በከፍተኛ ቡድን ውስጥ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ያለው ትምህርት ማጠቃለያ "ወደ ቲያትር አስማታዊ ዓለም ጉዞ. በርዕሱ ላይ የትምህርት ዝርዝር (ከፍተኛ ቡድን)፡- “ተዋንያን መሆንን እየተማርን ነው” በሚል መሪ ቡድን ውስጥ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ የመማሪያ ክፍል መግለጫ።
የፕሮግራም ይዘት፡-
- በክፍሎች እና በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተገኙ ክህሎቶችን በመጠቀም በመዝናኛ ውስጥ በንቃት ለመሳተፍ የልጆችን ፍላጎት ይደግፉ።
- እራስዎን እንዲፈልጉ ያበረታቱ የመግለጫ ዘዴዎች (ምልክቶች ፣ የፊት መግለጫዎች ፣ እንቅስቃሴዎች)
- በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ያሳድጉ.
- የልጆችን የጥበብ ችሎታ ያሻሽሉ።
የቅድሚያ ሥራ፡ የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎችን ማንበብ እና ማስታወስ፣ የቋንቋ ጠማማዎች፣ ግጥሞች
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች፡ የስሜቶች ጭንብል ያለው ሳጥን፣ የጠረጴዛ ማያ ገጽ፣ የመስታወት ንግስት፣ የጣት ቲያትር፣ ምስሎች ያሉት የቲያትር መድረክ, ጭምብል-ካፕስ.
የትምህርቱ ሂደት;
አስተማሪ: ወንዶች, ዛሬ ተአምራት እና ለውጦች ወደሚታዩበት ወደ ያልተለመደ ተረት-ተረት ምድር እንድንጓዝ ጋበዝኩን። ይህ ምን አይነት ሀገር ነው ብለው ያስባሉ?
ልጆች: ቲያትር.
አስተማሪ፡- እዚህ አገር ውስጥ የሚኖረው ማነው?
ልጆች፡- ተረት ጀግኖች፣ መናገር የሚችሉ እንስሳት እና አርቲስቶች ፣ ወዘተ.
ጥ፡ አርቲስት መሆን ትፈልጋለህ?
ጥ፡ አለኝ ዱላእና አሁን, በእሷ እርዳታ, ሁላችሁንም ወደ አርቲስቶች እለውጣችኋለሁ.
አንድ ፣ ሁለት ፣ ሶስት - ያዙሩ
እና ወደ አርቲስት ይቀይሩ
ጥ፡ ዓይንህን ክፈት። አሁን ሁላችሁም አርቲስቶች ናችሁ። እጋብዛችኋለሁ አስደናቂ ዓለምቲያትር!
(ልጆቹ ከፊት ለፊት አንድ ሳጥን አይተው በላዩ ላይ የተረት አዋቂው ፖስታ ተቀምጧል)
ጥ፡- ጓዶች፣ ተረት ሰሪው ደብዳቤ ልኮልሃል፣ እናንብበው!
ሰላም ጓዶች! ወደ ቲያትር አለም ለመጓዝ እየሄድክ እንደሆነ ተረዳሁ እና ጠቃሚ ነገር እንዳዘጋጀህ ተረዳሁ። እንቆቅልሾቹን ከፈታ በኋላ, ደረትን መክፈት ይችላሉ.
1) እናትን ወተት እየጠበቅን ነበር ፣
ተኩላውንም ወደ ቤቱ አስገቡት።
እነዚህ እነማን ነበሩ
ትናንሽ ልጆች?
2) ሳሞቫር ገዛሁ
ትንኝዋም አዳናት።
3) ትንሹ ጥንቸል እና ተኩላ;
ሁሉም ሰው ለህክምና ወደ እሱ ይሮጣል።
4) አያቴን ለመጠየቅ ሄጄ ነበር
ፒሳዎቹን ወደ እሷ አመጣች።
ግራጫው ተኩላ እያያት ነበር።
ተታልሎ ተዋጠ።
5) እሷ ከሁሉም የበለጠ አስፈላጊ ምስጢር ናት.
በጓዳ ውስጥ ብትኖርም ፣
ማዞሪያውን ከአትክልቱ ውስጥ ይጎትቱ
አያቶቼን ረድተዋል።
ጥ: ሁሉንም እንቆቅልሾችን ፈትተናል, አሁን ደረትን መክፈት እንችላለን. ተራኪው ምን እንዳዘጋጀልን ተመልከት።
ምንድነው ይሄ፧ (ጭምብል)
የመጀመሪያውን ጭምብል ይመልከቱ (ሀዘን)በምን ስሜት ውስጥ ነች? ለምን ይመስላችኋል? መቼ ነው የምናዝነው? (እንዴት እንደሚጎዳን ወይም አንድ ሰው እንዴት እንዳስከፋን).
የሚቀጥለውን ጭንብል ይመልከቱ (አስገራሚ)የዚህ ጭንብል ስሜት ምንድን ነው? ለምን ይመስላችኋል? ምን ሊያስደንቀን ይችላል? (ስጦታ ፣ ያልተጠበቀ ነገር)
ይህንን ጭንብል ይመልከቱ (ደስታ)? የዚህ ፊት ስሜት ምንድን ነው? መቼ ነው ደስተኛ የምንሆነው? (ጥሩ ስሜት ሲሰማን፣ በመግዛታችን ደስተኞች ነን)
ጥ: በደንብ ተከናውኗል! ጭምብሉን በደረት ውስጥ እናስቀምጥ እና ጉዞአችንን እንቀጥል።
(በመንገድ ላይ ስክሪን ያለው ጠረጴዛ፣ ዙሪያውን ተቀምጧል)
ጥ፡ ወንዶች፣ ሁላችንም እንድንቀመጥ ተጋብዘናል። (ልጆች ተቀመጡ ፣ እና መምህሩ በስክሪኑ አጠገብ ተቀምጧል ፣ የአያቱን ሚኒ በእጁ ላይ አድርጎ ከማያ ገጹ ጀርባ ይናገራል)
ሰላም ጓዶች!
አስቂኝ አዛውንት ነኝ
እና ስሜ ዝም እባላለሁ።
ጓዶች እርዱኝ
ምላስ ጠማማዎች ንገሩኝ።
እና ታያለህ
ለረጅም ጊዜ ምን ያውቃሉ!
ጥ: አያት እንረዳዋለን, ወንዶች? ምላስ ጠማማዎችን ታውቃለህ? እንዴት ሊባሉ ይገባል? (በፍጥነት ፣ በግልፅ)
(ልጆች አንደበት ጠማማዎች ይናገራሉ። አያት አመስግኗቸው ሳጥኑን እንዲከፍቱ ፈቀደላቸው)
አያት በሳጥኑ ውስጥ ምን ያስቀምጣል?
የጣት ቲያትር
ጥ: አሻንጉሊቱ ወደ ህይወት እንዲመጣ ለማድረግ ምን መደረግ አለበት?
ልጆች፡ እንድትናገር ልናስተምራት ይገባናል።
(ኢራ ልጅቷን ወሰደች፣ አንድሬይ ያ ድመቷን ወሰደች እና የመዋዕለ ሕፃናት ግጥም አሳይ)
ሰላም ኪቲ። ስላም፧
ለምን ትተኸናል?
* ካንተ ጋር መኖር አልችልም።
ጅራቱን ለማስቀመጥ ምንም ቦታ የለም.
መራመድ፣ ማዛጋት እና ጅራትህን ትረግጣለህ።
ጥ: አሻንጉሊቶችን ሌላ ምን እናስተምራለን?
ልጆች: ተንቀሳቀሱ.
ጥ: በደንብ ተከናውኗል, አሻንጉሊቶቹ ታድሰዋል, አሁን መቀጠል እንችላለን.
(ወደ መስታወት ይሂዱ)
ጥ፡- በዚህ መሃል ወደ መስታዎትት መንግሥት ደረስን። እና እዚህ የመስታወት ንግስት እራሷ ነች።
ብርሃን ፣ መስታወት ነህ ፣ ንገረኝ
ሙሉውን እውነት ንገረን።
ወንዶቹ ምን ማድረግ አለባቸው?
እንቀጥል ዘንድ።
ተግባሮችን እሰጥሃለሁ - ፍጠን እና አጠናቅቃቸው።
ደንቆ እንዴት ደነቁ (የግርምት መግለጫዎች)
እንደ ፒሮት አዝኑ (እጅ ወደ ታች ፣ አሳዛኝ ፊት)
እንደ ማልቪና ፈገግ ይበሉ (አፍ የተከፈተ)
እና እንደ ሕፃን ተኮሳተር?
ጥ: ይህ ምን ዓይነት ቤት ነው?
በመንገዳችን ቆመ
ወደ እሱ ቅረብ
በውስጡ ማን እንደሚኖር እንይ.
(ወደ ቤት ይመለከታሉ ፣ ጭምብሎችን እና የቲያትር ኮፍያዎችን ይመለከታሉ)
ጥ፡ የባርኔጣ ጭምብል በቀጥታ
ሁሉም እንድንጎበኝ እየጠበቁን ነው።
አሁን እናስቀምጣቸዋለን
እና ስለእነሱ ሁሉንም ነገር እንነግርዎታለን.
(በኮታውሲ እና በማውሲ የተዘጋጀ)
በአንድ ወቅት አይጥ ሙሴ ነበረች።
እና በድንገት ኮታውስን አየሁ።
Kotaushi ክፉ ዓይኖች አሉት
እና ክፉው ፣ የተናቀ ዙባውሲ።
ኮታውሲ ወደ ማውሲ ሮጠ
ጅራቷንም እያወዛወዘች፡-
"አህ ማኡሲ፣ ማውሲ፣ ማውሲ፣
ወደ እኔ ና ፣ ውድ ማውሲ!
