Didactic ጨዋታ በሁሉም ዕድሜ ላሉ ልጆች "የቁም ምስል ያሰባስቡ". ዲዳክቲክ ጨዋታ "የቁም ምስል ይስሩ ወይም መታወቂያ" ቁሳቁስ (ከፍተኛ ቡድን) ዲዳክቲክ ጨዋታ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቁም ሥዕል ይሰበስባል

"ማን ምን ቤት አለው?"

አሰልቺ ጨዋታ "አንድ ቃል ንገረኝ"

• - ልጆች በቃሉ መጨረሻ ላይ በግጥሙ ላይ እንዲያተኩሩ ለማስተማር;
• - የማዳመጥ ችሎታን ማዳበር, ግንኙነትን ማበረታታት.

ተንከባካቢወንዶች ፣ ኡሜካ (አሻንጉሊት) ዛሬ ሊጎበኘን መጣ።

(መምህሩ የግጥም ጥቅሶችን ያነባል)

(ኤስ. ማርሻክ)

ጥንቸሉ ጮክ ብሎ ከበሮ ይመታል፣ እሱ ከባድ ጉዳይ ነው ... (የተጨናነቀ)።

(አይ. ቶክማኮቫ)

ስልኩ እንደገና እየጮኸ ነው።

ከእሱ ጆሮዎች ውስጥ ... (መደወል).

(አ. ባርቶ)

የሚሸሹት እየዘለሉ ነው - ፀሐያማ ቡኒዎች። ጥንቸሎች የት አሉ? - ሄዷል። የትም የላችሁም ... (አላገኛቸውም)።

(ኤ. ብሮድስኪ)

ለሚሽካ ሸሚዝ ሰፋሁ ፣

ሱሪ እሰፋዋለሁ።

ለእነሱ ኪስ እንፈልጋለን ... (በስፋት)

እና ከረሜላ ... (አስቀምጥ).

(3. አሌክሳንድሮቫ)

አስተማሪ፡-ደህና ሁኑ ወንዶች! ኡሜካ ትክክለኛዎቹን ቃላት በመረጥክበት መንገድ ወድዷል። እና አሁን አንተ ራስህ የኡሜይኬን ግጥሞች አንብብ።

(ልጆች በፈለጉት ጊዜ ግጥም ያነባሉ።)

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የእኔ ፎቶ"

ዒላማ .

• ጨዋታው ልጆች የመልክ, የፊት, ቁመት, ዕድሜ ያላቸውን ግለሰባዊ ባህሪያት እንዲለዩ ለማስተማር ይፈቅድልዎታል.

ዲዳክቲክ ቁሳቁስ .

• የተለያየ ዕድሜ, ቁመት, መልክ ያላቸው ልጆችን የሚያሳዩ ሥዕሎች; እርሳሶች, ማርከሮች.

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ልጆቹን ስዕሎችን እንዲመለከቱ ይጋብዛል (ከተለያዩ ልጆች ምስል ጋርበተለያዩ የጨዋታ ሁኔታዎች ውስጥ እድሜ) እና እራሳቸውን እንደ ትልቅ, ትንሽ ወይም በጣም ትንሽ አድርገው እንዴት እንደሚቆጥሩ ይወስኑ. ዕድሜአቸው ስንት እንደሆነ መናገር እና በጣታቸው ማሳየት ይችላሉ፣ ወይም እስካሁን አያውቁም። ልጆች የተለያየ መጠን ያላቸውን ልጆች ስዕሎች ይመለከታሉ እና አሁን እራሳቸውን እንዴት እንደሚቆጥሩ እና እንዴት ማደግ እንደሚፈልጉ ይናገራሉ. መምህሩ ልጆቹ እራሳቸውን እንደፈለጉ እንዲስሉ ይጋብዛል. በፍላኔልግራፍ ላይ ከሚታዩት የሕጻናት ሥዕሎች ልጆቹ ማን እንደተገለጸላቸው ለማወቅ እየሞከሩ ነው መምህሩ የትኛው ሰው ጥሩም ሆነ መጥፎ እንደሆነ በቁመት ይወሰናል። ግጥም ማንበብ፡-

እርስዎ እራስዎ ትንሽ ከሆኑ,

ግን ከፍ ባለ ነፍስ

ስለዚህ የእርስዎ እውነተኛ ቁመት

ከሩቅ ኮከቦች በላይ።

በሚቀጥለው ትምህርት መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸው, ቅንድቦቻቸው, አፍንጫቸው, አፍ, ጆሮዎቻቸው, የፀጉር አሠራራቸው በራሳቸው እና በጓደኞቻቸው ውስጥ ምን እንደሚመስሉ እንዲገነዘቡ ይጋብዛል, ከዚያም የራሳቸውን ምስል ይሳሉ.

የፈጠራ ጨዋታ "ማን እንደሆነ ገምት?"

• ጨዋታው በልጆች ላይ በሰው እይታ የራሳቸውን ዓይነት ምስል በአእምሮ የማራባት ችሎታን ያዳብራል ።

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ተራኪ እንዲሆን ከልጆቹ አንዱን ይመርጣል። የተቀሩት ልጆች በክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. ታሪኩን ካዳመጠ በኋላ ተራኪው ስለ አንዱ ልጅ ለሁሉም ሰው መናገር አለበት፡ እሱ (እሷ)፣ ምን ማድረግ እንደሚችል፣ ፀጉሩ ምን አይነት ቀለም ነው፣ አይኑ፣ ምን አይነት ፊት፣ ምን እንደሚለብስ፣ ባህሪው ምን እንደሆነ፣ ወዘተ. , ልጆቹ ይገምታሉ, ወይ ማን ያወራ ነበር. መጀመሪያ የሚገምተው ከመግለጫው ወደ ተገነዘበው ሕፃን መጥቶ ወደ ክበቡ መሃል ወደ ባለታሪክ ወሰደው እና ሦስቱም እጅ ለእጅ ተያይዘው ወደ ልጆቹ ሁሉ ዘፈን ይሄዳሉ።

ልጆች ፣ ተነሱ ፣ በክበብ ውስጥ ቁሙ ፣

በክበብ ውስጥ ይቁሙ, በክበብ ውስጥ ይቁሙ.

እኔ ጓደኛህ ነኝ አንተም ጓደኛዬ ነህ።

ጥሩ, ጥሩ ጓደኛ.

ላ ላ ላ ላ ላ ላ.

"La-la-la, la-la-la" በሚሉት ቃላት ሁሉም ልጆች እጃቸውን ያጨበጭባሉ, እና በክበቡ ውስጥ ያሉት ሦስቱ ይሽከረከራሉ. ከዚያ ገማቹ መሪ ይሆናል።

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ቆሻሻ የለም! እና አቧራ የለም!

ዒላማ.

• ጨዋታው ልጆች ዘመዶቻቸውን በቤት ውስጥ ሥራ እንዲረዳቸው ያስተምራል, የጋራ እንቅስቃሴዎችን እና መግባባትን ያስተምራል.

ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ.

• የተለያዩ የቤት ውስጥ እና የጽዳት ዕቃዎች፡ ሰሃን፣ መጥረጊያ፣ ባልዲ፣ ጨርቃ ጨርቅ፣ ወዘተ.

የጨዋታ እድገት። መምህሩ የቤት ውስጥ ሥራዎችን ከልጆች ጋር ያካፍላል. ሁሉም ሰው ለማጽዳት አስፈላጊ የሆኑትን እቃዎች ይቀበላል እና የስራ ቦታውን ይወስዳል. መምህሩ ግጥም ያነባል። በትክክለኛው ጊዜ, በእሱ ምልክት, እያንዳንዱ ልጆች ስራውን እንዴት እንደሚሰራ እንዴት እንደሚያውቅ ያሳያሉ.

ጠረጴዛው ላይ ሸካራዎች ናቸው.

በጠረጴዛው ስር የውሃ ገንዳ አለ.

አጠቃላይ ጽዳት በእኛ ይጀምራል!

አጠቃላይ! አቭራል! እናታችን ጄኔራል ናት!

በጣም ደፋር ነኝ፣ በሞፕ እራመዳለሁ!

አባዬ ቆሻሻ መጣያ ይዞ ለአምስተኛ ጊዜ በቤቱ ውስጥ ዞሯል።

እና ከአጎቱ ብዙ ስሜት - በኩሽና ውስጥ መደርደሪያውን ታጥቧል.

አያት እና አያት ወደ ጓሮው ወጡ -

ሁላችንም ቆሻሻን መቋቋም አንችልም።

ቆሻሻውን ከአፓርትማው ውስጥ እናወጣለን,

ፎጣ, የቫኩም ማጽጃ

በጠረጴዛው እና በጠረጴዛው ስር -

ስለዚህ አቧራው ምሰሶ ነው!

መምህሩ ትናንሽ ረዳቶቹን ያመሰግናሉ. ከ A. Barto ግጥም "ረዳት" ጋር በተመሳሳይ መንገድ ልጆቹ በቤት ውስጥ ያሉትን ዘመዶቻቸውን የሚረዳው የትኛው ነው?

ታንያ ብዙ የምትሠራው ነገር አለች፣ ታንያ ብዙ የምትሠራው ነገር አለች፡-

ታንያ ብዙ የምትሠራው ነገር አለች፡ ታንያ በላች፣ ሻይ ጠጣች፣

ጠዋት ላይ ወንድሜን ረዳሁት - ሴላ ፣ ከእናቷ ጋር ተቀምጣ ፣

ጠዋት ጣፋጭ በላ. ተነስቼ ወደ አያቴ ሄድኩ።

ከመተኛቷ በፊት ለእናቷ እንዲህ አለቻት፡-

እራስህ ልብሴን አውልቅልኝ

ደክሞኛል፣ አልችልም።

ነገ እረዳሃለሁ።

መምህር። ታንያ ጥሩ እየሰራች ነው? (የልጆች መግለጫዎች)

“የእኔ ቀን” ጨዋታ

ዒላማ. ጨዋታው በልጆች ውስጥ እራሳቸውን የማየት እና የመረዳት ችሎታን ያዳብራሉ ፣

የእርስዎ ውጫዊ እና ውስጣዊ ዓለም.

ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ. የባህርይ ስዕሎች

ልጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ, ጨዋታዎቻቸው እና መዝናኛዎቻቸው; እርሳሶች, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ, flannelgraph.

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ልጆቹ "የእኔ ቀን" የሚለውን ግጥም እንዲያዳምጡ ይጋብዛል.

በማለዳ በራሴ ነቃሁ

ጠዋት ራሴን ለብሼ ነበር።

ከዚያም ራሱን ታጠበ

የራሱን ቁርስም በልቷል።

ከሰአት በኋላ ብቻዬን በእግር ተጓዝኩ።

ቤት ነው የተጫወትኩት

በዝምታ ተኛሁ…

በመስኮቱ ላይ አንድ ኮከብ አየሁ.

አልተጨቃጨቀም ወይም አላንጎራጎረም።

ይኼው ነው.

አመሰግናለሁ!

መምህር። ልጆች፣ ቤት ውስጥ እንዴት እንደሚሰሩ እና ምን ማድረግ እንደሚችሉ ይንገሩን። በዚህ ግጥም ውስጥ እራሱን የሚያውቅ አለ? በግጥሙ ውስጥ ያለው ልጅ መጥፎ ወይም ጥሩ ባህሪ እንደነበረው እና እርስዎም እንዴት እንደሚሆኑ ያብራሩ, አባትዎ እና እናትዎ እንደዚህ አይነት ልጅ ከሆኑ ባህሪዎን ይወዱ እንደሆነ ያስረዱ.

ከዚያም መምህሩ ልጆቹ በቤት ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ እንዲስሉ ይጋብዛል.

ዒላማ.

• ጨዋታው በልጆች ላይ በዙሪያቸው ላሉ ሰዎች በቂ የመሆን ንቃተ ህሊና ያዳብራል ።

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ለልጆቹ ቅንብሩን ያሳያል-የካትያ አሻንጉሊት ተቀምጣ እራሷን በመስተዋቱ ውስጥ ትመለከታለች። “ሁለት አይኖች፣ ሁለት ጆሮዎች፣ ሁለት ክንዶች፣ ሁለት እግሮች አሉኝ፣ ግን አንድ ምላስ እና አንድ አፍንጫ አለኝ” በማለት ይሟገታል።

ኑ ልጆች፣ እና እራሳችንን በመስታወት እንመለከታለን። ለአንተም እንደዛ ነው?

ልጆች በትልቅ መስታወት ውስጥ እራሳቸውን ይመረምራሉ, እርስ በእርሳቸው ይያዛሉ.

መምህሩ ካትያ ምን እንደተፈጠረ ተናገረች: "ለምን ሁለት ብቻ አለኝ, ግን አንድ ምላስ እና አንድ አፍንጫም አለኝ?" ካትያ አያቷን ጠይቃለች. እና አያቷ እንዲህ በማለት መለሰችላት: "ስለዚህ, የተወደድሽ የልጅ ልጅ, የበለጠ እንድታይ, የበለጠ እንድትሰማ, የበለጠ እንድትሰራ, ብዙ እንድትራመድ, ትንሽ እንድትናገር እና አፍንጫህን በማትፈልግበት ቦታ እንዳትይዝ." ልጆች ፣ ምን ይመስላችኋል? አያት ካትያን በትክክል መለሱላት?

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ምን ማድረግ?"

ዒላማ.

• ልጆች በትኩረት እንዲከታተሉ, እርስ በርስ እንዲተሳሰቡ, መልካም ስሜቶችን በተለያዩ መንገዶች እንዲገልጹ ለማስተማር.

የጨዋታ ተግባር. አስፈላጊውን እርዳታ ይስጡ.

