ለሙዚቃ ትምህርቶች የሙዚቃ መሰላል. “የሙዚቃ መሰላል” በሚል ጭብጥ ላይ የሙዚቃ ትምህርት (2ኛ ክፍል)

Didactic ጨዋታ "የሙዚቃ መሰላል" መሣሪያዎች: መሰላል 3 ስብስቦች:. ቀይ፣ ቢጫ እና አረንጓዴ ስብስቡ አንድ አይነት ቀለም ያላቸው የክበቦች ምስል ያለው መሰላል እና ካርድ በአጠቃላይ 2 ካርዶች ባለ 3 እርከኖች እና 3 ክበቦች ወደ ላይ እና ወደ ታች የሚሄዱ ሲሆን እያንዳንዳቸው 2 ካርዶች እያንዳንዳቸው 4 ደረጃዎች እና 4 ክበቦች የሚሄዱ ናቸው። ወደ ላይ እና ወደ ታች፤ እያንዳንዳቸው 5 ደረጃዎች ያሉት 2 ካርዶች እና ወደ ላይ እና ወደ ታች የሚሄዱ 5 ክበቦች። ለመጫወት ሜታሎፎን እና ስክሪን ያስፈልጋል።

ልጆች የተወሰኑ ተከታታይ ድምጾችን በጆሮ መለየት እና መዘመር መማር አለባቸው።

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

ዲዳክቲክ ጨዋታ "የሙዚቃ መሰላል"

ዓላማው: ቅደም ተከተሎችን ግንዛቤ እና መድልዎ ለማዳበር

ከሦስቱ ፣ ከአራቱ ፣ ከአምስት ደረጃዎች ፣ ወደ ላይ እና ወደ ታች መውጣት ፣

1. Do-re-mi፣mi-re፣ do።እርምጃዎቹ የሚዘፈኑት “እወጣለሁ”፣ “እወርዳለሁ” በሚሉ ቃላት ነው።
2. Do-re-mi-fa፣fa፣mi፣re፣do።እርምጃዎቹ የሚዘመሩት በሚከተሉት ቃላት ነው።

"ወደ ላይ እሄዳለሁ", "ወደ ታች እሄዳለሁ"

3) ዶ-ረ-ሚ-ፋ-ሶል፣ ሶል-ፋ-ሚ-ሪ-ዶ፣ ደረጃዎቹ የሚዘፈኑት “ይኸው ወደ ላይ እወጣለሁ”፣ “እዚ እወርዳለሁ” በሚሉ ቃላት ነው።

የጨዋታ ሂደት፡-

ማንኛውም ቁጥር ያላቸው ልጆች በጨዋታው ውስጥ መሳተፍ ይችላሉ.

መሪ ሹፌር ክብ እና ሜታልሎፎን ያሏቸው ካርዶች በስክሪን ተሸፍነዋል ። መሪው ልጆቹን አንድ በአንድ መሰላል ካርዶችን ፣ እንዲሁም ክበቦችን ያሳያል ። ከዚያም ልጆቹ የሙዚቃ ድምጾችን በቅደም ተከተል እንዲዘምሩ ተጋብዘዋል ።

አስተባባሪው የላይኛውን ካርድ (ከክበቦች ንድፍ ጋር) ወስዶ የተወሰነ ቀለም ያለው, ተዛማጅ ድምፆችን ያጫውታል እና "ይህ የሙዚቃ መሰላል ምንድን ነው? ወዴት እየሄዱ ነው?

ድምጾቿ፡ላይ ወይስ ታች?ተጫዋቹ ተመሳሳይ ቀለም ያለው ካርድ ያለው እና በተዛማጅ የክበቦች ቅደም ተከተል ይመልሳል። ህፃኑ በትክክል ከመለሰ ከክበቦች ጋር አንድ ካርድ ይቀበላል ፣ ሁሉንም ሁለቱንም የተጣመሩ ካርዶችን ያሳያል-ከደረጃዎች ምስል ጋር። , እና ከመሰላሉ ጋር የሚዛመዱ ክበቦች .

የማዘጋጃ ቤት ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርታዊ የበጀት ተቋም መዋለ ህፃናት ቁጥር 12

በልጆች ላይ የሙዚቃ ጆሮን ለማዳበር ፣የፈጠራ ምናባዊ እና የዘፋኝነት ችሎታዎችን ለማዳበር በሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ የሙዚቃ እና ዲዳክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም።

የተጠናቀረ: የሙዚቃ ዳይሬክተር Myskina N.N.

ገላጭ ማስታወሻ.

የሙዚቃ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ዋና ዓላማ በልጆች ላይ የሙዚቃ ችሎታዎችን ተደራሽ በሆነ የጨዋታ ቅጽ ውስጥ መፍጠር ነው። ሙዚቃዊ እና ትምህርታዊ ጨዋታዎች ልጆችን አዳዲስ ልምዶችን ያበለጽጉታል፣ ተነሳሽነትን ያዳብራሉ፣ በራስ የመመራት ችሎታን ያዳብራሉ ፣ በፈጠራ የማሰብ ችሎታን ያዳብራሉ ፣ ልጆች የከፍታ ድምጾችን ሬሾን እንዲረዱ ፣ የዘፋኝነት ችሎታን እንዲያዳብሩ ፣ ምትን ፣ የቲምብ እና ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታን ያዳብራሉ።
በክፍል ውስጥ የሙዚቃ እና የዳክቲክ ጨዋታዎችን መጠቀም ያስችላል
በተቻለ መጠን ትርጉም ያለው እንዲሆን ያድርጉ. በጨዋታው ውስጥ ልጆች በፍጥነት የፕሮግራሙን መስፈርቶች ለዘፋኝነት ችሎታዎች ፣ ለሙዚቃ እና ለሙዚቃ ምት እንቅስቃሴዎች ግንዛቤ ይማራሉ ።
የሙዚቃ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ቀላል እና ተደራሽ ፣ በቀለማት ያሸበረቁ ፣ አስደሳች እና ማራኪ መሆን አለባቸው ፣ እንደዚህ ያሉ ጨዋታዎች ልጆች መጫወት ፣ መዘመር ፣ ሙዚቃ ማዳመጥ ፣ መደነስ ይፈልጋሉ ። ለሙዚቃ ግንዛቤን የሚያዳብሩ የሙዚቃ እና የዳዲክቲክ ጨዋታዎች በጥንታዊ እና ባህላዊ የሙዚቃ ስራዎች እገዛ የልጁን ለሙዚቃ ፍላጎት ያነሳሳሉ ፣ በእሱ ላይ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከት ይመሰርታሉ። የዳበረ የመስማት ግንዛቤ የተለያዩ አይነት የሙዚቃ እንቅስቃሴዎችን ለመለማመድ ቅድመ ሁኔታዎችን በመፍጠር ላይ አዎንታዊ ተጽእኖ ይኖረዋል, ለዚህም ነው የሙዚቃ እና ዳይዲክቲክ ጨዋታዎች እርዳታ የሚያስፈልገው.
የሙዚቃ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች የዘፈን እንቅስቃሴን ያበረታታሉ እና በአዋቂ እና በልጅ መካከል የድምፅ መስተጋብር እንዲፈጠር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. የአዋቂዎች ዘፈን በልጁ ዜማ የመስማት ችሎታ ላይ በጎ ተጽእኖ ይኖረዋል፣ እና በድምጽ ቅጂዎች ውስጥ የዝማሬ እና ሙዚቃ መለዋወጥ ለጨዋታዎቹ ልዩ ስሜታዊ ብልጽግናን ይሰጣል ፣ ልጁ ትኩረቱን እንዲያተኩር እና በሙዚቃ እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎቱን እንዲይዝ ያስችለዋል ። ረዘም ያለ ጊዜ.
ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን በማደራጀት ልጆች የበለጠ ነፃነት እንዲኖራቸው ማድረግ ያስፈልጋል. ልምምድ እንደሚያሳየው ልጆችን የበለጠ ባመኑ ቁጥር የበለጠ ንቁ፣ ምላሽ ሰጪ እና ህሊና ያላቸው ስለ ስራዎች። ለልጆች የመዝሙር ችሎታ፣ ለሙዚቃ ግንዛቤ እና ለሙዚቃ ጆሮ እድገት አንዳንድ የሙዚቃ እና የዳዲክቲክ ጨዋታዎችን እናቀርብልዎታለን።

ጨዋታ "የሙዚቃ መሰላል" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡የዜማውን ቀስ በቀስ ወደ ላይ መውጣት እና መውረድ እንቅስቃሴን ለልጆች ሀሳብ ለመስጠት።
የጨዋታ ቁሳቁስ;ባለ ስምንት ደረጃ መሰላል እና ምስል (እንስሳት፣ የካርቱን ገጸ ባህሪ፣ ወዘተ.)
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ በዙሪያቸው ባለው ህይወት ውስጥ ስለሚታወቁት ደረጃዎች እና ደረጃዎች ከልጆች ጋር ይነጋገራል, ስለ ልዩ የሙዚቃ መሰላል ይነግሯቸዋል, ይህም በእጆችዎ ማየትም ሆነ መንካት አይችሉም, ምክንያቱም. የእሷ እርምጃዎች
እነሱ የሙዚቃ ድምፆች ናቸው, ሊሰሙ የሚችሉት ብቻ ነው.
ልጆች የሙዚቃውን መሰላል ደረጃዎች ወደ ላይ እና ወደ ታች የድምፅ እንቅስቃሴን እንዲያዳምጡ ተጋብዘዋል (መምህሩ “ስለ መሰላሉ” የሚለውን ዘፈን ይዘምራል) ፣ ዘፈናቸውን በአዕምሯዊ ደረጃዎች ከዘንባባው እንቅስቃሴ ጋር በማያያዝ።

ደረጃዎች፣ ጉቶዎች፣ ድምጾች እና ንፉ፣
ለዛም ያወርዱናል።

መልመጃው ከልጆች ጋር ብዙ ጊዜ ይደገማል.
የዜማውን ወደ ላይ እና ወደ ታች ደረጃ በደረጃ እንቅስቃሴ በተመለከተ የልጆቹን ሀሳቦች ለማጠናከር መምህሩ ምስላዊነትን ይጠቀማል (ለምሳሌ ፣ ባለ 8-ደረጃ ኩብ መሰላል እና በእሱ ላይ ወደ ላይ እና ወደ ታች የሚንቀሳቀስ ምስል)።

ጨዋታ "ማይስኩላር ኢኮ" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡የመስማት ችሎታን ከስምምነት ስሜት ጋር በማጣመር።

የጨዋታ ቁሳቁስ;የልጆችን ስም የያዙ አጫጭር ሀረጎች እና ስሜትን የሚወስኑ ቃላት።

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች ቆመው ክብ እየሰሩ ነው ፣ በመካከላቸውም አስተጋባ ኳስ ያለው አስተማሪ አለ። የአስተጋባ ኳስ ከተጫዋቾቹ ወደ አንዱ በመወርወር መምህሩ ስሙን ወይም የቃላቱን ስሜት ይዘምራል። ልጁ በአስተማሪው የተዘፈነውን የሙዚቃ ሀረግ በትክክል በመድገም ኳሱን መመለስ አለበት።
ሀረጎቹን በማወሳሰብ እና የልጁን ለሙዚቃ ጆሮ ለማዳበር ሁለቱንም የተለመደውን እና አፍቃሪ የስሙን ቅጽ መጠቀም ይችላሉ ።
(ታንያ - ታኔችካ, ሊና - ሌኖቻካ).

ጨዋታ "ደወል-ደወል" (5 - 7 አመት)

ዒላማ፡የድምፅ ቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት.
የጨዋታ ቁሳቁስ;ዘፈን "ደወሎች", ደወል.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች, እጆችን በመያዝ, በክበብ ውስጥ መደነስ, "ደወል-ደወሎች" የሚለውን ዘፈን በመዘመር. አንድ ዓይነ ስውር ልጅ በክበቡ መሃል ላይ ይቆማል. የመዝሙሩ አራተኛው ሀረግ የሚከናወነው በልጁ ነው, መምህሩ ደወሉን በእጁ ይሰጣል. በክበቡ መሃል ላይ የቆመው ልጅ ዘፋኙን በድምፅ መለየት አለበት. እውቅና ከተፈጠረ, ዘፋኙ ልጅ, ደወሉን እየጮኸ, በክበቡ ውስጥ ይንቀሳቀሳል, እና ዓይነ ስውር የሆነው ሹፌር የደወል መደወልን ተከትሎ ሊይዘው ይሞክራል. በዚህ የጨዋታ ደረጃ መጨረሻ ላይ ዘፋኙ ልጅ መሪ ይሆናል. እውቅና ካልተከሰተ ጨዋታው በአዲስ ሶሎስት ይደገማል።
በጨዋታው ውስጥ ዋነኛው ድል የሶሎቲስትን በድምጽ እውቅና መስጠት ስለሆነ እና የጨዋታው ቀጣይነት የተጫዋቾችን ደስታ ብቻ ስለሚያሳድግ መሪው ልጅ በእርግጠኝነት ዘፋኙን እንደሚይዝ እርግጠኛ መሆን የለበትም።

ዘፈኑ "ደወሎች"
ደወሎች-ደወሎች
ደፋርዎቹ ጠሩ
ዲሊ-ዲሊ-ዲሊ-ዶንግ -
ጥሪው ከየት እንደሆነ ገምት።

ጨዋታ "ሙዚቃ ቤት" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡የመሳሪያ ቲምበሬ የመስማት ችሎታ እድገት.
የጨዋታ ቁሳቁስ;"የሙዚቃ ቤት" - በመዋለ ሕጻናት የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ ልጆችን የሚከብቡ ማያ ገጽ እና የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ ስክሪን ሃውስ አዘጋጅተው ይህ ያልተለመደ ቤት የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች የሚኖሩበት መሆኑን ለልጆቹ ገልጿል። መምህሩ "እነዚህ መሳሪያዎች ጥሩ ጓደኞችህ በመሆናቸው በድምፃቸው ታውቋቸዋለህ" ብሏል። በአማራጭ, መምህሩ ከተለያዩ መሳሪያዎች ድምፆችን ያወጣል. ልጆቹ እነሱን ማወቅ አለባቸው.
የጨዋታው ዋና ሁኔታ በትኩረት ፣ የድምፅ ማጉያ መሳሪያውን ማዳመጥ ፣ ውይይቶችን ፣ ጩኸቶችን ፣ ውይይቶችን ሙሉ በሙሉ ሳይጨምር መምህሩ ራሱ ለጥያቄው መልስ የሚሰጠውን ይወስናል ።

ጨዋታ "ሙዚቃዊ ሎቶ" (5 - 7 አመት)

ዒላማ፡የድምፅ እና የመሳሪያ ቲምበሬ የመስማት ችሎታ እድገት ላይ ሥራን ማጠናከር.
የጨዋታ ቁሳቁስ;የድምጽ ቀረጻ በድምፅ (ወንድ, ሴት, ልጆች) እና መሳሪያዊ (ሲምፎኒ እና ባሕላዊ ኦርኬስትራ መሳሪያዎች) ቲምብሬዎች, ትላልቅ ካርዶች, ዋና የሎቶ መስክ እና በሴክተሮች የተከፋፈሉ; ከእያንዳንዱ ዘርፍ ጋር የሚዛመዱ ትናንሽ ካርዶች.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ይህ ጨዋታ ከልጆች ጋር ስለ ተለያዩ የቲምብሮች ድምጽ የመጀመሪያ ደረጃ ውይይቶች ቀጣይ ነው። የአንድ የተወሰነ መሣሪያ ወይም የድምፅ ድምፆች ከተነገረው ቲምብ ጋር የድምጽ ቀረጻ። ልጆች ከዚህ ድምጽ ጋር የሚመጣጠን ትንሽ ካርድ ይመርጣሉ እና በዋናው የሎቶ መስክ ላይ በተወሰነ ዘርፍ ይሸፍኑት።
የሙዚቃ ቁርጥራጮች ድምጽ ከ 30 ሰከንድ ያልበለጠ መሆን አለበት.
ጨዋታው የተለያዩ ቲምብሮችን የማወቅ ሂደት ላይ ማተኮር ያካትታል. እያንዳንዱ ልጅ የካርድ ስብስብ ሊኖረው ይገባል.

