ከአማካይ ቡድን የተወሰደ ጨዋታ። የተግባር ቁሳቁሶች ስብስብ "በባህላዊ ባልሆኑ ስዕሎች ላይ የዲዳክቲክ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል

አንድ ትልቅ ቤተሰብ እውነተኛ ትንሽ ግዛት ነው. ብዙ ትውልዶች በየቀኑ በአንድ ጣሪያ ስር ይገናኛሉ። ይህ ማስተዋል እና መተሳሰብን የሚያገኙበት ቦታ ነው። ሰላምን ማስጠበቅ ግን ቀላል አይደለም።
የአንድ ትልቅ ቤተሰብ ዋና ጥቅሞች: አባላቱ በራስ መተማመንን, ችግሮችን ለማሸነፍ እና ስሜታዊ መረጋጋትን ያዳብራሉ. እንዲህ ዓይነቱ ቤተሰብ በአዎንታዊ ጉልበት ይመገባል, ነገር ግን በምላሹ ትኩረትን እና አጠቃላይ ደንቦችን በጥብቅ መከተል ያስፈልገዋል. የቤተሰብ ግንኙነቶች ማለቂያ የሌላቸው የጋራ ግዴታዎች ናቸው ፣ በባህር ውስጥ አንድ ሰው “እኔ” ፣ እንዲሁም ጥሩ የግል ቦታ በቀላሉ ሊያጣ ይችላል። በቤተሰብ ውስጥ ሁሉም ሰው በተለየ መንገድ ሲሠራ አንድ ሁኔታ ሊፈጠር ይችላል, ስለዚህም ጠብ እና ግጭቶች ይከሰታሉ. ሁኔታውን ለማስተካከል የቤተሰብ ምክር ቤትን ሰብስበው ከሁሉም የቤተሰብ አባላት ጋር የመስተጋብር ደንቦችን መወያየት ይችላሉ። ግልጽ ውይይት ከተደረገ በኋላ የጠብ ምክንያቶች ብዙውን ጊዜ ይጠፋሉ, በግንኙነት ውስጥ ያለው ውጥረት ይቀንሳል.

የጥንቶቹ ግሪኮች በተለይም ፈላስፋው ቴዎፍራስተስ “ባሕሪያት” በሚለው ድርሰቱ ላይ ምን ያህል የዋህ ነበሩ፡- “ብልሃት-አልባነት ለመግባቢያ ትክክለኛውን ጊዜ መምረጥ አለመቻል ነው፣ ይህም በነጋዴው ላይ ችግር ይፈጥራል። ዘዴኛ ​​ያልሆነ ሰው ተንኮለኛ ዓላማ የለውም፣ ነገር ግን በተሳሳተ ጊዜ እና በተሳሳተ ጊዜ ይሠራል።
እርግጥ ነው፣ ጎረቤት አክስቴ ራያ፣ በልደትህ ላይ እንኳን ደስ ያለህ፣ ዓመታት እያለፉ መሆኑን ሳይጠቅስ እንደማይቀር፣ እና ስራ ተኩላ እንዳልሆነ መገመት ይቻላል፣ እንደውም ቶሎ አግብተህ እንድትረሳ ከልቡ ይመኛል:: ስለ ሙያዎ. እንዲሁም ዓይንህን በቅንነት ከመነፅር በታች ከአዲሱ የቮልስዋገን የፊት መብራት ጋር የሚያወዳድረውን ወጣት የወንድም ልጅ ማፅደቅ ትችላለህ - ዘዴኛ አለመሆኑ በህይወት ልምድ እጦት ላይ የተመሰረተ ነው። ነገር ግን በዘመናዊው ዓለም፣ የእርስዎን የሰላ ምላሽ ለመደሰት ሆን ብለው ቀስቃሽ ሀረግ የሚጥሉ ብዙ ሰዎች አሉ - ውርደት፣ ብስጭት ወይም ጥቃት። ለምሳሌ ፣ “የሴት ጓደኛ” ፣ ለእርስዎ ግድየለሽ ያልሆነ ሰው ፊት ፣ ወደ ፕሮኪቶሎጂስት ያደረጋችሁት ጉብኝት እንዴት እንደሆነ ለማወቅ ፍላጎት አለው ። ወይም ሰራተኛ፣ ከአለቆቿ ፊት ሊያዘጋጅህ እየሞከረ፣ ቀጣዩን የፋሽን ተከታታይ ክፍል ለማውረድ እንደቻልክ “ንፁህ” የሚል ጥያቄ ትጠይቃለች - በስራ ቀን መካከል። እነሱ ከትሮሎች ሌላ አይደሉም። እና የአክስቴ ራይ ባህሪ በትምህርት እጦት እና ንፁህነት ሊረጋገጥ የሚችል ከሆነ ፣ ትሮልስ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ፍጹም የተለየ ተነሳሽነት አላቸው።

በቤት ውስጥ የልጆች ደህንነት

ትናንሽ ልጆች እንደ አሳሾች ናቸው. ያለምንም ፍርሀት ወደ ሶኬቶች ይወጣሉ, በመስኮቶች ላይ ይወጣሉ, ጣቶቻቸውን በበሩ ውስጥ ያስቀምጣሉ. ልጆች ዓለምን በመንካት እና በመዳሰስ ያጠናሉ, እራሳቸውን በማዳን በደመ ነፍስ አይመሩም. ሁሉም ነገር አዲስ እና አስደሳች ነው, ወላጆች በጥንቃቄ መከታተል እና ቤቱን ደህንነቱ የተጠበቀ ማድረግ አለባቸው.

የቤት ውስጥ የአሮማቴራፒ

የቤት ውስጥ የአሮማቴራፒ የማይጠፋ ጠቃሚ "ተአምራት" ምንጭ ነው. ከዕፅዋት ፣ከዛፎች ፣ ከአበቦች እና ከቅመማ ቅመም የተቀመሙ የሙቅ ዘይት ውህዶች ደማቅ ጠረን ያስወጣሉ ፣ አተነፋፈሱ ራስ ምታትን እና ጉንፋንን ይፈውሳል ፣ የደም ግፊትን መደበኛ ያደርጋል ፣ ድካምን ያስታግሳል ፣ ስሜትን ያሻሽላል ፣ በሽታ የመከላከል ስርዓትን ያጠናክራል። እና እነዚህ ሁሉ ተአምራት ቀላል በሚመስሉ ነገሮች - መዓዛ መብራት ይቻላል.
የጥንታዊው መዓዛ መብራት ለአንድ ጠፍጣፋ ሻማ እና የውሃ እና ዘይት ጎድጓዳ ሳህን ያካትታል። ምንም አስማታዊ ነገር አይመስልም, ነገር ግን ... በአንድ ጎድጓዳ ውሃ ውስጥ ጥቂት አስፈላጊ ዘይት ጠብታዎች ይጨምሩ, ሻማ ያብሩ - እና በጥቂት ደቂቃዎች ውስጥ ቤትዎ በአስማታዊ መዓዛ ይሞላል.

ከልጆች ጋር ለበዓል የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ

ከልጆች ጋር ለእረፍት በሚሄዱበት ጊዜ, ቀሪው ያለምንም ልዩነት እንዲሄድ አስፈላጊዎቹን መድሃኒቶች እና ነገሮችን ይንከባከቡ. ልጆች ሊገመቱ የማይችሉ ናቸው, በግዴለሽነት መጫወት እና መሮጥ ይችላሉ, እና በአንድ ደቂቃ ውስጥ በንቃት መዝናኛ ወቅት የሆድ ህመም, ጭንቅላት ወይም ጉዳት ሊደርስባቸው ይችላል. የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ መሣሪያ ውስጥ ምን ዓይነት መድሃኒቶች ማስቀመጥ እና ከበዓል በፊት የማይረሱት ምንድን ናቸው?
በማንኛውም ጊዜ የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ ሊፈልጉ ይችላሉ, በከረጢቱ ግርጌ ላይ አያስቀምጡ. የመጀመሪያ እርዳታ መስጫ ማሸጊያው ዘላቂ እና ለመክፈት ቀላል መሆን አለበት. እርጥብ, አልኮሆል እና የወረቀት ማጽጃዎች, ሃይድሮጂን ፓርሞክሳይድ, የጥጥ ሱፍ, ማሰሪያ እና አንቲሴፕቲክ ውስጥ ማስገባትዎን ያረጋግጡ. ይህ ለንፅህና አጠባበቅ ሂደቶች እና ለአነስተኛ ጥፋቶች ሕክምና ዝቅተኛው ስብስብ ነው. ብዙውን ጊዜ በመንገድ ላይ ልጆች ይታመማሉ. በዚህ ሁኔታ የመጠጥ ውሃ እና ከረሜላ በመምጠጥ መውሰድ ይችላሉ. ልጆች በመንገድ ላይ ይደክማሉ, ስለሚወዷቸው መጫወቻዎች አይረሱ, ለሌሎች ተሳፋሪዎች ጭንቀት በማይፈጥርበት መንገድ ላይ መዝናኛን አስቀድመው ማሰብ አለብዎት. እነዚህ ካርቶኖች, ዘፈኖች, ጨዋታዎች, ስዕሎች, ወዘተ ናቸው.

ጁሊያ ቤሎኖሶቫ
ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች በእይታ እንቅስቃሴ ላይ የጨዋታዎች ካርድ ፋይል

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የእይታ እንቅስቃሴ ላይ የካርድ ፋይል.

1. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ተጨማሪ ሞላላ ቁሶችን ማን ይስላል?"

ዒላማ: የፒን ችሎታ ልጆችበአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በሰያፍ ፣ ከተክሎች ዓለም ሙሉ ዕቃዎች ወይም ክፍሎቻቸው ጋር የሚገኙትን የኦቫሎች ተመሳሳይነት በፍጥነት ይፈልጉ ፣ ይሳሉ። ምስሎች.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎች: የስዕል ካርዶችበተለያየ አቀማመጥ ላይ ያሉ ኦቫሎች, ባለቀለም እና ቀላል እርሳሶች, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች, ክሬኖች.

የጨዋታው ህጎችቢያንስ 5 ovals ይሳሉ የእፅዋት ምስሎች, የተለያዩ በማጣመር, ተገቢውን ቀለም ጋር እነሱን ቀለም ሥዕላዊከመጀመሪያው ጋር ተመሳሳይነት ያለው የተሟላ ቁሳቁስ።

የጨዋታ ድርጊቶችየታወቁ እፅዋትን ከማስታወስ መሳል ፣ በአስፈላጊው ቀለም መቀባት ።

2. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ድብቅ እና ፍለጋ ከእኛ ጋር የሚጫወት".

ዒላማ፡ ተማር ልጆች ቀለምን ያወዳድራሉ, የስዕሉ ዳራ ከእንስሳት ቀለም ጋር, ይህም እነዚህ እንስሳት በዚህ ዳራ ላይ የማይታዩ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎች: ካርዶችየተለያየ ቀለም ያለው ዳራ (አረንጓዴ, ቢጫ, ባለቀለም, ቡናማ, ነጭ, የእንስሳት ምስሎች). (እንቁራሪት ፣ ነብር ፣ የዋልታ ድብ ፣ ነጭ ጥንቸል እና ጥንቸል ፣ ወዘተ.).

የጨዋታው ህጎች: ሁለት ውሰድ የተለያየ ቀለም ካርዶች, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እንስሳት ስም; ምስል ከተቀበሉ በኋላ በሚፈለገው ዳራ ላይ ክብ ያድርጉት።

የጨዋታ ድርጊቶች: መገመት "ተንኮለኛ"እንስሳት, እነሱን በመሳል ካርዶችከተገቢው ዳራ ጋር.

3. ዲዳክቲክ ጨዋታ "የቁም ምስሎች".

ዒላማ: ማስተማር ልጆች ጭንቅላት ይሳሉአብነቶችን በመጠቀም.

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: የተጣራ ሞላላ ፊት ያለው ወረቀት; የቅንድብ አብነቶች, ዓይን, አፍንጫ, ከንፈር, ጆሮ, የፀጉር አሠራር.

የጨዋታ ድርጊቶች: በአንድ ሉህ ላይ ጭንቅላትን ከአብነቶች ጋር ያኑሩ ፣ ክብ ፣ የተገኘውን የቁም ስዕል ይሳሉ።

4. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ሞቃት ይሳሉ ስዕል» .

ዒላማ: ከልጆች ጋር ጽንሰ-ሀሳቦችን ግልጽ ማድረግ "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች"; እንዴት እንደሚጻፍ መማርዎን ይቀጥሉ ስዕል ከማስታወስቀለም በሚቀቡበት ጊዜ ሙቅ ቀለሞችን በመጠቀም.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎች: 4 ቀላል ንድፎችን የሚያሳዩ ሥዕሎች, በእነዚህ ላይ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ይገኛሉ ስዕሎች, ባለቀለም እርሳሶች, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶች, ነጭ ወረቀቶች.

የጨዋታው ህጎች: ያልተቀባውን በጥንቃቄ መመርመር የናሙና ስዕል፣ በአስተማሪው ምልክት ፣ ያዙሩት ፣ መሳልበቆርቆሮዎ ላይ ፣ የሚያዩትን ሴራ ቀለም ይሳሉ ፣ ከሞቃት ክልል ጋር በማጣበቅ።

የጨዋታ ድርጊቶች: ሴራ ምስል, ትናንሽ ዝርዝሮችን መሳል, ያልተለመዱ የስዕል ዘዴዎችን በመጠቀም ለስራዎ ግለሰባዊነትን መስጠት.

የፈጠራ ስራዎች:

ብርቱካን ምን እንደሆነ ንገረኝ (ሮዝ, ቀይ, ቢጫ);

ልብሶችዎን በሞቃት ቀለም ይቅቡት. ምን አይነት አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ተመሳሳይ ቀለም አላቸው?

5. ዲዳክቲክ ጨዋታ .

ዒላማእውቀትን ማጠናከር ልጆች ልጆችከጂኦሜትሪክ ጋር አሃዞች: ክብ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎችቅጦች ከ ካርቶን

የጨዋታው ህጎች: መምህሩ ለልጆቹ ኮፍያ፣ ስካርፍ እና መክተፊያ ይሰጣል። ልጆች በምደባ ላይ በታቀዱት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ልብሶችን ያስውባሉ አስተማሪ: "ሸማኔውን በሰማያዊ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች አስጌጥ"ወዘተ.

6. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ኮፍያ ፣ ስካርፍ ፣ ሹራብ ያጌጡ".

ዒላማእውቀትን ማጠናከር ልጆችስለ ስፔክትረም የመጀመሪያ ደረጃ ቀለሞች. ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ ልጆችከጂኦሜትሪክ ጋር አሃዞች: ክብ, ካሬ, ሶስት ማዕዘን.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎችቅጦች ከ ካርቶን(ኮፍያ፣ ስካርፍ፣ ጓንት፣ ጂኦሜትሪክ ቅርጾች።

የጨዋታው ህጎች: መምህሩ ልብሶችን በተወሰኑ ጂኦሜትሪክ ለማስጌጥ ያቀርባል አሃዞች: "ሚቲንን በክበቦች አስጌጡ"ወዘተ.

7. ዲዳክቲክ ጨዋታ "የቀለም ሎቶ".

ዒላማማዳበር በ ልጆችቀለሞችን የመለየት ችሎታ, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እቃዎች ስም.

ቁሳቁስ እና መሳሪያዎች: 4 ካርዶች, በ 4 ሴሎች የተከፈለ, በውስጡም የተገለጸውየአንድ እቃዎች ቀለሞችቀይ - ኮከብ, ባንዲራ, አበባ, ቼሪ; ቢጫ - ሎሚ ፣ የሱፍ አበባ ፣ የሱፍ አበባ ፣ በርበሬ; አረንጓዴ - ወይን, ስፕሩስ, የአትክልት ቅጠል, ኪያር; ሰማያዊ - የበቆሎ አበባ, ደወል, ፕለም, ፊኛ; ተመሳሳይ ቀለሞች የወረቀት ካሬዎች.

የጨዋታው ህጎች: መምህሩ ለልጆቹ ያከፋፍላል ካርዶች, እና በጠረጴዛው መሃከል ላይ 16 ካሬዎች አራት የተለያዩ ጥላዎች ያስቀምጣሉ. ልጆቹ በላያቸው ላይ ካሉት ነገሮች ጋር ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን 4 ካሬዎች እንዲመርጡ ይጋብዛል። ካርታዎች, እና ወደ ተጓዳኝ ሴሎች ደርድርዋቸው. ከዚያም አርቲስቱ ምን ዓይነት ቀለሞችን እንደተጠቀመ ለመንገር ይጠይቃል. ለምሳሌ: "ሁሉም እቃዎች በቢጫ አሉኝ" ወይም: "ሰማያዊ እቃዎች አሉኝ".