የጨዋታ ህጎች. የምስል ምርጫዎን ማብራራት ይችሉ። የእኩዮችን እርዳታ ያደንቁ።

ቁሳቁስ. የታሪክ ሥዕሎች (ለእያንዳንዱ ልጅ), እንደ: አንድ ልጅ በላዩ ላይ ዛፍ እና ፖም በሰማያዊ እርሳስ ይስላል; ሁሉም ሰው አትክልቶችን እና አበቦችን እየዘራ ነው. ዛፎች, እና አንድ ልጅ ያለ ስራ ቆመ; ልጆች መከር. አንዲት ልጅ በጣም ብዙ ፍሬዎችን ሰብስባ በእጆቿ መያዝ አልቻለችም; ሁለቱ ጣፋጭ ይበላሉ, ሦስተኛው አይበላም; ልጆች ይጫወታሉ, ነገር ግን አንድ ልጅ ምንም መጫወቻ የለውም; ሕፃኑ እያለቀሰ ነው; አንድ ልጅ በቀይ መብራት መንገዱን ለማቋረጥ ይሞክራል። የርዕሰ ጉዳይ ስዕሎች: አረንጓዴ, ቀይ, ቡናማ እርሳሶች: አካፋ, ባልዲ, ቅርጫት, መጫወቻዎች, ፍራፍሬዎች, ጥሩ እቃዎች. በማስጠንቀቂያ አቀማመጥ ውስጥ ያለ ልጅ ምስል።

ጨዋታዎችሀየታሪክ ሥዕሎች ጠረጴዛው ላይ ፊት ለፊት ተኝተዋል። ለእነሱ ተስማሚ የሆኑ የርዕስ ምስሎች በጠረጴዛው መሃል ላይ ተዘርግተዋል; ከሴራ ይልቅ ጥቂቶቹ አሉ። ጨዋታውን በግጥሞች, እንቆቅልሽ, በጨዋታው ርዕስ ላይ ምሳሌያዊ አነጋገር ይጀምሩ; ለምሳሌ:

አንድ ሰው ማድረግ አይችልም - ለጓደኞችዎ ይደውሉ.

ሁሉንም ጥንካሬዎን ይስጡ, እና በችግር ውስጥ ያለ ጓደኛን እርዳ.

ለህፃናት አንድ ተግባር ያዘጋጁ - ለሴራው ስዕሎች ተስማሚ ዕቃዎችን በመምረጥ የሚያስፈልጋቸውን ለመርዳት. ልጆች, ለሴራው ስዕሎች ተስማሚ የሆኑ የርዕስ ምስሎችን መምረጥ. ልጆች, የሴራ ስዕል መርጠዋል, ከርዕሰ-ጉዳዩ መካከል የሚያስፈልጋቸውን እየፈለጉ ነው. ስዕሎቹ በሚመረጡበት ጊዜ, በተመሳሳይ ጠረጴዛ ላይ የተቀመጡት ልጆች ስለ ሥራው ትክክለኛነት እርስ በእርሳቸው ይፈትሹ, ለምን ይህን ልዩ ምስል እንደመረጡ ይወያዩ. ከዚያም ቦታዎችን ይለውጣሉ (ወደ ሌሎች ጠረጴዛዎች ያስተላልፉ). ጨዋታው ተደግሟል።

ብዙ የርእሰ ጉዳይ ሥዕሎች እንዲኖሩት የሚፈለግ ነው፣ ይህም ልጆች በአንድ የሥዕል ሥዕል ላይ የተመሠረተ ሥራ ሲያጠናቅቁ በተለየ መንገድ እንዲሠሩ ያደርጋቸዋል።

ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ግንኙነትን ለማዳበር ጨዋታ"ማን ምን ቤት አለው?"

• ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ወደ ውይይት እንዲገቡ ያበረታቷቸው, ከግል ልምድ (ከሁኔታ ውጭ ግንኙነት) ርዕሰ ጉዳዮችን እንዲናገሩ;
• በመምህሩ ባቀረበው ርዕስ ላይ አጭር ታሪክ ለመጻፍ ይማሩ;
• ተቃራኒ ትርጉም ያላቸው ጥንድ ቃላትን ምረጥ (አንቶኒሞች)፣ የንግግር ትኩረትን ማዳበር፣ የድምፅ መስማት።

የጨዋታ እድገት :

(መምህሩ "ቤት" በሚለው ጭብጥ ላይ ስዕሎች በሚታዩበት ፓኔል ላይ ይጠቁማል).

አስተማሪ: እውነት ነው በእነዚህ ምስሎች ውስጥ ቆንጆ ቤቶች አሉ? ከእነዚህ ቤቶች ውስጥ የትኛው ውስጥ መኖር ይፈልጋሉ? 11 ለምን? (የልጆች ምላሾች) አስተማሪ፡- ትላልቅ፣ ጡብ ቤቶችን፣ በረንዳዎች፣ መሬት ላይ ያሉ ሱቆችን እንደወደዷቸው አይቻለሁ። ብዙ ሰዎች በእንደዚህ ዓይነት ቤቶች ውስጥ ይኖራሉ. ከእናንተ መካከል የትኛው ቤት እንደሚኖር የሚነግሮት የትኛው ነው? (መልስ 2-3 ልጆች)

አስተማሪ፡- ደህና አድርገሃል፣ ምን ጥሩ ታሪኮችን አግኝተሃል። ሁላችሁም በተለያዩ ቤቶች ውስጥ ትኖራላችሁ ፣ ያረፉበት ፣ እንግዶችን የሚቀበሉበት ፣ ይህ የእርስዎ መጠለያ ፣ ምድጃ ነው። ግን የሚያስደንቀው ነገር ይኸውና፡ እንስሳትም የራሳቸው ቤት አላቸው። እንቆቅልሾችን ለእርስዎ አነባለሁ ፣ እና እርስዎ - መገመት።

ቴሬሞክ ይሳባል፣

ቤቱ በራሱ እድለኛ ነው።

ባለቤቱ ሀብታም ነው።

ሀብታም ፣ ደፋር።

ነው... ልክ ነው ቀንድ አውጣ። የቤቷ ስም ማን ይባላል?

ልጆች: ሼል, (ልጁ የሼል ምስል ፈልጎ በቀላል ላይ ያስቀምጣል).

አስተማሪ፡- ወንዶች መጥረቢያ ሳይዙ መጡ።

ጎጆውን ያለ ጥግ ቆርጠዋል።

ነው... ልክ ነው ጉንዳኖች። የቤታቸው ስም ማን ይባላል?

ልጆች: ጉንዳን (ልጁ የጉንዳን ምስል ይፈልጋል ፣ በቀላል ላይ ያስቀምጣል)

አስተማሪ፡- እጅ የለም፣ ቆልፍ የለ፣

ጎጆ ተሰራ

ጎጆ ነው። እና ጎጆ ውስጥ የሚኖረው ማነው? ልክ ነው ወፎች። ከዚያም ሌላ እንቆቅልሽ፡-

ምሰሶው ላይ - ቤተ መንግሥቱ,

በቤተ መንግስት ውስጥ - ዘፋኝ,

ስሙም...

