በርዕሱ ላይ የመማሪያ ማጠቃለያ "ምሳሌዎች እና አባባሎች." በምሳሌዎች እና አባባሎች ላይ የአንጓዎች ማጠቃለያ በትምህርቱ ውስጥ ምን አዲስ ነገር ተማርክ

የትምህርቱ ማጠቃለያ ሥነ-ጽሑፋዊ ንባብበ 2 ኛ ክፍል "የሩሲያ ምሳሌዎች እና አባባሎች".

Shcherbakova Svetlana Sergeevna, አስተማሪ የመጀመሪያ ደረጃ ክፍሎች, MBOU ጂምናዚየም, Uryupinsk, Volgograd ክልል
መግለጫ፡- ይህ ትምህርት- አዲስ እውቀትን የማግኘት ትምህርት ለ 2 ኛ ክፍል የታሰበ ነው "ትምህርት ቤት 2100" ፕሮግራም. የትምህርቱ ዝርዝር የተዘጋጀው በፌዴራል መንግስት የትምህርት ደረጃ መሰረት ነው። ይህ ቁሳቁስውስጥ ጥቅም ላይ ሊውል ይችላል ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎች.
የትምህርት ርዕስ፡-የሩሲያ ምሳሌዎች እና አባባሎች።
ዒላማ፡
- በምሳሌዎች እና አባባሎች ላይ ፍላጎት ለማነሳሳት እንደ ብሩህ ምሳሌያዊ የህዝብ ጥበብ።
ተግባራት፡
- የሩሲያ ባሕላዊ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ማስተዋወቅ;
- ባህላዊ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን የመተንተን ችሎታ ማዳበር ፣ የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ ፣
- የአንድን ሰው አስተያየት የመግለፅ ችሎታ ማዳበር።
የታቀዱ ውጤቶች፡-
ርዕሰ ጉዳይ፡-ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በቃል ያካትቱ የህዝብ ጥበብ; ሙሉ ቃላትን በንቃተ ህሊና ፣ በትክክል ፣ በግልፅ ያንብቡ ፣ በሚያነቡት ይዘት ላይ በመመርኮዝ ለአስተማሪው ጥያቄዎች የተሟላ መልስ ይስጡ ፣ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን አስታውስ።
የግል፡የሰዎችን ድርጊት መገምገም የሕይወት ሁኔታዎችከእይታ አንፃር በአጠቃላይ ተቀባይነት ያላቸው ደንቦችእና እሴቶች.
Metasubject UUD፡
ተቆጣጣሪ፡የመማሪያ እቅድ ለማውጣት ይማሩ እና በእሱ ላይ ይስሩ, ከምሳሌዎች እና አባባሎች ጋር ሲሰሩ ሀሳባቸውን ይግለጹ
የእውቀት (ኮግኒቲቭ)በንቃተ ህሊና እና በፈቃደኝነት እራሳቸውን መግለጽ; በውጤቱም መደምደሚያ ላይ መድረስ ትብብርክፍል እና አስተማሪ; ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በተወሰኑ መስፈርቶች መድብ።
ተግባቢ፡ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በግልፅ ያንብቡ እና ይናገሩ።
መሳሪያ፡ፖስተሮች በምሳሌዎች ፣ የመማሪያ መጽሐፍ “ትንሹ በር ወደ ትልቅ ዓለም"," "በሥነ ጽሑፍ ንባብ ላይ ማስታወሻ ደብተር", የልጆች ስዕሎች. I. ተነሳሽነት ወደ የትምህርት እንቅስቃሴዎች(ድርጅታዊ ጊዜ).
ደወሉ ቀድሞውኑ ተደወለ
ትምህርቱ ይጀምራል!
ለጉዞ እንሂድ፣
ውስጥ ያልተለመደ አገርእዚያ እንደርሳለን.
ያዳምጡ ፣ ያስቡ ፣ ይመልከቱ ፣
አገራችንን ገምት!
- እና በቦርዱ ላይ የተፃፈው ዓረፍተ ነገር አገሪቱን ለመገመት ይጠቅመናል.
አንብበው።
መጽሐፍ የሌለው አእምሮ ክንፍ እንደሌለው ወፍ ነው።
- ይህ ፕሮፖዛል ምን ይባላል? (ምሳሌ)
- ወደ የትኛው ሀገር እንጓዛለን? (ወደ ተረት እና አባባሎች ምድር።)
II. እውቀትን ማዘመን.
- ምሳሌዎች እና አባባሎች ምንድን ናቸው? (የተማሪዎች መልሶች)
- ምሳሌ እና አባባሎች አጫጭር አባባሎች ናቸው። ምሳሌዎች እና አባባሎች የሰዎችን ጥበብ ይይዛሉ። ምሳሌ ያስተምራል፣ ይመክራል፣ ያስተምራል፣ ያስጠነቅቃል። ምሳሌው ማንኛውንም የሕይወት ክስተት በትክክል ይገልፃል።
III. የችግሩ መግለጫ.
- ተረት እያነበብን ሳለ የሚያስተምሩን ተናገርን። ምሳሌዎች እና አባባሎች ምን ያስተምሩናል?
- በክፍል ውስጥ ምን እናደርጋለን? (የልጆች መልሶች)
- ምሳሌዎችን ያንብቡ ፣ ትርጉማቸውን ያብራሩ ፣ በርዕስ ይመድቧቸው ።
IV. የልጆች አዲስ እውቀት ግኝት.
- የሩስያ ሕዝብም ስለ ምሳሌዎች ምሳሌዎችን አዘጋጅቷል. እነዚህን ምሳሌዎች በቦርዱ ላይ ያንብቡ።
ያለ ምሳሌ መኖር አይቻልም።
ምሳሌው ለሁሉም ማዕዘኖች ረዳት ነው።
ምሳሌው ያለ ምክንያት አይደለም.
- እነዚህን ምሳሌዎች እንዴት ተረዱ? ምሳሌዎች ለምን ያስፈልገናል? (ልጆች መልስ ይሰጣሉ.)
- ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ማወቅ የሰውን ንግግር ያበለጽጋል፣ ለቃላቶች እና ለቋንቋዎች የበለጠ ትኩረት ይሰጣል ፣ ማህደረ ትውስታን ያዳብራል እና ለጥያቄዎች ትክክለኛ እና አስቂኝ መልስ ለማግኘት ይረዳል።
- ምን ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ያውቃሉ?
- ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ስለ ምን እናነባለን ብለው ያስባሉ? (ስለ ሥራ፣ ስለ ሐቀኝነት፣ ስለ ድፍረት፣ ስለ ሰብዓዊ ባሕርያት፣ ወዘተ.)
V. የመጀመሪያ ደረጃ ማጠናከሪያ.
1) ምሳሌዎችን በማስታወሻ ደብተር ውስጥ ያንብቡ እና በቡድን ያዋህዱ።
- በገጽ 37 ላይ ባለው ማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ ተግባሩን ያንብቡ።
- የመጀመሪያውን ምሳሌ አንብብ።
- በሌላ ሰው እራት ላይ አትታመኑ, አያት.
- እንዴት ተረዱት? (በሌላ ሰው ምሳ ላይ መተማመን የለብህም, በሌላ ሰው ላይ, ለራስህ መሥራት አለብህ.)
- ለየትኛው ርዕስ ሊገለጽ ይችላል? (ስለ ሥራ)
- ሁለተኛውን ምሳሌ አንብብ።
- ጓደኛ ለማግኘት ለራስህ አታዝን።
- እንዴት ተረዱት? (ለጓደኛ ምንም አላዝንም, ሁሉንም ነገር አደርግለታለሁ, ለራሴ አላዝንም.)

