Проект в старшей группе по приобщению детей к культурным ценностям и традициям русского народа. Краткосрочный творческий проект для старшей группы «Русские народные традиции и культура Краткосрочный проект народные традиции в доу
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 398 комбинированного вида»
Советского района г. Казани
Проект
«Знакомство с традициями и культурой русского народа»
Воспитатель МАДОУ №398
Ишмухамедова
Ралия Ренатовна
Обоснование выбора темы:
Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания. Предпочтение в процессе поиска новых средств, факторов и методов организации воспитания отдается тем, которые, во-первых, многофункциональны по своему характеру; во-вторых, способствуют самореализации, самовыражению личности; в-третьих, интересны детям; в-четвертых, органически вписываются в современные учебно-воспитательные системы.
Я считаю, что одним из таких средств воспитания является народная культура. Она имеет познавательную, развивающую, развлекающую, диагностирующую, корректирующую и другие воспитательные функции, она может служить одним из средств приобщения детей к народным традициям, что, в свою очередь, представляет важнейший аспект воспитания духовности, формирования системы нравственно-эстетических, общечеловеческих ценностей. Ведущей идеей данного проекта является воспитание дошкольников средствами народной культуры, развитие у детей интереса к народной культуре, потребности приобщения к народным традициям, формирование интересов и вкусов детей, воспитание личности дошкольника средствами народного творчества.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители
Вид проекта: исследовательско – творческий
Длительность: 3 недели (2ая – 4ая недели марта)
Цель: воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм; создание условий, способствующих воспитанию дошкольного возраста средствами народной культуры в условиях ДОУ
Задачи: Музыка: развитие творчества и воображения, привлекая к совместному созданию музыкальных впечатлений детей;
Коммуникация: развивать творческое воображение, образную речь и нравственные качества личности дошкольника; формировать эмоционально окрашенные чувства причастности детей к наследию прошлого, потребности общаться с его ценностями; желание участвовать в совместной коллективной деятельности; обогащение словарного запаса по данной теме;
Познание: познакомить детей и их родителей с народными праздниками,традициями и народными играми, сказками, потешками, прибаутками; определить и психолого-педагогически охарактеризовать воспитательно-развивающую ценность уместного и обоснованного насыщения досуга детей элементами народной культуры;
Художественное творчество: создать условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству;
Чтение художественной литературы: обеспечивать совершенствование умений художественно – речевой деятельности на основе литературных текстов (участие в инсценировках, выразительно рассказывать стихи, пословицы);
Социализация: обогащать содержание игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей; в самостоятельных театрализованных играх использовать художественные выразительные средства (интонация, мимика), атрибуты.
Предполагаемые результаты:
Проявление устойчивого интереса к различным видам детской деятельности: игре, изобразительной и театрализованной деятельности.
В театрализованных играх умение интонационно выделять речь тех или иных персонажей.
Проявление инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения.
Умение эмоционально откликаться на переживания персонажей сказок, потешек.
Драматизация с помощью взрослого небольших сказок, потешек.
Выделение выразительных средств игрушек и украшение силуэтов игрушек элементами всевозможных росписей.
Этапы работы над проектом:
Подготовительный, разработка проекта.
Практический
Заключительный
1этап. Разработка проекта:
Выявить проблему
Определить тему и цель проекта
Провести опрос воспитанников и их родителей для выявления уровня
знаний о народном творчестве
Поставить определенные задачи
Определить сроки и участников проекта
Составить план совместной деятельности
Подобрать источники информации
2 этап. Практический:
Утренний сбор. Мотивация выбора темы.
Создать развивающую среду в группе: собрать демонстрационный материал (библиотека с русскими народными сказками, костюмы, народные игрушки, узоры для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.);
План НОД.
Центр науки
Узнать всё о народном творчестве, его традициях и обычаях
Провести цикл занятий по ознакомлению с русским народным костюмом.
Подготовить костюмы по мотивам русского народного костюма.
Художественная деятельность
Участие в выставке детского творчества
Введение ребенка в мир народной культуры посредством образов русской культуры
Рисование на темы сказок
Изготовление масок к играм
«Народные промыслы и декоративно–прикладное искусство» Выполнение творческих заданий - украсить игрушки по мотивам, городецкой, дымковской, гжельской росписи.
Центр книги/ грамоты
Оформить папки - консультации по темам: «Русский народный костюм», «Русская народная игрушка».
Беседа–диалог “Старинные обычаи встречи весны”
Разучивание народных игр
Чтение русских народных сказок: «Лисичка- сестричка и Волк», «Никита Кожемяка», «Жадная старуха», «Царевна-лягушка», «Крошечка- Хаврошечка», и другие
Заучивание пословиц и поговорок о весне, солнце, птицах.
ТСО
Сделать ряд фоторепортажей по проекту
Детям ДОУ показать сказки « Теремок», «Колобок», « Репка».
Центр игры
Разучивание русских народных подвижных игр: «Заря -заряница», «Карусель»
Театрализованная деятельность (ролевые игры, постановка сказок)
Центр музыки
Знакомство с культурой малой Родины, своего края, их традициями, обычаями, музыкой
Знакомство детей с русскими музыкальными инструментами трещотка, дудочка, свистулька, деревянные ложки, балалайка
Прослушивание музыкальных произведений о весне, из известных русский народных сказок
Модель трёх вопросов
ЧТО МЫ ЗНАЕМ?
«Ярмарка» - это когда на базаре продают что то или покупают. (Виктория)
Узоры русского народа отличаются от татарского народа (Глеб)
Русские народные танцы танцуют в народных костюмах. (Дарья)
Потешки – это небольшие стихи, которые рассказывают с простыми движениями рук. (Камиля)
Фольклор – это тоже народное творчество. Это песни, стихи, частушки. (Эрнест)
Частушка – это короткая народная песня. (Аделина)
ЧТО МЫ ХОТИМ ЗНАТЬ?
Я хочу знать новые потешки. (Нияз)
Из чего делают русские народные игрушки? (Сафия)
Почему в костюмах много красного цвета? (Даная)
Я хочу выучить новую частушку и спеть её маме. (Рания)
ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ?
Спросить у воспитательницы. (Даша Е.)
Сходить на музыкальное занятие. (Эмилия)
Послушать песенки. (Катя)
Конспект НОД (Формирование целостной картины мира)
Тема: «Народная культура и традиции»
Адресат: дети старшей группы
Цель: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру.
Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация».
Программные задачи:
Расширение знаний о культуре и традициях русского народа;
Закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;
Знакомство с лекарственными растениями;
Развитие логического мышления;
Умение участвовать в русских народных подвижных играх;
Обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;
Воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;
Развитие устной речи.
Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись: с русскими народными мелодиями, с пением птиц; картинки с лекарственными растениями; шапочка козы, корона, атласная лента для игры.
Предварительная работа:
Беседа о культуре и быте русского народа;
Знакомство с русскими народными играми, пословицами о здоровье;
Беседа о лекарственных растениях.
Ход НОД:
(Звучит русская народная мелодия).
Воспитатель: Я приглашаю вас окунуться в атмосферу далекой старины, вспомнить быт наших предков, как они жили, чем лечились, в какие русские народные игры играли. Народные игры сохранились и дошли до наших дней, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью и удальству. Игры - это наше детство, они передавались от поколения к поколению. Нам известны такие игры, как «Ловишки», «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Ребята, а давайте я проверю, знаете ли вы русские народные игры. Я сейчас загадаю загадки.
Вот первая загадка:
Я не вижу ничего,
Даже носа своего.
На моём лице повязка,
Есть такая вот игра,
Называется она…
Ответ детей - Жмурки!
Воспитатель:
Я давно в траве сижу,
Ни за что не выхожу.
Пусть поищут, раз не лень,
Хоть минуту, хоть весь день…
Ответ детей - Прятки!