ጨዋታ "ጸጥ ያለ-ጩኸት" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ እድገት.

የጨዋታ ቁሳቁስ;ዘፈን በE. Tilicheeva “ጸጥ ያለ፣ በታምቡሪን ምት ጮሆ”
(ስብስብ "ሙዚቃ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ" . M .: Muzyka, 1982. እትም 1), አታሞ.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ህጻናት ቆመው ክብ እየሰሩ በመሃል ላይ ከበሮ በእጁ የያዘ አስተማሪ አለ። መምህሩ የነጎድጓድ እና የጅረት ምስሎችን በማነፃፀር ከበሮ በመጠቀም የ E. Tilicheeva ዘፈን "ፀጥ ያለ በታምቡሪን ምት" ያከናውናል ። ዘፈኑን በማከናወን ሂደት ውስጥ, በተወሰኑ የትርጉም ጊዜያት, መምህሩ ልጆቹን በከበሮው ላይ ካለው የዚህ ንፅፅር ምስል ጋር ያገናኛል. ልጆች ዘፈኑን ራሳቸው እንዲዘምሩ በመጋበዝ ጨዋታውን ማወሳሰብ ይችላሉ ፣ ማለትም። የመሪውን ልጅ ሚና ይምረጡ.
ልጆች ኦርጋኒክ በሆነ መንገድ ከመሪው ዘፈን ጋር የሚታየውን ማጣመር በጣም አስፈላጊ ነው. የመሪው ዘፈን ብሩህ ፣ ገላጭ ፣ ግን ጮክ ወይም አስገዳጅ መሆን የለበትም።

ጨዋታ "ከHandkerchief ጋር ጨዋታ" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡ለተለዋዋጭ ጥላዎች ለውጥ ምላሽ በልጆች ላይ እድገት።

የጨዋታ ቁሳቁስ;የ W.A. ​​Mozart ከኦፔራ "አስማት ዋሽንት" የድምፅ ቀረጻ.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች እርስ በርሳቸው በቅርብ ርቀት ላይ ተቀምጠዋል ወይም ይቆማሉ, በእጃቸው ባለ ቀለም መሃረብ አላቸው. ህፃናቱ መሀረባቸውን ጭንቅላታቸው ላይ እያወዛወዙ፣ ወደ ጸጥ ያለ ድምፅ፣ መሀረቦቹን ከኋላቸው ይደብቃሉ።
በተለዋዋጭ ለውጦች ላይ ትኩረት የማይሰጡ ልጆች - የድምፅ መጠን - ከጨዋታው ይወገዳሉ. መምህሩ እንደየሁኔታው ይወስናል ፣ ህፃኑ ስንት ዙሮች እንደሚያመልጠው ፣ ህፃኑን ማፅናናት እና በሚቀጥለው ጊዜ ለድል ተስፋ መስጠት አለበት ።

ጨዋታ "ኮሎቦክ" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ እድገት, በመዘመር ውስጥ ከኢንቶኔሽን ንፅህና ጋር ተጣምሮ.
የጨዋታ ቁሳቁስ;ያለ ሙዚቃ አጃቢ፣ የመጫወቻ ሜዳ፣ መዶሻ እና ጥቂት ትንንሽ ቁሶች የሳር ሳር፣ ግንድ፣ ጉቶ፣ ጉንዳን እና የገና ዛፍን የሚያሳዩ ማንኛውም የታወቀ ዘፈን።
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ ምስሎችን በመጫወቻ ሜዳ ላይ በማንኛውም ቅደም ተከተል ያዘጋጃል. ልጆች አሃዞችን ይመረምራሉ እና ከመምህሩ ጋር አንድ ላይ ሹፌር ይመርጣሉ. አሽከርካሪው በሩን ይወጣል ወይም ከተቀሩት ተጫዋቾች ይርቃል.
ልጆቹ የትኛውን ምስል ከኋላ “ቡን” እንደሚደብቁ ተስማምተው ሹፌሩን ይደውላሉ፡-
ቂጣው ተንከባሎ፣ ቡንጣው ቀይ ጎን ነው፣
እንዴት ልናገኘው እንችላለን, ወደ አያቶቹ አምጣው?

ነይ ሊና ፣ በመንገዱ ላይ መራመድ ፣ መራመድ ፣
እና በመዝሙሩ ፣ ደስተኛ ኮሎቦክን ያግኙ።

ልጆቹ የተለመደ ዘፈን ይዘምራሉ, እናም አሽከርካሪው በዚህ ጊዜ መዶሻውን ወስዶ በጨዋታ ሜዳው ውስጥ ከሥዕል ወደ ምስል ይሽከረከራል. መዶሻው ቡኒው ከተደበቀበት ምስል ርቆ ከሆነ, ልጆቹ በቀስታ ይዘምራሉ, ቅርብ ከሆነ - ጮክ ብለው.
በመዝሙሩ አፈፃፀም ወቅት መምህሩ ልጆቹ በንጽህና እንዲሰሙ ፣ በፍቅር እንዲዘምሩ ፣ በግልጽ እንዲዘምሩ እና ድምፁን እንዳያስገድዱ ያረጋግጣል ።

ጨዋታ "አዝናኝ ባቡር" (5 - 7 አመት)

ዒላማ፡የድድ እና የመስማት ችሎታ እድገት።

የጨዋታ ቁሳቁስ;የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች እና የድምጽ መጫወቻዎች ስብስብ, ብዙ ባዶ መስኮቶች ያሉት ከካርቶን የተቆረጠ የባቡር ሐውልት, የሙዚቃ መሳሪያዎች የተሳሉ ካርዶች (በመስኮቶቹ መጠን). መሳሪያዎች ከማያ ገጹ በስተጀርባ ይገኛሉ.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ የተጫዋቾቹን ቀልብ ይስባል ወደ አንድ በቀለማት ያሸበረቀ ባቡር ሙዚቀኞች የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎችን የሚጫወቱበት። በደንብ የሚያዳምጡ ከሆነ ፣ የደስታ ባቡር የተለያዩ መስኮቶች የየትኞቹ መሳሪያዎች ድምጾች እንደሚሰሙ መወሰን ይችላሉ ። መምህሩ የሚታወቅ ዜማ በተለዋዋጭ በተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ያቀርባል። ልጁ መሳሪያውን ካወቀ በኋላ በመሳሪያው ላይ የተቀረጹ ካርዶችን ይዞ ወደ ጠረጴዛው ሄዶ የሚፈልገውን ይመርጣል, ባዶውን መስኮት ይዘጋዋል.
ባቡሮች. ከዚያም ሥራው የሚከናወነው በሌላ ልጅ ነው, እና ሁሉም የሠረገላዎቹ መስኮቶች እስኪዘጉ ድረስ.
የመሳሪያዎቹ ምስል ያላቸው ስዕሎች በባቡሩ መስኮቶች ላይ በደንብ እንዲጣበቁ, ባለ ሁለት ጎን ቴፕ እንዲጠቀሙ እንመክራለን.

ጨዋታ "ልጆቼ የት አሉ?" (35 ዓመታት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የመዝፈን ችሎታ እና የመስማት ችሎታ እድገት።

የጨዋታ ቁሳቁስ;ትናንሽ ካርዶች ከጎስሊንግ ፣ ዳክዬ ፣ ዶሮ ፣ ዝይ ፣ ዳክዬ ፣ ዶሮ ምስል ጋር ትልቅ ካርዶች።

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቀመጣሉ ፣ እያንዳንዳቸው አንድ ካርድ ይዘው የጎስሊንግ ፣ ወይም ዳክዬ ፣ ወይም የዶሮ ምስል ያለው። መምህሩ ለመጫወት አቅርበው ታሪኩን ይጀምራል፡- “በዚያው ግቢ ውስጥ ዶሮ ከዶሮ ጋር፣ ዝይ ከዝይ ጋር እና ዳክዬ ከዳክዬ ጋር ይኖሩ ነበር። አንድ ጊዜ ኃይለኛ ነፋስ ነፈሰ, ዝናብ መዝነብ ጀመረ እና ሁሉም ተደብቀዋል, እናት ወፎች ልጆቻቸውን አጥተዋል. ዳክዬ ልጆቿን ለመጥራት የመጀመሪያዋ ነበረች (ካርድ ያሳያል): "የኔ ዳክዬዎች, ውድ ሰዎች የት አሉ? ኳክ ኩክ!
(በመጀመሪያው ኦክታቭ "re" እና "fa" ማስታወሻዎች ላይ ይዘምራል)

በካርዶቹ ላይ ዳክዬ ያላቸው ልጆች አንስተው ይመልሱ፡-
"Quack, quack, እኛ እዚህ ነን!" (የመጀመሪያው ኦክታቭ "ላ" በሚለው ድምጽ ላይ ዘምሩ)

መምህሯ ካርዶቹን ከልጆች ወስዳ በመቀጠል እንዲህ ብላለች:- “ዳክዬ ዳክዬ ልጆቿን በማግኘቷ በጣም ተደሰተች! እናት ዶሮ ወጥታ ልጆቿን መጥራት ጀመረች፡-
“ዶሮቼ የት አሉ ውድ ልጆቼ? ኮ-ኮ-ኮ! (በመጀመሪያው ኦክታቭ "እንደገና" እና "ፋ" ማስታወሻዎች ላይ ይዘምራል). ዶሮዎቹ “ኮ-ኮ-ኮ፣ እዚህ ነን!” ብለው መለሱ። (የመጀመሪያው ኦክታቭ "ላ" በሚለው ድምጽ ላይ ዘምሩ).
ሁሉም ወፎች ልጆቻቸውን እስኪያገኙ ድረስ ጨዋታው ይቀጥላል.

ጨዋታው "በአንድ ወቅት ድምጾች ነበሩ" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የሙዚቃ ጆሮ እድገት, ከሙዚቃ ማንበብና መጻፍ መሰረታዊ ነገሮች ጋር መተዋወቅ (ፒች, ቆይታ, የሙዚቃ ክፍተቶች, ኮርዶች).
የጨዋታ ቁሳቁስ;ትንሽ ማስታወሻ ካርዶች.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
የጨዋታው ዋናው ነገር እያንዳንዱ ድምጽ እንደ ሁኔታው ​​​​መናገር, ስሜቶችን እና ስሜቶችን ሊለማመድ የሚችል የተለየ ፍጡር ይሆናል. እነዚህ ድምፆች ብዙውን ጊዜ እርስ በርስ ይጎበኟቸዋል (ኮዶች ይጫወታሉ), እና አንዳንድ ጊዜ ሊጣበቁ ይችላሉ (የትልቅ እና ትንሽ ሰከንድ ክፍተቶች).
በተጨማሪም ጨዋታው የተረትን መርህ ይከተላል፡ አንዴ ድምጾች (የተወሰኑ ማስታወሻዎችን መሰየም ይችላሉ) ውድ ካርታ አገኘ (የዜማ ድምፆች)። የሀብቱ ቦታ በላዩ ላይ ምልክት ተደርጎበታል (ኮርድ ቲ)። ማስታወሻዎቹ በመርከብ ላይ ለመጓዝ እየሄዱ ነው, አስማታዊ ድምጽን ከዘንዶው ለማዳን ወደሚፈለጉት ደሴት ለመድረስ የሚረዳቸውን ደሴቶች ማለፍ ያለባቸውን ደሴቶች በማለፍ ላይ ናቸው. በዚህ ሁኔታ, የዘንዶው መኖሪያ የታችኛው መዝገብ ሊሆን ይችላል, እና አስማታዊ ድምጽ በላይኛው መዝገብ ውስጥ የሚሰማው ትሪል ሊሆን ይችላል.
የጨዋታው ሁኔታ የሚወሰነው ጨዋታው በሚካሄድበት ደረጃ ላይ ነው, እንዲሁም ህጻኑ የአንደኛ ደረጃ የሙዚቃ እውቀትን እንዴት እንደሚማር እና ስራውን እንደሚፈታው ይወሰናል. በጨዋታው ጊዜ ቀላል የብርሃን ዜማዎችን የሩሲያ ባሕላዊ ዘፈኖችን እንዲሁም የሙዚቃ አቀናባሪዎችን ፒ ቻይኮቭስኪ እና ኤምአይ ግሊንካ ሙዚቃ መጠቀም ይችላሉ።

ጨዋታ "ዘፈን አጠናቅቅ" (ከ5-7 አመት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የሙዚቃ ሥራን (ዘፋኝ, ዘፋኝ በዘፈን ውስጥ) የመለየት ችሎታን ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ;የተለያየ ቀለም ያላቸው ክበቦች እና አራት ማዕዘኖች.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ አንድ ዘፈን ያከናውናል እና ዜማ እንዳለው፣ ዝማሬ፣ ስንት ስንኞች፣ ዝማሬው ስንት ጊዜ እንደሚደጋገም ለማወቅ ይጠይቃል። ከዚያ በኋላ, ከልጆች ውስጥ አንዱን ባለ ብዙ ቀለም ምስሎችን በመጠቀም ዘፈን እንዲያቀናብር ይጋብዛል: እያንዳንዱ ጥቅስ በየትኛውም ቀለም ክብ ነው, እና እገዳው በአራት ማዕዘን ይገለጻል.
በመዝሙሩ ተደጋጋሚ አፈፃፀም ወቅት ህፃኑ ከዘፈኑ መዋቅር ጋር በተዛመደ ቅደም ተከተል ውስጥ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ያስቀምጣል. የተቀሩት ልጆች ቅጾቹ በትክክል መቀመጡን ይፈትሹ. እንደ አማራጭ - የበርካታ ልጆች ተግባር.

ጨዋታ "ታሪኩን ተማር" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡ከይዘቱ እና ከሙዚቃው ምስል እድገት ጋር ተያይዞ በሙዚቃ ውስጥ ያሉትን ክፍሎች ተቃራኒ ተፈጥሮን የመለየት ችሎታን ማዳበር።

የጨዋታ ቁሳቁስ;የትንሽ ቀይ ግልቢያ ሁድ ረጋ ያለ የግጥም ምስል የሚያዳብርበትን የሙዚቃውን የመጀመሪያ እና ሶስተኛ ክፍል የሚያመለክቱ ሁለት አረንጓዴ ካሬ ካርዶች። እንዲሁም አንድ ቀይ ካሬ, መካከለኛውን ክፍል የሚያመለክት, የግራጫ ቮልፍ መልክን ያሳያል.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ሥራውን ያከናውናል. የተጠራው ልጅ ከሙዚቃው ባህሪ ጋር የሚመጣጠን አበባ ወስዶ ያሳየዋል. ሥራው በልጁ ዘንድ የሚታወቅ ከሆነ, ከዚያም የአቀናባሪውን ስም እና የሥራውን ርዕስ ይጠራል.

