በ pointilism ቴክኒክ ውስጥ መሳል። ለልጆች የነጥብ መቆንጠጫ ወይም ያልተለመደ ቴክኒክ ከጥጥ ቡቃያ ጋር በክፍል ውስጥ ለሥነ ጥበብ እንቅስቃሴዎች በክፍል ውስጥ የመሳል በትልቁ ቡድን ውስጥ
ጋሊና ካርፖቫ
ፖይንቲሊዝም(fr. Pointillisme፣ በጥሬው "ነጥብ", fr. ነጥብ - ነጥብ) በእይታ ጥበባት ውስጥ አቅጣጫ ነው ፣ የዚህም መስራች የፈረንሣይ ኒዮ-ኢምፕሬሽን አርቲስት ጆርጅ ስዩራት ተደርጎ ይቆጠራል። ስሙ እንደሚያመለክተው. ነጥብ በነጥቦች እየሳለ ነው።(ነጥብ ነጠብጣብ). እና ስለዚህ ይህ ቴክኒክለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ፍጹም። ግን ከዚያ ልዩነቱ ምንድን ነው? pointillism ከ ቴክኒክ በፖክ ወይምእንደ ጣት መቀባት? በመጀመሪያ እይታ ላይ ከሚታየው ግልጽነት በተጨማሪ (ነጥብ, ነጥብ ነክ ጉዳዮችበጠንካራ ሳይንሳዊ አካላዊ እና ሒሳባዊ መሰረት, በፓልቴል ላይ ያሉት ቀለሞች አይቀላቀሉም, ብሩህ, ተቃራኒ ቀለሞች በነጥቦች ውስጥ ይተገበራሉ, እና ቀለሞች መቀላቀል በሬቲና ላይ ባለው የኦፕቲካል ተጽእኖ ምክንያት እንደሚከሰት ተረድቷል. እና ተመልካቹ ምስሉን በቅርብ ርቀት ከተመለከተ, ስዕሉ በጭራሽ አይታይም, ነገር ግን ከሩቅ ከተመለከቱ, ሙሉው ምስል ወዲያውኑ ይታያል. ማለትም ዛፍን በሚስሉበት ጊዜ ቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ቢጫ ነጠብጣቦችን በግንዱ ላይ እናስቀምጠዋለን (ቡናማ እና ዘውዱ) መሳልቢጫ እና ሰማያዊ ነጥቦች (አረንጓዴ, ወይም ቀይ እና ቢጫ ይውሰዱ (የበልግ ዛፍ).
እኔና ልጆቼ ብዙ ጊዜ ወደ ውስጥ እንገባለን። pointilism ቴክኒክየተለያዩ ዘይቤዎችን በመጠቀም ቁሳቁሶች: ጣቶችህ ብቻ
ታምፖኖች፣
የጥጥ መዳመጫዎች,
ቀላል እርሳሶች በመጨረሻው ላይ ማጥፊያ ያለው።
እና ከልጆች በፊት ያሉት ተግባራት የተለያዩ ናቸው, ይህንን መጠቀማችን ይከሰታል ቴክኖሎጂበሥዕሉ ላይ አንዳንድ የተለዩ ፣ አስፈላጊ ዝርዝሮችን ለማጉላት ብቻ ፣
ወይም በዚህ ውስጥ ሙሉውን ስዕል ቴክኒክ
ብዙውን ጊዜ በእርሳስ ንድፍ እንጀምራለን.
ነገር ግን ወዲያውኑ "ስዕሉን በአእምሯችን በመያዝ" በቀለም መሳል እንዲሁ ይከሰታል.
እርስዎ እንዳስተዋሉት ፣ ይህንን በጣም የእይታ ተፅእኖ በስራዎቻችን ውስጥ ማየት አሁንም ከባድ ነው ፣ ግን በዚህ ውስጥ የመጀመሪያ እርምጃዎችን ብቻ እየወሰድን ነው ። ቴክኒክ እና በጣም ሞክር.
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ነጥቡ
እኔ እና አንተ እጅ እና ጭንቅላት አንድ ነጠላ ሙሉ መሆናቸውን ጠንቅቀን እናውቃለን።
እጅ የወጣው የሰው አእምሮ ነው።”
ኤን. ካንት
"የህፃናት ችሎታ እና ተሰጥኦ አመጣጥ በእጃቸው ላይ ነው. ከጣቶቹ, በምሳሌያዊ አነጋገር, በጣም ቀጭን የሆኑትን ክሮች ይሂዱ - የፈጠራ አስተሳሰብን ምንጭ የሚመግቡ ጅረቶች. በሌላ አነጋገር፣ በልጁ እጅ ያለው ክህሎት፣ ልጁ የበለጠ ብልህ ይሆናል።
ቪ.ኤ. ሱክሆምሊንስኪ
እነዚህን መግለጫዎች ያውቃሉ? ለዚህም ነው የልጁ ትንንሽ ጣቶች የሚሳተፉባቸው ልምምዶች እና እንቅስቃሴዎች ለአእምሯዊ እና አእምሯዊ እድገቱ እጅግ በጣም አስፈላጊ የሆኑት።
በጥንት ዘመን, ቀደም ሲል አንድ ሰው በጣቶቹ ውስጥ ዓይኖች እንዳሉት የሚገልጽ አፈ ታሪክ ነበር. ብዙ ሰዎች ሜሪዲያኖች በእጆች ፣ በጣት ጫፎች ፣ ማለትም ፣ ኃይል የሚፈሱባቸው ምስጢራዊ ሰርጦች ከአንድ ሰርጥ ወደ ሌላ እንደሚተላለፉ ያውቃሉ። እና የዚህ ውስጣዊ ጉልበት ተፈጥሯዊ ሂደት አንዳንድ ጥሰቶች ሲኖሩ, ከዚያም አንድ በሽታ ይከሰታል.
ስለ ያልሆኑ ባህላዊ የስዕል ዘዴዎች እንነጋገር. ቀላል, ግልጽነት, ተነሳሽነት, ነፃነትን ለማዳበር, በልጆች ላይ ለሚደረጉ እንቅስቃሴዎች በስሜታዊነት ተስማሚ አመለካከትን ለመፍጠር የሚያበረክቱት ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎች ናቸው. የእይታ እንቅስቃሴ ውጤት ልጆችን የሚያስደንቅ እና የሚያስደስት በጣም አስደሳች ፣ አስማታዊ እንቅስቃሴ ነው ፣ በእሱ ውስጥ ምንም መጥፎ ወይም ጥሩ ስራ ሊኖር አይችልም ፣ የእያንዳንዱ ልጅ ስራ ግላዊ እና ልዩ ነው።
በመሳል ሂደት ውስጥ ልጆች ማመዛዘን, መደምደሚያዎችን ይማራሉ. የቃላት አጠቃቀማቸው የበለፀገ ነው።
ከዕይታ ቁሳቁስ ጋር አብሮ መስራት, የተሳካ የቀለም ቅንጅቶችን ማግኘት, በስዕሉ ውስጥ ያሉትን እቃዎች መለየት, ልጆች እርካታ ያገኛሉ, አዎንታዊ ስሜቶች ይኖራቸዋል, እና የአስተሳሰብ ስራ እየጠነከረ ይሄዳል.
ፖይንቲሊዝም የሚባል ቴክኒክ አለ።
"ነጥብ" የሚለው ቃል የመጣው ከፈረንሳይኛ ቃል ሲሆን ትርጉሙም "ነጥብ" ማለት ነው.
ፖይንቲሊዝም (የፈረንሣይ ፖይንቲሊስሜ ፣ በጥሬው “ነጥብ” ፣ የፈረንሣይ ነጥብ - ነጥብ) በእይታ ጥበባት ውስጥ አቅጣጫ ነው ፣ የዚህም መስራች የፈረንሣይ ኒዮ-impressionist አርቲስት ጆርጅ ስዩራት ተደርጎ ይቆጠራል። ስሙ እንደሚያመለክተው ነጥቦቹን በነጥብ (በነጥብ ነጠብጣብ) እየሳሉ ነው። እና ስለዚህ, ይህ ዘዴ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ኃይል ውስጥ ነው. ግን ፣ እንግዲያው ፣ ነጥቡ በፖክ ወይም ለምሳሌ ፣ የጣት ሥዕል ከመሳል ዘዴ እንዴት ይለያል? በመጀመሪያ በጨረፍታ (ነጥብ) ላይ ግልጽነት በተጨማሪ, pointillism በጥብቅ ሳይንሳዊ አካላዊ እና ሒሳባዊ መሠረት ላይ የተመሠረተ ነው, ቤተ-ስዕል ላይ ቀለሞች አትቀላቅል, ብሩህ, ተቃራኒ ቀለሞች ነጥቦች ውስጥ ተግባራዊ, እና መቀላቀልን መረዳት ነው. ቀለሞች የሚከሰቱት በሬቲና ላይ ባለው የኦፕቲካል ተጽእኖ ምክንያት ነው. እና ተመልካቹ ምስሉን በቅርብ ርቀት ከተመለከተ, ስዕሉ በጭራሽ አይታይም, ነገር ግን ከሩቅ ከተመለከቱ, ሙሉው ምስል ወዲያውኑ ይታያል. ማለትም ዛፍን በሚስሉበት ጊዜ ቀይ ፣ አረንጓዴ ፣ ቢጫ ነጠብጣቦችን በግንዱ ላይ እናስቀምጠዋለን (ቡናማ እንሆናለን ፣ እና ዘውዱን በቢጫ እና ሰማያዊ ነጠብጣቦች ይሳሉ) አረንጓዴ ፣ ወይም ቀይ እና ቢጫ (የበልግ ዛፍ) እንወስዳለን ።
የ "pointillism" ቴክኒካል ገፅታ በፓልቴል ላይ ቀለሞችን ለመቀላቀል አለመቀበል, የንጹህ ቀለሞች የነጥብ ነጠብጣቦችን መጠቀም, መቀላቀል በተወሰነ ርቀት ላይ ነው. የቦታ ቅልቅል ቀለሞች እርስ በእርሳቸው በሚነኩ ትናንሽ የቀለም ቦታዎች ላይ የተወሰነ ርቀት በመመልከት ይገኛል. እነዚህ ቦታዎች ወደ አንድ ጠንካራ ቦታ ይዋሃዳሉ, ይህም ትናንሽ ቦታዎችን ቀለሞች በማቀላቀል የተገኘ ቀለም ይኖረዋል. የቀለማት ውህደት በርቀት በብርሃን መበታተን, በሰው ዓይን መዋቅራዊ ባህሪያት ተብራርቷል, እና በኦፕቲካል ድብልቅ ህጎች መሰረት ይከሰታል.
እነዚህን ዘዴዎች በመጠቀም ትምህርት ለመምራት, ያስፈልገናል :
ባለቀለም ወይም ነጭ ወረቀት, ቀለሞች: የውሃ ቀለም ወይም gouache, የጥጥ ቡቃያዎች, ማርከሮች (የተሰማቸው እስክሪብቶች) መጠቀም ይቻላል.
1. በወረቀት ላይ, በቀላል እርሳስ አማካኝነት የስዕል አብነት ይሳሉ.
2. በጥጥ በጥጥ ላይ ቀለም እንጠቀማለን, ቀደም ሲል በትንሽ ውሃ ይቀልጣል.
3. ስዕሉን ከኮንቱር ጋር ይግለጹ, የጥጥ ሳሙና ወደ ቀለም ውስጥ ይንከሩት.
4. በስዕሉ ውስጥ በሙሉ ነጥቦችን ይሙሉ. የድምጽ መጠን ካስፈለገዎት: ብዙውን ጊዜ በጠርዙ ላይ, በጥጥ በጥጥ የተሰሩ በማዕከሉ ውስጥ እምብዛም ነጠብጣቦች.