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

ባህላዊ ያልሆኑ ቴክኒኮችን በመጠቀም የጥበብ እንቅስቃሴዎችን ማስተማር አስደሳች እና አስደሳች ነው! የእይታ እንቅስቃሴ.

የመዋለ ሕጻናት ልጆች (ከ4-5 አመት ለሆኑ) የንግግር እድገት የዲዳክቲክ ጨዋታዎች የካርድ ፋይልየመዋለ ሕጻናት ልጆች (4 - 5 አመት እድሜ ያላቸው) የንግግር እድገት የዲዳክቲክ ጨዋታዎች የካርድ ፋይል 1. ዲዳክቲክ ጨዋታ "ስህተቱን ይፈልጉ."

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የስነ-ምህዳር እድገት ላይ የጨዋታዎች ካርድ ፋይልየሚበላ - የሚበላ አይደለም ዓላማ፡ ስለ አትክልት፣ ፍራፍሬ እና ቤሪ የህጻናትን እውቀት መፍጠር እና ማጠናከር። የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ፣ ማስተባበር። ቁሶች.

አሁን ባለው የእድገት ደረጃ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት (FSES, ልክ እንደበፊቱ, ለትምህርት ተቋም አስቸኳይ ተግባር ነው.

የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ (ከ3-4 ዓመት ለሆኑ ልጆች) የጣት ጨዋታዎች የካርድ ፋይል"ጣትን በመጎብኘት" በትልቁ ጣት ጉብኝት ላይ በቀጥታ ወደ ቤት መጡ (አውራ ጣት አስቀምጥ) ኢንዴክስ እና መሃከል, ስም የለሽ.

ስለ ሙያዎች ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላሉ ልጆች የግጥም ካርድ ፋይልስለ ሙያዎች ከ4-6 አመት ለሆኑ ህፃናት ግጥሞች. በበረዶ ነጭ አውሮፕላን ውስጥ ሁል ጊዜ በበረራ ነኝ። ተሳፋሪዎችን እረዳለሁ, ፕሬስ, ቡና አቀርባለሁ.

የካርድ ፋይል

እንቅስቃሴ ላይ didactic ጨዋታዎች

በመካከለኛው ቡድን ውስጥ.

ሥዕል.

"አስማት ቀለም"

ዒላማ፡ በጨዋታው ወቅት የልጆችን ትኩረት እና ፍላጎት በተለያዩ ቀለሞች እና ጥላዎች ያዳብሩ ፣ የተፈጥሮን ውበት ሲገነዘቡ የደስታ ስሜት።
ቁሳቁስ፡ የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች.
የጨዋታ ሂደት፡- የተለያየ ቀለም ያላቸው ካሬዎች ለህፃናት ካርዶችን ይስጡ. ከዚያም መምህሩ አንድ ቃል ይናገራል, ለምሳሌ, በርች. ጥቁር ነጭ እና አረንጓዴ ካሬ ካላቸው ልጆች ያነሳቸዋል.
ከዚያም መምህሩ የሚቀጥለውን ቃል ይናገራል, ለምሳሌ, ቀስተ ደመና, እና ቀለማቸው ከቀስተ ደመናው ቀለሞች ጋር የሚዛመዱ ልጆች ካሬዎቹን ከፍ ያደርጋሉ. የልጆች ተግባር በአስተማሪው ለተናገሩት ቃላት በተቻለ ፍጥነት ምላሽ መስጠት ነው.

"አት አስደሳች ቀለሞች"

ዒላማ፡ ልጆችን ወደ የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ቀለሞች ያስተዋውቁ, ቀለሞችን የመቀላቀል መርሆዎች.

ቁሳቁስ፡ የቀለም ሴት ልጆች ምስል ያላቸው ካርዶች, ምልክቶች "+", "-", "=", ቀለሞች, ብሩሽዎች, ወረቀት, ቤተ-ስዕል.

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች ቀለሞችን በማደባለቅ ምሳሌዎችን እንዲፈቱ ይጋበዛሉ, ለምሳሌ "ቀይ + ቢጫ = ብርቱካን", "አረንጓዴ + ቢጫ = ሰማያዊ".

" አባጨጓሬ "

ዒላማ. ሙቀትን ወይም ቀዝቃዛ ቀለሞችን በመወሰን ልጆችን ያሠለጥኑ, ቀለሞችን ከብርሃን ወደ ጨለማ ጥላዎች የመደርደር ችሎታ, እና በተቃራኒው.

ቁሳቁስ፡ ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች ቀለም ያላቸው ክበቦች, የአባጨጓሬ ጭንቅላት ምስል.

የጨዋታ እድገት። ህጻናት ከታቀዱት ክበቦች ተጋብዘዋል ቀዝቃዛ ቀለሞች (ሙቅ) ወይም አባጨጓሬ በብርሃን ሙዝ እና ጥቁር ጅራት (ጨለማ ሙዝ እና ቀላል ጅራት).

"ክለቦች"

ዒላማ፡ በእይታ ቁጥጥር ላይ በመመስረት እና በተዘጉ ዓይኖች ላይ በተዘጋ ክበብ ውስጥ ኳስ በሚስሉበት ጊዜ በልጆች ላይ የክብ እንቅስቃሴዎችን የማድረግ ችሎታን ማዳበር።

የጨዋታ እድገት። መምህሩ ድመቷ በቁስል ፈትላ የምትጫወትበትን ፓነል ልጆቹን እንዲመለከቱ ይጋብዛል። ከዚያም ልጆቹን ወደ ኳስ እንዲሰበስቡ ይጋብዛል እና ክሮች ወደ ኳስ እንዴት እንደሚሰበሰቡ ያሳያል, በእርሳስ እንቅስቃሴዎች ወደ ኳስ ክሮች መዞርን በመምሰል.

አልፎ አልፎ, መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ እና ዓይኖቻቸው እንዲዘጉ እንቅስቃሴዎችን እንዲያደርጉ ይጋብዛል.

ልጆች ለሥራ ፍላጎት እንዲያሳዩ, ብዙ ኳሶችን ለመሳል, ውድድርን ለማዘጋጀት እድል መስጠት ይችላሉ: ማን ተጨማሪ ኳሶችን ይስባል.

"ማትሪዮሽኪን የፀሐይ ቀሚስ"

ዒላማ ጨዋታዎች: የተዋሃዱ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሩስያ ጎጆ አሻንጉሊቶችን ለመሳል ስለ ዋና ዋና ነገሮች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር, የሩሲያ ብሄራዊ ልብሶችን እውቀት ለማጠናከር.
የጨዋታ ሂደት፡- በቦርዱ ላይ የተሳሉ የሶስት ጎጆ አሻንጉሊቶች ምስሎች አሉ, መምህሩ በተራው ሶስት ልጆችን ይደውላል, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን የጎጆ አሻንጉሊት ይመርጣሉ.

መልመጃ "ጠፍጣፋዎቹ በጠረጴዛው ላይ እንዴት እንደሚገኙ እንሳል."

ዒላማ፡ ክብ እና ሞላላ ቅርጾችን በመሳል ልጆችን ይለማመዱ ፣ መጠኑን ከትልቅ እስከ ትንሽ የመለየት ችሎታ ያዳብራሉ።

መልመጃውን ለማከናወን ህጻናት የተለያየ መጠን ያላቸው ሶስት ክበቦች እና በክበቦቹ መካከል የሚገኙ የሶስት ኦቫል ክፍተቶች ያላቸው ስቴንስሎች ተሰጥቷቸዋል. ኦቫሎች እንዲሁ የተለያየ መጠን ያላቸው ናቸው, እጀታዎች ከነሱ ጋር ተያይዘዋል.

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ እንዲህ ብሏል:- “ልጆች፣ ሦስት ድቦች ሊጠይቁን መጡ። እንመግባቸው። ለዚህ ደግሞ ዕቃዎችን እንፈልጋለን: ሳህኖች እና ማንኪያዎች. መምህሩ ለልጆቹ ስቴንስል ያሳያል እና ክበቦችን እና ሞላላዎችን ለመፈለግ ያቀርባል እና ከዚያም እስክሪብቶዎችን ወደ ኦቫልዎች ይሳሉ እና ማንኪያ ለመስራት።

ሥራውን ከጨረሱ በኋላ ድቦች, ከልጆች ጋር, ሁሉም ስራዎች እንዴት እንደሚከናወኑ ይመለከታሉ, በጠረጴዛው ላይ ካለው እውነተኛ አገልግሎት ጋር ያወዳድሩ, ሳህኖች እና ማንኪያዎች ይገኛሉ. እዚህ ላይ ማንኪያው በየትኛው የጠፍጣፋው ጎን ላይ እንደሚገኝ መግለጽ ይችላሉ.

"የጎጆ አሻንጉሊቶችን ሰብስብ እና ቁጠር"

የጨዋታው ዓላማ፡- ስለ ሩሲያ ማትሪዮሽካ እውቀትን ለማጠናከር, የዚህ ዓይነቱን የፈጠራ ችሎታ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ለማዳበር, መደበኛ የመቁጠር ችሎታን ለማዳበር, የአይን, የምላሽ ፍጥነት.
የጨዋታ ሂደት፡- የጎጆ አሻንጉሊቶችን የተሳሉ ምስሎች ያሏቸው በራሪ ወረቀቶች በቦርዱ ላይ ተንጠልጥለው ሶስት ልጆች ተጠርተዋል እና የጎጆ አሻንጉሊቶችን በፍጥነት ወደ ሴሎች መበስበስ እና መቁጠር አለባቸው ።

"ተጨማሪ ሞላላ ቁሶችን ማን ይስላል?"

ዒላማ፡ በአግድም ፣ በአቀባዊ ወይም በአግድመት ፣ ከዕፅዋት ዓለም ሙሉ ዕቃዎች ወይም ክፍሎቻቸው ጋር የተቀመጡትን የኦቫሎች ተመሳሳይነት በፍጥነት የማግኘት ችሎታን ለማጠናከር ልጆች ምስሎቹን ያጠናቅቁ።
የጨዋታ ሂደት፡- ከዋናው ጋር ያለውን ተመሳሳይነት ለማጠናቀቅ የተለያዩ ሥዕላዊ ቁሳቁሶችን በማጣመር ቢያንስ 5 የእጽዋት ምስሎች በኦቫል ውስጥ ይሳሉ ፣ በተገቢው ቀለም ይቀቡ።

"ድብቅ እና ፍለጋ ከእኛ ጋር የሚጫወት"

ዒላማ፡ ልጆች ቀለሙን እንዲያወዳድሩ ለማስተማር, የስዕሉ ዳራ ከእንስሳት ቀለም ጋር, ይህም እነዚህ እንስሳት በዚህ ዳራ ላይ የማይታዩ እንዲሆኑ ያስችላቸዋል.
መንቀሳቀስ ጨዋታዎች: የተለያየ ቀለም ያላቸው ሁለት ካርዶችን ይውሰዱ, ተመሳሳይ ቀለም ያላቸውን እንስሳት ስም ይስጡ; ምስል ከተቀበሉ በኋላ በሚፈለገው ዳራ ላይ ክብ ያድርጉት። አሸናፊው ተጨማሪ አሃዞችን የሚቀበል እና እንዲሁም መምህሩ የሌላቸው ተስማሚ እንስሳትን ይስባል.

"ሞቅ ያለ ምስል ይሳሉ"

ዒላማ፡ "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች" ጽንሰ-ሀሳቦችን ከልጆች ጋር ግልጽ ማድረግ; ቀለም በሚቀቡበት ጊዜ ሞቅ ያለ ቦታን በመጠቀም ፎቶን ከማስታወሻ እንዴት መሳል እንደሚችሉ መማርዎን ይቀጥሉ።
ቁሳቁስ፡ ቀላል ቦታዎችን የሚያሳዩ 4 ሥዕሎች፣ በእነዚህ ሥዕሎች ውስጥ የሚገኙት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች፣ ባለቀለም እርሳሶች፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች፣ የነጭ ወረቀት ወረቀቶች።

የጨዋታ ሂደት፡- ያልተቀባውን የናሙና ሥዕል በጥንቃቄ ከመረመረ በኋላ በአስተማሪው ምልክት ያዙሩት ፣ በሉህ ላይ የሚታየውን ሴራ ይግለጹ ፣ ቀለም ያድርጉት ፣ ሙቅ በሆነ ክልል ውስጥ ይጣበቃሉ።
የጨዋታ ድርጊቶች፡ ሴራውን ​​ከማስታወስ ማሳየት፣ ትንሽ ዝርዝሮችን መሳል፣ ለስራዎ ግለሰባዊነትን ለመስጠት ባህላዊ ያልሆኑ የስዕል ዘዴዎችን በመጠቀም።
የፈጠራ ተግባራት፡-
ሀ) "ሞቅ ያለ" ህይወት ይሳሉ;
ለ) ብርቱካንማ (ሮዝ, ቀይ, ቢጫ) ምን እንደሆነ ንገረኝ;
ለ) ልብሶቹን በሞቀ ቀለም ይቀቡ. ምን አይነት አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ተመሳሳይ ቀለም አላቸው?

"የተሳሉ ፈረሶች"

ዒላማ፡ የሩስያ ባሕላዊ ሥዕሎች ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka") ዋና ዓላማዎች እውቀትን ማጠናከር, ከሌሎች የመለየት ችሎታን ለማጠናከር, በትክክል ለመሰየም, የቀለም ስሜትን ለማዳበር. .
የጨዋታ ሂደት፡- ህጻኑ እያንዳንዱን ፈረሶች በየትኛው ማጽዳት ላይ እንደሚሰማሩ መወሰን እና የተቀባበትን መሰረት የተተገበረውን የስነ ጥበብ አይነት መሰየም አለበት.

"የቁም ምስሎች"

ዒላማ፡ አብነቶችን በመጠቀም ልጆች ጭንቅላት እንዲስሉ አስተምሯቸው።
ቁሳቁሶች: የተጣራ ሞላላ ፊት ያለው ወረቀት; ለዓይን ፣ ለዓይን ፣ ለአፍንጫ ፣ ለከንፈር ፣ ለጆሮ ፣ ለፀጉር አሠራር የካርቶን አብነቶች ።
የጨዋታ ሂደት፡- በአንድ ሉህ ላይ ጭንቅላትን በአብነቶች ፣ በክበብ ፣ በውጤቱ የቁም ሥዕል ይሳሉ ።

"ከእንጨት ላይ ጃርት ሥራ"

ዒላማ፡ ምስሉን በስርዓተ-ፆታ ለማስተላለፍ ለማስተማር, ከጥቃቅን ባህሪያት ትኩረትን ለመሳብ, ዋና ዋናዎቹን በማስተላለፍ.
ቁሳቁስ፡ እንጨቶችን ፣ ወይም ባለቀለም የወረቀት ማሰሪያዎችን ፣ ወይም ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶችን መቁጠር።
የጨዋታ ሂደት፡- ምስሉን በቾፕስቲክ ያቅርቡ ወይም መደርደሪያዎችን በሚሰማው ጫፍ እስክሪብቶ ይሳሉ ወይም ምስሉን ከሥርቻዎች ይለጥፉ።

"የባህር ወለል"

የጨዋታው ዓላማ፡- የስነ ጥበባዊ ቅንብር ችሎታዎች እድገት, የንግግር እድገት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ, ትውስታ.
የጨዋታ ሂደት፡- በኪነጥበብ ውስጥ ብቻ ሳይሆን በሌሎች ትምህርታዊ አካባቢዎችም ጥቅም ላይ ሊውል የሚችል በጣም የተለመደ ጨዋታ። የባህር ወለል (ባዶ) ለልጆቹ ይታያል, እናም ሁሉም የባህር ነዋሪዎች ከእኛ ጋር ለመደበቅ እና ለመፈለግ ይፈልጉ ነበር, እና እነሱን ለማግኘት, ስለእነሱ እንቆቅልሾችን መገመት ያስፈልግዎታል. በትክክል የገመተው ነዋሪውን ከኋላው ሰቅሏል። የተጠናቀቀውን ጥንቅር ይወጣል. መምህሩ ልጆችን ወደ ምስላዊ እንቅስቃሴ ያነሳሳቸዋል. (ከመካከለኛ እና ከትላልቅ ቡድኖች ጋር መጠቀም ጥሩ ነው). በተመሳሳይ ሁኔታ ሌሎች የሴራ ጥንቅሮች ርእሶች ከልጆች ጋር ሊጠኑ ይችላሉ-“የበጋ ሜዳ” ፣ “የደን ሰዎች” ፣ “የበልግ መከር” ፣ “አሁንም ከሻይ ጋር ሕይወት” ፣ ወዘተ. ብዙ ልጆችን ወደ ቦርዱ መጋበዝ እና ከተመሳሳይ እቃዎች የተለያዩ ጥንቅሮችን እንዲያደርጉ መጠየቅ ይችላሉ. ይህ ጨዋታ የማሰብ ችሎታ, ምላሽ, የተቀናጀ እይታን ያዳብራል.

