ቤት » ጡት ማጥባት » የጂሲዲ አጭር መግለጫ ለመሳል “የአትክልት ቦታ። በፍራፍሬ ርዕስ ላይ ለመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት አጭር መግለጫ

የጂሲዲ አጭር መግለጫ ለመሳል “የአትክልት ቦታ። በፍራፍሬ ርዕስ ላይ ለመዋዕለ ሕፃናት ትምህርት አጭር መግለጫ

ኦልጋ ካሬሊና

ርዕሰ ጉዳይ፡-ፍራፍሬዎችና አትክልቶች.

የፕሮግራም ተግባራት;

በመጀመሪያ ከበስተጀርባ ቀለም መቀባትን ይማሩ;

የፖም እና የፍራፍሬ ባህሪ ክብ ቅርፅ እና ቀለም ለማስተላለፍ ይማሩ።

ትክክለኛውን ጥላ ለማግኘት ቀለሞችን መቀላቀልን ይማሩ;

የስዕሉን ስብጥር በሚያምር ሁኔታ ማዘጋጀት ይማሩ;

ከ gouache, ብሩሽ ጋር የመሥራት ችሎታዎችን ማጠናከር.

ቁሶች፡-

አሁንም የፍራፍሬ ህይወት ያላቸው ምሳሌዎች;

በስዕላዊ መግለጫዎች የተሳሉ የፍራፍሬ ቅርጾች;

ለውሃ ቀለም ወፍራም ወረቀት;

ብሩሾች ቁጥር 6 ጀርባውን ለመሳል እና ፍራፍሬዎችን ለመሳል ቁጥር 3;

ብሩሽን ለማጥፋት ናፕኪን;

ባንኮች በውሃ;

የፍራፍሬዎች ሞዴሎች;

የትምህርት ሂደት፡-

ካትያ አሻንጉሊት ወደ ቡድናችን መጥታ ለእንግዶች መምጣት እንድትዘጋጅ እንድትረዳቸው ጠይቃለች። የትኞቹ ፍራፍሬዎች አትክልቶች እንደሆኑ እና የትኞቹ ፍራፍሬዎች እንደሆኑ እንዲወስኑ መርዳት ያስፈልግዎታል.

D / እና "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች."

ስለ ፍራፍሬዎች እንቆቅልሾች።

ክብ ፣ ቀይ ፣

በቅርንጫፍ ላይ አድገዋለሁ.

ትልልቅ ሰዎች ይወዱኛል።

እና ትናንሽ ልጆች። (አፕል)

አረንጓዴ ትንሽ ነበር

ከዚያ ቀይ ቀይ ሆንኩ ፣

በፀሐይ ውስጥ ጥቁር ሆንኩ

እና አሁን ብስለት ነኝ። (ቼሪ)

እሱ ራሱ ቀይ ፣ ስኳር ፣

ካፋታን አረንጓዴ, ቬልቬት ነው. (ሐብሐብ)

ብርቱካንማ እና ጭማቂ ነው

አዲስ ዓመት ይወዳል።

ከዛፉ ስር ይመልከቱ - በትክክል

እሱ ስጦታዎችን እየጠበቀ ነው!

ይህ ቀይ ፀጉር ያለው ሰው -

ጣፋጭ ጣፋጭ. (ማንዳሪን)

ሰማያዊ ዩኒፎርም ፣

ቢጫ ሽፋን,

እና በመሃል ላይ ጣፋጭ። (ፕለም)

ልጆቹ የሚያውቋቸውን ፍራፍሬዎች ከዘረዘሩ በኋላ, ዶል ካትያ በጠረጴዛው ላይ የሚያምር የጠረጴዛ ልብስ ለመጣል እና ፍራፍሬዎችን ለማስቀመጥ ጠይቃለች, ምክንያቱም እንግዶች በቅርቡ ወደ እሷ ይመጣሉ!

ይህን ምሳሌ አቀርባለሁ።

ተመልከቱ ሰዎች፣ እዚህ ምን ይታያል? - አፕል እና ፒር.እንዴት ሌላ በአንድ ቃል እንጠራቸዋለን? - እነዚህ ፍሬዎች ናቸው.ፍራፍሬዎችን, አትክልቶችን, ምግቦችን, መጽሃፎችን እና ሌሎች ግዑዝ ነገሮችን የሚያሳዩ እንደዚህ ያሉ ስዕሎች አሁንም ህይወት ይባላሉ. ድገም:- አሁንም ህይወት.ስዕላችንን የረጋ ህይወት ብለን ልንጠራው እንችላለን? - ፍሬን ስለሚያመለክት እንችላለን።

ናሙናውን እንመረምራለን, ለጀርባ ምን አይነት ቀለሞች ጥቅም ላይ እንደዋሉ እንወስናለን? ግራጫ, ሰማያዊ እና ሰማያዊ.መጀመሪያ ምን እናደርጋለን? - በመጀመሪያ ዳራውን እንሳልለን.ዳራችን በ 2 ክፍሎች ይከፈላል: ግድግዳው እና የጠረጴዛው ልብስ የሚተኛበት ጠረጴዛ. በመጀመሪያ ግራጫ ግድግዳ በሰፊው ብሩሽ ወደ ግማሽ ሉህ, ከዚያም ሰማያዊ ሰማያዊ የጠረጴዛ ልብስ እናስባለን. ከዚያም በሰፊው ብሩሽ ለመታጠብ እንሄዳለን, እስከዚያው ድረስ ስራችን ይደርቃል.

ከዚያም በቀጭኑ ብሩሽ በጠረጴዛው ላይ ሰማያዊ ቀለሞችን እናስባለን.

አካላዊ ትምህርት "አይጥ እና ሰዓት".