- የሚከተለውን ምሳሌ አንብብ።
- በሌሎች ላይ አትፍረዱ, እራስዎን ይመልከቱ.
- እንዴት ተረዱት? (ሌሎችን መተቸት ወይም መወያየት አያስፈልግዎትም, ለራስዎ ትኩረት መስጠት አለብዎት. እርስዎ እራስዎ እንዴት እንደሚሰሩ እና እንደሚሰሩ.)
- ለየትኛው ርዕስ ሊገለጽ ይችላል? (ስለ ሰብዓዊ ባሕርያት)

- በሌላ ሰው ንብረት መማረክ የለብህም;
- እንዴት ተረዱት? (ራስህን መሥራት አለብህ፣ እና በሌላ ሰው አትቅናት፣ አለበለዚያ የራስህንም ልታጣ ትችላለህ።)

- የሚከተለውን ምሳሌ አንብብ።
- ጓደኛ ከገንዘብ ይበልጣል።
- እንዴት ተረዱት?
- ለየትኛው ርዕስ ሊገለጽ ይችላል? (ስለ ጓደኝነት)
- የሚከተለውን ምሳሌ አንብብ።
- በሌላ ሰው ኪስ ላይ አትታመን, ሮማን.
- እንዴት ተረዱት? (ራስህ መሥራት አለብህ፣ የሌሎችን ገንዘብ አትቁጠር።)
- ለየትኛው ርዕስ ሊገለጽ ይችላል? (ስለ ሥራ)
- ምሳሌዎች በየትኞቹ ቡድኖች ሊከፋፈሉ ይችላሉ? (ስለ ሥራ፣ ስለ ጓደኝነት፣ ስለ ሰብዓዊ ባሕርያት።)
- ስለ ጉልበት ሥራ የሚናገሩት ምሳሌዎች በቀይ የተቀመጡባቸውን ፊደላት ክበብ።
- የትኞቹ ፊደላት ተከበው ነበር? (a,d,e)
- ስለ ጓደኝነት የሚናገሩት ምሳሌዎች በሰማያዊ የተቀመጡባቸውን ፊደላት ክበቡ።
- እንፈትሽ። (ለ፣መ)
- ስለ ጓደኝነት ምን ሌሎች ምሳሌዎችን ያውቃሉ?
- ስለ ሰው ባህሪያት የሚናገሩት ምሳሌዎች በአረንጓዴ የተቀመጡባቸውን ፊደላት ክበቡ።
- እያጣራን ነው። ስንት ናቸው? (1) ምን ምሳሌ ነው? (V)
- ስለ ሰው ባህሪያት ምን ሌሎች ምሳሌዎችን ያውቃሉ?
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።
እመጣለሁ እና ትመጣለህ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!
(በቦታው እንሄዳለን።)
እኔ እዘምራለሁ እና ትዘምራለህ - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!
(እጆቻችንን አጨብጭቡ)
እንሄዳለን እና እንዘምራለን - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!
(በቦታው መዝለል)
በጣም ተግባቢ እንኖራለን - አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት!
(በቦታው እንሄዳለን።)
2) ምሳሌዎች በቦርዱ ላይ ተከፍተዋል ።

- ምሳሌዎቹን ያንብቡ።
- ስለ ምን እያወሩ ነው? (ስለ ሥራ አስፈላጊነት ፣ ስለ ሥራ።)
- ስለ ሥራ ምን ሌሎች ምሳሌዎችን ያውቃሉ?
3) በምሳሌው ላይ የተመሰረተ ታሪክ ይዘው ይምጡ. (በቡድን መስራት)
- ታሪኩን አንብብ, ርዕሱ ምሳሌ ይሆናል, ስሙን ሳይሰይሙ. ከቡድኑ አንድ ተማሪ እያነበበ ነው። እና የተቀሩት ተማሪዎች ምሳሌውን መገመት አለባቸው።
VI.የተሸፈነውን መድገም.
- የትኛውን ክፍል አንብበን ጨርሰናል? ("ተረቱ በጥበብ የበለፀገ ነው")
- እዚያ ስለ ማን አነበብነው? (ስለ ጥበበኛ ሰዎች)
- ስለ ምን ሌሎች ሰዎች አንብበናል? (ስለ ደደብ ሰዎች)
- ዛሬ ስለ ጥበብ እና ደደብነት ስለ ሩሲያውያን ባህላዊ ምሳሌዎች እና አባባሎች እናነባለን።
በቦርዱ ላይ ተቀምጧል ርዕስ ገጾችተረት (በቤት ውስጥ በተማሪዎች የተሰሩ ሥዕሎች።)
- በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ የመጀመሪያውን ምሳሌ ያንብቡ።
- ይህ ተረት ከተረት ጀግኖች መካከል የትኛው ነው ሊባል ይችላል? ለምን፧
ቀሪው ተመሳሳይ ነው.
1) ለጢምህ አይሸልሙም, ነገር ግን ለአእምሮህ. ("ጠቢብ ሽማግሌ")

2) ያለ ገንዘብ ብልጥ እና ሀብታም። ("ታማኝ ልጅ")

3) አስተዋይ በሆነ ውይይት ውስጥ ብልህነት ታገኛለህ ፣ ግን በሞኝነት ንግግር ውስጥ ፣ የራስህ ታጣለህ። ("ጠቢብ ልጃገረድ")

4) ሞኝ ይፈልጋል ትልቅ ቦታ, እና በማእዘኑ ውስጥ ብልጥ የሆነውን ማየት ይችላሉ. ("ሬክተር እና አኮላይት")

5) ትንሽ ይናገሩ፣ ብዙ ያዳምጡ እና የበለጠ ያስቡ። ("የሞኝነት ታሪክ")

6) ብልህ የሆነውን መድገም ሀጢያት አይደለም። ("የሞኝነት ታሪክ")
VII የትምህርት ማጠቃለያ. ነጸብራቅ።
- ስለዚህ ወደ ተረትና ተረት ምድር ያደረግነው ጉዞ አብቅቷል። ምሳሌዎች እና አባባሎች ለምን ያስፈልጋሉ?
- በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ያነበብነውን ምሳሌ አስታውስ? (መጽሐፍ የሌለው አእምሮ ክንፍ እንደሌለው ወፍ ነው።)
- ይህን ምሳሌ እንዴት ተረዱት? (አእምሮዎን ለማዳበር, መጽሃፎችን ማንበብ ያስፈልግዎታል, ከዚያ ብዙ ያውቃሉ.)
- የመጨረሻውን ምሳሌ በመማሪያ መጽሐፍ ውስጥ ያንብቡ። (መጽሐፍ መጽሐፍ ነው, ነገር ግን አእምሮዎን ያንቀሳቅሱ.)
- ይህን ምሳሌ እንዴት ተረዱት? (ብዙ ብልህ ፣ ጥሩ ነገሮች በመጽሃፍቱ ውስጥ ተጽፈዋል ፣ ግን አስፈላጊ የሆነውን ፣ ዋናውን ነገር ማጉላት መቻል አለብዎት ። በትክክለኛው ጊዜ እና በትክክለኛው ቦታ ይጠቀሙበት።)
- በህይወት ውስጥ እነሱን ለመከተል የትኞቹን ምሳሌዎች እና አባባሎች ማስታወስ ይፈልጋሉ?
- ፈገግታ ያለው ፊት በመጠቀም ስራዎን በክፍል ውስጥ ይገምግሙ።

ዝርዝር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ እንቅስቃሴዎችበርዕሱ ላይ በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት፡-

"ምሳሌ እና አባባሎች."

የተዘጋጀው እና የሚመራው: Chashchina Yu.V.

የማኅበሩ ስም፡- “የመጻሕፍት አገር” ,

ግቦች፡-

ትምህርታዊ፡ የሩሲያ እና የባሽኪር ህዝቦች ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ያስተዋውቁ።

የአባባሎችን እና የምሳሌዎችን ትርጉም የማብራራት ችሎታን ማዳበር (ጽሑፍ ፣ ምሳሌ ፣ አጭር አስተማሪ ታሪኮች)

ልማታዊ ማዳበር የፈጠራ ምናባዊ, ማሰብ; ሀሳቦችዎን በግልፅ እና በግልፅ የመግለፅ ችሎታን ማዳበር ፣ ሀሳብዎን ለአስተማሪ እና ለክፍል ጓደኞችዎ የማስተላለፍ ችሎታ; ቆንጆ ፣ ብቁ ፣ ገላጭ የቃል እና የጽሑፍ ንግግር ችሎታዎችን ማዳበር።

ትምህርታዊ በሀብታሞች ውስጥ የኩራት ስሜት ያሳድጉ ባህላዊ ቅርስሰዎችዎ, ሀገርዎ, ለክፍል ጓደኞችዎ ክብርን ያሳድጉ, ለጓዶችዎ ሀሳቦች እና መግለጫዎች አክብሮት ማሳየት; የስብስብ እና የወዳጅነት ስሜት ማዳበር።

ጤና ቆጣቢ - ድካምን ያስወግዱ, የቲያትር አካላዊ ትምህርት.

ጊዜ፡- 45 ደቂቃ

የትምህርቱ ሂደት;

ድርጅታዊ ጊዜ. ሰላምታ.

ሰላም ጓዶች። ሰላም ውድ እንግዶች። “የመጻሕፍት ምድር” ማኅበር ትምህርት ላይ ሁላችሁንም በማየቴ ደስተኛ ነኝ።

ስሜትህ ምንድን ነው?ውስጥ!

ሁሉም ሰው የዚህ አስተያየት ነው?ሁሉም ያለምንም ልዩነት !

ምናልባት ቀድሞውኑ ደክሞዎት ይሆን?እነዚህን ከኛ ጋር አልወሰድንም!

- ተኝተን ማረፍ እንችላለን?የተሻለ ዘፈን እንዘምር!

