የጂኦሜትሪክ ቅርጽ አብነቶችን አትም እና አውርድ. የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መሳል

ጋር ይህ ትምህርትየስዕል ፕሮግራማችን ይጀምራል። ይህ ተግባር ርዕሱን ይሸፍናል ቀላል መሳል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች .

የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መሳልለአዋቂ ሰው ፊደል ከመማር ጋር ሊመሳሰል ይችላል። የውጭ ቋንቋ. የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ማንኛውንም ውስብስብ ነገር ለመገንባት የመጀመሪያ ደረጃ ናቸው. ይህ በኮምፒዩተር ሞዴሊንግ ውስጥ በግልጽ ይታያል, ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ግንባታ የጠፈር መንኮራኩርበቀላል ኩብ ይጀምራል። በሥዕሉ ላይ ሁሉም የተቀረጹ ነገሮች ሁልጊዜ የተዋቀሩ ወይም ወደ ቀላል የጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተከፋፈሉ ናቸው. ለመሳል ለመማር ይህ በትክክል አንድ ነገር ማለት ነው-የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በትክክል መግለጽ ከተማሩ ፣ ሁሉንም ነገር መሳል ይማሩ።

የጂኦሜትሪክ አሃዞች ግንባታ.

በአምሳያው ላይ በመተንተን መገንባት መጀመር አለብዎት, በምሳሌያዊ አነጋገር, ወደ አወቃቀሩ ወደ ጥልቁ እና መስመሮች ደረጃ ዘልቆ ለመግባት. ይህ ማለት አውሮፕላኖችን በምናብ በማንሳት የጂኦሜትሪክ ምስል በመስመሮች እና ጫፎች ብቻ (መስመሮቹ እርስ በርስ የሚገናኙበት) እንደ ፍሬም መገመት ማለት ነው። ጠቃሚ ዘዴያዊ ቴክኒክ የማይታዩ ግን ነባር መስመሮችን ማሳየት ነው። ይህንን አቀራረብ ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ማጠናከር የበለጠ ውስብስብ ሞዴሎችን ለመሳል ጠቃሚ ዘዴ ይሆናል.

በመቀጠልም በመምህሩ መሪነት, በመስመሮቹ ላይ ያሉትን መስመሮች እና ጫፎች በብርሃን, በማንሸራተቻ እንቅስቃሴዎች, እርሳሱን ሳይጫኑ በሉሁ ላይ ምልክት ያድርጉ.
በሉሁ ላይ ያለው የስዕሉ አቀማመጥ በበርካታ ምክንያቶች ልዩ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል.

• የሉህ ማዕከላዊ ዘንግ መፈለግ ለተጨማሪ ግንባታ እንደ መነሻ ይረዳል ቀጥ ያሉ መስመሮችንድፎችን.
• እይታን በትክክል ለማሳየት የአድማስ መስመርን መወሰን።
• ብርሃን እና ጥላ ሞዴሊንግ ከግምት ውስጥ በማስገባት, የራሳቸውን እና መውደቅ ጥላዎች, እነርሱ ሉህ ያለውን ቦታ ላይ እንዲገጣጠም እና እርስ በርስ ሚዛናዊ ዘንድ.

ዋናውን ከተጠቀሙ በኋላ የግንባታ መስመሮችየነገሩን የሚታዩ ጠርዞች ዝርዝር ስዕል ተከትሎ, በሚሽከረከሩ ነገሮች (ኳስ, ኮን) ውስጥ እነዚህ የቅርጹ ውጫዊ ጠርዞች ናቸው.

መዋቅራዊው ክፍል በመስመር ሞዴሊንግ ይከተላል. እዚህ በጂኦሜትሪክ ዕቃዎች ላይ ስትሮክን ለመተግበር ደንቦችን እና ዘዴዎችን በዝርዝር እንመረምራለን ።

የባለሙያ ሥዕል መመሪያ ከሙዚቃ ትምህርቶች ጋር በቀላሉ ሊወዳደር ይችላል ፣እዚያም ደረቅ ህጎች እና ትክክለኛ ሥዕላዊ መግለጫዎች የወደፊቱን አቀናባሪ ወደ የፈጠራ ስራዎች. በተመሳሳይም በሥዕሉ ላይ, ቅርጾችን የመገንባት ህጎች, የአመለካከት ደንቦች እና የጥላዎች አቀማመጥ አርቲስቱ ልዩ የሆኑ ድንቅ ስራዎችን እንዲፈጥር ይረዳል.

ለምን ልምድ ያላቸው አርቲስቶችበፍጥነት ሊተገበር ይችላል ውስብስብ ስዕሎችበማርክ ላይ ብዙ ጊዜ ሳያጠፉ ፣ መገንባት? ምክንያቱም በመጀመሪያ ህጎቹን እና ቀኖናዎችን በማስታወሻቸው, እና አሁን የማንኛውም ቅፅ አወቃቀሩን በግልፅ ተረድተዋል. የመርሃግብር ስዕልየጸሐፊውን ትኩረት ከንድፍ ነፃ ያወጣል እና በፍጥረቱ ቅንብር፣ ሃሳብ፣ ምስል ላይ ያተኩራል። የተረሱ ቅጦች አርቲስቱ ሙሉ በሙሉ እንዲዳብር አይፈቅድም የሚል አስተያየት አለ.
እንደ Picasso እና Dali ያሉ የፈጠራ ጌቶች የዚህን ፍርድ ስህተት መረዳት የጀመሩበትን ቦታ መመልከት ተገቢ ነው። ነገር ግን በጣም ጥሩው ፈተና በአካዳሚክ አቀራረብ ውስጥ ያሉትን ጥቅሞች በተግባር በሚያዩበት በእኛ ስቱዲዮ ውስጥ ስልጠና ይሆናል ።

በአርት ስቱዲዮችን ውስጥ እንጠብቅዎታለን!

ለልጆች ጂኦሜትሪ አወዛጋቢ ርዕሰ ጉዳይ ነው, ምክንያቱም ብዙ ቅርጾች ስላሉት እና እነሱን ለማጥናት ብዙ መንገዶችም አሉ. መጀመሪያ የትኞቹን ለስራ መውሰድ እንዳለቦት እና ልጅዎን እንዲስብላቸው እንዴት ማድረግ እንደሚችሉ? አዳዲስ ትምህርቶችን ለማስተማር የሚረዱ ዘዴዎችን እንወያይ።

በመጀመሪያ ከልጆችዎ ጋር ማጥናት ያስፈልግዎታል ቀላል አሃዞችይህ ለእነርሱ መረዳት ይሆናል

እንደ trapezoid ወይም rhombus የመሳሰሉ ውስብስብ ፅንሰ-ሀሳቦች ለበለጠ ጊዜ መተው ይሻላል. በመጀመሪያ ህፃኑ በጣም ቀላል የሆኑትን ቅርጾች ማለትም ክብ, ሶስት ማዕዘን እና ካሬ መማር ያስፈልገዋል. ይህን ቀላል ሳይንስ በሚገባ ከተለማመዱ፣ አዲስ አድማሶችን ማሰስ መጀመር ይችላሉ። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች ክበቡ ለልጆች በጣም ቀላል እንደሆነ ይናገራሉ.

