በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፕሮጀክት "ቲያትር - ልጆች - ቲያትር. የቲያትር እንቅስቃሴ ፕሮጀክት

አናስታሲያ ሊሲና
በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፕሮጀክት

አት መዋለ ህፃናትበ GEF መሠረት

“ቲያትር አስማታዊ ዓለም ነው።. እሱ ስለ ውበት ፣ ሥነ ምግባር እና ሥነ ምግባር ትምህርት ይሰጣል ። እና የበለፀጉ ሲሆኑ, የበለጠ የተሳካ እድገት ነው. መንፈሳዊ ዓለምልጆች…” (ቢኤም ቴፕሎቭ)

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴለልጆች በጣም ተደራሽ ከሆኑ የኪነጥበብ ዓይነቶች አንዱ ልጁ ማንኛውንም ፍላጎቶቹን እና ፍላጎቶቹን እንዲያረካ ፣ በዙሪያው ካለው ዓለም ጋር በሁሉም ልዩነቱ እንዲተዋወቅ ፣ የቃላት አጠቃቀምን እና ጤናማ የንግግር ባህልን እንዲያንቀሳቅስ ያስችለዋል። የቲያትር እንቅስቃሴየልጁ ስሜቶች, ልምዶች እና ስሜታዊ ግኝቶች የማይነጥፍ የእድገት ምንጭ ነው.

ልጆች መጫወት እንደሚወዱ ይታወቃል, እንዲያደርጉ ማስገደድ አያስፈልጋቸውም. ስንጫወት ከልጆች ጋር እንገናኛለን። "ግዛቶቻቸው". ወደ ጨዋታ አለም በመግባት ብዙ መማር እና ልጆቻችንን ማስተማር እንችላለን። እናም በጀርመናዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ ካርል ግሮስ የተናገራቸው ቃላት ከዚህ ጋር የተያያዙ ናቸው ተዛማጅ" የምንጫወተው ልጅ ስለሆንን አይደለም ነገር ግን እንድንጫወት ልጅነት ራሱ ተሰጥቶናል::"

መተዋወቅ እንደሆነ እናውቃለን ቲያትርልጆችን ለመሳብ በአስማት, በበዓላት, በከፍተኛ መንፈስ, በከባቢ አየር ውስጥ ይከናወናል ቲያትር አስቸጋሪ አይደለም.

አግባብነት ወደ ፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በሚሸጋገርበት ሁኔታ, ከመሠረታዊ መርሆች አንዱ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትውስጥ ተንጸባርቋል መደበኛየፕሮግራሙ ትግበራ በዚህ የእድሜ ክልል ውስጥ ላሉ ልጆች በተለይም በጨዋታ ፣ በእውቀት እና በምርምር መልክ። እንቅስቃሴዎች, የልጁን የስነ-ጥበብ እና ውበት እድገትን የሚያረጋግጥ በፈጠራ እንቅስቃሴ መልክ.

የቲያትር እንቅስቃሴበመዋለ ሕጻናት ውስጥ - ይህ የማወቅ ጥሩ አጋጣሚ ነው ፈጠራልጅ, የግለሰቡን የፈጠራ ዝንባሌ አስተዳደግ.

ዒላማ ፕሮጀክት: ልጆችን ያስተዋውቁ የቲያትር ባህል .

ተግባራት ፕሮጀክት:

1. በ ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ ለማዳበር ሁኔታዎችን ይፍጠሩ.

2. ልጆችን የተለያዩ የማሻሻያ ዘዴዎችን አስተምሯቸው.

3. ስለ የተለያዩ ዓይነቶች የልጆችን ሀሳቦች ለመቅረጽ የቲያትር እና የቲያትር ዘውጎች.

4. ለመገጣጠም ሁኔታዎችን ይፍጠሩ የልጆች እና የጎልማሶች እንቅስቃሴዎች.

5. ለግንኙነት ሁኔታዎችን ያቅርቡ የቲያትር እና ሌሎች እንቅስቃሴዎች.

አባላት ፕሮጀክት:

1. የቡድኑ ተማሪዎች.

2. የቡድን አስተማሪዎች.

3. የቡድኑ ልጆች ወላጆች.

የሚጠበቁ ውጤቶች:

1. በሁሉም የትምህርት አካባቢዎች የልጁ እድገት.

2. ስለ ህጻናት ሀሳቦች ጉልህ የሆነ መስፋፋት የቲያትር ባህል.

3. ፍጥረት ርዕሰ ጉዳይ አካባቢየልጆችን እድገት የሚያበረታታ የቲያትር ባህል.

የሥራ ቅርጾች:

የሥልጠና ፣ የልማት እና የፈጠራ እንቅስቃሴዎች አደረጃጀት;

ከወላጆች ጋር የጋራ ዝግጅቶችን ማደራጀት;

ድርጅት የቲያትር ምሽቶች(ተረት እና ትርኢቶች በማሳየት ላይ);

የጉብኝቶች አደረጃጀት ባህላዊ ዝግጅቶች (ከፍተኛ ቡድን).

ከወላጆች ጋር የሥራ ቅጾች:

1. ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር አካባቢን ለማደራጀት አሻንጉሊቶችን እና መመሪያዎችን በጋራ ማምረት.

2. ወላጆችን በጋራ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ማካተት.

3. የክፍሎች ማሳያዎችን እና የቲያትር ትርኢቶች.

4. በመሪ እና ወቅታዊ ጉዳዮች ላይ ወላጆችን ማማከር.

5. የባህል ቦታዎችን እና ባህላዊ ዝግጅቶችን የመጎብኘት አደረጃጀት.

የትግበራ ዋና ደረጃዎች ፕሮጀክት:

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ

ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ ጥናት.

ርዕሰ-ጉዳይ-አዳጊ አካባቢን ለማደራጀት ዳይዳክቲክ ቁሳቁሶችን ማግኘት.

ዋና ሥራ

ለተግባራት ትግበራ የእንቅስቃሴዎች መርሃ ግብር ማዘጋጀት ፕሮጀክት.

የመጨረሻ ሥራ

የተግባሮችን አፈፃፀም መከታተል ፕሮጀክት.

በላዩ ላይ የመጨረሻ ደረጃትግበራ ፕሮጀክትየተማሪዎችን የመጨረሻ ፈተና እና የርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ ትንተና ይከናወናል.

የመጀመሪያ ደረጃ ሥራ:

ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍ ጥናት;

የርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ አደረጃጀት.

ስነ ጽሑፍ:

1. ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት የፌዴራል ግዛት የትምህርት ደረጃ.

2. SanPiN.

3. ኤን.ኤፍ ሶሮኪና, ኤል.ጂ. ሚላኖቪች "ከአንድ አመት ጀምሮ በልጆች ላይ የፈጠራ ችሎታዎች እድገት. ሶስት ዓመታት, በአሻንጉሊቶች አማካኝነት ቲያትር»; "አይሪስ - ይጫኑ"፣ ሞስኮ 2007

4. A.V. Shchetkin " የቲያትር እንቅስቃሴከ4-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች ባለው ሙአለህፃናት ውስጥ, ሞስኮ, "ሞዛይክ-ሲንተሲስ" 2008 ዓ.ም

5. A. V. Shchetkin የቲያትር እንቅስቃሴበሙአለህፃናት ውስጥ ከ5-6 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች, ሞስኮ, "ሞዛይክ-ሲንተሲስ" 2008 ዓ.ም

6. N.B. Ulashchenko "ድርጅት በወጣቱ ቡድን ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ", ማተሚያ ቤት "Corypheus"ቮልጎግራድ.

7. I. P. Koshmanskaya « በመዋለ ህፃናት ውስጥ ቲያትር» , ሮስቶቭ-ኦን-ዶን, ማተሚያ ቤት "ፊኒክስ".

8. ኤን.ኤፍ. ሶሮኪና "ሁኔታዎች ቲያትር የአሻንጉሊት ክፍሎች » , ሞስኮ, ማተሚያ ቤት "አርክቲ", 2007

9. N. V. Smirnova, V.K. Shalaeva "የልማት አካባቢ የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ: ማንነት እና መዋቅር"ኢቫኖቮ, 2009

10. ኤስ.ኤን. ዛካሮቫ "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በዓላት", "ቭላዶስ"፣ 2001.

11. N. V. Zaretskaya እና Z.A. Root "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በዓላት", የሞስኮ ማተሚያ ቤት "አይሪስ-ፕሬስ"፣ 2001.

12. V. V. Gerbova, M. A. Vasil'eva, T.S. Komarova "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብር"ሞስኮ, ማተሚያ ቤት "ሞዛይክ-ሲንተሲስ"፣ 2005 እ.ኤ.አ.

13. መጽሔቶች "የቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት", መጽሔቶች "በኪንደርጋርተን ውስጥ ያለ ልጅ".

14. የቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት የበይነመረብ ጣቢያዎች, የበይነመረብ መግቢያዎች.

የርዕሰ-ጉዳይ አካባቢ አደረጃጀት.

ተግባራትን በተሳካ ሁኔታ ለመተግበር ፕሮጀክትተስማሚ ርዕሰ-ጉዳይ-ማዳበር አካባቢ መፍጠር አስፈላጊ ነው.

1. ሚኒ-ደረጃ ከስክሪን እና ማይክሮፎን ጋር።

2. ቢ-ባ-ቦ አሻንጉሊቶች.

3. የሚጋልቡ አሻንጉሊቶች.

4. ክፍተት ላይ አሻንጉሊቶች.

5. Planar ቲያትሮች.

6. Flannelgraph.

7. የጣት አሻንጉሊቶች.

8. የጎማ አሻንጉሊት ቲያትር.

9. ለስላሳ አሻንጉሊት ቲያትር.

10. ሙግ ቲያትር.

11. የአሻንጉሊት ቲያትር.

12. ክብ ጠረጴዛ ደረጃ.

14. ትልቅ መስታወት ያለው የአለባበስ ክፍል.

15. የአለባበስ ጥግ.

16. ሻዲ ቲያትር.

17. ማንኪያ ቲያትር.

18. ማጠፍያ መጻሕፍት.

19. የኮን አሻንጉሊቶች.

20. የሙዚቃ መሳሪያዎች (ጫጫታ፣ ከበሮ፣ የቁልፍ ሰሌዳዎች፣ ነሐስ፣ ሕብረቁምፊዎች).

21. ለዳንስ ማሻሻያ ባህሪያት

የመዝገበ-ቃላት ልምምዶች (የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክስ) ;

የንግግር ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ለማዳበር ተግባራት;

የለውጥ ጨዋታዎች, ምሳሌያዊ ልምምዶች;

የልጆች የፕላስቲክ እድገትን ለማልማት መልመጃዎች;

ምት ደቂቃዎች;

የጣት ጨዋታ ስልጠና;

ገላጭ የፊት ገጽታዎችን ለማዳበር መልመጃዎች ፣ የፓንቶሚም አካላት;

የቲያትር ንድፎች;

ሚኒ-ንግግሮችን መጫወት, የህፃናት ዜማዎች, ዘፈኖች, ግጥሞች;

ይመልከቱ የአሻንጉሊት ትርዒቶች.

በዚህ ርዕስ ላይ ሥራ በመጀመር, ጽሑፎችን አጥንተናል የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር እንቅስቃሴዎች: ተግባራት, ዘዴዎች, የስራ ዘዴዎች. በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት ውስጥ ልጆችን በማስተማር ሥርዓት ውስጥ በመጠቀም በሁሉም ውስጥ እርስ በርስ የተያያዙ ተግባራትን ለመፍታት ሞክረናል የትምህርት መስኮችበ GEF DO መሠረት.

ማህበራዊ እና የግንኙነት ልማት

በጋራ ሂደት ውስጥ በልጆች መካከል አዎንታዊ ግንኙነቶች መፈጠር እንቅስቃሴዎች;

የአዋቂዎችን እና ልጆችን የእውቀት ባህል ማሳደግ (ስሜታዊ ሁኔታዎች ፣ የግል ባሕርያትየድርጊቶች ግምገማ ፣ ወዘተ.) ;

በልጁ ላይ ለራሱ ክብር መስጠት, ለራሱ የንቃተ ህሊና አመለካከት እንቅስቃሴዎች;

የስሜቶች እድገት;

ትምህርት በሥነ ምግባር ጠቃሚ መንገዶችበህብረተሰቡ ውስጥ ባለው የህይወት ደንቦች እና ደንቦች መሰረት መግባባት.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት

ስለ እውነታ ሁለገብ ሀሳቦች እድገት (የተለያዩ ዓይነቶች ቲያትር, አፈጻጸምን የሚፈጥሩ ሰዎች ሙያዎች);

የተፈጥሮ ክስተቶችን, የእንስሳት ባህሪን መከታተል (በጨዋታ ድራማ በምሳሌያዊ መንገድ ለማስተላለፍ) ;

ከ ጋር የንድፍ ግንኙነትን ማረጋገጥ ቲያትርተለዋዋጭ የቦታ ተወካዮችን ለማዳበር ጨዋታ;

የማስታወስ ችሎታን ማዳበር, ውጤትን ለማግኘት ድርጊቶችዎን ለማቀድ ችሎታን መማር.

የንግግር እድገት

የአንድ ነጠላ ንግግር እና የንግግር ንግግር እድገትን ማሳደግ;

የቃላት ማበልጸጊያምሳሌያዊ አገላለጾች፣ ንጽጽሮች፣ ትርጉሞች፣ ተመሳሳይ ቃላት፣ ተቃራኒ ቃላት፣ ወዘተ.

ጌትነት ገላጭ ማለት ነው። ግንኙነት: የቃል (የጊዜ ቁጥጥር ፣ ድምጽ ፣ አነባበብ ፣ ኢንቶኔሽን ፣ ወዘተ.)እና የቃል ያልሆነ (የፊት መግለጫዎች፣ ፓንቶሚም፣ አቀማመጦች፣ የእጅ ምልክቶች) ;

ጥበባዊ እና ውበት እድገት

የከፍተኛ ጥበባዊ ሥነ-ጽሑፍ ፣ ሙዚቃ ፣ አፈ ታሪክ መግቢያ;

ምናባዊ እድገት;

የጋራ ንድፍ መቀላቀል - እንቅስቃሴዎችየአለባበስ ክፍሎችን, መልክዓ ምድሮችን, ባህሪያትን በመቅረጽ ላይ;

ገላጭ የጥበብ ምስል መፍጠር;

ስለ ስነ ጥበብ ዓይነቶች የመጀመሪያ ደረጃ ሀሳቦች መፈጠር;

ገለልተኛ የፈጠራ ችሎታን ማዳበር የልጆች እንቅስቃሴዎች.

አካላዊ እድገት

የድርጊቶች ማስተባበር እና ተጓዳኝ ንግግር;

በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ ስሜትን, ባህሪን እና የምስል እድገትን ሂደት የማካተት ችሎታ;

የዋና ዋናዎቹ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች አፈፃፀም ገላጭነት;

የአጠቃላይ እና ትንሽ እድገት ተንቀሳቃሽነትየእንቅስቃሴዎች ቅንጅት ፣ የእጅ ጥሩ የሞተር ችሎታዎች ፣ የጡንቻ ውጥረትን ማስወገድ ፣ ትክክለኛ አቀማመጥ መፈጠር።

ከልጆች ጋር በምንሰራበት ጊዜ የተለያዩ እንጠቀማለን ብልሃቶችመዝገበ ልምምዶች (የሥነ ጥበብ ጂምናስቲክስ); የንግግር ኢንቶኔሽን ገላጭነትን ለማዳበር ተግባራት; የለውጥ ጨዋታዎች, ምሳሌያዊ ልምምዶች; ለህጻናት የፕላስቲክ እድገት ልምምዶች; ምት ደቂቃዎች; የጣት ጨዋታ ስልጠና; ገላጭ የፊት ገጽታዎችን ለማዳበር መልመጃዎች ፣ የፓንቶሚም ንጥረ ነገሮች; የቲያትር ንድፎች; ሚኒ-ንግግሮችን መጫወት, የህፃናት ዜማዎች, ዘፈኖች, ግጥሞች; የአሻንጉሊት ትርዒቶችን መመልከት.

በቡድን ውስጥ የህፃናትን ፍላጎት ለመለየት, ተረት ያላቸው የመጻሕፍት ኤግዚቢሽኖች ተካሂደዋል, የፈተና ጥያቄ ተካሂዷል "ተረት መጎብኘት".

የልጆችን ማደራጀት ቲያትርየልጆችን ፈጠራ የሚያነቃቁ (ዘፈን ፣ ዳንስ ፣ ጨዋታ ፣ በልጆች የሙዚቃ መሳሪያዎች ላይ ማሻሻልን የሚያበረታቱ በልጆች ላይ የተወሰኑ ክህሎቶችን እና ችሎታዎችን የሚፈጥሩ የተለያዩ ስርዓቶች አሻንጉሊቶች ያስፈልጉናል ። ተሞልቻለሁ) የቲያትር ማዕዘኖች በቡድን. ከሁሉም ዓይነት አሻንጉሊቶች ቲያትርበኪንደርጋርተን ውስጥ በጣም ታዋቂ ስዕል ቲያትር, bi-ba-bo አሻንጉሊቶች.

በስራችን ውስጥ የተለያዩ ዓይነቶችን እንጠቀማለን ቲያትር:

1. ጣት ቲያትር- ያስተዋውቃል የተሻለ አስተዳደርየእራስዎ ጣቶች እንቅስቃሴዎች.

2. ቲያትርበጠረጴዛው ላይ አሻንጉሊቶች - የጠረጴዛ አሻንጉሊቶችን የማስተዳደር ዘዴን ለመያዝ አስተዋፅኦ ያደርጋል ቲያትር(አሻንጉሊቶች ከወረቀት ኮኖች ፣ ሲሊንደሮች ፣ ሳጥኖች ፣ ከጨርቃ ጨርቅ ፣ ከሱፍ ፣ ከአረፋ ላስቲክ ፣ ወዘተ.)

3. ማንኪያ ቲያትር, የሚጋልቡ አሻንጉሊቶች (ቢባቦ ፣ በከፍታ ላይ ያሉ አሻንጉሊቶች *)- ልጆችን ማስተዋወቅ የቲያትር ማያ ገጽ, የአሻንጉሊትነት መሰረታዊ ነገሮች.

4. አሻንጉሊቶች፣ "ሕያው እጅ" ያላቸው አሻንጉሊቶች

5. ሰዎች-አሻንጉሊቶች እና የሸንኮራ አገዳ አሻንጉሊቶች.

እንደ አስተናጋጅ በበዓላቶች ውስጥ መሳተፍ ፣ በተረት ገጸ-ባህሪ ሚና ፣ አስተማሪዎች ላይ የራሱን ምሳሌሪኢንካርኔሽን ምን ያህል አስደሳች እንደሆነ ለልጆች ለማሳየት ይሞክራሉ።

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት የሁሉንም ተሳታፊዎች በትምህርታዊ መስተጋብር ያካትታል ሂደትልጆች, አስተማሪዎች, ወላጆች. የቤተሰብ ትምህርት ቅድሚያ የሚሰጠው እውቅና እንደዚህ አይነት የቤተሰብ ግንኙነቶች እና የትምህርት ተቋማትበመተባበር እና በመተማመን የሚወሰኑ.

ላይ ባለው ስራው የቲያትር እንቅስቃሴዎችይህ ትብብር በልጆች አስተዳደግ እና ትምህርት ውስጥ አስፈላጊ እና ውጤታማ እንደሆነ ሳስበው ወላጆችን እና ሌሎች የተማሪ ቤተሰብ አባላትን በንቃት አሳትፋለሁ።

ወላጆች ለልጆቻቸው ታዳጊ አካባቢን በመፍጠር ረገድ ንቁ ተሳትፎ ያደርጋሉ። ለራሱ አንድ ተግባር በማዘጋጀት - ወላጆችን በማደግ ላይ እንዲፈጥሩ ፍላጎት ያሳዩ የቲያትር አካባቢ, የዶው መምህራን ለህጻናት እና ለአዋቂዎች ልብሶችን በማስተካከል, የተለያዩ ባህሪያትን, ኮፍያዎችን እና ማስዋቢያዎችን በማዘጋጀት እርዳታ ይሰጣሉ.