አንድ ዘፈን እዘምርልሃለሁ, Mausi,
ድንቅ መዝሙር፣ Mausi!
ብልህ ማውሲ ግን እንዲህ ሲል መለሰ።
" አታሞኝም ኮታውሺ!
ክፉ ዓይኖችህን አይቻለሁ
እና ክፉው ፣ የተናቀ ዙባውሲ!"
ስለዚ ብልሁ ማውሲ መለሰ፡-
እና በፍጥነት ከኮታውስ ሽሹ።
(ጭብጨባ)
ጥያቄ፡- አሁን ወደ ቲያትር ቤቱ ዋናው ቦታ ደርሰናል - የትኛው ነው? (ትዕይንት)
እባኮትን መድረኩ በቲያትር ቤቱ ውስጥ ምን እንደሚመስል ይመልከቱ (ምሳሌዎች)
በቲያትር ቤቱ ውስጥ ሁሉም ድርጊቶች የሚከናወኑት በአለባበስ ፣ አንዳንድ ጊዜ ጭምብል ውስጥ ያሉ ተዋናዮች እዚህ ላይ ነው ።
ጥ፡ በጉዟችን ተደስተሃል? በጣም የወደዱት ምንድን ነው?
ዛሬ ሁላችንም አርቲስቶች ነበርን። ሁሉም ነገር በጥሩ ሁኔታ ታይቷል. ሁሉም የተቻላቸውን ሞክረዋል፣ በደንብ ተሰራ! እርስ በርሳችን ከልባችን እናጨብጭብ።
እና ወደ ቴትራስ አለም ለምናደርገው ጉዞ መታሰቢያ እነዚህን ሜዳሊያዎችን ልሰጥህ እፈልጋለሁ። እና ሲያድጉ አንድ ሰው እውነተኛ አርቲስት እንደሚሆን ተስፋ አደርጋለሁ።
በ ውስጥ የተከፈተ ትምህርት ማጠቃለያ ከፍተኛ ቡድንበ የቲያትር እንቅስቃሴዎች"ጉዞ ወደ ተረት እና ምናባዊ ምድር"
የትምህርት መስክ፡ “አርቲስቲክ የውበት እድገት»
ርዕሰ ጉዳይ“ጉዞ ወደ ተረት እና ምናብ ምድር”
ዒላማ:
የልጆችን ችሎታዎች ምስረታ ስለ ተረት ተረት መሰረታዊ ድራማ ለመስራት ፣ የገጸ-ባህሪያትን መስመሮች በትክክል ማባዛት ፣ አንዳንድ የጨዋታ ድርጊቶችን ማንጸባረቅ ፣ ቀላል ማስተላለፍ ስሜታዊ ሁኔታዎችገጸ-ባህሪያት, የመግለፅ ዘዴዎችን በመጠቀም - የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች, እንቅስቃሴ, ቃላቶች, ድርጊቶቻቸውን ከሌሎች ልጆች ጋር የማስተባበር ችሎታ.
ተግባራት፡
ትምህርታዊ: ስለ ተረት ጀግና ባህሪ እና ገጽታ ሲገልጹ ትክክለኛውን የቃላት ምርጫ ያስተምሩ. መፃፍ መቻል ታሪክ ጥንቅሮችእና በተረት ተረት ላይ ተመስርተው mise-en-scène ያድርጉ።
ልማታዊበቲያትር ትርኢቶች ላይ የመሳተፍ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፍላጎት እና ፍላጎት ማዳበር።
የእይታ እና የመስማት ትኩረትን ፣ ምልከታን ፣ ብልሃትን ፣ ምናብን ማዳበር ፣ ምናባዊ አስተሳሰብ. ነጠላ ቃላትን ማዳበር እና የንግግር ንግግር.
ትምህርታዊ፡በልጆች ላይ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ስሜታዊ አዎንታዊ አመለካከትን ለማዳበር ፣ ወዳጃዊ ግንኙነትበራሳቸው መካከል. ደግነትን ያሳድጉ ጥንቃቄ የተሞላበት አመለካከትበተረት በኩል በዙሪያችን ላለው ዓለም።
የመጀመሪያ ሥራ;
በ C. Perrault የተዘጋጀውን "ትንሽ ቀይ ግልቢያ" ተረት ማንበብ እና መተንተን;
ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ለማዳበር መልመጃዎች;
ሚናዎችን መጫወት እና ማሰራጨት;
በመድረክ ንግግር ላይ ይስሩ (ምት ፣ ጊዜ ፣ መተንፈስ ፣ የአነጋገር ግልፅነት ፣ በሙዚቃው መሠረት እንቅስቃሴዎችን ማስተባበር)
ውህደት የትምህርት አካባቢዎች"ጥበብ እና ውበት እድገት", "ማህበራዊ- የግንኙነት እድገት», « አካላዊ እድገት».
ቁሳቁሶች እና መሳሪያዎች;
የዛፍ አቀማመጥ;
የተግባር ማስታወሻ ያላቸው ፊኛዎች;
የተረት ጀግኖች ልብሶች;
ማስጌጫዎች; ጠረጴዛ, የአሻንጉሊት ምግቦች, ማከሚያዎች - ፒሶች;
ጨዋታ " አስማት ለውጦች»
የዝግጅት አቀራረብ "ስሜቶች"
1. ድርጅታዊ ጊዜ:
(ልጆች ወደ “ፈገግታ” ዘፈን ይሄዳሉ ፣ ቡድኑን ይግቡ ፣ በግማሽ ክበብ ውስጥ ይቆማሉ)
ፎቶግራፍ ቁጥር 1
አስተማሪ፡-
ጓዶች፣ ምን ያህል እንግዶች እንዳለን ልብ ይበሉ። ሰላም በላቸው እና እንደ ተረት ተረት (መልሶች) ንገሩኝ
እኔም በጣም እወዳቸዋለሁ። ምን ተረት ታውቃለህ (Puss in Boots፣ ዝይ-ስዋንስ, እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ, ተኩላ እና ሰባት ልጆች, ሶስት ትናንሽ አሳማዎች, ትንሹ ቀይ መጋለብ)
ከእናንተ ውስጥ የትኛውን ተረት ተረት (የልጆች መልሶች) በማዘጋጀት ላይ ሚና መጫወት ትፈልጋለህ።
ጨዋታውን የሚጫወቱ ሰዎች ምን ይባላሉ? የቲያትር ምርቶች? (ተዋናዮች)
ጎበዝ ተዋናይ ለመሆን ብዙ ማወቅ እና ብዙ መስራት መቻል አለብህ። እና ዛሬ ተዋናዮች ሊኖራቸው የሚገባውን እውቀት እና ችሎታ ወደሚኖሩበት ወደ "ተረት እና ምናባዊ ታሪኮች" አስማታዊ ምድር እንድትሄዱ እጋብዛችኋለሁ።
ለምን ይመስላችኋል ይቺ አገር እንዲህ ትባላለች?
(እዚያ ይጫወታሉ እና ይዘምራሉ ፣ ሁሉም ሕልሞች እዚያ ይፈጸማሉ)
አዎ፣ በትክክል ታስባለህ፣ እና በዚህ አገር ውስጥ ብዙ አስቂኝ ሰዎችም አሉ፣ አስደሳች ጨዋታዎች. ወደዚህ ሀገር ለመድረስ፣ የእርስዎን ቅዠት፣ ምናብ ይዘው በመሄድ አስማታዊ ቃላትን ይናገሩ፡-
(ልጆች ወደ እንግዶቹ ዘወር ብለው ቃላቱን ይናገሩ)
ተንኮታኩተህ ተወው።
እራስህን አዙር
ቪ አስማታዊ መሬትእራስህን አግኝ!
ፎቶግራፍ ቁጥር 2
(ልጆች ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ - የሙዚቃ ድምጾች ፣ ተአምር ዛፍ ታየ)
2. ዋና ክፍል፡-
አስተማሪ፡-
ወገኖች ሆይ፣ ተመልከት! እራሳችንን በአስማት ምድር ውስጥ አገኘን. እዚህ ምን ያህል ቆንጆ እንደሆነ አስተውል. እነሆ፣ አንዳንድ ዛፍ ከፊታችን ታይቷል (ፊኛዎች ከተያያዙት የዛፍ ሞዴል ላይ ይጠቁማሉ)
ይህ ዛፍ ተራ ዛፍ ሳይሆን ተአምር ዛፍ ነው! አስማታዊ ፍሬዎች በላዩ ላይ ይበቅላሉ (ነጥብ ወደ ፊኛዎች) በዛፉ ጫፍ ላይ አስገራሚ የሆነ ፍሬ አለ. እና ወደ እሱ መድረስ በጣም ቀላል አይደለም. በመጀመሪያ ከታች የሚበቅሉትን ፍሬዎች በሙሉ መሰብሰብ አለብዎት. ሁሉም ፍራፍሬዎች ምስጢር አላቸው - ኤስ አስደሳች ተግባር. እነሱን ካሟላን እውነተኛ ተዋናዮች እንሆናለን።
እንጀምር። የመጀመሪያውን ፍሬ መምረጥ
ምደባ፡ "በፊት መግለጫዎች እና ምልክቶች አሳይ።"
ተዋናዮች የተለያዩ ድርጊቶችን በፊት ገፅታዎች እና ምልክቶች ማሳየት ይችላሉ።
አስተማሪ፡-
እና አሁን በግጥሙ ውስጥ የሚሰሙትን ስሜት እንዲገልጹ እጠይቃለሁ ፣
እና እርስዎ, ስሜትዎን ለማሳየት ይሞክሩ
(መምህሩ ግጥሞችን ያነባል ፣ ልጆች ስሜታቸውን ለማሳየት የፊት ገጽታዎችን እና ምልክቶችን ይጠቀማሉ)
ንጉሥ ቦሮቪክ እየተራመደ ነበር።
በቀጥታ በጫካው ውስጥ
እጁን ነቀነቀ
እና ተረከዙን ጠቅ አደረገ።
ንጉስ ቦሮቪክ በጥሩ ስሜት ውስጥ አልነበረም፡-
ንጉሱ በዝንቦች ተናከሱ።
ኦ-ኦ-ኦ! እንዴት ፈራሁ!