ጨዋታ "ማነው እየዘፈነ ያለው?" (45 ዓመታት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ መዝገቦችን (ከፍተኛ ፣ መካከለኛ ፣ ዝቅተኛ) የመለየት ችሎታ ማዳበር ።

የጨዋታ ቁሳቁስ;እናት, አባት እና ትንሽ ልጅ የሚያሳዩ ሶስት የካርቶን ካርዶች.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች ስለ ሙዚቃዊ ቤተሰብ ታሪክ ያዳምጣሉ (የሙዚቃ ዲሬክተሩ ተገቢውን ሥዕሎች በሚያሳይበት ጊዜ) ሁሉም ሰው ሙዚቃን እና ዘፈንን ይወዳሉ ፣ ግን በተለያዩ ድምጾች ይዘምራሉ ። አባዬ - ዝቅተኛ, እናት - መካከለኛ, ልጅ - ከፍተኛ ድምጽ. ልጆች በተለያዩ መዝገቦች ውስጥ የሚሰሙትን የሶስት ቁርጥራጮች አፈፃፀም ያዳምጡ እና ማብራሪያዎችን ይቀበላሉ። በዝቅተኛ መዝገብ ውስጥ የሚሰማው ጨዋታ "የፓፓ ታሪክ" ይባላል (አባ ስለ ወታደራዊ ዘመቻ ይናገራል); በመካከለኛው መዝገብ ውስጥ የሚሰማው ቁራጭ "ሉላቢ" (እናት ለልጇ ዘፈነችለት); በከፍተኛ መዝገብ ውስጥ የሚሰማው ቁራጭ "ትንሽ ማርች" (ወንድ ልጅ, ዘፈን, ለሙዚቃ ሰልፍ) ይባላል.
እያንዳንዱን ክፍል ከደጋገሙ በኋላ ልጆቹ የማን ሙዚቃ እንደተሰማው ይገምታሉ, ትክክለኛውን ካርድ ይምረጡ እና ያሳዩ, ምርጫቸውን ያብራሩ. "የሙዚቃ እንቆቅልሾች" በተለያየ ቅደም ተከተል ሲከናወኑ ተግባሩ የሚከናወነው በጠቅላላው የህፃናት ቡድን, ከዚያም በተናጥል ነው.

ጨዋታ "መውደቅ" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡የሙዚቃ ጆሮ እድገት, የሙዚቃ ተፈጥሮን መወሰን.
የጨዋታ ቁሳቁስ;የተለያዩ የፊት ገጽታዎችን የሚያሳዩ ስዕሎች በ droplets መልክ.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች የተለያየ የፊት ገጽታ ያላቸው የውሃ ጠብታዎች የተሳሉባቸው ሥዕሎች ተሰጥቷቸዋል። በመጀመሪያ, የተሳሉትን ስሜታዊ ሁኔታዎች ስም ይሰጣሉ, በመካከላቸው የተለመዱ እና የተለዩ ባህሪያትን ያገኛሉ. "ነጠብጣቦች" በመመሳሰል መርህ መሰረት እርስ በርስ ይዋሃዳሉ, ተቃራኒዎች. ከዚያም, ከታቀዱት የሙዚቃ ቁርጥራጮች ውስጥ, እያንዳንዱን ነጠብጣብ ለመግለፅ በጣም ተስማሚ የሆኑት ይመረጣሉ. ከዚያ በኋላ መምህሩ ለልጆቹ ሁሉም ጠብታዎች በአንድ ደመና ላይ እንደሚኖሩ እና እርስ በእርሳቸው በጣም ወዳጃዊ እንደሆኑ ይነግሯቸዋል (ደስተኛ, ቀላል የሙዚቃ ድምፆች).
በተጨማሪም ልጆቹ የሥራውን ባህሪ ለውጡን በጥንቃቄ ይከተላሉ-ለምሳሌ አስደሳች ሙዚቃ ሲሰማ, ጠብታዎች በደስታ ይጨፍራሉ, ሙዚቃው ወደ ሀዘን ሲቀየር, በደመና ላይ ይሰበሰባሉ እና ያዝናሉ, አስፈሪ ሙዚቃ ሲሰማ, ከዚያም ጠብታዎቹ ወደ አስፈሪ ጠብታዎች ይለወጣሉ, እግሮቻቸውን ይረግጣሉ. መምህሩ የሙዚቃውን ተፈጥሮ እና የልጆችን እንቅስቃሴ ማብራራት አለበት.
ሙዚቃን መጠቀም ይችላሉ፡ "ዋልትዝ" በኤፍ. ቾፒን፣ "ለኤሊስ" በኤል.ቤትሆቨን፣
"ወቅቶች" በ P.I. Tchaikovsky.

ጨዋታ "የሙዚቃ አበቦች" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡የሙዚቃውን ባህሪ እና ስሜት መግለጽ.

የጨዋታ ቁሳቁስ;ሶስት አበቦች ሶስት ስሜቶችን የሚያሳዩ - ሀዘን ፣ ደስተኛ ፣ መረጋጋት; እያንዳንዱ ልጅ የሙዚቃውን ተፈጥሮ የሚያንፀባርቅ አንድ አበባ አለው.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ አንድ ሙዚቃ ይሠራል, የተጠራው ልጅ ከሙዚቃው ባህሪ ጋር የሚመጣጠን አበባ ወስዶ ያሳያል. ሥራው ለልጆች የሚታወቅ ከሆነ, ህፃኑ ስሙን እና የአቀናባሪውን ስም ይናገራል.

ጨዋታ "ድመት እና አይጥ" (ከ5-7 አመት)

ዒላማ፡የልጆችን ተለዋዋጭ ጥላዎች የመለየት ችሎታን ለማሻሻል, የሙዚቃ እና የጨዋታ ምስልን በግልፅ የማስተላለፍ ችሎታ.
የጨዋታ ቁሳቁስ;የሙዚቃ ስራ "ድምፅ እና ጸጥ ያለ ሙዚቃ" በጂ.ሌቭኮዲሞቭ.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ ግጥሙን ያነባል, በግጥሙ በተገለጹት ተለዋዋጭ ሁኔታዎች ውስጥ ከተደረጉ የሙዚቃ ቅንጭቦች ጋር አብሮ ያነባል። ልጆች በጽሁፉ እና በተለዋዋጭ ሁኔታዎች መሰረት ድርጊቶችን ያከናውናሉ.
ግጥም፡-

ቫሲሊ ድመቷ ኖረች ፣ ድመቷ ሰነፍ ነች! የተሳለ ጥርስ እና የሰባ ሆድ!
ሁልጊዜም በጣም በጸጥታ፣ ጮክ ብሎ፣ አጥብቆ ምግብ በመጠየቅ ይራመዳል።
አዎ፣ በምድጃው ላይ ትንሽ ጸጥ ብሎ አኩርፏል፣ ማድረግ የሚችለው ያ ብቻ ነው።
ድመቷ ከአይጥ ጋር መጣላትን እንደጀመረ አንድ ጊዜ ህልም አይቷል, እንደዚህ አይነት.
ጮክ ብሎ እየጮኸ፣ ሁሉንም፣ በጥርሱ፣ በተሰበረ መዳፉ ቧጨራቸው።
በፍርሃት አይጦቹ በጸጥታ ጸለዩ: ኦህ, ማረኝ, ማረኝ, ውለታ አድርግልኝ!
ከዚያም ድመቷ ትንሽ ጮክ ብላ ጮኸች - ቅሌት! ተበታትነውም ሮጡ።
ድመቷ ተኝታ ሳለ፣ የሆነው ይህ ነው፤ አይጦቹ በጸጥታ ከምንጩ ውስጥ ወጡ።
ጮክ ብለው እየተኮማተሩ፣ የዳቦ ቅርፊቶችን በሉ፣ ከዚያም በድመቷ ላይ ትንሽ ጸጥ ብለው ሳቁ።
ጅራቱን በቀስት አስረውታል! ቫሲሊ ነቅታ ጮክ ብላ አስነጠሰች፣
ወደ ግድግዳው ዞሮ እንደገና አንቀላፋ እና አይጦቹ ወደ ሰነፍ ሰው ጀርባ ወጡ።
እስከ ምሽት ድረስ ጮክ ብለው ያሾፉበት ነበር!

ጨዋታ "የሙዚቃ ቤተ-ስዕል" (ከ5 - 7 አመት)

ዒላማ፡በሙዚቃ ግንዛቤ ውስጥ የልጆች የፈጠራ አስተሳሰብ እድገት።

የጨዋታ ቁሳቁስ;በወረቀት, በቀለም, በብሩሽ መልክ የተቆረጡ ወረቀቶች.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ህጻናት ቀለሞች, ብሩሽዎች, በፓልቴል መልክ የተቆረጡ ወረቀቶች ወደ ተቀመጡበት ጠረጴዛዎች ይቀርባሉ. ልጆች የሙዚቃ ስራዎችን ቁርጥራጮች ያዳምጡ እና በሙዚቃ ስራው ባህሪ ላይ በእነሱ አስተያየት ፣ በቀለማት ያሸበረቀ ቀለም ባለው ቤተ-ስዕል ላይ ክብ ይሳሉ።
ከትልቁ ቡድን ልጆች ጋር ጨዋታው በትምህርት አመቱ ሁለተኛ አጋማሽ ላይ ልጆቹ ቀደም ሲል የተለያዩ የሙዚቃ ስራዎችን በማዳመጥ, በመተንተን እና በማነፃፀር የተወሰነ ልምድ ሲያገኙ ነው.
ከመሰናዶ ቡድን ልጆች ጋር ጨዋታው በትምህርት አመቱ መጀመሪያ ላይ እና ለሁለተኛ ጊዜ በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ መጫወት ይቻላል, ይህ የስራውን ውጤታማነት ያረጋግጣል.
ሪፐብሊክ: ከፍተኛ ቡድን - "የልጆች አልበም" በ P. I. Tchaikovsky
የዝግጅት ቡድን - "ወቅቶች" በ P. I. Tchaikovsky

ጨዋታ "ሦስት አሳማዎች" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የመስማት ችሎታ እድገት.
የጨዋታ ቁሳቁስ;ጫካ እና ተረት ቤት በካርቶን ላይ ተቀርፀዋል ፣ በቤቱ ውስጥ አንድ መስኮት ተቆርጧል ፣ እሱም የሚሽከረከር ዲስክን ከሶስት አሳማዎች ምስል ጋር ይዘጋል-ኑፍ-ኑፋ በሰማያዊ ካፕ ፣ ናፍ-ናፋ በቀይ ኮፍያ ፣ ኒፍ-ኒፋ በሰማያዊ ካፕ። ዲስኩን ካዞሩ ሁሉም አሳማዎች በተራው በቤቱ መስኮት ላይ ይታያሉ. በመጫወቻ ሜዳው አናት ላይ ከሜታሎፎን ሶስት መዝገቦች ተያይዘዋል። በአንደኛው ኦክታቭ “ፋ” ሳህን ስር ኑፍ-ኑፍ ተስሏል ፣ በ “ላ” ሳህን የመጀመሪያ octave - ናፍ-ናፍ ፣ በሁለተኛው octave “do” ሳህን ስር - ኒፍ-ኒፍ። የሜታሎፎን መዶሻ እዚህም ተያይዟል፣ እሱም ከሉፕ ላይ በነፃነት ሊወገድ ይችላል። እያንዳንዱ ተጫዋች የሶስት አሳማዎች ባርኔጣዎችን የሚያሳዩ ሶስት ሥዕሎች ይሰጣሉ-ሰማያዊ ፣ ቀይ ፣ ቢጫ።
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል. "ተመልከቱ, ልጆች, እንዴት የሚያምር ቤት ነው" ይላል መምህሩ, የተለመዱ አሳማዎች ኑፍ-ኑፍ, ናፍ-ናፍ, ኒፍ-ኒፍ, ለእርስዎ የተለመዱ, በእሱ ውስጥ ይኖራሉ. አሳማዎች ዘፈን በጣም ይወዳሉ, ቤት ውስጥ ተደብቀዋል እና ማን እንደሚዘፍን ሲገምቱ ብቻ ይወጣሉ. ኒፍ-ኒፍ ከፍተኛው ድምጽ አለው: "እኔ ኒፍ-ኒፍ ነኝ" (ፒያኖውን "ወደ" ሁለተኛው ኦክታቭ በመዝፈን ይጫወታል); ኑፍ-ኑፍ ዝቅተኛው ድምጽ አለው: (የመጀመሪያውን ኦክታቭ "ፋ" ይዘምራል እና ይጫወታል); ናፍ-ናፍ ትንሽ ከፍ ያለ ነው (የመጀመሪያውን ኦክታቭ "ላ" ይዘምራል እና ይጫወታል). ከዚያም መምህሩ በፒያኖው ላይ ከሶስቱ ድምፆች ውስጥ አንዱን ይጫወት እና ማን እንደሚዘፍን ለመገመት ያቀርባል. ልጆች ዘፈኑን የዘፈነውን የአሳማውን ኮፍያ ፎቶ ማንሳት አለባቸው። አብዛኛዎቹ ልጆች በትክክል ከተገመቱ, መምህሩ ዲስኩን ያሽከረክራል እና በመስኮቱ ውስጥ አሳማ ይታያል. ልጆቹ በተሳሳተ መንገድ ከተገመቱ በመስኮቱ ውስጥ ማንም አይታይም.

ጨዋታ "አስማታዊ ቦርሳ" (3 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡በልጆች ላይ የሙዚቃ ትውስታ እድገት.

የጨዋታ ቁሳቁስ;ትንሽ በሚያምር ሁኔታ ያጌጠ ቦርሳ; በውስጡ መጫወቻዎች አሉ-ድብ ፣ ውሻ ፣ ድመት ፣ ጥንቸል ፣ ዶሮ ፣ ወፍ።

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ማንኛውም የተሳታፊዎች ቁጥር ሊኖር ይችላል. መምህሩ “ልጆች ወደ እኛ መጡ፤ ግን የት ተደብቀዋል? ምናልባት እዚህ? (ቦርሳ ያሳያል) አሁን ሙዚቃ ሰምተን ማን እንዳለ እናጣራለን።
ገጸ ባህሪያቱን የሚያሳዩት የታወቁ ዜማዎች በፒያኖ ለልጆች ይጫወታሉ።
ልጆች ሙዚቃውን ይገነዘባሉ, ከመካከላቸው አንዱ ተገቢውን አሻንጉሊት ከቦርሳው አውጥቶ ለሁሉም ሰው ያሳያል.