Воспитатель:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Стой подоле,
Гляди на поле
Глянь на небо
Птички летят
Колокольчики звенят…
Ответ детей - Горелки!
Воспитатель: Хорошо, вот мы с вами и вспомнили народные игры. К нам в гости сегодня пришла красавица Забава. Она хотела бы поиграть сегодня с нами.
Забава: Нашей встрече быть угодно,
Отложите все дела,
Вас «Околица» сегодня
На свиданье позвала!
Мы найдем для игр место,
Их не спрячем про запас,
Никому не будет скучно
За «Околицей» у нас!
Воспитатель: Спасибо, Забава, что пришла повеселиться с нами! А сейчас давайте встанем, возьмемся за руки и отправимся за двор, за околицу поиграть. Идем.
Включается музыка.
(идем змейкой, заводим круг).
Забава: Вот мы и на месте. Предлагаю вам поиграть в русскую народную игру «Заря-заряница». Играющие стоят в кругу, руки опущены. Ведущий - ходит за кругом с лентой и произносит закличку:
«Заря-Заряница!
Солнце во сестрица.
По небу ходило,
В очи обронило,
В очи золотые
Ленты голубые.»
С последними словами ведущий осторожно кладет ленту на плечо одному из вас. Тот быстро берет ленту, поворачивается спиной к ведущему:
И на слова:
«Раз – два – не воронь,
Беги как огонь!»
Оба разбегаются в разные стороны по кругу, кто быстрей возвратиться на место.Кто не успел, тот становится водящим - зарей. Понятно? Давайте поиграем.
(Звучит музыка к игре).
Игра повторяется 3 раза.
Забава: Молодцы, присаживайтесь. Представьте, что вы на лесной опушке.
(Звучит пение птиц, на фоне музыки читаем стихотворение).
Забава : В старые времена русский народ с любовью и трепетом относился к окружающей природе и оберегал ее. Люди ласково называли реченьку быстрой, солнышко красным, травушку шелковой.
Воспитатель: Лес в жизни русского народа всегда играл огромную роль. С давних времен русские люди использовали лес для различных нужд. В лесу люди находили полезные травы, которыми лечились.
Забава:
Много трав растут полезных
На земле русской родной.
Могут справиться с болезнью
Мята, пижма, зверобой.
Воспитатель: Предки наши хорошо знали лекарственные растения, а вы их знаете? Сейчас мы поиграем в игру «Зеленая аптека». Слушайте загадку, а отгадку вы найдите на картинке.
(на столе разложены картинки с изображением лекарственных растений). 
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь.
Ответы детей - Лопух
Травка очень душистая,
Ароматные листья.
Поскорей собирай
И заваривай чай!
Ответы детей - Мята.
Трава, которую и слепой узнает?
Ответы детей - Крапива
Забава:
Хорошо, знаете лекарственные растения. Самая лучшая аптека – это природа!
В зарослях лесных, где все для сердца мило,
Где чистым воздухом так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах целительная сила,
Для всех умеющих их тайну разгадать…
Воспитатель:
Что-то мы засиделись. Давайте поиграем еще в одну русскую народную игру: «Шла коза по лесу».
Забава: Дорогие дети, выходите, большой круг заводите.
В центре круга - коза. (ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На кого надену корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать со мной. Под музыку, начинаем игру, ходим по кругу, взявшись за руки и выполняют движения, согласно тексту.
(Звучит музыка к игре).
Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу
Искать себе принцессу, принцессу, принцессу- идут по кругу, взявшись за руки;
Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;
Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу, одевает ей на голову корону и выводит в середину круга;
Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, согласно тексту;
Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;
И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся – поворачиваются к друг другу лицом и обнимаются.
(Игра повторяется 2-3 раза.)
Воспитатель: Какие наши дети молодцы, славно поиграли. Присаживайтесь.
Забава: Русский народ лечился травами, и сложил немало пословиц и поговорок о здоровье. А знаете ли вы, дорогие гости, пословицы и поговорки о здоровье?
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»:
В здоровом теле …
Ответы детей - здоровый дух.
Забава: Ешь чеснок и лук –
Ответы детей - не возьмет недуг.
Воспитатель: Если хочешь быть здоров …
Ответы детей - закаляйся .
Забава: Чистота - залог …
Ответы детей - здоровья.
Воспитатель: В путь дорогу собирайся за - здоровьем...
Ответы детей - отправляйся .
Воспитатель: Молодцы, ребята! И пословицы, и поговорки знаете. И с русскими народными играми познакомились благодаря Забаве. Пора возвращаться в детский сад. Мы делились тем, что знали и старались Вас развлечь.
Забава: Не прощаемся мы с вами, говорим: «До новых встреч!».
Конспект НОД (Художественное творчество – Рисование)
Тема: « Русский сарафан»
Адресат: дети старшей группы
Цель: Формировать интерес к русскому прикладному искусству, стремление знать и использовать в жизни устное народное творчество.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное творчество», «Социализация», «Коммуникация».
Задачи:
Познакомить детей с традиционным русским костюмом, с народными обычаями и украшениями одежды;
Вызвать интерес к жизни наших предков;
Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к народной культуре и традициям русского народа, творчеству русского народа, желание творить самим.
Предварительная работа: знакомство с устным народным творчеством: чтение русских народных сказок «Сивка-бурка», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», поговорок, пословиц. Знакомство с элементами русского народного костюма, русскими народными играми «Жмурки», «Ловишки».
Ход НОД:
Воспитатель:
Русский народ талантлив во всем: и в работе, и в отдыхе.
Русский фольклор удивляет нас до сих пор пословицами, поговорками, потешками. Давайте вспомним, какие из них вы знаете?
Ответы детей: «Терпение и труд все перетрут», «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда».
Воспитатель: Молодцы ребята! А еще народ говорил: «Какова пряха, такова и рубаха». Вот сегодня, мы с вами и рассмотрим, каков был русский костюм. А потом нарисуем его.
(Показать детям русский народный костюм или куклу в таком наряде)
. 
А ведь сколько труда вкладывали люди, чтобы создать такую красоту. Этот костюм одевали русские женщины. Костюму много лет, а он выглядит, как новенький. А знаете почему?
Ответы детей .
Воспитатель:
Его шили с любовью, очень бережно хранили и одевали только по праздникам. Поэтому костюм радует наш глаз и сегодня.
Женский народный костюм состоит из рубахи и сарафана.
Какого цвета использовали материю, для изготовления костюма?
Ответы детей: Белого, красного (много).
Воспитатель: Рубаха белого цвета, на горловине и на рукавах вышивка. Как, вы думаете, кто придумал узор для неё?
Ответы детей: Девушки, женщины.
Воспитатель: Для чего она нужна (вышивка)?
Ответы детей: Для красоты.
Воспитатель:
Не только для красоты, а для защиты от болезней, бед, несчастий. Поверх рубахи надевали длинный сарафан, украшенный лентами, вышитыми узорами. Ребята, а как вы думаете, что вышивали на сарафане?
Ответы детей: Цветы, солнце.
Воспитатель:
Ребята в таком нарядном костюме не стыдно и на ярмарку пойти.
Давайте вспомним, что такое ярмарка?
Ответы детей : Это праздничные рынки, базары. На ярмарке можно было что то купить, продать, повеселиться, поводить хороводы, поиграть в игры.
Воспитатель: Вы хотите поиграть как на ярмарке?
Ответы детей: Да.
Воспитатель:
Давайте поиграем в русскую народную игру «Карусель».
В центре стоит воспитатель. В поднятых руках он держит несколько лент. Дети (по количеству ленточек) стоят по кругу боком к центру, в руках у каждого – конец ленточки. Воспитатель начинает игру:
«Ели-ели, закружились карусели,(Дети идут шагом) .А потом, потом, потом, все бегом, бегом,(дети побежали). Тише, тише, не спешите карусель остановите. (дети останавливаются, идут шагом ).
