ቤት » የተመጣጠነ ምግብ » የታሪካዊ ክበብ የስራ እቅድ ያካትታል. የታሪክ ክበብ እንደ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ድርጅት ዓይነት

የታሪካዊ ክበብ የስራ እቅድ ያካትታል. የታሪክ ክበብ እንደ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ድርጅት ዓይነት

የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ተቋም "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 21 በግለሰብ ጉዳዮች ላይ ጥልቅ ጥናት"

"ተስማማ"

የ VR MBOU ምክትል ዳይሬክተር "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 21 ከጥልቅ ጥናት ጋር

የግለሰብ እቃዎች "Cherepovets

ቮይኖቫ ቲ.ዩ.

በዳይሬክተሩ ትእዛዝ ጸድቋል

የ MBOU ዳይሬክተር "የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 21 ከጥልቅ ጥናት ጋር

የግለሰብ እቃዎች "Cherepovets

Kravtsova V.L.

ትእዛዝ ቁጥር 116

የክበቡ ፕሮግራም "ከታሪክ ትምህርት ገጾች በስተጀርባ."

የትግበራ ጊዜ: 2013-2014 የትምህርት ዘመን.

ዕድሜ: 6 ክፍሎች.

የታሪክ እና የማህበራዊ ጥናቶች መምህር

Cherepovets, 2013

ገላጭ ማስታወሻ

ለመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መስፈርቶች ፣ “ከታሪክ ትምህርት ገጾች በስተጀርባ” ክበብ በአጠቃላይ ምሁራዊ ዝንባሌ መሠረት ይደራጃል ።

ይህ ፕሮግራም የተዘጋጀው በትምህርት ብቃት ላይ የተመሰረተ አሰራርን መሰረት በማድረግ ነው። በዘመናዊው ህብረተሰብ ሁኔታ ውስጥ, አስተማማኝ መረጃ በጥቂት ሰዓታት ውስጥ ጊዜ ያለፈበት ሲሆን, በፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ገለልተኛ የስራ ክህሎቶችን ማግኘቱ በዚህ ፕሮግራም ውስጥ ለሚማሩ ተማሪዎች ጠቃሚ እና ጠቃሚ ይሆናል.

የክበቡ የትምህርት መርሃ ግብር ዓላማ "ከታሪክ ትምህርት ገጾች ባሻገር" ከእድሜ ጋር ተዛማጅነት ያላቸውን ባህሪያት ግምት ውስጥ በማስገባት ገለልተኛ የግንዛቤ እንቅስቃሴ (የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም) ክህሎቶችን በመፍጠር የተማሪዎችን ስብዕና ማዳበር ነው.

የተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብር ዓላማዎች፡-

ትምህርት - በሩሲያ እና በውጭ ሀገር ታሪክ ውስጥ ስለ ዋና ዋና ክስተቶች ፣ ክስተቶች እና የህዝብ ሕይወት ሂደቶች እውቀትን ማስፋፋት ፣ የምርምር ችሎታዎች ምስረታ (ከታሪካዊ ምንጮች ጋር መሥራት ፣ መግለጫ (እንደገና ግንባታ) ፣ የመተንተን እና የማብራሪያ አካላት ፣ ከ ጋር አብሮ መሥራት ። ስሪቶች እና ግምቶች), ያገኙትን እውቀት እና ክህሎቶች በዕለት ተዕለት ተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የመተግበር ችሎታ, የተለዩ ተግባራትን በመምረጥ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር, መደበኛ ያልሆኑ የማስተማሪያ ዘዴዎችን በመጠቀም ታሪክን እና ማህበራዊ ሳይንስን ለማጥናት መነሳሳትን ማሳደግ;

የምርምር ክህሎቶችን ማዳበር (የጥናት ጥያቄዎችን ማዘጋጀት, ችግሮችን መቅረጽ, መላምቶችን ማስቀመጥ, የስራ እቅድ ማውጣት, መላምቶችን መሞከር, ከተለያዩ ምንጮች መረጃዎችን ማውጣት, መረጃን ሥርዓት ማበጀት, ውጤቶችን በተለያዩ ቅርጾች ማቅረብ (ስዕላዊ መግለጫ, ሰንጠረዥ, የቃል እና የጽሁፍ ግንኙነት, ፕሮጀክት). የመፍጠር ችሎታዎች እና ጥበቃው), የመግባቢያ ችሎታዎች (አስፈላጊውን መረጃ ለመሰብሰብ እና ለመተንተን በቡድን ውስጥ የጋራ ሥራ, የራሱን ምክንያታዊ በሆነ መልኩ የመግለፅ እና የሌላ ሰውን አመለካከት የማዳመጥ ችሎታ);

የነቃ ዜግነት ትምህርት፣ የዓለም ታሪክን የማጥናት አስፈላጊነትን የመረዳት እና የግንዛቤ ማስጨበጫ አቅጣጫዎች፣ የዜግነት ስሜት እና የሀገር ፍቅር ስሜት በእናት አገራችን ታዋቂ ሰዎች ሕይወት እና ሥራ ምሳሌ ላይ።

የክበቡ የፕሮግራሙ ገጽታ "ከታሪክ ትምህርት ገጾች ባሻገር" የክበብ ክፍሎች ይዘት ከታሪክ መጽሃፍት ወሰን በላይ ስለሚቀሩት የማህበራዊ ህይወት ገጽታዎች ለመማር ያስችልዎታል, ግን በተመሳሳይ ጊዜ. ከትልቁ ፍላጎት. የክበብ ክፍሎች ትኩረት የሚስብ የእውቀት ይዘት በምርምር ምስረታ እና በመግባባት ብቃት ላይ ያለውን ሥራ በበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለማደራጀት ያስችላል ፣ እና ባህላዊ ያልሆኑ የማስተማር ዘዴዎችን መጠቀም ይህንን ሂደት የበለጠ አስደሳች እና አስደሳች ያደርገዋል።

ፕሮግራሙ የተዘጋጀው በ6ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ነው።

የፕሮግራሙ ትግበራ ውሎች: 2013-2014 የትምህርት ዘመን. አመት.

ክበብ "ከታሪክ ትምህርት ገጾች በስተጀርባ" ጽንሰ-ሀሳባዊ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ያካትታል. ክፍሎችን የማደራጀት ቅጾች የግለሰብ እና የቡድን የስራ ዓይነቶችን ያጣምራሉ, የተለዩ ተግባራትን በመጠቀም የተለያዩ ጨዋታዎችን እና ውድድሮችን ያካሂዳሉ. ክበቡ የተነደፈው ለ 34 ሰዓታት በሳምንት አንድ ሰዓት ነው።

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-

በአባት ሀገር ታሪክ ውስጥ ስለ Cherepovets እና ስለ ክልላችን ቦታ እና ሚና የመጀመሪያ ደረጃ ዕውቀት ተማሪዎችን ማግኘት ፣

ስለ ብሔራዊ እና የዓለም ታሪክ ዋና ችግሮች እና ስብዕናዎች እውቀትን ማግኘት;

የተለያዩ ቅርጾች እና የእውቀት ፍለጋ ዘዴዎች ባለቤት ይሁኑ (በቤት ውስጥ ፣ በቤተመጽሐፍት ፣ በይነመረብ ላይ የማጣቀሻ ጽሑፎች)

ገለልተኛ የምርምር እና የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎችን ችሎታዎች መቆጣጠር;

በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ማዳበር;

በተመልካቾች ፊት የመናገር ችሎታን ማዳበር።

ተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብር ትግበራን ለማጠቃለል ቅጾች: ማስታወሻ ደብተር እና ስራዎች, የተጠናቀቁ ፕሮጀክቶች (አብስትራክት, አቀራረቦች, ወዘተ.).

የትምህርት እና ጭብጥ እቅድ

የክፍሎች ስም, ርዕሶች.	የሰዓታት ብዛት።
የክፍሎች ስም, ርዕሶች.		ተለማመዱ
ክፍል 1 ረዳት ታሪካዊ ተግሣጽ ርዕስ 1 የጊዜ ሳይንስ. ጭብጥ 2 በክንዶች ቀሚስ ላይ ምስሎች. ርዕስ 3 በእጅዎ መዳፍ ላይ ያለ ሳንቲም።
ክፍል 2 አወዛጋቢ የአለም እና የሀገር ታሪክ ጉዳዮች።
ክፍል 3 በታሪክ ውስጥ ስብዕና ያለው ሚና. ርዕስ 1 ማን ታሪክ ይሰራል? ርዕስ 3 የታሪክ ፍርድ፡ ፒተር 1. ርዕስ 4 "የፔትሮቭ ጎጆ ጫጩቶች" ርዕስ 6 ካትሪን II እና ፒተር III ርዕስ 8 የላቀ አዛዦች.
ክፍል 4 የትንሽ እናት አገር ታሪክ.

የክፍሎች ስም, ርዕሶች.		ተለማመዱ
ርዕስ 1 የጊዜ ሳይንስ.	በዘመናዊው ህብረተሰብ ውስጥ የታሪክ ጥናት አስፈላጊነት, የህብረተሰቡን ወቅታዊ ሁኔታ እና እድገትን ለመረዳት የታሪካዊ እውቀት ዘዴዎችን የመተግበር እድል. የ "ረዳት ታሪካዊ ትምህርቶች" ጽንሰ-ሐሳብ, ለታሪክ ያላቸው ጠቀሜታ. በታሪካዊ እውነታ ረዳት ታሪካዊ ትምህርቶች የእውቀት ርዕሰ ጉዳይ እና ዘዴዎች።
ጭብጥ 2 በክንዶች ቀሚስ ላይ ምስሎች.		የጦር ቀሚስ መፍጠር, በምሳሌዎች መስራት, ለተመልካቾች መናገር.
ርዕስ 3 በእጅዎ መዳፍ ላይ ያለ ሳንቲም።		የትንታኔ መግለጫ ፣ ውህደት ፣ የግንዛቤ ችግሮች መፍትሄ ማዳበር።
ርዕስ 4 የርቀት፣ የክብደት እና የርዝመት መለኪያዎች።		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችግሮችን መፍታት.
ርዕስ 5 ለምን እንዲህ ተባልን?		የትንታኔ መግለጫ እድገት, የግንዛቤ ችግሮችን መፍታት.
ርዕስ 6 በታሪክ ውስጥ እውነታ እና ልቦለድ.		አጻጻፍ, ማስረጃ, ክርክር, ከሰነዶች ጋር መሥራት.
ጭብጥ 7 የአንጎል ቀለበት "ሙሴ ክሊዮ ሚስጥሮችን ይገልጣል."		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን እና ተግባራትን መፍታት.
ርዕስ 1 የሩስያ ቴክኒካዊ ኋላ ቀርነት አፈ ታሪክ.	በዘመናዊ ሳይንስ ውስጥ የበላይነት ያለው በሩሲያ ታሪክ ችግሮች ላይ የተለያዩ አመለካከቶች. የቤት ውስጥ ጌቶች ስኬቶች እና ፈጠራዎች.	ችግሮችን መፍታት, የቡድን ስራ, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን እና ተግባራትን መፍታት.
ርዕስ 2 በታሪክ ውስጥ አከራካሪ ጉዳዮች።	በዓለም ታሪክ ውስጥ እንቆቅልሽ እና ችግሮች እና በታሪካዊ ሳይንስ ውስጥ ያሉ አለመግባባቶች።	የአመለካከትዎ አቀራረብ, ክርክር እና ማረጋገጫ.
ርዕስ 3 ስለ ሩሲያ ደም አፋሳሽ ታሪክ አፈ ታሪክ።	የአፈ ታሪክ መንስኤዎች. የሩሲያ እና የምዕራቡ ንጽጽር.	ችግር መፍታት (ከሩሲያ እና ከምዕራቡ ዓለም ጋር ማነፃፀር), በቡድን መስራት.
ርዕስ 4 በቦሪስ Godunov ላይ "የታሪክ ፍርድ ቤት".	የቦሪስ Godunov ስብዕና, የፖሊሲው ዋና አቅጣጫዎች, የእንቅስቃሴዎች ግምገማ.	አጻጻፍ, ክርክር, የአመለካከት ማረጋገጫ, ከሰነዶች ጋር መስራት, ካርታዎች, በቡድን መስራት.
ርዕስ 5 በታሪክ ውስጥ ያሉ አደጋዎች እና ቅጦች።	በታሪክ ውስጥ አደጋዎች. በህብረተሰብ እድገት ውስጥ ዋና ዋና አዝማሚያዎች. የታሪክ ዑደቶች.	ከምንጮች ጋር ይስሩ ፣ የመረጃ ትንተና እና ውህደት ፣ በቡድን ይስሩ ።
ርዕስ 6 በታሪክ ውስጥ ውሸቶች፡ ፀረ-ታሪክ እና ፓራ-ታሪክ።	አንቲሳይንስ እና ፓራሳይሲስ, በህብረተሰብ እድገት ላይ ያላቸው ተጽእኖ, በዘመናዊ ታሪካዊ ሳይንስ ውስጥ ፀረ-ሳይንሳዊ ጽንሰ-ሐሳቦች.	የአመለካከት ቀረጻ ፣ ማረጋገጫ እና ክርክር ፣ በአደባባይ ንግግር።
ርዕስ 7 የፈተና ጥያቄ "ምን ነበር፣ ያኔ።"	ጥያቄ "ምን ነበር, ያኔ ነበር."	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት, በቡድን መስራት.
ርዕስ 1 ማን ታሪክ ይሰራል?	በታሪክ ውስጥ የክፍሎች እና የብዙዎች ሚና። በታሪክ ውስጥ መሪዎች. በህብረተሰብ እድገት ውስጥ የመሪዎች ሚና.	ከሰነዶች ጋር መሥራት, የራሱን አመለካከት መግለጽ እና መሟገት.
ርዕስ 2 የ I እና II ሚሊሻ መሪዎች.	የ I እና II ሚሊሻ መሪዎች ታሪካዊ ምስሎች።	የአንድን ሰው ታሪካዊ ምስል መሳል ፣ ከሰነዶች ጋር መሥራት።
ርዕስ 3 የታሪክ ፍርድ፡ ፒተር 1.	የታላቁ ፒተር ስብዕና. ለሩሲያ ታሪክ የፒተር ማሻሻያ አስፈላጊነት.
	የፒተር ተባባሪዎች ስብዕና ታሪካዊ ሥዕሎች-የእነሱ ተግባራት እጣ ፈንታ እና አስፈላጊነት ለሩሲያ።	የአንድን ሰው ታሪካዊ ሥዕል መሳል ፣ በቡድን መሥራት ፣ የአንድን ሰው አመለካከት መቅረጽ እና መሟገት ። የህዝብ አፈጻጸም.
ርዕስ 5 የታሪክ ፍርድ; አና Ioannovna.	በተለያዩ የሩሲያ ማህበረሰብ ክፍሎች እድገት ላይ የእቴጌ አና ኢኦአንኖቭና ስብዕና ተፅእኖ።	የአንድን ሰው ታሪካዊ ምስል መሳል ፣ በቡድን መሥራት ፣ በአደባባይ ንግግር ፣ ክርክር እና የአመለካከት ማረጋገጫ።
	የፐርዝ IIIን ስብዕና ለመረዳት የተለያዩ አቀራረቦች. የካትሪን II ስብዕና ተፅእኖ በተለያዩ የሩሲያ ማህበረሰብ ክፍሎች እድገት ላይ።	የአንድን ሰው ታሪካዊ ምስል መሳል ፣ በካርታዎች ፣ በሰነዶች ፣ በአደባባይ ንግግር መስራት።
ርዕስ 7 ክብ ጠረጴዛ "ጳውሎስ 1: እውነታዎች እና አስተያየቶች".	የጳውሎስ I. ስብዕና በጽሑፉ አጻጻፍ ላይ ባለው ስብዕና ታሪካዊ ግምገማ ላይ ጥገኛ.	የአንድን ሰው ታሪካዊ ምስል መሳል ፣ ከሰነዶች ጋር መሥራት ፣ በአደባባይ መናገር ፣ የአንድን ሰው አመለካከት መቅረጽ እና ማረጋገጥ።
ርዕስ 8 የላቀ አዛዦች.	የ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ታዋቂ አዛዦች ታሪካዊ ምስሎች.	የአንድን ሰው ታሪካዊ ምስል በመሳል ፣ በካርታዎች መስራት።
ርዕስ 9 አእምሯዊ ጨዋታ፡- "በቤተመንግስት መፈንቅለ መንግስት ዘመን የላቀ ስብዕናዎች።"	አእምሯዊ ጨዋታ "የቤተመንግስት አብዮቶች ዘመን የላቀ ስብዕናዎች".	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን እና ተግባሮችን መፍታት, በቡድን መስራት.
ርዕስ 1 መግቢያ. የአካባቢ ታሪክ የአገሬው ተወላጅ ሳይንስ ነው።	የአካባቢ ታሪክ ጽንሰ-ሐሳብ. ዘዴዎች እና የጥናት ርዕሰ ጉዳይ. ለዘመናዊው ማህበረሰብ እውቀት የአካባቢ ታሪክ ዋጋ.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት.
ርዕስ 2 ምድራችን በአባት ሀገር ታሪክ ውስጥ።	Cherepovets ከጥንት ጀምሮ እስከ 1777 ድረስ. Cherepovets ከ 1777 እስከ አንደኛው የዓለም ጦርነት መጀመሪያ ድረስ. Cherepovets ከአብዮት እስከ ሁለተኛው የዓለም ጦርነት. Cherepovets ድህረ-ጦርነት.	በካርታዎች እና ሰነዶች ላይ አስተያየት መስጠት, የግንዛቤ ስራዎችን መፍታት.
ርዕስ 3 ምድራችን በአባት አገር ታሪክ (የቀጠለ)።		የቡድን ስራ, መልዕክቶችን መጻፍ, የህዝብ ንግግር.
ርዕስ 4 ጥያቄ "መሬታችን በአባት አገር ታሪክ ውስጥ"		የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት, በቡድን ውስጥ መስራት, የህዝብ ንግግር.
ርዕስ 5 የምኖርበት ከተማ።	Cherepovets ዘመናዊ ነው.	የዝግጅት አቀራረቦችን መመልከት, በአቀራረቦች ይዘት ላይ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት, የንግግር የጋራ መገምገም, የህዝብ ንግግር.
ጭብጥ 6 ድንቅ የሀገራችን ሰዎች።	የ Vologda ክልል ታዋቂ የሀገር ሰዎች ታሪካዊ ምስሎች።	በአደባባይ መናገር, ጥያቄዎችን ማዘጋጀት, የእርስዎን አመለካከት ማረጋገጥ.
ርዕስ 7 Cherepovets የአብያተ ክርስቲያናት ከተማ ነው።	የቼሬፖቬትስ ከተማ አብያተ ክርስቲያናት: ታሪክ እና ዘመናዊነት.	የህዝብ አፈፃፀም ፣
ርዕስ 8 በቼሬፖቬትስ ከተማ ውስጥ የባህል መዝናኛዎች.	በ Cherepovets ከተማ ውስጥ የመዝናኛ እና የመዝናኛ ቦታዎች።	ለበጋው የባህል መዝናኛ እቅድ በማውጣት በቡድን ይሰሩ።
ርዕስ 9 ቤተሰቤ በሩሲያ ታሪክ ውስጥ.	የተለየ ቤተሰብ ታሪክ.	የፕሮጀክቶች አቀራረብ, የመልእክቶች ዝግጅት, በቡድን ውስጥ መሥራት.
ርዕስ 10 የአዕምሯዊ ጨዋታ "የቼሬፖቬትስ ታሪክ".	የጨዋታ ትምህርት	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት, የህዝብ ንግግር, የቡድን ስራ.
ርዕስ 11 የክበቡን ተግባራት ማጠቃለል።	የጨዋታ እንቅስቃሴ.	የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት, የህዝብ ንግግር, የቡድን ስራ.