ፖም እና ፒር መሳል ያስፈልገናል. ምን ዓይነት ቀለም አላቸው? - አረንጓዴ ከቢጫ እና ከቀይ ቢጫ ጋር.በትክክል! ፍሬዎቻችንን ተመልከት (ዱሚ! አንድ አይነት ቀለም ናቸው? - አይ, በአንድ በኩል ቀለል ያለ ነው, በሌላኛው በኩል ደግሞ ብዙ ቀይ አለ, በፖም ላይ አንድ ጎን ቢጫ ነው.በትክክል አንድ አይነት ቀለም ያላቸው ፍራፍሬዎች እንደሌሉ ይገለጣል, ሁልጊዜም የቀለም ሽግግሮች አሉ. ይህንን በሥዕሉ ላይ ለማስተላለፍ እንሞክራለን. በመጀመሪያ ቀይ እንቁራሪት ይሳሉ. እሷ ናት ክብ ቅርጽ, በአንድ በኩል ተዘርግቷል. ብሩሽን እናጥባለን እና እንወስዳለን ቢጫ ቀለም. ምንም, ቀለም ትንሽ ብዥታ ከሆነ, ደህና ነው, የበለጠ ተፈጥሯዊ ይመስላል. ከዚያም ይሳሉ አረንጓዴ ፖምእና እንዲሁም አንድ ጎን በቢጫ ቀለም ይሳሉ.

አንዳንድ አስገራሚ ስዕሎች እዚህ አሉ! ሌላስ እንዴት ብለን ልንጠራቸው እንችላለን? - አሁንም ሕይወት!

ዛሬ ሁላችሁም ታላቅ ጓደኞች ናችሁ! የአሻንጉሊት ካትያ ለእንግዶች መምጣት ለማዘጋጀት ረድቷል ። የሚወዱት ይመስልዎታል? - ወደውታል!

ለሰጠህው አትኩሮት እናመሰግናለን! ሁሉም የፈጠራ ስኬት!

ተዛማጅ ህትመቶች፡-

"የታሸጉ ፍራፍሬዎች" በሁለተኛው ጁኒየር ቡድን ውስጥ የስዕል ክፍሎች ማጠቃለያበቀለም መሳል "ፍራፍሬዎችን ማቆየት እንችላለን." ዓላማው: ለክረምቱ የሚሆን ምግብ ስለማዘጋጀት የልጆችን ሀሳቦች ለመቀጠል. ተግባር፡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ።

በከፍተኛ የንግግር ሕክምና ቡድን "ፍራፍሬዎች" ውስጥ የንግግር እድገትን በተመለከተ የትምህርቱ አጭር መግለጫበአዛውንት ውስጥ የንግግር እድገት ላይ የትምህርቱ አጭር መግለጫ የንግግር ሕክምና ቡድን. ርዕሰ ጉዳይ: ፍሬ. የትምህርቱ ዓላማዎች: እርማት እና ትምህርታዊ: - ልጆችን ለማስተማር.

የፊት ለፊት ማጠቃለያ የንግግር ሕክምና ክፍለ ጊዜበርዕሱ ላይ: "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች" በከፍተኛ ቡድን ውስጥ. ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ እውቀትን ለማጠናከር።

የሶፍትዌር ይዘት. የ "አትክልቶች" እና "ፍራፍሬዎች" ጽንሰ-ሐሳቦችን ማጣራት እና ማጠናከር; የአጠቃቀም ጥቅሞቻቸውን ያብራሩ; ልጆችን ማስተዋወቅዎን ይቀጥሉ

ማጠቃለያ በቀጥታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበከፍተኛ ቡድን "ፀሐይ" ውስጥ "ፍራፍሬዎችና አትክልቶች" በሚለው ርዕስ ላይ. ግቦች: መቅረጽዎን ይቀጥሉ.

በከፍተኛ ቡድን ውስጥ ትምህርትን መሳል
ጭብጥ: "ራስን የመሰብሰብ ጠረጴዛ"
ዒላማ፡አሁንም ስለ ህይወት ሀሳብ ይስጡ; አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በተለያዩ መሳል ይማሩ የእይታ ቁሶች (የሰም ክሬኖች, pastel, ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ, ማርከር); አስደሳች ስሜት ይፍጠሩ; የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማስተማር; የቀለም ውበት እና የተለያዩ የቀለም ቅንጅቶችን ለማየት ይማሩ.
ዘዴዎች እና ዘዴዎች;የቃል እና የእይታ ዘዴ; የጨዋታ ዘዴዎችእንቆቅልሾችን መገመት ፣ ምናባዊ ሁኔታ።
መሳሪያ፡የ M. Saryan ስዕል "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች" ማራባት; ወረቀት ሰማያዊ ቀለምሀ 1፣ የሰም ክራዮኖች፣ pastels፣ ስሜት-ጫፍ እስክሪብቶ።
የመጀመሪያ ሥራ;በትምህርቱ ውስጥ ጥቅም ላይ የሚውሉ አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን መገምገም, መመርመር እና ማወዳደር.
የትምህርት ሂደት፡-
የአስተማሪው መግቢያ ውይይት.
የበለጠ ምን መብላት ይወዳሉ: አትክልት ወይም ፍራፍሬ?
- ምን ዓይነት አትክልቶች ያውቃሉ?
- ምን ፍሬዎች ታውቃለህ?
- እንቆቅልሾችን እንዴት እንደሚፈቱ ያውቃሉ? እንሞክር።
አረንጓዴ የቤሪ ፍሬዎች,
እና በሁሉም የተመሰገነ።
በአጥንት ያድጉ
በሾላዎች የተንጠለጠሉ ናቸው. (ወይን)

ረዥም አረንጓዴ ቤት ውስጥ
ብዙ ክብ ወንዶች።
ይተዋወቃሉ
እና ሁሉም ሰው ጎን ለጎን ተቀምጧል (የአተር ፖድ)