ሀ) ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ዘፈናችንን እንዘምር . 3 ደቂቃ

ሁሉም በጠረጴዛቸው ላይ አብረው ተቀምጠዋል

እርስ በርሳቸው ተያዩ።

ፈጠን ብለው ፈገግ አሉ።

እንግዶቹን እንቀበል። ሀሎ።

- ተስፋ አደርጋለሁ:

አብረን እንሰራለን።

በመንገዱ ላይ እናደርገዋለን!

ለ፣ ውድ እንግዶች,

እንደገና መምጣት እንፈልጋለን!

መምህር፡ ትምህርቱን ለመጀመር, አንዳንድ እንቆቅልሾችን መጠየቅ እፈልጋለሁ. እና የትምህርታችንን ርዕስ በእንቆቅልዶቹ የመጀመሪያ ፊደላት ገምተው የዚህን ትምህርት ግቦች ለማዘጋጀት ይሞክሩ. እነዚህን ቃላት በአንድ አምድ ውስጥ ይፃፉ እና ቃሉን ለማንበብ ቀላል ይሆንልዎታል.5 ደቂቃ

ቾክ ፣ ቾክ ፣ አሳማ

በጀርባው ላይ ሮዝ መንጠቆ.

መሃል ላይ በርሜል አለ ፣

ይህ ማነው? ግምት!

ይህ(አሳማ ) ስላይድ 1

ቀጭን ፣ ፈጣን ፣ ቀንዶች።

የቅርንጫፍ ባለሙያዎች.

ቀኑን ሙሉ ይግጦታል።

ይህ ማነው? (አጋዘን ) ስላይድ 2

ረጅም ነው የሚራመደው፣አፍ በፋሻ፣

እግሮቹ እንደ ምሰሶዎች ይመስላሉ.

እሱ እንደ ተራራ ግዙፍ ነው።

ማን እንደሆነ ታውቃለህ? (ዝሆን ) ስላይድ 3

ተንኮለኛ ማጭበርበር ፣ ቀይ ጭንቅላት ፣

ለስላሳ ጅራት ውበት ነው. ይህ ማነው? (ቀበሮ ) ስላይድ 4

በበጋው ውስጥ በአትክልቱ ውስጥ, ትኩስ, አረንጓዴ.

እና በክረምት በርሜል ውስጥ: ቢጫ, ጨዋማ.

ገምት ፣ ደህና ፣ ስማቸው ማን ይባላል? (ዱባዎች) ስላይድ 5

ቦት ጫማ አይደለም. ቦት ጫማ አይደለም.

ነገር ግን በእግሮችም ይለብሳሉ.

በእነሱ ውስጥ በክረምት ውስጥ ብቻ መሮጥ እንችላለን ፣

ጠዋት ወደ ትምህርት ቤት ፣ እና ከዚያ ወደ ቤት።(የተሰማቸው ቦት ጫማዎች) ስላይድ 6

በቀጭኑ የዐይን ሽፋን ላይ ቀጭን ክር ይጣላል

እና ከመቶ አለቃው በኋላ በፍጥነት ዋኘች።

ይሰፋል፣ ይሰፋል፣ ሹል መርፌም ይሰጣል።

እና የመቶ አለቃው ስም ነው።(መርፌ) ስላይድ 7

ተንኮለኛ ወንድሞች በአስቸጋሪ መጽሐፍ ውስጥ ይኖራሉ

ከእነዚህ ውስጥ አሥር ናቸው, ነገር ግን እነዚህ ወንድሞች በዓለም ያለውን ሁሉ ይቆጥራሉ (ቁጥሮች) ስላይድ 8

እሱ በዓለም ላይ ካሉ ሰዎች ሁሉ የበለጠ ደግ ነው ፣ የታመሙ እንስሳትን ይፈውሳል ፣

እናም አንድ ቀን ጉማሬውን ከረግረጋማው ውስጥ አወጣ።

እሱ ታዋቂ ፣ ታዋቂ ነው ፣ ይህ ዶክተር ነው (አይቦሊት) ስላይድ 9

መምህር፡ ከየትኛው ቃል ጋር መጣህ?

ምሳሌ . ስላይድ 10.

በኡሻኮቭ ኤሌክትሮኒክ መዝገበ ቃላት ውስጥ ምሳሌ የሚለውን ቃል ትርጉም እንመልከት .

ምሳሌዎችን ማጥናት ለምን አስፈለገ?

ስለ ምሳሌዎች ቪዲዮ ይመልከቱ። 3 ደቂቃ

ምን ዓይነት ምሳሌዎችን ታውቃለህ? ከየት መጡ? ከዚያም በምሳሌዎች የመጻሕፍት ሙሉ ኤግዚቢሽን እንዳለኝ እንዴት ማስረዳት እችላለሁ? መጽሐፎቹ ከየት መጡ? ለመሆኑ ማንም ተረት የፃፈ የለም በህዝብ የተቀናበረ እንጂ ደራሲ የላቸውም?

በሩስ ውስጥ የቃል ባሕላዊ ጥበብን ሙሉ ጠቀሜታ የተረዱ ሰዎች ነበሩ። እነዚህ እንቆቅልሾች፣ መዝሙሮች፣ ምሳሌዎች፣ አባባሎች እና ሌሎችም ናቸው። ይህን ሁሉ መቅዳት ጀመሩ። ቭላድሚር ዳል እንዲሁ የሩሲያ ምሳሌዎች እና አባባሎች ስብስብ ነበር። (ስላይድ 11-12)

ለብዙ ዓመታት አስቸጋሪ ሥራ ነበር. እነዚህን መጻሕፍትም እስከ ዛሬ ድረስ እንጠቀማለን።

ሰዎች ትንሽ የእውቀት ጠብታ ወደ ጥበብ ትንሽ እርምጃ ነው ይላሉ. እውቀታችንን አንድ ደረጃ ከፍ እናድርግ። እና ከዚህ ትምህርት በኋላ ትንሽ የተሻሉ, ትንሽ ብልህ ይሆናሉ.

መምህር፡ - የመጀመሪያው ተግባር "ምሳሌውን ተናገር" በቃል.

አጀማመሩን አነበብኩ እና የዚህን ምሳሌ መጨረሻ ትናገራለህ። ለእያንዳንዱ ትክክለኛ መልስ በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ “ፈገግታ ያለበት ፊት” ይሳሉ።3-4 ደቂቃ

ምሳ ይኖራል...እና ማንኪያው ተገኝቷል.

100 ሩብልስ የለዎትም ...እና 100 ጓደኞች አሉዎት.

መዋሸት የሚወድ...እንደ ጓደኛ ሊወስዱት አይችሉም .

በአለም ውስጥ ከዚህ የበለጠ የሚያምር ነገር የለም ...ከእናት አገራችን ይልቅ።

ብዙ ነገሮችን አትውሰዱ...እና በአንድ ነገር ልቀው።

ምንም ሀብት አያስፈልግም ...በቤተሰብ ውስጥ ስምምነት ካለ.

አልችልም እንዳትል...እና ንገረኝ - እማራለሁ.

ጓደኝነት በሽንገላ አይጠናከርም...ግን በእውነትና በክብር።

ደደብ ጭንቅላት...እግሮቼን እረፍት አይሰጡኝም.

ያለ ስራ መኖር...ሰማዩን ብቻ ያጨሱ።

በበጋ ወቅት የበረዶ መንሸራተቻዎን ያዘጋጁ ...እና በክረምት ውስጥ ጋሪ.

የት ነው የተወለደው...እዚያ ነው ጠቃሚ የሆነው።

መምህር፡ ሁለተኛው ተግባር እዚህ አለ።

ለማጠናቀቅ, ጥንድ ሆነው መስራት ያስፈልግዎታል.

በአባባሎች ውስጥ ያሉትን ስህተቶች ማረም ያስፈልግዎታል. ብዙ ስህተቶችን የሚያገኙት ጥንድ ብዙ ነጥቦችን ያገኛሉ።(በወረቀት ላይ መሥራት) 5-6 ደቂቃ

ሁለት ቦት ጫማዎች - መያዣ.

ጢም ጥሩ ነው, ነገር ግን ሁለቱ የተሻሉ ናቸው.

በአመድ ውስጥ ብቻውን ተዋጊ አይደለም.

ፈሪ ስንፍናውን ይፈራል።

በሙቀጫ ውስጥ ሶዳ መፍጨት.

የበግ ለምድ የለበሰ ሬጅመንት።

እኛ እራሳችን ጆሮ አለን.

ቢቨርን ከቢቨር አይፈልጉም።

ጤናማ አካል ጤናማ ጉንፋን አለው።

በመንኮራኩር ውስጥ እንደ ቡን ማሽከርከር።

ዓሦች በማይኖሩበት ጊዜ ገንዳው ዓሳ ነው.

