅት. በወላጆች, በአስተማሪዎች, በመገናኛ ብዙሃን ተጽእኖ ስር ያለ ህይወት. መረጃ, ራስን ማስተማር እና የሁሉም ህይወት ራስን ፍጹምነት. መንገድ እና የህይወቱን ትርጉም መፈለግ, ይህንን መልክ እና ለውጦቹን በዲኮምፕ ተጽእኖ ለማስተካከል መንገዶችን እየሰራ. ምክንያቶች - ተፈጥሮዎች, ማህበራዊ ባህሎች, ትምህርት. ኡሺንስኪመሠረት ጥሏል ፔድን ለማስማማት ሰዎችን እንደ አስተማሪ እና አስተማሪ በማጥናት. ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ ከሰው ተፈጥሮ ጋር, እሱ እንደ ራሶች ለይቷቸው የመጀመሪያው ነበር. የሰው ምክንያት. ልማት.. ብሎንስኪ, በባዮሎጂስት እና በማህበራዊ መካከል ያለውን ግንኙነት ችግር በማዳበር, ንጹሕ አቋሙን ተሟግቷል. የልጆችን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ልጆችን የማሳደግ ሂደት. ጊዜ.

የዲሲቲክስ ጽንሰ-ሐሳብ. የሳይንሳዊ ዶክትሪን (ጄኤ ኮሜኒየስ, አይ.ጂ. ፔስታሎክዚ, ኤ. ዲስተርዌግ) ብቅ ማለት እና እድገት. ትምህርት እንደ እሴት፣ ሂደት እና ውጤት። የትምህርት ሂደት ይዘት, መዋቅር እና ተግባራት.

ዲዳክቲክስ- የግለሰቡን የትምህርት እና የሥልጠና ትምህርት. የትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ፣ ይዘቱን ፣ ዘዴዎችን እና ድርጅታዊ ቅርጾችን ሳይንሳዊ ማረጋገጫ ይሰጣል። በንድፈ ሃሳባዊ ደረጃ መማርን የሚያጠና ትምህርታዊ ዲሲፕሊን።

የዲክቲክስ ርዕሰ ጉዳይ: የመማር እና የመማር ትስስር, የእነሱ መስተጋብር.

ለመጀመሪያ ጊዜ "ዲዳክቲክ" የሚለው ቃል በጀርመናዊው መምህር ቮልፍጋንግ ራትኬ (ራቲቺያ) (1571-1635) ጽሑፎች ውስጥ የማስተማር ጥበብን ለማመልከት ታየ. በተመሳሳይ፣ “ሁሉንም ነገር ለሁሉም ሰው የማስተማር ዓለም አቀፋዊ ጥበብ” እንደመሆኑ መጠን ሥነ-ሥርዓቶችን ተተርጉሟል ጃን አሞስ ኮሜኒየስ(1592-1670) - የሳይንሳዊ ጥናቶች መስራች. ሥራው "ታላቅ ዲዳክቲክስ" የማስተማር መርሆችን (ታይነት, ወጥነት, ንቃተ-ህሊና, ተደራሽነት, የእውቀት ጥንካሬ, ወዘተ) እና የክፍል ስርዓትን መግለጫ ይዟል. ስለ መምህራን ልዩ ሥልጠና አስፈላጊነት ለመጀመሪያ ጊዜ የተናገረው ፣ የተቀመረ። ለመምህሩ ስብዕና መስፈርቶች የትምህርት ቤት የትምህርት ዘመን ጽንሰ-ሀሳብን ወደ አካዳሚክ ሰፈሮች መከፋፈል ፣ በዓላትን አስተዋውቋል ፣ የመማሪያ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ክፍል። አይ.ፔስታሎክዚ(1746-1827) ሥራ "ገርትሩድ ልጆቿን እንዴት እንደሚያስተምር." የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዘዴን አዘጋጅቷል, በዚህ መሠረት የትምህርቱ ሂደት በጣም ቀላል በሆኑ ንጥረ ነገሮች መጀመር እና ቀስ በቀስ ወደ ብዙ እና ውስብስብ ሰዎች መውጣት አለበት. የ "መደበኛ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ መስራች: የማስተማር ርዕሰ ጉዳዮችን እንደ ችሎታዎች ማዳበር ዘዴ ይቆጠራሉ. ለህፃናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዘዴን አዘጋጅቷል. አ.ዲስተርዌግ(1790-1866) ሥራ "የጀርመን መምህራን ትምህርት መመሪያ". የእድገት ትምህርት ዳራክቲክስ። ዋና የትምህርት ተግባር የልጆችን የአእምሮ ጥንካሬ እና ችሎታዎች ማዳበር ነው. የአስተማሪ ሹመት ተዘጋጅቷል. የልጆች እንቅስቃሴዎች. የስልጠናው ስኬት ይረጋገጣል. መምህር።

ትምህርት እንደ እሴት፡-

1)ግዛትየእያንዳንዱ ግዛት የሞራል፣ የእውቀት፣ የኢኮኖሚ እና የባህል እምቅ አቅም በትምህርት ዘርፉ ሁኔታ እና በእድገት እድገት ዕድሎች ላይ የተመሰረተ ነው። የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" ላይ "የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት መስክ ቅድሚያ እንደሚሰጠው ያውጃል" (አንቀጽ 1). 2) የህዝብ. ትምህርት በህብረተሰብ ውስጥ ለወደፊት ለውጦች መሰረት ይጥላል, እድገቱን አስቀድሞ ይወስናል. ትምህርት የተነደፈው የሩሲያ አርበኞችን ፣ ህጋዊ ፣ ዲሞክራሲያዊ መንግስት ዜጎችን ፣ በሲቪል ማህበረሰብ ውስጥ ማህበራዊነትን ፣ የግለሰቦችን መብቶች እና ነፃነቶች ማክበር ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባር ያለው እና ብሔራዊ እና ሃይማኖታዊ መቻቻልን ፣ ቋንቋዎችን ፣ ወጎችን ማክበር የሚችል ነው ። እና የሌሎች ህዝቦች ባህል. 3) ግላዊ።አንድ ሰው ለራሱ ትምህርት ፣ ደረጃ እና ጥራት በግል ተነሳሽነት ያለው አመለካከት።

ትምህርት እንደ ሂደትአንድ ሰው በትምህርት ተቋም ውስጥ ወይም በእውቀት ፣ በክህሎት ፣ በእውቀት እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ልምድ ፣ የእሴት አቅጣጫዎች እና ግንኙነቶች ስርዓት ራስን በማስተማር እድገት ነው ።

በዚህ ምክንያት ትምህርት- የተገኘው የትምህርት ደረጃ ባህሪ.

ትምህርት - ዓላማ ያለው፣ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ እና ቁጥጥር የሚደረግበት በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር ሂደት ፣ ዕውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ የዓለም እይታን ለመቅረጽ ፣ የተማሪዎችን የአእምሮ ጥንካሬ እና አቅም ለማዳበር ያለመ።

የትምህርት ሂደት አወቃቀርበሁለት መንገዶች ሊወከል ይችላል፡-

1) በመምህሩ እና በተማሪዎች እንቅስቃሴ ላይ;የመማር ሂደት \u003d ማስተማር (የአስተማሪ እንቅስቃሴ) ↔ ማስተማር (የተማሪ እንቅስቃሴ) 2) በክፍሎች;ሀ) ዒላማ (የመጨረሻው ውጤት ሀሳብ); ለ) ትርጉም ያለው (የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት ምርጫ); ሐ) ተነሳሽነት-አበረታች (ማህበራዊ ተነሳሽነት (ግምገማ, ምልክት, ምስጋና, የስኬት ሁኔታን መፍጠር), የግንዛቤ ተነሳሽነት (ጨዋታ, አዲስነት, አስደሳች ታሪካዊ መረጃ)); መ) አሠራር እና እንቅስቃሴ; ሠ) ቁጥጥር እና ማረም; ሠ) ገምጋሚ እና ውጤታማ.

የትምህርት ሂደት ተግባራት: ትምህርታዊ(ተማሪዎችን በሳይንሳዊ እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ስርዓት እና በተግባር አጠቃቀሙን ማስታጠቅ); ትምህርታዊ(ሥልጠና ሁል ጊዜ ያስተምራል ፣ ግን በራስ-ሰር አይደለም ፣ ስለሆነም ፣ የትምህርት ተግባሩን አፈፃፀም ፣ የትምህርት ሂደቱን ሲያደራጁ ፣ ይዘቱን ሲመርጡ ፣ ቅጾችን እና ዘዴዎችን መምረጥ ፣ በትክክል ከተቀመጡት የትምህርት ተግባራት መቀጠልን ይጠይቃል); በማደግ ላይ(በተማሪው ስብዕና አጠቃላይ እድገት ላይ በመምህራን እና ተማሪዎች መስተጋብር ላይ ልዩ ትኩረት በመስጠት በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ይከናወናል)።

የትምህርት ይዘት ጽንሰ-ሐሳብ (CO), Feder. ሁኔታ ምስሎች. መደበኛ (FGOS), ትምህርታዊ. ፕሮግራም, ሥርዓተ-ትምህርት, ሥርዓተ-ትምህርት.

Sushest-yut 3 መሠረታዊ አቀራረቦች ይህንን የ CO ጽንሰ-ሀሳብ ከግምት ውስጥ በማስገባት- 1 . ሶ- በትምህርት ቤት ውስጥ የተጠኑ የሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች ትምህርታዊ ማስተካከያ; 2 . ሶበተማሪዎች መማር ያለበት እንደ ZUiN ማንኪያ። እዚህ, ከሚባሉት ጋር ጉጉቶችን እንመለከታለን. ፍላጎት; 3(!). ሶእንደ አስተማሪ ፣ የተስተካከለ የሰው ልጅ ማህበራዊ ልምድ ፣ እሱም በአጠቃላይ ከሰው ልጅ ባህል ጋር ተመሳሳይ ነው። የሚከተሉትን የማህበራዊ ልምድ ዓይነቶች ይመድቡ-1-የተፈጥሮ እውቀት, ፈጠራ, ቴክኖሎጂ, ወዘተ. 2-ተግባራዊ ልምድ። d-ti (ክህሎትን ፣ ችሎታዎችን ጨምሮ የታወቁ የዲ-ቲ ዘዴዎችን የመተግበር ልምድ ፣ 3 - እንደገና ፈጠራ d-ti ፣ 4 - ለአለም ፣ ለህብረተሰብ ፣ ለ h-ku ፣ ተፈጥሮ ስሜታዊ-ዋጋ ያለው አመለካከትን የመተግበር ልምድ ። . የአጠቃላይ ትምህርትን ይዘት ለመምረጥ መርሆዎች እና መስፈርቶች፡- 1. በሁሉም አካላት እና በሁሉም የህብረተሰብ እድገት መስፈርቶች ዲዛይን በሁሉም ደረጃዎች ከ CO ጋር የመስማማት መርህ-ሳይንስ ፣ ባህል እና ስብዕና; 2 . የአንድ ነጠላ ይዘት እና የሥርዓተ-ትምህርት ጎን pr-tsip; 3 .pr-tsip የ CO አንድነት መዋቅር በተለያዩ ደረጃዎች, ማለትም. ዩኤስዶላር CO የተንጸባረቀበት ሰነዶችን ተከትሎ ከሌላ ጓደኛ ጋር ይዛመዳል: የጥናት እቅድ, የጥናት መርሃ ግብር, የስቴት የትምህርት ደረጃ, የጥናት መመሪያ እና የጥናት መመሪያ, እና እንዲሁም የትምህርት እንቅስቃሴ, ስብዕና ተማሪ; 4 የ SO ሰብአዊነት መርህ: "የእውቀት EH ሰብአዊነት" - መረጃን መጠቀም, በተፈጥሮ ሳይንስ ውስጥ ከሰብአዊነት ጽሑፎች; 5. የ SR መሰረታዊ መርህ-ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ በማደግ ላይ ናቸው ፣ እና በእያንዳንዱ ደረጃ መምህሩ አዳዲሶችን ብቻ ሳይሆን መሰረታዊውን ደረጃም ማስመሰል አለበት ። 6 . የአጠቃላይ ትምህርት ይዘት ዋና ዋና አካላትን የማክበር መርህ ከግለሰቡ መሠረታዊ ባህል መዋቅር ጋር። የ CO ምርጫ ደረጃዎች፡- 1-ኡር-ን የአጠቃላይ ንድፈ ሐሳብ. obr-I-GOS እና የጥናት እቅድ; ባለ 2-ደረጃ የትምህርት ርእሰ-ትምህርት ፕሮግራም; 3 ኛ ደረጃ የጥናት ቁሳቁስ-ስልጠና, የጥናት መመሪያ.

ጂኦኤስ-norm-th ሰነድ, preds-shchy sob.sovo-th መለኪያዎች, የትምህርት ግዛት ደረጃ ሆኖ እርምጃ. CRP ይገልፃል።-1.min CO, 2-max study load, 3- መስፈርቶች ለተመራቂዎች የስልጠና ደረጃ. በስቴት የትምህርት ደረጃ፣ የፌዴራል፣ የብሔራዊ-ክልላዊ እና የትምህርት ቤት ኮምፖቶች ተመዝግበዋል።

ሥርዓተ ትምህርት-norm ሰነድ, በዚህ አጠቃላይ ተቋም (ተቋም) ውስጥ ጥናት ክልሎች እና የትምህርት ርዕሰ ጉዳዮች ምስሎችን በመግለጽ, በጥናት ዓመት እነሱን በማሰራጨት እና በዚህ ክፍል ውስጥ እያንዳንዱ pred-ta ጥናት የተመደበው ሳምንታት ውስጥ ሰዓታት ብዛት. UCH.PL.form.3 ዓይነት: 1 - መሰረታዊ ሲ.ፒ.; 2 - የተለመደ u.p.; 3 -u.p.general.institution., እሱም 2 ክፍሎችን ያቀፈ: የማይለዋወጥ (feder.comp.) እና ተለዋጭ (ብሔራዊ-ክልላዊ እና ትምህርት ቤት. ኮምፒውተሮች).