5. ሙሉው ምስል ሲሞላ, ህጻኑ በስዕሉ ዙሪያ ያለውን ቦታ በሙሉ የማስጌጥ ስራ ሊሰጠው ይችላል.
በስራ ሂደት ውስጥ ለልጁ ስለ ልዩ የስዕል ዘዴ መንገር ጠቃሚ ነው. የቴክኒኩ ይዘት ቀላል ነው: ስዕሉ በነጥቦች ይከናወናል. ዝርዝሮቹን ምልክት ማድረግ አስፈላጊ ነው-ቀለሞቹ አይቀላቀሉም. የቀለም ሽግግር በኦፕቲካል ሁኔታ ይከሰታል, ስራውን ሲመለከት. ከጥጥ የተሰሩ ጥጥሮች ያላቸው ክበቦች በተለያየ መንገድ ሊቀመጡ ይችላሉ-ቅርብ ወይም ሩቅ. ይህ ዘዴ ከብርሃን ወደ ጨለማ እና በተቃራኒው ሽግግርን ይፈጥራል. ለልጁ ስራውን በጥጥ ፋብሎች ብቻ ሳይሆን በጣትዎ, ስሜት በሚነካ እስክሪብቶች (ማርከሮች) ወይም ባለቀለም እስክሪብቶች መስራት እንደሚችሉ ማሳየትዎን ያረጋግጡ. ለማነፃፀር በተለያዩ ቁሳቁሶች ብዙ ስራዎችን ይስሩ ወይም ከአንዱ ጋር ይስሩ ፣ የትኛውም ለእርስዎ ተስማሚ ነው!
የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች በተለይም የነጥብ ቴክኒኮችን በመጠቀም በብሩሽ መሳል አሁንም አስቸጋሪ ስለሆነባቸው ከጥጥ ቡቃያዎች ጋር እንዲስሉ ማስተማር ይችላሉ. ነገር ግን የጥጥ ፋብል የበለጠ ምቹ እና ቀላል ነው, በተጨማሪም, መታጠብ አያስፈልገውም. ሆኖም ግን, ምንም እንኳን ቀላልነት ቢታይም, ብዙ ስራም ነው. የነጥብ ቴክኒኮችን በሚሳሉበት ጊዜ የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ፣ ትክክለኛነት እና ትክክለኛነት የሰለጠኑ ናቸው ፣ የእጆች ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ያዳብራሉ። ከትላልቅ ልጆች ጋር, የነጥብ አርቲስት አርቲስቶችን ስራ በበለጠ ዝርዝር መመርመር እና ለመሳል የበለጠ ውስብስብ ጉዳዮችን መምረጥ ይችላሉ - የመሬት አቀማመጥ, አሁንም ህይወት, የቤት እንስሳትን መሳል, ሌላው ቀርቶ የቁም ምስል. በነጥቦች የተጨመሩ ሥዕሎች በጣም አስደናቂ ይመስላሉ ፣ ለምሳሌ ፣ በረዶ ፣ ዝናብ ወይም የእፅዋት ፣ የእንስሳት እና የአእዋፍ ክፍሎች ቀድሞውኑ በደረቁ የቀለም ንጣፍ ላይ የጥጥ ማጠቢያዎችን በመጠቀም በውሃ ቀለም ወይም በ gouache ቀለም የተቀቡ ዝግጁ የሆኑ የመሬት ገጽታዎች። በተጨማሪም, በስራዎ ውስጥ የ gouache እና የጥጥ ቡቃያዎችን ብቻ መጠቀም ይችላሉ, የተለያየ የዱላ ውፍረት ያላቸው ጠቋሚዎች, የተሰማቸው ጫፎች, ባለቀለም ሂሊየም እስክሪብቶች በመጠቀም መሞከር ጠቃሚ ነው. በነጥቦች የመሳል ዘዴ ያልተለመደ ፣ አስደሳች እና በጣም ቀላል ነው።
ወደ ፊት ተመለስ
ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-እይታ ለመረጃ አገልግሎት ብቻ ነው እና ሙሉውን የአቀራረብ መጠን ላይወክል ይችላል። በዚህ ሥራ ላይ ፍላጎት ካሎት እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።
ዒላማ፡ስዕሉን "ነጥብ" ለመፈፀም የአዲሱን ቴክኒክ እድሎች እና ቴክኒኮች ተማሪዎችን ለማስተዋወቅ
ተግባራት፡-
- የ "pointilism" ቴክኒኮችን በመጠቀም የነገሮችን መጠን ለማስተላለፍ ችሎታ ለመመስረት ፣ የአዲሱን ቴክኒክ መሰረታዊ ቴክኒኮችን ለማከናወን።
- የተማሪዎችን የፈጠራ ችሎታ ለማዳበር እንስሳትን የመሳል ችሎታን ያሻሽሉ.
- በተማሪዎች ውስጥ የውበት ፣ ትክክለኛነት ፣ ምልከታ እና ትኩረት ፣ ለእንስሳት ፍቅር እንዲሰማቸው ለማድረግ።
መሳሪያዎች-የትምህርት ሥዕል ፣ TSO (መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር ፣ ላፕቶፕ) ፣ ዘዴዊ ሰንጠረዥ "በነጥብ ቴክኒክ ውስጥ የስዕል ደረጃዎች ቅደም ተከተል", ለተማሪዎች ተለዋዋጭ ጠረጴዛዎች ፣ የስዕል አቅርቦቶች።
ተከታታይ ሥነ-ጽሑፍ፡ ስለ ድመቶች እንቆቅልሽ እና ግጥሞች።
የእይታ ረድፍ: "በ 19 ኛው - 20 ኛው ክፍለ ዘመን በአርቲስቶች ስራዎች ውስጥ ፖይንቲሊዝም" በሚለው ርዕስ ላይ የዝግጅት አቀራረብ, የአርቲስት ኢ ኩክላቼቫ ምስል, የድመቶች ፎቶግራፎች.
በክፍሎቹ ወቅት
I. ድርጅታዊ ቅጽበት.
ሰላምታ, ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ
II. ስለ ትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መልእክት።
1. የመግቢያ ውይይት.
ትምህርቱ የሚጀምረው ስለ እንስሳት ግጥሞችን እና እንቆቅልሾችን በማንበብ ነው።
ሰናፍጭ ያለው ሙዝ፣
ባለ መስመር ካፖርት ፣
ብዙ ጊዜ ይታጠባል
እና ስለ ውሃ አላውቅም። (ድመት)
እና ሌሎችም።
ግጥሞቹ እና እንቆቅልሾቹ ስለ የትኛው እንስሳ ነው የሚያወሩት?
(የድመቶች ምስሎች በቦርዱ ላይ ተከፍተዋል)
ስለ ድመቶች አመጣጥ ፣ ለሰው ልጆች ስላለው ጠቀሜታ ምን ያውቃሉ?
(ተማሪው ስለ ድመቶች አመጣጥ ፣ ከሰዎች ጋር ስላለው ግንኙነት ፣ ከዚህ እንስሳ ጋር የተዛመዱ አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች ዘገባዎች)
ስለዚህ የትምህርታችን ዋና ገፀ ባህሪ ድመት ይሆናል ነገርግን በተለመደው ባልተለመደ ቴክኒክ እናሳየዋለን ፣ይህም ብዙ ጊዜ በአኒሜተሮች የእንስሳት ዘውግ እየተባለ በሚጠራው ውስጥ ነው። ይህ ጥበባዊ ስዕል ቴክኒካል ነጥብ ይባላል.
2. የትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ መግባባት.
ስለዚህ, የትምህርታችን ርዕስ: "Sunny Cat" የሚለውን ሥራ በ "ነጥብ" ቴክኒካል (በቦርዱ ላይ ይከፈታል) በመጠቀም ማከናወን.
ግባችን: አዲስ ዘዴን በመጠቀም እንስሳውን ለማሳየት - "Pointilism".
III. አዲስ ቁሳቁስ መማር. ውይይት.
1. የፅንሰ-ሃሳቡ መግቢያ.
ከ"pointilism" ጽንሰ-ሐሳብ ጋር የሚስማማው ቃል የትኛው ነው? (የጫፍ ጫማ)
የነጥብ ጫማዎች በጣም የሚያምር ቃል ነው, በእውነት ፈረንሳይኛ. ሲሰሙት በሆነ ምክንያት ወዲያውኑ በዓይንዎ ፊት በአየር የተሞላ ባሌሪና ምስል አለ ፣ በሥነ-ጥበባዊ ምስል ከመድረክ በላይ ከፍ ብላለች ፣ በባሌ ዳንስ ጫማ ጣቶችዋ ወለሉን እየነካች ብቻ - ጠቋሚ ጫማዎች ፣ እንድናደንቅ ያስገድደናል ። በድምፅ ደስታ ውስጥ የሰውነት ፀጋ እና ተለዋዋጭነት።
ለዚህም ነው "የጫማ ጫማዎች" የሚለው ቃል በዋናነት ከባሌ ዳንስ ጋር የተያያዘ ነው. እና አንድ ሰው ለመጀመሪያ ጊዜ እንደ “የነጥብ አርቲስት አርቲስት” ያለ ጽንሰ-ሀሳብ ካጋጠመው ፈገግታ እና ትንሽ ግራ የሚያጋባ ማድረጉ በጣም ተፈጥሯዊ ነው-እነዚህ አርቲስቶች ወደ ጠቋሚ ጫማዎች ሄዱ?!
እንዲያውም አርቲስቶቹ በባሌ ዳንስ ጫማ አልተራመዱም, ነገር ግን በነጥብ ዘይቤ ውስጥ ስዕሎችን ይሳሉ.
የ “pointilism” ቴክኒክን ፍቺ እናብራራ (በቦርዱ ላይ ተለጠፈ ፣ ተማሪዎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ይጽፋሉ)።
“Pointillism” (fr. Pointillisme፣ በጥሬው “ነጠብጣብ”፣ ፍሬ ነጥብ - ነጥብ) - በነጥብ መልክ በተለዩ ግልጽ ጭረቶች መፃፍ።
2. የ "አተገባበረኝነት" ቴክኒካዊ ብቅ ብቅ የሚለው ታሪክ
ይህ ዘዴ የተጀመረው በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ሁለተኛ አጋማሽ ላይ ነው. አስደናቂዎቹ የፈረንሣይ ሠዓሊዎች ጆርጅ ስዩራት እና ፖል ሲጋክ እንደ መስራች ተደርገው ይወሰዳሉ። ስለዚህ ጉዳይ ለረጅም ጊዜ ማውራት ይችላሉ. በዚህ ዘዴ የተቀረጹትን ስዕሎች መመልከት የተሻለ ነው, እና ለምን መሰረታዊ ቴክኒኮችን ማወቅ እንዳለብን ይገባዎታል.
("በ 19 ኛው - 20 ኛው ክፍለ ዘመን በአርቲስቶች ስራዎች ውስጥ ፖይንቲሊዝም" የዝግጅት አቀራረብ ማሳያ)
የአቀራረብ ቁርጥራጭ.
ጄ. ሱራት “ደመናማ የአየር ሁኔታ”
ፒ. ሲግናክ “ጥድ በሴንት ትሮፔዝ”
3. በዘመናዊ አርቲስቶች ሥራ ውስጥ ፖይንቲሊዝም.
ዛሬ በዚህ ዘዴ ውስጥ የሚሰሩ ታዋቂ አርቲስቶች ተወካይ Ekaterina Kuklacheva ነው.
