ርዕስ: "የዘመናችን ጀግና" በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልቦለድ ነው. ስለ አንድ አስደናቂ ስብዕና ልብ ወለድ

በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ የስነ-ጽሁፍ ትምህርት. በ M.Yu Lermontov "የዘመናችን ጀግና" ስለ ልብ ወለድ ሥነ-ጽሑፋዊ ትንታኔ.

የቁሳቁስ መግለጫ፦ ይህ አብስትራክት በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት ከ10-11ኛ ክፍል ባለው የስነ-ጽሁፍ ትምህርት እንዲሁም ለተጨማሪ የትምህርት ተቋማት ተጨማሪ የትምህርት ክፍሎች የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን በጥልቀት ለማጥናት ለሚፈልጉ ህጻናት የታሰበ ነው።
የትምህርቱ ዓላማ: በልብ ወለድ ውስጥ ያሉትን ገጸ-ባህሪያት ምስሎች ግምት ውስጥ ያስገቡ; የ M.Yu Lermontov ግጥሞች ምን ዓይነት ዘይቤዎች በስራው ውስጥ እንደተካተቱ ይመልከቱ ። የልቦለዱ ስብጥር ክፍል ልዩነት ምን እንደሆነ ይወቁ።
የትምህርት ዓላማዎች:
1. ትምህርታዊ፡ ከልቦለዱ ገፀ-ባህሪያት ጋር መተዋወቅ; የ M.Yu Lermontov ግጥሞች ባህሪያትን ምክንያቶች ግምት ውስጥ ማስገባት; የልቦለዱን ክፍል ወደ ክፍሎች የመከፋፈል ልዩ መግለጫዎች ።
2. ማዳበር: ከጽሑፍ ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ማሻሻል; ትኩረትን ማዳበር, የቃል ምላሽ ችሎታዎች.
3. ትምህርታዊ: የውበት ጣዕም መፈጠር, የፍላጎት እድገት እና ለሩስያ ስነ-ጽሁፍ ፍቅር.
የትምህርት ዓይነትየእውቀት መደጋገም እና ማጠናከር.
የትምህርት ዓይነት: የተዋሃደ.
መሳሪያዎችየሥራው ጽሑፍ ፣ ማስታወሻ ደብተሮች ።

በክፍሎቹ ወቅት.

በመጀመሪያው ትምህርት "የዘመናችን ጀግና" የተሰኘውን ልብ ወለድ ገጸ-ባህሪያትን እንመለከታለን, እና ስለ ዋናው ባህሪው በዝርዝር እንነጋገራለን - Pechorin. መጀመሪያ ግን ልቦለዱን ወደ ሚከፍተው መቅድም እንሸጋገር። ምን ይሰጣል, አስፈላጊ ነው ወይስ አይደለም?
የተማሪ ምላሾች.
- ደራሲው የእኛ ትውልድ ከሥነ ምግባር ውጭ ተረት አይረዳውም ብሏል። እንዲህ ዓይነቱ ሥነ ምግባር መቅድም ነው። የተፃፈው በልብ ወለድ ላይ ለሚሰነዘረው ትችት ምላሽ ሲሆን በውስጡም ደራሲው ለሥራው አንባቢዎች ያለውን አመለካከት እናያለን. አሁን የ "ቤላ" የመጀመሪያ ታሪክን እንመልከት. በውስጡ ያለው ተራኪ ማን ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ልክ ነው፣ ታሪኩ የመጣው ከተጓዥ መኮንን እይታ ነው። ስለ እሱ ምን ማለት እንችላለን?
የተማሪ ምላሾች.
- ስለ እሱ ትንሽ እናውቃለን - በቅርቡ በካውካሰስ ውስጥ ነበር ፣ የ Maxim Maksimych ታሪክን በማዳመጥ ፣ ጉጉ ነው ማለት እንችላለን። እና ስለ ራሱ ማክሲም ማክሲሚች ምን ይባላል?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ ወደ ሃምሳ ዓመቱ ነው, የሰራተኛ ካፒቴን ደረጃ አለው, አይጠጣም. በዙሪያው ያለውን ተፈጥሮን እንዴት እንደሚመለከት, በካውካሲያን መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ ላይ, ጭጋግ በተራራው ላይ "ጭስ" በሚለው መንገድ የአየር ሁኔታን እንዴት እንደሚወስን ትኩረት ይስጡ. ምን ይላል?
የተማሪ ምላሾች።
- እሱ ወደ ተፈጥሮ ቅርብ ነው, በውስጡ ውበት አይቶ ይገነዘባል. እሱ ቀላል ሰው ነው - ወዲያውኑ ከፔቾሪን ጋር ይቀራረባል, በጣም ደግ - ይህ ለቤላ ካለው አመለካከት ሊታይ ይችላል, እና ፔቾሪን ራሱ ስለዚህ ጉዳይ ይናገራል. እሱ ቤተሰብ የለውም, እና ያላጠፋውን ፍቅሩን ሁሉ በቤላ ላይ ያፈሳል. እናም በመጀመሪያ የልቦለዱን ዋና ገፀ ባህሪ የሆነውን ፔቾሪን የምናየው በዚህ ገፀ ባህሪ እይታ ነው። ስለ እሱ የመጀመሪያ ስም ይፈልጉ።
የተማሪ ምላሾች.
- ስለ ዕድሜው, ስለ ስሙ እንማራለን. እና ወዲያውኑ Maxim Maksimych በፔቾሪን ውስጥ ስላሉት ያልተለመዱ ነገሮች ይናገራል። ከዚህ በመነሳት በፊታችን ያልተለመደ ሰው አለ ብለን መደምደም እንችላለን። ግን ባህሪውን ከማክስም ማክሲሚች ታሪክ በተሻለ እንማራለን። ከዚህ ታሪክ ስለ Pechorin ምን እንማራለን?
የተማሪ ምላሾች.
- ቤላን ለማግኘት አዛማት እና ካዝቢች "ይገፋፋቸዋል". ግን ለምን ያስፈልጓታል, እሱ በእርግጥ ይወዳታል?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ ራሱ የሚናገረውን እንይ: "አዎ, መቼ ነው የምወዳት?", እና ከዚያ "ምን ያህል እንደምወድሽ ያያሉ." ምን ይመስላችኋል, የፔቾሪን ስሜት ለቤላ ምንድ ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ፔቾሪን ለ Maxim Maksimych የሰጠውን ማብራሪያ እንመልከት። እሱ ስለ ራሱ ምን ይላል, ለእኛ እንዴት ይገለጣል? ለቤላ ያለው ስሜት ምንድን ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- እና Pechorin እንደ ደስተኛ ያልሆነ, አሰልቺ ሰው, አዲስ ነገር እየፈለገ እንደሆነ እንመለከታለን. ነገር ግን ይህ አዲስ በፍጥነት አሰልቺ ይሆናል, ሌላ ነገር እንዲፈልግ ያስገድደዋል. እና መላ ህይወቱ በዘላለማዊ ፍለጋ ውስጥ ነው, ማቆም አይችልም, እና በቀጥታ እንዲህ ይላል: "... አንድ መንገድ ብቻ ቀረኝ: ለመጓዝ." እሱ እንዲኖር የሚያደርገው የቦታ፣ የሰዎች፣ የአስተሳሰብ ለውጥ ነው። ለህይወቱም ዋጋ አይሰጥም። Maxim Maksimych ለዚህ መግለጫ ምን ምላሽ ይሰጣል?
የተማሪ ምላሾች.
- በእሱ ይደነቃል, እና እንደዚህ አይነት ነጸብራቅ አይረዳም. ይህ ማክስም ማክሲሚች ፔቾሪን እራሱን የማይረዳበት አንዱ ምሳሌ ነው ፣ እሱ ከአስተሳሰብ መንገዱ ፣ ከህይወቱ እና በዙሪያው ካሉ ሰዎች እይታ በጣም የራቀ ነው። እና ስለ ተራኪው ምን ማለት እንችላለን, ስለ መኮንን, እሱ Pechorin ተረድቷል?
የተማሪ ምላሾች.
- አዎ, እነሱ ከ Pechorin ጋር ከቅርብ ማህበራዊ ደረጃዎች የመጡ ናቸው, መኮንኑ በማህበራዊ ህይወት እና በጉምሩክ ጠንቅቆ ያውቃል. እና ማክስም ማክሲሚች "እነዚህን ጥቃቅን ነገሮች አልተረዱም." እሺ ቀጥሎ ምን ይሆናል?
የተማሪ ምላሾች.
- የቤላ ሞትን እናያለን, እና Pechorin በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ምን ሆነ? ማክሲም ማክሲሚች ያስተዋሉት እንባ አለመኖሩ ምክንያት ምንድነው? ለመጽናናት ምላሽ ለመስጠት ለምን ይስቃል?
የተማሪ ምላሾች.
- መገመት ብቻ ነው የምንችለው ነገርግን Pechorinን ሙሉ በሙሉ መረዳት በፍጹም አንችልም። ምን ይመስላችኋል, Pechorin ተበሳጨ? እና ይህ ክፍል ከካዝቢች ጋር ባይኖር ኖሮ ክስተቶች እንዴት ይዳብራሉ?
የተማሪ ምላሾች.
- እና ለማክስም ማክስሚች ቃላት ትኩረት ይስጡ-“አይ ፣ በመሞቷ ጥሩ አድርጋለች ። ደህና ፣ ግሪጎሪ አሌክሳንድሮቪች ቢተዋት ምን ይደርስባታል? እና ይዋል ይደር እንጂ ይሆን ነበር...” ስለ ምን እያወሩ ነው? ከእነሱ ጋር ትስማማለህ ወይንስ አትስማማም?