ትምህርታዊ ፕሮግራም-norm ሰነድ, የመማሪያ መጽሐፍ ላይ ZUiN ይዘቶች በመግለጥ, የሚከተሉትን ርዕሰ ጉዳዮች, ጥያቄዎች እና እነሱን ለማጥናት አጠቃላይ የጊዜ መጠን በማመላከት ዋና ዋና የዓለም ሐሳቦችን የማጥናት ሎጂክ. ዓይነቶች ጥናት.PR-M:1-አይነት uch.pr-ma በ GOS መስፈርቶች መሠረት የተገነባው ከአንድ ወይም ከሌላ የምስል አካባቢ ጋር ይዛመዳል. ዓይነት-I uch.pr-እኛ አዘጋጅተናል። እና በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስትር እና im-ut የውሳኔ ሃሳብ ፀድቋል; 2-የስራ መለያ በተለመደው የትምህርት መርሃ ግብር መሠረት በትምህርት ቤቱ መምህራን ምክር ቤት ተዘጋጅቶ ጸድቋል; 3-የደራሲው ፕር-ማ የስቴቱን የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ግምት ውስጥ ያስገባል, ነገር ግን የመማሪያ መጽሃፍትን ለማጥናት የተለየ አመክንዮ ሊይዝ ይችላል, አንዳንድ ንድፈ ሐሳቦችን ግምት ውስጥ በማስገባት የራሳቸውን አቀራረቦች, የግለሰብ ክስተቶችን እና ሂደቶችን ጥናት በተመለከተ የራሳቸውን አመለካከት. F-ci UCH PR-WE : 1. ገላጭ, 2. ርዕዮተ ዓለም እና የዓለም እይታ, 3. መቆጣጠር፣ወይም ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ. ታሪክ ውስብስብ ነው። መለያ ለመፍጠር 2 መንገዶችመስመራዊ - ምንም ዳግም መመለስ አልተከሰተም. ቀደም ሲል ለተጠኑ የፕሮግራሙ ክፍሎች; የሚያተኩር - የፕሮግራሞቹ ተመሳሳይ ክፍሎች በተለያዩ የጥናት ደረጃዎች ወይም በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች በተመሳሳይ የትምህርት ደረጃ ላይ ይማራሉ; በመጨረሻው ጊዜ በ 3 መንገዶች ወደ ልምምድ አስተዋውቁ ሽክርክሪት - የርዕሱ ክፍል ሳይደጋገም ያጠናል ፣ እና ሌሎች ደግሞ በተደጋጋሚ የተወሳሰበ ናቸው። Stu-ra ትምህርታዊ pr-we: 1 . የርዕስ ዝርዝር; 2 . የማብራሪያ ማስታወሻ (ግቦች, የትምህርት ፕሮግራሙ ዓላማዎች, የጥናቱ ዋና ሀሳብ እና አመክንዮ እና የአተገባበሩ ልዩ አቀራረቦች; 3 . የትምህርት ፕሮግራሙ ይዘት (የትምህርት ክፍሎችን እና ርዕሶችን ማድመቅ, የሰዓቱን ብዛት መመዝገብ, ለእያንዳንዱ ክፍል እና ርዕስ ጥናት መመደብ, ለእያንዳንዱ ክፍል እና ርዕስ የትምህርት ቁሳቁስ አጭር ይዘት ማጋራት (እንደ UN የትምህርት ዓይነቶች + ቤተ ሙከራዎች እና ተግባራዊ ሥራ)); 4 .ትምህርታዊ ርዕሶች.እቅድ; 5 . ለግምገማ መስፈርቶች.

አጋዥ ስልጠናዎች እና የትምህርት POS-Iአስተማማኝ ሳይንሳዊ እውቀትን (እውነታዎች, ንድፈ ሐሳቦች, ህጎች, ጽንሰ-ሐሳቦች, ቀናት, ወዘተ) ማንፀባረቅ አለበት. ይህንን የመማሪያ መጽሀፍ ለማጥናት የተወሰነ አመክንዮ ፣ ክህሎቶችን መፍጠር አለብዎት ፣ በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ሊተገበሩ የሚችሉ ዕውቀት ፣ የዓለም ሀሳቦችን ያንፀባርቃሉ ፣ ይተረጉማሉ ። ግንኙነቶች መጠቆም አለባቸው ፣ ተኮር መሆን አለባቸው ፣ ለአለም ስሜታዊ እና ዋጋ ያለው አመለካከት መመስረት ላይ ያተኮረ መሆን አለበት። ተፈጥሮ, ወዘተ.

የመንግስት ያልሆነ የትምህርት ተቋም

ተጨማሪ ሙያዊ ትምህርት

"የማህበራዊ እና የሰብአዊ ትምህርት ማዕከል"

ESSAY

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ዘመናዊ የትምህርት ሥርዓት

ቲኒና ኤሌና ቭላዲሚሮቭና

የባለሙያ መልሶ ማሰልጠኛ ፕሮግራም

"ትምህርት እና ትምህርት"

ኃላፊ: Larionova I.E.

የከፍተኛው ምድብ መምህር

ስራው ለመከላከያ ጸድቋል "__" ____ 2015.

ደረጃ፡ ____________________________

ካዛን ፣ 2016

ይዘት

መግቢያ

እንደ ረቂቅ አካል ፣ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው ዘመናዊ የትምህርት ስርዓት ፣ እንዲሁም አሁን ያሉ ችግሮችን እና እነሱን ለመፍታት ዘዴዎችን ከግምት ውስጥ ያስገባ ነው ፣ እና የመማር ፈጠራ አቀራረብ ተዳሷል። ይህ ስራውን አስደሳች እና ተዛማጅ ያደርገዋል.

የጥናት ዓላማ: በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ሥርዓት

የጥናቱ ዓላማ፡- በሕግ አውጭ ድርጊቶች ላይ በመመስረት, የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሥርዓትን ለመተንተን.

የምርምር ዓላማዎች፡-

የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሥርዓት ዋና ዋና ባህሪያትን ለመለየት;

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዋና ችግሮችን እና እነሱን ለማሸነፍ የሚቻልባቸውን መንገዶች ይወስኑ;

በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ፈጠራዎችን ግምት ውስጥ ያስገቡ;

የትምህርት መስክ ውስጥ የሩሲያ ፌዴሬሽን ያለውን ሕግ መሠረት, የትምህርት ፖሊሲ መርሆዎች, እንዲሁም የትምህርት ሥርዓት ልማት ቅድሚያ ግቦች እና አቅጣጫዎችን መሠረት, ማዘጋጀት;

ይህንን ሥራ በማዘጋጀት ሂደት ውስጥ የሚከተሉት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል-የሰነድ ትንተና, ስታቲስቲካዊ ትንተና, የስርዓት ትንተና, ንፅፅር.

1.1 በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ሥርዓት;

የፌዴራል ሕግ "በትምህርት ላይ" የሚከተለውን ፍቺ ይሰጣል: "ትምህርት አንድ ነጠላ ዓላማ ያለው የአስተዳደግ እና የሥልጠና ሂደት ነው, እሱም በማህበራዊ ጠቀሜታ ያለው እና ለአንድ ሰው, ቤተሰብ, ማህበረሰብ እና መንግስት እንዲሁም ጥቅም ላይ የሚውል ነው. የአንድን ሰው አእምሮአዊ ፣ መንፈሳዊ ፣ ሥነ ምግባራዊ ፣ ፈጠራ ፣ አካላዊ እና (ወይም) ሙያዊ እድገት ዓላማ ፣ የትምህርት ፍላጎቶቹን እና ፍላጎቶቹን በማሟላት እንደ የተገኘው እውቀት ፣ ችሎታዎች ፣ እሴቶች ፣ የልምድ እንቅስቃሴዎች እና ብቃቶች ስብስብ። . በአገራችን ሕገ መንግሥት መሠረት ማንኛውም የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጋ ዘሩና ሃይማኖቱ ምንም ይሁን ምን ነፃ ትምህርት የማግኘት መብት አለው.

ከላይ በተጠቀሰው የፌደራል ህግ መሰረትየትምህርት ስርዓቱ የሚከተሉትን አካላት ያካትታል:

1) የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች እና የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች, የትምህርት ደረጃዎች, የትምህርት ፕሮግራሞች የተለያዩ ዓይነቶች, ደረጃዎች እና (ወይም) አቅጣጫዎች;

2) በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማሩ ድርጅቶች, አስተማሪዎች, ተማሪዎች እና ወላጆች (የህግ ተወካዮች) ለአቅመ አዳም ያልደረሱ ተማሪዎች;

3) የፌዴራል ግዛት አካላት እና የሩሲያ ፌዴሬሽን አካላት አካላት የክልል ባለስልጣናት በትምህርት መስክ የመንግስት አስተዳደርን የሚተገበሩ ፣ እና የአካባቢ አስተዳደር አካላት በትምህርት ፣ በአማካሪ ፣ በአማካሪ እና በእነሱ የተፈጠሩ ሌሎች አካላት አስተዳደር;

4) የትምህርት ተግባራትን የሚያቀርቡ ድርጅቶች, የትምህርት ጥራትን መገምገም;

5) የሕጋዊ አካላት, አሰሪዎች እና ማህበሮቻቸው, በትምህርት መስክ የሚንቀሳቀሱ የህዝብ ማህበራት ማህበራት.

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት በአጠቃላይ, በሙያ እና ተጨማሪ ትምህርት የተከፋፈለ ነው. በተጨማሪም የሙያ ስልጠናን ያጎላል, ይህም በህይወት ውስጥ በሙሉ የመማር መብትን (ቀጣይ ትምህርትን) የመገንዘብ እድልን ያረጋግጣል.

አጠቃላይ ትምህርት እና የሙያ ትምህርት በየደረጃው ይተገበራል። የሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ተመስርተዋል.

1) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;

2) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;

3) መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;

4) የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት.

5. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የሙያ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

1) ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት;

2) ከፍተኛ ትምህርት - የባችለር ዲግሪ;

3) ከፍተኛ ትምህርት - ልዩ, ማጂስትራ;

4) ከፍተኛ ትምህርት - ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን.

ተጨማሪ ትምህርት እንደ ህጻናት እና ጎልማሶች ተጨማሪ ትምህርት እና ተጨማሪ የሙያ ትምህርት የመሳሰሉ ንዑስ ዓይነቶችን ያጠቃልላል።

1.2 በትምህርት መስክ የሩሲያ ፌዴሬሽን የግዛት ፖሊሲ መርሆዎች

ትምህርት ዛሬ የህብረተሰቡን ብቻ ሳይሆን የግለሰቦችንም ዋና ዋና ችግሮችን ለመፍታት አንዱ መንገድ ነው። እንደማንኛውም ግዛት በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ስርዓቱ ተፈጥሮ የሚወሰነው በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እና ፖለቲካዊ ስርዓት እንዲሁም በባህላዊ, ታሪካዊ እና ብሔራዊ ባህሪያት ነው. የማህበረሰቡ የትምህርት መስፈርቶች በመንግስት የትምህርት ፖሊሲ መርሆዎች ስርዓት ተቀርፀዋል። ግቡ ዜጎች የኢኮኖሚውን እና የሲቪል ማህበረሰቡን ፍላጎት የሚያሟላ የትምህርት መብታቸውን እንዲጠቀሙ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው።

የህዝብ ፖሊሲእና በትምህርት መስክ ውስጥ የግንኙነቶች ህጋዊ ደንቦች በሚከተሉት ላይ የተመሰረቱ ናቸውመርሆዎች :

1) የትምህርት ቅድሚያ የሚሰጠውን እውቅና;

2) የእያንዳንዱን ሰው የመማር መብት ማረጋገጥ, በትምህርት መስክ አድልዎ አለመቀበል;

3) የትምህርት ሰብአዊነት ተፈጥሮ ፣የሰው ልጅ ሕይወት እና ጤና ቅድሚያ ፣የግለሰብ መብቶች እና ነፃነቶች ፣የግለሰብ ነፃ ልማት ፣የጋራ መከባበር ትምህርት ፣ትጋት ፣ዜግነት ፣ሀገር ፍቅር ፣ሃላፊነት ፣ህጋዊ ባህል ፣መከባበር ተፈጥሮ እና አካባቢ, ምክንያታዊ ተፈጥሮ አስተዳደር;

4) የሩስያ ፌደሬሽን ክልል ላይ የትምህርት ቦታ አንድነት, ጥበቃ እና ልማት የብሔረሰብ-ባህላዊ ባህሪያት እና የሩስያ ፌዴሬሽን ሕዝቦች ወጎች multinational ግዛት ውስጥ;

5) የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓት ከሌሎች ግዛቶች የትምህርት ስርዓቶች ጋር በእኩል እና በጋራ ጥቅም ላይ ለማዋሃድ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር;

6) በክፍለ ግዛት ውስጥ የትምህርት ዓለማዊ ተፈጥሮ, በትምህርት እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማሩ የማዘጋጃ ቤት ድርጅቶች;

7) በአንድ ሰው ፍላጎት እና ፍላጎት መሰረት ትምህርትን የመምረጥ ነፃነት, የእያንዳንዱን ሰው ራስን እውን ለማድረግ ሁኔታዎችን መፍጠር, የችሎታውን ነፃ እድገት, የትምህርት ዓይነቶችን የመምረጥ መብትን ጨምሮ, የትምህርት ዓይነቶች ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያከናውን ድርጅት ፣ በትምህርት ስርዓቱ በተሰጡት ገደቦች ውስጥ የትምህርት አቅጣጫ ፣ እንዲሁም የትምህርት ዓይነቶችን ፣ የትምህርት እና የአስተዳደግ ዘዴዎችን የመምረጥ ነፃነት የማስተማር ሰራተኞችን ይሰጣል ።

8) በግለሰብ ፍላጎቶች መሰረት በህይወት ውስጥ የመማር መብትን ማረጋገጥ, የትምህርት ስርዓቱን ወደ የስልጠና ደረጃ, የእድገት ባህሪያት, ችሎታዎች እና ፍላጎቶች ማስተካከል;

9) በዚህ የፌዴራል ሕግ የተደነገገው የትምህርት ድርጅቶች ፣ የመምህራን እና የተማሪዎች የአካዳሚክ መብቶች እና ነፃነቶች ፣ የመረጃ ክፍትነት እና የትምህርት ድርጅቶች ህዝባዊ ዘገባዎች ፣

10) የትምህርት አስተዳደር ዲሞክራሲያዊ ተፈጥሮ, የመምህራን, ተማሪዎች, ወላጆች (ህጋዊ ተወካዮች) ጥቃቅን ተማሪዎች በትምህርት ድርጅቶች አስተዳደር ውስጥ የመሳተፍ መብቶችን ማረጋገጥ;

11) በትምህርት መስክ ውድድርን መገደብ ወይም ማስወገድ ተቀባይነት የለውም;

12) በትምህርት መስክ ውስጥ የግዛት እና የኮንትራት ግንኙነት ደንቦች ጥምረት.

በየአመቱ በትምህርት መስክ የተዋሃደ የግዛት ፖሊሲ መተግበሩን ለማረጋገጥ የሩስያ ፌደሬሽን መንግስት ለሩሲያ ፌዴሬሽን ፌዴራላዊ ምክር ቤት የመንግስት ፖሊሲን በትምህርት መስክ አፈፃፀም ላይ ሪፖርት ያቀርባል እና ያትማል. በኢንተርኔት መረጃ እና የቴሌኮሙኒኬሽን አውታር ውስጥ በሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት ኦፊሴላዊ ድረ-ገጽ ላይ ነው.