ኦ-ኦ-ኦ! እንዴት አስፈሪ ነው!
እፈራለሁ፣ እፈራለሁ፣ እፈራለሁ።
ብደብቀው ይሻለኛል!
እንዴት ያለ ድንቅ ቀን ነው!
ለመስራት ሰነፍ አይደለሁም!
ጓደኞቼ ከእኔ ጋር ናቸው።
እና የእኔ ዘፈን!
ሁሉንም ነገር በትክክል አሳይተሃል። ምን ስሜት አሳየህ?
አስተማሪ፡-
አሁን ወንዶች፣ የሚከተሉትን ድርጊቶች በምልክት አሳይ፡ “ወደዚህ ና”፣ “ጸጥ”፣ “አትጫወት”፣ “ደህና ሁን”፣ “እኔ እንደማስበው”።
ልጆች በምልክት ድርጊቶች ያሳያሉ።
አስተማሪ፡-
በደንብ ተከናውኗል! ይህን ተግባር ጨርሰሃል! ይህ ማለት ወደ ተአምር ዛፍ መቅረብ እንችላለን ማለት ነው. ተአምረኛውን ዛፍ ተመልከት - አሁንም ከተግባሮች ጋር ፍሬዎች አሉ. ሁለተኛውን ፍሬ እንውሰድ.
ምደባ፡ "ንፁህ ዓረፍተ ነገር ተናገር"
ታውቃላችሁ፣ ተዋናዮችም ቃላትን በግልፅ እና በፍጥነት መጥራት አለባቸው።
ተዋናዮች ለምን ቃላትን በትክክል መጥራት አለባቸው?
... ግልጽ ለማድረግ)
አሁን እውነቱን አዳምጡ፡-
“ከሰኮናው ጩኸት የተነሳ አቧራ በሜዳው ላይ ይተኛል።
ለማስታወስ አንድ ላይ እንድገመው። (ንፁህ ሀረግ መማር)
እና አሁን ከሥራው ጋር ግልጽ የሆነ ዓረፍተ ነገር ለመናገር ሀሳብ አቀርባለሁ.
1. ከተለያዩ የድምፅ ጥንካሬዎች ጋር ለሁሉም ሰው ይናገሩ፡ በቀስታ እና በፍጥነት።
ደህና ያደረጋችሁ ሰዎች፣ ሁሉም የተቻለውን አድርጓል! ጓዶች፣ ንገሩኝ፣ እነዚህን ስራዎች መጨረስ ለእርስዎ ቀላል ወይም ከባድ ነበር? (የልጆች መልሶች)
አዎን, ስራውን ለማጠናቀቅ አስቸጋሪ ነበር, ግን እኛ አደረግነው.
አስተማሪ፡-
ሶስተኛውን ፍሬ እንድትመርጡ እመክራችኋለሁ.
ምደባ፡ "አስማት ለውጦች"
እኔ እና አንተ የጫካ እንስሳትን እናሳያለን። በጫካ ውስጥ ምን ዓይነት እንስሳት ይኖራሉ? ለደን እንስሳት ሌላ ስም ማን ይባላል? (የዱር እንስሳት) ሙዚቃውን በጥሞና ያዳምጡ እና ምን ዓይነት እንስሳ ማሳየት እንዳለቦት ይገምታሉ።
የሙት የእንስሳት መደገፊያ ከረጢቶች ቁጥር 3፣ 4፣ 5 አብራ።
(የሙዚቃ ጨዋታዎች ልጆች የድብ፣ ተኩላ፣ ቀበሮ እንቅስቃሴን ይኮርጃሉ)
እንስሳትን በትክክል ገልፀዋቸዋል። እንዲያውም በእውነተኛ ጫካ ውስጥ እንዳለሁ አምን ነበር. እና ይህን ተግባር ተቋቁመዋል።
አራተኛውን ፍሬ እንድትመርጡ እመክራችኋለሁ. በውስጡ ምን ዓይነት ተግባር አለ?
ምደባ፡ “ቀጥታ ኦርኬስትራ”
ጓዶች፣ እጃችን እና እግሮቻችን ምን አይነት ድምጽ ያሰማሉ ብለው ያስባሉ (መቆም፣ ማጨብጨብ፣
ቀኝ። እና አሁን "ቀጥታ ኦርኬስትራ" እንዲያሳዩ ሀሳብ አቀርባለሁ. በመጀመሪያ ማን እጆቻቸውን እንደሚያጨበጭብ እና ማን ጉልበታቸውን እንደሚያጨበጭብ እንወስናለን። እግራቸውን ማን ይረግጣል?
(መምህሩ ልጆቹን ያከፋፍላል)
አስተማሪ፡ ተዘጋጅ፣ ሙዚቃው እንደጀመረ እንቅስቃሴዎቹን ማከናወን እንጀምራለን።
ፎኖግራም ቁጥር 6 "ቀጥታ ኦርኬስትራ"
በደንብ ተከናውኗል! እንዴት ያለ ድንቅ “የቀጥታ ኦርኬስትራ” አለን!
እነዚህ ሁሉ ተግባራት በጣም አስፈላጊ ከሆነው ሥራ በፊት ማሞቂያ እንደነበሩ ተገለጠ.
የመጨረሻውን ፍሬ እንመርጣለን.
ምደባ፡ "ተረት አሳየኝ"
የትኛውን እንገምት? እንቆቅልሹን ያዳምጡ!
አያቷ ልጅቷን በጣም ወደደች ፣
ቀይ ኮፍያ ሰጠኋት
ልጅቷ ስሟን ረሳችው
ደህና, ንገረኝ. ስሟ ማን ነው?
(ትንሹ ቀይ ግልቢያ)
ስለ ተረት ተረት ድራማነት እናሳያለን።
"ትንሽ ቀይ ግልቢያ" አዲስ መንገድ».
ወገኖች፣ በአዲስ መንገድ ምን ማለትዎ ነው?
(የተለያዩ ገጸ-ባህሪያት፣ የሴራ ለውጦች)
ትንሹ ቀይ ግልቢያን ሚና መጫወት የሚፈልግ ማነው? እና ማን ተኩላ ሚና ይጫወታል, ሽኮኮዎች. እንቁራሪቶች? እንግዲህ ሚናዎቹን ወስነናል ተዋናዮቹ ልብስ ለመቀየር ወደ መልበሻ ክፍል ይሄዳሉ።
እና የቀሩትን ሰዎች ወደ ቲያትር ቤቱ ጥግ እጋብዛለሁ፣ ኑና ተቀመጡ።
ፎኖግራም ቁጥር 7
ተረት ድራማነት፡-
“ትንሹ ቀይ ጋላቢ በአዲስ መንገድ” (የተረት አጀማመር ድምጾች)
ተራኪ፡-
ጥቅጥቅ ያለ ጫካ ጣፋጭ እንቅልፍ ይተኛል
በተራሮች ላይ ትራሶች አሉ ፣
ቤቱ ትንሽ ነው
በእሱ ጫፍ.
ሴት ልጅ እቤት ውስጥ ትኖራለች እና እመኑኝ ፣
በመላው ዓለም ከእሷ የበለጠ የሚያምር ነገር የለም.
(ትንሿ ቀይ ግልቢያ ከጋሪው ጋር ገብታ ገፋችው፣እናቴ ወደ ጠረጴዛው ሄደች አዘጋጀችው።)
ትንሽ ቀይ ግልቢያ ኮፍያ: Bayu, Bayu, Bayushok
ሴት ልጄ በጉጉዋ ላይ ትተኛለች።
በላባ አልጋ ላይ
ሴት ልጄ በእርጋታ ትተኛለች.
ልጄ ሆይ ወደዚህ ነይ የኔ ውድ
ተቀምጠህ ሻይ ጠጣ።
ሻይ ለመጠጣት ጠረጴዛው ላይ ተቀምጠዋል.
እናት: ሴት ልጅ, አያታችን
በጣም ናፍቄሃለሁ
ወደ አያቴ መሄድ አለብኝ
ቂጣዎቹን ወደ እሷ ውሰዱ
ትንሽ ቀይ የመጋለቢያ መከለያ;
እሺ እናቴ፣ ወደ አያቴ ሄጄ አንዳንድ ስጦታዎችን አመጣለሁ።
ተነስቶ ወደ አሻንጉሊቱ ሄዶ ይነግራታል።
እዚህ በጸጥታ ተቀመጡ
እና እዚህ ይጠብቁኝ
ወደ አያቴ መሄድ አለብኝ
ውድ ጉብኝት።
ወደ እናቱ ተመለሰ እና የፒስ ቅርጫት ከእሷ ወሰደ.
እናት፡ እነሆ፣ ሴት ልጅ፣ ውሰጂው እና ለአያቴ ውሰጂው፣
በመንገድ ላይ ይጠንቀቁ.
