የሕንፃ ተረት ለመፍጠር ፕሮጀክት። ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት አርክቴክት ጭብጥ ውይይት

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም

"የካዱዪ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 1 በቪ.ቪ. ሱዳኮቭ"

የሥነ ጽሑፍ ንባብ ፕሮጀክት፡-

"ተረት ተናጋሪ መሆን ቀላል ነው?"

የተከናወነው ሥራ;

የ 4 ኛ "ለ" ክፍል ተማሪዎች;

ፎሜንኮ አሌና,

ኡሽኑርቴሴቫ ዲያና ፣

ታራሴንኮ ዲማ,

ስሚርኖቫ ኤሌና,

አናስታሲያ ኒካኖቫ፣

ካርፖቫ ፖሊና,

ኤርሞላቭ ማክስም ፣

ጎርቡንኮቭ ኒኪታ

የፕሮጀክት አስተዳዳሪ፡-

በርሴኔቫ ቲ.ጂ.

የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር

Kaduy.2017

1. መግቢያ__________________________________________________ ገጽ

2.ዋና ክፍል__________________________________ ገጽ

2.1. ቲዎሬቲካል ክፍል

2.2 ተግባራዊ ክፍል

3. ማጠቃለያ _________________________________________________ ገጽ

ማጠቃለያ_________________________________________________ ገጽ

ስነ-ጽሁፍ ________________________________________________ ገጽ

መግቢያ

በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በሥነ ጽሑፍ ንባብ ፕሮግራም ላይ እንደ ሥነ ጽሑፍ ዘውግ ለተረት ብዙ ትኩረት ተሰጥቷል። የተረት ዓይነቶች ተቆጥረዋል, የተረት ህጎች, ልዩ ባህሪያት, አወቃቀሩ እና አጻጻፉ ይገለጣሉ. ተረት G-Kh ን ሲያጠና. የአንደርሰን "Teapot" ተረት "በአናሎግ" ማጠናቀርን ከተካተቱት ተግባራት አንዱ ነው። በክፍላችን ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ለዚህ ዓይነቱ ሥራ ፍላጎት ነበራቸው. ሁሉም ልጆች ተረት እንደሚወዱ ምስጢር አይደለም ፣ ብዙዎች ያዘጋጃሉ ፣ ግን ተረት ምስጢርን ይጠብቃል። የእነዚህ ሚስጥሮች እውቀት ከጂ-ኬ ተረት ጋር በማመሳሰል ተረት ለመጻፍ እንደሚረዳ ወስነናል. አንደርሰን "Teapot".

የፕሮጀክት አይነት፡-ፈጣሪ

የፕሮጀክት ምርት: መጽሐፍ "የእኛ ተረት".

በተሳታፊዎች ብዛትየቡድን ፕሮጀክት.

በጊዜ ቆይታ: የአጭር ጊዜ (የትግበራ ጊዜ 2 ሳምንታት).

በተሳታፊዎች መካከል ባሉ ግንኙነቶች ተፈጥሮ: intraclass.

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡-በፀሐፊው ተረት እና በሌሎች ተረት ተረቶች መካከል ያለውን ልዩነት የመለየት ችሎታ ማዳበር ፣የራሱን ተረት ተረት ከጂ-ኬ ተረት ጋር በማነፃፀር ማጠናቀር። አንደርሰን "Teapot".

የፕሮጀክት አላማዎች፡-

አስማታዊ የአጻጻፍ ተረት ግንባታ ባህሪያትን ለማጥናት;

ከመዝገበ-ቃላት ተማር "አናሎግ" የሚለው ቃል ትርጉም;

የጥበብ ሥራን የመተንተን ችሎታን ማዳበር ፣ የተለያዩ ሥነ-ጽሑፋዊ ቁሳቁሶችን ማነፃፀር ፣ መረጃን የማግኘት እና የማቀናበር የመጀመሪያ ደረጃ ዘዴዎችን ለመቆጣጠር ፣ በቡድን ውስጥ ለመስራት።

"የእኛ ተረት ተረቶች" መጽሐፍ ይፍጠሩ.

II. ዋናው ክፍል

2.1. ቲዎሬቲካል ክፍል

1. የአስማት ሥነ-ጽሑፍ ተረት ግንባታ ባህሪዎች።

የሥነ ጽሑፍ ተረት በጸሐፊው የተፈጠረ ድንቅ ሥራ ነው።

ያሳያል፡-

ምናባዊ, የማይታመን ክስተቶች እና ተረት ቁምፊዎች;

ትረካ ከተራኪው እይታ;

ያየውንና የሚሰማውን ይናገራል;

እሱ ከሕዝብ ተረት ፣ አፈ ታሪክ ፣ እምነት ፣ ሳጋ ፣ አፈ ታሪክ ፣ ተረት እና የልጆች ዘፈን እንኳን ሊነሳ ይችላል።

በደራሲው ተረት ውስጥ በአፈ ታሪክ ተረት ውስጥ ምንም ጅምር የለም። የባህላዊው እቅድ አካላት ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ, የጸሐፊው ምናብ ትልቅ ጠቀሜታ አለው. ደራሲው, በራሱ ውሳኔ, የኪነ ጥበብ ጊዜን ያፋጥናል ወይም ይቀንሳል, የዘመኑን ባህሪያት ያስተላልፋል.

ስለዚህም፡-

ሥነ-ጽሑፍ ተረት- በፎክሎር ምንጮች ላይ የተመሰረተ የደራሲ የጥበብ ስራ ወይም በጸሐፊው በራሱ የተፈጠረ ነገር ግን በማንኛውም ሁኔታ ለፈቃዱ የበታች ነው. ይህ ድንቅ ነው፣ የልብ ወለድ ወይም ባህላዊ ተረት ገፀ-ባህሪያትን አስደናቂ ጀብዱዎች የሚያሳይ ስራ፣ አስማት፣ ተአምር የሴራ-መቅረጽ ምክንያት ሚና የሚጫወትበት፣ ገፀ ባህሪያቱን ለመለየት የሚረዳበት ስራ ነው።

2. "አናሎግ" የሚለው ቃል ምን ማለት ነው?

አናሎግ- በክስተቶች, ነገሮች, ጽንሰ-ሐሳቦች መካከል በተወሰነ መልኩ ተመሳሳይነት. ምሳሌ፡ በምሳሌ ጨርስ። በአንድ ነገር መካከል ተመሳሳይነት ይሳሉ። (የኦዝሄጎቭ ገላጭ መዝገበ ቃላት።)

አናሎግ -

1) ተመሳሳይነት ፣ በእቃዎች ፣ ክስተቶች ፣ ጽንሰ-ሀሳቦች መካከል በማንኛውም መልኩ መጻጻፍ።
2) የነገሮች ተመሳሳይነት ላይ በመመስረት, ክስተቶች, ጽንሰ-ሐሳቦች በማንኛውም መልኩ, እነዚህ ነገሮች ተመሳሳይነት, ክስተቶች, ጽንሰ እና ሌሎች (በሎጂክ) ውስጥ መደምደሚያ ላይ የተመሠረተ ነው. (ኤፍሬሞቫ ቲ.ኤፍ. ገላጭ መዝገበ ቃላት) የሩሲያ ቋንቋ)

ስለዚህም፡ ተነጻጻሪ -ይህ በማናቸውም ንብረቶች፣ ባህሪያት ወይም ግንኙነቶች ውስጥ የነገሮች ወይም ክስተቶች ተመሳሳይነት ነው። ጽሑፍን በአናሎግ መፍጠር ማለት አዲስ ተረት ገጸ-ባህሪያትን ፣ የህይወት ታሪካቸውን አዲስ ጽሑፍ ለመፍጠር ፣ ዋናውን ሀሳብ ፣ የጸሐፊውን ጽሑፍ ሀሳብ መደገፍ ማለት ነው ።

2.2 ተግባራዊ ክፍል።

1. በቡድን ውስጥ ይስሩ.

በቡድን ውስጥ እየሠራን, አሰብን ለእርዳታ የጥያቄዎች ስርዓትተረት በመፍጠር ተራ ቀላል እርሳስ;

1. ቀላል, የታወቀ ነገርን እንምረጥ (ለምሳሌ ቀላል እርሳስ);

2. የእሱ ባህሪ (ልከኛ, የተረጋጋ, ደግ) ምንድን ነው;

3. የት እና ከማን ጋር ይኖራል? (በእርሳስ መያዣ በብዕር እና በማጥፋት);

4. ስለ ጎረቤቶቹ ምን ያስባሉ?

5. እንዴት አድርገው ይይዙታል, ከእሱ ቀጥሎ እንዴት ይኖራል?

6. ስለ ምን ሕልም አለ? (ባለቀለም እርሳስ ይሁኑ ፣ በህይወት ላይ ብሩህ ምልክት ይተዉ ፣ መላውን ዓለም ቀለም ፣ ባለቀለም እርሳሶች በሳጥን ውስጥ የሚኖሩ ምቀኝነት ፣ ወንድማማቾች ናቸው ፣ ከእነሱ ውስጥ ብዙ ናቸው ፣ እርስ በእርስ ይረዳዳሉ እና ይደጋገማሉ);

7. የእርሳስ ችግር ምንድነው? (በራሱ አያምንም);

8. ማን ሊረዳው ይችላል? (ቀደም ሲል ለጥፍ ያለቀበት አሮጌው ብዕር በእርሳስ ይከፈታል);

9. ምን ምክር ልትሰጠው ትችላለች? (ራስህን ጠለቅ ብለህ ተመልከት፣ ረቂቅ አእምሮ አለህ፣ ያለማቋረጥ ማስተካከል ብቻ ነው ያለብህ፣ ደግ፣ ለስላሳ ልብ አለህ፣ ማንኛውም ሰው የሙከራ ስዕል እንዲያደርግ ትረዳዋለህ፣ ምልክት አድርግ። ሁሉም ሰው ስህተት ሊሠራ ይችላል፣ እና ይህን ትፈቅዳለህ። ሌሎች ሳይስተዋል ለመታረም ስህተት: እንዴት እንደሚመስሉ, ምን ዓይነት ልብስ እንደሚለብሱ, ዋናው ነገር በውስጡ ያለው ነው;

10. ተረት አጨራረስ (እርሳስ በእርሳስ መያዣ ውስጥ ለረጅም ጊዜ ህይወት የኖረው በዚህ መንገድ ነው. በአርቲስት, አርክቴክት, የትምህርት ቤት ልጅ እጅ ነበር. እስከ እርጅና ድረስ ሰዎችን አገልግሏል, እሱ ቀድሞውኑ ደክሞ ነበር ስለዚህም አንድ ብቻ ነው. በሉህ ላይ አንዳንድ ንድፎችን የሳለው የሕፃን እጅ ፣ ግን በዚህ ሕይወት ውስጥ ምልክት በመተው ደስተኛ ነበር ፣ የሌሎች ሰዎችን ስህተቶች እንዲያስተካክሉ ይጠቅማል እና ይፈቅድልዎታል።

ከቡድን ስራ በኋላ በተናጥል ተረት ተረት አዘጋጅተናል, ይህም "የእኛ ተረት ተረቶች" መጽሐፍ ለመፍጠር ያገለግልናል.

2. የግለሰብ ሥራ. ተረት መፍጠር.

የአትክልት gnome.

በአንድ የድሮ አትክልተኛ የአትክልት ስፍራ ውስጥ gnome ነበር ፣ ግን ቀላል አይደለም ፣ ግን የአትክልት ስፍራ። gnome ዓይን አፋር እና ልከኛ ነበር። እሱ የሚያስቡትን እነሆ፡-

ዝናብ እና ንፋስ ቢያበላሹኝ እና አላስፈላጊ ብሆንስ? ምናልባት ሰዎች ይጥሉኛል, ምክንያቱም ውበት እፈጥራለሁ እና ለዚህ ብቻ ነው የሚያስፈልገኝ!

ነገር ግን አሮጌዋ ጽጌረዳ ለጓደኛዋ መለሰች: - አትጨነቅ! እንጠወልቃለን እና በጓሮ አትክልት ቆርጠን እንቆርጣለን, እና ለብዙ አመታት ይቆማሉ, ምክንያቱም ባርኔጣዎ በጣም ቀይ ስለሆነ እሱን ብቻ ማየት ይፈልጋሉ. gnome አሰበ። ጽጌረዳው ስለ አንድ ነገር በእርግጥ ትክክል እንደሆነ ወሰነ። ከሁሉም በላይ እድሜው በጣም ጥቂት ነው እናም የአበባውን የአትክልት ቦታ ለረጅም ጊዜ ያጌጠ እና ከትንሽ ወፎች ይጠብቀዋል. ነገር ግን ለእሱ በጣም አስፈላጊ ነበር - በአትክልተኝነት ለመጥቀም እና ለመፈለግ.

ጎርቡንኮቭ ኒኪታ.

የወርቅ ዓሳ.

አንድ ወርቃማ ዓሣ ነበር. እሷ ከሌሎች ዓሦች ጋር በውሃ ውስጥ ትኖር ነበር። ስለ ውበቷ እና በውሃ ላይ ከመጠን በላይ የመንሳፈፍ ችሎታዋን ለሌሎች መኩራራት ትወድ ነበር። እና ብርሃኑ ለረጅም ጊዜ በእሷ ላይ ካልወደቀ እና ወደ ገረጣ ከተለወጠች ፣ ሙሉ በሙሉ ረሳችው። አንድ ቀን፣ መንፈስ የተባለ መልአክ ዓሣ ወደ የውሃ ውስጥ ክፍል ተወሰደ። ጨለማውን ትወድ ነበር እና ስለዚህ ብርሃኑን እምብዛም አበራች። ወርቅማ ዓሣው ገርጣ መሆን ጀመረ። መጀመሪያ ላይ ተበሳጨች, ከዚያም በጨለማ ውስጥ ማብራት እንደምትችል እና የባለቤቶቹ ተወዳጅ ሆና ቀረች.

Ermolaev Maxim.

የፕላስ ቡኒ።

በአንድ ወቅት አንዲት ልጃገረድ ማሪና ነበረች. የምትወደው ለስላሳ አሻንጉሊት ነበራት. የጥንቸሉ ስም ፍሉፊ ነበር። ማሪና ቀኑን ሙሉ ከFluffy ጋር ተጫውታለች። ለልደቷ ግን ለስላሳ አሻንጉሊት ተሰጥቷታል. በጣም ቆንጆ ቡናማ ውሻ ነበር። እና ልጅቷ ስለ ጥንቸሉ ረሳችው። አንድ ቀን ግን ጓደኞቿ ወደ ልጅቷ መጡና ውሻውን በአጋጣሚ ቀደዱት። ልጅቷ በጣም አለቀሰች እና ጥንቸሏን አስታወሰች, ይህም በሣጥን ውስጥ አቧራ እየሰበሰበ ከሌሎች መጫወቻዎች ጋር. ማሪና እሱን መፈለግ ጀመረች ፣ ጥንቸሉ በሳጥኑ ግርጌ ተኛ። ልጅቷ ከምትወደው አሻንጉሊት ይቅርታ ጠየቀች እና እንደገና ከእሱ ጋር አልተለያትም.

ካርፖቫ ፖሊና.

ወርቃማ ክራባት።

በአንድ ወቅት የሚያኮራ ክራባት ነበር። በጓዳ ውስጥ በተሰቀሉት ሌሎች ማሰሪያዎች ፊት ስለ ውበቱ ይኮራል። ደግሞም ፣ ባለቤቱ ብዙ ጊዜ ይለብሷቸው ነበር! ነገር ግን ወርቃማው ትስስር ብዙውን ጊዜ ከባለቤቱ ጋር በተለያዩ አስፈላጊ ዝግጅቶች እና በዓላት ላይ ተገኝቷል. ግን አንድ ቀን ባለቤቱ አዲስ ክራባት ገዛ እና አሮጌውን ወርቃማውን አላስታውስም። እሱ እራሱን በጣም ቆንጆ አድርጎ ስለሚቆጥረው ክራባው የተናደደው ያኔ ነበር! ሶስት ወራት አለፉ እና ባለቤቱ በአሮጌው ማሰሪያ ደክሞታል. የሚወደውን ወርቃማ ክራባት አስታወሰ። ለታላቋ ሴት ልጁ ሠርግ, ባለቤቱ አሮጌ ወርቃማ ማሰሪያ መረጠ. እንደ ቀድሞ ጓደኛም ያወራው ነበር። እርግጥ ነው, ማሰሩ ይቅር አለ, ምክንያቱም እንደገና በጌታው ተፈለገ. እና ለአንድ ነገር ዋናው ነገር ደስታን ማምጣት እና በሰዎች ተፈላጊ መሆን ነው.

ኒካኖቫ አናስታሲያ.

