በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ሥርዓት መዋቅር. በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ደረጃዎች

እርስ በርስ የማያቋርጥ መስተጋብር ውስጥ ያሉ የሥልጠና ፕሮግራሞች እና የስቴት ደረጃዎች ስብስብ ነው. እነሱን ተግባራዊ የሚያደርጉ የትምህርት ደረጃዎች እርስ በእርሳቸው የማይመኩ ተቋማትን ያቀፉ ናቸው. በየደረጃው ያለ ተቋም የራሱ የሆነ አደረጃጀት እና የሚቆጣጠሩት ህጋዊ የበታች አካላት አሉት።

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት

በአገራችን በሁሉም ጊዜያት ለትምህርት ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል. ይሁን እንጂ የዘመናት ለውጥ እና የፖለቲካ አገዛዞች ለውጥ በማድረግ ከፍተኛ ለውጥ አምጥታለች። ስለዚህ, በሶቪየት ዘመናት, የትምህርት ስርዓቱ በአንድ ደረጃ ይሠራ ነበር. የትምህርት ተቋማት መስፈርቶች, ስልጠናው የተካሄደባቸው እቅዶች እና መምህራን የሚጠቀሙባቸው ዘዴዎች ዩኒፎርም እና በስቴት ደረጃ ጥብቅ ቁጥጥር የተደረገባቸው ናቸው. ነገር ግን፣ የእሴቶች ግምገማ፣ ዛሬ፣ በትምህርት ሥርዓቱ ውስጥ ዴሞክራሲያዊ፣ ሰብአዊነትን እና ግለሰባዊነትን እያስከተለ ነው። እነዚህ ሁሉ ውሎች, ቀደም ባሉት ጊዜያት የማይተገበሩ, በትምህርት ሂደት ውስጥ ለዘመናዊ ተሳታፊዎች የተለመዱ ሆነዋል. በትምህርት መርሃ ግብሮች ውስጥ ተለዋዋጭነት አለ, ይህም እያንዳንዱ ተቋም, ደረጃው ምንም ይሁን ምን, በተቆጣጣሪው ባለስልጣን የተፈቀደ ከሆነ, የራሱን የስልጠና እቅድ እንዲያዘጋጅ ያስችለዋል.

ሆኖም ግን, ሁሉም ፈጠራዎች ቢኖሩም, ዘመናዊው የሩሲያ የትምህርት ስርዓት ፌዴራላዊ እና ማዕከላዊ ሆኖ ይቆያል. የትምህርት ደረጃዎች እና ዓይነቶች በህግ የተስተካከሉ እና ሊለወጡ አይችሉም.

የሩስያ ትምህርት ዓይነቶች እና ደረጃዎች

ዛሬ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ እንደ አጠቃላይ ትምህርት እና የሙያ ትምህርት የመሳሰሉ የትምህርት ዓይነቶች አሉ. የመጀመሪያው ዓይነት የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት ትምህርትን ያካትታል, ሁለተኛው - ሁሉም የቀረው.

የትምህርት ደረጃን በተመለከተ, ይህ በግለሰብም ሆነ በሕዝብ ዘንድ በተለያዩ ደረጃዎች የትምህርት ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት አመላካች ነው. የትምህርት መርሃ ግብሮች, በተራው, የትምህርት ደረጃዎች ናቸው. ይህ አመላካች የህብረተሰቡን ፣ የግዛቱን አጠቃላይ እና የግለሰቡን ትክክለኛ እና እምቅ ችሎታዎች ያሳያል።

የትምህርት ደረጃዎች፡-

• አጠቃላይ ትምህርት;
• ባለሙያ;
• ከፍ ያለ።

አጠቃላይ ትምህርት

በሩሲያ ፌደሬሽን ሕገ መንግሥት መሠረት እያንዳንዱ ዜጋ በሁሉም የመንግስት ተቋማት ውስጥ እያንዳንዱን የአጠቃላይ ትምህርትን በነፃ የማግኘት መብት አለው. የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች የሚከተሉት ናቸው:

• ቅድመ ትምህርት ቤት;
• ትምህርት ቤት.

የትምህርት ቤት ትምህርት, በተራው, የተከፋፈለ ነው.

• የመጀመሪያ ደረጃ;
• ዋና;
• አማካይ.

እያንዳንዱ ደረጃዎች ለቀጣዩ ደረጃ የትምህርት መርሃ ግብር እድገት ያዘጋጃሉ.

በአገራችን የመጀመሪያው እርምጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ነው. የወደፊት ተማሪዎችን ለት / ቤቱ ስርአተ ትምህርት ለማዘጋጀት ያዘጋጃል, እና ስለ ንፅህና, ስነምግባር እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ የመጀመሪያ እውቀት ይሰጣል. በተመሳሳይ ጊዜ, በምርምር መሰረት, በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋም ውስጥ ያልተማሩ ልጆች, በሚቀጥለው ደረጃ - ትምህርት ቤት, በማህበራዊ ማመቻቸት እና በትምህርታዊ ቁሳቁሶች እድገት ላይ ችግሮች ያጋጥሟቸዋል.

ሁሉም ቀጣይ የትምህርት ደረጃዎች, እንዲሁም የመዋለ ሕጻናት ደረጃ, አንድ ግብ ይከተላሉ - ለቀጣዩ የትምህርት ደረጃ እድገት ለማዘጋጀት.

በተመሳሳይ ጊዜ የመሠረታዊ ትምህርት ዋና ተግባር የተለያዩ ሳይንሶችን እና የስቴት ቋንቋን እንዲሁም ለአንዳንድ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ዝንባሌዎችን መፍጠር ነው ። በዚህ የትምህርት ደረጃ, በዙሪያው ያለውን ዓለም በተናጥል ለማወቅ መማር አስፈላጊ ነው.

ሙያዊ ትምህርት

የሙያ ትምህርት ደረጃዎች እንደሚከተለው ናቸው.

• የመጀመሪያ
• አማካይ;
• ከፍ ያለ።

የመጀመሪያው ደረጃ የተለያዩ የሥራ ሙያዎችን ማግኘት በሚችሉባቸው ተቋማት ውስጥ የተካነ ነው. እነዚህም የሙያ ተቋማትን ያካትታሉ. ዛሬ እነሱ ሙያዊ ሊሲየም ይባላሉ. ከ9ኛ ክፍል በኋላ እና ከ11ኛ ክፍል ከተመረቁ በኋላ እዚያ መድረስ ይችላሉ።

ቀጣዩ ደረጃ የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች እና ኮሌጆች ናቸው. በአንደኛው ዓይነት ተቋማት ውስጥ አንድ ሰው የወደፊቱን ሙያ መሰረታዊ ደረጃ መቆጣጠር ይችላል, ሁለተኛው ዓይነት ደግሞ የበለጠ ጥልቀት ያለው ጥናት ያካትታል. ከ9ኛ ክፍል በኋላም ሆነ ከ11ኛ ክፍል በኋላ ወደዚያ መግባት ትችላለህ። ይሁን እንጂ ከአንድ የተወሰነ ደረጃ በኋላ ብቻ መቀበልን የሚደነግጉ ተቋማት አሉ. የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት ካለህ የተፋጠነ ፕሮግራም ይሰጥሃል።

እና በመጨረሻም የከፍተኛ ትምህርት ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ስፔሻሊስቶችን በተለያዩ ዘርፎች ያሰለጥናል። ይህ የትምህርት ደረጃ ንዑስ ደረጃዎች አሉት.

ከፍተኛ ትምህርት. ደረጃዎች

ስለዚ፡ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች፡-

• የመጀመሪያ ዲግሪ;
• ልዩ
• ማጅስትራሲ.

እያንዳንዳቸው እነዚህ ደረጃዎች የራሳቸው የሆነ የጥናት ውል እንዳላቸው ልብ ሊባል የሚገባው ነው. የባችለር ዲግሪ የመጀመሪያ ደረጃ መሆኑን ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል, ይህም ቀሪውን ለማግኘት ግዴታ ነው.

በተለያዩ ሙያዎች ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ስፔሻሊስቶች እንደ ዩኒቨርሲቲዎች, ተቋማት, አካዳሚዎች ባሉ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የሰለጠኑ ናቸው.

ይህ የትምህርት ደረጃ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች ስላለውም ይገለጻል። ማጥናት ትችላለህ፡-

• በአካል, ሁሉንም ክፍሎች መከታተል እና ክፍለ ጊዜዎችን መውሰድ;
• በሌሉበት, የትምህርቱን ቁሳቁስ ለብቻው በማጥናት እና ክፍለ ጊዜዎችን መውሰድ;
• የትርፍ ሰዓት, ​​በሳምንቱ መጨረሻ ወይም ምሽት ላይ ስልጠና ሊሰጥ በሚችልበት ጊዜ (ለተቀጠሩ ተማሪዎች ተስማሚ, በስራው ላይ እንዲያጠኑ ስለሚፈቅድ);
• እንደ ውጫዊ ተማሪ እዚህ ላይ ትምህርታችሁን መጨረስ ስትችሉ ትምህርታችሁን መጨረስ ትችላላችሁ (የግዛት ዲፕሎማ መስጠትን ይወስዳል ነገር ግን ከትምህርት ተቋም እንደዉጭ ተማሪ እንደሆናችሁ ይገለጻል)።

ማጠቃለያ

የትምህርት ዓይነቶችና ደረጃዎቹ ይህን ይመስላል። የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓትን የሚያጠቃልለው የእነሱ አጠቃላይ ነው. ሁሉም በሕግ አውጪነት ደረጃ የተደነገጉት በተለያየ ተፈጥሮና ይዘት ባላቸው ተቆጣጣሪ ሰነዶች ነው።

የትምህርት ሥርዓቱ ዓላማ የተለያዩ ሙያዎችን እንዲያውቁ የሚያስችልዎ ብቻ እንዳልሆነ ግምት ውስጥ ማስገባት ያስፈልጋል. በመማር ሂደት ውስጥ አንድ ስብዕና ይመሰረታል, ይህም በእያንዳንዱ የተሸነፈ የትምህርት ደረጃ ይሻሻላል.

በሴፕቴምበር 1, 2013 በሩሲያ ውስጥ "በትምህርት ላይ" አዲስ ህግ በሥራ ላይ ዋለ (የፌዴራል ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ" በዲሴምበር 21, 2012 በስቴቱ Duma ተቀባይነት አግኝቷል, በታህሳስ 26 ቀን በፌዴሬሽን ምክር ቤት ተቀባይነት አግኝቷል. , 2012). በዚህ ህግ መሰረት በሩሲያ ውስጥ አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል. የትምህርት ደረጃው በተወሰነ የተዋሃዱ መስፈርቶች ተለይቶ የሚታወቅ የተሟላ የትምህርት ዑደት እንደሆነ ተረድቷል።

ከሴፕቴምበር 1, 2013 ጀምሮ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ተመስርተዋል.

1. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት;
2. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት;
3. መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት;
4. ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት.

የሙያ ትምህርት በሚከተሉት ደረጃዎች የተከፈለ ነው.

1. ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት;
2. ከፍተኛ ትምህርት - የመጀመሪያ ዲግሪ;
3. ከፍተኛ ትምህርት - ልዩ, ማጅስትራ;
4. ከፍተኛ ትምህርት - ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን.

በእያንዳንዱ ደረጃዎች ባህሪያት ላይ የበለጠ በዝርዝር እንቆይ.

የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች

የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት አንድ የጋራ ባህል ምስረታ ላይ ያለመ ነው, አካላዊ, አእምሯዊ, ሥነ ምግባራዊ, ውበት እና የግል ባሕርያት ልማት, የትምህርት እንቅስቃሴዎች ቅድመ ሁኔታዎች ምስረታ, ጥበቃ እና ቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ጤና ማጠናከር. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት መርሃ ግብሮች ዕድሜያቸውን እና ግለሰባዊ ባህሪያትን ከግምት ውስጥ በማስገባት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ኘሮግራሞች ሁለገብ እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው, ይህም በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የአንደኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርታዊ መርሃ ግብሮችን በተሳካ ሁኔታ ለመቆጣጠር አስፈላጊ እና በቂ የሆነ የእድገት ደረጃን ጨምሮ. ትምህርት, በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች በግለሰብ አቀራረብ እና ለቅድመ ትምህርት ቤት ህጻናት የተለዩ ተግባራት ላይ የተመሰረተ. የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን ማሳደግ ከመካከለኛ የምስክር ወረቀት እና ከተማሪዎች የመጨረሻ የምስክር ወረቀት ጋር አብሮ አይሄድም.

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪውን ስብዕና ለመቅረጽ የታለመ ነው ፣ የግለሰባዊ ችሎታውን ለማዳበር ፣ በትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ አዎንታዊ ተነሳሽነት እና ችሎታዎች (የማንበብ ፣ የመፃፍ ፣ የመቁጠር ችሎታ ፣ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ዋና ችሎታዎች ፣ የንድፈ ሀሳቦች አካላት ፣ ራስን የመግዛት ቀላሉ ችሎታዎች ፣ የባህሪ እና የንግግር ባህል, የግል ንፅህና እና ጤናማ ምስል ህይወት መሰረታዊ ነገሮች). በትምህርት ድርጅቶች ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ማግኘት ልጆች ሁለት ወር ሲሞላቸው ሊጀምር ይችላል. የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርትን በትምህርት ተቋማት ማግኘት የሚጀምረው ህጻናት በጤና ምክንያቶች ተቃራኒዎች በሌሉበት ስድስት ዓመት ከስድስት ወር ሲሞላቸው ነው, ነገር ግን ስምንት ዓመት ሲሞላቸው አይዘገይም.

መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የተማሪው ስብዕና ምስረታ እና ምስረታ ላይ ያተኮረ ነው (የሥነ ምግባራዊ እምነቶች ምስረታ ፣ የውበት ጣዕም እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ከፍተኛ የግለሰባዊ እና የዘር መግባባት ባህል ፣ የሳይንስ መሰረታዊ ነገሮችን ፣ የሩሲያ ቋንቋን ፣ የአእምሮ ችሎታዎችን እና አካላዊ ጉልበት, ዝንባሌዎች እድገት, ፍላጎቶች, ማህበራዊ ራስን የመወሰን ችሎታ).

ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ተጨማሪ ምስረታ እና የተማሪ ስብዕና ምስረታ ያለመ ነው, የመማር ፍላጎት ልማት እና የተማሪው የፈጠራ ችሎታዎች, የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ይዘት ያለውን ግለሰባዊነት እና ሙያዊ ዝንባሌ ላይ የተመሠረተ ገለልተኛ የትምህርት እንቅስቃሴዎች ችሎታ ምስረታ. ትምህርት, ተማሪውን በህብረተሰብ ውስጥ ህይወት እንዲኖረው ማዘጋጀት, እራሱን የቻለ የህይወት ምርጫ, ቀጣይ ትምህርት እና ሙያዊ ሥራ መጀመር.

የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት፣ ሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት የግዴታ የትምህርት ደረጃዎች ናቸው። ከእነዚህ ደረጃዎች ውስጥ የአንዱን ፕሮግራሞችን ያልተቋቋሙ ልጆች በሚቀጥለው የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች ላይ እንዲማሩ አይፈቀድላቸውም.