"የመሬት ገጽታውን ሰብስብ"

"በመሬት ገጽታው ምሳሌ ላይ የአጻጻፍ ስሜትን, በዙሪያው ያሉትን የተፈጥሮ ክስተቶች እውቀትን ለማዳበር ምቹ ነው. ለዚህም, ይህንን ዳይዳክቲክ ጨዋታ ለመጠቀም ምቹ ነው.
የጨዋታው ዓላማ፡- የአጻጻፍ አስተሳሰብ ክህሎቶችን ለመመስረት, በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን እውቀት ለማጠናከር, "የመሬት ገጽታ" ጽንሰ-ሀሳብ እውቀትን ለማጠናከር, ምልከታ, ትውስታን ለማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡- ህፃኑ የተወሰነውን ወቅት (ክረምት, ጸደይ, መኸር ወይም ክረምት) ከተዘጋጁት የሕትመት ሥዕሎች ውስጥ የመሬት ገጽታን እንዲያዘጋጅ ይጋበዛል, ህጻኑ ከዚህ የተለየ ወቅት ጋር የሚዛመዱ ነገሮችን መምረጥ እና እውቀታቸውን በመጠቀም ትክክለኛውን ቅንብር መገንባት አለበት.

"አንድ ቃል ምረጥ"

ዒላማ፡ ለሥዕሉ ትክክለኛ ቃላትን የመምረጥ ችሎታ ማዳበር

ቁሳቁስ፡ የስዕል ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ብዙውን ጊዜ ስዕልን እንደወደዱት ይከሰታል, ነገር ግን ስለእሱ ማውራት አስቸጋሪ ነው, ትክክለኛዎቹን ቃላት ማግኘት አስቸጋሪ ነው. መምህሩ 2-3 ቃላትን ይደውላል, እና ልጆቹ ለዚህ ምስል ተስማሚ የሆነውን ከመካከላቸው አንዱን ይምረጡ እና ምርጫቸውን ያብራሩ.

ለምሳሌ, በ I. Mashkov "የሞስኮ ምግብ. ዳቦዎች»

ጮሆ - ጮክ - ጸጥታ

ቀልደኛ። በጣም ደማቅ, የሚያምሩ ቀለሞች አሉ. ጩኸት ቢበዛም ድምፃቸው ቀልደኛ አይደለም። ይልቁንም እንደ እነዚህ ሁሉ ዳቦዎች መዓዛ ወፍራም ነው.

ሰፊ - ጠባብ

ገጠመ. እዚህ ብዙ ነገሮች አሉ። በእርግጥ እነሱ ጥብቅ ናቸው.

ደስተኛ - አሳዛኝ

ደስተኛ. እዚህ ብዙ ነገር አለ! እና ይህ ሁሉ ምግብ በጣም ቆንጆ, የሚያምር, በበዓል ቀን, ልክ እንደ ዳቦዎች እና ዳቦዎች እርስ በርስ እንደሚታዩ, ከመካከላቸው የትኛው የተሻለ ነው.

ቀላል - ከባድ

ከባድ. እዚህ ብዙ ነገሮች አሉ። ዳቦዎቹ ትልቅ እና ከባድ ናቸው. እና ዙሪያ - ለምለም ቡኒዎች, ፒሶች. ሁሉም ነገር አንድ ላይ ጥቅጥቅ ያለ ፣ ከባድ ነገር ይመስላል። ጠረጴዛው እንዴት ይያዛል?

"ሥዕሎቹን አግኝ,

በቀዝቃዛ እና ሙቅ ቀለሞች የተፃፈ"

ዒላማ፡ ስለ ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች የልጆችን ሀሳቦች ማጠናከር.

ቁሳቁስ፡ በሞቃት እና በቀዝቃዛ ቀለም የተቀቡ የህይወት መራባት።

የጨዋታ መግለጫ፡- በሞቃታማ ቀለም (ወይንም ቀዝቃዛ) ብቻ የተሳሉ ሥዕሎችን ያግኙ ወይም በሞቀ እና በቀዝቃዛ ቀለም የተቀቡ ሥዕሎችን በቡድን ይለያዩ ።

"ቀለሞቹን ምረጥ

አርቲስቱ በሥዕሉ ላይ የተጠቀመበት"

ዒላማ፡

ቁሳቁስ፡ የመሬት ገጽታ ስዕሎች, ባለቀለም ጭረቶች.

የጨዋታ መግለጫ፡- እያንዳንዱ ተጫዋች የመሬት ገጽታን የሚያሳይ ምስል ይቀበላል. በምስሉ ላይ ባለ ቀለም ነጠብጣቦችን በመተግበር ህጻኑ በስዕሉ ውስጥ ያሉትን ቀለሞች ይመርጣል.

"የቆመ ህይወትን ከአብነት እወቅ"

ዒላማ፡ ስለ ቅንብር የልጆችን ሀሳቦች ለማጠናከር, ልጆች የነገሮችን ቅርጽ እንዲያጎሉ ለማስተማር.

ቁሳቁስ፡ የቁም ህይወት ያላቸው ሥዕሎች ማባዛት፣ የሕይወቶች ሞዴሎች (ሥዕላዊ መግለጫዎች)።

የጨዋታ መግለጫ፡- ህጻናት ለቀሪው ህይወት ተስማሚ የሆነ እቅድ እንዲወስዱ ተጋብዘዋል.

"ይግለጹ እና ዘውግ ይፈልጉ"

(የቁም ሥዕል፣ የመሬት አቀማመጥ፣ አሁንም ሕይወት)

ዒላማ፡ ስለ የተለያዩ የሥዕል ዓይነቶች የልጆችን ሀሳቦች ግልጽ ያድርጉ-የመሬት ገጽታ ፣ የቁም ሥዕል ፣ አሁንም ሕይወት።

ቁሳቁስ: የጥበብ እርባታዎች.

የጨዋታ መግለጫ፡- 1 አማራጭ። መምህሩ ስዕሎቹን በጥንቃቄ መመልከት እና የቀረውን ህይወት (ወይም የቁም አቀማመጥ ብቻ) የሚያሳዩ ምስሎችን በጠረጴዛው መሃል ላይ በማስቀመጥ ሌሎቹን ወደ ጎን አስቀምጧል።

አማራጭ 2. እያንዳንዱ ልጅ የመሬት ገጽታን የሚያሳይ, የቁም ምስል ያለው ወይም አሁንም ህይወት ያለው የስዕሉ ማራባት አለው. መምህሩ እንቆቅልሾችን ይሠራል, እና ልጆቹ የስዕሎችን ማባዛትን በመጠቀም መልሶችን ማሳየት አለባቸው.

በሥዕሉ ላይ ካዩ

ወንዙ ተስሏል

ወይም ስፕሩስ እና ነጭ በረዶ,

ወይም የአትክልት ስፍራ እና ደመና

ወይም የበረዶ ሜዳ

ወይ ሜዳና ጎጆ፣

ሥዕል መሳልዎን እርግጠኛ ይሁኑ

ይባላል ... (የመሬት ገጽታ)

በሥዕሉ ላይ ካዩ

በጠረጴዛው ላይ አንድ ኩባያ ቡና

ወይም በትልቅ ዲካንተር ውስጥ ጭማቂ,

ወይም ክሪስታል ውስጥ ሮዝ

ወይም የነሐስ የአበባ ማስቀመጫ

ወይ ዕንቁ ወይም ኬክ፣

ወይም ሁሉንም እቃዎች በአንድ ጊዜ,

ምን እንደሆነ እወቅ… (አሁንም ህይወት)

በሥዕሉ ላይ ያለውን ካዩ

አንድ ሰው እኛን ይመለከታል -

ወይ አለቃ አሮጌ ካባ ለብሶ።

ወይም ጋቢ የለበሰ፣

አብራሪ ወይም ባለሪና፣

ወይም ኮልያ ፣ ጎረቤትህ ፣

ሥዕል መሳልዎን እርግጠኛ ይሁኑ

ይባላል ... (የቁም ሥዕል)።

"ቃሉን እና የስዕሉን ስሜት ያዛምዱ"

ዒላማ፡ በልጆች ላይ ለሥዕሉ ስሜታዊ አመለካከት ያነሳሱ

ቁሳቁስ፡ ስዕሎችን ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ሥዕሎችን ማባዛትን ያሳያል ፣ እና ልጆቹ ስሜታቸውን መገመት አለባቸው ፣ ወይም መምህሩ ለስሜቱ ቃሉን ይጠራዋል ​​፣ እና ልጆቹ ይህ ስሜት የሚገለጽበትን ስዕል እንደገና ያነሳሉ።

"የሥዕሎች ኤግዚቢሽን"

ዒላማ፡ ልጆች የስዕል ዘውጎችን እንዲያውቁ ለማስተማር: የመሬት ገጽታ, የቁም ምስል, አሁንም ህይወት, ታሪክን ከሥዕል ለመጻፍ.

ቁሳቁስ፡ ስዕሎችን ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ሁለት ልጆችን በይዘት እና በዘውግ ከሚለያዩ የመራቢያ አካላት ኤግዚቢሽን እንዲያዘጋጁ ያስተምራቸዋል። በሚሰሩበት ጊዜ, የተቀሩት ልጆች እንደ መመሪያ ሆነው ይሠራሉ - በሚከተለው እቅድ መሰረት አንድ ታሪክ ይዘው ይመጣሉ.

እነዚህ ሥራዎች ለምን በዚህ መንገድ ተቀምጠዋል?(የጋራ ጭብጥ አላቸው፤ እነሱ አንድ ዓይነት ናቸው - የመሬት ገጽታ፣ የቁም ሥዕል ወይም አሁንም ሕይወት)

የትኛውን ቁራጭ ወደውታል እና ለምን? ደራሲው የተጠቀመው የጥበብ አገላለጽ ዘዴ ምንድን ነው?(ቀለም፣ ቅንብር፣ የስሜት መለዋወጥ)

የ "ምርጥ ዲዛይነር" ባጅ ሥዕሎቹን በተሻለ መንገድ ላዘጋጀው ሰው ተሰጥቷል, እንደ ጭብጦች, ዘውግ, የቀለም ቅንብር መርጠዋል.

የ"ምርጥ መመሪያ" ባጅ በሥዕሉ ላይ በጣም አስደሳች እና ተከታታይ ታሪክን ላጠናቀረበት (በታቀደው ዕቅድ መሠረት) እንዲሁም የልጆቹን ጥያቄዎች በትክክል ለመለሰ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪ ተሰጥቷል።

የምርጥ ተመልካች ባጅ በጣም አስደሳች የሆነውን ጥያቄ ለጠየቀ ሰው ተሰጥቷል።

"ምርጥ የማስዋቢያ" ባጅ የተቀበለው ልጅ የመጀመሪያዎቹን ሁለት መመሪያዎች ከልጆች ቡድን የመምረጥ መብት አለው. ልጆቹ ታሪኮቻቸውን ካዳመጡ በኋላ ምርጡን ይወስናሉ, "ምርጥ መመሪያ" የሚለውን ባጅ ይስጡት, እና አስደሳች ጥያቄዎችን ከሚጠይቁት ወንዶች መካከል ቀጣዩን ጥንድ መመሪያዎችን ይመርጣል.

"የጥበብ ሳሎን"

ዒላማ፡ ልጆች በሥዕሉ ላይ ተመስርተው ታሪክ እንዲጽፉ ለማስተማር ፣ የጥበብ አገላለጽ መንገዶችን ለመመደብ ።

ቁሳቁስ፡ ስዕሎችን ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች የሚወዷቸውን "መግዛት" ለሚፈልጉ "በሥነ ጥበብ ሳሎን" ውስጥ የሚታዩትን ሥዕሎች ማባዛትን ይመረምራሉ.

ስዕሉ "ለሽያጭ" ነው ህፃኑ የሥራውን ስም, ለምን መግዛት እንደሚፈልግ (ለእናቱ ስጦታ, ለጓደኛ ልደት, ክፍልን ለማስጌጥ, ወዘተ) እና እንዲሁም ለጥያቄዎቹ መልስ ሰጡ: - "የሥነ ጥበብ ሥራ ስለ ምን ይናገራል?", "በውስጡ ምን ተላልፏል

ሙድ?”፣ “አርቲስቱ በምስሉ ላይ ያለውን ዋና ነገር በምን መልኩ አሳይቷል?”፣ “ምስሉን ለምን ወደዱት?”

ከፍተኛ ቁጥር ያላቸውን የጥበብ ስራዎች ያገኘ ሰው ኤግዚቢሽን የማዘጋጀት መብት አለው (በሥዕላዊው ጥግ ላይ) እና የሳሎን ሻጭ ሚና ይቀበላል። ስለዚህ በጨዋታው ሂደት ውስጥ ሁለቱም ሻጮች እና ገዢዎች ይለወጣሉ.

"የቆመ ህይወት ፍጠር"

ዒላማ፡ ስለ ህይወት ዘውግ እውቀትን ያጠናክሩ ፣ በእራሱ እቅድ መሠረት አንድን ጥንቅር እንዴት ማቀናበር እንደሚችሉ ያስተምሩ ፣ በተሰጠው ሴራ (በዓል ፣ በፍራፍሬ እና በአበቦች ፣ ከአትክልቶች እና አትክልቶች ፣ ወዘተ) ።

ቁሳቁስ የተለያዩ ሥዕሎች አበባዎችን ፣ ሳህኖችን ፣ አትክልቶችን ፣ ፍራፍሬዎችን ፣ ቤሪዎችን ፣ እንጉዳዮችን ወይም እውነተኛ ዕቃዎችን (ሳህኖች ፣ ጨርቆች ፣ አበቦች ፣ የፍራፍሬ ሞዴሎች ፣ አትክልቶች ፣ የጌጣጌጥ ዕቃዎች)

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ልጆቹን ከታቀዱት ሥዕሎች ላይ አንድ ጥንቅር እንዲሠሩ ወይም ከእውነተኛ ዕቃዎች በጠረጴዛው ላይ ጥንቅር እንዲፈጥሩ ያቀርባል ፣ ለጀርባ የተለያዩ ጨርቆችን በመጠቀም።

"ስህተቱን ፈልግ"

ዒላማ፡ ልጆችን እንዲያዳምጡ እና በትኩረት እንዲመለከቱ አስተምሯቸው ፣ ስህተቶችን እንዲገነዘቡ እና እንዲያርሙ።

ቁሳቁስ፡ ማባዛትን መቀባት.

የጨዋታ መግለጫ፡- በሥነ ጥበብ ታሪክ ውስጥ መምህሩ የሥራውን ይዘት እና አርቲስቱ የሚጠቀመውን የመግለፅ ዘዴዎችን ይገልፃል ፣ አርቲስቱ በስራው ውስጥ ምን ስሜትን ማስተላለፍ እንደሚፈልግ ያብራራል ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ሆን ብሎ ሥዕሉን በመግለጽ ላይ ስህተት ይሠራል ። ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ልጆቹ ተጭነዋል - ለመመልከት እና በጥሞና ለማዳመጥ, በታሪኩ ውስጥ ስህተት ስለሚፈጠር.

ደንቦች. ያዳምጡ እና በጥንቃቄ ይመልከቱ፣ ስህተቶችን ያግኙ እና ያስተካክሉ። አሸናፊው ብዙ ስህተቶችን ያገኘ እና በትክክል ያስተካክለዋል. በጨዋታው ውስጥ መሪ የመሆን መብትም ያገኛል - በሌላ ስራ ላይ ተመስርቶ የጥበብ ታሪክ ታሪክን ለመፃፍ።

የአስተማሪው አርአያ የጥበብ ትችት ታሪክ (ሆን ተብሎ በተደረጉ ስህተቶች) "Haymaking" በተሰኘው ሥዕል ላይ የተመሰረተው በኤ.ኤ. ፕላስቶቫ፡

“ከፊትህ የኤ.አ. Plastov "የበጋ" (በርዕሱ ላይ ስህተት). እሷ አረንጓዴ, ኤመራልድ ሣር (የአበቦች መግለጫ የለም), mowers ወጣ - አሮጌውን ወንዶች እና ሴቶች (በመግለጫው ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ምንም ምስል የለም) ጋር የተሸፈነ ሜዳ ላይ, ሞቃታማ, ጥርት ያለ ቀን ላይ ትናገራለች. በዚህ ሥዕል ውስጥ በጣም አስፈላጊው እና የሚያምር ነገር ነጭ-ግንድ በርች ናቸው, በሥዕሉ መሃል ላይ (የአጻጻፍ ማእከላዊው የተሳሳተ መግለጫ) ይሳሉ. ስራው ሰላም እና ጸጥ ያለ ደስታን ያስተላልፋል. ለዚህም አርቲስቱ ደማቅ, የበለጸጉ ቀለሞችን ይጠቀማል: ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ, ቀይ.