የድሮ ኳስ ነጥብ።

በአንድ ወቅት ብዕር ነበረ። ሱቅ ውስጥ ተገዛች። አንዴ ፓስታ አለቀ። ብዕሩም ማሰብ ጀመረ።

ወደ ውጭ ይጥሉኝ እና አዲስ ፣ ብሩህ እና በጨዋታ ቡችላ የማይነኩ ይገዙኝ ይሆን? ወይም ደግሞ እንደገና መጻፍ እንድችል ፓስታ ይገዙ ይሆናል ፣ ምክንያቱም እኔ በጣም በሚያምር እና ያለስህተት ስለፃፍኩ ነው? ብዕሩ ለረጅም ጊዜ አሰበ እና የእርሳሱን አስተያየት ለማግኘት ወሰነ. ጓደኛ ስላልነበሩ ይስቅባታል ብላ ፈራች።

ምን ይደርስብኛል ብለህ ታስባለህ?

እርሳሱ መለሰላት፡-

አትጨነቅ! በጣም ቆንጆ ነሽ! እርስዎ የሴት ልጅ ሌኖቻካ በጣም ተወዳጅ ነዎት!

የአሮጌው ብዕር እጣ ፈንታ እንዴት እንደሚሆን ስለማያውቁ ለሦስት ቀናት ተጨነቁ። እና በአራተኛው ቀን, Lenochka ለምትወደው ብዕር አዲስ ፓስታ ገዛች.

የኳስ ነጥብ ብዕሩ ደስተኛ ነበር። ደግሞም ወጣት እመቤቷን እንደገና ትፈልጋለች! አዎ፣ እና ህይወት አሁን ለእሷ ብቸኛ አይመስላትም፣ ምክንያቱም የእርሳስ ጓደኛ ነበራት።

ስሚርኖቫ ኤሌና.

የድሮ አሻንጉሊት.

በአንድ ወቅት አንዲት ልጃገረድ ነበረች እና የምትወደው አሻንጉሊት Alyonushka ነበራት. ዓመታት አለፉ, ይህች ልጅ አደገች እና የራሷን ሴት ልጅ ወለደች. እማማ Alyonushka ለልጇ ሰጠቻት, ሁልጊዜ ከእሷ ጋር ትጫወት ነበር. ግን ለልደትዋ ቀን ልጅቷ አዲስ የ Barbie አሻንጉሊት ቀረበች. እና አሊዮኑሽካ በአንድ ጥግ ላይ ተቀመጠች እና ሁሉም ስለ እሷ ረስቷታል። አሊዮኑሽካ አሳፋሪ ነበር! አንድ ቀን ጓደኞቿ ልጅቷን ሊጠይቁ መጡ እና በድንገት አዲስ አሻንጉሊት ሰበሩ. ትንሿ ልጅ ለረጅም ጊዜ አለቀሰች። በድንገት, እናቷ እንደገና አሊዮኑሽካን ወደ እሷ አመጣች. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ልጅቷ የምትወደውን አሮጌ አሻንጉሊት ፈጽሞ አልተወችም. ፀጉሯን እያበጠረች፣አለብሳ፣አጠበች፣ያማምሩ ልብሶችን ሰፍታላት። እና አሊዮኑሽካ በእመቤቷ ምንም አልተናደደችም, እንደገና በዓለም ላይ በጣም ደስተኛ አሻንጉሊት ነበረች!

Ushnurtseva ዲያና.

የድሮ ጓደኛ.

በአንድ ወቅት ቴዲ ድብ ነበር። አርጅቶ ነበር። ሳር በለበሰው ጨርቅ በሻቢው በኩል ይታይ ነበር። የድብ አንድ ጆሮ ተቆርጧል, እና ማንም ለረጅም ጊዜ አልተጫወተበትም. እና ከእሱ ቀጥሎ አዲስ የሚያምር ድብ ተቀመጠ. ለአዲሱ ዓመት ለሴት ልጅ ማሩሳ ቀረበ. በእንግሊዝኛ ዘፈኖችን ዘፈነ እና ተረት አነበበ. ማሩስያ ቀኑን ሙሉ በአዲስ አሻንጉሊት በመጫወት አሳለፈች። ከአሮጌው ድብ በተቃራኒው ባርካን የተባለ ውሻ ደግ ጓደኛው ተቀምጧል. በጣም አዘነች እና ማንም ሰው የድሮውን መጫወቻዎች እንደማያስታውስ አሰበች. አንድ ቀን አሮጌው ድብ ከመደርደሪያው ላይ ወደቀ. ልጅቷ አስተውላለች። የድብ መዳፉ መውጣቱ ታወቀ። ታናሹ ወንድም ድቡ ወደ ቆሻሻ መጣያ ውስጥ እንዲጣል አዘዘ. ማሩሳ ለቀድሞ ጓደኛዋ በእንባ አዘነች ። ወደ እናቷ ወሰደችው። እማማ የልጅነቷን ታሪክ አስታወሰች. ከሁሉም በላይ, ከዚህ ድብ ጋር ለረጅም ጊዜ ስትጫወት ነበር. ለአንድ ደቂቃ ያልተለያዩበት ጊዜ ነበር! እናት እና ሴት ልጅ አብረው አሻንጉሊቱን አስተካክለዋል. አሁን ልጅቷ አሻንጉሊቶችን ወደ አሮጌ እና አዲስ አትከፋፍልም. በድሮ ጥሩ አሻንጉሊቶች-ጓደኞች ሲከበቡ በጣም አስደናቂ ነው!

ፎሜንኮ አሌና.

የቫኩም ማጽጃ መሳሪያ ነበር። ከሌሎች የቤት እቃዎች ጋር ይኖሩ ነበር. እራሱን በጣም ጠቃሚ እና አስፈላጊ እንደሆነ አድርጎ ይቆጥረዋል. ረዣዥም የቧንቧ እና የፕላስቲክ ጎማዎችን ይኮራል. አንድ ቀን ግን እናቴ ምንጣፉን ስታጸዳው መብራት ጠፋ። የሆነ ነገር፣ የሆነ ቦታ፣ ተዘግቷል እና፣ ለራሱ ሳይታሰብ፣ የቫኩም ማጽጃው ተሰበረ። አስተናጋጇ ለጥገና ገንዘብ ላለማውጣት ወሰነች እና እራሷን አዲስ ዘመናዊ ክፍል ገዛች። የአስተናጋጇ ባል የድሮውን የቫኩም ማጽጃ ከከተማው ውጭ ወደ ቆሻሻ ማጠራቀሚያ ወሰደው። ቫክዩም ማጽጃው አዝኗል፣ ተጨነቀ። ዝገት ጀመረ እና ከሞላ ጎደል ልቡን አጣ። አንድ ቀን ግን በወዳጅ የመዳፊት ቤተሰብ ተመረጠ። አሁን አይጦች በቫኩም ማጽጃ ውስጥ ይኖራሉ። የድሮው የቫኩም ማጽጃ ማዘኑን አቁሟል - ከሁሉም በኋላ, እንደገና ጠቃሚ ነው. አሮጌ ነገር ሁለተኛ ህይወት ሲኖረው እንዴት ደስ ይላል!

ታራሴንኮ ዲሚትሪ.

3. የግለሰብ ሥራ.

ታሪክህን በምሳሌ አስረዳ። ከደራሲያን ሥዕሎች ጋር መጽሐፍ መፍጠር.

3. መደምደሚያ

በፕሮጀክቱ ላይ በሚሠራው ሥራ ላይ የአጻጻፍ ተረት ግንባታ ባህሪያትን አጥንተናል, "አናሎግ" የሚለውን ቃል ከመዝገበ-ቃላት ተምረናል.

የG-Kh ተረት ተንትነናል። የአንደርሰን "Teapot" ስለ ቀላል እርሳስ ታሪክ ምሳሌ በመጠቀም ተረት ለመጻፍ ረዳት ጥያቄዎችን አዘጋጀ።

በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታን ያጠናክራል, ተረት ተረቶች ፈጠረ እና ስራዎቻቸውን አሳይቷል;

ሥራቸውን ለማቅረብ የዝግጅት አቀራረብ አቅርበዋል, "የእኛ ተረት ተረቶች" የሚለውን መጽሐፍ ቀርጿል;

እውነተኛ ታሪክ ሰሪ መሆን ቀላል አይደለም፣ ተረት ተረት አስደሳች፣ ለህፃናት ተደራሽ እና አስተማሪ ማድረግ አለብህ ብለው ደምድመዋል። ምንም አያስደንቅም ኤ.ኤስ. ፑሽኪን "ተረቱ ውሸት ነው, በውስጡ ግን ፍንጭ አለ, ለጥሩ ሰዎች ትምህርት";

ማጠቃለያ

ተረት ተረቶች ለህፃናት እና ለአዋቂዎች ደራሲዎች ተፈጥረዋል. በልጆች ብቻ ሳይሆን በአዋቂዎችም በጣም ይወዳሉ. ደግሞም ፣ ተረት ታሪኮችን አስደሳች የሚያደርግ አስደሳች ገጸ ባህሪ ፣ እና ልዩ ቃና ፣ እና አስደሳች የቃላት ጥምረት ፣ እና ልብ ወለድ እና መሳለቂያ አላቸው። እውነትን ከውሸት ለመለየት፣ የሰው ልጆችን ምግባራት ለመግለጥ፣ የተአምራትን አለም ለመክፈት ይረዳሉ። በእያንዳንዱ ታሪክ ውስጥ, መልካም በክፋት ላይ ያሸንፋል. ተረቱ ድፍረትን, ደግነትን, ፍትህን እና ሌሎች መልካም ሰብአዊ ባህሪያትን ሁሉ ያስተምራል, ነገር ግን አሰልቺ መመሪያ ሳይኖር ያደርጋል; በቀላሉ አንድ ሰው እንደ ሕሊናው ሳይሆን መጥፎ ቢያደርግ ምን ሊፈጠር እንደሚችል ያሳያል። ታሪኩ የመፈወስ ባህሪያት አለው. ከተረት ገፀ-ባህሪያት ብዙ ተምረናል።

ስነ ጽሑፍ

1.ጂ-ኤክስ. አንደርሰን "Teapot" (ተማሪ "ሥነ ጽሑፍ ንባብ", ደራሲ L. Klimanova, V. Goretsky, የሕትመት ቤት "ድሮፋ" -2011, ክፍል 4)

2.ሲ. Ozhegov "የሩሲያ ቋንቋ ገላጭ መዝገበ ቃላት. 100,000 ቃላት፣ ቃላት እና አገላለጾች፣ አሳታሚ፡ AST፣ Mir i Obrazovanie፣ 2016
3. ኤፍሬሞቫ ቲ.ኤፍ. የሩሲያ ቋንቋ አዲስ መዝገበ ቃላት. ገላጭ ትምህርታዊ - M .: Rus. ላንግ 2000.- በ 2 ጥራዞች - 1209 ፒ. - (የሩሲያ መዝገበ ቃላት B-ka).

በይነተገናኝ ትምህርት "በሥነ ሕንፃ ዓለም ውስጥ"

የፕሮግራም ተግባራት;

• ትምህርታዊ:

• ይግለጹ እውቀት ልጆች ስለ ስነ-ህንፃ እንደ ስነ-ጥበብ, ዓይነቶች, ተግባራት (ጥንካሬ, ጠቃሚነት, ውበት);
• ለማስተካከል ስለ ተለመደው ዕውቀት, በአጠቃላይ መዋቅሮች ውስጥ (ሁሉም ቤቶች መሠረት, ግድግዳዎች, ጣሪያዎች, በሮች, መስኮቶች) እና ባህሪይ, ግለሰብ (አርከሮች, አምዶች, ፖርቲኮች, ላቲስ);
• ግልጽ ማድረግ እና ለማስተካከል የስነ-ህንፃ አካላት ስሞች (ወለሎች, መስኮቶች, ሰገነቶች, ሎግሪያዎች, መግቢያዎች, ወዘተ.);
• ቅጽ ምስል የእያንዳንዱ ሕንፃ ንድፍ በዓላማው ላይ የተመሰረተ የመሆኑ እውነታ;
• ልጆችን ማስተዋወቅ ከከተማቸው የስነ-ህንፃ ባህሪያት ጋር.

• በማዳበር ላይ፡

• የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶችን እና አመክንዮአዊ ስራዎችን ማዳበር (ማነፃፀር, ትንተና, የባህሪ ባህሪያትን መለየት, አጠቃላይ);
• የውበት ችሎታዎችን ማዳበር (የቅርጽ ስሜት ፣ ቀለም ፣ መጠን ፣ የውበት ስሜት) ፣ ፈጠራ እና ቅዠት።

• ትምህርታዊ፡-

• ለከተማዎ ፍቅርን ያሳድጉ እና በህንፃው ላይ ፍላጎት ያሳድጉ;
• ምርጫዎችን, ማህበራትን ለመግለጽ የልጆችን ፍላጎት ለማግበር;
• የተገኘውን እውቀት በመጠቀም የግለሰብ ፕሮጀክት ለመፍጠር ፍላጎት ያሳድጉ ።

የመጀመሪያ ሥራ;

• የከተማዋን እይታ የሚያሳዩ ቡክሌቶችን መመርመር;
• ስለ ከተማዋ እና ስለ ነዋሪዎቿ መጽሃፎችን ማንበብ (I. Yadrintseva "የእኔ ተወላጅ Severomorsk");
• ካርቱን በመመልከት "የድመት ቤት", "Teremok", "ሦስት ትናንሽ አሳማዎች";
• "የከተማችን ጎዳና", "በመንገዳችን ላይ ያሉ ቤቶች" በሚለው መሪ ሃሳቦች ላይ መሳል;
• ማመልከቻ እና የእጅ ሥራ "ቤቶቹ ምንድ ናቸው?";
• የሚና ጨዋታ ጨዋታ "እኛ አርክቴክቶች ነን", የግንባታ ጨዋታ "መዋዕለ ሕፃናት እየገነባን ነው";
• በልጆች ታሪኮች እና ስዕሎች "የምኖርበት ከተማ" ጭብጥ ያለው አልበም መሳል;
• የውበት መደርደሪያ ላይ "አርክቴክቸር" ኤግዚቢሽኑ ንድፍ;
• በመዋለ ሕጻናት አቅራቢያ የሚገኙ ሕንፃዎችን መመርመር;
• ስላይዶች ፣ ምሳሌዎችን ይመልከቱ።

ለትምህርቱ ቁሳቁስ;ምሳሌዎች, ጥበባዊ ፎቶግራፎች, የከተማው አርክቴክቸር እይታ ያላቸው የፖስታ ካርዶች ስብስብ; የካርቶን እደ-ጥበባት (የወርድ አርክቴክቸር, የከተማ ፕላን, የቮልሜትሪክ መዋቅሮች ናሙናዎች); መርሃግብሮች-የሥነ-ሕንፃ ግንባታዎች ሞዴሎች ፣ የዲዛይነር “አርክቴክት” ስብስቦች ለእያንዳንዱ የሕፃን ቡድን (4-5 ስብስቦች) ፣ ለጉዞ የጣቢያዎች ስም ምልክቶች"የሥነ ሕንፃ ዓለም"; "ብልህ እና ብልህ"; እኛ ግንበኞች ነን። ሽልማቶች - ለእያንዳንዱ ልጅ "ሜዳሊያ", ለቡድኑ ስጦታ - ንድፍ አውጪ ስብስብ.

የጥናት ሂደት

መግቢያ (የማደራጀት ጊዜ)

ልጆች በቡድን ውስጥ ናቸው, ከአስተማሪው ፊት ለፊት ባለው ወንበሮች ላይ በግማሽ ክበብ ውስጥ ተቀምጠዋል.

አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ዛሬ ወደ አርት ዓለም ጉዟችንን እንቀጥላለን። ምን ዓይነት የጥበብ ዓይነቶችን አስቀድመው ያውቃሉ?(ስዕል፣ ግራፊክስ፣ ቅርጻቅርጽ፣ ጥበባት እና እደ-ጥበብ)።ሰዎች በሕይወታቸው ውስጥ ከሚጠቀሙባቸው የተለያዩ አወቃቀሮች ጋር እንተዋወቃለን. በጣቢያዎቹ ውስጥ እንጓዛለን.(በቦርዱ ላይ የጣቢያዎች ስም ያላቸው ምልክቶች, በወረቀት የተሸፈኑ ናቸው. የጣቢያዎቹ ስሞች በትምህርቱ ወቅት ይከፈታሉ).

ተንከባካቢ : ለመጓዝ ዝግጁ ኖት?

ልጆች: ዝግጁ!