የሙያ ትምህርት ደረጃዎች

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት የአንድን ሰው አእምሯዊ ፣ ባህላዊ እና ሙያዊ እድገት ችግሮች ለመፍታት የታለመ ሲሆን በህብረተሰቡ እና በመንግስት ፍላጎቶች መሠረት ብቁ ሰራተኞችን ወይም ሰራተኞችን እና የመካከለኛ ደረጃ ስፔሻሊስቶችን በሁሉም ዋና ዋና ማህበራዊ ጠቃሚ እንቅስቃሴዎች የማሰልጠን ግብ አለው ፣ እንዲሁም በጥልቀት እና በማስፋፋት ትምህርት ውስጥ የግለሰቡን ፍላጎቶች ማሟላት. ከመሠረታዊ አጠቃላይ ወይም ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ያላነሰ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት እንዲማሩ ተፈቅዶላቸዋል። በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መርሃ ግብር ውስጥ ያለ ተማሪ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ብቻ ካለው, በተመሳሳይ ጊዜ ከሙያው ጋር, በመማር ሂደት ውስጥ የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት መርሃ ግብር ይቆጣጠራል.

የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት በቴክኒክ ትምህርት ቤቶች እና ኮሌጆች ውስጥ ሊገኝ ይችላል. የሞዴል ደንብ "በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት (የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም) የትምህርት ተቋም ላይ" የሚከተሉትን ትርጓሜዎች ይሰጣል-ሀ) የቴክኒክ ትምህርት ቤት የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም ነው መሰረታዊ ስልጠና የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መሰረታዊ ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን የሚተገበር; ለ) ኮሌጅ - የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት መሰረታዊ ስልጠና እና የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ፕሮግራሞችን የሚፈጽም የሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋም.

ከፍተኛ ትምህርት በህብረተሰቡ እና በመንግስት ፍላጎቶች መሰረት በሁሉም ዋና ዋና የማህበራዊ ጠቃሚ ተግባራት ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎችን ማሰልጠን ፣ የግለሰቡን የአእምሮ ፣ የባህል እና የሞራል ልማት ፍላጎቶችን ማሟላት ፣ ትምህርትን በጥልቀት እና በማስፋፋት ፣ ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ጉዳዮችን ማረጋገጥ ነው ። ብቃቶች. የሁለተኛ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የመጀመሪያ ዲግሪ ወይም ልዩ ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ተፈቅዶላቸዋል። በማንኛውም ደረጃ ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የማስተርስ ፕሮግራሞችን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል.

ከከፍተኛ ትምህርት (ስፔሻሊስት ወይም ማስተርስ) ያላነሰ ትምህርት ያላቸው ሰዎች ከፍተኛ ብቃት ላላቸው ባለሙያዎች (ድህረ ምረቃ (ተጨማሪ)፣ የነዋሪነት ፕሮግራሞች፣ የረዳት-ኢንተርንሽፕ ፕሮግራሞች) የስልጠና ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ይፈቀድላቸዋል። ከፍተኛ የሕክምና ትምህርት ወይም ከፍተኛ የፋርማሲዩቲካል ትምህርት ያላቸው ሰዎች የመኖሪያ ፕሮግራሞቹን እንዲቆጣጠሩ ይፈቀድላቸዋል. በሥነ ጥበብ መስክ ከፍተኛ ትምህርት ያላቸው ሰዎች የረዳት-ኢንተርንሽፕ ፕሮግራሞችን እንዲማሩ ይፈቀድላቸዋል።

በከፍተኛ ትምህርት ትምህርታዊ መርሃ ግብሮች ውስጥ ለመማር መቀበል ለባችለር ፕሮግራሞች ፣ ለስፔሻሊስቶች ፕሮግራሞች ፣ ለዋና ፕሮግራሞች ፣ ለሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ባለሙያዎች ከፍተኛ ብቃት ያለው የሥልጠና መርሃግብሮች በተናጥል ይከናወናሉ ።

በማስተርስ መርሃ ግብሮች ውስጥ ለመማር መቀበል ፣ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ሰራተኞች ለማሰልጠን ፕሮግራሞች የሚከናወኑት በትምህርት ድርጅቱ በተናጥል በሚያደርጋቸው የመግቢያ ፈተናዎች ውጤት መሠረት ነው ።

የመጀመሪያ ዲግሪ- ይህ ለ 4 ዓመታት የሚቆይ እና በተግባር ላይ ያተኮረ ባህሪ ያለው የመሠረታዊ ከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ነው. ይህ ፕሮግራም እንደተጠናቀቀ የዩኒቨርሲቲው ተመራቂ በባችለር ዲግሪ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ተሰጥቶታል። በዚህ መሰረት የመጀመሪያ ዲግሪ ያለ ምንም ጠባብ ስፔሻላይዜሽን መሰረታዊ ስልጠና የወሰደ የዩኒቨርሲቲ ምሩቅ በመሆኑ ለከፍተኛ ትምህርት የትምህርት መመዘኛቸው የሚያሟላውን የስራ መደቦች በሙሉ የመያዝ መብት አለው። ፈተናዎች የባችለር ዲግሪ ለማግኘት እንደ የብቃት ፈተናዎች ይሰጣሉ።

ሁለተኛ ዲግሪ- ይህ ከፍተኛ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃ ነው, ይህም ከባችለር ዲግሪ ከተመረቀ በኋላ በ 2 ተጨማሪ ዓመታት ውስጥ የተገኘ እና የጥናት መስክ የንድፈ ሃሳቦችን ጠለቅ ያለ እውቀትን ያካትታል, ተማሪው በዚህ አካባቢ ምርምር እንዲያደርግ ያነሳሳል. ይህ ፕሮግራም እንደተጠናቀቀ ተመራቂው በማስተርስ ዲግሪ የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ይሸለማል። የማስተርስ መርሃ ግብር ዋና አላማ ባለሙያዎችን በአለም አቀፍ እና በሩሲያ ኩባንያዎች ውስጥ ስኬታማ ስራን እንዲሁም የትንታኔ, የማማከር እና የምርምር ስራዎችን ማዘጋጀት ነው. በተመረጠው ስፔሻሊቲ ውስጥ የማስተርስ ዲግሪ ለማግኘት, በተመሳሳይ ልዩ ትምህርት ውስጥ የባችለር ዲግሪ ማግኘት አስፈላጊ አይደለም. በዚህ አጋጣሚ የማስተርስ ዲግሪ ማግኘት እንደ ሁለተኛ ከፍተኛ ትምህርት ይቆጠራል። የማስተርስ ዲግሪ ለማግኘት እንደ የብቃት ፈተናዎች ፣ ፈተናዎች እና የመጨረሻውን የብቃት ሥራ መከላከል - የማስተርስ ተሲስ ቀርቧል።

ከአዲሱ የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች ጋር, ባህላዊ ዓይነት አለ - ልዩ, ፕሮግራሙ በዩኒቨርሲቲ ውስጥ ለ 5 ዓመታት ጥናት ያቀርባል, ከዚያም ተመራቂው የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ዲፕሎማ ተሰጥቶ እና የተረጋገጠ ልዩ ባለሙያተኛ ዲግሪ ያገኛል. ስፔሻሊስቶች የሰለጠኑባቸው የልዩ ባለሙያዎች ዝርዝር በታኅሣሥ 30 ቀን 2009 በሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት አዋጅ ቁጥር 1136 ጸድቋል.

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች. አዲሱ ህግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ በትምህርት ላይ"

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት በስብዕና ምስረታ ሂደት ውስጥ ወሳኝ ሚና ይጫወታል. ዋናው ዓላማው ወጣቱን ትውልድ ማስተማር እና ማስተማር, እውቀትን, ክህሎቶችን, ብቃቶችን እና አስፈላጊ ልምዶችን ማግኘት ነው. በሩሲያ ውስጥ የተለያዩ የትምህርት ዓይነቶች በሙያዊ, በሥነ ምግባራዊ, በአእምሯዊ እና በአካላዊ እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው, ልጆች, ጎረምሶች, ወንዶች እና ሴቶች ልጆች. ይህንን በበለጠ ዝርዝር እንመልከት.

ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ"

በዚህ ሰነድ መሰረት, የትምህርት ሂደቱ ቀጣይነት ያለው, በቅደም ተከተል የተያያዘ ስርዓት ነው. እንዲህ ዓይነቱ ይዘት የተወሰኑ ደረጃዎች መኖሩን ያመለክታል. በህጉ ውስጥ "በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች" ተብለው ይጠራሉ.

እያንዳንዱ ደረጃ የተወሰኑ ግቦች እና ዓላማዎች, ይዘቶች እና የተፅዕኖ ዘዴዎች አሉት.

በሕጉ መሠረት ሁለት ዋና ዋና ደረጃዎች ተለይተዋል.

የመጀመሪያው አጠቃላይ ትምህርት ነው. የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት ንዑስ ደረጃዎችን ያጠቃልላል። የኋለኛው ደግሞ በተራው, የመጀመሪያ ደረጃ, መሰረታዊ እና የተሟላ (ሁለተኛ ደረጃ) ትምህርት ተከፍሏል.

ሁለተኛው ደረጃ የሙያ ትምህርት ነው. የሁለተኛ ደረጃ፣ ከፍተኛ (የመጀመሪያ ዲግሪ፣ ስፔሻሊስት እና ማስተርስ) እና ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን ያካትታል።

እያንዳንዳቸውን እነዚህን ደረጃዎች በበለጠ ዝርዝር እንመልከታቸው።

በሩሲያ ውስጥ ስለ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ስርዓት

ይህ ደረጃ እስከ ሰባት አመት ለሆኑ ህጻናት ነው. መሰረታዊ ግቡ የመዋለ ሕጻናት ልጆች አጠቃላይ እድገት, ትምህርት እና አስተዳደግ ነው. በተጨማሪም, ለእነሱ ቁጥጥር እና እንክብካቤ ማድረግን ያመለክታል. በሩሲያ እነዚህ ተግባራት የሚከናወኑት በልዩ የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋማት ነው.

እነዚህ መዋእለ ሕጻናት፣ መዋለ ሕጻናት፣ ቀደምት የልማት ማዕከላት ወይም ቤቶች ናቸው።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ስለ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ስርዓት

ከላይ እንደተገለፀው ፣ እሱ ብዙ ንዑስ ክፍሎችን ያቀፈ ነው-

• የመጀመሪያ ደረጃ አራት ዓመታት ይቆያል. ዋናው ግቡ በመሠረታዊ ጉዳዮች ላይ ለልጁ አስፈላጊ እውቀት ስርዓት መስጠት ነው.
• መሰረታዊ ትምህርት ከአምስተኛ እስከ ዘጠነኛ ክፍል ድረስ ይቆያል። የልጁ እድገት በዋና ዋና ሳይንሳዊ ቦታዎች ውስጥ መከናወን እንዳለበት ያስባል. በውጤቱም፣ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶች ታዳጊዎችን ለጂአይኤ በተወሰኑ የትምህርት ዓይነቶች ማዘጋጀት አለባቸው።

እነዚህ በትምህርት ቤት ውስጥ ያሉ የትምህርት ደረጃዎች ለህጻናት እንደ እድሜያቸው አስገዳጅ ናቸው. ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ, ልዩ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን በመምረጥ ልጁ ትምህርቱን ለመልቀቅ እና የበለጠ ለመማር መብት አለው. በዚህ ጉዳይ ላይ ህጉ እውቀትን የማግኘት ሂደት እንዲቀጥል ሙሉውን ሃላፊነት የሚወስደው በአሳዳጊዎች ወይም በወላጆች ላይ ነው, እና አይቋረጥም.

የተሟላ ትምህርት ማለት ተማሪው ከአስረኛ እስከ አስራ አንድ ክፍል ለሁለት አመት ነው ማለት ነው። የዚህ ደረጃ ዋና አላማ ተመራቂዎችን ለዩኒየፍድ ስቴት ፈተና እና ለተጨማሪ ትምህርት በዩኒቨርሲቲው ማዘጋጀት ነው። እውነታው እንደሚያሳየው በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ ትምህርት ቤት በቂ ስላልሆነ ብዙውን ጊዜ የአስተማሪዎችን አገልግሎት ይጠቀማሉ።

ስለ ሁለተኛ ደረጃ ሙያ እና ከፍተኛ ትምህርት በሀገራችን

ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ቤቶች በኮሌጆች እና በቴክኒክ ትምህርት ቤቶች (ግዛት እና መንግስታዊ ያልሆኑ) የተከፋፈሉ ናቸው. ተማሪዎችን በተመረጡ ስፔሻሊስቶች ለሁለት ወይም ለሦስት አንዳንዴም ለአራት ዓመታት ያሠለጥናሉ። በአብዛኛዎቹ ዘሮች ውስጥ አንድ ታዳጊ ከዘጠነኛ ክፍል በኋላ መግባት ይችላል። የሕክምና ኮሌጆች ለየት ያሉ ናቸው. የተሟላ አጠቃላይ ትምህርት በሚኖርበት ጊዜ ይቀበላሉ.

በባችለር ፕሮግራም ስር ወደ ሩሲያ ውስጥ ወደሚገኝ ማንኛውም ከፍተኛ የትምህርት ተቋም መግባት የሚችሉት ከአስራ አንደኛው ክፍል በኋላ ብቻ ነው። ወደፊት, ከተፈለገ, ተማሪው በማጅስትራ ውስጥ ትምህርቱን ይቀጥላል.

አንዳንድ ዩኒቨርሲቲዎች ከባችለር ዲግሪ ይልቅ የስፔሻሊስት ዲግሪ ይሰጣሉ። ይሁን እንጂ በቦሎኛ ሥርዓት መሠረት በዚህ ሥርዓት ውስጥ ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት በቅርብ ጊዜ ውስጥ አይኖርም.

ቀጣዩ ደረጃ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን ነው. እነዚህ የድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት (ወይም ተጨማሪ) እና የመኖሪያ ፈቃድ ናቸው። በተጨማሪም ከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ያላቸው ስፔሻሊስቶች የኢንተርንሽፕ ረዳት መርሃ ግብር ማጠናቀቅ ይችላሉ. እየተነጋገርን ያለነው ስለ ከፍተኛ ብቃት ስለ ትምህርታዊ እና የፈጠራ አሃዞች ስልጠና ነው።

ይህ ሥርዓት ከባህላዊው የተለየ አዲስ፣ የተለየ የትምህርት ዓይነት ነው። የርቀት ትምህርት በሌሎች ግቦች፣ ዓላማዎች፣ ይዘቶች፣ መንገዶች፣ ዘዴዎች እና መስተጋብር ዓይነቶች ተለይቷል። የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎች፣ቴሌኮሙኒኬሽን፣ኬዝ ቴክኖሎጂዎች፣ወዘተ አጠቃቀም ቀዳሚ እየሆነ መጥቷል።

በዚህ ረገድ በጣም የተለመዱት የስልጠና ዓይነቶች የሚከተሉት ናቸው ።

• የመጀመሪያው በይነተገናኝ ቴሌቪዥን ላይ የተመሰረተ ነው. በሚተገበርበት ጊዜ, ከተመልካቾች ጋር ቀጥተኛ የእይታ ግንኙነት አለ, ይህም ከመምህሩ ርቀት ላይ ነው. በአሁኑ ጊዜ ይህ ዝርያ ያልዳበረ እና በጣም ውድ ነው. ሆኖም ግን, ልዩ ቴክኒኮች, የላብራቶሪ ሙከራዎች እና በአንድ የተወሰነ አካባቢ አዲስ እውቀት ሲታዩ አስፈላጊ ነው.
• ሁለተኛው ዓይነት የርቀት ትምህርት በኮምፒዩተር የቴሌኮሙኒኬሽን ኔትወርኮች (ክልላዊ፣ ግሎባል) ላይ የተመሰረተ ሲሆን እነዚህም የተለያዩ ዳይዳክቲክ ችሎታዎች (የጽሑፍ ፋይሎች፣ የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎች፣ የቪዲዮ ኮንፈረንስ፣ ኢ-ሜል፣ ወዘተ) ያላቸው ናቸው። ይህ የተለመደ እና ርካሽ የርቀት ትምህርት ዓይነት ነው።
• ሦስተኛው ሲዲ (መሠረታዊ የኤሌክትሮኒክስ መማሪያ መጽሐፍ) እና ዓለም አቀፍ አውታረ መረቦችን ያጣምራል። በታላቅ ዳይዳክቲክ እድሎች ምክንያት ይህ አይነት ለዩኒቨርሲቲ እና ለት / ቤት ትምህርት እና ለላቀ ስልጠና ጥሩ ነው። ሲዲው ብዙ ጥቅሞች አሉት-መልቲሚዲያ, መስተጋብራዊነት, አነስተኛ የገንዘብ ኪሳራ ያለው ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ መኖር.