ዘዴያዊ ድጋፍ

ክፍል ፣ ርዕስ	የትምህርት ቅጽ	የትምህርት ሂደቱን የማደራጀት ዘዴዎች እና ዘዴዎች	ዘዴዊ እና ዳይዳክቲክ ቁሳቁስ	የክፍሎች ቴክኒካዊ መሳሪያዎች	ቅጾችን ማጠቃለል.
ክፍል 1 ረዳት ታሪካዊ ትምህርቶች. ርዕስ 1 የጊዜ ሳይንስ.		የታተመ-የቃል (የሂውሪዝም ውይይት), የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት.	ማስታወሻ ደብተር, ትምህርታዊ ስዕሎች, የተግባር ካርዶች.		ካርዶችን ከተግባሮች ጋር በራስ መፈተሽ.
ጭብጥ 2 በክንዶች ቀሚስ ላይ ምስሎች.	ተግባራዊ ትምህርት.	ተግባራዊ (የእጅ ልብስ መሥራት)	የወረቀት ወረቀቶች, እርሳሶች, ማርከሮች.		የክንድ ካፖርት የተጠናቀቁ ንድፎች.
ርዕስ 3 በእጅዎ መዳፍ ላይ ያለ ሳንቲም።	ተግባራዊ ትምህርት.	ምርምር (ከምንጮች ጋር መሥራት), የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራትን መፍታት.
ርዕስ 4 የርቀት፣ የክብደት እና የርዝመት መለኪያዎች።	በይነተገናኝ ንግግር (የግንዛቤ ተግባራትን በመጠቀም)።	የቃል (የሂውሪዝም ውይይት), ተግባሮችን እና ችግሮችን መፍታት.	ማስታወሻ ደብተር ለማስታወሻዎች ፣ ካርዶች ከተግባሮች ጋር።		ገላጭ ታሪኮች ዕቅዶች መገኘት, ራስን የማጣራት ስራዎች.
ርዕስ 5 ለምን እንዲህ ተባልን?	ትምህርት - ትምህርት.	የቃል (የሂዩሪዝም ውይይት), የግንዛቤ ችግሮችን መፍታት.	ማስታወሻ ደብተር, የተግባር ካርዶች, አትላስ.		ራስን የማጣራት ስራዎች, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጻፍ.
ርዕስ 6 በታሪክ ውስጥ እውነታ እና ልቦለድ.	ክብ ጠረጴዛ.	ምርምር (መልእክቶችን ማዘጋጀት, ከምንጩ ጽሑፍ ጋር መሥራት, የሃሳቦች አቀራረብ, ማረጋገጫ).	ማስታወሻ ደብተር, ሰነዶች.		የማስታወሻ ደብተር, መልእክቶች.
ጭብጥ 7 የአንጎል ቀለበት "ሙሴ ክሊዮ ሚስጥሮችን ይገልጣል."	ውድድር.	የጨዋታ ትምህርት (የአንጎል ቀለበት).	ተግባራት ለቡድኖች, የወረቀት ወረቀቶች, እርሳሶች.		በክፍል ውስጥ የእውቀት ማጠናከሪያ እና አጠቃላይነት ፣ በተግባር እነሱን የመተግበር ችሎታ።
ክፍል 2 አወዛጋቢ የአለም እና የሀገር ታሪክ ጉዳዮች። ርዕስ 1 የሩስያ ቴክኒካዊ ኋላ ቀርነት አፈ ታሪክ.	የችግር ንግግር.		ማስታወሻ ደብተር ለማስታወሻዎች ፣ ካርዶች ከተግባሮች ጋር።
ርዕስ 2 በታሪክ ውስጥ አከራካሪ ጉዳዮች።		ውይይት (መልእክቶችን ማዘጋጀት ፣ ሀሳቦችን መግለፅ ፣ የአመለካከትን ማረጋገጥ)	የተማሪ መልዕክቶች, ማስታወሻ ደብተሮች.		የማስታወሻ ደብተር, መልእክቶች.
ርዕስ 3 ስለ ሩሲያ ደም አፋሳሽ ታሪክ አፈ ታሪክ።	የችግር ንግግር.	የታተመ-የቃል (የእውቀት ስራዎችን በመጠቀም ንግግር).	ማስታወሻ ደብተር ለማስታወሻዎች ፣ ካርዶች ከተግባሮች ጋር።		ካርዶችን በራስ መፈተሽ, በማስታወሻ ደብተር ውስጥ መጻፍ.
ርዕስ 4 በቦሪስ Godunov ላይ "የታሪክ ፍርድ ቤት".	የሚና ጨዋታ።	ጨዋታ (ትምህርት - ፍርድ ቤት).	ተግባር ለቡድኖች ፣ ሉሆች ከአረፍተ ነገር ጋር።		የቅጣት ውሳኔ (የአቀማመጥ ማረጋገጫ).
ርዕስ 5 በታሪክ ውስጥ ያሉ አደጋዎች እና ቅጦች።	ትምህርት - ትምህርት.	የቃል (የሂውሪዝም ውይይት)	ማስታወሻ ደብተር ለማስታወሻ።		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 6 በታሪክ ውስጥ ውሸቶች፡ ፀረ-ታሪክ እና ፓራ-ታሪክ።	ክብ ጠረጴዛ.	ውይይት.	ጽሑፍ (ጽሑፎች)።		መልእክቶች, ማስታወሻዎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 7 የፈተና ጥያቄ "ምን ነበር፣ ያኔ።"	ውድድር	ጨዋታ (ጥያቄ በ “የራስ ጨዋታ” መልክ፡ ተማሪዎች የጥያቄ ጥያቄዎችን ይመልሳሉ)።	የተለያዩ ውስብስብነት ደረጃዎች ጥያቄዎች ያሏቸው ጽሑፎች።		የፈተናውን አሸናፊዎች እና ሽልማቶችን መለየት ፣ በክፍል ውስጥ አጠቃላይ እውቀት ፣ በተግባር እነሱን የመተግበር ችሎታ።
ክፍል 3 በታሪክ ውስጥ ስብዕና ያለው ሚና. ርዕስ 1 ማን ታሪክ ይሰራል?	የችግር ንግግር	የታተመ-የቃል (የሂውሪዝም ውይይት, በሰነዶች ላይ አስተያየት መስጠት).			ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 2 የ I እና II ሚሊሻ መሪዎች.	ከሰነዶች ጋር የተደረገ ንግግር።	የታተመ-የቃል (የሰውን ምስል በመሳል, በሰነዶች እና በስዕሎች ላይ አስተያየት መስጠት).	ሰነዶች, ስዕሎች, ማስታወሻ ደብተሮች ለማስታወሻዎች.		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 3 የታሪክ ፍርድ፡ ፒተር 1.	የሚና ጨዋታ	ጨዋታ (ትምህርት - ፍርድ ቤት).	የስራ ሉሆች ለቡድኖች, እስክሪብቶች, ወረቀት.		ሉሆች ከአረፍተ ነገር ጋር (የአቀማመጥ ማረጋገጫ).
ርዕስ 4 "የፔትሮቭ ጎጆ ጫጩቶች".		ውይይት (የራስን አስተያየት መግለጽ እና መሟገት፣ የሌሎችን አስተያየት ማዳመጥ እና መቃወም)	የጴጥሮስ I ባልደረባዎች ስብዕና ምስሎች ፣ መልእክቶች ፣ ማስታወሻ ደብተሮች።		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 5 የታሪክ ፍርድ; አና Ioannovna.	ውድድር.	ጨዋታ (ትምህርት - ፍርድ ቤት).	ለቡድኖች የተግባር ካርዶች, ለቅጣት ውሳኔ ወረቀቶች.		የተጠናቀቁ ሉሆች ከአረፍተ ነገር ጋር (የአቀማመጥ ማረጋገጫ).
ርዕስ 6 ካትሪን II እና ፒተር III.	ተግባራዊ ትምህርት.	ምርምር (ከካርታዎች እና ሰነዶች ጋር መስራት)	Atlases, ሰነዶች.		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 7 ክብ ጠረጴዛ "ጳውሎስ 1: እውነታዎች እና አስተያየቶች".	ክብ ጠረጴዛ.	ውይይት (መልእክቶችን ማዘጋጀት, ሀሳቦችን መግለፅ, የአመለካከትን ማረጋገጥ).	ሰነዶች, ማስታወሻ ደብተሮች.		መልእክቶች, ማስታወሻዎች በማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 8 የላቀ አዛዦች.		ውይይት (የራስ አስተያየት መግለጫ እና ክርክር ፣ የአንድን ሰው ምስል መሳል)።	የ 18 ኛው ክፍለ ዘመን ጄኔራሎች የግለሰቦች ሥዕሎች ፣ መልእክቶች ፣ የቁም ሥዕሎች ፣ ማስታወሻ ደብተሮች ።		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 9 አእምሯዊ ጨዋታ፡- "በቤተመንግስት መፈንቅለ መንግስት ዘመን የላቀ ስብዕናዎች።"	ውድድር.	ጨዋታ (ትምህርት-KVN).
ክፍል 4 የትንሽ እናት አገር ታሪክ. ርዕስ 1 መግቢያ. የአካባቢ ታሪክ የአገሬው ተወላጅ ሳይንስ ነው።	ትምህርት - ትምህርት.	የቃል (ንግግር)	ማስታወሻ ደብተሮች ፣ የተግባር ካርዶች		በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያሉ መዝገቦች, ራስን የማጣራት ስራዎች.
ርዕስ 2 ምድራችን በአባት ሀገር ታሪክ ውስጥ።	ትምህርት - ትምህርት	የታተመ - የቃል (በካርታዎች እና ሰነዶች ላይ አስተያየት በመስጠት ፣ ተግባሮችን እና ችግሮችን በመፍታት ውይይት)	ካርዶች, ተግባራት ያላቸው ካርዶች.		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 3 ምድራችን በአባት አገር ታሪክ (የቀጠለ)።	ጉባኤ።	ውይይት (ክርክር እና የራስ አቋም ማረጋገጫ)	ማስታወሻ ደብተሮች ለማስታወሻ።		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 4 ጥያቄ "መሬታችን በአባት አገር ታሪክ ውስጥ"	ውድድር.	የጨዋታ ትምህርት (የጥያቄ ትምህርት በ "ምን? የት? መቼ?" መልክ)	ስራዎችን ለማጠናቀቅ ካርዶች, እስክሪብቶች, አንሶላዎች ያላቸው ካርዶች.		የጥያቄው አሸናፊ እና ሽልማት አሸናፊዎች ውሳኔ።
ርዕስ 5 የምኖርበት ከተማ።	የትምህርት አቀራረብ.	ተግባራዊ (አቀራረቦችን መመልከት, በአቀራረቦች ይዘት ላይ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት)	የዝግጅት አቀራረቦች።		ስለ አቀራረቦች ይዘት ለጥያቄዎች መልሶች.
ጭብጥ 6 ድንቅ የሀገራችን ሰዎች።		ውይይት (መልእክቶችን ማዳመጥ, በይዘቱ ላይ ጥያቄዎችን መሳል).	መልእክቶች፣ ማስታወሻ ደብተሮች ለማስታወሻዎች።		ማስታወሻ ደብተር ውስጥ.
ርዕስ 7 Cherepovets የአብያተ ክርስቲያናት ከተማ ነው።	የትምህርት አቀራረብ.		የዝግጅት አቀራረቦች		ዝግጁ አቀራረቦች።
ርዕስ 8 በቼሬፖቬትስ ከተማ ውስጥ የባህል መዝናኛዎች.		ተግባራዊ (የአቀራረብ እና የመልእክቶች አቀራረብ, በይዘቱ ላይ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት).	አቀራረቦች, መልዕክቶች.		በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ዝግጁ የሆኑ የዝግጅት አቀራረቦች, መልዕክቶች, ማስታወሻዎች.
ርዕስ 9 ቤተሰቤ በሩሲያ ታሪክ ውስጥ.	የትምህርት አቀራረብ.	ተግባራዊ (የአቀራረብ አቀራረብ, በይዘቱ ላይ ጥያቄዎችን ማዘጋጀት).	የዝግጅት አቀራረቦች		ዝግጁ አቀራረቦች።
ርዕስ 10 የአዕምሯዊ ጨዋታ "የቼሬፖቬትስ ታሪክ".	ውድድር.	ጨዋታ (ጥያቄ "በጣም ብልህ")።	የፈተና ጥያቄ ካርዶች።		የፈተናውን አሸናፊዎች እና ሽልማቶችን መወሰን, የተሸፈነውን ቁሳቁስ ማስተካከል.
ርዕስ 11 የክበቡን ተግባራት ማጠቃለል።	ውድድር	የ KVN ትምህርት (ታሪክ ፣ ሴራ እና የትንታኔ መግለጫ ያዘጋጁ።

መጽሃፍ ቅዱስ

ለመምህሩ ሥነ ጽሑፍ;

የሩሲያ ታሪክ. (ሩሲያ በአለም ስልጣኔ) / Ed. አ.አ. ራዱጂን M., 1997. ርዕስ 1.

የዓለም ታሪክ / Ed. ጂ.ዲ. ፖሊክ እና ኤ.ኤን. ማርኮቫ M., 1997. የመግቢያ ምዕራፍ.

በጥያቄዎች እና መልሶች ውስጥ የሩሲያ ታሪክ። / Ed. ኤስ.ኤ. Kislitsyn. Rostov n./D, 1997. መቅድም. ሰከንድ ቁጥር 1-2

Blok M.፣ የታሪክ ይቅርታ። ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.

ጉብማን ቢ.ኤል. የታሪክ ትርጉም. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም

ቶይንቢ ኤ.ጄ. የታሪክ ግንዛቤ። ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.

Spengler O. የአውሮፓ ውድቀት. M.: 1993. ቲ. 1

Jaspers K. የታሪክ ትርጉም እና ዓላማ. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም

ባርግ ኤም.ኤ. ኢፖኮች እና ሀሳቦች። የታሪካዊነት መነሳት። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም

ሌ ጎፍ ዣክ ከሰማይ ወደ ምድር // Odysseus. በ1991 ዓ.ም.

ጉሚሊዮቭ ኤል.ኤን. ኤትኖጄኔሲስ እና የምድር ባዮስፌር. ኤም.፣ 1990

Danilevsky N. Ya. ሩሲያ እና አውሮፓ. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.

Tavrizyan G.M., O. Spengler, J. Huizinga: የባህል ቀውስ ሁለት ጽንሰ-ሐሳቦች. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም

የዓለም ታሪክ. / Ed. ጂ.ዲ. ፖሊክ እና ኤ.ኤን. ማርኮቫ M., 1997. ምዕራፎች 3.2, 4.2.

ጥንታዊ ሥልጣኔዎች. ኤም.፣ 1990

የአውሮፓ ታሪክ. ኤም.፣ 1996 ዓ.ም.

Blok M., ፊውዳል ማህበረሰብ. // Blok M., የታሪክ ይቅርታ. ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.

ካርዲኒ ኤፍ. የመካከለኛው ዘመን ቺቫልሪ አመጣጥ. ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.

Ossovskaya M., Knight እና bourgeois. ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.

ሁዚንግያ ጄ. የመካከለኛው ዘመን መጸው. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.

Grekov I.G. የታሪክ ዓለም-የሩሲያ መሬቶች በ XII - XV ክፍለ ዘመናት. ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.

ጉሚሊዮቭ ኤል.ኤን. ከሩሲያ ወደ ሩሲያ. ኤም.፣ 1992

ኣብ ሃገር ታሪኽ፡ ህዝብን ሓሳባትን መፍትሒ ምዃን እዩ። ቲ. 1. ኤም., 1991.

ኩርባቶቭ ጂ.ኤል., ፍሮሎቭ ኢ.ዲ., ፍሮያኖቭ አይ.ያ. ክርስትና. ጥንታዊነት. ባይዛንቲየም የጥንት ሩሲያ. ኤል.፣ 1988 ዓ.ም.

የሩሲያ መሬት የመጣው ከየት ነው? ክፍለ ዘመን VI-X. መጽሐፍ. 1-2. ኤም.፣ 1986 ዓ.ም.

ፑሽካሬቭ. ኤስ.ጂ. የሩሲያ ታሪክ ግምገማ. ኤም.፣ 1991 ዓ.ም.

Rybakov B.A. የታሪክ ዓለም-የሩሲያ ታሪክ የመጀመሪያዎቹ መቶ ዓመታት። ኤም.፣ 1987 ዓ.ም.

ስላቭስ እና ጎረቤቶቻቸው: በማህበራዊ እና ባህላዊ ልማት ሂደት ውስጥ የጋራ ተጽእኖዎች ቦታ. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.

ፍሮያኖቭ I.Ya., Dvornichenko A.yu. የጥንት ሩሲያ ከተማ-ግዛቶች. ኤል.፣ 1988 ዓ.ም.

ክርስትና እና ሩሲያ. ኤም.፣ 1988 ዓ.ም.