II. የትምህርቱ ዋና ክፍል

አስተማሪ፡- እያንዳንዱ ከተማ ብዙ ውብ ሕንፃዎች አሉት. ሁሉም በዓላማቸው, በማራኪነታቸው እና በባህሪያቸው የተለያዩ ናቸው.(መምህሩ የተለያዩ ሕንፃዎችን የሚያሳዩ የፎቶግራፎች ትርኢት ላይ የልጆችን ትኩረት ይስባል. የፎቶ ኤግዚቢሽን ወይም የተለያዩ ሕንፃዎችን የሚያሳዩ ስላይዶችን መመርመር).በፎቶግራፎች ውስጥ የተቀረፀው ምን ዓይነት ጥበብ ነው?(የልጆች መልሶች አርክቴክቸር ናቸው). የእኛ 1 ጣቢያ የሚለው ነው።"የሥነ ሕንፃ ዓለም"(በቦርዱ ላይ ያለው አስተማሪ የመጀመሪያውን ጣቢያ ስም ይከፍታል).

አስተማሪ፡- ምን እንደሆነ ታውቃለህአርክቴክቸር? (ይህ ለሰዎች ህይወት እና እንቅስቃሴ መዋቅሮችን የመንደፍ እና የመፍጠር ጥበብ ነው, እነዚህ ሁሉ በዙሪያችን ያሉ ሕንፃዎች ናቸው - ቤቶች, ሱቆች, የባህል ቤተመንግስቶች, ትምህርት ቤቶች). ወደ ኪንደርጋርተን የስነ-ህንፃ ስራ ማምጣት ይቻላል? ለምን አይሆንም? ግን እኛ እራሳችን ለአሻንጉሊቶቻችን የሕንፃ ግንባታዎችን መፍጠር እንችላለን ።(ልጆች የተለያየ ዓይነት የስነ-ህንፃ ግንባታ ያላቸው የካርቶን ስራዎችን ይመለከታሉ).ከእነዚህ የእጅ ሥራዎች መካከል ምን ዓይነት የሕንፃ ጥበብ ዓይነቶችን ታውቃለህ?(ከፍተኛ ደረጃ ያለው ሕንፃ የከተማ ፕላን ነው, ድልድይ የመሬት ገጽታ ንድፍ ነው, የቴሌቪዥን ግንብ ባለ ሶስት አቅጣጫዊ መዋቅር ነው).እነዚህ መዋቅሮች ለምንድነው?(የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡- "የአርክቴክቸር ግንባታዎችን አንሳ" የሚባል ጨዋታ እንጫወታለን። (ልጆች የተለያዩ የስነ-ህንፃ አወቃቀሮችን የሚያሳዩ የፖስታ ካርዶች ተሰጥቷቸዋል).

አስተማሪ፡- የፖስታ ካርዶቹን በጥንቃቄ መመርመር እና የተገለጹት መዋቅሮች ምን ዓይነት ስነ-ህንፃዎች እንደሆኑ መወሰን ያስፈልግዎታል. ከዚያ የፖስታ ካርዶችዎን የዚህ ዓይነቱ አርክቴክቸር በሚገኝበት ጠረጴዛ ላይ ያስቀምጡ.(ልጆች በጠረጴዛዎች ላይ ባለው የስነ-ህንፃ ካርቶን እደ-ጥበባት ዙሪያ የፖስታ ካርዶችን ያዘጋጃሉ እና ምርጫቸውን ያብራራሉ ፣ ምስሉን በፖስታ ካርዱ ላይ ለምን በዚህ የእጅ ሥራ ላይ እንዳስቀመጡት) ።ሁሉም የሕንፃ ግንባታዎች የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው?

ልጆች፡- ዘላቂ, ቆንጆ, ጠቃሚ መሆን አለባቸው.

አስተማሪ፡- ሁሉም ሕንጻዎች ምን የሕንፃ ክፍሎች አሏቸው?

ልጆች፡- መሠረት, ጣሪያ, ግድግዳዎች, መስኮቶች, በሮች.

አስተማሪ፡- ሕንፃዎች እንዴት እርስ በርሳቸው ይለያሉ? (አምዶች, ሰገነቶች, ጥልፍሮች, ፖርቲኮች, መስኮቶችና የተለያየ ቅርጽ ያላቸው በሮች, በጣራው ላይ ጠመዝማዛዎች).

አስተማሪ፡- ልጆች ፣ እውነተኛ ቤቶች እንዴት እንደሚሠሩ አይታችኋል? ቤቶችስ የሚሠራው ማነው?

ልጆች: ግንበኞች

አስተማሪ፡- ግንበኞች ሁሉንም ሕንፃዎች የሚገነቡት በአርኪቴክቱ በተዘጋጁ ልዩ ሥዕሎች መሠረት ነው።. እነዚህ ስዕሎች እና ስዕሎች ይባላሉፕሮጀክት ቤቶች። ማንኛውም ግንባታ የሚጀምረው ከአርኪቴክቱ ሥራ በኋላ ነው.አርክቴክት አርቲስት-ገንቢ ነው. በከተማው እቅድ ላይ ያስባል, እንደ ዓላማቸው የተለያዩ ቤቶችን ስዕሎችን ይስባል, ቤቱ ከፊት ለፊት በኩል (የቤቱን የፊት ውጫዊ ክፍል) እንዴት እንደሚመስል ያሳያል, ምን የጎን እና የኋላ ግድግዳዎች እንዳሉት ያሳያል. የቤቱን ፕሮጀክት ለግንባታ ሥራ አስኪያጅ ተሰጥቷል, ሰራተኞቹን ያስተዋውቃል, እና ቤቱን በፕሮጀክቱ መሰረት በትክክል ይገነባሉ. ምን ያህል ማወቅ እንዳለቦት ይመልከቱ እና ቤት መገንባት ይችላሉ።

Fizminutka "ግንበኞች" በሚለው ርዕስ ላይ(በጽሑፉ ውስጥ ይሂዱ)

በግንባታው ቦታ ላይ ሞቃታማ ጊዜ
ምልክቱ ቀድሞውኑ ተሰብሯል.
ዛሬ ግንብ ሰሪ በጠዋት
መስራት ጀመረ።
ከጡብ በኋላ ጡብ መትከል
ከወለሉ ወለል ያድጋል
እና በየሰዓቱ
በየቀኑ
ከፍ ያለ ፣ ከፍ ያለ አዲስ ቤት!

አስተማሪ: 2 ጣቢያ - “ብልህ እና ጎበዝ". አሁን የ"Architectural Quiz" እንይዛለን እና የከተማችሁን አርክቴክቸር እንዴት እንደምታውቁ እንመለከታለን። የከተማችን ታዋቂ ሕንፃዎችን እገልጽልሃለሁ, እና ከመካከላቸው የትኛው በጥያቄ ውስጥ እንዳለ ትገምታለህ.

አስተማሪ፡- ይህ ሕንፃ በሴንት. ሰሜናዊ መውጫ. በ "X" ፊደል ቅርጽ ውስጥ የሚገኝ ትልቅ, የሚያምር, ባለ ሁለት ፎቅ ነው. ይህ ባለ ሁለት ፎቅ ሕንፃ ብዙ ግዙፍ መስኮቶች ያሉት፣ በርካታ መግቢያዎችና መውጫዎች ያሉት ነው። ሁልጊዜ ጠዋት፣ ወላጆች ልጆቻቸውን እዚህ ይዘው እንዲጫወቱ፣ እንዲያጠኑ እና እርስ በርስ እንዲግባቡ ያደርጋሉ። ይህ ሕንፃ ምንድን ነው?

ልጆች: ኪንደርጋርደን.

አስተማሪ፡- በየትኛው የስነ-ህንፃ ባህሪያት ታውቀዋለህ?(ልጆቹ ስለ የትኛው ሕንፃ እንደሚናገሩ ከገመቱ በኋላ, መምህሩ የዚህን ሕንፃ ፎቶግራፍ በቦርዱ ላይ ሰቅሏል, ልጆቹ ይመረምራሉ).

አስተማሪ፡- በየትኛው የስነ-ህንፃ ባህሪያት ታውቀዋለህ? (የልጆች መልሶች)

አስተማሪ፡- ይህ ሕንፃ የሳይንስ ቤተመቅደስ ተብሎ ይጠራል, ሁሉም ልጆች እዚህ ለመማር ይሄዳሉ. ይህ ሕንፃ ሰፊ መግቢያ፣ ትልቅ መስኮቶች፣ በረንዳ የሌለው፣ ሁለት ፎቅ አለው። በግቢው ውስጥ ለጨዋታዎች እና ለስፖርት መጫወቻ ሜዳ አለ. ስለ የትኛው ሕንፃ ነው የማወራው?

ልጆች: ትምህርት ቤት.

አስተማሪ፡- ይህ ሕንፃ በሳፎኖቫ ጎዳና መጨረሻ ላይ ይገኛል። በጠንካራነቱ እና በኃይሉ ያሸንፋል ፣ የፊት መዋቢያው በበረንዳዎች እና በነጭ ድንጋይ በተሠሩ አምዶች ያጌጠ ነው። ሰማያዊው ቀለም የባህር ኃይል አባል መሆንን ያመለክታል. የተለያዩ የከተማ በዓላትን፣ ኮንሰርቶችን፣ አስደሳች ከሆኑ ሰዎች ጋር ስብሰባዎችን፣ የመርከበኞችን የእረፍት ምሽቶች ያስተናግዳል።

ልጆች፡- የባህር ኃይል መኮንኖች ቤት.(መምህሩ የመኮንኖቹን ቤት ፎቶ በቦርዱ ላይ ይሰቅላል, ልጆቹ ይመለከቱታል).

አስተማሪ፡- ይህ በዱሼኖቭ ጎዳና ላይ የታየ ​​የመጀመሪያው ሕንፃ ነው, እሱም የባህል ማዕከል እና ለዜጎች ተወዳጅ የእረፍት ቦታ ሆኗል. ይህ ሕንፃ በተቀረጹ የጌጣጌጥ ዝርዝሮች, ዓምዶች, ቅስቶች ያጌጣል. ሕንፃው ብዙ በሮች አሉት. ያልተለመደ ቅርጽ ያላቸው መስኮቶች, የተጠጋጋ ከላይ(ቀስት)። ከጣሪያው በታች ፔዲመንት አለ (ከጣሪያው ተዳፋት በታች ባለ ሦስት ማዕዘን ቦታ), ያጌጠቤዝ-እፎይታዎች (ስቱኮ ኮንቬክስ ማስጌጫዎች) እና የዚህ ሕንፃ ስም ያለው ጽሑፍ።

ልጆች፡- ሲኒማ "ሩሲያ"(መምህሩ የሲኒማውን ፎቶግራፍ አንጠልጥሏል, ልጆቹ ይመለከቱታል).

አስተማሪ፡- ደህና ፣ የነገርኩህን ሕንፃዎች በትክክል ገምተሃል። ስለዚህ፣ ከተማዎን፣ የሕንፃ ዕይታዎቿን ጠንቅቀው ያውቃሉ።

አስተማሪ፡- እዚህ ደርሰናል።"ግንበኞች እኛ ነን" ተብሎ የሚጠራው 3 ጣቢያዎች.በአርኪቴክቱ በተቀረጹት ሥዕሎች መሠረት የሕንፃ ግንባታዎችን ትገነባላችሁ። ቤቶችስ የሚሠራው ማነው? (ግንበኞች)።

ጥበብ ቃል. (መምህሩ ከቪ.ማያኮቭስኪ ግጥም “ማን መሆን ያለበት?” የሚለውን ግጥም ያነባል።)

ቤት ለመሥራት እሄድ ነበር, ያስተምሩኝ.
በመጀመሪያ ቤቱን እኔ በፈለኩት መንገድ እሳለሁ.
በጣም አስፈላጊው ነገር መሳል ነው
ህንጻው በህይወት ያለ ያህል ክቡር ነው።
ይህ ፊት ለፊት, ፊት ለፊት ተብሎ ይጠራል.
ሁሉም ሰው ይገነዘባል-
ይህ መታጠቢያ ነው, ይህ የአትክልት ቦታ ነው.
እቅዱ ዝግጁ ነው, እና ዙሪያ
አንድ መቶ በመቶ ለሚቆጠሩ እጆች ይሠራል.
ቆርቆሮ በጣሪያው ላይ ተዘርግቷል.
እና ቤቱ ዝግጁ ነው, እና ጣሪያ አለ.
ጥሩ ቤት ፣ ትልቅ ቤት
በአራቱም ጎኖች
እና ወንዶቹ በእሱ ውስጥ ይኖራሉ
ምቹ እና ሰፊ።

(ልጆች የተለያዩ ንድፎችን ወይም ንድፎችን ይሰጣሉ, እነሱ በንዑስ ቡድኖች (5-6 ሰዎች), በሥዕሉ መሠረት ግንባታውን ያካሂዳሉ, በስራው ቅደም ተከተል ላይ ጮክ ብለው ይስማማሉ). በልጆች ግንባታ መጨረሻ ላይ ውይይት ይደረጋል.

ተንከባካቢ (የእያንዳንዱን ንዑስ ቡድን ልጆች ያነጋግራል)የትኛውን ሕንፃ ነው የገነቡት? ለምንድን ነው? በዚህ ቤት ውስጥ ምን ዓይነት ተረት ውስጥ ሊኖር ይችላል? ምን ዓይነት አርክቴክቸር ነው? ከሌሎች ሕንፃዎች የሚለየው ምን ዓይነት የሥነ ሕንፃ ገጽታዎች ናቸው? ጥሩ ስራ! ህንጻዎቹን በትክክል አጠናቅቀዋል፣ አብረው ሰርተዋል፣ ተስማምተው፣ ስለዚህ የእርስዎ ህንጻዎች ጠንካራ፣ አስተማማኝ እና ማራኪ ሆነው ተገኝተዋል።

III. የመጨረሻ ክፍል(ማጠቃለያ)

አስተማሪ፡- ጉዟችን በዚህ አበቃ። የተለያዩ የሕንፃ ሕንፃዎችን መርምረናል, ከባህሪያቸው ጋር ተዋወቅን, የከተማችንን እይታዎች አስታወስን, እራሳችንን ግንበኞች ነበርን, ብዙ አስደሳች እና ጠቃሚ ነገሮችን ተምረናል. ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት እና የሚያስታውሱት ምንድን ነው?

የልጆች እንቅስቃሴዎች ውዳሴ እና ልዩነት ግምገማ.

አስገራሚ ጊዜ፡-የልጆች ሜዳሊያዎችን "Connoisseur of Architecture" መሸለም, ለሁሉም የቡድኑ ልጆች ስጦታ - ንድፍ አውጪዎች ስብስብ.

ከጉዞው በኋላ ልጆችን ከተለያዩ የግንባታ ዓይነቶች ከተማ እንዲገነቡ መጋበዝ ይችላሉ; የከተማዋን "ጎዳናዎች ማቀናበር" በጣም ቆንጆ ከሆኑት ሕንፃዎች (ምንጣፍ ላይ, ፍላኔልግራፍ ላይ), ማባዛትን እና ፎቶግራፎችን በመጠቀም; ለተመረጠው ማህበራዊ ባህሪ ( ግርማ ሞገስ ያለው ቤተ መንግስት ፣ አስደናቂ መኖሪያ ቤቶች ፣ ምቹ ቤት) መገንባት እና መሳል ፣ የአንዳንድ መዋቅር ፕሮጀክት ይሳሉ እና ከገንቢው ይገንቡት ፣ የጨዋታ መልመጃ ያካሂዱ “አሳየኝ ፣ የጌጣጌጥ አካላት” መምህሩ የስነ-ህንፃ ዝርዝሮችን - አምዶች, ፔዲሜትሮች, ስፓይተሮች, አርከሮች, ጉልላቶች እና ሌሎች ስሞች, እና ልጆች በፖስታ ካርዳቸው ላይ ያሳያሉ).

ፕሮጀክት

"የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም እና ቤተሰብ ከፍተኛ የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ያላቸውን ልጆች ከትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ጋር ሲተዋወቁ"

የፕሮጀክት ገንቢዎች፡-

1. ጥምር ዓይነት ቁጥር 3 "ዳይሲ" ኤሊሴቫ ኦልጋ ኢቫኖቭና የ MDOU ኪንደርጋርደን ከፍተኛ ብቃት ምድብ አስተማሪ;
2. ጥምር ዓይነት ቁጥር 3 "ዳይሲ" ያጉፖቫ ስቬትላና Fedorovna የ MDOU መዋለ ህፃናት ሁለተኛ መመዘኛ ምድብ አስተማሪ

የፕሮጀክት ስም፡-"በሥነ ሕንፃ ዓለም ውስጥ»

የፕሮጀክት አይነት፡-

• በዋና ዘዴ;ፈጠራ, ምርምር;
• እንደ ይዘቱ ባህሪ፡-ልጅ-መምህር-ቤተሰብ;
• በፕሮጀክቱ ውስጥ የልጁ ተሳትፎ ተፈጥሮ;ውጤትን ለማግኘት ከሃሳብ ፅንሰ-ሀሳብ ተሳታፊ;
• እንደ እውቂያዎች ተፈጥሮ;ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ከአስተማሪዎችና ከቤተሰብ ጋር ግንኙነት;
• በተሳታፊዎች ብዛት: የፊት, ቡድን;
• በቆይታ: ረዥም ጊዜ.