ቅርጾችን ለማጥናት ጊዜ

ከቁጥሮች ጋር ለመተዋወቅ የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ ሊጀምሩ ይችላሉ። በጨዋታ የተሞላ የቁሳቁስ አቀራረብ ሁሌም ተገቢ ይሆናል። ለልጅዎ የኳስ ወይም የኩብ ምስል ቢያሳዩ ሁል ጊዜም በተጨማሪ ስለ ቅርጻቸው ማውራት ይችላሉ። እንዲህ ዓይነቱ ቀላል አቀራረብ በልጁ አዎንታዊ ግንዛቤ ይኖረዋል.

የ 2 አመት ህጻን አስቀድሞ መለየት መቻል አለበት:

1. ትሪያንግል;
2. ክብ;
3. ካሬ.

የ 3 ዓመት ሕፃን በተጨማሪ ያውቃል-

• ኦቫል;
• rhombus;
• አራት ማዕዘን.

እነሱን በመከተል ልጁን ከ trapezoid, ellipse, ወዘተ ጋር ማስተዋወቅ መጀመር ይችላሉ. ከልጆች ጋር በሚያደርጉት እንቅስቃሴ ጨዋታዎችን እና አስደሳች ጊዜዎችን ማካተትዎን አይርሱ።

ክፍሎችን አስደሳች ለማድረግ, አስደሳች የሆኑትን መምረጥ አለብዎት. ዳይቲክቲክ ቁሳቁሶች

አሃዞችን የመቆጣጠር መርህ

ውድ አንባቢ!

ይህ ጽሑፍ ጉዳዮችዎን ለመፍታት ስለ የተለመዱ መንገዶች ይናገራል፣ ግን እያንዳንዱ ጉዳይ ልዩ ነው! የእርስዎን ልዩ ችግር እንዴት እንደሚፈቱ ማወቅ ከፈለጉ ጥያቄዎን ይጠይቁ። ፈጣን እና ነፃ ነው።!

የጂኦሜትሪክ አሃዞች ለተለያዩ የወር አበባ ልጆች በተለየ መንገድ ይማራሉ. ማወቅ የዕድሜ ባህሪያት, ተገቢውን ዘዴ ለመምረጥ እና አዳዲስ ጽንሰ-ሐሳቦችን ለማስተማር ቀላል ይሆንልዎታል.

ለማጥናት መጀመሪያ ክበቡን ይምረጡ። ልጁ በደንብ ሲረዳው ወደሚቀጥለው ደረጃ ይሂዱ. ህፃኑን ለመጎብኘት ሲመጡ ሁኔታውን ይጫወቱ ትልቅ ክብ. በልጅዎ ጣት ክበብ ይሳሉ፣ በመዳፍዎ ይንኩት እና በእሱ ላይ በመመስረት አፕሊኬሽን ያድርጉ፣ ክብ ዓይኖች እና አፍንጫ ይጨምሩ።

ቅርጾችን በሚያጠኑበት ጊዜ የቮልሜትሪክ አሃዞች በጣም ተገቢ ይሆናሉ. በዚህ መንገድ ህጻኑ ሌላ የስሜት ህዋሳትን ይጠቀማል. ህፃኑ ሁል ጊዜ እቃውን መንካት ይችላል, በእሱ ላይ አንዳንድ ዘዴዎችን ያድርጉ: ግንብ ይገንቡ, ይጣሉት, በሳጥን ውስጥ ያስቀምጡት. አዲስ ጽንሰ-ሐሳብ የማስተዋወቅ እንዲህ ዓይነቱ ሁለገብ መንገድ በጣም ውጤታማ ይሆናል, ምክንያቱም በዚህ እድሜ ውስጥ ያሉ ልጆች ይማራሉ በዙሪያችን ያለው ዓለምበእይታ ውጤታማ አስተሳሰብ።

ለመጀመር አንድ አይነት ቀለም እና መጠን መምረጥ ተገቢ ነው. እየተጠኑ ያሉት ሁሉም ጽንሰ-ሐሳቦች ለምሳሌ ቀይ ይሁኑ, ከዚያም ህጻኑ ለአዳዲስ ነገሮች ግንዛቤ ላይ ችግር አይፈጥርም, በቀለም እና በመጠን ልዩነት አይከፋፈልም.

አኃዞች በወረቀት ላይ ብቻ ሳይሆኑ ሕያው እና ባለ ሶስት አቅጣጫዊ ሲሆኑ በጣም የሚስብ ነው

የሥልጠና ባህሪዎች

ባህሪያቱን እንዘርዝር የልጅ እድገትበተለይም የቁጥሮች ግንዛቤ;

• በ1-2 አመት ህፃኑ በምስላዊ ሁኔታ ያወዳድራቸዋል እና መደርደር ይማራል (እንዲያነቡ እንመክራለን :). ህጻኑ የሚፈለገውን ከተገኙት አሃዞች መምረጥ እና በተገቢው ጉድጓድ ውስጥ ማስገባት ይጀምራል.
• አንድ ትልቅ የ 2 ዓመት ልጅ ከበርካታ አኃዞች ውስጥ የተጠራው ቅርጽ መምረጥ ይችላል.
• የ 3 ዓመት ልጅ እድገቱ አንዳንድ አሃዞችን ለብቻው እንዲሰይም ያስችለዋል.

ሲጫወቱ እና ሲነጋገሩ ሁል ጊዜ በዙሪያው ላሉት ነገሮች ትኩረት ይስጡ እና ቀደም ሲል ከሚታወቁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ጋር ​​ያወዳድሩ። በፓርኩ ውስጥ በሚራመዱበት ጊዜ, ከቤት ውጭም ቢሆን የትንሽ ልጅዎን ትኩረት ወደ ትሪያንግሎች እና ክበቦች ገጽታ መሳብ ይችላሉ. ወደዚህ ርዕስ ያለማቋረጥ በማዞር, አሁንም ማብራሪያ የሚያስፈልገው እና ​​ህፃኑ ቀድሞውኑ በደንብ የተማረውን በቀላሉ ማወቅ ይችላሉ.

ጥናቱ በሚከተለው የደም ሥር ውስጥ ይቀጥላል.

• የጠፍጣፋ ንጽጽር እና የድምጽ መጠን አሃዞችከተጠቀሱት ናሙናዎች ጋር;
• አሁን ያለውን ጠፍጣፋ ምስል በመጠቀም የድምጽ መጠን ያለው አካል መፈለግ;
• የጂኦሜትሪክ አካላት መዝናኛ (መቅረጽ, ስዕል, መቁረጥ);
• ውስብስብ ነገር ያለው ስዕል ትንተና, ክፍሎቹን መለየት.