ትንሹ ቀይ ግልቢያ፡ እሺ እማዬ፣ አትጨነቅ።
(እናቴ ተቀምጣ ትንሽ ቀይ ግልቢያ ወጣች።)
ፎኖግራም ቁጥር 8
(ተኩላው ይወጣል.)
ተኩላ፡ ሃሃሃሃሃሃሃሃ!
ምንኛ ደደብ ናት?
አሁን እይዛታለሁ እና በእውነት አስፈራታለሁ።
ኧረ እጆቼ እያሳከኩ ነው፣ ከመሰልቸት የተነሳ እያሳከኩኝ ነው!
ፎኖግራም ቁጥር 9
(ሙዚቃ ይጫወታል እና ሽኮኮዎች ወደ ውስጥ ይገባሉ።)
(ይሄዳል፣ ትንሹ ቀይ ግልቢያ ወጥቶ ሽኮኮዎች አገኟት።)
ትንሽ ቀይ የመጋለቢያ መከለያ;
ወይኔ ውዶቼ ሰላም ቄሮዎች
እዚህ እንዴት ነህ?
Squirrels: እኛ በደንብ እንኖራለን እና ሁሉንም ፍሬዎች እንቆርጣለን!
ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ እንዘልላለን
በጫካ ውስጥ ስርዓትን መጠበቅ
እንጉዳዮችን እና ቤሪዎችን እንሰበስባለን,
ለክረምቱ እናደርቀው!
ትንሹ ቀይ ግልቢያ: ደህና አደርክ የኔ ቄጠማ ጓደኞቼ
እናንተ እውነተኛ የደን እመቤት ናችሁ
በማግኘቴ ደስ ብሎኝ ነበር።
አሁን መሄድ ነው.
(ይሄዳል፣ ተኩላው ወጥቶ ከትንሽ ቀይ ጋላቢ ሁድ በኋላ ይሄዳል፣ ሽኮኮዎቹ እንዲገቡ አይፈቀድላቸውም)።
ወይ ፕራንክስተር፣ ውጣ
ትንሹ ቀይ ግልቢያን አታስፈራሩ
እንደ ባለጌ እናውቅሃለን።
ኮኖችን እንወረውር!
ሾጣጣዎችን ወደ ተኩላ ወርውረው ይሸሻሉ.
ተኩላ፡ ኦህ-ኦህ፣ እንዴት ይጎዳኛል።
ጀርባዬ ላይ ግርዶሽ ሆነ
በዛፍ ግንድ ላይ ብቀመጥ እመርጣለሁ።
ለአንድ ቀን አርፋለሁ።
እብጠቶችን እና ቁስሎችን እፈውሳለሁ።
ልጅቷንም እውጣታለሁ።
ፎኖግራም ቁጥር 9
(የህፃን እንቁራሪቶች ወደ ሙዚቃው ይንከራተታሉ)
እንቁራሪቶች: ተኩላውን እንይዛለን
ለመጠጥ መራራ መድሃኒት ይስጡ
የጥድ ኮኖችን በዝንብ አጋሪክ እንቀባው፣
ለክፉው ግራጫ ተኩላ
ባትታመም ይሻላል
ለራስህ አንዳንድ ጓደኞች አድርግ!
ተኩላ፡ ከዚህ ውጣ
ባትሆን ኖሮ መጥፎ rrr!
(እንቁራሪቶቹ ይሸሻሉ)
ተኩላ: እንቅልፍ አጣሁ, ሰላም
እኔ ተኩላ ነኝ በጣም ተናድጃለሁ!
ልጅቷን ይዤ በእውነት አስፈራራታለሁ!
እና እዚህ ያለች ይመስላል!
(ትንሹ ቀይ መጋለብ ታየ፣ ተኩላው እሷን ሾልኮ ገባ፣ ወደ አያቱ ቤት ቀረቡ።)
አያት: የልጅ ልጅ, ውዴ, በማየቴ ደስ ብሎኛል
እዚህ ብቻህን እንዳልሆንህ አይቻለሁ
ጓደኛ ይዘህ መጣህ?
(ትንሹ ቀይ ግልቢያ ዙሪያውን ተመለከተ እና ተኩላውን አይቶ “ኦህ” ይላል)
እርስዎን ለማየት በአጥሩ በኩል ይምጡ ፣ በጣም ደስተኛ ነኝ
አዎ, ከእኛ ጋር በጠረጴዛው ላይ ተቀመጡ
የእንጉዳይ ኬኮች ይበሉ።
ሁሉም ሰው ጠረጴዛው ላይ ተቀምጦ ይበላል,
ከዚያም ተኩላው ተነስቶ ወደ መሃሉ ይሄዳል እና በተመሳሳይ ጊዜ ቃላቱን እንዲህ ይላል.
ቮልፍ፡- እንዴት ያለ አሳፋሪ ነው፣ ምን አይነት አስጨናቂ ነው።
ሁለቱንም ይበላቸው? አይ፣ አታድርግ!
እንድጎበኝ ተጋበዝኩ።
በፒስ መታከም
አፍሬአለሁ ጓደኞቼ አፍሬአለሁ።
ይህንን እንደገና አላደርግም!
( አያት እና ትንሹ ቀይ ግልቢያ ወጥተው ከተኩላው አጠገብ ይቆማሉ።)
አሁን ጓደኛሞች እንሁን
ከጓደኛ ጋር መኖር የበለጠ አስደሳች ነው!
(አርቲስቶቹ ወጥተው ይሰግዳሉ፣ተመልካቹ ያጨበጭባል)
ነጸብራቅ፡
ጥሩ ተዋናዮች፣ ታዳሚው ተረት ወደውታል?
ተኩላው ምን አደረገ?
ወደ "ተረትና ቅዠቶች" አስማታዊ ምድር ጉዟችን ወደ ፍጻሜው ደርሷል ወደ እኛ የምንመለስበት ጊዜ ነው ኪንደርጋርደን. ወደ ኋላ ለመመለስ, ዓይኖችዎን መዝጋት እና አስማታዊ ቃላትን መናገር ያስፈልግዎታል
(ልጆች አስማት ቃላት ይናገራሉ
ስላም ፣ ረግጠህ
እራስህን አዙር
መዋለ ህፃናት ውስጥ ያበቃል!
እዚህ ወደ ኪንደርጋርተን ተመልሰናል!
ወገኖች ዛሬ የት ነበርን? (በአስማተኛ ምድር)
የትኛውን ተረት ተረት ሰርተናል?
አርቲስት መሆን ለእርስዎ ከባድ ነበር?
(ቀላል ሐረግ ተናገር። በተረት ተረት ውስጥ ሚና ተጫወት። እንስሳትን አሳይ)
በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ የመማሪያ ማስታወሻዎችለትላልቅ ልጆች "አርቲስቶች ለመሆን መማር"
ዒላማ፡
1. ልጆች የተለያዩ ስሜታዊ ፍችዎችን (አሳዛኝ ፣ ደስተኛ) የሚይዝ ሐረግ ወይም ግጥም በግልፅ እንዲናገሩ አስተምሯቸው።
2. የልጆችን የስነ-አእምሮ ፊዚካዊ ችሎታዎች ማዳበር (የፊት መግለጫዎች, ምልክቶች);
3. ለእንስሳት ደግ አመለካከትን ማዳበር;
4. ልጆችን ማበረታታት ንቁ ተሳትፎበቲያትር ጨዋታዎች.
ቁሳቁስ: ካርዶች-ስዕሎች በአንድ ሰው የፊት ገጽታ: ለእያንዳንዱ ልጅ ደስተኛ እና ሀዘን; ድመት አሻንጉሊት.
ይዘት፡-
አስተማሪ: ወንዶች, አርቲስቶች መሆን ይፈልጋሉ?
(የልጆች መልሶች).
አስተማሪ፡- አርቲስቶችን እንጫወት። አንድ አርቲስት በፊቱ ፣ በዓይኖቹ ፣ በእጆቹ እንደሚረዳ ያውቃሉ። ዛሬ እርስዎ እና እኔ የሚሰማንን የፊት መግለጫዎች እና የሰውነት እንቅስቃሴዎች ለማስተላለፍ እንማራለን። ደግሞም እነዚህ ችሎታዎች ተረት ስናዘጋጅ የጀግኖቻችንን ምስሎች በተሻለ ሁኔታ እንድናስተላልፍ ይረዱናል። ትምህርታችንን በ "ማስተላለፎች" በሚባለው የማሞቅ ጨዋታ እንጀምር። ይጠንቀቁ እና መመሪያዬን በግልፅ ይከተሉ። በመጀመሪያ የዚህን ጨዋታ ህግጋት እገልጽልሃለሁ. ሁሉንም ነገር በፀጥታ እናስተላልፋለን, በአይኖቻችን, በፊታችን, በከንፈራችን, በትከሻዎች, በእጆቻችን በአጠቃላይ ይህ ሁሉ የፊት ገጽታ እና ምልክቶች ይባላል. በምቾት እና በትክክል ተቀመጡ፣በማሻ እንጀምር እና በኔ እንጨርስ።
ለጎረቤትዎ ፈገግታ ይለፉ (በክበብ ውስጥ);
"የተናደደ ፊት" (የተናደደ መግለጫ) ማለፍ;
"ፍርሃት" ያስተላልፉ;
“አስፈሪ ታሪኩን” ያስተላልፉ።
አስተማሪ: እና የሚቀጥለው ተግባር እዚህ አለ - “ጭብጨባውን” ያስተላልፉ ፣ ከእኔ ጋር እንጀምር ፣ እርስ በእርስ አሳልፋለሁ ።
(በመጀመሪያ አንድ ማጨብጨብ፣ ሶስት ማጨብጨብ፣ ሁለት ማጨብጨብ እና ሶስተኛው በጉልበቶች ላይ አሳይቻለሁ)።
እያንዳንዱ ተግባር ልጆቹ ካጠናቀቁ በኋላ የተሻለ አፈጻጸም ያላቸውን ልጆች ምልክት አደርጋለሁ።
አስተማሪ፡ የሚቀጥለው ተግባር “ሰላምታ” ይባላል። እኔን ተመልከቱ, "ሰላምታ" እንዴት ማስተላለፍ እንደሚችሉ.