ጨዋታ "ቡችላውን ፈልግ" (4 - 5 ዓመታት)

ዒላማ፡ከተለዋዋጭ መዝሙር ጋር በማጣመር ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታ እድገት።

የጨዋታ ቁሳቁስ;ያለ የሙዚቃ አጃቢ ሊዘፈን የሚችል ማንኛውም የታወቀ ዘፈን ፣ ትንሽ ቡችላ ምስል።

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል, ግማሽ ክበብ ይመሰርታሉ. መምህሩ ከነሱ ጋር በመሆን በሩ የሚወጣ ሹፌር ይመርጣል። ልጆች የተዘጉ እጆቻቸውን ወደ መምህሩ ዘርግተው, ቡችላውን በአንድ ሰው መዳፍ ውስጥ ይደብቃል (እንደ "ቀለበት" ጨዋታ መርህ). ከዚያ በኋላ ልጆቹ ለሾፌሩ ይደውሉ: -
እዚህ ቡችላችን ሸሸ ፣ ከበርሜሎች በስተጀርባ ተደበቀ ፣
በጓሮው ውስጥ በጣም ብዙ ናቸው, እሱን ለማግኘት ምንም መንገድ የለም.
ና, ሳሻ, ፍጠን እና ቡችላ አግኝ!
እኛ አንረዳም ፣ ዘፈን እንዘምራለን!
መሪው ሁለቱንም መዳፎች በእያንዳንዱ ልጅ ይተካዋል, ልጆቹ በተለዋጭ መንገድ የራሳቸውን ያስቀምጣሉ, ዘፈን እየዘፈኑ, ጮክ ብለው ወይም ጸጥ ብለው.
አሽከርካሪው የአፈፃፀሙን ተለዋዋጭነት በማዳመጥ ቡችላውን ለማግኘት እየሞከረ ነው።

ጨዋታ "ኦርኬስትራ እና ኦርኬስትራ" (ከ5 - 7 አመት)

ዒላማ፡በልጆች ውስጥ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን (የሙዚቃ መሳሪያዎችን መዘመር እና መጫወት) የማጣመር ችሎታ መፈጠር።

የጨዋታ ቁሳቁስ;ምትሃታዊ የህዝብ ዘፈን "አንድሬ ድንቢጥ",
የኦርኬስትራ ዱላ እና ከበሮ የሙዚቃ መሳሪያዎች።

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ ልጆቹን በአራት እኩል ንዑስ ቡድኖች ይከፋፍላቸዋል (እያንዳንዳቸው ከ4-6 ሰዎች) እያንዳንዳቸው የካሬው ጎን ይመሰርታሉ። በእያንዲንደ ንኡስ ቡዴኖች እጆች ውስጥ ተመሳሳይነት የሚሇው የመታወቂያ መሳሪያዎች (1 ንኡስ ቡድን - አታሞ, 2 - ማንኪያዎች, 3 - ራታሌ, 4 - ራታሌቶች). መሪው በንዑስ ቡድኖች ካሬ መሃል ላይ ይቆማል። ሁሉም ልጆች "አንድሬ ስፓሮው" የተሰኘውን ዘፈን ያከናውናሉ, በአስተዳዳሪው መመሪያ, ለማንኛውም የልጆች ንዑስ ቡድን አድራሻ, ይህንን የዘፈኑ ሀረግ ትሰራለች እና የሙዚቃ መሳሪያዎችን ትጫወታለች.
መምህሩ ዘፈኑ እንዲወጣ, እንዲረጋጋ ትኩረት መስጠት አለበት. በመጀመሪያ, መምህሩ እንደ መሪ ይሠራል, ከዚያም ማንኛውም ልጅ እንደፈለገ.

ጨዋታው "ሙዚቃን እንሰራለን" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡ለታወቁት ኳትሬኖች ቃላት ዜማ መፈጠርን ይማሩ ፣ የዘፈን ችሎታን ያዳብሩ።

የጨዋታ ቁሳቁስ;ካርዶች ከጽሑፍ, ዲፕሎማ ጋር.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
አምስት ወይም ስድስት ልጆች ከጽሑፍ ጋር ካርዶችን ይመርጣሉ, ከዚያም መምህሩ ያነብበዋል እና ልጆቹ ለእነዚህ ስንኞች ዜማ እንዲያቀርቡ ይጋብዛል. የተቀሩት ወንዶች ዳኞች ናቸው, አፈፃፀሙን ያዳምጣሉ, ይገመግማሉ. ምርጥ የሙዚቃ አቀናባሪ የክብር ዲፕሎማ (የአሸናፊዎች ባጅ) ተሸልሟል።

ጨዋታ "የእኛ ጉዞ" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡የልጆችን የሙዚቃ መሳሪያዎችን የመጫወት ቀላል ቴክኒኮችን ልጆችን ያስተምሩ ፣ የተዘበራረቀ ስሜትን ያዳብሩ።

የጨዋታ ቁሳቁስ;የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች - ሜታሎፎን, ታምቡር, ካሬ, ማንኪያ, ከበሮ.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች ስለ ጉዟቸው ታሪክ ይዘው ይመጣሉ እና በመሳሪያ ላይ ይሳሉት። ለምሳሌ: ደረጃውን ሮጣለች, ኮረብታውን በከፍተኛ ሁኔታ ወጣች, ገመዱን ዘለላ, ኮረብታው ላይ ተንከባለለች. አንድ ልጅ ጉዞውን ያሳያል, ሌላኛው ይማራል.
የአንድ ቡድን ልጆች የሙዚቃ ጉዞን ይጀምራሉ, የሁለተኛው ቡድን ልጆች ግን ይቀጥላሉ. በመሳሪያው ላይ ከጨዋታው መጨረሻ በኋላ, እያንዳንዱ የተሳታፊዎች ቡድን ምን እንደሚገለፅ ይወጣል.

ጨዋታ "የሙዚቃ ቺኮች" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡ስለ ድምጽ ድምጽ (ከፍተኛ እና ዝቅተኛ) እውቀትን ማጠናከር, በልጆች ላይ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት.
የጨዋታ ቁሳቁስ;ዛፍን የሚያሳይ ሥዕል, ቅርንጫፎቹ በዱላ መልክ የተደረደሩ, ወፎች - 5 ቁርጥራጮች, ለ "ወፎች" የባርኔጣዎች ስብስብ.
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
ልጆች በግማሽ ክበብ ውስጥ ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ. አስተማሪ፡- “ፀደይ መጥቷል፣ ወፎቹ ከሞቃታማ አገሮች ተመልሰው ጎጆአቸውን ሰርተው ጫጩቶቹን አወጡ። ጫጩቶቹ መብረርን በመማራቸው ተደስተው ከቅርንጫፉ ወደ ቀንበጦስ መብረር ጀመሩ ፣ ይንቀጠቀጡ ፣ ዘፈኖችን ይዘምሩ።
መምህሩ የእናትን ወፍ እና ጫጩቶች መርጦ ኮፍያ በማድረግ በእጃቸው የአእዋፍ ምስል ሰጣቸው ልጆቹም ይዘምራሉ።
እኛ አስቂኝ ጫጩቶች ነን ፣ እንዴት እንደሚበር እናውቃለን ፣
እና ከቅርንጫፉ ወደ ቀንበጦች ስንወዛወዝ እናዝናናለን ጫጩቶቹ ዘፈናቸውን ይዘምራሉ እና ምስሎችን በዛፉ የላይኛው ቅርንጫፎች ላይ ያስቀምጧቸዋል, በስም ይጠራሉ: ሬ ቺክ, ሲ ቺክ, ወዘተ. ልጆች ይዘምራሉ:
ወደ አንተ ለመብረር አልፈልግም, እዚህ ዘፈኖችን እዘምራለሁ! ከዚያም እናቴ ዘፈኗን ትዘምራለች, "ይበርራል" እና ልጆቹን ወደ እሷ ትጠራለች.
እና እናት ትጨነቃለች ፣ በረራ ፣ ጫጩት ፣ ወደ ታች
ዘፈኔን እዘምራለሁ እና ትተኛለህ ልጄ! እያንዳንዱ ጫጩት በተራው የራሱን ድምፅ ይዘምራል ከዛፉ ላይ እየበረረ እናቱ አጠገብ ይቀመጣል።
በጨዋታው መጨረሻ ሁሉም ልጆች የጫጩቶቹን ስም ይዘምራሉ እና ወደ ቅርንጫፎች ይመለሳሉ.

ጨዋታ "የሙዚቃ ሚስጥር" (5 - 7 አመት)

ዒላማ፡በመዘመር, ሙዚቃን ማዳመጥ እና የዘውጎችን ፍቺ (ዳንስ, ዘፈን, ማርች) እና የሙዚቃ ስራዎችን ባህሪን ማጠናከር.
የጨዋታ ቁሳቁስ;የቦታውን ካርታ የሚያሳይ የጨዋታ ፓነል, "ድንጋዮች" ከቬልክሮ ጋር ተያይዘው, ተግባሩ በተጻፈበት ጀርባ ላይ; ደወል
የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
መምህሩ ዛሬ ማድረግ ስላለባቸው አስደሳች ጉዞ ለልጆቹ ይነግራቸዋል። አስማታዊ ደወል ከእርስዎ ጋር ብቻ መውሰድ ያስፈልግዎታል, መንገዱን ያሳያል. መምህሩ በመጫወቻ ሜዳው ላይ ባለው መንገድ ላይ ደወሉን ይሸከማል, በተወሰነ "ድንጋይ" ላይ ይደውላል. "ድንጋዩን" አስወግዶ ገልብጦ መምህሩ ስራውን አንብቦ አከናውኗል። ልጆች -ከዚያም, በመንገዱ መጨረሻ ላይ, ደወሉ የመድሃኒት ወይም የፖስታ ካርዶችን ቅርጫት ያገኛል.

ጨዋታ "ቱሚል" (5 - 7 ዓመታት)

ዒላማ፡የተሸፈነው ቁሳቁስ መደጋገም.

የጨዋታ ቁሳቁስ;ባለ ሶስት አቅጣጫዊ የወረቀት አበባ, የአበባዎቹ ቅጠሎች የተቆራረጡ እና ከላይ የተገናኙ ናቸው. በውስጡ ትንሽ አሻንጉሊት አለ.
ይህ Thumbelina ነው; ጠፍጣፋ ትናንሽ የወረቀት አበቦች, በእያንዳንዱ ጀርባ ላይ - የሙዚቃ ስራ እና ቀለም ያለው አሻንጉሊት - ክንፍ ያለው ኤልፍ.

የጨዋታ አደረጃጀት ዘዴ;
የ E. Grieg "ማለዳ" ሙዚቃ ይሰማል. አስተማሪ፡- “እናንተ ሰዎች አስደናቂውን ታስታውሳላችሁ
ስለ Thumbelina ተረት? (ልጆች መልስ ይሰጣሉ). ከፊትህ ያለውን ቆንጆ አበባ ተመልከት! እዚያ ውስጥ እሷን ልናገኛት እንችላለን? (አበባውን ይከፍታል እና ክሪሳሊስን ያስወጣል). እነሆ እሷ ነች! (በጠረጴዛው ላይ ተበታትነው በሚቀመጡት አበቦች መካከል እሷን ይተክላታል). አስታውስ፣ በተረት ተረት ውስጥ ቱምቤሊና የኤልቭስ ሀገርን አልማለች? በእነዚህ ቀለሞች ስር ያሉትን ሁሉንም የሙዚቃ ስራዎች ካጠናቀቅን እዚያ እንድትደርስ እናግዛታለን.
እያንዳንዱን አበባ በማዞር ልጆቹ የተለመደ ዳንስ, ዘፈን, ግጥም እንዲያደርጉ ይቀርባሉ. በጨዋታው መገባደጃ ላይ ቱምቤሊና እራሷን በኤልቭስ መካከል አገኘች እና ለራሷ ልዑል መረጠች።
በስራዎቹ ውስጥ የማይታወቁ ስራዎችን የሙዚቃ ባህሪ ፍቺ ማካተት ይችላሉ. ልጆች ስራዎችን በሚያዳምጡበት ጊዜ ስለሚነሱ ስሜቶች እና ቅዠቶች ማውራት ይችላሉ.

ስነ ጽሑፍ፡-

1.አር.ኤም. Chumichev "በባህል ዓለም ውስጥ ልጅ"

2.አ.ጂ. ጎጎበሪዜ፣ ቪ.ኤ. ዴርኩንስካያ "ልጅነት ከሙዚቃ ጋር"

3.ኤም.ኤ. አራሎቭ "ከትናንሽ ልጆች ጋር ጨዋታዎች" (የመጽሔቱ ተጨማሪ "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም አስተማሪ")

4.አር.ኤም. Mironova "የልጆች እንቅስቃሴ እድገት ውስጥ ጨዋታ"

5.ኤን.ጂ. ኮኖኖቭ "የሙዚቃ እና የመዋዕለ ሕፃናት ጨዋታዎች"

6.N.I. ሎጎቭስካያ "የህፃናት የሙዚቃ እና የጨዋታ መዝናኛ እንቅስቃሴዎች ድርጅት እና ይዘት"

7.ኤም.ኤ. ሚካሂሎቭ "የልጆች የሙዚቃ ችሎታዎች እድገት"

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ

ሙዚቃዊ እና ዳዳክቲክ ጨዋታዎች እና ማኑዋሎች የልጁን ሙዚቃዊ እና ስሜታዊ እድገትን ያፋጥኑታል። በመካከላቸው ብዙ የሚያመሳስላቸው ነገር አለ። በእነሱ እርዳታ ህጻናት ድምጾችን በድምፅ መለየት ይማራሉ፣ በቲምብር፣ በሪትም ዘይቤ ምልክት ያድርጉ፣ የዜማውን አቅጣጫ ይከተሉ፣ ወዘተ.

ሆኖም፣ በሙዚቃ ዳይዳክቲክ አጋዥ እና በጨዋታዎች መካከል ከፍተኛ ልዩነት አለ። የሙዚቃ ዳይዳክቲክ ጨዋታ (እንደ ማንኛውም ሌላ) የራሱ የሆነ የጨዋታ ሴራ፣ የጨዋታ ድርጊት፣ መከበር ያለበት ህግጋት ስላለው ነው። የሙዚቃ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ባህሪ ልጆች እራሳቸውን ችለው በሚሰሩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሊጠቀሙባቸው የሚችሉ ሲሆን የሙዚቃ ዲዳክቲክ መርጃዎች በተደራጁ የሙዚቃ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንደ ማስተማሪያ መሳሪያዎች ያገለግላሉ።

የሙዚቃ ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ምደባ አራት አስፈላጊ የሙዚቃ ድምጾች (ፒች ፣ ምት ግንኙነቶች ፣ የጣር ቀለም እና ተለዋዋጭ ጥላዎች) ግንዛቤን በመፍጠር ተግባራት ላይ የተመሠረተ ነው።

1. የመስማት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች - የሙዚቃ ድምጽን የመረዳት እና የመራባት ችሎታ እድገት።

2. የተዛማጅ ስሜትን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች - በተለያዩ የቆይታ ጊዜ ድምፆች መካከል ያለውን ግንኙነት የመረዳት ችሎታ እና እነሱን እንደገና ማባዛት.

3. የመስማት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች ለልጆች የቲምብ ልዩነት እና በሙዚቃ ውስጥ ስላለው ጠቀሜታ ግንዛቤ ይሰጣሉ።

4. ተለዋዋጭ የመስማት ችሎታን የሚያዳብሩ ጨዋታዎች - የድምፅ ጥንካሬን የመለየት ችሎታ ማሳደግ, ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ከሙዚቃ ምስሎች ስሜት እና ባህሪ ጋር ማዛመድ.