ከልጅዎ ጋር ሲራመዱ እና ሲጫወቱ, ትኩረቱን ለነገሮች ትኩረት መስጠት አለብዎት የተለያዩ ቅርጾች

እናጠና

ዙሪያውን ጂኦሜትሪ በመፈለግ ላይ

የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ሳይቆጣጠሩ የልጆች እድገት ሊታሰብ አይችልም, ነገር ግን መተዋወቅ ቀስ በቀስ መከናወን አለበት. ለመጀመር አንድ ቅርጽ ብቻ ይምረጡ። ማስተር እና ማጠናከሩን እንደጨረስክ ወደሚቀጥለው ይሂዱ። እንደ ቀላሉ እና በጣም የማይረሳ ምስል በክበብ እንዲጀምሩ እንመክራለን።

ቅጾቹን አታሚ በመጠቀም ያትሙ ወይም በ A4 ሉህ ላይ በእጅ ይሳሉ። እንድገመው, ሁሉም አሃዞች አንድ አይነት ቀለም እና ተመሳሳይ መጠን መሆን አለባቸው. ክበቡን ለማወቅ ጥቂት ቀናት ይውሰዱ። በመጀመሪያው ቀን, ለልጅዎ ክብ ያሳዩ እና ባህሪያቱ ምን እንደሆኑ ይንገሩት. በሁለተኛው ቀን ክብ የሚመስሉ ነገሮችን መፈለግ ይጀምሩ. አንድ ልጅ በእድሜው ምክንያት ሊቋቋመው እንደማይችል ሲመለከቱ, እርዱት. የተፈለገውን ነገር ካገኘሁ በኋላ, ትንሹ ይህን ቅርጽ ለማስታወስ እና ለመጠበቅ በጫፉ ላይ ይሳበው. ተከታይ ቅጾች በተመሳሳይ መንገድ ገብተዋል. ለእንደዚህ አይነት ትምህርት ምሳሌ, በኢንተርኔት ላይ ቪዲዮ ይመልከቱ.

ልጅዎ ስሞችን ለማስታወስ ገና በጣም ትንሽ እንደሆነ በማሰብ አሁንም ማጥናትዎን አያቁሙ. ጥረቶችዎ በመጨረሻ በድል አክሊል ይደረጋሉ, ምክንያቱም ሁሉም እንቅስቃሴዎች በልጁ ጭንቅላት ውስጥ ስለሚቀመጡ. ታዳጊው አንድ አመት ሳይሞላው እንኳን, የጂኦሜትሪ መሰረታዊ ፅንሰ-ሀሳቦችን ማለትም ካሬ, ክብ እና ሶስት ማዕዘን ማሳየት እና መሰየም ይችላሉ. ይህንን ለማድረግ ልዩ የቪዲዮ ትምህርቶችን መጠቀም አለብዎት.

የቅርጽ ማወቂያ ጨዋታዎች

ለመጫወት, ቀደም ሲል የታወቁትን ቅርጾች ማስቀመጥ የሚያስፈልግበት ትንሽ ቦርሳ ያስፈልግዎታል. ልጅዎን ለምሳሌ ትሪያንግል ያሳዩ እና በቦርሳው ውስጥ ተመሳሳይ ነገር እንዲያገኝ ይጠይቁት። ትንሽ ቆይቶ, በጠፍጣፋ እና በቮልሜትሪክ አካላት መካከል ያለውን ግንኙነት ከተገነዘበ, ጠፍጣፋ ምስሎችን ያሳዩ, ተጓዳኝ እንዲፈልጉ ይጠይቁ ጥራዝ አካልለምሳሌ, ኳስ ክብ ነው, ኩብ ካሬ ነው. ይህንን መልመጃ ካጠናቀቀ በኋላ ህፃኑ አሃዞችን ሳይሆን እውነተኛ እቃዎችን ማሳየት ይማራል።

ሎቶ የሚፈልጉትን ማንኛውንም ነገር እንዲያስሱ የሚያስችልዎ ልዩ ጨዋታ ነው። ሎቶ በመጠቀም አሃዞችን በቀላሉ እናስተምራለን። ለጨዋታው, የተጠኑ ፅንሰ-ሀሳቦችን ምስሎች (ለታዳጊዎች, በ 3-4 ቅጾች መጀመር አለብዎት) በተባዛ ካርዶችን ይስሩ. ከመካከላቸው አንዱን ወደ ተለየ የምስል ካርዶች እንቆርጣለን. ለመጀመር, ተመሳሳይ ቀለም እና መጠን ካላቸው ምስሎች ጋር ሎተሪ ያዘጋጁ, እና ትንሹ ሲያድግ, የተለያዩ መጠኖች እና ቀለሞች ይጨምራሉ. የተለያየ ቀለም ያላቸው ስዕሎችን ማግኘት የበለጠ አስቸጋሪ ነው.

በካርዶች ላይ መሰረታዊ ምስሎች:

የመደርደር ዘዴ

የመለያው አሻንጉሊት ጂኦሜትሪ በማጥናት ረገድ ጥሩ ረዳት ይሆናል። ወደ አንድ አመት ሲጠጋ, ህጻኑ, በዚህ አሻንጉሊት ሲጫወት, እያንዳንዱ ክፍል የራሱ የሆነ ልዩ ቀዳዳ እንዳለው ይገነዘባል. ፍንጭ በመስጠት ልጅዎን እርዱት፡- “ካሬ አግኝተዋል፣ እና ይህ ቀዳዳ ክብ ነው። እዚህ አይመጥንም። ካሬ ጉድጓድ እንፈልግ? ቀላል ደርድርን እራስዎ ማድረግ ይችላሉ። ሁለት ሳጥኖችን ውሰድ, በአንደኛው ውስጥ አንድ ክብ ቀዳዳ, በሌላኛው ደግሞ አንድ ካሬ ቀዳዳ አድርግ. ልጅዎን ብሎኮችን እና ኳሶችን ወደ ሳጥኖች እንዲደርደር ይጋብዙ። የሕፃኑን ድርጊት በአስተያየቶች እና በትክክለኛው አሃዝ ስም ያጅቡ። በዚህ ቀላል መንገድ ህፃኑ ሁሉንም ጽንሰ-ሐሳቦች ይቆጣጠራል. ክፍሎች በኩብ ውስጥ እንዳይቀላቀሉ የሚከለክሉ ክፍልፋዮች ያላቸው ዳይሬተሮች አሉ። እንደዚህ ያሉ ዳይሬተሮች ቅርጾችን የማወቅ ችግር ላለባቸው ልጆች ተስማሚ ናቸው.