Воспитатель: Садитесь на свои места. Давайте мы с вами сегодня нарисуем русский народный сарафан. (Перед детьми рисунок сарафана с незаконченным узором, образцы орнаментов для его украшения)
Ребята, я уже начала наносить свой рисунок. Делаю я это кончиком кисти. Приступайте к заданию.
(Педагог наблюдает за работой детей, если возникают затруднения, оказывает помощь. Следит, чтобы дети правильно набирали краску, ополаскивали кисти, пользовались салфетками. Детям, закончившим работу быстрей других, можно предложить разрисовать платочек) .
(В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества. )
Воспитатель: Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами очень мудрые, добрые, трудолюбивые. «Если дружба велика – будет Родина крепка»
Конспект НОД (Художественное творчество – Лепка)
Тема: «Украсим петушка по мотивам дымковской росписи».
Адресат: дети старшей группы
Интеграция образовательных областей: познание, художественное творчество, коммуникация, социализация, физическая культура, музыка, чтение художественной литературы.
Задачи: -учить детей лепить петуха по мотивам дымковской игрушки, подмечать и отражать в работе особенности петуха: пышный хвост, волнообразные крылья, гребешок – корона;
Закреплять лепить птицу из целого куска пластилина, дополняя изделие деталями путём налепа;
Отрабатывать умение волнообразно, изогнуто лепить крылья, оперение хвоста; заглаживать поверхность игрушки. Делать её красивой, выразительной, похожей на настоящую;
Воспитывать у детей у детей интерес и уважение к народным промыслам.
Предварительная работа: знакомство с дымковским промыслом, рассматривание дымковских игрушек, лепка дымковской утки, заучивание стихотворений о дымковских игрушках.
Ход НОД:
Воспитатель : Ребята, сегодня по дороге в детский сад я увидела сороку.
Сорока-белобока по городу летала,
По деревьям скакала.
Принесла в клюве письмо. (Показывает детям конверт)
От кого оно? (Открывает конверт)
«Здравствуйте, ребятки, -
Мишутки и Ванятки, Тани, Сани, Пети и другие дети!
Если любите играть, лепить и рисовать,
Приезжайте в гости! Милости просим! »
Игрушки из села Дымково.
Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?
Ответы детей: Хотим.
Воспитатель: Так давайте полетим. На чём летают в сказках?
Ответы детей: В сказках летают в ступе, в сапогах-скороходах, на метле, на ковре-самолёте.
Воспитатель: Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. На нём всем нам хватит места.
(Приглашает детей стать на ковёр)
Все готовы? Ковёр взлетает. Закройте глаза и представьте, как мы летим.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковёр взлетать
Над полями, над горами, над высокими лесами.
Мы быстрее ветра мчимся.
Глядь – и мигом приземлимся.
Смотрите-ка! С давних пор здесь были расположены мастерские, в которых делали дымковские игрушки. Кто из вас помнит, где был основан этот промысел?
Ответы детей: Этот промысел был основан в селе Дымково.
Воспитатель : А почему это село так называли, Дымково?
Ответы детей: Зимой, когда топятся печи, летом, когда сильный туман, всё село – будто в дыму, дымке. Поэтому село назвали Дымково, а игрушки – дымковскими.
Воспитатель: Ребята, а из чего делали игрушки?
Ответы детей: Игрушки делали из глины.
Воспитатель: Кто делал эти игрушки?
Ответы детей: Игрушки делали женщины и дети. А потом весной продавали их на ярмарке.
Воспитатель: Ребята, нас к себе пригласили дымковские игрушки, давайте зайдём к ним в гости.
(звучит русская народная мелодия)
Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоят дымковские игрушки.
Какие игрушки, дети, вы здесь видите?
Ответы детей: уток, петушков, индюков.
Воспитатель: Ребята, в нашем детском саду на празднике Масленица тоже была ярмарка. Раз уж мы оказались в мастерской дымковской игрушки. То вы сейчас не детвора, а все чудо-мастера!
Сегодня мы попробуем слепить на ярмарку дымковскую игрушку.
(Дети с воспитателем подходят к столу на котором стоит дымковский петух.)
Поглядите, что за птица!
Кто не взглянет удивится!
Хвостик, клюв и оперенье –
Просто чудо, загляденье!
Ребята, как вы думаете, что это за птица?
Ответы детей: Это петух.
Воспитатель: Правильно, это дымковский петух. Давайте рассмотрим его.
Какой у него хвост?
Ответы детей: Хвост у петуха изогнутый, пышный.
Воспитатель: Какие у петуха крылья?
Ответы детей: Крылья у петуха волнистые.
Воспитатель: Какой гребешок у петуха?
Ответы детей: Гребешок у петуха, как шапочка, как корона.
Воспитатель: Да, хвост у петуха пышный, крылья волнообразные, а гребешок, как корона. Мы уже умеем с вами лепить из целого куска. А сейчас я вам покажу, как лепить крылья. Беру небольшой кусок пластилина, раскатываю между ладонями, а затем немного сплющиваю (Сопровождает показом), получаю вот такую пластину. Пластину делю пополам, чтобы получилось два боковых крыла. Затем прикрепляю крылья к туловищу птицы, плотно приглаживаю, тщательно примазываю и только потом прищипываю края так, чтобы получилось волнообразно. С чего начнёте работу?
Ответы детей: С деления пластилина на большой кусок для туловища. И поменьше, для крыльев и гребешка.
Воспитатель: Как будем лепить петуха?
Ответы детей: Сначала лепится овальное туловище, затем оттягивается шея с головой и хвост, а затем прикрепляются гребешок и крылья.
Ответы детей: Молодцы, ребята. Я вижу - вы готовы лепить дымковского петуха. Проходите в мастерскую и садитесь на свои места. Прежде чем приступить к работе, давайте подготовим наши пальчики
Пальчиковая гимнастика.
Идёт, идёт петушок, набок колпачок.
Красная бородка, глиняная головка.
Рано-рано встал, по водичку пошёл,
Молодичку нашёл.
Молодичка – добра, сапожки дала.
Воспитатель: Привезли нам пластилин с дальнего бугра,
Ну-ка за работу, чудо мастера!
Старайтесь, чтобы ваши петушки были красивыми и аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.
(Дети под спокойные русские народные мелодии лепят петуха. По окончании работы дети вытирают руки. Выносят своих петушков и ставят их на подставку) .
Воспитатель: Вот и готовы наши глиняные петушки.
Чья игрушка, дети, вам больше всего понравилась и почему?
Ответы детей.
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов, авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний».
(Д. С. Лихачев).
Актуальность проекта
Проблема духовно-нравственного воспитания растущего поколения всегда была актуальной. Духовно-нравственное воспитание - это формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.
В связи с этим ключевая роль детского сада - создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала дошкольников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении основанного на культурных ценностях родного края.
В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и эстетического воспитания. С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.
Особое внимание в деятельности МДОУ № 3 «Дельфинчик» уделяется укреплению связей с родителями. Совместное участие в творческих мероприятиях помогает объединить семью и наполнить ее досуг новым содержанием. Создание условий для совместной творческой деятельности, сочетание индивидуального и коллективного творчества детей и родителей способствует единению педагогов, родителей и детей. Что формирует положительное отношение друг к другу.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.
Продолжительность проекта: с 01.01.2016 г. по 31.05.2018 г.
Проект ориентирован на духовно-нравственное и эстетическое развитие участников образовательного процесса. Проект способствует развитию познавательных способностей детей, формированию высокой нравственности, воспитывает любовь к Отечеству, уважение к предкам, интерес к самобытной русской культуре.
Цель проекта
Воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народным играм; создание условий, способствующих воспитанию дошкольного возраста средствами народной культуры в условиях ДОУ.
Задачи реализации проекта
Интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность детей;
Формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры страны и родного края;
Обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;
Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;
Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей;
Создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.