የተማሪ ምላሾች.
- በዚህ ታሪክ አማካኝነት ከቤላ እና ማክሲም ማክስሚች ጋር ባለው ግንኙነት Pechorin እናያለን. በሚቀጥለው ታሪክ ውስጥ ምን ለውጦች?
የተማሪ ምላሾች.
- እዚህ እኛ በቀጥታ Pechorin እራሱን እናያለን ፣ በምን ሁኔታ ውስጥ?
የተማሪ ምላሾች.
- አዎ፣ ከ Maxim Maksimych ጋር ያደረገው ስብሰባ ከረዥም ጊዜ መለያየት በኋላ ታይቷል። በዚህ ሁኔታ ውስጥ ሁለቱም እንዴት እንደሚቀርቡ እንይ.
የተማሪ ምላሾች.
- Maxim Maksimych በፔቾሪን እንደ የቅርብ ጓደኛው ይደሰታል, በእሱ አስተያየት, ከቤላ ጋር ያለው ክስተት አንድ ያደርጋቸዋል እና በጣም የቅርብ ሰዎች ያደርጋቸዋል. ይህ በትክክል የፔቾሪን ጉዳይ መሆኑን እርግጠኛ ነው. ግን የፔቾሪን እራሱ ምላሽ ምንድነው?
የተማሪ ምላሾች.
- እውነት ነው, በመገናኘቱ በጣም ደስተኛ አይደለም, አይሮጥም, ሁሉንም ነገር ለ Maksim Maksimych ትቶ, እጁን ሰጠ, ነገር ግን አላቀፈውም, ትንሽ ለመዘግየት እምቢ አለ. ምን ይላል?
የተማሪ ምላሾች.
እሱ የእነሱን ትውውቅ ልዩ አያደርገውም ፣ ለእሱ የሆነው ነገር ሁሉ አንድ ክፍል ብቻ ነው ፣ ይህም ብዙ ትኩረት ሊሰጠው የማይገባ ነው። እና ለ Maxim Maksimych? በመስመሮቹ ላይ ትኩረት ይስጡ: "... ስላልረሳህ አመሰግናለሁ ... - አክሏል, እጁን ይዞ. … እርሳ! “ምንም አልረሳሁም…” ሲል አጉረመረመ።
የተማሪ ምላሾች.
- ለእሱ, ይህ ሙሉ ጀብዱ, ያልተለመደ እና የማይረሳ ነው. አሁን ተራኪው ራሱ Pechorin ሲመለከት የሚታየውን መግለጫ እንመልከት. ከዚህ መግለጫ ስለ እሱ ምን ማለት ይቻላል?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ መኳንንት ነው, ሚስጥራዊ ባህሪ አለው, አንድ የተወሰነ "ዝርያ" በእሱ ውስጥ ይታያል, ተራኪው ያስተውላል. እና ዓይኖቹ እንዴት እንደሚገለጹ አስተውል, ስለዚህ ጉዳይ ምን ማለት እንችላለን?
የተማሪ ምላሾች.
- እንደ ለስላሳ ብረት ያለ አንጸባራቂ, ከባድ እና ዘልቆ የሚገባ መልክ - ይህ ሁሉ ስለ Pechorin የባህርይ ባህሪያት ይናገራል. አሁን ይህንን ባህሪ ለመረዳት ትንሽ እየተቃረብን ነው, ስለ እሱ ብቻ የምንሰማው አይደለም, ነገር ግን በቀጥታ እናየዋለን. ደህና ፣ “Maxim Maksimych” ታሪኩ ምን ይከተላል?
የተማሪ ምላሾች.
- አዎ፣ የፔቾሪን ጆርናል መግቢያ። ይህ መግቢያ ከመጀመሪያው በምን ይለያል?
የተማሪ ምላሾች.
- ልክ ነው, የተጻፈው ከጸሐፊው እይታ አይደለም, ነገር ግን ከተራኪው, ከተጓዥ መኮንን አንጻር ነው. በዚህ መቅድም ላይ ምን እንግዳ ነገር አገኘህ? ከሱ ምን እንማራለን?
የተማሪ ምላሾች.
- ተራኪው የፔቾሪን ማስታወሻዎችን ማተም ይፈልጋል, ግን ከየት አመጣቸው?
የተማሪ ምላሾች.
- ፔቾሪን እራሱ እምቢ ሲል ከ Maxim Maksimych ወሰድኩት። እና ለምን አሁንም እነዚህን ማስታወሻዎች እያተመ ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- "የሰውን ነፍስ ታሪክ" ያትማል, ለፔቾሪን የጽድቅ ዓይነት, በሕይወቱ ውስጥ አንድ ጊዜ ብቻ ያጋጠመው ሰው. እና የሚቀጥለውን ታሪክ "ታማን" እንይ. በውስጡ ምን እየተለወጠ ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ትረካው የመጣው ከፔቾሪን እራሱ አንጻር ነው. አሁን በተቻለ መጠን ለእሱ ቅርብ ነን. እና በዚህ ታሪክ ውስጥ ምን ይሆናል?
የተማሪ ምላሾች.
- ወደ ታማን መድረስ ፣ ከዓይነ ስውር ልጅ ጋር መተዋወቅ ፣ የኮንትሮባንድ ነጋዴዎችን መከታተል ። Pechorin ሊሞት ተቃርቧል። እና ይህ የማይበላው ማነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ኡንዲን የውሃ መንፈስ ነው, ወይም, በቀላሉ, mermaid. በአፈ ታሪክ መሰረት, mermaids ወንዶችን በማታለል ወደ ውሃ ውስጥ አስገቡ እና ሰጥሟቸዋል, እና ይህ አፈ ታሪካዊ ሴራ በታሪኩ ውስጥ ተካቷል. Pechorin ሕገወጥ አዘዋዋሪዎችን ከልክሏል, እና እሱ ራሱ ስለዚህ ጉዳይ እንዴት ይናገራል?
የተማሪ ምላሾች.
- ሰላምን ከሚያደፈርስ ድንጋይ ጋር ራሱን ያወዳድራል። ንገረኝ፣ ይህ ከኮንትሮባንድ ነጋዴዎች ጋር ያለው ክፍል ብቻ ነው ሊባል የሚችለው ወይስ አይደለም?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ ለማክስም ማክስሚች ፣ እና ለቤላ ፣ እና ለተንከራታች መኮንን እንኳን እንደዚህ ያለ ድንጋይ ነበር። እና በሌሎች ታሪኮች ውስጥ, እሱ የሌሎችን ሰላም የሚረብሽ ድንጋይ ብቻ ሆኖ ይቀጥላል. ይህ የመጀመሪያው ክፍል ያበቃል እና ሁለተኛው ይጀምራል. እንዴት ነው የሚከፈተው? በቅንብር ውስጥ ምን አዲስ ነገር አለ? ምን አዲስ ገጸ ባህሪያትን እያወቅን ነው? የእነሱን መግለጫ እና ባህሪያት ያግኙ.
የተማሪ ምላሾች.
- ቅጂዎች በቀን ተቆጥረዋል. ግሩሽኒትስኪ ፣ ፔቾሪን የማይወደው ካዴት ፣ እና ከእሱ ጋር ግጭት እንደሚፈጠር ይተነብያል። ስለ እሱ ሌላ ምን እናውቃለን?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ ልዕልት ማርያምን ይወድ ነበር, እና ውድቅ ከተደረገ በኋላ, ስለእሷ እና ስለ ፔቾሪን ወሬዎችን ያሰራጫል, የፔቾሪን ህይወት ሊወስድ የሚገባውን ፍትሃዊ ያልሆነ ድብድብ አዘጋጅቷል. ግሩሽኒትስኪ የፔቾሪን ድብል ነው, የእሱ ጀማሪ አስመሳይ, ያልተረዳ እና ተቀባይነት የሌለው ህመምተኛ ሚና ይጫወታል. የእነሱ ድብድብ እንዴት ያበቃል? ግሩሽኒትስኪ እንዴት ነው የሚያሳየው?
የተማሪ ምላሾች.
- ለፔቾሪን ይመስላል Grushnitsky ይቅርታ ለመጠየቅ ዝግጁ ነው ፣ ግን ይህ አይከሰትም ፣ ለምን? የድብደባው ውጤት ምን እንደሚሆን የሚተነብይ ክስተት ምንድን ነው? Pechorin እንይ, በዚህ ታሪክ ውስጥ ምን ይመስላል? የእሱን መግለጫ, ባህሪያቱን ያግኙ. ልዕልት ማርያም ለምን ያስፈልገዋል? እሱን ለማሳካት ምን ያደርጋል, እና ግቡ ከተሳካ በኋላ ምን ይሆናል? ይህ ሁሉ እንዴት ይገለጻል?
የተማሪ ምላሾች.
ለማርያም ስሜት አለው? ስለ እሱ ምን ይላል?
የተማሪ ምላሾች.
- Pechorin አሁንም ግድየለሽ ያልሆነለት ሰው አለ?
የተማሪ ምላሾች.
አዎ, ይህ ቬራ ነው. ስለ እሷ ምን ይሰማዋል?
የተማሪ ምላሾች.
- እሱ ይወዳታል, ነገር ግን ይህ ፍቅር ለማንም ሰው ደስታን አያመጣም, በተቃራኒው የቬራ ጋብቻ ይፈርሳል. Pechorin የቬራን መነሳት እንዴት ይገነዘባል, ይህ ምን ማለት ሊሆን ይችላል? እና በዚህ ታሪክ ውስጥ Pechorin በፊታችን እንዴት ይታያል?
የተማሪ ምላሾች.
- እና የመጨረሻው ታሪክ "ፋታሊስት", እዚህ ምን ታሪክ ተነግሯል? Pechorin ገዳይ ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ምንም ዓይነት ቅድመ ሁኔታ እንደሌለ ተናግሯል, ነገር ግን የሞት ማህተም በ Vulich ፊት ላይ ያየዋል. እና ቩሊች እንዴት ሞተ? በተለየ ሁኔታ ሊከሰት ይችላል?
የተማሪ ምላሾች.
- እና ለምን ፔቾሪን ቭሊች ወደ ገደለው ኮሳክ ይሄዳል? አሁን ስለ ቅድመ-ውሳኔ ምን ይሰማዋል? ታሪኩ እንዴት ያበቃል?
የተማሪ ምላሾች.
- እንደገና ወደ ማክስሚም ማክሲሚች ምስል እንመለሳለን ፣ እና ይህ ወደ ሥራው መጀመሪያ ላይ ይጠቁመናል። ይህ ግንባታ በመጨረሻው ትምህርት ላይ ስለነገርኩህ ስለ ቀለበት ቅንብር ይናገራል.
እና አሁን ለእንደዚህ አይነት አስደሳች ዝርዝር ትኩረት እንስጥ - የፔቾሪን ማስታወሻዎችን በምናነብበት ጊዜ እሱ ቀድሞውኑ ሞቷል ። ያለፈቃዱ የታተመውን የሞተ ሰው የግል ማስታወሻ ደብተር እናነባለን። እና የግል ማስታወሻ ደብተር ምንድን ነው ፣ ልዩነቱ ምንድነው?
የተማሪ ምላሾች.
- አዎ, በእሱ ውስጥ አንድ ሰው እንደ አንድ ደንብ, በቅንነት, ምንም ነገር አይደብቅም, ጥሩም ሆነ መጥፎ, የታወቀ እና የግል. እና በማስታወሻ ደብተር እና ለምሳሌ በመኮንኑ የተፃፉ የጉዞ ማስታወሻዎች መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?
የተማሪ ምላሾች.
- ልክ ነው, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ የግል የሆነ ነገር እንጽፋለን, ለዓይን የማይታይ ነገር. ማስታወሻ ደብተሩ የተፃፈው ለራሱ ብቻ ነው፣ ለራሱ ዓላማ፣ በሌሎች ሰዎች እንዲነበብ የታሰበ አይደለም። በማስታወሻ ደብተር ውስጥ, አንድ ሰው እራሱን ወደ ከፍተኛው ይገለጣል, እሱ ሐቀኛ ነው, ምክንያቱም ማንም የሚበታተነው ስለሌለ እና የተሻለ ለመምሰል አያስፈልግም, እሱ ራሱ ሊሆን ይችላል. እና የጉዞ ማስታወሻዎች ፍላጎት ላላቸው ሰዎች ሁሉ ሊነበቡ ይችላሉ, የተደበቁ አይደሉም. የተጻፉት በኋላ በሌሎች ሰዎች እንዲነበብ ነው። በልቦለዱ ውስጥ ግን እነዚህ ዘውጎች በልቦለድ ባነር ስር አንድ መሆናቸውን እናያለን። ነገር ግን የግል ማስታወሻ ደብተር ከዚህ የግል ማስታወሻ ደብተር ሆኖ አያቆምም። እና እኛ አንባቢዎች እራሳችንን የምናገኘው በምን ሁኔታ ላይ ነው?
የተማሪ ምላሾች.
- እኔ እና አንተ እያየህ እንሆናለን። ማንም ሰው ይህን ማስታወሻ ደብተር እንዳንገናኝ ሊከለክልን እንደማይችል እናነባለን, መሆን ወደማይገባንበት አካባቢ ዘልቀን እንገባለን. በሌሎች ሰዎች አስተያየት እና ግምቶች የተደበቀ ሳይሆን የፔቾሪንን ነፍስ እናያለን። ይህ ሊሆን የሚችለው ከፍተኛው ታማኝነት ነው። እና የማሾፍ ሁኔታ ላይ ነን። ይህ የሚሆነው በአንባቢው ላይ ብቻ ነው ወይንስ በልብ ወለድ ውስጥ ይህን ያጋጠማቸው ገፀ-ባህሪያት አሉ?
የተማሪ ምላሾች.
- አዎ፣ በእያንዳንዱ ታሪክ ማለት ይቻላል በማዳመጥ ወይም በመመልከት ላይ የተሰማሩ ገፀ-ባህሪያት አሉ። ግን አንዳቸውም ሆን ብለው አላደረጉትም። እነሱ በትክክለኛው ቦታ ላይ ነበሩ ፣ እና እነሱ መምረጥ ብቻ ነበር - ለማዳመጥ ወይም ላለማድረግ። ምን ምርጫ እንዳደረጉ እናውቃለን። እና ስለ ጆሮ ማድመጥ ምንድነው ፣ ይህ ርዕስ ለምን ታየ ፣ ምን ይመስላችኋል?
የተማሪ ምላሾች.
- ጆሮ በሚሰማበት ወይም በሚጮህበት ጊዜ አንድን ሰው በማይጠረጠርበት መንገድ እናስተውላለን። አንድ ሰው ለመምሰል አይሞክርም, እሱ ራሱ ይሆናል, ምክንያቱም እሱ የሚያስመስለው ሰው ስለሌለው. እና በተቻለ መጠን እውነተኛ እና እውነተኛ የሚሆነው በዚህ ጊዜ ነው። ይህንን ሁሉ ከውስጥ የምናየውን Pechorin ልንለው እንችላለን።
እና በሌርሞንቶቭ ግጥሞች ውስጥ ምን ዓይነት ዘይቤዎች በልብ ወለድ ውስጥ ታያለህ?
የተማሪ ምላሾች.
- የብቸኝነት ተነሳሽነት - Pechorin ብቸኛ ነው, ማንም አይረዳውም. የካውካሰስ ተፈጥሮ እንዴት እንደሚገለጽ ትኩረት ይስጡ, ይህ በግጥሞቹ ውስጥም አለ. በተፈጥሮው የሌርሞንቶቭ ጀግና ብዙውን ጊዜ ስለራሱ ግንዛቤ ይመጣል። ደራሲው የአንድን ሙሉ ትውልድ እጣ ፈንታ ያብራራል, በዙሪያው ባለው እውነታ ውስጥ ባለው ስብዕና ላይ ፍላጎት አለው. ግን በድጋሚ ወደ ጽሁፉ እንሸጋገር, ወይም ይልቁንስ, ወደ አጻጻፉ. በውስጡ ያልተለመደ ምን ታያለህ?
የተማሪ ምላሾች.
- ልክ ነው ፣ የልቦለዱ ክፍፍል ወደ ክፍሎች። ስለዚህ ክፍፍል ምን ያስባሉ? የመጀመሪያው ክፍል ከሁለተኛው እንዴት ይለያል? Pechorin በሚገኝበት አካባቢ ላይ ትኩረት ይስጡ.
የተማሪ ምላሾች.
- በመጀመሪያው ክፍል ሀብትና ማዕረግ በሌላቸው ተራ ሰዎች ተከቦ እናየዋለን፣ በሁለተኛው ክፍል ደግሞ እኛ ፒቾሪን በመከተል ከፍተኛውን ማህበረሰብ ውስጥ ገብተናል። ነገር ግን Pechorin ራሱ በእነዚህ ሁለት ዓለማት መካከል ብዙ ልዩነት አይታይም.
ስለዚህ, በ M.Yu Lermontov "የዘመናችን ጀግና" የተሰኘውን ልብ ወለድ ገጸ-ባህሪያትን መርምረናል. ትምህርቱን ማጠቃለል የሚችለው ማነው?
የተማሪ ምላሾች.
ለትምህርቱ እናመሰግናለን ፣ ሁላችሁም ጥሩ ነበራችሁ! እስከሚቀጥለው ትምህርት ድረስ!