ወላጆችን ከተለያዩ ዝርያዎች ጋር ማስተዋወቅ ቲያትሮች, ከምን እና እንዴት እነሱን ለኪንደርጋርተን እና ለቤት ውስጥ በምክክር ማድረግ እንደሚችሉ ታሪክ, ተንሸራታች ማያ ገጾች ( "ምንድን ቲያትር» , "ወደ መድረክ የመጀመሪያ ደረጃዎች"). ወላጆች በሁሉም ነገር ውስጥ በንቃት ይረዳሉ, ለዚህም ምስጋና ይግባውና በእያንዳንዱ ቡድን እና ውስጥ የሙዚቃ አዳራሽየሚያስፈልግህ ነገር ሁሉ አለው። የቲያትር እንቅስቃሴዎች.

እያንዳንዱ ክስተት ማለት ይቻላል (በዓልም ሆነ መዝናኛ ወይም መዝናኛ)የአንዳንድ ገፀ ባህሪያት ሚና የሚጫወተው በወላጆች ወይም በትላልቅ ቡድኖች ልጆች ነው። በአዋቂዎችም ሆነ ከልጆች ጋር በመሆን ትርኢቶችን የማዘጋጀት ስራ እንለማመዳለን። ለትዕይንት መዘጋጀት ሁል ጊዜ አስደሳች ነው, በስሜታዊ መነቃቃት ላይ. ይህ አንድ ያደርገናል, ወላጆች እና አስተማሪዎች በብሩህነት, በፍላጎት የተሞሉ ናቸው, ልጆች ከሂደቱ ከፍተኛ ደስታን ያገኛሉ. እንደነዚህ ያሉ ምርቶችን መመልከት እና በእነሱ ውስጥ መሳተፍ ልጆች የአዋቂዎችን ልምድ ሙሉ በሙሉ እንዲቀበሉ እድል ይሰጣቸዋል. ይህም ችግሮችን የበለጠ ውጤታማ በሆነ መንገድ ለመፍታት ያስችላል ትምህርታዊ ተግባራት, ጥበባዊ እና ውበት ያለው ጣዕም እና የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳበር, እንዲሁም የመዋዕለ ሕፃናትን ግንኙነት ከወላጆች ጋር በጋራ አስተዳደግ, ትምህርት እና የልጁ እድገት ውስጥ ያለውን ግንኙነት ለመጠበቅ.

የ ሥራ:

ልጆች የመግለፅ ችሎታን ፣ የስነምግባር ህጎችን ፣ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ሥነ-ምግባርን ይገነዘባሉ።

ፍላጎት እና ፍላጎት አሳይ የቲያትር ጥበብ.

የፊት ገጽታዎችን ፣ የእጅ ምልክቶችን ፣ ቃላትን በመጠቀም የተለያዩ ስሜቶችን ማስተላለፍ ይችላሉ።

የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች በራሳቸው ያከናውናሉ እና ያስተላልፋሉ።

ልጆች በአፈፃፀም ወቅት በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማቸው ይሞክራሉ.

የነገር-የቦታ ማደግ dow አካባቢበተለያዩ ዓይነቶች የተሞላ ቲያትሮች, መመሪያዎች, ስዕሎች, የፈጠራ ጨዋታዎች የፋይል ካቢኔቶች.

ከወላጆች ጋር የቅርብ ግንኙነት መመስረት።

ከልጆች ጋር መስተጋብር ቲያትር, እኔ ራሴን ግብ አወጣሁ - የልጆቻችንን ህይወት አስደሳች እና ትርጉም ያለው እንዲሆን, በተጨባጭ ግንዛቤዎችን ለመሙላት, አስደሳች ነገሮች, የፈጠራ ደስታ. ያገኘሁትን ችሎታ ለማረጋገጥ እጥራለሁ። የቲያትር እንቅስቃሴዎች, ልጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ መጠቀም ችለዋል.

ቲያትርጨዋታዎች አስተማሪው, ልጆቹን የሚወድ, በቡድኑ ውስጥ አስደሳች, ዘና ያለ ሁኔታን ለመፍጠር ይረዳሉ. ከልጆች ጋር መስተጋብር ቲያትር, መምህሩ እራሱን ግቡን ያዘጋጃል - የተማሪዎቹን ህይወት አስደሳች እና ትርጉም ያለው እንዲሆን, ደማቅ ግንዛቤዎችን, አስደሳች ነገሮችን, የፈጠራ ደስታን መሙላት.

ልጆች በሰዎች ድርጊት ላይ የራሳቸውን አመለካከት ማዳበር, አንዳንድ ድርጊቶችን ማጽደቅ እና ተቃራኒውን ማውገዝ በጣም አስፈላጊ ነው. ለዚህም ቴክኒኩን ተጠቀምን "የሥነ ምግባር ክፍሎች"በአንድ ነጠላ መሠረት የተገነቡ ናቸው እቅድልጅ በዳዩ የሌላውን ልጅ መብት ይጥሳል። ሶስተኛው ተሳታፊ - ተከላካዩ ፍትህን ያድሳል. የዚህ አይነት ተውኔቶች ጭብጥ በቂ ነበር። የተለያዩ: "Alien Cube", "ስዊንግ", "የተበላሸ ስዕል", "የወደቀው ሳህን", "በጫማ ውስጥ ጠጠር"ወዘተ መምህሩ ጨዋታውን የተጫወተው በባህርይ አሻንጉሊቶች በመታገዝ ሲሆን ልጆቹም የገፀ ባህሪያቱን ድርጊት ግምገማ ሰጡ።

የተለያዩ የጨዋታ መልመጃዎች ጥቅም ላይ ውለዋል "አፍቃሪ ስም", "ለጓደኛ ፈገግ ይበሉ", "ጓደኛን አወድሱ"ወዘተ, የችግር ሁኔታዎች ውይይት ( "ለምን ተጨቃጨቅክ", "እንዴት ማስታረቅ ይቻላል", "በችግር አትስቁ", "ጓደኛን መርዳት እፈልጋለሁ"በልጆች ላይ የማህበራዊ ክህሎቶችን ለመፍጠር የሚያበረክተው.

በ ውስጥ በተለያየ ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች መካከል መልካም ግንኙነቶችን ለመፍጠር የሥራው ስርዓት ቲያትርጨዋታው የሚከተሉትን ዓይነቶች ያጠቃልላል የልጆች እንቅስቃሴዎች ውጤታማ ናቸው፣ ጥበባዊ እና ውበት ፣ ቲያትር.

በተለያዩ የዕድሜ ክልል ውስጥ ባሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ለመፍጠር የሥራ ዕቅድ ተዘጋጅቷል. ዝግጅቱ የልጆቹን ዕድሜ እና የብሔራዊውን አካል ግምት ውስጥ በማስገባት ተመርጧል. ለህጻናት ሁለቱም የታወቁ ተረት ተረቶች እና አዲስ የታታር ተረት ተረቶች ጥቅም ላይ ውለዋል. በነጻ እንቅስቃሴዎችልጆችም እንዲጠቀሙ ተፈቅዶላቸዋል የቲያትር ባህሪያትበደስታ ያደረጉት። በስራችን ምክንያት ህጻናት በእድሜ ወደ ጥቃቅን ቡድኖች መከፋፈል ጀመሩ ሊተካ ይችላል.

ዕቅዱ የተለያዩ ነገሮችን አካትቷል። ክስተቶች: ምዝገባ ቲያትርጥግ ከልጆች ጋር, በርዕሱ ላይ ውይይት « ቲያትር» , ዳይዳክቲክ ጨዋታ "ታሪኩን ተማር", ልጆች ከሥዕሉ ላይ አንድ ተረት ተረት የሚያውቁበት, በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት "የእኔ ተወዳጅ ተረት ገፀ ባህሪ"ተረት ማንበብ "የባቄላ ዘር"፣ በይዘቱ ላይ የሚደረግ ውይይት ፣ እንቆቅልሾችን እና መልሶችን በተረት መሰረት መፍታት ፣ ማንበብ እና አሻንጉሊት መጫወት ቲያትርበታታር አፈ ታሪክ መሠረት "ሶስት እህቶች"(h kyz፣ ተረት ማንበብ "ከእንጉዳይ በታች"፣ ጀግኖችን በማዘጋጀት ላይ flannelgraph ላይ ቲያትርበ flannelgraph ላይ ተረት በመስራት ላይ።

ከላይ ከተጠቀሱት ሁሉ በተጨማሪ በልጆች ላይ ወዳጃዊ ግንኙነቶችን በመፍጠር ከመምህሩ ጋር በመታገዝ ሥራ ተከናውኗል. የቲያትር እንቅስቃሴዎች. መዋለ ሕጻናትም በማዘጋጃ ቤት ውድድር ተሳትፈዋል የቲያትር ጨዋታ, በእጩነት ውስጥ በዳኞች የተገለፀበት "ምርጥ አሻንጉሊት ቲያትር» ልጆች የታታር ታሪክን አሳይተዋል። "ሶስት እህቶች".

ከታቀደው በተጨማሪ እንቅስቃሴዎች, የሚለውን ማስወገድ አይቻልም ነጻ ጨዋታልጆች የተለየ መጠቀም ይፈልጋሉ የቲያትር ጨዋታዎች. ለእነሱ, የጣት ስብስቦችን አዘጋጅተናል ቲያትሮች፣ መግነጢሳዊ ተርኒፕ እና ኮሎቦክ ቲያትሮች. እነሱን በመጠቀም ልጆች ከተለያዩ ተረት ገጸ-ባህሪያት ጋር በማጣመር የራሳቸውን መፈልሰፍ ይችላሉ። ይህን በመመልከት የልጆች እንቅስቃሴዎችልጆች የራሳቸውን ተረት ሲፈጥሩ እነርሱን የሚመለከቱትን የሞራል፣የበጎነት እና የሰብአዊነት ችግሮች ሲጫወቱ አስተውለናል። ለምሳሌ, ለምሳሌ በፓንዳ እና ጥንቸል መካከል ያለው ጓደኝነት, ወይም በመዳፊት እና በዶሮ መካከል የጋራ እርዳታ - የኪስ ምልክቶች. እዚህ ላይም ከሀገራዊ - ክልላዊ አካል ጋር በጋራ በመስራት ለተለያዩ ብሔረሰቦች ህዝቦች መቻቻልን እናዳብራለን። ልጆች የብሄር ባህላቸውን መጠበቅ እንዳለባቸው ግን በተመሳሳይ መልኩ ሌሎች ብሄረሰቦችን፣ ሃይማኖቶችን እና ኑዛዜዎችን እንዲያከብሩ እናሳስባለን።

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነት ለመመስረት ተግባራት የቲያትር ጨዋታ

ከልጆች ጋር ይስሩ

የተግባር ዓላማ

ምዝገባ ቲያትርጥግ ሁኔታዎችን እና ልጆችን ያዘጋጁ. የልጆች የስነ-ልቦና መቀራረብ. እንዴት ማደራጀት እንደሚችሉ ይማሩ ከፍተኛ እና ዝቅተኛ እንቅስቃሴዎች.

በርዕሱ ላይ የሚደረግ ውይይት: « ቲያትር» ምሳሌዎችን እና ፎቶግራፎችን አሳይ። ልጆችን ማስተዋወቅ ቲያትር.

ጨዋታ "ታሪኩን ተማር" (በምሳሌዎች፣ በቅንጭቦች)የተረት ጽሑፎችን እውቀት ያጠናክሩ። የማስታወስ ችሎታን ማዳበር.

"የእኔ ተወዳጅ ተረት ገፀ ባህሪ"የልጆችን ፍላጎት ይመሰርቱ. የሚወዱትን ጀግና ስብዕና ባህሪያት ለማስተላለፍ ችሎታዎን ያበርክቱ። ስለ ተረት ጀግኖች ስለማያውቋቸው ለወጣቶች ለመንገር ለማስተማር

ተረት ማንበብ "የባቄላ ዘር". በይዘቱ ላይ የሚደረግ ውይይት ልጆችን ወደ ተረት ሴራው ያስተዋውቁ። ኢንቶኔሽን ፣ ገላጭነት ፣ መዝገበ ቃላት ላይ ይስሩ

እንቆቅልሽ፣ በተረት ጽሑፍ ላይ የተመሰረተ የቃላት ጨዋታዎች "የባቄላ ዘር"ስለ ተረት የልጆችን እውቀት ያጠናክሩ። የማሰብ, የንግግር, የንግግር ትንፋሽ እድገትን ለማራመድ. ለገጸ ባህሪያቱ የመተሳሰብ፣ የመተሳሰብ ስሜትን አዳብር

ከታታር አፈ ታሪክ ጽሑፍ ጋር መተዋወቅ "ሶስት እህቶች"ከልጆች ጋር የተረት ተረት ሴራውን ​​አስታውስ. ከጽሑፍ ጋር ይስሩ. ልጆች ገጸ ባህሪያቱን እራሳቸውን እና ድርጊቶቻቸውን እንዲገልጹ አስተምሯቸው. ርኅራኄን, ርኅራኄን, ለሽማግሌዎች አክብሮትን ማዳበር.

ምዝገባ ቲያትርተረት ለማሳየት ጥግ "ሶስት እህቶች"አሻንጉሊቶችን ማዘጋጀት, የቲያትር እይታ . የልጆችን ስሜታዊ ሁኔታ እና እንቅስቃሴ ለማቋቋም። መልክዓ ምድራዊ አቀማመጥ እና አሻንጉሊቶችን በመፍጠር በሁሉም ዕድሜ ያሉ ልጆችን ያሳትፉ። በሁሉም የዕድሜ ክልል ውስጥ የሚገኙ ልጆች እንዲተሳሰሩ እርዷቸው

ቲያትርየተረት ተረት ውክልና "ሶስት እህቶች"ልጆች የተረትን ይዘት ለማስተላለፍ እንዲችሉ ለማስተማር. የቅጽ መዝገበ ቃላት፣ ኢንቶኔሽን ገላጭነት

ታሪክ "ከእንጉዳይ በታች". ከተረት ጽሑፍ ጋር መተዋወቅ የልጆችን ተረት ይዘት በራሳቸው ቃላት ለማስተላለፍ ያላቸውን ችሎታ ለማራመድ። የቅርጽ ትውስታ, ንግግር. ሰብአዊ ስሜቶችን ማዳበር.

በፍላኔሎግራፍ ላይ ለተረት ተረት ጀግኖችን በማዘጋጀት ላይ የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ልጆች በጋራ በመታገዝ አንድ ያድርጉ እንቅስቃሴዎች

በ flannelgraph ላይ ተረት በማሳየት ላይ "ከእንጉዳይ በታች"የልጆቻቸውን ስራ ውጤት ለወላጆች ያሳውቁ። ልጆችን ለመፈጸም አክብሮት እንዲያሳዩ አስተምሯቸው

ተረት ማስጌጥ "ኮሎቦክ"ከ papier-mâché ልጆችን አንድ ለማድረግ, አብረው እንዲሰሩ ለማስተማር, በአንድነት

የቲያትር አፈፃፀም"ኮሎቦክ"ለተማሪዎች የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤትበመድረክ ላይ የማከናወን ችሎታን ለማሳደግ መዝገበ-ቃላትን እና ወጥነት ያለው ንግግርን ማዳበር ፣ በመዋለ ሕጻናት እና የመጀመሪያ ደረጃ ተማሪዎች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶች መመስረት

ሞራል ለመምታት በአሻንጉሊት እርዳታ ይጫወታል የተለየ ሁኔታ, በልጅ ውስጥ ሁሉም ሰብአዊ ባህሪያት እንዲፈጠሩ

በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ካሉ አዋቂዎች እና እኩዮች ጋር ባለው ግንኙነት መልካም ፈቃድን እና ግንኙነትን ያሳድጉ

የጨዋታ ልምምዶች

"አፍቃሪ ስም", "ለጓደኛ ፈገግ ይበሉ", "ጓደኛን አወድሱ". ወዘተ በልጆች መካከል ወዳጃዊ ግንኙነቶች እንዲፈጠሩ አስተዋፅኦ ያድርጉ

የችግር ሁኔታዎች

"ለምን ተጨቃጨቅክ", "እንዴት ማስታረቅ ይቻላል", "በችግር አትስቁ", "ጓደኛን መርዳት እፈልጋለሁ"በህብረተሰብ ውስጥ የህጻናትን ማህበራዊነት, መቀራረባቸውን ለማራመድ.

ለሚፈልጉት ርህራሄ እና ርህራሄን ለማሳየት ፍላጎት ያሳድጉ።

የታማኝነት ፣ የፍትህ ፣ የደግነት ሀሳብ ለመመስረት

ንድፎች የተለያዩ ተመሳሳይ ምስሎች ለምናብ እና ለፈጠራ መገለጫዎች እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ. ለምሳሌ: እያንዳንዱ ልጅ በራሱ መንገድ የፊት ገጽታዎችን, ምልክቶችን, እንቅስቃሴዎችን በመምረጥ የአንድ አይነት ባህሪን ምስል ያስተላልፋል. በተመሳሳይ ጊዜ, የልጁ ስሜታዊ ሉል ያዳብራል, ለገጸ-ባህሪያቱ ይራራል, እየተጫወተ ያለውን ክስተት ያዝናናል.

ተረት ለመጫወት በማንበብ እና በመዘጋጀት ላይ "የዛዩሽኪና ጎጆ"በኩል « ቲያትር ማንኪያዎች ላይ» እራስን በሌላ ቦታ ማስቀመጥን ለመማር, ለሥራው ጀግና ድርጊቶች ምክንያቶችን በተሻለ ለመረዳት, ርህራሄ እና ርህራሄን ማዳበር.

ከወላጆች ጋር መስራት

የግለሰብ ንግግሮች "ስለ ሥነ ምግባር ደንቦች ሀሳቦች መፈጠር", "ተረት ትምህርት".

የልማት አማካሪ ስሜታዊ ሉልበኩል የቲያትር እንቅስቃሴዎች», "ለልጆች ደስታን ይስጡ".

ክላምሼል አቃፊዎች "እኛ የማንበብ ቤተሰብ ነን", "የልጆች ጓደኝነት", የድራማነት ጨዋታዎች ልጆችን ከቤተሰብ እሴቶች ጋር የማስተዋወቅ ዘዴ.

የወላጅ ስብሰባ "ልጆች እንዲሰማቸው አስተምሯቸው", "በመጻሕፍት ገጾች ላይ ጉዞ".

ወላጆች እንዲያደርጉ ይጋብዙ ቲያትርለጨዋታዎች አልባሳት እና ባህሪያት. ወላጆች ልጆች ሚና እንዲማሩ ይረዷቸዋል.

ከአስተማሪዎች ጋር በመስራት ላይ

ምክክር "ድርጅት በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎች», በልጆች ላይ ጥሩ ግንኙነትን ማዳበር የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ» "የሥነ ምግባር ትምህርት በ የቲያትር እንቅስቃሴዎች».

ክፈት ለ የቲያትር እንቅስቃሴዎች"ጓደኞቼ ከእኔ ጋር ሲሆኑ"

የማዘጋጃ ቤት ውድድር "ምርጥ የቲያትር ጨዋታ»

ስለ ቲያትር ልጆች እና ወላጆች የእውቀት ደረጃ ለማጥናት.

በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ስነ-ጽሁፍን ለማጥናት-ተግባራት, ዘዴዎች, የስራ ዘዴዎች.

የፕሮጀክቱን ስትራቴጂ ይወስኑ.

ለፕሮጀክቱ አተገባበር የስራ እቅድ አውጣ።

በቡድን ውስጥ የቲያትር አካባቢ ዲዛይን ማድረግ.

የውይይት ፣ የአፈፃፀም ፣ የጨዋታዎች እና የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ፣ የተለያዩ የአሻንጉሊት ቲያትር ዓይነቶች ፣ ለትክንያት ባህሪዎችን ለመስራት ፣ ወዘተ የካርድ ፋይል ያዘጋጁ። በፕሮጀክቱ ርዕስ ላይ.

ምስላዊ ቁሳቁስ "ስለ ቲያትር ጥበባዊ ቃል" ይፍጠሩ.

"ቲያትር" በሚለው ጭብጥ ላይ የልጆችን የፈጠራ ስራዎች ኤግዚቢሽን አዘጋጅ.

"በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ መሰረት በመዋለ ህፃናት ውስጥ ያሉ የቲያትር ስራዎች" በሚለው ርዕስ ላይ ከወላጆች ጋር ትምህርታዊ ስራዎችን ያከናውኑ.

ለፕሮጀክቱ ልማት እና አተገባበር ዘዴያዊ እንቅስቃሴዎችን በስርዓት ያቅርቡ እና ይህንን ልምድ በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ውስጥ ላሉ ባልደረቦች ያቅርቡ።

ለልጆች:

የስዕላዊ መግለጫዎች, ባለብዙ አልበሞች, የስላይድ ትዕይንቶች በ "ቲያትር" በይነተገናኝ ጨዋታዎች ላይ ምርመራ.