የተሟላ የተማሪ ስብስብ;ልጆች (26 ሰዎች) ፣ የ MDOU ከፍተኛ ቡድን ወላጆች ጥምር ዓይነት ኪንደርጋርደን ቁ.

የተሳታፊዎች ብዛት፡- 42 ሰዎች.

የፕሮጀክት ቆይታ፡- 1 ዓመት.

የፕሮጀክት ቀን፡- 14.01.2013 ወደ 15.02.2014

የጋራ እንቅስቃሴ ቅጽ;ትብብር.

የመጨረሻ ክስተት፡ ግምገማ - የፈጠራ ስራዎች ውድድር "ወጣት አርክቴክት"

ተዛማጅነት፡ ዛሬ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት መስክ እየታዩ ያሉት ለውጦች በዋናነት ጥራቱን ለማሻሻል ያለመ ነው። እሱ, በምላሹ, በአብዛኛው የተመካው በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ተቋም ድርጊቶች መካከል ባለው አንድነት ላይ ነው. አወንታዊ ውጤት ሊገኝ የሚችለው በቤተሰብ እና በሙአለህፃናት ውስጥ በአንድ የትምህርት ቦታ ማዕቀፍ ውስጥ ሲታሰብ ብቻ ነው, ይህም በልጁ የቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ጊዜ ውስጥ በቅድመ ትምህርት ቤት መምህራን እና በወላጆች መካከል ያለውን ግንኙነት, ትብብርን ያመለክታል.

አንድ ሰው በአብዛኛው የተቀረፀው እና የተማረው በአካባቢው ነው. ሕፃኑ የሚኖርበት የከተማው ርዕሰ-ጉዳይ-ሥነ-ሕንፃ ቦታ ለትውልድ ከተማው ያለውን የእሴት አመለካከት ለማዳበር ፣የአገር ፍቅር ስሜትን በማሳደግ ፣የአገሬው ተወላጅ መሬት ባህል ፣ታሪካዊ ቅርስ ፣በ ለጌቶች ጥበባዊ ፈጠራ አክብሮት ማሳደግ.

የምንኖረው በሞስኮ ክልል በስተደቡብ ነው, በሴርፑክሆቭ ከተማ ውስጥ, በእውነቱ የኪነ-ህንፃ ሐውልቶች ማከማቻ ነው, የራሱ ልዩ ገጽታ, የራሱ ባህሪ እና ልዩ እጣ ፈንታ አለው. ሰርፑክሆቭ በልዩ ታሪካዊ እና ባህላዊ ሐውልቶች ታዋቂ ነው - አርክቴክቶች R.I. Klein, M. Piotrovich, M. Tamansky. በአሁኑ ጊዜ በስቴቱ መመዝገቢያ መሠረት በከተማው ውስጥ 150 የባህል ቅርስ ቦታዎች አሉ, ይህም ከተማችንን በሞስኮ ክልል ከሚገኙት ትላልቅ ታሪካዊ ከተሞች መካከል አንዷ እንድትሆን ያስችለናል. የመኖሪያ ሕንፃዎች ስብስብ ግርማ፣ የቤተመቅደሶች እና አብያተ ክርስቲያናት የአንገት ሐብል፣ ከተማዋን ወደ ክፍት አየር ሙዚየም፣ እጅግ ውድ የሆኑ የሕንፃ ቅርሶች ሙዚየም አድርጋለች። ለሁላችንም የተሰጠንን የበለፀገ አቅም መጠቀም አለብን።

በትውልድ ከተማቸው የሕንፃ ናሙናዎች ላይ በልጆች ልማት ላይ ያለው ሥራ ድርጅት በልጁ ውበት እድገት ፣ በቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ጥበባዊ ጣዕም ምስረታ ፣ የግንዛቤ ሉል እድገት ውስጥ ትልቅ አቅም አለው።

የችግር ሁኔታ;ልጆችን ከትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ጋር በማስተዋወቅ እና በመዋለ ሕጻናት ተቋማችን ከቤተሰብ ጋር በትምህርታዊ ሂደት ውስጥ ባለው እውነተኛ መስተጋብር ውስጥ መጠቀማቸው በሚያስችሉት እሴቶች መካከል የተፈጠረው አለመግባባት ለዚህ ችግር ተግባራዊ መፍትሄ እንደሚያስፈልግ አመልክቷል። ስለዚህ, "በቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች ወደ ትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ማስተዋወቅ" ለሚለው ጭብጥ ይዘት እድገት ትኩረት ለመስጠት ተወስኗል.

የግብ ቅንብር፡- ከቤተሰብ ጋር በጋራ መስተጋብር ብቻ, የተለያዩ የስራ ዓይነቶች: የጋራ ጉዞዎች, በዓላት, መዝናኛዎች, የፎቶ አልበሞች መፍጠር, በአንድ ርዕስ ላይ የጋራ ፈጠራ ትርኢቶች, በተለያዩ ውድድሮች ውስጥ መሳተፍ, ክብ ጠረጴዛ (የቤተሰብ ልምድን መወከል); የወላጅ ስብሰባዎች ፣ ምክክር ፣ የመረጃ ቡክሌቶች ፣ ብሮሹሮች ፣ በተቋሙ ድህረ ገጽ ላይ ያለ መረጃ ፣ የጉዞ አቃፊዎች ፣ ለወላጆች ተግባራዊ ልምምዶች ፣ ስለ ሴርፑክሆቭ ከተማ ባህላዊ ቅርስ እና ስነ-ህንፃ የቆዩ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን በተሳካ ሁኔታ መተዋወቅ መነጋገር እንችላለን ።

የፕሮጀክቱ ዓላማ፡- በዕድሜ የገፉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ ከተማቸው ሥነ ሕንፃ ጋር የማወቅ የወላጅ ብቃትን ማሳደግ ፣ ወላጆችን በተለያዩ የሥራ ዓይነቶች በትምህርት ሂደት ውስጥ በማሳተፍ ፣ በመዋለ-ህፃናት ውስጥ ያሉ ሕፃናትን ሕይወት ላይ ፍላጎት በማነሳሳት ።

የፕሮጀክቱ ዋና ተግባራት.

1. ለከተማው ፣ ለአሁኑ እና ለወደፊቱ ታሪክ አዎንታዊ አመለካከት ለመመስረት ።
2. ስለ ትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር የትላልቅ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ እና ለማበልጸግ።
3. በሴርፑክሆቭ ከተማ የሕንፃ ሐውልቶች ጥናት ፍላጎት ለማዳበር።
4. የሕንፃ ሕንፃዎችን እና መዋቅሮችን በመፍጠር ሂደት ውስጥ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር.
5. ስለ ሥነ ሕንፃ ሕንፃዎች ውበት ውበት ግንዛቤን ለማዳበር።
6. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከከተማው አርክቴክቸር ጋር በማስተዋወቅ የወላጆችን ብቃት ማሻሻል።
7. ከቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ጋር በመተባበር ቤተሰቡን ከሴርፑክሆቭ ከተማ አርክቴክቸር ጋር በመተዋወቅ የቆዩ የቅድመ-ትምህርት-ቤት ተማሪዎችን ማሳተፍ ።

የፕሮጀክቱ ተግባራዊ ጠቀሜታ.

በቤተሰብ እና በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም መካከል ያለው ትብብር የታቀደው ድርጅት ሕፃናትን ከትውልድ ከተማቸው ሥነ ሕንፃ ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ሁሉንም የትምህርት ዓይነቶች ውጤታማ የሆነ የጋራ ሥራ ያግዛል ፣ የወላጆችን የትምህርት እውቀት ይጨምራል ፣ ችግሮችን ለመፍታት ይረዳል ። የውበት ትምህርት ፣ በልጆች ውስጥ የሕንፃ ሕንፃዎችን ውበት የመመልከት ችሎታ ፣ በምሳሌያዊ መንገድ የመረዳት ችሎታን ለማዳበር የመምራት ሥራ - የሕንፃ ጥበብ ገላጭ መንገዶች ፣ በተለያዩ የጥበብ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያላቸውን ስሜት የመግለጽ ፍላጎት ያነሳሳል። የቀረበው ፕሮጀክት በቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት እና በልጆች ጥበባዊ እና የፈጠራ እድገት ስርዓት ውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል.

የሥራ ደረጃዎች

የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች		አባላት
የዝግጅት ደረጃ	ስለ ፕሮጀክቱ ሀሳብ ማሰብ, መረጃን መሰብሰብ, ለሃሳቡ ትግበራ ቁሳቁስ.	የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ወላጆች ልጆች
ድርጅታዊ ደረጃ	የፕሮጀክት እቅድ ማውጣት, የአተገባበሩን ጊዜ እና ለፕሮጀክቱ የግለሰብ ደረጃዎች ተጠያቂ የሆኑትን መወሰን. ከወላጆች እና አስተማሪዎች ጋር ክብ ጠረጴዛዎችን ማካሄድ, በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ ምክክር እና ተግባራትን አፈፃፀም. የግምገማዎች አቅርቦቶች ልማት ፣ ውድድሮች ፣ የጂ.ሲ.ዲ. ፣ የመጨረሻው ክስተት ሁኔታ።	አስተማሪዎችDOE ወላጆች
የቅርጽ ደረጃ	በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት (ውስብስብ፣ ጭብጥ)፣ የጉብኝት ኤግዚቢሽኖች፣ ሙዚየሞች፣ ወዘተ አስተማሪዎች GCD ን ከልጆች ጋር ማካሄድ። በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ ውድድሮችን እና ግምገማዎችን ማካሄድ. በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ የፎቶ ኤግዚቢሽኖች, የፎቶ ኤግዚቢሽኖች ፍጥረት እና ዲዛይን ላይ የልጆች, ወላጆች እና አስተማሪዎች የጋራ ስራ.	የቅድመ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች ወላጆች ልጆች
የመጨረሻ ደረጃ	የመጨረሻውን ክስተት ማካሄድ (የፈጠራ ስራዎች ግምገማ-ውድድር). የውድድር አሸናፊዎችን እና ወላጆችን በምስጋና ደብዳቤዎች መሸለም። የፕሮጀክት እንቅስቃሴዎች ውጤቶች ትንተና. የልምድ አጠቃላይነት.	አስተማሪዎች DOW ስፔሻሊስቶች ወላጆች

የፕሮጀክት ትግበራ ደረጃዎች

የዝግጅት ደረጃ

ስለ ፕሮጀክቱ ሀሳብ ማሰብ, መረጃን መሰብሰብ, ለሃሳቡ ትግበራ ቁሳቁስ. ትኩረትን የሳበው ዋናው ነገር ወላጆችን በትምህርት ሂደት ውስጥ ማሳተፍ, ከእነሱ ጋር የስራ ቅርጾችን ማስፋፋት, በመዋለ ህፃናት ውስጥ በልጆች ህይወት ላይ ፍላጎት ማነሳሳት ነበር.

ድርጅታዊ ደረጃ

ከወላጆች ጋር መስራትበሚከተለው ቅደም ተከተል የተገነባ:

1. ድርጅታዊ(ጥር - የካቲት 2013)

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ጋር ለማስተዋወቅ ከወላጆች ጋር የረጅም ጊዜ የሥራ ዕቅድ ማውጣት ፣ በዚህ ጉዳይ ላይ ወላጆችን መጠየቅ ፣

የተለያዩ የሥራ ዓይነቶችን በመተግበር ከወላጆች ጋር ትብብርን ማደራጀት;

3. የመጨረሻ(ጥር - የካቲት 2014)

የሥራውን ውጤት ማጠቃለል: (እንደገና መመርመር, ከወላጆች ጋር የመተባበር ተስፋዎች).

የዳሰሳ ጥናቱ ውጤት እንደሚያሳየው ወላጆች የልጆቻቸውን እውቀት ስለ ሴርፑክሆቭ ከተማ አርክቴክቸር ለማበልጸግ ፍላጎት ቢኖራቸውም ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ የሚሰጠውን መረጃ ለመምረጥ ይቸገራሉ።

የሕንፃው ዓለም አንድ ሰው በየቀኑ የሚሠራበት እና የሚሠራበት ዓለም ነው። አርክቴክቸር ስሜታችንን፣ አስተሳሰባችንን ይነካል። ቆንጆ እና አስጸያፊ, ምቹ እና የማይመች, ሰፊ እና ጠባብ ሊሆን ይችላል. የመኖሪያ ሕንፃዎች, መዋለ ሕጻናት እና ትምህርት ቤቶች, ቢሮዎች, አብያተ ክርስቲያናት, ቲያትር ቤቶች, የኢንዱስትሪ ኢንተርፕራይዞች, አደባባዮች - እነዚህ ሁሉ ከተወለድንበት ጊዜ ጀምሮ የምናያቸው እና ያለ እኛ ሕልውናችንን መገመት የማንችል የሕንፃ ዕቃዎች ናቸው. እዚህ አሉ - የአብያተ ክርስቲያናት ወርቃማ ጉልላቶች, የተለያየ ክፍለ ዘመን መኖሪያ ቤቶች, ዘመናዊ ጎጆዎች, ፓርኮች, ድልድዮች.

ስነ-ህንፃን በማጥናት የአባታችንን ታሪክ እናጠናለን፣የቅድመ አያቶቻችንን ወጎች አስመስለናል እና የበለጸገ ባህል ወራሾች እንሆናለን።

ከልጆች ጋር ይስሩ

ከትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ጋር ለመተዋወቅ ከልጆች ጋር የእንቅስቃሴዎችን ይዘት አዘጋጅተናል ፣ ይህም የሚከተሉትን ብሎኮች ግምት ውስጥ ማስገባትን ያካትታል ።

1. የሕንፃዎች አርክቴክቸር.ይህንን እገዳ እንደ ጥበባዊ ፈጠራ (በድንጋይ, በእንጨት, በሸክላ) የስነ-ህንፃ ባህሪያትን - ተግባራዊ, ገንቢ እና ውበትን በመለየት እንቆጥራለን. ተግባራዊነት በሚከተሉት ባህሪያት ተለይቶ ይታወቃል - ምቾት, ጥቅም; የመዋቅር ባህሪያት - ጥንካሬ, ቅልጥፍና; ውበት - ውበት. ይህ እገዳ የሚከተሉትን ርዕሶች ያካትታል:

ሀ) "ሴርፑኮቭ-የመቅደስ ከተማ" -ልጆችን ከሃይማኖታዊ ሕንፃዎች ጋር እንደ የሕንፃ ሐውልት እናስተዋውቃቸዋለን።

ለ) "የመኖሪያ ሕንፃዎች"- ርዕሱ በታሪክ ፕሪዝም (ያለፈው ፣ የአሁን: ጎጆ ፣ የነጋዴ ቤቶች ፣ ጎጆዎች ...) የታየ ነው ።

ለ) "የሕዝብ ሕንፃዎች"- ርዕሱ ልጆችን በሕዝባዊ ሕንፃዎች ሥነ ሕንፃ ውስጥ ማስተዋወቅን ያካትታል-ሱቆች ፣ ሲኒማ ቤቶች ፣ ክሊኒኮች ፣ ትምህርት ቤቶች ፣ መዋእለ ሕጻናት ...

መ) "የኢንዱስትሪ ህንፃዎች"- ጭብጡ ልጆችን በከተማው ፋብሪካዎች እና ፋብሪካዎች አርክቴክቸር ማስተዋወቅን ያካትታል ።

2. የምህንድስና ሕንፃዎች አርክቴክቸር.ይህ እገዳ ውስጣዊ ቦታ እና መጠን ከሌላቸው መዋቅሮች ጋር በመተዋወቅ ይታሰባል-ድልድዮች።

3. የመሬት ገጽታ አርክቴክቸር.የካሬዎች, መናፈሻዎች, የከተማ መንገዶች መሻሻል ባህሪያትን ልጆችን ማስተዋወቅን ያካትታል.

ይዘትን በምንመርጥበት ጊዜ ለልጆች ተደራሽነት፣ መዝናኛ፣ ወጥነት፣ የግንዛቤ ተግባራት ውስብስብነት፣ የእድገት እና የትምህርት ተፈጥሮን ግምት ውስጥ እናስገባለን።

የቅርጽ ደረጃ

ዘዴያዊ ሥነ-ጽሑፍን ከመረመረ በኋላ, ትኩረት የተሰጠው ለቤት, ለሴርፑክሆቭ ባህላዊ ቅርስ እና ስነ-ህንፃ ፍቅርን በማዳበር ላይ ነው. ልጆች ውስጥ የትውልድ አገራቸው ፍቅር ውስጥ ማሳደግ, ይህ ከተማ የሩሲያ ቅንጣት እንደሆነ መረዳት እነሱን ማምጣት አስፈላጊ ነው, እዚህ, ሩሲያ ውስጥ በሌሎች ቦታዎች ውስጥ, ሰዎች ይሰራሉ ​​(መምህራን ያስተምራሉ, ዶክተሮች የታመሙትን ለማከም, ወዘተ.). , ወጎችን ማክበር, አብረው መኖር, ይንከባከቡ እና የህንጻ ቅርሶችን ይጠብቁ.

