ቤት » ልጅ » በርዕሱ ላይ ባለው ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ክፍል: "ወደ ቲያትር አስማታዊው ዓለም ጉዞ።

በርዕሱ ላይ ባለው ከፍተኛ ቡድን ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ክፍል: "ወደ ቲያትር አስማታዊው ዓለም ጉዞ።

የፕሮግራም ይዘት፡-

በክፍል ውስጥ እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኙትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመጠቀም በመዝናኛ ውስጥ ልጆች በንቃት ለመሳተፍ ያላቸውን ፍላጎት ይደግፉ።

ራስን መፈለግን ያበረታቱ የመግለጫ ዘዴዎች(ምልክቶች, እንቅስቃሴዎች, የፊት መግለጫዎች) ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር.

የመምራት ፍላጎት ያሳድጉ የቲያትር አሻንጉሊቶች የተለያዩ ስርዓቶች. የልጆችን የጥበብ ችሎታ ያሻሽሉ።

የመጀመሪያ ሥራ;

የመዋዕለ ሕፃናት ግጥሞችን ፣ ግጥሞችን ፣ የቋንቋ ጠማማዎችን ማንበብ እና ማስታወስ። ስለ ሰዎች ስሜታዊ ልምዶች ውይይት።

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

ማስክ ያለበት ሳጥን፣ የጠረጴዛ ስክሪን፣ የቲያትር ማንኪያዎች፣ ስክሪን እና አሻንጉሊቶች በጋፔ ላይ፣ ንግስት-መስታወት፣ "ህያው እጅ" ያላቸው አሻንጉሊቶች፣ ጭንብል-ባርኔጣዎች፣ ቤት-ቴሬሞክ፣ ሞለ-እጅ መያዣ፣ የድመቶች ኮፍያዎች እና አይጦች፣ የበረዶው ሜዲን ልብሶች፣ ቀበሮዎች፣ ጥንቸሎች፣ ደብዳቤ ከእንቆቅልሽ ጋር።

የትምህርት ሂደት

መምህሩ ልጆቹን ወደ ሙዚቃ ቲያትር አዳራሽ ይመራቸዋል.

- ወንዶች ፣ ዛሬ ወደ ያልተለመደ ጉዞ እንድትሄዱ እጋብዛችኋለሁ ፣ ተረት ምድር፣ ተአምር እና ለውጥ ወደ ሚደረግባት ፣ አሻንጉሊቶች ወደ ሕይወት የሚመጡባት ፣ እንስሳትም መናገር የሚጀምሩባት ሀገር። ይህ ምን አገር እንደሆነ ገምተህ ታውቃለህ?

ልጆች: - ቲያትር!

- እዚህ ሀገር ውስጥ ማን እንደሚኖር ያውቃሉ?

ልጆች: - አሻንጉሊቶች, ተረት-ተረት ጀግኖች, አርቲስቶች.

- አዎ, ወንዶች. በትክክል ተናግረሃል። አርቲስቶች ምን ያደርጋሉ ፣ ታውቃለህ? (የልጆች መልሶች)

- አርቲስት መሆን ይፈልጋሉ?

ልጆች: አዎ

- አለኝ የአስማተኛ ዘንግእና አሁን, በእሷ እርዳታ, ሁላችሁንም ወደ አርቲስቶች እለውጣችኋለሁ. ሁሉንም ዓይኖችዎን ይዝጉ ፣ አስማታዊ ቃላትን እላለሁ-

- አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዙሩ

እና አርቲስት ሁን!

ዓይንህን ክፈት. አሁን ሁላችሁም አርቲስቶች ናችሁ። እንድትገቡ እጋብዛችኋለሁ አስደናቂ ዓለምቲያትር!

ወደፊት ልጆቹ አንድ ሣጥን ያያሉ፣ እና በላዩ ላይ አንድ ኤንቨሎፕ ተዘርግቷል፣ ከታሪኩ ተራኪው የተፈረመ።

- ጓዶች ፣ ተረት ሰሪው ደብዳቤ ልኮልዎታል ፣ እናንብበው?

መምህሩ ከፖስታው ላይ አንድ ወረቀት አውጥቶ ስለ እንቆቅልሾች ያነባል። ተረት ጀግኖች. ልጆች ገምተው ሳጥኑን ይክፈቱ. በውስጡም የደስታ እና የሀዘን ስሜት ያላቸው ጭምብሎች አሉ።

ልጆች በመጀመሪያ ስለ ደስታ ጭምብል ይናገራሉ.

- አስደሳች ስሜት የሚኖረን መቼ ነው?

- ስንዝናና፣ አንድ ነገር ሲሰጡ፣ ወዘተ. (የልጆች መልሶች).

ከዚያም ልጆቹ ስለ ሀዘን, ሀዘን ጭንብል ይናገራሉ.

- ይህ ጭንብል ምንድን ነው, ምን ይወክላል? መቼ ነው የምናዝነው? (የልጆች መልሶች).

- ደህና ልጆች። ጭምብሉን ወደ ሳጥኑ ውስጥ ይመልሱ እና መንገዳችንን ይቀጥሉ.

በመንገድ ላይ ጠረጴዛ አለ, በላዩ ላይ የጠረጴዛ ማያ ገጽ አለ, እና ከእሱ ቀጥሎ አንድ ሳጥን ተኝቷል, ጉቶዎች አሉ.

- ወንዶቹ ሁላችንም እንድንቀመጥ ጋብዘናል. (ልጆች ቦታቸውን ይወስዳሉ, እና መምህሩ ከማያ ገጹ አጠገብ ተቀምጧል, የአያቱን መስታወት ይልበስ እና ከማያ ገጹ ጀርባ ይናገራል).

- ሰላም ጓዶች!

እኔ አስቂኝ አዛውንት ነኝ

ስሜም ሞልቾክ ነው።

እርዱኝ ወገኖች።

የምላስ ጠማማዎችን ይንገሩ.

ያንንም ታያለህ

ለረጅም ጊዜ የሚያውቁት.

- አያት እንረዳው, ሰዎች? ምላስ ጠማማዎችን ታውቃለህ? (አዎ). አጫጭር ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት መናገር አለብዎት? (በፍጥነት, ግልጽ ለመሆን).

እያንዳንዱ ልጅ በምላስ ጠማማ እና መምህሩ ይናገራል። አያት ልጆችን ያመሰግናሉ እና ሳጥኑን እንዲከፍቱ ያስችላቸዋል.

አያት በሳጥኑ ውስጥ ምን ያስቀምጣል?

- የቲያትር ማንኪያዎች.

- እነሱን ማደስ ይችላሉ?

- ቀልዱን አስታውስ.

"በጫካ ውስጥ ድብ ላይ."

በጫካ ውስጥ ባለው ድብ ላይ

እንጉዳዮች, ቤሪዎችን እወስዳለሁ.

ድብ አይተኛም

እና ያጉረመርማሉ

– በጫካ ውስጥ የሚራመደው ማነው? እንዳልተኛ የሚከለክለኝ ማነው? አር-አር-አር.

- ጥሩ ስራ! የቲያትር ማንኪያዎችን በሳጥኑ ውስጥ እናስቀምጠው እና ወደ ፊት እንቀጥል. በመንገዳችን ላይ እንቅፋት አለ። መንገዳችንን ምን ዘጋው? (ስክሪን)።

ከስክሪኑ ጀርባ እንይ። ወንዶች, አዎ አሻንጉሊቶች አሉ. ስማቸው ማነው? (በክፍተት ላይ ያሉ አሻንጉሊቶች).

አሻንጉሊቱ ወደ ህይወት እንዲመጣ ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?

ልጆች: - እንድትናገር ማስተማር አለብን.

ልጆች አሻንጉሊት ሴት ልጅ እና ድመት ወስደው "ኪቲ" የሚለውን የህፃናት ዜማ ያሳያሉ.

- ሰላም ኪቲ. እንዴት ኖት?

ለምን ጥለኸናል?

“ከአንተ ጋር መኖር አልችልም።

ጅራቱን ለማስቀመጥ ምንም ቦታ የለም.

መራመድ፣ ማዛጋት፣ ጅራትህን ረግጠህ።

"አሻንጉሊቶችን ሌላ ምን እናስተምራለን?"

ልጆች: - መንቀሳቀስን እንማራለን.