ግጥሞችን እና ታሪኮችን ማንበብ, ምሳሌዎችን, አባባሎችን, ንግግሮችን ማወቅ, ስለ ቲያትር እንቆቅልሾችን መገመት. በፕሮጀክቱ ጭብጥ ላይ ዘፈኖችን ማዳመጥ እና መማር.

በፕሮጀክቱ ጭብጥ ላይ የልጆች የፈጠራ ስራዎች አፈፃፀም.

የፓወር ፖይንት አቀራረቦች፣ በይነተገናኝ አካላዊ ደቂቃዎች፣ ባለብዙ አልበሞች፣ በርዕሱ ላይ ስላይድ ትዕይንቶች።

ለወላጆች፡-

መጠይቅ፡- "የቲያትር ጥበብ ከመዋዕለ ሕፃናት"

ምክክር: "ቲያትር እንጫወታለን", "በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር ክፍሎች"

ቡክሌቶች: "ቲያትር - በቤት ውስጥ", "ቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ አገራቸው ታሪክ እና ባህል ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ ከቲያትር ዓለም ጋር ማስተዋወቅ"

የስዕል ውድድር፡ "ቲያትር ቤቱ እና እኛ"

ማስታወሻዎች እና ምክሮች

የ "Teremok" የጋራ ድራማ

የትግበራ ደረጃ፡-

ቀጣይነት ያለው ፍላጎት ያሳድጉ የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች.

ልጆችን በዘፈን እና በዳንስ ማሻሻያዎች ውስጥ በኤትዴዶች ፣ ድራማዎች ፣ ገላጭ ምስሎችን እንዲፈጥሩ ለመምራት ።

ስለ አካባቢው ያለዎትን ግንዛቤ ያስፉ። የነገሮችን ምልክቶች (ቀለም ፣ ቅርፅ ፣ መጠን) የመለየት ችሎታን ለማዳበር ፣ መጫወቻዎች ፣ ገጽታዎች ፣ የቲያትር ትርኢቶች የሚከናወኑበትን ቁሳቁስ ይወስኑ ። በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ስለሚሳተፉ ገጸ-ባህሪያት እውቀትን ያስፋፉ።

የልጆችን የቃላት ዝርዝር ለመሙላት እና ለማግበር (ስሞች ፣ ቅጽል ስሞች ፣ የገጸ-ባህሪያት ድርጊቶችን የሚያመለክቱ ግሶች)።

የቲያትር ገፀ-ባህሪያትን ፣ ነገሮችን ፣ ገጽታን (ቀኝ ፣ ግራ ፣ ቀጥ ፣ ጎን) የመወሰን እና የመወሰን ችሎታን መፍጠር ፣ ያስተሳሰብ ሁኔትእና የቁምፊዎች ስሜት.

ከግልቢያ አሻንጉሊቶች ጋር ስለ ማጭበርበር ህጎች እውቀትን ለማጠናከር።

የሚጋልቡ አሻንጉሊቶችን በመጠቀም ልጆች በአስተማሪው እርዳታ እና ያለ እሱ በሚታወቁ ተረቶች ፣ ታሪኮች ፣ አዳዲስ ፈጠራዎች ጭብጥ ላይ እንዲያሻሽሉ ያበረታቷቸው።

የልጆችን ትኩረት, ትውስታ, አስተሳሰብ እና ምናብ ያበረታቱ.

ስለ አንድ ሰው ሥነ ምግባራዊ ባህሪያት, ስለራሱ ስሜታዊ ሁኔታ ሀሳቦችን ያዳብሩ.

ልጆች የአሻንጉሊቱን እንቅስቃሴ በስክሪኑ ላይ በዘፈን እንዲያጅቡ ለማስተማር ፣ በራሳቸው የተሰጠ ጽሑፍ ይዘው እንዲመጡ ለማስተማር ።

በልጆች ላይ ከአሻንጉሊቶች ጋር እና ያለ አሻንጉሊቶች በዳንስ ማሻሻያ ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎትን ማዳበርዎን ይቀጥሉ.

በሜታሎፎን ላይ የህፃናትን ተነሳሽነት ይደግፉ

ልጆች በራሳቸው አሻንጉሊት እንዲጫወቱ ያበረታቷቸው።

በልጆች ውስጥ ዘፈን እና ዳንስ ማሻሻያዎችን በነጻ ጨዋታዎች ውስጥ የማካተት ፍላጎት ለመፍጠር ።

በልጆች, በወላጆች, በሠራተኞች ፊት የመናገር ፍላጎትን ይደግፉ.

አት መካከለኛ ቡድንከጠረጴዛ አሻንጉሊቶች ጋር መሥራት ይቀጥላል. ልጆች የአሻንጉሊት ቴክኒኮችን ያስታውሳሉ, ከጠረጴዛ አሻንጉሊቶች ጋር ትናንሽ ትዕይንቶችን ይዘው ይመጣሉ. በፈጠራ ልማት ላይ ሥራ ይቀጥላል. በታዋቂው ተረት ተረት ሴራ ላይ በመመስረት ልጆች በተናጥል የገፀ-ባህሪያትን ውይይቶች መፍጠር ይችላሉ።

በሴፕቴምበር መጨረሻ ላይ ልጆችን ወደ ቲያትር ማያ ገጽ ማስተዋወቅ ይችላሉ. በዚህ ጊዜ ልጆቹን በጋፒት ላይ ያለውን አሻንጉሊት ማስተዋወቅ ጥሩ ነው (አሻንጉሊቱ የተቀመጠበት ዱላ ነው. በአሻንጉሊቱ ላይ ያለውን አሻንጉሊት መቆጣጠር ህጻኑ ታጋሽ እንዲሆን, የተወሰነ የጡንቻ ጥረት እንዲደረግ ይጠይቃል, ምክንያቱም እጅ አሻንጉሊቱን በስክሪኑ ጠርዝ ላይ ሳይደገፍ መምራት አለበት ህፃኑ አሻንጉሊቱን ለመቆጣጠር ቀላል እንዲሆን በተቻለ መጠን ቀላል (ከካርቶን ሰሌዳ ሊሠራ ይችላል)።

በላዩ ላይ የቲያትር ክፍሎችልጆች ቀድሞውኑ ከአሻንጉሊት ቴክኒኮች ጋር ሊተዋወቁ ይችላሉ. ለዚሁ ዓላማ, ከአሻንጉሊት ጋር ንድፎች ጥቅም ላይ ይውላሉ, ዓላማው ህጻኑ በአሻንጉሊቱ ግልጽ የሆነ ምት ያለው እርምጃ አፈፃፀም ላይ እንዲያተኩር ለማስተማር ነው. Etudes ለስሜታዊ ሉል እድገትም ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ በልጆች ላይ የሌላ ሰውን ስሜታዊ ሁኔታ የመረዳት ችሎታ ፣ የራሳቸውን በበቂ ሁኔታ የመግለጽ ችሎታን ያዳብራሉ። እነዚህ ንድፎች ህጻኑ እራሱን ከውጭ እንዲመለከት, እራስን መቆጣጠር እንዲፈጠር አስተዋጽኦ ያደርጋል, በራስ መተማመንን ይጨምራል.

ስራው በፈጠራ እድገት ላይ ይቀጥላል, ይህም በአሻንጉሊት ላይ አሻንጉሊቶችን ይጠቀማል. ልጆች መፃፍ ይችላሉ ትንሽ ተረትእና የአሻንጉሊት እንቅስቃሴዎችን የሚያጅቡ ዘፈኖች. ቀስ በቀስ የድምጽ መሳሪያዎች (ታምቡር, ከበሮ, ራትል) ወደ ተግባር ሊገቡ ይችላሉ, ይህም በልጁ የተቀናበረ ዘፈን ላይ አዲስ ድምጽ ይሰጣል, የሪትም ስሜት ይፈጥራል.

የፕሮጀክቱን ተግባራት አፈፃፀም መከታተል "ቲያትር እና እኛ"

(የአስተማሪ ግምገማ)

ለግምገማ መስፈርቶች፡-

1. በቡድኑ ውስጥ የልጆችን የፈጠራ እንቅስቃሴ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ ለማዳበር ሁኔታዎች ተፈጥረዋል.

የልጆችን የፈጠራ ችሎታ ማዳበር ይበረታታል (ልጆች በቲያትር ዝግጅቶች እና ትርኢቶች ውስጥ የተለያዩ ሚናዎችን ይጫወታሉ ፣ በክፍል ውስጥ የጽሑፍ ቁሳቁሶችን በግልፅ ያንብቡ ፣ ማቲኔስ);

ልጆች በአዋቂዎችና በእኩዮች ፊት ሲናገሩ ይረጋጉ እና ዘና ይላሉ. በአፈፃፀም እና በሌሎች ትርኢቶች ውስጥ የእያንዳንዱ ልጅ ንቁ ተሳትፎ ይረጋገጣል;

ልጆች የፊት ገጽታን እና ፓንቶሚምን ለማሻሻል በንቃት ይጠቀማሉ;

በተለያዩ ልምዶች እና የቁምፊዎች ስሜታዊ ሁኔታ መካከል ያለውን ልዩነት መለየት;

ልጆች እራሳቸውን የመግለፅ እና የማሳያ ዘዴዎችን በራሳቸው ይመርጣሉ።

2. ቡድኑ ልጆችን ወደ ቲያትር ባህል ለማስተዋወቅ ሁኔታዎችን ፈጥሯል፡-

በቲያትር ባህል ውስጥ የልጆችን ንቁ ​​ተሳትፎ ግምት ውስጥ በማስገባት ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር የተደራጀ ነው (ደረጃ, መጋረጃ, የአለባበስ ክፍል, ወዘተ.);

መምህሩ የቲያትር ቤቱን ጉብኝት ያደራጃል, ስለ ቲያትር እና የቲያትር ትርኢቶች ስላይዶች እና ቪዲዮዎች ያሳያል, የቲያትር ዘውጎችን ለማጥናት የማሳያ ቁሳቁስ አለ;

ቡድኑ አለው። የተለያዩ ዓይነቶችቲያትር: b-ba-bo, ጣት, ጥላ, ጠረጴዛ, አሻንጉሊት, ወዘተ.

3. መምህሩ በ ውስጥ የቲያትር እና ሌሎች ተግባራት ግንኙነት ሁኔታዎችን ያቀርባል ትምህርታዊ ሂደት:

ድራማነት ጨዋታዎች የንግግር ልማት ክፍሎች እና የሙዚቃ ክፍሎች ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ;

የድራማነት ጨዋታዎች በሚያነቡበት ጊዜ ጥቅም ላይ ይውላሉ ልቦለድ;

በክፍል ውስጥ ለጉልበት, ለቲያትር ምርቶች ባህሪያት የተሰሩ ናቸው.

4. በልጆችና ጎልማሶች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ በጋራ ዝግጅቶች ላይ ሁኔታዎች ተፈጥረዋል.

የጋራ ትርኢቶች በልጆች, አስተማሪዎች, ወላጆች ተሳትፎ ይካሄዳሉ;

ለህጻናት የተደራጁ ትርኢቶች.

የልጆችን እውቀት, ችሎታዎች እና ችሎታዎች መገምገም

ቡድን

የአካል ብቃት እንቅስቃሴን ማጥናት

የድራማነት ጨዋታዎች

ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች

የአሻንጉሊት ትርዒቶች

አጠቃላይ ደረጃ

ኦ- ፍጹም X- ደህና በ- አጥጋቢ - አጥጋቢ ያልሆነ

የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴ ውጤቶች ግምገማ በሚከተሉት አካባቢዎች ይገመገማል።

የተዋናይ ስልጠና (የተዋናይ ችሎታ)

መዝገበ ቃላት (ግጥሞች፣ ምላስ ጠማማዎች፣ ምላስ ጠማማዎች)።

የእጅ ምልክቶች (“በእጅዎ ግጥሞችን ይንገሩ”ን ጨምሮ በምልክት ገላጭነት ላይ የተደረጉ ጥናቶች)።

የፊት ገጽታ (የመሠረታዊ ስሜቶችን መግለጫ እና የግለሰባዊ ባህሪያትን ማራባት ጥናቶች).

እንቅስቃሴዎች (የሙዚቃ አጃቢዎች)።

ጨዋታዎች - ድራማዎች

በድራማ ጨዋታዎች ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት;

ከባልደረባ ጋር የመግባባት ችሎታ;

ምስል ሲፈጥሩ የማሻሻል ችሎታ.

ከአሻንጉሊቶች ጋር ንድፎች

በአሻንጉሊት የመጫወት ፍላጎት;

እሱን የማስተዳደር ችሎታ;

ከአሻንጉሊት ጋር የማሻሻል ችሎታ.

የአሻንጉሊት ትርዒቶች

በአፈፃፀም ውስጥ የመሳተፍ ፍላጎት;

የቲያትር አሻንጉሊቶችን በመጠቀም ከባልደረባ ጋር የመግባባት ችሎታ;

በቲያትር አሻንጉሊቶች እርዳታ ምስል የመፍጠር ችሎታ.

ከወላጆች ጋር መስራት.

ወር	ርዕሰ ጉዳይ
መስከረም	የቲያትር እንቅስቃሴ ለምን አስፈለገ? (የግቦች እና ዓላማዎች ውይይት)
ጥቅምት	የቤተሰቡን ግንኙነት ለመለየት መጠይቅ የጋራ ባህላዊ እና የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች
ህዳር	በርዕሱ ላይ ምክክር "ቲያትር በመዋለ ህፃናት ውስጥ. አሱ ምንድነው?
ታህሳስ	በርዕሱ ላይ የአስተማሪው ምክክር "የቤት ንባብን ማደስ"
ጥር	በዓመቱ የመጀመሪያ አጋማሽ የሥራ ውጤት ላይ ውይይት. የዓመቱ ሁለተኛ አጋማሽ እቅድ ማውጣት ወይም ማስተካከል.
የካቲት	በርዕሱ ላይ ምክክር "ሙዚቃን እንዴት ማደራጀት እንደሚቻል የቤተሰብ ምሽት"
መጋቢት	የውይይት ርዕስ፡ "እንዴት ሱፍን እንደሚሠሩ ቤት ውስጥ?"
ሚያዚያ	የአጭር ጊዜ ፕሮጀክት "ለቲያትር አሻንጉሊቶች እራስዎ ያድርጉት".
	የቲያትር ጨዋታ "ወደ ተረት ዓለም ጉዞ" (ማጣራት) የጥያቄዎች እና መልሶች ምሽት
ሰኔ	የዓመቱን ሥራ ማጠቃለል.

ለወላጆች መጠይቅ.

1. ልጅዎ በቤት ውስጥ ቲያትር ይጫወታል?

2. ከልጅዎ ጋር ቲያትር ይጫወታሉ?

3. ምን ዓይነት ቲያትር ያውቃሉ?

4. ቤት ውስጥ ምን አይነት ቲያትር አለህ?

5. ለቲያትር ቤት አሻንጉሊቶችን እራስዎ ማድረግ እንደሚችሉ ያውቃሉ?

6. የቲያትር አሻንጉሊቶችን እንዴት መሥራት እንደሚችሉ መማር ይፈልጋሉ?

7. ቲያትር ቤቱን ምን ያህል ጊዜ ትጎበኛለህ?

8. ከልጆች ጋር ቲያትር ቤቱን ምን ያህል ጊዜ ይጎበኛሉ?

9. ለልጆች ቲያትር ለምን ያስፈልጋል ብለው ያስባሉ?

10. በኪንደርጋርተን ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴዎችን ያውቃሉ

በልጆች እድገት ውስጥ ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ነው?

11. ስለ ተጨማሪ ማወቅ ይፈልጋሉ የዕድሜ ባህሪያትየቲያትር እንቅስቃሴ?

12. ልጅዎ በቲያትር ፕሮዳክሽን ውስጥ, በአፈፃፀም ውስጥ ይሳተፋል?

13. ልጅዎ በዚህ እንቅስቃሴ ውስጥ ስላደረጋቸው ስኬቶች ወይም ውድቀቶች ያለውን ስሜት ይጋራዎታል።

እንቅስቃሴዎች?

14. ልጅዎ በአፈፃፀም እና በምርቶች ላይ እንዲሳተፍ ይወዳሉ?

15. በልጅዎ እድገት ውስጥ ምን አይነት ተለዋዋጭ ሁኔታዎችን ይመለከታሉ:

አንድ). አዎንታዊ። 2) አሉታዊ። 3) ምንም ነገር አይከሰትም.

16. በዚህ አቅጣጫ መስራቱን መቀጠል ጠቃሚ ነው ብለው ያስባሉ?

ለወላጆች ምክር.

« የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከትውልድ አገራቸው ታሪክ እና ባህል ጋር በመተዋወቅ ሂደት ውስጥ ከቲያትር ዓለም ጋር ማስተዋወቅ »

ከዘመናት ጥልቀት ወደ እኛ የወረደው ቅድመ አያቶቻችን በጥንቃቄ የተጠበቁ የህዝብ ጥበብ ሊጠፋ ፣ ሊረሳ አይገባም። ወደ ልጆች መተላለፍ አለበት, እና ህፃኑ ሥሮቹን በቶሎ ሲሰማው, በፈቃደኝነት ወደፊት በሩቅ, በጥንት ዘመን ለሚኖሩ ሰዎች ልምድ እና እውቀት ይመለሳል, የአባቶቹን ትውስታ ለማክበር ይማራሉ.

ከኋላ ያለፉት ዓመታትለሕዝብ ጥበብ ፍላጎት በከፍተኛ ሁኔታ ጨምሯል። እና በቅድመ ትምህርት ቤት ተቋማት ሥራ ላይ ተጽዕኖ አሳድሯል. የፎክሎር በዓላት እና መዝናኛዎች በየቦታው መካሄድ ጀመሩ። ሥሮቻችንን እያስታወስን ልጆቹ የብዙ ትውልዶችን የሕዝባዊ ጥበብ ምንጭ እንዲነኩ ዕድል መስጠቱ ጥሩ ነው።

በመዋለ ሕጻናት ክፍላችን ውስጥ, ልጆች በሞቃት እና በደግነት ዓለም ውስጥ, በፈጠራ እና በቅዠት ዓለም ውስጥ, ጥያቄዎች እና መልሶች ይኖራሉ. ከሁሉም በላይ, በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ቅርጽ መያዝ የሚጀምሩት ምርጦች ሁሉ ይንፀባርቃሉ በኋላ ሕይወትልጆች..

ለቅድመ ትምህርት ቤት ልጆች, ትናንሽ የፎክሎር ቅርጾች ይገኛሉ - የመዋዕለ ሕፃናት ዜማዎች, እንቆቅልሾች, ግጥሞችን መቁጠር እና ትንሽ ተረት ተረቶች. ልጆች ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ ስላላቸው፣ ከአፍ ፎልክ ጥበብ ጋር ለመተዋወቅ ከሚያስችሉት ዘዴዎች ውስጥ በጣም የሚያስደንቀው ቲያትር በሁሉም ልዩነቱ ነው። የጥንት እና የመዋለ ሕጻናት ልጅነት ጊዜ በሰው ልጅ ስብዕና ውስጥ ወሳኝ ደረጃ ስለሆነ የቃል ባሕላዊ ጥበብ ምርጥ ምሳሌዎችን ከሥነ ጥበብ ሥራዎች ጋር መተዋወቅ ከመጀመሪያዎቹ ዓመታት ጀምሮ መጀመር አለበት። ድንቅ ፈጣሪ - ሰዎች እንደዚህ አይነት ስራዎችን ፈጥረዋል ጥበባዊ ቃልልጁን በስሜታዊ እና በሥነ ምግባራዊ እድገቱ በሁሉም ደረጃዎች የሚመራው.