በ M.Yu Lermontov ልብ ወለድ ላይ አጠቃላይ ትምህርት በ 9 በክፍል ውስጥ በርዕሱ ላይ "ፔቾሪን - በጊዜው ጀግና?"

1. የ M.Yu Lermontov ልቦለድ "የዘመናችን ጀግና" ገጸ-ባህሪያትን የሞራል እና የስነ-ልቦና መግለጫ (የቁም ምስል) ይስጡ. የፔቾሪን አለመመጣጠን ከሌሎች ሰዎች ሕይወት ዳራ አንጻር እንዴት እንደሚታይ ለማወቅ።

2. የ 30 ዎቹ የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የ 30 ዎቹ ትውልድ የሞራል እና የስነ-ልቦና ባህሪያትን በ M.ዩ ልብ ወለድ ውስጥ ይወስኑ. Lermontov "የዘመናችን ጀግና".

3. በስራው እቅድ ላይ ያተኩሩ (ኤግዚቢሽን ፣ ሴራ ፣ የክስተቶች ልማት ፣ ቁንጮ እና ስም ማጥፋት ይፈልጉ)።

4. የተማሪዎችን የቃላት ቃላቶች በማበልጸግ ገላጭ የማንበብ፣ የማስታወስ ችሎታ፣ ምክንያታዊ አስተሳሰብ፣ የቃል እና የጽሁፍ ንግግር ችሎታዎችን ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

የታቀዱ የትምህርት ውጤቶች

ርዕሰ ጉዳይ: ርዕሰ ጉዳዩን የመረዳት ችሎታ, የስነ-ጽሑፋዊ ስራ ሀሳብ, አጠቃላይ ዝርዝሮችን ግምት ውስጥ ያስገባል

እንደገና መናገር መቻል፣ የሩስያ ቋንቋን ምሳሌያዊ መንገድ በመጠቀም ጥያቄዎችን መመለስ ትችላለህ

የስነ-ጽሑፍን ምሳሌያዊ ተፈጥሮ እንደ የቃል ጥበብ ክስተት ይረዱ ፣ የውበት ጣዕም ይፍጠሩ

በሥነ ጽሑፍ ሥራ እና በተፈጠረበት ዘመን መካከል ግንኙነቶችን ይፍጠሩ

ሜታ ርዕሰ ጉዳይ፡-

የትርጉም ንባብ

በተናጥል እና በቡድን የመሥራት ችሎታ, አንድ የተለመደ መፍትሄ ያግኙ

የተማሪው በጥሩ ሁኔታ የተዋቀረ ነጠላ ቃላትን የመገንባት እና የማሳየት ችሎታ;

ድርጊቶቻቸውን ከታቀደው ውጤት ጋር የማዛመድ ችሎታ, ድርጊቶቻቸውን ለማስተካከል

በአይሲቲ አጠቃቀም መስክ የብቃት መፈጠር እና ማዳበር;

የችግሩን ትክክለኛነት ማረጋገጥ "የፔቾሪን እና የእሱ ትውልድ ሕይወት አሳዛኝ"

የግል፡

ስለ አንድ ሰው የሁኔታዎች እና በዙሪያው ያሉ ሰዎች እና ሰው የሁኔታዎች ፈጣሪ እንደ አካል እና ውጤት የተማሪዎችን ሀሳቦች መፍጠር ፣

የአኗኗር ዘይቤን እንደ የእንቅስቃሴ ስርዓት እና የግል ትርጉሞች መመስረት-“በዚህ ሕይወት ውስጥ ምን አደርጋለሁ?” ፣ “በሕይወት ውስጥ ዋናውን ነገር ግምት ውስጥ የምገባው ምንድን ነው?”;

ለተማሪው የራስን ዕድል በራስ የመወሰን ፣ የውሳኔ አሰጣጥ ፣ ራስን ማስተማር ለአንድ ሰው የሚገባ ሕይወት ካለው ሀሳብ አንፃር ፣ ወደ ውስጥ እንዲገባ ማድረግ።

በክፍሎቹ ወቅት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

ስሜት. ክፍሉን በ 5 ቡድኖች ይከፋፍሉት. በቡድን ውስጥ የመሥራት ደንቦችን እና ሚናዎችን ስርጭትን ማወቅ.

ግብ-ማስቀመጥ (እያንዳንዱ ተማሪ ግብ ያወጣል - በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጻፍ እና ፈገግታ ያለው ፊት - ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ ያለው ስሜት)።

2. የትምህርቱን ዓላማ እና ዓላማዎች ማዘጋጀት.

የአስተማሪው የመግቢያ ንግግር

ስለዚህ "የዘመናችን ጀግና" የተሰኘው ልብ ወለድ ጥናት ተጠናቅቋል. M.Yu Lermontov በስራው ውስጥ የገባውን ትርጉም የመረዳት ጥልቀት ለማሳየት ከዚህ ስራ ጋር ያለዎትን ትውውቅ ማጠቃለል እፈልጋለሁ። (ስላይድ 1)

በግጥም "ዱማ" ኤም.ዩ. Lermontov በሚያሳዝን ሁኔታ እንዲህ ይላል:

በሚያሳዝን ሁኔታ, የእኛን ትውልድ እመለከታለሁ.

የወደፊት ህይወቱ ባዶ ወይም ጨለማ ነው።

ይህ በእንዲህ እንዳለ, በእውቀት እና በጥርጣሬ ሸክም

ስራ ሳይሰራ ያረጃል ....

የእነዚህን መስመሮች ትርጉም እንዴት ተረድተዋል.

(የተማሪ መልሶች ተሰምተዋል) (ስላይድ 2)

በ M.Yu Lermontov ልብ ወለድ "የዘመናችን ጀግና" የጠፋው ትውልድ ችግር ለማጥናት አስፈላጊ እና አስደሳች ነው. እያንዳንዱ ትውልድ የራሱ የሆነ ልዩ ባህሪያት እና የራሱ እጣ ፈንታ አለው. ዛሬ ከእርስዎ ጋር የ 30 ዎቹ የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ትውልድ ምስል ለመሳል እንሞክራለን, በልብ ወለድ ቁሳቁስ ላይ በመመርኮዝ "ስለ ጊዜ እና ስለ ራሴ" በሚለው ልብ ወለድ ላይ.

ጥያቄውን ለመመለስ እንሞክር-ፔቾሪን በጊዜው ጀግና ነው?

የፔቾሪን አለመመጣጠን በሌሎች ሰዎች ሕይወት ዳራ ላይ እንዴት እንደሚታይ እንይ ፣ ደራሲው ለጀግናው ያለውን አመለካከት እናሳያለን።

3. መሰረታዊ እውቀትን እና የትምህርት እንቅስቃሴን ማነሳሳት.

ስለ ልብ ወለድ ሴራ እና ሴራ ምን ማለት ይችላሉ? (ስላይድ 3፣4)

የልቦለድ ስብጥርን መገንባት

ፋቡል -(በሥነ ጽሑፍ ሥራ ውስጥ ያሉ ክስተቶች በቅደም ተከተል ግንኙነታቸው).

"ታማን" (ፔቾሪን በህይወት, በጉልበት, በአዘኔታ የተሞላ ነው).

"ልዕልት ማርያም" (ግቡን በንቃት ይከታተላል).

“ፋታሊስት” (የአንደኛ ደረጃ እንቅስቃሴን ወደ አንድ ሰው ማድረግ የማይችል)።

"ቤላ" (በፍቅር መዳንን ይፈልጋል ፣ ይሳካለታል ፣ ግን ዕጣ ፈንታ በተለየ መንገድ…)

"ማክስም ማክሲሚች". (ያለፈው ጊዜ ለእሱ ደስ የማይል ነው).

የፔቾሪን መጽሔት መግቢያ። (በፋርስ አንድ ቦታ ሞተ)።

የስነ-ልቦና ልብ ወለድ ለመፍጠር እንዲህ ዓይነቱን ጥንቅር መገንባት.

የጀግናው ታሪክ በሞት ስለሚጠናቀቅ የጀግናው ዝግመተ ለውጥ አይከናወንም።

3. በአዲስ ቁሳቁስ ላይ ይስሩ.