- "ትልቅ እና ትናንሽ እግሮች" የሚለውን የመዋዕለ ሕፃናት ዘፈን አስታውስ.

ልጆች ሴት ልጅ እና አያት ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፍ ያሳያሉ.

- ደህና ፣ አሻንጉሊቶቹን ወደ ሕይወት አምጥተሃል ፣ እና አሁን የምንቀጥልበት ጊዜ ነው።

ወደ መስተዋቶች ሄድን.

- ጓዶች, ወደ መስተዋቶች መንግሥት መጣን. እና እዚህ የመስታወት ንግስት እራሷ ነች።

- ብርሃን አንተ መስታወት ነህ, ንገረኝ

ሙሉውን እውነት ንገረን።

ተግባሮችን እሰጥዎታለሁ

በፍጥነት ሩጡ።

- እንደ ዱኖ ይገረሙ ፣

(ልጆች በእንቅስቃሴ ፣ የፊት መግለጫዎች መደነቅን ያሳያሉ)

- እንደ ፒሮሮት አዝኑ ፣

(ልጆች ሀዘን ያሳያሉ, እጃቸውን ዝቅ ያደርጋሉ)

- እንደ ማልቪና ፈገግ ይበሉ

(ልጆች ፈገግታ ያሳያሉ)

"እና እንደ ልጅ ተኮሳተረ"

ልጆች የመስታወት ንግስት ይሰናበታሉ.

- ወንዶች ፣ አዳዲስ አሻንጉሊቶች በመንገዳችን ላይ ናቸው። እነዚህ አሻንጉሊቶች ምንድን ናቸው?

- (ልጆች: አሻንጉሊቶች "በቀጥታ እጅ")

- ለምን እንዲህ ተባሉ?

(የልጆች መልሶች).

- አዎ, ወንዶች. እነዚህ አሻንጉሊቶች እጆች የላቸውም. እነሱ ከአንገት ጋር ታስረዋል, እና የጎማ ማሰሪያዎች በእጆቻቸው ላይ ይቀመጣሉ (አስተማሪው, በማብራራት, አሻንጉሊቱን በልጁ ላይ ያስቀምጣል). እና እጃችን አሻንጉሊቱን ሕያው ያደርገዋል. እነዚህን አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት እናምጣ። ስለ ድብ ግጥሙን አስታውስ. Etude "ድብ" (አሻንጉሊቶች ሴት ልጅ እና ድብ).

"ሚሽካ, ወዴት ትሄዳለህ?"

እና በቦርሳዎ ውስጥ ምን ተሸክመህ ነው?

- እነዚህ ሦስት በርሜሎች ማር ናቸው;

ለትንሹ ቴዲ ድብ

ደግሞም ፣ ያለ ማር ፣ እሱ ፣ ምስኪን ፣

ቀኑን ሙሉ በከፍተኛ ሁኔታ ቃተተ፡- ኦህ፣ አህ።

- ምን ጥሩ ሰዎች ናችሁ። እነዚህን አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት አመጣሃቸው። ጉዞአችንን እንቀጥላለን። (ቤት አለ)።

- ይህ ምን ዓይነት ቤት ነው?

በመንገዳችን ላይ

ወደ እሱ እንቅረብ።

በውስጡ የሚኖረው ማን ነው, እስቲ እንመልከት.

(ወደ ቤት ውስጥ ይመልከቱ ፣ ጭምብሎችን እና የቲያትር ኮፍያዎችን ይመልከቱ)

- ጭምብሎች-ባርኔጣዎች ቀጥታ.

ሁላችንንም እየጠበቁን ነው።

አሁን እናስቀምጣቸዋለን።

እና ስለእነሱ ሁሉንም እንነግራችኋለን።

(ልጁ የዶሮ ኮፍያ ለብሶ ዶሮን ያሳያል)

በቀይ ዘውድዎ ውስጥ

እንደ ንጉስ ይራመዳል.

በየሰዓቱ እርስዎ ነዎት

እባክህን አዳምጥ

- አዚ ነኝ! ተጠባባቂ ነኝ!

- ሁላችሁንም አደርሳችኋለሁ!

- ኩኩ! ቁራ!

ልጆቹ ተኙ። አለም ወጥቷል።

(ልጆች ይንጠባጠቡ, ዓይኖቻቸውን ይዝጉ, እጃቸውን ከጉንጩ በታች ያስቀምጧቸዋል).

" ዝም በል አንተ አስቀያሚ ዶሮ!"

(ዶሮው እንዲሁ ይንበረከካል)

ከዚያም ልጅቷ የቀበሮ ጭምብል ለብሳለች, ሌላ ልጅ የሞለኪውል አሻንጉሊት ወስዳ ከቤት ጋር ትዕይንት አሳይታለች. ቀበሮው በቤቱ ዙሪያ ይራመዳል, እና በቤቱ ውስጥ ያለው ሞለኪውል በመስኮቱ ውስጥ ይመለከታል.

- ጥሩ ቤት ፣ ውድ ሞል!

መግቢያው በጣም ጠባብ ነው።

- መግቢያው, ቀበሮ, በትክክል.

ወደ ቤት እንድትገባ አይፈቅድልህም።

ከዚያም ልጆቹ የድመትና የአይጥ ኮፍያ ለብሰዋል።(4 ልጆች ወደ መድረክ ወጥተው ለተረት ልብስ ለመቀየር)።

"አሁን ለሙዚቃ ጊዜው ነው.

እንድትደንሱ እመክራለሁ።

ድመቷ አይጥዋን ትጋብዛለች (ሙዚቃ "ጥንድ ፈልግ" ድምጾች)

ድመት: - ሜው ፣ አይጥ!

ፖልካውን እንጨፍር።

ለእንግዶቻችን አርአያ እንሁን።

አይጥ: - እጨፍራለሁ, ግን ብቻ

የመዳፊት ድመት ፈረሰኛ አይደለም!

ድመቷ ድመቷን እንድትጨፍር ይጋብዛል, እና አይጥ አይጥዋን ይጋብዛል. የተቀሩት አይጦች በክበብ ውስጥ ቆመው ይጨፍራሉ.

የዳንስ ማሻሻያ.

ከዚያም ኮፍያዎቻቸውን አውልቀው ወደ መድረክ ይጠጋሉ። መጋረጃው ተዘግቷል.

- ስለዚህ በቲያትር ውስጥ ወደ ዋናው ቦታ ከእርስዎ ጋር መጥተናል - ይህ መድረክ ነው. አንድ ተረት ሁል ጊዜ በመድረክ ላይ ወደ ሕይወት ይመጣል። (መጋረጃ ይከፈታል)

የበረዶው ሜዲን አለ, ጥንቸሎች ወደ እሷ እየዘለሉ ነው. ስለ ቀበሮው ለበረዶው ልጃገረድ ቅሬታ ያሰማሉ. ከዚያም ቀበሮው አልቆበታል, ጥንቸሎች ከበረዶው ሜይድ ጀርባ ይደበቃሉ. የበረዶው ሜይድ ቀበሮውን ይወቅሳል, እና ቀበሮው ቁልፉን ይወስዳል.

- ጓዶች ፣ የተረት ተረት ተውኔትን አይታችኋል። ድራማላይዜሽን ምንድን ነው? እዚህ ላይ ተዋናዮቹን በአለባበስ እናያለን እና ድርጊቱ በመድረክ ላይ ይከናወናል.

ዛሬ ሁሉም አርቲስቶች ጎበኘ። ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ ታይቷል. ሁሉም ሰው ጠንክሮ ሞክሯል ፣ በደንብ ተሰራ! ከልባችን እናጨብጭብ! ("Kuklyandiya" የሚለው ዘፈን ይሰማል)

- እና ወደ ቲያትር ዓለም ያደረግነውን አስደናቂ ጉዞ ለማስታወስ, እነዚህን የአበባ ሜዳሊያዎችን ልሰጥዎ እፈልጋለሁ. እና አንድ ቀን የእውነት ጥሩ አርቲስቶች እንደምትሆኑ ተስፋ አደርጋለሁ።

ለሁሉም አመሰግናለሁ!

ሥነ ጽሑፍ

1. አንቲፒና ኤ.ኢ. የቲያትር እንቅስቃሴዎች በ መዋለ ህፃናት.

2. ማካኔቫ ኤም.ዲ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ክፍሎች.