የቲያትር እንቅስቃሴ በጣም የተለመደ ዓይነት ነው የልጆች ፈጠራ. ከልጁ ጋር ቅርብ እና ሊረዳ የሚችል, በተፈጥሮው ውስጥ በጥልቅ ይተኛል እና አገላለጹን በራሱ በራሱ ያገኛል, ምክንያቱም ከጨዋታው ጋር የተያያዘ ነው. ህጻኑ ማናቸውንም ፈጠራዎች, በዙሪያው ካለው ህይወት ውስጥ ያለውን ግንዛቤ ወደ ሕያው ምስሎች እና ድርጊቶች መተርጎም ይፈልጋል. ገጸ ባህሪው ውስጥ መግባቱ ማንኛውንም ሚና ይጫወታል, የሚያየውን እና የሚስበውን ለመምሰል ይሞክራል. ይህ ታላቅ ስሜታዊ ደስታን ይሰጠዋል. የአጸፋዊ ምላሻቸው ጥልቀት እና ስሜታዊነት ወደ ተረት ወይም አፈጻጸም ጀግኖች ያላቸው ስሜት ምን ያህል እንደሚባባስ፣ ንግግራቸው እንዲነቃቁ፣ ዓይኖቻቸው በእውነተኛ ደስታ ሲበሩ እናያለን።

በልጆች ስሜት ውስጥ, ተረት, አፈፃፀም, ወዘተ በመጫወት ላይ በመሳተፍ የእርካታ እና የደስታ ስሜት ይታያል. ልጆች ስሜታቸውን ከእኩዮቻቸው ጋር ብቻ ሳይሆን በቤት ውስጥም ስለ ስኬቶቻቸው በጋለ ስሜት ይናገራሉ።

በመጫወት ሂደት ውስጥ - ድራማነት ወይም በገለልተኛ የስነ-ጥበባት እንቅስቃሴ ውስጥ ልጆች ሩሲያኛን በፍጥነት ያውቃሉ የህዝብ መሳሪያዎችእና ድምፃቸውን በፈጠራ እና በሚያስደስት ሁኔታ ለአንድ አፈጻጸም እንደ ጫጫታ ንድፍ ወይም በሙዚቃ የአንድን ባህሪ ባህሪ ማበልጸግ ይችላሉ።

ስለዚህ በማይታወቅ ሁኔታ የሙዚቃ መሳሪያዎች ፣ በልጆች እጅ ውስጥ ፣ በአምልኮ ሥርዓቶች ወይም በቲያትር ትርኢቶች ውስጥ የአባቶቻችንን ነፍስ ፣ ስለ ጥሩ እና ክፉ ሀሳባቸውን ፣ አስደሳች እና አሳሳች ባህሪን ለመረዳት ፣ የሩሲያ ባህልን የበለጠ ለማወቅ ይረዳሉ ፣ የመጀመሪያነት እና ልዩነት.

በቲያትር ተግባራት ህጻናትን ከሩሲያ አፈ ታሪክ ጋር መተዋወቅ ልጆችን ለመማር እና ለመማር እድል ይሰጣል ዓለም, ከእሱ ጋር ተስማምቶ ለመኖር, ከተለያዩ ተግባራት እርካታን ለማግኘት, ተግባሩን በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቅ.

ልጁ የተማረውን እንዲተገብር ለማስቻል ገለልተኛ እንቅስቃሴ, ቡድኑ ተስማሚ የሆነ ርዕሰ-ጉዳይ ማዳበር ያስፈልገዋል. በጨዋታው ጥግ ላይ የኩባን አልባሳት ፣ ዕቃዎች ፣ ፎጣዎች አሉ ፣ ይህም የአገሬው ተወላጅ ባህል አካላትን በ ውስጥ እንዲካተት አስተዋጽኦ ያደርጋል ። የዕለት ተዕለት ኑሮእና የልጆች እንቅስቃሴዎች. በእውቀት (ኮግኒቲቭ) ጥግ ላይ ልጆች የትውልድ ቦታዎቻቸውን ፣ እይታዎችን ማየት ይችላሉ የትውልድ ከተማእና ጠርዞች, ፎቶዎች ታሪካዊ ሐውልቶችየከተማችን ምልክቶች ፣ የክራስኖዶር ግዛት. ይህ ሁሉ የልጁን የአገሬው ህዝብ ባህል የበለጠ በተሳካ ሁኔታ ለመተዋወቅ ዕድሎችን ያሰፋዋል.

“ትንሽ እናት አገር” የሚባል ነገር አለ። እና በልጁ ውስጥ ለትንሽ እናት ሀገር የፍቅር ስሜት እንዲነቃቁ ማድረግ አስፈላጊ ነው. በራያዛን ምድር ብዙ ከሩሲያ ህዝብ ታሪክ ፣ ልማዶቻቸው ፣ ልማዶቻቸው ፣ በጦርነት ውስጥ መሳተፍ ፣ የአገሬው ተወላጅ ውበት አሁን ባለው መገለጫዎች ላይ ብቻ ሳይሆን ካለፈው ጋር በተገናኘም ጭምር ነው

የቲማቲክ ክፍሎች የልጆቹን አድማስ ማስፋፋት, የትውልድ አገራቸውን ተፈጥሮ እውቀታቸውን ማጠናከር ብቻ ሳይሆን የፈጠራ መገለጫዎችን ማግበር, የእያንዳንዱን ልጅ ግለሰባዊ ችሎታዎች ያሳያሉ. ምንም ጥርጥር የለውም, እነዚህ ክፍሎች ታላቅ ትምህርታዊ ዋጋ ልጆች ውስጥ ብሔራዊ ጥበባዊ ቅርስ, ለመጠበቅ እና ለማበልጸግ ፍላጎት, ውበት ያለውን በዋጋ ሊተመን የማይችል ግምጃ ቤት ወደ አክብሮት አመለካከት ምስረታ ጋር የተያያዘ ነው.

የክፍሎቹ ክፍል የህዝብ በዓላትን ጭብጥ "ካሮልስ", "እንደ ቅቤ ሳምንት" ያንፀባርቃል. እኛ ልጆች, ልጆች, ወንዶች, ልጃገረዶች ቡድኖች ከቤት ወደ ቤት ሄደው በእያንዳንዱ ቤት ልዩ የእንኳን ደህና መጣችሁ ዘፈኖች ዘመሩ - መዝሙሮች, ባለቤት ብለው የሚጠሩበት, በአዲሱ ዓመት ውስጥ ጤና እና ጥሩ ምርት ተመኙ እንነግራቸዋለን. ከልጆች ጋር "Kolyada, Kolyada", "ጥሩ አክስት" መዝሙሮችን እንማራለን. “ኮልያዳ” የሚለው ቃል ራሱ (ክብ ምግብ) ማለት እንደሆነ ለልጆቹ እንገልጻለን። "እንዴት, በ Shrovetide ሳምንት" የሚለው ትምህርት የሚጀምረው በአስተማሪው ታሪክ ስለ ጥንታዊው የሩሲያ በዓል - Maslenitsa ነው. አንዳንድ ጊዜ ይህ በዓል የክረምቱን ስንብት እና የፀደይ ስብሰባ ተብሎ ይጠራል. ይህ የሩሲያ ህዝብ በጣም ተወዳጅ የበዓል ቀን ነው ፣ በጣም ደስተኛ ፣ ግድየለሽነት። እሷን ደግሞ boyar Shrovetide, Madam Shrovetide ብለው ይጠሯታል. በትምህርቱ ውስጥ, በእርግጠኝነት የተሞላ Maslenitsa እንጠቀማለን, የሴት ልጅ ልብስ ይለብሱ. ስለ ፓንኬኮች ከተዘፈኑ ዘፈኖች በተጨማሪ "ፓንኬኮች ለረጅም ጊዜ አልበላንም" የሚለውን ዘፈን እንጫወታለን.

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከቲያትር ዓለም ጋር በማስተዋወቅ ሂደት, ልጆች ፍላጎት አላቸው ብለን መደምደም እንችላለን. የህዝብ ባህል፣ የአገሬው ተወላጅ መሬት ልማት ታሪክ ፣ የእናት ሀገር ታሪክ።

ልጆች የበለጠ ነፃ, ስሜታዊ ይሆናሉ. በልጆች ባህሪ ውስጥ አእምሯዊ-ስሜታዊ ግንኙነቶች የአንድ የተወሰነ ሚና, የጨዋታ አፈፃፀም, ሚና የሚጫወቱ ድርጊቶች, የእቅዱን እድገት በሚወስዱበት ጊዜ በግልጽ ይገለጣሉ.

የሩሲያ ህዝብ የአኗኗር ዘይቤ ፣ ባህሉ ልጆችን ያስደስታቸዋል ፣ ስለሆነም በተረት ጀግኖች ምስል ውስጥ በቀላሉ ይጣጣማሉ ፣ የገበሬ ልጆች በስብሰባዎች ላይ ፣ እራሳቸውን ከነሱ ጋር በመለየት ፣ የሚወዱትን ምስል የበለጠ ብሩህ በማድረግ ፣ የእሱ የሞራል ባህሪያት. ልጆች አንዳቸው ለሌላው, ለዘመዶቻቸው የበለጠ ትኩረት ይሰጣሉ. ልጆቹ በቤተሰባቸው ታሪክ ላይ ፍላጎት አላቸው. የልጆች ንግግር በከፍተኛ ሁኔታ የበለፀገ ነው ፣ ልጆች በውይይት ውስጥ ንቁ ናቸው ፣ መጽሐፍትን በጣም ይወዳሉ።

በቲያትር እንቅስቃሴዎች የመዋለ ሕጻናት ልጆች የፈጠራ እድገት

“ቲያትር ቤቱ የሚያምር ጥበብ ነው።

ሰውን ያስከብራል፣ ያስተምራል።

ቲያትሩን በእውነት የሚወድ ፣

ሁልጊዜ የጥበብንና የቸርነትን ክምችት ከእርሱ ይወስዳል።
ኬ.ኤስ.ስታኒስላቭስኪ

የቲያትር እንቅስቃሴ- ይህ በጣም የተለመደው የልጆች ፈጠራ ዓይነት ነው. ከልጁ ጋር ቅርበት ያለው እና ሊረዳ የሚችል ነው, በተፈጥሮው ውስጥ በጥልቅ ይተኛል እና በራሱ ነጸብራቅ ያገኛል, ምክንያቱም ከጨዋታው ጋር የተያያዘ ነው.
ህጻኑ ማናቸውንም ፈጠራዎች, በዙሪያው ካለው ህይወት ውስጥ ያለውን ግንዛቤ ወደ ሕያው ምስሎች እና ድርጊቶች መተርጎም ይፈልጋል. ወደ ባህሪው በመግባት, ያየውን እና የሚስበውን ለመምሰል እና ታላቅ ደስታን ለማግኘት, ማንኛውንም ሚና ይጫወታል.
በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ በሚማሩበት ጊዜ የማወቅ ጉጉት ያድጋል ፣ አዳዲስ እና አስደሳች ነገሮችን የመማር ፍላጎት ፣ ማስመሰል አዲስ መረጃ, ጽናት እና ቁርጠኝነት. ህጻኑ ምስሎችን, ውስጠትን, ብልሃትን እና ብልሃትን የማጣመር ችሎታን ያዳብራል.
አዋቂዎች ራዕያቸውን, ጣዕማቸውን በልጁ ላይ መጫን የለባቸውም, በፍላጎታቸው እና በችሎታቸው ምክንያት የማያቋርጥ ፍላጎት ምን አይነት ቲያትር እንቅስቃሴን ለራሳቸው እንዲመርጡ እድል ሊሰጣቸው ይገባል. ቲያትሩ አሻንጉሊት, ጠረጴዛ, ጣት, ጥላ እና አንድ ልጅ እጁን የሚሞክርበት ቲያትር ብቻ ሊሆን ይችላል.

ቲያትር እንደሌላ! ወደ መጀመሪያው ሥሮቻችን ይመልሰናል። ብሔር ሳይለይ የህዝብ ጥበብን የሚጠብቅ እና የሚያዳብር እሱ ብቻ ነው። በተዘዋዋሪ መንገድ ልጆች ሐቀኛ እና ደግ፣ ታታሪ እና ታታሪ፣ የትውልድ ቃላቸውን ብልጽግና በእውነት ማድነቅ እና መውደድ እንዲችሉ ያስተምራቸዋል።

የቲያትር እንቅስቃሴ ጥቅሞች.
- ልጆች በአንድ ጊዜ ወይም በቅደም ተከተል በድርጊት ውስጥ በመካተት በኮንሰርት መስራት ይችላሉ።
- ከተናጥል የጡንቻ ቡድኖች ውጥረትን ያስወግዱ.
- የተሰጡትን አቀማመጦች አስታውስ.
- ከ5-8 የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ይወቁ።
- የቋንቋ ጠማማዎችን እና ንፁህ ምላስ ጠማማዎችን በተለያዩ ጊዜዎች ፣በሹክሹክታ እንዴት እንደሚናገሩ ያውቃሉ
- ተመሳሳይ ሀረግ ወይም የቋንቋ ጠማማ በተለያዩ ኢንቶኔሽን መጥራት ይችላሉ።
- የንግግር ግጥማዊ ጽሑፉን ማንበብ ይችላሉ, ቃላቶቹን በትክክል እና በግልጽ በአስፈላጊ ኢንቶኔሽን በመጥራት.
- በተሰጡት ቃላት ዓረፍተ ነገሮችን ማድረግ ይችላል.
- በተረት ላይ ተመስርተው ቱዴዶችን እንዴት እንደሚጽፉ ያውቃሉ።
- ቀላል ውይይት መገንባት የሚችል።

በመዋለ ህፃናት ውስጥ ቲያትር. አሱ ምንድነው?

ከጥንት ጀምሮ, ቲያትሩ ሁልጊዜ ተመልካቾችን ይማርካል. የቲያትር ጨዋታ በታሪክ የተመሰረተ ማህበራዊ ክስተት፣ ራሱን የቻለ የእንቅስቃሴ አይነት፣ ሰው. በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ የራሱ ባህሪያት አሉት. "ይሄ አስማታዊ መሬትልጁ በሚጫወትበት ጊዜ የሚደሰትበት, እና በጨዋታው ውስጥ ዓለምን ይማራል. በመጀመሪያ መሪ ሚናበቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ መምህሩ ተረክቦ በመናገር እና በማሳየት ላይ የተለያዩ ተረቶችእና አዝናኝ. ነገር ግን ከ 3-4 አመት ጀምሮ, ልጆች, አዋቂዎችን በመምሰል, በነጻ እንቅስቃሴ ውስጥ የስነ-ጽሁፍ ስራዎችን እራሳቸውን ችለው ይመታሉ.

የቲያትር እንቅስቃሴ በጣም የተለመደ የልጆች ፈጠራ ነው. በትዕይንቱ ወቅት, ምናብ ህፃኑ ለጨዋታው ጀግኖች በሰው ባህሪያት እንዲሰጥ, ምን እንደ እውነታዊነት እንዲገነዘብ, ለጨዋታው ጀግኖች እንዲራራ, እንዲለማመድ እና እንዲደሰት ያስችለዋል. ልጆች ጥሩ እና መጥፎ ድርጊቶችን ማስተዋልን ይማራሉ, የማወቅ ጉጉትን ያሳያሉ, የበለጠ ነፃ እና ተግባቢ ይሆናሉ, ሀሳባቸውን በግልፅ መግለፅ እና በአደባባይ መግለጽ, በዙሪያቸው ስላለው ዓለም እንዲሰማቸው እና የበለጠ እንዲማሩ ይማራሉ.

የቲያትር እንቅስቃሴ አስፈላጊነት ሊገመት አይችልም. የቲያትር ጨዋታዎች ለልጆች ሁሉን አቀፍ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ-ንግግር, ትውስታ, ዓላማ, ጽናት, አካላዊ ችሎታዎች ይሠራሉ (የተለያዩ የእንስሳት እንቅስቃሴዎችን መኮረጅ). በተጨማሪም የቲያትር ስራዎች ቆራጥነት, ትጋት እና ብልሃትን ይጠይቃሉ. ዛሬ የልጆች ስሜታዊ አለመዳበር በከፍተኛ መረጃ ከመጠን በላይ ከሆነው መረጃ ዳራ አንጻር ሲሰማ ፣ የቲያትር ዘውግ አስፈላጊነት በስሜታዊነት ስብዕናውን በማዳበር ላይ ነው። ደግሞም ወላጆች ብዙውን ጊዜ ለልጃቸው መጽሐፍ ለማንበብ ጊዜ አይኖራቸውም. እና አንድ ትልቅ ሰው ጮክ ብሎ ሲያነብ የሕፃን አይኖች እንዴት ይበራሉ ፣ ኢንቶኔሽን የእያንዳንዱን የሥራውን ጀግና ባህሪ ያጎላል!

የቲያትር ጨዋታዎች ሁል ጊዜ ይደሰታሉ, ብዙውን ጊዜ ልጆችን ይስቃሉ, የማይለወጥ ፍቅራቸውን ይጠቀማሉ. ልጆች በዙሪያቸው ያለውን ዓለም በምስሎች, ቀለሞች, ድምፆች ያያሉ. ልጆች ገፀ ባህሪያቱ ሲስቁ፣ ሲያዝኑ፣ ሲበሳጩ ይስቃሉ። በደስታ, ወደ ተወዳጅ ምስል ይለወጣሉ, ልጆቹ በፈቃደኝነት የባህሪ ባህሪያቱን ይቀበላሉ እና አግባብነት አላቸው. የተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች. የውክልና ዘዴዎች ፣ የቲያትር ጨዋታዎች ስሜታዊነት ለግለሰብ አጠቃላይ ትምህርት ዓላማ እነሱን ለመጠቀም ያስችላሉ።

በክበቡ መሃል ላይ በተዘጉ ዓይኖች መምራት. ሁሉም ሰው በክበብ ውስጥ ይንቀሳቀሳል በሚሉት ቃላት: ትንሽ ተጫውተናል,
አሁን በክበብ ውስጥ ነን።
እንቆቅልሹን ትፈቱታላችሁ።
ማን ጠራህ - እወቅ!

ሹፌሩ “እኔ ማን እንደ ሆንኩ ፈልግ?” ብሎ የነገረውን ሰው ስም ጠራ።

ጨዋታ "የውጭ አገር"

ቋንቋውን በማያውቁት ሌላ ሀገር ውስጥ ነዎት። ሲኒማ፣ ካፌ፣ ፖስታ ቤት እንዴት እንደሚገኝ በምልክት ጠይቅ።

መልመጃዎች

1. የፊት ገጽታዎችን በመጠቀም ሀዘንን, ደስታን, ህመምን, ፍርሃትን, መደነቅን ይግለጹ.

2. በቴሌቪዥኑ ላይ እንዴት እንደተቀመጡ ያሳዩ (አስደሳች ፊልም)፣ በቼዝቦርድ፣ አሳ ማጥመድ (ንክሻ)።

ጨዋታዎች ከምላስ ጠማማዎች ጋር

የምላስ ጠመዝማዛ በጣም ቀርፋፋ በሆነ ግልጽ ንግግር መስራት አለበት። የቋንቋ ጠማማዎች በመጀመሪያ በፀጥታ በንቁ የከንፈር ቅልጥፍና ይባላሉ; ከዚያም በሹክሹክታ, ከዚያም ጮክ ብሎ እና በፍጥነት (ብዙ ጊዜ). የቋንቋ ጠማማዎች ልጆች አስቸጋሪ ቃላትን እና ሀረጎችን በፍጥነት እና በግልፅ መጥራትን እንዲማሩ ይረዷቸዋል።

የቋንቋ ጠማማዎች ተለዋጮች: እናት Romash ከእርጎ whey ሰጠ. ንጉሱ ንስር ነው፣ ንስር ንጉስ ነው።

ሴንያ እና ሳንያ በመረቦቻቸው ውስጥ ጢም ያለው ካትፊሽ አላቸው።

የተሰበረ ስልክየመጀመሪያው ተጫዋች የምላስ ጠመዝማዛ ያለው ካርድ ይቀበላል, በሰንሰለቱ በኩል ያልፋል, እና የመጨረሻው ተሳታፊ ጮክ ብሎ ይናገራል. (ሁለት ቡድኖች ይጫወታሉ)

የጣት ጨዋታዎች ከቃላት ጋር

የጣት ጨዋታዎች እጅን ለመጻፍ, የእጆችን ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር, ትኩረትን, ምናብ እና ትውስታን ለማዘጋጀት ይረዳሉ.

ሁለት ቡችላዎች፣ የቀኝ እና የግራ እጆች ጡጫ ተለዋጭ ጠረጴዛው ላይ ከጠርዝ ጋር ይቆማሉ

ጉንጭ ለጉንጭ፣ ቡጢዎች እርስ በእርሳቸው እየተፋጠጡ።

ብሩሽን ቆንጥጦ የቀኝ መዳፍ የግራውን ጣቶች ይይዛል, እና በተቃራኒው. ጥግ ላይ

Pantomimic ጥናቶች እና ልምምዶችለልጆች በቤት ውስጥ ተግባራትን ይስጡ: ይመልከቱ, ያስታውሱ, የሰዎችን እና የእንስሳትን ባህሪ ይድገሙት, በጣም ቀላል በሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ የቤት እቃዎች. በእቃዎች መጀመር ይሻላል, ምክንያቱም ህጻናት በአይን በደንብ ስለሚያስታውሷቸው እና ይህ ልዩ ምልከታ አያስፈልገውም.