በፊውዳል ሩሲያ ውስጥ ቤተ ክርስቲያን, ማህበረሰብ, ግዛት. ኤም.፣ 1990

ሳቬሎቭ ኤል.ኤም. የዘር ሐረግ ላይ ትምህርቶች. - ኤም. 1994

ለተማሪዎች ሥነ ጽሑፍ;

ኢንሳይክሎፔዲያ ስለ ሩሲያ ታሪክ (862-1917). ኤም., 2002.

አሌክሳንድሮቭ ቪ.ኤን. የሩስያ ጥበብ ታሪክ: አጭር የትምህርት ቤት ልጆች መመሪያ. - ሚንስክ: መኸር, 2007.

የአለም ህዝቦች አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች / Comp. N. Budur እና I. Pankeev. - ኤም: ኦልማ-ፕሬስ, 2000.

Brockhaus ኤፍ.ኤ., ኤፍሮን አይ.ኤ. ራሽያ. የተብራራ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት። - ኤም: ኤክስሞ, 2007.

ኢጎሮቭ ቪ.ኤል. ወርቃማው ሆርዴ: አፈ ታሪኮች እና እውነታዎች. ኤም.፣ 1990

በጥንታዊው ዓለም ታሪክ ላይ የችግር መጽሐፍ./S.N.Smirnov. - ሴንት ፒተርስበርግ, 1999.

የዓለም ታሪክ: በ 24 ጥራዞች - ሚንስክ: ሥነ ጽሑፍ, 1996.

የበይነመረብ ግብዓቶች፡-

www.igh.ru/inet_res/ir_jrn.htm - በታሪክ ላይ የኤሌክትሮኒክ መጽሔቶች

www.hist.msu.ru/ER/sources.htm - በይነመረብ ላይ ታሪካዊ ምንጮች (በታሪክ ላይ የኤሌክትሮኒክ ሀብቶች ስብስብ)

www.zpu-journal.ru/e-zpu/ - ኤሌክትሮኒክ መጽሔት በታሪክ ላይ “እውቀት። መረዳት። ችሎታ".

www.encyclopedia.ru - የኢንሳይክሎፒዲያ ዓለም

myfhology.narod.ru - አፈ ታሪካዊ ኢንሳይክሎፔዲያ

www.MojGorod.ru - "የሰዎች ኢንሳይክሎፔዲያ" የእኔ ከተማ "". ሁሉም የሩሲያ ከተሞች.

www.KM-school.ru/r1/media/a1.asp-KM-school. የመረጃ ትምህርታዊ ሀብቶች.

macbion.narod.ruየሃያኛው ክፍለ ዘመን እንቆቅልሽ እና ምስጢሮች። ኤሌክትሮኒክ ኢንሳይክሎፔዲያ.

www.websib.ru/noos/history/own.php - በታሪክ ውስጥ ስብዕና

tabularium.narod.ru -የታቡላሪየም ፕሮጀክት; ስብዕና ውስጥ ታሪኮች"ለሰዎች የተሰጠ ነው - በታላላቅ ታሪካዊ ክስተቶች የዘመኑ ሰዎች ፣ ብርቅዬ ባህሪያት ተሸካሚዎች ወይም አመለካከታቸው ከዘመናቸው ቀደም ብሎ ለነበሩ ሰዎች።

www.topos.ru/veer/47/zheleznjak.htm - ስለ ታሪካዊ ሂደት መደበኛነት እና ስለ ታሪካዊ አርቆ የማየት እድል

www.emc.komi.com/02/03/126.htm - ረዳት ታሪካዊ ዘርፎች

festival.1september.ru/articles/413897 -በታሪክ ትምህርቶች ውስጥ የፕሮጀክት እንቅስቃሴ. የጋዜጣ ማሟያ "ሴፕቴምበር 1"

http://rulers.narod.ru/index.html የዓለም ታሪክ በፊቶች።ጣቢያው በሰው ልጅ ታሪክ ውስጥ ለታላላቅ ሰዎች የተሰጠ ነው። ከታሪካዊ ሰዎች የሕይወት ታሪክ በተጨማሪ ስለ ንጉሣዊ ሥርወ መንግሥት መረጃ ፣ የተለያዩ ካርታዎች እና ሥዕላዊ መግለጫዎች ተሰጥተዋል።

ቮሮኒና አይ.ኤስ.

የታሪክ መምህር

MOU "Bezrukovskaya OOSh", Novokuznetsk ወረዳ, Kemerovo ክልል

በዛሬው ጊዜ ያሉ ሕፃናትንና ጎረምሶችን እያስጨነቀ ያለው የሳይንስ፣ የግንዛቤ እና ትምህርታዊ መረጃዎች መብዛት በጣም የታወቀ ክስተት ነው። ወደ ትምህርት ቤት ህይወት መግባት, ተማሪው በአዲሱ ይደሰታል, ሁሉም ነገር ለእሱ አስደሳች ነው. ነገር ግን ጊዜው ያልፋል, እና የእውቀት "ሆዳም" ይመጣል, ይህም የልጁን አእምሮ መጫን ይጀምራል. በውጤቱም, የመማር ፍላጎት ጠፍቷል እና አንድ ተራ የሶስት አመት ተማሪ ተወለደ. ይህንን እንዴት ማስወገድ እንደሚቻል, የልጆችን ግንዛቤ አዲስነት እንዴት መጠበቅ እንደሚቻል? ምናልባት መውጫ መንገድ መፈለግ ያለበት የትምህርት ቁሳቁስ በራሱ መዝናኛን በመጨመር ብቻ ሳይሆን ተማሪዎችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በትምህርታዊ ዑደት ጉዳዮች ላይ በንቃት በማሳተፍ ነው።

በታሪክ ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ዓይነቶች የተለያዩ ናቸው። ሶስት ዋና ቅጾች አሉ. ይህ የጅምላ ቅርጽ, ቡድን እና ግለሰብ ነው. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ የጅምላ ቅርፅ የሚከተሉትን ያጠቃልላል-ታሪካዊ ምሽቶች ፣ ኦሊምፒያዶች ፣ ጥያቄዎች ፣ ኮንፈረንሶች ፣ በታሪካዊ ክስተቶች ውስጥ ካሉ ተሳታፊዎች ጋር ስብሰባዎች ። ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ የቡድን ቅርጽ ታሪካዊ ክበቦችን, ማህበረሰቦችን, ጉዞዎችን, ጉዞዎችን, ጉዞዎችን, ንግግሮችን ያካትታል. በታሪክ ውስጥ የግለሰብ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ የአካባቢ ታሪክ ሥነ ጽሑፍን ማጥናት ፣ ከማህደር ዶክመንተሪ ቁሳቁሶች ጋር መሥራት ፣ የሙዚየሙ ቁሳዊ ሐውልቶች ፣ ድርሰቶች ዝግጅት ፣ ትውስታዎችን መቅዳት ፣ ወዘተ የመሳሰሉትን ያካትታል ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ ቅጾች በቅርበት የተሳሰሩ ናቸው። የቡድን ስራ ከጅምላ ስራ ያድጋል, በቡድኑ ውስጥ ያሉ የመማሪያ ክፍሎች ውጤቶች ብዙውን ጊዜ ለህዝብ ምሽቶች እና ኮንፈረንስ ይቀርባሉ. የግለሰብ ሥራ የጅምላ እና የቡድን ቅርጾች አስፈላጊ አካል ነው.

በትምህርት ቤት ውስጥ የታሪክ ክበብ ዋና ተግባራት.

ታዋቂው የሜቶዲስት ታሪክ ምሁር ኤ.ኤ. ቫጂን "ክበቡ በጣም ተለዋዋጭ ቅርጽ ነው, እሱም ብዙውን ጊዜ የበርካታ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ድርጅታዊ ማዕከል" መሆኑን አጽንዖት ሰጥቷል.

የክበብ ሥራ ከፍተኛ ግምገማ በአጋጣሚ አይደለም. ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ የተለያዩ ዓይነቶችን እንድታጣምር እና እንድትጠቀም የሚያስችልህ ክበብ ነው። የትምህርት ቤቱ ክበብ በክፍል ውስጥ ተማሪዎች ባገኙት እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው. በተወሰነ ፕሮግራም መሰረት እና በቋሚ ቅንብር መሰረት ስልታዊ ክፍሎችን ማደራጀት ያስችላል. በክበብ ውስጥ መሥራት ተማሪዎችን ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችን እና ትምህርቶችን በመምራት ለአስተማሪ ንቁ ረዳቶች ያደርጋቸዋል። የክበቡ ሥራ ስኬት በመሪው ችሎታ, ፍላጎት, ተነሳሽነት እና እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው.

የታሪካዊው ክበብ ሥራ በሁለት አቅጣጫዎች ይከናወናል-

ቲዎሪቲካል (ውይይቶች, ንግግሮች, ሪፖርቶች, ኮንፈረንስ, ጥያቄዎች, ገለልተኛ ስራ).

ተግባራዊ (ሽርሽር, ጉዞዎች, በሙዚየም ውስጥ አውደ ጥናቶች, ማህደር, ቤተ-መጽሐፍት).

የክበቡ መሪ, የታሪክ አስተማሪ, ለክበቡ ሳይንሳዊ እና ዘዴያዊ መመሪያ ይሰጣል: ተማሪዎችን ይመክራል, አስፈላጊዎቹን ጽሑፎች ይመክራል, የተሰበሰበውን ቁሳቁስ ለማቀናጀት, ለመገምገም እና ለማጠቃለል ይረዳል. በክበብ አባላት አጠቃላይ ስብሰባ ላይ አሁን ላለው ድርጅታዊ እና ቴክኒካዊ ሥራ አንድ ሥራ አስፈፃሚ ጸሐፊ እና ረዳቱ ተመርጠዋል ። እነሱ, ከመምህሩ ጋር በመስማማት, ለክበቡ ክፍሎችን ይሾማሉ, ለአባላቱ ግለሰባዊ መመሪያዎችን ይሰጣሉ እና የተሰጡ ስራዎችን ማጠናቀቅን ያረጋግጡ. በክበቡ ሥራ ውስጥ ለርዕሶች ምርጫ, ምንጮችን መለየት እና እቅድ ለማውጣት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት. ክበቡ በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ በክበቡ አባላት ስብሰባ ላይ በፀደቀው እቅድ መሰረት ይሰራል. የሥራው ዕቅድ የሚከተሉትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ተዘጋጅቷል-

የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት በጣም አስቸጋሪ ጉዳዮች;

በታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ ላይ ጥያቄዎች;

በስርዓተ ትምህርቱ ውስጥ ያልተካተቱ ረዳት ታሪካዊ ትምህርቶች ላይ ቁሳቁሶች;

ዕቅዱ ግቦችን እና ግቦችን ይገልፃል እና የተለያዩ የስራ ዓይነቶችን ያመለክታል. የክበቡ ዋና ስራ የተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴ ነው። እያንዳንዱ የክበቡ አባል የግለሰባዊ ፍላጎቶችን ከግምት ውስጥ በማስገባት ርዕስን መርጦ በላዩ ላይ ይሠራል። በክበቡ ሥራ ምክንያት, እያንዳንዱ ተሳታፊዎቹ የተወሰኑ ክህሎቶችን እና የምርምር እንቅስቃሴዎችን ችሎታዎች ይገነዘባሉ. በታሪካዊ የአካባቢ ታሪክ ውስጥ ርዕሰ ጉዳዮችን በጥልቀት ለማጥናት ልዩ ትኩረት መስጠት አለበት። ጉልህ የሆነ ታሪካዊ ክስተት ሲጠና እና በአንድ የተወሰነ አካባቢ እንዴት እንደተገለበጠ ሲታይ፣ ይህ ልዩ ትምህርታዊ እና ትምህርታዊ ጠቀሜታ ይኖረዋል። ተማሪዎች በአካባቢያቸው የሚንፀባረቁ ዋና ዋና ታሪካዊ ክስተቶችን ያያሉ። የታሪክ ክንውኖች የዐይን ምስክሮች መዛግብት፣ እንዲሁም የመዝገብ ቤት እና የሙዚየም ሰነዶች ቅጂዎች የተጠኑ፣ በርዕስ ተመድበው፣ ሥርዓታማ፣ ተዘጋጅተው የተማሪ የምርምር ወረቀቶችን፣ አቀራረቦችን እና ኤግዚቢሽኖችን ለማዘጋጀት ጥቅም ላይ ይውላሉ። የክበቡ ሥራ በመጨረሻው ትምህርት ያበቃል. በታሪካዊ ምሽት ወይም በኮንፈረንስ መልክ ሊካሄድ ይችላል.

የታሪክ ምሁር Vyazemsky E.E. "በክበቡ ውስጥ የተማሪዎችን ፍላጎት ያለማቋረጥ በማዳበር የሥራ ዘዴዎችን እና ቴክኒኮችን ማባዛት ብቻ ሳይሆን የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ማጣመር ብቻ ሳይሆን በችሎታ እንዲቀያየር ያስፈልጋል" በማለት ይከራከራሉ።

የታሪካዊ ክበብ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ሥራ በታሪክ ላይ የፕሮግራም ቁሳቁሶችን በጥልቀት ለማጥናት ፣ ማጠናከሩ እና መደጋገሙ ፣ የትምህርት ቤት ልጆችን የማስታወስ እና የማሰብ ችሎታን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል። የአዕምሮ እንቅስቃሴን ያሠለጥናል, ከታሪካዊ ሥነ-ጽሑፍ, ሳይንሳዊ እና ታሪካዊ ምንጮች, የማጣቀሻ ኢንሳይክሎፔዲክ እና የታሪክ መዛግብት ጋር ራሱን የቻለ የተሞክሮ እና የምርምር ስራ ልምድ ያበለጽጋል. እንደ ተነሳሽነት ፣ የአባት ሀገር መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ወጎችን ማክበር ፣ በአገሩ ክቡር ታሪክ ውስጥ ኩራት ፣ ከሥሮቻቸው ጋር ያሉ እንደዚህ ያሉ የባህርይ መገለጫዎችን ያመጣል።
ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. ብልት ኤ.ኤ. በትምህርት ቤት ታሪክን የማስተማር ዘዴዎች / ኤ.ኤ. ብልት. - ኤም.: ትምህርት, 1972. - 311 p.

2. ቪያዜምስኪ ኢ.ኢ. በትምህርት ቤት ታሪክን የማስተማር ዘዴዎች / ኢ.ኢ. ቪያዜምስኪ, ኦ.ዩ. ስትሬሎቫ. - ኤም: ቭላዶስ, 1999 - 174 p.

እባክዎን ምን ዓይነት ክበብ እንደሆነ እና ምን እንደሚያደርግ ይንገሩን?

ናታሊያ ኢግናቶቪች:የቤተክርስቲያን ታሪክ ክበብ መወለድ ለረጅም ጊዜ ስንዘጋጅ ቆይተናል። ባለፈው ዓመት በቤተ ክርስቲያን ታሪክ ክፍል ውስጥ የተዘጋጁት የመጨረሻ ሥራዎች በተሳካ ሁኔታ ከተከላከሉ በኋላ ተመራቂዎቹ ለረጅም ጊዜ መልቀቅ አልፈለጉም, እና በተመራቂዎች እና በአስተማሪዎች መካከል ድንገተኛ ውይይት, የመፍጠር ሀሳብ. ክብ ተወለደ። በቤተ ክርስቲያን ታሪክ ውስጥ ቀደም ብለው የተቋቋሙ ተመራማሪዎች እና በዚህ አቅጣጫ የመጀመሪያ እርምጃዎችን ብቻ እየወሰዱ ያሉት ሰዎች የሚተባበሩበት ሕያው ሳይንሳዊ አካባቢ መፍጠር እንፈልጋለን። እርግጥ ነው, ይህ ለጋራ ትምህርት እና እርዳታ, ለፈጠራ ግንኙነት አስፈላጊ ነው, ግን ይህ ብቻ አይደለም. በአንድ ወቅት እኛ ብቻችንን ለራሳችን ያስቀመጥናቸውን ግቦች ማሳካት እንደማንችል ግልጽ ሆነ - የማህበረሰቦችን እና የወንድማማችነትን ታሪክ በማጥናት እና በመመርመር ፣ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩሲያ ቤተ ክርስቲያን አዲስ ሰማዕታት እና አማኞች ተሞክሮ እና መንፈሳዊ የሶቪየት ኃይል መቋቋም. እነዚህ ርዕሰ ጉዳዮች በጣም ሰፊ ናቸው እና የእኛ ኃይሎች በጣም ትንሽ ናቸው, ስለዚህ ጥረታችንን አንድ ማድረግ አለብን.

ሁሉም የቅድመ ምረቃ ተማሪዎች ለበለጠ ትምህርት መቀጠል አይችሉም። ነገር ግን ብዙዎቹ ዲፕሎማው በሚጽፉበት ጊዜ በማህደር ውስጥ ለመስራት, ሳይንሳዊ ጽሑፎችን ለመጻፍ ጣዕም ነበራቸው. ብዙዎች እንዲህ አሉ፡ ይህን ማድረጉን መቀጠል እፈልጋለሁ፣ ግን ይህን ፍላጎት የት እንደምተገበር አላውቅም። የክበቡ መወለድ በራሳቸው ተመራቂዎች ተነሳሽነት እና በመምሪያው አባላት መደገፉ አስደናቂ ነው. የቤተ ክርስቲያናችንን ታሪክ ምርምር ለመቀጠል ብቻ ሳይሆን በአንድነት ሙያዊ ለመሆን እና የ SFI ተማሪዎች በቤተ ክርስቲያን ታሪክ ላይ ርእሰ ጉዳዮችን ለምርቃት ትምህርቶቻቸው እንዲመርጡ እንረዳለን። የአባ ጆርጂ ኮቼኮቭን በረከት እናከብራለን የኤስኤፍአይ ሬክተር እና ለእኛ ለእግዚአብሔር እና ለቤተክርስቲያኑ ክብር እንድንሰራ ብቻ ሳይሆን ያለ ያለፈው የአሁኑን እና የወደፊቱን ለመረዳት የማይቻል መሆኑን ለማስታወስ ምኞታቸውን እናከብራለን ። .

