በድምጾች ላይ ማጠቃለያ "የመዘመር አስማት ህጎች". የድምጽ ቡድን ክፍት ትምህርት በድምፅ ላይ ያለው ክፍት ትምህርት እቅድ ዝርዝር

እቅድ - የመማሪያ ማጠቃለያ

Grigoryeva Oksana Anatolyevna, የተጨማሪ ትምህርት መምህር, የህፃናት ፈጠራ ማእከል "ከፍተኛ" የድምፅ ስቱዲዮ ኃላፊ, አትካርስክ, ሳራቶቭ ክልል. ከ1-3 ዓመት የጥናት ጊዜ የድምፁን ክበብ ክፍት ትምህርት ፣ አርእስት: "ሪትም"

የትምህርት ርዕስ፡ "ሪትም"

የትምህርቱ ዓላማ፡- የትምህርቱ አስደሳች ፣ ወዳጃዊ ሁኔታ መፍጠር ፣ ይህም ከሙዚቃ ኖቶች አካላት ጋር በተሳካ ሁኔታ ለመተዋወቅ አስተዋፅኦ ያደርጋል-ሚዛን ፣ ምት።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

ልጆችን በመዝፈን, በመዝሙሮች, የሙዚቃ መሳሪያዎችን በመጫወት ስሜታዊ አፈፃፀም ውስጥ በማሳተፍ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር;

በድምፅ እና በድምፅ ሥራ ሂደት ውስጥ የዘፈን ችሎታን ለማዳበር;

ለሙዚቃ ባህል የማያቋርጥ ፍላጎት ለመፍጠር;

የሀገር ፍቅርን ማዳበር ፣ እርስ በእርስ እና ከሌሎች ጋር ጥሩ ግንኙነት።

የቅድሚያ ሥራ.

የቋንቋ ጠማማዎችን መማር, የአተነፋፈስ ልምምድ, መዝገበ ቃላት, የድምፅ አፈጣጠር.

ዘፈኖችን ፣ ዜማዎችን በመማር ላይ ከልጆች ጋር የግለሰብ ሥራ።

ሙዚቃ ማዳመጥ r.n.p. "Kamarinskaya".

ተነሳሽነት፡- መምህሩ ተማሪዎቹ ማስታወሻዎቹን እንዲመልሱላቸው ይጠይቃቸዋል።

የአዳራሽ ማስጌጥ; በግድግዳው ላይ የትሪብል ስንጥቅ ምስል እና ማስታወሻ ያለው ሰራተኛ; "የሙዚቃ አባጨጓሬ".

መሳሪያ፡ የእጅ ጽሑፎች፣ የድምጽ ቅጂዎች፣ የቴፕ መቅረጫ፣ የሉህ ሙዚቃ፣ የከበሮ መሣሪያዎች (ማንኪያዎች፣ ከበሮ)።

መስማት፡ ዘፈን "Do, re, mi" ቡድን"ዶሚሶልካ" ኦፕ. V. Klyuchnikova,

ሙዚቃ O. Yudakhina., "ስለ አንድ ዘፈን ዘፈን", "ሩሲያ", r.n.p. "Kamarinskaya".

በክፍሎቹ ወቅት.

የማደራጀት ጊዜ.

ከአዳራሹ ፊት ለፊት መገንባት.

የሙዚቃ መግቢያ; "Do, re, mi" የሚለው ዘፈን ይሰማል።

የሙዚቃ ሰላምታ : "ዶሚሶልካ" op. በ Klyuchnikov,

ሙዚቃ ኦ ዩዳኪና

የአስተማሪው የመግቢያ ንግግር.

በድጋሚ በመገናኘቴ በጣም ደስተኛ ነኝ።

የሙዚቃው ዓለም ሚስጥራዊ እና አስደናቂ ነው። መስማት እና መስማት የሚችሉት, ተራ በሆኑ ነገሮች ላይ ያልተለመዱትን የሚያዩ, ህልም እና ቅዠት የሚወዱ, ለእውቀት የሚጥሩ እና ታታሪዎች ብቻ ናቸው, ይህንን የድምጾች ግዛት ሊረዱት የሚችሉት. በዚህ ዓለም ውስጥ በልዩ ቋንቋ መናገር የተለመደ ነው - ሙዚቃዊ ፣ እርስዎ ሊያውቁት ይገባል።

ሙዚቃን ለመቅረጽ ወይም የሙዚቃ አቀናባሪ ለመቅረጽ ምን ማወቅ አለበት?(ማስታወሻዎች, የሙዚቃ ኖቶች). ዛሬ በትምህርቱ ውስጥ በሙዚቃ እገዛ አስደሳች ፣ ወዳጃዊ ሁኔታን ለመፍጠር እና ከሙዚቃ ማስታዎሻ አካላት ጋር ለመተዋወቅ እንሞክራለን።

ወደ ሙዚቃ ሀገር እየሄድን ነው, ጓደኞች አስቀድመው እኛን እየጠበቁን - አስቂኝ ማስታወሻዎች. እና ማስታወሻዎቹ በገዥዎች ላይ ተጽፈዋል.

አምስት የሙዚቃ መስመር

‹ምድር› ብለነዋል።

እና በእሱ ላይ ሁሉም ማስታወሻዎች ነጠብጣቦች ናቸው

ቦታ ላይ ተቀምጧል.

ወገኖች ሆይ፣ የሙዚቃ ሠራተኞችን ተመልከት። ዛሬ ጠዋት ብቻ ማስታወሻዎች ነበሩ ፣ ግን በድንገት ጠፉ። በእርግጠኝነት መመለስ አለብን. እንግዲህ፣ እንሂድ።

በትምህርቱ ርዕስ ላይ ይስሩ.

ወንዶች ፣ እንዴት መጓዝ ይችላሉ?

አንድ ማስታወሻ ወደ ቤቱ መመለስ ይፈልጋል. ከዚህ በፊት

ከእርስዎ ጋርም እንዘምራለን.

የዘፈን ደንቦችን ይድገሙ (ልጆችን ጠይቅ)

ተቀምጠህ መዘመር ከፈለክ

እንደ ድብ አትቀመጥ

ጀርባዎን በፍጥነት ያስተካክሉ

እግሮችዎን መሬት ላይ ያድርጉት

መዘመር

1. "ከጫፍ ጫጫታ" - በመዝገበ-ቃላት እና በተለዋዋጭ ነገሮች ላይ መሥራት;

መዝገበ ቃላትን አጽዳ;

ስትሮክ

በተለዋዋጭ ነገሮች ላይ ይስሩ;

"Do, re, mi, fa, Sol" ግጥሞች። Z. Petrova, ሙዚቃ. ኤ ኦስትሮቭስኪ

በመተንፈስ ላይ መሥራት;

የሶስትዮሽ መገንባት

በእጁ ላይ መዘመር

ደህና ሁን፣ በዚህ ተግባር ጥሩ ስራ ሰርተህ ተመለስክማስታወሻ ድጋሚ.

ስሜትህ ምንድን ነው? ሙዚቃ ስሜት አለው? ለሁሉም ሰው እንመኝ: ጥሩ ስሜት! እናም የዚህን ዘፈን ስሜት በትክክል ለማስተላለፍ እንሞክራለን"ስለ ዘፈን ዘፈን" . ምንድን ነው?

የዘፈኑ አፈጻጸም"ስለ ዘፈን ዘፈን" (1,2,3 ዓመታት የጥናት ልጆች)

ማስታወሻው ከግንዱ ጋር ተያይዟል. ሚ

ጉዟችን ቀጥሏል። እና አሁን - አዲስ ተግባር.

አዲስ ቁሳቁስ መማር. ሪትም

1) ደጋግሜ አጨብጭባለሁ፣ እና የማሳየውን ትደግማለህ። መዳፍዎን ያዘጋጁ. መጀመሪያ በጥሞና ያዳምጡ። እና በእኔ ትዕዛዝ ማጨብጨብ ያስፈልግዎታል እና ጮክ ብለው አይደለም።

የሪትሚክ ንግግሮች ምሳሌዎች

1. "ካሊንካ",

2."በሜዳው ላይ በርች ነበር።

3."ትንሽ የገና ዛፍ"

በጥቁር ሰሌዳ ላይ የሪትሚክ ንድፍ በመጻፍ

ከኔ በኋላ በደጋገምከው ሀረግ ሁሉ፣ እጆቻችሁን እያጨበጨቡ፣ አጭርና ረጅም ድምፆች እንዳሉ አስተውለሃል? በሙዚቃ ውስጥ የረዥም እና አጭር ድምጾች መፈራረቅ ይባላል?ሪትም ይህን አዲስ ቃል አስታውስ። ይድገሙት።

የአንድ የተወሰነ ዜማ ዜማ - ይህ ምትሃታዊ ንድፍ ነው, ማለትም. ምት ኤለመንት. የሪትሚክ ጥለት ምን አይነት ቆይታዎችን ያካትታል?( ሩብ ፣ ስምንተኛ ፣ አሥራ ስድስተኛ)

ቆይታ

የአጻጻፍ ዘይቤ አጭር እና ረጅም ጊዜዎችን ያካትታል.

ሪትሚክ ድምፆች እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, ለስላሳ, ለስላሳ እና ድንገተኛ ድምጽ ሊኖራቸው ይችላል.ለምሳሌ: ልብ ምት ይመታል ፣ ሰዓቱ ይመታል ፣ ወቅቶች ይለወጣሉ።(ምሳሌ ልጆች)

እየመጣን ነውቅደም ተከተል ተፈጥሯል ወደሚል መደምደሚያ? (ለስላሳ ደረጃዎች። ስርዓተ ጥለት አጽዳ። ዩኒፎርም የግርፋት መቀያየር።)

2) ስራው የበለጠ አስቸጋሪ ይሆናል.

ዜማውን አጨብጭቡ፡ ረዥም ድምፆች በጉልበቶች ላይ ይመታሉ, እና አጫጭር ድምፆች በእጆች ውስጥ ናቸው.

በሙዚቃ ውስጥ ያለ ማንኛውም ምት በልዩ ምልክት ሊፃፍ ይችላል። ዛሬ ምልክቶቹን ለመጠቀም እና ሪትሙን ለማከናወን እንሞክራለን.

3) ተልዕኮ "የሙዚቃ አባጨጓሬ"

ቦርዱ ትልቅ እና ትንሽ ክበቦች ያሉት አባጨጓሬ ያሳያል. ልጆች ሪትም ያጨበጭባሉ።

4) የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የሰዓቶች ስብስብ"

የሙዚቃው ባህሪ እንደ ዜማነቱ ይለወጣል። ይህንን መልመጃ "የሰዓታት ዝማሬ" እጠቁማለሁ

ባለ ሁለት ድምጽ ንግግር ውስጥ የትላልቅ እና ትናንሽ ሰዓቶችን በአንድ ጊዜ እንቅስቃሴ ማሳየት ያስፈልግዎታል። ቡድን 1 በለሆሳስ "ቦም-ቦም" ይላል፣ እና ቡድን 2 "ቲኪ-ቲኪ" በከፍተኛ ድምፅ ይላል

ማስታወሻው ከግንዱ ጋር ተያይዟል. ኤፍ

የትኛውም የሙዚቃ መሳሪያዎች የቁራጭን ዜማ እንደ ከበሮ መሳሪያዎች አፅንዖት ይሰጣሉ። ምን ዓይነት የሙዚቃ መሳሪያዎች ያውቃሉ?

4) በሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ሙዚቃ መጫወት.

አር.ኤን.ፒ. "ካማሪንካያ"

ምን አይነት ባህሪ ነው?(ደስተኛ ፣ ደስተኛ ፣ ተንኮለኛ)

ስለ ዜማው ምን ማለት ይቻላል?(ዜማ ይለወጣል፣ ብዙ ጊዜ ይደጋገማል)

ምን ዓይነት መሳሪያዎችን ሰማህ?

በሩሲያ የመንደር ዳንስ ውስጥ በዳንሰኞች መካከል ውድድር ብቻ ሳይሆን በመሳሪያዎች መካከል ውድድርም አለ. እያዳመጥከው ያለው ቁራጭ ይባላል"Kamarinskaya".

የሩስያ ዳንስ ምን ይጫወት ነበር?

እዚህ ሙዚቃ እንጫወታለን. መሳሪያዎች. በመጀመሪያ፣ የሪትሙን ዘይቤ እንማር።

በመምህሩ እና በተማሪዎች "ካማሪንካያ" የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ተካሂደዋል.

በአስደናቂ ሁኔታ የተሰራ ስራ.

ማስታወሻው ከግንዱ ጋር ተያይዟል. ጨው

እና አሁን በተረት ጫካ ውስጥ የምንሄድበት ጊዜ አሁን ነው።

ፊዝሚኑትካ

"እናጨብጭብ፣ እንሰምጥ"

እንዴት ድንቅ ተንቀሳቅሰሃል

እንቅስቃሴ ጤና ነው!

ማስታወሻው ከግንዱ ጋር ተያይዟል.ላ

በሙዚቃ ኪንግደም-ግዛት በኩል ከእርስዎ ጋር ምን አይነት ድንቅ ጉዞ አድርገናል። ግን ለማንኛውም ሰው የሚበጀው ተወልዶ ያደገበት፣ የትውልድ አገሩ ነው። የምንኖርበት ሀገር ስም ማን ይባላል?