እንዴት እንደሆነ አሳይ፡-
- ግብ ጠባቂው ኳሱን ይይዛል;
- የእንስሳት ተመራማሪዎች ቢራቢሮዎችን ይይዛሉ;
- ዓሣ አጥማጁ ይይዛል ትልቅ ዓሣ;
ልጁ ዝንብ ይይዛል.

ለመሳል ይሞክሩ:
ፀጉር አስተካካይ ፣ የእሳት አደጋ መከላከያ ሠራተኛ ፣ ግንበኛ ፣ ጠፈርተኛ።

ለልጁ ትልቅ ጠቀሜታ የቲያትር, የቲያትር እንቅስቃሴ ነው. የቲያትር እንቅስቃሴ ዋጋ ህጻናት ይዘቱን በእይታ እንዲያዩ ማገዝ ነው። ሥነ ጽሑፍ ሥራ, ምናብን ያዳብራል, ያለዚህ የልብ ወለድ ሙሉ ግንዛቤ የማይቻል ነው. ደግሞም ያነበብከውን ወይም የሰማኸውን በጉልህ የመገመት ችሎታ በውጫዊ እይታ ላይ የተመሰረተ ነው፣ ከእውነተኛ ሃሳቦች ልምድ። ድራማነት ለልጁ የኪነጥበብ ችሎታዎችን ለማሳየት ፣ ንግግርን ለማዳበር እና የሞራል ልምድን ለማሳየት ያገለግላል። ቲያትር መጫወት ሁሉንም ልምዶቹን እና ስሜቶቹን በተግባር ለመግለጽ ከሚጥር ልጅ ጋር በጣም ቅርብ ነው።

ለመምህራን ምክክር

"የቲያትር ጨዋታዎች እና መልመጃዎች ለወጣት ቅድመ ትምህርት ቤት"

የመጀመሪያ ደረጃ የቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ላላቸው ልጆች, የአዋቂዎችን ድርጊት እንደ ሞዴል መቀበል የተለመደ ነው. አንድ ልጅ በአዋቂዎች ዓለም ውስጥ ተቀባይነት ያላቸውን የባህሪ ደንቦችን የሚማረው በቲያትር ጨዋታ ውስጥ ባለው ሚና ነው። በልጆች አማተር ጨዋታ ውስጥ, ስነ-ጽሑፋዊ እና ጥበባዊ ቁሳቁሶች ተንጸባርቀዋል, ይህም መምህሩ ዓመቱን ሙሉ ያስተዋውቃቸው (የኪነ ጥበብ ስራዎችን በማንበብ እና በቲያትር ውስጥ ትርኢቶቻቸውን ያሳያሉ).

ብሩህ ጥበባዊ ምስሎች ፣ የማይረሱ ለነፃ የልጆች ጨዋታ መሠረት ይሆናሉ። ልብ ወለድን በሚያነቡበት ጊዜ ልጆችን በሴራው ብቻ ሳይሆን በቀረበው ቁሳቁስ ተጨባጭ ምሳሌም መማረክ ያስፈልጋል። የቲያትር ጨዋታዎች ለማስታወስ, ለማሰብ, ምናብ, ንግግር, ትኩረትን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋሉ. ይህ ጨዋታ ልጆችን አንድ ለማድረግ እድል ይሰጣል የጋራ ሀሳብ, ልምዶች, እያንዳንዱ ልጅ እንቅስቃሴያቸውን, የፈጠራ ችሎታቸውን እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል. ልጆችን ወደ ሥራ ስናስተዋውቅ የጸሐፊውን ጽሑፍ ማዛባት አይቻልም ነገር ግን ጨዋታው ከመጀመሩ በፊት ከልጁ ጋር ማስታወስ ጠቃሚ አይደለም.

የተረት ተረት ገላጭ ንባብ የንግግሩን አጠቃላይ ገፅታዎች እንዲሰሙ ይረዳቸዋል፣ አስቡት መልክጀግና. ታዳጊዎች ብዙ ጊዜ ተረት ማዳመጥ ይወዳሉ; በእያንዳንዱ ንባብ መምህሩ አዲስ የስነጥበብ እና የጨዋታ ስራዎችን ማዘጋጀት እና ማመልከት አለበት የተለያዩ ቅርጾችሚና መጫወት. በመጀመሪያው ንባብ ልጆች የሴራውን አጠቃላይ ገጽታ ይማራሉ, ከገጸ ባህሪያቱ ጋር ይተዋወቁ. በሁለተኛው ንባብ ላይ መልመጃዎችን መተግበር ይችላሉ-በእጅ ምልክቶች ፣ የፊት መግለጫዎች እና እንቅስቃሴዎች እገዛ የተረት ጀግኖችን ያሳዩ ።

በጣም የተለመዱ ቃላትን በተለያዩ ቃላት በመጥራት መልመጃዎችን ይጠቀሙ፡- "እው ሰላም ነው"(በደስታ፣ በቁጣ፣ በአፋጣኝ) ኳትሬን ምረጥ እና የተለያየ ቃላቶች ላላቸው ልጆች አንብብ፡ ተገረመ፣ መሳለቂያ፣ ደስተኛ፣ ሀዘን። ጭንቀቱን በእያንዳንዱ ጊዜ በአዲስ ቃል ላይ በማስቀመጥ ሐረጉን ይናገሩ ( "ፈረስዬን እወዳለሁ").

ልጆች የፊት ገጽታን እና ፓንቶሚምን የሚያዳብሩ እንቅስቃሴዎችን ይወዳሉ። ለፓንታሚሚክ ገላጭነት እድገት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን ለማስታወስ መልመጃዎችን ይጠቀሙ (እቃዎችን ማጠብ ፣ አሻንጉሊት ማወዛወዝ ፣ አበቦችን ማጠጣት) ። በጨዋታዎች ውስጥ, እንቁራሪት, ጥንቸል እንዴት እንደሚዘል እንዲያሳዩ ልጆችን ይጋብዙ; መራመድ ግራጫ ተኩላ, ድብ. ከተረት ተረት ጋር የመተዋወቅ ቀጣዩ ደረጃ የተበታተነ መጫወት ሊሆን ይችላል። ተረት ሲናገሩ መምህሩ በማንኛውም ክፍል ላይ ይቆማል እና ልጆቹ የጀግናውን ድርጊት እንዲያሳዩ ይጋብዛል. ለምሳሌ፣ አይጡ ወደ ግንብ እንዴት እንደሮጠ፣ እንዴት እንደጠየቀች እንዲያሳዩዋቸው መጠየቅ ትችላለህ፡- “ማነው በትንሿ ቤት ውስጥ የሚኖረው? ዝቅተኛ ቦታ ላይ የሚኖረው ማነው?ልጆች ተረት በመናገር ሂደት ላይ ፣ ምስል የተለያዩ ጀግኖችድምጽ, እንቅስቃሴዎች, ምልክቶች, የፊት መግለጫዎች. እነዚህ አጫጭር አስመስሎዎች በአንድ የተወሰነ ድርጊት እንደ ተባባሪ ስለሚቆጠሩ ይህ የታሪኩን ግንዛቤ ውስጥ ጣልቃ አይገባም።

ስለዚህ, ከተረት ውስጥ ተፈጥሯዊ, ያልተማረ ጨዋታ ይከናወናል, ልጆች ያለፍላጎታቸው የተረት ሴራውን, ቃላቱን, የገጸ ባህሪያቱን ድርጊቶች ያስታውሳሉ.

የወጣት ቡድን ልጆች ማሳየት ይችላሉ "የቤት ትያትር", ማለትም, በቡድናቸው ሁኔታ, አነስተኛ አፈፃፀም, የማደራጀት ማዕከላዊ ሚና የአስተማሪው ነው. እንዲህ ዓይነቱ አፈፃፀም የተጋበዙ ተመልካቾችን አይፈልግም, ወንበሮች ላይ የተቀመጡ አሻንጉሊቶች እና ለስላሳ አሻንጉሊቶች ሊሆኑ ይችላሉ. መምህሩ ትርኢት አሁን እንደሚካሄድ ያስታውቃል እና ልጆቹ ለዚህ ምን እንደሚያስፈልጋቸው እንዲያስቡ ይጋብዛል. በአስተማሪ እርዳታ ልጆች አሻንጉሊቶችን - ተመልካቾችን መትከል, በቲያትር ጥግ ላይ ኮፍያዎችን እና አልባሳትን ማግኘት እና እንደ ተረት ገጸ-ባህሪያት ሊለብሱ ይችላሉ.

ልጆችን የገጸ ባህሪያቱን የሙዚቃ ባህሪያት እንዲወስዱ መጋበዝ ይችላሉ, ለምሳሌ, የቀበሮ ዘፈን ይዘው ይምጡ እና ይዘምሩ ("ኮኬሬል, ኮክቴል, ወርቃማ ማበጠሪያ, መስኮቱን ይመልከቱ, አተር እሰጥዎታለሁ"). በዚህ የተበጣጠሰ እርምጃ ደረጃ ላይ ልብሶችን መጠቀም የማይፈለግ ነው, ምክንያቱም ብዙ ጊዜ በዚህ ላይ ስለሚውል እና ልጆቹ ከዋናው ነገር ይከፋፈላሉ - የአንድ ዓይነት ጀግና ምስል ውስጥ መግባት.

በቲያትር አፈፃፀም ውስጥ የልብስ መገኘት በእርግጥ አስፈላጊ ነው-ይህ በልጆች ላይ የበዓል ስሜት ይፈጥራል ፣ የእነሱን ሚና እንዲሰማቸው ፣ በእሱ ውስጥ እራሳቸውን እንዲገነዘቡ ያስችላቸዋል።

የቲያትር ግንዛቤዎችን ለማከማቸት, በልጆች ላይ የቲያትር ስራዎች ተነሳሽነት ለመፍጠር, ትልልቅ ልጆች ከፊት ለፊታቸው ትርኢቶችን እንዲያደርጉ መጋበዝ አለባቸው. ታዳጊዎች ትልልቅ ልጆችን እንደ እውነተኛ አርቲስቶች ይገነዘባሉ. አፈፃፀሙን ከተመለከቱ በኋላ መምህሩ ልጆቹ ተረት ተረት ወደውታል ፣ ከገፀ ባህሪያቱ ውስጥ የትኛውን የበለጠ እንደወደዱ እና ለምን እነሱ ራሳቸው ማከናወን ከፈለጉ ይጠይቃል ። ስለዚህ, ልጆች የቲያትር ዓለምን መቀላቀል ይጀምራሉ. ይህንን አስማታዊ ዓለም (ቲያትር ምንድን ነው ፣ በአዳራሹ ውስጥ እንዴት እንደሚሠሩ ፣ አርቲስቶች እነማን እንደሆኑ) እንዲገነዘቡ የሚረዳቸው የመጀመሪያ ደረጃ መረጃን በዚህ ዕድሜ መስጠት አስፈላጊ ነው ።

ልጆች መልክን እንደማይፈሩ ለማረጋገጥ አስፈሪ ጀግና, አስቀድሞ አስፈላጊ ነው "መተዋወቅ"ከዚህ ጀግና ጋር ፣ ለምሳሌ ፣ የቲያትር አሻንጉሊት ያለው አስተማሪ በአፈፃፀም ዋዜማ ፣ የቲያትር ትርኢት ወደ ቡድኑ ሊገባ ይችላል።

ከዚያም ልጆቹ ይህንን ጀግና አይፈሩም, ይህንን አፈፃፀም ለመመልከት በትኩረት ይከታተላሉ, ያለ ፍርሃት. ይህ በሌሎች ላይም ይሠራል, አብዛኞቹ "አስፈሪ"በ matinees ላይ የሚታዩ አስገራሚ ገጸ-ባህሪያት. የአፈፃፀሙ ቆይታ ከ 10-15 ደቂቃዎች መብለጥ የለበትም. አስደሳች አፈፃፀም ለመፍጠር አስተማሪዎች በደንብ መገንባት አለባቸው "ውጤት"የእቅዱን ዋና ሀሳብ አፈፃፀም በማስገዛት ።

በትናንሽ ቡድን ውስጥ ትናንሽ የፎክሎር ቅርጾች ስራዎችን መጠቀም ተገቢ ነው. የትንሽ ዘፈኖችን ድራማነት የልጆችን ፍላጎት ያነሳሳል. ዘፈን ሲዘምሩ ልጆቹ በጽሑፉ መሠረት ይንቀሳቀሳሉ; እያንዳንዱ በራሱ መንገድ የሚታየውን ጀግና ባህሪ ያሳያል.

በአስደሳች ጨዋታዎች ውስጥ የተለያዩ የጠረጴዛ ቲያትር አሻንጉሊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ (የተጣበቁ ፣ የወረቀት ፣ የቆርቆሮ ፣ የጠፍጣፋ ምስሎች ፣ ስዕሎች ፣ ወዘተ.) የአንድን ሰው ዋና ስሜቶች የሚያሳዩ ሥዕላዊ መግለጫዎች ስሜትን በደንብ ለመለየት ይረዳሉ። እነዚህ ሥዕሎች በዚህ ወይም በሥነ ጥበብ ሥራ ምክንያት ከተፈጠሩት ስሜቶች ተፈጥሮ ጋር ሊዛመዱ ይችላሉ. እንዲህ ዓይነቱ ጨዋታ ወደ ትምህርት ቤት ከመመረቁ በፊት ሊጫወት ይችላል, ቀስ በቀስ ያወሳስበዋል. የልጆች ስሜቶች በቀጥታ እና በግልጽ ይታያሉ. ስለ አንድ አሳዛኝ ነገር ካላሰቡ ህጻኑ አንድ አሳዛኝ ጥንቸል መሳል አይችልም; እየተዝናናሁ እንደሆነ ካልተሰማው ደስተኛ ጀግና አያሳይም። ከልጆች ጋር የሚሰራ አስተማሪ ስሜታቸውን መቆጣጠር መቻል አለበት።

በእኔ ልምምድ, የመስማት ችሎታን ለማዳበር የተለያዩ ጨዋታዎችን እጠቀማለሁ, ኦኖማቶፔያ, ርዕሰ-ጉዳይ-ጨዋታ ድርጊቶች, የንግግር ምስረታ; የጣት ጨዋታዎች; ለትወና ችሎታዎች ምስረታ ጨዋታዎች.

ማጠቃለያ-በሰለጠነ ትምህርታዊ መመሪያ እና በተለያዩ ርዕሰ ጉዳዮች ፣ ስሜታዊነትን የሚያሳዩ መንገዶች ፣ የቲያትር ጨዋታዎች ለግለሰብ አጠቃላይ ትምህርት እና ልማት ዓላማ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ። ትንሽ ሰው.

የቲያትር እንቅስቃሴዎች (ለአስተማሪዎች)

የቲያትር እንቅስቃሴዎች በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ የሕፃን ሕይወት ውስጥ የተለያዩ ነገሮችን ያመጣሉ. ደስታን ይሰጠዋል እና በልጁ ላይ የማስተካከያ ተፅእኖ በጣም ውጤታማ ከሆኑ መንገዶች አንዱ ነው ፣ በዚህ ውስጥ የመማር መርህ በግልጽ ይገለጻል-በጨዋታ ጊዜ ማስተማር።

የሥራዬ ዋና ግብ የልጆችን የፈጠራ ችሎታዎች እና የንግግር እንቅስቃሴዎችን በቲያትር እንቅስቃሴዎች ማሳደግ ነው.

በቲያትር ጨዋታዎች ወቅት፡-

በዙሪያቸው ስላለው ዓለም የልጆች እውቀት እየሰፋ እና እየጠለቀ ይሄዳል።

የአእምሮ ሂደቶች ያድጋሉ: ትኩረት, ትውስታ, ግንዛቤ, ምናብ.

የተለያዩ ተንታኞች እድገት አለ-የእይታ ፣ የመስማት ችሎታ ፣ የሞተር ንግግር።

አግብር እና አሻሽል። መዝገበ ቃላትየንግግር አወቃቀር፣ የድምጽ አነባበብ፣ ወጥ የሆነ የንግግር ችሎታ፣ ጊዜ፣ የንግግር ገላጭነት፣ የዜማ-አነጋገር የንግግር ጎን።

ተንቀሳቃሽነት, ቅንጅት, ቅልጥፍና, ተለዋዋጭነት, የእንቅስቃሴዎች ዓላማ ተሻሽለዋል.

ስሜታዊ-ፍቃደኛ ሉል ያድጋል ፣ ልጆች ከስሜቶች ፣ ከገጸ-ባህሪያት ስሜት ጋር ይተዋወቃሉ ፣ የውጫዊ መግለጫዎቻቸውን መንገዶች ይቆጣጠራሉ።

ባህሪው እየተስተካከለ ነው።

የስብስብነት ስሜት, እርስ በርስ የመከባበር ስሜት ያድጋል, የሞራል ባህሪ ልምድ ይመሰረታል.

የፈጠራ, የፍለጋ እንቅስቃሴ, ነፃነት እድገት ይበረታታል.

በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ መሳተፍ ለልጆች ደስታን ይሰጣል, ንቁ ፍላጎትን ያነሳሳል እና ይማርካቸዋል.

የቲያትር ተግባራት አላማ፣ አላማ እና ይዘት፡-

ግብ: በቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ዘላቂ ፍላጎት መፍጠር, ነፃነት, በጨዋታው ውስጥ ንቁ ተሳትፎ የአሻንጉሊት ቁምፊዎች.

ልጆች በተወሰነ ሴራ ውስጥ እርስ በርስ እንዲገናኙ አስተምሯቸው;

የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማበልጸግ, ለማንቃት አስተዋፅኦ ማድረግ, ማሻሻል የንግግር ንግግር, ሰዋሰዋዊ መዋቅር;

ኣምጣ የግንኙነት ችሎታዎች.

በቲያትር ጨዋታ ሂደት ውስጥ ህጻኑ ቀስ በቀስ የአዋቂዎችን የቲያትር አፈፃፀም ከመመልከት ወደ ገለልተኛ የጨዋታ እንቅስቃሴ ይሸጋገራል; ከግለሰብ ጨዋታ እና "ጎን ለጎን መጫወት" ሚና የሚጫወቱ ከሦስት እስከ አምስት እኩዮች ቡድን ውስጥ መጫወት; የአፈ ታሪክ ድርጊቶችን ከመኮረጅ እና ሥነ-ጽሑፋዊ ገጸ-ባህሪያትየጀግናውን ዋና ስሜቶች ከማስተላለፍ ጋር በማጣመር ድርጊቶችን ለመኮረጅ.

በስራችን, ከመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት አስተማሪዎች ጋር, ሁሉንም ነገር ለመፍጠር እንጥራለን አስፈላጊ ሁኔታዎችለልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች እና የፈጠራ እና የንግግር ችሎታቸውን ሙሉ ለሙሉ መግለፅ. የሚከተሉት የቲያትር ዓይነቶች አሉን:

የጣት ቲያትር;

የአሻንጉሊት ቲያትር (ማንኛውም ተራ አሻንጉሊቶች ጥቅም ላይ ይውላሉ);

የአሻንጉሊት ትርዒት; ስክሪን (ቢ-ባ-ቦ);

የጠረጴዛ ቲያትር;

ማንኪያዎች ቲያትር;

ጭንብል;

ከካርቶን የተሠራ ቲያትር;

ቲያትር ከሳጥኖች, ቲያትር ጓንት, ቲያትር - topotushki, ኮን ቲያትር, ቲያትር በእንጨት ላይ.