(በጸጥታ አሳይሻለሁ፡ ጭንቅላትህን ነቀንቅ፣ እጅህን አጨብጭብ፣ እጅህን አወዛውዝ)።
እያንዳንዳችሁ "ሰላምታ"ዎን እንዴት ማስተላለፍ እንደሚፈልጉ ለራስዎ ይመርጣሉ, በማሻ እንጀምር.
አስተማሪ፡- ስለዚህ ሙቀታችን አልቋል። ጓዶች፣ ሁሉንም ነገር በፀጥታ አስተላልፈናል የፊት መግለጫዎች ብቻ፣ ማለትም. የፊት መግለጫዎች እና እንቅስቃሴዎች ማለትም. ምልክቶች. ጓዶች፣ ምን አሳልፈናል? (ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች, እንቅስቃሴዎች).
አሁን ስሜታችንን በድምፃችን ለማስተላለፍ እንሞክር፡ ደስተኛ እና ሀዘን።
ይህንን ሐረግ ያዳምጡ፡- “እንሂድ፣ ለለውዝ ወደ ጫካው እንሂድ።” ይህን ሀረግ ሁላችንም አንድ ላይ እንድገመው።
(የድምፅ ድግግሞሽ).
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ የአንድ ሰው ፊት የሚገለጥባቸው ካርዶች አሉኝ፡ ደስተኛ እና ሀዘን። ወደ ጠረጴዛው መሄድ እና የሚወዱትን ሰው የፊት ገጽታ መውሰድ ያስፈልግዎታል.
(ልጆች ወደ ጠረጴዛው ይመጣሉ እና ካርዶችን ይውሰዱ).
አስተማሪ፡- አሁን ይህን ሀረግ “እንሂድ፣ ወደ ጫካ ለለውዝ እንሂድ” በለው የወሰድከው ሰው ንግግር፡ ሀዘንም ሆነ ደስተኛ። እዚህ ሳሻ, አንድሬ, ቫሳያ አሳዛኝ ትንሽ ሰው አላቸው. በሚያሳዝን ሁኔታ ለመናገር እንሞክር፣ አንድ ሰው እንዳስከፋህ አስብ።
(ልጆች በየተራ አዘኑ ይላሉ።)
አስተማሪ: እና ታንያ, ዩሊያ, ሪታ ደስተኛ ሰው ናቸው. ይህን ሐረግ በደስታ ለመናገር እንሞክር። የምትወደውን አሻንጉሊት እንደገዙህ አድርገህ አስብ እና ደስተኛ እና ደስተኛ ስሜት ውስጥ ነህ።
(ልጆች በየተራ በደስታ ይናገራሉ)።
አስተማሪ: ደህና ሁን! ልጆች, ሂዱ እና ካርዶቹን በጠረጴዛው ላይ ያስቀምጡ.
(ልጆች በጠረጴዛው ላይ ካርዶችን ያስቀምጣሉ).
አስተማሪ: ኦህ, ወንዶች, ተመልከት - ድመት ናት (አሻንጉሊቱን እወስዳለሁ - ድመት በእጆቼ ውስጥ).
አስተማሪ: በክበብ ውስጥ እንቁም. በእጆቼ ውስጥ ተመልከት ትንሽ ድመት. እያንዳንዳችሁ እንድትይዙት እፈቅዳለሁ, እና እርስዎ ደበደቡት, ይንከባከቡት, ብቻ ይጠንቀቁ እና ይንገሩት ደግ ቃላት.
(ልጆች እርስ በእርሳቸው ይተላለፋሉ እና ለድመቷ ደግ ቃላት ይናገራሉ).
አስተማሪ: ደህና ሁን! ጓዶች፣ ስለ “ፑሲ” በቢ ዘኮደር ግጥም አውቃለሁ፣ ማዳመጥ ይፈልጋሉ?
(አዎ)
አስተማሪ፡- ከዚያ ግባና ወንበሮቹ ላይ ተቀመጥ።
(ልጆች ተቀምጠዋል).
አስተማሪ፡ ይህን ግጥም ያነበብኩት በሐዘን ወይም በደስታ ነው። (ግጥሙን በመግለፅ አነበብኩት)።
በመተላለፊያው ውስጥ ድስት እያለቀሰ
ታላቅ ሀዘን አለባት
ክፉ ሰዎች ምስኪን ድሆች
ቋሊማ እንድትሰርቅ አይፈቅዱልህም።
አስተማሪ፡- አስቂኝ ግጥም? (አዎ)።
አስተማሪ፡ ግጥሙን እንዴት አነበብኩት፡ አዝኛለሁ ወይስ ደስተኛ?
(የልጆች መልሶች).
አስተማሪ፡ በንግግር እና በንግግር አንብቤዋለሁ። ወገኖቼ፣ ስለ እምሷ እንድታዝን፣ እንድታዝኑ፣ ይህን ግጥም እናንብብ። ሳነብልህ መጀመሪያ አዳምጥ።
(አዝኜ አነበብኩት)።
አስተማሪ: ይህን አሳዛኝ ግጥም ማን ማንበብ ይፈልጋል?
(2-3 ልጆች).
አስተማሪ: አሁን አስደሳች እናንብበው. እና ለኩሱ አዝናለሁ እና በተመሳሳይ ጊዜ ግጥሙ አስቂኝ ነው. አዳምጡኝ።
(አዝናኝ አነበብኩት. ከዚያም 2-3 ልጆች).
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ቋሊማ መስረቅ የምትፈልግ እራስህ ቡሲ መሆን ትፈልጋለህ? (አዎ)።
አስተማሪ፡- ፒሲ ለመጫወት እንሞክር። ከመቀመጫችሁ ተነሱ። ከጠረጴዛው ላይ ቋሊማ ለመስረቅ የምትፈልግ እምስ እንደሆንክ አድርገህ አስብ። በመዳፍዎ ላይ እንደ እምስ ቁም. ፑሲ ወደ ኩሽና ይሄዳል. በጠረጴዛው ዙሪያ ይሽከረከራሉ ፣ ጀርባዎን በእግሩ ላይ ያጠቡ ፣ በእግሮችዎ ላይ ይቆማሉ እና ደስ የሚል ሽታውን በደስታ ይተንፍሱ። ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ከኩሽና ወጣች. ቋሊማውን በመዳፍህ ደርሰሃል፣ እና እዚያ መዳፍ ውስጥ አለ። ግን ከዚያ በኋላ አስተናጋጇ ገባች. ፑሲ ቋሊማውን ጥሎ ይሸሻል።
(እኔ እናገራለሁ እና ሁሉንም እንቅስቃሴዎች እኮርጃለሁ, ልጆች ከእኔ ጋር).
አስተማሪ: ደህና ሁን! ወንበሮቹ ላይ ተቀመጡ. ሁሉንም እንቅስቃሴዎች ሲያሳዩ እና እምስ ሲመስሉ, ሳሻ እንዴት እንደሚሰራ በጣም ወድጄዋለሁ. ሳሻ ጥሩ አደረገች. ሳሻ, ለወንዶቹ አሳዩ.
(ቃላቶቹን እደግማለሁ, ህጻኑ እንቅስቃሴዎቹን ያከናውናል)
አስተማሪ፡- ጓዶች፣ ስለ እምሱ ታዝናላችሁ? (አዎ)።
አስተማሪ፡ እንራራላት። ያንተ እንደሆነ አስብ ግራ እጅ- ይህ ድመት ነው ፣ እና በቀኝ እጅዎ ይመቱታል
- እምስ፣ እምስ፣ እምስ!
- ጁሊያ ድመቷን ጠራችው.
- አትቸኩል ፣ ጠብቅ ፣ ጠብቅ!
- እና በእጇ ደበደበው! (ኤል.ፒ. ሳቪና).
አስተማሪ፡ ኪቲ ተረጋጋች። ወንዶች ፣ ምን ይመስላችኋል ፣ እመቤት ጁሊያ እምሷን ትመግባለች? (አዎ)።
አስተማሪ፡ ምን?
(የልጆች መልሶች).
አስተማሪ: ደህና ሁን! እመቤቷ እምሴን እየደበደበች ትመግባታለች ብዬም አስባለሁ።
እንግዲህ አርቲስት የመሆን ጨዋታችን አብቅቷል። ወገኖቼ እባካችሁ ንገሩኝ ሁሉንም ነገር በፀጥታ ያስተላለፍንበት የፊት ገጽታ እና የእጅ ምልክቶች ብቻ ነው? (ማስተላለፎች)።
አስተማሪ፡ ስሜታችንን በድምፃችን እንዴት አስተላልፈን ነበር?
(ሀዘን እና ደስተኛ)።
አስተማሪ፡ የቢ ዘኮደር ግጥም ስም ማን ይባላል?
( እምስ)።
አስተማሪ፡ እንዴት ተባለ?
(በአገላለጽ)።
አስተማሪ፡- በዚህ ግጥም ሌላ ምን አደረግን?
(የተመሰለ)።
አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! ሁሉንም ሰው በጣም ወደድኩኝ፣ በጣም ሞክረዋል፣ ብልህ ነበሩ። ለሁሉም አመሰግናለሁ።
በከፍተኛ ቡድን ውስጥ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ትምህርት "ጉዞ ወደ የመኸር ጫካ».