(የቁም ሥዕሉ በቦርዱ ላይ ተሰቅሏል)
ስለ Kuklachev ቤተሰብ ምን ያውቃሉ? (የተማሪ መልዕክቶች)
E. Kuklacheva የእንስሳት ሰዓሊ ናት: ሥዕሎቿ ወደ ድመቶች ደግ እና ብሩህ ዓለም ይመራሉ. እሷ ግን የእነሱን "የቁም ምስሎች" ብቻ ሳይሆን ገጸ-ባህሪያትን, ስሜቶችን, ስሜቶችን ትጽፋለች. አንዳንድ ጊዜ ድመቶችን በሰዎች ውስጥ ያሉትን ባህሪያት ትሰጣለች, ምስሎቹን በሰዎች ባህሪያት ያሟላል - ኮፍያ, የክላውን ልብስ. የ E. Kuklacheva ድመቶች በማወዛወዝ ላይ ይንሸራተቱ, በእግራቸው ይራመዳሉ እና ሙሉ ሕይወታቸውን ይኖራሉ.
የአቀራረብ ቁርጥራጭ.
IV. በአስተማሪ መሪነት የተማሪ እንቅስቃሴዎች.
1. የፔዳጎጂካል ስዕል ማሳያ "ፀሓይ ድመት", በነጥብ ቴክኒክ የተሰራ.
(በትኩረት ወደ ስዕሉ የቀለም አሠራር ይሳባል ፣ ይህም ሙቀትን ፣ ፀሀይን እና አየርን ይሰጣል)
2. በሥዕሉ ላይ የሥራ ደረጃዎች.
(የሥዕል ሂደት ፣ የድመትን ምስል በአዲስ ቴክኒክ ውስጥ የማስኬድ እና የማቅለም ደረጃዎች ታይተዋል እና ተብራርተዋል ።)
- የቅንብር ትርጉም.
- በብርሃን ምልክቶች, በወረቀት ላይ ያለው የድመት ስዕል አጠቃላይ መጠን ተዘርዝሯል. የቦታ አቀማመጥ እና የአካል ክፍሎች ተመጣጣኝ ሬሾ ተለይቷል.
- ከ gouache ጋር በሞቃት ቀለሞች በወረቀት ላይ ዳራ መሳል።
- የአንድ ድመት ምስል ቅርጾችን በመዘርዘር.
(ፔዳጎጂካል ሥዕል ታይቷል)
የነጥብ ቴክኒኮችን በመጠቀም ለእንስሳው ድምጽ መስጠት
የነጥብ (ነጥብ) ዋናው ገጽታ የጭረት መተግበር ነው. ስትሮክ ትንሽ መሆን አለበት ፣ ትንሽ ለማለት ቀላል ነው ፣ ከማንኛውም ቅርፅ ፣ ካሬ እንኳን - ከጠፍጣፋ ብሩሽ ጠፍጣፋ ፣ ረዣዥም እንጨቶችም ያለው - ከጠፍጣፋ ብሩሽ አሻራ እስከ መጨረሻ ፊት ፣ ክብ እንኳን - የ ክብ ብሩሽ.
የጭረት ቅርጽ እና መጠን ብቻ ሳይሆን በመካከላቸው ያለው ርቀትም እንዲሁ ሚና ይጫወታል. (የልጆች ትኩረት “የተለየ ስትሮክ” ቴክኒካልን በመጠቀም ሱፍን የማስተላለፍ እድልን ይሳባል ፣ የሚታየውን ነገር በስትሮክ የመፍጠር ችሎታ።)
(የደረጃ በደረጃ ሥራ ከአስተማሪው ማሳያ ጋር አብሮ ይመጣል። ገለልተኛ ሥራ በሚሠራበት ወቅት ተማሪዎች ተለዋዋጭ ሠንጠረዦችን ይጠቀማሉ)
V. የትምህርቱ ማጠቃለያ.
- ስዕሎችን ማየት, የተሳካ ስራ እና የተለመዱ ስህተቶች ትንተና. ደረጃ።
- ስራዎች ኤግዚቢሽን.
VI. የቤት ስራ.
የጭረት ዘዴን በመጠቀም የቤት ውስጥ ድመትን ስዕል በተለየ የቀለም ዘዴ ይስሩ።
በ 19 ኛው እና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በኪነጥበብ አዳዲስ አዝማሚያዎች የበለፀጉ ነበሩ. አዲስ ገላጭ ቅርጾችን እና እድሎችን በመፈለግ አርቲስቶች ብዙ ሞክረዋል። እና እንደዚህ ባሉ ፍለጋዎች ምክንያት, በሥዕሉ ውስጥ ነጥብ ታይሊዝም ታየ. ልዩነቱ ምን እንደሆነ፣ ማን እንደፈለሰፈው እና በተለይ በዚህ ዘይቤ የላቀ ማን እንደሆነ እንነጋገር።
የቃል ትርጉም
የቅጥው ስም "ነጥብ" ከፈረንሳይኛ ቃል የመጣው "ነጥብ" ነው. ከተመሳሳይ ቃል ይመጣል, ለምሳሌ, የባሌ ዳንስ ጫማዎች ስም - የጫማ ጫማዎች. ስሙ ከሥነ ጥበብ ባህሪያት ጋር የተያያዘ ነው. በሥዕል ውስጥ Pointillism, ስለዚህ, እንደ "ነጠብጣብ" ዘይቤ ሊገለጽ ይችላል.
የነጥብ (ነጥብ) ታሪክ
በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ በቲዎሪ, በፊዚክስ እና በቀለም ሳይኮሎጂ መስክ ንቁ ምርምር ተካሂዷል. ደራሲው ሃሳቡን እና ስሜታዊ መልእክቱን በተቻለ መጠን በተሟላ መልኩ ለተመልካቹ እንዲያስተላልፍ የሚያስችሉ መሳሪያዎችን ለማግኘት ይፈልጉ ነበር። በዩጂን ቼቭሬል የቀለም ኬሚካላዊ ንድፈ-ሐሳብ የተለያዩ ቀለሞች እርስ በእርሳቸው ላይ ስለሚኖራቸው ተጽእኖ እና የኦግደን ሮድ ፊዚካዊ ንድፈ-ሐሳብ ስለ ቀለሞች መቀላቀል ለአዳዲስ ሙከራዎች እና ፍለጋዎች አበረታቷል። እንዲሁም በዚህ ጊዜ ስለ ቀለም ስነ-ልቦና, ስለ ተምሳሌታዊነቱ እና በሰው ልጅ የስነ-ልቦና-ስሜታዊ ሁኔታ ላይ ስላለው ተጽእኖ ትልቅ ክርክሮች አሉ. እነዚህ ሁሉ ሳይንሳዊ ምርምሮች የኪነጥበብ ባለሙያዎች የቀለም ቴክኒኮችን አዲስ አቀራረብ እንዲወስዱ አድርጓቸዋል. በዚህ ጊዜ ኢምፕሬሽኒስቶች የብርሃን ፣ የአየር እና የውሃ ቦታን ለማስተላለፍ የቀለም አማራጮችን በንቃት ይቃኙ ነበር። የተፈጥሮ አካላትን እንቅስቃሴ ጊዜያዊ እና ህያው ስሜት ለማስተላለፍ ፈለጉ። ክላሲካል ቴክኖሎጂ እንደዚህ አይነት እድል አልሰጣቸውም. እ.ኤ.አ. በ 1885 በተደረጉ ፍለጋዎች እና ሙከራዎች ምክንያት ፣ በሥዕሉ ላይ ነጥሎ መታየት ታየ። የዚህ ዘይቤ ልዩነት ምንድነው?
በሥዕሉ ላይ የነጥብ ዘዴ እና ዘዴ
የአጻጻፍ ስልቱ ስም ራሱ የአጻጻፍ ስልቱን ገፅታዎች ይናገራል. አርቲስቱ በትናንሽ ካሬዎች ውስጥ ይሳሉ. የብሩሽ እንቅስቃሴው ልክ እንደ ቢራቢሮ ብርሃን ወራጅ ይመስላል፣ እሱም ሸራውን ለአፍታ ብቻ ይነካዋል እና ከዚያ እንደገና ይገነጠላል። ነገር ግን የስልቱ ይዘት በሸራው ላይ ባለው የቀለም ንብርብር ልዩ መጫን ላይ ብቻ አይደለም. በተመልካቹ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ልዩ እድሎችን መፈለግ በሥዕሉ ላይ ነጥቦቹን ፈጠረ. የተፈጥሮን ጊዜ ውበት እና አርቲስቱ ያጋጠመውን ጊዜ ስሜት ለማስተላለፍ እንዴት መሳል ይቻላል? በ19ኛው እና በ20ኛው መቶ ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ሰዓሊዎች እራሳቸውን የጠየቁት ዋናው ጥያቄ ይህ ነው። በቀለም እና በብርሃን ፅንሰ-ሀሳብ ውስጥ በሳይንሳዊ ግኝቶች ተፅእኖ የተደረገባቸው የፈረንሣይ አርቲስቶች እና እንዲሁም ለፎቶግራፍ ግኝት ምስጋና ይግባቸው ፣ የተፈጠረበትን ጊዜ ለወሰደው ፣ ቀለሞችን በሸራው ላይ በመጫን ሙከራ ማድረግ ጀመሩ። እና pointilism ከአዲሱ ቴክኒክ ልዩነቶች ውስጥ አንዱ ነበር። በክላሲካል ሥዕል ውስጥ እንደተለመደው በዚህ ዘይቤ ውስጥ ያሉ ቀለሞች በቤተ-ስዕል ላይ አልተደባለቁም ፣ ግን በመጀመሪያ መልክ በትንሽ ግርዶሽ ተጭነዋል ። ከዚህም በላይ በማነፃፀር, በቀለማዊው ክበብ መሰረት, ድምፆች ሁልጊዜ ጎን ለጎን. ቀይ ከአረንጓዴ ፣ ቢጫ - ወደ ሰማያዊ ፣ ወዘተ አጠገብ ተተክሏል ። ይህ ለዓይን የአየር እና የብርሃን ህያው ስሜትን እንዲገነዘብ አስችሎታል። ሥዕልን ሲገነዘብ የሰው ዓይን ራሱ የቀለሞች ድብልቅ ፈጠረ እና ባለብዙ ቀለም ሥራ ተገኘ። የነጥብ መጨመሪያ ዘዴ በጣም ውስብስብ እና አስደሳች ነው. በጌጣጌጥ እና ውስብስብነት ከሞዛይኮች ጋር ተመሳሳይ ነው. ነገር ግን አርቲስቶቹ ጥበባዊ ሥራውን እንዲፈቱ ስለሚያስችላቸው እንዲህ ያለውን የሥራ መጠን አልፈሩም.
