ቤት » የተመጣጠነ ምግብ » የጎልማሶች ሚና የታዳጊዎችን ስብዕና በመቅረጽ። ውበት በማይድንበት ጊዜ

የጎልማሶች ሚና የታዳጊዎችን ስብዕና በመቅረጽ። ውበት በማይድንበት ጊዜ

በሩሲያ ቋንቋ (11 ኛ ክፍል) ውስጥ ለተዋሃደ የስቴት ፈተና የመዘጋጀት ዘዴዎች. ዋና ሀሳቦች.

ከተለያዩ ቅጦች ጽሑፎች ጋር መሥራት።

የጋዜጠኝነት ጽሑፎች.

የጋዜጠኝነት ጽሑፎች በ3 ቡድኖች ይከፈላሉ፡- “ግልጽ”፣ አሳዛኝ፣ እንደ ድርሰቶች ያሉ የማመዛዘን ጽሑፎች (በፍልስፍና፣ በሥነ ምግባር ደረጃ የተገነዘበ የሕይወት እውነታ)።

ጽሑፉን ለመረዳት, ችግሩን, ዋናውን ሀሳብ (የጸሐፊውን አቀማመጥ) አጉልተው, የሚከተሉትን ዘዴዎች መጠቀም ይችላሉ-የጋዜጠኝነት ጽሑፍን የመቀነስ ዘዴ; የጽሑፉን መረጃ እና የትርጓሜ ትንተና (የጭብጥ ሰንሰለቶች, ግን የተራዘሙ, ርዕሱን የሚያመለክት አንድ ቃል ብቻ አይደለም). የጽሑፍ መረጃ እና የትርጉም ትንተና በማንኛውም ጽሑፍ ላይ ሊከናወን ይችላል።

ሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፍ።

ውስጥ ጽሑፋዊ ጽሑፎችንዑስ ጽሑፍ መፈለግ ያስፈልግዎታል። ደራሲዎቹ የሚያነሱት ሁለንተናዊ የሰው ልጅ ችግሮችን እንጂ የጀግኖችን ችግር አይደለም። በገጸ-ባህሪያቱ በኩል, እራሳቸውን በሚያገኟቸው ሁኔታዎች, ደራሲዎቹ ስለ ሥነ ምግባራዊ, ማህበራዊ, የፍልስፍና ችግሮች. በስነ-ጽሑፋዊ ጽሑፎች ውስጥ, 3 የመረጃ ንብርብሮች አሉ-የመጀመሪያው በመጨረሻ, ሁለተኛው ምሳሌያዊ ነው, ሦስተኛው ችግር ያለበት ነው.

የአጻጻፍ ስልት

ታሪየስ

አጠቃላይ መደምደሚያ

(እና እስማማለሁ)

ምሳሌዎች, ማስረጃ

ያላቸውን በመጥራት

አቀማመጥ

ድርሰት መጠን : 150 ቃላት; 70-150 የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ እና የንግግር ችሎታ በ 1 ነጥብ ቢቀንስ; ከ 70 ያነሱ ቃላት ካሉ (ለምሳሌ, 69, ከዚያም ስራው አልተረጋገጠም). ከፍተኛ - 300 ቃላት. ምርጥ: 200 - 220 ቃላት.

መላው ድርሰት በግምት 50 መስመሮች ነው; የጠቅላላው ድርሰት 1/8 መግቢያ (6.5 መስመሮች = 3 ዓረፍተ ነገሮች);

ዋናው ክፍል 40 መስመሮች፡ 10 መስመሮች - K2, 10 መስመሮች - K3, 20 መስመሮች - K4 (ምሳሌዎች)

ከልብ ወለድ ምሳሌዎችን ለማዘጋጀት ሰንጠረዥ.

ችግር

ሥራ

ምሳሌዎች ለማረጋገጫ (በአስተያየት መልክ)

ምሕረት

ሰው ሁሉንም ነገር በሰብአዊነት መያዝ አለበት።

ሮዞቭ "..."

ቶልስቶይ "ጦርነት እና ሰላም"

ከፊት ከዳክዬ ጋር የተከሰተው ክስተት.

የሩሲያ ወታደሮች ምርኮኛውን ልጅ ቪንሴንት መገበ; ስለ ማርሴል.

K1. ችግር.

አንድ ችግር በተፈለገው እና በተጨባጭ መካከል ያለ ቅራኔ ነው ፣ ወይም ስለ አንድ ነገር መጨነቅ ነው ፣ ወይም ደስታ ነው ፣ ወይም ለአንድ ነገር ፍላጎት ነው።(ችግሩ ጥያቄው ነው፣ የጸሐፊው አቋም መልሱ ነው)

ችግርን ለመፍጠር መንገዶች:

በኩል ቁልፍ ቃል"ችግር", ቃላትን መጨመር: ጭንቀቶች, ጭንቀቶች, ጭንቀቶች, ፍላጎቶች. (ለምሳሌ: "ጸሐፊው የምሕረትን መጥፋት ችግርን ያነሳል", "ጂ. "ችግር" የሚለው ቃል + ስም በ R.p.