ሕጉ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ላይ" የአካል ጉዳተኞችን ትምህርት ለማስተማር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር እንደ አንዱ ቅድሚያ ከሚሰጣቸው ተግባራት መካከል አንዱ ነው. እና ይህ በቅጹ ላይ ብቻ ሳይሆን በይዘቱ ውስጥም ይንጸባረቃል.

በህጉ ውስጥ ይህ ስርዓት "አካታች ትምህርት" ተብሎ ተሰይሟል. አተገባበሩ ልዩ ፍላጎት ባላቸው ህጻናት ላይ ምንም አይነት አድልዎ አለመኖሩን, ለሁሉም ሰው እኩል አያያዝ እና የትምህርት አቅርቦት መኖሩን ያመለክታል.

ሁሉን አቀፍ ትምህርት በሩሲያ ውስጥ በሚገኙ ሁሉም የትምህርት ተቋማት ውስጥ ተተግብሯል. ዋናው ግቡ በመማር ሂደት ውስጥ ከእንቅፋት የፀዳ አካባቢ መፍጠር እና ለአካል ጉዳተኞች ሙያዊ ስልጠና መስጠት ነው። ለትግበራው የተወሰኑ ተግባራትን ማከናወን አስፈላጊ ነው-

• የትምህርት ተቋማትን በቴክኒካል ያስታጥቁ;
• ለአስተማሪዎች ልዩ የሥልጠና ኮርሶችን ማዘጋጀት;
• አካል ጉዳተኞች ጋር ግንኙነት በማዳበር ሂደት ላይ ያለመ ለሌሎች ተማሪዎች methodological እድገቶች መፍጠር;
• በአጠቃላይ የትምህርት ተቋማት ውስጥ የአካል ጉዳተኞችን መላመድ ለማመቻቸት የታለሙ ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት.

ይህ ሥራ ገና ተዘጋጅቷል. በሚቀጥሉት ጥቂት ዓመታት ውስጥ የተቀመጠው ግብ እና የተመደቡት ተግባራት ሙሉ በሙሉ መተግበር አለባቸው.

በአሁኑ ጊዜ በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ዓይነቶች በግልጽ ተለይተዋል, የእያንዳንዱ ደረጃ ተግባራት እና ይዘቶች ይገለጣሉ. ነገር ግን ይህ ቢሆንም የመላዉ የትምህርት ስርአቱ ተሀድሶና ማሻሻያ እንደቀጠለ ነዉ።

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ጽንሰ-ሐሳብ እና ደረጃ

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት የወደፊቱን ትውልድ ለማስተማር እና ለማስተማር የታለመ አንድ ነጠላ ሂደት ነው. በ2003-2010 ዓ.ም. በቦሎኛ መግለጫ ውስጥ በተካተቱት ድንጋጌዎች መሠረት የአገር ውስጥ ትምህርት ሥርዓት ትልቅ ማሻሻያ አድርጓል። ከልዩ እና የድህረ ምረቃ ጥናቶች በተጨማሪ እንደ ባችለር እና ማስተርስ ፕሮግራሞች ያሉ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ስርዓት ደረጃዎች ቀርበዋል ።

በ 2012 ሩሲያ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ትምህርት" የሚለውን ህግ ተቀብላለች. ከአውሮፓ ሀገራት ጋር ተመሳሳይ የሆኑ የትምህርት ደረጃዎች ለተማሪዎች እና ለመምህራን በዩኒቨርሲቲዎች መካከል ነፃ እንቅስቃሴን ያስችላቸዋል. ሌላው የማያጠያይቅ ፕላስ የቦሎኛ መግለጫን በተፈራረሙ በማንኛውም ሀገራት ውስጥ የመቀጠር እድል ነው።

ትምህርት: ጽንሰ-ሐሳብ, ዓላማ, ተግባራት

ትምህርት ባለፉት ትውልዶች ሁሉ የተከማቸ የእውቀትና የልምድ ሽግግር ሂደትና ውጤት ነው። የትምህርት ዋናው ግብ አዳዲስ የህብረተሰብ አባላትን በተመሰረቱ እምነቶች እና ዋጋ ያላቸውን ሀሳቦች ማስተዋወቅ ነው።

የሥልጠና ዋና ተግባራት-

• ብቁ የህብረተሰብ ክፍሎች ትምህርት።
• የአዲሱን ትውልድ ማህበራዊነት እና ግንዛቤ በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ላደጉት እሴቶች።
• የወጣት ስፔሻሊስቶችን ብቃት ያለው ስልጠና ማረጋገጥ.
• በዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች እገዛ ከስራ ጋር የተያያዘ እውቀትን ማስተላለፍ.

የተማረ ሰው የተወሰነ እውቀትን ያከማቸ፣ የአንድን ክስተት መንስኤ እና መዘዞች በግልፅ ማወቅ የሚችል እና በተመሳሳይ ጊዜ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማሰብ የሚችል ነው። የትምህርት ዋናው መስፈርት የእውቀት እና የአስተሳሰብ ወጥነት ተብሎ ሊጠራ ይችላል, ይህም በአንድ ሰው ችሎታ, ምክንያታዊ በሆነ መንገድ በማመዛዘን, በእውቀት ስርዓት ውስጥ ክፍተቶችን ወደነበረበት ለመመለስ.

በሰው ሕይወት ውስጥ የመማር ዋጋ

የህብረተሰብ ባህል ከትውልድ ወደ ትውልድ የሚተላለፈው በትምህርት እርዳታ ነው። ትምህርት ሁሉንም የህብረተሰብ ክፍል ይነካል። የዚህ ዓይነቱ ተፅእኖ ምሳሌ የትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል ሊሆን ይችላል. በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ በአጠቃላይ አዳዲስ የሙያ ትምህርት ደረጃዎች በስቴቱ የሚገኙትን የሰው ኃይል ሀብቶች ጥራት ማሻሻልን ያመጣል, ይህ ደግሞ በአገር ውስጥ ኢኮኖሚ እድገት ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. ለምሳሌ የህግ ባለሙያ መሆን የህዝቡን ህጋዊ ባህል ለማጠናከር ይረዳል ምክንያቱም እያንዳንዱ ዜጋ ህጋዊ መብቱን እና ግዴታውን ማወቅ አለበት.

ሁሉንም የሰው ሕይወት ዘርፎች የሚሸፍነው ከፍተኛ ጥራት ያለው እና ስልታዊ ትምህርት እርስ በርሱ የሚስማማ ስብዕና ለማስተማር ያስችልዎታል። ትምህርትም በግለሰብ ላይ ከፍተኛ ተጽእኖ ይኖረዋል. አሁን ባለው ሁኔታ በማህበራዊ ደረጃ ላይ መውጣት እና በህብረተሰብ ውስጥ ከፍተኛ ደረጃ ላይ መድረስ የሚችለው የተማረ ሰው ብቻ ነው. ያም ማለት ራስን መቻል በከፍተኛ ደረጃ ከፍተኛ ጥራት ያለው ስልጠና ከመቀበል ጋር በቀጥታ የተያያዘ ነው.

በሩሲያ ውስጥ ያለው የትምህርት ሥርዓት በርካታ ድርጅቶችን ያካትታል. እነዚህ ተቋማት ያካትታሉ፡

• ቅድመ ትምህርት (የልማት ማዕከላት, መዋለ ህፃናት).
• አጠቃላይ ትምህርት (ትምህርት ቤቶች, ጂምናዚየም, ሊሲየም).
• ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት (ዩኒቨርሲቲዎች, የምርምር ተቋማት, አካዳሚዎች, ተቋማት).
• ሁለተኛ ደረጃ ልዩ (የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች, ኮሌጆች).
• መንግስታዊ ያልሆነ።
• ተጨማሪ ትምህርት.

የትምህርት ስርዓት መርሆዎች

• ሁለንተናዊ የሰው እሴቶች ቅድሚያ.
• መሰረቱ ባህላዊ እና ሀገራዊ መርሆች ነው።
• ሳይንሳዊ።
• በአለም ውስጥ የትምህርት ባህሪያት እና ደረጃ አቀማመጥ.
• የሰብአዊነት ባህሪ.
• በአካባቢ ጥበቃ ላይ ያተኩሩ.
• የትምህርት ቀጣይነት, ተከታታይ እና ቀጣይነት ያለው ተፈጥሮ.
• ትምህርት አንድ ወጥ የሆነ የአካልና መንፈሳዊ ትምህርት ሥርዓት መሆን አለበት።
• የችሎታ እና የግል ባህሪዎችን መገለጫ ማበረታታት።
• የመጀመሪያ ደረጃ (መሰረታዊ) ትምህርት አስገዳጅ መገኘት.

በተገኘው ገለልተኛ አስተሳሰብ ደረጃ ፣ የሚከተሉት የሥልጠና ዓይነቶች ተለይተዋል ።

• ቅድመ ትምህርት ቤት - በቤተሰብ ውስጥ እና በመዋለ ሕጻናት ተቋማት ውስጥ (የልጆች ዕድሜ እስከ 7 ዓመት ድረስ).
• የመጀመሪያ ደረጃ - ከ 6 እስከ 7 ዓመት እድሜ ጀምሮ በት / ቤቶች እና በጂምናዚየሞች ውስጥ ይካሄዳል, ከመጀመሪያው እስከ አራተኛ ክፍል ድረስ ይቆያል. ህጻኑ የማንበብ, የመጻፍ እና የመቁጠር መሰረታዊ ክህሎቶችን ይማራል, ለስብዕና እድገት እና በዙሪያው ስላለው ዓለም አስፈላጊውን እውቀት ለማግኘት ብዙ ትኩረት ይሰጣል.
• ሁለተኛ ደረጃ - መሰረታዊ (ከ4-9ኛ ክፍል) እና አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ (ከ10-11ኛ ክፍል) ያካትታል። በትምህርት ቤቶች, በጂምናዚየም እና በሊሲየም ውስጥ ይካሄዳል. የአጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ማጠናቀቂያ የምስክር ወረቀት በማግኘት ያበቃል. በዚህ ደረጃ ላይ ያሉ ተማሪዎች ሙሉ ዜጋ የሚፈጥሩትን እውቀት እና ክህሎት ያገኛሉ.
• ከፍተኛ ትምህርት ከሙያ ትምህርት ደረጃዎች አንዱ ነው. ዋናው ግቡ ብቁ ባለሙያዎችን አስፈላጊ በሆኑ የእንቅስቃሴ መስኮች ማሰልጠን ነው. በዩኒቨርሲቲ, አካዳሚ ወይም ተቋም ውስጥ ይካሄዳል.

እንደ የትምህርት ተፈጥሮ እና አቅጣጫ የሚከተለው ነው-

• አጠቃላይ. ስለ ሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች በተለይም ስለ ተፈጥሮ, ሰው, ማህበረሰብ እውቀትን ለማግኘት ይረዳል. አንድ ሰው በዙሪያው ስላለው ዓለም መሠረታዊ እውቀትን ይሰጣል, አስፈላጊውን ተግባራዊ ክህሎቶችን ለማግኘት ይረዳል.
• ፕሮፌሽናል. በዚህ ደረጃ, ተማሪው የጉልበት እና የአገልግሎት ተግባራትን እንዲያከናውን አስፈላጊ የሆኑትን ዕውቀት እና ክህሎቶች ያገኛሉ.
• ፖሊቴክኒክ የዘመናዊ ምርት መሰረታዊ መርሆችን ማስተማር. ቀላል መሳሪያዎችን በመጠቀም ክህሎቶችን ማግኘት.

የሥልጠና አደረጃጀት እንደ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የትምህርት ደረጃ" በሚለው ጽንሰ-ሐሳብ ላይ የተመሰረተ ነው. በአጠቃላይ የህዝብ ብዛት እና በእያንዳንዱ ዜጋ በግለሰብ ደረጃ በስታቲስቲክስ ጥናት ላይ በመመርኮዝ የስልጠና ፕሮግራሙን ክፍፍል ያንፀባርቃል. በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃ የተጠናቀቀ የትምህርት ዑደት ነው, እሱም በተወሰኑ መስፈርቶች ተለይቶ ይታወቃል. የፌዴራል ሕግ "በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት" ለሚከተሉት የአጠቃላይ ትምህርት ደረጃዎች በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ይሰጣል.

• ቅድመ ትምህርት ቤት.
• መጀመሪያ።
• ዋና.
• አማካይ.

በተጨማሪም በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ የሚከተሉት የከፍተኛ ትምህርት ደረጃዎች ተለይተዋል-

• የመጀመሪያ ዲግሪ. ምዝገባው የሚካሄደው ፈተናውን ካለፉ በኋላ በተወዳዳሪነት ነው። ተማሪ በመረጠው ስፔሻሊቲ መሰረታዊ ዕውቀት ካገኘ እና ካረጋገጠ በኋላ የባችለር ዲግሪ ያገኛል። ስልጠናው ለ 4 ዓመታት ይቆያል. በዚህ ደረጃ መጨረሻ, ተመራቂው ልዩ ፈተናዎችን ማለፍ እና እንደ ልዩ ባለሙያ ወይም ማስተር ትምህርቱን መቀጠል ይችላል.
• ልዩ። ይህ ደረጃ መሰረታዊ ትምህርትን, እንዲሁም በተመረጠው ልዩ ሙያ ላይ ስልጠናን ያካትታል. የሙሉ ጊዜ መሰረት, የጥናት ጊዜ 5 ዓመት ነው, እና በደብዳቤ ትምህርት - 6. ልዩ ባለሙያ ዲፕሎማ ከተቀበሉ በኋላ, ለሁለተኛ ዲግሪ ትምህርታችሁን መቀጠል ወይም በድህረ ምረቃ ትምህርት ቤት መመዝገብ ይችላሉ. በተለምዶ ይህ በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃ እንደ ክብር ይቆጠራል እና ከማስተርስ ዲግሪ ብዙም አይለይም. ይሁን እንጂ በውጭ አገር ሥራ ሲያገኙ ወደ በርካታ ችግሮች ያመራሉ.
• ሁለተኛ ዲግሪ. ይህ ደረጃ ጥልቅ ልዩ ባለሙያተኞችን ያፈራል. የባችለር እና የስፔሻሊስት ዲግሪን ካጠናቀቁ በኋላ በማስተርስ ፕሮግራም መመዝገብ ይችላሉ።
• ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ባለሙያዎች ማሰልጠን. የድህረ ምረቃ ጥናት ይገመታል. ፒኤችዲ ዲግሪ ለማግኘት ይህ አስፈላጊ ዝግጅት ነው። የሙሉ ጊዜ ትምህርት ለ 3 ዓመታት ይቆያል, የትርፍ ሰዓት - 4. አንድ ዲግሪ የሚሰጠው ስልጠና ሲጠናቀቅ, የመመረቂያ ጽሑፍን በመከላከል እና የመጨረሻ ፈተናዎችን በማለፍ ላይ ነው.