ትብብርን ለማደራጀት የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ጥቅም ላይ ውለዋል-

የጋራ, ግለሰብ, ምስላዊ እና መረጃዊ.

ከወላጆች ጋር መስራት

የወላጅ ስብሰባ "የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ ሰርፑክሆቭ ከተማ ስነ-ህንፃ ማስተዋወቅ" ተካሂዷል, በዚህ ጉዳይ ላይ ዋና ዋና የመገናኛ ዘዴዎች ተዘርዝረዋል.

የበለጠ ትኩረት የሚስበው ከወላጆች ጋር የነበረው የንግድ ጨዋታ "በሴርፑሆቭ የትውልድ ከተማ ውስጥ የሚደረግ ጉዞ" ሲሆን በዚህ ወቅት ተሳታፊዎች የተወሰኑ እውቀቶችን "መምጠጥ" ብቻ ሳይሆን አዲስ የተግባር እና የግንኙነት ሞዴል ገነቡ። በውይይቱ ላይ የጨዋታው ተሳታፊዎች ሁኔታውን ከሁሉም አቅጣጫ ለመተንተን እና ህጻናትን ከትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር ጋር እንዴት ማስተዋወቅ እንደሚችሉ ተቀባይነት ያለው መፍትሄ ለማግኘት ሞክረዋል.

ከወላጆች ጋር ሌላው የሥራ ዓይነት ሥልጠና ነው. ከሳይኮሎጂስቱ ጋር "በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል የአገር ፍቅር ስሜት ትምህርት" ጋር ስልጠና ተካሂዷል. የጨዋታ ልምምዶች እና ተግባራት ወላጆች ከልጁ ጋር የሚገናኙባቸውን የተለያዩ መንገዶች እንዲገመግሙ፣ እሱን የመናገር እና ከእሱ ጋር የመነጋገር የበለጠ ስኬታማ መንገዶችን እንዲመርጡ እና የአገር ፍቅር ስሜት እንዲፈጥሩ እና የማይፈለጉትን ገንቢ በሆኑ እንዲተኩ ረድቷቸዋል። በጨዋታ ስልጠና ውስጥ የተሳተፈው ወላጅ ከልጁ ጋር ገንቢ በሆነ መንገድ መግባባት ጀመረ, አዳዲስ እውነቶችን ተረድቷል.

የትውልድ ከተማቸውን ታሪክ እና እይታ ለማጥናት ለወላጆች እና ለልጆች አስደሳች መረጃዎችን ያኖሩበት “Serpukhov - ጥንታዊ ከተማ ፣ ወጣት ከተማ” የአቃፊ እንቅስቃሴ ነድፈዋል።

ከወላጆቻቸው ጋር በመሆን ስለትውልድ አገራቸው ቁሳቁስ: ስለ Serpukhov ግጥሞች, ስለ እይታዎች, ሐውልቶች እና ቤተመቅደሶች እንቆቅልሾች. ልጆች የታወቁ ጥቅሶችን እና እንቆቅልሾችን በመገንዘባቸው ደስተኞች ነበሩ, በወላጆቻቸው ምርጫ ላይ በመሳተፍ ኩራት ይሰማቸዋል.

ሥነ ሕንፃን ለማጥናት ውጤታማ ዘዴ ጉዞ ፣ በአገሬው ከተማ ዙሪያ ጉዞዎች ነው። “መቶ ጊዜ ከመስማት አንድ ጊዜ ማየት ይሻላል” ይላሉ። ወላጆች ወደ ታሪካዊ እና አርት ሙዚየም ፣ ወደ ካቴድራል ሂል ፣ ወደ ኤግዚቢሽን አዳራሽ ፣ የከተማ ሙዚቃ እና ድራማ ቲያትርን ጎብኝተው በጉዞ ላይ ንቁ ተሳትፎ አድርገዋል። ልጆች, ከወላጆቻቸው ጋር, የትውልድ ከተማቸውን ውበት ማድነቅ ችለዋል, ካቴድራሎችን, ቤተመቅደሶችን, ሙዚየሞችን ያደንቁ ነበር. የልጆቹ ደስታ ወሰን የለውም, ይህም ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር የሴርፑክሆቭን ስነ-ህንፃ የበለጠ እንዲያጠኑ አነሳስቷቸዋል.

የሕፃኑ ዓለም የራሱ ቤት ፣ ቤተሰቡ ፣ ጓሮው ፣ ጎዳናው ፣ ህንፃዎች ፣ የሕንፃ ቅርሶች - በዙሪያው ያለው ነገር ሁሉ በቀጥታ ህይወቱን ይነካል። የስዕሎች እና የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን "ወጣት አርክቴክት" በቤቱ, በመንገድ, በከተማው ላይ ፍላጎት አሳድሯል.

የቁሳቁስ ጥናት የተካሄደው "ድንቆች እና ምስጢሮች ፕላኔት", ክፍል "የሥነ ሕንፃ ተአምራት", የኮምፒተር ቴክኖሎጂ: "የሩሲያ ሙዚየም ቤተ መንግስቶች", "ሞስኮ ክሪምሊን", "ጥበብ እና አርክቴክቸር", "ዘመናዊ የእንጨት እቃዎች" የሚለውን መጽሐፍ በመጠቀም ነው. ቤት", የሲረል እና መቶድየስ ኢንሳይክሎፔዲያዎች ክፍል "ሥነ-ሕንጻ", የቀለም ሥዕላዊ መግለጫዎችን መመልከት, ሕንፃዎችን የሚያሳዩ ፎቶግራፎች.

ከወላጆቻቸው ጋር በመሆን አልበሞችን ሠርተዋል ፣ እና አቃፊው “ሰርፑክሆቭ የትውልድ ከተማዬ ነው” ፣ “እኛ ከኖጊንኪ ነን” ፣ “ማይክሮዲስትሪክት ኢም” አቀማመጥ ሠራ። ምንም.

ወላጆች በመኖሪያ ፣ በኢንዱስትሪ ፣ በሕዝባዊ ሕንፃዎች ውስጥ እራሳቸውን እንዲያውቁ በዲዳክቲክ ጨዋታዎችን በማምረት በንቃት ይሳተፋሉ ። እነዚህ ጨዋታዎች የህፃናትን የከተማውን የስነ-ህንፃ እውቀት ማበልጸግ ብቻ ሳይሆን በሴርፑክሆቭ ከተማ ውስጥ ስላሉት የማይረሱ እና አስደሳች ቦታዎች በፈጠራ እንዲናገሩ እና አዲስ ጨዋታዎችን እንዲፈጥሩ ያበረታቷቸዋል ።

"የ Serpukhov Connoisseurs". ዓላማው: ስለ የትውልድ ከተማቸው ሥነ ሕንፃ ፣ እይታዎቻቸውን በነፃነት የመጠቀም ችሎታን መፍጠር ፣ ስለ ከተማቸው በተቻለ መጠን ለመማር ፍላጎት ለመፍጠር ፣ የፍቅር እና የኩራት ስሜት ለማዳበር።

"መግለጫውን ገምት." ዓላማው: ስለ መኖሪያ, የኢንዱስትሪ, የሕዝብ ሕንፃዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር.

"ሀውልቶቹ የት አሉ?" ዓላማው-የሥነ ሕንፃ ሐውልቶችን የቦታ አቀማመጥ የመወሰን ችሎታን መፍጠር ፣የጎዳናዎችን ፣የካቴድራሎችን ፣የመቅደሶችን ስም መጠገን ።

የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች "ግንበኞች", "ዲዛይነሮች". ዓላማው: የመኖሪያ ሕንፃዎች በሚገነቡበት መሠረት የስዕል ስእልን በመጠቀም የጨዋታውን እቅድ መፍጠር መቻል.

ትምህርታዊ ጨዋታዎች;

• "የከተማው ልጅ የት ነው ያለው?" ዓላማው፡ ልጆች በዕቅዱ አቀላጥፈው እንዲያውቁ ለማስተማር።
• "የተለያዩ ቤቶች" ዓላማ: ልጆች የአንድን ነገር ስዕል እና ስዕል እንዲያወዳድሩ ለማስተማር.
• "ግንባታ" ዓላማ: ህጻናት በንድፍ ሞዴል መሰረት እንዲሰሩ ለማስተማር.

የመጨረሻ ደረጃ

የመጨረሻው ክስተት የፈጠራ ስራዎች ውድድር "ወጣት አርክቴክት" ነበር. የኤግዚቢሽኑ ስራዎች ለእርስዎ ትኩረት ቀርበዋል. የተፈጠረው ለአስተማሪዎች - ለወላጆች - ለህፃናት ፈጣሪዎች ምስጋና ይግባውና ነው.

ግኝቶች. ስለዚህ "በሥነ ሕንፃ ዓለም ውስጥ" በተሰኘው የጋራ ፕሮጀክት ምክንያት ስለ ትውልድ ከተማቸው አርክቴክቸር የእውቀት እና ሀሳቦች ደረጃ በልጆች ላይ በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል. የክልል ባህል መግቢያ በ Serpukhov የስነ-ህንፃ እና ጥበባዊ ቅርስ ላይ የግንዛቤ ፍላጎትን ጨምሯል ፣ ይህም የአምራች እንቅስቃሴን ተፈጥሮ በጥሩ ሁኔታ ይነካል ። እንደ ሥራው ውጤት ፣ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከሥነ-ሕንፃ ጋር ለማስተዋወቅ የወላጅ ብቃት አወንታዊ ተለዋዋጭነት ተገለጠ ፣ ወላጆች ለአስተማሪዎች ታማኝ ረዳት ሆኑ።

የፕሮጀክቱ ተጨማሪ እድገት

በሩሲያ ውስጥ የመሬት ገጽታ አርክቴክቸር መከሰት ታሪክን ማጥናት ፣ ከጎዳናዎች እና ከከተማው አደባባዮች ጥበባዊ ዲዛይን ዘዴዎች ጋር መተዋወቅ። የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ክልል አቀማመጥ ልማት እና መፍጠር.

የአርኪቴክቸር ዩቶፒያ ከተሞችን እንዴት እንደሚያሳድጉ

በሌላ ቀን ፣ የማዕከላዊው የስነ-ህንፃ ቤት መሪ የሩሲያ የፊቱሪስት አርክቴክት አርተር ስክሪዝሃሊ-ዌይስ ንግግር አስተናግዶ ነበር ፣ እዚያም ስለ ምናባዊ ፕሮጄክቶች በዓለም አርክቴክቸር እድገት ውስጥ ስላለው ጠቀሜታ ተናግሯል ።

ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ ሰዎች ስለወደፊቱ ተስማሚ ከተሞች ምስሎችን ለመገመት ሞክረዋል. ከዛሬው አንፃር ብዙ ሃሳቦች ቀደምት ሊመስሉ ይችላሉ ነገርግን በአንድ ወቅት የሰዎችን ምናብ ያዙ። ከጊዜ በኋላ የፊቱሪስት አርክቴክቶች ፕሮጀክቶች ከጊዜ ወደ ጊዜ ውስብስብ እና ዝርዝር እየሆኑ መጥተዋል፣ ቀስ በቀስ የአርቲስቶቹ ቅዠቶች ወደ የሕንፃ ግንባታ እድገት ሞተር ተቀየሩ። ዛሬ አለም ሁሉ የሚያደንቃቸው የስነ-ህንፃ ድንቅ ስራዎች በአርኪቴክቸር ቅዠት የተጠመዱ ባይሆኑ ኖሮ ሊፈጠሩ አይችሉም ነበር።

የዘመናዊ አርክቴክቶች የጆቫኒ ፒሮኔሲ፣ የአንቶኒዮ ሳንትኤሊያ፣ የፒተር ብሩጌል አዛውንት፣ ኢቲን-ሉዊስ ቡሌ፣ ያኮቭ ቼርኒክሆቭ እና ሌሎች በርካታ የሳይንስ ልብወለድ አርክቴክቶች በሙያዊ ግንዛቤያቸው ምስረታ ላይ ከፍተኛ ተጽዕኖ እንዳሳደረባቸው የዘመናዊ አርክቴክቶች አምነዋል። አርተር ታብሌቶች-ዌይስ እንዳሉት የስነ-ህንፃ ልቦለድ ስራዎች ህብረተሰቡ በድፍረት እንዲያስብ እና አዳዲስ ምስሎችን እንዲፈልግ ያበረታታል።

ፒተር ብሩጌል. የባቢሎን ግንብ። በ1563 ዓ.ም

ኤቲን ቡሌት. የኒውተን ሴኖታፍ። በ1784 ዓ.ም

በ 1920 ዎቹ ውስጥ የያኮቭ ቼርኒኮቭ አርክቴክቸር ቅዠቶች...

በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ውስጥ የዕለት ተዕለት እውነታ

የፊቱሪስት አርክቴክት አርተር ስክረዝሃሊ-ዌይስ፡-

ለእኔ የአርክቴክቸር ቅዠት አቅጣጫ ከሥነ ሕንፃ ክላሲኮች እንደገና ከማሰብ ጋር የተያያዘ ነው። የተዋሃዱ ድንቅ አወቃቀሮችን ለመፍጠር ውጤታማ ሙከራዎችን የማደርግበት ታሪካዊ ቅርስ እንደ ግዙፍ የፈጠራ ላብራቶሪ ማራኪ ነው። ታሪካዊ ቅዠት አርክቴክቸር እንደገና መገንባት ሳይሆን የጥንታዊው አለም መንፈስ በሚያስደንቅ መልኩ መዝናኛ ነው።

ስለወደፊቱ እይታ

ፊውቱሮሎጂ በሥነ ሕንፃ ውስጥ ስለ ወደፊቱ ፣ ትንበያ ነው። አርተር ስክሪዛሊ-ዌይስ “የሥነ ሕንፃ ቅርጾችን መከሰት ለመገመት መሞከር አለብን” ሲል ተናግሯል። ድንቅ አወቃቀሮችን በሚፈጥሩበት ጊዜ አርቲስቱ ምናባዊው ፕሮጀክት የት እና በምን ሰዓት እንደሚገኝ ፣ በእሱ ውስጥ ማን እንደሚኖር (ገጸ-ባህሪያቱ እንዲሁ እንዲፈጠር) ሀሳብ ሊኖረው ይገባል ። የፕሮጀክቶቹን ተግባራት ለመወሰን አስፈላጊ ነው, አወቃቀሮቹ በትክክል መቁጠር አለባቸው, ከትክክለኛው ጋር በተመጣጣኝ መጠን ይገለጻል. ለእነሱ የምክንያት ግንኙነት መገንባት አስፈላጊ ነው, ከዚያ አስደሳች እና ጠቃሚ ይሆናል.