በመጀመሪያ ደረጃ የሕፃናት ዜማዎችን ፣ ግጥሞችን እና የታወቁ ተረት ታሪኮችን እንደ መሠረት በመውሰድ በአስተማሪው የሚታየውን እውነተኛ የአሻንጉሊት ትርኢቶችን በመመልከት ሂደት ውስጥ በሚያድጉ የቲያትር ጨዋታዎች ላይ ፍላጎት መፍጠር ያስፈልጋል ። ልጁ. የልጁን ፍላጎት በአፈፃፀም ውስጥ እንዲካተት ማነሳሳት በጣም አስፈላጊ ነው, በገፀ ባህሪያቱ ውይይቶች ውስጥ የግለሰብ ሀረጎችን ማሟላት, የታሪኩ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ የተረጋጋ ተራዎች. የቲያትር አሻንጉሊቶች በክፍል ውስጥ, በዕለት ተዕለት ግንኙነት ውስጥ ጥቅም ላይ ይውላሉ. በእነሱ ስም, አንድ አዋቂ ሰው ልጆችን ያመሰግናሉ, ያመሰግናሉ, ሰላምታ ይሰጣሉ እና ይሰናበታሉ, እንደ አዎንታዊ ወይም ይሳተፋሉ ባለጌበትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ, እና ልጆች የባህሪ, የመቁጠር, የመግባቢያ, ወዘተ ደንቦችን ያስተምሩታል. የዚህ ተግባር ትግበራ የሚከናወነው በተከታታይ ውስብስብነት ነው የጨዋታ ተግባራትእና ልጁ የተካተተባቸው የድራማ ጨዋታዎች. የልጁን ስሜታዊ ነፃነት ፣ ጥብቅነትን ማስወገድ ፣ ስሜታዊነትን እና ጥበባዊ ምናብን ለማስተማር በጣም አጭሩ መንገድ በጨዋታ ፣ በቅዠት ፣ በመፃፍ። ይህ ሁሉ የቲያትር እንቅስቃሴን ሊሰጥ ይችላል.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለው የቲያትር እንቅስቃሴ የልጁን ንግግር, የአዕምሯዊ እና ጥበባዊ እና ውበት ትምህርትን ከመፍጠር ጋር የተያያዙ ብዙ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት ያስችልዎታል. ከመንፈሳዊ ሀብት ጋር የመተዋወቅ መንገድ ለስሜቶች፣ ልምዶች እና ስሜታዊ ግኝቶች የማይነጥፍ ምንጭ ነው። በውጤቱም, ህጻኑ በአዕምሮው እና በልቡ አለምን ይማራል, ለመልካም እና ለክፉ ያለውን አመለካከት ይገልፃል.

ልጆቹን እየተመለከትኩ፣ ተማሪዎቻችን እንዴት በጥንቃቄ እና በፍላጎት እንደሚመለከቱኝ አስተውያለሁ የሕጻናት ዜማዎች፣ ዜማዎች፣ ተረት ተረቶች፣ በአሻንጉሊት ቲያትር፣ በስዕል ቲያትር፣ በፓሲስ ቲያትር በመታገዝ ያዩትን ሁሉ ይደግማሉ። የአሻንጉሊት ቲያትር ወጣት ተመልካቾችን በጠቅላላ ዘዴዎች ይነካል-እነዚህ ጥበባዊ ምስሎች ፣ ብሩህ ንድፍ ፣ ትክክለኛው ቃል እና ሙዚቃ ናቸው። እንዲህ ላለው የጨዋታ ድርጊት ምስጋና ይግባውና ልጆቻችን መናገር ይጀምራሉ, ምክንያቱም የቲያትር እንቅስቃሴ ልጁን ለመረዳት በጣም ውጤታማው መንገድ ነው.

በሁሉም የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ አካላትን እናካትታለን፡- የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እድገት, የንግግር እድገት, ጥበባዊ እና ውበት ያለው እድገት, እንዲሁም በዕለት ተዕለት እንቅስቃሴዎች ውስጥ. ልጆች ማንኛውንም ቲያትር ይወስዳሉ እና የሚፈልጉትን ያሳያሉ, አንዳንዴም የራሳቸውን ውይይቶች ይፈጥራሉ.

በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ, ህጻናት ከሰዎች, ከእንስሳት, ከእፅዋት ህይወት ውስጥ በተለያዩ ክስተቶች ውስጥ ተሳታፊዎች ይሆናሉ, ይህም በዙሪያው ያለውን ዓለም የበለጠ ለመረዳት እድል ይሰጣቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, የቲያትር ጨዋታ በልጁ ውስጥ ለትውልድ ባህላቸው የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳድጋል. ቤተኛ ቃል፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ ቲያትር።

የቲያትር ጨዋታዎች ትልቅ ትምህርታዊ ጠቀሜታ አላቸው። ልጆች ሁኔታዊ የሆኑትን ጨምሮ የመግባቢያ ክህሎቶችን ያዳብራሉ, እና እርስ በርስ የመከባበር አመለካከት ይመሰረታል. የቃላት መግባባትን, በራስ መተማመንን ከማሸነፍ ጋር የተያያዘውን ደስታ ይማራሉ. ለቲያትር ጨዋታ ምስጋና ይግባውና የልጁ ውስጣዊ ዓለም ነፃ ወጥቷል, "አልችልም" ውስብስብነት ይጠፋል. የቲያትር እንቅስቃሴ ልጆች የፈጠራ ሰዎች እንዲሆኑ ያስተምራል ፣ አዲስ ነገርን የመገንዘብ ችሎታ ፣ የማሻሻል ችሎታ።

ለልጆች:

ፍላጎት ያሳዩ, ለቲያትር ጥበብ ፍላጎት.

የፊት ገጽታዎችን ፣ የእጅ ምልክቶችን ፣ ቃላትን በመጠቀም የተለያዩ ስሜቶችን ማስተላለፍ ይችላሉ።

የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎች በራሳቸው ያከናውናሉ እና ያስተላልፋሉ።

ልጆች በአፈፃፀም ወቅት በራስ የመተማመን ስሜት እንዲሰማቸው ይሞክራሉ.

የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ርዕሰ-ጉዳይ-የቦታ ልማት አካባቢ በተለያዩ የቲያትር ዓይነቶች ፣ መመሪያዎች ፣ ስዕሎች ፣ የፈጠራ ጨዋታዎች የካርድ ፋይሎች ተሟልቷል ።

ለወላጆች፡-

በቲያትር ልማት ጉዳዮች ላይ የወላጆችን ብቃት ማሳደግ

በመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋም ህይወት ውስጥ የወላጆች ንቁ ተሳትፎ.

ከወላጆች ጋር አዲስ የሥራ ዓይነቶች እድገት.

ከወላጆች ጋር የቅርብ ግንኙነት መፍጠር.

ለመምህራን፡-

የቲያትር እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎች ዘዴዎች እና ዘዴዎች ስልታዊ አደረጃጀት ውስጥ, በቅድመ ትምህርት ቤት የልጅነት ደረጃዎች ስነ-ልቦናዊ እና ትምህርታዊ ባህሪያት መሰረት ምክንያታዊ ስርጭታቸው.

ያሳድጉ ሙያዊ ደረጃአስተማሪዎች.

1. የቡድኑ ቤተሰቦች 80% በፕሮጀክቱ ውስጥ መሳተፍ;

2. ወላጆችን እና ልጆችን ከቲያትር ቤቱ ታሪክ ጋር መተዋወቅ ፣ ዓይነቶች ፣ የመሥራት እና የመጫወቻ ዘዴዎች;

3. ለበለጠ ጥቅም የቲያትር ቤቶችን በወላጆች ማግኘት እና ማምረት;

4. የቲያትር ማእከልን በቡድን በቡድን በቡድን መጠቀም በገለልተኛ እንቅስቃሴዎች እና ከ4-5 አመት ለሆኑ ህፃናት "የድርጊት ችሎታ" ጥሩ አመልካቾች;

5. የመዋለ ሕጻናት ልጆች ስሜታዊ ዳራ እና ንግግር እድገት.

6. ለበለጠ የፈጠራ ፍለጋ በከባቢ አየር ቡድን ውስጥ መፈጠር ውጤታማ ቅጾችእና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ስሜታዊ ገላጭነት እድገት ላይ ከልጆች ጋር አብሮ በመስራት ዘዴዎች

ማጠቃለያ፡-
በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት በተመለከቱት ግቦች መሰረት፣ አንድ ልጅ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትን በማጠናቀቅ ደረጃ ላይ ያለ ልጅ ሊኖረው ይገባል። የዳበረ ምናብ, በተለያዩ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ተነሳሽነት እና ነጻነት ያሳዩ, ከአዋቂዎች እና እኩዮች ጋር በንቃት ይገናኙ. እነዚህ ሁሉ ግላዊ ባህሪያት በተለይ በፕሮጀክታችን "ቲያትር እና እኛ" ትግበራ ሂደት ውስጥ በደንብ ያድጋሉ.
የሚወዷቸው ገፀ ባህሪ ባላቸው ልጆች በግል የተፈለሰፉት የተረት እና አስቂኝ ትዕይንቶች አቀራረብ ለድራማነት በጣም የተወደደ እና ለአስተሳሰብ፣ ለንግግር፣ በትኩረት፣ ለትውስታ እና ለፈጠራ እድገት አስተዋጽኦ ያበረክታል እና ሃሳባቸውን እንዲያሳዩ ያስችላቸዋል።
የቲያትር ጨዋታዎች ትምህርታዊ ጠቀሜታም ከፍተኛ ነው። ልጆች እርስ በርስ መከባበርን ያዳብራሉ. በተጨማሪም "መጫወት" ተረት ጀግና, ህፃኑ ጥሩ እና ክፉ ሀሳብን ያገኛል, የሰውን ባህሪያት ለመረዳት, ለደካሞች ርህራሄ እና እርዳታን ይማራል, በዚህም በራስ መተማመንን ይሰጣል, የራሳቸውን ፍርሀት ለማስወገድ ይረዳሉ. እና በተመልካቾች ፊት መናገር በልጆች ላይ የማህበራዊ ባህሪ ክህሎቶችን ልምድ ይመሰርታል, በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የንግግር ሁሉንም ክፍሎች ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያለው ቲያትር ህፃኑ በህይወት ውስጥ እና በሰዎች ውስጥ ያለውን ቆንጆ እንዲመለከት ያስተምራል, ውበት እና ደግነትን ወደ ህይወት ለማምጣት ፍላጎትን ያመጣል.
ስለዚህ በፕሮጀክቱ ላይ የሚሠራው ሥራ የጭንቀት ደረጃን ይቀንሳል, ዓይን አፋርነትን, በራስ መተማመንን ያስወግዳል, የልጁን የፈጠራ ስጦታዎች, አጠቃላይ እድገቱን ያግዛል. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, የቲያትር ስራዎች ልጆች የፈጠራ ሰዎች እንዲሆኑ ያስተምራል, አዲስ ነገርን የመገንዘብ ችሎታ, የማሻሻል ችሎታ. የጋራ የቲያትር እንቅስቃሴ የታለመው በልጁ ስብዕና ላይ ሁለንተናዊ ተፅእኖ ላይ ነው ፣ ነፃ ማውጣት ፣ ገለልተኛ ፈጠራ, መሪ የአእምሮ ሂደቶች እድገት; የግለሰቡን ራስን መግለጽ ያበረታታል, ለማህበራዊ ሁኔታዎች ሁኔታዎችን ይፈጥራል, የመላመድ ችሎታን ያሳድጋል, የመግባቢያ ባህሪያትን ያስተካክላል, የእርካታ, የደስታ, የስኬት ስሜትን ለመገንዘብ ይረዳል.
ህብረተሰባችን በድፍረት ወደ ዘመናዊው ሁኔታ የገባ፣ ችግሩን በፈጠራ የሚቆጣጠር፣ ያለቅድመ ዝግጅት፣ ድፍረቱ እና ትክክለኛ መፍትሄ እስካልተገኘ ድረስ ስህተት የሚሰራ ሰው ይፈልጋል።

የፕሮጀክቱ የመረጃ ድጋፍ;

1. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ትምህርት: የዳበረ, የተማረ, ገለልተኛ, ሥራ ፈጣሪ, ልዩ, ባህላዊ, ንቁ እና ፈጠራ. ኤም., 2003.

2. ማካኔቫ ኤም.ዲ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ክፍሎች. ኤም., 2001.

3. Merzlyakova S.I. አስማት ዓለምቲያትር. ኤም., 2002.

4. ሚናኤቫ ቪ.ኤም. በቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ የስሜት እድገት. ኤም.፣ 1999

5. ፔትሮቫ ቲ.አይ., ሰርጌቫ ኢ.ኤ., ፔትሮቫ ኢ.ኤስ. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር ጨዋታዎች. ኤም., 2000.

6. በልጆች ጽሑፎች ላይ አንባቢ. ኤም.፣ 1996 ዓ.ም.

7. ቹሪሎቫ ኢ.ጂ. የመዋለ ሕጻናት እና ወጣት ተማሪዎች የቲያትር እንቅስቃሴዎች ዘዴ እና አደረጃጀት. ኤም., 2004.

8. የቅድመ ትምህርት ቤት ልጅ ስሜታዊ እድገት. ኤም.፣ 1985 ዓ.ም.

9. Vasil'eva M.V., Gerbova V.V., Komarova T.S. "በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የትምህርት እና የሥልጠና መርሃ ግብር"
10. Veraksa N.E., Vasil'eva M.V., Komarova T.S. "ከልደት እስከ ትምህርት ቤት ፕሮግራም"
11. ቡሬኒና አ.አይ. "ፕሮግራም" ሪትሚክ ሞዛይክ"
12. ኩዚንቭ ቪ.ኤም., ቡሬኒና አ.አይ. መጽሔቶች: "የሙዚቃ ቤተ-ስዕል", "የሙዚቃ ዳይሬክተር"
13. ዛኪሮቫ ኬ.ቪ. "አብረን እንዝናና" ከታታር ትርጉም
14. Kartushina M.yu., "ለልጆች አስደሳች"
15. ሶሮኪና ኤን.ኤፍ. "የአሻንጉሊት ቲያትር እንጫወታለን"
16. ካርቱሺና ኤም.ዩ. "ለታዳጊዎች አዝናኝ"
17. ቤሶቫ ኤም.ኤ. "ቀልዶች, ጨዋታዎች, ዘፈኖች አንድ ላይ ያደርገናል"
18. Zaretskaya N.V. "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በዓላት"
19. Rylkova A.N. "የሙዚቃ ጥዋት ትርኢቶች በመዋለ ህፃናት ውስጥ"

ከተማ ካዛን ሪፐብሊክ የታታርስታን

ዓላማው: በልጆች እና በቲያትር እና በዘመናዊ የቲያትር እንቅስቃሴዎች ላይ ፍላጎት ያላቸው ወላጆቻቸው መመስረት, በልጆች ላይ የጥበብ ችሎታዎች እድገት.

• በልጆች ላይ በቲያትር ውስጥ ያለውን ፍላጎት ለማነቃቃት;
• በልጆች ላይ በቲያትር ጥበብ መስክ የመጀመሪያ ደረጃ ክህሎቶችን ለማዳበር (የፊት መግለጫዎች፣ የእጅ ምልክቶች፣ ድምጽ፣ አሻንጉሊትነት መጠቀም);
• ከልጆች ጋር ቲያትር ቤቱን ለመጎብኘት ወላጆችን ለመሳብ;
• ከልጆች ጋር በቤት ውስጥ ስለመጫወት መንገዶች ለወላጆች መረጃ ይስጡ;
• በቅድመ-ትምህርት ቤት ተማሪዎች ውስጥ ስሜታዊነት እና የንግግር ገላጭነት ማዳበር

ፕሮጀክቱ ለመፍታት ያቀደው በልጆች ላይ ትልቅ ችግር፡-

እንደ አለመታደል ሆኖ ዛሬ ልጆቻችን የተረቱት በተረት ሳይሆን በዘመናዊ ካርቱኖች ላይ ነው። አብዛኞቹ ወላጆች ከልጃቸው ጋር ተቀምጠው መጽሐፍ ለማንበብ ጊዜ የላቸውም። የሕፃናት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ልጆቻቸውን በማሳደግ ረገድ የአዋቂዎች ትልቅ ግድፈት እንደሆነ አድርገው ይመለከቱታል።

የሚጠበቀው ውጤት፡-

ወላጆች እና ልጆች የቲያትር ቤቱን ታሪክ ፣ ዓይነቶችን ፣ አሠራሮችን እና ጨዋታዎችን ይተዋወቃሉ። ቲያትር ቤቱን ከልጆች ጋር የመጎብኘት ፍላጎት እያደገ ነው. በወላጆች እና በአስተማሪዎች መካከል ያለው ግንኙነት ተጠናክሯል. የልጆች ጥበባዊ ችሎታዎች ያዳብራሉ።

የፕሮጀክት አግባብነት፡

በቲያትር ስራዎች እርዳታ ህፃናት በዙሪያው ካለው አለም ጋር በምስሎች, ቀለሞች, ድምጾች, እና የሚነሱ ጥያቄዎች ልጆችን እንዲያስቡ, እንዲተነትኑ, መደምደሚያዎችን እና አጠቃላይ መግለጫዎችን እንዲያሳዩ ያደርጋቸዋል. በመጫወት, በማዳመጥ, በማየት ስራዎች, የልጁ የቃላት ፍቺ ይንቀሳቀሳል, የንግግር ባህል እና ኢንቶኔሽን አወቃቀሩ ይሻሻላል, የልጁ የፈጠራ ችሎታ ይገለጣል, የተለያዩ ልምዶችን ያከማቻል. የልጆች ጥበባዊ ችሎታዎች ከአፈፃፀም ወደ አፈፃፀም ያድጋሉ. የቲያትር ተግባራት ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ተስማሚ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋሉ. በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ህይወታቸው የበለጠ አስደሳች ፣ ትርጉም ያለው ፣ በተጨባጭ ግንዛቤዎች የተሞላ ፣ የፈጠራ ደስታ ይሆናል።

የማስፈጸሚያ ቅጾች፡-

• ልብ ወለድ ማንበብ
• የንግግር እና የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች
• መዝናኛ
• ውይይቶች
• ለህፃናት የቲያትር ስራዎች እይታዎች, አቀራረቦች
• ከወላጆች ጋር መስራት
• የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች
• የፎቶ ንድፍ - ጋዜጣ
• የቲያትር ጉዞዎች

የትግበራ ደረጃዎች፡-

የዝግጅት ደረጃ

• የስነ-ጽሑፍ ስብስብ
• ከልጆች ጋር ውይይቶች
• የሥራ ዕቅድ ማውጣት
• ባህሪያትን መፍጠር
• ለወላጆች ምክሮች እድገት
• የእይታ መረጃ ምርጫ

ዋና ደረጃ

• የልጆችን ትርኢቶች መመልከት
• ለወላጆች የቆመ ምክሮችን መስጠት፡-

ቲያትር በሕፃን ሕይወት ውስጥ ;

"ከልጆች ጋር ይጫወቱ" ;

"በልጆች ንግግር እድገት ውስጥ የልብ ወለድ ሚና"

• የሚና ጨዋታ ጨዋታዎች ከልጆች ጋር "ቲያትር"
• የጣት ቲያትር
• መግለጫ ጨዋታዎች "ፊት አድርግ"
• ባህላዊ ታሪኮችን ማንበብ
• የፊት ገጽታዎችን ለማዳበር ጨዋታዎች
• ቲያትር "ከም ን ⁇ ርጽ ኢያራታ" , "ሶስት ሴት ልጆች"
• ስለ ቲያትሮች እና የቲያትር አልባሳት ስላይዶች መመልከት
• ልምምዶች
• ግጥሞችን መማር
• የፎቶ ንድፍ - ጋዜጣ "እኛ አርቲስቶች ነን"
• የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ
• የጣት ጂምናስቲክስ
• ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ለማዳበር መልመጃዎች
• የግጥሞች ድራማ

የፕሮጀክት ምርቶች ለህፃናት;

መቅረጽ፣ መሳል እና መተግበር "ጀግና ከተወዳጅ ተረት፣ ከተረት ገጸ-ባህሪያትን እየሳለ" Kem nerse yarata " , አዲስ እውቀቶች እና ግንዛቤዎች, ከወላጆች ጋር የሚያሳልፈው ትርጉም ያለው ጊዜ, የልጆች መጻሕፍት.

ለመምህራን፡-

ጭብጥ ያለው የአልበም ንድፍ "የእኛ ተወዳጅ ተረት ጀግኖች" ፣ የምሳሌዎች ካርድ ፋይል ፣ አባባሎች ፣ እንቆቅልሾች ፣ የመልቲሚዲያ አቀራረቦች ፣ የጣት ቲያትር ፣ የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን ማደራጀት።

ለወላጆች፡-

የመጨረሻው ደረጃ (የፕሮጀክት አቀራረብ)

• ፎቶ - ጋዜጣ "እኛ አርቲስቶች ነን"
• እንደ የበዓሉ አካል የልጆች የቲያትር እንቅስቃሴዎች
• ተረት በማሳየት ላይ "ሶስት ሴት ልጆች" ወላጆች ለልጆች

ናታሊያ ትሮፊሞቫ

ፕሮጀክት "በቲያትር ውስጥ መጫወት"

ዒላማ፡በቲያትር እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የልጁን ስብዕና ፈጠራ ለማዳበር ቅድመ ሁኔታዎችን መፍጠር

ተግባራት፡-

የፈጠራ ችሎታዎች እድገት

የግንኙነት ባህሪያት እድገት

የሥነ ምግባር ትምህርት

የተሳካ ራስን የማወቅ ስሜት መፈጠር

ባህላዊ እና ውበት ደንቦችን መትከል

ለህፃናት እና ለአዋቂዎች የጋራ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎችን መፍጠር

አባላት፡-

ልጆች, የመካከለኛ እና የዝግጅት ቡድኖች አስተማሪዎች

የሙዚቃ ዳይሬክተር

መምህር ተጨማሪ ትምህርትበእንቅስቃሴ.