ይህ ጣፋጭ ቢጫ ፍሬ
ከአፍሪካ ወደ እኛ እየሄደ ነው።
በአራዊት ውስጥ ያሉ ጦጣዎች
ዓመቱን ሙሉ ምግብ ያቀርባል. (ሙዝ)

እኔ ጣፋጭ ነኝ ፣ ያደግኩት በደቡብ ነው ፣
በቅጠሎች ውስጥ እንደ ፀሐይ
ብርቱካንማ እና ክብ
ልጆች እወዳለሁ። (ብርቱካናማ)
(መምህሩ እነዚህን ፍራፍሬዎችና አትክልቶች በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጣቸዋል)
- እንዴት ቆንጆዎች ናቸው! እነሱን መሳል እፈልጋለሁ! ብዙ አርቲስቶች ይህን አድርገዋል። እነዚህን ድንቅ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች የሚያሳዩበት ብዙ ሸራዎችን ሳሉ.
በሥዕሉ ላይ ካዩ
በጠረጴዛው ላይ የቡና ስኒ
ወይም በትልቅ ዲካንተር ውስጥ ጭማቂ,
ወይም ክሪስታል ውስጥ ሮዝ
ወይም የነሐስ የአበባ ማስቀመጫ
ወይ ዕንቁ ወይም ኬክ፣
ወይም ሁሉንም እቃዎች በአንድ ጊዜ, -
ይህ የማይለወጥ ሕይወት መሆኑን እወቅ።
እንደነዚህ ያሉት ሥዕሎች አሁንም ሕይወት ይባላሉ. ከመካከላቸው አንዱን እንይ። (የመባዛት ማሳያ እና በጥያቄዎች ላይ ውይይት)
- በተፈጥሮ ፍራፍሬዎች እና በሥዕሉ ላይ በሚታየው መካከል ያለው ልዩነት ምንድነው?
- በአርቲስቱ ሥዕል ውስጥ ያለው ፍሬ ምን ዓይነት ቀለም ነው?
- ምን ዓይነት ቅርጽ አላቸው?
- የዚህ የቀለም እና የቅርጽ ጥምረት እንደ ውበት ምን ያዩታል?
- የትኛውን ጥምረት በጣም ወደዱት? ለምን?
- የየትኞቹ ፍሬዎች ቅርፅ ትኩረትዎን ስቧል? ለምን?
- በአንዳንድ ተረት ተረቶች, ካስታወሱ, ስለ እራስ-ስብስብ የጠረጴዛ ልብሶች ይናገራሉ.
ይህ የጠረጴዛ ልብስ ታዋቂ ነው
ሁሉንም ሰው ወደ ጥጋብ የሚያበላ፣
ያ በራሱ እሷ
ጣፋጭ ምግብ የተሞላ.
- ይህ አስማታዊ የጠረጴዛ ልብስ ነው, በእሱ ላይ ሁሉም ዓይነት ምግቦች እና ጥሩ ነገሮች በተአምራዊ ሁኔታ ይታያሉ. ሰማያዊ አንሶላዎችዎ በራሳቸው የተገጣጠሙ የጠረጴዛ ጨርቆች እንደሆኑ እናስብ፣ እና ፍራፍሬዎች እና አትክልቶች፣ የበሰሉ እና ጣፋጭ፣ በላዩ ላይ “ይገለጣሉ”። እና በዚህ እንረዳታለን - እንሳልለን. በመጀመሪያ ግን አንድ ቅንብር እንሥራ፣ ማለትም. ፍራፍሬዎቻችንን እና አትክልቶቻችንን ጓደኛሞች እንዲሆኑ እናስተካክል ፣ እና አንዳችን ለሌላው ጣልቃ እንዳይገባ ... እና አሁን ወደ ሥራ እንሂድ ።
(ልጆች አንሶላ ላይ ይሳሉ). ከሥራው ማብቂያ በኋላ መምህሩ ልጆቹን የሚከተሉትን ጥያቄዎች ይጠይቃል.
ምን ዓይነት አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ይሳሉ?
- የትኞቹ ፍራፍሬዎች እና አትክልቶች በጣም ብሩህ ፣ ጭማቂ ሆነው ተገኝተዋል?
- ወንዶች ፣ ቢጫ ሙዝ እና ሰማያዊ ፕለም እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደተጣመሩ ይመልከቱ ። አረንጓዴ ወይንእና ብርቱካንማ ኮክ!
- ጥሩ ሥራ ሠርተሃል እና የራስ-ስብስብ የጠረጴዛ ልብስህ በተለያዩ ምግቦች የተሞላ ነው። ሥዕል እየሳሉ፣ የራሴን የመሰብሰቢያ የጠረጴዛ ልብስ ለናንተ የሚሆን ምግብ አዘጋጅቶልዎታል (መምህሩ ልጆቹን በአትክልትና ፍራፍሬ - ፖም ፣ ፒር ፣ ካሮት ፣ እና ጨዋታውን ያካሂዳል “እንዲቀምሱ ገምቱ!”)

የስዕል ትምህርት አጭር መግለጫ ከፍተኛ ቡድን

ርዕስ: "አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች"

ዓላማው: አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በሁለት ቡድን ለመከፋፈል ለማስተማር. የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በመጠቀም አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን በፍጥነት እንዴት መሳል እንደሚችሉ ያሳዩ.

የኮርሱ እድገት።

የማደራጀት ጊዜ.

ትኩረት! ትኩረት!

መሳል እንጀምር!