በአዲሱ ህግ መሰረት, በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያሉ የትምህርት ደረጃዎች በሀገር ውስጥ ተማሪዎች ዲፕሎማ እና ማሟያዎችን እንዲቀበሉ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ, ይህም በሌሎች ክልሎች ከፍተኛ የትምህርት ተቋማት ይጠቀሳሉ, ይህም ማለት ትምህርታቸውን ለመቀጠል ያስችላሉ. ውጭ አገር።

በሩሲያ ውስጥ ትምህርት በሁለት ዓይነቶች ሊከናወን ይችላል-

• በልዩ የትምህርት ተቋማት ውስጥ. የሙሉ ጊዜ, የትርፍ ሰዓት, ​​የትርፍ ሰዓት, ​​የውጭ, የርቀት ቅርጾችን ማከናወን ይቻላል.
• ከትምህርት ተቋማት ውጭ. ራስን ማስተማር እና የቤተሰብ ትምህርትን ያመለክታል. የመካከለኛው እና የመጨረሻው የግዛት ማረጋገጫ ማለፍ የታቀደ ነው።

የመማር ሂደቱ ሁለት እርስ በርስ የተያያዙ ንዑስ ስርዓቶችን ያጣምራል-ስልጠና እና ትምህርት. የትምህርት ሂደቱን ዋና ግብ ለማሳካት ይረዳሉ - የአንድን ሰው ማህበራዊነት.

በእነዚህ ሁለት ምድቦች መካከል ያለው ዋና ልዩነት ትምህርት በዋነኝነት የሚያተኩረው የአንድን ሰው ምሁራዊ ጎን ለማዳበር ነው, ትምህርት ደግሞ በተቃራኒው የእሴት አቅጣጫዎች ላይ ያነጣጠረ ነው. በእነዚህ ሁለት ሂደቶች መካከል የቅርብ ግንኙነት አለ. በተጨማሪም, እርስ በርስ ይደጋገፋሉ.

ምንም እንኳን ከረጅም ጊዜ በፊት በሩሲያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓት ውስጥ ማሻሻያ ተካሂዶ የነበረ ቢሆንም, በቤት ውስጥ የትምህርት ጥራት ላይ ምንም ልዩ መሻሻል የለም. የትምህርት አገልግሎት ጥራትን ከማሻሻል አኳያ እድገት ካለመሆኑ ዋና ዋና ምክንያቶች መካከል የሚከተሉት ይገኙበታል።

• በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ውስጥ ጊዜው ያለፈበት የአስተዳደር ስርዓት.
• ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ያላቸው አነስተኛ ቁጥር ያላቸው የውጭ መምህራን.
• በአለም ማህበረሰብ ውስጥ ያሉ የሀገር ውስጥ የትምህርት ተቋማት ዝቅተኛ ደረጃ, በደካማ አለማቀፍ ምክንያት.

ከትምህርት ስርዓቱ አስተዳደር ጋር የተያያዙ ችግሮች

• ለትምህርት ሰራተኞች ዝቅተኛ ደመወዝ.
• ከፍተኛ ብቃት ያላቸው ባለሙያዎች እጥረት.
• የተቋማት እና ድርጅቶች በቂ ያልሆነ የቁሳቁስ እና የቴክኒክ መሳሪያዎች ደረጃ.
• በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ዝቅተኛ የሙያ ደረጃ ትምህርት.
• የህዝቡ አጠቃላይ የባህል እድገት ዝቅተኛ ደረጃ።

እነዚህን ችግሮች የመፍታት ግዴታዎች በአጠቃላይ ለግዛቱ ብቻ ሳይሆን ለሩሲያ ፌዴሬሽን ማዘጋጃ ቤት ደረጃዎችም ተሰጥተዋል.

የትምህርት አገልግሎቶች ልማት ውስጥ አዝማሚያዎች

• የከፍተኛ ትምህርትን አለማቀፋዊነት, የመምህራን እና የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በማረጋገጥ ምርጥ አለምአቀፍ ልምዶችን መለዋወጥ.
• የብሔራዊ ትምህርት አቅጣጫዎችን በተግባራዊ አቅጣጫ ማጠናከር, ይህም ተግባራዊ የትምህርት ዓይነቶችን ማስተዋወቅ, የተግባር መምህራን ቁጥር መጨመርን ያመለክታል.
• የመልቲሚዲያ ቴክኖሎጂዎችን እና ሌሎች የእይታ ስርዓቶችን በትምህርት ሂደት ውስጥ በንቃት ማስተዋወቅ።
• የርቀት ትምህርት ማስተዋወቅ.

ስለዚህ ትምህርት የዘመናዊው ማህበረሰብ ባህላዊ ፣ ምሁራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ሁኔታን መሠረት ያደረገ ነው። ይህ በሩሲያ ግዛት ውስጥ በማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ እድገት ውስጥ ወሳኝ ነገር ነው. የትምህርት ስርዓቱን ማሻሻል ዓለም አቀፋዊ ውጤት አላስገኘም። ይሁን እንጂ ትንሽ መሻሻል አለ. በአዲሱ ሕግ መሠረት በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ደረጃዎች የመምህራን እና ተማሪዎች ነፃ እንቅስቃሴ በዩኒቨርሲቲዎች መካከል የመንቀሳቀስ እድሎች እንዲፈጠሩ አስተዋጽኦ አድርጓል ፣ ይህ የሚያመለክተው የሩሲያ ትምህርት ሂደት ወደ ዓለም አቀፍ ደረጃ ኮርስ እንደወሰደ ያሳያል ።

(ገና ምንም ደረጃ የለም)

"የትምህርት ሥርዓት" ጽንሰ-ሐሳብ.

የኢኮኖሚ ዕድገት፣ የሃይማኖት አመለካከቶች፣ የፖለቲካ አወቃቀሮች ምንም ይሁን ምን በየክፍለ ሀገሩ ቅድሚያ የሚሰጠው ተግባር ለዜጎች ሁሉን አቀፍ ልማት ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው። ይህንን ተግባር የማስፈጸም ኃላፊነት በዚህ ልዩ ግዛት ውስጥ ባለው የትምህርት ሥርዓት ላይ ነው።

ብዙውን ጊዜ የትምህርት ሥርዓቱ ከዚህ የተለየ ማህበረሰብ ጋር በሚስማማ የግንኙነት ስርዓት ፣ ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች በማህበራዊ ደረጃ ላይ የሚጫነው በተደራጀ የግንኙነት ስርዓት ተለይቶ የሚታወቅ በህብረተሰቡ በልዩ የዳበረ ማህበራዊ ተቋም እንደሆነ ይገነዘባል። ነገር ግን የትምህርት ስርዓቱ ምን እንደሆነ በጥልቀት ለመረዳት በመጀመሪያ የዚህን ውስብስብ እና አቅም ያለው ጽንሰ-ሀሳብ እያንዳንዱን ክፍል መተንተን ያስፈልግዎታል።

በፔዳጎጂካል ሳይንስ እንደ ትምህርት ከተረዳው መጀመር አለብን። በቃሉ ጠባብ አስተሳሰብ ትምህርት የመማር፣ የመማር እና የእውቀት ሂደት ነው። ሰፋ ባለ መልኩ ትምህርት እንደ ልዩ የማህበራዊ ህይወት መስክ ይታያል, ይህም ለግለሰብ ተስማሚ የሆነ እድገት አስፈላጊ የሆኑትን ውጫዊ እና ውስጣዊ ሁኔታዎችን ይፈጥራል ባህላዊ እሴቶችን, ደንቦችን, ባህሪያትን, ወዘተ. እንዲሁም ትምህርት, ራስን. - ትምህርት, ልማት እና ማህበራዊነት. ስለዚህ, ትምህርት ባለብዙ ደረጃ ቦታ ነው ማለት እንችላለን, እሱም ለግለሰብ እድገት እና ራስን ማጎልበት ሁኔታዎችን ለመፍጠር የተነደፈ ነው.

የ "ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብን በመተንተን, በ 20 ኛው የዩኔስኮ አጠቃላይ ጉባኤ ላይ የተቀበለውን ፍቺ መጥቀስ ተገቢ ነው "ትምህርት የግለሰቡን ችሎታዎች እና ባህሪ የማሻሻል ሂደት እና ውጤት ነው. ይህም ማህበራዊ ብስለት እና የግለሰብ እድገት ላይ ይደርሳል." በተጨማሪም ፣ ትምህርት የአንድ ሰው መንፈሳዊ ምስል ምስረታ ተደርጎ ሊወሰድ ይገባል ፣ ይህ በሥነ ምግባራዊ እና በመንፈሳዊ እሴቶች ተፅእኖ ውስጥ ተቀባይነት ያለው እና በዚህ ልዩ ማህበረሰብ ውስጥ ማጣቀሻ ነው። ይህ የትምህርት ፣ ራስን የማስተማር እና ስብዕና የማጥራት ሂደት ነው ፣ በዚህ ውስጥ አንድ ሰው የተቀበለው እና የተቀበለው የእውቀት ፣ ችሎታ ፣ ችሎታዎች ብዛት ሳይሆን ከግል ባህሪዎች እና ችሎታው ጋር የተዋሃደ ውህደት አስፈላጊ ነው። እውቀታቸውን በተናጥል ለማስተዳደር, ተግባራቶቻቸውን ወደ የማያቋርጥ ራስን ማጎልበት እና እራስን ማሻሻል.

እንደ ስርዓቱ ፣ እሱ በተወሰኑ ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች ውስጥ ያሉ የተወሰኑ ንጥረ ነገሮች ወይም አካላት ስብስብ ነው ፣ በዚህም ምክንያት የተወሰነ ታማኝነት ፣ አንድነት ይመሰረታል። ለዚያም ነው ትምህርትን ከማህበራዊ ስርዓት አንጻር ሲታይ የሚከተለው ፍቺ ብዙውን ጊዜ የሚሰጠው "የሀገሪቱ የትምህርት ተቋማት አውታረመረብ ማለትም የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት, የመጀመሪያ ደረጃ እና ሁለተኛ ደረጃ, ሁለተኛ ደረጃ ልዩ, ከፍተኛ እና የድህረ ምረቃ ተቋማት, እንደ. እንዲሁም ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሆኑ” ብዙውን ጊዜ የትምህርት ስርዓቱ ተቋማዊ አወቃቀሮችን (የቅድመ ትምህርት ተቋማትን ፣ ትምህርት ቤቶችን ፣ ዩኒቨርሲቲዎችን ፣ ኮሌጆችን ፣ ወዘተ) በማጣመር እንደ ሞዴል ተረድቷል ፣ ዋናው ዓላማው ተማሪዎችን እና ትምህርታቸውን ለማስተማር ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር ነው ፣ እንደ ንቁ እንቅስቃሴ። የትምህርት እና የአስተዳደግ ሂደት ርዕሰ ጉዳዮች.

ፍቺ

ስለዚህ የትምህርት ሥርዓቱ አገር አቀፍ የትምህርት ተቋማት መዋቅር ነው። ይህ ሥርዓት የሕፃናት ማቆያ፣ መዋለ ሕጻናት፣ የመጀመሪያ ደረጃና አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት፣ ልዩና ሙያ ትምህርት ቤቶች፣ ኮሌጆችና የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች፣ ከትምህርት ውጪ ያሉ ተቋማት፣ ከፍተኛ የትምህርት ተቋማትን ያጠቃልላል። ብዙውን ጊዜ የትምህርት ስርዓቱ የተለያዩ የጎልማሶች ትምህርት ተቋማትን (የድህረ ምረቃ ትምህርትን፣ የጎልማሶችን ትምህርት) እና የባህል ተቋማትን ያጠቃልላል።

የትምህርት ስርአቱ መሰረት፡-

• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት (መዋዕለ ሕፃናት, መዋእለ ሕጻናት);
• የመጀመሪያ ደረጃ (ወይም የመጀመሪያ ደረጃ) ትምህርት, በተለያዩ አገሮች የሚቆይበት ጊዜ ከ 5 እስከ 9 ዓመታት ይለያያል (በአገራችን, ይህ ደረጃ ከዘጠኝ ዓመት መሠረታዊ ትምህርት ቤት ጋር ይዛመዳል);
• ከ4-6 አመት ጥናት ባላቸው ትምህርት ቤቶች የሚሰጥ የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት;
• ከፍተኛ ትምህርት (ዩኒቨርሲቲዎች, ተቋማት, አካዳሚዎች, ከፍተኛ የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች, አንዳንድ ኮሌጆች, ወዘተ), የጥናት ጊዜ ከ4-6 አመት, አንዳንድ ጊዜ - 7 ዓመታት.

የትምህርት ሥርዓት ባህሪያት

የትምህርት ስርዓቱ በማስተማር ሂደት ውስጥ ማዕከላዊ ቦታን ይይዛል, ምክንያቱም በዙሪያው ስላለው እውነታ እና በዙሪያው ባለው ዓለም ውስጥ ስላሉት ህጎች, ደንቦች እና ቅጦች መደበኛ እውቀትን ማስተላለፍ ብቻ ሳይሆን በልማት እና ምስረታ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ ያሳድራል. የአንድ ሰው ስብዕና. ለዚያም ነው ዋናው የትምህርት ሥርዓት በዚህ የባህል ደረጃ ላይ የእያንዳንዱን ሰው ራስን እውን ለማድረግ አስፈላጊ የሆኑትን እንደዚህ ያሉ የግል ባሕርያትን እና ንብረቶችን ለማስተዋወቅ የሁሉም የትምህርት ሂደቶች የግንኙነት ፣ የእንቅስቃሴ እና መስተጋብር ደንብ እና አቅጣጫ ነው ። እና የመንግስት እና የህብረተሰብ አጠቃላይ ታሪካዊ እድገት.

የትኛውም የትምህርት ስርአት፣ መቼ እና የትኛው ሀገር ነበር፣ አንዳንድ ለውጦችን አድርጓል። ነገር ግን የትምህርት ስርዓቱ እድገት ሁሌም ሀገራችንን ጨምሮ, በተወሰኑ ሁኔታዎች ላይ ተጽእኖ ያሳድራል, እነሱም.

• አሁን ያለው የማህበራዊ ምርት እድገት ደረጃ እና የሳይንሳዊ እና ቴክኒካዊ መሠረቶችን ማሻሻል ፣ ይህም ለወደፊት ስፔሻሊስቶች የሥልጠና መስፈርቶች (አጠቃላይ እና ልዩ) እና ተጓዳኝ የእድገት ደረጃ (ቁሳቁስ እና ቴክኒካዊ መሠረት) መጨመርን ያስከትላል ። የትምህርት ልምድ, ወዘተ) የአገሪቱ ተቋማት. ስለዚህ, የኢኮኖሚ እና የቴክኒክ ልማት ደረጃ ከፍተኛ ነው የት አገሮች ውስጥ, በቅደም, እና ልዩ የትምህርት ተቋማት አውታረ መረብ ትልቅ ነው, እና አዲስ, የትምህርት ተቋማት የተሻሻሉ ዓይነቶች ብቅ;
• በሀገሪቱ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የትምህርት ተቋማት ልማት እና በተግባራቸው ገፅታዎች ላይ እንዲሁም በተለያዩ ክፍሎች ፍላጎቶች ላይ ቀጥተኛ ተፅእኖ ያለው በትምህርት መስክ የመንግስት ፖሊሲ;
• በሕዝብ ትምህርት መስክ ውስጥ የሚንፀባረቁ የታሪክ ልምድ, ብሔራዊ እና ጎሳ ባህሪያት;
• የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት የተፈጠሩበት የሕፃናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርትን ማጉላት የሚገባቸው ትምህርታዊ ምክንያቶች (መጀመሪያ ላይ ሴቶችን በሥራ ሰዓት ውስጥ ከመንከባከብ ችግር ነፃ ለማድረግ ይህ አስፈላጊ ነበር ፣ ስለሆነም ንቁ ተሳትፎ ማድረግ ይችሉ ነበር) በማህበራዊ ጠቃሚ ስራ ውስጥ መሳተፍ); ወጣቶችን ለወደፊት ሥራቸው ለማዘጋጀት የሙያ ስልጠና.