"የቀጥታ ምስል"

ዒላማ፡ በልጆች ላይ ርህራሄን ማዳበር ፣ ቁሳቁሶችን በሰዎች ስሜት ፣ ሀሳቦች ፣ ገጸ-ባህሪያት መስጠት ።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች በቡድን ተከፋፍለዋል. እያንዲንደ ቡዴን በአርቲስት ሥዕል ማባዛት ይቀበሊሌ. ልጆች በሥዕሉ ላይ የተገለጹትን (መንገዶች, ዛፎች, ሰማይ, ወዘተ) በመወከል ቀለማቸውን እና ስሜታቸውን ሳይሰይሙ መናገር አለባቸው. የቀሩት ሁሉ ተግባር በአንድ የተወሰነ ሥዕል ላይ የሚታየውን እና ስያሜውን መገመት ነው።

"በህይወት መኖር"

ዒላማ፡ ልጆችን በሪኢንካርኔሽን ችሎታ ለማሰልጠን.

ቁሳቁስ፡ ስዕሎችን ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ለህፃናት ብዙ የህይወት እርባታዎችን ያቀርባል. ልጆች በቡድን ተከፋፍለዋል. እያንዲንደ ቡዴን አንዴ ህይወትን ይመርጣሌ እና በፊቱ አገላለጾች እና ምልክቶች ይሥሌዋሌ. ልብስ መቀየር እንደሚችሉ ማስጠንቀቂያ; ከተገለጹት ነገሮች ጋር የበለጠ ተመሳሳይነት እንዲኖርዎት አንድ ነገር ይውሰዱ። የተቀረው ግምት የትኛው አሁንም ህይወት ይህንን ወይም ያንን ምስል ያሳያል።

"አስማት ቀለሞች"

ዒላማ፡ በጨዋታው ወቅት የልጆችን ትኩረት እና ፍላጎት በተለያዩ ቀለሞች እና ጥላዎች ያዳብሩ ፣ የተፈጥሮን ውበት ሲገነዘቡ የደስታ ስሜት።

ቁሳቁስ፡ የተለያየ ቀለም ያላቸው ካርዶች.

የጨዋታ መግለጫ፡- የተለያየ ቀለም ያላቸው ካሬዎች ለህፃናት ካርዶችን ይስጡ. ከዚያም መምህሩ አንድ ቃል ይናገራል, ለምሳሌ: በርች. ጥቁር ነጭ እና አረንጓዴ ካሬ ካላቸው ልጆች ያነሳቸዋል.

ከዚያም መምህሩ የሚቀጥለውን ቃል ይናገራል, ለምሳሌ: ቀስተ ደመና, እና ቀለማቸው ከቀስተ ደመናው ቀለሞች ጋር የሚዛመዱ ልጆች ካሬዎቹን ከፍ ያደርጋሉ. የልጆች ተግባር በአስተማሪው ለተናገሩት ቃላት በተቻለ ፍጥነት ምላሽ መስጠት ነው.

"ምስሉን ይገምቱ"

ዒላማ፡ በቃላት ገለፃ መሠረት ልጆችን ሥዕል እንዲያገኙ አስተምሯቸው ።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡-

1 አማራጭ። መምህሩ የአንድን አርቲስት ሥዕል ሳይሰይም ይገልፃል።

እና አርቲስቱ ምን አይነት ቀለሞች እንደተጠቀሙ ሳይናገሩ. ለምሳሌ፡- በክፍሉ ውስጥ ጠረጴዛው ላይ አንዲት ልጅ ተቀምጣለች። ህልም ያላት ፊት አላት። በጠረጴዛው ላይ ፍራፍሬዎች አሉ. ውጭ የበጋ ቀን ነው." ልጆች መምህሩ የተናገረውን ሁሉ የሚያሳዩትን ቀለሞች እና ጥላዎች ይናገራሉ. ከዚያም መምህሩ የስዕሉን ማባዛት ለልጆቹ ያሳያል. መልሱ ለእውነት የቀረበ ያሸንፋል።

አማራጭ 2. ለሙዚቃው, መምህሩ ማንኛውንም የመሬት ገጽታ በዝርዝር ይገልፃል. ከዚያም ልጆቹን የተለያየ መልክዓ ምድሮች ሥዕሎችን ማባዛትን ያሳያቸዋል, ከእነዚህም መካከል እሱ የገለጸው ነው. ልጆች ከመግለጫው ውስጥ የመሬት ገጽታውን ማወቅ እና ምርጫቸውን ማስረዳት አለባቸው.

"በትኩረት ተመልከት"

ዒላማ፡ ልጆች በሥዕሉ ላይ ያሉትን ነገሮች እንዲያደምቁ እና እንዲሰይሙ ለማበረታታት, የልጆችን ትኩረት ለማንቃት, ልጆች ንግግሮችን እንዲፈጥሩ ለማስተማር.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ለአስር ሴኮንዶች መምህሩ ልጆቹን የማይንቀሳቀስ ህይወት ያሳያቸዋል, እና ከዚያ ከማስታወስ እንዲገልጹ ይጠይቃቸዋል. ከዚያም ልጆቹ ከመምህሩ ጋር በመሆን ያንኑ ህይወት እንደገና ይመረምራሉ. ከዚያ በኋላ, መምህሩ ሙዚቃውን ከፍቶ ልጆቹን በእርጋታ ህይወት ውስጥ የተገለጹትን አንዳንድ እቃዎች እያነሱ እያወሩ እንደሆነ እንዲያስቡ ይጠይቃቸዋል.

የመሬት ገጽታ ከምን የተሠራ ነው?

ዒላማ፡ ስለ የመሬት ገጽታ ዘውግ ፣ ልዩ እና ዋና ባህሪያቱ እና ክፍሎቹ እውቀትን ያጠናክሩ።

ቁሳቁስ፡ ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮ፣ ርዕሰ ጉዳይ፣ ወዘተ የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች።

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ለልጆቹ የተለያዩ ስዕሎችን ያቀርባል. ልጆች ምርጫቸውን በማሳየት በወርድ ዘውግ ውስጥ ያሉትን አካላት የሚያሳዩ ሥዕሎችን ብቻ መምረጥ አለባቸው።

"በሥዕሉ ላይ ያለውን ጉድለት ይፈልጉ"

ዒላማ፡ ስለ ፊት አካል ክፍሎች እውቀትን ለማጠናከር: ግንባር, ፀጉር, ቅንድቦች, ሽፋሽፍት, ሽፋሽፍት, አይኖች, ተማሪ, አፍንጫ, የአፍንጫ ቀዳዳዎች, ጉንጭ, ጉንጭ, አፍ, ከንፈር, አገጭ, ጆሮ.

ቁሳቁስ፡ የተለያየ ድክመቶች ያሉት የአንድ ሰው ምስል ያላቸው 10 ካርዶች.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ልጆቹን በሥዕሉ ላይ እንዲመለከቱት እና በሥዕሉ ላይ የጎደሉትን የፊት ክፍሎችን እንዲለዩ እና ምን ተግባር እንደሚሠሩ እንዲናገሩ ይጋብዛል.

"የመሬት ገጽታውን ሰብስብ"

ዒላማ፡ ስለ መልክዓ ምድራችን አካላት ዕውቀትን ለማጠናከር, ስለ ወቅቶች ምልክቶች, በተሰጠው እቅድ መሰረት (መኸር, በጋ, ጸደይ, ክረምት) በእራሱ እቅድ መሰረት አንድ ቅንብርን ለመማር መማር.

ቁሳቁስ፡ በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦችን የሚያንፀባርቁ የዛፎች, አበቦች, ዕፅዋት, እንጉዳዮች, ወዘተ የቀለም ምስሎች.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች በራሳቸው ንድፍ ወይም በመምህሩ በተሰጠው ሴራ መሰረት የመሬት ገጽታን ለማዘጋጀት የቀለም ምስሎችን መጠቀም አለባቸው.

"የቀኑ ክፍሎች"

ዒላማ፡ የታቀዱት የመሬት ገጽታዎች የትኛው የቀን ክፍል (ጥዋት ፣ ከሰዓት ፣ ምሽት ፣ ማታ) እንደሆኑ ይወስኑ ፣ ይህ ወይም ያ የቀኑ ክፍል የተገናኘበትን የቀለም ካርድ ይምረጡ።

ቁሳቁስ፡ የቀኑን ክፍሎች በግልፅ የሚገልጹ የመሬት አቀማመጥ ያላቸው ሥዕሎች ማራባት።

የጨዋታ መግለጫ፡- በቀን ውስጥ በተለያዩ ጊዜያት ባህሪያቸውን በሚያንፀባርቁ አሻንጉሊቶች የጨዋታ ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.

አርቲስቱ በየትኛው ቀን ላይ እንዳሳየ በመወሰን የተለያዩ ሥዕሎችን ማባዛትን ያስቡ። ምርጫዎን በአጭር ገላጭ ታሪክ ያፅድቁ, በስራው ውስጥ ያለውን የቀለም ትርጉም አጽንዖት ይስጡ.

በጨዋታው ውስጥ ስለ ቀኑ ክፍሎች ጥበባዊ ጽሑፎችን መጠቀም ትችላለህ፡-

ጠዋት . የፀደይ ጫካ ሚስጥር ይጠብቃል

ጎህ ሲቀድ ምን አየ

የሸለቆው አበባ ክብደቷን እንዴት እንደሚቀጥል

በመስታወት ኩባያዎች ውስጥ ጤዛ.

ቀን. ቀን ቀኑን ሙሉ ሰርቷል።

ብዙ ጉዳዮችን አሳልፎ ሰጠ;

እና ምሽት ላይ ተጸጸተ

ምንም ማድረግ እንደሌለበት.

ምሽት . አንድ ባቡር በሩቅ ይጮኻል።

ዓሦቹ በሮዝ ወንዝ ውስጥ ተረጩ ፣

ከተዘጋው ጫካ ጀርባ ፀሀይ ጠልቃለች...

ቀኑ ትንሽ አዝኖ ጠፋ።

ለሊት . ብዙ ከዋክብት አሉ - በሰማይም ሆነ በውሃ ውስጥ።

በምድር ላይ, በየትኛውም ቦታ ብርሃን የለም.

እንስሳት እና ነፍሳት ወደ መኝታ ሄዱ.

ዝምታ ከሰማይ ወደ ምድር።

"አመለካከት"

ዒላማ፡ በሥዕሉ ፊት እና ዳራ ላይ ስለ ዕቃዎች እይታ ፣ የአድማስ መስመር ፣ ርቀት እና የነገሮች አቀራረብ ለልጆች እውቀትን ለመስጠት ።

ቁሳቁስ፡ የስዕል አውሮፕላን የሰማይ እና የምድር ምስል እና የአድማስ ግልጽ መስመር። የዛፎች ፣የቤቶች ፣የደመናዎች ፣የተለያየ መጠን ያላቸው ተራሮች(ትንሽ ፣መካከለኛ ፣ትልቅ) ሥዕል

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች አመለካከቱን ከግምት ውስጥ በማስገባት በስዕሉ ላይ ያሉትን ምስሎች እንዲበሰብሱ ተጋብዘዋል።

የማይንቀሳቀስ ሕይወት ከምን የተሠራ ነው?

ዒላማ፡ ስለ ህይወት ህይወት ዘውግ ፣ የምስሉ ገፅታዎች ፣ አካላት አካላት ዕውቀትን ለማጠናከር። ስለ ዓላማው ዓለም ፣ ዓላማው እና ምደባው ዕውቀትን ለማጠናከር።

ቁሳቁስ፡ ዕቃዎችን ፣ አበቦችን ፣ ቤሪዎችን ፣ እንጉዳዮችን ፣ እንስሳትን ፣ ተፈጥሮን ፣ ልብሶችን ፣ ወዘተ የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች ።

የጨዋታ መግለጫ፡- ከተለያዩ ሥዕሎች መካከል ልጆች ለረጋ ሕይወት ዘውግ ልዩ የሆኑትን ንጥረ ነገሮች የሚያሳዩትን ብቻ መምረጥ አለባቸው።

« በመገለጫ እወቅ »

ዒላማ፡ ቁምፊዎችን በ silhouette መገለጫ መለየት። ገፀ ባህሪው የሚታወቅበትን እና የታወቁበትን ምልክቶች ይሰይሙ።

ቁሳቁስ፡ የተለያዩ ተረት ቁምፊዎች መገለጫዎች silhouettes.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ለልጆቹ የተረት ተረት ገጸ ባህሪን ያሳያል ፣ ልጆቹ ፣ በተወሰኑ ምልክቶች ፣ በእሱ ላይ ማን እንደተገለጸ ለማወቅ ይሞክሩ ።

"የቤተ ሰብ ፎቶ"

ዒላማ፡ ስለ ሰዎች ጾታ እና የዕድሜ ባህሪያት የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

ቁሳቁስ፡ 6 የቁም ምስሎች በ 4 ክፍሎች ተቆርጠዋል (ግንባር, አይኖች, አፍንጫ, ከንፈር እና አገጭ), የተለዩ ዊግ እና የውሸት ዝርዝሮች (ፂም, ጢም, መነጽር).

የጨዋታ መግለጫ፡- ከተቆራረጡ ክፍሎች የቁም ሥዕሎችን ይሠራሉ: እናቶች, አባቶች, አያቶች, አያቶች, እህቶች እና ወንድሞች. እና የወንድ እና የሴት ፊት, ወጣት እና አዛውንት መለያ ባህሪያትን ይሰይሙ.

"የቁም ምስል ይስሩ"

ዒላማ፡ ስለ የቁም ሥዕል ዘውግ እውቀትን ማጠናከር። በቀለም እና ቅርፅ የተለያዩ የፊት ክፍሎች ያሉበትን ቦታ በትክክል ማሰስ ይማሩ።

ቁሳቁስ፡ በቀለም እና ቅርፅ ፊት ላይ የተለያዩ ለውጦች።

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች ከተለያዩ የፊት ክፍሎች የወንድ ወይም የሴት ልጅ ምስል እንዲሠሩ ተጋብዘዋል።

በጨዋታው ውስጥ እንቆቅልሾችን መጠቀም ይችላሉ-

በሁለት ብርሃናት መካከል አትዝራ, አትከል,

በመሃል ብቻዬን ነኝ። በራሳቸው ያድጋሉ.

(አፍንጫ) (ፀጉር)

በዋሻዬ ውስጥ ቀይ በሮች ፣ አንዱ ይናገራል ፣ ሁለት እይታ ፣

ነጭ እንስሳት በሩ ላይ ተቀምጠዋል. ሁለቱ እየሰሙ ነው።

እና ስጋ እና ዳቦ - ምርኮቼ ሁሉ -(ምላስ፣ ጆሮ፣ ጆሮ)

ለነጩ አውሬዎች በደስታ እሰጣለሁ።

(ጥርሶች ፣ ከንፈር) ወንድሜ ከተራራው ጀርባ ይኖራል

ልገናኘኝ አልቻልኩም።

(አይኖች)

"ወቅቶች"

ዒላማ፡ በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦች, በተወሰነ ወቅት ውስጥ ስላሉት ቀለሞች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

ቁሳቁስ፡ ሥዕሎችን ከመሬት አቀማመጦች ጋር ማባዛት, የድምጽ ቅጂ በ PI Tchaikovsky "The Seasons"

የጨዋታ መግለጫ፡- የተለያዩ ሥዕሎች ማባዛት ግድግዳው ላይ ተሰቅለዋል ፣ መምህሩ ልጆቹ ስለ አንድ ወቅት የሚናገሩትን እንዲመርጡ ይጋብዛል ።

በጨዋታው ውስጥ የ P.I. Tchaikovsky "The Seasons" የድምጽ ቅጂን መጠቀም ይችላሉ

ስለ ወቅቶች ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፎች፡-

አራት አርቲስቶች፣ እንደ ብዙ ሥዕሎች።

ነጭ ቀለም ሁሉንም ነገር አንድ በአንድ ቀባ።

ጫካውና ሜዳው ነጭ፣ ሜዳው ነጭ ነው።

አስፐን እንደ ቀንዶች በበረዶ የተሸፈኑ ቅርንጫፎች አሏቸው ...

ሁለተኛው ሰማያዊ ሰማይ እና ጅረቶች አሉት.

በሰማያዊ ኩሬዎች ውስጥ የድንቢጦች መንጋ እየረጨ ነው።

በበረዶው ላይ ግልፅ የበረዶ ማሰሪያዎች አሉ።

የመጀመሪያዎቹ የቀለጠ ንጣፎች፣ የመጀመሪያው ሣር።

በሶስተኛው ቀለሞች ምስል ውስጥ እና አይቁጠሩ:

ቢጫ፣ አረንጓዴ፣ ሰማያዊ...