ደርድር ለሚያስደስት እና የቅርጾች ንቁ ጥናት ፍጹም ነው።

ፍሬሞችን አስገባ በብዛት ይመጣሉ የተለያዩ አቅጣጫዎችጂኦሜትሪ ጨምሮ። መሰረታዊ ቅርጾች ያላቸው ክፈፎች በሚፈለገው ክፍል ውስጥ ተስማሚ የሆነ ክፍል ማስገባት ያስፈልጋቸዋል. የመልመጃ ጨዋታው ደርደርን የሚያስታውስ ነው። የቪዲዮ ምሳሌዎች በበይነመረብ ላይ በስፋት ይገኛሉ.

በባህሪያት መደርደር: ህጻኑ ቅርጾችን በመቆጣጠር ረገድ ያለውን ልዩነት መማር አለበት, ለምሳሌ, አንድ ነገር ይንከባለል እና ሌላ አይልም, ወይም በአንዳንዶች እርዳታ ግንብ መስራት ይችላሉ, ሌሎች ደግሞ ለዚህ ተስማሚ አይደሉም, ወዘተ. በ 5 አመት እድሜው አንድ ልጅ እቃዎችን በሁለት መመዘኛዎች መደርደር ይችላል: ሊሽከረከር ይችላል ነገር ግን ወደ ግንብ (ኳስ) መገንባት አይቻልም, ሊሽከረከር አይችልም ነገር ግን እርስ በእርሳቸው ሊደረደሩ ይችላሉ (ሲሊንደር). ), ሊሽከረከሩ አይችሉም (ኩብ). በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ከ6-7 አመት የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪየመጀመሪያውን የጂኦሜትሪ እውቀት በሚገባ መቆጣጠር አለበት።

መተግበሪያዎች

አፕሊኬሽኖችን ማድረግ አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን ለመማር ይረዳዎታል። የወደፊት አፕሊኬሽን ለማቀድ የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ጠጣሮችን ይጠቀሙ። የመጀመሪያዎቹ ሙከራዎች በተቻለ መጠን ቀላል መደረግ አለባቸው, ለምሳሌ, ሶስት ማዕዘኖች ብቻ በሦስት ማዕዘን ሉህ ላይ ተጣብቀዋል, እና በካሬው ሉህ ላይ ካሬዎች ብቻ ናቸው. ህፃኑ የትኛውን ምስል የት እንደሚጣበቅ ለራሱ እንዲወስን ይፍቀዱለት.

የተገዙ ወይም በቤት ውስጥ የተሰሩ አፕሊኬሽኖች ጂኦሜትሪ እንዲረዱዎት በጣም ጥሩ ናቸው።

የወደፊት አፕሊኬሽን ዝርዝሮች ሊቆረጡ ይችላሉ የተለያዩ ቁሳቁሶች: ስሜት, ካርቶን, ቬልቬት ወረቀት, ወዘተ. ወደ አንድ ዓመት ተኩል ያህል ህፃኑ በአብነት መሰረት ክፍሎችን ወደ አስፈላጊ ቦታዎች የማጣበቅ ሂደትን ይገነዘባል እና ለአዲሱ ደረጃ ዝግጁ ይሆናል. አሁን በጣም ጥንታዊውን የቅንብር አፕሊኬሽን መስራት መጀመር ይችላሉ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴው መሠረት ከሚከተሉት መመሪያዎች ሊወሰድ ይችላል-

• ተከታታይ "የሰባቱ ድንክ ትምህርት ቤት 1+".
• ለልጆች ትምህርታዊ ተለጣፊዎች።
• ድንቅ ተለጣፊዎች። አስደሳች ጂኦሜትሪ.

ታክቲካል ፈጠራ

በንክኪ ሥራ የጂኦሜትሪክ አካላትእነሱን በፍጥነት እንዲያስታውሷቸው ያስችልዎታል. ማንኛውም የፈጠራ እንቅስቃሴ(ስዕል ፣ ሞዴሊንግ ፣ መቁረጥ) አዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን ለመቆጣጠር ጠቃሚ መሣሪያ ይሆናል። በ A4 ወረቀት ላይ ትላልቅ ቅርጾችን ያትሙ ወይም ይሳሉ. አንዳንዶቹን በእርሳስ፣ በጠቋሚዎች ወይም በቀለም እንዴት እንደሚስሉ ለልጅዎ ያሳዩት። ህጻኑ መርሆውን እንዲረዳው እጅ ለእጅ ይሳቡ. በጊዜ ሂደት, ያለእርስዎ እርዳታ መቋቋም ይጀምራል. ብዙውን ጊዜ, ለልጆች ለመሳል በጣም ቀላሉ ነገር ክብ ነው.

የትንንሽ ልጆችን የፈጠራ ችሎታ በመሳል ላይ ብቻ አይገድቡ። ምስሎችን ከክሮች, ከጥርስ ሳሙናዎች መታጠፍ ይቻላል, ጫፎቹን ለመጠገን በፕላስቲን ሊጣበቁ ይችላሉ, ከዱቄት እና ከፕላስቲን የተቀረጹ, ከሞዛይክ የተፈጠረ, ወዘተ. እንዲሁም የጎዳና ላይ ጨዋታዎችን ከመማር ጋር ያዋህዱ፡ ቅርጾችን በአስፓልት ላይ በክራዮኖች ይሳሉ፣ መሬት ላይ ዱላ ይለጥፉ፣ አኮርንና ጠጠርን ይሰብስቡ እና ከዚያም ካሬዎችን እና ክበቦችን ይሳሉ። ጋር መነሳሳት ይችላሉ። ትልቅ መጠንበይነመረብ ላይ የቀረቡት የመማሪያ ክፍሎች ፎቶዎች እና ቪዲዮዎች።

በቀለማት ያሸበረቁ ክሬኖችን በመጠቀም በአስፓልት ላይ ማሰልጠን ይችላሉ

የዶማን ካርዶችን መጠቀም

ብዙ ሰዎች የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን በማጥናት ረገድ የዶማን ዘዴ በጣም ውጤታማ እንደሆነ በትክክል ይቆጥሩታል። በትንሹ ጥረት፣ ህፃኑ አዳዲስ ፅንሰ ሀሳቦችን ይገነዘባል በተቻለ ፍጥነት. አንድ ነጥብ ግልጽ እናድርግ: ከልጅ ጋር አዳዲስ ጽንሰ-ሐሳቦችን ስናጠና, ይህ እውቀት ማጠናከሪያን ይጠይቃል. ይህ ሊሆን የቻለው በተለያዩ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ሲሆን ይህም ከላይ የተነጋገርነው። ያልተጠናከረ እውቀት በጣም በፍጥነት ይረሳል, ልክ እንደተገኘ በፍጥነት. ብዙውን ጊዜ የዶማን ካርዶችን በመጠቀም የመማሪያ ክፍሎችን እስከ 1 አመት ድረስ ለሌላ ጊዜ ማስተላለፍ የተሻለ እንደሆነ ምክሮችን መስማት ይችላሉ. በዚህ ጊዜ ውስጥ, ህጻኑ ቀድሞውኑ ከአድራጊዎች, አፕሊኬሽኖች እና ክፈፎች ጋር ለመስራት ፈቃደኛ ነው. ይህ ዘዴ ብዙውን ጊዜ በመዋለ ህፃናት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላል.

በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በእንቅስቃሴ የመረዳት ፍላጎት ላላቸው ልጆች በተወሰነ አቅጣጫ መንቀሳቀስ የሚያስፈልጋቸውን ጨዋታዎችን ማቅረብ ጠቃሚ ይሆናል። የጨዋታው ዱካ ወይም መንገድ አንድ ወይም ሌላ ምስል ይኮርጃል። ይህ መልመጃ የኪነጥበብ ተማሪዎችን ይፈቅዳል የመዋለ ሕጻናት ዕድሜአዳዲስ ጽንሰ-ሀሳቦችን በፍጥነት ይማሩ። የጨዋታ ውስብስብ ቦታዎች እና ከተማዎችም ይረዳሉ።

በማንኛውም ውስጥ ከጂኦሜትሪ ጋር የመተዋወቅ ክፍሎችን ማካተት ይችላሉ ንቁ ጨዋታ

የጨዋታ-ልምምድ "በስዕሉ ዙሪያ ይሂዱ" ከአንድ እስከ ሁለት አመት ለሆኑ ህጻናት ተስማሚ ይሆናል. በደንብ መራመድን የተካነ ህፃን በጨዋታው ውስጥ ለመሳተፍ ዝግጁ ነው. ኖራ ወይም ሕብረቁምፊ በመጠቀም ቅርጹን ምልክት ያድርጉበት, መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ ምልክት ያድርጉ, ይህም አንድ ነጥብ ነው. ለጀርባ አንዳንድ አስቂኝ ዘፈኖችን አጫውት። እንደ ተግባር, ልጆቹ በምስሉ ዙሪያ በእግር, በመዝለል, በመጎተት, ወዘተ እንዲራመዱ ይጠይቁ. ህፃኑ እያደጉ ሲሄዱ, ተግባሮቹ ይበልጥ የተወሳሰቡ ይሆናሉ-ኳሱን በመወርወር ወይም በእጁ ላይ አንድ ማንኪያ በመያዝ እንዲዞር መጠየቅ ይችላሉ.

ለሶስት አመት ህጻናት ጥሩ ጨዋታ በምስል ቤቶችን በመጠቀም ይያዛል. ቤቶችን ወለል ወይም መሬት ላይ ምልክት ያድርጉ. እነዚህ ቀድሞ የተቆረጡ ትላልቅ ቅርጾች ሊሆኑ ይችላሉ, ወይም በቀላሉ በኖራ የተሳሉ ቤቶች ወይም ከእንጨት የተሠሩ ቤቶች ሊሆኑ ይችላሉ. በእንደዚህ ዓይነት ቤቶች (ክበቦች, ካሬዎች እና ትሪያንግሎች) አንድ ልጅ ከሾፌሩ መደበቅ የሚችለው ቅርጹን በትክክል ከሰየመ ብቻ ነው.

የጂኦሜትሪ መሰረታዊ ነገሮችን ስንማር, መጠቀም እንችላለን ዘመናዊ መንገዶች. ስለ የተለያዩ የጂኦሜትሪክ ቅርጾች የሚናገሩ ትምህርታዊ ቪዲዮዎች እና ካርቶኖች ጠቃሚ ይሆናሉ። እንደ "ትናንሽ ህፃናት" እና "ቹክ-ቹክ ትንሹ ሞተር" ለመሳሰሉት ካርቶኖች ትኩረት ይስጡ.

እንስሳትን ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች መስራት ይችላሉ?

ሞክረው አያውቅም?

ከዚያም የተለያዩ እንስሳት ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተሠሩበት በድረ-ገጹ ላይ ያሉትን ስዕሎች መመልከት ተገቢ ነው. እነዚህን ስዕሎች ለልጆቻችሁ ያቅርቡ፡ በእርግጠኝነት የእነሱን መነሻ ያደንቃሉ።

ጂኦሜትሪክ ዓለም

በዙሪያችን ባሉ ነገሮች ሁሉ የጂኦሜትሪ አካላትን ማግኘት እንችላለን።

ጠረጴዛ ክብ ወይም ካሬ ሊሆን ይችላል, ቤቶቻችን ትይዩ ናቸው, ወዘተ. አርቲስቶች እንዴት እንደሚቀቡ አላየህም? በመጀመሪያ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን መሠረት በማድረግ የንጥል ቅርጾችን ይዘረዝራሉ, እና ከዚያ በኋላ ብቻ ይሳሉ ለስላሳ መስመሮች. ዓለምን እንደ ጂኦሜትሪክ ያዩታል, እና ቀጥ ያሉ ወይም ለስላሳ መስመሮች ብቻ ይደብቃሉ እውነተኛው ማንነትነገሮች.

በቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች ትምህርት ውስጥ, ልጆች በሁሉም ነገር ንጹህ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን እንዲመለከቱ የሚያስተምሩበት አንድ ሙሉ አቅጣጫ እንኳን አለ. ይህ የማርያም ትምህርት ነው። ንፁህ የጂኦሜትሪክ ምስሎች አስተዋፅዖ እንደሚያበረክቱ ታምናለች። የተሻለ ልማትልጆች እና በዓለም ላይ ያላቸውን ዝንባሌ. ይህ ማለት ይህ ስርዓት ተስማሚ ነው ማለት አይደለም, ነገር ግን ደጋፊዎቹን አግኝቷል.

አሁን የዘመናዊነት እና የድህረ ዘመናዊነት ዘመን አርቲስቶችን ስራዎች እናስታውስ። በዓይንዎ ፊት ስዕሎች ይታያሉ ፣ በካሬዎች ፣ በሦስት ማዕዘኖች ፣ በክበቦች ፣ ትራፔዞይድ እና በሁሉም ዓይነት ቅርጾች የተሞሉ ፣ በቀለም የተቀቡ የተለያዩ ቀለሞች. ስለዚህ ሰዓሊዎች አዲስ ዘመንዓለምን አየ፣ እናም ለዚህ ምክንያት መሆን ነበረበት። ይህችን አለም ሳይነካ ለማስተላለፍ ሞክረዋል። በሰው እጅ. ፍላጎታቸው እኛ ሁላችንም እና በዙሪያችን ያሉ ሁሉም ነገሮች በጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተዋቀሩ መሆናቸውን ለማሳየት ነበር. ዓለማችን ሁሉ፣ በቅርበት የምትመለከቱ ከሆነ፣ ጠንካራ ጂኦሜትሪ ነው።

ከልጆች ጋር ሲሰሩ ስዕሎችን እንዴት እንደሚጠቀሙ

ጥያቄው የሚነሳው በጣም ግልጽ ነው-አርቲስቶች አንድ ነገር ናቸው, ነገር ግን ልጆች ለምን የአለምን ራዕይ ይፈልጋሉ?