በጥያቄ በኩል። በመጀመሪያ አንድ ጥያቄ ተዘጋጅቷል, ከዚያም መልሱ ተሰጥቷል (ለምሳሌ: "በተለመደው ያልተለመደውን ማየት መቻል በጣም አስፈላጊ የሆነው ለምንድን ነው? K.G. Paustovsky የዚህን ጥያቄ መልስ ለማግኘት እየሞከረ ነው", "ምህረት በእውነት ነውን? ከሕይወታችን እየጠፋ ነው? ግራኒን በጽሑፉ ውስጥ የመለሰው።

በስም ዓረፍተ ነገሮች እና ጥያቄዎች ለእነሱ። (ለምሳሌ: "ምህረት. ደግነት. ሁላችንም በህይወታችን ውስጥ ስለዚህ ጉዳይ እናስባለን?", "ስለ ሽፍቶች ተከታታይ. የእነሱ ተጽእኖ. ዘመናዊ ሰው. A. Andreev በዚህ ላይ ያንጸባርቃል," "ሰው እና ጭካኔ. ይህ ጂ.ጎሪን የሚያነሳው ችግር ነው”)

ችግርን ለመቅረጽ አንዱ መንገድ የተማሪ ድርሰት መግቢያ መሆን ነው።

K2. አስተያየት .

ዋናው ክፍል በአስተያየት ይጀምራል.

ሐተታ ትርጓሜ ነው፣ በደመቀው ችግር መሠረት የጽሑፉ ማብራሪያ፣ ትርጉሙን የሚያብራራ የጽሑፉ ምንጭ ሎጂካዊ ሞዴል ነው። ሐተታው የጸሐፊውን ጽሑፍ ይዘት ትክክለኛነት እና የመረዳት ጥልቀት ያንፀባርቃል። የዚህን ችግር አስፈላጊነት ለመረዳት እና ከእሱ ጋር ለመስማማት ደራሲው ችግሩን እንዴት እንደሚገልጥ, ለየትኞቹ ነጥቦች ትኩረት እንደሚሰጥ, ምን እንደሚሰራ ማብራራት ያስፈልጋል.

ትችቱ ቅርብ ሊሆን ይችላል። ታሪክጽሑፍ፣ ነገር ግን የክስተቶችን መተረክ መሆን የለበትም።

ሐተታ የመነሻውን ጽሑፍ በስሜታዊነት እንደገና መናገር ነው። የራሱ ግምገማ(ተማሪ)፣ ማለትም፣ የተጨመቀ ድጋሚ መናገር + የራሱን የግምገማ ቃላት። አስተያየቱ በትንሽ መጠን (6-7 መስመሮች) የተጻፈ መሆን አለበት በራስህ አባባል(ጽሑፍን ከመጥቀስ ይልቅ). በጽሑፉ ውስጥ ያለው ይህ ነው። ይህ ዋና መረጃ, በአጉሊ መነጽር ሲሰሩ ከጽሑፉ የተወሰደ. አመክንዮ መኖር አለበት (ሁሉም ነገር በሥርዓት ነው) ፣ በቅጹ ውስጥ ግንኙነቶች መኖር አለባቸው የመግቢያ ቃላት, የመግቢያ ዓረፍተ ነገሮች.

የሚከተሉት ግንባታዎች (ክሊች) በአስተያየት ውስጥ መጠቀም ይቻላል፡-

...ምክንያቱን የሚጀምረው ......

በጣም አሳማኝ መከራከሪያዎች...

- በተለይ በደራሲው ምክንያት አሳማኝ ነው...

- ይህንን ጉዳይ ለመረዳት እየሞከረ, ልብ ይበሉ ...

- የጀግናው እንዲህ አይነት ባህሪ (እንደነዚህ አይነት ድርጊቶች) እንድንረዳ ይረዳናል...

ችግር ደራሲውን የሚያሳስበው ጥያቄ ነው።

የጸሐፊው አቋም ደራሲው ይህንን ጥያቄ እንዴት እንደሚመልስ ነው. ይህ የጸሐፊው ለችግሩ አመለካከት ነው, ይህ ደራሲው የሚመራን መደምደሚያ ነው. የደራሲው አቀማመጥ = ዋና ሃሳብ. ብዙ ጊዜ የጸሐፊው አቋም በቲሲስ ወይም መደምደሚያ ላይ በግልጽ ይገለጻል። ነገር ግን በሥነ-ጽሑፋዊ ጽሑፎች ውስጥ የጸሐፊው አቀማመጥ በቀጥታ የሚገለጽ አይደለም, ነገር ግን በገጸ-ባህሪያት ምስሎች, ደራሲው በሚገለጽበት መንገድ. የጸሐፊው አቀማመጥ እና የገጸ ባህሪያቱ አቀማመጥ መምታታት የለበትም. ደራሲው አስቂኝ በሚጠቀምባቸው ጉዳዮች ላይ ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት።

K4. በችግሩ ላይ የራስዎን አስተያየት መወሰን. የአቋምዎ ክርክር.

ተማሪው በስራው ውስጥ "ከፀሐፊው ጋር እስማማለሁ", "ከጸሐፊው ጋር አለመግባባት አስቸጋሪ ነው", "ከጸሐፊው ጋር መስማማት ይችላሉ በ ..." ማለት አለበት. (ለምሳሌ፡- “አንድ ሰው በስሱ መመልከት እንዳለበት ከፓውቶቭስኪ ጋር እስማማለሁ። በዙሪያችን ያለው ዓለም") በመቀጠል ተማሪው የመከራከሪያ ነጥቡን ይገነባል (ይህም ክርክሮችን ይሰጣል - ከልብ ወለድ ፣ ጋዜጠኝነት ፣ ታሪክ ፣ ወዘተ) ምሳሌዎችን ይሰጣል ።

የራስዎን አስተያየት ለመግለጽ የሚከተሉትን ሀረጎች መጠቀም ይችላሉ (ክሊች)፡-

አጓጊ ሆኖ አግኝቼዋለሁ (ተዛማጅ፣ ጠቃሚ)...

በግዴለሽነት መቆየት አይችሉም ምክንያቱም...