ዛሬ ስለ አትክልቶች እና ፍራፍሬዎች እንነጋገራለን. በየትኛው ቡድን እንደምናብራራቸው እናስታውስ። እና በመጀመሪያ እንቆቅልሾችን እሰጥዎታለሁ, እና ለእነሱ የሚሰጡ መልሶች ከርዕሳችን ጋር የተያያዙ ናቸው. እና ስለዚህ በመንገድ ላይ!

ያደግኩት በአትክልቱ ውስጥ ነው።

ባህሪዬ አስቀያሚ ነው።

የትም ብሄድ

ሁሉንም ሰው ወደ እንባ አመጣለሁ (ቀስት)።

በተጠቀለሉ ልጃገረዶች ላይ

ነፋሱ ፀጉርን (በቆሎ) ያንቀሳቅሳል.

አንድ መቶ ልብስ እና ሁሉም ያለ ማያያዣዎች (ጎመን).

ለተጠማዘዘ ጥፍጥ

ቀበሮው ከምንጩ ተጎተተ

በጣም ለስላሳ ነው የሚሰማው

እንደ ጣፋጭ ስኳር (ካሮት) ጣዕም.

ቀይ ባህር - ጥቁር ዓሣ (ሐብሐብ).

በአትክልቱ ውስጥ አድገዋለሁ

እና እኔ በብስለት ጊዜ

ቲማቲም አብስልልኝ

በጎመን ሾርባ ውስጥ አስቀምጠው እንደዚያ (ቲማቲም) ይበሉታል.

እና ከአትክልቶችና ፍራፍሬዎች ምን ዓይነት ጭማቂዎች ሊዘጋጁ እንደሚችሉ ንገረኝ? (የልጆች መልሶች). እና አሁን ጨዋታ እንጫወት፡- “እኔ ማን እንደሆንኩ ገምት አትክልት ወይስ ፍራፍሬ? ሰዎች፣ በቦርዱ ላይ የሳልኩትን እዩ? (ጂኦሜትሪክ አሃዞች)

ስማቸው? (በቦርዱ ላይ ተስሏል: ካሬ, ሶስት ማዕዘን, ክብ, ሞላላ).

ለእነሱ ምስጋና ይግባውና ዛሬ አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን እንሳልለን ተመልከት (መምህሩ አትክልቶችን እና ፍራፍሬዎችን ያሳያል, እና ልጆቹ ምን ዓይነት የጂኦሜትሪክ ቅርጾች እንዳሉ ይሰይማሉ).

እና አሁን ወደ ሥራ እንሂድ. በመጀመሪያ በቀላል እርሳስ, እና ከዚያም ማቅለም.

4. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

"እና በአትክልታችን ውስጥ የበለፀገ መከር አለ" በሚል ርዕስ የስዕል ኤግዚቢሽን.

የመመቴክን በመጠቀም የ GCD ማጠቃለያ በአዛውንት ቡድን ውስጥ "የህይወት ህይወት መግቢያ" በሚለው ርዕስ ላይ

ቤዙኮቫ ስቬትላና ኒኮላይቭና
የሥራው መግለጫ;ለአስተማሪዎች የታሰበ የመዋለ ሕጻናት ተቋማት, አስተማሪዎች ተጨማሪ ትምህርትከመዋለ ሕጻናት ልጆች ጋር መሥራት
ዒላማ፡ልጆችን ከሥዕል ዘውግ ጋር ያስተዋውቁ "ገና ሕይወት"
ተግባራት፡-
1. በሥዕሎች ይዘት ላይ ንቁ ፍላጎት እና ግንዛቤን ለማዳበር, በቆመ ህይወት ውስጥ የውበት ውበት እይታ, የአጻጻፍ ስሜትን ለማዳበር.
2. ዘውጉን መለየት ይማሩ የምስል ጥበባትአሁንም ሕይወት ከሌሎች ዘውጎች ፣ የነገሮችን መጠን ያዛምዳል።
3. ስሜታዊ ምላሽን አዳብር የጥበብ ስራዎች, ስዕሎቹን, የውበት ስሜቶችን በጥንቃቄ የመመርመር ፍላጎት.
መዝገበ ቃላት ማበልጸግ፡የመከፋፈያ መስመር, የጠረጴዛ አውሮፕላን, ፊት ለፊት, ዳራ, መጠን, አግድም አውሮፕላን, ቀጥ ያለ አውሮፕላን;
መዝገበ ቃላት ማግበር፡-አሁንም ሕይወት፣ መልክዓ ምድር፣ ቅንብር፣ ማገድ፣ ዱሚ።
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;መስተጋብራዊ ሰሌዳ; በይነተገናኝ ጨዋታዎች፡ "እንቆቅልሹን ገምት"፣ "የቆመ ህይወት ጻፍ"፣ "የሥዕል ዘውግ"፣ "ያለ ሕይወት ምንን ያካትታል"፤ የዝግጅት አቀራረብ "አሁንም ህይወት"; አጻጻፉን ለማዘጋጀት እቃዎች: የአበባ ማስቀመጫ, የፍራፍሬዎች ሞዴሎች, የአትክልት ሞዴሎች, ጠረጴዛ, ጨርቆች, ጨርቃ ጨርቅ, ቀላል እርሳሶች, የ A4 ወረቀት.
የመጀመሪያ ሥራ;በ"መልክዓ ምድር" እና "በቁመት" ዘውጎች የመራባት ምርመራ፣ በልጆች እንቆቅልሽ መገመት እና መገመት፣ ዲ/አይ፡ "ተመሳሳይ ነገር ይሳሉ"፣ "የአድማስ መስመር"