የዘፈኑ አፈፃፀም "ሩሲያ"

የዚህ ዘፈን ስሜት ምንድን ነው? እዚህ ደራሲው ምን ዓይነት ስሜቶችን ያስተላልፋል?

ማስታወሻው ከግንዱ ጋር ተያይዟል.Xi

ወገኖች ሆይ፣ የሙዚቃ ሠራተኞችን ተመልከት።

አድርግ፣ re፣ mi፣ fa፣ ጨው፣ la፣ si

እነዚህ ማስታወሻዎች ሁሉም በአንድ ረድፍ ውስጥ ሚዛን ይመሰርታሉ።

ወደ ቤት የተመለሱት ማስታወሻዎች ያ ብቻ ናቸው። እንደገና እንዘምራለን እና እንጨፍራለን, የሙዚቃ መሳሪያዎችን እንጫወታለን.

1. ውጤት። ጉዟችን ወደ ፍጻሜው ደርሷል።

ምን ዓይነት የሙዚቃ ኖቶች አጋጥሞናል? (ምት ፣ ቆይታ ፣ ልኬት)።

ሪትም - በሙዚቃ ውስጥ የረዥም እና የአጭር ድምፆች መለዋወጥ.

ቆይታ - ከንፋቱ እስከ ንፉ የሚቆይበት ጊዜ።

ልኬት - ይህ በሙዚቃ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ የሙዚቃ ድምጾች የተወሰነ ቅደም ተከተል ነው። የሙዚቃ ሰራተኞች ከማስታወሻዎች ጋር።

ምን አስደሳች ነገሮችን አገኘህ? በጣም ምን ታስታውሳለህ? (ሪትም ማለት ምን እንደሆነ ተማር፣ የከበሮ መሣሪያዎችን ተጫውቷል፣ ብቸኛ ዘፈኖች፣ ወዘተ.)

VIII . ነጸብራቅ።

መምህር፡ እርስዎ እራስዎ ስራዎን እንዴት እንደሚገመግሙ ማወቅ እፈልጋለሁ. ጥሩ ስራ ሰርቻለሁ ብሎ የሚያስብ ሁሉ ይዘምር።"ግን" እና ሁሉም ነገር አሁንም እየሰራ እንዳልሆነ ማን ያስባል- "ኦ".

ልጆች ሥራቸውን ያደንቃሉ.

ከሙዚቃ ጋር መለያየት አይችሉም።

ከተወለድንበት ጊዜ ጀምሮ ከእሷ ጋር በፍቅር ኖረናል።

እኛ ደግሞ አንሰናበታትም።

በቀላሉ፡ ደህና ሁን! ክፍሉን ለሙዚቃ ይተዋል.

የተከፈተው ትምህርት ሁኔታ "ወደ ዘፈን መንግሥት ጉዞ"

ዒላማ፡ ልጆችን ወደ ዘፈን ዓለም ማስተዋወቅ.

ተግባራት፡-

1. የፕሮግራሙ አካላትን ያስተዋውቁ "ፖፕ ቮካል"
2. የሙዚቃ እና የዘፋኝነት ክህሎቶችን ማዳበር እና የመድረክ ባህል መፈጠርን ማሳደግ.
3. በክፍል ውስጥ ለእያንዳንዱ ልጅ የስኬት ሁኔታ ይፍጠሩ

መሳሪያ፡ ፒያኖ ወይም አቀናባሪ፣ ሲዲ ማጫወቻ፣ ቴፕ መቅረጫ፣ የድምጽ ቅጂዎች፣ የእይታ መርጃዎች፣ አልባሳት ክፍሎች

የትምህርት ሂደት

ደህና ከሰአት ጓዶች! እርግጠኛ ነኝ ብዙዎቻችሁ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳሉ። ወደ ዘፋኝ መንግሥት ጉዞ ሀሳብ አቀርባለሁ።
የዘፈን መንግሥት ትልቅ አገር ነው። የሙዚቃ ወንዞች እና ደስታዎች, መዘመር ደኖች, ትላልቅ እና ትናንሽ ከተሞች አሉት. እና ምንም እንኳን በይፋ በካርታው ላይ እንደዚህ ያለ ሀገር ባይኖርም ፣ በምናባችን ፣ በምናባችን ውስጥ መገመት እንችላለን ። እና ይህች ሀገር ለሚያፈቅሩ እና በደንብ እና በሚያምር ሁኔታ እንዴት መዘመር እንደሚችሉ ለመማር ለሚፈልጉ ክፍት ነው።
ይህንን መንገድ ሀሳብ አቀርባለሁ :(አባሪ 1 )

1. የሙዚቃ ሜዳውን መጎብኘት;
2. ወደ ተናጋሪዎች ከተማ ተመልከት;
3. ወደ አናባቢ ድምፆች ዋሻ ውረድ;
4. የሜሎዲ ዥረት ይሻገሩ;
5. የደን ​​ዝማሬዎችን ያዳምጡ;
6. በመዝሙሩ ቤተ መንግሥት ውስጥ ዘፈን ይማሩ;
7. እና ምናልባትም በኮንሰርት SQUARE ላይ ያካሂዱት።

በሄድንበት ሁሉ አንድ ነገር ለመማር ትሞክራለህ ብዬ አስባለሁ።
ጓዶች፣ እንዴት ይመስላችኋል፣ ወደ መዘምራን መንግሥት እንዴት መሄድ ትችላላችሁ፣ ምን ዓይነት መጓጓዣ ነው? (በአውሮፕላን ፣ በእግር ፣ በባቡር ፣ በብስክሌት ፣ በፊኛ ፣ በሮለር ስኬተሮች ፣ በመኪና) ። እንግዲህ፣ እንሂድ።

"ተአምር ልጅነት" የሚለው ዘፈን ይሰማል (ልጆች የሞተር ማሻሻያዎችን ያከናውናሉ).

ላይ አርፈናል።የሙዚቃ ግላዴ (አባሪ 2)። አየሩ እዚህ ምን ይመስላል? እጃቸውን በጎድን አጥንቶቻቸው ላይ አደረጉ። ወደ ውስጥ መተንፈስ - የጎድን አጥንቶችን ያሰራጩ - ያውጡ።

እነሆ ጽጌረዳ አለች። አሁን ከእንቅልፏ ነቅታ ነበር፣ ግን ወደ እርስዋ እንደቀረብን ስትመለከት፣ አበበች፣ አበባዎቿን ሁሉ ከፍታ ልዩ ውበት አለች። እና በድንጋጤ ተነፍተናል - AH!
እና እዚህ ዳንዴሊዮኖች አሉ. አስቀድመው አበብተዋል. በእነሱ ላይ እናንፏቸው, እና ፓራሹቶች በማጽዳቱ ውስጥ ይለፉ.
እና እነዚህ አበቦች ምንድን ናቸው?

"ዲጊዶን-ዲጊዶን, ጩኸታቸው ተሰምቷል." (በ SOL ማስታወሻ ላይ ዘምሩ)።

ልክ ነው - እነዚህ ደወሎች ናቸው. "ዶን-ዶን-ዶን!"

የመዘምራን መንግሥት ነዋሪዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ለማድረግ ወደ ጫካ ጽዳት ይመጣሉ። ነገር ግን ልምምዱ ቀላል አይደለም, ነገር ግን ለከንፈር, ለጉንጭ እና ለምላስ, እንዲታዘዙ እና ዘፋኙን እንዳያሳጣው ልምምድ ነው.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ - ባትሪ መሙላት:

1. የምላስህን ጫፍ ነክሰው።
2. ወደ መሃል እና ወደ ኋላ ይከርክሙት.
3. በምላሱ በአንድ በኩል, በሌላኛው በኩል ማኘክ.
4. ጥርስዎን በምላስዎ ይቦርሹ።
5. አንደበትን እንደ እንሽላሊት አሳይ።
6. አንዱን ጉንጭ በምላስ፣ ሌላውን ምታ።
7. ከንፈር ከቧንቧ ጋር ክብ ይሳሉ.
8. "Brr" በለው.
9. ጠቅ ያድርጉ።
10. አንድ ጥንቸል ካሮት ሲበላ አስብ. በልቶ ያዛጋት።
11. አተር-ቫይታሚን ይምረጡ. በምላሱ ላይ ያስቀምጡት, እንዳይወድቅ ቫይታሚን ያዙ. አሁን ወደ ሰማይ ያንሸራትቱ እና ይውጡ። ይሄየደስታ እና ጥሩ ስሜት ቫይታሚኖች።

ይህ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ አፍን በደንብ ያረካል እና ከንፈር ፣ጉንጭ እና ምላስ ታዛዥ ያደርገዋል።

ወደ GOVORUNOV ከተማ መጣን ( አባሪ 3 ዛሬ፣ የምላስ ጠመዝማዛ ምርጥ አጠራር፣ ለምርጥ መዝገበ ቃላት፣ ማለትም እዚህ ውድድር ተካሄዷል። እንዴት ነው የምንናገረው። በመድረክ ላይ ቃላቶችን ከደበደብን ተመልካቾች ይሰማናል? ለሁለት ቡድን እንከፋፈል።

ከቡድኖቹ ውስጥ የምላስ ጠማማውን የበለጠ በግልፅ የሚናገረው የትኛው ነው?

ፓተር : "ፓይኩን እጎትታለሁ፣ ጎትተዋለሁ፣ ፓይክ እንዲሄድ አልፈቅድም" (የጥያቄ መልስ ጨዋታ)

እና አሁን ወደ ሚስጥራዊው እንሄዳለንየአናባቢዎች ዋሻ(አባሪ 4 ). ሰዎች፣ ምን አናባቢ ድምፆችን ታውቃለህ? በተለመደው ንግግር, አናባቢዎችን በፍጥነት, በአጭር ጊዜ ውስጥ እንናገራለን. እና እየዘፈንን, እንጎትታቸዋለን, እንዘምራለን. በል፡ ዩ-ኦ-ኤ-ኢ-I። ወደ ዋሻው ውስጥ እንወርዳለን, እነዚህን አናባቢዎች በዝቅተኛ ድምጽ, በሚስጥር እንጠራቸዋለን. አንድ ጋይንት በዋሻው አጠገብ አለፈ፡- “አፕ-ች-ሂ!” አስነጠሰ። አናባቢ ድምፆች ወደ ድንጋይነት ተቀይረው የዋሻው መግቢያ ዘጋው:: አሁን፣ ከእርስዎ ጋር፣ ወደላይ እንጥላቸዋለን እና መንገዱን እናጸዳቸዋለን፡- “ዩ!”፣ “ኦ!”፣ “አህ!”፣ “እ!”፣ “እና!”።

ከፊታችን የዜማ ጅረት አለ ( አባሪ 5 ). አንድን ሰው ስንመለከት በመጀመሪያ የምናየው ነገር ምንድን ነው? ፊት። ዘፈን ስንሰማ በመጀመሪያ የምንሰማው ነገር ምንድን ነው? ዜማ. ሜሎዲ የዘፈን ፊት ነው (ከጥንታዊ ግሪክ የተተረጎመ "ዜማ" ማለት ዘፈን መዘመር ማለት ነው)።
ስማ የጅረቱ ዜማ ምንድን ነው? (በመማር ላይ ያለው የዘፈኑ መቃወሚያ የሚከናወነው በ "LE" ላይ ነው)። ዜማውን ማን ያስታውሰዋል? አብረውኝ ዘምሩ።
እና አሁን ድልድዩን መሻገር ያስፈልገናል.

በትሪድ ላይ «ፔይብ-ቢፕ-ፓ»ን በመዝፈን ላይ።

እንዳንወድቅ በጥንቃቄ እንሻገራለን, አንድ በአንድ, እና ሁሉም ሰው መዝሙር ይዘምራል.

ከኛ በፊት የዘፈን ጫካ አለ ( አባሪ 6 ). በመዝሙር መንግሥት ውስጥ ብዙ ዝማሬዎች አሉ, እና ዛሬ የጫካ ዝማሬዎችን ያዳምጣሉ. በጫካ ውስጥ እንዳንጠፋ ፣ የጥሪ ጥሪ እናደርጋለን-

1. ሳሻ ፣ የት ነህ?
2. አዚ ነኝ! - (የተሻሻለ መልስ, ዋናው ነገር መዘመር ነው).
3. የወባ ትንኝ ዝማሬ : "z" ከተለያዩ ተለዋዋጭ ነገሮች ጋር
4. እንቁራሪት ዝማሬ: "Kwa-kva". እጆችዎን በአጥንት ላይ ያድርጉ, የአፍንጫ ክንፎችን ይክፈቱ.
5. የጃርት ዝማሬ : "ጃርት ሾጣጣ ነበር", "ፉ-ፉ-ፉ".
6. Spidey ዝማሬ : “ፓርኩ ላይ በ8 ጥንድ ዝንቦች ጨፈሩ።

ሸረሪትን አዩ፣ ራሳቸውን ሳቱ፣ አህ!

ግሊሳንዶ ላይ AH ዘምሩ።

የነብር ግልገል ዝማሬ፡-

"አዎ በጣም በቅርብ አትቁም

እኔ የነብር ግልገል ነኝ እንጂ ፑሲካት አይደለሁም! አር-አር-አር!"