በነገራችን ላይ ከአብዮቱ በፊት በሩሲያ ግዛት ውስጥ የታሪክ ተመራማሪዎች ክበቦች በጣም የተለመዱ ነበሩ. ለምሳሌ, የታዋቂው የታሪክ ምሁር ሰርጌይ ፌዶሮቪች ፕላቶኖቭ ክበብ እስከ ሠላሳ ሰዎች ድረስ አንድ አድርጓል. በወር አንድ ጊዜ ወይም ሁለት ጊዜ እሮብ ላይ በፕላቶኖቭስ አፓርታማ ይገናኙ ነበር. መጀመሪያ ላይ ሁሉም ሰው እስኪመጣ ድረስ ጠበቁ ከዚያም ወደ መመገቢያ ክፍል ሄዱ, እዚያም በሳሞቫር, ሳንድዊች እና ኩኪዎች ላይ ጠረጴዛ ተቀምጧል. በሻይ ላይ, በሳይንሳዊ እና በዕለት ተዕለት ጉዳዮች ላይ ተነጋገሩ, ሰርጌይ ፌዶሮቪች ስለ ጥንታዊ የእጅ ጽሑፎች ፍለጋ ወደ ከተማዎች, ወደ ገዳማት ስላደረጋቸው ጉዞዎች ተናግሯል. ትንሽ ወዳጃዊ ክበብ ነበር. እና እንደዚህ አይነት ክበቦች በጣም ብዙ ነበሩ። በትምህርታዊ ክርክሮች ውስጥ ፣ በእነዚህ ክበቦች ስብሰባዎች ላይ ሳይንሳዊ ረቂቅ ጽሑፎችን በማንበብ ፣ በእውነቱ ፣ በ 19 ኛው-20 ኛው ክፍለዘመን መባቻ ላይ የታሪክ ሳይንስ መሠረቶች ተፈጠሩ ።

ይህ ስለ ምኞት ይናገራል - ተመሳሳይ ስራዎች አሉዎት?

ናታሊያ ኢግናቶቪች:ግባችን የበለጠ መጠነኛ ነው። ምንም እንኳን ፣ በእርግጥ ፣ አንድ ሰው ስለ አንድ የተወሰነ ሳይንሳዊ ታሪካዊ ትምህርት ቤት ምስረታ ማለም ይችላል - ለምን አይሆንም? በቁም ነገር ግን ስለራሳችን ብዙ አናስብም። በቤተ ክርስቲያን ታሪክ መስክ ውስጥ ተጨማሪ ሥራን የሚያነሳሳ ድባብ እንደዚህ ዓይነት ተግባቢ ክበብ እንድንሆን እንፈልጋለን።

በመጀመሪያ ደረጃ ለክበቡ አባላት ትኩረት የሚስቡ ርዕሰ ጉዳዮች የትኞቹ ናቸው?

ናታሊያ ኢግናቶቪች:በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የሩስያ ቤተ ክርስቲያን ታሪክ በብዙ መንገዶች ገና አልተገለጠም, በውስጡም በጣም ብዙ "ባዶ ቦታዎች" አሉ, እና እኛ ማድረግ የምንፈልገው ይህ ነው. በመጪው ዓመት ቅድሚያ የምንሰጣቸው ርዕሰ ጉዳዮች ከ100 ኛ ክብረ በዓላት ጋር የተያያዙ ጉዳዮች ይሆናሉ-የሩሲያ አብዮት 100 ኛ ዓመት ፣ የ 1917/18 የአካባቢ ምክር ቤት እና የወንድማማችነት እንቅስቃሴ መነቃቃት ።

በ 1917 አገራችን የቦልሼቪዝምን ጎዳና እና ከሱ ጋር የተያያዘውን ሽብር እና ውድመት እንዴት ጀመረች? ለምንድነው የሚቃወሙት ሃይሎች መሸነፍ ያቃታቸው? በተለይም እነዚህ ጥያቄዎች እስከ ዛሬ ድረስ አከራካሪ ሆነው ስለሚገኙ በዚህ ላይ ማሰላሰል እንፈልጋለን።

ሁለተኛው ጭብጥ፣ ስለ 1917/18 ምክር ቤት፣ እስካሁን ሙሉ በሙሉ በቂ ጥናት አልተደረገም። በዚህ ርዕስ ላይ ጥቂት አስደናቂ ጥናቶችን ብቻ መጥቀስ እንችላለን - ኤሌና ቭላዲሚሮቭና ቤያኮቫ ፣ አሌክሳንደር ጄኔዲቪች ክራቭትስኪ ፣ ሊቀ ጳጳስ ኒኮላይ ባላሾቭ እና ሌሎችም ። ከምንጮቹ ውስጥ፣ የጠቅላላ ጉባኤውን ሂደት የሚያንፀባርቁ የምክር ቤቱ ተግባራት ብቻ ታትመዋል። አሁን ከኖቮስፓስስኪ ገዳም ባለ 34-ጥራዝ እትም 5 ጥራዞች ተለቅቀዋል, እና ቀሪው መቼ እንደሚወጣ እስካሁን አልታወቀም. እና ሁሉም ቁሳቁሶች ይካተታሉ? ለምሳሌ፣ በጉባኤው ሥራ ወቅት፣ የቅዱስ ጉባኤ አባላት ወንድማማችነት እንደተቋቋመ ያውቃሉ? እነዚህ ቁሳቁሶች ይታተማሉ? በGARF ውስጥ ያለው የካቴድራል ፈንድ 660 ጉዳዮችን ያጠቃልላል ፣ እያንዳንዱም ከበርካታ ማህደር ሉሆች እስከ 600 በላይ! ምን ያህል ትልቅ እንደሆነ መገመት ትችላለህ? የካውንስሉ ክፍሎች ሥራ ቁሳቁሶች ገና አልታተሙም ፣ ግን እነዚህ በጣም አስፈላጊ ሰነዶች ናቸው ፣ ግን ስለ እውነተኛው ሥራ እና የምክር ቤቱ አባላት አስቸኳይ የቤተክርስቲያን ጉዳዮችን ለመፍታት የሚረዱ መንገዶች ፣ ብዙ ማን በኋላ ላይ መናዘዝ እና የሩሲያ አዲስ ሰማዕታት ይሆናሉ. የኖቮስፓስስኪ ገዳም ፕሮጀክት እንዲጠናቀቅ እግዚአብሔር ይከለክላል, ይህ በጣም አስፈላጊ እና አስፈላጊ ስራ ነው! እኛ እራሳችንን የነጥብ ጥናቶችን ለመስራት ፣ እንዲሁም ቀደም ሲል የታተሙትን በማጥናት እና በመወያየት ላይ እንገኛለን።

የወንድማማችነቶችን ታሪክ ማጥናት ሁልጊዜ ለክፍላችን ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው። አሁን ግን ስለ ጉዳዩ የምናስብበት ልዩ ምክንያት አለን፡ ከጥቅምት 1917 አብዮት በኋላ በቤተ ክርስቲያናችን አዲስ ዓይነት ወንድማማችነት ተፈጥሯል፤ ይህም በእምነት ምክንያት የሚደርስባትን ስደት ቤተ ክርስቲያንን ከመከላከል አስፈላጊነት ጋር የተያያዘ ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ጀማሪው ራሳቸው ብፁዕ ወቅዱስ ፓትርያርክ ቲኮን ነበሩ። ምእመናን ተባብረው አንድነትና ወንድማማችነት እንዲፈጥሩ ያቀረበው ጥሪ በታኅሣሥ 31 ቀን 1917 ወደ መንበረ ፓትርያሪክ መንበረ ጵጵስና ሲረከብ ባስተላለፈው መልእክት ከወዲሁ ተሰምቷል። እ.ኤ.አ. በ1918 መጀመሪያ ላይ ይህ ጥሪ በብፁዕ ወቅዱስ አቡነ ጳውሎስ፣ በሲኖዶስ እና በካቴድራሉ ተደግሟል። ቤተክርስቲያኑ ለእነዚህ ጥሪዎች ምላሽ የሰጠችው በሞስኮ፣ ፔትሮግራድ፣ ፔንዛ እና ሌሎች በርካታ ከተሞች ወንድማማችነትን በማቋቋም ነው። ይሁን እንጂ ስለ እሱ ብዙ አናውቅም! ለተማሪዎቻችን ምርምር ምስጋና ይግባውና ስለ ሞስኮ እና ፔትሮግራድ ወንድማማቾች እናውቃለን, ነገር ግን በሌሎች ክልሎች ያሉ የወንድማማችነት ታሪክ በእኛ ዘንድ ገና አልተማረም.

ሰፋ ባለ መልኩ ለመናገር ከኛ በፊት የተደረጉ ጥናቶችን እና እድገቶችን በማሰባሰብ በጥንቃቄ በማጥናትና በመወያየት መጀመር እንፈልጋለን። በመስከረም ወር የመጀመሪያውን ሴሚናር ለማካሄድ እያቀድን ነው, እሱም ከ1864-1905 ስለ ሩሲያ ኦርቶዶክስ ወንድማማችነት የሚታወቁትን ቅድመ-አብዮታዊ እና ዘመናዊ ስራዎች እንመለከታለን.

ሌላ ምን ለማድረግ አስበዋል?

ናታሊያ ኢግናቶቪች:የባህል እና የትምህርት ፋውንዴሽን "ትራንስፊግሬሽን" ሙዚየም እና ኤግዚቢሽን ክፍል ለኤግዚቢሽኖች አስፈላጊ ቁሳቁሶችን ለማግኘት ልንረዳው እንፈልጋለን። የወንድማማችነቶችን ታሪክ የማጥናት አንዱ ክፍል የወንድማማችነት ካርድ መረጃ ጠቋሚ መመስረት መሆን አለበት - ለሁላችንም ተጨማሪ ምርምር አስፈላጊ ነው። በተጨማሪም ፣ አሁን የግል ምስክርነቶችን ለመሰብሰብ ጥረቶችን አቅጣጫ ማድረግ አስፈላጊ ነው ፣ እግዚአብሔርን አመሰግናለሁ ፣ በሃያኛው ክፍለ ዘመን የቤተክርስቲያን እምነት እና ሕይወት ምስክሮች አሁንም በሕይወት አሉ።

እንዲሁም የሙያ ደረጃዎን እንዴት ማሻሻል እንደሚችሉ ማሰብ አለብዎት. ታዋቂ ሳይንቲስቶችን ንግግሮች እንዲሰጡ ልንጋብዝ እንወዳለን፣ እና እኛ እራሳችን በምንሰራው ነገር እርስ በርሳችን ማስተዋወቅ እንችላለን። ሁሉም ሰው የራሱ ሙያዊ ፍላጎት አለው, እና እርስ በርስ መበልጸግ እንችላለን.

ክበቡ በወር አንድ ጊዜ ይገናኛል. ሶስት ጊዜ መገናኘት ችለናል። እስካሁን ድረስ የምንጓጓው ለግንኙነት እና ለጋራ ሥራ ዓይነቶች ብቻ ነው። ግን እኔን ማስደነቁን የማያቆመው ነገር፣ በለዘብተኝነት ለመናገር፣ በጣም ነፃ የሆኑ ሰዎች በህይወት መርሐ-ግብራቸው ለክበብ ጊዜ ማግኘታቸው ነው። የሚመስለው - ለምንድነው የሚገባቸው? ነገር ግን የክበቡ አባላት እንደሚያነሳሳቸው ይነግሩኛል። እናም ልብ ለዚህ ግድየለሽነት እና መነሳሳት እግዚአብሔርን በማመስገን ተሞልቷል!

"አስደናቂው የታሪክ ዓለም"

የታሪክ እና የማህበራዊ ሳይንስ መምህር Nigmatullina A.Sh.

የ MBOU ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 4 የ Gusinoozersk ከተማ.

ገላጭ ማስታወሻ.

በቅርብ አሥርተ ዓመታት ውስጥ, የአስተሳሰብ እና የፈጠራ ሰው ፍላጎት ተጨባጭ ሆኗል. በሥነ ልቦና እና በትምህርታዊ ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ለፈጠራ ስብዕና ምስረታ የተሰጡ ብዙ ሥራዎች ታይተዋል።

የዚህ ርዕሰ ጉዳይ አስፈላጊነት ፕሮፌሰር ኤም. ኮቹሪን እንዳሉት "የአንድ ሰው ገንቢ እና የፈጠራ ተፈጥሮ በህብረተሰብ ሊዳብር ይገባል, "አንድን ሰው እንደ ፈላጊ በማስተማር, እንደ ፕሮፖዛል ደራሲ, ብዙ የሚሄዱ መላምቶች. ወይም ከዚያ ባነሰ ጊዜ ውስጥ ፣ አንድን ሰው እንደ ሙከራ ማስተማር አለብን - ተመራማሪ ፣ በፈተናዎቹ እና ስህተቶቹ ውስጥ እየተጋፈጡ ፣ ያለማቋረጥ እንዲያርሙ ፣ እራሱን ማረጋገጥ። እርግጠኛ ነኝ አንድ ሰው ፈጣሪ መሆን ያለበት በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ነው, ማንኛውንም ጉዳይ በፈጠራ አቀራረብ እና በሙያው ውስጥ ባለሙያ መሆን አለበት.

የፈጠራ እንቅስቃሴ ሁለት ገጽታዎች አሉ-

የምርምር እንቅስቃሴ (እንደ የፈጠራ የግንዛቤ አይነት);

በእውነቱ የፈጠራ እንቅስቃሴ ፣ የምርትዎ ፈጠራ። በእኔ አስተያየት የትምህርት ቤት ልጆች ሁለቱንም ዓይነት የፈጠራ እንቅስቃሴዎችን እንዲቆጣጠሩ ማረጋገጥ አስፈላጊ ነው.

ወደ ፈጠራ አካል በኤለመንት መሄድ እና ባህሪያቱን ሁሉን አቀፍ በሆነ መልኩ በማስተማር አስፈላጊ የሆኑትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በማስታጠቅ እና በእርግጥ የፈጠራ እንቅስቃሴን ማነቃቃት ያስፈልጋል።

የአዲሱ ትውልድ የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ የእንቅስቃሴ ዓይነት ቴክኖሎጂዎችን ፣ የዲዛይን ዘዴዎችን እና የምርምር ሥራዎችን መጠቀምን ይጠይቃል ፣ ይህም ለዋናው የትምህርት መርሃ ግብር አፈፃፀም እንደ አንዱ ሁኔታ ይገለጻል። ዘመናዊ የእድገት ትምህርት መርሃ ግብሮች በተለያዩ ኮርሶች እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የፕሮጀክት ተግባራትን ያካትታሉ.

የሕፃን የምርምር ልምምድ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች በተጨማሪ ትምህርት መስክ ላይ በጥልቀት ሊዳብር ይችላል። የምርምር እንቅስቃሴ በትምህርት ሂደት ውስጥ የተለያዩ የተሳታፊዎችን ምድቦች (ተማሪዎችን ፣ ወላጆችን ፣ አስተማሪዎች) እንዲያሳትፉ ይፈቅድልዎታል ፣ ከቤተሰብ ጋር አብሮ ለመስራት ሁኔታዎችን ይፈጥራል ፣ በልጆች እና በጎልማሶች መካከል መግባባት ፣ ራስን መግለጽ እና ራስን ማረጋገጥ ፣ የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር ፣ ለመዝናናት እና ለፍላጎታቸው እርካታ እድል.

በገበያ ኢኮኖሚ እና በዘመናዊው ህብረተሰብ እድገት ሁኔታዎች ውስጥ እራሱን እንደ ሰው ሊገነዘብ የሚችል የፈጠራ ተማሪ ነው። እና ይህ በዘመናዊ ትምህርት ቤት ሁኔታዎች ውስጥ መማር አለበት.

ስለዚህ ሀሳቡ የተነሳው ልጆች በታሪካዊ ክበብ ውስጥ "አስደናቂው የታሪክ ዓለም" ውስጥ አንድ ለማድረግ ነው. ፕሮግራሙ በእውቀት ላይ ያተኮረ እና የመማሪያ እንቅስቃሴዎች ቀጣይ ነው። ፕሮግራሙ ለ 4 ዓመታት የተነደፈ ነው. ትምህርቶች በሳምንት አንድ ጊዜ ይካሄዳሉ.

ዓላማው: ለታሪካዊ ቁሳቁስ እድገት የግንዛቤ ፍላጎት ለመፍጠር።

ተግባራት፡-

ትምህርታዊ፡-

በሩሲያ ታሪክ ውስጥ ዋና ዋና ደረጃዎችን እና ዋና ዋና ክስተቶችን ሀሳብ ለመፍጠር;

በማዳበር ላይ፡

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎቶችን እና ችሎታዎችን ማዳበር, ፈጠራ;

በአባት አገር ታሪክ ውስጥ የተማሪዎችን ፍላጎት ማሳደግ ፣ የትውልድ መሬት ፣ ቤተሰብ ፣

የምርምር ፍለጋ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለመቅረጽ እና ለማዳበር;

የታሪካዊ እውቀት የመጀመሪያ ደረጃ ዘዴዎችን መቆጣጠር ፣ ከተለያዩ የታሪክ መረጃ ምንጮች ጋር የመሥራት ችሎታ;

የአጠቃላይ ትምህርታዊ ችሎታዎች ፣ ችሎታዎች እና የእንቅስቃሴ ዘዴዎች መሻሻል እና መስፋፋት (የአንድ ሰው የግንዛቤ እንቅስቃሴ በተናጥል እና በተነሳሽነት የማደራጀት ችሎታን ማዳበር (ውጤቱን ለማግኘት እና ለመገምገም ግብ ከማውጣት) ፣ መንስኤ-እና-ውጤት ክፍሎችን ይጠቀሙ። እና መዋቅራዊ-ተግባራዊ ትንተና, እየተጠና ያለውን ነገር አስፈላጊ ባህሪያትን መወሰን, እራሱን ችሎ ለማነፃፀር, ለማነፃፀር, ለግምገማ እና ለመመደብ መስፈርቶችን መምረጥ;

በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የመረጃ ባህል ችሎታዎች ምስረታ ። በታሪክ ጥናት ውስጥ የበይነመረብ እና የመረጃ ቴክኖሎጂ አጠቃቀም;

ትምህርታዊ፡-

የአርበኝነት ትምህርት ፣ የእናት አገራችንን ታሪክ እና ወጎች ማክበር ፣ ለሰብአዊ መብቶች እና ነፃነቶች ፣ የዴሞክራሲያዊ የህዝብ ሕይወት መርሆዎች ።

ባህሪ ይህ ፕሮግራም በትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የመማር ችሎታ ምስረታ የትምህርታዊ ሀሳብ ትግበራ ነው - በተናጥል አዳዲስ ዕውቀትን ለማግኘት እና ለማደራጀት። በዚህ አቅም, መርሃግብሩ የሚከተሉትን መርሆዎች መተግበሩን ያረጋግጣል.