የትምህርት ሂደት

1 መግቢያ
መምህር፡እባክዎን ሰሌዳውን ይመልከቱ ፣ ከፊት ለፊትዎ የ B. Khrutsky ሥዕል “አበቦች እና ፍራፍሬዎች” ነው ፣ ምን ታያለህ? (ስላይድ ቁጥር 2 ፣ አቀራረብ)።
ልጆች፡-ወይኖች፣ ጠረጴዛ፣ አበባዎች፣ ፒዮኒዎች፣ አንድ ብርጭቆ ውሃ፣ አንድ ዲካንተር፣ ኮክ...
መምህር፡እባክዎን ይህ ሥዕል የቁም ሥዕል ተብሎ ሊጠራ ይችል እንደሆነ ይንገሩኝ? እና ለምን?
ልጆች፡-አይ. ምክንያቱም የቁም ሥዕል የአንድ ሰው ምስል ነው።
መምህር፡ደህና፣ እንግዲህ፣ ምናልባት የመሬት ገጽታ ሊሆን ይችላል?
ልጆች፡-አይ፣ ይህ የመሬት ገጽታ አይደለም። የመሬት ገጽታ የዱር አራዊት፣ የባህር፣ የደን፣ የሜዳ፣ የሰማይ ምስል ነው።
መምህር፡ግን በእነዚህ ሥዕሎች ላይ የሚታየው ምን ሊባል ይችላል? የሚያመሳስላቸው ነገር ምንድን ነው? (በአቀራረቡ ላይ የተለያዩ አሁንም ህይወቶችን ያሳያል፣ስላይድ ቁጥር 3፣4፣5፣6)። አንድ ቃል ለማግኘት ይሞክሩ.
ልጆች፡-ነገሮች. የተለያዩ እቃዎች, ሰሃን, ምግብ, የቤት እቃዎች.
መምህር፡በደንብ ያደረጋቸው ሰዎች, በትክክል, እቃዎች. ሕይወት ያላቸው ነገሮች አይደሉም. እነዚህ ሁሉ ሥዕሎች የማይለወጥ ሕይወትን ያሳያሉ።

በይነተገናኝ ጨዋታ "እንቆቅልሹን ይገምቱ!".(№3)
በሥዕሉ ላይ ካዩ
ተአምር የአበባ ማስቀመጫ በጠረጴዛው ላይ
ውብ የሆነ እቅፍ ይዟል
በረዶ-ነጭ ክሪሸንሆምስ;
ብዙ ምግቦች አሉ,
እና ብርጭቆ እና, እናቀላል
ምናልባት አንድ ኩባያ ወይም ማንኪያ
ከተሸፈነ ድንበር ጋር።
እና ደግሞ, ይከሰታል
ጨዋታው እዚያ ተስሏል።
በመጨረሻም, እናስቀምጠው

የበሰለ ኮክ እና ፕለም.
እንዲሁም በሥዕሉ ላይ
ኬክ ሆኖ ተሳለ።
እና ስለዚህ ምስሉ
የማይንቀሳቀስ ህይወት ይባላል!

ስለዚህ ፣ ተፈጥሮ morte የሚለው አገላለጽ ወደ ሩሲያ ቋንቋ መጣ ፣ በእርግጥ ፣ ከፈረንሳይ። እንደምታየው ፣ እሱ በሁለት ክፍሎች የተከፈለ ነው - “ተፈጥሮ” እና “ሟች” ፣ እነሱም በቅደም ተከተል “ተፈጥሮ ፣ ተፈጥሮ ፣ ሕይወት” እና “ሙት ፣ ጸጥታ ፣ እንቅስቃሴ አልባ” ተብሎ ተተርጉሟል። አሁን ሁለቱን ክፍሎች አንድ ላይ ጨምረን "አሁንም ህይወት" የሚለውን የተለመደ ቃል እናገኛለን. አሁንም ህይወት ከፈረንሳይኛ የተተረጎመ ማለት "የሞተ ተፈጥሮ" ማለት ነው, ነገር ግን ይህ ስም የዚህን ዘውግ ይዘት እና ልዩነት አይገልጽም.
አስተማሪ: ወደ የነገሮች ዓለም ምስል ለመዞር የመጀመሪያዎቹ ነበርን የደች አርቲስቶችፒተር ክላስ “አሁንም ከሎብስተር ጋር ያለ ሕይወት።” (ስላይድ ቁጥር 7) አሁንም ሕይወትን ስንመለከት የተፈጥሮን ዓለም ብልጽግና እና በሰው ዙሪያ ያሉትን ነገሮች ዓለም መመልከት እንችላለን። አርቲስቶች, ተራ ነገሮችን የሚያሳዩ, ውበታቸውን, የመጀመሪያነታቸውን ያሳያሉ. ገና ህይወት ውስጥ, ነገሮች ለራሳቸው ይናገራሉ, ያላቸውን መልክ, ሸካራነት, ቀለም ውበት ለማድነቅ ማቅረብ, የተፈጥሮ ስጦታዎች መዓዛ እና ትኩስነት እንዲሰማቸው ያደርጋል. "እንዴት ያለ እንግዳ ስዕል ነው - አሁንም ህይወት: የማታደንቃቸውን የእነዚያን ነገሮች ቅጂ እንድታደንቅ ያደርግሃል." ፓስካል፣ ፈረንሳዊ ፈላስፋ(1623-1662)
አርቲስቱ የማይሞት ህይወትን ሲስብ, የተቀሩትን ለማስጌጥ እና ለማሟላት በሚያስችል መንገድ ዋና ዋና ነገሮችን ለማስቀመጥ ይሞክራል. አርቲስቱ ግን ስለ ዕቃዎቹ ብቻ ሳይሆን ስለፈጠሯቸው፣ ስላስጌጡዋቸው እና ስላሳደጉ ሰዎች ጭምር ይናገራል። የተቀነጠቁ አበቦች ይጠወልጋሉ, ሰዎች ፍራፍሬዎችን, ቤሪዎችን ይበላሉ, እና በአርቲስቱ የተሳሉት ለዘላለም ይኖራሉ, ያስደስተናል.