እንደ ነብር ግልገል ያገሣል፡ rrr

ለድምፅ መዘመር መድሃኒት ነው, የድምፅ መሳሪያውን በደንብ ያሞቃል.
የዘፈን ቤተ መንግስት ( አባሪ 7 ). የመዘምራን መንግሥት ነዋሪዎች ሁሉ ዘፈኖችን መዘመር ይወዳሉ። ዛሬ በመዝሙሮች ቤተ መንግስት አዲስ መዝሙር እየተማረ ነው (በመምህሩ ምርጫ)።

1. ይህ ዘፈን ስለ ምንድን ነው?
2. የዘፈኑ ተፈጥሮ።
3. የዘፈን ቀለም.
4. ዘፈኑ በቀለማት ያሸበረቁ ቀለሞች እንዲጫወት በእያንዳንዱ ሐረግ ውስጥ አንድ ቁልፍ ቃል ያድምቁ።
5. ጨዋታ "ጥያቄ እና መልስ" ከዘፈኑ መጀመሪያ ጋር።
6. በሚዘፍኑበት ጊዜ ለሥጋው አቀማመጥ ትኩረት ይስጡ.
7. ይህ ዘፈን በቴሌቭዥን እየተጫወተ እንደሆነ አስቡት፣ ድምጹን አበራዋለሁ እና አጠፋዋለሁ።
8. አንድ ሐረግ - ጮክ ብሎ;
9. ሁለተኛው ሐረግ "ለራሴ" ነው;
10. ሦስተኛው ሐረግ - ጮክ ብሎ;
11. አራተኛው - "ስለ ራሴ".
12. በእያንዳንዱ ሐረግ መጀመሪያ ላይ እስትንፋስ መውሰድዎን አይርሱ።
13. ዘፈን ለመዘመር ምርጡ መንገድ ምንድነው? የተሰበረ ወይስ ዜማ? እንደ ፌንጣ እንደሚዘፍነው፣ እና አሁን እንደ ቀንድ አውጣ። (አባሪ 8 ) እና አሁን በድብ የተከናወነ ይመስል አሁን ዘምሩ። በየትኛው የሙቀት መጠን ነው የሚሰሩት? (አባሪ 9 )
14. አንድ ዘፈን እንዴት መዝፈን ይሻላል: በአንድ ቦታ ላይ መቆም ወይም በእንቅስቃሴ? እርግጥ ነው፣ የዳንስ እንቅስቃሴዎችን፣ ገላጭ ምልክቶችን እና የፊት ገጽታዎችን ካገናኘን ዘፈኑ ይበልጥ አስደሳች ይሆናል።

(ዘፈን መልሶ ማጫወት ከእንቅስቃሴ ጋር)

የዘፈን አፈጻጸም በርቷል።የኮንሰርት አደባባይ (አባሪ 10)

ድምፃዊ በመድረክ ላይ ዘፈን ለሚያቀርብ ልብሱ ምን ሚና አለው? እርግጥ ነው, ጥበባዊ ምስልን ለመፍጠር ይረዳል እና ስለ ፈጻሚው ባህል ይናገራል.

የዚህ ዘፈን ልብስ ምን ታያለህ? እስቲ ዛሬ ከአለባበስ አንድ አካል እንጠቀማለን (አማራጭ)።
ከእናንተ ውስጥ የዘፈኑን ርዕስ ማስታወቅ የሚፈልጉት ማነው? እና አሁን በመሳሪያ አጃቢ ዘፈን እንዘምራለን። ዘፈኑ በስሜታዊነት ፣ በእንቅስቃሴዎች መከናወን እንዳለበት ያስታውሱ። ከሁሉም በኋላ፣ ልክ እንደ እውነተኛ ዘፋኞች በተመልካቾች ፊት ታቀርባላችሁ! (የዘፈን አፈጻጸም)

የመዝሙር መንግሥት ወደውታል? መንገዳችንን እናስታውስ። ሙዚቃዊ ግላድን ፣ የጎቮሩኖቭ ከተማን ፣ የአናባቢ ድምጾችን ዋሻ ፣ ሜሎዲያ ዥረት ከአንድ ጊዜ በላይ የምትመለከቱት ይመስለኛል ፣ የደን ዝማሬዎችን እና የዘፈን ቤተመንግስት ዘፈኑን ያስታውሳሉ ። ከእናንተም አንዱ የዘፈን መንግሥት ቋሚ ነዋሪ ይሆናል። እና በኮንሰርት አደባባይ እናየዋለን።
እና አሁን በሞቃት አየር ፊኛ ወደ ቤት እየሄድን ነው።

U-O-A-E-I ዩ-ኦ-አ-ኢ-አይ

በፓርኩ ላይ በ8 ጥንድ ዝንቦች ጨፍረዋል፣ ሸረሪት አይተዋል፣ ራሳቸውን ሳቱ፣ አህ!

) ኧረ በጣም አትጠጋኝ እኔ የነብር ግልገል ነኝ እንጂ ቂጥ አይደለሁም! አር-አር-አር!")

"ጓደኛ ከሆንን" 1. በህይወት ውስጥ ብዙ መለያየት፣ መራራ ስድብ፣ መለያየት አለ። ከአንተ ጋር ጓደኛ ካለህ ዓለም በዙሪያህ ያበራልሃል። ዝማሬ (2 ጊዜ): ደስተኛ ሁን, ደስታን ስጡ በፕላኔ ላይ ሁላችንም እንችላለን, በደስታ እንኑር, መፍጠር እና መውደድ, ጓደኞች ከሆንን. 2. ከጣሪያው በላይ ሲሄዱ በሁሉም ቦታ ክፍት እንደሚሆኑ ይወቁ ብዙ የተለያዩ መንገዶች እና መንገዶች ብቻዎን ካልሆኑ. ዝማሬ፡ ያው 3. በየቀኑ ብዙ ጓደኞች አሏችሁ፣ እናም የጓደኝነት ነበልባል ሁል ጊዜ በማይጠፋ እሳት በልባችሁ እና በእኔ ውስጥ ይቃጠል!

ሰላም ልዑል! CHORUS: ሰላም ዓለም, ሰላም ጓደኛ. ሰላም፣ ለጋስ የዘፈን ክበብ፣ ሰላም፣ ቅጽበት፣ ሰላም፣ ክፍለ ዘመን፣ ሰላም፣ ደግ ሰው! ሰላም, ቤት, ሰላም, ርቀት, ሰላም, ደስታ እና ሀዘን. ሰላም, እውነተኛ ታሪክ, ሰላም, አዲስ, ሰላም, ብሩህ ፍቅር!

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም

"ጂምናዚየም ቁጥር 2"

Tver ክልል Ostashkov

የትምህርት እቅድን ይክፈቱ

የድምፅ ቡድን "ግፊት"

1-2 ክፍል

በአዲስ ዘፈን ላይ ሥራ የመጀመሪያ ደረጃ.

መምህር

ተጨማሪ ትምህርት;

ፒልኒኮቫ

አንጀሊካ ቭላዲሚሮቭና

2015

የአፈጻጸም ቅጽ፡- አዲስ ዘፈን መማር።

የትምህርት ዓይነት : የተዋሃደ.

የትምህርቱ ዓላማ ፡ የመዝሙሩ መግቢያ። በድምጽ ፈጠራ ውስጥ የተማሪዎች ፍላጎት መፈጠር።

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡-

 የሃርሞኒክ የመስማት ችሎታን ለማዳበር መሰረት የሆነውን ንጹህ አንድነት ለማግኘት.

ትምህርታዊ :

 የድምፅ እና የመዘምራን ችሎታ እና ችሎታዎች ምስረታ መቀጠል;

 የሃርሞኒክ የመስማት ችሎታ እድገት;

 የሙዚቃ ተጋላጭነት እድገት, ማለትም የመስማት እና የማዳመጥ ችሎታ, የመተንተን, የማወዳደር ችሎታ;

 የተማሪዎችን የሙዚቃ አድማስ በሪፐርቶር ማስፋፋት;

 የማሰብ, የማሰብ, የማስታወስ እድገት.

ትምህርታዊ :

 ለሙዚቃ ስሜታዊ ምላሽን ለማዳበር ፣ የጽሑፉ ይዘት ፣

 በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ዘፈኖችን የማከናወን ፍላጎትን ለማዳበር ፣

 ለሙዚቃ ፍቅርን ለማዳበር ፣ ከሥነ ጥበብ ጋር የመግባባት አስፈላጊነት ፣

 ለፈጠራ እንቅስቃሴ አክብሮት ያለው አመለካከት ማዳበር።

የ UUD ምስረታ

(ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች)

የግል ችሎታዎች;

በተግባሮች አፈፃፀም ውስጥ የትምህርት እና የግንዛቤ ፍላጎት መግለጫ;

- የፈጠራ ችሎታቸውን የመገንዘብ ፍላጎት;

ወደ ሌሎች ሰዎች አቀማመጥ, ከራስ የተለየ, የተለየ አመለካከት ማክበር.

የቁጥጥር ችሎታዎች፡-

የመማር ችሎታ እና ተግባራቸውን የማደራጀት ችሎታ;

ግቡን ለማሳካት ዓላማ እና ጽናት;

የእንቅስቃሴዎቻቸውን ሂደት እና ውጤቶችን የመቆጣጠር ችሎታ;

የሽርክና ውጤቶች ግምገማ.

የግንዛቤ ችሎታዎች;

የንግግር መግለጫን በንቃት እና በፈቃደኝነት የመገንባት ችሎታ;

የአሠራር ዘዴዎችን እና ሁኔታዎችን ማንጸባረቅ, የሂደቱን ሂደት እና የእንቅስቃሴ ውጤቶችን መቆጣጠር እና መገምገም;

የሙዚቃ ቁሳቁሶችን ይዘት እና ስሜትን በመድረክ መጋለጥ በመታገዝ ማስተላለፍ, የመስማት ችሎታ;

ለማነፃፀር ምክንያቶች እና መስፈርቶች ምርጫ, የነገሮችን ምደባ;

በተሰራው ጽሑፍ ላይ የእውቀት አጠቃላይነት።

የግንኙነት ችሎታዎች፡-

ሀሳቡን የመግለጽ ችሎታ, የራሱን አስተያየት ማረጋገጥ;

የመደራደር ችሎታ, የጋራ መፍትሄ መፈለግ;

ሀሳብዎን የመከራከር ፣ የማሳመን እና የማሳመን ችሎታ ፤

በፍላጎት ግጭት ውስጥ እርስ በርስ ወዳጃዊ አመለካከትን የመጠበቅ ችሎታ;

በተግባሩ ሂደት ውስጥ የጋራ ቁጥጥር እና መረዳዳት;

- የጋራ የሙዚቃ, የፈጠራ እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ዘዴዎችን እና መርሆዎችን መቆጣጠር.

የማስተማር ዘዴዎች;

 ምስላዊ (የመስማት እና የእይታ);

 የቃል (የሙዚቃ ተፈጥሮ ውይይት, ምሳሌያዊ ንፅፅር, የአፈፃፀም ግምገማ);

 ተግባራዊ - መልመጃዎች, ምደባዎች;

 ገላጭ - ገላጭ ከመራቢያ ጋር በማጣመር (በመምህሩ ድምጽ ውስጥ ያሉ የድምፅ ምሳሌዎች እና ልጆቹ የሰሙትን ማራባት).

ዘዴያዊ ዘዴዎች :

 የአእምሮ እንቅስቃሴን የሚያነቃቁ እና የፍለጋ ሁኔታዎችን የሚፈጥሩ የፈጠራ ስራዎች እና ጥያቄዎች;

 የግለሰብ አቀራረብን መተግበር, የተማሪዎችን እድገትን መከታተል, የቡድን እና የግለሰብ ጥናት;

 በመዝሙሩ ሂደት ውስጥ ልጆች እራሳቸውን እንዲቆጣጠሩ እና ለራሳቸው ክብር እንዲሰጡ ማበረታታት;

 የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እና የዘፈን ቁሳቁሶችን በሚደግሙበት ጊዜ የተግባሮች መለዋወጥ;

 ውክልና "በአእምሮ ውስጥ" የመጀመሪያው ድምጽ ቀድሞውኑ በአተነፋፈስ ላይ;

 ቀልድ, ማፅደቅ, የተማሪዎችን ስኬት ማበረታታት የክፍል ውስጥ ፍላጎታቸውን ለማነሳሳት, የልጆችን አፈፃፀም የሚጨምሩ አዎንታዊ ስሜቶችን ለመቀስቀስ.

ቴክኖሎጂ፡

የእድገት ትምህርት፣ የዲሲፕሊን ግንኙነቶች፣ የስነ ጥበብ ቴክኖሎጂ፣ ጤና ቁጠባ (የመተንፈስ ልምምድ በኤ.ኤን. Strelnikova, የንጽህና እና የንዝረት ማሸት, የንግግር ሕክምና ልምምዶች (ፓተር ምላስ ጠማማዎች), አርቲካልቲካል ጂምናስቲክስ).

በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት አካላት, ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን የማስመሰል-ጨዋታ ሞዴል;

ቴክኖሎጂዎችን ማከናወን-የዘፋኝነት ባህል ምስረታ ፣ የአዛማጅ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ መፈጠር።

በትምህርቱ ውስጥ የስነ-ልቦና ሁኔታዎች;

 ሥነ ልቦናዊ ምቹ ሁኔታ. ስሜታዊ እርካታ;

 የሙዚቃ እድገት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት ስብዕና-ተኮር ግንኙነት;

 የግለሰብ ባህሪያትን ግምት ውስጥ ማስገባት;

 የተለየ አቀራረብ.

መሳሪያዎች ፒያኖ (ሲንተዘርዘር)፣ ኮምፒውተር፣ የሉህ ሙዚቃ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማስታወሻዎች እና ዝማሬዎች፣ እየተማሩ ያሉ የዘፈኖች ቃላት፣ አቀራረብ።

1. ድርጅታዊ ጊዜ

ሰላም ጓዶች! ስላየሁህ ደስ ብሎኛል። ዛሬ እንግዶች አሉን ሰላም እንበልላቸው።(ልጆች ሰላምታ)

ስለዚህ, ለመሄድ ዝግጁ ነዎት?

ክበብ ውስጥ ገባን።

ጎረቤቱን በቀኝ (በግራ) እቅፍ አድርገው... ዞረው ፈገግ አሉ።

ስሜቱ ምንድን ነው?

- ውስጥ!

2. የትምህርቱን ግብ እና አላማ ማዘጋጀት.

ወንዶች፣ በክፍላችን ውስጥ ያሉትን ለውጦች አስተውላችኋል?

እዚህ ምን ይታያል? (ጫካ ፣ ቤት ፣ ፀሀይ ፣ ውሃ…. የባቡር ሀዲድ )

ምን ማለት ነው? መንገዱ ለምንድ ነው? (በላዩ ላይ ለመንዳት .)

በላዩ ላይ ምን እንበላለን?(በባቡር.)

ሎኮሞቲቭን በቦርዱ ላይ ይለጥፉ

እዚህ የሆነ ነገር የጎደለ መስሎ ይታየኛል ... ካራቫኖች!(ተጎታችዎችን እናጣብቃለን)

ስለ ባቡር ሀዲዱ፣ ስለ ፉርጎዎች ምንም ዘፈኖችን ታውቃለህ? (ሰማያዊው ፉርጎ፣ ሎኮሞቲቭ ሃምድ እና ፉርጎዎቹ ተጓዙ።)

አንድ በጣም ደስ የሚል ዘፈን ላስተዋውቅዎ እፈልጋለሁ።

(መጀመሪያ ወንበሮቹ ላይ እንቀመጥ።)

የእርስዎ ተግባር የዘፈኑን ስሜት መወሰን ነው። ግን ፣ ከሁሉም በላይ ፣ ለእሱ ስም ይዘው ይምጡ።

የቪዲዮ ዘፈን በማዳመጥ ላይ

የዘፈን ትንተና፡-

የዘፈኑ ተፈጥሮ ምንድነው? (ደስተኛ ፣ ደግ )

ዘፈኑ ስለ ምንድን ነው? (ስለ ተአምራት ፣ ስለ ጓደኝነት )

ዘፈናችንን ምን ብለን እንጠራዋለን?(ነጭ የበግ ጠቦቶች፣ ቹ-ቹ-ቹ፣ ሎኮሞቲቭ ነፍሳት)

ለምን?

ዘፈናችንን እና በሰሌዳው ላይ ያለውን ምስል እናወዳድር። (ምን የተለመደ ነው? ተመሳሳይ?)

ዘፈኑን ወደዱት? (አዎ ) መማር ትፈልጋለህ? (አዎ )

ታዲያ ዛሬ ምን ልናደርግ ነው? (ዘፈን ተማር)

ግን በሚያምር ሁኔታ ለመዘመር, ለዚህ ምን ያስፈልጋል?(ብዙ ማድረግ አለብህ። ዝማሬ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ፣ ምላስ ጠማማ።)

- እነዚያ። እኛ ዛሬ….

3. የአተነፋፈስ መዘመር ባህሪያት ጋር መተዋወቅ. የጥበብ ትምህርት ቴክኒክ።

እና ወደ ሜዳው እንሄዳለን. ሜዳውን እንዴት አስበውታል?

(ብዙ እፅዋት፣ የሚያማምሩ አበቦች፣ ዛፎች የሉም፣ ብዙ ነፍሳት፣ ቢራቢሮዎች፣ ንቦች፣ ባምብልቢዎች ይበርራሉ፣ ንቦች በዝ እና የፌንጣ ጩኸት አሉ።)

ምን እንሳፈር?(በባቡር.)

የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ እንዴት ነው የሚሰራው? (ቹ-ቹ ፣ ቱ-ቱ)

የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ መሆን የሚፈልግ ማነው?

ፉርጎዎች ተያይዘዋል? ሂድ!

(ቹ-ቹ-ቹ. ቱ-ቱ!!!)

ደርሰናል!

መልመጃዎች

1.

አይንህን ጨፍን. በዓይነ ሕሊናህ ይታይህ ብሩህ ፀሐይ, አረንጓዴ ሜዳ, የዱር አበቦች. በዚህ የሜዳው ጠረን ውስጥ ይተንፍሱ. በጥልቀት ይተንፍሱ እና አሁን በቀስታ ይንፉ። (ይህ ልምምድ ሳንባዎችን ያበረታታል.

መልመጃውን በትክክል እያደረጉ ነው?

( የዘፈን አቀማመጥ; ጀርባው ቀጥ ያለ ነው, ትከሻዎቹ አይነሱም. በአፍንጫ ውስጥ በሚተነፍሱበት ጊዜ ጨጓራ ይስፋፋል, በአፍ ውስጥ በሚወጣበት ጊዜ ጨጓራዎቹ ይቀንሳል. .)

እንዴት እንደሚዘፍን ለመማር, በሚዘምሩበት ጊዜ በትክክል መተንፈስ ያስፈልግዎታል.

(የት እንዳለ ያሳዩ፣ ከጓደኛዎ ጋር ያረጋግጡ) ጥንድ ሆነው ይስሩ

"ትከሻዎቻችን የማይንቀሳቀሱ ናቸው,

በአፍንጫችን የምንተነፍሰው በድምፅ ብቻ ነው።

ወደ ውስጥ መተንፈስ - እስትንፋስዎን ይያዙ

እና በጥልቀት ይተንፍሱ።

2. "ዘንባባዎች"

እጆችዎን ወደ ፀሀይ ያውርዱ። (መዳፎች ወደ ፊት ይመለከታሉ )

(በመጀመሪያ ቀስ በቀስ!)

በአፍንጫ ውስጥ አጭር ጫጫታ እስትንፋስ - መዳፎችዎን በጡጫ ይያዙ። ወዲያውኑ በአፍንጫ ወይም በአፍ ውስጥ በነፃነት መተንፈስ. ቡጢዎን ይንቀሉ.

3. « ትንኝ ያዝ"

እዚህ በረረ ትንኝ.

ትንኝ ምን ዓይነት ድምጽ ታደርጋለች - "z-z"

በጥልቀት፣ በጸጥታ ወደ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ፣ በ z-z ድምፅ ወደ ውስጥ እየወጣን እያለ፣ “ትንኝ ለመያዝ” በቀስታ እጆቻችንን እንቀላቅላለን፣ ይህም ከፊት ለፊትዎ z-z ይደውላል (ልጆች የመተንፈስን ችሎታ ይለማመዳሉ).

ነገር ግን ንፋስ መጣ እና ትንኞቹ ጠፉ።

4. ስማ ይህ ማነው? (ላም, ጥጃ )

በተዘጋ አፍ, ድምፁ "ሚሜ" በሶስትዮሽ ላይ. እንዘምር።

5. በመንገድ ላይ አለፈመኪናው. የመኪናው ድምጽ ምንድነው? ("tr-r", በ high tessitura - "መኪናው ወደ ላይ እየወጣ ነው"). እንዘምር።

6. እና በርቀት ጫካውን ማየት ይችላሉ. ቀድሞውኑ በጫካው ጫፍ ላይ በጫካው ውስጥ እንዴት እንደሚሰራጭ እንሰማለን"አይ" (ለአንድ ኦክታቭ ሰፊ ክፍተት ልምምድ - ከደረት ድምጽ እስከ ጭንቅላት አንድ - በበርካታ ቁልፎች ውስጥ እንዘምራለን)

7. የሆነ ቦታ ዘፈኑን ይዘምራል።cuckoo

("ku-ku" - በበርካታ ቁልፎች ውስጥ እንዘምራለን ).

በሜዳው ላይ ፍላጎት አለዎት?

8. እና አሁን እንጫወታለን"መስታወት" እርስ በእርስ የተለያዩ የፊት ገጽታዎችን ያሳያል (የተከፋ - የታችኛው ከንፈር ወደፊትተበሳጨ - የላይኛው ከንፈር ወደ ላይአስቂኝ - የላይኛው ከንፈር በፈገግታ ተዘርግቷል, የላይኛውን ጥርስ በማጋለጥ, ክፋት).

9. እናስታውስ ፓተር : "ከጫካው ጀርባ, ከተራሮች ጀርባ, አያት ኢጎር እየመጣ ነው."

እና አሁን በተለያዩ ስሜታዊ ድምጾች: ደስታ, ሀዘን, አድናቆት, መደነቅ, ወዘተ.

10. አያት በፈረስ ወጣ። ፈረሱ እንዴት ይጮኻል?"ጠቅ የተደረገ" ምላስ (ከፍተኛ - ዝቅተኛ) ፣ የሚያሳይፈረስ.

በሙዚቃ ሜዳችን ውስጥ መራመድ ያስደስትዎት ነበር?....

ከዚያ ወደ ዘፈናችን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው! ሂድ!

(ተጎታች ላይ ተጣብቀው ሄደው ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ)

4. ዘፈን መማር. ( የመመለሻ ዘዴ)

"የእንፋሎት ሎኮሞቲቭ ቡካሽካ"

ወደ ዘፈናችን እንመለስ። ምን ይባላል?

የመጀመሪያውን ቁጥር እና የመዘምራን ቃላትን ያዳምጡ።

ዘፈን መማር። በመዝሙሩ ውስጥ በተለዋዋጭ ጥላዎች ላይ ይስሩ.

ልጆች ፣ በዘፈን ውስጥ መዝገበ-ቃላቱ ምን መሆን አለባቸው? (ሊነበብ የሚችል ፣ ለመረዳት የሚቻል)

በመዝሙር ውስጥ ቃላቶችን እንዴት መጥራት ይቻላል? (በግልጽ ፣ በግልጽ)።

ግልጽና ግልጽ የሆነ አነጋገር የሚወስነው ምንድን ነው? (ከአርትራይተስ አካላት (ከንፈሮች ፣ ምላስ ፣ ለስላሳ የላንቃ ፣ የታችኛው መንገጭላ ፣ pharynx) ከሚሠራው ሥራ።

የዘፈኑ አፈጻጸም ሙሉ ለሙሉ ወደ ማጀቢያ ሙዚቃ።

5. መደምደሚያ. ነጸብራቅ።

ትምህርታችን አብቅቷል። በእንቅስቃሴው ተደስተዋል? (አዎ )

ዓረፍተ ነገሩን ጨርስ፡-በተለይ ዛሬ ደስ ብሎኛል…

- በትምህርቱ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም ነገሮች ከወደዱ፣ ከዚያ በፊልሞቻችን ውስጥ የፈገግታ ስሜት ገላጭ አዶን ያስቀምጡ።

የሆነ ነገር እንዳልሰራዎት ካሰቡ እና በእራስዎ በጣም ካልረኩ - አሳዛኝ ስሜት ገላጭ አዶ።

6. የቤት ስራ

ግጥሙን በልብ ተማር።

ለጥሩ ስሜት ከረሜላ!

እቅድ - የትምህርት ማጠቃለያ

የትምህርት ርዕስ፡-በድምፅ ሥራ ላይ ለመስራት በጣም አስፈላጊው ሁኔታ መግለፅ

የትምህርቱ ዓላማ፡-በአርቴፊሻል መሳሪያዎች እንቅስቃሴ ላይ በመስራት የመዝገበ-ቃላትን እና የድምፅ ጥራትን ማሻሻል.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

1. ትምህርታዊ

ስለ articulatory apparatus ሥራ ባህሪያት የተማሪዎችን እውቀት መፈጠርን ለማረጋገጥ;

በርዕሱ ላይ ከዚህ ቀደም ያገኙትን እውቀት ማጠቃለል እና ማደራጀት።"አንቀጽ".

2. ትምህርታዊ- ለተማሪው እድገት ሁኔታዎችን መፍጠር

በተለያዩ ጊዜያት የመዝገበ-ቃላት ችሎታዎች;

ከተለያዩ ጥቃቅን ነገሮች ጋር የ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ;

በስሜታዊነት - የስነ-ልቦና ሂደቶች ምሳሌያዊ ሉል (ምናብ, አስተሳሰብ, ትውስታ) በመዝሙር ልምምዶች እና በድምጽ ስራዎች ላይ በመስራት ሂደት ውስጥ;

ዝቅተኛ ወጪ diaphragmatic መተንፈስ የመጠቀም ችሎታ።

3. ትምህርታዊሁኔታዎችን መፍጠር ለ፡-

የንቃተ ህሊና አቀራረብን ማሳደግ;

ለራስ ከፍ ያለ ግምት ደረጃን ማሳደግ, እራስን ማሻሻል እና የፈጠራ እራስን የማወቅ ፍላጎት;

የሥራዎችን ትርጓሜ በመፍጠር የተማሪዎችን የፈጠራ ፍለጋ ማበረታታት.