ጫካ እና መስክ በአረንጓዴ ተክሎች, ሰማያዊ ወንዝ,

በሰማይ ውስጥ ነጭ ለስላሳ ደመናዎች።

አራተኛውም የአትክልት ስፍራዎቹን በወርቅ ቀባ።

ማሳዎቹ ፍሬያማ፣ የበሰሉ ፍሬዎች ናቸው...

በየቦታው ዶቃዎች-ቤሪዎች በጫካ ውስጥ ይበስላሉ.

እነዚያ አርቲስቶች እነማን ናቸው? እራስህን ገምት!

አሳዛኝ ጊዜ! ወይ ውበት!

የመሰናበቻ ውበትሽ ለእኔ ደስ ብሎኛል -

የመጥፋት አስደናቂ ተፈጥሮን እወዳለሁ ፣

በቀይ እና በወርቅ የተለበሱ ደኖች ... (ኤ.ኤስ. ፑሽኪን)

ነጭ በረዶ, ለስላሳ,

በአየር ውስጥ ማሽከርከር

ምድርም ጸጥታለች።

መውደቅ ፣ መተኛት።

እና ጠዋት ላይ ከበረዶ ጋር

ሜዳው ነጭ ነው።

እንደ መጋረጃ

ሁሉም አልብሰውታል።

ኮፍያ ያለው ጥቁር ጫካ

ተሸፍኗል ድንቅ

ከእርሷ በታችም አንቀላፋ

ጠንካራ፣ የማይናወጥ...

የእግዚአብሔር ቀናት አጭር ናቸው።

ፀሐይ ትንሽ ታበራለች።

እዚህ ውርጭ እና ክረምት መጥቷል. (I. ሱሪኮቭ "ክረምት")

"የማይመስል ይመስላል"

ዒላማ፡ ልጆች ስዕሎችን እንዲያወዳድሩ አስተምሯቸው.

ቁሳቁስ፡ ስዕሎችን ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አንድ አዋቂ ወይም ልጅ ሁለት ስዕሎችን ይመርጣል. ተማሪዎች በየተራ ተመሳሳይነት እና ልዩነቶችን ይሰይማሉ።

በመጀመሪያ, በንፅፅር ያወዳድራሉ - ስሜት, ቀለም, ቅንብር, አንድ ምልክት ብቻ በማጉላት. ልጆች አንድ ተቃራኒ ባህሪን መለየት ሲማሩ, ሁለት ስዕሎችን ሲያወዳድሩ, ልዩ ልዩ መለያዎችን ሊሰይሙ ይችላሉ

ምልክቶች - በቀለም, በቦታ, በማብራት, በተለዋዋጭነት.

"ስፓይ መስታወት"

ዒላማ፡ በሥዕሉ ላይ የተገለጹትን ነገሮች ለማጉላት የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማስተማር.

ቁሳቁስ፡ ሥዕል ማባዛት, የአልበም ሉህ.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች ለእይታ ምስል እና የአልበም ሉህ ቴሌስኮፕን ለመኮረጅ ተሰጥቷቸዋል ። ልጆች የቴሌስኮፕን አይን ወደ አንድ ነገር መጠቆም፣ ስም መስጠት እና መግለጽ አለባቸው።

"አስማት እንግዳ"

ዒላማ፡

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- የተዋሃዱ ጠንቋይ ልጆቹን ሊጎበኝ ይመጣል እና በዘፈቀደ የተመረጡ ሁለት ነገሮችን ያጣምራል። ልጆች ለምን እንዳደረገው, እነዚህ ነገሮች እርስ በርስ እንዴት እንደሚዛመዱ እንዲገልጹ ተጋብዘዋል.

"እሺ አይደለም"

ዒላማ፡ ልጆችን የቦታ አቀማመጥን ለማስተማር ፣ የቦታ አቅጣጫዎችን የሚያመለክቱ የንግግር ቃላትን ለማንቃት።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አስተናጋጁ በሥዕሉ ላይ ስላለው ነገር ያስባል, ልጆቹ ቦታውን ለመወሰን ጥያቄዎችን ይጠቀማሉ. የተገኘው ነገር "ወደ ህይወት ይመጣል" እና በመድረኩ ላይ (ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ቦታ) ላይ ቦታውን ያገኛል.

የልጁ ተግባር: በሥዕሉ ላይ ያለውን ነገር ቦታ ለመግለጽ, ከዚያም በደረጃው ላይ.

"ስለ ምን እያወራ ያለው ማነው?"

ዒላማ፡ በሥዕሉ ላይ ያሉትን ነገሮች በመወከል ልጆች ውይይቶችን እንዲያደርጉ አስተምሯቸው.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አስተማሪው ዕቃዎችን መምረጥ እና ምን ማውራት ወይም ማሰብ እንደሚችሉ ማሰብን ይጠቁማል. ከዚያም ልጆቹ “ማነው ስለ ምን እያወራ?” በሚለው ርዕስ ላይ ያሉትን ዕቃዎች በመወከል ውይይት ያደርጋሉ።

"አንድ ጠንቋይ ወደ እኛ መጥቷል.

ማሽተት እችላለሁ"

ዒላማ፡ ሊሆኑ የሚችሉ ሽታዎችን መገመት እና ሀሳባቸውን በታሪክ ውስጥ ያስተላልፉ።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ምስሉን "እንዲያስገባ" እና እዚያ ምን አይነት ሽታ እንደሚሰማዎት በዓይነ ሕሊናዎ ለመሰየም ያቀርባል. ልጆቹ "ሽቶኛል" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ታሪክ እንዲጽፉ ይጋብዙ.

"በፊቴ እና በእጆቼ ይሰማኛል"

ዒላማ፡ ህጻናት ከተለያዩ ነገሮች ጋር ከተጠረጠሩት ግንኙነት ሊፈጠሩ የሚችሉትን ስሜቶች እንዲያስቡ ለማስተማር, በንግግር ውስጥ ለማስተላለፍ

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች በምስሉ ነገሮች ላይ ያተኮሩ ናቸው, ከእቃዎች ጋር በመገናኘት የተከሰሱትን ስሜቶች እንዲፈልጉ እና እንዲገልጹ ተጋብዘዋል.

ልጆቹ በርዕሱ ላይ አንድ ታሪክ እንዲጽፉ ይጋብዙ፡- “በፊቴ እና በእጆቼ ይሰማኛል”

ዒላማ፡ ልጆች እቃዎችን ወደ ምግብ እንዲከፋፈሉ ለማስተማር - ለሰዎች እና በሥዕሉ ላይ ለሚታዩ ሕያዋን ፍጥረታት የማይበሉ, በንግግር ውስጥ የእቃዎችን ጣዕም ባህሪያት እንዲያስተላልፉ ለማበረታታት.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች በምስሉ ነገሮች ላይ ያተኮሩ ናቸው, ይመረምራሉ, ለሰው እና ለሌሎች ህይወት ያላቸው ፍጥረታት ሊበሉ እና ሊበሉ የማይችሉትን ያሰራጫሉ. ይህንን ወይም ያንን ጣዕም ስሜት ያስታውሳሉ ወይም ይገምታሉ።

« አስማተኛው ወደ እኛ መጣ: -

እየሰማሁ ነው"

ዒላማ፡ ልጆች በሥዕሉ ላይ የተገለጹትን ነገሮች በስሜት ህዋሳት እንዲገልጹ ለማስተማር።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- መምህሩ ምስሉን "እንዲያስገባ" ያቀርባል እና የበለጠ በጥንቃቄ ለማዳመጥ, እዚያ ምን አይነት ድምፆች እንደሚሰሙ, በቃላት ለመሰየም ያቀርባል. ልጆቹ "እሰማለሁ" በሚለው ርዕስ ላይ አንድ ታሪክ እንዲጽፉ ይጋብዙ.

"ምን ነበር ፣ ምን ይሆናል?"

ዒላማ፡ ልጆች የአንድን ነገር ያለፈውን እና የወደፊቱን እንዲገምቱ አስተምሯቸው እና ስለ እሱ ወጥ የሆነ ታሪክ እንዲሰሩ አስተምሯቸው።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አስተናጋጁ አንድ ነገር ይመርጣል, ተጫዋቾቹ በጊዜ ማሽን እንዲጋልቡ ይጋብዛል እና ከዚህ በፊት በእሱ ላይ ስለደረሰው እና ለወደፊቱ ምን ሊከሰት እንደሚችል ይናገሩ.

"ጓደኞችን መፈለግ"

ዒላማ፡ ልጆች በሥዕሉ ላይ ባሉ ዕቃዎች መካከል ግንኙነቶችን እንዲፈጥሩ አስተምሯቸው ።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- በሥዕሉ ላይ ያሉት ልጆች በጋራ አቀማመጥ እርስ በርስ የተያያዙ ነገሮችን ማግኘት አለባቸው.

"አንድ ሰው ይሸነፋል, አንድ ሰው ያገኛል,

እና ከሱ የሚወጣው"

ዒላማ፡ ልጆች በሥዕሉ ላይ ባሉ ነገሮች መካከል ግንኙነቶችን እንዲመሠርቱ ለማስተማር, በሁለት ነገሮች መካከል በሚፈጠር መስተጋብር ውስጥ የሚፈጠረውን ውስብስብ ተፈጥሮ መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን ለማብራራት.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች በሥዕሉ ላይ ሁለት ነገሮችን እንዲያጣምሩ ተጋብዘዋል. ከዚያም ምክንያቱን ንገረኝ, አንድ አደረጋቸው. እና በመጨረሻ አንድ መደምደሚያ ይሳሉ።

"ሥዕሉ ለምን እንደዚያ እንደሚጠራ አብራራ"

ዒላማ፡ በሥዕሉ ላይ የሚታየውን ትርጉም ወደ ማብራሪያ በመምራት የልጆችን አእምሯዊ ድርጊቶች ለማዳበር.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አስተማሪው የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ምሳሌዎች እና አባባሎች የተፃፉባቸውን ወረቀቶች ያዘጋጃል። አንድ ደንብ ቀርቧል: ማስታወሻ ያውጡ, ጽሑፉን ያንብቡ (በአስተማሪ ወይም ማንበብ በሚችሉ ልጆች ያንብቡ), ስዕሉ ለምን እንደተባለ ያብራሩ.

"ለሥዕሉ በጣም ጥሩውን ርዕስ አግኝ"

ዒላማ፡ የስዕሉን ስም ለመምረጥ ለማስተማር, ትርጉሙን በትክክል በማንፀባረቅ, በምሳሌዎች እና አባባሎች እርዳታ ልጆች የስዕሉ ይዘት ከአንድ በላይ ትርጉም ሊኖረው እንደሚችል እንዲገነዘቡ ለማድረግ.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ልጆች ብዙ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን እንዲያስታውሱ ይጋበዛሉ, ለይዘቱ አንድ ወይም ሁለት ተስማሚ ስዕሎችን ይምረጡ, ምርጫቸውን ያብራሩ.

በጽሑፉ ውስጥ ለሎጂካዊ ግንኙነቶች ልዩ ትኩረት ተሰጥቷል.

"ሞዛይክ "ሥዕሉን ሰብስብ"

ዒላማ፡ ከተቆረጡ ክፍሎች ውስጥ ስዕልን ያሰባስቡ, ልጆች የስዕሉን ዝርዝሮች እንዲያስቡ አስተምሯቸው.

ቁሳቁስ፡ የስዕሎች ማባዛት እና ተመሳሳይ ስዕሎች, ወደ ቁርጥራጮች ተቆርጠዋል.

የጨዋታ መግለጫ፡- በአምሳያው መሰረት (ወይም ያለሱ) ከተቆራረጡ ክፍሎች ውስጥ ስዕልን ይሰብስቡ.

"አስማተኛው መጣ"

ዒላማ፡ ልጆች የተለመዱ ምናባዊ ቴክኒኮችን በመጠቀም የስዕሉን ይዘት እንዲቀይሩ ለማስተማር.

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- አንድ አስማተኛ ልጆቹን ሊጎበኝ መጣ ...

ጠንቋዮች እንኳን ደህና መጣችሁ

- ይጨምራል - ይቀንሳል (ልጁ አንድን ነገር እና ንብረቶቹን ይመርጣል እና የእነሱን ድንቅ ለውጥ ያከናውናል);

- ክፍሎች - ማህበራት (የተመረጠው ነገር ወደ ክፍሎች ተከፍሏል እና በመዋቅር ውስጥ ተቀላቅሏል ወይም ክፍሎቹን ከሌሎች ነገሮች ጋር ይለውጣል).

- እነማዎች - Petrifications (የተመረጠው ነገር ወይም ክፍል ተንቀሳቃሽ ይሆናል ወይም በተቃራኒው በጠፈር ውስጥ የመንቀሳቀስ ችሎታን ያጣል);

- ሁሉንም ነገር ማድረግ እችላለሁ - እኔ ብቻ ነው የምችለው (እቃው ያልተገደበ እድሎች ወይም በንብረቶቹ ውስጥ የተገደበ ነው);

- በግልባጩ (አንድ ነገር አንዳንድ ንብረቶች አሉት እና ወደ ተቃራኒው ይለወጣል);

- ጊዜ (ይህ ጠንቋይ ባለብዙ ተግባር ነው እና የጊዜ ሂደቶችን መለወጥን ያካትታል፡ ማጣደፍ/ማሽቆልቆል፣ የተገላቢጦሽ ጊዜ፣ የጊዜ መጨናነቅ፣ የጊዜ ማቆሚያ፣ የጊዜ ማሽን፣ የሰዓት መስታወት)

ድንቅ ለውጥ ሲታወጅ በመጀመሪያ አንድ ነገር ወይም ከፊሉ ይመረጣል፣ከዚያም ጠንቋይ ይጋበዛል፣ለውጡ ይከናወናል፣እና ከዚያ ያልተለመደ ንብረት ያለው ነገር በሚከተለው ስልተ-ቀመር ይገለጻል።

1. ይህ ነገር ምን ይሆናል?

2. ምን ይሰማዋል?

3. አሁን በዙሪያው ያለውን ዓለም እንዴት ይገነዘባል?

4. የውጪው ዓለም ስለ ተለወጠው ነገር ምን ይሰማዋል?

5. የለውጦቹ አወንታዊ እና አሉታዊ ውጤቶች ምንድናቸው?

6. ዕቃው በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር ምን ችግሮች አሉት?

7. ድንቅ ነገር በዙሪያው ያሉትን ነገሮች ችግር ለመፍታት የሚረዳው እንዴት ነው?

8. አካባቢው ከተለወጠው ነገር ጋር እንዴት ሊጣጣም ይችላል?

9. በውይይቱ ውጤቶች ላይ ተመስርተው አንድ ታሪክ እንዲሰሩ ልጆቹን ይጋብዙ።

"ቀይር እና ተመልከት"

ዒላማ፡ በሥዕሉ ላይ ባለው የቀለም ለውጥ (የቀለም ጥምረት) ላይ በመመርኮዝ የስዕሉ ይዘት እንዴት እንደሚለወጥ ፣ ስሜቱ ፣ ስሜቱ እንዴት እንደሚለወጥ ልጆቹን ያሳዩ ።

ቁሳቁስ፡ ሥዕል መባዛት (አሁንም ሕይወት).

የጨዋታ መግለጫ፡- አስተማሪው የማይሞት ህይወትን ሲመረምር የቀለም ንጣፎችን ከነሱ ጋር ተመሳሳይ በሆነ ቅርጽ በመጫን የነገሮችን የቀለም ጥምረት ይለውጣል። ልጆች በጣም ቆንጆ የሆነውን የቀለም ጥምረት ያስተውላሉ እና በህይወት ውስጥ ከተለያዩ የቀለም ጥምረት ምን ስሜቶች እንደሚነሱ ያብራራሉ።

"አስማት መስኮት"

ዒላማ፡ ልጆች ትኩረታቸውን በቁም ሥዕላዊ መግለጫው ላይ እንዲያተኩሩ ለማስተማር (የዘውግ ሥዕል) የልጁን ግንዛቤ የሚያሻሽል እና በሥዕሉ ላይ ባለው ክፍል እና በአጠቃላይ መካከል ያለውን ግንኙነት ለመመስረት ይረዳል ።

ቁሳቁስ፡ ማቅለም ማባዛት.

የጨዋታ መግለጫ፡- ስዕሉ መምህሩ በሚፈልጋቸው የስዕሉ ክፍሎች ላይ በሚከፈቱ መስኮቶች በተሸፈነ ወረቀት ይዘጋል. ስለዚህ, መምህሩ ተለዋጭ የምስሉን ክፍሎች ይከፍታል እና ከልጆች ጋር ይመረምራል.

