10 ነጥብ. የአስር ነጥብ አሰጣጥ ስርዓት እንዴት የሩስያ ትምህርት ቤት ልጆችን ህይወት እንደሚለውጥ

ለክፍት ቦታ "ሻጭ-ገንዘብ ተቀባይ" የአመልካች ጥያቄ

ትኩረት!!! እባኮትን ይህን ቅጽ ሙሉ በሙሉ በታማኝነት ይሙሉ። እንደ እውነቱ ከሆነ በተለየ መንገድ ከሞሉት ሁልጊዜም በስራ ሂደት ውስጥ ይገኛል እና ከእኛ ጋር ረጅም ጊዜ አይቆዩም, ስለዚህ እባክዎን ቅጹን በታማኝነት ይሙሉ!

ሙሉ ስም_____________________________________________________________________________________

ተመለስ _______________________________________________________________________________

የእውቂያ ስልክ ________________________________________________________________________________

ኢሜይሎች __________________________________________________________________

ትምህርት _______________________________________________________________________________

የቀድሞ የስራ ቦታዎች ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

በራስዎ ውስጥ በጣም ውድ የሆኑትን የትኞቹን ብቃቶች ይመለከታሉ _________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

እያደረጉ ያሉት ነገር ኩራት ይሰማዎታል (በግል ስኬቶችዎ) ___

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

በቀድሞ የስራ ቦታዎች ደመወዝ ________________________________________________

ምን ያህል ማግኘት ይፈልጋሉ?

በ6 ወራት ውስጥ ምን ያህል ገቢ ማግኘት ይፈልጋሉ? ___________________________________________

ምን ያህል መስራት መጀመር ይችላሉ ብለው ያስባሉ? ________________________________

ለእርስዎ ጥሩ ስራ መስፈርቶችን ይግለጹ ___________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

በሽያጭ ላይ ልምድ አለህ? ________________________________________________

አዎ ከሆነ፣ እባክዎ የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይመልሱ።

በጊዜ (1-2-3 ዓመታት) በሽያጭ ላይ ምን ያህል ጊዜ ቆይተዋል? ________________________________

ምን ትሸጥ ነበር? _________________________________________________

ቀዝቃዛ ጥሪዎችም ይሁኑ፣ በመደብሩ ውስጥ ንቁ ሽያጭ፣ በስብሰባ ላይ ሽያጮች፣ በስልክ ለመደበኛ ደንበኞች የሚሸጡት _________________________________________________________________

እርስዎ እራስዎ ደንበኞችን አግኝተዋል ወይም ገቢ ጥሪዎችን ወስደዋል? ________________________________

እርስዎ እራስዎ ደንበኞችን እንዴት አገኙ? ___________________________________________

የምትሸጡት ምርት ዋጋ ስንት ነበር? _______________________________

ምንም አይነት ስፖርት ትሰራለህ፣ ውድድሮችን አሸንፍ (ይህም ጭፈራንም ያካትታል) __________________________________________________________________________________

­_________________________________________________________________________________________

ማህበራዊነት። ይህ አንቀጽ ማለት የመግባባት ችሎታን ብቻ ሳይሆን ከኩባንያው ደንበኞች ጋር የጋራ ቋንቋ በፍጥነት ማግኘት፣ ከሰዎች ጋር መነጋገር መጀመር፣ ደንበኛው “አይ”፣ “አይደለሁም” ቢልህም ውይይቱን መቀጠል መቻል ማለት ነው። አልፈልግም”፣ “ፍላጎት የለኝም”።
ውጤቶች-ተኮር። ይህ አንቀፅ ማለት እርስዎ ባሉበት ቡድን ውስጥ ንቁ ቦታ ይወስዳሉ ፣ ውጤቱን ለማሳየት ፣ ከሌሎች ለመለየት ፣ ከሌሎች የበለጠ ብዙ ለመስራት ይፈልጋሉ እና ይህንን ብቻ ሳይሆን ሁል ጊዜም ማሳካት ይፈልጋሉ ። ከፍተኛ ችግርን መቋቋም አለብህ.
የደንበኛ ትኩረት. ይህ አንቀጽ ለእርስዎ ምን ያህል አስፈላጊ ነው ማለት ነው የሚሸጡት እና ምን ዓይነት ጥራት, ለእርስዎ አስፈላጊ ነው? እዚህ 10 ነጥቦች ይሆናሉ - አዎ, ለእኔ አስፈላጊ የሆነው እኔ የምሸጠው እና ለሸጠው ሰው ምን ያህል ጠቃሚ እንደሆነ ነው. 1 ነጥብ ወይም 0 ነጥብ ምን እንደሚሸጥ ምንም ግድ የማይሰጥዎት እዚህ ይሆናል, ዋናው ነገር መሸጥ እና ደሞዝዎን ማግኘት ነው.
ሐቀኝነት። ለሰዎች ምን ያህል ታማኝ ነህ? እዚህ 10 ነጥቦች የሚከተሉት ይሆናሉ - ሁል ጊዜ እውነትን እናገራለሁ እና በስራዬ ውስጥ ለደንበኛ ወይም ለአስተዳዳሪው ለመዋሸት በጭራሽ አልሰጥም። እዚህ ላይ 5 ነጥቦች አዎን፣ ውጤቴን (ለአስተዳዳሪው)፣ የምሸጠውን ምርት (ለደንበኛው) ለማስዋብ ደንበኛን ወይም ስራ አስኪያጁን ለመዋሸት በሚያደርገው ፈተና ተሸንፌያለሁ።
ለሕይወት ቀላል አመለካከት። ይህ የሚያመለክተው በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ በጣም ከባድ የሆኑትን ችግሮች እንኳን በፍጥነት እና በቀላሉ እንዴት እንደሚቋቋሙ ነው። እዚህ 10 ነጥቦች ይሆናሉ - አዎ, ችግሮች አሉ እና አንዳንድ ጊዜ ቀላል አይደለም, ነገር ግን ችግሮች ህይወት ናቸው, ሁልጊዜም አሉ እና በቀላሉ እነሱን መቋቋም እችላለሁ, ምንም አያበሳጩኝም እና በሚታዩበት ጊዜ, አስደሳች ይሆናል. እኔ፣ ምክንያቱም አሁን የማስተናግደው ነገር አለኝ።
ኃይል እዚህ, ምን ያህል "ግንባሮችዎን በግንባርዎ ማፍረስ" እንደሚችሉ ይገምግሙ, ማለትም, ምንም ቢሆን, አሁንም የሚፈልጉትን ያገኛሉ.
ጽናት። ከህይወት ጋር ምን ያህል እንደማይስማሙ እዚህ ይገምግሙ። በህይወት ውስጥ ምን ያህል እንደሚያገኟቸው በትክክል የሚፈልጉትን ሳይሆን ያለዎትን ሳይሆን እዚህ ይፃፉ። ለምሳሌ - BMW መኪና እንዲኖርህ ትፈልጋለህ ነገር ግን CHEVROLET ብቻ ነው መግዛት የምትችለው - እና ስለዚህ - CHEVROLET ብቻ መግዛት እና ሁሉንም ነገር ማድረግ እንደምትችል ለመስማማት ምን ያህል ጥንካሬ አለህ ወዲያው BMW እንዲኖርህ በተቻለ መጠን .
ኢንተለጀንስ። ምን ያህል በፍጥነት እንደሚያስቡ ፣ ማለትም ፣ ለተመደበበት ቦታ ምን ያህል በፍጥነት ምላሽ እንደሚሰጡ ፣ እንዲሰሩ የታዘዙትን ምን ያህል በፍጥነት እንደሚወስዱ እና በፍጥነት ፣ ካነሱት በኋላ ፣ ያድርጉት።
የመምታት ችሎታ። እዚህ፣ ለፈተናዎች ምን ያህል ጠንካራ እንደሆኑ ይመልከቱ። የሆነ ነገር ለእርስዎ የማይሰራ ከሆነ በጣም በፍጥነት መታጠፍ ወይም በተቃራኒው በግንባርዎ ላይ ችግሮች ቢያጋጥሙዎት ምንም ነገር እንዲያደናግርዎት ወይም እንዳያናድዱዎት።

መጠይቁን ስለጨረሱ በጣም እናመሰግናለን!

እንደምን ዋልክ! እባካችሁ ንገረኝ ፣ የሃምሳ አምስት ነጥብ ስርዓቱን በትክክል እንዴት መጻፍ እንደሚቻል?

ቀኝ: የሃምሳ አምስት ነጥብ ስርዓት.

ሰላም! የትኛው ትክክል ነው - ባለ አስር ​​ነጥብ አውሎ ነፋስ ወይስ ባለ አስር ​​ነጥብ ማዕበል?

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

በትክክል፡- አስር ነጥብ አውሎ ነፋስ.

	ጥያቄ #284383

ትክክለኛው የፊደል አጻጻፍ ምንድን ነው፡ ከፍተኛ ደረጃ፣ ባለ አምስት ነጥብ ወይስ ከኤልኤል ጋር?

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

እነዚህ ቃላት የተጻፉት በሁለት ነው። l: ከፍተኛ ነጥብ, አምስት-ነጥብ.

	ጥያቄ #283345

እንደምን ዋልክ! እባክህ ትክክለኛው የአቅራቢ ነጥብ ወይም የአቅራቢው ነጥብ ምን እንደሆነ ልትነግረኝ ትችላለህ? አመሰግናለሁ

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

ውጤቱ ተጠርቷል ነጥብ.

እባካችሁ ንገረኝ፣ ለምንድነው የነጥብ ደረጃ አሰጣጥ ሥርዓትን በአንድ “l” የሚጽፉት? በትክክል እንዴት መጻፍ እንደሚቻል? አመክንዮአዊ፡ አስቆጥሩ ግን ... አመሰግናለሁ!

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

ኳስ ናይ -ከ ነጥብ(ግምገማ, የመለኪያ ክፍል); ኳስ አዳራሽ -ከ ኳስ(የዳንስ ምሽት) በትክክል፡- የውጤት ደረጃ አሰጣጥ.

	ጥያቄ #275323

ሰላም. እባኮትን መልሱ፣ የሚከተለው የቃሉ አጻጻፍ ትክክል ነው፡ ሁለት መቶ ነጥብ? በአጠቃላይ እንደ "በሁለት መቶ-ነጥብ ሚዛን መገምገም" ባሉ ሀረጎች ውስጥ መጠቀሙ ትክክል ነው, ወይም, ምናልባት, እንደዚህ አይነት አጻጻፍ - 200-ነጥብ መጠቀም ይመረጣል, ይህም በጽሁፎቹ ውስጥ በትክክል የሚገኘው?