ለእያንዳንዱ የዕድሜ ቡድን የሙዚቃ ዳዳክቲክ ጨዋታዎች ቀስ በቀስ ይበልጥ ውስብስብ የሆኑ የሙዚቃ ስሜታዊ ተግባራት በተወሰነ ቅደም ተከተል ቀርበዋል. ዋናው የጨዋታ ድርጊት - መገመት እና መገመት - በእያንዳንዱ ጨዋታ ውስጥ ይገኛል. እያንዳንዱ ጨዋታ በሙዚቃ ድምጾች ግንዛቤ እና መድልዎ ውስጥ ከልጆች ነፃ እርምጃዎችን ይፈልጋል። የማዳመጥ ችሎታ, አንድ ወይም ሌላ የሙዚቃ ድምጽ የመለየት ችሎታ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ውስጥ የተወሰነ የሙዚቃ እና የስሜት ህዋሳት እድገትን ያሳያል. እና ይሄ በተራው, ልጆች ጨዋታዎችን እንዲጠቀሙ እድል ይሰጣቸዋልገለልተኛ የሙዚቃ እንቅስቃሴ.

ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች ተደራጅተው እናበክፍሎች እና በነጻ ጊዜበአስተማሪ መሪነት የልጆችን ግለሰባዊ ባህሪያት ግምት ውስጥ ማስገባት. መምህሩ ራሱ በጨዋታው ውስጥ በንቃት ሲሳተፍ ፣ ሙሉ ተሳታፊው በሚሆንበት ጊዜ በሙዚቃ ዳዳክቲክ ጨዋታ ውስጥ የመማር ውጤታማነት ይጨምራል። ጨዋታውን በመምራት, መምህሩ ልጆቹ ህጎቹን እንዲከተሉ, ከጨዋታው ይዘት ጋር የተያያዙ ስራዎችን በትክክል እንዲጨርሱ ያደርጋል.

ጨዋታው አስደሳች፣ አስደሳች እና ጥሩ ፍጥነት እንዲኖረው ልጆች የተለያዩ የሙዚቃ ድምጾችን ገላጭ ባህሪያት በቀላሉ እና በፍጥነት መማር አለባቸው። የሙዚቃ እና የስሜት ህዋሳትን የጠንካራ ችሎታዎች መፍጠር በአራት-ደረጃ የሙዚቃ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎች እድገት ተመቻችቷል።

የመጀመሪያ ደረጃ: ከጨዋታው ምስላዊ ምስሎች ጋር የጨዋታውን መሠረት ከሚሠራው የሙዚቃ ሥራ ጋር መተዋወቅ።

ሁለተኛ ደረጃ፡ ከይዘቱ, ደንቦች, የጨዋታ ተግባራት እና ድርጊቶች ጋር መተዋወቅ. በትይዩ፣ ለጨዋታው አስፈላጊ የሆኑ የሙዚቃ-የስሜት ችሎታዎች እና ችሎታዎች ውህደት አለ።

ሦስተኛው ደረጃ: የተገኘውን የሙዚቃ-የስሜት ህዋሳትን እና የመጫወት ድርጊቶችን ወደ ህፃናት ገለልተኛ እንቅስቃሴ, በአስተማሪው በተዘዋዋሪ መመሪያ ስር ያሉ ክህሎቶችን ማሻሻል.

አራተኛ ደረጃ: ልጆች በተናጥል ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችን ይጠቀማሉ።

በትምህርት አመቱ ልጆች ከተለያዩ ጨዋታዎች ጋር ይተዋወቃሉ. አንድ ጨዋታ ወደ ህጻናት ገለልተኛ እንቅስቃሴ ሲቀየር የሚቀጥለው ጨዋታ በትምህርቱ ውስጥ ወዲያውኑ የተካነ ነው, ወዘተ. በመጀመሪያ ደረጃ, ለድምፅ እና ሪትሚክ ግንዛቤ እድገት ጨዋታዎችን መቆጣጠር አስፈላጊ ነው. ይህ የሆነበት ምክንያት የዜማዎቹ ዋና ዋና ክፍሎች ቃና እና ቆይታ ከህፃናት ብዙ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ስለሚፈልጉ ነው። ቲምበር እና ተለዋዋጭ ግንዛቤን ከሚፈጥሩ ጨዋታዎች ጋር መተዋወቅ በትምህርት አመቱ መጨረሻ ላይ መከናወን አለበት ፣ ምክንያቱም ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ትንሽ ጥረት ስለሚጠይቁ።

ጨዋታው "የሙዚቃ መሰላል".

ዒላማ፡ የዜማውን ቀስ በቀስ ወደ ላይ መውጣት እና መውረድ እንቅስቃሴን ለልጆች ሀሳብ ለመስጠት።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ በዙሪያቸው ባለው ህይወት ውስጥ ስለሚታወቁ ደረጃዎች እና ደረጃዎች ከልጆች ጋር ይነጋገራል.

 በልጆች ልምድ ላይ በመመስረት, መምህሩ ስለ ልዩ የሙዚቃ መሰላል ይነግራቸዋል, እሱም አይታይም አይዳሰስም, ምክንያቱም የእሱ ደረጃዎች - የሙዚቃ ድምፆች - ሊሰሙ የሚችሉት ብቻ ነው.

 ልጆች የዜማውን እንቅስቃሴ ወደላይ እና ወደ የሙዚቃ መሰላል ደረጃዎች እንዲያዳምጡ ተጋብዘዋል። መምህሩ መዝሙር ይዘምራል፣ ዘፈኑን ከዘንባባው እንቅስቃሴ ጋር በምናባዊ ደረጃዎች ያጅባል።

ደረጃዎች-ጉቶዎች - ወደ ላይ ይጮኻሉ እና ይነፍስ, ከዚያም ያወርዱናል.

 መልመጃው ከልጆች ጋር ብዙ ጊዜ ይደገማል.

 የዜማውን ወደላይ እና ወደ ታች ደረጃ በደረጃ እንቅስቃሴ በተመለከተ የልጆቹን ሀሳቦች ለማጠናከር መምህሩ ምስላዊነትን (ባለ 8 ደረጃ መሰላል እና በእሱ ላይ የሚንቀሳቀስ ምስል) ይጠቀማል።

ጨዋታ "ባለጌ አስተጋባ".

ዒላማ፡ የመስማት ችሎታን ከስምምነት ስሜት ጋር በማጣመር።

የጨዋታ ሂደት፡-

ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, መሃል ላይ ኳስ ያለው አስተማሪ አለ. ኳሱ በአስተጋባ ምሳሌያዊ ምስል የተቀባ ማሚቶ ነው - በአንድ በኩል በቃላት የተከበበ የደስታ ጩኸት ለምሳሌ “አይ” ፣ “ፀሐይ” ፣ “ሄሎ” ፣ በሌላ በኩል ደግሞ በሀዘን የተከበበ ሀዘን ቃላት: "ዝናብ", "ደመና", "አህያ".

ኳስ መወርወር - ከልጆች መካከል ለአንዱ አስተጋባ, መምህሩ ስሙን ወይም ስሜት የሚለውን ቃል ይዘምራል. ልጁ ኳሱን መመለስ አለበት, የሙዚቃ ሀረጉን በትክክል በመድገም.

ጨዋታ "ዜማ ይሳሉ".

የጨዋታው ዓላማ፡- የመስማት ችሎታ እድገት.

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ የግለሰብ ካርዶችን ለልጆቹ ያሰራጫል, በጀርባው ላይ ማስታወሻ-ክበቦች ያለው ፖስታ ተጣብቋል.

 መምህሩ ዘፈን ይዘምራል እና የሙዚቃውን መሰላል ምን ያህል ደረጃዎች እንደሚይዝ ለመወሰን ልጆቹን ሥራውን ይሰጣቸዋል.

 ልጆች መዳፎቻቸውን ወደ ደረጃዎች በማንቀሳቀስ ከመምህሩ ጋር አብረው እንዲዘምሩ ተጋብዘዋል።

 መምህሩ አንድ ዘፈን በሀረጎች ይዘምራል, ልጆቹን በክበብ ማስታወሻዎች በመጠቀም በካርድ ላይ "ዜማ እንዲስሉ" ይጋብዛል.

 ልጆች, ከመምህሩ ጋር, ዘፈን ይዘምራሉ, በካርዱ ላይ ያለውን የዜማውን ስዕላዊ ምስል ይመለከታሉ.

ለምሳሌ:

አክስቴ ሀብታም ነች፣ 0 0 0 0 0

ሸሚዝ ስፉኝ. 0 00000

መልበስ እፈልጋለሁ: 0 0 0 0 0 0

ልዝናናበት ነው። 0 0 0 0 0

ጨዋታው "ደወሎች - ደወሎች."

ዒላማ፡ የድምፅ ቲምበር የመስማት ችሎታ እድገት.

የጨዋታ ሂደት፡-

ልጆች ፣ እጅ ለእጅ ተያይዘው ፣ በክበብ ውስጥ መደነስ ፣ ዘፈን እየዘፈኑ። ዘፈኖች የሚከናወኑት በአንድ ልጅ ነው ፣ መምህሩ ደወል በሚሰጥበት። በክበቡ መሃል ላይ የቆመው ልጅ ዘፋኙን በድምፅ መለየት አለበት. እውቅና ከተፈጠረ, ዘፋኙ ልጅ, ደወል በመደወል, ወደ ክበብ ውስጥ ይሮጣል, እና አሽከርካሪው ሊይዘው ይሞክራል. እውቅና ካልተከሰተ ጨዋታው በአዲስ ሶሎስት ይደገማል።

ጨዋታው "መሳሪያውን ይገምግሙ".

የጨዋታው ዓላማ፡- ትኩረትን ከትኩረት ጋር በማጣመር የመስማት ችሎታን ማዳበር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 ከተለያዩ መሳሪያዎች ምስሎች ጋር ስዕሎች ባሉበት ጠረጴዛ ፊት ለፊት በግማሽ ክበብ ውስጥ የተቀመጡ ልጆች.

 መምህሩ የተለያዩ የመሳሪያ ስራዎችን እንዲያዳምጡ እና በእያንዳንዱ የሙዚቃ ትርኢት ላይ የትኛው መሳሪያ ወይም መሳሪያ እንደተሳተፈ እንዲወስኑ እና ካርዶችን ከምስል ጋር እንዲመርጡ ይጋብዛል.

ጨዋታው "በመሀረብ ያለው ጨዋታ"

የጨዋታው ዓላማ፡- በልጆች ላይ ለተለዋዋጭ ጥላዎች ለውጥ ምላሽ ለመስጠት.

የጨዋታ ሂደት፡-

 ልጆች እርስ በርሳቸው በቅርብ ርቀት ላይ ተቀምጠዋል ወይም ይቆማሉ, በእጃቸው ባለ ቀለም መሃረብ አላቸው.

 ከፍተኛ የሙዚቃ ድምጽ፣ ልጆች መሀረብ በራሳቸው ላይ ሲያውለበልቡ፣ ጸጥ ወዳለው የሙዚቃ ድምጽ መሀረባቸውን ከኋላ ደብቀው (የሞዛርት ልዩነቶችን ከኦፔራ ዘ Magic Flute በድምጽ የተቀዳ)።

 ለተለዋዋጭ ለውጦች ትኩረት የማይሰጡ ልጆች ከጨዋታው ይርቃሉ።

በእግር ይራመዱ እና ጨዋታ ያሂዱ።

ዒላማ፡ ለልጆች ረጅም እና አጭር ድምፆችን ሀሳብ ይስጡ.

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹ ሰልፉን እንዲያዳምጡ ይሰጧቸዋል እና ለዚህ ሙዚቃ ምን ለማድረግ በጣም ምቹ እንደሆነ ለመወሰን ያቀርባል.

 ልጆቹ መልስ ከሰጡ በኋላ መምህሩ "ደረጃ - ደረጃ - ደረጃ" የሚለውን ቃል በመናገር ወደ ተመሳሳይ ሙዚቃ እንዲራመዱ ይጋብዛል.

 "እርምጃ" የሚለውን የማይመች ቃል "ታ" በሚለው ቃል በመተካት ልጆች ተመሳሳይ ነገር እንዲደግሙ ተጋብዘዋል።

 መምህሩ ልጆቹን "ታ" የሚለውን የቃላት ስዕላዊ መግለጫ ያሳያል - |.

 ለቀላል ሩጫ ድምጾች ከሙዚቃ ጋር የድምጽ ቀረጻ፣ እና መምህሩ ለዚህ ሙዚቃ ምን ለማድረግ በጣም ምቹ እንደሆነ ለመወሰን ይጠቁማሉ።

 ከመልሱ በኋላ መምህሩ በእግራቸው ጣቶች ላይ እንዲሮጡ ይጋብዛቸዋል, ሩጡ - መሮጥ - መሮጥ.

 "መሮጥ" የሚለውን የማይመች ቃል "ቲ-ቲ" በሚለው አጭር ቃላት በመተካት ልጆች ተመሳሳይ ነገር እንዲደግሙ ተጋብዘዋል.

 መምህሩ ለልጆቹ "ቲ-ቲ" የቃላቶቹን ስዕላዊ መግለጫ ያሳያል - [.

 ይህንን ጨዋታ በልጆችና በመምህሩ የጋራ ድምዳሜ ማጠቃለል ያስፈልጋል የረዥም ድምጽ “ታ” ምልክት ሁለት አጫጭር ምልክቶችን “ቲ-ቲ” ይይዛል - | = [[.

 የመራመድ እና የመሮጥ እንቅስቃሴዎችን በማጨብጨብ, በጥፊ ወይም በመግፋት ይተካሉ, ማለትም, ቦታውን ሳይለቁ ጨዋታውን በሙሉ መቆጣጠር ይቻላል.

ጨዋታው "ካርዱን ያንብቡ".

ዒላማ፡ በልጆች ላይ ረጅም እና አጭር ድምፆችን ከግራፊክ ምስል ጋር በማጣመር ሀሳብን ለማዳበር.

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን በማጨብጨብ፣ በጥፊ ወይም በመምታት ተከታታይ የሪቲም ካርዶችን “እንዲያነቡ” ይጋብዛል።

 በንዑስ ቡድኖች መካከል ያሉ ውድድሮችን በመጠቀም ጨዋታውን ማወሳሰብ ይችላሉ።

 መምህሩ የሚፈለገውን የ"ማንበብ" መንገድ (ጭብጨባ፣ ግርፋት፣ ስቶምፕ) በመቀየር ካርዶች መካከል ለአጭር ጊዜ ማቋረጥ አለበት።

 በካርዶቹ ላይ ያሉ ሪትሚክ ስብስቦች አጭር፣ የተለያዩ እና ሎጂካዊ ድምዳሜ ያላቸው መሆን አለባቸው ("የተዛማጅ አስተሳሰብን" አትቁረጥ)።

ምት ማሚቶ ጨዋታ።

ዒላማ፡ የተዘበራረቀ ስሜት እድገት።

የጨዋታ ሂደት፡-

መምህሩ ወደ ማሚቶ እንዲቀየር አቅርቧል፣ ተራ ማሚቶ ብቻ ሳይሆን ሪትም ነው፣ እና ከእነሱ ጋር የጨዋታውን ህግጋት ይወያያል፣ ይህም ማሚቱ በትክክል በመምህሩ የቀረበውን ምሳሌ ይደግማል።

የሪትሚክ ዘይቤ ትክክለኛ መራባት ፣ ቴምፖ ፣ የአገላለጽ ዘዴ (ማጨብጨብ ፣ በጥፊ ፣ ረግጦ);

አስተጋባው በጸጥታ ተለዋዋጭነት ቀለም የተቀባ ነው።

መምህሩ የተዛባ ዘይቤን ይደግማል, እና ልጆቹ የጨዋታውን ህግጋት በመከተል ይደግሙታል.

ጨዋታ "ተርጓሚ".