ለዓይኖች አካላዊ ትምህርት
"አይኖች ማረፍ አለባቸው" (ወንዶች ዓይኖቻቸውን ይዘጋሉ)
"በረጅሙ መተንፈስ አለብህ።" ( ጥልቅ ትንፋሽ። አሁንም አይኖች ተዘግተዋል)
"ዓይኖች በክበብ ውስጥ ይሮጣሉ." (ዓይኖች ክፍት ናቸው. የተማሪው እንቅስቃሴ በክበብ በሰዓት አቅጣጫ እና በተቃራኒ ሰዓት አቅጣጫ)
"ብዙ፣ ብዙ ጊዜ ብልጭ ድርግም" (በተደጋጋሚ የዓይን ብልጭታ)
"ዓይኖቹ ጥሩ ስሜት ተሰምቷቸዋል." (የተዘጉ አይኖችን በጣት ጣቶች በትንሹ መንካት)
"ሁሉም ሰው ዓይኖቼን ያያሉ!" (አይኖች ተከፍተዋል. ፊቱ ላይ ሰፊ ፈገግታ)
2. ዋናው ክፍል.
ዲዳክቲክ ጨዋታበመጠቀም መስተጋብራዊ ነጭ ሰሌዳ"የህይወት ህይወትን ለአርቲስቱ ለመላክ እርዳው".(№7).

መምህር፡ጨዋታውን አቀርብልዎታለሁ "የህይወት ህይወትን ለአርቲስቱ ለመላክ ይረዱ."
ዲ / እና "የህይወት ህይወትን ለአርቲስቱ መላክ" (በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ በመጠቀም)
በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ በመጠቀም Didactic ጨዋታ "የቆመ ህይወትን ጻፍ" (ቁጥር 6).
መምህር፡ሰዎች፣ ሁሉም እቃዎች በምን ላይ እንደሚቆሙ እናስታውስ?
ልጆች፡-በጠረጴዛው ላይ, ወለሉ ላይ, በጠረጴዛው ላይ.
መምህር፡ልክ ነው, ነገሮች በአየር ውስጥ አይበሩም, ምክንያቱም. የምድር መስህብ ነው። ሁሉም በአግድም አውሮፕላን ላይ ይቆማሉ እና በተወሰነ ቅደም ተከተል "የቅድሚያውን" መጥራት የተለመደ ነው, እና ከእቃዎቹ በስተጀርባ ቀጥ ያለ አውሮፕላን, ጀርባ, "ዳራ" አለ. አውሮፕላኑ መጀመሪያ እና መጨረሻ አለው. ማንኛውም ስዕል የቅንብር ማእከል አለው, አርቲስቱ ሁሉንም በጣም አስፈላጊ የሆኑትን ነገሮች, በትክክል በሉሁ መሃል ላይ ያስቀምጣል. አርቲስቱ በጣም አስፈላጊ እና ትልቁን ነገር በማዕከሉ ውስጥ ያስቀምጣል, ግን ፊት ለፊት ሳይሆን በጠረጴዛው አውሮፕላን መካከል. ሁሉም ነገሮች በሚያምር ሁኔታ መዋሸት ለአርቲስቱ አስፈላጊ ነው. ነገሮች እርስ በእርሳቸው ሙሉ በሙሉ መከልከል የለባቸውም, በተመሳሳይ መስመር ላይ መዋሸት የለባቸውም. ሁሉም ነገሮች ወደ ነጠላ የትርጉም ማዕከል ይመደባሉ.
መምህር፡በኛ ሰሌዳ ላይ እንድትለማመዱ እና በአምሳያው መሰረት የተረጋጋ ህይወት እንዲሰሩ እመክርዎታለሁ.

በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳን በመጠቀም ዳይዳክቲክ ጨዋታ "የቆመ ህይወትን ጻፍ".(№6).

ፊዝኩልትሚኑትካ.
ነፋሱ በፊታችን ላይ ይነፋል (እጆችዎን ፊት ላይ ያወዛውዙ)
ዛፉ ተወዛወዘ (ከጎን ወደ ጎን ይንቀጠቀጡ)
ንፋሱ የበለጠ ፀጥ ያለ ፣ ፀጥ ያለ ፣ ፀጥ ይላል (ተቀመጡ ፣ እጆችዎን ወደ ላይ እና ወደ ታች ያወዛውዙ)
ዛፉ ከፍ ከፍ ፣ ከፍ ከፍ ይላል።