እንደ አርክቴክቱ ገለጻ፣ ድንቅ "የወረቀት" ፕሮጀክቶች እንኳን ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀምን ማካተት አለባቸው። የዘመናዊ ተከታዮቻቸውን የሚያበረታቱ አንዳንድ የድሮ ደራሲዎችን ፅንሰ-ሀሳቦችን እንደገና ሲያስቡ ጨምሮ። "ቴክኖሎጂያዊ ውበት የሚታዘዘው በሚከፈቱት አዳዲስ እድሎች ነው - አርክቴክቱ - በአየር ፣ በውሃ ፣ በውሃ ፣ በመሬት ውስጥ እና በህዋ ውስጥ ያሉ ከተሞች እና መዋቅሮች።

የተተገበረ እሴት

አንድ ሰው እንዲህ ይላል-የሥነ ሕንፃ ተረት - እና ምንም ተጨማሪ ነገር የለም. ይሁን እንጂ የፊውቶሎጂስቶች ፕሮጀክቶች ብዙውን ጊዜ ተግባራዊ ትርጉም አላቸው. ሞስኮ በሆነ መንገድ ስለ "ከተማ-ፀሐይ" የጥንት ፈላስፎች እና አርቲስቶች ሀሳቦች ተምሳሌት ነው እንበል. ቀደም ባሉት ጊዜያት ሰማይ ጠቀስ ፎቆች, የመሬት ውስጥ ቦታዎች ልማት, የደለል ደሴቶች, ዛሬ የተለመዱ ነገሮች ነበሩ. እንደ አርተር ታብሌት-ዌይስ ገለጻ፣ ከዛሬው በላይ የዘለቀው የፊቱሪስቲክ አርክቴክቸር እንደ ሣይንስ ልብ ወለድ የሕንፃ ፅንሰ-ሀሳቦች ዋጋ ያለው መሆን ነበረበት። የእሱ አፈጣጠር ለዓለም አቀፋዊ ሥነ ሕንፃ እድገት አዳዲስ አዝማሚያዎችን እና ቬክተሮችን መፍጠር የሚችሉ ምስሎችን የመፍጠር ፍላጎት ነው. ለወደፊቱ አወቃቀሮች በጣም ጥሩውን አስደሳች መፍትሄዎችን ለማግኘት የሚረዳው ይህ ዓይነቱ መንገድ ነው ፣ እነዚህ በተወሰኑ ሁኔታዎች ውስጥ እውን ሊሆኑ የሚችሉ ሁለንተናዊ ምስላዊ ኮዶች ናቸው። "ለምሳሌ የአየር ንብረት ስደተኞችን የሚያማምሩ ቤቶችን ከፈጠርኩ፣ የአለም ውቅያኖስ ምን ያህል እና መቼ እንደሚነሳ በትክክል አላውቅም" ብለዋል አርክቴክቱ።ነገር ግን አደጋዎች መከሰታቸው እና ፍጥነታቸው ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መምጣቱ ነው። ቀድሞውኑ ለሁሉም ሰው ግልፅ ነው ። ስለሆነም በእርግጠኝነት እንደዚህ ያሉ ፕሮጀክቶችን ለመፍጠር የተወሰነ ስሜት አለ "ለወደፊቱ"።

በተመሳሳይ ጊዜ በዓለም አሠራር ውስጥ ለቅዠት ዘይቤ በግልጽ ሊገለጹ የሚችሉ የተተገበሩ ፕሮጀክቶች የሉም. ይህ የስነ-ህንፃ ዘውግ ለትክክለኛ ግንባታ ጥቅም ላይ አይውልም. እነሱ ተመስጧዊ ናቸው, አዲስ ጥበባዊ ምስሎችን ይሳሉ. ዛሬ ፊቱሪስቲክ አርክቴክቸር በሆሊውድ ውስጥ በንቃት ጥቅም ላይ ይውላል፣ አዳዲስ የኮምፒውተር ቴክኖሎጂዎችን በመጠቀም ኃይለኛ ምናባዊ ዓለሞችን ይገነባል። በጆርጅ ሉካስ “Star Wars”ን ማስታወስ በቂ ነው።

ወደ አሁኑ ጊዜያችን ከተመለስን ፣ ምናባዊ ሀሳቦችን ወደ ተለዩ ፕሮጀክቶች የማስተዋወቅ ዕድሎች በአብዛኛው የሚወሰነው በአርክቴክቱ ፣ በባለሀብቱ እና በባለሥልጣናት ድፍረት ፣ ከተመሠረቱ ደንቦች እና ባህላዊ ሀሳቦች ለመራቅ ባላቸው ፍላጎት ነው።

የአርተር ታብሌት-ዌይስ አርክቴክቸር ቅዠቶች

ረቡዕ, 08/26/2015 - 12:16 | ሳፋሮኖቫ ኦልጋ...

የማዘጋጃ ቤት በጀት የትምህርት ተቋም ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርትየቶሊያቲ ከተማ አውራጃ ለልጆች እና ወጣቶች የፈጠራ ቤተመንግስት

ፕሮጀክት

"የከተማ ቡኒዎች ተረቶች"

Safronova Olga Viktorovna

የርቀት ትምህርት ከፍተኛ የትምህርት ምድብ መምህር; የሥራ ቦታ: MBOU DOD DTDM, Togliatti;

የፕሮጀክቱ ፓስፖርት "የከተማ ቡኒዎች ተረቶች"

የትምህርት ተቋም	የማዘጋጃ ቤት የበጀት ትምህርት ለህፃናት ተጨማሪ ትምህርት ተቋም የቶሊያቲ ከተማ ዲስትሪክት ልጆች እና ወጣቶች የፈጠራ ቤተ መንግስት
የተቋሙ ቦታ	445009, ሳማራ ክልል, Tolyatti, ሴንት. ኮምሶሞልስካያ፣ 78
የፕሮጀክቱ ስም	"የከተማ ቡኒዎች ተረቶች"
	Safronova Olga Viktorovna, ተጨማሪ ትምህርት መምህር, ከፍተኛ ብቃት ምድብ መምህር
የታለመው ታዳሚ	የፈጠራ ማህበር ተማሪዎች "Multmasterskaya", ከ 6 እስከ 10 ዓመት ዕድሜ ያላቸው ልጆች
የፕሮጀክቱ ዓላማ	የግላዊ የመፍጠር አቅምን መግለፅ እና የሕፃኑ የምርምር እንቅስቃሴ በዘመናዊ ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች መፈጠር
የፕሮጀክት አላማዎች	.
የፈጠራ ሀሳብ	ለምርምር ችሎታዎች ምስረታ ተስማሚ የሆነ ሥነ-ልቦናዊ ምቹ አካባቢ መፍጠር, "Multmasterskaya" የተባለውን የፈጠራ ማህበር የሚጎበኙ ተማሪዎችን የመፍጠር አቅም መግለፅ.
የሚጠበቀው ውጤት	ለግንዛቤ እንቅስቃሴ ተነሳሽነት መኖር; እንደ እናት ሀገር ፍቅር ፣ ተነሳሽነት ፣ የማወቅ ጉጉት ፣ ራስን የመግለጽ ችሎታን የመሳሰሉ እንደዚህ ያሉ የግል ባህሪዎች መፈጠር ፣ የግንኙነት ግንኙነቶችን የመገንባት ችሎታ; በአካባቢ ውስጥ ማህበራዊ መላመድ.
የትግበራ ጊዜ ፈጠራ
የፕሮጀክት ትኩረት	የ DO ማህበራዊ-ትምህርታዊ ፣ ቴክኒካዊ እና ጥበባዊ አቅጣጫዎች ውህደት

ገላጭ ማስታወሻ

1. የፕሮጀክቱ አግባብነት ምክንያቶች

ዘመናዊው የመረጃ ማህበረሰብ በአንድ ሰው ላይ አዳዲስ ፍላጎቶችን ይፈጥራል. የተጨማሪ ትምህርት ስርዓትን ጨምሮ አዲስ የማህበራዊ ስርዓት መመስረት አዲስ የሥራ ዓይነቶችን ማስተዋወቅ ፣ በትምህርት ሂደት ውስጥ አዳዲስ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀምን ያዛል። በማደግ ላይ ያለ ሰው በቡድን ውስጥ መሥራት የሚችል, በፈጠራ ንቁ መሆን አለበት. የመረጃ መባዛትን የሚያረጋግጥ የምርምር እንቅስቃሴ ሲሆን ይህም ለህብረተሰቡ ቀጣይነት ያለው ተራማጅ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል።

የመረጃ ፍንዳታው, አዳዲስ ቴክኒካል ዘዴዎችን መፍጠር ዛሬ መምህሩ አዳዲስ እውቀቶችን, ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን የመቆጣጠር ሂደትን የተጠናከረ እና ፍሬያማ እንዲሆን ያስችለዋል. በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎችን መጠቀም የታይነት መርህን ሙሉ በሙሉ ተግባራዊ ያደርጋል, በተማሪው ተጨማሪ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ያንቀሳቅሰዋል. በእንደዚህ ዓይነት ክፍሎች ውስጥ ተማሪዎችን በፕሮጀክት እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማሳተፍ, በቴክኒካዊ ፈጠራ ውስጥ የልጆችን ፍላጎቶች ሙሉ በሙሉ ለማርካት ይቻላል.

ዛሬ ብዙ ጊዜ የዛሬ ልጆች ካለፉት አመታት ልጆች በጣም የተለዩ ናቸው የሚለውን ክርክር መስማት ይችላሉ. ምንም ጥርጥር የለውም, የሕፃኑ የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴ ድንበሮች መስፋፋት, የፈጠራ ችሎታዎችን የማዳበር ተግባር በትምህርት ውስጥ ከመጀመሪያዎቹ ቦታዎች ወደ አንዱ ይመጣል. በተመሳሳይ ጊዜ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እና የምርምር እንቅስቃሴ ምስረታ በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ በተሳካ ሁኔታ የሚፈታ የዘመናዊ ትምህርት በጣም አስፈላጊ ተግባራት አንዱ ነው ።

በዚህ ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ ፣ በይነተገናኝ ቴክኖሎጂዎች በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ በራሳቸው ክፍሎች ውስጥ እና የአተገባበር ደረጃዎችን ውጤት ሲያጠቃልሉ ፣ ይህም ውጤቶችን ለማግኘት ያስችላል ፣ በፈጠራ ንቁ የሆነ ማህበራዊ ስብዕና ይመሰርታሉ። ፕሮጀክቱ በንቃት አኒሜሽን ዘዴ ለልጁ ማህበራዊ እና የግንኙነት እድገት ያቀርባል. ለአንድ ልጅ ካርቱን ሁሉም ነገር የሚቻልበት ምናባዊ, ተረት, ምናባዊ ዓለም ነው. ካርቱን በመፍጠር በአምራች እንቅስቃሴው ውጤት ላይ ልምዶችን፣ ስሜቶችን እና ስሜቶችን ይዘረጋል። ቲማቲክ ካርቶኖችን በመፍጠር ህጻኑ የባህሪ ማህበራዊ ደንቦችን እና ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባቢያ ደንቦችን ይማራል, በፍሬም ውስጥ የተለያዩ የመገናኛ ሁኔታዎችን ይጫወታሉ. የመግባቢያ ክህሎቶች, የቡድን ስራ ችሎታዎች ተመስርተዋል, እዚህ ተማሪዎች መደራደርን ይማራሉ, በአንድ ርዕሰ ጉዳይ ላይ መወያየት, አስተያየታቸውን መግለፅ.

1. ሳይንሳዊ አዲስነት ፈጠራ

1. የተጨማሪ ትምህርት ማህበረ-ትምህርታዊ፣ ቴክኒካል እና ጥበባዊ ዘርፎች ውህደት የዚህ ፕሮጀክት ልዩ ባህሪ ነው። ይህም ትምህርት እና አስተዳደግ በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ እንደ ሁለገብ እና ሁሉን አቀፍ ሂደት እንድንቀርብ ያስችለናል።

2. አጠቃቀም የክልል አካል, የካርቱን ይዘት መሰረት አድርጎ. ከቅርብ አሥርተ ዓመታት ወዲህ የሕዝቡን ከፍተኛ ማኅበራዊ ልዩነት አልፎ ተርፎም መንፈሳዊ እሴቶችን እስከ ማጣት ያደረሱ ኢኮኖሚያዊና ፖለቲካዊ ለውጦች ታይተዋል። እነዚህ ለውጦች ለሀገር ፍቅር ስሜት መፈጠር ዋነኛው ምክንያት የባህል ትምህርታዊ ተፅእኖን ጨምረዋል። ለትልቁ እና ለትንሹ እናት ሀገር ፍቅር ፣ ለሰዎች - እነዚህ ሁለቱ የአርበኝነት ወንዝን የሚመግቡ ናቸው። በ "አካባቢያዊ ታሪክ" አቅጣጫ በአጠቃላይ ትምህርት ትምህርት ቤት ውስጥ የማስተማር ሰአታት እጥረት የዚህ የፈጠራ ፕሮጀክት ይዘት እንዲፈጠር አስተዋጽኦ አድርጓል. የሩስያ ዘመናዊ እድገት እንደሚያሳየው የአርበኝነት ሀሳቦች ተፈላጊ መሆናቸውን እና ብሄራዊ ደህንነትን, የህብረተሰቡን መንፈሳዊ እና ሞራላዊ አንድነት እና የህዝቡን መሰባሰብ ለማረጋገጥ ከፍተኛ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

በአካባቢያዊ ታሪክ አቀማመጥ, የትምህርት እና የአስተዳደግ ይዘት ጥልቀት ያለው ለትምህርት ቤት እድሜ ያላቸው ልጆች, የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴ ድንበሮችን በማስፋት.

በፈጠራው ፕሮጀክት ማዕቀፍ ውስጥ ፣ ተማሪዎች በአኒሜሽን ፊልሞች አፈጣጠር ላይ የርእሰ-ጉዳይ ዕውቀትን ብቻ የሚያገኙበት ፣ ግን ከትውልድ አገራቸው ታሪክ ጋር የሚተዋወቁበት ፣ ተከታታይ የተቀናጁ ክፍሎች ተዘጋጅተዋል ። የሀገሬ ልጆች ። የፍለጋ እንቅስቃሴዎች የአካባቢ ታሪክ ዝንባሌ በኩል, የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ዕድሜ ልጆች የትምህርት እና አስተዳደግ ይዘት ጥልቅ አለ, ያላቸውን የግንዛቤ እና የምርምር እንቅስቃሴ ድንበሮች በማስፋፋት.

3. የመረጃ እና የፈጠራ ቴክኖሎጂዎች አጠቃቀም, ካርቱን የመፍጠር ዘመናዊ ዘዴዎች ሌላው የፕሮጀክቱ መለያ ባህሪ ነው.

1. የፕሮጀክቱ ተግባራዊ ጠቀሜታ

በፕሮጀክቱ ትግበራ ወቅት;

ስለ አኒሜሽን ፊልም ስክሪፕት ለመፍጠር የሚያገለግል የቶሊያቲ እና የሳማራ ክልል የስነ-ህንፃ ሐውልቶች አፈጣጠር ታሪክን በተመለከተ ያለው ቁሳቁስ ተጠንቷል ።

በተማሪዎች ያገኙትን እውቀት እና ክህሎት ለማስተዋወቅ የመማሪያ ክፍሎች ዘዴያዊ እገዳ እየተዘጋጀ ነው።

1. የፕሮጀክቱ ዓላማ እና ዓላማዎች

የፈጠራ ዋና ሀሳብ

አወንታዊ ባህሪያትን ለመፍጠር ተስማሚ የሆነ የስነ-ልቦና ምቹ አካባቢ መፍጠር, በፈጠራ ማህበር "Multmasterskaya" ውስጥ የተማሪዎችን የመፍጠር አቅም መግለፅ.

ዒላማ፡

የግላዊ የመፍጠር አቅምን መግለፅ እና የልጁን የምርምር እንቅስቃሴ በዘመናዊ ቴክኒካዊ የማስተማሪያ መሳሪያዎች መመስረት.

ተግባራት፡-

• የአካባቢያዊ ታሪክ አቅጣጫን የንድፈ ሐሳብ ቁሳቁስ ለማጥናት እና ለማጠቃለል;
• በተጠናው ቁሳቁስ ላይ ተመስርተው አኒሜሽን ፊልሞችን ያንሱ እና ያርትዑ;
• የተማሪዎችን የፈጠራ አቅም ለመገንዘብ እና ማህበራዊ ተግባራቸውን ለማዳበር ያለመ የድርጊት መርሃ ግብር ማዘጋጀት .

1. የፈጠራ ይዘት እና መዋቅር

በዚህ ፕሮጀክት ውስጥ አኒሜሽን የልጁን ማህበራዊ ፣ምርምር እና የፈጠራ እንቅስቃሴን ለመፍጠር እንደ አንድ ዘዴ ይቆጠራል ፣እንደ የጋራ የፈጠራ እንቅስቃሴ ዓይነት እያንዳንዱ ተማሪ ለእሱ በጣም አስደሳች በሆኑ እንቅስቃሴዎች ውስጥ እራሱን እንዲገልጽ ያስችለዋል (የፍለጋ እና የምርምር እንቅስቃሴዎች ፣ መሳል, ሞዴሊንግ, ፎቶግራፍ ማንሳት, የፎቶግራፍ ቁሳቁሶችን በኮምፒተር ማቀናበር, ማደብዘዝ, ማረም).

አኒሜሽን ፊልም ለመፍጠር በቂ እውቀት ካገኘ, ህጻኑ የራሱን እቅድ መተግበር ይጀምራል. ይህ አቀራረብ የግል ፈጠራን በከፍተኛ ሁኔታ እንዲያሳድጉ ያስችልዎታል.

በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ ያለው ሥራ በሁለት አቅጣጫዎች ይከናወናል. አንደኛ- የምርምር ተግባራትን የሚያካትቱት-የአካባቢ ታሪክ ምርምር ፣የተሰበሰበውን ቁሳቁስ ሂደት እና የምርምር ትንተና ፣በክልላዊ የአካባቢ ታሪክ ኦሊምፒያዶች እና ፌስቲቫሎች ፣ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ኮንፈረንስ ላይ መሳተፍ።

ሁለተኛአቅጣጫ በጥናቱ ምክንያት የተገኘውን መረጃ በመጠቀም የታነመ ፊልም መፍጠር ነው. በሁለተኛው አቅጣጫ ማዕቀፍ ውስጥ ረጅም ተግባራዊ ተግባርን ተግባራዊ ለማድረግ የተማሪዎች ፍላጎት እንደ ሽርሽር ፣ የበጋ የአንድ ቀን ጉዞዎች ባሉ እንቅስቃሴዎች ይደገፋል ።

ሥራ የሚከናወነው በተጠቀሰው መሠረት ነው ጭብጥ አቅጣጫ፡"የከተማ ቡኒዎች ተረቶች". እዚህ, የክልል አካል ሙሉ በሙሉ ተንጸባርቋል, ተማሪዎች ከትውልድ ከተማቸው እና ከሳማራ ክልል ታሪክ, ስነ-ጥበብ, ስነ-ህንፃ, ከየአገራቸው ሰዎች ህይወት እና ስራ ጋር ይተዋወቃሉ.