እርግጥ ነው, ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የተሠሩ እንስሳት ያላቸው ሥዕሎች በልጁ ላይ ያልተለመደ የዓለምን ራዕይ ለመጫን አይፈልጉም. ይሁን እንጂ በዙሪያችን ያሉትን ነገሮች ሁሉ እንዲህ ዓይነቱን ትርጓሜ ለምን አታሳይም.

ስዕሎቹን በመጠቀም የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን ስም በሚስብ እና በሚያስደስት መንገድ መማር ይችላሉ. ከቀላል ማሳያ እና ድግግሞሽ ህፃኑ በፍጥነት ይደክመዋል እና ምንም እንኳን በቤት ውስጥ እናቶች ቢማሩም ትምህርቶችን መቃወም ይጀምራል ። በእንስሳት ውስጥ አሃዞች መገኘት ካለባቸው ሌላ ጉዳይ ነው. እውነተኛ የማወቅ ጉጉት የሚነቃው እዚህ ላይ ነው።

ከልጅዎ ጋር የቅርጾቹን እና የእነሱን ስሞች ሙሉ በሙሉ ከተማሩ በኋላ መልክ, ልጁ የዓለምን ራዕይ እንዲያሳይ ይጠይቁ. አንድን እንስሳ ወይም ማንኛውንም ዕቃ እንደ ምሳሌ እንውሰድ።

ይጠይቁ: ምን ዓይነት ጂኦሜትሪክ አሃዝ ይመሳሰላል?

እንደዚህ ያሉ ልምምዶች:

1. - የማየት ችሎታን ማዳበር;
2. - አመክንዮአዊ እና የቦታ አስተሳሰብን ማሻሻል;
3. - ከውጫዊው ሽፋን በስተጀርባ ለተደበቀ ነገር እይታ አስተዋፅዖ ያድርጉ።

ህፃኑ ሌሎች ማየት የማይችሉትን ወይም የማያውቁትን ማየት እና መመልከትን ይማራል. ይህ የአርቲስት አስተዳደግ አይደለም እና የፈጠራ ስብዕና?

ወይም የተገላቢጦሹን ጨዋታ መጫወት ይችላሉ። እርስዎ ረቂቅ አርቲስቶች እንደሆናችሁ አስቡት። አንዳችሁ የጂኦሜትሪክ ቅርጾችን የያዘ ነገር ይሳሉ እና ሌላኛው የተሳለውን ለመገመት ይሞክሩ። የድህረ ዘመናዊ ሰዓሊዎች ብዙውን ጊዜ ስዕሎቻቸውን በካሬዎች፣ ሬክታንግል፣ ትራፔዞይድ በተሞላው ሸራ ላይ ኢንክሪፕት ያደርጋሉ።

እንደዚህ አይነት እንቆቅልሽ እራስዎ መፍጠር ይችላሉ-ትንሽ ምናብ እና አለምን በጂኦሜትሪ ፕሪዝም ማየት ብቻ ያስፈልግዎታል።

ይህንን የስራ ደብተር በነጻ ለህፃናት ከተግባር ለማውረድ ምስሉን ጠቅ ያድርጉ።
ከ1 እስከ 3 አመት ለሆኑ ህጻናት የማስታወሻ ደብተር ገፆች ምሳሌዎች።

ከ 4 እስከ 7 አመት ለሆኑ ህጻናት ማመልከቻዎች. ይህንን መጽሐፍ ለማውረድ ምስሉን ይጫኑ።

ሲያስፈልግ፡ የስብዕና ዓይነቶችን ለመለየት፡ መሪ፣ ሠሪ፣ ሳይንቲስት፣ ፈጣሪ፣ ወዘተ.

ሙከራ
"ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የአንድ ሰው ገንቢ ስዕል"

መመሪያዎች

እባኮትን በ10 ንጥረ ነገሮች የተሰራውን የሰው ምስል ይሳሉ፣ እሱም ትሪያንግሎችን፣ ክበቦችን እና ካሬዎችን ሊያካትት ይችላል። እነዚህን ንጥረ ነገሮች (ጂኦሜትሪክ ቅርጾች) በመጠን መጨመር ወይም መቀነስ እና እንደ አስፈላጊነቱ እርስ በርስ መደራረብ ይችላሉ.

እነዚህ ሁሉ ሶስት አካላት በአንድ ሰው ምስል እና ድምር ውስጥ መኖራቸው አስፈላጊ ነው ጠቅላላ ቁጥርጥቅም ላይ የዋሉት አሃዞች ቁጥር ከ 10 ጋር እኩል ነበር. በሚስሉበት ጊዜ ብዙ ቁጥሮችን ከተጠቀሙ, ተጨማሪዎቹን ማቋረጥ ያስፈልግዎታል, ነገር ግን ከ 10 ያነሰ አሃዞችን ከተጠቀሙ, የጎደሉትን ማጠናቀቅ ያስፈልግዎታል.

የፈተናው ቁልፍ "ከጂኦሜትሪክ ቅርጾች የአንድ ሰው ገንቢ ስዕል"

መግለጫ

ፈተናው "የአንድ ሰው ገንቢ ስዕል ከጂኦሜትሪክ አሃዞች" የግለሰብን የስነ-ቁምፊ ልዩነቶችን ለመለየት የታለመ ነው.

ሰራተኛው 10 × 10 ሴ.ሜ የሚለኩ ሶስት ወረቀቶች ይሰጠዋል. በመጀመሪያው ሉህ ላይ, የመጀመሪያው የሙከራ ስዕል ተሠርቷል, ከዚያም, በዚህ መሠረት, በሁለተኛው ሉህ ላይ - ሁለተኛው, በሶስተኛው ሉህ - ሦስተኛው.

ሰራተኛው በእያንዳንዱ ሉህ ላይ የሰውን ምስል መሳል አለበት, ከ 10 ንጥረ ነገሮች የተሰራ, እነሱም ትሪያንግሎች, ክበቦች እና ካሬዎች ሊያካትት ይችላል. አንድ ሰራተኛ እነዚህን ንጥረ ነገሮች (ጂኦሜትሪክ ቅርጾች) በመጠን መጨመር ወይም መቀነስ እና እንደ አስፈላጊነቱ እርስ በርስ መደራረብ ይችላል. እነዚህ ሁሉ ሦስቱ አካላት በአንድ ሰው ምስል ውስጥ መኖራቸው አስፈላጊ ነው, እና አጠቃላይ ጥቅም ላይ የዋሉ ቁጥሮች ድምር ከ 10 ጋር እኩል ነው.

አንድ ሰራተኛ በሚስልበት ጊዜ ብዙ ቅርጾችን ከተጠቀመ, ከዚያም ተጨማሪዎቹን ማቋረጥ ያስፈልገዋል, ነገር ግን ከ 10 ያነሱ ቅርጾችን ከተጠቀመ, የጎደሉትን ማጠናቀቅ አለበት.