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

ሁለቱም ፊደላት ትክክል ናቸው፡- 200-ነጥብ እና 200-ነጥብ. የአማራጭ ምርጫ በጽሑፉ ዘይቤ ላይ የተመሰረተ ነው.

የትኛው ትክክል ነው - "ነጥብ-ደረጃ አሰጣጥ ስርዓት" ወይም "ነጥብ-ደረጃ አሰጣጥ ስርዓት"?

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

	ጥያቄ #267296

እንደምን ዋልክ! እባካችሁ የሚከተለውን ጥያቄ እንድረዳ እርዱኝ። የመንገዱ ሁኔታ በነጥብ ከተገመገመ ታዲያ ትክክለኛው መንገድ እና የጽሑፍ መንገድ ምንድን ነው "የዜሮ ነጥብ" ወይስ "የዜሮ ነጥብ ያለው መንገድ"?
አመሰግናለሁ

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

ሁለቱም አማራጮች ይቻላል.

እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል: የውጤት ደረጃ ወይም የውጤት ደረጃ

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

	ጥያቄ #253851

ሰላም!
እባኮትን በትክክል እንዴት መጻፍ እንደምችል ንገረኝ፡ "ስቶባል ኒኪ" ወይም "ስቶባልኒኪ"?

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

ቀኝ: 100 ኒክ(ከስም. ነጥብ).

	ጥያቄ #248621

ሰላም! እንዴት በትክክል መጻፍ እንደሚቻል: የውጤት ደረጃ ወይም የውጤት ደረጃ? ለመልስህ በቅድሚያ አመሰግናለሁ!

የሩስያ ቋንቋ የማጣቀሻ አገልግሎት መልስ

በትክክል፡- ነጥብ ግን...(ከቃሉ ነጥብ).

እንደምታውቁት የማንኛውም ትምህርታዊ ሥርዓት ሥራ የመጨረሻ ግብ የመማሪያው ፍሬያማ ጎን ነው ፣ እና የትምህርት ደረጃን እንደ ችግር እና የተግባር ፍላጎት መገምገም አንድ የማይለወጥ ግብ አለው - የእውቀት ውህደትን ደረጃ ለመመስረት። በሁሉም የትምህርት ደረጃዎች, እንዲሁም የትምህርት ሂደቱን እና የአካዳሚክ አፈፃፀምን ውጤታማነት መለካት. የመማር ሂደቱ ከእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እድገት ጋር ሲታወቅ ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደት በእሱ ተጽዕኖ ውስጥ ሲነቃ ፣ የፈጠራ እንቅስቃሴ እየጨመረ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት በሚታይበት ጊዜ የመማር ሂደቱ የበለጠ ውጤታማ መሆኑ ተፈጥሯዊ ነው። የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ዘዴዎች የበለጠ ውጤታማ ሲሆኑ ፣ የግምገማ መሣሪያው የበለጠ ትክክለኛ ነው ፣ የመማር ፍላጎት ከፍ ያለ እና በዚህም ምክንያት ከፍተኛ የትምህርት አፈፃፀም ነው ብሎ ማመን በጣም ምክንያታዊ ነው።

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት የክፍል ደረጃዎች
(አስር ነጥብ መለኪያ)

የተማሪን የትምህርት ደረጃ ለመገምገም የአስር ነጥብ ሚዛን አወቃቀር እና ይዘት

10 ነጥብ ልኬት	የተማሪ ትምህርት ደረጃ ዋና አመልካቾች	ስልጠና በ%	ደረጃ
1 ነጥብ - በጣም ደካማ	በትምህርቱ ላይ ተገኝቶ አዳመጠ፣ ከመምህሩ ፣ ከጓዶቻቸው ፣ ከጥቁር ሰሌዳው የተቀዳውን ማስታወሻ ወሰደ ።	1% ገደማ	ልዩነት, እውቅና
2 ነጥቦች - ደካማ	ማንኛውንም ሂደት, ነገር, ወዘተ ይለያል. ከአናሎግዎቻቸው በተጠናቀቀ ቅፅ ሲቀርቡለት ብቻ ስራውን ከአንዳንድ ስብስቦች እንደገና ይፃፉ	ከ 2 እስከ 4%	(የመተዋወቅ ደረጃ)
3 ነጥቦች - መካከለኛ	አብዛኛው ጽሑፍ፣ሕጎች፣መግለጫዎች፣ሕጎች፣ወዘተ አስታውሰዋል፣ነገር ግን ምንም ማብራራት አይቻልም (ሜካኒካል ማስታወስ)	ከ 5 እስከ 9%	ማስታወስ
4 ነጥቦች - አጥጋቢ	የተጠኑትን ህጎች፣ህጎች፣ቀመሮች፣የሂሳብ እና ሌሎች ቀመሮች ወዘተ ሙሉ ለሙሉ ማባዛትን ያሳያል።ነገር ግን ማንኛውንም ነገር ለማብራራት አስቸጋሪ ነው።	ከ 10 እስከ 16%	(ሳያውቅ መራባት)
	የተማረውን ንድፈ ሐሳብ አንዳንድ ድንጋጌዎችን ያብራራል, አንዳንድ ጊዜ እንደ ትንተና እና ውህደት ያሉ የአእምሮ ስራዎችን ያከናውናል	ከ 17 እስከ 25%	መረዳት
6 ነጥቦች - ጥሩ	በንድፈ-ሀሳቡ ይዘት ላይ ለአብዛኛዎቹ ጥያቄዎች መልስ ሲሰጥ ፣ የተገኘውን የንድፈ ሀሳባዊ እውቀት ግንዛቤን ያሳያል ፣ ገለልተኛ መደምደሚያዎችን የማድረግ ችሎታን ያሳያል ፣ ወዘተ.	ከ 26 እስከ 36%	(በግንዛቤ መባዛት)
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	በግልፅ እና በምክንያታዊነት የንድፈ ሃሳቦችን ያቀርባል ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች እና የቃላት አገባብ የተዋጣለት ፣ የተገለፀውን ፅንሰ-ሀሳብ አጠቃላይ ማድረግ ይችላል ፣ በንድፈ-ሀሳብ እና በተግባር መካከል ያለውን ግንኙነት በደንብ ይመለከታል ፣ በጣም ቀላል በሆኑ ጉዳዮች ላይ እንዴት እንደሚተገበር ያውቃል።	ከ 37 እስከ 49%	የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶች እና
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	የተጠናውን የንድፈ ሃሳብ ምንነት ሙሉ በሙሉ መረዳቱን ያሳያል እና በተግባርም በቀላሉ እና ያለ ብዙ ሀሳብ ይተገበራል። ሁሉንም ማለት ይቻላል ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናል, አንዳንድ ጊዜ ጥቃቅን ስህተቶችን ያደርጋል, እሱም እራሱን ያስተካክላል.	ከ 50 እስከ 64%	ችሎታዎች(የመራቢያ ደረጃ)
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ በተገኘው ንድፈ ሃሳብ በነጻነት በ "ማስተላለፍ" ደረጃ ላይ ተግባራዊ ተግባራትን በቀላሉ ያከናውናል.	ከ 65 እስከ 81%	ማስተላለፍ
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ኦሪጅናል፣ መደበኛ ባልሆነ መንገድ፣ ያገኘውን እውቀት በተግባር ይተገበራል፣ ቀደም ሲል ባገኘው እውቀት እና በተፈጠሩ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ላይ ራሱን ችሎ አዳዲስ ክህሎቶችን ይፈጥራል።	ከ 82 እስከ 100%	(የፈጠራ ደረጃ)