ስሙ ማን መሰላችሁ? ደህና ሠራህ ፣ ኮከብ ተጫዋች። ለዋክብት የሚሆን ቤት የወፍ ቤት ይባላል። ሂድ ፣ ኮሊያ ፣ የወፍ ቤትን የሚያሳይ ሥዕል ምረጥ (ልጁ ይመርጣል ፣ ያስቀምጣል መምህሩ “በየት ነው የሚኖረው?” የሚለውን የቃላት ጨዋታ ያቀርባል)

አስተማሪ: ስለዚህ ፣ በከዋክብት - (በመዘምራን ውስጥ ያሉ ልጆች) የወፍ ቤት ፣

ዶሮ የዶሮ እርባታ አለው

ላም ላም አላት፣

ውሻው የውሻ ቤት አለው ፣

ወፏ ጎጆ አላት።

ጉንዳን ጉንዳን አለው ፣

ሽኩቻው ባዶ ነው ፣

ድቡ ዋሻ አለው።

ቀበሮው ቀዳዳ አለው.

ንብ ቀፎ አላት።

አስተማሪ፡ አሁን ሁላችሁም ንቦች ትሆናላችሁ። ጥንድ ሆነህ ቁም ማንም ከማን ጋር የፈለገ። ከመካከላችሁ አንዱ አዋቂ ንብ ትሆናለች ሌላኛው ደግሞ ትንሽ ንብ ትሆናለች። አንድ ጎልማሳ ንብ እንዲህ ያለ ከፍተኛ ድምፅ ያሰማል፡- “33333”፣ እና ልጆች - ንቦች በቀስታ ይጮኻሉ፣ ጸጥ ይበሉ፡ “3333333”። በረሩ፣ ጮኹ። ወደ ቀፎው በረሩ፣ ሚና ቀይረዋል።

አስተማሪ: እና አሁን ንቦቻችን “ተቃራኒ ተናገሩ” የሚለውን ጨዋታ መጫወት ይፈልጋሉ ፣ ኳሱን የምወረውርለት - እሱ መለሰ እና ኳሱን መልሷል ፣ ለምሳሌ

• ቤቱ ከፍ ያለ ነው ፣ እና ጎጆው .... (ዝቅተኛ)
• ክረምቱ ሞቃት ነው ፣ እና ክረምት… (ቀዝቃዛ)
• በፀሐይ ውስጥ, አሸዋው ደረቅ ነው - እና ከዝናብ በኋላ ... (እርጥብ)
• አያት አርጅቷል እና ልጁ ... (ወጣት)
• በምድጃው አቅራቢያ ሞቃት ነው ፣ ግን በማቀዝቀዣው ውስጥ ... (ቀዝቃዛ)
• ዶሮ በማለዳ ትነሳለች ፣ ጨረቃም ትወጣለች… (ዘግይቶ)
• ደስተኛ ስትሆን ስትስቅ፣ ስትከፋም...(አልቅስ)

አስተማሪ፡- ጥሩ አድርገው ነበር፣ ጥሩ ተጫውተዋል። እና አሁን ንቦች የማሪና ቦሮዲትስካያ ግጥም ለማዳመጥ ይፈልጋሉ "ከንብ ጋር የሚደረግ ውይይት"

ንብ ነደፈኝ።

"እንዴት ቻልክ?" ብዬ ጮህኩኝ።

ንቧም “እንዴት ቻልክ፣

የምወደውን አበባ ነቅለህ?

ከሁሉም በኋላ እሱን በጣም አስፈልጎኝ፡-

ለዚን ነው ያዳንኩት!"

አስተማሪ: ግጥሙን ወደዱት? በጣም የወደደው ማን ነው? ማን ትክክል ነው ለተፈጠረው ነገር ተጠያቂው ማን ነው?

ኤሌና Fedotovskaya

በሥዕሉ ላይ ያለውን ካዩ

አንድ ሰው እኛን ይመለከታል

ወይ አለቃ አሮጌ ካባ ለብሶ።

ወይም ጋቢ የለበሰ፣

አብራሪ ወይም ባለሪና፣

ወይም ኮልያ ፣ ጎረቤትህ ፣

ሥዕል መሳልዎን እርግጠኛ ይሁኑ

ተብሎ ይጠራል PORTRAIT.

"የሥዕል መዝሙር"

በዘውግ ስንት ጨዋታዎች አሉ? የቁም ሥዕል", እና እርስዎ መቁጠር አይችሉም! በእርግጥ ይህ በጣም ተወዳጅ ዘውጎች አንዱ ነው ልጆች. እና እኔ በእርግጥ ጨዋታ እንዲኖረኝ ፈልጌ ነበር" የቁም ምስል ሰብስብ".

የዚህን ጨዋታ እድገቴን ለእርስዎ ትኩረት እሰጣለሁ.

ዒላማ: ጻፍ የቁም ሥዕልበራሳቸው ምርጫ እና ምናብ ፊት ከግለሰብ ክፍሎች. የንግግር ንግግርን ያግብሩ ፣ ትኩረትን ያዳብሩ ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ ፣ ምናባዊ ፣ ምናባዊ።

ፊቶች እና ሁሉም እቃዎች በ gouache ቀለም የተቀቡ ናቸው, በኋላ ላይ ሁሉም ነገር ለጥንካሬው ተጣብቋል.

ዋናው ግቡ የፊት ገጽታ እንዲኖረው ነበር አልልም (ለዚህ ሌሎች ጨዋታዎች አሉ, በተቻለ መጠን ብዙዎችን መሸፈን እፈልጋለሁ. መጫወት.

በዚህ ውስጥ የእኛ ተወዳጅ እንቅስቃሴ ዳይዳክቲክጨዋታ - እራስዎ ያድርጉት የቁም ሥዕል, ከዚያም በክበብ ውስጥ የፊትን የተወሰነ ክፍል ይለውጡ, ለምሳሌ, አይኖች, እና ፊቱ እንዴት እንደሚለወጥ ይመልከቱ, ከዚያም አፍን እና የመሳሰሉትን እንለውጣለን.

እነዚህ በእኛ ውስጥ የሚገኙት የፊት ባዶ ክፍሎች ናቸው። አርሰናል:

የፀጉር አሠራር:

ደህና, ብዙ ነገሮች መለዋወጫዎች:

ለወንዶች ኮፍያ:

ባርኔጣዎች ለሴቶች, እና እነሱ, በእርግጥ, መሆን አለባቸው ተጨማሪ:

እና የእኔ ተወዳጅ መለዋወጫ ልጆች - መነጽርምክንያቱም እራስዎ እንኳን ሊለብሱ ይችላሉ አፍንጫ:

እና ይሄ ወንዶቹ እና እኔ የራሳችንን ስዕል በመሳል በክፍት ትምህርት ውስጥ ነን የቁም ሥዕልወይም ይልቁንስ የጎደለውን አጠናቀቁ። እንቅስቃሴው ተጠርቷል የቁም ሥዕልለሁሉም ተስማሚ":

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን!