መሠረታዊው ነጥብ የትምህርት ሰብአዊነት ተፈጥሮ መርህ ነው. በዚህ መሠረት, እያንዳንዱ ልጅ ምንም እንኳን ማህበራዊ ደረጃው, የእድገት ደረጃው እና ሌሎችም ምንም ይሁን ምን እንደ አንድ ሰው መታወቅ አለበት. እነዚህ አጠቃላይ ዘዴያዊ መርሆዎች በድርጅታዊ-ትምህርታዊ እና በእንቅስቃሴ-ተግባራዊ መርሆች መታጠር አለባቸው።

በአጠቃላይ, በዘመናዊው ዓለም, የእሴት ቅድሚያ የሚሰጣቸውን የመለወጥ አዝማሚያዎች ይበልጥ ግልጽ እየሆኑ መጥተዋል. የህብረተሰቡን እድገት ለመገምገም ከዋና ዋና መመዘኛዎች መካከል, ትምህርት ማዕከላዊ ቦታን ይይዛል. እና እገዳው የትምህርት ማሻሻያ ዋና መስፈርት መሰረታዊ እውቅናን ያጎላል፡ ታዳጊው የትምህርት ሞዴል ለተለዋዋጭ እራስ-ልማት ስልቶች ሊኖሩት ይገባል።

እንደ አለመታደል ሆኖ፣ ባህላዊው የጅምላ ትምህርት ቤት እውቀትን ለመዋሃድ ፈጠራ የሌለው አቀራረብን እንደያዘ ይቆያል። ቀደም ሲል የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ግብ ለተማሪው በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ለአንድ ሰው አስፈላጊ የሆነውን አነስተኛውን የእውቀት ስብስብ መስጠት ብቻ ነበር.

ይሁን እንጂ, ዘመናዊ ሳይንቲስቶች ማንኛውም ተማሪ የፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታ እንዳለው አረጋግጠዋል. ስለሆነም መምህሩ በልጁ ውስጥ የመማር ፍላጎት እና ችሎታ እንዲሰርጽ ማድረግ፣ እያንዳንዱ ተማሪ የፈጠራ ችሎታውን እንዲገልጽ የሚያበረታታ በክፍል ውስጥ እንደዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎችን ማደራጀት አለበት።

ዛሬ በትምህርት መስክ ውስጥ ያለው ግዛት ቅድሚያ የሚሰጠው ግብ አለው-የሩሲያ ትምህርት ከፍተኛ ጥራት ባለው የህዝብ ፍላጎት እና የሩሲያ ማህበረሰብ ልማት እና ኢኮኖሚ ልማት የረጅም ጊዜ ተግባራት መሠረት ማረጋገጥ ።

በተመሳሳይ ጊዜ የስቴቱ ዋና ተግባራት-

የሰውን አቅም የሚያዳብር እና የሩሲያ ፌዴሬሽን ማህበራዊና ኢኮኖሚያዊ ልማት ፍላጎቶችን የሚያሟላ እና ቀጣይነት ያለው የሙያ ትምህርት ተለዋዋጭ ፣ ማህበራዊ ተጠያቂነት ያለው ስርዓት መመስረት ፣

የመሠረተ ልማት ግንባታ እና ድርጅታዊ እና ኢኮኖሚያዊ አሠራሮች ለቅድመ ትምህርት ቤት, ለአጠቃላይ, ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት አገልግሎቶች በጣም እኩል ተደራሽነትን የሚያረጋግጡ;

ዘመናዊ የትምህርት ውጤቶች እና socialization ውጤት ለማሳካት ያለመ ቅድመ ትምህርት, አጠቃላይ እና ተጨማሪ ልጆች ሥርዓቶች ውስጥ የትምህርት ፕሮግራሞች ዘመናዊነት;

ግልጽነት ፣ ተጨባጭነት ፣ ግልፅነት ፣ ማህበራዊ እና ሙያዊ ተሳትፎ መርሆዎች ላይ በመመርኮዝ የትምህርት ጥራትን ለመገምገም ዘመናዊ ስርዓት መፍጠር ።

አዲሱ የትምህርት ሥርዓት ወደ ዓለም አቀፍ የትምህርት ቦታ ለመግባት ያተኮረ ነው። የዘመናችን ዋነኛ አዝማሚያ የብሔራዊ የትምህርት ሥርዓቶች ውህደት ነው። ዛሬ ሩሲያ በብዙ ዓለም አቀፍ ፕሮጀክቶች ውስጥ በንቃት ትሳተፋለች, በተማሪዎች, ፕሮፌሰሮች እና አስተማሪዎች መለዋወጥ ውስጥ ይሳተፋል.

በትምህርት ተቋም እና በሃይማኖት ተቋማት መካከል ያለው የግንኙነት ስርዓት እየተቀየረ ነው። የነገረ መለኮት ፋኩልቲዎች፣ ሰንበት ትምህርት ቤቶች እየተከፈቱ ነው፣ ተጨማሪ መርሐ ግብሮች በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች በወላጆችና በመምህራን ፈቃድ እየተተገበሩ ናቸው።

በሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ያሉ ሥር ነቀል ለውጦች ሁሉንም አካላት እና አገናኞች ይነካሉ. እናም በአዲሱ ሚሊኒየም መግቢያ ላይ ለ9ኛ ክፍል ተመራቂ ተማሪዎች እና የ11ኛ ክፍል ተመራቂዎች የተዋሃደ የመንግስት ፈተና ለክልል ማጠቃለያ የምስክር ወረቀት (አጠቃላይ የመንግስት ፈተና) ፕሮጀክት ተጀመረ። በተዋሃዱ የስቴት ፈተናዎች ዙሪያ ሁሉም አለመግባባቶች እና አለመግባባቶች ቢኖሩም, ይህ የፈተና ቅፅ የሩሲያን የትምህርት ስርዓት ወደ አውሮፓውያን እንደሚያቀርብ ልብ ሊባል ይገባል. በተጨማሪም ፣ የሚፈለገውን የነጥብ ብዛት ለማግኘት ፣ USE ወደ የትኛውም ዩኒቨርሲቲ እንዲገቡ ይፈቅድልዎታል ፣ በአንዳንድ ሁኔታዎች ያለ ተጨማሪ የመግቢያ ፈተና።

በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ሌላው ቁልፍ ለውጥ ከሕዝብ የትምህርት ተቋማት (ለምሳሌ የግል), ተለዋዋጭ የትምህርት ዓይነቶች (ጂምናዚየም, ሊሲየም, ኮሌጆች, ልዩ ክፍሎች, ወዘተ) አማራጮችን መሞከር ነው. በሁሉም ማገናኛዎች - ከመዋዕለ ሕፃናት እስከ ዩኒቨርሲቲዎች - ከነፃ ትምህርት ስርዓት ጋር በትይዩ የሚከፈልበት አለ. ስቴቱ የትምህርት ተቋማት፣ የፕሮጀክቶች የበጀት ፋይናንስ ግልፅ፣ ቁጥጥር እና የእያንዳንዱ ተማሪ ከበጀት ትምህርት በግል የሚከፈል መሆኑን ያረጋግጣል። በትምህርት ላይ መዋዕለ ንዋይ መሳብ የመንግስት ፖሊሲን ደረጃ ያገኛል.

በአንድ ቃል በትምህርት እና በፖለቲካው መስክ መካከል ቀጥተኛ ግንኙነት አለ. የትምህርት ተቋማት እንቅስቃሴ በቀጥታ በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው. በትምህርት መስክ የስቴት ፖሊሲ መርሆዎች በሕገ-መንግስታዊ ደንቦች ላይ የተመሰረቱ ናቸው, ለህጋዊ ድርጊቶች ዝግጅት ብቻ ሳይሆን በግለሰብ የትምህርት ተቋማት ውስጥ ቀጥተኛ ትግበራ መሰረታዊ ናቸው.

1.3 በትምህርት መስክ ያሉ ትክክለኛ ችግሮች እና እነሱን ለማሸነፍ መንገዶች

የማንኛውም ግዛት እጣ ፈንታ በቀጥታ የሚወሰነው በትምህርት ሥርዓቱ ሁኔታ ላይ ነው። መንግስት ለልማት የሚተጋ ከሆነ የየትኛዉም ሀገር አመራር የህዝብን ማንበብና መፃፍ ማሳደግን እንደ ቀዳሚ ግብና ተግባር ማስቀመጥ አለበት።

ዘመናዊው የትምህርት ሥርዓት በጣም አስቸጋሪ ጊዜ ውስጥ ነው. የሶቪዬት ትምህርት ቤት እየፈራረሰ ነው, የአውሮፓ አዝማሚያዎች ለመተካት እየመጡ ነው. አንዳንድ ጊዜ ፈጠራዎችን ማስተዋወቅ ባልተዘጋጀ መሬት ላይ ይከሰታል, ወይም ፈጠራዎች ከሩሲያ አስተሳሰብ ጋር አይጣጣሙም. ይህ ብዙውን ጊዜ የተለያዩ ችግሮች እንዲፈጠሩ ያደርጋል. በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ውስጥ የሚከተሉት ችግሮች ሊታወቁ ይችላሉ-

የድሮው የትምህርት ሥርዓት ቀውስ.

ከመጠን በላይ የንድፈ ሃሳባዊ የትምህርት አቅጣጫ።

ትክክለኛ የገንዘብ ድጋፍ እጥረት;

በትምህርት ደረጃዎች መካከል ዝቅተኛ የግንኙነት ደረጃ;

ሙስና;

እስቲ እያንዳንዳቸውን እነዚህን ችግሮች እና እነሱን ለመፍታት የሚችሉ ወይም ተግባራዊ መንገዶችን በበለጠ ዝርዝር እንመልከት።

ስለዚህ, የቀድሞ የትምህርት ስርዓት ችግርን ሲያጠና በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ, ወደ ባችለር እና ማስተርስ ፕሮግራሞች ሽግግር መውጫ መንገድ ተገኝቷል. ነገር ግን ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች እና የሙያ ትምህርት ቤቶች ሳይሸፈኑ ቀሩ። በቅርቡ የፀደቀው የትምህርት ህግ ይህንን ችግር ለመፍታት ነው የተቀየሰው። የዘመናዊው ማህበረሰብ እውነታዎችን እንደመሸመድ ከመማር ለመራቅ ጊዜው ሲደርስ በእድገት ደረጃ ላይ ነው. ልጆች መረጃን እንዲያወጡ, እንዲረዱት እና በተግባር እንዲተገበሩ ማስተማር አስፈላጊ ነው. እና ይህ ለተማሪዎች አዲስ የመማሪያ መጽሃፍቶችን እና ለአስተማሪዎች መመሪያን ብቻ ሳይሆን መምህራኖቹን ለማዘጋጀት ትልቅ ስራ ይጠይቃል.

በሩሲያ ውስጥ ሁለተኛው የትምህርት ችግር ከመጠን በላይ የቲዎሬቲክ አቅጣጫ ነው. የቲዎሬቲክ ሳይንቲስትን በማስተማር, ጠባብ ልዩ ባለሙያዎችን ከፍተኛ እጥረት እንፈጥራለን. ጥሩ የንድፈ ሃሳባዊ ዳራ ከተቀበሉ ፣ ጥቂት ሰዎች እውቀትን በተግባር ላይ ማዋል ይችላሉ። ስለዚህ, ሥራ ካገኙ, አዲስ ሰራተኞች እውቀታቸውን ከተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ጋር ማወዳደር አለመቻል ጋር የተያያዘ ከባድ መላመድ ያጋጥማቸዋል.

ሦስተኛው ችግር ለትምህርት ብቻ አይደለም - በቂ የገንዘብ ድጋፍ አይደለም. በሀገሪቱ በአጠቃላይ በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ላለው የሰው ኃይል እጥረት ምክንያት የገንዘብ እጥረት ነው። በተጨማሪም ከዘመኑ ጋር ለመራመድ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን ማስተዋወቅ እና ያረጁ መሳሪያዎችን ማሻሻል አስፈላጊ ነው. የትምህርት ተቋሙ ሁልጊዜ ለዚህ የሚሆን ገንዘብ የለውም. እዚህ፣ መፍትሄው የግልን ጨምሮ ተጨማሪ የገንዘብ ምንጮችን መሳብ ነው።

የትምህርት ቤት ተመራቂዎች በተለይ በከፍተኛ ሁኔታ ሊሰማቸው የጀመረው ችግር በትምህርት ደረጃዎች መካከል ያለው ዝቅተኛ የግንኙነት ደረጃ ነው። ስለዚህ አሁን፣ ወላጆች ወደ ዩኒቨርሲቲ ለመግባት በትምህርት ቤት የሚቀርቡት መስፈርቶች በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ለመማር ከሚያስፈልገው ደረጃ በእጅጉ ስለሚለያዩ ወላጆች ፈተናውን ለማለፍ ሞግዚት ይቀጥራሉ።

እርግጥ ነው, አንድ ሰው እንደ ሙስና የመሰለውን ችግር ችላ ማለት አይችልም. በበይነመረብ ላይ ለከፍተኛ ትምህርት ዲፕሎማዎች ሽያጭ ብዙ ማስታወቂያዎችን ማግኘት ይችላሉ። ሙስናም በትምህርት ቤት የገንዘብ ምዝበራ፣ ለፈተና ጉቦ (ፈተና)፣ ከበጀት ውስጥ ገንዘብ መስረቅ ሊሆን ይችላል። ይሁን እንጂ በአሁኑ ጊዜ የሩስያ ፌዴሬሽን አቃቤ ህግ ጽሕፈት ቤት ወላጆች ሕገ-ወጥ ዝርፊያ እና ጉቦ በሚፈጽሙበት ጊዜ ማመልከት የሚችሉበት "ትኩስ መስመር" አሠራር አለው, እና አዲስ የወጡት ሕጎች ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ክስተቶች ቅጣቱን ለማጠናከር የተነደፉ ናቸው. በተጨማሪም የስቴት ፈተናዎች በሚካሄዱባቸው ትምህርት ቤቶች ውስጥ ያሉ የመማሪያ ክፍሎች በቪዲዮ ቁጥጥር ስርዓት የተገጠሙ ሲሆን ይህም በፈተና ወቅት የሙስናውን አካል ለማስወገድ ይረዳል.

በዚህ ክፍል ማጠቃለያ አንድ ሰው እንደ የሙያ ትምህርት ቤቶች እና የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች ክብር ማሽቆልቆል እንዲህ ያለውን ችግር ልብ ሊባል ይችላል. ይህም በኢንተርፕራይዞች እና በአገልግሎት ዘርፍ የሰራተኞች እጥረት እንዲኖር ያደርጋል። ይህንን ችግር ለመፍታት የሩስያ ፌደሬሽን መንግስት "የመሥራት" ሙያዎችን በማስፋፋት, የተወሰኑ ጥቅሞችን, ማህበራዊ ዋስትናዎችን, እንዲሁም በፋብሪካዎች እና በሌሎች ኢንተርፕራይዞች ውስጥ የደመወዝ ደረጃን በመጨመር በእንደዚህ ያሉ ስፔሻሊስቶች መካከል.