እንቁላል ማርቲን አያስተምርም.

የስክሪን ፍተሻ።

የትኞቹን አባባሎች ያውቃሉ እና ምን ማለት ነው?

- መምህር፡ ለሦስተኛው ተግባር ጊዜው አሁን ነው።

በቡድን ያደርጉታል.

በቦርዱ ላይ ይታያልለምሳሌዎች ምሳሌዎች . ከስዕሎች በመስራት ላይ.

በእነሱ ውስጥ የተመሰጠረው ምሳሌ ምን እንደሆነ መገመት ያስፈልግዎታል።

የምሳሌውን ቁጥር አውጥተህ የትኛው ምሳሌ እዚያ እንደተመሰጠረ ለመገመት ሞክር።

መምህር፡ ሁሉም የቻለውን ሞክሯል፣ ሁሉም ጥሩ አድርጓል። ምሳሌዎች በሩሲያ ሰዎች ብቻ የተፈጠሩ ይመስላችኋል? በባሽኪር ቋንቋ ምሳሌዎችን ለማንበብ ይሞክሩ።

አትማጋን ኩያን፣ አስማጋን ካዛን። (ትርጉም) ዛያTS አይደለምተገደለ፣ ድስቱ አልታገደም።.

(የሩሲያ አባባል) ድቡ በጫካ ውስጥ ነው, እና ቆዳው አስቀድሞ ተሽጧል .

2. ናዋላጊ ቶርናጋ አልዳኒፕ፣ ኩሊንዳጊ ሴፕሴክቴ yskindirma. (ትርጉም) ዓይንህ በሰማይ ላይ ባለው ኬክ ላይ እንዳለህ፣ አትፍቀድበእጅ ላይ wagtail.

ኤል በሰማይ ካለ አምባሻ በእጁ ያለ ወፍ ይሻላል።

3. ቢሽ ቲንሌክ ኩያን – ኡን ቲንሌክ ዚያን

(ትርጉም) ጥንቸል - ለአምስት kopecks ፣ ኪሳራ - ለአስር

የሩሲያ ምሳሌ: ኦቭቺንካ ለሻማው ዋጋ የለውም .

መምህር : - ስለ ባሽኪር ህዝብ ምሳሌዎች እና አባባሎች ስብስብ ታሪክ።

ያለ ጉልበት, ምግብ አይታይም. (ያለችግር ዓሳ ከኩሬ ማግኘት አትችልም)

ይጫወቱ, ይጫወቱ, ነገር ግን መስራትዎን አይርሱ. (የንግድ ጊዜ - አስደሳች ጊዜ)

የማይተኛ ሰው ምርኮውን ያገኛል። (ማለዳ የተነሣ እግዚአብሔር ይባርከው)

እዚህ ተሰብስቧል ከፍተኛ መጠንየባሽኪር ክልላችን ምሳሌዎች፣ አባባሎች፣ እንቆቅልሾች። ይህ ከብዙ ጥራዞች አንድ ጥራዝ (ሰባተኛው) ብቻ ነው።

መምህር: - ቀጣዩ ስራ የእርስዎ የቤት ስራ ነው።

ስኪት ቀርቦልሃል፣ እነሱን መድረክ ማድረግ ነበረብህ። እና ሌሎች ቡድኖች ምን ምሳሌ እዚህ ሊደበቅ እንደሚችል መገመት አለባቸው።

1 ትዕይንት፡

እናቴ ፕለም ገዛች። ሰሃን ላይ አስቀምጣቸው ሄደች። ቫንያ በእውነት እነሱን መብላት ፈለገች። ማንም በሌለበት ጊዜ አንድ ፕለም ይዞ በላ። እማማ መጥታ አንድ ፕለም እንደጠፋ አየች።

እናቴ ጠየቀች፡-

ልጆች ፣ ፕለም በልቶ አለ?

ሁሉም እንዲህ አሉ።

አይ!

እና ቫስያ እንዲህ አለ:

አይ!

አባ መለሰ፡-

እናት ትፈራለች ብቻ። ዘርን እንዴት መመገብ እንዳለበት የማያውቅ ሰው መርዛማ የሆኑትን ዘሮች በአጋጣሚ ሊውጠው ይችላል.

ቫንያ በፍጥነት መለሰች፡-

አጥንቶችን አልበላሁም ፣ ተፍቻቸዋለሁ።

(አዎልን በከረጢት ውስጥ መደበቅ አትችልም ፣ እውነት በእሳት አትቃጠልም በውሃ ውስጥ አይሰምጥም)

2 ትዕይንት።

አንድ ሰው ወደ ሀይቁ ሄዶ በአጋጣሚ መጥረቢያውን ወደ ሀይቁ ጣለ። አንድ ሜርማን ብቅ አለ እና ይሰጣል

የወርቅ መጥረቢያ ያስፈልገዋል. እሱ “የአንተ?” ብሎ ይጠይቃል። ኤም

አይ! የኔ አይደለም! - ሰውየው መልስ ይሰጣል.

የብር ውሃ መጥረቢያ ሰጠው።

ያንተ?

አይ! የኔ አይደለም!

ከዚያም ቀለል ያለ የውሃ መጥረቢያ ሰጠው.

ያንተ?

አዎ! አዎ! - ሰውዬው ተደስቷል.

የውሃ መጥረቢያ ሰጠው, እና ለታማኝነቱም የወርቅ ቦርሳ ሰጠው.

(ለእውነት ዋጋ አለ በውሸትም ቅጣት አለ)

ትዕይንት 3.

እንስሳቱ ዝንጀሮ አለቃቸው አድርገው መረጡ።

ቀበሮውም ወደ እርስዋ መጣና እንዲህ አላት።

አንተ አለቃችን ነህ። በጫካ ውስጥ አንድ ውድ ነገር አገኘሁ, እኔ ብቻ አሳይሃለሁ.

ወደ ጫካው መጣን. እዚያም ወጥመድ አለ። ሊዛ እንዲህ ብላለች:

እኔ ራሴ ጣፋጭ ምግቡን አልወሰድኩም, ለእርስዎ ትቼዋለሁ.

ጦጣው መዳፉን ወደ ወጥመዱ ውስጥ ከትቶ ተይዟል።

ከዚያም ቀበሮው እንስሳትን ጠርቶ።

ምን አይነት ደደብ ዝንጀሮ እንደሆነ እዩ እና አለቃህ እንዲሆን መርጠሃል።

(መዋሸት የሚወድ እንደ ጓደኛ ሊወሰድ አይችልም)

ለ skits ምሳሌዎች ጋር ካርድ.

ከትዕይንቱ ጋር የሚስማማ ምሳሌ ምረጥ።

እውነት በእሳት አትቃጠልም በውሃም አትሰጥም::

ለእውነት ሽልማት አለ ለውሸት ቅጣት አለ ።

መዋሸት የሚወድ ሁሉ እንደ ጓደኛ መወሰድ የለበትም።

100 ሩብልስ አይኑሩ, ግን 100 ጓደኞች ይኑሩ.

ለሌላ ሰው ጉድጓድ አትቆፍሩ - እርስዎ እራስዎ ውስጥ ይወድቃሉ።

ቃሉ ብር ነው ዝምታ ወርቅ ነው።

ጓደኝነት የጠነከረው በሽንገላ ሳይሆን በእውነትና በክብር ነው።

አልችልም አትበል ግን እማራለሁ በል።

መጽሐፍ መሥራት።

መምህር፡ - ዛሬ በጣም ጥሩ ነዎት. ብዙ ስራዎችን ጨርሰህ በክብር አጠናቀቅክ። የእራስዎን የምሳሌ መጽሐፍ እንዲያዘጋጁ እመክርዎታለሁ። በጣም የወደዷቸውን ፣ ያስታወሷቸውን እና የተረዱትን ምሳሌዎችን ከወረቀት ይምረጡ።

ቆንጆ፣ ሥርዓታማ እና ያልተለመደ ለማድረግ፣ ከባዶ አንድ ምሳሌ እንድትቆርጡ እመክራችኋለሁ፣ እና አንዱን እራስዎ ገልብጡ እና እንደዛ ይለውጡት።

- ምን ምሳሌዎችን ጻፉ እና ለምን? ( የተመረጠ ንባብ)

ምሳሌዎች በህይወት ውስጥ የት ጥቅም ላይ ሊውሉ ይችላሉ ብለው ያስባሉ?

ለምንድነው?