የአስር-ነጥብ ልኬት ከተተኪው ጋር ያለው ግንኙነት

የዲጂታል ማርክ ባህሪያት፡-

	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ በጣም ከፍ ያለ ነው, በአሁኑ ጊዜ እና በቀድሞው የስልጠና ቁሳቁስ ውስጥ ስህተቶች አለመኖር; የአቀራረብ ወጥነት እና ሙሉነት; ከትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት መስፈርቶች በላይ የሆኑ ዕውቀትን ወይም ክህሎቶችን ተጠቅሟል፣ የእውቀት እና ክህሎቶች ፈጠራ አተገባበር
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ በጣም ከፍ ያለ ነው, በአሁኑ ጊዜ እና በቀድሞው የስልጠና ቁሳቁስ ውስጥ ስህተቶች አለመኖር; ወጥነት እና ሙሉነት
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ በጣም ከፍ ያለ ነው, በአሁኑ ጊዜ እና በቀድሞው የስልጠና ቁሳቁስ ውስጥ ስህተቶች አለመኖር; ከአንድ በላይ ጉድለት; ወጥነት እና ሙሉነት
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ ከአጥጋቢ በላይ ነው; ተጨማሪ ዕቃዎችን መጠቀም; የጉዳዩን መግለጽ ሙሉነት እና ወጥነት; የፍርድ ነጻነት, ለውይይት ርዕሰ ጉዳይ ያለውን አመለካከት ማንጸባረቅ; አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ 1-2 ስህተቶች ወይም 2-3 ድክመቶች መኖር; በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ ከ 1 ስህተት ወይም 2 ድክመቶች ያልበለጠ
6 ነጥቦች - ጥሩ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ ከአጥጋቢ በላይ ነው; ተጨማሪ ዕቃዎችን መጠቀም; የጉዳዩን መግለጽ ሙሉነት እና ወጥነት; የፍርድ ነጻነት, ለውይይት ርዕሰ ጉዳይ ያለውን አመለካከት ማንጸባረቅ; አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ 1-2 ስህተቶች ወይም 2-3 ድክመቶች መኖር; በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ ከ 1 ስህተት ወይም 2 ድክመቶች ያልበለጠ; የቁሳቁስ አቀራረብ አመክንዮ ጥቃቅን ጥሰቶች; የመማር ችግርን ለመፍታት ምክንያታዊ ያልሆኑ ዘዴዎችን መጠቀም; በእቃው አቀራረብ ላይ አንዳንድ ስህተቶች
5 ነጥቦች - በቂ አይደለም	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ ከአጥጋቢ በላይ ነው; ተጨማሪ ዕቃዎችን መጠቀም; የጉዳዩን መግለጽ ሙሉነት እና ወጥነት; የፍርድ ነጻነት, ለውይይት ርዕሰ ጉዳይ ያለውን አመለካከት ማንጸባረቅ; አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ ላይ 2-3 ስህተቶች ወይም 4-6 ድክመቶች መኖራቸው; በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ ከ 2-3 ስህተቶች ወይም 4 ድክመቶች ያልበለጠ; የቁሳቁስ አቀራረብ አመክንዮ ጥቃቅን ጥሰቶች; የመማር ችግርን ለመፍታት ምክንያታዊ ያልሆኑ ዘዴዎችን መጠቀም; በእቃው አቀራረብ ላይ አንዳንድ ስህተቶች
4 ነጥቦች - አጥጋቢ	ለአንድ የተወሰነ ሥራ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለማሟላት በቂ የሆነ ዝቅተኛ ደረጃ, አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ ውስጥ ከ 4 ስህተቶች ወይም 6 ድክመቶች; በተጠናቀቀው የትምህርት ቁሳቁስ ላይ ከ 3 በላይ ስህተቶች ወይም ከ 7 ድክመቶች ያልበለጠ
3 ነጥቦች - መካከለኛ	ለአንድ የተወሰነ ሥራ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለማሟላት በቂ ዝቅተኛ ደረጃ, አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ ውስጥ ከ 4 ስህተቶች ወይም 6 ድክመቶች; በተጠናቀቀው የትምህርት ቁሳቁስ ላይ ከ 3 በላይ ስህተቶች ወይም ከ 7 ድክመቶች ያልበለጠ; የቁሳቁስ አቀራረብ አመክንዮ የግለሰብ ጥሰቶች; የጉዳዩን ያልተሟላ መግለጫ
2 ነጥቦች - ደካማ	ለአንድ የተወሰነ ሥራ የሚያስፈልጉትን መስፈርቶች ለማሟላት በቂ የሆነ ዝቅተኛ ደረጃ, አሁን ባለው የትምህርት ቁሳቁስ ውስጥ ከ4-6 ስህተቶች ወይም 10 ድክመቶች; በተጠናቀቀው የትምህርት ቁሳቁስ ላይ ከ3-5 ስህተቶች ወይም ከ 8 ድክመቶች ያልበለጠ; የቁሳቁስ አቀራረብ አመክንዮ የግለሰብ ጥሰቶች; የጉዳዩን ያልተሟላ መግለጫ
1 ነጥብ - በጣም ደካማ	መስፈርቶቹን የማሟላት ደረጃ ከአጥጋቢ በታች ነው-በአሁኑ ቁሳቁስ ውስጥ ከ 6 በላይ ስህተቶች ወይም 10 ድክመቶች መኖራቸው; በተሸፈነው ቁሳቁስ ላይ ከ 5 በላይ ስህተቶች ወይም ከ 8 በላይ ድክመቶች; አመክንዮ መጣስ ፣ አለመሟላት ፣ በውይይት ላይ ያለውን ጉዳይ አለመግለጽ ፣ የክርክር እጥረት ወይም የዋና ዋና ድንጋጌዎቹ ውድቀት

የግለሰባዊ ጉዳዮችን የመቆጣጠር እና የመገምገም ባህሪዎች

የሩስያ ቋንቋ

በአፍ መፍቻ ቋንቋቸው የተማሪዎችን ግኝቶች ደረጃ መቆጣጠር የሚከናወነው በጽሑፍ ሥራ መልክ ነው-መዝገበ ቃላት ፣ የሰዋስው ምደባ ፣ ማጭበርበርን ፣ የዝግጅት አቀራረቦችን ፣ የፈተና ተግባራትን ይቆጣጠሩ።
ዲክቴሽን የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ችሎታን ለመፈተሽ እንደ መሣሪያ ያገለግላል።
ሰዋሰዋዊ ትንተና የተጠኑ ሰዋሰዋዊ ክስተቶች ተማሪዎች ያላቸውን ግንዛቤ ደረጃ ለማረጋገጥ የሚያስችል ዘዴ ነው, ቃላት እና ዓረፍተ ያለውን ቀላሉ ቋንቋ ትንተና ለማምረት ችሎታ.
ማጭበርበርን ይቆጣጠሩ ፣ ልክ እንደ ቃላቶች ፣ የተማሩትን የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦችን ፣ የችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ምስረታ የሚፈትሹበት መንገድ ነው። እንዲሁም ከህትመት ጽሑፍ የመቅዳት ችሎታን ይፈትሻል, ሆሄያትን መለየት, የአረፍተ ነገር ወሰኖችን መፈለግ, የጽሑፉን ክፍሎች ማዘጋጀት, የጽሑፉን አንድ ወይም ሌላ ክፍል መፃፍ.
የዝግጅት አቀራረብ (ትምህርታዊ) - የአጻጻፍ ክህሎት እንዴት እንደሚፈጠር ማረጋገጥ; ጉልህ ነጥቦችን ሳያጡ የጽሑፉን ዋና ይዘት የመረዳት እና የማስተላለፍ ችሎታ; የአፍ መፍቻ ቋንቋ ህጎችን በማክበር የጽሑፍ መልሶችን የማደራጀት ችሎታ።
የሙከራ ተግባራት መደበኛ ባልሆኑ የትምህርት ሁኔታዎች ውስጥ የአንድን ሰው እውቀት የመጠቀም ችሎታን የመፍጠር ደረጃን ለመመስረት የታለመ ተለዋዋጭ የፈተና ዓይነት ናቸው።

የቁጥጥር መግለጫ

1. ድምጹ ለማንበብ ከቃላቶች ብዛት ጋር ይዛመዳል.

2. ጥቃቅን (አጭር ጊዜ) ስህተቶች፡-

• ከህጎቹ በስተቀር;
• ተመሳሳይ ደብዳቤ መደጋገም;
• ማሰር;
• በቃሉ መጨረሻ ላይ የአንድ ፊደል ነጠላ መቅረት፡-
• የሚቀጥለው ዓረፍተ ነገር በካፒታል ከሆነ በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ምንም ሥርዓተ-ነጥብ የለም;
• የ "ቀይ" መስመር አለመኖር;
• አቀራረቡን በሚጽፉበት ጊዜ የጸሐፊው ጽሑፍ የዝግጅቶች አመክንዮ ጥቃቅን ጥሰቶች.

3. ተመሳሳይ አይነት ስህተቶች

አንደኛ ሶስትተመሳሳይ አይነት ስህተቶች = 1 ስህተት, ግን እያንዳንዱ ተከታይ ተመሳሳይ ስህተት እንደ የተለየ ስህተት ይቆጠራል.

4. መቼ 3 ማሻሻያዎችነጥብ በ1 ነጥብ ቀንሷል።

5. በአጻጻፍ ውስጥ አንድ ስህተት ግምት ውስጥ ይገባል

• 2 ጥገናዎች;
• ሁለት የስርዓተ-ነጥብ ስህተቶች.

6. ሳንካዎች፡-

• የመዝለል፣ የማስተካከል፣ የመተካት እና በቃላት ውስጥ ተጨማሪ ፊደላትን የማስገባት አጠቃላይ ጉዳዮችን ጨምሮ ቃላትን የመጻፍ ደንቦችን መጣስ፤
• በህጎቹ ያልተስተካከሉ የቃላት ትክክለኛ ያልሆነ የፊደል አጻጻፍ, ክልላቸው በእያንዳንዱ ክፍል መርሃ ግብር የተገለፀው (ያልተጣራ ፊደላት ያሉ ቃላት);
• በጽሑፉ ውስጥ የተጠኑ ሥርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አለመኖር (በአረፍተ ነገር መጨረሻ እና በአረፍተ ነገር መጀመሪያ ላይ ትልቅ ፊደል);
• በተጠኑ የፊደል አጻጻፍ ደንቦች ውስጥ ስህተቶች መኖራቸው;
• አቀራረቡን በሚጽፉበት ጊዜ ከደራሲው ጽሑፍ ጉልህ ልዩነቶች, የሥራውን ትርጉም ማዛባት;
• የአቀራረብ ዋና አካል አለመኖር, በጸሐፊው ጽሑፍ ውስጥ የተንፀባረቁ አስፈላጊ ክስተቶችን መተው;
• የቃላት አጠቃቀም ባህሪያቸው ባልሆነ ትርጉም (በአቀራረብ)

የመቆጣጠሪያ መዝገበ ቃላት ደረጃ መስጠት

ነጥቦች
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	በጣም ጥሩ ካሊግራፊ ጋር ምንም ስህተቶች እና ድክመቶች የሉም
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ምንም ሳንካዎች የሉም፣ 1 ጉድለት
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ምንም ስህተቶች የሉም፣ 2 ግድፈቶች ወይም 1 ሥርዓተ-ነጥብ
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1 ስህተት እና 1 ጉድለት ወይም 1 የፊደል አጻጻፍ እና 1 ሥርዓተ-ነጥብ
6 ነጥቦች - ጥሩ	2 ስህተቶች ወይም 1 የፊደል አጻጻፍ እና 2 ሥርዓተ-ነጥብ
5 ነጥቦች - በቂ አይደለም	3 ስህተቶች እና 1 ጉድለት ወይም 1 የፊደል አጻጻፍ እና 3-4 ሥርዓተ-ነጥብ
4 ነጥቦች - አጥጋቢ	4 ስህተቶች እና 1 ጉድለቶች
3 ነጥቦች - መካከለኛ	5 ስህተቶች እና 1 ጉድለቶች
2 ነጥቦች - ደካማ	ከ 6 ስህተቶች አይበልጡም
1 ነጥብ - በጣም ደካማ	ከ 7 በላይ ስህተቶች ወይም 10 ድክመቶች

• ቃላትን በሚጽፉበት ጊዜ የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን መጣስ;
• በቃላት ውስጥ ፊደላትን መተው እና ማዛባት;
• የቃላት ምትክ;
• በዚህ ክፍል ፕሮግራም ውስጥ የስርዓተ-ነጥብ ምልክቶች አለመኖር;
• በደንቡ ያልተረጋገጡ የቃላት ትክክለኛ የፊደል አጻጻፍ (የእነዚህ ቃላት ዝርዝሮች በእያንዳንዱ ክፍል ፕሮግራም ውስጥ ተሰጥተዋል).