ዒላማ፡ የተዛማችነት ስሜትን በማዳበር ሂደት ውስጥ የተገኘውን እውቀት ማጠናከር.

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ታ እና ቲ-ቲ ምልክቶችን በመጠቀም ከሚታወቁ ዘፈኖች ሀረጎችን ወደ ምት ቋንቋ "እንዲተረጉሙ" ይጋብዛል።

 ልጆች በመምህሩ የቀረበውን ሐረግ ያባዛሉ, ጽሑፉን በሪቲም ምልክቶች ይተካሉ.

 መምህሩ የዚህን ሐረግ ምት ግራፍ በቦርዱ ላይ እንዲስሉ ወይም ለዚህ መልመጃ የሚያስፈልገው ከበርካታ ግራፊክ ካርዶች አንዱን እንዲመርጡ ከልጆች አንዱን ይጋብዛል።

ጨዋታ "ዜማውን ይገምቱ".

ዒላማ፡ ምት እና ምት የማስታወስ ስሜት እድገት።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ከልጆች ከሚያውቁት የትኛውም ዘፈን የአረፍተ ነገሩን ምት ዘይቤ ይነቅፋል።

 ልጆች ይደግሙታል እና የዘፈኑ አካል የሆነበትን ስም ይገምታሉ.

 በጨዋታው ላይ ያለውን ፍላጎት ለማስቀጠል የአንድ የተወሰነ ሀረግ ዘይቤን ለመፈፀም ለሶሎስት ልጆች የሚቀርቡ የመታወቂያ መሳሪያዎችን መጠቀም ይችላሉ።

 በንዑስ ቡድኖች መካከል ያሉ ውድድሮችን በመጠቀም ጨዋታውን ማወሳሰብ ይችላሉ።

ሪትሚክ ኦርኬስትራ ጨዋታ።

ዒላማ፡ ቀደም ሲል ባገኙት እውቀት ላይ በመመስረት የተለያዩ አይነት እንቅስቃሴዎችን (የሙዚቃ መሳሪያዎችን መዘመር እና መጫወት) የማጣመር ችሎታ በልጆች ውስጥ መፈጠር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን በአራት እኩል ንዑስ ቡድኖች ይከፋፍላቸዋል, እያንዳንዳቸው የካሬው ጎን ይመሰርታሉ. በእያንዲንደ ቡዴን እጆች ውስጥ ተመሳሳይነት የሚሇው የከበሮ መሳሪያዎች ናቸው.

 መሪው በካሬው መሃል ላይ ይቆማል.

 ሁሉም ልጆች አንድ ዘፈን ይዘምራሉ.

 ለማንኛውም የሕጻናት ንኡስ ቡድን በተነገረው መሪ መመሪያ፣ የዘፈኑን ሀረግ ትሰራለች እና የሙዚቃ መሳሪያዎችን ትጫወታለች።

 ቴምፖውን በማፋጠን እንዲሁም የሙሉ ኦርኬስትራውን በአንድ ጊዜ ድምፅ በመጠቀም ጨዋታውን ማወሳሰብ ይችላሉ።

ጨዋታ "በር".

ዒላማ፡ ለሙዚቃ በሚደረጉ እንቅስቃሴዎች ልጆች ስለ ምት ልዩነት (ረጅም እና አጭር ድምጾች) ግንዛቤን ለማስተማር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን ወደ መጀመሪያ እና ሁለተኛ ቁጥሮች ይከፋፍላቸዋል.

 ተመሳሳይ ቁጥር ያላቸው ልጆች ክብ ይሠራሉ, ጥንድ ይሆናሉ. በመጀመሪያዎቹ ቁጥሮች ስር ያሉ ጥንዶች በሁለተኛው ቁጥሮች ስር ካሉ ጥንዶች ጋር ይቀያየራሉ።

 ወደ ሰልፉ ድምፅ ሁሉም ልጆች ጉልበታቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ በጥንካሬ እርምጃዎች በክበብ ጥንድ ሆነው ይሄዳሉ።

 በሙዚቃው መጨረሻ መምህሩ ትእዛዝ ይሰጣል ፣ ለምሳሌ “የመጀመሪያ ቁጥሮች!” - እና ይህ ማለት በእነዚህ ቁጥሮች ስር የቆሙት ልጆች በፍጥነት የተጨመቁ እጆቻቸውን ወደ ላይ ከፍ በማድረግ "አንገትጌዎችን" መፍጠር አለባቸው.

 ወደ ፖልካ ድምጽ, ያልተሰየሙ ቁጥሮች በ "ኮሌቶች" በብርሃን ሩጫ ውስጥ ይሮጣሉ.

በጨዋታው ወቅት መምህሩ የልጆችን ትኩረት ከሙዚቃው ባህሪ ጋር በማያያዝ እንቅስቃሴ ላይ ያተኩራል. ከመጫወትዎ በፊት ስለ ረጅም እና አጭር ድምፆች ቀደም ሲል የተገኘውን እውቀት ከልጆች ጋር ማጠናከር ያስፈልጋል.

ጨዋታ "ኳሱን ይለፉ".

ዒላማ፡ ልጆችን በእንቅስቃሴ ላይ በተቃራኒ ተለዋዋጭ ጥላዎች ግንዛቤን ለማስተማር.

የጨዋታ ሂደት፡-

 ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ.

 መምህሩ የጨዋታውን ሁኔታ ከነሱ ጋር ይደራደራል: በታላቅ የሙዚቃ ድምጽ, ኳሱ ወደ ቀኝ, ጸጥ ባለው የሙዚቃ ድምጽ - በግራ በኩል.

 ሙዚቃው ጮክ ያለ ከሆነ, ከኳሱ ጋር ያሉት የእጅ እንቅስቃሴዎች የበለጠ ጉልበት እና ጠንካራ ፍላጎት ሊሆኑ ይችላሉ, እና ሙዚቃው ጸጥ ያለ ከሆነ, ለስላሳ እና ለስላሳ ሊሆን ይችላል.

ጨዋታው "Zhmurka".

ዒላማ፡ ልጆች በሙዚቃ ውስጥ ያለውን የሙቀት ለውጥ እንዲገነዘቡ እና በእንቅስቃሴው በትክክል ምላሽ እንዲሰጡ ያስተምሯቸው።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ከልጆች መካከል "የዓይነ ስውራን ሰው" ይመርጣል, እና የተቀሩትን ልጆች ወደ አንዳንድ እንቅስቃሴዎች ያዘጋጃል. በሙዚቃው ዘገምተኛ አፈፃፀም ስር ቀጥ ብለው በአንድ ጉልበት ላይ መቀመጥ አለባቸው ፣ የዓይነ ስውራን ዕውር በልጆች መካከል ይራመዳል ፣ በሙዚቃው ፈጣን አፈፃፀም ስር - በአዳራሹ ውስጥ በ "ተኝቶ" ዓይነ ስውራን ዙሪያ በብርሃን ሩጫ ይንቀሳቀሱ ። ዓይነ ስውር.

 በሙዚቃው መጨረሻ የዓይነ ስውራን ዓይነ ስውር ሰው ልጆችን ይይዛል.

ጨዋታው "Star Relay".

ዒላማ፡ በተገቢው የእንቅስቃሴ ለውጥ አማካኝነት የልጆችን የተለያየ ሙዚቃ ግንዛቤን ለማስተማር.

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን በሁለት ቡድን ይከፋፍላቸዋል, በእያንዳንዱ ውስጥ መመሪያው የብር ኮከብ ይይዛል.

 ለጄ.ኤስ. ባች አሪያ ሙዚቃ መሪዎቹ ከአዳራሹ ተቃራኒው ጫፍ ላይ ከጣቱ ወደ አንድ የተወሰነ መስመር በቀላል እርምጃ ይንቀሳቀሳሉ ፣ እዚያም የብር ኮከብ ወደ ወርቅ ይለውጣሉ።

 ወደ "ቀልዶች" ሙዚቃ በጄ.ኤስ. ባች, በእግር ጣቶች ላይ በብርሃን መሮጥ, አስጎብኚዎቹ ወደ ቡድናቸው ይመለሳሉ እና ኮከቡን ወደ ቀጣዩ ተሳታፊ ያስተላልፋሉ, እነሱ ራሳቸው ከቡድናቸው በስተጀርባ ይቆማሉ.

 ጨዋታው በሙዚቃው ባህሪ ላይ ለውጥ ሲደረግ ያለምንም ስህተት ምላሽ የሰጠ ፣ እንቅስቃሴዎቹን በትክክል እና በግልፅ ባደረገው ቡድን አሸንፏል። በቀላል ሩጫ ፣ ልጆች በእንቅስቃሴዎች ጥራት ምክንያት ለላቀነት መታገል ተቀባይነት የለውም።

ጨዋታ "እውነተኛ ጓደኞች".

ዒላማ፡ ልጆችን የአንድ ባለ ብዙ ክፍል ሙዚቃ ግንዛቤን ለማስተማር እና እንቅስቃሴዎቻቸውን ከእያንዳንዱ ክፍል ሙዚቃ ጋር ለማስተባበር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 ዘፈኑ "ኦህ, አንተ ታንኳ ..." ይሰማል, በዚህ ስር ልጆቹ በቀላል እርምጃ በክበብ ውስጥ ይራመዳሉ, እጃቸውን ይይዛሉ.

 ዘፈኑ “ኦህ ፣ ምሽት አይደለም…” ይሰማል ፣ በእሱ ስር የትዳር ጓደኛ እየፈለገ ፣ ሲያገኘው ፣ ከእሷ ጋር ክበቦች።

 ዘፈኑ "ኦህ ፣ አንተ ጣራ ..." ይሰማል ፣ በዚህ ስር ልጆቹ በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ ፣ ግን ቀድሞውኑ በጥንድ።

 በዲቲዎች ስር, ልጆቹ ቆም ብለው, ጥንድ ሆነው እርስ በእርሳቸው ይመለከታሉ እና በዝግጅቱ መሰረት ዳንስ ያካሂዳሉ, ማለትም በአስተማሪው አቅጣጫ, ውጫዊው ክበብ አንድ ዓይነት እንቅስቃሴን ያሳያል, እና ውስጣዊው ክበብ ይደግማል. .

 "በአትክልቱ ውስጥ, በአትክልቱ ውስጥ ..." ለሚለው ዘፈን ድምጽ, ልጆቹ በብርሃን መዝለሎች በተለያየ አቅጣጫ ይበተናሉ.

 ዘፈኑ "ኦህ, አንተ መከለያ ..." ይሰማል, እያንዳንዱ ልጅ የእሱን ጥንድ የሚፈልግበት, ከዚያም ጥንዶቹ የተጨመቁ እጆቻቸውን ወደ ላይ ያነሳሉ.

 መጀመሪያ የሚያደርጉት ጥንዶች ያሸንፋሉ።

ጨዋታው "ክበቦች እና ክበቦች".

ዒላማ፡ በአንዳንድ ንጥረ ነገሮች ላይ የተመሠረተ የዋልትስ ሀሳብ በልጆች ውስጥ መፈጠር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን በ 3-4 እኩል ንዑስ ቡድኖች ከ5-6 ሰዎች ይከፋፍላቸዋል, እያንዳንዳቸው በቁጥር ቅደም ተከተል ያሰሉ.

 ልጆች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, ወደ መሃል ይመለከታሉ.

 ወደ ዋልትዝ ሙዚቃ ፣ በመምህሩ መመሪያ ፣ ልጆቹ የሚከተሉትን እንቅስቃሴዎች ይለዋወጣሉ ።

ከፊትዎ ወደ ላይ እና ወደ ታች የእጆችን ለስላሳ እንቅስቃሴ;

የእጆቹ ለስላሳ እንቅስቃሴ ወደ ጎን - ወደ ላይ - ከእንቅስቃሴው ጋር

ጭንቅላቶች የተከተሉት እጆች;

የዋልትስ ደረጃ፡ ወደ ኋላ እና ወደ ፊት (ወደ ክበቡ መሃል እና ከኋላ)።

 በአስተማሪው ምልክት (ለምሳሌ: "የመጀመሪያ ቁጥሮች!" ወይም "ሶስተኛ ቁጥሮች!") የተሰየሙት ቁጥሮች ወደ ትናንሽ ክበቦች ይቀየራሉ. እንቅስቃሴው በተጨባጭ እጆች በቫልትስ ደረጃ ይቀጥላል.

ጨዋታ "እባብ".

ዒላማ፡ በአንዳንድ ንጥረ ነገሮች ላይ በመመርኮዝ ስለ ፖልካ እና ቫልትስ የልጆች ሀሳቦች መፈጠር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን በሦስት ንኡስ ቡድን ይከፋፍላቸዋል እና በአዳራሹ በተጠቆሙት ቦታዎች ላይ በአምዶች ውስጥ ያዘጋጃቸዋል.

 ለፖልካ ድምፅ ሁሉም ልጆች በአዳራሹ ውስጥ እንደ እባብ ይንቀሳቀሳሉ.

 ወደ ቫልትስ ድምፆች, ዝም ብለው ይቆማሉ, ልጆች ያከናውናሉ: 1. ለስላሳ እንቅስቃሴዎች እጆቻቸው ወደ ላይ እና ወደ ታች ከፊት ለፊታቸው; 2. ዋልት ወደ ኋላ እና ወደ ፊት ወይም ወደ ጎን - ወደ ኋላ.

 ሙዚቃው ሲያልቅ ሁሉም ልጆች ወደ ቦታቸው ይሮጣሉ። በመጀመሪያ የተገነባው አምድ ያሸንፋል.

ጨዋታ "ባለቀለም ኮከቦች"

ዒላማ፡ ስለ ሩሲያ ባህላዊ ዳንስ አካላት የልጆች ሀሳቦች መፈጠር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 በአዳራሹ መሃል ያለው መምህሩ ሁለት ረድፍ ወንበሮችን እርስ በርስ ትይዩ ያዘጋጃል። ልጆች እርስ በእርሳቸው በተቃራኒ ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል.

 በተፈጠረው ኮሪደር መጀመሪያ ላይ መምህሩ ቆሞ ባለብዙ ቀለም ኮከቦችን በእጆቹ ይይዛል.

 በእያንዳንዱ ረድፍ በመጨረሻ የተቀመጡት ልጆች ከመምህሩ ተነስተው በተለዋዋጭ እርምጃ ወደ መምህሩ ይንቀሳቀሳሉ.

 ለሙዚቃው ሁለተኛ ክፍል መምህሩ ላይ የደረሱ ልጆች በመዝለል ረድፋቸውን መሮጥ ይጀምራሉ።

 አስተማሪው ለአሸናፊው ባለቀለም ኮከብ ይሰጣል። ሁለቱም ልጆች በአንድ ጊዜ የሚሮጡ ከሆነ, መምህሩ ለእያንዳንዳቸው ምልክት ይሰጣል.

 ጨዋታው በሌሎች ልጆች ተሳትፎ ይቀጥላል።

 በጣም ባለቀለም ኮከቦች ያለው ቡድን ያሸንፋል። ፍጥነት ብቻ ሳይሆን የእንቅስቃሴዎች ጥራትም ይገመገማል, ይህም የጨዋታው መሰረታዊ ህጎች አንዱ ነው.

ጨዋታ "የሙዚቃ እንቆቅልሽ".