እያንዳንዳችሁ የራሳችሁን የጥበብ ደረጃ ላይ አድርጋችኋል። እና የትኛውን ለራስዎ ይወስናሉ.የመሰላል ምስል ያላቸው ካርዶችን እሰጥዎታለሁ . ያስፈልጋል ብለው በሚያስቡት ደረጃ ላይ ፈገግታ የተሞላ ፊት ይሳሉ። ሁሉንም ነገር ከወደዱ እና ሁሉም ነገር ግልጽ ከሆነ, እራስዎን ከፍ አድርገው ይሳሉ, ካልሆነ, እራስዎን ዝቅ ያድርጉ. እና ስሜት ገላጭ አዶው ይህን እንቅስቃሴ የጨረሱበትን ስሜትዎን ያሳያል።

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም

"Veydelevskaya ሁለተኛ ደረጃ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት

Veidelevsky አውራጃ, ቤልጎሮድ ክልል"

እንቆቅልሽ ፣ ምሳሌዎች እና አባባሎች.

የተዘጋጀው የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህር ታቲያና ኢቫኖቭና ግን

ግቦች

ትምህርታዊ፡

ልጆችን ወደ የአፍ ባሕላዊ ጥበብ ያስተዋውቁ; ማስተዋወቅ ልማትወጥነት ያለው ንግግር ፣ የቃላት አጠቃቀምን ማበልጸግ።

አምጣበግንባር ሥራ ወቅት የባህሪ ባህል ፣ የግለሰብ ሥራ.

UUD ቅጽ፡

- የግል;በትምህርት እንቅስቃሴዎች ውስጥ በስኬት መስፈርት ላይ በመመርኮዝ ራስን የመገምገም ችሎታ።

- የቁጥጥር UUD፡ በአስተማሪው እገዛ በአንድ ትምህርት ውስጥ ግብን የመወሰን እና የመቅረጽ ችሎታ; በትምህርቱ ውስጥ የእርምጃዎችን ቅደም ተከተል መጥራት; በጋራ በተዘጋጀው ዕቅድ መሠረት መሥራት; በቂ የሆነ የኋላ ግምገማ ደረጃ ላይ የእርምጃውን ትክክለኛነት መገምገም;በተግባሩ መሰረት እርምጃዎን ያቅዱ; በግምገማው መሰረት እና የተደረጉትን ስህተቶች ባህሪ ግምት ውስጥ በማስገባት ከተጠናቀቀ በኋላ በድርጊቱ ላይ አስፈላጊውን ማስተካከያ ማድረግ; ግምትዎን ይግለጹ.

- የመገናኛ UUD፡ ችሎታ ሃሳብዎን በቃል ይግለጹ; የሌሎችን ንግግር ማዳመጥ እና መረዳት; በትምህርት ቤት የባህሪ እና የግንኙነት ህጎች ላይ በጋራ ተስማምተው ይከተሉ።

- የግንዛቤ UUDችሎታ የእውቀት ስርዓትዎን ማሰስ; በአስተማሪ እርዳታ ቀድሞውኑ ከሚታወቁት አዳዲስ ነገሮችን መለየት; አዲስ እውቀት ያግኙ፡ የመማሪያ መጽሐፍን በመጠቀም ለጥያቄዎች መልስ ያግኙ የሕይወት ተሞክሮእና በትምህርቱ ውስጥ የተቀበለው መረጃ.

መሳሪያዎች: ለትምህርቱ አቀራረብ, ገላጭ መዝገበ ቃላት, የተፃፉ ምሳሌዎች ያላቸው ካርዶች

የትምህርቱ እድገት.

ኦርግ ቅጽበት.ትምህርታችንን በቃላት መጀመር እፈልጋለሁ፡-

ለመማር ወደ ክፍል መጣ

ሥራ እንጂ ሰነፍ አትሁን?

ትርጉማቸውን እንዴት ተረዳህ?

ለራስህ ግብ አውጣ። በክፍል ውስጥ እንዴት ይሰራሉ?

2. የትምህርቱን ርዕስ ማዘጋጀት.

በሰሌዳው ላይ የተፃፉትን ቃላት አንብብ፡ ዘፈኖች፣ ተረት ተረት፣ ምሳሌዎች፣ እንቆቅልሾች፣ ታሪኮች፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ አንደበት ጠማማ እና ምን አንድ የሚያደርጋቸው ንገረኝ?

በየትኛው ዘውግ ሊመደቡ ይችላሉ?

ከዚህ በፊት ምን ተገናኘን?

እስካሁን ያላጠናኸው ምንድን ነው?

ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለምንነጋገርበት መገመት ትችላላችሁ? (ምሳሌዎች፣ የቃል ባሕላዊ ጥበብ)

የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ይቅረጹ.

3. የተጠናውን ቁሳቁስ ማዘመን እና ማዘመን

ትምህርታችን ለሩሲያ ቋንቋ “ዕንቁዎች” የተሰጠ ነው-ንግግራችንን ብሩህ እና ገላጭ የሚያደርጉ ምሳሌዎች እና አባባሎች በሩስ ውስጥ እንዲህ ብለዋል ። ያለ ምሳሌ ንግግር መናገር አይቻልም።- ምሳሌዎችን ታውቃለህ? ስሙት?

ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በየትኛው የስነ-ጽሁፍ ንባብ ክፍል እንመድባለን?

የአፍ ህዝብ ጥበብ ተነሳ የጥንት ጊዜያትገና መጻፍ በማይኖርበት ጊዜ. ያዝናናል፣ ይዘምራል፣ ያዝናናል፣ ያዝናናል፣ ያስተምራል።

ምናልባት ሊረዱኝ ይችላሉ ፣ የቃል ባሕላዊ ጥበብ ምን ዓይነት ሥራዎች እንደሆኑ ንገሩኝ?

ዘፈኖች ፣ ተረት ፣ ምሳሌዎች ፣ እንቆቅልሾች። ኢፒክስ፣ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ዲቲቲዎች፣ የቋንቋ ጠማማዎች - ሁሉንም ነገር መዘርዘር አይችሉም።

ወገኖች፣ እነዚህ ሁሉ ሥራዎች በአንድ ቃል እንዴት እንደሚጠሩ የሚያውቅ አለ?

እነዚህ ሁሉ ሥራዎች ፎክሎር ይባላሉ

ምን ተፈጠረ "ፎክሎር"?ወደ መዝገበ ቃላት እንሸጋገር (ኦራል ፎልክ ጥበብ፣ ከእንግሊዝኛ የተተረጎመ ማለት “ የህዝብ ጥበብ”, “የህዝብ እውቀት”).

እነዚህን ሦስቱን እንዴት ተረዳችሁ ቁልፍ ቃላት:

የቃል ባሕላዊ ጥበብ

የቃል - ከአፍ ወደ አፍ ይተላለፋል, አልተጻፈም.

ፈጠራ የመጣው "ለመፍጠር" ከሚለው ቃል ነው, ማለትም, ለመጻፍ, መፈልሰፍ. ወደ ምሳሌዎች እና አባባሎች ዓለም ጉዞ እንሂድ።

ምሳሌ ምንድን ነው? ልጆቹን ጠይቋቸው (መዝገበ ቃላትን እንይ)

ምሳሌ አስተማሪ ትርጉም ያለው አጭር አገላለጽ ነው (“ማሽከርከር ከወደዱ sleigh መሸከም ይወዳሉ”)።

የምሳሌ ምልክቶች፡-

አጭርነት;

የአስተሳሰብ ትክክለኛነት እና ትክክለኛነት;

የውሳኔው ሙሉነት.

ምሳሌ ብዙውን ጊዜ ሁለት ክፍሎችን ያቀፈ ነው-"አንድን ነገር በችኮላ ብታደርግ በፌዝ ታደርጋለህ"; "ፀሀይ ምድርን ትቀባለች፣ጉልበት ግን ሰውን ትቀባለች።" ብዙውን ጊዜ እነዚህ ክፍሎች ግጥም ያደርጋሉ. ምሳሌዎች እና አባባሎች እውቀት ንግግራችንን ያበለጽጋል።

ምሳሌውን ከሥዕሉ ላይ ይፈልጉ - በቡድን ይሠሩ

(እንደ አባት እንደ ልጅ)

(ማሽከርከር ከፈለጋችሁ ስሌድስን መያዝ ትወዳላችሁ)

(ሰባት አንድ አይጠብቁ)

አባባል ምንድን ነው?

ምሳሌ - ይህ አብዛኛውን ጊዜ የምሳሌ አንድ አካል ነው፣ ብቃት ያለው የህዝብ አገላለጽ፣ በቅርጹ አጭር፣ በትርጉም የሰላ ነው። ለምሳሌ: "ሁለት ጥንቸል ማሳደድ" - በአንድ ጊዜ ብዙ ነገሮችን ታደርጋለህ. "ሰባት አርብ በሳምንት ውስጥ", "እኛ ጠብቀን እናያለን."

ውስጥ የህዝብ ምሳሌዎችሁሉም የሰዎች የሕይወት ገፅታዎች ተንፀባርቀዋል-ቤት, ቤተሰብ, መስክ, ጫካ, ህዝብ: ፍላጎቶቻቸው, ልማዶቻቸው.