ልጆች በቡድን ይሠራሉ. እያንዳንዱ ቡድን የዘመናችን ጀግና ከሚለው ልቦለድ በተለየ ታሪክ እየሰራ ነው። የታሪኩን ጽሑፍ ለማጥናት 10 ደቂቃዎች ተመድበዋል. ቡድኑ በወረቀት ላይ ለተነሱት ጥያቄዎች መልሶች በዕቅድ መግለጽ አለበት ፣ መደምደሚያ ይሳሉ ፣ እያንዳንዱ መደምደሚያ ከጽሑፉ ጥቅሶች ይደገፋል።

ለቡድኖች ተግባር. (ስላይድ 5)

1) ከታሪኩ ጽሑፍ ፣ Pechorinን ለመለየት ጥቅሶችን ወይም የባህርይ ዝርዝሮችን ይምረጡ።

2) ስለ ባህሪው ምክንያቶች ማብራሪያ ይፈልጉ (ከተቻለ ይጥቀሱ)።

3) በታሪኩ ውስጥ ካሉ ሌሎች ገፀ-ባህሪያት ጋር ያለውን ግንኙነት ይተንትኑ። የሚመሩበትን ምክንያቶች ወይም ምክንያቶች ያብራሩ።

4) በታሪኩ ውስጥ የጀግናው ባህሪይ እንደተለወጠ ይመልከቱ። አዎ ከሆነ፣ ለእነዚህ ለውጦች ማብራሪያዎችን ወይም ምክንያቶችን ያግኙ።

5) አንድ መደምደሚያ ያድርጉ-በዚህ ታሪክ ውስጥ የፔቾሪን ባህሪ ምን አይነት ባህሪ ነው የሚገዛው; የእንደዚህ አይነት ገጽታ መፈጠር ላይ ተጽዕኖ ያሳደረ.

"ቤላ" (ስላይድ 6)

ደራሲው ስለ ፔቾሪን የፍቅር ታሪክ ታሪኩን ወደ ማክሲም ማክሲሚች አፍ ለምን አስገባ?

በ Maxim Maksimych ግንዛቤ ውስጥ የፔቾሪን እና ያለፈው ማህበራዊ አቋም ምንድነው?

ማክስም ማክሲሚች የፔቾሪን ባህሪ እንግዳነት በምን ያየዋል?

ለምን Maxim Maksimych Pechorinን አጥብቆ ያወግዛል?

ለቤላ ለፔቾሪን ፍቅር የተበታተነ ልብ አይደለም ፣ ግን ወደ “የተፈጥሮ ልጆች” ቅን ስሜቶች ወደ ዓለም ለመመለስ የሚደረግ ሙከራ ነው። የፔቾሪን ዋነኛ የባህርይ መገለጫዎች "ጥልቅ, የማያቋርጥ ሀዘን", የማያቋርጥ ድካም እና ቅዝቃዜ ናቸው. ማክስም ማክሲሞቪች እንደሚተማመንበት እናያለን ነገርግን ሳያውቅ የቤላን ሞት አስከትሏል። ምንም እንኳን እሱ ለማሳየት ባይፈልግም ጀግናው የሲርካሲያን ሞት በጣም በሚያሠቃይ ሁኔታ እያጋጠመው ነው. ደስተኛ የሆነው የፔቾሪን ነፍስ ለእንቅስቃሴ ይተጋል ፣ ቀጥተኛ ፣ ሕያው እንቅስቃሴን ፣ ፈቃድን ፣ የህይወት ጉልበትን ይጠይቃል - በቼቼን ጥይቶች ላይ ይሰናከላል ፣ በፍቅር መጥፋትን ይፈልጋል ፣ አደገኛ ጀብዱዎች ፣ ቦታዎችን መለወጥ ። ነገር ግን ይህ ሁሉ መውጫ መንገድ ፍለጋ፣ ለማራገፍ የሚደረግ ሙከራ፣ ስለ ጨቋኙ "ትልቅ ባዶነት" ለመርሳት ብቻ ነው።

"ማክስም ማክሲሚች" (ስላይድ 7)

የፔቾሪን ምስል ማን ይገልፃል? ለምን?

ለምን ሌርሞንቶቭ የጀግናውን የቁም ሥዕል ባህሪያት ለማክሲም ማክሲሚች አደራ መስጠት ያልቻለው?

የፔቾሪንን ባህሪ በመግለጥ የቁም ሥዕሉ ሚና ምንድነው?

ለርሞንቶቭ የፔቾሪንን ምስል ለመግለጽ ምን ዓይነት ምሳሌያዊ ትርጉም ይጠቀማል?

የፔቾሪን ከማክሲም ማክሲሚች ጋር የተገናኘበት ትዕይንት እርስዎም ለፔቾሪን እንዲራራቁ ያደረጋችሁት ለምንድን ነው?

በውጫዊ ሁኔታ, Pechorin በዓለም ላይ ላለው ነገር ሁሉ ግድየለሽ ይመስላል, ነገር ግን በልቡ እራሱን ይቅር ማለት አይችልም, ከቤላ ጋር ያለውን ታሪክ በእርጋታ ማስታወስ አይችልም. በማክሲም ማክሲሞቪች ግንዛቤ ላይ አለመተማመን ፣ ከአእምሮ ህመም መሸሽ ፣ Pechorin በባዶነት ተጨነቀ እና እንደዚህ መኖር የማይቻል ወይም አስፈላጊ መሆኑን በመገንዘቡ ፣ እርቅን የሚቀበለው በእራሱ ላይ በምሬት ብቻ ነው ። አሁንም ይኖራሉ - ከጉጉት የተነሳ: አዲስ ነገር ትጠብቃለህ ... አስቂኝ እና የሚያበሳጭ!

"ታማን" (ስላይድ 8)

በዚህ ታሪክ ውስጥ ተራኪው ማነው? ለምን?

የፔቾሪን ባሕርይ ምን ዓይነት ባሕርይ እንዳለው በቃሉ ይጠቁማል፡- “በአሮጊቷ ሴት እና ምስኪኑ ዓይነ ስውር ሰው ላይ ምን እንደደረሰ አላውቅም። እና ስለ ሰው ደስታ እና እድሎች ምን ያስባል…?

የተገመተው የተማሪ ምላሾች።

በታሪኩ ውስጥ ያለው ጀግና ገና ወጣት እና ልምድ የሌለው ነው, ስሜቱ ህያው ነው, ጥልቅ ስሜት ያለው እና ድንገተኛ ነው, በአንዳንድ ሀሳቦች ወይም ክስተቶች ተጽዕኖ ስር እንቅልፍ አይተኛም. የፔቾሪን ሰዎች አስደሳች ናቸው ፣ ሕይወት ወደ አደጋው እና ወደማይታወቅ ይጠራዋል። ከጉልበቱ የተነሳ በዩኒን በተዘጋጀ ወጥመድ ውስጥ ይወድቃል። ፔቾሪንን እንደ ሰውነታቸው ማወቅ ባለመቻላቸው ብቻ ሳይሆን ምስጢሩን መፍታት ብስጭት ስለሚፈጥር ወደ አዘዋዋሪዎች ለመቅረብ የተደረገው ሙከራ ፍሬ አልባ ይሆናል። ለሕይወት ያለው ከፍተኛ ፍላጎት በመገለል እና በግዴለሽነት ይተካል።

"ልዕልት ማርያም" (ስላይድ 9)

በእሱ ውስጥ “ግዙፍ ኃይሎች ተደብቀዋል” ከሚለው ከፔቾሪን ጋር መስማማት ይቻል ይሆን?

Pechorin በዓለም ላይ የበለጠ ዋጋ የሚሰጠው ምንድነው?

የፔቾሪን ኢጎይዝም እና ግለሰባዊነት ተፈጥሯዊ ባህሪያት እንዳልሆኑ አረጋግጥ፣ ነገር ግን አውቆ የዳበረ የእምነት ሥርዓት ነው።

የተገመተው የተማሪ ምላሾች።

በተለመደው አካባቢ, በማህበራዊ ቅርብ ሰዎች ክበብ ውስጥ, ጀግናው የችሎታውን ሙሉ ኃይል ያሳያል. እዚህ እሱ የህይወት ጌታ ነው, እዚህ ማንኛውም ፍላጎት ሊረዳው እና ሊደረስበት የሚችል ነው, ክስተቶችን በቀላሉ አስቀድሞ ያውቃል እና እቅዶቹን በተከታታይ ይተገበራል. እሱ ይሳካለታል, እጣ ፈንታ ራሱ ይረዳዋል. Pechorin ማንንም ሰው "ጭምብሉን እንዲያወልቅ" ያደርገዋል, ነፍስን ባዶ ያደርገዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, ለሕይወት ባህሪ አዲስ ማበረታቻዎችን ለመፈለግ ይመጣል, አዲስ የሥነ ምግባር ደንቦች, አሮጌዎቹ, በፈቃደኝነት የተቀበሉት, ከአሁን በኋላ አያረኩትም. በታሪኩ ውስጥ ደራሲው የጀግናውን ውድቀት እና መነሳት መንገዱን በግልፅ ያሳያል ፣ በዚህ መጨረሻ ላይ Pechorin ብቻውን ይቀራል። እያንዳንዱ ሰው በራሱ መንገድ ይጠላል, እራሱን ችላ ይለዋል. ሆኖም ፣ ታሪኩ በቀላል የግጥም ማስታወሻ ላይ ያበቃል-የፔቾሪን መንፈሳዊ ፍለጋዎች ፣ የውስጣዊ እድገቱ ሂደቶች ይቀጥላሉ ።

"ፋታሊስት" (ስላይድ 10)

ፔቾሪን ለተወሰነ ጊዜ አስቀድሞ በመወሰን ማመኑን እንዴት ማስረዳት ይቻላል?

Pechorin ዕጣ ፈንታን እንዴት ፈተነው?

“ጠቢባን” እና “የተጨነቀው ዘሮቻቸው” ንጽጽር ምን ማለት ነው?

የተገመተው የተማሪ ምላሾች።

በታሪኩ ውስጥ, Pechorin ጓደኞችም ጠላቶችም የሉትም. ስለ አንድ ሰው እጣ ፈንታ ሀሳቦች Pechorinን በጣም ስለሚይዙ እሱ አብሮት የሚኖረው የፖሊስ መኮንን “ቆንጆ ሴት ልጅ” እስከ ናስታያ ድረስ አይደለም ። Pechorin በትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና ከሰዎች ግንኙነት ነፃ ነው, የአንድ ሰው ህይወት የሚወስነው ስለ ፈቃዱ ወይም እጣ ፈንታው ብቻ ነው. ሁሉም ገፀ ባህሪያቶች በእጣ ፈንታ ለሚያምኑ እና በእሱ በማያምኑ ይከፋፈላሉ. Pechorin ራሱ እጣ ፈንታውን ፈተና ላይ ለመወሰን ወሰነ እና ተገነዘበ-በኮሳክ ላይ ያሸነፈው ድል ድንገተኛ አይደለም ፣ ግን ትክክለኛ ስሌት ፣ ጥንካሬ ፣ ብልህነት ፣ ብልህነት። ምንም እንኳን ሁሉም ነገር በውጫዊ ሁኔታ ገዳይ ቢመስልም ፣ Pechorin ገዳይ አልሆነም።

4. የመምህሩ ቃል. መደምደሚያዎች.

ልቦለዱን ካነበብን በኋላ ሌርሞንቶቭ የጀግናውን እጣ ፈንታ ለማሳየት ብቻ ሳይሆን የመላው ትውልድ ምስል የመሳል ግብ እንዳዘጋጀ በልበ ሙሉነት መናገር እንችላለን። በቃለ ምልልሱ ውስጥ, ዋናው ገፀ ባህሪ ስለ ጀብዱ እና የእሱ አሳዛኝ ዕጣ ፈንታ ይናገራል - በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ሁሉ ለማጥፋት. ያውና ደራሲ, በዋና ገፀ ባህሪው ነጸብራቅ በኩል ስለ ጀግናው እና ስለ ሁኔታው ​​ያለውን አመለካከት ይገልፃል, የጸሐፊው አመለካከት ከጀግናው አመለካከት ጋር ሙሉ በሙሉ አይጣጣምም ......

5. የተማሪዎች ገለልተኛ ሥራ.