በተለይ ደስ ብሎኝ ነበር…

ያንን ከማሰብ በቀር መርዳት አይችሉም ...

ያንን መረዳት ትጀምራለህ...

ሀሳቤን ልግለጽ (የተለየ)...

ከመካከላችን የማያውቅ (ያልሰማ፣ ያላነበበ፣ ያላሰበ)...፣ ግን አስበነዋል...

ፅሁፉ በአንድ በኩል 6 ላይ አሻሚ ስሜት ፈጠረብኝ..... በሌላ በኩል ግን...

* ከምሳሌዎች ጋር የመሥራት 4 ደረጃዎች, ማለትም, በተማሪው ጽሑፍ ውስጥ ካሉ ምሳሌዎች ጋር.

ቅንብር ሽቦ. ይህ ወይ አንድ ዓረፍተ ነገር፣ ወይም ሐረግ፣ ወይም ደግሞ ቃል ነው። ይህ ከአጠቃላዩ ወደ ልዩ የሆነ እንቅስቃሴ ነው። (ለምሳሌ: "የሩሲያ ሥነ-ጽሑፍ እና ዘመናዊ እውነታ ስለእነዚህ ችግሮች ለማሰብ የበለጸገ ምግብ ይሰጡናል")

ወደ ገላጭ ቁርጥራጭ ይዘት ማጠቃለያ። የዚህን ጀግና ሥራ, ጀግና እና የምስክር ወረቀት (በአጭር ጊዜ) መሰየም አስፈላጊ ነው, ማለትም. ምን ዓይነት ጀግና እንደሆነ ለመናገር, ለምን ጉልህ ነው, ነገር ግን ይህ አጠቃላይ እና ከችግሩ እና ከደራሲው አቀማመጥ ጋር የተያያዘ ነው. “አስታውስ” በሚለው ቃል መጀመር ትችላለህ።

(ለምሳሌ: "ጦርነት እና ሰላም" በ L.N. ቶልስቶይ ልብ ወለድ ውስጥ የአዛዥ ኩቱዞቭን ምስል እናስታውስ - ታሪካዊ ሰውበትረካው ጨርቅ ውስጥ አስተዋወቀ))

ለችግሩ ገላጭ ቁርጥራጭ ይዘት ምሳሌያዊ ግምገማ (2-3 ዓረፍተ ነገሮች)። የግምገማ ቃላት በግምገማ ንግግሮች ውስጥ መካተት አለባቸው። (ለምሳሌ: "ኤም.አይ. ኩቱዞቭ በወታደራዊ ድሎችም በታሪክ ውስጥ ታዋቂ ነው, ነገር ግን በህይወቱ መጨረሻ ላይ ተቆጥሯል. እናም ቶልስቶይ የታዋቂው አዛዥ ጥበብ እና ተሰጥኦ ሩሲያን በአስቸጋሪ ወቅት እንዳዳናት ያሳያል.")

የምሳሌው ይዘት አጠቃላይ ችግር፡- ከላይ ያተኮርናቸው ችግሮች በሙሉ በነፃነት ተዘርዝረዋል (ተደጋግመዋል)። (1 ዓረፍተ ነገር ወይም 2 ቀላል) (ለምሳሌ፡- “ቶልስቶይ በዘመኑ ያሉ ሰዎች ፍትሃዊ ያልሆኑ፣ ምስጋና ቢስ ሊሆኑ እንደሚችሉ ያሳየናል፣ ግን በእውነት ጉልህ ሰውአጭር ቢሆንም አድናቆት ይኖረዋል ታሪካዊ ትውስታ.»)

የጽሑፉ መጨረሻ (ማጠቃለያ)- ይህ መደምደሚያ ነው. ዋናው ሀሳብ ይደገማል, ነገር ግን በሜካኒካዊ መንገድ አይደገምም, ነገር ግን ከራሱ አንጻር በትንሹ ተዘርግቷል (ማለትም ከተማሪው ጋር); 2-3 ዓረፍተ ነገሮች. (እኔ እና ችግሩ - ይህ መደምደሚያ ይሆናል). (ለምሳሌ:- “ስለ ጋኒቼቭ ጽሑፍ ያለኝ ሐሳብ ሰዎች ለታሪክ መታሰቢያ የሚገባቸውን ሰዎች ማስታወስ አለባቸው ለማለት አስችሎኛል።)

ችግር ላጋጠማቸው ተማሪዎች ፍንጭ፡- “ጽሑፉን በመተንተን ………………………………………………………………………………………… ችግሮች ከራስዎ መጀመር አለባቸው። ወይም “እያንዳንዱ ሰው” የሚለው ቀመር

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

በመጀመሪያ, ሞዴል አዘጋጅ, ረቂቅ በሆነ ረቂቅ ላይ የወደፊቱን ጽሑፍ ዝርዝር. ችግሩን ያውጡ፣ እዚህ ይግለጹ የደራሲው አቀማመጥበዚህ ችግር ላይ እና ወዲያውኑ ለዚህ ችግር ምሳሌዎችን ይምረጡ. ይህ ሎጂክን ለመጠበቅ እና የተለመደ ስህተትን ለማስወገድ ይረዳል - አንድ ችግር አለ, ግን ምሳሌዎች, በሌላ ችግር ላይ አስተያየት. ግልጽ የሆነ የአስተሳሰብ አመክንዮ መኖር አለበት። እና በሥዕላዊ መግለጫው ላይ ፣ በአምሳያው ላይ ፣ በአንቀጾች እና በአረፍተ ነገሮች መካከል ግንኙነቶችን በመምረጥ ጽሑፉን በእርጋታ መፃፍ ይችላሉ።

- ድርሰት ሞዴል.