የተጨማሪ ትምህርት ቀጣይነት በአጠቃላይ ለትምህርት የተሟላ እና ታማኝነት ዘዴ;

ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች ስርዓት ውስጥ በማህበራዊ ራስን በራስ የመወሰን ሂደት ውስጥ የእያንዳንዱ ልጅ ግለሰባዊነት እድገት;

የትምህርት ሂደት ስልታዊ አደረጃጀት;

የ ICT ሰፊ አጠቃቀም, የበይነመረብ ሀብቶች, የኤሌክትሮኒክስ አቀራረቦችን መፍጠር;

የችሎታ እና የልጆች ተሰጥኦ ድጋፍን መግለፅ.

የቀን መቁጠሪያ - ጭብጥ እቅድ ማውጣት.

5 ኛ ክፍል

የትምህርት ርዕስ።

የሰዓታት ብዛት

መግቢያ። "በታሪክ ገጾች ውስጥ መገልበጥ."

ታሪክ ምንድን ነው? የታሪክ ጥናትን እንደ ሳይንስ ምን ይሰጣል. የታሪክ ጥናት ምንጮች.

"የምልክቶች ዓለም".

በርዕሶቹ ላይ መተግበሪያዎችን እንፈጥራለን-

የግብርና እና የእንስሳት እርባታ ብቅ ማለት.

የቀስት እና ቀስት ፈጠራ።

ስራዎችን ማሳየት.

"በገዛ እጄ."

ሞዴሊንግ. ትምህርት.

ቡድን, ተግባራዊ ሥራ.

(መረጃ ፣ ቁሳቁስ ፣ ስዕል ፣ ሞዴሊንግ ምርጫ)

ሞዴሊንግ፡

1. ጥንታዊ መኖሪያ;

2. ሻዱፍ.

አስደሳች ስራዎች.

"የሰውን ሕይወት የቀየሩ ጥንታዊ ፈጠራዎች"

የተማሪ መልዕክቶች.

የስላይድ አቀራረቦችን እንዴት መፍጠር እንደሚችሉ ይወቁ።

"የጥንቱ ዓለም ታላላቅ ገዥዎች ሆይ"

የተማሪ መልዕክቶች.

የቡድን ሥራ. "ከገዥዎች ጋር የተደረገ ውይይት"

1. ከ A. Makedonsky ጋር የተደረገ ውይይት.

2. ከሃሙራቢ ጋር የተደረገ ውይይት.

1. ቅንብር "የሜሴዶን ወታደራዊ ጥበብ".

የታሪኩን መጨረሻ አስብ።

የመጽሐፍ ቅዱስ መዝገበ ቃላት ማጠናቀር።

1. የጥንቷ ግሪክ ታላላቅ ገዥዎች.

2. የጥንቷ ሮም ታላላቅ ገዥዎች.

"የዓለም ሰባት አስደናቂ ነገሮች"

መልዕክቶች.

የስላይድ ማቅረቢያዎችን እንፈጥራለን.

የፕሮጀክት ሥራ: "የዓለም ዘመናዊ ድንቅ".

ተልእኮዎን ያስገቡ።

"የእኛ ፕሮጀክቶች" ስብስብ መፍጠር.

ጠቅላላ፡

30 (4 ሰዓታት - የተያዘ)

6 ኛ ክፍል

መግቢያ።

እንዴት ያለ አስደናቂ ታሪክ ነው።

"የታሪክ ምንጮችን ፍለጋ".

ታሪካዊ ምንጮች. እይታ ትምህርት.

ከታሪካዊ ሰነድ ጋር እንዴት እንደሚሰራ። ማስታወሻ

የጽሑፍ ጥናት. በድሮ ሩሲያኛ የሰነድ ቁራጭ በማንበብ።

ምሳሌዎች, አባባሎች, ተረት ተረቶች እንደ ታሪካዊ ምንጮች.

ከታሪካዊ ጀግና ጋር ተረት መፃፍ።

የ Selenginsky ክልላዊ ማህደርን ይጎብኙ.

"በገዛ እጃችን እንፈጥራለን."

መኖሪያ - እንደ ታሪካዊ ምንጭ. የመኖሪያ ቤት ሞዴሊንግ. መረጃ ይፈልጉ። መሳል።

ርዕሰ ጉዳይ: የድሮ የሩሲያ መኖሪያ;

የልዑል መኖሪያ ቤቶች።

የቦይር መኖሪያ ቤቶች።

የገበሬዎች ጎጆ.

የስላይድ አቀራረብ መፍጠር.

ልብሶችን እንፈጥራለን. መረጃ ይፈልጉ። ንድፍ እያዘጋጀን ነው. ልብስ እንሰፋለን.

"ስራህን ጠቁም"

"የጥልቁ ወግ".

የጥንት ስላቮች ምልክቶች. የተማሪ መልዕክቶች.

የስላቭስ ሥርዓቶች እና ሥርዓቶች.

የጥንት ስላቮች መኖሪያ.

ምርምር.

የስላይድ ማቅረቢያዎችን እንፈጥራለን.

"በሩሲያ ከተሞች በኩል".

የጉብኝት ጉዞ ማቀድ። የካርታ ጥናት. መረጃ ይፈልጉ።

የስላይድ አቀራረብን እንፈጥራለን.

"ስራህን ጠቁም"

የ Gusinoozersk ከተማን የሚመራ ጉብኝት። መመሪያዎችን እንመርጣለን, አካባቢያዊነት. የመረጃ ምርጫ.

"በታሪክ ገጾች ውስጥ መገልበጥ."

ስብስብ ይፍጠሩ.

ጠቅላላ፡

30 (4 ሰዓታት - የተያዘ)

7 ኛ ክፍል

መግቢያ።

ታሪካዊ እውነታዎች. የታሪክ ምስጢሮች።

"አስደሳች እውነታዎች" XVII-XVIII ክፍለ ዘመናት.

በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ ሥራ. አስደሳች እውነታዎችን ይፈልጉ

የ XVII-XVIII ክፍለ ዘመን የአባት ሀገር ታሪክ ። ስብስብ።

ከታሪካዊ ሰነዶች ጋር መሥራት.

"ስራህን ጠቁም"

ታሪክ በቀናት እና በቁጥር።

ትምህርት. "አስደሳች ነው"

ታሪካዊ ችግሮችን መፍታት.

የችግር መጽሐፍ ማጠናቀር።

የጊዜ ቅደም ተከተል ሰንጠረዥ ማጠናቀር.

የጊዜ ቅደም ተከተሎች ስብስብ. (የገበሬዎች ባርነት, የሩስያ ትግል ወደ ጥቁር ባህር ለመድረስ, የሞንጎሊያ-ታታር ወረራ).

የስታቲስቲክስ መረጃን ለመተንተን መማር.

"የታሪክ ምስጢሮች".

ሚስጥራዊ ታሪኮች. መልዕክቶች.

ምርመራዎችን እያደረግን ነው። (እውነታዎችን በመተግበር ፍርዶቻችንን ማረጋገጥ እንማራለን).

የስላይድ ማቅረቢያዎችን እንፈጥራለን.

"ታሪካዊ ማስመሰል"

መልዕክቶች. ርዕሰ ጉዳዮች: "እሳት በጠባብ ምድጃ ውስጥ ይመታል" (የመኖሪያው መግለጫ, የቤት እቃዎች), "በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ ..." (የግብርና እቃዎች, የእንስሳት አርቢዎች ስራ, "በዳቦ አንድ አይደለንም. ...” (በዓላት፣ አልባሳት) .

ስዕሎችን መፍጠር.

ሞዴሊንግ.

"ፊልም ይስሩ"

ስክሪፕት እየጻፍን ነው። ርዕሶች: "ጴጥሮስ I በውጭ አገር ዘመቻ", "የቦርዶች ስብሰባ", "ጉባኤዎች". ሚናዎችን እናሰራጫለን።

ልምምድ.

ቀረጻ.

"ስብስብ መፍጠር"

"የፈጠራ አውደ ጥናት ስራዎች"

ጠቅላላ፡

30 (4 ሰዓታት - የተያዘ)

8ኛ ክፍል

"መግቢያ"

"በታሪክ ውስጥ ስብዕና".

"ዓለምን የቀየሩ ግኝቶች"

ትምህርት. "ዓለምን የቀየሩ ግኝቶች"

መልዕክቶች. "የ XIX - XX መቶ ዓመታት ታላላቅ ግኝቶች."

አስደሳች ስራዎች.

ስለ ሳይንሳዊ ግኝቶች አፈ ታሪኮች. የመጫወቻ ሁኔታዎች.

የስላይድ አቀራረቦችን መፍጠር.

ቅንብር: "እንዴት ታላቅ ግኝቶች ተደርገዋል."

በርዕሱ ላይ መጠይቅ መፍጠር.

"የ XIX - XX መቶ ዘመን ድንቅ ሰዎች"

ትምህርት. "ታላቅ ሰዎች".

የቡድን ሥራ. ቃለ መጠይቅ

የማመሳከሪያው መጽሐፍ የመጽሐፍ ቅዱስ መዝገበ ቃላት ማጠናቀር።

የፈጠራ ተግባር. "የቤተሰባችን ኩራት."

አስደሳች ስራዎች.

ተልእኮዎን ያስገቡ።

"በአንድ አርቲስት ዓይን"

ትምህርት. "ታዋቂ አርቲስቶች".

እንጎብኝ። የመራቢያ ምርጫ. መረጃ ይፈልጉ። ንግግሮችን በማዘጋጀት ላይ. የስላይድ አቀራረብ ይፍጠሩ።

አስደሳች ስራዎች.

የፈጠራ ተግባር: "ሁኔታውን እንደገና ይኑሩ"

ስዕል መፍጠር.

ውይይት. " አርቲስት መሆን ምን ይመስላል?"

ተልእኮዎን ያስገቡ።

ስብስብ ይፍጠሩ.

"ታላቅ ግኝቶች".

ጠቅላላ፡

30 ሰዓታት (4 ሰዓታት - የተያዘ)

የትምህርት ዘዴዎች፡- ውይይት, ጨዋታ, ተግባራዊ ስራ, ሙከራ, ምልከታ, ግልጽ ምርምር, የጋራ እና የግለሰብ ምርምር, ገለልተኛ ስራ, ስራዎች መከላከል, አነስተኛ ኮንፈረንስ.

ቴክኖሎጂዎች, ዘዴዎች;

የደረጃ ልዩነት;

የመማር ችግር;

ሞዴሊንግ እንቅስቃሴ;

የፍለጋ እንቅስቃሴ;

የመረጃ እና የመገናኛ ቴክኖሎጂዎች;

ጤና ቆጣቢ ቴክኖሎጂዎች;

የርእሰ ጉዳይ ግንኙነቶች.

ከሩሲያኛ ቋንቋ ትምህርቶች ጋር: ከተጠኑ ሥራዎች ጽሑፎች የግለሰብ መግለጫዎችን, ዓረፍተ ነገሮችን, አንቀጾችን መመዝገብ;

ከሥነ ጥበብ ትምህርት ጋር-የፈጠራ ስራዎች ንድፍ, በፕሮጀክቶች ጥበቃ ወቅት በሥዕሎች ኤግዚቢሽኖች ውስጥ መሳተፍ;

ከኮምፒዩተር ሳይንስ ትምህርቶች ጋር: የአቀራረብ ንድፍ, የበይነመረብ ሀብቶች መረጃ ምርጫ.

ከሠራተኛ ትምህርቶች ጋር-በፕሮጀክቶች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተለያዩ ንጥረ ነገሮችን ማምረት ።

ሊሆኑ የሚችሉ ውጤቶች ("ውጤቶች") የፈጠራ እንቅስቃሴ:

አልበም,

ጋዜጣ ፣

መጽሔት፣ የተገለበጠ መጽሐፍ፣

ኮላጅ፣

ስብስብ ፣

ልብስ፣

አቀማመጥ ፣

ሞዴል ፣

የሙዚቃ ምርጫ ፣

የእይታ መርጃዎች ፣

ፖስተር፣

አቀራረቦች፣

ተከታታይ ምሳሌዎች ፣

ታሪክ፣

ማውጫ፣

የግድግዳ ጋዜጣ ፣

የእጅ ጥበብ መታሰቢያ ፣

አጋዥ ስልጠና፣

የፎቶ አልበም,

ሽርሽር.

የሥራ ፕሮግራሙን ሲያጠናቅቅ, የሚከተለው ጥቅም ላይ ውሏል የሥልጠና እና ሜቶሎጂ ውስብስብ;

ባሊያዚን ቪ.ኤን. የሩሲያ አስደሳች ታሪክ - M .: ማተሚያ ቤት "የመስከረም መጀመሪያ", 2001.

ፕሎትኪን ጂ.ኤም. በብሔራዊ ታሪክ ላይ ቁሳቁሶች እና የግንዛቤ ተግባራት - M .: ትምህርት: Proc. በርቷል, 2000.

ኮዝለንኮ ኤስ.አይ. ታሪክ። ሁሉም-የሩሲያ ኦሎምፒያዶች። እትም 1- ም.፡ መገለጥ፣ 2008 ዓ.ም.

ዩትኪና ኢ.ቪ. የትምህርት ቤት ኦሊምፒያዶች. ታሪክ። 5-9 ክፍሎች - M .: አይሪስ-ፕሬስ, 2006.

ስቴፓኒሼቭ ኤ.ቲ. ከጥንት ጀምሮ እስከ ዛሬ ድረስ በሩሲያ ታሪክ ውስጥ 300 ተግባራት: Didactic ቁሳቁሶች - ኤም .: Drofa, 2001.

Varakina I.I., Paretskova S.V. ከ 10-11 ኛ ክፍል በሩሲያ ታሪክ ውስጥ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች - ቮልጎግራድ, "አስተማሪ-AST", 2005.

ዲጂታል ትምህርታዊ ግብዓቶች (ኤሌክትሮኒክ መጻሕፍት)

1. የሲረል እና መቶድየስ የዓለም ታሪክ ትምህርቶች። ጥንታዊ ዓለም።
2. የሲረል እና መቶድየስ የዓለም ታሪክ ትምህርቶች። መካከለኛ እድሜ.
3. የሲረል እና መቶድየስ የዓለም ታሪክ ትምህርቶች። አዲስ ጊዜ።
4. የሲረል እና መቶድየስ የዓለም ታሪክ ትምህርቶች. የቅርብ ጊዜ.
5. እስከ 19 ኛው ክፍለ ዘመን ድረስ የሲረል እና መቶድየስ ብሔራዊ ታሪክ ትምህርቶች.
6. የሲረል እና መቶድየስ XIX-XX ክፍለ ዘመናት የብሔራዊ ታሪክ ትምህርቶች.
7. የሩሲያ ታሪክ. XX ክፍለ ዘመን. በ 4 ክፍሎች.
8.ከክሬምሊን ወደ ሬይችስታግ.
9. የሩሲያ ታሪክ ኢንሳይክሎፔዲያ.
10. መንታ መንገድ ላይ ናይት. በ 9 ኛው - 19 ኛው ክፍለ ዘመን በሩሲያ ታሪክ ላይ በይነተገናኝ ችግር መጽሐፍ.
11. የ EGE ታሪክ.
12. አስደሳች ታሪክ. ክፍል 1
13. አስደሳች ታሪክ. ክፍል 2.
14. የሮማኖቭ ሥርወ መንግሥት.
15. የሩስያ ታሪክ ከጥንት ጀምሮ እስከ 16 ኛው ክፍለ ዘመን መጨረሻ ድረስ.

አባሪ

5ኛ ክፍል

የምልክቶች ዓለም።

መተግበሪያ መፍጠር.

አፕሊኬሽን ከምልክቶች እና ከስምምነት አለም ጋር የሚያስተዋውቅ ልዩ የእይታ እርዳታ ነው።

በዚህ ትምህርት, ልጆች በአንድ የተወሰነ ርዕስ ላይ ማመልከቻን የማጠናቀቅ ተግባር ተሰጥቷቸዋል.

የናሙና አርእስቶች፡-

"የግብርና እና የእንስሳት እርባታ ብቅ ማለት",

"የቀስት እና ቀስት ፈጠራ".

መተግበሪያውን ለማስኬድ ሁለት መንገዶች አሉ-

1. የስዕሎቹን ምስሎች መገልበጥ እና መቁረጥ.

2. በታቀዱት ስዕላዊ መግለጫዎች ላይ በመመስረት የራስዎን ምስል መፍጠር እና ቆርጦ ማውጣት. ይህ መንገድ ከመጀመሪያው በጣም አስቸጋሪ ነው, ጥበባዊ ችሎታዎችን ብቻ ሳይሆን የፈጠራ አስተሳሰብንም ይጠይቃል.

በስራ ላይ, ህጻናት የችግሩን ምንነት እንዲይዙ, የክስተቱን እድገት ለማሳየት አስፈላጊ ነው. የሞባይል መተግበሪያን መጠቀም አስፈላጊ ነው-በተወሰነ ጊዜ, ምስሎችን ያንቀሳቅሱ, በአዲስ ስዕሎች ይሞሉ, አላስፈላጊ የሆኑትን ያስወግዱ.

ልጆች ሥራ ከመጀመራቸው በፊት አንድ ምሳሌ ማሳየት አለባቸው.

ማሞዝ አደን.

ሰዎች ትልቅ ጉድጓድ ይቆፍራሉ - በቅርንጫፎች ይጠግኑ - ማሞ ታየ - ጉድጓድ ውስጥ ይወድቃል - ሰዎች ድንጋይ ይወረውራሉ.

ታሪካዊ ሞዴሊንግ.

በተመስሉ ነገሮች ውስጥ የተካተቱት የቁሳቁስ ሀውልቶች ያለፈው የህይወት አጋሮች ናቸው። ሞዴሊንግ የመፍጠር ችሎታዎችን ያዳብራል, ታሪካዊ እውቀቶችን, ሀሳቦችን ይሞላል, ታሪካዊ ያለፈውን ታሪክ በዝርዝር እንዲመለከቱ ያደርግዎታል.