"ፔቾሪን የዘመኑ ጀግና ነው"(ስላይድ 11)

Pechorin የዘመኑ ጀግና ነው።

Pechorin ጀግና አይደለም.

Pechorin የዘመናችን ጀግና ሊሆን ይችላል?

ውይይት 5 ደቂቃዎች.

የተማሪ አቀራረቦች, አስተያየታቸውን በመከላከል.

በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መደምደሚያዎችን መቅዳት.(ስላይድ 12)

የሌርሞንቶቭ ጀግና የተለየ ጊዜ ልጅ ነው (የዲሴምበርስቶች ዕጣ አይደለም)። ጀግናው በናፍቆት ይሞታል, ለችሎታው ማመልከቻ ማግኘት እና እንቅስቃሴውን መገንዘብ ባለመቻሉ. ለርሞንቶቭ ሁኔታውን አሳይቷል ፣ የጀግናውን በጊዜ እና በአካባቢ አስቀድሞ መወሰን ፣ በኒኮላይቭ እውነታ ሁኔታ ውስጥ የተሻሉ ሰዎችን ሞት ሞት አሳይቷል። ፀሐፊው ከጨለማ እና ተስፋ አስቆራጭ መደምደሚያ ይልቅ አንባቢውን ወደ ተግባር የመውሰድ አስፈላጊነትን ይመራዋል እንጂ እጣ ፈንታ አንገታቸውን እንዲደፉ አይደለም።

በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ "የጠፋው ትውልድ" ችግር በሌርሞንቶቭ በጥልቀት ተረድቷል. ጸሃፊው በድህረ-ዲሴምበርስት የሞተ ጊዜ, ጥንካሬውን እና ድክመቱን የአንድ ሰው አሳዛኝ ምንታዌነት ገልጿል. የህብረተሰቡን "ለውጦች" ኩራት እና ተገብሮ አለመቀበል መራራ ብቸኝነትን አስከትሏል, በዚህም ምክንያት - መንፈሳዊ ጥንካሬ. የሥራው ዋና ሀሳብ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን የ 30 ዎቹ የጠፋው ትውልድ ችግር ነው ፣ ግን ሐረጉ ወደ 200 ዓመት የሚጠጋ ቢሆንም ፣ ብዙውን ጊዜ የወጣቶች ትችት ሆኖ ያገለግላል።

6. ነጸብራቅ. ደረጃ መስጠት(ስላይድ 13)

እኔ አላውቅም ነበር… - አሁን አውቃለሁ…

በክፍል ውስጥ እራስዎን ለማሞገስ ምን ይፈልጋሉ?

ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት እና ግብዎን አሳክተዋል?

7. የቤት ስራ.

ድርሰት ጻፍ። (ስላይድ 14)

1. "ፔቾሪን በእሱ ላይ ስላለው ሴራ ካላወቀ ምን ይሆናል?"

2. "ፔቾሪን ለማርያም ፍቅሩን ቢናዘዝ ምን ይሆናል?"

3. "Maxim Maksimychን ሳገኝ በፔቾሪን ቦታ ምን አደርግ ነበር?"

በ M.yu Lermontov ልቦለድ ላይ የትምህርቶች ስርዓት "የዘመናችን ጀግና"

ትምህርት ቁጥር 1

ርዕስ: "የዘመናችን ጀግና" በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልቦለድ ነው. ዋና እና ሁለተኛ ቁምፊዎች.

ዓላማው: የልቦለዱ ይዘት ግምገማ እና ውይይት; የቅንብር ባህሪያት ትንተና; በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ ሥራው የመጀመሪያው የሥነ ልቦና ልብ ወለድ መሆኑን ያረጋግጡ; ጽሑፉን የበለጠ ለመረዳት ሁኔታዎችን መፍጠር; በሴራው እና በአጻጻፍ ገፅታዎች አማካኝነት የስነ-ጽሁፍ ስራን የመተንተን ክህሎቶችን ማዳበር; የተማሪዎችን የንባብ አቀማመጥ መለየት; ነጠላ የንግግር ችሎታዎች እድገት።

በክፍሎች ወቅት

“የዘመናችን ጀግና፣ ደግ ጌቶቼ፣ ልክ እንደ ምስል ነው፣ ግን የአንድ ሰው አይደለም፡ እሱ ሙሉ በሙሉ እድገታቸው የሁሉንም ትውልዶቻችን መጥፎ ድርጊቶችን ያቀፈ ምስል ነው” (M.Yu. Lermontov)

I. ድርጅታዊ አፍታ

II. የመማር ተግባራት ተነሳሽነት

ከኤፒግራፍ ጋር በመስራት ላይ

III. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ

1. የአስተማሪ ትምህርት (ተማሪዎች ማስታወሻ ይይዛሉ)

በሌርሞንቶቭ ብቸኛው የተጠናቀቀ ልብ ወለድ መጀመሪያ እንደ ዋና ሥራ አልተፀነሰም። ለ 1839 "የአባት ሀገር ማስታወሻዎች" ውስጥ ታትመዋል "ቤላ። ስለ ካውካሰስ ከአንድ መኮንን ማስታወሻዎች ” እና በኋላ "ፋታሊስት" ከሚለው ማስታወሻ ጋር "ኤም. Y. Lermontov በአጭር ጊዜ ውስጥ የታተሙትንም ሆነ ያልታተሙትን የታሪኮቹን ስብስብ ያትማል።በ 1840 እዚያ ታትሟል "ታማን" እና ከዚያም በሁለት ክፍሎች ይወጣል-ጥራዞች "የዘመናችን ጀግና". ችግር ያለበት አፎሪስቲክ ስም ከዋናው ደራሲ "የእኛ ክፍለ ዘመን ጀግኖች አንዱ" በሚለው ምትክ ልምድ ባለው ጋዜጠኛ ኤ.ኤ. ክራቭስኪ ቀርቧል። "የታሪኮች ስብስብ", በዋና ገፀ ባህሪው ምስል የተዋሃደ, ሆነ በሩሲያኛ ፕሮሴስ ውስጥ የመጀመሪያው ማህበራዊ-ስነ-ልቦና እና ፍልስፍናዊ ልብ ወለድ በተለይም በትልቁ እና ጉልህ በሆነው ታሪክ ውስጥ በርካታ አስደናቂ ድርጊቶችን የተካነ ከዘውግ አንፃር - "ልዕልት ማርያም"

"የዘመናችን ጀግና" "የሰው ነፍስ ታሪክ"፣ በልዩ ግለሰባዊ ማንነቱ ውስጥ የሙሉ ታሪካዊ ጊዜ ተቃርኖዎችን ያቀፈ አንድ ሰው። Pechorin ብቸኛው ዋና ባህሪ ነው("Eugene Onegin" በአንድ ጀግና ስም ቢጠራም, የታቲያና ምስል በእሱ ውስጥ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.

እንዲሁም ደራሲው). በልብ ወለድ ውስጥ ያለው ብቸኝነት በመሠረቱ ጉልህ ነው።. የፔቾሪን የሕይወት ታሪክ የተለዩ ክፍሎች ብቻ ተሸፍነዋል; በመጽሔቱ መግቢያ ላይ አንድ መኮንን-ተጓዥ ወፍራም ማስታወሻ ደብተር ዘግቧል ፣ "ሙሉ ህይወቱን የሚናገርበት"ግን በመሠረቱ ፣ አንባቢው ከልጅነት እስከ ሞት ድረስ ስላለው የጀግና የሕይወት ጎዳና ቀድሞውኑ ይገነዘባል። ይህ አንድ ድንቅ ሰው እራሱን ለማወቅ ያደረገው ከንቱ ሙከራዎች ታሪክ ነው።ለፍላጎቱ ቢያንስ ጥቂት እርካታን ለማግኘት ፣ለሱ እና በዙሪያው ላሉት ሰዎች ያለማቋረጥ ወደ ስቃይ እና ኪሳራ የሚለወጡ ሙከራዎች ፣የኃይለኛ ጥንካሬ እና የማይረባ ፣ያልተጠበቀ ፣ነገር ግን በተተረከው ሞት ሁሉ የተዘጋጀ ታሪክ ከጥቅም-አልባነቱ ወደ ማንም እና ለራሱ ያድርጉት።

ጎጊና ኦልጋ አሌክሴቭና ፣የሩሲያ ቋንቋ እና ሥነ ጽሑፍ መምህር

የስነ-ጽሁፍ ትምህርት, 9 ኛ ክፍል

ርዕስ: "M.Yu. Lermontov "የእኛ ጊዜ ጀግና" - በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው ልቦናዊ ልቦለድ. የቅንብር ውስብስብነት.

የትምህርት ዓላማዎች የልቦለዱ ይዘት ግምገማ እና ውይይት; የቅንብር ባህሪያት ትንተና; ሥራው በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልብ ወለድ መሆኑን ያረጋግጡ ።

ተግባራት ለጽሑፉ የበለጠ የተሟላ ግንዛቤ ሁኔታዎችን መፍጠር; በሴራው እና በአጻጻፍ ገፅታዎች አማካኝነት የስነ-ጽሁፍ ስራን የመተንተን ክህሎቶችን ማዳበር; የተማሪዎችን የንባብ አቀማመጥ መለየት; ነጠላ የንግግር ችሎታዎች እድገት።

መሳሪያዎች ሠ: መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ, አቀራረብ.

የቦርድ አቀማመጥ;ቁጥር, ጭብጥ "M.Yu. Lermontov" የዘመናችን ጀግና "በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልቦለድ ነው. የአጻጻፍ ውስብስብነት."

የትምህርት ዓይነት:

ኢፒግራፍ “የዘመናችን ጀግና፣ ደግ ጌቶቼ፣ ልክ እንደ ምስል ነው፣ ግን የአንድ ሰው አይደለም፡ እሱ ሙሉ በሙሉ እድገታቸው የሁሉንም ትውልዶቻችን መጥፎ ድርጊቶችን ያቀፈ ምስል ነው” (M.Yu. Lermontov)

ለትምህርቱ የቤት ስራ፡-

በ M.Yu Lermontov "የዘመናችን ጀግና" የሚለውን ልብ ወለድ ማንበብ.

የሥራውን ስብጥር ትንተና.

ሀ) የፔቾሪን ታሪክ የሚናገረው ማነው?

• በተራኪው እና በባህሪው መካከል ያለው የመተዋወቅ ደረጃ።
• የእሱ ማህበራዊ ደረጃ.
• የእውቀት እና የባህል ደረጃ።
• የሞራል ባህሪያት.

ለ) የልቦለዱን እቅድ መተንተን።

ሐ) በልብ ወለድ (ሴራ) ውስጥ ያሉትን የክስተቶች የጊዜ ቅደም ተከተል ወደነበረበት ይመልሱ።

የግለሰብ ተግባር፡-በ V. Nabokov መሠረት ስለ ልብ ወለድ ሴራ ታሪክ።

ስላይድ 1

እኔ ድርጅታዊ ቅጽበት.

II የመምህሩ የመክፈቻ ንግግር.