ክፍል: ከቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ጋር መስራት.
ግብ፡ ልማት ፈጠራልጆች በቲያትር እንቅስቃሴዎች.
የፕሮግራም ይዘት፡-
ለታቀደው እንቅስቃሴ አዎንታዊ ስሜታዊ ምላሽ ማነሳሳት;
የአሻንጉሊት መንዳት ዘዴዎችን ማጠናከር የጣት ቲያትር, ልጆች በቲያትር ጨዋታ ውስጥ በንቃት እንዲሳተፉ ማበረታታት;
የንግግር የንግግር ዘይቤን ማዳበር ፣ የንግግር መግለፅ ፣ ጥሩ የሞተር ክህሎቶችእጆች;
ወዳጃዊ አጋርነትን ማዳበር።
መሳሪያዎች- የጣት አሻንጉሊቶች በልጆች ብዛት, የጣት መራመጃ, የቴፕ መቅረጫ, የድምጽ ካሴቶች (የጫካ ድምፆች), ፖስታ ከእንቆቅልሽ ጋር, የበልግ ዛፎች.
የትምህርቱ እድገት
(ልጆች በመግቢያው ላይ ይቆማሉ የቲያትር ስቱዲዮ"ሉኮሞሪዬ")
የመግቢያ ውይይት።
- ሰላም, ወንዶች!
- ወንዶች ፣ አሁን ስንት ሰዓት ነው? (መኸር)
- መኸርን ይወዳሉ?
እያንዳንዳችን ተወዳጅ ወቅት አለን, ግን ሁሉም ሰው መኸርን አይወድም. በመከር ወቅት እርጥብ, ጨለማ እና ቀዝቃዛ ይሆናል. ነገር ግን ይህ የዓመት ጊዜ ለተፈጥሮ እና ለሰዎች ከሙቀት ወደ ቀዝቃዛው ወቅት የሚደረገውን ሽግግር ለማመቻቸት አስፈላጊ ነው. በመከር ወቅት በፀሓይ ቀን እንዴት ቆንጆ ሊሆን እንደሚችል አስታውሱ እና ሁልጊዜም ዝናብ አይዘንብም.
- በዚህ አመት ሰዎች ምን ያደርጋሉ?
- ስለ የዱር እንስሳትስ?
ወደ መኸር ጫካ እንሂድ እና ሁሉንም ነገር በዓይናችን እንይ, ነገር ግን ወደ ጫካው የሚወስደው መንገድ ቀላል አይደለም, የተለያዩ ችግሮች ሊያጋጥሙዎት ይችላሉ. አብረን እንይዛቸዋለን? ከዚያ እንሂድ...
ጉዞ ወደ መኸር ጫካ.
ስለዚህ, ሰዎች, እኛ ወደ ጫካ መጣን. ዓይኖችዎን ይዝጉ እና የጫካውን ድምጽ ያዳምጡ (ልጆች የጫካውን ድምጽ ያዳምጣሉ). አሁን አይንህን ክፈት እና የጫካውን መዓዛ በአፍንጫህ እንተነፍስ እና በቀጭን ጅረት ወደ መዳፍህ እናስፈስ።
የመተንፈስ ልምምድ"የጫካው ሽታ."
(ልጆች የአተነፋፈስ ልምምድ "አሮማ" ያከናውናሉ)
- ሙቀት ወደ መዳፍዎ ሲፈስ ይሰማዎታል?
2. የንግግር ሙቀት መጨመር.
(ግልጽ ሐረጎችን በቀስታ፣ በጸጥታ፣ ጮክ ብሎ፣ በፍጥነት ተናገር)
አዎ ፣ አዎ ፣ ወደ ጫካው እየሄድን ነው ።
በመከር ወቅት በጫካ ውስጥ ሱ-ሱ-ሱ-ጸጥታ.
አዎ-es-es - የመኸር ጫካ ባዶ ነው።
አይ, አይሆንም, አይሆንም, አይሆንም, አይሆንም - ቀኖቹ በመከር ወቅት አጭር ናቸው.
- ሳ-ሳ-ሳ, ሳ-ሳ-ሳ - አንድ ቀበሮ ከጥድ ዛፍ አጠገብ ቆሞ ነበር.
- Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu - በሆነ መንገድ ጃርት ወደ እባቡ መጣ.
- ጥንቸል ቀኑን ሙሉ ጮኸ ፣ ከቀበሮው ሸሽቷል ፣
እና ቀበሮው ለእራት ጥንቸል እየፈለገ መንገዱን ተከተለ።
እንቆቅልሾቹን መገመት "Autumn Tree".
(ልጆች ወደ መኸር ዛፍ ይጠጋሉ ፣ ከሱ ስር አንድ ምደባ ያለው ፖስታ አለ)
መኸር በዛፎቹ ላይ ያሉትን ቅጠሎች እንዴት በሚያምር ሁኔታ እንደቀለማቸው። ተመልከቱ ወንዶች፣ ከዛፉ ስር አንድ ፖስታ አለ። ምናልባት እየጠበቀን ይሆን? የጫካውን ነዋሪዎች ለማወቅ, እንቆቅልሾችን መፍታት አለብን.
ትንሹ ጃምፐር;
አጭር ጅራት,
አይኖች ከሽሩባ ጋር፣
ከኋላ በኩል ጆሮዎች
ልብሶች በሁለት ቀለም -
ለክረምት ፣ ለበጋ።
ለስላሳ ፀጉር ካፖርት ለብሼ እዞራለሁ ፣
እኖራለሁ ጥቅጥቅ ያለ ጫካ.
በአሮጌ የኦክ ዛፍ ላይ ባዶ ውስጥ
ለውዝ እያኘኩ ነው።
(ጊንጪ)
ቀይ-ጸጉር፣ ለስላሳ ጅራት፣
ከጫካ በታች ባለው ጫካ ውስጥ ይኖራል.
ጉድጓድ ሠራ
ጉድጓድ ቆፍሬያለሁ
ፀሐይ ታበራለች።
ግን እሱ እንኳን አያውቅም.
በወንዞች ላይ የእንጨት መሰንጠቂያዎች አሉ
በብር-ቡናማ የፀጉር ቀሚሶች.
ከዛፎች, ቅርንጫፎች, ሸክላዎች
ጠንካራ ግድቦች ይሠራሉ።
(ቢቨርስ)
የተናደደ ስሜት የሚነካ
በጫካ በረሃ ውስጥ ይኖራል ፣
ብዙ መርፌዎች አሉ
እና አንድ ነጠላ ክር አይደለም.
(ጃርት)
የክለብ እግር እና ትልቅ,
በክረምት በዋሻ ውስጥ ይተኛል.
ጥድ ኮኖችን ይወዳል ፣ ማር ይወዳል ፣
ደህና፣ ማን ይሰይመው?
(ድብ)
ስራውን አጠናቅቀናል, መቀጠል እንችላለን.
የጣት ጂምናስቲክስ "ረግረጋማ".
(ልጆች ወደ ፊት ይሄዳሉ እና በመንገድ ላይ ረግረጋማ ቦታ ያጋጥማቸዋል ፣ በዚህም በሆምሞስ ላይ ይሻገራሉ - በጣት ይራመዳሉ)
"ከጫካው ነዋሪዎች ጋር መገናኘት."
(ልጆች በመጥረግ ውስጥ ያገኛሉ የጣት አሻንጉሊቶችእና አሻንጉሊቶችን የመንዳት ደንቦቹን ያስታውሱ ፣ ከዚያ “ሚትንስ ለፎክስ” ከሚለው ንግግር ጋር ይተዋወቁ ፣ ከዚያ የጣት አሻንጉሊቶችን ይጠቀሙ ፣ ውይይቱን ያካሂዱ)
ውይይት “ሚትንስ ለቀበሮ” (ቭላዲሚር ስቴፓኖቭ)
ከፍርስራሹ በላይ፣ በሸለቆዎች በኩል
ድቡ በማስተር እርምጃ ተራመደ፡-
እንስሳት ሆይ መልሱልኝ
ለክረምት ዝግጁ ነዎት?
አዎ ፣ ቀበሮዎቹ መለሱ ፣ -
ምስጦቹን ጠረንን።
አዲስ ዱባዎች ፣
ለስላሳ ፣ ዝቅ ያለ።
እና ቦት ጫማዎች ተሰማን -
ዘይንኪ መለሰ።
- አውሎ ንፋስ እና አውሎ ንፋስ ምን ያስፈልገናል?
ከፈለግክ ሚሼንካ፣ ሞክር።
ሽኮኮው ከጉድጓድ ይታያል፡-
- አንዳንድ ፍሬዎችን አስቀምጫለሁ.
ክፍሌ ከፍ ያለ ነው ፣
ሁለቱም ደረቅ እና ሞቃት ናቸው.
ደህና ፣ እና እኔ ፣ ” Krot መለሰ ፣ “
ከመሬት በታች የሚደረግ እንቅስቃሴ ነበር።
እዚያ ከቆንጆ ሚስቴ ጋር
በክረምት ውስጥ ሻይ እንጠጣለን.
ቢቨር ከወንዙ ለቢር ጮኸች፡-
- ለምድጃው እንጨት እየቆራረጥኩ ነው.
ሚሻ ፣ ጊዜ ስጠኝ -
ከጭስ ማውጫው ውስጥ ጭስ ይወጣል.
ከቅጠሎቹ ውስጥ ጃርት ተስቦ ወጣ;
- ስለኔ ረሳኸኝ.