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

ከ 2 እስከ 3 አመት ለሆኑ ህጻናት የዲዳክቲክ ጨዋታዎችን ሲያደራጁ መምህሩ የእድሜ ባህሪያቸውን በደንብ ማወቅ አለበት-ህፃኑ የበለጠ ንቁ ይሆናል.

የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላላቸው ልጆች ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሥዕል ይሰብስቡ" ("ለልጆች እራስዎ ያድርጉት" ዑደት) ቁሳቁሶች: ቤተሰብ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የጦር መሣሪያን ይሰብስቡ, ሎጎ" (ከ5-7 አመት ለሆኑ ህፃናት) ተግባራት: 1. ልጆችን ወደ ሄራልድሪ ሳይንስ ያስተዋውቁ, አርማ ምንድን ነው. 2.

ዲዳክቲክ ጨዋታ ከ2-5 አመት ለሆኑ ህጻናት "እርሳሶችን በሳጥን ውስጥ ይሰብስቡ" ከዲዳክቲክ አሻንጉሊቶች እና ቁሳቁሶች ጋር ለበለጠ የተነደፉ ናቸው.

እንደምን ዋልክ! በራሴ የተሰራውን "ፖስትካርድ ሰብስብ" የሚለውን የጨዋታ ጨዋታ ለእርስዎ አቀርባለሁ። ዓላማው: ትንሽ እድገት.

ለህፃናት የቦርድ ትምህርታዊ ጨዋታን ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ "የቁም ነገርን ያሰባስቡ" , እኔ የተሻሻሉ ዘዴዎችን በመጠቀም እራሴን ያደረኩት.

ጁሊያ ዛጋይኖቫ

ጨዋታው- ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መሪ እንቅስቃሴ. መሰረታዊ ህጎች የተማሩት በጨዋታው ውስጥ ነው. የሥርዓተ-ፆታ ሚና ባህሪስለዚህ በቡድናችን ውስጥ በጨዋታው ውስጥ በማህበራዊ ተቀባይነት ያላቸው የሥርዓተ-ፆታ ባህሪያትን ለማንፀባረቅ ለጨዋታ ቁሳቁሶች እና እቃዎች ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል.

አንዱ እድገቴ ነበር። ጨዋታው"የቁም ሥዕል ይስሩ". ለ Foamin ፈጠራ እና ለታተሙ ምሳሌዎች በሚያስደንቅ ቁሳቁስ የተሰራ ነው. ቅድመ-የተነባበረ.

ዲዳክቲክ ጨዋታ" ሰብስብ የቁም ሥዕል»

ዒላማ፡ ተማር ልጆችግለሰባዊ ባህሪያቸውን ይለያሉ (መልክ፣ ፊት፣ ጾታ፣ ዕድሜ)ደህንነቱ የተጠበቀ በ የልጆች ሀሳብሁሉም ሰዎች ተመሳሳይ እንዳልሆኑ. የወንድ እና የሴት ፊት መለያ ባህሪያትን መሰየም ይማሩ። ማንሳት እና የቁም ምስሎችን ይስሩ: እናቶች, አባቶች, አያቶች, አያቶች, እህቶች, ወንድሞች. የንግግር ንግግርን ያግብሩ ፣ ትኩረትን ያዳብሩ ፣ የፈጠራ አስተሳሰብ ፣ ምናባዊ ፣ ምናባዊ።

መሳሪያዎችየሰው ፊት ክፍሎችን የሚያሳዩ የተሰነጠቁ ሥዕሎች፣ ተጨማሪ ዝርዝሮች: ዊግ, ቢራቢሮ, ጌጣጌጥ, mustም, ጢም, ኮፍያ.

የጨዋታ እድገት: ልጆች ማቅረብስዕሎችን ይመልከቱ እና መፃፍበእነርሱ ላይ የሰው ፊት. ልጆች አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት, ከዚያም የእነሱ ብለው ይጠይቁ: "በምስሎቹ ላይ ምን ታያለህ?", ምን የፊት ክፍሎች ናቸው? ስያቸው". ሁሉም ሰዎች የተለያዩ ናቸው, ወንዶች አሉ, ሴቶች አሉ. እርስ በርሳችሁ በጥንቃቄ ተመልከቺ, ሰዎች እንዴት እርስ በርሳቸው ይለያያሉ? እንዴት ይመሳሰላሉ? ፊት ለወንድ፣ አሁን ደግሞ በራስህ ላይ ለሴት ምጣ። በጭንቅላቱ ላይ ምን አለ? አፍ ፣ አፍንጫ ፣ አይን ፣ ጆሮ ለምንድነው?

የዚህ ሌላ ስሪት ጨዋታዎች: " ውስጥ ምን የጎደለው ነገር አለ የቁም ሥዕል»

ዒላማእውቀትን ማጠናከር ልጆች ስለ ፊት አካል ክፍሎች(ፀጉር, ዓይን, አፍ, ቅንድብ, ጆሮ, አፍንጫ)

የጨዋታ እድገት: ተንከባካቢ ወይም ሌላ ልጅ የቁም ሥዕል ይሠራል, ነገር ግን አንድ ነገር አይዘግብም, ይረሳል, እና ሌላኛው ልጅ የጎደለውን የፊት ክፍል ፈልጎ ማሳወቅ አለበት, ለምሳሌ, አፍንጫ, ወይም አንድ ዓይን, ፀጉር. እና ከዚያ ምን ተግባር እንደሚሠሩ ይናገሩ።

ሌላው የጨዋታው ስሪት: "የሰው ስሜቶች"

ዒላማ: ማስተማር ልጆችየፍርሃት ፣ የደስታ ፣ የድንጋጤ ፣ የሀዘን ፣ የንዴት ፣ የሀዘን ስሜቶችን ይለዩ።

የጨዋታ እድገት: ልጆች አቅርቧልይህንን ወይም ያንን ስሜት ይሰብስቡ, ስለ እሱ ይናገሩ, ለምን ወንድ ወይም ሴት እንዲህ ያለ ስሜትን የሰበሰበው. ምን አጋጠመው፣ ለምንድነው በጣም ደስተኛ የሆነው ወይም አዝኗል? ሀዘንን ወደ ደስታ ፣ ሀዘንን ወደ መደነቅ እንዲለውጥ እንዴት መርዳት ይቻላል? ከዚያም ህጻኑ በቀላሉ ምስሎቹን ይለውጣል እና ስለ አንድ ሰው አዲስ ታሪክ ይነግራል.

እና ሌላ ጨዋታውከተመሳሳይ ጋር ስዕሎች: « የቃላት ጨዋታ»

ዒላማ: ረጅም ቃል ይፍጠሩ ፣ መዝገበ ቃላትን ያግብሩ ልጆች.