መመሪያው ከተጣሰ ውሂቡ አይካሄድም.

በሶስት ገምጋሚዎች የተሰሩ ስዕሎች ምሳሌ

ውጤቱን በማስኬድ ላይ

በሰው ምስል ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉ የሶስት ማዕዘኖች ፣ ክበቦች እና ካሬዎች ብዛት ይቁጠሩ (ለእያንዳንዱ ሥዕል ለብቻው)። ውጤቱን እንደሚከተለው ይፃፉ ባለ ሶስት አሃዝ ቁጥሮችየት፡

• በመቶዎች የሚቆጠሩ የሶስት ማዕዘኖች ብዛት ያመለክታሉ;
• አስሮች - የክበቦች ብዛት;
• ክፍሎች - የካሬዎች ብዛት.

እነዚህ ባለ ሶስት አሃዝ ቁጥሮች የስዕል ፎርሙላ ተብሎ የሚጠራውን ያዘጋጃሉ, እሱም ስዕሎችን ወደ ተጓዳኝ ዓይነቶች እና ንዑስ ዓይነቶች ለመመደብ ያገለግላል.

የውጤቱ ትርጓሜ

ከ2000 በላይ ሥዕሎች የተገኙበትና የተተነተኑበት የራሳችን ተጨባጭ ጥናቶች፣ በመዋቅር ሥዕሎች ውስጥ ያሉ የተለያዩ አካላት ግንኙነት ድንገተኛ እንዳልሆነ አሳይቷል። ትንታኔው ስምንት ዋና ዋና ዓይነቶችን ለመለየት ያስችለናል, እነዚህም ከተወሰኑ የስነ-ቁምፊ ባህሪያት ጋር ይዛመዳሉ.

የፈተናው ትርጓሜ በስዕሎቹ ውስጥ ጥቅም ላይ የዋሉት የጂኦሜትሪክ አሃዞች በትርጉም ውስጥ ስለሚለያዩ ነው-

• ትሪያንግል ብዙውን ጊዜ ከወንዶች መርህ ጋር የተቆራኘ እንደ ሹል ፣ አፀያፊ ምስል ነው ።
• ክብ - የተስተካከለ ምስል, የበለጠ ከአዘኔታ ጋር, ለስላሳነት, ክብነት, ሴትነት;
• ካሬ ፣ አራት ማዕዘን እንደ ልዩ ቴክኒካል መዋቅራዊ ምስል ፣ ቴክኒካዊ ሞጁል ተብሎ ይተረጎማል።

በጂኦሜትሪክ ቅርጾች ምርጫ ላይ የተመሰረተው ታይፕሎሎጂ የግለሰብ የስነ-መለኪያ ልዩነቶችን አይነት ስርዓት ለመፍጠር ያስችለናል.

ዓይነቶች

ዓይነት I - መሪ

የስዕል ቀመሮች፡ 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. በሌሎች ላይ የበላይነት በጣም በከፋ መልኩ ይገለጻል 901, 910 8 ንዑስ ዓይነቶች 901, 910 8; ሁኔታዊ - በ 703, 712, 721, 730; ሰዎችን በንግግር ሲነኩ - የቃል መሪ ወይም የማስተማር ንዑስ ዓይነት - 604, 613, 622, 631, 640.

ብዙውን ጊዜ እነዚህ ለአመራር እና ለድርጅታዊ እንቅስቃሴዎች ፍላጎት ያላቸው፣ በማህበራዊ ጉልህ የስነምግባር ደንቦች ላይ ያተኮሩ እና ስጦታው ሊኖራቸው ይችላል። ጥሩ ታሪክ ሰሪዎችላይ የተመሠረተ ከፍተኛ ደረጃ የንግግር እድገት. በማህበራዊ ሉል ውስጥ ጥሩ መላመድ አላቸው እና በተወሰኑ ገደቦች ውስጥ በሌሎች ላይ የበላይነታቸውን ይጠብቃሉ።

የእነዚህ ባህሪያት መገለጫ በአእምሮ እድገት ደረጃ ላይ የተመሰረተ እንደሆነ መታወስ አለበት. በከፍተኛ የእድገት ደረጃ ስብዕና ባህሪያትእድገቶች ሊተገበሩ የሚችሉ እና በደንብ የተረዱ ናቸው.

በዝቅተኛ ደረጃዎች ውስጥ ሊገኙ አይችሉም ሙያዊ እንቅስቃሴ, እና በሁኔታዎች መገኘት ለሁኔታዎች በቂ ካልሆነ የከፋ ነው. ይህ ሁሉንም ባህሪያት ይመለከታል.

ዓይነት II - ኃላፊነት ያለው አስፈፃሚ

የስዕል ቀመሮች፡ 505, 514, 523, 532, 541, 550.

የዚህ ዓይነቱ ሰው የ "መሪ" አይነት ብዙ ባህሪያት አሉት, ወደ እሱ ተወስዷል, ሆኖም ግን, ኃላፊነት የሚሰማቸው ውሳኔዎችን ለማድረግ ብዙ ጊዜ ማመንታት አሉ. እንዲህ ዓይነቱ ሰው ነገሮችን የማከናወን ችሎታ ላይ ያተኮረ ነው ፣ ከፍተኛ ሙያዊ ችሎታ ያለው ፣ ከፍተኛ የኃላፊነት ስሜት እና እራሱን እና ሌሎችን ይጠይቃል ፣ ከፍ ያለ ዋጋ ያለው ትክክል ነው ፣ ማለትም ፣ እሱ ለእውነት የመረዳት ችሎታ ይጨምራል። ብዙውን ጊዜ ከመጠን በላይ በመውጣቱ ምክንያት የነርቭ መነሻዎች የሶማቲክ በሽታዎች ይሠቃያሉ.

ዓይነት III - ጭንቀት እና አጠራጣሪ

የስዕል ቀመሮች፡ 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

የዚህ አይነት ሰዎች በተለያዩ ችሎታዎች እና ተሰጥኦዎች ተለይተው ይታወቃሉ - ከጥሩ የእጅ ጥበብ እስከ ስነ-ጽሁፍ ችሎታ። ብዙውን ጊዜ እነዚህ ሰዎች በአንድ ሙያ ውስጥ ጠባብ ናቸው, ወደ ሙሉ ለሙሉ ተቃራኒ እና ያልተጠበቁ ሊለውጡ ይችላሉ, እንዲሁም የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች, በመሠረቱ ሁለተኛ ሙያ ነው. በአካላዊ ሁኔታ ቆሻሻን እና ቆሻሻን መታገስ አይችሉም. ብዙውን ጊዜ በዚህ ምክንያት ከሌሎች ሰዎች ጋር ይጋጫሉ. እነሱ በተጋላጭነት መጨመር ተለይተው ይታወቃሉ እና ብዙውን ጊዜ እራሳቸውን ይጠራጠራሉ። ማበረታቻ ያስፈልጋል።

በተጨማሪም ፣ 415 - “ግጥም ንዑስ ዓይነት” - ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ዓይነት የስዕል ቀመር ያላቸው ሰዎች የግጥም ችሎታ አላቸው ። 424 - “እንዴት በደካማ መስራት ትችላላችሁ? እንዴት በደካማ እንደሚሰራ መገመት አልችልም። የዚህ አይነት ሰዎች በተለይ በስራቸው ላይ ጥንቃቄ ያደርጋሉ.