የተመረጠው ርዕስ ለተማሪዎቹ እድሜ እና ፍላጎቶች ቅርብ ነው, በፕሮጀክቱ ውስጥ የሁሉንም ሰው ንቁ ተሳትፎ ያረጋግጣል. የፕሮጀክቱ መርሃ ግብር የተገነባው የልጆችን የዕድሜ ባህሪያት, ፍላጎቶቻቸውን እና አቅማቸውን ግምት ውስጥ በማስገባት ነው. የተፈጠረው የካርቱን ታሪክ ታሪክ የተለየ ሊሆን ይችላል። ሁሉም በጸሐፊው ምናብ እና ምናብ ላይ የተመሰረተ ነው.

ብዙውን ጊዜ, እንዴት መሳል የማያውቁ እና የማይወዱ ልጆች በቡድን ውስጥ ይሳተፋሉ. እንደነዚህ ያሉ ተማሪዎች አኒሜሽን ፊልም (መተኮስ, ማረም) በመፍጠር ሂደት ይማርካሉ. እዚህ ለእንቅስቃሴው ቴክኒካዊ ገጽታዎች ልዩ ሚና ተሰጥቷል, እና የፊልሙ ጀግኖች ከገንቢ ወይም ከተፈጥሮ ቁሳቁሶች የተፈጠሩ ናቸው. አኒሜሽን ፊልም በሚፈጥሩበት ጊዜ የተለያዩ ቁሳቁሶችን መጠቀም ይቻላል-የፎቶግራፍ ቁሳቁስ, ፕላስቲን, ክሬን, እርሳሶች, የተፈጥሮ ቁሳቁሶች, ወዘተ. የተፈጠረው አኒሜሽን ፊልም በበዓላት እና በስብሰባዎች ወቅት ጥቅም ላይ ይውላል.

1. የፕሮጀክቱ ትግበራ የሚጠበቁ ውጤቶች

በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ ያሉ ተግባራት የፈጠራ ችሎታዎችን ለማግበር ሁኔታዎችን ለመፍጠር ሁሉንም በፈጠራ ሂደት ውስጥ ያሉትን ተሳታፊዎች ያቀናሉ። የተማሪዎች ንቁ የፈጠራ እና የምርምር ተግባራት በዋናነት በአስተሳሰብ፣ በምናብ እና በንግግር እድገት ላይ ያተኮሩ ናቸው። የፕሮጀክቱ አተገባበር ህፃናት በዙሪያቸው ስላለው ዓለም ምናባዊ እና ነፃ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ያስችላቸዋል, ይህም የአስተሳሰብ አድማሳቸውን የሚያሰፋ እና የሚያበለጽግ, ከሌሎች ጋር እንዲግባቡ ያስተምራቸዋል. በፕሮጀክቱ ውጤትም የሚከተሉት ውጤቶች ይጠበቃሉ ተብሎ ይጠበቃል።

ለቴክኒክ ፍላጎት ያላቸውን ተማሪዎች ቁጥር መጨመር

ፈጠራ;

የከተማውን ውድድር ማደራጀት እና ማካሄድ "የምኖርበት ዓለም";

ስለ ተወላጅ መሬት ታሪክ እና በአኒሜሽን መስክ ችሎታዎች እውቀትን ለማስተዋወቅ ያለመ የፈጠራ ስብሰባዎችን እና ዋና ክፍሎችን ማካሄድ ፣

በርዕሱ ላይ የፈጠራ ማህበር "Multmasterskaya" የካርቱን piggy ባንክ መፍጠር: "የከተማ brownies መካከል ተረቶች" (Tolyatti, ሳማራ እና ሳማራ ክልል ጥበብ እና የሕንፃ ታሪክ ስለ).

1. ምርመራዎች

የሚከተሉት ዘዴዎች እንደ የምርመራ ዘዴዎች ተመርጠዋል.

ምልከታ;
- ውይይት (አጠቃላይ የማህበራዊ ክህሎቶች ጥናት);
- የተማሪውን በራስ የመተማመን ደረጃን የመመርመር ዘዴ;
- የተማሪዎችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ለመወሰን ዘዴ;

የተማሪውን የምርምር እንቅስቃሴ ለመወሰን ዘዴ.

የፕሮጀክት አፈፃፀምን ውጤታማነት ለመከታተል የሚከተሉት መለኪያዎች ተለይተዋል-
- በቡድኑ ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር መስተጋብር;
(A) ንቁ - ለእኩዮች ፍላጎት ያሳያል, እራሱን መግባባት ይጀምራል, በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ጀማሪ;
(ሐ) ገለልተኛ - ከጊዜ ወደ ጊዜ ፍላጎትን ያሳያል, መካከለኛ የመግባቢያ እንቅስቃሴ, ለረጅም ጊዜ ከድርጊቶች መራቅ ይችላል;
(ሐ) ተገብሮ - ለእኩዮች ፍላጎት አያሳይም, የግንኙነት ሁኔታን ለማስወገድ ይሞክራል, ከቡድኑ የራቀ.
- በቡድኑ ውስጥ ካሉ አዋቂዎች ጋር መስተጋብር;
(A) ንቁ - ከአስተማሪዎች እና አስተማሪዎች ጋር በረቂቅ ርዕሶች ላይ ይገናኛል, የግንኙነት ሁኔታን ይጀምራል, ስሜታዊ ነው;
(ሐ) ገለልተኛ - እንደ አስፈላጊነቱ መምህራንን ያቀርባል, ስለ ረቂቅ ርእሶች ትንሽ ይናገራል;
(ሐ) ተገብሮ - ከአስተማሪዎች ጋር መገናኘትን ያስወግዳል
- በጨዋታው ውስጥ ባህሪ፣ በፈጠራ እና በምርምር እንቅስቃሴዎች ውስጥ፡-
(A) ንቁ - በጨዋታ እና በእንቅስቃሴዎች ውስጥ በንቃት ይሳተፋል, ሌሎች ልጆችን በጨዋታ እና እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያካትታል;
(ሐ) ገለልተኛ - ወደ ጨዋታው እና እንቅስቃሴ ውስጥ መግባት ይችላል, ነገር ግን አስጀማሪው እምብዛም አይደለም, እራሱን በንቃት አያሳይም;
(ሐ) ተገብሮ - ራቅ ይላል ፣ ያፈገፍጋል ፣ ለጨዋታ እና ለድርጊቶች ምንም ፍላጎት የለውም።
- አጠቃላይ የማህበራዊ ክህሎቶች - የባህሪ እና ከሰዎች ጋር የመግባቢያ ህጎች;
(ሀ) ከፍተኛ ጠቋሚዎች - ህጻኑ መሰረታዊ የማህበራዊ ክህሎቶችን ተክቷል, የራሱን ባህሪ እና የሌሎች ሰዎችን ባህሪ መተንተን ይችላል, ከሰዎች ጋር ለመግባባት መሰረታዊ ህጎችን ያውቃል;
(ሐ) አማካኝ አመልካቾች - ህፃኑ መሰረታዊ የማህበራዊ ህጎችን እና የግንኙነት ደንቦችን ያውቃል, ባህሪን ለመተንተን አስቸጋሪ ነው;
(ሐ) ዝቅተኛ ውጤቶች - ህጻኑ የማህበራዊ ህጎችን በደንብ አልተማረም, ባህሪን መተንተን አይችልም
- በራስ የመተማመን ደረጃ፡
(ሀ) ከመጠን በላይ ዋጋ ያለው - ሳያስብ እራሱን እንደ አወንታዊ ባህሪ ያስቀምጣል, በዙሪያው ያሉ ሰዎች ሁሉ በተመሳሳይ መንገድ እንደሚመለከቱት ያምናል;
(ሐ) በቂ - እራሱን በበቂ ሁኔታ ይገመግማል, ምርጫውን ይከራከራል, የአዋቂዎችን ግምገማ ተመሳሳይ ወይም ትንሽ ዝቅተኛ ግምት ውስጥ በማስገባት;
(ሐ) ዝቅተኛ - እራሱን እንደ አሉታዊ ባህሪ ይመለከታል, ምርጫውን አይገልጽም.
- የምርምር እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎችን በማካሄድ የፈጠራ ደረጃ;
(ሀ) ከፍተኛ አመልካች - ውስብስብ ሴራዎችን ይፈጥራል, ምስሎችን ይሠራል, በተናጥል ግቡን መምረጥ እና እሱን ለማሳካት መንገዶችን መዘርዘር ይችላል;
(ሐ) አማካኝ አመልካች - በምስሎች በኩል ይሰራል, ነገር ግን ሴራዎቹ ውስብስብነት አይለያዩም, የምርምር ግብ ወይም የፈጠራ እንቅስቃሴ በአስተማሪ እርዳታ ይመረጣል;
(ሐ) ዝቅተኛ አመልካች - ሴራ ማምጣት አይቻልም, ምስሎቹ ረቂቅ ናቸው, ሥራው የሚከናወነው በአስተማሪው ቀጥተኛ ተሳትፎ ነው.

በምርመራው ውጤት መሠረት ተጓዳኝ ሠንጠረዦች በሚከተሉት ተሞልተዋል-

የተማሪው የአያት ስም	በቡድን ውስጥ ከልጆች ጋር መስተጋብር	በቡድኑ ውስጥ ከአዋቂዎች ጋር መስተጋብር	በጨዋታው ውስጥ ባህሪ	በራስ መተማመን	ፈጠራ
ኢቫኖቭ ዚንያ
Petrov Igor
………………….
…………………
ሲዶሮቫ ቫሊያ
Nikonova Sveta
አጠቃላይ የማህበራዊ ክህሎቶችን የመማር ውጤቶች

1. የመተግበሪያ ዋና ቦታዎች እና ለፈጠራ ተስፋዎች

በሳማራ ክልል ውስጥ የቴክኒክ ፈጠራን ለማዳበር በተዘጋጀው መርሃ ግብር መሰረት, ተጨማሪ ትምህርት መስክ ላይ የተወሰኑ ለውጦች ተካሂደዋል. በክልል የገንዘብ ድጋፍ ምክንያት የመማሪያ ክፍሎችን በኮምፒዩተር ማድረግ, ለቴክኒካዊ ፈጠራ ልማት መሳሪያዎችን መግዛት ተችሏል. የፈጠራ ልማትን ለማረጋገጥ የመጀመሪያዎቹ እርምጃዎች ተወስደዋል. ለወደፊቱ የፕሮጀክቱ ልማት እንደሚከተሉት ተግባራት ሊቆጠር ይችላል.

ግቡ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ሙያዊ ዝንባሌ ሊሆን ይችላል የት ከፍተኛ ትምህርት ቤት ዕድሜ ተማሪዎች, የፈጠራ ቡድኖች ጋር ይስሩ;

በማስተማር ማህበረሰብ ውስጥ የተከማቸ ልምድን ለማዳረስ በኔትወርክ መስተጋብር ማዕቀፍ ውስጥ የማስተርስ ክፍሎችን እና ውድድሮችን ማካሄድ።

በፕሮጀክቱ ትግበራ ላይ በመሳተፍ ተማሪዎች እንደ ታሪክ, ጂኦግራፊ, ታሪክ, የዓለም ኪነጥበብ ባህል, ወዘተ የመሳሰሉ የእውቀት ክምችቶቻቸውን ይሞላሉ. የፕሮጀክት እና ሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎችን ለማካሄድ, የግንኙነት ክህሎቶችን ለማሻሻል እና በ ውስጥ ለመስራት አስፈላጊውን እውቀት ይቀበላሉ. ቡድን. ስለ ሳማራ እና ስለ ሳማራ ክልል (ትንንሽ የተማሪዎች አገር) የሚናገር በቂ መጠን ያለው ቁሳቁስ በልጆች ላይ የአርበኝነት አስተሳሰብ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል። ተማሪዎች የፍቅር ስሜት የሚሰማቸው፣ በአገራቸው ኩራት የሚሰማቸው፣ ለወገኖቻቸው ስኬት የሚያደንቁበትን፣ ችሎታቸውን፣ ድፍረትን እና ጀግንነትን የሚያሳዩ ሁኔታዎችን በመቅረጽ በክፍል ውስጥ የአገር ፍቅር ስሜት በተለያዩ የሥራ ዓይነቶች በመጠቀም ይመሰረታል። . በፕሮጀክቱ ማዕቀፍ ውስጥ በሀገር ፍቅር ትምህርት ላይ የሚሰሩ ስራዎች ተማሪዎችን በእውቀት ያበለጽጉታል, ታሪካዊ ንቃተ ህሊና ይፈጥራሉ እና ለህይወት እና ለስራ ያዘጋጃቸዋል.

1. የኢኖቬሽን እቅድ ትግበራ ጊዜ

ይህ የፈጠራ ፕሮጀክት ተካሂዶ ለ 3 ዓመታት የተነደፈ ነው: 2013-2016.

የትግበራ ደረጃዎች፡-

የዝግጅት ደረጃ		የትምህርት ዘመን
	የተማሪዎችን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ማጥናት
	የሥነ ጽሑፍ ጥናት
	የልጆች አኒሜሽን ስቱዲዮዎችን ልምድ በማጥናት ላይ
	ጊዜያዊ የፈጠራ ቡድን መፍጠር
	የትምህርት ፕሮግራም ልማት
	ግቦች እና ዓላማዎች ዝርዝር
ድርጅታዊ ደረጃ
	የፕሮጀክት ሰራተኞች
	የልዩ ባለሙያዎች ተግባራዊ ኃላፊነቶች ፍቺ
	አነስተኛ የቴክኒክ ዘዴዎች ስብስብ ማግኘት
የሙከራ ደረጃ
	የሙከራ ጥናት ቡድኖች (ጀማሪ ተማሪዎች) ስብስብ
	የትምህርት እንቅስቃሴ ምርመራዎች
	ለፕሮጀክት ትግበራ መርሃ ግብሮች እና እቅዶች እርማት
	ለተጨማሪ የትምህርት መርሃ ግብር የኤሌክትሮኒክስ የማስተማሪያ ቁሳቁሶችን ማዘጋጀት እና መፍጠር
አጠቃላይ ደረጃ
	ሪፖርት ማድረግ እና ትንተና
	የውጤቶች ብዛት እና ጥራት ያለው ሂደት
የትግበራ ደረጃ
	የጥናት ቡድኖች ስብስብ (የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች፣ መካከለኛ ደረጃ ተማሪዎች)
	በክልል ውስጥ ባሉ ሴሚናሮች እና ኮንፈረንስ ላይ ንግግር, ዋና ክፍሎችን በማካሄድ

10. ለፈጠራው ፕሮጀክት የግብአት እና የገንዘብ ድጋፍ

የሰው ሀይል አስተዳደር

የፕሮጀክት አተገባበር የሰው ኃይል የሥራ ልምድ የሌላቸው የሥራ መምህራን ከፍተኛ ትምህርት ይሰጣል; ወይም ከፍተኛ የሙያ ትምህርት በስልጠና አቅጣጫ "ትምህርት እና ፔዳጎጂ", ተጨማሪ ትምህርት ተቋም ውስጥ የሥራ ልምድ.