ቪስት. "ስለ አድሚራል ኡሻኮቭ የ V. Ganichev ጽሑፍ አነበብኩ. (ይህ የሁኔታው መግቢያ እና የጽሑፉ ርዕስ ነው)።

አጠገባቸው ለሚኖሩ ታላላቅ ሰዎች። (የዚህ ዓረፍተ ነገር 2ኛ እትም፡- ደራሲው አስቀምጧል

የአጭር ታሪካዊ ትውስታ ችግር) ደራሲው ያምናል፣ እኔም በእሱ እስማማለሁ፣ ያ...

(ዋናው ክፍል በአስተያየት ይጀምራል. ይህ ሁለተኛው አንቀጽ ነው).

ደራሲው ስለ አድሚራል ኡሻኮቭ አሳዛኝ ዕጣ ፈንታ ይነግረናል, እሱም አፈ ታሪክ, የማይበገር እና የተማሪዎቹን አጠቃላይ ጋላክሲ ያሳደገው. በህይወት ዘመኑ አፈ ታሪክ ሆነ። ነገር ግን ከፍተኛ ባለስልጣናት ጡረታ ሲወጡ ረስተውታል. በህይወቱ መጨረሻ ብቻውን ቀረ እና ተረሳ።

(5ኛ አንቀጽ - መደምደሚያ)

ውድ የአስራ አንድ ክፍል ተማሪዎች!

ይህ ጽሑፍ በተዋሃደ የስቴት ፈተና ላይ ላለ ድርሰት ለማዘጋጀት ጠቃሚ ሊሆን ይችላል።

2. በጽሁፉ ውስጥ ለተገለጹት የደመቁ ቁርጥራጮች ትኩረት ይስጡ.

3. በእርስዎ አስተያየት አስፈላጊዎቹን ክሊች ይምረጡ።

1.አንድ ችግር ከጽሑፉ ጋር ተያይዟል.

2. እባክዎን የጽሑፉ ርዕስ ሁልጊዜ ደራሲው ሊኖረው ከሚችለው ርዕስ ጋር እንደማይዛመድ ልብ ይበሉ። ስለዚህ ለተዋሃደ የስቴት ፈተና በቀረበው ድርሰት ውስጥ ትክክለኛውን ስም ካላወቁ በተለያዩ ምንጮች የተጠቆሙትን ስም ያስወግዱ።

“...

“…” የሚለውን ሀሳብ ለአንባቢው ለማስተላለፍ ይጥራል (ይፈልጋል)።

አንባቢ ትኩረት እንዲሰጠው ያደርጋል...

አንባቢን ያበረታታል…

ያምናል...

መሆኑን ያሳምነናል።

ይላል...

ብቻ ነው የሚለው

የሚለው ነው።

የሚያሳየን ሰዎች...

አንባቢውን ወደሚለው ሀሳብ ይመራል (ይመራዋል)…

ወደሚከተለው መደምደሚያ ይመጣል፡-...

ያደንቃል (ማን? ምን?)

ተገረሙ (በምን?)

እንዲያደንቀው እንደጋበዘው (ምን?)

በፍላጎት መመልከት (ምን?)

በልቡ ስቃይ (በምሬት፣ በምሬት) እንዲህ ሲል ይጽፋል (ይላል)...

መታገስ አልችልም…

ስጋቱን ይገልፃል።

ወደ እውነታ ትኩረት ይስባል ...

"..." - እነዚህ ቃላት, በእኔ አስተያየት, የጽሑፉን ዋና ችግር ያንፀባርቃሉ.

"..." - ይህ መግለጫ የጸሐፊውን ሐሳብ በትክክል ያንጸባርቃል.

ጽሑፉ "..." የሚለውን ሀሳብ ያረጋግጣል.

ደራሲው ይገመግማል (ምን?)
ደራሲው የ(ምን?) ምንነት ይገልፃል።
ደራሲው አቀራረቡን አስቀምጧል (ለምን?)
ደራሲው የቀጠለው ከዚህ እውነታ ነው።
ደራሲው የ (ምን) ጽንሰ-ሐሳቦችን ይለያል.
ደራሲው ትኩረትን ወደ እውነታ ይስባል
ደራሲው በሚያሳምን ሁኔታ አረጋግጠዋል (ምን?)
ምንነት እና ቦታን (በምን? በምን?) በመግለጽ ደራሲው ያምናል።
የ(ምን?) አግባብነት ላይ አፅንዖት በመስጠት ደራሲው ትኩረትን ወደ (ምን?) ይስባል።
እንደ ደራሲው, አስፈላጊው ነገር (ምን?)

ጽሑፍ

ችግርየሩስያ ቋንቋን ብሔራዊ ይዘት ማጣት

ውበት በማይድንበት ጊዜ። (እንደ ኦ.ኦ. ፓቭሎቭ)

1) የሩሲያ ባህል በክስተቶች የተዳከመ አይደለም, ነገር ግን የባህላዊ እጣ ፈንታ በራሱ ሚዛን በሚከሰቱ ክስተቶች ለረጅም ጊዜ አልተወሰነም. 2) እንበል, ዘመናዊ ጽሑፎችን ያጌጡ ከአንድ በላይ ልብ ወለዶችን መጥቀስ እችላለሁ, ነገር ግን የሩስያ ቋንቋ እራሱ አሁን ያለ ርህራሄ እየተበላሸ ከሆነ ምን ማድረግ አለብን? 3) ከዓመት ዓመት ሰዎች ከአፍ መፍቻ ቋንቋቸው እየራቁ ከሄዱ ምን ማድረግ አለብን? 4) በክፍለ-ጊዜው መገባደጃ ላይ የእኛ የትምህርት ሚኒስቴር በሩሲያ ትምህርት ቤቶች ውስጥ የሩስያ ሥነ-ጽሑፍን ማስተማር ጥያቄ ውስጥ ከገባ?