የትምህርት ዓይነት: የተዋሃደ.

የአሰራር ዘዴዎች;

ፒስለ የእውቀት ምንጭ:

ምስላዊ - ምስላዊ - ገላጭ, የስላይድ ትዕይንት, ማሳያ, TCO;

የቃል - አስተያየቶች, ማብራሪያዎች (የተግባር ድርጊት ማብራሪያዎች) ውይይት;

ተግባራዊ - መልመጃዎች, ተግባራዊ ተግባራት;

በእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ተፈጥሮገላጭ እና ገላጭ ፣ የመራቢያ ፣ ከፊል ገላጭ ፣ የምርምር ዘዴ አካላት።

የድምፅ ትምህርት ዘዴዎች: ማጎሪያ ፣ ፎነቲክ ፣ የድምፅ ልምምዶች ፣ የማሳያ እና የማስመሰል ዘዴዎች ፣ የአዕምሮ ዘፈን ፣ የንፅፅር ትንተና።

ቴክኖሎጂ፡

ስብዕና ላይ ያተኮረ, የእድገት ትምህርት, ሁለገብ ግንኙነቶች; በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት አካላት, ሙያዊ እንቅስቃሴዎችን የማስመሰል-ጨዋታ ሞዴል, መረጃ, የጥበብ ቴክኖሎጂ; ቴክኖሎጂዎችን ማከናወን-የዘፋኝነት ባህል ምስረታ ፣ የአዛማጅ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ መፈጠር።

ሁለገብ ግንኙነቶች፡- solfeggio, የሙዚቃ ንድፈ ሐሳብ, የሙዚቃ ሥራዎች ትንተና, አጃቢ, ሥነ ጽሑፍ, የሙዚቃ ትምህርት ዘዴዎች, ልምምድ, ኢንፎርማቲክስ.

መሳሪያ፡ፒያኖ, ላፕቶፕ, በትምህርቱ ርዕስ ላይ የዝግጅት አቀራረብ, መስታወት.

ያገለገሉ የሙዚቃ ሥነ-ጽሑፍ;

1. ኤፍ. አብ. የመዝሙር ትምህርት ቤት. - ኤም., 1985.

2. የድምፅ እና የትምህርታዊ ዘገባ አንባቢ-ለሜዞ-ሶፕራኖ። የሙዚቃ ትምህርት ቤት I-II ኮርሶች. / Comp. P. Pontryagin. - ኤም: ሙዚቃ, 1970.

3. ዲ ካባሌቭስኪ. የፍቅር ስሜት ቤንቮሊዮ ከሙዚቃው ለ "Romeo and Juliet" ተውኔት/ ሉህ ሙዚቃ ከጣቢያው -

4. ልጆች እንዲዘምሩ አስተምሯቸው: ዘፈኖች እና መልመጃዎች ለልጆች ድምጽ እድገት (ከ3-5 አመት). የሙዚቃ መመሪያ. የልጆች መሪዎች የአትክልት ቦታ. / ኮም. ቲ ኦርሎቫ, ኤስ. ቤኪና. - ኤም.: መገለጥ, 1986.

በክፍሎቹ ወቅት.

I. የትምህርቱን ርዕስ, ዓላማ እና ዓላማዎች ማስታወቂያ.

II. የእውቀት ማሻሻያ. የድምፅ ችሎታዎች ምስረታ እና ማጠናከሪያ።

1. የመተንፈሻ አካላትጂምናስቲክስ አ.ኤን. Strelnikova (አባሪ ቁጥር 1).

2. መዘመር. የመጀመሪያው የድምፅ ክህሎት "የዘፋኝነት ዝንባሌ" ነው (የተማሪው ዝርዝር መልስ).

የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን መጠቀም-የድምፅ ኃይልን ለማዳበር አስተዋፅኦ ማድረግ ፣ ክልሉን ማስፋፋት ፣ መሰረታዊ የድምፅ ችሎታዎችን ማቋቋም (የድምፅ መሳሪያዎችን የማዳበር የፎኖፔዲክ ዘዴ ደራሲ V.V. Emelyanov);

የድምፅ መሣሪያን የሚያነቃቁ እና መዝገበ ቃላትን የሚያሻሽሉ የምላስ ጠማማዎችን ጨምሮ የተለያዩ የድምፅ ችሎታዎችን ለማቋቋም እና ለማጠናከር መልመጃዎች።

የተማሪውን ሃሳባዊ አስተሳሰብ ለማዳበር “የስሜት ሥልጠና” ዘዴ ፣ የምላስ ጠማማውን በመጠቀም “ደግ ቢቨሮች ወደ ጫካ ይሄዳሉ” በተለያዩ ስሜታዊ ስሜቶች ሀዘን ፣ ደስታ ፣ ቁጣ ፣ አድናቆት ፣ ወዘተ.

ተማሪዎችን አምጣስለ ድምፃዊ ተግባሮቻቸው እና ስለ ገለልተኛ አጠቃቀማቸው ቀስ በቀስ መረዳት. የእይታ ፣ የንዝረት ፣ የንክኪ ራስን መግዛትን በመጠቀም የተለየ ተግባር ለማከናወን የራሳቸውን ውስጣዊ ዝንባሌ ማግኘት አለባቸው።

3. በድምጽ አሰጣጥ አፈፃፀም ላይ ይስሩ ( ኤፍ.አብ. የድምጽ ቁጥር 10).

የሥራው ተግባር ጥሩ ካንቴሊናን (በድምፅ መሪነት ቅልጥፍና ላይ መሥራት ፣ “ትክክለኛ” እስትንፋስን በረጋ መንፈስ መውሰድ) ፣ በሁሉም ክልል ውስጥ የድምፅ እኩልነት እና ለስላሳነት ፣ ነፃ መግለጫ እና ብቃት ያለው ሀረግ ማግኘት ነው ።

በስራ ሂደት ውስጥ, ተማሪዎች የቲዎሬቲካል መሠረቶችን ያስታውሳሉ የድምፅ አውታሮች (ከክፍል "የድምፅ መሳሪያ መዋቅር" - "አርቲካልቲካል መሳሪያዎች" ስላይዶች ቁጥር 12 - 15). ከመምህሩ ጋር በሚደረግ ውይይት ውስጥ የድምፅ ችሎታዎች "መዝገበ-ቃላት", "አንቀፅ" ይተነተናል.

ምሳሌያዊ አስተሳሰብን በመጠቀም የተማሪዎችን ምናብ በመጠቀም ተማሪውን ወደ ብሩህ ገላጭ አፈፃፀም ፣ ብቃት ያለው የሥራውን ድራማ ግንባታ የሚመራበትን ሁኔታ መፍጠር እና በተመሳሳይ ጊዜ የድምፅ እና የቴክኒክ ድክመቶችን ለማስተካከል ይሠራል ። በሙዚቃ እና ጽሑፍ ግንዛቤ እና ትንተና ምክንያት ተማሪዎች ጥበባዊውን ምስል እንዲሰማቸው ፣ እንዲለማመዱ እድል መስጠት ያስፈልጋል ። የፍለጋ ሁኔታዎች እና መሪ ጥያቄዎች ዘፋኙ ተገቢውን የድምፅ አፈፃፀም ዘዴዎችን እንዲያገኝ ይረዳዋል ፣ በፍለጋቸው ውስጥ ተነሳሽነት ይወስዳል ፣ ይህም የተማሪውን ዘፈን አስተሳሰብ ፣ ነፃነት እና ፈጠራን ያዳብራል ።

III. ማጠቃለያ, መደምደሚያዎች. ነጸብራቅ (የተሰራው እና ያልሰራው ውይይት ፣ ስህተቶቹ ምን እንደሆኑ ፣ እንዴት እንደሚስተካከሉ)።

አይ.አይ. የቤት ስራ.በበይነመረቡ ላይ የምርጥ ድምፃውያን የአፈጻጸም ቅጂዎችን ያግኙዘፈኖች.

ማመልከቻ ቁጥር 1.

የአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ኤ.ኤን. Strelnikova

የቀረበው ዘዴ የተዘጋጀው በድምፃዊ አሌክሳንድራ ኒኮላይቭና ስትሬልኒኮቫ ነው።

የዚህ ቴራፒዩቲካል የአተነፋፈስ ልምምዶች መተንፈስን እና ድምጽን ብቻ ሳይሆን በአጠቃላይ በአጠቃላይ በሰውነት ላይ እጅግ በጣም ጠቃሚ ተጽእኖ ይኖራቸዋል.

የተረበሸ የአፍንጫ መተንፈስን መመለስ;

የ ብሮንካይተስ የፍሳሽ ማስወገጃ ተግባርን ማሻሻል;

በደም አቅርቦት ውስጥ ትልቅ ሚና የሚጫወቱትን የሜታብሊክ ሂደቶችን በጥሩ ሁኔታ ይነካል ፣ የሳንባ ሕብረ ሕዋሳትን ጨምሮ ፣

የሰውነት አጠቃላይ ተቃውሞን ፣ ድምፁን ይጨምሩ ፣

የሰውነትን የነርቭ-ሳይኪክ ሁኔታን ያሻሽሉ.

መልመጃዎች ብዙ ጊዜ ይከናወናሉ ፣ የ 8 ብዜት ፣ ከሁሉም በላይ ፣ “ስትሬልኒኮቭ መቶ” - 96 ጊዜ ፣ ​​ግን ይህ ጂምናስቲክ በትምህርቱ ውስጥ ካሉት የሥራ ዓይነቶች አንዱ ስለሆነ የእንቅስቃሴዎች ብዛት በተመደበው ጊዜ ቁጥጥር ይደረግበታል ። ለዚህ ዓይነቱ እንቅስቃሴ. ከ "ድምፅ ቅንብር" ክፍል 32 የአተነፋፈስ እንቅስቃሴዎችን እናደርጋለን, የድምፅ መሳሪያውን ለተጨማሪ ስራ በማዘጋጀት. እነዚህ ልምምዶች ናቸው:

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" ትከሻዎትን ያቅፉ(በደረት መጨናነቅ ላይ ወደ ውስጥ መተንፈስ).

የመነሻ ቦታ: ቀጥ ብለው ይቁሙ. እጆቹ በክርን ላይ ተጣብቀው ወደ ትከሻ ደረጃ ከፍ ብለው እጆቻቸው እርስ በእርሳቸው ይያያዛሉ. በአፍንጫ ውስጥ አጭር ጫጫታ በሚተነፍስበት ጊዜ እራሳችንን በትከሻዎች እንደያዝን እጃችንን እርስ በእርስ እንወረውራለን ። እጆቹ እርስ በእርሳቸው በትይዩ መንቀሳቀስ አስፈላጊ ነው, እና ወደ መሻገር አይደለም. እጆች በትይዩ መንቀሳቀስ አለባቸው, በጠቅላላው የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጊዜ ቦታቸው ሊለወጥ አይችልም.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" ፓምፕ". የመነሻ ቦታ: ቀጥ ብለው ይቁሙ, እጆች ወደ ታች.

ወደ ወለሉ ትንሽ ዘንበል ይበሉ: ጀርባው ክብ ነው (ቀጥታ አይደለም), ጭንቅላቱ ወደ ታች ዝቅ ይላል (ወለሉን ወደ ታች ይመለከታል, አንገትዎን አይጎትቱ ወይም አያድርጉ, ክንዶች ወደ ታች ይወርዳሉ). በቀስቱ የመጨረሻ ነጥብ ላይ አጭር እና ጫጫታ እስትንፋስ ይውሰዱ ("ወለሉን ያሸታል")። በትንሹ ከፍ ያድርጉ ፣ ግን ሙሉ በሙሉ ቀጥ ብለው አይስጡ - በዚህ ጊዜ በአፍንጫ ወይም በአፍ ውስጥ በፍፁም በስሜታዊነት ይወጣል።

እንደገና ማጠፍ እና በተመሳሳይ ጊዜ አጭር ጫጫታ እስትንፋስ ይውሰዱ። ከዚያም፣ በሚተነፍሱበት ጊዜ በትንሹ ቀና ያድርጉ፣ አየሩን በአፍዎ ወይም በአፍንጫዎ በኩል ይልቀቁ። "ጎማውን ይንፉ" በቀላሉ እና በቀላሉ በመሰርሰሪያ ደረጃ ምት ውስጥ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ" ትልቅ ፔንዱለም" ("ፓምፕ" + "ትከሻዎትን ያቅፉ"). የመነሻ ቦታ: ቀጥ ብለው ይቁሙ. ትንሽ ወደ ወለሉ መታጠፍ (እጆች ወደ ጉልበቶች ይደርሳሉ, ነገር ግን ከነሱ በታች አይወድቁ) - ወደ ውስጥ መተንፈስ. እና ወዲያውኑ ፣ ሳትቆሙ ፣ በትንሹ ወደ ኋላ ዘንበል (ወገቡ ላይ ትንሽ ታጠፍ) ፣ እራስዎን በትከሻዎ በማቀፍ - እንዲሁም እስትንፋስ። እስትንፋስ በአተነፋፈስ መካከል ይተዋል - እንቅስቃሴዎች። ስለዚህ: ቀስት ወደ ወለሉ, እጆች ወደ ጉልበቶች - እስትንፋስ, ከዚያም በታችኛው ጀርባ ላይ ትንሽ ማፈንገጥ - በትንሹ የታጠፈ ጭንቅላት (እንዲሁም ትንፋሽ) ያለው የእጆች እንቅስቃሴ.