መስራቾች
እ.ኤ.አ. በ 1885 አዲስ የሥዕል ሥዕል ታየ - pointilism ፣ ልደቱ የተገናኘ ነው ፣ በመጀመሪያ ፣ ከፈረንሣይ አርቲስት ጆርጅ ስዩራት ስም ጋር። በጥንታዊው ሥዕላዊ መግለጫው ቅር ተሰኝቶ የራሱን ዘይቤ ለማግኘት ፈለገ። ይህንን ለማድረግ በቀለም ንድፈ ሐሳብ ላይ ሳይንሳዊ ሥራዎችን በንቃት አጥንቷል. ቀደም ሲል በተጠቀሱት የፊዚክስ እና ኬሚስትሪ ስራዎች እንዲሁም የቻርለስ ብላንክ ስለ ቀለም ጥናቶች ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. ስዩራት በቅጽበት ስሜት ላይ ተመስርተው የመሳል ስሜትን በቆራጥነት ተወ። አርቲስቱ ከሳይንሳዊ ግኝቶች መቀጠል እንዳለበት ያምን ነበር. ፈጣሪ, በእሱ አስተያየት, በተነሳሽነት ወይም በአፍታ ስሜት ላይ መተማመን የለበትም, ነገር ግን በሳይኮፊዚዮሎጂ እና በአካላዊ እውቀት ላይ በመመርኮዝ እያንዳንዱን እርምጃ በጥንቃቄ ማስላት አለበት. አርቲስቱ በመጀመሪያ ግኝቶቹን በቀለም ሳይንስ ዘርፍ በክሮሞሊሚናሪዝም ፅንሰ-ሀሳብ ቀረፀ ፣ በኋላም አዲስ አቀራረብን አረጋግጧል - ክፍፍል ወይም ነጥብ። እ.ኤ.አ. በ 1884-86 አንድ ትልቅ ሸራ ቀባ ፣ በኋላም በጣም ታዋቂ ሆነ - “በግራንድ ጃት ደሴት እሁድ” ። መጠኑ - ሁለት በሦስት ሜትር, በርቀት ላይ ለግንዛቤ ታስቦ ነበር. ስራው የነጥብ መነፅር ክላሲክ ሆኗል. እንደ አለመታደል ሆኖ, ሱራት የእሱን ፅንሰ-ሀሳብ ሙሉ በሙሉ ለማዳበር እና ወደ ስራዎች ለመተርጎም ጊዜ አልነበረውም, በለጋ እድሜው ሞተ, እና ወደፊት አቅጣጫው ከተማሪው የቀድሞ ኢምሜሽን ፖል ሲናክ ስም ጋር የተያያዘ ነው.
የነጥብ ዝርዝር አርቲስቶች
ንድፈ ሃሳቡን ወደ ፍፁምነት ያመጣው እና በሥዕል ውስጥ ያለው ነጥብ ምን እንደሆነ ለዓለም የነገረው ሲግናክ ነበር። ሥዕሎች-የእሱ ስራዎች በጣም ያጌጡ እና ያልተለመዱ በመሆናቸው በመጽሔቶች እና በፖስታ ካርዶች ላይ ታይተዋል. Signac በሸራዎቹ ውስጥ ቀለም መቀባት እና ወደ ፍፁምነት ማምጣት ብቻ ሳይሆን ለእዚህ አቅጣጫ አርቲስቶች የመማሪያ ዓይነት የሆነውን "ከዩጂን ዴላክሮክስ ወደ ኒዮ-ኢምፕሬሽኒዝም" ከባድ የንድፈ ሀሳብ ሥራ ፈጠረ ። አርቲስቱ በዋናነት የመሬት አቀማመጦችን በመሳል ሥራ ላይ ተሰማርቷል ፣ እና የነጥብ ቴክኒክ አስደናቂ ከባቢ አየር እና አየርን እንዲያገኝ ያስችለዋል። ሲግናክ በግራፊክስ እና በጥቁር እና በነጭ ስዕል ላይም ሞክሯል። በ pointilism ዘይቤ ውስጥ ያሉ ሥራዎች ስኬት እና ያልተለመደ ውጤት የሌሎች ታዋቂ ሰዓሊዎችን ትኩረት ስቧል። ካሚል ፒሳሮ በህይወቱ መጨረሻ ላይ በነጥብ ቴክኒክ ውስጥ ሰርቷል ፣ V. Van Gogh በዚህ ዘዴ እጁን ሞክሯል። ታዋቂ ጠቋሚዎች Ch. Angrand፣ M. Luce፣ T. Van Reisselberge፣ A. Lozhe፣ A.E. Cross ነበሩ። ይህ ዘይቤ እስከ ዛሬ ድረስ ጠቀሜታውን አላጣም. ነገር ግን በ19ኛው እና በ20ኛው መቶ ዘመን መባቻ ላይ የመሰለ የጅምላ ነጥብ አልነበረም። በጣም ዝነኛዎቹ የዘመኑ ጠቋሚዎች ቤንጃሚን ላዲንግ እና ሚጌል እንዳራ ናቸው።
በ pointilism ዘይቤ ውስጥ ይሰራል
"ሰርከስ" "በባሕር ላይ መርከቦች", "በአስኒየርስ ውስጥ መታጠቢያዎች" እና ጳውሎስ Signac: "ማርሴ ውስጥ ወደብ", "ቁርስ", "ቬኒስ, ሮዝ ደመና": ሥዕል ውስጥ ክላሲካል pointillism በጆርጅ Seurat ሥራዎች ይወከላሉ. እንዲሁም የቫን ጎግ "ዘሪው እና ጀምበር ስትጠልቅ", ኤ. ማቲሴ "ፓሮት ቱሊፕስ", በሲ ፒሳሮ "ሃምፕተን", "Haymaking in Eragny", "በንብረቱ ግቢ ውስጥ ያሉ ልጆች" የተሰኘው የሙከራ ስራዎች. ዛሬ በዚህ ዘዴ ውስጥ የሚሰሩ ስራዎች በሙዚየሞች እና ሰብሳቢዎች የሚታደኑ ድንቅ ስራዎች ናቸው. ከሁሉም በላይ, እንደዚህ አይነት ስዕሎች ጥቂቶች ናቸው, እና እነሱ እውነተኛ ብርቅዬዎች ናቸው.
በእውቀት መሰረት ጥሩ ስራዎን ይላኩ ቀላል ነው. ከዚህ በታች ያለውን ቅጽ ይጠቀሙ
ተማሪዎች፣ የድህረ ምረቃ ተማሪዎች፣ በትምህርታቸው እና በስራቸው የእውቀት መሰረቱን የሚጠቀሙ ወጣት ሳይንቲስቶች ለእርስዎ በጣም እናመሰግናለን።
ላይ ተለጠፈ http://www.allbest.ru/
የመንግስት በጀት የሙያ ትምህርት
የኢርኩትስክ ክልል ተቋም
"ኢርኩትስክ ክልላዊ ፔዳጎጂካል ትምህርት ኮሌጅ"
የጥበብ እና የውበት ዘርፎች DCC
ሙከራ
በልጆች ላይ የ "pointilism" ዘዴን ለማስተማር የእይታ እርዳታጥናትለእንቅስቃሴዎችየምስል ጥበባት
ተፈጸመ፡-
ስፔሻሊስቶች 050710
የተጨማሪ ትምህርት ፔዳጎጂ (ጥበብ እና ጥበባት እና እደ-ጥበብ)
ኢሊና አሌክሳንድራ ሰርጌቭና
ተቆጣጣሪ፡-
ሳሃልቱቫ ታቲያና
ኒኮላይቭና
ኢርኩትስክ 2014
1. ገላጭ ማስታወሻ
1.1 የሥራ ብቃት ባህሪያት
1.2. በጥሩ ጥበባት ውስጥ የነጥብ ቴክኒክ ታሪክ እና እድገት
1.3. የእይታ መርጃዎች ቲዎሬቲካል መሠረቶች እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያለው ጠቀሜታ
1.4. የሥራ ደረጃዎች
2. የንድፍ ክፍል. የእይታ እርዳታ "ስብሰባ በመጠባበቅ ላይ" በ "ነጥብ" ቴክኒክ ውስጥ
ማጠቃለያ
ስነ ጽሑፍ
መተግበሪያ
1. ገላጭ ማስታወሻ
1.1 የብቃት ባህሪያትሥራ
የሥዕል ቴክኒክ "pointilism" በጣም አስደሳች እና ያልተለመዱ የሥዕል ቦታዎች አንዱ ነው። በውስጡም, ሁሉም የፓልቴል ብልጽግናዎች ከስላሳ መስመሮች ይልቅ ብዙ ነጥቦችን ወይም ጭረቶችን በመተግበር በንፁህ ያልተደባለቁ ቀለሞች ይተላለፋሉ. በቀለም ጥላዎች እና በቀለም እርዳታ በዚህ ዘዴ መስራት የበለጠ ቀለም ያለው "ቀጥታ" ምስል ይሰጣል.
የተማሪዎችን የነጥብ ዘዴን መለማመድ የቀለም እይታን ያዳብራል ፣ የቀለም ግንዛቤን ያዳብራል ፣ ቀለሞችን በትክክል እንዴት ማዋሃድ ያስተምራል ፣ ከኦፕቲካል ቀለም ድብልቅ ጋር ስራዎችን ሲፈጥሩ የቀለም ሳይንስን እውቀት እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ያሳያል ። የነጥብ ቴክኒኩን ማስተማር ተማሪዎች የአመለካከት እይታን እንዲያዳብሩ የሚያግዙ ሁሉንም የእይታ እንቅስቃሴ ክፍሎች ይይዛል ፣ የምሳሌያዊ አስተሳሰብ ዝግመተ ለውጥ አለ ፣ ማለትም ፣ የእይታ እውቀትን መሰረታዊ ነገሮች መረዳት። ቴክኒኩ የጀማሪውን አርቲስት አይገድበውም የቀለም ቁሳቁስ ምርጫ - የውሃ ቀለም, gouache, ዘይት, acrylic, tempera.
ግቡ በልጆች የጥበብ ክፍል ውስጥ የ "pointilism" ቴክኒክን ለማስተማር የእይታ እገዛን መፍጠር ነው።
ግቡን ለማሳካት የሚከተሉት ተግባራት ተዘጋጅተዋል.
1. በእይታ ጥበባት ውስጥ የ "pointilism" ዘዴን ታሪክ እና እድገትን ለማሳየት;
2. የእይታ መርጃዎችን ምንነት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያላቸውን ጠቀሜታ ይግለጹ;
የንድፍ እቃው በክፍል ውስጥ የ "pointilism" ቴክኒኮችን ልጆች ለማስተማር የእይታ እርዳታ ጽንሰ-ሐሳብ ነው.
የንድፍ ዘዴዎች;
የልዩ ፣ ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ጥናት
የጽሑፍ ምንጮች, የበይነመረብ ምንጮች;
ሞዴሊንግ;
ንድፍ.
ተግባራዊ ጠቀሜታው ይህ የእይታ እርዳታ ልጆችን ወደ "ነጥብ" ቴክኒኮችን በሚያስተዋውቁበት ጊዜ በሥነ ጥበብ ክፍል ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት መምህራን ሊጠቀሙበት ስለሚችሉ ነው።
1.2 እናየቴክኖሎጂ ታሪክ እና ልማትነጥብ ነክ ጉዳዮችበምስልስነ ጥበብ
በጣም ከሚያስደስት የስዕል ቦታዎች አንዱ ነጥብ ነው (ከፈረንሳይኛ ጠቋሚ - በነጥቦች ለመጻፍ). ይህ በተለያየ ቅርጽ በተለዩ ግርዶሾች ለመሳል አንድ ዓይነት ጥበባዊ ዘዴ ነው.