5) ከሩሲያ ውጭ የሩስያ ቋንቋ እጣ ፈንታ ጥያቄ ነው, በሚያሳዝን ሁኔታ, ፖለቲካዊ ሆኖ ተገኝቷል. 6) በኪርጊስታን ውስጥ በአንድ አዲስ በተቋቋመው ግዛት ውስጥ ብቻ በእኩል ውሎች ላይ ተቀምጧል ብሔራዊ ቋንቋ. 7) ይህ በውጭ ሀገራት የተገለሉ ለሩሲያውያን አሳዛኝ ነገር ነው, ነገር ግን የሩሲያ ቋንቋ "የአውሮፓ መስኮት" ለሆነላቸው በአጎራባች ህዝቦች ላይ ትልቅ የባህል ኪሳራ ነው.

8) የሩሲያ ቋንቋ በአውሮፓ መንገድ ተማረ እና ተማረ። 9) አለምን ለማስመሰል የባህላችን ታላቅ ስራ መንፈሳዊ ልምድ- ይህ የብዙ ትውልዶች እና የዘመናት ስራ ነው ፣ ለመጀመር እንኳን ፣ ቼቼኖች ወይም ዩክሬናውያን እድሉም ሆነ ጥንካሬ አይኖራቸውም ፣ ግን በቼቼኒያ እና ዩክሬን የሩሲያ ትምህርት ቤቶች ተዘግተዋል እና የሩሲያ ቋንቋ ታግዷል። 10) ነገር ግን የሩስያ ቋንቋ የንጉሠ ነገሥት ታንቆ ሆኖ አያውቅም, ነፃነትን ሰጥቷል, እጅግ በጣም የበለጸጉ የዓለም ባህሎችን ከፍቷል. 11) የሩሲያ ቋንቋ ከራስ ወዳድነት ነፃ የሆነ ስጦታ ነው, ለዚህም, በሚያስደንቅ ሁኔታ በመንፈሳዊ የበለጸጉ, ለማንም ምንም መክፈል የለብዎትም.

12) ከሩሲያኛ ቋንቋ ዘመናዊ የኢንተርኔሲን መገለል ለሁሉም ሰው አሳዛኝ ነው የተማሩ ሰዎችእና የድንቁርና ድል. 13) የዚህ የድንቁርና ፍሬ በሚመጣው ምዕተ-አመት የሚታጨድ ሲሆን መራራም መራራም ይሆናል። 14) ለሩሲያ ቋንቋ የት በጣም አስፈላጊው ጥያቄ ራስን መጠበቅ ነው. 15) ግን የብሄራዊ ማንነት ማጣት- የማይመለስ. 16) የታላቁ የጴጥሮስ ታላቅ የቋንቋ ተሃድሶ ለእኛ ተደራሽ እንዳይሆን አድርጎታል። የአስራ ስድስተኛው ክፍለ ዘመን ባህላዊ ክስተቶችአቫቫኩም እና የቱሮቭ ሲረል ከላቲን እንደ ተተርጉመዋል። 17) አሁን እኛ አሥራ ዘጠነኛውን ክፍለ ዘመን ልናጣ እንችላለን. 18) ፑሽኪን በአዲሱ ትውልድ ለማንበብ አስቸጋሪ ነው - ይህ የእሱ ቋንቋ አይደለም ፣ ግን ከጥቂት አሥርተ ዓመታት በፊት “የቤልኪን ተረቶች” እና “ቋንቋ የመቶ አለቃው ሴት ልጅ"በጣም ለመረዳት የሚቻል እና ዘመናዊ ነበር. 19) አንድ ትልቅ ነገር ተከሰተ መረቅወደ ንግግራችን አሜሪካዊነትእና ቴክኒካሊዝም. 20) የኛ ቴሌቪዥን እና የጅምላ ፕሬስ በአሜሪካን ዜማ ጮኸ ፣ ግን ነጥቡ በልዩ ቃላት አይደለም ፣ ግን በአጻጻፍ - ይህ በጣም ነው ። ሊታወቅ የሚችል ዘይቤ"ረቂቅ", ተቆርጧል የንግድ ንግግርከእንግሊዘኛ ኢንተርሊነር የሚመስለው።

21) ሌላ ትልቅ መርዛማ መርፌ - የካምፕ ጃርጎን. 22) በየሰከንዱ ዜጎቻችን ከካምፕ እስር ቤት ስርዓት ጋር በአንድም ሆነ በሌላ መንገድ ይገናኙ ነበር። 23) በሚሊዮን የሚቆጠሩ ሰዎች በካምፑ ውስጥ አልፈዋል። 24) የካምፕ ጃርጎን ለዘመናዊ ቋንቋዎች መሠረት ሆኗል. 25) ግልጽ ያልሆነ ንግግር ከአሜሪካኒዝም ጋር ተደምሮ- ይህ አዲሱ የንግድ ሥራ የሩሲያ ቋንቋ ነው, ማለትም ይህ የቋንቋ ንብርብር, እኛ አናነብም, ነገር ግን የምንኖረው እና በየቀኑ የምንሰራበት, የማህበራዊ አስተሳሰብ ምሳሌ ነው. 26) ቋንቋ የግለሰብን ብቻ ሳይሆን የመላው ህብረተሰብንም ንቃተ ህሊና ለመቆጣጠር ተስማሚ መሳሪያ ነው። 27) በንቃተ ህሊናችን, ማህበረሰቡ በእውነት ለመሞከር እየሞከረ ነው የወንጀል ዓለምን ማስተዳደር ፣እና የዚህ ዓለም በጣም አስፈላጊ ፍላጎት - የባህል ንብርብር መደምሰስ. 28) እናም በሌቦች አስተሳሰብ ማሰብ ከጀመርን በኋላ ፣ በሌቦች መርዝ ጠጥተን ፣ በዚህ ዓለም ሕግ መሠረት “ወንድሞች” አንሆንም ፣ ግን “ፈረሰኞች” እና “ስድስት” እንጂ ኦ.ኦ.ኦ. ፓቭሎቭ)