ወላጆች

የትግበራ የጊዜ መስመር፡-መስከረም - ህዳር

የሚጠበቁ ውጤቶች፡-በ E. Tilicheev "Hares and the Fox" (ስብስብ) የተረት ተረት ዝግጅት የሙዚቃ ጨዋታዎች, ማተሚያ ቤት "ሙዚቃ", 1964) - የመዋለ ሕጻናት ትምህርት ተቋማት መካከለኛ እና የዝግጅት ቡድኖች ልጆች ተሳትፎ ጋር.

በውጤቱም, ልጆች ስሜታዊ ምላሽ ሰጪነት, ድርጅት, ተንቀሳቃሽነት ደረጃ ይጨምራሉ. የቲያትር እንቅስቃሴ ለ ኃይለኛ ማነቃቂያ ይሆናል የፈጠራ እድገትልጅ ፣ በጋራ ሥራ ችሎታዎች ምስረታ ላይ ጠቃሚ ውጤት ይኖረዋል ፣ ለቃላቶቻቸው እና ለድርጊቶቻቸው ኃላፊነት ያለው አመለካከት። የቲያትር ተግባራት የልጆች ቡድን አንድነት እንዲኖር አስተዋጽኦ ያደርጋሉ, በአዋቂዎችና በልጆች መካከል ያለውን "ርቀት" ይቀንሳል.

የትግበራ ደረጃዎች

1. ከቲያትር ጋር መተዋወቅ

ስለ ቲያትር ቪዲዮዎችን እና አቀራረቦችን ይመልከቱ

በቲያትር ውስጥ ስለ ባህሪ ባህል ውይይቶች

ከቲያትር ሙያዎች ጋር መተዋወቅ

በከተማችን በሚገኙ ቲያትሮች የህፃናትን ትርኢት መጎብኘት።

አስተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች;"ቲያትር" በሚለው ርዕስ ላይ የዳዲክቲክ ቁሳቁሶች ምርጫ

ከወላጆች ጋር መሥራት;

መረጃው "የእኛ ቲያትሮች"

ምክክር "የቲያትር ባህል"

የከተማው የልጆች ቲያትር ቤቶች የጋራ ጉብኝቶች

2. ከሥነ ጽሑፍ ምንጭ ጋር መተዋወቅ

ከልጆች ጋር መሥራት;

ተረት ማንበብ

ለመድረክ ተረት መምረጥ

የጀግኖች / ገፀ ባህሪያቶች ውይይት

የታሪኩ ሞራል (አስተማሪ ትርጉም)

ከገጸ ባህሪያቱ የሙዚቃ ባህሪያት ጋር መተዋወቅ (የሙዚቃ ቁሳቁስ በ E. Tilicheev)

ተረት ገጸ-ባህሪያትን መሳል, ሞዴል ማድረግ

ፖስተሮች, ቲኬቶች, ፕሮግራሞች ማምረት

ከአስተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች ጋር መሥራት;

የትዕይንት ውይይት

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ለማዳበር በፕሮግራሙ መስፈርቶች መሰረት በስነ-ጽሁፍ ምንጭ (ማስተካከያ) ላይ ይስሩ

ተረት አቀማመጥ ማድረግ

ከወላጆች ጋር መሥራት;

የ “Hares and the Fox” ተረት ደራሲ ከኢ. Tilicheeva ሥራ ጋር መተዋወቅ

በመዋለ ሕጻናት ልጆች ስብዕና እድገት ውስጥ ስለ ቲያትር ተግባራት አስፈላጊነት ውይይት

ምክክር ለወላጆች ማእዘናት "ልጆችን በቲያትር ውስጥ ፍላጎት እንዴት ማፍራት ይቻላል?

3. በአፈፃፀሙ ላይ ይስሩ

ከልጆች ጋር የጋራ እንቅስቃሴዎች;

የዝግጅት ጥናቶች, መልመጃዎች

ሚናዎች ስርጭት

ጽሑፉን መማር - የንግግር ፣ የመዝገበ-ቃላት ፣ የቃላት መግለጫ ፣ የፊት መግለጫዎች ፣

የሙዚቃ ቁጥሮች መማር

የዚህ ባህሪ ባህሪ የእንቅስቃሴዎች ገላጭነት ላይ ይስሩ

mise-en-ትዕይንቶች ግንባታ

በመድረክ ባህል ላይ ይስሩ

ልምምዶች ግለሰብ፣ ንዑስ ቡድን፣ አንድነት

አስተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች;

የመሬት ገጽታ, ባህሪያት, አልባሳት ማዘጋጀት (ማምረት).

የሙዚቃ ቁሳቁስ ምርጫ

mise-en-ትዕይንቶች ግንባታ

ሜካፕ ውይይት

ከወላጆች ጋር መሥራት;

የመሬት ገጽታ, ባህሪያት, አልባሳት ማዘጋጀት / ማምረት

ከልጆች ጋር ስልታዊ እንቅስቃሴዎች አስፈላጊነት ላይ ውይይቶች

4. የሥራውን ውጤት ማሳየት

ሴራ - ሚና የሚጫወት ጨዋታ"ቲያትር"

በመጸው ፌስቲቫል ላይ ለወላጆች ጨዋታ በማሳየት ላይ

ለቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተቋም ተማሪዎች ሁሉ የ"የቲያትር ሳምንት" አካል ሆኖ ትርኢት ማሳየት (አባሪ)

አስተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች;

የልጆች ስራዎች ኤግዚቢሽን

ከልጆች አፈፃፀም ጋር የተያያዙ ድርጅታዊ ጉዳዮች

ከወላጆች ጋር መሥራት;

ምክክር "የተመልካች የመሆን ጥበብ"

የልጆች አፈፃፀም ቪዲዮ / ፎቶግራፍ

የፎቶግራፎች ኤግዚቢሽን "የስኬት መሰላል" - በልጆች ጨዋታ ውስጥ ስለመሳተፍ

5. የሥራውን ውጤት ትንተና

አስተማሪዎች ፣ አስተማሪዎች;

በአፈፃፀሙ ውስጥ የተሳታፊዎች ልጆች ማበረታቻ

በትምህርታዊ ምክር ቤት የፕሮጀክቱ ውጤቶች ውይይት

ከወላጆች ጋር መሥራት;

በስራው ውጤት መሰረት የወላጆችን ጥያቄ

የግብረመልስ ስብስብ

አባሪ፡

"የቲያትር ሳምንት"

ተረት ቀን የዕድሜ ቡድኖች DOW

ሴራ - ሚና የሚጫወት ጨዋታ "ወደ ቲያትር ቤት እንሄዳለን"

ልጆች - ተመልካቾች (በአስተማሪዎች ታጅበው) "Hares and Fox" የተባለውን ጨዋታ ለመመልከት በቀጠረው ሰዓት ይሄዳሉ። በመንገድ ላይ, ፖስተር, ስዕሎች, ኤግዚቢሽኑ "የፕላስቲን ተረት" (በሥነ ጥበብ ውስጥ ተጨማሪ ትምህርት አስተማሪ በመሳተፍ የተዘጋጀ የልጆች ሥራ ማሳያ) ይመለከታሉ.

ልጅ ወደ ሚያገኙበት የውሸት ገንዘብ ዴስክ ቀርበው - ገንዘብ ተቀባይ (የዝግጅት ቡድን)።

ገንዘብ ተቀባይ፡ሰላም ጓዶች!

ልጆች እና አስተማሪ: ሰላም! ለዛሬ ምሽት ትርኢት የቲያትር ትኬቶችን መግዛት እንፈልጋለን!

ገንዘብ ተቀባይ፡ቲኬቶችን አንሸጥም, ለመገመት ነው የተሰጡት!

አስተማሪ፡ ይህ “ለመገመት” እንዴት ነው?

ገንዘብ ተቀባይ፡ የኔን እንቆቅልሽ ከገመትክ ቲያትር ትኬቶችን ታገኛለህ!

ገንዘብ ተቀባይስለ ተረት ተረት ለልጆች ያነባል።

1. ከጫካው አጠገብ, በዳርቻው.

ሦስቱ በአንድ ጎጆ ውስጥ ይኖራሉ።

ሶስት ወንበሮች እና ሶስት ብርጭቆዎች አሉ ፣

ሶስት አልጋዎች, ሶስት ትራስ.

ያለ ፍንጭ ገምት።

የዚህ ተረት ጀግኖች እነማን ናቸው? (ሶስት ድቦች)

2. እንደምንም አይጥ ትንሽ ነው

እንቁላል መሬት ላይ ጣለው.

አያቱ እያለቀሰች ነው, አያቱ እያለቀሰ ነው.

እንዴት ያለ ተረት ነው, መልስ ስጠኝ!

(ሄን ራያባ)

3. በተረት ተረት ቀበሮ ማጭበርበር ነው።

ጥንቸሏን በተንኮል አታለልኳት ፣

በችግር ውስጥ ግን ረድቶታል።

አንድ ደፋር ዶሮ።

(የዛኪን ጎጆ)

4. በክፉ ወፎች ተጎትቷል

የታናሽ እህት ወንድም,

እህት ግን ትንሽ ብትሆንም።

አሁንም ሕፃኑን አዳነ።

በተረት ውስጥ ምን አይነት ወፎች ነበሩ

እና ማንን አገልግለዋል?

(ዝይ ስዋንስ እና ባባ ያጋ)

5. በአፍንጫው ሳህኑ ላይ መትቶ ደበደበ -

ምንም ነገር አልዋጠም።

እና በአፍንጫው ተወው.

(ቀበሮ እና ክሬን)

6. በመንገድ ላይ በፍጥነት መሄድ;

የውሃ ባልዲዎችን ይይዛሉ.

(በፓይክ ትእዛዝ)

7. ወንዝ ወይም ኩሬ የለም.

ውሃ የት ነው የሚጠጣው?

በጣም ጣፋጭ ውሃ

ከሆድ ጉድጓድ ውስጥ.

(እህት አሊዮኑሽካ እና ወንድም ኢቫኑሽካ)

8. አይጥ ለራሱ ቤት አገኘ።

አይጥ ደግ ነበር

ከዚያ በኋላ በቤቱ ውስጥ

ብዙ ነዋሪዎች ነበሩ።

(ቴሬሞክ)

9. ከዱቄት, የተጋገረ ነበር.

በቅመማ ቅመም ላይ ተቀላቅሏል.

በመስኮቱ ላይ እሱ እየቀዘቀዘ ነበር ፣

መንገዱን ተንከባለለ። (ኮሎቦክ)

ገንዘብ ተቀባይ፡ደህና ሠራህ ፣ ክቡራን ሰዎች! ሁሉም እንቆቅልሾች ተፈተዋል።

ትኬቶቹ እነኚሁና - ... ያግኙት! ከእኛ ጋር ወደ ቲያትር ቤቱ ይምጡ!

ገንዘብ ተቀባዩ በነጻ እንቅስቃሴ በቡድን በቡድን በቅድሚያ የተዘጋጀውን የልጆች ቲኬቶችን ይሰጣል።

ልጆች፡-አመሰግናለሁ!

ገንዘብ ተቀባይ፡ወደ አስደናቂው ትርኢት እንኳን በደህና መጡ!

በ "ቲያትር" አዳራሽ መግቢያ ላይ ታዳሚው ከአንድ ልጅ ጋር ይገናኛል - አስገቢው.

በአዳራሹ ውስጥ: የቲያትር ደወል ይደመጣል.

የሙዚቃ ዳይሬክተርከልጆች ጋር ይነጋገራል: ሰላም ሰዎች! በሙዚቃ አዳራሻችን ውስጥ ስላየሁህ ደስ ብሎኛል! ዛሬ "ወደ ቲያትር ቤት" እንጫወታለን. ከእናንተ መካከል እውነተኛ ቲያትር ሄዳችሁ አለ? ስሙ ማን ነበር? "ቲያትር" ምንድን ነው? በኪንደርጋርተን ውስጥ ቲያትር እንዳለን ያውቃሉ? የት ነው የሚገኘው? (በሙዚቃው ክፍል ውስጥ). ይባላል " ድንቅ ምድር". እዚህ ያለው ነገር ልክ እንደ እውነተኛ ቲያትር ነው! መድረክ፣ ተመልካች ረድፎች፣ መልክዓ ምድሮች፣ መድረኩ ጀርባ፣ ልብስ መልበስ፣ ልብስ መልበስ ክፍል አለ.... እና የቲያትር ጥሪ እንኳን. ትሰማለህ? (ሁለተኛ ደወል ይሰማል) እና ደወል በቲያትር ውስጥ ስንት ጊዜ ይደውላል? ሰላም ሳልልሽ የሰማሽው የመጀመሪያ ጥሪ። እያንዳንዱ ጥሪ ምን ማለት ነው? (ልጆች መልስ ይሰጣሉ). በትክክል። ዝግጅቱ ከመጀመሩ በፊት ታዳሚው በቲያትር ቤቱ አዳራሽ ውስጥ የሚገኝ ሲሆን በመጀመሪያው ደወል የአዳራሹ በሮች ተከፈቱ እና እንግዶች በተገዙት ትኬቶች መሰረት መቀመጫቸውን ይይዛሉ። ሁለተኛው ደወል ለአርቲስቶች የበለጠ ነው, ወደ መድረክ ለመሄድ ዝግጁ መሆንን ይጠይቃል. ሦስተኛው ጥሪ የቲያትር ድርጊት መጀመሩን ያስታውቃል.

በአፈፃፀም ወቅት ምን አይነት ባህሪ ማሳየት አለብዎት? (የልጆች መልሶች)

ልጆች የዝግጅት አቀራረብ ታይተዋል "በቲያትር ውስጥ የስነምግባር ህጎች" የቲያትር ሥነ-ምግባርን "መሰረታዊ" በቃላቸው በማስታወስ እና "ትክክለኛውን መልስ ምረጥ" በሚለው መልክ ጥያቄዎችን ይመልሱ.

የሙዚቃ ዳይሬክተር፡-ዛሬ የ Elena Tilicheev - "Hares and the Fox" ተረት እናያለን. እነሱም ይጫወታሉ ወጣት ተዋናዮችከመካከለኛው እና የዝግጅት ቡድኖች.

ሦስተኛው ደወል ይሰማል፡-ደወሉ ይደውላል ፣ ይሞላል - የእኛ ተረት ይጀምራል!

ልጆች "Hares and Fox" የሚለውን ጨዋታ ይመለከታሉ

በአፈፃፀሙ መጨረሻ ላይ የሙዚቃ ዳይሬክተሩ ከልጆች ጋር በርዕሱ ላይ አጭር ውይይት ያካሂዳል "ተረት ውሸት ነው, ነገር ግን በውስጡ ፍንጭ አለ - ለጥሩ ጓደኞች ትምህርት!". ልጆች ተረት ያስተማራቸውን ነገር ይናገራሉ። አስተባባሪው የታሪኩን ሞራል ጠቅለል አድርጎ ያቀርባል፡-

1. "እንግዶች" ወደ ቤት እንዲገቡ መፍቀድ አይችሉም,

ሁሉም ሰው ይህን ማወቅ አለበት!

2. ያለ ጓደኞች መኖር አንችልም.

ጓደኝነት ውድ መሆን አለበት!

የፕሮጀክት ችግርበክፍት ዝግጅቶች ላይ ያሉ ልጆች በጣም የተገደቡ በመሆናቸው ለራሳቸው ያላቸው ግምት ዝቅተኛ ነው, የወላጆች እና የልጆች በቂ ትኩረት ለቲያትር ቤት; በ "ትወና ችሎታ" ውስጥ የልጆች ችሎታዎች በደንብ አልተፈጠሩም; በቡድኑ ውስጥ በቂ ያልሆነ የቲያትር ልብሶች እና ጭምብሎች. እና ለዚህ ችግር ጥልቅ ጥናት, ይህንን እንቅስቃሴ ለልጁ አጠቃላይ እድገት መሰረት አድርጎ መርጫለሁ.

ዒላማ፡
ተግባራት፡-

· ገላጭ በሆኑ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የሕያዋን ፍጥረታት ምስሎችን መፍጠር ይማሩ;

ከቲያትር ቃላት ጋር ለመተዋወቅ, የቲያትር ጥበብ ዓይነቶች;

መሰረታዊ ስሜቶችን የሚገልጹ ቃላቶችን መጠቀም ይማሩ።

ልጆችን በጠፈር ላይ እንዲጓዙ ለማስተማር, በጣቢያው ላይ እኩል የተቀመጠ, የእንቅስቃሴ ቅንጅቶችን ማዳበር, የእጅ ጥሩ የሞተር ክህሎቶች; የግለሰብ የጡንቻ ቡድኖችን በፈቃደኝነት የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታን ማዳበር; የተሰጡትን አቀማመጦች ለማስታወስ ይማሩ እና በምሳሌያዊ ሁኔታ ያስተላልፏቸው።

በታወቁ ተረት ጭብጦች ላይ የድራማነት ጨዋታዎችን ማሻሻል ይማሩ።
ግልጽ የሆነ እና ብቃት ያለው ንግግር፣ ከአጋር ጋር ውይይት ይገንቡ የተሰጠው ርዕስ; የአፈፃፀሙ ጀግኖች ቃላትን አስታውስ; የልምምድ መዝገበ ቃላት;

የንግግር መተንፈስን ማዳበር እና ትክክለኛ አነጋገር;

የልጆችን ምናብ, ምናብ, ትውስታ, ምልከታ ማዳበር;

በማንኛውም ምናባዊ ሁኔታ ውስጥ በቅንነት የማመን ችሎታን ያዳብሩ. ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የእንስሳትን ምስል ለመፍጠር.

ግትርነትን እና ጥንካሬን ያስወግዱ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር;

· ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ማስተማር, በጎ ፈቃድ, ከእኩዮች ጋር ግንኙነትን, የስብስብነት ስሜትን ማዳበር, አንዳቸው ለሌላው ኃላፊነት;

· በቲያትር ውስጥ የባህሪ ባህልን ማስተማር።

አውርድ

ቅድመ እይታ፡

የማዘጋጃ ቤት የትምህርት ተቋም

መዋለ ህፃናት "Ryabinka"

ፕሮጀክት

"ልጅ እና ቲያትር"

ሊዮኖቫ ኢሪና አሌክሳንድሮቭና

የፈጠራ ፕሮጀክት"ልጅ እና ቲያትር"

"ልጆች በውበት ዓለም ውስጥ መኖር አለባቸው.
ጨዋታዎች, ቅዠቶች,
ፈጠራ"

በ ውስጥ በጣም ታዋቂ እና አስደሳች መድረሻ የመዋለ ሕጻናት ትምህርትየትያትር እንቅስቃሴ ነው።የልጆች ፈጠራ አንዱ ነው።ትክክለኛ ችግሮችየመዋለ ሕጻናት ትምህርት እና የልጆች ሳይኮሎጂ.በትክክል የቲያትር እንቅስቃሴየልጁን የንግግር ፣ የጥበብ እና የስነጥበብ እና የውበት ትምህርት ገላጭነት ምስረታ ጋር የተዛመዱ ብዙ የትምህርት ችግሮችን ለመፍታት ይፈቅድልዎታል ። በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ በመሳተፍ, ህጻናት ከሰዎች, ከእንስሳት, ከእፅዋት ህይወት ውስጥ በተለያዩ ክስተቶች ውስጥ ተሳታፊዎች ይሆናሉ, ይህም በዙሪያው ያለውን ዓለም የበለጠ ለመረዳት እድል ይሰጣቸዋል. በተመሳሳይ ጊዜ, የቲያትር ጨዋታ በልጁ ውስጥ በአፍ መፍቻ ባህላቸው, ስነ-ጽሑፍ እና ቲያትር ላይ የማያቋርጥ ፍላጎት ያሳድጋል.