ሞዴሊንግ

"እባብ"

ህፃኑ ረዥም እና ቀጭን ሮለር ከደማቅ ቀለም ፕላስቲን እንዲያወጣ ይጋብዙት ፣ ጅራቱን ይስሉ እና ጭንቅላቱን ያስተካክላሉ። እባቡ እንዴት እንደሚጮህ አስታውስ: "Shhh." በአንድ ቁልል እርዳታ አንድ ልጅ የምስሉን ገጽታ ገፅታዎች ሊያስተላልፍ ይችላል - "ሚዛኖችን" በግርፋት መቁረጥ; ስርዓተ-ጥለትን በቀጥታ ፣ በማወዛወዝ ፣ በተጠላለፉ መስመሮች መልክ ይተግብሩ።

"አይሮፕላን"

ልጁን አውሮፕላኑን እንዲቀርጽ ይጋብዙት-ፕላስቲን ይንከባለል እና የሮለር ቅርፅ ይስጡት ፣ ሮለርን በሁለት እኩል ክፍሎችን ይከፋፍሉት - አካል እና ክንፎች ፣ በመስቀል አቅጣጫ ያገናኙዋቸው - መሻገሪያ እና ጅራቱን ወደ ላይ ያጥፉ። አውሮፕላኑ በበረራ ወቅት እንዴት እንደሚጮህ አስታውስ: " ማን."

"ኤሊ"

ህጻኑ የጉልላ ቅርጽ ያለው ቅርፊት እንዲቀርጽ ይጋብዙ, ጭንቅላቱን, እግሮቹን እና ጅራቱን ይንከባለል, ጭንቅላቱን, እግሮቹን እና ጅራቱን ከታች አያይዘው, ዓይኖቹን በእርሳስ ምልክት ያድርጉ, ዛጎሉን ያመልክቱ. "ኤሊው ኩኪዎችን ይበላል, ከጃም ጋር ሻይ ይጠጣል."

"ሳንካ"

ልጁን ኳሱን እንዲያንከባለል ይጋብዙ ፣ ጠፍጣፋ እና በግማሽ ገዥ ይከፋፍሉት ፣ ጭንቅላቱን አያይዘው ፣ ተማሪዎቹን በእርሳስ ጫፍ ላይ ምልክት ያድርጉ ፣ ሁለት ትናንሽ አንቴናዎችን ይንከባለሉ ፣ ጥንዚዛ እንዴት እንደሚጮህ ያስታውሱ-“ኤፍ-ኤፍ-ኤፍ” ።

"መኪናው"

የፕላስቲን ቁራጭ ወስደህ የመኪናውን አካል በታክሲው፣ በግንድ እና በኮፈኑ ቅረጽ። ሁለት የጥርስ ሳሙናዎችን ወስደህ በመኪናው ግርጌ መንኮራኩሮቹ መሆን አለባቸው። ከአራት ቁርጥራጮች ሊጥ ጎማዎችን ያድርጉ። የእነሱ ውፍረት ቢያንስ 9-10 ሚሊሜትር መሆን አለበት. መንኮራኩሮቹ በጥርስ ሳሙናዎች ጫፍ ላይ ይንጠቁ.

"አፕል"

ሞኖክሮማቲክ ፕላስቲን በቀጭኑ ንብርብር (0.5-1 ሴ.ሜ) ውስጥ ይንከባለላል ፣ እና ከዚያም ህጻኑ የፖም መግለጫውን ከጨለማ ባቄላ ቅጠል ጋር ያስቀምጣል ወይም ሙሉውን ፖም በባቄላ ይሞላል።

"ዳቦውን አስጌጥ"

ጠፍጣፋ የፕላስቲን እብጠት - ኬክ። እንዲህ ዓይነቱን ኬክ በደረት, ባቄላ, አተር, የዎልት ዛጎሎች ማስጌጥ ይችላሉ.

"ሄሪንግ አጥንት"

አረንጓዴ ፕላስቲን በዘይት ጨርቅ ላይ ይንከባከቡ እና የገና ዛፍን ቅርፅ ይስጡት። ህጻኑ የገናን ዛፍ በዶቃዎች, በጥራጥሬዎች, በተፈጥሮ ቁሳቁሶች ወይም ባለቀለም ሊጥ ትናንሽ ኳሶች እንዲያስጌጥ ይጋብዙ.

"በፕላስቲን ላይ መሳል"

አስፈላጊ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: ፕላስቲን, ቁልል, የስዕል መሳርያዎች - በፕላስቲን (የፕላስቲክ ሹካ, የጥርስ ሳሙና, ኮክቴል ገለባ, ስሜት-ጫፍ ብዕር አካል, ትልቅ አዝራሮች, ቁልፎች, ሳንቲሞች, ዛጎሎች, ወዘተ) ላይ ግልጽ የሆነ አሻራ ሊተው የሚችል ነገር ሁሉ . የሃሳቡ ትግበራ. ፕላስቲን በቀጭኑ ንብርብር (0.5-1 ሴ.ሜ) ውስጥ ይንከባለላል. የሚፈለገው ቅርጽ ያለው ጠፍጣፋ በተቆለሉ ተቆርጧል. የ ሊጥ ሳህን ላይ ላዩን, አንተ ጥርስ, ቁልል, ባዶ ኳስ ነጥብ ብዕር, ኮክቴሎች የሚሆን ገለባ, ወዘተ ጋር የተፈለገውን ምስል ውጭ በመጭመቅ ይችላሉ ልጆች ሙከራ, ጥናት, የተለያዩ ህትመቶች ማወዳደር, ምንጩ ለማወቅ ይሞክሩ (" ይህንን ምልክት ማን ትቶት ነበር?) የተለያዩ ነገሮች "ዱካዎች" የፍለጋ ፍላጎትን ያነሳሳሉ. ሹካው በፕላስቲን ውስጥ ጠፍጣፋ ከተጫነ ምን ምልክት ይወጣል? ሹካ ከቅርንፉድ ጋር ከተጣበቁ? እና የፕላስቲን እብጠትን በሹካ ከቧጠጡ? የተለያዩ ዕቃዎች አሻራዎች - አዝራሮች ፣ ሳንቲሞች ፣ ኮፍያዎች ፣ እርሳሶች ፣ ክዳኖች - ለሌሎች ለመገመት እና ለመገመት ይፈልጋሉ-“ይህ ምንድን ነው?” ፣ “ምን ይመስላል?” ፣ “እንዲህ ዓይነቱን ሌላ ምን ሊተው ይችላል” ፈለግ"?"

"ሞዛይክ"

አስፈላጊ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች: የተለያየ ቀለም ያለው ፕላስቲን, ቁልል, ሻጋታዎች.
የሃሳቡ ትግበራ. ፕላስቲን ይንከባለል. ትናንሽ ካሬዎችን በክምር ወይም ሻጋታ ይቁረጡ (ትንንሽ ኳሶችን ብቻ ማንከባለል ይችላሉ) በወፍራም ካርቶን ላይ የምስሉን ንድፍ በእርሳስ ይሳሉ-ዓሳ ፣ የአበባ ማስቀመጫ ፣ ጀልባ ፣ ፀሐይ። ህፃኑ ጥቅም ላይ የዋለውን የሞዛይክ ቀለም ለመወሰን ቀላል እንዲሆን, ባለቀለም እርሳሶች ንድፍ በጥንቃቄ ይሳሉ. አሁን ልጁ ወደ ንግድ ሥራ የሚወርድበት ጊዜ ነው. ስዕሉን በመከተል ሞዛይክን ያስቀምጥ. ከምስሉ መሃል መጀመር ይሻላል, ከዚያም ስዕሉን እስኪጨርሱ ድረስ ቀስ በቀስ ወደ ጫፎቹ ይሂዱ. ስዕሉ የቀለም ክለሳ እንደሚያስፈልገው ካዩ ፣ ከዚያ በተጣበቁ እስክሪብቶች ፣ ማርከሮች ፣ ብሩሽ ወይም ስፖንጅ መቀባት ወይም ጥላ መቀባት ይችላሉ። ስራውን ለማጠናቀቅ ሞዛይክን በቫርኒሽ ወይም በ PVA ማጣበቂያ መፍትሄ መሸፈን ይሻላል.

ሞዛይክ ያለው ጨዋታ ለአንድ ልጅ አስደሳች ጨዋታ ብቻ ሳይሆን ራሱን ችሎ ማለም ፣ ችሎታውን ማሳየት የሚችልበት የተደበቀ የመማር ሂደት ይሆናል።

መልመጃዎች, ይዘቱ በአምሳያነት ሂደት ውስጥ ትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ምናብ ለማዳበር ያለመ ነው.

"ያልተለመደ ዕውር"

መምህሩ ልጆቹ ወደ አስማታዊ ምድር መሄድ የሚችሉበት ያልተለመደ መኪና እንዲያሳውሩ ይጋብዛል; ያልተለመዱ ፍራፍሬዎችን የሚያበቅል ያልተለመደ ዛፍ, ወዘተ.

ሕያው ምስል.ሕፃኑን እንዲህ አሉት:- “ድንቅ ስጦታ ተቀብለሃል፣ ዓይነ ስውር የሆነው ነገር ሁሉ ሕያው ይሆናል። ምን ታውራለህ?

የማይገኝ እንስሳ.አንድ አዋቂ ሰው በማይታወቁ እና ድንቅ እንስሳት የሚኖሩ ሩቅ ፕላኔቶችን እንዲያስብ አንድ ልጅ ይጠይቃል። እና እነዚህን እንስሳት የምትመለከትበት መካነ አራዊት እንደታየ አስብ። አንድ አዋቂ ሰው ልጁን ለዚህ መካነ አራዊት ያልተለመደ እንስሳ እንዲያመጣ እና እንዲቀርጽ ይጋብዛል። ህጻኑ አንድ ምናባዊ እንስሳ መቅረጽ, ስም መስጠት, ስለ እሱ ታሪክ መናገር አለበት.

የአስማት ለውጦች.ህፃኑ "ሁለት አስማት ዋሻዎች አሉ-ረዥም እና አጭር, ወደ ምን ሊለወጡ እንደሚችሉ አስቡ." በሞዴሊንግ ሂደት ውስጥ ያለው ልጅ በ "አስማት ዋልዶች" ላይ ተመስርተው ምስሎችን ይፈጥራል.

ቀራፂውን እንርዳ።አንድ አዋቂ ሰው ለልጆቹ ይነግራቸዋል, የቅርጻ ቅርጽ ባለሙያው ከጨው ሊጥ ውስጥ ያሉትን ምስሎች ለመጨረስ ጊዜ አልነበረውም እና እርዳታ ይጠይቃል.

በአለም ላይ የማይሆነው ምንድን ነው?ህጻኑ በአለም ውስጥ የማይገኝ ነገርን (አስደናቂ, አስማታዊ, ወዘተ) ለመቅረጽ ይቀርባል.

አዲስ ምስል ለመፍጠር ርዕሰ ጉዳዩን ይቀይሩ።መመሪያ ሊሰጥ ይችላል: "ቢራቢሮ ወደ አበባ, አዞ ወደ መኪና, ሮሊ-ፖሊ ወደ ልዕልት, ወዘተ."

ጥሩ እና ክፉ.ልጁ መጥፎ ወይም ጥሩ ተረት-ገጸ-ባህሪን እንዲያሳውር ይቀርባል.

ድንክዬዎች፣ ግዙፎች።ልጁ እንዲህ ተብሎ ተነግሯል: "እነሆ ለእርስዎ አስማተኛ ዘንግ ነው, የፈለጉትን ሊጨምር ወይም ሊቀንስ ይችላል. ለመጨመር ወይም ለመቀነስ የሚፈልጉትን እውር።

የጊዜ ማሽን.አንድ ትልቅ ሰው ልጆቹን እንዲህ አላቸው:- “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የጊዜ ማሽን እንዳለን አስቡት። ወደ ውስጥ ገብተህ ወደየትኛውም ሀገር የወደፊት እና ያለፈ ጉዞ መሄድ ትችላለህ። ልጆች በጊዜ ማሽን ውስጥ ሲጓዙ ሊያዩት የሚችሉትን እንዲያስቡ እና ከዚያም እንዲቀርጹ ይበረታታሉ።

እንቆቅልሽ እና እንቆቅልሾች።እንቆቅልሹን ጮክ ብለው ሳይናገሩ እንቆቅልሾችን ለመቅረጽ - አንድ ትልቅ ሰው በዚህ ሰዓት እንቆቅልሾችን እንደሚያዳምጡ እና ባልተለመደ መንገድ እንደሚገምቷቸው ለልጆቹ ያሳውቃል። ተራ በተራ እንቆቅልሾችን እየገመተች እና ልጆች በተቀረጹ ምስሎች እንቆቅልሾችን እንዲፈጥሩ ትጋብዛለች። ሁለቱንም ባለ ሶስት አቅጣጫዊ እና የእርዳታ ምስሎችን መቅረጽ እንደሚቻል ያብራራል. መልሶቹን ወደ አንድ የጋራ ቅንብር ለማጣመር መሞከር እንኳን የተሻለ ነው. በአንድ ጨዋታ ወቅት, 2-5 እንቆቅልሾችን ማቅረብ ይችላሉ.

መሳሪያዎች እና መሳሪያዎች. ቁልል፣ ስሜት የሚሰማቸው እስክሪብቶች ወይም የመኪና እስክሪብቶች፣ የጥርስ ሳሙናዎች፣ አነስተኛ የቤት እቃዎች (ዶቃዎች፣ ዶቃዎች፣ ወዘተ)፣ የተፈጥሮ እና የቆሻሻ እቃዎች።

የጨዋታ እድገት። አዋቂው ልጆቹን ከጨው ሊጥ በመቅረጽ ሂደት ውስጥ አንድ አይነት ነገር ለመጠቀም በተቻለ መጠን ብዙ አማራጮችን እንዲሰይሙ ይጋብዛል. ሌሎች እንደዚህ ያሉ አማራጮችን የበለጠ የሚሰይም ሰው ያሸንፋል። ለምሳሌ, አንድ አዝራር እንደ ተጨማሪ ዝርዝር (አይን, ካፕ, ዊልስ, ወዘተ) መጠቀም ይቻላል, በፕላስቲክ እቃዎች ላይ ህትመቶችን ለመስራት, እንደ አብነት, ወዘተ.

መተግበሪያ.

"ፊኛዎች"

ዒላማ፡ በስርዓተ-ጥለት በማዛመድ ልጆችን ወደ ስድስቱ ቀለሞች ያስተዋውቁ።

መዝገበ ቃላት፡- የስድስቱ ቀለማት ስሞች - ቀይ, ብርቱካንማ, ቢጫ, አረንጓዴ, ሰማያዊ, ቫዮሌት.

ቁሳቁስ። ማሳያ: flannelgraph, ጠባብ የካርቶን ሰሌዳዎች (15x0.5 ሴ.ሜ) በስድስት ቀለሞች. ተመሳሳይ ቀለሞች ስድስት ክበቦች (ዲያሜትር 10 ሴ.ሜ). እነዚህ ክሮች እና ኳሶች ናቸው.

ማከፋፈል፡ አንድ ነጭ ወረቀት ከተጣበቁ ባለቀለም ነጠብጣቦች ጋር - ክሮች በእይታ ቅደም ተከተል ፣ ተመሳሳይ ቀለሞች ስድስት ክበቦች።

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ ልጆቹን የፊኛዎች ጨዋታ እንደሚጫወቱ ይነግራቸዋል፡- “ልጆች፣ የተለያየ ቀለም ያላቸው ፊኛዎች እና አንድ አይነት ቀለም ያላቸው ሕብረቁምፊዎች አሉን። አሁን ሕብረቁምፊዎች በፍላኔሎግራፍ ላይ ይታያሉ (ስድስት እርከኖችን በእኩል ርቀት በአንድ ስፔክትራል ቅደም ተከተል ያስቀምጣቸዋል, ቀለሞቻቸውን ይሰየማሉ). እና አሁን በእያንዳንዱ ክር ላይ አንድ አይነት ቀለም ያለው ኳስ እናሰራለን. አንድ ኳስ ወስዶ አንድ አይነት ቀለም ካለው ክር ጋር አያይዘው. ከዚያ በኋላ ሁለት ወይም ሶስት ልጆች ተራ በተራ የተቀሩትን ኳሶች "ማሰር" እና የእያንዳንዱን ቀለም ይደውሉ. ልጁ አስቸጋሪ ሆኖ ካገኘው, መምህሩ ይረዳዋል እና ያነሳሳዋል.

ከዚያም የእጅ ወረቀቱ በፍጥነት ተዘርግቷል, እና ወንዶቹ በራሳቸው ተመሳሳይ ስራ ይሰራሉ. መምህሩ ይፈትሻል እና የተሰሩትን ስህተቶች ለማስተካከል ያቀርባል.