3. ክፍል. ተግባራዊ ክፍል።
መምህር፡እና አሁን፣ ወንዶች፣ የእውነተኛ ህይወት ህይወታችንን ከዚህ እንሰበስባለን።
እዚህ ያሉት ነገሮች. እነዚህ ዱሚዎች ናቸው- ትክክለኛ ቅጂዎችአትክልቶች እና ፍራፍሬዎች. በጠረጴዛው የተሸፈነው የጠረጴዛው አውሮፕላን እዚህ አለ. ረዳት እፈልጋለሁ አንድ ሕፃን ወደ ውጭ ይወጣና የረጋ ህይወት ያላቸውን ነገሮች ለማዘጋጀት ይረዳል.
መምህር፡እኔ ካዘጋጀኋቸው ዕቃዎች የቀረውን ሕይወታችንን እናዘጋጃለን። በማዕከሉ ውስጥ የአበባ ማስቀመጫ በአበቦች እናስቀምጣለን, በሥዕላችን ውስጥ በጣም አስፈላጊው ይሆናል. የቀኝ እና የግራ ሌሎች እቃዎች. ሁሉንም እቃዎች በተመሳሳይ መስመር ላይ ማስቀመጥ አይችሉም, ስለዚህ የፒር ዶሚውን በግራ በኩል ትንሽ ወደ ፊት እናስቀምጠዋለን, እና ቃሪያውን በቀኝ በኩል, ወደ እኛ እንኳን ቅርብ, ቼሪ, በአግድም የፊት ጠርዝ አጠገብ. አውሮፕላን, ፊት ለፊት. በአቀባዊ አውሮፕላን ላይ ከታጠፈ የሚያምር ጨርቅ አንጠልጥለናል። ዝግጁ! አመሰግናለሁ! ይህንን አሁንም ህይወት ከተፈጥሮ እንሳበው። ከተፈጥሮ ምን ማለት ነው? የእውነተኛ ህይወትን አይተን እንሳልለን።
መምህሩ በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ ላይ የረጋ ህይወት ስብጥርን የማደራጀት ዘዴን ያሳያል ፣ በድርጊቶቹ ላይ አስተያየቶችን ይሰጣል ።
መምህር፡ሁል ጊዜ የረጋውን ህይወት ተመልከት። በመጀመሪያ የጠረጴዛውን አውሮፕላን ስፋት በመስመሮች እንገልፃለን, የጠረጴዛውን እና የጀርባውን የፊት ጠርዝ ይምረጡ. ማዕከሉን እናገኛለን, እና ትልቁን እና ዋና ርዕሰ ጉዳይ, የአበባ ማስቀመጫ አለን. መጠኑን በአይን እንወስናለን, በሉሁ ውስጥ ምን ያህል ቦታ እንደሚወስድ. በሥዕሉ ላይ የነገሮችን ትክክለኛ መጠን (መጠን) ብቻ ሳይሆን ማስተላለፍ አስፈላጊ ነው ትክክለኛ ቦታአንዳቸው ከሌላው አንጻራዊ እና እንዲሁም፡ እነዚህ ነገሮች ምንድን ናቸው? ምንድን ናቸው? ቅጹ? መጠኑ? የትኛው የበለጠ ነው? የትኛው ያነሰ ነው? ለእርስዎ የሚቀርበው የትኛው ንጥል ነገር ነው? ቀጥሎ የትኛው ነው? በቀኝህ ያለው ነገር ምንድን ነው? በግራ በኩል የትኛው ነው? በአዕምሯችን አንድ ነገር በመልክ እናስባለን ፣ እሱ ምን ዓይነት ጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ይይዛል። የአበባ ማስቀመጫው ክብ መሠረት አለው እና አንገት ወደ ላይ እየሰፋ ነው። ስለዚህ ክብ እና ትራፔዞይድ. እጀታው በስተቀኝ ባለው የአበባ ማስቀመጫ ላይ የሚገኝ ቅስት ነው። እና ስለዚህ የእያንዳንዱን ነገር ቦታ እና ቅርፅ እናገኛለን.

የጣት ጂምናስቲክስ "ለሴት ልጆች እና ወንዶች ልጆች."
በሴቶች እና ወንዶች ልጆች ውስጥ
በእጁ ላይ አምስት ጣቶች አሉ-
ትልቅ ጣት - ነፍስ ያለው ሰው ፣
አመልካች ጣት ተጽዕኖ ፈጣሪ ሰው ነው ፣
የመሃል ጣት እንዲሁ የመጨረሻው አይደለም.
የቀለበት ጣት - ስዋገር ከቀለበት ጋር ይራመዳል ፣
አምስተኛ - ትንሽ ጣት ፣ ስጦታ አመጣልዎት።

አሁን ከተፈጥሮ መሳል ይጀምሩ. አንድ ወረቀት ይውሰዱ እና ይሳሉ ቀላል እርሳሶችየሕይወታችን ስብጥር እና ላይ የሚቀጥለው ትምህርትስለ ሕይወታችን ቀለም እንነጋገራለን.
መምህሩ የሥራውን አፈፃፀም ይቆጣጠራል እና ያቀርባል የግለሰብ እርዳታአስቸጋሪ ልጆች.

4. ክፍል. የመጨረሻ።
መምህር፡ጓዶች፣ እባካችሁ ለጥያቄዎቹ መልስ ስጡ።
- ዛሬ በየትኛው የኪነ ጥበብ ዘውግ ሣልን?
- ስለዚህ አሁንም ሕይወት ምንድን ነው? (ቦርዱን በመጥቀስ)
- የሥራዎ በጣም አስቸጋሪው ክፍል ምን ነበር?
በስራዎ ውስጥ ምን ስህተቶች ይመለከታሉ? በተለይ በጥሩ ሁኔታ የሠራው ምንድን ነው?
ልጆች፡-እንቅስቃሴው በጣም ተደሰትን። አስደሳች ርዕስ. አሁን ያለንን ህይወት ማቀናበር እና ከተፈጥሮ መሳል እንችላለን. በተለይ በይነተገናኝ ሰሌዳ ላይ ያሉትን ጨዋታዎች ወድጄዋለሁ።
አስተማሪ: እና በትምህርታችን መጨረሻ, አንድ ተጨማሪ ጨዋታ ላቀርብልዎ እፈልጋለሁ.

በይነተገናኝ ነጭ ሰሌዳ በመጠቀም ዲዳክቲክ ጨዋታ "የተረፈ ህይወት ምንን ያካትታል?"