እያንዳንዱ የትምህርት ሥርዓት 3 ትላልቅ ክፍሎች የሚለዩበት መዋቅር አለው (ሥዕላዊ መግለጫ 1 ይመልከቱ)።

እቅድ 1. በትምህርት ስርዓቱ መዋቅር ውስጥ ያሉ ክፍሎች

በሥዕላዊ መግለጫው ላይ የቀረቡት የትምህርት ስርዓቱ መዋቅራዊ አካላት ዋና ዋናዎቹ ናቸው ነገር ግን ልዩ፣ ሙያዊ እና ተጨማሪ ትምህርት ከግምት ውስጥ ካልገቡ የዕድሜ ልክ ትምህርት ሙሉነት ይወድማል። ለዚህም ነው የትምህርት አወቃቀሩ ከትምህርት ቤት ውጭ ያሉ የትምህርት ተቋማትን እና የድህረ ምረቃ ትምህርትን ያካትታል.

የትምህርት ስርዓቱ ወጣቶችን ለስራ ለማዘጋጀት ምቹ ሁኔታዎችን ለመፍጠር የተነደፈ መሆኑን፣ በዙሪያው ያለውን እውነታ፣ ህብረተሰቡን እና የሀገሪቱን ውስጣዊ ህይወት በቂ ግንዛቤ ለመፍጠር ታስቦ የተዘጋጀ መሆኑም መታወቅ አለበት።

• የትምህርት ድርጅቶች;
• የትምህርት ተቋማትን እንቅስቃሴ የሚያስተባብሩ የመንግስት የትምህርት ደረጃዎች እና እቅዶች;
• የአስተዳደር አካላት.

ነባር የትምህርት አስተዳደር ሥርዓቶችን በተመለከተ፣ ዛሬ ሦስቱ አሉ፡ የተማከለ፣ ያልተማከለ እና የተቀላቀሉ ናቸው። እነዚህ የትምህርት አስተዳደር ሥርዓቶች በሰንጠረዥ 1 ውስጥ በዝርዝር ተገልጸዋል።

ሠንጠረዥ 1

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ሥርዓት መዋቅር

በሩሲያ ውስጥ ያለው ዘመናዊ የትምህርት ሥርዓት በተግባራዊ አካላት ስብስብ ይወከላል ፣ ከእነዚህም መካከል-

• ተከታታይ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች (የተለያዩ ደረጃዎች, ዓይነቶች እና አቅጣጫዎች);
• የፌዴራል ግዛት ደረጃዎች እና መስፈርቶች;
• የተገለጹትን ደረጃዎች, መስፈርቶች እና መርሃ ግብሮች እንዲሁም ሳይንሳዊ ድርጅቶችን የሚተገበሩ የትምህርት ተቋማት አውታረመረብ;
• በማስተማር ተግባራት ላይ የተሰማሩ ሰዎች, ወላጆች, ተማሪዎች, ለአካለ መጠን ያልደረሱ ህጋዊ ተወካዮች, ወዘተ.
• የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የሚያቀርቡ ድርጅቶች;
• የስቴት ደረጃዎችን, መስፈርቶችን, እቅዶችን አፈፃፀም ላይ ቁጥጥር የሚያደርጉ ድርጅቶች እና የትምህርት ጥራትን መገምገም;
• በትምህርት መስክ አስተዳደርን የሚለማመዱ አካላት, እንዲሁም ተቋማት እና ድርጅቶች ለእነሱ የበታች (የአማካሪ አካላት, አማካሪ, ወዘተ.);
• የትምህርት መስክ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የህጋዊ አካላት ማህበር, እንዲሁም የህዝብ እና የመንግስት-ህዝባዊ ማህበራት.

ዛሬ የሩስያ የትምህርት ስርዓት በዓለም ላይ ካሉት ምርጥ እንደ አንዱ ተደርጎ ይቆጠራል (በአለም የትምህርት ስርዓቶች መሪ ቡድን ውስጥ የተካተተ እና ባለፉት ሁለት አስርት ዓመታት ውስጥ ከአለም 10 ኛ ደረጃን አልተወም)። ቀደም ሲል የሩሲያ የትምህርት ስርዓት የመንግስት ዓይነት የትምህርት ተቋማትን ብቻ ያካተተ ከሆነ ዛሬ የግል እና የድርጅት ተቋማትን እንደሚጨምር ልብ ሊባል ይገባል ።

የሩስያ የትምህርት ስርዓት በአጠቃላይ, በሙያ, ተጨማሪ እና ሙያዊ ትምህርት የተወከለ ሲሆን ይህም አንድ ሰው በህይወቱ በሙሉ ትምህርት የማግኘት መብትን ማለትም ቀጣይነት ያለው ትምህርት የማግኘት መብትን የመገንዘብ እድል ይሰጣል. በሩሲያ የትምህርት ዓይነቶች እና ደረጃዎች ላይ የበለጠ ዝርዝር መረጃ በሰንጠረዥ 2 ውስጥ ቀርቧል ።

ጠረጴዛ 2

በሩሲያ ፌደሬሽን ውስጥ ያለው የትምህርት ሥርዓት ተከታታይ መስተጋብር ስብስብ ነው ትምህርታዊ ፕሮግራሞችእና የስቴት የትምህርት ደረጃዎችየተለያዩ ደረጃዎች እና አቅጣጫዎች; አውታረ መረቦች እነሱን በመተግበር ላይ የትምህርት ተቋማት; የትምህርት ባለስልጣናትእና የበታች ተቋሞቻቸው እና ድርጅቶቻቸው; የህጋዊ አካላት ማህበራት, የህዝብ እና የመንግስት-ህዝብ ማህበራትበትምህርት መስክ እንቅስቃሴዎችን ማካሄድ.

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ተግባራዊ ይሆናሉ የትምህርት ፕሮግራሞች-ይህ የመዋለ ሕጻናት ደረጃ የትምህርት ደረጃን ከግምት ውስጥ በማስገባት የትምህርት ሂደቱን (ይዘት, ቅጾችን) አደረጃጀት ልዩ ሁኔታዎችን የሚገልጽ ሰነድ ነው. እነሱም በሚከተለው ተከፋፍለዋል፡-

1. አጠቃላይ ትምህርት (መሰረታዊ እና ተጨማሪ) - በህብረተሰቡ ውስጥ የግለሰቡን አጠቃላይ ባህል የመመስረት ችግሮችን ለመፍታት የታለመ ፣ የነቃ ምርጫ እና ሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን (ቅድመ ትምህርት ቤት ፣ የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ፣ መሰረታዊ አጠቃላይ ፣ ሁለተኛ ደረጃን) ለመፍጠር መሠረት መፍጠር ። ) አጠቃላይ ትምህርት);

2. ፕሮፌሽናል (መሰረታዊ እና ተጨማሪ) - ሙያዊ እና አጠቃላይ የትምህርት ደረጃዎችን የማሳደግ ችግሮችን ለመፍታት ያለመ, ተገቢውን ብቃት ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን (የመጀመሪያ ሙያ, ሁለተኛ ደረጃ ሙያ, ከፍተኛ ባለሙያ, የድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት).

የእያንዳንዱ መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ወይም የዋናው ሙያዊ ትምህርት መርሃ ግብር (ለአንድ የተወሰነ ሙያ ፣ ልዩ) የግዴታ ዝቅተኛ ይዘት በሚመለከተው ይመሰረታል ። የስቴት የትምህርት ደረጃ -መደበኛ ሰነድ, በውስጡም ተስተካክሏል: 1. በተማሪዎች ላይ ከፍተኛው ጭነት; 2. የምስል ፕሮግራሞች ዝቅተኛ ይዘት; 3. የትምህርት ቤት ምሩቅ ለማዘጋጀት የሚያስፈልጉ መስፈርቶች.

በጥር 21 ቀን 2010 በሩሲያ የአስተማሪው የመክፈቻ ቀን የሩስያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ዲ ኤ ሜድቬድቭ "የእኛ አዲስ ትምህርት ቤት" ተነሳሽነትን አጽድቋል, ይህም ወደ አዲስ የትምህርት ደረጃዎች ቀስ በቀስ ለመሸጋገር, የመሠረተ ልማት አውታሮችን በመለወጥ ነው. የትምህርት ቤቱን መረብ, የትምህርት ቤት ልጆችን ጤና መጠበቅ እና ማጠናከር, የአስተማሪን አቅም ማጎልበት እና ችሎታ ላላቸው ልጆች የድጋፍ ስርዓት.

ዲኤ ሜድቬዴቭ "ሀገራዊ የትምህርት ተነሳሽነትን ተግባራዊ ማድረግ እየጀመርን ነው" ብለዋል ዲ.ኤ. ሜድቬድቭ "ዛሬ ይህንን ትምህርታዊ ተነሳሽነት አጽድቄያለሁ. ዋናው እና ትርጉሙ የልጆችን የግል እምቅ ችሎታ የሚገልጽ እና ፍላጎት እንዲኖራቸው የሚያደርግ ትምህርት ቤት መፍጠር ነው. በመማር እና በእውቀት, የመንፈሳዊ እድገትን ፍላጎት እና ጤናማ የአኗኗር ዘይቤን, የዘመናዊነትን እና የሀገሪቱን የፈጠራ እድገት ስራዎች ግምት ውስጥ በማስገባት ህፃናትን ለሙያዊ እንቅስቃሴዎች ማዘጋጀት.

ፕሬዝዳንቱ "ይህ የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት አይደለም, ነገር ግን በትምህርት መስክ ውስጥ ስትራቴጂክ ፖሊሲ ነው, ይህም በህብረተሰቡ ውስጥ በሰፊው ይነገር ነበር."

በጥር 19 ቀን 2010 የምክር ቤቱ የቅድሚያ ሀገራዊ ፕሮጄክቶች እና የስነ ሕዝብ አወቃቀር ፖሊሲ አፈፃፀም ላይ ባደረገው ስብሰባ ፣ ዲሚትሪ ሜድቬዴቭ ስለ አዲሱ ትምህርት ቤታችን ተነሳሽነት አፈፃፀም አመታዊ ማጠቃለያ ሪፖርት እንዲያቀርብ መመሪያ ሰጥቷል። ለተግባራዊነቱ ከ 15 ቢሊዮን ሩብሎች በላይ ተመድቧል.

ልጁ እንደ የትምህርት ሂደት ርዕሰ ጉዳይ እና ነገር. የግለሰባዊ ስብዕና ፣ ማህበራዊ እና ባዮሎጂያዊ የእድገት ምክንያቶች እና አንቀሳቃሽ ኃይሎች። ፔዳጎጂካል አንትሮፖሎጂ በሩሲያ (K.D. Ushinsky, P.P. Blonsky)

ልጁ እንደ ዕቃ እና ርዕሰ ጉዳይ. ሂደት. በትምህርት ሂደት ውስጥ, ማዕከላዊው ሰው ያደገው, ተማሪው ነው. እንደ ፍጡር የተወለደ ሰው ከሞላ ጎደል ባዮሎጂስት ነው። ማህበረሰቦች. ከሌሎች ሰዎች ጋር ግንኙነት የመፍጠር ችሎታ ያለው ሰው በማደግ ሂደት ውስጥ ይሆናል . የእውነተኛ ሰው ምስረታ እንደ ማህበረሰብ። ፍጥረታት, ስብዕና ከማህበረሰቦች ሁኔታ እድገት ጋር የተያያዘ ነው. ፍጥረታት - እኔ. ከህብረተሰብ ውጭ, ከሰዎች ጋር ካልተገናኘ, አንድ ልጅ ሰው መሆን አይችልም, እንደ ሰው ማደግ አይችልም. በዚህ ረገድ, በ ped ውስጥ የትምህርት ተገዢነት ምስረታ ችግር ተገቢ ይሆናል. ሂደት. ነገር deya-ty - ሰው, ድርጊቱ የሚመራበት . ርዕሰ ጉዳይ- ህጻኑ እራሱን በሚገለጥበት ሁኔታ ውስጥ ማከናወን ይችላል. ንቁ, ትብብር እና ፍላጎት ያለው. ግለሰብ። የግል እድገት. በመጀመሪያ ደረጃ, ሰዎች አካላዊ ክህሎቶችን አዳብረዋል. የልጁ ክብደት, ቁመቱ ይለወጣል, የጭንቅላቱ ክብደት በተለይ በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋል. አንጎል. በፊዚዮሎጂ ውስጥ እንደ ሰው የተገነባ: ይበልጥ የተወሳሰበ እና በትምህርት ቤቶች መጨረሻ ላይ ይረጋጋል. የስልጠና krovoobr-e እና esophagus-e, የነርቭ ሂደቶች. እንቅስቃሴዎች. ለውጦች እንዲሁ በሰው አእምሮ ውስጥ ይከሰታሉ-የአእምሮ ለውጦች ፍጥነት። ሂደቶችን, ገጸ ባህሪን መፍጠር, ፈቃድ ማዳበር. በማህበራዊ መከባበር ውስጥ የአንድ ሰው እድገት ከሰዎች ጋር ባለው ግንኙነት ውስብስብነት, በአጠቃላይ, በአጠቃላይ. በልማት ውስጥ ባዮሎጂያዊ እና ማህበራዊ ሁኔታዎች Sots-e (ውጫዊ) - ማህበራዊ አካባቢ, ፕሮቲስ-ስ ትምህርት-እኔ እና ባዮሎጂስት-ኢ (ውስጣዊ) - ውርስ, የራሱ. የሰዎች እንቅስቃሴ. እንደ መሪዎቹ ምክንያቶች, 3 ዋና ዋና ነገሮች አሉ. የአንድ ሰው እድገት ጽንሰ-ሀሳቦች-ባዮሎጂስት-እኔ (አንድ ሰው ተፈጥሯዊ ፍጡር ነው እና የአንድ ሰው ባህሪ ሁሉ በተፈጥሮ ፍላጎቶች, ዝንባሌዎች እና ከልደት ጊዜ ጀምሮ ይገለጻል), የሶሺዮሎጂስት-እኔ (አንድ ሰው - መወለድ). እንደ ቅድመ-ፍጥረት, እና በኋላ እሱ ማህበራዊ ነበር), ባዮሶሻል (ሳይኪክ ሂደቶች ባዮሎጂያዊ ተፈጥሮ አላቸው, እና አቅጣጫ, ፍላጎቶች, መንገዶች - ማህበራዊ). ግፊትየሰዎች ልማት ተቃራኒ ነው ፣ ለምሳሌ ፣ በተገኘው እና በሚፈለገው የ ZUN ደረጃ መካከል። ምስጋና ለኪ.ዲ. ኡሺንስኪ በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ህፃኑ ከአዲሱ ሳይንስ አንፃር እንደ የትምህርት ቁሳቁስ ተደርጎ መቆጠር ጀመረ - "ፔድ. አንትሮፖሎጂ". እሷ የእድገት አንትሮፖሎጂ ህጎችን ታጠናለች እና የልጁ ምስል በኦንቶጄኔሲስ ውስጥ መፈጠር, ማለትም. በእሱ ግለሰብ ወቅት. በወላጆች, በአስተማሪዎች, በመገናኛ ብዙሃን ተጽእኖ ስር ያለ ህይወት. መረጃ, ራስን ማስተማር እና የሁሉም ህይወት ራስን ፍጹምነት. መንገድ እና የህይወቱን ትርጉም መፈለግ, ይህንን መልክ እና ለውጦቹን በዲኮምፕ ተጽእኖ ለማስተካከል መንገዶችን እየሰራ. ምክንያቶች - ተፈጥሮዎች, ማህበራዊ ባህሎች, ትምህርት. ኡሺንስኪመሠረት ጥሏል ፔድን ለማስማማት ሰዎችን እንደ አስተማሪ እና አስተማሪ በማጥናት. ንድፈ ሃሳብ እና ልምምድ ከሰው ተፈጥሮ ጋር, እሱ እንደ ራሶች ለይቷቸው የመጀመሪያው ነበር. የሰው ምክንያት. ልማት.. ብሎንስኪ, በባዮሎጂስት እና በማህበራዊ መካከል ያለውን ግንኙነት ችግር በማዳበር, ንጹሕ አቋሙን ተሟግቷል. የልጆችን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ልጆችን የማሳደግ ሂደት. ጊዜ.