"በቀለም ይምረጡ"

ዒላማ፡ ስለ ስድስት ቀለሞች ሃሳቦችን ያጠናክሩ. ልጆች ቀለሞችን እንዲያደምቁ ለማስተማር ፣ ከሌሎች የነገሮች ምልክቶች (ቅርጽ ፣ መጠን ፣ የተግባር ዓላማ) ትኩረትን የሚከፋፍሉ

ቁሳቁስ። እያንዳንዱ ልጅ ካርድ (30x20 ሴ.ሜ), የተለያየ ቀለም ያላቸው ስድስት ሴሎች (10x10 ሴ.ሜ) የተከፈለ; የአሻንጉሊት ትናንሽ የካርቶን ምስሎች - ከእያንዳንዱ ቀለም አንዱ።

የጨዋታ ሂደት፡- ጨዋታውን ካብራራ በኋላ ልጆች የአሻንጉሊቱን ቀለም ከእያንዳንዱ የሩዝ ሕዋስ ጋር ማዛመድ አለባቸው, አሻንጉሊቱን በእሱ ላይ እንዲደበቅበት በእንደዚህ አይነት ሕዋስ ላይ ያድርጉት. ልጆች ሥራውን ያጠናቅቃሉ, መምህሩ ውጤቱን ይመረምራል እና ይገመግማል.

"ቀለም ሰይም"

ዒላማ፡ ልጆች ቀለም እና ጥላ እንዲሰየም አስተምሯቸው (በብርሃን)።

ቁሳቁስ። የተለያየ ቀለም ያላቸው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች (የእያንዳንዱ የሁለት ጥላዎች ሶስት ወይም አራት እቃዎች). ጥላዎች በብርሃን ውስጥ ሊለያዩ ይገባል.

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ, በማዕከሉ ውስጥ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስብ ያለው ጠረጴዛ አለ.

መምህሩ ምስልን ይመርጣል, ከልጆች አንዱን ያሳያል, የስዕሉን ቀለም እና ጥላ ይሰይማል. ልጁ መልስ መስጠት ካልቻለ, ተመሳሳይ ቁጥር ለሌላ ልጅ ይቀርባል. በትክክል የሚመልስ ልጅ ቶከን ያገኛል። በጨዋታው መጨረሻ ላይ አሸናፊው ይወሰናል.

ልጆቹ ጥላውን ለመሰየም አስቸጋሪ ሆኖ ካገኙት መምህሩ መሪ ጥያቄ ይጠይቃል፡- “ምን ጥላ ነው - ጨለማ ወይስ ብርሃን?”

"ቀስተ ደመና - አማራጭ 1"

ዒላማ፡ ለእነርሱ አዲስ ሰማያዊ ቀለም ጨምሮ ስፔክትረም ውስጥ ያላቸውን ቦታ ቅደም ተከተል ጋር, የቀለም ሥርዓት ጋር ልጆች ለማስተዋወቅ.

ቁሳቁስ። ማሳያ፡ "ቀስተ ደመና" መቀባት። የእጅ ጽሑፍ፡ ያልተሟላ የቀስተ ደመና ሥዕል ያለው ወረቀት፣ ቀስተደመናውን ለማጠናቀቅ የሰባት ቀለማት ሰንሰለቶች።

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ ልጆቹን ከዝናብ በኋላ የቀስተ ደመናውን የትኛውን እንዳዩ፣ በውስጡ ምን አይነት ቀለሞች እንዳሉ ይጠይቃቸዋል። ከልጆች መልስ በኋላ, በቀስተ ደመናው ውስጥ ቀለሞች ሁልጊዜ በቅደም ተከተል የተቀመጡ መሆናቸውን ያብራራል. ከዚያም ልጆቹ በቆርቆሮው ላይ ከሚገኙት ተጓዳኝ እቃዎች አጠገብ ያሉትን ጭረቶች እንዲያስቀምጡ ይጋብዛል. መምህሩ ሥራውን ይፈትሻል.

"ቀስተ ደመና - አማራጭ 2"

ዓላማ: ተመሳሳይ .

ቁሳቁስ። የእጅ ጽሑፍ፡ ቀስተ ደመና ለመሥራት የሰባት ቀለማት ግርፋት።

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ ልጆቹ ካሉት ግርፋት ቀስተ ደመና እንዲሠሩ ይጋብዛል። እንደ አስፈላጊነቱ ለልጆች መመሪያ እና እርዳታ ይሰጣል.

"ባለብዙ ቀለም የፀሐይ ቀሚስ"

ዒላማ፡ የቀለም ለውጥ ያሳዩ, የአንድ ቀለም ወደ ሌላ ሽግግር, የልጆችን ትኩረት ወደ ስፔክትረም ቀለሞች መካከል ያለውን ግንኙነት ይሳቡ.

ቁሳቁስ። የሚሽከረከር አናት - ባለ ሁለት ቀለም (ቀይ እና ቢጫ ፣ ቢጫ እና ሰማያዊ ፣ ቀይ እና ሰማያዊ) በሳራፋን ውስጥ የምትዘለል ሴት ልጅ ምስል።

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ የሴት ልጅን ምስል ያሽከረክራል እና የፀሐይ ቀሚስ እንዴት ቀለም እንደሚቀይር ያሳያል. መምህሩ በፀሐይ ቀሚስ ቀለም ላይ ያለውን አስማታዊ ለውጥ ምስጢር ለልጆቹ ያብራራል. ልጆቹ በተናጥል ሥራውን ማጠናቀቅ ከመጀመራቸው በፊት መምህሩ እያንዳንዳቸው በዳንስ ወቅት ምን ዓይነት የፀሐይ ቀሚስ ማየት እንደሚፈልጉ ይጠይቃቸዋል. በመልሱ ላይ በመመስረት "አረንጓዴ, ብርቱካንማ, ወይን ጠጅ" - ህፃኑ ይጠየቃል: "ይህን ቀለም ምን ሁለት ቀለሞች ሊያደርጉ ይችላሉ?" መልሱ ትክክል ከሆነ መምህሩ ትክክለኛዎቹን ቀለሞች ለመምረጥ እና በሴት ልጅ ላይ ያስቀምጣቸዋል.

"ፀሐይን እና የበረዶውን ንግስት መጎብኘት"

ዒላማ፡ የጨረር ቀለሞችን ወደ ሙቅ እና ቀዝቃዛ ስለመመደብ ሀሳቦችን ለማጠናከር.

ቁሳቁስ። ማሳያ፡- ባለ ሰባት ቀለም አበባ፣ ፀሐይ፣ የበረዶ ንግስት የሚያሳይ ሥዕል። ጽሑፍ፡ እያንዳንዱ ልጅ በላይኛው ግራ ጥግ ላይ የብርቱካናማ ክብ የተለጠፈበት ወረቀት፣ በቀኝ በኩል ደግሞ ሰማያዊ ሞላላ አለው። የወረቀት ምግቦች በሰባት የስፔክትረም ቀለሞች (ቫዮሌት እና ቀይ በሁለት ጥላዎች)።

የጨዋታ ሂደት፡- ከልጆች ጋር ባለ ሰባት ቀለም አበባን አስቡ እና ፀሐይ በብርቱካናማ አበባው አቅራቢያ ለምን እንደምትገኝ እና የበረዶው ንግስት በሰማያዊው አቅራቢያ የምትገኝበትን ምክንያት አብራራ።

ልጆቹ በፀሐይ አቅራቢያ ሞቅ ያለ ቀለም ያላቸው ምግቦችን እንዲያዘጋጁ ይጋብዙ. በጣም ሞቃታማዎቹ ለፀሀይ ቅርብ ናቸው, እና በጣም ርቀው በጣም ሞቃት ናቸው.

እና በበረዶው ንግስት አቅራቢያ ፣ ቀዝቃዛዎቹ ቀለሞች ወደ በረዶው ቅርብ እንዲሆኑ የቀዝቃዛ ቀለሞች ምግቦች። በችግር ጊዜ መምህሩ ልጆቹን ይረዳል.

የተቀናበረው፡ ግኔዲና ኢ.ቪ.

ጨዋታ "የመሬት ገጽታን ሰብስብ"

መልክዓ ምድሩን እንደ ምሳሌ በመጠቀም የአጻጻፍ ስሜትን, በዙሪያው ያሉትን የተፈጥሮ ክስተቶች እውቀት ለማዳበር ምቹ ነው. ለዚህም, ይህንን ዳይዳክቲክ ጨዋታ ለመጠቀም ምቹ ነው.
የጨዋታው ዓላማ: የተቀናጀ አስተሳሰብ ችሎታዎች ለመመስረት, በተፈጥሮ ውስጥ ወቅታዊ ለውጦች እውቀት ለማጠናከር, "የመሬት ገጽታ" ጽንሰ-ሐሳብ እውቀት ለማጠናከር, ምሌከታ, ትውስታ ማዳበር.
የጨዋታ ሂደት፡- ህፃኑ የተወሰነውን ወቅት (ክረምት, ጸደይ, መኸር ወይም ክረምት) ከተዘጋጁት የሕትመት ሥዕሎች ውስጥ የመሬት ገጽታን እንዲያዘጋጅ ይጋበዛል, ህጻኑ ከዚህ የተለየ ወቅት ጋር የሚዛመዱ ነገሮችን መምረጥ እና እውቀታቸውን በመጠቀም ትክክለኛውን ቅንብር መገንባት አለበት.

"ትናንሽ አርቲስቶች"

ዓላማው: የቀለም ግንዛቤን እና የቀለም መድልዎ ማሻሻል.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የስዕሎች ስብስብ "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች" እና ባለቀለም ክበቦች ስብስብ (ቢያንስ 12 ቀለማት ባለው ማሰሮዎች ውስጥ የ gouache ቀለሞች ስብስብ መጠቀም ይችላሉ).

የሥራ ሂደት. መምህሩ ሥዕሎችን ከአትክልት ጋር ለልጆቹ ያሰራጫል እና ለአትክልትዎ ወይም ፍራፍሬዎ ባለ ቀለም ክብ (ቀለም) ለመውሰድ ያቀርባል. ከዚያም የተሳሉት አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በጣትዎ ከኮንቱር ጋር ያዙሩት, ቅርጹን ያብራሩ እና ቀለሙን ይሰይሙ.

"የጃርት እንጨቶችን አስቀምጡ."

ዓላማው: የማሰብ ችሎታን ማዳበር, የንድፍ ምስል መፍጠርን መማር.

የጨዋታ ቁሳቁስ-በህፃናት ብዛት መሰረት እንጨቶችን በመቁጠር ያዘጋጃል.

የሥራ ሂደት. መምህሩ ልጆቹ እንዲያስቡ እና እንጨቶችን ከመቁጠር የጃርት ምስልን እንዲያስቀምጡ ይጋብዛል.

"የጣቶችህን ስም አውጣ."

ዓላማው: የሞተር ክህሎቶችን ማዳበር, የጣቶቹን ስም ማስተካከል.

የሥራ ሂደት. አስተማሪው ግጥሙን ያነባል-

ትንሹ ጣቴ የት ነበርክ?

ከዚህ ወንድም ጋር ወደ ጫካ ሄድኩ።

ከዚህ ወንድም ጋር የጎመን ሾርባ አብስዬ ነበር።

ከዚህ ወንድም ጋር ዘፈኖችን ዘመርኩ።

ደህና፣ ይሄንን አግኝቼ ከረሜላ ጋር ያዝኩት።

ልጆች ጣቶቻቸውን ያሳያሉ, ከዚያም ይደውሉላቸው.

"ስርዓተ-ጥለትን አስቀምጡ."

የጨዋታ ቁሳቁስ-የልብስ ዕቃዎች የምስል ምስሎች ፣ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስብ ፣ ለአንድ ጥንድ ልጆች።

የሥራ ሂደት. መምህሩ ለአሻንጉሊቶች ልብስ ለማስጌጥ ያቀርባል. ንድፉ በማዕከሉ እና በጠርዙ ላይ መቀመጥ እንዳለበት ይገልጻል.

ሲዝናና፣ ሲያዝን።

ዓላማው: የስዕሉን ስሜት በቀለም ንድፍ የመወሰን ችሎታን ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ፡ ከመጻሕፍት የተወሰዱ ምሳሌዎች።

የሥራ ሂደት. መምህሩ ምሳሌውን ያሳያል እና ልጆቹ ምን ዓይነት ስሜት እንደሚፈጥር እንዲወስኑ, ምርጫቸውን እንዲያብራሩ ይጋብዛል.

"በክበቡ ላይ ንድፍ ይስሩ."

ዓላማው በንጥረቶቹ መካከል ያለውን የቦታ ግንኙነቶች ከግምት ውስጥ በማስገባት ስርዓተ-ጥለት የመገንባት ችሎታን ማዳበር ፣ ሲሜትሜትሪ። የትብብር ክህሎቶችን ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ: የወረቀት ክበቦች, የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ስብስብ, ለአንድ ጥንድ ልጆች.

የሥራ ሂደት. መምህሩ ለአሻንጉሊቶች ሰሃን ለማስጌጥ ያቀርባል. ንድፉ በጠፍጣፋው መሃል እና በጠርዙ ላይ መቀመጥ እንዳለበት ያመለክታል.

"የስርዓተ-ጥለት አካላትን ይወቁ."

ዒላማ፡የዋና ዋና አካላትን ሀሳብ ያብራሩ እና ያጠናክሩ- ወይም መቀባት, የስርዓተ-ጥለት ግለሰባዊ አካላትን ለመለየት ለማስተማር, ምልከታ, ትኩረት, ትውስታ እና ምላሽ ፍጥነት ለማዳበር, ለመሳል ፍላጎት ለማነሳሳት.

"Khokhloma ጥለት አድርግ"

ዓላማው: የአፕሊኬሽኑን ዘዴ በመጠቀም የልጆችን የ Khokhloma ቅጦችን የመሥራት ችሎታን ለማጠናከር. የስዕሉን አካላት ስም አስተካክል-"misfires", "የሣር ምላጭ", "shamrocks", "ነጠብጣብ", "krivul". በKhokhloma የዕደ-ጥበብ ቁሳቁስ ላይ ፍላጎት ይኑሩ፡ ከKhokhloma አርቲስቶች የመጡ ምግቦች ከቢጫ ወረቀት።"የጎሮድስ ቅጦች"

ዓላማው የልጆቹን የጎሮዴስ ንድፎችን የመሥራት ችሎታን ለማጠናከር, የሥዕሉን አካላት ማወቅ, ስርዓተ-ጥለት የተሰራበትን ቅደም ተከተል አስታውሱ, ለእሱ ቀለም እና ጥላ ይምረጡ. ምናብን ማዳበር፣ የተቀናጀ ቅንብርን ለማዘጋጀት የተገኘውን እውቀት የመጠቀም ችሎታ።

ቁሳቁስ-የ Gorodets ቢጫ ወረቀት ምርቶች ስቴንስል

የመሬት ገጽታ ከምን የተሠራ ነው?

ዓላማው: ስለ የመሬት ገጽታ ዘውግ ፣ ልዩ እና ዋና ባህሪያቱ እና ክፍሎቹ እውቀትን ማጠናከር። ቁሳቁስ፡- ሕያው እና ግዑዝ ተፈጥሮን የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች፣ ርዕሰ ጉዳዮች።

የማይንቀሳቀስ ሕይወት ከምን የተሠራ ነው?

ዓላማው ስለ ሕልውና ሕይወት ዘውግ ፣ ስለ ምስሉ ባህሪዎች እውቀትን ማጠናከር ፣

ንጥረ ነገሮች. ስለ ርዕሰ ጉዳዩ ዓለም እውቀትን ለማጠናከር, ዓላማው እና

ምደባ. ቁሳቁስ፡ ዕቃዎችን፣ አበቦችን፣ ቤሪዎችን፣ እንጉዳዮችን፣ እንስሳትን፣ ተፈጥሮን፣ ልብሶችን ወዘተ የሚያሳዩ የተለያዩ ሥዕሎች።

በከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ላሉ ልጆች በእይታ እንቅስቃሴ ላይ የዲዳክቲክ ጨዋታዎች።

D / እና "ምን እንደሚሆን ገምት?"

ዒላማ. ምናባዊ ፈጠራን, ምናባዊ ፈጠራን ማዳበር.