ፖይንቲሊዝም የሥዕል አቅጣጫ ሲሆን ሁሉም የፓለቱ ብልጽግና በንጹሕና ባልተቀላቀሉ ቀለማት ሲተላለፍ ብዙ ነጥቦችን ወይም ሹካዎችን ለስላሳ መስመሮች በመተግበር ነው። ፖይንቲሊዝም የፈረንሣይ ሰዓሊ ጆርጅ ስዩራት (የፈረንሣይ ድህረ-ምልክት ሰዓሊ) በሣይንስ የቀለም ንድፈ ሐሳብ እና የራሱን ዘይቤ በመፈለግ የፍላጎት ውጤት ነበር።
ጆርጅ-ፒየር ሱራት (1859-1891) በሬቲና ላይ መቀላቀልን የሚያካትት ተቃራኒ (ተጨማሪ) ቀለሞችን በማካተት በትንሽ ነጠብጣቦች የመፃፍ ኦሪጅናል ሥዕላዊ ዘዴን አዳብረዋል ፣ ማለትም ፣ የፀሐይ ብርሃን እና ቀለም ሲታወቅ እንደሚከሰት። በተፈጥሮ. የሁሉም ስዕላዊ ሙከራዎች ግብ የብርሃን-አየር አከባቢን ምስላዊ አናሎግ መፍጠር ነበር። ከሥዕሉ ትንሽ በመነሳት ቀለሞቹ በተመልካቹ ሬቲና ላይ ይቀላቀላሉ፣ ይህም የሚርገበገብ አየር እና ተለዋዋጭ ብርሃን ይፈጥራል።
እንደ ጌታው ዘይቤ ፣ የነጥብ ሥዕሎች ዝርዝር ወይም በግዴለሽነት ግልጽ ሊሆኑ ይችላሉ። በቀለማት ያሸበረቁ ነጠብጣቦች እርዳታ የተሰሩ ስራዎች በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ጥንካሬ እና ቁሳቁስ ይጠይቃሉ, ለአለም ምስል ያለው አመለካከት እየተለወጠ ነው. ዋናው ነገር የሚንቀጠቀጠው ብርሃን, የሰዎች እና የነገሮች ምስሎች የተጠመቁበት አየር ነው. ስዕሎቹ የንፋስ ስሜት ይሰማቸዋል, ከዝናብ በኋላ እርጥብ, ምድር በፀሐይ ሞቃለች. የቀለማት ጨዋታ በውሃው ወለል ላይ ካለው የፀሐይ ግርዶሽ ጋር ሲነፃፀር ከመጠን በላይ ፍሳሾችን ይፈጥራል። እና የተመልካቹ ዓይን ራሱ እንቅስቃሴን እና ተፈጥሯዊነትን ይጨምራል. በወቅቱ የነበሩ ብዙ ተቺዎች አዲሱ የሥዕል ዘዴ የአርቲስቱን የፈጠራ ግለሰባዊነት ውድቅ አድርጎ ሥራውን ወደ አሰልቺ ሜካኒካል ብሩሽነት ቀይሮታል ብለው ያምኑ ነበር። ግን እንደዛ አልነበረም። የነጥብ ዘዴው ብሩህ, ተቃራኒ እና በጣም የሚያምሩ ስዕሎችን ለመፍጠር ረድቷል. ስዕሎቹ በቀላሉ ውበታቸውን እና ነጠላነታቸውን ያስደምማሉ, ተመልካቹ "በነጥብ ቀለም የተቀቡ" ስለሆኑ ብቻ እንዲያደንቃቸው ያደርጋሉ.
Pointillism ቀለማት መለያየት ላይ የበለጠ ትኩረት ተከፍሏል - በምትኩ ቀለሞችን ሜካኒካል በማደባለቅ, አንድ ቤተ-ስዕል ላይ, አርቲስቶቹ ራሱ ለተመልካቹ ትተውት: የሰው ዓይን ሬቲና ላይ በማዋሃድ, ነጥቦች እና ንጹሕ ቀለማት ግርፋት አንድ ወሳኝ ምስል ይፈጥራሉ.
በቁም ነገር እና በደንብ pointilism በጣም ጥቂት አርቲስቶች ተግባራዊ ነበር: ጆርጅ ፒየር Seurat, ጳውሎስ Signac - የፈረንሳይ ኒዮ-impressionist አርቲስት, pointillism አቅጣጫ ተወካይ, ሄንሪ ክሮስ - የፈረንሳይ አርቲስት, ኒዮ-impressionism መካከል ትልቁ ተወካዮች መካከል አንዱ. ሆኖም ፣ የነጥብ እና የመከፋፈል ተፅእኖ በብዙዎች ዘንድ ተሰምቷል - ሉሲን ፒሳሮ - ፈረንሣይ እና እንግሊዛዊ አርቲስት ፣ ግራፊክ አርቲስት እና እንጨት ቆራጭ ፣ ቻርለስ ቴዎፊል አንግራንድ - የፈረንሣይ የድህረ-ምልክት እና የኒዮ-ኢምፕሬሽን አርቲስት ፣ አንሪም ማቲሴ - የፈረንሣይ አርቲስት እና ቀራፂ ፣ ፓብሎ ፒካሶ - ስፓኒሽ አርቲስት ፣ ቀራፂ ፣ ግራፊክ አርቲስት ፣ የቲያትር ማስጌጫ ፣ ሴራሚክ ባለሙያ እና ዲዛይነር።
የዘመናችን ደራሲዎችም ወደ ነጥብ አጻጻፍ ስልት ዘወር ይላሉ, ምንም እንኳን በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች, ይህ በመጠኑ የተሻሻለ የጸሐፊ ዘዴ ነው. ስዩራት እና ተከታዮቹ በቤተ-ስዕሉ ላይ የቀለም ድብልቅን ካልተጠቀሙ ፣ በዚህ ጉዳይ ላይ የዘመናዊ ጠቋሚዎች ብዙውን ጊዜ መሠረታዊ አይደሉም። በቀለማት ያሸበረቁ ድብልቆችን በመጠቀም የተፃፈው ስራ በአንጻራዊነት አጭር ርቀት እንኳን በአይን በደንብ እንደሚታወቅ ልብ ሊባል ይገባል.
1.3 ተኢዩርየስነምግባር መሠረቶችምስላዊ እርዳታ እና ትርጉሙሠበትምህርት ሂደት ውስጥ
ምስላዊ የማስተማር ዘዴዎች በመማር ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች ውስጥ አንዱ ናቸው. እነዚህ ዘዴዎች በተለይ ግልጽ የሆነ የእይታ ግንዛቤ ላላቸው ተማሪዎች በጣም አስፈላጊ ናቸው።
የአንዳንድ ነገሮች ቀጥተኛ ተጽእኖ በሰዎች ስሜት ላይ, የዚህን ነገር ግንዛቤ ምስል በአእምሮው ውስጥ ይነሳል. የእንደዚህ አይነት ምስል መፈጠር በአንድ ሰው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት መፍትሄ ነው, እሱም ከስሜት, ትውስታ እና አስተሳሰብ ጋር ይሳተፋል. የአመለካከት ምስል ታይነት ለአንድ ሰው ምን ያህል ለመረዳት እንደሚቻለው ይወሰናል.
ፖድላሲ አይ.ፒ. (የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር ፣ ፕሮፌሰር) የእይታ የማስተማር ዘዴዎች ሁኔታዊ በሆነ ሁኔታ በሁለት ትላልቅ ቡድኖች የተከፋፈሉ ናቸው-የማሳያ ዘዴ እና የማሳያ ዘዴ።
ምሳሌያዊ መስተጋብርን የማስተማር ዘዴ በመምህሩ የሚጠቀመው በተማሪዎች አእምሮ ውስጥ በእይታ መርጃዎች በመታገዝ ትክክለኛ፣ ግልጽ እና ግልጽ የሆነ እየተጠና ያለውን ክስተት ምስል ለመፍጠር ነው።
የምሳሌው ዋና ተግባር የንድፈ-ሀሳባዊ አቀማመጦችን ለማረጋገጥ በምሳሌያዊ ሁኔታ ቅርጹን, የዝግጅቱን ይዘት, አወቃቀሩን, ግንኙነቶችን, ግንኙነቶችን እንደገና መፍጠር ነው. ሁሉንም ተንታኞች እና ከእነሱ ጋር የተቆራኙትን ስሜት ፣ ግንዛቤ እና ውክልና የአእምሮ ሂደቶችን ወደ እንቅስቃሴ ሁኔታ ለማምጣት ይረዳል ፣ በዚህም ምክንያት የልጆች እና የአስተማሪን አጠቃላይ እና ትንተናዊ የአእምሮ እንቅስቃሴ የበለፀገ ተጨባጭ መሠረት ይነሳል።
ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች በማስተማር ሂደት ውስጥ የእይታ መርጃዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ። እንደ ምሳሌ, ተፈጥሯዊ እና አርቲፊሻል የሆኑ ነገሮች ጥቅም ላይ ይውላሉ: ሞዴሎች, ሞዴሎች, ዱሚዎች; የጥበብ ስራዎች. ምሳሌዎችን የመጠቀም ትምህርታዊ ውጤት በተማሪዎች እየተጠና ያለውን ርዕሰ ጉዳይ የመጀመሪያ ግንዛቤ ግልፅነት በማረጋገጥ ይገለጻል ፣ ይህም ሁሉም ተከታይ ሥራ እና የተማረው ቁሳቁስ ውህደት ጥራት ላይ የተመሠረተ ነው።
በተለያዩ የእይታ መርጃዎች ትምህርት ውስጥ ሙሉውን ክፍል በማሳየት የተገለፀው ዘዴ ማሳያ ነው. እንዲህ ዓይነቱ የእይታ መርጃዎች ወደ ገላጭ ወይም ማሳያ ክፍሎች መከፋፈል ሁኔታዊ ነው; ለሁለቱም ገላጭ እና ማሳያ ቡድኖች የግለሰብ የእይታ መርጃዎችን የመመደብ እድልን አያካትትም። በትምህርት ሂደት ውስጥ አዳዲስ ቴክኒካዊ መንገዶችን ማስተዋወቅ የእይታ የማስተማር ዘዴዎችን እድሎች ያሰፋዋል ።
Rostovtsev N.N. (የፔዳጎጂካል ሳይንሶች ዶክተር፣ ፕሮፌሰር) የእይታ ዘዴዎችን ለመጠቀም በርካታ መስፈርቶችን ይለያሉ፡-
ጥቅም ላይ የዋለው ምስላዊነት ለተማሪዎቹ ዕድሜ ተስማሚ መሆን አለበት;
ምስላዊነት በመጠኑ ጥቅም ላይ መዋል አለበት እና ቀስ በቀስ እና በትምህርቱ ውስጥ በተገቢው ጊዜ ብቻ መታየት አለበት;
ምልከታ ሁሉም ተማሪዎች የሚታየውን ነገር በግልፅ ማየት እንዲችሉ መደራጀት አለበት።
ምሳሌዎችን በሚያሳዩበት ጊዜ ዋናውን, አስፈላጊ የሆነውን በግልፅ ማጉላት አስፈላጊ ነው;
ክስተቶችን በሚያሳዩበት ጊዜ ስለተሰጡት ማብራሪያዎች በዝርዝር አስብ;
የሚታየው ምስላዊነት ከቁሱ ይዘት ጋር በትክክል የሚጣጣም መሆን አለበት;
በእይታ መርጃ ወይም በማሳያ መሳሪያ ውስጥ የሚፈልጉትን መረጃ እንዲያገኙ ተማሪዎችን እራሳቸው ያሳትፉ።
የእይታ የማስተማር ዘዴዎች ባህሪ በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ መልኩ ከቃላት ዘዴዎች ጋር ያላቸውን ጥምረት ያካትታል.