በሌርሞንቶቭ ብቸኛው የተጠናቀቀ ልብ ወለድ መጀመሪያ እንደ ዋና ሥራ አልተፀነሰም። የሩሲያ ማህበረሰብ እ.ኤ.አ. በ 1839-1840 “የዘመናችን ጀግና” በሚለው አጠቃላይ ርዕስ በ M Yu Lermontov “ረዥም የታሪክ ሰንሰለት” ጋር ተዋወቅ-በ 1839 “የቤት ውስጥ ማስታወሻዎች” - “ቤላ” በሚለው መጽሔት ውስጥ ። ከማስታወሻዎች ስለ ካውካሰስ መኮንን" እና በኋላ "ፋታሊስት". 1840 - "ታማን". በ1840 የዘመናችን ጀግና እንደ የተለየ መጽሐፍ ታትሟል።

ስላይዶች 2-3

III ዋና ክፍል

ከዚህ ሥራ ጋር የምንተዋወቅበት ፣ የራሳችንን ሀሳብ የምንፈጥርበት ፣ በጀግኖቹ ላይ የራሳችንን (የግል) አመለካከት የምንፈጥርበት ጊዜ ደርሷል ።

የተማሪ ምላሾች።

ስራውን እና ጀግናውን ለመገምገም እርስዎ ብቻ አይደሉም. የልቦለዱ ገጽታ በ M. Yu. Lermontov ወዲያውኑ በህብረተሰቡ ውስጥ ከፍተኛ ውዝግብ አስነሳ።

ስላይድ 4

• ኒኮላስ I ልብ ወለድ "አስጸያፊ" ሆኖ አግኝተውታል, "የጸሐፊውን ታላቅ ርኩሰት" ያሳያል.
• በሌርሞንቶቭ ልብ ወለድ ላይ የመከላከያ ትችት ወረደ ፣ በውስጡም በሩሲያ እውነታ ላይ ስም ማጥፋት ተመልክቷል። ፕሮፌሰር ኤስ.ፒ. ሼቪሬቭ ፔቾሪን የምዕራባውያንን ሞዴሎች ከመምሰል ሌላ ምንም ነገር እንዳልሆነ, በሩሲያ ሕይወት ውስጥ ምንም ዓይነት ሥር እንደሌለው ለማረጋገጥ ፈለገ.
• ከሌሎቹ ቀደም ብሎ, V.G. ቤሊንስኪ, በእሱ ውስጥ "የይዘት ብልጽግና", "የሰው ልጅ ልብ እና የዘመናዊው ህብረተሰብ ጥልቅ ዕውቀት" ጠቅሷል.
• ግን ስለ ደራሲው ምን ማለት ይቻላል? ወደ ሁለተኛው እትም "የዘመናችን ጀግና" በኤም.ዩ. ለርሞንቶቭ "የዘመናችን ጀግና ፣ የእኔ ቸር ገዥዎች ፣ እንደ አንድ ሰው ምስል ነው ፣ ግን የአንድ ሰው አይደለም" በማለት አጥብቆ የሚናገርበትን "መቅድመ ቃል" ጽፏል። ልማት." ለዚያም ነው እነዚህ ቃላት እንደ የትምህርታችን ክፍል የተወሰዱት።

- ኤም ዩ ለርሞንቶቭ ራሱ እና ጀግናው የሆኑት ይህ ምን ዓይነት ትውልድ ነው?

በዚህ ርዕስ ላይ የበለጠ በዝርዝር እንቆይ. ስለ M.Yu Lermontov ክፍለ ዘመን ለመናገር በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን የ 30-50 ዎቹ ባህሪያት የነበረውን ታሪክ ማስታወስ አስፈላጊ ነው.

ስላይድ 5

የ M. Yu Lermontov የዓለም አተያይ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ በ 20 ዎቹ እና በ 30 ዎቹ መጀመሪያ ላይ ፣ በታኅሣሥ አመጽ ሽንፈት እና በሁሉም ዘርፎች ውስጥ ከኒኮላይቭ ምላሽ ጋር በተዛመደ የተራቀቁ ክቡር ኢንተለጀንስ ርዕዮተ ዓለም ቀውስ ዘመን ውስጥ ቅርፅ ያዘ። የህዝብ ህይወት.

ኒኮላስ I - የአብዮት አስተማሪዎች ፣ የአውሮፓ ጀነራል ፣ የዲሴምበርሪስቶች ወህኒ ቤት ፣ ወዘተ ፣ ከ “ኮሚኒስት” የታሪክ አፃፃፍ እይታ አንፃር ። አ.ኤስ. ፑሽኪን ከንጉሠ ነገሥቱ ጋር ያለው ግንኙነት ውስብስብ እና አሻሚ ነበር, የእሱን ስብዕና የማያጠራጥር ጠቀሜታ እና የፔትሪን ሚዛን አስተውሏል. "ከትልቅ አክብሮት ጋር" ስለ ኒኮላስ I ኤፍ.ኤም. ዶስቶይቭስኪ, እንደሚታወቀው, በፈቃዱ በከባድ የጉልበት ሥራ ውስጥ ተጠናቀቀ. እርስ በርሱ የሚጋጩ ስብዕና ግምገማዎች. እውነታው ግን ኒኮላስ 1 ማንኛውንም አብዮት እንደ ሀሳብ ፣ እንደ መርህ ፣ እውነታውን የመቀየር ዘዴ ውድቅ ማድረጉ ነው። የዲሴምበርስቶች አመፅ "የተለያዩ ኢፍትሃዊ ድርጊቶችን እና ውርደትን" ለማጥፋት ጥሩ ዓላማዎች ብቻ ሳይሆን የመኮንኑን ቃለ መሃላ መጣስ, የመንግስትን ስርዓት በኃይል ለመለወጥ መሞከር, የወንጀል ደም መፋሰስ ነው. እና እንደ ምላሽ - በንጉሠ ነገሥቱ የተቋቋመ ጠንካራ የፖለቲካ አስተዳደር።

የርዕዮተ ዓለም ቀውስ የሃሳብ ቀውስ ነው። የፑሽኪን ትውልድ ሀሳቦች, ሀሳቦች, ግቦች እና የህይወት ትርጉም - ሁሉም ነገር ወድሟል. እነዚህ አስቸጋሪ ጊዜያት ናቸው, በኋላ ጊዜ የማይሽረው ዘመን ይባላሉ. በእንደዚህ ዓይነት ዓመታት ውስጥ ስለ መንፈሳዊነት እጦት, ስለ ሥነ ምግባር ውድቀት ይናገራሉ. ምናልባት እኔ እና አንተ ከሶቪየት ዩኒየን ውድቀት ጋር ተያይዞ እንደዚህ አይነት ጊዜያት አጋጥሞናል ወይም አጋጥሞናል ... ግን ወደ አስራ ዘጠነኛው ክፍለ ዘመን 30 ዎቹ እንመለስ።

የ‹‹የአባቶችን ስህተት›› የመቆጣጠር አስፈላጊነት፣ ለቀደመው ትውልድ የማይለወጥ የሚመስለውን እንደገና ማጤን፣ የራስን ሥነ ምግባራዊና ፍልስፍናዊ አቋም ማዳበር የ1920ዎቹ እና 1930ዎቹ ዘመን መለያ ባህሪ ነው።

ተግባራዊ እርምጃ በሁለቱም ተጨባጭ (አስቸጋሪ የስልጣን ፖሊሲ) እና ተጨባጭ ምክንያቶች የማይቻል ሆኖ ተገኝቷል: ከመተግበሩ በፊት, የርዕዮተ ዓለም ቀውስ, የጥርጣሬ እና የጥርጣሬ ዘመን ማሸነፍ አስፈላጊ ነበር; በግልጽ ይግለጹለምን እና እንዴትተግባር ለዚህም ነው በ 1930 ዎቹ ውስጥ ምርጥ ወኪሎቹን ለማግኘት የፍልስፍና ፍለጋ ለህብረተሰቡ ልዩ ጠቀሜታ ያገኘው። ይህን ለማድረግ እጅግ በጣም ከባድ ነበር። ሌላ ነገር ነበር ያሸነፈው። በየቦታው፣ አይን እንደሚያይ፣ ቀስ ብሎ ፈሰሰ፣ በሄርዜን አነጋገር፣ “ጥልቅ እና ቆሻሻው የሩስያ የሰለጠነ ወንዝ፣ መኳንንቶቹ፣ ባለስልጣኖቿ፣ መኮንኖቹ፣ ጀነራሎቹ፣ ታላላቅ አለቆች እና ንጉሠ ነገሥቱ - ቅርጽ የሌለው እና ዲዳ የበዛበት። ሁሉን ነገር የሚማርክ እና የሚማርክ፣ የታማኝነት፣ የጭካኔ እና የምቀኝነት መንፈስ።

ሰው እና እጣ ፈንታ, ሰው እና አላማው, የሰው ህይወት አላማ እና ትርጉም, ዕድሎች እና እውነታዎች, ነፃ ምርጫ እና አስፈላጊነት - እነዚህ ሁሉ ጥያቄዎች በልብ ወለድ ውስጥ ምሳሌያዊ መግለጫ አግኝተዋል.

የስብዕና ችግር በልብ ወለድ ውስጥ ማዕከላዊ ነው፡ "የሰው ልጅ ነፍስ ታሪክ ... ከሞላ ጎደል የበለጠ የማወቅ ጉጉት ያለው እና ከመላው ህዝብ ታሪክ የበለጠ ጠቃሚ ነው." እና ይህ የ M.yu መግለጫ ነው. ለርሞንቶቭ የትምህርታችን ክፍል ሊሆን ይችላል።

Pechorin በ 1930 ዎቹ ትውልድ ዓይኖች ውስጥ እራሱን ያቋቋመው በአጋጣሚ አይደለም የድህረ-ዲሴምብሪስት ዘመን ዓይነተኛ ባህሪ. እና በእሱ ዕጣ ፈንታ, በመከራው እና በጥርጣሬዎች, እና በውስጣዊው አለም ውስጥ ባለው መጋዘን ሁሉ, እሱ በእርግጥ የዚያ ጊዜ ነው.ይህንን አለመረዳት ማለት ምንም ነገር አለመረዳት ማለት ነው. በጀግናው ውስጥ አይደለም, በራሱ ልብ ወለድ ውስጥ አይደለም.

ለመረዳት በእውነቱ የትምህርታችን ግብ ነው።

ሀ. ወደ አጻጻፉ ጥንቅር እንሸጋገር.

I. - የፔቾሪን ታሪክ የሚናገረው ማነው?

የተማሪ ምላሾች።

ስላይድ 6

በቦርዱ ላይ መጻፍ (በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ መሥራት)

1. ማክሲም ማክሲሚች ("ቤላ") - የሰራተኞች ካፒቴን, የሰዎች ሰው, በካውካሰስ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ሲያገለግል ቆይቷል, በህይወቱ ውስጥ ብዙ አይቷል. ደግ ሰው ፣ ግን የተወሰነ። ከፔቾሪን ጋር ብዙ ጊዜ አሳልፏል, ነገር ግን ከእሱ በጣም የራቀ የማህበራዊ ክበብ ሰው የሆነውን የባላባት ባልደረባውን "አስገራሚ ነገሮች" አላሰበም.

2. ተዘዋዋሪ መኮንን (መኮንኑ-ተራኪ) ("Maxim Maksimych") ከ Maxim Maksimych ይልቅ በአዕምሯዊ እና በባህላዊ ደረጃው ወደ እሱ የቀረበ Pechorinን በጥልቀት መረዳት ይችላል። ሆኖም እሱ ሊፈርድበት የሚችለው ከዓይነቱ በሰማው ነገር ላይ ብቻ ነው ፣ ግን ውስን ማክስም ማክሲሚች ። Pechorin "... አይቷል ... አንድ ጊዜ ብቻ ... በሕይወቴ ውስጥ በከፍተኛ መንገድ ላይ." በመቀጠልም በእጆቹ ላይ በወደቀው የፔቾሪን ማስታወሻ ደብተር እራሱን በደንብ ካወቀ ፣ ተራኪው ስለ ጀግናው ያለውን አስተያየት ይገልፃል ፣ ግን አጠቃላዩ ወይም ግልፅ አይደለም ።

3. በመጨረሻም፣ ታሪኩ ሙሉ በሙሉ በጀግናው ራሱ እጅ ውስጥ ይገባል፣ ቅን ሰው፣ “ያለ ርህራሄ የራሱን ድክመቶችና ምግባሮች ያጋለጠው”። የበሰለ አእምሮ ያለው እና የማይታበይ።

ለ - ሌርሞንቶቭ የሥራውን እቅድ እንዴት ይገነባል?