ቁሳቁስ። የወረቀት ወረቀት, እርሳሶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ እቃውን (መስመርን) ለማሳየት ከልጆች የመጀመሪያዎቹ አንዱን ያቀርባል, ነገር ግን ሙሉ በሙሉ አይደለም. ቀጣዩ ምን ሊሆን እንደሚችል ይናገራል እና ሌላ መስመር ይሳሉ. የሚቀጥለው ሌላ ነገር አምጥቶ በእቅዱ መሰረት ይጨርሰው። ከተጫዋቾቹ አንዱ ምስሉን በራሳቸው መንገድ መቀየር እስካልቻሉ ድረስ ይህ ይቀጥላል።

የመጨረሻውን ለውጥ ያደረገ ሁሉ ያሸንፋል።

ዲ / እና "አስማት ቤተ-ስዕል"

ቁሳቁስ። Gouache, ቤተ-ስዕል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ ልጆቹን በፓልቴል እና ቀለም እንዲጫወቱ ይጋብዛል. ቀለሞችን በማቀላቀል የተለያዩ የቀለም ጥላዎችን ማግኘት ይችላሉ. በሰማያዊ እና በነጭ ቀለሞች እርዳታ ሰማዩ ጎህ ሲቀድ እንዴት እንደሚያበራ ለማሳየት ሀሳብ መስጠት ይችላሉ ። በፕላስተር ላይ ያለውን ሰማያዊ ቀለም ነጭ ማድረግ ያስፈልግዎታል, ቀስ በቀስ ነጭ ቀለምን በመጨመር እና በወረቀት ላይ ቀስቶችን በመተግበር. ዋናው ነገር ጥላዎቹ በተቻለ መጠን በተቻለ መጠን እንዲለወጡ ማድረግ ነው. ልጆቹ ፀሐይ እንዴት እንደምትጠልቅ (ከብርቱካንማ ወደ ቀይ)፣ በመኸር ወቅት ቅጠሎቹ እንዴት ቢጫ እንደሚሆኑ (ከአረንጓዴ ወደ ቢጫ) እንዴት እንደሚቀይሩ ጋብዟቸው።

መ / እና "በአለም ላይ የማይሆነው ምንድን ነው?"

ቁሳቁስ። ባለቀለም እርሳሶች, ወረቀት.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ ህጻኑ በአለም ውስጥ የማይገኝ ነገር እንዲስል ይጋብዛል. ከዚያም እሱ የሳለውን ለመንገር እና በሥዕሉ ላይ ለመወያየት ይጠይቃል: በእውነቱ በእሱ ላይ የሚታየው በህይወት ውስጥ የማይከሰት ነው?

ዲ / እና "ቤተ መንግስት"

ዒላማ. የቅርጽ ስሜትን ማዳበር.

ቁሳቁስ። የተለያዩ ቤተመንግስቶችን የሚያሳዩ ሥዕሎች። ወረቀት, ጠቋሚዎች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ ህፃኑ ምስሉን እንዲመለከት እና በምስሉ ላይ የሚታየው ቤተመንግስት ምን አይነት ቅርጾችን እንደሚይዝ እንዲሰይም ይጋብዛል። ስዕሉን ቀለም ያድርጉት.

D / እና "በአካባቢያችን ያሉ ቀለሞች"

ዒላማ. ስለ ቀለሞች እና ጥላዎቻቸው እውቀትን ለማጠናከር. በዙሪያው ባሉ ነገሮች ላይ የተሰጠ ቀለም ወይም ጥላ ለማግኘት ልምምድ ያድርጉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ ማንኛውንም አይነት ቀለም ይጠራል, እና ህጻኑ በአካባቢው የውስጥ ክፍል ውስጥ የዚህን ቀለም ነገር ያገኛል.

መ / እና "ቀለም እና ጥላ አንሳ"

ዒላማ. የታወቁ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች ቀለም እና ጥላዎች ሀሳቡን ለማጠናከር። በንግግር ውስጥ የቀለም ጥላዎችን ስም የመጠቀም ችሎታን ይለማመዱ: ጥቁር ቀይ, ቀላል አረንጓዴ, ወዘተ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። መምህሩ የአትክልት ወይም የፍራፍሬ ምስል ያሳያል እና ቀለሙን እና ጥላውን ለመሰየም ይጠይቃል.

D / እና "ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች"

ዒላማ. ስለ ሙቅ እና ቀዝቃዛ ቀለሞች እውቀትን ለማጠናከር.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

1 ኛ አማራጭ. መምህሩ ሞቅ ያለ እና ቀዝቃዛ ቀለም ያላቸው ካርዶችን ለልጆች ያሰራጫል, እነዚያን ልጆች ሙቅ ቀለም ያላቸው እና ቀዝቃዛ ቀለም ያላቸውን ልጆች አንድ እንዲሆኑ ይጋብዛል.

2 ኛ አማራጭ. ሁለት ወንዶችን ምረጥ - ቡድን እየቀጠሩ ያሉ ካፒቴኖች: አንዱ ሞቃት ቀለም, ሌላኛው ቀዝቃዛ.

D / እና "ምን እንደሚመስል ገምት"

ዒላማ. የፈጠራ አስተሳሰብን አዳብር።

ቁሳቁስ። የወረቀት ወይም የካርቶን ወረቀቶች ከተጣበቁ የጨርቅ ቁርጥራጮች ወይም የተለያዩ ቅርጾች እና ሸካራዎች ሌላ ቁሳቁስ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ምስሉን በጨርቅ ውስጥ ለማየት ይሞክሩ, ይሳሉ እና ይግለጹ.

ዲ / እና "አስማት ቤተ-ስዕል"

ዒላማ. የቀለም ስሜት ማዳበር.

ቁሳቁስ። ከካርቶን የተሠሩ የፓለል ምስሎች እያንዳንዳቸው አንድ ባለ ቀለም ክብ (ቀይ, አረንጓዴ, ወዘተ) ብቻ እና የተቀሩት ነጭ ክበቦች ስንጥቅ አላቸው; ተመሳሳይ ቀለም ያላቸው ስኒዎች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ለእያንዳንዱ ቤተ-ስዕል ከቀለም ጥላዎች ጋር ክበቦችን አንሳ እና ወደ ክፍተቶች አስገባ።

D / እና "የሸረሪት ቤት"

ዒላማ. የቅንብር ስሜትን አዳብር።

ቁሳቁስ። የተለያየ ቀለም ያላቸው የካርቶን ወረቀቶች, ባለቀለም ወፍራም ክሮች, የሸረሪት ምስል, የተለያዩ ነፍሳት, ቅጠሎች; ባለቀለም እርሳሶች ወይም ማርከሮች, ከሰል.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ሸረሪቷ የት እንደሚኖር ታውቃለህ? የእሱ ቤት ምን ይመስላል? በድሩ ውስጥ ማን ይያዛል? የሸረሪት ቤት መሳል ይፈልጋሉ? ሊቀረጽ, ከክር ተዘርግቷል, እና ነፍሳት ሊሠሩ ወይም ቀደም ሲል የነበሩትን መጠቀም ይቻላል. ከዚያም ልጆቹ በኮላጅ ቴክኒክ ውስጥ ይሳሉ ወይም የጋራ ስራ ይሰራሉ.

መ / እና "ተመሳሳይ ነገሮች"

ዒላማ. "የነገሮች ሲምሜትሪ" ጽንሰ-ሐሳብ ይስጡ; የነገሮችን ተመሳሳይ ክፍሎች ለማግኘት ይማሩ ፣ ያቀናብሩ ፣

የነገሮችን ክፍሎች በተሳሳተ መንገድ በማጠፍ የሲሜትሪ (የዕቃ ማስቀመጫዎች፣ ጆግ) እና ተመሳሳይነት ምሳሌዎችን ስጥ።

ቁሳቁስ። የተለያዩ የተመጣጠነ ነገሮች የካርቶን ሰሌዳዎች ፣ በግማሽ ተቆርጠዋል።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ከክፍሎቹ በተቻለ መጠን ብዙ የተመጣጠነ ነገሮችን ያዘጋጁ።

ዲ / እና "የተሳሉ ፈረሶች"

ዒላማ. የሩስያ ባሕላዊ ሥዕሎች (Gzhel, Gorodets, Filimonovo, Dymka) ዋና ዓላማዎች እውቀትን ማጠናከር, ከሌሎች የመለየት ችሎታን ማጠናከር, በትክክል ስማቸው, የቀለም ስሜትን ማዳበር.

ቁሳቁስ። በሥዕሎች (Gzhel, Gorodets, Filimonovo, Dymka) ላይ የተመሠረቱ ቅጦች ያላቸው ካርዶች እና በእነዚህ ቅጦች የተቀረጹ የፈረስ ምስሎች.

የጨዋታው እድገት: ህጻኑ እያንዳንዱን ፈረሶች በየትኛው ማጽዳት እንደሚሰማሩ መወሰን እና የተተገበረውን የኪነ ጥበብ አይነት መሰየም ያስፈልገዋል.

መ / እና "የጎጆ አሻንጉሊቶችን ዘርጋ እና ቁጠር"

ዒላማ. ስለ ሩሲያ ማትሪዮሽካ እውቀትን ለማጠናከር, የዚህ ዓይነቱን የፈጠራ ችሎታ ከሌሎች የመለየት ችሎታን ያዳብሩ, መደበኛ የመቁጠር ችሎታዎችን, የአይን, የምላሽ ፍጥነትን ያዳብሩ.

ቁሳቁስ። የጎጆ አሻንጉሊቶች (ሕዋሳት) ቀለም የተቀቡ ምስሎች ፣ የጎጆ አሻንጉሊቶች ባለ ቀለም ሥዕል።

የጨዋታ እድገት። ሶስት ልጆች ወደ ቦርዱ ተጠርተዋል. ማትሪዮሽካዎችን በፍጥነት ወደ ሴሎች ውስጥ ማስገባት እና መቁጠር አለባቸው.

ዲ / እና "ማትሪዮሽኪን የፀሐይ ቀሚስ"

ዒላማ. የመግባቢያ ክህሎቶችን ለማዳበር, የሩስያ ጎጆ አሻንጉሊቶችን ለመሳል ስለ ዋና ዋና ነገሮች የልጆችን እውቀት ማጠናከር, የሩስያ አሻንጉሊቶችን ቀለም መቀባት ስለ ዋና ዋና ነገሮች የልጆችን እውቀት ማጠናከር, የሩሲያ ብሄራዊ ልብሶች ዕውቀትን ማጠናከር.

ቁሳቁስ። የሶስት ማትሪዮሽካ አሻንጉሊቶች የተሳሉ ምስሎች ፣ የእጅ መሀረብ የተለያየ ቀለም ያላቸው ዝርዝሮች ፣ የፀሐይ ቀሚስ።

የጨዋታ እድገት። መምህሩ በተራው ሶስት ልጆችን ይደውላል, እያንዳንዳቸው የራሳቸውን የጎጆ አሻንጉሊት ለመልበስ ይመርጣሉ (በፀሐይ ቀሚስ ንድፍ መሰረት መሃረብ).

D / እና "ስርዓተ-ጥለት ምረጥ"

ዒላማ. የሕዝባዊ ሥዕል አካላት እውቀትን ለማጠናከር።

ቁሳቁስ። በወጣት ሴቶች የተቀረጹ ምስሎች ካርዶች, የዲምኮቮ, ፊሊሞኖቭ, ጂዚል እና ሌሎች ሥዕሎች ያላቸው ካርዶች.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በመጫን, ለወጣት ሴቶች ቀሚሶችን ይምረጡ.

አማራጮች። ለድስቶች, መጫወቻዎች ንድፍ ይምረጡ.

መ / እና "የቁም ሥዕሉን ይገምቱ"

ዓላማው፡ ስለ የቁም ዘውግ፣ የምስሉ ገፅታዎች እና ገፅታዎች እውቀትን ለማጠናከር። በስዕሉ ላይ ያለውን የቁም ምስል በፖስታ ካርዱ ላይ ካለው የቁም ምስል ጋር ማዛመድን ይማሩ።

በልጆች ላይ የቀስተደመናውን ቀለሞች እና ቅደም ተከተላቸው እውቀትን ለማጠናከር.

ለልብስ ከተለያዩ የጨርቅ ቁርጥራጮች ውስጥ ቁሳቁሶችን እንዴት እንደሚመርጡ ለማስተማር ፣ በሥዕሉ ላይ ለሚታየው ሰው ልብስ።

የጨዋታ ሂደት፡-

ልጆች የቁም ሥዕላዊ መግለጫዎች ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል. መምህሩ የቁም ሥዕሎችን የሚያሳዩ ሥዕሎችን በተከታታይ ያስቀምጣል። ልጆች እነዚያን ፖስታ ካርዶች, ስዕሎች, ለእቅዶቻቸው ተስማሚ ይመርጣሉ.

መምህሩ ተራ በተራ የቁም ሥዕሎችን ያሳያል። ልጆች ከቅጦች ጋር የሚጣጣሙትን ይመርጣሉ.

በአስተማሪው የቁም ሥዕል መግለጫ። ልጆች በስዕሉ ላይ ያለውን ምስል ይወስናሉ እና የምርጫውን ትክክለኛነት በማራባት ያረጋግጡ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። ስዕል ይስሩ - የእንስሳት ምስል.

የፖስታውን ይዘት ወደ ጠረጴዛው ላይ አፍስሱ።

ጠረጴዛውን "የቁም ዘውጎች" በጥንቃቄ ያስቡበት.

ካሬዎቹን በሚከተለው ቅደም ተከተል አዘጋጁ:

2 ኛ ረድፍ - በ 1 ኛ ረድፍ ምልክቶች መሰረት, የቀስተ ደመናው ቀለም ግን ብርቱካንማ ነው.

3 ኛ ረድፍ - ቢጫ.

4 ኛ ረድፍ - አረንጓዴ.

ከዚያም ሁሉንም ካሬዎች ወደታች ያዙሩት.

የእንስሳት ምስል (የእንስሳት ዘውግ) ያለው ምስል ይወጣል.

ተግባር፡ በቁም ሥዕሉ ላይ የሚታየውን ሰው በጥንቃቄ መርምር

ልብሶች.

መምህሩ ከቦርሳዎች ውስጥ የተለያዩ የጨርቅ ጨርቆችን ያስቀምጣል.

ልጆች በምስሉ ላይ ለሚታየው ሰው ቀሚስ ወይም ልብስ መስፋት የሚመርጡባቸውን የጨርቅ ቁርጥራጮች መውሰድ አለባቸው።

ገላጭ ታሪክ ጻፍ።

ዲ / እና "እውነታ እና ምናባዊ"

ዒላማ፡

1. ልጆች የስዕሉን ይዘት, ስሜቱን እንዲገነዘቡ ለማስተማር.

2. ልጆች በእውነታ እና በልብ ወለድ መካከል እንዲለዩ አስተምሯቸው.

3. ምናብን, ቅዠትን አዳብር.

1. መምህሩ የስዕሎቹን ማባዛት እና ልጆቹ በእውነተኛ እና ድንቅ ክስተቶች ስዕሎችን እንዲመርጡ ይጋብዛል.

2. "ከዚህ በላይ የሆነ ነገር ምንድን ነው?" እውነታውን ከሚያሳዩ ሥዕሎች መካከል, በአስደናቂ ክስተቶች እና በተቃራኒው ምስል ያስቀምጡ.

3. ሥዕል ምረጥ እና ሲመለከቱት የሚሰማህን ግለጽ።

ዲ / እና "የቆመውን ህይወት ገምት"

ዒላማ. ስለ ህይወት ዘውግ እውቀትን ለማጠናከር።

በፖስታ ካርድ ላይ ከቆመ ህይወት ጋር በዲያግራም ላይ የቆመ ህይወትን ማዛመድን ይማሩ።

ህጻናት ተቃራኒ ቀለሞችን እንዲመርጡ ለማስተማር (ከቆመ ህይወት ዳራ).

የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር.

የጨዋታ እድገት። ልጆች አሁንም የህይወት መርሃ ግብሮች ያላቸው ካርዶች ተሰጥቷቸዋል. ልጆች አሁንም ህይወትን የሚያሳዩ የፖስታ ካርዶችን በተከታታይ ያስቀምጣሉ.

ልጆች በካርዳቸው ላይ ካሉት ቅጦች ጋር የሚዛመዱትን የፖስታ ካርዶችን ይመርጣሉ።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። በፖስታ ካርዱ ላይ ባለው ህይወት ውስጥ የሚገኙትን የእነዚያን ቀለሞች ጭረቶች ያስቀምጡ።

ስራውን በፍጥነት የሚያጠናቅቅ ሰው ቺፕ ያገኛል።

መምህሩ ተራ ህይወት ያላቸው የፖስታ ካርዶችን ያሳያል። ልጆች ከቅጦች ጋር የሚጣጣሙትን ይመርጣሉ.

በአስተማሪ የቃል ህይወት መግለጫ። ልጆች በስዕሉ ላይ ያለውን የረጋ ህይወት ይወስናሉ እና ትክክለኛውን ምርጫ ከፖስታ ካርድ ጋር ያወዳድሩ.

ለቀጣይ ህይወትዎ ዳራ ይምረጡ።

ይህንን ተግባር ለማጠናቀቅ መጀመሪያ ላይ ህጻኑ በፖስታ ካርዱ ላይ ያለውን የህይወት ዋና ቀለም ይወስናል እና ለእሱ ተስማሚ የሆነ ዳራ ይመርጣል.