3. ካራማኔንኮ ቲ.ኤን. የአሻንጉሊት ትርዒት- የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች.

4. ቲያትር ምንድን ነው? ኤም, ሊንክካ-ፕሬስ, 1997.

5. ፔትሮቫ ቲ.አይ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች.

ኢሪና ኤፒሂና

ሰላም ውድ ባልደረቦች! ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ ክፍት ክፍልከመምህራን ኮሌጅ ለመጡ ተማሪዎች ያደረግኩት። ለፎቶዎቹ ደካማ ጥራት አስቀድሜ ይቅርታ እጠይቃለሁ, በሚያሳዝን ሁኔታ, ለመተኮስ በጣም አመቺ አልነበረም. ተግባር የተጠናቀረ ከ የተለያዩ ምንጮች, ዝርዝር በአብስትራክት መጨረሻ ላይ ተሰጥቷል. ይህ ጽሑፍ ለአንድ ሰው ጠቃሚ ከሆነ ደስተኛ ነኝ.

ግቦች፡-

የሚገኙትን የመግለፅ መንገዶች (ምልክቶች፣ የፊት መግለጫዎች፣ እንቅስቃሴዎች) በመጠቀም ልጆች እንዲሻሻሉ ያበረታቷቸው።

ምናባዊን ማዳበር, በተናጥል የመጫወት ችሎታ, በመጀመሪያ በአእምሮ ውስጥ, እና በድርጊት, የተሰጡ እንቅስቃሴዎች ሰንሰለት;

ሁሉን አቀፍ ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር እንዲጥሩ በምልክት ፣በፊት መግለጫዎች ፣በእንቅስቃሴዎች እገዛ ልጆችን ማበረታታት ፤

የ articulatory ዕቃውን ማዳበር, ችሎታዎችን መኮረጅ;

ለቲያትር ፍቅር እና የመግባባት ባህል ለማዳበር።

ያለፈው ሥራ፡-በተረት "ሦስት ድቦች" ላይ ይስሩ: እንደገና መናገር, የባህርይ ትንተና እና መልክገጸ-ባህሪያት, ለተረት ተረት ምሳሌዎችን መሳል.

የስነጥበብ ጂምናስቲክ ውስብስብ ነገሮችን ማካሄድ.

ጨዋታዎችን ማካሄድ-ሪኢንካርኔሽን "እኔ ማን እንደሆንኩ ገምቱ?", "እኔ እንደማደርገው አድርግ", "ባሕሩ አንድ ጊዜ ይጨነቃል ...."

እቃዎች እና እቃዎች;

የሶስት ድቦች ጭምብል-ባርኔጣዎች;

"ሶስት ድቦች" ከሚለው ተረት የተቀነጨበ የቤት ዕቃዎች እና ዕቃዎች;

ቡቲ ፖም.

የትምህርት ሂደት፡-

አስተማሪ፡-ጓዶች፣ ከእናንተ መካከል በቲያትር ቤቱ ውስጥ የነበራችሁት የትኛው ነው? ( የልጆች መልሶች) ቲያትር ምንድን ነው? ሰዎች ለምን ቲያትር ያስፈልጋቸዋል? ( የልጆች መልሶች) (የሰማውን ጠቅለል አድርጎ ሲገልጽ፡- “በማንኛውም ጊዜ ሰዎች ለመዝናናት ወደ ቲያትር ቤቱ ይመጡ ነበር። ከቤተሰቦቻቸው፣ ከጓደኞቻቸው ጋር ወደዚያ ይመጣሉ። ቲያትር ቤቱ ሰዎች ደግ እና የተሻሉ እንዲሆኑ ይረዳቸዋል። አፈ ታሪክ.) እና ዛሬ በትምህርታችን ውስጥ ትንሽ ተዋናዮች እንዴት መሆን እንደሚችሉ ለመማር እንሞክራለን.

አስተማሪ፡-ሲጀመር ስሜታችንን ሁሉ እንዲገልጽ ፊታችንን እናሠለጥናለን። ወደ gnomes እለውጣችኋለሁ።

በአስማት ዘንግ እዞራለሁ

ሁላችሁንም ወደ gnomes እለውጣችኋለሁ።

Gnomes፣ በመስታወት ውስጥ ይመልከቱ፣

ሁሉም እንደ አንድ ፣ ይዝናኑ! ( ልጆች ደስታን, ደስታን ያሳያሉ)

ና, መዝናናት አቁም

ሁላችሁም ልትናደዱ ይገባል! ( ልጆች የተናደዱ ያስመስላሉ)

ደህና ፣ ለዘላለም ልትቆጣ አትችልም።

እንድትደነቁ እጋብዛችኋለሁ! ( ልጆች እንደተገረሙ ያስመስላሉ)

እና ይህ መዝናኛ:

ሀዘንን አሳይ. ( ልጆች የተናደዱ ያስመስላሉ)

አስተማሪ፡-ደህና አደራችሁ ፣ ደህና አድርጉ። ለምን አንዳንዶቹን አንመለከትም። ያልተለመደ ተረት? አንድም ቃል ስለማትናገር ያልተለመደ ይሆናል። እኔ ብቻ እናገራለሁ፣ የምለውን ታሳያላችሁ። አንድ ላይ ተረት ለመጻፍ ዝግጁ ኖት? ( ዝግጁ።)እንጀምር!

ተረት-ፓንቶሚም "ጥንቸል እና ጃርት".

አስተማሪ፡-ፀሐይ በብሩህ ታበራለች። መምህሩ የፀሐይን ሚና ፈጻሚውን ይጋብዛል. ፀሐይ በሙሉ ኃይሏ “በደመቀ ሁኔታ ማብራት” ትጀምራለች - እጆቿን ወደ ጎኖቹ ዘርግታ፣ ጉንጯን ይነፋል፣ ዓይኖቿን በስፋት ትከፍታለች፣ በቦታው ይሽከረከራል።

አስተማሪ፡-ነፋሱ በድንገት ነፈሰ። ሁለት ወይም ሶስት ልጆች የንፋሱን ሚና ይጫወታሉ - እነሱ አልቀዋል እና በፀሐይ ላይ አጥብቀው ይንፉ።

ትንሽ ደመና ወደ ፀሀይ ሮጠች። አንዲት ልጅ ትሮጣለች እና ፀሀይን ከለከለች.

ንፋሱ የበለጠ ነፈሰ እና ቅጠሎች ከዛፎች ላይ መውደቅ ጀመሩ. ( ልጆች ዛፎችን ይሳሉ.) አንዲት ጥንቸል ወደ ዛፉ ሮጠች። ( ቡኒ ይታያል.) በእግሮቹ ቆሞ ጆሮውን በደስታ አወዛወዘ። ጃርቱ ወደ ጥንቸሉ መጣ። አንድ ቆንጆ ፖም እሾህ ላይ ተቀመጠ. ( Hedgehog ይወጣል ፣ በእጆቹ ውስጥ የውሸት ፖም አለው።)ጃርቱ ጥንቸሏን ታከመ። በዚህ ጊዜ, የመጀመሪያው በረዶ መሬት ላይ ወደቀ. ( የበረዶ ቅንጣት ሴት ልጆች ዳንስ.) አስቂኝ የበረዶ ቅንጣቶች በአየር ውስጥ እየተሽከረከሩ መሬት ላይ አረፉ. ብዙም ሳይቆይ በረዶው ጥንቸሉን እና ጃርትን ሸፈነ። ( የበረዶ ቅንጣት ሴት ልጆች በ Hare እና Hedgehog ዙሪያ ያለውን ክበብ ይዘጋሉ.) ግን ፀሐይ እንደገና ወጣች. ( ደመና ልጃገረድ ከፀሐይ ትሸሻለች።). በደመቀ ሁኔታ አበራ። ( ፀሐይ በበረዶ ቅንጣቶች ላይ "ጨረሯን ይመራል"..) እና የበረዶ ቅንጣቶች ቀለጠ. እና ጓደኞቹ እራሳቸውን ከበረዶ ነፃ አውጥተው እራሳቸውን ነቀነቁ, በፀሐይ ተደስተው, ዘለሉ እና እያንዳንዳቸው በራሳቸው መንገድ ሮጡ. ሃሬ እና ጃርት ወንዶቹን በእጃቸው እያውለበለቡ ወደ ሙዚቃው ይሄዳሉ።

አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ተረት ተጫወትን። የታሪኩ ጀግኖች አንድም ቃል አልተናገሩም, ሁሉም በጸጥታ ነበር. በመድረክ ላይ ያለው እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ፓንቶሚም ይባላል - ይህ ቃላት የሌሉበት ጨዋታ ነው, እሱም ምልክቶች ብቻ ጥቅም ላይ ይውላሉ, የፊት መግለጫዎች - የፊት እንቅስቃሴዎች እና የሰውነት ፕላስቲክነት.