ስለ ጓደኝነት ምሳሌዎች እና አባባሎች

ጓደኛን በገንዘብ መግዛት አይችሉም።

እውነትን ፊትህ የሚናገር እንጂ ማር የሚቀባ ጓደኛ አይደለም።

ስለ ሥራ ምሳሌዎች እና አባባሎች

የማይሰራ አይበላም።

ትንሽ ስራ ከትልቅ ስራ ፈትነት ይሻላል።

ስለ መማር ምሳሌዎች

መማር ብርሃን ነው ድንቁርና ግን ጨለማ ነው።

መደጋገም የመማር እናት ነው።

ስለ እናት ሀገር ምሳሌዎች እና አባባሎች

አንድ ሰው አንድ የተፈጥሮ እናት አለው, እና አንድ እናት አገር አለው.

መኖር እናት ሀገርን ማገልገል ነው።

ፊዚንዩት ለንግድ የሚሆን ጊዜ ለመዝናናት ጊዜ ነው ይላል የሩስያ አባባል

ቪ. ዳህል መላ ህይወቱን ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በመሰብሰብ አሳልፏል? የህይወቱ ዋና ስራ “የህያው ታላቁ የሩሲያ ቋንቋ መዝገበ-ቃላት” ነበር - ብዙ የሩሲያ ቃላት ፣ ምሳሌዎች ፣ ተረት እና ተረቶች ስብስብ። ባህላዊ ጨዋታዎች. ምሳሌዎችን እና አባባሎችን የሰበሰበው ለምን ይመስልሃል? ምሳሌውን ሰምተሃል?

ከእናት አገራችን የበለጠ ቆንጆ ምድር የለም።.

ቆንጆ ምሳሌዎች እና አባባሎች! የእኛ ተግባር ይህንን ብልህ ፣ ንጹህ ምንጭ መጠበቅ ነው። የቃል ባሕላዊ ጥበብ ዘውጎችን ያንብቡ! የአባቶች ጥበብ ይከበር!

ጨዋታ"ምሳሌ እናውቅሃለን"

ያለ ጥረት... ከኩሬ ዓሣ እንኳን መያዝ አትችልም።
ስራውን ሰርተሃል...በድፍረት ተጓዝ።
መራቅ ጥሩ ነው …… ግን ቤት ውስጥ መሆን ይሻላል።
ሁለት ጥንቸሎችን ብታሳድዱ አንዱንም አትይዝም።

አንድ ምሳሌ ይሰብስቡ (በጥንድ).አእምሮ ጥሩ ነው ሁለቱ ግን የተሻሉ ናቸው።

የጉልበት ሥራ አንድን ሰው ይመገባል እና ጓደኛን ይረዳል.

አንደበትህን አትቸኩል፣ ስንፍና ያበላሻል።

ጠፍተህ ብዙ ታገኛለህ።

ዓይኖች በነገሮች መቸኮል ይፈራሉ.

ከማን ጋር ያበላሹት እና እጆችዎ የሚያደርጉት።

- በህይወት ውስጥ, በሚያዝኑበት ጊዜ, ደስታ በሚኖርበት ጊዜ ለሁሉም አጋጣሚዎች መልሱ ምንድን ነው? አንተ ወጣት፣ ሽማግሌ፣ ታማሚ፣ ጤነኛ ነህ፣ ስለ ጉዳይህ እያሰብክ - ለማንኛውም ልምድ፣ ለማንኛውም ዜና ምክንያታዊ ምክርን፣ መመሪያን፣ ማጽናኛን፣ ደስታን... (ልጆች በአንድነት መልስ ይሰጣሉ)- ምሳሌ.

ማጠቃለያ፡-ምሳሌ አስተማሪ ትርጉም ያለው አጭር የጥበብ አባባል ነው። ምሳሌ ሃሳቦችን ይሳላሉ፣ ያስተምራሉ፣ ያስተምራሉ፣ ይመራሉ እና ሰውን በንቃት ያስተዋውቃሉ የቋንቋ.

አሁን አንድ ግጥም አነባለሁ, እና የእርስዎ ተግባር በእሱ ውስጥ ምሳሌዎችን ማግኘት ነው . (ተኛ እና ዘና ይበሉ).

እንግዲህ ከእናንተ መካከል የማይስማማው ማን ነው?
ያለ ድካም ሕልሙ የሞተ ነው;
የመምህሩ ሥራ ፈርቷል ፣
ሕይወት ለእኛ ለበጎ ተሰጥቶናል;
ያ ጓደኛ ማር የሚቀባው አይደለም ፣
ከዚያም በቀጥታ እውነቱን የሚናገር.
እስከ ምሽት ድረስ እንዴት ያለ ረጅም ቀን ነው ፣
ምንም የሚሰራ ነገር ከሌለ,
ራሱን ብቻ እንደሚያጠፋ፣
ሌሎችን በፍጹም የማይወድ።
እና በእርግጥ, ያለምንም ችግር
ዓሣን ከኩሬ ውስጥ እንኳን ማውጣት አይችሉም.
አስታውስ! ብዙ ማወቅ የሚፈልግ ሰው
ለረጅም ጊዜ መተኛት የለበትም.
እስማማለሁ: ስንፍና እና ማጭበርበር
ወደ መልካም ነገር አይመጣም።

- ምን ምሳሌዎችን ሰማህ? (የልጆች መልሶች)

ነገር ግን ከምሳሌዎች እና አባባሎች በተጨማሪ፣ ከቃል ህዝባዊ ጥበብ ጋር የተያያዙ አስደናቂ እንቆቅልሾችም አሉ።

እንቆቅልሽ ምንድን ነው?

እንቆቅልሾቼን ገምት።

ምን እንቆቅልሾችን አዘጋጅተሃል?

5. ነጸብራቅ፡-- ትምህርታችን ወደ ማብቂያው እየመጣ ነው. .

ሁላችንም በጸጥታ ቁጭ ብለን አይኖቻችንን እንጨፍን።

ያለእኔ ተነሳሽነት የተማርነውን ሁሉ እናስታውስ።

ምሳሌዎች እና አባባሎች ምንድን ናቸው?

ምሳሌዎች እና አባባሎች ስለ ምንድን ናቸው?

እነዚህ ምን ያስተምሩናል? ጥበበኛ አባባሎች?

ዛፉ በፍሬው ዝነኛ ነው, እና ሰው በስራው ታዋቂ ነው.በክፍል ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ አስታውሱ, ምን ዓይነት ቀለም እንደመረጡ አስታውሱ, እና አሁን እራስዎን እንዴት መገምገም ይችላሉ? የድካምህን ፍሬ ምረጥ .

ትምህርታችንን በዚህ አባባል ልቋጭ። "ስራውን ከጨረስክ በእግር ሂድ!"

የትምህርቱ ዓላማየተማሪዎችን ንግግር እና የፈጠራ አስተሳሰብን ማዳበር ፣ የአፍ ህዝባዊ ሥነ-ጥበባት ትናንሽ ዘውጎችን የበለጠ ዘላቂ እና ግንዛቤን ማስተዋወቅ።

የትምህርቱ ግብ ሁለንተናዊ ትምህርታዊ ድርጊቶችን በመፍጠር ላይ በርካታ ተግባራትን በመፍታት ይከናወናል.

የትምህርት ዓላማዎች፡-

1. በግላዊ UUD መስክ.
ለአዳዲስ ነገሮች ትምህርታዊ እና የግንዛቤ ፍላጎት ይፍጠሩ የትምህርት ቁሳቁስእና አዳዲስ ስራዎችን ለመፍታት መንገዶች;
2. በትምህርት እንቅስቃሴዎች ስኬት ላይ በመመርኮዝ ራስን የመገምገም ችሎታን ማዳበር።
3. ከብሄራዊ ባህል ጋር በመተዋወቅ ላይ የተመሰረተ የውበት እና የስነምግባር ስሜትን ለማዳበር.
4. የቁጥጥር ቁጥጥር እና አስተዳደር መስክ ውስጥ.

• የመማር ስራን ለመቀበል እና ለማቆየት ያስተምሩ።
• በተግባሩ እና በአተገባበሩ ሁኔታዎች መሰረት እንቅስቃሴዎችዎን የማቀድ ችሎታን ያዳብሩ።
• የተመደቡ ተግባራትን በመፈጸም ነፃነትን ማዳበር, የእርምጃዎችን ትክክለኛነት የመገምገም ችሎታ.

በግንዛቤ UUD መስክ.

ሁሉንም ሊሆኑ የሚችሉ ምንጮችን በመጠቀም ትምህርታዊ ተግባራትን ለማጠናቀቅ ልጆች አስፈላጊውን መረጃ እንዲፈልጉ አስተምሯቸው.