በቃሉ እና በምስላዊ እይታ መካከል ያለው የጠበቀ ግንኙነት "የተጨባጭ እውነታን የማወቅ ዲያሌክቲካዊ መንገድ ሕያው ማሰላሰልን፣ ረቂቅ አስተሳሰብን እና ልምምድን በአንድነት መጠቀምን ያካትታል" ከሚለው እውነታ ነው።
መምህሩ-አርቲስቱ የተለያዩ የእይታ ትምህርት ዘዴዎች አሉት-ከመጻሕፍት ፣ ከአልበሞች ፣ ከሥነ ጥበብ ሥራዎች የተሰጡ ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ ትምህርታዊ ሞዴሎች በአጻጻፍ መንገድ የታተሙ ወይም በአስተማሪው የተዘጋጁ ሠንጠረዦች ፣ ሥዕሎች ፣ ፖስተሮች ፣ ሥዕላዊ መግለጫዎች ፣ ፊልሞች ፣ እንደ እንዲሁም በመማሪያ ጊዜ ውስጥ በቀጥታ የተሰሩ የአስተማሪው ራሱ ሥዕሎች። በብዙ የአጠቃላይ ትምህርታዊ ዘርፎች ጥናት ውስጥ የማስተማር ምስላዊ የእይታ መርህ አስፈላጊ ፣ ግን አሁንም እዚህ ግባ የማይባል ሚና የሚጫወተው ከሆነ ፣ በሥነ ጥበብ ክፍል ውስጥ ፣ የማስተማር ምስላዊ እይታ በጣም አስፈላጊ ይሆናል ፣ ይህም የመረጃው ዋና መንገዶች አንዱ ነው ። እየተጠና ያለው ቁሳቁስ. ብዙ የስሜት ሕዋሳት በአመለካከት ውስጥ ሲሳተፉ, የአንድ ሰው ጥልቅ እና ትክክለኛ እውቀት. የነጥብ ጥበብ ትምህርት አስተማሪ
የእይታ እንቅስቃሴ አስተማሪ ያለማቋረጥ የእይታ መርጃዎችን ይጠቀማል። ከህይወት መሳል, የጌጣጌጥ ወይም የቲማቲክ ስዕል, ስለ ስነ-ጥበብ ውይይቶች, እሱ ሁልጊዜ የተፈጥሮ ቁሳቁስ ያስፈልገዋል. ከተፈጥሮ መሳል በራሱ የሥዕሉን ሂደት የእይታ የማስተማር ዘዴ ነው። እሱ የሚጀምረው ስለ ተገለጠው ነገር በስሜታዊ ፣ ምስላዊ ግንዛቤ ፣ በቀጥታ ስሜታዊ ምልከታ ነው። ስለዚህ, ትክክለኛው ምርት እራሱ የስዕሉን ትኩረት ወደ ዋናው ነገር እንዲስብ ማድረግ ያስፈልጋል.
የታይነት መርህ የተማሪዎችን ፅንሰ-ሀሳቦች እና ሀሳቦች ይበልጥ ግልጽ እና የበለጠ ግልጽ የሚሆኑበት የቁሳቁስ አቀራረብን ይጠይቃል። ከተፈጥሮ ሥዕልን ለማስተማር ዋናው ትኩረት ወደ ትክክለኛው የተፈጥሮ ምስል ፣ የአመለካከት ክስተቶች ፣ የ chiaroscuro ባህሪዎች እና የቁስ ዲዛይኖች ትክክለኛ ስርጭት ይስባል። በተለይም ብዙውን ጊዜ አንድ ሰው የስነጥበብን የመጀመሪያ ደረጃ መሠረቶች ሲያስተምር ፣ስዕል እና ሥዕል ሲሰጥ ወደ ምስላዊ እይታ መሄድ አለበት።
ከተፈጥሮ ትምህርቶችን ለመሳል የሚያገለግሉ መሰረታዊ የእይታ መርጃዎች አሉ-
የመርሃግብር ንድፎች እና ጠረጴዛዎች;
ክላሲካል ቅርጻ ቅርጾችን, የሽቦ ሞዴሎችን መጣል;
እይታ እና chiaroscuro ለማሳየት ልዩ ሞዴሎች እና መሳሪያዎች;
በምስሉ ላይ ያለው የአሠራር ዘዴ ቅደም ተከተል ምስሎች እና ሠንጠረዦች;
ሥዕሎችን እና ሥዕሎችን በጌቶች ማባዛት;
በእርሳስ እና ብሩሽ የመሥራት ዘዴን የሚያሳዩ ፊልሞች;
ልዩ መሳሪያዎች - "የቀለም ጎማ" እና "የቃና ክበብ" የልጆችን የቀለም ስሜት እና ድምጽ ለማዳበር.
በጣም ጥሩው የእይታ ትምህርት መምህሩ ራሱ በሸራ ፣ በጥቁር ሰሌዳ ላይ ፣ በወረቀት ላይ እና በተማሪው አልበም ጠርዝ ላይ መሳል ነው።
1.4 የማስፈጸሚያ ደረጃዎችሥራ
በትግበራው የመጀመሪያ ደረጃ ላይ የፕሮጀክቱን ጊዜ ወስነናል, ስራውን በምንሰራበት መሰረት አልጎሪዝም አዘጋጅተናል.
የመጨረሻውን ብቃት ያለው ሥራ የብቃት ባህሪዎችን ወስነናል-አይነት ፣ ሀሳብ ፣ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ የርዕሱን አግባብነት ማረጋገጥ ፣ የንድፍ እቃ ፣ የንድፍ ግብ ፣ ተግባራት ፣ ዘዴዎች ፣ ተግባራዊ ጠቀሜታ።
በሁለተኛው ደረጃ, ሁሉንም ተግባራት ከመተግበሩ በፊት, የነጥብ ዘዴን ማጥናት እና ባህሪያቱን መግለፅ አለብን.
በሦስተኛው ደረጃ, የነጥብ ዘዴን በመጠቀም የእይታ እርዳታን "ስብሰባ መጠበቅ" የሚለውን ጽንሰ-ሐሳብ አዘጋጅተናል. አቀባዊ ቅርጸቱን የመረጥነው በትውልድ አግድም አቀማመጥ ሀሳባችን ምክንያት ነው ፣ እሱም አግድም ቅርጸት አይፈቅድም። ወደ ሃሳባችን በፍጥነት ደርሰናል፡ ለድርሰቱ ሴራ ሀሳቡን በምንመርጥበት ጊዜ በቁም ዘውግ ላይ ተቀመጥን። ይህ ስብሰባ እንደሚካሄድ በማሰብ ስብሰባ እየጠበቀች ያለች ልጃገረድ ምስል ነው። የጭንቅላቷ ዘንበል፣ እጇ ፊቷን መሸፈኗ እና የአንድ ሰው ምስል መገኘቱ እንደማይሆን በመረዳት አሁንም በዚያ ምሽት የስብሰባ ተስፋዋን ብቻ እንደምትቆይ ይጠቁማል።
ፍቅሯ ብርሃን ነውና ተስፋ ከመረዳት ይልቅ የበረታ ነውና ያንን የብርሃን፣የፍቅር ብሩህነት እና የድምቀት መግለጽ የቻለው የነጥብ ጥበብ ሥዕል ቴክኒክ መሠረቱን።
የቀለማት ንድፍ በአጋጣሚ አልተመረጠም, እንዲሁም ወቅቱ. መኸር የራሷን ግንዛቤ የሚያሳይ እየከሰመ ያለ ወቅት ነው ፣ እና ወርቃማ ፀሐያማ ቀለሞች ያጋጠሟትን ትንንሽ የተስፋ ጭላንጭሎችን በግልፅ ያሳያሉ ፣ ተቃርኖዎች እንዲሁ በቀለም መርሃ ግብር ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ ይህም የዚህች ልጅ የአእምሮ ሁኔታ ላይ ብቻ አፅንዖት ይሰጣል ። የሃሳቡ መወለድ የዚህ ሥዕል ጀግና ባለችበት የሕይወት ዘመን ውስጥ ስለሆነ ይህ ሥራ በመንፈስ ለእኔ በጣም ቅርብ ነው።
የነጥብ ቴክኒክ በጣም አድካሚ እና አስቸጋሪ እና ትዕግስት እና ትኩረትን ይጠይቃል, በተለይም በመጨረሻው ደረጃ ላይ, የግለሰብ ዝርዝሮች በሚሰሩበት ጊዜ.
በሚቀጥለው ደረጃ, ይህንን ዘዴ በመጠቀም በእይታ ጥበብ ክፍሎች ውስጥ ከዚህ የእይታ እርዳታ ጋር ለመስራት ምክሮችን አዘጋጅተናል. ከዚያም በዚህ ቴክኒክ ላይ ክፍሎች ኢርኩትስክ ክልል "ኢርኩትስክ ክልላዊ ፔዳጎጂካል ትምህርት ኮሌጅ" ግዛት በጀት ሙያዊ የትምህርት ተቋም ላይ ልምምድ ወቅት ተፈትኗል.
2. የንድፍ ክፍል. የእይታ እርዳታ "ስብሰባ በመጠባበቅ ላይ" በ "ነጥብ" ቴክኒክ ውስጥ
2.1 አርምክሮች ለመማርልጆች የነጥብ ዘዴን ይጠቀማሉአስተማሪዎችተጨማሪ ትምህርት ለየስልጠና ክፍለ ጊዜዎችያቲያህ ምስልእናየሰውነት ጥበብ
በዚህ ዘዴ ውስጥ ልጅን ለመሳል ለማስተማር, አንዳንድ ምክሮችን መከተል ጠቃሚ ነው.
ሜካኒካዊ መቀላቀልን ወቅት, ደስ የማይል ውጤት ይነሳሉ, የተቀላቀሉ ቀለሞች አንድ ኬሚካላዊ ምላሽ አጋጣሚ ጋር ብቻ ሳይሆን, ቀለም ቅንጣቶች መጠን ውስጥ ያለውን ልዩነት, turbid መካከለኛ ውስጥ ብርሃን ነጸብራቅ, ይህም ጠራዥ ነው. እና ተመልካቹ እንኳን የማያውቃቸው ሌሎች ብዙ ምክንያቶች አሉ ነገር ግን የሠዓሊዎችን ነርቮች "የሚንቀጠቀጡ" ናቸው. እና ከዚያ ወደ የነጥብ ዘይቤ ዘዴ መሄድ ይችላሉ።
ልጆችን ወደ የነጥብ ቴክኒኮችን ከማስተዋወቅዎ በፊት, የዚህ ዘዴ አመጣጥ ታሪካዊ ዳራ መስጠት ያስፈልጋል.
በሬቲና ላይ ያለው የብርሃን ተፅእኖ የተወሰነ ቆይታ እንዳለው ይታወቃል, በዚህም ምክንያት ውህደት ይፈጥራል. የመግለጫ ዘዴው የጨረር ድብልቅ ነው ድምፆች, ቀለሞች (የአካባቢው ቀለም እና የመብራት ቀለም: ፀሐይ, የኬሮሲን መብራት, ጋዝ, ወዘተ) ማለትም, የተለያየ ብርሃን እና ምላሽ, በንፅፅር ህጎች መሰረት. , gradations እና ጨረሮች. በአንድ ጊዜ የንፅፅር እና የኦፕቲካል ማደባለቅ ህግን መሰረት ያደረገ ንድፈ ሃሳብ መሰረት, ባህላዊ የፓልቴል ድምፆች ተጨማሪ ቀለሞችን ብቻ ሳይሆን 18 ፕሪዝም ድምፆችን በመቃወም ወደነበሩበት መመለስ ይቻላል.
Pointillism የአርቲስቱን ሥራ በጣም ውስብስብ እና አድካሚ, እና ጥብቅ እና ደረቅ የአጻጻፍ ዘዴ, ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ የመፍጠር ውጤት አስከትሏል, በማስላት እና ነጥቦች ላይ ግልጽ ሥርዓት ጋር Impressionists ያለውን መዛባት እና ትርምስ ስትሮክ ተቃወመ. በሥዕል ውስጥ የበለጠ ኃይለኛ ቀለሞች ፣ ድምጾች እና ብርሃን። አውሮፕላን-የሚያጌጡ ሥዕሎች በሥርዓት በሥርዓተ-ጥበባት በትክክለኛው ቅፅ ተሞልተዋል።
ቀለሞችን ለመደባለቅ ሌላ መንገድ አለ - ኦፕቲካል. ይህ ዘዴ አሁን በዘመናዊ ዲጂታል ቴክኖሎጂ ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል. ይህ ዘዴ በ pointilism ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.