አርቲስቶች በደንብ፣ በግልፅ፣ በሚያምር ሁኔታ መናገር እንዲችሉ ከማንም የተሰወረ አይደለም። ይህንን ለማድረግ ምላሳችንን እናሠለጥናለን. አስማት ቃላት እንበል፡ “ቾኪ-ቾኪ-ቾኪ-ቾክ! አንደበትህን ስሪ!"

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ።

1. "ስዊንግ". አፉ በትንሹ ተከፍቷል. በምላሱ ጫፍ, የላይኛውን ወይም የታችኛውን ከንፈር ይንኩ.

2. "ተመልከት". አፉ ክፍት ነው። በምላሱ ጫፍ፣ በአማራጭ የከንፈሮችን ግራ እና ቀኝ ጥግ ይንኩ።

አስተማሪ፡-እንዲሁም አርቲስቶች በትክክል መተንፈስ አለባቸው እና ሁለቱንም ጮክ ብለው እና በጸጥታ መናገር መቻል አለባቸው። አብረን እንለማመድ።

ጨዋታ "ቢፕ"

ልጆች በመምህሩ ፊት ለፊት በመደዳ ቆመው እጃቸውን በጎን በኩል ወደ ላይ በማንሳት በእጃቸው ይንኩ ነገር ግን ጥጥ አያመርቱም። ከዚያ ቀስ በቀስ በጎኖቹ በኩል ወደ ታች ዝቅ ያድርጉት። በተመሳሳይ ጊዜ እጆቹን ወደ ታች በመውረድ ልጆቹ "U" የሚለውን ድምጽ ይናገራሉ, በመጀመሪያ ጮክ ብለው እና ከዚያም ቀስ በቀስ ጸጥ ይላሉ. እጆቻቸውን ወደ ታች ዝቅ አድርገው, ዝም ይላሉ. መጀመሪያ ላይ መምህሩ ራሱ ድርጊቶቹን ያሳያል, ከዚያም ሁለት ልጆችን ይደውላል, ከእሱ ጋር, ድርጊቶችን ያከናውኑ እና ድምጽ ያሰማሉ, የተቀሩት ልጆች የእጅ እንቅስቃሴዎችን ብቻ ያደርጋሉ. ከዚያም ሁሉም ልጆች ይጫወታሉ.

አስተማሪ፡-ሁሉም በደንብ ተከናውኗል! አሁን ከታዋቂው ተረት "ሦስት ድቦች" ትዕይንት ለመጫወት እንሞክር. እና አሁን ዋና ዋና ገጸ-ባህሪያትን ብቻ ሳይሆን በተለያየ ድምጽ እንናገራለን. ( ሚናዎችን ይመድቡ, የድብ ጭምብል ያድርጉ). እስቲ አባባ-ድብ ሚካሂሎ ኢቫኒች እንዴት ማሳየት እንደሚቻል እናስብ። የእሱ ባህሪ ምን ይመስልዎታል? ( እሱ ጥብቅ ነው, በጣም ኃይለኛ ድምጽ አለው, ትልቅ, ተንጠልጣይ, ቁጡ). እና ናስታሲያ ፔትሮቭና? ( በጣም ጮክ ባልሆነ ድምፅ ትናገራለች ፣ ደግ). እና ሚሹትካ ምንድን ነው? ( ድምፁ ይንጫጫል፣ ይዳስሳል፣ ይበሳጫል፣ በትንሽ እርከኖች ይራመዳል፣ እግር ያለው). አሁን የቤት እቃዎችን እና ምግቦችን እናዘጋጃለን.

“ሦስት ድቦች” ከሚለው ተረት የተቀነጨበ ድራማ

እናም ድቦቹ ተርበው ወደ ቤት መጡ እና እራት ለመብላት ፈለጉ። ትልቁ ድብ ጽዋውን አንሥቶ ተመለከተ እና በአስፈሪ ድምፅ ጮኸ፡-

በጽዋዬ ማን ጠጣ?

ናስታሲያ ፔትሮቭና ጽዋዋን ተመለከተች እና ጮክ ብሎ አልጮኸችም-

በጽዋዬ ማን ጠጣ?

ድቡ ግን ባዶ ጽዋውን አይቶ በቀጭኑ ድምፅ ጮኸ፡-

የእኔን ጽዋ ውስጥ የጠጣ እና ሁሉንም ነገር የጠጣ ማን ነው?

ሚካሂሎ ኢቫኖቪች ወንበሩን ተመለከተ እና በአስፈሪ ድምጽ ጮኸ: -

ናስታሲያ ፔትሮቭና ወደ ወንበሯ ተመለከተች እና ጮክ ብላ አልጮኸችም ።

ወንበሬ ላይ ተቀምጦ ከቦታው ያነሳው ማን ነው?

ሚሹትካ የተሰበረውን ወንበሩን አይቶ ጮኸ፡-

ወንበሬ ላይ ተቀምጦ የሰበረው ማነው?

ድቦቹ ወደ ሌላ ክፍል መጡ.

ማን ነው አልጋዬ ውስጥ ገብቶ ያደቀቀው? ሚካሂሎ ኢቫኖቪች በአስፈሪ ድምጽ ጮኸ።

ማን ነው አልጋዬ ውስጥ ገብቶ ያደቀቀው? ናስታሲያ ፔትሮቭና ጮክ ብሎ ሳይሆን ጮኸ።

እና ሚሼንካ አግዳሚ ወንበር አዘጋጅቶ ወደ አልጋው ወጥቶ በቀጭኑ ድምፅ ጮኸ፡-

አልጋዬ ውስጥ ማን ገባ?

እና በድንገት ልጅቷን አይቶ የተቆረጠ መስሎ ጮኸ።

እነሆ እሷ ነች! ያዝ፣ ያዝ! እነሆ እሷ ነች! እነሆ እሷ ነች! አይ-ያ-ያይ! ቆይ!

ሊነክሳት ፈለገ። ልጅቷ ዓይኖቿን ከፈተች, ድቦቹን አየች እና ወደ መስኮቱ ሮጠች. መስኮቱ ተከፍቶ ነበር, በመስኮት ዘልላ ሸሸች. ድቦቹም አልደረሱባትም።

አስተማሪ፡-ደህና፣ የእኛን አፈጻጸም ወደውታል? ተመልካቾች አርቲስቶቻችንን ማጨብጨብ ይችላሉ! አሁን ዛሬ ያደረግነውን እናስታውስ? ወደ gnomes ቀይሬሃለሁ፣ ለምን? የተለያዩ ስሜቶችን, ስሜቶችን ለማሳየት ፊትን አሰልጥነናል. እንዴት በግልፅ መናገር እንዳለብን ለመማር እና ድምፃችንን ለመቆጣጠር እንድንችል ለምላስ እና ድምጽ ጂምናስቲክን ሰርተናል። የፓንቶሚም ተረት ተረት አሳይተናል። እንዴት አሳየነው? ምንም ቃል የለም፣ እጅ፣ ፊት፣ ጭፈራ ብቻ። እንዲሁም የተለያየ ድምጽ እና እንቅስቃሴ ያላቸውን የድብ ቤተሰብ የገለጽንበት "ሦስት ድቦች" ከተሰኘው ተረት ተረት ተጫውተናል። ደህና ፣ ዛሬ ትንሽ ተዋንያን ሆነዋል!

ዋቢዎች፡-

1. ላፕቴቫ ጂ.ቪ ለስሜቶች እድገት ጨዋታዎች እና ፈጠራ. የቲያትር ክፍሎችከ5-9 አመት ለሆኑ ህፃናት. - ቅዱስ ፒተርስበርግ. ንግግር; ኤም: ሰፈራ, 2011.

2. ማካኔቫ ኤም.ዲ. በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር ክፍሎች: ለሠራተኞች መመሪያ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት. - ኤም.: TC "Sphere", 2001.