Этапы реализации проекта
Этап 1 «Подготовительный» - 1.02.2017г.- 31.08.2017г.
Создание методического объединения педагогов, желающих реализовать программы духовно-нравственной направленности;
Организация родительских собраний по информированию родителей об организации в МДОУ проекта духовно-нравственной направленности;
Разработка рабочих программ по проектной деятельности;
Закупка оборудования для реализации мероприятий проекта.
Этап 2 «Основной» - 01.09.2017г.- 30.04.2019г.
Внедрение проекта в образовательную деятельность;
Направление «Фольклор для детей дошкольного возраста»;
Направление «Русские народные игры»;
Направление «Рождество»;
Направление «Масленица широкая»;
Направление « Светлая Пасха»;
Направление «Народная игрушка»;
Направление «Народно-прикладное искусство»;
Направление «История русского костюма»;
Направление «Чудесный сундучок».
Этап 3 «Заключительный» - 01.05.2019г.- 30.06.2019г.
Анализ и оценка результатов реализации проекта;
Обобщение опыта, полученного в ходе реализации проекта;
Презентация проекта в средствах массовой информации и в педагогическом сообществе;
Трансляция результатов реализации проекта на муниципальном и региональном уровне через систему мероприятий.
Методы реализации проекта
1.Наглядно-действенный метод:
Показ сказок (педагогом, детьми);
Рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
Проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;
Наблюдение;
Чтение педагогом художественной литературы;
Воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях;
- экскурсии, целевые прогулки.
- Словесно-образный метод:
Чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
Загадывание и отгадывание загадок;
Рассматривание наглядного материала;
Рассказы детей о своих впечатлениях;
Беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;
- ответы на вопросы педагога, детей;
- проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
- сообщения дополнительного материала воспитателем;
Рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
- разбор житейских ситуаций;
- проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров.
3.Практический метод:
Организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация.
Проведение игр: со строительным материалом, дидактических, подвижных, малоподвижных;
- изготовление кукол к сказкам;
- организация постановки пьес, сказок, литературных произведений;
- проведение экскурсий различной направленности;
- организация вечеров с родителями, для родителей;
- изготовление с детьми наглядных пособий;
- организация продуктивной деятельности.
Календарный план реализации проекта
|
Этап |
Наименование мероприятия |
Описание мероприятия |
Сроки |
Ожидаемый результат |
|
|
«Подготовительный» |
Создание методического объединения педагогов, желающих реализовать программы духовно-нравственной направленности. |
Изучение нормативно-правового обеспечения проекта; определение состава рабочей группы по реализации проекта и распределение функциональных обязанностей. |
Февраль, 2017г. |
Методическое объединение педагогов, желающих работать по проекту. |
|
|
Организация родительских собраний по информированию родителей об организации в МДОУ проекта духовно-нравственной направленности |
Определение среды реализации проекта, основных проблем и путей их решения; анализ факторов, рисков и возможностей реализации проекта. |
Определение доли родителей и воспитанников, ориентированных на получение углубленных знаний духовно-нравственной направленности. |
|||
|
Разработка рабочих программ по проектной деятельности. |
Определение основной идеи, постановка целей и задач проекта, выработка стратегии его реализации; отбор проектных идей для разработки проекта; определение сроков реализации основных мероприятий проекта и его отдельных направлений. |
Апрель, 2017г. |
Разработанные рабочие программы |
||
|
Корректировка рабочих программ проектной деятельности. |
Откорректированные рабочие программы |
||||
|
Закупка оборудования для реализации мероприятий проекта. |
Июнь-август, 2017г. |
Получение оборудования, удовлетворяющего запросы участников реализации проекта |
|||
|
«Основной» |
Направление «Фольклор для детей дошкольного возраста» |
Беседа с детьми «Что такое фольклор?» Досуг «Вечер загадок» Семейный конкурс «Отгадай загадку - нарисуй отгадку» Чтение и обсуждение с детьми литературных произведений о Рождестве, разучивание стихов. Консультация для родителей: «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Посещение историко-краеведческого музея г.Лыткарино. Кружок «В гостях у сказки» |
Сентябрь, 2017г. |
Знакомство детей и родителей с понятием «Фольклор». Научить отличать загадку, пословицу, считалочку, скороговорку, потешку, песенку как составные части фольклора. |
|
|
Направление «Русские народные игры» |
Игры с бегом: "Лошадки", "Жмурки", "Гори, гори ясно", "Кошка и мышка", "Медведи с цепью", "Мороз - Красный нос", "Капуста", "Селезень", "Дедушка Рожок", "Курочки", "Платок". Игры с прыжками: "Болото"("Классы"), "Попрыгунчики", "Родничок" . Игры с мячом: "Мяч вверху", «Лапта». Игры малой подвижности: "Краски"," Молчанка", "Море волнуется", "У дядюшки Трифона", "Краски", "Золото", "Чуприяки" ("Бубенчики"), "Шатер", "Жаворонок". Спектакль «Рукавичка» по мотивам русской народной сказки. Кружок «В гостях у сказки». |
Октябрь-ноябрь, 2017г. |
Знакомство детей и родителей с русскими народными играми, разучивание различных русских народных игр, показ театрализованного представления «Рукавичка». |
||
|
Направление «Рождество» |
Беседа «Новый год за собой Рождество ведет» Чтение рассказа «Светлый праздник - Рождество Христово» Веретенниковой А. Совместный досуг детей с родителями «Рождественские посиделки». Музыкальное развлечение «Святки». Лепка из солёного теста «Ангел». Кружок «В гостях у сказки». |
Декабрь-январь, 2017г.-2018г. |
Развитие эстетического восприятия детей, формирование познавательного интереса к празднику Рождества. Воспитывать уважение к культурному наследию своего народа. Побуждение детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний. |
||
|
Направление «Масленица широкая» |
Беседа: «Масленица дорогая - наша гостьюшка годовая» Игры: «Пятнашки», «Второй лишний», "Горелки", «Игра с Солнцем», игра-хоровод «Колпачок». Чтение художественной литературы: Т. Лаврова «Широкая масленица - сырная неделя!», «Русоволоска Масленица добрая», «Маслена-гулёна», Н. Губская «Радость - в каждый дом!», Л. Фирсова-Сапронова «Масленица широкая». Просмотр мультфильмов: «Ишь ты, масленица!», «Смешарики. Масленица», «На масленице». Развлечение «Масленица». Выполнение поделки из соленого теста «Солнышко лучистое». Кружок «В гостях у сказки». |
Февраль-март, 2018г. |
Расширить знания о традиции празднования Масленицы; создавать атмосферу приобщения к традиционному народному празднику Масленица. Приобщить дошкольников к русским народным праздникам через различные виды деятельности |
||
|
Направление « Светлая Пасха» |
Беседа на тему «Что такое пасха?» Рассматривание старинных и современных открыток к празднику «Светлая Пасха». Игры - эксперименты: «Яйцо в бутылке», «Колумбово яйцо», «Варёное или сырое?», «Послушное яйцо». Придумывание сказки «Сказка о пасхальном яйце». Аппликация «Открытка к празднику». Консультация для родителей «Православный праздник «Пасха». Кружок «В гостях у сказки». |
Апрель-май, 2018г. |
У детей и родителей формируется интерес к национальной культуре, народному творчеству, православному смыслу празднования праздника Пасхи. Дети и родители получили знания об обычаях и традициях праздника. Познакомились со стихами, песнями, картинами, посвященными Пасхе. Дети научились играть в народные игры, проводимые в пасхальные дни. |
||
|
Направление «Народная игрушка» |
Презентация «Народная игрушка». Рассматривание иллюстраций и игрушек. Чтение художественной литературы «Матрешкины потешки». Дидактические игры: «Разрезные картинки», «Собери матрёшку», «Народные узоры», «Сенсорная коробка». Слушание песен: «Русские матрёшечки» сл. А. Осьмушкин, муз. В Темнов; «Русская матрёшка» муз. Варламова; «Ой да мы матрёшки» сл. Петрова, муз. З. Левина; «Незабудковая гжель» муз. Ю. Чичкова, сл. П. Синявского; «Русский сувенир» муз. И сл. Чурилова; «Наша Хохлома» сл. Синявского, муз. Ю. Чичкова. Консультация для родителей «Народная игрушка в жизни дошкольника». Мастер-класс для родителей по изготовлению народной игрушки «Малышок-голышок». Кружок «Народный умелец». Создание музея русской избы. |