1.4 በትምህርት ውስጥ የሙከራ እና ፈጠራ እንቅስቃሴዎች

በሩሲያ ውስጥ እየተካሄደ ካለው የትምህርት ዘመናዊነት አንጻር በትምህርት መስክ ውስጥ የሙከራ እና የፈጠራ ስራዎችን የማካሄድ ርዕስ ጠቃሚ ነው.

ፈጠራዎች በግቦች ፣ ይዘቶች ፣ ዘዴዎች እና የትምህርት እና የአስተዳደግ ዓይነቶች ፣ የመምህሩ እና የተማሪው የጋራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት ውስጥ አዲስ ነገር ማስተዋወቅ ማለት ነው ። ፈጠራዎች በራሳቸው አይነሱም, ነገር ግን የሳይንሳዊ ምርምር ውጤቶች, የግለሰብ መምህራን እና የጠቅላላ ቡድኖች ተግባራዊ ልምድ ናቸው. በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታዎች መምህሩ ብዙውን ጊዜ የማስተማር አደጋን ችግር ያጋጥመዋል. አደጋ ማለት በተግባር በስፋት ጥቅም ላይ ያልዋለውን ማንኛውንም ቴክኖሎጂ የሙከራ አተገባበርን ያመለክታል፣ ነገር ግን በንድፈ ሀሳብ፣ በመማር ረገድ ተስፋ ሰጪ ነው።

የእነዚህን ሁለት ፅንሰ-ሀሳቦችን ይዘት በመረዳት የዘመናዊ ትምህርት ሁለት ዋና ችግሮች አሉ-የላቁ የትምህርት ተሞክሮዎችን የማጥናት ፣የማጠቃለያ እና የማሰራጨት ችግር እና የፈጠራ መምህራንን ግኝቶች የመተግበር ችግር። ስለዚህ ፣ ፈጠራ እና ትምህርታዊ አደጋ ሁለት እርስ በእርሱ የተያያዙ ክስተቶችን በማጣመር አውሮፕላን ውስጥ መቀመጥ አለባቸው ፣ ብዙውን ጊዜ ተለይተው ይታሰባሉ ፣ ማለትም። የእነሱ ውህደት ውጤት አዲስ እውቀት መሆን አለበት, መምህሩ በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ ውስጥ ፈጠራዎችን እንዲጠቀም, ሊከሰቱ የሚችሉ ውጤቶችን በማስላት.

በትምህርት መስክ ውስጥ የፈጠራ ቴክኖሎጂዎችን የማስተዋወቅ ዋና ዋና ግቦችን እና አላማዎችን ለመወሰን የፌዴራል ሕግ "በትምህርት ላይ" አንቀጽ 20 ን መመልከት አለበት. ይህ ጽሑፍ እንዲህ ይላል: - "የሩሲያ ፌዴሬሽን የማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ልማት ዋና አቅጣጫዎችን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ስርዓቱን ዘመናዊነት እና ልማትን ለማረጋገጥ በትምህርት መስክ የሙከራ እና የፈጠራ ስራዎች ይከናወናሉ. በትምህርት መስክ ውስጥ የሩሲያ ፌዴሬሽን የግዛት ፖሊሲ ቅድሚያ የሚሰጣቸው ቦታዎች. የሙከራ እንቅስቃሴዎች አዳዲስ የትምህርት ቴክኖሎጂዎችን ለማዳበር, ለመሞከር እና ለመተግበር ያተኮሩ ናቸው<...>. የፈጠራ እንቅስቃሴ ሳይንሳዊ እና ብሔረሰሶች, የትምህርት እና methodological, ድርጅታዊ, ሕጋዊ, የገንዘብ እና የኢኮኖሚ, የሰው ኃይል, የትምህርት ሥርዓት የሎጂስቲክስ ድጋፍ ለማሻሻል ላይ ያተኮረ ነው እና ድርጅቶች በ ፈጠራ ፕሮጀክቶች እና ፕሮግራሞች ትግበራ መልክ ተሸክመው ነው. የትምህርት እንቅስቃሴዎች እና ሌሎች በትምህርት መስክ የሚሰሩ ድርጅቶች እና ማህበሮቻቸው. የፈጠራ ፕሮጄክትን በሚተገበርበት ጊዜ መርሃግብሩ በትምህርታዊ ግንኙነቶች ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች መብቶችን እና ህጋዊ ፍላጎቶችን ፣ የትምህርት አቅርቦትን እና መቀበልን ማረጋገጥ አለበት ፣ ይህም ደረጃ እና ጥራት በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ ከተቀመጡት መስፈርቶች በታች መሆን አይችልም ። , የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች, የትምህርት ደረጃ.

ዛሬ በቴክኖሎጂው ዘርፍ የቅርብ ጊዜ እድገቶችን ፣ ኦሪጅናል ልምምዶችን ፣ ትክክለኛ ፣ ዘመናዊ እና አስደሳች የኦዲዮ እና ቪዲዮ ቁሳቁሶችን እንዲሁም በይነተገናኝ በመጠቀም ከሁሉም የልጆች ምድቦች ጋር እንዲሰሩ የሚያስችልዎ እጅግ በጣም ብዙ ዘዴዎች ፣ ፕሮግራሞች እና ዘዴዎች አሉ። የመማሪያ መሳሪያዎች. ነገር ግን የአንድ ተራ ተማሪ የህይወት ዘይቤ የማይለዋወጥ ዋና ምክንያት እነሱን ለማስተዋወቅ ፈቃደኛ አለመሆን ነው።

ማጠቃለያ

የሩስያ ፌደሬሽን ከፍተኛ ህጎች እያንዳንዱ የሩስያ ፌዴሬሽን ዜጋ የመማር መብትን ያረጋግጣሉ. የሩስያ ትምህርት ስርዓት መሰረታዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን እና የተለያዩ ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞችን በመተግበር ለቀጣይ ትምህርት ሁኔታዎችን ይፈጥራል.

በዘመናዊው ዓለም አቀፍ ዓለም ስኬታማ ለመሆን አንድ ሰው ከዓለም አቀፍ አዝማሚያዎች ጋር መላመድ አለበት, ይህም በተፈጥሮ የትምህርት መስክን ጨምሮ ሁሉንም አይነት ለውጦችን ያመጣል. እንዲህ ዓይነቶቹ ለውጦች ብዙውን ጊዜ ለብዙ ትላልቅ እና ትናንሽ ችግሮች መንስኤ ናቸው. "በትምህርት ላይ" የሚለው ህግ በዘመናዊ የትምህርት ስርዓት ውስጥ በርካታ አስቸኳይ ችግሮችን ለመፍታት ሙከራ ነው. ለአገሪቱ ሁለንተናዊ ዕድገት ግን በትምህርት ዘርፍ በርካታ እርምጃዎችን መውሰድ ያስፈልጋል።

የዛሬው የትምህርት ዋነኛ ግብ የአንድን ሰው የተፈጥሮ ባህሪያት ለማዳበር ሁኔታዎችን መፍጠር ነው. የአካዳሚክ ዕውቀት ክምችት ብቻ መያዝ ለትምህርት ጥራት አመላካች እየሆነ መጥቷል። ግዛቱ የትምህርት ደረጃን እና ስርዓቱን ወደ ዓለም አቀፍ ደረጃዎች ከማቅረብ ባለፈ የሀገሪቱን ፍላጎት ብቁ ስፔሻሊስቶች እና ከፍተኛ የተማሩ ዜጎችን ሙሉ በሙሉ የሚያሟላ መሆኑን የማረጋገጥ ተግባር ተጋርጦበታል።

አዲሱ የትምህርት ሥርዓት ወደ ዓለም አቀፍ የትምህርት ቦታ ለመግባት ያተኮረ ነው። የዘመናችን ዋነኛ አዝማሚያ የሃብት፣ የህዝብ፣ የሃሳብ ልውውጥ በሃገር ድንበሮች ነው። ዛሬ ሩሲያ በብዙ ዓለም አቀፍ ፕሮጀክቶች ውስጥ በንቃት ትሳተፋለች, በተማሪዎች, ፕሮፌሰሮች እና አስተማሪዎች መለዋወጥ ውስጥ ይሳተፋል. የዓለም ትምህርት ወጎች እና ደንቦች በነፃነት ወደ አገራችን ዘልቀው ገብተዋል. የህብረተሰቡ የባህል ለውጥ በግሎባላይዜሽን፣ በባህል አለም አቀፋዊነት እና አመጣጥን ለመጠበቅ ባለው ፍላጎት በሁለቱም ይገለጻል። ቴሌቪዥን፣ ኢንተርኔት እንደ ኦዲዮቪዥዋል መገናኛ ዘዴ፣ የእንግሊዘኛ ቋንቋ መስፋፋት በባህላዊው ቦታ ላይ ያለውን ድንበር ያደበዝዛል። በተመሳሳይም ባህላዊ ማንነትን የመጠበቅ መንገዶች እየተሰሩ ነው። የእነዚህ ሁለገብ አቅጣጫዊ አዝማሚያዎች መጣጣም ለትምህርት ሴክተሩ ዘላቂ ልማት ቅድመ ሁኔታ ነው።

በጥናቱ መደምደሚያ ላይ

1. የትምህርት ስርዓቱ የሚከተሉትን ያጠቃልላል ።

4) የትምህርት ተግባራትን የሚያቀርቡ ድርጅቶች, የትምህርት ጥራትን መገምገም;

5) የሕጋዊ አካላት, አሰሪዎች እና ማህበሮቻቸው, በትምህርት መስክ የሚንቀሳቀሱ የህዝብ ማህበራት ማህበራት.

2. ትምህርት በአጠቃላይ ትምህርት, የሙያ ትምህርት, ተጨማሪ ትምህርት እና የሙያ ስልጠና የተከፋፈለ ሲሆን ይህም በህይወት ውስጥ የመማር መብትን (የእድሜ ልክ ትምህርት) የመጠቀም እድልን ያረጋግጣል.

3. የአጠቃላይ ትምህርት እና የሙያ ትምህርት እንደ የትምህርት ደረጃዎች ይተገበራሉ.

4. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

1) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;

4) የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት.

5. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የሙያ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

3) ከፍተኛ ትምህርት - ልዩ, ማጂስትራ;

4) ከፍተኛ ትምህርት - ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን.

6. ተጨማሪ ትምህርት ለህፃናት እና ለአዋቂዎች ተጨማሪ ትምህርት እና ተጨማሪ የሙያ ትምህርት የመሳሰሉ ንዑስ ዓይነቶችን ያጠቃልላል.

7. የትምህርት ስርአቱ መሰረታዊ የትምህርት ፕሮግራሞችን እና የተለያዩ ተጨማሪ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በመተግበር ለተከታታይ ትምህርት ሁኔታዎችን ይፈጥራል፣ በርካታ የትምህርት ፕሮግራሞችን በአንድ ጊዜ ለማዳበር እድል ይሰጣል፣ እንዲሁም ያለውን ትምህርት፣ ብቃቶች እና የተግባር ልምድ ታሳቢ በማድረግ። ትምህርት ማግኘት.

በ Art ላይ አስተያየት. ሕጉ 10 "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስለ ትምህርት"

በትምህርት ሥርዓቱ አወቃቀር ላይ ያሉት ደንቦች ሥርዓተ-መቅረጽ የትምህርት ሕጎች እና የከፍተኛ ትምህርት ሕግ (አንቀጽ 4) ስለያዙ አስተያየት የተሰጡ ድንጋጌዎች ለቤት ውስጥ የትምህርት ሕግ አዲስ አይደሉም። ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ እየተገመገመ ባለው አንቀጽ ውስጥ፣ የትምህርትን ባለብዙ ደረጃ ተፈጥሮ ከግምት ውስጥ በማስገባት የእነዚህ መደበኛ ድርጊቶች አግባብነት ያላቸው ድንጋጌዎች በተወሰነ ደረጃ ተሻሽለው ወደ መደበኛ ቁሳቁስ ተዋህደዋል።

1. አስተያየት የተሰጠው ህግ በአጠቃላይ የትምህርት ግንኙነት ስርዓት ላይ ለውጦችን ግምት ውስጥ በማስገባት ለትምህርት ስርዓቱ ፍቺ አዲስ አቀራረብ ያቀርባል. የሚለው እውነታ ላይ ነው።

በመጀመሪያ ፣ የትምህርት ስርዓቱ ሁሉንም ዓይነት ነባር የግዴታ መስፈርቶች ስብስቦችን ያጠቃልላል-የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ፣ የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች ፣ እንዲሁም የትምህርት ደረጃዎች እና የትምህርት መርሃ ግብሮች የተለያዩ ዓይነቶች ፣ ደረጃዎች እና (ወይም) አቅጣጫዎች።

የትምህርት ጥራትን ለማረጋገጥ የሕግ አውጭው የሚከተሉትን ያቀርባል-የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች ለመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት እና ለሙያዊ መርሃ ግብሮች ፣ ከዚህ ቀደም ያልተሰጠ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርትን ጨምሮ ። ሆኖም ይህ ማለት በዚህ ደረጃ ላሉ ተማሪዎች የምስክር ወረቀት ያስፈልጋል ማለት አይደለም። ሕጉ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ድርጅቶች ውስጥ በሁለቱም መካከለኛ እና የመጨረሻ የተማሪዎች የምስክር ወረቀት ላይ እገዳን ያስተዋውቃል;

የፌዴራል ግዛት መስፈርቶች - ለተጨማሪ ቅድመ-ሙያዊ ፕሮግራሞች;

የትምህርት ደረጃዎች - በአስተያየቱ ሕግ ወይም በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ድንጋጌ በተደነገገው ጉዳዮች ላይ ለከፍተኛ ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች. የትምህርት ደረጃው ፍቺ በአንቀጽ 7) በ Art. 2 ህግ N 273-FZ ግን የበለጠ ትክክለኛ የሆነ ትርጓሜ በ Art. የሕጉ 11 (ተመልከት).

የትምህርት መርሃ ግብሮች የትምህርት መሰረታዊ ባህሪያት ስብስብ እና ድርጅታዊ እና ትምህርታዊ ሁኔታዎችን ስለሚወክሉ በትምህርት ስርዓቱ ውስጥም ተካትተዋል ። የእነርሱ ድልድል የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች፣ ወይም የፌደራል ግዛት መስፈርቶች፣ ወይም የትምህርት ደረጃዎች ከተዘጋጁ፣ የትምህርት ፕሮግራሙ በእነሱ መሰረት በመዘጋጀቱ ነው። እነዚህ የማይገኙ ከሆነ (ለተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት እና የተወሰኑ ባህሪያት, ለተጨማሪ ሙያዊ መርሃ ግብሮች * (14); የሙያ ስልጠና መርሃ ግብሮች በተቀመጡት የብቃት መስፈርቶች (የሙያዊ ደረጃዎች) መሰረት ይዘጋጃሉ, የትምህርት ፕሮግራሞች ብቻ የተቀመጡ ናቸው. የዚህ ዓይነቱን ትምህርት ለማግኘት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች .

በሁለተኛ ደረጃ, የትምህርት ስርዓቱ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ከተሰማሩ ድርጅቶች ጋር, እንዲሁም መምህራንን, ተማሪዎችን እና ወላጆቻቸውን (ህጋዊ ተወካዮችን) (እስከ አብዛኛው ተማሪ እድሜ ድረስ) ያጠቃልላል, ይህም በትምህርት ሂደት ውስጥ ሙሉ ተሳታፊ እንዲሆኑ ያደርጋቸዋል. እርግጥ ነው, እንዲህ ዓይነቱ አቋም ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ጉዳዮች በተወሰኑ መብቶች እና ዋስትናዎች መደገፍ አለበት. ለዚህም ህግ አውጭው ለተማሪዎች እና ለወላጆቻቸው የተሰጠ እና ለትምህርታዊ ፣ ለአስተዳዳሪዎች እና ሌሎች በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ ለተሰማሩ ድርጅቶች (እና) ተቀጣሪዎች ምዕራፍ 4ን ያስተዋውቃል።

በሶስተኛ ደረጃ የትምህርት ስርአቱ በትምህርት ዘርፍ በየደረጃው ከሚገኙ የመንግስት አካላት ጋር በመሆን ምክር፣ ምክርና ሌሎች የተፈጠሩ አካላትን ያጠቃልላል። የዳኝነት ምልክት ተለይቶ አይታይም ፣ ይልቁንም በትምህርት መስክ አስተዳደር አካል አካል የመፈጠሩ ምልክት አስተዋውቋል። እንዲህ ዓይነቱ ምትክ መሠረታዊ ልዩነቶችን አይሸከምም. በተመሳሳይ ጊዜ "ተቋማት እና ድርጅቶች" የሚለው የቃላት አገላለጽ ለምሳሌ የህዝብ ምክር ቤቶችን ከትምህርት ስርዓቱ ጋር ማያያዝ መፍቀድ አልቻለም.

አራተኛ፣ የትምህርት ስርዓቱ የትምህርት ተግባራትን የሚያቀርቡ እና የትምህርት ጥራትን የሚገመግሙ ድርጅቶችን ያጠቃልላል። ከዚህ በላይ የተገለፀው የትምህርት ስርዓቱን ከመምህሩ (የትምህርት ድርጅት) ወደ ተማሪው የእውቀት እንቅስቃሴን እንደ አንድ የማይነጣጠል ሂደት የመረዳት አስፈላጊነት ነው። ይህ ሂደት የመረጃ ማቀናበሪያ ማእከላትን እና የምስክርነት ኮሚሽኖችን ወዘተ ያካትታል። ይህ ክበብ ግለሰቦችን (ባለሙያዎችን፣ የህዝብ ታዛቢዎችን ወዘተ) አያካትትም።

በአምስተኛ ደረጃ ከህጋዊ አካላት እና ከህዝባዊ ማህበራት ማህበራት በተጨማሪ የትምህርት ስርዓቱ በትምህርት መስክ የሚንቀሳቀሱ የአሰሪዎች ማህበራት እና ማህበሮቻቸው ያካትታል. ይህ አቀማመጥ የትምህርት, ሳይንስ እና ምርት ውህደት በማግበር አቅጣጫ ምክንያት ነው; የሥራውን ዓለም ፍላጎቶች በተመለከተ በሥራ ስምሪት እና በአቀማመጥ ላይ እንደ ሂደት ትምህርትን መረዳት ። አሰሪዎች በትምህርት እና ዘዴያዊ ማህበራት ሥራ ውስጥ ይሳተፋሉ (), በመሠረታዊ ሙያዊ የትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ በስቴቱ የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ውስጥ ይሳተፋሉ, በብቃት ፈተና (የሙያ ስልጠና ውጤት) (,); ቀጣሪዎች, ማህበሮቻቸው ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የተሰማራ ድርጅት ተግባራዊ ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ሙያዊ እና ህዝባዊ ዕውቅና ለማካሄድ, እና በዚህ መሠረት ደረጃዎችን መሳል መብት አላቸው ().

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስለ ትምህርት ሕግ አንቀጽ 10 በአስተያየቱ አንቀጽ 3 አንቀጽ 3 የትምህርት ዓይነቶችን ሥርዓት ያስተዋውቃል, ወደ አጠቃላይ ትምህርት, የሙያ ትምህርት, ተጨማሪ ትምህርት እና የሙያ ስልጠና ይከፋፈላል.

የሙያ ስልጠና, የትምህርት እንቅስቃሴዎች "ውጤት" የሚመስሉ ቢመስሉም - የተማሪውን የትምህርት ብቃት መጨመር, እንዲሁም የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሩን መቆጣጠር አስፈላጊ መሆኑን ያሳያል, ካልተካነ.

ይህ ስርዓት በህይወት ዘመን የአንድን ሰው የትምህርት ፍላጎቶች እውን ለማድረግ ማለትም በማንኛውም እድሜ ትምህርት የማግኘት እድልን ብቻ ሳይሆን ሌላ ሙያ (ልዩ) ለማግኘት ያስችላል. ለዚህም የተለያዩ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች እየተስተዋወቁ ነው።

በሕጉ መሠረት የአጠቃላይ ትምህርት መዋቅር የሚከተሉትን ያጠቃልላል ። የትምህርት ደረጃዎች ስርዓት እየተቀየረ ነው።

1) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;

2) የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;

3) መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;

4) የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;

በሙያ ትምህርት መዋቅር ውስጥ;

1) ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት;

2) ከፍተኛ ትምህርት - የባችለር ዲግሪ;

3) የከፍተኛ ትምህርት - የልዩ ባለሙያ ስልጠና, ማጅስትራ;

4) ከፍተኛ ትምህርት - የሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎችን ማሰልጠን.

ዋናው ፈጠራ: 1) የመዋለ ሕጻናት ትምህርት እንደ አጠቃላይ ትምህርት የመጀመሪያ ደረጃ ተካቷል; 2) የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት እንደ ደረጃ ተለይቶ አይደለም; 3) የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት የሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎችን ስልጠና ይቀበላል (ቀደም ሲል በድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ ይከናወናል)።

የትምህርት ደረጃዎች ለውጥ የሚከሰተው በቦሎኛ መግለጫ ፣ በአለም አቀፍ ደረጃ የትምህርት ምደባ ማዘዣ ነው።

ጥያቄው የሚነሳው-የትምህርት ደረጃዎችን ስርዓት መቀየር የሚያስከትለው መዘዝ ምንድን ነው?

የትምህርት ደረጃዎችን ሥርዓት ማዘመን የትምህርት ፕሮግራሞችን እና የትምህርት ድርጅት ዓይነቶችን ስርዓት ይነካል ።

የትምህርት ፕሮግራሞች ለውጦች በትምህርት ደረጃዎች ውስጥ ያሉትን ተዛማጅ ለውጦች ይደግማሉ.

በአንደኛው እይታ የቅድመ ትምህርት ትምህርትን ወደ የትምህርት ደረጃዎች ስርዓት ማስተዋወቅ አስፈሪ ይመስላል. እንደ ደንቡ ፣ ይህ በመጨረሻው የምስክር ወረቀት መልክ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ መርሃ ግብር እድገትን ውጤት በማረጋገጥ የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃዎች መኖራቸውን ያሳያል ። ይሁን እንጂ, በዚህ ሁኔታ ውስጥ, ሕጉ እንዲህ ያለ በለጋ ዕድሜያቸው ልጆች የስነ-አእምሮ አካላዊ እድገት ደረጃ የተሰጠው ይጸድቃል ያለውን ደንብ, ለ "ትልቅ" የተለየ ይሰጣል. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ማሳደግ ከመካከለኛ የምስክር ወረቀት እና ከተማሪዎች የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ጋር አብሮ አይሄድም. ማለትም ፣ የፌደራል ስቴት የትምህርት ደረጃዎች መስፈርቶች መሟላታቸውን ማረጋገጥ የተማሪዎችን እውቀት ፣ ችሎታ ፣ ችሎታ በመፈተሽ መልክ መገለጽ የለበትም ፣ ግን በቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ድርጅት ሰራተኞች በተከናወነው ሥራ ላይ ሪፖርት በማድረግ ። , ደረጃውን የጠበቀ መስፈርቶችን ተግባራዊ ለማድረግ ያለመ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት አሁን የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ነው, ነገር ግን ህግ አውጭው አስገዳጅ አያደርገውም.

ህግ N 279-FZ አሁን ለአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት, መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት እና ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት እንደ የተለየ የትምህርት ደረጃዎች ያቀርባል. በቀድሞው ህግ N 3266-1 ውስጥ የትምህርት ደረጃዎች ነበሩ.

የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት ደረጃ "ያቋርጣል" ጀምሮ, ወደ ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት በተዋወቁ ሁለት ፕሮግራሞች ተተክቷል, እነዚህም በመጀመሪያ የሙያ ትምህርት መስክ ውስጥ ክህሎትን የመቅረጽ ችሎታን ከእውቀትና ክህሎቶች ጋር በማጣመር የሚጠይቁ ስራዎችን ለማከናወን አስፈላጊ ናቸው. የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ደረጃ. በዚህ ምክንያት የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ዋና መርሃ ግብሮች የተካኑ ሰራተኞችን ለማሰልጠን እና የመካከለኛ ደረጃ ስፔሻሊስቶችን ለማሰልጠን ፕሮግራሞች ተከፋፍለዋል.

የከፍተኛ ትምህርት ስርዓት ለውጥ ወደ ብዙ ንዑስ ክፍሎች እንዲከፋፈሉ ያደርጋል፡-

1) የመጀመሪያ ዲግሪ;

2) የልዩ ባለሙያ ስልጠና, ማጅስትራ;

3) ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎችን ማሰልጠን.

"ሙያዊ" የሚለው ቃል እራሱ ከአሁን በኋላ በከፍተኛ ትምህርት ላይ አይተገበርም, የኋለኛው ደግሞ አሁንም በሙያ ትምህርት ስርዓት ውስጥ ተካቷል.

የባችለር፣የማስተርስ እና የስፔሻሊስት ዲግሪዎች፣ከእኛ ጋር ቀደም ብለው የታወቁት፣ህጋዊ ጠቀሜታቸውን እንደያዙ፣አሁን ከሳይንሳዊ እና አስተማሪ ባለሙያዎች ስልጠና ጎን ለጎን። በልዩ የሥልጠና ክፍል ውስጥ የትምህርት መርሃ ግብር ለመቆጣጠር መደበኛ ጊዜ ሊቀንስ የማይችልበት እንደ ትምህርታዊ መርሃ ግብር ቀርቧል።

በትምህርት ደረጃዎች ስርዓት ውስጥ የንዑስ ክፍሎችን መመደብ በተለያዩ ተግባራት እንደሚወሰን ልብ ሊባል ይገባል. ስለ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከተነጋገርን, እዚህ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት መቀበል እንደ ያልተሟላ ትምህርት ይቆጠራል እና ወላጆች ልጆቻቸው የመጀመሪያ ደረጃ, መሰረታዊ አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እንዲወስዱ የማረጋገጥ ግዴታ አለባቸው. እነዚህ ደረጃዎች የግዴታ የትምህርት ደረጃዎች ናቸው. የአንደኛ ደረጃ እና (ወይም) መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መሰረታዊ የትምህርት መርሃ ግብር ያላወቁ ተማሪዎች በሚቀጥሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች እንዲማሩ አይፈቀድላቸውም። ከአንድ የተወሰነ ተማሪ ጋር በተያያዘ የግዴታ ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት አስፈላጊነት አሥራ ስምንት ዓመት እስኪሞላው ድረስ በሥራ ላይ ይቆያል ፣ ተጓዳኝ ትምህርት በተማሪው ቀደም ብሎ ካልተቀበለ።

በከፍተኛ ትምህርት ውስጥ ንዑስ ክፍልፋዮች መመደብ የእያንዳንዳቸውን ነፃነት እና ራስን መቻልን በማመልከት የታዘዘ ነው። እያንዳንዳቸው የከፍተኛ ትምህርት ማስረጃዎች ያለ "ተገዢ ስሜቶች" ናቸው. በዚህ ረገድ የዳኝነት ልምምድ በ1992 ዓ.ም በወጣው ህግ ላይ ተመስርቶ በተቃራኒው የባችለር ዲግሪውን እንደ መጀመሪያው የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ለመገምገም ተቃርቧል፣ ከፍተኛ ሙያዊ ስልጠና የሚጠይቁ የስራ መደቦችን ለመያዝ በቂ አይደለም ለምሳሌ ዳኛ። ይህ አካሄድ የሩስያ ፌዴሬሽን ጠቅላይ ፍርድ ቤት * (15) ከፍተኛ ፍርድ ቤትን ጨምሮ በአጠቃላይ የፍርድ ቤቶች ስርዓት ውስጥ ተተግብሯል.

ስለዚህም ያልተሟላ የከፍተኛ ትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ሊያመለክት የሚችለው አንድ ወይም ሌላ የትምህርት ደረጃ የተወሰነ የትምህርት ደረጃን ለመቆጣጠር ያልተሟላ መደበኛ ቃል እውነታን ብቻ ነው። ስለዚህ በተወሰነ የሥልጠና ክፍል ውስጥ ያለው የትምህርት መርሃ ግብር ሙሉ በሙሉ ካልተማረ ፣ በትምህርት ላይ ሰነድ በማውጣት የተወሰነ የትምህርት ደረጃን ስለማለፍ ማውራት አይቻልም ፣ ይህም በፍትህ ልምምድ የተረጋገጠ ነው * (16) ).

በክልል ህግ ውስጥ በትምህርት "ደረጃ" (ልዩ ባለሙያ, ማስተር), ለምሳሌ የደመወዝ መጠን ላይ በመመርኮዝ የደረጃ አሰጣጥ ምሳሌዎች እንዳሉ ልብ ሊባል ይገባል. ይህ አሰራር ከህግ ጋር የማይጣጣም እንደሆነ ይታወቃል, ምክንያቱም በዚህ ጉዳይ ላይ የአንቀጽ 3 ክፍል 3 ድንጋጌዎች. 37 የሩሲያ ፌዴሬሽን ሕገ መንግሥት, አርት. እና 132 የሩስያ ፌደሬሽን የሰራተኛ ህግ, በሠራተኛ መስክ አድልዎ የሚከለክለው, በማቋቋም እና የደመወዝ ሁኔታዎችን መለወጥ ጨምሮ.

የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ እያንዳንዱ “አይነት”፣ የመጀመሪያ ዲግሪ፣ ልዩ ባለሙያ ወይም ሁለተኛ ዲግሪ፣ የተጠናቀቀውን የትምህርት ዑደት የሚያረጋግጥ፣ በተወሰኑ መስፈርቶች (በአንቀጽ 2) የሚታወቅ መሆኑን ተከትሎ ነው። ህጉ, "መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች"), ከዚያም ለአንድ ዝርያ ከሌላው ምንም ገደብ ሊዘጋጅ አይችልም.

ሆኖም, ይህ መግለጫ ማብራሪያ ያስፈልገዋል-አንዳንድ ገደቦች ቀድሞውኑ በህጉ እራሱ ተዘጋጅተዋል. ይህ ከየትኞቹ ደንቦች ይከተላል? መልሱን በ Art. 69 የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የቅድመ ምረቃ ወይም የስፔሻሊስት ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ይፈቀድላቸዋል ይላል (ዓይነቶች እኩል ናቸው)።

በማንኛውም ደረጃ ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የማስተርስ ፕሮግራሞችን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል. ይህ በከፍተኛ ትምህርት ተዋረድ ውስጥ የማጅስትራሹን ከፍተኛ ቦታ ያጎላል.

ነገር ግን፣ በድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት (ተጨማሪ)፣ ነዋሪነት፣ ረዳት-ተለማማጅ ሳይንሳዊ እና አስተማሪ ባለሙያዎችን ማሰልጠን የሚቻለው ከከፍተኛ ትምህርት (ልዩ ባለሙያ ወይም ሁለተኛ ዲግሪ) ያላነሰ ትምህርት ባላቸው ሰዎች ነው። ያም ማለት በዚህ ጉዳይ ላይ ስፔሻሊስት "በማጠናቀቂያው መስመር ላይ" ከሥልጠናው ደረጃ ወደ ጌታው መርሃ ግብር ጋር እንደሚዛመድ እናያለን. ነገር ግን የሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎችን ማሰልጠን ቀድሞውኑ ቀጣዩ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ነው.

ስለዚህ የትምህርት ሥርዓቱ በትምህርት ላይ ባለው ሕግ መሠረት አንድ ነጠላ ሥርዓት ነው, ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ጀምሮ እና በሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎች በማሰልጠን የሚያበቃው እንደ አስፈላጊው የትምህርት ደረጃ በተወሰኑ ተግባራት ወይም በተወሰኑ የስራ መደቦች ላይ ለመሳተፍ ነው. (ለምሳሌ የመኖሪያ ፈቃድ)።

የትምህርት ደረጃዎች ለውጥ በትምህርት ድርጅቶች ዓይነቶች ላይ ለውጥ አምጥቷል-ስልጠና የሚሰጡ የተለያዩ ድርጅቶችን ለመፍጠር እድሎችን ማስፋፋት. ከራሳቸው ከትምህርት በተጨማሪ፣ በሕጉ መሠረት የትምህርት ክፍሎች ያሏቸው ድርጅቶች በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ በንቃት ይሳተፋሉ።

ተጨማሪ ትምህርት የትምህርት ዓይነት ሲሆን እንደ ህጻናት እና ጎልማሶች ተጨማሪ ትምህርት እና ተጨማሪ የሙያ ትምህርት የመሳሰሉ ንዑስ ዓይነቶችን ያጠቃልላል። እያንዳንዳቸው የግለሰብ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን መተግበርን ያካትታሉ.

ተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች የሚከተሉትን ያካትታሉ:

1) ተጨማሪ የአጠቃላይ ትምህርት ፕሮግራሞች - ተጨማሪ አጠቃላይ የእድገት ፕሮግራሞች, ተጨማሪ የቅድመ-ሙያዊ ፕሮግራሞች;

2) ተጨማሪ ሙያዊ ፕሮግራሞች - የላቀ የሥልጠና ፕሮግራሞች, ሙያዊ ድጋሚ የስልጠና ፕሮግራሞች.

ከተጨማሪ ትምህርት ማዕቀፍ ውስጥ ያሉትን ጨምሮ የተለያዩ የትምህርት መርሃ ግብሮች መመደብ የህይወትን ሙሉ የትምህርት ቀጣይነት ለማረጋገጥ ያስችላል። የታቀደው የትምህርት መርሃ ግብሮች ስርዓት ነባር ትምህርትን ፣ ብቃቶችን ፣ ትምህርትን የማግኘት ተግባራዊ ልምድን ፣ በአህጽሮተ የሥልጠና መርሃ ግብር ውስጥ ሥልጠናን ከግምት ውስጥ በማስገባት በርካታ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን በተመሳሳይ ጊዜ የመቆጣጠር እድል ይሰጣል ።

በሴፕቴምበር 1, 2013 በሩሲያ ውስጥ "በትምህርት ላይ" አዲስ ህግ በሥራ ላይ ዋለ (የፌዴራል ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ" በዲሴምበር 21, 2012 በስቴቱ Duma ተቀባይነት አግኝቷል, በታህሳስ 26 ቀን በፌዴሬሽን ምክር ቤት ተቀባይነት አግኝቷል. , 2012). በዚህ ህግ መሰረት በሩሲያ ውስጥ አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል. የትምህርት ደረጃው በተወሰነ የተዋሃዱ መስፈርቶች ተለይቶ የሚታወቅ የተሟላ የትምህርት ዑደት እንደሆነ ተረድቷል።

ከሴፕቴምበር 1, 2013 ጀምሮ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;
የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;
መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;
ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት.

የሙያ ትምህርት በሚከተሉት ደረጃዎች የተከፈለ ነው.

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት;
ከፍተኛ ትምህርት - የመጀመሪያ ዲግሪ;
ከፍተኛ ትምህርት - ልዩ, ማጅስትራ;
ከፍተኛ ትምህርት - ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን.

በእያንዳንዱ ደረጃዎች ባህሪያት ላይ የበለጠ በዝርዝር እንቆይ.

የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አንድ የጋራ ባህል ምስረታ ያለመ ነው, አካላዊ, አእምሯዊ, ሥነ ምግባራዊ, ውበት እና የግል ባሕርያት ልማት, የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎች ምስረታ, ጥበቃ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጤና ማጠናከር. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብሮች ዕድሜያቸውን እና ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ኘሮግራሞች ሁለገብ እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው, ይህም በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርታዊ መርሃ ግብሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመቆጣጠር አስፈላጊ እና በቂ የሆነ የእድገት ደረጃን ጨምሮ. ትምህርት, በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በግለሰብ አቀራረብ እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የተለዩ ተግባራት ላይ የተመሰረተ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ማሳደግ ከመካከለኛ የምስክር ወረቀት እና ከተማሪዎች የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ጋር አብሮ አይሄድም.

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪውን ስብዕና ለመቅረጽ የታለመ ነው ፣ የግለሰባዊ ችሎታውን ለማዳበር ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አዎንታዊ ተነሳሽነት እና ችሎታዎች (የማንበብ ፣ የመፃፍ ፣ የመቁጠር ችሎታ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዋና ችሎታዎች ፣ የንድፈ ሀሳቦች አካላት ፣ ራስን የመግዛት ቀላሉ ችሎታዎች ፣ የባህሪ እና የንግግር ባህል, የግል ንፅህና መሰረታዊ ነገሮች እና ጤናማ ምስል ህይወት). በትምህርት ድርጅቶች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማግኘት ልጆች ሁለት ወር ሲሞላቸው ሊጀምር ይችላል. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በትምህርት ተቋማት ማግኘት የሚጀምረው ህጻናት በጤና ምክንያቶች ተቃራኒዎች በሌሉበት ስድስት አመት ከስድስት ወር ሲሞላቸው ነው, ነገር ግን ስምንት አመት ሲሞላቸው ብዙም አይዘገይም.

መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪው ስብዕና ምስረታ እና ምስረታ ላይ ያተኮረ ነው (የሥነ ምግባራዊ እምነቶች ምስረታ ፣ የውበት ጣዕም እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ከፍተኛ የግለሰባዊ እና የዘር መግባባት ባህል ፣ የሳይንስ መሰረታዊ ነገሮችን ፣ የሩሲያ ቋንቋን ፣ የአእምሮ ችሎታዎችን እና አካላዊ ጉልበት, ዝንባሌዎች እድገት, ፍላጎቶች, ማህበራዊ ራስን የመወሰን ችሎታ).

ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ተጨማሪ ምስረታ እና የተማሪ ስብዕና ምስረታ ያለመ ነው, የመማር ፍላጎት ልማት እና የተማሪው የፈጠራ ችሎታዎች, የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ይዘት ያለውን ግለሰባዊ እና ሙያዊ ዝንባሌ ላይ የተመሠረተ ገለልተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ችሎታ ምስረታ, ተማሪ በህብረተሰብ ውስጥ ለህይወቱ፣ ራሱን የቻለ የህይወት ምርጫ፣ ቀጣይነት ያለው ትምህርት እና ሙያዊ ስራ መጀመር።

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት፣ ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የግዴታ የትምህርት ደረጃዎች ናቸው። ከእነዚህ ደረጃዎች ውስጥ የአንዱን ፕሮግራሞችን ያልተቋቋሙ ልጆች በሚቀጥለው የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ላይ እንዲማሩ አይፈቀድላቸውም.

የሙያ ትምህርት ደረጃዎች

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የአንድን ሰው አእምሯዊ ፣ ባህላዊ እና ሙያዊ እድገት ችግሮች ለመፍታት የታለመ ሲሆን በህብረተሰቡ እና በመንግስት ፍላጎቶች መሠረት ብቁ ሰራተኞችን ወይም ሰራተኞችን እና የመካከለኛ ደረጃ ስፔሻሊስቶችን በሁሉም ዋና ዋና ማህበራዊ ጠቃሚ እንቅስቃሴዎች የማሰልጠን ግብ አለው ፣ እንዲሁም በጥልቀት እና በማስፋፋት ትምህርት ውስጥ የግለሰቡን ፍላጎቶች ማሟላት. ከመሠረታዊ አጠቃላይ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ያላነሰ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት እንዲማሩ ተፈቅዶላቸዋል። በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ያለ ተማሪ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ብቻ ካለው, በተመሳሳይ ጊዜ ከሙያው ጋር, በመማር ሂደት ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብርን ይቆጣጠራል.

የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት በቴክኒክ ትምህርት ቤቶች እና ኮሌጆች ውስጥ ሊገኝ ይችላል. የሞዴል ደንብ "በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት (የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም) የትምህርት ተቋም ላይ" የሚከተሉትን ትርጓሜዎች ይሰጣል-ሀ) የቴክኒክ ትምህርት ቤት የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም ነው መሰረታዊ ስልጠና የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መሰረታዊ ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን የሚተገበር; ለ) ኮሌጅ - የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መሰረታዊ ስልጠና እና የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞችን የሚፈጽም የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም.

ከፍተኛ ትምህርት በህብረተሰቡ እና በመንግስት ፍላጎቶች መሰረት በሁሉም ዋና ዋና የማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራት ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎችን ማሰልጠን ፣ የግለሰቡን የአእምሮ ፣ የባህል እና የሞራል ልማት ፍላጎቶችን ማሟላት ፣ ትምህርትን በጥልቀት እና በማስፋፋት ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ጉዳዮችን ማረጋገጥ ነው ። ብቃቶች. የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የመጀመሪያ ዲግሪ ወይም ልዩ ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ተፈቅዶላቸዋል። በማንኛውም ደረጃ ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የማስተርስ ፕሮግራሞችን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል.

ቢያንስ የከፍተኛ ትምህርት (ስፔሻሊስት ወይም ማስተርስ) ትምህርት ያላቸው ሰዎች ከፍተኛ ብቃት ላላቸው ባለሙያዎች (ድህረ ምረቃ (ተጨማሪ) ፣ የመኖሪያ ፕሮግራሞች ፣ የረዳት-ኢንተርንሽፕ ፕሮግራሞች) የሥልጠና ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ይፈቀድላቸዋል። ከፍተኛ የሕክምና ትምህርት ወይም ከፍተኛ የፋርማሲዩቲካል ትምህርት ያላቸው ሰዎች የመኖሪያ ፕሮግራሞቹን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል. በሥነ ጥበብ መስክ ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የረዳት-ኢንተርንሽፕ ፕሮግራሞችን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል።

በከፍተኛ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች ውስጥ ለመማር መቀበል ለባችለር ፕሮግራሞች ፣ ለስፔሻሊስቶች ፣ ለዋና ፕሮግራሞች ፣ ለሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎች ከፍተኛ ብቃት ያለው የሥልጠና መርሃግብሮች በተናጥል ይከናወናሉ ።

በማስተርስ መርሃ ግብሮች ውስጥ ለመማር መቀበል ፣ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ሰራተኞች ለማሰልጠን ፕሮግራሞች የሚከናወኑት በትምህርት ድርጅቱ በተናጥል በሚያደርጋቸው የመግቢያ ፈተናዎች ውጤት መሠረት ነው ።

የመጀመሪያ ዲግሪ- ይህ ለ 4 ዓመታት የሚቆይ እና በተግባር ላይ ያተኮረ ባህሪ ያለው የመሠረታዊ ከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ነው. ይህ ፕሮግራም እንደተጠናቀቀ የዩኒቨርሲቲው ተመራቂ በባችለር ዲግሪ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ተሰጥቶታል። በዚህ መሰረት የመጀመሪያ ዲግሪ ያለ ምንም ጠባብ ስፔሻላይዜሽን መሰረታዊ ስልጠና የወሰደ የዩኒቨርሲቲ ምሩቅ በመሆኑ ለከፍተኛ ትምህርት የትምህርት መመዘኛቸው የሚያሟላውን የስራ መደቦች በሙሉ የመያዝ መብት አለው። ፈተናዎች የባችለር ዲግሪ ለማግኘት እንደ የብቃት ፈተናዎች ይሰጣሉ።

ሁለተኛ ዲግሪ- ይህ ከፍተኛ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ነው, ይህም ከባችለር ዲግሪ ከተመረቀ በኋላ በ 2 ተጨማሪ ዓመታት ውስጥ የተገኘ እና የጥናት መስክ የንድፈ ሃሳቦችን ጥልቅ እድገትን ያካትታል, ተማሪው በዚህ አካባቢ ምርምር እንዲያደርግ ያነሳሳል. ይህ ፕሮግራም እንደተጠናቀቀ ተመራቂው በማስተርስ ዲግሪ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ይሸለማል። የማስተርስ መርሃ ግብር ዋና አላማ ባለሙያዎችን በአለም አቀፍ እና በሩሲያ ኩባንያዎች ውስጥ ስኬታማ ስራን እንዲሁም የትንታኔ, የማማከር እና የምርምር ስራዎችን ማዘጋጀት ነው. በተመረጠው ስፔሻሊቲ ውስጥ የማስተርስ ዲግሪ ለማግኘት, በተመሳሳይ ልዩ ትምህርት ውስጥ የባችለር ዲግሪ ማግኘት አስፈላጊ አይደለም. በዚህ አጋጣሚ የማስተርስ ዲግሪ ማግኘት እንደ ሁለተኛ ከፍተኛ ትምህርት ይቆጠራል። የማስተርስ ዲግሪ ለማግኘት እንደ የብቃት ፈተናዎች ፣ ፈተናዎች እና የመጨረሻውን የብቃት ሥራ መከላከል - የማስተርስ ተሲስ ቀርቧል።

ከአዲሱ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች ጋር, ባህላዊ ዓይነት አለ - ልዩ, ፕሮግራሙ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ለ 5 ዓመታት ጥናት ያቀርባል, ከዚያም ተመራቂው የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ተሰጥቶ እና የተረጋገጠ ልዩ ባለሙያተኛ ዲግሪ ያገኛል. ስፔሻሊስቶች የሰለጠኑባቸው የልዩ ባለሙያዎች ዝርዝር በታኅሣሥ 30, 2009 በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት አዋጅ ቁጥር 1136 ጸድቋል.