በቃል እና በፅሁፍ አገላለጾች የንግግር ችሎታን ማዳበር።

ችግሮችን ለመፍታት የተለያዩ መንገዶችን የማግኘት ችሎታን ማዳበር።

በመገናኛ UUD መስክ.

የአጠቃቀም ችሎታን ማዳበር ንግግር ማለት ነው።የተለያዩ የግንኙነት ችግሮችን ለመፍታት ፣ አንድ ነጠላ ንግግርን መገንባት ፣ የንግግር የንግግር ዘይቤን መቆጣጠር ።

የንግግር ባህልን ማዳበር፣ ለሌሎች አስተያየት ወዳጃዊ አመለካከት ማዳበር።

በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተለመዱ ችግሮችን ሲፈቱ የውል ግንኙነቶችን ይፍጠሩ.

መሳሪያ፡

የተማሪው የሥራ መጽሐፍ (ክፍል 1) "የንግግር እድገት ትምህርት ቤት" ቲ.ኤን. ሶኮሎቫ.
1. በትምህርቱ ርዕስ ላይ በቡድን ለ s / r ጥቅል.
2. በኮምፒተር ላይ ለመስራት ጥንዶች በካርዶች ላይ ያሉ ተግባራት።
3. በትምህርቱ ርዕስ ላይ አቀራረብ.
4. መዝገበ ቃላት፡ ገላጭ፣ ሆሄያት፣ የምሳሌዎች እና አባባሎች መዝገበ ቃላት።

№	የትምህርት ደረጃዎች	የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች	የተማሪ እንቅስቃሴዎች
1	ድርጅታዊ።	የክፍሉን ለትምህርቱ ዝግጁነት ማረጋገጥ ጓደኞቼ! በጣም ደስተኛ ነኝ የእንኳን ደህና መጣችሁ ክፍል አስገባ። እና ለእኔ ቀድሞውኑ ሽልማት ነው። ብልህ ዓይኖችዎን ትኩረት ይስጡ።	ጠረጴዛውን ያጽዱ, የሚፈልጉትን ሁሉ ያረጋግጡ
2	ማሞቅ. ግብ: የአእምሮ እና የእውቀት እንቅስቃሴን ማግበር.	- ቅጂዎቹን ገልብጠው የየትኛው ዘውግ እንደሆኑ ይወስኑ። (AMC DAIPROP SHCHATORIVA CHAIRUVA. ጉርድ syaznayopo በዴቤ) እራስህን ጥፋ፣ እና ጓደኛህን እርዳ። ጓደኛ በችግር ውስጥ ይታወቃል.	ልጆች በማሞቂያ ካርድ ላይ ተግባራትን ያከናውናሉ
3	የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ መወሰን.	- አንድ ሰው እኔ እና እርስዎ እንደገመቱት ይነግረኛል? (ምሳሌ እና አባባሎች) ልክ ነው፣ ዛሬ ትናንሽ የCNT ዘውጎችን በማጥናት መስራታችንን እንቀጥላለን፣ የቋንቋውን ውበት የበለጠ ለማወቅ እና ለመረዳት እንሞክራለን።	ለአስተማሪው ጥያቄ መልሶች
4	ኤስ/አር ከተግባሮች ጥቅል ጋር።	- እና አሁን የተወሰኑ ስራዎችን ይቀበላሉ (መምህሩ ፖስታዎችን ይሰጣል)። የቡድን ስራውን እቅድ በጥንቃቄ ማንበብ, ይህንን እቅድ በጥብቅ መከተል እና ሁሉንም የታቀዱትን ስራዎች በተከታታይ ማጠናቀቅ አለብዎት. በዚህ ሁኔታ, ለእርስዎ የሚቀርቡትን ሁሉንም የማጣቀሻ ቁሳቁሶችን መጠቀም ይችላሉ.	በተጨማሪም, ከጽሑፍ ጋር ሲሰሩ, ለእርስዎ መልሶች ጠቃሚ የሆኑትን ሁሉንም መረጃዎች ማጉላት ይችላሉ.
5	የኤስ/አር ተማሪዎች	የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.	የዓይን ልምምዶች + ሙቀት.
6	የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ማድረግ	የተግባራትን ማጠናቀቅን በመፈተሽ ላይ. የዝግጅት አቀራረብ ድጋፍ። ስላይድ ቁጥር 1 - ስለ ምሳሌዎች እና አባባሎች (የእራስዎን ምሳሌዎች ይስጡ) - አንድ ሉህ በአንድ ጊዜ. ስላይድ ቁጥር 2 - ስለ V.I. በመቀጠል ሉህን ያንብቡ. ስላይድ ቁጥር 3 - አዲስ መረጃ- ስለ የዓለም ሕዝቦች ምሳሌዎች።	የተማሪ መልሶች
7	በኮምፒዩተሮች ላይ መስራት እንደ ጨዋታ ተጠናክሯል.	- በኮምፒዩተር ላይ (በተናጥል) ስራዎችን ያጠናቅቁ. 1 ተግባር በትክክል የሰራ ወደ ሁለተኛው ይሸጋገራል። ተግባር 1 - የሩስያን ምሳሌ ከባዕድ አባባል ጋር ያዛምዱ. ተግባር 2 - ምስሉን በምሳሌው ውስጥ አስገባ.	በኮምፒተር ላይ በመስራት ላይ
9	በኮምፒተር ላይ ሥራን በጥንድ በመፈተሽ ላይ።	- ስራው በኮምፒዩተር ሳይንስ መምህሩ ተረጋግጧል.	የተማሪዎች ግለሰብ S/R
10	የትምህርቱ ማጠቃለያ- የእውቀት አጠቃላይነት, ትምህርት ነጸብራቅ.	- መምህሩ ጥያቄዎችን ይጠይቃል- ምን አዲስ ነገር ተማርክ? ምሳሌ ከአነጋገር በምን ይለያል? ስለ ትምህርቱ በጣም የወደዱት ምንድን ነው? መምህሩ ስለ ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ዲ/ዜድ እና ገጽ 23ን በአርት ውስጥ እንዲከፍት ጠየቀ	ተማሪዎች ለጥያቄዎች መልስ ይሰጣሉ
11	ዲ/ዜ	RT p.23 - በምሳሌ ላይ ያለ ጽሑፍ	ማስታወሻ ደብተር መግቢያ

ጥቅል ከተግባሮች ጋር፡-

1. የቡድን ሥራ ዕቅድ.
2. “ምሳሌ” እና “መናገር” ምን እንደሆኑ (በጽሑፋዊ መዝገበ ቃላት በመጠቀም) በወረቀት ላይ ጻፉ።
3. የምሳሌዎች እና አባባሎች ምሳሌዎች (የማጣቀሻ ቁሳቁስ) ፣ መዝገበ-ቃላቶች።
4. ስለ ምሳሌዎች እና አባባሎች አመጣጥ መረጃዊ ጽሑፍ ያንብቡ እና ለጥያቄዎቹ መልስ ይስጡ።
5. ለጽሑፉ ጥያቄዎች.
6. ራስን መገምገም ሉህ.

ክፍል፡ 6

ለትምህርቱ አቀራረብ

ወደ ፊት ተመለስ

ትኩረት! የስላይድ ቅድመ-ዕይታዎች ለመረጃ ዓላማዎች ብቻ ናቸው እና ሁሉንም የአቀራረብ ባህሪያትን ላይወክሉ ይችላሉ። ፍላጎት ካሎት ይህ ሥራ, እባክዎን ሙሉውን ስሪት ያውርዱ።

ግቦች፡-

• ትናንሽ የፎክሎር ዘውጎችን መድገም;
• የሩስያ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ውበት እና ዋጋ ያሳዩ, ትምህርታዊ ትርጉማቸውን ያብራሩ;
• በሁለት የዘውግ ቅርጾች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ያሳዩ;
• ምሳሌዎችን በአስተያየት በማንበብ የተማሪዎችን ንግግር ማዳበር;
• ፍላጎትን ማዳበር አፈ ታሪክ ወጎችየሩሲያ ሰዎች.

መሳሪያ፡የምሳሌዎች እና አባባሎች ስብስቦች; መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር.

የትምህርቱ እድገት

አባባል አበባ ነው፣ ተረት ደግሞ ቤሪ ነው።

ምሳሌ

I. ድርጅታዊ ጊዜ

II. የመክፈቻ አስተያየቶችአስተማሪዎች. የመማሪያ ዓላማዎች መግቢያ

- ዛሬ በክፍል ውስጥ ከትንንሽ የፎክሎር ዘውጎች ጋር እንተዋወቃለን። በምሳሌና በአነጋገር መካከል ስላለው መመሳሰልና ልዩነት፣ ስለ ጥበባቸውና አስተማሪ ትርጉማቸው እንነጋገር።

III. አዘምን

- ፎክሎር ምንድን ነው?
- የትኛዎቹ የፎክሎር ዓይነቶች እንደ ትናንሽ ዘውጎች ይቆጠራሉ?
- ልዩነታቸው ምንድነው?