የጨዋታ እድገት: ልጆች ይመሰርታልበራሳቸው ፍቃድ ፊት፣ እና መምህሩ ማን እንደተገኘ ይጠይቃል። ግምት ውስጥ ማስገባት ይጀምሩ የቁም ስዕሎች እና ውይይት. ለምሳሌ“ልጁ ፔትያ ክብ ፊት አለው። ምን አይነት ፔትያ? (chubby, የታንያ ሴት ልጅ ፀጉርሽ ፀጉር አላት, ምን ዓይነት ሴት ልጅ ነች? (ፀጉር ፀጉር ያለው, የቫንያ ልጅ, በተቃራኒው, ጠቆር ያለ ፀጉር አለው, ምን ቫንያ? (ጥቁር ፀጉር)ወዘተ

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

የንግግር አጠቃላይ እድገት ባለባቸው ልጆች ቡድን ውስጥ በመስራት ስለ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች ዲዲክቲክ ሀሳቦችን ለመፍጠር ብዙ ትኩረት እሰጣለሁ።

የቦርድ ጨዋታ "ታሪክን ከሥዕል ይስሩ" (ይህ ጨዋታ ለልማት ክፍሎች እንደ ተጨማሪ ቁሳቁስ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል።

ተግባራት: "ኬፕ ፎር አጋዘን" የተሰኘው የጨዋታ ጨዋታ በከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ስለ ጂኦሜትሪ ያላቸውን ሃሳቦች ለማጠቃለል ያለመ ነው.

ለሁለተኛው ታናሽ ቡድን ልጆች የአንደኛ ደረጃ የሂሳብ ፅንሰ-ሀሳቦችን መመስረት ላይ Didactic ጨዋታለ 2 ኛ ጁኒየር ቡድን ልጆች የመጀመሪያ ደረጃ የሂሳብ መግለጫዎች ምስረታ ላይ Didactic ጨዋታ “ሦስት ማዕዘኖች” ዓላማ-ማስተማር።

በአገራችን በየመንገዶች እና መንገዶች ላይ የመኪናዎች ቁጥር እና ፍጥነታቸው እየጨመረ እና ወደፊትም ይቀጥላል. ይህ ሁሉ ወደ መጨመር ያመራል.

ናታሊያ ማሞን

ለልጆች የቦርድ ትምህርታዊ ጨዋታ ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ. "የቁም ምስል ሰብስብ"በተሻሻሉ ዘዴዎች እርዳታ እራሴን ያደረግኩት. የጨዋታው ስብስብ አብነቶችን ያካትታል - የፊት መሠረት, የፀጉር አሠራር, አይኖች, መነጽሮች, አፍንጫዎች, ጢም, ቅንድቦች, አፍዎች ወንዶች, ልጃገረዶች, ወንዶች, ሴቶች, አያቶች የተለያየ ስሜት ያላቸው, የተለያየ ዕድሜ እና ዜግነት ያላቸው የተለያዩ ምስሎችን ለመፍጠር.

ይህ ጨዋታ ህጻኑ የተለያየ ጾታ, ዕድሜ, የተለያየ ስሜት ያላቸውን ሰዎች ፊት እንዲሠራ ይረዳዋል. በልጁ ምናብ ላይ ምንም ገደብ የለም - በልጁ እጅ ውስጥ ያለው ተመሳሳይ ዝርዝር ሁለቱም ቅንድብ እና ጢም ሊሆኑ ይችላሉ.

ጨዋታውን "የቁም ምስል ያሰባስቡ" ለመስራት የሚከተሉትን ቁሳቁሶች ፈልጌ ነበር:

የቀለም ሥዕሎች - የፊት መሠረት አብነቶች እና የፊት ዝርዝሮች (አፍ ፣ አፍንጫ ፣ አይኖች ፣ ወዘተ) በቀለም አታሚ ላይ የታተሙ

መቀሶች

ሳጥን.

የፊት እና ዝርዝሮችን አብነቶችን በቀለም አታሚ ላይ አሳትሜአለሁ ፣ አንሶላዎቹን በካርቶን ላይ አጣብቅ ፣ በላዩ ላይ በተጣበቀ ቴፕ ለብሳ እና አብነቶችን ቆርጫለሁ - የፊት እና የዝርዝሮች መሠረት። የተጠናቀቁ ክፍሎች እና አብነቶች በባዶ ሳጥን ውስጥ ተቀምጠዋል።

ሁሉም ነገር - ጨዋታው "የቁም ምስል ሰብስብ" ዝግጁ ነው!

በመጀመሪያ ደረጃ, ከልጆች ጋር, አብነት ወሰድኩ - ፊቱን ለማዘጋጀት መሰረቱን እና ዝርዝሮችን እና ከእነሱ ጋር የቁም ምስል አደረግሁ. ከዚያም ልጆቹን ከዝርዝሮቹ ውስጥ የራሳቸውን የቁም ምስሎች እንዲሠሩ ጋበዘቻቸው.

ልጆች ይህን አስደሳች ጨዋታ በእውነት ይወዳሉ፣ የተለያዩ ሳቢ እና አስቂኝ ምስሎችን በመስራት ደስተኞች ናቸው።

የጨዋታው ዓላማስለ የፊት አካል ክፍሎች ፣ አካባቢያቸው የልጆችን እውቀት በስርዓት ለማደራጀት ።

ተግባራት፡-

የፊት ክፍሎችን የቦታ አቀማመጥ የልጆችን እውቀት ለማጠናከር;

የ"ማስመሰል" ጽንሰ-ሀሳብ አዳብር። አንድ ሰው በፊቱ አገላለጽ (መረጋጋት, ደስታ, ሀዘን, ቁጣ, ድንገተኛ, ወዘተ) በመታገዝ የተለየ ስሜት ማሳየት ይችላል.

የልጆችን መዝገበ ቃላት ያግብሩ;

የንግግር እና የሞተር እንቅስቃሴን ማዳበር, የልጆችን ማሰብ;

የጨዋታ አማራጮች፡-

ጥንድ ጥንድ ሆነው ሲጫወቱ ልጆች የባልደረባቸውን “ስህተቶች” ሊያገኙ ይችላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ በምስሉ ላይ የጎደለው ነገር (ለምሳሌ ፣ አፍንጫ ፣ አፍ ፣ በቁም ሥዕሉ ላይ ከመጠን በላይ የሆነ ነገር (ለምሳሌ ፣ የሴት ልጅ ጢም ፣ ምን እንደሆነ መገመት) ስሜቱ የቁም ሥዕሉ ውስጥ አለ ወይም አስቂኝ የቁም ሥዕሎችን ይስሩ።ስለዚህ አንድ ልጅ በተወሰነ ስሜት ሥዕል ሊፈጥር ይችላል፣ሁለተኛው ደግሞ ይህንን ስሜት በፊቱ ላይ ለማሳየት መሞከር አለበት (በተለይ በመስታወት)።

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

የጨዋታው ዓላማ: ልጆችን ከግል ክፍሎች ፊቶችን እንዲፈጥሩ, አመለካከታቸውን እንዲገልጹ, የተወሰኑ ሴራዎችን እንዲጫወቱ, ፈጠራዎችን እንዲፈልጉ ለማስተማር.