የልቦለዱን ይዘት እንክፈት።

ምንም ያልተለመዱ ነገሮችን አስተውለሃል? (የቁጥር ክፍሎች)

በልብ ወለድ ውስጥ ስንት ክፍሎች አሉ? (ሁለት)

በእያንዳንዱ ክፍል ውስጥ ስንት ምዕራፎች አሉ? (1-3,2-2)

ለምንድነው ምዕራፍ ቁጥር 1 "ታማን" ከምዕራፍ "Maxim Maksimych" በኋላ? (ትረካው የሚጀምረው በፔቾሪን ራሱ ነው)

የተማሪ ምላሾች

በመጀመሪያ, ሴራው እና ሴራው ምን እንደሆነ እናስታውስ?

ስላይድ 7 - 8

ሴራ - በሥነ ጥበብ ሥራ ውስጥ ያሉ የክስተቶች ስብስብ (ጸሐፊው ሪፖርት ባደረገበት ቅደም ተከተል የተደረደሩ ዝግጅቶች)። “ቤላ” /4/ “ማክስም ማክሲሚች” /5/ "መቅድመ ቃል" "የፔቾሪን ጆርናል" /6/ "ታማን" /1/ “ልዕልት ማርያም” /2/ “ፋታሊስት” /3/

ሴራ - በሥነ-ጽሑፍ ሥራ ውስጥ ያሉ ክስተቶች በተከታታይ ግንኙነታቸው (በተፈጥሯዊ ቅደም ተከተላቸው ውስጥ ያሉ የክስተቶች ስብስብ) "ታማን" "ልዕልት ማርያም" "ፋታሊስት" "ቤላ" "ማክስም ማክሲሚች" "ቅድመ-ገጽ" ወደ "ፔቾሪን ጆርናል".

ይህ የአጫጭር ልቦለዶች ስብስብ ልቦለድ ሊባል ይችላል? ለምንድነው ፑሽኪን"ተረት ቤልኪን? ለምን ጎጎል ያደርጋልየአጫጭር ታሪኮች ስብስብ"በዲካንካ አቅራቢያ በሚገኝ እርሻ ላይ ምሽቶች"?

- ለምን ሌርሞንቶቭ ዘሩን ልቦለድ ብሎ ለመጥራት አይቸኩልም።, በጣም በተለየ መንገድ በማመልከት: እንደ "ማስታወሻዎች", "ቅንጅቶች", "ረጅም የታሪክ ሰንሰለት"? ይህን ጥያቄ እናስታውስ።

ለ - የክስተቶችን የጊዜ ቅደም ተከተል ወደነበረበት መመለስ.

በቪ. ናቦኮቭ (V. Nabokov) መሠረት ከሥራው ጋር የተዛመዱ ክስተቶች የጊዜ ቅደም ተከተልየተማሪ መልእክት). ስላይድ 9

"ታማን": በ 1830 አካባቢ - ፔቾሪን ከሴንት ፒተርስበርግ ወደ ንቁው ክፍል ተላከ እና በታማን ውስጥ ይቆማል;

"ልዕልት ማርያም": ግንቦት 10 - ሰኔ 17, 1832; ፔቾሪን ከንቁ መከፋፈል ወደ ፒቲጎርስክ ውሃ እና ከዚያም ወደ ኪስሎቮድስክ ይመጣል; ከግሩሽኒትስኪ ጋር ከተዋጋ በኋላ በማክሲም ማክስሚች ትእዛዝ ወደ ምሽግ ተዛወረ ።

"ፋታሊስት": ታኅሣሥ 1832 - ፔቾሪን ከ Maxim Maksimych ምሽግ ወደ ኮሳክ መንደር ለሁለት ሳምንታት ደረሰ;

"ቤላ": ጸደይ 1833 - ፔቾሪን "የሚርኖቭ ልዑል" ሴት ልጅን አግቷታል, እና ከአራት ወራት በኋላ በካዝቢች እጅ ሞተች;

"Maxim Maksimych": መጸው 1837 - Pechorin, ወደ ፋርስ በመሄድ, እንደገና በካውካሰስ ውስጥ ራሱን አገኘ እና Maxim Maksimych ጋር ተገናኘ.

በ M. Yu. Lermontov የተሰራውን "የጊዜ ቅደም ተከተሎች" ምስል ወደነበረበት እንመልሰው. ይህን ይመስላል፡ ልብ ወለድ የሚጀምረው በክስተቶች መካከል ሲሆን በቅደም ተከተል ወደ ጀግናው ህይወት መጨረሻ ቀርቧል። ከዚያም በልብ ወለድ ውስጥ ያሉት ክስተቶች ከተገለጹት የክስተቶች ሰንሰለት መጀመሪያ አንስቶ እስከ መካከለኛው ድረስ ይገለጣሉ.

ደራሲው የልቦለዱን ክፍሎች በዚህ ልዩ ቅደም ተከተል ማዘጋጀት ለምን አስፈለገ ብለው ያስባሉ? (የሚጠበቁ የተማሪ ምላሾች)

የአስተማሪ መደምደሚያ (በተማሪዎቹ መልሶች ሙሉነት ላይ በመመስረት)።

ስላይድ 10

በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ መጻፍ:

በፔቾሪን እጣ ፈንታ ላይ በተቻለ መጠን አንባቢውን ለመሳብ;

የውስጣዊ ህይወቱን ታሪክ መከታተል;

የፔቾሪን ምስል በሁለት መንገዶች ይገለጣል-ከውጭ ተመልካች እይታ እና ከውስጣዊ ራስን መግለጽ (ዲያሪ) አንጻር;

በእንደዚህ ዓይነት ግንባታ, ጀግናውን በህይወት እንደሚተወው, ለደራሲው አቋሙን ለማሳየት ቀላል ነው. እንዲህ ዓይነቱ የአጻጻፍ ስልት የጸሐፊውን ድብቅ ብሩህ ተስፋ, በሰው ላይ ያለውን እምነት ይገልጻል. ያስታውሱ: "ሰዎቹ ተበታተኑ, መኮንኖቹ እንኳን ደስ አላችሁ - እና በእርግጠኝነት, ከምን ጋር ነበር." በእነዚህ ቃላት፣ እጣ ፈንታው የተለየ ቢሆን፣ ድንቅ ነገሮችን ማድረግ ለሚችለው ዋናው ገፀ ባህሪ ብቻ ሳይሆን እንሰናበታለን። ስለዚህ እሱ, እንደ Lermontov, በአንባቢው መታወስ ነበረበት.

ይህ ሁሉ እውነት ነው, ግን ሁሉም አይደለም. ለርሞንቶቭ ሙሉ በሙሉ አዲስ ልብ ወለድ ፈጠረ - በቅርጽ እና በይዘት አዲስ-የስነ-ልቦና ልቦለድ።

G. - ለምንድነው "የዘመናችን ጀግና" በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልብ ወለድ የሆነው?

ሳይኮሎጂ ምንድን ነው?

ስላይድ 11

ሳይኮሎጂ - ይህ በትክክል የተሟላ ፣ ዝርዝር እና ጥልቅ የሆነ የስነ-ጽሑፋዊ ገፀ ባህሪ ስሜቶች ፣ ሀሳቦች እና ልምዶች በልዩ ልቦለድ ዘዴዎች እገዛ ነው።

የአጻጻፉ እቅድ "የሰው ነፍስ ታሪክ" ይሆናል.

ለርሞንቶቭ በመጀመሪያ ስለ ጀግናው እንድንሰማ ፣ ከዚያ እሱን እንድንመለከተው እና በመጨረሻም ማስታወሻ ደብተርውን ይገልጥልናል።

የተራኪዎች ለውጥ የውስጣዊውን ዓለም ትንተና ጥልቅ እና የበለጠ ሰፊ ለማድረግ ያለመ ነው።

• ደግ፣ ግን የተወሰነ Maksim Maksimych።
• ተራኪ መኮንን።
• "በራሱ ላይ የበሰለ አእምሮ ምልከታዎች."

ቪ.ጂ. ቤሊንስኪ ልብ ወለድ “የተከፋፈለ ቢሆንም “ደራሲው ራሱ ካስቀመጠው ቅደም ተከተል ሊነበብ አይችልም ፣ ካልሆነ ግን ሁለት ጥሩ ታሪኮችን እና ብዙ ጥሩ ታሪኮችን ታነባለህ ፣ ግን ልቦለዱን አታውቀውም” ሲል ተከራክሯል።

ስለዚህ ኤም ዩ ለርሞንቶቭ እንደ የጉዞ ድርሳን ፣ አጭር ልቦለድ ፣ ዓለማዊ ታሪክ ፣ የካውካሰስ አጭር ልቦለድ ያሉ ዘውጎችን አንድ ያደረገ እና ለዚህ ሁሉ ምክንያት ያለው ሥራው አዲስነት ተሰማው። በሩሲያ ሥነ ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የሥነ ልቦና ልብ ወለድ ነበር.

IV ሙግት (ስላይድ 12) : ለምን ሌርሞንቶቭ ከሌሎች ጀግኖች ዳራ አንጻር Pechorin ን ለይቷል ፣ ለምን ፣ ያልተጠበቁ ድርጊቶች ቢኖሩም ፣ Pechorin ከሌሎች ገጸ-ባህሪያት የተሻለ ነው።

ቪ የቤት ስራ (ስላይድ 13):

ርዕስ: "የዘመናችን ጀግና" በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልቦለድ ነው. ስለ አንድ ያልተለመደ ስብዕና ልብ ወለድ።

ግቦች፡-

1) ስለ ሥራው ትንተና: "የዘመናችን ጀግና" የተሰኘውን ልብ ወለድ እንደ የስነ-ልቦና ስራ ባህሪያት መለየት; ከተራ ሰዎች ሕይወት ዳራ አንጻር የፔቾሪን አለመመጣጠን እንዴት እንደሚገለጥ ለመፈለግ ፣ የጸሐፊውን አመለካከት ለጀግናው በአጠቃላይ መለየት እና የፔቾሪን አሳዛኝ መንስኤዎችን መረዳት;

2) ነጠላ ንግግርን ማስተማር ፣ የመግለፅ ችሎታን ማዳበር ፣

3) የ M.yu ስራን ለማጥናት ፍላጎትን ማሳደግ. Lermontov.

መሳሪያ፡

በ M.Yu Lermontov "የዘመናችን ጀግና" ለልብ ወለድ ምሳሌዎች

በክፍሎቹ ወቅት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

II. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማዎች አቀራረብ.

የዘመናችን ጀግና ልቦለድ ሲፈጠር ለርሞንቶቭ የፑሽኪንን ተጨባጭ ወጎች በመቀጠል ለሩሲያ ሥነ ጽሑፍ እድገት ትልቅ አስተዋፅዖ አድርጓል። ኤም.ዩ ለርሞንቶቭ በፔቾሪን ምስል የዘመኑን ወጣት ትውልድ የተለመዱ ባህሪያትን ፣ በ 30 ዎቹ የ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ፣ በሩሲያ ውስጥ የዴሴምበርስት አመፅ ከተሸነፈ በኋላ የመጣውን ዘመን ፣ ነፃነት ወዳድ አመለካከቶች ሲሰደዱ ፣ ምርጥ ምርጥ በሆነበት በፔቾሪን ምስል ጠቅለል አድርጎ ገልጿል። የዚያን ጊዜ ሰዎች ለዕውቀታቸው እና ለችሎታቸው ማመልከቻ ማግኘት አልቻሉም ፣ ያለጊዜው የጠፉ የነፍስ ወጣቶች ፣ አዳዲስ ስሜቶችን በማሳደድ የተጎዳ ሕይወት። የሌርሞንቶቭ ልቦለድ ዋና ገፀ ባህሪ የሆነው የግሪጎሪ ፔቾሪን እጣ ፈንታ ይህ ነው።

የዛሬው ትምህርት ርዕስ "የዘመናችን ጀግና" - በሩሲያ ስነ-ጽሑፍ ውስጥ የመጀመሪያው የስነ-ልቦና ልቦለድ ነው. ስለ አንድ አስደናቂ ስብዕና ልብ ወለድ ”

"ያልተለመደ ስብዕና" በሚለው አገላለጽ ምን ተረዳህ?