በማስታወሻ ደብተር መፃፍ፡- ትናንሽ የትውፊት ዘውጎች የሚያጠቃልሉት፡ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች፣ ቀልዶች፣ ቀልዶች፣ ዜማዎች መቁጠር፣ መሳለቂያዎች፣ ምሳሌዎች፣ አባባሎች፣ እንቆቅልሾች።

- አሁን እውቀትዎን በተወሰኑ ምሳሌዎች እናጠናክራለን ፣ የተሰጡት ጽሑፎች ምን ዓይነት ትናንሽ የትረካ ዘውጎች እንደሆኑ ለመወሰን እንሞክራለን።

IV. የዝግጅት አቀራረብ "ትናንሽ የፎክሎር ዘውጎች"

1) በቀቀን ለፓሮት፣ በቀቀን አስፈራራሃለሁ ይላል።
በቀቀን መለሰለት በቀቀን በቀቀን በቀቀን!!! (ፓተር)

2) እንቅልፍ ፣ ደስታዬ ፣ እንቅልፍ!
በቤቱ ውስጥ ያሉት መብራቶች ጠፉ;
ንቦች በአትክልቱ ውስጥ ጸጥ ይላሉ ፣
ዓሣው በኩሬው ውስጥ ተኝቷል. (ሉላቢ)

3) ከአያቴ ጎጆ በላይ
ዳቦው በዳርቻው ተንጠልጥሏል,
ውሾች ይጮሃሉ።
ግን ሊያገኙት አይችሉም. (ወር፣ እንቆቅልሽ)

4) ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ የበለጠ!
የበለጠ አስደሳች ለማድረግ!
ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ!
በእኔ እና በሰዎች ላይ! (ዛክሊክ)

5) እና በእኛ ግቢ ውስጥ
ትንሿ አሳማ እየተንኮታኮተች ነበር።
እና በአጋጣሚ ጅራት
ወደ ሰማይ ተጣብቋል። ( ረጅም ታሪክ )

6. ቀንድ ያለው ፍየል እየመጣ ነው
ለትናንሾቹ ወንዶች.
ከላይ ያሉት እግሮች,
አይኖች ያጨበጭባሉ።
በሰዓቱ የማይተኛ ፣ የማይጠጣ ፣
ያቺ ፍየል ተቆላለች። (ግጥም)

7) ሴንካ ዕድለኛው ፣
በዱላ ውሰዱኝ።
እራስዎ በእግር ይሂዱ
ያዙሩት! (ቀልዶች)

8) ማራዘሚያዎች ፣ መለጠፊያዎች!
ሮቶክ ተናጋሪ ነው
እጆች ይያዛሉ,
እግሮች ተጓዦች ናቸው . (ፔስቱሽካ)

9) አይጥ ፣ አይጥ ፣
የአጥንት ጥርስ አለህ
ብረቱን ስጠኝ. (አረፍተ ነገር)

10) በወርቃማው በረንዳ ላይ መቀመጥ;
ጻር፡ ልዑል፡ ንጉሥ፡ ልዑል፡
ጫማ ሰሪ፣ ልብስ ስፌት -
ማን ትሆናለህ?
ቶሎ ተናገር
አትዘግይ
ደግ እና ቅን ሰዎች!(የመቁጠር መጽሐፍ)

11) ጩኸት ፣ማቅለጫ ፣የጫማ ቀለም ፣
አፍንጫዬ ላይ ትኩስ ፓንኬክ አለ።
ማልቀስ ጥሩ አይደለም
ጉንፋን ሊይዝዎት ይችላል. (ማሾፍ)

12) በሳምንት ሰባት አርብ . (በማለት)

13) መልካም ቃል ከማር ይጣፍጣል። (ምሳሌ)

V. የመምህሩ ቃል

- ወንዶች ፣ ዛሬ በክፍል ውስጥ የምሳሌዎችን እና የአባባሎችን ዘውጎች በዝርዝር እናውቃቸዋለን።
- ንገረኝ ፣ የትኞቹን ምሳሌዎች እና አባባሎች ታውቃለህ? (የተማሪዎች መልሶች)
- ምሳሌዎች እና አባባሎች በክፍለ ዘመኑ የህዝብ ንግግር ውስጥ ይኖራሉ። በጥንት ዘመን የተወለዱ እና ሁሉንም የሰዎችን የሕይወት ገፅታዎች ያንፀባርቃሉ. አንዳንዶቹ በ 11 ኛው-12 ኛው ክፍለ ዘመን በጥንታዊ የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ ሥራዎች ውስጥ ወደ እኛ መጥተዋል-"የኢጎር ዘመቻ ተረት", "ያለፉት ዓመታት ታሪክ". የምሳሌዎች ስብስብ የተጀመረው በ 16 ኛው ክፍለ ዘመን ነው, ነገር ግን መዛግብት ወደ እኛ አልደረሰም. የመጀመሪያዎቹ በእጅ የተጻፉ ስብስቦች በ 17 ኛው እና በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን የተፈጠሩ ናቸው. የምሳሌዎች እና አባባሎች አዘጋጆች ኤፍ.ቢ. አ.ኤን. መላ ህይወቱን (ወደ 30 ዓመታት ገደማ) ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በመሰብሰብ እና በማደራጀት ላይ አድርጓል። "ምሳሌ እና አባባሎች" ከተሰኘው ስብስብ በተጨማሪ "V.I Dal" አራት ጥራዝ አዘጋጅቶ አሳትሟል. መዝገበ ቃላትታላቅ የሩሲያ ቋንቋ መኖር” ፣ ብዙ ምሳሌዎችን እና አባባሎችን ጠቅሷል።

VI. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ

- አሁን ደግሞ "ምሳሌ እና አባባሎች" ገጽ 11-13 ላይ ያለውን ጽሑፍ እናንብብ።
- በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ የምሳሌዎችን እና አባባሎችን ፍቺ ይፃፉ።

ምሳሌ- ትንሽ የአፈ ታሪክ ዘውግ ፣ አጭር አባባል ፣ ከሥነ ምግባር ጋር የተዛመደ ምሳሌ። ምሳሌ ከትውልድ ወደ ትውልድ የሚተላለፍ እና የሕይወትን መንገድ የሚደግፍ የህዝብ ጥበብ ነው። የህዝብ ህይወት፣ የሕዝቡ መንፈሳዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህሪ።

እያሉ ነው።- የአፈ ታሪክ ዘውግ ፣ የዕለት ተዕለት ንግግር ውስጥ የገባ ምሳሌያዊ አገላለጽ።

VII. የንጽጽር ትንተና

- ወንዶች, በምሳሌዎች እና አባባሎች መካከል ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ምን እንደሆነ እንወስን.

መወያየት እና ጠረጴዛውን መሙላት "የአባባሎች እና አባባሎች ተመሳሳይነት እና ልዩነት"

“ምሳሌ አበባ ነው፣ ተረት ደግሞ ፍሬ ነው” ቢሉ ምንም አያስደንቅም። (የትምህርቱን ኤፒግራፍ ይመልከቱ)።

VIII ከመካከላቸው የትኞቹ ምሳሌዎች እና አባባሎች እንደሆኑ ይወስኑ?

• የሚዞረው ዙሪያውን ይመጣል።
• በሳምንት ሰባት አርብ።
• ዋጋ በአገልግሎት ሳይሆን በብቃት ላይ የተመሰረተ።
• ወንበሮች ላይ ሰባት.
• ቃሉ ድንቢጥ አይደለም;
• ሰባተኛው ውሃ በጄሊ ላይ።

IX. ከመማሪያ መጽሐፍት ሥራ፣ ገጽ 13-14

- የእነዚህን ምሳሌዎች እና አባባሎች ትርጉም እንዴት ተረዳህ?

X. የትምህርት ማጠቃለያ

- ወንዶች ፣ ዛሬ በክፍል ውስጥ ስለ ምን ተማርን?
- የዛሬው ትምህርት ለእርስዎ አስደሳች ነበር?
- ለራስህ ምን አዲስ ነገር ተምረሃል?
- ወንዶች በዛሬው ትምህርት ምንም ችግሮች አጋጥሟችሁ ነበር? ከምን ጋር ነው የተገናኙት?

XI. ደረጃ አሰጣጦች

XII. የቤት ስራ: ምሳሌዎችን እና አባባሎችን በመጠቀም ትንሽ ድርሰት ይፃፉ።