በአጻጻፍ ውስጥ ስህተት አይታሰብም

• በዚህ ክፍል ውስጥም ሆነ ቀደም ባሉት ክፍሎች ያልተጠኑ የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ክፍሎች ውስጥ ያሉ ስህተቶች (መምህሩ ከመጻፍዎ በፊት ከተማሪዎች ጋር ስለ እነዚህ ሆሄያት መወያየት አለበት ፣ ሰሌዳው ላይ ለመፃፍ የሚከብዳቸውን ቃል ይፃፉ)።

የቃላት መፍቻ ደረጃዎች (ከ12-20 ቃላት)

ነጥቦች	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	በጣም ጥሩ ካሊግራፊ ጋር ምንም ስህተቶች እና ድክመቶች የሉም
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1 ማስተካከል
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1 ስህተት
6 ነጥቦች - ጥሩ	1 ስህተት እና 1 ጥገና
5 ነጥቦች - በቂ አይደለም	2 ስህተቶች
4 ነጥቦች - አጥጋቢ	2 ስህተቶች እና 1 ጥገና
3 ነጥቦች - መካከለኛ	3 ስህተቶች
2 ነጥቦች - ደካማ	4 ስህተቶች
1 ነጥብ - በጣም ደካማ	5 ስህተቶች ወይም ከዚያ በላይ

የቃላት ብዛት ለቃላት አጻጻፍ

የማጭበርበር ምልክቶችን ይቆጣጠሩ

የሰዋሰው ደረጃዎች

መግለጫ

አቀራረቡ ይገመግማል:

የዝግጅት አቀራረብ ምልክት ተደርጎበታል፡-

"ዘጠኝ"- የጽሑፉ ይዘት በትክክል ለተላለፈበት ሥራ; በትክክል የተገነቡ ዓረፍተ ነገሮች እና ጥቅም ላይ የዋሉ ቃላት; የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶች የሉም;
"ስምት"- የጽሑፉ ይዘት በትክክል ለተላለፈበት ሥራ; በትክክል የተገነቡ ዓረፍተ ነገሮች እና ጥቅም ላይ የዋሉ ቃላት; 1 የፊደል አጻጻፍ ወይም ሥርዓተ-ነጥብ ስህተት;
"7"- የጽሁፉን ይዘት በሚተላለፍበት ጊዜ ምንም ነጥቦች ላጡበት ሥራ; በአረፍተ ነገሮች ግንባታ እና በቃላት አጠቃቀም ላይ ጉድለቶች አሉ; 2 የፊደል አጻጻፍ ወይም ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶች ተደርገዋል;
"6"፣ "5"- የጽሁፉን ይዘት በሚተላለፉበት ጊዜ ማንኛቸውም አፍታዎች ለቀሩበት ሥራ; በአረፍተ ነገሮች ግንባታ እና በቃላት አጠቃቀም ላይ ጉድለቶች አሉ; ያመለጡ 3-4 የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ስህተቶች;
"4" "3" "2" "1"- የጸሐፊውን ጽሑፍ በማስተላለፍ ላይ ጉልህ የሆነ የተዛቡ ምልክቶችን አጥጋቢ ያልሆኑ ምልክቶች። በአረፍተ ነገሮች ግንባታ ውስጥ, ትዕዛዙ ተጥሷል, ከ 5 በላይ ስህተቶች ተደርገዋል.

መሞከር

ፈተናው በመመዘኛዎቹ እና በግምገማ ደረጃዎች እንዲሁም በሰዋሰው ተግባራት ወይም በደረጃዎች ይገመገማል: ከፍተኛ (ሁሉም የታቀዱት ተግባራት በትክክል ተሟልተዋል); መካከለኛ (በጥቃቅን ስህተቶች የተጠናቀቁ ሁሉም ተግባራት); ዝቅተኛ (የተወሰኑ ተግባራት ተጠናቅቀዋል).

የሩሲያ ቋንቋ ግምገማ ሚዛን (በአፍ)

10 - በጣም ጥሩ	በተግባር የተገኘውን እውቀት በፈጠራ ይተገበራል ፣ ከዚህ ቀደም ባገኘው እውቀት ላይ በመመስረት አዳዲስ ክህሎቶችን እና እውቀቶችን እንዲሁም አሁን ባሉት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ላይ በመመስረት
9 - በጣም ጥሩ	የተማሩትን ደንቦች ያውቃል እና በራስ-ሰር በችሎታ ደረጃ, በሚጽፉበት ጊዜ ይጠቀማል. የራሱን መደምደሚያ ይሰጣል.
8 - በጣም ጥሩ	በተግባር የተገኘውን እውቀት በብቃት ተግባራዊ ያደርጋል። ደንቡን በሚደግምበት ጊዜ, ምሳሌዎቹን ይሰጣል.
7 - በጣም ጥሩ	ትርጉም ባለው መልኩ ደንቡን እንደገና ይደግማል, ከመማሪያ መጽሀፍ እና ከራሱ ምሳሌዎችን ይሰጣል. በጽሁፉ ውስጥ ሆሄያትን ፈልጎ አጻፋቸውን ማብራራት ይችላል።
6 - ጥሩ	ደንቡን ያውቃል, በሚጽፍበት ጊዜ ይተገበራል, በጽሁፉ ውስጥ ሆሄያትን ይለያል, አንዳንድ ጊዜ እራሱን የሚያስተካክል ስህተቶችን ያደርጋል. ሁሉም ምሳሌዎች ከመማሪያ መጽሃፍ ናቸው.
5 - በቂ አይደለም	ደንቡን ይደግማል እና ከመማሪያ መጽሃፉ ውስጥ ምሳሌዎችን ይሰጣል, በጽሁፉ ውስጥ የፊደል አጻጻፍ ውሂብን ያገኛል, ነገር ግን አንዳንድ ጊዜ ስህተት ሊሆን ይችላል.
4 - አጥጋቢ	ደንቡን ይደግማል፣ ሁልጊዜ ከመማሪያ መጽሃፉ ምሳሌዎችን ይሰጣል፣ ይህም በይዘት ውስጥ የተሳሳቱ ነገሮችን ይፈቅዳል።
3 - መካከለኛ	ደንቡን እንደገና ይናገራል, አንዳንድ ጊዜ ከመማሪያ መጽሀፍ ምሳሌዎችን ይሰጣል, ግን ሁልጊዜ በትክክል አይደለም.
2 - ደካማ	የርዕሱን ስም ያውቃል ፣ በአስተማሪው እና በክፍል ጓደኞቻቸው በሚሰጡት ጥያቄዎች ደንቡን እንደገና መናገር ይችላል።
1 - በጣም ደካማ	አንድን ርዕስ መሰየም እና በመማሪያ መጽሀፍ ውስጥ ለእሱ ቁሳቁስ ማግኘት ይችላል።

ሥነ ጽሑፍ ንባብ

ነጥቦች	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 - በጣም ጥሩ	አቀላጥፎ፣ በስሜት፣ በጥልቀት፣ በሥነ ጥበባት ያነባል። በተናጥል የተነበበውን ጽሑፍ በትክክል መተንተን ይችላል። ተረት፣ ተረት፣ ግጥም መፃፍ፣ ወዘተ መፃፍ ይችላል።
9 - በጣም ጥሩ	ማንበብ አቀላጥፎ፣ ገላጭ፣ ስሜታዊ፣ ዘልቆ የሚገባ ነው። ተማሪው እቅድ አውጥቶ የገጸ ባህሪያቱን ትክክለኛ ባህሪ ይሰጣል። የፈጠራ ተፈጥሮን ስራዎች በቀላሉ ያከናውናል (የራሱን መደምደሚያ እና መደምደሚያ ያደርጋል).
8 - በጣም ጥሩ	ከመደበኛው በላይ እና በግልፅ ያነባል። ጽሑፉን እንደገና ይነግራል, እቅድ ያወጣል, ለገጸ ባህሪያቱ ይሰጣል, ማወዳደር, መተንተን, መደምደሚያ ማድረግ, ጥቃቅን ስህተቶችን ሲሰራ, እሱ ራሱ ያስተካክላል.
7 - በጣም ጥሩ	ከመደበኛው በበለጠ ፍጥነት ያነባል፣ ግን በግልጽ በቂ አይደለም። ጽሁፉን ይደግማል፣ ራሱን ችሎ በከፊል እቅድ አውጥቶ ለገጸ ባህሪያቱ አጭር ባህሪ ይሰጣል።
6 - ጥሩ	ጽሑፉን በመደበኛ ክልል ውስጥ ያነባል ፣ ያለምንም ስህተቶች ፣ ግን በግልፅ አይደለም። በትንሽ ስህተቶች ጽሑፍን እንደገና መናገር ይችላል። በአስተማሪው እርዳታ እቅድ አውጥቶ ለጀግኖች ባህሪያት ይሰጣል.
5 - በቂ አይደለም	ጽሑፉን በተለመደው ክልል ውስጥ ያነባል, ቆም ብሎ እና ምክንያታዊ ጭንቀትን ይመለከታል. በነጠላ ስህተቶች እና ስህተቶች ጽሁፉን ይደግማል።
4 - አጥጋቢ	በማንበብ ጊዜ, ከመደበኛው ጋር ይጣጣማል, አነስተኛ ቁጥር ያላቸውን ስህተቶች ይፈቅዳል. በከፊል ማቆሚያዎችን እና ምክንያታዊ ውጥረትን ይመለከታል። ጽሑፉን ሙሉ በሙሉ ይደግማል ፣ ስህተቶችን እና ስህተቶችን ያደርጋል።
3 - መካከለኛ	ጽሑፉን በሚያነቡበት ጊዜ, ከመደበኛው ጋር ይጣጣማል, ስህተቶችን በሚያደርጉበት ጊዜ, ለአፍታ ማቆም እና ምክንያታዊ ጭንቀትን አይመለከትም. በጥቃቅን መጣመም ስራዎች የግለሰብን ክፍሎች እንደገና መናገር ይችላል።
2 - ደካማ	የንባብ ችሎታ ከአማካይ በታች። የሥራውን ጀግኖች ስም መጥቀስ እና በአስተማሪው ጥያቄዎች እርዳታ ጽሑፉን እንደገና መናገር ይችላል.
1 - በጣም ደካማ	የማንበብ ችሎታዎች ከመደበኛው በታች ናቸው። ብዙ ስህተቶች ያሉት ስራ ያነባል እና ይዘቱን እንደገና መናገር አይችልም።

ሒሳብ

በቁጥጥር ሥራው ውስጥ የተፈጸሙትን ስህተቶች ግምት ውስጥ በማስገባት መምህሩ በቁጥጥር ሥራ ላይ የተደረጉ ሰዋሰዋዊ ስህተቶች እንደ ጉድለት ይቆጠራሉ.
የተግባሮችን አፈፃፀም ለመገምገም ዋናው መስፈርት በተማሪው የተገኙ ናቸው-ደንቦቹን እና ትርጓሜዎችን መቆጣጠር; የችግሩን ሁኔታ የመጻፍ እና የመጻፍ ችሎታ (አስፈላጊ ከሆነ); ትክክለኛውን እርምጃ የማግኘት እና የመፍታት ችሎታ; የሂሳብ ስራዎችን የማከናወን ችሎታ (መደመር ፣ መቀነስ ፣ ማባዛት ፣ ክፍፍል); ደንቦችን እና ትርጓሜዎችን በተግባር የመተግበር ችሎታ.
በመቆጣጠሪያ ሥራ ውስጥ, የተለያዩ አይነት ስራዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ: የሂሳብ ቃላቶች, ተግባራት, ለሂሳብ ስራዎች ምሳሌዎች, የእርምጃዎች ቅደም ተከተል መግለጫዎች, እኩልታዎች, የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ለመገንባት ስራዎች.