(ያልተለመደ፣ ከሌሎች ጎልቶ የሚታይ)

የፔቾሪን ስብዕና አመጣጥ ምን እንደሆነ ማወቅ አለብን።

ከዚህም በተጨማሪ የልቦለዱ ስነ ልቦና ምን እንደሆነ መግለጥ አለብን።

"ሳይኮሎጂ" የሚለውን ቃል ትርጉም እንዴት ተረዱት?

(የማስታወሻ ደብተር ግቤት፡-ሳይኮሎጂዝም የአዕምሮ፣ የስሜታዊ ተሞክሮዎች ጥልቅ መግለጫ ነው።

(መዝገበ ቃላት)

III. የቤት ስራን በመፈተሽ ላይ.

የሥራው ስብጥር ልዩነት ምንድነው?

(ልቦለዱ 5 ገለልተኛ ታሪኮችን ያቀፈ ነው። ማዕከላዊ ገፀ ባህሪ የሆነው ፔቾሪን ሁሉንም የልቦለድ ክፍሎችን አንድ ላይ ያገናኛል። ታሪኮቹ የተደረደሩት የጀግናውን ህይወት የዘመን አቆጣጠር በግልፅ በሚጣስበት መንገድ ነው።

የሥራውን እቅድ ወደነበረበት መመለስ ያስፈልግዎታል. ፋቡላ ምን እንደሆነ ታስታውሳለህ?

(ፋቡላ - በጊዜ ቅደም ተከተላቸው ውስጥ የስነ-ጽሑፋዊ ሥራ ዋና ክስተቶች (ክስተቶች) የሚገኙበት ቦታ።)

የታሪክ ቅደም ተከተል ታሪክ ቅደም ተከተል

1. "ቤላ" 4

2. "Maxim Maksimych" 5

3. "ታማን" 1

4. "የፔቾሪን ጆርናል መግቢያ" 6

5. "ልዕልተ ማርያም" 2

6. ፋታሊስት 3

(ጸሐፊው ከ "ውጫዊ" እስከ "ውስጣዊ" ገፀ-ባህሪያትን ለመግለፅ መርሆ ይጠቀማል. በመጀመሪያ, ሌሎች ሰዎች ስለ ፔቾሪን (Maxim Maksimych, Officer "በኦፊሴላዊ ፍላጎት መጓዝ") ይናገራሉ. ከዚያም ፔቾሪን እራሱ በ ውስጥ ስለራሱ ይናገራል. ታሪኮች “ታማን” ፣ “ፋታሊስት” ፣ እንዲሁም በማስታወሻ ደብተር ውስጥ - ኑዛዜ።)

IV. በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ (የሥራው ትንተና)

1) በጥያቄዎች ላይ መሥራት;

በመጀመሪያው ምእራፍ ግሪጎሪ አሌክሳንድሮቪች ፔቾሪን በ Maxim Maksimych አይን እናያለን። ስለዚህ ሰው ምን ማለት ይችላሉ?

(ዋናው መሥሪያ ቤት - በካውካሲያን ምሽግ ውስጥ አብዛኛውን ሕይወቱን ያሳለፈው ካፒቴኑ የውጭውን ክስተቶች በትክክል ማባዛት ይችላል, ነገር ግን ሊያብራራላቸው አይችልም. የጀግናውን መንፈሳዊ ፍለጋዎች ከመረዳት በጣም የራቀ ነው. የእሱ ምክንያቶች የማክስም ማክሲሚች ድርጊቶች ሊገለጹ የማይችሉ ናቸው ። እሱ የሚያስተውለው “የጀግናውን እንግዳነት” ብቻ ነው ።

ስለ ምሽግ ስለ ፔቾሪን ሕይወት ከ "ቤላ" ታሪክ ምን ተማራችሁ?

ስለ ድርጊቶቹ የሚናገሩት የትኞቹ የባህርይ መገለጫዎች ናቸው?

(ፔቾሪን ድንቅ የትንታኔ አእምሮ አለው፣ሰዎችን ይገመግማል፣የድርጊቶቻቸውን ተነሳሽነት እና፣በሌላ በኩል ደግሞ በፍጥነት በመሰላቸት ይሸነፋል፣በህይወት ውስጥ ምንም አላማ የለውም።)

በግቢው ውስጥ ከመታየቱ በፊት ስለ Pechorin ሕይወት ምን ተማራችሁ?

በዚህ ክፍል ውስጥ ሳይኮሎጂ እራሱን እንዴት ያሳያል?

(እዚህ ላይ የህይወት መግለጫን ብቻ ሳይሆን የጀግናውን መንፈሳዊ ልምምዶች እናያለን)

"Maxim Maksimych" የሚለውን ምእራፍ እያነበብን ከጀግናው ጋር የምንገናኘው በምን አይነት ሁኔታ ነው?

የፔቾሪን ምስል ማን ይገልፃል።

በጀግናው ገጽታ ላይ ያልተለመደ የሚመስለው ምንድን ነው?

(የደማቅ ፀጉር እና ጥቁር አይኖች ጥምረት፣ “ሲሳቅ አይኖቹ አልሳቁም።” ፀሃፊው ይህ የክፉ ዝንባሌ ወይም ጥልቅ ቋሚ ሀዘን ምልክት ነው ሲል ደምድሟል።)

ምሽጉን ከለቀቁ በኋላ Pechorin ተለውጧል?

(ፔቾሪን ለሕይወት ፣ ለሰዎች ፣ ግድየለሽነት ፣ ራስ ወዳድነት ጨምሯል።)

ተራኪው የፔቾሪን ጆርናል የማተም ዓላማ ምንድን ነው?

(የሰውን ነፍስ ታሪክ አሳይ)

በ"ታማን" ታሪክ ውስጥ እንደ ተራኪ የሚሰራ ማነው?

እና ዋናው ገፀ ባህሪ ማን ነው?

Pechorin ከኮንትሮባንድ ነጋዴዎች ጋር በተጋጨበት ጊዜ እራሱን ያሳየው እንዴት ነው, ባህሪው እንዴት ይገለጣል?

(ፔቾሪን የኮንትሮባንድ ነጋዴዎችን ድርጊት በአጋጣሚ የተመለከተው ተመልካች ሆኖ ራሱን አገኘ። ነገር ግን ቀስ በቀስ የተመልካቹን ሚና ትቶ በክስተቶች ውስጥ ተሳታፊ ይሆናል። በህይወት ተመልካች ሚና ለመርካት።)

በ “ታማን” ታሪክ ምን ዓይነት የባህርይ ገጽታዎች ሊፈረድበት ይችላል

(እንቅስቃሴ፣ የተግባር ፍላጎት፣ ለአደጋ መሳብ፣ ጽናት፣ ምልከታ)

ለምንድን ነው, በባህሪው እንደዚህ አይነት እድሎች መኖሩ, Pechorin ደስተኛ አይመስልም?

(ሁሉም ተግባሮቹ ጥልቅ ግብ የላቸውም. እሱ ንቁ ነው, ነገር ግን እሱ ወይም ሌሎች እንቅስቃሴ አያስፈልጋቸውም. እሱ ብልህ, ብልሃተኛ, ታዛቢ ነው, ነገር ግን ይህ ሁሉ በሰዎች ላይ መጥፎ ዕድል ያመጣል. በህይወቱ ውስጥ ምንም ግብ የለም, ተግባሮቹ ናቸው. በዘፈቀደ)።

"ልዕልት ማርያም" በሚለው ታሪክ ውስጥ በፒቲጎርስክ ውስጥ ፔቾሪን እናያለን.

ከውሃ ማህበረሰብ ጋር የነበረው ግንኙነት እንዴት ሊዳብር ቻለ?

Pechorin ከ Grushnitsky ጋር ያለው ግንኙነት እንዴት እያደገ ነው?

የፔቾሪንን ከልዕልት ማርያም ጋር ያለውን ግንኙነት ታሪክ ይተንትኑ።

(የማርያም ማባበያ ታሪክ በሰው ልብ እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው። ይህ ማለት ፔቾሪን ሰዎችን ጠንቅቆ ያውቃል ማለት ነው)

በፔቾሪን እና ቬራ መካከል ያለው ግንኙነት እንዴት እና ለምን እያደገ ነው?

የቬራ ማሳደድ አሳዛኝ ትዕይንት ምን ያሳያል?

(ለቬራ ያለው ፍቅር በአዲስ ጥንካሬ የሚነቃው እሱን የተረዳችውን ብቸኛ ሴት ለዘላለም የማጣት አደጋ በሚኖርበት ጊዜ ነው።)

ጀግናው ለምን በፍቅር ደስታን አያገኝም? እሱ ራሱ እንዴት ይላል?

(ምንባቦችን አንብብ)

"ፋታሊስት"

Pechorin ዕጣ ፈንታን የሚፈትነው እንዴት ነው?

የእሱ ድርጊት ምን ይላል?

V. በምሳሌዎች መስራት.

1) “የዘመናችን ጀግና” ለተሰኘው ልብ ወለድ የኤል.ኤም. ኔፖምኒያችቺ ምሳሌ

"የቤላ ሞት"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ

1. ምሳሌውን ግለጽ

2. በምሳሌው ውስጥ ያሉትን የቁምፊዎች ሁኔታ የሚያስተላልፉትን መስመሮች ከጽሑፉ ይፈልጉ

(በሥዕሉ ፊት ለፊት በቤላ ሞት የተደናገጠው ማክሲም ማክሲሚች ይሣላል። ከቤላ አልጋ አጠገብ ባለው በር ላይ፣ ሙሉ እድገትን የሚያሳይ ፔቾሪን ይታያል። ፊቱ በሌርሞንቶቭ ትረካ ውስጥ እንዳለው ተመሳሳይ ውስብስብ ስሜቶችን ይገልጻል። “...በዐይኑ ሽፋሽፉ ላይ አንድም እንባ አላስተዋልኩም፡ ማልቀስ ባይችልም ሆነ ራሱን መቆጣጠር - አላውቅም…”፣“... ፊቱ ምንም የተለየ ነገር አልገለጸም። ተናደድኩ፡ በእርሱ ቦታ በሐዘን ልሞት ነበር)።

2) ስዕላዊ መግለጫ በኤል.ኢ. ፌይንበርግ ወደ “የዘመናችን ጀግና” ልብ ወለድ

"ፔቾሪን እና ተጓዥ መኮንን"

3) በፒ.ያ. ፓቭሊኖቭ "ፔቾሪን እና ኮንትሮባንድ ነጋዴ" ምሳሌ

VI. የትምህርቱ ማጠቃለያ

የፔቾሪን ስብዕና አመጣጥ ምንድነው?

የልቦለዱ ስነ ልቦና ምንድን ነው?

የፔቾሪን ባህሪ በማያሻማ ሁኔታ ሊገመገም አይችልም። ጥሩ እና መጥፎ ፣ ጥሩ እና መጥፎ በእሱ ውስጥ በጣም የተሳሰሩ ናቸው። እውነታው ግን በድርጊቶቹ ውስጥ ከራስ ወዳድነት ፍላጎት የተነሳ ይሄዳል. የራሴ "እኔ" ግቡ ነው, እና ሁሉም በዙሪያው ያሉ ሰዎች የዚህን "እኔ" ፍላጎቶች ለማሟላት ብቻ ናቸው. የፔቾሪን ግለሰባዊነት የሽግግር ዘመንን አቋቋመ, ይህ ምልክት ከፍ ያለ ግብ, ማህበራዊ ሀሳቦች አለመኖር ነበር.

VI. የቤት ስራ:

በ M.yu ስራ ላይ የተመሰረተ ለድርሰት ዝግጅት. Lermontov