3. ከ4-7 አመት እድሜ ያላቸው ህፃናት ስሜታዊ እና ሞተር ሉል እድገት: ምክሮች, ትምህርታዊ ጨዋታዎች, ጥናቶች, ልምምዶች, ክፍሎች / እትም. - ኮም. ኢ.ቪ. ሚኪሄቫ. - ቮልጎግራድ: መምህር, 2013.

4. Shchetkin A. V. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ. ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት ላሉ ክፍሎች. - ኤም: ሞዛይክ-ሲንቴሲስ, 2008.

የትምህርት ርዕስ: ከተረት ተረቶች ሰላጣ

ዒላማ፡በልጆች ላይ አስደሳች ስሜት ይፍጠሩ ፣ ንግግርን ያግብሩ ፣ የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ይፍጠሩ ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ ምልክቶች ፣ ቃላት ፣ ምስረታ ላይ አስተዋፅዖ ያድርጉ የሞራል ባህሪያትስብዕና (ለእርስ በርስ አዎንታዊ አመለካከት, የጋራ እርዳታ, የጋራ እርዳታ). በቡድኑ ውስጥ የስነ-ልቦና ምቾት ይፍጠሩ, ፍላጎት ያሳድጉ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች.

ሰዎች፣ ቲያትር ቤት ገብተህ ታውቃለህ? ምን አይነት አፈጻጸም ተመለከቱ? እዚያ ምን አየህ? እና አርቲስቶቹ ከሚሄዱበት መጋረጃ ጀርባ ከመጋረጃ ጀርባ ገባህ? እና ስሜትህ ምን ነበር ፣ አሳየኝ? አሁን ምንድን ነው? (የልጆች መልሶች). (ማንበብ በማስመሰል ይታጀባል)።

በተረት ዓለም ውስጥ አገር አለ

እዚያ ተራራ ላይ ተራራ አለ ፣

በዚያ ተራራ ላይ የኦክ ዛፍ አለ.

እና በኦክ ዛፍ ላይ ፣

ቁራ በቀይ ቦት ጫማዎች

በወርቅ ጉትቻዎች

ቁራ ተቀምጦ አያዛጋም።

ታሪኩን ለማዳመጥ በመጀመር ላይ…

ተረት ፣ ተረት ፣ ቀልድ ፣

እሷን መንገር ቀልድ አይደለም።

መጀመሪያ ወደ ተረት

እንደ ወንዝ ፣ አጉረመረመ ፣

ስለዚህ በመጨረሻ ያረጁም ትንሽም አይደሉም

እንቅልፍ አልወሰደችም።

አስተማሪ።ቲያትሩ ተከፈተ ፣ ሁሉም ነገር ለጀማሪው ተዘጋጅቷል ... ግራ በመጋባት ዙሪያውን ይመለከታል። በቃ ምን እንደሆነ አልገባኝም ፣ ጓዶች ፣ በቲያትራችን ውስጥ ፀጥታ ... የሆነ ነገር መሆን አለበት ... ኧረ አስታወስኩኝ ፣ ተመልካቾች በአንድነት እጆቻቸውን ያጨበጭቡ። ወገኖቻችን አብረን እናጨብጭብ፤ አርቲስቶቹም ጭብጨባ ሰምተው እንደሚመጡ ጥርጥር የለውም።

ተንከባካቢ(በሀዘን)። ምን እናድርግ ጓዶች? ሁላችሁም በደስታ መጥታችኋል፣ በጣም ፈርቻለሁ፣ ስሜትዎን ላለማጋለጥ።

የተለያዩ ስሜቶች አሉ;

እንደ እናት ጃም ጣፋጭ

እንደ አያት ሎሚ ጎምዛዛ

እና ደስተኛ ፣ ልክ እንደ ደወል መደወል ...

ጓዶች፣ ተራ በተራ አታሞ እንመታ፣ አርቲስቶቹ ሰምተው በእርግጠኝነት ይመጣሉ...

ምናልባት የዚህ አስማት ደወል መደወል ይረዳናል? (የእሱ ጩኸት ይሰማል)።

ወይስ ተአምረኛው ፔንግዊን የአስማት ክንፉን እያውለበለበ አርቲስቶቹን ይደውላል? (የሰዓት ስራ የፔንግዊን አሻንጉሊት በመጠቀም)

በ 1 ኛ ረድፍ ላይ ያለ ድብ በጆሮዬ ውስጥ አንድ ነገር መናገር ይፈልጋል (በመጀመሪያው ረድፍ ላይ የሚያማምሩ የፀጉር አሻንጉሊቶች ወንበሮች ላይ "ተቀምጠዋል").

መምህሩ ከእሱ ጋር የተደረገውን ውይይት በመኮረጅ ወደ ድብ ቀረበ.

ወንዶች፣ ምን ይመስላችኋል፣ ከድቡ ጋር ከተነጋገርኩ በኋላ ስሜቴ ምን ነበር? (የተከፋ). ለምን እንደሆነ ታውቃለህ? ፒኖቺዮ የቲያትር ቤቱን ቁልፍ አጥቷል እና ምንም አፈፃፀም አይኖርም.

ማልቪና ሮጣ ገባች፣ ቁልፉን በእጇ ይዛለች፡-

በጣም ቸኩዬ ነበር።

እሷም ሮጠች።

ዘግይቻለሁ ንገረኝ?

ቁልፉን አገኘሁት

ልጆች አመጣኋችሁ!

አስተማሪ።አህ፣ ማልቪና፣ ጥሩ አድርገሃል፣ ሁሉንም አዳነች፣ በመጨረሻ!

ማልቪና

ቲያትር ቤቱ ተከፈተ

ለመጀመር ሁሉም ነገር ዝግጁ ነው።

ትኬቶች በሽያጭ ላይ ናቸው።

ለደግ ቃል!

አስተማሪ።

ልጃገረዶች እና ወንዶች ልጆች,

ትኬቶችን ይግዙ

ቲኬቶች የተለያዩ ናቸው

ሰማያዊ እና ቀይ.

ወደ ዘፈን "ትንሽ ሀገር" ማልቪና ትኬቶችን "ይሸጣል".

አስተማሪ እና ማልቪና(አንድ ላየ).

በሜዳው ውስጥ አንድ ቤት አለ ፣

ደህና ፣ ወደ ቤቱ የሚወስደው መንገድ ተዘግቷል ፣

በሩን እንከፍተዋለን

ወደዚህ ቤት እንጋብዝዎታለን።

መጋረጃው ይከፈታል, የአሻንጉሊት ቲያትር ትርኢት የሚጀምረው በሩሲያኛ ላይ ነው የህዝብ ተረት"ኮሎቦክ".

በአንድ ወቅት አያት እና ሴት ነበሩ

በወንዙ ዳር ሜዳ ውስጥ ፣

እና አያት እና አያት ይወዳሉ

የኮመጠጠ ክሬም koloboks ላይ.

ምንም እንኳን አያቱ ትንሽ ጥንካሬ ቢኖራትም,

አያቷ ዱቄቱን አጨበጨበች ... (እንረዳ ፣ ልጆች ፣ አያት ፣ የእጅ እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ) ።

ደህና ፣ የአያት የልጅ ልጅ

የዝንጅብል ዳቦ ሰው በብዕሮች ውስጥ ተንከባሎ (ልጆችን፣ እና የልጅ ልጃቸውን እንርዳ)...

ለስላሳ ወጣ ፣ ጣፋጭ ወጣ ፣

መብላት እንኳን ያሳዝነኛል...

ግራጫው አይጥ ሮጠ

አንዲት ጥንቸል አየሁ…

አይጥ"ደህና፣ ጣፋጭ ዳቦ፣ ለመዳፊት ቢያንስ አንድ ቁራጭ ስጠው..."

ቡኒው ፈርቶ ወደ ተረከዙ ወሰደ።

ማልቀስ ትንሽ መዳፊት

አይጥ-ግራጫ ቀሚስ,

አይጥ ፣ አይጥ ፣ አይጨነቁ

ልጆቹ ይረዱዎታል.

ኑ ፣ ልጆች ፣ የመዳፊት ሀዘንን እርዱ ፣ በ koloboks ያዙት።

ልጆች(የእንቅስቃሴዎች መምሰል).

ስንዴ እንጋገራለን

ኮሎቦክስ በጣም ጥሩ ነው።

ዘይት ማፍሰስ,

ስኳር እንጨምራለን.