IV ዓይነት - ሳይንቲስት

የስዕል ቀመሮች፡ 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370

እነዚህ ሰዎች በቀላሉ ከእውነታው የራቁ, የፅንሰ-ሃሳባዊ አእምሮ አላቸው, እና ሁሉንም ንድፈ ሐሳቦችን በማዳበር ችሎታ ተለይተዋል. አብዛኛውን ጊዜ አላቸው የአእምሮ ሰላምእና ስለ ባህሪያቸው በምክንያታዊነት ያስቡ.

ንዑስ ዓይነት 316 በዋነኛነት ዓለም አቀፋዊ ንድፈ ሃሳቦችን የመፍጠር ችሎታ ወይም ትልቅ እና ውስብስብ የማስተባበር ስራን በማከናወን ይገለጻል።

325 - ለሕይወት ፣ ለጤና ፣ ለባዮሎጂካል ትምህርቶች እና ለመድኃኒት እውቀት ባለው ታላቅ ፍቅር የሚታወቅ ንዑስ ዓይነት። የዚህ ዓይነቱ ተወካዮች ብዙውን ጊዜ በተዋሃዱ ጥበቦች ውስጥ በተሳተፉ ሰዎች ውስጥ ይገኛሉ-ሲኒማ ፣ ሰርከስ ፣ የቲያትር እና የመዝናኛ ዳይሬክተር ፣ አኒሜሽን ፣ ወዘተ.

ዓይነት V - ሊታወቅ የሚችል

የስዕል ቀመሮች፡ 208፣ 217፣ 226፣ 235፣ 244፣ 253፣ 262፣ 271፣ 280።

የዚህ አይነት ሰዎች ጠንካራ ስሜታዊነት አላቸው የነርቭ ሥርዓት፣ ከፍተኛ መሟጠጡ። ከአንዱ እንቅስቃሴ ወደ ሌላ በመቀየር በቀላሉ ይሠራሉ; ለአዲስነት ስሜታዊነት ጨምረዋል። Altruistic, ብዙውን ጊዜ ሌሎችን መንከባከብ, ጥሩ የእጅ ችሎታዎች እና ምሳሌያዊ ምናብ, ይህም በቴክኒካዊ የፈጠራ ዓይነቶች ውስጥ እንዲሳተፉ እድል ይሰጣቸዋል. ብዙውን ጊዜ የራሳቸውን የሥነ ምግባር ደረጃዎች ያዳብራሉ እና ውስጣዊ ራስን መግዛትን, ማለትም እራሳቸውን መግዛትን ይመርጣሉ, በነጻነታቸው ላይ ለሚሰነዘሩ ጥቃቶች አሉታዊ ምላሽ ይሰጣሉ.

235 - ብዙውን ጊዜ በሙያዊ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ወይም በስነ-ልቦና ፍላጎት ላይ ከፍተኛ ፍላጎት ካላቸው ሰዎች መካከል;

244 - የስነ-ጽሑፍ ፈጠራ ችሎታ አለው;

217 - ለፈጠራ እንቅስቃሴ ችሎታ አለው;

226 - ለአዲስነት ትልቅ ፍላጎት አለው ፣ ብዙውን ጊዜ ለራሱ በጣም ከፍተኛ የስኬት ደረጃዎችን ያወጣል።

ዓይነት VI - ፈጣሪ, ዲዛይነር, አርቲስት

የስዕል ቀመሮች፡ 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

ብዙውን ጊዜ ቴክኒካዊ ችግር ካላቸው ሰዎች መካከል ይገኛል. እነዚህ ሀብታም ምናብ ያላቸው፣ የቦታ እይታ ያላቸው እና ብዙ ጊዜ የሚሳተፉ ሰዎች ናቸው። የተለያዩ ዓይነቶችቴክኒካዊ, ጥበባዊ እና የአእምሮ ፈጠራ. ብዙውን ጊዜ እነሱ ወደ ውስጥ ገብተዋል ፣ ልክ እንደ ገላጭ ዓይነት ፣ በራሳቸው የሞራል ደረጃዎች ይኖራሉ ፣ እና እራስን ከመግዛት ውጭ ማንኛውንም የውጭ ተጽዕኖ አይቀበሉም። ስሜታዊ, በራሳቸው የመጀመሪያ ሀሳቦች የተጠመዱ.

የሚከተሉት ንዑስ ዓይነቶች እንዲሁ ተለይተዋል-

019 - የተመልካቾች ጥሩ ትዕዛዝ ካላቸው ሰዎች መካከል ተገኝቷል;

118 በጣም ግልጽ የሆነ የንድፍ አቅም እና የመፈልሰፍ ችሎታ ያለው ዓይነት ነው።

VII ዓይነት - ስሜት ቀስቃሽ

የስዕል ቀመሮች፡ 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 02, 073, 9.

ለሌሎች ርኅራኄን ጨምረዋል, የፊልሙን ጭካኔ በተሞላበት ሁኔታ ለመቋቋም ይቸገራሉ, እና ለረጅም ጊዜ መረጋጋት እና በጭካኔ ክስተቶች ሊደነግጡ ይችላሉ. የሌሎች ሰዎች ህመሞች እና ጭንቀቶች በእነርሱ ውስጥ ተሳትፎ, ርህራሄ እና ርህራሄ ያገኛሉ, በዚህም ብዙ ጉልበታቸውን ያሳልፋሉ, በዚህም ምክንያት የራሳቸውን ችሎታዎች መገንዘብ አስቸጋሪ ይሆናል.

ዓይነት VIII - ስሜት ቀስቃሽ ተቃራኒ

የስዕል ቀመሮች፡ 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

የዚህ ዓይነቱ ሰዎች ስሜት ቀስቃሽ ዓይነት ተቃራኒ ዝንባሌ አላቸው. ብዙውን ጊዜ የሌሎች ሰዎችን ልምዶች አይሰማውም, ወይም በትኩረት አይይዛቸው, ወይም በሰዎች ላይ ጫና ይጨምራል. ይህ ከሆነ ጥሩ ስፔሻሊስት, ከዚያም እሱ የሚፈልገውን እንዲያደርጉ ሌሎችን ማስገደድ ይችላል. አንዳንድ ጊዜ በቸልተኝነት ይገለጻል, እሱም በሁኔታዎች የሚነሳው, በሆነ ምክንያት, አንድ ሰው በራሱ ችግሮች ክበብ ውስጥ ሲገለል ነው.