እዚህ ፣ ቁጥቋጦ ውስጥ ፣ የእኔ ጎጆ አለ ፣
እና ጎጆው ውስጥ የእንጉዳይ ገንዳ አለ.
ድቡ ጫካውን በሙሉ ዞረ
እና ሊተኛ ወደ ጉድጓዱ ወጣ።
መዳፉን ወደ አፉ አስገባ
እና ጣፋጭ ህልም አየሁ.
III. የትምህርቱ ማጠቃለያ (ጸጥ ያለ የሙዚቃ ድምፆች).
ደህና አድርጉ ፣ ጓዶች!
ጉዟችን ወደ ፍጻሜው ደርሷል።
- ጫካውን እና ነዋሪዎቹን ወደዱት?
- የዱር እንስሳት በበጋ እና በመኸር ምን ያደርጋሉ?
ደህና፣ የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው። በረግረጋማው ውስጥ እናልፋለን, ያለፈው የበልግ ዛፍ. ደህና ሁን ጫካ።
ከፍተኛ ቡድን
1 ኛ ሩብ
የእንቅስቃሴ ዓይነቶች
የፕሮግራም ተግባራት
ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ
የቲያትር ጨዋታ
የእይታ እና የመስማት ትኩረትን ፣ ትውስታን ፣ ምልከታን ያዳብሩ። ውጥረትን እና ግትርነትን ለማርገብ ይማሩ፣ እና እንዲሁም ድርጊቶችዎን ከሌሎች ልጆች ጋር ያስተባብሩ። ለትእዛዞች በራስ ተነሳሽነት ምላሽ የመስጠት ችሎታን አዳብር
ጨዋታዎች፡-
ቅብብል
መተዋወቅ
ማን ምን ለብሷል?
አስቂኝ ጦጣዎች
ጥልፍ ስራ
ትኩረት የሚስቡ የጎጆ አሻንጉሊቶች
ቲ.አይ. ፔትሮቫ, ኢ.ኤል. ሰርጌቫ, ኢ.ኤስ. ፔትሮቫ "በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች"
Rhythmoplasty
የእጅ ምልክቶችን የመጠቀም ችሎታን ያዳብሩ። የልጆችን ሞተር ችሎታዎች, ቅልጥፍና, ተንቀሳቃሽነት ያዳብሩ. በተለዋዋጭ ውጥረት እና ዋና ዋና የጡንቻ ቡድኖች መዝናናት ላይ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ። እርስ በርስ ሳይጋጩ በፍርድ ቤት ውስጥ በእኩልነት የመንቀሳቀስ ችሎታን ያዳብሩ. ለድምጽ ምልክት በፈቃደኝነት ምላሽ መስጠት መቻል። በእርስዎ ማሻሻያዎች ውስጥ የሙዚቃ ባህሪን እና ስሜትን የማስተላለፍ ችሎታን ያዳብሩ።
ጨዋታዎች እና መልመጃዎች;
አውሮፕላኖች እና ቢራቢሮዎች
የመጀመሪያ ኪሳራ
የበልግ ቅጠሎች
ቢራቢሮዎች
የመቁጠር ጠረጴዛ
ጉንዳኖች
እሳት እና በረዶ
እርጥብ ድመቶች
ባርቤል
ቁልቋል እና ዊሎው
ሰነፍ ሰነፍ ውድድር Palma
---------------------
እጆችን መዝፈን
ደወሎች
ሳህን
የማዞሪያ ጠረጴዛዎች
ንፋስ
ሪባን
E.G.Churilova "ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት"
የንግግር ባህል እና ቴክኒክ
የንግግር እስትንፋስን ማዳበር እና ትክክለኛ አነጋገር። መዝገበ ቃላትን አዳብር። ውይይት መገንባትን ይማሩ, በቃሉ መሰረት ቃላትን ይምረጡ የተለመዱ ባህሪያትእና የቃላት ፍቺዎች.
ጨዋታዎች እና መልመጃዎች;
የሳሙና አረፋዎች
Merry Piglet
ደወል
የገረመው ጉማሬ
የሚያኮራ ፈረስ
ጥያቄ እና መልስ
የአስማት ቅርጫት ጣፋጭ ቃላት
የእጅ ኳስ
አንድ ቃል ስጠኝ
የቋንቋ ጠማማዎች
የኢንቶኔሽን ገላጭነትን ለማዳበር ጨዋታዎች
E.G.Churilova "ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት"
ኤ.ኢ. አንቲፒና “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ የቲያትር እንቅስቃሴዎች”
2 ኛ ሩብ
የእንቅስቃሴ ዓይነቶች
የፕሮግራም ተግባራት
ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ
የቲያትር ጨዋታ
ብልሃትን ፣ ምናብን ፣ ቅዠትን አዳብር። ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድን እና መግባባትን ያሳድጉ። የምላሽ ፍጥነት እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ያዳብሩ። ልጆችን በምናባዊ ነገሮች ለድርጊት ያዘጋጁ።
ጨዋታዎች፡-
ተስማሚ እንስሳት
ሽመላ
አቀማመጥን ማለፍ
የስልክ መንገዶች
ዝንቦች, አይበሩም
የት ነበርን?
ያደረግነውን አንናገርም።
የቲያትር ንድፎች፡-
ጠዋት
ውሻ
አትክልተኛ
ስግብግብ ውሻ
የመንገድ ማጽጃ
ላም
E.G.Churilova "ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት"
ኤ.ኢ. አንቲፒና “በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ የቲያትር እንቅስቃሴዎች”
Rhythmoplasty
የተዘበራረቀ ስሜት እና የእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ፣ የፕላስቲክ ገላጭነት እና የሙዚቃ ችሎታን ማዳበር። ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የሕያዋን ፍጥረታት ምስሎችን መፍጠር ይማሩ። በማንኛውም ምናባዊ ሁኔታ ውስጥ በቅንነት የማመን ችሎታን ያዳብሩ
ጨዋታዎች እና መልመጃዎች;
ድቦች በአንድ ቤት ውስጥ
ጃርት
አቅርቡ
በወርቅ ዓሣው መንግሥት ውስጥ
የበረዶ ቅንጣቶች
አትሳሳት
ጥጥ ያዙ
አንገት አለ, አንገት የለም
መጽሐፉን ዝጋ, መጽሐፉን ይክፈቱ
ኦክቶፐስ
ፓንተርስ
እህል
ዶሮዎች
በ "የልጆች ዓለም"
አስደሳች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ
ደወሎች
ትንኞች መያዝ
ሞገድ
E.G.Churilova "ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት"
አ.ኢ. አንቲፒና "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች"
የንግግር ባህል እና ቴክኒክ
በአንድ ቃል መጨረሻ ላይ የተናባቢዎችን ግልጽ አነጋገር ተለማመድ። የ articulatory መሣሪያን ይለማመዱ. አረፍተ ነገሮችን ለመስራት ይማሩ የተሰጡ ቃላት. ሐረጎችን በመጥራት ኢንቶኔሽን መጠቀምን ይማሩ የተለያዩ ስሜቶች. የራስዎን አጋር በመምረጥ ንግግሮችን መገንባት ይማሩ።
እጩነት: ማስታወሻዎች የቲያትር ክፍሎችበመዋለ ህፃናት ውስጥ.
ዒላማ፡በቲያትር እንቅስቃሴዎች የልጆች አጠቃላይ እና የተዋሃደ እድገት።
ተግባራት፡
የንግግር እድገት;
- የንግግር አተነፋፈስ እና ትክክለኛ የቃል እድገት;
- ልጆች ከተረት ሀረጎችን በመጠቀም ንግግሮችን በትክክል እንዲገነቡ ማስተማር;
- እንደ ጓደኛ እና ረዳት ለመጽሐፉ አዎንታዊ አመለካከት።
የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት;
- በጥንታዊ ህይወት ሁኔታዎች ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎትን ማጠናከር;
- የነቃ መዝገበ ቃላት "ባርን", "ሱሴኪ", "ቀንበር" መሙላት.
አካላዊ እድገት;
- የመዋለ ሕጻናት ልጆች ተፈጥሯዊ ሳይኮሞተር ችሎታዎች እድገት;
- ከአካላቸው ጋር የመስማማት ስሜት ማግኘት.
ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት;
- ከእኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድ እና ግንኙነትን ማዳበር;
- ማንሳት የተከበረ አመለካከትለአረጋውያን.
ጥበባዊ እድገት;
- በዘፈን እና በዳንስ ልምምዶች የሙዚቃ ችሎታን ማዳበር;
- ወደ ድብደባው ለመንቀሳቀስ ይማሩ; የሙዚቃውን ባህሪ መስማት; የጀግናውን ስሜት ይሰማዎት እና ያስተላልፉ;
- የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ - ለጀግኖች ጭምብል መሳል ፣ ከተሻሻሉ መንገዶች (ከቆሻሻ ቁሳቁስ) ባህሪዎችን መፍጠር።
ባህሪያት፡
- ድምጽ ማጉያ እና ፕሮጀክተር ያለው ኮምፒተር;
- ለተረት ጀግኖች ጭምብል: አያት ፣ አያት ፣ ራያባ ዶሮ ፣ ዲሚ እንቁላል ፣ ዳቦ ፣ ጥንቸል ፣ ቀበሮ ፣ ተኩላ ፣ ድብ ፣ የበረዶው ሜይን;
- ለአቅራቢው የተረት ሰሪ ልብስ።
ልጆቹ በ "ተራኪው" ይቀበላሉ.
አንድ ስላይድ በግድግዳው ላይ ተዘርግቷል: "የሩሲያ ባሕላዊ ተረቶች" የመጽሐፉ ሽፋን,
በበረዶ የተሸፈነ ነው.