በምድጃ ውስጥ እንተክላለን

ዳቦዎችን እንጋገራለን,

አይጥ እንመግባለን...

ልጆች ወደ አይጥ ይቀርባሉ ፣ በ koloboks ያዙት ፣ አይጥ ልጆቹን ስለ ጣፋጭ ኮሎቦክስ አመሰግናለሁ

አስተማሪ።ተቀመጥ ፣ አይጥ ፣ ብላ ፣ ከዚያ ተረት አዳምጥ!

ጎበዝ ልጅ

እዚህ ወደ እኛ ይመጣል

ይህች ልጅ ምንድነው?

በቅርጫት ያመጣው ይሆን?

በሩሲያኛ ስር የህዝብ ዜማማሼንካ በእጇ ዘንቢል ይዛ በሚያምር ረዥም የፀሐይ ቀሚስ ገብታለች።

ማሼንካ ዳንሳ እና ቃላቱ እንዲህ ይላል:

የቅርጫት ሴት ነኝ

በድብ ጀርባ ላይ ያለው ምንድን ነው

እሱ ራሱ ፣ ሳያውቅ ፣

ወደ ቤት ወሰደኝ.

ለእግር ጉዞ ሄድኩ።

ቡን አገኘሁ

በቅርጫት (ሾው) አመጣሁህ።

አስተማሪ።ተአምረኛው ቡን ወደ ኳስ የተቀየረው እንደዚህ ነበር! ከቅርጫቱ ውስጥ አንድ ኳስ ቢጫ ክር ያወጣል.

አንድ ጨዋታ በክር ኳስ "የጓደኝነት ክበብ" ይጫወታል.

ከማሼንካ ጀምሮ ወንዶቹ በጣታቸው ላይ ያለውን ክር ይጠቀለላሉ, ስማቸውን እየጠሩ እና ወደ ቀጣዩ እየተላለፉ.

ከዚያም መምህሩ እንዲህ ይላል:

ጨዋታውን መጫወት እንጀምራለን, የጓደኝነት ኳስ ብለን እንጠራዋለን.

ቀጥሎ የካሮሰል ጨዋታ ነው።

ካሮሴሎች፣ ካሮሴሎች፣

እኔ እና አንተ መኪና ውስጥ ገባን (ባቡር)

ተቀመጥና ሂድ

ካሮሴሎች፣ ካሮሴሎች፣

እኔ እና አንተ በፈረስ ላይ ተቀምጠን

ተቀመጥ እና እንሂድ

አዲስ ተረት ላይ ደርሰናል።

በ S. Kaputikyan "Masha ምሳ እየበላ" በሚለው ስራ ላይ የተመሰረተ ድራማነት.

የእራት ጊዜ መጥቷል

ተቀመጥ ማሼንካ በጠረጴዛው ላይ ... ወዘተ.

ማሻ ለመጎብኘት ይመጣል: ውሻ, ድመት, ዶሮ ከዶሮ ጋር, የፍየል ችግር. ማልቪና ሁሉንም ሰው "ጣፋጭ ምሳ" ይይዛቸዋል.

መዝናኛን ማጠቃለል.

የፕሮግራም ይዘት፡-

በክፍል ውስጥ እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ያገኙትን ክህሎቶች እና ችሎታዎች በመጠቀም በመዝናኛ ውስጥ ልጆች በንቃት ለመሳተፍ ያላቸውን ፍላጎት ይደግፉ።
የራሳቸውን የንግግሮች መንገድ እንዲያገኙ አበረታታቸው (ምልክቶች ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ እንቅስቃሴዎች)
በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.
የልጆችን የጥበብ ችሎታ ያሻሽሉ።

የቅድሚያ ሥራ፡ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማንበብ እና ማስታወስ፣ የቋንቋ ጠማማዎች፣ ግጥሞች

ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች፡ የስሜቶች ጭንብል የያዘ ሳጥን፣ የጠረጴዛ ማያ ገጽ፣ የመስታወት ንግስት፣ የጣት ቲያትር፣ የሚያሳዩ ሥዕሎች የቲያትር መድረክ, ጭምብል-ባርኔጣዎች.

የትምህርት ሂደት፡-

አስተማሪ፡ ጓዶች፣ ዛሬ ተአምራትና ለውጦች ወደ ሚደረጉበት ያልተለመደ ተረት ምድር እንድንጓዝ ጋበዝኩ። ይህ የትኛው ሀገር ነው ብለው ያስባሉ?

ልጆች: ቲያትር.

አስተማሪ: እና እዚህ ሀገር ውስጥ የሚኖረው ማነው?

ልጆች፡ ተረት ጀግኖች፣ መናገር የሚችሉ እንስሳት እና አርቲስቶች፣ ወዘተ.

ጥ፡ አርቲስት መሆን ትፈልጋለህ?

ጥ: እኔ አስማተኛ ዘንግ አለኝ እና አሁን በእሱ እርዳታ ሁላችሁንም ወደ አርቲስቶች እለውጣችኋለሁ.

አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዙሩ

እና አርቲስት ሁን

ለ: ዓይንህን ክፈት. አሁን ሁላችሁም አርቲስቶች ናችሁ። ወደ አስደናቂው የቲያትር አለም እጋብዛችኋለሁ!

(በፊት ልጆቹ አንድ ሣጥን ያያሉ እና በላዩ ላይ የተረት ጸሐፊው ፖስታ ተቀምጧል)

ጥ፡- ጓዶች፣ ባለታሪኩ ደብዳቤ ልኮልሃል፣ አንብበው!

ሰላም ጓዶች! ወደ ቲያትር አለም ለመጓዝ እየሄድክ እንደሆነ ተረዳሁ እና ጠቃሚ ነገር እንዳዘጋጀህ ተረዳሁ። እንቆቅልሾቹን ከገመቱ በኋላ, ደረትን መክፈት ይችላሉ.

1) እናትን ከወተት ጋር በመጠበቅ;
ተኩላውን ወደ ቤት አስገቡት።
እነዚህ እነማን ነበሩ
ትናንሽ ልጆች?

2) ሳሞቫር ገዛሁ ፣
ትንኝዋም አዳናት።

3) ጥንቸል እና ተኩላ;
ሁሉም ሰው ለህክምና ወደ እሱ ይሮጣል።

4) አያቴን ለመጠየቅ ሄጄ ነበር
ፒስ አመጣላት
ግራጫው ተኩላ ተከተላት
ተታልሎ ተዋጠ።

5) በእንቆቅልሽ ውስጥ ከሁሉም የበለጠ አስፈላጊ ነች;
በጓዳ ውስጥ ብትኖርም ፣
መዞሪያውን ከአትክልቱ ውስጥ ይጎትቱ
አያቶቼን ረድተዋል.

ጥ: ሁሉም እንቆቅልሾቹ ተገምተዋል, አሁን ደረትን መክፈት እንችላለን. ተራኪው ምን እንዳዘጋጀልን ተመልከት።

ምንድን ነው? (ጭምብል)

የመጀመሪያውን ጭንብል ይመልከቱ (የተከፋ)በምን ስሜት ላይ ነች? ለምን አንዴዛ አሰብክ? መቼ ነው የምናዝነው? (እንዴት እንደሚጎዳን ወይም አንድ ሰው እንደሚጎዳን).

የሚከተለውን ጭንብል ይመልከቱ (አስገራሚ)የዚህ ጭንብል ስሜት ምንድን ነው? ለምን አንዴዛ አሰብክ? ምን ሊያስደንቀን ይችላል? (ስጦታ ፣ ያልተጠበቀ ነገር)

ይህንን ጭንብል ይመልከቱ (ደስታ)? የዚህ ሰው ስሜት ምንድን ነው? መቼ ነው ደስተኛ የምንሆነው? (ጥሩ ስሜት ሲሰማን መግዛታችን አስደሳች ነው)

ቪ: በደንብ ተከናውኗል! ጭምብሉን በደረት ውስጥ እናስቀምጥ እና ጉዞአችንን እንቀጥል።

(በመንገድ ላይ ስክሪን ያለው ጠረጴዛ፣ ዙሪያ ወንበሮች)

ለ፡ ጓዶች ሁላችንም እንድንቀመጥ ተጋብዘናል። (ልጆቹ ቦታቸውን ያዙ እና መምህሩ በስክሪኑ አጠገብ ተቀምጦ በአያቱ እጅ ላይ ምሽግ አድርጎ ከማያ ገጹ ጀርባ ይናገራል)

ሰላም ጓዶች!
እኔ አስቂኝ አዛውንት ነኝ
ስሜም ሞልቾክ ነው።
እርዱኝ ወገኖች

ምላስ ጠማማዎችን ይንገሩ
ያንንም ታያለህ
ለረጅም ጊዜ ምን ያውቃሉ!