Сентябрь-октябрь, 2018г. |
Знакомство детей с народной игрушкой: кукла - пеленашка, крупеничка, кукла столбушка, закрутка, Ванька-встанька, Богодской игрушкой - Медведь в кузнице, Зайчик обедает, Медведь - барабанщик., зародить интерес к народной игрушке, народно-прикладному искусству, промыслам, освоить искусство изготовления игрушки своими руками. |
||
|
Направление «Народно-прикладное искусство» |
Беседа « Что такое народно-прикладное искусство?» Рассматривание иллюстраций и картинок на заданную тему. Разучивание стихотворения Е. А. Николаевой «Золотая Хохлома». Чтение художественной литературы: М. Г. Смирнова «Дымка», Е. А. Никоновой «Узоры Гжели». Дидактические игры: «Угадай и расскажи», «Найди отличия», «Составь узор». Хороводные игры: «Каравай», «Заря-заряница», «Ручеек». Музыкальный досуг «Ой вы гусли, мои гусли». Лепка «Дымковские игрушки». Кружок «Народный умелец». Создание музея русской избы. |
Ноябрь -декабрь, 2018г. |
Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности. |
||
|
Направление «История русского костюма» |
Презентация на тему «История русского костюма». Рассматривание репродукций картин В. Васнецова к русским народным сказкам и другим художественным произведениям. Чтение рассказа К. Д. Ушинского «Как рубашка в поле выросла». Дидактические игры: «Чей костюм», «Укрась кокошник», «Составь узор», «Угадай роспись». Тематического занятие «Из истории русской вышивки». Аппликация «Русский народный костюм». Костюмированный досуг с родителями: «Чаепитие на Руси». Кружок «Народный умелец». Посещение музея русской избы. |
Январь -февраль, 2019 г. |
Формирование представления детей о русском народном костюме посредством познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности. Расширить и уточнить представления детей о деталях русского народного костюма. |
||
|
Направление «Чудесный сундучок» |
Беседы «Быт русских людей», «В гостях хорошо, а дома лучше". Рассматривание иллюстраций и картинок на тему «История происхождения различных предметов из глины и дерева в быту русского народа». Дидактическая игра «Что спрятано в сундуке?». Игры-драматизации по русским народным сказкам: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Гуси-лебеди». Русская народная игра «Мил ли соседушка». Консультация для родителей «Как знакомить детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом». Кружок «Народный умелец». |
Март-апрель 2019г. |
Знакомство детей с историей русского быта. Воспитать уважение и положительное отношение к духовно-нравственным ценностям русской народной культуры, стремление возродить традиции семейного воспитания. |
||
|
«Заключительный» |
Анкетирование родителей на тему: «Приобщение детей к истокам русской культуры» Итоговое родительское собрание. Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ: презентация «Обычаи, обряды и традиции русского народа». |
Анализ и оценка результатов реализации проекта, обобщение опыта полученного в ходе реализации проекта, оформление результатов проекта, презентация проекта в средствах массовой информации и в педагогическом основных мероприятий проекта после завершения проекта, трансляция результатов реализации проекта на муниципальном и региональном уровне через систему мероприятий. |
Май - июнь, 2019г. |
Подведение итогов работы по проекту. |
Ожидаемые результаты проекта
Результатом данного проекта становится высокое качество педагогической деятельности, направленной на формирование у всех участников образовательного процесса более углубленных знаний и представлений в области духовно-нравственного воспитания.
Реализация проекта в рамках всего образовательного процесса позволяет достичь следующих результатов:
Создание мотивационной образовательной среды с вовлечением всех участников образовательного процесса;
Разработка и успешная реализация активной совместной детско-родительской деятельности по духовно-нравственному воспитанию;
Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений на основе отечественных традиций;
Повышение общественного престижа семьи, сохранение и возрождение традиционных общенациональных и семейных ценностей;
Изменение восприятия родителями образовательного процесса, как активных участников педагогической деятельности, заинтересованных в успехе своих детей.
Ожидаемые эффекты проекта
Для детей:
Обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;
Пробуждение у детей интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю;
Формирование у детей чувств национального достоинства;
Развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;
для педагогов :
Совершенствование компетентности педагогических кадров образовательного учреждения в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников, отборе содержания дошкольного образования, повышения качества педагогического труда;
Объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре.
Разработка комплексно-тематического планирования воспитательно-образовательного процесса по духовно-нравственному воспитанию.
для родителей:
Реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;
Объединение и реализация инициатив социально - активных родителей в области духовно-нравственного развития и воспитания детей;
Создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.
Ирина Романова
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов , авторитета, достойно завоеванного русским искусством , литературой. Мы не должны забывать о своем прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся, если мы будем озабочены воспитанием духа, а не только передачей знаний». (Д. С. Лихачев) . Именно поэтому родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по - новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям , фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в котором народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений , просеянных сквозь сито веков.
Цель : сформировать понятие о русском народном творчестве ; создать условия для формирования основ патриотического сознания и воспитания общечеловеческих ценностей у детей дошкольного возраста (4-5 лет) через знакомство с историей и культурой России , через потенциал русских народных произведений и художественных промыслов.
Задачи :
1. Способствовать формированию патриотических чувств у детей : любви к родине, уважения к традициям народной культуры и истории через знакомство детей с русским фольклором , с жанром устного народного творчества .
2. Знакомить детей с народным декоративно- прикладным искусством.
3. Создать условия для активации творческого мышления детей посредствам народных игр , которые призваны развивать память, внимание, сообразительность, дружелюбие.
Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели)
Технологичность : проект доступен и может быть использован воспитателями МДОУ и родителями.
Условия реализации : детский сад, семья.
Участники : дети средней группы , воспитатель МДОУ, музыкальный руководитель, родители.
Тематика : творческий проект
План работы на 1 неделю
«Русские народные традиции и культура »
Экскурсия в Дом культуры в мини – музей клуба сохранения русских народных традиций «Любочажье»
Цель : Формирование представлений о русском крестьянском быте , уважения к русской народной культуре .
Задачи :
1. Познакомить детей с устройством русской избы .
2. Познакомить с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением.
3. Закрепить знания о русском народном костюме , особенностях его изготовления и применения.
4. Расширять словарный запас : изба, горница, ушат, люлька, прялка, лавка, сундук, самовар, рушник, половик, ухват.
5. Привить интерес к предметам старины, воспитывать бережное отношение к старинным вещам.
6. Воспитывать патриотические чувства.
Просмотр фотоальбома «Изба на Руси» , сопровождающийся беседой «Как выглядел дом русского крестьянина » .
Цель :
1. Закрепить с детьми понятие изба.
2. Познакомить с традициями строительства избы , её внешним и внутренним убранством.
3. Словарная работа : изба, сруб, наличники, половицы, конёк, горница, кровля, крыльцо.
Декоративное рисование "Славянские узоры на рубашке".
Цель :
1. Закреплять знания о русских народных промыслах .
2. Учить составлять узор, используя элементы славянской росписи, ее колорит.
3. Закреплять умение рисовать концом кисти геометрические фигуры (ромбы, квадратики, зубцы, спирали) .