ሞዴሊንግ ወደ ብዙ ዓይነቶች ሊከፈል ይችላል-

የሕዝብ ሕንፃዎች (ቤተመቅደሶች, ቤተ መንግሥቶች, ቲያትሮች)

የግል ሕንፃዎች, መሳሪያዎች, ቴክኒካዊ መሳሪያዎች, የጦር መሳሪያዎች, የቤት እቃዎች, ጌጣጌጦች, ልብሶች.

ለሞዴሎች የ "ህንፃ" ቁሳቁስ: ካርቶን, ወረቀት, ችቦ, ባርዶች, ፕላስቲን, ክብ እንጨቶች, ጥድ ቅርፊት, ፕላስቲን, ሙጫ, የጥጥ ሱፍ በመለጠፍ (የባስ-እፎይታ ሞዴል, ዶሜዎች ሞዴል), ጂፕሰም. መልክዓ ምድሩን ለመምሰል ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል: መሰንጠቂያ, በተፈለገው ቀለም, የተቀጠቀጠ ኖራ, ስፖንጅ, ጎውቼ, ቀለም.

አቀማመጥ ከመሥራትዎ በፊት, የመጀመሪያ ደረጃ ስራን ማከናወን ያስፈልግዎታል:

የትኛውን አቀማመጥ መስራት በሚፈልጉት ነገር ላይ መረጃ ይፈልጉ እና ያጠኑ;

ስዕሉን ወደ ሚዛን ያጠናቅቁ። በመጀመሪያ ስእል ከተጣራ ወረቀት ተሠርቷል እና ተቆርጧል, ምን እንደሚያገኙ ካወቁ በኋላ ብቻ ወደ ዋናው ስዕል መሄድ ያስፈልግዎታል.

የናሙና አርእስቶች፡-"የጥንት መኖሪያ", "ሻዱፍ".

"የጥንት መኖሪያ".

ቁሳቁስ፡- ዱላ፣ ከቅርፊቱ ያልተላጠ፣ የቁርጭምጭሚት ቁርጥራጭ፣ ገለባ፣ የመጻፊያ ወረቀት በጥጥ ሱፍ ተለጥፎ እና በቀለም የተቀባ የእንስሳት ቆዳ።

የጎጆዎች, የተቆለሉ ሕንፃዎች, ዋሻዎች, ዶልመንቶች ሞዴሎች ሊቀርቡ ይችላሉ.

ሻዱፍ ሞዴል. (በከፊል የመንደሩን "ክሬን" የሚያስታውስ).

ጉድጓዱ ራሱ ከቀይ ቁስ (ፕላስቲን, ጂፕሰም, ሸክላ) የተሰራ ነው. ለቀንበር አንድ ዘንግ ይወሰዳል, ድንጋይ በአንደኛው ጫፍ እና በሌላኛው ጫፍ ላይ አንድ ባልዲ ይታሰራል. ሮኬተሩ ከእረፍት ጋር ተያይዟል. ከጉድጓዱ ጋር አንድ ሹት ተያይዟል, በውስጡም ውሃ ይፈስሳል.

ከታሪካዊ ሰው ጋር "ውይይት".

ማስታወሻ

ታሪካዊ ሰው መምረጥ (የማን ሚና እንደሚጫወት ይወስኑ). መረጃ ይፈልጉ።

በጽሁፉ መሰረት ቀላል እቅድ ማውጣት.

"ከተቃራኒው" የሚለውን ዘዴ መጠቀም ይችላሉ, በጥናት ወቅት የነበሩትን ሰዎች ህይወት አስቡ, ለተመረጠው ሰው (ወይም በአሉታዊ) እንቅስቃሴዎች ላይ አዎንታዊ አመለካከት የነበራቸውን የህዝብ ቡድኖች ይምረጡ.

በውይይትዎ ያስቡ (እንደ አንድ የተወሰነ ቡድን ተወካዮች)።

አስደሳች ስራዎች.

5ኛ ክፍል

ወደ እገዳው መመደብ "የምልክቶች ዓለም".

መልመጃ 1. የጥንቷ ግሪክ ጀግኖች የአንዱ ስም በ cryptogram ውስጥ ተመስጥሯል። የሚፈታበትን መንገድ ፈልጉ እና ይህ ጀግና በምን ይታወቃል ለሚለው ጥያቄ መልስ ይስጡ።

ተግባር 3 . የታሪኩን መጨረሻ አስብ።

በጥንቷ ግብፅ ስለ አንድ አስማተኛ ልዑል ተረት ተረት ተፈጠረ። ፍጻሜው አልተረፈም። የዚህ ተረት መጀመሪያ እነሆ።

“አንድ ፈርዖን ነበር። ወንድ ልጅ ተወለደለት። ፈርዖን ከአማልክት የለመነው ይህ ብቸኛው እና በጉጉት ሲጠበቅ የነበረው ልጅ ነበር። ነገር ግን ልዑሉ አስማተኛ ነው, እና ከልደቱ ጀምሮ አማልክት እንደሚተነብዩት ከአዞ ወይም ከእባብ ወይም ከውሻ በወጣትነት እንደሚሞት ይተነብያሉ. ማንም ሊለውጠው የማይችለው እጣ ፈንታ እንደዚህ ነው።

ነገር ግን የልዑል ወላጆች እጣ ፈንታን ማሸነፍ ይፈልጋሉ። ልጃቸውን ከሕያዋን ፍጥረታት ሁሉ ለዩት - ልጁን በአንድ ትልቅ ግንብ ላይ አስቀመጡት እና ታማኝ አገልጋይ ሾሙት።

ዓመታት አለፉ። ልጁ እያደገና በዙሪያው ስላለው ዓለም ፍላጎት ማሳየት ይጀምራል. እንደምንም ከታች በአራት እግሮች ላይ አንድ እንግዳ የሆነ ፍጡር አስተዋለ ... "ውሻ ነው" አገልጋዩ የተገረመውን ልጅ ገለጸለት. “ያው አምጡልኝ!” - ልዑሉን ይጠይቃል. እና ቡችላ ሰጡት, እሱም በማማው ውስጥ ያሳድጋል.

አሁን ግን ልጁ ወጣት ሆኗል, እና ወላጆቹ በዚህ ግንብ ውስጥ ብቻውን, ጥብቅ ጥበቃ የሚደረግለት ለምን እንደሆነ እንዲገልጹለት ይገደዳሉ. ልዑሉ እጣ ፈንታ ሊወገድ እንደማይችል አባቱን አሳምኖታል. እናም ረጅም መንገድ እንዲሄድ ፈቀደለት።

ልዑሉ ከታማኝ አገልጋዩና ውሾቹ ጋር በሠረገላ ላይ ተቀምጦ ወደ ሶርያ አገር ደረሰ። አንዲት ቆንጆ ልዕልትም እዚህ ከፍ ባለ ግንብ ውስጥ ትኖራለች። እሷም የጀግንነት ጥንካሬን ላሳየች እና ወደ 70 ክንድ ከፍታ ዘልላ ወደ ማማው መስኮት ትገባለች ፣ ይህች ልዕልት ወደ ውጭ ትመለከታለች።

ማንም አይሳካለትም፣ እናም ይህን ዝለል አድርጎ ወደ እሷ የሚደርሰው የእኛ ጀግና ብቻ ነው። በመጀመሪያ እይታ እርስ በርስ ተዋደዱ። ነገር ግን የልዕልቷ አባት ሴት ልጁን ለማይታወቅ ግብፃዊ ሚስት አድርጎ ሊሰጣት አይፈልግም። እውነታው ግን ልዑሉ መነሻውን ደብቆ ከክፉ የእንጀራ እናት የሸሸ የጦረኛ ልጅ መስሎ ነበር። ልዕልቷ ግን ስለሌላው ሰው ምንም መስማት አትፈልግም "ይህ ወጣት ከእኔ ከተነጠቀኝ, አልበላም, አልጠጣም, በተመሳሳይ ሰዓት እሞታለሁ!" አባቴ እጅ መስጠት ነበረበት።

ወጣቶች ተጋቡ። ደስተኞች ናቸው። ልዕልቷ ግን ባሏ አንዳንድ ጊዜ እንደሚያዝን ማስተዋል ጀመረች። እናም ስለ አማልክት ትንበያ ሲናገር አስከፊ ምስጢር ገለጠላት-በሦስት ዕጣ ፈንታ ተፈርጃለሁ - አዞ ፣ እባብ ፣ ውሻ። ከዚያም ሚስቱ "ውሻውን ለመግደል እዘዝ" አለችው. እሱም “አይ፣ ውሻ እንደ ቡችላ ወስዶ ያሳደገውን ውሻ እንዲገድል አላዝዝም” ሲል መለሰላት።

ልዕልቷ በባልዋ ላይ የሚደርሰውን አስከፊ ዕጣ ፈንታ ለመከላከል ወሰነች እና ሁለት ጊዜ ተሳክታለች. ለመጀመሪያ ጊዜ ወደ መኝታ ክፍል ከገባ እባብ አዳነችው። ልዕልቷ ልዑሉን የሚያስፈራራውን አደጋ በመገመት በመኝታ ክፍሉ ውስጥ አንድ ኩባያ ወተት አስቀመጠች እና እባቡ ልዑልን ከመውደቁ በፊት ወተቱን አጠቃ። በዚህ መሀል ልዕልቷ ከእንቅልፏ ነቃችና አንዲት ገረድ ለእርዳታ ጠራች እና ተሳቢውን አንድ ላይ ሰባበሩት።

አዲስ ተጋቢዎች ወደ ግብፅ ይሄዳሉ, እና እዚህ ልዕልት እንደገና ባሏን ታድናለች - በዚህ ጊዜ ከአዞ. እና በሚቀጥለው ቀን መጣ ...

በዚህ ጊዜ በፓፒረስ ላይ ያለው ጽሑፍ ይቋረጣል. ታሪኩ እንዴት ያለቀ ይመስላችኋል?

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም

የቬሊዝ ከተማ, የስሞልንስክ ክልል "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1".

ግምት ውስጥ ይገባል።

በ ShMO የሶሺዮ-ፖለቲካዊ ዘርፎች እና የውጭ ቋንቋ መምህራን ስብሰባ ላይ

ፕሮቶኮል

№ ቀን _______ ኦገስት 2015

የSMO ኃላፊ ____

ተስማማ

የቢፒ ምክትል ዳይሬክተር

___________ ….

"____" __________ 2015

አጸድቄያለሁ

መሪ መምህር

___________ ……

"____" ____________ 2015

የስራ ፕሮግራም

ኩባያ "ክሊዮ"

በ201 ዓ.ም 5 -2016 የትምህርት ዘመን

የሥራው መርሃ ግብር ነበር

መምህር ቹዲኖቫ I.V.

ቬሊዝ 2015

ገላጭ ማስታወሻ.

ፕሮግራሙ የተዘጋጀው በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለመሠረታዊ አጠቃላይ ትምህርት መስፈርቶች መሠረት ነው ፣የ MBOU "ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1" የቬሊዝ ከተማ የመምህራን የሥራ መርሃ ግብር ደንብ, ለ 2015-2016 የትምህርት ዘመን የትምህርት ቤት የትምህርት ሥራ እቅድ.

አግባብነት

ዘመናዊው ትምህርት ቤት እራሱን ካስቀመጣቸው ዋና ዋና ተግባራት መካከል አንዱ የትውልዶችን መንፈሳዊ ትስስር ማጠናከር፣ ሀገራዊ፣ ብሔር-ባህላዊ ወጎችን መጠበቅ እና ማደስ፣ የተማሪዎችን የሞራል እና የሀገር ፍቅር ትምህርት ነው። ስለ ሰው ልጅ እጣ ፈንታ አስደናቂ ፣ አስደሳች እና አስፈላጊ ሳይንስ ስለሆነ ይህንን ተግባር መወጣት የቻለው ታሪክ ነው። ታሪክ የሰዎች መታሰቢያ እና የሕይወት መምህር መባሉ በትክክል ነው። እናም በዚህ ረገድ የአካባቢ ታሪክ አስፈላጊነት ከመጠን በላይ ለመገመት አስቸጋሪ ነው. ታሪካዊ አካባቢያዊ አፈ ታሪክ ከታሪካዊ ሳይንስ በጣም አስፈላጊ ነገሮች ውስጥ አንዱ ነው። ታሪካዊ አስተሳሰብን ፣ ብሄራዊ ማንነትን ፣ መቻቻልን እና ሰብአዊነትን የመፍጠር አስፈላጊ ዘዴ ነው። ተማሪዎችን የትውልድ አገራቸውን ታሪክ በእውቀት የማበልጸግ፣ ፍቅርን ለማዳበር እና የዜጋ ፅንሰ-ሀሳቦችን እና ክህሎቶችን ምስረታ፣ ተማሪዎችን በገለልተኛ የምርምር ስራ የአብን ታሪክ እንዲያጠኑ የማስተዋወቅ አንዱ ምንጭ ነው።

ግቦች: -በገለልተኛ የምርምር ሥራ ተማሪዎችን ወደ ታሪክ ጥናት ማስተዋወቅ ; የልጁን ስብዕና ማጎልበት-የነቃ ህይወት አቀማመጥ መፈጠር, ገለልተኛ የአእምሮ እንቅስቃሴ ችሎታ, ከሰዎች መንፈሳዊ ልምድ ጋር መተዋወቅ;

ተግባራት፡-

ክስተቶችን, ክስተቶችን, ሂደቶችን በመረዳት የተማሪዎችን የግንዛቤ ፍላጎቶች ማዳበር

የማስተማር እና የምርምር ክህሎቶች እድገት

የተማሪዎችን እንቅስቃሴ እና ነፃነት ማዳበር.

በተለያዩ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንሶች እና ለት / ቤት ተማሪዎች ውድድር ላይ ለተማሪዎች ምርምርን እና ንግግሮችን (አቀራረቦችን) ለማዘጋጀት ለተማሪዎች ዘዴያዊ ድጋፍ መስጠት ።

የምርምር ተግባራዊ ክህሎትን እንደ ሁለንተናዊ እውነታን የመቆጣጠር ዘዴ በተማሪዎች ማግኘት

ተማሪዎችን ወደ ሳይንሳዊ እና ማህበራዊ ዝንባሌ ችግሮች ማስተዋወቅ

ለአገሬው ተወላጅ ታሪካዊ ቅርስ የመንከባከብ አመለካከት ማሳደግ

አጠቃላይ ባህሪያት

መርሃግብሩ በማህበራዊ እንቅስቃሴዎች ፣ ራስን ማስተማር ፣ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት ውስጥ በተሳተፈ ልጅ ንቁ የህይወት አቀማመጥ ላይ ያተኮረ እና የዜግነት ፣ የሀገር ፍቅር ፣ የአንድን ሰው መብቶች ፣ ነፃነቶች እና ግዴታዎች ማክበር ፣ የሞራል ስሜቶች, እምነቶች, የስነምግባር ንቃተ ህሊና ትምህርት.

መርሃግብሩ የተማሪዎችን ሀገር ወዳድ ፣የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር ፣የምርምር እና የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ባህል መሠረት ለመመስረት ፣የእነዚህን እንቅስቃሴዎች ዘዴዎች እና ቴክኖሎጂዎች በመተግበር ረገድ ስልታዊ ሀሳቦች እና አዎንታዊ ማህበራዊ ልምድን ለመፍጠር ፣የተማሪዎችን ችሎታዎች በተናጥል ለመወሰን ያለመ ነው። የእንቅስቃሴዎቻቸው ግቦች እና ውጤቶች.

መርሃግብሩ የተማሪዎችን ገለልተኛ ሥራ በማስተማር እና በማደራጀት የሥርዓት-እንቅስቃሴ አቀራረብን ለማደራጀት የደረጃ መስፈርቶችን ያቀርባል ፣ የግንዛቤ ፍላጎት ያለው በግላዊ ጉልህ ግብ ላይ ለመድረስ ሂደት ውስጥ ሂሳዊ አስተሳሰብን ማዳበር።

ምርምር የታሪክ ሳይንስ አንዱ አካል ነው።

የምርምር ዘዴው የተማሪዎችን የፈጠራ ተነሳሽነት, ነፃነታቸውን ለማስተማር ከፍተኛው ዓይነት ነው. ተማሪዎች የተዘጋጀ መረጃ ሸማቾች አይደሉም፣ ነገር ግን በፈጠራ ሂደት ውስጥ ተባባሪዎች ይሆናሉ። የትምህርት ቤት ልጆች በአጠቃላይ ታሪካዊ እና አካባቢያዊ ቁሳቁሶች መካከል ያለውን የቋንቋ ግንኙነት መግለጥ ይማራሉ.

የአንድ ተመራማሪ ችሎታዎች እና ችሎታዎች በቀላሉ ወደ ፊት ወደ ሁሉም አይነት እንቅስቃሴዎች ይተላለፋሉ። በተመሳሳይ ጊዜ, በጣም ጠንካራው እውቀት በራሱ በራሱ ምርምር ውስጥ, በተናጥል የተገኘ መሆኑን ማስታወስ አስፈላጊ ነው. በምርምር ተግባራት ምክንያት በተማሪዎች የሚያገኙት እውቀት አዲስ እና ለእያንዳንዱ ተማሪ በግል ጠቃሚ ይሆናል።

የተማሪዎችን ምርምር የማካሄድ ልምምድ ዛሬ የመማር ሂደቱን ለማግበር እና ከዋናው የትምህርት ሂደት ጋር በቅርበት የተገናኘ እና በምርምር ልማት ፣ በተማሪዎች ፈጠራ እንቅስቃሴ ላይ ያተኮረ ልዩ የትምህርት ሂደት እና ከመደበኛ ትምህርት ውጭ የሥራ መስክ አንዱ ነው።

ስለዚህ የምርምር ዘዴው ዓላማ ያለው ነው, ለምርምር ፍላጎትን ያነሳሳል, ግኝቶች, የፈጠራ እድገትን ይፈጥራል, የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ያንቀሳቅሳል, በምርምር እና በፈጠራ ስራዎች ውስጥ ክህሎቶቻቸውን ያዳብራል.