ታሪክ ሰሪ፡ ሰላም ጓዶች! ከተረት ምድር ወደ አንተ መጣሁ።
እኔ ታሪክ ሰሪ ነኝ። ውስጥ ተረት ምድርችግር ተፈጠረ ።
ክረምት መጥቷል ፣ ሁሉም ነገር በበረዶ ተሸፍኗል ፣
በተረት ውስጥ ፣ ሁሉንም ስሞች አበላሸሁ ፣
በረዶውን ማስወገድ እና የተረት ስሞችን መገመት አለብን.
ትረዳኛለህ? (አዎ!)
የአተነፋፈስ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ "በረዶን ያንሱ"
(በአፍንጫዎ በጥልቅ ይተንፍሱ፣ከንፈሮቻችሁን ታጥበው ይተንፍሱ)
እንዴት ያለ ታላቅ ሰው ነህ ፣ በረዶውን ሁሉ አጠፋህ!
እና አሁን ፣ ወደ ተረት ውስጥ ለመግባት ፣ አስማታዊ ቃላትን መናገር አለብን-
"ቦታ ያዙ፣ በሩን ክፈቱልን፣ ተረት ለመጎብኘት እንግባ!"
አስማታዊ ቃላትን በጸጥታ, በድምጽ, በድምፅ ተናገር.
መጽሐፉ ይከፈታል, ተረት ይጀምራል!
ተንሸራታቹ ይቀየራሉ - ለተረት "ራያባ ሄን" ምሳሌ.
ወገኖች፣ እራሳችንን በምን ተረት አገኘን? ( የልጆች መልስ)
በደንብ ተከናውኗል! ቀኝ! የተረት ተረት ርዕስ ተመለሰ እና ገፀ ባህሪያቱ ወደ ህይወት መጡ!
ተራኪው ልጆችን መርጦ በተረት ጀግኖች ጭምብል አለበሳቸው።
ልጆች ምሳሌ እንዲስሉ ይጠይቃቸዋል።
(አያት እያለቀሰች ሴት እያለቀሰች ነው)
ውድ አያቶች ፣ ምን እንደሆንክ ንገረኝ ፣ ለምን ታለቅሳለህ? (የጀግኖች መልስ)
አንድ ልጅ ራያባ ሄን ጭንብል ለብሶ ይታያል።
ራያባ: አታልቅስ, አያት, አታልቅስ, አያቴ, አዲስ እንቁላል ጣልኩህ!
ታሪክ ሰሪ፡ ራያባ እንዴት ያለ ታላቅ ባልደረባ ነው! ኮሎቦክ እንድትጋገር አያት እንጋብዝ!
አያት ለኮሎቦክ ዱቄት የት ማግኘት እንዳለባት ታስታውሳለህ?
የህፃናት መልስ፡- “በጋጣው ላይ ምልክት ያድርጉ፣ የዛፉን ግርጌ ይቧጩ”
ጎተራ እና ሱሴኪ ምንድን ነው?
ጎተራ -የእህል ክምችቶችን ለማከማቸት ቀዝቃዛ መጋዘን ሕንፃ.
ጎተራ የሚያሳይ ስላይድ።
ሱሴክ- በማይንቀሳቀስ ደረት መልክ በሰሌዳዎች በተሸፈነው ጎተራ ውስጥ ያለ ቦታ። የእህል ዳቦ ለማፍሰስ ወይም ዱቄት ለማከማቸት የተነደፈ።
የታችኛውን ምስል የሚያሳይ ስላይድ።
ታሪክ ሰሪ፡ ደህና፣ ትንሽ ዱቄት ሰብስበናል፣ አሁን አያቴ ዳቦ እንዲጋግር እንርዳ።
የጣት ጂምናስቲክስ "ጥንቸል እንጋገራለን።"
እንቁላል ቆርጠን ስኳር እንጨምራለን. እና መራራ ክሬም ከጨመሩ በኋላ ሁሉንም ነገር በዱቄት ይቀላቅሉ.
ጐበኟቸው፣ ጐበኟቸው... ተንከባለሉት፣ አሽከሉት... ጋገሩትና እንዲቀዘቅዝ መስኮቱ ላይ አስቀመጡት።
አስታወስከኝ ተረት ምን ይባላል? (መልስ)
ልክ ነው፣ የተረት ተረት ስም ተመልሷል እና ትንሽ ዳቦ እንደገና ታድሷል!
ተንሸራታቹ ይቀየራሉ - ከ "ኮሎቦክ" ተረት ተረት ምሳሌ.
አንድ ልጅ በኮሎቦክ ጭምብል ውስጥ ይታያል እና የኮሎቦክ ዘፈን ይዘምራል።
ልጆች ከኮሎቦክ ጋር አብረን ዘፈን እንዘምር።
የኮሎቦክ ዘፈን ተከናውኗል።
ቆንጆ ዘፈን አለህ ኮሎቦክ! ነገር ግን ወደ ጫካው እንድትገባ አንፈቅድልህም, ምክንያቱም እዚያ ችግር ይጠብቅሃል. ጓዶች፣ ወደ ጫካው ቢሮጥ ምን እንደሚገጥመው ንገሩት? (ልጆች ያብራራሉ)
አያት እና አያት ፣ ጭንቅላቶቻችሁን ስለ ሰቀላችሁ አሁንም ደስተኛ ያልሆናችሁት ለምንድን ነው?
አያት: የልጅ ልጃችን ጠፍቷል - ማሼንካ. ለእግር ጉዞ ወደ ጫካ ገብታ አልተመለሰችም።
ታሪክ ሰሪ፡ አየህ ኮሎቦክ? ያለአዋቂዎች ጫካ ውስጥ መግባት አይችሉም። ደህና, ሁላችንም አንድ ላይ እንሂድ: ተረት ተረቶች እንከተላለን እና የልጅ ልጅዎን እናገኛለን!
አንድ ጥንቸል ብቅ አለ, "ጥንቸል" ስላይድ ይለወጣል
ትዕይንቱ "ቡኒ እና ቡን" ተጫውቷል.
ጥንቸል፣ ቡንችንን እንድትበላ አንፈቅድልህም!
ከየትኛው ተረት ወደ እኛ እንደመጣህ ብትነግረን ይሻላል?
የአያት ረዳቶችን አይተሃል? (ጥንቸሉ አያውቅም)
ወገኖች፣ ወደ መጽሐፉ እንሸጋገር! መጽሐፍ ፣ መጽሐፍ ፣ ጥንቸሉ ከየትኛው ተረት እንደመጣ አሳየኝ?
"Zayushkina's Hut" ከሚለው ተረት አንድ ምሳሌ ይታያል.
ኦህ, ትንሹ ቀበሮ መጥፎ ነገር አደረገ! በመንገድ ላይ ካገኘናት እንደገና እናስተምራታለን!
“ቀበሮው እና ተኩላው” ከሚለው ተረት አንድ ምሳሌ ይታያል።
ይህ ምን ዓይነት ተረት ነው? (የልጆች መልስ)።ስሙ ተመለሰ - ጀግናው ታድሷል!
(በጣም አሳዛኝ ተኩላ ታየ)
ተኩላ - ከላይ - ግራጫ በርሜል ፣ ምን ሆነሃል?
ቮልፍ፡ ቀበሮዋ አታለልኝ፣ በሷ ምክንያት ጅራቴ በቀዳዳው ውስጥ ቀዘቀዘ እና ሴቶቹ በሮከር እጆቻቸው ደበደቡኝ።
ታሪክ ሰሪ፡ አንተ ምስኪን ትንሽ ቁንጮ፣ ቀበሮው እዚህም አሻራውን ጥሏል!
ሰዎች፣ የሮከር ክንድ ምን እንደሆነ ታውቃላችሁ? (ማብራሪያዎች)
ስላይድ ወደ የሮከር ክንድ ምስል ይቀየራል።
ምሳሌ "ማሻ እና ድብ".
ልጆች ፣ ይህ ምን ዓይነት ተረት ነው? (የልጆች መልስ)
ድብ ይታያል.
ሚሼንካ፣ ከማሼንካ ጋር ወዴት ትሄዳለህ? ስጠን ፣ አያቶች ናፍቋት ፣ እና ለአንዳንድ ኬክ ጎብኝ።
ልጆች ፣ ለሚሻ ብዙ ኬክን አብረን እንጋገር!
ዳንስ "ፓይስ"
ይሄውላችሁ። ፒሳዎቹ የተጋገሩ ናቸው, አሁን ማሻን ይስጡን!
ድብ: ለፒስ በጣም አመሰግናለሁ, ግን ማሻ የለኝም, ከእኔ ሸሸች!
ታሪክ ሰሪ፡ እሺ፣ እንሂድ የሸሸውን እንፈልግ!
ስላይድ ወደ ምስሉ ይቀየራል "ዛፍ ከማሻ ጋር"
እና እዚህ ማሻ መጣች ፣ ወደየትኛው ተረት ኮበለለች? (የበረዶ ልጃገረድ)
የበረዶው ልጃገረድ ብቅ አለ - ማሻ.
ታሪክ ሰሪ፡- ማሻ ስኖው ሜይንን ለአያቶቿ ቤት እንሂድ!
ማሻ: አይ, ከአንተ ጋር አልሄድም!
(የ Snow Maiden ተረት ተጫውቷል፡-
ጥንቸሉ እየጠራ ነው - ማሻ አይመጣም;
ተኩላው እየጠራ ነው - ማሻ አይመጣም;
ድቡ እየጠራ ነው - ማሻ አይመጣም)