ዒላማ፡ በተገቢው የዳንስ እንቅስቃሴዎች አካላት ስለ ዳንስ ሙዚቃ ዘውግ ልዩነት የልጆችን ሀሳቦች ማጠናከር።

የጨዋታ ሂደት፡-

 መምህሩ ልጆቹን እያንዳንዳቸው 5 ሰዎች በ 3-4 ንዑስ ቡድኖች ይከፋፍሏቸዋል.

 የእያንዳንዱ ንዑስ ቡድን ልጆች የተገነቡ ናቸው, ትይዩ ዓምዶችን ይፈጥራሉ. በክፍሉ ሌላኛው ጫፍ አስተማሪ ነው.

 ለሙዚቃ ድምጽ፣ በእያንዳንዱ ዓምድ መጀመሪያ የቆሙት ልጆች ከሙዚቃው ባህሪ ጋር በሚዛመድ ደረጃ ወደ መምህሩ ይንቀሳቀሳሉ።

 ህፃኑ ከሙዚቃው ጋር የሚዛመዱ እንቅስቃሴዎችን ካደረገ ፣ ማለትም ፣ የሙዚቃ እንቆቅልሹን ገምቷል ፣ መምህሩ ምሳሌያዊ ማስታወሻ ይሰጠዋል ።

GAME "እርምጃዎች"

ዒላማ፡ የመስማት ችሎታን ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; የአምስት ደረጃዎች መሰላል, መጫወቻዎች (ማትሪዮሽካ, ድብ, ጥንቸል), የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች (አኮርዲዮን, ሜታሎፎን, ሃርሞኒካ).

የጨዋታ ሂደት፡- መሪው ልጅ በማንኛውም የሙዚቃ መሳሪያ ላይ ዜማ ይሠራል ፣ ሌላኛው ልጅ የዜማውን እንቅስቃሴ ወደ ላይ - ወደ ታች ወይም በአንድ ድምጽ ይወስናል እና በዚህ መሠረት አሻንጉሊቱን ወደ ላይ እና ወደ ታች ያንቀሳቅሳል ወይም በአንድ ደረጃ ላይ መታ ያድርጉ። የሚቀጥለው ልጅ ከሌላ አሻንጉሊት ጋር ይሠራል. በጨዋታው ውስጥ ብዙ ልጆች ይሳተፋሉ.

ጨዋታው በክፍል ውስጥ እና በነጻ ጊዜ ውስጥ ይካሄዳል.

ጨዋታ "መራመድ"

ዒላማ፡ ምት ስሜት ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; የሙዚቃ መዶሻዎች በተጫዋቾች ብዛት መሰረት አጭር እና ረጅም ድምፆችን የሚያሳዩ ፍላኔልግራፍ እና ካርዶች (ፍላኔል በጀርባው ላይ ተጣብቋል).

የጨዋታ ሂደት፡- ጨዋታው በትናንሽ ቡድን ውስጥ ከተካሄደው ተመሳሳይ ነገር ጋር ይዛመዳል, ነገር ግን በተጨማሪ, ልጆቹ ምትሃታዊ ንድፍ ማስተላለፍ አለባቸው - በ flannelograph ላይ ካርዶችን ያስቀምጡ. ሰፊ ካርዶች ከስንት ጊዜ ጋር ይዛመዳሉ፣ ጠባብ ካርዶች ከዝቅተኛዎቹ ጋር ይዛመዳሉ።

ለምሳሌ: "ጣና ኳሱን ወሰደ, መምህሩ እና ቀስ ብሎ መሬት ላይ ይመታ ጀመር." ህጻኑ በቀስታ በመዳፉ ላይ ያለውን የሙዚቃ መዶሻ መታ እና ሰፊ ካርዶችን ዘረጋ. መምህሩ “ብዙ ጊዜ ዝናብ መዝነብ ጀመረ። ህፃኑ በፍጥነት በመዶሻ ይንኳኳ እና ጠባብ ካርዶችን ያስቀምጣል.

ጨዋታ "የእኛ ጉዞ"

ዒላማ፡ ምት ስሜት ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; ሜታሎፎን ፣ አታሞ ፣ ካሬ ፣ ማንኪያዎች ፣ የሙዚቃ መዶሻ ፣ ከበሮ።

የጨዋታ ሂደት፡- መምህሩ ልጆቹ በማንኛውም የሙዚቃ መሣሪያ ላይ ሊገለጽ የሚችል ስለ ጉዟቸው አጭር ታሪክ እንዲያቀርቡ ይጋብዛል። መምህሩ “የምነግራችሁን መጀመሪያ አዳምጡ። - ኦሊያ ወደ ጎዳና ወጣች, ደረጃውን ወረደች (ሜታሎፎን ይጫወታል).

አንድ ጓደኛዬን አየሁ - በጣም ጥሩ ገመድ ዘለለች። ልክ እንደዚህ. (ከበሮውን በዘይት ይመታል።) ኦሊያ መዝለልም ፈለገች እና በደረጃው ላይ እየዘለለች ገመዱን ለማግኘት ወደ ቤቷ ሮጠች። (በሜታሎፎን ላይ ይጫወታል።) የኔን ታሪክ መቀጠል ወይም የራስዎን ታሪክ ይዘው መምጣት ይችላሉ።

ጨዋታው ከሰአት በኋላ ይካሄዳል።

GAME "ተግባሩን ያጠናቅቁ"

ዒላማ፡ ምት ስሜት ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; flannelograph; የአጭር እና ረጅም ድምፆች ምስል ያላቸው ካርዶች (ጨዋታው "መራመድ"); የልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች (ሜታሎፎን, በገና, አዝራር አኮርዲዮን, triola).

የጨዋታ ሂደት፡- አስተማሪው-መሪው በአንደኛው መሣሪያ ላይ ምትን ይጫወታሉ። ልጁ ካርዶቹን በ flannelgraph ላይ ማስቀመጥ አለበት. የካርድ ብዛት መጨመር ይቻላል. በዚህ ሁኔታ, እያንዳንዱ ተጫዋች በጠረጴዛው ላይ የሪትሚክ ንድፍ ያወጣል.

ጨዋታ "መሳሪያውን ይለዩ!"

ዒላማ፡ timbre ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; አኮርዲዮን ፣ ሜታሎፎን ፣ በገና (ከእያንዳንዱ መሣሪያ ሁለት) ፣ ደወል ፣ የእንጨት ማንኪያ - 4.

የጨዋታ ሂደት፡- ሁለት ልጆች ከጀርባዎቻቸው ጋር ተቀምጠዋል. ከፊት ለፊታቸው በጠረጴዛዎች ላይ ተመሳሳይ የሙዚቃ መሳሪያዎች አሉ. ከተጫዋቾቹ አንዱ በማናቸውም መሳሪያዎች ላይ የሪትሚክ ንድፍ ይሠራል, ሌላኛው በተመሳሳይ መሳሪያ ላይ ይደግማል. ልጁ የሙዚቃ ሥራውን በትክክል ካከናወነ, ሁሉም ልጆች ያጨበጭባሉ. ከትክክለኛው መልስ በኋላ ተጫዋቹ እንቆቅልሹን የመገመት መብት አለው. ልጁ ስህተት ከሠራ, ከዚያም ሥራውን ያዳምጣል.

ጨዋታ "የሙዚቃ እንቆቅልሽ"

ዒላማ፡ timbre ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; ሜታሎፎን፣ ትሪያንግል፣ ደወሎች፣ አታሞ፣ በገና፣ ጸናጽል

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች በጠረጴዛው ላይ የሙዚቃ መሳሪያዎች እና መጫወቻዎች ካሉበት ስክሪን ፊት ለፊት በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል ። መሪው ልጅ በመሳሪያ ላይ ዜማ ወይም ምት ይጫወታሉ። ልጆች ይገምታሉ. ለትክክለኛው መልስ, ህጻኑ ቶከን ይቀበላል. ብዙ ቺፕ ያለው ማን ያሸንፋል።

ጨዋታው የሚካሄደው በትርፍ ጊዜ ነው።

ጨዋታ "በድምፅ - በጸጥታ ይዘምሩ!"

ዒላማ፡ ዳያቶኒክ የመስማት ችሎታን ማዳበር.

የጨዋታ ቁሳቁስ; ማንኛውም አሻንጉሊት.

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች ሹፌር ይመርጣሉ. ክፍሉን ለቆ ይወጣል. አሻንጉሊቱን የት መደበቅ እንዳለበት ሁሉም ሰው ይስማማል። ሁሉም ልጆች በሚዘፍኑት የዘፈኑ ድምጽ እየተመራ ሹፌሩ ማግኘት አለበት፡ አሻንጉሊቱ ወዳለበት ቦታ ሲቃረብ ድምፁ እየጠነከረ ይሄዳል ወይም ከእሱ ርቆ ሲሄድ ይዳከማል። ልጁ ተግባሩን በተሳካ ሁኔታ ከተቋቋመ, ጨዋታውን ሲደግም, አሻንጉሊቱን የመደበቅ መብት አለው.

ጨዋታው እንደ መዝናኛ ነው የሚጫወተው።

GAME "ሪትሙን ማለፍ"

ዒላማ፡

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች እርስ በእርሳቸው ይቆማሉ እና እጃቸውን ከፊት ለፊታቸው ባለው ሰው ትከሻ ላይ ያደርጋሉ. መሪው (በሰንሰለቱ ውስጥ ያለው የመጨረሻው) ከጀርባው ባለው ሰው ትከሻ ላይ ያለውን ምት ይመታል. እናም ዜማውን ለሚቀጥለው ልጅ ያስተላልፋል። የመጨረሻው ተሳታፊ (በሁሉም ፊት ለፊት ቆሞ) እጆቹን በማጨብጨብ ዜማውን "ያስተላልፋል".

ማስታወሻ. መሪው የሙዚቃ ዳይሬክተር, አስተማሪ, ልጅ ሊሆን ይችላል.

ልጆች እንደ ባቡር ይቆማሉ ወይም እርስ በእርሳቸው ወንበሮች ላይ፣ አግዳሚ ወንበር ላይ ይቀመጣሉ።

ጨዋታ "የሙዚቃ ወንበሮች"

ዒላማ፡ የሙዚቃ ትውስታን እና ምትን ማዳበር።

የጨዋታ ሂደት፡- ወንበሮች በክበብ ውስጥ ይቆማሉ, እያንዳንዳቸው በድምፅ ወይም በሙዚቃ መሳሪያዎች. ለሙዚቃው, ልጆቹ ወንበሮቹ ላይ በክበብ ውስጥ ይሄዳሉ, እና በዜማው መጨረሻ, ወንበር ላይ ከፊት ለፊታቸው የተቀመጠውን መሳሪያ ያነሳሉ. መሪው ልጆቹ የሚደግሙትን ምትሃታዊ ንድፍ ይመታል.

ማስታወሻ. መምህሩ የልጆችን ጨዋታ በሙዚቃ አጃቢነት ማጀብ ይችላል። አዲስ ዙር ሲጀመር አንድ ወንበር ይወገዳል.

ጨዋታ "ከበሮ መቺዎች"

ዒላማ፡ የሙዚቃ ትውስታን እና ምትን ማዳበር .

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች በአንድ አምድ ውስጥ አንድ በአንድ ይገነባሉ. ለሰልፉ ድምጾች በአዳራሹ ውስጥ ያልፋሉ። የሪትሙ ዘይቤ እንደተቀየረ፣ ቆም ብለው ወደ መሃል ዞረው። ተራ በተራ ከበሮ በመጫወት ወይም በቀላሉ እጃቸውን ወደ ተሰጠው ሪትም ያጨበጭባሉ። የአጻጻፍ ዘይቤን በበለጠ በትክክል የሚያስተላልፍ ሰው እውነተኛ ከበሮ ይሰጠዋል. ከአምዱ ፊት ለፊት ይራመዳል እና ከበሮ ይጫወታል.

ጨዋታ "እሰር"

ዒላማ፡ ዋና እና ጥቃቅን ሁነታዎችን መለየት ይማሩ.

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች በአዳራሹ ውስጥ በነፃነት ወደ አንድ የተወሰነ (ለምሳሌ ዋና) ዜማ ይንቀሳቀሳሉ። አንድ ትንሽ ቁልፍ እንደሰማ ወዲያውኑ ይቀዘቅዛሉ።

ጨዋታ "አይሲክል"

ዒላማ፡ ምት ስሜት ማዳበር.

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች እያንዳንዳቸው ከ4-5 ሰዎች በሦስት ቡድን ይከፈላሉ.

የመጀመሪያው ቡድን በሩብ ክፍሎች ውስጥ በመቁጠር እንቅስቃሴዎችን ያከናውናል: ጭንቅላቱን ወደ ቀኝ እና ግራ, ወደላይ እና ወደ ታች በማዘንበል, "ካፕ, ካፕ" በሚሉት ቃላት ታጅቦ.

ሁለተኛው ቡድን - በስምንተኛው ወጪ: እንቅስቃሴዎች ወደ ላይ እና ወደ ታች, "የሚንጠባጠብ - ነጠብጣብ, ነጠብጣብ - ነጠብጣብ" ከሚሉት ቃላት ጋር.

ሶስተኛው ቡድን - በአስራ ስድስተኛው ወጪ: በጣቶች ወደ ላይ እና ወደ ታች የሚደረጉ እንቅስቃሴዎች, "የሚንጠባጠብ - ነጠብጣብ - ነጠብጣብ" የሚሉት ቃላት ይነገራሉ.

በመጀመሪያ ጨዋታው ከእያንዳንዱ የልጆች ቡድን ጋር ተለዋጭ ይጫወታል። ከዚያም ቡድኖቹ ተያይዘዋል.

ማስታወሻ. የጀርባ ሙዚቃን መጠቀም ትችላለህ።

ጨዋታ "ቺዝ"

ዒላማ፡ በሕዝብ ቁሳቁስ ላይ የተመሠረተ ሙዚቃዊ እና ዳይዳክቲክ ጨዋታ።

የጨዋታ ሂደት፡- ልጆች አንድ በአንድ በክበብ እየዞሩ ይዘምራሉ፡-

በኦክ ዛፍ ላይ አንኳኳለሁ -

የሞትሊ ሲስኪን ትበራለች።

በሲስኪን ፣ በሲስኪን -

ቀይ-ጸጉር ክሬም.

ቺዝ ፣ ሲስኪን ፣ መብረር ፣

አንድ ባልና ሚስት (troika, ወዘተ) ለራስዎ ይምረጡ!

ልጆች ጥንዶች ይሆናሉ (ሦስት እጥፍ ፣ ወዘተ) ፣ በክበብ ውስጥ ይሂዱ እና እንደገና ይዘምሩ።

GAME "መሳሪያ ምረጥ"

ግብ፡ በልጆች ላይ የሙዚቃ ምስላዊ እድሎችን ሀሳብ ለማዳበር ።

የጨዋታ ሂደት፡-

መምህሩ ስለ ሙዚቃ ከልጆች ጋር ይነጋገራል, የተለያዩ ስሜቶችን ማስተላለፍ ብቻ ሳይሆን በህይወት ውስጥ ስላጋጠመው ነገር በገለፃው መንገር ይችላል.

የተለያዩ የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጽ ባህሪያት የሚተላለፉባቸው ሁለት ጨዋታዎች ለህፃናት ይከናወናሉ. የመጀመሪያው ቁራጭ ("Squirrel" በ N. Rimsky-Korsakov) ረጋ ያለ ይመስላል, በከፍተኛ መዝገብ ውስጥ, የሜታሎፎን ወይም የደወል ድምጽን የሚያስታውስ; ሁለተኛው ("ሰውየው ሃርሞኒካ ይጫወታል" G. Sviridov) የሃርሞኒካ ድምጽ ባህሪን ይመስላል.