አስደሳች ጨዋታ "አበባ ሰብስብ"የጨዋታው ህጎች "አበባ ይሰብስቡ" "የሚበሉ እና መርዛማ እንጉዳዮች" ለከፍተኛ የቅድመ-ትምህርት ቤት እድሜ ላሉ ልጆች ትምህርታዊ ቁሳቁስ መዝናኛ.

እ.ኤ.አ. ነሐሴ 22 ሀገራችን ጉልህ የሆነ የተከበረ ቀን ያከብራል - የሩሲያ ባንዲራ ቀን። የሩሲያ ብሄራዊ ባንዲራ የእናት ሀገር ምልክት ነው ።

ዳይዳክቲክ ተግባር. የልጆችን እውቀት ለማጠናከር በሥዕሎቹ ይዘት አማካኝነት ልጆችን ከተለየ ክፍሎች አንድ ሙሉ ምስል በማጠናቀር የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

ዲዳክቲክ ጨዋታ ከ5-7 አመት ለሆኑ ህጻናት "እሾቹን ይሰብስቡ" ዓላማ: ትኩረትን, ምክንያታዊ አስተሳሰብን ለማዳበር. ተግባራት፡ 1. መቁጠርን ተለማመዱ ከ.

በሴንት ፒተርስበርግ የፕሪሞርስኪ አውራጃ የስቴት የበጀት ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ኪንደርጋርደን ቁጥር 52 "የቁም ሥዕል ይሰብስቡ".

ዲዳክቲክ ጨዋታ "ቤተሰብ ይሰብስቡ" የጨዋታው ዓላማ: - ልጆችን ከጽንሰ-ሐሳቦች ጋር ለመተዋወቅ - ቤተሰብ, ልጆች, ጎልማሶች, ወላጆች. - ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጠናከር.

ዲዳክቲክ ጨዋታዎች
በቁም ሥዕል

የአንድ ተረት-ተረት ጀግና ምስል ይስሩ

ዒላማስለ ፊት አካል ክፍሎች እና የቦታ አቀማመጥ የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ ፣ በንግግር ቃላትን እንዲጠቀሙ ያበረታቷቸው-ከላይ ፣ በላይ ፣ በታች ፣ በታች ፣ በታች ፣ በታች ፣ በታች።

ማሳሰቢያ: አፍንጫው በአይን መካከል ነው. ቅንድቦቹ በዓይኖች አናት ላይ ናቸው.

ቁሳቁስ: የተረት-ተረት ጀግና ምስል ፣ በ 8 ክፍሎች የተቆረጠ (ፊትን በግማሽ እና በ 4 ክፍሎች - ግንባር ፣ አይኖች ፣ አፍንጫ ፣ አፍ እና አገጭ)።

የቤተ ሰብ ፎቶ

ዓላማው: ስለ ሰዎች የጾታ እና የእድሜ ባህሪያት የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. የወንድ እና የሴት ፊት, ወጣት እና አዛውንት መለያ ባህሪያትን ይጥቀሱ. የቁም ምስሎችን አንስተህ ጻፍ፡ እናቶች፣ አባቶች፣ አያቶች፣ አያቶች፣ እህቶች እና ወንድሞች።

ቁሳቁስ: 6 የቁም ምስሎች, በ 4 ክፍሎች የተቆራረጡ (ግንባር, አይኖች, አፍንጫ, ከንፈር እና አገጭ) እና ዊግ እና በላይኛው ክፍል (ፂም, ጢም, መነጽር).

በቁም ሥዕሉ ላይ ጉድለት ያግኙ

ዓላማው ስለ ፊት አካል ክፍሎች እውቀትን ማጠናከር: ግንባር, ፀጉር, ቅንድብ, የዐይን ሽፋኖች, ሽፋሽኖች, ዓይኖች, ተማሪዎች, አፍንጫ, የአፍንጫ ቀዳዳዎች, ጉንጭ, ጉንጭ, አፍ, ከንፈር, አገጭ, ጆሮዎች.
በሥዕሉ ላይ የፊት ገጽታ የጎደሉትን ክፍሎች ይለዩ እና ምን ተግባር እንደሚሠሩ ይናገሩ.

ቁሳቁስ። 10 ካርዶች አንድ አይነት ሰው የሚያሳዩ የተለያዩ ስህተቶች።

የፊት ገፅታ

እንደምታውቁት, አንድ ሰው የተለየ ስሜት አለው: ደስታ, መደነቅ, ሳቅ, ማልቀስ, ብስጭት, ቁጣ, መረጋጋት.
የአንድ ሰው የተለየ የፊት ገጽታ የፊት ገጽታ ይባላል።

የስሜት ሥዕላዊ መግለጫውን በጥንቃቄ አጥኑ እና እነሱን ለመሳል ይሞክሩ።.

የቁም ሥዕል ይንደፉ እና ይገንቡ

ዓላማው፡ ስለ የቁም ዘውግ ዕውቀትን ለማጠናከር፣ ከራስህ ምርጫ እና ምናብ ፊት ከተለያዩ ክፍሎች የቁም ሥዕል ለመጻፍ። የተለያዩ የፊት ክፍሎችን እና መጠኑን በትክክል ማሰስ ይማሩ።

ቁሳቁስ፡- የፊት ክፍሎችን በቀለም እና ቅርፅ የተለያዩ ማሻሻያዎች። ተጨማሪ ዝርዝሮች: ዊግ, ጢም, ጢም, ኮፍያ, ወዘተ.

ጥሩ እና ክፉ ጀግኖች

ዓላማው: በመሠረታዊ መርሆች መሠረት ተረት ገጸ-ባህሪያትን ለመመደብ ለማስተማር ጥሩ እና ክፉ; ደደብ እና ብልህ; አስቂኝ እና አስፈሪ. በአንድ ርዕስ ላይ ጀግኖችን ይፈልጉ ፣ ምርጫዎን ያረጋግጡ።

ቁሳቁስ፡ የተለያዩ ተረት ገፀ-ባህሪያትን የሚያሳዩ ምስሎች ከገፀ ባህሪይ ባህሪያት (Emelya፣ Baba Yaga፣ Serpent Gorynych፣ Fox፣ Elena the Beautiful፣ ወዘተ.)