ቲክ-ቶክ, ከወለሉ ላይ እስትንፋስ - ከጣሪያው ወደ ውስጥ መተንፈስ. በታችኛው ጀርባ ላይ በጠንካራ ሁኔታ አይታጠፍ እና አይጣሩ: ሁሉም ነገር በቀላሉ እና በቀላሉ ይከናወናል, ያለ ተጨማሪ ጥረት.

ማመልከቻ ቁጥር 2.

የስነጥበብ ጂምናስቲክስ VV Emelyanov.

የምላስዎን ጫፍ ነክሱት, ይህን ቀዶ ጥገና ከ4-8 ጊዜ ይድገሙት የምራቅ እጢዎች ስራ የበለጠ ንቁ እንደሆነ እስኪሰማዎት ድረስ.

- ቋንቋውን "መቁረጥ", ማለትም. ምላሱን እየነከሱ ፣ ቀስ በቀስ ያውጡ እና የምላሱን መሃከል መንከስ ይጀምራሉ። 4-8 ጊዜ ይድገሙት.

የአፍዎን መጠን እና ቅርፅ ለመቀየር ምላሱን ጠቅ ያድርጉ። የላይኛውን ከንፈር ፣ የታችኛውን ከንፈር ፣ ጉንጮቹን በምላስ “Poke” ያድርጉ። መልመጃው "መርፌ" ይባላል. ብዙ ጊዜ ይድገሙት.

ምላስዎን በድድዎ እና በከንፈሮችዎ መካከል ያሂዱ። ጥርሶቻችንን በምላሳችን ያጸዳን ያህል መልመጃው “ብሩሽ” ይባላል።

የታችኛውን ከንፈር እናዞራለን ፣ ፊቱን የተናደደ መግለጫ እንሰጣለን ፣ የላይኛውን ከንፈር ከፍ እናደርጋለን ፣ የላይኛውን ጥርሶች እንዘጋለን። እነዚህን አቅርቦቶች እንቀይራለን፡ የተከፋ ፊት - የተደሰተ ፊት።

ከዚያ በኋላ ጣቶችዎን በማንዲቡላር መገጣጠሚያዎች ወይም maxillotemporal መገጣጠሚያዎች ላይ ያድርጉ ፣ እንዲሁም አጥንቶችን በጣቶችዎ ስር ለመሰማት በብርቱ ማሸት እና ከዚያ ወደ “ወደ ፊት ወደ ታች” የመንጋጋ እንቅስቃሴ ይቀጥሉ ፣ ማለትም። አደባባዩ ዑደት። በመጀመሪያ, ወደ አግድም አውሮፕላን - ወደ ፊት, ከዚያም - ቀጥ ያለ - ወደታች.

በመጨረሻም አፍዎን በተመሳሳይ ጊዜ ወደ ፊት ወደ ታች የክብ እንቅስቃሴ መንጋጋ ከላይኛው ጥርሶች መከፈት ጋር ይክፈቱ ፣ ማለትም። በንቁ የላይኛው ከንፈር, እና የታችኛው ከንፈር በመውጣት 4 የላይኛው እና 4 የታችኛው ጥርሶች ይገለጣሉ. ብዙ ጊዜ ይድገሙት. አፉ ሙሉ በሙሉ ክፍት መሆን አለበት, ማለትም. መንጋጋው ወደ ከፍተኛው “ወደ ፊት ወደ ታች” ይመለሳል እና በተመሳሳይ ጊዜ የአፍ ማዕዘኖች ፣ የላቢያን ኮሚሽነር ተብሎ የሚጠራው ፣ ዘና ማለት አለባቸው። አፉ በትንሹ በኩል የተቀመጠ አራት ማዕዘን መምሰል አለበት. አራት ማዕዘን, ሞላላ ወይም ክብ አይደለም. እኛ በሁኔታዊ ሁኔታ ይህንን የስነጥበብ አቀማመጥ "ክፉ ድመት" ("ZK") ብለን እንጠራዋለን.

ሥነ ጽሑፍ

ሽቼቲን. ኤም.ኤን. የመተንፈሻ ጂምናስቲክስ ኤ.ኤን. Strelnikova./ M.N. ሽቼቲን. - 3 ኛ እትም. - ኤም., 2008:

ስቬትላና ታንክላኢቫ
ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት "የትምህርት ፕሮግራም መግቢያ" በድምፅ ላይ የተከፈተ ትምህርት ማጠቃለያ

አዘጋጅ:

ታንክላቫ ስቬትላና ታይሙራዞቫና፣

የተጨማሪ መምህር ትምህርት

MBU ዶ "የፈጠራ ቤት"ሰ.ኦ. ቪክሳ

ብዛት ልጆች: 7

ማብራሪያ በ ላይ የትምህርት ፕሮግራም, በውስጡ ክፍት ትምህርት«» .

የተሰጠው ክፍልየሚከናወነው በተጨማሪው የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ መሰረት ነው አጠቃላይ ትምህርት(አጠቃላይ ልማት) ፕሮግራሞችጥበባዊ ዝንባሌ "የልጆች ዜማዎች" (በተጨማሪ - ፕሮግራም) . ፕሮግራም, ለ 3 ዓመታት ጥናት የተነደፈ. አባላት ፕሮግራሞችዕድሜያቸው ከ 7 እስከ 17 የሆኑ ልጆች; ትምህርቶችእንደ ተማሪዎቹ ዕድሜ የተደራጁ.

ላይ ስልጠና ፕሮግራምተማሪዎችን ወደ ሙዚቃ ጥበብ በመዘመር ያስተዋውቃል፣ ለሁሉም ተደራሽ ነው። ልጆች, ንቁ የሆነ የሙዚቃ እንቅስቃሴ አይነት. ስልጠናው በድምፅ አመራረት ላይ የተመሰረተ ነው, ይህም ያካትታል ራሴ:

በልዩ የመተንፈሻ አካላት ስልጠና ጂምናስቲክስ: ግን N. Strelnikova;

በ V.V. Emelyanov ዘዴ መሠረት የስነጥበብ ጂምናስቲክስ ፣

በ B.S. Tolkachev ዘዴ መሰረት የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች.

መዝገበ ቃላትን ማግበር - ለሥነ-ጥበብ መሣሪያ እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ስብስብ ፣ የድምፅ ገመዶችን ማሞቅ ። የድምፅ ድምጽ እና የእሱ ባለቤትነት, እንዲሁም የተፈጥሮ አስተጋባዎች ድምጽ; የ V. V. Emelyanov ድምጽን ለማዳበር ኢንቶኔሽን-ፎኖፔዲክ ዘዴ.

ርዕሰ ጉዳይ ትምህርቶች: « የትምህርት ፕሮግራም መግቢያ»

መግለጫ ትምህርቶችእና ተግባራዊ አስፈላጊነት:

የጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች አካላት ጥቅም ላይ ይውላሉ;

ላይ ሐሳብ አቅርቧል ክፍሎችየአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስብስብ ሁለንተናዊ ነው ፣ በሁለቱም ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል። የድምፅ የልጆች ቡድኖች, እንዲሁም በቅድመ ትምህርት ቤት ውስጥ ትምህርታዊለሙዚቃ ልማት ተቋማት ልጆችእና የመተንፈሻ አካላት በሽታዎች መከላከል.

ሐሳብ አቅርቧል ረቂቅየመጀመሪያውን ምሳሌ ያሳያል ከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት የድምፅ ትምህርቶች. ለሙዚቃ አስተማሪዎች, መሪዎች ጠቃሚ ሊሆን ይችላል የድምጽ ስቱዲዮዎችየተጨማሪ አስተማሪዎች ትምህርት.

የተማሪዎች ብዛት: 7 ሰዎች

ዒላማ: መተዋወቅ በድምፅ ልምምዶች የአንድነት ፕሮግራም.

ተግባራት:

ተማሪዎችን ከአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጋር ለመተዋወቅ ፣ የመስማት ችሎታን ማዳበር ፣ የ articulatory apparatus ልማት ፣

የሙዚቃ ግንዛቤን ማዳበር, የማስታወስ ችሎታን በመጫወት ዘዴዎች;

በጨዋታ ዘዴዎች ተነሳሽነት ይፍጠሩ

ድምጽን ወደ አስተጋባዎች ትኩረት መስጠትን ለማስተማር;

ትክክለኛውን አስተምር የድምፅ መተንፈስ

በ ላይ ጥቅም ላይ የዋሉ ዘዴዎች እና ዘዴዎች ትምህርት:

በእውቀት ምንጭ:

ምስላዊ - የግል ማሳያ;

የቃል - አስተያየቶች, ማብራሪያዎች (የተግባራዊ ድርጊት ማብራሪያዎች, ውይይት;

ተግባራዊ - መልመጃዎች, ተግባራዊ ተግባራት;

በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተፈጥሮ እንቅስቃሴዎች: ገላጭ - ገላጭ, የመራቢያ.

ቴክኖሎጂትምህርት ማዳበር, ጤና ቁጠባ;

የትምህርት አደረጃጀት ቅጽ ትምህርቶችየጉዞ ጨዋታ።

ብልሃቶችውይይት, የመረጃ ልውውጥ, ጨዋታ.

የድርጅት ቅርጽ ትምህርቶች: ግለሰብ, ቡድን

የትምህርት ዘዴዎች:

የእይታ መርጃዎችለመጫወት ካርዶች "የሙዚቃ መዝገበ ቃላት"፣ ከአንደበት ጠማማ ጽሁፍ ጋር፣ በዘፈኑ ግጥሞች ይንሸራተታል። "መንገድ የመልካም» , ከአቀናባሪው ማርክ ሚንኮቭ እና ገጣሚው ዩሪ እንትን ምስሎች ጋር፣ ባለ ሰባት ቀለም አበባ ከወረቀት ጋር ሊነጣጠሉ የሚችሉ ቅጠሎች.

መሳሪያዎችፒያኖ፣ ወንበሮች፣ መልቲሚዲያ መሣሪያዎች፣ ላፕቶፕ (ኮምፒተር).

እቅድ ትምህርቶች:

1. የመግቢያ, ድርጅታዊ አካል (3 ደቂቃ):

ሰላምታ;

ግብ ቅንብር ትምህርቶች.

2. ዋና አካል (15 ደቂቃ):

የትምህርት ቁሳቁስ መግቢያ;

አጠቃላይነት. የቁሳቁስን ስርዓት ማጠናከር እና ማጠናከር.

3. የመጨረሻ ክፍል (2 ደቂቃ):

ማጠቃለል ትምህርቶች.

ደረጃዎች ክፍሎች የትምህርቱ ሂደት

ድርጅታዊ አስተማሪ: ሰላም, ጓደኞች! ድንቅ ሀገር እንድትጎበኙ እጋብዛችኋለሁ "የዘፈን መንግሥት?"

መልሶች ልጆች.

መምህር: ወደ ሀገር መሄድ "የዘፈን መንግሥት"መተዋወቅ አለብን። እናም ዘፈኑ በዚህ ውስጥ ይረዳናል (መምህሩ ስሙን ፣ ልጁን ይዘምራል).

መምህር: ጥሩ ስራ ሰርተሃል ጓዶች እና ወደ ሀገር የምንሄደው በምን ጉዳይ ላይ ነው። "የዘፈን መንግሥት"? (መልሶች ልጆች)

መምህርለአስማታዊ ጉዞ ፣ አስማታዊ ረዳቶች ያስፈልግዎታል - ይህ አስደናቂ ማያ ገጽ እና ያልተለመደ ባቡር ነው። በጣም የሚያምር ማያ ገጽ አለን ፣ እራሳችንን ያልተለመደ ባቡር እንፈጥራለን - እኔ ሎኮሞቲቭ እሆናለሁ ፣ እና እርስዎ ፉርጎዎች ትሆናላችሁ. አሁን እንሰለፍ፣ እጅ ለእጅ ተያይዘን እንደ እውነተኛ ባቡር ለመዋህድ እንሞክር።

ጨዋታ "2 ባቡሮች"

የጨዋታው ዓላማየመስማት ችሎታ እድገት።

ውጤት: የሳንባዎች እድገት, የድምፅን ድምጽ የመለየት ችሎታ.

2 ባቡሮች ነበሩ - ትልቅ እና ትንሽ።

ትልቅ ይናገራል: "ዩ!" (በጣም ዝቅተኛ).

ትንሹም ማድረግ ይችላል ተናገር: "ዩ!" (በጣም ከፍተኛ).

ትልቅ አቀባበል ትንሽ: "U-U-U!" (3 ጊዜ አጭር፣ ዝቅተኛ፣

ትንሹም እንኳን ደህና መጣችሁ ትልቅ: "ኡ-ዩ-ዩ" (3 ጊዜ አጭር ፣ ከፍተኛ). ትልቁ ለምን ትንሽ እንደሆነ ያስባል? ሰፊ አፍ ክፍት, "UUUUUUAH" ይሆናል.