ጥ: አያት እንርዳው, ሰዎች? ምላስ ጠማማዎችን ታውቃለህ? እንዴትስ ሊነገሩ ይገባል? (ፈጣን ፣ ግልጽ)

(ልጆች አንደበት ጠማማዎች ይናገራሉ። አያት አመስግኗቸው ሳጥኑን እንዲከፍቱ ፈቀደላቸው)

አያት በሳጥኑ ውስጥ ምን ያስቀምጣል?

የጣት ቲያትር

ጥ: አሻንጉሊቱ ወደ ህይወት እንዲመጣ ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?

ልጆች፡ እንድትናገር ልናስተምራት ይገባናል።

(ኢራ ሴት ልጅ ወሰደች፣ አንድሬይ ያ ድመት ወስዳ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማ አሳይታለች)

ሰላም ኪቲ. እንዴት ኖት?
ለምን ጥለኸናል?
* ካንተ ጋር መኖር አልችልም።
ጅራቱን ለማስቀመጥ ምንም ቦታ የለም.

መራመድ፣ ማዛጋት፣ ጅራትህን ረግጠህ።

ጥ: አሻንጉሊቶችን ሌላ ምን እናስተምራለን?

ልጆች: ተንቀሳቀሱ.

ጥ: ጥሩ, አሻንጉሊቶቹ ወደ ህይወት ገብተዋል, አሁን መቀጠል እንችላለን.

(ወደ መስታወት ይሂዱ)

ጥ፡ እስከዚያው ድረስ ወደ መስታወት መንግሥት ደረስን። እና እዚህ የመስታወት ንግስት እራሷ ነች።

ብርሃን አንተ መስታወት ነህ፣ ንገረኝ።
ሙሉውን እውነት ንገረን።
ልጆቹ ምን ማድረግ አለባቸው
ወደ ፊት እንድንሄድ።

ተግባሮችን እሰጥዎታለሁ - ለማጠናቀቅ ፍጠን።

እንዴት Dunno ይገረሙ (የፊት መደነቅ)

ልክ እንደ Pierrot ይጫኑ (እጅ ወደ ታች ፣ አሳዛኝ ፊት)

እንደ ማልቪና ፈገግ ይበሉ (አፍ የተከፈተ)

እና እንደ ልጅ ተኮሳተረ?

ጥ: ይህ ምን ዓይነት ቤት ነው?
በመንገዳችን ላይ
ወደ እሱ ቀረብ
በውስጡ የሚኖረው ማን ነው, እስቲ እንመልከት.

(ወደ ቤት ውስጥ ይመልከቱ ፣ ጭምብሎችን እና የቲያትር ኮፍያዎችን ይመልከቱ)

ጥ፡ የቢኒ ጭንብል በቀጥታ
ሁሉም እየጠበቁን ነው።
አሁን እናስቀምጣቸዋለን
እና ስለእነሱ ሁሉንም እንነግራችኋለን።

(የኮታውሲ እና የማውሲ ንድፍ)

በአንድ ወቅት አንድ አይጥ Mausi ነበር።
እና በድንገት ኮታውሲን አየችው።
Kotausi ክፉ ዓይኖች አሉት
እና መጥፎ ፣ መጥፎ ጥርሶች።

ኮታውሲ ወደ ማውሲ ሮጠ
ጅራቷን እያወዛወዘ፡-
"ኦህ ሙሴ፣ ሙሴ፣ ሙሴ፣
ወደ እኔ ና ፣ ውድ ሙሴ!

ማውሲ አንድ ዘፈን እዘምርልሃለሁ
በጣም ጥሩ ዘፈን ፣ ሙሴ!
ብልህ ሙሴ ግን እንዲህ ሲል መለሰ።
"ኮታዉሲ ልታታልለኝ አትችልም!

ክፉ ዓይኖችህን አይቻለሁ
እና ክፉ ፣ መጥፎ ጥርሶች! ”
ብልህ Mausi መለሰ -
እና ይልቁንስ ከKotausi ሩጡ።

(ጭብጨባ)

ጥያቄ፡- ስለዚህ ወደ ቲያትር ቤቱ ዋናው ቦታ ይዘን መጥተናል - የትኛው? (ትዕይንት)

እባክዎን መድረኩ በቲያትር ቤቱ ውስጥ ምን እንደሚመስል ይመልከቱ (ምሳሌዎች)

በቲያትር ቤቱ ውስጥ ሁሉም ድርጊቶች የሚከናወኑት በመድረክ ላይ ነው, አርቲስቶች እዚህ በአለባበስ, አንዳንዴም ጭምብል ያደርጋሉ.

ጥ፡ በጉዟችን ተደስተሃል? በጣም የወደዱት ምንድን ነው?

ዛሬ ሁላችንም አርቲስቶች ነበርን። ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ ታይቷል. ሁሉም ሰው ጠንክሮ ሞክሯል ፣ በደንብ ተሰራ! ከልባችን እንመካከር።

እና ወደ ቴትራ አለም ለምናደርገው ጉዞ መታሰቢያ እነዚህን ሜዳሊያዎችን ልሰጥህ እፈልጋለሁ። እና ሲያድጉ አንድ ሰው አሁንም እውነተኛ አርቲስት እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ።

በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ አጭር ትምህርት ከፍተኛ ቡድን

ርዕስ፡ "ጉዞ ወደ አስማት ዓለምቲያትር"

የፕሮግራም ይዘት፡-

ጥበባዊ ምስል ለመፍጠር ገላጭ መንገዶችን (ምልክቶች፣ እንቅስቃሴዎች፣ የፊት መግለጫዎች) በግል እንዲፈልጉ አበረታታቸው።

የተለያዩ ስርዓቶችን የቲያትር አሻንጉሊቶችን የማስተዳደር ፍላጎትን ለማዳበር. የልጆችን የጥበብ ችሎታ ያሻሽሉ።

የመጀመሪያ ሥራ;

የመዋዕለ ሕፃናት ግጥሞችን ፣ ግጥሞችን ፣ የቋንቋ ጠማማዎችን ማንበብ እና ማስታወስ። ስለ ሰዎች ስሜታዊ ልምዶች ውይይት።

ለትምህርቱ ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;

የትምህርት ሂደት

መምህሩ ልጆቹን ወደ ሙዚቃ ቲያትር አዳራሽ ይመራቸዋል.

– ጓዶች ፣ ዛሬ ወደ ያልተለመደ ፣ አስደናቂ ሀገር ፣ ተአምራት እና ለውጦች ወደ ሚደረጉበት ፣ አሻንጉሊቶች ወደ ሕይወት የሚመጡበት እና እንስሳት መናገር ወደ ሚጀምሩበት ሀገር እንድትጓዙ እጋብዛችኋለሁ። ይህ ምን አገር እንደሆነ ገምተህ ታውቃለህ?

ልጆች: - ቲያትር!

– እዚህ ሀገር ውስጥ ማን እንደሚኖር ያውቃሉ?

ልጆች: - አሻንጉሊቶች, ተረት-ተረት ጀግኖች, አርቲስቶች.

– አዎ ጓዶች። በትክክል ተናግረሃል። አርቲስቶች ምን ያደርጋሉ ፣ ታውቃለህ? (የልጆች መልሶች)

– አርቲስት መሆን ይፈልጋሉ?

ልጆች: አዎ

– አስማተኛ ዘንግ አለኝ እና አሁን በእሱ እርዳታ ሁላችሁንም ወደ አርቲስቶች እለውጣችኋለሁ. ሁሉንም ዓይኖችዎን ይዝጉ ፣ አስማታዊ ቃላትን እላለሁ-

–አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዙሩ

እና አርቲስት ሁን!

ዓይንህን ክፈት. አሁን ሁላችሁም አርቲስቶች ናችሁ። ወደ አስደናቂው የቲያትር አለም እንድትገቡ እጋብዛችኋለሁ!