ከልጆች ጋር አትክልቶችን ደረጃ በደረጃ መሳል ጠቃሚ ነው ምክንያቱም በእነዚህ ቀላል ነገሮች ላይ ልጆች የአንድን ነገር ቅርጽ እንዲመረምሩ እና በወረቀት ላይ እንዴት እንደሚያስተላልፉ እንዲወስኑ ማስተማር ይችላሉ. ብዙ አትክልቶች ወደ ኳስ ቅርጽ ቅርብ ናቸው. እነሱን ወደ አውሮፕላኑ በማስተላለፍ ክብ ይሳሉ. ነገር ግን ይህ ክብ-ኳስ ሁልጊዜ ለልጆች ግልጽ አይደለም. ለምሳሌ, ቀስት ውስጥ መገኘት አለበት. እንዲሁም በትክክል ሽንኩርቱን ለማግኘት ምን መጨመር እንዳለበት ይወቁ. ከልጆች ጋር እንደ ማንኛውም ደረጃ በደረጃ ስዕል, አትክልቶችን በሚስሉበት ጊዜ ከአእምሮ የለሽ መኮረጅ ለማስወገድ ይሞክሩ.
በምስሎቹ ውስጥ ያሉት ሁሉም አትክልቶች በቀለም የተቀቡ ናቸው. ነገር ግን እርሳሶች ከልጆች ጋር ለመስራት ተስማሚ ናቸው. አትክልቶች የእርሳስ ችሎታዎችን ለመሥራት በጣም ጥሩ እቃዎች ናቸው! ግምት ውስጥ በማስገባት እና ልክ እንደ ቅርጽ (ማለትም, የተጠጋጋ መስመሮች) በመድገም, በኳሱ ላይ መቀባት እንዳለብዎት ለልጆቹ ይንገሩ. በእርሳሱ ላይ በደንብ አይጫኑ. የእጅ እንቅስቃሴዎች ቀላል መሆን አለባቸው. እና በእርግጥ, ከሥዕሉ ዝርዝር ውስጥ ማለፍ የለብዎትም. ግን ፣ ቢሆንም ፣ ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ከ gouache ቀለሞች ጋር መሥራት የተሻለ ነው!

ቲማቲም - ከልጆች ጋር አትክልቶችን በደረጃ መሳል

ቲማቲም መሳል በጣም ቀላል ነው! ከሞላ ጎደል ክብ ቅርጽ እና ወጥ የሆነ ቀለም በቀላሉ ወደ ወረቀት ይተላለፋል። ስለዚህ እኛ አሁንም ቀይ ክብ ሳይሆን ቲማቲም, ነጭ ድምቀቶችን እና አረንጓዴ ቅጠሎችን ይጨምሩ. ቅጠሎቹ እንደ ኮከብ ምልክት ለሚመስሉ ልጆች ትኩረት ይስጡ.

እቅድ ደረጃ በደረጃ ስዕልከቲማቲም ልጆች ጋር.

ራዲሽ እና ዘንግ - ከልጆች ጋር አትክልቶችን ደረጃ በደረጃ መሳል

ራዲሽ እንዲሁ ቀላል አትክልት ነው። ብቸኛው ችግር ማቅለሙ ሊሆን ይችላል - ሮዝ ራዲሽ, ቀስ በቀስ ወደ ነጭ ጅራት ይለወጣል. ሐምራዊ ቀለም ከተቀባ ፣ ሐምራዊሙሉውን ሥር ሰብል, ከዚያም beets ያገኛሉ. በተመሳሳይሽክርክሪት መሳል ይችላሉ. ግን እሱ ሉል አይደለም ፣ ግን ellipsoid። ስለዚህ በወረቀት ላይ እንደ ኦቫል አድርገው ማሳየት ያስፈልግዎታል. እና ቀለም, በቅደም ተከተል, ቢጫ.

ራዲሽ ከልጆች ጋር ደረጃ በደረጃ የመሳል እቅድ.

ከሽንኩርት ልጆች ጋር ደረጃ በደረጃ የመሳል እቅድ።

ሽንኩርት - ከልጆች ጋር አትክልቶችን በደረጃ መሳል

ሌላ "ክብ" አትክልት. ግን እዚህ እንደ ቲማቲም ግልጽ አይደለም. በሥዕሉ ላይ አረንጓዴ "ቀስቶች" ያለው ቀስት. ከሽንኩርት የምግብ አሰራር ባህሪያት አንጻር ይህ በጣም ጥሩ አይደለም. ግን በጣም የሚያምር ነው.

ከልጆች ሽንኩርት ጋር በደረጃ የመሳል እቅድ.

ጎመን - ከልጆች ጋር አትክልቶችን በደረጃ መሳል

ምንም እንኳን የጎመን ጭንቅላት ለልጆች ኳስ እንደሆነ ምንም ጥርጥር የለውም ፣ ግን ለእነሱ መሳል በጣም ከባድ ነገር ነው። ሁሉም ስለ ልብስ-ቅጠሎች ነው. እንደ እንቆቅልሽ, አንድ መቶ ልብስ - እና ሁሉም ያለ ማያያዣዎች. ስለዚህ, የጎመን ጥለት ያነሰ እውነታዊ, የበለጠ ጌጣጌጥ እንዲሆን እንመክራለን.

ከጎመን ልጆች ጋር የደረጃ በደረጃ ስዕል እቅድ.

ዱባ - ከልጆች ጋር አትክልቶችን በደረጃ መሳል

ኪያር አሁን ኳስ አይደለም። በጣም የተራዘመ ኤሊፕሶይድ ነው. በጠፍጣፋ ስዕል ውስጥ ዱባው ወደ ኦቫል ይለወጣል። ዱባ ከቅርጽ አንፃር በጣም ቀላል ከሆኑት አትክልቶች አንዱ ነው። ግን አረንጓዴው ኦቫል እንዳይሆን በሚያስችል መንገድ ማቅለም ፣ ግን ዱባው በጣም ከባድ ነው። ነጠብጣቦች ወይም ኩርባዎች እዚህ ይረዳሉ - እነዚህ በኩምበር ላይ “ብጉር” ናቸው።

ከኩከምበር ልጆች ጋር ደረጃ በደረጃ የመሳል እቅድ።