እንደ የትምህርት እና የምርምር ተግባራት ዘዴዎች መጠቀም ያለበት፡- m የፕሮጀክት ዘዴ፣ ሙከራ፣ የማነጻጸሪያ ዘዴ፣ የንጽጽር ዘዴ፣ የላብራቶሪ ዘዴ፣ ገለልተኛ የምርምር ዘዴ፣ ከጽሑፍ ጋር የመሥራት ዘዴ፣ ታሪካዊ ሰነድ፣ ቀጣይ የምርምር ዘዴ፣ የሶሺዮሎጂ ጥናት ዘዴ፣ ቃለ መጠይቅ። የሚከተሉት የእንቅስቃሴ ዓይነቶች እንዲሁ ይታሰባሉ-

በተፈጥሮ እና በህብረተሰብ ውስጥ ምልከታ እና ምርምር ማካሄድ;

በተመረጡ ርዕሰ ጉዳዮች ላይ የተወሰኑ የውሂብ ጎታዎችን መፍጠር;

ዜና መዋዕል፣ ዜና መዋዕል፣ በታሪካዊ ክንውኖችና በተፈጥሮ ክስተቶች ላይ ያተኮሩ መጣጥፎች፣

የምርምር ሥራ አፈፃፀም, ቡክሌቶች ማተም;

በኮንፈረንስ ፣ በኦሊምፒያድ እና በውድድሮች ውስጥ መሳተፍ;

- የሽርሽር ሥራ.

የዚህ ኮርስ ልዩነት የፕሮግራሙን የንድፈ ሃሳብ ክፍል ብቻ ሳይሆን ከሁሉም በላይ ደግሞ የፕሮጀክት ተግባራት ክህሎቶች መፈጠሩ ነው.

መርሃግብሩ በዋናነት በንቃት የመማር ዘዴዎች ላይ የተመሰረተ ነው, ለተማሪዎች ገለልተኛ ስራ ከፍተኛ ትኩረት ተሰጥቶታል.

ለተማሪዎች ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ስኬቶች ዋናው የሂሳብ አያያዝ ፖርትፎሊዮ ነው።

የስራ ቦታዎች፡-

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ ምርምር

የአካባቢ ታሪክ

የክበብ እንቅስቃሴዎች በሚከተሉት መንገዶች ይከናወናሉ.

ተሳታፊዎች የመረጃ ሸማቾች ሆነው ያገለግላሉ (ንግግሮች ፣ ጉዞዎች ፣ አስደሳች ከሆኑ ሰዎች ጋር ስብሰባዎች);

ተማሪዎች በትምህርቱ የተጀመሩትን ተግባራት ይቀጥላሉ (ጨዋታዎች, በዓላት, የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽኖች);

ልጆች በትምህርቱ ያገኙትን እውቀት እና ችሎታ (የምርምር ስራ, የፍለጋ ስራ) ይተገብራሉ.

የአካባቢ ታሪክ ክበብ ሥራ መሠረት የምርምር ሥራ ነው።

ተማሪዎች የምርምር ስራዎችን በቡድን እና በግል ያከናውናሉ፡-

በታቀደው እቅድ መሰረት ሪፖርት ማዘጋጀት, የአልበም ማጠናቀር;

የምርምር ወረቀቶች ማጠናቀር

ስለዚህም. የክበብ ፕሮግራሙ የንድፈ ሃሳባዊ እና ተግባራዊ ክፍሎችን ያቀርባል፡-

1) ቲዎሬቲክ (ውይይቶች, ንግግሮች, ሪፖርቶች, ገለልተኛ ሥራ).

2) ተግባራዊ (ሽርሽር, ስብሰባዎች, በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ አውደ ጥናቶች, መዝገብ ቤት, ከሰነዶች ጋር መሥራት, ሚዲያ, ከኮምፒዩተር ጋር መሥራት, ሌላ የመረጃ ሚዲያ, ለውድድር ዝግጅት).

ፕሮግራሙ የተነደፈው ከ6-11ኛ ክፍል ላሉ ተማሪዎች ለታሪክ ፍላጎት ላላቸው እና ተገቢው የእውቀት ደረጃ ያላቸው እና የህጻናትን አስተሳሰብ ቀስ በቀስ ማዳበር በዙሪያቸው ካለው አለም ስሜታዊ ግንዛቤ እስከ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ እውቀት እና የአለም እይታን ይመሰርታል። የወደፊት ዜጋ. የጥናት ጊዜ 1 ዓመት ነው. የሰዓታት ብዛት - 34 ሰዓታት.

የክበቡ ስራ ተማሪዎችን ትኩረት የሚስብ በመሆኑ እና ባለፈው የትምህርት ዘመን የጥናት ስራ ተፈጥሯል እና ተጀምሯል ይህም መርሃ ግብሩ ያለፈውን አመት ስራ ቀጥሏል።

የክበብ ፕሮግራም አተገባበር ውጤት በታሪክ ጥናት ውስጥ የተማሪዎች ተሳትፎ በገለልተኛ የምርምር ሥራ ፣ የታሪክ አስተሳሰብ ምስረታ እና የዜግነት ትምህርት በወጣቱ ትውልድ ታሪክን በማጥናት; የማስተማር ቴክኒኮች እና የትምህርት እና የምርምር ስራዎች ዘዴዎች-የመጽሃፍ ቅዱስን ማጠናቀር, ማብራሪያዎች, ከካታሎግ ጋር አብሮ መስራት, የአካባቢ ታሪክ, ሳይንሳዊ እና ማጣቀሻ ጽሑፎች, ዘጋቢ እና የማጣቀሻ ቁሳቁሶች, ትውስታዎችን መመዝገብ, የአካባቢ ታሪክ ቁሳቁሶችን መሰብሰብ, ምክንያታዊ ቴክኒኮችን በመጠቀም; የቁሳዊ ባህልን ፣ ታሪካዊ ሐውልቶችን ፣ ክስተቶችን ፣ አጠቃላይ ታሪካዊ ሂደቶችን እና ግለሰባዊ እውነታዎችን የማዛመድ ችሎታን ለመመልከት እና ለመግለፅ የማስተማር ዘዴዎች እና ዘዴዎች ፣ የተማሪዎች እንቅስቃሴ እና ነፃነት እድገት; በተለያዩ ኮንፈረንሶች ፣ ኦሊምፒያዶች ፣ ውድድሮች ላይ የተማሪዎች ስኬታማ አፈፃፀም ።

የፕሮግራሙ ትግበራ ውጤቶችን ማጠቃለል በሚከተሉት ቅጾች ይከናወናል-ኤግዚቢሽኖች, ውድድሮች, የፍለጋ ስራዎች ሪፖርቶች, በሳይንሳዊ እና በተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ መሳተፍ, የፈጠራ አቀራረቦች.

ለስልጠና ደረጃ መስፈርቶች

የክበቡ አባላት እንቅስቃሴ ውጤት መስፈርቶች በእንቅስቃሴ ላይ የተመሰረቱ ፣ በብቃት ላይ የተመሰረቱ እና ስብዕና ላይ ያተኮሩ አቀራረቦችን መተግበርን ያመለክታሉ ፣ ይህም በመጨረሻ ተማሪዎች ዕውቀትን ፣ የተለያዩ የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን እና እነሱን የሚተገብሩ ችሎታዎችን እንዲያገኙ ያረጋግጣል ።

የግል ውጤቶች

- የብሔራዊ እሴቶች, ወጎች, የአገሬው ተወላጆች ባህል እድገት;

የማህበራዊ ሂሳዊ አስተሳሰብ መሰረታዊ ነገሮች;

ጤናማ እና ደህንነቱ የተጠበቀ የአኗኗር ዘይቤ መሰረታዊ ነገሮች እውቀት።

ህዝባዊ አርበኝነት, ለእናት ሀገር ፍቅር, በአገር ውስጥ ኩራት;

ለታሪክ ፣ ባህላዊ እና ታሪካዊ ቅርሶች አክብሮት ፤

ለግለሰብ እና ለክብሯ ማክበር, ለሌሎች በጎ አመለካከት, ለማንኛውም ዓይነት ጥቃት አለመቻቻል እና እነሱን ለመቋቋም ዝግጁነት;

ራስን የመግለጽ እና ራስን የማወቅ ፍላጎት, ማህበራዊ እውቅና.

ሜታ ርዕሰ ጉዳይ

የግንኙነት ውጤቶች

የተለያዩ አስተያየቶችን ግምት ውስጥ ያስገቡ እና በትብብር ውስጥ የተለያዩ ቦታዎችን ለማስተባበር ጥረት ያድርጉ;

የእራስዎን አስተያየት እና አቋም ይቅረጹ ፣ ይከራከሩ እና ከባልደረባዎች አቀማመጥ ጋር በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የጋራ መፍትሄ ለማዘጋጀት በመተባበር ፣

ውሳኔ ከማድረግ እና ምርጫ ከማድረግዎ በፊት የተለያዩ አመለካከቶችን ማቋቋም እና ማወዳደር;

የአመለካከትህን ነጥብ ተከራከር፣ ተከራከርና አቋምህን ለተቃዋሚዎች ጠላትነት በሌለው መንገድ ተሟገተ፤

የራስዎን እንቅስቃሴዎች ለማደራጀት እና ከባልደረባ ጋር ትብብር ለማድረግ አስፈላጊ ጥያቄዎችን ይጠይቁ;

በቡድን ውስጥ መሥራት - የሥራ ግንኙነቶችን መመስረት ፣ በብቃት መተባበር እና ውጤታማ ትብብርን ማበረታታት ፣ ከእኩያ ቡድን ጋር መቀላቀል እና ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር ውጤታማ ግንኙነቶችን መገንባት።

የግንዛቤ ውጤቶች

የንድፍ እና የምርምር ስራዎች አተገባበር መሰረታዊ ነገሮችን ይማሩ;

በአስተማሪ መሪነት ምልከታ እና ሙከራን ማካሄድ;

የቤተ-መጻህፍት እና የበይነመረብ ሀብቶችን በመጠቀም የተራዘመ መረጃ ፍለጋ ለማካሄድ;

በጥናቱ ሂደት ውስጥ ተለይተው የሚታዩትን ክስተቶች፣ ሂደቶች፣ ግንኙነቶች እና ግንኙነቶች ያብራሩ።

የቁጥጥር ሁለንተናዊ የትምህርት እንቅስቃሴዎች

- የትምህርት ግቦችን ያዘጋጁ

- ድርጊቶቻቸውን በተግባሩ እና በመፍትሔው ሁኔታ መሰረት ያቅዱ;

በድርጊቶች ላይ ማስተካከያዎችን ያድርጉ.

የርዕሰ ጉዳይ ውጤቶች፡-

ስለ አገራቸው ሕዝቦች ታሪካዊ መንገድ ፣ ትንሽ የትውልድ አገራቸው አጠቃላይ ሀሳቦችን ማዳበር

ከተለያዩ ታሪካዊ እና ዘመናዊ ምንጮች መረጃን የማጥናት እና የማደራጀት ችሎታ, ማህበራዊ ትስስር እና የግንዛቤ እሴቱን ያሳያል;

የሀገራቸውን እና የአለምን ታሪካዊ እና ባህላዊ ሀውልቶችን ለመለየት እና ለመጠበቅ ታሪካዊ እውቀትን ለመጠቀም ፈቃደኛነት።

የሚጠበቀው ውጤት

የአገሬው ተወላጅ የሆኑትን ባህሪያት, የትምህርት ቤትዎን ታሪክ ይወቁ

በትንሽ የትውልድ ሀገርዎ ይኮሩ

የመረጃ ምንጮችን መጠቀም ይማሩ, በማህደር ውስጥ ይስሩ, ቤተ-መጽሐፍት, ኢንተርኔት

የራስዎን የምርምር ፕሮጀክቶች ይፍጠሩ

ለክፍል ጓደኞችዎ እንዴት ማቅረብ እንደሚችሉ ይወቁ

የርዕሰ-ጉዳዩ ዋና ይዘት

መግቢያ።በክፍል ውስጥ ከደህንነት መስፈርቶች ክበብ የስራ እቅድ ጋር መተዋወቅ, ሽርሽር. ዋናው ሁሉም-ሩሲያኛ እና ክልላዊ ሳይንሳዊ-ተግባራዊ ኮንፈረንስ እና ለትምህርት ቤት ልጆች ውድድር. የአካባቢ ታሪክ ሥራ

የምርምር ሥራ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦች- መላምት ፣ ሀሳብ ፣ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ ቁልፍ ቃል ፣ የምርምር ዘዴ ፣ የሳይንሳዊ እውቀት ዘዴ ፣ ሳይንሳዊ ርዕስ ፣ ሳይንሳዊ ፅንሰ-ሀሳብ ፣ ምርምር ፣ እውነታ ፣ ግምገማ ፣ የምርምር ነገር ፣ የምርምር ርዕሰ ጉዳይ ፣ መርህ ፣ ችግር ፣ ቲዎሪ ፣ መደምደሚያ። የምርምር ሥራ ዓይነቶች. የምርምር ርዕሶች በማህበራዊ-ፖለቲካዊ ዘርፎች, የአካባቢ ታሪክ ውስጥ ይሰራል

የሳይንሳዊ ምርምር ኮርስ አጠቃላይ እቅድ-የተመረጠው ርዕስ አስፈላጊነት ማረጋገጫ ፣ የጥናቱ ግቦች እና የተወሰኑ ዓላማዎች ፣ የምርምር ሂደቶች መግለጫ ፣ የምርምር ውጤቶች ውይይት ፣ መደምደሚያዎች እና የውጤቶች ግምገማ።

የሳይንሳዊ እውቀት ዘዴዎች: ምልከታ, ንጽጽር, መለኪያ, ሙከራ, ረቂቅ, ትንተና እና ውህደት, ታሪካዊ ዘዴ.

የምርምር ሥራው ይዘት አወቃቀር: የርዕስ ገጽ, የይዘት ሰንጠረዥ, መግቢያ, ዋና ክፍል, መደምደሚያ (ማጠቃለያ), የማጣቀሻዎች ዝርዝር እና ሌሎች ምንጮች.

የፕሮጀክት እቅድ እና የስራ ደንቦች

የርዕስ ምርጫ። ለምርምር ሥራ እቅድ ማውጣት. ከሳይንሳዊ ሥነ-ጽሑፍ ጋር ይስሩ። ከጽንሰ-ሃሳባዊ መሳሪያዎች ጋር በመስራት ላይ። የሙከራ ሥራ.

የምርምር ፕሮጀክት ለመጻፍ ቁሳቁስ መሰብሰብ. ታሪካዊ ምንጮች. አንድ interlocutor ፈልግ. ለቃለ መጠይቅ በመዘጋጀት ላይ. የቃለ መጠይቅ ቀረጻ ዘዴ. በማህደር ውስጥ ይስሩ. የሥራ ቅጽ. በፕሮግራሙ ውስጥ ሥራ የኃይል ነጥብ ጥበቃ እና የምርምር ፕሮጀክቱ አቀራረብ.

መረጃን ይፈልጉ: የመረጃ ዓይነቶች (የዳሰሳ ጥናት, ማጣቀሻ), የመረጃ ፍለጋ ዘዴዎች. ከታሪካዊ ምንጭ ጋር መሥራት-የምንጮች ዓይነቶች ፣ ቅጾች እና ከእነሱ ጋር አብሮ የመስራት ዘዴዎች። ተግባራዊ ትምህርት.

በማህደር ውስጥ መረጃን መፈለግ

የማህደር ዓይነቶች. በማህደሩ ውስጥ ይስሩ: መረጃን, ምንጮችን, ቅጾችን እና ከእነሱ ጋር አብሮ የመስራት ዘዴዎችን ይፈልጉ. ተግባራዊ ትምህርት.

ቤተ መፃህፍት መረጃ ይፈልጉ። ከካታሎጎች, ኢንሳይክሎፔዲያዎች, የማጣቀሻ መጽሐፍት ጋር መስራት. ተግባራዊ ትምህርት.

ከኤሌክትሮኒካዊ ሀብቶች, ይዘታቸው, እድሎች ጋር መተዋወቅ.

የኤሌክትሮኒክ ሀብቶች ጥናት

ተግባራዊ ትምህርት

በተመረጡ ርዕሶች ላይ ይስሩ

የአካባቢ ታሪክ አቅጣጫ

የትምህርት ቤት ታሪክ

ከአገሬው ትምህርት ቤት ታሪክ ጋር መተዋወቅ። በታቀዱት ቦታዎች ላይ ይስሩ.

ርዕስ፡ "የትምህርት ቤት ምልክቶች"

ርዕስ፡- “ተመራቂዎቻችን”

የትውልድ ከተማ ታሪክ

የአገሬውን ከተማ ታሪክ ማጥናት. በታቀዱት ቦታዎች ላይ ይስሩ.

ጭብጥ: "የጦርነት ልጆች"

ጭብጥ፡- “ሙያ”

የምርምር ወረቀቶች መፈጠር

በተመረጡ ርዕሶች ላይ ይስሩ

የፕሮጀክቶች አቅርቦት

ለመናገር ዝግጁነት ሥነ ልቦናዊ ገጽታ. መስፈርቶችን ሪፖርት ያድርጉ። የመናገር እና የመወያያ ባህል-የሥነ-ምግባር ደንቦችን ማክበር, ተቃዋሚዎችን ማነጋገር, ጥያቄዎችን መመለስ, መዝጊያ ቃላት.

የመጨረሻ ትምህርት

4 ሰዓታት ያስይዙ

በተመረጡ ፕሮጀክቶች ላይ ለግለሰብ ትምህርቶች ጥቅም ላይ ይውላል.

የትምህርት ሂደት ትምህርታዊ እና ዘዴያዊ ሎጂስቲክስ መግለጫ

መረጃ እና ግንኙነት ማለት ነው።

የICS ታሪክ ካቢኔ ስብስብ።

ኢንቴል ለወደፊቱ ትምህርት.

የበይነመረብ ሀብቶች.

● - ድህረገፅ አገር ጋርዳሪካ (የጥንቷ ሩሲያ

● አሮጌ - ሩስ . ሰዎች . እ.ኤ.አ - "የድሮው የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ አንቶሎጂ"

● - "የሩሲያ ክፍል" - ጥንታዊ የሩሲያ ታሪክ, ባህል, በጣቢያው ላይ ስነ-ጽሁፍ

● - ድህረገፅ "ጥንታዊ እና ልዩ ሩሲያ".

● - "የስላቭስ አረማዊነት"- የስላቭ ሃይማኖት ኢንሳይክሎፒዲያ.

● ባሪያዎች . ሰዎች . እ.ኤ.አ - "የስላቭ ስሎቦዳ"

● የዬጎሮቭ ድር ጣቢያ "የኪየቫን ሩስ ትምህርት" -

● ሀ - ኔቪስኪ . ሰዎች . እ.ኤ.አ - "አሌክሳንደር ኔቪስኪ" .