"ትንሽ አይደለሁም!" - ትንሹ ተበሳጨ! "UUUU" portamente! ከግሊሳንዶ ጋር ተመሳሳይ መርህ, ከታች. አፍህን ክፈት.

መምህር: ደህና አድርገሃል፣ ጥሩ እየሰራህ ነው!

መምህሩ የባቡር ሰው ኮፍያ አድርጎ ባንዲራ እና ፊሽካ ወሰደ። ልጆች ባቡሩን ይሳሉ.

መምህር:- ግን ያለ የደስታ ዘፈን ጉዞ ምንድነው? መንገዱን የበለጠ አስደሳች ለማድረግ, ዘፈን እዘምራለሁ, እና ቀላል ቃላትን ለማስታወስ እና ከእኔ ጋር ይዘምሩ.

ስለዚህ ተዘጋጁ። ሂድ…

ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች

መምህር: ወንዶች ፣ የእኛ መመሪያ "የዘፈን መንግሥት"ሰባት አበባ ይኖራል. እሱ አለ! (አበባ በስክሪኑ ላይ ይታያል - አበባ የሌለው ሰባት አበባ)

መምህርግን ለምንድነው ረዳት አበባ የሌለው? ያለ እነርሱ ዘፈኑ አይሰራም ... መጥፎ ዕድል ተከሰተ - ጸጥ ያለች ንግስት የዘፈን አበባዎችን ሰረቀች ።

እና ምናልባት ሙዚቃው ከእንግዲህ አይሰማም። የእርዳታ ቅጠሎች - ረዳቶች መሰብሰብ!

ነገር ግን ጸጥ ያለችው ንግሥት እንዲሁ አሳልፋ አትሰጥም። እሷ አንዳንድ ስራዎችን ትሰጠናል. እና በእያንዳንዱ ጣቢያ ስራዎችን እንቀበላለን. ያኔ ብቻ ነው የዝምታዋ ንግሥት ወደ እኛ የምትመልሳቸው። እነሱን ለማሟላት ዝግጁ ነዎት?

መልሶች ልጆች

መምህር: ደህና, በጉዞው ወቅት ላለመደክም, ትከሻችንን መዘርጋት አለብን.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ማድረግ "ጃኬት". ("ጃኬት ለብሰናል"- ትከሻዎችን ወደ ፊት እናንቀሳቅሳለን, እና "ጃኬቱን አስወግድ"- ትከሻዎችን ወደ ኋላ እንይዛለን) 2 p ይድገሙት.

አሁን ጀርባችን ቀጥ አለ እና ለመጓዝ ዝግጁ ነን።

ባቡሩ ውስጥ ገብተን እናገኛቸው!

ስለዚህ ተዘጋጁ። ሂድ…

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በተመልካቾች ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. ሙዚቃ ይሰማል, አስተማሪው ይዘምራል ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች.

ባቡሩ ይቆማል። በማያ ገጽ መግለጫ ላይ "መተንፈስ"

መምህር: ምናልባት, የመጀመሪያውን ረዳት ለመመለስ, በትክክል እንዴት መተንፈስ እንዳለቦት መማር ያስፈልግዎታል. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች በዚህ ላይ ይረዱናል. ስለዚህ, ትንሽ ጥረት - መተንፈስን ያዳብራሉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴየተነፈሰ ድመት ፊኛ (ውሻ፣ ትንኝ)

እዚህ የተናደደ ጃርት መጣ (ልጆች አብረው መምህር: F f…f….f (ደረትን መጨበጥ አለበት)

መምህር: እርስዎ ሊረዱት የማይችሉት አፍንጫ የት ነው (ጃርት በኳስ ውስጥ ተጠቅልሎ)

ልጆች: ረ. ረ. ረ. ረ…. ረ. ረ. ረ. ረ. ረ

መምህር: እዚ ቀልጢፍካ ናብ ዝቐረበ ምኽንያት ምዃንካ ንርእዮ (ጭንቅላታቸውን እየከበቡ ንብ ሲነሳ እያዩ)

በከፍተኛ ትበራለች (ልጆች ከ መምህር:ዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝዝ (ድምፅ የጉሮሮ መቁሰል ይረዳል)

በክርናችን ላይ ተቀመጥ ዞዞዞዞ

በእግር ጣቱ ላይ በረረ

አህያዋ ንቡን አስፈራራት (ልጆች አንድ ላይ አስተማሪ: ያኢያያ (የጉሮሮውን ጅማት ማጠናከር፣ ማንኮራፋት መከላከል)

ወደ ጫካው ሁሉ iiaiaiaia ጮኸ

ዝይዎች ወደ ሰማይ ይበርራሉ ፣ ዝይዎች ወደ አህያው ይጮኻሉ (ልጆች አብረው መምህር: ጉ-ኡ-ኡ-ኡ-ኡ-ኡ-ዩ (ቀስ ብለው ይሂዱ፣ በሚተነፍሱበት ጊዜ ክንፎቹን ከፍ ያድርጉ፣ በድምፅ ዝቅ ያድርጉ).

እስትንፋስ"

መምህር: ጓዶች! ስለዚህ ከመጀመሪያው የአበባ አበባ - ሰባት አበባ ጋር ተተዋወቅን. በእርግጠኝነት ከእሱ ጋር እንገናኛለን, አሁን ግን አዲስ ጓደኞችን ለመፈለግ ጉዞ እንሄዳለን.

ደስተኛ ባቡር በጉዞ ላይ ይወስደናል።

"ባቡር"- የከንፈሮች ንዝረት.

እንደ ውሻ ሞተሩ ይጮኻል።: "ተወ"- እሱ ይናገራል.

"ሞተር ይጮኻል"- የድምፅ ንዝረት "አር".

ባቡሩ ይቆማል።

በስክሪኑ ላይ

ጽሑፍ "መግለጫ ፣ ንግግሮች"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "የቋንቋ ጠማማዎች"

የቋንቋ ጠማማ አጠራር, በዝግታ ፍጥነት ይጀምሩ, ከዚያም በፍጥነት ይቀጥሉ.

"በባህር ዳርቻው ሮጠን ነበር"

“ከሰኮናው ጩኸት የተነሳ አቧራ ሜዳውን ይበርራል”ወደ ድምጽ አልባ ተነባቢዎች;

“ሰነፍ የተያዙ ሳልሞን ጥልቀት በሌለው ጥልቀት ውስጥ”- የምላሱን ጫፍ ለመሥራት. እንነጋገርበአንድ ትንፋሽ ውስጥ 2 ጊዜ.

የአጠቃቀም ዓላማ: የ articulatory ዕቃ ይጠቀማሉ.

ውጤትየተለየ መዝገበ ቃላት።

መለከት ይነፋል። (ፎኖግራም).

መምህር:

ጥሩምባ ነጮች ማንቂያውን እያሰሙ ነው - ሁሉም ሰው የመርዳት ዕድሉ ሰፊ ነው።

በባንኮች ላይ ተጓዝን, ከኤሊ ጋር ተገናኘን

ቀስ ብሎ ፍርሃትን ሳያውቅ ኤሊው ይዘምልናል.

"በባህር ዳርቻው ሮጠን ነበር"- ተስሏል

ትንሽ ፈጣን - ሳንካ, ሳንካ-ሸረሪት.

ባህር ዳር ተሻግረን ሮጠን - ተገድበን።

ማንቂያ እና የእሳት እራት ሰማ።

በባህር ዳርቻው ላይ ሮጠን "- ብዙም ሳይቆይ በፍጥነት

በጣም ፈጣን የሆነው ጉንዳን ነው, እንዲያውም ፈጣን ነው.

በባህር ዳርቻው ላይ ሮጠን ነበር" - በፍጥነት

ምልክት ይሰማል ፣ የፔትል ምልክት ከጽሑፉ ጋር በስክሪኑ ላይ ይታያል "መግለጫ ፣ ንግግሮች"

መምህር: እዚህ የሰባት አበባው ሁለተኛ አበባ ወደ እኛ ተመለሰ. ደህና እየሆናችሁ ነው ጓደኞቼ!

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በተመልካቾች ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. ሙዚቃ ይሰማል, አስተማሪው ይዘምራል ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች.

የባቡር ማቆሚያዎች

በስክሪኑ ላይ

ጽሑፍ "መዘመር"

መምህር: መዝሙር በዘማሪ መንግሥት ሥራ ውስጥ በጣም ጠቃሚ መድረክ ነው። ድምጹን ማሞቅ፣ ጉሮሮአችንን ለዘፈን ማዘጋጀት አለብን። ይህንን ለማድረግ ብዙ ልምዶችን እናከናውናለን. እና ምናልባት, አንዳንድ መልመጃዎች ለእርስዎ አስቂኝ እና አስቂኝ ይመስላሉ, ድምጽዎን ለማዳበር በጣም ጠቃሚ እንደሆኑ ይወቁ. በተጨማሪም፣ ቀጣዩን ረዳት እንድንመልስ ይረዱናል!

3. ዋና ደረጃ

የታሪክ ልምምድ

በአንድ ወቅት አንድ ትንሽ ፈረስ ነበር. መሮጥ ትወድ ነበር። ልክ እንደዚህ. ልጆች በፍጥነት "ጠቅ አድርግ"ምላስ በግማሽ ፈገግታ (ከፍተኛ).

ፈረሱ ከእናቷ ጋር ይኖር ነበር - ደግ እና ቆንጆ ፈረስ። እንዲህ ተራመደች። ልጆች በቀስታ "ጠቅ አድርግ"ምላስ, የታሸጉ ከንፈሮች (ዝቅተኛ).

እና ብዙ ጊዜ ፈረስ ከእናቷ ጋር በሩጫ መሮጥ ትወድ ነበር። ተለዋጭ ከፍተኛ - ዝቅተኛ, ፈጣን - ቀርፋፋ "ጠቅ አድርግ"ቋንቋ.

አንድ ቀን ግን ኃይለኛ ነፋስ ነፈሰ። ንቁ ረጅም እስትንፋስ በአፍ ውስጥ 4 ጊዜ።

ፈረሱ ወደ እናቱ ቀረበ እና ብሎ ጠየቀ: "እግር መሄድ እችላለሁ?"ከታችኛው ድምጽ "በ"እስከ ላይ ድረስ "ስለ". "ዩ" - "ስለ"?

"አዎ ወዴት ትሄዳለህ? እማማ መለሰች - በመንገድ ላይ ኃይለኛ ነፋስ አለ.. ከላይ ጀምሮ "ስለ"ወደ ታች "በ". "ኦ" - "በ"?

ፈረሱ ግን አልታዘዘም እና ሮጠ "ጠቅ አድርግ"ከፍተኛ.

ወዲያው በጠራራሹ ውስጥ የሚያምር አበባ አየች። "ኦህ እንዴት ያምራል"- ፈረስ አሰበ ፣ ወደ አበባው ሮጠ እና ማሽተት ጀመረ። በአፍንጫ ውስጥ ወደ ውስጥ መተንፈስ - ብርሃን ፣ ፀጥ ፣ እስትንፋስ - በአፍ ውስጥ በድምጽ "ሀ"ቀስ ብሎ 4 ጊዜ.

ብቻ አበባ አልነበረም, ግን የሚያምር ቢራቢሮ ነበር. እያወዛወዘች በረረች። ፈረሱም በረረ። "ጠቅ አድርግ"ከፍተኛ.

ወዲያው ፈረሱ አንድ እንግዳ ድምፅ ሰማ። ረጅም ድምጽ "ሽ-ሽ-ሽ".

"እቀርባለሁ"- ፈረስ ወሰነ. "ጠቅ አድርግ"ከፍተኛ.

በዛፍ ላይ የሚሳበብ ትልቅ እባብ ነበር, ፈረሱን በጣም አስፈራው. ድምፅ "ሽ"አጭር 4 ጊዜ.

ወቅት ይራመዳልፈረሱ ብዙ ያልተለመዱ ድምፆችን ሰምቷል. እዚህ ጃርት አለ. ድምፅ "ረ" 4 ጊዜ.

ፌንጣው ጮኸ። ድምፅ "ሐ" 4 ጊዜ.

ጥንዚዛው በረረ። ድምፅ "zh"ረጅም።

ከኋላው ትንኝ አለ። ድምፅ "ሸ"ረጅም።

ንፋሱም እየበረታና እየበረታ መጣ። ረዘም ላለ ጊዜ መተንፈስ.

ፈረሱ በረዶ ነው. ድምፅ "ብር" 4 ጊዜ.

ወደ ቤቷም ሮጠች። "ጠቅ አድርግ"ከፍተኛ.

ከፈረሱ ጋር ለመገናኘት ወጣች። ደግ እናት. "ጠቅ አድርግ"ዝቅተኛ ቀርፋፋ.