የዚህ ፕሮጀክት ተሳታፊዎች ከፍተኛ የትምህርት ደረጃ ያላቸው ከፍተኛ የሙያ ትምህርታዊ ትምህርት ያላቸው ከፍተኛ ብቃት ያላቸው መምህራን ናቸው. መምህራን በዌብናር እና የላቀ የስልጠና ኮርሶች በቴክኒካል ፈጠራ እና በትምህርት ሂደት ውስጥ የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎችን አጠቃቀም ላይ የሰለጠኑ ናቸው።

የፕሮጀክቱ ተሳታፊዎች ከተማሪዎች ጋር አብሮ በመስራት እና የምርምር ስራዎችን በማካሄድ ፕሮጀክት ተኮር ዘዴዎችን በመጠቀም ሰፊ ልምድ አላቸው። እንደ ቴክኒካል ፈጠራ ባለው ተጨማሪ ትምህርት አቅጣጫ በመስራት መምህራን የኮምፒተር ቴክኖሎጂን ፣ የዘመናዊ የመረጃ ቴክኖሎጂዎችን እድሎችን በሰፊው ይጠቀማሉ።

የፕሮጀክቱ የገንዘብ ድጋፍ

የወጪዎች ስያሜ	ሩብል ውስጥ ወጪዎች	የገንዘብ ምንጭ	የወጪዎች ስያሜ
ካኖን ዲጂታል ካሜራ			የራሴ
ሊፈጅ የሚችል		የተማሪዎች ወላጆች	ስቧል
			የራሴ
			የራሴ
ፕሮጀክተር			የራሴ
			የራሴ
የፊልም ፕሮግራም የካርቱን ሞንታጅ ሰሪ		ፕሮግራሙ በመደበኛ የፕሮግራሞች ስብስብ ውስጥ ይገኛል
ማይክሮፎን			የራሴ
ጠቅላላ፡
ሰነድ ካሜራ			ተጠይቋል
የካርቱን አርትዖት ሶፍትዌር አዶቤ ፕሪመር 15 ፕሮ
ጠቅላላ

1. ስነ ጽሑፍ

ደንቦች

1. ሕግ "በትምህርት ላይ" የሩሲያ ፌዴሬሽን.
2. የተባበሩት መንግስታት የህጻናት መብቶች ኮንቬንሽን, 1989.
3. እ.ኤ.አ. ነሐሴ 29 ቀን 2013 በሩሲያ የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ትዕዛዝ ቁጥር 1008 "ለተጨማሪ አጠቃላይ የትምህርት ፕሮግራሞች ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን የማደራጀት እና የመተግበር ሂደትን በማፅደቅ"
4. ቻርተር MBOUDOD DTDM በጥቅምት 26 ቀን 2011 ዓ.ም
5. የሩስያ ፌዴሬሽን የትምህርት እና የሳይንስ ሚኒስቴር ደብዳቤ ታህሳስ 11 ቀን 2006 ቁጥር 06-18 "ለተጨማሪ የትምህርት ፕሮግራሞች ግምታዊ መስፈርቶች."

መጽሃፍ ቅዱስ

1. Alekseeva I. ዜጋን ለማሳደግ / I. Alekseeva // Biblio-field. - 2009. - ቁጥር 6. - ኤስ. 51-54.
2. Atemaskina Yu. የቤቱን አወንታዊ ምስል መፈጠር: ከፍተኛ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ // የቅድመ ትምህርት ትምህርት. - 2006. - N 10. - ኤስ 75-81.
3. Barannikova O. የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ወደ ሩሲያ ግዛት ምልክቶች እናስተዋውቃቸዋለን // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2007. - N 8. - ኤስ 54-58
4. ቦሮዲን ኦ ለአባት ሀገር ፍቅር የመጣው ከልጅነት ጀምሮ ነው / ኦ ቦሮዲን // ቢቢሊዮ-መስክ. - 2009. - ቁጥር 7. - ገጽ 6-20
5. የሕፃናት እና ወጣቶች ወታደራዊ-የአርበኝነት ትምህርት-የፈጠራ ላብራቶሪ ቁሳቁሶች / ደቂቃ. የአምልኮ ሥርዓት. የኦምስክ ክልል, BUK "OBDIUK". - ኦምስክ, 2009. - 51 ዎቹ.
6. Vorotilova E. እኔ ዜጋ ነኝ, እኔ አርበኛ ነኝ / ኢ. Vorotilova // የአባት ሀገር አርበኛ. - 2007. - ቁጥር 1. - ኤስ. 19-20.
7. Geiker N. ብሄራዊ-ክልላዊ አካል ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2007. - N 9. - ኤስ 33-35.
8. Ignatovich S. ልጆችን ወደ ሥነ ሕንፃ ጥበብ ማስተዋወቅ // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2006. - N 2. - ኤስ 40-51.
9. Kvasha N. ለሩሲያ ዘላለማዊ ፍቅር / N. Kvasha // Patriot Patronymic. - 2003. - ቁጥር 4. - ኤስ. 40-41.
10. ኮማሮቫ ቲ. አርት ለትውልድ አገር ፍቅር ትምህርት እንደ ምክንያት // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2006. - N 2. - S. 3-8.
11. Korneshova S. አነስተኛ እናት አገር // የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2011. - N 2. - ኤስ 116-119.
12. Korshikova E. A. የተለዋዋጭ መርሃ ግብር "ትንሽ የትውልድ አገራችን" // የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት + በፊት እና በኋላ. - 2007. - N 2. - ኤስ 11-15.
13. Lisenkova O. በ Vologda ክልል ውስጥ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ውስጥ የክልል አካል // ትምህርት እና ትምህርት. - 2009. - N 3. - ኤስ 60-64.
14. Metelkina N. የምወደው ከተማ: ለከፍተኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጆች // ፔዳጎጂካል ቡለቲን. - 2011. - N 4. - ኤስ 95-96.
15. የምንኖርበትን ሀገር እንወዳለን፡ ዘዴ። የሚመከር / MUK "CSMB" ኦምስክ; ኦ.ቪ. ኮሌሴንኮቭ. - ኦምስክ, 2004. - 40 ዎቹ.
16. Nikolaeva L.D. የታሪክ መንኮራኩር: በትምህርት ቤት ውስጥ ከውጭው ዓለም ጋር ስለመተዋወቅ ትምህርት // ትምህርት እና ትምህርት. - 2011. - N 3. - ኤስ 15-19.
17. Panteleeva N. የአባት ሀገር ታሪክ ለአገሬው ተወላጅ እና ተከላካዮች ፍቅር ትምህርት // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት። - 2011. - N 2. - ኤስ 36-42.
18. Prudnikova E. ለትውልድ አገራችን / E. Prudnikova // Biblio-field ፍቅርን እንጠብቃለን. - 2009. - ቁጥር 7. - ኤስ. 62-65.
19. ሩሲያ በአይን እና በነፍስ: በልጆች እና ወጣቶች የአርበኝነት ትምህርት ላይ ምክክር / MUK "TsSMB" ኦምስክ; ኤል.ቪ. ዛይሴቭ. - ኦምስክ, 2002. - 22 ፒ.
20. Sakharov A. በወታደራዊ ክብር መስክ / A. Sakharov // የአባት ሀገር አርበኛ. - 2008 ዓ.ም. -#12. - ኤስ. 43-44.
21. ሶቦሌቫ I. ትንሽ የትውልድ ሀገርን መውደድ፡ እናት፣ አባዬ እና እኔ ቤተሰብ ነን // ፔዳጎጂካል ቡለቲን። - 2005. - N 10. - ኤስ 52-53.
22. Tikhonova A. Yu. ልጆችን ወደ ትናንሽ የትውልድ አገራቸው ታሪክ እና ባህል ማስተዋወቅ // ፔዳጎጂ: ቲዎሪ እና ልምምድ. - 2011. - N 9. - ኤስ 60-65.
23. Fesenko G. "የሩሲያ በርች የእናት አገሬ ምልክት ነው" // ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት. - 2011. - N 3. - ኤስ 36-39.
24. ፊሊፖቭ V. የጀግንነት እና የክብር ባነሮችን በከፍተኛ ሁኔታ ተሸክመዋል / V. ፊሊፖቭ // የአባት ሀገር አርበኛ። - 2004. - ቁጥር 2. - ሲ.1.
25. Khusnutdinova A. በትውልድ መሬት ዙሪያ ይራመዳል // ትምህርት እና ትምህርት. - 2007. - N 8. - ኤስ 113-115.
26. ሺርኮ ቲ የሲቪል ተነሳሽነቶች የሳይቤሪያውያን / ቲ ሺርኮ // የአባት ሀገር አርበኛ. - 2009 - ቁጥር 12. - ኤስ. 31-36.

የርቀት መዳረሻ መርጃዎች (ኢንተርኔት)

1. መጽሐፍ "የአኒሜሽን ጥበብ" http://www.lostmarble.ru/help/art_cartoon/
2. አኒሜሽን በትምህርት ቤት ልምምድ - በሞባይል ክፍል http://nbazanovainfo.narod.ru/mult.htm
3. ፕሮጀክት "ካርቱን የመፍጠር ምስጢሮች"
4. በሲኒማቶግራፊ አማካኝነት የጀማሪ ትምህርት ቤት ልጆች የውበት ትምህርት
5. http://www.vlivkor.com/2008/02/28/jesteticheskoe_vospitanie_mladshikh_shkolnikov_sredstvami_kinoiskusstva.html

ዛሬ ስለ ልጆች ሥነ ጥበብ በጣም ብዙ ቁጥር ያላቸው መጻሕፍት አሉ። እና ከመጽሃፍቶች በተጨማሪ ሙዚየሞች እና የጥበብ ጋለሪዎች፣ ኤግዚቢሽኖች እና ትርኢቶች፣ ስቱዲዮዎች እና የጥናት ቡድኖች አሉ። ከሥነ ሕንፃ ጋር ግን ነገሮች ትንሽ ለየት ያሉ ናቸው። በየቀኑ በዙሪያችን ስላለው እና ምናልባትም ከሁሉም የፈጠራ ዓይነቶች በጣም የተተገበረው ስለ ሥነ ሕንፃ ጥበብ ከልጆች ጋር እንዴት ማውራት እንደሚቻል? ለህንፃዎች ግንባታ የተለያዩ ሀሳቦችን ፣ የአለምን የቀለም ፣ የቅርጽ እና የቁሳቁሶች ብጥብጥ ለማስተዋል እንዴት መርዳት ይቻላል? በልጆች የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሥነ-ጽሑፍ ውስጥ ይህ ጥያቄ በጣም አልፎ አልፎ መልስ ይሰጣል። ለአርክቴክቶች "የአዋቂዎች" መጽሃፎች በተሞሉ መደርደሪያዎቼ ፣ ለልጆች የስነ-ህንፃ መጽሐፍት የሚገባቸው ሁለት እትሞችን ብቻ አውቃለሁ-የማርኮ ቡሳግሊያ “መረዳት ሥነ ሕንፃ” ለመካከለኛ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ዕድሜ (ነገር ግን በሽያጭ ላይ ማግኘት ቀላል አይደለም) እና ሁለት። አስደናቂው ተከታታይ አዲስ መጽሐፍት "ስለ ጥበብ ለልጆች" - "ሥነ ሕንፃ" ማተሚያ ቤት "ጥበብ - XXI ክፍለ ዘመን". ከዚህም በላይ የአንደኛው ጥራዝ ልዩነት ለትንሽ የተነደፈ ነው, ከሶስት ወይም ከአራት አመት እስከ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት, እና ሁለተኛው - ለትላልቅ ልጆች - የመጀመሪያ እና ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት እድሜ.

የመጀመሪያው መጽሐፍ ፍጹም አስደናቂ ነው ፣ በውስጡ ያለው ሁሉ ደስ ይለዋል - የኦልጋ ሲኒቲና ቀላል ዘይቤ ፣ ቀላል ማብራሪያ ፣ አስደሳች ፣ ሕያው እና አሰልቺ ያልሆነ ጽሑፍ ፣ ነፃ የጨዋታ አቀራረብ ቁሳቁስ ፣ በትኩረት የሚሠሩ ተግባራት ፣ በታሪኩ ውስጥ አስደናቂ ጥያቄዎች ፣ ይህም በንቃት እንዲያካትቱ ያስችልዎታል። በንባብ ውስጥ ትንሽ "የጥበብ ተቺ" ፣ ብዙ ብሩህ ቀለም ያላቸው ምሳሌዎች እና በጣም ጥሩ የተለያዩ ሕንፃዎች ምሳሌዎች ምርጫ።
ከመጽሐፉ ውስጥ አንድ ቤት ምን እንደሆነ እና ምን እንደሆኑ, ምን እንደሚገነባ እና እንዴት ማስጌጥ እንደሚቻል, ስለ አንድ ጥንታዊ ሰው የመጀመሪያ መኖሪያዎች, የግብፅ እና የግሪክ ቤተመቅደሶች, መቃብሮች እና የድል አድራጊዎች, የባላባት ቤተመንግስት እና የንጉሣዊ ቤተመቅደሶች ማወቅ ይችላሉ. ቤተ መንግሥቶች, ለዘመናዊ ሕንፃዎች ቁሳቁሶች, መሠረታዊ ጽንሰ-ሐሳቦች እና "የአሳ ነባሪዎች" ስነ-ህንፃዎች. እዚህ አንድ ገጽ ላይ መስጊድ ፣ ፓጎዳ እና ቤተ ክርስቲያን መገናኘት ፣ ቤተ-ሙከራ ውስጥ ገብተው ድብብቆሽ መጫወት ፣ በቤተ መንግሥቱ ውስጥ መስተዋቶች እና በቤተ መንግሥቱ ውስጥ የመሬት ውስጥ መተላለፊያ ለምን እንዳለ ማወቅ ይችላሉ ።, እና ህልምን እንዴት መገንባት እንደሚችሉ እንኳን ያንብቡ.
ይህ የስነ-ህንፃ ጥበብን ለመረዳት በመንገድ ላይ በጣም ጥሩ ረዳት ነው። ዋና አንባቢን እንደ አርክቴክት ማየት እፈልጋለሁ ማለት አልችልም ነገር ግን በእርግጠኝነት የስነ-ህንፃን ውበት እንዲያስተውል እና እንዲረዳው እፈልጋለሁ። እኔ እንደማስበው ለሥነ ሕንፃ ፍቅር እና በዙሪያችን ላለው ሰው ሰራሽ ዓለም ውበት ትኩረት መስጠት የጀመረው ከእንደዚህ ዓይነት መጽሐፍት ነው። እና ለእንደዚህ አይነት መጽሃፍቶች ምስጋና ይግባውና ግልጽ ይሆናል ለምን "ሥነ ሕንፃ የቀዘቀዘ ሙዚቃ ነው", እና ለምን በጣም ጥሩ እና ቅዠት ጠቃሚ ነው.

ሁለተኛው መጽሐፍ ይናገራል ስለ ጥንት እና የአሁኑ ታላቅ አርክቴክቶች እና ስለ ፈጠራቸው ፣ዘመናዊ አርክቴክቶች የሕንፃ ቅዠቶቻቸውን እንዲገነዘቡ ስለሚፈቅዱ አዳዲስ ቴክኒኮች፣ ቴክኖሎጂዎች እና ቁሶች። እዚህ ያልተለመዱ ቤቶች አሉ - በረት ውስጥ ያለ ቤት ፣ ሲሊንደር ቤት ፣ ከኩብስ እና አረፋ ቤት ፣ ድልድዮች ፣ ሙዚየም እና የባቡር ጣቢያ ሕንፃዎች ፣ እና ክሪስታል ቤተ መንግስት እንኳን ... ማንበብ እንደ መጀመሪያው አስደሳች ነው ። አንድ ነገር ግን የነገሮች ምርጫ ትንሽ አስገራሚ ነው። በአንድ በኩል, ግዙፍነትን ማቀፍ እንደማይቻል ግልጽ ነው - ሁለቱም ሆድ ያለው ቤት እና የሚያብረቀርቅ ማማ ላይ በተመሳሳይ መልኩ ትኩረት ሊሰጣቸው የሚገቡ ናቸው, በሌላ በኩል ደግሞ, የምርጫውን መዋቅር ማየት እፈልጋለሁ (ኢፖክ, ወዘተ. ቅጦች, አዝማሚያዎች, ቁሳቁሶች, ወዘተ), ይህም በአለም ውስጥ ስላሉት የተለያዩ የስነ-ህንፃ መፍትሄዎች ሀሳብ እንድንሰጥ ያስችለናል. ነገር ግን በመጽሐፉ መጀመሪያ ላይ "አርክቴክት በምድር ላይ ካሉት በጣም አስደሳች፣ አስፈላጊ እና ኃላፊነት የሚሰማቸው ሙያዎች አንዱ ነው" ለሚለው ሐረግ፣ እኔም ያንን ይቅር ማለት እችላለሁ :) እንደ መጀመሪያው መጽሐፍ ብዙ ምሳሌዎች አሉ ፣ ጥያቄዎች የሚመለሱት በ መጨረሻ.

እና በመጨረሻም ፣ ሁሉንም ልጆች እና ወላጆች በሥነ ሕንፃ ፣ በማኅበረሰቡ ውስጥ ፍላጎት ያላቸውን መምከር እፈልጋለሁ አርኪ_ልጆች

የሕትመቱ ጥራት በጣም ጥሩ ነው: ግዙፍ ቅርጸት (ቁመት A4, ግን በካሬው አቅራቢያ), ጠንካራ አንጸባራቂ ሽፋን (መታወቅ ያለበት, በጣም የሚያምር), በጣም ወፍራም በረዶ-ነጭ የተሸፈነ ወረቀት, አይታይም, ትልቅ ግልጽ ነው. ቅርጸ-ቁምፊ፣ “ደፋር” ድምቀቶች ያለው እና በጣም ተገቢ የሆነ ጨዋታ ነጠላ ሀረጎችን በሞገድ እና በገደል በመፃፍ፣ እጅግ በጣም ጥሩ የህትመት ጥራት፣ ከጥቂት ሙሉ ገጽ ስርጭቶች በስተቀር፣ ከተሰፋ ማሰር። አርክቴክት ባልሆንም እንኳ እገዛው ነበር።