የቲያትር ጨዋታዎች ትምህርታዊ ጠቀሜታም ከፍተኛ ነው። ልጆች እርስ በርስ መከባበርን ያዳብራሉ. የመግባቢያ ችግሮችን ከማሸነፍ ጋር የተያያዘውን ደስታ ይማራሉ, በራስ መተማመን. ልጆች ለቲያትር ጨዋታ ያላቸው ጉጉት ፣ ውስጣዊ ምቾታቸው ፣ ልቅነት ፣ በአዋቂ እና በልጅ መካከል ቀላል መግባባት ፣ ወዲያውኑ “አልችልም” የሚጠፋው ውስብስብ - ይህ ሁሉ ያስደንቃል እና ይስባል።

በእንስሳት ምስሎች እና በተረት ገጸ-ባህሪያት ውስጥ የጨዋታ ተግባራትን ማከናወን የአንድን ሰው አካል በተሻለ ሁኔታ ለመቆጣጠር ፣ የእንቅስቃሴዎችን የፕላስቲክ እድሎች ለመገንዘብ ይረዳል። የቲያትር ጨዋታዎች እና ትርኢቶች ህጻናት እራሳቸውን በቅዠት አለም ውስጥ በታላቅ ፍላጎት እና ቅለት ውስጥ እንዲጠመቁ ያስችላቸዋል, የራሳቸውን እና የሌሎች ሰዎችን ስህተቶች እንዲያስተውሉ እና እንዲገመግሙ ያስተምራሉ. ልጆች የበለጠ ነፃ, ተግባቢ ይሆናሉ; ሀሳባቸውን በግልፅ ለመቅረጽ እና በይፋ ለመግለጽ ይማራሉ ፣ በዙሪያቸው ያለውን ዓለም የበለጠ በስውር እንዲሰማቸው እና እንዲገነዘቡት ይማራሉ ። የቲያትር እንቅስቃሴዎች እና በተመልካቾች ፊት በተደጋጋሚ የሚደረጉ ትርኢቶች የልጁን የፈጠራ ኃይሎች እና መንፈሳዊ ፍላጎቶች, ነፃነት እና በራስ መተማመንን እውን ለማድረግ አስተዋፅኦ ያደርጋሉ.

የፕሮጀክት ችግርበክፍት ዝግጅቶች ላይ ያሉ ልጆች በጣም የተገደቡ በመሆናቸው ለራሳቸው ያላቸው ግምት ዝቅተኛ ነው, የወላጆች እና የልጆች በቂ ትኩረት ለቲያትር ቤት; በ "ትወና ችሎታ" ውስጥ የልጆች ችሎታዎች በደንብ አልተፈጠሩም; በቡድኑ ውስጥ በቂ ያልሆነ የቲያትር ልብሶች እና ጭምብሎች.እና ለዚህ ችግር ጥልቅ ጥናት, ይህንን እንቅስቃሴ ለልጁ አጠቃላይ እድገት መሰረት አድርጎ መርጫለሁ.

ዒላማ፡ በቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች አማካኝነት የፈጠራ ችሎታዎችን ማዳበር.
ተግባራት፡-

• ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የሕያዋን ፍጥረታት ምስሎችን መፍጠር ይማሩ;
• ከቲያትር ቃላት ጋር ለመተዋወቅ, የቲያትር ጥበብ ዓይነቶች;
• መሰረታዊ ስሜቶችን የሚገልጹ ቃላቶችን መጠቀም ይማሩ።
• ልጆች በጠፈር ላይ እንዲጓዙ ለማስተማር, በጣቢያው ላይ በእኩል እንዲቀመጡ, የእንቅስቃሴ ቅንጅቶችን ለማዳበር, የእጆች ጥሩ የሞተር ክህሎቶች; የግለሰብ የጡንቻ ቡድኖችን በፈቃደኝነት የማጣራት እና የመዝናናት ችሎታን ማዳበር; የተሰጡትን አቀማመጦች ለማስታወስ ይማሩ እና በምሳሌያዊ ሁኔታ ያስተላልፏቸው።
• በሚታወቁ ተረት ጭብጦች ላይ የድራማ ጨዋታዎችን ማሻሻል ይማሩ።
  ግልጽ እና ብቁ ንግግር መመስረት, በአንድ ርዕስ ላይ ከአጋር ጋር ውይይት መገንባት; የአፈፃፀሙ ጀግኖች ቃላትን አስታውስ; የልምምድ መዝገበ ቃላት;
• የንግግር መተንፈስን ማዳበር እና ትክክለኛ አነጋገር;
• የልጆችን ምናብ, ምናብ, ትውስታ, ምልከታ ማዳበር;
• በማንኛውም ምናባዊ ሁኔታ ውስጥ በቅንነት የማመን ችሎታን ያዳብሩ. ገላጭ የፕላስቲክ እንቅስቃሴዎችን በመጠቀም የእንስሳትን ምስል ለመፍጠር.
• ግትርነትን እና ጥንካሬን ያስወግዱ, ለራስ ከፍ ያለ ግምት መጨመር;
• ሥነ ምግባራዊ እና ሥነ ምግባራዊ ባህሪያትን ለማዳበር, በጎ ፈቃድ, ከእኩዮች ጋር ግንኙነትን, የስብስብነት ስሜትን ለማዳበር, አንዳቸው ለሌላው ኃላፊነት;
• በቲያትር ውስጥ የባህሪ ባህልን ለማዳበር.

የፕሮጀክት ተሳታፊዎች፡-

የቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም ሰራተኞች (መምህራን)

የዝግጅት ቡድን ልጆች

ወላጆች

በፕሮጀክቱ አመት መጨረሻ ልጆች ማደግ ነበረባቸውችሎታዎች, ችሎታዎች, ችሎታዎች;

• የንግግር ችሎታን የመቆጣጠር ችሎታ ፣ ጥሩ ጣዕም ህጎች ፣ ባህሪ ፣ ከእኩዮች እና ጎልማሶች ጋር የመግባባት ሥነ-ምግባር;
• የፊት መግለጫዎችን ፣ ምልክቶችን ፣ ቃላትን በመጠቀም የተለያዩ ስሜቶችን የማስተላለፍ ችሎታ;
• ፍላጎት ያሳዩ, ለቲያትር ጥበብ ፍላጎት;
• በባህሪያዊ እንቅስቃሴዎች የተረት ገጸ-ባህሪያትን ምስሎችን ማስተላለፍ;
• በጋራ እና በኮንሰርት መስተጋብር, የግልነታቸውን ማሳየት;
• ሀሳባቸውን ያለማቋረጥ የመግለጽ ችሎታ;
• የአምስት ወይም ስድስት የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች እውቀት, አንድ ወይም ሁለት የጣት ጂምናስቲክስ;
• የግጥም ጽሑፍን በግልፅ ማንበብ;
• በርካታ የፕላስቲክ ጥናቶችን የማከናወን ችሎታ;
• ስሜታቸውን የመቆጣጠር ችሎታ ፣ በተመልካቾች ፊት በልበ ሙሉነት እራሳቸውን ያዙ
• ሚና በመጫወት ላይ ፈጠራ ይሁኑ

የቲያትር እንቅስቃሴ አቅጣጫ የተማሪዎችን ሕይወት አስደሳች እና ትርጉም ያለው ፣ በደመቅ ስሜት የተሞላ ፣ አስደሳች በሆኑ ነገሮች ፣ በፈጠራ ደስታ ፣ በቲያትር ጨዋታዎች ውስጥ ያገኙትን ችሎታዎች በልጆች በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ እንዲተገበሩ ለማድረግ መጣር ነው።

የፕሮጀክት ትግበራ ጊዜ: 2013-2014 የትምህርት ዘመን.

ከልጆች ጋር የሥራ አደረጃጀት በሦስት ደረጃዎች ይከፈላል-

በላዩ ላይ የዝግጅት ደረጃ ልጆች ከቲያትር ቃላቶች ፣ ከቲያትር ጥበብ ዓይነቶች ፣ ከቲያትር ተግባራት ጋር ፣ ከትርጉሙ ጋር ይተዋወቃሉ ፣ እንደ ተዋናይ ፣ መድረክ ፣ ሜካፕ ፣ ወዘተ ያሉ ጽንሰ-ሀሳቦችን ትርጉም ይማራሉ ። በተመሳሳይ ደረጃ, ልጆች በጨዋታው ውስጥ ተካፋይ የመሆን ፍላጎት, ትኩረትን ለመሳብ የቲያትር ጨዋታ አቅጣጫ እውን ይሆናል. ጨዋታው ልጁን ነፃ ያወጣል, ጥብቅነትን, ጥንካሬን ያስወግዳል, ለራስ ከፍ ያለ ግምት ይጨምራል, ይህም ህጻኑ በቲያትር እንቅስቃሴዎች ውስጥ እንዲሳተፍ ያነሳሳል. አልባሳት፣ የተለያዩ ቲያትር ቤቶችን በማምረት ወላጆችን እናሳትፋለን።

1. የቲያትር ባህል መሰረታዊ ነገሮች

• ከቲያትር ጥበብ ውሎች ጋር መተዋወቅ: ተዋናይ, ቲያትር, ሜካፕ;
• የተረት ተረቶች ምሳሌዎችን መመልከት, የተረት ጀግኖች, የታዋቂ ተዋናዮች ሥዕሎች;
• ስለ የንግግር ባህል ፣ የተመልካች ባህል ፣ የቲያትር ጥበብ ልዩ ባህሪዎች ፣ የአፈፃፀም መወለድ ውይይት ።

2. የቲያትር ጨዋታ.

የቲያትር ጨዋታ ለሚከተሉት አስተዋጽኦ ያደርጋል፡-

1. የልጆች ንግግር እድገት.
2. የአንድ ሰው ሥነ ምግባራዊ እና የግንኙነት ባህሪዎች እድገት።
3. የሞተር ባህሪዎች እና ችሎታዎች እድገት።
4. ልማት የፈጠራ ምናባዊእና ቅዠቶች.
5. የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ችሎታዎች እድገት.

ዝርያዎች የቲያትር ጨዋታዎችናቸው፡-

1. ለስሜቶች እድገት መልመጃዎች;

ልጁን ጠይቁት: እንደ መኸር ደመና, እንደ ተቆጣ ሰው, እንደ ክፉ ጠንቋይ መኮማተር; በፀሐይ ውስጥ እንደ ድመት ፈገግታ, እንደ ፒኖቺዮ, እንደ ተንኮለኛ ቀበሮ;

2. ስሜትን የማስተላለፍ ችሎታ: ፍርሃት, አድናቆት, አስፈሪ, ደስታ ...;

3. የሌሎችን ስሜት ለማወቅ ያለመ ጨዋታዎች፡ "ሙዚቃ እና ስሜት" "ሲሆን ደስ ይለኛል..."

4. የሳይኮ-ጂምናስቲክ ልምምዶች (የቁጣ መግለጫ ጥናት፣ የጥላቻ መግለጫ፣ የሐዘን መግለጫ...)።

3.የምርት ባህሪያት

• የቲያትር ቤቶች ማምረት-ማይተን ፣ ጣት ፣ ፖምፖም ፣ ኮን ፣ ፕላነር ፣ ጥላ ፣ ፍላኔሎግራፍ;
• የእንስሳት ጭምብል, የአትክልት ጭምብሎች ማድረግ;
• ለዝግጅት ስራዎች የአለባበስ ምርጫ: የቀበሮ ልብስ, የጥንቸል ልብስ, የሮቦት ልብስ;
• የፕላስቲክ ንድፎችን (ወላጆችን) የሚያሳዩ ልብሶች;
• ባህሪያትን ማምረት;
• ለትዕይንት ገጽታ እና አልባሳት ንድፎችን መፍጠር;

በዋናው ደረጃእኔና ልጆች በንግግር፣ በትክክለኛ አተነፋፈስ፣ በንግግር፣ በእንቅስቃሴዎች፣ በሰውነት ፕላስቲክነት በተለየ የተመረጡ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎችን እንሰራለን።

1. የመድረክ ንግግር.

• የድምፅ ንፅህና ደንቦች
• የድምጽ ማጠንከሪያ ዘዴዎች፡ መልመጃዎች፡ (“ፍንዳታ”፣ “የሚዝናና ማሸት”፣ “የብረት አካል”፣ “ሃምፕቲ ዳምፕቲ”፣ ወዘተ)።
• መተንፈስ: (ልምምዶች "ኳስ", "የጎማ አሻንጉሊት", "ኳስ", ወዘተ.).
• የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ጂምናስቲክ;በምላስ ጠመዝማዛዎች ላይ ይስሩ: ቀላል ቋንቋ ጠማማዎችን መማር ቀስ በቀስ በሙቀት መጨመር ("ከጫፍ ጫጫታ", "ኪንግ-ንስር", "ሳሻ ተራመዱ", "ብላ", "አርባ አርባ አርባ አይብ በአጭር ጊዜ በልቷል", "ጥሩ አምባሻ, ውስጥ. እርጎ”) ወዘተ.
• በሚናው ጽሑፍ ላይ ይስሩ.

2. ፕላስቲክ.

ተማሪዎችን ከራሳቸው አካል ጋር መተዋወቅ-በአካሎሚው ፣ በአካላዊ እና በስነ-ልቦና ባህሪያት ፣ በሞተር ችሎታዎች ፣ ከችግሮቹ እና ከአቅም ገደቦች ጋር።

• መሟሟቅ:
• የአኳኋን ማስተካከያ መልመጃዎች ፣ የእግር እርማት።
• ተለዋዋጭነት እና ጥንካሬ ልምምዶች
• መወጠር
• የፕላስቲክ ጥናቶች

ዳንስ etudes "የድመት ቤት";

የእፅዋትን "እንቅስቃሴዎች" ለመድገም መልመጃዎች "Rose", "Sprout", "Tre";

የእንስሳትን እንቅስቃሴ ለመድገም መልመጃዎች "ድመት", "ዓሳ";

ማሻሻያ ጭፈራዎች (ለሙዚቃ ለልጆች ምናብ);

ግጥሞችን ለማንበብ የፕላስቲክ ንድፎች "መቁጠር", "ቢራቢሮ";

በተፈጥሮ ላይ የተመሰረቱ የፕላስቲክ ጥናቶች "ብሩክ", "ቅጠሎች እና ንፋስ", "የአበባ ቡቃያ";

የመጨረሻው ደረጃኘሮጀክቱ የሚተገበረው የየትኛውም አካል በሆኑ ጥቃቅን ፣ አነስተኛ ጭብጥ ደረጃ ጥንቅሮች ዝግጅት ላይ ነው። የኮንሰርት ፕሮግራምበላዩ ላይ ክፍት ክስተትለወላጆች. የቁሳቁስ ምርጫ በበዓል ጭብጥ ላይ የተመሰረተ ነው. በዚህ ደረጃ, ልጆች ይጎበኛሉ የቲያትር ትርኢቶችበሙአለህፃናት ውስጥ በአስተማሪዎች ተሳትፎ. በወር አንድ ጊዜ የተረት ጀግኖችን በማሳተፍ የተለያዩ መዝናኛዎች ይካሄዳሉ።

1. የዝግጅት ስራ.

• ትዕይንት "ሦስት እናቶች", "ሮቦት", "እናት" ለእናቶች ቀን
• የሙዚቃ ድንክዬዎች፡- "Enka", "Fox and Hare" ለበልግ በዓል።
• በተፈጥሮ ላይ የተመሰረቱ የፕላስቲክ ንድፎች: "ብሩክ", "ሮስቶክ", "ቢራቢሮ", "ኪቲ", ወዘተ. - በመለማመጃ ቦታ.

2. በኪንደርጋርተን, የቡድን ጉብኝቶች, የቡድን ዝግጅቶች ውስጥ የቲያትር ትርኢቶችን መጎብኘት.

• "Autumn Story" (በአስተማሪዎች አፈጻጸም);
• "Teremok" (በእሳት ደህንነት ላይ አፈጻጸም);
• "አስራ ሁለት ወራት" (በአስተማሪዎች ተረት ማዘጋጀት);
• "የበረዶው ንግስት" (አፈፃፀም);
• መዝናኛ "በመከር ቅርጫት ውስጥ ያለው ምንድን ነው".

የ "ልጆች እና ቲያትር" ፕሮጀክት እቅድ የቲያትር ትርኢቶችን, ሙያዊ እና ህፃናትን ለመጎብኘት ያቀርባል. በተጨማሪም በቡድኑ ውስጥ ያለውን ከባቢ አየር ለማሻሻል የታለሙ የቡድን ተግባራትን ያካትታል: የእናቶች ቀን; የአዲስ ዓመት ኳስ; የአባትላንድ ቀን ተከላካይ; ዓለም አቀፍ የሴቶች ቀን; በዓል ዓለም አቀፍ ቀንቲያትር; "የሳቅ ቀን" የጨዋታ ፕሮግራም"ሰላም በጋ!"፣ "ደህና ሁን ኪንደርጋርደን!!!"

በአጠቃላይ ፕሮጀክቱ "ልጅ እና ቲያትር" ከኔ እይታ, ተራማጅ ባህሪ ያለው እና የተቀመጡትን ሁሉንም ተግባራት እውን ለማድረግ ያስችላል. በዚህ የቲያትር እንቅስቃሴ ሥነ-መለኮታዊ አቀራረብ ላይ በመመርኮዝ የሚከተለው መደምደሚያ ሊደረግ ይችላል-የቲያትር እንቅስቃሴ በልጆች እድገት ላይ በተለያዩ ጉዳዮች ላይ ብቻ ሳይሆን በልጆች መካከል አወንታዊ ግንኙነቶችን ለመፍጠር ትልቅ እገዛ ያደርጋል ። በዚህ መንገድ የተደራጀው ስራ የቲያትር ጨዋታው እራሱን የመግለፅ እና ህጻን በተለያዩ የፈጠራ ችሎታዎች ውስጥ እራሱን የሚያውቅበት ፣ በቡድን ውስጥ እራሱን የሚያረጋግጥ ፣ በቡድን ውስጥ እንዲጨምር አስተዋጽኦ ያደርጋል ብዬ አምናለሁ ። የግንኙነት ክህሎቶች ደረጃ እና ጠበኝነትን ይቀንሱ. እና በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ ያሉ የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ህይወት በጨዋታ ውህደት እና የበለፀገ ይሆናል የተለያዩ ዓይነቶችበቲያትር እና በጨዋታ እንቅስቃሴዎች ውስጥ የተካተቱ ጥበቦች።

ያገለገሉ ጽሑፎች ዝርዝር

1. አኒስቼንኮቫ ኢ.ኤስ. "በቀን በ20 ደቂቃ ውስጥ በትክክል መናገርን ተማር።" - ኤም.: 2009.-159s.
2. ቫክሳ ኦልጋ "የልጆች በዓላት በ የቤተሰብ ክበብ". - ያሮስቪል: 2003.-192p.
3. ጄኔሮቫ አይ.ኤ. "ቲያትር". - ኤም.: 2004.-48s.
4. ጎንቻሮቫ ኦ.ቪ. "የቲያትር ቤተ-ስዕል". - ኤም.: 2010.-128s.
5. ዳቪዶቫ ኤም.ኤ. በሙአለህፃናት ውስጥ የሙዚቃ ትምህርት. - ኤም.: 2007.-240 ዎቹ.
6. ዳኒልኮቭ ኤ.ኤ. "ጨዋታዎች ለእያንዳንዱ ቀን". - ኖቮሲቢሪስክ: 2004.-144p.
7. ካርቱሺና ኤም.ዩ. "ከ6-7 አመት ለሆኑ ህጻናት የመዝናኛ እንቅስቃሴዎች ሁኔታዎች". - ኤም.: 2004.-128s.
8. Kovalko V.I. "ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃዎች ABC." - ኤም.: 2006.-176 ዎቹ.
9. ላፕሺና ጂ.ኤ. "በመዋዕለ ሕፃናት ውስጥ በዓላት" - ቮልጎግራድ: 2004. - 239p.
10. ኒኪቲና ቪ.ቪ. "300 ምርጥ ጨዋታዎችለልጆች በዓላት. - ኤም.: 2007.-221s.
11. ዋልታ ሎራ "የተረት ቲያትር". - ሴንት ፒተርስበርግ: 2009.- 48 ዎቹ.
12. Fateev S. "በትምህርት ቤት, በቤት ውስጥ እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ቲያትር." - ኤም.: 2005.- 320 ዎቹ.
13. Cherenkova E.F. "ኦሪጅናል የጣት ጨዋታዎች". - ኤም.: 2007.-186 ዎቹ.
14. ሽማኮቭ ኤስ.ኤ. "የቀልድ ጨዋታዎች - የአንድ ደቂቃ ጨዋታዎች." - ኤም.: 1993.-112 ፒ.
15. Shchetkin A.V. በመዋለ ህፃናት ውስጥ የቲያትር እንቅስቃሴ. ከ5-6 አመት ለሆኑ ህጻናት ላሉ ክፍሎች. - ኤም.: 2010. - 144 ሴ.