4. Формировать представление о народном костюме .
5. Воспитывать уважительное отношение к прошлому России.
Подвижные, русские народные игры .
Цель :
1. Познакомить детей с играми.
2. Приучать детей поочерёдно выполнять разные действия (убегать, ловить)
Прослушивание и пение русских народных песенок , закличек.
Цель :
Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке .
Аппликация «Русские узоры »
Цель :
1. Ознакомить детей с русским народным орнаментом , раскрыть его характерные черты.
2. Учить композиционному построению аппликации орнаментов из геометрических элементов.
3. Развивать интерес к народному творчеству , изделиям народного искусства .
4. Воспитывать у детей любовь к культуре своего народа
Чтение русских народных сказок , потешек, небылиц.
1. Создать необходимые условия для знакомства со сказками.
2. Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
3. Пробуждать интерес к сказкам.
4. Воспитывать культуру речи , учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний.
Выставка «Предметы старины»
Цель :
1. Знакомство с предметами домашнего обихода в старину.
2. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам.
3. Привлечь родителей для сбора вещей для выставки.
Познавательная викторина «Что за прелесть, эти сказки?»
Цели и задачи :
Воспитание устойчивого интереса к художественной литературе;
Создание условий для обобщения знаний дошкольников по образовательной области «Речевое развитие» (приобщение к художественной литературе, знакомство с устным народным творчеством );
Закрепление знаний русских народных сказок ;
План работы на 2 неделю
«Народная игрушка . Фольклор»
Знакомство с народными игрушками , беседа.
Цель :
1. Усвоить первоначальное представление о возникновении игрушек на Руси.
2. Через игрушку познакомить с историей и традициями на Руси .
3. Познакомить детей с игрушками, сделанными из глины, соломы, дерева.
Дидактическая игра «Что спрятано в сундуке» .
Цель :
1. Закрепить знание детей о народной игрушке - матрёшке .
2. Формировать понятие, из чего она сделана, как украшена.
3. Развивать интерес к народной игрушке , умение украшать матрёшку.
Декоративное рисование «Весёлые матрёшки»
Цель :
1. Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки .
2. Воспитывать интерес к народной культуре , эстетический вкус.
Лепка «Барашек»
Цель :
1. Познакомить детей с филимоновскими игрушками. Вызвать положительное эмоциональное отношение к ним.
2. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек : красивая плавная форма, яркие нарядные полосы.
3. Вызвать желание слепить такую игрушку.
Изготовление народной куклы – птички невелички родителями и детьми.
Цель :
1. Познакомить родителей и детей с изготовлением птички невелички.
2. Развивать индивидуальные творческие способности.
3. Воспитывать любовь и уважение к народной культуре .
2. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и положительный настрой на данный вид деятельности.
Познавательная викторина «Наш дом –Россия»
Цели и задачи :
Создание условий для совершенствования и обобщения знаний дошкольников по патриотическому воспитанию (ОО «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» );
Повышение интереса дошкольников к истории и культуре русского народа ;
Воспитание патриотических чувств, любви к родине, гордости за свою страну и народ ;
Приобретение опыта участия в выполнении тестовых заданий, умении выбирать правильный ответ из нескольких предложенных;
Развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста, расширение кругозора.
Семейные посиделки.
Цель :
1. Рассказать детям о происхождении посиделок, их назначении.
2. Познакомить с устным народным творчеством - потешками, песенками, небылицами, скороговорками, сказками, загадками.
3. Дать почувствовать детям добрый юмор, задор небылиц.
4. Пробудить интерес к русским народным играм .
Консультации для родителей.
«Воспитание детей на традициях народной культуры »
«Фольклор в воспитании детей»
Светлана Дьячкина
Проект «Русский народ: быт, традиции и обычаи» (старшая группа)
Проект
«Русский народ: быт, традиции и обычаи»
(старшая группа)
Тип проекта: творческий, познавательный.
Вид проекта : групповой.
Ожидаемые результаты:
Дети имеют представления о традициях, быте русского народа. Осознают роль труда в жизни россиян, знают и хранят историко-духовную память, уметь применять полученные знания в дальнейшей жизни.
Актуальность темы
С дошкольного возраста ребенка надо воспитывать патриотом - человеком, имеющим чувство Родины, который любит страну, в которой он родился и растет, ее
традиции, историю, культуру, язык.
В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций русского народа у детей совершенствуются познавательные процессы, обогащаются представления об окружающем мире, развивается наблюдательность и произвольное внимание, обогащается и развивается речь, формируется адекватная самооценка, навыки самоконтроля и позитивных взаимоотношений с педагогами и детьми.
Основная проблема: пробудить в ребенке те нравственные чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем приобщиться к народной культуре, быту, традициям и быть эстетически развитой личностью.
Цель проекта:
Формировать у детей представления о традициях и быте русского народа; пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.
Задачи:
1 Познакомить детей с особенностями жизни и быта русского народа.
2 Дать понятие о мудрой науке строительства русской избы, традиционном назначении и использовании каждой части избы, повседневном и праздничном её убранстве; русском костюме.
3 Дать понятие о традиционных качествах характера русского человека: гостеприимство, трудолюбие, доброта, уважение к старшим.
4 Помочь через знакомство с избой понять сказку, раскрыть некоторые незнакомые стороны жизни деревенского человека ребенку, живущему в современных городских условиях.
5 Прививать ребенку интерес и любовь к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать патриотические чувства.
6 Прививать любовь к родной природе, желание беречь и охранять ее красоту.
7 Расширять и активизировать словарь детей за счет исконно русских слов и понятий, прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.
Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством
Заучивание потешек, прибауток, закличек.
Использование пословиц, загадок, поговорок.
Чтение художественной литературы.
Использование русских народных песен и танцев.
Проведение русских народных игр.
Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.
Применение игрушек и изделий народных промыслов.
Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
Рассказ о народных обычаях и традициях.
Рассматривание иллюстраций о русском быте.
Беседы, вопросы, разъяснения
Формы образовательной работы с детьми
Организованные занятия.
Совместная деятельность.
Праздники и развлечения.
Наблюдения в быту и природе.
Организация конкурсов рисунков и поделок
Посещение тематических выставок
Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
Встреча с интересными людьми.
Основные направления нашей работы:
1. Создание атмосферы национального быта - создание интерьера русской избы «Горница»
Постарались воссоздать основные детали и обстановку русской избы, передающие дух и атмосферу русского быта. В нашей горнице есть самовар, чугунок, ухват, деревянные ложки и миски, утюг, гребень, веретено, рубель, коромысло, расшитые скатерти, салфетки и прочие предметы домашнего обихода, так же размещены экспозиции «Русского народного костюма», «Народной игрушки», национальной вышивки, вязания, плетения, образцы народных промыслов: «Хохлома», «Жестов», «Городец».
С каким интересом ребятишки рассматривали старинные вещи.
Дети с удовольствием в сюжетно-ролевых играх использовали предметы народного быта, играли в дидактические народные игры, рассматривали иллюстрации, рисовали, лепили и многое другое.
2. Использование фольклора (сказок, пословиц, поговорок,считалок, потешек и т. п.).
В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности - представления о добре, красоте, правде, верности и т. п. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Знакомство с народным искусством.
Народ проявлял свои творческие устремления и способности лишь в создании предметов, необходимых в труде и быту. Однако в этом мире утилитарных вещей отражалась духовная жизнь народа, его понимание окружающего мира - красоты, природы, людей и др. Народные мастера не копировали природу буквально. Реальность, окрашенная фантазией, порождала самобытные образы. Так рождались сказочно прекрасные росписи на прялках и посуде; узоры в кружеве и вышивке; причудливые игрушки.
Рассматривая народное искусство как основу национальной культуры, считаем очень важным знакомить с ним воспитанников.
4. Знакомство с русскими народными играми.
Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного народного творчества. В народных играх заключается огромный потенциал для физического развития ребенка и поэтому мы решили ввести народные игры в программу организации двигательной активности детей.
Этапы реализации проекта :
I Этап. Концептуальный – обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта.
Проведение информацию для родителей на тему: «Традиции русского народа».
Знакомство с содержанием книг. Чтение познавательной и художественной литературы.
Первичный мониторинг.
Анкетирование родителей.
Привлечение родителей к сбору материалов: видеосюжетов, иллюстраций и т. д.
Предложить родителям создать проект: «Традиции и быт русского народа»
II Этап . Формирующий – деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана проекта
Занятия в соответствии с планом.
Чтение познавательной и художественной литературы.
Слушание классической музыки.
Просмотр видеосюжетов, презентаций.
Экскурсия в русскую избу.
Проведение выставок работ из овощей и фруктов, выставка рисунков, конкурс на лучший рецепт моей бабушки.
III Этап. Рефлексионный – обобщение и систематизация полученных знаний воспитанников, подведение итогов в обсуждение деятельности в детском коллективе.
Мониторинг.
Оформление альбома «Традиции русского народа» совместно с детьми, родителями.
Открытое занятие «Быт и традиции русского народа»»
Выпуск информации на сайт
Презентация проекта
Мероприятия с детьми
Занятие «Жилище русского человека».
Цель: Познакомить детей с жилищем русского человека-избой, с тем как её строили.
Беседа по картине «Крестьянская семья».
Экскурсия в краеведческий музей города.
Просмотр презентации «Русская изба».
Цель: Познакомить с бытом крестьянской семьи.
Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».
Просмотр презентации «Труд крестьян».
Цель: Познакомить с трудом крестьян.
Чтение произведений Бианки.
Цель: Показать на основе художественных произведений любовь автора к родной природе.
Выставка рисунков детей «Осень золотая»
Праздник «Матушка - Осенины».
Цель: Познакомить детей с одним из главных праздников осеннего периода.
Слушание Чайковского «Времена года».
Цель: Показать на основе музыкальных произведений любовь автора к родной природе.
Занятие «Устное народное творчество»».
Цель: Познакомить детей с малыми фольклорными формами.
Беседа «В русской горнице»
Цель: Продолжать знакомить с жилищем русского человека.
Изготовление макета избы
Рисование «Дымковская игрушка»
Игра-хоровод «Капустинские хороводы»
Цель: Познакомить детей с хороводными играми осеннего периода.
Рисование «Гжель»
Слушание русских народных песен.
Цель: Показать на основе народных песен жизнь и быт русского народа.
Игра – забава «Бояре».
Цель: Показать детям как отдыхали в старину.
Вечер загадок про осенний период, урожай, домашнюю утварь и т. д.
Цель: Закрепить с детьми названия овощей, фруктов, домашней утвари и т. д.
Просмотр презентации «Русский национальный костюм»
Цель: Дать детям представление о русском национальном костюме.
Рисование- раскраска «Национальный костюм».
Мастер –класс «Платок»
Беседа «Русские богатыри»
Мониторинг.
Итоговое мероприятие по проекту «Быт и традиции русского народа»
Цель: Закрепить знания детей о традициях русского народа в осенний период.
Мероприятия с родителями
Выпуск для родителей папки-передвижки «Традиции русского народа».
Круглый стол «Традиции русского народа»
Цель: Привлечь родителей к созданию книги о традициях русского народа
Выставка работ из овощей и фруктов.
Предложить родителям почитать детям следующие художественные произведения: А. Пушкин «Унылая пора!», А. Пушкин «Осень»(отрывок, И. Демьянов «Осень», И. Демьянов «Летят дождинки», Н. Некрасов «Славная осень», А. Фет «Ласточки пропали», короткие рассказы М. Пришвина об осени, русские народные сказки «Умный работник», «Летучий корабль», «Семь Симеонов - семь работников», «Каша из топора», «Два брата», «Сивка-бурка», «Пахарь».
Подобрать и записать названия сказок, в которых говорится о ценности труда, значении его в нашей жизни
Результативность на начало проекта
Дети не владеют знаниями о многообразии культурных традиций, не способны соотнести особенности быта народности с их культурными традициями, в частности содержания народных праздников, не осознают их своеобразие и ценность каждой из народных культур.
Знания детей о том, что не входит в круг их повседневного окружения, поверхностны, отрывочны и разрозненны. Многие не проявляли эмоциональной отзывчивости при рассматривании на фотографиях ситуаций, не имеющих для них личной значимости.
Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа.
У большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
Большинство детей сосредоточенно рассматривали фотографии, иллюстрации, изображающие особенности быта, культурных традиций своего народа, но редко проявляли эмоциональную отзывчивость при восприятии объектов, не имеющих личной значимости.
Небольшой процент детей смогли спеть колыбельную и русскую народную песни, закличку, вспомнить жеребьевку или назвать праздник.
Вывод: Подводя итоги, своего опроса мы убедились в том, что на некоторые вопросы дети не смогли ответить, а на некоторые отвечали с трудом. Мы пришли к выводу, что работа в данном направлении должна быть планомерной и систематической.
МОНИТОРИНГ.
На начальном этапе своей работы, мы выявили уровень знаний детей о традициях русского народа в старшей группе.
Критерии к диагностической карте.
Высокий уровень
Использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы и поговорки, загадки, считалки, образные выражения.
Знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами и делать соответствующие умозаключения.
Знает былинных и сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства и художественного творчества
Знает названия сезонных праздников. Умеет объяснить, что это за праздник и когда он бывает.
Умеет играть в подвижные и хороводные народные игры.
Знает историю русского народного костюма, различает головные уборы (женские, девичьи, мужские)
Средний уровень.
Знает потешки, прибаутки, загадки, считалки, образные выражения и использует их в речи
Знает народные приметы и замечает их в повседневной жизни
Знает название некоторых народных праздников и принимает участие в них
Знает русские народные подвижные игры и умеет объяснить правила некоторых из них
Знает некоторые элементы русского народного костюма и различает головные уборы
Низкий уровень.
Знает потешки, пословицы, приметы, загадки, считалки и иногда используют их в речи
Знает народные приметы
Знает название некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие
Знает 2-3 подвижные игры и умеет объяснять правила к ним
Результаты диагностики на окончание проекта
Дети проявляли самостоятельные попытки общения по поводу увиденного, со сверстниками и взрослыми.
У детей имеются представления о ценности и своеобразии народной культуры, но в ситуации выбора дети все-таки отдают предпочтение знакомым праздникам.
Дети знакомые с народными праздниками, как правило, называют праздничные обряды и традиции родного народа.
У большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
Дети знакомы с разнообразными праздничными традициями, народным фольклором.
Могут выделить сходство и различия праздников, способны объяснить, что означает тот или иной праздник, то есть могут соотнести культурные традиции с особенностями быта, условиями проживания.
У детей отмечается активный интерес, как к культуре собственного народа, дети интересуются культурными традициями, которые имеют непосредственное к ним отношение, были ими пережиты.
Дети проявляют инициативу, самостоятельность, желание отразить в своей игре, деятельности полученные знания о культурных традициях семьи.
У родителей:
Познакомились с культурой и традициями своего народа, спецификой народных праздников через активные формы взаимодействия педагога и детей.
Познакомились с традициями народных праздников и принципами организацией воспитания в семье, направленного на приобщение детей к традиционной народной культуре и формирование толерантного отношения к культуре различных народов.
Расширилась сфера участия родителей в организации воспитательно-образовательного процесса в группе, родители активно участвуют в жизни группы и детского сада.
В детском саду совместно с родителями был создан музей народного быта и культуры, в котором дети имели возможность познакомиться с особенностями устройства жилища, быта.
Создана картотека подвижных народных игр и фольклора, народная игрушка и национальная кукла.