የዲሲቲክስ ጽንሰ-ሐሳብ. የሳይንሳዊ ዶክትሪን (ጄኤ ኮሜኒየስ, አይ.ጂ. ፔስታሎክዚ, ኤ. ዲስተርዌግ) ብቅ ማለት እና እድገት. ትምህርት እንደ እሴት፣ ሂደት እና ውጤት። የትምህርት ሂደት ይዘት, መዋቅር እና ተግባራት.

ዲዳክቲክስ- የግለሰቡን የትምህርት እና የሥልጠና ትምህርት. የትምህርት ፅንሰ-ሀሳብ ፣ ይዘቱን ፣ ዘዴዎችን እና ድርጅታዊ ቅርጾችን ሳይንሳዊ ማረጋገጫ ይሰጣል። በንድፈ ሃሳባዊ ደረጃ መማርን የሚያጠና ትምህርታዊ ዲሲፕሊን።

የዲክቲክስ ርዕሰ ጉዳይ: የመማር እና የመማር ትስስር, የእነሱ መስተጋብር.

ለመጀመሪያ ጊዜ "ዲዳክቲክ" የሚለው ቃል በጀርመናዊው መምህር ቮልፍጋንግ ራትኬ (ራቲቺያ) (1571-1635) ጽሑፎች ውስጥ የማስተማር ጥበብን ለማመልከት ታየ. በተመሳሳይ፣ “ሁሉንም ነገር ለሁሉም ሰው የማስተማር ዓለም አቀፋዊ ጥበብ” እንደመሆኑ መጠን ሥነ-ሥርዓቶችን ተተርጉሟል ጃን አሞስ ኮሜኒየስ(1592-1670) - የሳይንሳዊ ጥናቶች መስራች. ሥራው "ታላቅ ዲዳክቲክስ" የትምህርት መርሆችን (ታይነት, ወጥነት, ንቃተ-ህሊና, ተደራሽነት, የእውቀት ጥንካሬ, ወዘተ) እና የክፍል ስርዓትን መግለጫ ይዟል. ስለ መምህራን ልዩ ሥልጠና አስፈላጊነት ለመጀመሪያ ጊዜ የተናገረው ፣ የተቀመረ። ለመምህሩ ስብዕና መስፈርቶች የትምህርት ቤት የትምህርት ዘመን ጽንሰ-ሀሳብን ወደ አካዳሚክ ሰፈሮች መከፋፈል ፣ በዓላትን አስተዋውቋል ፣ የመማሪያ ጽንሰ-ሀሳብ ፣ ክፍል። አይ.ፔስታሎክዚ(1746-1827) ሥራ "ገርትሩድ ልጆቿን እንዴት እንደሚያስተምር." የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ዘዴን አዘጋጅቷል, በዚህ መሠረት የትምህርቱ ሂደት በጣም ቀላል በሆኑ ንጥረ ነገሮች መጀመር እና ቀስ በቀስ ወደ ብዙ እና ውስብስብ ሰዎች መውጣት አለበት. የ "መደበኛ ትምህርት" ጽንሰ-ሐሳብ መስራች: የማስተማር ርዕሰ ጉዳዮችን እንደ ችሎታዎች ማዳበር ዘዴ ይቆጠራሉ. ለህፃናት የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ዘዴን አዘጋጅቷል. አ.ዲስተርዌግ(1790-1866) ሥራ "የጀርመን መምህራን ትምህርት መመሪያ". የእድገት ትምህርት ዳራክቲክስ። ዋና የትምህርት ተግባር የልጆችን የአእምሮ ጥንካሬ እና ችሎታዎች ማዳበር ነው. የአስተማሪ ሹመት ተዘጋጅቷል. የልጆች እንቅስቃሴዎች. የስልጠናው ስኬት ይረጋገጣል. መምህር።

ትምህርት እንደ እሴት፡-

1)ግዛትየእያንዳንዱ ግዛት የሞራል፣ የእውቀት፣ የኢኮኖሚ እና የባህል እምቅ አቅም በትምህርት ዘርፉ ሁኔታ እና በእድገት እድገት ዕድሎች ላይ የተመሰረተ ነው። የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት" ላይ "የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት መስክ ቅድሚያ እንደሚሰጠው ያውጃል" (አንቀጽ 1). 2) የህዝብ. ትምህርት በህብረተሰብ ውስጥ ለወደፊት ለውጦች መሰረት ይጥላል, እድገቱን አስቀድሞ ይወስናል. ትምህርት የሩሲያ አርበኞችን ፣ ህጋዊ ፣ ዲሞክራሲያዊ መንግስት ዜጎችን ፣ በሲቪል ማህበረሰብ ውስጥ ማህበራዊነትን ፣ የግለሰቦችን መብቶች እና ነፃነቶች ማክበር ፣ ከፍተኛ ሥነ ምግባር ያለው እና ብሔራዊ እና ሃይማኖታዊ መቻቻልን ፣ ቋንቋዎችን ፣ ወጎችን እና አክብሮትን ለማስተማር የተነደፈ ነው። የሌሎች ህዝቦች ባህል. 3) ግላዊ።አንድ ሰው ለራሱ ትምህርት ፣ ደረጃ እና ጥራት በግል ተነሳሽነት ያለው አመለካከት።

ትምህርት እንደ ሂደትአንድ ሰው በትምህርት ተቋም ውስጥ ወይም በእውቀት ፣ በክህሎት ፣ በእውቀት እና በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ልምድ ፣ የእሴት አቅጣጫዎች እና ግንኙነቶች ስርዓት ራስን በማስተማር እድገት ነው ።

በዚህ ምክንያት ትምህርት- የተገኘው የትምህርት ደረጃ ባህሪ.

ትምህርት - ዓላማ ያለው፣ በልዩ ሁኔታ የተደራጀ እና ቁጥጥር የሚደረግበት በመምህራን እና በተማሪዎች መካከል ያለው መስተጋብር ሂደት ፣ ዕውቀትን ፣ ችሎታዎችን ፣ የዓለም እይታን ለመቅረጽ ፣ የተማሪዎችን የአእምሮ ጥንካሬ እና አቅም ለማዳበር ያለመ።

የትምህርት ሂደት መዋቅርበሁለት መንገዶች ሊወከል ይችላል፡-

1) በመምህሩ እና በተማሪዎች እንቅስቃሴ ላይ;የመማር ሂደት \u003d ማስተማር (የአስተማሪ እንቅስቃሴ) ↔ ማስተማር (የተማሪ እንቅስቃሴ) 2) በክፍሎች;ሀ) ዒላማ (የመጨረሻው ውጤት ሀሳብ); ለ) ትርጉም ያለው (የትምህርት ቁሳቁስ ይዘት ምርጫ); ሐ) ተነሳሽነት-አበረታች (ማህበራዊ ተነሳሽነት (ግምገማ, ምልክት, ምስጋና, የስኬት ሁኔታን መፍጠር), የግንዛቤ ምክንያቶች (ጨዋታ, አዲስነት, አስደሳች ታሪካዊ መረጃ)); መ) አሠራር እና እንቅስቃሴ; ሠ) ቁጥጥር እና ማረም; ሠ) ገምጋሚ ​​እና ውጤታማ.

የትምህርት ሂደት ተግባራት: ትምህርታዊ(ተማሪዎችን በሳይንሳዊ እውቀት ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ስርዓት እና በተግባር አጠቃቀሙን ማስታጠቅ); ትምህርታዊ(ሥልጠና ሁል ጊዜ ያስተምራል ፣ ግን በራስ-ሰር አይደለም ፣ ስለሆነም ፣ የትምህርት ተግባሩን አፈፃፀም ፣ የትምህርት ሂደቱን ሲያደራጁ ፣ ይዘቱን ሲመርጡ ፣ ቅጾችን እና ዘዴዎችን መምረጥ ፣ በትክክል ከተቀመጡት የትምህርት ተግባራት መቀጠልን ይጠይቃል); በማደግ ላይ(በተማሪው ስብዕና አጠቃላይ እድገት ላይ በመምህራን እና ተማሪዎች መስተጋብር ላይ ልዩ ትኩረት በመስጠት በጣም ውጤታማ በሆነ መንገድ ይከናወናል)።

የትምህርት ይዘት ጽንሰ-ሐሳብ (CO), Feder. ሁኔታ ምስሎች. መደበኛ (FGOS), ትምህርታዊ. ፕሮግራም, ሥርዓተ-ትምህርት, ሥርዓተ-ትምህርት.

Sushest-yut 3 መሠረታዊ አቀራረቦች ይህንን የ CO ጽንሰ-ሀሳብ ከግምት ውስጥ በማስገባት- 1 . ሶ- በትምህርት ቤት ውስጥ የተጠኑ የሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች ትምህርታዊ ማስተካከያ; 2 . ሶበተማሪዎች መማር ያለበት እንደ ZUiN ማንኪያ። እዚህ, ከሚባሉት ጋር ጉጉቶችን እንመለከታለን. ፍላጎት; 3(!). ሶእንደ አስተማሪ ፣ የተስተካከለ የሰው ልጅ ማህበራዊ ልምድ ፣ እሱም በአጠቃላይ ከሰው ልጅ ባህል ጋር መዋቅር ውስጥ ተመሳሳይ ነው። የሚከተሉትን የማህበራዊ ልምድ ዓይነቶች ይመድቡ-1-የተፈጥሮ እውቀት, ፈጠራ, ቴክኖሎጂ, ወዘተ. 2-ተግባራዊ ልምድ። d-ti (ክህሎትን፣ ችሎታዎችን ጨምሮ የታወቁ የዲ-ቲ ዘዴዎችን የመተግበር ልምድ፤ 3-እንደገና ፈጠራ d-ti፤ 4- ለአለም፣ ለህብረተሰብ፣ ለ h-ku፣ ተፈጥሮ ስሜታዊ-ዋጋ ያለው አመለካከትን የመተግበር ልምድ። የአጠቃላይ ትምህርትን ይዘት ለመምረጥ መርሆዎች እና መስፈርቶች፡- 1. በሁሉም አካላት እና በሁሉም የህብረተሰብ እድገት መስፈርቶች ዲዛይን በሁሉም ደረጃዎች ከ CO ጋር የተጣጣመ መርህ-ሳይንስ ፣ ባህል እና ስብዕና; 2 . የአንድ ነጠላ ይዘት እና የሥርዓተ-ትምህርት ጎን pr-tsip; 3 .pr-tsip የ CO አንድነት መዋቅር በተለያዩ ደረጃዎች, ማለትም. ዩኤስዶላር CO የተንጸባረቀበት ሰነዶችን በመከተል ከሌላ ጓደኛ ጋር ይዛመዳል: የጥናት እቅድ, የጥናት መርሃ ግብር, የስቴት የትምህርት ደረጃ, የጥናት መመሪያ እና የጥናት መመሪያ, እና እንዲሁም የትምህርት እንቅስቃሴ, ስብዕና ተማሪ; 4 የ SO ሰብአዊነት መርህ: "የእውቀት EH ሰብአዊነት" - መረጃን መጠቀም, በተፈጥሮ ሳይንስ ውስጥ ከሰብአዊነት ጽሑፎች; 5. የ SR መሠረታዊነት መርህ-ሳይንስ እና ቴክኖሎጂ በማደግ ላይ ናቸው ፣ እና በእያንዳንዱ ደረጃ መምህሩ አዳዲሶችን ብቻ ሳይሆን መሰረታዊውን ደረጃም ማስመሰል አለበት ። 6 . የአጠቃላይ ትምህርት ይዘት ዋና ዋና አካላትን የማክበር መርህ ከግለሰቡ መሠረታዊ ባህል መዋቅር ጋር። የ CO ምርጫ ደረጃዎች፡- 1-ኡር-ን የአጠቃላይ ንድፈ ሐሳብ. obr-I-GOS እና የጥናት እቅድ; ባለ 2-ደረጃ የትምህርት ርእሰ-ትምህርት ፕሮግራም; 3 ኛ ደረጃ የጥናት ቁሳቁስ-ስልጠና, የጥናት መመሪያ.

ጂኦኤስ-norm-th ሰነድ, preds-shchy sob.sovo-th መለኪያዎች, የትምህርት ግዛት ደረጃ ሆኖ እርምጃ. CRP ይገልፃል።-1.min CO, 2-max study load, 3- መስፈርቶች ለተመራቂዎች የስልጠና ደረጃ. በስቴት የትምህርት ደረጃ፣ የፌዴራል፣ የብሔራዊ-ክልላዊ እና የትምህርት ቤት ኮምፖቶች ተመዝግበዋል።

ሥርዓተ ትምህርት-norm ሰነድ, በዚህ አጠቃላይ ተቋም (ተቋም) ውስጥ ጥናት ክልሎች እና የትምህርት ርዕሰ ጉዳዮች ምስሎችን በመግለጽ, በጥናት ዓመት እነሱን በማሰራጨት እና በዚህ ክፍል ውስጥ እያንዳንዱ pred-ta ጥናት የተመደበው ሳምንታት ውስጥ ሰዓታት ብዛት. UCH.PL.form.3 ዓይነት: 1 - መሰረታዊ ሲ.ፒ.; 2 - የተለመደ u.p.; 3 -u.p.general.institution., እሱም 2 ክፍሎችን ያቀፈ: የማይለዋወጥ (feder.comp.) እና ተለዋጭ (ብሔራዊ-ክልላዊ እና ትምህርት ቤት. ኮምፒውተሮች).