ፓቭሎቭ ኦሌግ ኦሌጎቪች (እ.ኤ.አ. በ 1970 የተወለደ) ሩሲያዊ ጸሐፊ እና አስተዋዋቂ ነው።
የመጀመሪያዎቹ ታሪኮች በ 1990 ታትመዋል. በ 1994 በመጽሔቱ ውስጥ " አዲስ ዓለም"የመንግስት ተረት" የተሰኘው ልብ ወለድ ታትሟል, ከዚያን ጊዜ ጀምሮ የጸሐፊው ስም ታዋቂ ሆነ.
እንደ የማስታወቂያ ባለሙያ ፣ እሱ ርዕሰ ጉዳዩን በማህበራዊ ድርሰቶች “ጽሑፋዊ ያልሆነ ስብስብ” ፣ “የሩሲያ ፊደሎች” ፣ “የሆስፒታል ጠባቂ ማስታወሻ ደብተር” ፣ “የሩሲያ ሥነ ጽሑፍ እና የገበሬው ጥያቄ” በማለት ተናግሯል። በተመሳሳይ ጊዜ እሱ እንደ ሥነ-ጽሑፋዊ ሐያሲበአገር ውስጥ መሪ ህትመቶች ገፆች ላይ የፖለሚካል ንግግሮች እና ስነ-ጽሑፋዊ ሂሳዊ መጣጥፎች ታትመዋል።
በ2002 የቡከር ሽልማት አሸናፊ። እ.ኤ.አ. በ 2012 ፣ “በጥንካሬ እና በርህራሄ ለተሞላው የኑዛዜ ፕሮሴስ ፣ በድንበር ሁኔታ ውስጥ የሰው ልጅን ሕልውና ትርጉም ለሥነ ጥበባዊ እና ፍልስፍና ፍለጋዎች” የአሌክሳንደር ሶልዠኒትሲን ሽልማት ተሸልሟል።

ስለራስዎ ህልም

ፖም ከቶልስቶይ

የትምህርት ቤት ልጆች

አምላክ በሌለው ጎዳናዎች ውስጥ

ካራጋንዳ ዘጠናዎቹ፣ ወይም የመጨረሻው ዘመን ተረት

አሲስቶል

የሆስፒታል ጠባቂ ማስታወሻ ደብተር

ለድርሰትዎ ሲዘጋጁ ትዕግስት እንመኛለን! እርግጠኛ ይሁኑ፡ ጽናት፣ ትጋት እና ከፍተኛ ስልጠና ጥሩ ውጤት ያስገኛል።

_________________________________________________________________________________________

ለ ለተባበሩት መንግስታት ፈተና ዝግጅትመጠቀም ትችላለህ የማስተማር እርዳታ « ከፊል የተጠናቀቁ ጽሑፎች። የሩስያ ቋንቋ. ስብስብ ቁጥር 1».

ስብስቡን እንዴት እንደሚጠቀሙ ዝርዝር መመሪያዎችወይም ከፊል የተጠናቀቁ ድርሰቶችን ስብስብ ለመጠቀም ከፈለጉ ይፃፉ

የጀግኖቹ ኦቹሜሎቭ እና ክሪዩኪን ውስጣዊ ገጽታ የሚያሳዩትን የ A.P. Chekhov ታሪክ መስመሮችን ይጻፉ?

ጀግኖች
ደራሲው እብድ በአዲስ ካፖርት ውስጥ እየተራመደ መሆኑን የአንባቢውን ትኩረት ለምን ይስባል?
ይህ ዝርዝር የገጸ ባህሪውን ውስጣዊ ለውጦች ለማስተላለፍ የሚረዳው እንዴት ነው?
የ Ochumelov ፣ Khryukin እና የህዝቡ “ትራንስፎርሜሽን” በታሪኩ ውስጥ ማን ሊጠራ ይችላል?
እባካችሁ, በአስቸኳይ እፈልጋለሁ, አስቀድሜ አመሰግናለሁ)

በጎጎል ኮሜዲ ላይ ዝግጅቶቹ የሚከናወኑበት የወረዳ ከተማ ስም የለም። በዚህ ጸሐፊው እንዲህ ዓይነቱን የሥልጣን ቦታ, ባለሥልጣናት,