ከሴፕቴምበር 1, 2013 ጀምሮ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;
የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;
መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;
ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት.

የሙያ ትምህርት በሚከተሉት ደረጃዎች የተከፈለ ነው.

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት;
ከፍተኛ ትምህርት - የመጀመሪያ ዲግሪ;
ከፍተኛ ትምህርት - ልዩ, ማጅስትራ;
ከፍተኛ ትምህርት - ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን.

በእያንዳንዱ ደረጃዎች ባህሪያት ላይ የበለጠ በዝርዝር እንቆይ.

የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች

የሙያ ትምህርት ደረጃዎች

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች. አዲሱ ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ"

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት በስብዕና ምስረታ ሂደት ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. ዋናው ዓላማው ወጣቱን ትውልድ ማስተማር እና ማስተማር, እውቀትን, ክህሎቶችን, ብቃቶችን እና አስፈላጊ ልምዶችን ማግኘት ነው. በሩሲያ ውስጥ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች በሙያዊ, በሥነ ምግባራዊ, በአእምሯዊ እና በአካላዊ እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው, ልጆች, ጎረምሶች, ወንዶች እና ሴቶች ልጆች. ይህንን በበለጠ ዝርዝር እንመልከት.

ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ"

በዚህ ሰነድ መሰረት, የትምህርት ሂደቱ ቀጣይነት ያለው, በቅደም ተከተል የተያያዘ ስርዓት ነው. እንዲህ ዓይነቱ ይዘት የተወሰኑ ደረጃዎች መኖሩን ያመለክታል. በህጉ ውስጥ "በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች" ተብለው ይጠራሉ.

እያንዳንዱ ደረጃ የተወሰኑ ግቦች እና ዓላማዎች, ይዘቶች እና የተፅዕኖ ዘዴዎች አሉት.

በሕጉ መሠረት ሁለት ዋና ዋና ደረጃዎች ተለይተዋል.

የመጀመሪያው አጠቃላይ ትምህርት ነው. የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት ንዑስ ደረጃዎችን ያጠቃልላል። የኋለኛው ደግሞ በተራው, የመጀመሪያ ደረጃ, መሰረታዊ እና የተሟላ (ሁለተኛ ደረጃ) ትምህርት ተከፍሏል.

ሁለተኛው ደረጃ የሙያ ትምህርት ነው. የሁለተኛ ደረጃ፣ ከፍተኛ (የባችለር፣ ስፔሻሊስት እና ማስተርስ) እና ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን ያካትታል።

እያንዳንዳቸውን እነዚህን ደረጃዎች በበለጠ ዝርዝር እንመልከታቸው።

በሩሲያ ውስጥ ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት

ይህ ደረጃ እስከ ሰባት አመት ለሆኑ ህጻናት ነው. መሰረታዊ ግቡ የመዋለ ሕጻናት ልጆች አጠቃላይ እድገት, ትምህርት እና አስተዳደግ ነው. በተጨማሪም, ለእነሱ ቁጥጥር እና እንክብካቤ ማድረግን ያመለክታል. በሩሲያ እነዚህ ተግባራት የሚከናወኑት በልዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ነው.

እነዚህ መዋእለ ሕጻናት፣ መዋለ ሕጻናት፣ ቀደምት የልማት ማዕከላት ወይም ቤቶች ናቸው።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስለ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርዓት

ከላይ እንደተገለፀው ፣ እሱ ብዙ ንዑስ ክፍሎችን ያቀፈ ነው-

የመጀመሪያ ደረጃ አራት ዓመታት ይቆያል. ዋናው ግቡ በመሠረታዊ ጉዳዮች ላይ ለልጁ አስፈላጊ እውቀት ስርዓት መስጠት ነው.
መሰረታዊ ትምህርት ከአምስተኛ እስከ ዘጠነኛ ክፍል ድረስ ይቆያል። የልጁ እድገት በዋና ዋና ሳይንሳዊ ቦታዎች ውስጥ መከናወን እንዳለበት ያስባል. በውጤቱም፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ታዳጊዎችን ለጂአይኤ በተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች ማዘጋጀት አለባቸው።

እነዚህ በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የትምህርት ደረጃዎች ለህጻናት እንደ እድሜያቸው አስገዳጅ ናቸው. ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ, ልዩ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን በመምረጥ ልጁ ትምህርቱን ለመልቀቅ እና የበለጠ ለመማር መብት አለው. በዚህ ሁኔታ, በህጉ መሰረት, እውቀትን የማግኘት ሂደት እንዲቀጥል, እና እንዳይስተጓጎል, ሙሉ ኃላፊነት ያለባቸው አሳዳጊዎች ወይም ወላጆች ናቸው.

የተሟላ ትምህርት ማለት ተማሪው ከአስረኛ እስከ አስራ አንድ ክፍል ለሁለት አመት ነው ማለት ነው። የዚህ ደረጃ ዋና አላማ ተመራቂዎችን ለዩኒየፍድ ስቴት ፈተና እና ለተጨማሪ ትምህርት በዩኒቨርሲቲው ማዘጋጀት ነው። እውነታው እንደሚያሳየው በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ ትምህርት ቤት በቂ ስላልሆነ ብዙውን ጊዜ የአስተማሪዎችን አገልግሎት ይጠቀማሉ።

ስለ ሁለተኛ ደረጃ ሙያ እና ከፍተኛ ትምህርት በሀገራችን

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ቤቶች በኮሌጆች እና በቴክኒክ ትምህርት ቤቶች (ግዛት እና መንግስታዊ ያልሆኑ) የተከፋፈሉ ናቸው. ተማሪዎችን በተመረጡ ስፔሻሊስቶች ለሁለት ወይም ለሦስት አንዳንዴም ለአራት ዓመታት ያሠለጥናሉ። በአብዛኛዎቹ ዘሮች ውስጥ አንድ ታዳጊ ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ መግባት ይችላል። የሕክምና ኮሌጆች ለየት ያሉ ናቸው. የተሟላ አጠቃላይ ትምህርት በሚኖርበት ጊዜ ይቀበላሉ.

በቅድመ ምረቃ መርሃ ግብር ውስጥ በሩሲያ ውስጥ ወደ ማንኛውም ከፍተኛ የትምህርት ተቋም መግባት የሚችሉት ከአስራ አንደኛው ክፍል በኋላ ብቻ ነው። ወደፊት, ከተፈለገ, ተማሪው በማጅስትራ ውስጥ ትምህርቱን ይቀጥላል.

አንዳንድ ዩኒቨርሲቲዎች ከባችለር ዲግሪ ይልቅ የስፔሻሊስት ዲግሪ ይሰጣሉ። ይሁን እንጂ በቦሎኛ ሥርዓት መሠረት በዚህ ሥርዓት ውስጥ ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት በቅርብ ጊዜ ውስጥ አይኖርም.

ቀጣዩ ደረጃ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን ነው. እነዚህ የድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት (ወይም ተጨማሪ) እና የመኖሪያ ፈቃድ ናቸው። በተጨማሪም ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸው ስፔሻሊስቶች የኢንተርንሽፕ ረዳት መርሃ ግብር ማጠናቀቅ ይችላሉ. እየተነጋገርን ያለነው ስለ ከፍተኛ ብቃት ስለ ትምህርታዊ እና የፈጠራ አሃዞች ስልጠና ነው።

ይህ ሥርዓት ከባህላዊው የተለየ አዲስ፣ የተለየ የትምህርት ዓይነት ነው። የርቀት ትምህርት በሌሎች ግቦች፣ ዓላማዎች፣ ይዘቶች፣ መንገዶች፣ ዘዴዎች እና መስተጋብር ዓይነቶች ተለይቷል። የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎች፣ቴሌኮሙኒኬሽን፣ኬዝ ቴክኖሎጂዎች፣ወዘተ አጠቃቀም ቀዳሚ እየሆነ መጥቷል።

በዚህ ረገድ በጣም የተለመዱት የስልጠና ዓይነቶች የሚከተሉት ናቸው ።

የመጀመሪያው በይነተገናኝ ቴሌቪዥን ላይ የተመሰረተ ነው. በሚተገበርበት ጊዜ, ከተመልካቾች ጋር ቀጥተኛ የእይታ ግንኙነት አለ, ይህም ከመምህሩ ርቀት ላይ ነው. በአሁኑ ጊዜ ይህ ዝርያ ያልዳበረ እና በጣም ውድ ነው. ሆኖም ግን, ልዩ ቴክኒኮች, የላብራቶሪ ሙከራዎች እና በአንድ የተወሰነ አካባቢ አዲስ እውቀት ሲታዩ አስፈላጊ ነው.
ሁለተኛው ዓይነት የርቀት ትምህርት በኮምፒዩተር የቴሌኮሙኒኬሽን ኔትወርኮች (ክልላዊ፣ ግሎባል) ላይ የተመሰረተ ሲሆን እነዚህም የተለያዩ ዳይዳክቲክ ችሎታዎች (የጽሑፍ ፋይሎች፣ የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎች፣ የቪዲዮ ኮንፈረንስ፣ ኢሜል፣ ወዘተ) ያላቸው ናቸው። ይህ የተለመደ እና ርካሽ የርቀት ትምህርት ዓይነት ነው።
ሦስተኛው ሲዲ (መሠረታዊ የኤሌክትሮኒክስ መማሪያ መጽሐፍ) እና ዓለም አቀፍ አውታረ መረቦችን ያጣምራል። በታላቅ ዳይዳክቲክ እድሎች ምክንያት ይህ አይነት ለዩኒቨርሲቲ እና ለት / ቤት ትምህርት እና ለላቀ ስልጠና ጥሩ ነው። ሲዲው ብዙ ጥቅሞች አሉት-መልቲሚዲያ, መስተጋብራዊነት, አነስተኛ የገንዘብ ኪሳራ ያለው ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ መኖር.

ሕጉ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ" የአካል ጉዳተኞችን ትምህርት ለማስተማር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር እንደ አንዱ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ተግባራት መካከል አንዱ ነው. እና ይህ በቅጹ ላይ ብቻ ሳይሆን በይዘቱ ውስጥም ይንጸባረቃል.

በህጉ ውስጥ ይህ ስርዓት "አካታች ትምህርት" ተብሎ ተሰይሟል. አተገባበሩ ልዩ ፍላጎት ባላቸው ህጻናት ላይ ምንም አይነት አድልዎ አለመኖሩን, ለሁሉም ሰው እኩል አያያዝ እና የትምህርት አቅርቦት መኖሩን ያመለክታል.

ሁሉን አቀፍ ትምህርት በሩሲያ ውስጥ በሚገኙ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ ተተግብሯል. ዋናው ግቡ በመማር ሂደት ውስጥ ከእንቅፋት የፀዳ አካባቢ መፍጠር እና ለአካል ጉዳተኞች ሙያዊ ስልጠና መስጠት ነው። ለትግበራው የተወሰኑ ተግባራትን ማከናወን አስፈላጊ ነው-

የትምህርት ተቋማትን በቴክኒካል ያስታጥቁ;
ለመምህራን ልዩ የሥልጠና ኮርሶችን ማዘጋጀት;
አካል ጉዳተኞች ጋር ግንኙነት በማዳበር ሂደት ላይ ያለመ ለሌሎች ተማሪዎች methodological እድገቶች መፍጠር;
በትምህርት ተቋማት ውስጥ የአካል ጉዳተኞችን መላመድ ለማመቻቸት የታለሙ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት.

ይህ ሥራ ገና ተዘጋጅቷል. በሚቀጥሉት ጥቂት ዓመታት ውስጥ የተቀመጠው ግብ እና የተመደቡት ተግባራት ሙሉ በሙሉ መተግበር አለባቸው.

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች በግልጽ ተለይተው ይታወቃሉ, የእያንዳንዱ ደረጃ ተግባራት እና ይዘቶች ይገለጣሉ. ነገር ግን ይህ ቢሆንም የመላዉ የትምህርት ስርአቱ ተሀድሶና ማሻሻያ እንደቀጠለ ነዉ።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ እና ደረጃ

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት የወደፊቱን ትውልድ ለማስተማር እና ለማስተማር የታለመ አንድ ነጠላ ሂደት ነው. በ2003-2010 ዓ.ም. በቦሎኛ መግለጫ ውስጥ በተካተቱት ድንጋጌዎች መሠረት የአገር ውስጥ ትምህርት ሥርዓት ትልቅ ማሻሻያ አድርጓል። ከልዩ እና የድህረ ምረቃ ጥናቶች በተጨማሪ እንደ ባችለር እና ማስተርስ ፕሮግራሞች ያሉ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ስርዓት ደረጃዎች ቀርበዋል ።

በ 2012 ሩሲያ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ትምህርት" የሚለውን ህግ ተቀብላለች. ከአውሮፓ ሀገራት ጋር ተመሳሳይ የሆኑ የትምህርት ደረጃዎች ለተማሪዎች እና ለመምህራን በዩኒቨርሲቲዎች መካከል ነፃ እንቅስቃሴን ይፈቅዳሉ. ሌላው የማያጠያይቅ ፕላስ የቦሎኛ መግለጫን በፈረሙ በማንኛውም አገሮች ውስጥ የመቀጠር ዕድል ነው።

ትምህርት: ጽንሰ-ሐሳብ, ዓላማ, ተግባራት

ትምህርት ባለፉት ትውልዶች ሁሉ የተከማቸ የእውቀትና የልምድ ሽግግር ሂደትና ውጤት ነው። የትምህርት ዋናው ግብ አዲስ የህብረተሰብ አባላትን በተመሰረቱ እምነቶች እና ዋጋ ያላቸውን ሀሳቦች ማስተዋወቅ ነው።

የሥልጠና ዋና ተግባራት-

ብቁ የህብረተሰብ ክፍሎች ትምህርት።
የአዲሱን ትውልድ ማህበራዊነት እና ግንዛቤ በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ላደጉት እሴቶች።
የወጣት ባለሙያዎችን ብቁ ሥልጠና ማረጋገጥ.
በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች እገዛ ከስራ ጋር የተያያዘ እውቀትን ማስተላለፍ.