ትምህርታዊ ፕሮግራም-norm ሰነድ, የመማሪያ መጽሐፍ ላይ ZUiN ይዘቶች በመግለጥ, የሚከተሉትን ርዕሰ ጉዳዮች, ጥያቄዎች እና እነሱን ለማጥናት አጠቃላይ የጊዜ መጠን በማመላከት ዋና ዋና የዓለም ሃሳቦችን የማጥናት ሎጂክ. ዓይነቶች ጥናት.PR-M:1-አይነት uch.pr-ma በ GOS መስፈርቶች መሠረት የተገነባው ከአንድ ወይም ከሌላ የምስል አካባቢ ጋር ይዛመዳል. ዓይነት-I uch.pr-እኛ አዘጋጅተናል። እና በሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስትር እና im-ut የውሳኔ ሃሳብ ፀድቋል; 2-የስራ መለያ በተለመደው የትምህርት መርሃ ግብር መሰረት በት / ቤቱ መምህራን ምክር ቤት ተዘጋጅቶ ጸድቋል; 3-የደራሲው ፕር-ማ የስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶችን ግምት ውስጥ ያስገባል, ነገር ግን የመማሪያ መጽሃፍትን ለማጥናት የተለየ አመክንዮ ሊይዝ ይችላል, አንዳንድ ንድፈ ሐሳቦችን ግምት ውስጥ በማስገባት የራሳቸውን አቀራረቦች, የግለሰብ ክስተቶችን እና ሂደቶችን ጥናት በተመለከተ የራሳቸውን አመለካከት. F-ci UCH PR-WE : 1. ገላጭ, 2. ርዕዮተ ዓለም እና የዓለም እይታ, 3. መቆጣጠር፣ወይም ድርጅታዊ እና ዘዴያዊ. ታሪክ ውስብስብ ነው። መለያ ለመፍጠር 2 መንገዶችመስመራዊ - ምንም ዳግም መመለስ አልተከሰተም. ቀደም ሲል ለተጠኑ የፕሮግራሙ ክፍሎች; የሚያተኩር - የፕሮግራሞቹ ተመሳሳይ ክፍሎች በተለያዩ የጥናት ደረጃዎች ወይም በተለያዩ የትምህርት ደረጃዎች በተመሳሳይ የትምህርት ደረጃ ላይ ይማራሉ; በመጨረሻው ጊዜ በ 3 መንገዶች ወደ ልምምድ አስተዋውቁ ሽክርክሪት - የርዕሱ ክፍል ሳይደጋገም ያጠናል ፣ እና ሌሎች ደግሞ በተደጋጋሚ የተወሳሰበ ናቸው። Stu-ra ትምህርታዊ pr-we: 1 . የርዕስ ዝርዝር; 2 . የማብራሪያ ማስታወሻ (ግቦች, የትምህርት ፕሮግራሙ ዓላማዎች, የጥናቱ ዋና ሀሳብ እና አመክንዮ እና የአተገባበሩ ልዩ አቀራረቦች; 3 . የትምህርት ፕሮግራሙ ይዘት (የትምህርት ክፍሎችን እና ርዕሶችን ማድመቅ, የሰዓቱን ብዛት መመዝገብ, ለእያንዳንዱ ክፍል እና ርዕስ ጥናት መመደብ, ለእያንዳንዱ ክፍል እና ርዕስ የትምህርት ቁሳቁስ አጭር ይዘት ማጋራት (እንደ UN የትምህርት ዓይነቶች + ቤተ ሙከራዎች እና ተግባራዊ ሥራ)); 4 .ትምህርታዊ ርዕሶች.እቅድ; 5 . ለግምገማ መስፈርቶች.

አጋዥ ስልጠናዎች እና የትምህርት POS-Iአስተማማኝ ሳይንሳዊ እውቀትን (እውነታዎች, ንድፈ ሐሳቦች, ህጎች, ጽንሰ-ሐሳቦች, ቀናት, ወዘተ) ማንፀባረቅ አለበት. ይህንን የመማሪያ መጽሀፍ ለማጥናት የተወሰነ አመክንዮ ፣ ክህሎቶችን መፍጠር አለብዎት ፣ በማንኛውም ሁኔታ ውስጥ ሊተገበሩ የሚችሉ ዕውቀት ፣ የአለም ሀሳቦችን የሚያንፀባርቁ ፣ መተርጎም ። ግንኙነቶች መጠቆም አለባቸው ፣ ተኮር መሆን አለባቸው ፣ ለአለም ስሜታዊ እና ዋጋ ያለው አመለካከት መመስረት ላይ ያተኮረ መሆን አለበት። ተፈጥሮ, ወዘተ.

የትምህርት ስርአቱ ያለው ሰብአዊ መብትን የመማር መብት ለማስከበር ነው። እያንዳንዱ ሰው የትምህርት ፣ የመረጃ ፣ የሥልጠና ፍላጎት አለው። የትምህርት ስርዓቱ ተግባራት ይህንን ፍላጎት ለማሟላት ያለመ ነው። የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ስርዓት ስብጥር "በትምህርት" ህግ አንቀጽ 8 ላይ ተገልጿል (ምስል 1).

ሩዝ. 1. የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት መዋቅራዊ አካላት

የእውቀት እና የመረጃ ሚናን ማጠናከር, ቀስ በቀስ ወደ ቋሚ ንብረቶች መለወጥ የትምህርት ተቋማትን በዘመናዊው ዓለም ውስጥ በማህበራዊ ህይወት መዋቅር ውስጥ ያለውን ሚና ይለውጣል. ከቅርብ ዓመታት ወዲህ የመረጃ ማህበረሰቡ ሀሳቦች እና ፅንሰ-ሀሳቦች ከማህበራዊ-ኢኮኖሚያዊ ፣ ማህበራዊ-ፍልስፍናዊ እና ሶሺዮሎጂካል ምርምር መስክ ወደ የመረጃ ማህበረሰቡ ምስረታ ወደ ብሄራዊ እና ዓለም አቀፍ ፕሮጀክቶች ሉል ተወስደዋል ። በእያንዳንዳቸው ውስጥ ማዕከላዊው ቦታ በትምህርቱ ዘርፍ እድገት ተይዟል. በዘመናዊው ዓለም ውስጥ የማህበራዊ ልማት ተስፋዎች በመሠረቱ በትምህርት ሥርዓቱ አወቃቀር ፣ በትምህርት ተቋማት ፣ ከፍተኛ ጥራት ባለው የትምህርት አገልግሎቶች ውስጥ የግለሰቡን እና የህብረተሰቡን ፍላጎቶች የማሟላት ችሎታቸው ላይ የተመሠረተ ነው።

የሩስያ ፌደሬሽን ህግ "በትምህርት ላይ" በ "ትምህርት ስርዓት" ጽንሰ-ሐሳብ የሚከተሉትን ነገሮች ያዋህዳል-የትምህርት ፕሮግራሞች እና የትምህርት ደረጃዎች መስተጋብር ስብስብ, እነሱን የሚተገብሩ ተቋማት እና ድርጅቶች አውታረመረብ, እንዲሁም የአስተዳደር አካላት. ስለዚህም የትምህርት ሥርዓት- ይህ ትርጉም ባለው (ትምህርታዊ) ተግባራት የተሞላ ቁጥጥር ያለው አውታረ መረብ ነው ፣ በፕሮግራሞች ቁጥጥር የሚደረግበት የትምህርት ሂደት ፣ የትምህርት ይዘት ተሸካሚዎች ፣ ድርጅት ፣ የመምህራን እና የሂደቱ ተሳታፊዎች ተነሳሽነት ፣ ግንኙነታቸው; የመሠረተ ልማት አውታሮች የግለሰብ ክፍሎች መስተጋብር እና የትምህርት ግቦች ስኬት ውጤት.

የትምህርት ተቋማት ኔትዎርክ የተለያዩ የሰዎች እና የህብረተሰብ ፍላጎቶችን በትምህርት ላይ ለማሟላት በትምህርታዊ ፕሮግራሞች እና ደረጃዎች ላይ በመመርኮዝ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የሚያካሂዱ የተለያዩ እና እርስ በርስ የተያያዙ ቅጾች ፣ ዓይነቶች እና የትምህርት ተቋማት ስብስብ ነው። የትምህርት ተቋማት አውታረመረብ የትምህርት ስርዓቱ አስፈላጊ ባህሪ ነው. ዋና ንብረቶቹ የሚከተሉትን ያጠቃልላሉ-የትምህርት ተቋማት ስብጥር ፣ ተግባራዊ ዓላማቸው ፣ ተቋሞች ወደ አንድ ሙሉ የተገናኙበት መንገድ።

የሩስያ ፌደሬሽን የትምህርት ተቋማት አውታር መጠነ ሰፊ እና በጥራት የተለያየ ነው. በ2000/2004 የትምህርት ዘመን 140.4 ሺህ የትምህርት ተቋማት ስራ ሲሰሩ ከ5.7 ሚሊዮን በላይ ሰዎች የሰሩበት እና 33 ሚሊዮን ሰዎች የተማሩበት ነው። ስለዚህ በአሁኑ ጊዜ ወደ 39 ሚሊዮን የሚጠጉ ሰዎች በትምህርት ተቋማት ውስጥ ይሠራሉ እና ያጠናሉ, ይህም ከጠቅላላው የሩሲያ ህዝብ ሩብ በላይ ነው.

እንደ የትምህርት አገልግሎት ሸማቾች ዕድሜ እና የተሰጠው የትምህርት ደረጃ ላይ በመመስረት የትምህርት እንቅስቃሴ የተለያዩ አካባቢዎች የትምህርት ተቋማት መዋቅር ፣ ዘርፎች ወይም ንዑስ ሥርዓቶች ፣ እንደ ዕድሜ እና ደረጃ ቋሚዎች ፣ ለምሳሌ የትምህርት ተቋማት ዋና አካል ናቸው ። , አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ዘርፍ, ከፍተኛ ትምህርት, ቅድመ ትምህርት, ተጨማሪ ትምህርት , የመጀመሪያ ደረጃ የሙያ ትምህርት. በተመሳሳይ ጊዜ የዕድሜ ልክ ትምህርት የበርካታ ሴክተሮች መስተጋብርን ይገመታል ፣ የእንደዚህ ያሉ ተቋማት አንድ ነጠላ መዋቅር መኖርን የሚወስን የሥርዓት መፈጠር ምክንያት መኖር። በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ተቋማት ዋነኛ መዋቅር የመመስረት ችግር ዋናውን መመዘኛዎች እና ቀጣይነት ባለው የትምህርት ሂደት ውስጥ - ከመዋዕለ ሕፃናት እስከ ድህረ ምረቃ ድጋሚ ሥልጠናን ለመጠበቅ አስፈላጊነት ነው. እንዲህ ያለው መስተጋብር እና ቀጣይነት እጅግ በጣም የተወሳሰበ ስራ ሲሆን መፍትሄውም በየደረጃው ባሉ መንግስታት የጋራ ጥረት ላይ የተመሰረተ ነው።

እስከ 90 ዎቹ ድረስ. 20 ኛው ክፍለ ዘመን በእቅድ እና በአስተዳደር ስርዓት ግቦች እና ዓላማዎች መሰረት የተገነቡ የትምህርት ተቋማት መዋቅር. ስለዚህ በት / ቤት ትምህርት ውስጥ ምንም ማህበራዊ ንቁ የሰብአዊ ዑደት ርዕሰ ጉዳዮች አልነበሩም ፣ የውጭ ቋንቋ በጣም ውስን በሆነ “ክፍሎች” ተሰጥቷል ፣ የኮምፒተር ሳይንስ እጅግ በጣም ዝቅተኛ ጥራት ባለው ደረጃ ተምሯል ፣ አንዳንድ ጊዜ ቴክኖሎጂ ሳይጠቀም ፣ በትምህርት ቤቶች ውስጥ እያለ በበለጸጉ አገሮች ውስጥ ሦስት ብሎኮች ርዕሰ ጉዳዮች ተምረዋል: ተግባቢ (የአፍ መፍቻ ቋንቋዎች, የውጭ ቋንቋዎች, ኢንፎርማቲክስ); የተፈጥሮ ሳይንስ (ሒሳብ, ፊዚክስ, ባዮሎጂ, ኬሚስትሪ, ወዘተ.); ማህበራዊ እና ሰብአዊነት (ኢኮኖሚክስ, ህግ, የፖለቲካ ሳይንስ, ሶሺዮሎጂ, ታሪክ, ማህበራዊ አንትሮፖሎጂ). በሶቪየት ትምህርት ቤት ውስጥ ሦስተኛው የትምህርት ርእሰ-ጉዳይ በእውነቱ አልቀረም ፣ በቅርብ ጊዜ ወደ ሩሲያ ትምህርት ቤት (ማህበራዊ ሳይንስ ፣ የኢኮኖሚ እውቀት መሰረታዊ ነገሮች) ደረጃ በደረጃ ማስተዋወቅ ጀመረ። በአጠቃላይ ፣ ከይዘቱ አንፃር ፣ የሩሲያ ትምህርት ከሶቪየት ትምህርት ሙሉ በሙሉ መበታተንን ወርሷል ፣ የሰውን ልጅ መስተጋብር ዓይነቶች አያጠናም (አንድ ግለሰብ ፣ የግለሰቦች ቡድን ፣ የተለየ ማህበረሰቦች ፣ ስታታ ፣ ማህበረሰብ በአጠቃላይ ፣ ዓለም ማህበረሰብ).

የትምህርት ተቋም የትምህርት ሂደቱን ያከናውናል, ማለትም. በአንድ ወይም በብዙ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ላይ ይሰራል፣ የተማሪዎችን እና ተማሪዎችን ጥገና እና ትምህርት ይሰጣል።

የትምህርት ተቋማት በድርጅታዊ እና ህጋዊ ቅጾች ውስጥ የመንግስት, ማዘጋጃ ቤት, መንግስታዊ ያልሆኑ (የግል, የህዝብ እና የሃይማኖት ማህበራት) ሊሆኑ ይችላሉ. የትምህርት ተቋም ሁኔታ (የትምህርት ተቋም ዓይነት, ዓይነት እና ምድብ, በሚተገበረው የትምህርት መርሃ ግብሮች ደረጃ እና አቅጣጫ መሰረት የሚወሰን) በግዛቱ እውቅና ላይ የተመሰረተ ነው.

የሩሲያ ፌዴሬሽን የሲቪል ህግ የትምህርት ተቋማትን እንደ ለትርፍ ያልተቋቋሙ ድርጅቶች ይመድባል, ስለዚህ ስማቸው የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ባህሪ የሚያመለክት መሆን አለበት.

በተተገበረው የትምህርት መርሃ ግብር ላይ በመመስረት የሚከተሉት የትምህርት ተቋማት ዓይነቶች ተፈጥረዋል ።

– ቅድመ ትምህርት ቤት;

– አጠቃላይ ትምህርት, ይህም ሦስት ደረጃዎችን ያካትታል: የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ, መሰረታዊ አጠቃላይ, ሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት;

– የመጀመሪያ ደረጃ, ሁለተኛ ደረጃ, ከፍተኛ እና ድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት;

– ተጨማሪ የጎልማሶች ትምህርት;

– ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት;

– ልዩ (ማስተካከያ) ለተማሪዎች, የእድገት እክል ያለባቸው ተማሪዎች;

– ወላጅ አልባ ለሆኑ ህጻናት እና ልጆች ያለ ወላጅ እንክብካቤ (የህግ ተወካዮች);

– የትምህርት ሂደቱን የሚያካሂዱ ሌሎች ተቋማት.