በከተማው ውስጥ የነበረው ሥርዓት በዚያን ጊዜ ለነበሩት አብዛኞቹ ከተሞች የተለመደ ነበር። ኦዲተሩ የመጣባትን ከተማ፡ ከዋና ከተማዋ አንጻር የምትገኝበትን ቦታ፣ ድንበሩን፣ ከተማዋ ምን ያህል ምቹ እንደሆነች፣ ደራሲው ትኩረታችንን የሳበንባቸውን ችግሮች ግለጽ። (D.1)
ከንቲባው ወጣቱ የሆቴሉ ጎብኝዎች የሚበሉትን በስስት እየተመለከተ ለሁለት ሳምንታት ለቤትና ለምግብ ክፍያ የማይከፍል ኦዲተር ነው ብሎ ለምን አመነ? (D.1)
ክሎስታኮቭ ከማን ጋር ማሽኮርመም እንዳለበት ሊወስን አይችልም-ከከንቲባው ሚስት አና አንድሬቭና ወይም ሴት ልጁ ማሪያ አንቶኖቭና ጋር። ግን ጀግኖቹ እራሳቸው ለ "ኦዲተር" ክሎስታኮቭ ምን ምላሽ ሰጡ? (D.4)
በከንቲባው ቤት ውስጥ ክሌስታኮቭን በአቤቱታ እና በገንዘብ ስጦታ ሲጎበኙ እያንዳንዱ ባለስልጣኖች እንዴት ነበራቸው?
ባለሥልጣናቱ በ Khlestakov ማዕረግ ላይ በማሰላሰል "አንድ ጄኔራል ለእሱ ሻማ አይይዝም! ይህ በእንዲህ እንዳለ፣ “ጠቃሚ” ሰውን በመፍራት ክሎስታኮቭ ራሱ ስለ እውነተኛ ደረጃው መሸሽ እንደቻለ አላስተዋሉም “እንዲያውም የኮሌጅ ገምጋሚ ሊያደርጉት ፈልገው ነበር፣ ግን ለምን እንደሆነ አስባለሁ። ደረጃው ማለት ነው። ወጣትእንዲያውም ከዚያ ያነሰ ነበር። ትክክለኛው የክሌስታኮቭ ደረጃ ምን ነበር? (D.2)
አንዴ በድጋሚ፣ በአስቂኙ መጨረሻ ላይ ያለውን "ዝምታ ትዕይንት" በጥንቃቄ ያንብቡ። በእርስዎ አስተያየት ያለው ጠቀሜታ ምንድን ነው?
ይህ ባለስልጣን ስሜታዊ አዳኝ ነው። በእሱ ስር ባለው ተቋም ውስጥ እንኳን "ከካቢኔው በላይ ወረቀት ያለው አደን አራፕኒክ" አለ። ጀግናውን ሰይመው በከተማው ውስጥ ምን ያስተዳድራል? (D.1)
ይህ ጀግና ከሌሎች ባለስልጣናት ጋር በከንቲባው ቤት ሲጎበኘው በከተማው ተቋማት ውስጥ ነገሮች እንዴት እንደነበሩ ለ "ኦዲተር" ክሎስታኮቭ ሪፖርት ማድረግ የጀመረው ይህ ጀግና ነበር. ስሙት. (D.4)
የዚህ ተቋም ሰራተኞች አንዱ በጣም ኃይለኛ ቁጣ ስላለው የቤት እቃዎችን ለመስበር ብቻ ሳይሆን ህይወቱን ለማጣት ዝግጁ ነው - "ለሳይንስ." ተቋሙን እና የሚመራውን ባለስልጣን ይሰይሙ። (D.1)
ይህ ጀግና ክሎስታኮቭን እንዲህ ሲል ጠየቀው፡- “ወደ ሴንት ፒተርስበርግ ስትሄድ እዚያ ላሉት የተለያዩ መኳንንት፡ ሴናተሮች እና አድናቂዎች፣ ክቡርነትዎ ወይም ክቡርነትዎ በዚህ እና በዚች ከተማ ውስጥ እንደሚኖሩ ይንገሩ። ለዋና ከተማው መኳንንት ስለራሳቸው ማሳወቅ የፈለገው ማን ነው? (D.4)

1. በ 5 ኛ እና 6 ኛ ክፍል, በ N.A. Nekrasov ከበርካታ ስራዎች ጋር ተዋወቅክ. ስማቸው። እነዚህ ስራዎች ገጣሚው ስለ ምን ነው የሚፈልገው?

የአንባቢዎችን ትኩረት ይስባል?
2. “አያት” የሚለው ግጥም ለማን ነው የተሰጠው? ዋና ገጸ ባህሪእና የህይወቱ ታሪክ ምንድነው?
3. የሳሻ ወላጆች ስለ አያቱ ሊነግሩት ያልፈለጉት ለምንድን ነው?
4. አያቱ ወደ ቤት የገቡት ምን ማለት ነው? ለዓይን ደስ የሚያሰኝ ምስል, አያት ሳሻ "ይሳሉ"?
5. መስመሮቹን እንዴት ተረዱት በቅርቡ ለእርስዎ አስቸጋሪ አይሆንም, ነፃ ሰዎች ይሆናሉ! "
6. “የሰው ልጅ ፈቃድና ጉልበት ድንቅ ድንቅ ሥራዎችን ይፈጥራል!” ብሎ ያለውን እምነት የሚያረጋግጠው የትኛው የአያቱ ታሪክ ነው።
7. አበው ስለ ፀሐፊዎች፣ ባለ ሥልጣናት እና የመሬት ባለቤቶች ቁጣ ምን አለ? እሱ እንደ እውነተኛ ሀዘን የሚመለከተው ምንድነው?
8. አያቱ ምን ዘፈኑ እና ለምንድነው የልጅ ልጁ የግጥሙ መጨረሻ ምን ይመስላል?

ፀሐፊው ቭላድሚር አምሊንስኪ የልጅነት ትዝታውን ምሳሌ በመጠቀም የታዳጊዎችን ስብዕና በመቅረጽ የአዋቂዎች ሚና ያለውን ችግር ይመረምራል።

አስተያየት መስጠት ይህ ችግር, ለአዋቂዎችም ሆነ ለወጣቶች አስደሳች መሆኑን ማስተዋል እፈልጋለሁ.