ምልክቱን ዝቅ ለማድረግ የሚነኩ ስህተቶች እና ጉድለቶች ምደባ

• የንብረቶች ፣ ህጎች ፣ ስልተ ቀመሮች ፣ ከስሩ ስር ያሉ ጥገኛዎች ወይም በአተገባበሩ ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ አለማወቅ ወይም የተሳሳተ አተገባበር ፤
• የተሳሳተ የእርምጃዎች ምርጫ, ስራዎች;
• የሥራው ዓላማ የሂሳብ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለመፈተሽ በሚሆንበት ጊዜ በጉዳዩ ውስጥ የተሳሳቱ ስሌቶች;
• ትክክለኛውን መልስ መቀበልን በእጅጉ የሚነኩ የሂሳብ ስሌቶችን ፣ ድርጊቶችን ፣ ሥራዎችን በከፊል መተው ፣
• በማብራሪያው ጽሑፍ መካከል ያለው ልዩነት, የተግባሩ መልስ, የእሴቶቹ ስም, የተከናወኑ ድርጊቶች እና የተገኙ ውጤቶች;
• የተከናወኑት መለኪያዎች እና የጂኦሜትሪክ ግንባታዎች ከተገለጹት መለኪያዎች ጋር አለመጣጣም.

ድክመቶች፡-

• የተሳሳተ የውሂብ መፃፍ (ቁጥሮች, ምልክቶች, ስያሜዎች, እሴቶች);
• በሂሳብ ቃላቶች መዝገቦች ውስጥ ስህተቶች, የሂሳብ ስሌቶች ሲሰሩ ምልክቶች;
• የሥራው ዓላማ የሂሳብ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ከመሞከር ጋር በማይገናኝበት ጊዜ በጉዳዩ ውስጥ የተሳሳተ ስሌቶች ፣
• የእርምጃዎች መዝገብ መገኘት;
• በመልሱ መዝገብ ውስጥ ላለው ተግባር ወይም ስህተቶች ምንም መልስ የለም

ከላይ በተጠቀሱት ጉዳዮች ላይ ለጠቅላላው የሥራ ስሜት ምልክቱን መቀነስ ይፈቀዳል.

ሙከራ ምሳሌዎች

	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	የተጠናቀቀ ውስብስብነት (የሎጂክ ተግባር)
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ስህተቶች እና ድክመቶች አለመኖር, የካሊግራፊክ ትክክለኛነት
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1 ማስተካከል
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1 ስህተት
6 ነጥቦች - ጥሩ	1 ስህተት እና 1 እርማት (ጉድለት) ወይም 2 ስህተቶች
5 ነጥቦች - በቂ አይደለም	2 ስህተቶች እና 1 ጥገና
4 ነጥቦች - አጥጋቢ	3 ስህተቶች
3 ነጥቦች - መካከለኛ	4 ስህተቶች
2 ነጥቦች - ደካማ	5 ስህተቶች
1 ነጥብ - በጣም ደካማ	ከ 6 በላይ ስህተቶች

ሙከራ ተግባራት

የተዋሃደ ሙከራ

	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ሁሉም ስራዎች የተከናወኑት (የጨመረው የችግር ስራዎችን ጨምሮ) ያለምንም እንከንየለሽ ፣ በጥሩ ዲዛይን ነው።
9 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ስህተቶች እና ድክመቶች አለመኖር, የካሊግራፊክ ትክክለኛነት. ውስብስብነት ካላቸው ተግባራት በስተቀር ሁሉም ስራዎች ያለ ጉድለቶች ተጠናቀዋል.
8 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	1-2 ጥገናዎች
7 ነጥቦች - በጣም ጥሩ	ያነሰ አይደለም? ትክክል, ችግሩን ለመፍታት ምንም ስህተቶች የሉም
6 ነጥቦች - ጥሩ
5 ነጥቦች - በቂ አይደለም	ያነሰ አይደለም? እውነት ነው፣ በድርጊት ምርጫ ወቅት ስህተት ተፈጥሯል፣ ወይም በስራው ላይ የስሌት ስህተት ያነሰ አይደለም? እውነት ነው፣ አንድን ድርጊት በመምረጥ ሂደት ላይ ስህተት ተፈጥሯል፣ ወይም በስራው ላይ የስሌት ስህተት፣ ምሳሌዎችን በመፍታት ላይ ስሌቶች
4 ነጥቦች - አጥጋቢ
3 ነጥቦች - መካከለኛ
2 ነጥቦች - ደካማ	ከስራው ውስጥ ከግማሽ በላይ የሚሆነው አልተጠናቀቀም።
1 ነጥብ - በጣም ደካማ

በዙሪያው ያለው ዓለም (የተፈጥሮ ሳይንስ)

	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 - በጣም ጥሩ	በተግባር ያገኘውን እውቀት በፈጠራ ተግባራዊ ያደርጋል፣ በተገኘው እውቀት፣ በራሱ ምልከታ እና ተጨማሪ የመረጃ ምንጮች (መዝገበ-ቃላት፣ ኢንሳይክሎፔዲያ፣ መጽሔቶች፣ ወዘተ) ላይ ተመስርተው አዳዲስ ክህሎቶችን በቀላሉ ይፈጥራል።
9 - በጣም ጥሩ	በፈጠራ ደረጃ ስራዎችን በቀላሉ ያከናውናል፣ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች በንድፈ ሀሳብ በነጻ ይሰራል። በዙሪያው ስላለው ዓለም አጠቃላይ ግንዛቤ አለው።
8 - በጣም ጥሩ	የንድፈ ሃሳቡን ምንነት ሙሉ በሙሉ መረዳትን ያሳያል, በቀላሉ በተግባር ላይ ይውላል. የፈጠራ ተፈጥሮ ተግባራትን በማከናወን, ስህተቶችን ያደርጋል, እሱ ራሱ ያስተካክላል.
7 - በጣም ጥሩ	ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በግልፅ እና በምክንያታዊነት ያቀርባል ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች እና ቃላት አቀላጥፎ የሚያውቅ ፣ በንድፈ ሀሳብ እና በተግባር መካከል ያለውን ግንኙነት በደንብ ይመለከታል። ቀላል የአእምሮ ስራዎችን ማከናወን ይችላል
6 - ጥሩ	ሙሉ በሙሉ ፣ አውቆ ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ያቀርባል ፣ ጥቃቅን ድክመቶችን ያደርጋል ፣ ግን የፈጠራ ተፈጥሮ ተግባራትን ለማከናወን ችግር አለበት ።
5 - በቂ አይደለም	የእውቀት ግንዛቤን በማሳየት የተጠኑ ዕቃዎችን, ህጎችን እና የተፈጥሮ ክስተቶችን አጭር መግለጫ ይሰጣል. እራሱን የሚያርም ስህተት ይሰራል
4 - አጥጋቢ	የሚጠናውን ቁሳቁስ በተናጥል ያሳያል ፣ ስህተቶችን ያደርጋል ፣ እሱ በአስተማሪ እና በክፍል ጓደኞች እርዳታ ያስተካክላል።
3 - መካከለኛ	ስልተ ቀመር ወይም የአስተማሪ እና የስራ ባልደረቦች መሰረታዊ ጥያቄዎችን በመጠቀም የተጠኑ ዕቃዎችን ፣ ህጎችን እና የተፈጥሮ ክስተቶችን አጭር መግለጫ መስጠት ይችላል
2 - ደካማ	ጽሑፉን ያነባል ፣ ሳያውቅ የራሱን ቁርጥራጮች እንደገና መናገር ይችላል። የተጠኑ ዕቃዎችን ከአናሎግዎቻቸው የሚለየው በተጠናቀቀ ቅፅ (ሞዴሎች ፣ ጠረጴዛዎች ፣ ወዘተ) ሲቀርቡለት ብቻ ነው ፣ ግን እነሱን መለየት አይችልም
1 - በጣም ደካማ	ጽሑፉን ያነባል, ነገር ግን ምንም ነገር መናገር አይችልም

በዙሪያው ያለው ዓለም (ማህበራዊ ሳይንስ)