አራት ቢጫ ካሬዎች ጎን ለጎን (ሌሎች የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ይቻላል) እንደ ቢጫ ቦታ ይገነዘባሉ, በተመሳሳይ መልኩ, ሰማያዊዎቹ ሰማያዊ ናቸው. ሁለት ሰማያዊ + ሁለት ቢጫ = አረንጓዴ. አንድ ሰማያዊ + ሶስት ቢጫ = ቢጫ-አረንጓዴ. ሶስት ሰማያዊ + አንድ ቢጫ = ሰማያዊ-አረንጓዴ. እና ስለዚህ ማስታወቂያ infinitum ላይ። በዘመናዊው ስሜት, ይህ ፒክሰል ነው, ማለትም. ነጥብ በሂሳብ ቋንቋ።
ፖይንቲሊዝም ለወደፊቱ በሥዕል እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ አሳድሯል. የዚህ ዘዴ ዘዴዎች በዘመናዊ አርቲስቶች በንቃት ይጠቀማሉ.
ይህንን ዘዴ በአንድ ጊዜ መካድ እና እውቅና መስጠት አያዎ (ፓራዶክስ) አለ። ችግሩ ቀለሞችን የመተግበር ውስብስብነት ነው, ሂደቱ ያልተመጣጠነ ትኩረት እና ጥረት ሲወስድ, ከዋናው ነገር ትኩረትን ይከፋፍላል. በዚህ ዘዴ ውስጥ ሲሰሩ ብዙ ቁሳቁሶችን እና መሳሪያዎችን መጠቀም አስፈላጊ ነው.
በትምህርቱ ወቅት የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል: -
A4 ነጭ ወረቀት;
ቀለሞች: የሁሉም ቀለሞች gouache;
ቤተ-ስዕል;
ብርጭቆ ለውሃ;
ቀጭን ክብ ብሩሽ በሹል ጫፍ, ወይም በጥጥ በተሰራ ጥጥ.
የነጥብ (ነጥብ) ዋና ገፅታ: ስትሮክ ትንሽ መሆን አለበት, ከማንኛውም ቅርጽ.
ቴክኒክ አርቲስቱን በስዕላዊ ቁሳቁስ ምርጫ ላይ አይገድበውም - የውሃ ቀለም ፣ ጎውቼ ፣ ዘይት ፣ አሲሪክ ፣ ሙቀት።
ልጆች ሥራቸውን በትክክል እንዲሠሩ, ተጨማሪ እውቀት ያስፈልጋቸዋል: የመሳል ችሎታ, የተሟላ ምስል ለማግኘት ጥንቅርን ማዳበር, እና አንድ ነገር ብቻ ሳይሆን, ለምሳሌ ቢራቢሮ ወይም እንስሳ. ስዕሉ በአካባቢው ከመጠን በላይ መሆን አለበት.
የመምህሩ ሚና የመጀመሪያውን የሥራ ደረጃ ማሳየት ነው - ለምሳሌ, በቢራቢሮ በ pointilism ቴክኒክ, አሳ, እንስሳት. መምህሩ በሥዕሉ ላይ ጥልቀት የመፍጠር ችሎታን ያብራራል-ነጥቡ የበለጠ ፣ ትምህርቱ ይበልጥ እየተቃረበ ነው ፣ እሱ ደግሞ የበለጠ የተሟላ መሆን አለበት ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ፣ በነጥቦች መጠን ፣ በርዕሱ ላይ ጥላ እና ጥላ ያሳዩ። ርዕሰ ጉዳዩ. ነጥቡ አነስ ባለ መጠን, እቃው እየጨመረ ይሄዳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ፊቱ ይደምቃል.
ማጠቃለያ
በዚህ ሥራ ውስጥ የ "pointilism" ቴክኒክ ታሪክ ተገለጠ, ከዚያ ይህ ዘዴ ከተፈጠረው ታሪክ እስከ ዛሬ ድረስ ያለውን አመጣጥ አላጣም የሚል መደምደሚያ ላይ ደርሷል. የነጥብ ዘዴ ቴክኒኮች ልጆች የቀለም ግንዛቤን እንዲያዳብሩ ይረዳል, ቀለሞችን በትክክል እንዴት እንደሚዋሃዱ ያስተምራቸዋል እና ከኦፕቲካል ቀለም ድብልቅ ስራዎች ጋር ሲፈጥሩ የቀለም ሳይንስ እና የቀለም እውቀትን እንዴት እንደሚጠቀሙ ያሳያል.
የ"pointillism" ቴክኒክን ማስተማር ተማሪዎች የአመለካከት እይታን እንዲያዳብሩ፣ ምናባዊ አስተሳሰብን እንዲያዳብሩ እና የእይታ እውቀትን መሰረታዊ ነገሮችን እንዲረዱ የሚያግዙ ሁሉንም የእይታ እንቅስቃሴ ክፍሎች ሊይዝ ይችላል።
በመቀጠልም የእይታ መርጃዎች ምንነት እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ያላቸው ጠቀሜታ ተገልጿል፤ ከዚህ በመነሳት በዚህ ርዕስ ላይ የእይታ መርጃ አስፈላጊ ነው ተብሎ ድምዳሜ ላይ የደረሰው በአስተማሪው ውስጥ ለመፍጠር የሚጠቀምበት መስተጋብር የማስተማር ዘዴ በመሆኑ ነው። የተማሪዎችን አእምሮ በእይታ መርጃዎች በመታገዝ እየተጠና ያለውን ክስተት ትክክለኛ ፣ ግልጽ እና ግልፅ ምስል።
የእይታ መርጃው ዋና ተግባር የንድፈ-ሀሳባዊ አቀማመጦችን ለማረጋገጥ በምሳሌያዊ ሁኔታ ቅርጹን ፣ የዝግጅቱን ይዘት ፣ አወቃቀሩን ፣ ግንኙነቶችን ፣ ግንኙነቶችን እንደገና መፍጠር ነው። ሁሉንም ተንታኞች እና ከእነሱ ጋር የተቆራኙትን ስሜት ፣ ግንዛቤ እና ውክልና የአእምሮ ሂደቶችን ወደ እንቅስቃሴ ሁኔታ ለማምጣት ይረዳል ፣ በዚህም ምክንያት የልጆች እና የአስተማሪን አጠቃላይ እና ትንተናዊ የአእምሮ እንቅስቃሴ የበለፀገ ተጨባጭ መሠረት ይነሳል።
እንዲሁም ሕፃናትን በሥነ ጥበብ ክፍል ውስጥ ለተጨማሪ ትምህርት አስተማሪዎች የ “pointilism” ዘዴን ለማስተማር ምክሮች ተዘጋጅተዋል ። የውሃ ቀለም, gouache, ዘይት, አክሬሊክስ, tempera, እነዚህ ቁሳቁሶች ማንኛውም መካከል pointilism ቴክኒክ በመጠቀም መቀባት ይቻላል - የዚህ ዘዴ ያለው ጥቅም ቀለም ቁሳዊ ያለውን ምርጫ ውስጥ አርቲስት አይገድበውም ነው. ነገር ግን ዋናው ነገር ይህ ዘዴ የአርቲስቱን ግለሰባዊነት አያጠፋም. እያንዳንዱ ተማሪ የራሱ የሆነ የባህሪ ስትሮክ፣የራሱ የስትሮክ መጠን፣በስትሮክ መካከል ያለው ርቀት እና ሌላው ቀርቶ በህይወት ያሉ ተመሳሳይ ቀለሞች አሉት፣እያንዳንዱ ተማሪ በራሱ መንገድ ያስተላልፋል። በዚህ ዘዴ ውስጥ ለመጻፍ አንድ ሰው ቀላል ቅርጾችን ስለመገንባት, የድምፅ መጠን, የቁሳቁሶችን ቁሳቁስ, እንዲሁም የመስመራዊ እና የአየር ላይ አተያይ እውቀትን, እንደሌላው ቴክኒኮች መሰረታዊ እውቀት ሊኖረው ይገባል.
እና ደግሞ በዚህ ቴክኒክ ላይ ክፍሎች ኢርኩትስክ ክልል "ኢርኩትስክ ክልላዊ ፔዳጎጂካል ትምህርት ኮሌጅ" ግዛት በጀት ሙያዊ የትምህርት ተቋም መሠረት ላይ በተግባር ተፈትኗል.
ስነ ጽሑፍ
1. ጌትማን, I. V. የጥበብ እና የፈጠራ እድገት ማለት ነው [ጽሑፍ] / I. V. Getman. - በትምህርት ቤት ውስጥ ምስላዊ ጥበቦች. - ኤም., 2008.
2. Ignatiev S. E. የህፃናት የእይታ እንቅስቃሴ ንድፎች (ጽሑፍ): የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ / ኤስ.ኢ. - ኤም.: ሚር: የአካዳሚክ ፕሮጀክት, 2007. - 191 p.
3. Kulakova O. V. በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ሥዕላዊ መግለጫ // የእይታ ጥበብ በትምህርት ቤት [ጽሑፍ] / O. V. Kulakova - M., 2006. - N 5. - P. 64-69.
4. ላዛሬቫ N. I. በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን የእይታ እንቅስቃሴን በፈጠራ ፕሮጄክቶች // Omsk ሳይንሳዊ ቡሌቲን ላይ ፍላጎት ለማሳደግ የፔዳጎጂካል ሁኔታዎች. [ጽሑፍ] / N. I. Lazarev - M., 2008. - ቁጥር 4. - S. 136-140.
5. ኦርሎቫ ኦ.ኤፍ. የፕሮጀክት እንቅስቃሴ በሥነ ጥበብ ትምህርት // የእይታ ጥበባት በትምህርት ቤት። [ጽሑፍ] / O. F. Orlova - M., 2008. - N 4. - S. 49-58.
6. VIKENT.RU አስደናቂ ስኬቶች: [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ] - የመዳረሻ ሁነታ http://vikent.ru/enc/5802/
7. ጉሬቪች, ፒ.ኤስ. ባህል፡ [ጽሑፍ] የጥናት መመሪያ / P.S. ጉሬቪች - ኤም.: እውቀት, 2004.- 356 p.
8. Dmitrieva, N.A. አጭር የኪነጥበብ ታሪክ፡ [ጽሑፍ] ለዩኒቨርሲቲ ተማሪዎች የመማሪያ መጽሐፍ / ኤን.ኤ. Dmitrieva - M., 2001. - 656 p.
9. Dmitrieva, N.A. ተዘዋዋሪዎች እና Impressionists. ከሩሲያ ጥበብ XIX ታሪክ - ቀደምት. XX ክፍለ ዘመን [ጽሑፍ] / N. A. Dmitrieva - M., 2006 - 268 p.
10. ኪሴሌቭ, ኤም.ኤፍ. ኮንስታንቲን ኮሮቪን. [ጽሑፍ] / M. F. Kiselev - M., 2001. - 88 p.
11. ባህል [ጽሑፍ]: የመማሪያ መጽሐፍ / ስቶልያሮቭ, ዲ.ዩ., ኮርቱኖቭ ቪ.ቪ., ኃላፊነት ያለው. እትም። ስቶልያሮቭ ዲዩ. - ኤም.: NORMA-INFRA-M, 2003 - 327 p.
12. CG mania ግራፊክስ እና አኒሜሽን: [ኤሌክትሮኒክ ምንጭ] - የመዳረሻ ሁነታ: http://www.cg-mania.ru/articles/more/1840
13. ማርካሪያን, ኢ.ኤስ. የባህል እና የዘመናዊ ሳይንስ ቲዎሪ፡ [ጽሑፍ] የጥናት መመሪያ / ኢ.ኤስ. ማርካሪያን. - ኤም., 2003. - 174 p.
14. ሳራቢያኖቭ ዲ.ቪ. የ XIX መገባደጃ ላይ የሩስያ ጥበብ ታሪክ - የ XX ክፍለ ዘመን መጀመሪያ. [ጽሑፍ] / D. V. Sarabyanov - M., 2001.- 96 p.