ወደፊት ልጆቹ አንድ ሣጥን ያያሉ፣ እና በላዩ ላይ አንድ ኤንቨሎፕ ተዘርግቷል፣ ከታሪኩ ተራኪው የተፈረመ።

– ወገኖች ሆይ፣ ታሪክ ሰሪው ደብዳቤ ልኮልሃል፣ እናንብበው?

መምህሩ ከፖስታው ላይ አንድ ወረቀት አውጥቶ ስለ ተረት ገፀ-ባህሪያት እንቆቅልሾችን ያነባል። ልጆች ገምተው ሳጥኑን ይክፈቱ. በውስጡም የደስታ እና የሀዘን ስሜት ያላቸው ጭምብሎች አሉ።

ልጆች በመጀመሪያ ስለ ደስታ ጭምብል ይናገራሉ.

– መቼ ነው ደስተኛ የምንሆነው?

– ስንዝናና፣ አንድ ነገር ሲሰጡ፣ ወዘተ. (የልጆች መልሶች).

ከዚያም ልጆቹ ስለ ሀዘን, ሀዘን ጭንብል ይናገራሉ.

– ይህ ጭንብል ምንድን ነው, ምን ይወክላል? መቼ ነው የምናዝነው? (የልጆች መልሶች).

– ደህና ሁኑ ወንዶች። ጭምብሉን ወደ ሳጥኑ ውስጥ ይመልሱ እና መንገዳችንን ይቀጥሉ.

በመንገድ ላይ ጠረጴዛ አለ, በላዩ ላይ የጠረጴዛ ማያ ገጽ አለ, እና ከእሱ ቀጥሎ አንድ ሳጥን ተኝቷል, ጉቶዎች አሉ.

– ወንዶቹ ሁላችንም እንድንቀመጥ ጋብዘናል። (ልጆች ቦታቸውን ይወስዳሉ, እና መምህሩ ከማያ ገጹ አጠገብ ተቀምጧል, የአያቱን መስታወት ይልበስ እና ከማያ ገጹ ጀርባ ይናገራል).

– ሰላም ጓዶች!

እኔ አስቂኝ አዛውንት ነኝ

ስሜም ሞልቾክ ነው።

እርዱኝ ወገኖች።

የምላስ ጠማማዎችን ይንገሩ.

ያንንም ታያለህ

ለረጅም ጊዜ የሚያውቁት.

– አያት እንርዳው ጓዶች? ምላስ ጠማማዎችን ታውቃለህ? (አዎ). አጫጭር ዓረፍተ ነገሮችን እንዴት መናገር አለብዎት? (በፍጥነት, ግልጽ ለመሆን).

እያንዳንዱ ልጅ በምላስ ጠማማ እና መምህሩ ይናገራል። አያት ልጆችን ያመሰግናሉ እና ሳጥኑን እንዲከፍቱ ያስችላቸዋል.

– አያቱ በሳጥኑ ውስጥ ምን ያስቀምጣል?

– የቲያትር ማንኪያዎች.

– እነሱን ማደስ ይችላሉ?

– አዝናኝ አስታውስ.

"በጫካ ውስጥ ድብ ላይ."

በጫካ ውስጥ ባለው ድብ ላይ

እንጉዳዮች, ቤሪዎችን እወስዳለሁ.

ድብ አይተኛም

እና ያጉረመርማሉ

– በጫካ ውስጥ የሚራመደው ማነው? እንዳልተኛ የሚከለክለኝ ማነው? አር-አር-አር.

– ጥሩ ስራ! የቲያትር ማንኪያዎችን በሳጥኑ ውስጥ እናስቀምጠው እና ወደ ፊት እንቀጥል. በመንገዳችን ላይ እንቅፋት አለ። መንገዳችንን ምን ዘጋው? (ስክሪን)።

ከስክሪኑ ጀርባ እንይ። ወንዶች, አዎ አሻንጉሊቶች አሉ. ስማቸው ማነው? (በክፍተት ላይ ያሉ አሻንጉሊቶች).

– አሻንጉሊቱ ወደ ህይወት እንዲመጣ ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?

ልጆች: - እንድትናገር ማስተማር አለብን.

ልጆች አሻንጉሊት ሴት ልጅ እና ድመት ወስደው "ኪቲ" የሚለውን የህፃናት ዜማ ያሳያሉ.

– ሰላም ኪቲ. እንዴት ኖት?

ለምን ጥለኸናል?

– ካንተ ጋር መኖር አልችልም።

ጅራቱን ለማስቀመጥ ምንም ቦታ የለም.

መራመድ፣ ማዛጋት፣ ጅራትህን ረግጠህ።

– አሻንጉሊቶችን ሌላ ምን እናስተምራለን?

ልጆች: - መንቀሳቀስን እንማራለን.

– "ትልቅ እና ትንሽ እግሮች" የሚለውን የመዋዕለ ሕፃናት ዘፈን አስታውስ.

ልጆች ሴት ልጅ እና አያት ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፍ ያሳያሉ.

– ደህና ሁን፣ አሻንጉሊቶቹን ወደ ህይወት አምጥተሃል፣ እና አሁን የምንቀጥልበት ጊዜ ነው።

ወደ መስተዋቶች ሄድን.

– ጓዶች፣ ወደ መስታዎትት መንግሥት ደርሰናል። እና እዚህ የመስታወት ንግስት እራሷ ነች።

– ብርሃን አንተ መስታወት ነህ፣ ንገረኝ።

ሙሉውን እውነት ንገረን።

ልጆቹ ምን ማድረግ አለባቸው

ተግባሮችን እሰጥዎታለሁ

በፍጥነት ሩጡ።

– ይገረሙ ፣ ልክ እንደ ዱኖ ፣

(ልጆች በእንቅስቃሴ ፣ የፊት መግለጫዎች መደነቅን ያሳያሉ)

– እንደ ፒዬሮት አዝኑ

(ልጆች ሀዘን ያሳያሉ, እጃቸውን ዝቅ ያደርጋሉ)

– እንደ ማልቪና ፈገግ ይበሉ

(ልጆች ፈገግታ ያሳያሉ)

– እና እንደ ልጅ ተኮሳተረ።

– ሁላችሁም በትክክል አሳይታችኋል። በመንገዱ ላይ ይቀጥሉ.

ልጆች የመስታወት ንግስት ይሰናበታሉ.

– ጓዶች፣ አዳዲስ አሻንጉሊቶች በመንገዳችን ላይ ናቸው። እነዚህ አሻንጉሊቶች ምንድን ናቸው?

– (ልጆች: አሻንጉሊቶች "በቀጥታ እጅ")

– እና ለምን እንዲህ ተባሉ?

(የልጆች መልሶች).

– አዎ ጓዶች። እነዚህ አሻንጉሊቶች እጆች የላቸውም. እነሱ ከአንገት ጋር ታስረዋል, እና የጎማ ማሰሪያዎች በእጆቻቸው ላይ ይቀመጣሉ (አስተማሪው, በማብራራት, አሻንጉሊቱን በልጁ ላይ ያስቀምጣል). እና እጃችን አሻንጉሊቱን ሕያው ያደርገዋል. እነዚህን አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት እናምጣ። ስለ ድብ ግጥሙን አስታውስ. Etude "ድብ" (አሻንጉሊቶች ሴት ልጅ እና ድብ).

– ድብ ፣ ወዴት ትሄዳለህ?

እና በቦርሳዎ ውስጥ ምን ተሸክመህ ነው?

– እነዚህ ሦስት በርሜሎች ማር ናቸው።

ለትንሹ ቴዲ ድብ

ደግሞም ፣ ያለ ማር ፣ እሱ ፣ ምስኪን ፣

ቀኑን ሙሉ በከፍተኛ ሁኔታ ቃተተ፡- ኦህ፣ አህ።

– ምን ጥሩ ሰዎች ናችሁ። እነዚህን አሻንጉሊቶች ወደ ህይወት አመጣሃቸው። ጉዞአችንን እንቀጥላለን። (ቤት አለ)።

– ይህ ምን ዓይነት ቤት ነው

በመንገዳችን ላይ

ወደ እሱ እንቅረብ።

በውስጡ የሚኖረው ማን ነው, እስቲ እንመልከት.

(ወደ ቤት ውስጥ ይመልከቱ ፣ ጭምብሎችን እና የቲያትር ኮፍያዎችን ይመልከቱ)