● ቤተ መጻሕፍት . tver . እ.ኤ.አ "... ይሄ ነው ጴጥሮስ፣ የአባት ሀገር አባት..."

● ታሪክ 164. ሰዎች . እ.ኤ.አ - "የታላቁ ጴጥሮስ ዘመን" የትምህርት-ዘዴ ውስብስብ (ለአስተማሪዎች).

● ekaterina 2. bnd . እ.ኤ.አ ድህረገፅ "ኢካቴሪና II ተለክ"

● - የበይነመረብ ፕሮጀክት"1812" .

● decemb . የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ . እ.ኤ.አ - ምናባዊ "የዲሴምበርሪስቶች ሙዚየም" . መጣጥፎች፣ ማስታወሻዎች፣ ጋለሪ፣ ማህደር።

● (= ) ፕሮጀክት " ክሮኖስ

- - በሩሲያ ታሪክ ላይ ካርታዎች እና ንድፎች.

● ታሪክ . atomlink . እ.ኤ.አ - የሩሲያ ታሪክ (862-1917).

● ክላሪኖ 2. ሰዎች . እ.ኤ.አ - "የጥንቷ ሩሲያ ገዥዎች" . ቆጠራ እና ባህሪያት (ከእስክንድር በፊትIII).

● - የጊዜ ሰንጠረዥ"በሩሲያ ታሪክ ውስጥ በሺዎች የሚቆጠሩ ቀኖች" .

● - ጠረጴዛ "የሩሲያ, ኢምፓየር, ሩሲያ ገዥዎች" - ከሩሪክ እስከ ፑቲን.

● - "የሩሲያ እና የሶቪየት ህብረት ገዥዎች" (ጊዜ 1721 - 2004)

● - "የሩሲያ ገዥዎች"

● ክላሪኖ 2. ሰዎች . እ.ኤ.አ - ትንሽ ስራ"የሩሲያ መኳንንት የዘር ሐረግ" (ከሩሪክ እስከ ሹስኪ)።

● - በሩሲያ ታሪክ ላይ ካርታዎች: የጥንት ሩሲያ, ካውካሲያን, ክራይሚያ, ሩሲያ-ቱርክ, ወዘተ.

● - የሩሲያ ባዮግራፊያዊ መዝገበ ቃላት .

● ሁሉም - ፎቶ . እ.ኤ.አ - በፎቶግራፎች ውስጥ የሩሲያ ግዛት.

● ወንድ ልጅ . ኦርቶዶክስ . እ.ኤ.አ - "ቦይርስ" - የቦይር ቤተሰቦች ኢንሳይክሎፔዲያ።

● - ጥንታዊ የስላቭ አፈ ታሪኮች እና አፈ ታሪኮች .

● ታላቅ ጦርነት . kulichki . መረቡ ድህረገፅ "የአያት ጦርነቶች" –

● "አጠቃላይ ሰራተኞች" –

● ትጥቅ . ኪየቭ . ዩኤ - ድህረገፅ "የሠራዊት አናቶሚ"

● - አብዮት እና የእርስ በርስ ጦርነት.

● "መታሰቢያ" –

● (ወይም )- በዩኤስኤስአር (1918-1991) ውስጥ የፖለቲካ ጭቆና ታሪክ።

● - በዩኤስኤስአር ውስጥ የጉልበት ካምፖች ስርዓት ; - በዩኤስኤስአር (GULAG) ውስጥ የእስር ቤቶች እና ካምፖች ታሪክ . ጉላግ ካርታ - .

● - የተቃዋሚዎች እንቅስቃሴ ታሪክ.

● - "ምናባዊ ጉላግ ሙዚየም" (ከ70 በላይ ሙዚየሞች)

(የልብ ወለድ እና ዘጋቢ ጽሑፎች ቤተ-መጽሐፍት - )

● ስላቫ - ሲሲሲፒ . ሰዎች . እ.ኤ.አ "ሶቪየት ህብረት"

● - " ሶቬቲካ . እ.ኤ.አ - ስለ ሶቪየት የግዛት ዘመን ጣቢያ"

● "የሶቪየት ሙዚቃ

● (= ሶቬትስኪ - ሶዩዝ . ሰዎች . እ.ኤ.አ ) ድህረገፅ "የዩኤስኤስአር ጊዜ"

● (የድሮ ጋዜጣ . ሰዎች . እ.ኤ.አ ) ድህረገፅ "የቆዩ ጋዜጦች

● ዓለም - ጦርነት 2. ውይይት . እ.ኤ.አ - " ሁለተኛው የዓለም ጦርነት በሩሲያ በይነመረብ ላይ

● - "ሁለተኛው የዓለም ጦርነት, 1939-1945." .

● ጂፒው . ነገረው . እ.ኤ.አ - ድህረገፅ "ታላቁ የአርበኝነት ጦርነት" የሕትመቶች ርዕሰ ጉዳይ ምርጫ (ጽሑፎች, መጻሕፍት).

● ተዋጊ . ኮም . እ.ኤ.አ - "የህዝብ ጦርነት" (1941-45) ማስታወሻዎች; ዜና መዋዕል; ሰነዶች; ማዕከለ-ስዕላት, ወዘተ.

● tsushima . org . እ.ኤ.አ - "የባህር ኃይል ታሪክ 1855-1945."

● - ኤሌክትሮኒክ almanac"ራሽያ. XX ክፍለ ዘመን. ሰነድ

● - "በሩሲያ ውስጥ የሰብአዊ መብቶች" .

● - ድህረገፅ "ታሪክ.RU" .

● - የሩሲያ ኤሌክትሮኒክ መጽሔት"የታሪክ ዓለም" .

● ታሪክ . ቱድ . nsk . እ.ኤ.አ - ድህረገፅ "የሩሲያ ታሪክ" .

● istrorijarossii . ሰዎች . እ.ኤ.አ - ድህረገፅ "የአገራችን ታሪክ" ቤተ-መጽሐፍት, ካርታዎች, ሰነዶች.

● - የሩሲያ ቤተ መዛግብት.

● - የሩስያ ፊቶች.

● ሄራልድሪ . የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ . እ.ኤ.አ - የሩሲያ ፌዴሬሽን ከተሞች የጦር ካፖርት .

www.hist.msu.ru/ER/index.html የሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ታሪክ ፋኩልቲ የኤሌክትሮኒክስ ሀብቶች ቤተ-መጽሐፍት. ሎሞኖሶቭ
bookz.ru/ Bookz.ru ትልቅ ነፃ ቤተ መጻሕፍት ነው።

garweb.ru/project/law/index.htmየሩሲያ ፌዴሬሽን ኮዶች

History.pu.ru/biblioth/ ኢሜይል ቤተ-መጽሐፍትLGU

http://www.rsl.ru የሩሲያ ግዛት ቤተ መጻሕፍት

http://www.nlr.ru የሩሲያ ብሔራዊ ቤተ መጻሕፍት

http://www.shpl.ru የመንግስት የህዝብ ታሪካዊ ቤተ-መጽሐፍት (GPIB)

http://www.liatr.ru የሩሲያ ስቴት አርት ቤተ መጻሕፍት (RGBI)

http://www.gopb.ru ግዛት ማህበረ-ፖለቲካዊ ቤተ-መጽሐፍት (ጂኦፒቢ)

http://www.libfl.ru ሁሉም-የሩሲያ ግዛት የውጭ ሥነ ጽሑፍ ቤተ መጻሕፍት im. ኤም.አይ. ሩዶሚኖ

http://www.gnpbu.ru ግዛት ሳይንሳዊ ፔዳጎጂካል ቤተ መጻሕፍት. ኬ.ዲ. ኡሺንስኪ

http://www.nbmgu.ru በሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ ሳይንሳዊ ቤተ-መጽሐፍት በኤም.ቪ. ኤም.ቪ. ሎሞኖሶቭ

http://www.lib.pu.ru ሳይንሳዊ ቤተ-መጽሐፍት. M. Gorky ሴንት ፒተርስበርግ ስቴት ዩኒቨርሲቲ

http://www.lib.ru የማክስም ሞሽኮቭ ቤተ መጻሕፍት

http://www.lib.km.ru የአውታረ መረብ ቤተ-መጽሐፍት

http://www.ihtik.lib.ru ኤሌክትሮኒክ ሙሉ-ጽሑፍ የኢህቲክ ቤተ መጻሕፍት

http://www.msu.ru/libraries የMSU ቤተ-መጻሕፍት ኤሌክትሮኒክ ካታሎግ

www.vusnet.ru/biblio የሩሲያ የኢንተርኔት ዩኒቨርሲቲ ለሰብአዊነት ቤተ መጻሕፍት

http://www.rvb.ru የሩሲያ ምናባዊ ቤተ መጻሕፍት

http://www.bookz.ru ኤሌክትሮኒክ ቤተ መጻሕፍት

http://www.magister.msk.ru/library የኤሌክትሮኒክስ እትሞች ስራዎች, ባዮግራፊያዊ እና ወሳኝ ጽሑፎች http://www.auditorium.ru. የማህበራዊ እና የሰብአዊ ስነ-ጽሑፍ ቤተ-መጽሐፍት

http://www.istmat.ru ታሪካዊ እና ፍልስፍናዊ ሥነ-ጽሑፍ ቤተ-መጽሐፍት

http://www.filosofia.ru የፍልስፍና እና የሃይማኖት ቤተ መጻሕፍት

http://www.peoplelife.info የህይወት ታሪክ። ዲጂታል ቤተ-መጽሐፍት

http://www.contr.info/component/option,com_remository/Itemid,20/func,select/id,1/ የማህበራዊ-ፖለቲካዊ እና ፍልስፍናዊ ስነ-ጽሁፍ ቤተ-መጻሕፍት።

http://www.public.ru የህዝብ በይነመረብ ላይብረሪ። የሩሲያ ሚዲያ ዳታቤዝ 1990-2006

http://www.school.edu.ru የሩሲያ አጠቃላይ የትምህርት ፖርታል ቤተ መጻሕፍት

http://www.isn.ru የሩሲያ የመረጃ ማህበረሰብ አውታረመረብ

http://www.soc.lib.ru ሶሺዮሎጂ, ሳይኮሎጂ, አስተዳደር

http://www.igh.ru የዓለም ታሪክ ተቋም (IVI RAS)

http://www.spbrc.nw.ru/!russian/org/iri.htm ሴንት ፒተርስበርግ የታሪክ ተቋም (SPbII RAS)

http://www.historia.ru መጽሔት "የታሪክ ዓለም"

http://www.history.machaon.ru/about/virtual/index.html ዓለም አቀፍ ታሪካዊ መጽሔት "ምናባዊው የታሪክ ዓለም"

http://www.philosophy.ru የፍልስፍና ተቋም RAS

http://www.rss.isras.ru የሩሲያ የሶሺዮሎጂስቶች ማህበር

http://www.isras.ru የሶሺዮሎጂ ተቋም RAS

http://www.igpran.ru የመንግስት እና የህግ ተቋም RAS

የክልል ባለስልጣኖች፣ ወዘተ.

ፖርታል "ኦፊሴላዊ ሩሲያ" - http://www.gov.ru/ - የሩሲያ ፌዴሬሽን የመንግስት ባለስልጣናት አገልጋይ
የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት - http://www.president.kremlin.ru/

የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዚዳንት ጽህፈት ቤት

የሩሲያ ፌዴሬሽን የፀጥታው ምክር ቤት http://www.scrf.gov.ru/

የሩሲያ ፌዴሬሽን ፕሬዝዳንት ባለ ሥልጣናት - http://www.grankin.ru/russia/ru_prez14.htmhttp://www.ras.ru/win/htm/

በሩሲያ ፌዴሬሽን የሰብአዊ መብት ኮሚሽነር -

የሩሲያ ፌዴሬሽን መንግሥት - http://www.gov.gov.ru/

Rossiyskaya Gazeta - http://www.rg.ru/ - የሩሲያ መንግስት ኦፊሴላዊ ህትመት

ሲረል እና መቶድየስ - http://www.km.ru/ - ስለ ሁሉም ነገር እውቀት

Rubricon - http://www.rubricon.ru/ - በበይነመረብ ላይ ትልቁ የኢንሳይክሎፔዲክ ምንጭ

የሩሲያ ፌዴሬሽን ባለስልጣናት የግል መረጃ ማውጫ - » ለሰዎች የተሰጠ . እ.ኤ.አ / ኢንዴክስ . html የዓለም ታሪክ በፊቶች።

ስነ ጽሑፍ

ለመምህሩ የስነ-ጽሑፍ ዝርዝር.

Golub G.B., Perelygina ኢ.ኤ. ቹራኮቫ ኦ.ቪ. የፕሮጀክቶች ዘዴ - የብቃት-ተኮር ትምህርት ቴክኖሎጂ-የመምህራን መመሪያ - በመሠረታዊ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የተማሪዎች የፕሮጀክት አስተዳዳሪዎች / Ed. ፕሮፌሰር ኢ.ያ. ኮጋን. - ሳማራ: የትምህርት ሥነ-ጽሑፍ ማተሚያ ቤት, Fedorov ማተሚያ ቤት. 2006. - 176 p.

Demin I. S. የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን በማስተማር እና በምርምር ተግባራት ውስጥ መተግበር // የተማሪዎችን የምርምር ተግባራት ማጎልበት-ዘዴ መሰብሰብ. M.: ብሔራዊ ትምህርት, 2001. S. 144-150.

ካርፖቭ አ.ኦ. የወጣት ሳይንሳዊ ምርምር // የሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ ቡለቲን. 2002፣ ጥራዝ 72፣ ቁጥር 12፣ ገጽ. 1069-1074.

ሊዮንቶቪች አ.ቪ. የተማሪዎች የምርምር ተግባራት፡ የጽሁፎች ስብስብ። M., MGDD (ዩ) ቲ, 2002. 110 p., መጽሐፍ ቅዱስ. 98.

ኦቡኮቭ ኤ.ኤስ. የምርምር እንቅስቃሴ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ወደ ባህል ቦታ እንዲገባ የሚቻልበት መንገድ // የትምህርት ቤት ቴክኖሎጂዎች, 2001, ቁጥር 5, ገጽ. 26-35።

የተማሪዎችን የምርምር እንቅስቃሴዎች እድገት. ዘዴ ስብስብ. - ኤም.: የሰዎች ትምህርት, 2001. - 272 p.

የተማሪዎችን የምርምር እንቅስቃሴዎች እድገት: ዘዴዊ ስብስብ. መ: የሕዝብ ትምህርት, 2001.

ለተማሪዎች የስነ-ጽሑፍ ዝርዝር.

ኢንሳይክሎፔዲያ ስለ ሩሲያ ታሪክ (862-1917). ኤም., 2002.

አሌክሳንድሮቭ ቪ.ኤን. የሩስያ ጥበብ ታሪክ: አጭር የትምህርት ቤት ልጆች መመሪያ. - ሚንስክ: መኸር, 2007.

Brockhaus ኤፍ.ኤ., ኤፍሮን አይ.ኤ. ራሽያ. የተብራራ ኢንሳይክሎፔዲክ መዝገበ ቃላት። - ኤም: ኤክስሞ, 2007.

የዓለም ታሪክ: በ 24 ጥራዞች - ሚንስክ: ሥነ ጽሑፍ, 1996.

Velizh የታሪክ ገጾች. - ቬሊዝ, 1995.

ጎላንድ ሸ.ቬሊዝ ጌቶ, Smolensk ክልል, XI. ከ1941-1942 ዓ.ም. - ኤም: የአይሁድ መጽሐፍት ቤት, 2012

ቮልኮቪች አ.ያ. Velizh velizhane: በ 2 መጽሐፍት. - ስሞልንስክ, 2014

ከቬሊዝ እና ከክልሉ ታሪክ. - ስሞልንስክ, 2002

የትምህርት ሂደት ሎጂስቲክስ

ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች.

መልቲሚዲያ ኮምፒተር.

መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር.

ስክሪን

የድምጽ ማጉያዎች

ትምህርታዊ እና ተግባራዊ መሳሪያዎች.

የቀን መቁጠሪያ - ጭብጥ እቅድ ማውጣት

ቲ - ቲዎሬቲካል ትምህርት

P - ተግባራዊ ትምህርት

የትምህርት ቁጥር

የፕሮግራሙ ክፍል (ጠቅላላ የሰዓታት ብዛት)

የትምህርት ርዕስ

የክፍል አይነት

የታቀደ ቀን

ማስታወሻ

መግቢያ።

ቲ

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ የጥናት አቅጣጫ

የምርምር ሥራ ዓይነቶች እና ርእሶቻቸው

ቲ

ጥናት. የጥናቱ መዋቅር, ፕሮጀክት

ቲ

የፕሮጀክት እቅድ ማውጣት

ቲ ፒ

5-6

መረጃ ይፈልጉ። ከታሪካዊ ምንጮች ጋር መስራት

ቲ ፒ

በማህደር ውስጥ መረጃን መፈለግ

ቲ ፒ

በቤተ-መጽሐፍት ውስጥ መረጃን ማግኘት

ቲ ፒ

ለትምህርት ፕሮጀክት የኤሌክትሮኒክስ ሀብቶች. (ኢንተርኔት፣ ኤሌክትሮኒክስ ኢንሳይክሎፒዲያዎች፣ ኤሌክትሮኒክ ካታሎጎች)

ቲ

10-11

የኤሌክትሮኒክ ሀብቶች ጥናት.

ፒ

12-13

የምርምር ወረቀቶች መፈጠር

ፒ

የአካባቢ ታሪክ አቅጣጫ

የትምህርት ቤት ታሪክ

14-16

ርዕስ: "በሶቬትስካያ 29 ላይ ያለ ትምህርት ቤታችን"

ቲ ፒ

17-18

ርዕስ፡ "የትምህርት ቤት ምልክቶች"

ቲ ፒ

19-20

ርዕስ፡- “ተመራቂዎቻችን”

ቲ ፒ

የትውልድ ከተማ ታሪክ

21-22

ጭብጥ: "የጦርነት ልጆች"

ቲ ፒ

23-24

ጭብጥ፡- “ሙያ”

ቲ ፒ

የንድፍ ደንቦች

ፒ

26-27

የምርምር ወረቀቶች መፈጠር

ፒ

28-29

የፕሮጀክቶች አቅርቦት

ቲ ፒ

የመጨረሻ ትምህርት

4 ሰዓታት ያስይዙ

ፒ

እይታዎች