	ለዋጋ ፍርዶች ቁልፍ አመልካቾች
10 - በጣም ጥሩ	ስለ ታሪካዊ ክስተት ፣ ጽንሰ-ሀሳብ የተሟላ ግንዛቤን ያሳያል ፣ የቃላቶችን አቀላጥፎ የሚያውቅ ፣ ታሪካዊ ምንጭን መተንተን ይችላል ፣ ተጨማሪ ነገሮችን ይስባል ፣ የአንድ የተወሰነ ታሪካዊ ክስተት ታሪካዊ ጠቀሜታ መወሰን ይችላል ።
9 - በጣም ጥሩ	የታሪካዊ ክስተቶችን የተሟላ መግለጫ ይሰጣል፣ ተጨማሪ ነገሮችን ይስባል፣ በታሪካዊ ቃላት አቀላጥፎ፣ በመረጃ የተደገፈ፣ ታሪካዊ ክስተቶችን ማወዳደር እና መገምገም የሚችል ነው።
8 - በጣም ጥሩ	ታሪካዊ ክስተትን በምክንያታዊ ቅደም ተከተል መግለጽ፣ በተለዩ እውነታዎች ማስረዳት፣ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መለየት፣ ትክክለኛ ቀኖችን እና የተሳታፊዎችን ስም መጥራት ይችላል።
7 - በጣም ጥሩ	ትምህርታዊ ቁሳቁሶችን በቀላሉ እና በምክንያታዊነት ያቀርባል ፣ በፅንሰ-ሀሳቦች እና ቃላት አቀላጥፎ ያውቃል ፣ ግን በቀረቡት ክስተቶች ቅደም ተከተል ላይ አንዳንድ ስህተቶችን ይፈቅዳል።
6 - ጥሩ	አንድ የተወሰነ ታሪካዊ ክስተት መግለጽ ይችላል, የተሳታፊዎችን ስም, ቀን መስጠት
5 - በቂ አይደለም	አንድ የተወሰነ ታሪካዊ ክስተት እንደገና መናገር ይችላል, ስህተቶችን በመፍቀድ, በአስተማሪ እርዳታ ማረም
4 - አጥጋቢ	አንድን የተወሰነ ታሪካዊ ክስተት በአጭሩ መግለጽ ይችላል፣ ስህተት ሲሠራ፣ በአስተማሪው እርዳታ የሚያርመው፣ የተወሰኑ ታሪካዊ ቀኖችን ያስታውሳል።
3 - መካከለኛ	የተወሰኑ ታሪካዊ ክስተቶችን ፣ የተወሰኑ ውሎችን እና አንዳንድ ታሪካዊ ምሳሌዎችን መሰየም ይችላል።
2 - ደካማ	ጽሑፉን ያነባል, የተነበበውን ተጠቅሞ ጥያቄውን መመለስ ይችላል
1 - በጣም ደካማ	ጽሑፉን ያነባል ፣ ግን ምንነቱን አይረዳም።

ስነ ጽሑፍ

1. "በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ክትትል እና ግምገማ. ዘዴ ደብዳቤ በ11/19/98 ዓ.ም.
2. ሲሞኖቭ ቪ.ፒ., ቼርኔንኮ ኢ.ጂ.በትምህርቱ ውስጥ ያለውን የትምህርት ደረጃ ለመገምገም አሥር-ነጥብ ሚዛኖች. - ኤም., 2002.

ቀድሞውኑ በዚህ ዓመት ሀገሪቱ በአዲስ ፣ የበለጠ ክፍልፋይ በተማሪ አፈፃፀም ግምገማ ላይ ሙከራ ትጀምራለች - ባለ 10-ነጥብ ሚዛን።

ይህ በቅርቡ በትምህርት እና ሳይንስ ሚኒስትር አንድሬ ፉርሰንኮ አስታውቋል። ግን ፣ እንደ ተለወጠ ፣ በሞስኮ ውስጥ ባለፈው ክፍለ ዘመን ይህንን ያደረጉ ትምህርት ቤቶች ቀድሞውኑ አሉ። በአንደኛው - ጂምናዚየም N 1587 በማሪኖ - የ "RG" ዘጋቢ ሄዷል.

በጂኦሜትሪ ውስጥ ሰባት

በማሪኖ የሚገኘው ጂምናዚየም N1587 በአዲሱ ዘዴ ለአሥር ዓመታት ሲሠራ ቆይቷል። ምንም ጥቅም በማይኖርበት ጊዜ ወደ ባለ 10-ነጥብ ስርዓት ቀይሬያለሁ። አንድ ያልተለመደ ሙከራ እዚህ የጀመረው ከአሥር ዓመት በፊት ነው። የትምህርት ቤቱ ርእሰ መምህር በአጋጣሚ በክልል ፔዳጎጂካል ዩኒቨርሲቲ ሴሚናር ደረሰ እና ስለ አዲሱ እውቀት እውቀትን ለመገምገም ዘዴን በመማር, በቤት ውስጥ ለመሞከር ወሰነ. የዲስትሪክቱ ባለስልጣናት አልተቃወሙም, ወላጆችም ደግፈው ተናግረዋል, ነገር ግን አንዳንድ አስተማሪዎች ማሳመን ነበረባቸው. በተለይም ለረጅም ጊዜ የከፍተኛ ክፍል አስተማሪዎች ተቃውመዋል - የሜዳሊያዎችን የምስክር ወረቀቶች ሊያበላሹ እንደሚችሉ ፈሩ. ደካማ አምስት ለጠንካራ አራት እግሮች ማስተካከል ካለብዎትስ? አንድ ተማሪ ለአንድ አመት ከፍተኛውን ውጤት ካላመጣ እንዴት ሜዳሊያ ሊሰጠው ይችላል? በመጨረሻ እነሱም እርግጠኞች ነበሩ።

ለእያንዳንዱ የትምህርት ዓይነት እና የተግባር አይነት ደረጃ አሰጣጥን አዘጋጅተናል። ለምሳሌ, በሩስያ ቋንቋ 10 ነጥቦች እጅግ በጣም ጥሩ እውቀትን ብቻ ሳይሆን በፈጠራ ስራዎች የምርምር ደረጃ ላይ ለሚደርስ ሰው ይሰጣል, "በሥነ-ጥበባት ያነባል, ያለምንም ስህተት በንጽሕና እና በትክክል ይጽፋል."

ፊዚክስን እንውሰድ። አስር የሚቀመጠው የተማሪው እውቀት ከት/ቤት ስርአተ ትምህርት ካለፈ ብቻ ነው። ይህ የኦሎምፒያድ ደረጃ ዕውቀት ግምገማ ነው። ይገባኛል ማለት ቀላል አይደለም። ግን እዚህ ማንም በዚህ ጉዳይ እንባ ያራጨ የለም። ሁሉም ተመሳሳይ, አምስቱ ወደ ሰርቲፊኬት ይሄዳል, እና ምን ያህል ነጥቦች እንዳሉዎት ምንም ችግር የለውም - 8, 9 ወይም 10.

የጂምናዚየም ዳይሬክተር ናዴዝዳ ቲማሽኮቫ እንደተናገሩት ፣ ወደ የምስክር ወረቀቱ በተቃራኒ ነጥቦችን ከማስተላለፍ በስተቀር ሁሉም ነገር ለእነሱ ተስማሚ ነው ።

"መምህሩ እውቀትን በተጨባጭ ለመገምገም ተጨማሪ እድሎች አሉት, እንደነዚህ ያሉ ወላጆች ልጆች ሁለት እና አንድ አይሰጡም, ተማሪዎች በደንብ ለማጥናት ብዙ ማበረታቻዎች አላቸው - የበለጠ ጉልህ የሆኑ ስኬቶች. ዛሬ አራት ነጥቦችን, ነገ - አምስት, ከነገ ወዲያ - ስድስት አግኝተዋል. "...

ኩሩ አራት

የሩሲያ ቋንቋ መምህር Galina Anatolyevna Biryukova - የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ. የመመረቂያ ፅሁፏን በአዲሱ ባለ አስር ​​ነጥብ ስርአት መሰረት ተከላካለች እና ለተማሪዎቿ ከፍተኛ ነጥብ እንደማታገኝ አረጋግጣለች፡- “ባለፈው ትምህርት 10 ነጥብ ሰጥቻለሁ፣ ግን ብዙ ጊዜ ዘጠኝ እሰጣለሁ። የነጥብ ስርዓት፡ የበለጠ ተጨባጭ የውጤት መለኪያ ነው።

የአምስት ነጥብ ስርዓት ተቃዋሚዎች ክርክር ያመጣሉ-አምስት ፣ አራት ፣ ሶስት በጣም የተለያዩ ናቸው። ከሩሲያው ፕሬዝዳንት ዲሚትሪ ሜድቬዴቭ ጋር ባደረጉት ቃለ ምልልስ "በአመቱ ውስጥ የአመቱ ምርጥ መምህር" ውድድር አሸናፊ ከሆኑት መካከል አንዱ የሆነው ቫዲም ሙራኖቭ "ሶስቱ ሲቀነሱ አንድ አራት ደግሞ ሁለት ናቸው።" ትምህርት ቤቱ እና ፈተናው በ 100 ነጥብ ሚዛን ላይ ተቀምጧል።

በእርግጥ, አሁን ባለው ስርዓት, ለምሳሌ, ለጥሩ እውቀት, ሁለቱም ተሰጥኦ ያለው ተማሪ - የኦሎምፒያድ አሸናፊ, እና በቀላሉ ትምህርት የተማረ አንድ አምስት ይቀበላል. እና በጂምናዚየም ውስጥ የሶስት ማርክ ምርጫ 8, 9, 10. ኦሊምፒያን አሥር ይሰጠዋል, እና ትጉ ተማሪ - 8.

እንዲሁም ባለ 10-ነጥብ ስርዓት በአጠቃላይ ከ USE ልኬት ጋር የሚዛመድ መሆኑ እውነት ነው። ስለዚህ, በዚህ ጂምናዚየም ውስጥ ወደ ፈተና የሚደረግ ሽግግር ከሌሎች ትምህርት ቤቶች ይልቅ ቀላል ነበር. ሁለቱም ተማሪዎች እና አስተማሪዎች የግምገማውን መርህ ተረድተዋል-ለእያንዳንዱ ችሎታ ፣ ችሎታ ፣ ትክክለኛ መልስ - አንድ ነጥብ። የ USE ልኬት በጣም ለመረዳት የሚቻል እና ግልጽ ሆነ፡ 80 ነጥብ አግኝቻለሁ - በጂምናዚየም ውስጥ ከ8 ጋር አንድ አይነት ነው።ስለዚህ ውጤቱ በጣም ጥሩ ነው። 50 ተቀብሏል - ይህ 5 ነጥብ ነው, ማለትም, አንድ ሶስት. እና 50 ነጥብ በማምጣት ፈተናውን በተሳካ ሁኔታ ማለፉን ለማረጋገጥ ከዚህ ጂምናዚየም አንድም ተማሪ አላጋጠመውም።

ነገር ግን ያልተጠየቁ ምልክቶች በአስር-ነጥብ ስርዓት ውስጥ ይቀራሉ የሚል ስጋት አለ - ለምሳሌ በደርዘን የሚቆጠሩ። በእርግጥ ሕፃናት በውድድር በሚገቡበት ጂምናዚየም ውስጥ እንኳን አሥር ነጥቦች እምብዛም አይሰጡም። ስለ ተራ ትምህርት ቤት ምን እንላለን!?