Составлены сценарии праздников «Рождество», «Масленица», «Пасха» и «Троица».
Вывод: В конце проекта «Быт и традиции русского народа» дети выразительно читают стихи, знают национальные танцы, песни, народные игры. Результатом работы с детьми нашего детского сада стало итоговое мероприятие «Традиции нашего народа в осенний период» на котором дети показали практически хорошие знания в освоении фольклорного материала.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе реализации проекта дошкольники получили обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о ее устройстве, о быте крестьян.
Дети познакомились со старинными предметами домашнего обихода и их современными аналогами, получили возможность практического применения этих предметов. Словарный запас воспитанников обогатился названиями предметов русского быта.
Дети участвовали в изготовлении макета избы, ее убранства: изготавливали мебель, посуду, окна и двери.
На занятиях кружка «Умелые ручки» дети приобщались к основам ремесел, считавшихся на Руси «женскими» и «мужскими».
Все это, несомненно, способствовало развитию мышления, расширению кругозора дошкольников и воспитанию уважения и любви к русской народной культуре.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка-детский сад №52
Проект в старшей группе по
приобщению детей к культурным ценностям
и традициям русского народа
Подготовила: Титова С.А.
2017-2018 учебный год
п. Горки 10
Проект в старшей группе
«Традиции и культура русского народа.»
Вид : творческо-информационный.
Продолжительность : среднесрочный (3 недели).
Участники : дети, родители, педагог Титова С.А, логопед Титова И. А., физкультурные работники (Титова И.А. и Паринова Т.Н)
музыкальный работник Авилова О.В.
Основание для разработки проекта:
Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа с народными игрушками, народными играми, танцами, устным народным творчеством.
«У всякого дерева глубоко в земле есть корни.
И у всякого народа есть корни – его история и культура»
.
Актуальность:
Без знаний своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящего своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.
Народная культура – это дорожка от прошлого, через настоящее, в будущее, источник чистый и вечный. Поэтому познание детьми народной культуры, русского народного творчества, фольклора, находит отклик в детских сердцах, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребенка, формирует общую духовную культуру. Начинать приобщение к ценностям народной культуры необходимо с малых лет. Дети очень доверчивы и открыты.
Приобщение детей к культурным ценностям и традициям русского народа, патриотическое и духовно-нравственное воспитание дошкольников – это очень продуктивная модель, так как она влияет на формирование личности ребенка.
Цель: Приобщение детей к культурным ценностям и традициям русского народа.
Задачи:
Расширять представления детей о родной стране, воспитывать интерес, уважение и любовь к истории русского народа;
Знакомить с народными традициями и обычаями, праздниками, промыслами;
Формирование эстетически – нравственных представлений о Родине, средствами русского народного устного творчества.
Осуществлять сравнение прошлого и современного укладов жизни русских людей.
Развивать речь: обогащать словарь, повышать выразительность речи средствами фольклора.
Воспитывать уважительное отношение к традициям славянской культуры.
Предполагаемый результат:
Расширение представлений детей об окружающем мире.
Обогащение представлений детей о традициях и культуре русского народа.
Повышение уровня нравственно- патриотических чувств воспитанников.
Знание правил народных игр, умение в них играть.
Повышение активности родителей и детей к изучению и уважению национальной культуры родного края и других народов.
Основные этапы:
1 этап – подготовительный:
изучение методической литературы; составление плана реализации проекта; подбор наглядно - дидактического, наглядно - демонстрационного материалов; методических пособий, фотографий по тематике и т.д. подбор музыкальных произведений, литературных произведений;
2 этап – основной:
Работа с родителями:
Папка –передвижка:
«Как приобщить детей к русской культуре»
«Русский народный промысел»
«Народные игры»
Мастер-класс:
народная игрушка «Зайчик на пальчик».
Работа с детьми:
Речевое развитиеСитуативные разговоры, свободное общение:
«Традиции русского народа»;
«О русских народных промыслах»;
«Русская матрёшка»;
«Устное народное творчество в России»;
«Русские народные музыкальные инструменты».
Чтение художественной литературы
Чтение:
Русский фольклор: ««Ранним-рано поутру...», «Грачи-киричи», «Ласточка-ласточка...», «Дождик, дождик, веселей...», «По дубочку постучишь».
Русские народные сказки: «Теремок», «Царевна-лягушка», «Хаврошечка», «Сивка-бурка», «Крупяничка», «Жихарка», «Баба Яга»,
«Лиса и журавль», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Сестрица
Алёнушка и братец Иванушка», «Лиса и рак»,
«Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой».
Познавательное развитие
Беседы:
«Народные обряды и обычаи праздников»;
«Как раньше в гости ходили»; «Как на Руси хлеб сажали».
Презентации:
«Русская изба», «Народный костюм»,
«Традиции русского народа»,
Выставка: «Народная игрушка».
Просмотр мультфильма:
«Гуси – лебеди».
Художественно-эстетическое
развитие
Изобразительная деятельность.
Декоративное рисование:
«Хохломская посуда», «Русский народный костюм», «Нежно-голубое чудо», «Путешествие в сказку».
Аппликация : «Кокошник»
Лепка: «Дымковский индюк», «Барыня».
Конструирование: «кукла своими руками»;
Оригами: «Грач».
Самостоятельное художественное творчество:
Украшение плоскостного изображения матрёшек, посуды, игрушек.
Раскраски, трафареты на тему «Русские народные художественные промыслы».
Русские народные подвижные игры и
игры- забавы:
«Гуси-лебеди», «Баба-Яга», «Карусель», «Каравай», «Плетень», «Ваня- Ваня простота», «Гори-гори ясно», «Золотые ворота», «Краски».
Развивающая среда
Сюжетно-ролевые игры:
«К нам гости пришли»;
«Ярмарка».
Дидактические игры:
«Найди лишнее», «Что изменилось», «Угадай игрушку», «Покрути, покрути и потешку расскажи», «Составь картинку», «Узнай
элемент узора», «Угадай и расскажи»,
Театрализованные игры:
Набор игрушек кукольного, плоскостного, пальчикового театров для обыгрывания
русских народных сказок, потешек.
(драматизация русских народных сказок),
Предметы художественных промыслов:
Предметы городецкой росписи;
Филимоновские дымковские игрушки;
Загорские и Семёновские матрёшки.
Репродукции картин художников:
А.М.Кучумов «Весна»; И.Левитан «Весна. Большая вода»; Б.М.Кустодиев «Масленица»; А.К.Саврасов «Грачи прилетели»; А.М.Васнецов «Родина».
Книги энциклопедического характера:
«Русские художественные промыслы», «Народный костюм», «Как хлеб выращивали»,
Альбом «Народная игрушка».
Альбомы для детского творчества «Дымковская игрушка», «Городецкая игрушка»,
«Деревянная игрушка».
Выставка: «Народная игрушка»
Взаимодействие с семьей
Семейный просмотр русских народных сказок, мультфильмов, телепередачи «Играй, гармонь».
Чтение художественной и познавательно-энциклопедической литературы по теме
«Народная культура и традиции».
Приобщение детей к семейным традициям.
3 этап – заключительный: Физкультурное развлечение «Сороки»
Итоговое музыкальное занятие «Русские народные танцы»
Обобщающее занятие – презентация детских проектов.
Анализ проведенной работы:
Дети изучили традиции народных праздников, стали интересоваться русским народным фольклором, с удовольствием выучили весенние заклички, обогатили свой словарь поговорками и пословицами, выучили название некоторой старинной одежды. Слушают и рассказывают сами волшебные народные сказки. В свободное время и в окружающем их пространстве узнают и называют декоративную роспись. Услышав народную музыку используют танцевальные движения характерные народным танцам.
Работа над проектом заинтересовала и родителей. Они воодушевленно участвовали в проекте; пекли пироги, изготавливали народную игрушку, изучали народные традиции.