ከመግለጫው ላይ የቁም ሥዕሉን ፈልጉ እና ይሳሉት።

1. እሷ እንደዚህ ትመስላለች-የባህር ቀለም ያለው ፀጉርመጥረጊያዎች ተጣብቀው ወደ ሁለት ጥብቅ አሳማዎች ተጣብቀዋልበተለያዩ አቅጣጫዎች መስፋት; አፍንጫው ትንሽ ነበርድንች, እና በተጨማሪ, አሁንም ነጠብጣብ - ከጠቃጠቆ; በትልቅ ሰፊ አፍ ውስጥ ነጮች አብረቅቀዋልባዶ ጥርሶች. እሷ ሰማያዊ ቀሚስ ለብሳ ነበር, ግን ከዚያን ጊዜ ጀምሮእሷ በግልጽ በቂ ሰማያዊ ጨርቅ አልነበራትም ፣ ሰፍታለች።በውስጡ አንዳንድ ቀይ ነጠብጣቦች አሉ. በጣም ቀጭን ለእና ቀጭን እግሮች የተለያየ ረጅም ስቶኪንጎችን ዘረጋች።ቀለሞች: አንዱ ቡናማ ሲሆን ሌላኛው ጥቁር ነው.
እና ግዙፉ ጥቁር ጫማዎች ልክ እንደነበሩ ይመስላሉእየፈሱ ነው።

Astrid Lindgren. ፒፒ ሎንግስቶኪንግ

2. በአጥሩ አቅራቢያ አንድ ረዥም ዘንግ በላዩ ላይ ነበርአንድ የገለባ ምስል ተጣብቋል - ወፎቹን ለማባረር። ሂድምስሉ የተሠራው ከተሸፈነ ቦርሳ ነው።ገለባ፣ በአይንና በአፍ የተቀባበት፣ስለዚህ አስቂኝ የሰው ፊት ሆነ።አስፈሪው ሰማያዊ ካፍታን ለብሶ ነበር;እዚህ እና እዚያ ገለባ ከጉድጓዶቹ ውስጥ ተጣብቋል። በራሱ ላይ ደወሎቹ የተቆረጡበት ያረጀ የሻቢ ኮፍያ፣ በእግሩ ላይ ከጉልበት ቦት ጫማ በላይ ያረጀ ሰማያዊ ነበር።

ኤ. ቮልኮቭ. የኤመራልድ ከተማ ጠንቋይ (Scarecrow)

3. ልጅቷ መጥረጊያ ወስዳ መሬት ላይ ተቀመጠች -ከዚህ በፊት በጣም ፈርቻለሁ. አንድ ሰው መጥረጊያ ስር ነበር! አይደለምትልቅ፣ ሻጊ፣ በቀይ ሸሚዝ፣ የሚያበሩ አይኖችzami እና ዝም አለ. ልጅቷም ዝም አለች እና አሰበች: -"ምናልባት ጃርት ሊሆን ይችላል? ለምን ለብሶ ተጫምኗልወንድ ልጅ? ምናልባት የአሻንጉሊት ጃርት? አገኙትቁልፍ እና ግራ. ነገር ግን የፋብሪካ መጫወቻዎች አይደሉምበጣም ጮክ ብሎ ማሳል እና ማስነጠስ ይችላል።
እዚህ ናታሻ ቀስ ብሎ መሳቅ ጀመረች. ሰውየው በጣም አስቂኝ ሆነ። ቀበቶ ባለው ቀይ ሸሚዝ፣ በእግሩ ላይ የባስት ጫማዎች፣ አፍንጫው ያልታጠበ፣ አፉም ጆሮው ላይ በተለይም ሲስቅ።

ታቲያና አሌክሳንድሮቫ. ኩዝካ (ዶሞቪዮኖክ ኩዝካ)

የጨዋታ መልመጃዎች "ዱላ ወንዶች"

ዒላማ፡
ልጆች የሰውን አቀማመጥ ተመሳሳይነት በተጨባጭ እና በተጨባጭ ምስል እንዲመለከቱ ለማስተማር; በሥዕላዊ መግለጫ ውስጥ የሰዎችን አቀማመጥ በማስተላለፍ ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ።

ቁሳቁስ፡
መምህሩ ትንንሽ ወንዶችን ለመዘርጋት ፣ የትንንሽ ወንዶች ንድፍ ምስሎችን በተለያዩ አቀማመጦች ለመዘርጋት ፣ ስሜት የሚነካ እስክሪብቶ እና እንጨቶች (ቀጭን ካርቶን በፕላኔል የተጣበቀ) አለው። ልጆች በሁለት ሴሎች የተከፋፈሉ ካርዶች አሏቸው, አንዱ ረቂቅ ትንሽ ሰው አለው, ሌላኛው ደግሞ ነፃ, ቀላል እርሳሶች ነው.

ስትሮክ፡
ልጆቹን በተለያዩ መንገዶች የተገለጹትን ሦስት ወይም አራት ትናንሽ ወንዶች አሳይ። ከትናንሾቹ ሰዎች የአንዱን እንቅስቃሴ ማን መድገም እንደሚችል ይጠይቁ። ህጻኑ ከትንንሾቹ ወንዶች መካከል አንዱን አቀማመጥ ይይዛል, እና ልጆቹ በእጆቹ እና በእግሮቹ ተመሳሳይ እንቅስቃሴዎች አንድ ትንሽ ሰው በካርዱ ላይ ያገኛሉ. አቋሙን በቃላት ግለጽ። ለምሳሌ: "በክርኑ ላይ ያሉት ክንዶች ታጥፈው ወደ ላይ ይወጣሉ, አንድ እግር በጉልበቱ ላይ በጥብቅ ይጣበቃል, ሌላኛው ደግሞ ቀጥ ያለ ነው. በተለየ መልኩ የሚመስሉ ትናንሽ ወንዶችን (3-4 ፖዝ) እንዴት ማስቀመጥ እንደምትችል በፍላኔልግራፍ ላይ አሳይ።
ከዚያም ለልጆቹ አንድ ካርድ በአንድ ጊዜ ስጧቸው, ልክ እንደ ዱላ ሰው የእጆቹ እና የእግሮቹ ተመሳሳይ እንቅስቃሴ ያለው ትንሽ ሰው እንዲፈልጉ ያቅርቡ እና በነጻ መያዣ ላይ ያድርጉት.

በእጅ "የሚንቀሳቀስ ሰው"
(በፍላኔልግራፍ ላይ)

ዓላማው: የሰውን ምስል በማይለዋወጥ ሁኔታ ውስጥ እንዴት እንደሚሰራ ለማስተማር ፣ እንዲሁም ከሰው አካል ክፍሎች ጋር ከሚዛመዱ አካላት በ flannelograph ላይ በእንቅስቃሴ ላይ።
የአንድን ሰው ምስል ክፍሎች በተወሰነ ቦታ ላይ ለመዘርጋት ያቅርቡ እና የተገኘውን ምስል ወደ ወረቀት ያስተላልፉ.

ቁሳቁስ እና አስፈላጊ መሣሪያዎች: ለእያንዳንዱ ልጅ - ዴስክቶፕ flannelgraph እና flannel ላይ ተጣብቆ የሰው ምስል ክፍሎች ስብስብ: መገለጫ ውስጥ እና ሙሉ ፊት ላይ 2 ራስ ምስል ክፍሎች, ሁለት ቦታ ላይ ቶርሶ 2 ክፍሎች: የፊት እና. ጎን, 2 ክንዶች በክርን (4 ክፍሎች) እና በጉልበቱ ላይ 4 እግሮች ተከፍለዋል.