ሌላ ልዩነት - የወርቅ ሜዳሊያ ለላቀ የትምህርት ስኬት ተሰጥቷል። ቀደም ብሎ ከሆነ - ለአምስት, ከዚያም በአዲሱ ስርዓት, በግልጽ, ለአስር. ሜዳሊያዎች በግልጽ ይቀንሳሉ. ምናልባት ወደ ዩኒቨርሲቲዎች በሚገቡበት ጊዜ የአምስት ነጥብ የምስክር ወረቀት ያገኙ ተማሪዎችን ወደ አስር ነጥብ ስርዓት የመቀየር አስቸጋሪ ጥያቄ ይነሳል.

ወደ ኬሚስትሪ ክፍል እንሂድ? - በመጨረሻ ለጂምናዚየም ዳይሬክተር አቀርባለሁ.

ክፍሉ አዲስ ርዕስ እያብራራ ነው. በሹክሹክታ ፣ በአንደኛው ጠረጴዛ ላይ ያለችውን ተማሪ “በኬሚስትሪ ያገኘሽው የመጨረሻ ክፍል ስንት ነበር?” ብዬ ጠየቅኳት። "አራት". ወደ ተለመደው ስርዓት ተተርጉሟል - ደካማ ሶስት, ሶስት ሲቀነስ. ግን እንዴት ነው የሚመስለው - "አራት"!

እና እንዴት ናቸው

በቤላሩስ የሚገኙ ሁሉም ትምህርት ቤቶች ከሴፕቴምበር 1, 2002 ጀምሮ ወደ ባለ አስር ​​ነጥብ ስርዓት ተለውጠዋል። በሞልዶቫ ውስጥ ያሉ ትምህርት ቤቶች 10 ነጥብ, ዩክሬን - 12 ነጥብ, ፈረንሳይ - 20 ነጥብ ይጠቀማሉ.

እገዛ "RG"

ምን እና ለምን (ሂሳብ)

1 ውጤት (በጣም ደካማ) ተማሪው ከቦርዱ ገልብጦ በመምህሩ ትእዛዝ ጻፈ፣ ወደ ቁሳቁሱ ለመግባት ሞከረ።

2 ነጥቦች (በደካማ ሁኔታ) አንዳንድ መሠረታዊ ትርጓሜዎችን ሊደግሙ ይችላሉ, በዚህ ጽንሰ-ሐሳብ አንድ ተግባራዊ ተግባር በተናጥል ማከናወን አይችልም.

3 ነጥቦች (መካከለኛ) አብዛኞቹን ነገሮች በቃላቸው ያዙ፣ ነገር ግን ማብራራት አልቻሉም፣ በመልሶቹ ውስጥ ግራ ይጋባሉ

4 ነጥቦች (አጥጋቢ) ሁሉንም ነገር አስታውሰዋል, በአስተማሪ እርዳታ ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናል

5 ነጥቦች (በቂ ጥሩ አይደሉም) የንድፈ ሃሳቦችን አንዳንድ ጥያቄዎችን ሊያብራራ ይችላል, አልጎሪዝም የሚታወቅባቸውን ችግሮች ብቻ ይፈታል

6 ነጥቦች (ጥሩ) ለአብዛኛዎቹ ጥያቄዎች መልስ ይሰጣል ፣ የንድፈ ሃሳባዊ እውቀትን ግንዛቤ ያሳያል ፣ አልፎ አልፎ የሂሳብ ስህተቶችን አያደርግም።

7 ነጥቦች (በጣም ጥሩ) የንድፈ ሃሳቦችን በግልፅ እና በምክንያታዊነት ያቀርባል, ንድፈ-ሀሳቡን በተግባር ላይ ይውላል, አልፎ አልፎ የስሌት ስህተቶችን ያደርጋል.

8 ነጥቦች (እጅግ በጣም ጥሩ) የንድፈ ሃሳቡን ምንነት ሙሉ በሙሉ መረዳት, በተግባር ላይ ማዋል, በተመደበው ጊዜ ውስጥ ተግባራዊ ተግባራትን ማጠናቀቅን ይቆጣጠራል. የራሱን ስህተት ማስተካከል ይችላል።

9 ነጥቦች (በጣም ጥሩ) በቀላሉ ተግባራዊ ተግባራትን ያከናውናል, መደበኛ ያልሆኑ ተግባራትን ይፈታል

10 ነጥቦች (እጅግ በጣም ጥሩ) መደበኛ ያልሆነ በተግባር የተገኘውን እውቀት ይተገበራል ፣ ከሥነ ጽሑፍ እና ከኮምፒዩተር ጋር በመሥራት በተናጥል ተጨማሪ እውቀትን ማግኘት ይችላል።

ሉድሚላ ቲምቺሺና ፣ የፔዳጎጂካል ሳይንሶች እጩ ፣ የጂምናዚየም ቁጥር 11 ዳይሬክተር ፣ ኮሮሌቭ ፣ የሞስኮ ክልል ።

የውጤቶች ስፋት እየሰፋ መምጣቱ ለት / ቤቱ የተሻለ ነው. ከሁሉም በላይ, በመጽሔት ወይም በምስክር ወረቀት ውስጥ አምስት ተማሪን በትንሹ ወይም አራት ከሁለት ተጨማሪዎች ጋር ማስገባት አይችሉም. ምርጥ ተማሪዎችን እንደ ምሳሌ እንውሰድ። የወርቅ ሜዳሊያ እርግጥ ነው፣ ወርቅ ነው፣ ናሙናው ብቻ የተለየ ነው። አምስቱም የተለያዩ ናቸው። በአንድ - የተወጠረ, በሌላ - ሐቀኛ. አምስት ሲቀነስ ወደ አምስት፣ አራት ሲቀነስ ወደ አራት ይቀየራል። ነገር ግን በእነዚህ ግምቶች መካከል ልዩነት አለ, አያችሁ.

በመቃወም

ሰርጌይ ሜንዴሌቪች ፣ የተከበረ የሩሲያ መምህር ፣ የትምህርት ቤት N 57 ዳይሬክተር ፣ ሞስኮ:

የአስር ነጥብ ስርዓት ዋነኛው ኪሳራ ለመምህሩ የምዘና ውስብስብነት ነው። አሁን የሶስት ድንበሮች ምርጫ ካለው - 5/4 ፣ 4/3 ፣ 3/2 ፣ ከዚያ ባለ አስር-ነጥብ ስርዓት ፣ ወሰኖቹ ይዘረጋሉ እና ለእያንዳንዱ ርዕሰ ጉዳይ እና የምደባ አይነት አንድ ወጥ መመዘኛ ያስፈልጋል ። እንዲሁም ለዝቅተኛ ደረጃዎች, ለምሳሌ, ለ deuce . ለጥያቄዎቹ መልስ መፈለግ አለብን፡ በአጥጋቢ እና አጥጋቢ ያልሆነ ክፍል መካከል ያለው ድንበር የት ነው፣ ወደ ቀጣዩ ክፍል የሚሸጋገር እና የማይችለው...

የእውቀት ምዘና ስርዓት የትምህርት ሂደት ዋና አካል ነው። በእውነቱ, ይህ የትምህርት ቁሳቁስ ውህደት ደረጃን ለመወሰን መሰረታዊ መስፈርት ነው. አብዛኛዎቹ የሩስያ ወላጆች ባለ 5-ነጥብ ስርዓትን ይለማመዳሉ እና ይገነዘባሉ, ምክንያቱም ከልጅነታችን ጀምሮ ስለምናስታውሰው. በውጭ አገር, አዳዲስ ስርዓቶች ተዛማጅ ናቸው - 10-, 12- እና እንዲያውም 100-ነጥብ. ይህ አካሄድ የቤት ውስጥ ትምህርትንም አላለፈም፡ አንዳንድ ትምህርት ቤቶች ከተለመደው ባለ 5 ነጥብ መለኪያ በተጨማሪ በ10 ነጥብ ደረጃ የምዘና ስርዓት አስተዋውቀዋል።

የትኛው ስርዓት የተሻለ ነው? በአሮጌው እና በአዲሱ የእውቀት ምዘና ቅርጸት መካከል በሚመርጡበት ጊዜ ምን መፈለግ አለበት? እና ልጆች በአጠቃላይ እድገታቸው ሲገመገም ምን ምላሽ ይሰጣሉ? እስቲ ከዚህ በታች እንነጋገርበት።

ስብዕና ምስረታ ላይ ተጽዕኖ እንደ ምክንያት ግምገማ

ከልጅነት ጊዜ ጀምሮ, በማህበራዊነት ሂደት ማለትም አሁን ባለው ማህበረሰብ ውስጥ ውህደት ውስጥ እናልፋለን. በግለሰብ እና በህብረተሰብ መካከል ግንኙነቶችን የማገናኘት ሚና የሚከናወነው በማህበራዊ ግንኙነት ወኪሎች በሚባሉት ነው: በመጀመሪያ የራሳቸው ቤተሰብ ነው, ከዚያም መዋለ ህፃናት, ትምህርት ቤት, ዩኒቨርሲቲ, የስራ ቡድን. ነገር ግን ቤተሰቡ, እንደ አንድ ደንብ, እኛን የሚወደን ከሆነ, የሌሎች ወኪሎች ቦታ አሁንም ማግኘት አለበት. ከዚህም በላይ እነዚህ ወኪሎች በየጊዜው ይገመግሙናል.

በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ መምህሩ የልጁን ባህሪ እና ስኬት ይገመግማል: ጊዜውን እንዴት እንደሚያሳልፍ, ከሌሎች ልጆች እና ሰራተኞች ጋር እንዴት እንደሚገናኝ, የጋራ ጨዋታዎችን, ተግባሮችን እና ልምምዶችን መጫወት ቀላል እንደሆነ. ልጆች ለመገምገም የሚለምዱት በዚህ መንገድ ነው - ባህሪያቸው ከአንዳንድ የማመሳከሪያ እሴቶች ("ይልቁንም ብልህ", "በጣም ታዛዥ አይደለም", "በጣም ተግባቢ") ጋር ሲነጻጸር መሆኑን መረዳት ይጀምራሉ. ከዚያም በትምህርት ቤት ይገመገማሉ, ነገር ግን እዚህ አጽንዖቱ ቀድሞውኑ ከሥርዓተ ትምህርቱ እውቀትን የመዋሃድ ደረጃ ላይ ነው - ተማሪው ዝቅተኛ ወይም ከፍተኛ ነጥቦችን ይቀበላል. ይህ ተሞክሮ ለሁሉም ተጨማሪ ማህበራዊ ህይወት የተጋለጠ ነው። በዩኒቨርሲቲ ውስጥ የቀድሞ ተማሪ ጥሩ ተማሪ፣ ተሸናፊ ወይም አማካይ ተማሪ ይሆናል፣ እና በስራ ላይ እንደቅደም ተከተላቸው ጥሩ፣ መጥፎ ወይም መካከለኛ ሰራተኛ ይሆናል።

የእድገት የጉርምስና ወቅት በትክክል በትምህርት አመታት ላይ ይወርዳል, ስለዚህ በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው የምዘና ስርዓት በልጁ እድገት ላይ ልዩ ተጽእኖ ይኖረዋል. ዛሬ, በትምህርት ቤቶች ውስጥ ያለው ሁኔታ አሻሚ ነው-አንዳንድ የትምህርት ተቋማት ባህላዊውን የሩስያ ባለ 5-ነጥብ ስርዓት ይጠቀማሉ, ሌሎች ደግሞ ቀስ በቀስ ወደ 10-ነጥብ ስርዓት እየተጓዙ ናቸው, እና አንዳንዶቹ በትይዩ ይጠቀማሉ. ለምሳሌ በአንደኛ ደረጃ ተማሪዎች ከ1 እስከ 5፣ በመካከለኛ እና ከፍተኛ ክፍል ከ1 እስከ 10 ክፍል ይሰጣሉ።

ባለ 5-ነጥብ ስርዓት: ጥቅሞች እና ጉዳቶች

እንደታቀደው፣ ከ1 እስከ 5 ያለው ልኬት ተማሪው የትምህርት ቁሳቁሶችን እንዴት እንደተለማመደ ያሳያል። በተመሳሳይ ጊዜ, እያንዳንዱ የቁጥር ግምገማ ከተወሰነ የትርጉም ባህሪ ጋር ይዛመዳል.

ደረጃ	የተማሪ ባህሪያት
	ቁሱን አያውቀውም ወይም አያውቅም
	ብዙ ቁሳቁሶችን አያውቅም። የቃል ጥያቄዎችን በእርግጠኝነት ይመልሳል፣ በጽሁፍ ስራዎች ላይ ትልቅ ስህተት ይሰራል
	መሠረታዊውን ነገር ያውቃል, ነገር ግን የተገኘውን እውቀት ያለ ውጭ እርዳታ በተግባር በትክክል መጠቀም አይችልም. የቃል እና የጽሁፍ ምላሾች ላይ ስህተት ይሰራል
	አስፈላጊውን ቁሳቁስ ያውቃል, ለጥያቄዎች ያለችግር መልስ ይሰጣል, የተገኘውን እውቀት በተግባር ላይ ይውላል. በቃላት ምላሾች ውስጥ ስህተቶችን አያደርግም ፣ ግን በጽሑፍ ውስጥ ጥቃቅን ስህተቶችን ብቻ
	የፕሮግራሙን ቁሳቁስ ሙሉ በሙሉ ያውቃል ፣ በርዕሱ ላይ ጥሩ ግንዛቤን ያሳያል ፣ የአስተማሪውን ጥያቄዎች በትክክል እና በእርግጠኝነት ይመልሳል ፣ የተገኘውን እውቀት በመጠቀም ተግባራዊ ችግሮችን በራሱ መፍታት ይችላል። የቃል እና የጽሁፍ መልሶች ላይ ስህተት አይሠራም።

ጥቅሞች:

• ስርዓቱ ባህላዊ እና የተለመደ ነው, እና ስለዚህ ለሁለቱም ተማሪዎች እና ወላጆች ለመረዳት የሚቻል ነው.
• ጥሩ ውጤት (በተለይ አምስት) የተማሪውን በራስ የመተማመን ስሜት በእጅጉ ይጨምራል።

ደቂቃዎች፡-

• የምዘና መመዘኛዎች የተማሪውን እውቀት በትክክል እና በተጨባጭ ለመገምገም አያስችሉም (በመሆኑም በመሠረታዊ ደረጃዎች እንደ “4+”፣ “3-”, ወዘተ ባሉ የመርህ ክፍሎች ውስጥ አለመኖርን በስፋት መጠቀም)።
• ስርዓቱ በተጨባጭ የተማሪውን የትምህርት እድገት አይወስንም (ምንም እንኳን ተማሪው ካለፈው ጊዜ ያነሱ ስህተቶችን ቢያደርግም ፣ ወይም በትክክል ከመለሰ ፣ ግን በጽሑፍ ስህተት ቢያደርግም ፣ ውጤቱ አይቀየርም)።
• ደካማ ውጤት በተማሪው ለራሱ ያለውን ግምት ላይ አሉታዊ ተጽእኖ ያሳድራል እናም ከፍተኛ የስነ-ልቦና ጉዳት ሊያስከትል ይችላል;
• ብዙውን ጊዜ ግምገማው የሚወሰነው በልጁ አካዴሚያዊ ስኬት እና ትክክለኛ ግኝቶች ሳይሆን በመምህሩ ባህሪ እና ተጨባጭ አመለካከት ነው።

ባለ 10-ነጥብ ስርዓት: ጥቅሞች እና ጉዳቶች

የዚህ ሥርዓት ዋና ልዩነት የተማሪውን የትምህርት ስኬቶች በጥልቀት መመደብ እና መዘርዘር ነው። ከቁሳቁሱ የመዋሃድ ደረጃ በተጨማሪ, እንዲህ ዓይነቱ ሚዛን የትምህርት እንቅስቃሴዎችን የጥራት ባህሪያት ያሳያል.

ደረጃ	ባህሪ	የትምህርት እንቅስቃሴ ደረጃ
	የተሟላ የትምህርት እንቅስቃሴ እጥረት
	አጥጋቢ ያልሆነ	መድልዎ ፣ እውቅና ፣ ከርዕሰ-ጉዳዩ ጋር ላዩን መተዋወቅ
	ከሞላ ጎደል አጥጋቢ
	በአጥጋቢ ሁኔታ	ማስታወስ እና ሳያውቅ መራባት
	በጣም አጥጋቢ
		ጽንሰ-ሐሳቡን መረዳት, ግንዛቤ
	በጣም ጥሩ
	በጣም ጥሩ	የቲዎሬቲክ ቁሳቁስ ሙሉ እውቀት
	ከሞላ ጎደል ፍጹም
		የተገኘውን እውቀት ተግባራዊ ለማድረግ መደበኛ ያልሆነ የፈጠራ አቀራረብ
	በጣም ጥሩ

ስርዓቱ ባለ 10-ነጥብ ስርዓት ተብሎ ይጠራ ነበር, ምንም እንኳን በእውነቱ 11 ምልክቶች - ከ 0 እስከ 10. "0" የሚለው ምልክት ለእነዚያ ጉዳዮች ተማሪው በቀላሉ ጥያቄውን ለመመለስ ወይም ተግባሩን ለመጨረስ ፈቃደኛ ካልሆነ ነው. ነገር ግን በተመሳሳይ ጊዜ ግምገማው የቁሳቁስን የመዋሃድ ደረጃ ሊያመለክት አይችልም, ለዚህም ነው በመለኪያው ስም ያልታየው.

ጥቅሞች:

• የተራዘመ ምረቃ አሁን ያለውን የእውቀት ደረጃ በግልፅ እና በትክክል እንዲወስኑ ያስችልዎታል።
• ልኬቱ የተማሪውን የአዕምሮ ችሎታዎች ለመተንተን, በትምህርት ሂደት ውስጥ ያለውን ተሳትፎ ለመገምገም እና ድክመቶቹን ለመለየት ያስችላል;
• ስርዓቱ በስነ-ልቦና ምቹ ነው - ከ 5 ነጥብ ውጤቶች ቀድሞውኑ አዎንታዊ ናቸው ።
• ለተማሪዎች የማይመች ጥሩ ተማሪዎች እና ድሃ ተማሪዎች መካከል ያለው ልዩነት ይቀንሳል፡ ከ 7 እስከ 10 ነጥብ የሚያገኙ ተማሪዎች በሙሉ በትርጉም ስኬታማ ናቸው።

ደቂቃዎች፡-

• ስርዓቱ የትምህርት ቤት ትምህርትን ባህላዊ ችግሮችን አይፈታም-የድሃ ተማሪዎች የስነ-ልቦና ጉዳት, የአስተማሪዎች ተጨባጭ አመለካከት, ወዘተ.
• ወላጆች በአዲስ ውጤቶች ግራ ይጋባሉ እና ይህ ወይም ያ ነጥብ ምን እንደሚያመለክት ሁልጊዜ አይረዱም።

ሁለቱም ስርዓቶች ተስማሚ ተብለው ሊጠሩ አይችሉም, ነገር ግን ባለ 10-ነጥብ መለኪያ አሁንም ለተማሪዎች የበለጠ ምቾት ያለው እና እውቀትን የመገምገም ሂደቱን ቢያንስ በትንሹ, ግን የበለጠ በቂ ያደርገዋል. ስለዚህ ምርጫ ካለ ልጁን ከ1ኛ እስከ 10ኛ ክፍል ወደሚሰጥበት ትምህርት ቤት መላክ ይሻላል።ልጁ ከአንደኛ ክፍል ጀምሮ እንዲህ አይነት ስርዓት ቢለምደው እና እስከዚያው ድረስ ቢማር ጥሩ ነው። ምረቃ. አንዳንድ ጊዜ በአገር ውስጥ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሚለማመዱ ከአንዱ ሚዛን ወደ ሌላ ሹል ሽግግር ልጆችን ተጨማሪ ምቾት ብቻ ያመጣል.

አንድ አስገራሚ እውነታ፡ የፊንላንድ ትምህርት ቤት ሥርዓት, በመላው ዓለም ምርጥ ተብሎ የሚታሰበው, በአጠቃላይ ውጤቶችን ትቷል. የፊንላንድ የትምህርት ሚኒስቴር ሰራተኞች እንደሚሉት ልጆች የሚማሩት ዕውቀትን ለማግኘት እና ለመጠቀም እንጂ ጥሩ ውጤት ለማግኘት አይደለም። የፈጠራው አቀራረብ ውጤታማነቱን ቀድሞውኑ አረጋግጧል: የፊንላንድ ተመራቂዎች ሁሉንም የስኬት መዝገቦች እየሰበሩ ነው, እና ወላጆቻቸው ስለ ልጆቻቸው የስነ-ልቦና ጤንነት ይረጋጉ.