ካዳመጡ በኋላ ልጆቹ ተገቢውን መሳሪያ መምረጥ አለባቸው.

ጨዋታ "አዝናኝ ባቡር"

ግብ፡ በሙዚቃ ጊዜ ውስጥ ለውጦችን የመለየት ችሎታን ለማጠናከር.

የጨዋታ ሂደት፡-

መምህሩ የሚንቀሳቀሰውን ባቡር ምስል የሚያስተላልፍ ሙዚቃን ያከናውናል፡ በመጀመሪያ በዝግታ ይንቀሳቀሳል፣ ከዚያም በፍጥነት እና በፍጥነት ይንቀሳቀሳል፣ እና ቁራጩ መጨረሻ ላይ ባቡሩ ቀስ በቀስ እየቀዘቀዘ ይሄዳል እና ይቆማል።

ቁርጥራጩ ሲደጋገም መምህሩ የአሻንጉሊት ባቡርን ለማንቀሳቀስ የሚፈልጉትን ይጋብዛል, ሙዚቃውን በትኩረት በማዳመጥ በጊዜ ውስጥ ያለውን ለውጥ በትክክል ለማስተላለፍ.

ጨዋታ "Piggy ባንክ"

ግብ፡ የሙዚቃ ሥራን እና የሙዚቃ ምስልን ስሜት የሚገልጹትን የኪነ-ጥበብ መዝገበ-ቃላትን ቃላት ለማስተካከል.

የጨዋታ ሂደት፡-

መምህሩ አንድ ሙዚቃ ካዳመጠ በኋላ ልጆቹ እጃቸውን እንዲጭኑ ጠየቃቸው ከዚያም ወደ ልጆቹ ዞር ብሎ “እያንዳንዳችሁ እንዴት ያለ አቅም ያለው የአሳማ ባንክ አላችሁ! ስላዳመጥነው ሙዚቃ በትክክል የሚናገሩ የሚያምሩ ቃላትን በአሳማ ባንክ ውስጥ እንሰበስብ። ቃሉ የሚስማማን ከሆነ አሳማ ባንክ ውስጥ እንዘጋዋለን፣ እኔ የምለው ቃል ከሙዚቃው ስሜት ጋር የማይጣጣም ከሆነ አሳማ ባንክ ውስጥ እንዳይወድቅ መዳፋችሁን ዘረጋችሁ።

ጨዋታው የሚጠናቀቀው ከአሳማ ባንክ የወጡትን ቃላቶች በሙሉ በመድገም ነው።

→

እነዚህ አስደሳች እና በተመሳሳይ ጊዜ ጠቃሚ የልጆች ጨዋታዎች ናቸው. ለተግባራዊነታቸው, ህጻኑ መረጃውን በተሻለ ሁኔታ እንዲስብ የሚረዱ የተወሰኑ ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶች ያስፈልጋሉ. እነዚህን እቃዎች በእራስዎ ለመሥራት አስቸጋሪ አይደለም, ምክንያቱም ለዚህ ወረቀት ወይም ካርቶን, መቀሶች እና እርሳሶች ብቻ ያስፈልግዎታል. ልጁን በዚህ ሂደት ውስጥ ማሳተፍዎን እርግጠኛ ይሁኑ, በእርግጠኝነት ለእሱ ፍላጎት ይኖረዋል.

ይህ ጽሑፍ የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላሉ ልጆች በርካታ የሙዚቃ እና ዳይቲክቲክ ጨዋታዎችን ያቀርባል። እነዚህ የሙዚቃ የልጆች ጨዋታዎች ህፃኑ ጆሮውን, የሙዚቃ ዝንባሌን እንዲያዳብር ይረዳል, የሙዚቃ ስሜትን, ባህሪውን እንዲሰማው ያስተምራል.

ፀሐይ እና ደመና

ይህ የሙዚቃ የልጆች ጨዋታ ልጁ የሚሰማውን ሙዚቃ ስሜት እንዲይዝ ያስተምራል።

ቆጠራ፡
ሶስት የስዕል ካርዶች: ብሩህ ጸሀይ; በትንሹ በደመና የተሸፈነ ፀሐይ; ደመና ከዝናብ ጋር.

ከላይ እንደተጠቀሰው: አስቀድመው ከልጅዎ ጋር አስፈላጊውን የዳዲክቲክ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት ይችላሉ. ጥበቦችን እና ጥበቦችን እንዲሠራ ይጋብዙት, ከዚያም የሙዚቃ ትምህርቶችን ይጀምሩ - ሁለቱም ለህጻናት እድገት በጣም ጠቃሚ ናቸው. በድረ-ገጻችን ላይ ዝግጁ የሆኑ ካርዶችን ማግኘት ይችላሉ, እነሱን ማተም እና ልጁ እንዲቆርጠው መጠየቅ ያስፈልግዎታል.

በመያዝ ላይ
ሶስት የተለያዩ የሙዚቃ ስራዎችን (ወይም ቅንጭብጦችን) መምረጥ አስፈላጊ ነው, ክላሲካል ክፍሎችን መጠቀም የተሻለ ነው, በይነመረብ ላይ ማግኘት በጣም ቀላል ነው. ለምሳሌ, የካባሌቭስኪን "Rondo March", ፕሮኮፊየቭ "በክበቦች ውስጥ የሚራመዱበት ወር", ክሩቲትስኪ "ክረምት" - መምህራን ብዙውን ጊዜ በሙዚቃ የልጆች ጨዋታዎች ውስጥ መጠቀም ይችላሉ.

በመቀጠል ስራዎቹን በተለዋዋጭ ማብራት እና ህፃኑ የሙዚቃውን ባህሪ የሚያስተላልፍ ካርድ እንዲያሳይ መጠየቅ አለብዎት, ልጆቹ ይህን ጨዋታ በጣም ይወዳሉ. እንዲሁም ህፃኑ ሙዚቃውን በራሱ ቃላት እንዲገልጽ መጠየቅ ይችላሉ, አዲስ, ያልታወቁ ቅጽሎችን ሲገፋፉ, ይህ የቃላት አጠቃቀምን ለመጨመር ይረዳል. እርግጥ ነው, ከጥቂት ክፍለ ጊዜዎች በኋላ, ቁርጥራጮቹን መለወጥ, ቀስ በቀስ ስራውን ያወሳስበዋል, ተፈጥሮአቸው በጣም ግልጽ ያልሆነ ስራዎችን ይምረጡ.

"ቀለም" ሙዚቃ

ብዙ ሙዚቀኞች ሙዚቃ እና ቀለም በማይነጣጠሉ መልኩ የተሳሰሩ ናቸው ብለው ያምኑ ነበር, ለምሳሌ አሌክሳንደር ኒኮላይቪች ስክሬቢን. በእኛ ጽሑፉ, ስለ ቀለም ማዛመጃ ዘዴ አስቀድመን ተናግረናል, ይህ የሙዚቃ እና የዲዳክቲክ ጨዋታ ለልጆች የተመሰረተው በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው, ልክ እንደ ቀዳሚው, ህጻኑ የሙዚቃ ስሜትን እንዲይዝ ይረዳዋል.

ቆጠራ፡
ካሬዎች በተለያየ ቀለም ከካርቶን የተቆረጡ ናቸው.

የካርቶን ካርዶች ከልጅዎ ጋር አስቀድመው ሊዘጋጁ ይችላሉ, በጣም ቀላል ነው, የዘፈቀደ መጠን ያላቸውን ባለብዙ ቀለም ካሬዎች መቁረጥ ያስፈልግዎታል, ለምሳሌ 7 በ 7 ሴንቲሜትር. ወደ ጣዕምዎ ማንኛውንም ቀለሞች መምረጥ ይችላሉ, እናቀርባለን እንደዚህ ያለ አማራጭ:

• ቀይ - ብሩህ ፣ ጉልበት ፣ ቆራጥ ፣ አሸናፊ ፣ ጋባዥ ፣ ታላቅነት ፣ አስደናቂ ፣ ብሩህ ተስፋ።
• ቢጫ - ደስተኛ ፣ ፀሐያማ ፣ አንፀባራቂ ፣ አንፀባራቂ ፣ ደስተኛ ፣ አንጸባራቂ።
• ሮዝ - በእርጋታ ፣ በእርጋታ ፣ በእርጋታ ፣ በጥሩ ተፈጥሮ ፣ በፍቅር ፣ “በግልጽነት” ፣ በቀላል።
• ዉሃ ሰማያዊ - ቀላል፣ ክብደት የሌለው፣ የሚያሰላስል፣ ህልም ያለው፣ ግርማ ሞገስ ያለው፣ ክንፍ ያለው፣ የተማረከ።
• ሰማያዊ - ከባድ ፣ ሀዘን ፣ ጥብቅ ፣ ከባድ ፣ ከባድ ፣ ክብደት ያለው ፣ ውጥረት።

እነዚህ አማራጮች ጥቂቶቹ ናቸው። ዋናው ነገር ከልጁ ጋር ስለ ሁሉም "ንብረቶች" ቀለሞች, "ባህሪያቸው" አስቀድመው መወያየት, ምን እንደሚያስብ ይጠይቁ: ምን "ጥራቶች", በእሱ አስተያየት, አንዳንድ ቀለሞች አሏቸው. ከጊዜ በኋላ, ሌሎች ጥላዎችን በመጨመር የቀለም ክልልን ማስፋት ይችላሉ, የሙዚቃውን ባህሪ በበለጠ ዝርዝር ለማስተላለፍ, ውሱንነት ለመያዝ ያስችሉዎታል.

በመያዝ ላይ
ለአንድ የሙዚቃ የልጆች ጨዋታ, ሶስት ወይም አራት ምንባቦችን ብቻ መምረጥ አስፈላጊ ነው, አንዳንዶቹ በባህሪያቸው ተመሳሳይ ሊሆኑ ይችላሉ, አንዳንዶቹ, በተቃራኒው, የተለያዩ ናቸው. በተራው አንድ ወይም ሌላ ቁርጥራጭ ለልጁ ያብሩ እና ቀለም ያለው ካርድ እንዲያሳይ ጠይቁት, ምናልባት ብዙ ካርዶችን ይመርጣል, መልሱን እንዲያጸድቅ ይጠይቁት, ያጋጠመውን ስሜት ይግለጹ.

የሙዚቃ መሰላል

ይህ ለልጆች የሚሆን ሙዚቃዊ እና ዳዳክቲክ ጨዋታ በመጀመሪያ ልጁ ዜማውን እንዲሰማ፣ እንቅስቃሴውን እንዲይዝ (የድምፅ ክልል ወደ ላይ ወይም ወደ ታች) እንዲይዝ ያስተምራል። በልጆች ላይ የመስማት ችሎታን ለማዳበር ጥሩ ነው.

ቆጠራ፡

• - ሚዛኖች - በመረቡ ላይ ሊገኙ ይችላሉ, አስቸጋሪ አይሆንም. ዜማው ወደ ላይ የሚንቀሳቀስበት ምንባብ ይፈልጋሉ (ቁልፉ በዚህ ጉዳይ ላይ አስፈላጊ አይደለም) እና ከዚያ ወደ ታች። እኔ እንደማስበው የC-major መለኪያን ሁሉም ሰው የሚያውቀው፡-do-re-mi-fa-sol-la-si-do - እና በተቃራኒው።
• - ከካርቶን የተቆረጠ መሰላል፣ ሴት ልጅ (ወይም ሌላ ባህሪ) የምትወጣበት።
• - ልጅቷ የምትወርድበት መሰላል።

በድጋሚ, ቁሳቁሶችን ከልጅዎ ጋር አስቀድመው ያዘጋጁ. ከዚህ በታች የቀረቡትን ዝግጁ የሆኑ አማራጮችን ማተም ይችላሉ, ወይም ህጻኑ ሁሉንም ነገር በራሳቸው እንዲስሉ, ከዚያም ቀለም እና ቆርጦ ማውጣት ይችላሉ.

በመያዝ ላይ
ይህንን ወይም ያንን ካርድ እንዲያሳየው በመጠየቅ ልጁን ወደ ታች ወይም ወደ ላይ የሚንቀሳቀስ ዜማ ማብራት አስፈላጊ ነው.

የሙዚቃ መሳሪያዎች

ይህ የሙዚቃ የልጆች ጨዋታ ልጁ የአንድን የሙዚቃ መሳሪያ ድምጽ ከሌላው እንዲለይ ያስተምራል። ስለ ልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች-አሻንጉሊት ጥቅሞች አስቀድመን ጽፈናል, ይህ ጨዋታ ህጻኑ መሳሪያዎቹ በትክክል እንዴት እንደሚሰሙ ለማወቅ ይረዳል.

ቆጠራ፡

• - የሙዚቃ መሳሪያዎች ድምጾች. እንደ ጊታር፣ መለከት፣ ቫዮሊን፣ ሃርሞኒካ፣ ባላላይካ እና ከበሮ ድምፆች ባሉ ቀላል እና ትንሽ በሆነ ነገር ጀምር።
• -የተመረጡት መሳሪያዎች ምስል ያላቸው ካርዶች: ዝግጁ የሆኑ ስዕሎች ሊታተሙ ይችላሉ, በተጨማሪም ልዩ ዳይዳክቲክ ካርዶች በመጽሃፍ መደብሮች ይሸጣሉ.

በመያዝ ላይ
ለልጁ አሁን እንዴት ድንቅ ሙዚቀኞች እንደሚጫወቱ ይንገሩ, እያንዳንዳቸው አንድ መሳሪያ ብቻ ይጫወታሉ, የልጁ ተግባር የትኛው እንደሆነ መረዳት ነው. እርግጥ ነው, በቅድሚያ, ከጥያቄው በፊት የተወሰነ ጊዜ, ልጁን ከመሳሪያዎች ድምጽ ጋር ማስተዋወቅ ያስፈልግዎታል, ምክንያቱም እሱ የማያውቀውን መገመት አይችልም. ልጁ ሲገምተው ትክክለኛውን ካርድ እንዲመርጥ ይጠይቁት. ስራው አስቸጋሪ ከሆነ, መሪ ጥያቄዎችን ለመጠየቅ ይሞክሩ, የሚሰማው ቁርጥራጭ ምን እንደሚያስታውሰው ይጠይቁ, ይመታል ወይንስ, ለምሳሌ, የሕብረቁምፊዎች ድምጽ? አንድን ልጅ የተሳሳተ ነገር ካደረገ በፍፁም አይነቅፉት፣ ሁሉም ልጆች መረጃውን ለማስታወስ የተለየ ጊዜ ያስፈልጋቸዋል፣ ስህተት ከሰራ፣ ቁርጥራጮቹን እንደገና ያብሩት፣ ምን አይነት መሳሪያ እንደሚሰማ ይንገሩት እና የአሶሺዬቲቭ ተከታታይን ይዘው ይምጡ። ለምሳሌ: "ይህ ቫዮሊን ነው. ቫዮሊን ባለ አውታር መሳሪያ ነው. ሙዚቀኛው ድምጽ ለማግኘት ገመዱን ቀስት ይመታል, ለዚያም ነው የሚወጣው, አንዳንዴም አሳዛኝ." እንዲሁም ከቀለም ጋር ትይዩ መሳል ይችላሉ.