የዝርያዎች ስሞችተቋማት የሚወሰኑት በመተግበር ላይ ባሉ የትምህርት መርሃ ግብሮች ደረጃዎች እና በእንቅስቃሴ መስኮች መሠረት ነው. ስለዚህ፣ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም– በተለያዩ ዓይነቶች የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ላይ የሚሰራ የትምህርት ተቋም ዓይነት። ከ 2 ወር እስከ 7 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት ትምህርት, ስልጠና, ቁጥጥር, እንክብካቤ እና ማገገሚያ ያቀርባል. በዚህ መሠረት የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት በሚከተሉት ዓይነቶች ይከፈላሉ: ኪንደርጋርደን; አንድ ወይም ከዚያ በላይ የተማሪዎችን ልማት (ምሁራዊ ፣ ጥበባዊ ፣ ውበት ፣ አካላዊ) ቅድሚያ የሚሰጠው የአጠቃላይ የእድገት ዓይነት ኪንደርጋርደን የማካካሻ ዓይነት ኪንደርጋርደን በተማሪዎች አካላዊ እና ሥነ ልቦናዊ እድገት ውስጥ ብቁ የሆነ እርማት ቅድሚያ በመስጠት; የመዋዕለ ሕፃናት ቁጥጥር እና ማገገሚያ በቅድሚያ የንፅህና-ንፅህና, የመከላከያ እና የጤና-ማሻሻል እርምጃዎችን እና ሂደቶችን በመተግበር; የተዋሃደ ዓይነት ኪንደርጋርደን (የተጣመረ ኪንደርጋርደን አጠቃላይ የእድገት, ማካካሻ እና የመዝናኛ ቡድኖችን በተለያዩ ውህዶች ሊያካትት ይችላል); የሕፃናት ልማት ማእከል - የአካል እና የአእምሮ እድገት ትግበራ ፣ የሁሉም ተማሪዎች እርማት እና ማገገሚያ ያለው ኪንደርጋርደን።

አጠቃላይ የትምህርት ተቋማት – የትምህርት ሂደቱን የሚያካሂዱ ተቋማት, ማለትም. አንድ ወይም ከዚያ በላይ ትምህርታዊ ፕሮግራሞችን መተግበር እና የተማሪዎችን እና ተማሪዎችን ጥገና እና ትምህርት መስጠት። የሚከተሉት የትምህርት ዓይነቶች እየተፈጠሩ ናቸው-የመጀመሪያ ደረጃ አጠቃላይ ትምህርት ቤት; መሰረታዊ አጠቃላይ ትምህርት ቤት; ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት; ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት (አንድ የተወሰነ ርዕሰ ጉዳይ ሊያመለክት ይችላል የውጭ ቋንቋ, ኬሚስትሪ, አካላዊ እና ሒሳብ ወይም የሰብአዊነት መገለጫ); ሊሲየም; ጂምናዚየም; ምሽት (ፈረቃ) አጠቃላይ ትምህርት ቤት; የትምህርት ማእከል; ክፍት (ፈረቃ) አጠቃላይ ትምህርት ቤት; የካዴት ትምህርት ቤት.

አጠቃላይ ትምህርት አዳሪ ትምህርት ቤቶች– ቤተሰቡ ልጆችን በማሳደግ፣ ራሳቸውን ችለው ለመኖር ችሎታቸውን በመቅረጽ፣ በማህበራዊ ጥበቃ እና የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ሁሉን አቀፍ እድገት ለመርዳት የተፈጠሩ ተቋማት። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ተቋማት በዋናነት የስቴት ድጋፍ የሚያስፈልጋቸውን ልጆች ይቀበላሉ, ከትልቅ እና ዝቅተኛ ገቢ ያላቸው ቤተሰቦች ልጆች, ነጠላ እናቶች በአሳዳጊዎች ውስጥ ያሉ ልጆችን ጨምሮ. የዚህ ዓይነቱ ተቋም የሚከተሉትን ያጠቃልላል-ለመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት አዳሪ ትምህርት ቤት; የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት አዳሪ ትምህርት ቤት; የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ ትምህርት አዳሪ ትምህርት ቤት በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት; ኣዳሪ ትምህርት ቤት; ኣዳሪ ትምህርት ቤት; ሳናቶሪየም-የደን ትምህርት ቤት; ሳናቶሪየም አዳሪ ትምህርት ቤት.

ያለ ወላጅ እንክብካቤ የተተዉ ወላጅ አልባ ሕፃናት እና ልጆች የትምህርት ተቋማት ዋና ተግባራት ፣ – ይህ ምቹ ሁኔታዎችን መፍጠር, ከቤት አጠገብ, ለተማሪዎች አእምሯዊ, ስሜታዊ እና አካላዊ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል; የሕክምና-ሳይኮሎጂካል-ትምህርታዊ ተሀድሶ እና ማህበራዊ ማመቻቸት ማረጋገጥ; የተማሪዎችን መብትና ጥቅም መጠበቅ. በልጆች ግለሰባዊ ባህሪያት ላይ በመመስረት (ዕድሜ, የበሽታውን ምርመራ), የሚከተሉት የትምህርት ዓይነቶች በትምህርት ሥርዓት ውስጥ ሊሠሩ ይችላሉ: ወላጅ አልባ (የመጀመሪያዎቹ ልጆች, ቅድመ ትምህርት ቤት, የትምህርት ዕድሜ, ድብልቅ); የሕፃናት ማሳደጊያ-ትምህርት ቤት; ያለ ወላጅ እንክብካቤ ለተተዉ ወላጅ አልባ ሕፃናት እና ልጆች አዳሪ ትምህርት ቤት; ሳናቶሪየም የሕፃናት ማሳደጊያ; ልዩ (የማስተካከያ) ወላጅ አልባ ወላጅ አልባ ሕፃናት እና ልጆች ያለ ወላጅ እንክብካቤ የእድገት እክል ያለባቸው ልጆች; ያለ ወላጅ እንክብካቤ የእድገት እክል ያለባቸው ወላጅ አልባ ህጻናት እና ልጆች ልዩ (ማስተካከያ) አዳሪ ትምህርት ቤት። በእንደዚህ ዓይነት ተቋማት ውስጥ የተማሪዎችን ጥገና እና ትምህርት ሙሉ የስቴት ድጋፍን መሰረት በማድረግ ይከናወናል.

በሩሲያ ውስጥ የትምህርት ተቋማት ስያሜም እንደዚህ አይነት ተቋማትን ያጠቃልላል ልዩ የትምህርት ተቋምየተዛባ (ማህበራዊ አደገኛ) ባህሪ ላላቸው ልጆች እና ጎረምሶች። የእንደዚህ ዓይነቶቹ ተቋማት ዓይነቶች በተማሪዎች ዕድሜ እና የጤና ሁኔታ ላይ የተመሰረቱ ናቸው-ልዩ አጠቃላይ ትምህርት ቤት; የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች እና ጎረምሶች ልዩ (ማስተካከያ) አጠቃላይ ትምህርት ቤት; ልዩ የሙያ ትምህርት ቤት; ልዩ (የማስተካከያ) የሙያ ትምህርት ቤት የእድገት እክል ላለባቸው ልጆች እና ጎረምሶች።

የሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት ያላቸው ብቃት ያላቸው ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን የሚከናወነው በሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርት (ሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋማት) የትምህርት ተቋማት ነው. እነዚህም የሚከተሉትን ያካትታሉ: የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች (ኮሌጆች, ትምህርት ቤቶች); ኮሌጆች; የቴክኒክ ትምህርት ቤቶች - ኢንተርፕራይዞች. የኮሌጁ ልዩ ገጽታ ጨምሯል (ከቴክኒክ ትምህርት ቤት ጋር ሲነጻጸር) የተማሪዎችን የብቃት ደረጃ መስጠቱ ነው። የቴክኒክ ትምህርት ቤት - ኢንተርፕራይዝ የተማሪዎችን ትምህርታዊ እና ሙያዊ ስልጠና ያካሂዳል.

ሦስተኛው የሙያ ደረጃ - ከፍተኛ የሙያ ትምህርት - ተገቢውን ደረጃ ያላቸውን ልዩ ባለሙያዎችን ማሰልጠን እና እንደገና ማሰልጠን እና የሁለተኛ ደረጃ (የተሟላ) አጠቃላይ እና ሁለተኛ ደረጃ የሙያ ትምህርትን መሠረት በማድረግ የግለሰቡን ፍላጎት በጥልቅ እና በማስፋፋት ያሟላል። በከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ውስጥ በማሰልጠን.

የከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ተቋማትበተመረጠው የሙያ እንቅስቃሴ መስክ ከፍተኛ ትምህርት እና ብቃቶችን ለማግኘት የግለሰቡን ፍላጎቶች ያቅርቡ ። የዚህ ዓይነቱ ተቋም በሚከተሉት ተከፍሏል. ዩኒቨርሲቲ- በሁሉም የከፍተኛ፣ የድህረ ምረቃ እና ተጨማሪ ትምህርት በተለያዩ የተፈጥሮ ሳይንሶች፣ ሰብአዊነት እና ሌሎች የሳይንስ ዘርፎች መሰረታዊ ሳይንሳዊ ጥናትና ምርምሮችን በማካሄድ ለትምህርት፣ ለሳይንስ እና ለባህል እድገት ያለመ ከፍተኛ የትምህርት ተቋም፣ ቴክኖሎጂ እና ባህል; አካዳሚ; ኢንስቲትዩት አካዳሚ, ከዩኒቨርሲቲው በተቃራኒ ከፍተኛ ብቃት ያላቸውን ስፔሻሊስቶችን ያሠለጥናል እና በልዩ ኢንዱስትሪ ውስጥ መሪ ስፔሻሊስቶችን ያሠለጥናል (በተለይ ከሳይንስ ፣ ቴክኖሎጂ ፣ ባህል አንዱ)። ተቋምራሱን የቻለ የከፍተኛ ትምህርት ተቋም ወይም የዩኒቨርሲቲ (አካዳሚ) መዋቅራዊ ንዑስ ክፍል ሲሆን በተለያዩ የሳይንስ፣ ቴክኖሎጂ እና ባህል ዘርፎች በሙያዊ ትምህርታዊ ፕሮግራሞች ላይ እየሰራ ነው። ከዚሁ ጎን ለጎን የትምህርት አወቃቀሩ እየተቀየረ፣ ከባህላዊው የ5-አመት የትምህርት ኮርስ ለመውጣት እየተሞከረ ነው፣ በሁለት ደረጃዎች ይከፈላል - የመጀመሪያ ዲግሪ እና ምሩቅ።

ዋናው የሥልጠና ሳይንሳዊ እና ሳይንሳዊ-ፔዳጎጂካል ባለሙያዎች በከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ላይ የተመሠረተ የድህረ ምረቃ ጥናት ነው። ከፍተኛ ትምህርት የተማሩ ሰዎች የትምህርት፣ የሳይንስ፣ የትምህርታዊ ብቃቶችን ለማሻሻል እና የአካዳሚክ ዲግሪ ለማግኘት የድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት የማግኘት ዕድል ተሰጥቷቸዋል። የድህረ ምረቃ ሙያዊ ትምህርት በከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት እና በሳይንሳዊ ተቋማት የትምህርት ተቋማት ውስጥ በተፈጠሩ በድህረ ምረቃ ፣ በነዋሪነት ፣ በተጓዳኝ ፕሮግራሞች ውስጥ ሊገኝ ይችላል ።

የአዋቂዎች ትምህርት በትምህርት ተቋማት ሥራ ውስጥ ጠቃሚ አቅጣጫ ሆኗል እናም በግልጽ ወደ ገለልተኛ የአገልግሎት ዘርፍ ያድጋል ፣ እሱም የራሱ ድርጅታዊ ፣ ቲዎሬቲካል ፣ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ባህሪዎች አሉት። በአብዛኛዎቹ የበለጸጉ አገሮች የጎልማሶች ትምህርት እንደ ልዩ እና ይልቁንም ገለልተኛ መዋቅር ሆኖ ይሠራል። ከቅርብ ዓመታት ወዲህ በውጭ አገር በጎልማሶች ትምህርት የርቀት ትምህርት ተቋማት ትልቅ ሚና ተጫውተዋል። በሩሲያ ውስጥ በአሁኑ ጊዜ የተለያዩ የትምህርት ተቋማት የአዋቂዎችን ህዝብ በማስተማር እና በማሰልጠን ላይ ተሰማርተዋል-የምሽት ትምህርት ቤቶች, የሙያ ትምህርት ቤቶች, የሙያ ስልጠና ኮርሶች, የደብዳቤ ልውውጥ እና የምሽት ሁለተኛ ደረጃ ልዩ የትምህርት ተቋማት; የደብዳቤ ልውውጥ, ምሽት እና ቀን ዩኒቨርሲቲዎች; ፋኩልቲዎች እና ማደሻ ኮርሶች።

ለአዋቂዎች ተጨማሪ ትምህርት ተቋማትበመጀመሪያ ደረጃ ተጨማሪ የሙያ ትምህርት ተቋማትን ያካትቱ - የላቀ ስልጠና. የዚህ ዓይነቱ ተቋም ተግባራዊ ዓላማ የልዩ ባለሙያዎችን ሙያዊ ዕውቀት ደረጃ ማሳደግ, የንግድ ባህሪያቸውን ማሻሻል እና አዲስ የጉልበት ተግባራትን እንዲያከናውኑ ማዘጋጀት ነው. በተተገበሩ የትምህርት መርሃ ግብሮች (የላቀ ስልጠና, ልምምድ, ሙያዊ መልሶ ማሰልጠኛ) ላይ በመመስረት, የተለያዩ አይነት ተቋማት እየተፈጠሩ ናቸው: አካዳሚዎች; የዘርፍ, የኢንተርሴክተር እና የክልል ተቋማት የላቀ ስልጠና, ማሻሻያ ተቋማት; የላቀ የስልጠና ኮርሶች (ትምህርት ቤቶች, ማዕከሎች); የቅጥር ማሰልጠኛ ማዕከላት.

ዋናው ዓላማ ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋማት -ከ 6 እስከ 18 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ የግላዊ ተነሳሽነት እድገት, ለእውቀት እና ለፈጠራ, ለህፃናት ትርጉም ያለው የመዝናኛ ድርጅት. የዚህ ዓይነቱ ተቋም ዓይነቶች ዝርዝር በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ ወደ ትላልቅ ቡድኖች መመደብ አለባቸው: ቤተ መንግሥቶች, ቤቶች እና የልጆች እና የወጣት ፈጠራ ማዕከሎች; ጣቢያዎች ለወጣት ቴክኒሻኖች, ቱሪስቶች, የተፈጥሮ ተመራማሪዎች; ለባህላዊ ባህል ልጆች የተጨማሪ ትምህርት ማዕከላት ፣ የህዝብ እደ-ጥበብ; ለተለያዩ የሥነ ጥበብ ዓይነቶች ትምህርት ቤቶች; የኦሎምፒክ መጠባበቂያን ጨምሮ የስፖርት ትምህርት ቤቶች; ክለቦች ለወጣት መርከበኞች, ድንበር ጠባቂዎች, ፓራቶፖች, ወዘተ. እ.ኤ.አ. በ 2003/2004 የትምህርት ዘመን በሩሲያ ውስጥ 9 ሚሊዮን ሕፃናት ያጠኑ እና 203.6 ሺህ ጎልማሶች የሚሠሩበት ሩሲያ ውስጥ 8.7 ሺህ የተጨማሪ ትምህርት ተቋማት ነበሩ ።

ከትምህርት ተቋማት በተጨማሪ የትምህርት ስርዓቱ ሌሎች ተቋማት የሚባሉትን የትምህርት ሂደቱን የሚያቀርቡ ሰፊ ተቋማትን ያካትታል. በመጀመሪያ ደረጃ, እነዚህ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ ማዕከሎች, የሕክምና, የስነ-ልቦና እና የትምህርታዊ አገልግሎቶች, የፊልም እና የቪዲዮ ቤተ-መጻሕፍት, የተማከለ የሂሳብ ክፍሎች, የቴክኒክ ቁጥጥር አገልግሎቶች እና የትምህርት ተቋማት ግንባታ, የህንፃዎች ጥገና አገልግሎቶች ናቸው.