የተማረ ሰው የተወሰነ እውቀትን ያከማቸ፣ የአንድን ክስተት መንስኤ እና መዘዞች በግልፅ ማወቅ የሚችል እና በተመሳሳይ ጊዜ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማሰብ የሚችል ነው። የትምህርት ዋናው መስፈርት የእውቀት እና የአስተሳሰብ ወጥነት ተብሎ ሊጠራ ይችላል, ይህም በአንድ ሰው ችሎታ, ምክንያታዊ በሆነ መንገድ በማመዛዘን, በእውቀት ስርዓት ውስጥ ክፍተቶችን ወደነበረበት ለመመለስ.

በሰው ሕይወት ውስጥ የመማር ዋጋ

የህብረተሰብ ባህል ከትውልድ ወደ ትውልድ የሚተላለፈው በትምህርት እርዳታ ነው። ትምህርት ሁሉንም የህብረተሰብ ክፍል ይነካል። የዚህ ዓይነቱ ተፅእኖ ምሳሌ የትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል ሊሆን ይችላል. በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ በአጠቃላይ አዳዲስ የሙያ ትምህርት ደረጃዎች በስቴቱ የሚገኙትን የሰው ኃይል ሀብቶች ጥራት ማሻሻልን ያመጣል, ይህ ደግሞ በአገር ውስጥ ኢኮኖሚ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. ለምሳሌ የህግ ባለሙያ መሆን የህዝቡን ህጋዊ ባህል ለማጠናከር ይረዳል ምክንያቱም እያንዳንዱ ዜጋ ህጋዊ መብቱን እና ግዴታውን ማወቅ አለበት.

ሁሉንም የሰው ሕይወት ዘርፎች የሚሸፍነው ከፍተኛ ጥራት ያለው እና ስልታዊ ትምህርት እርስ በርሱ የሚስማማ ስብዕና ለማስተማር ያስችልዎታል። ትምህርትም በግለሰብ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል. አሁን ባለው ሁኔታ በማህበራዊ ደረጃ ላይ መውጣት እና በህብረተሰብ ውስጥ ከፍተኛ ደረጃ ላይ መድረስ የሚችለው የተማረ ሰው ብቻ ነው. ያም ማለት ራስን መቻል በከፍተኛ ደረጃ ከፍተኛ ጥራት ያለው ስልጠና ከመቀበል ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው.

በሩሲያ ውስጥ ያለው የትምህርት ሥርዓት በርካታ ድርጅቶችን ያካትታል. እነዚህ ተቋማት ያካትታሉ፡

ቅድመ ትምህርት (የልማት ማዕከላት, መዋለ ህፃናት).
አጠቃላይ ትምህርት (ትምህርት ቤቶች, ጂምናዚየም, ሊሲየም).
ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት (ዩኒቨርሲቲዎች, የምርምር ተቋማት, አካዳሚዎች, ተቋማት).
ሁለተኛ ደረጃ ልዩ (የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች, ኮሌጆች).
መንግስታዊ ያልሆነ።
ተጨማሪ ትምህርት.

የትምህርት ስርዓት መርሆዎች

ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች ቅድሚያ.
መሰረቱ ባህላዊ እና ሀገራዊ መርሆች ነው።
ሳይንሳዊ።
በአለም ውስጥ የትምህርት ባህሪያት እና ደረጃ አቀማመጥ.
የሰብአዊነት ባህሪ.
በአካባቢ ጥበቃ ላይ ያተኩሩ.
የትምህርት ቀጣይነት, ተከታታይ እና ቀጣይነት ያለው ተፈጥሮ.
ትምህርት አንድ ወጥ የሆነ የአካልና መንፈሳዊ ትምህርት ሥርዓት መሆን አለበት።
የችሎታ እና የግል ባህሪዎችን መገለጫ ማበረታታት።
የመጀመሪያ ደረጃ (መሰረታዊ) ትምህርት አስገዳጅ መገኘት.

በተገኘው ገለልተኛ አስተሳሰብ ደረጃ ፣ የሚከተሉት የሥልጠና ዓይነቶች ተለይተዋል ።

ቅድመ ትምህርት ቤት - በቤተሰብ ውስጥ እና በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ (የልጆች ዕድሜ እስከ 7 ዓመት ድረስ).
የመጀመሪያ ደረጃ - ከ 6 እስከ 7 ዓመት እድሜ ጀምሮ በት / ቤቶች እና በጂምናዚየሞች ውስጥ ይካሄዳል, ከመጀመሪያው እስከ አራተኛ ክፍል ድረስ ይቆያል. ህጻኑ የማንበብ, የመጻፍ እና የመቁጠር መሰረታዊ ክህሎቶችን ይማራል, ለስብዕና እድገት እና በዙሪያው ስላለው ዓለም አስፈላጊውን እውቀት ለማግኘት ብዙ ትኩረት ይሰጣል.
ሁለተኛ ደረጃ - መሰረታዊ (ከ4-9ኛ ክፍል) እና አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ (ከ10-11ኛ ክፍል) ያካትታል። በትምህርት ቤቶች, በጂምናዚየም እና በሊሲየም ውስጥ ይካሄዳል. የአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት በማግኘት ያበቃል. በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ተማሪዎች ሙሉ ዜጋ የሚፈጥሩትን እውቀት እና ክህሎት ያገኛሉ.
ከፍተኛ ትምህርት ከሙያዊ ትምህርት ደረጃዎች አንዱ ነው. ዋናው ግቡ ብቁ ባለሙያዎችን አስፈላጊ በሆኑ የእንቅስቃሴ መስኮች ማሰልጠን ነው. በዩኒቨርሲቲ, አካዳሚ ወይም ተቋም ውስጥ ይካሄዳል.

እንደ የትምህርት ተፈጥሮ እና አቅጣጫ የሚከተለው ነው-

አጠቃላይ. ስለ ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች በተለይም ስለ ተፈጥሮ, ሰው, ማህበረሰብ እውቀትን ለማግኘት ይረዳል. አንድ ሰው በዙሪያው ስላለው ዓለም መሠረታዊ እውቀትን ይሰጣል, አስፈላጊውን ተግባራዊ ክህሎቶችን ለማግኘት ይረዳል.
ፕሮፌሽናል. በዚህ ደረጃ, ተማሪው የጉልበት እና የአገልግሎት ተግባራትን እንዲያከናውን አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት እና ክህሎቶች ያገኛሉ.
ፖሊቴክኒክ የዘመናዊ ምርት መሰረታዊ መርሆችን ማስተማር. ቀላል መሳሪያዎችን በመጠቀም ክህሎቶችን ማግኘት.

የሥልጠና አደረጃጀት እንደ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ደረጃ" በሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ላይ የተመሰረተ ነው. በአጠቃላይ የህዝብ ብዛት እና በእያንዳንዱ ዜጋ በግለሰብ ደረጃ በስታቲስቲክስ ጥናት ላይ በመመርኮዝ የስልጠና ፕሮግራሙን ክፍፍል ያንፀባርቃል. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃ የተጠናቀቀ የትምህርት ዑደት ነው, እሱም በተወሰኑ መስፈርቶች ተለይቶ ይታወቃል. የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" ለሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ይሰጣል.

ቅድመ ትምህርት ቤት.
መጀመሪያ።
ዋና.
አማካኝ

በተጨማሪም በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች ተለይተዋል-

የመጀመሪያ ዲግሪ. ምዝገባው የሚካሄደው ፈተናውን ካለፈ በኋላ በተወዳዳሪነት ነው። አንድ ተማሪ በመረጠው ስፔሻሊቲ መሰረታዊ እውቀቱን ካገኘ እና ካረጋገጠ በኋላ የባችለር ዲግሪ ያገኛል። ስልጠናው ለ 4 ዓመታት ይቆያል. ይህ ደረጃ ሲጠናቀቅ ተመራቂው ልዩ ፈተናዎችን ማለፍ እና እንደ ስፔሻሊስት ወይም ማስተር ትምህርቱን መቀጠል ይችላል.
ልዩ። ይህ ደረጃ መሰረታዊ ትምህርትን, እንዲሁም በተመረጠው ልዩ ሙያ ላይ ስልጠናን ያካትታል. የሙሉ ጊዜ መሰረት, የጥናት ጊዜ 5 ዓመት ነው, እና በደብዳቤ ትምህርት - 6. ልዩ ባለሙያ ዲፕሎማ ከተቀበሉ በኋላ, ለሁለተኛ ዲግሪ ትምህርታችሁን መቀጠል ወይም በድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት መመዝገብ ይችላሉ. በተለምዶ ይህ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃ እንደ ክብር ይቆጠራል እና ከማስተርስ ዲግሪ ብዙም አይለይም. ይሁን እንጂ በውጭ አገር ሥራ ሲያገኙ ወደ በርካታ ችግሮች ያመራሉ.
ሁለተኛ ዲግሪ. ይህ ደረጃ ጥልቅ ልዩ ባለሙያተኞችን ያፈራል. የባችለር እና የስፔሻሊስት ዲግሪን ካጠናቀቁ በኋላ በማስተርስ ፕሮግራም መመዝገብ ይችላሉ።
ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን. የድህረ ምረቃ ጥናቶችን ይገምታል. ፒኤችዲ ዲግሪ ለማግኘት ይህ አስፈላጊ ዝግጅት ነው። የሙሉ ጊዜ ትምህርት ለ 3 ዓመታት ይቆያል, የትርፍ ሰዓት - 4. አንድ ዲግሪ የሚሰጠው ስልጠና ሲጠናቀቅ, የመመረቂያ ጽሑፍን በመከላከል እና የመጨረሻ ፈተናዎችን በማለፍ ላይ ነው.

በአዲሱ ህግ መሰረት, በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያሉ የትምህርት ደረጃዎች በሀገር ውስጥ ተማሪዎች ዲፕሎማ እና ማሟያዎችን እንዲቀበሉ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, ይህም በሌሎች ክልሎች ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ይጠቀሳሉ, ይህም ማለት ትምህርታቸውን ለመቀጠል ያስችላሉ. ውጭ አገር።

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት በሁለት ዓይነቶች ሊከናወን ይችላል-

በልዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ. የሙሉ ጊዜ, የትርፍ ሰዓት, የትርፍ ሰዓት, የውጭ, የርቀት ቅርጾችን ማከናወን ይቻላል.
ከትምህርት ተቋማት ውጭ. ራስን ማስተማር እና የቤተሰብ ትምህርትን ያመለክታል. የመካከለኛው እና የመጨረሻው የግዛት ማረጋገጫ ማለፍ የታቀደ ነው።

የመማር ሂደቱ ሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ንዑስ ስርዓቶችን ያጣምራል-ስልጠና እና ትምህርት. የትምህርት ሂደቱን ዋና ግብ ለማሳካት ይረዳሉ - የአንድን ሰው ማህበራዊነት.

በእነዚህ ሁለት ምድቦች መካከል ያለው ዋና ልዩነት ትምህርት በዋነኝነት የሚያተኩረው የአንድን ሰው ምሁራዊ ጎን ለማዳበር ነው, ትምህርት ደግሞ በተቃራኒው የእሴት አቅጣጫዎች ላይ ያነጣጠረ ነው. በእነዚህ ሁለት ሂደቶች መካከል የቅርብ ግንኙነት አለ. በተጨማሪም, እርስ በርስ ይደጋገፋሉ.

ምንም እንኳን ከረጅም ጊዜ በፊት በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓት ውስጥ ማሻሻያ ተካሂዶ የነበረ ቢሆንም, በቤት ውስጥ የትምህርት ጥራት ላይ ምንም ልዩ መሻሻል የለም. የትምህርት አገልግሎት ጥራትን ከማሻሻል አኳያ እድገት ካለመሆኑ ዋና ዋና ምክንያቶች መካከል የሚከተሉት ይገኙበታል።

በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ጊዜው ያለፈበት የአስተዳደር ስርዓት.
ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ያላቸው አነስተኛ ቁጥር ያላቸው የውጭ መምህራን.
በአለም ማህበረሰብ ውስጥ ያሉ የሀገር ውስጥ የትምህርት ተቋማት ዝቅተኛ ደረጃ, በደካማ አለማቀፍ ምክንያት.

ከትምህርት ስርዓቱ አስተዳደር ጋር የተያያዙ ችግሮች

ለትምህርት ሰራተኞች ዝቅተኛ ደመወዝ.
ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ባለሙያዎች እጥረት.
የተቋማት እና ድርጅቶች በቂ ያልሆነ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሳሪያዎች ደረጃ.
በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ዝቅተኛ የሙያ ደረጃ ትምህርት.
የህዝቡ አጠቃላይ የባህል እድገት ዝቅተኛ ደረጃ።

እነዚህን ችግሮች የመፍታት ግዴታዎች በአጠቃላይ ለግዛቱ ብቻ ሳይሆን ለሩሲያ ፌዴሬሽን ማዘጋጃ ቤት ደረጃዎችም ተሰጥተዋል.

የትምህርት አገልግሎቶች ልማት ውስጥ አዝማሚያዎች

የከፍተኛ ትምህርትን አለማቀፋዊነት, የመምህራን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በማረጋገጥ ምርጥ አለምአቀፍ ልምዶችን መለዋወጥ.
የብሔራዊ ትምህርት አቅጣጫዎችን በተግባራዊ አቅጣጫ ማጠናከር, ይህም ተግባራዊ የትምህርት ዓይነቶችን ማስተዋወቅ, የተግባር መምህራን ቁጥር መጨመርን ያመለክታል.
የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎችን እና ሌሎች የእይታ ስርአቶችን በትምህርት ሂደት ውስጥ በንቃት ማስተዋወቅ።
የርቀት ትምህርት ማስተዋወቅ.

ስለዚህ ትምህርት የዘመናዊው ማህበረሰብ ባህላዊ ፣ ምሁራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ሁኔታን መሠረት ያደረገ ነው። ይህ በሩሲያ ግዛት ውስጥ በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እድገት ውስጥ ወሳኝ ነገር ነው. የትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል ዓለም አቀፋዊ ውጤት አላስገኘም። ይሁን እንጂ ትንሽ መሻሻል አለ. በአዲሱ ሕግ መሠረት በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃዎች የመምህራን እና ተማሪዎች ነፃ እንቅስቃሴ በዩኒቨርሲቲዎች መካከል የመንቀሳቀስ እድሎች እንዲፈጠሩ አስተዋጽኦ አድርጓል ፣ ይህ የሚያመለክተው የሩሲያ ትምህርት ሂደት ወደ ዓለም አቀፍ ደረጃ ኮርስ እንደወሰደ ያሳያል ።

(ገና ምንም ደረጃ የለም)

እይታዎች