ጸሃፊው ትኩረታችንን ይስባል, ይህ አስፈላጊ ነው የሕይወት መንገድበአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ አንድ ልጅ “በጨለማ ውስጥ የሚንከራተት ፣ የሚፈልግ ፣ በህይወት ውስጥ የሚፈልጉትን በግልፅ መገመት” በዚህ ህይወት ውስጥ እውነተኛ እሴቶችን ለማግኘት የሚረዳዎት አንድ ጎልማሳ አገኘ ።

V. Amlinsky አንባቢው እንዲህ ባለው የአዋቂ ሰው ተጽእኖ ኃይል እንዲያምን ያስችለዋል. በህይወቱ መንገድ ላይ እንደዚህ ያለ ሰው ነበር። በጦርነቱ ውስጥ ያለፈች፣ የብቸኝነትን እና የሰውን ሀዘን ዋጋ የምታውቅ የራዲዮ ኦፕሬተር የቤተ-መጻህፍት ኃላፊ ነበረች። ከጦርነቱ በኋላ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ ወጣቶችን ወደ ቤተመጽሐፍት በመጋበዝ በፕላቶኖቭ እና በፓውስቶቭስኪ መጽሃፎችን በማንበብ የማወቅ ጉጉት አሳይታለች። እነዚህ መጻሕፍት ልጆቹ በዙሪያቸው ስላለው ዓለም እና ስለራሳቸው እንዲያውቁ ረድተዋቸዋል።

"ቀላል ሕይወት" የሰዎች ግንኙነት, የሰው እጣ ፈንታ፣... አንድ ነገር ለም መሬት ላይ እንደተጣለ እህል ፣ እና ብዙ ቆይቶ በቀለ ፣ እና ወሰን የሌለው ፣ ማለቂያ የሌለው ሕይወትን እንዳገኘ ፣ አንድ ነገር ለዘላለም ሰጠመ። ጸሐፊው እንደነዚህ ያሉት ሰዎች በማደግ ላይ ባለው ወጣት ነፍስ ላይ ለዘላለም አሻራ እንደሚተዉ እርግጠኛ ነው።

በደራሲው አቋም ሙሉ በሙሉ እስማማለሁ። አንድ ሰው የራሱን "እኔ" ሁኔታ ማስተዋል እና መረዳት የሚጀምረው በጉርምስና ወቅት ነው. ወጣትነት በተለይ ለውስጣዊ ስነልቦናዊ ችግሮች ስሜታዊ ነው። እና እራስዎን እና በዙሪያዎ ያለውን ዓለም ለመረዳት የሚረዳዎ ጠቢብ አማካሪ በአቅራቢያ ሲኖር ምን ያህል አስፈላጊ ነው.

ይህ ችግር በ ውስጥም ይንጸባረቃል ልቦለድ. ቦሪስ ቫሲሊዬቭ በስራው "ፈረሶቼ እየበረሩ ነው ..." በተጨማሪም ስለዚህ ችግር አስብ ነበር. መስመሮች ከ የዚህ ሥራመቼም አልረሳውም፡- “እና አሁን የመጀመሪያዋ መምህሬን ባላገኝ ኖሮ ምን እንደምሆን አስባለሁ፣ ህጻናትን በእውቀት በመሙላት እና ወደ የወደፊት የሮቦት ስፔሻሊስቶች የመቀየር ግዴታዋ ሳይሆን ዜጎችን በማስተማር ላይ ነው። አባት አገራቸው...” ቫሲሊየቭ በሕይወት ዘመናቸው ሁሉ ስለ መምህሩ ሞቅ ያለ ትዝታዎችን አሳልፈዋል። ምናልባትም የወደፊቱን ጸሐፊ ስሜቱን ለተማሪው አንባቢዎች ለመናገር በመጓጓ ያሳደገው ትምህርቷ ሊሆን ይችላል። ስለዚህ ቫሲሊዬቭ በአንድ ሰው ሕይወት ውስጥ የአስተማሪው ጠቀሜታ ምን ያህል ታላቅ እንደሆነ አሳይቷል ።

የ V. Rasputin ሥራ "የፈረንሳይ ትምህርቶች" በአስቸጋሪው የጦርነት ዓመታት ውስጥ የዋና ገጸ ባህሪን በመቅረጽ የአስተማሪውን ሚና ያሳያል. ልጁ በቀሪው የሕይወት ዘመኑ ሊዲያ ሚካሂሎቭና ያስተማረውን የደግነት እና የደግነት ትምህርት አስታወሰ።

ስለዚህ ከተነገሩት ሁሉ መደምደሚያው እንደሚከተለው ነው-በጣም ጥሩ እና በጣም ሥነ ምግባራዊ ነገሮች የተቀመጡት በልጅነት ነው እናም ስለዚህ ህጻኑ ከእሱ ቀጥሎ ልጆችን የሚወድ ሰው መኖሩ አስፈላጊ ነው, ከእሱ ጋር በመግባባት ደስታን ያገኛል, ያምናል. እሱ ይሆናል። ጥሩ ሰው, እና የማስታወስ ችሎታቸው በልቤ ውስጥ ለዘላለም ይኖራል.

2. አጭር መግለጫጽሑፉ የተሰጠበት ችግር.

3. የቀረበው ጽሑፍ የተዛማጅነት ደረጃ.

4. አብዛኞቹ አስፈላጊ ገጽታዎች, በአንቀጹ ውስጥ በጸሐፊው ተገልጿል.

6. የአካዳሚክ ማዕረግ, የአካዳሚክ ዲግሪ, ቦታ, የሥራ ቦታ, ሙሉ ስም. ገምጋሚ, ማህተም, ፊርማ.