ፈረሱን ማሞቅ ጀመረች። በእጆቹ መዳፍ ላይ ጸጥ ያለ ትንፋሽ አፍን 4 ጊዜ ይክፈቱ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ: #1 ሚሜ… (ማዛጋት)

ምሳሌ. ቁጥር 2 I-E-A-O-U (ከዳገት ጋር)

ምሳሌ. №3 MI-ME-MA-MO-MU

ምሳሌ. #4 ትሪል ከንፈሮች…

ምሳሌ. ቁጥር 5 7 "እነሆ ወደላይ እወጣለሁ።

ምሳሌ. ቁጥር 6 እዘምራለሁ ፣ በደንብ እዘምራለሁ ።

መምህር:

እና አሁን ከቴሌቭዥን ፊልም ላይ የተወሰደ ድንቅ ዘፈን አስተዋውቃችኋለሁ "የትንሽ ሙክ ጀብዱዎች". የዚህ ዘፈን ሙዚቃ የተጻፈው በዘመናዊው አቀናባሪ ማርክ ሚንኮቭ ሲሆን ግጥሞቹ የተፃፉት ገጣሚው ዩሪ ኢንቲን ነው። የዘፈኑን ስም አልጠራውም ፣ ዘፈኑን ካዳመጥክ በኋላ ራስህ የምትነግረኝ ይመስለኛል።

መምህርየዘፈኑ አፈጻጸም "መንገድ የመልካም»

መምህር:

ዘፈኑን ምን ይሉታል?

ምን ጥሩ ነው?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መምህር:

አዎን, ይህ በሕይወታችን ውስጥ የሚሆነው ከሁሉ የተሻለው ነገር ነው. ለምሳሌጸሃይ, ጸደይ, ፈገግታ, እናት, አባዬ. ደግነት ሰዎች እርስ በርስ ሲረዳዱ ነው.

መምህር:

ጥሩው ሰው እሱ ነው። የአለም ጤና ድርጅት:

ሰዎችን ይወዳል እና በአስቸጋሪ ጊዜያት እነርሱን ለመርዳት ዝግጁ ነው.

ተፈጥሮን ይወዳል እና ይንከባከባል.

በግንኙነት ውስጥ ጨዋ ፣ ለአዋቂዎች እና ለወጣቶች አክብሮት

ደግ ሰው በሌሎች ላይ ያስተውላል, በመጀመሪያ, ጥሩውን.

ግጥም:

ጥሩ ጠንቋይ ሁን

እስቲ ሞክር

እዚህ ምንም ልዩ ዘዴዎች አያስፈልግም.

የሌላውን ፍላጎት ይረዱ እና ይሙሉ

ደስታ ፣ በእውነቱ።

በግዴለሽነት ወደ ጎን አትቁም

አንድ ሰው ችግር ውስጥ ሲገባ.

ለማዳን መቸኮል ያስፈልግዎታል

በማንኛውም ደቂቃ ፣ ሁል ጊዜ።

እና አንድ ሰው የሚረዳ ከሆነ

የእርስዎ ደግነት እና ጓደኝነት

ቀኑ በከንቱ ባለመኖሩ ደስተኛ ነዎት

በአለም ላይ በከንቱ አትኖርም።

የቁጥር 1 ዜማ መማር

መምህር: ጥሩ ስራ! እዚ ዜማ እዚ ዜማታቱ ቓላት ተማርን። ነገር ግን ተመልካቾች የኛን ትርኢት እንዲወዱት በጋለ ስሜት መዘመር ያስፈልግዎታል።

በዘፈኑ ሙዚቃ ውስጥ ያለው ስሜት ምን እንደሆነ እንመርምር? ምን ዓይነት ድምጽ መዘመር አለብህ?

ልጆቹ መልስ ይሰጣሉ.

መምህር: ጨዋታ እንጫወት "ቃላቶቹን ምረጥ".

በ 2 ቡድን እንከፍላለን. ሙዚቃው እንዴት እንደሚሰማ የሚገልጽ ቃል ያለው ካርድ ለእያንዳንዱ ቡድን እሰጣለሁ። ለምሳሌ: በቅንነት ወይም በእርጋታ ...

የእርስዎ ተግባር ወደ ጠረጴዛው አንድ በአንድ መቅረብ እና ከቡድንዎ ቃል ጋር የሚዛመድ ቃል ያለው ካርድ መምረጥ ነው። ለምሳሌ

የ Solemn ሙዚቃ ተስማሚን የሚገልጽ ቃል ቃላቶቹ:

1. ግርማ ሞገስ ያለው

2. grandiose

3. አሸናፊ ወዘተ.

ለስለስ ያለ ሙዚቃ ተስማሚ የሆነውን ለሚገልጸው ቃል ቃላቶቹ:

1. መንካት

3. በደግነት, ወዘተ.

የመጀመሪያዎቹ ተጫዋቾች ከተመለሱ በኋላ, ሁለተኛው ተጫዋቾች ወደ ጨዋታው ይገባሉ, ወዘተ.

ለመጫወት ጊዜ 3 ደቂቃዎች.

ጨዋታ "ቃላቶቹን ምረጥ"

ጨዋታውን ማጠቃለል።

ለዘፈናችን ትክክለኛዎቹን ቃላት እንፈልግ (በታማኝነት ፣ በቁም ነገር ፣ ደግ እና ቀላል)

የዘፈኑ አፈጻጸም (1.2.) (1.3.) (3.2.) (3.1.)

ምልክት ይሰማል ፣ የፔትል ምልክት ከጽሑፉ ጋር በስክሪኑ ላይ ይታያል "መዘመር"

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በተመልካቾች ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. ሙዚቃ ይሰማል, አስተማሪው ይዘምራል ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች.

የባቡር ማቆሚያዎች

በመጀመሪያ ደረጃ, እያንዳንዱ ዘፋኝ የእሱን እንክብካቤ ማድረግ አለበት ድምፅ:

አትጩህ

አትናደድ

እና ለዘፋኞች ልዩ ህጎች አሉ.

ለምሳሌ, ከ 2 ሰዓታት በፊት መብላት የለብዎትም የመዝሙር ትምህርቶች.

የዘፈን ደንቦችን ይድገሙ ( ጠይቅ ልጆች)

ተቀምጠህ መዘመር ከፈለክ

እንደ ድብ አትቀመጥ

ጀርባዎን በፍጥነት ያስተካክሉ

እግሮችዎን መሬት ላይ ያድርጉት

ምልክት ይሰማል ፣ የፔትል ምልክት ከጽሑፉ ጋር በስክሪኑ ላይ ይታያል "የድምጽ ንፅህና"

ሆሬ! በጣም በቅርቡ፣ ሁሉም የዘፈኑ የሰባት አበባ አበባ ረዳቶች ይሆናሉ ተሰብስቦ ዘፈኑ ይሰማል! ጉዟችንን እንቀጥላለን!

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በተመልካቾች ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. ሙዚቃ ይሰማል, አስተማሪው ይዘምራል ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች.

የባቡር ማቆሚያዎች

በስክሪኑ ላይ

ጽሑፍ "ሪትም"

ጨዋታ: "Rhythmic Echo".

መምህሩ ቀላል የሪትሚክ ንድፎችን ያታልላል። ልጆች በትክክል መድገም አለባቸው. ውስብስብነት: እግር በሁለት እግሮች በመርፌ የተወጋ ነው.

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት ፣ ይድገሙት! አንድ አዋቂ ሰው በጭብጨባ የተዛባ ሀረግ ያዘጋጃል፣ ልጆቹ ይደግማሉ "የድምፅ ምልክቶች": ማጨብጨብ፣ መጨፍጨፍ፣ በጥፊ መምታት፣ ጠቅ ማድረግ፣ ወዘተ.

ዳ ደ ዲ አድርግ

የጉልበት በጥፊ

ምልክት ይሰማል ፣ የፔትል ምልክት ከጽሑፉ ጋር በስክሪኑ ላይ ይታያል "ሪትም"

ወገኖች ሆይ፣ የጸጥታዋን ንግስት 6 ተግባራትን ጨርሰናል፣ የመጨረሻው ይቀራል። አልደከመም? ከዚያ ቀጥል!

ልጆች, ከመምህሩ ጋር, በተመልካቾች ዙሪያ መንቀሳቀስ ይጀምራሉ. ሙዚቃ ይሰማል, አስተማሪው ይዘምራል ዘፈን:

እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን ፣ እንሄዳለን

ወደ ሩቅ አገሮች

ጥሩ ጎረቤቶች ፣

ደስተኛ ጓደኞች. የባቡር ማቆሚያዎች

በስክሪኑ ላይ

ጽሑፍ "ትዕይንት" "ማይክሮፎን"

ደህና ፣ ወንዶች ፣ እኔ እና እናንተ በአገሪቱ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ቦታዎች ወደ አንዱ ደረስን። "የዘፈን መንግሥት" - "ትዕይንት". እዚህ የሚደርስ ሁሉ እውነተኛ አርቲስት ይሆናል። እና ማይክሮፎኑ ለእነሱ እውነተኛ ጓደኛ ይሆናል. ልክ እንደ ሁሉም ጓደኞች, በማይክሮፎን ያስፈልግዎታል በጥንቃቄ ይያዙ. ማይክሮፎኑን በአንድ እጅ ይያዙ። 4 ጣቶች በአንድ ላይ ከላይ, እና ትልቁ ከታች መቀመጥ አለባቸው. ማይክሮፎኑ ፊትዎን መሸፈን የለበትም እና ከ5-10 ሴንቲሜትር ርቀት ላይ መቀመጥ የለበትም. ድምፁ ወደ ማይክሮፎኑ መሃል መውደቅ አለበት።

በታሪኩ ውስጥ, መምህሩ ትክክለኛውን ያሳያል ማይክሮፎኑን በማስተናገድ ላይ.

መምህርአሁን በማይክሮፎን ዘፈን ለመዘመር እንሞክራለን። በትኩረት የምንከታተል ከሆነ የትናንሽ አርቲስቶችን እውነተኛ አፈፃፀም እናገኛለን።

መምህሩ ማይክሮፎን ለሁሉም ልጆች ያሰራጫል። የሙዚቃ ድምጾች. ልጆች ከመምህሩ ጋር አንድ ዘፈን ይዘምራሉ "እንሄዳለን, እንሄዳለን, ወደ ሩቅ አገሮች እንሄዳለን".

ምልክት ይሰማል, አበባ-ሰባት አበባ በስክሪኑ ላይ ይታያል

መምህር: ስለዚህ የዛሬው ጉዞአችን አብቅቷል። ግን በሀገር ውስጥ "የዘፈን መንግሥት"ብዙ ፣ ብዙ ተጨማሪ አስደሳች ነገሮች። መከታተል የድምጽ ፈጠራስለዚች ሀገር ብዙ እና የበለጠ መማር ይችላሉ። በእኛ ጀብዱዎች ተደስተዋል?

መልሶች ልጆች

መምህር: እና ታውቃለህ፣ ንግሥት ጸጥታ በጣም ስለወደደችን ስጦታ ሰጠችን።

መምህሩ የሙዚቃ ሳጥን ያወጣል። ሣጥን ይከፍታል።. አስማታዊ ሙዚቃ ድምፆች.

መምህር: ይህ ሳጥን እኛ የምንፈልገውን አበባዎችን ይዟል! በእኛ ላይ እንደ ስሜትዎ ተመሳሳይ ቀለም ያለው ፔትል ከሳጥኑ ይውሰዱ ትምህርትእና ከሰባት አበባ አበባ ጋር ያያይዙ. ስሜትዎ ደስተኛ ከሆነ እነዚህ አበቦች ቀይ ወይም ቢጫ ይሁኑ, እና ስሜትዎ አሳዛኝ ከሆነ, እነዚህ ቅጠሎች ሰማያዊ ወይም አረንጓዴ ይሁኑ.

ልጆች የአበባ ቅጠሎችን ወስደው ከፊል አበባ ጋር ያያይዙታል

መምህርእነሆ፣ ያገኘነው የአበባ-ሰባት አበባ መመሪያ መጽሐፍ ይኸውና። አዎን፣ ከሙዚቃ ጋር ከተግባባን ዛሬ ትንሽ ቆንጆ እና ደግ ሆነናል። እነዚህን ስሜቶች ወደ ዓለማችን አምጡ፣ እና የተሻለ ቦታ ይሆናል! ዛሬ ለንግግር እና ለድምጽ መሳሪያዎች እድገት ትኩረት ሰጥተናል ፣በቋንቋ ጠመዝማዛ እና በዝማሬ ተነባቢዎች ላይ ፣ በአዲስ ዘፈን ጽሑፍ ላይ ሠርተናል ።

የቤት ስራ: - ለቀጣዩ ትምህርት 2ኛውን ቁጥር በተመሳሳይ መንገድ ሠርተህ የመጀመሪያውን በልቡ ተማር።

እርስዎ ድንቅ ተጓዦች ነበራችሁ፣ ወደ ሙዚቃው ሀገር የሚወስደውን መንገድ ላለመርሳት ቃል ግቡ "የዘፈን መንግሥት". ዛሬ ስላጋጠመኝ በጣም ደስ ብሎኛል። በጣም አመሰግናለሁ. እንደገና እስክንገናኝ ድረስ, ጓደኞች!

ያገለገሉ ዝርዝር ሥነ ጽሑፍ:

1. V. V. Emelyanov. "የፎኖፔዲክ የድምፅ ልማት ዘዴ".

2. ኦ.ቪ. ካትሰር. "የጨዋታ ትምህርት ዘዴ ልጆች እየዘፈኑ» .