15. ሶኮሎቭ ኢ.ቪ. ባህል፡ [ጽሑፍ] የመማሪያ መጽሐፍ / ኢ.ቪ. ሶኮሎቭ. - ኤም., 2005. - 200 p.
16. ፒቲፋን [ኤሌክትሮናዊ ምንጭ]: - የመዳረሻ ሁነታ: http://5fan.ru/wievjob.php?id=2503
17. ፊሊፖቭ, ቪ.ኤ. በሩሲያ ሥዕል ውስጥ Impressionism. [ጽሑፍ] / V.A. ፊሊፖቭ - ኤም., 2003.- 144 p.
18. በባህላዊ ጥናቶች ውስጥ አንባቢ: [ጽሑፍ] የጥናት መመሪያ / አቀናባሪዎች: Laletin D.A., Parkhomenko I.T., Radugin A.A., ተጠያቂ. አርታዒ Radugin A.A. - M .: ማዕከል, 2004. - 524 p.
19. Shcherbatov S.A. ያለፈው ሩሲያ አርቲስቶች. [ጽሑፍ] / ኤስ.ኤ. Shcherbatov - M., 2000. - 58 p.
20. ፖድላሲ አይ.ፒ. ትምህርት: 100 ጥያቄዎች - 100 መልሶች [ጽሑፍ]: የመማሪያ መጽሐፍ. ለዩኒቨርሲቲዎች አበል / I.P. Podlasy. - ኤም.: VLADOS-press, 2004. - 365 p.
መተግበሪያ
ሥራአሁንም ሕይወት በ pu ቴክኒክ ውስጥጸረ-አልባነት
ዓይነት ትምህርቶች አዲስ እውቀት መማር።
ዒላማ . አዲስ የቀለም ቴክኒኮችን አስተዋውቁ .
ተግባራት፡-
ትምህርታዊ፡-
ስለ ሥዕል ቴክኒኮች ያለዎትን እውቀት ያስፋፉ
በማዳበር ላይ፡
ከቀለም ጋር የመሥራት ችሎታን ማዳበር
ትምህርታዊ፡-
የስነጥበብ ውበት ጣዕም ትምህርት, የቀለም ግንዛቤ.
በክፍሎቹ ወቅት፡-
ድርጅታዊ አካል፡-
ሰላም! ሁሉንም ቁሳቁሶች ያዘጋጁ
1. የውሃ ቀለም
2. ብሩሽዎች
3. ውሃ
4. ቤተ-ስዕል
ዛሬ በ A4 ቅርጸት ላይ ቀላል ህይወትን እንሰራለን
ውይይት፡-
በዘመናዊው ሥዕል ውስጥ ካሉት ወቅታዊ ሁኔታዎች እና አዝማሚያዎች መካከል ፣ pointillism አስፈላጊ ቦታን ይይዛል - ከፈረንሳይኛ ቃል pointiller ፣ ትርጉሙም “በነጥቦች መፃፍ” ማለት ነው ። በኪነጥበብ ውስጥ ያለው ይህ ዘይቤ የኒዮ-ኢምፕሬሽኒዝም አቅጣጫ ነው ፣ አርቲስቶች በትንሽ ካሬዎች ወይም ነጠብጣቦች መልክ በተለየ ግልጽ ጭረቶች ሲጽፉ። በነጥብ ዘይቤ ውስጥ የሠሩ አርቲስቶች ንጹህ ቀለሞችን በሸራው ላይ ተጠቀሙ እንጂ ቀደም ሲል በቤተ-ስዕሉ ላይ አልተደባለቀም። የኦፕቲካል ቀለሞች ድብልቅ ቀድሞውኑ በተመልካቹ የሥዕሉን ግንዛቤ ደረጃ ላይ ተካሂዷል። ይህ አቅጣጫ የፈለሰፈው ፈረንሳዊው ሠዓሊ ጄ. የሶስት ንፁህ ዋና ቀለሞችን እና በርካታ ጥንድ ተጨማሪዎችን በጨረር በማደባለቅ ፣ ከሜካኒካል ቀለሞች ቀለሞች በበቂ ሁኔታ የላቀ ብሩህነት ለማግኘት ያስችላል። የነጥብ ዘዴው ሁሉንም የቀለም ልዩነቶች ሊያስተላልፉ የሚችሉ ብዙ ብሩህ እና ተቃራኒ ስራዎችን እንዲፈጥሩ ይፈቅድልዎታል.
የቀለም ነጠብጣቦች ፣ ነጠብጣቦች ወይም ነጠብጣቦች አነስ ያሉ ፣ የቦታ-ኦፕቲካል ቀለም መቀላቀል የሚያስከትለው ውጤት የበለጠ ጉልህ ይሆናል ። ከዚህ በመነሳት በሥዕሉ ሂደት ውስጥ አንድ ሰው የቀለሞችን ግንኙነት ግምት ውስጥ ማስገባት አለበት ብለን መደምደም እንችላለን "በአጠገባቸው የሚገኙት ቀለሞች እርስ በእርሳቸው ተጽእኖ ስለሚያሳድሩ. በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ለማየት በአንድ ጊዜ መሰረታዊ ቃናዎች ብሩሽ ምት ማለት የስዕል ቃል ሲሆን ይህም ማለት በቀለም ሽፋን ላይ ብሩሽ ምልክት ማለት ነው. የጭረት ባህሪው የሚወሰነው በሚታየው ተፈጥሮ ላይ ነው, በአርቲስቱ ፍላጎት ላይ ነው. እና እሱ በሚጠቀምባቸው ቴክኒኮች ላይ ስትሮክ ሊደበቅ ይችላል (ለስላሳ አፃፃፍ) ወይም በግልፅ ሊገለጽ ፣ ሊረዝምም ሆነ አጭር ፣ ሰፊ ወይም ጠባብ ፣ እንደ ሰዓሊው ባህሪ ላይ በመመርኮዝ ሊደበቅ ይችላል ። ወዲያውኑ ወደ ትክክለኛው ድምጽ ለመግባት እንሞክራለን, ግርፋቱ የተሳሳተ ከሆነ, መስተካከል የለበትም, ነገር ግን በአጎራባች ስትሮክ ምክንያት ለቀጣይ ሥራ ማካካሻ መሆን አለበት በተቻለ መጠን ብዙ የቀለም ጥላዎችን ለማግኘት ይሞክሩ - አይፈቅድልዎትም. ሁለት ተመሳሳይ ጭረቶች ይኑርዎት.የመጀመሪያው ምት በጨለማ ቦታ ውስጥ ይደረጋል - ይህ ወዲያውኑ ይዘጋጃል አሁንም የህይወት ቃና ክልል. በስራው መጀመሪያ ላይ በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ ከሁለት በላይ ጭረቶችን አናስቀምጥም. በዚህ ሁኔታ, አንድ ግርዶሽ በተሸፈነው የእቃው ክፍል ላይ ከተቀመጠ, በዚህ ነገር ጥላ ውስጥ ሌላ ጭረት እናደርጋለን. ስሚር በቅጹ ውስጥ መቀመጥ አለበት. እያንዳንዱ ምት ቅርጹን አፅንዖት ይሰጣል እና ተጨማሪ መጠን ይሰጣል.
ፒተግባራዊ ክፍል:
አሁን የእርስዎ ተግባር የነጥብ ቴክኒኮችን በመጠቀም ይህንን የረጋ ሕይወት ማጠናቀቅ ነው።
1. መጀመሪያ ላይ, ደረጃ በደረጃ አቀማመጥ እና በቆርቆሮ ላይ ያለ ህይወት ግንባታ
ትክክለኛውን ቅደም ተከተል ንገረኝ?
2. በቀለም እንሰራለን
ውጤትትምህርቶች:
ጭብጡን እንድገመው፡-
1. ይህ ዘዴ ምን ማለት ነው?
2. የዚህ ዘዴ መስራች ማን ነው?
3. ስሚር ከየትኛው ክፍል መተግበር አለበት?
የቤት ስራ:በቤት ውስጥ በሞቃት ቀለሞች በ A4 ቅርጸት ላይ የተረጋጋ ሕይወት መሥራት ያስፈልግዎታል።
ለንግድዎ እናመሰግናለን።
በAllbest.ru ላይ ተስተናግዷል
...ተመሳሳይ ሰነዶች
በዩኒቨርሲቲ ውስጥ በክፍል ውስጥ የኤሌክትሮኒክስ የመማሪያ መሳሪያዎችን መጠቀም. የዲሲፕሊን ልዩነቶች "የጥሩ ጥበብ እና ባህል ታሪክ", የትምህርቱን ማሻሻል በአዳዲስ ቴክኖሎጂዎች እገዛ. የመልቲሚዲያ አቀራረቦች መፍጠር.
አብስትራክት, ታክሏል 07/15/2012
የጥበብ ትምህርት ዘዴዎች. በካባሌቭስኪ ዲ.ቢ ፕሮግራሞች ውስጥ በሙዚቃ ትምህርቶች ውስጥ የሙዚቃ እና የጥበብ ሥነ-ጥበባት መስተጋብር። እና Kritskaya ኢ.ዲ. በ 5 ኛ ክፍል "ሙዚቃ እና ጥበባት" በሚለው ርዕስ ላይ ለሙዚቃ ትምህርቶች ማስታወሻዎች ማዳበር.
ቃል ወረቀት, ታክሏል 04/20/2016
በጥንታዊው ማህበረሰብ ውስጥ የጥበብ ጥበቦች ብቅ እና እድገት። በ XVI-XII ምዕተ-አመት ውስጥ የስነጥበብ ትምህርት አካዳሚክ ስርዓት. የፔዳጎጂካል እይታዎች የፒ.ፒ. ቺስታኮቭ. የጥበብ ጥበብን የማስተማር ግቦች እና አላማዎች።
በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆችን በጥሩ ጥበቦች አማካኝነት የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር
ቃል ወረቀት, ታክሏል 03/24/2016
የፈጠራ ምናባዊ ጽንሰ-ሐሳብ, በልጆች ትምህርት እና እድገት ውስጥ ያለው ሚና. የጥሩ ጥበብ ትምህርቶች ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ እሴት። በስነ-ጥበባት ትምህርቶች ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆችን እሳቤ የማዳበር እድሎችን አብራሪ-የሙከራ ጥናት።
ተሲስ, ታክሏል 09/18/2014
በአስተማማኝ ሙከራ ማዕቀፍ ውስጥ በክፍል ውስጥ የመምህራን እና የልጆች ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ትንተና። ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ሁኔታዎች ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆች የሞራል ባሕርያት ልማት ላይ የሙከራ ሥራ ፕሮግራም.
ተሲስ, ታክሏል 02/12/2013
የማሰብ ጽንሰ-ሐሳብ, በልጆች ትምህርት እና አስተዳደግ ውስጥ ያለው ሚና. የአስተሳሰብ ዓይነቶች ፣ የመገለጫው ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ባህሪዎች። የልጁ አስተሳሰብ እና ምስረታ እንደ ሰው። በጥሩ ጥበባት ትምህርቶች ውስጥ በልጆች እድገት እድሎች ላይ ምርምር።
ተሲስ, ታክሏል 09/21/2012
የልጆች ፈጠራ ዓይነቶች እንደ አንዱ የጋራ መተግበሪያ። በልጆች የእይታ ጥበባት ውስጥ የቀለም ሚና. ከቀለም ጋር እንዴት እንደሚሰራ. የጥሩ ጥበባት ባህላዊ ያልሆኑ የጥበብ ቴክኒኮች። የእይታ እንቅስቃሴ ከጨዋታው ጋር ያለው ግንኙነት።
